時間：2022-03-07 02:47:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技術科學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1光電子技術科學應用于民用領域
（1）液晶顯示器。利用光電子技術對有源陣列液晶顯示器進行制造，其主要是利用光刻技術，對薄膜晶體管著、色濾波器的陣列進行制作，并且通過對光學檢測技術的利用，對顯示器產品進行最后的監視。在顯示器的制作中，光電子技術一直貫穿著整個過程，尤其是在診斷工藝的時候，對微粒的控制和檢測則利用光學之后，還利用紫外光解決液晶在密封上的問題，最后，在對加工中存在的缺陷問題上利用了激光對其進行查找定位、處理。
（2）信息儲存。在進行信息儲存的時候，主要采用的是DVD、CD等方式，其主要采用的技術就是利用光儲存信號來進行儲存的，而儲存的容量大小則需要由寫入的光源來進行決定，光盤儲存量則和光斑之間具有反比的關系。從剛開始的時候，對于光電子激光器來說，主要采取的是氣體激光器，隨著社會的發展，逐漸發展成為半導體激光器。此時，當寫入的光源產生的光斑則會與激光波的平方產生反比例的關系，使VCD、CD的儲存量得到有效擴大。
（3）通信技術。在通信技術領域中，應用光電子技術具有保密性高、信號容量大、結構輕便、通信距離遠等優點，主要是利用激光技術，將信息都加載于激光束之上，利用激光束快速傳播的方式來進行通信，與無線電技術相比，激光通信多了光電和光電轉換過程，經由信號的轉變其，將已有的影像、聲音等進行轉換，使其轉成為電信號之后，將信號利用調制器進行調制成為一束激光，由于此調制成的激光參數會受到信號控制的影響，從而使信號在激光上得到加載。此時將激光利用發射端進行發射，在接收端進行接收，利用光檢測器對電信號檢測，最終使用調節器對信號進行還原。
2光電子技術科學應用于軍事領域
（1）激光測距儀。在飛機、坦克、火炮和艦艇中，激光測距儀是這些武器裝備的重要組成技術裝備，使各戰術武器裝備在系統上具有更強的攻擊力，并且具有更高的準確性。通常情況下，能夠使其首發的命中率高于80%，使各武器裝備能夠充分發揮自身的作用。
（2）熱攝像儀。在目前的熱攝像儀中，GaAlAs/GaAaQWIRFPA是熱攝像儀應用最為廣泛的技術，而非制冷IRFPA的熱攝像技術，不僅使在極度低溫冷卻的工作問題得到解決，而且還使熱像儀在密度和成本上更具優勢。在目前，非制冷熱像儀主要應用在低中擋的傳感器中，其所采用的陣列主要分為640×480、320×240，其可以進行探測的溫差為0.05K。
（3）預警和干擾設備。利用飛機對目標進行一系列的偵測，其主要利用的是加載在飛機上的光電子預警設備，其可以對空間坐標、技術參數等進行確定和偵測，經過相關判斷之后，對存在的危險目標進行預警。其主要是利用在不同的物質上、背景上所產生的光電子電磁波存在不一致的反射，將四周反射出來的電磁波與目標進行差異性的比較，以此來得以識別和發現目標之后對其進行跟蹤、預警。目前在火箭、導彈中的紅外預警器得到應用。
3結語
綜上所述，光電子技術科學作為一項新興的高新技術，其是在微電子技術之后進行發展的，可以說，光電子技術科學主要的重心點和中心點是光子學的研究，而為其進行支撐的則是電子學的研究。由于光電子技術科學的產生能夠促進產業結構和技術的調整和改造，因此在民用領域和軍用領域中得到普遍的應用，對社會經濟發展、軍事現代化作戰中起到了促進作用。
作者：廉文峰單位：貴州工程應用技術學院
關鍵詞：防滲技術；水利工程；滲漏問題
引言
水利工程屬于一項利國利民的工程項目，也是基礎的設施工程。水利工程建設目的是給水資源起到節約的效果，更好地科學利用水資源。為此，在水利工程建設過程中應用防滲技術，確保施工的質量同時提升水利工程的防滲技術。
1水利工程防滲技術應用重要性
我國的水利工程項目，不僅要水利工程的穩定性能，同時要重點關注防滲問題。但是這個問題時常被施工單位忽視，在水利工程建設中如果尚未做好防滲的防護作業，就極易造成各種安全事故，不僅會造成嚴重的經濟損失，也會給人身安全帶來威脅。①工程結構上出現了很多問題。例如，施工單位進行建設過程中，尚未做好基礎的處理，造成了地基的強度不足，發生了漏水等情況。②進行其他施工中，如果混凝土澆筑和模板不穩固行為，也會發生滲水等問題。造成滲水的情況不僅有人為的因素，同時也有很多客觀因素。進行基礎設施建設過程中，施工人員如果遭遇到惡劣天氣，出現了水位上升或者是滲水等情況。現階段，我國水利工程防水作業中，采用的方法主要有兩種，灌漿技術和防滲墻技術。在水利工程建設中，防滲作業處理是一項非常重要的環節，為此，施工單位就要對于防滲作業的措施需要加強。開展水利工程建設中，首先要制定出工程中的各項防滲指標，才能解決水滲漏問題。與此同時，滲水的現象發生需要有預案，如果出現滲水就能及時地處理。另外，需要加以重視的是，水利工程出現滲水，不但會給四周的居民帶來安全隱患，導致嚴重的后果，同時也會給建設單位帶來嚴重的經濟損失。
2水利工程滲漏的原因和現狀
2.1水利工程滲漏的原因
水利工程出現滲漏，造成的原因是多方面的。進行實際的施工過程中，由于工程項目的規模龐大，施工都是采用分包等方式，這種施工方式就導致了施工質量控制中有很多問題存在，例如，技術交底工作不到位等，施工的質量無法得到確保。與此同時，水利工程施工中因為技術上有很大差異，同時施工的工序在銜接上不一致，也會造成嚴重的滲漏。另外，施工過程中，由于施工人員尚未嚴格地按照施工規范采取施工，就導致了水利工程防滲性能受到了影響，在管理上存在缺失。水利工程出現滲漏，還有一個原因主要就是外界的因素。進行施工中遭遇惡劣天氣，例如，雨季的到來，就會給工程的地面造成雨水侵蝕和堆積，雨水無法有效地排出，就會出現大量的積壓，出現了滲漏的質量問題；另外，水利工程建設時間比較久遠，使用過程中有老化等情況，就會導致裂縫的發生，影響其水利工程的質量。
2.2水利工程防滲技術現狀
水利工程施工建設中，作為一項最基礎的施工就是防滲技術。但是在實際的防滲技術應用過程中，還有很多問題存在。例如，缺乏一套完善的防水標準和措施，同時防滲漏在操作技術上有差異等問題，這些都嚴重影響水利工程的防滲技術應用。與此同時，水利工程施工過程中，對于前期的防滲技術沒有加以關注，前期基礎建設中沒有應用防滲漏技術，導致了水利工程使用之后出現了老化，頻繁發生滲漏問題，水利工程的正常使用受到了影響。就會時常出現滲漏，嚴重影響水利工程的日常使用。除此之外，作為水利建設單位，沒有構建水利工程防滲體系，現行的體系存在漏洞，影響施工的開展和施工質量，進行建設過程中，水利工程尚未結合實際現狀，也會影響到防滲技術的實際應用。
3水利工程施工防滲技術應用方法
水利工程施工建設，要想防止滲漏，更好地應用防滲技術，就要結合施工的現狀，從多個角度入手和綜合分析，才能將防滲技術科學、合理地應用，加強基礎的層面建設，確保防滲技術的質量，以下是幾個具體的防滲技術：
3.1灌漿防滲技術
水利工程建設過程中，灌漿技術是應用較多的一項施工技術，尤其是防滲處理和壩基加固應用較為廣泛。通常情況下，很多的水庫和大壩進行完地基處理后，才能符合防滲的要求和各項標準。目前，隨著我國水利建設的規模和數量不斷地擴大，在水利工程建設中，灌漿技術發揮著重要的作用。灌漿技術在施工工序上較為復雜，其中會涉及很多施工材料。為此，進行防滲作業施工，要按照水利施工的實際情況開展作業。在現代灌漿技術中，水泥和黏土屬于一項主體的材料，防滲施工中會應用到大量的水泥灌漿，不僅可以降低施工成本，還能提高水泥的硬性，確保防滲技術的質量。
3.2防滲墻技術
在水利工程防滲施工建設中，防滲墻技術的實際應用是一項基礎的技術。防滲墻技術，主要是利用多層攪拌防滲墻技術，提升了整個防滲的性能。防滲墻技術是將水泥泥漿全部噴射到土體中，進行攪拌，讓土體和水泥泥漿實現有效地融合，就會生成堅硬的水泥柱。水利工程建設過程中，采用多頭深層攪拌防滲墻技術，防滲效果非常顯著。這項技術的應用，主要是在黏土等防滲施工中應用較為廣泛，可以大大提升防滲的質量。
3.3高壓噴射灌漿技術
高壓噴射灌漿技術不但有很強的防滲作用，還能有良好的安全保護作用。開展水利工程防滲處理中，灌漿技術中高壓噴射灌漿技術的應用，可以提高水泥漿液的可塑性，同時降低水泥對水利工程的沖擊力，土層避免出現破壞，確保水利土層的穩定性，還能讓水利壩體的排水水平大大提升，提高防滲的質量。另外，進行水利工程防滲建設中，需要前期掌握地質情況才能選擇高壓噴射灌漿技術，確保這項技術能夠符合水利工程的規定和要求。
3.4嚴控灌漿防滲技術
在水利工程防滲技術應用中，灌漿技術的應用也就是防滲加固的實際應用。進行實際應用過程中，要重點結合不同的地質條件開展施工。施工中，要科學、合理地控制材料的實際用量，水泥漿的物理性質得以改善，同時提高了坑沖擊能力，大大提升了防滲的效果，確保防滲的整體質量。
3.5混凝土的防滲施工
現階段，在我國建筑工程中，混凝土是一項十分重要的建筑原材料，在水利工程中也應用的較為廣泛。混凝土結構的應用，可以將防滲處理作業完善。如果發生滲漏，施工人員在滲漏的位置采取打孔的方式，然后采用混凝土進行填充，目的是防止水滲漏的情況。進行處理完之后，作業人員要針對該地區采取封口的處理。要想提高混凝土的質量，防滲效果確保，進行混凝土澆筑作業中，施工人員要添加環氧樹脂。環氧樹脂的應用，可以讓工程的周期縮短，同時還能提升工程的施工質量，確保混凝土漿液能夠有效地進行凝固，從整體確保施工的質量。
本文以科普活動組織者的角度，系統闡釋了傳統與現代化信息技術應用方式對于科學教育活動（競賽）創新發展的輔助作用，結合實際案例綜合，辨證分析以大數據應用、3D技術、微課、微信平臺、創客等為代表的信息技術元素在天文辯論賽、生物模型評展、拆裝技術大賽、金鵬科技論壇等市區級科學教育活動（競賽）中發揮的實際效用，同時揭示如何有效規避過分依賴信息技術應用產生的弊端。
關鍵詞：
科學教育活動（競賽）； 信息技術應用 ；創新發展 ；輔助作用
長久以來，人們對于信息技術的概念沒有精確的定論，但公認的最為簡潔的定義為擴展人類信息功能的技術。維基百科中闡釋的信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面，其與科學教育領域融合，可以歸納為教育教學信息的產生、收集，教學方式和內容的交換、存儲、傳輸、顯示、識別與提取，教學策略和手段的控制、加工和利用等技術。信息技術應用于校內科學教育領域后，推動教學手段發生變革，從最初的多媒體教學向計算機輔助教學、網絡開放式教學轉變。同時，教學模式也發生質的飛躍，從傳統的教學模式向演示性、探究性、研究性學習模式轉變。在多項市區級校外科學教育活動與競賽的策劃、組織與實施過程中，信息技術的應用涉及方方面面，對于活動與競賽的輔助作用日益凸顯，包括活動設計階段創新模式的融入，方案完善階段的通知方式、報名途徑、活動預覽與介紹、競賽實時畫面與成績公布，宣傳推廣階段的后期制作、云存儲、新聞手段、大數據處理運算及評估等內容均有重要的輔助作用。同時，信息技術應用本身的革新與發展為科學教育活動與競賽的創新提供了參考依據。以下將從幾個方面簡要分析信息技術應用對中小學校外科學教育活動與競賽創新發展的助推作用。
一、信息技術應用引領科學教育活動（競賽）在策劃與設計階段的創新
1.現代信息技術應用能夠成就一項完整的科學教育活動
信息技術應用的革命總在指引各領域的發展方向。在20世紀末、21世紀初的十幾年間，隨著計算機的不斷發展創新，中小學生計算機比賽也成為當時最受熱捧和歡迎的科學教育競賽項目，并持續了較長時間。盡管當前計算機比賽正在逐步退出科學教育活動和競賽的大舞臺，但是信息技術應用對于一項完整的科學教育活動的主導作用依然存在，由計算機比賽衍生出的機器人比賽、編程比賽等項目，吸引了不同年齡層次的中小學生參與其中。創客運動的興起成為近幾年的熱門話題。創客泛指通過努力將各種創意轉變為現實的人，中小學生也可以作為創客參與活動。2015年是創客項目成為獨立運作的科學教育活動的重要一年，全國很多城市、地區都在探索自身的創客教育模式。縱觀創客活動迅猛發展的上海、北京、深圳等地區均有針對中小學生單獨設立的創客比賽，且絕大部分都是以電子信息技術作為骨架支撐。除了搭建活動與競賽的平臺，許多城市還通過成立創客工作坊推動創客運動的發展。雖然現階段創客活動和競賽屈指可數，但是電子信息技術應用的創新與引領勢必帶動其迅速發展，并使其作為一項完整的科學教育競賽與其他活動爭搶生源。
2.信息技術應用為科學教育活動注入新的生命元素
在中小學生科學教育活動（競賽）的設計與策劃過程中，最重要也是最困擾組織者的莫過于傳統活動的創新發展。在北京很多區級活動僅僅延續兩三年就由于缺乏創新而被淘汰。比如朝陽區組織的科學教育動手類項目“中小學生拆裝技術大賽”共舉辦了3屆，前2屆是拆裝自行車，目的是提升學生生活中的科學技能。活動舉行到第2屆時，學生們對自行車的拆裝便非常熟練，評價的階梯性標準已經不再明顯，活動亟待進行變革。經過與專家多次商討，將第3屆活動改為拆裝鬧鐘比賽，以此衡量學生對于小零件的動手操作能力。比賽中首次引入3D元素，通過創設任務情境，學生分工完成指定任務，包括利用3D設計軟件設計并制作創意鬧鐘，以及在規定時間內完成指定鬧鐘的拆裝。同學們設計的3D作品經過3D打印機呈現在科技節大會等重要科學教育活動現場，起到了很好的引領效果。除此之外，傳統的多媒體信息技術應用方式也可以為科學教育活動增添新的活力。比如我們舉辦的區級科普劇表演大賽，因背景道具設計困難、造價超出學校預算等問題，成為很多學生參與該活動的障礙。而多媒體大屏幕背景的應用不僅有效解決了很多學校的資金與設計瓶頸問題，也促進了學生創新性科普劇表演模式的發展，如多媒體屏幕背景動態切換的探索、幕布皮影劇的發展等，這些進步使科普劇由“中看不中用”重道具輕內容，向“簡約而實際”的風格過渡，使學生更加重視創作好的劇本、表演更好的劇目。
二、信息技術應用加速科學教育活動宣傳與推廣模式的發展創新
中小學生科學教育活動宣傳推廣途徑很多，常見的以教委信息平臺通知、新聞與結果公示、媒體預告及新聞、宣傳海報與展板推介等形式為主。在信息化社會，好的教育活動為了讓更多學校、師生和家長所知曉，電子媒介成為眾多單位的一致選擇，其作用日益凸顯。但是上述信息形式僅能讓參與者了解部分或局部信息，將活動的實時狀態推送至信息接收者成為諸多科學教育活動宣傳推廣的重要目標。其中，新興的微信業務勢如破竹地進入大家的生活，微信公眾平臺則轉化為新時期強有力的宣傳輔助工具。在北京市第15屆金鵬科技論壇的活動籌備過程中，我們建立了微信公眾平臺。最初設立平臺的目的是借助它實時學生參與論壇活動的狀態，包括照片、活動感言等內容。在實際操作中，此平臺發揮了更多的作用，受到很多非活動參與者的關注。首先，在活動通知下發環節，平臺展示了歷屆論壇縮影、本屆論壇探究活動流程，以及需要參與者準備的物品等基本信息，幫助參與活動的教師、學生甚至家長都能提前了解活動宗旨、活動目的、活動大體內容；在活動進行中，學生參與科學探究的過程性信息、圖文資料等；活動結束，系統梳理活動過程、意義，每天一次跟蹤報道，附加教師對學生的評價、參與學生自行拍攝的照片等內容。通過微信公眾平臺的分享交流功能，使活動的價值為更多人解讀，教育意義得到最大限度闡釋。近年來，除了微信平臺，還有公共郵箱、活動專用網站、云端存儲等信息化平臺，它們承載活動文檔、視頻等電子資料，服務科學教育活動，發揮了不同的功能。
三、信息技術應用輔助科學教育活動運行多維評估模式的創新發展
1.信息技術應用推動科技輔導教師評估方式的革新
在科學教育活動（競賽）中，學生認知活動的最終教育目標并發揮最好水平，與輔導教師對活動本身的理解與技能的掌握息息相關。微課，又稱翻轉課堂，是近幾年教育界基于信息技術應用的一項重要產物，將重難點等分割性的知識以視頻的形式展現，能夠很好地體現教師對該知識的熟練度，能在一定程度上反映教師的教育教學基本功，因其不必“興師動眾”、集中教師現場評比的便捷性，受到很多教師的推崇。市區級科學教育活動（競賽）離不開科技教師的支持，微課成為有效銜接校內外科學教育的一個重要方式。在朝陽區中學生生物模型設計與制作比賽中，我們設計增添了生物教師微課評比環節，請教師利用自制生物模型講解并錄制某個知識點的課程視頻，突出強調生物教學的重難點內容。微課評比作為一項針對教師模型制作及使用能力的檢測手段，一方面為校內生物教師搭建了展示交流平臺，另一方面引導教師獨立或合作研究自制生物模型，從而更好地輔導學生參與研究性學習，提高設計制作生物模型的能力，加深鞏固知識，最終帶動校內更多的學生參與科學教育活動與競賽。
2.信息技術應用為學生參與科學教育活動（競賽）提供新的有效評估方式
在中小學生天文辯論賽活動中，參賽學生尤其關注最佳辯論團體和優秀辯手究竟花落誰家。幾屆比賽后，主辦方決定利用信息技術的傳統應用功能，借助數據處理的方式向師生公布較為細致的評價標準，通過對學生的邏輯思維、科學性、藝術性、語言、團隊協作和綜合素質進行加權分析，使師生對競賽的權重一目了然。參賽學校能全面對比分析多屆比賽中辯手的相關情況，結合學生辯論特長，積極有效地著手備賽。另外，在極限學習教育的探索中，游戲模式備受推崇，學生扮演角色，利用互聯網完成相應任務。而組織者對其評價則通過實時“財富”數字來衡量價值所得。參與學生能夠在滾動大屏幕中隨時獲得有效評價信息并進行戰略調整。學中玩、玩中學，情景式活動與信息技術的充分融合能夠激發學習熱情、提高效率。
四、不可回避的負面問題——過分放大信息技術應用的作用勢必引來“禍水”
信息技術對于科學教育活動領域的作用，包括信息技術本身的價值和利用信息技術產生的附加價值兩種途徑。任何科學教育活動與競賽都不能完全脫離信息技術應用，但不代表信息技術應用在教育活動中起決定作用。首先，在信息技術獨撐一面發展為完整科學教育活動（競賽）的作用中，將信息技術理解為實施教育內容的唯一途徑是有局限性的，同樣是錯誤的。比如創客運動在國內中小學科學教育的風起云涌，似乎只有電子技術能詮釋創客的內涵，但是創客的宗旨是實現頭腦中的創意，不是只有電子助推的產品才能稱之為創意。作為活動的組織者，我們更希望低齡段的學生在參與和體驗中感受設計與創造的過程，而不是過度強調作品的功效；高齡段的學生實現自己的設想，創作出滿意的產品，絕不僅僅是現在風靡的基于電子技術的科技套材。其次，科學教育活動（競賽）的宣傳與推廣創新離不開多種渠道的信息技術應用方式，但是紙質宣傳頁、背景舞美等項內容絕對不能忽略。另外，電子數據丟失或損毀的現象在活動組織中也時常發生，保存好學生的原始紙質版過程性資料、活動檔案等也是活動組織者的重要職責，過分依賴信息技術產品有時會造成難以挽回的損失。同時，缺少了面對面的商討與更正環節，對于多種新型信息傳播途徑如微信公眾平臺者的要求則更高，適合的言論、客觀的敘述與公正的評價是指向組織者的利劍，是組織者急需對運行平臺進行綜合考量的重要指標。第三，信息技術應用對于師生創新性評估方式的助推作用固然重要，但是過于強調大數據時代的效果會令學生產生選擇性困難。因為電子數據是客觀的，當多種評價元素混合進入評價量表，需要處理的信息量很大，學生兼顧的內容過于繁雜，可能產生顧此失彼、重形式輕內容的現象。比如在某項市級競賽活動中，組委會提供了全面的評價表單，其中文明禮儀一項所占權重很大，尤其是以場地垃圾的上交量作為文明禮儀的直觀計分，這種引導使很多學生專門自帶垃圾進場上交以獲得相應分數，真正的教育意義何在？
綜上所述，傳統和現代信息技術應用為中小學生科學教育活動（競賽）的創新發展提供了有利支撐，這些輔助作用涵蓋了活動前期準備、活動過程和活動后期效果評價等方方面面，與此同時，過分依賴信息技術應用也會產生多重不良影響。因此，充分發揮信息技術應用的積極作用，規避其負面效應是每個活動組織者的必修課。在每項科學教育活動（競賽）的設計策劃、實施、宣傳推廣的各個環節中，我們要針對信息技術要不要用、如何用的問題進行多次推敲與論證，確保其真正有利于科學教育活動發展，切實服務學校與師生，實現信息技術應用的價值最大化。
作者：王芳 單位：北京市朝陽區青少年活動中心
參考文獻
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出版地址：北京市
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創刊時間：2006
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普通高等教育是在高中教育基礎上、以基礎科學或技術科學為其主要學科基礎的專業教育，是各類專門人才的主要來源，負有直接推動國民經濟各個領域發展的重大使命，其辦學模式和質量將會影響一個國家整個教育和未來。高等工程教育是以技術科學作為主要學科基礎，以培養能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標的專業教育。學以致用、理論與實踐之間的關系問題是高等工程教育改革的關鍵問題。本文主要對高等工程本科教育、人才培養以及理論聯系實際等問題進行了詳細討論，從而更加明確了科學教育與工程實踐訓練并重、一體化的現代工程教育觀。
一、高等工程教育
教育是培養人的社會實踐活動，教育和人的發展需求、社會發展需求緊緊聯系在一起。大學生在校期間的學習和成長過程就是要解決好經濟社會發展對自身的要求與已有基礎之間的基本矛盾。高等工程教育作為技術教育的一部分，有兩個顯著特點：其一，以技術科學為主要學科基礎，以應用技術為主要專業內容；其二，以培養工程師為人才目標，以工程應用為服務對象。技術科學基礎與工程應用對象之間的特殊矛盾是高等工程教育區別于其他科類高等教育的顯著標志。[1]為了深刻理解高等工程教育的特點，明確其內涵，在此需要重溫工程和技術的要義。“工程”有兩個含義：（1）是將自然科學的原理應用到工農業生產部門中去而形成的各學科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學工程、海洋工程、生物工程等。這些學科是應用數學、物理、化學、生物學等基礎科學的原理，結合在科學試驗及生產實踐中所積累的技術經驗而發展起來的。主要內容有：對于工程基地的勘測、設計、施工、原材料的選擇研究，設備和產品的設計制造，工藝和施工方法的研究等。（2）指具體的基本建設項目。工程的目的是利用和改造自然來為人類服務。“技術”的含義也有兩個：一是泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理發展而成的各種工藝操作方法和技能。二是除操作技能外，廣義的還包括相應的生產工具和其他物質設備，以及生產的工藝過程或作業程序、方法。[2]工程伴隨人類的誕生、生存而產生，非科學或技術的衍生物，中國工程院工程管理學部的院士們已經提出并論證了“工程本體論”的工程哲學觀點。[3]但是從現代工程的發展看，技術是工程的基礎，技術知識、技術方法、技術手段和技術設備是工程活動必不可少的前提和基礎，工程是技術的集成體，工程和技術緊密聯系在一起。因此，人們常常稱為“工程技術”。“高等工程教育”概念中的“技術科學”的內涵是指針對工程技術中帶普遍性的問題，即普遍存在于幾門工程技術專業中的問題統一處理而形成的，如工程力學、工程制圖學、電工技術、電子技術、計算機技術、工程控制論等等，是介于數學、基礎科學與應用技術之間的一種科學，是二者之間的橋梁。因而，在學科門類結構中處于相當重要的地位，對高等工程教育而言是重中之重的內容。
二、高等工程教育的人才培養
高等工程教育是培養工程師或者說工程師的毛坯，這已經被科學、工程技術界、教育界所認可和統一。現代工程師所從事的工作是以技術和管理為手段，將自然科學原理應用于科學研究、技術開發、勘察設計、制造施工、運行、維護、營銷活動中，有效利用自然資源，以創造和提供目的在于使用的、自然界并不存在的工程產品或技術服務。
基于工程師的工作特點，在教育上培養現代工程師時，其知識、能力和品德素養應該包括：一是有良好的數學與自然科學、人文社會科學、個人品德修養知識和技術經濟、工業（企業）管理知識。這里的人文社會科學重點不是一般的“純”人文社會科學，而是根據工程和科學的社會責任需要來選擇、組織的，是適合現代工程師在從事技術系統的研究、開發、設計和制造活動所必需的內容。二是掌握比較扎實的與專業領域相關的工程技術科學基礎理論、比較寬的與專業服務面向關系密切的工程技術專業理論與知識（包括原理、設計、設備、工藝和測試等）以及本專業范圍內的科學技術新發展。三是受到必須的、基本的工程實踐訓練（包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計和創新意識訓練），獲得基本的工程技術技能（主要包括必須的現代工程制圖學與CAD技術、實驗、量測、計算機運用與計算以及一定的工藝操作技能等）和能力（主要包括工程設計能力、集成創新能力、工程實踐能力、知識學習能力、分析綜合能力、開拓創新能力和創新能力的綜合要求[4]），樹立強烈的工程意識。四是加強校企合作，堅持教學、科研和生產實踐三結合，通過課程設計、生產實習、實訓和畢業設計等真實環境訓練，培養綜合運用技術和非技術因素（能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等），分析、解決工程實際問題的能力。這樣的培養內容設置和國際工程教育認證的要求是一致的，符合國際化的要求。
在培養現代工程師的過程中，需要處理好知識、技能和能力之間的關系。從知識的學習和掌握到能力的形成與發展是不能直接實現的，而是要以技能為橋梁。技能是順利完成某種工作任務的行動方式，形成技能就是將某種行動方式固定下來。多種行動方式形成并固定下來，就能夠形成多種技能。能力是加工認識材料或調控行動方式的個性心理特征，具有經常性、穩定性和概括化的特征，能力要在學習知識和通過實踐掌握技能的過程中不斷積累，逐漸形成與發展起來。要使工程師創造出符合社會意義和個人價值的具有獨特性和革新性的產品，就必須綜合運用各種能力。
三、高等工程教育的理論聯系實際
“理論”的含義有二：一是概念、原理的體系，是系統化了理性認識。科學的理論是在社會實踐基礎上產生并經過社會實踐的檢驗和證明的理論，是客觀事物的本質、規律性正確反映；它是在同錯誤理論不斷斗爭中發展起來的。科學理論的重要意義在于它能夠指導人們的行動。從實際出發，理論聯系實際，實事求是，是辯證唯物主義的思想路線。二是講理，辯論是非。“實際”的含義是指客觀存在的事物，真實的情況；也指人們的行動，即實踐。而“實踐”的內涵即社會實踐。人類有目的地改造自然和社會的全部活動，主要包括生產實踐、社會交往活動、科學實驗、文化生活等等。實踐具有客觀性、能動性和社會歷史性。實踐是動態的，是一個過程。[2]
科學理論來源于實踐，并在實踐中檢驗和發展。工程是人類綜合應用科學的理論（包括自然科學、技術科學和社會科學）和技術的手段，改造客觀世界、創造財富的實踐活動。一般是創造新實體或者對舊的實體進行改造，使之具有新的功能和價值。因此，工程內容包括建設項目、技術改造、研究開發等活動，也包括他們的前期工作，如規劃、戰略、設計等活動。簡單來說，工程是對客觀現實的實踐活動。從“實際”概念的含義來看，它既是工程的對象，也是工程本身。因此，理論聯系實際、理論實際相結合，本質上就是理論實踐相結合。從高等工程教育的角度來看，就是理論與工程實踐相結合。科學理論是人們認識客觀世界所形成的知識體系，不直接服務于生產或其他社會實踐，不是直接的現實的生產力，是知識形態的生產力，當科學原理通過研發轉化為技術并運用于生產時，就轉變為直接的、現實的生產力。
工程活動是高等工程教育所特有而其他高等教育所沒有的一種活動。從高等工程教育的顯著特點和現代工程師的素質要求、培養過程來看，既要有比較扎實的理論基礎，又要有分析、解決工程實際問題的能力。因此，高等工程教育必須堅持理論與實踐相結合、學以致用，堅持科學教育與工程訓練并重、一體化的現代工程教育觀。將這一教育觀念貫穿于高等工程教育的全部過程。所謂的“一體化”，是指“使各自獨立運作的個體，組成一個緊密銜接、相互配合的整體，強調協同整合。”就整個工程教育而言，就是在科學研究與人才培養之間、在理論學習和工程實踐之間、在第一課堂與第二課堂之間實現協同整合；就工程實踐而言，就是在校內實踐和企業實踐之間、在驗證性實踐與綜合性實踐之間、在設計性實踐之間實現協同整合；就理論學習而言，就是在專業性知識與通識性知識之間、在結論性知識與方法性知識之間實現協調整合。[5，6]同時必須牢記，理論知識和工程訓練的內容總是隨時間變化的，科學前沿的擴展使得新知識、能力成為必要。當技術革新的前沿移動時，原來的知識和能力可能已經變成了標準的工作程序、技術標準、標準部件、標準設計理念，并已經由計算機工具所取代。因此，科學知識和工程訓練的內容需要不斷更新，與時俱進。
高等工程教育中的數學與自然科學的基礎理論通常難于直接聯系工程實際。課程中的基礎理論是經過長期實踐檢驗的，為了深入理解基礎理論，必須聯系實際做作業、實驗，也就是進行實踐活動。訓練實驗技能、培養創新精神，為從事研究和開發打好基礎。技術科學基礎理論和工程技術專業課程，是運用基礎科學理論探討技術機制、可行性和共同規律，直接服務于生產或其他社會實踐，具有直接生產實踐性。其理論聯系實際是必然的和自然的，除做作業、進行基于模型的實驗（試驗）、觀察和測試外，還要結合工程案例講授工程技術知識如何應用于工程實際、怎樣能夠更好地應用于工程實際。其中的課程設計實踐訓練是理論聯系實際的重要環節和途徑。實習、實訓環節是直接的理論聯系實際的實踐活動，在企業生產實踐中學習先進的工程技術、生產工藝、組織管理和企業文化，形成比較完整的工程經驗。工科的畢業設計是作為工程師基本訓練的重要環節，培養學生較全面的綜合運用所學知識和技能分析和解決工程實際問題的能力。畢業設計必須理論聯系實際，結合生產實際選擇畢業設計題目，完成畢業設計要求。人文社會科學基礎理論是根據工程和科學的社會責任需要來選擇、組織的，適合現代工程師在從事技術系統的研究、開發、設計和制造活動所必需的內容。這里的理論聯系實際有兩層含義：一是這些內容本身與人生活、學習、交流和成長的實際緊密聯系；二是這些內容與工程教育的實際緊密聯系。思想品德教育與修養課程更加需要理論聯系實際，需要潛移默化、言傳身教，否則就變成空頭的教化，失去應有的本意。
1.將初中物理基礎知識教學與信息技術進行融合
不能簡單地將信息技術與初中物理教學的整合應用理解為整個課堂采用多媒體演示教學或者全堂上機，要重視培養和提高學生表達能力、閱讀能力、計算能力、證明能力以及交流能力等。如在進行《初中物理》中的“分子的運動”教學時，可以合理利用學校多媒體教學資源，給學生播放分子運動動態過程視頻，進而聯系生活中分子運動的例子進行教學，例如泡茶的過程就是一個分子運動的過程，而且學生通過分析還可以了解分子運動與溫度、時間的關系，激發學生的學習興趣，同時能夠使學生能夠加深對物理基礎知識的理解。
2.將初中物理實驗教學與信息技術進行融合
在進行初中物理教學時，應當根據學生的心理特性科學合理地運用多媒體教學資源，激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，使學生在上課時能夠保持在最興奮的狀態，積極參與到課堂活動中去，有效地提高初中物理課堂教學效果。尤其要將信息技術融合在初中物理實驗教學中，這樣有助于學生抓住課堂教學重點和難點，提高初中物理實驗教學效果。例如，在進行變量控制實驗教學時，要探究將木塊拉上斜坡所用的拉力F與哪些因素有關(如圖)，要先利用多媒體播放相關視頻，引導學生思考影響拉力大小的是斜坡的高度h？還是斜坡的長度L？或者是木塊的質量m？這樣有助于學生在實驗過程中的目的性更強，讓學生知道自己在實驗中應該對哪些變量進行控制，進而一步步得得出結論。
二、在信息技術與初中物理教學整合中的注意事項
1.明確學生的主體地位和教師的主導地位
在信息技術與初中物理教學整合應用中，教師要發揮其在教學中的主導作用，并且充分尊重學生在教學中的主體地位，圍繞學生開展教學活動，鼓勵學生進行自主學習和探究，并留給學生自主討論學習的時間。教師在教學中還要積極創設教學情境，組織好初中物理課堂教學活動，指導學生將信息技術科學合理地運用在物理知識學習過程中，提高學生的物理知識水平。
2.整合的形式的內容并重
在進行信息技術與初中物理教學整合應用過程中，不僅要注重整合的形式，而且要重視物理知識的實質。在初中物理教學中要利用多媒體技術對學生進行視覺、聽覺刺激，激發初中學生學習物理知識的興趣，但是不能盲目追求多樣化的初中物理課堂教學形式，濫用多媒體教學資源，這樣不僅不能提高課堂教學效果，反而會使學生的課堂注意力分散，不利于學生的學習。因此，教師要根據教學內容，科學合理地運用信息技術，既要使整合形式多樣化，又要重視物理知識的實質。
3.正確認識整合教學的作用
將信息技術科學合理地運用到初中物理教學中，對初中物理教學效果的提高有一定的促進作用，但是教師要正確認識整合教學的作用，不能將其作用過分夸大，將信息技術與初中物理教學整合教學方式取代傳統教學方式，所有的教學環節都依靠多媒體技術來完成，甚至將最能引起學生興趣的動手實驗過程也利用多媒體進行模擬分析，這樣就會使學生缺乏自主學習、自主探索分析的能力，嚴重影響初中物理教學質量。因此，教師要根據教學計劃來制定教學策略，將信息技術科學、合理、有效地運用到初中物理教學中，培養學生的創新能力和探究能力。
這是一種綜合性的科技會議文獻檢索刊物，該檢索工具收錄包括自然科學、技術科學以及歷史與哲學等，覆蓋的學科范圍廣，收錄會議文獻齊全，而且檢索途徑多，出版速度快，已成為了檢索全世界正式出版的會議文獻的主要的和權威的工具。
《科技會議錄索引》（簡稱ISTP），ISTP現在已經更名為CPCI，但由于傳統稱呼，現在各大科研單位大部分依舊稱之為ISTP。原科學技術會議錄索引ISTP，提供1990年以來以專著、叢書、預印本、期刊、報告等形式出版的國際會議論文文摘及參考文獻索引信息，涉及自然科學和工程技術的所有領域。
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學機械工程專業，工商管理專業，電子專業創業好。
工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展，畢業后就業率較高。
機械工程專業是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科，就業率較高，個人創業較好。
電子專業培養德、智、體全面發展，知識、能力、素質協調發展，
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中國比較好的建筑設計學校：
1、東南大學：位于江蘇省會南京市，是著名的建筑老八校之一。
2、清華大學建筑學院：設有建筑系，城市規劃系，景觀學系和建筑技術科學系等專業，擁有校級科研機構和城市研究所。
3、天津大學建筑學院：設有建筑學，城市規劃和環境藝術三個系，學院師資力量雄厚。
4、同濟大學建筑與城市規劃學院：學院師資力量雄厚，國內招生規模最大，專業設備齊全，在國內和國際建筑與城市規劃界都設有教學和科研機構。
5、華南理工建筑學院
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區別如下：
1、電氣工程，是現代科技領域中的核心學科之一，更是當今高新技術 電氣工程領域中不可或缺的關鍵學科。從某種意義上講，電氣工程的發達程度代表著國家的科技進步水平。正因為此，電氣工程的教育和科研一直在發達國家大學中占據十分重要的地位。
2、機械工程，是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。機械工程是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。
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關鍵詞：物理學；經濟；社會
科學技術是生產力，在現代，科學技術是第一生產力。而物理學由于所研究的物質運動及其規律的普遍性，不僅是其他各門自然科學的基礎，也是各種技術科學的基礎，它的應用范圍涉及國民經濟的眾多領域，成為經濟和社會發展的基礎性科學。聯合國第58 次大會關于2005 國際物理年的決議中強調：物理學是認識自然界的基礎，物理學是當今眾多技術發展的基礎，物理教育為人類發展提供了必要的科學基礎。聯合國大會決議的精神體現了物理學在教育、科學、文化領域中的特殊地位，標志物理學在現代科學技術和經濟與社會進步中的重要作用。物理學理論的不斷創新和由此引起的科技進步、文化創新，不斷推進經濟發展，把人類帶進了現代文明社會。
中國古代學者對物理現象和規律的探究不僅深刻地影響著人們的價值觀，還導致一系列的技術發明，極大地促進了中國社會經濟和文化的發展。中國歷史上有各種各樣的發明創造，包括火藥、造紙、指南針、印刷術以及冶金術、航海術等等，在相當長的一個時期，特別是15世紀之前，為人類文明的發展做出了偉大的貢獻。
作為現代科學的物理學在歐洲文藝復興之后，得到了快速發展。從牛頓時代到愛因斯坦，物理學的大師們做出了偉大的貢獻，在他們的努力下，物理學領域中的偉大變革接踵而至。這一切不只是使人類對自然界的認識空前深入，而是徹底改變了人們對宇宙、時間和物質的認識。
15世紀、16世紀，哥白尼、布魯諾、伽利略不怕打擊、迫害，首先向封建神權統治發起挑戰，讓科學的陽光照亮人們的心靈。17世紀偉大物理學家牛頓的萬有引力定律，宣告了天上、地下都服從同—規律，從而給封建神權統治以致命一擊。18世紀，物理學家巴本首先根據蒸氣可以做功的物理思想，設計出第一個蒸汽機模型。80年后，又是在物理學家的指導下，英國的技師瓦特才完成了蒸汽機的實用化改造，蒸汽機的發明是物理學應用在技術上第一次偉大創新，吹響了第一次工業革命號角。19世紀偉大物理學家法拉第發現電磁感應定律，架起了電能與機械能相互轉化的橋梁，從而為人類的第二次工業革命（電氣化革命）鋪平了道路。爾后麥克斯韋建立了完整的電磁場理論，奠定了20世紀電子信息技術基礎。20 世紀以相對論和量子論為代表的現代物理革命，不僅帶動了化學、生物學、醫學等自然科學劃時展，并全面帶動科技革命，開創核能技術、電子技術、半導體技術、激光技術、超導技術、納米技術、信息技術、材料技術和生物技術等一系列的科技革命，使人類社會發生劃時代飛躍，進入自動化、信息化社會。“物理照耀世界”、“沒有物理學發展就沒有現代文明”這些口號，既是對物理學在現代人類文明發展中偉大貢獻的客觀公正的評價，也意味著在未來社會的發展中物理學仍然承擔著重大的使命。幾百年來，人類文明史告訴我們，經濟和社會發展過程中物理學是一個強大的原動力，也是一個無可替代的重要理論基礎。
人類在地球上已經生存了幾百萬年，有文字記載的文明時代也已有5000 年，但是為什么在漫長的歷史中，人類的生活方式、生產方式沒有發生根本性變化？為什么直到18 世紀工業革命，尤其是19世紀電力技術革命以后，人類社會才發生如此迅速的一次又一次革命性發展。這應該從物理學的創新發展中找到明確的答案。
物理學是一切自然科學和技術科學的基礎。物理學作用于其他自然科學和技術科學，催生了一大批分支科學和邊緣交叉科學，從而極大地推動了整個科學和技術，甚至社會的發展，改變了世界的面貌。例如，建立在基因研究基礎上的生命科學，本身就是物理學家和生物學家攜手共同努力的偉大創舉。現代醫學的諸多診治方法，如X 光、B 超、CT、核磁共振、射線、激光刀等，都是直接應用現代物理學的成果。
物理學也是工程技術的基礎。沒有經典力學和熱力學的發展，就不會有一代又一代熱機的改進和發展，不能創造出汽車、火車、飛機，不能有火箭和人造衛星，以實現飛離地球、奔向太空探索的夢想。沒有電磁感應理論，就沒有電力技術。
沒有量子力學的創立，就沒有固體電子理論和半導體物理學，就不能創造出晶體管、集成電路，也就沒有現代信息技術。物理學是現代物質文明的基礎，沒有現代物理學就沒有現代化家用電器，沒有現代家庭物質文明。
物理學科在培養實事求是、尊重客觀事實的科學態度，培養勇于拼搏、敢于創新的科學精神和系統地培養實驗探究和理論分析相結合的科學方法方面、教育方面也有著特殊的地位。物理學的技術成果，不斷轉化成生產力，已經創造出越來越多的物質財富。物理學的思想文化成果同樣是十分寶貴的財富，它在提高公眾科學文化素養方面有著十分重要的作用。應當看到，在高新技術迅速發展給人們帶來巨大物質財富和高度文明的同時，也逐漸地滋長了人們技術至上、物欲橫流等功利傾向，忽視、遠離基礎科學研究，忘記了創造現代文明的科學技術之母的物理學，忘記了物理學一直在充當引領科技發展的火車頭作用。物質文明可以通過商品市場普及到億萬家庭，但是普及和提高精神文明卻是一件十分艱巨的、長期的任務。公眾的科學思想、科學方法和科學態度是需要進行長期教育培養的，各級物理教育課程的實施可以有效地承擔這一重任。
參考文獻：
[1]吳東好.物理學對其他學科和社會發展的意義[J]. 法制與社會. 2009（20）
英文名稱：Journal of Xiamen University(Natural Science)
主管單位：國家教育部
主辦單位：廈門大學
出版周期：雙月刊
出版地址：福建省廈門市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：0438-0479
國內刊號：35-1070/N
郵發代號：34-8
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1931
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
SA 科學文摘(英)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
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