時(shí)間：2022-12-31 20:28:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠實(shí)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（1）認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。
（2）根據(jù)集團(tuán)的指示，對(duì)華品公司會(huì)計(jì)電算化情況進(jìn)行了備案，使財(cái)務(wù)工作符合財(cái)政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量而努力。
（3）按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類(lèi)型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。
二、費(fèi)用成本、客戶(hù)往來(lái)方面的管理
1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺(tái)帳，從易耗品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。
2.在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類(lèi)，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門(mén)別類(lèi)的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。為績(jī)效管理提供參考依據(jù)。
3．規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過(guò)輔助帳中客戶(hù)、倉(cāng)庫(kù)模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿(mǎn)足未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
三、財(cái)務(wù)核算與管理工作
（1）按公司要求對(duì)商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對(duì)各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對(duì)他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，與各分公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。
（2）正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門(mén)新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問(wèn)題并予以改正，保持與稅務(wù)部門(mén)的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
（3）在緊張的工作之余，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)基層財(cái)務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財(cái)無(wú)部其他員工的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門(mén)新形象。
（4）作為基層管理者，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部對(duì)外的一個(gè)窗口。要想做好財(cái)務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財(cái)務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理需要“確保營(yíng)運(yùn)資金流轉(zhuǎn)順暢”、“確保投資效益”、“優(yōu)化財(cái)務(wù)管理手段”等，這樣，就足以對(duì)公司的財(cái)務(wù)管理做精做細(xì)。
大學(xué)生工廠頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)及總結(jié)一 xx年月28日，我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開(kāi)學(xué)校的的班車(chē)那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)希，希在那里能大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺(jué)得我當(dāng)時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來(lái)什么都沒(méi)有就讓你做好的崗位。
是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來(lái)到實(shí)習(xí)點(diǎn)面對(duì)一間間產(chǎn)房和一條條流水線時(shí)，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實(shí)習(xí)，但是我想說(shuō)，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價(jià)值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來(lái)你的生命無(wú)可，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開(kāi)始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時(shí)候相差太大，吃的很不習(xí)慣。對(duì)我們湖南人來(lái)說(shuō)菜里面沒(méi)有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開(kāi)始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就苗條啦。
我的實(shí)習(xí)崗位被分配在總裝車(chē)間箱發(fā)組，面對(duì)一臺(tái)臺(tái)發(fā)好泡的冰箱從自己流過(guò)，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個(gè)崗位說(shuō)難也不難，就是要你記得哪種型號(hào)的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯(cuò)，不然會(huì)導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯(cuò)，冰箱制冷時(shí)有可能電容會(huì)發(fā)爆炸。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。
帶我的師傅是一個(gè)個(gè)中專(zhuān)生，開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得做這個(gè)很簡(jiǎn)單，不用學(xué)，一看就會(huì)，做是會(huì)做，不過(guò)不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來(lái)，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個(gè)崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來(lái)，仔細(xì)看師傅的動(dòng)作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫忙啦。
就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會(huì)啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個(gè)徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開(kāi)始當(dāng)別人師傅時(shí)我覺(jué)得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來(lái)做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來(lái)時(shí)，我就給他做啦，當(dāng)時(shí)我是舒服啦，不過(guò)后來(lái)就不是那么的啦，我沒(méi)有認(rèn)真的教他們，導(dǎo)致他們出啦很多的錯(cuò)，很不幸的是要由我這個(gè)師傅來(lái)為他們善后，他們錯(cuò)多少我就要換多少，從那以后我就知道當(dāng)師傅也不是那么好當(dāng)?shù)模?dāng)就要當(dāng)好，并且從那以后我也做到啦那點(diǎn)，不管是我徒弟也帶徒弟之后，我都會(huì)認(rèn)真的教一下他們，免得出麻煩。
還有就是讓我很不爽的就是這里很多人都喜歡說(shuō)臟話，這是讓我很不爽的地方，這讓我感覺(jué)這里的人的素質(zhì)很差，廠里面的人的素質(zhì)還有待，特別是那些班組長(zhǎng)的，很喜歡說(shuō)臟話，以致于我很不習(xí)慣這里的文化，都不知道是什么。感覺(jué)很難融其中是的，他們一開(kāi)口就是一句他媽的。讓人很不爽，讓人很難融其中。后來(lái)，我跟我高中的同學(xué)說(shuō)啦這個(gè)情況，他說(shuō)，既然你不能改變環(huán)境，那你就要適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。我聽(tīng)啦同學(xué)的話，也就開(kāi)始慢慢跟他們一樣啦，不過(guò)還是盡量不說(shuō)，能不說(shuō)就不說(shuō)，覺(jué)得那樣很傷別人自尊。只是權(quán)宜之計(jì)而已，為了能忙融其中。
六個(gè)月的實(shí)習(xí)期很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)冰箱這方面也有了實(shí)際和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并且在那里經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)讓我知道對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，得控則強(qiáng)，失控則弱，無(wú)控則亂。企業(yè)經(jīng)營(yíng)一湖，管理規(guī)范千里長(zhǎng)堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會(huì)破堤而出為禍一方。軍中無(wú)法，自敗，企業(yè)無(wú)規(guī)，自亂。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月實(shí)習(xí)下來(lái)，使我受益，具體的實(shí)踐體會(huì)如下：
1、是要有堅(jiān)定的信念。不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì)給工作我們實(shí)習(xí)生實(shí)際，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。對(duì)于些困難我們要端正心態(tài)，對(duì)于我們前進(jìn)道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長(zhǎng)的跳板。
2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。
3、要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來(lái)得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學(xué)會(huì)怎樣認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，，這里是公司，是工作的地方，是對(duì)不發(fā)生這樣的事情的。工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失。所以，不能再像以前那樣，要學(xué)會(huì)像這里的同事一樣、認(rèn)真、努力地工作。
5、要多聽(tīng)、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系，剛開(kāi)始我覺(jué)得很頭痛，可經(jīng)過(guò)工作過(guò)程中多看別人怎樣做，多聽(tīng)別人怎樣說(shuō)，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己動(dòng)手多做，終于在短短幾天里對(duì)工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴說(shuō)是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
6、要學(xué)會(huì)虛心，只有虛心請(qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。
總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習(xí)期間，很，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì)新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)?lái)新的體驗(yàn)和新的體會(huì)。因此，我堅(jiān)信：只要我發(fā)掘，勇敢地嘗試，一定會(huì)能更大的收獲和啟發(fā)的。
在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作墊，不可能會(huì)有應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)的能力。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說(shuō)如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)的一大，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實(shí)習(xí)更加有意義。
此次的畢業(yè)實(shí)習(xí)為我深社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生工廠頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)及總結(jié)二 三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結(jié)實(shí)了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實(shí)習(xí)，我們和廠里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個(gè)月，是我這輩子第一次參加工作，同時(shí)我也掘得了人生地第一桶金。
美的應(yīng)該是中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的代表，是中國(guó)制造的代表，它伴隨中國(guó)的改革開(kāi)放以及近些年的經(jīng)濟(jì)騰飛迅速發(fā)展，成為中國(guó)少數(shù)幾個(gè)有能力擠進(jìn)去世界五百?gòu)?qiáng)的民營(yíng)企業(yè)。和大多數(shù)企業(yè)一樣美的今天的成績(jī)靠的是先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理理念，而讓它成為全國(guó)第二大的微波爐制造商則依靠的我們國(guó)內(nèi)龐大的廉價(jià)勞動(dòng)力和我們中國(guó)人的勤勞吃苦精神。
我們?cè)诿赖奈⒉t的總裝工廠工作，這里的工作內(nèi)容很簡(jiǎn)單，任何人只要在班組長(zhǎng)一兩分鐘的指導(dǎo)下就能夠上崗，但工作時(shí)間特別長(zhǎng)，一天工作近十一小時(shí)，半個(gè)月進(jìn)行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學(xué)生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質(zhì)量更好的產(chǎn)品。
在生產(chǎn)線上一個(gè)生產(chǎn)班組就是一個(gè)整體，生產(chǎn)線一開(kāi)動(dòng)缺一個(gè)人都不行，每個(gè)人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務(wù)，和同事搞好關(guān)系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂(lè)，是工作中和工作之余很重要的東西。
美的很大，賺的錢(qián)也很多，但存在的問(wèn)題也是很多的，比如：管理人員太多，基層管理人員的素質(zhì)不高，不能很好的處理與員工之間的關(guān)系，工作時(shí)間太長(zhǎng)，工資太低，造成員工流失嚴(yán)重，新員工多又使得產(chǎn)品的質(zhì)量上不去，而美的想成為世界五百?gòu)?qiáng)之一，必須提高其產(chǎn)品質(zhì)量。說(shuō)管理人員素質(zhì)低吧，以我所在班組的后工序組長(zhǎng)為例，員工每次出了問(wèn)題不問(wèn)清楚原由就罵人，退一步說(shuō)就算誰(shuí)犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，在那樣高強(qiáng)度的工作量下也是應(yīng)該原諒的，工人又累又挨批評(píng)，還有什么心情工作呢，做出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量怎么會(huì)有保證呢?
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢(qián)，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書(shū)，付出了多少汗水!而我們至今還在學(xué)校不學(xué)無(wú)術(shù)，花著家里的錢(qián)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有技能就只能靠賤買(mǎi)自己的體力，所以我會(huì)更加珍惜剩下的這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把技能練好，使自己踏入社會(huì)成為一個(gè)即會(huì)做事有會(huì)做人的人。
大學(xué)生工廠頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)及總結(jié)三 前一段時(shí)間我們?nèi)ビ榔簾捰蛷S頂崗實(shí)習(xí)，感觸良多。石油是我們國(guó)家的命脈，石油加工工業(yè)更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工業(yè)之一，我們?cè)诠S里看到了很多先進(jìn)的石油煉制設(shè)備和石油加工方法，感覺(jué)到我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)還是非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到工廠的要求，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)上還要多吸收一些課本以外的知識(shí)，多去工廠參觀和實(shí)習(xí)，這樣我們畢業(yè)以后才能更好、更快地達(dá)到工廠的要求。
陜西延長(zhǎng)石油(集團(tuán))有限責(zé)任公司永坪煉油廠位于延安市寶塔區(qū)以北七十公里處的延川縣永坪鎮(zhèn)。其前身是1907年創(chuàng)辦的延長(zhǎng)石油官?gòu)S煉油房。在歷史上不僅開(kāi)辟了中國(guó)陸上石油煉制工業(yè)的先河，而且還為中國(guó)革命的勝利做出過(guò)重要的貢獻(xiàn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，永坪煉油廠始終堅(jiān)持科技興廠的辦廠方針，狠抓煉油規(guī)模生產(chǎn)，不斷提高科技含量，先后進(jìn)行了數(shù)十項(xiàng)技術(shù)改造，使永坪煉油廠從一個(gè)小型煉油廠發(fā)展成為一個(gè)擁有400萬(wàn)噸/年常壓蒸餾裝置，170萬(wàn)噸/年同軸式全重油催化裂化裝置，15萬(wàn)噸/年催化重整裝置，20萬(wàn)噸/年柴油加氫-臨氫降凝裝置，以及配套的風(fēng)、水、電、汽、儲(chǔ)運(yùn)、產(chǎn)品精制、消防等設(shè)施，主要生產(chǎn)三延牌90#、93#、95#車(chē)用無(wú)鉛汽油、石腦油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#輕柴油 、煤油，油漆工業(yè)用溶劑油、三線餾分油、常壓重油、催化重油和液化石油氣產(chǎn)品，固定資產(chǎn)達(dá)18.2億元的現(xiàn)代化中型石油煉制企業(yè)，輕質(zhì)油收率、單位利稅、單位加工費(fèi)、產(chǎn)銷(xiāo)率等主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在全國(guó)同類(lèi)煉油廠中名列前茅。
通過(guò)本次頂崗實(shí)習(xí)使我們了解現(xiàn)代工廠、車(chē)間、崗位的三級(jí)安全制度和相應(yīng)的各種安全措施和注意事項(xiàng);了解實(shí)習(xí)單位的主、副原料和輔助原料的性質(zhì)、規(guī)格、質(zhì)量指標(biāo)，了解主要產(chǎn)品或半成品的名稱(chēng)、質(zhì)量要求;了解實(shí)習(xí)崗位所采用的生產(chǎn)方法、基本原理、工藝主流程;了解實(shí)習(xí)崗位的主要設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)、規(guī)格和作用;了解實(shí)習(xí)崗位的操作規(guī)程、控制指標(biāo)和主要工藝影響因素等。
實(shí)習(xí)雖然只有十周的時(shí)間，但是在帶隊(duì)老師的精心安排下，我們每人由一個(gè)師傅負(fù)責(zé)，跟師傅學(xué)習(xí)本崗位的相關(guān)知識(shí)。閑暇之際又輪串了其他車(chē)間，同時(shí)我們還有機(jī)會(huì)鍛煉自己，自己做講解員給其他組的同學(xué)們講解自己所在的車(chē)間。我們?cè)谧约旱能?chē)間中，通過(guò)請(qǐng)教技術(shù)員，自己研究，與同組同學(xué)討論等方式，我對(duì)我自己所在的車(chē)間--常壓蒸餾Ⅱ車(chē)間有了深入的了解，同時(shí)也對(duì)《化工原理》、《石油加工工藝》、《化工工藝學(xué)》、《化工設(shè)備》、《化工腐蝕與防護(hù)》等課堂上所學(xué)的書(shū)本知識(shí)有了更加實(shí)際的理解，把書(shū)本上的知識(shí)主動(dòng)的應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)到了不少實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)。也認(rèn)識(shí)到了書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)是有差距的。
十個(gè)周頂崗實(shí)習(xí)工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹(shù)立了強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。生產(chǎn)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟堅(jiān)定。為走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)改進(jìn)不足。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做的更好!
關(guān)鍵詞：服裝專(zhuān)業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 職業(yè)能力
筆者學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)是江蘇省省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、省級(jí)緊缺人才培訓(xùn)基地，十幾年來(lái)，形成了“產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)特色。筆者作為一名服裝專(zhuān)業(yè)教師，長(zhǎng)期從事教學(xué)和學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，通過(guò)大量的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。
一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容
1.企業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力
教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所通常是教室、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)室，和企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、文化氛圍完全不同，很多學(xué)生對(duì)企業(yè)的環(huán)境不了解。實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)或者需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，這無(wú)疑會(huì)給就業(yè)者帶來(lái)負(fù)面影響。產(chǎn)教結(jié)合可以有效避免這一狀況。如筆者所在的學(xué)校服裝廠是學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生進(jìn)入工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，能夠真實(shí)地感受到工廠的環(huán)境布局、生產(chǎn)工藝流程等場(chǎng)景，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供預(yù)適應(yīng)期。盡管一些職業(yè)學(xué)校為了讓學(xué)生感受企業(yè)環(huán)境，對(duì)教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行整和，調(diào)整布局，模擬生產(chǎn)環(huán)境，起到了一定作用，但由于和實(shí)際環(huán)境有差別，且難以模仿企業(yè)的文化氛圍等軟環(huán)境，效果仍然不佳。
2.操作能力
職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生技能的形成要遵循實(shí)踐邏輯，大致分為三個(gè)階段，依次是感知、形成聯(lián)系和自動(dòng)化。自動(dòng)化階段是最高階段，需要在大量的練習(xí)或?qū)嵺`后才能獲得，以學(xué)科為中心的課程教學(xué)模式是很難做到的，大部分學(xué)生在感知階段就終止了。而產(chǎn)教結(jié)合則在一段時(shí)間對(duì)一項(xiàng)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的技能水平就有明顯提高，通過(guò)反思學(xué)習(xí)中的質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)生能有效將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3.完成工作任務(wù)的能力
服裝企業(yè)的生產(chǎn)基本上采取生產(chǎn)流水線的形式。這種形式質(zhì)量好、效益高，學(xué)生剛進(jìn)入生產(chǎn)車(chē)間，分成幾個(gè)合作小組，進(jìn)行流水作業(yè)。實(shí)習(xí)期一般都是單件制作，一件服裝從裁片到成品，不存在工藝程序分解，學(xué)生在校期間這方面的訓(xùn)練幾乎是空白，完成這項(xiàng)工作任務(wù)，有一定難度。如在組內(nèi)工序的分配上，組長(zhǎng)必須把產(chǎn)品的工序一一進(jìn)行分解，然后再分給組內(nèi)其他同學(xué)。這個(gè)過(guò)程既考查學(xué)生對(duì)已學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況，又培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排的能力。剛開(kāi)始，教師可給予簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，待學(xué)生熟練后就可放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。在此期間學(xué)生遇到的工序分配不合理、安排不科學(xué)等問(wèn)題，都將由學(xué)生自己解決，這對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題特別有幫助。對(duì)于初次參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生，教師必須進(jìn)行講解和相應(yīng)的示范。
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作合作能力
在企業(yè)中，不同部門(mén)之間、同一部門(mén)之間，只有相互協(xié)作，企業(yè)才能不斷向前發(fā)展。無(wú)論做何工作，協(xié)作的精神都是必需的。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，以小組為單位，每個(gè)同學(xué)在小組中有獨(dú)立的工序，但一個(gè)組的產(chǎn)量、質(zhì)量與每個(gè)成員息息相關(guān)，只有小組成員之間互相鼓勵(lì)、互相協(xié)作，組內(nèi)的產(chǎn)量、質(zhì)量才能上去。因此，每次實(shí)習(xí)要有一定的激勵(lì)措施，如依據(jù)質(zhì)量、產(chǎn)量并突出成員之間的協(xié)作效果，評(píng)選本次實(shí)習(xí)的先進(jìn)小組及先進(jìn)個(gè)人等，既激發(fā)積極性，又有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓實(shí)習(xí)生在將來(lái)的職業(yè)崗位中發(fā)揮協(xié)作精神。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的方法
1.實(shí)習(xí)前期強(qiáng)化訓(xùn)練
把學(xué)生集中到車(chē)間里，在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)。強(qiáng)化訓(xùn)練有兩種：一種是模仿工廠的情況，將學(xué)生分成流水線，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量地完成一定數(shù)量的成衣；另一種情況是每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)練縫制兩至三種同樣的零部件，這些零部件是工廠經(jīng)常生產(chǎn)服裝的重點(diǎn)部位，縫制時(shí)均具有一定的難度。訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生做得又快又好。
2.合理組織，科學(xué)管理
學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)，就要在管理上做到規(guī)范。首先，要做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生在思想上加以重視。專(zhuān)業(yè)教師和工廠技術(shù)人員要通力合作，從學(xué)生的能力發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)效益出發(fā)，力爭(zhēng)在技術(shù)上、質(zhì)量上使學(xué)生達(dá)到工廠要求，少出不合格產(chǎn)品，把企業(yè)損失降到最小。
3.防止倦怠，維持熱情
實(shí)習(xí)生對(duì)新環(huán)境、新事物會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但這種興趣有一定的持續(xù)期。生產(chǎn)實(shí)習(xí)為教學(xué)服務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因此，應(yīng)把握實(shí)習(xí)的最佳時(shí)間，當(dāng)學(xué)生的技能訓(xùn)練達(dá)到一定程度，實(shí)習(xí)興趣還沒(méi)有走入低谷時(shí)，應(yīng)結(jié)束實(shí)習(xí)，維持學(xué)生的熱情。
4.及時(shí)鼓勵(lì)，善于總結(jié)
服裝設(shè)計(jì)師直接設(shè)計(jì)的是產(chǎn)品，間接設(shè)計(jì)的是人品和社會(huì)。今天小編給大家為您整理了服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文一作為已經(jīng)大四的服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我全面學(xué)習(xí)了服裝專(zhuān)業(yè)的各門(mén)學(xué)科，掌握了關(guān)于服裝專(zhuān)業(yè)重要的理論知識(shí)，不過(guò)我深知自己的實(shí)踐能力還不足以在企業(yè)創(chuàng)造可觀的價(jià)值。對(duì)于這次的參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的，希望對(duì)服裝廠增加了解檢驗(yàn)已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)。參觀過(guò)程中我認(rèn)真地觀看廠里流水線的設(shè)置與工人們的分工情況。看到工人們的熟練操作，我感覺(jué)到自己的實(shí)踐能力真的還有待提高。我會(huì)在大學(xué)最后的時(shí)光里繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)不斷提高自己的實(shí)踐能力。
老師給我們安排這次實(shí)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，在實(shí)習(xí)期間可以把在學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)候，能夠更快更好的體會(huì)到理論的精髓所在，體會(huì)到理論與實(shí)踐的區(qū)別。從而鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而做到理論與實(shí)際的融會(huì)貫通。實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必的必修課，它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),還使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
雖然讀了三年多的的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無(wú)幾，對(duì)自己在學(xué)校學(xué)到的東西在今后走向工作崗位有何具體作用一知半解。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)到底適合什么職業(yè)，能干那方面工作，將來(lái)前途如何等這些問(wèn)題心里面一直很茫然。在滿(mǎn)懷期待的心情下，帶著這些問(wèn)題我參加了這次參觀實(shí)習(xí)。
公司簡(jiǎn)介
繁昌縣華陽(yáng)服裝有限公司屬民營(yíng)服裝生產(chǎn)加工企業(yè)，是專(zhuān)門(mén)從事出口服裝生產(chǎn)加工企業(yè),是一家具有豐富外貿(mào)服裝生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)享有盛譽(yù)的民營(yíng)公司。始建于 2015年12月，位于孫村鎮(zhèn)國(guó)際服裝工業(yè)園東區(qū)(東區(qū)4號(hào))，占地面積13320平方米，標(biāo)準(zhǔn)廠房6000平方米，廠區(qū)綠化率達(dá)45%，是一座花園式工廠，公司主要從事服裝出口加工，目前擁有管理人員和高素質(zhì)員工800余人。各類(lèi)專(zhuān)用及通用生產(chǎn)設(shè)備480臺(tái)套，具有年產(chǎn)670萬(wàn)件服裝的生產(chǎn)能力。 2015年實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入5991萬(wàn)無(wú)元，上繳稅金295萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)自營(yíng)出貨值135萬(wàn)美元。產(chǎn)品主要出口歐洲、美洲、澳洲、非洲和中東等地區(qū)。
公司以建立一流服裝加工企業(yè)為目標(biāo)，在硬件設(shè)施建設(shè)上堅(jiān)持高起點(diǎn)，軟件建設(shè)不斷加強(qiáng)，本著 務(wù)實(shí)、守信、開(kāi)拓、創(chuàng)新 的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持 信譽(yù)為本，服務(wù)大眾 的服務(wù)宗旨，努力實(shí)踐 完善自我、勇于超越 的精神。
公司堅(jiān)持以人為本，和諧立廠。一為員工提供舒適的工作環(huán)境和生活條件，車(chē)間、宿舍和食堂都安裝了空調(diào)，配備了應(yīng)急藥 箱，員工食宿全部免費(fèi)。二為員工提供展示自己才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)員工積極參與公司的管理、技術(shù)創(chuàng)新，為員工們發(fā)揮自己的潛力提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。三為員工排憂(yōu)解難，對(duì)員工子女上學(xué)就業(yè)、傷病等困難，公司都給予大力幫助。四為殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，公司有選擇地安排一些適合殘疾人工作的崗位，專(zhuān)門(mén)安排了十余名殘疾人在廠就業(yè)。
公司先后獲得 市納稅大戶(hù) 市重點(diǎn)民營(yíng)企業(yè) 市民營(yíng)企業(yè)百?gòu)?qiáng) A級(jí)納稅信用單位 服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)級(jí)信用企業(yè) 等光榮稱(chēng)號(hào)。
參觀目的
企業(yè)參觀實(shí)習(xí)是在完成服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合服裝生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程和工藝的相關(guān)知識(shí)，深入服裝生產(chǎn)企業(yè)的時(shí)間學(xué)習(xí)，是服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)校外教學(xué)時(shí)間的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的直接有效手段。
通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生運(yùn)用包括服裝系列設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理、制定生產(chǎn)工藝流程、不同類(lèi)型服裝在生產(chǎn)中的工藝要求和工藝標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力。
要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，服從老師統(tǒng)一安排和管理，強(qiáng)調(diào)安全第一意識(shí)，對(duì)所學(xué)服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)，鞏固理論，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
任何理論和知識(shí)只有與實(shí)習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書(shū)本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新;去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。
希望通過(guò)實(shí)習(xí)，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)?提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，加強(qiáng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，做到真正的理論聯(lián)系實(shí)際。
希望通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)自己嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)紀(jì)律的自覺(jué)性，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，善于觀察、善于思考的能力，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，提高自己的交際能力，提高自己的口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
希望通過(guò)實(shí)習(xí)，真正的深入社會(huì)、融入社會(huì)，加深對(duì)社會(huì)的了解，確切的了解社會(huì)的現(xiàn)狀，了解自己的處境，真切的了解當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，感受真正的工作氛圍，了解工作中會(huì)遇到的什么問(wèn)題，以及學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)安排和應(yīng)對(duì)各種情況，從而為自己即將步入社會(huì)，畢業(yè)后找工作積累經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參觀內(nèi)容
我們先是整體的參觀了整個(gè)廠區(qū)布局，對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，工廠雖然規(guī)模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復(fù)雜，各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)都是有條理的，安排的方式都是有效率的，這些是我們以后需要去深入了解的，畢竟學(xué)校對(duì)于我們的培養(yǎng)得方向是高級(jí)技術(shù)崗位實(shí)用性人才，除了對(duì)技術(shù)的精益求精外，更要對(duì)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)做到一目了然，才能從根本上推動(dòng)服裝行業(yè)的發(fā)展。
在對(duì)工人技術(shù)程度要求最高的裁剪車(chē)間里，技工們?cè)诓貌寂_(tái)上熟練地操作裁布機(jī)，動(dòng)作很輕很快，每刀下去，正好裁在板紙上印好的線上，不容有一絲一毫的疏忽，一旦出現(xiàn)些許偏差，這幾十匹的布料就全報(bào)廢了。這不僅僅要求工人有豐富的生產(chǎn)知識(shí)，而且要在日常的工作中認(rèn)真積累，反復(fù)實(shí)踐，才能達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤的操作裁布機(jī)的技能。
接下來(lái)我們又參觀了生產(chǎn)線，生產(chǎn)步驟流水化操作，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，我們沿著生產(chǎn)線一路向前走，一摞摞的布片魔術(shù)般變成了一件件漂亮的衣服。服裝廠參觀實(shí)習(xí)報(bào)告精選3篇服裝廠參觀實(shí)習(xí)報(bào)告精選3篇。生產(chǎn)線的最后工序便是熨燙組、包裝組和檢針組，經(jīng)過(guò)細(xì)致的熨燙、包裝和認(rèn)真仔細(xì)的安全檢針，成品服裝就可以裝箱出廠，流向世界各地的商鋪賣(mài)場(chǎng)，來(lái)到消費(fèi)者身邊了。
參觀感悟
這次的工廠參觀活動(dòng)令我受益匪淺，我不但學(xué)習(xí)到了很多生產(chǎn)知識(shí)，直觀了解了生產(chǎn)流程，對(duì)工廠運(yùn)作的參觀使我悟出了許多道理。
首先，尊重知識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)化管理。在裁剪車(chē)間里，我看見(jiàn)現(xiàn)在許多工廠仍然手工繪制圖樣，但是她們的工廠已經(jīng)改進(jìn)技術(shù)，用電腦繪制圖樣，直接印到打版紙上，不僅提高了工作效率，而且經(jīng)過(guò)電腦計(jì)算，將浪費(fèi)降到最少。企業(yè)增加利潤(rùn)不能僅僅依靠增加投資，擴(kuò)大規(guī)模來(lái)完成，尤其是全球面臨金融危機(jī)的今天，企業(yè)想在危機(jī)中生存，靠的應(yīng)該是先進(jìn)的知識(shí)及現(xiàn)代化的操作，充分的進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)研，運(yùn)用技術(shù)革新，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品;加強(qiáng)科學(xué)管理，降低物耗來(lái)提高生產(chǎn)效率，從而提高企業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
其次，重視團(tuán)隊(duì)合作。在工廠的流水線上，我們直觀地感受到了合作的重要性，每個(gè)操作工只需完成自己熟悉的一部分工作，這些步驟連接起來(lái)，就是制衣的全過(guò)程。工作一年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)公司的任何一個(gè)項(xiàng)目的完成 ，都需要各部門(mén)之間，上下級(jí)之間通力配合。日常工作需要的也是配合，工作不是張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，要把個(gè)人積極地融入集體中才能推動(dòng)公司事業(yè)的發(fā)展。一個(gè)員工即使再優(yōu)秀也不可能獨(dú)立完成所有工作，所以，工作中一定要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)補(bǔ)位，讓自己成為團(tuán)隊(duì)中合格的一員，大家一定要同舟共濟(jì)，誰(shuí)也不能強(qiáng)調(diào)自己特殊，更不能只顧自己，不顧他人。
最后，細(xì)節(jié)決定成敗。流水線的作業(yè)由不得一點(diǎn)馬虎，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)關(guān)系到成衣的合格率。我們的工作也是一樣，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注重每個(gè)細(xì)節(jié)，要以科學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。要知道，失之毫厘，謬以千里。工作中，可能由于自己的一點(diǎn)疏忽而導(dǎo)致整個(gè)業(yè)務(wù)的失誤，這是在教我們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，防患于未然，不要因?yàn)樽约旱氖д`造成團(tuán)隊(duì)的損失。
從頭至尾的從流水線車(chē)間走過(guò)一遍，從一摞摞布到一箱箱衣服，連我們這些參觀的人都興奮地充滿(mǎn)成就感。工作是一件很有樂(lè)趣的事，總以要完成某件事情為目標(biāo)，又以圓滿(mǎn)完成為結(jié)果。從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生到業(yè)務(wù)上能獨(dú)當(dāng)一面的職業(yè)人， 需要不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐和領(lǐng)悟， 相信這些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我將來(lái)的工作和人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這次在華陽(yáng)服裝廠的參觀實(shí)習(xí)，不僅讓我進(jìn)一步了解了服裝生產(chǎn)流程，對(duì)服裝廠的設(shè)備布置有了深刻的認(rèn)識(shí)，還讓我對(duì)服裝這一專(zhuān)業(yè)有了更深的熱愛(ài)，讓我對(duì)未來(lái)有了更多的憧憬。我下定決心學(xué)好服裝專(zhuān)業(yè)的各方面知識(shí)，到時(shí)候在企業(yè)里施展本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文二我們實(shí)習(xí)所在的工廠是科倍服裝廠的分廠在新沂， 具有所加工的產(chǎn)品種類(lèi)繁多， 變化快， 且產(chǎn)品完成質(zhì)量好，工藝規(guī)范等諸多優(yōu)勢(shì)，非常適合作為我們學(xué)習(xí)觀摩的服裝企業(yè)。這是我 第一次正式與社會(huì)接軌，踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活，從學(xué)校到社會(huì)，環(huán) 境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之后完全不 同，一切都處在巨大的轉(zhuǎn)變中。
剛一到廠的時(shí)候，我們先是整體的參觀了整個(gè)廠區(qū)布局，對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)， 工廠雖然規(guī)模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復(fù)雜， 各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)都是有條理的， 安排的 方式都是有效率的， 這些是我們以后需要去深入了解的， 畢竟學(xué)校對(duì)于我們的培養(yǎng)得方向是 高級(jí)技術(shù)崗位實(shí)用性人才，除了對(duì)技術(shù)的精益求精外，更要對(duì)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)做到一目了然， 才能從根本上推動(dòng)服裝行業(yè)的發(fā)展。
我們的日程安排根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容規(guī)定的四個(gè)方面， 由于時(shí)間比較短， 實(shí)行的是分組輪換制， 每一個(gè)階段一天，在第一階段，我被分到了公司技術(shù)部的制板室，這讓我心中一陣暗喜，我 喜歡打板師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g思考，對(duì)數(shù)字敏感，對(duì)服裝的變化好奇，制板這門(mén)技術(shù)把 服裝款式設(shè)計(jì)的感性思維上升到了理性分析的層次。
我們還參觀了 CAD 制版，其次一般工廠都有紙樣間用來(lái)保存紙樣，多年來(lái)積存下來(lái)的 紙樣非常多，不但占用房間，保存困難，而且查詢(xún)非常麻煩。使用 CAD 以后讓所有的紙樣 都成為數(shù)字，不管有多少紙樣都可以保存在計(jì)算機(jī)里，每時(shí)每刻輕松查詢(xún)。
后來(lái)我們到生產(chǎn)線上去呆了一天， 詳細(xì)地記錄下每一道工序， 從樣衣制作的過(guò)程中去體 會(huì)紙樣。同時(shí)也是對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在外貿(mào)服裝企業(yè)，客戶(hù)是要檢查樣品的，因此，郵 寄過(guò)去的樣品一定要符合其在樣衣訂單里的要求， 這樣才能進(jìn)行下面的步驟， 但是這一過(guò)程 是十分反復(fù)的， 往往要經(jīng)過(guò)幾次甚至十幾次修改才能做到最后的確認(rèn)下生產(chǎn)訂單。
過(guò)長(zhǎng)的時(shí) 間的反復(fù)，不僅浪費(fèi)了人力物力財(cái)力，更重要的是違背了“時(shí)間就是金錢(qián)”的現(xiàn)代市場(chǎng)準(zhǔn)則， 因此，這就要求業(yè)務(wù)部和技術(shù)、生產(chǎn)線各個(gè)環(huán)節(jié)更好的溝通協(xié)作，提高質(zhì)量和效率;次一方 面，還要考慮減少郵寄的時(shí)間和費(fèi)用，降低成本。
因?yàn)楣S實(shí)際生產(chǎn)的需要，我們被調(diào)到后段工作了幾天，后段在工廠里指的是鎖釘、整 燙、檢驗(yàn)、包裝等幾個(gè)服裝加工的后整理階段。我待在檢驗(yàn)的時(shí)間最長(zhǎng)，體會(huì)也就最深：
檢驗(yàn)是質(zhì)量控制必不可少的重要組成部分。
沒(méi)有完善的質(zhì)量檢驗(yàn)系統(tǒng)要完成質(zhì)量是不可 能的。質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量預(yù)防相比，雖然說(shuō)是落后了一個(gè)節(jié)拍，屬于事后把關(guān)，但是把關(guān)畢竟 仍是一種重要而有效的控制手段。
如果預(yù)防看作為是可以不發(fā)生質(zhì)量缺陷， 那么檢驗(yàn)的積極 一面就是為了下次不再發(fā)生。
因此要對(duì)所有的產(chǎn)品作 100% 的檢查， 如果返修或重新整理， 會(huì)影響出運(yùn)。
在實(shí)習(xí)的期間， 廠方還專(zhuān)門(mén)安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅給我們進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn)， 這與 在學(xué)校的理論課程是截然不同的， 是以閆師傅二十多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的， 以真實(shí)事例為 范本，講述服裝加工工藝和管理，分別從樣品試制、原材料的組織、工時(shí)定額、裁剪縫制以 及織物密度、色差、縮率等等一一進(jìn)行了詳細(xì)的講解，更與我們討論了現(xiàn)代服裝企業(yè)的管理 中的一些問(wèn)題。使我們對(duì)實(shí)習(xí)有了更深刻的體會(huì)。 半個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過(guò)，回顧實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，既有收獲的喜 悅， 也有一些遺憾。
那就是對(duì)服裝企業(yè)有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面， 看人做， 聽(tīng)人講如何做多， 親身感受做具體處理一些工作少， 還未能完全領(lǐng)會(huì)其精髓所在， 但也使我對(duì)服裝企業(yè)生產(chǎn)有了深層次的感性和理性認(rèn)識(shí)， 對(duì)服裝的流程有了更深 了解。
服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文三這個(gè)暑假，為了增加動(dòng)手能力，我找到了一家服裝廠進(jìn)行了一個(gè)月的社會(huì)實(shí)習(xí)。
首先，初步了解了服裝廠的整個(gè)運(yùn)營(yíng)情況。對(duì)與一個(gè)服裝廠它的基本流程是:訂單生產(chǎn)庫(kù)存客戶(hù)。訂單影響著整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展;生產(chǎn)則是保證工廠持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié);庫(kù)存是服裝產(chǎn)銷(xiāo)的必經(jīng)階段;客戶(hù)是企業(yè)獲取生存的對(duì)象。它們是環(huán)環(huán)相扣、缺一不可的。對(duì)其進(jìn)行的初步了解啟發(fā)了我對(duì)生產(chǎn)效益的理解，一道我正確處理資源配置和人員配置，促使我以盡量少的人員以及盡量短的時(shí)間完成高質(zhì)量的產(chǎn)品，這些對(duì)我以后無(wú)論從事何種工作都會(huì)受益非淺。
其次，工廠是課堂知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在工廠期間我所學(xué)到的全是一筆不可估量的財(cái)富，我從未曾聽(tīng)聞過(guò)的到親手操作;從對(duì)工廠理解的誤區(qū)到熟知工廠的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)，無(wú)一不證明著自己的一種成熟與進(jìn)步，尤其是在此期間認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)的服裝工藝流程。
通過(guò)對(duì)本廠設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工藝要求、生產(chǎn)方法與設(shè)備性能的了解與掌握，我可以正確的確定其工藝流程，主要包括以下三個(gè)階段:
一、裁剪:驗(yàn)料排料鋪料開(kāi)裁驗(yàn)片分包編號(hào)扎包送縫紉車(chē)間
二、縫紉:小片加工組合縫紉成品檢驗(yàn)送整燙包裝車(chē)間;
三、整燙與包裝:1、上衣，燙內(nèi)袖燙外袖燙左右肩燙里襟燙門(mén)襟燙燙背脅燙衣領(lǐng)燙袖癃燙袖山修正熨燙釘扣成衣檢驗(yàn)包裝進(jìn)庫(kù);2、下裝，燙腰身燙下襠釘扣成衣檢查包裝進(jìn)庫(kù)。
每一道工序都有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員進(jìn)行操作，當(dāng)然也都有其配套的機(jī)器，主要機(jī)器設(shè)備有:設(shè)計(jì)、裁剪、粘合、縫紉、飾繡、瑣釘、熨燙、包裝和其他輔助材料。只有在正確掌握了服裝的工藝流程之后才能更好的制作出高質(zhì)量的產(chǎn)品，而這些往往從課堂中難以既準(zhǔn)確性又爭(zhēng)對(duì)性地去獲取。
再次，磨練的同時(shí)，獲取了知識(shí)又啟發(fā)了我的創(chuàng)作思維。在學(xué)校通常只是按圖索驥，而在工廠每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要自己去字靠和鉆研，在每一次的失敗中成長(zhǎng)壯大。特別是在打版室里的那段時(shí)間，從收集素材擴(kuò)大知識(shí)面到動(dòng)手繪圖查找缺點(diǎn)、錯(cuò)誤并更正再到吸取經(jīng)驗(yàn)積極面對(duì)，我的投入在不知不覺(jué)中進(jìn)行了豐收。
在采購(gòu)中了解服裝面料的分類(lèi)與選擇。服裝面料主要包括:纖維制品、裘革制品、塑料制品和其他制品，其中較為常用的纖維制品又包括機(jī)織物、針織物和集合制品。服裝材料的繁多是滿(mǎn)足于服裝種類(lèi)的多樣。我們則需要深入了解然后投其所好，根據(jù)服裝的用途和要求進(jìn)行選擇。比如精紡尼絨手感柔軟、呢面細(xì)潔、織紋清晰、色澤鮮艷，用做春秋女裝或冬季女面衣面料;再如長(zhǎng)毛絨一般作為冬季大衣里子、衣領(lǐng)、帽子和手套等使用。
而服裝輔料的選用也極其的重要，主要根據(jù)服裝的種類(lèi)造型要求、花色及穿著、保養(yǎng)方式等確定的選用的輔料應(yīng)在外觀、質(zhì)地和性能上同服裝面料相匹配，選料得當(dāng)可以提高服裝的整體效果和檔次，反之，將影響服裝質(zhì)量與銷(xiāo)售。
在制圖中我可是扎實(shí)基本功、修正自己、學(xué)會(huì)思考和變通，理解了學(xué)會(huì)打版是短時(shí)間的，而學(xué)好打版卻是長(zhǎng)期的道理。沒(méi)一個(gè)具有創(chuàng)新思維的人們，他們的成功不是偶然和運(yùn)氣，而是需要辛勤耕耘的結(jié)果，我懂得了汗水是成功的必經(jīng)階段。
然后，真正學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用于實(shí)習(xí)。假如你咬文嚼字，依舊照本宣科的去讀解理論和實(shí)習(xí)之間的關(guān)系，那么你還是停留在理論的階段，只有參與行動(dòng)，你才會(huì)體會(huì)實(shí)習(xí)所具有的真正魅力。例如:對(duì)機(jī)械理解的誤區(qū)，在實(shí)際操作中得到了糾正;對(duì)服裝制作工序刻板化了解，在動(dòng)手制作中深受啟發(fā)，知道了不同材料、不同款式的服裝各自有相應(yīng)的配置和不同的流程安排而不是一塵不變的;每一次制圖都使我不斷發(fā)展問(wèn)題、解決問(wèn)題并在實(shí)習(xí)中得到了引導(dǎo)。
在工廠實(shí)習(xí)的一段時(shí)間里，將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在了實(shí)習(xí)上，慢慢的發(fā)覺(jué)并不可以將理論直接的運(yùn)用于實(shí)習(xí)，而是需要敏捷的反應(yīng)力和成熟的思考力相輔相成的。而這些不僅需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，還需要一種叫做智慧的東西。
最后，實(shí)習(xí)期間讓我看清了外來(lái)的方向，不再迷茫。在大三這個(gè)通常大家會(huì)亂了陣腳的時(shí)刻，我找到了自己的方向，知道了自己能做什么和要做什么。而在短期內(nèi)我該做的是:第一，學(xué)好英語(yǔ);第二，學(xué)好專(zhuān)業(yè)。我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，喜歡一切和服裝有關(guān)的信息，對(duì)美的東西特別的眷戀，所以以后我一定要進(jìn)如這個(gè)行業(yè)的圈子，而并不會(huì)象一些人一樣轉(zhuǎn)舵追尋屬于他們的另一片天空。
我想成為一名優(yōu)秀的打版師兼優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)者，盡管夢(mèng)想總是難以實(shí)現(xiàn)，但我要用剩下不到兩年的時(shí)間用功鉆研和發(fā)奮圖強(qiáng)，我相信自己的定位，更相信我行，并且矢志不移。
一、明確實(shí)習(xí)目的：
階段實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是汽車(chē)維修這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從課堂走向工廠。近幾年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于對(duì)口實(shí)習(xí)工廠，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的操作過(guò)程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)對(duì)汽修工人的基本素質(zhì)的要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、對(duì)學(xué)生實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)管理
實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術(shù)，熟悉操作流程，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。
三、教師分工明確：
本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和重點(diǎn)支持，為此汽車(chē)專(zhuān)業(yè)部多次召開(kāi)會(huì)議，制訂了完善的實(shí)習(xí)方案，并且明確提出學(xué)生的實(shí)習(xí)工作教師包干到戶(hù)，每位專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取使學(xué)生得到最全面、最細(xì)致的的指導(dǎo)。
分工如下：總負(fù)責(zé)：
四、實(shí)習(xí)效果
1、達(dá)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合后，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：
一、明確實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過(guò)程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3 、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠，了解機(jī)床，認(rèn)識(shí)加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專(zhuān)題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。
4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。
三、實(shí)習(xí)效果
1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。
2 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:教學(xué)形式 雙元制 人才 新工藝 目的
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,步入21世紀(jì),在經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)信息化、技能全面化等形勢(shì)下,制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等正以強(qiáng)勁的勢(shì)頭迅猛發(fā)展,企業(yè)需要大量高素質(zhì)技能人才。因此,如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才成為亟待技工院校教育工作者思考解決的一個(gè)問(wèn)題。
技工教育的特點(diǎn)主要是以生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主,培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能理論知識(shí)的人才,它擺脫了傳統(tǒng)的理論授課模式,以身體動(dòng)作、示范操作等一些很直觀的教學(xué)模式,達(dá)到一種感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生更容易接受。為此,靈活、科學(xué)地運(yùn)用各種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式是我們教育工作者共同探討的課題。
一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式概述
生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式多種多樣,概括起來(lái)主要有以下四種形式。
1.課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求,以課堂教學(xué)、組織教學(xué)和生產(chǎn)管理為主。課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)著重于技能的練習(xí),不同于初、高中課堂式教學(xué),同時(shí)也擺脫了企業(yè)師徒化的傳統(tǒng)模式,既有課堂式教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),又有車(chē)間式的管理;既可為學(xué)生提供積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的處理能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中引入理論課堂化教學(xué)形式,能使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)更加規(guī)范、更加科學(xué)、更加系統(tǒng),同時(shí)能充分利用所學(xué)的理論知識(shí)正確地指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí),收到更好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。
課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式由入門(mén)指導(dǎo)、講授指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束總結(jié)幾個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。此外,課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的教學(xué)方法多種多樣。例如:講授法、示范操作法、練習(xí)法、參觀法、討論法、閱讀法、電化教學(xué)法等等。
2.校辦工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
技工學(xué)校以校辦工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主要生產(chǎn)形式,校辦工廠作為學(xué)生進(jìn)行技能系統(tǒng)練習(xí)的主要場(chǎng)所,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作能力起到一定作用。但目前我國(guó)技工學(xué)校的校辦工廠工藝簡(jiǎn)單、產(chǎn)品單一、設(shè)備陳舊、研發(fā)滯后與工人師傅生產(chǎn)產(chǎn)品的量化,使學(xué)生在校辦工廠從事的工作只能是搬運(yùn)和清洗零部件等簡(jiǎn)單工作,一些零部件的加工、裝配很難涉足。再加上生產(chǎn)產(chǎn)品難以立足于市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)效益不高,又使校辦工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。為了解決教學(xué)效率低下的問(wèn)題,我們通過(guò)五定“定崗位、定師傅、定產(chǎn)品、定工時(shí)、定考核”來(lái)彌補(bǔ)以上的不足,保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3.校外工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
校外工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的主要實(shí)習(xí)場(chǎng)地在校外工廠,這就會(huì)產(chǎn)生教學(xué)與生產(chǎn)的矛盾。為了解決這個(gè)矛盾,以“校企聯(lián)合”的方式,通常由校方與廠方簽訂實(shí)習(xí)教學(xué)和生產(chǎn)合同書(shū),明確各自的責(zé)任。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃由校方編制,廠方負(fù)責(zé)組織實(shí)施。校外工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的生產(chǎn)場(chǎng)地是工廠車(chē)間,主要以生產(chǎn)產(chǎn)品為主。由于學(xué)生這個(gè)時(shí)期掌握的操作技能與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)有限,安全意識(shí)欠缺,廠方出于對(duì)安全生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量的考慮,多把實(shí)習(xí)教學(xué)放在次要的位置。因此,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間大多是看得多、做得少;粗加工做得多、精加工做得少,實(shí)習(xí)效果難以實(shí)現(xiàn)。
4.廠校結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
為了更大程度、更大效率地發(fā)揮生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用,使學(xué)生更有效、更全面熟練掌握所學(xué)的基本操作技能,學(xué)校采用廠校結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式。此教學(xué)形式是一種較理想的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式,與職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的德國(guó)“雙元制”有異曲同工之處。德國(guó)的“雙元制”生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式實(shí)行的是一體化教學(xué),即理論教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化,生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂化,在職業(yè)學(xué)校中理論課堂和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂是合為一體的。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,由于技工學(xué)校的社會(huì)效益和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)合沒(méi)有法規(guī)約束,所以不能完全照搬德國(guó)的“雙元制”生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式。
廠校結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式,分工比較明確,尤其廠辦技校多采用此教學(xué)形式,針對(duì)性更強(qiáng),學(xué)生在校學(xué)習(xí)基本功和針對(duì)產(chǎn)品零件進(jìn)行模擬練習(xí),到廠內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)做練習(xí)。這種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式使學(xué)生不但掌握職業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,而且在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)在實(shí)際工作中對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力,同時(shí)還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,樹(shù)立正確的世界觀,初步掌握處理各種復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的能力,為將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的新變化
在新形勢(shì)下,信息高度發(fā)達(dá),產(chǎn)品多樣化、工序細(xì)分化、機(jī)械自動(dòng)化。我們?nèi)绾尾捎煤侠淼纳a(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果十分重要。因此如何將各種教學(xué)形式形成一個(gè)有機(jī)的整體,得到預(yù)期的教學(xué)效果,是我們需要探討的課題。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程和工件的完成情況來(lái)進(jìn)行劃分,一般分三種形式。
1.課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式主要在校內(nèi)完成,主要教學(xué)內(nèi)容是基本功訓(xùn)練。這個(gè)階段主要是實(shí)習(xí)消費(fèi)或半成品加工,不能加工成品零件;學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生盡快掌握本專(zhuān)業(yè)的基本操作技能,因此,在新生入校前兩個(gè)學(xué)期或三個(gè)學(xué)期采用這種教學(xué)形式。課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要前期教學(xué)形式。
2.產(chǎn)品化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
經(jīng)過(guò)課堂化生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)以后,學(xué)生基本掌握了本專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)基本功操作,逐步向產(chǎn)品化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式過(guò)渡。這種教學(xué)形式主要是綜合階段,其主要目的是使學(xué)生熟練并適應(yīng)所從事的職業(yè)工作環(huán)境、熟悉工作性質(zhì),將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中,擴(kuò)展視野;更加熟練本專(zhuān)業(yè)的基本操作技能。產(chǎn)品化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的實(shí)習(xí)工件一般為半成品或成品,這個(gè)時(shí)期學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的方法,從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。產(chǎn)品化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中期的主要生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式。所以在時(shí)間安排上,一般安排在第三、四、五學(xué)期。
3.崗位化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式
學(xué)生在經(jīng)過(guò)產(chǎn)品化生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)后,技能逐漸成熟,在某些產(chǎn)品零件生產(chǎn)加工中可以獨(dú)立操作,這樣就可以由產(chǎn)品化教學(xué)過(guò)渡到崗位化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式。這個(gè)階段由于工作和實(shí)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到企業(yè)的氛圍,同時(shí)練就了實(shí)際工作中處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生產(chǎn)積極性,同時(shí)也能激發(fā)用工單位的積極性,發(fā)現(xiàn)人才,為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間,提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。崗位化生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式是生產(chǎn)實(shí)習(xí)后期的主要實(shí)習(xí)形式,一般安排在畢業(yè)前一、二學(xué)期進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；仿真實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)
作者簡(jiǎn)介：于寶義（1965-），男，內(nèi)蒙古通遼人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，教授；李潤(rùn)霞（1972-），女，甘肅秦安人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，教授。（遼寧 沈陽(yáng) 110870）
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0100-02
在高校工科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)習(xí)占著舉足輕重、無(wú)可替代的重要地位，尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。[1]通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生直接了解本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，強(qiáng)化理論與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，并為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和走上工作崗位提供必要的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)的初步經(jīng)驗(yàn)。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用非常重要，必須認(rèn)真探索生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)方法，總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。[2]
一、傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式及存在的問(wèn)題
1.實(shí)習(xí)單位難以聯(lián)系和穩(wěn)固
實(shí)習(xí)單位之所以難以聯(lián)系和穩(wěn)固主要有三個(gè)原因。一是近幾年來(lái)，材料成型及控制專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量不斷增多，學(xué)生人數(shù)增加，導(dǎo)致大多數(shù)原有的定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位不能一次接收這么多學(xué)生。二是企業(yè)對(duì)接納學(xué)生實(shí)習(xí)缺少積極性，企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才是學(xué)校和企業(yè)共同的責(zé)任，大多數(shù)企業(yè)只是選用人才，而不愿參與人才的培養(yǎng)，把培養(yǎng)人才的責(zé)任都交給了學(xué)校，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)。三是企業(yè)擔(dān)心大批學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)影響及存在安全隱患問(wèn)題。特別是技術(shù)比較先進(jìn)的實(shí)習(xí)單位更是難以聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生往往很難接觸到國(guó)際領(lǐng)先的工藝、設(shè)備和技術(shù)。
2.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，消費(fèi)價(jià)格調(diào)控機(jī)制已成為市場(chǎng)運(yùn)作的主要手段，實(shí)習(xí)過(guò)程中涉及到的交通、住宿、管理等費(fèi)用逐步增加，在教育經(jīng)費(fèi)投入有限的情況下，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)了較大缺口。這種缺口對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，導(dǎo)致了實(shí)習(xí)效果得不到保證。以沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)為例，2005年該專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)用需11萬(wàn)元左右，到2010年生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)用接近20萬(wàn)元，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，只好將實(shí)習(xí)時(shí)間縮短，將實(shí)習(xí)工廠數(shù)量減少。隨著物價(jià)的進(jìn)一步上漲，今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際費(fèi)用仍將繼續(xù)增加。[3]
3.實(shí)習(xí)形式和過(guò)程簡(jiǎn)單化
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)基本采用集中式實(shí)習(xí)模式。大部分采用的形式是：每一個(gè)班配一名實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，按照實(shí)習(xí)日期下廠，進(jìn)行參觀性質(zhì)的實(shí)習(xí)。學(xué)生對(duì)循環(huán)“游覽式參觀”的實(shí)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生厭惡感，從而也會(huì)失去實(shí)習(xí)的興趣。甚至在很多情況下，學(xué)生在一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間參觀的時(shí)間往往只有十幾分鐘，然后就被工廠負(fù)責(zé)參觀的教師打發(fā)走了。[4]
4.實(shí)習(xí)質(zhì)量很不樂(lè)觀
在生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)中，由于整個(gè)生產(chǎn)流程附屬內(nèi)容很多，而且生產(chǎn)流水線通常較長(zhǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中很容易被與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西所吸引，造成要學(xué)的東西沒(méi)學(xué)到，使得實(shí)習(xí)效果不佳。而目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)又多是參觀式實(shí)習(xí)，學(xué)生很少能夠真正參與到生產(chǎn)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容根本無(wú)法深入掌握。目前，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量很不樂(lè)觀。其原因如下：
一是企業(yè)不愿意接待實(shí)習(xí)生。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和人們思想意識(shí)的變化，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)繁重，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，由于企業(yè)改制，生產(chǎn)實(shí)習(xí)也不可能以行政命令的形式強(qiáng)制企業(yè)接受。隨著學(xué)生數(shù)量增多，企業(yè)容量反而減少，因而企業(yè)擔(dān)心學(xué)生在車(chē)間實(shí)習(xí)會(huì)影響生產(chǎn)秩序和效益。特別是經(jīng)濟(jì)效益好、設(shè)備先進(jìn)、管理完善、制度健全的企業(yè)主要精力是完成更多的生產(chǎn)，提高其效益，往往找各種理由拒絕學(xué)生實(shí)習(xí)；雖然有些企業(yè)愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)，但他們生產(chǎn)任務(wù)不多、設(shè)備陳舊、工藝落后、人員素質(zhì)欠缺，學(xué)生無(wú)法看到生產(chǎn)工藝的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只能看到靜止不動(dòng)的設(shè)備，這一來(lái)，學(xué)生就沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)效果不盡人意。由于大多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)都有安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后出現(xiàn)安全問(wèn)題，因此，企業(yè)不愿意承擔(dān)安全風(fēng)險(xiǎn)。
二是學(xué)生積極性不高。當(dāng)前由于材料行業(yè)中發(fā)展較好的企業(yè)并不多，以及學(xué)生的觀念問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生厭惡心理，畢業(yè)后不愿意從事本行業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，致使實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)效果不理想。甚至個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確，認(rèn)為實(shí)習(xí)只不過(guò)是形式而已。[5]
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革思路及成果
針對(duì)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，為了在有限的時(shí)間內(nèi)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)期間能夠最大化地提高實(shí)踐能力，除了需要建立穩(wěn)固的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、建立開(kāi)放的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、建設(shè)高水平實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍以外，還要?jiǎng)?chuàng)立多種實(shí)習(xí)形式來(lái)豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。本項(xiàng)目具體改革思路如下：
（1）錄制和制作材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)鑄造、焊接和鍛沖三個(gè)模塊的國(guó)內(nèi)外典型生產(chǎn)線、代表性零件的生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)組織及管理等方面的多媒體視頻影像資料。
（2）開(kāi)發(fā)制作典型設(shè)備和生產(chǎn)工藝的3D動(dòng)畫(huà)，揭示典型設(shè)備的工作原理和工作過(guò)程，以及典型生產(chǎn)工藝流程和細(xì)節(jié)。
（3）創(chuàng)建材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和虛擬實(shí)習(xí)，為下一步到工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（4）通過(guò)本項(xiàng)目培養(yǎng)出一支具有較高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
（5）對(duì)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)教改實(shí)踐，由以前的傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革為數(shù)字化生產(chǎn)實(shí)習(xí)和工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式。
改革成果：本項(xiàng)目創(chuàng)建材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)，引入多媒體虛擬實(shí)習(xí)，并注重國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先工藝和技術(shù)。其中數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)軟件包括三張光盤(pán)，內(nèi)容涵蓋國(guó)內(nèi)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)鑄造、焊接、鍛造三個(gè)模塊的典型生產(chǎn)線、代表性零件生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)組織及管理、車(chē)間廠房、企業(yè)文化等方面的多媒體視頻影像資料；國(guó)際上先進(jìn)的材料成形工藝、設(shè)備和技術(shù)方面的視頻材料；噴射沉積、平面流鑄、高壓多觸頭造型等典型設(shè)備和生產(chǎn)工藝的3D動(dòng)畫(huà)，等等。
實(shí)習(xí)時(shí)，先在校內(nèi)進(jìn)行數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)，然后去企業(yè)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從而在降低實(shí)習(xí)費(fèi)用的情況下，較大程度地提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，真正達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)效果，為培養(yǎng)合格的材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的科技人才和高質(zhì)量的鑄造、焊接和鍛壓工程師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的實(shí)施方案
第一，聯(lián)系校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)，進(jìn)行金屬材料類(lèi)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)狀況方面的調(diào)研，總結(jié)出其三個(gè)模塊（鑄造、焊接和鍛壓）的主要工藝和設(shè)備、主要產(chǎn)品類(lèi)型及其生產(chǎn)線，分析了金屬材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)和最新工藝的應(yīng)用狀況，以便修訂與本專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)內(nèi)容。
第二，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)綱、“材料成形工藝”及“材料成形設(shè)備”等課程內(nèi)容，項(xiàng)目組研究確定材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)三個(gè)模塊具體需要錄制的工廠實(shí)際生產(chǎn)的視頻影像內(nèi)容，確定了需要制作動(dòng)畫(huà)的典型設(shè)備和生產(chǎn)工藝，確定了制作3D虛擬仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)的典型生產(chǎn)線，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)下專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次本專(zhuān)業(yè)的研討會(huì)，廣泛征求本專(zhuān)業(yè)資深教師意見(jiàn)，力求使本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)創(chuàng)建的數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)、實(shí)用、先進(jìn)。
第三，分別錄制材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)三個(gè)模塊所需要的典型生產(chǎn)線、代表性零件生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)組織及管理、車(chē)間廠房、企業(yè)文化等方面的多媒體視頻影像資料，要突出重點(diǎn)，并注重錄像效果和攝像技巧。同時(shí)，搜集國(guó)際最先進(jìn)的材料成形工藝、設(shè)備和技術(shù)方面的視頻影像資料。
第四，對(duì)多媒體視頻影像資料進(jìn)行非線性編輯、加工和合成。緊扣生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，將內(nèi)容進(jìn)行精煉，并加配教師解說(shuō)錄音和文字字幕。讓學(xué)生在使用數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)視頻后，能對(duì)本專(zhuān)業(yè)的國(guó)際和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)狀況有一個(gè)全面的了解，并對(duì)下一步的工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)做到心中有數(shù)、胸有成竹。
第五，通過(guò)電腦制作典型設(shè)備和生產(chǎn)工藝的3D動(dòng)畫(huà)，如低壓鑄造工藝等無(wú)法實(shí)際觀測(cè)到的工藝過(guò)程或工作原理，有利于學(xué)生更好地掌握典型設(shè)備的工作原理和工作過(guò)程，以及典型生產(chǎn)工藝的流程及其細(xì)節(jié)。
第六，創(chuàng)建了材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和虛擬實(shí)習(xí)（虛擬實(shí)習(xí)就是以國(guó)際上先進(jìn)的生產(chǎn)線影視資料為主線，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)生產(chǎn)線上每道工序工藝過(guò)程，立體再現(xiàn)生產(chǎn)線所涉及的設(shè)備、工裝等工作原理，達(dá)到學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)習(xí)就好像親臨現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)又能了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備的工作原理）。
第七，在數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)出一支具有較高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。無(wú)論在實(shí)習(xí)內(nèi)容的把握和教學(xué)方面，還是教師本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力方面，通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組教師的水平均將獲得顯著提高。
第八，于2011年和2012年連續(xù)兩個(gè)年度對(duì)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教改實(shí)踐。以往的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式是：共實(shí)習(xí)四周，去長(zhǎng)春一汽二周，然后去朝陽(yáng)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)廠一周半左右，剩余時(shí)間學(xué)生整理實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，最后一天完成實(shí)習(xí)成績(jī)的考核和評(píng)定。經(jīng)過(guò)兩年教改，現(xiàn)改革為：時(shí)間仍然為四周，但在實(shí)習(xí)的第一天就讓學(xué)生集中應(yīng)用數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)。在這一天的時(shí)間里，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生對(duì)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)的狀況有一個(gè)全面了解，知道到企業(yè)中應(yīng)該學(xué)習(xí)什么以及如何去學(xué)習(xí)；讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的材料成形工藝、設(shè)備和技術(shù)方面有所了解。另外，學(xué)生在工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，從工廠返回宿舍后的空余時(shí)間里，還可以自行利用數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)軟件來(lái)鞏固實(shí)習(xí)效果。這樣，由以前的傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革為數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)和工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式，從而真正提高了學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果，達(dá)到了本項(xiàng)目的教學(xué)改革目標(biāo)。
四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革實(shí)施的效果及意義
第一，大大提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)本來(lái)就很期待，他們其實(shí)是非常愿意接觸工廠的生產(chǎn)實(shí)際的。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一天就讓他們對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)狀況有清晰而全面的了解，并對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備和工藝技術(shù)進(jìn)行接觸，這種通過(guò)數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)，提前介入實(shí)習(xí)的方式，更加促使學(xué)生產(chǎn)生了去真正的工廠車(chē)間學(xué)習(xí)實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識(shí)的濃厚興趣。
第二，大大提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、視頻攝像技術(shù)、圖像處理技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)等，既注重工廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)布局的全面觀察，又突出顯示生產(chǎn)過(guò)程中的局部和細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中涉及的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得不但更全面而且更加深入。數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)和工廠實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，在不增加學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的情況下，大大提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。
第三，提高了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。數(shù)字化仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)不但直接指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)狀況有全面了解，而且讓學(xué)生領(lǐng)略到了多媒體技術(shù)、課件制作技術(shù)、圖像動(dòng)畫(huà)技術(shù)等，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了感性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第四，培養(yǎng)出了一支較高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
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關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)踐改革；過(guò)程裝備與控制工程
中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0095-02
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我校過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)四年學(xué)習(xí)中最重要的一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主要目的是在學(xué)習(xí)了全部基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課之后，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的、所學(xué)理論知識(shí)、理論與實(shí)際聯(lián)系、未來(lái)工作預(yù)期進(jìn)行的一次感性認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)。但是，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的影響因素很多，因此結(jié)合本專(zhuān)業(yè)具體的實(shí)習(xí)過(guò)程，初步探討一些生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。
一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)狀
過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所是在化工機(jī)械廠進(jìn)行，主要包括理論學(xué)習(xí)、車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)自測(cè)和考試等三部分內(nèi)容，其中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)地點(diǎn)在企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間。關(guān)于化工機(jī)械廠生產(chǎn)車(chē)間，其特點(diǎn)是車(chē)間內(nèi)臨時(shí)設(shè)施多，邊角料多，噪音大，常有有害氣體產(chǎn)生，易造成意外人身傷害。而學(xué)生初來(lái)工廠時(shí)，自身習(xí)慣往往不能滿(mǎn)足安全生產(chǎn)的要求，常是安全隱患的誘因，再加上工廠要安排人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)和技術(shù)講解，或多或少會(huì)影響車(chē)間的生產(chǎn)進(jìn)度，造成很多工廠不愿接收在校學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。
其次，生產(chǎn)實(shí)習(xí)不但是一門(mén)實(shí)踐課程，而且也涉及學(xué)校所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，實(shí)習(xí)內(nèi)容包含了“過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)”、“金屬材料學(xué)”、“過(guò)程流體機(jī)械”、“過(guò)程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用”、“過(guò)程裝備制造工藝及檢測(cè)”等課程的內(nèi)容。初到實(shí)習(xí)工廠，學(xué)生往往不知從何入手，這就需要實(shí)習(xí)教師將現(xiàn)場(chǎng)的情況同相關(guān)課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能從眼前的工程實(shí)例與課本知識(shí)找到聯(lián)系。實(shí)習(xí)教師的及時(shí)指導(dǎo)和提醒，誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，將有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，提高實(shí)習(xí)信心。但是，這些具體而細(xì)致的工作對(duì)年輕教師往往也是一個(gè)考驗(yàn)。
另外，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理也有一定差距。在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)習(xí)教師一般在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)才接觸學(xué)生，再加上對(duì)工廠及周邊環(huán)境的不熟悉，如何合理組織安排學(xué)生的日常生活和實(shí)習(xí)也是實(shí)習(xí)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐
1.改進(jìn)實(shí)習(xí)組織形式。隨著實(shí)習(xí)學(xué)生的增加，一個(gè)教師在現(xiàn)場(chǎng)往往要帶領(lǐng)三十多個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)，再加上周?chē)h(huán)境嘈雜，不安全因素多，實(shí)習(xí)教師很難接觸到每個(gè)學(xué)生，這種情況下實(shí)習(xí)效果會(huì)大打折扣。在傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式下，根據(jù)實(shí)習(xí)班級(jí)的大小，把學(xué)生小組化，即將傳統(tǒng)的車(chē)間集體實(shí)習(xí)方式改變?yōu)橛蓪W(xué)生自由組合成小組（每組5～6人，每組一個(gè)小組長(zhǎng)）。實(shí)習(xí)時(shí)按班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)車(chē)間，車(chē)間技術(shù)人員統(tǒng)一講解結(jié)束后，按小組進(jìn)行參觀、討論和學(xué)習(xí)。這種實(shí)習(xí)組織方式有下述好處：（1）避免實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生獨(dú)自為戰(zhàn)，遇到意外情況可相互提醒和幫助，有助于提高實(shí)習(xí)的安全性；（2）安排實(shí)習(xí)任務(wù)后，這種自由結(jié)合的方式能提高學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的積極性，促進(jìn)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象進(jìn)行交流，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；（3）提供了相互討論的平臺(tái)，增加了學(xué)生之間的相互協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要看懂施工圖、掌握設(shè)備加工工序、熟悉關(guān)鍵工藝和設(shè)備等。比如每天實(shí)習(xí)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重點(diǎn)，每天實(shí)習(xí)結(jié)束前組織學(xué)生按小組和班級(jí)討論實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和所得，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題。在這種實(shí)習(xí)形式下，有助于提高學(xué)生的興趣和動(dòng)力，他們會(huì)有目的地通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、觀察、提問(wèn)和向現(xiàn)場(chǎng)師傅學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。然后通過(guò)小組討論和請(qǐng)教技術(shù)人員等方式去探究問(wèn)題產(chǎn)生的背景和形式，分析原因，尋找解決的方法和途徑。通過(guò)小組成員的相互討論，可以對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，驗(yàn)證課堂所學(xué)的理論知識(shí)。通過(guò)班級(jí)的集體討論，有助于擴(kuò)大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同對(duì)象的了解，同時(shí)開(kāi)拓視野和積累知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生管理。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理主要包括安全教育、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等三個(gè)方面的工作。
安全教育通常有兩方面工作，一是學(xué)院的實(shí)習(xí)動(dòng)員，二是入廠時(shí)廠方進(jìn)行的安全教育。通過(guò)安全教育，促使學(xué)生樹(shù)立安全觀念，不但在觀念上樹(shù)立自身安全，而且還要遵守工廠操作規(guī)程，確保生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器設(shè)備的安全。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶隊(duì)教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，避免意外事件發(fā)生。
遵守紀(jì)律嚴(yán)格考勤是確保實(shí)習(xí)安全的重要手段，一方面考勤能保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，另一方面也能避免一些意外事故的發(fā)生。考勤一般是進(jìn)廠考勤、出廠考勤和夜間考勤。為了實(shí)習(xí)安全，尤其要關(guān)注出廠考勤和夜間考勤，避免實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)安全隱患，避免外出學(xué)生夜不歸宿而可能引發(fā)的安全事故。
成績(jī)?cè)u(píng)定包括平時(shí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握情況和考試等內(nèi)容。其中平時(shí)紀(jì)律成績(jī)通過(guò)考勤來(lái)體現(xiàn)；實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握情況通過(guò)實(shí)習(xí)筆記和每天實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)小組討論情況給定，這部分工作能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，反映實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況；考試通過(guò)開(kāi)卷的方式進(jìn)行，了解學(xué)生看到、聽(tīng)到知識(shí)的掌握情況，以及運(yùn)用知識(shí)解釋實(shí)習(xí)現(xiàn)象的能力。
4.其他方面。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工作，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果涉及到方方面面。比如對(duì)本專(zhuān)業(yè)固定基地的實(shí)習(xí)，可通過(guò)收集和積累實(shí)習(xí)授課資料，通過(guò)提前發(fā)放文字材料的方式來(lái)提高實(shí)習(xí)理論學(xué)習(xí)的效果。再如前幾年帶實(shí)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)車(chē)間噪音很大，車(chē)間技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí)，學(xué)生根本聽(tīng)不到所講的內(nèi)容。后來(lái)，通過(guò)給技術(shù)人員提供便攜式擴(kuò)音設(shè)備，明顯提高了學(xué)生的收聽(tīng)效果，從而增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。
三、總結(jié)
三周實(shí)踐活動(dòng)終于結(jié)束了，雖然很短有點(diǎn)遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師的細(xì)心指導(dǎo)。在這三周時(shí)間里對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。以下是我在這三周實(shí)踐期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。
首先，在短短三個(gè)星期實(shí)踐時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候總是有老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是為了應(yīng)付作業(yè)逼著去學(xué)、去畫(huà)。然而到各類(lèi)服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實(shí)踐的想法。
其次，去服裝布料、輔料市場(chǎng)、服裝廠。可謂是人生第一次親身感受所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際工廠車(chē)間的操作流程的結(jié)合。讓我們大開(kāi)眼界，也了解服裝行業(yè)工廠生產(chǎn)的操作流程。對(duì)我們將來(lái)從事服裝行業(yè)有很大的幫助，也明確了自己現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)什么掌握什么。
第三，個(gè)人認(rèn)為本次實(shí)踐課收益最大的是去“露友運(yùn)動(dòng)時(shí)尚”工廠車(chē)間，廠長(zhǎng)領(lǐng)我們把工廠的工藝流程整個(gè)參觀了一邊，從采料驗(yàn)料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴(yán)密。最后去了設(shè)計(jì)師工作室，初步的了解設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作方法。工廠車(chē)間和設(shè)計(jì)師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認(rèn)真學(xué)好服裝專(zhuān)業(yè)，想成為一名較出色的設(shè)計(jì)師。
第四，在實(shí)踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，使學(xué)習(xí)、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認(rèn)為這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。通過(guò)工廠的實(shí)習(xí),初步了解當(dāng)前服裝業(yè)行情和服裝制作流程驗(yàn)布裁剪印繡花縫制整燙檢驗(yàn)包裝。
這次能有機(jī)會(huì)去工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸。雖然只有一個(gè)禮拜的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)到受益匪淺。
以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開(kāi)展自身的工作，以及在對(duì)客戶(hù)的溝通應(yīng)對(duì)上，希望能有所借鑒。
一、工廠的總體規(guī)模水平
亞泰(東莞)木業(yè)位于東莞大朗鎮(zhèn)，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專(zhuān)業(yè)規(guī)模的木制品專(zhuān)家，在東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。
走進(jìn)廠區(qū)，只見(jiàn)潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國(guó)內(nèi)的制造廠家，但是，到了車(chē)間，看過(guò)那些先進(jìn)的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)代化的管理。作為木質(zhì)產(chǎn)品的制造廠，一些諸如木屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問(wèn)題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車(chē)間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴(yán)重問(wèn)題似乎在我們工廠并沒(méi)有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。
工廠有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺(jué)整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問(wèn)題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒(méi)有任何的特殊化。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
如下幾點(diǎn)是在工廠實(shí)習(xí)期間，就我的工作需要，主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得。
(一)木材的選用
工廠最常用的木材還是紅木(非洲花梨木)，楓木(美國(guó))，胡桃木。大多都是從國(guó)外進(jìn)口，這也就是為什么我司的報(bào)價(jià)要比國(guó)內(nèi)同等廠家的價(jià)格要高的原因——正是“一分價(jià)錢(qián)一分貨”。
MDF板也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用MDF貼木皮來(lái)達(dá)到仿實(shí)木的效果。對(duì)于一些想節(jié)省成本的客戶(hù)來(lái)說(shuō)可以推薦一用。
這些常規(guī)木材在倉(cāng)庫(kù)里都備有一定數(shù)量的庫(kù)存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)木材(除非客戶(hù)定購(gòu)的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購(gòu)另外一些昂貴的木材)，這對(duì)于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長(zhǎng)成本等都會(huì)有所幫助。
(二)加工方面
工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來(lái)說(shuō)都是機(jī)器自動(dòng)操作，比如CNC數(shù)控機(jī)，萬(wàn)能圓鋸機(jī),立軸機(jī)等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來(lái)說(shuō)，都需要熟練人工)。
雖然說(shuō)工廠對(duì)于大多數(shù)的木制產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶(hù)溝通過(guò)程中，在盡量滿(mǎn)足客戶(hù)要求的同時(shí)，還要盡量站在工廠的立場(chǎng)上考慮。比如，可以向客戶(hù)推薦一些外形相同，但是做法簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對(duì)于工廠來(lái)說(shuō)不但可以降低成本，而且還可以提高效率。
(三)噴漆加工
白身加工完成以后，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)入噴漆車(chē)間，否則木材會(huì)變形。噴漆的流程為：著色(給產(chǎn)品上底色)――底漆――面漆。噴底漆到噴面漆的過(guò)程中還要有磨砂的工藝。
底漆又NC漆和PU漆之分。工廠常采用的底漆是NC漆，因?yàn)镻U漆的成本要比NC高，而且如果噴PU漆的話要求的環(huán)境也比較高，必須有無(wú)塵房才可以。一般都會(huì)推薦客戶(hù)用NC漆.
噴漆加工的時(shí)間一般為兩天左右。但是雖然所花費(fèi)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是一張訂單的完成，工廠都會(huì)把每道環(huán)節(jié)都會(huì)安排到位。因此，在和客戶(hù)確認(rèn)訂單的時(shí)候，一定要把每個(gè)要求都確認(rèn)完整。有些客戶(hù)在白身做完以后，油漆沒(méi)有確定，這樣擱在一邊的話，不但產(chǎn)品容易變形，而且也影響了訂單的進(jìn)度，給工廠帶來(lái)了不必要的麻煩。
(四)鐳射和絲印
目前工廠的最大鐳射尺寸為：320×320mm，最小為：1.5×1.5mm
鐳射后可以上色，最常見(jiàn)的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。但是一般不推薦客戶(hù)鐳射后上色，這樣的話會(huì)增加成本。鐳射的費(fèi)用是視鐳射圖案的復(fù)雜程度而言的，一般來(lái)說(shuō)都是每件產(chǎn)品1塊錢(qián)。
絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑。
要求鐳射或者絲印的話都會(huì)要求客戶(hù)提供圖片，最好是電子文檔。
(五)包裝
包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個(gè)產(chǎn)品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產(chǎn)品的簡(jiǎn)單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對(duì)產(chǎn)品的前道工序的品檢、產(chǎn)品的包裝。
質(zhì)量是品質(zhì)的保證。因此，我們工廠對(duì)質(zhì)量也有嚴(yán)格的把關(guān)。一般一道包裝的流水線上都有二到三個(gè)品檢人員進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)品檢驗(yàn)，從產(chǎn)品的去塵、五金和玻璃制品的質(zhì)檢到最后的裝箱，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有工人嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些外銷(xiāo)客戶(hù)來(lái)說(shuō)，對(duì)于產(chǎn)品都會(huì)比較挑剔，但工廠都會(huì)滿(mǎn)足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產(chǎn)品會(huì)有質(zhì)量的保障，在產(chǎn)品上很少出現(xiàn)質(zhì)量紕漏的原因。
而同樣是國(guó)內(nèi)訂單的話，往往會(huì)有一些刁蠻的客戶(hù)，在產(chǎn)品沒(méi)有品質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候卻還要挑一些小“瑕疵”。對(duì)于這些問(wèn)題，我覺(jué)得除了要和客戶(hù)解釋清有些是因?yàn)槟举|(zhì)品本身的問(wèn)題之外，還要讓他們了解我們工廠對(duì)于質(zhì)量方面的控制要求是達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的，很多質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)生很可能實(shí)在運(yùn)輸過(guò)程中的碰撞和野蠻運(yùn)輸。
當(dāng)然，為了避免在運(yùn)輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規(guī)包裝物(紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等)外，還可以在紙箱六個(gè)面用保力龍板保護(hù)。
(六)其他配件
五金是常用到的配件。因此，對(duì)于一些常規(guī)的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠都會(huì)采購(gòu)一定的數(shù)量以備庫(kù)存。另外像一些在筆上五金件，工廠自己也有制造的能力，很多都可以獨(dú)立完成。
另外像EVA之類(lèi)的，也都需要另外采購(gòu)。
三、心得體會(huì)
這 次的實(shí)習(xí)，讓我了解到了工廠的規(guī)模水平、生產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的業(yè)務(wù)操作中相信會(huì)有較大的幫助。
另外我覺(jué)得一方面在工廠供貨給我們的同時(shí)，另一方面也要積極配合工廠，把雙方的工作都做好。同時(shí)，自己也還要不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品的知識(shí)，服務(wù)好客戶(hù)。公司整體的業(yè)務(wù)水平提高了，才能開(kāi)創(chuàng)出良好的業(yè)績(jī)。
在職業(yè)教育中的應(yīng)用和推廣
文/尹?蕾
摘?要：新加坡南洋理工學(xué)院職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵之處就是采用了“教學(xué)工廠”這樣的辦學(xué)。“教學(xué)工廠”理念具體體現(xiàn)在“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的應(yīng)用上。本文以新加坡南洋理工學(xué)院為例，首先總結(jié)了該學(xué)院的教學(xué)特色，其次論述了“教學(xué)工廠”和“雙軌系統(tǒng)”的內(nèi)涵，最后總結(jié)了在職業(yè)教育實(shí)踐中應(yīng)用和推廣這種創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞 ：新加坡?教學(xué)工廠?南洋理工學(xué)院?雙軌系統(tǒng)?創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
一、“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式
新加坡南洋理工學(xué)院職業(yè)教育推行的“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)是一種有自己學(xué)校特色的教學(xué)模式。這種“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式就是在一個(gè)學(xué)年里將原來(lái)教學(xué)計(jì)劃里的課程進(jìn)行重新劃分，變成兩個(gè)不一樣的課程組合，分別稱(chēng)為課程組合A和課程組合B。在該學(xué)年的同一個(gè)學(xué)期都開(kāi)設(shè)課程組合A和課程組合B，而同一個(gè)專(zhuān)業(yè)或同一個(gè)班的學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就被分為1組和2組，1組的學(xué)生在第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)課程組合A，在第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)課程組合B。第2組的同學(xué)則恰恰相反，在第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)課程組合B，在第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)課程組合A。
以南洋理工學(xué)院為例，將“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)，得出的結(jié)論為該校已形成獨(dú)特的學(xué)校組織文化、具有出色的創(chuàng)新理念、注重能力開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)和校企合作密切這幾個(gè)方面。
在采用“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的學(xué)校，加強(qiáng)了系與系之間的聯(lián)系，打破原有的彼此獨(dú)立的狀況，學(xué)校在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求而進(jìn)行調(diào)整，從而使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有前瞻性，便于學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)生和學(xué)校都提供了更多的機(jī)會(huì)。該教學(xué)模式下的教師和學(xué)生，都需要有不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，精益求精，提高自己的能力。
采用“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的學(xué)校辦學(xué)的核心是打造“教學(xué)工廠”，注重經(jīng)驗(yàn)的積累和分享，培養(yǎng)綜合科技教學(xué)，教學(xué)面向?qū)W生量身打造和無(wú)界化。
采用“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的學(xué)校注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力，包括對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行系統(tǒng)能力開(kāi)發(fā)，注意學(xué)校與企業(yè)的合作，加強(qiáng)教師的能力專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。校企合作涉及科技、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新中心、項(xiàng)目和實(shí)習(xí)的方方面面。另外，還要針對(duì)教師的能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)，最終在與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作和實(shí)習(xí)的合作的過(guò)程中進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力。
校企合作是指為了便于更貼近社會(huì)和市場(chǎng)，學(xué)校通過(guò)與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作，吸取市場(chǎng)發(fā)展所需的最新信息，一方面為教師和學(xué)生提供了大量社會(huì)上真實(shí)有效的研發(fā)項(xiàng)目，為教師和學(xué)生提供了提高技能開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，另一方面也是學(xué)校教學(xué)資源的擴(kuò)充與拓展。校企合作還不僅僅為學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以提供學(xué)生畢業(yè)后去企業(yè)工作的機(jī)會(huì)。而采用“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的學(xué)校辦學(xué)特色的核心就是采用“教學(xué)工廠”這樣的辦學(xué)模式。
二、“教學(xué)工廠”的基本思路
“教學(xué)工廠”并不是簡(jiǎn)單意義下的那種在學(xué)校的環(huán)境下或?qū)W校之外辦一個(gè)附屬的加工廠或教學(xué)的實(shí)訓(xùn)單位，也不是在社會(huì)上規(guī)劃出某一個(gè)區(qū)域以此作為學(xué)校的定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)單位，而是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論課以后再到特定的工廠里學(xué)習(xí)技能，是一種全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念。“教學(xué)工廠”的理念是在學(xué)校的基礎(chǔ)之上，在現(xiàn)有的舊的教學(xué)體系的模式上設(shè)立的。“教學(xué)工廠”最大的優(yōu)點(diǎn)就是在實(shí)際的教學(xué)情境中引入企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)部建立起的這種模擬生產(chǎn)的環(huán)境，以技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備生產(chǎn)條件完善和逼真的優(yōu)勢(shì)大大促進(jìn)了技能的學(xué)習(xí)效果。它的精髓在于促進(jìn)校企結(jié)合，把學(xué)校按工廠模式辦，給學(xué)生打造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
“教學(xué)工廠”的基本做法是：對(duì)在校的前兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)基本的專(zhuān)業(yè)理論課程并進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生可以自由選擇自己的專(zhuān)業(yè)方向并進(jìn)入“生產(chǎn)車(chē)間”進(jìn)行實(shí)際的操作。這種以教學(xué)和技能訓(xùn)練為目的的生產(chǎn)車(chē)間可以面向社會(huì)，由實(shí)際的企業(yè)承攬生產(chǎn)項(xiàng)目，企業(yè)提供專(zhuān)家和設(shè)備，在學(xué)校裝備一個(gè)與工廠一模一樣的車(chē)間，學(xué)生在企業(yè)專(zhuān)家和實(shí)訓(xùn)教師共同指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)操作。
顯然，“教學(xué)工廠”這一教學(xué)模式是將學(xué)校和企業(yè)這兩種不同的因素統(tǒng)一起來(lái)按統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)作，把技能教育擺在本位，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、“雙軌系統(tǒng)”教學(xué)模式的反思與啟示
