時間：2024-04-19 10:18:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球基本訓練方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
使用五根手指持球，并將手指向內緊縮。在球落下的一刻使用手掌接住。
2、軀干盤球
將球放在腰際盤旋，這個動作的關鍵在于臉面朝前，同時眼睛不要看著球，然后做順時鐘、逆時鐘的盤球練習。
3、頸部盤球
將球沿著頸部環繞練習，這個練習同樣臉面朝前，頸部切忌不可移動，并且做正、反時針方向的交替練習。
4、單腳盤球
兩腳分開并且重心放低，持球在單腳一側做盤球練習。眼睛不要看球，并利用左、右腳做正、反時針方向的交替練習。
5、跨下前后拋球
兩腳分開同時重心放低。將球從前方輕拋到后方，兩手迅速由後方接住球，并將球輕拋回前方，如此反覆記時練習，試試看30秒內能完成幾次。
6、投籃前雙肩與籃平行，如果腳步落地正確，自然雙肩就會與籃平行。如果運球，在停止運球、舉球做跳投時，腳與肩應很好地對著籃圈。如果接球，面朝傳球人，雙手伸開并放松。當接到球后，使球與手迅速靠近身體。
1、籃球基本功的概念
國內外的專家、學者對籃球基本功有不同的看法。美國部分教練認為:“籃球基本技術就是籃球基本功。”我國籃球專家多數認為:“籃球基本功是指隊員在掌握與運用各種技術時,其帶有共性的環節,如手,腳,腰,胯,視野等方面是否能作到熟練自如,得心應手的程度。”
2、籃球基本功的內容
2.1籃球基本功身體主要部位的訓練方法
2.1.1手的基本功
手對球的感應能力,控制球與支配球的能力,主要表現在傳接球、投籃、運球時手指手腕的抖(腕)、翻(腕)、粘(球)的技巧的熟練程度和爆發力量。
手的基本功的訓練方法:前后手左右交替襠下接放球、踢接球、進行間胯下交接球、原地運起靜止不動的球、直臂對墻拍球、直腿坐地體側運球等方法。
2.1.2 腳的基本功
移動身體重心,變化速度和方向時腳步的控制能力。
腳的基本功的訓練方法:
①進攻中的腳上基本功訓練。“進攻中的腳上基本功”主要是指,運動員在籃球比賽中進攻時所運用的各種腳步動作。在進攻中運用各種進攻腳步動作的最終目的就是為擺脫防守,創造良好的接球避攻投籃或傳接球,及運球的機會。由此可見,進攻腳步動作在比賽中所體現出的腳上基本功是否扎實,同時運用的是否正確、及時、合理等都直接關系到進攻隊員在比賽中能否在有利的位置上及時準確的接到同伴的傳球并進行有效的攻擊。
②防守中的腳上基本功訓練。“防守中的腳上基本功”主要是指運動員在籃球比賽中防守時所運用的各種腳步動作。比如,在比賽中始終保持正確的防守基本姿勢并隨時做好向各方向起動跑和前滑步、后滑步、側滑步、后撒步、交叉步、攻擊步、跨步、繞步等各種防守腳步動作。在防守中運用各種防守腳步動作的最終目的,就是為了最大限度地限制對方接球或不讓對方隊員在對球籃有“威脅”的地方接球。
2.1.3腰的基本功
控制身體平衡和影響重心轉移的能力。表現在移動和騰空時控制身體平衡和伸展幅度技巧的熟練程度。
練好“腰上的基本功”主要應解決的問題:
①力量練習,力量是“腰的基本功”訓練所不可缺少的,俗語說“立柱頂千斤”,人體腰部如果沒有足夠的力量,就無法承受超身體負荷的力量訓練,不能承受超身體負荷的訓練也就不能提高與外界的對抗力及自身的爆發力和彈跳力等。
②柔韌性和靈活性練習,腰部力量訓練的同時必須輔之以柔韌性和靈活性練習,否則,腰部力量就會越練越僵,使腰部的肌肉在人體中間形成一個“鐵板橋”,這也就失去練習腰部力量的目的了。
2.1.4視野的基本功
視野的基本功是指運用眼角余光擴大視野的能力。表現在視野廣闊,判斷及時和了解全場情況的技巧的熟練程度。
視野基本功的訓練方法:
①訓練時可以在墻上畫出標志,隊員持球側對墻站立,用眼角余光判斷墻上標志,做各種傳接球練習。
②在墻壁上畫出若干圓圈,圓圈內寫上號碼,隊員離墻5―10米背對墻站立,教練員連續向隊員傳球,當隊員將要接到球時,教練員喊號;隊員接球后立即撤步轉身,把球傳到標有被喊號碼的圈內,然后立即接第二球,連續做10-20次為一組等方法。
2.2籃球基本功的應用和教學
當前,在我們籃球比賽中,許多學校代表隊的個別隊員,連最基本的運球、拍、按球,甚至于持球姿勢都很不規范,更不用說投籃、傳球了,還要進行比賽,最后比賽成績可想而知,只能灰溜溜的回去了。深入了解之后,這些學校的訓練情況相當粗糟,訓練時,教師隨便給幾個球學生進行投籃,投得進就好,不講究技術動作。連最基本的傳運投沒有學好,就開始對抗訓練,結果造成了學生籃球基礎差,動作不規范的不良后果,這樣只求結果的教法有害于青少年的成長。從籃球運動的發展來看,也只有練好,學好了基本功,才能有意想不到的創造力,準確的命中率,非凡的控、傳球能力以及出眾的彈跳能力。
3、結論
3.1籃球運動中傳、投、運、防、搶等各種動作本身就包含多種功夫在內,練習中就應該以手上功夫,腳下功夫為重點,注意手、腳、腰、眼、意的高度合一,在快速高度對抗的情況下苦練基本功。
關鍵詞 移動技術 訓練方法 進攻移動技術 防守移動技術
一、前言
眾所周知籃球運動是一項綜合性，對抗性要求極高的運動項目，在球場上，除了戰術的運用，身體素質的對抗，意志力的較量，還有就是籃球技術的運用。在籃球技術中腳步的移動技術是其他籃球技術中的基礎，也是籃球專項技術的重中之重，該技術是為了是使球員無論是從進攻或者防守上，改變位置、方向、和限制攔截對手所用的一系列移動的總稱。
二、研究對象與方法
1、研究方法。
2、文獻資料法。
在校圖書館查閱相關文獻資料，閱讀研究有關籃球腳步移動的訓練方法和籃球運動的報刊資料，并關注其最新動態和最新的技術理論。
三、研究結果與分析
（一）籃球移動技術的作用
籃球移動技術分為進攻腳步移動技術和防守腳步移動技術，移動技術是籃球技術的基礎，是完成戰術的前提。如果在教學及學習中對這項技術掌握的不扎實，就很難在技術、戰術上達到更高水平
1、進攻腳步移動技術。籃球的進攻腳步移動技術里，可分為七種較為基本的步法，即基本站立姿勢、轉身、跨步、起動、急停、跑和起跳，良好的進攻腳步移動技術可使運動員能迅速擺脫防守球員。
2、防守腳步移動技術。籃球的防守腳步移動技術里，可分為上步、撤步、滑步、交叉步、碎步和快跑等，在籃球的防守中，防守腳步移動技術的靈活、連貫、協調、動作組合，是籃球防守技術里的一個重要環節。
（二）腳步移動技術在籃球運動里的運用
腳步移動技術在籃球運動里的應用中我們大致可把腳步移動技術分為五個大類型，即擺脫移動、防守移動、接球移動、籃板球移動。（1）擺脫移動：是指無球移動的進攻隊員在進攻中個人擺脫防守或協助同伴擺脫防守的腳步動作的總稱。（2）防守移動：是指防守隊員合理地運用防守技術積極搶占有利位置，破壞和阻撓對手的進攻意圖和行動，并以爭奪控制球權為目的的腳步動作的總稱。（3）接球移動：是指進攻隊員擺脫防守后接球所采用的各種專門腳步動作總稱。接球移動可分為接傳球移動和外線擺脫移動。（4）籃板球移動：是指雙方隊員為爭奪籃板球而搶占有利地面和時空時腳步動作總稱。
①投籃移動技術在籃球中運動中的運用。
隊員投籃移動技術運用是否正確、合理，將直接影響其投籃命中率。壓迫投籃移動是指進攻隊員利用各種接球腳步動作，盡量靠近對手，搶占有利的投籃地面和空間。
②擺脫移動技術在籃球中運動中的運用。
比賽中常用的擺脫方法有突然起動擺脫、壓靠變向擺脫、移動變向擺脫、同伴掩護擺脫和假動作擺脫等。因此隊員應掌握好擺脫，隊員應根據自己的位置、球、球籃三者關系，選擇正確的擺脫時機、方法和路線。
③防守移動技術在籃球運動中的運用。
對無球隊員的防守，應盡量可能不讓對手在有效攻擊內接球，斷掉他與球的聯系，或使對手勉強接球后處于被動地位。同時防守隊員應及時判斷對手的位置。
④接球移動技術在籃球運動中的運用。
隊員在接傳球時，應注視來球，手臂要主動迎球。另外要降低重心保持身體平衡，根據對手的位置和場上變化來決定接球時的移動節奏和方向。
⑤籃板球移動技術在籃球運動中的運用。
籃板球移動技術實際上就是攻守隊員搶占有利位置和空間的過程。搶占位置時，應根據對手和投籃隊員所處位置，正確判斷籃板球的反彈方向、距離，運用快速的腳步動作，配合身體動作搶占有利位置。
（三）籃球移動技術的訓練方法
在淺析了腳步移動技術在籃球運動中的應用后，可以看出運動員想要在賽場熟練的使用和駕馭各種移動步伐，背后就必須需要以科學的訓練方法和大量的練習為支撐。
1、移動技術的基本練習
（1）下肢力量練習：下肢肌群的力量是影響移動技術的主要因素。因而加強下肢肌肉力量非常重要。例如：負重杠鈴下蹲或半蹲、連續起跳摸高，都能提高腿部力量和彈跳能力。（2）速度練習：采用短距離跑的方法，提高兩腿變換頻率。如各種短距離的途中跑、下坡跑練習。但籃球速度練習還應采取變向跑和折返跑。（3）爆發力練習：爆發力是影響移動技術速度的重要因素之一。移動技術所需要的爆發力使身體向需要的方向迅速移動。
2、籃球跑動技術練習
籃球跑動技術包含了多種移動步伐，如變速跑、側身跑，要求身體側對一定的方向和位置坐各種側身跑、變相變速跑，并在練習中要求有步伐、移動速率節奏的變化。
3、籃球起跳技術練習
籃球起跳技術控制空間與地面位置的重要移動手段，都是利用跳與有關攻守技術的巧妙結合，達到預期的攻守目的。運動員練習起跳的訓練方法也是非常多樣的，如：①原地或行進間單腳或雙腳做各種方式的跳繩練習如直腿跳、屈膝跳、前后踢腿跳等。②結合各種攻守技術搶籃板球，扣籃、跳傳、跳投等進行專門性練習。
4、籃球滑步技術練習
做好防守蹲姿后，聽或看信號向不同方向做滑步移動練習。利用球場線段罰球區、端線、邊線等，分段規定不同步法進行練習。
四、結論與建議
1、結論。（1）腳步移動技術是最基礎、最重要的，是籃球運動員必須掌握的籃球技術。（2）移動技術不論在進攻和防守中的作用一樣重要，如移動技術不扎實，會對整個球隊的進攻和防守戰術造成很大的影響。
2、建議。（1）應該培養運動員的移動意識，做到勤跑、不間斷的移動。（2）充分加強運動員基礎下肢力量練習，以更好的為移動技術提高更大力量。
參考文獻：
[1]李訓錦.淺談籃球比賽中中鋒的移動進攻[J].遼寧體育科技，2001（03）：15-18.
摘要本文通過文獻資料法、邏輯推理法，學習、借鑒其它教練員先進的訓練方法，并結合自己在教學訓練中的經驗，對中學生課余籃球訓練的原則和方法進行了初步探討。
關鍵詞籃球中學生訓練
隨著籃球運動在中國的普及，籃球運動逐步成為青少年最喜歡的體育項目之一，各級各類學校中也逐步建立起校籃球隊。籃球的教學、訓練和比賽使隊員身體得到全面的鍛煉，同時由于中學生所處的年齡階段具有一定的特殊性，因此在教學和訓練中要針對中學生的生長發育特點，有重點地對學生進行培養。
本文通過學習、借鑒其它教練員先進的訓練方法，并結合自己在教學訓練中的經驗，對中學生課余籃球訓練的原則和方法進行了初步探討。
一、明確訓練目的，制訂科學合理的訓練計劃
中學生正處在第二次生長發育的高峰期，協調性、靈敏性素質較好，身體各器官機能、系統尚未發育成熟。因此要針對中學生的身體素質特征及生理、心理特征，明確訓練目的，制定正確的訓練計劃，逐步提高訓練水平。
中學生籃球運動員的訓練要以培養團隊合作精神和頑強拼搏的意志品質；學習和掌握籃球的基本知識、技術和戰術；加強身體訓練為目的。通過制訂科學合理的訓練計劃和設計新穎有趣的訓練方法來有目的、有計劃地對中學生進行培養。
訓練計劃是進行訓練工作的重要依據和保證。訓練計劃要有預見性，在充分調查研究的基礎上提出訓練目標，使訓練工作有計劃，有步驟，有系統地進行。為保證訓練的科學性、系統性、計劃性，要定好年度計劃，階段計劃，并具體安排課時計劃，落實到每一節訓練課中去。訓練計劃可以反映教練員的訓練指導思想，訓練的重點方向以及參加比賽的戰略思想等。能否做到科學地制定計劃，是教練員理論知識、技戰術素養、決策思維和訓練工作等素質的綜合體現，它是教練員必備的重要素質之一。鑒于中學生的年齡特點，教練員在訓練方法上要采用多種形式的練習方法。以提高隊員訓練的積極性，保證訓練質量。
二、以技術訓練為基礎
籃球技術是籃球戰術的基礎，但是在實際工作中，普遍存在著教練員在進行中學生基本技術訓練的過程中，不重視基本技術的訓練，對學生技術動作訓練要求不夠嚴格等問題，致使學生掌握的基本技術不夠全面、準確。青少年階段籃球訓練的重要任務就是讓學生形成規范、合理的技術動作，為其以后有更廣闊的發展空間奠定良好的基礎。
（一）重視基本技術動作的正確性培養
中學生訓練階段，其技術動作正處于學習―分化階段，以及從分化向動力定型轉變的過程。在訓練中，教練員要對每個技術動作常抓不懈，保證技術動作的正確性，避免形成錯誤的動力定型。發現基本技術練習過程中的問題要早提醒，早糾正，并不斷強化，避免形成錯誤動作后再去糾正。在練習中要為學生分析每個技術動作的使用情況，要求學生練習的時候要想象有防守環境下的動作運用，提高學生的理解能力和使用動作的合理性、有效性。
（二）加強組合技術的學習
在籃球比賽中，技術動作的運用具有多個動作綜合運用的特點。根據這個特點，教練員在訓練中就要有意識、有計劃地進行組合技術動作的訓練，細致分析技術動作的要領與變化，讓學生們理解技術動作的變化規律，為在攻守對抗情況下靈活運用各種技術打好基礎。
（三）科學合理地使用假動作
在比賽中，進攻和防守的雙方都有假動作，對對方的動作變化和反應要有預判和對策，真動作和假動作相互結合。教練員要傳授各種假動作的使用時機以及假動作的使用方法。只有這樣，才能提高運用技術的能力。
（四）提高實際運用技術的能力
所有技術的訓練，最終都是要在比賽中去加以靈活運用。平時訓練時，在掌握基本技術以后，要加強基本技術在對抗中的運用，教練員要逐步提高學生運動技術動作的難度，人為的創造阻擾和制約，提高學生運用技術動作的能力，達到及時、準確、合理地運用技術。
三重視基礎戰術訓練，加強籃球意識培養
（一）要重視基礎戰術配合的訓練
籃球的基礎戰術配合，是兩三人之間有目的、有組織地協調行為的方法。它包括進攻與防守兩部分，是組成全隊戰術的基礎。只有熟練地掌握與運用戰術基本配合，才能使全隊戰術更加靈活、有效地發揮出來。在青少年訓練中，教練員要使學生了解戰術基本組合的方法，了解戰術基本組合所要達到的目的。應當注意的是，在青少年訓練中，不易過早地進行整隊的戰術組合訓練，要避免使青少年的頭腦中形成固定的戰術模式，否則會影響青少年創造能力的發展。
（二）加強籃球意識培養
1．加強文化學習，提高綜合素質
只有隨著自身素質的不斷提高，學生才能對籃球運動規律的認識比較深刻，對技術戰術的理解比較透徹，才能在比賽中正確運用技戰術。學生除了進行籃球專項理論知識的學習外，要加強一般科學文化知識的學習，同時還要不斷加強道德修養等方面的培養。一個優秀的運動員必然是德才兼備的，在青少年時期，要加強文化課的學習，又要加強自身修養，提高綜合素質。
2．重視戰術思維訓練
要注意提高學生在球場上對各種情況的判斷能力。只有判斷準確，才能采取適當的技術戰術行動。因此，要重視戰術思維的訓練，要求學生開動腦筋，勤于思考，想練結合，這是形成籃球意識的重要訓練手段。
3．重視基本技戰術在籃球意識培養方面的基礎作用
籃球技戰術是籃球意識的基礎。因此在籃球技戰術訓練中，不能孤立地去練習，而應該滲透籃球意識的內容，把基本技戰術訓練與籃球意識的培養有機地結合起來，這有助于在練習技戰術的過程中，不斷提高技戰術的運用能力，加快籃球意識的培養。
四、重視學生身體素質訓練
中學生正處在第二次生長發育的高峰期，協調性、靈敏性素質較好，身體各器官機能、系統尚未發育成熟。因此要針對中學生生長發育的客觀規律，并根據各項素質提高的不同敏感期，科學合理地安排訓練內容，采用有效的訓練手段，不斷提高學生的身體素質。
參考文獻：
[1] 古先斌.淺談青少年業余籃球訓練.山西體育科技.2007.11.
摘 要 青少年時期良好的體能訓練是其以后在籃球比賽中具備良好體能的基礎，目前在我國，青少年的籃球體能訓練還是以傳統的模式進行著，表現出來的結果是對抗不行，靈敏、速度等素質達不到要求。這就要求我們改革傳統訓練模式，采取科學的訓練模式，來改變這種現狀。本文在通過分析青少年的生理特點以及籃球比賽要求的基礎上，力求找出一種適合青少年實際情況的訓練方法，從而改變目前的現狀，提升我國的籃球水平。
關鍵詞 籃球體能 科學訓練 身心發展規律 青少年
一、籃球體能訓練的概念及內容
運動員體能是指運動員機能的基本運動能力，是運動員競技能力的重要構成部分，是運動員為提高運動技戰術水平和創造優異運動成績的各種身體運動能力的綜合。我們所研究的籃球體能訓練是指運用各種有效的手段和方法對運動者的身體施以影響，從而有效的增加運動者的健康、改善身體形態、提高機能能力和發展運動素質的過程。籃球運動訓練的體能訓練是在運動訓練中發展各自運動素質為身體訓練基本內容。
二、青少年的生理特點與體能訓練原則
（一）青少年生理特點
青少年的身體正處在迅速生長發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，智力和心理的發育都具有很大的潛力和可塑性。青少年時期，肌肉組織的增長落后于骨骼系統。肌肉發育也不平衡，大肌群發育較小肌群快，骨骼的骨化尚未完成，彈性和柔韌性較大，在外因條件下，易影響骨的生長。另外，青兒童少年時期心臟血管發育尚不完善，心臟的容積和體積較小，心跳和呼吸頻率較快，呼吸肌力量較弱，肺容量較小。
青少年特殊的生理特點，要求我們在安排他們籃球體能訓練時要特別注意。只有充分掌握了這些，合理安排，才能收到好的效果。
（二）青少年籃球體能訓練原則
1.訓練前進行診斷的原則。訓練前的科學診斷，有助于教練員了解運動員身體情況，便于因材施教。
2.體能訓練的計劃性與系統性原則。籃球運動員體能的提高不是一朝一夕的事情，需要許多年的積累才能收到效果。因此訓練的計劃性與系統性至關重要，教練員在安排訓練時，要特別注意訓練計劃的安排。青少年時期的體能訓練，更要注重這個。
3.以速度訓練位核心的原則。籃球比賽中，速度是運動員的靈魂，速度是勝利的前提和條件，所以籃球體能訓練的目的應該為速度服務，以他為核心。青少年時期，正是速度素質發展的關鍵期，要加強這方面訓練，除了方法科學性外，還要于籃球比賽的規律結合起來，發展專項素質。
4.適時恢復的原則。適時恢復的原則即是及時消除運動員在訓練中所產生的疲勞， 并通過生物適應過程產生超量恢復，從而提高肌體能力的訓練原則。運用好此原則，對于提高訓練質量非常重要，教練員應該給予足夠的重視。
三、青少年體能訓練方法
（一）速度訓練的方法
籃球訓練中的速度訓練方法要與其他手段相結合進行，其中速度力量訓練可以和完善動作技術相結合進行；而專項速度訓練又必須和專業籃球技能的完善相結合進行訓練。籃球訓練的速度訓練重點在提高球場上的啟動速度和快跑能力上。可進行兩人全場快速傳球、運球、投籃，也可以進行半場和交叉的傳球、運球和投籃，每次可以在途中傳球三至四次，逐步提高難度到傳球二至三次即要投籃。
（二）力量的訓練方法
籃球訓練中的力量訓練包括最大力量、速度力量、力量耐力等，身體各部分肌肉力量要全面、均衡發展。主要訓練方法有：通過最大肌肉生理橫斷面增加肌肉收縮的最大力量；改善肌肉協調能力，提高神經系統指揮肌肉工作能力，做各種協調性的訓練動作、急停、急起動、杠鈴訓練等；也可以進行負重練習，如綁沙袋跑、背器械跑等負重訓練；另外，依賴血液循環、呼吸系統機能的改善和有氧代謝能力的提高而提高肌肉力量。
（三）耐力訓練方法。
籃球訓練中的耐力素質提高是提高身體的攝氧、輸氧及用氧能力。籃球訓練中的一般耐力訓練經常采用持續、勻速負荷和變速負荷的方法來訓練，負荷強度一般應控制在接近無氧代謝的強度，心率通常控制在150～170次／分左右；全場快速運球上籃并搶籃板，往返10～12次為一組，依訓練水平可進行多組訓練。
（四）柔韌、靈敏素質的訓練方法
在發展柔韌素質與靈敏素質時應該結合專項的特點，提高訓練效果。靈敏素質訓練不宜在肌體疲勞狀態下進行，因此應放在課的前半部分進行。進行靈敏素質訓練時，教練員應采取多種手段，消除隊員的恐懼心理或緊張狀態，以保證訓練取得良好的效果。
四、小結
（一）提高教練員、運動員對體能訓練重要性的認識，把體能訓練作為一項重要的訓練內容科學計劃，改變以往技戰術訓練代替體能訓練的誤區。力量素質、速度素質、耐力素質、柔韌素質進行科學訓練。
（二）在目前訓練場地器材不足、條件艱苦的情況下，進行青少年籃球運動員體能訓練時應開動腦筋，充分利用有效資源，使訓練手段靈活多樣化，并要多種恢復手段并用。
關鍵詞：初中運動員；籃球意識；培養與訓練
中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-000-01
隨著世界籃球運動的發展，進入21世紀，我國籃球運動更是向高速度科學化時期發展。運動技術水平的提高，不僅需要刻苦訓練，而且更需要依賴于科學方法在運動訓練中的應用，這種應用主要反映在探索尚未被人們發現和認識的運動訓練過程中的某些客觀規律。科學是實踐經驗的結晶，科學的任務是揭示事物的發展規律，探索真理。只有確定任務提出內容，選擇具體的訓練方法和手段，在基礎訓練中打下正確的、扎實的、全面的鞏固基礎，才能為以后向高水平發展提供有利的保證。此外，還有一個重要的方面，方法與手段的正確與否，直接影響掌握技術的速度。總要求是：在最短時間內，迅速提高并保證質量。
一、教師明確訓練指導思想
對初中生籃球的訓練一定要明確訓練指導思想，提高對初中生籃球訓練的認識水平，制定出多年的、系統的、科學的、長遠的發展計劃，訓練即要立足于一個“苦”字上，又要科學的扎扎實實地進行從難從嚴、從實踐出發，加大運動量的訓練，原則上在訓練中必須堅決貫徹“積極、靈活、準確、全面”的訓練指導思想，真正把初中生籃球訓練放到我國籃球發展戰略的首要位置上去。
（一）方法和手段要有科學性
籃球訓練是一門科學。訓練方法和手段的選擇必須體現籃球運動本身的內在規律。在一段時間內，一些方法與手段促進技術動作的提高。但當技術提高到一定程度后，原有的方法與手段就不能滿足再提高的要求，這時必須改進方法與手段，否則不能保證技術的再提高。在教學的訓練過程中，往往會發現如下幾種情況。
1.一些方法與手段不能滿足提高的需要。
2.一些方法與手段運用時不恰當。
3.還要創造發展一些新的手段與方法，使初中生暫時還不能掌握，不太適應，需要再提高。在反復循環過程中，提高了技術水平，同時也提高了訓練水平。
（二）手段與方法要注意系統性
根據籃球運動的規律和訓練工作的發展規律，初中體育教師要掌握一系列的若干方法與手段，期間具有內在聯系，安排好運用的秩序與步驟。根據初中生不同條件、水平，根據訓練工作的進度，初中生掌握的程度與情況，運用恰當的方法與手段，注意方法手段的系統性。
（三）手段和方法要有針對性
無論解決問題，還是提高技術環節，都要目的明確，針對性強，自己若計劃達到一個目的，在練習方法上要有創造性，解決自己所需解決的問題。
二、關于整體意識的培養與訓練
一個好的球隊和籃球運動員必須具備良好的整體意識。作為一個隊來講就是要有統一的思想和行動，以及統一的奮斗目標；作為一個隊員就是要有明確的目的和自我要求。
（一）入隊教育
初中生比較活潑好動，對許多實踐活動都躍躍欲試，興趣多受教師、家長、明星人物等的影響，出現對未來的向往，但自覺性較差，目的性不清，有時動搖不定。因此，教師員應爭取各方向的支持和協助，通過教育和誘導，使隊員明確為誰打球，為什么打球，球隊和自己的奮斗目標是什么，應該作一個怎么樣的隊員。通過組織參觀優秀隊的比賽、電視錄像幫助分析那些精彩巧妙的配合和細膩精練的技術動作，講述籃球運動及著名運動員的趣事，來培養隊員愛好籃球運動的濃厚興趣，使隊員樹立起熱愛祖國、熱愛集體、熱愛籃球事業，愛別人亦為別人所愛，遵守紀律，有信心，有拼勁，勇于勝利的整體意識。
（二）提高籃球理論知識
形成某種意識的功能都是相應的某些知識作為基礎。學習籃球理論知識可以培養和啟發初中運動員的再創思維，使隊員在訓練和比賽中自覺地、主動地完成任務。要使隊員明確籃球運動技戰術發展的趨勢和特點，強調掌握基本技術規格要領，善于學習優秀運動員運用技術的經驗，對基本攻防戰術套路的特點和相互制約的原則要明確，教師員根據本隊實際情況和特點樹立起切實的訓練指導思想。
初中學生思維發展的一個主要特點是抽象思維開始占有相對優勢，可以使用概念，通過判斷推理的思維形式，達到對事物特征和內在聯系的認識過程。但具體形象思維在初中期仍占有一定地位，為此籃球理論知識的學習，應盡可能的在比賽和訓練的實踐過程中有計劃地進行。
三、方法與手段要富有啟發性
當初中生逐漸掌握了籃球的基本概況后，就要涉入戰術之列。那么戰術訓練就比技術訓練復雜。要通過理論講解，陣地擺型，實踐訓練，教學比賽，來進行啟發性訓練，以培養隊員的智慧和籃球意識。最后，方法和手段要講究實效性。
在訓練關鍵的技術動作時，要抓住根本規律的東西，高度概括提煉，結合確定幾個重要的練習方法，反復練，天天練。
在青少年基礎訓練過程，必須應用科學方法合理的來訓練。只有基本功扎實，才能在比賽中運用自如。運動技巧的形成過程也存在著一種規律，從少到多再到少，往往真正的比賽中過硬技術只能表現幾手，基本只有一手是突出的。因而，對有些技術的訓練，可以多安排一些練習方法，以提高學生興奮性，每個練習的時間不一定長，3～5分鐘或10分鐘后即變化或變換另一個練習。如投籃練習，20分鐘內安排3～4個練習，一會配合投籃，一會加防投籃，一會投籃比賽游戲，學生練起來興趣很高，有助于提高訓練效果。方法多但中心要明確，要講究實際效果。
參考文獻：
關鍵詞：中學生；籃球運動員；核心力量；訓練方法
核心力量訓練的關鍵點是人體軀干以及骨盆部位的肌肉，它是一種鍛煉小肌肉群的方法；在運動過程中，人體的軀干起到重要銜接作用，決定了身體各部位的發力水平；在籃球運動項目中，穩定的核心力量有利于促進運動員將身體各環節有機結合，實現上下肢的協調配合，科學、有效的核心力量訓練方法，對提高籃球運動的競技水平有重要意義。
一、中學生籃球運動員核心力量訓練的作用
1.提升中學生運動員的身體素質
籃球運動對運動員的靈活性、速度性、敏捷性及平衡性提出了較高要求，而符合這些要求的基本前提是運動員有良好的身體素質，能保證完成一系列的進攻過程。對于中學生籃球運動員來說，如果身體素質薄弱，可能無法完成整個比賽，導致攻防轉換失誤、投籃命中率不高等問題；通過有效的核心力量訓練方法，可增強運動員的身心素質，為他們補充能量，確保他們以最好的狀態參加比賽。
2.有助于鍛煉中學生運動員的專項力量
籃球運動的專業性與技術性決定了對專項力量的客觀需求，每個籃球運動員都應擁有協調、完善的肌肉群；而核心力量訓練則更容易達到籃球運動的要求，通過加強籃球核心力量訓練，使運動員的重心更穩，當他們在場地中發生身體部位的對抗，能降低身體失衡的幾率，并且在對抗中迅速調整重心，重新獲得平衡，保證籃球動作順利完成。因此，在核心力量訓練的影響下，既可促進運動員上下肢力量的協調傳導，也可保證身體平衡性，穩步提升運動員各項身體技能，積累專項力量。
3.提高中學生運動員的個體能力
在籃球運動中，很多技戰術都是通過起跳后在空中完成，所以運動員腿部力量非常重要，力量傳遞有助于籃球運動員完成各種軀干技術動作和上肢技術動作；核心力量訓練則有助于提高運動員的腿部力量，以此強化全身的穩定性與協調性，同時核心力量訓練還能激發中學生籃球運動員的爆發力，保證其運動的效率與質量。
二、中學生籃球運動員核心力量的訓練方法
中學生籃球運動員平時的訓練時間有限，因此教師要在有限的時間內落實體能訓練與技術訓練目標，提高訓練的效率與質量。以下介紹幾種中學生籃球運動員核心訓練的有效方法：
1.懸掛訓練法
懸吊訓練主要借助吊帶的作用，將中學生籃球運動員身體的某個部位懸吊起來，訓練其平衡性；同時懸吊訓練還可確保中學生某個部位的肌肉強壯，提高肌肉協調能力，確保籃球運動中發出的各個肌肉群力量協調、統一，強化中學生的平衡力、爆發力與耐力。
2.器械訓練法
借助單腳轉盤、瑞士球等不平衡訓練器械，在反復訓練中激活中學生運動員的肌肉，放緩肌肉群的收縮速率，提高肌肉耐力；另外，肩抗杠鈴做半蹲動作，大小腿的夾角約為120度，達到最大重量的80%左右負荷度，每組訓練1-3次，完成3-5組后休息2-3分鐘；通過這種爆發式用力的訓練方法，可提高中學生的腿部肌群爆發力。
3.其他訓練法
中學生籃球運動員核心力量訓練的方法有很多，教師應結合學生的實際情況及訓練目標來選擇。適當的訓練方法對提高訓練效果可起到事半功倍的作用，從以往核心力量訓練的經驗來看，以下三種方法的效果較好：其一，單人支撐訓練。學生面部朝下呈平趴姿勢，保持身體的水平性，按照順時針做支撐移動訓練，每次做3組移動訓練，每完成一組，可休息2-3分鐘，再重復以上動作。其二，雙人對抗阻力訓練。這種方法需要兩名學生一起配合，以對抗的方式幫助對方鍛煉小肌肉群，如兩名學生面對面站立并手持籃球，互相發出推力，逐漸增強力量，每個動作持續約20-30s，每次做3組練習，可鍛煉身體的穩定性與協調性。其三，綜合專項訓練。這種訓練方法需要借助器械來模擬籃球比賽的過程，讓學生感受到強烈的對抗及身體失衡狀態，確保其在高強度對抗中免受干擾，做出標準的籃球動作。
由上可見，核心力量訓練對于提升中學生籃球運動員的專項技能具有重要意義，籃球競技比賽除了考核運動員的技戰術以外，對身體素質也提出了較高要求；良好的身體素質，能幫助運動員完成各種高難度技術和復雜的動作，保障籃球防守的質量，創設更多的進攻機會，使運動員在比賽中占據主動權，提高獲勝幾率。對于中學生籃球運動員來說，他們正處于長身體的關鍵時期，教師要結合中學生的年齡特點及身體發育特點，有針對性地選擇核心訓練方法，提高中學生籃球運動員的身體素質，為參加籃球競技運動奠定基礎。
參考文獻：
摘 要：彈跳力訓練是籃球運動訓練重要的項目之一，良好的彈跳能力是投籃、搶籃板球的有利保證，是取得比賽最后勝利的關鍵也是籃球運動員必備的專項素質。彈跳力的提高則是運動員乃至教練員訓練的重要目標之一。
關鍵詞：籃球運動；彈跳力；訓練方法
前言：現代籃球比賽日益激烈，在許多高水平的比賽中，在空中爭搶的高度也越來越高，這就需要每一個運動員都要具備優秀的彈跳素質。在以往的訓練中，采用傳統的發展下肢力量和彈跳力的方法，比較注重絕對肌肉力量的增加，往往忽視籃球運動員彈跳中對下肢關節和肌肉在起動速度和完成大幅度快速收縮能力的訓練。本文通過觀察分析對籃球運動員在訓練和比賽過程中的各種起跳進行研究，尋找最佳的彈跳訓練方法。
1、籃球運動員彈跳力訓練的意義
彈跳力素質是一種綜合素質，訓練必須抓住力量，速度和協調的幾個重要因素，在提高下肢最大力量的基礎上還必須要發展爆發力和快速力量。起跳時必須要控制好自己的身體的平衡，以便完成拼搶和封蓋等技術動作，在快速移動當中來達到得分的目的。籃球運動員的彈跳能力是在籃球比賽中爭取高度和遠度，即爭奪空間控制權的能力。他是取得比賽控制權、發展運動技術、提高戰術配合質量的物質基礎，因此，彈跳力的訓練在籃球的專項身體素質訓練中占有極重要的位置。發展運動員的彈跳力訓練，重點在于綜合專項特點，提高起跳技術。籃球運動員只有進行大量接近比賽實際情況的跳躍練習，提高各種起跳技術，才能在比賽中的各種情況下發揮出彈跳的最好效果。
2、籃球彈跳力的訓練內容
2.1加強腿部和背部肌肉力量的訓練。籃球彈跳力訓練根據運動結構的技能發展腿部和腹部肌肉的爆發力，該力大小和方向的橫向位移速度可迅速轉化為向上的加速度，力的作用可以通過身體的重心。因此，可以廣泛用于各種強度大，多組半蹲力量訓練，如蹲跳，跳，垂直蹲跳壺鈴和其他類型的培訓方法，發展的大腿和背部肌肉爆發力，和意識的發展上肢擺動力量和速度，去支持反應力。
2.2改善踝關節的播放速度訓練，增強踝關節的一個緩沖區，和目前的最大力量的能力。因此，訓練方法根據磷酸原供能系統，能量大的特點發揮瞬間產生。在該方法中，具有強度高，多組的方法，如雙跳，跳，跳深換。
2.3改進協調訓練。踝關節，大腿和背部肌肉爆發力訓練跳躍的物質基礎。運動員在負載，體重，肌肉的快速收縮運動單位不經常在收縮過程中發揮作用，至少不會受機械力。因此，肌肉的內部協調和肌肉協調的最大力量和速度力量有重要影響。籃球運動是不同的，肌肉力量，協調和肌肉收縮的最大用力順序對籃球技術動作有很大的影響。
3、籃球彈跳力的訓練方法
彈跳力訓練的方法有許多種，不同的項目有不同的訓練方法。要想取得理想的訓練效果，必須要結合專項的特點和技術的特點。
3.1助跑起跳摸高和原地起跳摸高。助跑起跳摸高和原地起跳摸高是提高運動員彈跳力的基本方法。助跑起跳摸高和原地起跳摸高與彈跳力的關系也最為密切。
3.2力量訓練。對于年齡小的運動員來說每周可安排兩次力量訓練，而對于青年運動員每周可安排三至四次力量訓練，一般以小、中、大力量負荷間隔訓練為宜。
3.3跳深。跳深訓練首先是緩沖身體總重心向下的運動速度，繼而使有準備而又積極活動著的腿部肌肉被拉長，接著身體朝相反的方向運動克制，腿部迅速蹬伸起跳，從而達到跳躍的目的。系統地采用跳深練習是提高籃球運動員彈跳力的有效手段。
3.4快速力量練習。快速力量是發展和提高速度的基礎。各部位快速協調爆發用力和提高運動成績是密切相關的。若力量和快速力量結合起來進行訓練，能促進最大力量水平和力量速度水平的提高，達到快速用力彈跳的效果。
3.5.斜面跳躍。籃球比賽中，為了使運動員跳起的身體能夠在充分快速完成投籃、搶球動作的同時又不使身體摔倒，就應多采用斜面跳躍訓練法。
4、結論建議。
籃球運動員的彈跳與其他項目運動的彈跳力有很大差別，在比賽中雙腳起跳占整個起跳的80%以上。提高伸膝肌、伸踝肌的向心收縮力量和速度，同時，加強這些肌肉離心收縮力量的發展，提高股后肌群的力量和伸展性，上肢和軀干力也就能得到相應的發展。用大質量發展下肢力量應以負重淺蹲起為主，上肢和軀干以提鈴、抓舉為主來發展全身肌肉力量。用30米以內各種斷距離沖刺提高肌肉靈活性和收縮速度，發展股后肌群力量和伸展性，提高肌肉非乳酸性無氧供能能力。在選用速度練習的強度時，要依運動員的體力而定。在一次跳躍訓練課上，一個部位的跳躍不要重復太多，要多個部位進行練習，還要循序漸進加量的原則方法。（作者單位：陜西中醫藥大學）
參考文獻：
[1] 王清智.淺談如何提高青少年籃球運動員的彈跳力[J].哈爾濱體育學院學報，1992.
[2] 許博.張曉倫.籃球專項彈跳素質及其訓練方法[J].天津體育學院學報，1998.
關鍵詞：多方式投籃；籃球比賽；教學；訓練
1.問題的提出
投籃是籃球比賽得分的直接手段，是進攻的最終目的，投籃技術是籃球基本技術的核心，它的掌握和運用狀況是取得比賽成功的重要因素。隨著籃球運動的發展，多方式投籃技術在世界高水平比賽中被頻繁使用，多方式投籃可提高進攻的靈活性，增加防守者的無把握性。多方式投籃技術的廣泛運用，已成為明顯的發展趨勢。中學作為籃球運動的最底層，通過籃球教學訓練使一部分身體素質相對好一點的學生先掌握多方式投籃技術，通過他們來帶動其他的學生，這樣可以為籃球運動在中學的進一步推廣和學生的終身體育起到積極的作用。
2.調查對象與方法
2.1對象
吳江市同里中學、同里初級中學、男子籃球隊。
2.2方法
對2005年吳江市中學生男子籃球14場比賽進行現場技術統計調查，調查側重多方式投籃技術的運用情況及調查數據分析。
3.結果分析
3.1學生運用多方式投籃技術的整體能力較低
從表（一）中可以看出，現在初中男生在比賽中運用多方式投籃技術整體能力較低，投籃技術單一，鉤手上籃技術運用相對較多，但也僅僅每場平均1.57次，一些有空中動作的投籃方式如空中換手、空中變向、空中補籃及扣籃等很少被運用，平均每場在0到0.93次之間。
3.2各學校學生運用多方式投籃技術存在差異
從表（一）可以看出，各學校學生在比賽中運用多方式投籃技術存在差異，松陵中學、盛澤中學比賽成績相對較好，運用情況也相對較好，但是也是處于很低的水平，特別是空中變向投籃都只有0.31和0.22，而比賽成績相對較差的宛坪中學，各方面的運用情況都是比較差的，特別是空中變向和空中補籃技術分別只有0.19和0.11。對于出現以上這種情況，筆者分別對各隊的教練進行了了解，發現原因主要有這樣幾個方面：（1）訓練時數安排不夠，導致訓練中側重于傳統的高手投籃和單手低投籃；（2）學生身體素質對完成多方式投籃技術還顯不足，尤其是對一些有空中動作的投籃技術更顯不足，對一些已基本具備練習條件的學生沒有進行專門練習；（3）對多方式投籃技術訓練方法的研究和實踐不夠。
3.3由調查結果引起的思考
從以上調查結果可看出，現代初中男生多方式投籃技術掌握和運用水平較低，但發展多方式投籃技術，不論從籃球運動的發展趨勢，還是從中學生終身體育的要求來講，都是不可忽視的，因此說，學生在校期間能掌握良好的基本技術無疑是非常重要的。
籃球多方式投籃技術在一定角度反映籃球運動水平，作為籃球運動員，熟練掌握多方式投籃技術，在比賽中可增加運用技術的靈活性和主動性，顯示出較強的進攻能力。另外，從籃球運動開展趨勢考慮，在比賽中廣泛運用多方式投籃技術可以提高比賽的對抗性和觀賞性，使更多的人喜愛這項運動，為籃球運動的進一步普及起到積極的作用。中學作為籃球運動最普及的地方，如果有一部分技術水平較好的學生掌握了多方式的投籃技術，就可以帶動一大批的學生投入籃球運動中來，為學生的終身體育打下堅實的基礎，這完全符合素質教育的要求。
4.建議
4.1對現行的籃球訓練計劃進行修改和補充
增加多方式投籃訓練時數，從思想上和計劃上重視多方式投籃技術的教學。
4.2應加強學生身體素質練習，尤其是對彈跳力和腰腹力量加強練習，提高學生的彈跳滯空能力
對已具備練習多方式投籃技術身體條件和身體素質的學生，應及時組織安排多方式投籃技術的專門練習。
4.3應加強多方式投籃訓練方法的研究
要勇于實踐，在訓練實踐中不斷嘗試和總結，逐步形成一套科學有效的訓練方法，從而提高訓練質量。
4.4從籃球運動的發展趨勢看
多方式投籃技術應從小練，在少年兒童期進行籃球多方式投籃技術練習，雖然他們身高和力量不足，但此時期是動作協調性和靈活性發展的重要時期，因此對他們進行多方式投籃技術的早期訓練是非常重要的，隨著年齡的增長和身體條件、專項素質的發展，這些技術必將得到很好的發展。
4.5對籃球訓練的設備器材加強研究和開發
如升降籃板、升降籃環的開發和普及，這樣利于多方式投籃技術的教學和訓練，尤其利于對少年兒童的多方式投籃技術進行早期的教學訓練。另外，對于籃球運動這種人們喜聞樂見的健身方式來講，開發利用多功能的籃球設備器材，也可增加其活動的趣味性和普及性。
參考文獻：
[1]徐濟楊.美國籃球之樹[J].籃球，1998（6）：30-33.
關鍵詞 籃球后衛隊員 傳球能力 青少年
中圖分類號：G841 文獻標識碼：A
0 前言
籃球運動中的組織后衛隊員是球隊比賽中起主導作用的人物，是場上戰術實施的組織者和指揮者，稱為球隊的靈魂和教練員的助手。眾所周知，我國籃球在與世界強隊的差距在后衛線上體現的最明顯，這是我們在后衛能力的培養方面有關。后衛是組織進攻的樞紐，在組織中傳球是最尖銳的武器。現在對青少年籃球隊中后衛訓練不夠重視傳球能力的培養，大多數教練特別重視中鋒與前鋒攻擊能力的培養，盲目認為后衛只要能夠控好球就行了，其實后衛如何及時、準確、力量合適地把球傳至最有利隊員對進攻是否能分或者說是否取得勝利至關重要。當前青少年籃球后衛隊員傳球時機等存在較嚴重的位置缺陷，我們也很少見到能傳出一手好球的后衛隊員。所以在青少年籃球隊中應該加強后衛隊員傳球能力的培養與訓練，為我國籃球事業創造良好的后備人才。
1 青少年籃球后衛隊員傳球意識、傳球技術、傳球技巧培養
1.1 籃球意識與傳球意識
意識在心理學中定義為人所特有的一種對客觀現實的高級心理反映形式。從哲學的觀點來看，意識是人類特有的反映客觀事物的最高級的認識形式，它是存在的反映，又對存在起著巨大的能動作用。所謂“籃球意識”，指的是從事籃球實踐活動的籃球運動員，經過大腦積極思維過程，產生的一種能正確反映籃球運動規律性的特殊機能和能力。籃球運動員在長期從事籃球實踐活動，這個過程中正確心理和生理機能的積累起來的反射型行動的總稱就是籃球意識。傳球意識即運動員在比賽時全面觀察場上情況的基礎上，自覺地有目的地支配與轉移球的認識與行動的能力，它是在運動員長期的籃球學習、訓練和比賽中逐漸培養和提高的，具有廣泛傳球視野是籃球后衛隊員最寶貴的精髓。
1.2 加強青少年后衛隊員的正確傳球意識的訓練培養
1.2.1 觀察能力是傳球意識的重要環節
現代籃球運動向著高速度、高空優勢、高超技巧和全面激烈對抗的方向發展，這種發展趨勢要求后衛隊員在比賽過程中眼觀六路，視野開闊，并對千變萬化的情況作出敏捷精確的判斷，特別是對時間、空間、運動速度和人與球等的發展、變化有很強的綜合分析能力。只有這樣才能抓住場上轉瞬即逝的傳球機會，把球在最合適的時候傳到最合適的位置。往往視野和意識成正比例關系，視野狹窄的人他在激烈的比賽中觀察空間范圍小，導致判斷不準確，自然談不上有良好的意識了。
1.2.2 快速觀察能力的訓練
擴大后衛隊員的視野是進行觀察力訓練的主要目的，良好的快速觀察能力，在運球過程中有開闊的視野與全面觀察的習慣是后衛隊員具備良好傳球能力的必備條件。具體的訓練方法：后衛隊員運球練習過程中，在其前方安排兩名隊友出示不同的信號信息，要求運球的隊員根據信號信息做出相應的變化或者讀出信號的變化，以提高后衛隊員的觀察能力與觀察后的應激變化。
1.2.3 移動中觀察能力的訓練
該項訓練可提高運動員在運動中觀察的靈活性和對瞬間萬變的賽場環境的良好應變能力，常用的訓練方法是全場快攻3打2，中路隊員在高速的推進中要觀察邊線隊員的位置，以及防守者占據的位置，不斷變化的隊員行進及球飛行線路，把球準確地傳到適當的位置，隊員要隨時注意球的傳接方位，應付不斷變化的隊員位置、防守位置及球飛行線路，可訓練觀察的靈活性和應變能力。
1.2.4 判斷觀察能力的訓練
訓練觀察能力的訓練方法可類似如此安排，運球隊員運球至罰球線，同時安排兩名隊員底線交叉跑動，運球隊員在罰球線附近急停跳投，同時交叉后的兩名隊員給予跳投隊員信號，跳起隊員在空中可根據信號進行傳球或者選擇自行投籃；不僅訓練隊員觀察能力與觀察視野，同時可以訓練球員的迅速判斷能力和決策能力。
1.2.5 提高后衛隊員場上的綜合分析能力
后衛隊員是比賽場上的靈魂，他在場上必須具備綜合分析比賽的能力。教練員在訓練與比賽中可以采用語言刺激法，經常提醒隊員注意根據場上情況多開動腦筋，勤動腦才容易形成正確的意識，支配場上的各種行動，才能夠找到最好的傳球助攻機會。現代籃球的趨勢是技術、智慧與力量并重。
1.2.6 意志品質、文化知識和籃球理論基礎是提高籃球意識的基本條件
培養青少年運動員的意志品質應該讓他們學會尊重隊友、尊重對手、尊重裁判、尊重裁判的職業道德，養成頑強拼搏、戒驕戒躁的比賽作風，這是比賽中正確發揮技戰術的必要條件，也是青少年身心健康成長的基礎。而文化知識水平和籃球理論基礎也是青少年運動員成長的重要條件，要有足夠的文化知識和籃球理論知識運動員才能夠具有較強的理解力，才能夠正確地分析問題、解決問題，才能夠掌握正確的籃球意識，能動地支配場上的各種行動。
1.3 籃球后衛隊員的傳球技術及其訓練方法
1.3.1 雙手胸前傳接球技術訓練
論文摘要:隨著現在各職業學校體育的普及，現今職業學校籃球比賽水平與日俱增，對教練員訓練能力的要求也越來越高。做為一名優秀的教練員，要善于運用科學創新的方法，使運動員具有良好的思想意志品質，能最大限度地發揮身體機能的活動能力，全面地熟練掌握攻防技術和戰術;而且還要善于結合心理、體質、技術、戰術進行訓練，培養運動員具有進行籃球比賽必備的特殊的素質。
現在的學校體育運動，最受學生歡迎的就是籃球，職業學校也不例外，不少學生對籃球明星都能了如指掌，很多同學的籃球知識非常豐富，某些方面甚至超過r老師的掌握水平，對老師提出了更高要求。
籃球的教學、訓練和比賽使運動員的身體得到全面的鍛煉，從而提高他們各感受器官的功能。尤其是在對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能方面，它的促進作用更大。它對于職業學校學生的上下肢、骨骼、肌肉的發展，提高內臟器官功能及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展均有積極的作用。
籃球比賽具有自己的特點，它有自己的競賽規則，要想在比賽中取得主動，教練和隊員要熟悉規則、利用規則，才能有效的控制比賽，在比賽中獲得比賽的主動權。它要求教練有著豐富的執教經驗，要求隊員基本功扎實、技戰術熟練配合，在比賽中具備齊心協力、密切配合、努力取得比賽的勝利的堅定信念。
下面我對職業學校籃球運動隊的訓練能力提出幾點初略見解，與同行進行探討。
一、選擇合適訓練方法的能力
職業學校的學生正處在生長發育的高峰期，協調性、靈敏性素質較好。身體各器官機能、系統尚未發育成熟。因此要針對職業學校的學生身體素質特征及生理、心理特征制定科學的訓練計劃，逐步提高訓練水平。主要體現在幾個方面:培養團結奮斗的集體主義精神和頑強拼搏的意志品質;學習和掌握籃球的基本知識、技術和戰術;加強身體訓練。
職業學校的學生喜歡內容新穎、生動活潑的訓練方法，對于艱苦、枯燥的訓練總是很害怕，獨生子女缺乏吃苦耐勞，怕累、怕苦、怕臟。在訓練中總是想偷懶。因此在訓練中要根據這些特點，采用生動、直觀的訓練方法。抓住籃球訓練內在的特點、規律、要點、難點，解決主要矛盾，進行反復練習。多表揚、多鼓勵，及時糾正多余、錯誤的技術動作，多用游戲練習激發他們的訓練積極性，發揮他們的主觀能動性，達到事半功倍的訓練效果。
選擇合適的訓練方法，不僅會讓學生更加喜歡這項運動，而且不會產生訓練后遺癥，形成一種良性循環。為更好的梯隊建設和現有的隊伍建設起到重要的作用。
二、提高基本技術的訓練能力
1.掌握運球技術訓練的能力
運球在比賽中是非常重要的技術環節。在快速推進中進攻、運球擺脫防守、上籃得分等等，都需要較好的運球技術。可以說，一個隊如果在比賽中不會運球，控制球，那么這支球隊肯定輸球。正是由于運球是籃球進攻戰術的重要組成部分，因而在訓練中我們應該安排了大量的運球練習，如體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、繞“8”字型運球等。因為這些動作在比賽中都是經常使用到的技術動作。在此基礎上，我們應加強對抗性的運球練習，就是運球時有人防守，練習可多采用比賽式，比如規定時間內，防守的人要能斷球。這樣既提高了隊員的訓練積極性和對抗性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。
2改善傳、接球技術的訓練
傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。
傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量和進攻命中率，它也能馬上反映一個球隊的整體水平，因此對傳接球的訓練不能忽視。在訓練中除了基本的傳球技術動作訓練外，我們應該在傳球地時間、速度、飛行路線、落點、接球的手法和傳球隱蔽性上下功夫。在訓練時多采取高速、大強度訓練方法，使運動員能盡快的適應比賽的節奏，成為比賽型的運動員
針對現在職校學生運動員的特點，雖然多數職校學生運動員的個人技術不錯，但往往有個人英雄主義，特別是籃球項目。因此在訓練中，應該首先讓隊員明白運球、傳球是籃球比賽中的關鍵技術，通過熟練掌握基本技術和嫻熟的基礎配合(傳切、突破、掩護等)，才能使自己的作用發揮到最大，才能在比賽中掌握比賽的主動權。才能更好的實現最后一個動作—投籃。
3.強化投籃技術的訓練能力
投籃是將籃球從籃圈上面投人球籃的各種動作的總稱。籃球比賽的勝負是由比賽雙方得分多少決定的。所以，投籃的成功率在比賽中起到非常重要的作用。
三、合理運用籃球戰術的能力
籃球戰術是籃球比賽取勝的法寶。職高(同高中)的籃球比賽中，看一個球隊的水平好壞，主要看它是否能在比賽中完成較多的戰術配合，戰術配合完成并不是隊員懂了就行，它必須在懂的情況下，隊員用肢體語言相互配合來完成。
1.進攻戰術的訓練能力
進攻戰術是得分的關鍵。傳切、突破、掩護、突分是戰術配合的基礎，平時的訓練我們要主要圍繞它們展開練習，方法上多采用理論聯系實際，就是讓學生明白所做配合動作的目的，當然在訓練時，也要積極培養學生肢體語言的能力和團結互助的精神.因為在比賽中.隊員主要是通過它們來完成戰術配合。對于戰術配合熟練我認為采用比賽后再總結的方法最有效，總而言之，在戰術訓練上我們要積極培養學生組織和配合能力，也要積極培養團結互助的精神。
2.防守戰術的訓練能力
籃球技術的防守是比賽中重要的環節。防守技術是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。高中籃球比賽中，學生往往注重進攻忽視了防守的重要性。在訓練中我們要強調的是聯防式盯人、半場人盯人防守，注意協防和站位。多數情況下無球隊員的移動是構成進攻配合的主要威脅，在訓練中要先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動，通過講解、示范使學生建立正確的防守概念。
防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進行積極對抗情況下練習。要多加強防守步法的訓練，及時糾正錯誤的動作。要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我們通常可采用的是三防三、五防五、二防三的攻防練習，要求防守隊員積極跑動，近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。
四加強體能訓練的能力
體能是完成籃球比賽的保證。籃球訓練中進行體能強化訓練，增加體能儲備同其他學校相比，我們職校學生體質較差，在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃，而籃球比賽是一項身體對抗性強、運動強度極大的項目，它需要運動員在比賽中有充足的體力來完成教練在賽前布置的技、戰術任務。
現在籃球的發展方向是:高、快、準、女籃男性化。職業學校(同高中組)的籃球比賽，體力能跟上比賽的要求，比賽中才有可能取得主動。在訓練中我們要嚴格要求隊員克服體力上的極限，每周至少要進行兩次以上的長跑練習作為體能訓練練習，進行體能儲備;提高速度、耐力、靈敏等素質，鍛煉他們頑強的比賽作風。通過練習使隊員們的比賽作風、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現。
五.發揮比賽指導經驗的能力
比賽指導經驗在關鍵時候取到決定性的作用。科學的訓練必須遵循科學的原則、科學方法。教練員的比賽指導經驗的能力要在多年的訓練生涯中不斷積累經驗，尤其對運動員心理、智力、作風、意志等因素的研究是十分重要的，如何對其進行有效的評定，將會使籃球運動員綜合能力更具有全面性和實用性。教練員能力評定的基本內容包括運動員協調和應變能力、接受和創造能力、意志品質與比賽作風等。
要想取得豐富的比賽經驗，就必須要讓運動員多參與比賽，多進行教學比賽，增加隊員實戰經驗比賽是檢驗一支球隊平時訓練水平的質量好壞的標準，平時一定要正確對待每一次訓練。多打比賽，以賽代練，使隊員在比賽中積累經驗，在訓練和比賽中打出自己的特點風格，爭取比賽的主動性。
關鍵詞：“多課次”訓練、高中籃球隊、耐力素質、應用
第1章 引言
“多課次”訓練方法是國內外許多籃球教練員經常使用的訓練方法。其優點在于能使運動員的生理機能更好地適應訓練量和訓練強度，達到快速吸收和迅速恢復的目的，更有效地提高訓練的質量。而在我國高中籃球訓練中還沒有被廣泛采用。針對高中生的現狀與特點，結合很多高水平運動隊采用“多課次”訓練的實踐，研究發現采用這種訓練方法能有效地提高籃球運動水平和比賽成績。
當前，世界各國的籃球運動隊廣泛采用減少課運動量并相對增加訓練課次，增強耐力素質的做法，取得了良好效果。“多課次”的訓練結構，是根據運動員一天的訓練負荷，分成幾次訓練的形式。它一般有兩種形式：一是指一天內訓練多次，“每課次”突出一個主要內容，按訓練質量達到一定要求。例如，第一課次，是速度力量性內容；第二課次，是耐力性的內容；第三課次，是速度耐力性的內容；第四課次，又是綜合性的內容等。二是指把過去每天1～2次課訓練的內容，分散到每天3次或更多課次中。“多課次”訓練時間的安排，應突破傳統的條條框框，合理安排，實踐中逐步摸索出適合高中運動員最為科學的訓練課次及運動負荷量。耐力素質作為人體基本素質之一，在人的生活中有重要作用。針對當前學生耐力素質的現狀，我們應高度重視耐力素質訓練，并科學合理地運用多種方法手段，提高學生耐力素質，增進其健康，提高專業水平。
第2章 高中籃球訓練的現狀
2.1 現狀分析
現狀1：我對多個高中籃球隊耐力素質訓練內容進行調查發現：素質練習方
法較多，而且各種方法都有其各自的特點。但沒有注重耐力素質的訓練。
現狀2：參加籃球比賽的運動員很少充分發揮水平，各方面突出的尖子很少。這就是在訓練當中沒有很好的進行全面身體素質訓練。
現狀3：到了比賽前一段時間，為了學校、班級的榮譽或自我表現。臨陣磨槍，學生的積極性、自覺性高漲，教練員也做督促指導。但到了場上仍然會出現一些問題，這也是訓練中耐力素質訓練不夠的原因。
針對當前籃球運動員耐力素質的現狀，我們應高度重視耐力素質訓練，并科學合理地運用多種方法手段，提高學生耐力素質，增進其健康，提高專業水平。
普通高中的籃球訓練，1周最多安排4次，每次2 h左右。對于一個運動員來說，在這么短的時間內既要進行耐力訓練，又要進行專項和全面身體素質訓練，耐力訓練時間便顯得少。
2.2 運動員素質不全面。
從參加籃球業余訓練的學生來源調查來看，全部來源于普通初中。身體素質比較差是普遍存在的問題，而且絕大多數的學生進入中學前從未接觸過專項訓練。籃球技術對運動員各方面素質要求高，很多技術項目都需從零開始學習，運動員的體質差更加大了普通高中從事專項訓練的難度。
2.3 教練員不重視,隊員積極性不高
由于目前大部分學校都是室外而且是有限的場地、地面的粗糙不平，籃架和場地的不標準讓學生都無法正常訓練，大大降低了訓練的安全系數。在練習時由于各學校場地少，下午訓練和輔導課及其他課外活動沖突，不能經常性地進行專項技術練習。教練員也就放松了自己對學生加強耐力素質訓練的要求。訓練安排不合理,過分強調訓練結果，而忽視耐力素質訓練，隊員也沒有學習的積極性,沒自覺地加強耐力素質訓練。這對于運動員各項技術及各方面身體素質的練習和提高是一個極大的障礙。
第3章 “多課次”訓練方法
“多課次”訓練是指把一次大運動量或大負荷訓練分配成2～3次或更多次去完成，每次課重點突出一項主要內容，如速度或耐力。有的是把不同性質的訓練內容，交錯融合到一起，以爭取更好的訓練效果，也有是為了在保證運動量的同時，重點突出強度。
近些年來，大部分學生身體素質明顯下降，專業突出的更為少見，這樣就增加了籃球訓練的難度。而“多課次”訓練則可解決這一難題，很適應于高中籃球隊的訓練。教練員可把一項鍛煉學生耐力素質的運動量分成多次讓學生去完成。也就是減少運動量加大訓練密度．讓學生也感覺到完成得輕松，但運動效果明顯，的確增強了耐力．教練員以后也敢大膽去做大密度小運動量的訓練, 過去一次的內容分散到幾次中去完成,一般訓練中一次課內容有速度、力量、耐力、速度耐力等。用“多課次”則是第一課次，是速度力量性內容；第二課次，是耐力性的內容；第三課次，是速度耐力性的內容；第四課次，又是綜合性的內容等。這樣的訓練方法就稱“多課次”訓練方法。
第4章 高中籃球“多課次”訓練理論在高中籃球隊耐力素質中的應用
4．1 遵循籃球訓練的共性原則應用“多課次”訓練
籃球素質項目包括跑、跳、投3大類，各類項目之間在動作結構以及力學特征等方面都存在著某些共性和相似之處。在技術教學與訓練中，教練員應該具有全局觀點，充分運用這些共性和相似點，觸類旁通，舉一反三，使之相互間產生良性轉換，以求在有限的時間內更好地掌握各項技術。例如：防守與進攻中的速度節奏比較相似，教學訓練中可以互相利用，以減少教學與訓練的時間，提高教學訓練效果。方法：在練習進攻動作前先練習防守，這樣先了解進攻是如何擺脫防守的，在防守的同時也就學習進攻。
4．2 遵循技術教學的實用性原則應用“多課次”訓練
普通高中籃球運動員要采用效果好且簡單易學的技術動作。例如：防守中的滑步動作有側滑步、攻擊步、后撤步：而進攻又有交叉步突破、跨步急停、跨步跳投等。 步法動作簡單但要求很高，速度和節奏的掌握會使效果不同；進攻是自己掌握節奏讓防守去跟你的節奏；防守則要用自己的速度去跟別人的節奏，只有節奏好速度好才可以戰勝對方。因此，運動員學習步法、掌握扎實的基本功才能更為有利。進攻技術教學中，教練員應該選與防守技術相結合。進攻應首先在防守上打好基礎，逐步完善掌握防守后才能了解進攻與防守的動作。要特別注意抓好全能各項關鍵技術環節的教學與訓練，選擇最有效的教學手段和方法，以縮短掌握各項技術的學習過程。方法：要練習進攻能力，就先防守。讓進攻節奏快、慢交替進行，防守自然也就跟著變化也提高了身體對抗，增加了耐力素質。
4．3 應用“多課次”訓練發展高中籃球隊耐力素質應注意的事項
4.3 1 耐力素質練習應遵循人體生長發育的規律。
耐力素質的發展水平與其他素質一樣，在相當程度上受到人體生長發育水平的影響。如果耐力水平與生長發育水平不相一致，非但不能收到良好練習效果，可能還會嚴重地損害人體健康。因此，根據學生的發育水平，合理地安排耐力練習，是發展耐力素質過程中一個非常重要的方向。也要根據不同對象的生理心理特點，從實際出發。
4.3 2 注意在耐力素質練習中體現個體化特點
要最大限度地發展耐力水平，就必須在練習中體現大負荷練習的原則。然而，由于學生之間訓練程度、機能水平等方面都存在著不同的差異，因此，耐力練習的方法與手段應有所不同。而且練習的強度、練習的持續時間、間歇的時間與方式以及重復練習的次數也應根據實際情況具有差異性。
4.3 3 耐力練習注意激發練習者的主動性
學生在練習中是否主動投入，對練習的效果有很大的影響。平時的訓練中應根據學生的實際情況，制定合理的逐級目標，每當學生達到一個目標，就及時給予表揚和鼓勵。這樣做能有效地提高運動員的練習信心，會使學生以更大的熱情主動投入到耐力練習之中。
4.3 4 注重學生的訓練質量
對運動員來說，訓練質量很低的數量積累，對運動成績幾乎不起作用。因此，只有接近最高強度和高質量技術動作的超負荷訓練才能有效地提高運動成績。但是，在訓練中，負荷量和負荷強度是對立統一的，突出強度就必須減量，而增量就必須降低強度。因此，在每天1～2次課的訓練中，既保證大的運動量，又能維持高強度訓練，是很難做到的。沒有一定的訓練量積累，運動員機體有氧能力就達不到最佳的持續工作狀態，很難在比賽中達到高水平。但是只有一定的量，沒有一定強度，是很難達到理想的效果。如果一味堅持這種訓練，就會導致運動員過度疲勞。“多課次”訓練，既保證一定的訓練量，又不會使運動員產生過度的疲勞，保證了高質量的訓練水平，才能使運動員的能力與成績同步提高。因此，只有采用“多課次”的訓練，才能解決這個問題。
4.4 高中籃球隊耐力素質訓練的“多課次”訓練計劃安排應注意的問題
4.4 1 合理安排運動負荷
“多課次”訓練理論對高中籃球隊耐力素質訓練計劃的安排需從實際出發，根據不同的訓練時期及每天所要完成的訓練內容來確定運動隊所要完成的總負荷量和負荷強度，在此基礎上，根據運動隊的特點，因人、因運動水平再具體安排每次課的負荷量和負荷強度。分散后每次課負荷量度的大小仍然要堅持隊員所能承受的負荷量度。當負荷量度過大時，可適當增加課次數，避免過度疲勞的產生；反之，負荷量度過小時，可減少課次數，避免連續負荷量相對不足的問題。在反復實踐訓練中，尋找出每個運動員的最佳負荷量和負荷強度。
4.4 2 處理好各訓練內容之間的關系
對不同內容和不同性質的訓練課，要處理好速度與耐力、速度與力量、耐力與力量等之間的關系。在各項素質訓練內容的安排比例上，盡量做到協調一致。根據實際情況，需要增強哪方面的耐力素質著重加強多次訓練。
4.4 3 堅持以“速度為中心”的耐力素質訓練
高中籃球隊耐力素質訓練的任務就是本階段在提高綜合素質的基礎上，首先要提高學生在一定的時間內取得盡可能好的訓練效果. 因此，“多課次”訓練的方法手段都要圍繞這個目的去考慮。促使機體能力不斷沖擊自身生理“極限”，從而達到提高成績的目的。首先要提高學生的絕對速度，才能更好地提高耐力素質。
4.5 “多課次”訓練方法的可行性
4.5 1“多課次”訓練過程能對人體狀態起決定作用的是強度
以往我們訓練的口號和原則是提倡“三從一大”，“從嚴”、“從難”、“從實戰”和“大運動量”訓練的科學內涵要點。它無疑是可取的，尤其是對專業運動員更切合這一原則。高中生訓練特點和比賽特點不同，平時訓練的要求是讓學生大運動量，在在疲勞后恢復產生效果：而比賽前的訓練要求在訓練時間較短的前提下，提高運動成績。我們在訓練中做了一些對比試驗，一次課中安排強度6次左右，發現大部分學生在后半段時間體力恢復慢，對完成訓練任務的質量大打折扣，未達到訓練目的。因此，訓練中應擺正量和強度與運動員個人特征的關系。任何一次訓練設有的量與強度應因人而定，不能一刀切。量大時強度則減少，提高強度就得減少量。以往用超量恢復模式已不適應現代科學訓練方法，而“多課次”訓練每周安排訓練約13次左右。經過幾年的訓練實踐發現，絕大多數運動員都能適應，從而達到運動量、強度才是訓練目的的實際效果。
4.5 2 依據人體生理機制應用“多課次”訓練提高訓練質量
要注重高中籃球隊員的身體適應原理從運動負荷刺激的作用下所產生“動態平衡”過程看，它是按照刺激一反映一適應一再刺激一再適應的規律適應變化。“多課次”訓練主要目的，是提高運動員有氧能力和無氧代謝能力的統一。它是多種體育項目運動的先決條件，而能力的大小建立在人體復雜的調節機制上，如能量代謝及其代謝的調節和整合過程酸堿平衡、水鹽代謝等。青少年正處在生長發育階段，從生理特點看，肌肉發育還落后于管狀的增長，肌肉細長，力量較弱，心臟發育不完善，心血管系統功能較弱，心肌易疲勞，持續工作能力較低。如果日訓練量，安排運動員一次完成，不但不能提高成績，而且會導致學生身心疲憊，失去學習的興趣，降低訓練效果。按照“多課次”訓練法，把日訓練量分成若干次訓練課，既完成訓練量，又提高訓練強度，激發了學生學習的興趣，也提高了成績。從心理特點看，高中生學習訓練的集中注意力時間短，易興奮，也易疲勞，但恢復也快。因此，高中生不宜從事時間長，負荷量過度及枯燥乏味的訓練。“多課次”訓練法正好避免了上述不良情況。“多課次”訓練最具有這一大特點，有的專家曾把這種訓練方法稱謂“少吃多餐”。經過這樣的訓練方法，從生理角度、運動特征運動訓練學分析，這樣的方法很容易讓運動員接受，也容易提高運動成績。教練員在安排訓練計劃時也層次分明。可以從簡單動作、容易動作做起，經過多次、重復訓練讓學生從認識――學習――掌握動作，提高訓練質量，從而提升運動水平。
4.6 “多課次”訓練的自我監控
合理安排訓練計劃，靈活運用訓練手段與方法，使“多課次”訓練成為一種被廣大運動員自覺接受且可行的訓練方法。同時要求運動員進行自我監控，每天寫訓練日記作總結。從自身的接受和學習能力、食欲、身體反應的測定記錄，給教練員安排訓練計劃提供有利的依據，防止盲目訓練。教練員應多與運動員交流溝通聽取運動員的體會，從運動員的實際情況制定訓練計劃。
4.7 加強耐力素質理論的學習
加強高中籃球運動員對耐力素質理論的學習，培養其分析和解決實際問題的能力是高中籃球運動訓練一個不可忽視的問題。在訓練中，教練員應通過讓運動員觀看圖片、優秀運動員比賽錄像和指導相關耐力素質理論的學習來提高運動員理論素質。在訓練中建立正確的概念，使運動員在練習時少走彎路。
第5章 結論
綜上所述，在訓練一恢復一提高的過程中，人體的功能狀態是不斷變化和發展的，是一個連續變化的動態過程。同一個運動隊，在不同的功能狀態下，訓練即使以相同的負荷，也可能產生不同的累加負荷，引起不同的復合效應。因此，平時訓練中，就要接近或達到比賽的強度，適應比賽的需要，訓練就必須采用足夠大的負荷強度，使有機體受到強烈的刺激，引起人體功能狀態對超負荷強度的適應。由于這種足夠大的訓練負荷刺激有別于實際比賽，因此，需要重復多次重復訓練，依靠訓練累加負荷強度來達到運動負荷刺激的目的。至于運動負荷刺激需要達到什么程度、每天重復多少次，每次持續多長時間等問題，還需要教練員及時掌握運動隊的具體情況，根據所需要達到的訓練目的而具體訓練。培養出更優秀的籃球運動員。
運動成績的提高，是質與量的統一。沒有一定的訓練量積累，運動員機體有氧能力就達不到最佳的持續工作的能力，很難在比賽中達到高水平。只有一定的量，僅是持續工作能力，沒有一定強度，是很難達到理想的成績。“多課次”訓練，既保證一定的訓練量，又不會使運動員產生過度的疲勞，保證了高質量的訓練水平，使運動員的能力與成績同步提高。“多課次”訓練，符合高中運動員的生理、心理特點，對他們進行多課次的訓練，有利于發展他們不同時期的敏感度，因此有利于提高運動成績。“多課次”訓練是必要的，它不但能促進學生身體的健康發育，而且還能提高學生的身體素質，是科學訓練的優化嘗試。
參考文獻:
【1】矛鵬．《運動訓練新思路》北京：人民體育出版杜，1994.（5）
【2】王方雨．敖禾花 《高中毽球隊多課次訓練方法的探討》官春學院體育學院,江西 宜春 2006.（5）
