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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣自動化專業就業前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：TM76-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-122-001
1.工業電氣自動化專業教學的目標要求
中等職業學校在尋求教學發展時不能繞開任何專業學科，必須針對各個專業的教學做出妥善的安排。因此，學校的整體教育水平提升必須保證工業電氣自動化專業教學符合教育發展的目標要求。畢竟如今的學生要具備更加專業的技能素質，才能更加順利的融入社會發展潮流中。工業電氣自動化專業教學必須圍繞中等職業教育目標開展，學生才能對工業電氣自動化專業有一個全面嶄新的認識，從而積極掌握專業技能，提升自身的就業能力，滿足中等職業學校整體教育的目標。可見，確定了中等職業學校教育發展的內在要求，工業電氣自動化專業教學必然要相機而動，及時轉變觀念，確保教學活動的內容能夠與中等職業學校教育發展要求形成良好的互動，最終，實現中等職業學校整體教學水準的顯著提升。
2.優化工業電氣自動化專業教學的現實意義
2.1優化工業電氣自動化專業教學有利于推行嶄新的教育理念
職業學校整體教育目標客觀的要求優化工業電氣自動化專業教學做出及時轉變，以實現與中等職業學校教育目標要求的完整契合。因此，優化工業電氣自動化專業教學要以中等職業學校教育發展目標作為基點，使嶄新的教學理念在自動化教學過程中加以及時推廣，充分顯示專業教學活動的應有功能，讓專業教學具備更為直觀的示范。
2.2優化工業電氣自動化專業教學有利于提升學生的就業能力
職業學校的整體教育目標涵蓋了學生未來就業問題。因此，優化工業電氣自動化專業教學，可以提供給學生更為直接有效的專業理論指導，從而使學生明確專業知識技能對于現實就業形勢的意義，從而督促他們從自身的現狀找到差距和瑕疵，有針對性的提升自身的專業能力。否則，學生空有一些理論知識，不能很好的適應就業形勢，無法適應就業的各種需求。學生在優化工業電氣自動化專業教學的前提下，必定能夠為未來的就業做好充分的準備，滿足自身的就業愿望。
2.3優化工業電氣自動化專業教學有利于構建學生的職業操守
優化工業電氣自動化專業教學的目標，不僅表現在為學生提升自身的專業能力做出應有的努力，還表現在為學生步入崗位形成良好的職業操守打下堅實的基礎。畢竟對學生進行職業素養教育也是優化教學的應有之義。學生在工作崗位上的表現不單單依靠工作能力及工作效果等方面，還需要體現出良好的職業道德，否則，便會失去企業事業單位的青睞，不利于工作的開展，不利于社會就業形勢的要求。
3.優化工業電氣自動化專業教學的原則
3.1尊重個性化特點原則
學生的心理還未完全成熟，他們的各方面素質還不是很高。因此，在優化工業電氣自動化專業教學的過程中，不能完全忽略他們的自身特點，尤其是個性化元素，而是要充分尊重他們的年齡、心理、愛好等因素，激發出他們的學習熱情，讓他們強化自身的主體參與意識，積極的配合老師進行活動。
3.2與時俱進原則
優化工業電氣自動化專業教學不能陷入僵局一成不變，而是要根據教育形勢的變化及時作出優化策略上的轉變，這就是與時俱進原則的內涵所在，才能將嶄新的教育理念及時融入優化過程中，保障專業教學的成效。可見，與時俱進原則要求對優化教學實習動態的推進，使教學過程在充分尊重變量的前提下開展，滿足中等職業學校整體教育目標的要求。
4.優化工業電氣自動化專業教學
4.1重視優化自動化專業教學的價值，有效夯實教育基礎
中等職業學校的負責人要以學習為渠道，增長自身的教育管理知識，將優化自動化專業教學放在一個戰略性的高度。這就要求負責人要通過學習認清嚴酷的就業狀況及學生的自身情況，并考慮學生畢業后的就業前景，認真分析電氣自動化專業未來就業的前景，使中等職業學校教育的整體水平在學生身上彰顯應有的成效，并保障學生在離校就業后的良好表現。
4.2學校加強與企業的聯系，為學生爭取更多實習機會
中等職業學校要學會與校外的企業單位進行有效的溝通交流，讓彼此都了解目前的就業形勢，讓中等職業學校了解企業對人才的需求及相關條件，讓企業充分了解中等職業學校工業電氣自動化專業教學的優化成果，消除企業要求受聘者上崗必須具備工作經驗的心理。這樣彼此有一個充分的了解，才能為自身發展增添活力。當然，一旦了解充分，彼此的合作機會則會越來越多，學生實習機會就能夠得到應有的保障。最終，中等職業學校優化工業電氣自動化專業教學才能具備持續開展的現實意義。
（南通技師學院 江蘇 南通 226007）
摘要：為了讓獻身國防事業的退役士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討，切實做好將退役士兵理實一體化培訓模式與培訓方案的結合。
關鍵詞 ：退役士兵培訓；理實一體化；電氣自動化；培訓方案
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0157-03
作者簡介：閔向（1970—），女，江蘇南通人，南通技師學院一級實習指導教師，研究方向為專業教學和社會職業培訓。
為了讓獻身國防事業的士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，2008年11月，江蘇省委、省政府推出了對退役士兵在退役后兩年內實施免費職業技能培訓的優惠政策。根據相關規定要求、退伍士兵現狀及社會用工需求，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討。
職業技能培訓的要求
《江蘇省退役士兵職業教育和技能培訓工作若干規定》要求：中、高級職業技能培訓的學制為2年，總課時數不低于1 600課時，每個課時為45分鐘，其中頂崗實習時間為半年至1年。具有初中文化程度的退役士兵，可參加技工院校中級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給中級技能職業資格證書；具有高中文化程度的退役士兵，可參加技工院校高級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給高級技能職業資格證書。
退役士兵現狀分析
首先，由于每年退役回安置地報到的退役士兵大部分只有初、高中或中等職業學校的學歷，文化水平有限，而且入伍前的學習狀況也不是很好，因此他們對上崗前的技能培訓認知度比較低，意識不到技能培訓對他們就業的重要性。
其次，大部分退役士兵剛剛離開部隊，急于尋找一個自認為比較好的工作單位。其中，50%退役士兵有工作意向，但仍處于盲目尋找階段；30%退役士兵進入入伍前的工作單位或者在退役前已經聯系好了工作單位；還有20%的退役士兵選擇繼續求學或因個人問題打算休整一段時間，沒有工作意向。
再次，在這些退役士兵中，來自地級市的退役士兵中約60%原求學或畢業于中等職業技術類學校，已經經過了一定的職業技能培訓，而來自縣級市的退役士兵中約60%原是初中畢業，未經過職業技能培訓。
單位用工需求分析
2012年12月，根據對人才市場的調查，企業用工排出“十大工種”，其中老牌工種電氣維修、機械制造排在首位。調研表明，江蘇地區對電氣自動化專業的技能人才需求是巨大的，目前企業需要的人才主要有：生產一線的工作服務人員；生產現場的工藝技術人員；產品制造與加工人員；產品組裝與調試人員；設備操作與維護人員；電氣產品銷售與技術服務人員；產品檢驗與管理人員；生產線調試與維護人員等。這些工作崗位主要突出了電氣自動化專業知識和技能的綜合性和應用性，用工單位所需人才是能直接服務于生產一線的技能型操作人才。
在此基礎上，很多企業都愿意招收有電氣自動化專業技能的退役士兵，因為退役士兵較之一般學校畢業的學生更能遵守企業的規章制度，服從企業管理，精力充沛，思想活躍，吃苦耐勞。如果掌握了一門過硬的技術，將會給企業的發展帶來強有力的幫助，同時企業也給社會上退役士兵的安置提供了后方基地，可減少影響社會穩定的不良隱患。
為此，針對行業的用工需求，我院為退役士兵開設了電氣自動化、機械制造與維修、數控編程加工、汽車維修與駕駛、烹飪等專業。要能有效地在兩年的時間內，通過周末和節假日的學習，使退役士兵系統、全面、高效地學習到專業知識和操作技能，并與企業用工要求相配套，首先就要求有一套完整的專業培訓方案。
退役士兵電氣自動化培訓方案
為了適應地方經濟和企業高新技術發展的需要，與企業用工需求相配套，滿足社會需要，我院根據退役士兵培訓的特點，針對電氣自動化專業的培訓進行了設計和調整，建立了一套適合中等職業教育特色的退役士兵培訓體系，培訓中突出專業的應用性、實踐性和先進性原則。通過周末和節假日的學習使退役士兵系統、全面、高效地學習專業知識和操作技能，使其既能掌握電氣自動化的設備安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行電氣自動化產品的加工維修及數控機床的操作、維護等。以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，使該專業的學員在完成學習后成為一名實用型人才。
（一）創建一體化的培訓目標
通過理實一體化培訓，掌握電氣自動化設備安裝與維修專業的基本理論知識、技能，掌握中級、高級維修電工技能，成為能夠從事工業電氣控制設備的系統安裝、設計、調試、維護及技術管理的應用型高級技術工人。
（二）一體化的課程設置
課程設置關系到退役士兵培訓的效果是否能滿足企業的需要，所以要根據企業的崗位需求設置培訓課程和教學內容。針對退役士兵培訓的特殊性，我們將電氣自動化專業的課程重新整合，編制了一套真正適合退役士兵的理論知識與操作技能相結合的教材。
中級工課程設置方案 根據企業的需求，要求培訓后的退役士兵通過兩年業余時間的培訓，掌握相應的專業知識和專業技能。對于具有初中文化程度的退役士兵，要求通過專業課程學習和技能訓練，掌握電氣自動化專業（維修電工方向）中級工的技術理論和工藝知識，能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業的常規工作，具有分析和處理本職業生產技術上一般問題的能力。
高級工課程設置方案 高級工的培訓對象主要是入伍前畢業于中等職業技術學校相關專業，已經初步掌握中級工操作技能，并通過了國家職業技能中級工鑒定的退役士兵。因此，根據國家職業技能鑒定的要求，高級工的課程設置方案是在中級工課程設置方案的基礎上進行補充或增加。
（三）采用理實一體化的教學模式
理實一體化的教學模式是理論教學與實踐操作技能相結合的一種教學模式。在課堂教學中，教師將理論知識講解和操作方法加以貫通，以加強學生的理解，同時通過學生現場實際操作效果的反饋，及時了解學生對知識和操作能力的掌握程度。通過理實一體化的教學模式，可以提高學生對知識的掌握能力和實踐操作的能力，提升學生的綜合素質。
退役士兵理實一體化培訓方案的實施
（一）建立一體化的師資隊伍
一體化的培訓模式必然要求有一支一體化的教師隊伍。“雙師型”教師是退役士兵理實一體化培訓方案的實施者，我院要求“雙師型”教師必須具有大學本科以上學歷，操作技能必須通過國家職業資格“二級”以上鑒定。作為學院的“雙師型”教師，要求每年必須有兩個月深入企業參加崗位培訓。與此同時，學院從企業聘請了一批既有本科學歷，又有工程師或技師以上職業資格證書的生產一線的“雙師型”教師。通過學校與企業的聯手合作、教學與生產的合作，有效地建立了一支真正適應社會經濟和企業發展需求的高素質的一體化師資隊伍。
（二）教學方法模塊化
根據上述電氣自動化中、高級工課程設置方案，考慮退役士兵技能培訓的特殊性和不同企業的用工需求，編制教材和教學計劃大綱，有選擇地進行專業基礎課、專業課和操作技能的培訓。教學計劃的體系結構與教學模式可多樣化，采用模塊化教學、工藝與實踐相結合、任務型模塊教學方法加以應用和實施。
（三）探索構建新型的教學方法
在對退役士兵進行理實一體化培訓的過程中，由于初學者基礎差，認知能力弱，可以采用多種教學方法和媒介，以學員為中心，激發其學習的主動性，培養其發現問題、觀察思考、解決問題的能力。
演示法 為了將抽象的概念轉化成多彩的課程內容形象表達出來，將黑板式教學轉化為實體教學。通過現場操作演示、flash動畫、拍攝實景畫面和視頻影片等多種教學媒介作為新型教學工具，讓難以掌握的抽象內容變得具體、生動、形象。
任務驅動法 在一體化的模塊式教學方法中，最重要的就是制定模塊化的任務目標。根據提出的任務讓退役士兵自己討論任務操作過程的可行性，繪制合理的流程圖，制定切實有效的操作方案，通過目標任務的確定，最終利用所學的理論知識和操作技能完成目標任務，激發學員的學習積極性和成就感。
模擬實訓平臺法 模擬實訓平臺在理實一體化培訓中為退役士兵操作訓練提供了一個統一的測試標準，通過在模擬實訓平臺上的操作，可讓退役士兵間接地掌握操作技能，培養其處理問題的能力。
網絡教學平臺法 我院建立了網絡教學平臺，在網絡教學平臺上設置了各相關專業課程的直播課堂，每周二、四的19：30至21：30是在線答疑時間，由各專業課教師指導、解答退役士兵在學習和工作中出現的問題和困惑。這樣可以最大限度地保證學習的時間和知識的掌握。
校企合作師資互動法 聘請企業一線的工程師、高級技師、技師到我院，講授企業中最實用的技術，替換學校教學大綱計劃中相對應或相類似的不實用的課程和知識。同時，企業為我院提供了退役士兵專業項目實訓、配套的專業崗位、相關的咨詢和課程資料。
退役士兵理實一體化培訓效果測評
對退役士兵進行理實一體化培訓，提高退役士兵的專業知識和操作技能，可以培養退役士兵的綜合職業能力，改善退役士兵解決工作問題的能力，與同事、教師和師傅交流的能力。因此，做好退役士兵培訓效果測評，認真完成退役士兵專業培訓效果檢測表、退役士兵專業培訓質量檢查表及退役士兵個人意見表等的檢查，可以督促任課教師及時調控相應的課程和技術內容，有效檢測退役士兵知識的掌握程度，同時，將退役士兵的作業、課堂直播、在線答疑納入評價，真實合理地做好退役士兵培訓效果測評，可以有效地提高退役士兵理實一體化培訓的質量和效果。
參考文獻：
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【關鍵詞】電氣工程；自動化；問題；趨勢
一、電氣工程及其自動化專業概述
電氣工程及其自動化技術是隨著工業的發展，而逐漸形成的一門學科，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化專業是一個歸并了多個電類專業的寬口徑專業，它以物理學、電子學、電工學、自動控制、計算機、測量技術等原理為基礎的一門綜合性技術科學。作為一門新興之學科，電氣工程及其自動化專業的理論分為電力網理論和控制理論兩方面。電氣化工程及其自動化是和老百姓的平常生活有著密切聯系，所以其發展速度相當之快。在工業生產中，使用電氣工程自動化技術科技對設備進行遠距離的操控，從而減小了對人力的需求，同時由于自動化特有的優點，又能加快設備的生產效率，讓工業企業得到更好的發展。
二、電氣工程及其自動化的現狀
（一）技術得到快速發展
電氣工程及其自動化是一項包含多個學科的工程專業技術，在上世紀七十年代，以西方國家為首開展了第三次工業革命，這次工業上的革命對各個國家都產生了重要的影響，使人們的生活、工作進入到了自動化時代，因此電氣工程及其自動化技術得到了廣泛的認同，并且進行了快速的發展，使其形成了包含電力、電子、計算機等多方面的科學技術。國際電工委員會頒布了IEC6113-3標準，為控制器編程提供了重要的編程語言手段，實現計算機系統開發下塔尖開放式的開發平臺。通過在實際工作中的不斷經驗積累，結合編程控制器、智能儀表等一些設備形成了穩定的電氣工程及其自動化技術，使其在社會發展中得到了廣泛的應用，從而增強了社會生產效率，提高了人們的生活水平。
（二）電氣自動化平臺呈現開放發展特點
計算機技術的快速發展使人們的生活方式發生了很大改變，不僅僅是改變了人們傳統的生活習慣，還在社會生產中帶來重要的影響。基于計算機系統技術，電氣自動化領域對于操作系統進行了改進，使操作界面變得更為靈活。現階段，企業實施生產線電氣自動化方式主要是在之前的測控儀表內插入相關的電子未處理器。在插入相關的電子未處理器后，測控儀器能對數據進行計算以及運輸。因為生產商有差異，所以，相應地生產商在設備精密信息的處理方式也不相同，這種差異性導致標準不一的設備很難有效實現信息的共享。針對于此，電氣自動化平臺呈現開放發展的特點。
（三）電氣技術與機械生產相互結合
現階段，我國的電氣自動化更多是用在企業生產流水線上，主要是對生產設備進行精密控制。并且，對于生產過程中的相關數據進行詳細、精確的記錄。因為電子技術當前有著人力難以企及的優勢，更多的企業將其余機械生產與之結合，以便提高機械產品的性能。將電氣技術與機械生產相互結合后，應用電子技術的機械設備在產品的質量、技術指導等方面已經遠遠超過傳統的人力操作機械。
三、電氣工程及其自動化發展存在的問題
（一）能源消耗過大
我國經濟的發展離不開工業的助推，而在工業發展過程中，電氣工程技術的應用和推廣越來越廣泛，不僅對工業生產中的基礎項目產生影響，對整體產業鏈條的完整度也有提升的作用。并且，越來越多的電氣設備被運用于工業生產中，雖然對工程項目的基礎效率和質量都有相應的推動，但是在基本電氣項目建立和運行過程中，產生的能源消耗過大的問題還沒有很好地解決措施。能源是21世紀各國最為頭疼的問題，這就使電力工程的能耗問題凸顯的越來越清晰。過大的能源消耗即不利于我國節能減排的基本方針，也與科學發展觀的基本方針背道而馳。
（二）系統結構方面存在缺陷
電氣工程及其自動化的系統結構有兩種不同的形式，其一是集中式，其二是分層式。而這兩種形式各有其優缺點。在集中式當中，系統往往是非常單一并且軟件的量大，調試不夠簡單，因而經常出現一些問題。而在系統的信息化和網絡化過程當中，往往還容易出現通信故障，并且由于技術人員之技術問題，經常性的網絡出現終止，而導致了生產的停滯。這也都對生產和企業之經濟效益，造成了巨大的損失。
（三）監管人員安全意識低
人們對于工程項目的安全問題越來越關注，但是相應的電氣工程監管人員還沒有建立特別完善的安全意識，無論是基礎的檢測結構還是基本的工程監管都不能與實際工程相匹配，這不僅降低了電力工程的基礎質量，也給電氣工程埋下了安全隱患。我國電氣工程自動化系統已經開始向集成化系統轉變，在這個過程中，需要相應的技術支持，但是由于基本集成技術的落后，整體項目的信息資源還不能得到有效地共享，這也在一定程度上制約了整體電力工程項目的發展。
（四）相關技術落后于發達國家水平
電氣系統自動化技術要求基本工程項目具有基本的高效性和科學性，但是我國相應的技術手段還不是很先進。在現今這個網絡發達的階段，計算機信息的使用更加有效的提高了生熟，在進行信息處理的能力有待提高。在實際工作中，由于電氣工程及其自動化技術的應用在一定程度上提高了工業生產的效率，但還遠遠滿足不了現階段電力工程中的發展需求。
四、電氣工程及其自動化發展趨勢
電氣工程及其自動化是國家重點學科，就業方向較多，就業前景較好，調查表明，近三年來，電氣工程及其自動化的就業率都較高，由此可見，電氣工程及其自動化是具有發展前景的學科，下面主要闡述電氣工程及其自動化的發展趨勢。電氣工程及其自動化的發展方向如下：就大型電力行業來看，電氣工程及其自動化技術能夠應用于發電廠、供電局、廠礦企業、電力公司等，提高行業生產效率。另外，電氣工程及其自動化結構也在不斷的優化，集中精力強化系統集成與關鍵技術開發，同時通過社會化的協作與市場化的外包分工，來充分推動相關技術的市場化步伐，從而有計劃的進行開發與研究重要技術，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發展中，電氣工程及其自動化技術的精度也在不斷的提高，工作效率也會實現質的飛躍，同時能夠充分的提高行業生產效率，促進電氣工程及其自動化行業的長遠發展。
（一）科研人員和操作人員的綜合素質得到提高
電氣工程及其自動化的日漸成熟，是未來必應達到的效果，其中，科員人員和操作人員發揮著重要作用。科員人員和操作人員作為技術的研發者和操作者，直接影響著電氣工程及其自動化應用和發展程度。注重高素質研發人員，鼓勵創新技術，才能有效提高我國電氣工程及其自動化的競爭力及創新力，而操作人員的技術水平直接關系到設備運行的質量。由此可見，要想推動、發展電氣工程及其自動化技術，是離不開科研人員和操作人員，在此過程中，科研人員和操作人員的素質必定得到提高。
（二）建立電氣工程及其自動化的統一獨立平臺
目前，電氣工程及其自動化技術因企業類型不同而各異。不同類型企業，電氣工程及其自動化的技術水平也不一樣。企業與企業之間聯系不緊密，自主研發相關技術，這會增加企業經濟成本的同時，不利于企業長足發展。所以，企業科研技術人員，一定要突破技術環境的難關，加強企業之間的合作，有步驟，有計劃的去設計電氣工程及其自動化方案。首先，在設計方案之前，科研技術人員要對設計的電氣工程及技術用戶的特點進行研究，設計方案必須涉及到實施，運行，維護等每一步驟的完成。從而，確定開發目標。然后，提前預算好運行成本和運行時間，一定要控制在企業運行的范圍內。最后，注重終端客戶的不同需求及商業項目運行的特點，做到建立電氣工程及其自動化的統一獨立平臺，從而有效減少企業經濟運行成本。
（三）建立電氣工程及其自動化技術的網絡系統及系統結構
建立電氣工程及其自動化技術的網絡系統，優化資源配置，可以保證企業之間信息交流的準確性和安全性。企業包括設備控制，技術監管，企業管理等許多步驟，要想使以上步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統通過網絡聯系起來。通過建立電氣工程及其自動化的通用網絡系統，使各個系統之間的數據得到高效，快捷的交換、傳遞，推動企業高效率運轉。因此，要想提高電氣工程及其自動化系統運行的穩定性和高效性，就必須要使電氣工程及其自動化系統向通用化方向發展。這樣可以保證企業內部網絡結構之間更加暢通的傳輸信息，提高信息資源共享的程度，消除信息“孤島”問題。
（四）應用范圍不斷擴大，產品不斷得到改革和創新
隨著電氣工程及其自動化技術的發展成熟，各個行業對電氣工程及其自動化技術的需求更加迫切，促進電氣工程及其自動化技術應用范圍不斷擴大。此外，隨著社會對電氣工程及其自動化需求程度日益提高，為順應市場需求，企業一定加強對產品自主研發力度，提高產品科技含量，生產諸多相關產品，使產品得到創新。并且，隨著環境污染問題及資源緊張問題的日益嚴峻，電氣工程及其自動化技術的發展也會順應建設資源節約型這一時展的潮流，逐漸向低碳環保方向發展，實現經濟效益、社會效益和生態效益的統一。
參考文獻
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【關鍵詞】電氣工程及其自動化，建設，實踐
1 前言
電氣工程及其自動化的建設和實踐一定要在黨和國家教育方針的指導下展開，不斷嘗試和創新，打造自己的特色和品牌；尋找出最佳的工科人才培養模式，培養出高素質應用型的人才；把專業建設作為工作的核心，以培養學生分析問題和解決問題的能力為基礎，建立健全實踐教學體系、專業的師資隊伍體系以及規范的課程、教學體系。
2 電氣工程及其自動化專業概述
電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，它以控制理論和電力網理論為基礎，主要以電力電子技術、計算機技術為技術手段，并且涵蓋了系統的分析、設計、開發以及管理和決策等研究領域。無論與人們的日常生活還是工業生產都有著緊密的聯系，因此快速地發展和成熟起來。目前在高新技術產業中占有一席之地，在工業、農業、國防等領域被高頻率的應用，推動了國民經濟的發展。
電氣工程及其自動化涉入到每行每業，例如和電氣工程相關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作都要應用帶電氣工程及其自動化技術，故該專業的人才屬于寬口徑“復合型”高級工程技術人才，就業前景是非常光明的。
3 建設實踐性教學體系
3.1 加強實驗室的建設
盡管電力系統對于實驗室的要求非常嚴格，而且實驗設施的成本也很高，但是實驗室在教學中的重要地位是無法被取代的。因此要根據自身的條件，采取相應的有效手段和途徑，滿足教學中運用實驗室進行實踐教學的需求。以下是關于實驗室建設方法的幾點可行性措施：
（1）針對課程需要建立綜合性實驗平臺，此平臺應該是系統性的，不但可滿足例如“電力系統分析”、“供電技術”、“電力系統綜合自動化技術”等多個專業課程的基礎和綜合實踐的需要，而且能鍛煉學生自主設計的能力。
（2）運用仿真技術激發學生的興趣。如今是高科技迅速發展的時代，很多仿真軟件如ANSYS、PSPICE、MATLAB等，對實驗教學大有裨益，改變了以往只有理論教學的狀態，使學生更加容易的理解和掌握課程內容。
（3）充分利用互聯網資源，建立網絡實驗室。互聯網的普及給人們的生活帶來很多便利，在教學上也可以通過互聯網來收集豐富的實驗資源，建立與課程相對應的網絡實驗室，不但可以提高教師的工作效率，而且便于學生更好的學習，擴充了知識范圍和實踐資源，有利于教師與學生之間的互動教學以及溝通。
（4）加強與本地企業的聯系，爭取到企業實習的機會。到企業中實踐可以讓學生提早了解工作流程，把自己所學的知識靈活運用到實踐中去；同時企業也能夠從學校中選拔出優秀的人才，這是一項雙贏的舉措。
（5）不斷引入新的項目，把培養實踐能力作為重點。實踐教學要遵循由淺入深的原則，從基礎到綜合逐步把教師的科研成果、工程中的應用難點等內容滲透到實踐教學中，不但要熟練掌握理論知識，更要把理論和實踐統一起來，提高實際的應用能力，活學活用，實現教學的目標。同時根據自身情況引進新的設施或新的實驗項目，與時俱進，確保教師的實踐教學能力和學生掌握新技術的能力跟得上時代的潮流。另外可以組織學生參加全國甚至國際性的技術比賽，使學生的綜合能力得到進一步鍛煉。
3.2 設立實習基地
對于有一定理論基礎的高年級的學生，可以設立實習基地，采用全真模擬的方式，讓學生參與其中，例如拆裝電機、安裝控制柜以及模擬變電所等等。這些實踐項目能夠提高學生們解決實際問題的能力，讓他們有機會思考如何處理生產中可能出現的問題，是非常好的鍛煉機會。另外還要加強與相關電企的合作，獲取更多的科研和實習的機會。
3.3 加強課程設計以及畢業設計
怎樣增強學生的綜合素質和能力是專業課程設計建設的關鍵，能否達成這個目標取決于選擇的課題設計題目是否合理。傳統的設計題目相對生產實際需求而言往往過于單一，設計標準和工程規范之間有很大的差距。所以要求加強課程設計建設，以實踐性、可操作性為重點，結合相關科研項目、企業的有關資料來設計選題，滿足學生實踐學習的需求，鍛煉他們的邏輯思維能力和實踐能力。
畢業設計的重點是要體現出課題的真實、創新、全面等特點。為了保證畢業設計的質量，增強學生的動手能力，所以在做畢業設計的時候，每一個設計者都要參考相關的科研技術項目，以及到有關企業進行實習，把實踐經驗和理論結合起來，作出高質量的畢業設計。
4 專業師資人才隊伍建設
怎樣培養出高素質高水平的人才，是任何一所高校都不斷研究的課題。理論知識過硬、實踐能力過強的教師團隊更利于學生知識和能力的培養。所以，要加強專業師資團隊的建設，積極地培養人才，為教師創造深造的條件，鼓勵在職教師攻讀更高學位，聘請更高學歷的人才以及來自企業的技術人員，優化教師團隊的結構，采用各種方式提高教師的實踐能力，通過獎懲制和責任制來激發教師自主工作的熱情，最終打造出一支高水平的師資人才隊伍。
5 實踐性教學教材建設
目前關于電氣工程及其自動化專業的實踐教材編寫數量比較少，所以加強相關教材的編寫就成為電氣工程及其自動化建設的重點之一。理論指導實踐，理論又來源于實踐，因此可以在了解了實驗設備、實習場所的相關情況和內容后，經由教學和實踐經驗豐富的教師認真嚴謹地編寫實踐性教材，同時要報批有關部門審核，經批準后應用到教學當中去。
6 依托創新理念加強制度建設
建立健全兩級實驗室管理制度，對實驗室現有的設施進行規劃，按照功能來布置和劃分實驗室，實驗室必須由專業教師負責管理，其職責范圍是一切與實驗室有關的實驗項目開設、研發以及專業競賽培訓和實驗室開放等工作。這樣做有利于充分利用實驗設備，便于設備維護，能夠徹底杜絕實驗室開放難的現象。
采用產學研相結合的實驗教學管理模式。遵照理論結合實踐的教育方式，不僅可以及時準確地了解市場動態，掌握市場需求，有利于促進專業建設、教學內容、教學手段、教學模式等方面的發展；而且可以充分利用企業公司、科研機構的實驗資源和實踐優勢，讓教育和生產、理論和實踐能夠緊密的聯系起來，鍛煉了學生的創新和實踐的能力，讓學生能夠憑借較高的綜合素質更好地適應社會。
7 結語
只有高度重視電氣工程及其自動化的實踐教學環節才能更有效地培養出具備很強的學習能力、實踐創新能力的應用型人才。通過實踐操作，學生能夠更好地積累新的知識，開闊了視野，增長了見識，掌握的新的技能。為了能滿足電氣工程及其自動化發展的需要，我們必須在教學規律的指導下，建立健全實踐教學體系，為培養出綜合素質高的工程技術人才而不斷探索和嘗試。
參考文獻：
關鍵詞：機械自動化；起源；前景分析
中圖分類號TH16 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）66-0107-02
1 機械自動化的概念
機械自動化：自動化是指機器或裝置在無人干預的情況下按規定的程序或指令自動進行操作或控制的過程，而機械自動化既是機器或者裝置通過機械方式來實現自動化控制的過程。與傳統的機械技術區別開來，使傳統的機械加工得到質的飛躍。機械自動化的實現將機械生產 引領向了一個新的領域，通過自動控制系統，真正達到了大工業生產及減少勞動強度，提高了勞動效率，令整個世界的生產水平邁上了一個新的臺階，并由此延伸出了電氣自動化。而目前的各個行業都已經離不開自動化系統。
2 機械自動化技術的發展歷程
機械自動化技術的發展歷程我們可以從三個大的板塊進行剖析：機械技術的產生、動力機械的發展以及機械加工技術的發展。
2.1 機械技術的產生
機械技術的產生是研究機械自動化技術的第一個板塊。機械的出現伴隨著人類的進化繁衍，石器時代人類制造和使用的各種石器工具（如石錘）的簡單工具就是后面我們所提及的“機械自動化”的祖先，是最早期的“機械工具”。以及用于谷物脫殼和粉碎的臼、裝有輪子的車、提水的桔槔、都是早期的機械工具。制造陶瓷器皿的陶車，由動力、傳動和工作組成的完整機械。17世紀末18世紀初，西方資本主義國家迅速發展，在歐洲爆發了產業革命，俗稱“第一次工業革命”，而蒸汽機的就是第一次產業革命的標志。隨著蒸汽機的出現慢慢發展，逐步從開始的采礦業推廣到紡織、面粉和冶金等行業，逐漸成為一門產業。從人類的文明的出現延續至今，機械技術的發展已經有了那么多年的歷史，已從日常生活的應用慢慢發展成一種技術，一種行業，一種利國利民的行業。
2.2 機械加工技術的進步
西方資本主義工業革命以前，機械技術就是單純的手工技術和制造金屬儀器、鐘表技術。隨著蒸汽機的出現，冶金、采礦等行業對機械技術的需要大，需要處理的零部件越來越多，于是機械加工技術迅速得到發展，進而滿足冶金、采礦等行業的需要。業務的要求越來越高以及工技術的要求越來越高，促使機械加工技術要不斷進步提升，在這種背景下一些新的創新技術出現了，在很大程度上機械加工技術就是在這樣的背景下得到了發展和進步。
2.3 動力機械的發展
17世紀末，西方資本主義國家爆發了既有劃時代意義的第一次工業革命，并成功的制造出了蒸汽機1765年，J.瓦特發明了有分開凝汽器的蒸汽機，降低了燃料消耗率。接著又在原來的基礎上創制出提供回轉動力的蒸汽機，擴大了蒸汽機的應用范圍。蒸汽機的發明和發展，使很多領域實現了大面積的機械化，但是仍然存在著冷卻水系統等體積龐大、蒸汽機及其鍋爐、凝汽器等問題。隨著經濟的發展社會的進步，動力機械技術仍然在不斷發展，隨著時間的軌跡的滑動，在機械制造業歷史上必將發生著驚天辟地的發展和創新。
3 機械自動化技術的應用領域
3.1 應用于柔性自動化里
現今市場在經濟全球化的影響下，市場的快速變化要求國內外的企業和個人必須具備較強的適應能力和快速敏銳的反應能力以及根據市場的具體情況對企業的方向以及產品的生產和銷售情況進行調整和轉變策略。機械自動化技術的生產逐步向高度柔性化的生產轉變，多品種中批量生產模式對于保證交貨期、產品質量、提高生產率均有很大的效益。隨著科學技術的進步以及實踐活動的不斷深入，在20、21世紀我們引以為豪的技術已經被重新認識，人的作用又開始越來越受重視，在機械自動化技術中的作用越來越明顯，機械自動化開始逐步向多樣化和小型化方向轉移。
3.2 智能制造的應用越來越廣泛
到了今天，機械自動化制造技術已經不是傳統意義上的商品制造技術，而是機械技術、人工智能、自動化技術相互綜合的產物，是多個專業和方向的綜合。機械自動化技術越來越智能化，可以監視技術的發展和自身的運動狀態，對運行的錯誤進行改正并根據實際情況進行有效的預防措施。相對于傳統的制造系統而言，我們所說的制造系統具有很好的學習和理解功能。智能化是現代機械化技術先進的一個重要標志。制造目標的制造系統作為一個有序組織，需要信息，制造系統同能量和信息以及環境物質。在當今世界上，世界各國對智能技術的研究都比較關注，并且已經開發出了一批智能系統。智能系統所涉及的領域和范圍也在慢慢擴大，已經從最開始簡單的自動化技術，逐步發展到的面向全球范圍的整個制造環境的集成化以及自組織能力。
3.3 集成化的廣泛應用
集成化是機械自動化技術在實踐過程的一個重要的應用。企業與企業個人與個人之間的集成是有一定的目標的，是為了縮短各自的差距，與世界接軌。計算機技術的進步與發展在機械制造技術發展過程中起到了很重要的作用，而集成化在這個過程中起到了至關重要的作用。計算機、數控加工等在冶金、采礦等很多領域得到了應用并分別在應用的過程中得到了長遠的進步。從單機到系統，從簡單到復雜，從剛性到柔性的轉變，最為有效的方法就是對相關技術進行系統集成。
3.4 虛擬化的應用
虛擬化的技術包括當人工智能、計算機的圖形學、信息與多媒體技術等方面,以計算機的系統建模及仿真技術為根本。虛擬制造通過運用計算機仿真與信息技術，以全面仿真實際活動中的制造過程、信息以及人事物等，便于發現問題以及選取相應的預防對策，進而實現產品的一次成功制造，縮短生產周期，降低生產成本，提高市場競爭力的目標。
4 機械自動化技術的發展前景分析
機械自動化技術的發展已經有了幾十年的歷史，但是國內和世界上的水平相比較，差距不是一點半點，在世界范圍內而言，人類的機械自動化技術的發展也僅僅算是剛剛起步而已。
機械自動化技術的發展應以大多數企業生產發展需要、國家經濟發展需要以及廣大世界人民生活水平發展需要為導向，只有這樣機械自動化技術的發展才能在健康的軌道上運行，才能為整個社會、民族帶來經濟效益，只有和實踐相結合才能使機械自動化技術產生最大效益化。
伴隨著我國機械自動化技術的發展，在機械自動化應用廣泛的領域內，勢必帶動人員的就業。機械制造自動化就業前景包括到工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售、印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等等。由于國內該行業發展歷史短，缺乏一支專業化的人才隊伍，這些都是就業的目標。
該行業的發展對我國的經濟發展和民族復興的作用重大，機械自動化技術的發展仍然處于初始階段，因此仍應加速尋求更快、更省的發展之路，在這個過程中要與實際的國情相結合，明白機械自動化技術的發展不是一天兩天的事情，而是一個很長一段時間的任務，從簡單到復雜，從低級到高級，從不完善到完善需要時間也需要機遇，實現全面的機械自動化是我國機械制造行業的目標，我們要對準這個目標，實事求是，腳踏實地，不斷的學習和研究，學習并借鑒世界其他國家的技術，努力提高我國機械自動化技術的核心競爭力，為我國經濟的發展和人民生活水平的提高拼搏。
參考文獻
[1]郭啟明.對我國機械自動化技術發展的思考[J].機電信息，2011(21).
摘 要： 以生為本，提高高等職業教育教學質量和水平，堅持可持續發展是高職院校人才培養改革的核心目標。根據當代職業教育發展的本質規律，在新的形勢下，高職教育走“政行校企合作、工學結合共贏”模式勢在必行，必須加強雙師型隊伍建設，優化合理設置教學模塊，開展基于學生主體的工學結合，構建產學合作、工學結合的教學質量評估體制，加強課程改革教學研究。
關鍵詞： 高職高專 教育教學 教育質量 教學改革
就業乃民生之本，它關系到廣大高校畢業生的切身利益，關系到高等教育的改革和發展，關系到科教興國戰略和人才強國戰略的實施，更關系到社會的穩定，涉及全面建設小康社會全局。尤其是對近幾年發展迅猛而就業形勢并不容樂觀的高職高專教育而言，“以就業為導向”將成為教育的主旋律。教育部《2003―2007年教育振興行動計劃》明確指出，在今后的發展中，高職高專教育必須樹立“以就業為導向”的辦學理念，不斷深化教學改革，提高學生的綜合素質，培養社會急需的技術應用型人才。
一、“以工學結合為導向”的高職高專教育的性質
1.高職高專的教育類型與培養目標
社會對人才的需求是多元化、多類型的，既有對復合實用型、技術應用型人才的需求，又有對科研開發型、產品設計型人才的需求，應該說本科和高職高專分別承擔著不同類型人才的培養任務。高職高專，不能僅僅局限于專科層次，它和以學術性和研究性為目的的普通高等教育有著同等重要的地位，兩者是共同發展的關系，不應該是誰優誰劣、誰高誰低的關系。高職高專教育是面向行業或行業群，針對社會各種工作崗位的實際需要，培養復合實用型、技術應用型人才的教育類型。“以工學結合為導向”決定了高職高＝逃與普通高等教育培養目標上的差異，同時決定了它在課程設置、教學要求等方面必須有所區別。
2.“以工學結合為導向”帶來的社會屬性
高考成績一般與考生的智力開發水平、理解和接受能力密切相關，每年的高等學校招生實際上是對考生按高等學校的層次和高等教育的類別進行分流。當前和今后一個時期內，高職高專教育的對象仍主要是未達到精英教育錄取標準的考生。可見高職高專教育具有大眾化的社會屬性。企業對職業技術人才需求的門類多、數量大，與高職高專院校的這種大眾化錄取標準是相稱的。
根據企業對高職高專人才的需求，結合當前高職高專教育的生源狀況，我們逐步認識到教育部對高等職業教育人才培養規格的要求。應該說高職教育中政行校企的合作模式完全符合社會需求和生源的實際情況，符合高職高專的教育規律及特點。
二、“政行校企合作、工學結合共贏”是衡量高職高專教育教學質量的根本標準
過去在高職高專教育定位中存在種種不良傾向，一些學校在教育中強調學科型傾向，或仍沿用本科型教學模式，教學計劃和課程體系只是根據本科相關專業進行縮減和壓縮，有些學校甚至將學生畢業后升入本科院校的比例作為評判辦學成功的標準。克服這些不良傾向必須打破傳統學科教育的教學模式，以社會需要為目標，以就業為導向，堅持面向生產、管理、服務第一線，根據崗位和崗位群所需能力和素質提煉、整合成專業課程體系，構建新型高職高專教學模式，培養“下得去”、“用得上”、實踐技能強并具有良好職業道德的技術應用型人才。辦學質量高低的評判標準是能否培養出社會歡迎的高質量技術型人才。同時，高職高專應結合地方與行業的需要，辦出水平、辦出特色，以較高的就業率贏得社會的認可和尊重。
三、樹立“政行校企合作、工學結合共贏”的教育質量觀
教育質量是學校的生命線，教育質量的高低、優劣是決定學校能否可持續發展的關鍵所在，這就涉及應該樹立怎樣的教學質量觀的問題。顯然，高職高專教育應樹立“以就業為導向”的教育質量觀。
教育教學是學校的中心工作，就業工作是教育教學工作的延續，在學校的各項工作中，都要全面樹立“以就業為導向”的教育質量觀。具體體現在：專業建設方面要做好人才需求調查，加快新專業的建設與老專業的改造；制訂教學計劃時，一定要到用人單位了解對人才知識結構、培養規格的要求；課程的改造整合、教學內容的改革一定要緊跟崗位要求的變化，再也不能幾年一貫制；第二課堂應該體現“以就業為導向”的教育質量觀，目前學校組織的各項技能大賽就體現了這一思想。全體教職工都要參與就業工作，對于教育管理者和廣大教師而言，按需進行專業建設，按崗位進行教學內容的改革，提高就業率。
四、全面進行“政行校企合作、工學結合共贏”的高職高專教學改革
1.徹底打破傳統高等教育課程設置的“三段論”模式。
傳統的高等教育一般是按公共基礎課、專業基礎課和專業課的順序分階段實施教學的，課程體系和結構追求完整嚴密，提倡“厚基礎”、“寬口徑”，就業以后不求“上手快”，但是“有后勁”。如果高職高專教育沿用三段論的課程設置模式和教學過程，那么培養的必然是本科壓縮型的畢業生，其理論水平與科研開發能力不如本科生，其解決實際問題的能力和崗位適應能力又不如中專生，事實證明目前這種本科壓縮型的畢業生毫無優勢，就業非常困難。實際上在企事業單位的職工中，絕大多數是普通技術型、應用型人員，這說明社會需求數量較大的必然是技術應用型人才。因此，高職高專畢業生的就業困難與高職高專實行本科壓縮型的教學模式有關，人才培養的規格沒有做到“適銷對路”。為了“適銷對路”，主要課程應當盡可能瞄準未來工作崗位的實際需要，特別是在當前千軍萬馬辦高職的新形勢下，誰培養的人才“適銷對路”，誰將在人才市場上取得有利地位，辦學就能進入良性循環。
2.理論課不求系統、完整，夠用為度。
高職高專的理論課應當是為培養實踐能力的技能課奠定基礎的，其廣度、深度要視技能教學的實際需要而定，所以高職高專的理論課不應是解決“為什么”的問題，而是主要解決“是什么”、“怎么用”的問題，這樣的理論課就不會顯得深奧難懂，既易于被絕大多數學生理解和接受，符合因材施教的教育原則，又符合把理論課教學納入高職高專人才培養規格范疇的要求。至于少部分有發展潛力及在專業上有可持續發展的學生，學校可通過第二課堂及公共選修課的形式組織一定的師資力量，以滿足他們學習上的更高愿望，學生的可持續發展和辦學目標是不矛盾的兩個方面。
3.注重實踐教學，培養動手能力
實踐出真知，實踐出人才。高職高專教育是針對未來工作崗位的教育，不能沿襲學院式教育，不能與崗位就業脫節。如果高職畢業生不需要進行崗前培訓就能上崗，那么畢業生的就業形勢必然大為改觀。技術實用型人才的培養工作有以應用為主旨的特征，要突出實習、實訓等實踐教學環節，絕不能局限于書本知識。試想如果學習電氣自動化的學生學習了《數字電路》、《電工基礎》等理論卻不知道使用各種檢測儀器、儀表，對常見的電路、電子設備不能進行維修、維護；學習商務貿易的學生學習了《國際貿易》、《國際貿易實務》等課程卻不知道如何詢盤、還盤、保險、索賠、報關、退稅等活動，不熟悉進出口公司日常的事務性工作，那么，這種脫離崗位的教學就完全稱不上是高職高專教育。
五、全面_展“以就業為導向”的教育教學觀的學習和討論，促進教育教學改革的深入發展
面向全體教職工全面開展關于高職高專教育思想的討論活動，全面樹立“以就業為導向”的辦學指導思想，充分認識高職高專教育為就業服務的本質特征，改變各個專業知識結構和主干課程的傳統觀念，樹立“以就業為導向”的教育質量觀。教學研討的規模可大可小，甚至可以讓學生參與討論和學習。
設計以就業為導向的專業教學計劃的典型，供大家學習、觀摩。所謂典型應該是與時俱進的名牌專業，并且完全符合就業市場的需求，有較新的時代特色和廣闊的就業前景，在典型專業教學計劃中一定要具備以下幾個方面：是面向企業、面向地區的定單式教育；含有涉及職業資格證書的考試課程；砍掉了與崗位應用無關的課程，實用型課程做到精講多練；提高實驗、課程設計的課時比例，提供業務模擬演練的場所及條件；突出英語與計算機應用等技能特色；重點課程與特色課程應集中在第一學年；注重第二課堂，注重對有可持續發展能力的學生的培養。
總之，就業率的高低，對學校而言，就意味著教育的成敗和生源的擴縮；對于各系、各專業而言，就意味著專業的發展、調整或取消。就業乃民生之本，更是高職高專教育的責任。由此看來，“以就業為導向”，不僅體現了高職高專新的政績觀，而且是求真務實作風在高職領域的具體表現。“以就業為導向”是所有高職高專教育的辦學靈魂與宗旨。
參考文獻：
[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高〔2006〕16號，2006-11-6.
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