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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇當代大學生消費觀現狀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大學生；消費行為；生態消費觀
引言
大學生是不容忽視的寶貴人力資源，大學生素質如何對國家有著深遠影響，大學生的消費行為很大程度上反映出其價值觀念，研究并分析當代大學生的消費行為現狀具有重要的現實意義。大學生健康、合理消費行為的形成，并非一個一蹴而就的過程，而是需要學校、家庭和社會各個層面付出長期不懈的努力。引導大學生消除不良消費，最終形成生態消費觀，是弘揚中華民族節儉優良傳統的需要，是引導當代大學生樹立科學價值觀的需要，是我國高校深入開展大學生德育工作的需要，也是貫徹和落實科學發展觀的需要。文章在分析了當代大學生消費行為現狀的基礎上，也就構建當代大學生合理、健康消費行為的策略展開探討。
一、我國當代大學生的消費行為存在消費誤區
總體而言，我國當代大學生的消費行為是符合自身社會角色和社會發展需求，屬于理性消費范疇，合理消費和健康消費成為我國當代大學生消費行為的主流。但也應看到，當代大學生的消費行為存在消費誤區，主要表現為如下幾個方面：
1.缺乏節儉意識
很多大學生節儉意識淡薄，存在消費奢侈浪費現象，追求在消費方面勝出，消費主義和享樂主義盛行，奢侈消費、攀比消費、浪費消費和人情消費嚴重，高校宴請之風盛行，浪費了很多資源，甚至使校園風氣污濁不堪。
2.缺少理財意識
當代大學生中，有多數人不具備理財意識和理財習慣，甚至不顧及家庭條件及自身消費水平，普遍存在提前消費與盲目消費現象，這是引發當代大學生不良消費行為形成的一個重要因素。
3.存在攀比心理
很多90后學生年輕好勝，有著較強的虛榮心，在生活中更容易出現趕時尚、比時髦、比名牌和比吃穿的現象，體現出攀比心理和炫耀心理，使得大學生不良消費行為普遍存在。
4.注重物質享受
與其他時期的大學生相比，當代大學生的金錢更多地用于物質消費，主要用于休閑娛樂、服裝飾品與數碼設備等方面，但用于考取資格證、報考輔導班和購買參考資料等精神領域的消費較少，大學生消費結構有待優化。
5.沉迷網絡消費
網絡消費應時展而生，因為具有“物美價廉”的優勢，網絡消費成為廣受當代大學生青睞的一種消費形式，網絡消費行為影響到當代大學生的消費心理及生活態度，面對網上形形的商品與服務，很多學生顯得無從選擇，特別是女大學生，易于陷入網絡購物的泥潭。
二、致使當代大學生陷入消費誤區的原因
相關調研資料表明，致使當代大學生陷入消費誤區的原因是多方面的，簡要概述如下：一是社會環境因素的影響，主要表現為不良價值觀影響、網絡消費市場影響及市場化進程影響三個方面，日益復雜的社會環境，使得大學生消費行為受到不良引導；二是高校教育因素的影響，除經濟類專業有所涉及外，其他專業極少涉及到消費教育，教育形式偏重于觀念教育，較少有消費行為及消費方式教育，教育內容未做到與時俱進；三是家庭環境因素影響，家庭經濟狀況、家庭成員的消費觀念及消費習慣對大學生消費行為都有深刻影響；四是大學生自身因素的影響，大學生消費觀念、個性心理及消費認知偏差的存在，都使得大學生消費行為存在巨大的差異。綜上所述，很多因素都能導致當代大學生陷入消費誤區，應根據具體因素采取相應的措施。
四、引導我國當代大學生健康消費行為的策略
能否正確引導當代大學生的消費行為意義深遠，甚至關系到大學生能否肩負起社會主義現代化建設的大任。可以從如下幾項策略來引導大學生形成健康的消費行為：
1.注重社會消費環境的影響
大學生生態消費觀的形成離不開社會的教育和引導作用，為此，應重視社會消費環境的影響，主要有如下四點內容：一是對于身處市場經濟中的大學生，既不能全面保護，也不能棄之不管，而是營造健康合理的社會消費氛圍，激發大學生做出自主選擇；二是消費環境是大學生學習生活的延伸，需要改善高校周邊的消費環境；三是積極發揮大眾傳媒和輿論的導向作用，宣傳健康合理的消費觀念及消費行為；四是面對網絡消費異軍突起的局面，相關部門需優化網絡環境，規范網絡消費市場，使大學生網絡消費行為趨向理性和完善。
2.加強高校的引導規范作用
高校是培育人力資源的重要陣地，也是培養學生正確消費觀的重要基地，為了促使學生形成生態消費觀，應發揮高校的對大學生的引導規范作用，關注如下三個方面：一是重視大學生消費觀教育，從理性高度引導大學生，消除大學生群體中的炫耀消費、攀比消費和揮霍消費，使其具有正確的消費態度，逐漸養成合理、健康的消費習慣；二是將消費教育加入公共選修課程的范疇，教師結合生活中的具體消費行為對大學生實施消費教育，打破經濟學專業開展消費教育的局限性；三是增強社團組織對大學生的影響力，開展各種消費教育活動，宣傳消費知識，提供助教崗位、增加勤工助學機會，使大學生在親身實踐中感悟健康合理消費的重要性；四是將消費教育融入高校校園文化建設中，在廣大師生的共同努力下，營造出良好的消費文化氛圍。
3.發揮家庭的教育表率作用
大學生消費所用資金主要來自家庭，大學生消費水平的高低很大程度上由家庭經濟收入狀況所決定，大學生的消費行為或多或少受自身家庭所影響。因此，當代大學生健康消費行為的構建，不能缺少家庭的教育指導作用。可從如下三個方面予以完善：一是重視家庭教育，了解孩子消費情況，協助孩子做消費預算，合理控制孩子消費總額；二是家庭成員的消費觀念及消費習慣對孩子有重要影響，父母是孩子最好的老師，家長應起到表率作用，及時消除自身不良消費行為，有效引導孩子的消費行為；三是家長不但給予孩子物質幫助，還應引導孩子養成節儉樸素、吃苦耐勞的良好品質，鼓勵大學生多參與社會實踐活動。
4.提高大學生自我管理能力
事物發展是內外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因，大學生的消費行為是否健康，關鍵在于大學生自身，因此，大學生有必要提高自我管理能力。可以從如下三點做出努力：一是多研讀經典文獻和著作，從中汲取精華與營養，提高自身價值判斷力，抵制不良消費觀的影響；二是自主學習消費知識，調整消費結構，制定消費計劃，從而規范自身消費行為；三是大學生通過他人評價、比較他人消費情況及總結自身近期消費情況三個途徑來展開自我評價，從而形成正確的消費觀念，使大學生具有一定的自我管理能力。
四、結語
大學生消費行為的形成很大程度上受其消費觀念與消費心理的影響，高校德育教育中的一項重要內容是大學生消費教育，對大學生正確人生觀、世界觀與價值觀的形成都有深遠影響，能夠引導當代大學生消除不良消費行為，養成生態消費觀，形成合理、健康的消費行為，從而促進當代大學生的健康和全面發展。
參考文獻：
[1]劉謙.基于回歸分析模型的消費者行為分析[J].管理觀察，2012（13）：140-141
【關鍵詞】精神文化消費 現狀分析 結構特點 對策
一、大學生精神文化消費的涵義
大學生消費一系列的精神文化產品來滿足自身的需要即為大學生精神文化消費。根據這一定義，大學生精神文化消費還含有學習知識文化，課外學習以及參與各式各樣的課外，校外活動等。高校大學生精神文化消費的作用和目標，從大學生的自身角度出發，是其為了滿足自身成才的需要而發生的相應消費行為；從學校以及社會方面出發，是為了培養德智體美勞全方位人才；從教育意義角度出發，就是為了培養和塑造社會發展需要的新的建設者和接班人。
二、高校大學生精神文化消費的現狀分析
（一）高校大學生精神文化消費的積極現狀
1. 大學生精神文化消費內容較豐富。大學生精神文化消費一般包括基本生活，學習開銷以及擴展交際圈等費用等。隨著大學生精神文化的消費，也促進了市場的發展，以學習，娛樂，網絡等機構已成為大學生的一個焦點。
2.高校大學生精神文化消費引領時尚潮流。當代大學生思想活躍，敏感自信，追求自我展現，個性獨立，追求時尚，好奇新穎，他們追求新事物，新知識，能夠快速接受新事物，表現出時代性，引領時尚潮流。
3.當代大學生精神文化消費還具有很強的社會推動力和鼓勵性。針對大學生，不管是社會市場所推出的產品，項目，還是網絡媒體推出的影視作品及綜藝節目，還有少部分大學生自主創業的項目，這些推動了經濟和文明的發展，給予社會各界傳遞正能量，起到相當大的影響。
（二）高校大學生精神文化多帶來的消極現狀
1.高校大學生精神文化消費側重于享樂，消遣，忽視才智發展。當代大學生大多是家中獨生子女，享受寵愛于一身，他們追求自我享受，再加上隨著各種精神文化產品的不斷發展，容易造成他們選擇低趣味，低層次，不健康的精神文化產品。
2.大學生精神文化消費中隱含著消費不理性，不健康的問題。當今高校大學生大多數是90后青年男女們，身心發展還不健全，易受周邊環境影響，尤其是他們成長在一個多元化的思想觀念時代，所以在精神文化消費方面比較容易做出不合理性消費。
3.學生過于消極的精神文化消費給社會帶來弊端。不少非法犯子利用大學生這些非理性的消費心理制造非法市場的機會，比如大學生追求名牌心理，那些奸商就開始仿造名牌，進入市場，所以山寨產品開始在市場叱咤風云，呼風喚雨。
三、高校大學生精神文化消費的結構和特點
（一）大學生精神文化消費的結構主要包括
1.教育消費。比如在九年義務教育，高等教育，成人教育，繼續深造等各方面的消費。在社會經濟快速發展的時代，日益更新的知識，快速變化的知識，讓讓我們覺得只有好好學習才能跟上并且適應這個時代，同時，人們也接受了繼續學習，繼續深造的思想觀念。
2.文化消費。一般含有書籍報紙，廣播電視，計算機等方面的消費。近些年來，微博的熱門，各地城市的博物館、圖書館的崛起。
3.娛樂消費。如觀看演出，外出旅游，欣賞戲劇等娛樂消費。對于大學生精神文化消費中的娛樂消費，我們主要是花在旅游，人際交往中，比如KTV，聚餐，社團等等。
（二）高校大學生精神文化消費的特點
1.消費內容的豐富性和對象的多樣性。大學生精神文化消費的費對象和形式種類日趨多樣化，除了用于基本的生活消費之外，其他的包括學習，戀愛，娛樂，交際，通信，網絡等各個方面的費用增加。學習方面各種證件會考盲目參加，戀愛的浪漫招式更是日新月異，另外，娛樂節目也頻頻更新，交際方式也變得花樣十足，而網絡業從當初的QQ聊天，電話聯系，郵件等方式，增加微博，YY等。
2.消費呈現出很強的層次感。人們將不同的精神文化產品用于不同的方面，不同的精神文化產品也適應于不同的需求，他們既有合理與不合理之分，也有健康與不健康之別，所以，精神文化消費也表現出不同的層次感。
四、針對高校大學生的精神文化消費觀存在的問題，提出若干建議
（一）樹立正確的自我消費觀及道德觀
大學生應深刻的認識到自己的非理性精神文化消費，知道自己錯在哪里，知道自己的消費觀偏離正軌多遠，知道更多的自己。必須正視自己的現狀以及身份，加強自身修養， 提高自身素質， 要增強辨別良莠能力和抵御能力， 建立既體現傳統美德又符合時代要求的消費觀念、消費方式， 反對超前消費和不健康的消費；作為大學生，我們應該吧主要精力放在學習和工作上，拒絕盲目跟從，樂于享受，應該提高自身自制力和自我控制能力。
（二）家庭必須嚴格把關，引導孩子們的消費觀
家庭必須嚴格把關，引導孩子們正確的科學文化消費觀。積極和孩子溝通，合理正確培養孩子的消費觀。父母可以找個適合且適當的時機，跟孩子們聊聊家里的經濟情況，只要孩子們的心里有“一把刻度尺”，相信在進行消費的情況下，就會去衡量與把握。只要父母擔起責任，不過分溺愛孩子，積極的去引導孩子走向正確的精神消費觀，人生觀，價值觀。
參考文獻：
[1]張立彬，楊湄祥.引導大學生樹立科學的消費理念[J].中國高等教育，2005，（19）.
[2]張永勝.大學生精神文化消費現狀及對策研究[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2009，（4）.
關鍵詞 教育 大學生 消費觀 調查
Changsha Normal University Preschool Education Department
Students' Consumer Attitudes Survey
HUANG Chang
（Changsha Normal University， Changsha， Hu'nan 410100）
Abstract In this study， through questionnaires and interviews， etc.， for pre-school students to investigate consumer attitudes status quo， in-depth analysis of the major problems and causes of its existence， and made countermeasures from six aspects shaping the contemporary scientific view of students' consumption.
Key words education; college students; consumer attitude; survey
1 問題的提出
由于學前教育系是學校最大的系，其專業性質存在明顯的特殊性，如：全系3900余名學生中95%是女生，中招和高招兩種學制并存管理，專業技能技巧的學習、考級和學歷提升等需要學生為之付出很多時間和金錢，但也存在部分學生專業認識不夠，學習目標不明確，生活中追逐名牌、盲目攀比消費等等，這就決定了我們工作的方式需要存在特殊性，學生的自身素質培養也與一般專業不同。
對這一選題的研究，可以加強我們工作的針對性和實效性，有助于通過思想政治教育引導學生走出消費誤區，塑造大學生科學消費觀，以便于她們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而有利于她們自由全面發展，做合格的明日之幼兒教師。
2 調查方法
在已有研究成果的基礎上以理論和實證研究相結合，采用文獻綜述法、調查法、案例分析法、行動研究等方法對學前教育系學生消費觀進行理性思考。在抽樣問卷調查和座談中，除五年制中招的一二年級外，共發放調查問卷560份，保證了各層次、年級、性別的學生都有相應的比例參與，最后回收有效問卷550份，同時座談會也讓更多的師生代表參與到大學生消費觀的探討中，以便深入分析其現狀、問題及對策。
3 調查統計分析
從總體來看，現在學前教育系女生占了95%以上;關于學生家庭所在地和家庭年收入狀況，調查數據顯示學前教育系學生只有14.55%來自城市，29.09%來自城鎮，而56.36%來自農村;學生家庭年收入在2萬以下的占59.09%，2-5萬的占27.27%，5～10萬的占11.82%，僅有1.82%的學生家庭年收入在10萬以上。學生的消費主流是合理的、科學的、理性的。
（1）消費來源。調查顯示，有66.36%的大學生每月的經濟來源于家庭，有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，只有0.19%是單純依靠學校獎助學金的，有10.00%的大學生每月的經濟來源是以上三者都有，18.18%的是以上三者中的兩者。
（2）消費水平。調查顯示，有34.55%的大學生月均消費水平在500～800元，28.18%的大學生在801～1000元，20%的大學生在1001～1500元，1500元以上的占0.91%，但也有16.36%的大學生月均消費卻不到500元。
（3）消費結構。調查顯示，在飲食方面的消費占據主導地位，占有94.55%的比重;而在學習方面的消費只占有34.45%;此外，購物、通訊費用的比重相對來說也較高（表1）。
其中，關于學習消費，參加了自考本科的同學有82.73%，參加了育嬰師培訓的同學有23.64%，參加了舞蹈等過級培訓考試的有37.27%，參加了鋼琴、聲樂等特長小課的同學有20.91%。目前有7.27%的同學擁有臺式電腦，有56.36%的同學擁有筆記本電腦，有88.18%的同學擁有手機。
4 存在的主要問題
（1）依賴父母，自強自立的消費意識不夠。90后的大學生大多是獨生子女，過于依賴父母，自強自立的消費意識不夠，獨立性較差。調查發現有66.36%的大學生每月經濟來源于家庭，僅有4.55%的大學生依靠兼職或勤工儉學來維持日常開銷，這與當代大學生自立自強的價值觀相違背。
（2）消費結構不夠合理。生活、學習、交際、娛樂等是大學生消費結構的主要方面，其中學習和生活費用占主導地位。但調查發現，現實中有些大學生卻本末倒置，把本應占較大比例的學習和生活費用轉向了購物、交往娛樂等花費。
（3）存在一定的攀比心理和從眾心理。攀比心理表現在看似相互矛盾實則本質相同的兩個方面：“人有我亦應有”的從眾心理和獨辟蹊徑的求異心理。調查顯示有54.55%的同學認為和他人一起消費時比自己一個人消費高;認為自己理財能力較差，花錢沒計劃的有24.55%，一般的有58.18%。其實，大學生正處于思想價值觀念形成的關鍵時期，尚未真正成熟，缺乏明確的消費目標和指導，其消費的模仿從眾趨向，一定程度上由消費的攀比產生，而攀比消費的結果又往往是相互模仿。
（4）存在一定的超前消費心理。當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，他們雖然還沒畢業工作，但超前消費卻已占據大學生消費的一定市場。調查顯示有16.36%的學生贊同花明天的錢，圓今天的夢，38.18%的學生則對此不太清楚，要看情況。
5 成因分析
5.1 個人因素
當代大學生雖然生理上已經成熟，但心理尚未真正成熟，缺乏理財經驗，自控力不強，易受外界影響，盲目攀比和超前消費等時有發生，其消費目的大多是為了與同學保持一致。這些偏頗的消費心理導致大學生注重物質消費，最終使消費走入誤區。
5.2 家庭因素
當代大學生大多是90后的獨生子女，在家庭教育中，有些父母不負責任或疏于教育和引導，經濟上無計劃、無節制地給予，不管家庭經濟狀況如何，父母都寧愿自己省吃儉用、借錢，對孩子的物質生活與要求總是千方百計地給予滿足。家長們的這種溺愛心理與做法在一定程度上助長了大學生的不健康消費和花錢無度的惡習。
5.3 社會因素
當前社會上非主流的享樂主義和超前消費直接影響大學生的消費觀，有些學生因此只看到西方社會高消費和社會鼓勵消費的一面，而不知道其創業的艱苦和守業的辛勤，這是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。當代大學生并未真正成熟，易受誘惑及社會影響，而社會現實中錯誤的消費觀念及行為，明星示范和廣告的誘導等，都嚴重影響大學生的消費觀和行為。當然，處于社會之中的我國高校，對學生消費觀教育并未給予足夠重視，這也是成因之一。
6 對策
（1）加強人生觀、價值觀教育。人生觀、價值觀教育應成為高校思想政治教育工作的重中之重。高校要通過深入細致的社會主義核心價值體系教育，引導大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義等不良傾向，使大學生真正分清楚什么是正常消費，什么是超前消費、盲目攀比等，最終幫助他們樹立科學合理的消費觀念，改變那些不良消費行為習慣。
（2）加強苦奮斗精神教育。90后的大學生多為獨生子女，生活條件優越，為此，應鼓勵和組織他們訪貧問苦，深入艱苦、落后地區開展社會調查和實踐，關注和幫助失學兒童等弱勢群體，為其獻愛心等，教育他們務必繼續保持老一輩無產階級革命家艱苦奮斗的優良革命傳統，幫助大學生養成艱苦奮斗的精神。
（3）加強消費道德教育。高校在加強對學生進行消費道德教育時，要大力倡導“合理與適度”的消費，反對高消費和超前消費;強調理性消費，反對盲目攀比等非理性消費;強調樸素消費觀，反對享樂主義消費觀;倡導綠色消費和智力發展性消費。同時，作為教育者更要以身作則，為人師表，起榜樣示范作用，從而讓大學生真正學會科學消費和理性消費。
（4）培養大學生的科學理財能力。當代大學生缺乏科學理財知識和經驗，自己的錢財尚不能科學合理支配。為此，高校應加強理財教育，培養其科學理財能力。首先，要精心設計生動的教育教學形式，傳授理財基本知識，使他們掌握個人理財方式等，正確認識金錢及金錢規律的作用。其次才是鼓勵大學生實踐科學合理的支配金錢，培養大學生理財基本技能，使他們在理財實踐中積累經驗，掌握理財技能，從而學會科學合理消費。
（5）健全勤工助學機制。調查中發現大部分學生的生活消費還是由父母供給的，對此，高校要開展各種勤工助學活動，建立健全勤工助學機制，讓學生通過自己的艱辛和努力親身體驗勞動所得的來之不易。這將有利于大學生對自己的不良消費習慣及行為得以深刻反省，從而學會理財，形成科學合理的消費觀念。
（6）加強管理，努力營造大學生良好消費氛圍。一方面，要進一步加強家校聯系，形成教育合力，對不合理消費的學生進行積極引導;另一方面，積極策劃組織形式多樣、內容豐富、深受學生喜愛的校園文化活動，如定期宣傳、召開《學會感恩》等主題班會、舉行知識搶答賽、演講比賽、辯論賽、教室寢室環境布置大比拼等等，并充分利用網絡資源進行宣傳引導，積極發揮大眾傳媒的導向作用，提高工作時效性，擴大工作影響力，增強工作滲透力，努力營造大學生良好消費氛圍，倡導健康、合理和文明的消費觀念和行為，引導大學生健康科學的消費。
當然，在引導大學生合理消費方面需要社會、家庭、學校以及大學生自身的共同努力。以上主要是從學校層面分析的，那么在社會環境層面，要積極倡導和大力宣傳和諧、節約型、可持續發展的科學理念，優化社會輿論環境，努力營造良好的大學生消費氛圍。對于家庭方面，父母要勤儉節約，以身作則，發揮榜樣示范作用，平時在子女的經濟供給方面堅持適度，并與學校保持緊密聯系，及時掌握孩子在校消費的需求、行為習慣等情況，把不良消費問題消滅在萌芽狀態。同時，大學生自身則要進行自我教育，樹立良好的消費觀念。平時養成良好的理財習慣，堅持消費適度原則，不攀比、不盲目消費，并積極參加消費理財方面的知識講座和投資理財方面的實踐活動，從而養成理性消費心理。
基金項目：長沙師范學院思想政治教育研究課題（SZYB 201107）研究成果
參考文獻
[1] 盧嘉瑞，呂志敏著.消費教育[M].北京：人民出版社，2005.10.
摘要：隨著我國經濟的發展，消費呈多元化趨勢。我國青年的價值觀念、思維方式和行為方式也發生了劇烈變化。高校大學生作為社會特殊的消費群體，其消費行為和消費心理，直接影響他們的人生觀和價值觀。因此，關注我國當代青年消費現狀，分析了當代大學生消費現狀的成因，并從大學生自我定位、消費文化和大眾媒體三個方面探求引導我國大學生樹立正確消費觀的路徑，有著十分重要的意義。
關鍵詞：我國青年；不良消費觀；高校大學生
青年是人類消費活動中最活躍、最有生氣、消費量最大的消費生力軍。青年消費觀是指青年從小受家庭收入水平、學校理財教育以及社會各種消費思潮影響所形成的對金錢的支配理念與習慣。隨著改革開放的進一步深化，經濟發展，消費呈多元化趨勢，青年的一些不良的消費觀也隨之產生，從而形成一個不求上進、追求個人利益、心理失衡、心態歪曲、缺乏社會、家庭、集體責任感的群體。
一、不良消費觀表現
第一，從眾與盲目消費。大學生們涉世不深，缺乏分析，不作獨立思考。消費時容易隨大流走，追趕時尚，與他人攀比，因而盲目從眾消費。
第二，情感消費支出過渡。當代大學生們為撐面子等花在請客上面的支出大大增加，消費越來越情感化。
第三，消費比例不均。當今青年物質消費大踏步向高檔層次發展，精神消費則嚴重滯后；重娛樂消費又輕讀書學習。這種消費結構的畸形狀況，在當今青年圖書報刊消費的疲軟上表現尤為突出。同時物質追求至上，享樂主義至上，出現了明顯的消費主義傾向。
二、不良消費觀成因
（一）主觀原因。
美國著名心理學家馬斯洛在《動機與人格》一書中把人的欲望分為五個層次：基本生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。在需要層次論中，尊重需要處于較高級的第四層次。大學生有著強烈的尊重需要，表現在消費領域，就是對物質生活的高追求。他們希望用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現象的擴散，會在一定范圍內形成重物質消費的風氣，同時在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。同時這些偏頗的消費也導致大學生重物質消費，最終使消費走入誤區。
（二）客觀原因。
1.社會原因。首先，在全球化背景下，西方發達國家的消費主義文化對我國意識形態造成了強烈的沖擊。當代大學生在這個開放已經不可逆轉的世界潮流下，在吃麥當勞，飲可口可樂，看“美國大片”時，無形中接受了西方資本主義的思想意識和價值觀念。其次，社會上非主流的享樂主義消費觀等不良風氣也直接影響到了大學生的消費觀。
2.家庭原因。家庭的消費觀對大學生有著潛移默化的影響。父母錯誤的消費觀，無形中也將助長了他們不良的消費行為。此外，經濟條件優越的家庭，為他們的高消費提供了經濟基礎，使大學生愛攀比、高消費。
3.媒體原因。在21世紀，傳媒扮演著一個特殊的角色。那些無所不在的商業廣告、電視、網絡、報刊等侵入了人們的生活，教會了大學生根據商品的市場來定義自己的需要和生活風格。因此，大眾傳媒構成了大學生生活中一個不可分離并對其價值觀有著重大影響的客觀社會環境。2.2.4高校自身的原因。
首先，隨高等教育事業的發展,高校辦學規模逐漸擴大,招生人數大幅增加。而高校在管理、后勤保障、校園文化建設等方面卻又跟不上,大學的文化、娛樂場所較少,活動單一,物質生活條件較差，也誘使大學生消費熱。
其次，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，教育內容缺乏對大學生消費心理和行為研究。同時校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。這些導致校園整體消費環境的惡化，最終使大學生走入消費誤區。
三、樹立正確消費觀的途徑
（一）樹立現代的消費觀念。
正確的消費觀對青年價值觀有著重要影響作用，而大學生作為青年的主力軍，更應該時刻保存正確的消費觀。具體而言：
第一，要運用的實事求是理論來樹立正確的消費觀。大學生要認清當前自身的實際情況，不要盲目攀比，要根據自己的實際情況定一個消費標準，適度消費。
第二，立足于中華民族傳統美德，批判地繼承傳統消費觀念，樹立正確的消費觀。我國當代青年應該養成勤儉節約、艱苦奮斗、健康合理的消費觀，養成良好的消費習慣。
第三，要加強自身消費教育，提高消費技巧。當代大學生要學會對超越消費說“不”；提高文化底蘊，提高認知能力和審美能力，抵御不良消費觀的影響；自覺學習一定的商業知識和消費技巧，積累消費經驗，提高自己的理財能力。
（二）引導。
我國當代青年的消費問題不是一個孤立的個人問題,社會、學校、家庭都有責任關心他們的健康成長，幫助他們樹立正確的價值觀和消費觀，引導他們合理科學地消費。
1.社會方面。社會要努力營造健康向上的消費文化環境，大力培養科學、理性的消費觀，進行消費道德教育。要旗幟鮮明地反對奢侈、腐化的生活方式，反對金錢崇拜和物質主義，積極營造艱苦奮斗，勤儉節約的社會環境氛圍，促使他們樹立正確的消費道德和消費觀。
2.家庭方面。家庭是青少年初始化的重要場所，家長成為孩子的第一任老師，在培養孩子合理的消費觀中，家長首先要為孩子正確的消費觀提供支持；其次還要及時了解他們的消費狀況，對于不良的消費行為進行糾正；最后父母還應培養自己正確的消費觀念，對孩子堅持正面教育
3.學校方面。首先要整頓校園周邊環境，為大學生良好消費風氣營造氛圍。其次，學校要加強消費觀教育，既要將合理的消費文化引入學校教育，又要將培育大學生消費價值觀作為學校思想政治教育和校園文化建設的重要組成部分；學校還可開設于理財相關的課程和講座，培養大學生健康的理財能力；加強人生觀、價值觀教育，消費觀和人生觀、價值觀密切相關,要幫助大學生樹立健康的消費意識。
4.媒體方面。要加強對媒體的控制，弘揚主流價值觀，充分發揮大眾傳媒積極的輿論導向功能，加強大學消費文化建設。首先，要堅持積極、正確的消費導向，引導大學生自覺抵御消費主義的不良影響，樹立理性、健康的消費觀念和生活方式；其次，黨和政府需要借助于強烈的意識形態宣傳，行政干預等手段促使媒體擔負起弘揚社會主旋律的責任；最后，豐富消費教育的載體，充分考慮大學生消費教育的需要，使他們在學習娛樂中能夠接受先進思想文化和正確消費觀的熏陶。
四、展望
總體來說，現代大學生消費群體的發展趨勢還是健康的，但大學生消費群體中也存在許多問題和潛在可能會發生的問題，因而學校家庭社會應合理分工，緊密配合，共同引導青年理性消費，培養和加強理財能力；當代大學生也要自覺樹立起正確的消費觀。這樣，當代青年特別是大學生才能成為社會主義的現代化建設合格的后備軍。
參考文獻：
關鍵詞:消費觀念;消費行為;合理消費;唯物辯證法;大學生
中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0213-02
收稿日期:2010-01-18
作者簡介:趙慧敏(1955-),女,江蘇徐州人,副教授,從事哲學研究。
一、當代大學生消費現狀、特點、存在的問題
在大學生消費調查中得知大學生日常消費經濟來源主要是家庭供給,其次有親朋支助、貸款、勤工儉學和獎學金等。大學生日常消費現狀是:多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求,在滿足生活消費的基礎上,盡可能的滿足學習消費需要,主要是書報雜志等學習用品費、考證費和電腦網絡消費等。從這些消費中分析大學生消費所呈現出的特點:
1.消費的合理性。表現:主要是衣食住行等生活消費和教育訓練費用等學習消費,這是大學生最基本的消費。多數學生能量入而出,例如:眾多擁有手機者都能節制通訊消費,雖然向往名牌,但不一定買名牌,理性消費是大學生主要的消費觀念。存在問題:在大學生消費群體中還存在盲目性、攀比性、無計劃性、受外在誘惑、高消費等不良的消費行為。
2.消費的不平衡性。表現:大學生來自不同區域,不同家庭,區域經濟發展的不平衡和行業的不平衡,導致家庭收入的不平衡,因而決定大學生消費的不平衡。存在問題:社會領域的貧富差距問題影響校園大學生的消費,大學生消費形式存在著差異性、不平衡性。呈現兩極分化趨勢。
3.消費具有多樣性。表現:大學生消費內容涉及生活、學習和文化娛樂多方面,多方面消費在消費層次、消費的數量等方面有很大的差異;家庭收入水平高的大學生在娛樂、交際、情感、旅游消費占據消費的比例逐步提高。大學生熱衷于持卡消費、分期消費、網絡消費等多種形式。這些消費新形式雖然帶來了便捷,但同時也導致部分大學生產生炫耀的消費心理。存在問題:在大學生消費群體中存在重物質消費、輕精神消費和過度消費傾向。
二、大學生合理消費的唯物辯證法思考
針對當代大學生消費現狀、特點、存在的問題以及他們旺盛的消費需求、全新的消費觀念。但尚未獲得經濟上的獨立,消費受到客觀的制約。如何解決消費觀念的超前和消費實力的滯后問題,引導大學生的合理消費。
1.用唯物辯證法內外因關系原理認識、引導大學生消費問題。唯物辯證法認為,內因是事物發展變化的根據,外因是事物發展變化的條件,外因通過內因起作用。大學生消費問題,不僅與大學生群體自身內因有關,而且與家庭、學校、大眾媒介等外因引導有著密切的聯系。引導大學生要特別注意媒體宣傳和名人當人的虛假成分,要善于辨別,切莫上當受騙。家長教育,具有直接性、親和性、針對性的特征。家長是大學生消費的第一位老師,家長的消費觀,會對大學生起到潛移默化的作用。家長對大學生的消費狀況要有所掌握,有針對性引導消費。同時,鼓勵大學生多參加社會實踐活動,使他們體會生活的艱辛與創業的艱難。時下的大學生思想活躍,接受外在新事物快,喜歡緊跟新潮,并根據自己的生活習慣、審美情趣和價值判斷做出自主的選擇。注意引導大學生克服內在消費的盲目性、無計劃性。消費要有計劃,可制定一個近期、中期、長期的消費計劃,這些計劃都必須符合自己的經濟能力和實際需要。多關注大學生的消費狀況,從中發現和解決問題。同時,大學生要合理控制內在的消費欲望,避免出現奢華消費和過度消費。養成合理消費的習慣。
2.要加強大學生的科學世界觀、人生觀、價值觀等思想的教育,引導大學生樹立科學消費觀。科學消費觀是指人們在正確的科學世界觀、人生觀指導下,根據家庭經濟條件,自覺運用科學知識進行合理消費。當代大學生其世界觀、人生觀、價值觀正處于初步形成時期,同時又不穩定,可塑性強。“兩課”教師在理論課的教學中根據大學生消費狀況出現的的新變化和新問題,加強和重視對在校大學生消費觀的正確引導,樹立正確的價值觀念、合理的消費觀念。使大學生認識到,合理消費觀和正確的人生準則與世界觀、人生觀、價值觀有著密切的聯系,從而對一生的消費行為產生重要的影響。
3.要定期在大學生中舉行唯物主義國情觀和勤儉節約座談會、演講會等一系列活動,引導大學生適度消費。團委和學工處要經常在大學生中開展這些有益活動,使大學生了解中國人口多、底子薄、長期處于社會主義初級階段的國情沒有根本改變。生活消費中看似一件小事,若適用于13億人口就是大事。如果每人節約一點資源,累積起來就是一筆巨大財富。因此,從實際出發,我們更要發揚艱苦奮斗精神,弘揚節儉之風。勤儉節約是一種美德,是一種智慧,勤儉節約更應該成為一種習慣和風氣。大學生是一個未能完全獨立的消費群體,在消費上更應該確定合理的消費期望值。應根據生活、學習和文化娛樂多方面的實際情況明確消費標準,把握一個“度”,度是事物質的數量界線,是事物質和量的統一。消費要量力而行,不脫離家庭收入狀況和父母的經濟承受力。學生時代應以智力投資和學習消費為主,生活消費為基本保障,文化娛樂以及其他的消費作為生活的補充,不應該本末倒置。當前有些大學生好勝心、虛榮心較強,喜歡追求一些豪華奢侈、氣派新奇的消費,在吃、穿、用等方面講排場、擺闊氣 ,追求一種脫離經濟社會發展以及個人承受能力的消費。他們常把高檔消費當做趕時髦,對消費品的占有,作為彌補精神空虛的手段。認為在同學面前有體面。炫耀消費從而產生攀比消費、高消費的行為。還有些大學生在吃、穿、用等方面很節省,消費呈現最低水平,尤其在吃的方面過于節儉,造成營養不良,不利身心健康發展。這種“過”和“不及”消費行為都不可取,都沒有把握消費的度。尤其是過度的消費加重了家庭的經濟負擔,也阻礙了學生順利完成學業,還會導致部分學生誤入歧途。大學生消費應該從實際出發,節約消費,適度消費。
4.要用聯系、全面、發展的觀點看待大學生的消費,培養大學生的獨立能力、理財能力和儲蓄意識,養成良好的理財習慣。大學生的獨立能力在實踐中逐漸養成,大學生理財能力反映了經濟社會時期的生存能力,也就是對錢財的理性認識與運用的實踐能力。當今大學生要懂得在激烈的競爭社會中生存,用聯系、全面的觀點看待大學生的獨立和理財能力就相當重要。理財能力不是簡單收支運算的平衡,理財能力需要理性的思考和獨立的行為。這是現代消費觀念不可忽略的問題。理財要細化消費的內容,學會記賬和制定個人預算,做到“消費有數,消費有目”。既要想到當前利益,又要想到長遠利益,也要有儲蓄意識。儲蓄意識是為應對突發事件發生,而需要的應急消費。高校可開展一些有關大學生消費理念的活動,介紹有關消費者全益保障的法規和消費知識,使大學生購物時更多地考慮商品的性價比和自己的實際承受能力,提高大學生合理消費的認知能力和適應市場能力。大學時代是理財的起步時代,也是學習理財的黃金時代。培養大學生獨立能力和理財能力決不是一朝一夕的事情,需要長期堅持。用發展的觀點認識大學生成長過程,是一個獨立能力和理財能力不斷提高的過程。通過以上辯證法―方法論的引導,相信大學生消費會收到事半功倍的效果。
大學生是祖國的未來,大學時代養成良好的消費理財習慣,往往可以終生受益。培養大學生養成健康文明的消費方式、弘揚正確的消費觀念、營造合理的消費氛圍,作為培養校園文化建設的重要組成部分,以促進良好生活作風的形成,促進良好學風、校風的鞏固與發展。
參考文獻:
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[2]陳延斌,肖武平.大學生消費心理和消費行為的國內研究綜述[J].東南傳播,2007,(1):16.
Contemporary College Students Thinking Rational Consumption of Materialist Dialectics
ZHAO Hui-min,Yuan Yuan
(Xuzhou Medical College, Xuzhou 221006, China)
關鍵詞：大學生；消費觀；成因；對策
消費作為社會生產方式的重要環節，對日常生活領域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現的過程，也是商品的社會文化形成和轉換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現實意義。
一、現階段我國大學生的消費現狀及消費觀特點
根據2009年《經濟研究導刊》的調查數據顯示，以西安地區為例，大學生的月消費額基本上呈正態分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：
(一)消費觀念新穎時尚，消費結構日趨多樣化
大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現狀可以看出，新時期大學生的消費結構發生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經濟快速發展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結構日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。
(二)消費的個性和從眾性并存
大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現個性和從眾性并存的現象。在大學生消費方式多樣化，維權意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現象。
(三)消費觀念的沖動化和情緒化
大學生的思想情感易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應影響，購買隨意性強等都體現了大學生消費觀的沖動化和情緒化。
二、大學生消費觀中存在問題及成因分析
(一)大學生消費觀中存在的問題
1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀
上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節假日還常外出旅游。這些現象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經濟負擔。
2、 超前消費和負債消費
由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經常借債的人占到了8.2%。他們認為，現代人就應該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產品的超前消費現象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現象。
3、 過度的人際和戀愛消費支出
大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質投入，因此經常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。
(二)大學生不良消費觀的成因分析
1、 從心理學角度分析學生的消費誤區和偏頗的消費心理
消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態處于少年向中年的過渡時期，體現自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現象。
2、 學校缺乏關注和引導
關鍵詞：大學生 網絡消費 成因 對策
中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0107-01
引言
近年來，隨著網絡的迅速發展，網絡消費已經走進千家萬戶，大學生作為網絡消費中的主要群體，本論文主要在網絡消費背景下大學生消費存在的問題和大學生消費觀培養的必要性和成因分析和對策，有利于大學生樹立正確的網絡消費觀[1]。
一、近年來大學生網絡消費概況
本論文通過發放問卷的形式隨機抽樣調查了300位紅河W院的在校大學生網絡消費觀的問卷調查。根據網絡消費問卷反映出大學生的網絡消費結構和消費趨勢[2]。通過對紅河學院的在校大學生的調查問卷顯示：
87%的大學生有過網絡消費經歷。由此可知，大學生在網絡消費群體異常龐大。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，73%的人喜歡選擇在線支付，貨到付款也占有17%的比例，在線支付主要通過支付寶、微信紅包、銀行匯款共占。
在網絡購物中，消費最高的前四種商品依次為圖書31%、運動和休閑產品32%、電腦及相關產品11%、音像制品26%網上購物與傳統形式的購物有著時間與空間的差異。大學生網絡消費認為有物美價廉52%，跟所說的一致，貨真價實17%，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品后，對購買的商品的滿意程度有26%的人感覺一般，滿意的有27%。
二、大學生網絡消費存在的問題及其原因
在了解當代大學生的消費概況的同時，不難看到一些問題也隨之滋生。例如：在網絡消費調查顯示當代大學生普遍存在網絡攀比消費和盲目消費嚴重、超額、超前的個人享受主義消費模式、網絡消費中風險意識低等一系列的問題。
大學生在網絡消費中，攀比消費和盲目消費嚴重。很多同學選擇超額、超前的個人享受主義消費模式。由于大部分大學生有自我的獨立意識（與眾不同和“尋找自我”），大學生對于時尚的消費抵抗力低，有一部分同學購買大量的高額消費品，由此可見，大學生的消費觀存在極大的問題，個人享樂主義泛濫，不懂得正確區分消費需求和價值。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤主要表現在不理解哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。
網絡消費中的交易方式和傳統消費的交易方式存在明顯問題[3]。在傳統交易方式里，是錢貨兩清的交易方式，內容是可靠安全和有明確的法律保障的；而網絡消費是利用互聯網視圖進行的交易模式，其存在很大的虛擬性。
政府對網絡消費的監管力度和制度保障不盡完善。由于網絡的自由和開放，相應的網絡安全隱患隨著產生，在網絡發展的不成熟階段，政府缺乏對網絡商品的監察力度，缺乏對網絡企業信譽的監管 相關的法律制度不夠健全，“由于企業網絡營銷及電子技術發展的先進性和超前性，網絡消費的發展是廣闊的，顯示出強大的生命力。
三、網絡消費觀存在問題的對策
通過理解當代大學生在網絡消費中存在著四個問題，根據其問題產生的原因，提出解決大學生網絡消費中存在問題的對策[4]。
1.培養大學生合理的消費觀念
內因是事物發展的根本原因，大學生應該樹立正確的消費觀。加強正確的網絡消費就必須加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，應該做到以下幾個方面內容；
1.1積累消費經驗。在日常生活中，學會積極主動了解消費常識；在消費過程中，自己要注重積累消費經驗；在消費之后，應該注重售后服務的基本問題。
1.2學習消費知識，加強自身理財能力。要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。從而不斷強化自身的消費意識。
1.3提高法律意識。作為互聯網時代大學生，要積極主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。
1.4遵循正確的消費原則。做到量入為出，適度消費，養成良好的消費習慣。大學生在日常的消費過程中的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規范自己的消費行為。
2.高校增強網絡消費教育
首先，加強高校的校風、學風建設，營造良好的校園學習環境。高校加強校風和學風建設，營造良好的學習環境，潛移默化中將會對大學生的消費行為產生影響。整頓校園環境是從客觀上給大學生創設了培養正確消費觀的環境。其次，開設網絡消費安全課程。提高大學生的網絡消費的風險意識，以確保大學生在網絡欺詐中爭取有效權益。最后，老師加強對大學生進行消費觀教育。對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，具有更加長遠的意義。
3.父母培養子女經濟獨立的意識
首先，家長在注重培養孩子的自立精神時，還應該注重培養孩子的獨立意識，放手讓子女從小事做起，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。其次，家里獨生子女的家長與孩子合作制定完整的消費計劃。最后，父母應該減少孩子的過分依賴感。從小培養子女的獨立意識。
4.加強網絡消費保障
首先，充分利用大眾傳媒優勢作用。加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學生在消費過程中遇到的問題進行解決，為大學生提供消費參考意見，加強大學生的網絡消費常識。其次，發揮網絡資源優勢。大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。最后，網絡消費交易的安全問題，網絡消費目前還處于新的領域，國家對網絡消費還沒有明確的條文規定。所以國家應加強法制管理，盡快完善相關的法律條文。一方面約束商家的行為，杜絕虛假的信息來欺騙消費者，一方面要規范網絡交易規范，是在個人信息操作方面，提高網絡安全性，讓消費者的個人信息可以得到保障。
參考文獻
[1]韓小紅主編《網絡消費行為》，西安交通大學出版社，2008年
[2]呂佳奇《大學生網絡消費現狀調查和研究》沈陽農業大學 2016年
摘要：隨著奢侈品在中國市場的流入，中國大學生的消費觀也發生了變化，越來越多的人覺得只有擁有奢侈品才能體現自己的價值。大學生們該如何看待奢侈品在校園中的影響，如何擺正心態堅持正確的消費觀。
關鍵詞：奢侈品；消費觀；大學生
《世界奢侈品協會2011官方報告藍皮書》顯示，2010年2月至2011年3月底，中國奢侈品市場消費總額已經達到107億美元 (不包括私人飛機、游艇與豪華車)，所占比例已經超過全球總量的1/4，中國市場中涵蓋了全球超過2/3的奢侈品牌。隨著中國經濟的快速發展，越來越多的奢侈品牌開始向中國市場發展，它們通過各種途徑讓中國消費者了解它們的品牌。現如今，隨著奢侈品不斷入駐中國市場，奢侈品也相繼進入了大學校園。
進入大學，生活已不再是高中時的單調無趣，取而代之的是豐富絢爛的生活。社團生活等無疑都在無形中影響著大學生的消費觀念。
在我們對大學生擁有奢侈品現狀的調查中發現，大約超過90%的大學生進入大學前就已購買了手機，甚至約20%的同學是帶著手機、電腦、相機、MP4等進入大學生活。有人說：iphone是最奢侈的街機。當然這句話在大學校園里也得到了驗證，iphone超大的手機屏幕、清晰的畫面、應有盡有的游戲這些無疑對大學生來說是一種誘惑。隨著大學生見識的增多，對產品的要求也有了提高。“能使用”這個要求已不再是大學生購買東西時考慮的要素，個性、潮流等成為了大學生的追求。很多同學不滿于普通相機的畫質，開始追求單反更加細致的亮度和色彩范圍。很多女生認為青春短暫，要對自己好一點，名牌衣服、包、化妝品也相繼進入大學校園。因此我們對奢侈品與大學生消費觀之間的問題作出了一些如下調查。
一、關于大學生擁有奢侈品的幾點問題
1.為什么擁有奢侈品的大學生越來越多？
在這樣一個飛速發展同時信息飛速傳播的新時代，大學生必然會被新鮮獨特的事物所吸引，而風格突出、極具特色恰恰是奢侈品本身獨特的文化內涵。不論設計師不斷變換還是時尚潮流不斷演變，奢侈品都會堅持自己的個性并用這種堅定、強勢的個性去沖擊、征服消費者的思想觀念。經過我們在在校大學生中的問卷調查，大約60%的人認為擁有奢侈品可以表現自己各個方面與眾不同的風格，大約25%的人認為，是否擁有奢侈品并不能證明一個人的品味，約15%的人表示并不關心奢侈品對人的影響。這些數據就是奢侈品獨特的風格成為越來越多大學生擁有奢侈品的證明。
2.日漸增多的奢侈品對大學生的消費觀到底產生怎樣的影響。
據問卷調查顯示，超過75%的大學生表示購買商品時，品牌對自己的影響要超過購買物品的質量對自己做決定的影響，只有約10%的學生更加注重商品本身的質量。這也從側面反映了品牌對大學生的影響程度，奢侈品的流入增加了大學生的虛榮心。
3.一些家庭經濟條件并不能滿足大學生對奢侈品購買要求，在大學生渴望擁有奢侈品的心理下，會在消費習慣上做出怎樣的改變。
目前很多同學的奢侈品通過節省的方式自行購買，自己有計劃有系統的學習理財來達到創造財富的目的，這也未嘗不是件好事。在購買奢侈品的同時，也會讓同學們心中也明白了許多人生的道理和財富積累的艱辛。
總而言之，奢侈品對大學生的消費觀有著一定的影響，然而其影響的好壞，就需要自己來做決定了。通過我們的調查發現奢侈品確實對大學生的消費觀產生了一定影響，于是我們決定探究奢侈品對大學生消費影響的深層次原因。
二、我們做了一個關于奢侈品消費動機的調查
1.我們小組隨機對3所大學 共計410名在校大學生進行問卷調查，在此我們借取了2001年國內一家著名報社的調查與我們現在的調查結果做了如下對比
大學生購買奢侈品的原因
我們可以將熱愛奢侈品文化和追求奢侈品的高品質概括為內在的鑒賞，而體現自我價值和追求時尚潮流概括為外在的炫耀。從調查結果來看，我們不難發現外在的炫耀占據了總的45%，內在的鑒賞則為39%。說明中國大學生的奢侈品消費觀炫耀還是占主導，不過如果同10年前國人奢侈品消費動機中炫耀占45%的數據相比之下，說明當代大學生的消費觀更為理性，更多的轉為內在的鑒賞。
2.究其變化原因：
(1) 購買動機中熱愛奢侈品文化所占比例顯著提高。市場化經濟使中國面向世界，大學生也能夠更深刻了解世界著名品牌背后的企業文化后，使有的大學生由衷的熱愛那些成功的品牌。
(2)購買動機中追求奢侈品的高品質所占比例也有所提高。隨著社會的進步，人民生活質量的提高使人們對于生活的品質有了更高的追求。盡管單靠價格判定商品的價值有一定的片面性，但是沒有專業的鑒賞能力的年輕大學生只能盲目的認為高價格就是高品質。
(3)購買動機中體現自我價值的比例下降，因當代大學生受的高等教育令他們個人修養和自身素質的提高，大多數的在校大學生都有理想有抱負，能夠明辨自我價值，所以不一定需要通過奢侈品來體現自我價值。
綜上調查及研究所述，大學生的奢侈品消費心理形成的主要原因是認為奢侈品能體現自我的價值，是值得拿出炫耀的資本。對于如何正確引導大學生的消費觀念及消費道德，我們小組提出了以下幾點建議：
1.提高大學生自身素質，擺正消費心理
2.培養大學生的理財能力。
3.營造良好的消費環境。
我國的經濟發展已進入了新的歷史階段，作為不久的將來將成為社會發展主力軍的當代大學生，他們是未來社會的消費主體，他們的消費行為將成為對社會的可持續發展、建設節約型社會起著舉足輕重的作用。引導大學生形成健康、合理的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，培養他們正確的理財方式正是社會、家庭、學校需要著重注意的問題。
在次，本組成員希望大家在對待奢侈品要保持一個適當健康的態度，并非一味的批判或者狂熱，任何事情都是有兩面性的，所以大家能夠理性對待消費奢侈品，更好的為未來做打算。
作者簡介：
[1]李佳宣 1991.11.04 黑龍江省大慶市 漢族 西華大學工程造價 09級
[2]包婧 1990.03.08 山西省臨汾市 漢族 西華大學工程造價 09級
關鍵詞：大學生；消費；消費心理；消費觀念
一研究背景
近年來，隨著時代信息化的極速發展，當代大學生的人數日益增多[1]。在消費方面，大學生群體的消費總額越來越大，其消費心理與消費觀念對其同齡人群甚至整個社會群體的影響也越來越大[2]。因此，我們有必要去了解現階段大學生的消費情況，分析其消費心理，并隨時關注大學生消費理念的變化，加強探索其變化的原因，從而開展相關的學習指導，引導大學生們建立一個健康的價值觀、消費觀、人生觀。本研究通過對某醫學院校臨床醫學專業2009級大學生消費心理的分析研究，旨在初步了解當代大學生消費心理的特點，并探討其消費理念的影響因素，從而為進一步開展相關的消費心理指導提供依據。
二對象與方法
（一）研究對象
整群抽取某院校臨床醫學院2009級臨床醫學專業全部420名本科生進行問卷調查。調查時間為2012年10月~12月。
（二）研究方法
采用橫斷面研究的方法，使用統一設計的調查問卷，遵循尊重、知情同意、保密的原則，由經過培訓的調查員在班級內發放調查問卷，填寫完畢后，立即回收。
（三）研究內容
問卷包括：調查對象的一般人口學特征、消費行為及消費心理特征。
（四）質量控制
調查問卷經過反復設計、論證和修改，以確保問卷設計的準確性和可靠性。調查員為接受過統一培訓的大學生。調查問卷現場回收后，由調查小組負責人審核，對無效問卷進行剔除，對合格的問卷統一進行編號。
（五）統計分析
問卷經EpiDatav3.1進行雙機錄入，檢核、校對后，建立數據庫，用EXCEL2003和SPSS.16.0進行數據分析。
三結果
（一）一般人口學特征
本次調查共發放調查問卷420份，回收問卷417份，回收率為99.29％。剔除7份調查信息遺漏超過50%以上者，有效調查表410份，有效回收率為97.62%。男女性別比為0.63：1；漢族348人，占94.05％，其他民族22人，占5.95%；家庭居住地為城市的226人，占66.00％，城鎮的88人，占21.84％，農村的49人，占12.16％；學費為4800元者229人，占55.85％，5600元15人，占3.66％,16500元114人，占27.80％，其他情況為52人，占12.68％；學生家庭月總收入2000元以下者61人，占14.99％，2000～5000元者171人，占42.01％,5000～10000元者126人，占30.96％,10000元以上者49人，占12.04％；學生每月生活費800元以下者114人，占27.80％，800～1000元者139人，占33.90％，1000～1500元者118人，占28.78％，1500元以上者39人，占9.51％。（見表1）。
（二）消費心理的特點
本次問卷調查有5道題涉及到消費心理的特點。大學生在某項消費時，考慮價格高錢不夠用者110人，占26.89％；考慮該商品實用性者275人，占67.24％；考慮該商品的檔次16人，占3.91％；其他8人，1.96％。購買過程中，最注重產品的品牌有50人，占12.20％；最注重質量有270人，占65.85％；最注重外形美觀有53人，占12.93％；最注重價格的有26人，占6.34％；其他有11人，占2.68％。消費中對于”勤儉節約”的理解,贊成”勤儉節約”是一種美德，永遠不會過時，有177人，占43.48％；贊成一定范圍內可以提倡“勤儉節約”，有213人，占52.21％；贊成”勤儉節約”以前曾經有用，現在已經過時，有12人，占2.94％；其他選項6人，占1.47％。大學生的消費觀念中,選擇量力而行，不能入不敷出有330人，占80.68％；選擇不能只講吃穿，娛樂休閑也很重要，有37人，占9.05％；選擇只要自己喜歡，價格貴賤無所謂，有22人，占5.38％；選擇講究品味，追求個性，選擇品牌，有8人，占1.9％；選擇分期付款，超前消費，有2人，占0.49％；選擇有多少花多少，作月光族，有10人，占2.44％。在消費理念中，選擇物質者35人，占8.56％；選擇精神者78人，占19.07％；選擇物質精神并重者292人，占71.39％；選擇不知道者4人，占0.98％。（見表2）
（三）大學生消費觀念及其影響因素
消費觀念是指人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向[2]，主要分為理性消費和非理性消費。本次調查選取4道能夠反映消費理性與否的題目（消費時節省程度，支出的記賬頻率，生活費的分配規劃，盲目花錢的頻率），賦予分值總分Y，發現Y大小與人數呈正態分布趨勢，從而將Y分為二分類變量，0為理性消費人群（小于等于8分），1為非理性消費人群（大于8分的）。以消費理性與否作為因變量，探討消費理念與居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，家庭月收入，月消費總額6個因素的關系。經單因素Logistic回歸分析比較得出，家庭月收入、月總消費額兩項均具有統計學意義（P＜0.05），家庭月收入和月總消費額亦是消費觀念的危險因素，OR分別為OR=1.279（95%CI：1.045~1.565）和OR=1.714（95%CI：1.415~2.077）。居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，與大學生消費觀念無統計學關聯（P＞0.05）經多因素Logistic回歸分析（見表3），最終篩選出月消費總額具有統計學意義（P＜0.05），月總消費額為消費觀念的危險因素，OR=1.753（95%CI：1.399~2.198），居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，家庭月收入與大學生消費觀念無統計學關聯（P＞0.05）
四討論
“消費”是經濟學中的一個重要概念，廣義上指“人們為了滿足生產以及生活的需要，進而對物質資料消耗和使用，包括生產消費和生活消費”，而當代大學生的消費則主要指生活消費[3]。根據本次調查結果，我們可以看出本校大三學生家庭月收入大部分都能多于2000元，學生的月生活費平均在800至1000左右，其消費水平與2013年中國大學生生活形態研究報告中所提到的中國大學生人均月消費支出945.6元相符合[4]。在消費心理特點方面，大學生群體較其他社會群體有很大不同：他們追求個性，倡導新潮，具有較強的購買欲望，并在消費時會有情緒化表現[5]。根據本次調查結果，能夠體現出這些特點，并且我校大學生消費心理總的特點是：大多數大學生的消費重視產品的質量、實用性和價格，其消費心理是相對理性和成熟的；多數大學生追求物質精神并重的消費觀念。在消費理念方面，家庭月收入和月消費總額越高，大學生的消費理念表現為越不理性，這種現象可能與以下兩方面有關：首先，由于大學生處于較年輕的年齡階段，他們心理還尚不夠成熟，得到過多的生活費而缺乏有效的計劃和控制。他們會追求時尚而盲目消費，心理上的攀比趨勢會逐漸加強，因而造成不理性消費的觀念形成。其次，大學生的生活費大多依賴于父母，其經濟獨立性觀念并不強烈。家長每月給予的生活費相對穩定，即使出現不夠花的情況，父母還是會給予支持，這使得大學生形成了依賴心理。大學生在消費時沒有太大的顧忌，使得其經濟獨立意識薄弱，逐漸形成不理性消費的觀念。基于以上的結果，學校在日后的教學中，應加強對學生人生觀，價值觀的正確引導，并培養學生們形成獨立經濟意識，合理計劃自己的消費支出，使大學生們的思想逐漸成熟，消費更加理性。
作者:李鑫 彭洪 張微 鄭曉榮 張琳 李彥坤 趙亞雙 單位:哈爾濱醫科大學 哈爾濱醫科大學附屬第一醫院
參考文獻
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[3]于霄鳴.消費的哲學解析[D].河南大學,2011.
【關鍵詞】大學生 消費觀 調查分析
馬克思曾說過：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”人際關系是人們在交往中心理上的直接關系或距離，它反映了個人尋求滿足其社會需求的心理狀態，也是衡量大學生人際交往能力、心理健康和為人處世的一桿小標尺。人際消費已經慢慢成為現代人生活支出的一部分，尤其是近年來，大學生人際消費呈現出上升勢頭。盡管因其形式的多樣性和不確定性而難以統計，但不可避免的事實是已有相當一部分大學生卷入了人際消費的怪圈。正確引導其消費方式，這對構建社會主義和諧社會的意義重大。因此做此問卷進行調查并分析，以更好地如何和引導大學生樹立正確的人際消費觀，通過合理消費來建立和發展健康和諧的人際關系。
1調查對象與方法
此次調查以川北醫學院學生為主要調查對象。采取分年級及男女性別的方式進行調查。先自行設計問卷，在調查開始前采取預調查，再次修訂調查問卷。之后采用抽樣調查的方法。全部隊員分成2個大組對川北醫學院新老校區進行抽樣調查。本次調查分為四部分：調查對象的家庭基本情況，生活費的使用情況，人際消費時的一些心理，對人際消費的一些看法。最后采用SPSS19.0分析軟件對數據進行統計分析。
2調查數據分析
2.1調查基本情況
本課題共調查300人，有效回收問卷293份，有效應答率97.6%；其中51.3%為男性，25.22%為大三大四學生，調查對象生活費普遍位于800元―1500元，相當多的同學沒有自己承擔部分生活費，少部分同學會通過做兼職承擔部分生活費，極少部分同學能通過獎學金和助學金來解決部分生活費問題。80%的同學完全不清楚父母對于人際消費的態度或者不會特意告訴他們，調查對象每月人際消費占每月總消費的比重平均為18%，對于縮減收支大部分人會選擇人際消費支出；大部分人不明白通過人際消費可以獲得什么。
2.2調查對象家庭基本情況的調查分析
從表1我們可以清楚的看出在校大學生的生源地，可以看出來自中小城市的同學較多，接近一半的同學都會通過兼職來承擔部分生活費，有接近三成的同學有幸獲得獎學金解決部分生活費。
2.3調查對象生活費的使用情況的調查分析
作為大學生的我們，有時會因為錢而感到無奈，因為我們還是依靠家人的消費者，同時不得不在其他人際關系中花上一筆錢――此為人際消費。該項調查表明，59.79%的在校大學生每月消費在600元到1000元之間，而月消費600元以下的大學生占有30.16%，雖說他們的消費支出受家庭影響，但絕大數大學生每月人際消費平均占每月總消費的比例（見表2）。其中我們可以知道影響比例的因素是較多的，有社會因素、環境因素，更明顯的是不同大學生的不同心理因素[1]。
有13.4%的大學生愿意花費超過25%的人際消費，他們認為人際消費是必須的，要有所付出的，而且將對自己往后的職業生涯規劃有一定的幫助。調查顯示，隨著物價上漲，他們絕大多數能較為明顯地感覺到生活壓力。一般來說，人際消費主要是：買生日禮物，請客吃飯，聚會消費，通訊支出，感謝慶祝等等。54.4%的大學生表示相對愿意支出的人際消費是自己或同學生日上等等。在此類互動中，人與人之間的關系就是在這樣的摩擦中漸漸改變，微妙往往是從中所驚訝的，這是一種簡單的人際交往，在吃喝玩樂的面具掩蓋下，建立起你我的關系。
3結果分析
在中國豐富的文化歷史長河中，儒家文化作為中國漫長封建社會人際關系的主旨和規范，人際關系理論豐富繁多。在一般情況下消費觀決定著人們的消費行為和消費結果，并在社會和文化意義上影響著對人的塑造，這也與社會學中的“人在情境中”相契合。通俗來講，也就是中國人一向看重人情關系，且非常注重“面子”。而大學生作為當今社會一獨特的消費群體，一方面絕大多數要靠父母為自己提供經濟來源，另一方面又面臨著進入社會的境況，這無疑增加了其在請客吃飯等應酬上的花費，而且趨勢隨著年齡愈加明顯。這種趨勢的背后反映了中國自古至今的一種社會風氣[2]，我們不能簡單地否定，但是它的確給許多家庭帶來了一定的生活負擔。
從陌生到相識，再到熟悉，最后到有所利用，即為人際網。或許有些同學不是像以上看的長遠的，有利益性的思想，他們是被動的人際消費群，即為了不掃興，被同學朋友拉去消費的，這類人在我的調查群體中占了最高的比例有40.9%，他們認為這種消費對自己往后的職業生涯規劃只有一般的幫助，并不覺得有來自人際消費的壓力。其中他們大部分來自不同城市，過半的人還沒有自己承擔生活費，并表示不會特意告訴父母在大學的人際消費。
4可行性建議
從以上幾個方面我們不難看出，當代大學生的消費心理和其消費行為有很多欠缺的地方，這是一個由于不成熟的消費觀念和消費心理共同來決定的，是由于處于這個階段所必須經歷的一個從不成熟到成熟的一個過程，是社會、家庭以及自身多方面原因共同影響下的的一個發展階段。（1）家庭方面：從家庭方面來說，家長要注重對孩子的消費教育，尤其是對人際關系消費的教育。首先以身作則，合理消費，再次，給孩子的開支不宜過高，對孩子的各項支出有簡單了解，并針對問題采取一定措施，給孩子創造良好的家庭和學習環境，家長的忽視和家庭不良消費的影響也加劇了人際消費鋪張浪費這些不良現象的滋長。家庭中不良消費如過度吝嗇、過度奢侈和請客成風、酗酒成癮也會對子女產生深刻影響。應該對子女進行艱苦奮斗精神的教育。幫助子女養成良好的消費道德習慣，樹立合理、適度、健康、量入為出的消費觀。（2）社會方面：良好的社會風氣影響大學生的思想[3]，引導他們、進行正確的消費方式和人際交往方式是十分必要的。從校園周邊環境來說，社會相關部門應給予以大力支持，協助學校對校園周邊環境進行整治.給莘莘學子創造一個良好的學習生活環境。從源頭上消除大學生非理性消費行為的一些誘導因素，使高校周邊能夠成為大學生學習、生活、休閑的理想去處。媒體不應忘記自己的社會教育責任，如果一味地宣揚感情消費，必然會對在校大學生造成負面影響。因此，社會傳媒要多宣傳消費觀念、消費方式、消費市場等消費與市場的基本理論。（3）學校方面：大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。從校園的一些社團來說，學生社團和學生會應積極舉辦各類文體活動，讓學生們能夠不去KTV、網吧？等娛樂場所就能愉快地度過周末和節假日。平常工作中，減少一些不必要的聚餐活動，以減少學生的開支。（4）個人方面：不管怎樣，適當的人際消費是有需要的，但大學生不能把此消費的壓力轉移到父母身上，若他們人際消費錢數大，最好的辦法除了削減活動，就是自己打兼職。另外，調查中還顯露大學生的一個現象，他們都沒有記賬的習慣，更不用說在上面記錄人際消費支出。大學生還是有必要記賬和記錄人際消費支出的，不僅可以對自己的花費有數可見，而且還可以留待以后，看看自己是否從人際消費中得到“回利”[4]。
？ 總之，大學生是未來祖國的棟梁支柱，使其樹立正確的消費觀念，培養其良好的消費方式和人際交往方式，對當代中國未來發展意義重大。這不僅是大學生自己應關注的，也是學校、家庭、社會不可推卸的責任！
參考文獻：
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[2] 方正泉，崔榮國，姚劍英.大學生消費現狀的理性分析[J].廣西青年干部學院學報，2002，01：50-52.
隨著經濟社會的縱深發展，在大眾傳媒影響力日益擴展的背景下， 當代大學生作為社會中一個比較特殊的消費群體，具有比較特殊的消費心理。他們既是當前消費主體之一，有著獨立的消費意識和消費特點，也是未來中國消費的主力和消費潮流的引導者, 他們的消費觀念更為直接的受到名人/影視作品等的影響。大學生針對奢侈品的消費特征通常被認為具有雙重性：一方面，他們在占用社會資源方面居于劣勢，經濟能力尚未獨立，消費受到很大的制約;另一方面，又有著旺盛的消費需求和相對超前的消費觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費行為存在不少問題。大學生的奢侈品消費狀況、消費觀念與消費模式，對未來我國經濟的發展，奢侈品消費文化的構建都會產生極其重要的影響。為真實了解當代大學生奢侈品的消費水平、狀況，把握大學生奢侈品消費的心理特征和行為導向，培養大學生形成科學、理性、文明、責任的新消費理念，促使他們成為新消費運動的踐行者、推動者，具有積極的現實意義。
二、調查目的
大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發人深省，我既是以此為出發點，以問卷調查及采訪等形式確定高校大學生奢侈品消費情況調查與分析為課題的社會實踐，其意義和目的在于通過對部分高校的實地調研及調查、研究、分析。
三、采訪概況及分析
為了對大學生奢侈品消費情況有比較全面準確地了解，我們開展了研究。并對商丘工學院在校大學生進行了奢侈品消費情況的問卷調查。本次調查共發放問卷45份，收回有效問卷45 份，有效率為100%。其中男性大學生占53%，女性大學生占47%。
調查問題主要包括客觀選擇題，設計費的經濟來源、月消費狀況、消費支出情況及其消費觀等多個方面。旨在讓同學們了解當代大學生的消費、理財。本次調查雖然抽樣比例較小，但我們可以窺一斑而知全貌。
在購買類型方面，沖動型的占38%，理智型的占44%，盲目型的占18%，這說明大學生并沒有完全清楚自己的消費結構和狀況，沒有這個習慣的制約，使大學生的盈虧狀況不同，見到熱衷的東西，半數以上的人卻表現出較弱的自我控制性。當然畢竟是同齡人，消費中自然也表現出了不少相同點。
據調查，37.40%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易沖動，不知不覺就把錢都花了。在調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數額的錢，剩下的當作此時期生活費，所以說大學生儲蓄觀念并不強。
由調查不難看出，城鎮比鄉村的大學生消費要高些，但這主要決定于城鄉傳統的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費的是家庭經濟狀況。另外，城市大學生遇到自己想買的東西但沒錢會向家里要或找朋友借，而農村大學生則干脆不買或存錢自己來買。這是個值得深思的問題，對不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對消費的態度和顧慮方面，農村大學生的行為也體現了中國的老話窮人的孩子早當家，他們消費原則多是能省則省，10人一個月要進行一次奢侈品的消費; 13人三個月會進行一次;9人一年進行一次;也有13人要經過長久的計劃后才會做出是否要進行消費的決定。
四、調查結果
我組也同時采取了訪談法的方式進行調查，對大一同學進行隨機采訪。我們其采訪內容包括月平均消費水平、經濟來源、消費用途、消費習慣、奢侈品消費理念以及對自身奢侈品消費的看法等。通過調查得知，他們平均一月消費大約在550元左右，這其中包括了日常生活用品、伙食費、零食費、電話費、交通以及上網的費用，其中三分之一人并沒有用于奢侈品的花銷。這是一種良好的消費心態，他們對消費奢侈品的看法是要堅持勤儉節約，該買的就買能省的就省，不買奢侈品，科學消費綠色消費。
五、大學生奢侈品消費狀況原因與分析
從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的奢侈品消費觀念。當前大學生在奢侈品消費的錯誤觀念等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導有關。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位的與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到家長老師及學校領導的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。當學生家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在潭門的消費行為上充分體現。更糟糕的是，有些家庭狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望及心理，做出一些有悖社會道德設置是違法的事。另外也有一些原因決定了當代大學生奢侈品消費的觀念與行為：
其一，價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素
其二，社會建設范疇中缺少大學生勤儉節約生活消費觀的內容。
其三，大學生深受社會影響其深、大部分學生消費屬理性
(一)在校大學生奢侈品消費結構的特性：
1)奢侈品消費結構的地區不平衡性
2)年級不同而導致奢侈品消費觀和消費結構的不同
3)性別不同導致奢侈品消費結構的差異
(二)大學生奢侈品消費結構中存在的問題：
1)消費差巨拉大，出現兩極分化
2)奢侈品消費結構不合理，存在攀比心理
3)人際交往奢侈品消費增多
4)奢侈品消費趨勢的不合理性 (例如：攀比心理作怪)
六、問題分析及解決
針對大學生奢侈品消費結構中存在的問題，我們應從以下四個方面進行改善和解決：社會方面、學校方面、家庭方面、個人方面。
(一)社會方面
相對于發達國家而言，我國大學生的理財仍是一個非常薄弱的環節。大學生作為獨立的個體，持幣的額度越來越大，支配金錢的空間愈來愈寬泛。然而，對于大學生而言，一方面他們絕大部分人還不能擁有更多的金錢，另一方面他們的消費欲望則越來越大。可這二者之間的矛盾以及理財觀念的淡薄，通常使他們對待金錢沒有一個正確的認識，對于科學理財更是知之甚少。
(二)學校方面
學校重視培養大學生正確的消費意識和理財觀念社會：
(1)學校可設立專門的理財教育課堂，對大學生的消費觀念和消費習慣進行輔導和培訓，讓他們早日樹立正確科學的理財觀念。
(2)對追求時髦和趕潮流的學生，應給予高度重視。
(3)對于貧困的學生，學校要多關心，多提供勤工助學崗位，多關注生活狀況，學習狀況。給予幫助，不歧視，塑造和諧校園生活。
(三)家庭方面
家庭應變無私奉獻為適度供給，父母擴無私奉獻助長了有些大學生奢侈浪費之風。過分溺愛，導致自理能力低下，過分依賴他人。做到勤儉持家。
(四)個人方面
強化大學生自身的管理和監控
(1)錢要花在刀刃上。
(2)學會記帳和編制預算。
(3)遵守一定的生活消費和理財原則。
(4)嚴禁杜絕攀比、追星、過分追求時尚與個性。
關鍵詞：大學生；消費價值觀；消費觀教育
中圖分類號：
G4
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2013）20-0155-02
消費價值觀是消費活動中的基本觀點與態度，是個體對消費對象、消費行為方式和消費過程等方面的總體認識與價值判斷。消費價值觀也是影響消費行為的核心要素之一，它決定著消費內容、方式及如何消費等重大問題。因而，具有不同類型價值觀的消費者的消費行為、消費方式及消費心理必然是截然不同的。根據《中國統計年鑒2011》顯示，截止到2010年底，我國普通高校在校大學生人數為2231.7929萬人，大學生已成為了一個龐大又特殊的消費群體。作為國家未來的中流砥柱，大學生的消費心理和消費觀念對樹立社會的科學消費觀起著舉足輕重的作用，也將直接影響到我國未來的消費模式及發展趨勢。因此，引導大學生樹立科學的消費觀，對其進行消費教育，已成為新時期高校思想道德教育的必要內容。
為了更好地了解當前大學生的消費現狀，進行了以“大學生消費現狀調查”為主題的問卷調查，調查對象是吉林農業大學人文學院的在校大學生。此次共發放調查問卷200份，收回有效問卷192份，男女比例約為1：1。
1 當代大學生的消費現狀
1.1 消費來源單一，消費領域廣泛
身處校園的大學生尚未步入社會參加工作，經濟上無法實現完全獨立，因而，大部分大學生的經濟來源渠道較為單一，家庭供給仍是其最主要的經濟來源。調查數據顯示，大學生的消費支出來源于家庭供應的占67.9%，需要依靠做兼職補貼生活費用的占22.8%。隨著社會的縱深發展，物質生活與精神生活水平的不斷提高，大學生消費的領域也呈現出多元化的發展趨勢。調查結果顯示，當前大學生的消費構成主要包括基本生活費、學習消費、休息娛樂消費以及人際交往消費四大方面。數據顯示，在大學生的消費結構中，食物方面的支出仍然占據著絕對地位，占比達52.9%，恩格爾系數較高。除了傳統的消費之外，社會上的時尚潮流之風也在影響著大學生。在休閑及娛樂消費方面，酒吧、KTV等新興的娛樂方式正日漸受到大學生的喜愛。在耐用品消費中，電腦、手機已經成為了大學生的必備物品。大學生愈加追逐的是電子產品的品牌，這在一定程度上也顯示了大學生消費的攀比炫耀心理。在人際交往支出當中，大學生的戀愛消費也很高，調查結果顯示，大部分談戀愛的大學生每月大約支出在200元至400元之間，有極少人高達600元以上。為了追求情感而投入物質，大學生經常難以把握適度消費的原則。此外，同學之間的友情消費也占有不小的比例，各種形式的請客聚餐也是一筆不小的開銷。大學生消費領域的廣泛無疑對其單一的消費來源提出了更高的要求，也加重了家庭及個人的負擔。
1.2 消費呈現多層次化，兩極分化趨勢明顯
大學生每月的生活費用大概由500元到2000元之間不等，其中，45.68%的學生的月均生活費在800元-1200元之間，34.57%的學生的月均生活費在500元-800元之間，1200元以上的高消費群體占比為14.2%，500元以下的低消費群體占比為5.55%。各個消費層次較為清晰，大體維持在合理的范圍內，高、低兩個消費群體呈現出了消費的兩極分化趨勢。大學生的經濟來源大多依靠父母提供，每個學生的消費情況在一定程度上也反映了家庭的經濟狀況，大學生消費所呈現的兩極分化現象源于不同家庭之間的較大差距，這種差距也極易導致校園的不和諧。
1.3 消費觀念理性，儲蓄觀念淡薄
大學生是經歷從校園過渡到社會的一個轉型群體，他們所處的社會角色以及特殊的心理發展特征都會影響著他們的消費觀。在消費品的選擇上，價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。調查結果顯示，在購買商品時，注重商品實用性的學生占51.8%，考慮當前是否有需要的學生占比為26.5%，這也表明我校學生基本具有較為理性的消費觀念。因為消費能力有限，大部分的學生在消費時都是精打細算的，力求物美價廉。在消費地點及方式的選擇上，大學生更加注重性價比，對購物地點不太在意，網購及小店淘貨都是受大學生青睞的消費方式。以上種種現象表示，當代大學生的消費狀況整體呈理性趨勢發展。
在此次調查中，大多數學生在消費時事先并無計劃，事后進行消費記錄的同學也較少，不做任何消費記錄的同學占比高達38.9%。少部分同學的消費甚至出現透支情況，需要同學、家人的援助，在生活費的處理上缺少周全合理的規劃安排。當生活費用有剩余時，30.1%的同學選擇購買衣物等喜愛物品。可見，大學生的儲蓄觀念較為薄弱，有待加強。
2 大學生消費行為中存在的問題
在大學生消費的過程中，很多學生都曾有過不良消費的行為，也存在一些不合理、不科學的消費現象，主要表現在以下幾個方面：
2.1 消費結構不合理，物質消費與精神文化消費失衡
大學生消費結構的不合理主要體現在看重物質享受與人際交往，輕視精神消費與學習消費。數據顯示，有16.7%的大學生每月用于交際、娛樂方面的費用在200-300元之間，已經明顯超出了大學生消費支出結構的正常比例。另一方面，大學生在購買圖書、學習資料等方面的消費比例較低，有12.2%的同學在學習消費支出為100元以下，數額較小。注重物質生活的舒適富足，忽視精神文化消費的享受，這是當前大學生消費的一大誤區，也將極大的影響大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。
2.2 消費盲目沖動，缺乏計劃性
大學生正值青春年少，對新鮮事物具有很強的好奇心，并且接受能力較強，同時，他們自控能力較差又極易沖動，這樣的性格特點也同樣表現在他們對消費的追求上。調查結果顯示，部分學生對自己的消費并沒有指定明確的計劃，隨意性很強。有些學生購買商品并不是出于個人需要，而是在廣告宣傳等外在因素的影響下而盲目的購買，這也是典型的盲目沖動型的消費。
2.3 攀比炫耀心理突出，從眾趨同消費趨勢明顯
作為同一個集體中的成員，在群體模式的消費行為中，具有強烈好勝心和表現欲的大學生力爭要引領校園消費的新潮流，自然會產生壓倒對方力求獨領的畸形心理，這種心理反應到消費上，就是相互攀比。有的學生甚至不考慮家庭的經濟承受能力，一味地追求名牌，講究檔次，并不考慮消費效用的大小，不僅造成了浪費，也荒廢了學業。
在消費過程中，面對自己所不熟悉的新產品，部分大學生由于自信心不足導致放棄自身的想法，選擇跟隨大多數同學的看法，因而產生了從眾消費行為。作為群體中的一員，大學生渴望歸屬感，害怕與群體的偏離，從而使得大學生的消費行為會受到他人較大程度的影響。調查顯示，86.4%的大學生在消費過程中容易受到周圍同學、朋友之間的影響。從眾消費行為是被動消費，在群體的壓力下產生的從眾消費行為，不可避免的加重了自身的經濟負擔，不利于樹立健康的消費價值觀。
3 引導大學生樹立正確消費觀的有效途徑
為了能促進大學生形成科學合理的消費觀念，提高他們科學的消費意識，學校、家庭及社會需要構成合力，積極采取各種措施，向他們傳輸正確的消費觀念和消費行為方式，幫助他們構建健康的價值觀和消費觀。
3.1 充分發揮高校對大學生消費觀教育的主導作用
（1）把科學的消費觀念引入課堂，延伸課堂教育。
高校是大學生最直接的教育者，應當承擔起培養大學生樹立正確消費觀的責任。將消費價值觀教育納入到學校的教育體系之內，開設相關的消費教育課程、專題，與大學課堂緊密結合，大力倡導健康消費，強調適度消費，反對各種不良的消費觀念，幫助大學生學會理性消費，優化消費結構。高校可通過開設《消費經濟學》、《消費心理學》、《理財學》等實用性課程，將消費觀教育滲透到專業知識技能的學習過程中，全面提升大學生對科學消費的認識。此外，學校還可以適當拓展實踐課堂，讓學生在消費實踐的過程中進一步加深對消費行為的理解，推動學生科學消費觀的形成。
（2）重視校園文化平臺建設。
校園文化是一種群體文化，良好的校園文化氛圍是大學文化品味的重要體現。這種群體文化是以全體師生的共同理想和精神為支柱，以師生的思想道德建設為靈魂，展示培養全面發展的高素質人才的理念。育人是高校的首要任務，科學消費觀的建設也是校園文化建設的重要組成部分，因而，應當把培養大學良好的消費觀與校園文化建設緊密結合，在校園文化建設中倡導良好的消費氛圍，大力普及科學消費觀，塑造大學生健康的消費理念，通過廣泛的宣傳，利用校園環境促進大學生養成健康的消費觀念。健康的消費觀念得以形成，就會對健康文明的校園文化建設起到促進作用，二者之間形成良性循環。
3.2 充分發揮大學生在消費觀教育中的主體作用
大學生作為消費觀教育中的主體，應當認識到自我教育的重要性，幫助自身培養健康的消費觀念。首先，應當增強理念觀念，提高理財能力。為個人消費編制預算表，按期記錄消費情況，把握適度消費的原則，量入為出，養成良好的理財習慣。其次，要建立科學的生活方式，提升自身的精神境界。生活方式對消費心理會產生重大的影響，健康的生活方式有利于健康消費心理的形成。大學生應當不斷地豐富業余生活，充分利用閑暇時間培養興趣愛好，避免盲目性的消費活動，不斷地豐富自身的內心世界。最后，培養自強不息的精神，積極參與勤工儉學。勤工儉學不僅是幫助貧困學生改善生活條件的一項措施，也能夠幫助大學生體會到勞動賺錢的艱辛，珍惜所得，有助于大學生形成健康的消費觀念。
3.3 充分發揮家庭在消費觀教育中的補充作用
家庭是人出生后的第一所學校，是一個人健康成長的重要環境。家庭也是基本的消費單位，父母對大學生的消費行為有著不可忽視的影響。作為家長，應當以身作則，為子女樹立健康消費的榜樣。家長應當自覺摒棄不健康的消費行為，言傳身教，引導子女科學合理的消費，培養他們建立勤儉樸素的傳統美德。另一方面，父母是大學生經濟來源的主要供給者，應當及時掌握子女的消費情況，對其消費行為進行必要的監督，配合學校的教育指導。父母應當轉變傳統的教育觀念，有計劃的限制子女的生活費用，引導其合理消費，避免鋪張浪費，幫助其樹立良好的消費習慣。
3.4 充分發揮社會在消費觀教育中的引導作用
一方面，大眾傳媒應利用自身強大的號召力，加強對社會大眾消費行為方式的引導。借助電視、廣播、報紙雜志、互聯網等媒介工具的傳播優勢，倡導健康、科學、理性的消費方式，宣傳勤儉節約等優良傳統，為大學生的健康成長創造一個良好的社會氛圍。另一方面，要優化社會的消費風氣，治理高校周邊的環境，抵制社會上不良的消費傾向，減少外部環境對大學生的負面影響，為大學生營造健康的消費環境。
參考文獻
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