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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇當代大學生消費現狀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大學生；消費現狀；調查；對策
中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）25-0064-02
一、研究方法和研究內容
本研究以沈陽工程學院在校的大學生為研究對象，為了掌握翔實的第一手資料，全面了解學生的消費狀況，我們主要采用了問卷調查的研究方法。在調查問卷的發放過程中，充分考慮了學生的性別、年級、專業、生源差異等因素，充分考慮了樣本的異質性、代表性和科學性[1]。共發放問卷600份，收回581份，其中有效問卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占總數的59.2%，女生210人，占總數的40.8%。按照年級劃分大一學生120人，占總人數的21.2%，大二學生140人，占總人數的24.8%，大三學生150人，占總人數的26.5%，大四學生155人，占總人數的27.4%。按照生源差異劃分，來自城市的學生176人，占總人數的31.2%，來自城鎮的學生有98人，占總人數的17.3%，來自農村的學生有291人，占總人數的51.5%。此外，在問卷調查的基礎上，還結合小組研討和個別訪談等方法，力求使所調查的內容能夠更加準確和翔實。
（一）消費收入來源比較單一，家庭是其主要經濟支柱
問卷調查顯示，當前大學生用于消費的資金來源主要是家庭供給。在被調查的大學生中，生活費平均約90.2%來自父母，1.4%來自獎學金和助學貸款，0.9%來自親戚朋友的資助，5.5%來自個人兼職的收入。另外，還有2%為其他收入所得。從生源來看，城市學生的95.5%和農村學生的82.7%的消費收入都來源于家庭供給。從以上分析中可以看出，除了大多數學生消費資金來源于家庭外，學生的個人兼職收入所占比重相對比較大，來自農村的學生打工、做兼職的現象較為普遍，其經濟獨立意識比較強。
（二）月平均消費水平不平衡，有兩極分化趨勢
在大一至大四學生群體中，大一學生“900～1 200元”選項占總人數的35.93%，為四個年級之首。而“1 200元以上”緊隨其后，占總人數的29.69%。“700元以下”僅占12.5%，“700～900元”占21.88%。從中可以看出，大學生仍存在過度消費的現象。（將數據分至不同年級進行內部統計）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遙遙領先；直至大三，43.75%（多數）的人維持在700～900元之間；而大四或許因為找工作等開銷，56.25%的人處于“900～1 200元”之間。
（三）消費習慣非理性，易沖動和盲目消費
以“平時消費習慣”切入，意在通過不同學生的花費心理研究得出不同的消費習慣。大一至大四學生群體呈現兩極分化的趨勢。大一也許是剛剛脫離高考的束縛或對生活無過多定義，31.25%選A“大手大腳”；大二已適應獨立的大學生活，但仍擋不住物質的誘惑，故43.75%的人多選B“事后后悔”；大三、大四已更深入地認識到生活的艱辛與賺錢的不易，均固定在C項。
（四）消費支出多樣化，生活、學習消費支出比重高
縱觀四個年級，娛樂休閑消費支出在“200～300元”占28.1%，但A―D比例不相上下，且D“400元以上”為18.6%，證明仍有一部分人沉迷于娛樂而與現實脫軌。具體來看，大一，以“200～300元”高票當選；大二，“400元以上”以37.5%占大多數。兩個年級進行對比，或許因為大二生活更安逸而導致學生沉浸于精神享樂中；較之大三、大四，他們更務實，均以“200元以下”為主，占43.75%。數據的最低值同樣能反映數據的多樣性，少數選“400元以上”，證明大多數同學更腳踏實地，不揮霍錢財。
三、當代大學生消費存在的問題
（一）消費缺乏合理的計劃和控制
調查發現，很多大學生在消費的時候缺乏計劃和控制。比如，隨著互聯網的快速發展，網購因其網上商品的種類繁多、價格低廉、方便快捷而贏得眾多大學生的青睞，成為購物的首選方式，這也使得有些大學生經常流連于各大主流購物網站，購物時不是關注其實用性，而是受到價格、視覺等因素的影響購買毫無實際用途的物品，大學生消費呈現非理性化的盲目消費。
（二）攀比消費現象比較突出
調查發現，大學生之間的攀比不僅局限于學習上的攀比，還有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。總之，有比較的東西或事物都有可能成為大學生之間的攀比對象[2]。在調查的565名學生中，有52.7%的學生在購買商品時主要關注商品的檔次和品牌，很多大學生不是以優異的學習成績，而是以擁有各類品牌作為炫耀的資本，且這種趨勢正不斷蔓延。人民網的《世界奢侈品協會官方2009―2010全球年度報告》稱，中國奢侈品消費總額已超過美國，成為世界第二大奢侈品消費國，其中主流消費群的最低年齡由35歲下降到目前的25歲[3]。
（三）超前消費現象較為普遍
信用卡在大學生群體中的使用越來越普遍，是導致當前大學生超前消費的重要因素之一。一方面，由于很多大學生對信用卡缺乏正確的認識和了解，另一方面，部分大學生無法抵御現實生活中的各種誘惑，便產生了超前消費的現象。這種超前消費不僅造成資源的浪費，還增加了大學生生活壓力和信用的不良記錄等問題，如果不能及時糾正，便會嚴重影響到大學生自身的健康發展和校園、社會的穩定和諧。
四、引導大學生樹立正確消費觀的對策和建議
（一）充分發揮“兩課”在大學生消費道德教育中的載體作用
勤儉節約是中華的民族的傳統美德，對大學生群體來說，大學階段是他們形成正確道德觀念的重要時期，會對他們的消費行為和消費觀念產生影響。因此，各高校應該把大學生消費道德教育納入“兩課”教學的范疇，大力倡導科學的消費觀念。比如，在講授《思想道德修養與法律基礎》課中的人生目的、人生價值等教學內容時，向學生進行消費觀念的教育，倡導“健康與適度”的消費觀念，反對過度消費、攀比消費、透支消費，提倡有計劃、有節制的消費，要“量入為出”，充分考慮到家庭的經濟狀況和消費狀況，不增加家庭負擔。同時，各高校要在“兩課”教學過程中，通過講座、報告、辯論、主題演講等豐富多彩的形式向學生傳播健康的消費觀念，幫助大學生樹立健康、科學的消費觀念，增強大學生合理消費、適度消費的意識和能力。
（二）增強家庭在大學生消費觀教育中的基礎作用
通過調查發現，90.2%的大學生的消費開支來源于家庭。因此，幫助大學生形成科學的消費觀念要充分發揮家庭的基礎作用。作為家庭來講，一方面，家長要讓孩子了解家庭的實際經濟條件和消費水平，教育孩子對消費要有正確的態度，根據自身的經濟狀況和支付能力，確定自己的消費標準[4]。要在大學生的金錢供給上嚴格把關，多給少給不應該由孩子說了算。有些時候，正是由于家長的過分溺愛或是把關不嚴，才養成了孩子不良的消費習氣；另一方面，父母應加強與孩子的溝通和交流，及時把握他們的消費動態，進行正確的教育和引導，幫助他們形成健康、科學的消費習慣，對不良的消費行為應予以及時糾正，引導孩子合理、適度地消費。總之，家庭在大學生消費教育方面的基礎作用不容忽視。
（三）增強社會對大學生消費教育的影響作用
學校置于社會之中，外在的社會環境對大學生的消費觀教育有著重要的影響。從社會角度出發，應大力宣傳社會主義核心價值觀，倡導健康、適度的消費觀念。一方面，要在全社會范圍內形成良好的社會風尚，尤其要治理高校周邊的環境，極力整治那些不良的、低俗的文化娛樂場所，凈化校園周邊環境，為大學生提供有利的消費環境；另一方面，要加強文化市場的管理，為大學生提供更多內容、形式兼優的精神產品，以滿足大學生精神消費的需求，促進大學生合理消費習慣的養成[5]。
參考文獻：
[1] 徐萍.消費心理學教程[M].上海：上海財經大學出版社，2005.
[2] 牟艷娟.大學生消費存在的主要問題分析及對策研究[J].高教論壇，2008，（4）：195.
[3] 馮莉莉，徐凌忠.當代大學生的消費現狀分析及對策研究[J].管理觀察，2013，（12）：120.
關鍵詞：大學生；消費行為；生態消費觀
引言
大學生是不容忽視的寶貴人力資源，大學生素質如何對國家有著深遠影響，大學生的消費行為很大程度上反映出其價值觀念，研究并分析當代大學生的消費行為現狀具有重要的現實意義。大學生健康、合理消費行為的形成，并非一個一蹴而就的過程，而是需要學校、家庭和社會各個層面付出長期不懈的努力。引導大學生消除不良消費，最終形成生態消費觀，是弘揚中華民族節儉優良傳統的需要，是引導當代大學生樹立科學價值觀的需要，是我國高校深入開展大學生德育工作的需要，也是貫徹和落實科學發展觀的需要。文章在分析了當代大學生消費行為現狀的基礎上，也就構建當代大學生合理、健康消費行為的策略展開探討。
一、我國當代大學生的消費行為存在消費誤區
總體而言，我國當代大學生的消費行為是符合自身社會角色和社會發展需求，屬于理性消費范疇，合理消費和健康消費成為我國當代大學生消費行為的主流。但也應看到，當代大學生的消費行為存在消費誤區，主要表現為如下幾個方面：
1.缺乏節儉意識
很多大學生節儉意識淡薄，存在消費奢侈浪費現象，追求在消費方面勝出，消費主義和享樂主義盛行，奢侈消費、攀比消費、浪費消費和人情消費嚴重，高校宴請之風盛行，浪費了很多資源，甚至使校園風氣污濁不堪。
2.缺少理財意識
當代大學生中，有多數人不具備理財意識和理財習慣，甚至不顧及家庭條件及自身消費水平，普遍存在提前消費與盲目消費現象，這是引發當代大學生不良消費行為形成的一個重要因素。
3.存在攀比心理
很多90后學生年輕好勝，有著較強的虛榮心，在生活中更容易出現趕時尚、比時髦、比名牌和比吃穿的現象，體現出攀比心理和炫耀心理，使得大學生不良消費行為普遍存在。
4.注重物質享受
與其他時期的大學生相比，當代大學生的金錢更多地用于物質消費，主要用于休閑娛樂、服裝飾品與數碼設備等方面，但用于考取資格證、報考輔導班和購買參考資料等精神領域的消費較少，大學生消費結構有待優化。
5.沉迷網絡消費
網絡消費應時展而生，因為具有“物美價廉”的優勢，網絡消費成為廣受當代大學生青睞的一種消費形式，網絡消費行為影響到當代大學生的消費心理及生活態度，面對網上形形的商品與服務，很多學生顯得無從選擇，特別是女大學生，易于陷入網絡購物的泥潭。
二、致使當代大學生陷入消費誤區的原因
相關調研資料表明，致使當代大學生陷入消費誤區的原因是多方面的，簡要概述如下：一是社會環境因素的影響，主要表現為不良價值觀影響、網絡消費市場影響及市場化進程影響三個方面，日益復雜的社會環境，使得大學生消費行為受到不良引導；二是高校教育因素的影響，除經濟類專業有所涉及外，其他專業極少涉及到消費教育，教育形式偏重于觀念教育，較少有消費行為及消費方式教育，教育內容未做到與時俱進；三是家庭環境因素影響，家庭經濟狀況、家庭成員的消費觀念及消費習慣對大學生消費行為都有深刻影響；四是大學生自身因素的影響，大學生消費觀念、個性心理及消費認知偏差的存在，都使得大學生消費行為存在巨大的差異。綜上所述，很多因素都能導致當代大學生陷入消費誤區，應根據具體因素采取相應的措施。
四、引導我國當代大學生健康消費行為的策略
能否正確引導當代大學生的消費行為意義深遠，甚至關系到大學生能否肩負起社會主義現代化建設的大任。可以從如下幾項策略來引導大學生形成健康的消費行為：
1.注重社會消費環境的影響
大學生生態消費觀的形成離不開社會的教育和引導作用，為此，應重視社會消費環境的影響，主要有如下四點內容：一是對于身處市場經濟中的大學生，既不能全面保護，也不能棄之不管，而是營造健康合理的社會消費氛圍，激發大學生做出自主選擇；二是消費環境是大學生學習生活的延伸，需要改善高校周邊的消費環境；三是積極發揮大眾傳媒和輿論的導向作用，宣傳健康合理的消費觀念及消費行為；四是面對網絡消費異軍突起的局面，相關部門需優化網絡環境，規范網絡消費市場，使大學生網絡消費行為趨向理性和完善。
2.加強高校的引導規范作用
高校是培育人力資源的重要陣地，也是培養學生正確消費觀的重要基地，為了促使學生形成生態消費觀，應發揮高校的對大學生的引導規范作用，關注如下三個方面：一是重視大學生消費觀教育，從理性高度引導大學生，消除大學生群體中的炫耀消費、攀比消費和揮霍消費，使其具有正確的消費態度，逐漸養成合理、健康的消費習慣；二是將消費教育加入公共選修課程的范疇，教師結合生活中的具體消費行為對大學生實施消費教育，打破經濟學專業開展消費教育的局限性；三是增強社團組織對大學生的影響力，開展各種消費教育活動，宣傳消費知識，提供助教崗位、增加勤工助學機會，使大學生在親身實踐中感悟健康合理消費的重要性；四是將消費教育融入高校校園文化建設中，在廣大師生的共同努力下，營造出良好的消費文化氛圍。
3.發揮家庭的教育表率作用
大學生消費所用資金主要來自家庭，大學生消費水平的高低很大程度上由家庭經濟收入狀況所決定，大學生的消費行為或多或少受自身家庭所影響。因此，當代大學生健康消費行為的構建，不能缺少家庭的教育指導作用。可從如下三個方面予以完善：一是重視家庭教育，了解孩子消費情況，協助孩子做消費預算，合理控制孩子消費總額；二是家庭成員的消費觀念及消費習慣對孩子有重要影響，父母是孩子最好的老師，家長應起到表率作用，及時消除自身不良消費行為，有效引導孩子的消費行為；三是家長不但給予孩子物質幫助，還應引導孩子養成節儉樸素、吃苦耐勞的良好品質，鼓勵大學生多參與社會實踐活動。
4.提高大學生自我管理能力
事物發展是內外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因，大學生的消費行為是否健康，關鍵在于大學生自身，因此，大學生有必要提高自我管理能力。可以從如下三點做出努力：一是多研讀經典文獻和著作，從中汲取精華與營養，提高自身價值判斷力，抵制不良消費觀的影響；二是自主學習消費知識，調整消費結構，制定消費計劃，從而規范自身消費行為；三是大學生通過他人評價、比較他人消費情況及總結自身近期消費情況三個途徑來展開自我評價，從而形成正確的消費觀念，使大學生具有一定的自我管理能力。
四、結語
大學生消費行為的形成很大程度上受其消費觀念與消費心理的影響，高校德育教育中的一項重要內容是大學生消費教育，對大學生正確人生觀、世界觀與價值觀的形成都有深遠影響，能夠引導當代大學生消除不良消費行為，養成生態消費觀，形成合理、健康的消費行為，從而促進當代大學生的健康和全面發展。
參考文獻：
[1]劉謙.基于回歸分析模型的消費者行為分析[J].管理觀察，2012（13）：140-141
關鍵詞：大學生；消費行為；消費現狀和結構；理性消費；建議
一、引言
（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學生在當今社會占據了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學生，在大學學校生活了三年，我對大學生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經歷，親眼目睹，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學生的消費現狀，我們通過調查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發展趨勢，在一定程度上對大學生的消費行為起到了引領作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。
（二）研究的意義。當代大學生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業生每年以驚人的數量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學生的消費觀念和消費行為進行調查研究，從而分析當代大學生的消費特點和現狀以及消費動機，指出消費誤區，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學生的消費起到了一個很好的引領作用，引導其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關產業的發展和產品的開發提供了廣闊的市場。
（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網站和報刊等尋找相關資料和數據，結合調查問卷分析了高校學生消費現狀及結構、高校學生消費觀念及特征、高校學生消費現狀的影響因素以及如何引導大學生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調查相結合，運用綜合分析法和動態分析的方法，最后得出結論。
二、高校學生消費現狀及消費結構特征
（一）消費現狀。據統計，中國大約75%的大學生其經濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學金，助學金來維持自己的基本生活。根據調查問卷得到如下一些數據：
由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，
91.4%的學生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學，可能會出現資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現狀；另一方面，消費水平較高的同學由于可支配的資金比較多，可能會導致盲目消費和沖動消費，出現不合理的消費現象。個體消費水平差距大。
（二）消費結構。由于經濟的發展和家庭人均可支配收入的提高，大學生的消費水平也在不斷提高，消費結構呈現多元化的趨勢。根據調查統計，當代中國大學生的消費結構多元化主要體現在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網絡和通訊設備支出；（3）學習性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業和網絡信息技術的迅猛發展，手機和電腦似乎已經不再是奢侈品了，而是成為大學生必備的生活消費品。通訊和網絡支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學生的生活中也占據著很重要的一部分，約占21%，社會的發展，信息的重要性將帶來信息產業的迅猛發展，很多技術開發商根據學生的需要，推出了一系列適合學生品位的產品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學生這一潛力股。在大學生的生活中，學習是最重要的一個部分，學習性消費占11%，與學習有關的消費也是我們所關心的話題。大學生除了平時的學習和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學習班，所以會花去不少的費用。大學生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現自己的大方，于是，不合理的消費結構便在校園里蔓延開來。
三、高校學生消費觀念
在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質量的同時，又希望價格合理。從調查結果來看，當前，80%的大學生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學因為家境比較富裕，出現了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應當對他們進行適當的教育，引導他們樹立正確的，合理的消費觀念。
四、高校學生消費的影響因素
（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經濟條件較好的家庭，一方面，受傳統觀念的影響，父母會在物質上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。
（二）社會環境。現代社會是物質充斥的社會。其消費觀給當代大學生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經濟和信息技術的發展，以及生活節奏的加快，使得傳統消費觀受到了強烈的沖擊。而大學生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。
（三）大學生自身的原因。大學生由于處在一個學生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉移到不正確的消費觀上，而現代網絡技術的發達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。
五、建議和對策
（一）學校和家庭要進行動態引導和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節約也一直為我們所傳承。對于大學生而言，我們不應該摒棄這種美德，而是應該把它傳承和發揚下去。對于家庭和學校來說，在大學生的教育方法上我們要實行動態教育。傳統的理念已經不適應大學生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態和消費觀念，對他們進行如消費結構，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調研和理論教學相結合的方式，注重研究學生的心理與行為中出現的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學生消費的保障，學校是大學生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環境。大學作為學校與社會的銜接，校園教育對于大學生以后的成長具有至關重要的意義。
（二）大學生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應該根據自己學習和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現效用最大化，消費應在家庭經濟的承受能力之內。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導文明消費，勤儉節約，選擇安全環保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結構和層次。第三，要有合理的理財規劃。大學生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學習和完善自己獨立思考和處事的能力。養成花多少錢，記多少錢的記賬習慣，時刻做到心中有數，培養自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風氣。
（三）要發動政府和社會的力量來對大學生消費觀進行引
導教育。大眾傳媒和網絡是現代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應力，所以應發揮其多樣性和快捷性的優勢，宣傳勤儉節約的良好風尚，引導大學生樹立健康的消費觀。而政府相關部門也應當采取相應的措施，重視對消費熱點的調查研究，加強消費領域的精神文明建設，堅決抵制奢侈之風。此外，政府還應鼓勵大學生適當進行發展性消費。大學生的發展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓，各種教育等，以知識力量轉化為精神力量的一種消費。發展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質，促盡全面發展。
總結：對于當代大學生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態度去評價，根據現實情況，對于好的消費理念和消費習慣，應該大力倡導和發揚，對于不合理的消費，我們應積極引導學生，端正他們的態度和消費習慣。大學生的消費行為不僅僅是關系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關。我們要努力培養他們的消費意識，共同引導大學生形成良好的作風和正確的消費習慣，促進社會的發展。
參考文獻：
【關鍵詞】手機媒體；大學生；價值觀；影響
現代手機已經改變了以往傳統手機的功能模式，由單一的通訊功能正向網絡化等多種功能的轉變。尤其是隨著4G通信方式的建立，利用手機上網的速度已經產生了質的飛躍。因此，現代學者提出“手機媒體”概念，并逐漸為大眾所廣泛接受。就當代大學生來說，手機媒體的使用非常普遍，已經深深影響了現代大學生的生活和消費方式。
一、手機媒體已經成為現代大學生進行信息交流的主要媒介手段
手機媒體從出現到快速發展，只用了短短幾年時間。最新數據顯示，截至2014年9月，我國手機網民人數已經達到6.35億，幾乎沒兩個國人當中就有一人是手機媒體的使用者，而且這一數字還在增加之中。
大學生使用手機媒體的人數更是普遍，據不完全統計數據顯示，現代大學生使用手機媒體進行網絡交流等活動的人數已經占到整個大學人數的90以上。大學生群體是手機媒體使用和消費的主力軍。以目前的大學生閱讀模式為例，已經改變了傳統圖書館閱讀的做法，更多的通過手機進行網絡閱讀。閱讀形式更加新穎，閱讀方式更加靈活，搜尋相關資料更加方便，閱讀內容更加豐富。
二、大學生手機媒體對大學生價值觀的影響
伴隨著大學生手機媒體的使用越來越頻繁，手機媒體對大學生也產生了深刻的影響。尤其是在大學生價值觀的塑造中，手機媒體以其強大的優勢已經深深影響到了當代大學生的價值判斷和價值選擇。
（一）手機媒體對大學生價值觀的積極影響
1. 手機媒體自身的媒體優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。手機媒體本身具有很多其他媒體傳播方式中所不具有的優點：一是針對性強。手機功能的使用需要一定的技術條件。二是傳播速度快。由于手機使用的方便，致使信息通過手機傳遞速度遠高于其他媒體傳播的速度。三是手機媒體的使用方便快捷。四是手機的配置越來越多，科技含量日益提高。以上手機媒體自身的媒體優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。通過手機媒體，大學生可以快速便捷地查詢海量信息資源。這里面充滿正能量的信息會時刻影響當代大學生的價值觀，甚至產生劇烈的沖擊。最終有利于大學生借助于手機媒體實現自己原有價值觀的反思和重塑。筆者曾見證一名在校的大學生通過手機媒體閱讀到遼寧某地方小學因貧窮很多孩子輟學的新聞，這名大學生立即把自己的生活費中的一部分擠出來資助了其中兩名品學兼優的孩子。可以看出，手機媒體自身優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。
2. 手機媒體的廣泛使用已經對大學生的價值觀產生積極導向作用。手機媒體已經深深改變了當代大學生的生活生存狀態。媒體專家普遍認為，健康積極的媒體信息最終會對受眾產生遷移默化的積極影響。當代大學生在生活方式、思維方式、行為習慣，甚至語言使用上都深受現代手機媒體的影響。總體上看，手機媒體的廣泛使用，已經成為當代大學生鏈接自己與社會的窗口，他們從這個窗口吸收很有有益的養分，進而內化為價值觀的升華。
3.手機媒體為大學生正確價值觀的塑造提供了強大的輿論環境。手機媒體中大量正傾向的言論信息，無疑會為大學生創造一個潛在的輿論環境。通過手機媒體中這些正能量信息的構建，手機媒體已經成為大學生獲得正能量信息的主要來源。使得大學生更加關注國家命運、社會和諧和人民的安康，樹立大局意識，同時借助于手機媒體中榜樣的先進作用，又可以樹立大學生自身學習的典范。因此，從宏觀和微觀兩個角度看，手機媒體的使用已經逐漸為當代大學生創造了強大的正傾向的輿論環境。
（二）手機媒體對大學生價值觀塑造中的消極影響
1. 手機媒體中的不良內容信息產生的負面作用。手機媒體在帶給人們獲取信息的便利的同時，也使得某些不良信息內容摻雜其中。加上目前我國政府對手機媒體的使用監督失控，更是助長了一些人傳遞不良信息。以思想的傳播為例，很多境內外組織借助手機媒體散布反國家的言論。由于波及面廣，查處很難。這不免會對當代大學生的價值觀產生或多或少的負面影響。再如一些低俗的娛樂信息甚至黃賭毒信息的盛行，更是腐蝕了當代大學生的精神世界，不利于大學生正確價值觀的塑造。當代手機媒體的供應商，往往以利益為追逐的第一位。
2. 手機媒體使用軟件極易被攻擊，致使某些不良信息傳入手機媒體的用戶之中。和電腦不同，手機媒體在系統維護中沒有那么多強大的軟件。數據統計顯示。目前我國在售的手機中，防護軟件多是手機內置其中，防護軟件密碼極易被盜取。同時某些不法分子借助于手機防護中的漏洞，用手中的“黑客”軟件盜取用戶信息的情形也很常見。2014年8月，央視就報道了一次“全能神”，盜取國內用戶信息，進而借助手機媒體進行大規模傳播內容的案件。這些手機防護軟件漏洞的存在，使得手機用戶被動接受了很多負面的信息。大學生群體中也經常發生此類事情，這影響了當代大學生正確價值觀的塑造。
三、結語
手機媒體的使用已經深深影響了當代大學生的生活現狀，對大學生價值觀產生巨大沖擊。手機媒體對大學生價值觀的影響有積極方面，也有消極方面。作為當代大學生，在使用手機媒體的時候，要更多地接受那些正能量的信息，遠離那些負面的不健康的信息。同時學校和老師也要做好對大學生使用手機媒體的管理工作，采用正確的措施引導學生正確的使用手機媒體。這樣才會幫助當代大學生樹立正確的價值觀。
參考文獻
關鍵詞：大學生；權利意識；管理工作；研究
目前，新一代的大學生不僅思想獨立，對自身的權利意識也十分重視，高校在管理學生的過程中就要跟隨當代大學生的權利意識的變化而變化。因此，筆者在分析當代大學生權利意識變化的同時，提出了相應的學生管理創新工作，為相關管理人員提供一定的參考。
一、當代大學生權利意識的現狀
權利意識主要是指社會人員對自我權利的認識與主張，以及對他人維護權利的行為的客觀評價。它主要包含兩個方面，一個是對自我權利的認識；另一個是對他人權利的評價。當代大學生作為社會的公民，依法享有我國法律規定的公民權利；作為受教育者，依法享有我國教育法規定的受教育權利；作為消費者，也依法享有消費者的權利。隨著我國社會民主與法治的不斷深化，當代大學生的權利意識開始不斷提高。對大學生權利意識變化的了解，是目前高校對學生管理的重要工作。
1.關注自身權利
現階段，我國高校大學生普遍都有很強的權利意識觀念，同時對自我的個性表達也十分重視。因此，在實際生活中我們了解到，當代大學生特別看重對自我利益的保護，他們深知自己作為教育的消費者所享有的權利，他們甚至會不斷思考思想教育與消費方面的問題。比如說，學校在收費過程中，他們會思考收費是否合理；學校在制定新的規章制度時，他們也會發表自己的看法，并運用合適的方式來解決。
2.表達權利訴求
當代大學生在保護自己的權利意識時，并不僅僅停留在此，他們更多的是希望自己的權利可以得到外界的關注。比如說，他們要想改變當前不合理的現狀，更多的是將自己的權利意識向管理人員表達出來，希望管理人員可以對他們所表達的權利加以重視，從而運用合理的方式來改善學校的規章制度，達到實現自身權利的目的。
3.權利合法性模糊不清
權利的發展意味著權利人地位、能力的提高與人格尊嚴的強化。因此，大部分的大學生都希望個人利益可以得到重視，并渴望實現權利平等。但是，有很多大學生并不了解自己所享有的權利與自由。從法律的角度來說，不在義務教育范圍內父母是沒有義務為其提供各種學雜費以及生活費用。但是有些大學生會認為家長以及社會是有義務為他們承擔這些費用的，通過這點就可以說明當代大學生還沒有完全認識到自己所提出的權利要求是否合理并合法。對于自由來說，它主要反映著一個人的權利邊界。當前，有很多大學生認為社會中有很多規定限制了其自由，開始逐漸排斥社會，并產生抵觸心理。還有些學生認為自己在校園內或者實習過程中所遇到的傷害，都應該由學校無條件的賠償，他們對這些規章制度理解的想法，說明當代大學生對自我權利的保護很重視，但又缺乏對權利合法性的認識。
4.對權利的關注高于對義務的重視
當代大學生普遍重視對自我權利的保護，卻不履行遵守學校規章制度的義務，也不考慮自己在行使權利的過程中是否給他人帶來傷害，是否給學校造成不良影響。有些大學生過分關注自己的權利，如果在學校中出現曠課等違紀違規的現象，則會認為是否上課是自己的選擇權利，只要考試可以順利通過，學校不應該對其進行管理。甚至還有一些大學生認為曠課是對教學質量不高的一種不滿。如果校方因學生違紀而做出開除的處理決定，有些大學生會認為既然已經交過學費，學校就不能剝奪學生受教育的權利，認為學校這種做法既不合理也不合法。通過以上這些現象可以看出當代大學生對權利的關注高于對義務的重視，大學生的這種觀念如果不加以管理會使他們的個人主義急劇膨脹，從而逐漸淡化自我的社會責任感。
二、對當代大學生管理工作的必要性和內容
1.對大學生管理工作的必要性
當前，我國大部分的學生都是獨生子女，由于家長的嬌生慣養導致他們的個性意識較強，而集體意識則比較薄弱，再加上目前我國的考試制度讓學生的壓力無法釋放出來，從而容易產生激動等過激行為。雖然我國高校每年都在不斷擴招，但是重點大學的數量依然沒有明顯增多，因此，學生的升學與就業壓力依然存在，這種現象不僅影響了學生在大學校園的正常生活，還給學校的管理工作加大了難度。另外，我國高等院校在對學生管理上缺乏相應的管理體系與管理系統，在解決實際問題時并沒有完善的管理措施。所以，對大學生管理工作的完善，是高等院校目前工作的重點。
高校在學生的管理工作中，要以當代國情及國際發展趨勢為根本，以科技創新為目標。在實際工作中，要用發展的眼光與創新的思想來管理學生，不斷挖掘學生的主觀能動性與內在的潛力，以提高當代大學生的綜合素質為目的，全面建立系統化與現代化的大學生管理體系。
三、分析當代大學生管理工作的創新內容
1.拓寬學生工作的領域
對學生管理工作的主要職責范圍為學生的思想教育、生活管理、學風建設、實踐活動等等。目前，高校還必須加大對學生就業指導的管理、對學生心理健康教育的管理、對學生創業教育的管理，另外，還要加強對學生道德教育以及誠實守信教育的管理。高校要結合社會環境的變化，為學生提供可以展示并鍛煉自己的活動場所，比如志愿者活動等等。還要給學生提供獲得事業發展的條件，比如就業信息服務、社會交往等等。通過這些管理與活動不僅可以拓寬學生的工作領域，還可以讓學生樹立正確的價值觀念，從而在健康的生活方式中對自己的未來道路做出正確的選擇。
2.加強對學生的法制教育
自大學生進入校園開始，學校就應該組織學生學習學校的規章制度，讓學生可以在短時間內對這些規章制度有一定的了解。另外，在掌握學校制度的同時還要為學生灌輸與大學生有關的法律法規。高校可以開展思想教育課、法律基礎課，有針對性地為學生普及法律知識，從而減少并預防犯罪。不過，對于當代大學生來說，他們并不缺少法律常識，而是缺少對法律知識的正確認識以及自我的反思意識。因此，高校在進行法律教育的過程中還要開設倫理、哲學等選修課程，增強大學生對法律內容的理解，并促進大學生運用合理手段來維護自己的合法權益。除此之外，對當代大學生管理工作的管理人員要掌握并了解相關的法律知識，如果學生遇到權利糾紛等問題，該管理人員要具備對法律準確解釋的工作能力，讓學生在工作與學習中可以真正做到遵紀守法。
3.引導學生的權利意識觀念
對于當代大學生的權利意識觀念，高校應積極并正確的進行引導。教師在引導的過程中，要注意引導的方式是否合理。對大學生權利意識的教育是高校教育的重要環節，它可以培養大學生的正確意識，同時對大學生的綜合素質與責任感的培養也有一定的幫助。因此，高校要不斷觀察當代大學生權利意識的變化，并鼓勵大學生積極提供自己的寶貴意見，這樣才能夠引導大學生積極的接受權利意識教育。
4.開通學生的訴求通道
隨著計算機網絡技術的不斷提高，運用網絡連接的虛擬組織可以迅速的實現信息傳播，這種技術手段為當代大學生的意愿與訴求提供了新的渠道。當代大學生在虛擬組織中主要通過論壇、貼吧等形式進行溝通，高校要認真整理在虛擬組織中大學生所反映出來的問題以及各種訴求，認真研究大學生的愿望與建議，并準確地傳遞他們的呼聲，用合理的方式為大學生解決各種問題，爭取達到學生滿意的狀態。這樣可以帶動大學生積極、主動的參與到虛擬組織中，避免大學生在訴求得不到合理解決的情況下，運用極端手段，最終走向犯罪的道路。除此之外，高校的學生會以及學生社團作為學生參與學校的發展以及自我約束與管理的渠道，大學生如果能夠積極參與其中，本身也是一種對自我權益訴求的途徑。但是這些活動組織只有在規范制度的前提下才能真正發揮出其應有的作用，因此，高校要積極指引并完善這些社團的規章制度，引導大學生主動參與其中，從而更好的維護學生的正當利益。
四、結語
通過以上我們對當代大學生權利意識的變化與學生管理工作的分析了解到，在信息技術網絡時代的不斷發展下，當代大學生的權利意識也會逐漸增強，在這種新的形勢下，高校不僅要支持大學生的權利意識觀念，還要對大學生進行科學、合理的管理，這樣才能正確引導當代大學生的權利思想。
參考文獻：
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【關鍵詞】90后大學生；消費現狀
一、消費現狀
（一）消費來源
1.個人來源。一些大學生利用專業課學習之外的課余時間，打工做兼職，一方面積累了工作經驗和社會經驗，另一方面獲得收入，以增加自己的生活費用。
2.家庭來源。目前大學生沒有固定的收入，家庭提供的生活經費仍然是其主要消費來源。
3.學校及國家來源。國家教育部門和各所高校為了鼓勵學生學習，幫助困難家庭，相繼為學生提供了各類獎學金、助學金，以及教育貸款。
（二）消費結構
1.日常生活消費：雖然消費種類繁多，但消費主要用于衣、食、住、行等生活必須消費方面。
2.娛樂消費：伴隨著學習生活壓力的增大，娛樂成為大學生活不可或缺的一部分。
3.時尚奢侈品消費：大學生追逐潮流，渴望通過擁有一些流行品來向同學標榜自己。
4.學習型消費：學習型消費主要是指大學生用于學習方面以及塑造自身品質方面的消費。如購買課外書籍雜志，參加各類等級培訓、考試等。
5.情感消費：90后大學生的情感消費包括兩方面：人際關系消費和戀愛消費。
（三）消費特點
1.日常生活消費占主要比例。無論一個學生每月的消費總額為多少，其中，衣食住行等日常必需消費一般占較大比例。
2.消費水平兩極分化。家庭收入水平的兩極分化導致大學生生活費供給以及消費水平的兩極分化。
3.注重個人發展投資。為了使自己在今后的競爭中脫穎而出，90后大學生不惜花費大量精力和時間來參加各種補習和培訓課程，以提高自己的知識儲備和個人綜合素質。
4.消費觀念比較開放。90后大學生的成長環境相對較好，喜歡新奇，追求時尚，希望通過消費來向同學標榜自己，或者通過消費來形成自己獨特的風格。
二、消費中存在的問題
1.消費結構存在不合理現象，享受（娛樂）型消費比重過大，學習型消費比重偏小。這種消費結構與大學生的身份不相匹配。
2.通訊上網費用不斷增加，比重過大。90后大學生重視人際交往，據相關資料顯示，雖然大學生現階段的ARPU值并不高，但卻代表了未來三到五年，甚至十年的消費主力。
3.消費缺乏規劃。一般來說，大學生都是月光族，甚至有的超額消費，缺乏消費整體規劃。
三、問題產生的原因
1.個人。首先，大學生是同輩群體，看到別人購買了好的物品，無論經濟條件是否允許，大多數人都會相繼購買；其次，90后大學生大多數生活條件優越，不能得到想要的東西，就會產生一種挫折感，為了使自己沒有這種感覺，便不顧自己的經濟能力過度消費，超前消費；第三，當代社會競爭壓力越來越大，大學生不斷注重個體自身的發展，注重個體的包裝。
2.家庭。進入大學后，家長不能像以前一樣在學生周圍對他們進行照顧，所以就想用金錢來彌補。孩子在外有什么要求，不管合理與否，都會盡量滿足，這樣的溺愛便會導致不良消費習慣的形成。
3.學校。學校周邊的酒吧、咖啡廳、游戲廳、購物廣場和飯店一應俱全，促使了大學生的額外非日常消費品的購買。
4.社會。市場對90后大學生的消費心理進行了研究，并進行了相應的市場調研，采取了進一步刺激大學生消費的措施，使得大學生的消費欲望越來越強。
四、改善90后大學生消費狀況的初步措施
1.個人
大學生應該樹立起正確的、科學的消費觀和價值觀，掌握一定的方法：第一，學會制作預算以及記賬；第二，消費要有原則，生活要有吃苦耐勞的精神；第三，注意小開支；第四，學習一些理財知識。
2.家庭
家長應引導學生建立起正確的消費觀念和金錢觀念，教會學生如何消費，培養學生勤儉節約、艱苦樸素的優良品德。
3.學校
加強校園文化建設，培養消費道德，制造正確的消費輿論；通過開展有關理財方面的選修課，系統的向學生介紹個人理財和消費道德的倫理知識；開展社會實踐，讓學生在實踐中樹立起科學的消費意識，培養正確的消費習慣。
4.社會
引導90后建立起正確的消費觀念，養成正確科學的消費習慣是我們的義務和責任。社會要為90后大學生消費營造一個良好環境，要對學校周邊的不健康的低俗的消費環境進行整改，優化消費環境。
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關鍵詞 大學生 消費行為 從眾消費
中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.082
Sociological Analysis of Consumption Behavior
of Contemporary College Students
LI Zhenni， ZHOU Lili
（School of Public Policy & Management， Guangxi University， Nanning， Guangxi 530004）
Abstract College students as a special consumer group， there is a contradiction between leading and lagging consumer behavior consumer strength， prone to adverse consumer behavior in consumption， and caused great harm. In this regard， this paper aims to discuss the characteristics and problems of contemporary college students of consumer behavior， guide students to establish a rational consumption， and actively explore students' rational consumer attitudes and behavior.
Key words college students; consumption behavior; conformity consumption
1問題的提出
《有閑階級論》的作者凡伯倫首先發現有閑階級和炫耀性消費現象，進而提出“炫耀性消費理論”。凡伯倫定義有閑階級是指杜絕一切具有實際價值的工作的上層階級。他認為，財富是社會榮譽、社會聲望和社會地位的基礎。炫耀財富有兩種表現形式，即炫耀性休閑和炫耀性消費。而炫耀性消費是指超出人們基本生存的消費，核心在于炫耀行為，本質上是浪費、競爭和歧視。
消費觀念是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和看法。此觀念一方面是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，另一方面又反作用于社會經濟，并支配著人們的消費行為，從而影響人和社會的自身發展。
隨著社會經濟的發展，當代大學生的消費心理與環境發生翻天覆地變化。作為特殊消費群體，見證了社會發展與轉型。正如弗里德曼所說，消費是認同的行為和符號。大學生消費觀念不僅推動大學生正確價值觀人生觀形成，還影響社會多個領域的健康與進步。
2當代大學生消費行為的特點
2.1 超前的消費觀念
人的消費行為被區分為有需求的消費和有欲望的消費。這兩種消費有根本性的原則區別。但隨著社會不斷市場化，伴隨著西方消費主義思潮的影響及人民生活水平的提高，消費意義與目的發生了變化。馬斯洛的需求層次理論認為，人的需求從生理需求層次逐步上升到自我實現的需求層次。消費不僅是滿足生理基本需求，還更強調表現個性自我，緊跟時代潮流。潮流正逐漸成為當代大學生的消費行為的決策之一。炫耀性消費商品，從商品的檔次來提升自我的社會地位或價值。例如蘋果手機，每年的會都引起一群追逐消費的人群。水貨也因為市場供不應求而提升手機價格。而大學生中會以提前擁有一部蘋果新的手機，而顯示出與他人不同倫比的社會地位，顯示出緊跟時代潮流和高級品位的消費，即把消費數額作為衡量身份的重要指標。部分大學生把高水平的物質消費目標當做人生的終極目標，以至于千方百計不擇手段地滿足自己的消費意愿。例如為了買高檔產品不惜賣腎等行為，為了新品手機每月借貸，使自己成為物的奴隸。
2.2 短暫的消費過程
消費主義倡導的“大量生產―大量消費―大量廢棄”的現代生產生活方式，大量消費引起的人類欲望超過地球生態系統能承受的限度。特別是“一次性”消費方式，“看中就買，過時就丟”，使得大學生消費觀念中的節儉美德等同于寒酸小氣。短暫的消費過程不僅是對個人自身的浪費行為，而且是對地球生態圈的破壞和社會不可持續發展。
2.3 迷失的消費倫理
在大學校園中，物質消費逐漸成為大學生們攀比的內容。科學的消費倫理需要消費者正視自身的消費意識和能力，不盲目從眾。大學生們崇尚物質消費忽視精神層面需求，使個人內在精神價值缺失，缺乏信仰和動力。當代大學生認為消費是個人行為與他人及社會都無關，實際上一定的消費行為在某種程度上對家庭、社會乃至道德層次方面都有些許影響。正確科學的消費倫理需要重新樹立。
3當代大學生消費行為中存在的問題
3.1 享樂消費
大學生群體中，大部分人都擁有手機、電腦、MP3等電子產品，有的宿舍還一起合買洗衣機、冰箱、飲水機等，這樣的消費對于一般的家庭有一定負擔，對于貧困家庭則負擔更重。部分大學生則追求品牌享受，以享樂主義為先導，沒有理性考慮自身消費能力和消費心理，盲目享樂讓個人承受更多經濟負擔。隨著西方消費主義的影響，社會市場化，大學生群體也日益形成月光族和有錢就花的現象，如近幾年流行的美容消費，微整形，說走就走的旅行，電影熱，人情聚會等等，大學生享樂消費現象日益嚴重。
3.2 從眾消費
從眾消費是指大學生在消費過程中缺乏計劃性，盲目跟從群體大眾進行消費，有時會購買自己實際并不需要的。大眾傳媒通過電視廣播對大學生的消費產生影響等，例如很多大學生不考慮經濟條件和實際需求，受到大眾媒體的廣告宣傳而進行盲目消費，沒有考慮到商品是否具有合適性和合理性。大學生的同輩群體也有一定的影響。大學生從高中來到大學，嘗試獨立自主，大學時期是大學生人生中最渴望被同輩群體接納的時期。參照群體的價值觀來進行自己消費，不考慮自己的精神內在需求如何，為了得到群體成員的認同感，而產生了“別人有的東西，我也要有”的一種心態。而商品成為了群體成員認同的一種符號，因為同輩群體中默認彼此具有相同或類似的裝扮或價值觀，商品則成為同輩群體認同的“敲門磚”。
3.3 攀比消費
大學生群體中攀比消費也較為明顯。部分大學生以周圍同學用上高檔次商品作為參照，認為自己消費少就會被人看不起，心理上會有一種敏感攀比的心態。最近也逐漸出現了今天錢明天花的提前消費現象，正是由于沒有對金錢做合理規劃，盲目攀比消費，生活費存在超支現象。如今互聯網發達的時代，淘寶天貓也逐漸開通借貸寶，螞蟻花唄，白條等消費服務，大學生提前消費為了滿足自己物質需求，盲目攀比則造成校園消費不正之風。
3.4 炫耀消費
家庭條件較好的大學生存在炫耀消費的現象。網絡上流行的“高富帥、白富美”等詞匯也是炫耀消費表現之一。生活中最為明顯的就是穿名牌，正如凡伯倫所說，炫耀性消費成為傳遞財富多少的最有效手段。部分大學生試圖用自身的品牌效應和檔次來樹立在同輩群體中形象和地位，認為名牌效應是身份的象征，從而忽略個人精神層面的追求。當代大學生需要多從思想修養和內在品質上多下功夫，以德服人，從精神修養上來獲得認同。
4當代大學生消費問題產生的原因
4.1 大眾傳媒的影響
人是社會人，是一切社會關系的總和。大眾傳媒是社會組織為在廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種通信手段，例如廣播、電視、網絡、報紙、書籍等，為社會成員理解和接受社會所倡導的價值觀念提供了一個有效的社會環境條件。在現代社會中，隨著大眾傳媒的日益發展，內容及形式的多樣化給大學生帶來導向及暗示作用。大學生群體在法律意義上是成年人，但從心理及思想層面來看，大多還不夠成熟，思考問題有欠缺，自我價值判斷有偏差，易受到大眾傳媒思想的影響。現代大眾媒體多是傳播物質文明，較少傳播精神文明，大學生群體審美情趣低俗化。因此，享樂消費、炫耀消費、超前消費多受到大眾傳媒的影響。
4.2 學校環境的影響
校園是大學生主要的生活場所。學校承擔著大學生社會化的環境條件，也是大學生繼續社會化的主要場所。學校一方面承擔傳授各種科學知識和技能的責任，另一方面也努力培養和樹立學生的價值觀念，使大學生在德智體美勞方面全面發展。首先，校園里沒有開設相關消費行為及心理方面的課程，或者是沒有一門公共課來倡導消費理念并樹立科學價值倫理。其次，大學校園里本來就充斥著娛樂文化，例如校園里開設的休閑吧，社團活動贊助，廣告消費，促使著大學生進行消費活動。因長期的娛樂活動而丟棄學習任務，勢必影響學習進度及基礎，學習信心遭到打擊，沉浸在混文憑的吃喝玩樂的享樂消費中。
4.3 家庭環境的影響
不同的家庭消費觀念不一樣。家庭作為初步社會化的主要場所，家庭的教育和影響對個人早期社會化乃至一生的社會化都具有重要意義。家長對孩子的消費觀念影響是潛移默化的，節儉的家庭培養出來的孩子，也容易形成節儉消費的習慣。若家長花錢隨心所欲，孩子也容易形成享樂消費的習慣。其次，家長出于補償心理，對孩子的要求有求必應，為了彌補家長早年奮斗的艱辛，讓孩子輕松舒服。現在大多數家庭是獨生子女，家長的關愛關心都集中在一個孩子身上，家長有時會溺愛孩子，沒有給孩子樹立正確科學的消費觀。最后，由于大學生多在外地讀大學，家長為保證孩子吃好穿暖，在消費上也不會吝嗇。
4.4 同輩群體的影響
隨著社會轉型期的到來，每一代人都有自身群體烙印。當代大學生作為90后，展示出強烈模仿意識、個性自我、展現自我及希望他人尊重的特征。在追求高端消費個性消費的過程中容易迷失方向，形成不良的消費觀念。其次很多大學生忽視對自身素質的提高，很容易誤入消費浪潮中，盲目從眾，沒有進行合理化消費。同輩群體內部成員的價值觀相互影響，大學生難以對個人消費進行科學判斷。
5結論與建議
從傳統社會商品使用價值消費到現代社會的符號消費，是一場深層次的文化轉變，給當代大學生帶來重大影響。大學生需要在價值取向上，完成一次根本性轉變，不以追求物質財富的方式來實現人生價值，要通過對精神世界的提高和內在修養的提升作為價值取向。只有精神文化修養得到提升，才能從根本上實現人類超越于其他動物的品性，從精神上走向成熟，有利于人全面發展。
發展個性消費、宣傳適度消費、倡導消費文明等不僅反映中國在現代化過程中消費觀念的更新，也反映了當今全球消費模式的變化。當代大學生作為新一代，有著自己的消費觀念，不同于其他年代的群體。倡導適度消費，適當發展個性自我，引導大學生樹立對社會負責的消費觀，是對社會和人類發展的貢獻。
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0引言
消費是人類不斷從自然界獲取自然資源并向自然界排放廢棄物的過程，直接影響著人與自然、人與環境之間的關系。一方面，人類對產品的消費需求刺激經濟系統致力于把自然資源轉化成產品，導致資源的消耗和資源存量的減少，間接地影響著自然生態系統；另一方面，人類直接從自然界獲取資源作為消費品，并將生活中產生的廢棄物排放到周圍環境中，又直接影響著生態環境。同時，作為社會經濟再生產四環節中的最終環節和再生產的起點，消費在社會再生產過程中發揮著巨大的能動作用，其消費觀念、消費行為直接影響著生產方式和產業結構，從而影響著整個國民經濟的發展方式。
但自近代工業革命以來，消費拉動經濟增長、推動社會進步的作用被盲目夸大，消費需求被定義為經濟發展的根本目的和普遍原則，消費至上的消費主義生活方式不斷蔓延，使得“非生態化”消費的現象愈演愈烈，造成的直接后果是人們對自然資源的掠奪程度和速度超過了資源環境的承載能力，進而導致了全球性的資源匱乏、環境惡化、生態失衡等一系列生態危機，嚴重制約和威脅到了人類的可持續發展。正如《21世紀議程》所警示的“：地球所面臨的最嚴重的問題之一，就是不適當的消費和生產模式，導致環境惡化，貧困加劇和各國的發展失衡”。因此，為了解決全球環境危機問題，就必須從改變消費觀念入手，這就要求人類必須改變只注重人類眼前利益而忽視長遠利益、只注重人類當下發展而忽視未來發展的不可持續的消費觀念，構建一種既符合經濟規律、又符合生態規律，既能滿足人的消費需求、又能維持生態平衡和人與自然和諧共生的消費觀，即生態消費觀。為此，在黨的“十七大”報告中，我國提出了全面建設小康社會的新要求，即“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”[1]。
1生態消費的內涵和特點
生態消費是一種綠色、可持續的消費模式，它以尊重自然和維護生態平衡為前提，其消費方式和消費內容遵循生態經濟系統運行規律、消費規模和消費水平與物質生產和生態生產相適應。既滿足人類的物質文化需求，又有利于能源資源的節約和生態環境的保護；既能滿足當代人的需求，又不對后代人的消費構成危害。與傳統消費觀念相比，生態消費對生態、資源、環境的消費具有適度性、環保性、全面性、公平性和持續性等特點。
1.1適度性生態消費的適度性是指人們對物質生活的需求界限應劃定在滿足生活需要范圍之內而不是無限的欲求，也就是消費的規模應與本國的國情國力、生產力發展水平以及現有的自然資源承載能力相適應，不能超越于現階段生產力的發展水平而無盡地膨脹，不能超越資源環境的承載能力而無盡地掠奪，不能超越于自身的經濟能力而無盡地透支。
1.2全面性生態消費不同于傳統的高消費一味追求人的物質方面的需要，而要求人類在消費過程中要同時兼顧人的多方面的消費需求，包括物質需求、精神需求和生態需求等。
1.3環保性生態消費不同于傳統的線性消費，線性消費對資源能源的利用是粗放的和一次性的，經過一次性消費后將廢棄物直接排放到周圍環境中，而生態消費強調對資源能源和生活用品的多次循環利用，以提高產品的使用效率，延長產品的使用壽命，以達到節約能源資源和減少環境污染的目的。
1.4公平性生態消費觀念最大限度地體現了消費中的公平性特點，包括物際公平、人際公平和區際公平。物際公平，即人與自然之間的公平，是指人們在消費過程中平等地對待地球上的所有物種，不能因為人類的消費需求而無視甚至隨意剝奪其它生物的生存權利，而應充分尊重自然，大力贊助自然，竭力維護人與自然的和諧。人際公平，即人與人之間的公平，包括代內公平和代際公平，是指每一個人在消費過程中都應以不妨礙同時代的其他人和后代人對資源、環境享受的權力為前提。區域公平即國家與國家、地區與地區之間的公平，是指任何國家或地區的人們在消費過程中不能以損害其他地區或國家的利益為代價。
1.5持續性由于生態消費具有適度性、全面性、公平和環保性等特點，決定了它既符合物質生產的發展水平，又符合生態生產的發展水平，既能滿足當代人的消費需求，又不對生態環境及子孫后代的需求構成危害。因此，是一種可持續的消費模式，能夠促進生態、經濟和社會的協調和永續發展。
2當代大學生生態消費觀念淡薄及其成因
作為當代青年精英群體大學生，作為祖國未來的建設者和接班人，其消費觀念、消費行為與健康的消費模式，對我國經濟社會的持續發展，消費文化的構建及全面建設小康社會目標的順利實現都會產生極其重要的影響。為了深入調查當代大學生的生態消費現狀，課題組自編了“大學生生態消費現狀調查問卷”，主要從對資源、能源的節約、一次性用品的使用、綠色環保產品的使用及廢棄物的處理四個方面來考察大學生的日常生活、學習過程中的消費行為和消費習慣是否符合生態文明理念的要求，是否有利于資源節約和環境保護，是否有利于人與自然的和諧。通過調查發現：當代大學生生態消費觀念淡薄，其消費行為“非生態化”現象較為突出，完全符合生態文明理念要求的只占36.4%，而完全不符合生態文明理念的占27.6%，其余還有36.0%的學生消費行為處于“半生態化”的狀態。其中，對資源的節約情況相對較好，71.4%的學生都能做到隨手關電、關水等；而對一次性用品的使用現象尤為普遍，只有17.0%的學生較少使用；對綠色環保產品的購買和使用率也不盡人意，只占20.9%；對垃圾的回收處理，只有37.2%的學生能做到分類處理或到指定地點投放。課題組通過問卷結合訪談的方式調查發現，導致當代大學生生態消費觀念淡薄的原因是多方面的，既有家庭生態消費教育的缺失、也有學校生態消費教育體系和社會監督機制的缺失。本文就高校現行的生態教育體系的缺失及主題活動較少和約束機制不健全進行分析。
2.1高校生態消費教育體系的缺失現行的大學課程設置未將生態消費的有關知識納入必修課程的范疇，僅有個別學校將此類課程作為選修課程進行開設；而專業課程的教育及平時的日常管理中，對大學生進行生態消費觀的教育滲透也不夠，導致大學生對生態消費知識的了解甚少，對生態危機的嚴重性認識不足，對當前我國生態文明的建設重視程度不夠，對自己在生態文明建設中應承擔的責任認識不深。#p#分頁標題#e#
2.2高校生態消費主題活動較少當前，高校重理論知識的傳授、輕實踐課程設置的現狀仍然存在，近幾年大學生生態消費主題活動雖有所增加，但大多局限在考察、咨詢等淺層次，內容也較為片面，與當前我國生態文明建設的要求相距甚遠，其觸及的領域、涉及的范圍和持久力都遠遠不夠。
2.3高校對學生的約束機制不健全通過調查發現，部分高校仍未實施定額用電、用水制度，這在一定程度上助長了學生浪費資源的現象。同時，受傳統應試教育體制的影響，高校對大學生的成績考評主要還是采用量化的指標來評價學生掌握專業理論知識和專業實踐操作水平的情況，而未將學生的生態道德素質等方面的人文精神納入考評體系之中，這種評價標準是極其片面的，不符合人的全面發展的要求，不利于當代大學生的成長成才。
3培育大學生生態消費觀的對策建議
3.1加大生態消費理念的教育力度一是要充分發揮課堂教育的主陣地作用。建議把生態消費的相關內容納入高校現行的教育體系之中，將《消費經濟學》《消費倫理學》和《生態倫理學》等課程作為必修課或選修課開設起來。沒有條件開設這類課程的學校，應把《思想道德修養和法律基礎》和《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治教育類課程作為生態消費教育的主渠道，同時將生態消費的相關知識滲透到所有專業課的教學過程中，充分發揮課堂教育的主陣地作用，使生態消費的內容進課本、進課堂[2]。提高當代大學生對生態消費的認識，增強生態消費的意識，積極踐行生態消費行為，自覺養成生態消費習慣。二是充分利用校園生態消費環境的熏陶作用。利用校園的廣播、電視、報刊、網絡等各種宣傳工具，宣講我國當前面臨的生態危機和當代大學生在生態文明建設中的責任和歷史使命，增強大學生尊重自然、保護自然的責任心和使命感；在教學樓、食堂、草坪、操場等多個角落布置內容為“保護環境、從我做起”“，節約資源、從點滴做起”等與生態消費相關的橫幅或標語，營造濃厚的生態消費氛圍，引導大學生樹立節約意識、低碳意識和環保意識，推動生態消費觀念在高校范圍內牢固樹立。
關鍵詞：消費行為；主成分分析
中圖分類號：F713 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-01
一、研究目的
消費在當代大學生的生活中占有很大的比重。大學生消費的需求以及消費的品質在不斷的影響著大學生的消費理念及價值觀[1]。因此通過對在校大學生的家庭經濟狀況以及月消費情況進行調查來了解影響大學生消費的原因，并建立主成分分析模型，利用調查結果來總結大學生在校消費是否理性化。
二、研究方法
采用隨機抽樣的方法，以吉林農業科技學院為調查地點，選取500名本科在校生作為調查對象進行問卷調查，對所得到的數據進行整理并進行主成分分析。
三、數據的分析處理
四、研究結論
本文通過利用在校大學生的問卷調查數據，采用主成分分析法，對在校大學生家庭經濟狀況及月消費情況進行研究分析，通過分析結果可以看出家庭因素對學生的消費影響較大，受不同的家庭環境的影響，學生消費的金額有差別。從研究結果看，大多數學生都能理性消費，但是仍然超前消費的現象[3]。
五、對策建議
大學生在消費中應做到理性消費。在日常消費過程中，應根據自己實際經濟條件、家庭經濟狀況選擇所需要的消費品[4]，養成良好的理性消費習慣。大學生作為校園消費的主體，應倡導理性消費，彼此尊重。從而形成大學生整體的價值趨向，以提高大學生積極良好的消費理念。
參考文獻：
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[2]何曉群.多元統計分析[M].北京：中國人民大學出版社，2004：115-280.
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作者簡介：杜雪婷（1991-），女，漢族，吉林公主嶺人，學生，所在單位：吉林農業科技學院文理學院，研究方向：統計學。第一作者。
一、關于流行音樂的簡要概述
流行音樂的發源地是美國，其誕生的時間段是在十九世紀末二十世紀初期。流行音樂在多年的發展過程中，出現了越來越多的風格和樣式，諸如Jazz、Blues等等。流行音樂應該是二十世紀之后最具代表性的音樂風格。關于我國的流行音樂，其在最開始，無論是音樂的風格還是形態都深受歐美流行音樂的影響，但是，伴隨著中國特色文化的不斷融入以及中國人對流行音樂的不同需求，當前，我國的流行音樂已經形成了獨有的風格，在我國的音樂市場中展現出無限活力和蓬勃生機，占據著舉足輕重的重要地位。
二、當代大學生對流行音樂的普遍看法
根據筆者深入的調查與分析，總結出當代大學生對流行音樂的普遍看法：絕大多數的大學生都認為流行音樂是非常獨特而且非常時尚的，流行音樂不僅僅豐富了他們的日常校園生活形式，更能夠讓他們在情緒發生變化時發揮著重要的調整作用。
三、流行音樂對當代大學生的實際影響分析
縱觀我國當前的流行音樂市場發展現狀，我們不難發現，流行音樂也存在良莠不齊的現象，并不是所有的流行音樂都在傳播政能力，有一部分流行音樂不僅僅質量差，而且還在傳播著消極甚至不良思想。在筆者調查當代大學生對流行音樂喜好的研究過程中，發現流行音樂對當代大學生的影響非常之大，并且這種影響呈現出了極端化的發展趨勢，積極影響和消極影響都非常顯著。
四、流行音樂對當代大學生產生的積極影響
（一）流行音樂豐富和充實了大學生的精神世界
音樂總是具有一種不可言說的魅力，總是讓人情不自禁地沉浸在音樂世界當中。對于大學生而言，流行音樂便是一種非常好的解壓與放松的方式，大學生選擇聽音樂來消除自己一天的疲勞狀態，借助流行音樂來宣泄和釋放自己的情緒，進而更好地調整自己的狀態，尋求到內心的平靜。
（二）培養和提升大學生的創造能力
流行音樂是一個非常奇妙的集合體，它隨意又不失嚴謹，古典又不失時代感。它的那種不確定性、自由行和模糊性總是讓人在聽音樂的過程中不自覺地進入到自己的想象空間。大學生非常享受這樣的狀態，因此，他們在欣賞流行音樂的時候會積極主動地去探索音樂呈現出的世界，在其中盡情發揮自己的想象力，為自己創造出專屬的音樂世界。
（三）大學生擁有更多展現自我的機會
眾所周知，在我國音樂市場中，各種各樣的與流行音樂相關的節目如雨后春筍般出現在大眾的視野當中，并且引起了非常強烈的反響。在我國各大高校中，關于流行音樂的比賽也越來越多。在此形勢的推動作用下，大學生便不再是單純的流行音樂的欣賞者，而是變成了流行音樂的參與者，真正參與到流行音樂的演唱和演奏當中來，真正和流行音樂產生了交流。很多大學生也借助流行音樂的力量成為了各類選秀節目中冉冉升起的新星，能夠站在更大的舞臺上展示自己。
五、流行音樂對當代大學生產生的積極影響
關于流行音樂對當代大學生產生的積極影響，筆者將其總結為兩點內容：
（一）給大學生帶來消極情緒
在大學生群體當中，會有一部分大學生的內心非常脆弱，沒有安全感。這樣的學生在欣賞流行音樂時，就很容易走進音樂本身，深受流行音樂的影響。如果他們欣賞的比較正能量的歌曲，他們的情緒就會變得非常高漲，對生活便會充滿希望。但是，如果他們欣賞到的是比較沉悶或者低俗的歌曲時，他們的情緒就會變得越來越消極，精神也會開始出現萎靡的現象。舉例說明：在長江大學中，曾經有一名大三的學生就因為聽到了《死亡音樂》后，便出現了暈倒的情況，當他醒來之后，便開始會生活失去了信心，長時間陷入到極端恐懼的狀態。
（二）低質量、低品質流行音樂的影響
目前，我國的音樂市場出現了諸多混亂不堪的問題，其中有一部分音樂制作商為了追求更多的經濟利益，而隨意改編流行音樂，讓流行音樂逐漸偏離了其本性和特質，有一些商家為了迎合消費者，甚至傳播一些庸俗和不良的思想。這些音樂的受眾群體也包括大學生，大學生如果欣賞這種音樂，其必然會在無形當中影響到大學生的身心發展，逐漸扭曲大學生的價值觀念，模糊自己的人生目標，處處尋求捷徑，最終以失敗告終。
六、結語
綜上所述，當代大學生都是成年了，他們已經形成了相對穩定的價值理念，所以，他們對流行音樂都會擁有自己的認知，但是，高校還是要關注大學生對流行音樂的喜好，避免負面影響的出現。
參考文獻：
[1]馬曉娟.通過《中國好聲音》節目現狀談流行音樂對當代大學生的影響[J].通俗歌曲,2017,03.
【關鍵詞】財商 消費心理 戀愛支出
一、當代大學生消費新定義
（一）理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在600-1000元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。
（二）追求時尚和名牌是不老的話題。
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。調查發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。
二、當代大學生消費現狀
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
（二）消費結構不合理，女生更為突出。
大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。 據調查女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；而男生中也只有66.4%達到標準。
（三）過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
（四）戀愛支出過度。
調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。
三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。其二，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。
四、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議
要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：
1.加強對大學生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。
2.培養和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。
3.大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
參考文獻：
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關鍵詞:大學生;消費趨勢;多元化;建議
大學生有自己對生活的理解、對消費的選擇,他們注重講求生活的品味和質量,寧缺毋濫,寧高毋低。他們追求的是一種既有物質享受,又講求精神生活的現代人的生活方式。關注大學生消費狀況、把握大學生消費的心理特征、引導大學生樹立科學的消費觀、培養和提高他們的“財商”已成為高校教育工作者所必須面臨和解決的重要課題。
一、當代大學生消費結構現狀的分析
在大學生的消費領域中,基本生活和學習方面的消費是最基本和最主要的;休閑娛樂消費和人際交往消費的內容和形式變化的發展是最為迅速的,且日益呈現出新的特點;通訊消費發展勢頭強勁;減肥增壯、美容美發和租房消費也成為大學生消費的熱點。
(一)基本生活消費
大學生基本生活消費在靜態上可以劃分為高、中、低3個檔次,而在動態上呈逐年遞增趨勢。由于各城市經濟發展水平不一,大學生的基本生活費需要也不一樣,有關調查表明大學生用于基本生活方面的消費不足消費總額的1/2甚至1/3,其他消費主要用于學習、休閑娛樂和人際交往等方面。
(二)學習消費
學習消費主要包括以下方面:
1、學費:大學學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同也有所差別。名牌、重點大學收費較高,一般大學收費較低;熱門專業收費較高,一般專業收費較低;發達地區院校收費較高,欠發達地區收費較低;藝術類院校(專業)收費較高,而師范、農、林、地、礦、水等院校(專業)收費相對偏低。
2、書雜費:大學生除了購買基本的專業教材外,其書費主要集中在購買教學參考書、英語和計算機等級考試和考研復習資料等書籍上。還有部分學生購買報紙、休閑刊物等。
3、考證消費:近年“考證熱”在各個大學校園里悄然興起。隨著大學畢業擇業競爭的日趨激烈和復合型人才的走紅,各種“考證熱”成為大學校園的消費新熱點。要獲取“四證一照”的開支就要超過1萬元,這還不包括為考證而支付的輔導材料和輔導班費用。另外,“律師資格證”、“注冊會計師資格證”等另一些“考證熱”也日見升溫,這將是一筆不菲的開支。不少學生甘心對考證進行高額投資,以增加自己在職場競爭中的籌碼。
4、電腦消費:不少學生為了學習和溝通交流的方便購置了電腦,購買的方式一般有購買新機和購買二手機兩種,相對比較而言后者有很大的價格優勢。一臺新電腦的價格一般在3000-5000元,而二手電腦則為幾百元到1500元左右。好多學生以宿舍為單位,采取集體所有分擔成本的方式購買電腦。有些經濟條件比較寬裕的大學生已擁有了自己的筆記本電腦。
(三)休閑娛樂消費
1、休閑娛樂消費:大學生課余生活中最常做的事情是上網、自修、讀消遣雜志、讀文學作品等,這些活動一般具有一定的獨立性。同時還有一些集體的娛樂項目,如進迪廳、打臺球、遛旱冰、KTV……這些開銷也是一筆不小的數目。
2、旅游消費:隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多,大學生紛紛熱衷于出外旅游。有的是學校或班級組織出游,有的是自己或與同學出游。旅游觀光消費在20世紀90年代在我國大學生中才開始興起,現在發展的勢頭強勁。
(四)人際交往消費
1、人情消費:現在,學生過生日、有了異性朋友、當了學生干部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等都要請客。大學生走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增,就目前消費水平看,在中等消費地區的一家普通飯店一次聚餐費用200-400元。
2、感情消費:有關調查顯示:60%以上的在校大學生談過戀愛。而戀愛費用的來源:有的是由“家里特別提供”的;有的是“從生活費中支付”的;有的是來自“勤工儉學”的;有的是來自“獎學金”的,其中大多數是從生活費中支付的。這與大學生的社會角色有關,更與家庭對大學生戀愛的看法有關。
(五)通訊消費
許多高校學生公寓安裝了電話,學生們與親人溝通或與朋友聊天已成為閑暇時光中的一個休閑內容,而電話費也在不知不覺中“上漲”。另外手機在當代大學生中幾乎普及,其功能、品牌和款式也成了大學生關心的話題。極少數的學生擁有手機是為了兼顧學習和工作。
(六)減肥、增壯、美容美發消費
現在城市里興起的各種健身場所越來越吸引了大學生的注意,專業的健身指導和良好的健身環境、條件都是大學生選擇花錢健身的理由。部分女大學生為了保持身材苗條吃減肥藥跳健美操;為了追求淑女形象濃妝美容;個別男生為了保持身體強壯跳健身操、買健身工具,為了追求明星風采燙發染發……而且追求這種方式的學生人數正逐步增加。
(七)租房消費
雖然目前很多高校都明令禁止大學生到校外租房,但實際情況卻大不相同,大學生離開學生宿舍到校外租房的現象有明顯增多的趨勢。
二、大學生不合理消費的原因分析
(一)大學生自身尚未構建合理的消費觀念
大學生正處在身心發育的高峰期和三觀的形成時期,自身還有許多尚未成熟的地方。一些學生認為自己在學校學到了知識,參加工作后馬上就能取得較高的收入,這種過高的期望常常是導致一些學生高消費的直接原因;一些學生在學習上表現平平,但試圖用富裕的物質生活來充實美化自己,他們的觀點是“有錢就有面子”。事實上他們不知金錢來之不易又沒有理財的過程和經驗,加之遠離父母獨立生活,經不起不正確消費觀的誘惑,所以不能很好地駕馭、把握自己。
(二)社會環境多元化發展
社會的進步、市場經濟的發展使大學生的消費方式發生了很大變化:由追求實用型消費轉變為精神型消費。市場的日益繁榮、產品的琳瑯滿目為大學生的物質消費提供了更多的可能。人們生活方式、觀念發生的巨大變化,大大刺激了大學生對生活質量的期望。加之網絡購物的興起,消費選擇的多樣化、市場的自發性導致大學生消費行為非理性因素的增多。
(三)校園周邊環境的誘導
大學生群體消費市場在逐漸擴大,有些不良的商業行為對學生的消費心理產生了一定的影響。大學生消費市場如今已成為商家的必爭之地,各企業、商家都深度拓展其消費市場,搶得先機。例如學校附近地區眾多的歌舞廳、小吃、茶樓、臺球廳、網吧、賭博機等無不時刻吸引著大學生的注意,這為他們的不良消費行為創造了條件。
(四)家長對子女過分溺愛缺乏監督
現在的大學生很多都是獨生子女,家長從小把孩子視為家庭的重點照顧對象:不管經濟狀況如何,也不管學生消費在哪些方面,極力滿足孩子的各種物質要求,家長的這種態度助長了孩子的攀比心理。形成了不該花的要花,該花的要多花的思想。長期以來我國家長大多奉行著“再窮不能窮孩子”的理念,其危害是不言而喻的。
三、新時期大學生的消費傾向和發展趨勢
(一)基本生活消費比重下降
從20世紀90年代開始,我國的消費水平逐漸由“生存型”向“享受型”發展。預計未來幾年,消費結構必將更有利于生活質量的提高。因此,從消費的內容上看,大學生用于滿足基本生存需要的消費比重大大降低,而用于改善學習條件和滿足精神文化需求的消費開始上升,傳統的物質消費(吃穿住行)或生存型消費將會變得更有營養和質量。
(二)學習投入大幅增加
隨著高校的擴招,大學生之間的競爭也愈演愈烈,就業的緊張形式時時刻刻督促著學生隨時迎接競爭和挑戰。知識經濟時代帶來的學習觀念的變化,使大學生日益認識到學習不再是一件階段性的事。一個新型的教育方式――網絡教育將會越來越成熟。這又促使了另一種學習方面的投入增加,即網絡方面的消費。
(三)消費內容呈現多元化
休閑娛樂、旅游健身和人際交往已經成為大學生活中必不可少的部分,對其投入也大幅上升。看電視、進劇院等已不能滿足他們的需要,取而代之的是新穎、出奇、刺激和有品位的活動:迪廳、咖啡廳、網球將更為普及;蹦極、攀巖、速降、探幽這類刺激的活動將會吸引更多的大學生;聽音樂、進茶坊、泡吧也將成為主流方式。未來大學生的旅游有兩個趨勢會更加凸顯:一是首選自然風光;二是游出文化品位。
四、引導大學生科學消費的建議
學校和社會應注意到大學生消費的特點和趨勢,要使他們能夠科學、理性的消費,需要全社會的共同努力。
首先,加強對其消費行為的引導、樹立正確的消費觀。針對大學生怎樣消費,怎樣合理消費,學校要舉辦幾次消費講座,在院刊、校報上開辟專欄進行指導。消費觀是與人生觀、價值觀密切結合的,歷來我們都把重點放在了后兩點,而忽略了消費觀的建立。從思想入手,由家庭、學校和社會共同承擔起加強大學生思想道德教育的重擔。教育工作者應努力將消費教育與實際消費進行有機結合,使大學生重新樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,進而形成科學的消費觀。
其次,注重家庭教育。家長對子女的寵愛甚至是溺愛助長了他們高消費、超前消費的風氣。沒錢時理直氣壯地向家長索取,根本不考慮父母掙錢的艱辛,而家長對子女的要求基本上是有求必應的,正是家庭中的這種縱容行為使得大學生的盲目消費、攀比消費愈演愈烈。所以家長應該配合學校對子女進行正確的消費教育,培養其勤儉節約、艱苦樸素的生活作風,教育其進行計劃性地消費,學會科學的理財,避免高消費和超前消費等不合理消費的出現。
再次,注重校園周邊環境的影響。良好的校風會影響大學生的思想,引導他們進行正確的消費方式,所以學校應該積極進行校風建設。同時還要凈化校園周邊環境,政府部門應給與大力支持,應協助學校對校園周邊環境進行整治,給莘莘學子創造一個良好的學習生活環境。
最后,豐富大學文化生活,讓學生可以不必花銷過大就能過好文化生活。校園網的建立就可以為同學們減少一大筆開支,學校的文體活動則吸引不少同學,充分發揮高校社團等學生組織的作用,學校應鼓勵學生組織舉辦各類文體活動,讓學生們能夠不去歌廳、迪廳和游樂場等娛樂場所就能愉快地度過周末和節假日。
大學生作為一個特殊的消費群體,其消費觀念和消費行為已經發生了翻天覆地的變化。抓好當代大學生的消費心理指導有助于解決他們在今后的校園生活中可能遇到的問題。日常生活中的變化,多在不經意間悄悄發生。大學校園是一個小小的社會,校園的每一點變化,都牽動著眾多家長、學子的神經,在一定程度上折射出當代大學生的生活狀態和價值取向,也折射出時代變遷的軌跡。
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