時間：2024-01-29 16:39:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中醫藥教育培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、利用地緣優勢擴大學歷教育招生覆蓋面
從2008年開始國家就指出要在2020年前實現農村“人人享有基本醫療衛生服務”的戰略目標，而實現這一目標的前提就是加速農村中醫藥人才的培養。黑龍江是農業大省，農村人口在全省占有相當大的比重，可是近年來省內農村中醫藥人員的學歷層次依舊偏低，專業素質仍然不高，很多醫療從業人員仍然需要提高學歷并且一大批鄉村“赤腳”醫生還沒有獲取學歷證書，隨著建設小康社會步伐的加快，人民群眾對醫療保健的要求與現有農村中醫藥人員的低素質這一矛盾日益突出，作為成教工作者我們應該充分抓住這一現狀，將招生的區域擴展到鄉鎮村屯，滿足農村中醫藥人員獲取學歷的夙愿，提高農村中醫藥隊伍整體的素質。此外，由于一級城市醫療從業人員的學歷普遍在專科以上，需要考取或提高學歷的人少之又少，因此就要求我們把辦學的重心放在二級或以下的市縣當中，尤其是村屯多的市縣，在當地尋求合作伙伴就地辦學，比如與當地的衛生局、最大的醫院、中專衛生學校等合作，這樣既可以解決因為當地離主辦學校過遠而導致學員無法脫產學習的問題，擴大了生源，又提升了學校的社會知名度，最終使學校社會效益和經濟效益雙豐收。
二、通過增設新專業提升辦學活力
新專業的設置必須要考慮以下兩個條件：首先就是要突出地域性特色，將其優勢充分的展現出來，設立的專業具有其他省份無法拷貝的絕對條件。其次新專業的設立要立足于學生就業，出口決定人口，這是高校辦學的生命基礎。近年來社會對專業技術人才的需求越來越多。專業技術人才的崗位要求越來越精確。市場及用人單位對專業技術人才的考核越來越嚴格，成人教育的畢業生如果想在競爭日趨激烈的社會上脫穎而出就必須有過硬的綜合素質和崗位針對性強的專業知識，根據這一情況就要求我們成人教育工作者必須設身處地的為成教畢業生的出路謀良策。就必須增設新的能夠提高成教畢業生就業競爭力的專業。我們只有把握住新專業開設的宗旨，我們才能通過新專業來提升辦學的活力，吸引到更多的生源。
三、爭取并利用政策開展多元化的繼續教育培訓
成教事業的發展還有另外一條不可忽視的路就是爭取承擔地方政府對當地基層醫療衛生在崗人員的繼續教育培訓任務。進入21世紀以來，在各級政府的大力扶持和有關部門的努力下，中醫藥繼續教育事業取得了新的進展，主要表現在：(1)中醫藥繼續教育的覆蓋率逐步擴大；(2)中醫藥繼續教育的內容更加豐富；(3)中醫藥人員索質不斷提升。20多年來，雖然中醫藥繼續教育事業碩果累累，可是在取得成績的同時也存在很多不足和薄弱環節，主要有：(1)中醫藥人才隊伍建設仍無法滿足現代人們對健康的需要；(2)繼續教育的形式不能滿足部分基層中醫藥人的需要；(3)繼續教育的支撐條件亟待改善和加強。在未來的日子里，我們要進一步開展中醫藥繼續教育，要研究繼續教育發展戰略，統籌規劃、利用好國家對繼續教育的方針政策。有的放矢、力爭承擔更多的政府委托繼續教育項目，初步建立起省、市縣、鄉、村四級人才培養教育網絡，以中醫藥大學為龍頭，以市縣級醫院機構為支撐、鄉鎮衛生院為依托、村衛生室為基礎，構建起多元化的繼續教育培訓體系，比如某省市開展的中醫類別全科醫師培訓，村村大學生培養計劃、老中醫藥專家學術經驗繼承和農村中醫藥適宜技術培訓等，通過開展各類繼續教育培訓獲得政府培訓項目資金補貼，在保證辦學經費充足的條件下，推動繼續教育長遠發展。
四、根據社會職業需要開展各類短期技能培訓
隨著近年社會重學歷、輕動手力的思想逐步蔓延，以勞動力輸出獲取勞動報酬的技能職業越來越不受人們推崇、可社會現在真正缺乏的就是這種動手技能型人才，并且近年來農村勞動力不斷轉移城市，農民進城打工需有工作技能，我們成人教育工作者應該及時看到這種機遇和未來發展的趨勢，大力開展各類短期技能培訓，如康復保健按摩班、針灸適用技術班、中藥調劑員等這類短期技能培訓，利用自己學校的人才與專業優勢，從社會招收并培訓學員，培訓合格后發國家承認的技術等級資格認證書和上崗證，擴展多渠道辦學同時發揮高校服務社會本色。
五、大力開發網絡教育
[中圖分類號]G72 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）07（c）-147-02
“十五”期間，我省的中醫藥繼續教育工作在浙江省中醫藥管理局的領導下，以科學發展觀為統領，通過擴大培訓規模，拓展培訓領域，創新培訓模式，加強科學管理，提前完成了國家中醫藥管理局《中醫藥繼續教育“十五”計劃》和《浙江省中醫藥繼續教育“十五”計劃》的主要任務。實現了我省中醫藥繼續教育工作“干在實處，走在前列”的總體要求。
1 擴大培訓規模，拓展培訓領域
擴大中醫藥繼續教育的覆蓋率和中醫藥專業技術人員的受教率是發展中醫藥繼續教育的主要標志之一。“十五”期間，我們取得了中醫藥繼續教育覆蓋率和受教率4個100%和3個95%的好成績。全省開展中醫藥繼續教育工作的市、縣（區）覆蓋率，按登計制度實施中醫藥繼續教育的市、縣（區）醫療機構的比率，實施中醫住院醫師規范化培訓制度的市、縣（區）醫療機構，舉辦中醫藥繼續教育項目的學科覆蓋率均達到100%；省、市、縣（區）醫療機構中的中醫藥人員中醫藥繼續教育的受教率，參加中醫藥繼續教育人員獲得規定學分的比率，省、市、縣（區）醫療機構中接受中醫住院醫師規范化培訓的比率均達到95%。同時，根據國家對農村衛生工作、社區衛生工作的政策調整拓展了中醫藥繼續教育的培訓領域。
1.1 擴大培訓規模
開展中醫藥繼續教育項目培訓是實施中醫藥繼續教育的主要途徑，不斷增加中醫藥繼續教育項目的數量是擴大培訓規模的主要方法。“十五”期間，我省共開展國家級中醫藥繼續教育項目43項，培訓3 867人次，舉辦的繼續教育項目數和培訓人數呈逐年增長態勢（2001～2005年分別為140人次、428人次、666人次、1 260人次和1 373人次）；開展省級中醫藥繼續教育項目380項，培訓22 470人次（2001～2005年分別為2 962人次、3 526人次、4 232人次、4 518人次和7 232人次）。中醫住院醫師接受規范化培訓和參加理論課考試的10 269人次（2001～2005年分別為1 011人次、1 668人次、2 307人次、2 382人次、2 901人次）。
1.2 拓展培訓領域
為提高中醫藥在農村和社區衛生服務的貢獻率，建立與人民群眾健康需求相適應的中醫醫療保健服務網絡，為農村新型合作醫療制度的建設培養中醫藥人才，我們將拓寬中醫藥繼續教育培訓領域作為發展中醫藥繼續教育的一項戰略舉措。經考核合格者均授予相應的中醫藥繼續教育Ⅰ類學分。
自2003年啟動了“浙江省農村中醫骨干培訓計劃”，將中醫藥繼續教育向農村延伸，培訓期2年。考核合格者由省衛生廳頒發“浙江省農村中醫骨干證書”。目前，已有87人獲得證書，在培人員416人。
自2005年實施了“浙江省鄉村醫生中醫大專學歷教育項目”。招生對象為本省已取得鄉村醫生執業資格，具有中專學歷或醫士證書的鄉村醫生。
開展了具有中醫背景的全科醫師崗位培訓，將中醫藥繼續教育向社區衛生服務延伸。培訓對象為具有執業（助理）中醫師資格的成人高校本、專科學生。畢業前由省衛生廳統一組織全科醫學綜合水平測試，成績合格者，由浙江省衛生廳統一核發“浙江省全科醫師崗位培訓合格證書”。2003年以來，共培養具有中醫背景的全科醫師419名。同時，《全科醫師中醫藥診療技術培訓》作為省級中醫藥繼續教育項目，面向基層開展培訓。
2 建設特色項目，創新培訓模式
創新中醫藥繼續教育就必須及時引入中醫藥科學研究、學科建設等方面的新成果，充實繼續教育的教學內容。還必須根據中醫藥的學術特點和中醫人才的成長規律，充分吸收中醫師承教育的優勢，建設目標明確、特點鮮明、管理規范，經費保證、注重實效的特色項目。這既是我們“九五”期間開展中醫藥繼續教育工作的體會，也是“十五”時期的工作重點。
2.1 注重建設中醫藥科技創新成果培訓項目
“十五”期間，我省共有1 103名中、高級中醫（中西醫結合）臨床、科技人才列入各類中醫藥科技創新人才培養計劃。共承擔各級中醫藥科技計劃項目456項，其中國家“十五”攻關計劃5項，國家“863”計劃4項，國家自然科學基金項目11項，省部級課題33項。近兩年來共獲得各級政府科技進步獎項136項，其中2項獲中華中醫藥獎，2項獲2004年度國家科技進步二等獎，1項獲2005年級浙江省科技進步一等獎。我們十分注重將這些中醫藥科技新成果轉化為中醫藥繼續教育項目，促進我省中醫藥繼續教育質量的提高，提高中醫藥自主創新能力。
2.2 實施“浙江省中青年臨床名中醫培養項目”
為加快我省中青年臨床高級人才培養，實施“名院、名科、名醫”戰略，2005年在省級醫院選拔了27名高學歷、高學位、高職稱，具有發展潛能的優秀中青年中醫臨床醫師進行重點培養。通過讀經典、搞臨床、跟名師，3年培訓期滿，終結評審優秀者，由省衛生廳授予“浙江省中青年臨床名中醫”稱號。
2.3 實施“浙江省基層名中醫培養項目”
2005年，在全省縣及縣以下醫療機構中選拔了107名在當地群眾中享有較高聲譽、具有一定中醫專業理論水平、臨床經驗豐富、中級以上技術職務、從事臨床工作滿20年的基層中醫業務骨干。培養方式與途徑主要是讀典經、搞臨床、跟名師，培養周期3年。培養目標是造就一批具有中醫學術淵源、有較高學術造詣、有特色診療方法的基層名中醫。
2.4 堅持以特色項目建設為依托的多種中醫藥繼續教育模式
我省具有特色的中醫藥繼續教育模式有：第三批國家級老中醫藥專家學術經驗繼承，二批省級名中醫學術經驗繼承，我省的全國優秀中醫臨床人才研修項目培養對象的培訓和管理，15名優秀中青年臨床中醫師與鄧鐵濤先生等享譽全國的中醫臨床大家的師承教育，337名青年中醫師研究生課程班教育，759名西醫師參加的西醫學習中醫班教育等，這些模式推動我省中醫藥繼續教育工作穩步地向前推進。
3 完善運行機制，加強機構隊伍建設
把中醫藥繼續教育全面納入規范化管理軌道，建立并不斷完善運行機制，加強管理機構和管理隊伍建設是我省中醫藥繼續教育工作健康順利發展的基本保證。
3.1 完善規章制度
2002年初,我們協助浙江省中醫藥管理局制定了《浙江省中醫藥繼續教育“十五”計劃》《浙江省中醫藥繼續教育規定（試行）》《浙江省中醫藥繼續教育項目申報、認可辦法》和《浙江省中醫藥繼續教育學分授予辦法》5個規范性文件，進一步加強了中醫藥繼續教育的規范管理。中醫藥繼續教育登記制度、統計制度、評估制度、考核制度的建立進一步強化了中醫藥繼續教育運行機制。我省還出臺了一系列規章制度，把開展中醫藥繼續教育納入各中醫藥機構目標責任制管理，作為單位和領導干部業績考核的一項重要指標，作為等級中醫醫院評審的重要內容。要求各衛生行政部門要把中醫藥繼續教育的經費列入預算，保證一定的經費投入，各中醫藥單位要落實中醫藥專業技術人員參加繼續教育的必要經費。把接受和參加中醫藥繼續教育作為中醫藥專業技術人員考核、聘任、晉升、執業再注冊的必備條件。這些約束與激勵相結合的機制，保證了中醫藥繼續教育的正常運行。
3.2 創新管理模式
【關鍵詞】中醫藥 人才培養 “互聯網+” 中醫教育
本文為2013年度陜西省公辦普通本科高等學校教學改革研究項目階段性研究成果（13BZ47）。
前 言
2016年，國務院下發《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016―2030年）》（以下簡稱《綱要》）[1]，明確未來中醫藥事業的發展方向和工作重點，也加快了中醫藥人才教育培養體系建設的步伐，為中醫藥事業的發展掀開了新篇章。人才培養模式是教育活動的最終體現，是制訂教育宗旨、課程目標、教學目標的決定性因素。陜西作為中醫藥資源大省，在中醫藥發展新形勢和“一帶一路”戰略的帶動下，圍繞培養合格中醫藥人才和做好基層健康服務兩個方面，逐步建立起“各級師承教育貫穿，院校教育、畢業后教育、繼續教育聯動的”中醫藥人才培養體系。有鑒于此，課題組對陜西中醫藥人才培養現狀進行了調查研究，對陜西省中醫藥人才基本狀態、培養路徑進行了人力資源和組織管理診斷，了解基層中醫藥衛生從業人員的生活、工作和學習狀態以及發展需求。根據調研情況，對相關問題展開討論，提出了符合陜西省省情的中醫藥人才培養路徑，以期推動相關工作開展。
陜西省中醫藥人才培養現狀和存在的問題
1.中醫藥人才隊伍發展呈現“四不”狀態
筆者根據《陜西省2015年衛生計生事業統計公報》和《2014年全國中醫藥統計摘編》有關數據，結合課題組對全省19所縣級以上中醫醫院的調研情況，陜西省中醫藥人才隊伍發展現狀主要存在四個方面問題：一是總量不足。截至2015年底，陜西省中醫醫院衛生技術人員27，467人，其中，中醫執業（助理）醫師7，764人，每萬人口擁有中醫執業（助理）人數不足2人。二是質量不高。全省中醫院衛生技術人員中本科以上學歷者僅占15%，在（區）縣級中醫醫院里，大專及以下學歷者依然是主力軍，占到全部人數的55.10%，這在一定程度上影響了我省基層群眾看病就醫的效果。三是人才分布不合理。總的趨勢是城市多、農村少；關中多，陜南、陜北少，尤其是鄉鎮衛生院、縣級中醫院和社區衛生服務中心中醫人才匱乏，影響了中醫藥技術的推廣與應用。四是年齡結構不合理，尤其是省市一級醫院高端領軍人才缺乏，原始創新能力不足和（區）縣級醫院人才隊伍較為年輕，學歷程度不高；個人發展需求強烈，但流動性強，這給我省培養、發展和留住中醫藥人才提出了嚴峻的考驗。
2.中醫藥繼續教育發展不能滿足中醫藥人才日益增長的自我發展需求
中醫藥繼續教育是對完成中醫藥專業基礎教育的中醫藥專業技術人員實施的以繼承、增新、補充、拓展專業知識和技能為主的教育，是繼承發展中醫藥特色優勢的重要舉措和中醫藥專業技術隊伍建設的重要內容[2]。
近年來，陜西省開展了一系列以“傳承臨床經驗”為主，“鞏固中醫基礎理論”為輔的中醫藥繼續教育活動，取得了一定成績，為提高我省中醫藥人才整體素質和中醫藥服務能力奠定了堅實基礎。但本次調查仍然發現很多問題，突出表現在以下幾個方面：一是中醫藥繼續教育管理機制不健全，相應的制度和保障措施不完善。調查中我們發現，有接近69.3%的人對本單位中醫藥繼續教育相關管理制度不了解；35.5%的人對中醫藥繼續教育認識不足，積極性不高，這大大影響了繼續教育的效果。二是現有的繼續教育形式、內容和途徑不夠全面，沒有考慮到各類中醫藥人才的不同發展需求，有些培訓甚至流于形式。三是接受繼續教育的機會整體增加，但機會分布不均，本次調查中發現，近三年，在（區）縣級醫院有20.7%的人沒有機會參加任何形式的繼續教育培訓。這與基層中醫藥人才強烈的進修、深造的需求相距甚遠。四是中醫藥繼續教育與現代化教育技術結合程度不高，沒有對繼續教育的過程和資源進行整合、設計和應用。
中醫藥發展綱要對中醫藥人才的培養模式改革提出了新要求
1.深化醫教協同，強化中醫藥師承教育，繼續優化卓越中醫人才培養路徑
師承教育是中醫藥教育最傳統、最重要、最具特色的環節。經過多年的實踐摸索，我國大部分中醫藥院校都在“院校教育與師承教育”的有機結合上取得了一定的成績。2014年《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》頒布實施，對“5+3”培養模式進行新的定義，初步解決了我國醫學教育既無統一規范的住院醫師培訓制度，又沒有與院校教育銜接的制度缺陷。2016年《綱要》又明確提出“將師承教育全面融入院校教育、畢業后教育和繼續教育……實現師承教育常態化和制度化”。這就為下一步中醫藥人才培養模式改革指明了方向，要求我們在解決好院校教育與職業化教育銜接問題的同時，全方位地融合師承教育。
2.拓寬培養路徑，提高中醫醫療服務能力，繼續探索基層中醫人才培養模式
盡管我國醫學教育改革已取得較大突破，但與社會發展和醫療衛生事業仍不相適應，與實現“兩個一百年”奮斗目標和滿足人民群眾日益增長的醫療服務需求之間仍存在一定的差距。要提高中醫醫療服務能力，就必須要改革基層中醫藥人才培養模式；改革基層中醫藥人才培養模式，才能實現中醫醫療服務能力的全面提高。隨著分診制度的實施，基層醫衛生需求逐漸增大，因此，探索基層中醫人才培養路徑刻不容緩。
陜西省中醫人才培養模式改革策略
1.建立和完善師承教育相關制度，實現師承教育三階段聯動
科學健全的規章制度是師承教育取得良好效果的基本保障。在對現有制度進行修訂的基礎上，出臺新的政策。總結中醫藥師承教育，吸收先進教育理念，制訂師承教育標準，對導師資格進行重新界定，對跟師年限、方式、過程和結果進行規定，探索不同層次、不同類型的師承教育模式。
（1）實行名、老中醫“一帶三、徒徒相傳”的師承教育新機制。結合陜西省省情和中醫藥大省的優勢，在現在師承教育模式的基礎上，啟動省、市、縣（鄉、村）三級中醫藥師承教育項目，采取一位老中醫帶三個來自不同層次機構的徒弟，徒弟出師后五年內再帶一名學徒的方法，豐富師承教育的培養方式，擴大師承教育的影響范圍，創新中醫“薪傳”機制，推動我省中醫衛生事業整體水平的提升。
（2）制訂師承教育培養方案，明確每個階段的目的和任務。根據院校教育、畢業后教育、繼續教育三個不同階段的特點，結合各學科的實際情況，按照“在校重基礎、畢業后重臨床、繼續教育重綜合能力”的基本原則，聯合中醫藥管理部門、陜西中醫藥大學和各級中醫醫院，制訂師承教育培養方案，對每一個階段的學習內容、學習時間和考核方式進行規定，實現中醫理論知識、中醫臨床實踐能力、中醫綜合思維能力的提升。
（3）妥善解決師承人員學位授予、職稱評定和崗位聘用等問題。對全省師承教育情況進行調研，摸清師承人員在學習和實際工作中面臨的困難。制訂相關政策，為各級師承人員學位的取得、職稱的評定和崗位聘用提供制度保障，一定程度上向基層師承人員傾斜。
2.推進“互聯網+”中醫教育，改革課程設置和授課方式，實現中醫人才培養過程三階段的有機銜接
陜西是我國重要的高等教育基地，學科門類齊全，但學科間發展很不平衡。培養高級中醫藥人才的高等院校僅有陜西中醫藥大學一所。因此，我們應該順應時展，充分利用“互聯網+”中醫教育的模式，讓理論教學和實踐教學沖破時間和空間的限制，做到對中醫人才培養的全過程關注。
（1）充分利用陜西中醫藥大學師資力量，培養中醫藥教師人才梯隊。陜西中醫藥大學是我省醫藥學科專業設置最全的高等中醫藥院校，擁有兩位國醫大師和一批中青年骨干教師，是我省培養高級中醫藥人才的主力軍。中醫藥管理部門應大力扶持學校組織多種形式的教學能力提升培訓活動。采用集體討論和個人學習相結合的方式，開展多學科交叉學習研討班，共同探索中醫藥人才培養的改革方法。注重對青年教師師德、師風和教學基本功的培養，逐步建立起一支素質高、能力強的教師團隊。
（2）充分發揮高水平醫院在醫學人才培養中的重要作用，培養中醫藥臨床人員。醫院是培養醫生的重要場所。應該對部分醫院的醫生進行教學能力的集中培訓，提高高水平醫院開展臨床教學工作的能力。除了加強對現有3個中醫臨床住院醫師規范化基地的建設外，應該根據我省中醫藥衛生事業的發展實際，分批次挑選不同規模的中醫臨床住院醫師規范化培訓基地，并重點支持其發展。
（3）充分挖掘“互聯網+”中醫藥教育開展方式，實現中醫藥教育資源全覆蓋。由中醫藥管理部門牽頭，西中醫藥大學負責，在全省各級中醫醫院成立中醫藥教學點，建立中醫藥教育基礎教學和臨床教學資源庫，實現教學點與中醫藥大學學生“異地同堂”上課，共享優質資源，既能滿足基層中醫藥技術人員提升專業能力的需求，又能實現在校學生基礎知識和臨床技能同步學習的愿望。
3.繼續做好農村訂單定向中醫生培養工作，搭建學校和各級醫療衛生機構聯合培養的橋梁
開展農村訂單定向醫學生免費培養工作是國家貫徹《以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設規劃》的具體舉措，是立國、惠民、關注民生，深入貫徹科學發展觀的實際行動，也是面向基層醫療人才培養，深化我國高等醫學教育改革的一次契機。[3]
陜西省農村訂單定向學生培養即將進入第5年，在培養過程中我們逐漸意識到：中醫免費生綜合素質和服務基層意識還應進一步加強，應該“提高人文服務意識及人文服務技能”[4]；教學內容和課程設置應該更加貼近農村基層需求，在現有五年制中醫學專業人才培養方案基礎上，精簡中醫經典課程，優化和整合臨床課程，增設全科醫學概論、社區常見病癥處理、社區中醫適宜技術、社區基本診查技能、預防醫學、推拿學、中醫康復學、中醫養生保健學、精神病學、急救醫學、中醫急救學及護理學概論等課程，保證畢業生能在農村基層醫療機構從事預防、醫療、保健、康復等工作，提升我省基層醫療服務水平。除了推行自主加集中見習模式，在實踐教學環節應該更注重急救、急診和健康咨詢服務能力的培養。
參考文獻：
[1]《國務院關于印發中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）的通知》2016年2月22日。
[2]洪凈、張欣霞、曾興水：《中醫藥繼續教育發展現狀及思考》，《中醫藥繼續教育新論》，2013。
[3]陸超、田家遠、彭正員：《畢業年級農村訂單定向醫學生培養工作研究――以貴州省為例》，《學理論》2015年第12期，第165-167頁。
一、
指導思想
堅持創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，以學員為中心，以加快新舊動能轉換為引領，發掘中草藥文化資源，深化啟蒙精神內涵研究，推動傳統中醫藥文化教育普及，講好朱家樓子故事，推動傳統旅游與民俗旅游、生態旅游、研學旅游等相結合，不斷創新旅游發展模式，豐富研學旅游產品體系，提高研學旅游服務質量，實現研學旅游特色化、差異化、品牌化發展。
二、
精心組織實施
各部門按照《管理方案》責任分工與組織實施相關要求，結合朱家樓子情況，制定中醫藥文化研學旅游工作實施辦法，開發中醫藥研學線路、產品，開展研學主題活動，培育中醫藥研學活動相關的旅游大項目，定期做好匯總，建立長效機制。
三、
基本原則
（一）突出中醫藥藥理知識文化，強化教育功能。堅持把研學旅游與傳統教育等相結合，充分展現朱家樓子特色文化內涵，把朱家樓子研學旅游打造成為常學常新的生動課堂。
（二）突出統籌規劃，推進融合發展。強化“旅游+”理念，推動傳統旅游與生態旅游、研學旅行、傳統文化旅游等相融合，提升朱家樓子研學旅游吸引力和競爭力。
（三）突出改革創新，統籌區域聯動。充分整合全市研學旅游資源，建立研學旅游合作機制，實現資源共享、產品互補、市場互動、客源互送的多贏發展格局。
（四）突出以學員中心，強化政策惠民。不斷創新中醫藥文化研學旅游產品體系，豐富產品業態，制定惠民政策措施，突出中醫藥研學旅游的公益性，讓人民群眾在中醫藥研學旅游中享有更多的獲得感。
四、主要內容
（一）打造新時代山水朱家樓子賽華佗中醫藥文化旅游目的地。深挖啟蒙精神、中國傳統文化和愛國主義教育內涵，充分整合宜昌市乃至湖北省研學旅游文化和資源，打造具有宜昌特色的紅色文化研學目的地體系。
（二）完善中醫藥文化研學旅游產品體系。堅持市場導向，針對不同客源群體，整合旅游資源，突出產品特色，打造中醫藥文化研學旅游產品。進一步細分中醫藥教育客源市場，針對中小學生、社會青年、企業員工、民兵預備役等社會公民群體，重點推出能滿足中小學生自然體驗教育、青少年傳統教育實踐、社會青年企業員工拓展教育的研學旅游產品體系。推出具有朱家樓子特色的系列研學游中醫藥旅游精品線路。
（三）構建中醫藥活動體系。結合重要節假日，借助研學旅游合作交流系列活動，組織開展中醫藥研學系列活動。策劃舉辦中醫藥教育進景區、研學夏（冬）令營、啟蒙精神中醫藥研學主題展覽、啟蒙精神主題藥學征文等研學旅游系列活動。
五、主要措施
（一）
加強營銷推廣。配合全省十大文化旅游目的地品牌建設，圍繞打造“賽華佗”中醫藥旅游線路，策劃提升中醫藥文化研學旅游產品體系，豐富產品內容。制定中醫藥文化研學旅游團隊獎勵政策，協調對接旅行社、中醫藥旅游景區和在線網絡銷售商，把中醫藥旅游景區與其他旅游資源有機結合，做好中醫藥旅游線路產品的設計與落地工作。充分利用中央、省、市等多級宣傳平臺，形成系列中醫藥文化研學旅游精品欄目。
（二）建立體制機制。健全中醫藥旅游發展體制機制，支持涉旅部門強化中醫藥旅游融合發展職能。促進中醫藥旅游與鄉村旅游、溫泉旅游、森林旅游、冰雪旅游、垂釣等新業態融合發展，豐富中醫藥研學旅游內容，增強中醫藥研學旅游吸引力。完善各市聯合推進機制，探索推動中醫藥研學工作發展的有效思路和方法，加強部門會商，推動區域協作，形成常態化資源整合機制，推動中醫藥研學工作持續健康發展。
（三）加強政策聯合。積極探索其他研學基地合作機制，出臺具體政策措施，共同開發中醫藥研學品牌，打造中醫藥紅色研學產品體系，實現資源共享、產品互補、市場互動、客源互流的多贏發展格局。
（四）完善品牌體系。以中醫藥旅游為統領，以“賽華佗”中醫藥旅游產品體系為支撐，構建全方位、多層次的中醫藥研學品牌體系，編制中醫藥研學導游詞。結合自身特點，進一步豐富提升旅游景區產品內涵，開發中醫藥研學線路，打造出符合“賽華佗”品牌的紅色研學產品體系。深入研究啟蒙精神，培育啟蒙性教育品牌。依托基地，打造享譽省內外、彰顯中醫藥文化永恒魅力的研學旅游圣地、教育培訓基地和文化創意高地。
（五）推動融合發展。深入挖掘中醫藥文化內涵，緊緊抓住全域旅游發展和新舊動能轉換重大契機，以中醫藥旅游景區和黨性教育基地為依托，充分發揮中醫藥景區的引領帶動作用，推動中醫藥研學游與鄉村旅游、生態旅游、中國傳統文化游、歷史古跡游、愛國主義教育游等有機結合，爭取將更多的旅游景區發展成能開展中醫藥研學活動的教學點，推動中醫藥研學實現跨界融合發展。
（六）發揮市場作用。鼓勵社會資本投資開發中醫藥研學旅游，積極開發中醫藥研學的產品和體系，充分發揮旅游企業和旅游酒店的優勢，為中醫藥研學的開展提供智力支持和堅實保障。
六、組織實施
（一）
準備階段
2018年5月—6月，印發《中醫藥文化研學旅游實施方案》，各部門制定具體中醫藥研學線路、產品，編制研學課程，全面啟動中醫藥研學旅游試點工作。
（二）組織實施階段
2018年7月—11月，基地選擇1-2所學校開展試點工作。組織開展紅色研學主題活動，做好中醫藥研學旅游的資料匯總和經驗總結，為進一步全面推廣中醫藥研學旅游工作做科學指導。
風雨送春歸，飛雪迎春到。值此辭舊迎新之際，中醫藥界同仁們期盼的一年一度的迎春茶話會召開了。在今天的茶話會上，有多年來一直支持關心我們中醫事業發展的省衛生廳、省中醫管理局、省科協、省民政廳民間組織管理局的領導，有中醫藥兄弟單位和兄弟學會的同仁和朋友，有我省德高望重的名中醫，有風華正茂的年輕一代中醫傳人，有三個學會的專業委員會的骨干，有三個學會的理事以上專家、教授，在今天的茶話會上群賢畢至、精英聚首、賓朋滿座、歡聲笑語。請允許我代表云南省中醫藥學會、針灸學會以及中西醫結合學會，向在座的諸君及其親屬，向奮斗在云南省衛生戰線上的中醫藥界同仁，道一聲辛苦了!對前來參加這次茶話會的領導、專家教授、后學骨干、各位理事說一聲感謝了!祝各位來賓、同道、朋友萬事勝意，新春快樂!并致以最誠摯的問候和最崇高的敬意!
中醫藥學是五千年中華醫藥科技文化的璀璨結晶，是人類文明和健康的共同財富。它集中華古代哲學、自然科學、社會科學、人文科學與醫藥科學的精華于一身，充分展示出獨具東方魅力、特色與優勢的人文觀、健康觀、疾病觀、預防觀、養生觀、診療觀與康復觀。歷史上它不僅為中華文明和中華民族的繁衍昌盛作出過巨大貢獻，而且對世界文明的進步與人類健康產生過積極影響。從歷史發展的眼光來看，中醫藥學的偉大與影響完全可與中華四大發明相媲美。
無論從科技迅猛發展的今天，還是從以人為本、尊重傳統、回歸自然的明天來看，中醫藥學必將繼續對人類文明和健康發揮無可取代的重大作用，并為世人矚目。特別令中醫藥界同仁高興的是，主席最近發出“大力發展中醫藥和民族醫藥”的號召；在剛剛結束不久的今年全國中醫藥會議上，吳儀副總理代表國務院親臨會議，并特別強調：“推進繼承創新，發揮特色優勢，堅定不移地發展中醫藥事業。”再次體現了黨和政府對中醫藥事業的關心和支持。中醫藥的又一個春天來了，我們沒有理由不把云南的中醫藥事業發展好!
過去的一年，我們中醫藥三個學會的工作取得了很大成績。我們學會組團在美國舊金山舉辦了“2006’美中(舊金山)國際中醫藥學術研討會”，產生了巨大反響，加深了和國外學術團體的了解和交流；云南省中醫藥學會、云南省針灸學會、云南省中西醫結合學會經省衛生廳、省科協批準圓滿完成了換屆改選的任務，一大批學有專長的老中青專家教授被選入學會的理事會；2006年，我省中醫藥界三大學會再次被云南省科協分別評為優秀學會一、三等獎，我們要緊緊抓住學術交流和人才培養這個發展中醫藥事業的根本，發揮學會的作用，把今后的中醫藥工作做好。
回顧過去，我們無比自豪，展望未來，我們更應斗志昂揚!
新的一年里，我們云南省中醫藥界的同道們一定要增強信心，加強團結，以《中華人民共和國中醫藥條例》和《云南省發展中醫條例》的貫徹來捍衛我們的發展新環境，堅持“中西醫并重”的方針，團結各方面的力量，促進我省中醫藥事業進一步發展。當今中醫藥隨著人類的進步，和諧社會的構建，進一步為廣大民眾所信任，同時也正在發生著深刻的變化。第一，中醫藥發展從國內轉向國外，從封閉式發展轉向開放式發展。第二，中醫藥教育與科研從探索式開發轉向專業式和尊重中醫自身發展規律的方式發展。第三，從一味強調現代方法，以中醫藥向其他學科接軌為主轉向既現代又傳統的方向發展。我們要適應這種變化，念好“三自經”，即自信、自尊、自強。自信源于中醫藥學自身，源自對中醫學歷史價值、科學價值、發展前景的深刻認識，源自深厚的群眾基礎和文化底蘊。自尊就是要維護好中醫藥形象，嚴以律己，嚴格要求，珍惜自身形象。自強就是要發奮攻讀，多臨床多實踐，堅持科學精神探求中醫藥學的未知奧秘，提高療疾治病的效驗，發揮中醫的特色和優勢。我們中醫藥界同仁要配合政府，促進中醫與中藥協調發展，為發展云藥產業多做工作，繼續宣傳和實施“名院、名科、名醫”三名戰略，推動學術和人才培養工作。
在中醫藥學術交流、搭建新的學術平臺、繼續醫學教育培訓、反映中醫藥界同道的呼聲、在業內樹立起了良好的形象，增強了凝聚力，讓我們中醫藥界能感到中醫藥事業前進的腳步聲，并為中醫藥的發展與創新做出更大貢獻。
最后，祝愿全省中醫藥界同仁在新的一年里，奪取新的更大勝利，取得更多的成績!
順祝全省的中醫藥界同仁及各位嘉賓2007豬年大吉大利、闔家幸福、身體安健、新春快樂、萬事如意!
市場前景到底如何
北京中醫協會介紹，近幾年國內已經掀起了中醫養生的消費熱潮，其表現在：一是，全國各地的衛視節目幾乎都有關于中醫養生的節目，而且收視率位居前列；二是，部分省市的藥店開展了中醫坐堂聽診業務，很多人都要提前一兩周去掛號；三是，諸如中里巴人等中醫專家出的書也屢創銷售新高。
之所以中醫養生市場會火爆，主要還和其可以起到預防疾病、保健作用有關，而且整體醫療、保健費用偏低。預估這個市場至少會持續火爆10―15年。
政策支持力度有多大
國務院自2008年開始在全國啟動“治未病”工程；國家中醫藥管理局在2010年提出推進中醫藥服務“三進工程”（進社區、進家庭、進鄉村）；國家人力資源和社會保障部2010年推出中醫藥行業特有工種――中醫刮痧師和養生保健師，明確表明沒有醫學背景的社會大眾也可以從事中醫養生服務；國務院（2010）58號文件《關于進一步鼓勵和引導社會資本舉辦醫療機構的意見》要求：推行職業資格證書制度，鼓勵有一技之長人員舉辦中醫醫療機構；衛生部、國家中醫藥管理局在2011年度工作報告中強調：進一步完善職業醫生和職業技能人員相結合的中醫預防保健服務專業技術人員結構體系；國家衛生部規劃用5―7年的時間，將抗生素的使用量從現在的87%降至5%，現有的醫生將轉攻預防保健，醫療機構將大力培訓中醫養生職業技能人員。
這些政策的出臺無疑表明了國家政策支持力度巨大。
項目方資質如何
鄂州市中醫醫院1997年被評定為三級甲等中醫醫院，1998年又被列為湖北省示范中醫醫院。醫院始建于1975年，目前占地面積32畝，建筑總面積達33000平方米，固定資產3000余萬元，已具備中等城市一流水平的中醫醫院規模。
培訓內容嚴格按照《養生保健師》教學大綱內容培訓，有專業的培訓場地和設備，技術和信譽絕對優于普通的培訓機構。認證方式為全國統一考試，經理論考試和技能操作考核合格后，由人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發全國唯一含金量最高的《養生保健師》崗位能力證書，全國通用。
同時培訓后的學員，鄂州市中醫醫院實行終身遠程技術指導，包括醫療技術，客戶服務，產品營銷等免費服務，確保學員能100%開店成功。
注：全國通用的《養生保健師》涵蓋刮痧師、針灸師、按摩師、美容師、營養師、足療師、健康管理師、心理咨詢師八位一體。
學費高不高，學不會怎么辦
據了解，目前鄂州市中醫醫院收取的培訓費用約5800元（含教材費、報名費、培訓費、考證費、住宿費等），學期一個月，考試合格發勞動部證書。本期未學會者，下期免費再學，培訓學員終身免費遠程跟蹤技術指導。
投資到底有多大，風險高不高
據本刊記者調查了解，開一家小型中醫養生館，投資并不大，初始投資約2萬元。以最小投資為例，開一家50平方米的中醫理療養生館，設備投入包括購買理療床、針灸治療儀、刮痧、拔罐、艾灸用具等8000元。技師培訓費用約1.2萬元/2人。總體累計投資約2萬元。
一、項目介紹
隨著社會的發展和人民生活水平的提高，困擾現代人的各種慢性病，如頸椎病、肩周炎、腰腿痛、風濕關節炎、失眠頭痛、心臟病、高血壓、糖尿病的發病率逐年上升。“上樓不快心跳快；收入不高血壓高；政績不突出，業績不突出，腰椎盤突出；大會不發言，小會不發言，前列腺發炎”是當代人健康狀況的寫照。亞健康狀態單靠藥物治療已無法根治。上至政府官員，下至平民百姓，都在尋找一種行之有效的解決亞健康的方法和途徑，中醫養生已成為社會熱點，社會正在呼喚有良好的中醫養生知識和技能的職業人員出現，這就是中醫養生館的發展前景。
中醫養生館，就是針對亞健康人群，各種慢性病人，用刮痧、拔罐、針灸、按摩、食療等簡、便、驗、廉的傳統中醫藥適宜技術，達到預防，保健，康復的效果。不打針，不吃藥，安全無任何毒副作用，比開藥店更賺錢，比吃藥更有效，比打針更安全，比醫師更尊貴。
二、項目優勢
1、廣闊的市場空間。權威資料顯示，我國頸椎病的發病率達10%，糖尿病人7000多萬，血脂異常人達2億，風濕關節炎的發病率達2.8%，各種慢性病呈逐年上升趨勢，慢性病單靠藥物是不能根治的，由于藥物的毒副作用，往往一個病治成了多個病。中醫藥適宜技術以其簡單，方便，靈驗，廉價的優勢，能防治幾十種常見病和慢性病，必將迅速走紅市場。專家預測，到2015年，我國養生市場份額將近10000億元，進入養生行業，永遠不會淘汰，沒有投資風險。
2、強大的政策支持力度。國務院自2008年開始在全國啟動“治未病”工程；國家中醫藥管理局在2010年提出推進中醫藥服務“三進工程”（進社區，進家庭，進鄉村）；國家人力資源和社會保障部2010年推出中醫藥行業特有工種——中醫刮痧師和養生指導師；國務院（2010）58號文件《關于進一步鼓勵和引導社會資本舉辦醫療機構的意見》要求：推行職業資格證書制度，鼓勵有一技之長人員舉辦中醫醫療機構；逐步建立和完善執業醫生和職業技能人員相結合的中醫預防保健服務提供體系。這個服務提供體系中的職業技能人員，有可能是幾十萬甚至幾百萬人。普通人通過中醫藥行業培訓也能成為職業技能人員，這就為社會大眾進入中醫養生行業鋪平了道路。
3、真實可靠的技能培訓。目前，社會上有很多的養生館，足療店，美容院，按摩店，雖然也打著中醫養生的牌子，但真正通過正規中醫專業培訓的專業人員寥寥無幾，得不到正統中醫技術支持，只能在休閑娛樂行業開展業務。而經我們中醫院培訓的學員就不一樣，培訓內容嚴格按照《養生指導師》教學大綱內容培訓，并邀請北京市中醫藥大學教授、中央電視臺養生嘉賓為執教專家組，有專業的培訓場地和設備，技術和實力絕對優于普通的培訓機構。培訓后的學員，我們實行終身技術指導，能100%開店成功。
4、投資少，收益快，零風險。開店初期，有1-2名員工參加《養生指導師》考證班學習，拿到證書即可開業，設備投資就是幾張理療床，刮痧板，拔罐器，再購置一臺醫用針灸治療儀，設備投資加員工培訓總投入2-3萬元。有了技術和設備，對亞健康和疼痛性疾病能達到立竿見影的效果，開業當月就可盈利，年收入至少十萬以上，而且十年之內生意會越來越紅火。
由于店長通過中醫專業培訓，購置醫用設備，有養生行業全國通用證書，采用中醫外治療法，無毒副作用，沒有醫療風險，加之有中醫院終身技術指導作后盾，這是目前社會上所有的養生館無法比擬的優勢。
三、投資分析
開一家50平米的中醫理療養生館，房租1.5萬元/年，裝修1.5萬，購買理療床，針灸治療儀，刮痧，拔罐，艾灸用具等共2萬元，2名員工技能培訓費1萬元，共計投資6萬元。
四、效益分析
養生館的服務對象是亞健康人群，需要按療程長期調理，銷售模式以會員卡為主，單次消費68元，會員月卡800元，季卡2000元，年卡6000元，若在1年內累計有100個會員，年收入60萬元，消耗材料，員工工資，水電房租占65%，年純利20萬元左右。
養生館的另一大收入來自保健品的營銷，經營藥食兩用產品，雇傭5-10名店外銷售人員，按銷售提成發工資，進行店外銷售，每人每年銷售6萬元，年銷量60萬，純利12萬元。
理療服務加產品銷售，年收入30萬元左右。
五、經營建議
選擇項目成功的制勝法本文由收集整理寶必須有專業技能，選擇正規醫療機構培訓才有保障。這是國家政策為我們普通老百姓提供了生財之道，在國家政策沒有出臺前，中醫藥適宜技術只是醫院的專利，是不會對社會大眾公開傳授的。
其次，項目要有可操作性，目前社會上紙上談兵的所謂創業項目成千上萬，那只是你想象中的收入，有些根本無法實施。實踐已經證明我們的開店計劃100%成功可靠，我們的培訓學員已走上工作崗位，有的自由創業當老板。
再則，要不斷提高技術水平，制訂一個終身學習的計劃。學員開店創業會遇到各種各樣的技術和經營方面的問題，我們長期免費為您跟蹤服務，與您一路相伴，直到成功！
中醫養生是當今社會的熱門行業，是一座挖不完的金礦，國家中醫藥管理局發文，用5-7年的時間，將抗生素的使用量從現在的87%降低到5%，今后大部分醫生將轉攻中醫預防保健。醫療行業將重新洗牌，也就是社會財富重新再分配。
下一輪的千萬富翁，億萬富翁將在養生行業中產生。不管你是大學生，創業青年，下崗失業人員，還是企業家，如果你有眼光，有悟性，先知先覺抓住機會，你的選擇將徹底改變你的人生。
六、培訓方案
為解決社會就業，更好引導讀者智慧創業，《金點子生意》雜志社特聯合國家公立中醫院常年開展中醫養生館創業項目培訓。
師資特點：特邀北京中醫藥大學、首都醫科大學，國家資深專家為執教專家團；市級中醫院養生行業資深專家、企業家、職業規劃和營銷專業講師執教。
教學內容：中醫基礎理論（中醫望診、陰陽學說、五行學說、臟腑學說、經絡學說）；九種體質養生，情志養生，起居養生，運動養生（太極拳，易筋經，八段錦），飲食養生（營養學，飲食藥膳），中醫技能（刮痧，拔罐，針灸，足療，按摩、火療），健康管理學等。
認證方式：全國統一考試，經理論考試和技能操作考核合格后，由人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發國家《養生指導師》崗位證書和《中醫養生培訓》證書，全國通用。
培訓方式：養生知識精華講解，技能實際操作。
收費標準：5800元/人（含教材費，報名費，培訓費，考試測評費，崗位證書費，住宿費等），學期一個月。
報名須知：填寫養生指導師考核申請表，身份證、學歷復印件，藍底兩寸照片2張，一寸4張。
培訓地點：湖北省鄂州市（憑本刊介紹信前往培訓學習）
報名熱線：029-33170439
13509365088 15091063182
13314923686
匯款方式：培訓費可通過郵局或銀行匯款（注：未按指定方式匯款責任自負）
①郵局匯款：712023 陜西省咸陽市1100號信箱《金點子生意》雜志社 收款人：謝鶴倫
②銀行匯款：
關鍵詞： 中醫藥 南非 傳播策略
1.中醫藥在南非的傳播歷史及發展現狀
南非共和國位于非洲大陸最南端，面積約122萬平方公里，人口5398萬（2014年），為非洲第二大經濟體。中醫藥隨著我國東南沿海的華人移民南非而逐漸傳入當地，距今已有200多年的歷史，歷經緩慢發展的過程。與其他國家一樣，中醫在南非的發展并不是一帆風順的，曾長期處于“非法”地位。上世紀90年代初以來，中醫在南非發展很快，越來越深入南非主流社會。鑒于中醫藥卓越的療效，良好的口碑及受惠于中醫中藥的廣大白人、黑人患者日漸高漲的呼聲，在多位華人中醫和一些感受過中醫的國會議員的推動下，2000年10月南非政府通過法令，確認了包括中醫藥在內的補充醫療的合法地位，中醫師可以在南非申請注冊領取執照。2005南非舉行了歷史上首次中醫師永久注冊考試，百余名華人通過考試獲得南非衛生部頒發的終身中醫師行醫執照，此后南非衛生部每年都舉行中醫師永久注冊考試。
南非成為除中國以外，世界上第一個以明確的立法形式對中醫針灸進行管理的國家。南非衛生部下設衛生專業委員會和綜合衛生專業委員會，前者負責西醫的管理工作，后者負責包括中醫、印度醫學、歐洲草藥等11個醫學專業在內的相關管理工作。中醫的具體工作由該委員會下設的“中醫藥與印度醫學部”負責。
南非著名大學西開普大學自然醫學院設立了中醫及針灸系，開設有中醫專業，與國內的一些中醫藥研究機構及中醫院校開展了合作，進一步促進了中醫人才培養，使中醫藥高級人才本土化，對中醫藥融入南非本土醫療保健體系有深遠的影響。
2.中醫藥在南非醫療衛生體系中的地位
2.1中醫藥在南非醫療系列中具有舉足輕重的影響。
據統計，南非目前共有包括中醫師在內的20多萬傳統治療師（healer），這些傳統治療師都具有合法的營業資格，在南非的傳統醫藥領域占據主導地位。有超過60%的南非人求治于傳統治療師，南非注冊的中醫師逐年增加。中醫藥醫藥在南非的整個醫療體系中“三分天下有其一”，即使在世界現代醫學高度發展的今天，由于本土知識傳統的影響、經濟發展水平低下和豐富的自然資源等原因，傳統醫藥在其衛生體系中仍然具有重要的地位。
2.2較低的經濟發展使得南非人民對簡便驗廉的中藥有巨大需求。
在現代醫學技術的沖擊下，雖然南非的醫學技術得到迅速發展，并為更多的人所接受，但是許多疾病治療的高昂費用讓許多人特別是貧困地區的人們望而卻步，盡管他們知道有些疾病必須用非傳統的醫藥才能治療，但因無力承擔費用而不得不退求其次。在醫藥費用日益高漲的情況下，傳統醫藥便成了他們唯一的選擇。在這種情況下，簡便驗廉的中藥在南非有巨大的市場需求。
2.3中醫藥獲得了合法地位。
南非從1965年開始制定一系列與傳統醫藥有關或直接針對傳統醫藥的法規，2000年更是直接以立法的形式確立中醫的合法地位。這些政策和法規都直接或間接涉及傳統藥物，對傳統醫藥的有關問題，如傳統醫藥的種類、藥材界定、銷售、注冊、醫師資格等作了比較明確的規定。在這些法規政策中，中醫藥被明確地列為傳統醫藥，為中醫藥在南非的應用提供法律保障。中醫師執照獲得者在按要求參加在職訓練后，可加入意外保險，發生醫療糾紛時可以獲得保障；患者接受中醫治療所發生的費用將涵蓋在醫療保險之內。
2.4豐富的自然資源為中醫藥發展提供了物質基礎。
南非擁有豐富的中草藥資源，這是傳統醫藥文化得以延續的物質基礎，據有關資料，南非是世界上藥用植物資源最豐富的國家之一，有約3000種植物具有藥用價值，其中130余種植物廣泛應用于傳統醫學領域。南非地廣人稀，大量肥沃土地未被開發利用。復雜的地形、多樣的生態環境為栽培中草藥提供良好的自然條件。種植的藥材經加工后，除滿足南非市場外，還可向其他國家出口。
3.中醫藥在南非發展的建議及對策
3.1發揮中醫藥的理論與經驗優勢，加強與本地傳統醫藥的結合。
中醫藥完備的理論體系和豐富的實踐經驗是中醫藥走向非洲的主要優勢。近年來，南非政府強調“本土知識”的創新，其中傳統醫藥是主要內容之一，希望加強與中國的合作，借鑒中醫藥的理論、實踐經驗及豐富的科研資源，開發其傳統醫藥，這給中醫藥在南非的發展帶來了難得的機遇。南非中醫藥研發力量較弱，國內中醫藥有關科研機構、公司、高校等可以聯合南非當地的高等院校和研究機構，取得雙方政府的支持，建立聯合實驗室，合作研究傳統醫藥標準，以國際合作方式，形成所在國以中醫藥特點為基礎的傳統醫藥注冊管理標準。另外，我們在利用中醫藥的這些優勢的同時，也可對其傳統醫療體系加以利用，借雞下蛋，優勢互補，實現雙贏，推動國內中醫藥與南非傳統醫藥的融合。南非有著豐富的中藥資源，國內中藥企業應加強和當地知名機構或社會人士的合作，增加南非當地對中藥的研究、種植和培訓，這有助于推動南非人民對中藥的認同。
3.2加大中醫藥的宣傳力度，增進南非對中醫藥的了解。
一是利用政府渠道，增進雙方行業之間的了解。例如，可利用中非科技伙伴計劃和政府間科技合作項目，通過舉辦培訓班、研討會等方式宣傳，商討中醫藥進入非洲的方式、方法等。二是加強對本地中醫藥人才的培養，利用我國中醫藥院校的教育資源優勢，主動為南非培訓更多的中醫藥人才，形成一支高水平的中醫藥人才隊伍，使更多的南非人民了解中醫藥，從而推動中醫藥及文化更好地在南非傳播。
3.3爭取當地政府支持，架起合作橋梁。
國內中醫藥企業要想在南非開拓市場，離不開當地政府部門的支持。以天津天士力公司為例，天士力進入南非后，曾多次到政府機關講授中醫藥文化，讓患病人員嘗試體驗其產品，邀請南非政府、約翰內斯堡市政府及有關機構的要員到天士力集團參觀，他們通過服藥體驗、社會反響和實地考察，對中醫藥文化和與天士力合作充滿了信心。除此之外，天士力還與南非醫療保險公司合作，成為非洲大陸第一家被列入醫保目錄的中國中藥企業。
3.4加強與世界衛生組織、非盟等重要國際組織的合作。
通過與世界衛生組織、非盟等重要國際組織的合作，加強與南非在傳統醫學管理、法律法規等方面的交流與溝通；共同舉辦傳統醫學方面的研討會；加大對非中醫藥文化宣的傳，配合國家“一帶一路”外交大局，舉辦中醫藥展覽等活動。支持有條件的國內中醫藥機構與南非開展醫療、科研和教育培訓等方面的合作；支持國內大型中醫藥企業開拓南非市場，提高中國藥品在南非的聲譽，杜絕假冒偽劣藥品，加強宣傳，尊重當地的文化習俗。
4.結語
南非是非洲經濟、科技最發達的國家，在醫學領域具有較高水平，傳統醫藥在醫療衛生領域仍然占據著重要的地位，在傳統醫藥的應用方面南非仍然發揮著非洲領頭羊的作用。傳統醫藥在南非醫療體系中占據重要地位的狀況在未來相當長時期內將繼續下去，近年來，隨著中醫在南非的合法化，中醫在南非獲得越來越多的認可。目前南非已有中醫和針灸從業人員300多人，西開普大學醫學院還設立了中醫專業。國內某些藥企將中藥出口到南非，開設中醫診所，中醫藥在南非的發展已經進入合法化、制度化的快車道。無論是南非本土中醫的發展，還是國內中醫藥企業在南非開拓市場都將大有可為。同時國內中醫藥企業應抓住機遇，以南非為橋頭堡，積極開展與南非的合作，對與非洲其他國家特別是南部非洲國家的合作具有重要的示范作用，有利于中醫藥通過南非走向整個非洲，走向世界。
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關鍵詞:中醫學本科;專業培養;專業核心能力;教學新體系
中醫學本科專業開展距今已有半個多世紀之久，中醫本科教育依然是向臨床輸送中醫人才的主要渠道，其對穩定中醫隊伍、持續開展中醫理論研究和臨床實踐起著重要的作用［1］。雖說中醫專業的教育體系建立已相當成熟，但是圍繞中醫人才培養的教學改革(以下簡稱教改)仍存在一些亟待解決的問題。2014年2月，建立國家住院醫師規范化培訓制度工作會議召開，這標志著我國住院醫師規范化培訓制度建設正式啟動，實現了與國際醫學教育培訓模式的接軌。其中涉及中醫學本科專業的培訓模式為“5+3”，即5年在校本科專業教育后，進行3年住院醫師規范化培訓。培訓內容主要包括臨床實踐、職業道德、專業理論知識、醫療政策法規等。新醫改將對中醫專業人才的知識結構和能力結構提出新的要求。然而中醫界一直存在“中醫青年人才培養成熟太慢，青年中醫改行較多，在校學生專業思想不鞏固，學生信心不足”等問題。如何提高應屆畢業生的專業核心能力，培養更多卓越的中醫師致力于祖國醫學的發展，一直是我校教改工作探索與實踐的重點。筆者擬通過分析近年來成都中醫藥大學中醫本科教學環節的現狀以及所做的改革，旨在尋求更好的教與學新思路，以期為中醫本科專業教育改革提供一定參考。
1中醫學本科教學的現狀和存在的問題
教學本身包括教與學兩個方面，其中教為學而存在，學又要靠教來引導，二者是相互依存、相互作用、不可分割的統一整體;長期以來一直強調“教”的改革，而忽略了學習層面的改革。即便教改開展了很多年，但是效果總是達不到理想期望值。所以，以學生為主體和以學會學習為核心的教改才是新的教學改革觀［2］。中醫學本科專業屬于國家級特色專業，發展至今已有較完整的教學體系，但是依舊存在許多不可回避的問題。中醫本科生普遍存在臨床基礎知識不扎實，動手能力不強、科研意識薄弱、創新能力差等問題［3］。擴招人數的增加引起教學資源的不足，生師比遠遠達不到教育部要求;而畢業生人數的增加，就業機會的相對減少，又促成了近年來的考研熱;教學形勢的單一、學生疲于“題海戰術”，真正的臨床實踐技能沒有得到嚴格的訓練和考核，學生的主觀能動性未被帶動，又導致學生的專業信心、醫學信仰未能得到樹立;培養模式上仿造西醫院校，課程分配未能突出中醫特色;而中醫學又是實踐性很強的專業，其思維和技能必須通過臨床實踐才能得到鍛煉與提高，但臨床見、實習時間有限，學校學到的中醫知識在初期臨床中很少有用武之地，短暫的臨床實踐反而被熟悉電腦操作系統、辦理出入院、書寫病程等醫療文書占據大量時間。所以，現有的教學體系未能與現代醫學相適應發展。中醫學深深植根于中國傳統文化，其形成和發展受到傳統文化的深刻影響［4］，只有具備深厚的文化底蘊才能真正理解中醫［5］。但上世紀初興起的，使傳統文化日漸衰微，學生從小就接受現代文化教育，傳統文化的教育只不過是幾篇古文而已。所以，以上諸多因素的共同作用，導致中醫本科畢業生出現了中醫學術思想傳承能力不足、臨床思辨能力不強、中醫思維功底欠缺和臨床操作技能不扎實等問題。
2教學內容與方法的改革
教學改革不單是制度上的改革，教育思想和教育觀念的轉變也同樣重要。中、西醫學雖理論體系不相同，但不能對立看待，應該相互借力，不避中西醫之嫌。例如:隨著醫學的進步，兒科學上的重要內容已由祖國醫學的四大證“痧、痘、驚、疳”逐漸變化為現代兒科的四大重點防治疾病“腹瀉病、小兒肺炎、貧血、佝僂病”。是故中醫專業的教改應與時俱進，改革創新，中西并重，發揚優勢，突出(中醫)特色(改革圖示見圖1)。2．1創建培養傳承能力的實踐教學新體系2．1．1以歷代名醫大家為引領，培養學生中醫學術思想傳承能力整體觀念、辨證論治這些抽象的思維模式植根于中國傳統文化，具體體現于中醫經典著作之中［6］。經典著作是中醫學術思想的重中之重。第一課堂改革中醫《內經》《傷寒論》《金匱要略》和《溫病學》四大“經典”課程并豐富《中醫各家學說》內容，專題闡明經典著作成書背景，作者簡介，學術淵源與成就，以及與中國古代哲學和文化的聯系，幫助學生不斷深厚傳統文化底蘊，培養對中國古代文化和中醫傳統文化的濃厚興趣，傳承歷代名醫大家的學術思想。開展豐富多彩第二課堂活動，創建“岐黃學堂”學生學術社團，開展晨讀四大經典、觀看中醫經典視頻和養生保健運動等社團活動方式，增強了學生自主學習和傳承中醫的興趣，有效地提升了學生的中醫學素養。2．1．2以省、市級名中醫為典范，培養學生中醫臨床經驗傳承能力堅持院校教育與師承教育相結合，創新師承教育新模式，開展夜間和周末跟師見習，學生利用夜間與周末到病房和門診，跟隨高年資臨床醫師見習;創立“名醫堂”門診，讓學生在臨床跟隨省、市級名中醫坐診;創立“名師堂講壇”，讓學生接受名師專家的現場指導和提供面對面交流機會。通過上述方式，不僅發揚了中醫傳統“跟師學徒”的特有教學模式，還培養了學生對現代名中醫臨床經驗的傳承能力。2．1．3以中醫古籍圖書數據庫為載體，創建中醫學術傳承信息化平臺依托2010年國家教育部課題“巴蜀特色中醫藥古籍搶救、數據挖掘及利用模式研究與實踐”和2007年四川省教育廳課題“巴蜀中醫藥學文獻資源數據庫的建設與研究”等課題支撐，逐步建立了中醫典籍圖書數據庫和名醫數據庫等，以移動式圖書館的創新形式，利用網絡平臺面向學生開放，為學生傳承中醫文化和名家思想提供便利途徑，幫助學生融通文、史、哲、醫，構建具有深厚傳統文化底蘊的自身知識結構。2．2創建培養思辨能力的實踐教學新體系2．2．1以“經典”課程教學模式改革，培養學生中醫臨床思辨能力學校溫病學、傷寒論和金匱要略三門臨床經典課程均為四川省精品課程。學校從2006年開始“經典”思辨的全面改革創新，依托2006年四川省教學改革項目“在《金匱要略》教學中提高學生辨證思維的改革方案”等系列課題研究，明確了“經典”課程為臨床提高課的定位，在教學中追本溯源，幫助學生在更好地理解和把握中醫基本概念和理論的內涵實質基礎下，訓練臨床思辨能力。中醫學專業教學計劃中除“經典”課程外，增設實驗課程中醫經典著作與臨床1．5學分，探索“經典”理論與臨床的“本源”關系，培養學生基于“經典”的臨床辨證思維能力。圖1實踐教學創新體系2．2．2以“中醫思維原理”為核心，建立中醫思維訓練實驗教學新體系依托2009年四川省教育廳重點項目“中醫思維訓練模式的改革與實踐”研究，創立了以“中醫思維原理”為核心的中醫思維訓練實驗教學新體系。通過中醫思維原理互動式講解，有助于學生將所學的中醫基礎各類課程的知識，有機地串聯、疏理和整合，將孤立的課程知識融為一體，成為一套完整的診療思維程序和模式，并能自覺合理地運用這套思維模式來指導具體的臨床實踐活動。2．2．3以《中醫學與辨證法》為平臺，幫助學生進行思維碰撞與交流《中醫學與辨證法》是學生自創的學校內部刊物，由學校高年資的教授、副教授統一審稿、編輯，從源頭上保證了學術交流的質量與品質。其專門收載中醫學及中醫相關專業學生中醫辯證思維方面的文章，為學生思想交流提供平臺，幫助學生在思維的碰撞中不斷提升辯證能力。2．3創建培養臨床技能的實踐教學新體系2．3．1創新實驗課程體系，優化技能培訓方案中醫臨床教育的課程設計應該使基礎理論、專業理論、技能教育相輔相成，從易到難，由淺入深，理論密切結合實踐【7】。首先創新了課程設置，增設“中醫四診技能訓練”1．5學分和“中醫內科能力訓練”2學分，編寫出版專著《中醫基本功手冊》和《中醫望診彩色圖譜》。其次，堅持培養中醫學生具有運用西醫學知識和技能進行臨床診治的主張，在教學計劃中設置“診斷學實驗”1學分、“臨床基本技能訓練”2學分、“內科病案討論與臨床診治思維訓練”1學分和“外科常用技術實驗”1學分，強調中醫重思維，西醫強技能的“中醫融合”教學模式。2．3．2強化實驗課程平臺，更新實驗教學理念依據我校中醫學科優勢，結合實驗教學特點，培養熟練掌握中醫診療技能、正確運用中醫辨證論治思維、具有一定創新能力的中醫臨床人才為目標，建立了“中醫學基礎”、“中醫學臨床”和“針灸推拿”3個省級實驗教學示范中心。廣泛引入先進醫學模擬教學，建立了模擬醫院，成為“四川省中醫臨床技能示范基地”，使臨床技能實驗設備的內涵和實驗水平發生了根本變化。要求任課老師更新實驗教學理念，積極參與到學生“開放性實驗項目”中去，不僅豐富了學生的第2課堂，還提高了學生基本的診療技能。2．3．3開展“國醫之星”系列競賽，搭建學生技能展示平臺“國醫之星”系列競賽是學校的大型學術類競賽，旨在加強醫學生理論聯系臨床的能力，為學生提供一個良好的學術和技能展示平臺。其內容涉及中醫經典、中醫診斷、中藥學、方劑學、西醫診斷、學術交流、科研創新等方面，活動涵蓋了中醫藥學術，中醫藥科技，西醫基礎知識3個板塊，分為8個單項，增強了學術競賽活動的系統性和品牌性，在競賽中提升了學生的臨床技能與思維方式。2．3．4創立暑期臨床見習，促進理論與實踐結合根據中醫學生的不同學習層次，前3學年暑期開展見習活動，通過臨床應用，鞏固既學理論知識和基本技能。依托2007年和2010年學校教改課題“高等中醫院校臨床教學基地的建設研究與實踐”和“‘三點一線、兩位一體’，中醫特色型見習體系的研究與實踐”研究，建設完善了臨床見習基地，構建了中醫特色型見習體系，并編制了《暑期臨床見綱》。2．4創新臨床考核模式的實踐教學新體系醫學生的臨床實習階段在整個醫學高等院校的教學過程中至關重要，它直接關系到醫學教育的質量、學生綜合素質的培養、學生動手能力及獨立思考解決問題能力的培養［8］。依托2009年四川省教改項目“‘一載體、兩優化、三強化’的崗前培訓模式再改革研究與實踐”，并以2006年四川省教改項目“中醫院校臨床教學質量標準和監控體系的建設與實踐”和2009年重點項目“中醫本科臨床技能評估體系的研究與實踐”等課題研究為支撐，創建了實習技能監控體系，內容包括:嚴把入口關－創建了中醫特色畢業實習崗前培訓新體系和實習準入考試機制;嚴控過程關－創建了中醫臨床教學各環節質量標準和動態技能評估體系;嚴守出口關－創建了模擬中醫執業醫師考核的畢業技能多站考核和綜合理論考試體系。此外，中醫本科畢業技能多站考核和綜合理論考試體系充分發揮了“以考代訓”的作用，讓學生熟悉并提前預演了執業醫師考試，幫助明確了規范化培訓階段的學習目標;也讓教師充分掌握了學生的薄弱環節，及時修正和規范教改計劃。我校還堅持學生評教、校領導聽課、專項評估、教學檢查等監督體系，充分保障了教學質量的過程與目標管理的協調發展。
3改革的結果與結論
3．12007～2010級實習準入考試成績分析見圖2。圖2顯示，在我校教改過程中，中醫學本科專業學生在實習前絕大部分學生的理論知識水平符合學校的實習生標準，并有逐年提高的趨勢。3．22006～2009級畢業技能多站考核和綜合理論考試成績分析見圖3。圖3顯示，2006級～2009級中醫學本科專業學生在畢業考核中(第1站辨證論治30分，第2站基本技能40分，第3站病史采集、臨床答辯與臨床判讀30分，綜合理論考試100分)，在辨證論治、病史采集和基本技能方面達標率較滿意，在臨床答辯與判讀、綜合理論方面較薄弱。3．32006～2010級各學年中醫類別課程平均學分績點比較見表1。表1顯示，2006～2010級中醫學本科專業學生各學年的中醫類別課程的學習成績大一、大二處于一般水平，大四處于中等水平，大三處于較好水平，可能與課程設置協調性有關，可做更深層次統計學研究與分析。3．42010～2013年國家執業醫師考試平均分、過關率比較見表2。表2顯示，2010～2013年國家執業醫師考試中，我校考生在平均分、過關率方面均優于全國平均水平。說明學校教學體系的改革工作有效，教學質量處于全國中醫院校領先水平。3．5結論中醫學本科學生在畢業時理論知識水平基本符合國家執業醫師要求，在臨床實踐技能及綜合知識應用方面存在薄弱，后期教學改革工作應圍繞提高學生臨床實踐技能和強化綜合理論知識應用等方面進行。初步建成的教學新體系提高了我校考生的執業醫師通過率，說明教學改革工作有效，應堅持并深化改革以求再提高。
4改革的不足與展望
研究生教育信息化水平對教育信息資源的開發利用程度起到了重要助推作用，也成為衡量學校辦學質量和管理水平的重要標志［1］，因而開展專業化研究生教育管理系統以實現計算機網絡信息化管理在當前我國中醫藥院校勢在必行，理由如下：
1、形勢發展需要
2003年起我國碩士研究生開始大規模擴招，以調整研究生教育結構，順應我國高等教育大眾化和普及化的發展趨勢。以廣州中醫藥大學為例，近年來研究生辦學規模不斷擴大，學生人數不斷增多（目前在校研究生人數超過4，000人），培養類型復雜多樣（全日制、兼讀制、七年制、非醫攻博、同等學歷、中醫師承、來華留學生多類型并存；學歷教育博士、博士專業學位、學歷教育碩士、碩士專業學位多層次兼容）。同時，近年來國家研究生教育整體趨勢逐步從規模擴張向內涵發展實行戰略性轉移，學位與研究生教育工作環節更加細致、流程更加繁瑣、要求更加嚴格。不僅是增加了工作量，更增大了工作難度，管理稍不到位，就容易出現失誤。尤其是在研究生教育服務領域不斷拓寬（學歷即時注冊、學位網上認證等），學生維權意識普遍增強的大環境下，對于學校和研究生管理相關部門而言，可謂任務越來越重，責任越來越大，風險越來越高。因而，原有的管理模式和辦公手段已不能充分適應新形勢變化的需要。參考國內外院校的成功經驗，大膽地走“規范化、信息化、網絡化”之路，實行計算機化教育管理是中醫藥院校研究生教育科學化發展的必然選擇。
2、管理流程需要
研究生管理是研究生院的主要日常工作之一，涉及到校、院、系（所、中心、基地）、師、生等不同層級，因此，理想狀態下的研究生教育管理應該是一整套細致、嚴謹、銜接的規范流程。研究生從入學到畢業全過程中涉及招生辦、培養辦、學位辦、思政科、管理科、就業中心、二級單位、財務處、科技處、外事處（境外生）、后勤集團等各級管理部門。如何采取有效措施，使用先進手段，借以保障各部門之間信息流通、數據共享、增進效率，是提高研究生管理水平必須解決的問題。
3、業務實際需要
研究生教務教學管理工作是研究生教育中的一個極為重要的環節，是整個研究生管理的核心和基礎。面對紛繁復雜，種類繁多的數據和報表（如招生錄取數據，學籍注冊數據，學歷電子注冊、學位授予信息年報、就業去向登記、高基報表統計等等），手工處理方式已經很難跟上現代化管理的步伐，稍有不慎，就可能使學生權益蒙受損失，給學校聲譽帶來損害。這已不單是人手短缺、任務量大的問題，而是工作質量、辦公效率和事業安全的問題。隨著計算機及通訊技術的飛速發展，各個方面都對研究生教務管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統的管理模式，運用現代化手段進行科學管理，已經成為擺在整個研究生教育工作者面前亟待解決的課題之一。
二、中醫藥研究生教育實行信息化管理的優越性
調研結果表明，全國大部分中醫院校已采用計算機系統平臺實現信息化管理后在規范工作流程、提高工作效率、部門間共享數據、降低數據錯漏率、實現校院分層管理、研究生分類指導、緊跟國家變化、即時信息等諸多方面均能夠發揮重要的作用，與原有管理模式和辦公手段相比，具有不可替代的優勢和特點，具體表現在：規范化管理，流程更加科學。研究生管理工作包括學生從入學開始到畢業全過程，包括招收錄取、學籍注冊、繳費登記、導師選擇、培養計劃制定、課程選擇和考試、成績錄入與、論文評閱與答辯申請、學位審核與評定、學位授予、就業去向登記、學歷電子注冊、學位授予信息年報等十多個管理流程和模塊。管理流程的科學化和規范化對于學校研究生管理水平的提升將產生重大影響。多部門信息共享，數據上報準確度提高。管理系統依照國家、地方省市數據上報要求內置報表模板，根據需要選擇上報數據內容，采取學生自主填報，分級管理審批，定期維護升級等工作管理模式，實現信息部門間共享，提高上報數據準確度，降低人工失誤幾率。實現校院兩級化管理。校院兩級化管理是研究生培養的發展趨勢，隨著研究生招生人數的急劇增加，傳統模式已經不能滿足學生專業結構逐漸細化的要求，學校勢必需要將研究生培養的工作逐步下放給系部和導師。同時，系統平臺提供的導師（管理部門）與學生互動配合，對話操作的形式，有助于學生了解研究生教育流程，實現自我管理、自我服務、自我教育。緊跟國家變化，及時調整應對。近年來我國學位與研究生教育工作發展迅速，改革積極、變化較多，如何更好地適應新形勢變化，及時調整、妥善應對，是各大高校均應思考并尋求解決的課題。開發軟件系統的專業公司，為保證自己產品獲得長期穩定的認可，會充分發揮其專業團隊和資源技術優勢，早于高校做出反應，設計研發與國家變化要求對接的新功能、新模塊（比如數據報表的格式更新和替換），以滿足新老客戶的需要（管理系統提供免費升級和更新服務）。不同類型研究生分類指導。目前我國研究生類型多種多樣，從入學模式來分，除國家統招外，還有委培生、代培生、進修生；從學位類型來分，有學術型學位研究生和專業學位研究生；從層次來分，有碩士生和博士生；從考試形式來分，有統考生、單考生，還有免試生；從教學模式來分，有全日制和非全日制等等。不同的研究生類型由于培養方式不同將給傳統的研究生教學模式提出新的挑戰。計算機系統可以根據不同類型構建個性化培養模塊，制定培養計劃，通過網絡終端在線對不同類型研究生進行分類指導。盯緊關鍵環節，嚴格管控過程。論文和答辯作為研究生培養中費時最長的一個環節，對于提高研究生創新能力、科研能力也不容質疑。但是受限于從事研究生教育管理工作人數的限制，單純依靠人力監督，不可避免地在一定程度上會影響到流程管控的科學性、嚴謹性和及時性。計算機系統的啟用可以實現全方位監控，針對關鍵環節實施跟蹤定位，從而節省了時間、提高了質量。
三、關于加強中醫藥研究生教育信息化建設的對策
1、領導加強重視，全員提高認識
從某種意義上講，研究生教育管理信息化建設是涉及整個學校層面上的系統化工程，需要協調教務教學、科研管理、人才培養，招標審計、財務設備等方面力量，如果沒有學校高層的重視、支持以及各級部門的通力配合將是難以實現的。而且，高層做好頂層設計，有助于防止出現過度分散化開發傾向［2］，多部門協同參與建設，有利于解決高校信息化建設不夠規范、共享程度低的問題［1］。因此，領導層面需加強信息化建設重要性和時代性的科學認識，各級部門要形成信息化服務、規范化管理的先進理念。只有學校上下加強重視、統一認識，才能保障研究生教育信息化建設的整體有序發展。
2、繼續教育培訓，提升業務素質
全面提高信息化管理水平需要一支素質高、懂得并掌握現代信息技術、富有開拓精神的管理隊伍［3］。而現實情況是，絕大多數中醫藥院校中從事研究生教育管理的老師并不具備專門的計算機技術和通信技術的知識背景，因此為更好地操作網絡系統、應用信息平臺為我們的實際工作服務，最大限度利用電腦將人腦從機械性、事務性工作中解放出來，從而讓人腦有時間去思考和解決需要創造性的問題［4］。邀請專業人員對行政管理人員進行不同層次地培訓，使其全面了解和及時掌握管理系統的操作和維護是非常必要的。建設擁有先進管理意識和掌握信息化技術的管理人員隊伍是學位與研究生教育信息化建設和技術創新能力的關鍵，是實現信息化目標的重要保證［1］。
3、保障經費投入，科技帶動生產
以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇［5］。中醫藥院校領導和各級部門要明確在招生規模擴大、學科專業增加和改革積極深化的新背景下，研究生教育若要跟上形勢變化，并實現可持續發展，必須有意識地推進信息技術與教育教學的深度融合，以完善的信息化手段代替手工管理模式來提高工作效率和節約工作成本。做好經費預算，落實資金投入，逐步建立信息化建設經費投入保障機制，從而確保建設工作優質長效。
4、選擇專業公司，注重維護售后
許多企業在面試的時候都要求應聘者提供一份簡歷，即便沒有這個要求，準備一份簡歷可以使你更加了解自己，從而更清楚下一步該如何走，使自己在人才市場上更具競爭力。以下是小編整理的臨床醫學簡歷模板，以供大家參考。
臨床醫學簡歷模板一：基本簡歷
姓名：國籍：中國無照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：揭陽身材：170 cm 62 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：醫藥代表:醫藥代表 工作年限：3職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：2000--3500希望工作地區：廣州個人工作經歷：2003.7-2004.5在湛江中心人民醫院各大科室做實習醫生；
2004.6-2005.9在山西傅山藥業有限公司（廣州辦事處）就職OTC代表:
公司主要陳李濟藥廠生產的《舒筋健腰丸》，負責東山區、天河區藥店開發、維護。
2005.10至今在廣州前茂醫療用品有限公司就職業務專員:
前茂公司是一家專業的醫療器械產品銷售公司，產品主要涉及麻醉科、ICU、搶救室、心導管室、神經內外科等，在中國大陸及港澳臺地區獨家美國ARROW公司重癥醫學導管及心導管系列、英國PORTEX氣道導管系列和Pulsion容量監測儀、美國ARROW公司主動脈球囊反搏泵等產品。
在職期間主要負責ARROW重癥醫學導管及心導管系列、PORTEX氣道導管系列等產品在醫院的開發和維護；負責的區域包括中山大學附屬第一院、廣州中醫藥大學第一附屬醫院、廣州市胸科醫院、廣州市腫瘤醫院、清遠、潮汕等地區，2007年轉至醫療器械組，主要負責公司的器械及佛山勤聯公司生產的《腹部牽開器》在全省的臨床推廣及銷售工作。 教育背景畢業院校：湛江衛生學校最高學歷：中專畢業-2004-07-01所學專業一：臨床醫學所學專業二：受教育培訓經歷：2000年9月至2004年7月 湛江衛校 社區醫學 語言能力外語：英語 一般國語水平：優秀粵語水平：優秀 工作能力及其他專長 有一年的醫院實踐工作，三年的一線銷售經驗和廣泛的醫院客戶網絡，有較強的市場開發能力，能獨立完成醫院的開發與維護工作；性格隨和、樂觀、慎重，待人誠懇，善于處理人際關系；對工作認真，責任心強，有較高的團隊合作精神；充滿激情，對環境有較強的適應能力，勇于接受挑戰。 詳細個人自傳 臨床醫學簡歷模板二：姓
名：孔××
性
別：女
民
族：漢族
出生年月：1987年
身
高：155cm
體
重：48kg
戶
籍：貴州貴陽現
所在地：貴陽市
畢業學校：貴陽中醫學院
學
歷：本科
專業名稱：中西醫結合臨床醫學
畢業年份：2011年
求職意向：與醫學、衛生事業相關工作
職位性質：全職
職位類別：醫院/醫療/醫療器械
職位名稱：不限;
工作地區：貴陽、黔西南州
待遇要求：可面議
到職時間：可隨時到崗
技能專長
語言能力：普通話：標準
英語：四級
電腦水平：熟悉基本操作
教育培訓
教育背景：
時間2006年9月-2011年6月所在學校貴陽中醫學院學歷本科
工作經歷
所在醫院：興義市人民醫院
時間范圍：2010年1月-2011年1月
公司性質：事業單位
所屬行業：醫療、保健、衛生服務
擔任職位：實習生
工作描述：在實習期間，努力學習，刻苦勤奮，實事求是，對工作認真負責，能獨立完成簡單的各種操作，對人和藹，友善，容易與人溝通，表現良好.
其他信息
自我評價：和藹可親，平易近人，能吃苦耐勞，做事比較認真負責.能把事情做得完美!
臨床醫學簡歷模板三：姓名： XXX
性別： 男
出生日期： 1986-09-07
民族： 漢族
身高： 175
體重： 70
籍貫： 北京市
目前所在地： 北京市
學歷： 本科
政治面貌： 團員
畢業院校： 河北醫科大學白求恩校區
畢業時間： 2007年6月
所學專業類別： 醫藥類
專業名稱： 臨床醫學
聯系電話:
聯系地址:
教育背景/培訓經歷
2004年——2007年 河北醫科大學白求恩校區
2006年7月 參加醫藥營銷購銷員的培訓
專業情況及特長：
外語語種： 英語 外語水平： 無
計算機能力： 良好 普通話程度： 標準
專業介紹及其他專長
為人熱情、穩重、性格外向，親和力強，組織協調能力強，善于與他人溝通交往，團隊工作能力強。有較強的應變及自學能力，敢于面對挑戰，有吃苦耐勞的敬業精神，做事踏實、認真負責，具有良好的心理素質。
個人實踐、工作經驗
2007年5月 石家莊市第二醫院 實習醫師
2007年11月 振華醫藥有限公司 業務代表
主要職責：1.負責所在區域的市場開發和維護。2.完成個人的銷售目標和任務。3.負責市場信息的收集與反饋和分析。
求職意向
求職類型： 全職 月薪要求： 月薪[3000]RMB
希望應聘的崗位： 業務員/業務代表 應聘的其它崗位： 業務員/業務代表
希望工作地點: 北京市 其它工作地點：
自我評價
1.培訓目標和具體培訓計劃不明確
在目前的教育培訓中，往往缺乏正確的培訓理念，只有在教學內容有所需要的時候，才會組織開展集中的培訓，十分功利，重理論知識培訓，輕技能實踐培訓，重業務培訓，輕政治素質培訓。這種不明確的培訓目標和不明確的培訓計劃，使得培訓產生了較大隨意性。
2.培訓經費投入不足，缺乏教師編制
目前大部分高校投入到師資培訓的經費不夠充足，并沒有將這一項經費作為單獨的項目提出，使得經費的使不夠規范，嚴重抑制了師資培訓工作的正常開展。另外，沒有足夠的教師編制，使得教師缺乏工作熱情和積極性，更是沒有那個意愿去參加更多的培訓，影響了師資隊伍培訓工作的健康發展
3.培訓內容單一，缺乏個性
在已經開展的教師培訓工作中，往往長培訓模式較為固化和單一，這種根據統一要求，統一開展的培訓雖然比較完整，比較規范，但是缺乏個性，忽視了教師個性化的基本需求，壓抑了教師的主動性，不能夠具體到不同專業的不同培訓需求。
二、高校師資教育培訓創新的具體措施
1.明確師資教育培訓的目標和計劃
沒有明確的師資培訓目標，整個師資隊伍建設就缺乏一個大的發展方向，缺乏評定師資培訓工作實效的基本指標。我們可以說，明確的培訓目標關系到整體的培訓價值取向，關系到各項培訓工作的正常開展。因此，在開展師資教育培訓之初，首先需要對不同高校、不同專業進行全面的、系統的調查和研究，在此基礎上，對教師任職專業、崗位職責、知識技能等方面進行深入分析，真正了解到教師所在的崗位對其提出哪些具體需求，圍繞這個需求點設計培訓形式及培訓內容，以期通過培訓課程的設定，來提升培訓質量和水平。
2.創新培訓模式，滿足教師個性化發展的需求
這部分內容可以說是創新研究的重中之重，從一個方面講，需要把參訓教師作為整體培訓的根本，從另一方面講，還應充分滿足教師自身個性化的發展需求，滿足不同專業教師對于不同專業知識技能和技能實踐能力的需求。以此為出發點，各個高校在進行師資教育培訓時，要科學設計培訓方式和內容，創新培訓模式，滿足教師的個性化發展需求，以確保師資培訓工作的順利有序開展。一方面，要深化理論學習，同時理論要緊密結合技能實踐，需要培訓教師在豐富的理論知識基礎上，將其運用到具體教學實踐中的能力。為了達到這一目標，可以采用理論與實踐有效結合的教學模式，深入教育生活的細節部分，以教學實踐為培訓的基礎，將實踐能力與科研創新能力結合起來。另一方面，加強理論知識與科技研究相結合。科技研究是不能放棄學術部分，是代表高校教育質量及綜合實力的重要指標，也反映了所在高校的整體師資水平。因此，在教育培訓中，要注重將優質的教育培訓內容升級為科研成果，以此來提升教師自身的理論知識水平，也提升了學校的整體科研水平，是理論運用于實踐的典型示范。
3.建立良好的校企合作關系
