時間：2024-01-11 15:51:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對網絡與新媒體的認識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]網絡第四媒體/媒介網絡媒體第二媒介時代“作為虛擬世界的網絡”
Abstract：InternethasahistoryofelevenyearssinceitisservedforthecommonpeopleinChina.Weshouldstudytheconceptionsdescribingthe“Internet”inahistoricview,discoverthecharacteristicsofdifferentphrasesreflectedbythoseconceptions,andeventuallyfindthenatureofInternet,andtheInternet’sculturalandsocialmeaningtowardthehumanbeing.ThenwecandevelopanewframeworkwhichissuitableforunderstandingtherelationbetweentheInternetandcommunicationorthetraditionalmedia,andthegrowthofitself.Myopinionisthatnetworkisactuallythevirtualworld,notthecommunicativemedia.
Keyword：network；thefourthmedia；networkmedia；thesecondmediaera；networkasavirtualworld
網絡是什么?十多年中有過許多回答。今天重提這個問題好像有些幼稚，但是事實并非已經清晰。首先聲明，我不是從工程技術的角度來探討網絡的本質，而是追問網絡的文化社會意義所在。似乎可以說，本文探索的是網絡對于“人”或“人類社會”來說是什么。網絡無疑已經對當今社會產生了深刻的重要的影響，它向前延伸的每個新進展，都使網絡在遠離起點的時候越來越需要人們反思它的社會本質。
一、網絡概念的變遷和網絡發展以及與此對應的人們認識的豐富和深化
網絡的概念表述，大致按時間的順序，出現了后面的概念。有的說網絡是“第五媒體”，是排在包括雜志在內的傳統媒體之后的。有的說網絡是“第四媒體”，是排在不包括雜志在內、在新聞傳播意義上的傳統媒體之后的。有的說網絡，只提“網絡媒體”，而回避了“網絡作為一個整體是什么”的問題。還有的說，網絡實際上是“信息平臺、虛擬空間和商業平臺”。有的說網絡開辟了“第二媒介時代”、“第二世界”。而今，更多的人干脆不追問“網絡是什么”，而只是用經驗和直覺來從傳統的框架來觀察網絡新媒體，如博客、維客、流媒體、網絡電視等等。
這些概念的變遷真實地表現了我國學者、研究者和業界對網絡認識的軌跡。從泛泛地談網絡是什么到具體地談論網絡的形態——“網絡媒體”、“新媒介”；從既成的大眾傳播媒體的框架“內部”來理解網絡到從更大框架——與傳統社會、傳統媒介時代對立的大視角——來理解網絡；從具體的媒介形態的遞進和演化上升到能夠意識到媒介代際的更迭；從試圖研究網絡的本質到暫時放棄本質等待網絡自身發展成熟后解答。這個軌跡明顯地體現出人們對網絡研究的深入，也從側面折射著網絡自身的成長。
二、網絡的本質在爭議和反復中漸漸顯露
如今網絡已走過童年期，童年期的網絡遠未成形，甚至看不出輪廓，人們只能根據有限的、暫時的現象近于臆測網絡的本質。今天的網絡展現出成熟期的某些特征，表現為：網絡發展從早期的直線上升到現在的平穩上升，無論是網絡用戶，還是網絡的技術的原創推出，都展現了同樣的趨勢。網絡用戶告別了此前的瘋狂的增長，而原創性的技術也放緩了研發的腳步了。“三個月一年”的“互聯網年”節奏[1]和“光纖定律”[2]已經成為一個沉入歷史的輝煌記憶。這些現象都證明這個網絡的本質已經漸漸浮出水面。我們知道每個新事物的發展都有一個成熟期，也就是形態和屬性基本“定型”的時期，甚至是“類型化”的時期。這就是我們追問網絡本質的根據，這是一個網絡相對定型可以理解的時期。
不懂得歷史，我們永遠不知道自己是誰。同樣，不知道網絡在歷史上出現的概念和理解，我們也無法直接推斷網絡的本質，從源流開始梳理，我們不僅可以更清晰地把握本質，而且能夠更準確地把握不同時期的網絡研究，懂得它的價值和意義，明了它的缺點和局限。下面對歷史的角度對網絡的概念進行梳理：
（一）把網絡看成是“媒體形態的一種”的階段
“網絡是什么”的問題最早是用“網絡與媒體的關系”的方式提出來的。這是因為媒體尤其是大眾傳播媒體關系到人類“最重要的精神交往”。人們最渴望理解的是，網絡對于當今時代“最重要的精神交往”——大眾媒體有何種影響的問題。研究者首先把網絡看成是媒體形態的一種，把網絡看成是傳統社會中大眾傳播系統中的一個媒介形態。這種理解很顯然無法容納網絡中表現出來的如此之多的異質的、非大眾傳媒的特點和屬性。把不同的東西混淆到一起，顯然是牽強而缺乏說服力的。這個思路無法真正解決網絡的定位問題，更無法達到對網絡本質的思考。
作為“媒體形態的一種”，先后出現了“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”的概念。具體考察，從時間序列上說，網絡不是“第五媒體”，更不是“第四媒體”或“第四媒介”，這點已有公認；從承載內容的性質和符號載體上說，網絡也不是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”。理解后一點有些復雜，我想從“媒介的特質”和“傳播的意義”兩個角度來說明。
首先從“媒介的特質”的角度考察。我們知道，信息的載體是符號，符號傳播是媒介的形式的本質。新聞意義上的大眾媒體，包括報紙、廣播、電視三大媒體。他們的最大特質是各自擁有獨特的符號系統。報紙主要靠文字；廣播主要靠音響；電視靠以影像、聲響為主，文字為輔。獨特的符號系統，是識別三大傳統媒體的基本依據。而網絡的符號仍然是文字、聲音和影像，只是綜合利用，并沒有創造出新的傳播符號。
然后，從“傳播的意義”的角度做考察。傳播的內容是新聞、神話傳說還是歷史知識也是媒體定位的標志。“三大媒體”都是在“新聞的意義”上談的。所謂在新聞的意義上，是指他們都以新聞為本位，為重要任務。而網絡顯然是信息的集散地，它包含了不同的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告、實時聊天、電子郵件等等。他們各自具有不同的特點和旨趣，從總體上網絡傳播是“大雜燴”，并沒有形成對新聞的重點強調。
以上分析看出，把網絡從“媒體”或“媒介”的角度，進行傳統或習慣意義上的排名歸隊，無論是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”，都是不妥當的。
（二）把網絡的討論分解到“網絡具體形態——網絡媒體”的討論的階段
網絡與媒體關系探討的突破，就是把“網絡媒體”的概念從宏觀抽象的網絡的大概念中抽取出來，而從網絡的一個形態組成來考察，單兵直入的討論獲得了成果。
“網絡媒體”的提法，就是在這個認識背景下升溫的。2000年后代替“第四媒體”的概念，“網絡媒體”成為人們討論網絡時的主要探討對象。[3]“網絡媒體”的界定有很多困難。其中最重要的代表就是在網絡傳統新聞網站媒體和商業網站媒體，我們可以明顯地感覺到，他們具有某些大眾傳播媒體特征，具有“準大眾傳播媒體”的特性，因為龐大的網民規模支持著網頁的瀏覽率。當然“按照傳播學的定義，一種媒介使用人數達到全國人口的1/5，即可被稱之為大眾媒介”。[4]所以即使目前的有著龐大的受眾群，也不能斷言它已經成為大眾傳媒；但是根據互連網的發展趨勢，我們可以肯定“網絡媒體”成為大眾傳媒是未來的必然。這個階段的探討進入了網絡的具體形態組成，討論因為具體化而更為集中，對象的特性也更為清晰，“網絡媒體”概念的出現表明人們對網絡的認識開始深化。
“網絡媒體”的概念回答了上面的疑問：網絡作為整體不是媒體，但網絡的組成部分“網絡媒體”是媒體；我們可以暫時擱置是“第幾媒體”的爭論，至少從“網絡媒體”概念中，我們長期感覺到的網絡具有的“大眾傳播”的性質終于落到了實處，而不必忍受這樣的困惑：一方面強烈感覺網絡的大眾傳播媒體的屬性和特點，一方面卻清楚地察覺到網絡與傳統大眾傳播媒體的巨大差異。這兩個感覺形成了一個在傳統認識框架里解決不了的悖論。“網絡媒體”概念破解了這個難題。
“網絡媒體”回應了此前我們關于網絡是“第幾媒體”，是不是媒體的討論；同時網絡與“網絡媒體”的不同，也暗示和提醒了研究“網絡是什么”的復雜和困難。
（三）“網絡媒體”不過是傳統媒體在網絡空間的“延伸”
進一步的追問是，“‘網絡媒體’究竟是什么樣的媒體”？具體化這個追問，我們需要搞清楚“網絡媒體”有哪些特點和意義。它與傳統媒體有怎樣的不同？是本質意義上的不同還是表面的差異？前面擱置的問題再次提出，它與傳統的三大媒體是什么關系？網絡媒體是一個突然侵入的不速之客，還是一個和睦友好的鄰居？是一個熟悉的同類還是一個陌生的異類？
從媒介符號來說，傳統媒體各有自己獨特的符號語言系統；而網絡媒體沒有。“網絡媒體”的新聞載體仍然是傳統媒體的符號語言系統，包括文字、聲音和影像。從這個意義上說，“網絡媒體”似乎并不是一個完全陌生的異類，而是一個似曾相識的鄰居。“網絡媒體”并不具有本質意義的特殊性，更多地是傳統媒體在網絡空間的“模仿”和重新組合。
從內容上說，無論是網絡傳統新聞媒體網站，還是商業網站的新聞傳播，都是傳統媒體的新聞傳播的“延伸”。新聞網站從內容到形式，極大程度地依賴著傳統媒體的資源。商業網站在主要意義上也只是傳統媒體新聞的重新組合，而非本質意義上的顛覆或反叛。
所以，把“網絡媒體”理解為傳統媒體在網絡空間的“發展延伸”，是一種合理的邏輯。網絡媒體是延伸，而不是創新；是熟悉的再造，而不是陌生的闖入；是文明的變遷，而不是文明的斷裂或者重生。
（四）把網絡看成是“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的階段
這個階段，人們看到了網絡的不同功能取向和復雜的性質。正像“網絡媒體”概念的提出一樣，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述同樣表達了人們分門別類研究的努力。既然整體的認識很難達到，我們不如分別表述這個復雜的對象。“網絡媒體”概念是對網絡組成形態的個別研究，而“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的提法則是對網絡功能的總體上的分類研究，前者是微觀的，后者是宏觀的。這些認識終于深化和豐富了人們對網絡的理解。而不是簡單地、機械地為網絡做一個定義。
同時，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述的意義還在于，超越了“媒體”的說法。這個提法能夠從更宏觀的層面認識網絡的社會本質，為未來更準確地理解網絡提供了一個臺階。但是，我們不能停留在一個分類的視角，如果網絡什么都是，那么也什么都不是。我們仍然需要一個更本質的概括。
（五）網絡就是虛擬世界
具體的、分類的角度看問題解決了許多基礎性的問題，那么我們來從宏觀的角度考慮問題。網絡媒體和傳統媒體相互映照，那么“網絡媒體”的母體網絡呢？網絡的對照物是什么呢？找到網絡的對照物和聯系，我們似乎也就可以找到“網絡是什么”的答案。這個思路接近馬克思探究“人是什么”或“人的本質是什么”的思路，馬克思如此定義：“人的本質……是一切社會關系的總和”，“人的本質是人的真正的社會聯系”。[5]
經由關系、聯系來解釋本質，是一個合理的路徑。由此知道，“網絡是什么”，當然也可以從網絡與對照物和網絡的全部聯系中，認識網絡的位置、特點和作用，那么“網絡是什么”的問題也就得到一條清晰的出路。
“網絡是什么”的長期爭論展現了研究對象自身的復雜性和多變性。其復雜表現為網絡上形態眾多，作用和影響各異；其多變性表現為網絡上原創技術出現周期很短，網絡組成部分新成員不斷增加，新功能不斷開發，原有的形態也隨之發生了變化。
以前的研究思路就在這里出現了問題：我們長期從“網絡和媒體”的角度來試圖認識網絡的本質。結果證明不成功。我們在探討“網絡是不是媒體，是第幾媒體”的時候，長期糾纏不清，認識混亂。我們把“網絡是不是媒體”這個問題拋開，跳出這個狹隘的怪圈，直接討論網絡對于人意味著什么？
用信息流的觀點來看待網絡可能更能接近網絡的本質。信息總是從一地流向另一地，信息的復雜流動，也可稱為精神交往，成為信息時代的非常重要的內容。美國的“信息高速公路”計劃，就是一個推動信息流動的計劃。所以，如果把信息比喻為乘客；那么網絡上的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告等就是在道路上奔跑的汽車；網絡就是道路。三者的關系就是“乘客、汽車和道路”的關系。同樣，我們觀察另一個系統，信息依然是乘客；各種形態的傳統媒體是在道路奔跑的汽車，比如報紙、廣播、電視等；現實世界可比喻為道路。那么我們面前有兩條道路，道路奔跑著形態不同的汽車，汽車里坐著乘客。
這個比喻的意義在于，把網絡和現實世界看作是同等的存在。虛擬世界和現實世界相對存在，互相作用和影響。那么，網絡能夠承擔這樣大的比喻么？網絡有資格成長為足以與現實相對而存在的“第二世界”么？
從歷史上看，李普曼提出了“擬態環境”的概念，日本學者藤竹曉提出“信息環境的環境化”的概念，[6]這些概念都傳達出這樣的含義：在一個走向信息社會的時代里，大眾傳播媒體營造的信息空間，已經構成了一個區別于現實環境的“第二環境”，也即“信息環境”、“擬態環境”，盡管當時這個環境還沒有足夠完整、真實和獨立。而在今天，這個“信息環境”、“擬態環境”在網絡的催生下已經相當成熟，甚至形成了夏學鑾使用的“網絡社會”[7]，開辟了馬克·波斯特提出的“第二媒介時代”[8]，發展出一個張允若提出的“第二世界”。[9]那么我們將面對著劉建明提出的“雙重存在”的“社會”（即領土意義上的國家社會和超級信息和觀念全球化的社會）。[10]
我們深知，網絡在傳播技術方面的優勢遠勝傳統大眾媒體，它對“信息環境”、“擬態環境”的構成起到更為巨大的作用。社會演變的信息化，信息傳遞的網絡化，這兩個趨勢就決定了未來的時代是一個新的時代，在這個時代里，現實社會和虛擬社會，現實世界和虛擬世界，第一世界和第二世界，對立而存在。既相互滲透，又相互聯結和影響。
如果從世界的角度來理解，那么此前的“道路和汽車”的比喻，可以置換為比喻為“大地和房子”的比喻。那么顯然存在著兩種“大地和房子”，現實大地上建造著現實中的傳統媒體形態；虛擬大地上建造著虛擬中的網絡媒體形態。在本質上，虛擬大地不是“上帝之城”，只是現實大地的一個變形的折射；同樣在本質上，網絡媒體形態不是“創新”的產物，而是傳統媒體形態在虛擬大地上的折射，也是延伸。
這個比喻超過了傳播的意義，而是建造了一個“精神交往”的世界。如果說，傳播畢竟強調的是信息的流動和疏離個體的連接；那么“世界”的概念顯然要大得多，它包含了駐留和傳播，固守和變遷，穩定的秩序與流動的革命或者改良等等。
最后筆者的觀點水到渠成，“作為虛擬世界的網絡”超過了“作為傳播媒介的網絡”，更充分而且有說服力地解決目前網絡理論解釋中遭遇到的困惑和糾纏，也是我們對網絡本質認識發展的新階段。
[參考書目]：
[1]方興東：《“網絡社會化”新時代的來臨》，參見陳衛星主編：《網絡新聞和社會發展》，北京：北京廣播學院出版社,2001
[2]閔大洪：《網絡傳播研究亟待加強》，載《新聞與傳播研究》2000年第1期
[3]閔大洪：《網絡媒體定義與中國網絡媒體生態環境》，參見鄧炘炘李興國主編：《網絡傳播與新聞媒體》，北京：北京廣播學院出版社,2001
[4]杜駿飛：《網絡新聞學》，北京：中國廣播電視出版社,2001
[5]《精神交往論——馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹，第1版，北京，開明出版社，1993年8月
[6]郭慶光：《傳播學教程》，北京，中國人民大學出版社，1999
[7]彭蘭：《網絡傳播概論》，北京，中國人民大學出版社，2001
[8][美]馬克·波斯特著范靜嘩譯：《第二媒介時代》，南京:南京大學出版社,2001
【關鍵詞】高職院校 多媒體網絡環境 英語聽力
在網絡快速發展的大趨勢之下，多媒體技術以多樣的表現形式滲透到高職院校的教學之中，并在不斷更新人們教學理念的同時，促進了學習方式的多樣化。
當前在高職院校的英語聽力教學領域，傳統的以課堂、課本和教師為中心的高職英語聽力教學模式已不能適應教學改革和時代公共英語發展的需要，而適應網絡發展并優化英語聽力教學模式成為改革的重要環節。因此，筆者結合當前高職院校英語聽力教學特點，著重從多媒體網絡技術的角度，對如何行之有效地開展聽力教學進行了探討。
一、當前環境下高職英語聽力教學現狀
隨著互聯網的快速發展，多媒體設備與計算機技術被廣泛應用到高職英語聽力教學之中，然而，網絡環境下的聽力教學仍然存在諸多問題，完善高職院校的聽力教學與研究仍然需要各方面共同努力。當前聽力教學主要存在以下問題：首先是教學方面，無論是教師還是學生，均對多媒體教學的認識層面沒有表現出足夠的重視，導致教學應用并未達到預期效果;其次，高職院校教師能力仍需提高，特別是在對多媒體教學的掌握方面，無法有效實現對多媒體教學的優化設計，從而影響學生的聽力學習效果;第三，外部環境的制約，一方面表現在硬件方面的管理、使用的不合理，另一方面表現在對軟件開發的消極對待，嚴重影響英語聽力教學效果;最后，在多媒體環境下的聽力教學過程中，教學方式單一，師生仍缺乏有效互動，學生主動學習意愿不足，也在很大程度上令教學效果不盡如人意。
二、多媒體網絡環境下高職英語聽力教學的應用
伴隨著信息化的快速發展與國際交流的日益頻繁，對于英語能力的掌握尤其是聽力日益成為教學的核心，因此，在多媒體網絡環境下有效開展聽力教學就變得日益迫切。本文根據當前形勢下英語聽力教學存在的主要問題，建議從以下幾個方面予以調整，并提出應用策略。
（一）提高認識，更新教學理念
對于教師而言，首先要充分熟悉多媒體設施，認清其優勢，并能夠在必要的領域進行合理的運用，以順利開展課堂教學活動。其次，要以教學目標為基礎，結合學生對于知識掌握的實際情況，有針對性地利用多媒體網絡，通過教學方式的優化，增強學生學習興趣，促進師生互動。另外，要更新教學理念，可以用更加多樣化的方式，如情景對話、課堂游戲，讓學生在不知不覺中完成聽力知識的學習。對于學生來說，要充分認識到多媒體教學方式的多樣化增強自身對于學習的興趣，但必須要將更多的精力聚集到知識的掌握層面，提升聽力水平，而娛樂性則是次要的。
（二）注重教學能力提升，實現多媒體優化設計
多媒體為英語教師在聽力教學效率的提高上提供了先進的物質條件，同時它也對教師自身素質與能力提出了更高的要求。一方面，要提高英語教師的聽力教學技能，實現對于多媒體課件制作的熟練掌握，并根據各個學生的自身特點實現有針對性的應對，為廣大高職院校學生的積極參與創造良好條件，教師要充分利用網絡優勢，創造性地開拓教學思維、改革教學模式，在促進自身信息化素養提升的同時，帶動教學能力的提升;另一方面，要優化多媒體設計水平，廣泛利用各種資源，充分了解學生意愿，通過收集、重構、整合，在多媒體教學中提升設計標準，為學生創造更多的接觸新型教學模式的機會，從而在優化多媒體教學中，提升學生的聽力水平。
（三）改善外部環境，實現有效管理
作為高職院校，要規范并更新多媒體設備，讓多媒體網絡技術真正發揮教學優勢。有針對性地對教師開展培訓，學習相關的設備使用方法、技巧，保證聽力教學的連貫性。同時，要實現對于多媒體教室的有效管理，在管理中探索最優教學模式，滿足高職院校學生進行聽力學習的興趣。除此之外，也應在軟件的建設方面入手，建立聽力教學素材庫，方便教師在課件制作中可以有更多的參考與選擇。值得注意的是，在構建素材庫過程中，應將更多的精力放在對“質”的把握上，有選擇性地對相關資料進行設計、組合、擴充、更新，真正在有效管理中創造優良教學環境。
（四）以學生為中心，促進師生有效互動
作為教師，應認識到多媒體課并非簡單等于英語視聽課，而是一個認識、練習并力求掌握的學習平臺。要優化多媒體網絡教學資源，充分發揮學生主體作用，堅持在課堂授課中充分調動學生的學習主動性，積極與教師互動，如英語對話、游戲活動、小組討論等形式，提升其聽力水平。要建立并完善網絡平臺，課前對聽力教學內容進行，供學生下載練習，而課后師生間應積極交流，進行在線答疑，幫助學生對知識進行掌握與鞏固。要創建網絡小組，因材施教，在網絡空間內實現同組間的交流、討論與相互學習，甚至是進行作業布置與批改。
三、結語
基于多媒體網絡環境的英語聽力教學，為高職院校學生學習提供了良好的學習平臺。在當前形勢下，充分認識并改進傳統教學方法，堅持與時俱進，實時更新，將會推動其發揮出更多更大的教學優勢。因此，我們必須重視多媒體技術，并應在未來的教學中努力研究并探索更適宜的教學方法、教學技巧，為學生更好地增強學習興趣、提高聽力水平、掌握專業技能創造良好的教學環境，也為我國英語教學的蓬勃發展貢獻力量。
【參考文獻】
[1]徐燕.基于多媒體網絡環境下的高職公共英語互動教學模式的研究與實踐[J].大家，2011（2）：177-178.
[2]劉佳.基于多媒體網絡環境下的大學英語聽力教學研究[J].創新教育，2011（3）：224.
[3]任小帥.多媒體環境下大學英語聽力教學中的問題與對策研究[D].無錫：江南大學，2009.
[4]彭娟.基于多媒體網絡環境下的高職英語聽說教學[J].湖北廣播電視大學學報，2014（10）：32，61.
關鍵詞：高中語文；網絡資源；有效利用；研究
隨著高中課堂的不斷發展和教育的改革，致使網絡資源走進了高中語文的課堂。高中語文課堂不再只是使用傳統的教學方法，它更是一個互動的課堂。如果教師只是單純的對知識點進行講解，不創新教學模式，把網絡資源高中課堂，那么高中語文教學質量就會不斷下降，學生的學習成績難以提高。網絡的發展使得網絡資源不斷豐富，如何利用網絡資源豐富高中語文課堂教學是教師面臨的問題。雖然有一些高中語文教師引進的網絡資源，但是在利用過程中會出現一些問題，如何克服問題，有效地利用網絡資源進行高中語文的教學是本文研究的關鍵點。
1高中語文網絡資源應用存在的問題
作為信息技術中的一種的多媒體。其具備著信息技術的顯著特點。客觀的說，多媒體是一把雙刃劍，有利也有弊。在高中語文課堂上使用多媒體，可以有效的減輕教師的教學負擔，提高教學效率。但是有些教師的教學全部依賴于多媒體，教學內容展示使用多媒體，講解課文也只是照著PPT念。剛開始學生可能會感到新鮮，但是久而久之就會感到無趣，枯燥乏味。多媒體本身擁有內容豐富、范圍廣泛等特點，而高中語文的知識點繁多，博大精深。很多教師都想把更多的知識傳授給學生，但是往往會忽略了教材的內容講解，也不能按時的完成教學任務。多媒體的展現形式是多姿多彩的，但是很多教師只使用幻燈片的形式，形式過于簡單，學生感到無趣。面對網絡資源，教師總會禁止學生過多接觸網絡，讓學生對網絡的認識不夠全面。簡單來說，高中語文網絡資源應用存在的問題多半出現在教師身上。
2高中語文網絡資源有效利用的策略
2．1教師正確對待多媒體的使用
教師只有正確的對待多媒體的使用，才能有效的利用多媒體資源，有效提高語文教學質量。要根據語文教材知識點來決定采取哪種多媒體設備和展現形式，對于多媒體的使用，不能過分的依賴，也不能完全放棄使用。多媒體的應用以及網絡資源的選擇，最主要的目的是豐富課堂教學手段，引起學生的注意力，激發學生自主學習。教師合理地利用多媒體來展現教學內容。如果是網絡上一些知名教師做好的課件，教師也要對其內容進行核實、選擇、刪減、修改，不能完全按照別人的表達方式進行教學。把網絡資源與自己的教學想法有機地結合，從而提高教學質量。例如在《再別康橋》的教學過程中，教師利用網絡資源和多媒體設備進行教學，要對選擇的資料有所研究，不能一味地相信別人的觀點。在教學方式上也不能只使用PPT展示，還需要使用黑板等傳統的展示方式，讓學生通過多種展示加深對課文的理解。利用網絡資源讓學生深入理解作者徐志摩的人生和思想。
2．2引導學生正確認識網絡
如果學生對網絡沒有正確的認識，就會影響教師使用網絡資源進行教學。所以，教師要引導學生正確認識網絡。不能消極的禁止學生接近網絡，而是應該積極的讓學生全面了解網絡，走進網絡。讓他們發現網絡的新世界。發現網絡上的豐富資源。網絡資源對他們的閱讀寫作等都提供了豐富的資源。網絡是很好的學習交流平臺，教師可以根據教學內容適當的，適當的向學生介紹一些好的讀書網站和文學，讓他們充分體驗網上閱讀的便捷和優越性。例如在教學了《鴻門宴》的相關知識后，教師可以推薦學生閱讀司馬遷的《史記•項羽本紀》，一方面了解課文的來龍去脈，另一方面加深對課文的理解。網絡上也有很多關于鴻門宴的文學作品，教師也可以引導學生適當地閱讀，豐富他們的課外知識。
2．3對閱讀內容進行指導
網絡上的閱讀內容非常豐富，一旦學生選擇不好，就會陷入難以選擇的困境。再者，學生對于該選擇什么樣內容的讀物會感到迷茫，所以教師要對學生網絡的閱讀內容進行指導。選擇網絡閱讀內容的原則應該包括以下兩點：以名家名著為主，讀品味高的作品。選擇與課文聯系的作品為主，兼顧時文佳作。具體的做法有：（1）給學生列出適合的閱讀書目。這些書目可以是中外名篇，如《飄》、《簡愛》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》等。（2）列出與語文課程內容相關的讀物及課程推薦閱讀的書目。（3）列出當下具有影響力的作品目錄、作家名字。把這些整理好的資料印發給學生，讓學生自行上網閱讀。這樣學生對于需要閱讀的書目有了一定的了解，并且擁有了閱讀目標，讓學生能夠快速的找到自己所要閱讀的書本。并且這些書本的閱讀有助于提高學生的文化素質內涵，也有利于學生讀書氛圍的營造。
2．4指導和訓練學生網上閱讀方法
有些學生在網上獨立的閱讀，閱讀的效果是由學生的閱讀能力和閱讀習慣決定的。所以學生閱讀的方法和習慣訓練是教師利用網絡資源教學的重要任務。學生閱讀方法指導和訓練教師可以采取以下措施：（1）收集經典的讀書方法，讓學生選擇和借鑒。一些名人作家的讀書心得、讀書方法教師可以多收集，以供學生參考。（2）對學生進行閱讀方法運用的訓練。閱讀方法有很多種，教師應重點訓練學生熟練掌握幾種閱讀方法，讓學生養成良好的閱讀習慣。比如“四種讀書方式”、“課外閱讀方法”等都適合高中生閱讀使用。訓練學生熟練掌握閱讀方法。
3結語
高中語文的知識點繁多，教學任務繁重。教師要有效的利用高中語文網絡資源進行教學，教師與學生正確的認識網絡，教師能夠正確運用多媒體和網絡資源進行教學，引導學生對網絡資源進行篩選，指導和訓練學生網上閱讀方法，加強學生的課外閱讀。如此才能有效地利用網絡資源，提高高中語文教學質量，讓網絡資源在高中語文教學中發揮出更大的作用。
參考文獻
［1］彭海賢．高中語文網絡資源的有效利用研究［J］．軟件：電子版，2016（9）．
［2］衛浩．語文網絡資源的有效利用研究［D］．上海師范大學，2009．
［3］陳華程，CHENHuacheng．網絡資源在高中語文教學中的應用研究探討［J］．科教導刊，2011（15）：143－144．
關鍵詞：公眾輿論；擬態環境；“輿論滾雪球”效應
中圖分類號：G260.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1297(2008)12-07-01
一、公眾輿論、新聞輿論及‘輿論滾雪球’效應
(一)公眾輿論
又稱輿論。中國古代稱之為“輿人之論”，即眾人的議論，如《晉書?王沉傳》：“自古賢圣樂聞誹謗之言，聽輿人之論。”英文public opmion的意思即公共的意見。喻國明老師認為：“輿論是社會或社會群體中對近期發生的、為人們普遍關心的某一爭議的社會問題的共同意見”：而劉建明老師認為“輿論，是顯示社會整體知覺和集合意識、具有權威性的多數人共同意見”。筆者認為，公眾輿論是指相當數量的公民對某一問題具有共同傾向性的看法或意見，并通過言談或文字等形式表現出來；它是社會意識形態的特殊表現形式，往往反映一定階級、階層、社會集團的利益、愿望和要求。
(二)新聞輿論
新聞輿論的定義學界頗多，如“通過新聞活動表達出來的輿論”：“通過新聞媒介所傳播的新聞信息而形成的輿論”。筆者認為，新聞輿論是指新聞傳播者模擬公眾對新聞事實的評價及體現的一致性意見。新聞輿論的主體應該歸于新聞媒體，而非普通的社會公眾。新聞輿論更多是記者及媒體部門的意見而非社會公眾意見，用媒體的宣傳意圖去構造的一個輿論環境。
(三)“輿論滾雪球”效應
公眾所欲認識的世界來源于媒體的呈現，公眾所認知的世界是媒體為其構造的“擬態世界”。筆者認為，媒體在信息傳播中不僅決定公眾的視野內容，同時亦左右公眾對于事物及問題所持的態度，媒體的輿論引導不僅體現在認知層面，同時還影響到公眾輿論的態度層面，例如對“日本國的問題”，媒體通過對日本國信息報道與不報道、報道得多與報道得少的問題來主導人們對日本國家的關注，同時通過去日本國負面報道和正面報道來決定公眾對于日本國的態度。誠然這里需要指出的是，媒體影響公眾輿論態度情況與公眾對于議題的相關聯程度有一定關系，顯然上述情況是針對超出公眾親身感知以外的事情，若對曾經受日本帝國主義迫害的公眾群體，新聞媒體這種影響的情況可能不太明顯。
由于在網絡媒體出現之前，公眾對于客觀世界的認識取源于傳統新聞媒體，而新聞媒體力圖將公眾的關注點引入到媒體所構建成的“擬態輿論環境”上。媒體無論是構建“擬態環境”去左右公眾輿論方向，還是以媒體本身意圖去控制公眾態度方面的力量都是巨大的，所以經由新聞媒體傳播的輿論在媒體不斷重復傳播過程中，輿論力度及規模將會越來越大，出現“輿論滾雪球”效應。
二、以網絡為代表的新媒體時代F的公眾輿論特點
(一)新聞媒體不再主導輿論
網絡新媒體時代，公眾的主體意識空前高漲，表達欲望得到充分激發，特別是對于公共事務，網民的參與意識極高；另外，網民群體呈現多元化“細眾”特點。所以，傳統新聞媒體在以網絡為代表的新媒體時代。新聞輿論的主導作用不再那么絕對與強大，由新聞媒體所產生的巨大的輿論雪球亦不太可能出現，更不會出現雪球越滾動越強大的情況，所以，在新媒體時代，傳統新聞媒體不再主導輿論。
(二)輿論環境趨于復雜化
語言暴力、狹隘的民族主義情緒等現象在網絡中時有發生，錯誤網絡輿論也將引起不良的后果。由網絡主導形成的輿論雪球，即便是信息傳播的源頭也很難保證網絡輿論雪球的發展方向及規模，這樣的案例并不少見。所以，網絡在給普通民眾提供了表達真實想法或尋找共同語言的平臺的同時，也給不當行為及輿論提供了發展的機會。所以，以網絡為代表的新媒體發展讓公眾輿論的環境更加復雜化。
三、在以網絡為代表的新媒體時代，新聞媒體如何傳播與引導公眾輿論
進入以網絡為代表的新媒體時代的情況下，新聞輿論不再主導公眾輿論，在傳統環境中的輿論滾動雪球效應亦能發生，那么新聞媒體將如何面對新媒體中的公眾輿論?媒體又將如何發揮其正確的輿論導向作用，并受到公眾認可呢?筆者認為可以從以下幾個方面考慮：
(一)充分認識新媒體時代下的輿論特點
由“抵制家樂福”事件可以看出其輿論主體主動利用新技術的動機極強，熟悉網絡技術，消息源不再局限于國內媒體，不再是傳統上“單向式宣傳”中被動接受灌輸的一方等。所以，在網絡中，個體不再是沉默的大多數，不再被動地接受信息，而是信息傳播的積極參與者，他們利用網絡等新媒體制造輿論并力求個體意見能夠得到共鳴產生實際的影響。
(二)堅持信息透明公開化，還公眾一個更加客觀的世界
無論是“抵制家樂福”事件，還是其他由網絡等新媒體引發的輿論風暴都有一共同點，就是更多的公眾信息接受渠道受到限制而變得狹窄導致輿論升級。所以，我們的新聞媒體應該堅持和完善信息的公開化、透明化，還公眾一個更加客觀的世界。壓制輿論不能解決輿論問題，反而進一步惡化事態、導致輿論矛頭轉向的危險。
(三)積極呼應輿論，實現與輿論的互動
對于突如其來的輿論風暴。媒體不僅要直面輿論，而且要積極呼應輿論、引導輿論，搶占輿論的主動權。新聞媒體及時報道，引導輿論的發展，所以在汶川地震中，新聞節目主持人在播報新聞時留下淚水時公眾給予更多的理解、共鳴與贊美，我們也給予媒體一種崇高的敬意，這正表明了媒體積極引導輿論，積極呼應輿論，積極與公眾輿論進行互動，能夠完美地實現媒體引導輿論的功能與責任。
關鍵詞：數字新媒體 問題 建議
近年來，伴隨著計算機技術、網絡通信技術和數字化技術的不斷創新與快速發展，數字新媒體得到了迅速發展，數字新媒體產業正逐漸成為2l世紀知識經濟的核心產業和新經濟增長點。但數字新媒體發展中還存在一些問題，如何看待這些問題采取有效應對措施，對數字新媒體健康發展至關重要。
一、數字新媒體的含義及特點
所謂數字新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的新的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統媒體，數字新媒體被形象地稱為“第五媒體”。數字新媒體具體有以下特點：
1、交互性與即時性。在數字化技術、網絡通信技術等新技術支撐下，信息傳播者與接受者可以借助數字新媒體隨時、隨地進行互動溝通。
2、海量性與共享性。互聯網將全世界的計算機連結在一起，形成了一個龐大無比的數據庫，用戶可以通過互聯網通過各種檢索工具可以非常方便地查閱到自己所需信息。
3、多媒體與超文本。數字新媒體是文字、圖形、圖像、聲音、動畫等的綜合體，在新的技術支撐下，用戶可以根據自己的偏好以自己喜歡的形式來顯示信息。
4、個性化與社群化。相對傳統媒體的大眾傳播而言，數字新媒體可針對不同用戶提供不同的信息和服務。
二、數字新媒體發展中存在的問題
在高新技術的推動下，我國新媒體發展迅速，“新媒體的民族品格和中國特色彰顯，在社會化、融合化中得主流作用凸顯，普及化中的有序性漸顯”。國家十分重視新媒體公共平臺的建設，正組織實施重大工程推動廣播、電視、出版、數字出版等新媒體平臺的建設。新媒體的技術支撐體系已經比較成熟，使用新媒體的消費者越來越多，新媒體的終端已經相當普及，新媒體傳播的內容正在日益豐富。
CNNIC的《第28次中國互聯網發展狀況統計報告》指出，截至2011年6月底，中國網民規模達到4.85億，互聯網普及率攀升至36.2%。我國手機網民規模為3.18億，手機網民在總體網民中的比例為65.5%。家庭電腦寬帶上網網民規模達到3.90億人，占家庭電腦上網網民的98.8%。2011年上半年，我國微博用戶數量達1.95億，半年新增微博用戶1.32億人，增長率高達208.9%，其中，手機網民使用微博的比例為34.0%。
數字新媒體在我國得到了較好的發展同時，也存在一些需要解決的問題，主要表現為：
1、思想認識不足觀念落后。面對新媒體的崛起，對新媒體發展的認識不足，在思想上缺乏足夠的重視。盡管不少傳統媒體行業正在積極探索把網絡和無線通訊作為新的業務空間，充分利用數字化技術，進一步發揮內容市場的優勢，實現由平面媒體向多元化、綜合性媒體的轉變，但不少從業人員仍然抱有“內容為王”的觀念，只是把網絡當成既有內容分發的工具和渠道，沒有認識到傳媒業巨型信息終端的趨勢和讀者閱讀個性化的趨勢，沒有意識到互聯網技術對傳媒業的巨大改變。因此，傳統媒體行業領導急需統一思想認識、分析利弊，看清新媒體發展的必然趨勢，增強運用現代技術改造傳統媒體的緊迫感，加快發展新媒體。
2、適應新媒體發展的管理體制未能形成。傳統媒體按照信息形態和內容差異實行廣播電視、電信、新聞出版等部門分頭管理的方式。在國家對現有的管理體制沒有調整之前，仍然按原有體制對新媒體實行分頭管理。例如，互聯網的接入由工信部和工商部門監管，安全由公安部門監管，內容則由中央和地方的新聞辦公室和對外宣傳辦公室監管，其他則由文化部門、新聞出版部門、廣電部門等監管。這種管理方式不能適應對新媒體的發展要求，導致現有的各部門行業之間的利益和權力競爭，管理效率低下，執行責任不明確，監管成本加大，必然影響到新媒體的發展。
3、傳統媒體行業內部信息化程度較低。當前網絡電視、移動電視、手機電視、手機報、手機刊、數字出版各種形態的新型媒體不斷涌現，新媒體業出現快速發展的良好態勢。但手機報、手機刊、手機電視、手機短信、網絡電視、數字出版等新型媒體的研發單位主要是通信公司和IT公司，如騰訊公司、搜狐、新浪、，中國移動、中國聯通等，傳統媒體單位（出版單位和新聞單位）自主研發的卻很少。除了觀念落后等外，出現這種局面一個重要原因就是傳統媒體行業內部信息化程度較低，信息技術人才儲備不足，缺乏對數字信息獲取與輸出技術、數字信息存儲技術、數字信息處理與輸出技術、數字信息管理與安全技術等數字新媒體關鍵技術的研究和儲備。
從“反常”看本質
隨著以互聯網和移動互聯網為代表的新媒體的迅速興起，超女與超男、山寨文化、人肉搜索、百度競價門等在傳統的傳播意識下無法合理解讀的“反常”事件不斷出現，動搖了一些傳統的傳播理念和根基。人們無法在舊的知識框架下解讀這些現象，便產生一種焦慮和危機感。這種焦慮和危機在傳統媒體、廣告營銷業、傳播新聞等大眾傳播領域蔓延，這種“反常”造成的直接影響就是傳統媒體的廣告被分流到新媒體中來，同時許多傳統媒體也開始向網絡形式轉變。2008年12月，美國年收益第二、總發行量第三的報業集團，創立至今已161年的美國芝加哥的論壇公司(Tribune Co.)，因為不堪忍受廣告嚴重下滑與網絡媒體的沖擊，正式宣布申請破產保護，成為網絡普及以來首家申請破產的美國主要報業集團，還有一些重要的傳統媒體開始全面轉向網絡形式。與此同時，網絡視頻的大量出現，也開始對傳統的電視媒體造成沖擊。
人們開始思考這種“反常”，鳳凰衛視新媒體CEO劉爽先生認為：“新媒體形式上是一種技術，本質上是一種哲學。”也就是說，新媒體是一種體驗的革命，人的生存方式與話語權的革命。美國科學哲學家托馬斯?庫恩的“范式”觀點認為，對當前的新媒體的審視應從哲學的視角來探討，這涉及傳統媒體的思維范式問題，若想正確地解讀當前新媒體為我們帶來的沖擊和困惑，必須跳出傳統的思維模式，才能發現新規則、新規律。
托馬斯?庫恩的“范式”
美國科學哲學家托馬斯?庫恩認為，科學發展的歷史是一部同科學共同體密切聯系的歷史，科學作為一個在時間和空間上擴展的復雜過程，其發展規律的內在性是同這個過程的主體不可分割地結合在一起的。在庫恩看來，科學作為科學共同體活動的結果，它表現為科學“范式”的不斷完善和不斷更迭。庫恩所指的“范式”就是思維方式，他認為“范式是一個成熟的科學共同體在某段時間內所接納的研究方法、問題領域和解題標準的源頭活水。因此，接受新范式，常常需要重新定義相應的科學”。
庫恩在論述“范式”時所提到的科學共同體，用在當下可理解為傳播業的共同體，新聞業的共同體，營銷業的共同體，網絡業的共同體等。在網絡化社會到來之前，這些共同體是互不相干的，但是高速推進的全面網絡化社會使這些共同體出現了無數的交集，對于每個共同體原有的“范式”造成強烈的沖擊，一個行業大融合的景觀出現了，這種交流和碰撞必然會重新塑造人們的思維方式，改變人們看問題的視角。
“反常”帶來的“危機”是思維“范式”變革的前奏
庫恩認為：“一種反常雖然沒有明顯的基本重要性，但它所禁的應用卻具有特殊的實踐重要性。”2008年，從山寨手機開始，山寨劇、山寨街、山寨報紙、山寨新聞、山寨搜索引擎等陸續登場，2009年新春之際，網絡上出現的“山寨春晚”把山寨文化推向，主流的中央電視臺對“山寨春晚”的態度是不參與、不排斥，把它作為一個新事物進行對策研究，作為傳統媒體的龍頭，央視也需要新思維來看待網絡上的春晚了。庫恩說：“有時，一個反常能使人們對范式中清晰而基本的概括明顯地產生疑問，所有危機都始于范式變得模糊，隨之而使常規研究的規則松弛。”
幾年前，網絡上“一個饅頭引發的血案”惡搞了電影《無極》，娛樂了大眾，這種低成本的快速傳播，徹底顛覆了傳統的宣傳方式，以“草根”為代表的個性化時代全面滲透著社會生活，“超級女聲”的出現，把互動傳播發揮到極致，完美地演繹了傳播從“被動”到“主動”再到“互動”的轉變過程。所有這些不得不使人們以全新眼光和視角來看待這些不斷出現的“反常”。許多專業人士已經開始認識到以傳統的思維方法是不能解決“反常”所帶來的問題的，正像庫恩所說的那樣：“當一種反常現象達到看來是常規科學的另一個難題的地步時，就開始轉化為危機和非常科學。于是這種反常現象本身就這樣被同行們更為普遍地認識了。這一領域的越來越多的杰出人物對它越來越注意。”
庫恩認為：“從一個處于危機的范式，轉變到一個常規科學的新傳統能從其中產生出來的新范式，遠不是一個積累的過程，即遠不是一個可以經由對舊范式的個性或擴展所能達到的過程。事實上，它是這一領域按新原理的一種重建，是一種變革這一領域的某些最基本的理論推廣，以及它的許多規范方法和應用的重建。在過渡時期，會有一大批問題，既能由老范式解決，也能由新范式解決，這些問題之間決不會完全重疊。但是解決的方式也會有決定性的差別。當轉變完成時，我們的視野、方法和目標都將變革。”
范式不是認識而是信念
庫恩認為由于范式不是認識而是信念，因而從舊范式到新范式的代換，不是科學共同體的認識的深化，而是信念的轉變。以廣告傳播為例，傳統的整合傳播信念是在追求廣告效果的媒體投資回報基礎上展開的，是“單向”的和“盲目”的，同時廣告效果是不能與銷售直接掛鉤的，而在網絡時代，“分眾”、“定向”的精準傳播成為可能，以“互動”為核心的體驗經濟大行其道，數據庫營銷成為21世紀的主流營銷方式，量化管理和評估成為重要手段。
除確立新的世界觀之外，科學范式興起的最重要的標志是建立起一套自己的基本概念、理論和模型等，以構成科學范式的核心。網絡傳播平臺剛一興起，以技術為背景的網絡傳播共同體就用一整套完全不同于傳統廣告的術語和手段來重新定義網絡營銷和網絡傳播，點擊率、關鍵詞、注意力、流量、定向、轉換率等新的術語仍在不斷地從網絡上噴發出來，并顯示了巨大的市場價值。近年出現的搜索引擎競價排名、網站聯盟等新廣告方式變革著媒體投放的區域。
到目前為止，由于網絡的高速發展，仍無法確定其最終形態將是什么樣，但其中所孕育的新思維、新思想的火花不斷閃現，庫恩說：“大部分新范式的早期形態都是粗糙的。等到其美學上的吸引力得以全部展現時，科學共同體的大部分人早已為其他方式所說服。然而，美學上考慮的重要性有時卻是決定性的。”新“范式”一定是美的!
沖突是思想的牛虻
2008年的“3?15”，中央電視臺曝光了“垃圾短信”，修正了人們對無線營銷和無線廣告的理解。2008年12月，中央電視臺的《新聞1+1》專門就“人肉搜索”進行了探討。
“人肉搜索”作為一種利用開放的、互動的、共享的網絡平臺，來獲取信息的一種技術，所滿足的是知情權，但這種知情權經常會和個人的隱私權發生沖突。該節目就一些社會熱點現象提出了問題，“搜索”面前是否人人平等?公眾人物的個人空間該如何界定?官員頻遭網站曝光，是該立案徹查還是自正清白，網絡監督與現行制度又該如何銜接?
與此同時，2008年年底，中央電視臺《新聞30分》一個月內4次探討互聯網上搜索引擎中存在的問題，百度和谷歌相繼遭到中央電視臺的曝光，主題是圍繞虛假醫藥廣告為代表的虛假信息，央視在節目中點名搜索引擎：越來越多的虛假信息，甚至詐騙陷阱充斥搜索結果，使網民防不勝防。由此把百度、谷歌、搜狗等搜索引擎推到了風口浪尖。
無論是傳統的報紙廣告還是電視廣告，都是“嚴格”將廣告和內容相區別，百度“危機”就是因為百度“混淆”了“廣告”和常規信息，客觀上誤導了公眾。搜索引擎的系列問題，表面上是搜索引擎運營商對搜索引擎技術無限制的濫用和企業道德責任的缺失，其實質是規范搜索引擎運營法律“依據”的缺失。到目前為止，網絡作為主流媒體的地位和性質仍處在探討和實踐階段，由于沒有在本質上定義網絡是大眾媒體，網絡就不需要為它的“公信力”負責，所以用以傳統媒體廣告為基礎的廣告法無法約束它的使用；反過來，如果定義了網絡是大眾媒體，由于它與傳統的媒體有著本質的不同，必須根據其自身的特點和社會環境重新規范它的使用規則，顯然傳統的廣告管理思維是用不上的了。傳統廣告管理的思維“范式”必須變革，從這點上說，百度既有錯又沒錯，百度變革了中國人獲取信息的方式，但搜索行業存在的問題，并不是百度一家有能力完全規范和控制的，行業的思維“范式”需要重新塑造。李彥宏表示：“百度作為行業領導者，有能力去做得比別人更好。所以百度經過這次做了一個凈化，無論對百度，還是對中國互聯網，都是成長中必須遇到與解決的事情。百度從來沒有忘記為人類提供最便捷信息獲取方式這一使命。“沖突是思想的牛虻，英國哲學家弗蘭西斯?培根說過：“真理從錯誤中比從混亂中更容易出現。”
2007年10月8日，以“權威無線新聞，主流第五媒體”為理念，我國首家以獨立品牌運作、具有獨立新聞采訪資質，通過手機新聞信息的新型移動媒體，江西手機臺開通運營。江西手機臺一開通就旗幟鮮明地定位為主流移動網絡新聞媒體，江西手機臺和其他傳統媒體一樣，擁有獨立的記者編輯和新聞采編隊伍。江西手機臺這一全新的事物為手機媒體的發展做出了開創性的探索，拓展了人們對手機新媒體的認識思維，拓展了人們對移動互聯網的應用方向。
技術進步和信息化帶來的網絡社會是變革的基礎，當前中國互聯網廣告形式五花八門，正在使用的廣告尺寸多達17萬種!“媒介的破碎化”顯而易見，從一個側面反映了新媒體的發達程度。北京大學新聞與傳播學院副院長陳剛教授認為：“目前中國的媒體發展處在一個非常復雜的環境里，一方面，媒體自身在不斷升級，競爭越發激烈；另一方面，各種傳播類型和營銷方式不斷出現。而在整個環境里，互聯網是影響整個傳播媒體發展的根本動力。其他因素也很重要，但是目前傳播媒體的變化最根本的影響來自于互聯網，而且這種變化是革命性的，并不是一種改良，而是一種革命。”
無論是“超級女聲”的現象，山寨文化的沖擊，人肉搜索的探討，百度危機的困惑，手機臺的出現，網絡媒體的主流地位爭辯等，這些社會的、經濟的、行業的“反常”現象，說明我們當前處在“反常和危機”時期，這是一個重塑我們思維方式方法的時期，是“范式”正在轉移的時期，是“傳統”正在被打破的時期，是“破壞性創造”的時期，是“革命”將要發生的前夜。
科學革命是揚棄不是全盤否定
【關鍵詞】網絡新聞 傳統新聞 整合
一項調查表明，在通過網絡獲取信息后，70%的人會再利用傳統媒體驗證所獲信息的準確性。網絡時代最明顯的特征就是信息傳播媒體的迅猛發展，網絡媒體豐富了公眾表達，但也帶來了信息碎片化、表達情緒化等問題，傳統媒體的報道被網絡廣泛轉載而影響“放大”，形成輿論壓力。在網絡時代，網絡媒體與傳統媒體形成良性互動，發揮整合作用。
一、網絡媒體與傳統媒體的良性互動
在互聯網上，用戶可以在新聞網站、社區、論壇、博客、網絡電視、電子雜志等選擇自己所需要的信息，信息傳遞的交互性使用戶不再是簡單的接收方，主動權掌握在了用戶手里。同傳統媒體不同，在網絡媒體上所有人都可以發表自己的意見，都可以成為信息的主角，人們還可以通過網絡媒體進行再教育，人們對網絡媒體的參與熱情和參與需要也在不斷增長，交互式服務的優越性將日益明顯。
傳統媒體如廣播、報紙、電視等都是在固定的地點和活動空間進行傳播活動，它們都需要大量的現代化設備和大批具有較高水平的專業新聞信息采集、編導以及相關的技術人員，因此傳統媒體只能在媒介組織中進行新聞信息的制作、傳播工作。網絡媒體則不同，它的傳播主體既可以是專業的機構，如報紙、廣播電臺、電視臺，也可以是非專業的個人，也就是說每個用戶都可以是傳播者，信息不再是歸屬哪個傳播媒體獨有。
與網絡媒體相比，傳統媒體也能滿足受眾了解信息的要求，但因其自身有很多局限性，使傳統媒體在進行新聞報道時經常用一種由上對下的方式，受眾的意見難以反饋、要求難以滿足。而網絡媒體的用戶具有相當大的自由性和主動權，互聯網上這種傳播平等化的趨向無疑使傳統新聞采編的視角發生了變化。
1、網絡媒體的信息優勢
傳統媒體受到時間和空間的限制，不能無限制地傳播信息。而網絡媒體從根本上打破了時間和空間的限制，使全世界都可以進入開放的信息空間。通過互聯網，時間和空間不再是信息的障礙，無限的傳播范圍使得傳統意義上的國界不復存在，形成了信息跨國界、跨文化、跨語言的虛擬空間，使人體驗到了身臨其境的感覺，相對傳統媒體來講，網絡媒體還擁有即時性、大容量等優越性。
互聯網上信息的即時性與持久性。網絡媒體使新聞的時效性與持久性得到結合。較報刊前進一步，廣播電視的現場直播使零時間新聞成為可能，但這并沒有真正解決新聞的時效性問題。時效性是新聞價值重要的評判標準之一。長久以來，人們對于時效性的認識不清，更多地關注新聞信息本身的及時性，而忽視受眾接收新聞的及時性一面。隨著社會經濟的發展，對新聞信息時效性的要求不僅要及時，更重要的是確保需要這些新聞信息的人群能夠隨時接收到。網絡媒體非常好地解決了這個問題，因為網絡新聞不僅具有即時性，同時具有持久性的特征。網絡新聞是可存儲的，它不同于廣播電視新聞轉瞬即逝，也省去了保存報刊的麻煩。新聞媒體可以在網絡上開辦專題或專欄，集合與某一事件有關的新聞信息，使瀏覽者對事件的發展有全面的把握。
互聯網上傳播速度的快捷使得傳統媒體的新聞采編面臨挑戰。網絡媒體沒有截稿時間，所的信息是即時的、不受限制的，是一種“全天候”的發稿方式。由于全球時差的變化，互聯網上信息的交叉縱橫，其優勢是傳統媒體無法比擬的。而相對于互聯網的即時采訪、即時發稿的快捷，傳統的新聞采訪寫作的速度較慢。
網絡媒體信息量龐大，傳統媒體無法相比。從信息的容量來看，互聯網上的信息可以用“無窮無盡”來形容，用戶在互聯網上對信息可以進行自由選擇，單純從獲取信息的角度講，網絡媒體比傳統媒體有更強的競爭力。互聯網廣闊的空間讓用戶更加深入地了解新聞背景、解釋新聞，這使得傳統的新聞報道方式面臨著挑戰。傳統媒體的傳播范圍受到時間、地理、天氣等條件的限制。而互聯網上的信息傳播突破了時間和空間的限制，任何人在任一臺連接互聯網的計算機上信息，世界各地的用戶都可以獲得該信息，這就對編輯和記者在對新聞價值的判斷上提出了更高的要求，使他們在對新聞的處理上不得不更加迅速、全面、周到。
網絡媒體使新聞信息傳播呈個人化發展。現在，互聯網上的個人化新聞服務已顯示出其發展潛力。互動性使互聯網可以根據用戶事先選定的范圍將新聞直接發到其個人電子信箱，可以按用戶要求的時間和順序播報視頻新聞和其他節目。在因特網上，越來越多的網站都提供了形式多樣的個人化服務。
2、網絡媒體發展的局限性
網絡新聞媒體以其嶄新的魅力和強大的傳播優勢令世人矚目，如信息豐富、快捷、全球傳播、滾動式動態信息、自由交互，加以文字、圖片、音頻、視頻互動，形成立體展示信息、內容等，給看慣了傳統新聞傳播方式的人們以耳目一新之感。然而，在它顯示優越性的同時，暴露出來的問題也不可避免。
雖然網絡的普及使新聞信息傳播快捷，但由于網絡新聞信息源的多樣化等，網上時常出現“出爾反爾”式的辟謠新聞，使人們對網絡新聞的信任度下降。部分新聞網站缺乏對稿源的核實機制，信息傳遞中的無意失誤與有意曲解，致使以訛傳訛的信息出現在網絡上。同時互聯網的發展，增強了媒體與受眾的互動性，受眾更容易表達觀點，但相伴隨的是缺乏權威性。信息源、受眾的高度個人化、私人化，以及傳播方式和傳播格局的多樣化和多元化，使新聞的真實性、隱蔽性、可控性和可靠性隨之降低，使受眾對真實信息的信任程度也大大降低，這與新聞的基本精神如求實精神等背道而馳。
相對于傳統新聞傳播，網絡新聞傳播中的受眾是無中介的直接與信息源聯系，自主選擇性大大增加，傳統新聞媒體所起到的層層把關的輿論導向和信息過渡作用大大減弱。網絡新聞傳播無國界的窗口使不同意識形態、政治立場、民族文化和生活習俗的信息大量涌入，為某些不良信息資源的泛濫提供了技術上的可能性。這些使得官方新聞宣傳的公正性及引導輿論，承擔社會責任方面的難度大大增加，而且面臨失去大量受眾，削弱新聞宣傳報道權威輿論導向功能的危機。同時由于互聯網立法的滯后，網絡犯罪帶來的社會問題，使正常的網絡新聞傳播秩序受到影響。
雖然網絡新聞媒體越來越具有獨立媒體的特點，時效性強、選擇個性化，更容易形成專題。這些優勢是傳統媒體不具備的。然而網絡新聞信息的獲得有它自身的依賴性，使他們忽視現實生活中具有新聞價值的真實的第一手材料、事件。同時浮躁的從業作風和職業道德的淡化，使他們放棄獨立發現新聞的精神，不愿意深入生活作出獨到的發現。
二、網絡媒體與傳統媒體的整合
網絡媒體自身存在的局限性，使得我們對網絡新聞應有一個清醒的認識：它作為多種新聞媒體的一員而存在，并不能取代傳統的新聞傳播方式而一統天下。兩者存在發展的關鍵并不只在于是以紙張或光電技術電腦數字技術作為未來新聞媒體傳播的基礎，而在于在一個信息傳播越來越多元化、多樣化的世界里兩者之間是否找到整合點，從而在競爭中互相依存、優勢互補，共同求得發展。
1、兩者信息內容的互惠互利
未來媒體的競爭，不只是傳播技術和信息包裝的較量，也不只是新興媒體與傳統媒體之間表現形式和傳播方式的較量，而應該“原創信息”的較量。傳統媒體在“原創信息”方面具有優勢，已經形成了一整套規范性的做法，比如新聞表述的客觀與公正，新聞需要得到證實，新聞必須交代來源等等。這些特點要求，使得傳統媒體新聞的可信度得到了保證，這也給兩種媒體的互惠互利的整合帶來了保證。
兩者的整合，表現在網絡新聞需要依靠傳統新聞媒體的內容、信息資源等充實自己的視頻窗口，豐富自身的內容。而傳統新聞媒體可以利用網絡新聞的快捷、滾動等優勢不斷擴展自己的內容。在這個方面，傳統媒體除追求講究實效外，更追求具有準確、質量、品牌和信譽的原創性新聞，而這正是網絡新聞所缺少的。
2、兩者各具優勢取長補短
眾所周知，傳統新聞媒體報道擁有龐大的受眾群體、穩定的記者隊伍，新聞信息來源非常廣泛，這些都是網絡媒體所不具備的。傳統新聞媒體在一定的社會經濟、政治、文化環境中長期逐步形成的政治屬性與政策環境、機構組織與人才網絡等方面的固有特質和優勢，促使傳統媒體更為有效的占有新聞信息資源。網絡媒體則以資訊快捷和海量的信息資源見長。兩者之間的整合做到取長補短應是一種理智的選擇。
傳統新聞隊伍應該充分利用自身的優勢，朝著新的形式發展，如多媒體互動、電視新聞網上互動、突發性新聞的滾動報道、網絡新聞背景的組織等等。這些都是傳統新聞媒體利用網絡，鞏固自己權威地位的舉措。
3、兩者技術上的優勢互補
新聞傳播媒體發展到今天多媒體的爭奇斗艷，引起這一系列變革的因素是傳媒技術的進步。再新的技術都是相對的、不斷變化的。網絡新聞傳播所具有的技術優勢一旦被傳統媒體所認識、所掌握，傳統媒體可以利用網絡技術優勢，在市場化的新聞競爭中，成為充分公眾化、社會化并承擔巨大社會功能的綜合信息傳輸媒介。在新科技的浪潮中，在媒體多元化的嬗變整合中，網絡新聞與傳統新聞媒體之間的界限將被打破。
相對網絡媒體而言，傳統媒體擁有令網絡媒體艷羨的內容品牌、相當龐大的受眾群體、穩定的專業記者隊伍，新聞來源非常廣泛，這些都是網絡媒體在短期內所望塵莫及的。網絡媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還須依靠傳統媒體的內容、人力資源等成長。網絡媒體現在和今后相當長一段時間還將繼續依托傳統媒體而發展。因此，越來越多的網絡媒體和傳統媒體走上了合作之路。
【關鍵詞】新媒體；檢察宣傳；群眾路線；機遇；挑戰
信息和網絡技術的迅速發展，為檢察機關的宣傳工作帶來了全新的機遇和挑戰。檢察機關必須充分了解新形勢下網絡宣傳的復雜性，認真研究網絡傳播規律，在群眾路線的基礎上提高對檢察宣傳工作的應對和引導能力，充分發揮網絡等新媒體的積極作用，以公信力和影響力的提升來贏得社會和群眾的理解、支持和擁護。
一、新媒體時代的宣傳特點
新媒體時代的到來使得人們的生產、生活方式和思維模式都發生了根本性變化，移動電視、數字廣播、手機短信以及網絡通信等新媒體形式不斷涌現。新媒體與報刊、廣播及電視等傳統媒體不同，它以數字技術、互聯網技術以及光纖通信技術為基礎，融合了聲音、文字、視頻、圖像等多種信息傳播手段，通過數字電視、電腦和手機等終端為人們傳遞信息和提供服務。
新媒體也被稱為互動式數字化復合媒體，它極大改變了傳統的社會輿論形成機制和傳播方式，具有傳播速度快、傳播媒體多樣、宣傳覆蓋面廣以及及時互動性強等優點，但是，相對于傳統媒體，它也比較難以控制和管理。新媒體的社會輿論宣傳形成機制相對便捷，并能夠通過網絡、數字電視、手機短信等形式實現快速傳播，其傳播形式也多種多樣，涉及圖片、視頻、文字、聲音等各個方面，更能夠吸引群眾的關注目光。同時，網絡的及時和接收也有利于更好地實現信息者和接受者的雙向互動。但是，由于新媒體特別是網絡信息的任意性和分散性，也使得信息的傳播不利于被控制和管理。
二、新媒體時代下檢察宣傳工作面臨的機遇與挑戰
新媒體時代將我們帶入了一個網絡話語多元化的時代，基于新媒體傳播引發的社會輿論熱點層出不窮。社會輿論是社會需要和社會矛盾的集中體現，檢察機關面對基于新媒體所引發的社會輿論環境的改變，應積極面對，發揮專業優勢更好地完成檢察宣傳工作。檢察宣傳是檢民溝通的重要渠道，新媒體時代的到來對檢察宣傳和檢民溝通來說，既是機遇，又是挑戰。
（一）新媒體為檢察宣傳工作創造了積極的條件
新媒體極大豐富了檢察宣傳的載體，為檢民交流提供了便利，對檢察宣傳工作產生了許多積極有利的影響，深入提高和拓展了檢察機關為民服務的實效。
1. 豐富了檢察機關面向群眾宣傳的載體
新媒體相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體，信息的傳播形式更為多樣，可以通過微博、微信、網站及飛信等多種形式進行。基于網絡、通信等的信息傳播，具有傳播速度快、覆蓋面廣等特點，可以實現信息的迅速、有效傳播，起到更加良好的宣傳效果，加之圖片、視頻等豐富多彩、生動形象的信息傳播形式，更容易引發群眾的關注和共鳴。
2. 拓展了檢察機關了解社情民意的通道
在新媒體時代下，信息的傳播和交流更加便捷，民眾越來越多地利用互聯網來反映社情民意，提出訴求。隨著信息和網絡技術的迅速發展，我國網民數量與日俱增，每天的信息數量不計其數，檢察機關可以從這些信息中很容易就發現民眾的問題和需求，從而更好地把握檢察宣傳的方向和重點，使其工作開展更具有針對性和計劃性，取得更加良好的宣傳效果。
3. 暢通了檢察機關加強檢民交流的渠道
新媒體具有即時性和互動性等特點，網絡的便捷為檢察機關和民眾提供了更加暢通的交流渠道。群眾可以利用微信、微博等形式與檢察機關工作人員進行及時的交流與互動。檢察機關可以利用微信、微博等網絡平臺與民眾進行“面對面”的溝通和交流，及時聽取群眾的意見和建議，滿足群眾的要求和訴求，真正做到為民服務，拉近檢察機關與人民群眾之間的距離，從而在人民群眾中樹立更好的公信力和影響力。
（二）檢察宣傳在新媒體時代依然面臨嚴峻挑戰
在新媒體時代背景下，檢察機關面臨更多機遇的同時，也面臨著不少挑戰。新媒體環境具有復雜性，不容易被直接控制和管理，檢察機關的檢察宣傳工作在新環境下面臨新的難題和挑戰。
1. 部分檢察宣傳工作者觀念認識不到位
部分檢察宣傳工作者對新媒體的認識還存在不足，不懂得利用新媒體及時獲取群眾觀點，解決群眾難題的重要性。檢察宣傳工作只有做到與群眾觀點相統一，才能真正發揮其作用，收到良好的引導輿情的效果。然而，仍有檢察宣傳工作者沒有意識到網絡是傳達民意、輿論疏導的重要渠道，依然運用傳統的輿論宣傳手段開展工作，延誤了化解輿情危機的最好時機，使得新媒體對檢察宣傳工作的積極作用得不到合理有效的發揮。
2. 部分檢察宣傳工作者方法掌握不到位
新媒體時代的到來使得信息的形成機制、宣傳格局、宣傳手段以及社會輿論的傳播速度和傳播手段都發生了深刻變化，人民群眾參與輿論討論的方法和途徑也發生了極大改變，網絡的便捷性和公開性使得社會媒體和輿論環境更加開放、透明，新媒體在一定意義上成為了檢察機關宣傳工作的放大鏡。而有的檢察機關工作人員卻忽視了新的輿論機制和輿論宣傳規律，不懂得利用網絡等新媒體對群眾進行正確的宣傳和輿論引導，最終導致對新媒體的運用失當，不能及時引導輿情，嚴重影響了檢察機關在群眾心目中的地位和影響力，引發群眾信任危機，使得檢察機關的形象和公信力也受到極大影響。
3. 檢察機關機制完善不到位
檢察機關宣傳工作的開展情況與相應的檢察機制密切相關，然而一些基層檢察院卻未能形成合理、完善的工作制度，使得檢民溝通機制形同虛設，因而無法起到真正為民服務的工作效果。檢察機關應該致力于建立健全檢察宣傳和輿論引導的工作機制，把宣傳工作制度、宣傳責任追究、檢務公開、輿情引導等一系列工作都做到位，落實新媒體環境下的網絡評論員機制，從各個方面入手加強其檢察宣傳工作，贏得良好的群眾認可和口碑。
三、以踐行群眾路線作為檢察宣傳工作的主導方向
新媒體時代為檢察機關帶來了全新的機遇和挑戰，檢察機關應緊隨時代潮流，與時俱進、開拓創新，充分利用新媒體的優勢，真正發揮新媒體時代輿論引導的新特點和新規律，以群眾路線為基礎，努力改善工作方式，提高工作水平， 提高社會溝通能力，在輿論宣傳和引導過程中不斷傳播正能量，真正做到為人民服務。
（一）認清形勢，深化認識，通過加強自身建設取得群眾認知
1. 深化檢察宣傳群眾性的認識
檢察宣傳工作對于宣揚檢察機關為民、清廉、文明的理念具有重大作用，也是檢察機關與人民群眾保持密切聯系，知民意、察民情的重要途徑。檢察機關要恪守其職，利用新媒體加強與群眾的溝通和交流，真正把宣傳和輿論引導工作做到位，深化檢察宣傳工作的輿論屬性認識。以群眾路線為基礎，正確引導輿論宣傳方向，真正提高檢察公信力和影響力，在人民群眾當中樹立愛民、為民的良好形象。
2. 重視檢察機關自身建設
只有具備過硬的檢察隊伍，加強檢察機關的自身建設，才能從根本上提高檢察機關的工作和執政能力，真正做到為群眾負責、讓群眾滿意。檢察機關應時刻以群眾路線為基礎，切實加強和改進宣傳工作。努力提升檢察親和力和公信力，建立強有力的檢察宣傳隊伍，嚴格開展各項檢察宣傳工作，強化自身的服務意識和責任意識。
3. 善用媒體，把握規律，通過加強檢察宣傳獲得群眾認可
新媒體是時展的產物，它的發展不能成為逃避與社會和群眾溝通的借口。檢察機關要充分利用新媒體所帶來的積極效應，把握新媒體時代宣傳和輿論傳播的特點，真正讓新媒體為我所用。應認清全新的媒體形式，變革傳統的工作方式，切實走好群眾路線，加強與群眾的直接溝通和交流，把新媒體作為知民情、察民意的重要渠道，真正滿足人民群眾對社會輿論和焦點問題的知情權、參與權和監督權。
（1）拓展宣傳方式，凸顯群眾性
與傳統媒體相比，新媒體時代的宣傳方式多種多樣。為此，檢察機關要努力拓展宣傳方式，牢牢把握住人民群眾的需求導向。一方面，檢察機關可以利用全方位、多層次、高覆蓋率的新媒體廣泛開展群眾答疑、群眾法律咨詢等活動，服務于民，切實了解人民群眾廣泛關心和關注的社會熱點問題，時刻把握檢察宣傳工作的方向。另一方面，在充分利用新媒體傳播信息的同時，也不能忽視傳統主流媒體的積極作用，將傳統媒體與新媒體相結合，全面強化檢察宣傳工作的主陣地建設，掌握好輿論宣傳的主風向。
（2）注重宣傳內容，突出親民性
檢察機關要切實把握好檢察宣傳的群眾性，堅持實事求是的工作作風；對其宣傳內容秉承嚴格負責的態度，確保信息傳播的真實性和有效性。同時，檢察機關要改善輿論宣傳方式，突出親民性，運用群眾喜聞樂見的方式，使人民群眾更容易理解和接受，從而起到良好的宣傳效果。
（二）真誠公開，提高能力，通過溝通引導贏得群眾認同
1. 完善檢務公開，主動接受群眾監督
檢察機關要以群眾路線為基礎，不斷加大檢務公開力度，充分保障人民群眾的知情權、參與權和監督權。通過不斷擴大檢務公開內容，創新群眾監督形式，提升檢察機關的公信力。要著力建設人民群眾評價反饋機制，虛心接受群眾監督，認真聽取群眾評價，增強人民群眾的認同感和信任感。
2. 規范檢察人員的網絡語言和行為
檢察機關工作人員在工作中難免要通過網絡與群眾進行溝通和交流，檢察人員的身份使得其在與群眾進行溝通和交流的過程中代表的不是個人形象，而是檢察機關的形象，因此規范檢察人員的網絡行為和語言顯得尤為重要。這就要求每一位檢察人員在工作中要嚴格要求自己，時刻端正自身行為，保持高度的責任感和使命感，絕不能因自身行為的缺失損害檢察形象，更不能隨意泄露相關秘密，破壞檢察機關的正常工作秩序。
四、結語
新媒體時代的到來為檢察宣傳工作創設了更加廣闊的環境，檢察機關需要做到趨利避害，充分發揮新媒體的積極效應，在檢察宣傳工作中積極踐行群眾路線，更好地加強輿論引導能力和檢察宣傳能力，切實做好本職工作。同時，加強檢務公開，虛心接受群眾監督。
參考文獻
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關鍵詞：自媒體時代；大學生；思想教育；健康成才
“思想修養”是課改以后大學生思想教育的一門課程，對于樹立大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，加強思想政治修養有著極其重要的意義。網絡作為信息傳播新的媒體，對大學生的“三觀”形成以及心理和行為都帶來了深刻的影響，特別是近年來，以微博、微信、移動通信技術為基礎的自媒體、新媒體迅速發展，在改變大學生生活習慣和學習方式的同時，更給學校思想教育工作不斷帶來新的機遇和挑戰。
一、科學分析和正確對待自媒體時代對大學生思想教育的影響
區別于中小學生，大學生思想受大眾傳媒影響非常密切。在自媒體產生之前，大眾傳媒的主要傳播方式是單向的，對大學生思想教育也主要是單向的通過課堂教學進行傳播。自媒體時代到來之后，大眾傳播就隨即實現了雙向的和散布型的傳播，大學生既可以通過網絡獲得各種信息，又可以自由發帖、寫微博闡述自己對社會現象的認識和觀點，還可以與他人進行充分的交流與討論。他們的人生觀、價值觀和世界觀受自媒體的影響越來越深遠和迅捷。在自媒體的影響下，傳統灌輸式思想教育模式必然不能跟上時代的發展，這就要求我們大學思想教育工作者必須主動從教學方式、教學平臺、教學內容等多個方面著手，科學分析自媒體時代的傳播特點和網絡傳播對“思想修養”教學的影響，積極探索自媒體時代大學生思想教育的有效路徑，以增強“思想修養”教學的針對性和實效性為宗旨，推陳出新，創新教育理念。
網絡技術的迅猛發展，為開展思想教育提供了現代化的先進手段，一定程度上拓寬了思想教育的空間和渠道。這就迫使我們必須主動加強校園論壇、校園網的建設，構建可管可控的互動平臺，為大學生創建充分交流和平等討論的空間，通過網絡進一步掌控大學生日常關注的熱點以及思想動態，從而自主地凈化和利用網絡陣地，并通過網絡陣地逐步擴大對大學生思想教育的影響力和覆蓋面。同時，我們思想教育工作者還可通過新媒體上的一對一、一對多、多對多的溝通交流加強與大學生的良性互動，對大學生進行答疑解惑和思想引導，促使大學生對生命的價值和自己的使命與責任進一步思考。
自媒體時代，正是熱點增多、矛盾多發的社會轉型期，若仍堅守傳統的單向傳播方式進行填鴨式思想灌輸，勢必會引發大學生的逆反心理，教育效果必然會大打折扣。“思想修養”課需要認真研究自媒體所帶來的新問題，主動以思想引導代替信息控制，既對教材基本原理進行闡述，又對典型案例進行深入解剖，既講清楚取得的成績，也不回避存在的問題，同時還要深入分析發展過程和歷史背景，讓大學生學會運用科學的觀點和立場，正確認識和對待各類熱點話題，學會理性地、辯證地思考和處理遇到的各種問題。
二、拓展思想道德教育
大學生作為未來社會的建設者，引導其正確認識各類政治制度并樹立正確的政治觀很重要，但“思想修養”課程不能等同于政治理論教育，特別是針對自媒體時代的大學生，思想教育工作者更不能動輒將“思想修養”課程理解為單純的愛黨愛國教育，必須認識到，在將理想和信念教育作為思想教育的重點的同時，教育工作者還要拓展思想道德教育領域。
當前，以信息網絡為核心技術的新技術革命正在深入持久地改變著世界的面貌 ，網絡化已經成為包括中國在內的當今時代的一大突出特征。全社會對就業人員的職業道德、職業作風和職業紀律的要求越來越高，高職高專院校大學生要成為各類用人單位歡迎的人才，不但要有專業理論和實際動手能力，還必須具備良好的職業道德素養。必須將職業道德教育與專業技能教育一起抓，有效地幫助學生樹立正確的擇業觀念和從業意識，力求全面提高學生的整體素質，為畢業學生積極參加社會競爭奠定良好的基礎。
受自媒體的影響，部分高職高專院校大學生缺乏公德意識，因此，在高職高專院校通過“思想修養”課程加強社會公德教育，增強大學生的公德意識尤顯重要。加強社會公德教育，要求包括我們思想教育工作者在內的每一個社會成員都積極樹立起以誠實守信為重點的道德觀念和道德意識，樹立個人對他人、對家庭、對單位、對社會的義務觀念和責任觀念，樹立起個人作為公民應有的良好修養。
自媒體時代，思想教育工作者尤其要加強高職高專院校大學生正確婚戀觀教育。愛情本是美好的，但充斥各類媒體的交友、征婚、速配和充滿自媒體時代特點的QQ、微信等等都對大學生樹立正確婚戀觀念造成了深遠的影響，部分大學生甚至沉溺于此不能自拔，影響了學業，個別嚴重的甚至被網絡所欺騙和傷害，給美好人生留下陰影。“思想修養”課就是要指導高職高專院校大學生掌握科學的擇偶標準和原則，正確認識愛情的本質，我們思想教育工作者就是要重點指導大學生們正確處理愛情與人生、愛情與事業的辯證關系，著力培養他們科學的婚戀道德觀，明確婚姻的本質中所包含的倫理關系，明確婚姻必然以愛情與義務的統一為根本點。網絡時代的大學生性觀念呈現多元化和開放態勢，但我們必須明確，網絡時代不是性開放時代，要加強高職高專院校大學生性倫理教育、觀教育和性衛生教育，要讓大學生理解和認識到不能把作為追求愛情的手段，正確認識和理解和性關系，自覺樹立正確的婚戀和性價值觀。
自媒體時代，網絡道德教育凸顯重要和急迫。“思想修養”課一定要把正面引導作為大學生網絡道德教育的主要方式，以啟發道德思維和自主構建網絡道德理念，形成被全社會認可和接受的網絡道德行為。在“思想修養”課中進行網絡道德教育可以有效地培養大學生的網絡道德，自覺遵循網絡溝通、游戲規則，有效規避網絡犯罪，使大學生對網絡虛擬世界是我們現實生活的延伸有一個清醒的認識，從而自覺形成網絡自律，最大限度地減少網絡不道德行為，杜絕網絡違法犯罪行為的發生。
三、進行心理健康教育
關鍵詞： 網絡信息技術 小學體育教學 多媒體
傳統的中小學體育課通常在操場上進行，操場通常既沒有網絡又沒有電源接口，所以大多數體育老師都覺得網絡信息技術在體育教學中的應用很難實現，其實不然，體育課也有其獨特的利用網絡信息技術提高教學質量與效率的方法。 我從理論和實踐出發，結合個人教學實際，探討新課改背景下信息技術在體育教學中應用的一些做法和見解。
一、利用網絡信息技術上好中小學體育理論課。
目前，我們學科組的全體成員通過大量查閱和收集資料，在校園網上開通“體育與健康”知識平臺，大量與中小學生體育與健康有關的信息，健身的原理、手段和方法，以及健康的評價指標等內容，學生無論在何處，只要上校園網就能看到和學到很多健身的知識方法，了解自我健康評價的依據和手段，等等，學生也可以通過“留言”的形式，將自己的問題寫在“留言簿”上，教師即時給予解答。讓全體學生走進電腦教室，了解“體育與健康”知識平臺，查閱體育與健康的理論知識，讓“健康第一”的思想正直落到教學實處。另外，我認為只有通過“美的形式”，才能讓學生正直了解和認識體育運動的魅力，才能讓學生更積極地從事體育運動，所以很有必要提升學生的體育欣賞能力，盡管平時在電視上也可以看到大量精彩的體育比賽，但這并不能提高每一位學生的體育欣賞水平。教師可以采編大量的有代表性的體育影像資料，做一個關于“體育欣賞”的多媒體課件，只需一課時就可以將學生較熟悉的體育比賽項目全部賞析完。在欣賞時，教師要給學生剖析比賽中的美學內涵，提高學生的體育欣賞能力，這樣才能培養學生的終身體育意識，適應當今素質教育的要求。
二、利用網絡信息技術上好中小學體育技能課。
多媒體課件是運用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果優化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件解決教學中的重、難點問題易如反掌。在體育教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，增強教學效果有顯著影響。
在每教授一種體育技能的時候，都應該劃出一定的課時，利用網絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行教學，可是教學效果卻并不理想，學生往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響整個的跑的技術的學習質量。但是，如果讓學生通過觀看網上的一些資料和圖片，使他們了解高級運動員的正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解肌肉構造和動作的生理原理，了解在擺臂的過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺地理解和體會老師的動作講解而不是單純地模仿，感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
又如在籃球《行進間上籃》的教學中，利用課前5分鐘放映多媒體課件，課件中包括我國著名的籃球運動員的各種上籃動作，很大程度上吸引了學生的注意力，教師詳細講解了各個動作的重點和難點。隨后我們拿球到球場上練習，一到球場同學們就躍躍欲試，紛紛模仿課件中的各個動作要領、練習方法練習起來，課堂氣氛非常活躍。這充分說明多媒體教學的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一到教學中，激發學生的學習動機和學習興趣，促進他們自覺學習，使教學達到事半功倍的效果。
三、利用網絡信息技術加強體育教師自身信息素質的培養，提高體育教師的工作效率。
[關鍵詞] 編輯活動 “媒介間性” 編輯規律
[中圖分類號] G232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853(2012) 02-0026-03
[Abstract] “Intermediality”is the abstract and generalization of the relations of editing activities’object. It means the different editing activities’object ―media―have interaction with each other. This kind of interaction manifests in three aspects: coexistence and complementary, interaction, and transformation. “Intermediality”is not only the laws of editing activities’object, but also the feature of editing activities. It is important for us to realize this law and the features.
[Key words] Editing activity “Intermediality” Editing law
在當代編輯學研究中，主客體關系視角已經成為編輯活動規律研究的主要思路之一。由此出發得出的觀點――編輯活動是一種由編輯主體和編輯客體交互作用的文化創構實踐活動，被學界普遍認可。但是，由于研究者對編輯活動主客體元素的認識不同，因此形成了不同的編輯觀。其中，王振鐸先生的媒介文化締構編輯觀廣受關注，影響深遠。尤其是他最近提出的編輯活動的“媒介間性”特征，引人注目。他在《編輯學理與媒體創新》一書中指出，編輯活動“媒介間性”特征的發現是編輯學研究60年的重要成果之一。他說：“在‘逝者如斯’的人文傳播歷史中，圖書、報紙、期刊諸版本，廣播節目，電影銀幕，電視、網絡頻道與手機熒屏等各種媒介載體，無不突出顯示著應該稱之謂‘媒介間性’的多重交互性特征。”[1]但是，對于什么是編輯活動的“媒介間性”特征，編輯活動為什么具有這一特征，編輯活動這一特征的發現有什么意義，王振鐸先生沒有作深入闡釋。本文嘗試從以上三個方面對編輯活動的“媒介間性”特征進行初步論述。
1 編輯活動“媒介間性”特征的內涵
“媒介間性”特征是從整體視野對編輯活動客體對象關系的抽象概括。在此前的編輯活動主客體關系研究中，研究者更多地強調編輯活動主體元素間的相互作用關系，認為由作者、編者和讀者構成的主體作用關系是編輯實踐的內在動力源泉。例如，王華良先生認為：“編者、作者、讀者之間反映作品供需矛盾的關系，得到什么樣的調節和整合，最終決定著編輯活動的得失盛衰。”[2]也有研究者深入論述編輯主體與客體之間的作用關系，認為主體在作用客體的同時，也受到客體的影響和制約，編輯主客體之間作用關系是編輯活動的基本矛盾。例如，楊煥章先生認為：“編輯主體和編輯客體之間的矛盾是編輯活動的基本矛盾。編輯主體和編輯客體之間的矛盾普遍存在于一切類型的編輯活動之中，而且普遍地存在于每一具體的編輯活動過程之中。”[3]但是，很少有研究者認識到，編輯客體之間也存在相互作用的關系和交互作用的特征。所謂編輯活動的“媒介間性”關系，就是指不同的編輯客體――媒介，在共時和歷時的編輯實踐中存在著交互作用的關系。這種作用關系至少表現在三個方面。
一是共存互補性。無論是共時的編輯實踐，還是歷時的編輯實踐，由編輯主體元素所創構的編輯客體――媒介，都不是相互排斥的，而是共容互存的。從歷時的角度來看，一種媒介的出現，并不是以另一種媒介的必然消亡為前提的。相反，新媒介的出現總是離不開舊媒介的影響和推動。比如，期刊的出現沒有終結圖書的發展，而圖書是期刊發展的源頭。電視的出現沒有宣告廣播媒介終結，同時電視媒介的發展也離不開廣播媒介的基礎。網絡媒介的出現更是如此。從共時的角度來看，不同類型媒介分屬不同的符號模式和媒體模式。它們之間具有不可替代的互補性。電視具有實時直觀的媒介特性，書籍具有深度見長、易于保存的深閱讀個性，廣播具有聽覺靈敏、生動傳真的媒介個性。與此同時，它們之間在同題的表達上又有著共通的空間。由此可見，共存互補的“媒介間性”特征，不僅是現實媒介多元共存的寫照，而且也是其間際性關系的一大特征。
二是交互作用性。由編輯實踐所締構的媒介，不僅具有靜態意義的共存互補性，而且具有動態意義的交互作用性。它們之間，不僅互補，而且互動；不僅共存，而且共生。以“影視后出版現象”為例，可以看出不同媒介之間不是相互割裂的共存，而是交互作用的共生；不是符號模式意義的淺層互補，而是精神多維交流意義的深層互動。這就是圖書出版能夠催生影視制作，影視劇熱播能夠帶動圖書出版的真正奧秘。針對這一現象，王振鐸先生指出：“文學和影像之間存在著很強的對話性和互文性。文學是影像改編的前提和基礎，影像改編則推動文學的進一步發展和傳播。影像改編的屏幕化將靜態的文本閱讀變為動態的影像欣賞，通過影視媒體普及文本。”[4]媒介間的交互作用，不僅可以從影視傳播和文本出版中找到例證，而且可以從報紙和圖書出版互動、電視和網絡互動、報紙出版和網絡出版融合中找到例證。當代報紙編輯發展的一個重要變化就是報網互動并走向融合：報紙編輯可以從網絡媒體中尋求信息，設置議題，網絡媒體又可從報紙報道中得到支持，加強網絡輿論。很多報紙編輯在網絡上設置“焦點網談”之類的網絡話題園地，然后將其中的精華內容編輯為報紙同名欄目，這正是報紙和網絡兩種媒體交互作用的生動體現。正如范志忠所言：“作為傳統媒體與網絡媒體的雜交，線上與線下的兩棲，印刷工業與互聯網工業的混血，‘報網互動’無疑有力地促使了報紙傳播技術的飛躍，極大地拓展了報紙的時間、空間概念，使得報紙也像網絡一樣，具有了直播、互動、鏈接、超越時空限制的功能。”[5]從相反的角度來講，報紙同樣以自身的優勢實現了對網絡傳播的影響延伸和推動。
三是轉換生成性。轉換生成性是編輯活動“媒介間性”特征的最高層次，意謂不同媒介在編輯主體元素的主導作用下可以相互轉換形態，實現同一主題或相近主題內容的不同媒介形態表達。當下流行的“全媒體”出版，由編輯主導，將同一主題內容以傳統書籍、網絡、電子書和手機等不同媒體形態同步出版發行，實際上正是媒介間轉換生成性的表現形式。我國最早開啟“全媒體”出版的是，2008年長江文藝出版社聯合“中文在線”，將長篇小說《非誠勿擾》以圖書、網絡、手持閱讀器和手機閱讀四種媒體形態同步出版。之后，《貧民窟的百萬富翁》《我的兄弟叫“順溜”》等圖書都相繼采用“全媒體”形式出版發行。“全媒體”出版的最高形態是“三網”融合背景下多媒體數據庫產品的編輯出版。在這樣一個平臺上，傳統文本、影像、期刊、網絡等不同的媒介形態在共有數據庫的基礎上可以實現自由剪輯組合和自由轉換生成，由此所形成的媒介間交互作用的特征在編輯主體的作用下，也得到了最大程度的展示。筆者以為，“全媒體”出版和三網融合的實質，就是在編輯主體元素主導作用下實現不同媒介的轉換生成，形成同題多媒體形態表達，從而最大程度地編輯整合、開發和利用信息資源。
2 編輯活動“媒介間性”特征的存在依據
編輯活動作為一種主客體交互作用的媒介文化締構活動，締構的對象和目標是媒介。編輯活動不同于作者創作活動之處就在于，作者的文化創構活動是單個稿本的創造，而編輯活動是在單個稿本基礎上的組合構造。這種締構活動的結果，就是形成媒介。需要注意的是，編輯活動的締構性在不同的媒介創造過程中表現內容不同，表現方式不同，締構或組構的程度各不相同，有強弱之分，有輕重之別。報紙和期刊是編輯對眾多作者作品的組構結果，其締構性最強；網絡、影視次之；書籍締構和組構性相對較弱。但是從編輯本質來講，書籍作為媒介是由編輯在作者創作稿件基礎上進行締構而成的。正是在這個意義上，我們認為，媒介締構是編輯活動的本質。而在整個編輯活動中，作為編輯活動客體元素的不同媒介，又具有“媒介間性”特征。編輯活動之所以具有這一特征，原因有三。
一是由媒介媒體模式的個性決定的。不同媒介具有不同的媒體模式，不同的媒體模式由不同的符號模式構成。任何一種媒體模式在具有媒體共性的同時，又具有自身的個性特點。這就決定了不同媒介間具有共存互補性，即任何一種媒介都有不可替代的一面。即使高速發展、廣受歡迎的網絡也有先天難以避免的傳播個性缺陷。美國學者伍爾夫曾經指出，在網絡時代，人類的“閱讀大腦”將變為“數字大腦”，而這個習慣了即時可得的和貌似全面的屏幕信息的數字大腦對人類而言“還不知道結果是好是壞”[6]。
二是由編輯活動的“主體間性”決定的。構成編輯活動的作者、編者和讀者三個主體元素之間具有“主體間性”特征。在編輯活動過程中，編者、讀者和作者之間彼此交互作用，相互影響，圍繞內容創構最終形成媒介。正是因為三者圍繞媒介創構的主體交互作用，人類媒介文化的編創活動才得以生生不息，綿延不絕，永續發展。主體間交互作用的發生，是通過人類共通的媒介空間實現的。這就決定了媒介在認識、使用、理解和創構之中，彼此存在交互作用。換言之，媒介的交互作用，實質是主體間交互作用的表現。編輯活動的主體元素之間，如果不存在“主體間性”，也就不存在“媒介間性”。
三是由編輯活動傳播訊息的規律決定的。編輯創構媒介的目的是傳播訊息。不同媒介的訊息傳播廣度、深度和速度，往往表現出不同的方式、特點和形態。編輯為了更好地完成訊息傳播，實現訊息傳播增值，滿足不同受眾層次的需要，就會不斷綜合和整合不同媒介的訊息傳播特點，對媒介進行整合創構，集合利用，甚至創造出新的媒介。其結果就是媒介的交互作用和轉換生成。
3 編輯活動“媒介間性”特征的意義
“媒介間性”特征是貫通編輯活動歷史的編輯客體作用規律，是編輯活動的整體特征之一。認識和發現這一規律、特征，對于我們做好當下編輯工作具有重要的理論意義和現實意義。
“媒介間性”是解釋當下編輯活動中媒介融合現象的理論依據。從報紙與圖書的內容轉換生成，到報紙和網絡的報網互動，影視和出版的互動傳播，再到最高層次的全媒體出版、三網融合，由“媒介間性”造成的媒介融合現象，不僅是當代媒介發展中最有影響的實踐特征，而且也構成了編輯活動最為生動的變革圖景。當代編輯學研究和傳播學研究都在高度關注和描述媒介融合現象。但是，很少人追問媒介融合這一現象的內在動因。換言之，為什么會出現媒介融合現象，媒介融合的理論依據何在，如何用理論來解釋媒介融合這一現象。編輯活動的“媒介間性”特征，正是解釋媒介融合現象的理論依據。正是因為編輯活動的“媒介間性”特征，編輯創構的媒介之間存在共存互補、交互作用和轉換生成關系，不同的媒介在編輯活動中才走向互動，并最終走向融合。與此同時，在媒介融合背景下當代編輯模式發生重構，編輯思維面臨提升，這些變化也無一不與編輯活動的“媒介間性”特征相關。
“媒介間性”特征的認識和發現是對編輯活動基本規律研究的進一步完善，提示我們要深化和拓展對編輯活動基本規律的認識和探索，尤其是要打破主客體二元對立的傳統觀念，站在對規律性和趨勢性探討的高度，全面審視編輯活動構成要素的內在運行機制和外在表現形態。此前編輯學研究比較重視編輯主客體之間的交互作用，忽視編輯客體的作用關系。殊不知，編輯客體之間也存在交互作用關系。正在日益泛化的“出版”概念和備受關注的“全媒體”出版理念都反映出，編輯活動的基本規律不僅存在于編輯主客體的交互作用，而且體現在客體媒介自身發展的規律上。編輯活動的“媒介間性”特征，是我們在認識編輯“主體間性”特征，即主體交互作用關系后的又一發現。它是對編輯活動主客體作用關系認識的進一步深化。由此，我們可以將編輯活動的內部運行規律歸納為三個維度：一是編輯主體間的作用關系，二是編輯主客體的作用關系，三是編輯客體的作用關系。編輯只有深刻地認識和把握這些作用關系，并將這些認識抽象概括到理論層面，才能夠更自覺地遵循規律，提升和變革主體，從而實現主客體的協同發展。
注 釋
[1][4]王振鐸．編輯學理與媒體創新[M]．開封：河南大學出版社，2010：12，12
[2]王華良．再論編輯活動基本規律[J]．編輯學刊，2006（3）
[3]楊煥章．編輯主體和編輯客體[J]．大學出版，1998（4）
[5]范志忠．論“報網互動”的發展態勢與傳播特征[J]．新聞與傳播研究，2008（1）
[6]練小川．數字時代的閱讀[J]．出版科學，2009（2）
關鍵詞：思政教育 網絡 保障機制
基金項目：海南省教育廳高等學校科學研究項目（Hjsk2011-109）
新媒體是在數字技術、網絡技術、移動技術支撐下出現的媒體形態，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道向用戶提供各種信息。新媒體具有個性化、開放性、共享性和互動性強特點，使用不受時間和空間限制，深受大學生喜歡并深刻地影響著大學生的生活。面對新媒體語境下大學生思想行為出現的新情況、新問題，如何積極利用新媒體的優勢，因勢利導，占領網絡思想陣地，有效推進思想政治教育進網絡是擺在當前高校和高校思想政治教育工作者面前的重要課題。
1.提高認識，構筑思政教育進網絡的思想保障
2008年6月，總書記視察人民網時，指出“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力”。黨的十七大報告強調指出：“加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境。”網絡作為一種文化正在崛起，特別是新媒體的普及使用，網絡已經成為大學生獲取資訊、展示個性、人際交往的重要載體，受到大學生的廣泛青睞。隨著網絡背景下的新媒體技術的進步和表現形式的不斷更新，它對大學生思想觀念和行為方式產生著潛移默化的影響。學院將思政工作放在與學院發展的同等位置上，針對新媒體時代背景下高校思想政治工作面臨的新情況和新要求，全院上下凝聚形成了利用網絡、因勢利導，進一步增強用占領高校思想文化陣地的政治意識，提高對思想政治教育進網絡重要性和緊迫性的認識。
2.加強領導，構筑思政教育進網絡的組織保障
學院高度重視思政教育進網絡工作，成立了思政教育進網絡領導機構，由學院領導擔任機構負責人，機構成員包括學院宣傳部、學生處、團委、保衛處、網絡中心、實訓中心等部門負責人和各系部黨總支書記，領導機構對全院的思政教育進網絡工作進行總體規劃和部署，健全的組織機構為全院上下一致、齊抓共管的局面打下堅實基礎，確保了相關工作的順利開展。
3.拓寬領域，構筑思政教育進網絡的陣地保障
學院根據教育環境和教育對象的變化情況，充分運用網絡手段拓展思想政治教育的領域和視野，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地。目前，學院已經成功搭建了四個網絡平臺，形成了全方位、全覆蓋的網絡思政教育系統。
3.1搭建網絡教育平臺
始終堅持“建好思政網站，加強網絡管理，引導網上輿論”的“建、管、導”相結合的工作思路，構建了系統的網絡思想教育體系，使網絡思想政治教育經常化、制度化，做到了認識到位，制度完善，工作落實。學院建立了“學工在線”、“經貿青年”、“經貿論壇”等思政教育網站，強化具有鮮明的經貿類職業教育特色和思想政治教育特色的校園網站建設。聘請具有堅定政治立場的學生干部擔任網站管理人員或版主，教師也以網民身份參與各種網絡討論，對學生網民進行正面引導。廣大教師還積極地將自己所開設的個人主頁或博客向學生公布，方便學生瀏覽、留言和交流。這一系列措施為學生創造網絡溝通、學習平臺，又能有效對這些平臺進行掌控，對學生進行正確的方向引導。
3.2搭建網絡交流平臺
目前，學院已經建立了“校―系―班”三級微博，學工處、團委、就業指導中心等學生工作部門也開通了官方微博，三級組織微博確保了信息傳遞的暢通和交流的雙向互動。學院學工系統建立了微博和QQ群，學院團組織、學生團體等已相應建立了QQ群和微博等。由各級學工干部、輔導員或學生干部擔任管理員，及時各種信息，積極參與網絡溝通和適時監控，密切關注各種網絡輿情。通過這種方式，提高了師生信息的通達度和信息反饋的及時性，也便于師生之間的溝通、交流。
為幫助更多的同學在走出校門，踏上社會后能得到更好的發展，學院各系部還以網絡為平臺，將已就業的同學按區域劃分，時刻保持聯系。通過網上交流，互通信息，幫助他們解決工作中遇到的難題，讓他們健康成長。目前，學院部分專業已在珠江三角洲、浙江等地建起了網絡校友交流平臺。
3.3搭建網絡監督平臺
每年獎、助學金評定、“推優入黨”、總結表彰等都在網絡上進行公示，學生在對學工工作進行監督的同時也是在了解和認識學院的先進榜樣，這些信息對學生本身就是德育教育的真實“教材”，對學生的激勵和鞭策作用極大。如學院每年舉行一屆的經貿自強之星評選，就充分利用了網絡監督平臺，學院將20名自強之星候選人的先進事跡在網上公布，并開通網絡投票平臺，學生參與投票的過程也是學習先進典型的過程，反響良好。
3.4搭建網絡投訴平臺
在實踐過程中，學院黨委充分利用黨委信箱、院長信箱、紀檢信箱和學院網上的“意見與投訴”網頁等多種渠道，搭建投訴意見直通平臺，讓師生投訴有門，讓意見暢通無阻。這種方式使學校能第一時間掌握學生的實際問題，又能對個別學生實施個性化的德育教育和心理引導。
4.健全機制，構筑思政教育進網絡的制度保障
4.1網絡監控制度
學院制定網絡值班制度，安排思政工作者進行網絡值班，監控校內各類微博、論壇及QQ群信息，通過網絡輿情分析學生思想動態，適時處理各類網上“突發事件”，并將值班情況納入年終考核。
4.2應用激勵制度
學院鼓勵教師利用網絡開設博客、空間等個人話語陣地，開通微博、飛信、QQ等新媒體平臺，確保教育工作 “線上線下”的全覆蓋。學院將微博信息質量、數量、粉絲數和關注數等作為對思政教育工作者開展成效的評估依據，年度評委將其納入計量指標。
5.強化隊伍，構筑思政教育進網絡的人才保障
培養和建設一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠在網絡上進行思想政治工作的專兼職隊伍，是思想政治教育進網絡工作的人才保證，也是做好這項工作的關鍵所在。學院抓好了三支隊伍的建設：
5.1強化學工隊伍建設
加強包括學工干部、團干部、輔導老師、班主任等學工管理隊伍的思想教育，提高其利用網絡加強思想政治教育的自覺性，強化管理隊伍的心理學、網絡知識和新媒體應用技能培訓，為學院思想政治教育進網絡提供最堅實的人員保障。
5.2強化技術隊伍建設
網絡技術隊伍包括網絡中心、實訓中心相關工作人員。通過教育培訓，增強技術人員的政治意識、育人意識、服務意識，提高服務水平和質量，既要懂技術，還要懂思想教育，為學校思想政治教育進網絡的技術保障隊伍，確保網絡安全。
5.3強化學生干部隊伍建設
發揮學生組織“自我教育、自我服務、自我管理”的功能，學生干部不僅是思政教育進網絡的受益者，也是該項工作的參與者。加強學生干部的思想政治理論教育和網絡技術教育，使其能正確運用網絡技術進行思想政治教育。
在學院黨委的正確領導下，學院不斷深化思想政治教育進網絡工作，學院師生以積極的進取精神和強烈的責任意識，搶占思想政治教育陣地，使網絡思想政治教育不斷深化，更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，有效地推動了大學生思想政治教育工作。
參考文獻：
[1]鄭為超.大學生網絡思想政治教育探討[J].淮南工業學院學報（社會科學版），2002，（1）
[2]郭天平，韋柳琴．思想政治教育進網絡的實現途徑及方法[J].重慶郵電學院學報（ 社會科學版），2004，（ 3 ）
[3]張雯婷.新媒體時代大學生思想政治教育方法的創新策略探析[J].學習與實踐，2010，（10）
[4]代永建，王峰.新媒體技術對當代大學生的思想影響及啟示[J].經濟與社會發展， 2011，（10）
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