時間：2024-01-03 16:58:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇低壓電工基礎(chǔ)教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 尊重 差異 適量 主體地位 反思
《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》是電工類專業(yè)必修的專業(yè)技能課，又是中級維修電工理論與技能考核的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生更好地學(xué)會理論知識和操作技能，即追求課堂教學(xué)的有效性，是我們專業(yè)課教師急需解決的問題。有效教學(xué)就是讓課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適合學(xué)生，讓學(xué)生從聽不懂、不想學(xué)、不會學(xué)轉(zhuǎn)變到能聽懂、想學(xué)、會學(xué)，使課堂有好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，談幾點做法。
一、學(xué)生的角色變換
應(yīng)用工廠中的車間管理模式。在剛開始上課前，把整個班的學(xué)生分為幾個電工班組，每個班組又包含三至四個小組，每個小組兩個人。學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)就是電工的工作任務(wù)，實訓(xùn)作品就是工作成品。教師作為車間主任，根據(jù)工廠的車間中常見的規(guī)章制度制定實訓(xùn)室管理規(guī)定。每次實訓(xùn)課，教師根據(jù)實訓(xùn)室的管理規(guī)定、實訓(xùn)完成情況、實訓(xùn)報告（工作日志）給出學(xué)生實訓(xùn)成績。每月評選最佳班組和每個班組中的最佳個人，教師給受獎勵的學(xué)生加分。這樣，使學(xué)生提前進入職業(yè)角色，更加明確學(xué)習(xí)目的，也能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的責(zé)任心和使命感，為實現(xiàn)有效教學(xué)創(chuàng)造條件。
二、根據(jù)學(xué)生認知特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容
我們現(xiàn)在使用的教材是中國勞動社會保障出版社出版的《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》第四版，教材中內(nèi)容的編排順序先是常用低壓電器的識別、檢測和安裝，隨后是三相異步電動機基本控制線路的安裝與檢修。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)過低壓電器的內(nèi)容后，再學(xué)習(xí)三相異步電動機基本控制線路時，學(xué)生已將基本控制線路中包含的低壓電器的知識遺忘了，我們要先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)低壓電器的知識后，才能學(xué)習(xí)基本控制線路，否則，學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中以三相異步電動機基本控制線路為主線（由簡單到復(fù)雜），中間穿插低壓電器的內(nèi)容，也就是說，在學(xué)習(xí)某一基本控制線路時，先學(xué)習(xí)該線路所包含的低壓電器的內(nèi)容，這樣既使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，又使學(xué)生更好地將低壓電器與基本控制線路有機地結(jié)合起來，便于對基本控制線路的理解。
三、尊重差異，教學(xué)要適量
教師要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性差異。如果我們在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的量統(tǒng)一要求，不考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性差異，就會導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“消化不良”，我們再用統(tǒng)一的標準去考核他們，結(jié)果是無效教學(xué)。我們要為每位學(xué)生確定合適的學(xué)習(xí)量和考核標準，讓每位學(xué)生體驗到進步和成功，這就是我們追求的教學(xué)效果。
四、靈活采用多種教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位
學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性是讓學(xué)生成為知識建構(gòu)過程的主體，是主動、有目的地獲取信息來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，使學(xué)習(xí)進入一種自覺能動和創(chuàng)造的狀態(tài)，使學(xué)生成為有獨立意識、獨立能力和創(chuàng)造能力的個體，成為能自覺地完善自我、實現(xiàn)自我價值的人。我認為應(yīng)在課堂教學(xué)中營造一個“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。靈活采用多種教學(xué)方法，更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。例如，在學(xué)習(xí)“低壓開關(guān)”時，學(xué)完低壓開關(guān)中的負荷開關(guān)、組合開關(guān)和低壓斷路器的識別、檢測和選用后，采用角色扮演法，要求學(xué)生扮演銷售員和顧客，銷售和購買低壓開關(guān)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也使學(xué)生牢固地掌握了三種低壓開關(guān)的特點和區(qū)別。在學(xué)習(xí)“低壓斷路器”時，采用小組合作學(xué)習(xí)法，應(yīng)用學(xué)生已有的電磁理論知識和低壓電器的檢測及選用常識，依次完成DZ5系列低壓斷路器的識別、檢測、分析工作原理和選用等任務(wù)，使學(xué)生成為課堂的主人，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果良好。在學(xué)習(xí)“三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路”時，采用對比分析法，比較接觸器聯(lián)鎖和按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，設(shè)計出按鈕、接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，使學(xué)生對這三種控制線路的工作原理印象深刻。在學(xué)習(xí)“M7475B磨床模擬電氣控制線路操作與檢修”時，采用情境教學(xué)法，教師先在幾臺M7475B磨床實驗裝置中設(shè)置三處故障，這時假設(shè)某生產(chǎn)車間里有幾臺M7475B磨床發(fā)生了電氣故障，學(xué)生作為車間的維修電工要去完成檢修任務(wù)。同時也可用競賽的方式激勵學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個小組或個人先完成檢修任務(wù)。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力和成就感。
五、重視反思
葉淵教授有一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就可能成為名師。”教師上完一次課后，靜下心來，反思自己的教學(xué)行為和這次課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)和細節(jié)，要反問自己：我的教學(xué)有效嗎？有沒有比這次教學(xué)更有效的教學(xué)？例如，在“低壓開關(guān)”教學(xué)中，只是口頭上要求學(xué)生總結(jié)和比較負荷開關(guān)、組合開關(guān)和低壓斷路器的異同，教學(xué)效果一般。課下，我經(jīng)過反思，認為應(yīng)采用角色扮演法，學(xué)生扮演銷售員和顧客，在銷售和購買中，學(xué)生更加牢固地掌握了三種低壓開關(guān)的工作特點和工作原理，對它們的異同點也印象深刻。教師只有不斷地反思和修正自己的教學(xué)行為，才能不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。
《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》是理論與實踐一體化的一門課程，每次實訓(xùn)結(jié)束后，我要求學(xué)生仔細查看安裝后的控制線路板，思索接線過程和低壓電器的動作過程。課后，要求學(xué)生認真書寫實訓(xùn)報告，總結(jié)自己的收獲并自查不足。認真反思的學(xué)生都取得了較快的進步。
教師還要從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的適量、適度，教學(xué)方法等方面繼續(xù)探索和嘗試有效教學(xué)。實現(xiàn)有效教學(xué)任重而道遠，我們要踏下心來，努力追尋、實現(xiàn)有效教學(xué)的目標。
作者簡介：
關(guān)鍵詞：電工作業(yè)安全技術(shù)；安全技術(shù)培訓(xùn)；安全操作
電工在維修低壓電氣線路和設(shè)備時發(fā)生觸電傷亡事故，多是作業(yè)人員違章操作造成的。按照電工作業(yè)要求，必須是兩人或兩人以上人員作業(yè)，一人操作，另外一人監(jiān)護，但實際中多有單人操作的情況。在實際操作中，還有很多電工操作人員缺乏安全意識，不按要求穿戴安全防護用品，這也就大大增加了觸電的危險性。
一、低壓電工作業(yè)安全生產(chǎn)管理
電工作業(yè)很容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周邊設(shè)施的安全也有可能造成重大危害。為了保障人民生命財產(chǎn)安全，盡量減少事故的發(fā)生，我國頒布了以《安全生產(chǎn)法》、《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》為代表的一系列法律法規(guī)，從法律上保證了安全生產(chǎn)培訓(xùn)順利開展。
（一） 安全生產(chǎn)方針
我國安全生產(chǎn)的基本方針是：“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。”。安全第一，要求我們在生產(chǎn)作業(yè)中始終要把安全放在第一位，當(dāng)安全與生產(chǎn)、效率、進度等發(fā)生沖突時必須首先保證安全，即生產(chǎn)必須安全； “預(yù)防為主”要求我們在工作中時刻預(yù)防安全事故的發(fā)生。在生產(chǎn)各環(huán)節(jié)嚴格遵守安全生產(chǎn)管理制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，認真履行電工崗位責(zé)任制，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除或上報，最大程度預(yù)防事故的發(fā)生，防患于未然；“綜合治理”是綜合運用經(jīng)濟、法律及行政等手段多管齊下，充分發(fā)揮社會、職工、輿論的監(jiān)督作用，實現(xiàn)安全生產(chǎn)共同參與。這三者是目標、原則和手段的有機統(tǒng)一的辯證關(guān)系。安全生產(chǎn)培訓(xùn)要求生產(chǎn)單位負責(zé)人及從業(yè)人員認真理解這三者的關(guān)系。
（二） 法律、法規(guī)培訓(xùn)
《安全生產(chǎn)法》是我國第一部規(guī)范安全生產(chǎn)的綜合性基礎(chǔ)法律，對生產(chǎn)經(jīng)營單位和從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)等作了明確規(guī)定。從業(yè)人員可根據(jù)《安全生產(chǎn)法》指導(dǎo)生產(chǎn)，維護自己應(yīng)該享有的權(quán)利和義務(wù)。
2010年7月1日在《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》中將電工作業(yè)列為特種作業(yè)，明確電工作業(yè)人員必須要經(jīng)過電工安全技術(shù)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格取得《中華人民共和國特種作業(yè)操作資格證》后方能上崗。
（三） 電工作業(yè)人員的基本要求和安全職責(zé)
電工作業(yè)是指對電氣設(shè)備進行運行、維護、安裝、檢修、改造、施工、調(diào)試的作業(yè)（不含電力系統(tǒng)入網(wǎng)作業(yè)）。電工作業(yè)人員是指直接從事電工作業(yè)的專業(yè)人員。在電工作業(yè)中既要保障自己的人身安全，又要維護周圍設(shè)備和他人的安全。因此，電工作業(yè)人員一定要遵守電氣安全的基本要求，采取保障安全的組織措施和技術(shù)措施，以防事故發(fā)生。在電氣設(shè)備（線路）上作業(yè)的組織措施包括工作票制度，工作許可制度，工作監(jiān)護制度，工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度。停電作業(yè)是生產(chǎn)中常見的作業(yè)，主要是指電氣設(shè)備或線路不帶電的情況下進行的電氣檢修工作。停電作業(yè)分為全部停電和部分停電。無論全部停電還是部分停電作業(yè)，為了充分保證人身安全，都必須執(zhí)行停電、驗電、裝設(shè)接地線、懸掛標志牌和裝設(shè)遮攔等安全技術(shù)措施后，才可以實施停電作業(yè)。
實踐證明組織措施與技術(shù)措施配合不當(dāng)是造成事故的根本原因。因此安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)相當(dāng)重要。
二、防觸電技術(shù)教學(xué)
觸電事故方式包括單相觸電、兩相觸電和跨步電壓觸電，按照發(fā)生電擊時電氣設(shè)備的狀態(tài)，電擊可分為直接接觸電擊和間接接觸電擊。為防止直接接觸電擊可采用絕緣、屏護、電氣間隙和安全距離、安全電壓和安全電源、漏電保護等來防護；為防止間接接觸電擊可采用保護接地和保護接零的安全技術(shù)措施。
（一） 絕緣、屏護、安全距離、安全電壓和安全電源
要求學(xué)生了解絕緣材料的種類和各種絕緣材料的性能，絕緣電阻的要求；屏護適用于下列兩種情況：一是身體無意識的接近帶電部分，二是在正常工作中，安全距離不符合要求無意識地觸及運行中的帶電設(shè)備；安全距離是為防止人體過分接近或觸及帶電體而造成觸電事故的保護措施；安全電壓則是為了使通過人體電流不超過允許的范圍而規(guī)定的一系列電壓值，安全電壓要由電氣上沒有聯(lián)系的雙繞組變壓器按規(guī)定的要求獲得。
（二） 保護接地和保護接零
保護接地主要用于IT系統(tǒng)和TT系統(tǒng)。IT系統(tǒng)是電源系統(tǒng)的帶電部分不接地或經(jīng)阻抗接地，而設(shè)備外露可導(dǎo)電部分接地的系統(tǒng)。其安全原理是將故障對地電壓限制在規(guī)定的安全限度以內(nèi)，消除或減輕擊電的危險。TT系統(tǒng)是電源系統(tǒng)有一點接地，設(shè)備外露導(dǎo)電部分通過保護導(dǎo)體接到此接地點的系統(tǒng)。通過分析可知這種系統(tǒng)很難將故障電壓限制到安全范圍以內(nèi)，因此一般情況不能采用這種系統(tǒng)，如果不得不用，必須采取限制故障電壓持續(xù)時間的措施了（如漏電保護）。為了保護接地的有效性對應(yīng)當(dāng)接地的設(shè)備和接地電阻有明確的規(guī)定。保護接零主要用于TN系統(tǒng)，其安全原理是將單相漏電流轉(zhuǎn)變?yōu)閱蜗喽搪冯娏鳎搪冯娏髌仁咕€路上的短路保護裝置迅速動作，在要求時間內(nèi)切斷電源，消除觸電危險。能否迅速切斷電源是第一位安全作用，而限制對地電壓反而是第二位安全作用。這就要求電工不允許隨意增大短路保護裝置的容量，更不允許用銅絲、鐵絲等代替保險絲。這個問題雖然簡單，但實際中卻普遍存在，給安全埋下了巨大的隱患。
三、低壓電工觸電產(chǎn)生的危害
電流通過人體時會破壞人體細胞的正常工作，并且體現(xiàn)在生物學(xué)效應(yīng)上。而且電流作用在人體上有熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機械效應(yīng)。當(dāng)小電流通過人體時，就會引起身體的麻感、針刺感、打擊感、痙攣等癥狀。過大電流流過人體時，會引起人體嚴重的燒傷。而小電流電擊促使人致命的主要原因是引起人的心室顫動。心室顫動頻率高且沒有規(guī)則。如果發(fā)生心室顫動不及時搶救，心臟會很快停止跳動導(dǎo)致生物性死亡。
觸電急救是電工操作人員觸電后的應(yīng)急急救措施，是必須掌握的技能之一。電工作業(yè)人員既要全面掌握安全技術(shù)，又要具備足夠的安全防范意識，還要熟練掌握觸電后的緊急救護。
總 結(jié)：
隨著教育體制的改革，教師要不斷地把低壓電工作業(yè)安全技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備足夠安全防范意識，掌握安全技術(shù)理論，并把理論知識和實踐相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生步入工作崗位后盡快適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求，得到良好的發(fā)展。
參考文獻：
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姓 名 王宗信 1963.01男 本科 漢 講師 物理專業(yè)
工作單位 固安縣勞動技工學(xué)校
一、電工基礎(chǔ)
電工基礎(chǔ)知識是電力拖動技術(shù)課程的基礎(chǔ)的，牢固地掌握電工基礎(chǔ)知識，為電力拖動課程學(xué)習(xí)帶來方便條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松，易于理解和掌握，難度相對降低，而教學(xué)效果顯著提高。如：電工基礎(chǔ)知識中的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)知識，電與磁的知識，三相異步電動機的基本知識，交流電路相關(guān)知識，常用電工儀表的正確使用及電工測量知識。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，深入的了解、掌握及應(yīng)用，為電力拖動內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，起到良好的鋪墊作用。
二、常用低壓電器
機械設(shè)備完成任務(wù)不同，工作內(nèi)容和要求不同，所使用電器的規(guī)格、數(shù)量、型號、種類有所區(qū)別，所以，學(xué)生對常用低壓電器的分類、種類、用途、特點、性能，主要應(yīng)用場合，與其他電器的區(qū)別，要有一個較為全面的掌握和認識。
如：低壓斷路器（自動空氣開關(guān)）集線路控制和保護功能于一體。當(dāng)線路正常工作時，它控制該電路的通與斷；當(dāng)電路中發(fā)生短路、過載、失壓等情況時，它自動跳閘，切斷該電路以保護電路和電器設(shè)備。它的特點是操作安全，安裝使用方便，工作可靠，動作值可調(diào)，分斷能力強，動作后不需更換元件。
1.低壓斷路器分類方法
低壓斷路器分類包括：按結(jié)構(gòu)分、按操作方式分、按極數(shù)分、按安裝方式分、按其所在電路中的用途分。一般情況按結(jié)構(gòu)分類，低壓斷路器結(jié)構(gòu)由觸頭系統(tǒng)、滅弧裝置、操作機構(gòu)、熱脫扣器、電磁脫扣器及絕緣外殼等部分組成。
DZ5系列斷路器由三對主觸頭，一對常開輔助觸頭和一對常閉輔助觸頭組成。主觸頭串于主電路中，用來接通和分段主回路的大電流。當(dāng)電路出現(xiàn)短路、過載故障時，斷路器自動跳閘切斷工作電路。
2.低壓斷路器的使用
低壓斷路器的使用要注意以下幾個方面：
（1）斷路器的熱脫扣器用于過載保護。
（2）電磁脫扣器用于短路保護。
（3）欠壓脫扣器用于零壓和欠壓保護。
（4）低壓斷路器的型號及意義。
（5）低壓斷路器的選用。
（6）低壓電路器的安裝與使用。
（7）低壓斷路器常見故障及處理方法。
還有一些常用的繼電器，特別是時間繼電器，常開、常閉、常開延時閉合、常閉延時斷開和一些保護繼電器，教師都應(yīng)該詳細介紹和講解，包括它們動作值的調(diào)定等等，學(xué)生都要較好掌握。
三、電路知識
學(xué)生要掌握電力拖動課程內(nèi)容，電路圖是必不可少的理論知識之一。繪制、識讀電路圖，是電力拖動學(xué)習(xí)過程必不可少的環(huán)節(jié)。在這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，部分學(xué)生感到困惑、茫然、困難重重。主要是因為電路種類多，越往后學(xué)習(xí)電路就越復(fù)雜，難度也越大，電路越難理解，難以記憶。如三相異步電動機的啟動、正反轉(zhuǎn)、制動和調(diào)速控制線路及原理，位置控制與自動往返控制，順序控制，異地控制線路及原理等。針對這種情況，教師要給學(xué)生講電路，講原理，更要講學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要注重簡單電路的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)電路知識的積累。教師可以從手動正轉(zhuǎn)控制電路著手，講解電路的結(jié)構(gòu)原理。該電路較為簡單，學(xué)生易于繪制、理解和掌握。之后，可以引出點動正轉(zhuǎn)控制電路。與手動正轉(zhuǎn)控制電路比較，該電路添加了手動按鈕、接觸器、控制電路等內(nèi)容。電動機的運轉(zhuǎn)不再由低壓開關(guān)手動直接控制，而由按鈕、接觸器配合實現(xiàn)自動控制。因此在教學(xué)過程中教師更要強調(diào)與前面電路的區(qū)別和不同之處。重點講解按鈕、接觸器、控制電路及主電路中與手動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別，講解按鈕、接觸器的配合和作用。遵照循序漸進的原則，教師再進行稍微復(fù)雜一點電路的教學(xué)。如：接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)。它與點動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別在于：當(dāng)手離開啟動按鈕后，電路可以連續(xù)正轉(zhuǎn)運行。在電路上的區(qū)別是：接觸器常開輔助觸頭與啟動按鈕并聯(lián)，增加了自鎖部分，同時專設(shè)了停車按鈕。該電路與點動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別在于：自鎖電路的作用是該電路教學(xué)的重點內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)反復(fù)強調(diào)。經(jīng)過以上電路的教學(xué)，學(xué)生對電力拖動有了初步的概念，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。最終，一些復(fù)雜電路的教學(xué)，掌握與前面所學(xué)電路的區(qū)別，可以較為順利地完成。
四、實際操作
實際操作是電力拖動教學(xué)的又一不可替代的環(huán)節(jié)。實踐為理論服務(wù)，理論指導(dǎo)實踐，兩者相輔相成，互為促進。通過實操過程的示范、講解和訓(xùn)練，使學(xué)生進一步熟悉電路的結(jié)構(gòu)、組成，鞏固理論知識內(nèi)容，對電路的工作過程更為清晰，對電路的工作原理的理解更為透徹，對常開、常閉、自鎖、互鎖、串聯(lián)、并聯(lián)、主電路、控制電路、等電位點概念的認識更為清晰。
電路安裝注意事項：電器布置合理，其布局的合理性直接影響到該控制機構(gòu)是否美觀，是否緊湊，更重要的是線路連接的整齊規(guī)范程度。合理的電路布局可使布線簡捷、成本降低、電路結(jié)構(gòu)緊湊、整齊、便于安裝和故障查找。布線安裝需要注意以下幾點。第一，等電位點的安裝。電力拖動尤其是一些較為復(fù)雜的電路，支路較多，等電位點概念需要特別加強，若按支路來接線，接線過程很易出錯，很易搞混，難度相對增加。學(xué)生思路不清楚，接完哪條路，該接哪條路，有時會一塌糊涂。若采用等電位點方法，利用等電位點來接線，在電路整個接線過程中，只認等電位點。同一等電位點的不同接點，按字母、數(shù)字編號，依次進行、逐點接線。這樣既方便了接線作業(yè)和接線程序，又不易出現(xiàn)接線混亂的情況。大大縮短了接線作業(yè)過程，其質(zhì)量保障也大為提高。第二，電路接點處的連接。導(dǎo)線接頭部分的長度對線路的質(zhì)量和美觀程度，產(chǎn)生重要影響。導(dǎo)線接頭部分太長，電路易產(chǎn)生不安全隱患，易出現(xiàn)觸電、短路等不安全因素，且影響電路的美觀程度。但若導(dǎo)線接頭部分太短，在節(jié)點處常易出現(xiàn)接觸不良，斷路等現(xiàn)象。所以，在做接線工作時，要把握好連接導(dǎo)線部分長度的處理。第三，按鈕處接線。按鈕處接線較為繁雜，按鈕接按鈕、按鈕接觸頭、串聯(lián)連接、并聯(lián)連接、與接線端子的連接等，較容易引起接線混亂。把等電位點中不同接點按順序接線（依次連接），注意按鈕的常開、常閉，按鈕的進線與出線，必須連接接線端子。
五、電氣動作試驗
接線工作完成之后，線路工作是否正常，是否達到了質(zhì)量要求，要經(jīng)過電氣動作試驗后方可確認。注意以下幾點：第一，線路外觀檢查良好，不允許有其他雜物參與其中（試驗線路整潔，不許有廢導(dǎo)線及其接頭、廢觸頭、螺釘、塑料等存在），工作電路一定要清理干凈。第二，試驗場地整潔。第三，按電路工作順序逐項進行試驗。
六、排除故障
排除故障是電力拖動工作的一項十分重要的內(nèi)容。首先學(xué)生要熟悉電路的工作程序，熟練操作電氣動作試驗。按下哪個按鈕，哪個指示燈亮，哪個接觸器線圈得電，其接觸器動作，溝通哪條電路，哪個電器投入工作，線路的控制關(guān)系如何，要一清二楚。是電源問題，電路問題，主電路還是控制電路問題，要有一個基本的判斷。線圈動作良好，控制電路工作正常，問題出在主電路。若線圈不工作，接觸器不動作，則為控制回路故障。加上儀表的測量，排查范圍會逐漸縮小，最終可確立故障點的確切位置。
通過以上電力拖動教學(xué)過程的訓(xùn)練和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電力拖動知識的掌握上了一個新臺階。理論水準大為提高，動手能力大為加強。使得電力拖動教學(xué)內(nèi)容得以深化，教學(xué)質(zhì)量得以提高。
（作者單位：新疆鐵路高級技術(shù)學(xué)校）
上好電力拖動技術(shù)課，提高課程教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，是授課教師的責(zé)任。筆者根據(jù)電力拖動教學(xué)的體會和實踐，就電力拖動教學(xué)質(zhì)量的深化與提高，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程方面談一下自己的體會。
一、電工基礎(chǔ)
電工基礎(chǔ)知識是電力拖動技術(shù)課程的基礎(chǔ)的，牢固地掌握電工基礎(chǔ)知識，為電力拖動課程學(xué)習(xí)帶來方便條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松，易于理解和掌握，難度相對降低，而教學(xué)效果顯著提高。如：電工基礎(chǔ)知識中的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)知識，電與磁的知識，三相異步電動機的基本知識，交流電路相關(guān)知識，常用電工儀表的正確使用及電工測量知識。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，深入的了解、掌握及應(yīng)用，為電力拖動內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，起到良好的鋪墊作用。
二、常用低壓電器
機械設(shè)備完成任務(wù)不同，工作內(nèi)容和要求不同，所使用電器的規(guī)格、數(shù)量、型號、種類有所區(qū)別，所以，學(xué)生對常用低壓電器的分類、種類、用途、特點、性能，主要應(yīng)用場合，與其他電器的區(qū)別，要有一個較為全面的掌握和認識。
如：低壓斷路器（自動空氣開關(guān)）集線路控制和保護功能于一體。當(dāng)線路正常工作時，它控制該電路的通與斷；當(dāng)電路中發(fā)生短路、過載、失壓等情況時，它自動跳閘，切斷該電路以保護電路和電器設(shè)備。它的特點是操作安全，安裝使用方便，工作可靠，動作值可調(diào)，分斷能力強，動作后不需更換元件。
1.低壓斷路器分類方法
低壓斷路器分類包括：按結(jié)構(gòu)分、按操作方式分、按極數(shù)分、按安裝方式分、按其所在電路中的用途分。一般情況按結(jié)構(gòu)分類，低壓斷路器結(jié)構(gòu)由觸頭系統(tǒng)、滅弧裝置、操作機構(gòu)、熱脫扣器、電磁脫扣器及絕緣外殼等部分組成。
DZ5系列斷路器由三對主觸頭，一對常開輔助觸頭和一對常閉輔助觸頭組成。主觸頭串于主電路中，用來接通和分段主回路的大電流。當(dāng)電路出現(xiàn)短路、過載故障時，斷路器自動跳閘切斷工作電路。
2.低壓斷路器的使用
低壓斷路器的使用要注意以下幾個方面：
（1）斷路器的熱脫扣器用于過載保護。
（2）電磁脫扣器用于短路保護。
（3）欠壓脫扣器用于零壓和欠壓保護。
（4）低壓斷路器的型號及意義。
（5）低壓斷路器的選用。
（6）低壓電路器的安裝與使用。
（7）低壓斷路器常見故障及處理方法。
還有一些常用的繼電器，特別是時間繼電器，常開、常閉、常開延時閉合、常閉延時斷開和一些保護繼電器，教師都應(yīng)該詳細介紹和講解，包括它們動作值的調(diào)定等等，學(xué)生都要較好掌握。
三、電路知識
學(xué)生要掌握電力拖動課程內(nèi)容，電路圖是必不可少的理論知識之一。繪制、識讀電路圖，是電力拖動學(xué)習(xí)過程必不可少的環(huán)節(jié)。在這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，部分學(xué)生感到困惑、茫然、困難重重。主要是因為電路種類多，越往后學(xué)習(xí)電路就越復(fù)雜，難度也越大，電路越難理解，難以記憶。如三相異步電動機的啟動、正反轉(zhuǎn)、制動和調(diào)速控制線路及原理，位置控制與自動往返控制，順序控制，異地控制線路及原理等。針對這種情況，教師要給學(xué)生講電路，講原理，更要講學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要注重簡單電路的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)電路知識的積累。教師可以從手動正轉(zhuǎn)控制電路著手，講解電路的結(jié)構(gòu)原理。該電路較為簡單，學(xué)生易于繪制、理解和掌握。之后，可以引出點動正轉(zhuǎn)控制電路。與手動正轉(zhuǎn)控制電路比較，該電路添加了手動按鈕、接觸器、控制電路等內(nèi)容。電動機的運轉(zhuǎn)不再由低壓開關(guān)手動直接控制，而由按鈕、接觸器配合實現(xiàn)自動控制。因此在教學(xué)過程中教師更要強調(diào)與前面電路的區(qū)別和不同之處。重點講解按鈕、接觸器、控制電路及主電路中與手動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別，講解按鈕、接觸器的配合和作用。遵照循序漸進的原則，教師再進行稍微復(fù)雜一點電路的教學(xué)。如：接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)。它與點動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別在于：當(dāng)手離開啟動按鈕后，電路可以連續(xù)正轉(zhuǎn)運行。在電路上的區(qū)別是：接觸器常開輔助觸頭與啟動按鈕并聯(lián)，增加了自鎖部分，同時專設(shè)了停車按鈕。該電路與點動正轉(zhuǎn)控制電路的區(qū)別在于：自鎖電路的作用是該電路教學(xué)的重點內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)反復(fù)強調(diào)。經(jīng)過以上電路的教學(xué)，學(xué)生對電力拖動有了初步的概念，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。最終，一些復(fù)雜電路的教學(xué)，掌握與前面所學(xué)電路的區(qū)別，可以較為順利地完成。
四、實際操作
實際操作是電力拖動教學(xué)的又一不可替代的環(huán)節(jié)。實踐為理論服務(wù)，理論指導(dǎo)實踐，兩者相輔相成，互為促進。通過實操過程的示范、講解和訓(xùn)練，使學(xué)生進一步熟悉電路的結(jié)構(gòu)、組成，鞏固理論知識內(nèi)容，對電路的工作過程更為清晰，對電路的工作原理的理解更為透徹，對常開、常閉、自鎖、互鎖、串聯(lián)、并聯(lián)、主電路、控制電路、等電位點概念的認識更為清晰。
電路安裝注意事項：電器布置合理，其布局的合理性直接影響到該控制機構(gòu)是否美觀，是否緊湊，更重要的是線路連接的整齊規(guī)范程度。合理的電路布局可使布線簡捷、成本降低、電路結(jié)構(gòu)緊湊、整齊、便于安裝和故障查找。布線安裝需要注意以下幾點。第一，等電位點的安裝。電力拖動尤其是一些較為復(fù)雜的電路，支路較多，等電位點概念需要特別加強，若按支路來接線，接線過程很易出錯，很易搞混，難度相對增加。學(xué)生思路不清楚，接完哪條路，該接哪條路，有時會一塌糊涂。若采用等電位點方法，利用等電位點來接線，在電路整個接線過程中，只認等電位點。同一等電位點的不同接點，按字母、數(shù)字編號，依次進行、逐點接線。這樣既方便了接線作業(yè)和接線程序，又不易出現(xiàn)接線混亂的情況。大大縮短了接線作業(yè)過程，其質(zhì)量保障也大為提高。第二，電路接點處的連接。導(dǎo)線接頭部分的長度對線路的質(zhì)量和美觀程度，產(chǎn)生重要影響。導(dǎo)線接頭部分太長，電路易產(chǎn)生不安全隱患，易出現(xiàn)觸電、短路等不安全因素，且影響電路的美觀程度。但若導(dǎo)線接頭部分太短，在節(jié)點處常易出現(xiàn)接觸不良，斷路等現(xiàn)象。所以，在做接線工作時，要把握好連接導(dǎo)線部分長度的處理。第三，按鈕處接線。按鈕處接線較為繁雜，按鈕接按鈕、按鈕接觸頭、串聯(lián)連接、并聯(lián)連接、與接線端子的連接等，較容易引起接線混亂。把等電位點中不同接點按順序接線（依次連接），注意按鈕的常開、常閉，按鈕的進線與出線，必須連接接線端子。
五、電氣動作試驗
接線工作完成之后，線路工作是否正常，是否達到了質(zhì)量要求，要經(jīng)過電氣動作試驗后方可確認。注意以下幾點：第一，線路外觀檢查良好，不允許有其他雜物參與其中（試驗線路整潔，不許有廢導(dǎo)線及其接頭、廢觸頭、螺釘、塑料等存在），工作電路一定要清理干凈。第二，試驗場地整潔。第三，按電路工作順序逐項進行試驗。
六、排除故障
排除故障是電力拖動工作的一項十分重要的內(nèi)容。首先學(xué)生要熟悉電路的工作程序，熟練操作電氣動作試驗。按下哪個按鈕，哪個指示燈亮，哪個接觸器線圈得電，其接觸器動作，溝通哪條電路，哪個電器投入工作，線路的控制關(guān)系如何，要一清二楚。是電源問題，電路問題，主電路還是控制電路問題，要有一個基本的判斷。線圈動作良好，控制電路工作正常，問題出在主電路。若線圈不工作，接觸器不動作，則為控制回路故障。加上儀表的測量，排查范圍會逐漸縮小，最終可確立故障點的確切位置。
通過以上電力拖動教學(xué)過程的訓(xùn)練和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電力拖動知識的掌握上了一個新臺階。理論水準大為提高，動手能力大為加強。使得電力拖動教學(xué)內(nèi)容得以深化，教學(xué)質(zhì)量得以提高。
【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)教學(xué)；任務(wù)實施；實訓(xùn)目的
本實訓(xùn)內(nèi)容是經(jīng)職業(yè)崗位分析和工作過程分析，以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力為目標，選擇合理的任務(wù)載體，再結(jié)合現(xiàn)有硬件資源，設(shè)計出來的的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。開發(fā)實訓(xùn)內(nèi)容時，是模擬企業(yè)運行模式與實境，盡可能接近企業(yè)真實工作任務(wù)。所以，在實訓(xùn)教學(xué)過程中可操作性較強。
1.學(xué)生就業(yè)職業(yè)崗位群
汽車專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事的相關(guān)工作和典型職業(yè)崗位（群）有：汽車維修工、業(yè)務(wù)接待、質(zhì)量檢驗員、技術(shù)管理員、銷售顧問；汽車制造廠/配件制造廠/電子電器生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)檢員；保險公司/ 公估公司車損定損員、保險公估員；汽車維修管理部門與汽車運輸管理部門/汽車運輸公司車輛檢測技術(shù)員、技術(shù)管理員；其它與汽車有關(guān)的企事業(yè)單位相關(guān)崗位或自主創(chuàng)業(yè)。
2.學(xué)生獲取的職業(yè)資格證書和技能證書
汽車專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，必須取得的職業(yè)資格證書和技能證書包括：汽車維修中級工證書。專業(yè)鼓勵取得的職業(yè)資格證書和技能證書包括：汽車維修高級工證書；汽車駕駛證書；國家制圖員證書等。
3.學(xué)生達到的理論知識和實踐知識教學(xué)目標
掌握汽車電動機與控制電路的分析方法；熟悉電工電子技術(shù)知識和汽車控制電器設(shè)備的工作原理及其故障分析方法。能正確安裝、測量與調(diào)試各汽車單元電路；具有查閱資料能力；具有運用所學(xué)知識與技能解決整車電路性能的分析判斷與維護能力。
4.設(shè)計開發(fā)的實訓(xùn)內(nèi)容和課時分配表
汽車電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)課時如表1所示。在任務(wù)實施過程中，要想掌握好實訓(xùn)內(nèi)容，必須明確實訓(xùn)目的，了解任務(wù)實施要求才能獲得較好的教學(xué)效果。實訓(xùn)內(nèi)容知識點如表1所示。
直流電路技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容主要包括：熟練使用萬用表檢查電阻電路的故障；使用萬用表檢測直流電橋電位；測量電路中應(yīng)用KCL、KVL。其實訓(xùn)目的和要求是：牢固樹立“文明生產(chǎn)、安全第一”的職業(yè)意識，確保人身和設(shè)備安全，能正確使用萬用表，并正確讀數(shù)，能用萬用表測量電阻的大小并能識讀電阻、電容的大小，學(xué)會按電路圖及實驗步驟完成接線、調(diào)試、觀測、分析和記錄，學(xué)會電路中電壓、電流等基本物理量的測量方法。
交流電路技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容包括：裝接簡單的電氣控制線路如單相照明電路的安裝和測量，萬用表或電筆檢查并排除交流電路故障，汽車交流發(fā)電機的測量與拆解，參觀汽修企業(yè)的供電方式和設(shè)備。主要實訓(xùn)目的和任務(wù)實施要求包括：認識實驗設(shè)備，了解實驗環(huán)境與要求；學(xué)會使用萬用表對交流電路參數(shù)（電壓、電流）的測量；能按電路圖和實驗步驟完成接線、調(diào)試、觀測、分析和記錄；了解汽車交流發(fā)電機的結(jié)構(gòu)與拆解方法，并進行正確接線；學(xué)會使用萬用表或電筆檢查并排除交流電路故障的能力；參觀汽修企業(yè)的供電方式和設(shè)備，了解三相電路知識。
汽車磁路與變壓器技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容包括：磁感應(yīng)傳感器----霍爾元件信號檢測，點火線圈的測量，電磁式電壓調(diào)節(jié)器的檢測，汽車常用低壓電器的檢測。其實訓(xùn)目的和任務(wù)實施要求為：了解單相變壓器的結(jié)構(gòu)及特性，掌握變壓器的正確使用方法；學(xué)會單相變壓器高、低壓繞組及同名端判別分析判斷能力；掌握點火線圈的參數(shù)測試和正確使用；掌握電磁式電壓調(diào)節(jié)器的參數(shù)測試和正確使用；掌握電磁閥的參數(shù)測試和正確使用。
汽車電機與控制電路技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容包括：起動用直流電動機的測量與拆解，三相異步電動機直接起動控制實訓(xùn)，三相交流發(fā)電機的星形與三角形連接。實訓(xùn)目的任務(wù)實施要求包括：熟悉起動用直流電動機的結(jié)構(gòu)與正確接線；掌握三相異步電動機的結(jié)構(gòu)和控制電路接線方法，熟悉汽車步進電機接線與檢測方法；熟悉三相交流發(fā)電機的星形與三角形連接方法。
汽車半導(dǎo)體器件技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容包括：汽車常用電子儀器儀表的使用，二極管和三極管的識別與檢測，單相橋式整流電路的安裝與調(diào)試，晶體管共射放大電路的測量和調(diào)試，熱敏電阻式溫控器，汽車磁脈沖式電子點火裝置。實訓(xùn)目的和要求包括：了解半導(dǎo)體二極管、特殊二極管、三極管的外形、型號、規(guī)格、性能，并能正確識別；能用萬用表判別晶體管二極管、三極管的極性、型號與性能；了解電子產(chǎn)品安裝和焊接的基本知識，掌握電子電路的制作與測試；了解單管放大電路的檢測方法、用儀器測量動態(tài)指標的方法；熟悉模擬電子技術(shù)實際應(yīng)用電路的設(shè)計和組裝、調(diào)試；了解晶閘管及單結(jié)晶體檢測方法，掌握晶閘管調(diào)壓電路的正確應(yīng)用；掌握汽車磁脈沖式電子點火裝置電路結(jié)構(gòu)與參數(shù)測試。
汽車數(shù)字電路技能訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容包括：基本邏輯門電路測試，譯碼與顯示，計數(shù)器，555 時基電路的應(yīng)用。實訓(xùn)目的和任務(wù)實施要求包括：了解集成門電路的外形和好壞的檢測；掌握組合邏輯電路正確使用方法，功能測試；了解組合邏輯電路的設(shè)計與測試方法；了解常用集成觸發(fā)器的外形和檢測方法，時序邏輯電路的好壞的檢測；熟悉555 定時器的電路結(jié)構(gòu)和引腳功能。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)電員工；“四個一”工程；建設(shè)標準；制定原則
為貫徹落實《國家電網(wǎng)公司“十二五”教育培訓(xùn)工作意見》和《江蘇省電力公司“十二五”培訓(xùn)工作意見》中關(guān)于加強培訓(xùn)資源保障體系建設(shè)的要求，全面實施省電力公司“人才強企”和“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，提升基層農(nóng)電職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，打造一流農(nóng)電職工隊伍，省公司提出了在農(nóng)村供電所實施“四個一”（即一檔線、一臺變、一間學(xué)習(xí)室、一間訓(xùn)練室）工程。為廣大農(nóng)電人員創(chuàng)造“就近、隨時、方便”的基本培訓(xùn)條件，解決基層農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練的需求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化，全面提升基層農(nóng)電人員業(yè)務(wù)技能水平，江蘇省電力公司職業(yè)訓(xùn)練基地承擔(dān)了《農(nóng)村供電所實施“四個一”工程建設(shè)標準》的科研任務(wù)，筆者現(xiàn)淺談該課題的研發(fā)制定原則。
一、立論依據(jù)
1.國家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工技能等級要求
結(jié)合江蘇省電力公司職訓(xùn)基地開展的國家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工高級工、技師技能等級要求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化；征求來自全省農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營一線的學(xué)員意見，了解農(nóng)村供電所人員對培訓(xùn)工作的要求。
2.制定“四個一”工程建設(shè)標準課題研究步驟
確立了制定“四個一”工程建設(shè)標準課題研究的主要工作內(nèi)容步驟：一是收集全省蘇南、蘇中、蘇北各地農(nóng)村供電所以及農(nóng)電員工對技能培訓(xùn)工作的需求；二是對國家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工培訓(xùn)需求進行提煉，進而拿出既有培訓(xùn)類產(chǎn)品一般特質(zhì)又能貼近生產(chǎn)實際的產(chǎn)品研發(fā)條件和建設(shè)標準；三是將真實的應(yīng)用于生產(chǎn)營銷實際的設(shè)備裝置引入到培訓(xùn)中；四是細化“四個一”工程的具體建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)標準。
3.“四個一”工程建設(shè)標準定位
明確“四個一”工程建設(shè)標準中核心項目“一間實訓(xùn)室”內(nèi)應(yīng)配置的實訓(xùn)裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求到相關(guān)廠家進行了調(diào)研，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計回路裝接檢查一體化、表計抄核糾錯一體化”的研發(fā)條，力爭實訓(xùn)室培訓(xùn)裝置的配備具有鮮明的農(nóng)電特色，同時使其在有限的空間內(nèi)盡可能多地滿足農(nóng)村供電所的培訓(xùn)需求；特色項目“一檔線、一臺變”；基礎(chǔ)項目“一間學(xué)習(xí)室”包含計算機聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課件、查詢以及閱覽室等功能。
二、技術(shù)標準制定原則闡述
1.技術(shù)標準制定依據(jù)
本標準根據(jù)《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工－國家職業(yè)標準》、《江蘇省電力公司農(nóng)網(wǎng)工程建設(shè)標準》、《電力系統(tǒng)技術(shù)導(dǎo)則》（試行）、《農(nóng)村低壓電力技術(shù)規(guī)程》以及《江蘇省0.4kV～220kV電網(wǎng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則》等規(guī)范制定。
2.“一檔線、一臺變”建設(shè)的技術(shù)原則
“一檔線、一臺變”主要包括一檔或一檔以上10kV、0.4kV電壓等級同桿架設(shè)的配電線路、一臺10kV雙桿架設(shè)的配電變壓器以及相關(guān)配電裝置，可以進行配電線路架設(shè)與檢修、配電變壓器安裝與檢修等技能培訓(xùn)和考核。
（1）“一檔線、一臺變”培訓(xùn)功能。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓(xùn)場主要實現(xiàn)10/0.4kV線路架設(shè)、配變臺架安裝、負荷開關(guān)安裝及常規(guī)操作、絕緣子和金具的更換、導(dǎo)線修補與更換、線路線材壓接、拉線制作、10/0.4kV電力電纜的制作、變壓器分接頭的調(diào)整與直流電阻的測量、變壓器接地裝置的安裝與接地電阻的測量、低壓接戶線及電能計量箱的安裝、檢查與更換、10/0.4kV線路巡視與障礙排除、線路桿位測量和電桿組立與糾偏等培訓(xùn)功能。
（2）實訓(xùn)場地要求及主要建設(shè)內(nèi)容。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓(xùn)場面積應(yīng)在100～400㎡左右，建設(shè)內(nèi)容包括一檔及以上的10kV和0.4kV共2個電壓等級同桿架設(shè)的培訓(xùn)線段，一臺容量不超過315kVA的配電變壓器及其附屬設(shè)備，供電所可根據(jù)實際工作需要選擇安裝其他配電裝置（10kV斷路器、分段開關(guān)、并聯(lián)電容器、故障指示器、低壓無功補償裝置等），場地上配置防高空墜落等各種安全裝置。
（3）“一檔線、一臺變”主要設(shè)備。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓(xùn)場設(shè)備主要有：變壓器、低壓配電箱、變壓器臺架金具、直線桿、終端桿、10kV金具與絕緣子、0.4kV金具與絕緣子、拉線盤及拉線、故障指示器、三相接戶角鋼、單相接戶角鋼、單相計量箱、三相計量箱等。
（4）儀器儀表配置要求。農(nóng)村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓(xùn)場配置的儀器儀表和工器具主要有：雙臂電橋、接地電阻搖表、四極接地電阻測量儀、2500V絕緣電阻表、1000V絕緣電阻表、500V絕緣電阻表、單臂電橋、導(dǎo)線連接鉗壓工具、測距儀、測高儀、緊線器、腳扣、腳板、雙控保險帶、安全帽、成套電工工具等。
3.“一間訓(xùn)練室”建設(shè)的技術(shù)原則
主要配置用于配電設(shè)備安裝與故障排除、電能計量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計量異常處理等訓(xùn)練的綜合實訓(xùn)裝置。
（1）“一間訓(xùn)練室”主要培訓(xùn)功能。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”主要實現(xiàn)以下培訓(xùn)功能：低壓電源接入系統(tǒng)原理；低壓照明及動力回路接線原理；低壓照明及動力設(shè)備安裝及維護（含電工基礎(chǔ)工藝）；常見低壓照明及動力回路故障排除；低壓無功補償控制接線原理與常見故障的排查與檢修；三相三線、三相四線直接接線或經(jīng)電流互感器、電壓互感器接線的各種情況測量、繪圖和分析計算訓(xùn)練；對各類錯接線方式進行判斷和分析以及對電表誤差電量的退補等培訓(xùn)；電壓互感器、電流互感器極性測試訓(xùn)練等。
（2）“一間訓(xùn)練室”場地及設(shè)備配置要求。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”面積應(yīng)在40～80㎡，訓(xùn)練室內(nèi)應(yīng)配置具有配電設(shè)備安裝與故障排除、電能計量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計量異常處理等功能的綜合實訓(xùn)裝置，同時配置工器具柜、儀器儀表柜以及相應(yīng)工器具和儀器儀表。
（3）“一間訓(xùn)練室”主要配置設(shè)備。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”主要配置以下設(shè)備：低壓配電安裝與排故綜合實訓(xùn)柜、裝表接電檢查分析智能實訓(xùn)柜、電能計量抄核智能實訓(xùn)柜等實訓(xùn)裝置各1～2臺。農(nóng)村供電所“一間訓(xùn)練室”還可配置以下設(shè)備（物品）：儀器儀表柜、靜電地板、白（黑）板、儀器儀表桌、移動工具小車、數(shù)字（指針）萬用表、組合工具、工具盒、實訓(xùn)桌椅、若干規(guī)格導(dǎo)線、絕緣墊等。
4.“一間學(xué)習(xí)室”建設(shè)的技術(shù)原則
主要包括配置與農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營管理相關(guān)的技術(shù)類和管理類書籍，能與省公司網(wǎng)絡(luò)大學(xué)相連的若干臺計算機等設(shè)備。
（1）學(xué)習(xí)室主要功能：學(xué)習(xí)室主要滿足農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)方式可采用自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)課件學(xué)習(xí)、集中授課、學(xué)習(xí)討論等多種形式。
（2）學(xué)習(xí)室場地及主要配置設(shè)備。農(nóng)村供電所“一間學(xué)習(xí)室”面積應(yīng)在30～60㎡，室內(nèi)應(yīng)配置有書柜、書報架、學(xué)習(xí)桌椅、計算機（原則上按照每5人/臺需求配置）及計算機桌椅、白（黑）板，有條件的亦可配備電子錄放設(shè)備和教學(xué)投影儀等教學(xué)用具。
（3）與農(nóng)村供電所生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的技術(shù)類書籍有：《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《裝表接電－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《抄表核算收費員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《用電監(jiān)察員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《電力負荷控制員－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《配電線路－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《送電線路－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《電力電纜－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《內(nèi)線安裝－職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》、《農(nóng)村供電所人員上崗培訓(xùn)題庫》、《中低壓配電實用技術(shù)》、《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工崗位及職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材》、《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工－職業(yè)技能鑒定題庫》、《常用電氣設(shè)備故障診斷技術(shù)手冊》、《低壓配電常見問題分析》、《低壓電氣技能操作作業(yè)指導(dǎo)》、《計算機操作基礎(chǔ)教程》等專業(yè)書籍；與農(nóng)網(wǎng)有關(guān)的規(guī)程和標準，如《農(nóng)村低壓電力技術(shù)規(guī)程》、《架空配電線路及設(shè)備運行規(guī)程》、《農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工－國家職業(yè)標準》等；與農(nóng)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)類期刊，如《農(nóng)村電工》、《農(nóng)村電氣化》等。
（4）與農(nóng)村供電所管理相關(guān)的管理及勵志類書籍有：《你在為誰工作》、《細節(jié)決定成敗》、《國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化讀本》、《國家電網(wǎng)公司管理體系知識讀本》等；國家電網(wǎng)公司和省公司有關(guān)農(nóng)電管理的制度匯編等；與農(nóng)電管理有關(guān)的期刊，如《農(nóng)電管理》、《供電企業(yè)管理》、《電力職工教育培訓(xùn)》等。
三、該技術(shù)標準的創(chuàng)新亮點
1.高度提煉國家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工技能等級主要培訓(xùn)項目
將國家職業(yè)農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工高級工、技師技能等級主要培訓(xùn)要求，高度提煉成“一檔線、一臺變、一間實訓(xùn)室、一間學(xué)習(xí)室”，即“四個一”工程建設(shè)標準。
2.高度濃縮實訓(xùn)柜功能空間
核心項目“一間實訓(xùn)室”內(nèi)配置的實訓(xùn)裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計回路裝接檢查一體化、表計抄核糾錯一體化”的研發(fā)條件，將原先的7塊實訓(xùn)柜濃縮至3塊實訓(xùn)柜，使其在有限的空間內(nèi)盡可能多地滿足農(nóng)村供電所的培訓(xùn)需求。
3.高度實現(xiàn)“就近、隨時、靈活”的基本培訓(xùn)條件
在農(nóng)村供電所建設(shè)“四個一”的基礎(chǔ)培訓(xùn)設(shè)施，為農(nóng)電人員創(chuàng)造“就近、隨時、靈活”的基本培訓(xùn)條件，滿足基層農(nóng)電人員基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練的需求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化，全面提升基層農(nóng)電人員業(yè)務(wù)技能水平。
4.“四個一”工程建設(shè)標準實行“四個統(tǒng)一”
即統(tǒng)一技術(shù)標準規(guī)范，統(tǒng)一各材料規(guī)格，統(tǒng)一實施方案圖紙，統(tǒng)一驗收標準。這樣各項清晰明了，便于執(zhí)行到位。
5.農(nóng)村供電所兼職培訓(xùn)員的選聘和培訓(xùn)優(yōu)化到位
農(nóng)村供電所應(yīng)按配電運檢、裝表接電、營業(yè)抄核三個專業(yè)設(shè)立兼職培訓(xùn)員，兼職培訓(xùn)員優(yōu)先選擇技術(shù)骨干和具有高級工及以上職業(yè)資格等級的農(nóng)電員工。同時，兼職培訓(xùn)員負責(zé)組織本所農(nóng)電工按照培訓(xùn)計劃開展基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，組織員工開展基本技能、專業(yè)技能的操作訓(xùn)練。
四、實現(xiàn)措施
1.分工明確，責(zé)任到位
省公司農(nóng)電工作部負責(zé)制訂農(nóng)村供電所“四個一”工程建設(shè)標準，負責(zé)農(nóng)村供電所“四個一”工程建設(shè)項目的組織審查和下達工作；省公司人力資源部是“四個一”工程培訓(xùn)工作的歸口管理部門，負責(zé)制定“四個一”工程培訓(xùn)指導(dǎo)意見，負責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查農(nóng)村供電所“四個一”工程培訓(xùn)工作。各市、縣基層供電所負責(zé)匯總、審核、上報各農(nóng)電工培訓(xùn)計劃；負責(zé)根據(jù)批復(fù)的培訓(xùn)計劃組織供電所農(nóng)電工開展基礎(chǔ)知識自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)及基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練；負責(zé)農(nóng)村供電“四個一”培訓(xùn)設(shè)施的日常管理和維護；負責(zé)根據(jù)實際情況，收集農(nóng)電工培訓(xùn)需求，提出完善培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)方法的合理化建議；負責(zé)配合上級部門開展農(nóng)村供電所“四個一”培訓(xùn)效果評估工作。
2.分步推廣實施，以點帶面穩(wěn)步推進
2010年，在全省1570個農(nóng)村供電所，挑選200個供電所分步推廣實施，不斷總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步以點帶面推進。
3.基層農(nóng)電工培訓(xùn)要求措施
基層農(nóng)電工參培基本要求：參加基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)的學(xué)時不應(yīng)低于48學(xué)時/年；參加基本技能、專業(yè)技能的操作訓(xùn)練學(xué)時不應(yīng)低于48學(xué)時/年。
管理要求措施：供電所負責(zé)組織本所農(nóng)電工日常培訓(xùn)工作，兼職培訓(xùn)員對員工建立培訓(xùn)檔案，培訓(xùn)實施中應(yīng)做好培訓(xùn)（實訓(xùn)）日志和員工培訓(xùn)考勤記錄；供電所要設(shè)專人負責(zé)“四個一”培訓(xùn)設(shè)施的日常維護和管理，設(shè)備損壞要及時報修，保證培訓(xùn)設(shè)施時刻處于可用狀態(tài)；基層農(nóng)電工參加培訓(xùn)應(yīng)利用業(yè)余時間，不能影響日常工作；市、縣供電公司要建立供電所培訓(xùn)質(zhì)量定期抽檢制度。定期抽取供電所員工進行考試、考核，考核情況納入供電所年度工作考核；市、縣供電公司要不定期對供電所培訓(xùn)情況進行檢查和指導(dǎo)，了解最新培訓(xùn)需求，并整理匯總上報省公司。
五、實用價值及評估
1.實用價值
農(nóng)村供電所“四個一”工程建設(shè)標準實用性高、針對性強、效果大；可以全面提升農(nóng)電員工的技能素質(zhì)，快速適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展形勢的需要。
2.效果評估
一是從規(guī)范基于能力標準的項目評價模式上看。在“四個一”工程培訓(xùn)項目實施前，要向?qū)W員公布培訓(xùn)科目設(shè)置和對應(yīng)的能力要求，開展訓(xùn)前能力評估；在培訓(xùn)項目結(jié)束后，要對學(xué)員進行嚴格的考試、考核，檢驗培訓(xùn)項目效果，對每位學(xué)員做出能力提升效果評價。事實證明“四個一”培訓(xùn)前后，其技能水平大有提高。
關(guān)鍵詞：電器可靠性技術(shù)；課程；課件
[中圖分類號]G642
1、引言
電力系統(tǒng)與低壓配電系統(tǒng)中使用了各種低壓電器，如果這些低壓電器發(fā)生故障就導(dǎo)致電力系統(tǒng)與低壓配電系統(tǒng)發(fā)生故障而造成停電事故，甚至?xí)＜肮╇娋€路和用電設(shè)備的安全，它所造成的經(jīng)濟損失將更為巨大。因此，低壓電器的可靠性是電器產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要組成部分，開展各種低壓電器的可靠性研究與應(yīng)用工作具有十分重要的意義。鑒于可靠性技術(shù)在電器研究與開發(fā)中越來越重要，河北工業(yè)大學(xué)陸儉國教授上世紀80年代創(chuàng)建了電器可靠性這一電器學(xué)科的新分支學(xué)科，在國內(nèi)率先開設(shè)了電器可靠性技術(shù)本科、碩士研究生、博士研究生課程，在國內(nèi)首先培養(yǎng)出電器可靠性方向的博士，并在該領(lǐng)域取得了系統(tǒng)的創(chuàng)造性成就，獲得了3項國家科技進步二等獎。編寫了我國電工產(chǎn)品可靠性領(lǐng)域的第一本著作《電工產(chǎn)品可靠性》與我國電器可靠性領(lǐng)域的第一本著作《電器可靠性理論及其應(yīng)用》。目前國內(nèi)各高校的電器可靠性教材均由陸儉國教授及課題組主要成員編著。
2、課程教學(xué)內(nèi)容
《電器可靠性技術(shù)》課程是河北工業(yè)大學(xué)電氣工程及自動化專業(yè)的特色專業(yè)課。教學(xué)班數(shù)由最初的1個班增至為目前的十余個班。目前，電器可靠性技術(shù)的教學(xué)過程以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔，總學(xué)時48學(xué)時。目前所采用的教材為陸儉國教授、王景芹教授2004年編著的《低壓保護電器可靠性理論及其應(yīng)用》，本教材將國內(nèi)外關(guān)于電器可靠性研究的最新研究成果列入教材。課程內(nèi)容涉及電器可靠性特征量、電器的可靠性統(tǒng)計、可靠性抽樣、可靠性試驗以及可靠性設(shè)計等內(nèi)容。因此講授本課程的主要任務(wù)是：根據(jù)社會需求，將電器可靠性研究方法以及國內(nèi)外最新的研究成果傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握電器可靠性基礎(chǔ)知識培養(yǎng)他們了解可靠性研究的基本方法、可靠性工程觀點以及實驗技能和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會需求、創(chuàng)新型工程應(yīng)用型復(fù)合人才。
3、師資建設(shè)方面
河北工業(yè)大學(xué)電器研究所負責(zé)本課程的教學(xué)工作，研究所共有教師12人，其中正高級職稱7人，副高級職稱4人，博士生導(dǎo)師5人，碩士生導(dǎo)師10人。10人具有博士學(xué)位，博士后已出站7人。其中國家有突出貢獻中青年專家1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼3人，河北省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才1人，河北省燕趙學(xué)者1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，國務(wù)院學(xué)位委員會第六屆學(xué)科評議組電氣工程組成員1人，全國優(yōu)秀博士后1人，河北省省管優(yōu)秀專家5人，河北省有突出貢獻中青年專家1人，河北省高校中青年骨干教師稱號4人。組成了結(jié)構(gòu)合理、實力強的學(xué)術(shù)梯隊。
中青年教師培養(yǎng)計劃的重點在于提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。重視組織教師進行教學(xué)方法、教學(xué)策略設(shè)計的學(xué)習(xí)與研討，實行定期聽課制度，發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶作用，一方面課程組負責(zé)人定期聽年輕教師上課，給予年輕教師必要的指導(dǎo)；另一方面要求青年教師聆聽老教師的課，從中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會包括教學(xué)方法和手段、課堂教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)儀態(tài)和風(fēng)范等在內(nèi)的經(jīng)驗，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。積極引導(dǎo)中青年教師認識教師肩負的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，促使他們在道德情操、科學(xué)知識、學(xué)術(shù)修養(yǎng)等方面不斷地充實和提高，激勵他們不斷地獲取新知識，開拓新視野，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作與教學(xué)研究。
4、課程改革內(nèi)容
近年來，我們堅持開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。在組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論的前提下，研討課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的研究以及習(xí)題的設(shè)置和教學(xué)實踐。堅持教學(xué)實踐與理論知識相結(jié)合，注重學(xué)生知識、思維、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，力求提高學(xué)生的工程觀念和創(chuàng)新意識。
目前在國內(nèi)外還沒有關(guān)于《電器可靠性技術(shù)》方面的多媒體課件。針對這一情況，本課程組研究制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學(xué)為主的教學(xué)模式的CAI課件。此課件將國內(nèi)外關(guān)于電器可靠性研究的最新研究成果以圖片、動畫等形式展示給學(xué)生，通過此課件的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對電器可靠性學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以達到因材施教、提高學(xué)習(xí)效果的目的。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，使課件信息量大，形象生動，具有交互式，查詢方便等特色。課件編排新穎、形象生動、簡明扼要、重點突出、理論聯(lián)系實際。為使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，搜集最新科研成果素材；選擇合適的多媒體工具軟件，同時運用多個軟件共同創(chuàng)作。
1）按教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，將《電器可靠性技術(shù)》制作成多媒體課件。主要內(nèi)容包含：第一章可靠性基礎(chǔ)知識；第二章失效分布類型；第三章電器產(chǎn)品可靠性特征量的估計；第四章電器產(chǎn)品可靠性抽樣檢查；第五章電器產(chǎn)品可靠性試驗；第六章電器產(chǎn)品的可靠性設(shè)計；第七章電器產(chǎn)品的可靠性制造；第八章電器的失效分析。
2）將實驗內(nèi)容作成課件，便于學(xué)生理解。
河北工業(yè)大學(xué)電器研究所根據(jù)低壓電器可靠性最新研究成果于2008年在國內(nèi)首次負責(zé)制訂了8個低壓控制電器和低壓保護電器的可靠性試驗方法的國家標準，本課件結(jié)合這些國家標準從電器可靠性等級的劃分、可靠性指標的制訂、可靠性試驗方案、可靠性試驗程序、可靠性試驗結(jié)果的判定以及可靠性試驗報告等內(nèi)容制作成課件，一方面讓學(xué)生了解了最新的研究成果，另一方面從基本原理出發(fā)，方便了學(xué)生對實驗課的理解。
3）實驗課的進行方式
河北工業(yè)大學(xué)電器研究所建立了我國唯一通過中國合格評定國家委員會評定的電器可靠性檢測中心，本中心具有控制用電磁繼電器、小容量接觸器、小型斷路器、漏電斷路器、低壓斷路器、塑殼斷路器、熱過載繼電器等八類低壓控制電器和保護電器產(chǎn)品的可靠性試驗裝置。通過實驗演示，學(xué)生鞏固了電器可靠性基本知識，掌握了電器可靠性試驗方法。
5、取得的具體成果
1）《電器可靠性技術(shù)》被評為校級精品課；2）制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學(xué)為主的教學(xué)模式的CAI課件：①將《電器可靠性技術(shù)》中教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件。②將實驗內(nèi)容作出課件，便于學(xué)生理解。③在課件中，增加工程案例，便于學(xué)生與生產(chǎn)實際相結(jié)合。④本課程中的附表作成表格查詢功能。3）為了增加學(xué)生的動手能力，增加8學(xué)時實驗課程。
由于本課程組教師均參加電器可靠性科研課題的研究，在教學(xué)中會將最新研究成果融入教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)形式有：課堂教學(xué)、問題討論、習(xí)題課、實物教學(xué)、實驗演示、多媒體、錄像教學(xué)等。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等已發(fā)展成初具規(guī)模的集課堂教學(xué)、多媒體演示、網(wǎng)上答疑于一體的現(xiàn)代化教學(xué)過程。實踐教學(xué)包括參觀實驗室和試驗演示，提高了學(xué)生對實驗課的興趣。由于本課程的改革，大大提高了學(xué)生對電器可靠性的認識，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計選擇電器可靠性方向相關(guān)的選題大大增加，學(xué)生考研選擇電器可靠性檢測方向的人數(shù)也得到了很大提高。
通訊地址：天津市紅橋區(qū)光榮道8號河北工業(yè)大學(xué)電器研究所323信箱
關(guān)鍵詞：企業(yè)供電；職業(yè)能力；教學(xué)做一體化
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）02-0069-02
我國職業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。他們主要是從事技術(shù)的應(yīng)用和運作，應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)理論知識和較強的操作能力。企業(yè)供電課程是各類職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)的一門必修課程，是各類電工操作人員自學(xué)自修的必選課程之一。該課程有很強的綜合性和實用性，涉及許多專業(yè)概念、計算方法和公式。內(nèi)容多、學(xué)時少始終是該課程面臨的困難和挑戰(zhàn)，如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)好理論，又能對供配電系統(tǒng)的工程實踐有比較全面的認識，就需要對該課程的教學(xué)模式進行不斷的改革、探索和更新。現(xiàn)今的電工專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生對于專業(yè)知識儲備能力、對于專業(yè)新知識的學(xué)習(xí)能力各有不同，這就造成許多學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時能夠掌握得很全面，但是一到實訓(xùn)動手教學(xué)環(huán)節(jié)，就無法將所學(xué)知識靈活運用到其中，使得這些學(xué)生聽不懂、學(xué)不會。因此，在電工專業(yè)的實際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該多采用理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)做一體化教學(xué)模式就是其中之一。教學(xué)做一體化把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，實行理論教室與實訓(xùn)車間合一、理論教學(xué)與實訓(xùn)合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一，充分體現(xiàn)了以技能為基礎(chǔ)的職業(yè)教育特點；教學(xué)做一體化教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體、以工作任務(wù)為先導(dǎo)，克服了課堂教學(xué)枯燥無味的弊端，克服了理論與實際脫節(jié)現(xiàn)象，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
一、教學(xué)設(shè)計
企業(yè)供電課程的綜合性、實踐性都很強，對學(xué)生的實際動手能力要求很高。在教學(xué)中按照傳統(tǒng)的分章節(jié)教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)采用包括任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在內(nèi)的多種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法進行教學(xué)，并且將教、學(xué)、做融為一體，提高學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中我們將企業(yè)供電的教學(xué)內(nèi)容進行整合，選擇供配電設(shè)備的生產(chǎn)、運行、維護、檢修中的典型真實工作任務(wù)為教學(xué)載體，按照學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律和能力形成特點，設(shè)計了五個項目：企業(yè)供配電系統(tǒng)認識、供配電系統(tǒng)的負荷計算和接線方式、高低壓控制柜的操作與維護、變壓器的操作與維護、企業(yè)供配電系統(tǒng)保護。在每個項目下面又設(shè)置了多個工作任務(wù)，每個任務(wù)都有自己的知識目標、技能目標，引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
1.企業(yè)供配電系統(tǒng)認識項目只有一個任務(wù)，即認識企業(yè)供配電系統(tǒng)，以了解店里系統(tǒng)的組成、電能的質(zhì)量指標及電力負荷的等級認知為主要知識目標。
2.負荷計算和接線方式項目有兩個工作任務(wù)：供配電系統(tǒng)負荷計算和供配電系統(tǒng)的接線。掌握負荷計算方法及企業(yè)電力線路的主接線方式為主要知識目標。會進行負荷計算；能確定變壓器的型號、臺數(shù)、容量；根據(jù)電力負荷能確定配電方案；確定電力網(wǎng)的結(jié)線方式；會確定變電所位置；能選用電纜，能進行車間配電線路的運行維護是本項目對學(xué)生的技能要求。
3.高低壓控制柜的操作與維護項目有兩個工作任務(wù)：電氣設(shè)備的選擇和高壓電氣設(shè)備安裝使用維護檢修。要求學(xué)生了解高低壓電氣設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)和原理；掌握維護檢修高低壓電氣設(shè)備的方法，高低壓電氣設(shè)備故障分析和處理方法。并能正確選用熔斷器、斷路器、隔離開關(guān)、負荷開關(guān)等高低壓電氣設(shè)備，安裝、使用、操作、維護、檢修高低壓電氣設(shè)備。
4.變壓器的操作與維護項目下設(shè)兩個工作任務(wù)：變壓器的選用和變壓器的運行維護。要求學(xué)生掌握變壓器的結(jié)構(gòu)、主要技術(shù)參數(shù)，了解電力變壓器的巡視檢查項目，熟悉相關(guān)安全操作規(guī)程；能承擔(dān)電力變壓器的運行維護，能找出電力變壓器的常見故障，能進行電力變壓器的巡視檢查。
5.企業(yè)供配電系統(tǒng)保護項目共有四個工作任務(wù)：繼電保護的認知，繼電保護裝置的安裝、整定和維護，觸電的預(yù)防，過電壓保護。對學(xué)生的知識要求是：了解繼電保護的概念、作用、結(jié)構(gòu)和保護原理；了解保護裝置的安裝要求、整定和校驗方法；掌握觸電的原因、危害和預(yù)防處理方法；理解雷電壓的形成、防雷設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理。技能要求是：能指出各種繼電保護元件的特點、作用和使用場合；能看懂繼電保護裝置原理圖；會安裝保護裝置；會整定、維護、校驗繼電保護設(shè)備；會處理觸電事故；會選擇和安裝防雷保護裝置。
二、教學(xué)組織
1.教學(xué)原則。在教學(xué)中，我們遵循如下原則：①以學(xué)生為主體的原則。改變傳統(tǒng)的以教師的教授為中心的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心進行課程教學(xué)設(shè)計。②以應(yīng)用為主旨的原則。課程內(nèi)容選取突出應(yīng)用性，做到理論與實踐相結(jié)合。既要精選理論教學(xué)內(nèi)容，又要設(shè)計足夠的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生做到“學(xué)其所用，用其所學(xué)”。③以能力培養(yǎng)為目標的原則。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實驗分析能力、實踐操作能力來選擇適合的教學(xué)方法。尤其要注重發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的實踐機會。
2.教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容和工作任務(wù)的難易程度，采用多種教學(xué)手段來進行教學(xué)，以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。①根據(jù)課程操作性強的特點，在教學(xué)中采用現(xiàn)場教學(xué)、示范教學(xué)。②對那些比較簡單的技術(shù)，采用“自學(xué)指導(dǎo)法”處理。通過布置自學(xué)綱要、指出重點難點和學(xué)習(xí)檢查等途徑強化教師的指導(dǎo)作用，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。③在現(xiàn)場教學(xué)時，針對技術(shù)細節(jié)，充分運用討論法激起學(xué)生對問題的爭論，活躍學(xué)習(xí)氣氛，并使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)。④在課堂實驗或現(xiàn)場教學(xué)時，提供某些小的技術(shù)操作問題，讓部分學(xué)生自己親自演示并向其他學(xué)生解說，使學(xué)生產(chǎn)生獨立解決技術(shù)問題的自信心。⑤提供一些實際的技術(shù)問題，要求學(xué)生在指定的期限內(nèi)給出最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
3.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用。建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。模擬企業(yè)變電所，建立具有職場氛圍的校內(nèi)實訓(xùn)基地。利用供配電物理仿真實訓(xùn)系統(tǒng)模擬典型的工礦企業(yè)用10kV高壓配電所、10kV供電線路、車間變電所及400V低壓供電系統(tǒng)，設(shè)備完全真實，可實現(xiàn)供配電系統(tǒng)的各種操作、保護動作和運行方式的模擬，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。利用供配電系統(tǒng)運行與維護視頻錄像幫助學(xué)生建立直觀的印象，這種教學(xué)方式能使學(xué)生很快掌握所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種有效的遠程教學(xué)手段開展教學(xué)互動。
4.考核方式。為了全面檢查學(xué)生對本課程知識的應(yīng)用能力，我們采取了包括課堂作業(yè)、實際操作、參觀報告、故障分析報告、討論記錄等多種考核方式。針對不同的任務(wù)，采取的考核方式也不同，所占總成績的比例也不同。
企業(yè)供電課程具有顯著的實用和工程特點，因此，無論課堂教學(xué)、實訓(xùn)和課程設(shè)計都圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目的。因此，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式能使學(xué)生鞏固理論知識，提高實踐技能，做到理論和實際相結(jié)合，使學(xué)生逐步具有供電系統(tǒng)設(shè)計、管理、運行和維護的全局性、綜合性能力。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞 電氣控制 應(yīng)用型本科 實踐教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.042
0 引言
“電氣控制綜合實訓(xùn)”課程，作為電氣相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)計劃在大學(xué)二年級開始教授，作為初學(xué)者，掌握電路的讀圖、電路的連接、電路的設(shè)計、結(jié)合實際情況改造電路等方面，對以后的學(xué)習(xí)、實踐及具體的工程應(yīng)用顯得尤為重要。
我校重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實踐教學(xué)，加強實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就是要以能力為中心，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標的。
本文首先介紹課程的關(guān)聯(lián)引申，在此基礎(chǔ)上介紹課程改革的內(nèi)容，再結(jié)合實際課程教學(xué)過程中的問題如何解決，最后進行小結(jié)。
1 電氣控制綜合實訓(xùn)關(guān)聯(lián)課程引申
在學(xué)習(xí)“電氣控制綜合實訓(xùn)”課程之前，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)綜合電子技術(shù)，電路等基礎(chǔ)專業(yè)課程，這門課程在應(yīng)用型本科院校中開展，為以后學(xué)生考取相關(guān)證書做好鋪墊。畢業(yè)生在走上工作崗位前，適當(dāng)?shù)目既I(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，是很有必要的。
1.1 基礎(chǔ)課程安排
“電工實習(xí)”課程作為學(xué)生在專業(yè)課程開始前的基礎(chǔ)，具體安排如下：首先通過視頻介紹電工學(xué)相關(guān)應(yīng)用場合；其次講解日常生活中電路的基本構(gòu)成；第三介紹基本電路元件，通過各種電阻、電感、電容及電位器等元件的實物，引入元件的測量及基本電路檢修方法；第四介紹烙鐵的焊接工藝，通過實際焊接練習(xí)，對基本工藝要求進行考核；第五通過合適的電路連接，驗證單刀雙擲開關(guān)控制的兩地及多地?zé)艟呖刂齐娐罚坏诹偨Y(jié)前五部分，讓學(xué)生在完成以上內(nèi)容后，總結(jié)個人實踐后的體會。
1.2 專業(yè)課程安排
在完成基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)后，“電路”、“綜合電子技術(shù)――模擬電子”、“綜合電子技術(shù)――數(shù)字電子”等專業(yè)課程的順利開展，“電機學(xué)”也同樣作為專業(yè)課的入門級課程，在二年級上展開，這門課程為將來學(xué)習(xí)“電氣控制”、“運動控制”、“可編程控制器技術(shù)”、“變頻控制技術(shù)”及“現(xiàn)代調(diào)速系統(tǒng)與拖動”等專業(yè)性較強的課程，是很好的鋪墊，特別是在將來的就業(yè)與擇業(yè)過程中，學(xué)生對于不同類型的電機，如何根據(jù)工業(yè)現(xiàn)場條件實施有針對性的控制，這些內(nèi)容可以很好地檢驗學(xué)生所掌握的專業(yè)知識及實踐應(yīng)用能力。
1.3 后續(xù)課程引申
在學(xué)完以上專業(yè)課程后，“可編程控制器PLC”、“智能電器及其控制”、“電氣控制與PLC控制技術(shù)”“電力電子與電機拖動”、“現(xiàn)代運動控制系統(tǒng)”等專業(yè)性較強的課程，隨之展開，這些課程對前期的知識掌握，提出了更高的要求，在就業(yè)崗位上如沒有掌握相關(guān)知識，在結(jié)合實際問題解決問題過程當(dāng)中，很容易出問題。
2 課程教學(xué)的改革措施與實踐
本科應(yīng)用型是本科層次教育，既有普通本科教育的共性，又有區(qū)分于普通本科自身的特點，它更加強調(diào)的是注重實踐、應(yīng)用和創(chuàng)新，簡單說來就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
這門課程，對于其應(yīng)用型本科教學(xué)過程，我們也在不斷探索。如何有效地通過課程教學(xué)、實踐操作、知識鞏固、解決問題、實際應(yīng)用等方式，在有限的時間內(nèi)，最大限度的完成課程教學(xué)內(nèi)容。
2.1 教學(xué)學(xué)時問題
在課程教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生得實際情況，對課程內(nèi)容進行精簡，該課程分48學(xué)時（主要上課課時）與32學(xué)時（試行調(diào)整課時）兩種教學(xué)進度。
在48學(xué)時的教學(xué)過程當(dāng)中，后16學(xué)時是進行PLC相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，此部分與接下來學(xué)期的“可編程控制器”課程內(nèi)容有重復(fù)，同時在有限的16學(xué)時中，要讓學(xué)生掌握基本編程、案例分析、實踐操作及順序功能圖編程等內(nèi)容，顯得非常緊湊，教學(xué)效果一般。
在32學(xué)時的教學(xué)過程當(dāng)中，有針對性的講解相關(guān)低壓電器內(nèi)容，實踐基本電工工藝操作；對正反轉(zhuǎn)及Y―降壓啟動控制電路，詳細講解電路圖組成及原理后，進行實操練習(xí)，再結(jié)合8至10種常用的電氣控制線路，由簡單到復(fù)雜的對4到5種典型電路，進行元件檢測、網(wǎng)孔板安裝、線路連接、檢測調(diào)試、通電測試、考核評分，這種少學(xué)時的教學(xué)方法，在實踐教學(xué)過程中，效果良好。
2.2 教學(xué)方法的調(diào)整
在原先48教學(xué)學(xué)時環(huán)境下，除了進行課程內(nèi)容講解外，安排4次綜合實訓(xùn)課程，占16課時，緊接著進行PLC方面的課程教學(xué)，在所學(xué)內(nèi)容上沒有交集，學(xué)生在理解上會一時接受不了，什么是可編程控制器，什么是語句表等等，前半段的學(xué)習(xí)情況才有所成效，又引申出一個不懂的新內(nèi)容，在教學(xué)效果上不盡如人意。
在32學(xué)時的教學(xué)環(huán)境下，盡可能的少講多做，16+16構(gòu)成基本的學(xué)時，講課實踐對半分，但側(cè)重點在于實踐能力培養(yǎng)，前期講解低壓電器，接著講解基本控制電路，隨后講解基本故障的檢查及排除方法，最后通過幾個實際安裝電路，檢驗前期所學(xué)內(nèi)容，進行實踐考核，這樣一來不會出現(xiàn)新的無交集內(nèi)容，對之前所講的內(nèi)容也可以通過自查，得出相應(yīng)結(jié)論，實在解決不了的問題，指導(dǎo)老師也不會直接給出答案，而是通過啟發(fā)式教學(xué)方法，指引學(xué)生通過看、聽、摸、測、排的方法，獨立解決問題。
2.3 教改后的基本情況
通過近兩年的實際教學(xué)，學(xué)生普遍感覺這門課程不單單是進行理論教學(xué)，在學(xué)習(xí)理論的同時，對于電路圖的識圖與讀圖、實際控制電路的安裝、安裝完成后的實際測試等問題，都需要花時間進行鞏固，利于提高個人的綜合素質(zhì)。
對于學(xué)生個人來說，提高了個人解決實際問題的能力。在學(xué)懂低壓電器原理的過程中，穿行控制電路的講解，講完后隨即進行階段實操，自己的電路自己測，最后通電測試，一次通過就有取得優(yōu)秀的可能，再通過平時的考勤、作業(yè)及平時小測試的內(nèi)容，給出綜合評定成績，學(xué)生對于這種做法非常認同。
對于教學(xué)的老師來說，除了在講課過程中進行基礎(chǔ)理論教學(xué)外，實操過程中對于各種問題的解答，也是十分考驗教師教學(xué)藝術(shù)的。問題的出現(xiàn)各種各樣，指導(dǎo)教師在學(xué)生提出問題時，會給出各種引導(dǎo)學(xué)生的問題，隨著問題的提出與解答，答案漸漸明了。學(xué)生在問題解答的過程中，也逐漸了解了問題如何一一解決，在這個過程中，對于學(xué)生能力的提高，很考驗指導(dǎo)教師。
2.4 結(jié)合課程教學(xué)，提高實踐創(chuàng)新能力
學(xué)生綜合創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，除了要加強學(xué)生實踐課程的安排，對于動手能力的實踐操作，學(xué)校還建立了一套適合于應(yīng)用型本科的相對完整的實踐教學(xué)體系，同時還申報了建成了省級示范實驗中心，作為實踐教學(xué)平臺的有力支撐。
電氣信息綜合實驗中心整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源，它包含“SIEMENS自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“通信技術(shù)綜合實驗室”和“電子技術(shù)實驗室”六個重點實驗室；其他實驗室如： PLC自動化實驗室、高頻信號實驗室、EDA實訓(xùn)室、計算機仿真實驗室、電氣實訓(xùn)基地、ASEA測試中心、西門子示范實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室等，為實踐教學(xué)的開展及學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提供了一個良好的硬件環(huán)境。
學(xué)院通過與南京市勞動局的積極聯(lián)系與合作，建立了南京市勞動局三江職業(yè)技能鑒定站，該鑒定站可以對電子、電氣、機械專業(yè)的在校生進行中高級維修電工培訓(xùn)，近幾年，還與南京市勞動局聯(lián)合舉辦了省市級的技能競賽，與南京地鐵公司、中煙南京卷煙廠等單位合作開展了相關(guān)行業(yè)技能競賽，目前具有維修電工的國家職業(yè)技能鑒定考評員、高級考評員12人，組織學(xué)生參加職業(yè)資格考試3000多人次，指導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書通過率達96%以上。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)計劃會根據(jù)不同學(xué)期，適時安排基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)、綜合實踐環(huán)節(jié)、與簽署生產(chǎn)實習(xí)的相關(guān)企業(yè)，結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研組織參觀實習(xí)、定崗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。
學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)實踐能力的同時，學(xué)院適時安排學(xué)生參加各種技能競賽，組織學(xué)生參加全國三菱自動化競賽，亞龍杯全國大學(xué)生智能樓宇競賽，全國大學(xué)生電子競賽，全國大學(xué)生（飛思卡爾）“恩智浦”競賽等，技能競賽的訓(xùn)練是提高大學(xué)生動手能力的一個有效方式。
學(xué)校在每年也會組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目計劃，創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展能使參與的學(xué)生，在電路設(shè)計、電子CAD、機械加工、PLC編程及應(yīng)用、電氣控制等方面得到較大的提高，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決實際問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生在以團隊完成具體的創(chuàng)新訓(xùn)練項目時，如何在有限時間內(nèi)，各自分工完成任務(wù)，相互溝通修改完成項目的分歧，最終通過現(xiàn)場測試驗收的方式，完成項目的結(jié)題工作。通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目，加強了學(xué)生在具體解決實際工程項目的能力，鍛煉其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，為其以后走上相應(yīng)對口工作崗位積累了必要的經(jīng)驗。
3 結(jié)束語
電氣控制綜合實訓(xùn)課，是電氣信息類專業(yè)及機械電氣自動化專業(yè)，非常重要的基礎(chǔ)實踐課程，其所W內(nèi)容應(yīng)用廣泛，實踐性及應(yīng)用性強，如何教好對應(yīng)專業(yè)的學(xué)生，是我們每位實踐教師要面臨解決的問題。
我校的電氣控制綜合實訓(xùn)課程教學(xué)，就根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，適時的調(diào)整教學(xué)計劃及課時，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的實際情況，因材施教分流培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，采用合適的實踐教學(xué)方式，取得了較好的成績。
參考文獻
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電工電子技術(shù)實踐技能與能力培養(yǎng)體系
(一)課內(nèi)實驗課內(nèi)實驗按照“由簡單到綜合、由學(xué)習(xí)到創(chuàng)新”的思路，設(shè)置了由操作性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗等“四個層次”組成的實驗教學(xué)體系。操作性實驗，重點針對電工電子技能方面的工程訓(xùn)練，使學(xué)生掌握元器件的辨識、使用，儀器儀表的操作，基本電工電子電路的安裝、調(diào)試和測試方法等。驗證性實驗，重點解決理論與實踐相結(jié)合，理想模型與實際物體相結(jié)合等問題。通過實驗比較深入的理解基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)實驗的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能以及在實踐中運用、推廣和提高知識的能力。設(shè)計性實驗，主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒災(zāi)繕耍O(shè)計實驗方案，選擇儀器設(shè)備，組裝實驗系統(tǒng)以及調(diào)試、測試、分析和總結(jié)等能力。綜合性實驗，以自由組合形成選題小組，通過自選或自定設(shè)計題目等方式，使學(xué)生能夠較系統(tǒng)地掌握從選題、方案論證、電路設(shè)計、電路實現(xiàn)、裝配調(diào)試，直到最后的文檔整理和總結(jié)報告等全過程的各個環(huán)節(jié)。(二)集中技能培訓(xùn)集中技能培訓(xùn)是針對具體問題，學(xué)生通過器件選擇、產(chǎn)品制作、安裝調(diào)試等訓(xùn)練，熟悉電工、電子產(chǎn)品的制造工藝以及器件和電路的安裝、測試和調(diào)試方法。在內(nèi)容選擇上，與現(xiàn)代電工電子技術(shù)實際應(yīng)用并將國家職業(yè)技能考核標準融入教學(xué)內(nèi)容中;在訓(xùn)練方法上，讓學(xué)生身臨實踐現(xiàn)場“真刀真槍”地訓(xùn)練。(三)創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)新實踐活動安排在課外進行，針對各專業(yè)常見的實際問題以及電子設(shè)計競賽、電工數(shù)學(xué)建模競賽和電工技能鑒定等活動，開展綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計或自主實驗，對學(xué)生電工電子技術(shù)的應(yīng)用能力進行再提高。同時，結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，有針對性地進行相關(guān)設(shè)備的電工電子技術(shù)方面的實踐。在學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時候，根據(jù)現(xiàn)場電工電子技術(shù)應(yīng)用的實際，給學(xué)生布置電工電子技術(shù)方面的實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在專業(yè)實習(xí)的同時，得到電工電子技能與能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
學(xué)生利用課外時間，通過查閱文獻、咨詢等多種渠道開展自學(xué)活動，構(gòu)建各自獨到的見解。組織討論。教師在課堂組織學(xué)生開展討論。在討論中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，并根據(jù)實際情況設(shè)疑、質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的思維，主動思考，踴躍發(fā)言。對于錯誤的、模糊的觀點，教師要及時予以糾正。效果評價。評價采用學(xué)生自我評價、同學(xué)之間評價和教師評價相結(jié)合的方式進行。通過同學(xué)評價加深知識的理解和掌握，促進共同進步;通過教師的評價，指出存在的問題，并為學(xué)生布置課后思考題，進一步實現(xiàn)知識的升華。PBL教學(xué)法的靈活運用，不僅提高了學(xué)生對電工電子基本知識和基本理論的掌握和理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、探究問題、分析問題、解決問題、歸納整合和交流表達、團隊合作等實際工作能力。集中實踐教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在電工工藝實習(xí)和電子工藝實習(xí)等集中實踐教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。1．電工工藝實習(xí)首先進行電工安全知識、電工工具使用、電工儀器儀表的選擇與使用、導(dǎo)線的連接與絕緣的恢復(fù)、室內(nèi)線路的敷設(shè)與安裝、動力線路的敷設(shè)與安裝、電纜接頭的制作和常用低壓電器的選擇與安裝等基本技能與能力訓(xùn)練，然后，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，以典型機床動力配電盤或電氣控制柜為載體，將相關(guān)教學(xué)模塊、訓(xùn)練項目與內(nèi)容有機結(jié)合，使學(xué)生通過電工產(chǎn)品的安裝、調(diào)試以及技術(shù)文件的編寫，掌握電工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝與調(diào)試、測試方法。2．電子工藝實習(xí)首先進行示波器、萬用表、信號發(fā)生器、交流毫伏表、直流穩(wěn)壓電源等常用電子儀器的操作方法以及電子器件辨識與檢測、電路板制作與焊接技術(shù)等基本技能與能力訓(xùn)練，然后，以方波發(fā)生器、電壓報警器和SMT技術(shù)的FM收音機為載體，將教學(xué)模塊、訓(xùn)練項目與內(nèi)容有機地結(jié)合起來，使學(xué)生通過電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和測試以及技術(shù)文件編寫等訓(xùn)練，掌握電子產(chǎn)品整機裝配與調(diào)試工藝流程以及整機裝配與調(diào)試的項目和方法。
作者：張運波 鄭文 姜志宏 單位：長春工程學(xué)院
關(guān)鍵詞：高職；職業(yè)能力；電氣控制技術(shù)；課程改革
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0096-02
一、引言
目前，在高職院校機電一體化技術(shù)及其專業(yè)群中，《電氣控制技術(shù)》作為一門重要的職業(yè)基礎(chǔ)課程，是日后專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是取得維修電工證書的關(guān)鍵，對學(xué)生今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)及步入工作崗位具有重要意義。但是，一些高職院校過多地強調(diào)深層次的理論教學(xué)，或者只為取證而學(xué)習(xí)，忽略了職業(yè)教育的教育理念；應(yīng)該根據(jù)企業(yè)崗位需求，針對崗位所需職業(yè)能力，進行課程設(shè)計，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。
二、課程定位及課改意義
經(jīng)過對機電一體化技術(shù)專業(yè)的崗位調(diào)研，總結(jié)出“電氣控制系統(tǒng)組裝調(diào)試能力”是該專業(yè)的一項核心綜合能力，而《電氣控制技術(shù)》課程是學(xué)生掌握該綜合能力的支撐課程。那么如何上好這門課，讓學(xué)生更好地掌握這項綜合能力對于機電一體化技術(shù)專業(yè)來說顯得尤為重要。
三、課程設(shè)計
電氣控制系統(tǒng)組裝調(diào)試能力分為低壓電器的拆裝與檢修能力、傳統(tǒng)電氣線路的拆裝、檢測、排故與維修能力和一些復(fù)雜電氣線路的分析、檢測、排故能力。通過《電氣控制技術(shù)》這門課程的學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生掌握以上職業(yè)能力，故此，將本課程分為四個項目，每個項目又分為若干子任務(wù)，具體課程設(shè)計如下：
四、方法與手段
以工作導(dǎo)向為要求，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，每個項目分階段教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，由易到難，由基本到提高，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，既能照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，又能滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的需要。在教學(xué)過程中，每一個項目都采用先接觸實物，有了感性認識后再提出問題，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)用理論分析問題，變被動為主動的教學(xué)方法。下表2是各個教學(xué)項目在不同階段的任務(wù)劃分。
五、考核辦法
按知識和技能的難易程度，分層次考核，每個階段按照考核內(nèi)容配比“理論∶實踐∶平時表現(xiàn)”的考核分值比例，分值比例設(shè)為40∶40∶20。平時表現(xiàn)一般占20%，含上課遲到與缺課、課后作業(yè)和遵守相關(guān)規(guī)章制度等情況。理論考核基本集中在期末的閉卷考試中，主要考核內(nèi)容為基本理論與基本應(yīng)用方法，在下面表3中不再描述。實踐考核按階段任務(wù)設(shè)置分值，階段1的內(nèi)容是必須過關(guān)的內(nèi)容，階段2～4由學(xué)生按自己的水平選擇考核，學(xué)生可直接選擇階段2～4的內(nèi)容參加考核，達到相應(yīng)階段就按階段分值打分，學(xué)生最多可要求2次不同階段考核，不算補考。期末把6個項目的總分平均，即得到本課程的實踐總分，期考主要面對的是理論考核。
關(guān)鍵詞：維修電工；項目教學(xué)法；實訓(xùn)教學(xué)；課程結(jié)構(gòu)；考核評價
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）02-0006-05
為了適應(yīng)我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革不斷深化，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容逐漸取代了以往的實驗和認知課程。在“維修電工綜合實訓(xùn)”課程改革探索和實踐教學(xué)過程中注重以職業(yè)能力為核心，整合電氣運行與控制專業(yè)所需的基本知識和技能實踐，按等級分模塊地開展教學(xué)活動過程。在教學(xué)內(nèi)容上，力求做到理論與實際相結(jié)合，課題安排遵循人的認知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律，一個項目即為一項職業(yè)能力，項目之間相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)，符合循序漸進的教學(xué)要求，突出電氣運行與控制專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)的特點；職業(yè)技能教育依據(jù)由淺入深、由易到難的教學(xué)原則，力求培養(yǎng)出基本功好、靈活運用能力強的學(xué)生，使他們能得心應(yīng)手地運用所學(xué)知識，在為今后學(xué)習(xí)設(shè)備的裝配、修理等技能打下扎實而又牢靠的基礎(chǔ)，同時有助于學(xué)生通過技能鑒定考核，真正掌握本職業(yè)的實用技術(shù)與操作技能。
一、“維修電工綜合實訓(xùn)”課程結(jié)構(gòu)
項目教學(xué)法也稱為“基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)”，教學(xué)活動的全過程是對一個完整項目共同實施的工作。這是一種全新的教學(xué)方法，教師制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要求，適時安排教學(xué)計劃，制定和設(shè)計項目合同，組織學(xué)生以小組工作的方式加以實施。其關(guān)鍵是如何有效調(diào)動被教育者的積極性和求知欲望。
為了最大限度地發(fā)揮“項目教學(xué)法”在教學(xué)活動過程中的作用和效果，將《維修電工綜合實訓(xùn)》課程共分為四個模塊，每個模塊包含了若干項目，經(jīng)過對項目所涉及的理論知識和技能要求的分析，又將每個項目分解為若干任務(wù)，再將任務(wù)細化為各個知識點，具體內(nèi)容為：
模塊一：電子技術(shù)，包含的課題有：安裝與調(diào)試RC阻容放大電路、RC橋式振蕩電路、單結(jié)晶體管觸發(fā)電路、晶閘管調(diào)光電路、晶閘管延時電路、晶體管穩(wěn)壓電路、78/79系列正負穩(wěn)壓電源電路、可調(diào)式正負穩(wěn)壓電源電路、OTL功率放大電路的安裝與調(diào)試、集成功率放大電路共10個課題。
模塊二：電氣控制技術(shù)，包含的課題有：認識低壓電器、液壓控制機床滑臺運動及機床滑臺工作電氣控制電路、雙速電動機自動控制線路、三相異步電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)起動能耗制動控制線路、通電延時帶直流能耗制動的Y–Δ起動的控制線路、斷電延時帶直流能耗制動的Y–Δ起動的控制線路、三相異步電動機減壓起動反接制動控制線路、自耦變壓器減壓起動的控制線路、延邊三角形減壓起動的控制線路、帶橋式整流的正反轉(zhuǎn)能耗制動的控制線路、繞線式交流異步電動機自動起動控制線路共11個課題。
模塊三：機床線路排故，包含的課題有：M7130平面磨床、Z3040搖臂鉆床電氣控制線路故障分析與排除共2個課題。
模塊四：三菱FX2N系列PLC的應(yīng)用，包含的課題有：認識可編程序控制器、編程軟件的使用、PLC的基本指令、PLC控制三相異步電動機Y-啟動主電路控制、4/2極雙速電動機控制電路、水塔水位自動控制電路、裝卸料小車的自動控制電路、傳輸帶電機的控制系統(tǒng)、彩燈閃爍控制電路、智力競搶答裝置電路、加熱爐自動上料控制電路、鉆孔動力頭控制電路、PLC控制倉庫門自動開閉控制電路共13個課題。
以電子技術(shù)模塊中的“晶閘管調(diào)光電路”項目為例，具體分析“項目教學(xué)法”的教學(xué)實施過程。“晶閘管調(diào)光電路”項目的任務(wù)分解及細化知識點教學(xué)要求如表1。
二、《維修電工綜合實訓(xùn)》的考核評價
為了全面、客觀、公正地對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)效果進行評價，《維修電工綜合實訓(xùn)》課程在考核評價方面采用“成果評價+自我評價+小組間互相評價+工作過程評價”相結(jié)合的方式進行，其比例為6∶1∶1∶2。表2為項目成果評價表，表3為小組工作綜合評價表，表4為學(xué)生任務(wù)訓(xùn)練總結(jié)報告。
在“維修電工綜合實訓(xùn)”課程中運用項目教學(xué)法，使課題組教師對“項目教學(xué)法”的內(nèi)容、理念、方法、評價都有了進一步認識，對如何選擇與確定項目、如何制定項目活動計劃、如何開展實施項目活動等也有了更深層次的理解。此外，不僅使學(xué)校的現(xiàn)有資源得到充分利用，而且極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)達到理想的教學(xué)效果。
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東部地區(qū)10個職教集團與滇西10個州市開展合作
2012年12月3日，教育部在云南省普洱市召開了東部10個職業(yè)教育集團與滇西10州市戰(zhàn)略合作座談會。
今年上半年，在教育部協(xié)調(diào)下，10個東部職業(yè)教育集團與滇西10所職業(yè)學(xué)校簽署了對口合作協(xié)議，半年來，雙方在師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、合作辦學(xué)、共建實訓(xùn)基地等方面取得顯著成果。為更好地促進對口合作向更大范圍、更高層次、更寬領(lǐng)域拓展，決定將對口合作由學(xué)校層面擴大到州市層面，合作內(nèi)容提升到協(xié)助滇西10州市制定發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合培養(yǎng)各類技能型人才，共同促進特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)師資，開展校企深度合作，開展聯(lián)合招生合作辦學(xué)等六大領(lǐng)域。
職校培訓(xùn)工作總結(jié)
***職業(yè)學(xué)校是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積**畝，建筑面積6萬平方米，擁有完備的綜合實驗樓和齊全的專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。
***職業(yè)建立了完善的培訓(xùn)組織機構(gòu)和制度管理。專門設(shè)立培訓(xùn)處，成立獨立法人的綠***職業(yè)技能培訓(xùn)有限公司。學(xué)校對職業(yè)技能的設(shè)備配置、經(jīng)費投入、辦公用房等方面優(yōu)先安排，為職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。
依托學(xué)校雄厚的師資力量和完備的實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校的社會培訓(xùn)工作，尤其是高技能人才培訓(xùn)發(fā)展很快，無論是人數(shù)還是效益都連年大幅度增長。今年更是提出了培訓(xùn)人數(shù)與凈利潤翻一番的目標。截止9月份，2011年我校對外培訓(xùn)人數(shù)已達到6080人次。
積極開拓培訓(xùn)市場、充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)職能，我們主要做了以下工作：
1、依托本校資源，充分發(fā)揮師資、設(shè)備優(yōu)勢。
按職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)條件的明確規(guī)定，學(xué)校培訓(xùn)處與教務(wù)處、各教學(xué)部積極協(xié)調(diào)、溝通，認真組織好各專業(yè)教學(xué)部的一證考試，做到全員覆蓋、規(guī)范、有序、嚴格、認真，考出學(xué)生的真實水平，反映教師的教學(xué)成效。
由于師資、設(shè)備資源充足，培訓(xùn)處積極發(fā)動學(xué)生參加第二證的培訓(xùn)和考證。由于學(xué)生取得一證即可達到條件，對第二證并沒有硬性規(guī)定。學(xué)校培訓(xùn)處與教學(xué)部聯(lián)系，做了大量發(fā)動工作，盡量讓更多的學(xué)生參加第二證甚至第三證的培訓(xùn)和考證。出于對學(xué)生未來職業(yè)崗位不確定的因素考慮，第二證也不局限于本專業(yè)，比如學(xué)財會的也可以考計算機，學(xué)機械的也可以考中式面點師等等。上學(xué)年校內(nèi)學(xué)生第二證、三證培訓(xùn)達到1547人次，超過一證培訓(xùn)人數(shù)一倍多，使得學(xué)校各項資源得到了充分利用。
2、把握和利用好各項國家政策，開展免費培訓(xùn)。
人力資源和社會保障局為外省務(wù)工人員、高技能人才培訓(xùn)提供補助資金，縣農(nóng)辦為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供資金補助等等，利用好這些培訓(xùn)政策，既拓寬了培訓(xùn)生源，又減輕了學(xué)員負擔(dān)，讓更多人有機會參加培訓(xùn)。
學(xué)校培訓(xùn)處在吃透相關(guān)政策后，積極深入企業(yè)、農(nóng)村，加大宣傳力度，一是對企業(yè)員工宣傳“免費培訓(xùn)、取證”，二是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)建議抓住機會提高企業(yè)員工職業(yè)技能素質(zhì)。除了企業(yè)，我們還深入農(nóng)村，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為紐帶，以建設(shè)美麗鄉(xiāng)村為載體，積極組織舉辦農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。送培訓(xùn)服務(wù)上門、進村，深受農(nóng)民朋友的歡迎。
3、借助政府部門行政優(yōu)勢，拓寬培訓(xùn)范圍。
與縣安監(jiān)局深度合作，對全縣所有企業(yè)進行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，到目前已成功舉辦14期安全培訓(xùn)班，共計3450人次。與縣旅委合作，承擔(dān)**縣國家導(dǎo)游員年審培訓(xùn)。與縣交通局、運管所合作，承辦汽車維修、質(zhì)檢員、價格核算員、摩托車維修、出租車駕駛員資格證、物流從業(yè)人員上崗證培訓(xùn)等等。和財政局配合做好會計上崗證培訓(xùn)。與縣房管處合作，開展物業(yè)主管培訓(xùn)。與公安局合作，開展協(xié)警全員培訓(xùn)、消防培訓(xùn)。與供電局合作，開展高技能培訓(xùn)和技工比武等等。
4、借助高一級院校、培訓(xùn)中心優(yōu)勢，提升培訓(xùn)層次。
與**市旅游培訓(xùn)中心合作，開展國家導(dǎo)游員資格考試培訓(xùn)。與**江機電學(xué)院合作，開展低壓電工進網(wǎng)證、高壓電工進網(wǎng)證培訓(xùn)。與市安全培訓(xùn)中心合作，開展電工、電焊特種作業(yè)證培訓(xùn)。與**市交通培訓(xùn)中心合作，開展汽車維修、鈑金工等上崗證培訓(xùn)。與市普通話測試中心合作，開展普通話測試考證培訓(xùn)。與省外貿(mào)培訓(xùn)中心合作，開展外貿(mào)單證培訓(xùn)。與****公司合作，開展CEAC認證培訓(xùn)等等。
5、開展橫向聯(lián)合，達到優(yōu)勢互補。
與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校合作，深入農(nóng)村，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和其它各類形式的培訓(xùn)。與烹飪、竹機械、轉(zhuǎn)椅等行業(yè)協(xié)會合作，開展行業(yè)內(nèi)各塊培訓(xùn)。與兄弟培訓(xùn)機構(gòu)合作，優(yōu)勢互補、達到雙贏。
6、既重視經(jīng)濟效益，又承擔(dān)社會責(zé)任。
承擔(dān)全縣農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)，連續(xù)三年每年參培人數(shù)均達到400人左右。為殘疾人服務(wù)，建立**縣殘疾人培訓(xùn)基地，讓更多的殘疾人擁有一技之長，走上新的崗位。為***縣政府、縣總工會、縣婦聯(lián)、縣人保局等組織各類大型技能比武活動提供人員、場地服務(wù)。
7、把高技能人才培訓(xùn)作為主要發(fā)展方向。
學(xué)校投入大量資金購買培訓(xùn)用的電工電子設(shè)備、機床電路設(shè)備、高壓、低壓設(shè)備、汽車、計算機、樓宇智能設(shè)備、水暖設(shè)備、空調(diào)維修調(diào)試設(shè)備等等。開展訂單式、滾動式培訓(xùn)：即社會需要什么，我們就培訓(xùn)什么，添置相應(yīng)設(shè)備、培養(yǎng)相應(yīng)師資；然后再利用此師資、設(shè)備開辦滾動式的后續(xù)培訓(xùn)。
在科學(xué)嚴謹管理和實用有效教學(xué)下，學(xué)員參加培訓(xùn)的到課率達到95%以上，不能按時參加的也能事先請假。經(jīng)過培訓(xùn)后，學(xué)員職業(yè)技能資格證書、上崗證書、合格證書等取得率達到92%以上。
通過幾年努力，我校的培訓(xùn)工作贏得了良好的社會效應(yīng)和聲譽。培訓(xùn)工作走上良性運行的軌道。
