時(shí)間：2023-12-26 10:40:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇打籃球的技巧教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要 本文主要是研究如何在高中體育教學(xué)中教學(xué)生打好籃球。籃球是一項(xiàng)激烈的運(yùn)動(dòng)，特別是高中學(xué)生特別喜歡，教學(xué)中可以利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。本文分別從教師的指導(dǎo)和聯(lián)系實(shí)際等方面入手探討學(xué)習(xí)籃球的技巧，從而真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)籃球，提升身體素質(zhì)以及合作意識(shí)。
關(guān)鍵詞 高中生 教會(huì) 打籃球
籃球運(yùn)動(dòng)是高中體育教學(xué)中球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是青少年喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。高中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，通過(guò)學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境當(dāng)中鍛煉身體。若達(dá)到掌握籃球技能，提升身體的素質(zhì)的目的，教師要做好動(dòng)作示范、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練、觀看比賽、參加活動(dòng)等方面。
一、動(dòng)作示范
任何一種運(yùn)動(dòng)都需要正確的學(xué)習(xí)方法，特別是一些動(dòng)作要領(lǐng)，因此學(xué)習(xí)籃球也應(yīng)規(guī)范動(dòng)作，以提升籃球運(yùn)動(dòng)的技能和水平。若沒(méi)有籃球?qū)I(yè)老師的示范和指導(dǎo)，那么學(xué)生的動(dòng)作不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，那就談不是籃球技能的提升，因此教師的示范起著關(guān)鍵的作用。有的學(xué)生也會(huì)一些籃球動(dòng)作，但要真正的掌握，還需要教師的親身示范和指導(dǎo)。對(duì)于籃球的技巧很多，如投籃技巧，傳球技巧、過(guò)人技巧等，并且學(xué)習(xí)完后，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練后才能掌握。
（一）投籃技巧，投籃分為雙手與單手投籃，雙手投籃現(xiàn)在運(yùn)用的少，主要是雙手難以掌握力度，就會(huì)在投籃的方向難以控制；現(xiàn)在主要運(yùn)用的是單手肩上投籃動(dòng)作，若右手持球，左手則放在一段，固定籃球的位置，在籃球投出時(shí)，不用力，右手發(fā)力即可，兩眼注視前方球籃；即當(dāng)你投籃時(shí)，雙手穩(wěn)住籃球，左手穩(wěn)住后保持籃球穩(wěn)定的方向，雙腳同時(shí)起跳，右手用力撥籃球，讓籃球成一個(gè)弧線(xiàn)出手。
（二）傳球技巧，傳球的技巧包括傳球的動(dòng)作和時(shí)機(jī)，如果這兩個(gè)都掌握好的話(huà)，就能形成助攻，助攻就有可能得分，因此非常重要，特別是后衛(wèi)，傳球是看家本領(lǐng)。傳球動(dòng)作包括空中傳球和擊地傳球。空中傳球是最常用的一種方式，球在各隊(duì)員之間相互傳遞，一般情況是雙手在胸前將籃球用推出；而擊地傳球是在空中無(wú)更好的傳球路線(xiàn)時(shí)，才使用的，可以騙過(guò)防守隊(duì)員，其基本動(dòng)作是單手將球用力擊地，然后向反方向彈出，其特點(diǎn)是速度快，難以搶斷。
（三）過(guò)人技術(shù)，過(guò)人技術(shù)是籃球動(dòng)作中最難的，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和自己具有一定的悟性才能掌握。其中包括帶球前擺、轉(zhuǎn)身、胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球等。前擺是將籃球在膝前，將球在左右手中不停的運(yùn)，做假動(dòng)作騙過(guò)對(duì)手，從一側(cè)將球運(yùn)作走；轉(zhuǎn)身是通過(guò)腕力加球，然后轉(zhuǎn)動(dòng)身體將人閃過(guò)；胯下、和背后運(yùn)球的動(dòng)作的要領(lǐng)和前擺的要領(lǐng)類(lèi)似，只是倒球位置是在胯下和背后，然后也是左右擺球，通過(guò)假動(dòng)作過(guò)人。教師通過(guò)示范標(biāo)準(zhǔn)的籃球動(dòng)作和技巧外，學(xué)生還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能掌握。
二、加強(qiáng)訓(xùn)練
學(xué)生掌握籃球的基本要領(lǐng)之后，就要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用。要想籃球技術(shù)提升，要進(jìn)行兩方面的訓(xùn)練，一是籃球基本動(dòng)作的訓(xùn)練；二是身體素質(zhì)的訓(xùn)練；高中學(xué)生是處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，但由于應(yīng)試教育的影響，投入的體育鍛煉的時(shí)間少。但打好籃球的前提是除了有身高、還要有很好體質(zhì)，包括耐力、爆發(fā)力等，那么就需要籃球技術(shù)訓(xùn)練和體力訓(xùn)練同步，這樣才能提升籃球的技能，最終達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。籃球技術(shù)訓(xùn)練包括投籃、運(yùn)球、過(guò)人等，需要每周需要有固定時(shí)間練習(xí)，每周三次，每次一小時(shí)；體力訓(xùn)練，可以采用中長(zhǎng)跑的形式，或練習(xí)調(diào)試、啞鈴、杠鈴、舉重等活動(dòng)，也可以?xún)商煲淮我恍r(shí)的練習(xí)與籃球技能訓(xùn)練隔天一次，也可以是每天進(jìn)行這兩方面的訓(xùn)練，注意把握好時(shí)間，以防運(yùn)動(dòng)過(guò)度，造成身體損傷。老師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，制定具體的訓(xùn)練時(shí)間、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)量，以確保合理、有效的運(yùn)動(dòng)，最終達(dá)到提升學(xué)生籃球技能的效果，同時(shí)提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。
三、觀看比賽
中國(guó)籃球起步較晚，再加上天生的亞洲人素質(zhì)無(wú)法與歐美相比，特別是在爆發(fā)力和耐力方面是弱點(diǎn)，但這正好是籃球運(yùn)動(dòng)所需要，因此我們的學(xué)生要注重體育運(yùn)動(dòng)和合理飲食以增強(qiáng)身體素質(zhì)。但在籃球技術(shù)方面也缺乏靈活性，雖然是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，但是個(gè)人的能力也是非常重要。強(qiáng)大的個(gè)人能力，再加上合理配合組成的團(tuán)隊(duì)是最優(yōu)秀，在這方面我們要向NBA學(xué)習(xí)。可以組織學(xué)生觀看NBA錄播，當(dāng)然有愛(ài)好的學(xué)生，也可以利用周末或假期進(jìn)行觀看和研究，看一看全球最優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員是如何打籃球，從中得到啟示。建議，打得分后衛(wèi)看麥迪、科比、喬丹的經(jīng)典比賽，從中理解全能球員是如何得分的，如何傳球的；打組織后衛(wèi)看、斯托克頓、基德、納什是如何控球，如何助攻的；打小前鋒看皮蓬、看馬龍是如何得分和配合的，打大前鋒和中鋒看奧尼爾、姚明、加內(nèi)特是如何扣籃、蓋帽、搶籃板的等。我們把最好的籃球運(yùn)動(dòng)員拿來(lái)研究，再結(jié)合自己的情況，進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，那么籃球技術(shù)一定會(huì)提升。
四、參加活動(dòng)
一、籃球課在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀
在初中籃球教學(xué)是一項(xiàng)普及程度比較高的體育項(xiàng)目。學(xué)生接觸籃球的時(shí)間是比較早的，很多學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)籃球或者很喜歡打籃球。學(xué)生對(duì)籃球的興趣非常高，這都是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性和娛樂(lè)性。雖然籃球運(yùn)動(dòng)比較普及，但是同樣也存在一些問(wèn)題。就是籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有得到教師的有效指導(dǎo)，體育課堂時(shí)間較少是其中一個(gè)原因，而教師沒(méi)有重視在體育運(yùn)動(dòng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有必要的技巧指導(dǎo)也是其中一個(gè)原因。因此很多學(xué)生在打籃球的時(shí)候，除了運(yùn)動(dòng)的規(guī)則之外，沒(méi)有其他技巧方面的知識(shí)，這就影響了學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的發(fā)揮，同時(shí)也限制了籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極作用，使籃球運(yùn)動(dòng)變成了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的跑跳運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們更應(yīng)該在初中體育教學(xué)中尋找一種有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，并懂得用有效的方法來(lái)打好籃球。
二、在初中體育課堂中尋求多元化的教學(xué)模式
1. 充分利用多媒體教學(xué)
籃球是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)要求高的運(yùn)動(dòng)，如果教師只是注重理論講解和規(guī)則說(shuō)明，而沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)的方式來(lái)獲得訓(xùn)練，那么永遠(yuǎn)都會(huì)是紙上談兵，對(duì)學(xué)生的提高沒(méi)有一點(diǎn)幫助。因此，在實(shí)際的體育課堂中教師要有效地組織學(xué)生觀看籃球比賽，在觀看的過(guò)程中講解一些相關(guān)的理論和技巧，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。教師只要善于利用好多媒體輔助教學(xué)，就可以輕松地完成這一點(diǎn)。這不僅可以有效地進(jìn)行籃球教學(xué)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓課堂變得更加豐富多彩。
2. 以籃球教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
在籃球運(yùn)動(dòng)中，不同的位置有不同的打法，在場(chǎng)上每個(gè)隊(duì)員必須各司其職，共同發(fā)揮重要的作用。那么在籃球運(yùn)動(dòng)中就會(huì)有不同的位置，其作用也是不一樣的。要發(fā)揮出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，教師就要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，把不同性格、不同能力的學(xué)生安排在不同的位置上，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)自己，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力是非常有幫助的。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
籃球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，并不是一個(gè)人的表演，靠一個(gè)人是無(wú)法贏得比賽的，同時(shí)也會(huì)失去團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的意義。如前鋒、中鋒、后衛(wèi)，不同的位置需要在比賽過(guò)程中緊密配合，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和潛力來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整好隊(duì)形，通過(guò)小組對(duì)抗賽的形式提高學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)能力。女生也可以組建籃球隊(duì)，還可以組建啦啦隊(duì)，分工不同，但一樣可以很好地讓每一個(gè)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。這樣，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮著自己的作用，并在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中逐漸建立起默契，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
三、注重建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
關(guān)鍵詞：籃球訓(xùn)練；高中體育；教學(xué)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96
籃球是青少年喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，處于成長(zhǎng)的同學(xué)都喜歡打籃球。通過(guò)籃球訓(xùn)練不僅能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，釋放學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)生的信心。但是現(xiàn)階段，我國(guó)高中體育籃球訓(xùn)練受很多阻礙，存在不少問(wèn)題，丞待高中體育教職工積極商，研究策略，提高教學(xué)效率。
一現(xiàn)階段我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)
近年來(lái)，籃球已經(jīng)成為高中體育的主流，在高中的學(xué)校里，經(jīng)常可以看見(jiàn)很多籃球比賽，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)新課程的改革還存有影響。籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)是受到從改革開(kāi)放到現(xiàn)在幾十年的歷史背景形成的。
（一）沒(méi)有根本上對(duì)學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)之間進(jìn)行平衡教學(xué)
高中生由于高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，一部分學(xué)生對(duì)體育的積極性不高，很多學(xué)生都只是把打籃球當(dāng)做是一項(xiàng)釋放壓力的活動(dòng)，沒(méi)有根本把籃球當(dāng)做是一項(xiàng)積極的體育運(yùn)動(dòng)。體育老師也不重視對(duì)學(xué)生籃球能力的培養(yǎng)，只是過(guò)形式，真正懂籃球的人少，老師們只是把籃球當(dāng)做學(xué)校期末規(guī)定的考試項(xiàng)目。文化課的教師又急于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生們除了在下課后可以打籃球，很多老師還占用學(xué)生們課后活動(dòng)課給學(xué)生安排習(xí)題訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)籃球的興趣會(huì)減少，積極性也會(huì)受到打擊，學(xué)生未能真正獲得快樂(lè)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)健康向上的運(yùn)動(dòng)，和文化課是相輔相成的，學(xué)校要將體育活動(dòng)和文化課之間公平教學(xué)，不能偏向文化課的教學(xué)。
（二）不重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
在籃球教學(xué)中沒(méi)有滲透情感教學(xué)，老師上課傳授幾個(gè)期末考試要測(cè)驗(yàn)的要點(diǎn)之外，沒(méi)有對(duì)籃球進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，安排的組織內(nèi)容不夠合理。很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣，但是卻沒(méi)有掌握專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)，以及籃球素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)不夠重視，沒(méi)有深度發(fā)掘籃球運(yùn)動(dòng)的人才。
（三）訓(xùn)練模式單一
籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，籃球訓(xùn)練可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，籃球打的再好，沒(méi)有好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，其在籃球隊(duì)里就是多余的。但是籃球訓(xùn)練就只重視學(xué)生對(duì)某個(gè)籃球動(dòng)作的模仿練習(xí)，沒(méi)有從技術(shù)層面進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)?xùn)練的場(chǎng)地也有局限性，這嚴(yán)重違背了籃球體育精神，也不利于籃球運(yùn)動(dòng)的普及。
二、高中籃球訓(xùn)練提高教學(xué)的策略
高中階段的學(xué)生思想和心理還不成熟，個(gè)人觀和價(jià)值觀還不夠完善，在這一階段的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)還不夠重視。現(xiàn)階段，我國(guó)籃球體育訓(xùn)練還存在很多問(wèn)題，體育教師需要結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的天賦。高中籃球訓(xùn)練在不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提高重視。
（一）寓教于樂(lè)
興趣是最好的老師，在籃球訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的籃球情感，可以從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的的積極性，樹(shù)立積極健康的體育心理，學(xué)生對(duì)籃球可以保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，不管在文化課的學(xué)習(xí)上，還是在體育活動(dòng)的教學(xué)中，興趣是關(guān)鍵因素。在籃球訓(xùn)練中還可以引入籃球游戲，多開(kāi)展腳步練習(xí)和運(yùn)球游戲，充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
（二）不斷優(yōu)化籃球訓(xùn)練的過(guò)程
高中階段的文化課學(xué)習(xí)十分緊張，籃球是一門(mén)需要時(shí)間來(lái)訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，籃球訓(xùn)練也不是一朝就能立竿見(jiàn)影的，是一個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)的活動(dòng)。體育老師要合理安排學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)的時(shí)間，在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生能真正的放松，在揮汗淋漓過(guò)后，就可以有更好的精力來(lái)投入到學(xué)習(xí)中。籃球訓(xùn)練還可以增加室內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生觀看比賽，由老師來(lái)進(jìn)行講解，在獲得籃球知識(shí)的同時(shí)還可以達(dá)到技巧上的提升。
（三）增加和其他學(xué)校的籃球比賽
比賽中學(xué)生的榮譽(yù)感就會(huì)增加，為了贏得比賽會(huì)付出更多的努力。參加比賽可以知道自己的不足，球隊(duì)的協(xié)作能力也會(huì)提升。在比賽中，人的潛能會(huì)被激發(fā)，可能自己都不知道的優(yōu)勢(shì)可以在比賽中的得到凸顯，老師再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排球隊(duì)的整體運(yùn)作和配合。贏得了比賽就可以樹(shù)立球員的信心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)加強(qiáng)。
結(jié)語(yǔ)：
籃球考驗(yàn)的是學(xué)生的速度、力量、耐力和靈敏度，提高學(xué)生的身體和心理發(fā)展是高中籃球組成的目的。高中籃球和初中籃球有很大的不同，高中籃球不訓(xùn)練不僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的心理素質(zhì)。高中生的思想比初中生成熟，如果對(duì)周?chē)挛镌斐刹粷M(mǎn)，很容易劍走偏鋒，走上不歸路。所以在高中體育教育中，應(yīng)該提倡寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的同時(shí)還要注意合理利用教學(xué)資源，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化籃球訓(xùn)練的過(guò)程，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能水平。
參考文獻(xiàn)：
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新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中對(duì)于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)做出了如下解釋?zhuān)骸耙鹬亟處熀蛯W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。”籃球因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)正受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)，而籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，必然承擔(dān)著新課改中對(duì)于形成學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身心發(fā)展的重要任務(wù)。
二、當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教師、學(xué)生的觀念陳舊
當(dāng)前體育課在學(xué)校中依然是副科，教師因?yàn)殡y以受到學(xué)校的重視，在體育課堂上對(duì)學(xué)生采取“放羊”式的管理，課堂紀(jì)律懶散，教師教學(xué)教案等基本材料都難以準(zhǔn)備。對(duì)于一些主科教師隨意借體育課上課無(wú)動(dòng)于衷，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上的時(shí)間不足。而學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)的壓力，一旦上體育課就成了“休閑課”，學(xué)生自己決定做任何事。因此體育課受不到重視，學(xué)生上體育課的時(shí)間沒(méi)有充分利用，而體育課時(shí)間有沒(méi)有得到實(shí)際應(yīng)用。這是體育課存在的普遍問(wèn)題，籃球教學(xué)自然深受影響。
2.籃球的教學(xué)方法過(guò)于陳舊
目前大多數(shù)的籃球教學(xué)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解要點(diǎn)，之后示范教學(xué)，剩下的時(shí)間都是學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)方法完全沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，籃球教學(xué)中既沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也沒(méi)有發(fā)揮教師的作用，降低了體育教師的作用，容易導(dǎo)致教學(xué)的混亂和無(wú)序。
3.課堂互動(dòng)嚴(yán)重缺乏
籃球教學(xué)課上，教師講解技巧，然后示范，之后的時(shí)間就是學(xué)生自己訓(xùn)練，教師不會(huì)一直跟著學(xué)生，因此學(xué)生不能充分的實(shí)踐新的技能。而據(jù)調(diào)查，體育課上教師講解示范的時(shí)間占了課堂教學(xué)時(shí)間的三分之二，剩下的三分之一的時(shí)間由學(xué)生自由練習(xí)，而實(shí)際上對(duì)于籃球而言，剩下的多是男生，女生基本不參與其中，男生中也只有小部分能夠真正操作學(xué)習(xí)到的技巧，因此課堂互動(dòng)基本不存在，教學(xué)效果自然不理想。
4.籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不合理
籃球教學(xué)中三步上籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、滑步持球技術(shù)等，屬于基本教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于部分天賦高的學(xué)生很容易掌握，而有些學(xué)生則難以完全掌握，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中就存在部分已經(jīng)掌握技術(shù)的同學(xué)因?yàn)殡y以接受新的知識(shí)而產(chǎn)生厭煩情緒，但是教師因?yàn)楸仨毤骖櫲嗤瑢W(xué)又沒(méi)辦法進(jìn)行新的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的單獨(dú)化，個(gè)體化難以實(shí)現(xiàn)。
三、籃球教學(xué)有效方法探析
1.改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法
改變過(guò)去教師講解示范的方法，引進(jìn)“學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法，籃球教學(xué)中先由學(xué)生自學(xué)教師準(zhǔn)備好的分解圖解，學(xué)生可以小組之間合作探究，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后由教師統(tǒng)一講解，教師講解結(jié)束之后，由學(xué)生根據(jù)之前的探究進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，教師從中指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。這種鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，又能協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異之間的矛盾，在教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師處于引導(dǎo)的地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，合作。
2.引入游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)
筆者曾經(jīng)觀摩一堂體育公開(kāi)課，執(zhí)教教師將游戲穿插在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教學(xué)中的趣味性增強(qiáng)，有效避免枯燥和厭學(xué)的情緒。籃球是從游戲中演變而來(lái)，在籃球教學(xué)中引入游戲也是回歸籃球的本真。但是游戲活動(dòng)需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠全班一起參與的游戲活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能避免出現(xiàn)教學(xué)秩序混亂的局面。
3.將籃球教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合
籃球教學(xué)需要大量的練習(xí)時(shí)間，目前學(xué)校給學(xué)生安排的體育主要是一周兩節(jié)的模式，僅僅依靠課堂教學(xué)時(shí)間難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而因?yàn)榛@球技術(shù)的復(fù)雜性以及學(xué)生的個(gè)體差異性，課堂上留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間很有限，而且因?yàn)閳?chǎng)地的限制，學(xué)生不能全部都練習(xí)，而課外活動(dòng)中籃球正成為青少年的主要運(yùn)動(dòng)形式，課外活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)課堂上學(xué)到的技巧。
4.將籃球比賽融入籃球教學(xué)當(dāng)中
【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球教學(xué) 提高質(zhì)量 策略
一、當(dāng)前高中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀
籃球作為體育運(yùn)動(dòng)中廣泛普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不但深受眾多高中生的喜愛(ài)，同時(shí)也是我國(guó)高中體育教學(xué)中極其重要的組成部分。對(duì)高中體育教學(xué)而言，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用籃球教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，將有助于實(shí)現(xiàn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而受到諸多因素的影響，當(dāng)前我國(guó)高中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
1.高中體育籃球教學(xué)方式陳舊
當(dāng)前，在籃球教學(xué)過(guò)程中，大部分體育老師所采用的教學(xué)方式過(guò)于陳舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使籃球教學(xué)效率偏低。通常情況下，都是先由體育教師對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，接著再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的籃球動(dòng)作，直至學(xué)生掌握了基本的籃球規(guī)范動(dòng)作。該種教學(xué)方式存在一定的局限性與單一性，雖說(shuō)能讓學(xué)生掌握基本的籃球動(dòng)作與技巧，但卻不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性下降，影響了籃球教學(xué)質(zhì)量。
2.高中籃球教學(xué)內(nèi)容不夠全面
高中籃球教學(xué)不但是要學(xué)生掌握基本的籃球技巧，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。然而從現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)來(lái)看，大部分教師都過(guò)于注重學(xué)生籃球技巧的掌握，將教學(xué)重心放在籃球基本動(dòng)作的了解與指導(dǎo)之上。例如，在籃球課堂教學(xué)中，教師通常先會(huì)對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行講解，接著就讓學(xué)生自由練習(xí)，在期末考試時(shí)也是重點(diǎn)考核學(xué)生個(gè)人籃球能力，忽略了學(xué)生與學(xué)生間合作意識(shí)和自己協(xié)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在打籃球時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱。
二、提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的策略
1.以創(chuàng)新的籃球課堂教學(xué)方式，推動(dòng)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高
鑒于陳舊的體育籃球教學(xué)方式所造成教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障的情況，改變以往的教學(xué)方式必不可少。對(duì)此，首先，廣大高中體育教師應(yīng)在思想上提高教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的意識(shí)，只有這樣，才能使得籃球教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得以施行。其次，教師在籃球課堂教學(xué)中要以吸引學(xué)生注意力為核心，制定出創(chuàng)新的籃球教學(xué)方式，不但有助于學(xué)生全身心地融入籃球?qū)W習(xí)中去，同時(shí)更有力地推動(dòng)高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，興趣模仿教學(xué)方法的采取，該方法的核心在于讓學(xué)生通過(guò)模仿某位自己喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員的招牌動(dòng)作。比如，在急停跳投教學(xué)中，教師在基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作知識(shí)教授完畢后，可以先向同學(xué)們介紹一下NBA中哪位籃球運(yùn)動(dòng)員的急停跳投是招牌動(dòng)作，隨后在學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的球員后，教師再逐一讓學(xué)生對(duì)自己喜好的球員急停跳投的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行，并讓他們模仿表演一次，最后教師在對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)興趣模仿教學(xué)方法的采用，不但極大地提升了學(xué)生課堂參與程度，同時(shí)更有助于推動(dòng)高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提高。
2.豐富高中籃球教學(xué)內(nèi)容
新課改中明確指出，高中籃球教育不應(yīng)僅僅局限于對(duì)學(xué)生對(duì)籃球技巧的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。因此，高中體育教師應(yīng)注重籃球教學(xué)內(nèi)容的豐富。第一，應(yīng)確保學(xué)生都熟練掌握相關(guān)籃球技巧，這也是豐富教學(xué)內(nèi)容的基本前提條件。在這點(diǎn)上，大部分教師都能有效完成。第二，應(yīng)延伸學(xué)生籃球常識(shí)，例如，籃球發(fā)展歷史、基本規(guī)則及裁判法規(guī)等內(nèi)容，以拓寬學(xué)生籃球知識(shí)面，而不是讓學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)僅僅停留于幾個(gè)基本動(dòng)作之上。豐富籃球教學(xué)知識(shí)方式還有很多，本文就不在此一一列舉，但經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐表明，豐富籃球教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生籃球素養(yǎng)以及籃球教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生合作精神
高中體育籃球教育教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)藏的精神。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，從來(lái)不是依靠個(gè)人力量就能取勝的。在籃球比賽勝利的背后都離不來(lái)眾多隊(duì)友的共同努力。正是有了隊(duì)友間團(tuán)結(jié)互助，相互協(xié)作，籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量才能得以全面發(fā)揮，才能在比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)。因此，高中籃球教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用班內(nèi)對(duì)抗賽的比賽形式，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中領(lǐng)悟籃球團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神。所以，要想提升高中籃球教學(xué)質(zhì)量，除了要提升學(xué)生籃球能力外，還應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)結(jié)的力量。
三、結(jié)束語(yǔ)
高中是學(xué)生形成正確觀念與能力的重要階段。在巨大升學(xué)壓力影響下，學(xué)生極易注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了體育鍛煉的重要性，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)極為不利。因此，學(xué)校應(yīng)正視這一現(xiàn)象，提高高中體育教育力度，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生身心都能得到健康的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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生活是一首詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；生活是一幅畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。在校園生活的這個(gè)舞臺(tái)上，每一個(gè)學(xué)生以情感為畫(huà)筆，用青春與激情作顏料，真誠(chéng)地涂抹著生活的色彩；而我們每一個(gè)教育工作者以情感為紐帶，用真情與關(guān)愛(ài)作養(yǎng)料，用心呵護(hù)著一顆顆幼小的心靈。于是，平淡的校園生活因他們生花妙筆的揮灑和我們充滿(mǎn)期待的培育而變得詩(shī)意而美麗。
人與人之間，交流是至關(guān)重要的。尤其是老師與學(xué)生的交流，那更是必不可少。于是，我每天總是很早到校，與孩子們的交流也就有了更多機(jī)會(huì)。每天早讀前，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，他們會(huì)熱情相邀：“老師，和我們一起聊聊吧。”“老師，我昨天看見(jiàn)……”話(huà)匣子一打開(kāi)，天南地北，海闊天空。從他們的口中，我知道了他們家庭中的許多煩惱與不快，同時(shí)也明白了他們對(duì)每一個(gè)任課教師的不同看法與要求。
有些同學(xué)沒(méi)有對(duì)話(huà)機(jī)會(huì)。于是，“悄悄話(huà)”便成了另―個(gè)傾訴的舞臺(tái)。在那里，他們的喜怒哀樂(lè)盡情傾灑；而我則扮演了心理醫(yī)生的角色。是父母，是老師，是醫(yī)生，是朋友，評(píng)語(yǔ)中的我絞盡腦汁，得到我回復(fù)的他們手舞足蹈。每當(dāng)我站在教室中間，看著全班同學(xué)迫不及待地翻看我給他們“悄悄話(huà)”的回復(fù)，看著他們想方設(shè)法去看他人的“悄悄話(huà)”，那種身為人師的快樂(lè)便在我的周身涌動(dòng)。
跟著時(shí)代走，趕上學(xué)生的步伐，做他們的貼心人――這或許就是我能成為學(xué)生偶像的原因。
要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師，我們就要放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對(duì)不懂的東西不要簡(jiǎn)單地否定。我深知，學(xué)習(xí)是一輩子的事，對(duì)于我們當(dāng)老師的尤其如此。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生時(shí)代只知埋頭讀書(shū)，從沒(méi)有真正在操場(chǎng)打過(guò)籃球，對(duì)于籃球我的看法是：“那有什么好玩？幾個(gè)人在一起跟打架似的搶個(gè)球，還不時(shí)地投籃，一不小心還要被撞倒，是吃飽了撐的。特別是小學(xué)生，最重要的是學(xué)習(xí)，成天在籃球場(chǎng)上跑來(lái)跑去，成何體統(tǒng)？”后來(lái)有一次，我們班在校運(yùn)會(huì)上拿了個(gè)總分第一，我在班上說(shuō)為了表示慶祝，我們?nèi)ソ加伟桑欢鴮W(xué)生對(duì)郊游毫不“感冒”。你猜怎么著？他們?cè)缬蓄A(yù)謀――要“培養(yǎng)”我打籃球。我?guī)缀跏潜唤壖苤鴣?lái)到籃球場(chǎng)。沒(méi)想到我在球場(chǎng)上度過(guò)了十分開(kāi)心的一小時(shí)。
同學(xué)們熱心地教我動(dòng)作要領(lǐng)――事先我怎么也不會(huì)想到看似簡(jiǎn)單的打籃球有這么多技巧：什么三步投籃，什么持球不能行進(jìn)啊……“要循序漸進(jìn)，不能一口吃成胖子”，學(xué)生這樣提出忠告――這可是我們平時(shí)對(duì)他們的教導(dǎo)呢。
六月，每一屆學(xué)生從我手中送出，都是師生陣痛的開(kāi)始。多少個(gè)日日夜夜，多少的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)我們一起體味，看著周?chē)莸拿婵祝瑤熒餐收b“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的名句也無(wú)濟(jì)無(wú)事。記得一次畢業(yè)典禮上，一個(gè)學(xué)生悄悄遞上了一張紙條：“一日為師，終生為友”，下面是班級(jí)所有同學(xué)的簽名。那一刻，我無(wú)言以對(duì)。黑板上“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑”是我無(wú)語(yǔ)的回答。
回顧多年的教學(xué)生涯，我所執(zhí)教的班級(jí)，師生關(guān)系總是特別和諧。許多學(xué)生都成了我的忘年之交――他們畢業(yè)后還總是與我保持聯(lián)系，有了思想問(wèn)題就打電話(huà)或者上網(wǎng)同我長(zhǎng)談。一日為師，終生為友――我一直在用實(shí)際行動(dòng)詮釋著這真理。
關(guān)鍵詞 青少年時(shí)期 籃球訓(xùn)練 培訓(xùn) 制度 硬件設(shè)施
中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
青少年籃球是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的后備軍，是籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要階段。目前，青少年籃球訓(xùn)練雖然在學(xué)校廣泛的開(kāi)展起來(lái)，但是因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、青少年本身的年齡特征、教練素質(zhì)等因素，青少年籃球訓(xùn)練效果不佳，嚴(yán)重地阻礙了籃球后備人才的發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練的研究，提高訓(xùn)練效果極其重要。
1研究背景
近年來(lái)，我國(guó)的籃球競(jìng)技后備人才不足的主要原因之一是人們對(duì)籃球訓(xùn)練的觀念沒(méi)有改變。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為文化素質(zhì)的發(fā)展是重要的，認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有文化素質(zhì)的支撐會(huì)影響孩子以后的就業(yè)。更多的家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子在學(xué)校里安穩(wěn)地學(xué)習(xí)而不愿意他們?cè)隗w校里頑強(qiáng)地拼搏。如果每一位家長(zhǎng)都有這樣的意識(shí)，那么我國(guó)的籃球后備人才儲(chǔ)備就會(huì)嚴(yán)重不足，能夠代表國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)的籃球運(yùn)動(dòng)員就會(huì)越來(lái)越少，進(jìn)而導(dǎo)致國(guó)家的運(yùn)動(dòng)能力和綜合國(guó)力下降。本文旨在研究我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練，分析影響青少年籃球訓(xùn)練的因素，并提出解決青少年籃球訓(xùn)練問(wèn)題的對(duì)策，以期給我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練事業(yè)的發(fā)展一點(diǎn)啟示。
2影響青少年籃球訓(xùn)練的因素
青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性是非常重要的，離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的主動(dòng)性，教練員的指導(dǎo)就沒(méi)有意義。青少年時(shí)期的籃球訓(xùn)練是技戰(zhàn)術(shù)掌握的黃金時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有積極作用，甚至具有決定性的作用。
2.1運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的態(tài)度
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高素質(zhì)人才不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有良好的文化素質(zhì)。從某種程度上講，青少年的文化學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度決定了其以后的發(fā)展道路。籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅要求青少年運(yùn)動(dòng)員有較好的技戰(zhàn)術(shù)，還要求他們有較好的技戰(zhàn)術(shù)理解能力，除此之外，正確處理運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)員與教練員之間的關(guān)系也是至關(guān)重要的。文化素質(zhì)好的運(yùn)動(dòng)員能達(dá)到上述要求，能積極應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的變化。隨著籃球在我國(guó)的普及，很多學(xué)生都喜歡打籃球。這對(duì)我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練具有一定的啟示作用，也是我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。據(jù)筆者了解，大部分青少年在體育課上喜歡打籃球，而不是參與廣播體操、田徑等活動(dòng)，由此可見(jiàn)，大部分青少年對(duì)籃球訓(xùn)練的態(tài)度是積極的。
2.2參與文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間
青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)還要進(jìn)行體育訓(xùn)練，尤其是體校的青少年運(yùn)動(dòng)員，他們要兼顧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練這兩大艱巨的任務(wù)。學(xué)習(xí)文化課和體育訓(xùn)練的時(shí)間是矛盾的，協(xié)調(diào)二者的時(shí)間比例至關(guān)重要。如果訓(xùn)練的時(shí)間增多了，學(xué)習(xí)的時(shí)間必然會(huì)少，反之亦然。以筆者帶隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)為例，筆者帶隊(duì)訓(xùn)練多年，基本上早上從6點(diǎn)至7點(diǎn)訓(xùn)練，下午4點(diǎn)至6點(diǎn)30分訓(xùn)練，這兩個(gè)時(shí)間段是青少年訓(xùn)練的黃金時(shí)期，因此筆者選擇讓學(xué)生在以上兩個(gè)時(shí)間段訓(xùn)練。在學(xué)校，青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常充裕的，早上7點(diǎn)30至12點(diǎn)，下午2點(diǎn)至3點(diǎn)50，晚上7點(diǎn)至10點(diǎn)。也就是說(shuō)，學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間總計(jì)9小時(shí)20分鐘，訓(xùn)練時(shí)間3小時(shí)30分鐘。每周訓(xùn)練5天，一天大約兩次，這樣的時(shí)間安排對(duì)青少年的身心發(fā)展而言是合理的，他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間也能夠得到保障。因此，正確處理訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間有利于青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，防止出現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)矛盾”。
2.3參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的
青少年參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的主要有三個(gè)：進(jìn)入大學(xué)高水平專(zhuān)選隊(duì)，進(jìn)入高等體育院校，進(jìn)入職業(yè)隊(duì)。據(jù)筆者所知，大部分學(xué)生都選擇進(jìn)入大學(xué)高水平專(zhuān)選隊(duì)，這需要學(xué)生有一定文化水平，體育成績(jī)也不錯(cuò)。這一類(lèi)學(xué)生憑借自己的籃球技能進(jìn)入大學(xué)的高水平籃球隊(duì)，進(jìn)一步發(fā)展和訓(xùn)練，為CUBA賽制做充分的準(zhǔn)備。第二類(lèi)學(xué)生進(jìn)入高等體育院校，這一類(lèi)學(xué)生較第一類(lèi)學(xué)生，人數(shù)較少。學(xué)生的第三種選擇就是進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，但因?yàn)樗麄兪求w校的學(xué)生，其籃球技術(shù)與職業(yè)隊(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的水平差距較大，進(jìn)入的可能性較小。
2.4參加賽事的次數(shù)
競(jìng)賽是檢驗(yàn)青少年籃球訓(xùn)練成果的途徑。競(jìng)賽是青少年籃球訓(xùn)練的動(dòng)力，也是青少年磨煉技戰(zhàn)術(shù)的機(jī)會(huì)。在籃球競(jìng)賽中，體校的青少年學(xué)生可以學(xué)到很多籃球技巧，提高籃球技戰(zhàn)術(shù)理解能力和執(zhí)行能力，學(xué)習(xí)心理戰(zhàn)術(shù)。從某種程度上講，青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練的目的就是為了競(jìng)賽，競(jìng)賽也可以挖掘青少年的潛能。
2.5籃球場(chǎng)館、設(shè)施和器材
體育場(chǎng)地、器材是開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作最基本的物質(zhì)條件，是制約體育教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多地方的基層學(xué)校缺乏籃球教學(xué)、訓(xùn)練的場(chǎng)地，籃球場(chǎng)館的器材比較陳舊，質(zhì)量不好，壞了的籃球器材得不到及r維修。這些都會(huì)影響青少年的籃球訓(xùn)練。
3解決青少年籃球訓(xùn)練問(wèn)題的措施
3.1加強(qiáng)教練員的培訓(xùn)
教練員的業(yè)務(wù)水平對(duì)籃球訓(xùn)練的后備人才培養(yǎng)具有重大的意義。筆者認(rèn)為，要想提升青少年的籃球訓(xùn)練水平，就應(yīng)該定期開(kāi)展教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有教練員提升了自身能力，同時(shí)監(jiān)督青少年的訓(xùn)練進(jìn)度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，才能促進(jìn)青少年在全面發(fā)展的同時(shí)又有專(zhuān)長(zhǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)教練員開(kāi)展培訓(xùn)，注重提高籃球教練員的籃球?qū)I(yè)技能和籃球教學(xué)創(chuàng)新能力。
3.2完善學(xué)校的制度
學(xué)校應(yīng)該重視青少年的籃球訓(xùn)練，經(jīng)常組織學(xué)生參加籃球競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中提升籃球技術(shù)水平。學(xué)校可以實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，如有償訓(xùn)練制度，即參加競(jìng)賽獲得名次的團(tuán)隊(duì)可以獲得獎(jiǎng)金。這可以極大地調(diào)動(dòng)青少年籃球訓(xùn)練的積極性。學(xué)校還應(yīng)處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，做到因材施教。
3.3完善學(xué)校籃球訓(xùn)練的硬件設(shè)施
學(xué)校籃球場(chǎng)地、設(shè)備的完善對(duì)于籃球訓(xùn)練是必不可少的。好的場(chǎng)地、設(shè)備能夠讓青少年的身體素質(zhì)、籃球技戰(zhàn)術(shù)得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員。如果沒(méi)有足夠的籃球場(chǎng)館，籃球器材不能及時(shí)更新，籃球教學(xué)訓(xùn)練課就不能正常開(kāi)展，這一定會(huì)影響青少年的籃球訓(xùn)練。
4結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校應(yīng)高度重視青少年籃球訓(xùn)練，注重影響青少年籃球訓(xùn)練的因素，明確青少年籃球訓(xùn)練目的，加強(qiáng)教練員培訓(xùn)，完善學(xué)校的制度和籃球訓(xùn)練的硬件設(shè)施，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)以及青少年的身體特點(diǎn)，創(chuàng)建良好的訓(xùn)練氛圍，通過(guò)科學(xué)合理的方法和手段開(kāi)展訓(xùn)練，以提高青少年的籃球訓(xùn)練效果，適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要。
參考文獻(xiàn)
一、注重以人為本,以學(xué)生為主體,合理地安排教學(xué)內(nèi)容與制訂教學(xué)計(jì)劃
以往的教學(xué)出于體育達(dá)標(biāo)和大綱的教學(xué)要求,教師基本都按部就班地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,很少因個(gè)別學(xué)生原因做出調(diào)整或改變進(jìn)度。但在新課標(biāo)要求下,首先我們要主動(dòng)地?cái)[脫習(xí)慣性思維方式的束縛,多為不同的學(xué)生著想,合理安排教學(xué)計(jì)劃,必要時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進(jìn)度。這種調(diào)整,不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和退讓,而是為化解諸多不利課堂教學(xué)的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學(xué)校為例,我們?cè)谥朴喫浇虒W(xué)計(jì)劃前,都要先去做調(diào)查,要了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能基礎(chǔ),其次要聆聽(tīng)他們對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求與想法,最后設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際的課題和可以達(dá)到的目標(biāo)。據(jù)個(gè)人6個(gè)班約300名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果中顯示:在九年義務(wù)教育期間有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)并持續(xù)時(shí)間超過(guò)一年或以上的男女生約50%。結(jié)合高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容安排和強(qiáng)度要有所側(cè)重,如在彈跳練習(xí)中,對(duì)男生的要求要高于女生,而在柔韌度強(qiáng)化練習(xí)中,對(duì)男生則可適度放寬要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”成長(zhǎng)
體育教學(xué)不能單一地理解為增強(qiáng)體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)。我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,要做到兩個(gè)方面。
1.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法。理論教材是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要依據(jù),在教學(xué)中兩者結(jié)合起來(lái),才能使學(xué)生深刻地掌握知識(shí)與技巧。
2.教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。籃球是大眾化的運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)容易,學(xué)好、學(xué)精難。NBA球員不是天生就會(huì)打籃球,都是靠持之以恒的練習(xí)得來(lái)。體育老師不是專(zhuān)業(yè)教練,當(dāng)然不能苛刻地要求學(xué)生這樣、那樣。但不同的內(nèi)容練習(xí)方式應(yīng)不同,我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自由組合的互助練習(xí),互促互進(jìn),相輔相成。
三、給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)
1.給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走。在教授新技巧時(shí)可以先讓學(xué)生自己摸索要領(lǐng),在講解難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生自己思考解決辦法,培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。例如在做籃球簡(jiǎn)單基礎(chǔ)配合的技術(shù)練習(xí)的設(shè)計(jì),教師提出在半場(chǎng)3打3的分組后,讓學(xué)生把老師所講過(guò)的配合戰(zhàn)術(shù)如掩護(hù)配合、傳切配合等等,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。老師只注意觀察不同水平學(xué)生所學(xué)技術(shù)的消化程度,邀請(qǐng)配合成功的隊(duì)伍為大家做示范,從中繼續(xù)灌輸、深化技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣更易于學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。
2.給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排。在教學(xué)中,除了要給學(xué)生足夠的空間外,就是要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,這是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。老師要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間,讓他們自己去安排,要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后,教師可以利用3~5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。可做游戲或運(yùn)球練習(xí)、籃板球接力、小組間花式籃球等等。下課前,預(yù)留3~5分鐘來(lái)做個(gè)課堂小結(jié),主要是讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以讓學(xué)生自己來(lái)分享學(xué)習(xí)心得,在一定程度上鍛煉了膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后才是由老師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、重視“激勵(lì)”的作用,師生互動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞：籃球 籃球選項(xiàng)課 基礎(chǔ)訓(xùn)練 注重 基本功 訓(xùn)練
前言： 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)時(shí)、空的綜合對(duì)抗的球類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，其內(nèi)容豐富多采，技術(shù)多種多樣，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。在籃球教學(xué)中，尤其是籃球選項(xiàng)課中，我們往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技、戰(zhàn)術(shù)和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，卻很容易忽略對(duì)學(xué)生籃球基本功的訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生掌握籃球技術(shù)粗糙、戰(zhàn)術(shù)理念不強(qiáng)，籃球意識(shí)模糊，最終，只得籃球之皮毛，而不得其精華。因此，在籃球課教學(xué)中，尤其是籃球選項(xiàng)課中，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要更加注重籃球基本功的訓(xùn)練。
一、什么叫籃球基本功
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗的球類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，具有激烈對(duì)抗和快速多變的特點(diǎn)，而運(yùn)動(dòng)員的智慧、技巧、素質(zhì)、品質(zhì)等都是通過(guò)技術(shù)動(dòng)作在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的，因此，最基本、最簡(jiǎn)單、最本質(zhì)的部分存在于籃球技術(shù)動(dòng)作之中。籃球技術(shù)有傳、運(yùn)、投、搶和移動(dòng)等，種類(lèi)繁多，各類(lèi)技術(shù)動(dòng)作又有很多方法，不管哪個(gè)動(dòng)作方法，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，帶關(guān)鍵性的規(guī)律部分，就是以手對(duì)球的控制和支配為主，配以腳步移動(dòng)來(lái)完成各種攻守動(dòng)作的。
1、手上功夫是籃球運(yùn)動(dòng)基本功的關(guān)鍵的內(nèi)容，也是主要的內(nèi)容
手對(duì)球的控制和支配，特別是手指、手腕對(duì)球的感應(yīng)能力，是打籃球的基礎(chǔ)，各種持球、控制支配球、爭(zhēng)奪球的動(dòng)作，都是通過(guò)手臂、手腕乃至手指的屈、伸、擺、拉、持、按、翻、轉(zhuǎn)、點(diǎn)、抖、繞、撥等動(dòng)作來(lái)熟悉球性和更好地控制支配球，使手對(duì)球能夠?yàn)樗麨椋_(dá)到手球一體，運(yùn)用自如。
2、腳下功夫是籃球運(yùn)動(dòng)基本功的重要的內(nèi)容
腳步移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)的重要技術(shù)之一，更是籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，任何動(dòng)作的完成都離不開(kāi)腳的支撐和移動(dòng)，通過(guò)腳下的蹬、伸、起、停、轉(zhuǎn)、輾、滑、移等動(dòng)作，才能改變身體的位置、方向、速度以及爭(zhēng)取高度來(lái)擺脫或防住對(duì)手，配合手上技術(shù)更好地在與對(duì)手對(duì)抗的情況下完成控制支配球或爭(zhēng)奪球的動(dòng)作
3、在狠練手、腳基本功的同時(shí)，決不可忽視腰部的樞紐配合作用。
武術(shù)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“一身主于腰，力從腰間發(fā)”，“練拳不練腰，終究藝不高”等，都說(shuō)明了腰部對(duì)完成任何身體練習(xí)的重要性。完成任何籃球技術(shù)動(dòng)作，腰跨是必然參與工作的，只不過(guò)它是不直接作用于球，由于動(dòng)作幅度小，在學(xué)習(xí)中容易忽略而已，其實(shí)，不只是腰跨的側(cè)、彎、轉(zhuǎn)、移，而且，還有腹、背、胸等部位的頂、挺、含、收等動(dòng)作，這些動(dòng)作對(duì)控制和轉(zhuǎn)移身體重心、保持身體平衡以及協(xié)調(diào)用力、保護(hù)球等起著十分重要的作用。
4、良好的視野和敏銳的觀察力是籃球?qū)W習(xí)者必備的基本功
籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員完成任何一個(gè)行動(dòng)都是為了爭(zhēng)取時(shí)間與空間的主動(dòng)權(quán)從而完成攻守的任務(wù)。所以，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)隨時(shí)把自己的行動(dòng)與所感知到的球場(chǎng)上出現(xiàn)的情況（即機(jī)會(huì)）統(tǒng)一起來(lái)，這就需要有很好的觀察能力。因此，要求運(yùn)動(dòng)員有廣闊的視野，很好的目測(cè)技巧和對(duì)時(shí)間與空間的感覺(jué)。所以，籃球基本功練習(xí)中，眼睛是前導(dǎo)，必須先行，尤其是在運(yùn)球練習(xí)和腳步移動(dòng)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)解放眼睛，始終觀察場(chǎng)上的情況，保持視野開(kāi)闊。
5、意識(shí)也是基本功練習(xí)中無(wú)形的內(nèi)容
觀察是判斷的前提，眼神必然想通。“神”是指運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具有籃球意識(shí)的頭腦，它是支配人體去完成籃球技術(shù)動(dòng)作的指揮部。眼神想通就是運(yùn)動(dòng)員把所觀察到的場(chǎng)上情況清楚地反映到頭腦里，經(jīng)過(guò)分析，對(duì)球場(chǎng)上的人、球、籃以及它們之間空間與時(shí)間的關(guān)系，及時(shí)做出正確的判斷，迅速地采取相應(yīng)的、合理地技術(shù)動(dòng)作來(lái)爭(zhēng)取比賽的主動(dòng)。正確的籃球意識(shí)的培養(yǎng)一是要靠在手、腳、腰跨等基本功訓(xùn)練過(guò)程中不斷灌輸、熏陶而形成；二是在不斷比賽的成敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而形成。
二、如何在籃球選項(xiàng)課中進(jìn)行籃球基本功訓(xùn)練
1、在籃球技術(shù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行籃球基本功訓(xùn)練
籃球基本功相互之間的關(guān)系和作用是：手是關(guān)鍵，腳是基礎(chǔ)，腰是樞紐，眼是前導(dǎo)，意是靈魂，并互為作用，互為影響。因此，無(wú)論完成什么基本功的訓(xùn)練，都要求手、腳、腰、眼、意的高度統(tǒng)一，就像武術(shù)里面的“手、眼、身、法、步”高度合一一樣。這些基本功的訓(xùn)練要在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)中要得到很好地貫徹，例如，訓(xùn)練運(yùn)球的基本功，主要在手法上有正確的上引下按、左按右回、前推后拉的規(guī)格，使手上感應(yīng)能力增強(qiáng)，熟悉球性，提高控球能力。同時(shí)，腳下蹬、伸、起、停、轉(zhuǎn)、輾、滑、移等動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合；腰與上體也要隨著球的移動(dòng)、落點(diǎn)、反彈的角度和速度，進(jìn)行轉(zhuǎn)、側(cè)、移、倒等動(dòng)作來(lái)控制和轉(zhuǎn)移身體重心，配合腳步使人球速度一致；眼睛要得到解放，始終平視，觀察對(duì)手和場(chǎng)上情況，養(yǎng)成始終抬頭的習(xí)慣。
訓(xùn)練傳球的基本功，，采用兩人對(duì)傳練習(xí)開(kāi)始，通過(guò)胸前傳球動(dòng)作入手訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的手上功夫，即手腕、手指如何用持、倒、伸、推、轉(zhuǎn)、撥等動(dòng)作來(lái)控制和支配球的出手。此外，還可以采用實(shí)心球來(lái)進(jìn)行傳球訓(xùn)練，即練傳球的手法，又練腕指力量。訓(xùn)練中兩人對(duì)傳的方法很簡(jiǎn)單，，但練的是手上持、翻、轉(zhuǎn)、屈、抖、撥等控制支配球的基本功，它為比賽中應(yīng)變而出現(xiàn)的巧妙傳球，做好了儲(chǔ)備，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，基本功訓(xùn)練是整個(gè)籃球訓(xùn)練中重要的課題之一。
2、在籃球戰(zhàn)術(shù)及比賽中進(jìn)行觀察力和意識(shí)等基本功的訓(xùn)練
籃球戰(zhàn)術(shù)是由基礎(chǔ)配合組成，基礎(chǔ)配合是指兩三個(gè)人之間有目的、有組織的攻守合作行動(dòng)的配合方法。基礎(chǔ)配合的訓(xùn)練中可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的跑位意識(shí)、傳球意識(shí)和配合意識(shí)。其次，在戰(zhàn)術(shù)配合演練及籃球比賽中，學(xué)生逐漸能隨時(shí)把自己的行動(dòng)與所感知到的球場(chǎng)上出現(xiàn)的情況（空間與時(shí)間，即機(jī)會(huì)）統(tǒng)一起來(lái)，這就培養(yǎng)了很好的觀察能力。同時(shí)，培養(yǎng)了很好的目測(cè)技巧和對(duì)時(shí)間與空間的良好感覺(jué)。學(xué)生在比賽場(chǎng)上逐漸能積累什么時(shí)候什么地方需要運(yùn)球，采用何種方法運(yùn)球；什么時(shí)機(jī)什么地方需要傳球，采用何種方法傳球，傳球提前量如何掌握等等。
三、籃球基本功訓(xùn)練應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、基本功訓(xùn)練要抓住重點(diǎn)，明確要求
籃球運(yùn)動(dòng)中傳、運(yùn)、投、搶、移動(dòng)各種動(dòng)作本身就包含多種功夫在內(nèi)，諸如奔跑、發(fā)力、協(xié)調(diào)、觀察等，練功中就應(yīng)以手上功夫、腳下功夫?yàn)橹攸c(diǎn)，注意手、腳、腰、眼、意的高度統(tǒng)一，苦練之下，其手必熟，其腳必快，其身自靈，眼明手快，意眼于行。
2、基本功訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)原則
在選擇練習(xí)方法、提出練習(xí)要求時(shí)，要遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的漸進(jìn)性原則。一般先采用比較簡(jiǎn)單的練習(xí)形式和方法，在初步掌握技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再變還練習(xí)形式，改變完成動(dòng)作的條件，提高練習(xí)要求。
基本功訓(xùn)練應(yīng)該從個(gè)人練習(xí)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到2對(duì)2、3對(duì)3，訓(xùn)練的步驟為：首先在無(wú)防守情況下練習(xí)，掌握正確而熟練的手上動(dòng)作和腳下動(dòng)作；然后在有防守的情況下復(fù)習(xí)、鞏固。，而且，基本功練習(xí)要始終貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中。
3、基本功訓(xùn)練要貫徹“精選多練”的原則
少于方法，精于目的。要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的訓(xùn)練水平，選擇行之有效的訓(xùn)練方法，堅(jiān)持經(jīng)常練、反復(fù)練、單獨(dú)練、集體練、配合練、對(duì)抗練，把基本功訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，即嚴(yán)于動(dòng)作之始，又活于實(shí)際的運(yùn)用。
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關(guān)鍵詞:賞識(shí)教育;高職院校;籃球教學(xué);應(yīng)用
學(xué)生在參加學(xué)習(xí)時(shí)，教師能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力與進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行夸獎(jiǎng)與賞識(shí)，先表?yè)P(yáng)學(xué)生，再鼓勵(lì)他們可以做得更好，這種教育方法就是賞識(shí)教育。通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，賞識(shí)教育教學(xué)方法在高等教育教學(xué)中取得了十分顯著的效果，應(yīng)用程度最為廣泛的就是體育教學(xué)。
1賞識(shí)教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
1.1最大程度地激發(fā)學(xué)生的自信心
賞識(shí)教育對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，可以使學(xué)生的自信心有所提高，因?yàn)橘p識(shí)教育大多數(shù)是教師在日常的訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，然后根據(jù)學(xué)生自身不同的情況對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們?cè)谌粘５幕@球訓(xùn)練中更加積極，增加學(xué)生的自信心，這種方式也可以激發(fā)出他們內(nèi)在的潛力，在籃球比賽中發(fā)揮出自己最高的水平。以下的一個(gè)實(shí)例可以充分證明這一點(diǎn)的正確性：在籃球課上一個(gè)學(xué)生對(duì)老師提出了自己的意見(jiàn)，他覺(jué)得自己羽毛球技術(shù)比打籃球的技術(shù)好很多，就提出了在老師組織籃球比賽的同時(shí)也組織一場(chǎng)羽毛球比賽讓他參加，很多的學(xué)生不理解并且嘲笑他，但是他的老師尊重了他的意見(jiàn)，在對(duì)他進(jìn)行了一定的了解后，專(zhuān)門(mén)為他組織了一場(chǎng)羽毛球比賽，在比賽當(dāng)中這個(gè)學(xué)生果然表現(xiàn)得十分突出，老師對(duì)此做出了很公正的評(píng)價(jià)，還鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生把羽毛球的天賦應(yīng)用到籃球當(dāng)中。結(jié)果經(jīng)過(guò)不到3個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間，這個(gè)學(xué)生的籃球技術(shù)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，自信心也得到了很大的提高。
1.2幫助籃球技術(shù)不佳的學(xué)生不斷進(jìn)步
一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一個(gè)籃球班，都會(huì)有技術(shù)好和技術(shù)不佳的學(xué)生，他們可能是因?yàn)樽约荷聿牡膯?wèn)題或是籃球技術(shù)水平問(wèn)題等，從而導(dǎo)致自己的籃球成績(jī)不理想。首先，這樣的學(xué)生自身可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，從內(nèi)心里感覺(jué)自己比不上別人。另外，還有一些老師可能也會(huì)歧視籃球技術(shù)不好的學(xué)生，這也可能會(huì)影響學(xué)生的籃球成績(jī)。而在高職籃球教學(xué)中通過(guò)采用賞識(shí)教育的模式，能讓老師善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的長(zhǎng)處，并對(duì)他們加以實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)，以激發(fā)出學(xué)生自身的能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球中堅(jiān)定自己的信心，去努力練習(xí)籃球技術(shù)。通過(guò)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也能使賞識(shí)教育這種模式產(chǎn)生最大的成效，大部分成績(jī)不好的學(xué)生，也可以在這種激勵(lì)式的模式下建立自信，提高其參與籃球的興趣，讓學(xué)生能通過(guò)積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，來(lái)達(dá)到有效提升自己身體素質(zhì)的目地。
1.3能有效提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
籃球作為體育的一項(xiàng)基本學(xué)科，不僅可以使學(xué)生們的身體更加強(qiáng)健以外，還伴有一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)。而賞識(shí)教育在高職籃球教學(xué)的應(yīng)用，除了能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以外，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。比如：在賞識(shí)教育的實(shí)施教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)自身相關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行講授，在學(xué)生們掌握到一定的籃球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)與實(shí)踐之后，還要摻雜一些帶有競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的活動(dòng)到課堂當(dāng)中，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與價(jià)值，這種意義對(duì)他們未來(lái)的踏入社會(huì)以后也會(huì)有很大的幫助。
2賞識(shí)教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用方法
2.1將師生互動(dòng)作為基礎(chǔ)
無(wú)論哪一種學(xué)習(xí)科目，學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到老師的支持與鼓勵(lì)，在老師的激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)積極地進(jìn)行訓(xùn)練，并且還會(huì)把老師的要求作為訓(xùn)練的最終的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。在高職籃球教學(xué)的體育課程進(jìn)行過(guò)程中，如果老師想要進(jìn)行賞識(shí)教育，就要重視起來(lái)相互接納這一點(diǎn)，不能帶有有色眼鏡來(lái)區(qū)分學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生更要發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處并且相互接納，高職籃球的教師應(yīng)該從心底里接納這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，將他們的長(zhǎng)處與學(xué)習(xí)能力最大化地發(fā)揮出來(lái)，更好地進(jìn)行籃球方面的鍛煉，掌握籃球的運(yùn)動(dòng)核心和技巧，和學(xué)生們共同分享學(xué)習(xí)到的成果，一起進(jìn)步。
2.2以?xún)?yōu)秀案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的籃球興趣
有了堅(jiān)定的信念才能練好籃球，學(xué)好每一步，最后取得勝利的果實(shí)。因此，在新的學(xué)期首先的籃球教學(xué)課堂中，教師要介紹課堂需要遵守的紀(jì)律和新一學(xué)期需要完成的任務(wù)之外，還要講述所在學(xué)校關(guān)于籃球方面的歷史，以及一些優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)成功的例子和經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合一些籃球體育明星的故事和本學(xué)校優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，是怎樣進(jìn)行訓(xùn)練的例子，要將籃球存在在的真實(shí)魅力，讓學(xué)生們真實(shí)地感受到，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣和主觀能動(dòng)性。
2.3善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)人之處并加以賞識(shí)
不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處對(duì)其進(jìn)行發(fā)掘與訓(xùn)練，依照他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)與認(rèn)可。這樣的方式對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力不高，沒(méi)有太多的自信的學(xué)生是很有必要的。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要手眼并用，積極地與學(xué)生們進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中所取得的成績(jī)要進(jìn)行及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感到自己的進(jìn)步，從而才能讓學(xué)生更加積極地投入到籃球訓(xùn)練當(dāng)中。具體做法有以下兩點(diǎn)：一是，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長(zhǎng)處，對(duì)失敗的一方隊(duì)員予以鼓勵(lì)與支持，肯定他們的學(xué)習(xí)能力與在籃球方面的技術(shù)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)恢復(fù)到自己的正常水平。二是，籃球教練要用賞識(shí)教育的方式進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)掘自己的潛力，以幫助學(xué)生建立自信，使學(xué)生積極地融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。
2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
集體的力量要比一個(gè)人的力量大很多，所以，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才可以發(fā)揮出整個(gè)球隊(duì)更大的價(jià)值。不管在任何比賽當(dāng)中，輸贏是必然存在的，在籃球比賽也是如此。在學(xué)生們打籃球比賽時(shí)，獲勝一方的球員會(huì)因此受到激勵(lì)，從而更加喜歡這一體育項(xiàng)目，在今后的訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)增加自己的自信心，但是失敗的一方可能會(huì)有一些挫敗感，失去自信心。因此，老師在面對(duì)學(xué)生這種狀態(tài)時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的賞識(shí)教育，以增加學(xué)生的自信心。尤其是在籃球比賽這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍當(dāng)中，老師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，還要讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，要讓學(xué)生明白只有通過(guò)大家的共同努力，才能取得比賽的勝利。
3結(jié)語(yǔ)
由以上論述看來(lái)，將賞識(shí)教育這種方法應(yīng)用到高職籃球的教學(xué)當(dāng)中，可以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增加學(xué)生們的自信心，發(fā)揮出學(xué)生自身最大的潛力,使其努力地超越自己的水平，學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)也會(huì)有很大程度的提高。從另一方面來(lái)講，賞識(shí)教育也可以讓老師得到更多的尊敬，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與團(tuán)隊(duì)合作的能力的同時(shí)使老師與學(xué)生相互配合，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)并且提高教學(xué)的效果。
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摘 要 隨著新課改的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，小學(xué)生籃球教學(xué)日益受到重視。為了更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，游戲教學(xué)法逐步在小學(xué)生籃球教學(xué)中得以普及。下文中，筆者就以籃球游戲教學(xué)為主，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，談一下籃球游戲教學(xué)法在小學(xué)生籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞 籃球游戲教學(xué)法 小學(xué)生籃球 教學(xué) 應(yīng)用
籃球在我國(guó)是一項(xiàng)較為普及的運(yùn)動(dòng)。但是就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)籃球?qū)W習(xí)以及籃球訓(xùn)練的興趣不是很積極，在這種情況下，通過(guò)籃球游戲的方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)生籃球訓(xùn)練教程，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，對(duì)于開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)起到一定的作用。
一、籃球游戲教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)
（一）籃球游戲教學(xué)法的內(nèi)涵
從理論上來(lái)說(shuō)，籃球游戲教學(xué)法主要是指在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)有關(guān)籃球的游戲來(lái)貫穿以及開(kāi)展教學(xué)以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的的一種教學(xué)方式。小學(xué)生是一群好奇心較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)籃球游戲來(lái)激起他們的好奇心能夠使其投入更好地投入到籃球訓(xùn)練中來(lái)。
（二）籃球游戲教學(xué)法的特點(diǎn)
籃球游戲教學(xué)法的特點(diǎn)決定了其課堂效果。就筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，籃球游戲教學(xué)法的特點(diǎn)主要包括三方面：第一是普遍性。所有學(xué)生都可以參與到游戲中來(lái)，大家都可以平等參加游戲，所有人都可以從游戲中感受到快樂(lè)；第二是娛樂(lè)性，籃球游戲教學(xué)可以營(yíng)造一種歡樂(lè)的范圍，學(xué)生能從游戲中學(xué)到有關(guān)籃球知識(shí)；第三是互動(dòng)性，教練和隊(duì)員一起投入到游戲中，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
二、籃球游戲教學(xué)法在小學(xué)生籃球教學(xué)中的應(yīng)用
目前來(lái)看，籃球游戲教學(xué)法在小學(xué)生籃球教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用。就筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，籃球游戲教學(xué)法在小學(xué)生籃球教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一） 籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
準(zhǔn)備活動(dòng)是籃球訓(xùn)練的熱身活動(dòng)，大多數(shù)教練在準(zhǔn)備活動(dòng)中都是通過(guò)跑操以及做操等方式來(lái)開(kāi)展熱身的。這種傳統(tǒng)的熱身方式以及準(zhǔn)備活動(dòng)雖然能夠活動(dòng)隊(duì)員的筋骨，但是隊(duì)員在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中缺少激情，甚至部分隊(duì)員對(duì)其還會(huì)存在排斥心理。在這種情況下，籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用就有較為顯著的效果。在籃球教學(xué)課程開(kāi)始的時(shí)候，籃球教練可以根據(jù)籃球課的特點(diǎn)，有選擇地將籃球游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，這樣在很大程度上可以調(diào)動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)的積極性，還可以使隊(duì)員帶著游戲的喜悅之情進(jìn)入到基本技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。
（二） 籃球游戲教學(xué)法在籃球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
基本技術(shù)學(xué)習(xí)是籃球教學(xué)中的關(guān)鍵，小學(xué)生只有掌握好基本的技術(shù)，才有可能學(xué)好如何打籃球，對(duì)于教練來(lái)說(shuō)，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。籃球游戲教學(xué)法在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用主要包括運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)以及投籃技術(shù)等三方面。
運(yùn)球技術(shù)是籃球技術(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡小，因此在運(yùn)球過(guò)程中難免會(huì)存在運(yùn)球速度慢等問(wèn)題。在這種情況下，作為籃球教練可以開(kāi)展“運(yùn)球接力”游戲和“運(yùn)球占位”游戲等游戲來(lái)提高其傳球技術(shù)。
籃球是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，最考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是傳、接球技術(shù)。從理論上來(lái)說(shuō)，傳、接球是場(chǎng)上隊(duì)員互相聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。因此，在日常的籃球訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)小組比賽等游戲方式提高他們聯(lián)系的積極性。
投籃技術(shù)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槠浼夹g(shù)性強(qiáng)，所以需要學(xué)生多加鍛煉，但是小學(xué)生對(duì)一件事物的新鮮感有限，往往練著練著就沒(méi)興趣了。作為籃球教練可以設(shè)立五個(gè)不同難度的藍(lán)筐，有的是大小差別，有的是高度差別，讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，在結(jié)束后對(duì)達(dá)到五級(jí)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，能夠提高小學(xué)生的信心，激發(fā)他們進(jìn)一步鍛煉。
（三） 籃球游戲教學(xué)法在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的運(yùn)用
籃球游戲教學(xué)法在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中也有著重要的應(yīng)用。當(dāng)小學(xué)生熟悉掌握了籃球各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)技巧之后，我們就可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。作為籃球教練，可以根據(jù)隊(duì)員的情況，將隊(duì)員分為兩大組，兩組開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)賽，為了讓小學(xué)生擁有切身體驗(yàn)的感覺(jué)，還可以從隊(duì)員中選出裁判。這樣更加正規(guī)，能夠讓隊(duì)員在訓(xùn)練中更有激情、有動(dòng)力。在開(kāi)展籃球游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要注意的是，一定要注意安全。由于小學(xué)生的不成熟性以及游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，小學(xué)生在開(kāi)展籃球游戲競(jìng)賽的過(guò)程中難免會(huì)存在求勝心，自我控制能力差，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。
就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，為了進(jìn)一步確保安全，教練員要做好三方面工作：第一，在游戲選擇上，教練要根據(jù)隊(duì)員的年齡以及情況選擇適合隊(duì)員玩的游戲，選擇安全系數(shù)大的游戲；第二，教練在開(kāi)展游戲之前，需要認(rèn)真細(xì)致地檢查場(chǎng)地情況、器材和隊(duì)員的服飾，遇到安全隱患要及時(shí)處理。第三，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行安全教育，提升隊(duì)員的安全意識(shí)，并且在籃球游戲開(kāi)始的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。
三、總結(jié)
籃球游戲教學(xué)法是小學(xué)生籃球訓(xùn)練教育中的一種重要方法。上文中，筆者主要從籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用、游戲教學(xué)法在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用以及游戲教學(xué)法在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的運(yùn)用等三方面就游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了具體的介紹。在今后的工作中，作為初級(jí)的籃球教練，要進(jìn)一步重視教學(xué)方法，選擇適合小學(xué)生生理心理特點(diǎn)的籃球游戲，這樣才會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高課堂的效率，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。
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籃球課教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中占有一定的地位。那么如何才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，使此項(xiàng)活動(dòng)在校園內(nèi)開(kāi)展得有聲有色，授課教師采用什么樣的教學(xué)方法便顯得尤為重要。籃球運(yùn)動(dòng)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高成為專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并深受全世界人們的歡迎和喜愛(ài)。但是，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中受到了時(shí)間、場(chǎng)地、器材設(shè)施、學(xué)生生理等特點(diǎn)的制約，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的聯(lián)系脫節(jié)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果，影響到學(xué)生能否掌握到教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的基本技戰(zhàn)術(shù)和技能。籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，是一種寓教于樂(lè)的體育活動(dòng)形式，在廣大愛(ài)好者中有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是教師借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使籃球課教學(xué)改變以往的枯燥、呆板，向著生動(dòng)、活潑化發(fā)展的一項(xiàng)具體措施，并保證教學(xué)任務(wù)得以保質(zhì)保量地完成。本文通過(guò)試驗(yàn)的分析和研究，為提高籃球教學(xué)水平提供一些建議。
二、研究結(jié)果與分析
筆者經(jīng)過(guò)體育教學(xué)一線(xiàn)總結(jié)出籃球游戲具有以下的特點(diǎn)：
1.它是一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的活動(dòng)方式。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義思想和遵守紀(jì)律、格守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
2.它具有突出的競(jìng)賽特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的熱情，增強(qiáng)其自信心。
3.它具有內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)，符合青年的心理。每個(gè)游戲不僅在技術(shù)動(dòng)作和技巧上有很?chē)?yán)格的要求，而且變化較多，新穎獨(dú)特，容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
在籃球教學(xué)中受到時(shí)間、場(chǎng)地、器材設(shè)備、學(xué)生生理特點(diǎn)的制約，造成教師的教與學(xué)之間的脫節(jié)，結(jié)果直接影響到學(xué)生能否掌握教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的基本技術(shù)、技能，而游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果。游戲與籃球教學(xué)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，這就要求改變體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能，發(fā)展體能的身體教育觀念，將游戲與籃球教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，在籃球教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí)，即在情感上主張樂(lè)學(xué)、反對(duì)苦學(xué)，在意志上主張勤學(xué)、反對(duì)怠學(xué)，使學(xué)生能在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能.籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者―美國(guó)馬薩諸塞州?斯普林菲爾斯基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士?奈?史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)想和愿望也是發(fā)明一種新穎的球類(lèi)游戲，而后隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.可見(jiàn)籃球運(yùn)動(dòng)是由游戲轉(zhuǎn)變而來(lái)的，兩者是密切相關(guān)的.在籃球教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展游戲教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣.籃球是一個(gè)以集體競(jìng)爭(zhēng)的形式通過(guò)投球入籃的多少來(lái)判斷勝負(fù)的運(yùn)動(dòng).學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球前就已經(jīng)掌握了這一點(diǎn)，因此當(dāng)教師用滑步和徒手投籃來(lái)開(kāi)始籃球教學(xué)時(shí)，學(xué)生雖然在理性上知道這是在學(xué)籃球，但手中無(wú)球、眼中無(wú)籃、無(wú)對(duì)手、無(wú)同伴、無(wú)比賽、無(wú)勝負(fù)，實(shí)際上他們?cè)诟行陨喜](méi)有認(rèn)為在學(xué)習(xí)籃球，而且加之單元、學(xué)時(shí)偏少，經(jīng)常是還沒(méi)有打籃球，還沒(méi)有比賽，學(xué)習(xí)就結(jié)束了。
實(shí)施籃球游戲的試驗(yàn)組的學(xué)生情緒高漲，運(yùn)動(dòng)積極性和參與意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍，組織紀(jì)律性以及對(duì)籃球基本技戰(zhàn)術(shù)的掌握與運(yùn)用等各方面都優(yōu)于實(shí)施傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的對(duì)照組。由此可說(shuō)明，在籃球教學(xué)中運(yùn)用新穎有趣，有針對(duì)性的籃球游戲可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)籃球意識(shí)，使學(xué)生能夠更好、更快地掌握并能靈活運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能。同時(shí)也說(shuō)明籃球游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，以及遵守課堂紀(jì)律，相互團(tuán)結(jié)，互幫互助，勇敢頑強(qiáng)，靈活機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。再則，籃球游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式迎合了學(xué)生的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)籃球游戲的參與、分析、整合和改編，自己對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法有了更深層的認(rèn)識(shí)，有利于籃球教學(xué)的進(jìn)行，值得推廣。
基于以上的教學(xué)要求和任務(wù)目標(biāo)，在平日教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在課堂上安排一些游戲使籃球課形式多樣，內(nèi)容豐富，在愉悅的氛圍中掌握技戰(zhàn)術(shù)，在游戲與教學(xué)相結(jié)合中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助和集體主義精神。并且有能力將常見(jiàn)的游戲進(jìn)行改變和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生利用游戲輔助教學(xué)，貫穿于教學(xué)準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，根據(jù)不同階段和不同情況靈活運(yùn)用，方能起到事半功倍的效果。如游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用，應(yīng)緊緊圍繞課的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用，可選擇跑動(dòng)中“貼膏藥”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“你追我趕”等游戲，比一味的慢跑顯得生動(dòng)活潑，學(xué)生積極性高，課堂氛圍濃厚，趣味性強(qiáng)，既能達(dá)到準(zhǔn)備部分的熱身效果，又發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作和互助的品格，發(fā)揮了游戲的功能，改變了準(zhǔn)備部分的傳統(tǒng)模式，取得更好的教學(xué)效果。游戲在基本部分的目的是使學(xué)生掌握“三基”，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生精力充沛、情緒高漲，全身心投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。籃球課的基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的關(guān)鍵部分。如果將游戲穿插在專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)過(guò)程之中，能改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式，起到誘導(dǎo)和輔助作用，加速知識(shí)技能的掌握和應(yīng)用。如在學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)過(guò)程中，可采用“曲線(xiàn)運(yùn)球接力比賽”及“一人運(yùn)兩球”等相關(guān)聯(lián)的游戲，再如在進(jìn)行投籃技術(shù)的教學(xué)時(shí)，可在基本部分實(shí)施“跳投接力”、“罰球比多”等游戲，又如在針對(duì)搶斷球技術(shù)教學(xué)，安排如“運(yùn)球掏球”、“二搶四”之類(lèi)有針對(duì)性的游戲，形成科學(xué)、實(shí)用、新穎、有趣的課堂教學(xué)氣氛，完成了籃球教學(xué)娛樂(lè)身心的目的。任何一種練習(xí)形式與教學(xué)方法如若長(zhǎng)期使用，都會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，情緒不高，積極性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也是不利的，也無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
