時(shí)間：2023-12-21 10:37:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電力電子技術(shù)培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（1）“電力電子技術(shù)”的主體框架，基本內(nèi)容、各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以及貫穿全課程的關(guān)鍵線索是什么？這個(gè)問題是從整體上把握“電力電子技術(shù)”的首要問題，直接挑戰(zhàn)教師對(duì)所授內(nèi)容的理解深度和運(yùn)用程度。“電力電子技術(shù)”主要由三大部分組成：[2]電力電子器件；AC/DC、DC/DC、AC/AC、DC/AC四大類基本變流電路以及由它們組合而成的組合變流電路；對(duì)各種變流電路都適用的PWM控制技術(shù)和軟開關(guān)技術(shù)。其中，各種變流電路及其控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握是本課程的主體。變流電路種類繁多，突出帶有共性的分析方法對(duì)于理解各種電路的工作原理具有十分重要的作用。例如，通斷型電力電子器件的存在，使得四大類變流電路及其他們的組合變流電路呈現(xiàn)出非線性特性；但當(dāng)電路中各通斷型電力電子器件的通斷狀態(tài)確定后，整個(gè)變流電路又可以根據(jù)線性電路的基本理論進(jìn)行分析。相位控制和脈沖寬度調(diào)制（PWM）則是分別針對(duì)半控型器件和全控型器件組成的電路拓?fù)涞膬煞N控制技術(shù)。而所選用的通斷型電力電子器件的類型（即不可控型、半控型、全控型）則是將各種變流電路及其控制技術(shù)（對(duì)不可控型器件構(gòu)成的電路不存在控制問題）構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的關(guān)鍵線索。
（2）“電力電子技術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)是什么？也就是說，學(xué)了這門課程以后，學(xué)生能夠做到些什么？為了從宏觀上控制大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教育部對(duì)主要的基礎(chǔ)性、專業(yè)基礎(chǔ)性課程都制定了相應(yīng)的“課程教學(xué)基本要求”，一般涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)方面是規(guī)定了一門課程必須包含的知識(shí)點(diǎn)和基本技能；另一個(gè)方面是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和技能應(yīng)該掌握的程度層次，例如，識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用（可進(jìn)一步細(xì)化為簡單應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等）。通過對(duì)“電力電子技術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并掌握晶閘管、門極可關(guān)斷晶閘管（GTO）、電力雙極型晶體管（BJT）、電力場(chǎng)效應(yīng)晶體管（PowerMOSFET）和絕緣柵極雙極型晶體管（IGBT）等電力電子器件的工作原理、開關(guān)特性和電氣參數(shù)；熟悉并掌握單相、三相整流電路和有源逆變電路的基本原理、波形分析，以及各種性質(zhì)的負(fù)載對(duì)電路工作性能的影響；掌握直流斬波電路的工作原理、電路結(jié)構(gòu)、換相方法及參數(shù)計(jì)算；掌握交流調(diào)壓電路的電路結(jié)構(gòu)、換相方法、波形分析和參數(shù)計(jì)算，了解交-交變頻電路的基本原理；掌握逆變電路，特別是PWM型逆變電路的工作原理、控制方法、波形分析；了解軟開關(guān)技術(shù)的基本概念；了解電力電子技術(shù)的發(fā)展方向。
（3）“電力電子技術(shù)”的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么？了解歷史，分析現(xiàn)狀，是為了更好地預(yù)測(cè)未來。所謂“了解歷史”，首先，要清楚所授課程的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段；其次，應(yīng)知道每個(gè)階段的標(biāo)志性事件、代表性人物和重要結(jié)果；最后，對(duì)某些重要結(jié)果在歷史上的獲得過程也需有所涉獵，從而有助于利用歷史所蘊(yùn)含的科學(xué)精神、研究方法和思想啟迪，創(chuàng)造性地挖掘新方法、新技術(shù)。[1]而在分析現(xiàn)狀時(shí)，不但要聚焦本校、兄弟院校、國外高校對(duì)本課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的情況，還應(yīng)關(guān)注本課程所屬學(xué)科的最新科研進(jìn)展。由于電力電子器件的發(fā)展對(duì)電力電子技術(shù)的發(fā)展起著決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以電力電子器件的發(fā)展史為綱的。使用電子管、水銀整流器的時(shí)期屬于電力電子技術(shù)的史前期或黎明期。在這一時(shí)期，各種整流電路、逆變電路和周波變流電路的理論已經(jīng)發(fā)展成熟并廣為應(yīng)用。1957年美國通用電氣公司研制出第一個(gè)晶閘管標(biāo)志著電力電子技術(shù)的正式誕生；隨著晶閘管及晶閘管變流技術(shù)的發(fā)展，電力電子技術(shù)的概念和基礎(chǔ)得以逐漸確立。由于晶閘管是通過對(duì)門極的控制能夠使其導(dǎo)通而不能使其關(guān)斷的器件（即半控型器件），因而所采用的控制方式主要是相位控制，其關(guān)斷通常需要依靠電網(wǎng)電壓等外部條件來實(shí)現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用時(shí)受到很大的局限。20世紀(jì)70年代后期，以GTO、BJT和PowerMOSFET為代表的全控型器件迅速發(fā)展，把電力電子技術(shù)推進(jìn)到一個(gè)新的發(fā)展階段。與晶閘管電路的相位控制方式相對(duì)應(yīng)，采用全控型器件電路的主要控制方式為PWM。PWM方式不僅在逆變、斬波、整流、變頻及交流電力控制中均可應(yīng)用，而且使得電路的控制性能大為改善，因而對(duì)電力電子技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。在20世紀(jì)80年代后期，以IGBT為代表的復(fù)合型器件異軍突起。由于綜合了MOSFET驅(qū)動(dòng)功率小、開關(guān)速度快和BJT通態(tài)壓降小、載流能力大的優(yōu)點(diǎn)，因此，IGBT成為了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的主導(dǎo)器件。同IGBT相類似的，還有復(fù)合了MOSFET和GTO優(yōu)良性能的MOS控制晶閘管（MCT）和集成門極換流晶閘管（IGCT）。目前，把驅(qū)動(dòng)、控制、保護(hù)電路和功率器件集成在一起，構(gòu)成功率集成電路（PIC）成為了電力電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。
（4）“電力電子技術(shù)”在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么？整個(gè)大學(xué)四年的教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，而具體到某一門課程則只屬于它的一個(gè)局部，因此，各門課程的教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，而必須與其他課程相互配合，特別是要關(guān)注前修課和后續(xù)課。“電力電子技術(shù)”是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生應(yīng)學(xué)過“電路”和“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，并已能熟練使用示波器等電子儀器；而“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”則是該課程的后續(xù)課之一。
（5）“電力電子技術(shù)”的主要內(nèi)容應(yīng)通過怎樣的教學(xué)步驟和教學(xué)方法傳授給學(xué)生？設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)步驟或教學(xué)過程，并采用科學(xué)的教學(xué)方法幫助和鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是整體性備課的最后一個(gè)基本問題。一般來講，教學(xué)過程可分為三步走：首先，是把“電力電子技術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)具體化、明確化，并通過教學(xué)內(nèi)容這一載體反映出來。然后，采用各種行之有效的教學(xué)方法，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，所謂“授之魚，不如授之以漁”。比如，可以幫助和鼓勵(lì)學(xué)生自己運(yùn)用Matlab/Simulink搭建簡單的變流電路拓?fù)洌琜3]驗(yàn)證相位控制方式和PWM方式；幫助和鼓勵(lì)學(xué)生使用Matlab/Simulink中自帶的仿真模型，并善于利用Google搜索網(wǎng)絡(luò)資源；最后，就是要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)方法是多種多樣的，包括講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、準(zhǔn)直觀法、邊講邊練法、單元教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法、案例教學(xué)法、暗示教學(xué)法等，[1]上述方法都有它們各自的優(yōu)勢(shì)和不足，適用于不同的場(chǎng)合，因此，不應(yīng)盲目肯定或否定一種方法，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備加以綜合使用。對(duì)于“電力電子技術(shù)”這門課程而言，筆者非常信賴案例教學(xué)法——通過演示Matlab/Simulink模型搭建與仿真分析來傳授學(xué)生點(diǎn)石成金的“金手指”。2.6件準(zhǔn)備工作有了對(duì)上述5個(gè)基本問題的認(rèn)識(shí)后，接下來就應(yīng)該做好以下6件準(zhǔn)備工作了：認(rèn)真研讀“電力電子技術(shù)”教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱；認(rèn)真選擇、研讀教材及參考書；認(rèn)真研讀“電力電子技術(shù)”的前修課和后續(xù)課的教材；自己動(dòng)手做過教材中的全部練習(xí)題及思考題；了解學(xué)生；撰寫一份“電力電子技術(shù)”教學(xué)安排表，并在課前發(fā)放給每個(gè)學(xué)生。其中，最要緊的是研讀教材、做好習(xí)題和了解學(xué)生。所謂“研讀”，是指通過仔細(xì)的、反復(fù)的、研究式的將選定的《電力電子技術(shù)》教材讀上很多遍，從而把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分完全吃透，即要讀到不會(huì)被人就教材中的內(nèi)容問倒、讀到可以脈絡(luò)清晰、有理有據(jù)地用自己的語言來闡述教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
西安交通大學(xué)王兆安教授和黃俊教授主編的《電力電子技術(shù)》（第4版），[2]每章均提供有習(xí)題及思考題。這些習(xí)題及思考題都是精心安排的，與正文相互呼應(yīng)、相互配合，有助于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和能力的培養(yǎng)。然而學(xué)生在做題的過程中又最容易出現(xiàn)問題，也最需要教師的幫助和指導(dǎo)，因此，教師必須事先親自動(dòng)手做一遍，做到對(duì)所有習(xí)題都心中有數(shù)，這樣才能使學(xué)生通過“帶著問題自學(xué)”、“向教師尋求答疑釋惑”的過程獲得“豁然開朗”的明悟。所謂了解學(xué)生，首先，是要了解學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)橐磺行碌闹R(shí)都是在已有知識(shí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上增加的。其次，是要了解學(xué)生的能力狀況、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)去向等信息，以便決定“電力電子技術(shù)”對(duì)本屆學(xué)生的講法，如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)原則以及如何與學(xué)生的專業(yè)、就業(yè)相結(jié)合。只有在弄清楚5個(gè)基本問題并做好6件準(zhǔn)備工作后，整體性備課才能算大致完成，所獲得的一個(gè)重要結(jié)果就是寫出一份“‘電力電子技術(shù)’教學(xué)安排表”；據(jù)此，實(shí)現(xiàn)每次課的課前備課，即寫出一份針對(duì)每次課的教案，從而給學(xué)生具體上好每一次課。
做好每一次課的課前備課工作
整體性備課是非常重要的，但課還得一次課一次課地講。事實(shí)上，只有每一次課都講好了，整體性的把握才能落到實(shí)處，因此，在每一次講課之前也要備好課，具體來說：要根據(jù)“電力電子技術(shù)”教學(xué)安排表明確每次課所講授內(nèi)容的大題目，確立教學(xué)目的，選擇具體內(nèi)容及講授重點(diǎn)；根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容確定教學(xué)模式，例如，課堂講授、實(shí)驗(yàn)或討論等；要把選定的教學(xué)內(nèi)容組織成一次講授式或議論式或談話式的文稿，應(yīng)服從并服務(wù)于主題，把各部分內(nèi)容按起始段、中間段到結(jié)尾段的順序安排組織好；選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段；寫出一份教案來，準(zhǔn)備在課堂中使用。其中，教案是做好每次課的課前備課工作的最為核心之處。一般來說，一次“電力電子技術(shù)”課的教案由兩大部分組成：概述和教學(xué)進(jìn)程。概述主要用于闡釋教師對(duì)本次課的基本認(rèn)識(shí)和實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)思想，涉及授課對(duì)象及其特點(diǎn)（重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)特色、就業(yè)去向、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力）、題目或主題、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授方法和教學(xué)手段等。[4]教學(xué)進(jìn)程則負(fù)責(zé)具體組織教學(xué)步驟，用以落實(shí)概述中的基本分析和指導(dǎo)思想，通常按授課時(shí)序?qū)懨髅總€(gè)教學(xué)段落的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式和時(shí)間分配等細(xì)節(jié)。
重視第一堂課
俗話說，良好的開端是成功的一半！第一堂課講得好不好對(duì)整個(gè)“電力電子技術(shù)”課程能否順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對(duì)第一堂課的印象好，為以后的講課就創(chuàng)造了良好條件；相反，如果第一堂課準(zhǔn)備不足，給學(xué)生的印象不好，以后就要花上好幾倍的工夫才能挽回。因此，教師首先要從思想上高度重視第一堂課。那么，第一堂課怎樣才算成功呢？“興趣是最好的老師”，筆者認(rèn)為，第一堂課應(yīng)努力使學(xué)生產(chǎn)生三個(gè)興趣：讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生對(duì)電氣工程學(xué)科產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“電力電子技術(shù)”課程產(chǎn)生興趣。為此，教師須明確教學(xué)目的，并完美演繹“三個(gè)介紹”。
1.明確教學(xué)目的“電力電子技術(shù)”第一堂課通常為緒論課。考慮到大學(xué)生都有一定的自學(xué)能力，即表現(xiàn)為對(duì)具體問題的理解以及數(shù)學(xué)演繹能力，但從課程整體內(nèi)容上把握實(shí)質(zhì)問題的能力還較弱，因此，第一堂課的教學(xué)目的旨在把學(xué)生的注意力抓過來，免得課程一開頭就使學(xué)生在沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下盲目陷入到具體問題的思考之中。通過對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容，如“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用是什么，什么是電力電子技術(shù)，它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域等具體教學(xué)內(nèi)容的初步說明，使學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)有一個(gè)宏觀意義上的了解。在進(jìn)行課堂講授時(shí)，要重點(diǎn)分析“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用；闡述電力電子技術(shù)與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系；并結(jié)合授課對(duì)象所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及需要，介紹電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用的領(lǐng)域。
2.教師的自我介紹對(duì)于任何一門新開課，簡短的自我介紹是師生間建立起相互了解的第一步。教師良好的精神風(fēng)貌、對(duì)本學(xué)科知識(shí)孜孜以求的精神以及求學(xué)、工作、生活中面對(duì)困難、挫折的勇氣都會(huì)深深地感染學(xué)生，使對(duì)未來還多少感到迷茫的他們多一份信心，少一些顧慮。因此，教師在進(jìn)行自我介紹時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面：第一，內(nèi)容應(yīng)盡量貼近電氣工程學(xué)科的發(fā)展或“電力電子技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)。例如，筆者通過自己本科階段學(xué)習(xí)自動(dòng)化專業(yè)、碩士研究生階段從事電機(jī)與電器專業(yè)、博士研究生階段畢業(yè)于電力電子與電力傳動(dòng)專業(yè)的求學(xué)歷程介紹，為后續(xù)分析“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用埋下伏筆。第二，用語準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)，有著自己鮮明或獨(dú)特的語言風(fēng)格和表達(dá)特點(diǎn)。第三，要把自己的學(xué)科造詣、科研成就適度的介紹給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感和敬佩感。
3.電氣工程學(xué)科的介紹電氣工程是研究電磁現(xiàn)象、規(guī)律及應(yīng)用的學(xué)科，下設(shè)5個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別為電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)和電工理論與新技術(shù)。作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，以及當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的教育和科研不僅在我國，而且在發(fā)達(dá)國家的大學(xué)中也一直占據(jù)著十分重要的地位。通過“電路原理”、“電路實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”、“自動(dòng)控制原理”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等基礎(chǔ)必修課，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，“工程電磁場(chǎng)”、“電機(jī)學(xué)”、“電力電子技術(shù)”、“電氣控制與PLC技術(shù)”、“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”、“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”、“發(fā)電廠的電氣部分”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置”、“高電壓與絕緣技術(shù)”、“電力系統(tǒng)微機(jī)繼電保護(hù)”等專業(yè)必修課，“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“控制系統(tǒng)仿真”、“嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用”、“自動(dòng)化儀表與過程控制”、“虛擬儀器”、“電力工程概論”、“電能質(zhì)量分析與控制”、“新能源發(fā)電技術(shù)”、“配電自動(dòng)化”、“絕緣在線檢測(cè)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)過電壓”、“電力系統(tǒng)調(diào)度運(yùn)行與控制”、“電力系統(tǒng)市場(chǎng)營銷”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”等專業(yè)選修課，“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”、“高電壓與絕緣技術(shù)課程設(shè)計(jì)”、“發(fā)電廠的電氣部分課程設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)”、“變電站微機(jī)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)”、“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”等專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)有關(guān)電能生產(chǎn)、傳輸直至使用的全過程中，各種電氣設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、測(cè)量和控制等方面的高層次科學(xué)研究、工程技術(shù)與管理專門人才和高等學(xué)校師資。由于電氣工程研究范圍廣泛，應(yīng)用前景樂觀，加上在人才培養(yǎng)模式上突出了寬口徑、復(fù)合型，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)出“點(diǎn)多、面寬、適應(yīng)性強(qiáng)”等特點(diǎn)。一般來說，從電氣工程專業(yè)順利畢業(yè)后能夠在系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域擔(dān)任重要工作，也能到各級(jí)發(fā)電廠、供電局、電網(wǎng)調(diào)度所、各類大中型企業(yè)從事電力設(shè)計(jì)、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運(yùn)行、管理、市場(chǎng)運(yùn)營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，或從事電氣設(shè)備的維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。通過對(duì)電氣工程學(xué)科的介紹，一方面讓學(xué)生產(chǎn)生能有幸從事電氣工程學(xué)習(xí)的自豪感，并形成正確的學(xué)習(xí)觀，明確學(xué)習(xí)目的；另一方面也有助于引出“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4“.電力電子技術(shù)”學(xué)習(xí)方法的介紹對(duì)于學(xué)生而言，他們最關(guān)心的是即將要開始學(xué)習(xí)的這門課程到底要學(xué)些什么，學(xué)完了以后有什么用，難不難學(xué)，該怎樣學(xué)等，因此，教師在第一堂課上，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科研體會(huì)，向?qū)W生介紹“電力電子技術(shù)”的學(xué)習(xí)方法。例如，筆者通過介紹自己如何運(yùn)用電力電子技術(shù)提高電能質(zhì)量的科研經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生自己運(yùn)用Matlab/Simulink搭建簡單的變流電路拓?fù)洌?yàn)證相位控制方式和PWM方式；鼓勵(lì)學(xué)生使用Matlab/Simulink中自帶的仿真模型；將適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源介紹給他們，以期達(dá)到“授之漁”的目的。
掌握并運(yùn)用好教學(xué)基本原則
首先，要建立一個(gè)指導(dǎo)思想，就是“教完全是為了學(xué)”，即明確教學(xué)效果和學(xué)生的收獲才是“電力電子技術(shù)”教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其次，應(yīng)確立啟發(fā)式教學(xué)的原則。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲得不是被動(dòng)地由教師灌入而來的，而是在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過自己的思考、推理或聯(lián)想而來的。這種教學(xué)方式保證了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，有利于發(fā)揮二者的積極性。那么，每一堂課怎樣實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)呢？是不是在講述一個(gè)問題時(shí)，只有向?qū)W生不斷提問才算是啟發(fā)式教學(xué)呢？其實(shí)不然。在講述一個(gè)問題時(shí)，只要教師抓住了問題的本質(zhì)，或通過剖析提煉出某類問題的共性，并深刻地闡明了它，在解決問題的講述中體現(xiàn)了解決此類問題的一般方法和特殊技巧，那么對(duì)學(xué)生就會(huì)有啟發(fā)作用，因而也就屬于啟發(fā)式教學(xué)。[1]例如，在講授基本斬波電路的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者以Buck電路為例，對(duì)其小信號(hào)建模方法進(jìn)行了介紹。由于電路拓?fù)浜唵危ㄩ_關(guān)器件的通斷只衍生出兩個(gè)線性子電路拓?fù)洌w內(nèi)容卻豐富（涉及電路分析、偏微分運(yùn)算、狀態(tài)方程求解，傳遞函數(shù)與控制框圖表示等），因此，一方面學(xué)生能夠輕松掌握對(duì)于變流電路這類因含有開關(guān)器件而呈現(xiàn)出非線性的電路的建模方法，另一方面，也讓學(xué)生明白了整個(gè)大學(xué)階段所學(xué)的各門課程其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，共同服務(wù)于解決問題的需要。最后，需強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，發(fā)揮教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的積極性。師生之間的互動(dòng)有兩種表現(xiàn)形式：一種是顯性的，一種是隱形的。前者有明顯的身體動(dòng)作方面的互動(dòng)；后者則體現(xiàn)為思維上、眼神上的互動(dòng)，尤其是思維上的互動(dòng)。要想在課堂上與學(xué)生有思維上的互動(dòng)，教師要努力做到讓學(xué)生的腦子里始終帶有問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，使之有成就感，教師再適時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來。
結(jié)束語
關(guān)鍵詞：特色；專業(yè)建設(shè)；自動(dòng)化；科研
作者簡介：潘玉民（1958-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院，副教授；張全柱（1965-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院副院長，教授。（北京 101601）
基金項(xiàng)目：本文系河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：06020601）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G649.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0051-03
特色專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，是國家為深化高校教學(xué)改革、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出專業(yè)水平和特色而出臺(tái)的一項(xiàng)重要舉措。特色專業(yè)建設(shè)既符合時(shí)代要求，又是體現(xiàn)自身價(jià)值、凝煉培育自身特色、更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。
特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，凝練特色。目前，“特色”專業(yè)建設(shè)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因校而異。高校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)、專業(yè)和學(xué)科背景、地理環(huán)境、科研實(shí)力、行業(yè)特點(diǎn)等確定特色專業(yè)的建設(shè)方向，采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，發(fā)現(xiàn)和培育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生長點(diǎn)，提升專業(yè)、學(xué)科實(shí)力。“特色”是專業(yè)建設(shè)的生命力，是有別于同類專業(yè)獨(dú)具匠心的同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力，也是一所高校能否辦出品牌專業(yè)的關(guān)鍵，因此必須在突出“特色”和“質(zhì)量”上下功夫。
華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)始建于1993年，2003年升格為本科專業(yè)，2008年成為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2009年被批準(zhǔn)為教育部特色專業(yè)。盡管本專業(yè)辦學(xué)歷史不長，但由于學(xué)校十分重視和著力加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)工作，經(jīng)過幾年的發(fā)展，自動(dòng)化專業(yè)取得了長足的發(fā)展。
一、樹立工程教育理念，增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)力，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要
華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、具備工程實(shí)際應(yīng)用能力的復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，適應(yīng)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。著力提升專業(yè)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，凸顯特色，培育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才。樹立服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求的意識(shí)，確立能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特色專業(yè)，體現(xiàn)國家工程教育的發(fā)展方向。
自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域幾乎滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，是當(dāng)展最迅速、應(yīng)用廣泛、最引人矚目的高新技術(shù)之一，也是推動(dòng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命、邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)。因此，自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是與自動(dòng)化科學(xué)特點(diǎn)緊密聯(lián)系的，自動(dòng)化科學(xué)是控制理論與計(jì)算機(jī)、通信與網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)相結(jié)合的最典型的交叉學(xué)科。因此，華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)既通過服務(wù)于行業(yè)突出專業(yè)特色，但又不局限于行業(yè)，而是將自動(dòng)化最新技術(shù)、信息科學(xué)及發(fā)展融入專業(yè)建設(shè)，以學(xué)科發(fā)展引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。
二、依托行業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科凝煉專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用
根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)猶如“近水樓臺(tái)”。行業(yè)本身就是自然形成的特色，因此，專業(yè)特色建設(shè)與行業(yè)以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)密切結(jié)合，將會(huì)事半功倍。華北科技學(xué)院是隸屬于國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一直屬的行業(yè)院校，以安全生產(chǎn)為第一服務(wù)方向，是一所以工為主、以安全科技為特色的多科性高校。因此，華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以“安全科技”為特色是必由之路，通過依托學(xué)校的資源與環(huán)境優(yōu)勢(shì)，打造自動(dòng)化專業(yè)品牌，使專業(yè)為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，切實(shí)解決安全生產(chǎn)技術(shù)問題。
在特色專業(yè)建設(shè)的諸多因素中，師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)特色可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)形成特色的基石，“教授即大學(xué)”的提法體現(xiàn)了高校發(fā)展的基本點(diǎn)。近年來，華北科技學(xué)院通過各種途徑引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人，由教授、博士后、博士為核心形成了較強(qiáng)的學(xué)歷和科研優(yōu)勢(shì)，使自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)力不斷增強(qiáng)；其次，重視學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，凝煉學(xué)科方向，使之進(jìn)入特色學(xué)科行列，以學(xué)科建設(shè)作為專業(yè)“特色”的重要支撐。
本專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授3人、副教授4人、博士后1人、博士3人、碩士10人。華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以“電力電子技術(shù)”和“控制理論與控制工程”學(xué)科為基礎(chǔ)，以“信息與控制技術(shù)研究所”為科研平臺(tái)，提升教師的科研能力，推動(dòng)課程教學(xué)的改革與發(fā)展。充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用，特別是專業(yè)教師在電力電子學(xué)科方向積累了多年的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，與多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，對(duì)凸顯和凝煉專業(yè)特色起到了積極的作用。
三、以質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)豐富的專業(yè)特色內(nèi)涵
華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展依托三個(gè)平臺(tái)：自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、信息與控制技術(shù)研究所。
自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是華北科技學(xué)院首批成立的教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由校級(jí)教學(xué)名師擔(dān)任，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員同時(shí)也是科研團(tuán)隊(duì)的主體。本專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)由學(xué)科帶頭人、教授、博士后、博士及專業(yè)技術(shù)人員等組成。自動(dòng)化專業(yè)依托華北科技學(xué)院河北省電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和信息與控制技術(shù)研究所，目前本專業(yè)已建成“自動(dòng)控制原理”省級(jí)精品課程。
省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為本專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)提供了有力的支撐，示范中心在滿足本科基本教學(xué)基礎(chǔ)上成為學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與研究的實(shí)踐基地，為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)良的軟硬件平臺(tái)。目前電工電子實(shí)驗(yàn)中心有三個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。其中“安全監(jiān)控實(shí)訓(xùn)基地”為突出專業(yè)安全科技特色建設(shè)提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件。中心所屬“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)搭建了平臺(tái)，學(xué)生在各類創(chuàng)新大賽中取得了良好的成績。
四、以科研促進(jìn)教學(xué)，科教研轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)術(shù)和學(xué)科建設(shè)水平
科研是教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)改革和教育創(chuàng)新，形成科研、教學(xué)的良性互動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)有一支實(shí)力較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，建立了科技創(chuàng)新基地——信息與控制技術(shù)研究所，以此為科研平臺(tái)提高教師的工程實(shí)踐能力和科研能力。
信息與控制技術(shù)研究所是由自動(dòng)化專業(yè)教師組成的校級(jí)科研單位，目前擁有多項(xiàng)前沿核心技術(shù)，如DSP控制技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、變頻技術(shù)、電力電子技術(shù)等，具有為企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)品的實(shí)力。2007年與華北電網(wǎng)北京新鴻信科技有限公司聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目：MW級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組DC/AC變流器主電路的研制；2008年與同煤集團(tuán)聯(lián)合開發(fā)研制采煤機(jī)牽引變頻器及電控系統(tǒng)維護(hù)檢修平臺(tái)；2009年為中國海洋海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1機(jī)械節(jié)功能模擬測(cè)試驗(yàn)臺(tái)；2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1型井下交流電機(jī)控制系統(tǒng)，已走出國門，銷往利比里亞、緬甸等國家。2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制測(cè)井馬達(dá)電機(jī)供電電源，已出口到東南亞、中東、非洲等地區(qū)；2010年與外企（日本）松下電工有限公司合作，研發(fā)NCT8000功能測(cè)試系統(tǒng)，并為國際化“卓越工程師”培養(yǎng)和技術(shù)交流積累了一定的經(jīng)驗(yàn)等。科研項(xiàng)目的進(jìn)展為申報(bào)“卓越工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾，并通過雙贏策略實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。
目前自動(dòng)化專業(yè)致力于開展具有行業(yè)特色的科研項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)工作，面向安全生產(chǎn)第一線，為煤礦電氣技術(shù)裝備的改造與升級(jí)、安全生產(chǎn)信息監(jiān)測(cè)與管理、節(jié)能降耗、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率等應(yīng)用領(lǐng)域解決技術(shù)問題。如工礦軌道機(jī)車牽引傳動(dòng)及其控制、礦井高壓電機(jī)提升變流器及其控制、井下防爆蓄電池智能充電設(shè)備、礦用高壓電機(jī)參數(shù)辨識(shí)及無速度傳感器矢量控制、礦井瓦斯涌出量檢測(cè)與智能預(yù)警系統(tǒng)等項(xiàng)研究，以彰顯自動(dòng)化專業(yè)安全科技特色。
現(xiàn)代工程教育的實(shí)施，建立與企業(yè)穩(wěn)固的合作關(guān)系是必要的。[4]企業(yè)需求的核心技術(shù)是與企業(yè)融合的橋梁與紐帶，而且高校教師具有理論性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與成果轉(zhuǎn)讓，因此，這種合作是牢固和持久的。其意義在于：自動(dòng)化專業(yè)理論教學(xué)的落腳點(diǎn)在企業(yè)的控制設(shè)備或系統(tǒng)，通過科研實(shí)現(xiàn)教學(xué)的徹底改革；共享企業(yè)設(shè)備資源，彌補(bǔ)高校現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的不足；為課程教學(xué)提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例；建立在企業(yè)的實(shí)踐基地，為學(xué)生面向企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件；快速提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程等。
研究所以科研課題為依托，與行業(yè)內(nèi)多家知名企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，將科研成果服務(wù)于企業(yè)，取得一系列有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果。遵從市場(chǎng)發(fā)展原則，通過研發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品，依托特色行業(yè)，通過產(chǎn)品的銷售及核心技術(shù)成果的轉(zhuǎn)讓積累資金持續(xù)創(chuàng)新，形成了滾動(dòng)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
本專業(yè)教師開展科研的最終目的在于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)、提高創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)。通過科研促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，獲得教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)，將科研實(shí)踐滲透到教學(xué)過程，為專業(yè)課程教學(xué)注入活力，而不拘泥于教材，使教師真正擁有“一桶活水”，從而可以創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
研究所在研發(fā)過程中，每個(gè)項(xiàng)目都吸收本科生積極參與，并以小課題形式制作了各種裝置，如：小功率交流電機(jī)變頻調(diào)速器的研制、多路開關(guān)電源的研制、異步電機(jī)輸出變量觀測(cè)器的研制、礦用鉛酸蓄電池組狀態(tài)檢測(cè)及管理系統(tǒng)的研制等。本科生對(duì)科研興趣濃厚，通過參與科研開闊視野，實(shí)踐動(dòng)手能力大幅度提高，強(qiáng)化了工程創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，感觸到實(shí)際工程技術(shù)，加深了對(duì)課堂理論知識(shí)的深層理解。既支持了科研工作又使學(xué)生獲得了將理論聯(lián)系實(shí)際極好的鍛煉機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與科研項(xiàng)目的過程中科研能力、適應(yīng)市場(chǎng)、熟悉企業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)得到全面提高，并在各類創(chuàng)新競(jìng)賽中取得良好的成績。通過與企業(yè)的技術(shù)合作，一些企業(yè)通過研究所招聘畢業(yè)生，也為學(xué)生就業(yè)開辟了新途徑。
五、教學(xué)改革
本專業(yè)教學(xué)改革體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；改革課程教學(xué)方法；培育產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制等。
自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展表明傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代要求，需要網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科并舉。近年來，學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行了多次改革與實(shí)踐，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。如突出現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、PLC、系統(tǒng)仿真技術(shù)等課程，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過課程教學(xué)真正掌握控制系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本方法，了解自動(dòng)化發(fā)展前沿，學(xué)會(huì)運(yùn)用MATLAB、Protel等軟件進(jìn)行控制系統(tǒng)輔助分析設(shè)計(jì)方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造打下必要的理論基礎(chǔ)和基本技能。
1.教學(xué)方法的改革側(cè)重多媒體教學(xué)改革為主
多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。信息時(shí)代的高等教育，教師已不再被認(rèn)為是知識(shí)的唯一擁有者和傳授者。網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體技術(shù)形成海量信息資源的全球環(huán)境，使學(xué)生獲取新知識(shí)的渠道更加廣泛、迅速，可以與教師同步接受新知識(shí)，教學(xué)時(shí)空觀已發(fā)生變化，這就從客觀上要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，掌握各種信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)。但不應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)法發(fā)展的基石和根本，二者有機(jī)結(jié)合才會(huì)使當(dāng)代教育升華。
2.多媒體教學(xué)使信息技術(shù)向?qū)W科課程滲透
建立立體化教學(xué)模式，使抽象的理論平面化、立體化。針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)，以Eda、MATLAB、Protel等更貼近學(xué)科課程的軟件作為多媒體教學(xué)的一個(gè)組成部分。把信息技術(shù)融入到學(xué)科課程，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)與學(xué)科課程的廣義“整合”，對(duì)當(dāng)代大學(xué)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)自動(dòng)化學(xué)科課程來說，信息技術(shù)與學(xué)科課程“整合”可以將現(xiàn)代教育技術(shù)向前推進(jìn)一步，即與具體的課程內(nèi)容相融合。如“自動(dòng)控制原理”、“電力電子技術(shù)”、“過程控制系統(tǒng)”等課程的教學(xué)可以充分利用MATLAB或工業(yè)組態(tài)軟件的友好界面使控制原理的根軌跡、頻率特性、過程控制系統(tǒng)的狀態(tài)可以具體測(cè)試，采集波形及參數(shù)，有助于透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，提高學(xué)科課程內(nèi)容的傳授力度和透明度。
3.實(shí)踐教學(xué)改革
利用已完成的《信號(hào)與系統(tǒng)EDA仿真研究》項(xiàng)目研究成果，進(jìn)行了自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，編寫了《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)用教程》規(guī)劃教材，使學(xué)生掌握從計(jì)算機(jī)仿真、電子電路板制作到控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在理論教學(xué)與實(shí)際系統(tǒng)開發(fā)之間以仿真技術(shù)作為橋梁，實(shí)現(xiàn)無縫過渡。
利用河北省“十一五”教研重點(diǎn)課題“應(yīng)用型本科強(qiáng)化工程訓(xùn)練提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”成果，通過建立新的課程體系以及新的實(shí)踐平臺(tái)突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。該項(xiàng)目通過建立新的課程體系以及新的實(shí)踐平臺(tái)，突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立開設(shè)為專業(yè)方向服務(wù)的工程訓(xùn)練項(xiàng)目。如單片機(jī)控制系設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練、PLC工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。以模塊化的設(shè)計(jì)制作為主要方式，配有專門指導(dǎo)教師，從而保證工程訓(xùn)練的效果。通過該項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生扎實(shí)掌握本專業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2010年專業(yè)教師根據(jù)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)編寫了《煤礦安全檢測(cè)技術(shù)與監(jiān)控系統(tǒng)》規(guī)劃教材，在校內(nèi)作為安全、電子、自動(dòng)化、通信等專業(yè)“安全監(jiān)控系統(tǒng)”課程教材使用。
六、進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流
建在華北科技學(xué)院的中國煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心具有煤礦和安全生產(chǎn)兩個(gè)國家一級(jí)培訓(xùn)資質(zhì)。“培訓(xùn)中心”為自動(dòng)化專業(yè)參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)起到了橋梁的作用。本專業(yè)教師通過在廈門、大同等地進(jìn)行企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)引進(jìn)了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，建立了校企合作關(guān)系，既服務(wù)于行業(yè)又與企業(yè)資源共享，依托企業(yè)的設(shè)備資源、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)試，擴(kuò)大了專業(yè)和學(xué)校的社會(huì)知名度，提高了為社會(huì)服務(wù)的能力。
大學(xué)的生命力在于學(xué)術(shù)。本專業(yè)把學(xué)術(shù)研究與交流作為工作重點(diǎn)，推出了“自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇”，為學(xué)術(shù)交流搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師可以介紹自己的最新研究進(jìn)展，開展學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，促進(jìn)科教研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)外合作與交流。
七、結(jié)論
特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，需要通過長期的積淀和不斷探索、創(chuàng)新。但是，發(fā)現(xiàn)和培育自身優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并以此作為特色發(fā)展的契機(jī)加以發(fā)揚(yáng)，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃可以大大縮短特色專業(yè)建設(shè)周期，提高特色專業(yè)建設(shè)效率。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：本科 電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
1電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀分析
1.1實(shí)驗(yàn)課程尚未獨(dú)立，課時(shí)安排不合理
在大部分高校中，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課是作為理論課的一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)的，實(shí)驗(yàn)課用作理論課的輔助學(xué)習(xí)。在實(shí)際情況中，實(shí)驗(yàn)課具有理論課不可替代的作用，作為一門實(shí)踐課，它培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)可以把理論課中零散孤立的知識(shí)點(diǎn)有效的結(jié)合，使之貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
1.2實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完備，基礎(chǔ)設(shè)施不完善
由于部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，實(shí)驗(yàn)室資金嚴(yán)重短缺，一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備長期不進(jìn)行更換，造成實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)過于老化。當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，一方面，由于元件損耗，設(shè)備老化等原因而得不到正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，由于高校不斷擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量不能保證每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1.3學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性存在差異
由于電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，大部分學(xué)生又對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)比較陌生，并且沒有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，這就造成了他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中不能正確的對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力具有不可替代的作用，所以說，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能發(fā)揮發(fā)揮它的最大效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑探析
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是用以掌握知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的兩個(gè)方面，兩者相輔相成，缺一不可。學(xué)生獲取知識(shí)的過程，就是不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，兩者之間沒有孰輕孰重。學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑是多種多樣的，我們可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)習(xí)，而對(duì)于實(shí)踐而言，我們不僅可以在實(shí)踐課上進(jìn)行，也可以在理論課中進(jìn)行實(shí)踐。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)課從屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教育思想，有計(jì)劃的增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在理論教學(xué)中的比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2.2引入現(xiàn)代電子技術(shù)，完善實(shí)驗(yàn)課程體系
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，特別是微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子設(shè)計(jì)的方法與理論也發(fā)生了很大的變化。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜對(duì)電子信息類和電氣類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)，依據(jù)“基礎(chǔ)、提高、綜合、創(chuàng)新”課程設(shè)計(jì)的要求，教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。學(xué)校要根據(jù)電子技術(shù)發(fā)展的要求，大力提倡電子信息類和電氣類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)課本知識(shí)內(nèi)容與課外實(shí)踐相結(jié)合，鞏固專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，探索電子技術(shù)的快速發(fā)展與電子專業(yè)學(xué)生獲取知識(shí)矛盾的新途徑。
2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，扎實(shí)專業(yè)硬件基礎(chǔ)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主要從以下兩個(gè)方面：首先，要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤思想，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入。近幾年，由于國家對(duì)于學(xué)科建設(shè)的大力支持，學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，實(shí)驗(yàn)室可以利用這些資金對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行維修更換。其次，提高管理水平，完善規(guī)章制度。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室儀器的使用方法，減少因?yàn)椴僮魇д`而引起的設(shè)備損壞，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由老師檢查實(shí)驗(yàn)儀器后方能離開，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用要做到責(zé)任到人，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。事實(shí)證明，通過提高管理水平，完善規(guī)章制度可以有效地減少學(xué)生操作失誤，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
2.4擴(kuò)大學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容
作為高等教育的重要組成部分，工程教育在新時(shí)期內(nèi)要以人為本，將傳統(tǒng)“以教為主”的教育方式慢慢向“以學(xué)為主”過渡，逐步建立以學(xué)生為主體的教育模式。近幾年，部分高校將“開放創(chuàng)新實(shí)踐”納入“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”的必修實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合理論知識(shí)，保證創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
2.5建立健全開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，
學(xué)校應(yīng)該推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)室資源為廣大學(xué)生提供一個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)，開放交流，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生的開展創(chuàng)新活動(dòng)提供最大的可能。
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)探索性實(shí)驗(yàn)的樂趣，由被動(dòng)變主動(dòng)。在開放實(shí)驗(yàn)室這個(gè)獨(dú)立的平臺(tái)中，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)推敲、分析實(shí)驗(yàn)過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就大大提高了學(xué)生的自主探索的能力。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式還可以讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和所掌握的理論知識(shí)積極參與到老師的研究課題當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力，適應(yīng)當(dāng)代電子技術(shù)發(fā)展的教學(xué)新體系。
2.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力
學(xué)校在提高實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，如果沒有好的實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)，再好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不能體現(xiàn)出它們的價(jià)值。所以說，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。主要從以下3個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)：
實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)不能急于求成。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員應(yīng)該在充分了解儀器設(shè)備的使用情況下，正確操作，逐步提高自己的實(shí)際操作能力，讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備正常使用，發(fā)揮最大的功能。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)，能夠找出問題所在，并及時(shí)維修，保證學(xué)生的正常使用。（2）對(duì)于部分特殊情況實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)室科技人員的薪酬待遇，有利于實(shí)驗(yàn)室的人員穩(wěn)定。（3）定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，掌握設(shè)備工作原理，熟悉設(shè)備操作，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的實(shí)踐教學(xué)能力。
3 結(jié)語
電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行后續(xù)電類各專業(yè)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。伴隨現(xiàn)代電子信息的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已難以適應(yīng)時(shí)代的需求。我們必須認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)課程所具備的特點(diǎn)與特性，如較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和工程實(shí)踐性等特性以及綜合性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣、內(nèi)容更新快等突出特點(diǎn)，不斷的深化電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等方面的作用。
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【關(guān)鍵詞】 電力系統(tǒng) 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行 經(jīng)濟(jì)調(diào)度 電網(wǎng)改造
隨著我國電力事業(yè)的發(fā)展，電力企業(yè)人員有必要加強(qiáng)對(duì)電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及電力經(jīng)濟(jì)調(diào)度的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，制定出合理的電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及經(jīng)濟(jì)調(diào)度的方案，保障的電力系統(tǒng)運(yùn)行的效果。文章闡述了針對(duì)目前電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀的一些具體措施，希望能對(duì)以后電力系統(tǒng)的工作的有指導(dǎo)意義，既能滿足人們用電的需求，同時(shí)使資源得到最大限度的利用。
1 現(xiàn)階段我國電力經(jīng)濟(jì)調(diào)度現(xiàn)狀
隨著我國電力事業(yè)的不斷發(fā)展，其中在電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及經(jīng)濟(jì)調(diào)度上做出了詳細(xì)方案部署。在經(jīng)濟(jì)層面上主要以發(fā)電成本為控制中心，在調(diào)度模式上以負(fù)荷分配、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃為首要目的。由于我國在電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式上仍存有一些弊端缺陷，導(dǎo)致后期能源的浪費(fèi)。這種弊端缺陷主要從五個(gè)方面進(jìn)行分析，包括：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，難以滿足現(xiàn)階段的供電需求；電網(wǎng)負(fù)荷加大；發(fā)電企業(yè)利益沖突化；地方保護(hù)制度的限制以及經(jīng)濟(jì)調(diào)度差異化。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，難以滿足現(xiàn)階段的供電需求在國內(nèi)近幾年比較凸顯，由于城鄉(xiāng)一體化的不斷發(fā)展，該地區(qū)的發(fā)電量難以滿足當(dāng)?shù)氐挠秒娦枨螅愿鶕?jù)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r分析，實(shí)際的發(fā)電量難以支持現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2 電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行概念及具體措施
電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是在用戶正常用電的基礎(chǔ)上發(fā)展的電力系統(tǒng)運(yùn)行方式，電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要選擇合理的變壓器以及損耗最小的電力線路，節(jié)省電力系統(tǒng)電力線路的損耗。通過調(diào)整電力系統(tǒng)運(yùn)行方式以及電網(wǎng)改造等措施在運(yùn)輸相同電力的情況下盡量較少損耗，來實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
2.1 電網(wǎng)改造
電網(wǎng)改造是提升電力系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行的一項(xiàng)措施，由于原有傳輸線路的老化導(dǎo)致電力系統(tǒng)在傳輸過程中損耗加大，其次由于電網(wǎng)在設(shè)計(jì)規(guī)劃層面上存有定的缺陷，導(dǎo)致電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行的雙向夾擊。
2.2 合理配置變壓器
變壓器在電力整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)中處于中心樞紐位置，發(fā)電廠將電能輸送至變壓器，變壓器便要根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠秒娗闆r合理配置用電電壓。一般用戶所使用的電壓為220V，所架設(shè)線桿的高度在7-8m左右，變壓器便會(huì)根據(jù)線路實(shí)際的損耗來調(diào)節(jié)變壓器的額定功率。變壓器是電力傳輸?shù)闹匾M成部分，合理配置變壓器對(duì)于電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行起到了重要的作用。
2.3 增設(shè)電網(wǎng)補(bǔ)償裝置，提高系統(tǒng)容量
為了進(jìn)一步提高電力系統(tǒng)的存儲(chǔ)容量，需要在電力系統(tǒng)中增設(shè)補(bǔ)償裝置。原有電力系統(tǒng)沒有采用補(bǔ)償裝置，只是采用固定模式，導(dǎo)致電力設(shè)備在運(yùn)行過程中難以達(dá)到實(shí)際運(yùn)行功率。為了提升電網(wǎng)系統(tǒng)整體的利用率，所以在電力運(yùn)行系統(tǒng)中增設(shè)了電網(wǎng)補(bǔ)償裝置。該裝置能夠增加電力系統(tǒng)的存儲(chǔ)量，保證整體系統(tǒng)在運(yùn)行過程中處于動(dòng)態(tài)穩(wěn)定狀態(tài)。
3 電力經(jīng)濟(jì)調(diào)度的概念以及具體措施
3.1 適度提高運(yùn)行電壓
電網(wǎng)功率損耗主要有兩方面，一方面是固定損耗，另一方面是可變損耗。線路導(dǎo)線和繞組的功率損耗與電力平方呈反比，與變壓器鐵心損耗呈正比。電壓適當(dāng)?shù)奶岣撸瑩p耗就會(huì)降低。所以，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提高運(yùn)行電壓，在保證電壓質(zhì)量的前提下，不斷的降低電網(wǎng)的損耗。一般的電力調(diào)度中電壓的控制主要實(shí)施逆調(diào)壓的方式來對(duì)電能質(zhì)量進(jìn)行調(diào)整，從而減少輸送的電流，在一定程度上降低了電網(wǎng)的損耗，提高了設(shè)備的傳輸效率。此外還要加大電壓的監(jiān)視力度，在高峰時(shí)段實(shí)施主變分接頭的調(diào)整，提高電網(wǎng)電壓，在電壓低谷階段，如果電壓高的話就要調(diào)低電壓，保證設(shè)備安全運(yùn)行，提高供電質(zhì)量。
3.2 合理投退無功補(bǔ)充設(shè)備，提高功率因數(shù)
在實(shí)際上多數(shù)電氣設(shè)備不僅有有功電力，還有無功電力的損耗。如果電網(wǎng)中輸送較多的無功就會(huì)增加電網(wǎng)中電能的損耗。所以，變電站值班人員要加強(qiáng)無功潮流的監(jiān)測(cè)，對(duì)功率因數(shù)的變化密切關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)功率因數(shù)出現(xiàn)變動(dòng)，在其下降時(shí)對(duì)無功投入補(bǔ)償，盡可能提高功率因數(shù)。在無功負(fù)荷比較小時(shí)，就要無功補(bǔ)償設(shè)備做退出處理以減少無功的過度補(bǔ)充。總之，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)功率因數(shù)，這樣就在一定程度上降低了無功損耗，提高電網(wǎng)運(yùn)行效益。
3.3 合理安排電網(wǎng)運(yùn)行方式
選擇合理的電網(wǎng)運(yùn)行方式，才能使電網(wǎng)運(yùn)行中設(shè)備的生產(chǎn)和輸送效率得到保證，降低電網(wǎng)的損耗。要在保證電網(wǎng)安全的基礎(chǔ)上想方設(shè)法提高電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)效益。所以，要根據(jù)本地電網(wǎng)實(shí)際情況安排合理的運(yùn)行方式，在運(yùn)行期間，要對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行情況做詳細(xì)的記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不斷完善電網(wǎng)運(yùn)行方案。還要做好分析與預(yù)算，根據(jù)情況不斷調(diào)整電網(wǎng)運(yùn)行方案，減少設(shè)備出現(xiàn)故障的幾率，不斷降低電網(wǎng)的損耗。
3.4 提高調(diào)度人員業(yè)務(wù)水平
電網(wǎng)安全經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行對(duì)電網(wǎng)調(diào)度人員業(yè)務(wù)水平有較高的要求。電網(wǎng)調(diào)度人員需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和較高的業(yè)務(wù)水平，保證電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)度運(yùn)行。因此，要加強(qiáng)對(duì)調(diào)度人員電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)培訓(xùn)，并且通過各種方式對(duì)調(diào)度人員進(jìn)行考核加強(qiáng)其調(diào)度水平，保證電網(wǎng)的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
4 結(jié)語
電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)調(diào)度是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作，需要電力各個(gè)本門的協(xié)調(diào)配合，在保證電網(wǎng)安全運(yùn)行的前提下做出科學(xué)合理的調(diào)度，對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行方式進(jìn)行優(yōu)化，以減少電網(wǎng)電能的損耗，提高電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)效益與用戶的滿意程度。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：儀表自動(dòng)化工程；施工；技術(shù)管理工作
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，電力電子技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)逐漸得到了迅速的發(fā)展，諸如計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)、集成電路等，工業(yè)自動(dòng)化儀表被廣泛地應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)管理當(dāng)中，在獲取、存儲(chǔ)、處理、變換、分析和傳輸信息等方面始終都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，然后以處理過的結(jié)果為依據(jù)，嚴(yán)格控制工業(yè)生產(chǎn)過程。儀表根據(jù)自身作用的不同，一般可以分為測(cè)量、記錄、執(zhí)行和控制儀表，因此為確保儀表自動(dòng)化工程施工的順利進(jìn)行，需要進(jìn)一步明確施工中的各個(gè)技術(shù)要點(diǎn)，強(qiáng)化管理工作。
1儀表自動(dòng)化工程施工安裝的技術(shù)要點(diǎn)
1.1取源部件的安裝
為確保工程的安裝質(zhì)量，根據(jù)規(guī)范要求需要制造設(shè)備和預(yù)制、安裝管道的過程中同時(shí)完成取源部件的安裝，因此通常情況下儀表專業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)提出一定的條件，管道和設(shè)備專業(yè)完成相關(guān)的規(guī)定后便進(jìn)行安裝，且儀表專業(yè)需要密切配合好施工作業(yè)。取源部件的焊接和開孔工作需要在設(shè)備和管道防腐、試壓之前進(jìn)行，采用機(jī)械加工的方式完成開孔，在一定程度上可以防止材質(zhì)變化，保護(hù)設(shè)備與管道，使其不受到任何的損壞。
1.2安裝儀表設(shè)備
安裝過程中儀表指示極易出現(xiàn)指示偏高、偏低、不變化、不穩(wěn)定等異常情況，這在一定程度上與工藝和儀表因素有關(guān)，且儀表某環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障會(huì)導(dǎo)致工藝參數(shù)的指示嚴(yán)重不符合實(shí)際情況，二者混在一起很難確定故障發(fā)生點(diǎn)，為此調(diào)試人員需要局部較高的判斷能力，全面熟悉儀表自身的特點(diǎn)與每個(gè)安裝環(huán)節(jié)。一般情況下，需要在平面布置圖中標(biāo)注儀表安裝的具置，不僅有助于在現(xiàn)場(chǎng)確定并輸入真正能反映位置的變量，并且各項(xiàng)操作與維護(hù)相對(duì)比較簡單，保護(hù)儀表使其不會(huì)受到損壞，或者不會(huì)干擾位置；直接在管道上安裝的儀表，最好能夠在管道吹掃以后、試壓之前完成安裝，且一定與管道一同安裝，吹掃時(shí)若旁路管道缺失，則需要先拆下儀表，并用尺寸大小相同的短管來代替，吹掃完管道以后再對(duì)儀表進(jìn)行正式安裝，當(dāng)設(shè)備或管道系統(tǒng)在做壓力試驗(yàn)時(shí)，儀表往往會(huì)一起進(jìn)行。另外，小心翼翼的檢查儀表線路和電源的絕緣情況，對(duì)于絕緣測(cè)試儀器所施加的電壓，弱電設(shè)備與電子元件很難承受，測(cè)試過程中需要采取一定的安全措施，待測(cè)試結(jié)束后恢復(fù)，如將強(qiáng)弱電路分來、將信號(hào)插頭拔下以及對(duì)部分線路進(jìn)行短接等。
1.3安裝儀表線路
儀表線路在實(shí)際安裝過程中極易受到信號(hào)的干擾影響，為此需要在儀表和模板之間增加隔離配電裝置，以此將無源電流信號(hào)送入模板。電線電纜通常情況下都會(huì)應(yīng)用到電氣施工當(dāng)中，有助于增加數(shù)字式測(cè)量的精準(zhǔn)性，然而基于電氣工程自身的性能，使得電線電纜數(shù)據(jù)的傳輸極易受到眾多方面的影響，如距離、電壓、電磁干擾和環(huán)境因素等，因此在進(jìn)行選擇時(shí)需要充分考慮各個(gè)方面的因素。在敷設(shè)之前，需要全面檢查其外觀和導(dǎo)通情況，利用直流500V兆歐表對(duì)絕緣電阻進(jìn)行測(cè)試，100V以下的則用直流250V兆歐表，電阻值≥5MΩ。若線路周圍的溫度高于65℃，則必須采取有效的措施進(jìn)行隔熱處理；若附近存在火源，則需要采取必要的防火措施；線路和絕熱設(shè)備、管道絕熱層之間的距離控制在200mm以上，與其他設(shè)備和管道表面保持150mm以上的距離。另外，在線路終端接線處、建筑物伸縮縫、溫度變化較大的設(shè)備，以及沉降縫等位置，留有足夠的余度。
1.4調(diào)試階段的工作
單體設(shè)備或部件的調(diào)試；局部、區(qū)域調(diào)試與回路調(diào)試；整體系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)。自動(dòng)化儀表調(diào)試的問題時(shí)常出現(xiàn)在工業(yè)送風(fēng)儀表中，為此需要相應(yīng)的調(diào)解送風(fēng)濕度、風(fēng)壓和富氧的情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)解，防止失誤，確保儀表的正常運(yùn)行。在送風(fēng)濕度的系統(tǒng)中，根據(jù)風(fēng)量的實(shí)際波動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)節(jié)與確定，若系統(tǒng)風(fēng)量比較大則調(diào)試工作的重點(diǎn)在于送風(fēng)比率上，反之則需要重點(diǎn)調(diào)節(jié)送風(fēng)濕度。
2儀表自動(dòng)化工程施工中的技術(shù)管理工作
技術(shù)管理在儀表自動(dòng)化工程施工過程中始終都扮演著至關(guān)重要的角色，不可避免地會(huì)對(duì)施工質(zhì)量和效率造成嚴(yán)重的影響，為此工作人員應(yīng)該保持高度的警惕。
2.1施工組織安排
儀表自動(dòng)化工程是建筑電氣工程中并列于控制系統(tǒng)的重要部分，需要將建筑電氣工程的施工管理有機(jī)結(jié)合起來，合理安排和控制工程的具體施工進(jìn)度，如管理物料、安排工作制度和作業(yè)機(jī)械等。與此同時(shí)，嚴(yán)格地按照工程設(shè)計(jì)和施工方面的要求，在不會(huì)對(duì)施工質(zhì)量造成任何影響的基礎(chǔ)上，將較為理想的施工條件創(chuàng)設(shè)出來，促進(jìn)儀表自動(dòng)化工程施工效率的顯著提高。儀表自動(dòng)化工程中通過對(duì)施工圖紙的嚴(yán)格審查，在一定程度上可以為施工組織編制設(shè)計(jì)提供重要的依據(jù)，審查工作的開展主要包括三個(gè)重要階段，即自審、會(huì)審與現(xiàn)場(chǎng)簽證等。施工單位負(fù)責(zé)自審，做好記錄工作；與工程相關(guān)的相關(guān)單位均可以參與圖紙會(huì)審，以此有助于會(huì)審紀(jì)要的形成，并且還需要將具體的施工方案結(jié)合起來對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行合理的安排；現(xiàn)場(chǎng)簽證在整個(gè)組織安排工作中扮演著重要的角色，沒有經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)簽證并確認(rèn)的圖紙，不可以用來指導(dǎo)施工。
2.2做好施工技術(shù)交底的工作
技術(shù)交底是施工組織安排在建筑工程施工中重要工作之一，對(duì)工程施工的順利進(jìn)行始終都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在工程實(shí)際施工過程中，應(yīng)該將與之相關(guān)的工程設(shè)計(jì)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，立足于實(shí)際情況，將與之相對(duì)應(yīng)的技術(shù)交底科學(xué)的制定出來，相關(guān)施工技術(shù)的負(fù)責(zé)人在審閱以后沒有任何意見的情況下簽字并確認(rèn)，從而有助于順利地開展各項(xiàng)施工活動(dòng)。
2.3強(qiáng)化施工人員培訓(xùn)
在技術(shù)管理中通過對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，來促進(jìn)其本身技術(shù)素養(yǎng)的顯著提升，并且站在施工管理人員的角度上，通過技術(shù)培訓(xùn)可以對(duì)每位施工人員本身所掌握的專業(yè)技術(shù)情況進(jìn)行充分的了解。同時(shí)，通過科學(xué)且合理地調(diào)配人力資源，可以充分發(fā)揮每位施工人員的能力，以此真實(shí)且客觀的制定動(dòng)態(tài)化的勞動(dòng)人員分布圖。
2.4強(qiáng)化對(duì)施工過程的技術(shù)管理
實(shí)際施工過程中，施工隊(duì)?wèi)?yīng)該根據(jù)各分項(xiàng)工程的施工質(zhì)量，形成一定的自檢制度，待自檢合格后才能向現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人員報(bào)審，之后現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人員需要與質(zhì)量檢查人員一起全面檢查施工質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上做好記錄工作，待檢查合格以后才能繼續(xù)進(jìn)行施工。工程在施工過程中始終不變的話題便是安全，為此在實(shí)際進(jìn)行施工技術(shù)管理當(dāng)中，需要提高對(duì)安全技術(shù)管理的重視程度，從實(shí)際出發(fā)制定一系列切實(shí)可行的安全管理措施，完成相關(guān)安全教育手冊(cè)的編寫，在施工人員當(dāng)中定期不定期的開展安全教育，全面檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的安全，避免出現(xiàn)這樣或那樣的安全事故，確保能夠安全且有序地進(jìn)行工程施工。另外，在施工始終都秉持著以人為本、安全環(huán)保、文明施工以及嚴(yán)守法規(guī)的安全方針，避免出現(xiàn)重要的事故，如火災(zāi)、機(jī)械和設(shè)備安全故障等，從而可以有效的保護(hù)人員的人身安全，實(shí)現(xiàn)安全事故“零”目標(biāo)。
2.5做好全面預(yù)算管理
目前，全面預(yù)算管理已經(jīng)作為一種重要的管理手段，被廣泛應(yīng)用于化工自動(dòng)化項(xiàng)目當(dāng)中，通過有機(jī)整合業(yè)務(wù)、人才、信息、資金等，可以將適度的授權(quán)與分權(quán)明確下來，對(duì)業(yè)績進(jìn)行公平且有效的評(píng)估，以此有助于合理的配置資源，將項(xiàng)目真正所需要的如實(shí)反映出來，進(jìn)而有助于為工程的協(xié)同、戰(zhàn)略的貫徹以及價(jià)值的增長等做出最終的決策，專業(yè)且合理的統(tǒng)計(jì)計(jì)算儀表自動(dòng)化工程的造價(jià)。另外，還需要做好工程的驗(yàn)收工作，即施工驗(yàn)收和技術(shù)驗(yàn)收，待全部內(nèi)容驗(yàn)收合格以后，才可以上交驗(yàn)收?qǐng)?bào)告并結(jié)束工程。
3結(jié)束語
綜上所述，本文對(duì)自動(dòng)化儀表進(jìn)行了簡單的介紹，從取源部件、儀表設(shè)備和儀表線路的安裝等方面系統(tǒng)地闡述了儀表自動(dòng)化工程施工安裝的技術(shù)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過深入的思考，從組織安排、做好施工技術(shù)交底的工作、強(qiáng)化培訓(xùn)施工人員、強(qiáng)化對(duì)安全技術(shù)的管理、做好全面預(yù)算管理等方面強(qiáng)化了對(duì)項(xiàng)目施工的技術(shù)管理，從而有助于保證工程施工的順利進(jìn)行。
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關(guān)鍵詞：建筑工程；電氣工程；電氣工程師
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上述定義的范疇，電氣工程也是工程項(xiàng)目的重要組成部分，隨著建筑智能化的發(fā)展，凸現(xiàn)出電氣工程的地位越來越重要，它不僅影響到整個(gè)工程的工期、質(zhì)量、投資和預(yù)期效果，還對(duì)整體設(shè)備的安全運(yùn)行、節(jié)能效果及工程投入使用后的使用功能等等有影響。還包括其中的工作人員安全性和高效性等。這里所說的安全性涉及的范圍很廣，如電氣設(shè)備、線路是否存在漏電或火災(zāi)隱患，火災(zāi)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)功能是否完善、運(yùn)行正常，消防設(shè)備、應(yīng)急照明的供電是否可靠，保安監(jiān)控系統(tǒng)是否完備等等。隨著電氣工程的發(fā)展，電氣工程師在建筑工程中的作用越來越顯著。電氣工程師是指從事電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員，是一種職業(yè)稱呼，也是一種職業(yè)技術(shù)等級(jí)。具備電機(jī)、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能夠從事設(shè)計(jì)制造、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
1. 電氣工程師應(yīng)具備的能力
電氣工程師首先要有全面的專業(yè)知識(shí)，不僅要掌握電氣各系統(tǒng)的內(nèi)容及施工規(guī)范，還必須熟悉各種有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，有關(guān)主管部門的正式及“非正式”的規(guī)定等，這些比施工規(guī)范要多得多，而且涉及面廣，更新快。近幾年興起的建筑智能化設(shè)計(jì)，尚無全面的國家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，僅有個(gè)別子系統(tǒng)的規(guī)范和一些地方規(guī)范，目前來看，可以把這些地方規(guī)范作為參考。盡管強(qiáng)電各系統(tǒng)的技術(shù)已比較成熟，但電氣設(shè)備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷改進(jìn)、更新?lián)Q代，要想全面掌握各種電氣產(chǎn)品的性能，不經(jīng)過一定的努力、沒有一定的經(jīng)驗(yàn)積累是很難做到的。而安全管理工作，不是貼標(biāo)語、開開會(huì)就能解決的問題，關(guān)鍵在于落實(shí)。在項(xiàng)目施工伊始，首要工作是成立安全管理組織機(jī)構(gòu)，明確分工，責(zé)任到人，并根據(jù)所承擔(dān)的施工項(xiàng)目特點(diǎn)，制定安全管理制度，并進(jìn)行布置落實(shí)。要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，對(duì)新進(jìn)場(chǎng)員工要根據(jù)工程的特點(diǎn)進(jìn)行崗前安全培訓(xùn)。要編制針對(duì)本工程的安全技術(shù)措施及安全組織措施，對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，應(yīng)設(shè)專職持證上崗的安全員。要求施工班組每天上班前根據(jù)當(dāng)天的工作安排進(jìn)行安全交底，安全工具及設(shè)施要落實(shí)到位，電氣設(shè)備要符合有關(guān)臨時(shí)用電的管理規(guī)定。要及時(shí)跟上建筑智能化的發(fā)展，掌握各系統(tǒng)的技術(shù)狀況，哪些是成熟的、可應(yīng)用于工程中。智能建筑是一項(xiàng)綜合的、系統(tǒng)的工程，而且在技術(shù)和應(yīng)用上發(fā)展很快，投資比例不斷提高，電氣工程師還必須具有綜合的業(yè)務(wù)水平和工作能力，如工程概預(yù)算、招投標(biāo)、工序銜接及工種配合、各種關(guān)系的協(xié)調(diào)等等。
加強(qiáng)監(jiān)察力度，獎(jiǎng)罰分明。給予安監(jiān)部門及安監(jiān)人員充分的獎(jiǎng)懲權(quán)力，加大日常安全監(jiān)察力度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)通報(bào)，落實(shí)責(zé)任。為增強(qiáng)安全監(jiān)察人員的責(zé)任，對(duì)項(xiàng)目部組織每月安全大檢查及例行檢查，查到問題及事故隱患，不僅要對(duì)責(zé)任單位進(jìn)行批評(píng)、通報(bào)，對(duì)專業(yè)安全監(jiān)察人員也要追究責(zé)任，通報(bào)批評(píng)，以增強(qiáng)安全監(jiān)察人員日常的監(jiān)察力度。并加大安全措施的投入，做好安全防護(hù)，為施工人員提供良好的安全施工環(huán)境。做好班組交底工作，嚴(yán)格執(zhí)行各專業(yè)施工隊(duì)的班組交底及作業(yè)指導(dǎo)書，重大施工方案交底工作，交底人及被交底人必須簽字。堅(jiān)持每周各專業(yè)的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓職工深入學(xué)習(xí)安全管理規(guī)定及制度，學(xué)習(xí)事故案例，使每個(gè)職工始終牢記安全、保證安全，使施工組織順利進(jìn)行。利用安全事故通報(bào)、安全事故錄相、安全演講、安全事故案例進(jìn)行教育。
2. 電氣工程師工作的重要性
雖然強(qiáng)電系統(tǒng)的技術(shù)目前比較完善，但電氣設(shè)備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷更新?lián)Q代，要想全面掌握各種電氣產(chǎn)品的性能，必須要經(jīng)過長期的努力和經(jīng)驗(yàn)積累才能做到；此外，由于眾多產(chǎn)品來自于國外進(jìn)口，要求我們還必須精通外語；及時(shí)了解當(dāng)今科技前沿發(fā)展趨勢(shì)等等，這都需要不斷的學(xué)習(xí)。
2.1 電氣工程師要把安全放在第一
電氣工程師應(yīng)有高度的責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)的電氣工程質(zhì)量要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，發(fā)揮自己的專業(yè)水平，深入、細(xì)致地搞好電氣工程的技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全等管理工作。要督促施工單位對(duì)新進(jìn)場(chǎng)員工根據(jù)工程的特點(diǎn)進(jìn)行崗前安全培訓(xùn)。并對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)，設(shè)立持證上崗的專職安全員。要求施工單位根據(jù)每天的工作安排進(jìn)行安全交底，安全工具及設(shè)施要落實(shí)到位。電氣設(shè)備要符合有關(guān)臨時(shí)用電的管理規(guī)定。安全告誡我們，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；安全提醒我們，警鐘長鳴，永不松懈；安全一次又一次地警示我們，安全就是國家財(cái)產(chǎn)、安全就是人民生命，責(zé)任重如泰山。
2.2 電氣工程師要重視圖紙會(huì)審問題
工程設(shè)計(jì)圖紙是工程項(xiàng)目的法律性文件，是開展工程項(xiàng)目建設(shè)的重要依據(jù)，無論監(jiān)理工作，還是工程施工，都必須嚴(yán)格按圖紙內(nèi)容的要求進(jìn)行。作為電氣工程師，應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備并組織好電氣圖紙會(huì)審工作，把影響工程質(zhì)量，使用功能、圖紙中的疑難等方面的問題盡量在會(huì)審時(shí)解決。要審查設(shè)計(jì)圖紙是否符合相關(guān)規(guī)范或有關(guān)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)是否合理和優(yōu)化。特別是對(duì)建筑智能化的設(shè)計(jì)，要防止盲目求大、求全，應(yīng)以適用為主，考慮經(jīng)濟(jì)承受能力和投資取得的回報(bào)。要根據(jù)工程的具體功能情況，明確業(yè)主對(duì)其項(xiàng)目的定位和需求，應(yīng)提供意見和建議給業(yè)主，及早協(xié)調(diào)明確要設(shè)置哪些系統(tǒng)，以便所設(shè)系統(tǒng)與主體工程同步進(jìn)行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對(duì)建筑的破壞和浪費(fèi)，或因材料、設(shè)備供應(yīng)不及時(shí)而造成工程延期或延誤。尤其對(duì)建筑智能化各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，因系統(tǒng)綜合性強(qiáng)，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，投資風(fēng)險(xiǎn)大，應(yīng)慎重考慮實(shí)施。審圖是做好質(zhì)量控制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施預(yù)控的重要工作，審圖越認(rèn)真越仔細(xì)，可以確保工程項(xiàng)目建設(shè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)以后的工作進(jìn)行有效的預(yù)控，也為全面開展施工工作建立一個(gè)良好的開端。
2.3 電氣工程師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)
安裝及調(diào)試階段，電氣工程師必須提前熟悉設(shè)計(jì)圖紙及廠家提供的二次線路圖、控制原理圖，及早發(fā)現(xiàn)或預(yù)見可能發(fā)生的問題，并作出處理。這部分調(diào)試很關(guān)鍵，有時(shí)很小的一點(diǎn)問題就會(huì)影響整個(gè)消防工程的驗(yàn)收。工程質(zhì)量關(guān)系到幾代人的利益，它不同于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只能一次就成功。好的工程質(zhì)量是由高素質(zhì)的施工人員完成的，這就要求施工前要對(duì)施工隊(duì)伍及人員進(jìn)行考核和評(píng)估，確保整體素質(zhì)良好。電氣工程師要對(duì)設(shè)計(jì)圖紙全面熟悉，并善于發(fā)現(xiàn)其中的不足，及時(shí)提出處理意見，不能只停留在監(jiān)督施工單位按圖施工的水平。而且應(yīng)符合經(jīng)會(huì)審的設(shè)計(jì)圖紙及國家現(xiàn)行的有關(guān)電氣工程的施工及驗(yàn)收規(guī)范。根據(jù)業(yè)主及土建工程的總體進(jìn)度督促施工單位編制電氣工程進(jìn)度計(jì)劃、人員計(jì)劃、機(jī)具計(jì)劃并組織其落實(shí)，工程過程中要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改及補(bǔ)充。
3. 結(jié)語
電氣工程在工程中占有越來越重要的地位，涉及專業(yè)及領(lǐng)域更多，技術(shù)更新更快，也將更加復(fù)雜，這就給電氣工程師提出了更高的要求，要敢于面對(duì)自身的弱點(diǎn)，不斷完善個(gè)性修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)更新與之相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)，不斷的在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)提高水平，這樣才能跟上高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的步伐。
參考文獻(xiàn)：
[1]東.電氣工程管理淺析[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009,(21).
