時(shí)間：2023-12-10 16:46:02
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；法制教育；意義；優(yōu)化策略
1職業(yè)院校開(kāi)展法制教育的重要意義
從職業(yè)院校開(kāi)發(fā)法制教育的意義來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面，首先，強(qiáng)化職業(yè)院校法制教育，是我國(guó)構(gòu)建法制國(guó)家的必要需求。法制國(guó)家的構(gòu)建，必然離不開(kāi)普法教育，而職業(yè)院校法制教育正是我國(guó)普法教育中不可或缺的組成部分；其次，強(qiáng)化職業(yè)院校法制教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要要求。我國(guó)精神文明建設(shè)在對(duì)外開(kāi)放以及與國(guó)際接軌的過(guò)程中，面臨著良好的機(jī)遇，但是也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了在此過(guò)程中弱化一些因素帶來(lái)的負(fù)面影響，就必須重視思想政治教育工作以及法制教育工作。另外，通過(guò)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生開(kāi)展法制教育工作，能夠有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，并在職業(yè)院校中形成良好的法制文化氛圍，由此可見(jiàn)，法制教育與職業(yè)院校精神文明建設(shè)也有著相輔相成的關(guān)系；再次，職業(yè)院校法制教育是職業(yè)院校思想政治教育中重要的組成部分。在多元化文化影響下，部分學(xué)生產(chǎn)生了崇尚消費(fèi)以及各種動(dòng)機(jī)功利化的傾向，同時(shí)，犯罪事件在職業(yè)院校中也時(shí)有發(fā)生，如果思想政治教育中的法制教育出現(xiàn)缺位，那么思想政治教育就僅僅能夠發(fā)揮出預(yù)防作用，而如果在思想政治教育突出法制教育的地位與價(jià)值，則能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的自控自省，并對(duì)自身思想和行為作出規(guī)范；最后，強(qiáng)化職業(yè)院校法制教育，是提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要要求。職業(yè)院校所培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才不僅需要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)需要具有較高的綜合素養(yǎng)，這就要求職業(yè)院校不僅需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力與技能水平的提升，而且要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀、行為規(guī)范，這也要求職業(yè)院校能夠?qū)⒎ㄖ平逃谌雽W(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
2職業(yè)院校法制教育有效性提升策略
2.1職業(yè)院校法制教育應(yīng)當(dāng)以人為本
職業(yè)院校法制教育的有效性，建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性并對(duì)法制教育進(jìn)行積極接受的基礎(chǔ)之上，因此，職業(yè)院校法制教育應(yīng)當(dāng)做到以人為本，并從以下兩個(gè)方面對(duì)法制教育實(shí)踐做出優(yōu)化：首先，職業(yè)院校法制教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生需求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的尊重，同時(shí)在內(nèi)容方面與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，以便提升法制教育工作的針對(duì)性。在此過(guò)程中，職業(yè)院校法制教育團(tuán)隊(duì)需要對(duì)學(xué)生的需求以及認(rèn)知規(guī)律做出調(diào)研，并了解與挖掘?qū)W生生活、學(xué)習(xí)中與法律相關(guān)的內(nèi)容，從而推動(dòng)學(xué)生在自身生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。而針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的不同，職業(yè)院校有必要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生所具有的認(rèn)知共性，對(duì)法制教育的內(nèi)容、方式做出調(diào)整，以便確保學(xué)生能夠?qū)Ψㄖ平逃齼?nèi)容充分掌握；其次，職業(yè)院校法制教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體性地位。學(xué)生是職業(yè)院校法制教育的對(duì)象，同時(shí)也是職業(yè)院校法制教育的受益者，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生在法制教育中的參與性與積極性是十分必要的。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)改變灌輸式教學(xué)理念，為學(xué)生提供開(kāi)放性、創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍，從而發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師有必要改變自身在法制教育中的角色，實(shí)現(xiàn)從“權(quán)威”向“領(lǐng)路人”的轉(zhuǎn)變，通過(guò)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方向以及解答學(xué)生額疑惑，來(lái)推動(dòng)學(xué)生主體性的體現(xiàn)。
2.2構(gòu)建完善的法制教育教材體系
構(gòu)建完善道德法制教育教材體系，是確保職業(yè)院校法制教育有效性得以提升的關(guān)鍵。為此，教育部門(mén)與職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)重視法制教育教學(xué)大綱以及教學(xué)計(jì)劃的具體化與規(guī)范化，確保法制教育內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)良好的前后銜接和環(huán)環(huán)相扣，從而體現(xiàn)出法制教育內(nèi)容的科學(xué)性、層次性與系統(tǒng)性；其次，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年級(jí)的差異，在法制教育教材內(nèi)容方面體現(xiàn)出差異。這不僅要求職業(yè)院校能夠在法制教材內(nèi)容方面體現(xiàn)出難度遞增的特點(diǎn)，而且要求職業(yè)院校提升法制教材內(nèi)容都對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的針對(duì)性。如針對(duì)大一年級(jí)學(xué)生，法制教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重視法律基礎(chǔ)知識(shí)的推廣與普及，針對(duì)大二年級(jí)學(xué)生，則有必要增加一些對(duì)法律具體條例的了解，并使用案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷，從而深化學(xué)生對(duì)法制教育內(nèi)容得到認(rèn)知，針對(duì)大三年紀(jì)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生需要面臨的求職就業(yè)問(wèn)題，使他們能夠在自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)能夠使用法律武器對(duì)自身權(quán)益進(jìn)行保障。
2.3重視法制教育方法的優(yōu)化
職業(yè)院校法制教育方法的優(yōu)化，不僅體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育理念的運(yùn)用方面，而且也體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育工具得到使用方面。職業(yè)院校中法制教育中的教學(xué)設(shè)施完成程度，能夠從側(cè)面反映出職業(yè)院校對(duì)法制教育工作的重視程度。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，現(xiàn)代化得到教育設(shè)施能夠更加有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如教師在法制教育課堂中使用多媒體開(kāi)展法制教育活動(dòng)，職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上法制宣傳欄目和網(wǎng)上法制宣傳教育欄目等，不僅能夠提升職業(yè)院校法制教育的現(xiàn)代化發(fā)展，而且可以有效提升法制教育主體之間的交互性，并提升學(xué)生接受法制教育的興趣。另外，在利用現(xiàn)代教育工具的基礎(chǔ)上，職業(yè)院校法制教育工作者還有必要推動(dòng)法制教育手段的多樣化發(fā)展，推動(dòng)法制教育從枯燥轉(zhuǎn)向生動(dòng)，如教師可以將學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題融入到法制教育中，也可以組織學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)比賽、法制情景劇、模擬法庭、法律觀點(diǎn)辯論賽等，從而在激發(fā)學(xué)生對(duì)法制教育的參與性基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)法制教育知識(shí)的認(rèn)知。
參考文獻(xiàn)
[1]李穎,邢媛,任潔.高職院校法制教育的有效性研究[J].法制與社會(huì),2014,33:219-220.
[2]王星飛.檢視與改進(jìn):高職院校法制教育實(shí)施路徑[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2014(06):94-97.
[3]趙淑華.高職院校法制教育實(shí)踐問(wèn)題研究[J].黑龍江高教研究,2014(03):146-148.
我國(guó)處于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家期間，而青少年是國(guó)家的重要組成部分，教育事業(yè)要做到育人為本，育德為先，教育管理部門(mén)，學(xué)校及教師的責(zé)任之一就是要加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，落實(shí)依法治國(guó)的基本方針，引導(dǎo)和促進(jìn)青少年學(xué)生健康的成長(zhǎng)，減少未成年人犯罪，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義法治國(guó)家埋下基礎(chǔ)。但據(jù)有效調(diào)查，這幾年青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻頻發(fā)生，而且低齡化，團(tuán)伙化日漸嚴(yán)重，其中不乏來(lái)自農(nóng)村的青少年。所以，我們有必要針對(duì)此情況，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行法制教育。同時(shí)要認(rèn)清法制教育重在教育，其根本是教育人，法制教育要從娃娃抓起，城市農(nóng)村中小學(xué)都要進(jìn)行法治教育。從整體上來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)法制教育存在著很多問(wèn)題：比如對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)法制教育內(nèi)容安排不夠；教育模式老舊；對(duì)法制教育相關(guān)教師的培訓(xùn)不到位；法制教育課程不完善，不科學(xué)；農(nóng)村家庭與學(xué)校的不協(xié)作等等。我針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)法制教育的存在的問(wèn)題進(jìn)行了多年的研究和分析，提出以下對(duì)策和建議。
一、重視農(nóng)村中小學(xué)法制教育
學(xué)校在青少年時(shí)期，是一個(gè)常駐的基地，但是在實(shí)際的學(xué)校教育中，和其他專(zhuān)業(yè)課程相比，大多數(shù)的農(nóng)村法制教育得不到足夠的重視，很多農(nóng)村中學(xué)嘴上一直喊著法制教育很重要，但不落實(shí)，沒(méi)有具體的措施去重視它，由于當(dāng)?shù)亟逃龥](méi)有擺正位置，很多只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生發(fā)一本法制教育手冊(cè)，學(xué)生自己去看，而沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程，導(dǎo)致學(xué)生只是去買(mǎi)本書(shū)，然后一眼都不去關(guān)注它。其實(shí)，法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，從個(gè)人、同伴、家庭、學(xué)校等方面進(jìn)行綜合干預(yù)，在家庭、學(xué)校、社會(huì)一體進(jìn)行法制教育。解決對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題，學(xué)校必須加強(qiáng)與家庭的溝通，而且學(xué)校要起到重要的作用去引導(dǎo)家庭認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，同時(shí)利用社會(huì)對(duì)中小學(xué)法制教育的關(guān)注與重視，三者各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
二、法制的教育內(nèi)容要豐富多彩
就現(xiàn)狀而言，在中小學(xué)法制教育過(guò)程中，很多書(shū)面教材過(guò)于枯燥死板，并且不易理解，沒(méi)有規(guī)范的體系，形式簡(jiǎn)單，缺乏多樣化，只是簡(jiǎn)單地在課堂上簡(jiǎn)介，或者做一些宣傳欄，偶爾的一次班會(huì)等，宣傳內(nèi)容都是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的，讓學(xué)生覺(jué)得是不會(huì)存在于自己身邊的，沒(méi)有起到實(shí)際的效果，做到讓學(xué)生真正地接觸法律，這就對(duì)農(nóng)村中小學(xué)法制教育的實(shí)施造成了很?chē)?yán)重的影響。針對(duì)學(xué)校法制教育內(nèi)容枯燥，可以嘗試讓學(xué)生工作與法制教育結(jié)合起來(lái)，不要把法制教育當(dāng)作只是簡(jiǎn)單化地教，而讓學(xué)生融入其中，將學(xué)生工作與法制教育結(jié)合起來(lái)，變成一種有利于發(fā)展法治教育的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生全方面素質(zhì)教育培養(yǎng)。學(xué)校還可以充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。比如，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐囊恍┚Ｂ?lián)手，可以舉行一些實(shí)際演練、講座，讓中小學(xué)生在觀察中無(wú)形學(xué)到一些法制教育，認(rèn)識(shí)到守法的重要性。
三、法制教學(xué)要規(guī)范統(tǒng)一
要加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育內(nèi)容，把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中適當(dāng)增設(shè)相關(guān)的法律知識(shí)內(nèi)容。司法、教育等部門(mén)要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、通俗易懂的法制課教材，讓學(xué)生能夠?qū)W得懂，記得住，會(huì)運(yùn)用。
四、培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)法制教育相關(guān)教師
農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的法制教育教師，很多學(xué)校都是教導(dǎo)主任來(lái)任課，他們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)，也沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也沒(méi)有組織他們進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，缺少正確的教育方法。教師只是照本宣科，就很難在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)幫助學(xué)生解決，達(dá)不到好的教學(xué)質(zhì)量。教師的素質(zhì)高低對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響重大，教師的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)法制教育的興趣與成果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的法制教育教師，提高法制教育者的素質(zhì)，才能達(dá)到提高中小學(xué)生法制教育的目的。
總之，對(duì)學(xué)生法制教育的好方法、好形式、好途徑有很多，需要我們根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)一步研究、探索與開(kāi)發(fā)，科學(xué)地實(shí)施對(duì)在校學(xué)生的法制教育。農(nóng)村中小學(xué)對(duì)法制教育需要教育工作者持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使得法制教育在農(nóng)村中小學(xué)生中得到良好的推廣，從而達(dá)到預(yù)防未成年人犯罪，增強(qiáng)未成年人的法制觀念的目的
作者：潘志民（廣西天等縣東平鎮(zhèn)東平中心小學(xué) 532800）
大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的人才，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱。縱觀當(dāng)前大學(xué)生的教育，雖然他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中獲得了豐富的學(xué)科知識(shí)，形成了一定的技能，但在法制教育方面缺失成為大學(xué)生的短板。一些大學(xué)生法律意識(shí)薄弱，法制觀念不強(qiáng)，走入社會(huì)后，因經(jīng)不住外部的刺激誘惑或他人的教唆，甚至因?yàn)榉芍R(shí)的缺乏而讓自己走上了不歸路，這不得不說(shuō)是一種悲哀。而這也不得不引起我們對(duì)大學(xué)生發(fā)展教育的思考。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生法制教育的實(shí)踐來(lái)看，還是以課堂教學(xué)為主，但無(wú)論是模式還是方法都較為傳統(tǒng)，活動(dòng)形式不多，也缺少實(shí)踐。因此，要提高大學(xué)生法制教育的效率，還得改革課堂教學(xué)模式，豐富教育活動(dòng)，提倡社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能更好地讓大學(xué)生知法懂法守法，做一個(gè)合格的公民。
一、以課堂為中軸，加強(qiáng)法制教育
學(xué)校教育是對(duì)大學(xué)生實(shí)施法制教育最有效的途徑，而在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)則是重點(diǎn)。從以往對(duì)大學(xué)生的法制實(shí)踐來(lái)看，課堂教學(xué)所采用的模式和方法都較為傳統(tǒng)，主要以講解為主，且講解中以語(yǔ)言講解為主，較少使用模象直觀、案例分析等方式。這一方面是因在大學(xué)教育中教師更多關(guān)注的是專(zhuān)業(yè)課程的教育，另一方面則是對(duì)法制教育的作用認(rèn)識(shí)不足。在法律專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，也將法律教育定位在考試方向上，故而只注重知識(shí)的傳授，卻不太注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在和專(zhuān)業(yè)課的整合過(guò)程中，法制教育可謂可有可無(wú)，重視力度不夠。如此，大學(xué)生在學(xué)校所能接受的法律教育范圍變得狹窄，難以有效地形成法律知識(shí)的構(gòu)建，也就容易形成大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象。提倡以課堂教育教學(xué)為中心，目的就是要發(fā)揮學(xué)校教育的有效性，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得系統(tǒng)的法律知識(shí)。在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，一是更新法制教育觀念，要能著眼于學(xué)生的重視發(fā)展來(lái)審視法制教育的重要性，要能以全新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，對(duì)法制教育的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。二是在具體的法律專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要能結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，以活動(dòng)、任務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生去探究法律知識(shí)，更好地促進(jìn)其對(duì)法律知識(shí)的構(gòu)建。三是要把法制教育和學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，如在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程中，可結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪現(xiàn)象而對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育。如此，當(dāng)學(xué)生有了系統(tǒng)的法律知識(shí)，對(duì)法律常識(shí)有了深刻的了解，才能更好地避免學(xué)生走向犯罪道路。
二、以豐富的活動(dòng)為媒介，開(kāi)展法制教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，課堂中的知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，而如何有效地通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，讓大學(xué)生在活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)法律對(duì)自身發(fā)展的重要性，在活動(dòng)中對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，這也是大學(xué)法制教育過(guò)程中尤其值得思考的問(wèn)題。結(jié)合以往對(duì)大學(xué)生法制教育的活動(dòng)形式來(lái)看，多以圖片展覽為主，活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容也較為狹窄，甚至有的院校出現(xiàn)完成指令性任務(wù)的現(xiàn)象，只是在普法日、禁毒日等進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片展覽，而沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。其實(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中輔以豐富的活動(dòng)形式，不僅可提高其參與的積極性，還可讓大學(xué)生在活動(dòng)中受到更好地教育。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育過(guò)程中，可選用的活動(dòng)方式是較多的，有演講、辯論活動(dòng)等。如“馬加爵事件”發(fā)生后就可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生的心理問(wèn)題及犯罪現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。有主題班會(huì)活動(dòng)，教學(xué)中輔導(dǎo)員或任課教師可結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容而及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的主題辯論活動(dòng)。有教育宣傳活動(dòng)，除了以圖片展覽形式進(jìn)行，還可以校園廣播、參觀訪(fǎng)問(wèn)等形式進(jìn)行。有法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可組織不同系的學(xué)生之間展開(kāi)，也可在班級(jí)之間展開(kāi)。還有模擬活動(dòng)，形式如模擬聽(tīng)證會(huì)、模擬律師、模擬審判現(xiàn)場(chǎng)等。總之，要注重以形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)法制教育宣傳，且活動(dòng)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去計(jì)劃、組織、參與，這樣才能讓活動(dòng)效果更好。
三、以生活為中心，注重實(shí)踐應(yīng)用
現(xiàn)實(shí)生活才是最好的練兵場(chǎng)，以往對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，更多的是局限在院校范圍內(nèi)，和生活的聯(lián)系不夠緊密，而這也容易導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)，有的大學(xué)生雖然在法律專(zhuān)業(yè)課程考試中能獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但一旦要其在生活中應(yīng)用法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，就顯得較為吃力。其實(shí)，很多法律和大學(xué)生的生活都是密切相關(guān)的。如《民法通則》《刑法》就直接和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。如大學(xué)生就業(yè)方面的《勞動(dòng)法》，如和大學(xué)生婚戀相關(guān)的《婚姻法》，和讀書(shū)相關(guān)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育中，就要結(jié)合這些法律所涉及的范圍對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，一是要注重從學(xué)校教育拓展到生活中。如學(xué)生在生活中常遇見(jiàn)財(cái)產(chǎn)繼承、各種社會(huì)暴力事件、網(wǎng)絡(luò)犯罪等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的法律知識(shí)去思考解決的辦法。如某家出現(xiàn)了養(yǎng)老問(wèn)題糾紛，就可把該案例搬到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行分析。二是要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的和法律相關(guān)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，不斷反思自己。如有的學(xué)生在家庭生活中會(huì)遇到家庭暴力，那么，如何維護(hù)自己的權(quán)利，如在校園生活中肖像權(quán)受到了侵犯，又該怎么辦？通過(guò)對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的分析和思考，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自己的利益。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，不僅僅局限于院校之內(nèi)，而要以學(xué)校教育為中心向生活拓展、輻射，形成合力，這樣的效果才會(huì)更好。當(dāng)然，在進(jìn)行法制教育過(guò)程中，觀念是首要的，要能立足學(xué)生的終身發(fā)展去看待法制教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用，立足學(xué)生主體地位去開(kāi)展法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)法律的主體，能認(rèn)識(shí)到法律的重要性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效果才能得到明顯的提升。學(xué)法才能知法，知法才不會(huì)犯法，大學(xué)生法制教育更多要做的，就是讓學(xué)生成為知法懂法守法的合格公民，這樣才能讓大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)可靠的接班人。
作者:張才斌 單位:重慶廣播電視大學(xué)秀山分校
作者：丁靜靜 單位：安徽師范大學(xué)政法學(xué)院
我國(guó)目前實(shí)現(xiàn)中學(xué)生法制教育實(shí)效性存在的問(wèn)題及成因
（一）當(dāng)前進(jìn)行法制教育的教師素養(yǎng)不高，對(duì)法制教育的內(nèi)涵把握不夠當(dāng)前教授法制教育的教師通常會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一是只是注重闡釋相關(guān)的法律條文，觀念上認(rèn)為只要把法律知識(shí)講明白就行；二是由于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有限，不能很好的把法律背后的意義講授清楚；三是不知道法制教育的目的是什么。究其原因主要是目前中學(xué)法律課包含在思想政治課或品德課當(dāng)中，教授法律知識(shí)的那些教師中相當(dāng)一部分并不是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，即便有的是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但教育教學(xué)理論素養(yǎng)卻相對(duì)比較缺乏。實(shí)際上大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律不是為了學(xué)會(huì)斷案，去當(dāng)法官，當(dāng)律師，而更多的是理解法律規(guī)則背后的對(duì)社會(huì)以及每個(gè)公民的價(jià)值和作用。（二）部分學(xué)校對(duì)法制教育的意義認(rèn)識(shí)不足，法制教育活動(dòng)流于形式當(dāng)前部分學(xué)校對(duì)法制教育認(rèn)同度不夠，為了追求升學(xué)率，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)際工作中，很少開(kāi)展有效的法制教育活動(dòng)，出現(xiàn)了法制教育“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，同時(shí)相關(guān)的課外法制教育活動(dòng)流于形式，有名無(wú)實(shí)，對(duì)中學(xué)生法律意識(shí)和法制觀教育影響不大。據(jù)《中學(xué)生報(bào)》記者杜力對(duì)百余所學(xué)校的調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次課外法制教育活動(dòng)已經(jīng)很不錯(cuò)了，即使是這一次，也往往是形式單一“，一講眾聽(tīng)”，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作用不大[3]，在校中學(xué)生仍品行問(wèn)題多多，上網(wǎng)、抽煙、喝酒、打架、盜竊、早戀、結(jié)幫等劣跡惡行屢見(jiàn)不鮮，甚至有逐漸蔓延之勢(shì)（三）部分家長(zhǎng)缺乏正確的教育引導(dǎo)或家庭教育缺失當(dāng)今社會(huì)大部分家庭是獨(dú)生子女，有些父母對(duì)子女百般溺愛(ài)，造成子女缺少獨(dú)立做事的能力，同時(shí)父母也缺少對(duì)子女學(xué)習(xí)法律知識(shí)的正確引導(dǎo)；有些家庭，父母離異，重新組建家庭后，將子女拋給父母撫養(yǎng)，造成孩子無(wú)人管教，性格怪癖、內(nèi)向，造成家庭教育的缺失。同時(shí)多數(shù)家庭重視孩子的智育和考試分?jǐn)?shù)，而缺乏對(duì)中學(xué)生的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少中學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生人格障礙，最終出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)現(xiàn)象，使當(dāng)前的學(xué)校中學(xué)生法制教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（四）中學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)法制環(huán)境缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制處于中學(xué)階段的中學(xué)生們個(gè)性心理發(fā)展逐漸趨向穩(wěn)定但同時(shí)也帶有很大的選擇性和不確定性，特別容易受到周?chē)h(huán)境的影響。由于利益驅(qū)動(dòng)和部分部門(mén)間的監(jiān)管缺失，學(xué)校周邊一些個(gè)體戶(hù)把學(xué)生當(dāng)成“搖錢(qián)樹(shù)”，將空閑房屋出租給學(xué)生，使之游離于學(xué)校家長(zhǎng)的管理之外，售給他們香煙，酒，賭博等，而且屢禁不止，對(duì)身心正處于塑造期的學(xué)生身心健康構(gòu)成很大威脅。
提高中學(xué)生法制教育的實(shí)效性對(duì)策
（一）切實(shí)配備好中學(xué)生法制教師，并大力提高法制教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀，一方面要開(kāi)設(shè)法制課，配備專(zhuān)業(yè)教師，徹底解決中學(xué)法制課師資短缺問(wèn)題。另一方面要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其真正發(fā)揮作用引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)展研討、學(xué)習(xí)等方式，幫助教師實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變法制教育可有可無(wú)，可輕可重的錯(cuò)誤觀念，確立抓法制教育就是抓教學(xué)質(zhì)量的觀念；轉(zhuǎn)變法制教育只是學(xué)校一方實(shí)施的觀念，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的立體法制教育網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)變重智育的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。增強(qiáng)廣大教育工作者對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)法制教育的責(zé)任感和使命感。（二）中學(xué)生法制教育要具有層次性，逐步提高中學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)同感根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，中學(xué)生的法制教育應(yīng)具有層次性。設(shè)置教材，要貼近中學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)必要法律知識(shí)同時(shí)，適當(dāng)增加課外法律知識(shí)閱讀，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)科的隱性法制教育滲透。[4]如結(jié)合道德規(guī)范教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文，歷史等科目中滲透法制教育活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)法用法活動(dòng)等，激發(fā)中學(xué)生學(xué)法用法的興趣，逐步增加中學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)同感和內(nèi)化度。（三）加強(qiáng)中學(xué)法制教育目的宣傳，重視普法教育，建立健全獎(jiǎng)懲制度中學(xué)法制教育的目的是使中學(xué)生具有法律意識(shí)和法制觀念，通過(guò)對(duì)憲法和主要法律的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)益，明確作為社會(huì)成員必備的責(zé)任和義務(wù)。重視中學(xué)生法制教育宣傳，建立獎(jiǎng)懲制度，并加強(qiáng)普法工作的過(guò)程性檢查和年終考核。對(duì)開(kāi)展得好的學(xué)校校長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)干部，班主任等給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率的學(xué)校校長(zhǎng)，班主任等嚴(yán)厲批評(píng)懲罰，限期整改，推進(jìn)中學(xué)法制教育和普法教育工作制度化，使中學(xué)生法制教育活動(dòng)制度化，法制觀念深入人心。（四）重視家庭情感教育，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案教學(xué)，增強(qiáng)中學(xué)生法制教育的認(rèn)同度和內(nèi)化度進(jìn)行家校聯(lián)合教育，培養(yǎng)家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式，注重平等相處、情感育人，架起父母與子女相互溝通的橋梁，對(duì)個(gè)案子女感化其內(nèi)心，進(jìn)行正確引導(dǎo)。（五）加大校園周邊環(huán)境治理及網(wǎng)絡(luò)治理，凈化文化市場(chǎng)，消除安全隱患唯物辯證法認(rèn)為，世界上的萬(wàn)物都處于普遍聯(lián)系中，中學(xué)生在成長(zhǎng)中違法還是守法都與周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān)。因此要明確各部門(mén)責(zé)任，形成各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)的良性運(yùn)行機(jī)制，加大對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境治理力度，凈化市場(chǎng)，消除安全隱患。對(duì)學(xué)校而言，要充分發(fā)揮教育主渠道作用，做好學(xué)生離校管理，家校協(xié)調(diào)等工作，密切關(guān)注中學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，從而提高中學(xué)生法制教育的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；不足；完善措施
大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，肩負(fù)著我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和國(guó)家偉大復(fù)興的歷史重任，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，使大學(xué)生的法制素養(yǎng)、法制觀念得到提升，提高自我約束力，培養(yǎng)一群有思想、有文化、有道德的中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)接班人刻不容緩。但事實(shí)上，近幾年大學(xué)生違法事件不斷提高，校園暴力和大學(xué)生犯罪的數(shù)量逐漸增加，折射出大學(xué)生法制教育的不足，大學(xué)生的法律意思薄弱，法律信仰缺失，使得高校法制教育受到社會(huì)質(zhì)疑。
一、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義
法律的作用是約束公民按照法律規(guī)定的行為參與社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)勞作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要是在提高大學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生道德修養(yǎng)的力度，使大學(xué)生的行為始終保持在法律允許的范圍內(nèi)，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。黨的十對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行詳細(xì)概括，“自由、平等、公正、法制”成為公民自身修養(yǎng)提高的重要參考。對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行法制教育，能有效加強(qiáng)學(xué)生自身文化修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，保持與國(guó)家法制和法律同步，及時(shí)了解國(guó)家新出臺(tái)的法律政策，完善自身知識(shí)，在滿(mǎn)足社會(huì)需求的同時(shí)提高自身生活水平。
二、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的主要問(wèn)題
（一）高校只重視學(xué)生的文化教育而忽視法制教育
大學(xué)教育是學(xué)生知識(shí)教育的最高殿堂，大學(xué)教育不同于初中高教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，包括文化知識(shí)、道德法制素質(zhì)、個(gè)人能力等全方面的知識(shí)傳授。然而，當(dāng)今很多大學(xué)在學(xué)生道德法制教育上仍有缺失，這種情況不僅發(fā)生在普通高校，在名牌大學(xué)也很普遍，從大學(xué)生犯罪情況就可以看出，如曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無(wú)辜生命，還有最近的大學(xué)生犯罪事件，如2015年8月11日，中國(guó)傳媒大學(xué)某女大學(xué)生遇害，嫌疑人正是同校的大學(xué)生；2015年4月11日，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生在校園持刀砍人......這些沾滿(mǎn)鮮血的案例，警告大學(xué)加強(qiáng)法制教育的必要性。
（二）大學(xué)生缺乏必要的法律責(zé)任，對(duì)法制教育不重視
當(dāng)今大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍較低，除了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)法律有一定的了解外，其他的大學(xué)生對(duì)法律都是停留在對(duì)“法律”二字的名詞解釋層面，并且部分大學(xué)生對(duì)法律持懷疑、不信任的態(tài)度，常常對(duì)法律實(shí)施的某項(xiàng)制度不滿(mǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行法制教育課程學(xué)習(xí)時(shí)，用一種漠視的態(tài)度去對(duì)待，還有的學(xué)生表面知法，卻常利用法律的漏洞來(lái)獲取自身利益，進(jìn)而，在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不愿意或放棄使用法律手段來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，往往采用極端的手段為自己“討回公道”。
三、提高大學(xué)生法制教育的相關(guān)對(duì)策
（一）加強(qiáng)學(xué)校法律章程，形成學(xué)生良好的法制教育環(huán)境
加強(qiáng)學(xué)校依法治校的力度，完善內(nèi)部管理體系，實(shí)施規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)小型法制環(huán)境，在完善大學(xué)生法制化管理的教育時(shí)，保證學(xué)校行政實(shí)施的程序化和各項(xiàng)規(guī)章制度的有效執(zhí)行，有效提高大學(xué)生法制教育的培養(yǎng)力度。在進(jìn)行法制教育時(shí)，尊重學(xué)生自我價(jià)值觀，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生的基本權(quán)利，讓學(xué)生積極投入到法制學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，在學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)時(shí)能自覺(jué)遵守法律，保證自我行為的規(guī)范。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐
高校法制教育在傳統(tǒng)教學(xué)中往往以理論為中心，通過(guò)理論灌輸使學(xué)生自我理解法律的基本內(nèi)涵，這種教學(xué)模式很難使學(xué)生對(duì)法律有清楚的認(rèn)識(shí)，要讓法制思想真正滲透到學(xué)生思維中，應(yīng)該采用新的教學(xué)方法，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行法制教學(xué)，通過(guò)實(shí)例分析、課堂互動(dòng)進(jìn)行理論教學(xué)，模擬案例庭審、現(xiàn)實(shí)執(zhí)法觀摩的方式，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效運(yùn)用法制理論，真正做到遵法守法，從而對(duì)自身行為進(jìn)行約束。
（三）重視學(xué)生心理健康服務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題
大學(xué)生處于心理和生理的重要發(fā)育期，在心理上比較重視別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重，而一旦受到周?chē)说馁|(zhì)疑和批判，往往不能保持良好的思維，控制不住自身情緒，進(jìn)而作出違法行為。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理健康服務(wù)，建立相應(yīng)的心理咨詢(xún)室，使學(xué)生在心理受到傷害時(shí)能及時(shí)的向心理咨詢(xún)教師溝通，防止學(xué)生惡性犯罪的發(fā)生，在心理咨詢(xún)過(guò)程，保護(hù)好學(xué)生的隱私，保障學(xué)生健康發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要保障，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)存的法制教育方式進(jìn)行反思，更新教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生道德與法律素質(zhì)，切實(shí)提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]何磊磊.論大學(xué)生法制教育的改進(jìn)與完善[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2012（02）.
[2]張闊海,宋寶萍.大學(xué)生法制教育困局探析[J].教育與職業(yè),2012（06）.
[3]賀松蘭,張?jiān)鲇?淺談大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀及改進(jìn)途徑[J].法制與社會(huì),2012（15）.
[4]朱中原,朱景平.大學(xué)生法制教育的理念與路徑探析[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào),2015（01）.
[5]季敏.新形勢(shì)下大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015（01）.
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；法制教育；作用；途徑
在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，地理環(huán)境是重要的核心部分，也是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境保護(hù)的重要性。在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法制教育的滲透，能夠有效的提高學(xué)生的法律意識(shí)和環(huán)保責(zé)任，對(duì)環(huán)境改善和人格健全具有重要的意義和作用，也是提高我國(guó)環(huán)境保護(hù)效果的重要方面。
一、在高中地理教學(xué)中滲透法制教育的作用和意義
（一）有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)保責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為目前全球性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染是人類(lèi)共同的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，因此在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)滲透法制教育是十分重要，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)和諧、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。（二）有利于提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法制教育的滲透，能夠幫助學(xué)生逐漸形成低碳觀、節(jié)制觀和資源觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為大自然生態(tài)環(huán)境中的一員，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是十分必要的[1]。為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，在滿(mǎn)足眼前需求的同時(shí)，需要保護(hù)自然資源和自然環(huán)境，比如在地理教學(xué)的過(guò)程中可以播放環(huán)境保護(hù)和破壞相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感，構(gòu)建正確的成產(chǎn)和生活觀念。（三）有利于提高地理教學(xué)效果。通過(guò)法制教育在高中地理教學(xué)中的滲透，能夠讓學(xué)生了解到自身所處的環(huán)境也是法律中的重要組成部分，通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)和了解。在高中的地理教材中，包含著部分環(huán)境保護(hù)方面的法律知識(shí)，教材通過(guò)直觀、形象的方式來(lái)展現(xiàn)出豐富多樣的內(nèi)容，有組織的結(jié)合相關(guān)的法律知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，用更加現(xiàn)實(shí)的手段來(lái)展示出教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，也進(jìn)一步的提高了學(xué)生的法律素養(yǎng)[2]。
二、在高中地理教學(xué)中滲透法制教育的途徑
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，自然環(huán)境不斷惡化，在全球范圍內(nèi)的環(huán)境、資源以及人口等方面的問(wèn)題不斷突出，人們也越來(lái)越重視環(huán)境問(wèn)題，其中的地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異、人口問(wèn)題、資源匱乏、植被破壞、氣候變化、環(huán)境污染、自然災(zāi)害等問(wèn)題與地理知識(shí)密切相關(guān)，另外在地理教學(xué)中還包含著部分環(huán)境保護(hù)國(guó)家法方面的內(nèi)容，比如《南極條約》、《保護(hù)世界自然文化和自然遺產(chǎn)公約》、《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境宣言》等，同時(shí)針對(duì)不同的環(huán)境問(wèn)題也制定了相應(yīng)的保護(hù)條例，如《海洋公約》、《維也納保護(hù)臭氧層公約》等。因此在高中地理教學(xué)中滲透法制教育，需要強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)[3]。（一）教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先就需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和掌握，在日常的行為中更加注重，體現(xiàn)出一定的護(hù)法、用法以及守法的自覺(jué)性。另外，為了使法制教育與地理教學(xué)更加的貼切，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，找出最佳的滲透結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)滲透法制知識(shí)，注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中一方面能夠?qū)W習(xí)和掌握相關(guān)的地理知識(shí)，另一方面也能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律知識(shí)。（二）加強(qiáng)對(duì)法制滲透教學(xué)的把握。在高中地理教學(xué)中滲透法制教育，所有教學(xué)的主體還是地理知識(shí)，要將知識(shí)文化課和法制課有效的結(jié)合，加強(qiáng)因材施教，把握好滲透的“度”，這樣才能夠獲得最佳的效果。首先教學(xué)中的地理知識(shí)與法制教育內(nèi)容之間要具有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)面的拓展；其次教師需要做好準(zhǔn)備工作，既能夠保證地理教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)針對(duì)教學(xué)中存在的突發(fā)問(wèn)題也能夠很好的處理，把握滲透的時(shí)機(jī)；最后是需要充分的考慮到學(xué)生在心理和年齡方面的特征，在講解法制知識(shí)的需要需要根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知程度來(lái)適當(dāng)開(kāi)展[4]。（三）加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活之間的結(jié)合。在滲透教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)相關(guān)的地理知識(shí)來(lái)進(jìn)行有效的延伸，學(xué)生就能夠?qū)⒌乩碇R(shí)向相關(guān)的法制內(nèi)容拓展。因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要與國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治環(huán)保事件相聯(lián)系，同時(shí)還需要充分的分析各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治發(fā)展現(xiàn)狀。這樣一來(lái)，教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性得到顯著提高，法制滲透教育也能夠更好的開(kāi)展。比如在學(xué)氣環(huán)境保護(hù)這一章節(jié)的時(shí)候，教師首先可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，然后引導(dǎo)出《維也納臭氧層公約》、《氣候變化框架公約的京都議定書(shū)》等國(guó)際公約，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)在高中地理教學(xué)中滲透相關(guān)的法制教育，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)潛移默化的了解了相關(guān)法律知識(shí)。在實(shí)際滲透的過(guò)程中，首先教師需要注重自身綜合素質(zhì)與能力的提升，這樣才能夠更好的開(kāi)展教學(xué)；其次是加強(qiáng)對(duì)滲透教學(xué)力度和時(shí)機(jī)的把握，讓學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)相應(yīng)的法律知識(shí)，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容和法律知識(shí)的有機(jī)結(jié)合；最后是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律教育的現(xiàn)實(shí)意義。
作者:楊子宜 單位:甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]袁會(huì)林:地球是我家,人人愛(ài)護(hù)它——淺談初中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育[J].中國(guó)校外教育,,:1-6.
[2]陳梅,付蘭,何峰峰,匡其羽:論如何在高中生物教學(xué)中滲透法制教育[J].六盤(pán)水師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,06:83-85.
關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；法制教育；滲透；小學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0279-02
一、學(xué)科滲透法制教育的方法
1.聯(lián)系實(shí)際法。在運(yùn)用學(xué)科滲透法制教育的過(guò)程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)思路，擯棄傳統(tǒng)的照本宣科的模式，將實(shí)際生活引入到課堂之中，拉近學(xué)生與法制的距離。寓教于樂(lè)，寓法制于生活，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際法，一方面提高學(xué)生對(duì)法制的重視程度，另一方面增強(qiáng)法制教育的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在課堂上提出實(shí)際生活中常見(jiàn)的法制問(wèn)題，開(kāi)展小組形式的討論，發(fā)散學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的法制意識(shí)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)生動(dòng)具體的法制案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而將法制概念和法制知識(shí)傳授給每個(gè)學(xué)生，運(yùn)用法律武器更好地保護(hù)自己。因此，聯(lián)系實(shí)際法給法制教育的學(xué)科滲透提供了更多的可能。
2.創(chuàng)設(shè)情境法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身學(xué)習(xí)能力和約束能力不是很高，書(shū)本教育的方式很難起到效果，法制教育的意義將不能體現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，努力構(gòu)思教學(xué)情境，利用圖片、聲音等媒介，模擬法制現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)法制情境，借助多媒體教育，把學(xué)生引入到情境之中，提高學(xué)生參與法制教育的積極性，而這種生動(dòng)逼真的情境可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)，培養(yǎng)法制意識(shí)。通過(guò)在法制教育中引入情境，課堂學(xué)習(xí)法制知識(shí)的過(guò)程將不再枯燥，這些情境也能讓學(xué)生的天性得以釋放，達(dá)到感情上的升華。
3.實(shí)例分析法。法制教育十分重要，但受到年齡小和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等方面的制約，學(xué)生對(duì)法制教育沒(méi)有真正意義上的掌握和了解，這種模糊的概念讓學(xué)生沒(méi)有充分意識(shí)到觸犯法律法規(guī)的后果。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育時(shí)，要注重引入實(shí)際案例，通過(guò)違法犯罪人員受到的處罰措施和悔恨話(huà)語(yǔ)，深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在內(nèi)心深處建立起法律準(zhǔn)繩的強(qiáng)制性和莊嚴(yán)性。在課堂教學(xué)中，適時(shí)地提出相關(guān)問(wèn)題，供學(xué)生們討論分析，在輕松愉快的課堂氛圍中，既完成教學(xué)目的，又開(kāi)展了法制教育。實(shí)例分析法能在學(xué)生和案例之間建立聯(lián)系，健全和完善學(xué)生的法制觀念，保證學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的合格公民。
4.習(xí)作關(guān)注法。課堂只是法制教育的一個(gè)部分，教師還應(yīng)加強(qiáng)課后的法制教育。通過(guò)寫(xiě)日記、周記、作文的形式，讓學(xué)生結(jié)合身邊或者電視上的法制事件，談?wù)撟约旱姆ㄖ朴^點(diǎn)，教師在批閱過(guò)程中，能夠掌握學(xué)生的法制認(rèn)識(shí)水平，從中發(fā)現(xiàn)法制觀念有待加強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注和教育，在班上閱讀這些文章，讓學(xué)生展開(kāi)一系列的思考，案例的眾多給學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)習(xí)作關(guān)注法，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力，針對(duì)法制事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情緒，與此同時(shí)，學(xué)生法制觀念淡薄的現(xiàn)象將有明顯的改善。
5.討論認(rèn)知法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上可能由于各種原因，課堂表現(xiàn)不夠積極，但課堂以外，學(xué)生往往打成一片，教育工作者應(yīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在課堂上引入討論的教學(xué)新模式，這也是學(xué)科滲透法制教育的一個(gè)重要方法。在談?wù)摰倪^(guò)程中，課堂具有了靈活性，而學(xué)生也具有了積極性，在和同齡人的討論過(guò)程中，觀點(diǎn)更加容易接受，沒(méi)有抵觸的情緒。教師把法制知識(shí)和口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生知法守法，通過(guò)討論，學(xué)生的法制觀念更加全面，從而預(yù)防和減少違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
二、學(xué)科滲透法制教育的注意事項(xiàng)
1.找準(zhǔn)滲透點(diǎn)。各個(gè)學(xué)科之間既有聯(lián)系也有區(qū)別，學(xué)生從中都能學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而法制教育也是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師應(yīng)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，提高學(xué)科滲透法制教育的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)課本，法制教育也應(yīng)借助教材來(lái)開(kāi)展教育工作，通過(guò)法律概念的挖掘，讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握法制知識(shí)，而課本也能讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行法制方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生是法制教育的接受者，教育工作者應(yīng)站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題，拉近學(xué)生與教材之間的距離，通過(guò)把握滲透點(diǎn)，學(xué)生才能真正意義上培養(yǎng)法律意識(shí)，法制教育工作的成效才能顯現(xiàn)。
2.把握滲透時(shí)機(jī)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”可見(jiàn)渠道對(duì)時(shí)間的影響和作用。教師在找準(zhǔn)滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要把握滲透實(shí)際，采取合理有效的方法，讓學(xué)科之間和法制教育之間能完美融合。依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)分布，結(jié)合學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把法制教育引入到課堂之中，這樣，一方面不會(huì)影響教師的正常授課進(jìn)度，另一方面，學(xué)生對(duì)法制教育能夠接受，法制教育的效果才能得到保證。滲透時(shí)機(jī)的確定很難把握，這客觀上給教師提出了要求，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，利用教學(xué)方法的多樣性，達(dá)到最佳的教學(xué)成果。
3.掌握滲透度。除了滲透點(diǎn)和滲透時(shí)機(jī)以外，滲透度也是學(xué)科滲透法制教育的影響因素之一。滲透度過(guò)低，法制教育就成為了形式，預(yù)期效果和目標(biāo)難以達(dá)到；滲透度過(guò)高，法制教育有了喧賓奪主的傾向，影響了學(xué)科的正常教育，這種顧此失彼的現(xiàn)象得不償失。因此，教師應(yīng)把握法制教育的滲透度，權(quán)衡學(xué)科和法制教育的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能掌握足夠的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)健全的法制意識(shí)，學(xué)科滲透法制教育的價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)
伴隨著學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展，法制教育也逐漸成為教師教學(xué)任務(wù)的一部分。針對(duì)青少年法制意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，學(xué)科滲透法制教育的工作任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)總結(jié)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握滲透的適當(dāng)、適時(shí)、適度，提高法制教育的效果，提高學(xué)生的法制觀念，構(gòu)建遵紀(jì)守法的和諧社會(huì)，為國(guó)家的法制教育工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；法制觀念
法律素養(yǎng)是大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，法制教育對(duì)培育大學(xué)生良好的法律品質(zhì)，提高他們的法律意識(shí)將起到積極的促進(jìn)作用，也是增強(qiáng)法制觀念的有效途徑，這將直接關(guān)系和影響著我國(guó)社會(huì)的法制建設(shè)。原有的法制教育觀念，陳舊的教育內(nèi)容，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法已不能適應(yīng)形式發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加快了信息的更新，這對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，法治社會(huì)要求高校的法制教育在主體、客體、內(nèi)容形式以及方法上有所創(chuàng)新，當(dāng)前，高校針對(duì)生源數(shù)量、層次、規(guī)模的新情況，要提高對(duì)法制教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。
一、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育的重要意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才的需要
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的展，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題需要通過(guò)法律途徑來(lái)解決，只有學(xué)法懂法用法，才能更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，保護(hù)企事業(yè)單位的利益。法學(xué)作為一門(mén)重要的社會(huì)學(xué)科，受到了高等院校的高度重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是大學(xué)生的法律素質(zhì)已作為綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)考核；另一方面，法律現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，又息息相關(guān)。
2.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體在法律上是平等的，主體意思自治，享有平等法律地位，不得把自己的主觀意愿強(qiáng)加給他方。第二，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要法律來(lái)規(guī)范。市場(chǎng)交易應(yīng)遵循的基本原則，如平等自愿，公平公正，誠(chéng)實(shí)信用，公平競(jìng)爭(zhēng)，公序良俗等原則，也必須有相應(yīng)的法律規(guī)范予以具體化，使其在司法實(shí)踐中更具操作性。第三，市場(chǎng)秩序需要法律予以調(diào)整和規(guī)范。要實(shí)現(xiàn)更加合理的資源優(yōu)化配置，保護(hù)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)廣大消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公共利益的市場(chǎng)秩序，就必須有相應(yīng)的法律來(lái)抵制假冒偽劣，投機(jī)倒把，行業(yè)壟斷，權(quán)錢(qián)交易，地方保護(hù)，行賄受賄等現(xiàn)象。
3.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要
十七大指出：“民主法制建設(shè)與擴(kuò)大人民民主和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，政治體制改革需要繼續(xù)深化?！泵裰鞯姆ㄖ嗡枷氩豢赡茏园l(fā)地在人的頭腦中產(chǎn)生，只有通過(guò)教育才能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思想觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的民主法治觀念，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治思想教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要前提條件之一。
當(dāng)前大學(xué)生中許多學(xué)生的法制觀念淡薄、法律常識(shí)缺乏。出現(xiàn)了許多盜竊、故意傷害、隨意散發(fā)不良信息等新問(wèn)題，有的甚至觸犯國(guó)家法律。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的法制教育成功與否將成為我們實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的必要條件。
4.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要
社會(huì)主義精神文明建設(shè)與社會(huì)主義法制建設(shè)有著密切的關(guān)系。首先，社會(huì)主義法制建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，精神文明建設(shè)的目標(biāo)就是要提高全民的思想覺(jué)悟、道德水平、文化教育、法律意識(shí)等。另外，法制建設(shè)又為精神文明建設(shè)提供了保障。
二、高校學(xué)生法制教育的緊迫性
1.加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的法制教育，是減少大學(xué)生違法行為，保障師生權(quán)益，維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的需要。
2.加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求。
據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。馬加爵、藥家鑫等事件說(shuō)明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、思維方式、法律意識(shí)等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
3.加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切任務(wù)。
大學(xué)生法制意識(shí)的強(qiáng)弱，在本職工作崗位上，直接或間接地影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。法制意識(shí)強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)和企業(yè)的規(guī)章制度，積極投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而法制意識(shí)差的畢業(yè)生可能有意或無(wú)意的違法違紀(jì)，甚至走上違法犯罪的道路，抱憾終身。
三、高校學(xué)生法制教育存在的主要問(wèn)題
1.對(duì)法制教育重視程度不夠
目前高校雖然已把《法律基礎(chǔ)》課列入到教學(xué)計(jì)劃中，但是對(duì)該門(mén)課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課安排的課時(shí)少，在很短的時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生了解到必要的法律常識(shí)和基本內(nèi)容。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對(duì)大學(xué)生的法制教育還不夠重視，只是將其作為一門(mén)普通的課程來(lái)對(duì)待，而沒(méi)有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。
2.法制教育的形式和內(nèi)容單一
法制教育是要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于法律理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的高校對(duì)學(xué)生的法律教育僅局限在《法律基礎(chǔ)》的課堂上，法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容僅限于部分法律法條，缺少有針對(duì)性的以案說(shuō)法等教育形式。
3.法制教育師資力量薄弱
很多非政法院校的法律基礎(chǔ)課是由政工處、學(xué)生處的工作人員擔(dān)任，沒(méi)有一支專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍，這就影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下，大學(xué)生對(duì)法律課程也就自然而然地不重視了。
4.法制教學(xué)考核方式不合理
目前，各高校評(píng)價(jià)法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識(shí)，考試成績(jī)成了評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生忙于追求該課程的分?jǐn)?shù)，考完了之，法律意識(shí)和法制觀念并未真正地培養(yǎng)起來(lái)。
四、加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育的措施
1.加強(qiáng)法制教育課程建設(shè)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
《法律基礎(chǔ)》課是高校唯一一門(mén)納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)法制教育的公共必修課程。它不僅以課堂教學(xué)的方式，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)法制教育的主要任務(wù)，而且為學(xué)校開(kāi)展各種其他形式的法制教育提供法律支持和指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課課程建設(shè)，要更新法制教育中存在的教育觀念滯后、內(nèi)容僵化、方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題；要在觀念上創(chuàng)新，不能以舊觀念看新問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)法治社會(huì)發(fā)展的需要，努力為社會(huì)培育大批具備法律素質(zhì)的普通公民；要在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，法律隨著社會(huì)發(fā)展的不同需要而不斷被修定、頒布，法律制度在不斷完善，我們的教學(xué)內(nèi)容必須反映這種發(fā)展和變化；要在教學(xué)手段、方式上創(chuàng)新。呆板的、強(qiáng)制性的灌輸已不能適應(yīng)法制教育的需要，要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)法律的積極性、主動(dòng)性；要貫穿以人為本的思想，以培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的關(guān)懷為主要任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法律信仰和科學(xué)的法律意識(shí)，并自覺(jué)指導(dǎo)其行為。
法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要重視運(yùn)用案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義的案例。
2.開(kāi)展靈活多樣的法制教育活動(dòng)
運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽(tīng)法律的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；西京學(xué)院曾今就舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”，開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，開(kāi)展法律知識(shí)咨詢(xún)活動(dòng)，收到了良好的效果；西京學(xué)院組織動(dòng)員學(xué)生利用假期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽(tīng)審判過(guò)程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)；請(qǐng)法律專(zhuān)家、法官、檢察官和律師等來(lái)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。西京學(xué)院的法制教學(xué)改革證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。
3.加強(qiáng)法律課師資隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)
提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)法制教育者的在職培訓(xùn)，既可以鞏固教育者在教育實(shí)踐中所獲得的成果，又可以結(jié)合實(shí)踐、結(jié)合教育者教學(xué)科研中遇到的新問(wèn)題，解決教師的困惑，綜合提升教師的素質(zhì)。在職培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)提高法制教育者思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。西京學(xué)院根據(jù)自身的條件，成立了思政教研室和法學(xué)教研室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的法制課教育，并通過(guò)試講培訓(xùn)等方式培養(yǎng)了一支法制教育的兼職隊(duì)伍，同時(shí)，還在校外聘用了一批理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的職業(yè)法律工作者。西京學(xué)院通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍。
4.開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效
現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，西京學(xué)院每學(xué)年開(kāi)展心理普查活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問(wèn)題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
5.營(yíng)造良好的校園法治氛圍
校園氛圍是一種非政府組織的群體行為習(xí)慣和群體風(fēng)氣。心理學(xué)研究表明，人的態(tài)度在群體中存在著類(lèi)化現(xiàn)象，某種氛圍形成后，常常通過(guò)暗示、模仿、從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，成為學(xué)校多數(shù)人的共同行為方式，并抑制少數(shù)違反集體行為方式的言行。營(yíng)造校園法治氛圍，高校首先要依法建立健全各項(xiàng)管理規(guī)定，使校園管理有法可依、有章可循。西京學(xué)院在制定校園規(guī)章時(shí)，在注意不得與國(guó)家其他法律法規(guī)相抵觸的情況下，內(nèi)容上堅(jiān)持了以人為本，程序上公正、公平、公開(kāi)，通過(guò)黨代會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)充分征求師生意見(jiàn)，廣泛進(jìn)行討論。其次，高校要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定。要堅(jiān)持法律制度面前人人平等的原則，學(xué)校師生員工毫無(wú)例外都要遵守規(guī)章制度，決不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)、對(duì)教師松，對(duì)教師嚴(yán)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)松。此外，西京學(xué)院積極開(kāi)展文明法治教育活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)廣播、網(wǎng)站、電視、報(bào)刊、板報(bào)、宣傳欄等途徑傳播法律知識(shí)，宣傳民主法制，對(duì)學(xué)生的不良行為及處理結(jié)果定期通報(bào)，對(duì)學(xué)生愛(ài)法、護(hù)法、守法的積極表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生的文明禮貌、法制意識(shí)大大增強(qiáng)。
五、結(jié)語(yǔ)
高校學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門(mén)、各單位的職能作用才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)有明顯的提高。使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]崔長(zhǎng)珍.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的思考[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(3).
[2]陳金春,劉成榮.重視并搞好大學(xué)生的法制教育[J].鹽城工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4).
[3]寧玉民.思想政制教育方法和途徑的創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育,2001(5).
[4]潘玉騰.加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào),2000(2).
作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；法制教育；舉措
中圖分類(lèi)號(hào)：C9135文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）03-0087-02
在搜索引擎中搜索“青少年犯罪”可以查看到許多相關(guān)的新聞，近年來(lái)愈發(fā)突出的青少年犯罪問(wèn)題著實(shí)讓人頭痛。1997-2013 年全國(guó)人民法院刑事案件中青少年犯罪狀況統(tǒng)計(jì)表顯示，1997年青少年犯罪人數(shù)達(dá)1992萬(wàn)人，2008年青少年犯罪人數(shù)升至322萬(wàn)人，增長(zhǎng)了617%。[1]如此快速的增長(zhǎng)不僅給社會(huì)安全帶來(lái)極大的威脅，而且不利于青少年的健康成長(zhǎng)，因此加強(qiáng)法制教育是預(yù)防青少年違法犯罪的重要舉措。
一、我國(guó)青少年違法犯罪特點(diǎn)
1.青少年拉幫結(jié)伙共同犯罪，具黑社會(huì)組織性質(zhì)
青少年犯罪的一大特點(diǎn)就是團(tuán)伙作案[2]，因?yàn)槟挲g小依賴(lài)性較強(qiáng)多半都是由年齡稍大的孩子做頭領(lǐng)。對(duì)于個(gè)人犯罪他們還是心存膽怯的，畢竟自己思想和體力都相對(duì)有限不足以威懾他人，但是對(duì)于團(tuán)體在一起是便充分體現(xiàn)出人多力量大的優(yōu)勢(shì)，一人領(lǐng)導(dǎo)眾人響應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)未成年人重復(fù)犯罪率為1693%[3]。
2.青少年犯罪作案不計(jì)后果，手段殘忍兇暴
青少年是長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，心浮氣躁情緒起伏較大，由于思想方面相對(duì)不成熟，容易被不良風(fēng)氣影響產(chǎn)生極端心理。青少年犯罪案件一般都帶有一定瘋狂的行為、思想，手段極其殘忍，對(duì)于受害人毫無(wú)憐憫之心，完全不在乎犯罪給自己、社會(huì)造成的惡劣后果。
3.沖動(dòng)犯罪，犯案目的簡(jiǎn)單
青少年一般指14到25歲的人，而在此期間的青少年正是自尊心和欲望強(qiáng)烈體現(xiàn)的年紀(jì)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少思想單純，面對(duì)非難或者誘惑自控力度小，易造成沖動(dòng)犯罪。
二、當(dāng)前我國(guó)青少年法制教育的現(xiàn)狀和存在的不足
1.法制教育推廣對(duì)青少年覆蓋面不全
法制教育已貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在學(xué)校里青少年會(huì)對(duì)法律有所了解，形成自己的認(rèn)知約束自身行為，但是法制教育對(duì)于校外的青少年的教育卻是力不從心。雖然中國(guó)推廣普及九年義務(wù)教育，但仍舊有許多青少年早早從學(xué)校輟學(xué)在社會(huì)上游蕩，年幼的他們正值學(xué)習(xí)、完善自己的階段，在沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)、法制監(jiān)督的情況下，他們就像一塊干海綿，在社會(huì)的海洋里吸收一切好的壞的。由于對(duì)法律認(rèn)知的缺失，缺少分辨善惡的能力，做起事情來(lái)自然考慮不足，往往不計(jì)后果只顧一時(shí)痛快，結(jié)果斷送自己大好的未來(lái)。
2.對(duì)青少年法制教育的教育方法、教授內(nèi)容略顯枯燥與實(shí)際脫節(jié)
法制道德教育滯后，中國(guó)的應(yīng)試教育體系往往忽視對(duì)于青少年的法制教育。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生重視主要課程的教育學(xué)習(xí)，并投入大量的人力物力提高學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，對(duì)于法制教育的發(fā)展和推廣重視不足，在校生對(duì)法律認(rèn)知不全面。當(dāng)前的法制教育形式基本都是通過(guò)教師講授的形式教給學(xué)生，教師主要以課本的講授為主向?qū)W生科普法律知識(shí)。不僅達(dá)不到普及法律知識(shí)的作用，還讓學(xué)生產(chǎn)生了消極心理。除了課堂上的教授，在校學(xué)生們鮮有接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì)，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解片面。[4]
3.家庭忽視對(duì)青少年的法制教育
家庭是青少年成長(zhǎng)的港灣，家長(zhǎng)則是青少年成長(zhǎng)中重要的老師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響非常巨大。家長(zhǎng)對(duì)法律法規(guī)的淡漠，體現(xiàn)在父母自身行為不良，對(duì)孩子也會(huì)造成不好的影響。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，竭盡所能地保護(hù)自己的孩子，久而久之孩子養(yǎng)成傲嬌、蠻橫無(wú)理的性格，無(wú)視社會(huì)道德和法律。一些成長(zhǎng)在貧困家庭或者單親家庭的孩子，性格發(fā)展方面也會(huì)有所缺失。大多數(shù)青少年罪犯都具有類(lèi)似的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)或者單親家庭的孩子，除了教師沒(méi)有人監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活，由于學(xué)習(xí)差容易產(chǎn)生自卑心理，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生距離感，不愿意向他們敞開(kāi)心扉，這也造成這些孩子面對(duì)誘惑或者挫折不知所措無(wú)處求助，發(fā)展成一步錯(cuò)步步錯(cuò)的局面。
三、如何加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育
1.加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育宣傳和普及
宣傳法制教育增強(qiáng)青少年對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，抵抗不良誘惑。作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展中流砥柱的當(dāng)代青少年，他們的成長(zhǎng)受到諸多因素的影響，為了保證青少年健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，不僅要為他們提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還要加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育?，F(xiàn)在的青少年思維活躍，容易接受新的事物，法制教育的宣傳可以多種途徑讓青少年了解法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重，立志做嚴(yán)于律己、思想成熟的好青年。[5]
校園、街道張貼懸掛宣傳海報(bào)，圖片、文字相結(jié)合吸引青少年；很多的青少年喜歡一些文學(xué)讀物例如《讀者》，刊物里也可以介紹一些法律知識(shí)以及普法小故事，憑借刊物的讀者群體和有趣生動(dòng)的故事，青少年們可以在快樂(lè)的閱讀中學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)。而且在宣傳法律知識(shí)的同時(shí)，也要讓青少年認(rèn)識(shí)到觸犯了法律將會(huì)受到嚴(yán)酷的處罰，讓他們對(duì)法律產(chǎn)生敬畏之心，自覺(jué)規(guī)范自己的行為避免違法犯罪。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展也影響著青少年的成長(zhǎng)，青少年們上網(wǎng)主要就是打游戲、看小說(shuō)、看影視等娛樂(lè)活動(dòng)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷地向青少年宣傳法律知識(shí)，讓他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界的虛無(wú)縹緲，面對(duì)信息紛雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻保持清醒不受人蠱惑。
2.完善教育內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)青少年的法制觀念
課堂內(nèi)的法制教育應(yīng)更多樣化，教育方法可以稍加調(diào)整，教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在介紹法律知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系到相關(guān)的實(shí)際案例幫助同學(xué)們理解，還可以進(jìn)行小組討論，同學(xué)將身邊或者聽(tīng)說(shuō)的事例講出來(lái)大家一起分析，不僅豐富了課堂氣氛，而且?guī)椭蠹覍⒗碚撝R(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地掌握和理解。學(xué)校也可以多舉辦一些普法活動(dòng)，例如聽(tīng)普法講座、看普法電影宣傳片、參加普法知識(shí)競(jìng)猜、辯論等，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且更有效地宣傳了法制教育的重要，讓同學(xué)們積極參與其中，在教師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的理解形成正確的認(rèn)知。
完善教授內(nèi)容，法律教育的課本應(yīng)定期更新內(nèi)容，主體教育內(nèi)容和法律知識(shí)為中心進(jìn)行拓展，內(nèi)容可以添加更多的實(shí)際案例幫助學(xué)生理解，案例多為近些年發(fā)生的比較典型的犯罪事件，要對(duì)學(xué)生們起到威懾的作用，從多方面論述違法犯罪將給社會(huì)、給自己、給受害人帶來(lái)的眾多負(fù)面影響；亦要宣傳一些遵紀(jì)守法的好人好事，與犯罪事件形成對(duì)比，加大學(xué)生的感受落差，讓青少年對(duì)違法犯罪說(shuō)不。
3.突出家庭教育在青少年法制教育中的作用
家庭教育對(duì)青少年的影響非常重要，家長(zhǎng)要抓住孩子健康成長(zhǎng)的黃金期，讓孩子擁有健全的心智、理智的思想。愛(ài)自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，但是不能盲目的溺愛(ài)，自身遵紀(jì)守法的同時(shí)督促孩子形成正確的法律認(rèn)知。身為家長(zhǎng)要做孩子良好的榜樣，身體力行才是最好的老師，在孩子有違法的苗頭時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止。重視對(duì)“預(yù)警學(xué)生”的引導(dǎo)，“預(yù)警學(xué)生”指的就是在學(xué)校犯過(guò)錯(cuò)誤表現(xiàn)不好的孩子，在學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)他們的開(kāi)導(dǎo)教育，作為家長(zhǎng)更要有憂(yōu)患意識(shí)，應(yīng)該花更多的時(shí)間和孩子溝通交流，關(guān)心他們幫助他們從陰影中走出來(lái)，樂(lè)觀地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，多和老師溝通，雙方一起努力避免孩子誤入歧途。
四、結(jié)語(yǔ)
青少年的學(xué)習(xí)雖然重要，但是學(xué)校和家長(zhǎng)不能因此而忽視對(duì)孩子的法制教育，當(dāng)前觸目驚心的青少年犯罪事件說(shuō)明我國(guó)對(duì)于青少年的法制教育發(fā)展仍舊任重道遠(yuǎn)。通過(guò)介紹青少年犯罪的特點(diǎn)，列舉了一些我國(guó)對(duì)青少年法制教育中存在的不足，最后論述了如何加強(qiáng)法制教育以預(yù)防青少年違法犯罪。只有讓青少年真正了解法律、認(rèn)知法律，才能讓青少年形成正確的人生觀和價(jià)值觀，成為遵紀(jì)守法的好公民。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐偉.我國(guó)青少年犯罪的統(tǒng)計(jì)分析及其預(yù)防對(duì)策――基于1997―2013 年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[J].青年探索，2015（06）：46-48.
[2]謝建社，劉念，謝宇.青少年犯罪的時(shí)空分析-來(lái)自廣東省未成年人管教所的調(diào)查[J].中國(guó)人口科學(xué)，2014（03）：115-125.
[3]熊謀林，胡瑤，張琪，馬麗源，代亮亮.青少年越軌、犯罪與“社會(huì)一體化”預(yù)防理念[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2015（01）：38-57.
文章從高職院校法制教育的現(xiàn)狀著手，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生普法教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校法制教育的新途徑、新方法，即明確法制教育的重要地位；進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容；拓寬法制教育的方式，開(kāi)辟法制教育的實(shí)踐渠道；優(yōu)化法制教育的環(huán)境，希望能促進(jìn)高職院校法制教育的教學(xué)改革。
［關(guān)鍵詞］
高職院校；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向；法制教育；新途徑
“六五普法”的現(xiàn)階段，高職學(xué)生正熱火朝天地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在這一背景下，高職院校希望通過(guò)課堂講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門(mén)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育顯然很難成為現(xiàn)實(shí)。多年的教育實(shí)踐證明，雖然“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、法律觀念發(fā)揮了一定的作用，但是如果繼續(xù)沿用過(guò)去的教育方法顯然是不合時(shí)宜的。
一、現(xiàn)今高職院校學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
1.法制教育的定位缺乏獨(dú)立性。
首先，課程名稱(chēng)上先是“思想道德修養(yǎng)”再是“法律基礎(chǔ)”，可見(jiàn)高職院校并未將法制教育作為獨(dú)立的課程面向?qū)W生開(kāi)設(shè)，而僅將其作為一門(mén)課程的次要內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，顯然對(duì)法制教育的重視程度不夠，與“六五普法”教育的精神有一定差距。并且，課程教學(xué)內(nèi)容僅涉及法律體系知識(shí)和膚淺的法律運(yùn)用。其次，教法單一。多數(shù)學(xué)校采用“填鴨式”教學(xué)方法，教師滿(mǎn)堂灌，紙上談兵，純理論的講解使學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，從而失去學(xué)習(xí)法律的興趣，導(dǎo)致法律學(xué)習(xí)的效果不佳。由此可以看出，高職院校法制教育的問(wèn)題之一就是課堂上講授的法律知識(shí)缺乏條理性、實(shí)踐性和可操作性，很難做到讓學(xué)生知法、懂法。這一現(xiàn)狀制約了高校素質(zhì)教育水平和法制教育水平的穩(wěn)步提升，也失去了讓學(xué)生利用法制教育的平臺(tái)樹(shù)立法律底線(xiàn)的實(shí)際意義。
2.教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)性。
首先，目前多數(shù)高職院校由政治教師講授法律課程，很多教師對(duì)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面、不準(zhǔn)確，使得法制教育形同虛設(shè)。其次，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，部分高職院校采用上大課的方式，將整個(gè)年級(jí)的學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)。這雖然節(jié)約了教學(xué)成本，但由于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)法律的了解和認(rèn)知程度有差異，導(dǎo)致教師在授課時(shí)無(wú)法做到“因材施教、有的放矢”，從而影響了教學(xué)效果，更讓學(xué)生失去了最簡(jiǎn)便快捷的普法教育機(jī)會(huì)。
3.教材使用缺乏針對(duì)性。
目前，根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)設(shè)的法律類(lèi)課程少之又少，依據(jù)專(zhuān)業(yè)需求編寫(xiě)的法律教材也十分匱乏。法制教材是高職院校法制教育的基礎(chǔ)，高職院校學(xué)生法制教育工作的開(kāi)展與行之有效的法制教材密不可分。可見(jiàn)，為了提高學(xué)生法律素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需求的法制教材勢(shì)在必行。高職院校學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知水平相對(duì)較低，因此，在教材內(nèi)容的選取上應(yīng)做到有的放矢：一方面，要能夠面向?qū)W生普及法律知識(shí)；另一方面，要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，將法制教育充分地與專(zhuān)業(yè)教育融合，力求做到簡(jiǎn)單、夠用。
4.教學(xué)方式缺乏多元化。
法制課程是高職學(xué)生的必修課。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂上采用講授法，這種單一的教學(xué)方式使得法制教育缺乏實(shí)踐性，讓學(xué)生失去對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。法制教育本身應(yīng)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，但實(shí)際上大多數(shù)高校的法制教育只完成了對(duì)學(xué)生理論上的教育，在實(shí)際應(yīng)用上收效甚微。再加上有些教師有惰性心理，不結(jié)合案例教學(xué)，不使用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生不喜歡上課，使得法制教育很難向前推進(jìn)。
二、高職院校學(xué)生法制教育的改進(jìn)途徑
結(jié)合以上高職院校法制教育工作中存在的突出問(wèn)題，我們認(rèn)為在今后可從以下四個(gè)方面入手來(lái)推進(jìn)法制教育工作：
1.明確法制教育的重要地位。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校忽視了法制教育的重要性，許多學(xué)生對(duì)基本的法律常識(shí)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，因此強(qiáng)烈呼吁各個(gè)學(xué)校將大學(xué)生法制教育放到重要位置，讓更多的學(xué)生“學(xué)法、知法、懂法、守法”，在心里筑成一道“法律底線(xiàn)”，在生活中做到不逾越鴻溝半步，同時(shí)能阻止身邊的人不違法犯法，從而讓法律的陽(yáng)光普照在風(fēng)華正茂的青年周?chē)?，切?shí)起到提升學(xué)生素質(zhì)教育的作用。
2.進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容。
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)，高職院校也在積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在這樣的背景下，法制教育的重要性愈加凸顯?？筛鶕?jù)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和興趣點(diǎn)來(lái)完善法制教育的內(nèi)容。首先，將法制教育與道德教育滲透融合，引導(dǎo)學(xué)生在心理上設(shè)定道德與法律底線(xiàn)，讓學(xué)生做到有所不為。其次，將法制教育融入專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行針對(duì)性的法制教育，讓學(xué)生了解在職場(chǎng)的法律底線(xiàn)。再次，將法制教育放到自我實(shí)現(xiàn)教育中。充分融合法律知識(shí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生進(jìn)行教育，讓法律知識(shí)助力其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路。最后，將法制教育與大學(xué)生興趣點(diǎn)相結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)維權(quán)。
3.拓寬法制教育的方式，開(kāi)辟法制教育的實(shí)踐渠道。
積極探索豐富多彩的教育途徑來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興奮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道了解法律知識(shí)，拓寬學(xué)生的法律視野，帶動(dòng)全體學(xué)生掀起學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱潮。例如，組織學(xué)生走出課堂，通過(guò)法庭聽(tīng)審、模擬法庭、街頭法律咨詢(xún)、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，讓學(xué)生切身感受法律的“利刃”，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。通過(guò)直觀的社會(huì)實(shí)踐，一方面，有利于豐富大學(xué)生的日常生活；另一方面，將法律理論知識(shí)與生活實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，有利于提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和人文素質(zhì)。筆者所在的學(xué)校采用“社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析”“法庭內(nèi)外”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律維權(quán)”“勞動(dòng)法律維權(quán)”等選修課的形式，通過(guò)對(duì)當(dāng)下發(fā)生的熱門(mén)、焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)法律知識(shí)、樹(shù)立法律意識(shí)。通過(guò)分析學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，既能使學(xué)生欣然接收相關(guān)的法律信息，還能幫助他們?cè)诮窈蟮纳詈凸ぷ髦谐浞诌\(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益。但應(yīng)該注意的是，學(xué)生看到聽(tīng)到的媒體法律信息中，除了正面消息外也有很多負(fù)面消息，因此，在選取熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘隱藏在負(fù)面新聞背后的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的案例去判斷是非曲直，分析法律制度的逐步完善是否對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用。這一深刻剖析的過(guò)程將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。此外，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的校內(nèi)外勤工儉學(xué)、生活消費(fèi)、校外實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會(huì)法律實(shí)踐問(wèn)題，我院成立了大學(xué)生法律咨詢(xún)中心，幫助大學(xué)生答疑解惑，讓他們切身體會(huì)到法律存在的價(jià)值和意義。
4.優(yōu)化法制教育的環(huán)境。
首先，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)大學(xué)生法制教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供學(xué)生在線(xiàn)法律服務(wù)，充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方便快捷的優(yōu)勢(shì)，從而打破原有的教師講授的教學(xué)模式，開(kāi)辟更為廣闊的法制教育空間。其次，本著“依法治校，依法治學(xué)”的原則，下大力氣改善校園內(nèi)部與周邊環(huán)境。例如，充分利用“12•4”全國(guó)法制宣傳日等節(jié)假日開(kāi)展有意義的主題式教育活動(dòng)，為高校學(xué)生營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，讓法律的陽(yáng)光普照到每名學(xué)生。
綜上所述，高職院校的法制教育是素質(zhì)教育中十分重要的組成部分。讓學(xué)生做到“學(xué)法、知法、守法、懂法、不犯法”，讓學(xué)生能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益，是高職院校法制教育的最終目的。今后高職院校法制教育之路還十分漫長(zhǎng)，存在的問(wèn)題還有很多，需要廣大法律教育工作者不斷探索，積極改進(jìn)，讓法制教育在高職院校生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
作者：郝靜 趙麗 王麗曉 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北公安警察職業(yè)學(xué)院
［參考文獻(xiàn)］
［1］谷春德.法律基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2003.
［2］郭成偉.法學(xué)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)［M］.北京：中國(guó)法制出版社，2000.
［3］賀衛(wèi)方.中國(guó)法律教育之路［M］.北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，1997.
高校法制教育的性質(zhì)與目標(biāo)研究
關(guān)于高校法制教育的性質(zhì)?，F(xiàn)階段主要觀點(diǎn)認(rèn)為高校法制教育不是單純的法律知識(shí)教育，而是全面的法律意識(shí)教育，屬于德育范疇。2005年、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》及其實(shí)施方案中，明確將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程列為四年制本科思想政治理論課的四門(mén)必修課之一。但實(shí)踐中對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有不同的看法，主要觀點(diǎn)有：（1）高校法制教育有其獨(dú)立性，不應(yīng)從屬于道德教育。[1]張曉敏認(rèn)為素質(zhì)教育的理念下，應(yīng)當(dāng)還高校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的法制教育之獨(dú)立性地位。[2]（2）法制教育是公民教育的主要內(nèi)容。劉穎認(rèn)為法制教育確定了公民教育的主要內(nèi)容，推動(dòng)了公民教育的發(fā)展與實(shí)踐，是公民教育行進(jìn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。[3]關(guān)于高校法制教育的目標(biāo)。主要觀點(diǎn)有：（1）高校法制教育的目標(biāo)主要是社會(huì)主義法制理念教育。[4]（2）高校法制教育的基本目標(biāo)在于培養(yǎng)知法、守法、護(hù)法的大學(xué)生，這是我國(guó)高校法制教育進(jìn)行社會(huì)主義法制理念培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。[5]（3）提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。[6]（4）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。道德教育和法制教育的終極價(jià)值目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人的全面發(fā)展。[7]（5）高校法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念，并幫助其樹(shù)立法律信仰。[8]還有論者認(rèn)為高校法制教育的終極目標(biāo)是培育大學(xué)生的法治信仰。[9]高校法制教育的體系與內(nèi)容研究關(guān)于高校法制教育的體系構(gòu)建研究。代表性觀點(diǎn)有：韓世強(qiáng)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的法制教育應(yīng)當(dāng)是兼容“意識(shí)”、“知識(shí)”和“行為”于一體的法律素質(zhì)構(gòu)建，其教育的真正發(fā)揮必須依賴(lài)一套健全完善的實(shí)現(xiàn)結(jié)合機(jī)制。[10]黃青燕認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立法制教育的銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)法制教育與思想道德教育、心理教育相結(jié)合，課程教育與校園法制文化建設(shè)相結(jié)合，校園教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合。[11]高校法制教育內(nèi)容，主要集中體現(xiàn)于“基礎(chǔ)”課程之中。主要觀點(diǎn)有：（1）高校法制教育內(nèi)容要突出社會(huì)主義法治理念教育的核心地位。黃文藝認(rèn)為社會(huì)主義法治理念教育在高校法制教育中具有核心地位，應(yīng)致力于樹(shù)立正確的法治觀念，培養(yǎng)法律思維習(xí)慣，形成堅(jiān)定的法律信仰，增強(qiáng)依法辦事能力。[12]（2）應(yīng)當(dāng)調(diào)整法制教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。沈蓉等認(rèn)為增加有關(guān)經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是高校法制教育的客觀要求，以提高學(xué)生分析和解決新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下各種復(fù)雜問(wèn)題的能力。[13]（3）完善“基礎(chǔ)”課教材中的法制教育內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)用型的法制教育內(nèi)容體系。教材中的法制教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高法律素質(zhì)和社會(huì)主義法制觀念；還要能幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際法律問(wèn)題。[14]
高校法制教育的現(xiàn)狀和原因研究
在高校法制教育的現(xiàn)狀和原因的探討方面，許多學(xué)者都通過(guò)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行研究。1.高校法制教育的不足。顏素珍等對(duì)南京地區(qū)的高校大學(xué)生的法律素質(zhì)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪(fǎng)談。[15]郭先根認(rèn)為，目前高校法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和合理規(guī)劃，法制教育課程尚未作為一門(mén)必修課正式列入教學(xué)大綱“，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象仍然持續(xù)存在。[16]孫勉認(rèn)為各高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育往往重視道德教育，而忽視法制教育，表現(xiàn)為重勸導(dǎo)輕約束、重自律輕他律、重?fù)P善輕抑惡，其直接后果是“站得高、行得低，說(shuō)得多、做得少，口氣大、效果小”。[17]2.大學(xué)生法治信仰的缺失。一些研究者通過(guò)深入實(shí)地的調(diào)研，結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)深刻剖析了當(dāng)代大學(xué)生法治信仰培育的困境及其根源。如謝山河、黃章華主持的當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查。[18]張雪芹對(duì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法治信仰的調(diào)查。[19]王美君以武漢市非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為抽樣調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別從基本情況、法律認(rèn)知、法律服從及運(yùn)用、法律權(quán)利意識(shí)、法律心理以及法治教育對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查。并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)大學(xué)生在法律意識(shí)上的共性特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。[20]王西閣認(rèn)為受傳統(tǒng)法文化的影響，法律工具主義思想很難內(nèi)化為主體對(duì)法的動(dòng)力，傳統(tǒng)“無(wú)訟”思想也導(dǎo)致了大學(xué)生思想意識(shí)中對(duì)法律的輕視。高校法制教育的不足，法制教育單一的途徑和高校學(xué)生管理行政色彩過(guò)濃以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)支持的欠缺都有礙大學(xué)生法治信仰的形成。[21]高校法制教育的方法和途徑研究高校法制教育的方法途徑是學(xué)界研究最多的問(wèn)題。具代表性的觀點(diǎn)有：1.法制教育與道德教育相結(jié)合的觀點(diǎn)在學(xué)界已形成共識(shí)。陳大文認(rèn)為，以德治國(guó)與依法治國(guó)相結(jié)合，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的創(chuàng)新理論為大學(xué)生道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合提供了理論依據(jù)。[22]余國(guó)政分析了大學(xué)生道德教育與法制教育融合的客觀基礎(chǔ)，并從教育觀念的變革、課程改革、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改善和思維方式的變革、“先德教”和“后法教”分層的教育等四方面來(lái)實(shí)現(xiàn)兩者的融合進(jìn)行了探討。[23]2.不斷創(chuàng)新高校法制教育的教學(xué)方法，深入研究比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等的開(kāi)展。黃文藝認(rèn)為除了法制教育中常用的案例教學(xué)法之外，社會(huì)主義法治理念教育還可以采用比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法。[24]王康康、徐延平認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)利用主流傳媒對(duì)大學(xué)生進(jìn)法制教育；充分利用大學(xué)課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)在道德教育與法制教育中的主渠道作用；充分利用大學(xué)校園環(huán)境，將無(wú)聲的熏陶與有聲的教育相結(jié)合；走出校園，開(kāi)辟第二課堂。[25]3.開(kāi)展比較研究，借鑒國(guó)外法制教育的經(jīng)驗(yàn)。李俊杰比較研究了中美兩國(guó)法制教育，認(rèn)為在理論上可以借鑒實(shí)用主義教育思想和人本主義教育思想；實(shí)踐上值得借鑒的有建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式等經(jīng)驗(yàn)。[26]車(chē)?yán)籽芯苛擞?guó)的學(xué)校法制教育，認(rèn)為其教學(xué)內(nèi)容的選擇側(cè)重于與公民身份密切相關(guān)的法律，強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的養(yǎng)成；法制教育能夠有效利用社會(huì)法律資源,為學(xué)生提供富有意義的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì),極富啟示作用。[27]4.緊跟中國(guó)法治進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整更新教材內(nèi)容?！?5”方案之后“，基礎(chǔ)”課教材經(jīng)過(guò)幾次修訂，對(duì)法律基礎(chǔ)部分的內(nèi)容有所完善，使理論更加聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生。陳大文認(rèn)為，“基礎(chǔ)”課教學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的基本特征和內(nèi)部關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，不斷增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的使命感和責(zé)任感。[28]5.法制教育的方法途徑應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文精神。林國(guó)強(qiáng)認(rèn)為，法治信仰的培育方式應(yīng)當(dāng)注重提升大學(xué)生的人文素質(zhì)。[29]蒲鴻志認(rèn)為青少年法制教育面臨人文精神缺失的困境，忽視青少年的主體地位，導(dǎo)致法制教育的功利化。法制教育方法的人文向度是一種創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)溝通、感悟、互動(dòng)和體驗(yàn)。[30]6.重視法制教育網(wǎng)絡(luò)化的研究和實(shí)踐，主張利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)法制教育的缺陷。任莉莎在碩士論文中詳細(xì)論述了增強(qiáng)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)法制教育實(shí)效性的對(duì)策，并提出從三個(gè)不同的層面著手探索增強(qiáng)實(shí)效性的具體途徑。[31]7.優(yōu)化校園法制環(huán)境，營(yíng)造校園法治氛圍，突出高校管理中的法治取向。黃蔡芹認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想言行能產(chǎn)生強(qiáng)烈的致導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)校法制環(huán)境能對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高起到潛態(tài)的影響作用，提出了校務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)代會(huì)制度等途徑。[32]王西閣認(rèn)為目前我國(guó)高校管理中存在人治色彩濃厚、行政化趨向嚴(yán)重的現(xiàn)象，對(duì)法制教育產(chǎn)生不良影響。高校管理必須秉承法律至上、權(quán)利本位、民主自由等法治精神，依法治校，實(shí)現(xiàn)高校管理的法治化。要健全以大學(xué)章程為核心的內(nèi)部管理制度，完善大學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度等。[33]張慶旭則從訴訟法學(xué)的角度專(zhuān)門(mén)研究了高校學(xué)生處分申訴制度的修正與完善，為保障學(xué)生權(quán)利、實(shí)現(xiàn)校園法治提供了有益參考。[34]
高校法制教育的原則和規(guī)律研究
高校法制教育原則，是在實(shí)施法制教育過(guò)程中正確處理各種關(guān)系的準(zhǔn)則。這方面的觀點(diǎn)主要有：（1）法制教育與文化素質(zhì)教育相結(jié)合；法制教育與紀(jì)律教育相結(jié)合的原則；法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合的原則。[35]（2）法制教育與德育教育相結(jié)合的原則。應(yīng)在教學(xué)中貫徹三項(xiàng)基本教學(xué)原則，即理論聯(lián)系實(shí)際的原則、道德教育與法制教育相融合的原則和教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。[36]應(yīng)堅(jiān)持以教材體系為基礎(chǔ)，理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則；關(guān)聯(lián)性與差距性相統(tǒng)一的原則；知識(shí)性與思想政治教育性相統(tǒng)一的原則。[37]（3）法制教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的原則。[38]關(guān)于高校法制教育規(guī)律的研究，許多論者認(rèn)為，高校法制教育必須遵循德育的基本規(guī)律。王國(guó)楨探討了大學(xué)生法制觀教育機(jī)制，包括三個(gè)方面，即中小學(xué)法制教育與大學(xué)法制教育的銜接機(jī)制；大學(xué)生法制觀教育與社會(huì)法制宣傳教育的互動(dòng)機(jī)制；以及高校教育機(jī)制。[39]高校法制教育的功能和實(shí)效性研究關(guān)于高校法制教育的功能。很多學(xué)者認(rèn)為高校法制教育具有明顯的德育功能，包括政治教育、道德教育、思想教育等功能。李璐嬌結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為“基礎(chǔ)課”新課程法制教育功能主要有發(fā)揮理論、規(guī)范向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化功能；擴(kuò)大和完善思想政治教育的功能。[40]近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)法制教育的實(shí)效性問(wèn)題進(jìn)行了理論探討。陳大文認(rèn)為如何提高課程整合背景下大學(xué)生法制教育的實(shí)效性是目前迫切需要化解的難題，需要教育者們深刻理解大學(xué)生法制教育的基本要求，準(zhǔn)確把握大學(xué)生法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生道德教育與法制教育的關(guān)系。[41]簡(jiǎn)要評(píng)論近五年高校法制教育研究成就顯著。高校法制教育理論研究日益為學(xué)界所重視，研究的內(nèi)容更多更廣泛，研究課題更加務(wù)實(shí)。每年都有一些研究生論文以法制教育為研究方向。研究方法多樣化，突出實(shí)證研究。目前高校法制教育理論研究的視角和方法呈多樣化趨勢(shì)，尤其重要的是近年來(lái)研究者更多地重視使用問(wèn)卷、數(shù)量分析等實(shí)證研究方法。很多研究者對(duì)高校法制教育現(xiàn)狀、大學(xué)生法制觀念和法律素質(zhì)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或訪(fǎng)談?wù){(diào)查，對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出了一些有啟發(fā)性的結(jié)論，提出了一些有針對(duì)性的措施。研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化趨勢(shì)，比較研究也得到一定的發(fā)展，出現(xiàn)了一些跨學(xué)科研究的學(xué)者。開(kāi)展高校法制教育研究工作的主要是從事思想政治教育教學(xué)和研究的學(xué)者，但近年來(lái)也有一些其他專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)者開(kāi)始研究高校法制教育，并取得了一些成果。跨學(xué)科的研究對(duì)拓展高校法制教育研究的視野和理論深度非常有利。但理論研究深度和廣度不夠。囿于學(xué)科限制，大多數(shù)研究法制教育的學(xué)者都沒(méi)有系統(tǒng)的法學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致研究視野狹窄，研究角度片面，跨學(xué)科領(lǐng)域的研究不足，理論深度不夠，研究成果的實(shí)效性不強(qiáng)。
作者：張蓉工作單位：安徽工業(yè)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部
1．1青少年對(duì)法律常識(shí)問(wèn)題回答比較理性：當(dāng)被問(wèn)到你認(rèn)為生活中法律的重要性及其對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度時(shí)，73％的同學(xué)回答生活中還是會(huì)接觸到相關(guān)法律的問(wèn)題，目前對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度還是比較基本的。11％的同學(xué)回答到法律在身邊很少觸及，基本只能接觸到一些政治課程，覺(jué)得法律在生活中得不到重要體現(xiàn)。12％的同學(xué)認(rèn)為在生活中以及學(xué)習(xí)中接觸到的相關(guān)法律事件微乎其微，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度也比較淡薄。2％的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校以及家庭中接受的法律教育都比較籠統(tǒng)和寬泛，認(rèn)為自己生活圈限制較多，各方面管理也比較嚴(yán)格，能自律，基本不接觸法律，對(duì)其認(rèn)識(shí)也較少。這說(shuō)明青少年大多數(shù)都還是能維護(hù)自身的權(quán)益并對(duì)法律有一定的認(rèn)識(shí)；還有部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較淺但懂得維權(quán)；極少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律的必要性并不關(guān)注也對(duì)法律無(wú)興趣了解。
1．2對(duì)青少年法律意識(shí)的教育比較緊迫：青少年是不成熟的孩子，他們的稚氣未脫，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象都很容易使孩子受到誘惑，更何況這個(gè)時(shí)期的青少年是懵懂的，他們要開(kāi)始接受社會(huì)，接受現(xiàn)實(shí)和新事物的時(shí)刻，他們盲從并活躍著，很容易接受新事物也容易走歪路，往往在不經(jīng)意間受了一些社會(huì)中陰暗面的干擾而毀了人生。為了不讓孩子隨波逐流，能讓青春懵懂的他們接受最好的教育并認(rèn)真的完成學(xué)業(yè)成為國(guó)家有用的人才，我們必須提高孩子們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓他們能走上正確的道路并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1．3如何教育青少年讓其具備充分的法律意識(shí)：在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生學(xué)習(xí)和了解法律的主要途徑和是否會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身權(quán)益時(shí)，64％的學(xué)生回答主要的了解渠道來(lái)自學(xué)校的教育和家長(zhǎng)的教育以及書(shū)本，可以看出學(xué)校和家庭是對(duì)孩子法制教育的主要力量和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的重要因素，學(xué)生自我學(xué)習(xí)并看相關(guān)的書(shū)籍也幫助青少年認(rèn)識(shí)法律的重要性。32％的學(xué)生是通過(guò)電視，新聞媒體了解并獲得一定的法律知識(shí)，由此看出在現(xiàn)如今這個(gè)發(fā)達(dá)的電子信息時(shí)代，媒介也充當(dāng)著教育下一代的重要載體，使青少年獲得了一定的法制信息。但只有4％的學(xué)生對(duì)家庭，學(xué)校的教育以及媒體影響較低的。調(diào)查所涉及的學(xué)校都有開(kāi)展普法教育，但多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為效果一般，因此我認(rèn)為只是在學(xué)校中的法制教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)也較重，因此在進(jìn)行的普法教育的灌輸也會(huì)比較吃力，學(xué)生們會(huì)大致明白一些死板條框卻不會(huì)運(yùn)用，因此生活學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)的教育和電視法制媒介還是占著不可小視的作用，因此我認(rèn)為不僅家長(zhǎng)要做好法制教育的工作，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多看新聞時(shí)事以及法制教育來(lái)提高孩子的法律意識(shí)。
1．4強(qiáng)化社會(huì)人群的自我保護(hù)及訴訟意識(shí)從青少年抓起：當(dāng)問(wèn)到孩子們當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害是該怎么做時(shí)，71％的學(xué)生回答會(huì)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，但仍有37％的學(xué)生都回答不想去再多糾纏，就當(dāng)自己吃虧積累經(jīng)驗(yàn)了；問(wèn)到為何不愿意去用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益時(shí)，多數(shù)學(xué)生的回答是能維護(hù)自己權(quán)益的法律還是懂一些的，但不想有太多的爭(zhēng)端，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。雖然絕大多數(shù)學(xué)生還是可以比較好的維護(hù)自己的權(quán)益，但青少年還是很不成熟的群體，他們只要不去維護(hù)自身的權(quán)益就會(huì)有更多的受害者出現(xiàn)，只有用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益才會(huì)避免使更多的人受到傷害，這樣才能促進(jìn)社會(huì)真正的和諧穩(wěn)定。我們應(yīng)強(qiáng)化青少年的法律意識(shí)從小抓起，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
2提高青少年法律意識(shí)對(duì)策
2．1學(xué)生最基本的日常生活都在學(xué)校里，因此最快接觸到學(xué)生的地方即為學(xué)校，在學(xué)校不僅要開(kāi)展普法教育，更要通過(guò)各種渠道讓孩子們了解到相關(guān)法律以及保護(hù)自身權(quán)益的必要性。首先，學(xué)校因把法制教育納入教學(xué)計(jì)劃中，重視課堂中的法制教育，時(shí)刻能讓孩子受到法律的熏陶；其次，學(xué)校還可以在課間時(shí)播放法制時(shí)事以及相關(guān)的法制教育內(nèi)容；最后，學(xué)校還可以在圖書(shū)館設(shè)置有關(guān)法律的專(zhuān)欄書(shū)籍供學(xué)生了解以及開(kāi)展法律的知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)提高青少年的法律意識(shí)。
2．2家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。因此，需提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的法制意識(shí)并科學(xué)的提高全民素養(yǎng)。首先，各單位要定時(shí)開(kāi)展法制教育和相關(guān)宣傳；其次，在小區(qū)展開(kāi)固定的家庭法律的知識(shí)競(jìng)賽，以此提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和法律意識(shí)；最后，家長(zhǎng)常與孩子一起看法制節(jié)目以提高家庭的法制意識(shí)并給孩子塑造和諧良好的環(huán)境。
2．3應(yīng)常在一些公共場(chǎng)合設(shè)置法律咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，提供給人們更多了解法律的機(jī)會(huì)，并且在各院校開(kāi)展法律講堂，設(shè)立保護(hù)青少年的機(jī)構(gòu)和法律援助機(jī)構(gòu)，讓青少年可以充分的了解法律，并能在權(quán)益受到傷害時(shí)通過(guò)各種渠道了解并保護(hù)自身權(quán)益。
3結(jié)語(yǔ)
