時間：2023-12-02 10:05:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學誠信教育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著社會的發展和多元文化的相互碰撞，對人的思想觀念產生重要影響。尤其對于小學生而言，其人生價值觀尚未成熟，極易受到不良文化的影響，不利于小學生的終身發展。在小學教育階段，積極開展誠信教育，能夠引導小學生樹立正確的思想觀念，健全小學生人格，使其為社會發展貢獻力量，并傳承中華民族傳統美德。因此，作者認為，有必要對小學生誠信教育內容和實施方法的問題進行深入研究。
一、小學生誠信教育的重要性
當前教育教學中，教育者更加注重智育教育，忽視對其它方面的培養。誠信是德育的重要組成部分，加強誠信教育，能夠促進德育教育發展，同時滿足素質教育理念的要求。小學生誠信教育具有重要性。首先，誠信是中華民族的傳統美德，也是做人之根本，同時是人立足于社會的奠基石，通過小學生誠信教育，能夠提高小學生的道德修養。其次，明禮誠信是我國公民的基本道德規范，通過對小學生加強誠信教育，能夠在小學生心中埋下誠信的種子，有助于推動我國公民道德建設的發展進程。最后，小學階段是學生生理、心理發展的關鍵時期，通過教育開展誠信教育，可加強對小學生健全人格的引導，培養小學生營造良好的人際關系，做誠實守信的人。由此可見，小學生誠信教育十分重要。
二、小W生誠信教育的內容
《小學生守則》和《小學生日常行為規范》中，有涉及“誠信”內容，要求小學生與人真誠交流，與朋友建立信任，并堅持實事求是的態度。隨著社會的發展，小學生誠信教育內容不應局限于上述內容，而是應該得到創新，以期增強誠信教育的效果。根據小學生年齡等特點，在誠信教育中，主要從誠實和守信兩個方面著手。
首先，誠信教育中，包括教導小學生誠實做人。對于一二年級小學生的誠信教育中，教師應鼓勵小學生從身邊小事做起，如拾金不昧，愛護花草等，并對表現良好的學生給予獎勵，以期調動小學生誠實做人的積極性。對于三四年級小學生，鼓勵其真誠待人，積極向他人承認自己的錯誤，考試不作弊、不抄襲他人作業等，引導小學生見識實事求是的態度。對于五六年級小學生而言，教師應培養和提高小學生的自控能力，使小學生能夠虛心接受他人的批評、勸告等，并樹立平等觀念、良性競爭理念。
其次，小學生誠信教育中，應培養小學生保持講究信用的態度。對于一二年級學生，教師應引導小學生，“答應他人的事情必須做到”，做到言行統一。對于三四年級學生，在誠信教育中，教師應引導學生明確不誠信的后果，告誡學生承諾的重要性、嚴肅性。在該階段，教師可創設故事教學情境等，增強學生對誠實守信的理解。最后，對于五六年級學生，教師引導小學生不可隨意做出承諾，在于壞人作斗爭時，可巧妙的周旋。在此期間，教師應引導小學生進行角色扮演的游戲活動，在娛樂中，促使誠信教育深入小學生之心。
三、小學生誠信教育的實施方法
小學生誠信教育活動要得以有效開展，應堅持采用科學合理的實施方法，有利于推進道德教育的深入。由于小學生年齡特點，要求誠信教育的內容必須充實、起點必須低，且具有針對性。作者認為，小學生誠信教育的實施方法主要有：
第一，說服教育法。在誠信教育中，教育中可采取傳統說服教育的方式，教導小學生明辨是非、美丑和善惡。誠信作為人類的高貴品質，應得到后天的培養和教育。教育過程中，教師可以通過課堂講解、讀書活動、班級討論等方式而實現。例如，在班級討論中，以“誠信”為主題，鼓勵小學生表演系列節目和參與“誠信的重要性與非誠信的危害”等問題討論，可增強誠信教育效果。
第二，陶冶情操法。教育具有潛移默化的作用和影響。在小學誠信教育過程中，教師可引導小學生樹立正確的誠信觀念，并采取合理的誠信行為，將其付諸于實際行動中，保證學生具備良好的誠信品質。例如，小學校園和班級積極營造誠實守信的環境氛圍，并在校園內部定期評定“誠信標兵”等，有助于激發小學生參與誠信活動的興趣，還能為其它小學生樹立榜樣性作用，引導小學生做誠實守信的人。
第三，生活實踐法。誠信教育中，僅憑借理論性教育是遠遠不能達到教育目的的。在誠信教育中，要引導小學生體驗生活實際，才能對誠信加以深刻的感悟。在此過程中，教師可引導小學生進行人際交往的生活實踐，如果與陌生人真誠相處，則你會獲取什么？通過小學生在校園內與不相識的教師、學生相處后，不難發現，人與人之間，只有友善相處，付出真誠，則可以創立良好的人際關系脈絡。但是，與此同時，教師應加強小學生的安全教育，與社會人員交往時，不可輕易相信陌生人，也不可主動欺詐他人，在保護自己的基礎上，與人交往。
第四，研究性學習法。小學生誠信教育中，教師可組織小學生積極收集關于誠信與不誠信的材料，通過對主人公誠信或不誠信事件的結果對比，總結誠實守信的重要性。如，誠信商家，能夠創立百年老字號品牌，獲得社會各界人士的一致好評；不誠信商家，則遭到消費者的唾棄，導致企業破產等。可見，小學生誠信教育中，教師有必要采取合理的實施方法而開展，以增強教育成效。
四、結語
在小學階段開展誠信教育尤為重要，不僅能夠培養小學生養成良好的誠信習慣，而且可對小學生終身發展產生重要的思想導向，有利于健全其人格。要增強誠信教育的效果，教育者有必要科學選擇誠信教育內容和有效的實施方法，確保誠信教育活動的深入開展。基于此，小學生能夠對誠實守信的傳統美德有正確認識，并做一個誠實守信的人，對促進小學生健康成長發揮重要作用。
參考文獻：
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隨著科學技術日新月異，生活節奏突飛猛進，人際關系紛繁復雜，人們的思想觀念不斷更新，各類不正之風和腐敗墮落現象日益盛行，整個社會大環境也變的日趨復雜。這一洪流沖擊到了人們的心靈，也波及到了每一個校園、每一位學生。正所謂“少年強，則國強，少年智，則國智”，好的正面的引導教育會使人正言正行、品德高尚，有益于社會，反之則對危害他人危害社會。為此誠其意、正其心、修其身，加強品德教育尤顯得十分必要。下面我來淺談一下小學品德教育的一些體會。
一、誠其意，而實學
1、引之以“趣”。品德教育中要抓住這切入點。如絕大多數學生愛聽故事，那我們就從講故事入手，開展誠信教育，讓學生首先是一個誠實的人，“知之為知之，不知為不知”，知道自己知識缺乏眼界窄，承認自己閱歷不足經驗淺，從而腳踏實地學習。如，講《狼來了》的故事，讓他們在聽故事中得教育得真諦。
2、動之以“情”。在教與學的過程中，情感對教師和學生的行為或活動都具有支配和指導作用，學生強烈的內心體驗，能使教學主題外在的客觀要求較為容易的轉化為學生自己內在的主觀學習需要，動之以“情”。即要用情節、實實在在的行動感染學生，引起其情感共鳴。而產生共振收到實效。如果條件具備，可以組織服刑人員講自己的親身經歷，讓學生在聆聽中動情，在動情后學誠，進而努力學習，健康成長。
二、正其心，而思進
1、解析嫉妒之弊，照亮進取之途。一方面列舉深陷入嫉妒之淵，出于誹謗，而傷害他人的行為，結果毀滅自己，葬送前途的反面典型；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如“將相和”中的廉頗等，為學生樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，共勉進步，與別人友好相處。
2、營造關愛之氛圍，化解嫉妒之成因。小學生的起點基本相同，在學習和各種競賽活動中形成的差距相對而言并非懸殊，他們嫉妒的主要對象是老師對某些同學的偏愛，和老師對取得優異成績同學的溢于言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育過程中，應該做到公正和公平，普施師恩，遍灑師愛，切不可厚此薄彼。不僅如此，教師還應該對那些暫時出于落后、有待進步的學生多一份關心，多一份愛意，幫助引導那些學生認真總結經驗教訓，終歸正途而迎頭趕上，從而從根本上消除嫉妒成因。
3、正面肯定重引導，強化信心促進取。在幫助落后學生進步過程中，教師應該充分肯定他們所取得的每一點成績，更應該用“放大鏡”去尋找他們淹沒于問題與缺點之中的“亮點”和細微的進步，及時地給予肯定、鼓勵、表揚。這樣就能使他們重新獲得自尊心，獲得克服缺點、發奮進取的勇氣和自信。有實驗表明，善于表揚家長的孩子總體上優秀于不善于表揚家長的孩子；在修改閱覽學生作業時，多寫評語，多劃對號的老師所教的課程往往愛學習的學生多、平均分高。對于年幼的小學生來說，教師的表揚、肯定、獎勵等外部措施往往比家長的表揚、肯定、獎勵有更大的作用。
三、修其身，而廣得
1、情景再現得感悟。教學《好一個家》的重點是讓學生感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前可以從閻維文的歌曲《母親》、《父親》，“你入學的新書包有人給你拿、你雨中的花折傘有人給你打、你愛吃的三鮮陷有人給你包、你委屈的淚花有人為你擦、你露出笑容時有人樂開花”；“父親是那登天的梯子、父親是那拉車的牛，再苦再累不張口”，句句經典歌詞定讓很多學生動情含淚。然后順勢提問：“聽了后，你有什么感受？”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。
2、時事引入樹榜樣。由于網絡、通訊和影視技術的發展普及，現在的學生對社會關注度很高，所以正面引導很是重要，這時候就可以講中國首善陳光標、立志成才朗朗等等，緊緊把握榜樣主導作用，引導廣大學生樹立榜樣，樹立正確的人生觀、價值觀，立志成為一名有益于國家有益于社會的人。通過為社會努力工作、做貢獻，來回報社會、回報親人，實現自身人生價值，達到個人、家庭、社會共贏的目的。
