時(shí)間：2023-11-30 10:27:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近年來，由于社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活節(jié)奏的加快，人們?cè)谏砗托睦砩隙际艿搅饲八从械奶魬?zhàn)，健康成為了人們最關(guān)心的問題。健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而大學(xué)生作為一個(gè)巨大的社會(huì)群體，存在著許多的健康隱患。大學(xué)生是國家未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，所以大學(xué)生的健康問題更應(yīng)該受到重視。研究表明，近年來大學(xué)生的健康狀況呈下降趨勢(shì)，特別是在身心健康方面。所以，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康是在校期間的重要任務(wù)。經(jīng)過國內(nèi)外的體育專家、學(xué)者發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身心健康有積極促進(jìn)作用。然而，大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與身心健康之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)不足，忽視了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的重要性，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，本文希望通過研究，使大學(xué)生更全面、深刻的了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心健康的作用，提高大學(xué)生的體育興趣和參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我提高、完善，取得不斷的進(jìn)步，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
本文以云南師范大學(xué)非體育專業(yè)的部分大學(xué)生為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
查詢和翻閱相關(guān)的資料、書籍、雜志，了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身心健康的影響，收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康作用的相關(guān)資料。
2.2.2訪談法
隨機(jī)選取了30名非體育專業(yè)大學(xué)生為訪談對(duì)象，詢問關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康影響的知識(shí)，并做了歸納總結(jié)。
2.2.3觀察法
對(duì)經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的20名和不參加體育運(yùn)動(dòng)的20名非體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的觀察，通過觀察他們平時(shí)的身體健康狀況、性格特點(diǎn)和人際交往的情況，總結(jié)出經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)和不參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生之間在身體素質(zhì)和心理上存在的差異。
2.2.4問卷調(diào)查法
通過了解相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和心里健康的關(guān)系制定出相應(yīng)的問卷，然后在學(xué)校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了非體育專業(yè)大學(xué)生200名作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷100份，收回100份，其中有效問卷97份，有效率為97%，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生平時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)和相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況
3.1.1大學(xué)生在課余時(shí)間選擇參加體育運(yùn)動(dòng)的人很少，積極性很低。
通過問卷調(diào)查我們可以得出在課余時(shí)間中27%的大學(xué)生經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，43%的大學(xué)生只是偶爾才會(huì)參加體育運(yùn)動(dòng)，30%的大學(xué)生平時(shí)從來不參加體育運(yùn)動(dòng)；在經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生中，男生占74.4%,女生占25.6%，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。通過分析可以看出：大學(xué)生在課余時(shí)間選擇參加體育運(yùn)動(dòng)的人很少，積極性很低；男女比例嚴(yán)重失調(diào)。 造成這種現(xiàn)象的原因是：大學(xué)生不清楚參加體育運(yùn)動(dòng)能帶來益處，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與身心健康之間的關(guān)系不清楚，對(duì)相關(guān)知識(shí)不夠了解，再加上體育運(yùn)動(dòng)是一種體力活動(dòng)，大學(xué)生不愿意動(dòng)，所以很多人不選擇參加體育運(yùn)動(dòng)。由于平時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生很少，沒有參加體育活動(dòng)的興趣和積極性，所以大學(xué)生也就不會(huì)刻意的去學(xué)習(xí)某種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 --!>
3.1.2大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)與身心健康的相關(guān)知識(shí)掌握的并不多。
通過問卷調(diào)查可以看出：在對(duì)心理的影響方面，44%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)智力發(fā)展；65.3%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以緩解人的壓力；51.8%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)人的心理狀態(tài)；40%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)人的某些優(yōu)秀品質(zhì)；34.9%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以改造人的氣質(zhì)；37.5%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展和完善人的個(gè)性；68%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人與人之間的情感交流；39.2%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以提高人的社會(huì)適應(yīng)能力。由此我們可以看出，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的身心健康是有一定促進(jìn)作用的，它能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極影響。在體育運(yùn)動(dòng)與身心健康之間相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，所有的大學(xué)生都有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)都相當(dāng)膚淺，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與身心健康的相關(guān)知識(shí)掌握的不多。原因是：現(xiàn)在的大學(xué)生除了對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)接觸較多外，其他學(xué)科則很少涉獵。由于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與身心健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)不足，所以就缺乏參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。沒有參加體育運(yùn)動(dòng)就無法切身體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶給人的各種益處。而體育專業(yè)的學(xué)生在這些方面比較精通，所以他們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇參加適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)自己身心健康的目的。
3.2經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)帶給大學(xué)生的身心變化
通過問卷調(diào)查，可以看出經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)和不參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生之間的明顯區(qū)別：在性格上，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生比較大方、活潑、熱情，而不參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生則表現(xiàn)的比較內(nèi)向、話少；在身體抵抗力上，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生的抵抗力強(qiáng)，精力充沛，而其他的各項(xiàng)身體素質(zhì)，都要比不參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生優(yōu)秀很多；在人際交往方面，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生人際圈子比較廣泛，為人熱情、豪爽，而不參加體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生則顯得比較孤獨(dú)。
3.3體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身心健康影響
通過問卷調(diào)查，可以看出：大學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)知不足；大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康有一定的促進(jìn)作用，但這些認(rèn)識(shí)都很膚淺，不夠全面。通過分析，造成這種現(xiàn)象的原因是：大學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)不夠了解是大學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不足的主要原因；體育運(yùn)動(dòng)與身心健康之間相關(guān)知識(shí)接觸掌握的少，沒有機(jī)會(huì)更多地去進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用。導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重要性認(rèn)知不足。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的身心健康具有重要的作用。參加體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體的抗病能力，增強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)能力，讓大學(xué)生保持充沛的精力投入到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育運(yùn)動(dòng)具有調(diào)節(jié)大學(xué)生緊張情緒、緩解壓力、改善心境、陶冶情操的作用，使大學(xué)生保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性；體育運(yùn)動(dòng)可以使大學(xué)生在融洽的體育運(yùn)動(dòng)氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展，有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)、等優(yōu)秀品質(zhì)；體育運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)大學(xué)生之間的情感交流，增進(jìn)友誼，提高大學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。體育運(yùn)動(dòng)還是一種良好的生活方式，相對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)、吃喝玩樂等不良的生活方式，體育運(yùn)動(dòng)更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
4.2建議
4.2.1大學(xué)生應(yīng)該把更多的課余時(shí)間投入到體育運(yùn)動(dòng)中來，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)。
4.2.2大學(xué)生應(yīng)該了解更多體育運(yùn)動(dòng)與身心健康之間的知識(shí)，在原有相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣和提高參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
4.2.3參加體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)遵循的原則：科學(xué)合理；循序漸進(jìn)；持之以恒。這樣在保持身心健康的同時(shí)，也起到強(qiáng)健體魄、減小壓力、增進(jìn)友誼、和諧和凈化校園文化風(fēng)氣的目的。（作者單位：1、3：云南師范大學(xué)體育學(xué)院；2：重慶市璧山縣大路中學(xué)校）
參考文獻(xiàn)
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［2］ 蘭自力《學(xué)校體育與心理健康教育》［J］北京體育大學(xué)出版社 2005
［3］ 閻長安，張喜梅 《體育與健康》［J］ 中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 2010-6-1
［4］ 錢建龍《體育運(yùn)動(dòng)與身心健康》 武漢大學(xué)出版社 2006年1月1日
關(guān)鍵詞:高校;體育教育;體育素養(yǎng);養(yǎng)成教育
對(duì)高等院校來說，體育素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，并且體育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)直接影響到學(xué)校的體育發(fā)展，尤其是在新時(shí)期，社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的要求越來越高，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須高度重視體質(zhì)的鍛煉。所以，高等院校必須要開展有效的體育課程，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。什么叫體育素養(yǎng)？所謂的體育素養(yǎng)是指體育文化水平，是指一個(gè)人平時(shí)養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng)。體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的，它包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)、體育個(gè)性等方面要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)。
1高校體育教育的重要性
1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的休閑娛樂時(shí)間變得越來越多，在學(xué)習(xí)生活之余，學(xué)生也向往擁有更加高質(zhì)量的精神生活。體育運(yùn)動(dòng)因?yàn)槠渌哂械奶魬?zhàn)性，競(jìng)技性和對(duì)抗性，體現(xiàn)著力量的美感，彰顯著“更高，更快，更強(qiáng)”的體育精神，體現(xiàn)人們健康向上的人生價(jià)值，因此，使得更多的大學(xué)生對(duì)此著迷，被體育運(yùn)動(dòng)的魅力所征服，進(jìn)而積極參與到各種體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉當(dāng)中，成為大學(xué)生重要的休閑方式之一，既使學(xué)生的文化生活變得豐富多彩，而且還能夠讓學(xué)生的精神需求得到較好的滿足，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
1.2終身體育運(yùn)動(dòng)的重要途徑
終身體育運(yùn)動(dòng)作為全面和長期發(fā)展的體育思想，對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)中接受體育教育，也同時(shí)為終身體育運(yùn)動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。終身體育運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)人終其一生，都進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體能和擁有健康的體魄，讓身心獲得愉悅感，讓人一生都能夠從中獲益。體育作為教育的重要組成部分，因此，終身體育也從屬于終身教育的范疇。終身體育運(yùn)動(dòng)，可對(duì)所有人的一生形成直接或間接的影響，既符合有當(dāng)前體育教學(xué)改革內(nèi)容形式和方法的需要，同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
1.3學(xué)生精神文明的重要手段
體育作為文化建設(shè)一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容，同時(shí)也是思想建設(shè)的重要途徑。體育鍛煉能夠有效地增強(qiáng)一個(gè)人的體質(zhì)，有效開發(fā)人的智力。長期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以讓人擁有智慧，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)與道德品質(zhì)的教育，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，在體育運(yùn)動(dòng)的各種項(xiàng)目當(dāng)中，短跑是爆發(fā)力和速度結(jié)合，中長跑是耐力勻速跑的結(jié)合，跨欄是勇氣與技巧的結(jié)合，擊劍運(yùn)動(dòng)是力量與優(yōu)雅的結(jié)合，帆船運(yùn)動(dòng)是挑戰(zhàn)自我與搏擊風(fēng)浪的結(jié)合，足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)則是講究團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致，相互配合。不同體育運(yùn)動(dòng)都有不同的運(yùn)動(dòng)特性，學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，能夠擁有頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的體育精神，同時(shí)在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠有效地養(yǎng)成學(xué)生奮發(fā)有為，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)存在的問題
2.1學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不夠
對(duì)于很多大學(xué)生來說，都認(rèn)為自身無任何疾病，身體健康，不需要進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，也有些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重，沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，這都導(dǎo)致學(xué)生鍛煉時(shí)間少。因此，學(xué)生的健康意識(shí)不夠完善，站在體育素質(zhì)的角度來說，很多學(xué)生都缺乏對(duì)身體鍛煉的自覺性和主動(dòng)性，體育鍛煉行為十分的隨意，沒有系統(tǒng)的規(guī)定，同時(shí)，學(xué)生也缺乏進(jìn)行積極體育鍛煉的意識(shí)，最終導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)無法達(dá)標(biāo)。
2.2學(xué)生身體素質(zhì)比較差
目前，在高等院校中，很多學(xué)生過于重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，自身的素質(zhì)非常差，近幾年來，社會(huì)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生的身高，體重，以及胸圍等形態(tài)指標(biāo)不斷提升，營養(yǎng)狀況也得到了很大的改善，但是很多學(xué)生的耐力速度以及爆發(fā)力等指標(biāo)都進(jìn)一步下降，尤其是一些有氧運(yùn)動(dòng)為主的耐力素質(zhì)下，降的幅度更大。
2.3學(xué)生體育道德品質(zhì)有待提升
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多大學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽鍛煉中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為，并且很多學(xué)生對(duì)這種行為持漠視以及認(rèn)可率比較高的態(tài)度，這種態(tài)度是極不正確的。這主要是受到社會(huì)不良道德觀的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中忽視了思想道德教育，自身的體育素質(zhì)無法提升。教師也沒有有效滲透思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)生的體育道德品質(zhì)不夠高。
3高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育的有效策略
3.1重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣
如今的高校越加重視體育教學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，這就需要教師在教學(xué)過程中必須要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提升學(xué)生的體育理論知識(shí)水平。人的活動(dòng)是受感情、意志以及動(dòng)機(jī)等非智力因素的影響以及支配，這些非智力因素會(huì)直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生較大的影響。因此，教師在教學(xué)中必須要充分地發(fā)揮這些非智力因素的能量，從而來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。學(xué)生在體育活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而來提升自身的身體素質(zhì)。教師要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)鍛煉技能以及衛(wèi)生保健常識(shí)的傳授，從而來促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。
3.2提升大學(xué)生的體育意識(shí)
大學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力的成長意義非凡，體育意識(shí)中所涵蓋的責(zé)任意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)，成功意識(shí)，進(jìn)取意識(shí)，能夠幫助大學(xué)生掌握各項(xiàng)技能，尤其是終身體育鍛煉的意識(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于大學(xué)生來說，不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)也要充分提升體育教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，從而來激發(fā)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生充分了解到體育的重要性，以及體育鍛煉對(duì)人的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)自身健康的體質(zhì)以及品質(zhì)。體育會(huì)伴隨人的一生，體育鍛煉能夠促進(jìn)人的健康成長，提升人的工作效率，豐富人們的生活內(nèi)容，提升生活質(zhì)量。所以，大學(xué)生必須要樹立一個(gè)終身體育意識(shí)，利用學(xué)習(xí)的技能來不斷提升時(shí)效性，以此來充分樹立終身體育的意識(shí)。
3.3加大體育鍛煉宣傳力度
體育鍛煉不僅僅是在體育課上要鍛煉，更多的是希望大學(xué)生們利用課外的時(shí)間多參加一些課外體育活動(dòng)，以便達(dá)到鍛煉身體的目的。一位資深教育學(xué)家在接受某媒體采訪時(shí)表示，其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的輕視，不是因?yàn)楦咝＠蠋煹墓ぷ鳑]做到，更多的是因?yàn)閷W(xué)生自身的觀念在作怪，畢竟到了大學(xué)的年紀(jì)，他們已經(jīng)有了相對(duì)獨(dú)立的思想，只是還沒有意識(shí)到體育鍛煉的重要性。人們參加體育鍛煉的意識(shí)很大程度上是受到環(huán)境的影響和制約的。環(huán)境的影響是個(gè)體參加體育鍛煉的最主要因素，包括家庭環(huán)境、群體環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。通過加強(qiáng)宣傳體育鍛煉的重要性和對(duì)人們的思想積極教育，來奠定大學(xué)生們終身進(jìn)行體育鍛煉的思想。人們對(duì)體育觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，長期以來影響著很多人，進(jìn)而導(dǎo)致了一些學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性。對(duì)此，加大對(duì)體育鍛煉重要性的宣傳力度并積極開展好豐富多彩的體育活動(dòng)非常有必要，這些舉措都會(huì)讓人們?cè)诨顒?dòng)的過程中對(duì)體育鍛煉有一個(gè)更加積極向上的態(tài)度，并積極參與進(jìn)來。
3.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德品質(zhì)教育
在高校體育教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德品質(zhì)的教育，我國體育運(yùn)動(dòng)員在體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)向上努力，拼搏精神等都屬于高尚的道德品質(zhì)，同時(shí)，這些也是寶貴的精神財(cái)富，教師必須將其傳授給學(xué)生，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，能夠提升學(xué)生的體育道德品質(zhì)，從而來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校加強(qiáng)自身體育道德品質(zhì)的教育，將會(huì)有效地在校園中營造一個(gè)良好的道德氛圍，同時(shí)也會(huì)在校園中形成良好的體育風(fēng)氣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長。
3.5提升教師的素質(zhì)
對(duì)于高校學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，必須要提升教師的專業(yè)素質(zhì)，這是提升學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。高校體育教育的主要是通過教師來進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師的教學(xué)水平，以及專業(yè)能力必須要提高，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用一些新的理論知識(shí)以及技能來進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段更新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高校體育教學(xué)中必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生健康成。同時(shí)，教師也要提升學(xué)生的體育道德品質(zhì)，讓學(xué)生樹立終身的體育意識(shí)，以此來促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。
作者:劉一凡 單位:渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)體育；整合
一、多媒體運(yùn)用提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能重要性的認(rèn)識(shí)
通渭縣屬于偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生家長、教師及學(xué)生本身都重視文化成績(jī)的培養(yǎng)，對(duì)體育技能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足。多媒體信息技術(shù)環(huán)境中，教師提供學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生變直接理解與掌握知識(shí)為獲取信息。教師播放體育鍛煉的相關(guān)視頻，視頻中涉及正確體育鍛煉的好處、錯(cuò)誤體育鍛煉的壞處，從而提升小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。
二、多媒體運(yùn)用能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的興趣
小學(xué)生對(duì)形象、直觀、感染力強(qiáng)的活動(dòng)有濃厚興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主。這種教學(xué)模式枯燥乏味，而在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)有不同的效果。例如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)前，教師播放青蛙跳的視頻，學(xué)生會(huì)一邊笑一邊模仿青蛙跳的動(dòng)作。接著教師引出這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容———立定跳遠(yuǎn)。這種課堂導(dǎo)入形式，讓學(xué)生形成一種青蛙跳的思維定式，從而在跳的過程中潛移默化地模仿青蛙跳的動(dòng)作。課堂氣氛活躍，學(xué)生精神百倍，鍛煉及學(xué)習(xí)興趣高漲。
三、利用多媒體提高小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率
體育教育的直觀原則是指通過學(xué)生的各種感官和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在體育教學(xué)中運(yùn)用各種直觀手段，生動(dòng)地展示想要學(xué)習(xí)的身體鍛煉技巧，正確思考掌握體育的基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)有自己的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用直觀性原則來觀察體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重心移動(dòng)軌跡（形式、方向、幅度）及完成動(dòng)作的速度、耐力、力量、方向等，既要注重空間關(guān)系，又要掌握位移關(guān)系，這是比較復(fù)雜的。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)技能中的重難點(diǎn)通過視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，有利于提升課堂效率。如：“五步拳”的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生看不到手的動(dòng)作，也無法弄清楚步的方向。如果教師花費(fèi)大量時(shí)間來分解行動(dòng)，學(xué)生的模仿訓(xùn)練將會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果此時(shí)使用多媒體技術(shù)顯示圖片，讓學(xué)生觀察虛擬步驟并選擇左腿彎曲前弓，右腳則在右側(cè)。同時(shí)，左手變成一個(gè)鉤子，右手拿起手掌，前面是可見的。通過視頻的慢動(dòng)作，可讓學(xué)生知道左手向后拱起成鉤，右手抬起到右腿外側(cè)，重心變?yōu)樽竽_。在學(xué)生的實(shí)踐中，教師可將學(xué)生的錯(cuò)誤行為使用多媒體進(jìn)行展示，以便學(xué)生看到自己的行為與正確的行為的區(qū)別，從而突破這項(xiàng)體育技術(shù)運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，提高課堂效率。
四、利用多媒體優(yōu)化體育資源
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況制定課程資源，如校本課程的發(fā)展，可充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。體育教師要以學(xué)生為本，掌握體育校本課程的一般原則和規(guī)律，以新的視角認(rèn)識(shí)體育。體育教師并不擅長每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。在體育舞蹈、輪滑、武術(shù)、跆拳道等體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能。有些學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，可以帶動(dòng)其他學(xué)生參加體育活動(dòng)。教師通過學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)校的課程改革。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；終生；體育意識(shí)；措施
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-003-01
隨著科技的發(fā)展，社會(huì)上需要的不僅僅是知識(shí)型的人才，同時(shí)還需要集健康體魄于一身的新一代年輕人。與此同時(shí)，伴隨著全名健身計(jì)劃綱要的計(jì)劃與實(shí)施，終生體育也隨之成為學(xué)校體育教育的重要思想。終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化了他們的體質(zhì)，提高了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而且還可以更深層次地向他們展示體育的內(nèi)在精神，加強(qiáng)他們對(duì)體育的新的認(rèn)識(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)精神。樹立及其培養(yǎng)體育終生意識(shí)，是每個(gè)體育教學(xué)者刻不容緩的工作與任務(wù)。
一、大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，我國當(dāng)前大學(xué)生能夠清楚體育鍛煉對(duì)身體的重要性，但是，能夠堅(jiān)持投身于體育鍛煉的人卻為數(shù)不多。原因諸多，但了解到最多的便是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的不夠。大學(xué)生的課余活動(dòng)是豐富了很多，可是興趣選擇在體育這發(fā)面的卻很少。大部分都是選擇了閱讀與表現(xiàn)對(duì)電子產(chǎn)品技術(shù)的熱衷。另外，相對(duì)來說，男生較女生來說，對(duì)體育意識(shí)要強(qiáng)一些。這些現(xiàn)象，都體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)，積極性不高， 沒有形成良好的體育意識(shí)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生終生體育意識(shí)培養(yǎng)的措施
根據(jù)大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀，經(jīng)過一系列的探索研究，解決這一現(xiàn)象，提高對(duì)大學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，還需從它的根源出發(fā)，一步一步地去實(shí)現(xiàn)。終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，需要在學(xué)生意識(shí)上的提高外，同時(shí)還需要學(xué)校與體育教學(xué)者的共同參與和努力。在學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)上，學(xué)校的作用便在于為學(xué)生提供了良好的鍛煉條件和活動(dòng)舞臺(tái)。而體育教師主要是向?qū)W生講述體育運(yùn)動(dòng)的精神，傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，展示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。而這一過程的主體――大學(xué)生，終生體育運(yùn)動(dòng)的獲益者，應(yīng)該以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)接受和學(xué)習(xí)體育技能，同時(shí)加深終生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，并把它應(yīng)用到實(shí)際生活中。下面對(duì)其培養(yǎng)措施作以下闡述。
1、廣泛宣傳，加深大學(xué)生對(duì)體育的理解
通過體育專題宣傳或是校園廣播來廣泛宣傳，讓更多的大學(xué)生了解到體育的相關(guān)知識(shí)與技能，貫徹體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的健康的重要性，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)精神的認(rèn)識(shí)，深切地感受到體育運(yùn)動(dòng)的作用不能僅僅體現(xiàn)在意識(shí)層面上，還要自己的切身體驗(yàn)和感悟。提高體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值理念，真正的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)從表面到意識(shí)的延伸與擴(kuò)展，加深大學(xué)生對(duì)體育的理解的同時(shí)，促進(jìn)他們對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育的興趣
興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中也可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)。學(xué)校可以利用各種活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育的興趣，例如校運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目的建設(shè)等來吸引更多的大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注與提高他們?cè)谶@方面的參與度，從側(cè)面上，耳濡目染、潛移默化來提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣。根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)理念，體育項(xiàng)目的趣味性的增加，打破各種規(guī)則的束縛，增加參與人數(shù)等方法來增加大學(xué)生的積極性，讓他們具有更多的選擇，找到自己的實(shí)際位置和興趣所在，讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)大家庭中。此外，由于體育課程時(shí)間及其上課內(nèi)容的限制，讓許多學(xué)生不能很好地去參與其中，或是不能讓他們擁有滿足感，盡情地融入到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣中。從興趣方面來嵌入，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。
3、優(yōu)化體育教學(xué)方法
體育教學(xué)方法有很多，如現(xiàn)場(chǎng)示范法、自主教學(xué)法、問題講解法等等。但隨著科技的發(fā)展以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，體育教學(xué)方法也隨之而變，不斷地推陳出新，使大學(xué)生更好地接受和掌握體育知識(shí)，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的印象和理解。教師在課程中可以講解自己的親身感受和感悟，再結(jié)合多媒體課件來進(jìn)行交替性的講解，對(duì)每一個(gè)有難度動(dòng)作的講解與剖析，讓學(xué)生更好地去把握與注意。這些方法，尤其是應(yīng)用在室內(nèi)和理論課，更能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，使他們更加熱衷于將理論應(yīng)用到實(shí)際中，在實(shí)際練習(xí)中展示自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的掌握程度，而不是傳統(tǒng)的那種教學(xué)方法，顯得枯燥無味，又不能從各個(gè)角度來加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解。此外，體育教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)環(huán)境等有一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌盐铡Ｈ绻偸菣C(jī)械性地練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作，那么必會(huì)引起某些學(xué)生的反感和厭惡，難度太大也會(huì)削弱他們的激情。因此，應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主性，從被動(dòng)到主動(dòng)，從一種學(xué)習(xí)責(zé)任變身到一種習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)終生體育鍛煉的意識(shí)。
加強(qiáng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)更好地增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其健康人格，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。讓大學(xué)生樹立終生體育的意識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值理念有更好的理解，將體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到他們每一個(gè)生活階段中去，培養(yǎng)他們的意志力，建立健康運(yùn)動(dòng)的熱情與主動(dòng)意識(shí)，塑造健康體魄，提高生活質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高中生；體育運(yùn)動(dòng)；興趣影響因素
前言
體育作為“以身體活動(dòng)為手段的教育”在整個(gè)青少年時(shí)期極為重要，對(duì)于青少年體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的問題，從教育和心理的角度來看，它既是教育理念在身體活動(dòng)中的行為體現(xiàn)，又是人格心理在體育范疇的價(jià)值升華。因而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣是體育教學(xué)成功的標(biāo)志，特別是在廣大農(nóng)村學(xué)校更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，把體育課和體育活動(dòng)課結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。
為了全面了解影響高中生參加體育活動(dòng)的因素，分析其產(chǎn)生原因，尋找和探索相應(yīng)的教育方法與對(duì)策，使體育健體育心，培養(yǎng)“成人”的作用在高中生身上得以充分發(fā)揮。本文作者試圖對(duì)高中生及其社會(huì)和家長對(duì)體育的態(tài)度，認(rèn)識(shí)及行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。
1.研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
以高中生為研究對(duì)象
1.2研究方法
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法 邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法全面分析影響高中生參加體育活動(dòng)的因素，尋找和探索相應(yīng)的教育方法與對(duì)策。
2.研究結(jié)果與分析
2.1影響體育運(yùn)動(dòng)的因素
2.1.1社會(huì)因素。社會(huì)因素對(duì)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的影響主要表現(xiàn)在對(duì)體育價(jià)值觀和行為的影響，其效果要經(jīng)過日積月累，才會(huì)顯示出來，帶有穩(wěn)定性、持久性和積累性。
在現(xiàn)代的社會(huì)中，體育價(jià)值觀念的變化也正在不斷的滲透于學(xué)校領(lǐng)域，對(duì)學(xué)校體育和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)起著越來越重要的作用。
2.1.1.1學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響。體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校教育的子系統(tǒng)，在教育和體育中占有重要的地位，在教育和體育兩個(gè)視角來審視體育運(yùn)動(dòng)的地位，從而加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，建立現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的觀念。在學(xué)校廣泛開展體育運(yùn)動(dòng)，是增進(jìn)學(xué)生身心健康的需要，是實(shí)現(xiàn)全民健身的重要目標(biāo)之一。
2.1.1.2家長對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。家長對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)同樣有著廣泛的影響，其認(rèn)識(shí)的程度直接影響孩子以后能否培養(yǎng)良好的體育興趣、形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)家庭環(huán)境，可以有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)榧彝キh(huán)境是從學(xué)生的心理特征方面著手，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加體育活動(dòng)，真正的認(rèn)識(shí)到體育的本質(zhì)。
2.1.1.3 場(chǎng)地與設(shè)施因素。體育場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動(dòng)提出了可能，同時(shí)在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我們知道學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的滿意程度比較低，場(chǎng)地和器材的不足嚴(yán)重的影響了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣，由于近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計(jì)劃，不顧實(shí)際的擴(kuò)招，超出了自身的實(shí)際能力，造成了學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)施嚴(yán)重缺乏。另外，人多地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢的很多學(xué)生因?yàn)檫@些原因放棄了原本愛好的體育，使得學(xué)生失去了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，要加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于他們鍛煉的環(huán)境。
2.1.2 學(xué)生自身因素。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平也在逐步的提高，在西安的高中學(xué)體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。同樣一些體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生對(duì)體育課興趣不高也是因?yàn)檫@個(gè)原因。
2.1.2.1 高中生的年齡、性別與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。高中生不同于初中生，隨著年齡的增長和認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)習(xí)的目的不斷的明確，從而對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了間接的興趣。此外，他們?cè)趯?duì)待具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，逐漸形成了興趣的分化性和選擇性，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)那些較為復(fù)雜的，具有一定的技巧性，需要開動(dòng)腦筋的項(xiàng)目動(dòng)作逐漸產(chǎn)生興趣。男生多喜歡球類運(yùn)動(dòng)和武術(shù)，女生則喜歡技巧性的動(dòng)作柔和、優(yōu)美的項(xiàng)目，比如健美操和韻律操等。由此可見，高中生在體育興趣的選擇性上，既與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)有關(guān)，也與學(xué)生年齡、性別以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力等因素有關(guān)。
2.1.2.2 高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。人的各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。而體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分是體育興趣，體育興趣的高低直接影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與，所以把培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣放在首位。
2.1.2.3 學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與運(yùn)動(dòng)興趣。通過調(diào)查分析得出，在日常的生活中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)的益處，也感受到了體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來的樂趣，因此體育運(yùn)動(dòng)興趣很高。不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的占5%，建議培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2.1.3教師因素。體育教師是實(shí)施學(xué)校體育工作的基本隊(duì)伍和具體成員，體育教師的積極性如何、他們的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，關(guān)系到他們的全面發(fā)展。從這個(gè)意義上講，體育教師在學(xué)校中的地位絕不是可有可無的，其作用和影響往往比一般的文化課教師更全面、更長遠(yuǎn)。包括體育教師的個(gè)人魅力、責(zé)任心和對(duì)價(jià)值功能的認(rèn)識(shí)情況。
3.結(jié)論
3.1 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有大多數(shù)學(xué)校還是比較重視的，但有少部分還要提高重視的程度，說明學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與學(xué)校有密切的關(guān)系。
3.2 父母的“關(guān)愛”使得他們只注重文化課，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣有直接的影響
3.3體育場(chǎng)地和設(shè)施很充足的比較少，不充足和缺乏的較多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。
3.4 學(xué)生自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不充分，影響參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3.5 教師自身的素質(zhì)、教師的責(zé)任心、教師對(duì)體育的態(tài)度影響著學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
4.建議
4.1 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)，讓其明白體育在新時(shí)期學(xué)校教育中的地位和作用，從行動(dòng)上加大對(duì)學(xué)校體育的管理和投入。
4.2 結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，開發(fā)、培養(yǎng)適合該年齡段的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生健康、積極、主動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。
4.3 對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行整合，加大對(duì)素質(zhì)教育宣傳的力度和廣度，使全社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的重要性有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。
4.4 優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育教師感召力，注重體育運(yùn)動(dòng)興趣的早期培養(yǎng)和激發(fā)，為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（作者單位：西安體育學(xué)院）
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【關(guān)鍵詞】高校；體育；理念
隨著社會(huì)的發(fā)展，健康已經(jīng)成為當(dāng)前最主要的問題之一，高校大學(xué)生作為我國未來優(yōu)秀的人才，需要有強(qiáng)健的體魄才能不斷為國家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在大學(xué)期間樹立終身體育的理念對(duì)于高校學(xué)生一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。作為高校體育的教師，要以大學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮高校的教育功能，從而使大學(xué)生真正樹立終身體育的理念。
一、改變傳統(tǒng)的高校體育教育
在傳統(tǒng)的高校體育教育中，教師一般都是按照中學(xué)生的體育教育方式來進(jìn)行教學(xué)，上完課之后就下課，沒有對(duì)體育課程給予足夠的重視，導(dǎo)致高校學(xué)生重視文化課程和就業(yè)方面的知識(shí)，而忽視了最為重要的身體素質(zhì)。因此，作為教師來說，要經(jīng)常在課堂上講解體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，時(shí)刻讓高校學(xué)生意識(shí)到身體素質(zhì)的重要性。比如，在傳統(tǒng)的體育課堂學(xué)習(xí)中，可能高校學(xué)生只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)和技能，整個(gè)課堂只是簡(jiǎn)單的鍛煉一下，甚至有的學(xué)生都不去上體育課，導(dǎo)致高校學(xué)生從小到大的思維習(xí)慣就是不需要去關(guān)注體育課程的學(xué)習(xí)，隨著新課程改革的推進(jìn)以及社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們意識(shí)到物質(zhì)生活充裕的時(shí)代身體健康變得更加重要。因此，無論是在課前還是在課堂學(xué)習(xí)中，教師都要注重高校學(xué)生的思想意識(shí)，把身體鍛煉放在一個(gè)高度，同時(shí)教師要引進(jìn)新型的體育教育方式，讓高校的大學(xué)生在教師的引導(dǎo)下增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)體育的興趣，加深高校學(xué)生對(duì)體育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，而在體育的課堂學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)大學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)，選擇一些適合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，教育大學(xué)生在體育課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身的體育學(xué)習(xí)理念。因此，改變傳統(tǒng)的高校教育理念，在高校大學(xué)的體育學(xué)習(xí)中，真正將終身鍛煉的體育理念教給學(xué)生，讓大學(xué)生在高校體育的鍛煉與學(xué)習(xí)當(dāng)中真正領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的精神，從而從新的體育學(xué)習(xí)方式中感受體育帶給自己的好處。
二、保證因材施教的個(gè)性教學(xué)
高校大學(xué)生基本上對(duì)于自己的喜好已經(jīng)基本定型，在高校的體育課程中，大學(xué)生也會(huì)根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)喜好或者是身體發(fā)展情況選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)來提升自己的身體素質(zhì)。例如，在高校的體育課程的學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)校會(huì)設(shè)立相關(guān)的選修課程，就是為了保證大學(xué)生充分根據(jù)自己的愛好和特長來選擇自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮自身在運(yùn)動(dòng)方面的特長，激發(fā)大學(xué)生終身鍛煉的熱情，從而保持一顆積極進(jìn)取的心態(tài)。比如，在高校的體育選修課中，會(huì)有踢毽子、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、劍術(shù)、籃球、足球、排球、游泳等相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，每個(gè)大學(xué)生都會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)的過程中也要根據(jù)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的具體情況來進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓大學(xué)生在體育課程中更舒適的學(xué)習(xí)。因材施教就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行個(gè)性化的差異教學(xué)，在對(duì)大學(xué)生的體育課程進(jìn)行劃分之后，教師就要根據(jù)大學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行教育，一些學(xué)生在初期的時(shí)候選擇課程的學(xué)習(xí)只是為了得到體育課程的學(xué)分，在自己的意識(shí)中根本沒有樹立終身學(xué)習(xí)體育的概念，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，先要從思想方面讓學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的理念，讓大學(xué)生明白終身體育對(duì)于自己以后發(fā)展的重要性，這樣才能讓大學(xué)生從心底里熱愛體育，同時(shí)也能夠激勵(lì)大學(xué)生在以后的生活中能夠經(jīng)常鍛煉，把自己的身體健康放在首位，保證每一個(gè)大學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、營造濃厚的體育文化氛圍
體育文化的良好營造對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)性作用很大，耳濡目染以及潛移默化的影響雖然細(xì)微但是卻深入人心。大學(xué)生經(jīng)常是群體性的學(xué)習(xí)和交流，很多的學(xué)生其習(xí)慣與行為都是在同學(xué)的引導(dǎo)下或者是宣傳的帶動(dòng)作用下進(jìn)行的，如果高校能夠在校園里注重體育文化的宣傳，那么對(duì)于大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念具有非常重要的作用。比如，學(xué)校可以在校園內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的宣傳，平時(shí)在一些醒目的地方可以懸掛橫幅，提醒學(xué)生重視體育發(fā)展的重要性，樹立終身體育的理念，在墻壁上畫一些體育運(yùn)用的圖案，或者在校園的宣傳欄上、LED屏幕上也可以隔段時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)重要作用的宣傳。除此之外，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)表演中，教師也可以讓學(xué)生把有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的小品、健美操、武術(shù)等節(jié)目進(jìn)行展示，讓大學(xué)生在藝術(shù)的欣賞中了解到更多的體育知識(shí)，從而被體育帶來的美所震撼和吸引，引導(dǎo)更多的大學(xué)生去關(guān)注健康和運(yùn)動(dòng)，從而在無形當(dāng)中樹立體育運(yùn)動(dòng)甚至是終身體育的理念。同時(shí)，高校作為人才培育的重要場(chǎng)所，要重視大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種項(xiàng)目，并且獎(jiǎng)勵(lì)那些在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生，從而間接傳遞體育運(yùn)動(dòng)與體育精神，使更多的大學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中。
隨著新課程的改革，學(xué)校教育的發(fā)展越來越偏向于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教育對(duì)于大學(xué)生終身的成長和發(fā)展有重要的作用，作為高校的體育教師，要改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，在教學(xué)中因材施教，注重營造濃厚的體育文化氛圍，以人為本，把高校大學(xué)生的終身發(fā)展放在首要的地位，不斷培養(yǎng)大學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，從而進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生樹立終身體育的理念。
作者:張偉 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
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人的心理是人腦的有機(jī)體，人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展，必須以正常發(fā)展的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。
2.體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動(dòng)心理發(fā)展的一種動(dòng)力
體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺和運(yùn)動(dòng)速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、偷快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。
3.體育運(yùn)動(dòng)會(huì)推動(dòng)自我意識(shí)的發(fā)展
體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，培養(yǎng)和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人。
3.體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)
體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此、通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。
5.體育運(yùn)動(dòng)有助于情緒的宣泄與調(diào)控
人都有七情六欲，學(xué)生也一樣，目前學(xué)生的心理壓力都很大，緊張、抑郁、焦慮等負(fù)性情緒嚴(yán)重影響學(xué)生潛能的發(fā)揮，而通過體育活動(dòng)，如球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)，一方面可以盡情地釋放心中的郁悶，無拘無束地展現(xiàn)自我，從而緩解學(xué)習(xí)的壓力，消除不良情緒的影響。另一方面，還可以在體育活動(dòng)中，在歷經(jīng)挫折和克服困難的過程中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，如克服比賽中緊張、恐懼的情緒。學(xué)會(huì)這些方法以后，學(xué)生就可以在日常生活與學(xué)習(xí)中選擇適合自己的方法調(diào)控情緒，提高抗挫折的能力和調(diào)控情緒的能力，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。
3.學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
【關(guān)鍵詞】體育；新課程；興趣；身心健康；提高
在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展成為教育界共識(shí)的今天，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無的“副科”，成為小學(xué)生教育中不可或缺的重要課程，那么作為小學(xué)生體育教師，如何從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣出發(fā)，從而有效的提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展呢？
一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性
興趣是是人類力求認(rèn)識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＫ猿Ｓ腥苏f興趣是最好的老師。
九年義務(wù)教育階段的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國小學(xué)體育課程的教學(xué)依據(jù)，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)糾正了以往傳統(tǒng)意義上體育教學(xué)過分注重競(jìng)技比賽的內(nèi)涵，而忽視其促進(jìn)身心健康發(fā)展作用的誤區(qū)，提出在小學(xué)階段體育教學(xué)要采取多種措施，讓小學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而有效地培養(yǎng)和保持小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體健康水平，并在體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等需要毅力和頑強(qiáng)意志堅(jiān)持到底的運(yùn)動(dòng)中，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。在需要相互合作協(xié)助的乒乓球、羽毛球、籃球、足球等各種球類體育集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)融洽的處理人際關(guān)系，從而全面提高小學(xué)生的身體健康水平和心理健康水平，促進(jìn)小學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于未來人才的要求也越來越全面和越來越來越高，不僅要求必須具備各種專業(yè)文化知識(shí)，而且身體與心理健康也顯得越來越重要，而當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)卻不容樂觀，在2010年進(jìn)行的全國學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，顯示結(jié)果是小學(xué)生的心理素質(zhì)和體質(zhì)存在著很多問題，例如瘦弱的“豆芽菜”體形，和“小胖墩”占有不少比例，而近視眼人數(shù)從小學(xué)開始就不斷攀升，而由于各種主觀和客觀原因，有不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在著怕苦怕累的畏難心理，心理脆弱，面對(duì)困難缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實(shí)，還有不少小學(xué)生存在著怕羞，自卑，不善于與人交往的社交困難情況，而現(xiàn)在的小學(xué)生們將來都是祖國的建設(shè)人才，如果不充分重視小學(xué)生的身體和心理健康，那么將來這代人在將來如何適應(yīng)社會(huì)令人堪憂。
愛動(dòng)愛玩是孩子們的天性，所以體育活動(dòng)應(yīng)該是孩子們非常喜歡的體育活動(dòng)，但在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)像，究其原因有以下幾點(diǎn)：
教學(xué)內(nèi)容過深過難，不能切合學(xué)生的實(shí)際情況，讓小學(xué)生覺得再認(rèn)真再努力也得不到成就感；老師教學(xué)方法過于死板，照本宣科，對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一要求，不能做到分層教學(xué)，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，比較簡(jiǎn)單粗暴，過多的進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；小學(xué)生的主觀原因，由于在家里嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意識(shí)。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣只是淺表的葉公好龍式的喜歡，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇氣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，則不能持之以恒。
三、激發(fā)學(xué)生體育興趣的多種途徑
1.教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇適合小學(xué)生年齡特征的游戲性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到成就感和自信心，而且可以根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇具有競(jìng)賽性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。
2.教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣泛征求學(xué)生的意見，盡可能的尊重學(xué)生的意見，為學(xué)生選擇形式多樣，豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并深入了解所教班級(jí)中不同學(xué)生身體素質(zhì)的差異，外向和內(nèi)向性格的不同等個(gè)性特點(diǎn)，做到分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)和更正在體育運(yùn)動(dòng)過程中的表現(xiàn)出來的不足之處，和學(xué)生建立和諧親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師可親可近而不是敬而遠(yuǎn)之，讓學(xué)生從“親其師”到“信其道”，從而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，水到渠成的形成終身體育意識(shí)。
3.作為體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，還要做好心理疏導(dǎo)工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運(yùn)動(dòng)中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)從小產(chǎn)生深厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且使小學(xué)生們不僅在小學(xué)階段能夠積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)受益菲淺。
總之，作為體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，從小學(xué)階段就根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，緊緊圍繞小學(xué)生身心健康的發(fā)展的新課程核心理念，充分激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)生生活中重要的一個(gè)組成部分，提高心理素質(zhì)，形成終身體育意識(shí)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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關(guān)鍵詞 高校學(xué)生；余暇體育運(yùn)動(dòng)；體育場(chǎng)館
中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)18-0096-02
近年來，隨著各類健康問題的不斷顯現(xiàn)，越來越多的人意識(shí)到身體健康的重要性，他們紛紛加入全民健身的行列中。體育運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的存在方式成為人們健身、娛樂及交際等生活的重要方式，它無疑對(duì)人們的身心健康發(fā)展起著非常重要的作用。
高職學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們生活范圍主要以家庭和學(xué)校為主。他們的身心健康不但牽動(dòng)著家長，也牽動(dòng)著全社會(huì)。但充斥著大量高熱高脂食品的餐桌和不良飲食習(xí)慣使越來越多的高校學(xué)生生活在超重、高血脂、營養(yǎng)不良等亞健康的狀態(tài)下，單純的學(xué)校體育已經(jīng)存在不能滿足學(xué)生需求的情況，而體育培訓(xùn)、健身俱樂部、私人教練等運(yùn)動(dòng)形式的出現(xiàn)從一定程度上滿足了高校學(xué)生的這種特殊需求。
1 余暇體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵
我國學(xué)者通常把休閑體育稱為余暇體育，多數(shù)人認(rèn)為是在余暇時(shí)間進(jìn)行的體育活動(dòng)，也有人認(rèn)為余暇體育是一種體育思想，還有人把余暇體育稱為余暇運(yùn)動(dòng)，也有人稱為運(yùn)動(dòng)休閑。學(xué)者張永虎指出余暇體育是指人們利用余暇時(shí)間，為達(dá)到健身、娛樂、消遣、刺激、宣泄等目的進(jìn)行的多種活動(dòng)方式。余暇體育內(nèi)容十分豐富，空間范圍廣闊，具有豐富性、情感性、自由性和個(gè)人性的特點(diǎn)。余暇體育并非一種新的體育形式，它是從參與體育活動(dòng)主體的活動(dòng)時(shí)間上進(jìn)行界定的。高校學(xué)生余暇體育即指除學(xué)校體育課、“兩操”、集體組織的課外體育活動(dòng)之外余暇時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的各種體育活動(dòng)。
高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)不僅是促進(jìn)他們的身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的重要方式，而且是休閑娛樂、擴(kuò)大交往、發(fā)展個(gè)性、適應(yīng)未來的重要手段。但學(xué)校體育由于其場(chǎng)地設(shè)施有限、教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感、課堂教學(xué)的局限等因素，在一定程度上不能滿足全體學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，所以進(jìn)行余暇體育運(yùn)動(dòng)成為很多高職學(xué)生滿足需求的重要方式。
2 高校學(xué)生余暇體育活動(dòng)的形式
2.1 私人教練
出于自身興趣愛好或者家長意愿，德州有很多高校學(xué)生想在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面有所發(fā)展，于是聘請(qǐng)私人教練是一種滿足個(gè)體余暇體育運(yùn)動(dòng)需求的良好的途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己不同的需求，通過中介公司或別的方式在學(xué)校或相關(guān)機(jī)構(gòu)尋找合適的私人教練。現(xiàn)在德州越來越多的高校學(xué)生開始聘請(qǐng)私人教練進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這與家長對(duì)學(xué)生身心健康的重視和學(xué)生對(duì)發(fā)展自身興趣愛好的意愿是分不開的。
2.2 體育俱樂部、培訓(xùn)班
體育俱樂部、培訓(xùn)班是滿足青少年余暇體育運(yùn)動(dòng)需求的一種重要方式。現(xiàn)在德州市的體育俱樂部、培訓(xùn)班已經(jīng)發(fā)展到一定規(guī)模，青少年可以根據(jù)需要在俱樂部里進(jìn)行適宜的運(yùn)動(dòng)，很多新興體育項(xiàng)目如攀巖、拓展等在俱樂部里也可以學(xué)得到。體育培訓(xùn)班往往是由具有一定經(jīng)驗(yàn)的教練開設(shè)的，傳授某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的組織。
2.3 社區(qū)體育組織、公共健身場(chǎng)所
社區(qū)體育組織和公共健身場(chǎng)所是可供學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的另外一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。為方便市民，政府部門在許多廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所安裝了一些簡(jiǎn)單的健身器械；而且多數(shù)社區(qū)在建設(shè)時(shí)也有很大一部分建有配套的公共健身設(shè)施。雖然這些健身設(shè)施相對(duì)都較為簡(jiǎn)陋，但由于其分布廣泛、不用收費(fèi)，所以也成為學(xué)生課后、周末一起玩樂或者健身的重要選擇。
3 青少年余暇體育活動(dòng)的內(nèi)容
由于高校學(xué)生自身興趣愛好的不同，所以他們選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不盡相同。在德州市，游泳、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等都是很受青少年歡迎的項(xiàng)目。一些新興項(xiàng)目，如輪滑、攀巖、體育舞蹈、棒球、壘球、橄欖球等項(xiàng)目的開展也很廣泛。此外，部分學(xué)生還會(huì)參加舞蹈、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的健身運(yùn)動(dòng)。
4 影響青少年余暇體育運(yùn)動(dòng)的因素
4.1 家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是影響青少年進(jìn)行余暇體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主要因素。經(jīng)濟(jì)條件在很大程度上影響著青少年余暇體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容。一般來說，體育場(chǎng)館都是收費(fèi)的，如羽網(wǎng)球的場(chǎng)地價(jià)格在20～30元/小時(shí)，要請(qǐng)一個(gè)羽毛球教練至少也要50元/小時(shí)，所以一定的經(jīng)濟(jì)條件是青少年進(jìn)行余暇體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
家長對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為是影響青少年余暇體育運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)重要因素。家長的體育運(yùn)動(dòng)行為更是深刻影響青少年體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為身體健康和身心的全面發(fā)展很重要的家長大都會(huì)在繁忙的工作中抽出時(shí)間來陪孩子和家人進(jìn)行一定的健身娛樂活動(dòng)，這不但對(duì)孩子的全面發(fā)展有很好的推動(dòng)作用，而且對(duì)創(chuàng)造和諧的家庭氛圍、增進(jìn)與孩子的溝通都起著重要的作用。
4.2 體育場(chǎng)地設(shè)施條件
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生活在有體育場(chǎng)館或健身場(chǎng)所的社區(qū)的學(xué)生，余暇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間比沒有這些設(shè)施的社區(qū)的學(xué)生要長。由此可見，體育場(chǎng)地設(shè)施是另一個(gè)影響學(xué)生余暇體育運(yùn)動(dòng)的因素。隨著健身意識(shí)的不斷增強(qiáng)，越來越多的人參加到全民健身的行列中來。但體育場(chǎng)館、設(shè)施等條件不能滿足廣大市民的需求的問題仍未得到解決，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合處的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還未配套，因此與市區(qū)的居民相比，這部分地區(qū)的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所選擇還很有限。
4.3 大眾、媒體等媒介的影響
在當(dāng)今這個(gè)被媒體充斥的世界里，作為社會(huì)成員的高校學(xué)生無疑是會(huì)受其影響的。媒體從一定程度上具有導(dǎo)向作用，在體育方面也是如此。如通過圖書、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，一些新興的或國外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被青少年所認(rèn)知和熟悉，他們開始對(duì)此產(chǎn)生興趣，就有了進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。通過電視和網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生了解了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)、關(guān)于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的有益之處，使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成某種認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)向了自己的生活。因此，媒體對(duì)學(xué)生體育行為的影響是不可忽視的。
4.4 學(xué)校、同學(xué)、朋友的影響
學(xué)校及周圍的朋友對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度會(huì)在無形中影響到青少年余暇體育運(yùn)動(dòng)的開展。試想：繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、教師對(duì)體育課可有可無的態(tài)度、伙伴和同學(xué)的不配合，都會(huì)使一個(gè)愛好體育運(yùn)動(dòng)的青少年遠(yuǎn)離操場(chǎng)，使他們向往余暇體育運(yùn)動(dòng)卻又無法實(shí)現(xiàn)；相反，一個(gè)生活在到處都充滿運(yùn)動(dòng)氣息環(huán)境中的學(xué)生自然而然就會(huì)喜歡上體育運(yùn)動(dòng)所帶來的運(yùn)動(dòng)樂趣。
4.5 自身的興趣愛好
俗話說興趣是最好的老師，興趣愛好往往也是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)最原始的動(dòng)力。從對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查中得知，80%的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但在家庭生活中能經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)的則為數(shù)極少。青少年正處于發(fā)展的好動(dòng)時(shí)期，他們往往會(huì)對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，在進(jìn)行余暇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們可以拋開“學(xué)習(xí)”“考試”“競(jìng)賽”，與同學(xué)、家長盡情享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。大多數(shù)學(xué)生都有自己特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以余暇體育運(yùn)動(dòng)就成為他們更深一步發(fā)展自己興趣的機(jī)會(huì)。
5 小結(jié)
青少年的健康水平是家庭乃至整個(gè)社會(huì)都很關(guān)注的問題，引導(dǎo)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行適宜的體育運(yùn)動(dòng)，需要社會(huì)各方面的共同協(xié)作和努力。社會(huì)、政府和媒體要做正確的引導(dǎo)；家長要糾正錯(cuò)誤的思想觀念，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性；學(xué)校及教師要幫學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀和運(yùn)動(dòng)觀，傳授他們一些比較科學(xué)的體育健身方法。另外，高校學(xué)生也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，做到學(xué)業(yè)與健康、興趣與特長合理發(fā)展，且勿讓高校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)而忽視健康，也不能讓學(xué)生因?yàn)檫^于沉迷于體育運(yùn)動(dòng)而荒廢了學(xué)業(yè)。身心的全面健康發(fā)展才是最重要的。而對(duì)于那些對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有特殊需求的青少年，家長和社會(huì)都應(yīng)給予更多的關(guān)注。
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【關(guān)鍵詞】體育消費(fèi) 消費(fèi)行為 大學(xué)生
隨看社會(huì)的發(fā)展，人們體育觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)校體育工作的不斷深人，體育消費(fèi)正逐步走人大學(xué)校園，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成，近年來，學(xué)界許多研究成果都表明大學(xué)生體質(zhì)不斷下降，部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不濃，體育消費(fèi)意愿很低。研究大學(xué)生體育消費(fèi)有助于了解大學(xué)生的體育消費(fèi)傾向，掌握當(dāng)前大學(xué)生體育消費(fèi)存在的問題，如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的體育消費(fèi)觀，掌握正確的健身方法，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而正確引導(dǎo)大學(xué)生的體育消費(fèi)行為，促進(jìn)大學(xué)生正確的進(jìn)行體育消費(fèi)，完善大學(xué)生的體育消費(fèi)市場(chǎng)，是本文研究的終極目的。
2研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
以武漢市6所高校600名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以這些大學(xué)生的體育消費(fèi)行為作為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2. 2.1文獻(xiàn)資料法。查閱搜集大量相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料，比較全面了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為文章的研究在理論上和方法上做準(zhǔn)備。
2. 2.2 問卷調(diào)查法。本問卷在整個(gè)過程中遵循了問卷設(shè)計(jì)的基本原則和要求。本次共發(fā)放問卷600 份，回收582 份，回收率達(dá)到97%，有效問卷564 份，有效率94%。
2. 2. 3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)將解析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在 SPSS 18.0軟件中處理，并進(jìn)行了分析、處理相應(yīng)結(jié)果。
3 結(jié)果與分析
3.1 體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)和意識(shí)總體較好。約調(diào)查研究顯示：大學(xué)生參與體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)排在前四位的依次是興趣愛好、娛樂身心，強(qiáng)身健體，追求時(shí)尚，交際和交往的需要， 其中57%的人選擇了興趣愛好、 娛樂身心，50.3%的人選擇了強(qiáng)身健體，23%的人選擇了追求時(shí)尚，而有19.8%的人選擇了交際和交往的需要。隨著校園體育的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意識(shí)逐漸提高，很多大學(xué)生也意識(shí)到了體育消費(fèi)的重要性，花錢買健康的理念已經(jīng)被大學(xué)生認(rèn)可，體育消費(fèi)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)組成部分。
3.2 體育消費(fèi)意識(shí)與消費(fèi)水平不一致。大部分大學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)很高，但是他們的實(shí)際消費(fèi)卻較低。31.4%的人認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的消費(fèi)“很少”，29.1%的人認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的消費(fèi)“比較少”，兩者加起來超過60%，而僅僅4.6%的人認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的消費(fèi)“比較多”或“很多”。
3.3 體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較單一集中。當(dāng)代大學(xué)生的體育消費(fèi)項(xiàng)目主要有服裝、裝備、運(yùn)動(dòng)用品、場(chǎng)地、教練、交通、體育文化用品等。在眾多的體育消費(fèi)項(xiàng)目中，花銷最多的是運(yùn)動(dòng)鞋，其次是運(yùn)動(dòng)服，然后是其他運(yùn)動(dòng)用品，這三項(xiàng)大概占體育消費(fèi)的75.2%，而場(chǎng)地設(shè)施使用費(fèi)與教練費(fèi)支出很少，僅占6%左右，當(dāng)前大學(xué)生的體育消費(fèi)相對(duì)比較單一。
3.4 體育消費(fèi)水平不高。當(dāng)代大學(xué)生平均年體育消費(fèi)額僅195.95元，占平均年消費(fèi)支出的2.16%。其中，56.6%的大學(xué)生年體育消費(fèi)額在100元以下，20.8 %的大學(xué)生年體育消費(fèi)額在100-300元，年體育消費(fèi)額在700元以上的大學(xué)生僅占5.8%
3.5 大學(xué)生對(duì)自己日常體育消費(fèi)的滿意程度不高。 結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)自己日前體育消費(fèi)滿意程度一般的占抽樣總?cè)藬?shù)的51.42%，很滿意和比較滿意的占抽樣總?cè)藬?shù)的28. 0l %，而不是很滿意和很不滿意的占20. 57%，即大學(xué)生對(duì)自己日前體育消費(fèi)滿意程度在一般或一般以下的約占總?cè)藬?shù)的79. 43 %。
3.6影響當(dāng)代大學(xué)生體育消費(fèi)的因素。影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素包括主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面。在眾多影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素中，對(duì)體育不感興趣居第 6 位，僅占抽樣總?cè)藬?shù)28.89%，因此表明，主觀因素已不是阻礙武漢市大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的主要因素。在這些因素中，占第一位和第二位的分別是缺乏場(chǎng)地設(shè)施（ 62.28%） 和經(jīng)濟(jì)條件有（ 54.08%）。學(xué)校體育設(shè)施數(shù)量與質(zhì)量對(duì)大學(xué)生的體育消費(fèi)有著至關(guān)重要的影響。學(xué)校體育設(shè)施數(shù)量越多、質(zhì)量越好，越能吸引學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，從而增加體育消費(fèi)。大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件的制約，雖然想進(jìn)行體育消費(fèi)，但是沒有經(jīng)濟(jì)條件的保障，也很難進(jìn)行體育消費(fèi)，大學(xué)生體育消費(fèi)往往不穩(wěn)定，隨意性較大，也是影響大學(xué)生體育消費(fèi)的一個(gè)重要因素。
4 結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1 武漢市大學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)總體較好，健康投資的理念基本形成，但對(duì)體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)的消費(fèi)水平較低 ，消費(fèi)傾向不足，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與消費(fèi)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也不合理，比較單一，體育消費(fèi)觀不正確。
4.1.2 武漢市大學(xué)生對(duì)目前自己體育消費(fèi)總體不滿意或一般，影響他們體育消費(fèi)的主要因素為： 場(chǎng)地設(shè)施的缺乏、經(jīng)濟(jì)條件不允許和學(xué)習(xí)緊張。
4.2 建議
4.2.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生體育思想的教育，加大體育消費(fèi)的宣傳工作和引導(dǎo)力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)健康的教育思想和“陽光體育”工程，合理引導(dǎo)體育價(jià)值取向，培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)理念和健康的生活方式。
4.2.2 要加大對(duì)高校體育場(chǎng)館設(shè)施的投入，搞好高校體育場(chǎng)館的開發(fā)、經(jīng)營管理與服務(wù)，制定合理的體育消費(fèi)價(jià)格，為大學(xué)生提供更好更舒適的體育消費(fèi)環(huán)境。
4.2.3 通過提高體育教學(xué)質(zhì)量來增進(jìn)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和消費(fèi)的興趣與積極性，并養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)和消費(fèi)習(xí)慣。大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣與大學(xué)期間的體育課教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量密切相關(guān)，而體育教學(xué)質(zhì)量也在很大程度上影響到大學(xué)生對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的興趣和體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
4.2.4 大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，從整體上提高我國人民的生活水平，增加家庭收入，提高家庭對(duì)學(xué)生的教育消費(fèi)水平和體育消費(fèi)投入。
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關(guān)鍵詞：高校；運(yùn)動(dòng)安全；影響因素；體系構(gòu)建
項(xiàng)目編號(hào)：15Y153 2015年度省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目
教育部關(guān)于《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)全日制普通高等學(xué)校體育工作的基本要求，也是評(píng)估、檢查高等學(xué)校體育工作的重要依據(jù)，凡是達(dá)不到《基本標(biāo)準(zhǔn)》要求、學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的學(xué)校，在“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”中不得評(píng)為合格等級(jí)。基于對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的重視，高校的體育改革亦在不斷深入，參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生逐漸增多，但體育運(yùn)動(dòng)安全隱患也在逐漸加大。劉翔跟腱斷裂退賽，桑蘭摔傷的悲劇都是體育運(yùn)動(dòng)的傷害事故。2012年11月28日上午湖北文理學(xué)院理工學(xué)院按計(jì)劃對(duì)機(jī)械制造1014班的40多名學(xué)生進(jìn)行教育部統(tǒng)一要求的體能測(cè)試1000米，在跑出起點(diǎn)500米后一名學(xué)生突然倒地，雖經(jīng)醫(yī)護(hù)人員搶救依然不幸離世。警方調(diào)查確定為猝死。為了避免參賽學(xué)生受傷，華中科技大學(xué)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)取消了女子3000米和男子5000米的項(xiàng)目。11月27日，東華大學(xué)學(xué)生廖某參加1000米體質(zhì)測(cè)試，在到達(dá)終點(diǎn)后突然暈倒，后因搶救無效死亡。受此影響，該校推遲了原計(jì)劃的冬季3公里跑，但表示不會(huì)因此“因噎廢食”。高校在積極響應(yīng)政策的同時(shí)也存在很多的困惑。運(yùn)動(dòng)安全事故的發(fā)生給學(xué)生和家長帶來了很大的傷害，也阻礙了高校校園體育運(yùn)動(dòng)的正常開展和體育教學(xué)的正常運(yùn)行，它也影響到大學(xué)生和教師的體育運(yùn)動(dòng)參與積極性。從現(xiàn)狀中我們可以看到有的學(xué)校已經(jīng)開始采取取消危險(xiǎn)性大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并減少大型活動(dòng)的次數(shù)，這些現(xiàn)狀無疑阻礙著體育運(yùn)動(dòng)的正常開展。因此，怎樣才能保證高校體育運(yùn)動(dòng)的正常開展，為我國高校校園體育運(yùn)動(dòng)健康安全有序的發(fā)展提高有益的參考，筆者從湖北高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患影響因素出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)校園運(yùn)動(dòng)安全的有效控制體系和應(yīng)急方案。
1 影響湖北高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的主要因素分析
1.1學(xué)生因素對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的影響
1.1.1 學(xué)生自身身體因素導(dǎo)致的體育運(yùn)動(dòng)安全隱患
教育部公布了《2014年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》。調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研專家組組長邢文華認(rèn)為大學(xué)生身體素質(zhì)下降主要是由于大學(xué)生薄弱的身體素質(zhì)、鍛煉意識(shí)以及過于注重強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣愛好三個(gè)方面所致。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)相對(duì)比較薄弱，加上鍛煉時(shí)間不足，上網(wǎng)、玩手機(jī)和繁重的功課是導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因。隨著大學(xué)體育教學(xué)改革的深入，在湖北省高校的公共體育課堂上都采取的是自由選項(xiàng)，顯然這樣的公共體育課教學(xué)太過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣。一些課程的運(yùn)動(dòng)量明顯不足。近年來發(fā)生學(xué)生猝死或運(yùn)動(dòng)性猝死、心源性猝死和胸源性猝死的事件時(shí)有發(fā)生，26.8%的當(dāng)事大學(xué)生本身明確有器質(zhì)性的病變。薄弱的身體素質(zhì)使得大學(xué)生遇到危險(xiǎn)的時(shí)候身體反應(yīng)不敏捷，遲鈍笨拙易發(fā)生意外傷害。大學(xué)生的身體素質(zhì)下降，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)時(shí)存在安全隱患。
1.1.2學(xué)生缺乏安全意識(shí)，自我保護(hù)能力欠缺
由于我國特殊的國情，30多年的計(jì)劃生育使得我們現(xiàn)在大學(xué)校園里大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們身體和心理的嬌氣，抗挫能力差，缺乏獨(dú)立性，依賴性強(qiáng)。現(xiàn)代家長往往忽視孩子意志培養(yǎng)的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨(dú)生子女得不到這方面的鍛煉。由于從小生活在小公主和小皇帝的待遇下，很多危險(xiǎn)的發(fā)生都被長輩規(guī)避掉了，他們生長在安全無危險(xiǎn)的環(huán)境中，導(dǎo)致安全意識(shí)缺乏，自我保護(hù)能力欠缺。種種原因?qū)е卢F(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)該具備的一些自我保護(hù)意識(shí)尚未建立起來。例如體育課上，學(xué)生把腿放在肋木上壓腿，一般正常情況下學(xué)生都知道要用手扶在肋木上以防止失去重心而摔倒，可是有些同學(xué)就是沒有這樣的本能保護(hù)，往往不了解自己的腿部柔韌性而盲目的單腿支撐去完成動(dòng)作導(dǎo)致摔倒的意外。由于親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)少獲得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以才會(huì)沒有預(yù)見危險(xiǎn)的能力。
1.2學(xué)校因素對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的影響
1.2.1 學(xué)校對(duì)影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的客觀因素不夠重視
先進(jìn)人性化的體育設(shè)施更符合安全運(yùn)動(dòng)的要求。而目前，湖北省多數(shù)高校體育設(shè)施更新速度較慢，體育器材設(shè)施較少，而使用頻率高導(dǎo)致磨損嚴(yán)重，這些硬件設(shè)施導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)安全問題不容忽視。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建安全的校園基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要平整，不應(yīng)有坑洼、石塊等，地面不宜太硬、打滑，例如提升運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檔次，鋪設(shè)硅膠地板。運(yùn)動(dòng)器材周邊包裹防撞緩沖墊等。籃球架、足球門、單杠、雙杠等都要定期檢查維修，室內(nèi)場(chǎng)地注意通L，采光條件要好。校義務(wù)室目前的職責(zé)是發(fā)生事故之后的處理，而忽視了發(fā)生事故之前的預(yù)防，所以建立醫(yī)務(wù)監(jiān)督組，提前把問題扼殺在搖籃里。建立專業(yè)的校醫(yī)療救護(hù)隊(duì)伍，在學(xué)生會(huì)中設(shè)立校園安全運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，在學(xué)生當(dāng)中形成一種安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。校醫(yī)務(wù)室肩負(fù)著保護(hù)學(xué)生生命安全的重要責(zé)任，形成提前預(yù)防、遇事及時(shí)處理的高度警惕性。
1.2.2學(xué)校對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的主觀思想重視不足
經(jīng)調(diào)查湖北省高校普遍對(duì)學(xué)生安全方面的教育力度不夠，雖然部分高校在開學(xué)之初設(shè)立短課時(shí)相關(guān)教育課程，但內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不明顯，這些忽視恰恰是引起運(yùn)動(dòng)安全隱患的重要原因。高校大學(xué)生都已成年，具有完全民事行為能力。通過學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)對(duì)事故的發(fā)生應(yīng)該有預(yù)見能力。校園多媒體教室經(jīng)常播放體育運(yùn)動(dòng)安全教育講座。每學(xué)期開始時(shí)可以安排權(quán)威體育運(yùn)動(dòng)安全專家進(jìn)行知識(shí)講座。通過具體事例的講解引起學(xué)生的重視。例如2016年3月有兩萬人參賽的廣東清遠(yuǎn)馬拉松，被報(bào)道出有1.2萬人受傷，4月漢馬同樣有兩萬名選手參加比賽，有近4326人接受治療。其中多以肌肉拉傷、抽筋、水泡、腿部摩擦、肌肉酸痛、膝關(guān)節(jié)疼痛、肌肉痙攣、軟組織損傷、暈厥、嚴(yán)重脫水等癥狀而接受救治。長時(shí)間大運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生不適。在大學(xué)校園里一般會(huì)出現(xiàn)這樣的傷害事故：肌肉韌帶拉傷；軟組織挫傷；脫臼；骨折；神經(jīng)、血管、內(nèi)臟損傷；暈厥；休克；猝死等。大學(xué)生掌握必要的運(yùn)動(dòng)損傷常識(shí)可以預(yù)防一些運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。對(duì)即將出現(xiàn)的傷害有預(yù)知和提前做好準(zhǔn)備以及自我救助的能力。所以學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全隱患加大重視程度會(huì)減少很多傷害的發(fā)生。
1.3教師因素對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的影響
1.3.1教師專業(yè)知識(shí)能力的有待提高
對(duì)于教師的運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)生化、運(yùn)動(dòng)解剖知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致教師在課堂上不能很好的掌握運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。體育教師應(yīng)掌握特異體質(zhì)學(xué)生情況，掌握合理的運(yùn)動(dòng)量、注意區(qū)別對(duì)待。在運(yùn)動(dòng)量的掌握上，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的生理反應(yīng)，進(jìn)行合理分配，教師對(duì)有病痛、傷殘、體弱的學(xué)生及時(shí)關(guān)心，安排他們免修或見習(xí)。教師具有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以減少錯(cuò)誤動(dòng)作導(dǎo)致的意外。比如跨欄時(shí)正確的腿部動(dòng)作可以減少身體撞擊欄架而出現(xiàn)的碰傷或摔跤的發(fā)生。教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)必須精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求。建設(shè)良好的教學(xué)秩序，教師具備對(duì)課堂全方面的掌控。
1.3.2教師安全防護(hù)意識(shí)的欠缺
教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，沒有對(duì)安全傷害事故產(chǎn)生足夠的重視，上課疏于管理學(xué)生的個(gè)體情況。精心組織教學(xué)，加強(qiáng)紀(jì)律教育。體育教師必須經(jīng)常反復(fù)地向?qū)W生進(jìn)行遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、服從組織、遵守游戲規(guī)則等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、相互保護(hù)的意識(shí)。重視課前準(zhǔn)備，教授學(xué)生著裝規(guī)范，必須穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋和服裝上課，不準(zhǔn)穿高跟鞋、涼鞋、皮鞋皮靴、拖鞋等。教師應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容和天氣情況決定準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，嚴(yán)禁不做準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)要充分、有針對(duì)性，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。加強(qiáng)保護(hù)措施。嚴(yán)格、公正裁判、嚴(yán)禁粗野動(dòng)作，不使用錯(cuò)誤的推、拉、闖等危險(xiǎn)動(dòng)作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全規(guī)章制度。要加強(qiáng)思想教育、增強(qiáng)防范意識(shí)。例如體操教學(xué)的過程中教師一定要做好保護(hù)幫助，足球課上教師必須要求安全第一比賽第二的原則，田徑投擲類項(xiàng)目教學(xué)時(shí)要密切注意學(xué)生對(duì)器械的掌控情況，觀察周邊的情況，防止意外的發(fā)生。
1..4 家長因素對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)安全隱患的影響
1.4.1 家長對(duì)孩子的溺愛，使的學(xué)生疏于鍛煉體質(zhì)變?nèi)?/p>
家長是孩子的第一任教師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成跟父母有撇不開的聯(lián)系。當(dāng)今的大學(xué)生大部分都是家中獨(dú)子，難免會(huì)受到父母過多的“關(guān)愛”，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間被剝奪，重智育輕體育。學(xué)生的鍛煉意識(shí)和鍛煉習(xí)慣尚顯不足，缺乏必要的運(yùn)動(dòng)鍛煉使得體質(zhì)變差。身體各方面素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的薄弱讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中更容易受傷害，這是毋庸置疑的。
1.4.2家長對(duì)大學(xué)生校園體育運(yùn)動(dòng)安全的重視不夠
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在校期間家長很少關(guān)心學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全，很多家長認(rèn)為孩子在學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)管。平時(shí)工作忙疏于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度等也是一無所知。家長是大學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人，是大學(xué)生最親密最信賴的人，如果家長能夠經(jīng)常性的提醒督促學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)知識(shí)，并時(shí)時(shí)刻刻做好自我保護(hù)，對(duì)學(xué)生來說是大有裨益的。
2預(yù)防高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全事故的有效控制體系構(gòu)建
為確保高校體育活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，保障大學(xué)生的安全，必須盡快構(gòu)建高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全保障體系。體育運(yùn)動(dòng)安全保障體系涉及范圍廣、內(nèi)容雜、層次多，必須從體育運(yùn)動(dòng)開展的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位構(gòu)建。
建立高校體育運(yùn)動(dòng)安全宣傳教育系統(tǒng)，構(gòu)筑體育運(yùn)動(dòng)安全的思想保障。高校運(yùn)動(dòng)環(huán)境存在著不穩(wěn)定性、突發(fā)性、社會(huì)環(huán)境等不可控因素增大了體育運(yùn)動(dòng)安全事故發(fā)生的偶然性。大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏安全知識(shí)，就會(huì)增大體育運(yùn)動(dòng)的事故發(fā)生率。因此，學(xué)校管理部門、教師、大學(xué)生要認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)安全的重要性，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，洞察體育運(yùn)動(dòng)的潛在危險(xiǎn)，構(gòu)筑思想上的安全堡壘。學(xué)校管理部門要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)管，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全宣傳教育，向廣大學(xué)生宣傳安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)，普及體育運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)。教師要建立并實(shí)施安全規(guī)章制度，開展經(jīng)常化安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高安全運(yùn)動(dòng)技能。大學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意志，熟知體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)前要考慮到可能會(huì)遇到的安全問題，做好充分準(zhǔn)備及應(yīng)對(duì)預(yù)案。
建立體育運(yùn)動(dòng)安全法律保障和商業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)2002年教育部了第12號(hào)教育部令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)定，《辦法》自2002年9月1日起施行。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和相應(yīng)的要求，各高校應(yīng)結(jié)合各自校園實(shí)際情況，制訂一套完整的《湖北省高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全事故應(yīng)急預(yù)案》。方案內(nèi)容應(yīng)主要包括指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、預(yù)防措施以及應(yīng)急處理等多方面內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為分管體育的校領(lǐng)導(dǎo)；副組長由體育部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；成員（由各科室正職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任）分為基礎(chǔ)管理小組、人員安全小組、物資安全小組、環(huán)境安全小組。此外，高校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)根據(jù)事故發(fā)生的多種可能性精心策劃，負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮人員、物資和一切相應(yīng)工作，各個(gè)部門也應(yīng)竭盡全力配合工作，確保事故發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)有效的解決問題，避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果。體育活動(dòng)意外傷害保障措施就是購買保險(xiǎn)，而險(xiǎn)種最好是能夠選擇意外險(xiǎn)。保險(xiǎn)是良好的風(fēng)險(xiǎn)管理手段，因此，我們應(yīng)加大保險(xiǎn)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生保險(xiǎn)意識(shí)，保護(hù)自己合法權(quán)益。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生入校時(shí)就要求學(xué)生統(tǒng)一購買意外險(xiǎn)，以保障受傷害者的利益，減輕受傷者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
建立體育運(yùn)動(dòng)安全管理控制系統(tǒng)，構(gòu)筑體育運(yùn)動(dòng)安全的管理保障。由于存在體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施落后、責(zé)任認(rèn)定不清、監(jiān)管不到位等問題，增加了體育運(yùn)動(dòng)安全事故的重復(fù)性。因此，需要建立更為嚴(yán)格的體育運(yùn)動(dòng)安全管理C制，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)過程的管理。體育運(yùn)動(dòng)安全管理控制系統(tǒng)，就是在學(xué)校管理部門、教師、學(xué)生之間，通過政策控制相互影響、相互作用，形成相互關(guān)聯(lián)的管理過程。構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)安全管理控制系統(tǒng)，要明確各個(gè)主體職責(zé)，建立安全管理責(zé)任制，既要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全的常態(tài)管理，也要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全應(yīng)急管理和事故恢復(fù)管理，使管理細(xì)化到體育運(yùn)動(dòng)安全的全過程。
建立體育運(yùn)動(dòng)安全應(yīng)急救援系統(tǒng)，構(gòu)筑體育運(yùn)動(dòng)安全的救助保障。在體育運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生后，要及時(shí)快速啟動(dòng)救護(hù)機(jī)制，這需要建立完整的體育運(yùn)動(dòng)安全救護(hù)系統(tǒng)。當(dāng)發(fā)生險(xiǎn)情后要及時(shí)報(bào)告教師和運(yùn)動(dòng)安全負(fù)責(zé)組，情況復(fù)雜是要及時(shí)報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，了解傷情，判斷傷情，輕者先自救，重的或判斷不清的應(yīng)及時(shí)護(hù)送到醫(yī)院檢查治療。及時(shí)通知家長，以便做出救治決定并做好安慰工作。保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，體育運(yùn)動(dòng)安全委員會(huì)了解事故的發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故原因，做好有關(guān)記錄，采集證據(jù)，以利于事故的處理，做到事實(shí)清楚，責(zé)任明確。重大的傷害事故要及時(shí)上報(bào)教育局有關(guān)部門。傷后住院或修養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)安全委員會(huì)派人探望，并了解傷者的恢復(fù)情況。
3 結(jié)語
湖北省高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患影響因素主要是學(xué)校因素、老師因素、學(xué)生因素、家長因素。而湖北省高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全保障可以通過：建立高校體育運(yùn)動(dòng)安全宣傳教育系統(tǒng)、建立體育運(yùn)動(dòng)安全法律保障和商業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)、建立體育運(yùn)動(dòng)安全管理控制系統(tǒng)、建立體育運(yùn)動(dòng)安全應(yīng)急救援系統(tǒng)來完成。本文希望在對(duì)湖北高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全隱患影響因素及有效控制體系構(gòu)建的研究，為高校學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，規(guī)避體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，建構(gòu)合理有效的保障服務(wù)體系。
參考文獻(xiàn)：
摘 要 目前，高中生面臨著高考的壓力，在不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，身體素質(zhì)反而逐漸下降，對(duì)此，教育部提出了高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，加入新興體育項(xiàng)目，豐富高中生的體育活動(dòng)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞 新興體育項(xiàng)目 高中體育課程
一、新興體育項(xiàng)目的特點(diǎn)
（一）廣泛性
許多新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在于人們的生活的各個(gè)領(lǐng)域，無論你身處何地，都會(huì)有相適應(yīng)的體育項(xiàng)目，比如，你去海邊，就可以打打沙灘排球、游泳、沖浪等等；如果你在森林中可以挑戰(zhàn)一下定向越野。新興體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易學(xué)，已成為人們休閑娛樂的一種時(shí)尚追求。
（二）大眾性
新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不像傳統(tǒng)體育項(xiàng)目那樣具有嚴(yán)格的時(shí)間距離等的限制，它完全可以根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)者的個(gè)人愛好、年齡特點(diǎn)，隨時(shí)、隨地開展，像廣場(chǎng)上的輪滑、受大家喜愛的僵尸舞等，已成為廣大人民日常鍛煉、娛樂的主要項(xiàng)目。
（三）休閑娛樂性
休閑娛樂性是體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主要特征。隨著人民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓阶⒅刈陨淼纳眢w健康，新興體育運(yùn)動(dòng)擁有廣泛的內(nèi)容，適合于廣大的人民群眾，簡(jiǎn)單易學(xué)，并且能夠?yàn)槿藗兣沤馍鐣?huì)壓力，使人們達(dá)到身心愉悅。新興體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是一種自由、愉悅的心理體驗(yàn)，深受人們的喜愛，這也促進(jìn)了高中生的全面發(fā)展。
二、新興體育項(xiàng)目納入高中體育教學(xué)的必要性分析
（一）高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀
目前學(xué)校體育面臨著許多問題，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的滿意度比較低，特別是現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)際體育需求存在較大差距，高中體育開展的項(xiàng)目相對(duì)比較枯燥，在當(dāng)今高科技的時(shí)代，高中生們已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校現(xiàn)在所開設(shè)的這些競(jìng)技性的體育項(xiàng)目了，而更多的是想接觸一些新興的體育項(xiàng)目，再者，當(dāng)今社會(huì)學(xué)生家長還有老師大多都注重文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了鍛煉身體的重要性，致使現(xiàn)在很多學(xué)校吧體育課多安排上語數(shù)外等這些文化課上，這就嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生們的身體素質(zhì)逐漸下降，許多高中生在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。造成這一局面的主要問題如下：
1.體育教學(xué)模式
高中體育教學(xué)大多以技能教學(xué)為主，因此，體育教師的主要任務(wù)就是將自己的技能傳授給學(xué)生，現(xiàn)如今，主要的技能教學(xué)程序是“講解―示范―練習(xí)”，這樣的教學(xué)模式只會(huì)培養(yǎng)出“接受型”的學(xué)生，會(huì)造成學(xué)生視野狹隘，毫無新意，沒有創(chuàng)新意識(shí)，逐漸的就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的消極情緒。
2.體育教材內(nèi)容
體育教材的枯燥，陳舊，大多以競(jìng)技性的體育項(xiàng)目為主，使得學(xué)生對(duì)此不感興趣。這種新興的體育項(xiàng)目極之又少，沒有做到“以人為本”。對(duì)于那些對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目厭煩的學(xué)生就會(huì)徹底的淹沒了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，又怎么去教他們養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣以及養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，對(duì)此可見，體育教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的體育興趣的重要性。
（二）當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)體育興趣的年齡特點(diǎn)
小學(xué)生時(shí)期，學(xué)生大多天真活潑，有好動(dòng)的天性，他們對(duì)體育有著廣泛的興趣愛好；對(duì)于初中生的體育活動(dòng)興趣也比較廣泛，大多數(shù)尚未形成對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性興趣；高中生則是體育興趣趨于穩(wěn)定，有明顯的選擇性，但同時(shí)顯現(xiàn)出更大的不平衡性：如從年齡上看，高一高二的興趣發(fā)展有上升的趨勢(shì)，而到高三卻出現(xiàn)停滯和下降的趨勢(shì)[1]。尤其是女生在體育活動(dòng)中的惰性更加明顯，怕累、怕臟、怕曬，而且有一部分學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭惡情緒。對(duì)于即將高考的高三學(xué)生，體育活動(dòng)可以緩解他們的高考?jí)毫Γ軌虮３忠环萦鋹偟男那槿ッ鎸?duì)日常緊張的學(xué)習(xí)生活。
三、新興體育項(xiàng)目納入高中體育教學(xué)的可行性分析
（一）課程實(shí)踐
近幾年，一些學(xué)校在體育課堂上積極納入新興體育項(xiàng)目卓有成效，并證明新興體育項(xiàng)目對(duì)青少年的身心健康發(fā)展有著積極的作用。有些新興體育項(xiàng)目器材比較簡(jiǎn)單，安全性高，且技術(shù)較為容易掌握，如：定向越野、街舞、攀巖等極大地豐富了高中體育運(yùn)動(dòng)。其中定向越野首先能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，再者能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力；攀巖則培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)及勇敢無畏的精神等等，對(duì)廣大高中生有著潛移默化的作用，在一定程度上給我們的體育課程中引入了“流行和時(shí)尚”[2]。
（二）與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的關(guān)系
引進(jìn)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的全盤否定，兩者之間是基本性和多樣性并存的關(guān)系[3]。新興體育項(xiàng)目與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著密切的互補(bǔ)性，可以在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上融入新興體育項(xiàng)目，比如將60米跟慢騎自行車結(jié)合起來，這樣既有競(jìng)技性，又有趣味性，相得益彰。兩者的結(jié)合，有助于學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)的要求，也有利于終身體育意識(shí)的形成。
（三）師資力量
體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面交流，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都是至關(guān)重要的，教師的素質(zhì)水平不僅是關(guān)系到他的業(yè)務(wù)能力及成果，更是對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用。對(duì)于開展新興體育項(xiàng)目，教師做的就是在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，就可以實(shí)施這些內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)。
四、結(jié)語
綜上幾點(diǎn)，將新興體育項(xiàng)目納入高中體育課程是有必要的，也是可行的。它適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，滿足了社會(huì)的需求，并且有益于高中生的身心發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，提高了終身鍛煉的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[M].高等教育出版社.1996.5.
