時(shí)間：2023-10-24 10:38:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇播音與配音專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；配音課程；改革
引言
我國(guó)動(dòng)漫配音專業(yè)比動(dòng)漫專業(yè)在起步更晚，雖然近年來(lái)不少高校開設(shè)了動(dòng)漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量較低，不能符合社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要分支，做好動(dòng)漫教育是我國(guó)文化發(fā)展必不可少的部分。
1.高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)存在的問題
1.1動(dòng)漫配音課程知識(shí)面廣，有待發(fā)展動(dòng)漫配音不僅要求具有較高的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求掌握播音知識(shí)[1]。我國(guó)大部分高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)是由專業(yè)的動(dòng)漫教師或者新聞播音專業(yè)的教師來(lái)授課，這就存在動(dòng)漫專業(yè)教師播音知識(shí)欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動(dòng)漫知識(shí)的現(xiàn)象[2]。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都不能將動(dòng)漫知識(shí)與播音知識(shí)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。動(dòng)漫配音教學(xué)需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能形成系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系，但是受我國(guó)整體動(dòng)漫配音教學(xué)水平的影響，這一問題解決難度較大。
1.2師資力量有待提高
動(dòng)漫配音課程要求授課教師必須同時(shí)具備動(dòng)漫、播音專業(yè)知識(shí)。動(dòng)漫和播音專業(yè)不僅包含理論實(shí)施更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能在授課過程中針對(duì)性的解決學(xué)生疑問。要想成功的進(jìn)行配音工作，必須具備多元化的知識(shí)面，同時(shí)要有豐富的情感體驗(yàn)或者情感表達(dá)技巧，另外還要善于運(yùn)用各種配音技巧，由此可見配音教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，對(duì)教師的要求較高。但是目前我國(guó)大多數(shù)從事動(dòng)漫配音教學(xué)的教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，無(wú)法滿足動(dòng)漫配音工作需求。
1.3配音課程缺乏科學(xué)性
我國(guó)動(dòng)漫配音教學(xué)處于探索階段，因此在課程設(shè)置上沒有形成具體科學(xué)的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設(shè)置，忽視了實(shí)踐課程的安排。課程設(shè)置忽視了學(xué)生就職需求，教學(xué)模式傳統(tǒng)呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國(guó)高校動(dòng)漫配音教學(xué)存在較多的問題亟需解決。
2.高校動(dòng)漫配音教學(xué)改革的措施
2.1提高對(duì)動(dòng)漫配音課程的重視度
要想提高動(dòng)漫配音專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高高校對(duì)改課程重視度。動(dòng)漫配音課程受起步晚的限制，教學(xué)各個(gè)方面急需改善，因?yàn)樽鳛檗k學(xué)方必須加大對(duì)動(dòng)漫配音教學(xué)的物力支持，引進(jìn)高新配音設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。另外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作，在配音領(lǐng)域上相互交流溝通，并結(jié)合學(xué)生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據(jù)配音專業(yè)教學(xué)以及就業(yè)需求科學(xué)設(shè)施配音相關(guān)課程，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高人才質(zhì)量。
2.2強(qiáng)化動(dòng)漫配音師資素質(zhì)
上文中已經(jīng)論述了動(dòng)漫配音專業(yè)需要綜合素質(zhì)較高的教師，因此必須加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該選擇具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煻ㄆ趨⒓觿?dòng)漫與配音培訓(xùn)，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)教師加強(qiáng)播音方面的培訓(xùn)，對(duì)于播音專業(yè)的教師強(qiáng)化動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)。教師也可以走出校門，加強(qiáng)與在讀第一線進(jìn)行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，作為教師自身應(yīng)該針對(duì)自己知識(shí)的短板，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，為提高動(dòng)漫配音教學(xué)水平提供切實(shí)的保障。
2.3提高配音實(shí)踐教學(xué)水平
進(jìn)行配音課程教學(xué)改革需要對(duì)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象進(jìn)行革新。首先學(xué)校應(yīng)該科學(xué)分配理論與實(shí)踐課程數(shù)量課程，確保學(xué)生有足夠?qū)嵺`進(jìn)行實(shí)踐。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校建立專門的實(shí)訓(xùn)基地，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如加強(qiáng)與媒體合作，讓學(xué)生定期到媒體參與配音工作，讓學(xué)生在模擬工作中或者真實(shí)工作中發(fā)現(xiàn)自身配音學(xué)習(xí)存在的問題，并與帶隊(duì)教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。
2.4豐富教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，借助信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)豐富動(dòng)漫配音教學(xué)，比如教師可以引入網(wǎng)上動(dòng)畫片的配音，讓學(xué)生在多媒體教師模仿，教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外微信作為社會(huì)新興社交軟件，教師可以通過注冊(cè)一個(gè)教學(xué)公共號(hào)或者教學(xué)交流群，讓學(xué)生在課堂之外仍可以與教師交流和學(xué)習(xí)。
3.結(jié)語(yǔ)
教育者必須充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫配音教學(xué)存在的問題，從多方面著手采取科學(xué)合理措施解決問題，推動(dòng)動(dòng)漫配音課程的改革。在這個(gè)過程中學(xué)校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學(xué)設(shè)施、師資素質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，突出實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在真正意義上促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮毓嵩.我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2009,10(12):428.
大學(xué)學(xué)的是金融。卻在傳媒行當(dāng)中找到自己的位置
熒屏上的鄔蹕緯主持節(jié)目時(shí)收放自如，但他在接受記者專訪時(shí)卻透露，自己并不是學(xué)播音主持專業(yè)的；他就讀的專業(yè)是金融，與播音主持毫無(wú)關(guān)系。早在2007年大學(xué)沒畢業(yè)的時(shí)候、他就已經(jīng)來(lái)臺(tái)里，當(dāng)時(shí)他只是個(gè)實(shí)習(xí)記者、編導(dǎo)、也實(shí)習(xí)過攝像，對(duì)于電視新聞、節(jié)目制作等專業(yè)知識(shí)一竅不通：鄔曄緯知道自己完全是從零開始，從那時(shí)開始，他拿出了比別人多幾倍甚至超乎想象的精力和毅力，投入到電視節(jié)目制作的學(xué)習(xí)中。
鄔曄緯很快成為出鏡記者，在外景主持的過程中，他發(fā)現(xiàn)自己有著出色的聲線，這個(gè)發(fā)現(xiàn)意外地為他的事業(yè)帶來(lái)新的變化：他開始嘗試著做幕后配音。為了能夠更加專業(yè)地做好配音這項(xiàng)“很適合自己胃口”的工作，他偷偷跑到中國(guó)傳媒大學(xué)去蹭各種相關(guān)專業(yè)的大課，付出了大量的辛苦。就這樣，三個(gè)月后，這個(gè)在三個(gè)月前完全不知道“播音主持”為何物的、特殊的“插班生”，拿下了播音主持普通話一甲證書。
鄔曄緯回憶說：那時(shí)為了求學(xué)，住在北京西北邊的他，每天都趁著天蒙蒙亮就出門，騎車或乘地鐵，急趕到東五環(huán)外的中國(guó)傳媒大學(xué)，堵在教室門口等候老師。請(qǐng)教幾個(gè)問題之后，待老師走進(jìn)教室，再帶著足以取代疲憊的滿足離開，回到工作崗位上、不斷地實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。享受著每—天既忙碌又充實(shí)的快樂。
僅僅學(xué)習(xí)播音、配音的專業(yè)知識(shí)還不夠，鄔曄緯平時(shí)很喜愛讀書，補(bǔ)充各方面的知識(shí)。他平時(shí)喜歡歷史、政治、軍事、傳記等方面的書，現(xiàn)在還在研究攻讀心理學(xué)，他覺得這些對(duì)于自己認(rèn)識(shí)人性、認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界、是很有益處的。
第一次做新聞直播就出現(xiàn)失誤。“突發(fā)事件”是對(duì)主播心理承受力的錘煉
其實(shí)，由他擔(dān)當(dāng)配音的作品不計(jì)其數(shù)，配音類型也是五花八門：廣告、紀(jì)錄片、影視劇、電視節(jié)目、臺(tái)宣傳片……無(wú)論什么類型的配音邀約，為了生計(jì)也出于熱愛，他基本上來(lái)者不拒。“不僅是為了多掙錢，更是借著每種配音風(fēng)格的變換，看自己到底能有多大的發(fā)揮空間。”
鄔曄緯告訴我們：“其實(shí)自己可以算是從配音起家的”；他說：配音需要很強(qiáng)的嗓音控制和聲音變化的能力、以及對(duì)文字的理解能力；在語(yǔ)音方面對(duì)于配音人的要求、可能比對(duì)播音員的要求還要高；作為觀眾的我們甚至根本沒想過，有多少聲音來(lái)自于同—個(gè)人。他說自己不會(huì)放下配音，聲音藝術(shù)的魅力是無(wú)法想象的美妙的；如果說主持是事業(yè)，那么配音就是藝術(shù)，事實(shí)證明，他做到了。
比起錄播上的相對(duì)自如，最初正式以主播身份參加《北京您早》直播的鄔曄緯還是有過兩次至今難忘的“突發(fā)事件”。其中一件可以叫“倒計(jì)時(shí)事故”，第一次參與直播的他經(jīng)驗(yàn)不足，雖然聽到耳機(jī)中導(dǎo)播說了一聲“走”，卻不知道這個(gè)命令是給他的，幸好在過了一秒時(shí)，導(dǎo)播提示：“趕緊說話啊！”鄔曄緯這時(shí)才醒悟信號(hào)是發(fā)給自己的，他趕緊開始播報(bào)。要知道，在直播中空了一秒是很可怕的，已經(jīng)算是事故了！這個(gè)突如其來(lái)的情況驚得他出了一身冷汗。
另一件發(fā)生在今年年初，應(yīng)該叫“伸手事故”。由于直播前臨時(shí)調(diào)整要加幾秒鐘的廣告，而忘記此事的女主播卻直接進(jìn)入了播報(bào)新聞的環(huán)節(jié)，作為搭檔的鄔曄緯一時(shí)心急，伸出手準(zhǔn)備提示女主播暫時(shí)停下……而此時(shí)發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)的導(dǎo)播，反應(yīng)敏捷地將鏡頭切到女主播，但是鄔曄緯的手卻仍在畫面中。同樣是不到一秒鐘的時(shí)間，他將手迅速縮回，卻已有眼尖的觀眾做了截圖，發(fā)到網(wǎng)上……
“這樣挺好啊，有觀眾監(jiān)督著，做錯(cuò)了，會(huì)提醒我修正，做得好了，也會(huì)到微博上留言稱贊。無(wú)論說好說壞，有了彼此的互動(dòng)，我就能知道自己接下來(lái)應(yīng)該怎么做得更好。”說這段話時(shí)，鄔曄緯由衷地笑著，寵辱不驚中流露著無(wú)比的真誠(chéng)。
在新聞直播中體會(huì)主播的擔(dān)當(dāng)，有擔(dān)當(dāng)才是真爺們兒
并不是每一次“突發(fā)事件”都是壞事，遇到突發(fā)性的事件時(shí)，新聞直播能夠給人們帶來(lái)實(shí)際的幫助，對(duì)此，鄔曄緯更是感同身受。
去年11月初北京降下了第一場(chǎng)大雪，鄔曄緯在直播間、與負(fù)責(zé)掃雪鏟冰工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話。在直播的過程中，有觀眾給他發(fā)微博：“就在你們北京臺(tái)播放的新聞里，那些辛苦的環(huán)衛(wèi)工人竟然還穿著單鞋，沒有手套，凍得瑟瑟發(fā)抖，在這種情況下還在掃雪。”看到這些微博后，鄔曄緯就問嘉賓：“既然明確了大雪來(lái)臨時(shí)的應(yīng)急預(yù)案，真的遇到了大雪的時(shí)候怎么辦？”當(dāng)時(shí)，嘉賓說了一些泛泛的措施；鄔曄緯插話說：“我們站在高處說得久了，不如俯下身來(lái)看看看腳下！網(wǎng)友剛剛給我發(fā)來(lái)了一些消息，說看到就在我們的新聞里播出了現(xiàn)在環(huán)衛(wèi)工人服裝單薄，有什么解決辦法？”嘉賓一時(shí)說不出解決措施。鄔曄緯說：“那我們切斷一下，看一看記者從前方發(fā)來(lái)的消息。”
令他感到激動(dòng)的是：就在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，北京市市政管委相關(guān)人員打電話給節(jié)目直播組，表示市領(lǐng)導(dǎo)和一些自發(fā)的市民已經(jīng)將嶄新的棉服、棉鞋、棉手套以及熱飯熱菜準(zhǔn)備好，給每一個(gè)堅(jiān)守在一線的環(huán)衛(wèi)工人送了過去。
鄔曄緯說，當(dāng)下了直播，走在回家的路上的時(shí)候，想到剛才直播的隋景，自己忍不住感動(dòng)得想哭出來(lái)，不是因?yàn)樽约旱挠掠谥毖裕且驗(yàn)樗忧逦匾庾R(shí)到直播的意義，以及作為新聞主播身上肩負(fù)的責(zé)任和作為一個(gè)男人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的擔(dān)當(dāng)，有擔(dān)當(dāng)才是真爺們兒！
做主播很爽但壓力也很大
對(duì)于自己一年的新聞主播經(jīng)歷，鄔曄緯總結(jié)：很爽，壓力也很大。“很爽”是因?yàn)橐磺屑磿r(shí)發(fā)生的都在直播，所以主播是擁有第一時(shí)間的話語(yǔ)權(quán)的，代表著主流的聲音。
而壓力大，是因?yàn)閹缀趺總€(gè)新聞主播，每天都睡不了踏實(shí)覺，尤其是今年，北京電視臺(tái)新聞?lì)l道已經(jīng)啟動(dòng)每天17小時(shí)常規(guī)滾動(dòng)直播，幾乎是不定什么時(shí)候，就需要你走進(jìn)直播間，所以每個(gè)主播“犯困”是經(jīng)常性的。此外，鄔曄緯強(qiáng)調(diào)說：做新聞主播責(zé)任重大，所以一定要懂得什么叫分寸，懂得新聞給百姓帶來(lái)的影響。明白了這些，會(huì)讓一個(gè)新聞主播時(shí)刻頭腦清醒，路也越走越寬。
播音與主持藝術(shù)專業(yè)隸屬于華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院廣播電視學(xué)系，該系擁有廣播電視學(xué)、播音與主持藝術(shù)兩個(gè)本科專業(yè)。廣播電視學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在傳統(tǒng)播音主持的基礎(chǔ)上凝練“出鏡記者”特色培養(yǎng)方向。
播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要專業(yè)課程有：普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、電視播音與主持、廣播播音與主持、形體訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)、廣播電視新聞報(bào)道、電視編導(dǎo)、出鏡記者報(bào)道等。
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備新聞傳播理論知識(shí)和深厚的文化功底，熟知廣播電視媒體的傳播特性，能從事播音與主持、節(jié)目編導(dǎo)與廣播電視新聞采編工作的專業(yè)人才。
畢業(yè)生可勝任廣播電視媒體、影視制作機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的播音、節(jié)目主持、配音及新聞采編、出鏡報(bào)道、節(jié)目編導(dǎo)、禮儀傳播等工作，亦可進(jìn)一步深造，從事播音與主持專業(yè)的研究和教學(xué)工作。
招生計(jì)劃
面向全國(guó)招收藝術(shù)類本科生25名，文理兼招，學(xué)制4年。
招生對(duì)象和報(bào)名條件
符合2014年全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生報(bào)名條件并滿足以下條件者均可報(bào)名：
1、身體健康，五官端正，形象氣質(zhì)佳；
2、無(wú)色盲、色弱，無(wú)發(fā)音器官疾病；
關(guān)鍵詞播音主持；語(yǔ)言藝術(shù)；特點(diǎn)
將各式各樣的信息及時(shí)有效的傳遞是廣播電視節(jié)目的最終目的，讓聽眾能夠得到他們想要的信息。在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)的過程當(dāng)中都是由播音主持人來(lái)進(jìn)行一手的掌控，所以，在這整個(gè)的過程當(dāng)中，其一定要具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠清晰的表述，同時(shí)，還要進(jìn)行進(jìn)一步的藝術(shù)上的加工，使語(yǔ)言風(fēng)格能夠和時(shí)代的潮流緊密的聯(lián)系，進(jìn)而使得語(yǔ)言能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)期的聽眾產(chǎn)生同樣的吸引力。
1播音語(yǔ)言口語(yǔ)化
對(duì)于主持與播音的側(cè)重點(diǎn)不同，播音員的基點(diǎn)為文本內(nèi)容，在經(jīng)過自己的二次加工來(lái)使得其內(nèi)容能夠更加的具有吸引力，用自身的聲色條件來(lái)高效精準(zhǔn)的展示出內(nèi)容。而主持掌控好節(jié)目，同時(shí)也能夠策劃以及規(guī)范節(jié)目?jī)?nèi)容。播音員在進(jìn)行表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí)，還要具備一定的親切力，讓聽眾聽上去能夠感覺到心情上的愉悅，同時(shí)還要做到剛?cè)岵?jì)，讓聽眾能夠滿足不同的感覺需求，但是，社會(huì)語(yǔ)境在變化發(fā)展，所以如果播音員還是采用傳統(tǒng)的表達(dá)方式來(lái)表述內(nèi)容的話，很明顯這是跟不上時(shí)代潮流的，自然也就會(huì)被聽眾拋棄。現(xiàn)今，主持人和播音員的主要工作可以說就是用語(yǔ)言將其內(nèi)容給表達(dá)出來(lái)，這樣在表達(dá)方式就顯得尤為重要，在轉(zhuǎn)變的方向上應(yīng)該為由播—說，也就意味著在主持時(shí)不能夠只是單純的照稿來(lái)讀，而是要用自己的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行講述。從廣播、電視節(jié)目可看出，說是節(jié)目主持的主要表達(dá)方式，除了那些比較嚴(yán)肅的節(jié)目，如新聞?lì)悺Ｂ牨娊邮懿ヒ粽Z(yǔ)言到了一定的高度時(shí)，審美效果也為重要的一塊，通過這一點(diǎn)還是能夠看出來(lái)它和其他語(yǔ)言的差異性還是比較大的，其可得到大眾普遍認(rèn)同是播音語(yǔ)言的口語(yǔ)化發(fā)展飛快的原因，但是，播音主持中對(duì)于語(yǔ)言的規(guī)范性還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模笾v述語(yǔ)言都需要用正宗的普通話，而不是隨意的選用各地的方言，不過語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣能夠適當(dāng)?shù)娜谶M(jìn)一些，以聽眾為核心，表現(xiàn)出語(yǔ)言的另一面孔。就站在口語(yǔ)化這一角度上，播音和人際傳播是相似的，但是不能夠因?yàn)檫@一點(diǎn)就將兩者同化。口語(yǔ)不等于書面語(yǔ)。一般下，書面語(yǔ)具有應(yīng)用性，體現(xiàn)出一定的貼近性與日常性，就是播音員播音語(yǔ)言的口語(yǔ)化的主要內(nèi)容。怎樣表現(xiàn)出其語(yǔ)言口語(yǔ)化，表現(xiàn)在對(duì)美的二次解讀，將生活美和藝術(shù)美結(jié)合在一起就是播音語(yǔ)言的工作。但現(xiàn)今，美充斥了人的周圍，而大眾文化的尊重就是播音語(yǔ)言美的所在點(diǎn)。要想將播音語(yǔ)言發(fā)展起來(lái)，就必須要建立在口語(yǔ)化的基礎(chǔ)上，經(jīng)發(fā)展，播音語(yǔ)言保留了口語(yǔ)的某些特性，如平等與交流性，同時(shí)，刪除了隨意和不必要的因素。除此之外，能夠表現(xiàn)出播音語(yǔ)言口語(yǔ)化的還有播音主持人的素質(zhì)，播音主持人合格的前提就是能夠把握好語(yǔ)言，對(duì)氣息和口腔的運(yùn)用要恰當(dāng)，特別有一點(diǎn)要注意的就是，在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，使得其能夠更加的具有感染力以及規(guī)范性，將藝術(shù)的美也融進(jìn)了口語(yǔ)化的播音方式當(dāng)中。
2播音主持語(yǔ)言個(gè)性化
當(dāng)今語(yǔ)境下，要對(duì)播音主持人進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，使得其在進(jìn)行主持的過程當(dāng)中能夠進(jìn)行持續(xù)性的創(chuàng)新，現(xiàn)今，在這一行業(yè)當(dāng)中，因?yàn)閭€(gè)性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大眾的認(rèn)可和喜愛，如李靜等，在同樣的語(yǔ)言特征下，他們依舊能夠很好的結(jié)合到了自身的特點(diǎn)，很好的掌握住了聽眾心理，運(yùn)用語(yǔ)言方面也是十分得的得心應(yīng)手，能夠自如的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以前播音主持工作中，節(jié)目風(fēng)格要十分的嚴(yán)肅，不茍言笑，也不允許主持人在語(yǔ)言上出現(xiàn)個(gè)性化。廣播電視的形式在現(xiàn)今的大環(huán)境當(dāng)中呈不斷上升的趨勢(shì)，聽眾在變化也改變了自己對(duì)于審美上的一個(gè)需求，在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上，他們就自然會(huì)對(duì)各種節(jié)目的要求不同，現(xiàn)在這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，要想在這樣一個(gè)有著激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下依舊能夠得到一個(gè)較好的市場(chǎng)份額，那么個(gè)性化的培養(yǎng)就顯得十分的重要。只有具有特色的播音，觀眾才會(huì)被逐漸的給吸引過來(lái)，那么聽眾的范圍才會(huì)擴(kuò)大。為了做到個(gè)性化，此方面的工作者就要首先具備一定的能力，也就會(huì)是語(yǔ)言的掌控力，如果無(wú)法保證能夠較好的進(jìn)行掌控語(yǔ)言，那么根本就談不上實(shí)現(xiàn)什么個(gè)性化，除了一定的那個(gè)的掌控力，主持人還要具有較好的隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠自如的在不同的環(huán)境中轉(zhuǎn)變的應(yīng)用語(yǔ)言，語(yǔ)言掌控好加上還能隨時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，語(yǔ)言自然就會(huì)被附加上更多的魅力，而正是這一份魅力能夠使得聽眾不由自主的被其俘虜，進(jìn)而成為該節(jié)目的忠實(shí)粉絲。且還有一點(diǎn)要格外注意的就是，對(duì)于自身的條件，不論是優(yōu)是劣，主持人的認(rèn)識(shí)都要清晰，揚(yáng)長(zhǎng)藏短，使得達(dá)到效果的同時(shí)能夠顯示自己的個(gè)性。
3播音主持語(yǔ)言親和力
親和力能夠拉近人與人之間的交流，親和力的語(yǔ)言能夠讓聽眾感覺自己離主持的距離十分的近，內(nèi)容聽上去也會(huì)更加的容易接受。當(dāng)前語(yǔ)境中，大眾的審美就是播音主持人的口語(yǔ)化的原因。播音主持致力開發(fā)大眾文化語(yǔ)言，其體現(xiàn)在貼近百姓生活語(yǔ)言，使得播音能更加趨近口語(yǔ)化，這就達(dá)到了語(yǔ)言表達(dá)的傳播效果。在更加平等環(huán)境中來(lái)將信息在主持人與聽眾中傳遞，語(yǔ)言更加自然的進(jìn)行交流。主持人通過創(chuàng)造和技巧來(lái)將語(yǔ)言給表述出來(lái)，保證展現(xiàn)出播音效果的規(guī)范性以及藝術(shù)性。
4播音主持語(yǔ)言時(shí)尚化
時(shí)代風(fēng)格是會(huì)變化的，主持人的語(yǔ)言也要緊跟其步伐，創(chuàng)造出的節(jié)目形態(tài)下會(huì)有更高的認(rèn)同率。在現(xiàn)今主持呈現(xiàn)口語(yǔ)化，這就緊密的聯(lián)系了時(shí)代風(fēng)貌。因?yàn)椋F(xiàn)今人們改變了觀念，時(shí)尚感相同，主持語(yǔ)言的時(shí)尚化能夠滿足消費(fèi)文化中的多種要求，使得聽眾心情愉悅和優(yōu)雅，主持人在時(shí)尚化的語(yǔ)言下，能夠具有多樣的神韻以及氣質(zhì)，可將他們生活品位提高上去，使其能更加的個(gè)性以及精致，如李詠在主持“春晚”時(shí)，朗誦是最適合的來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)言的方法，但是它并沒有采取此方法，而是采用了口語(yǔ)化，體現(xiàn)出了自身個(gè)性化風(fēng)格，語(yǔ)態(tài)語(yǔ)勢(shì)當(dāng)中融進(jìn)些國(guó)際化氣息，在年輕人的心中認(rèn)為這就是一種時(shí)尚，播音主持語(yǔ)言無(wú)論如何都需時(shí)間好檢驗(yàn)，所以要認(rèn)清時(shí)尚特征，進(jìn)而找尋出一條更好的時(shí)尚之路。
5配音語(yǔ)言的多元化
電視節(jié)目中為畫面配錄解說詞就是這篇文章中所指的配音，在影視作品當(dāng)中，里面的人物的講話聲也是由配音來(lái)完成的，但是這一項(xiàng)不含在這篇文章提到的配音。配音語(yǔ)言發(fā)展在時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中開始多樣化，一方面因在生產(chǎn)電視節(jié)目上出現(xiàn)的工業(yè)化，有著更為細(xì)致的分工，還出現(xiàn)了專門進(jìn)行配音的工作人員，他們都是有一些具有比較特殊音色的人員來(lái)組成的；另一方面，現(xiàn)今聽眾需求多樣，人們的審美觀念在不斷的改變著。現(xiàn)今，大眾所接受的廣告配音都是種類多樣的，存在著不同的風(fēng)格和特色。
6結(jié)論
播音主持人在進(jìn)行傳播信息的過程當(dāng)中，要適應(yīng)格式各樣的一個(gè)因素以及變化，尤其是社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)上的變化，使用多種的形式來(lái)進(jìn)行播音語(yǔ)言表達(dá)，借此來(lái)滿足各式各樣類型的大眾需求。在相應(yīng)環(huán)境下使用不同的語(yǔ)言表述技術(shù)，通過機(jī)智、幽默等語(yǔ)言，將大眾的好感緊緊的抓住，在情感上，增強(qiáng)和聽眾的交流，進(jìn)而提升節(jié)目效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電視新聞節(jié)目； 播音主持； 創(chuàng)新
隨著廣電總局“禁娛令”的出臺(tái)，各家電視臺(tái)在規(guī)避不必要的風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，紛紛把目光轉(zhuǎn)向了創(chuàng)辦新的新聞?lì)惞?jié)目，電視新聞節(jié)目的創(chuàng)新和進(jìn)一步提升成為熱點(diǎn)，新聞節(jié)目能否打動(dòng)人心、吸引眼球，各臺(tái)各顯神通。對(duì)于新聞節(jié)目中的核心人物——播音員、主持人而言，無(wú)疑有了更多地發(fā)揮專業(yè)技能和個(gè)人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。播報(bào)新聞不僅是報(bào)道事實(shí)、傳遞信息，它的魅力還在于新聞內(nèi)容如何靠播音員主持人的話語(yǔ)使內(nèi)容有深度、有力度、有感染力和時(shí)代特征。具有深刻思想內(nèi)涵的新聞播音作品能以豐富的語(yǔ)言打動(dòng)受眾，增強(qiáng)新聞報(bào)道的吸引力。
1 對(duì)新聞播音員播報(bào)方式的再認(rèn)識(shí)
近年來(lái)，播音員在播報(bào)新聞的意識(shí)上有所加強(qiáng)，但是在播報(bào)技巧上、在思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上還有很大的提升空間，從新聞播音發(fā)展的角度來(lái)衡量，各臺(tái)播音員已經(jīng)開始尋找新聞播音的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。近幾年中央電視臺(tái)的改革也在大刀闊斧地進(jìn)行著，如《新聞聯(lián)播》播音員新面孔的不斷出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的老牌新聞節(jié)目帶來(lái)了一股清新、自然之風(fēng)，節(jié)目的配音也趨于自然、親切、生活化的語(yǔ)言。而地方臺(tái)的新聞節(jié)目也在創(chuàng)新節(jié)目方式，有一個(gè)人播的，有兩個(gè)人甚至三個(gè)人播的，方式五花八門，但是目的只有一個(gè)，吸引觀眾的眼球，滿足觀眾的口味。因此，在繼承與發(fā)展的要求下，我們歸納起來(lái)的新聞播報(bào)方式是：在語(yǔ)言的表達(dá)上，采取綜合吸收的方式，博采眾長(zhǎng)，既要學(xué)習(xí)《新聞聯(lián)播》的穩(wěn)健大氣，語(yǔ)言規(guī)范，不失中國(guó)國(guó)情的權(quán)威性和導(dǎo)向性，又要學(xué)習(xí)港臺(tái)媒體的自然親切、語(yǔ)速較快，有較強(qiáng)的口語(yǔ)表述。
播音是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它的任務(wù)是把文字稿件或腹稿，轉(zhuǎn)化成目的明確的有聲語(yǔ)言，播音員進(jìn)行這項(xiàng)轉(zhuǎn)化工作，是簡(jiǎn)單地出聲念字，或是象說話般順其自然，還是經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備、醞釀，使自己的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再運(yùn)用多種表達(dá)方式，形之于聲？毫無(wú)疑問答案應(yīng)該是第三個(gè)。語(yǔ)言要表達(dá)思想感情，還要發(fā)揮社會(huì)功能，給人以啟迪和感染，因此，說話的人自己就必須在目的明確、具體感受的基礎(chǔ)上由己達(dá)人，表意傳情，或以事省人，或以理服人，或以情感人。
播音既然是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因此必須要親身參與節(jié)目稿件及串詞的撰寫或修改，變成適合自己播報(bào)的語(yǔ)言方式，使得對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容、主題能夠充分把握，體會(huì)頗深；有體會(huì)就有了真情實(shí)感，于是在撰寫文稿時(shí)就有了創(chuàng)作沖動(dòng)，這種創(chuàng)作沖動(dòng)逐漸加強(qiáng)、豐滿，于是在播音與配音時(shí)就有強(qiáng)烈的播出愿望和責(zé)任感，思想感情會(huì)積極運(yùn)動(dòng)起來(lái)，情緒飽滿，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。通過生動(dòng)的話語(yǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇、感情真摯，拉近了播音員與觀眾的距離，通過講述新聞事件達(dá)到以聲傳情，和觀眾一起理解、感受事件背后所揭示的深刻的歷史意義。
2 對(duì)新聞評(píng)論類節(jié)目主持人創(chuàng)新的再認(rèn)識(shí)
對(duì)人或事或社會(huì)現(xiàn)象做出實(shí)事求是、合情合理的分析議論，是新聞評(píng)論類節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)具備的能力。新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的言論無(wú)論長(zhǎng)短都應(yīng)該追求親和力與公信力的有機(jī)結(jié)合，這正是主持人集社會(huì)性與人際性于一身的職業(yè)角色所要求的，也是主持人社會(huì)責(zé)任感和平易通俗的傳播特色的集中體現(xiàn)。因此，我們歸納的新聞評(píng)論類節(jié)目對(duì)主持人的要求是：對(duì)人或事或社會(huì)現(xiàn)象做出實(shí)事求是、合情合理的分析議論，節(jié)目中主持人要從容自信，具備較深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，語(yǔ)言有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，穿透力，感染力，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)耐聽，整個(gè)節(jié)目節(jié)奏把握的較好，具備一定的臨場(chǎng)應(yīng)變和即興發(fā)揮能力，堅(jiān)持形式始終為內(nèi)容服務(wù)，給觀眾傳遞大量的信息內(nèi)容，在把新聞講評(píng)清楚的同時(shí)，也保證了較大的信息量，并加強(qiáng)了觀眾的參與性。大眾傳播中的一種傳播形態(tài)，就應(yīng)表明其獨(dú)有的使命、重要的責(zé)任、審美的價(jià)值、精品的意識(shí)。出于這種目的和促進(jìn)播音主持業(yè)務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的義務(wù)，我們有必要注意播音主持存在一些問題。
2.1 播音與主持兩者概念要分清
播音員和主持人是不同的兩種“角色”，雖然兩者都是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，都是電視系觀眾的紐帶，并且共同承擔(dān)著宣傳政策法令、傳播信息、普及知識(shí)、提供多種服務(wù)等重?fù)?dān)，但是兩者屬于不同的范疇，在身份、職責(zé)和交流方式三個(gè)方面都有所不同。播音員的職責(zé)是將文字信息經(jīng)過二次加工轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，就是把新聞讀給受眾聽，是撰稿者和受眾之間的紐帶和橋梁，他們要把各種信息客觀、準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鬟_(dá)出去。主持人則要在一次節(jié)目中“主持其事”，組織串聯(lián)節(jié)目的各個(gè)部分，主持人始終處在與他人與眾人的思想和情感的交流之中。主持人是以真實(shí)的個(gè)人身份組織、串聯(lián)節(jié)目?jī)?nèi)容，同時(shí)又能親自參與節(jié)目并從頭至尾在節(jié)目中起主導(dǎo)作用的單個(gè)的人。主持在語(yǔ)言的方式和處理上，表達(dá)的規(guī)則和顯示上，與播音有著明顯的不同；但是二者也有共同之處，即真情實(shí)感的流露，狀態(tài)積極的播與說。
2.2 播音創(chuàng)作要有激情，播出狀態(tài)要積極，有播講愿望
新聞播音是各臺(tái)的旗幟，也是最難把握的播音文體，是對(duì)播音員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面考驗(yàn)。能不能在極短時(shí)間內(nèi)把握新聞主旨，能不能準(zhǔn)確清晰地向受眾傳達(dá)各種信息，取決于播音員的新聞敏感、政策水平、對(duì)新聞的領(lǐng)悟能力以及過硬的語(yǔ)言功力。目前播音員普遍出現(xiàn)的問題是：語(yǔ)言目的游離，語(yǔ)勢(shì)平，語(yǔ)流澀，沒有松緊疏密、高低起伏的變化，主次不分明，沒有交流感和積極的語(yǔ)言狀態(tài)，沒有播報(bào)愿望，只是平鋪直敘走形式般不出錯(cuò)地應(yīng)付播音工作；或是被動(dòng)地說別人寫好的串詞，對(duì)新聞稿件缺乏應(yīng)有的關(guān)注和投入，激發(fā)不起創(chuàng)作激情；有的年輕播音員面對(duì)鏡頭比較生澀，沒有心理感受，心里沒內(nèi)容，沒有服務(wù)感。有的播音員過于穩(wěn)重而缺少變化，強(qiáng)調(diào)了吐字發(fā)聲而忽略了語(yǔ)流的變化。
2.3 主持人個(gè)人在節(jié)目中的角色定位
有些民生新聞節(jié)目有誤區(qū)，傾向于單向式的個(gè)人表演和滔滔不絕，缺乏雙向性地和觀眾的交流互動(dòng)，形式大于內(nèi)容，出現(xiàn)了“演藝化”的問題。主要表現(xiàn)在：“為風(fēng)格而風(fēng)格”，只從形式上標(biāo)新立異，新聞消息成了“說評(píng)書”，在節(jié)目里隨意調(diào)侃，顯得油滑，離開了新聞消息類節(jié)目的本體特征，形式與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。主持人忘記了自己的社會(huì)角色，一心想展示自己的個(gè)人化而不是個(gè)性化，一些民生新聞 的主持人則以光頭、穿唐裝、拿扇子來(lái)彰顯個(gè)性，突出自我，用的是觀眾給予的話語(yǔ)權(quán)而表現(xiàn)自我，角色定位錯(cuò)了，這也是創(chuàng)作形式的錯(cuò)誤，主持人用技巧掩蓋了真實(shí)內(nèi)容，忽視了節(jié)目?jī)?nèi)容，喧賓奪主。我們應(yīng)該牢記：觀眾主要看的是節(jié)目?jī)?nèi)容，而不是節(jié)目形式。
2.4 杜絕主持與配音“兩張皮”現(xiàn)象
這里所說的“兩張皮”，是指播音員、主持人在主持節(jié)目過程中，在演播室里的主持語(yǔ)態(tài)是一種風(fēng)格，而在后期的片子配音中又是另一種語(yǔ)態(tài)，從而使節(jié)目?jī)?nèi)容聽起來(lái)看上去有區(qū)別，不能達(dá)到語(yǔ)言形式和節(jié)目樣式、節(jié)目風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3 從播報(bào)的多樣化看播音主持工作的繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)播音和主持劃分得還是比較清楚的，大體上說，播音是有稿播出，主持是無(wú)稿播出，即一個(gè)是播，一個(gè)是“說”。但是有些節(jié)目是播中有說，說中有播，甚至有的還有對(duì)話和朗誦，語(yǔ)言運(yùn)用形式多種多樣。這就意味著我們的播音員、主持人必須具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，能夠在區(qū)分播音與主持概念的前提下，自由運(yùn)用各式各樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓創(chuàng)作更完美，更經(jīng)得起推敲，更能體現(xiàn)語(yǔ)言的美感，而語(yǔ)言美感不僅體現(xiàn)在作品中，同樣顯現(xiàn)在播音主持中，使播音主持展現(xiàn)出音色美、韻律美、和諧美，需要播音員、主持人對(duì)審美有更高層次的領(lǐng)悟和更深層次的體味，以適應(yīng)日益豐富多彩的節(jié)目要求。從播報(bào)的多樣化及業(yè)務(wù)能力的拓展上看，我們有必要提到播音主持工作的繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新。以往在新聞行業(yè)內(nèi)或觀眾中，總有一種看法，即一提“字正腔圓”就與“呆板生硬”劃等號(hào)，一提傳統(tǒng)就與照本宣科劃等號(hào)，結(jié)果把僵化的、毫無(wú)創(chuàng)造可言的固定腔調(diào)扣在了傳統(tǒng)播音頭上，在這里，我們有必要為傳統(tǒng)正名，首先，從專業(yè)層面看，播音傳統(tǒng)是正確的創(chuàng)作道路，是明朗大氣的中國(guó)氣派，是扎實(shí)而靈活的基本功。其次，只有理解傳統(tǒng)才能發(fā)展傳統(tǒng)，才能改革創(chuàng)新，很多優(yōu)秀播音員在節(jié)目中表現(xiàn)出的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)，就是繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新相結(jié)合的重要表現(xiàn)。再次，傳統(tǒng)本身在發(fā)展，它具有由過去出發(fā)，穿過現(xiàn)在并指向未來(lái)的變動(dòng)性，播音員、主持人都是依托節(jié)目存在的，節(jié)目在改革創(chuàng)新，機(jī)制也在改革創(chuàng)新中，理所當(dāng)然對(duì)播音主持工作提出了新的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。
4 從主持人的作用看其在傳播中的責(zé)任
從主持人節(jié)目形態(tài)的現(xiàn)實(shí)看，主持人在傳播中有話語(yǔ)權(quán)，而且在 節(jié)目環(huán)節(jié)的推進(jìn)、深入，節(jié)奏的把控、現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)節(jié)等方面有實(shí)際的駕馭權(quán)。如何運(yùn)用和處置話語(yǔ)權(quán)、駕馭權(quán)，以實(shí)現(xiàn)節(jié)目的傳播意圖，是一個(gè)不容忽視的重要問題。主持人所說的話，是否堅(jiān)持了正確導(dǎo)向，是否符合有關(guān)政策、是否合理、是否得體、是否符合中國(guó)優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)，是否體現(xiàn)出真誠(chéng)深刻的人文關(guān)系，能夠產(chǎn)生何等社會(huì)效應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)只有主持人自己控制，并且隨時(shí)經(jīng)受觀眾的檢驗(yàn)。我們的主持人有責(zé)任有義務(wù)弘揚(yáng)先進(jìn)文化，不可迷失方向，以淺俗低劣的東西取悅觀眾。必須清楚，隨心所欲、肆無(wú)忌憚的調(diào)侃、戲說，是具有消極影響的，會(huì)使觀眾審美趣味狹窄化。
面對(duì)機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們倍感任重道遠(yuǎn)，我們的任務(wù)是廣采博收、繼往開來(lái)，培養(yǎng)出在新聞事件中勇于擔(dān)當(dāng)并善于發(fā)言的專門人才，
我們要有危機(jī)感和緊迫感，克服浮躁心理，以平和的心態(tài)耕耘不輟，學(xué)習(xí)不止，不斷創(chuàng)作出高質(zhì)量的節(jié)目，為新時(shí)期的播音主持工作增色添彩。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】播音主持；高能素質(zhì)；人才培養(yǎng)
播音人才培養(yǎng)需要具備必要的素質(zhì)能力條件。從播音主持這一職業(yè)特點(diǎn)考究，女性擔(dān)任播音主持職業(yè)的傾向性比較大，同時(shí)要求播音主持人具備人才方面的發(fā)展條件和相貌方面的發(fā)展條件，另外還要求口才不錯(cuò)，口齒伶俐，能夠駕馭語(yǔ)言文字的能力等。社會(huì)不斷向前發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到更高的層面上來(lái)，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會(huì)面臨更高的發(fā)展與考驗(yàn)。播音人才高能素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步探究其人才發(fā)展的歷程和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素。
一、播音主持人人才培養(yǎng)及其就業(yè)現(xiàn)狀
（一）播音專業(yè)招生現(xiàn)狀
專業(yè)招生現(xiàn)狀分析正如上文所說，隨著我國(guó)媒體數(shù)量的快速增加，對(duì)于播音主持專業(yè)的人才需求也是急劇膨脹，這直接導(dǎo)致了我國(guó)高校播音主持專業(yè)的增多和招生規(guī)模的擴(kuò)大。
（二）學(xué)生知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀
學(xué)生知識(shí)背景分析，目前，播音主持專業(yè)的學(xué)生走的是藝術(shù)生的路線，高一和高二主要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，高三開始學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)每年一二月份左右的專業(yè)科統(tǒng)考，最終成績(jī)是文化課和專業(yè)課的綜合分。在這些學(xué)生中，一部分是出于對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛而選擇的，另一部分是由于文化課成績(jī)差，為了進(jìn)入大學(xué)的殿堂，被迫走播音主持的捷徑。因此，從總體上來(lái)說，播音主持專業(yè)的學(xué)生一方面在文化課學(xué)習(xí)中確實(shí)存在缺陷；另一方面，他們?cè)谄綍r(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，從而造成自身文化素養(yǎng)的地下，尤其在語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等專業(yè)課中呈現(xiàn)出整體水平低下的現(xiàn)象。
（三）播音主持專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)
一般來(lái)說，播音主持專業(yè)的課程設(shè)置是這樣的，大一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共文化課，比如普通話練習(xí)、播音發(fā)聲、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、體育等等；大二開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的臨時(shí)述評(píng)的能力，比如電視節(jié)目評(píng)析、廣播電視節(jié)目評(píng)析、媒介批評(píng)等等，這一環(huán)節(jié)僅僅是技能與方法的訓(xùn)練與掌握過程。進(jìn)入大三之后，學(xué)生便開始了播音主持實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，把以前分散學(xué)習(xí)的發(fā)聲、普通話、述評(píng)等技能融合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，主要課程包括新聞播音、節(jié)目主持、語(yǔ)言交際藝術(shù)等等。大學(xué)四年級(jí)主要是讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)入媒體組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面是把自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容加以運(yùn)用，另一方面是為將來(lái)找工作打下基礎(chǔ)。
（四）播音主持專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
目前，各個(gè)院校播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要有三種就業(yè)趨勢(shì)。首先是進(jìn)入傳統(tǒng)的媒體組織，我國(guó)省或直轄市的四十三家廣播電臺(tái)成為播音主持專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)去處；其次是進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體組織，比如網(wǎng)絡(luò)視頻、車載移動(dòng)視頻等等，也為播音主持專業(yè)學(xué)生提供了一種就業(yè)渠道；最后就是進(jìn)入一些與播音主持比較接近的相關(guān)行業(yè)，比如各種傳媒公司、文化公司，為廣告配音、影視配音、公司企業(yè)的主持活動(dòng)等等。因此，主要肯于開拓，播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是非常廣闊的。
二、實(shí)現(xiàn)高能素質(zhì)的播音主持職業(yè)發(fā)展的必然性
播音主持專業(yè)大學(xué)生在經(jīng)過高考和大學(xué)四年學(xué)習(xí)后，能否實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展和前面能力的發(fā)展是值得我們探究的問題。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，人才素質(zhì)方面的要求越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷有數(shù)量向質(zhì)量方面衍進(jìn)。為此，高校播音主持專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該更加趕上時(shí)展的潮流。高能素質(zhì)培養(yǎng)人才的途徑成為播音主持人才培養(yǎng)的必然途徑。高能素質(zhì)旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，是播音主持專業(yè)學(xué)生能夠提升自身的人生價(jià)值觀和工作能力素質(zhì)，是社會(huì)和用人單位共同關(guān)注的重要因素。
（一）播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)的必要性
廣播電視在傳播輿論和豐富人們實(shí)際生活的同時(shí)，也具備更加重要的教育意義。播音主持人如果其自身素質(zhì)偏低的話，將會(huì)影響社會(huì)輿論的有效傳播，同時(shí)也會(huì)影響大眾素質(zhì)的有效發(fā)展。廣播電視行業(yè)的發(fā)展，直接引領(lǐng)著大眾價(jià)值觀的發(fā)展，是社會(huì)價(jià)值觀的直接導(dǎo)航器，由此，作為電視廣播的播音員其素質(zhì)的高能發(fā)展具有很分重要的意義，由此不難看出，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)具有歷史發(fā)展的必然性，其高能素質(zhì)發(fā)展十分必要。
（二）播音主持人高能素質(zhì)發(fā)展的教育性
播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)公眾價(jià)值取向的導(dǎo)航有著十分強(qiáng)大的推動(dòng)作用，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)全體國(guó)民素質(zhì)向更高層次發(fā)展的重要輿論教育因素之一。例如一個(gè)播音員在其能力培養(yǎng)費(fèi)方面能夠使先基礎(chǔ)文化素質(zhì)、語(yǔ)言能力素質(zhì)、價(jià)值導(dǎo)向方面能力素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀方面的深層次發(fā)展，達(dá)到高能素質(zhì)培養(yǎng)的要求，就會(huì)在其現(xiàn)實(shí)的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就會(huì)引導(dǎo)其所在的廣播電視范圍內(nèi)的廣大民眾的整體素質(zhì)向更高層次發(fā)展，達(dá)到教育社會(huì)的大作用。試想一個(gè)主持或播音員，如果在重大自然災(zāi)害發(fā)生的地方播音一些感人事跡，她自己反而不被事跡的情節(jié)所感動(dòng)，這樣將會(huì)帶來(lái)什么社會(huì)教育效果呢？由此，播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的教育性因素。
三、播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的解決措施探析
（一）建立健全的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制
播音主持這一職業(yè)首先是實(shí)現(xiàn)公眾化的職業(yè)，是高能培養(yǎng)所應(yīng)該加強(qiáng)的重要的社會(huì)性職業(yè)，對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展的提高公眾整體素質(zhì)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的建立和健全，可以為播音主持職業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供可行的先決條件。例如加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的管理，實(shí)現(xiàn)高校或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)播音專業(yè)人才綜合素質(zhì)方面的招生考核力度，從生源方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素質(zhì)方面的提高，從而為以后的高素質(zhì)人才奠定了發(fā)展的先決基礎(chǔ)。
（二）實(shí)現(xiàn)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展
隨著高校生源擴(kuò)招得以發(fā)展以后，高校招生數(shù)量淡化了學(xué)生的質(zhì)量，從而使人才逐步向低級(jí)化方向發(fā)展。高校作為播音主持職業(yè)方面人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，招生數(shù)量的擴(kuò)大必將導(dǎo)致高校配套教育設(shè)施和專業(yè)高端師資力量大大削弱。這就好比一個(gè)家庭，如果孩子多了，父母勞累過度，結(jié)果還會(huì)使孩子受到的教育和生活質(zhì)量大大降低，高校招生也是這個(gè)道理，人才的低能化發(fā)展將會(huì)降低播音主持人的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而引發(fā)一序列問題的產(chǎn)生。要實(shí)現(xiàn)播音主持的高能素質(zhì)培養(yǎng)，必須是高校專業(yè)招生方面的高端化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才招入的高門檻發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)播音主持人才的優(yōu)化發(fā)展。
（三）實(shí)現(xiàn)高校或?qū)I(yè)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的師資力量，強(qiáng)大專業(yè)師資隊(duì)伍
大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)為具有影響力的專業(yè)高端的重量級(jí)教師，實(shí)現(xiàn)師資方面的不斷發(fā)展與強(qiáng)大。從而為高能素質(zhì)的播音主持人的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。例如傳媒大學(xué)和廣播電視大學(xué)等一線播音主持職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)加大力度引進(jìn)重量級(jí)教育大師，同時(shí)辯證性地引進(jìn)國(guó)外具有實(shí)力的我專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)對(duì)播音主持人的高能素質(zhì)綜合培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的高素質(zhì)的播音主持專業(yè)人才。
（四）情感和人格化因素的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)播音主持的職業(yè)發(fā)展的綜合因素
除此之外，對(duì)播音主持人情感的培養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素，不可缺或。例如一個(gè)沒有人格感情和人格魅力的播音主持，她能勝任播音主持這一項(xiàng)具有感情因素的工作嗎，其結(jié)果不言而喻，故此，播音主持必須具備多社會(huì)的責(zé)任感和親情敢，同時(shí)多工作給予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促進(jìn)社會(huì)不斷向和諧方向發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)所要具備的因素和途徑是多方面的，在培養(yǎng)條件不斷建設(shè)的情況下我們應(yīng)辯證地實(shí)現(xiàn)播音主持人高能素質(zhì)的科學(xué)化培養(yǎng)，使相關(guān)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)提供更多正能量的優(yōu)秀播音主持人才，為社會(huì)的發(fā)展提供更多高端的教育傳播能手。只有實(shí)現(xiàn)每一個(gè)播音主持人小愛的不斷傳播，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)人間大愛的不斷傳播，才能使和諧的社會(huì)不斷發(fā)展和一直延續(xù)下去。
參考文獻(xiàn)
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微格教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較最為突出的特點(diǎn)就是利用現(xiàn)代的視聽設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。即設(shè)有專門的微格教室供教學(xué)使用。
（一）微格教室。
對(duì)于播音專業(yè)微格教室可以設(shè)置如下圖。主要分成兩個(gè)區(qū)域：上課區(qū)域和監(jiān)控管理區(qū)域。上課區(qū)域能夠容納10人左右（使用播音小班授課的要求），可以設(shè)置多媒體講臺(tái)（包括電子黑板、投影、麥克等。如果針對(duì)新聞播音等課程的教學(xué)需求，需要演播臺(tái)設(shè)備可以把講臺(tái)改為演播臺(tái)，并且配置相應(yīng)的燈光和背景。）進(jìn)行多媒體授課。在上課區(qū)域內(nèi)設(shè)置兩到三點(diǎn)攝影機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)鏡頭、抓拍等功能，目的是為了確保記錄上課的全過程，并可以捕捉課程中的重要細(xì)節(jié)。
（二）微格教法。
傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)教學(xué)模式是：教師與學(xué)生在普通的教室中上課，教師——講解、示范、指導(dǎo)；學(xué)生——聽、學(xué)、練。這種教學(xué)模式單調(diào)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)復(fù)雜語(yǔ)言技能教學(xué)過程中，主要依靠老師的面?zhèn)餍氖冢瑢W(xué)生只能被動(dòng)的接受信息，主動(dòng)性差。如果引入微格教學(xué)，其整體教學(xué)就會(huì)被激活。微格教學(xué)模式在完全保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，加入了新的教學(xué)理念。播音主持專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)就是要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言技能的同時(shí)，清楚、準(zhǔn)確、風(fēng)格化的播報(bào)新聞、稿件或主持各種類型的欄目。對(duì)于學(xué)生無(wú)論從形象氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)，還是從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面的綜合素質(zhì)要求很高。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技巧的同時(shí)，還要主意形象問題。微格教學(xué)中，可以通過監(jiān)控管理區(qū)域的使用提高教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性。教師，可以記錄自己講課中重要、關(guān)鍵的部分，然后通過監(jiān)控管理系統(tǒng)在上課區(qū)域反復(fù)播放，引起學(xué)生注意，主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如某個(gè)字的發(fā)言、語(yǔ)調(diào)等。學(xué)生，可以記錄練習(xí)的過程，再在多媒體設(shè)備上播放，這樣不但老師可以通過觀看、分析影像資料對(duì)學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正。
學(xué)生自己也能夠通過影像資料及時(shí)看到自己的問題，主動(dòng)糾錯(cuò)。影像資料不但能幫助老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言方面的問題，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在播報(bào)的過程中形象和動(dòng)作方面的問題（如播報(bào)時(shí)面部表情、精神狀態(tài)、手部動(dòng)作等），直觀、及時(shí)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧的同時(shí)注意播報(bào)形象，少出毛病，形成良好的播報(bào)習(xí)慣，不至于積累不好的小動(dòng)作、小毛病。播音主持專業(yè)的微格教學(xué)正好把語(yǔ)言技能訓(xùn)練和聲音形象有機(jī)的結(jié)合在教學(xué)之中，讓老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析、訓(xùn)練、掌握語(yǔ)言技能的第一時(shí)間里兼顧了聲音和形象，大大的調(diào)動(dòng)了雙方的積極性。播音主持專業(yè)關(guān)于語(yǔ)言技能的大部分課程（包括：普通話語(yǔ)音、新聞播音、文學(xué)作品演播、影視動(dòng)畫配音、即興口語(yǔ)表達(dá)、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持等）都可以使用微格教學(xué)模式。
綜上所述，微格教學(xué)模式引入播音主持專業(yè)的教學(xué)后非常適合。不但能有效利用微格教學(xué)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的技能，還可以大大發(fā)揮微格教學(xué)設(shè)備的多種用途，而且能夠合理擴(kuò)展到多門專業(yè)課程之中。
作者：孫碧璘單位：吉林動(dòng)畫學(xué)院影視戲劇分院
執(zhí)著追求，打工妹如愿以償
成為廣告配音員
1978年5月，鄧寒天出生在廣東省廣州市。她母親在一所小學(xué)做數(shù)學(xué)老師，父親則是廣州鋼鐵廠的一名普通工人。從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，鄧寒天都很喜歡文藝，經(jīng)常參加唱歌、朗誦等比賽，非常活躍。高中畢業(yè)時(shí)她考進(jìn)了廣東工業(yè)大學(xué)，學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)。
進(jìn)入廣東工業(yè)大學(xué)后，天性活潑的鄧寒天便開始參加各種學(xué)生社團(tuán)，并成功主持了廣東工業(yè)大學(xué)第一屆學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽。此后，直到大學(xué)畢業(yè)，鄧寒天都在校廣播站擔(dān)任播音員。在此期間，她很注重提高自己的普通話水平。由于周圍的同學(xué)大多是說粵語(yǔ)的，為了克服環(huán)境障礙，她便每天用普通話讀報(bào)紙，并經(jīng)常模仿中央電視臺(tái)的主持人說話。很快，她的普通話就說得很標(biāo)準(zhǔn)了。
大學(xué)畢業(yè)后鄧寒天來(lái)到了深圳，在一家外資的貿(mào)易公司作文員。
文員這份工作，大概相當(dāng)于普通秘書，打字、接待客戶、端茶倒水，甚至有時(shí)候連打掃衛(wèi)生這樣的活兒都得做。但讓她感到開心的是，在此期間她認(rèn)識(shí)了一些搞廣告文案、廣告策劃、作曲的朋友。在一起玩的時(shí)間長(zhǎng)了，大家都夸她的聲音特溫柔，特好聽，說她有機(jī)會(huì)可以當(dāng)廣告配音員。這讓她的心里升起了一些希望。
這樣的機(jī)會(huì)還真的來(lái)了。1999年10月的一天，有個(gè)朋友對(duì)鄧寒天說，廣州的某廣告公司承接了“太太口服液”靜心系列的幾個(gè)電視廣告的制作。畫面拍攝完畢，在為一個(gè)名為“荔枝篇”的廣告配音時(shí)卻遇到了難題。這個(gè)廣告的意思大概是這樣的：鮮嫩的荔枝剝開皮，暴露在空氣中后，荔枝很快就會(huì)變色、變質(zhì)，直至腐爛。女人的皮膚也一樣，如果沒有好的保養(yǎng)，很快就會(huì)老化。要保持皮膚好，就要喝太太口服液。為這個(gè)廣告配音，語(yǔ)氣要非常溫婉，感覺要非常溫柔，還要充滿關(guān)愛。本來(lái)，在這個(gè)廣告的策劃階段，那家廣告公司就開始尋找配音員，但連找了3個(gè)月，也沒找到合適的。因此，這個(gè)朋友突然想起了鄧寒天，感到她的聲音正適合這個(gè)廣告。
機(jī)不可失。鄧寒天馬上乘車回到廣州，到那家廣告公司去試配音。這時(shí)的鄧寒天，對(duì)廣告配音技巧還一無(wú)所知，也聽不懂那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。她只是按照要求，用自己本色的聲音來(lái)配音，結(jié)果竟然非常成功。當(dāng)時(shí)，廣告公司的老總等人都在場(chǎng)，大家聽完她的配音后，都感覺非常貼合畫面，甚至超出了原來(lái)的期望。一時(shí)間，掌聲四起。鄧寒天激動(dòng)極了，自己的聲音終于能在電視中出現(xiàn)了！
喜歡播音的鄧寒天，以前并沒有想過要靠播音來(lái)賺錢。但有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，這次配音讓她一炮走紅，逐漸地有許多業(yè)界人士找上門來(lái)，請(qǐng)她為廣告配音。夢(mèng)想成真，她終于能讓自己的聲音隨電視傳遍千家萬(wàn)戶了。
成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成為
廣告配音的“百變天后”
自2000年起，鄧寒天在頻繁地承接廣告配音業(yè)務(wù)的同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)與廣告配音相關(guān)的各種知識(shí)。她知道，廣告聚集著最新的時(shí)尚潮流，好的廣告在于創(chuàng)意，而電視廣告除了畫面要能彰顯出獨(dú)特的創(chuàng)意魅力外，廣告中的聲音也非常重要。為廣告配音首先需要理解廣告本身的創(chuàng)意，此外，配音員還要能根據(jù)創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性發(fā)揮，不僅要很好地詮釋出廣告的內(nèi)涵，還要能再創(chuàng)造，給人以意外的驚喜。
可苦惱也隨之而來(lái)了。一次，她承接了一個(gè)為某電飯鍋產(chǎn)品廣告配音的業(yè)務(wù)。大家對(duì)她充滿了期待，但當(dāng)她用自己本色的聲音配音時(shí)，卻怎么也達(dá)不到廣告本身要求的那種“活潑、快樂、具有生活成就感”的感覺。4個(gè)小時(shí)過去了，期間，她錄音無(wú)數(shù)次，沒有一次能達(dá)到要求。大家對(duì)她的期待，也漸漸變成了失望。浪費(fèi)了這么多人的時(shí)間，辜負(fù)了大家的期望，鄧寒天感到尷尬極了……
總結(jié)自己以前成功的經(jīng)驗(yàn)和這次失敗的教訓(xùn)，鄧寒天意識(shí)到，以往她配音的那些廣告產(chǎn)品基本上都是女人用的口服液、補(bǔ)血產(chǎn)品、衛(wèi)生巾等。她的聲音溫柔，充滿關(guān)懷與呵護(hù)的感覺，當(dāng)然是適合這類產(chǎn)品的。而一些電器產(chǎn)品、手機(jī)等，由于配音風(fēng)格要活潑，要有得意揚(yáng)揚(yáng)、自信的感覺，甚至有時(shí)還要像小女孩一樣大呼小叫，她的聲音顯然不適合。這次這個(gè)電飯鍋產(chǎn)品廣告找到她，她收獲的當(dāng)然是失敗。
自這次配音失敗之后，鄧寒天有意地不去接與自己聲音風(fēng)格不符的廣告，以避免再出現(xiàn)類似的尷尬。這樣一來(lái)，她的業(yè)務(wù)范圍就越來(lái)越窄了。
就在這個(gè)時(shí)候，朱先生的出現(xiàn)成了鄧寒天配音生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。朱先生是廣東非常著名的錄音師，他對(duì)鄧寒天說：“作為一個(gè)配音員，不能老是一種風(fēng)格，順一條路走到黑。廣告市場(chǎng)在不斷進(jìn)步，你不進(jìn)步市場(chǎng)如何容納你？廣告是充滿創(chuàng)意和時(shí)尚的行業(yè)，市場(chǎng)流行什么，你不但需要了解，去適應(yīng)它，而且還要自己創(chuàng)造流行。廣告配音員是前沿職業(yè)，需要思維的創(chuàng)新，你得改變風(fēng)格，拓寬自己的業(yè)務(wù)范圍。”
這段話對(duì)鄧寒天的觸動(dòng)很大。從這時(shí)開始，鄧寒天便一心一意地跟朱先生學(xué)習(xí)配音技巧。她發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，加個(gè)助詞，改變一下語(yǔ)調(diào)，調(diào)整一下說話的力度，感覺便完全不同了。名師出高徒，很快，鄧寒天便取得了明顯的進(jìn)步。嫵媚的、誘惑的聲音，是鄧寒天從沒嘗試過的，現(xiàn)在她也能大方地演繹出來(lái)了，讓人聽得心里癢絲絲的。老太太、小孩子們的聲音，她也能惟妙惟肖地模仿出來(lái)了……
有了真本領(lǐng)就必然會(huì)有展示的舞臺(tái)。為“生命1號(hào)”口服液廣告配音，是鄧寒天改變配音風(fēng)格和路線的開始。“生命1號(hào)”口服液這個(gè)廣告，片中有老太太、青年婦女、小孩子，還有話外音，而且要求用“京腔”發(fā)音。當(dāng)人們?cè)陔娨暽闲蕾p這個(gè)精美的廣告時(shí)，可能并不知道，這里面的所有角色都是由鄧寒天一個(gè)人配音的。當(dāng)時(shí)，鄧寒天為其他角色配音時(shí)，大家并沒感到意外。但當(dāng)鄧寒天把老太太的語(yǔ)調(diào)也非常到位地說出來(lái)時(shí)，大家先是大笑，隨即熱烈鼓掌。
鄧寒天改變配音路線的代表作，還有“美的電飯煲”廣告。電視觀眾在收看這個(gè)廣告時(shí)，聽到廣告中的老太太說“有空可以去踢足球啦”，無(wú)不發(fā)出笑聲。為鄧寒天準(zhǔn)確、到位的配音而鼓掌。
在“菲比紙尿褲”廣告中，鄧寒天“扮演”的是個(gè)五六歲孩子的角色。這個(gè)廣告，說的是在一場(chǎng)嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子當(dāng)場(chǎng)尿了，鄧寒天以話外音的形式，用卡通化的風(fēng)格說出大意是這樣的話：“沒有菲比紙尿褲還真不行。”
轉(zhuǎn)型成功的鄧寒天，所配音角色的年齡范圍從五六歲至60歲，并先后為飄柔、黑人牙膏等著名產(chǎn)品的廣告配音。原來(lái)風(fēng)格單一的鄧寒天，現(xiàn)在成了“百變天后”，人們無(wú)不為她的成功轉(zhuǎn)型而感嘆不已。
為大明星配音，做經(jīng)典
廣告的幕后英雄
轉(zhuǎn)型成功后，鄧寒天接到的配音業(yè)務(wù)越來(lái)越多。2002年鄧寒天辭職做了一名自由配音人。成為自由配音人后，她接到的配音業(yè)務(wù)迅速增加，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前上班的時(shí)候。
有了這樣的成功，鄧寒天并不滿足，她仍利用一切可能的方式，不斷提高自己。她買來(lái)經(jīng)典廣告的VCD碟，有空就在家里看，模仿學(xué)習(xí)；她經(jīng)常收看TVB電視臺(tái)的廣告，以學(xué)習(xí)香港廣告的演繹方式，讓自己站在時(shí)尚的前沿；她還開始看英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)廣告，學(xué)習(xí)國(guó)外最新廣告風(fēng)格。這樣的努力終于換來(lái)了成績(jī)，一些大明星主演的廣告也開始找她配音，鄧寒天開始成為明星廣告的幕后英雄。
鄧寒天與明星的第一次“合作”，是為蔣雯麗出演的“雅士利奶粉”廣告配音。這個(gè)廣告的普通話版和粵語(yǔ)版的配音，都是由鄧寒天操刀。香港影星葉童出演的“伊莎美爾”廣告的普通話版和粵語(yǔ)版，也是由鄧寒天配音的。有人這時(shí)可能會(huì)疑惑了，蔣雯麗的普通話不錯(cuò)呀，為什么普通話版要讓別人配音？葉童是說粵語(yǔ)的呀，為什么粵語(yǔ)版要讓別人配音？原來(lái)，明星們出演廣告，有時(shí)很難做到畫面與聲音都讓人滿意，一般來(lái)說，廣告公司覺得畫面好就可以了，廣告公司需要的首先是明星們的形象。當(dāng)廣告公司覺得明星在廣告中說的話不符合要求時(shí)，便找配音員來(lái)配音。當(dāng)然，明星需要配音更多的一種情況是，這個(gè)明星并不精通某種特定的語(yǔ)言。比如，張惠妹的粵語(yǔ)說得不好，她出演的雪碧“晶晶亮，透心涼”廣告的粵語(yǔ)版，就是由鄧寒天來(lái)配音的。
為張惠妹配音，是鄧寒天工作生涯中印象最深刻的一次。那天，鄧寒天來(lái)到錄音棚，見到了自己心目中的大明星。但她卻必須壓抑住內(nèi)心的激動(dòng)，靜下心來(lái)，觀察張惠妹的口型，琢磨張惠妹的發(fā)聲方式，模仿張惠妹的音調(diào)特色。最后，她終于捕捉到了發(fā)出張惠妹那種有點(diǎn)兒沙啞的聲音的竅門。當(dāng)鄧寒天用原汁原味的“張惠妹音色”說出廣告詞時(shí)，張惠妹驚訝地瞪大雙眼，對(duì)鄧寒天說：“真想不到世界上有這樣的能人，學(xué)得這么像。你可不要去開演唱會(huì)喲，那樣會(huì)搶了我的飯碗。”鄧寒天也同樣開玩笑說：“我還真想用你的聲音去唱歌呢，試試會(huì)不會(huì)也像你那樣大紅大紫。”當(dāng)“晶晶亮、透心涼”這個(gè)廣告的粵語(yǔ)版在廣東播出后，有的廣東人說：“咦，張惠妹的粵語(yǔ)說得不錯(cuò)呀！”他們哪里知道，這都是幕后英雄鄧寒天的功勞。
劉蕾是一個(gè)性格活潑的合肥女孩。2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會(huì)講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話(一級(jí)甲等)，學(xué)播音專業(yè)的她覺得自己再無(wú)特長(zhǎng)。在求職路上奔波幾個(gè)月后，劉蕾并沒有如愿當(dāng)上夢(mèng)想中的電視臺(tái)女主播，甚至連一份和播音沾邊的工作都找不到。沮喪之余，她才感覺到家鄉(xiāng)的天地很狹小，于是便決定單槍匹馬到北京去發(fā)展。
為了生存，初到京城的劉蕾在中關(guān)村一家送餐公司當(dāng)起了接線員，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圓潤(rùn)又“磁性”的專業(yè)好嗓音，會(huì)用來(lái)接聽訂餐電話，而不是播報(bào)電視節(jié)目。
2004年3月的一天，劉蕾?gòu)呐笥芽谥新牭揭粋€(gè)好消息：中國(guó)電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員!那一刻女孩驚喜極了，扔下手中的電話就往中影公司跑。當(dāng)時(shí)，她對(duì)配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說中國(guó)話”。
當(dāng)天，終于輪到劉蕾走進(jìn)配音間試音的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)讓外國(guó)角色說普通話很不簡(jiǎn)單。為考核她的工作能力，招聘方播映了一部韓國(guó)短劇，讓她為一個(gè)小角色進(jìn)行配音。當(dāng)劉蕾盯著銀幕上的韓國(guó)女人對(duì)口型時(shí)，才明白配音跟自己念臺(tái)詞完全是兩碼事，你得按照劇中人的感情去說話，還要緊密配合她的語(yǔ)速，快半拍慢半拍都不成!
她憋了半天好不容易念出兩句對(duì)白，不是語(yǔ)氣不對(duì)就是語(yǔ)速與原片相差甚遠(yuǎn)。10多分鐘過去了，她居然配不出一句“合格”的對(duì)白。面試官終于不耐煩了，揮揮手說：“行了行了，你端不了這碗飯”。就在女孩“落荒而逃”之際，卻聽到錄音棚里傳出一個(gè)老配音演員的抱怨聲：“急用人也不能亂招聘啊，一個(gè)接電話的打工妹如果能當(dāng)配音演員，那隨便找個(gè)民工都可以當(dāng)導(dǎo)演了!”一瞬間，女孩的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我會(huì)以配音演員的身份重新走進(jìn)錄音棚!
從此，劉蕾開始“惡補(bǔ)”海外電視劇。千萬(wàn)別以為這是件很享受的事，因?yàn)樗诳雌瑫r(shí)還要反復(fù)琢磨人物的不同個(gè)性，就拿韓劇《人魚小姐》來(lái)說，她會(huì)先完整地看一遍韓語(yǔ)原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個(gè)人物配音。每配一個(gè)角色，她都像自己在演一樣，因?yàn)橐獜慕巧e止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心。
當(dāng)外語(yǔ)臺(tái)詞被翻譯成中文后，句子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生很大變化，剛開始，任憑劉蕾怎么練，她的語(yǔ)速都和原版角色的口型不協(xié)調(diào)，女孩苦惱極了。后來(lái)經(jīng)一位北影廠退休的老配音演員好心指點(diǎn)，她才漸漸上了路。
這時(shí)，劉蕾對(duì)配音工作的熱愛和激情，也空前高漲起來(lái)，她時(shí)常對(duì)著電視屏幕沉浸在人物對(duì)白中，熬夜和喊啞嗓子成了家常便飯。最令她難忘的是給動(dòng)畫人物米老鼠配音，“那不是人聲呀，光用氣聲，練習(xí)了一下午，我都快憋暈了!”
2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過去。初試通過后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢(mèng)》配起了普通話。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無(wú)人之境，影片剛播放她就迅速溶入戲里，與女人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺(tái)詞都飽含感情，而不再像過去那樣拿著翻譯稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那場(chǎng)戲時(shí)，女孩哭得涕淚俱下，大家都覺得她感情充沛，稱贊不已。
譯制片界“大腕級(jí)”配音導(dǎo)演張志明，此時(shí)正在這家配音公司效力，他當(dāng)場(chǎng)驚喜地表示：“小劉配得有深度，身份感和力度也都很棒!這個(gè)演員我要定了!”機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢(mèng)想之門。
漸成幕后高手
進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們?cè)鯓訛榻巧湟簦紶柨痛畟€(gè)配角，也是只有三兩句話的小角色。大多時(shí)候，她的身份是勤雜工，打掃衛(wèi)生和為同事們端茶送餐成了女孩每天的必修課。這樣“實(shí)習(xí)”了兩個(gè)多月，雖然付出很多卻薪水微薄，但劉蕾感覺很充實(shí)很快樂，因?yàn)樗那诳旌挽`氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，女孩漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺和技巧。
2005年初，終于輪到她擔(dān)當(dāng)主角配音了，得知這個(gè)消息，劉蕾激動(dòng)得徹夜難眠，她興奮不已地猜測(cè)：我的處女作會(huì)是一部什么樣的片子呢，韓國(guó)愛情劇?美國(guó)大片?第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時(shí)，女孩一看片名不由愣住了――竟是為日本動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音!
盡管只是用聲音演繹動(dòng)漫人物小丸子，初次為“一號(hào)角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的一二三四部，琢磨老版配音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》、《虹貓藍(lán)兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外動(dòng)畫片。很快，劉蕾就敲定了一個(gè)獨(dú)具特色的配音方案，她要塑造一個(gè)全新的小丸子，一個(gè)更為調(diào)皮可愛的“活寶”!
正式配音開始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)!求求你們啦，就依我一回吧”這句對(duì)白時(shí)，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指!即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴，也嗲得讓人發(fā)毛而叫人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)呢?
劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時(shí)，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長(zhǎng)尾音叫“也耶(爺爺)”，聽得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對(duì)著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢!”，又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。
聲音獨(dú)特、感染力十足的語(yǔ)言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來(lái)這部動(dòng)畫片一經(jīng)播出，就被中國(guó)觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛聲音，讓小丸子這個(gè)平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心。《櫻桃小丸子》第六部引進(jìn)中國(guó)后，她又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席“聲優(yōu)”(該詞源于日本，意為配音演員)。
劉蕾在工作上追求完美，有時(shí)她會(huì)把一段話錄上數(shù)遍，還主動(dòng)為臺(tái)詞的情感把握、速度節(jié)奏和表達(dá)效果進(jìn)行校正。時(shí)常是導(dǎo)演和錄音師已經(jīng)覺得挺好了，她還要求重錄。每集30分鐘長(zhǎng)的片子，她一般要用兩三個(gè)小時(shí)去配音。
工作最緊張的時(shí)候，她每天要為《藍(lán)色生死戀》、《大長(zhǎng)今》和《加油!金順》這三部韓劇配音，公司為了省錢，恨不得一個(gè)演員給8個(gè)角色配音才好，這樣，每個(gè)聲優(yōu)至少得有3副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會(huì)兒是母儀天下的沉穩(wěn)老皇后，一會(huì)兒成了情竇初開的少女，一會(huì)兒又要客串3歲的孩子!
為了趕戲，她甚至創(chuàng)下48小
時(shí)不睡覺的紀(jì)錄，連續(xù)兩晝夜都在幾個(gè)錄音棚之間穿梭忙碌。由于負(fù)責(zé)配音的角色過多，說到后來(lái)劉蕾都有些糊涂了。當(dāng)時(shí)正逢酷暑，密不透風(fēng)的錄音棚里熱得像蒸籠，由于話筒靈敏度很高，又不能開空調(diào)。女孩就穿一個(gè)背心和短褲工作，喊完最后一句對(duì)白時(shí)，她的喉嚨已累得水腫，還差點(diǎn)中暑。
當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報(bào)酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖“聲優(yōu)”，配音范圍涉及動(dòng)畫片、韓國(guó)電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬(wàn)元大關(guān)。
“配”出百萬(wàn)財(cái)富
事實(shí)上，“聲優(yōu)”的待遇并不算高，和影視演員比相差近百倍。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)片酬，而大多數(shù)配音演員辛苦一個(gè)月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對(duì)口型嘛，這一行誰(shuí)都能干!
她說，其實(shí)做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時(shí)都得靠她們這些“聲優(yōu)”在幕后補(bǔ)正過來(lái)。
當(dāng)然，作為“聲優(yōu)”里的高手，劉蕾如果想賺大錢并非沒有機(jī)會(huì)。許多盜版商觀看過她配音的一些影視劇后，都很欣賞女孩的能力――他們很需要這種干起活兒來(lái)又快又好的“百變聲優(yōu)”，不僅能高效率高質(zhì)量地完成工作，她多變的嗓音還能同時(shí)為幾個(gè)角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進(jìn)行販賣。有的盜版商甚至開出了每集1500元的天價(jià)，請(qǐng)劉蕾幫他們“翻譯”當(dāng)紅劇集，卻被女孩干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡(jiǎn)單，哪怕挨餓，她也絕不會(huì)淪為盜版商人從事非法侵權(quán)活動(dòng)的工具!否則不僅會(huì)遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會(huì)不安。
其實(shí)，很多高手“聲優(yōu)”都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么有時(shí)候我們從網(wǎng)上下載的影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準(zhǔn)尷尬得令人苦笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。
相對(duì)劉蕾平時(shí)“翻譯”最多的韓國(guó)電視劇而言，為國(guó)內(nèi)的廣告配音就輕松多了，而且報(bào)酬豐厚。由于在聲優(yōu)圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會(huì)被一些廣告公司請(qǐng)去配音。
劉蕾第一次掙外快，是被朋友心急火燎地拉著去的。原來(lái)，朋友所在的公司，承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個(gè)廣告的語(yǔ)氣要非常溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛”的感覺，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個(gè)“聲音替身”。因此，從該廣告的策劃開始，公司就四處尋找配音員，但連續(xù)找了20多天，換了多名主持人、配音演員和藝校女生，廠家均不滿意。眼看合同規(guī)定的期限就到了，老板心急如焚，這次請(qǐng)劉蕾出山就是為了“救場(chǎng)”。
在廣告公司看完劇本后，小劉開始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)這家公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來(lái)，站在一旁的女友更是把心懸到了嗓子眼上。要知道這是一筆上百萬(wàn)的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響到廣告公司的聲譽(yù)。
業(yè)務(wù)總監(jiān)走了過來(lái)，盡管他用溫和的語(yǔ)氣鼓勵(lì)劉蕾“不必緊張”、“只要憑感覺配音就行”，但女孩分明看到：這位紳士夾著香煙的手在微微發(fā)抖。一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。劉蕾開始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……。”一瞬間她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。
“這聲音太美妙了，絕對(duì)能激起觀眾的購(gòu)買欲!”配音剛結(jié)束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來(lái)。這個(gè)配音不僅與畫面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛，充滿了人性化的藝術(shù)感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時(shí)間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時(shí)內(nèi)賺到了1萬(wàn)元酬金，平均每配一個(gè)字價(jià)值百元!
隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個(gè)四五歲的孩子。該廣告說的是在一場(chǎng)嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態(tài)。她以“小記者”的形式，用卡通化的風(fēng)格來(lái)解說整個(gè)比賽過程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比。”這次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個(gè)稚氣未脫的聲音可愛極了。
一、欄目類型：新聞?lì)悎?bào)道
二、欄目名稱：《一周播報(bào)》
三、欄目宗旨
整理一周來(lái)校園內(nèi)發(fā)生的事情以及國(guó)內(nèi)外的重大事件，對(duì)這些消息進(jìn)行回顧和某一程度上的深度報(bào)道。宣傳學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及各系領(lǐng)導(dǎo)和老師的最新工作動(dòng)態(tài)，關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，整頓學(xué)風(fēng)，提高同學(xué)們的思想覺悟，活躍校園氛圍，建立良好的輿論監(jiān)督制度，爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園。
四、欄目定位及受眾分析
1、主要以報(bào)道北院的活動(dòng)為主。因?yàn)榫嚯x、交通等因素，再加上校園電視臺(tái)剛成立不久，我們沒有更多的能力兼顧南北兩院，所以主要以報(bào)道北院的活動(dòng)為主。在此基礎(chǔ)上再報(bào)道發(fā)生在南院的具有重大意義的事件。
2、主要以報(bào)道校園新聞為主。包括院黨委、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)社聯(lián)、各學(xué)生社團(tuán)以及各系部舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，教研組舉辦的各項(xiàng)專業(yè)匯報(bào)等活動(dòng)，在同學(xué)中有良好形象或?qū)ν瑢W(xué)們產(chǎn)生深刻影響的個(gè)人、組織或事件。其次報(bào)道國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等新聞。
3、受眾包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生。作為新聞欄目很有必要成為領(lǐng)導(dǎo)、老師與同學(xué)們之間的橋梁，每期節(jié)目盡量做到多視角、多方位的報(bào)道。
五、欄目風(fēng)格及內(nèi)容
1、欄目風(fēng)格
（1）整體風(fēng)格：正式、嚴(yán)肅，又不乏人文關(guān)懷。
（2）主持人風(fēng)格：富有清新、自然、親切、學(xué)生氣質(zhì)。
（3）串聯(lián)詞風(fēng)格：欄目分版塊進(jìn)行，版塊之間分工明確。串聯(lián)詞根據(jù)這些版塊來(lái)組織語(yǔ)言，要求語(yǔ)言正式、通俗易懂。
2、欄目?jī)?nèi)容及要求
分版塊進(jìn)行，具體如下：
（1）藝苑新聞。這一版塊在欄目中所占時(shí)長(zhǎng)為二分之一至三分之二。內(nèi)容包括院黨委、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)社聯(lián)、各學(xué)生社團(tuán)以及各系部舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，教研組舉辦的各項(xiàng)專業(yè)匯報(bào)等活動(dòng)，在同學(xué)中有良好形象或?qū)ν瑢W(xué)們產(chǎn)生深刻影響的個(gè)人、組織或事件。提倡內(nèi)容積極向上，能有良好的帶動(dòng)作用。要求新聞通俗易懂，在傳播了基本的信息之后根據(jù)新聞的具體情況進(jìn)行某一程度上的深度報(bào)道；每一期的新聞能夠全面的站在不同身份、視角去報(bào)道，做到雅俗共賞。
（2）藝苑視角。這一版塊作為新聞特寫出現(xiàn)，充分體現(xiàn)本欄目的人文關(guān)懷。主要報(bào)道在同學(xué)中有良好形象或?qū)ν瑢W(xué)們產(chǎn)生深刻影響的個(gè)人或組織，宣傳積極向上的精神，在廣大學(xué)生中起到模范帶頭作用。要求被報(bào)道對(duì)象是在同期節(jié)目新聞中出現(xiàn)，并取得優(yōu)異成績(jī)的個(gè)人或組織。這一版塊最重要的一點(diǎn)是一定要貼近廣大師生，對(duì)于學(xué)生這一受眾群體來(lái)說，這也是本節(jié)目得到肯定的關(guān)鍵。
（3）其他新聞。以簡(jiǎn)訊的形式出現(xiàn)。考慮到實(shí)際情況，素材的來(lái)源主要以網(wǎng)上下載的視頻和圖片為主，然后配以播音員的解說詞。在前期篩選素材時(shí)，以跟本校、老師、學(xué)生的利益相關(guān)的新聞優(yōu)先。
A．省內(nèi)簡(jiǎn)訊。囊括最近省內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。以跟本校、老師、學(xué)生的利益相關(guān)的新聞為主。
B．國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)訊。囊括最近國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。以建設(shè)和諧社會(huì)、增強(qiáng)民族自豪感的新聞為主。
C．國(guó)際簡(jiǎn)訊。囊括最近國(guó)際上發(fā)生的重大時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等新聞，從多方位、多角度去搜集新聞。
（4）滾動(dòng)新聞。在每期欄目的下方不間斷的播放滾動(dòng)新聞，包括本期欄目的新聞回放以及新聞?lì)A(yù)告，參與或目睹新聞事件的人物對(duì)事件的認(rèn)識(shí)、感受。
六、工作人員的設(shè)置與要求
1、播音員兩名。一男一女。具體要求如下：
（1）不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) , 提高播音水平 , 走采編播相結(jié)合復(fù)合型主持人的道路。
(2) 調(diào)整、保證最佳播音狀態(tài) , 服裝得體、語(yǔ)言流暢。
(3) 嚴(yán)格遵守崗位時(shí)間。工作時(shí)間內(nèi)不得擅自離崗。
(4) 認(rèn)真?zhèn)涓澹煜?dǎo)語(yǔ)。
(5) 工作時(shí)間內(nèi)不得擅自離崗。
(6) 當(dāng)天配音、出鏡播音員下班后需保持通訊暢通 , 以防節(jié)目需要修改。
(7) 不經(jīng)組長(zhǎng)、值班主任同意 , 不得私下?lián)Q班。
2、記者、編輯。由新聞部安排。要求了解新聞采訪與寫作的基本知識(shí)，熟悉并掌握采訪技巧和口播稿的寫作。在前期采訪時(shí)一定要與攝像進(jìn)行充分的溝通，方便之后的寫稿。具體如下：
（1）編輯新聞時(shí)遵循先由部長(zhǎng)審稿后編輯的原則。
（2）編輯新聞時(shí)遵循先配音后編輯畫面的原則。
（3）確定采訪對(duì)象的身份、職務(wù), 同期聲抄寫清楚、完整。
（4）為了確保新聞時(shí)效性，當(dāng)天新聞必須當(dāng)天完成，不能因?yàn)楸敬涡侣劰?jié)目未采用而放棄編輯。
3、攝像。包括新聞的拍攝和欄目的錄制，由技術(shù)部拍攝組安排。具體要求如下：
（1）每條新聞片中不能出現(xiàn)畫面夾幀。
（2）拍攝時(shí)多用中景、固定鏡頭，起幅和落幅完整。
（3）繼續(xù)堅(jiān)持和完善審毛片制度。
（4）拍攝后須寫明拍攝長(zhǎng)度，認(rèn)真填寫目錄以便于查找。
（5）拍攝一般只能在編自己的專用帶上，不可隨便用他人的編輯帶。
（6）磁帶用完后及時(shí)更換。
4、后期制作。包括新聞的制作和欄目的后期制作、包裝。由技術(shù)部后期組安排。具體要求如下：
（1）制作人員必須熟練掌握業(yè)務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成制作任務(wù)。
（2）制作節(jié)目前，各崗位提前檢查設(shè)備情況，調(diào)閱、檢查字幕，檢查音響、燈光效果，錄、放機(jī)是否正常，磁帶是否準(zhǔn)備，及時(shí)通知制作部人員按時(shí)到崗。
（3）制作新聞前，制作人員必須關(guān)閉隨身攜帶的通訊工具，不得談?wù)撊魏闻c工作無(wú)關(guān)的話題。
（4）制作新聞時(shí)，各崗位時(shí)刻注意合成效果，保證接點(diǎn)準(zhǔn)確、流暢，制作精良，不出差錯(cuò)。
5、編導(dǎo)。負(fù)責(zé)挑選新聞、編排新聞，跟各工作人員保持良好的溝通。由新聞部主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
6、值班人員一名。做好詳細(xì)的記錄。包括人員的安排、新聞的采編人員、欄目播出的相關(guān)情況等。
七、欄目流程
記者外采----回臺(tái)寫稿----編導(dǎo)集中審稿、定稿----播音員集中配音----制作人員剪輯合成----領(lǐng)導(dǎo)審片----上載到硬盤播出
附：審片制作要求
（1）把好政策宣傳關(guān)，時(shí)刻注意提高政治敏感，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保不出任何政治差錯(cuò)。
（2）值班人員必須按時(shí)到崗，除用餐時(shí)間等因素外，不能擅自離開崗位，記者稿件隨到隨改。
（3）堅(jiān)持審毛片制度。
（4）做好應(yīng)付各種突發(fā)事件的準(zhǔn)備，一旦有事發(fā)生及時(shí)上報(bào)臺(tái)長(zhǎng)。
（5）監(jiān)督制作崗位人員到崗情況，節(jié)目制作過程，按要求對(duì)各崗位進(jìn)行考核。
（6）審片時(shí)，嚴(yán)把技術(shù)制作關(guān)、畫面關(guān)、效果關(guān)，保證播出稿件語(yǔ)言流暢、畫面清晰。
（7）審片時(shí)，嚴(yán)格把好字幕關(guān)。嚴(yán)格審查現(xiàn)場(chǎng)采訪，特別注意核對(duì)采訪對(duì)象的身份和職務(wù)。
（8）審片時(shí)，關(guān)閉隨身通訊工具，不得談?wù)撆c節(jié)目制作無(wú)關(guān)的話題
八、欄目長(zhǎng)度、播出時(shí)間及形式
20~30分鐘每期
周播時(shí)間待定
錄播
關(guān)鍵詞：高職院校 主持與播音 分方向 人才培養(yǎng)模式
按照高職院校的人才培養(yǎng)理念，主持與播音的教學(xué)模式應(yīng)符合國(guó)家的教育發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，才會(huì)有生命力。本專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)從區(qū)域廣播電視傳媒行業(yè)和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)就業(yè)崗位的能力要求和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而改革和完善人才培養(yǎng)模式。
一、高職主持與播音專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過大量調(diào)研和專家論證，我們重新明確了高職院校主持與播音專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：主要面向廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、影視傳媒公司、企事業(yè)單位或與傳媒相關(guān)的單位，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握一定的節(jié)目播音與主持、節(jié)目采編、策劃創(chuàng)意、影視配音、教學(xué)研究、公關(guān)禮儀主持等技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。
基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)是：（1）具有良好的思想品德和傳媒職業(yè)道德；（2）具有具備健康、高雅的審美情趣；（3）具備從事播音主持、活動(dòng)策劃的健康體魄；（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力；（5）具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、承受困難的能力和積極樂觀的生活態(tài)度。
職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)是：（1）具備新聞播音、節(jié)目主持的能力。（2）掌握新聞采編的基本知識(shí)，能做到采編播一體化。（3）具備節(jié)目策劃、包裝的能力。（4）具備活動(dòng)策劃、禮儀主持、藝術(shù)指導(dǎo)的能力。（5）能熟練運(yùn)用各種相關(guān)視頻、音頻軟件。
二、主持與播音專業(yè)分方向人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
主持與播音專業(yè)分方向人才培養(yǎng)的具體做法是：第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)技能，在實(shí)踐教學(xué)過程中充分利用實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行校內(nèi)綜合模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生初步體會(huì)演播室、表演舞臺(tái)、劇院、大型會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)等環(huán)境，在校內(nèi)完成虛擬的工學(xué)交替。第二學(xué)年進(jìn)行專門化方向技能學(xué)習(xí)，分為節(jié)目播音與主持、活動(dòng)策劃與禮儀主持、少兒藝術(shù)指導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門化核心技能強(qiáng)化。第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方向性劃分的基礎(chǔ)上，親自上崗，感受將來(lái)所從事的工作情況，進(jìn)行崗位能力的拓展。
分方向培養(yǎng)人才最大的優(yōu)勢(shì)是擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了多方面的技能，擴(kuò)寬了就業(yè)的渠道。在打好播音主持基本功的前提下，推動(dòng)學(xué)生從單一的業(yè)務(wù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生將來(lái)快速適應(yīng)就業(yè)崗位的需求和社會(huì)工作實(shí)踐。
三、主持與播音專業(yè)分方向人才培養(yǎng)的主要措施
1.構(gòu)建“課崗證”融合的多技能課程體系
根據(jù)主持人、播音崗位群任職要求，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析之后，我們與行業(yè)企業(yè)合作，對(duì)主持與播音專業(yè)的課程體系進(jìn)行重新整合，構(gòu)建了以能力為本位，以技能為核心，“課崗證”融合的模塊化課程體系。包括基本素質(zhì)模塊，專業(yè)基礎(chǔ)模塊，職業(yè)能力模塊，素質(zhì)拓展模塊等四個(gè)模塊，必修課與選修課相結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)課與專業(yè)教育課相結(jié)合。學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候獲得以下職業(yè)資格證書之一：普通話等級(jí)證書、電影電視演員、演出經(jīng)紀(jì)人資格證、中國(guó)演出行業(yè)演員資質(zhì)證書。
多技能包括主持人、播音基本技能和分方向?qū)I(yè)技能。主持人、播音基本技能包括播音、電視節(jié)目主持、電臺(tái)節(jié)目主持、新聞采編播等能力，主要開設(shè)普通話語(yǔ)音與發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)技巧、播音藝術(shù)、演講與口才、節(jié)目主持藝術(shù)、新聞寫作與采訪等課程。分方向?qū)I(yè)技能包括節(jié)目策劃與制作、禮儀活動(dòng)主持技能、表演技能和少兒藝術(shù)指導(dǎo)技能，主要通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式
根據(jù)主持與播音專業(yè)的特點(diǎn)，利用校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室、演播室、劇院等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，靈活應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，引入主持人大賽、小品比賽、主題晚會(huì)、慶典活動(dòng)、新聞會(huì)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)工作崗位流程，對(duì)核心課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，通過下達(dá)任務(wù)、任務(wù)指導(dǎo)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)訓(xùn)練等教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的過程就是職業(yè)能力培養(yǎng)的過程，融“教、學(xué)、做”于一體。
3.積極引導(dǎo)和推動(dòng)校企合作
按照“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，建立校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式，并將其建設(shè)成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地、教師能力的提升基地。學(xué)院建立由新聞媒介部門、傳媒公司管理者、高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員等組成的專家隊(duì)伍，定期召開校企合作研討會(huì)，搭建校企溝通、合作的平臺(tái)，深入探討合作模式、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革。學(xué)院還要求教師定期到新聞媒介部門、文化傳媒公司實(shí)踐，不斷提升專業(yè)技能。
4.建立學(xué)校、社會(huì)、用人單位“三位一體的”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
建立和完善教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)共同參與的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。階段性對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并通過組織教學(xué)觀摩課、公開課等進(jìn)行教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)教。建立健全完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，讓學(xué)院、企業(yè)和社會(huì)共同參與教學(xué)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋信息，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：電視紀(jì)錄片；主持人
電影和紀(jì)錄之間有著彼此支撐的血肉聯(lián)系，電影的出現(xiàn)是從紀(jì)錄開始的，而紀(jì)錄片也是脫胎于電影而來(lái)的。電視媒介普及之后紀(jì)錄片不斷電視化，主持人開始出現(xiàn)在紀(jì)錄片中。上世紀(jì)90年代，主持人曾經(jīng)是紀(jì)錄片中一道靚麗的風(fēng)景線，至今人們都還會(huì)津津樂道《望長(zhǎng)城》中的焦建成，《萬(wàn)里長(zhǎng)城》中的緒形拳。著名電視策劃人，《東方時(shí)空》欄目策劃薛寶海先生曾給紀(jì)錄片生存下藥方：“用有個(gè)性的主持人在現(xiàn)場(chǎng)直接與嘉賓對(duì)話的形式，不知能否對(duì)中國(guó)紀(jì)錄片的發(fā)展起到柳暗花明的作用”。[1]追溯電視紀(jì)錄片的歷史，這種“挑起事端的個(gè)人表達(dá)”如薛寶海先生自己所說，并不是什么新鮮事，不過在如今的電視紀(jì)錄片中，主持人卻并沒有如期發(fā)揮作用。
一、紀(jì)錄片中主持人的優(yōu)勢(shì)作用
電視紀(jì)錄片不同于電影紀(jì)錄片，他的表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)更多的是適應(yīng)電視之外的氛圍，而非電影院那種在沒有其他因素打擾的環(huán)境下全憑影片塑造出來(lái)的氛圍。也就是說，家庭影院播放出來(lái)的恐怖片也許并沒有電影院里看起來(lái)那么恐怖，而家庭中的紀(jì)錄片則更是缺乏相應(yīng)的理解氛圍。創(chuàng)作一部紀(jì)錄片對(duì)創(chuàng)作者來(lái)說，有著很深的價(jià)值觀植入，他們希望觀眾能夠完全理解作品的內(nèi)容，以及畫面中的語(yǔ)言和情感。理解需要一個(gè)安靜的思考過程，然而觀看電視的播出內(nèi)容，對(duì)觀眾來(lái)說因?yàn)椴⒉粍?dòng)腦，所以總是會(huì)損失一部分信息接收。以消遣為目的的觀看習(xí)慣和紀(jì)錄片的高度價(jià)值呈現(xiàn)存在著事實(shí)上的對(duì)立。所以在電視頻道的播出電影紀(jì)錄片難以收到預(yù)期的效果，而電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作因?yàn)槭茈娨暡コ龅臅r(shí)間和數(shù)量要求而難以達(dá)到院線的水準(zhǔn)。所以“主持人作為一種補(bǔ)償電視收看弱點(diǎn)的手段改變了電影環(huán)境播放的紀(jì)錄片創(chuàng)作者的主觀熱度，增加了外在性，引進(jìn)了觀眾的參與感受，并在不自知的運(yùn)用中完成了技術(shù)手段加入到價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)的過程轉(zhuǎn)換。”[2]
拋開媒介的客觀屬性，就紀(jì)錄片自身的概念而言，其拍攝過程存在著天然的矛盾。紀(jì)錄片內(nèi)容要具有普視性，普視性不是內(nèi)容的普遍使用，而是大部分觀眾觀看之后會(huì)比較容易接受片中的觀點(diǎn)，所以客觀的拍攝手法是必然要求。然而拍攝過程中卻不可避免地出現(xiàn)“我在場(chǎng)”的主觀拍攝視角，這種視角在片中用各種方式躲躲藏藏遮遮掩掩，所以我們?cè)谟^看紀(jì)錄片時(shí)所感受到的客觀其實(shí)包含著作者主觀地想讓觀眾感受到的觀點(diǎn)，“紀(jì)錄片業(yè)內(nèi)有一種很難理解的觀念：你拍攝到的東西明明是你在場(chǎng)的東西，卻一定要用你不在場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)”。[3]對(duì)于這一點(diǎn)，主持人的出現(xiàn)能夠很好地中和這種矛盾，主持人的出現(xiàn)就是在畫面里大方承認(rèn)我在場(chǎng)的視角，他將和觀眾一樣經(jīng)歷一種從未知到有知的過程，以人類主觀的認(rèn)知形式去觀察客觀的事物。“紀(jì)錄片主持人……對(duì)事物的某些構(gòu)成或要點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)或演示，并不違背紀(jì)錄片要求紀(jì)實(shí)和非虛構(gòu)的基本要求。”[4]
采用主持人介入紀(jì)錄片的敘事在心理學(xué)上也有跡可循，“紀(jì)錄片創(chuàng)新出許多新的元素，‘主持人效果’就是這些元素中最有分量的一種”。[5]紀(jì)錄片是一種對(duì)認(rèn)知過程的體驗(yàn)，當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一件事情的時(shí)候，如果和所認(rèn)知的事物過近就很容易厘不清自己和對(duì)方之間的關(guān)系，恰如意大利新聞工作者卡爾維諾所說，“要把地面上的人看清楚，就要和地面保持距離”。[6]如果說第三人稱不容易建立觀眾的信任感，那么第一人稱則過于容易博取觀眾的信任，從而產(chǎn)生博取同情之嫌。主持人面對(duì)鏡頭以第二人稱直呼觀眾，不缺乏第一人稱的親和力，也不缺乏第三人稱的流暢清晰，同時(shí)還能用可視的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行闡述。比如《焦點(diǎn)訪談》的《收購(gòu)季節(jié)訪棉區(qū)》一期中，主持人在觀察過程中握住一只茶杯并迅速撒手然后說“還很熱”，并接著下判斷“他們應(yīng)該剛走不久”，要比空鏡帶到茶杯再到走廊，或者解說直接敘述“相關(guān)人員剛剛得知消息并迅速撤離”要真實(shí)可信得多。其實(shí)電視紀(jì)錄片受到主持人化的影響已經(jīng)比較深入，觀眾在收看的時(shí)候往往抱著一種好奇的求知的心理，這時(shí)一個(gè)主持人是很容易做到使紀(jì)錄片易于接受，輕松氛圍，又便于理解的。
二、主持人和紀(jì)錄片的配合
在中國(guó)高校教育的培養(yǎng)下，播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生自身觀念中有許多扔不掉的包袱，比如字正腔圓，責(zé)任，道德等等，這導(dǎo)致紀(jì)錄片采用主持人的效果并沒有預(yù)期當(dāng)中那么好。杜憲曾經(jīng)在《試論電視紀(jì)錄片主持人的基本能力――兼憶鳳凰衛(wèi)視三部電視紀(jì)錄片的拍攝》當(dāng)中說，“在主持這個(gè)節(jié)目之前，我平時(shí)說話和播報(bào)新聞配音解說時(shí)的用聲是不一樣的……因?yàn)樵诓稍L現(xiàn)場(chǎng)為了拉近和被采訪者的心理距離，最好用通俗的口語(yǔ)與各種人交流……這時(shí)候已經(jīng)無(wú)暇顧及聲音問題了”。[7]講究用聲方法是我國(guó)主持人最大的特點(diǎn)，但是心里面總要惦記吐字歸音，在交流過程中就必然要分神，而對(duì)老百姓，一口流利的播音腔恐怕也并未必利于心里好感的建設(shè)。主持人最應(yīng)該是自然的，就如竇文濤所說，“上升到社會(huì)責(zé)任和道德良心都非常可怕，其實(shí)腦子里應(yīng)該忘掉這些詞，越想這些詞就越不真實(shí)了。還是最本能的良知吧，用第一個(gè)念頭。第一個(gè)念頭就是人人內(nèi)心的良知喚起的，這樣的東西最好，最真，最寶貴。”[8]
除了主持人口語(yǔ)，成片配音也呈現(xiàn)出和主持人的交流語(yǔ)言同樣的效果。我們期待著作品能夠創(chuàng)新，采訪能夠深入，但脫離了全片整體的解說有時(shí)卻影響著影片的獨(dú)立性。使用同一播音藝術(shù)家的播配，配音者的特點(diǎn)，往往容易使得解說詞語(yǔ)產(chǎn)生同一化的弊端。比如由于《動(dòng)物世界》欄目的深入人心，趙忠祥老師播配任何片子都會(huì)很容易讓人聯(lián)想到“非洲的大草原”――在這一點(diǎn)上，鳳凰衛(wèi)視就很有前瞻性，“鳳凰衛(wèi)視歷史題材紀(jì)錄片的解說詞對(duì)配音的要求是要“業(yè)余”……絕對(duì)不能字正腔圓，語(yǔ)氣決不能慷慨激昂，不能義憤填膺。”[8]如果你去認(rèn)真看《鳳凰大視野》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沉浸在那些戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的故事當(dāng)中，完全忽視掉很多影片配音的普通話基本和主持人口播要求相去甚遠(yuǎn)的。這些沙啞的男低音，有的出自錄音專業(yè)學(xué)生，有的可能是導(dǎo)演專業(yè)畢業(yè)生，但他們的聲音并沒有顯得和影片格格不入，反而因?yàn)榕湟粽弑救藚⑴c了大量影片制作而更具融合性。
我國(guó)電視上的主持人不僅要求聲音無(wú)懈可擊，更將形象標(biāo)準(zhǔn)提高到和演員一樣，其選拔標(biāo)準(zhǔn)可以從每年播音主持專業(yè)藝考大軍中略知一二。但一味追求主持人或出鏡記者的長(zhǎng)相也難免會(huì)讓觀眾產(chǎn)生抗拒的心理。觀眾希望在電視上看到的形象是和自己平行的，這也不難理解為什么海清會(huì)在眾多天仙女演員中脫穎而出倍受觀眾喜愛。
長(zhǎng)期出現(xiàn)在電視熒屏上的主持人會(huì)逐漸積累固定的觀眾群，成為明星主持人。明星主持人現(xiàn)象還表現(xiàn)為柴靜在《新聞?wù){(diào)查》中采訪時(shí)真情流露蹲下來(lái)給孩子擦眼淚被很多人吐槽為作秀，而臺(tái)風(fēng)“海燕”來(lái)臨，央視一名男記者在安慰一個(gè)失去親人的當(dāng)?shù)鼐用駮r(shí)親切的撫摸對(duì)方的頭發(fā)卻并沒有引起多大關(guān)注。有些紀(jì)錄片為了收視和噱頭干脆用明星來(lái)當(dāng)主持人，2013年韓庚出任紀(jì)錄片《人口販運(yùn)（中國(guó)）》主持人，2012年藤原紀(jì)香出任日本朝日電視臺(tái)紀(jì)錄片《西安紀(jì)行》主持人……電視越來(lái)越像“居高臨下的教育、宣傳工具”，觀眾和電視里面的人之間有著一條不可逾越的鴻溝，離當(dāng)初陳虻先生對(duì)《東方時(shí)空》的定位“講述老百姓自己的故事”已經(jīng)越走越遠(yuǎn)了。和電視播出的其他節(jié)目不一樣，紀(jì)錄片的觀眾需要的是向他講述新聞事件的人，并不是在看演員的表演。在紀(jì)錄片中過度消費(fèi)明星效應(yīng)，觀眾會(huì)將注意力從紀(jì)錄片的主題偏離到對(duì)明星個(gè)人的關(guān)注，這和紀(jì)錄片拍攝的初衷是背道而馳的。
在BBC的系列紀(jì)錄片中有很多倍受觀眾熟知的主持人，比如主持紀(jì)錄片《宗教音樂》的演員Simon Russell Beale，專注于探索宇宙和生命奇跡的物理學(xué)家兼搖滾青年Brian Cox，熱衷于研究各國(guó)藝術(shù)史的藝術(shù)評(píng)論家Andrew Graham-Dixon，還有作家Richard Miles ……他們都因?yàn)樵诟髯灶I(lǐng)域上的成就被導(dǎo)演請(qǐng)來(lái)坐鎮(zhèn)某一部或某一系列影片，離開主持人這個(gè)身份，他們各自都有一條成熟的認(rèn)知坐標(biāo)系。觀眾“在接受信號(hào)時(shí)，常常會(huì)收到潛在的、隱形的文化代碼的影響，因此……要把更多地關(guān)注投入他的文化層面。而把握這個(gè)文化層面的關(guān)鍵之一，應(yīng)是電視紀(jì)錄片的主持人所具有的文化層次以及他所表現(xiàn)出的文化底蘊(yùn)”。[9]這些主持人他們沒有年輕的面孔，卻有著雄厚的專業(yè)背景，對(duì)觀眾來(lái)說也就意味著強(qiáng)烈的信任感――這幾乎是國(guó)外主持人公認(rèn)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，新聞節(jié)目主持人也是要做幾十年普通記者才有資格去坐演播室，之前那些后天的努力是他們讓人產(chǎn)生好感的重要原因，這和看病投醫(yī)我們喜歡掛專家號(hào)是一樣的道理，主持人閱歷的資深，對(duì)觀眾來(lái)說具有天然的信服感。中國(guó)電視觀眾的流失與這點(diǎn)原因也不無(wú)關(guān)系，中國(guó)的主持人因?yàn)闆]有專業(yè)，所以和他們播出的稿件之間有著看不見的陌生感，對(duì)觀眾來(lái)說，他們的聲音也就如過眼云煙，稍縱就逝了吧。
在中國(guó)的紀(jì)錄片創(chuàng)作環(huán)境下，雖然由于環(huán)境限制，使主持人難以在紀(jì)錄片中發(fā)揮作用。但除外在原因之外，我國(guó)電視主持人自身現(xiàn)狀也存在著很多與紀(jì)錄片表現(xiàn)之間的矛盾。如果我們能夠打破固有思維，跳出對(duì)已有的主持人的思維定式，抱著尋找一個(gè)好的講述者和引導(dǎo)者的態(tài)度去操作，對(duì)紀(jì)錄片的創(chuàng)新和發(fā)展會(huì)起到錦上添花的作用。
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[4]聶欣如.不要表演，但要做秀――主持人紀(jì)錄片試 論[J].中國(guó)電視，2012，（1）.
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