開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇配音氣息訓練方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、第一步――練膽量

這一階段注重訓練學生在公眾面前敢于講話的膽量，通過訓練要達到使學生能夠很輕松的站在公眾面前講話。

通過觀察，不善于表達的學生，最大的障礙就是膽小、害怕、羞于開口，心里沒底又害怕講不好而被人笑話。結果因為思想負擔重，就失去了許多的訓練機會。眼看著積極參與訓練的同學能力在不斷提高，怕被笑話的越發不敢講話，惡性循環。所以訓練的第一步，教師要采取引誘、鼓勵和強迫并重的方式讓學生肯走上講臺開口講話――練習講話的膽量。至于講話的內容，則需要體察現狀。中專階段的學生可采取自我介紹、播報新聞、街邊見聞、校園趣事的方式，還可以開故事會、朗讀比賽、復述課文等等。這一階段，教師萬萬不能吝嗇贊美之詞。哪怕只有一丁點兒的成功，那也是同學們經過激勵的思想斗爭，最終戰勝自我取得的。此外，還要注意培養全體學生養成尊重、友好、理解、寬容的風氣，摒棄嘲笑、挖苦、諷刺、尖刻之惡習。讓大家都能享受到站在臺上掌聲熱烈所帶來的驕傲和激動。

二、第二步――練聲音

這一階段注重對學生講話聲音的訓練，使學生能講一口清新、響亮的普通話。

練聲音包括：音質訓練。使說話音質優美動聽，在歌唱狀態下講話是我們追求的語音音質的最高境界與標準；音調訓練。運用音調的高低表達思想感情；音律訓練。掌握說話節奏的快慢；音力訓練。在公開場合練大聲講話，使音力持久強勁，在一般交談場合，使音力強弱適度。這四項訓練都可通過朗讀訓練來進行，通過朗讀，還可以增加詞匯句式的儲備，培養敏銳的語感，鍛煉口才。指導要項包括：

1.發音指導。包括普通話指導、正音指導、發音方法指導。其中加強普通話讀音的準確性的訓練尤為重要。正音指導方面，強化大連地區語音中方音問題，如：“un”“en”不分：孫“sun”讀作“sen”；“y”“r”不分:肉“rou”讀作“you”；單音節讀為雙音節如力“li”讀作“lei”；“z、c、s”及“zh、ch、shi”不分；侍“shi”讀作“ci”等等。在分組練習時，教師可任意監聽每個學生的情況，并給予及時指導。發音方法上可通過充分打開口腔、提高聲音位置、運用氣息支點、加強共鳴意識等進行訓練。

2.朗讀指導。包括停頓、速度、重音、語調變化等。以普通話語調訓練為例，先進行單音節四聲順序訓練，然后是雙音節，四字詞語訓練，最后進行聲調的綜合訓練。這樣由字到詞到句的訓練，遵循由易到難，由簡到繁的循序漸進原則。

3.表情指導。包括姿態、手勢、面部表情等。此外，對換氣與運氣給予正確指導。朗讀訓練要讓學生爭取逐個通過，個個過量讀關，制定達標條件（清、純、美）培養典型，帶動集體，搞多種朗讀方式的評議，進行朗讀考試。訓練中，可采用朗讀比賽、新聞聯播、模擬配音、演小品、課本劇等豐富多彩的形式。

三、第三步――練條理

語言是思維的形式，思維是語言的內容。思維有條理，才能說得有條理。這一階段的訓練注重學生講話條理邏輯。訓練方法包括：

1.寫發言提綱。使思路條理化，按提綱順序述說。

2.語脈的訓練。通過范文講讀，使學生揣摩作者的思路，學習分層次、析語段、明句法，掌握有條理地表情達意的要領。指導學生把一件事、一個意思講清楚、講連貫，還可以制作一些卡片，每張上面寫一個問題，抓鬮回答，然后讓同學們評議。

3.看圖說話。看圖說話是綜合練習，它是跟據提綱講述的提高和深入。按如下方法進行：（1）指導學生觀察，按一定的順序觀察圖像各部分；（2）理解圖像內容，根據自己的生活經驗和知識基礎理解作者的構思和創作意圖；（3）展開想象；（4）按說話要求有中心有順序地把圖的內容表達出來。

四、第四步――練反應

本階段的重點是訓練學生的自我監聽能力和臨場應變力。本階段的訓練方法包括：

1.成語接龍。給出一個成語，讓學生往下接。

2.答記者問。題材可圍繞學生自身成長的心路歷程，生活學習中的困惑等易問易答的問題加以練習。

3.即興演講。采取現場抽取題目的方法。2分鐘準備，3分鐘演講。演講題目的設置要切合學生的實際，讓學生有話可說，如“如果我是班長”“讓我感動的一句歌詞”“對職業教育的看法”等。