時間：2023-10-17 16:10:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫療自救常識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
前言：由于社會工作專業在我國大陸地區屬一新興專業，要想找一個完全對口的實習單位談何容易？在城市尚且如此，在農村也就更加難上加難了。今年暑假，學校又要求完成暑期實習任務，圖方便，所以我想在農村老家找一個比較適合我及適合我專業的實習崗位。經過一番打聽調查，我初步確定了村委會、村衛生院、村私人幼兒園及村里的幾個工廠等幾個地方，我基本可以去試試。最終，結合所學專業知識及個人愛好，我決定去村衛生院比較合適，而且部分專業知識也可以應用于此。再經過與衛生院醫生幾次協商之后，醫生同意我留下來幫忙。所以，我的暑期實習生活就在這樣一番周折之后開始了！
實習目的及意義：向來看病村民講解基本醫療衛生常識，使之明白養成愛護身體健康，“有病早投醫”的習慣的重要意義。向部分來就醫的病人介紹農村合作醫療對老百姓的重要性，勸說沒有加入合作醫療的病人盡早加入合作醫療。通過此次農村衛生院的實習，鍛煉自己課堂書本知識的實際運用情況，盡己所能為病人排憂解難。
實習單位概況：此衛生院是成立于xx年的一家私人衛生院，位于村里比較熱鬧的中心十字路口處，醫生是xx年畢業醫科大學一對夫妻。衛生院醫療設備簡單，主要是治療村民常見病，如發燒、腹痛、外傷等簡單病癥。衛生院有里外兩間，外屋診斷而且作為藥房賣藥，里屋有病床兩張，可做打針輸液以及臨時住院用。
實習內容：經過與衛生院醫生的協商之后，在醫生的同意允許下，我此次實習的內容包括以下幾個方面。
（一）自己上網廣泛搜羅各種醫療衛生常識，并記錄下來整理好，借村衛生院這個平臺向村民宣傳講解日常基本衛生常識。借此使村民了解學習基本衛生知識以及基本自救常識。
（二）隨醫生出診，詳細了解病人家庭生活狀況（尤其是家庭經濟困難病人），經訪談聽取村民聲音，掌握第一手資料，收藏起來以備將來需要，有條件時可向相關部門反映事實情況。
（三）因為在村衛生院實習，可清楚了解到來看病的村民是否加入農村合作醫療。所以，可以向參加合作醫療的病人了解他們對農村合作醫療的滿意程度以及他們對合作醫療制度一些意見建議。同時，結合《社會保障概論》等相關知識向沒有加入農村合作醫療的病人講解國家農村合作醫療制度給村民帶來的好處，勸說他們自愿加入農村合作醫療。
（四）照顧在衛生院臨時住院的兒童。因為有些孩子的家長白天要去田間勞作或去其它村子里上班，孩子生病了，白天家里無人看管就不得不在衛生院里輸液，晚上家長回來再把孩子接回家。因為學習過《個案工作》、《小組工作》、《兒童社會工作》的相關知識，再加上我本身也比較喜歡孩子，所以與在衛生院住院的孩子交流起來也比較順利。實習期間碰到照顧的幾個孩子，我都照顧的比較好，醫生、家長都比較滿意。
一、 生命常識教育要常教育
在小學階段，學生的生命常識教育是一項長期的重復性的教育，這是由此階段小學生的生理特點決定的。因為這個階段學生對生命安全問題沒有一個全面的認知，對哪些行為是危險的，怎么做才是安全的，判斷的能力還不夠，而且由于這個階段的孩子自我防范意識差，對于學校所講的不能夠完全扎實地記住和應用，這就需要對學生們進行經常性地提醒。學校每年分別在兩個學期初和學期中集中進行四周的生命安全常識教育，并把這四個星期作為生命安全宣傳周。通過課堂教育，觀看視頻，出黑板報、手抄報，以故事會、演講會、主題班會等形式，全面、立體、多方位集中對學生進行有效教育。從身邊小事、見聞著手，及時教給學生對事物好壞的分辯能力，用實例來教育和提醒學生，提高學生的自我防范和應變能力。
二、 家校互動，搭建安全平臺
孩子能夠健康成長，是家長和老師共同的愿望。家庭教育在孩子的成長中必不可少，老師和家長的溝通對孩子的健康成長不可或缺。我校從新生入學的第一天就對家長進行宣傳，切實提高家長對學生生命安全的高度關注。一是對家長進行有關生命安全的專業培訓。每年都專門請有關方面專業人員將家庭防火、防盜、基本醫療自救、交通安全、戶外活動安全、防范陌生人安全、自然災害安全自救等知識教給學生家長，并要求家長在實際生活中把所學的知識傳授給孩子，和家庭共同擔負起學生生命安全知識教育。二是建立網絡信息平臺，通過網絡QQ群、校訊通和手機短信，及時提示家長、學生注意事項。如，我們及時通過短信平臺向家長提供雪天路滑、大風降溫、校園周邊安全情況等信息，有效地減少了學生的安全事故。
三、 結合特殊日期，進行專題教育
充分利用每年有關生命安全的特殊日期制定宣傳教育計劃，開展主題教育活動，開展應急演練和相應的教育。讓學生從小對110、120、119等數字有深刻印象，通過演練掌握地震、火災等逃生本領；通過角色扮演學會基本醫療救治；通過實例重現，學會明辨善惡。要培養學生對愛耳日、愛眼日、睡眠日、無煙日、消防日和防震減災日等特殊日期的重視，養成良好的生活習慣。
四、關注心理健康，珍惜生命安全
當前大多是獨生子女家庭，家長的溺愛和社會不良現象的影響，造成了當今兒童存在著種種不健康心理，諸如性格懦弱、依賴性和嫉妒心強、自私、逆反、情緒焦慮等，都屬于不成熟、不健康的表現。再堅持下去可能要出危險，可為了逞能，他們“明知山有虎，偏向虎山行”，甚至有不少學生喜歡與老師、家長對著干，越說有危險的越要試試。這就需要家長和老師共同努力，培養學生一個良好的心理，在最大程度上杜絕心理性安全事故的發生。學校堅持長期聘請兒童心理學教育專家，定期給不同年齡段兒童進行心里輔導，尤其是對學生珍惜自己生命的教育，培養學生的健康心態。
五、齊抓共管，群防群治
本文作者：秋子含冰 文秘站原創投稿
消防知識常抓不懈 安全演練警鐘長鳴
—兵團大廈成功舉辦消防演練
為切實加強兵團大廈的日常安全工作，提高全員安全消防素質、安全防范與自救能力， 7月17日，兵團大廈聯合舉辦了以“安全發展，預防為主”為主題的消防應急安全演練活動。
演練前，兵團大廈工程部、綜合部一起結合兵團大廈的實際，認真細致的制定此次演練活動方案，明確了職責要求，為演練的成功舉行提供了切實的保證。
7月13日中午14：00，兵團大廈請來了北京市東城消防支隊的徐警官，為員工進行了消防安全知識培訓，從日常消防安全工作，到消防器具的使用方法，一一為大家講解與演示，補充了部分員工在消防安全上缺乏的必備知識，起到良好的效果。
7月17日中午14：30分，消防演練正式開始。按照預先起草的演練流程，餐食部后堂員工鮑家雷，發現火災時，用手動報警器向消防中控室報警，中控室接到報警，確認火情，向兵團大廈總經理金總匯報，金總緊急啟動消防應急預案，組織客房部、餐食部、工程部、等部門以及義務消防隊、疏散引導組、通訊聯絡組及設備保障組、安全救護組有關人員參加滅火任務。數名被困員工手拿白毛巾，一邊呼救一邊跑向指定的安全通道。大廈義務消防隊員身著消防服、持滅火水帶、手提滅火器，迅速到位，將“火”撲滅。疏散引導組、醫療救護組和后勤保障組迅速展開滅火自救行動，大廈各崗位員工在消防廣播及疏散引導組的正確引導下，開始自救逃生。從報警到預案啟動，再到人員疏散，整個演練過程僅僅用了不到10分鐘。全體人員安全抵達地面，演習圓滿結束。
接著，由彭主任為員工們詳細講解了滅火器的使用方法，以及基本的消防安全常識與逃生自救知識。另外，大家對滅火器進行現場模擬，基本上都能正確使用滅火器。
最后，金副總對此次演習做了小結：本次消防演習達到了目的，并號召大家，努力學習消防安全知識，提高消防安全意識，遇到突發事故，沉著應對，切實的將消防安全工作落實到實際工作當中去。
通過這次消防演練，進一步強化了兵團大廈員工們的安全意識，檢驗了消防預案的可行性、可操作性，熟悉了應急搶險流程，對應急指揮、協調和處置能力起到有力的促進作用，對今后高效、有序開展應急工作奠定了堅實的基礎。
【關鍵詞】安全教育；學生；生命意識
學生的安全問題牽系億萬個家庭的安定和和諧。加強學生的安全教育，調動學生對安全教育學習的積極性和主動性，提升學生對生命意識的重視。在面對自然災害或是人為災害等情況下，提高自我保護的能力，運用正確的辦法進行自救。那么，如何提升學校的安全教育將是學校需要著重思考的關鍵問題。
一、目前我國學校安全教育存在的問題
我國中小學的許多安全事故是可以預防和避免的，但由于我國中小學生缺乏足夠的安全知識最終導致了災難的發生。由于我國對中小學生缺乏有效的安全教育，使中小學生普遍缺乏必要的安全常識和應急措施，在面對突如其來的安全事故時不知所措，以致發生很多悲劇。
（一）學校的安全設施不健全
目前我國的中小學校在意外事故防范方面的工作還是有多的漏洞和不足。例如學校的消防設施等不健全，醫療衛生服務不全面等等。當意外事故發生時，不能夠及時的進行有效的控制和處理，導致問題的惡化和加劇。這些都是隱形存在的安全問題，不利于學生進行自我保護和有效的救援，這也是學校在創造校園安全條件方面的疏忽。
（二）學校的安全教育不重視
目前我國多數學校的教育側重點在于語數英等基礎學科知識的教育，而缺少全面和系統的安全知識教育。對于安全知識教育有時也只是一帶而過，沒有真正的使學生認識到災難的危害性和如何避免災難、如何進行有效的自救等問題。對于校園中的消防器械等設施對于學生來講只是一個“紅色的瓶子”，而不知道如何使用，這都是學校安全教育問題疏忽的重要表現。一旦發生意外情況，學生在慌忙的情況下，又不知該如何進行自救，導致問題的進一步惡化。而學校的醫療衛生室等救援場所多數存在擺設等情況，醫務室的衛生員只能處理一些簡單的包扎和消毒處理，當學生出現一些重要的安全問題的時候，不能進行及時的控制和治療。
二、學校提升安全教育問題的具體措施
在學校的日常教學中，合理、科學的安排教學內容，重視學校的安全教育問題，提升學生的生命意識，這將對我國社會的和諧、穩定的發展做出巨大的貢獻。
（一）健全學校安全設施體系，保障學生安全問題。
結合學校的具體情況，建立一套完善的安全理論體系，使學校的醫務室、消防器械等不再是擺設，而是真正的救命措施。教導每一位學生學會使用消防器械并能夠認清各種意外事件的本質和特點，具體問題具體分析，科學的進行自救。提升學校醫務室的醫療工作者的綜合能力，面對各種危機情況都能夠有效的處理或控制，避免事態的惡性化發展。
（二）結合實例進行安全教育，提升學生生命意識。
學校對安全知識教育的時間過少，方法方式單一，導致學生對安全知識掌握的薄弱，缺少實際經驗，沒有清楚的認識到災難的可怕性和生命的可貴性。要加強學校安全教育，應結合在我們生活中所真實發生的災難性事件，對學生進行舉例論述，指導學生面對災難時應該如何應對。播放一些災難性事故的視頻或者圖片，讓學生深入的體會到災難的畫面，從而提升學生對安全意識的重視，對學校減小災難的發生能夠起到一定的促進作用。對學生進行安全知識教育，切實的保障每一位學校都能夠深入的理解災難的危害性及自救的具體措施。例如在四川汶川地震發生后，汶川小學的學生沒有慌亂的到處亂跑，而是統一的聽從教師的安排，躲在書桌的下面，避免硬物對學生身體的砸傷，在地震波搖晃過后，聽從老師的指導，一排排的進行有序的逃生，成功的避免了對學生身體的傷害。
（三）定期舉行安全演習，提升學生應變能力。
在學校的安全教育中，僅僅對學生進行理論知識的講解還是遠遠不夠的，對學生的安全教育意識必須深入的落實到實踐中。在學校發生意外事故時，學校的樓梯是最容易導致二次傷害的地方。學生慌亂的逃生經常會引發擁擠、踩踏等事故的發生。這就要求學校要定期進行應急疏散演練，讓每一位學生都真正的參與到演練的過程中，而且不流于形式，真正培養學生面對緊急情況時的應對能力和自我保護意識。面對災難情況的發生，不慌亂、不盲目，而是科學的進行分析和研究，發現災難事件的關鍵，合理的進行自救，保證自己的人身安全。通過在學校開設定期的安全知識競賽，鼓勵學生學習安全保護知識，提高學生參與的積極性和主動性，在活躍而輕松的環境下進行安全知識的學習，從而加深學生對安全知識的掌握能力和應用能力。使學生能夠遠離危險、避免傷害，促進學生健康、全面的發展。
三、 結束語
安全是人生存的基本要求。人只有在滿足的基礎要求的條件下才能有更高層次的需要。學校是學生每天進行學習的地方，在學校的基礎教育中，建造一個和諧、穩定、安全的教學氛圍，對學生的健康、全面發展具有至關重要的作用。安全問題是學校教育中的一項長期而反復的教育活動，并不能通過一朝一夕而實現。對學校的安全教育要落實到細節中，讓學生能夠真正的認識生命的可貴性，在災難發生時，能夠有效的進行自救。讓我們積極的行動起來，在全社會形成一個“人人關校園安全”的濃厚氛圍，時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間。
參考文獻：
[1]蔡春苗，魯國斌.學校體育推行生命安全教育的價值與方法[J].搏擊（體育論壇）.2012（11）
[2]孫盼想.江西省鄱陽縣S農村小學安全教育的現狀調查及對策探討[D].江西師范大學.2012（05）
一、指導思想
今年的防汛工作要認真貫徹“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針，克服麻痹思想和僥幸心理，立足于防大汛，搶大險，救大災，統籌安排，通力合作，確保轄區居民生命和財產安全，最大限度地減少洪澇災害損失，為促進全市經濟發展，維護社會大局穩定奠定扎實基礎。
二、應急組織機構及職責
（一）機構
設立辦事處防汛抗臺救災指揮部，在區委、區政府及區防汛工作
組的統一領導下，開展轄區的防汛抗臺災害事件的應對工作。各社區也要成立以主任為首的相應組織，明確專人，落實責任，并科學制訂防汛方案，落實好各項防汛措施及任務，做到遇有險情及時排查、及時組織搶險，及時上報、及時落實、及時發放。
為確保防汛實效，街道辦事處成立防汛、抗臺指揮部，辦公室設在辦事處黨政辦，各社區也要成立防汛群防隊伍和搶險突擊隊，各社區要根據所分配的任務，迅速落實到人，確保防汛期間能拉得出、用得上、守得住。
（二）強化意識，落實責任
（1）各分管領導、各科室工作人員，要切實負起分片包社區責任，深入社區，督查、指導各社區做好各項防汛措施及任務的落實。
（2）各科室、各社區要立足本職，履行好街道辦事處賦予的防汛職責。
（3）各社區居委會要早排查、早發現、早處理、早防范，做好各項防汛任務的落實，確保轄區無一人死亡，人民生活才產無較大損失；社區在向街道辦事處防汛辦公室上報各種信息資料的同時，也要分類向各責任科室、單位及時匯報，做到及時準確，統一行統。在防汛期間，各班子成員、機關及社區干部職工、責任單位負責人的通訊工具保證24小時開機，以確保聯絡暢通。
（三）職責
1、黨政辦：
（1）做好轄區防汛的全面協調、部署與落實工作。（2）及時收集統計轄區的汛情、雨情、災情和隱患狀況，并做好上報工作。（3）做好與轄區各單位、市防辦、區防辦的聯絡與協調工作，及時通報各種情況（4）做好市防汛辦、區防汛辦部署的其它防汛工作（5）做好防汛期間各類防汛信息的上通下達工作。
2、武裝部：統一指揮、調配民兵對受災社區居民進行自救和互救。
3、經濟發展科：督查、指導轄區各施工單位及工商企業、兩新組織業戶做好防汛工作。
4、綜治辦：協助公安、交警維護社會治安，做好防汛期間的社會穩定工作。
5、社建科：做好受災居民的疏散安置工作。做好防汛物資的儲備及發放工作。
6、衛生科：配合醫療部門做好受災人員的醫療救護和衛生防疫。
7、城管科：配合環衛部門做好轄區的環境衛生治理。
8、宣教科：充分利用廣播、互聯網、黑板報、宣傳橫幅等宣傳方式，開展法律法規和預防、自救、互救等常識的宣傳教育，增強轄區居民的防范意識，學習掌握應急基本知識和技能。
9、社區居委會：（1）制訂社區防汛預案。（2）做好轄區防汛排水設施及樓院危房情況等防汛隱患的排查和上報工作。（3）及時收集上報轄區汛情、雨情及災情狀況。（4）做好汛期救災物資的發放工作。（5）做好轄區公共單位防汛的動員、協調、聯絡及落實工作。（6）做好防汛群防隊伍和搶險突擊隊人員的落實與組織工作。（7）完成街道辦事處臨時分配的其他防汛任務。
（四）防汛抗臺指揮部成員名單
三、疏散、避難場所的準備
一、工作原則
以人為本，預防為主；統一領導，條塊結合；部門協作，職責明確；整合資源，快速反應。
二、組織機構及職責
市衛生健康委成立防汛抗洪抗旱防高溫工作指揮部，負責全市防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急指揮、協調工作。指揮長由委主要領導擔任，副指揮長由委主管領導和有關副主任擔任，成員由委疾控處（衛生應急辦）、辦公室、規劃財務信息處、醫政藥政處、中醫管理處、中藥發展處、市疾病預防控制中心、委綜合執法監督局等部門負責人組成。
指揮部下設綜合組、醫療救治組、衛生防疫組、衛生監督組、宣傳組、資金保障組、專家咨詢組。
（一）綜合組
主要職責：組織協調防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急準備工作；組織制定防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急預案、方案，組織相關培訓和演練；開展系統內防汛隱患排查和督導工作；建立和完善防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急處置專家組和應急隊伍；落實防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急物資儲備；組織協調開展自然災害衛生應急救援工作等。
（二）醫療救治組
主要職責：組織制定并落實防汛抗洪抗旱防高溫醫療救治工作方案等，指導各級醫療機構實施醫療救治工作；合理調配醫療資源，組派防汛抗洪抗旱防高溫醫療救治應急專家隊伍，并實施醫療救治工作；災害發生后，匯總各市醫療救治情況，總結交流臨床診治經驗，組織醫療救治專業人員培訓，及時修訂完善各項診療規范、原則和技術要求等；發揮中醫藥在防汛抗洪抗旱防高溫醫療救治中的優勢作用等。
（三）衛生防疫組
主要職責：組織制定并實施災后衛生防疫工作方案，組建市級疾病防控隊伍，并開展培訓，指導災區開展疾病防控工作；組織開展災區突發公共衛生事件和傳染病疫情防控和監測報告工作；災害發生后，組織指導災區開展消殺滅和健康教育等工作，預防和控制傳染病疫情及其相關公共衛生事件；指導做好災后突發公共衛生事件實驗室檢驗、檢測工作等。
（四）衛生監督組
主要職責：組織制定并落實災后衛生監督工作預案，并指導實施；組建災后衛生監督應急隊伍，做好災區衛生監督執法檢查；組織開展災區飲用水衛生、公共場所衛生等執法監督檢查等。
（五）宣傳組
主要職責：組織制定并實施災后衛生防病宣傳工作方案，指導災區開展公眾自救、互救及衛生防病等科普知識宣傳活動；負責協調宣傳部門，做好媒體的輿論引導工作等。
（六）資金保障組
主要職責：負責協調市財政等有關部門，組織落實防汛防震工作經費，及時匯報經費需求情況。
（七）專家咨詢組
主要職責：防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急準備和災區醫療救治、衛生防疫、衛生監督等現場處置的技術咨詢和指導，為指揮部提供決策咨詢和工作建議等。
三、應急準備
（一）風險評估
市疾病預防控制中心對全市和重點地區可能出現的災害所引發的傳染病疫情和突發公共衛生事件等公共衛生風險進行評估。市直醫療衛生機構要評估本單位抵御地震災害的能力，提高防災防汛水平，并對可能出現的因地震、洪澇等災害導致水、電、氣等能源供應中斷而嚴重影響醫療衛生服務的情況提前采取防范措施。
（二）衛生應急隊伍
依托市疾病預防控制中心、委綜合監督執法局及有關市級醫療衛生單位組建4支市級防汛防震衛生應急隊。
各支市級衛生應急隊伍要按照“平急結合、分類管理、統一調度、協調運轉”的原則，根據防汛抗洪抗旱防高溫工作需要，調整充實衛生應急隊員，加強管理、培訓和演練，提高災害衛生應急能力。
各市級衛生應急隊伍所在單位要根據專業特點和災害衛生應急需要，為應急隊伍配備相應技術和物資裝備。
（三）協調配合機制
災害發生后，在市政府的統一領導下，加強與市政府相關部門、軍隊和武警部隊衛生部門之間以及醫療、疾病預防控制、衛生監督機構間的信息通報、工作會商、措施聯動。協調市工業和信息化局調集醫療器械、藥品等物資，配合市食品藥品監管局加強災區食品衛生監督等。
（四）社會公眾的健康教育
各級各類醫療衛生單位要結合自身工作特點向廣大醫務人員和看病就醫人員開展防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急常識宣傳，提高社會公眾的衛生防病意識和自救互救能力。
四、應急響應
（一）響應原則
發生重大、特別重大災害后，防汛抗洪抗旱防高溫指揮部在市政府抗震救災指揮部的統一領導下，負責組織協調開展災害衛生應急工作。根據災區醫療衛生救援工作需要，調動市級衛生應急隊伍和全市醫療衛生力量，組織災區開展衛生應急工作。必要時，可制定對口支援方案，組織支援地區與受災地區協同開展工作。
（二）響應措施
1.信息收集、報告、通報和評估
災害發生后，災區衛生計生部門要根據《國家救災防病信息報告管理規范（試行）》，實行災害衛生應急信息日報告制度，將災情、傷情、病情、疫情、災害相關突發公共衛生事件、衛生應急工作開展情況和衛生系統因災損失情況等信息，在規定時間內上報各工作組，經各工作組匯總后每日報綜合組。要加強與有關部門和有關方面的信息溝通，及時通報相關信息。
災害發生后，專家咨詢組負責開展災害對人的健康的危害程度、傷亡損失情況及發展趨勢等衛生學評估，研究提出應重點開展的救援措施以及醫療衛生人力、物資、外援等需求意見。
2.醫療救援
災害發生后，組織災區衛生健康行政部門開展現場醫療急救、檢傷分類、傷病員轉運和院內救治等工作。確定醫療救治定點醫院。如因災傷病人員數量較多，超過當地醫療機構救治工作負荷，可根據情況，統一協調和交通運輸、財政等相關部門支持下，將傷病員集中運送至外地治療。在醫療救治的同時，開展心理疏導和心理危機干預工作，消除民眾心理焦慮、恐慌等負面情緒。
3.突發公共衛生事件監測與報告
災害發生后，開展災區傳染病疫情、突發公共衛生事件監測工作，實行災害相關傳染病疫情和突發公共衛生事件日報告和零報告制度。市疾病預防控制中心做好傳染病疫情、突發公共衛生事件網絡直報管理和匯總工作。
4.傳染病疫情和突發公共衛生事件防控
災害發生后，積極開展健康教育、預防性服藥和應急接種等工作。一旦發生傳染病疫情和突發公共衛生事件，及時組織開展核實診斷、現場流行病學調查、標本采集與檢測、疫情和突發公共衛生事件控制等工作。
5.飲用水和公共場所衛生監督監測
災害發生后，積極開展災區飲用水衛生和公共場所衛生監督監測工作，依法對飲用水供水單位供水活動和公共場所衛生實施監管。指導群眾臨時安置點飲用水衛生工作，防止介水傳染病發生。
6.環境衛生處理
災害發生后，指導災區及時清除和處理垃圾、糞便，指導做好人畜尸體的無害化處理工作，對住房、公共場所和安置點及時采取消毒、殺蟲和滅鼠等衛生措施。根據工作需要，在災區組織開展愛國衛生運動。
7.衛生知識宣傳和風險溝通
積極開展災區自救、互救及衛生防病科普知識宣傳。做好媒體和公眾公共衛生風險溝通工作。
8.自救與防護
災害發生后，受災地區醫療衛生機構迅速開展自救工作，盡快恢復醫療衛生服務功能。對因電、水、油、熱、氣（汽）等能源供應中斷造成醫療衛生服務無法正常開展的醫療衛生機構，要及時協調有關部門，調撥發電機、凈水器等儀器設備和有關能源，盡快恢復能源供應。
（三）響應終止
災情穩定后，經指揮部組織評估，確定應急階段的醫療救治和衛生防疫工作結束，可以做出終止應急響應的決定，并進入恢復重建和災后防疫階段。
五、保障措施
（一）加強組織領導
為切實保障防汛抗洪抗旱防高溫工作措施落實到位，市衛生健康委成立防汛抗洪抗旱防高溫工作應急指揮部。各工作組和醫療衛生單位要按照本總體方案要求落實各項工作，細化具體工作方案，完成各項應急準備，確保防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急工作有效開展。
（二）落實經費和物資保障
安排防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急工作所需經費，按照國家、省和市有關規定，負責經費的使用和管理。市級衛生應急隊伍所在單位要盡快儲備適量的衛生應急物資，維護衛生應急救援設備和設施，使其處于良好備用狀態，確保正常使用。
（三）做好應急值守
指揮部成員、市級防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急隊隊長手機 24小時開機，確保聯絡通暢，及時到位。
（四）及時總結
在防汛抗洪抗旱防高溫衛生應急響應終止后，綜合組負責組織對衛生應急準備和處置工作進行總結，評估工作效果，認真分析總結災害衛生應急工作中的經驗教訓，并向上一級衛生健康行政部門上報工作總結。
大學；學生；衛生教育；課程
高校是一個相對特殊的環境，其通過有目的、有計劃、有組織的活動，對大學生的成長起著主導作用，是創造知識的場所,也是師生相遇、交流、創新的舞臺，這里的特定人群是高校的重要組成部分，自進校的第1天起就意味著他（她）們離開往日父母的照顧，開始相對獨立的學習和生活，且在平日的學習生活中難免會有自己應對不了的事情，包括怎么處理好與老師、同學的關系，如何照顧好自己，更重要的是衛生知識的缺乏，這在一些常見病、多發病和某些傳染病的預防及特殊情況下的自救和自我保護方面尤為凸顯。所以作為校方很有必要為大學生開展健康教育課程，由此來彌補學生衛生知識的匱乏，使其了解和掌握一些基本的保健常識，防患于未然。
1高校在校生現況
近年來高校招生人數和在校生規模持續增加［1］，就讀于高校的大學生進入之前不同的生活習慣及生長環境，他們在大學期間的學習生活中也缺乏自我保健、疾病預防等方面的知識，加之學校是一個特殊的機構，人口集中、流動性大，易造成傳染病擴散甚至于蔓延或爆發，進而影響學校正常的教學秩序，甚至給家庭造成了不同程度的損失，大部分學生認為在高校開展健康教育課程是很有必要的［2］，并希望自己由此獲得自我保健及疾病預防等相關的知識。
2國內高校健康教育情況
在1990年國務院頒布了《學校衛生工作條例》［3］中明確規定“學校應把健康教育納入教學計劃“。至今高校健康教育課程的開展層次不齊，就北京高校而言，大部分高校按照教育部的要求開展了健康教育課或相關的講座［4］，為此也做了大量的工作，如新生入學時進行健康體檢，并詳細分析體檢結果，同時對異常者實施跟蹤、監督、指導，舉辦與體檢結果異常有關的講座；但也有少數高校沒有開展此課程，僅以偶爾講座或保健課、宣傳欄等形式進行；也有高校將健康教育課程已經納入到常規的教學工作中，作為學生的必修課或選修課。在高校大學生中，部分學生有不良生活習慣，如盲目節食、偏食導致營養不良；經常進食過冷、過酸食物導致胃腸功能紊亂；有的學生攝入過多高熱量、高脂肪食物導致營養過剩、肥胖；也有不少大學生因為學習壓力大，又缺乏與老師、同學及親戚朋友的溝通，導致抑郁狀態、焦慮等心理問題的出現；作息時間不規律，通宵上網玩游戲等，歸根結底還是學生缺乏自我保健方面的知識。總之目前高校健康教育的現狀不容樂觀［5］，作為高校應該高度重視大學生的身心健康狀況。
3健康教育的意義
健康教育可使人們增長健康知識，懂得一些基本的醫療保健常識，養成良好的科學、文明及健康的生活習慣，從而能適應周圍環境，愉快地學習、生活，提高人群健康水平，及時預防疾病，提供自我保健、簡單的自救及救助等相關知識，消除社會、環境以及自身行為不當所造成的傷害。作為高校應關注學生身心健康狀況，譬如：學生環境適應能力、心理承受能力、意外傷害、艾滋病及肺結核等傳染病的預防能力，進行相應的心理疏導及有關急救、保健知識的普及工作，從而保障學生的身心健康。
4健康教育的作用和特點
健康教育是社會性和公益性較強的一項工作，是集保健、教學于一體，對大學生道德意識的形成、身心健康發展的作用不可輕視。其通過有目的、有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，旨在通過健康教育課，使學生獲得醫療相關知識，自覺地采取有益于健康的行為和生活方式；消除或減輕影響健康的危險因素；預防疾病，提高自我保健能力；促進身心健康。其核心是教育學生樹立健康意識、養成良好的生活方式，從而健康地學習和生活。而健康素養又是健康素質的重要組成部分，是指人們獲取或理解基本的健康信息和服務，并用這些信息和服務做出正確的判斷和決定，從而維護并促進自己健康的一種能力。現在校大學生健康素養水平較低，尤其是常見病、多發病及傳染病預防素養欠缺，在緊急情況下的急救知識素養水平低下甚至一無所知，缺乏類似于結核病及慢性病等疾病的相關知識的認知［6］，患有結核病、慢性病的學生不及時就醫，延誤治療，甚至帶病上學從而造成此類疾病在校園內的擴散或蔓延，影響他人健康，所以在大學生中開展健康教育課程和健康講座愈加凸顯，對大學生急救知識的普及更應加強［7］。
5開展健康教育課程的具體措施
從健康教育課程開展的形式來說應該建立健康教育課程的長期機制，因其涉及面廣，不是僅憑一兩次或偶爾幾次講座就能解決的，所以為了滿足在校大學生獲得健康知識的需要，可以將健康教育課程作為選修或必修課列入常規教學計劃，明確規定健康教育的目的、原則、任務、教學計劃、教學大綱及教材，使健康教育走進大學課堂。課程可由高校醫務人員主講，并邀請有資質的上級醫院的專科醫師進行臨時專題講座，雙方內容互補。就開展的途徑而言應不單拘泥于于課堂，也可以通過在校園內設置專家咨詢，并由專家進行某些專科疾病的答疑，同時建立“互聯網＋高校官方微博、微信平臺”，利用新媒體及自媒體的便利性和即時性進行公眾推廣有關知識。對于大學生尤其學校紅十字會成員，可開展有針對性的技能培訓，提升其在日常生活學習中遇有緊急情況時的急救能力。還可在全校師生范圍內，開展如傳統的中醫養生、健康保健等理論講座，使學生從多途徑來了解相關疾病的保健知識。就健康教育課程的內容方面思考如下：⑴首先應涉及到心理方面的知識，大學生入校后，開始了“自理”式的生活和學習，如何與老師及同學和睦相處，怎么獨自應付一些以前從未遇見過的事情等，加之可能遇到的學習、戀愛、生活等各種壓力，所有這些壓力均有可能導致焦慮狀態、抑郁癥等的發生，從而影響學生正常的學習和生活，同時給家庭也帶來了很大的精神負擔，如果高校重視大學生的健康教育，通過此課程將學生在日常學習、生活中遇到的心理問題，以實際而又典型案例與學生面對面的溝通，使學生從中感受很多事情只要通過積極應對和良好的溝通，就有可能得到解決，就可以使他（她）們看到陽光的一面，進而以健康的心理狀態應對日常的學習和生活，由此可見借健康教育課程之際給學生講解心理方面的常識很有必要［8］。⑵其次涉及到生理方面，大學生缺乏自我保健、疾病預防等相關的知識，尤其女生生理期不懂得如何保健，更不知在此期還要避免淋雨、避免超負荷的劇烈運動以及如何合理飲食等。如果能通過健康教育課程的講解，則可提高學生自我保健、預防疾病的能力。⑶再次可涉及到傳染病的預防方面，高校是一個特殊的環境，校內外人員流動性大，在傳染病方面易造成流行或蔓延。通過健康教育課程使大學生獲取傳染病方面的知識，可提高學生預防保健知識，尤其在艾滋病等性傳播疾病方面，大學生正處于一個極不穩定的生長期，有時很難抵御某些誘惑，大學生也是感染和傳播的高風險人群，故在大學生中開展傳染病特別是艾滋病相關知識的宣傳和教育是非常有必要的［9］。⑷最后還可涉及到其他常見疾病方面的知識，尤其是發生在學生中的常見、多發疾病的預防和保健，急診急救等相關內容，教會學生在緊急狀態下簡單的急救、自救知識，提高在校大學生預防保健、防病治病、基本的互救及自救等能力。大學生身心的健康與否，關系到其未來能否健康陽光的走向社會，良好的適應社會，承擔相應的工作。故高校應充分認識到開展健康教育課程的重要性和必要性，對健康教育的內涵、意義和作用有高度的認識，意識到將健康教育課程納入到正常教學程序中的迫切性。通過加強教學管理和課程體系的建設，提供大學生接受衛生知識的健康、綠色的學習交流平臺，充分利用“互聯網＋高校官方微博、微信平臺”等多途徑進行健康知識的宣傳，增強學生的自我保健意識，提高學生在緊急情況下的救助及自救能力。
作者：李琴蘭 單位：北京印刷學院綜合門診部
［參考文獻］
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［4］李海紅，常玲，童穎.北京市高校健康教育課現狀及對策［J］．中國學校衛生，2010，31（12）：1503－1504.
［5］高曉輝.大學生健康教育課程選擇情況的調查［J］．保健醫學研究與實踐，2012,9（3）：62-63.66.
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［7］黃杰.長春市某高校學生急救知識現狀調查［J］．保健醫學研究與實踐，2014,11(6):62-64.
近日，長江中下游地區出現強降雪天氣，為切實保障學校師生的生命財產安全，維護正常的教育教學秩序，結合學校實際，特制訂本工作預案。
一、指導思想
在市教育局的指導下，以科學發展觀為統領，本著以人為本、生命至上的原則，堅持預防與應急處置相結合，做到嚴密防范，不漏險情，排除隱患，確保安全。
二、組織領導
（一）成立做好強降雪天氣應對和應急處置工作領導組
組 長：
副組長：
成 員：
領導小組下設辦公室，蔣小明兼任辦公室主任，負責日常工作。
（二）應急工作領導組的職責
1、負責組織、指揮、協調做好強降雪天氣應對及救災工作；
2、按市教育局的統一要求，將做好強降雪天氣應對及應急工作與教育教學工作統籌部署，確保各項工作有序開展；
3、及時研究和協調解決好強降雪天氣應對及應急工作中出現的困難和問題。
（三）領導小組下設后勤保障組、保衛組、醫療組、教工組和學生組
1、后勤保障組：保障后勤物資的供應，按照應急處置工作要求，儲備一定數量的稻草編織袋、口罩、帽子等防護用品。
組 長：
組 員：
2、保衛組：一旦強降雪天氣發生，校保衛組和有關部門負責人及值班人員，按應急工作領導組的指令，迅速到達指定位置進行安全保衛。
組 長：
組 員：
3、醫療組：做好全校師生的個人防護和救治工作。
組 長：
組 員：
4、教工組：負責做好教工的宣傳、預防和強降雪天氣報告工作。
組 長：
組 員：
6、學生組：負責做好學生的宣傳、預防和強降雪天氣報告工作。
組 長：
組 員：
三、預防措施
（一）密切關注天氣情況，提前預測可能出現的強降雪天氣及次生災害等。
（二）認真開展強降雪天氣應和應急處置工作的宣傳教育，提高廣大師生的安全意識。加大宣傳力度，充分利用廣播、網絡等向廣大師生宣傳和普及有關應對強降雪天氣及次生災害的基本常識，努力提高廣大師生的安全意識和抗災、減災、自救的能力。
（三）建立學校做好強降雪天氣應對及應急工作責任制，并將責任層層分解，落實到人。
（四）開展對校園內教學設施和校舍的自查，及時清掃積雪，必要時設警示標志，確保不發生人員傷亡；要加強值班，保證信息暢通。
（五）大雪與暴雪期間，學校可在市教育局的指導下，視具體情況通知停課，同時加強對放假在家學生的隨訪工作。
（六）建立為期一周的值班制度，實行24小時值班。
四、建立強降雪天氣應對及救災工作的責任制和獎懲制度
【關鍵詞】集體活動；安全防范；小學生
【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A
隨著社會教育的不斷加速，小學教育的社會實踐活動不斷增多，校內、外的主題教育活動越來越多。由于諸多因素的影響，集體活動中學生安全問題引人思考。關心和思考校內、外集體活動的安全是學校教育不可忽視的內容，本文試對小學生的集體活動安全教育提出幾點見解。
一、充分發揮社會支持系統，建立建全長效機制
就目前中國的情況來看，社會教育、實踐教育還是一個新鮮事物。現在的教育一般局限于學校與家庭，特別是小城市與農村學校幾乎沒有任何形式的社會實踐課。使得學生處在社會實踐活動的“真空”狀態。故關注學生實踐活動安全是當今教育人刻不容緩的工作。
我認為應該以教育部門為中心、主管教育的政府為領頭、一線教育為主體對集體活動安全問題作出全面、系統、客觀地分析和充分地調查，政府主動擔負相應的責任。在政策上給予相應的優惠，比如學生外出參觀學習免費，非行政執法車輛、醫療救護車輛遇到學生隊伍應讓行等等一系列的機制，確保活動順利進行。
二、落實組織者的工作責任
任何一個活動，再好的方案，最好的計劃，沒有好的執行者，這一切想法都只能是“紙上談兵”。在集體活動中組織者對安全有不可推卸的責任，那么組織者有哪些責任呢？
（一）組織者要做好安全教育
組織者在進行校內外集體活動時，要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。比如，對參加活動的學生進行交通、人身、財物、飲食等安全教育。組織者要有安全大于一切的意識，并且還要讓學生知其利害關系，在學生心目中樹立“安全至上”的認知。
（二）組織者要做好安全告誡
在進行集體活動之前，組織者對活動中有關安全方面應該注意的問題要對學生告知，提醒學生在學習、行走、乘車等方面的注意事項；同時要把活動地方周邊的安全隱患告知學生，讓學生做到心里有數；還要與性格孤僻、生病、有不良習氣及有暴力傾向的學生進行聯系與溝通。
（三）組織者要做好安全救護工作
在活動的過程中，參與學生一旦發生安全事故，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
三、加強學生的自防自救能力，提高學生安全系數
外部客觀因素是集體活動安全的最大隱患，學生的自護自救能力可以將安全事故降到最低限度。而如何提高學生的自護自救能力非一日之功，我們教育人在平日就應下足功夫。我認為從以下幾點做起：
（一）有條件的學校可以用多媒體進行安全教學
利用多媒體對學生進行安全教育可以給老師帶來許多的便利，諸如形式豐富、直觀形象，說服力強、科學全面、省時省力。
（二）家庭教育與學校教育相結合，達到安全教育無死角
孩子的常規活動是“兩點一線”，老師與監護人是和孩子接觸最多、影響最大的人。教師和家長要巧妙地將安全知識滲透在學習與生活之中，讓安全知識技能在學習和生活實踐中得到應用和強化。
（三）安全主題教育活動要常態化
針對不同年齡段學生的認知特點，要在廣大中小學生中深入開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，重點是加強對低年級學生的安全知識教育，切實提高他們的安全意識和安全防護能力，使他們盡早養成自覺遵守各種安全規范的良好行為習慣。
（四）多種途徑提高學生自護自救能力
定期開展各種疏散演練，學生在實踐中強化安全知識，讓安全知識內化為意識與行為；定期開展安全知識講座，不僅教孩子們各種安全小常識，而且將日常生活中遇到的安全問題講給學生聽，使這種安全教育更貼近生活，更具有真實性，更具有指導意義。
四、周密計劃、精細布置、注意細節
（一）分析可能引發事故的原因
（1）學校未對學生進行必要的安全教育，班主任教師疏于管理，學生不遵守活動紀律，擅自自行活動或離隊； （2）車輛速度、車況好差、駕駛員素質方面的因素；（3）活動場所的設施、設備等存在隱患，不符合國家安全標準；（4）來自學生的原因，如個別學生的身體狀況、學生之間的矛盾糾紛等。
（二）采取針對性的預防措施
（1）活動出發前，校方要多次對學生進行紀律與安全教育，增強學生的自我保護意識；（2）加強教師安全、責任意識的教育，要求教師把嚴格管理貫穿于本次活動的整個過程；（3）要求車輛單位選派好的駕駛員與好的車輛為校外集體活動服務；（4）每次活動派專人到活動場所實地察看活動器械、設備、設施是否存在安全隱患；（5）全面了解學生，特殊體質的學生允許不參加集體活動；（6）調解學生之間的矛盾糾紛，以防在校外發生暴力事故，做到防微杜漸。
（三）做好安全應急方案
XX市XX中學
20XX
XX中學“安全教育月”
活動總結
根據上級相關文件要求，學校安全領導小組制定了安全教育月活動方案，并認真實施，使得本次活動取得圓滿成功，現將安全教育月活動做以總結：
一、領導重視、精心策劃
接到上級文件后，學校領導班子開會研討制定活動方案，并成立了專項安全領導小組，領導小組分工明確，各負其責，齊抓共管，為學生在校安全保駕護航。其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規范、易操作。
二、宣傳安全知識、提高安全意識
在“安全月”期間，我校遵循“加強安全法制、保障校園安全”的活動主題，通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，廣泛宣傳校園安全法律法規知識、安全常識、典型案例等。大力開展以樹立“三種意識”（人人珍惜生命、人人重視安全的意識，學法守法、安全行為的意識，從我做起、互相關愛的意識）、加強“三種能力”（遵章作業、規范操作能力，自主保安、互相保安能力，緊急避險、應急處置能力）建設為主要內容的全民安全教育活動，以開展“安全年”行動活動為主線，堅持“三貼近”（貼近生活、貼近實際、貼近師生）、“三面向”（面向學校、面向師生、面向家長），將安全文化作為校園文化的重要內容，弘揚安全發展理念，普及安全基礎知識，營造全社會“關愛生命、關注安全”的濃厚氛圍。
三、開展集中警示安全教育活動。
1月份第一周為安全事故警示教育周。我校于1月6日開始利用課間操時間召開全體學生會，宣讀已發生安全事故案例，集中開展警示性安全教育活動。
四、認真做防溺水安全教育。
學校結合市教體局“全體中小學預防溺水工作專題會議”精神，組織了系列防溺水為主要內容的安全教育，通過主題班會，國旗下講話、黑板報、手抄報等形式教育學生遠離危險水域，教育學生掌握有效的溺水施救方法，學會自救、自護方法。并與學生家長簽訂了一式兩份防溺水全責任書，家長一份學校一份。印發致學生家長一封信，加強家長的監護意識，收到了很好的教育效果。
五、開展應急演練周活動
我校于1月18日下午在校園內進行了火災應急疏散的演習，全校一千多名師生參加了此次活動。
下午4時，火災緊急撤離警報拉響。隨著持續不斷的警鈴聲，正在上課的老師立即終止講課，就地組織教室里的學生做好雙手抱頭、彎下腰等避險姿勢，迅速撤離教室，依緊急疏散線路引導學生井然有序地從教學大樓內向操場的安全區域集合。隨后，各班老師迅速清點人數，檢視有無人員受困的情況，并迅速向集結區管制人員匯報情況。同時，救護人員立即進行搜尋，救出模擬傷員后，醫療人員立即對模擬傷員進行救護。安全人員迅速對校園各個角落展開安全排查。短短2分鐘，全體師生全部安全撤離，做好一切準備為受傷人員及時得到解救、救護，疏散過程中沒有發生推擠、踩踏事故，演練在規定時間內完成了設定的任務。最后由況校長向大家普及關于在火災中如何避險和自救等知識，并總結此次活動。
演習的目的是提高師生緊急避險、逃生、自救互救能力，進一步增強學校師生的防火災逃生意識和應急意識，確保在火災發生時能快速、安全地開展地震應急疏散工作，建設平安校園。
六、加強進出校門管理工作，為確保校園安全
把好第一關
學校對學校門衛值勤嚴格，控制閑雜人員入內、有事出入學校，必須進行登記；學生上課時間及午晚睡時間外出必須持假條，否則不準外出。除此之外，還在近年不斷的進行了網絡監控的安裝，更新，使得校內無死角。在操場四周設置宣傳牌還結合實際利用宣傳廣播、電子宣傳標語對學生進行不間斷安全教育
七、加強家校聯系，確保學生安全
學校要求班主任不定期通過教育平臺或飛信等形式向家長發送安全教育信息。學生請假必須征得家長同意，并開具假條方可離校。
1.1編制目的
提高學校保障公共安全和處置突發公共事件的能力，最大程度地預防和減少突發公共事件及其造成的損害，保障學生及教師的生命財產安全，維護學校安全和穩定。
1.2編制依據
依據憲法及有關法律、行政法規，參照上級各類文件制定本方案。
1.3分類分級
本方案所稱突發公共事件是指突然發生，造成或者可能造成人員傷亡、財產損失、生態環境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全的緊急事件。
根據突發公共事件的發生過程、性質和機理，突發公共事件主要分為以下四大類：
（1）自然災害。主要包括水旱災害、氣象災害、地震災害、地質災害、生物災害和森林火災等。
（2）事故災難。主要包括師生的交通安全事故，交通運輸事故，公共設施和設備事故，環境污染和生態破壞事件等。
（3）突發公共衛生事件。主要包括傳染病疫情，群體性不明原因疾病，食品安全以及其他嚴重影響師生健康和生命安全的事件。
（4）社會安全事件。主要包括校園內外涉及師生的各種非法集會、游行、示威、請愿以及集體罷餐、罷課、上訪、聚眾鬧事等，各種非法傳教活動、政治性活動，針對師生的各類恐怖襲擊事件，師生非正常死亡、失蹤等可能引發校園和社會穩定的事件。
上述各類突發公共事件往往是相互交叉和關聯的，某類突發事件可能和其他類別的事件同時發生，或引發次生、衍生事件，具有連鎖性、復雜性和放大性的特點，應當具體分析，統籌應對。
1.4適用范圍
本方案適用于新城子鄉小學涉及一切突發公共事件應對工作。
本方案指導新城子鄉小學的突發公共事件應對工作。
1.5工作原則
⑴以人為本，減少危害。切實履行學校的管理和服務職能，把保障師生健康和生命財產安全作為首要任務，最大程度地減少突發公共事件及其造成的人員傷亡和危害。
⑵居安思危，預防為主。高度重視公共安全工作，常抓不懈，防患于未然。增強憂患意識，堅持預防與應急相結合，常態與非常態相結合，做好應對突發公共事件的各項準備工作。
⑶統一領導，分級負責。在學校安全工作領導小組的統一領導下，建立健全分類管理、分級負責，條塊結合管理為主的應急管理體制，實行分管人員責任制，充分發揮應急指揮機構的作用。
⑷依法規范，加強管理。依據有關法規，加強應急管理，維護師生的合法權益，使應對突發公共事件的工作規范化、制度化。
⑸快速反應，協同應對。加強應急處置隊伍建設，建立聯動協調制度，充分動員和發揮班主任及教師的作用，依靠全體力量，形成統一指揮、反應靈敏、功能齊全、協調有序、運轉高效的應急管理機制。
⑹依靠科技，提高素質。加強宣傳和培訓教育工作，提高師生自救、互救和應對各類突發公共事件的綜合素質。
l.6應急方案體系
突發公共事件應急方案體系包括：
⑴突發公共事件總體應急方案。總體應急方案是新城子鄉小學應急方案體系的總綱，是學校安全工作領導小組應對突發公共事件的規范性文件。
⑵突發公共事件專項應急方案。專項應急方案主要是學校安全工作領導小組（學校應急辦）為應對某一類型或某幾種類型突發公共事件而制定的應急方案。
各類方案將根據實際情況變化不斷補充、完善。
2組織體系
2.1領導機構
在沈北新區教育局領導下，由學校安全工作領導小組負責突發公共事件的應急管理工作。
2.2執行機構
學校安全保衛處（學校應急辦）是突發公共事件應急管理工作的執行機構，負責學校各類突發公共事件的應對工作。
3運行機制
3.1預測與預警
學校針對各種可能發生的突發公共事件，完善預測預警機制，建立預測預警系統，開展風險分析，做到早發現、早報告、早處置。
3.2應急處置
3.2.1信息報告
一旦突發公共事件發生后，學校立即向區教育局安全教育科報告。應急處置過程中，及時續報有關情況。
3.2.2先期處置
突發公共事件發生后，學校安全工作領導小組根據職責和規定的權限啟動相關應急方案，及時、有效地進行處置，控制事態。
3.2.3應急結束
突發公共事件應急處置工作結束，或者相關危險因素消除后，學校安全工作領導小組總結本次應急事件的處理情況并向教育局安全教育科報告。
3.3.1善后處置
要積極穩妥、深入細致地做好善后處置工作。
3.3.2調查與評估
學校安全工作領導小組要對突發公共事件的起因、性質、影響、責任和經驗教訓等問題進行調查評估。
4應急保障
4.1通信與信息保障
加強與通信管理部門的聯絡，保障重大突發事件現場通訊暢通，確保與外界的聯絡；加強與廣播、電視、互聯網、報刊等媒體，以及手機等通訊運營企業的協調，必要時確保重大突發事件信息及時向師生播發、刊登或以短信形式。保證學校對講機隨時處于完好狀態。
4.2應急隊伍保障
加強與當地政府和、武警部隊、公安消防等部門的聯絡，并組織必要的教職員工應急搶險隊伍，保障重大突發事件的人力支持。
4.3物質保障
加強與當地政府的聯絡，確保重大突發事件的物資需要。
4.4資金保障
積極爭取當地政府和上級部門的支持，并加強與財政、民政等有關部門的聯絡，籌措重大突發事件所需資金，做好資金、捐贈款物的分配、下撥，指導督促資金的使用、發放。
4.5技術保障
加強與相關部門的聯絡，提高處置重大突發事件的能力。
4.6治安保障
加強與當地公安部門的聯絡，做好重大突發事件的治安工作。
4.7避難場所保障
提供本地區的避難場所，設立標志，確保重大突發事件來臨時處于危險區域的師生能得到及時妥善安置。
4.8交通運輸保障
加強與交通運輸部門的聯絡，保障重大突發事件處置人員、救災物資運輸和車輛調配。
4.9醫療衛生保障
加強與衛生部門的聯絡，做好重大突發事件的衛生防疫和醫療救護，預防疾病流行，做好學校公共場所消毒等工作。
4.10后勤保障
加強與當地政府的聯絡，確保重大突發事件所需物資、交通工具、食品、飲用水、醫療、藥品等后勤保障。
5監督機制
5.1方案演練
學校安全工作領導小組要結合實際，有計劃、有重點地組織對相關方案進行演練。
5.2宣傳和培訓
學校要通過黑板報、宣傳欄、課堂教學、班隊會、廣播、升旗儀式等，廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強師生的憂患意識、社會責任意識和自救、互救能力。要有計劃地對應急救援和管理人員進行培訓，提高其專業技能。
5.3責任與獎懲
突發公共事件應急處置工作實行責任追究制。
6方案管理
6.1本方案由新城子鄉小學安全工作領導小組制定，由學校安全保衛處（學校應急辦）負責解釋與組織實施。各村小、學校各部門按照本方案的規定履行職責，并制定相應的應急方案。
關于防震減災活動總結社區2021
一年以來，我社區防震減災工作，在區委、*的指導下，按照年初制定《***社區防震減災工作計劃》認真貫徹落實，較好地完成了各項工作任務。
一、加強組織領導，發揮基層作用
成立了領導小組，將我社區防震減災工作納入了本年度社區工作目標考核，并加強防震減災工作，做到人員落實到位。
二、創新宣傳方式，大力普及防震減災知識
一是按照上級防震減災工作會議精神，4月1日組織社區干部、工作人員、居民參加了***社區組織的防震減災知識講座，并結合本社區實際，認真組織開展學習相關文件及相關法律法規，在社區醒目區域懸掛宣傳標語橫幅，積極宣傳防震減災知識，增強民眾防災減災意識；二是傳達上級防災減災工作領導小組安排部署了今年的工作任務，傳達學習了防震減災工作會議精神，對防震減災工作進行強調，要求：一是要有意識。要有預防各種災害的意識；二是要有措施。要加強各方面的措施和準備；三是要有責任。要認清防災減災形勢，加強責任心，相關工作人員要增強做好防災減災工作的責任意識，克服麻痹大意思想和僥幸心理。防災減災是公共安全的重要內容，關系*生命財產安全和經濟社會發展全局，做好防災減災工作是大家義不容辭的重要責任。通過這次活動的開展調動了全民參與的積極*，強化了群眾的防災減災意識，提高了民眾的防災能力，防震減災知識得到了大力普及，為保護*生命和財產安全，促進我社區的經濟社會可持續發展起到推動作用。
三、充分發揮基層作用，努力推進防災應急工作
為全面貫徹上級防震減災工作會議精神，加強社區防震減災工作，一是制定地震應急避難場所，建立地震災害應急救援隊。二是制定社區《防震減災應急預案》，建立健全了防震減災應急機構。三是抓好應急救援隊伍建設，基本籌建起一支地震應急救援隊伍和志愿者隊伍，積極開展了志愿者隊伍的地震應急救援知識培訓。四是制定了防震減災緊急疏散應急預案并開展了應急疏散演練，通過演練不斷完善了預案。
四、切實加強防震減災理論知識的學習和業務培訓，搞好自身建設，不斷適應防震減災工作需要
在社區的組織下，進一步加強了相關人員的防震減災法律法規和業務知識學習。一是組織各類相關法律法規的專題學習和業務知識培訓，不斷提高防震減災工作人員的綜合素質。二是加強防震減災工作業務指導，搞好震害防御、應急管理業務培訓。通過不斷學習，不斷適應防震減災工作需要，促進我社區防震減災工作的發展。
在5.12特大地震和青海玉樹7.1級地震，使許多鮮活的生命瞬間被無情地吞噬了，災難給我們敲響了*鐘。普及防震自救方法顯得尤為重要。根據市、區教育局《關于在全市中小學開展防震減災科普宣傳教育活動的安排意見》文件精神，以增強師生防震減災安全意識、提高突發事件應急處置能力為目標，我校于5月份在全校范圍內廣泛深入地開展了一次防震減災科普宣傳教育活動，普及防震減災科普知識，開展地震應急模擬演練等活動。增強了學生防震減災意識和自覺*，開闊了學生的知識視野，提高了學生地震災害防御和自救互救能力，進一步探索了學校防震減災教育工作的新思路。現將此次活動總結如下：
一、加強學校防震減災科普教育的組織領導，成立了防震減災工作領導小組，由校長負責，分工明確，責任到人。
廣泛宣傳動員，提高了學校師生對防震減災教育意義的認識，激發了師生積極參與防震減災科普教育工作的積極*，有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災安全教育是學校安全工作的一項重要內容，必須常抓不懈。
二、多渠道廣泛宣傳防震減災科普知識。
以加強師生公共安全教育和提高學生的科學素養為目標，根據《中華*共和國防震減災法》，充分整合學校科普教育的資源優勢，采取多種形式引導學生學習科普知識，促進學生科學素養的提升，增強學生安全意識。防震減災教育重視活動體驗原則，開展了以防震減災為主題，以災害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防災抗災意識和自覺*，提高災害防御和自救互救能力。首先，把震減災科普知識教育作為學校安全教
育的重要內容，并列入教學計劃，重視學科滲透，將防震減災知識引入課堂教學，發揮課堂的主渠道作用，在每周校本課程時間開展防震減災知識教育。其次，開展多種形式的專題宣傳：利用黑板報、手抄報、橫幅、展板、標語、主題班隊會等形式，宣傳防震減災知識。并組織學生觀看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震減災錄像，使學生一方面了解了地震小知識、防震自救互救的小常識，拓寬了知識面，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災難。第三，組織防震減災專題知識講座和知識競賽，使學生對防震減災和自救互救知識有了較系統全面的了解。
三、開展地震應急模擬演練。
制定了切實可行的地震應急模擬演練實施方案，成立演練指揮部，確定了科學詳實的活動流程、疏散路線及人員分工。于5月12日下午3時分別在羅坊中學、羅坊希望小學、下山橋小學三校進行了地震應急模擬演練，校長親自指揮，班主任及課任教師協同配合，順利有序地完成了撤離疏散、安全保障、醫療救助等過程，結束后校長對演練過程進行了總結。進一步增強了師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應對地震事件的能力，整個演練過程井然有序，歷時三十多分鐘，達到了預期的效果。
通過此次宣傳教育活動的開展，進一步增強了全校師生防震減災安全意識，我校將以這次活動為契機，以保障師生安全，提高應急處置能力為目標，把防震減災宣傳教育工作繼續開展下去，創建*校園。
關于防震減災活動總結社區2021
打造社區減災平臺，構建和諧美好社區。在“防災減災日”來臨之際，根據區委、街道辦事處的要求，結合我社區工作實際，從防災搶險演練活動、開展社區防災減災知識宣傳、建立防災減災長效機制三方面進行入手，現將活動開展情況匯報如下：
一、開展火災現場搶險演練
為引起社區全體居民對防災減災工作的高度關注，進一步增強災害風險防范意識，廣泛普及災害自救互救知識，結合本地防災減災工作實際和我社區的具體情況有針對性地制定火災現場搶險實施方案，細致安排部署活動的實施步驟和操作辦法;假定演練背景，根據活動總體要求，明確指導思想、社區及駐街單位在活動中的具體職責。
我社區高度重視此次演練活動，預設一居民樓發生險情，演練開始：報警器響起、社區的擴音喇叭播放、敲鑼報警，緊急通知居民進行疏散轉移，通知消防隊進行救援，派出所實施交通管制，開展應急搶險工作。演練總體情況良好，群眾順利轉移、疏散，但是也體現出一些具體問題，如群眾和搶險隊伍配合默契差影響轉移速度等。
二、開展社區防災減災知識宣傳周活動
為進一步深入開展防災減災知識宣傳工作，提高社會公眾防災減災意識、心理承受能力和自救互救能力，營造良好的社會輿論氛圍。我社區通過展板、宣傳欄等形式面向轄邊居民進行防災減災科普知識宣傳。
面向不同人群進行了宣傳，司機朋友應如何面對濃霧天氣;家中老人和少年兒童面對火災應如何自救。針對轄區居民開展關于地震等災難的相關知識。
通過宣傳，使居民不斷增強防災意識，提高自救、互救能力;動員廣大居民相信科學，不聽信謠傳，當好聯絡員，一旦發現異常，及時上報，形成全社區廣泛參與的群防體系。
三、建立防災減災長效機制
防災減災工作是關系到群眾生命財產安全的重要民生工作，必須在集中開展宣傳教育活動的基礎上，把一些行之有效的方法制度化、經常化，建立健全防災減災，及其宣傳教育的長效機制。我社區通過此次活動加強了對居民的防火知識宣傳，增強群眾的`防災減災意識，提高避災自救和互救的基本技能，形成全體居民共同關心和參與防汛減災工作的良好局面。另外我社區通過加強責任制建設，建立健全預警機制建設，為防災減災工作做好了準備。
四、存在問題
這次“防災減災日”活動是比較成功的，但同時通過活動也體現出來一些問題。
1、居民防災減災意識不強。通過調查、宣傳，我們發現一般群眾的防范意識和自救能力都有待大幅度提升。
2、防災減災活動不勤，訓練時間明顯不足。
關于防震減災活動總結社區2021
今年5月12日，是國家第x個“防災減災日”。為進一步深入開展防災減災知識宣傳工作，提高社會公眾防災減災意識、心理承受能力和自救互救能力，營造良好的社會輿論氛圍。我社區于5月x日至x日向居民大力宣傳防災減災基本知識，現將活動開展情況匯報如下：
一、開展社區防災減災知識宣傳周活動
通過展板、宣傳欄等形式面向轄邊居民進行防災減災科普知識宣傳。面向不同人群進行了宣傳，司機朋友應如何面對濃霧天氣;家中老人和少年兒童面對火災應如何自救。針對轄區居民開展關于地震的一些相關知識。通過宣傳，使居民不斷增強防災意識，提高自救、互救能力;動員廣大居民相信科學，不聽信謠傳，當好聯絡員，一旦發現異常，及時上報，形成全社區廣泛參與的群防體系。
二、建立防災減災長效機制
防災減災工作是關系到群眾生命財產安全的重要民生工作，必須在集中開展宣傳教育活動的基礎上，把一些行之有效的方法制度化、經常化，建立健全防災減災，及其宣傳教育的長效機制。
我社區通過此次宣傳教育活動，增強群眾的防災減災意識，提高避災自救和互救的基本技能，形成全體居民共同關心和參與防汛減災工作的良好局面。另外我社區通過加強責任制建設，建立健全預警機制建設，為防災減災工作做好了準備。
三、存在問題
這次“防災減災日”活動是比較成功的，但同時通過活動也體現出來一些問題。
1、居民防災減災意識不強。通過調查、宣傳，我們發現一般群眾的防范意識和自救能力都有待大幅度提升。
