時間：2023-10-13 09:44:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信技術專業就業前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
通信工程專業就業前景好不好通信工程專業在社會的進步中，通信工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨著通信技術應用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業的技術人才。現今中國已經加入WTO，這勢必會給中國信息產業的發展帶來更大的發展空間。
而通信工程專業優秀人才的短缺成為中國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，中國勢必會更加重視本專業人才的培養，更加重視通信工程專業的教育，提高教育水平。
從事行業畢業后主要在通信、新能源、計算機軟件等行業工作，大致如下：
1通信/電信/網絡設備
2新能源
3計算機軟件
4通信/電信運營、增值服務
5電子技術/半導體/集成電路
6互聯網/電子商務
7計算機服務(系統、數據服務、維修)
關鍵詞：就業理念；計算機專業；就業形勢
一、專業學生就業中普遍存在的問題
1.專業技能知識掌握不足，又無實踐經驗
當前的IT行業雖是朝陽產業，但企業間的競爭也日趨激烈，許多企業為了降低成本縮短對員工的培訓周期，在招聘員工時就
要求員工有一定的實踐工作經驗，希望員工到了公司很快就能上手工作，參與到具體的項目中去。而目前高校的教育模式仍存在“重理論、輕實踐，重課堂、輕課外”的傾向，一些實習環節只是“走馬觀花”；一些學生不注重實踐操作，實驗課程疲于應付，沒有真正利用學校提供的硬件環境提高技能。
2.人文素質不高而影響就業面
IT行業經過多年的發展已經滲透到各行業之中，可以說我們今天的生活、工作、學習、娛樂等已經離不開信息技術。每年政府機關、事業單位、國內外非IT企業等都有一定數量的具備計算機專業技能人才的需求，從這個層面上來講，計算機人才需求量還是可觀的，只是對精英的需求更多。
3.市場分配不均衡
大城市信息技術相對發達，對人才的需求也多，而相比中小城市，則因其自身市場局限導致IT人才就業一直處于低迷狀況。
二、就業前景
1.網絡工程方向就業前景良好
學生畢業后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。
2.軟件工程方向就業前景十分廣闊
學生畢業后可以到國內外眾多軟件企業、國家機關以及各個
大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作，也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟件工程碩士。
3.通信方向就業前景樂觀
學生畢業后可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。
4.網絡與信息安全方向寬口徑專業，主干學科為信息安全和網絡工程
學生畢業后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才，并可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。
三、發展趨勢
截至2005年底，全國電子信息產品制造業平均就業人數322.8萬人，其中工人約占60%，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟件業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產業從業人員59.2萬人，其中軟件研發人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足。即使在當前就業難的大形勢下，整體來說還算可觀。
因此，當前我國IT行業仍然對計算機精英人才有一個客觀的需求，市場并非飽和。2013年大學生就業形勢有喜有憂。在就業形勢趨好時，大學生不能盲目樂觀，應抓緊畢業前的時間全面提高自身綜合素質，復習鞏固大學所學的專業知識，提升就業競爭力，盡早做好充分的就業準備。積極參加企業實習等實踐工作，積累工作經驗，提升專業技能，努力達到企業對人才的要求。
四、樹立良好的就業理念
計算機的就業什么時候都會很好，但也和個人的水平有關系，如果沒有在計算機方面的專長，專業的優越性就體現不出來的，對什么行業都一樣。總體來說，IT行業不如前幾年樂觀，但是中國在這方面還是缺少人才，為什么人才缺少，但是大學生就業還不樂觀呢？問題就是我說的人才是真正擁有能力與技術的IT行業創業者，現在編個普通的程序，可能非計算機專業的學生都會，那么諸如更頂層的設計，抑或是類似嵌入式系統等和硬件有緊密關聯的軟件設計恐怕對我們大學生的能力要求更高，所以只要你有真才實學，走到哪里都是個寶！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”以后要走的路還很長，讓我們鼓起勇氣，及早綢繆，為求職之路鋪上一粒粒墊腳石。
當代社會承認的是真正有能力、有擔當的綜合型人才，只有不斷完善自我、實現自我、超越自我才能得到企業以及社會的認可，才能踩實自己的一方樂土，真正涉獵自己的一片藍天。
面對當前喜憂參半的就業形勢，學生應正確面對當前的就業現狀，客觀分析當前就業趨勢，最重要的是樹立良好的就業理念，完善自我，為自己找到一份好工作而奮斗和努力。
參考文獻：
[1]徐超漢.計算機網絡安全與數據完整性技術[M].北京：電子工業出版社，2005.
[2]梁軍.增強大學生就業競爭力的思考[J].經濟與社會發展，2004.
電子信息工程專業主要課程
高等數學、線性代數、 概率與統計 、大學物理、信號與系統、大學英語、專業英語、電路分析、電子技術基礎、C語言、高頻電子技術、電子測量技術、通信技術、自動檢測技術、網絡與辦公自動化技術、多媒體技術、單片機技術、電子系統設計工藝、電子設計自動化(EDA)技術、數字信號處理(DSP)技術、模擬電路、數字電路、微機原理、單片機原理及應用、ARM嵌入式系統、自動控制、傳感器原理與應用、電子電工實習以及電子工藝訓練等實驗課程。
電子信息工程專業就業前景
隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才，而且薪金很高。學生畢業后可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發一些電子、通信器件;做軟件工程師，設計開發與硬件相關的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統，這對經驗、知識要求很高;還可以繼續進修成為教師，從事科研工作等。
相比前幾年的計算機專業的火爆，近年來對這個專業的選擇漸趨于了理性和客觀。學生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠自我發展的出發點。
拓展閱讀：電子信息工程專業就業方向
工程技術人員：到各類應用電子技術的企業從事引進、開發、運行、維修等工作;軟件工程師：在計算機行業從事各種軟件開發工作。
從事行業：
畢業后主要在電子技術、新能源、計算機軟件等行業工作，大致如下：
1 電子技術/半導體/集成電路;
2 新能源;
3 計算機軟件;
4 互聯網/電子商務;
5 通信/電信/網絡設備;
6 儀器儀表/工業自動化;
7 計算機服務(系統、數據服務、維修);
8 其他行業。
從事崗位：
畢業后主要從事硬件工程師、嵌入式軟件工程師、電子工程師等工作，大致如下：
1 硬件工程師;
2 嵌入式軟件工程師;
3 電子工程師;
4 軟件工程師;
5 技術支持工程師;
6 銷售工程師;
7 測試工程師;
出去看看才知道自己的眼界有多寬廣，多了解外面的形式與發展才會看清自己所屬專就業前景，才會知道外面的需求情況，帶著這些認知我走近了實習的第一步。
我所實習的地方是一家叫作聯想1+1的電腦專賣店，店主首先讓我了解各種電腦軟硬件設施產品，認識不同品牌，不同配件的性能，幫他向顧客介紹一些品牌的優點與缺點，清楚的告訴顧客他們之間的不同，讓顧客們明明白白消費，不欺詐，很坦誠的對待顧客，不在乎自己的利益，只想誠信待客，讓人滿意的來，滿意的走。
實習第一天先了解了一下公司的規模，是一家中型電腦專賣店，不算大，也并不小，各種電腦配件非常齊全，品牌眾多，適合不同階層的民眾選購，有很多種器件需要了解，主版品牌華碩，富士康，技嘉，英特爾，哪一種品牌適合哪一種類型的人群使用，顯卡麗臺，華碩，訊景，藍寶石，聲卡，硬盤，內存等，一一給顧客介紹，告訴他們應該首選什么，備選什么，了解了許許多多的計算機硬件知識，對計算機在市場的需求有了初步了解。
伴隨著互聯網的發展。it人才的短缺現象將會越來越嚴重。據保守估計，目前中國市場對it人才的需求每年超過20萬人。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養的大學畢業生約為5萬，遠遠不能滿足市場的需要。it技術人員的極度短缺，迫使許多公司不得不提供高薪才能聘請到符合要求的專業人員，而這些職位優厚的待遇吸引了很多非it人員，于是許多人設法通過各種培訓來獲得這些職位 ，it行業中職業的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由于互聯網技術的飛速發展，很多掌握過時技術的人員也不得不重新進行培訓，以使自己能夠與最新的技術同步。隨著我國經濟的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學會操作微機。
我們這一代學計算機專業的，正面臨著巨大的變革，計算機快速的發展讓我們有點應接不暇，要與時俱進，緊跟時代步伐，需要有馬不停蹄的精神與毅力去不斷汲取專業知識，關于計算機行業，在我看來，更多的時候，計算機是作為工具來使用的，也就是說我們這一行永遠不要只顧埋頭拉車，我們的目標和發展動力，都是為別人服務。有時候不要抱怨，似乎通信行業在主導著計算機行業的發展，大家想過計算機沒有通信的功能他使用的價值還有多大，通信技術應該說更多時候只是計算機行業的一個方向，使我們在應用他們的通信技術，并應用到我們的行業中，應該說我們計算機發展的契機是因為通信技術在計算機上的應用。
這是一個不錯的公司，在老板精明的照料下越發強大，前景如同我們的計算機專業一樣，如日中天，很有發展的契機，公司的管理井井有條，對于每一個員工首先進行誠信教育，從思想上教化員工，讓員工有責任感，責任重于利益，這一點很不錯，員工之間很有團隊精神，相互討論為顧客考慮怎樣配備每一個元器件才最合適，實現了人性化服務，看的出來，如果要在外面找一份工作，首先要以人為本，應聘時用行動去感染對方，不光靠知識，也要靠自己的行為品德，從長遠考慮而言，在一個計算機應用的公司里上班靠的不緊緊是過硬的技術，一個人的素質也很關鍵。
經歷了一次實習，學習了一次，從這個有意義的暑假中走過來，感覺整個人又成熟了不少，帶著自信說話，那是一種填滿微笑的輕松。
關鍵詞：物聯網；實驗室；關鍵技術；實驗內容
中圖分類號：TP3；G647 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）07-0060-02
0 引 言
物聯網已經在農業、交通、礦山、醫院等應用領域取得了顯著成果，架起人類社會和物理系統之間溝通的橋梁。教育方面，國家已經批準100多所高校開設物聯網專業。這是一個新興專業，集計算機網絡、嵌入式等多門學科及RFID、網絡技術、通信技術等多種前沿技術于一體，在多學科交叉、多種技術并存的情況下進行創新應用有一定難度，因此有必要建立物聯網實驗室同時研究多種學科和技術。有些高校已經開始招生，物聯網專業課程如何設置，教材如何制訂，專業課程要想達到預期效果，人才培養要想達到創新能力強、知識結構完整的標準，使得與學校開設課程配套的物聯網實驗室建設也成為迫切需要解決的問題。物聯網作為戰略新興產業，在世界范圍內發展可謂一日千里，各高校應抓住這一革命性發展機遇，采取多種方式推進高校物聯網專業建設，物聯網實驗室建設更是迫在眉睫，應該作為高校實驗室建設的重中之重。
1 關鍵技術
建設好物聯網實驗室需要依據感知層、網絡傳輸層及應用層的多種關鍵技術，如計算機網絡、傳感器、嵌入式、電子、通信等。
1.1 ZigBee
ZigBee技術在物聯網中實現無線通信功能，符合IEEE802.15.4無線標準。低功耗和使用免申請的2.4 GHz頻段是ZigBee技術的突出優勢。
1.2 RFID技術
射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）技術多用于具有定位功能的系統中，識別卡有無源和有源之分，識別目標對象的過程中自動化程度高，無須人工干預，操作快捷方便，易于與物聯網中其他技術的融合，如WSN。在RFID標準中使用最多的是ISO/IEC14443和ISO/IEC15693。筆者用到的RFID技術實現人員定位功能，涉及有源RFID芯片、讀寫器及后臺數據庫。
1.3 網絡技術
物聯網中的網絡技術很大程度上是指物聯網三層體系結構中實現數據采集的感知層傳感器網絡技術。物聯網發展早期，曾被稱為傳感網，可見傳感器網絡技術在物聯網發展中起著舉足輕重的作用。傳感器技術發展迅速，正朝著微型、智能的嵌入式Web傳感器方向演變。在筆者現有的工作中，主要研究傳感器網絡組織結構及其底層協議，實現理論上的突破和實際應用中的規模化。
1.4 通信技術
通信技術主要是無線通信技術，工作頻段為2.4 GHz，可依據各種協議棧實現，如ZigBee 2007/Pro協議棧。
2 主要實驗
中國科學院院士姚建銓院士在參觀物聯網企業時強調要多培養學生的動手能力，讓學生親自上手來真正掌握物聯網技術。實現這一要求離不開物聯網的相關實驗。表1所列是有關高校的物聯網相關實驗內容。
3 實驗室建設的內容
根據學校特點，應建設以科研為重點，全面覆蓋感知層、網絡層和應用層的物聯網實驗室。實驗室建設內容應滿足學生循序漸進的學習過程，既有基礎理論認知實驗，熟悉組網等各項性能指標，也有信息采集、電路設計能力和設計語言編程能力鍛煉平臺，更少不了設計創新平臺。提高物聯網專業學生綜合實力，掌握根據實際應用搭建平臺、數據采集及通信的思路、方法和步驟，使專業人才有理論，會操作，能創新，具備廣闊靈活的就業前景，提高畢業生就業成功率。圖1所示是高校物聯網實驗室建設的主要內容。
圖1 實驗室建設內容
4 結 語
在物聯網實驗室建設過程中，要充分發揮主觀能動性，主動爭取主管部門支持，積極借鑒兄弟院校及企業中與實驗室建設方面相關的創新點，采用多種方法擴大物聯網概念普及范圍，以期得到全校師生的理解和重視。物聯網實驗室的建設，有助于高校實現產學研一體化，有助于提高學生的創新精神及實踐能力，使教師、學生、高校及物聯網產業鏈中的各環節對象共同受益，實現一舉多得。
參 考 文 獻
[1] 于繼明，張燕，蔡琳.高校物聯網實驗室建設思路[J].科學大眾（科學教育），2011（3）：170-171.
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這是MSN十周年形象主題曲中的一句歌詞。
細心的你是否留意到，十年前港片中黑幫大佬手里磚頭般的“大哥大”，早已變得纖細輕巧；古代如果也能裝上攝像頭開個網絡會議，估計就沒有所謂的“兩國交戰不斬來使”了吧……這一切都應該歸功于通信工程技術的迅猛發展，如果讓科學家們選出近十年來發展速度最快的技術，恐怕也是非通信技術莫屬。那么讓我們來了解一下這個年輕而又略顯“神奇”的專業吧。
“軟硬”兼施，別樣天地
通信技術是以現代的聲、光、電技術為硬件基礎，輔以相應軟件來達到信息交流目的，如電話、傳真、電視、廣播、雷達、遙測、遙控等通信都是按通信業務劃分的“電”通信方式，這些正是通信工程專業所要研究的通信技術。多媒體的廣泛推廣、互聯網的應用極大地推動了通信工程專業的發展，寬帶技術、光通信也已經嶄露頭角。通信工程專業所研究的內容涵蓋了當今最流行、發展最迅猛的領域。
在高中時學物理可能是不少人的痛苦經歷，不過很抱歉，通信工程專業仍要求良好的數學和物理基礎，且本科低年級階段會開設高等數學、線性代數、概率論、大學物理等課程，搞定它們是學好后面一系列專業課程的前提，因為良好的邏輯思維能力、理解能力和分析能力是學好通信的關鍵。
專業課程大體可分為三類，第一類：數字邏輯電路、模擬電子線路、電路分析、微機原理、單片機技術與應用等偏硬件類科目；第二類：C/C++編程語言、數據結構、嵌入式系統與應用等偏軟件類科目；第三類：計算機網絡、通信原理及實驗、信號與系統、數字信號處理、多媒體信息處理技術等通信類科目。以上三類也可以分別歸類為現代電子學、計算機科學、信息科學相關基礎課程。通過這三方面知識的學習，就能初步實現用計算機等現代工具對現代通信系統進行研究、設計，對信息進行綜合處理和開發利用了。
由于跨學科、且軟硬件兼顧，所以學習起來并不輕松。但如果你熱愛它，走進它，你會發現一片別樣的天地，充滿著無窮的樂趣。那么，如何學好這個專業呢。一定要學好理論，對課堂實例舉一反三。比如，每次坐火車出行時，每到一地，你或許就會收到“××地區歡迎您……”之類的短信息，這怎么回事呢？其實是你的手機發出的電波信號出賣了你。手機通信要靠基站中轉，而每一個基站的覆蓋面又是有限的。因此，移動中的我們的手機，其實是經歷了一個又一個基站的“接力”，才使得我們能夠實現自由通信。生活中不乏鮮活的例子，只要善于發現和學會思考，最后在實驗課的時候勤動手，將自己的好點子一一付諸實踐，就能學得會、記得牢，活學活用。
操作型的專業挑戰
通信工程專業的學習很注重大家的動手能力的培養，畢業后所要面臨的工作也需要我們有很強的動手能力和解決實際問題的能力。因此，我們有大量的實驗課程。從自己親自設計電路、到制作電路板，再到調試，直至最終的完成。每一步都充滿了挑戰，實驗課也因此充滿了樂趣。
記得數字電路實驗課有一節是要做一個數字鐘，大家各顯神通，充分運用所學，發揮自己的想象。每個人的思路不同，做出來的時鐘也各有特色。除了正常的顯示時間功能，有的同學還做出校時功能、正點報時功能，甚至鬧鐘功能。做完后大家互相交流心得，取長補短。老師還允許我們將自己制作的時鐘帶回去珍藏，試想一下，家里掛一個自己做的時鐘，將是何等的榮耀和自豪。
模擬電路實驗課上，我們要自己動手焊電路板，把需要的芯片、電阻電容之類的照著設計的電路圖焊到電路板上。剛開始很多女同學都不敢使用電烙鐵，看著男同學忙得不亦樂乎，終于忍不住嘗試，慢慢地，越來越得心應手。你可別小看了焊板子這個活兒，里面的學問可大了，就好比蓋一所大樓，你要先丈量土地，然后進行規劃、設計、布局。如何將空間利用率最大化、如何使用起來最方便、如何便于后期修改和擴展都是不容忽視的問題。全部設計好了，并論證通過了，才能開始施工。有的同學焊出來的板子就像一件手工藝品一樣精致、小巧、美觀，也有馬大哈的同學焊出的板子那叫一個“疊影重重”，看得老師哭笑不得。雖然未來的工作不需要我們親自做像焊電路板之類的最基礎的工作，但就像一個服裝設計師必須懂得基本的裁剪縫補技術一樣，通信工程師想要駕馭由一個個電子模塊構成的復雜通信系統，也必然要經過最基礎的技能訓練。只有牢牢打穩地基，這座通信大樓才可以不斷延伸，直入云霄。
每兩年一次的全國大學生電子設計大賽，是實驗課中水平的檢測，更是我們信息與電子類學科的重要盛會。大部分開設有此類專業的高等院校都會組隊參加，因此很多大學都有專門的針對性培訓。這類型比賽收獲的已不僅僅是比賽名次，更重要的是能力的提高和自我價值的實現。
大有可為的通信人
通信無處不在，上至飛機導航、衛星轉播，甚至國家安全局的情報偵察、信息的加密與解密，下至手機電話、列車調度，沒有一樣不需要通信。由于該行業的發展速度快，人才需求量大，畢業生進入國際知名的跨國公司或者在國內享有盛譽的IT企業相對其他專業容易，且待遇優厚，堪稱“最容易找到好工作”的專業。
在我國，不光是老牌的IT廠商聯想提供了大量的網絡服務，有“巨大中華”之稱的通信產業四大企業（巨龍、大唐、中興、華為）以良好的發展前景、寬松的發展環境、現代化的企業管理已成為畢業生們擇業的首選。
良好的就業前景帶來的自然是這一專業的報考熱，通信工程幾乎每年都是錄取分數最高的專業之一。當然，不是隨便誰都能有機會享受這些優秀企業和單位所提供的豐厚薪水和良好待遇。想要在就業競爭中脫穎而出，你必須要讓自己的專業技術出類拔萃，具備企業所需要的各項素質。
本科階段的學習傾向于基礎理論知識的掌握，所以本科畢業生大多從事技術支持、軟硬件測試或者銷售之類的對技術要求一般的崗位。因此，半數的同學選擇讀研繼續深造。經過研究生階段兩到三年的實驗室實戰項目訓練，你的技術水平將大大提升，你將會在未來的求職中更加的有競爭力，選擇的機會也更多。
研究生畢業后，你可以進入科研院所進行科學研究，參與國家重點科研計劃，也可以進入高科技開發公司、設計單位從事研究、設計、制造、運營等工作，還可以選擇去金融系統、民航、鐵路及政府和大專院校等貢獻自己的智慧和力量。
[關鍵詞] 本科生；專業興趣；專業導論
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634(2012)01-0039-03
對高校來說，學生綜合素質決定了學生將來在事業上能否有所成就，而綜合素質中的關鍵是專業素質，作為一名大學生學好基礎課和專業課是素質建設中最基本的要求。學生的學習主要是圍繞著專業方向組織的，因此，專業興趣的發展對帶動學生整個學習活動的積極性有著舉足輕重的作用。
1 地方高校本科生專業興趣的現狀
高中生往往對未來充滿著理想，然而很多時候，也顯得變幻不定，有許多學生想得很多，做得很少。由于還沒有擺脫應試教育的慣性影響，大學新生存在學習動力不足、學習方法不正確、專業興趣不足等問題；對專業缺少學習興趣、不適應大學課程學習、部分學生存在著嚴重的心理障礙等都是影響大學生發展的因素[1]。通過與兄弟院校的一些教學活動交流，筆者發現，在不少地方高校，大學生專業興趣不高的現象相當普遍，具有學生所占的比例高、專業覆蓋范圍廣的特點。分析原因，主要有以下幾個方面。
1）首要的原因是高考前對專業不了解，學生的專業興趣和將來的職業定位模糊。當前，由于我國相當長一段時間來的高考制度，使得大部分大學生在高中階段只把考上大學當作一個目標，并未認真思索過自己的專業興趣和將來的職業定位，導致在填報志愿時感到茫然，據報導，有80%左右的學生不是根據自己的專業興趣填報志愿的。總結起來，主要有以下這些情況：（1）根據父母的愿望，或者干脆由父母越俎代庖，而父母往往是根據經驗或同事親戚朋友的介紹；（2）通過咨詢老師，但是老師在面向這么多學生的時候，也不一定能全面了解學生的興趣；（3）由社會近幾年的需求，哪個專業熱門就報哪個專業，而社會需求與某一個階段的政治經濟發展緊密相關，例如2000年左右，計算機、網絡等專業形成了全球性的泡沫，以至于很多學生不顧自己的興趣而選擇了此類專業，隨著泡沫的破裂，其結果可想而知。而那些真正有興趣并投入很多精力鉆研的，仍舊在從前的專業崗位上工作的卓有成就，泡沫破裂并沒有影響到他們在職場的輝煌；（4）隨便選幾個專業填上去，認為上大學與高中差不多，不就是老師教學生學嘛，到哪里都一樣。填志愿時的隨意含著目標模糊或目標不清，從而導致專業興趣低或者喪失專業興趣，學習主動性明顯不足，他們尚未意識到志愿對今后的職業去向有決定性的作用。
2）對于大學階段學習的艱巨性沒有充分的思想準備。由于高考競爭激烈，因此在高中階段學生們經常會聽到這樣的說法：現在辛苦一點，爭取考上大學，等考上了大學，會比現在自由、輕松。這其實是一種錯誤的引導，實際上即使在國外，本科階段也是最需要學生們努力的階段，許多學生甚至需要有1/3左右的時間通宵達旦地學習。在我國，情況剛好倒過來了，浙江大學的鄭強教授曾經說：“中國的大學生在該玩的時候沒有好好玩，該學的時候沒有好好學。”大學階段需要學習的知識廣而深，課程門數達到幾十門，既有理論，又有實踐，既需要打實基礎，又需要開拓創新。沒有較強的專業興趣難以圓滿完成這樣艱巨的任務。
3）本科階段正處于逆反心理較強的階段，使得學生對于學校的各項約束制度采用簡單的抵制、不配合的態度。大多數學生第一次離開家庭，雖然離開了家長生活上無微不至的照顧，剛開始時會不適應，但是一段時間以后，感覺大學生活相當自由，本科階段自由支配的時間比較多。這段時間是給學生自學和參加各類社團活動的機動時間，但是如果學生不加以合理利用，會產生很大的副作用，學生會將這些時間投入到網絡游戲、視頻和聊天中，漸漸地沉迷于此，甚至發展到連基本的教學環節都不參加，夜以繼日，然后開始厭棄學習，最終形成惡性循環。
4）沒有及時調整學習方法，不適應大學階段的學習。高中時代幾乎就是教師不斷灌輸，學生不斷練習，學習較為被動。而大學階段的學習需要學生具有較強的主動性，除了課堂教學外，需要學生自主安排時間，自主選擇課外讀物，到高年級要進行自主創新的實踐活動。部分同學剛開始時感到無從下手，有點落后時又逐步喪失了信心和興趣，最終選擇應付的態度。
2 激發專業興趣的重要性
愛因斯坦曾指出：“在學校里和生活中，工作最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這個結果的社會價值的認識，啟發并加強青年人的這些心理力量，我看是學校中最重要的任務。只有這樣的心理基礎，才能導致一種愉快的愿望，去追求人的最高財富――知識和藝術技能。”可見專業興趣主導著大學生學習活動的積極性，使得大學生主動增大對專業學習的投入，專業興趣也能帶動學生潛在的創新意識[2]。因此激發學生的專業興趣成為高等教育工作者面臨的首要任務，激發學生的專業興趣需要教育工作者廣泛、持續、深入的工作。激發專業興趣的意義，具體表現在以下三個方面：促使學生加大投入，引領學生尋求高效的學習方法，激發探索專業的好奇心。筆者把激發興趣當作新生入學后專業教師的首要任務，并把此項任務貫穿于整個教學環節和每一個教學任務之中，為學生日后的發展打下牢固基礎。本文以激發大學生本科階段的專業興趣為目標，討論引入專業導論課的重要性和采取的具體實施措施。
3 激發學生的學習興趣，促使學生及早樹 立人生的中長期目標
從前文的原因分析可見，大多數學生剛進校時尚未形成專業興趣，需要通過教師的正確引導，并通過大學的課程學習過程來培養[3]。因此，筆者認為，將提升學生的專業興趣作為貫穿學生本科生涯的主線，能促進學生的學習主觀能動性，提升教學質量。特別是對于一年級學生的專業興趣的引導，直接影響到此后大學生的學習積極性。
為此，對新生采取以專業導論課為主線的興趣引導。一年級的課程基本上是公共課，與專業幾乎沒有顯而易見的直接關系。但是如果到二年級以后再來建立專業興趣，難度更大，而且有可能由于對專業失去興趣導致惡性循環，因此必須要在學生入學后馬上開始專業興趣的培養。導論課的主要目的就是引導學生了解本專業的工作性質、發展前景、市場需要及社會意義，引發學生的專業興趣。然而，現在的學生思維活躍，接受的信息多，一味地強調專業的重要性有時反而會起反作用。因此擯棄了原先的一開始就介紹專業和課程體系的做法。
由于學生只具備一些中學里所學的基礎通識，如果在他們剛入學就講述一些難懂的專業技術，有可能打擊學生進一步學習的興趣。為此，首先介紹專業的應用范圍、就業前景。這過程中，要采取獨特的手段，迅速激發學生好奇心，并造成深刻印象。例如對于通信工程專業，先介紹了一些常規的通信手段，例如手機、網絡、電視等，然后用自然風景照片來吸引大家的注意力，此時學生就特別好奇，然后慢慢出現一句話：“通信能告訴我們美麗的大自然所蘊藏的秘密嗎？”由于通信已無所不在，答案是顯而易見的，可以通過無線傳感器網絡監視自然界，從而達到控制的目的。
有目標則不偏。在導論課中，幫助學生樹立目標，有目標才不會迷失人生方向。強調有目標的重要性，針對他們目標理想的真空期，引導他們樹立一個合理的目標。為此，在第一次課中就布置寫一份報告，在課程結束時交上來，要求學生根據自身的條件、興趣愛好、就業狀況、職業環境、生存環境、家庭背景等因素確立一個大學階段的中期目標和人生的長期目標，然后制定一個為實現目標的中長期規劃。這個任務促使學生主動去思考未來的目標，以及為實現這個目標需要付諸實踐的計劃，從而加大學習時間的投入，逐漸培養出專業興趣。高年級的學生反映說，正是老師的引導，使得學生盡早地去思考了人生目標和規劃，因此促進了專業興趣的培養。
針對學生學習上無從下手而感到迷茫的狀況，由系主任對一年級的每門課的具體情況，結合自身的學習經驗，逐門課介紹學習方法，大大增強了學生的學習信心，受到學生的普遍歡迎。
有了一個好的開端以后，學生想了解專業的意愿大大增強，這時，開始安排專業中的有經驗的教師，分別以科普的形式介紹專業領域中的現代技術。例如對通信工程專業來說，無線網絡技術、電話技術、互聯網技術、數字電視技術等等，在講述中避免涉及深奧難懂的理論和技術問題，主要從應用的角度，展示通信技術的無所不在和魅力。在教學方法和手段上也是多種多樣，有些老師用視頻的方式，有些老師用Flash多媒體課件，用豐富多彩的動畫生動地演示通信新技術。
在最后一次課請高年級的綜合素質優秀的學生，介紹他們的成長經歷，并分享學習體會以及求職過程體會，這次課能大大激發學生的好奇心，由學長說出來的話他們覺得少了說教的味道，更有說服力。
導論課總共只有16學時的時間，它的作用卻是四兩撥千斤，是順利開展后續教學環節的基礎。
4 結束語
通過專業導論的一系列講座，學生了解到原來通信技術大大改變了人類的生活方式，也了解了專業行情、課程體系等，大部分學生都深入考慮了本科階段的目標，有些學生在總結報告中說到：“專業導論課讓我思索了很多未曾想過的問題，也領略到了奇妙的專業領域，只要投入足夠的時間和熱情，一定會有美好的前景。同時老師對于每一門課的學習方法的介紹就像及時雨，使課程學習中不再感到無從下手、無從提高。”由此可見，專業興趣比入學的時候明顯提高，為今后學習專業知識打下了必要的心理基礎。
由于提高了專業興趣，明確了大學階段的目標，掌握了正確的學習方法，學生的學習積極性和能動性大大增強，增大了學習投入，樂于探索專業研究，有良好的業績反饋，更加增強了自信心和興趣，形成良性循環，教育工作者的目的也達到了。
參考文獻
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【關鍵詞】計算機專業課程體系改革
計算機技術是飛速發展的一個領域，盡管各類高校開辦有計算機專業，但是計算機類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養模式不相符，導致出現了以下現象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當計算機專業的學生就業時，往往感到工作難找，要找到專業對口的工作很難。因此，對計算機科學與技術專業的課程體系結構、課程教學內容、教學形式等方面將進行一系列的改革，是迫在眉睫的任務。
一、計算機科學與技術專業存在的主要問題
1、教學內容陳舊，跟不上計算機行業發展
計算機行業是飛速發展的行業，新理論、新技術日新月異，目前計算機專業在課程設置上普遍存在的問題是：教學內容總是滯后，不能體現專業發展的新技術，因此造成了教學內容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學生的專業知識結構落后。
2、重理論輕實踐，動手能力差
重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓練，特別是針對職業崗位的實踐訓練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導致了培養的學生與社會需求脫節。
3、職業特色體現不夠，崗位適應性差
學生要么對職業崗位不適應，要么對職業的適應期較長，不能很快融入企業環境。雖然具備了勝任職業崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業管理、人際關系的能力，很難在企業找準自己的位置，影響自己的才干發揮，最終面臨被企業淘汰的危機。
二、推進計算機科學與技術專業課程體系改革
由上面分析可知，對計算機科學與技術專業課程體系進行改革，是當前急需解決的問題，下面對如何推進計算機科學與技術專業課程體系改革談談自己的一點看法。
1、計算機專業課程設置的原則
計算機專業課程設置的原則是厚基礎、重實踐、求創新。計算機科學技術發展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩定的，因此，只有把基礎知識學好，才能為今后的發展打好良好的基礎，才能為學生可持續發展提供助力。計算機專業是一個實踐性很強的專業，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓，特別要重視針對性的職業崗位實習。計算機技術的發展可以說是日新月異，新技術新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設一些比較新的課程，從而實現培養人才與社會需求的對接。
2、計算機專業課程設置
計算機專業學生主要學習和運用計算機科學與技術基本理論及專業知識，接受計算機應用系統設計與開發的基本訓練，根據計算機目前的發展現狀和未來發展趨勢，本專業應分3G應用技術模塊、企業計算技術模塊和軟件測試工程技術模塊等三個子方向。
在課程設置上，三個子方向修讀同樣的專業基礎課和專業必修課，這些課程構建了本專業基礎課程體系，是專業核心部分；而在專業選修課上三個子方向各有側重，以不同的課程設置作為不同的修讀方向展開專業技術培養。著重培養計算機應用軟件設計、3G應用程序設計、企業ERP應用系統規劃設計和開發、軟件及應用系統的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業必修課和專業選修課為例來展開討論。
專業必修課設置：軟件工程、軟件代碼開發技術、操作系統及應用、計算機網絡技術、數據庫原理及應用、形式語言與自動機、人機交互的軟件工程方法。
專業選修課設置：
A．3G應用技術方向
移動通信理論、3G通信技術基礎、移動增值業務分析與解讀、3G通信通信軟件設計與使用、MicrosoftMobile移動應用開發、流媒體技術制作及應用、手機應用開發(JAVAMe)、3G業務技術開發、終端技術開發實踐、3G業務與終端技術開發、手機游戲開發實踐、3G工程師認證強化訓練、3G終端增值業務分析與項目實踐、3G工程職業實踐。
B．企業計算方向
軟件設計與體系結構、MFC/C++應用技術開發、軟件質量保證與測試、軟件項目管理、大型數據庫系統、ERP技術及項目實踐、CIMS技術及應用、數據倉庫與數據挖掘技術、軟件設計師認證強化訓練、J2EE項目開發實踐、.NET項目開發實踐、ERP軟件項目職業實踐。
C.軟件測試技術方向
基于MFC/C++應用技術開發、J2EE應用技術開發、軟件測試過程與用例設計、LINUX/Windows平臺測試技術、數據庫應用開發與測試、軟件測試工具及應用、軟件測試工程師認證強化訓練。
三、計算機科學與技術專業課程體系改革實踐總結
根據以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機科學與技術專業（應用技術方向）進行了改革試點，近三年的實踐表明，學生的學習目標明確，學習興趣比前幾屆濃厚，學習積極性高漲，我們又邀請了相關用人單位對我們的課程進行了討論，對學生進行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認為學生所學能夠適應社會發展，看好他們的就業前景。
參考文獻
[關鍵詞]人才培養模式；校企合作；教學特色
在計算機網絡技術飛速發展的今天，如何培養出適應時代進步節奏、符合企業人才需求標準的高端技能型網絡技術人才，引起了我們深深的思考，通過幾年來的深入研究和探索，通過不斷的實踐和總結，我們在校企合作中找到了答案。
一、與企業合作，創新網絡技術專業課程
在對計算機網絡技術專業畢業生的跟蹤調查中我們發現，我們培養的學生學習的知識彼此相對獨立，不能很好地綜合應用，缺乏實際工作經驗，對工作流程不能很好地把握和控制，究其原因，是我們的人才培養課程體系與企業實際用人標準存在一定差距。為有效地解決這一問題，我們與多家計算機網絡應用技術企業開展深度合作，取得了初步的成效。
1.引入企業化課程體系，讓學生向青鳥一樣飛
我們與北大青鳥合作，引入BENET課程體系，共建具有企業特色的計算機網絡技術專業——北大青鳥網絡工程師專業。
BENET課程體系，是北大青鳥與專業咨詢公司賽迪顧問合作，深入了解120家典型企業的用人需求，分析1680個招聘崗位要求，160個技術專業人士的工作技能，并跟蹤分析網絡技術專業就業學生現狀基礎上，通過大量翔實的調研分析，確定了權威的企業崗位工作標準，并序化出來的課程體系。課程體系通過標準化的調研、設計、開發、評審程序，形成了目前行業一流的網絡工程師課程。
為了能使我們現有的課程體系與BENET課程體系有效對接，我們與企業一起進行了課程置換，將原有的局域網課程置換為組建企業網絡，將網絡操作系統置換為windows系統管理和Linux系統管理，在學習內容上更接近企業真實需求，在職業素質和職業能力的培養上，我們一起引入了企業文化，充分體現了北大青鳥課程體系和教學方法的先進性和前瞻性。
BENET課程分兩個階段，經過兩個階段的學習、訓練，學生能夠熟練使用、配置網絡設備，連通中小企業的園區網，組建網絡辦公環境，能夠組建和優化可擴展的網絡系統，熟練配置應用全面網絡服務，具備網絡故障排除能力、具備網絡防護能力，達到準職業人的工作經驗和職業素養要求。
2.共建網絡學院，向思科一樣思變
計算機網絡技術專業的建設，需要世界一流的網絡技術支持。我們與世界計算機網絡設備生產龍頭企業CISCO（思科）集團合作，共建了“CISCI（思科）網絡學院”，不僅在網絡設備上得到了大力支持，更成為我們專業技術上的強大后盾。
思科公司的“思變·革新”理念，深深地融入了我們的教學改革之中，思變就能成長，思變就能進步，思變使我們在教師培養的網絡實踐技能鍛煉上產生了一次又一次的飛躍。
二、調整人才培養定位，實戰項目教學
計算機網絡技術專業的人才培養目標定位為培養“建網、管網、用網”的高端技能型網絡技術專門人才，在過去的教學實踐中，我們把教學重點放在了“建網”這一環節，在與企業合作過程中，我們發現現在的計算機網絡技術就業需求發生了變化，網絡應用技術人才需求增長較快，Web應用作為網絡應用的一個重要方向，就業前景廣闊。針對這一問題，我們及時調整培養定位，由網絡組建轉向網絡應用，快速適應企業發展趨勢。
為了理好地解決學生缺乏實際開發工作經驗，對開發流程不能很好地控制和把握，對所學的知識不能很好地綜合應用，溝通和表達能力欠缺，不能很好地領會客戶的想法或表達自己的見解等問題，我們與鑫昱通信公司合作開發了《WEB綜合實戰》課程，注重學生就業及知識遷移能力培養，鍛煉學生的團隊開發和團隊合作能力，強化學生對知識的綜合應用能力和職業素質的培養。以企業真實任務為驅動，按網站開發的實際工作流程來設計課程和組織教學，先后為道外分局、北大荒公司等企事業單位開發設計網站。
在為企業服務的同時，培養了學生的實踐工作能力，進一步加強了專業的社會影響力，黑龍江省DNA鑒定中心等多家企事業單位與我們聯系，希望給予技術支持或進行網站開發外包合作。
三、在企業實踐中培養教師
北大青鳥的課程體系每18個月更新一次，從原來的BENET1.0升級到現在的BENET3.0，課程體系更成熟，內容更適應行業企業需求。對教師的要求更高，每學期均對青鳥任課教師進行業務培訓，主要注重教師實踐能力的訓練，積累工程經驗。
每次培訓從入口考試、實踐訓練、參與項目到出口考試，嚴格把關，不合格或工程經驗不夠都不能上講臺，幾年的風風雨雨集訓下來，教師從感受企業文化，工程經驗，標準化執行能力上都有了飛躍性的提升。不但把技術引入教學，更吸取了企業先進的精神，把教師也打造成了真正的“雙師”。
四、積極參與職業技能大賽，拓展專業視野
自2008年以來，我們積極組織學生參加國家和全省的“組建大型企業網絡”、“三網融合與網絡優化”、“信息安全技術應用”等職業技能大賽活動，先后獲得多名省級一等獎、二等獎、三等獎及全國及優秀獎，提高了教師和學生的專業競賽能力，拓展了專業視野。
五、不斷編織校企合作網絡，開拓校企合作新局面
【摘要】信息時代的到來使得計算機專業的相關工作人員成為社會最急缺的人才類型，幾乎各行各業都在以計算機實現本行業的結構變革，所以中職計算機專業學生的就業前景是十分廣闊的。但是，現代社會依然存在“找工作難”、“用工荒”問題，表明中職學校培養出來的計算機專業人才并不符合現代社會的實際需要，原因在于“灌輸”教育模式下的學生只會學、不會用，導致學生無法在畢業之際快速進入工作狀態。為此，教師應以現代信息技術組織計算機基礎課程教學，轉變學生的學習方式。本文將從適時引入網絡資源、優化教學情境、展開線上教學輔導三個角度分析中職計算機基礎課程實施現代教育技術的策略分析。
【關鍵詞】中職計算機基礎課程現代教育技術策略分析
一、適時引入網絡資源
適當引入網絡資源可以豐富計算機基礎課程內容，滿足中職生多元化的學習需求。計算機課程與其他課程不同，因為現在幾乎每一個中職生都有用計算機滿足個人學習、娛樂需求的應用經歷，甚至有一部分學生已經積累了豐富的計算機知識與操作技能。這就表示教師無法按照常規的教學安排組織課程教學，而是要以網絡資源豐富教學內容，便于中職生主動選擇自己感興趣的、擅長的領域發展自己的信息素養。就如在“Word2013”一課教學中，本班有一部分學生已經掌握了以Word2013進行文本編輯的基本方式，也經常利用這個軟件寫作業。但是，也有一部分學生并未應用過Word2013，不懂在Word2013中編輯文檔的操作流程。由于本班學生操作Word2013軟件的水平不一，所以我并不會對學生提出統一要求，而是鼓勵中職生以網絡資源展開自主學習，分別利用網絡資源學習與Word2013有關的操作知識，如Word2013的文字排版功能、頁面頁腳設置、頁碼編排方法、圖畫插入方法等等。
二、優化教學情境
課堂教學是傳播計算機基礎知識教學，幫助學生解難答疑的基本活動，也是訓練中職生計算機應用水平的基本場合。為了讓中職生更好地發展，教師可以現代信息技術創設教學情境，保證情景的真實性與形象化，讓中職生在計算機基礎課程學習中投入更多的精力，激發出中職生的學習興趣，培養中職生良好的學習心理。PowerPoint2013軟件是制作課件最主要的工具，學生們雖然在學習中常常通過多媒體課件展開學習，卻鮮少有親自制作的經歷。為此，我便親自利用PowerPoint2013制作了一個動態電子相冊。這個電子相冊是以我提前收集到的學生照片為主的，以背景音樂與PowerPoint2013中圖片切入效果保證了畫面的豐富性，使學生對PowerPoint2013這個軟件的各個功能產生了極大地興趣。這就說明本課教學情境達到了激趣目的，便于學生主動學習PowerPoint2013的各個操作技巧。另外，我還要求學生以“幻燈片文字輸入與格式設置方法”為主題，鼓勵中職生自主設計學習課件。學生需輪流展示，全班同學客觀點評，選擇最佳課件，由我小幅度調整后直接在課堂上應用。
三、展開線上教學輔導
展開線上輔導教學是為了讓每個中職生都能及時接受教師輔導為目的的。眾所周知，每一節課都有固定的時間限制，且每個課程都有一定的課時安排。但是，班級人數過多，導致教師無法及時在課堂輔導中幫助每一個學生實現專業成長。為此，教師應該針對中職生的學習計劃，與學生商討線上教學輔導時間安排，展開一對一的教師指導與專業服務，以便讓每一個中職生及時內化在課堂學習中無法理解的課程知識。本班所有學生都配有手機，而我便希望學生可以將手機作為學習平臺，及時與我溝通，向我提出學習問題。學生可以通過微信、QQ留言功能或者發郵件的形式說出自己的學習困惑，只要收到學生消息，我便會第一時間回復，解答學生疑問。就如在“演示文稿設計系統”一課中，中職生需學習幻燈片的美化、PPT的制作技術、演示文稿的放映與打印知識。但是，本班學生的學習能力不同也就使其出現了不同的學習問題，比如有的學生不知道如何美化幻燈片，有的學生則在演示文稿打印操作中出現了問題。如果我無法在課堂上解答他們的疑問，那么學生便可在課后利用互聯網向我發送線上輔導請求，我會一一解答。總而言之，現代信息技術的飛速發展使得學生在計算機基礎課程中的學習方式發生了巨大改變，教師應該以現代通信技術的便捷性、網絡資源的豐富性與信息化教學方式的靈活性組織計算機基礎課程，為中職生形成良好的信息素養做好準備。
關鍵詞：測試技術及儀器；導論；教學
作者簡介：王平（1977-），男，浙江杭州人，南京航空航天大學自動化學院，副教授。（江蘇 南京 210096）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0119-02
一、在本科教學中開展本專業導論課程的必要性
測控技術與儀器專業是建立在精密機械、電子技術、光學、自動控制和計算機技術基礎上，以工為主，多學科綜合的專業，探討各種精密測試和控制技術的新原理、新方法。開發激光、傳感器、光電檢測和計算機等新技術在精密測試儀器儀表中的應用，及以計算機技術為中心的面向機電運動、面向自動化生產的控制技術，使精密儀器儀表及測試和控制技術向高精度、動態、自動化、綜合和多功能等機電一體化和信息化方向發展。因此，本專業本科教學具有鮮明的特點，包括：
1.課程門類較多，具有交叉學科特征
本專業的主要課程包括機械設計基礎，電工電子學、微機原理與應用、自動控制、光學、測控電路、光電檢測技術、傳感器技術、智能儀器儀表設計、電路分析基礎、電子技術基礎、誤差理論及應用、計算機程序設計、微型計算機原理與接口技術等，涵蓋機械、電子、計算機等多門類的主干課程，課程信息量大。
2.注重復合能力的培養
本專業從培養人才方面來看，培養包括面向零件幾何精度參數、機械量和熱工過程參數的計量測試和控制技術，及儀器的應用和開發研究的高級工程技術人才，廣泛適用于質量監督部門、機械、電氣、汽車、造船、航空、航天、動力、冶金和石化等多方面產業和科研部門對人才的需求。因此，學生必須掌握機、電、計算機等多個領域的專業技能。
而本專業的學生入學情況則比較復雜，呈現如下幾種特點：很多學生是在高考時報考的是通信、電子、自動化等其他熱門專業，后經過調劑進入本專業學習，對本專業的特點缺乏認識，對于本專業課程多、跨學科能力培養的情況不太了解；存在與高中學習習慣的銜接問題，對大學學習的主動性不夠；對于90后的新一代本科生而言，普遍對于社會具有一定程度的認識，面臨較大的競爭壓力，但是對于本專業的就業前景以及如何提高自身的就業能力還缺乏清晰的認識。
針對這種情況，在高等學科開展本專業的導論課程對剛入學的學生進行專業特點、課程體系的設置、就業情況等方面的介紹和學習引導是非常必要的。
二、課程的教學目標和難點
本課程的教學目的在于初步建立起概念體系，了解專業的知識體系以及后續學習的科目，明確課程之間的銜接關系，合理分配時間，明確學習目的、用法。此外，應使得學生了解專業的應用和發展過程、發展前景、畢業分配和可能職位。
本課程的教學難點在于，本科新生不具備本專業的基本知識，只能用大量的、實例、類比去定性解釋基本概念以及課程體系結構，教學內容的深淺較難把握。同時，導論課的課時一般較少，通常在16學時左右，如何在短時間內讓學生建立對專業的初步認識具有難度。
三、課程內容
本課程通過4部分進行講授，主要包括：
1.基本概念
如測控技術、儀器儀表定義的介紹，包括什么是儀器儀表以及測控技術，并對現實生活中的儀器儀表分類舉例，包括醫療、家電、工廠自動化、軍事領域、航空儀表、宇航測控等應用的介紹；儀器的歷史簡介以及儀表的最基本功能組成部分，包括傳感器、信號處理、轉換、傳輸部分、信號顯示、與人交互部分等；儀器儀表的分類，以及各部分功能的演變、評價指標等。
2.介紹傳感器技術
包括其基本概念、分類、相關課程（如“傳感器技術”），以及性能指標（包括靜態指標、動態指標等）。介紹信號調理，用圖示方式介紹噪聲概念，模擬信號放大、模擬信號濾波的作用，以及相關課程（如“模擬電子技術”）；介紹信號處理，包括頻譜分析、濾波等應用簡介以及實現平臺，包括硬件平臺、軟件平臺及工具簡介；介紹相關課程如“數字信號處理”、單片機、DSP等相關技術；介紹可靠性設計，包括特定條件、特定時間、完成特定功能的含義；介紹一般可靠性設計方法，包括電源、信號調理、屏蔽、改善應用環境等方法；介紹通訊技術，簡單介紹通信技術的基本概念。
3.課堂討論
課堂討論儀器儀表的設計方法，回顧儀器儀表的評價指標，并討論選擇如下功能模塊的實現技術：包括傳感器的類型、原理、使用環境、壽命、精度、廠家、成本、對后續處理的要求；處理部分采用什么結構，模擬電路部分設計、模數轉換設計、數字電路部分設計主要芯片選擇、處理結構和算法；儀器整體結構，包括PC虛擬儀器結構、獨立儀器結構，以及顯示方式、輸入方式以及主要模塊的選擇；根據信息存儲要求、存儲手段、數據導出特征選擇存儲技術；并考慮可擴展技術，如多臺儀器能否聯網、如何協調工作、選用何種協議等問題。
4.總結
儀器儀表（檢測技術）與別的學科的關系以及檢測技術在工科體系中的地位，指明信息學科的最前端，使用最廣泛，需求最迫切。
四、教學方法的運用
傳統的教學方法手段單一，缺乏交流，尤其專業導論課程內容抽象，教學效果往往不理想。為了取得較好的教學效果，可以采用以下方法：
1.精心制作PPT教案
由于教學內容是以專題形式組織，且尚缺少成型的教材，因此需要制作教案。采用文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體表現形式，以利于將背景知識及應用情況講透。教學過程中利用大屏幕投影的優勢，將一些需要教師在黑板上動態演示的過程作成FLASH動畫，既可以在課堂上演示，也可以由學生在課后自己觀摩。
在應用實例講解中，對現實生活中的儀器儀表分類舉例：醫療器械：例如心臟起博器、腸胃鏡、X光、B超、核磁共振、檢測監護儀器等，反映了檢測技術造成醫療手段的進步；家電行業中空調、熱水器、GPS定位導航系統技術進步造成消費者舒適度的提高；在工廠自動化中對溫度、壓力、轉速的測量，以及生產需要的信息資料的獲取等；在軍事領域，包括對敵監控等直觀、學生感興趣的應用作為切入點介紹。在對傳感器的定義介紹，舉例包括：溫度傳感器，可以是雙金屬片：溫度轉換為機械變形；熱電偶：溫度轉換為電壓；數字傳感器：溫度轉換為數字量等不同類型，但是功能相同。對信號處理、轉換、傳輸部分的介紹，采用圖表方式，表現各種信號處理、轉換、傳輸舉例：在信號顯示、與人交互部分，用圖舉例，包括指針表盤、LCD顯示、計算機屏幕等。在介紹評價指標時，以測溫度為例舉例，對于體溫、環境溫度、實驗室精密生化反映溫度控制、發電廠生產車間爐溫監測等幾種情況下需要的量程以及測試精度的對比。目的在于使儀器儀表抽象的知識形象化，便于學生理解。
2.教學形式上引入課堂討論
組織學生就感興趣的背景問題進行課堂討論和辯論，討論議題包括儀器儀表的應用、就業、學科在社會上的作用、前景等有爭議的問題，以激發學生的學習興趣和潛能，明確學習目的。
3.考核方式的選擇
專業導論考核方式應采用能反映學生對專業認識掌握程度的一些方法，如采用課程論文、調研等形式，既可以避免死背書的弊端，又可以培養學生專業的興趣。在這種考核方式下，學生不需要記憶枯燥的概念，而需要建立相應的知識體系。
五、教學效果
經過16課時的學習，大學一年級新生對于本專業的概念體系、知識體系和課程體系有了初步的了解和認識，并對后續學習的科目以及課程之間的銜接關系做了主動的調研，為今后四年的本科學習合理分配時間、明確學習目的打下了基礎。此外，學生對專業的應用和發展過程、發展前景、畢業分配和可能職位均做了一定的了解。經過六年的教學經驗證明，開設本課程對于學生的發展起到了明顯的促進作用。
參考文獻：
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關鍵詞：職業技術學院；就業管理信息系統；實現設計
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-00-01
一、職業技術類院校就業管理系統的發展情況
隨著十二五規劃的進行，振興東北工業基地的政策的落實，東北工業面臨著巨大的用工缺口。再加上國家對職業技術類學校的大力支持，職業類學校的畢業生就業前景非常廣闊。但是近幾年以來，一方面國家的支持和時代的機遇，另一方面畢業生和用人單位無法全面系統的互相進行了解和選擇，職業學校還是面臨著畢業生就業困難的尷尬境地。往往是學生簽訂工作之后，工作幾個月就跳槽或者轉行，這對于用人單位和就業學生，甚至學校對學生的教育都是一種損失。
當下計算機技術的發展是讓我們有目共睹，網絡信息已經在我們身邊無處不在。這個時代被稱作數字化時代。目前，對于職業技術類院校畢業生就業管理系統的開發和運用出現了很多產品，由于眾多的客觀原因的存在，致使沒有一套系統可以滿足所有學校，主要就是一下三點不同：
第一，功能重點。學校重點準對檔案管理，學生進入學校開始，學生的基本檔案到畢業考試結束時的所有學習檔案，還包括學生品行、特點和個人就業意向等信息，屬于傳統的教學與就業推薦系統；另一類則是信息和獲取信息的就業平臺。第二，參與對象。傳統的畢業生就業信息管理系統以畢業生和班主任參與為主，就業處只是在畢業時刻將收集到的招聘信息告知班主任，由班主任主要負責推薦畢業生面試工作。隨著信息化的發展，現在一些企業已經通過的業信息管理系統參與到系統中來，直接在系統中主動選擇適合的畢業生。第三，開放程度。大部分畢業生就業信息管理系統屬于學校內部信息管理系統，也有部分系統通過搜索引擎開放了網站。從現有的畢業生就業信息管理系統來看，在以下兩個方面研究的很少，有待完善。
二、系統的實現
（一）求職信息凍結解凍功能模塊。將信息類別、公民身份號碼、姓名、鎖定標記、有效期等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。
選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作。選中一條數據，點擊解凍按鈕，可以對該數據進行解凍操作。
（二）求職信息查詢功能模塊。將信息類別、公民身份號碼、姓名、凍結標記、有效期等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作。選中一條數據，點擊解凍按鈕，可以對該數據進行解凍操作。
（三）違規單位記錄功能模塊。將組織機構代碼、工商登記執照號碼、單位名稱三項信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊清空按鈕可以將查詢條件進行清空。
點擊新增按鈕，即可新增一個單位違規信息錄入子表單，填寫相應的字段信息，點擊保存按鈕，即可執行保存操作。在單位違規信息子表單中，選中一條數據，點擊刪除按鈕，即可刪除該條數據。
（四）單位招聘登記功能模塊。將組織機構代碼、工商登記執照號碼、單位名稱三項信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊清空按鈕可以將查詢條件進行清空。在參考信息中，點擊詳細列表可查看對應的歷史信息，點擊登記，可新增會員信息和違規記錄，點擊職業指導可進入職業指導子表單。在單位招聘登記信息子表單中，填寫相應的信息，點擊新增即可新增一條數據，點擊刪除可刪除該數據。
在招聘空位信息錄入子表單中，點擊新增按鈕，即可新增一個單位違規信息錄入子表單，填寫相應的字段信息，點擊保存按鈕，即可執行保存操作。在招聘空位信息子表單中，選中一條數據，點擊刪除按鈕，即可刪除該條數據。
（五）個招聘信息凍結解凍功能模塊。將信息類別、招聘登記號、單位名稱、凍結標記、招聘終止日期信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。在查詢出的數據中，選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作，點擊解凍可進行解凍操作。
（六）招聘查詢及崗選人功能模塊。將招聘登記號、單位名稱、單位聯系人電話、工商登記執照號碼、組織機構代碼、招聘方式等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊高級查詢可擴展查詢條件進行查詢，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。在查詢出的數據中，選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊已推薦人員花名冊，可進入相應的子表單，點擊可進入崗選人子表單。
三、系統設計的總結
本設計是職業介紹管理信息系統是作為勞動力與社會保障信息管理系統的一個子系統，服務對象是勞動與社會保障部門。勞動與社會保障部門通過信息通信技術手段的密集性和戰略性應用組織公共管理的方式，旨在提供效率、增強政府的透明度、改善財政約束、改進公共政策的質量和決策的科學性，建立良好的政府部門之間、政府與社會、社區以及政府與公民之間的關系，提供公共服務的質量，贏得廣泛的社會參與度。本人實現的是以Java技術代表的web應用系統技術對于傳統就業管理方式的改進，提高了班主任、就業指導輔導員與同學的溝通，增強了畢業生與企業的互相了解和選擇，提高了選擇就業的效率。為我校學生就業創造了一個高速、快捷、準確的就業平臺。
