商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

時(shí)間：2023-10-12 09:41:34

開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：法制體制；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；原則會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，就是會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的過(guò)程，也叫做會(huì)計(jì)做賬，包括填制憑證到賬務(wù)報(bào)表完成的整個(gè)過(guò)程；盡管會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)具有很強(qiáng)的操作性，但是法制體制下的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，必然有其堅(jiān)持的基本原則。

一、法制體制下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，必須堅(jiān)持依法辦事的原則

在法制體制的背景下，依法辦事的原則，是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)必須要堅(jiān)持的首要原則，因?yàn)榉纱淼氖侨珖?guó)人民的最高利益，是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也是全國(guó)人民共同利益的集合，只有堅(jiān)持了依法辦事的原則，在法制體制背景下的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)才會(huì)得到全民的共同任何和支持，才能夠得以正常而有效的運(yùn)行，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作必須堅(jiān)持依法辦事的原則。

堅(jiān)持依法辦事的原則，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的具體過(guò)程中就要嚴(yán)格按照法律所規(guī)定的進(jìn)行靈活的操作。例如，企業(yè)進(jìn)行一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，我們應(yīng)該對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所有收支情況進(jìn)行依法做賬，不多記每一筆賬，也不會(huì)漏掉任何一筆賬，這是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)最基本的要求，這樣才能真實(shí)的反應(yīng)經(jīng)濟(jì)活中企業(yè)資金的使用狀況，讓企業(yè)的資金的任何收支都能夠清晰的呈現(xiàn)在我們面前。企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)只有堅(jiān)持依法辦事原則，才是符合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代的優(yōu)秀企業(yè)，這些企業(yè)才能依法享有國(guó)家提供的各種優(yōu)惠政策，否則，將會(huì)收到國(guó)家法律的制裁，對(duì)企業(yè)的發(fā)展不利。

二、法制體制下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，必須堅(jiān)持及時(shí)性原則

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收支狀況進(jìn)行及時(shí)的記錄，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)需要堅(jiān)持及時(shí)性原則。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)信息狀況瞬息萬(wàn)變。因此，我國(guó)需要對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)行即使的記錄與反饋，企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)即使記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收支狀況，并反饋給企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，讓企業(yè)能夠在面對(duì)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)狀況，及時(shí)抓住那來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，從而使得企業(yè)能夠順利發(fā)展。

比如，當(dāng)企業(yè)在進(jìn)行一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)跟不上節(jié)奏，3月份的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)信息做出來(lái)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了4月底了，如果此時(shí)正好有一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)卻無(wú)法從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)信息中得知4月份企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，參照3月份的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)信息，就肯能認(rèn)為時(shí)機(jī)還沒(méi)有到來(lái)，使得大好的機(jī)會(huì)就這樣因?yàn)樾畔⒉患皶r(shí)而浪費(fèi)掉了，就太可惜了。

三、法制體制下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，必須堅(jiān)持清晰性的原則

隨著我國(guó)法制社會(huì)的不斷健全與完善，我們會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)該堅(jiān)持清晰性原則。企業(yè)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)記錄企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)收支狀況，只有清楚反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的每一筆資金的使用狀況，做好來(lái)龍去脈清晰，讓人對(duì)這些資金的使用狀況一目了然，這樣才能更加清晰的反應(yīng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況，這樣便于領(lǐng)導(dǎo)理解和掌握，從而面對(duì)形勢(shì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，能夠抓住那來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，而為企業(yè)的發(fā)展贏得更加有力的發(fā)展形勢(shì)。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)堅(jiān)持清晰化原則，對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收支狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行清晰的記錄，做到手續(xù)齊備，程序合理合法，這樣企業(yè)遵守我國(guó)國(guó)家法律，自覺(jué)成為我國(guó)遵守法律的企業(yè)，從而為企業(yè)贏得好的名聲，企業(yè)的發(fā)展贏得國(guó)家的認(rèn)可和支持，從而讓企業(yè)以后的發(fā)展更加順利。

四、法制體制下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，必須堅(jiān)持真實(shí)性的原則

如今，我國(guó)的法制已經(jīng)逐步健全，任何違法亂紀(jì)行為都將受到法律的制裁。因此，在法制體制下的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)必須堅(jiān)持真實(shí)性原則，這樣才能讓企業(yè)成為一個(gè)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀企業(yè)，從而依法享有國(guó)家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，受到國(guó)家法律的保護(hù)，獲得國(guó)家的支持。企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是對(duì)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反饋，應(yīng)該真實(shí)的記錄企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各項(xiàng)收支狀況，這樣才能真實(shí)的反應(yīng)企業(yè)的財(cái)政狀況和經(jīng)營(yíng)成果，從而根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)企業(yè)以后的發(fā)展作出合理的規(guī)劃。如果企業(yè)為了節(jié)約成本，為了短期利益在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)過(guò)程中摻假，這樣不僅不能夠反應(yīng)出企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，不利于企業(yè)以后的發(fā)展規(guī)劃，還會(huì)使企業(yè)的形象和聲譽(yù)受損，最終還會(huì)受到國(guó)家法律的依法追究。

結(jié)論

我國(guó)國(guó)家的法律體制日益健全，任何違法亂紀(jì)的行為都不可能長(zhǎng)久，最終都將受到法律的嚴(yán)厲制裁。所以作為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，為了企業(yè)能夠持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展下去，不因貪圖眼前的短期利益，而忽視未來(lái)的長(zhǎng)久利益，在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)過(guò)程中做假賬，來(lái)蒙混過(guò)關(guān)，這中做法是極不明智的，這樣不僅會(huì)讓企業(yè)的聲譽(yù)和形象受損，還將受到國(guó)家法律的嚴(yán)厲制裁。因此，為了企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展，企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)過(guò)應(yīng)該依法真實(shí)記錄和反映企業(yè)的收支狀況和經(jīng)營(yíng)成果。（作者單位：吉林電務(wù)段）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉菊.淺談我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的幾大問(wèn)題[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2012（12）

[2]盛嵐.關(guān)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)改革的探討[J].商業(yè)文化（上半月）.2012（05）

第2篇

摘要社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使企業(yè)面臨著越來(lái)越多的新問(wèn)題，會(huì)計(jì)工作也面臨著挑戰(zhàn)。在這個(gè)新時(shí)期，更需要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。本文研究了會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的關(guān)系和新時(shí)期對(duì)其的影響，進(jìn)一步總結(jié)了如何在新時(shí)期進(jìn)行會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)理論會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 關(guān)系創(chuàng)新

新時(shí)期下，迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)賴以生存的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大變化，對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。為了與企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外部環(huán)境的變化相適應(yīng)，就必須創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

一、會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的關(guān)系

（一）會(huì)計(jì)理論是對(duì)過(guò)去會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行的總結(jié)和評(píng)價(jià)

會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)更重視應(yīng)用的科學(xué)，會(huì)計(jì)理論最終都要與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合，不斷從過(guò)去符合國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中提煉出精華，形成理論。對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)邏輯性、合理性的評(píng)價(jià)是以會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)規(guī)范等為依據(jù)，而這些依據(jù)又是根據(jù)會(huì)計(jì)理論制定出來(lái)的，所以評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的根本依據(jù)就是會(huì)計(jì)理論。

（二）會(huì)計(jì)理論為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)服務(wù)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)增多，企業(yè)面臨的會(huì)計(jì)問(wèn)題越來(lái)越多。尤其是剛從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人員，在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)會(huì)感到茫然，這時(shí)就需要會(huì)計(jì)理論作為指導(dǎo)。許多有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員在遇到從未接觸過(guò)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)時(shí)，通常也會(huì)再研究會(huì)計(jì)理論，找出正確的處理方法。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)理論實(shí)現(xiàn)了為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)服務(wù)的目的。

（三）會(huì)計(jì)理論為未來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)指明發(fā)展方向和目標(biāo)

會(huì)計(jì)理論是要不斷完善、發(fā)展和創(chuàng)新的，經(jīng)過(guò)不斷的研究，對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)提出可行的處理方案。會(huì)計(jì)理論的提出到全方位應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是需要過(guò)程的，提前做好理論上的研究，就可以在面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)有方向和目標(biāo)。

二、新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的影響

（一）對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響

1.對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的影響

新時(shí)期下，會(huì)計(jì)對(duì)人力資源、信息、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)的處理越來(lái)越重要，不僅要處理與物質(zhì)資源有關(guān)的業(yè)務(wù)，還要處理非物資資源有關(guān)的業(yè)務(wù)。

2.對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)的影響

會(huì)計(jì)信息的使用者不但關(guān)心企業(yè)的現(xiàn)金流動(dòng)和收益成果，同時(shí)也關(guān)心無(wú)形資本創(chuàng)造的價(jià)值。會(huì)計(jì)目標(biāo)不但是向信息使用者提供決策有用信息，同時(shí)提供經(jīng)營(yíng)責(zé)任信息。

3.對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量的影響

例如，現(xiàn)行的人力資源成本是按實(shí)際成本核算的，已經(jīng)不能滿足正確計(jì)量人力資源的實(shí)際價(jià)值。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響

1.會(huì)計(jì)工作量減輕，工作質(zhì)量提升

在會(huì)計(jì)電算化普及時(shí)期，會(huì)計(jì)人員擺脫了繁重的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，避免了由人為計(jì)算造成的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，提高了工作效率。

2.會(huì)計(jì)電算化發(fā)展迅速

會(huì)計(jì)電算化由單項(xiàng)處理業(yè)務(wù)發(fā)展到能給出完整的會(huì)計(jì)信息，由單純的會(huì)計(jì)核算發(fā)展為管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用。

三、新時(shí)期如何進(jìn)行會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的創(chuàng)新

（一）與產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)一起發(fā)展

會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展與企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度及其變遷密不可分，現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度直接影響著會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展。產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)影響著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定與修訂工作，影響到財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)理論研究工作的深度，產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)思想深刻影響到財(cái)務(wù)報(bào)表的披露與審計(jì)。所以要將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論與現(xiàn)代的產(chǎn)權(quán)理論自然、有機(jī)的結(jié)合在一起，賦予產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)理論新內(nèi)涵，開(kāi)辟利用產(chǎn)權(quán)理論研究企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的新領(lǐng)域。以產(chǎn)權(quán)為視角研究會(huì)計(jì)理論，有利于界定產(chǎn)權(quán)關(guān)系、保護(hù)產(chǎn)權(quán)利益和維護(hù)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

（二）完善人力資源會(huì)計(jì)理論

我國(guó)正在逐步走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代，將以人的創(chuàng)造性知識(shí)作為最重要的生產(chǎn)要素，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主既要依賴于知識(shí)資源又要依賴于物質(zhì)資源，同時(shí)重視無(wú)形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)。然而，人力資源在會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量上有較大難度，它是一種動(dòng)態(tài)資產(chǎn)，人力資源可以在利益的驅(qū)動(dòng)下自主的轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移不僅使原企業(yè)資產(chǎn)減少，還可能造成企業(yè)的損失。人力資源本身不僅有知識(shí)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移，而且還有商業(yè)秘密的轉(zhuǎn)移。因此，人力資產(chǎn)將是為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的新動(dòng)力，會(huì)計(jì)理論的創(chuàng)新一定要包括人力資源會(huì)計(jì)理論的完善，主要?jiǎng)?chuàng)新在人力資源的會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量的多元化。

（三）會(huì)計(jì)理論的創(chuàng)新要符合信息時(shí)代的發(fā)展

在信息社會(huì)條件下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論體系正受到強(qiáng)烈的沖擊，包括對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)的延伸、權(quán)責(zé)發(fā)生制及歷史成本原則的動(dòng)搖等。在電子商務(wù)環(huán)境下，網(wǎng)上公司、虛擬企業(yè)的興起，更對(duì)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、權(quán)責(zé)發(fā)生制和歷史成本原則等傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的核心提出挑戰(zhàn)，各種無(wú)形資產(chǎn)如信息資源和人力資源等一切知識(shí)資源的待價(jià)估值沖擊著各類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模式。所以會(huì)計(jì)理論的創(chuàng)新一定要符合信息時(shí)代的發(fā)展，對(duì)這一時(shí)代的出現(xiàn)的新興事物做出具有特殊性的會(huì)計(jì)理論。

（四）傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表需要改革創(chuàng)新

在新時(shí)期下，財(cái)務(wù)報(bào)表應(yīng)該立足于使用者的需要變化也變化，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而變化。首先，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，會(huì)計(jì)信息的使用者也越來(lái)越需要及時(shí)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表，了解自身企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)做出正確經(jīng)濟(jì)決策。所以財(cái)務(wù)報(bào)表要在時(shí)間和空間上打破固定的限制，要實(shí)時(shí)提供和定期提供財(cái)務(wù)報(bào)表相結(jié)合，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的使用性；其次，財(cái)務(wù)報(bào)表要擴(kuò)展內(nèi)容，不但要提供財(cái)務(wù)資本信息，也要把知識(shí)資本信息納入其中。

（五）完善公允價(jià)值會(huì)計(jì)理論

我國(guó)對(duì)公允價(jià)值的研究起步較晚，研究的范圍又受到很大限制，由于理論的不完善，所以也不能給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)提供很好的指導(dǎo)。現(xiàn)階段，我國(guó)的公允價(jià)值研究主要是借鑒國(guó)外的研究成果，沒(méi)有形成完善的理論體系。現(xiàn)行的公允價(jià)值主要應(yīng)用于債務(wù)重組、資產(chǎn)減值、非貨幣易等，而對(duì)金融工具的公允價(jià)值應(yīng)用研究相對(duì)很少。所以，會(huì)計(jì)理論研究者一定要盡快根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況和對(duì)實(shí)證的大量分析，不斷完善公允價(jià)值會(huì)計(jì)理論，指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

四、結(jié)論

總之，在新時(shí)期下，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化、數(shù)字化、無(wú)形化給會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，迫切需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，完善會(huì)計(jì)理論，指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宗臺(tái),劉中華.會(huì)計(jì)信息化對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的影響.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì).2007(06).

[2]林康聰.淺析如何創(chuàng)新和加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì).中國(guó)經(jīng)貿(mào).2008(05).

第3篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；謹(jǐn)慎原則；建議

中圖分類號(hào)：F235.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）06-0-01

一、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中謹(jǐn)慎性原則的概述

1.謹(jǐn)慎原則的涵義。在會(huì)計(jì)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種的不確定因素，謹(jǐn)慎原則就是在這些因素出現(xiàn)的時(shí)候，要求企業(yè)保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，運(yùn)用專業(yè)的判斷和穩(wěn)妥的會(huì)計(jì)方法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，評(píng)估企業(yè)的各種風(fēng)險(xiǎn)和損失，做到既不高估企業(yè)的資產(chǎn)和收益，也不低估企業(yè)的負(fù)債和費(fèi)用，避免會(huì)計(jì)使用者對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表持盲目樂(lè)觀的心態(tài)。

2.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中包含謹(jǐn)慎原則的意義。在現(xiàn)今企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，由于存在著各種各樣的不確定因素，會(huì)計(jì)人員則必須在處理這些業(yè)務(wù)的時(shí)候，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些不確定的因素進(jìn)行評(píng)估。此外，由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的模式基本是獨(dú)立生產(chǎn)性質(zhì)，這就要求企業(yè)必須自己對(duì)企業(yè)的耗費(fèi)負(fù)責(zé)，自負(fù)盈虧，才可以從根本上保證企業(yè)快速穩(wěn)定的發(fā)展。隨著現(xiàn)今市場(chǎng)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，企業(yè)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，必須要謹(jǐn)慎的處理好一切經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，才可以保證企業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展。

3.謹(jǐn)慎原則在會(huì)計(jì)運(yùn)用中的兩面性。任何事物都存在著兩面性，謹(jǐn)慎原則也不例外，其在產(chǎn)生之初就存在著明顯的兩面性。一方面它可以保護(hù)企業(yè)投資者和債權(quán)人的利益，避免虛假的資產(chǎn)和浮夸的利潤(rùn)產(chǎn)生，另一方面在謹(jǐn)慎原則實(shí)行的時(shí)候，又會(huì)不可避免的帶著一些主觀隨意的色彩，為企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾留下了一定的空間。

二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中謹(jǐn)慎原則的具體應(yīng)用

1.資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。根據(jù)我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中應(yīng)對(duì)資產(chǎn)計(jì)提八項(xiàng)減值準(zhǔn)備，主要包括對(duì)應(yīng)收賬款和企業(yè)的一些應(yīng)收款項(xiàng)計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備，對(duì)原材料、庫(kù)存商品和低值易好品等存貨計(jì)提的存貨低價(jià)的準(zhǔn)備，對(duì)債券、股票等短期的投資計(jì)提的短期投資低價(jià)準(zhǔn)備，對(duì)商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備，還有房屋建筑等固定資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備和委托貸款和在建工程的減值準(zhǔn)備。這些都是不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的項(xiàng)目，都需要進(jìn)行計(jì)提減值的準(zhǔn)備，這些計(jì)提的減值準(zhǔn)備可以用來(lái)作為企業(yè)相關(guān)資產(chǎn)的抵減項(xiàng)目。此外，對(duì)于一些計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備，企業(yè)可以自行選擇是按賬齡分析法、賬款余額百分比法還是銷售百分比法。

2.計(jì)提固定資產(chǎn)折舊。在目前企業(yè)固定資產(chǎn)的折舊計(jì)算方法上，運(yùn)用雙倍余額遞減法、年數(shù)總合法，也就是加速折舊法，可以充分體現(xiàn)謹(jǐn)慎原則。折舊的意思主要是指固定資產(chǎn)價(jià)值的減損，這主要是因?yàn)楣潭ㄙY產(chǎn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所形成的一種價(jià)值轉(zhuǎn)移，并且從企業(yè)的商品銷售中來(lái)獲取一定的利益和補(bǔ)償。企業(yè)可以選擇的折舊方法主要包括工作量法、年數(shù)總和法、平均年限法和雙倍越遞減法，不同的企業(yè)，自身的固定資產(chǎn)情況也存在差異，因此可以根據(jù)企業(yè)自身的具體情況來(lái)選擇適合的折舊方法。

3.當(dāng)物價(jià)上漲對(duì)存貨的計(jì)價(jià)采用后進(jìn)先出法。根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則—存貨》的規(guī)定，可以知道當(dāng)前對(duì)存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法包括加權(quán)平均法、個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出發(fā)、后進(jìn)先出法和移動(dòng)平均法等。當(dāng)物價(jià)持續(xù)上漲時(shí)，采用后進(jìn)先出法是最為有效的方法，它能夠及時(shí)對(duì)企業(yè)的存貨按最近收貨的單位成本進(jìn)行計(jì)算，使企業(yè)當(dāng)期的成本升高，利潤(rùn)減少。

4.融資租入資產(chǎn)的價(jià)值計(jì)量。在國(guó)際上規(guī)定，租賃資產(chǎn)的入賬價(jià)值主要是采取最低的付款額的現(xiàn)值和賬面價(jià)值來(lái)體現(xiàn)的，這主要是因?yàn)樽畹妥赓U付款額是由產(chǎn)生和收益性兩種不同類型的支出而構(gòu)成的。這樣可以有效的避免租賃資產(chǎn)賬面價(jià)值的虛漲，充分的體現(xiàn)了穩(wěn)健性原則的基本要求。除此之外，在租賃準(zhǔn)則中，融資租入資產(chǎn)的折舊計(jì)提年限、未實(shí)現(xiàn)融資收益的分?jǐn)偂⑽磽?dān)保余值的發(fā)生和售后租回?fù)p益的遞延等，都可以體現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的謹(jǐn)慎原則。

三、完善會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中謹(jǐn)慎性原則的建議

1.使會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)制度的相關(guān)條款具有可操作性。從目前我國(guó)的會(huì)計(jì)規(guī)范來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的謹(jǐn)慎原則的方法在許多方面的可操作性還是比較強(qiáng)的，如加速折舊法、先去先出法等等。然而企業(yè)的會(huì)計(jì)制度卻對(duì)資產(chǎn)發(fā)生減值的規(guī)定不夠明確，特別是固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)和存貨等，這些都給企業(yè)帶來(lái)了許多的影響，使企業(yè)制度中可變現(xiàn)凈值的確定存在著一定的困難。使得企業(yè)在會(huì)計(jì)政策上的選擇沒(méi)有進(jìn)行充分的考慮就下決定，造成企業(yè)資產(chǎn)和利潤(rùn)所要達(dá)到的目標(biāo)不能夠完全的實(shí)現(xiàn)。如有些企業(yè)在實(shí)行資產(chǎn)成本計(jì)價(jià)時(shí)，對(duì)存貨的成本按照什么價(jià)格計(jì)價(jià)，是運(yùn)用加權(quán)平均法、個(gè)別計(jì)價(jià)法還是先進(jìn)先出法，都無(wú)法做出準(zhǔn)確的決定。如果企業(yè)選擇錯(cuò)誤的計(jì)價(jià)方法，那就會(huì)使企業(yè)的利潤(rùn)出現(xiàn)偏高或者偏低的現(xiàn)象，對(duì)于固定資產(chǎn)，是采用直線折舊法還是選擇加速折舊法，也是會(huì)在一定程度上影響到企業(yè)的利潤(rùn)，出現(xiàn)偏高或者偏低。這也為企業(yè)充分運(yùn)用謹(jǐn)慎原則留下了一定的空間，想要真正提高企業(yè)的發(fā)展，就必須制定一套完整和可操作的標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)行，才能夠取得較好的成績(jī)，起到指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的目的。

2.改善績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在現(xiàn)今的企業(yè)發(fā)展中，企業(yè)的績(jī)效考評(píng)應(yīng)擺脫過(guò)去傳統(tǒng)的方式，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)企業(yè)“利潤(rùn)”指標(biāo)的現(xiàn)狀，從根本上改變企業(yè)以“利潤(rùn)”為目標(biāo)的原則。應(yīng)讓企業(yè)適當(dāng)?shù)脑黾淤Y產(chǎn)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量、現(xiàn)金營(yíng)運(yùn)質(zhì)量等指標(biāo)，這樣才可以充分的改善會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中謹(jǐn)慎原則運(yùn)用的環(huán)境。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)判斷能力。要正確的運(yùn)行謹(jǐn)慎原則，就必須不斷的提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)判斷能力。在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中需要會(huì)計(jì)人員具備準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力，才能保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)力度，使他們能夠充分理解謹(jǐn)慎原則的實(shí)質(zhì)，從根本上提高他們的決策判斷能力。

四、總結(jié)

綜上所述，謹(jǐn)慎原則對(duì)會(huì)計(jì)的核算行為起著至關(guān)重要的作用，它是會(huì)計(jì)核算的基本原則之一，具備非常重要的指導(dǎo)性地位。企業(yè)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中應(yīng)積極貫徹謹(jǐn)慎性原則，把它用好用活，企業(yè)還要防止一些不法之徒濫用或者歪曲使用謹(jǐn)慎原則，過(guò)分提取準(zhǔn)備、抬高負(fù)債和費(fèi)用、故意壓低企業(yè)的資產(chǎn)或收益。這就要求企業(yè)高度重視會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，使他們具備良好的職業(yè)道德和會(huì)計(jì)核算的職業(yè)判斷能力，能夠?qū)?huì)計(jì)交易中的任何不穩(wěn)定的因素做出謹(jǐn)慎性的處理，保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

摘要謹(jǐn)慎性原則是會(huì)計(jì)核算中的一個(gè)重要原則，其運(yùn)用于金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，可以提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，加強(qiáng)金融企業(yè)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有利于會(huì)計(jì)信息的使用者做出更為合理正確的經(jīng)營(yíng)決策。本文主要探討謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的運(yùn)用，分析其中存在的問(wèn)題并提出落實(shí)該原則的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞謹(jǐn)慎性原則金融企業(yè) 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

一、前言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)，在金融企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，客觀上存在著風(fēng)險(xiǎn)和諸多不確定因素。作為反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)信息，應(yīng)該能夠全面、客觀、公正地反映企業(yè)當(dāng)下存在的風(fēng)險(xiǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。要在會(huì)計(jì)核算中充分考慮到金融企業(yè)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和損失，就必須運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則保證了金融企業(yè)會(huì)計(jì)信息的合理性和真實(shí)性，也體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)核算工作的要求。

二、謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用

（一）謹(jǐn)慎性原則在資產(chǎn)轉(zhuǎn)移中的運(yùn)用

對(duì)于資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的會(huì)計(jì)處理，主要關(guān)注的是被轉(zhuǎn)移的金融資產(chǎn)是否應(yīng)終止確認(rèn)，以及與終止確認(rèn)有關(guān)的問(wèn)題。《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》關(guān)于金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的規(guī)定有：①轉(zhuǎn)出方企業(yè)已將其在該金融資產(chǎn)所有權(quán)上的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)都移至轉(zhuǎn)入方企業(yè)時(shí)，應(yīng)終止確認(rèn)該資產(chǎn)；企業(yè)雖沒(méi)有轉(zhuǎn)移亦沒(méi)保留該金融資產(chǎn)所有權(quán)上的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)，但其放棄了對(duì)該金融資產(chǎn)的控制，應(yīng)終止確認(rèn)該資產(chǎn)。通過(guò)這樣的賬務(wù)處理方式，可以看出在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下終止確認(rèn)金融資產(chǎn)時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度。

例如，2012年3月10日，A銀行與B金融資產(chǎn)管理公司簽訂合同，A銀行將（其劃分為次級(jí)類、可疑類、損失類貸款共）70筆貸款打包出售給B金融資產(chǎn)管理公司，這批貸款的總金額為6000萬(wàn)元，已計(jì)提的貸款損失準(zhǔn)備為1000萬(wàn)元，雙方合同規(guī)定轉(zhuǎn)讓價(jià)為4800萬(wàn)元，轉(zhuǎn)讓后A銀行不再保留對(duì)該資產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)。2012年4月10日，A銀行收到貸款的出售款項(xiàng)。分析：由于A銀行將該批貸款轉(zhuǎn)讓后不再保留對(duì)其的權(quán)利和義務(wù)，則應(yīng)判斷該批金融資產(chǎn)所有權(quán)上的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)已全部移至B金融資產(chǎn)管理公司，A銀行應(yīng)當(dāng)終止確認(rèn)該資產(chǎn)。作會(huì)計(jì)分錄如下：

借：存放中央銀行款項(xiàng) 48，000，000

貸款損失準(zhǔn)備 10，000，000

營(yíng)業(yè)外支出 2，000，000

貸：貸款 60，000，000

（二）謹(jǐn)慎性原則在計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的運(yùn)用

按照謹(jǐn)慎性原則的要求，在金融會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，考慮到企業(yè)有可能出現(xiàn)的資產(chǎn)損失，應(yīng)對(duì)其計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備[1]。當(dāng)金融資產(chǎn)的可收回金額低于其賬面金額時(shí)，表明該資產(chǎn)在未來(lái)期間內(nèi)不能給企業(yè)帶來(lái)一部分收益，按照謹(jǐn)慎性原則應(yīng)當(dāng)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，才能體現(xiàn)金融資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值。

例如，2011年4月13日某金融企業(yè)對(duì)乙企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期投資，共支付500000元，占乙企業(yè)有表決權(quán)股份的5%，該金融資產(chǎn)采用成本法計(jì)量。2011年12月31日，由于乙企業(yè)發(fā)生嚴(yán)重的財(cái)務(wù)困難，導(dǎo)致該金融持有的長(zhǎng)期股權(quán)投資發(fā)生減值，根據(jù)當(dāng)日金融資產(chǎn)的市場(chǎng)收益率進(jìn)行折現(xiàn)后的未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值為450000元，則該金融在資產(chǎn)負(fù)債日應(yīng)計(jì)提的長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備為50000元。作會(huì)計(jì)處理如下：

借：資產(chǎn)減值損失 50，000

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備 50，000

（三）謹(jǐn)慎性原則在或有事項(xiàng)的運(yùn)用

或有事項(xiàng)是企業(yè)的一種狀況，可能是企業(yè)的潛在義務(wù)，也可能是潛在權(quán)利，其具有不確定性，不能為企業(yè)所控制。金融企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在著不確定和風(fēng)險(xiǎn)，因此在金融企業(yè)中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)采取保守、審慎的態(tài)度，采取樂(lè)觀影響最小的會(huì)計(jì)核算方法，不高估營(yíng)業(yè)收入和資產(chǎn)，也不少計(jì)費(fèi)用成本和負(fù)債，減少不確定性對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者的誤導(dǎo)和可能造成的損失，保護(hù)債權(quán)人和投資者的利益[2]。我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定：對(duì)于或有負(fù)債的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為概率超過(guò)50%，而對(duì)于或有資產(chǎn)的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為概率超過(guò)95%。關(guān)于或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理方法體現(xiàn)了謹(jǐn)慎性原則。

例如，2012年8月，某金融企業(yè)涉及一訟案，截至2012年12月31日，法院尚未對(duì)該訴訟進(jìn)行裁決。經(jīng)咨詢?cè)摻鹑谄髽I(yè)的法律顧問(wèn)，可知?jiǎng)僭V的概率為40%，敗訴的概率為60%，若敗訴需賠償20萬(wàn)元，因此該金融企業(yè)應(yīng)確認(rèn)的負(fù)債金額（最大估計(jì)數(shù)）為20萬(wàn)元。取最大可能的損失數(shù)，體現(xiàn)了謹(jǐn)慎性原則在或有負(fù)債的運(yùn)用。

三、謹(jǐn)慎性原則運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（一）工作人員對(duì)謹(jǐn)慎性原則的濫用和誤用

謹(jǐn)慎性原則又稱為穩(wěn)健性原則，是對(duì)企業(yè)中潛在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素作出的反映，會(huì)計(jì)人員在運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則時(shí)，帶有主觀性，因此該原則常常被濫用。對(duì)謹(jǐn)慎性原則的濫用表現(xiàn)在：部分金融企業(yè)操縱利潤(rùn)、粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表，以達(dá)到規(guī)避檢查或預(yù)期效益的目的。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，歪曲地理解并濫用謹(jǐn)慎性原則，例如低估資產(chǎn)和收入，高估負(fù)債和損失，增加費(fèi)用和成本，計(jì)提秘密準(zhǔn)備等，從而逃避稅款[3]。同時(shí)，由于謹(jǐn)慎性原則在運(yùn)用中具有極大的主觀性，常常受到工作人員職業(yè)判斷力和其業(yè)務(wù)素質(zhì)的影響，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤用謹(jǐn)慎性原則的情況。

（二）謹(jǐn)慎性原則與其他的會(huì)計(jì)原則的沖突

（1）在金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作中，可比性原則要求按照會(huì)計(jì)處理方法的規(guī)定進(jìn)行，會(huì)計(jì)指標(biāo)應(yīng)口徑一致，相互之間具有可比性。但謹(jǐn)慎性原則要求企業(yè)按照具體情況調(diào)整會(huì)計(jì)處理的口徑與方法，例如，根據(jù)謹(jǐn)慎性原則，交易性金融資產(chǎn)的期末按照公允價(jià)值計(jì)量，因?yàn)殡S著市場(chǎng)的變化，這類資產(chǎn)價(jià)值會(huì)發(fā)生改變，存在一定的收益風(fēng)險(xiǎn)。（2）客觀性原則的可靠性要求對(duì)于各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的確認(rèn)和計(jì)量，應(yīng)當(dāng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能為會(huì)計(jì)人員的主觀性所改變，然而在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中，謹(jǐn)慎性原則要求對(duì)尚未發(fā)生但有可能發(fā)生的費(fèi)用或損失做確認(rèn)和計(jì)量，這與客觀性原則產(chǎn)生了矛盾。

（三）謹(jǐn)慎性原則與稅法的沖突

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度和稅法得到了很好的完善，但同時(shí)，兩者間出現(xiàn)的差異日益增多，在很大程度上表現(xiàn)為稅法對(duì)于謹(jǐn)慎性原則的背離[4]。在級(jí)別上，稅法高于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，因此，當(dāng)兩者存在不一致時(shí)，以稅法為標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)稅法否定謹(jǐn)慎性原則的情況。例如，按照謹(jǐn)慎性原則的要求，金融企業(yè)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，應(yīng)當(dāng)計(jì)提各項(xiàng)金融資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備，但根據(jù)稅法的規(guī)定，不能在稅前抵扣這些減值準(zhǔn)備，計(jì)提準(zhǔn)備后還需要對(duì)納稅進(jìn)行調(diào)整，這種處理方式常常使金融企業(yè)失去遵守謹(jǐn)慎性原則的動(dòng)力。

四、運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)

金融企業(yè)會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中貫徹與運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的主體，因此，為了避免在工作過(guò)程中濫用或誤用謹(jǐn)慎性原則，會(huì)計(jì)人員必須提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)判斷力。金融企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員對(duì)謹(jǐn)慎性原則的把握程度，同時(shí)，要強(qiáng)化金融企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制，約束會(huì)計(jì)人員的主觀臆斷性，使其能夠公正合理地運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則。

（二）確定會(huì)計(jì)原則運(yùn)用的優(yōu)先順序

為了保證謹(jǐn)慎性原則能夠有效使用，應(yīng)當(dāng)合理地確定各會(huì)計(jì)原則運(yùn)用的優(yōu)先順序。在會(huì)計(jì)核算工作中，客觀性原則處于首要的位置，應(yīng)當(dāng)在確保客觀性原則運(yùn)用的基礎(chǔ)上貫徹謹(jǐn)慎性原則。當(dāng)其他會(huì)計(jì)原則和謹(jǐn)慎性原則存在矛盾時(shí)，應(yīng)按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不確定程度來(lái)確定，如果經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不確定性較高，則應(yīng)先考慮謹(jǐn)慎性原則[5]，審慎地反映金融企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，如果經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不確定程度較低，則可以先考慮其它會(huì)計(jì)原則。

（三）正確處理稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的關(guān)系

在金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，應(yīng)本著不違背會(huì)計(jì)核算的原則下，與國(guó)家稅收法規(guī)盡量保持一致。由于稅法和會(huì)計(jì)核算所遵循的規(guī)范不同，常常會(huì)出現(xiàn)兩者相矛盾的情況，對(duì)于兩者不能保持一致時(shí)，應(yīng)采取納稅調(diào)整方法做處理。會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算觀念，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，一方面要謹(jǐn)慎性原則，提供完整的、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，另一方面，要嚴(yán)格遵循國(guó)家稅法，做到依法納稅。只有處理好兩者的關(guān)系，加強(qiáng)金融企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)家稅收法規(guī)之間的協(xié)調(diào)，才能將謹(jǐn)慎性原則落到實(shí)處。

五、結(jié)束語(yǔ)

在金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，謹(jǐn)慎性原則得到了充分貫徹和運(yùn)用。但是，在會(huì)計(jì)核算工作中，該原則的運(yùn)用還存在一些問(wèn)題。因此，應(yīng)當(dāng)正視該原則的優(yōu)缺點(diǎn)，規(guī)范其在金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的運(yùn)用，使其盡可能發(fā)揮有利的作用，這樣才能將謹(jǐn)慎性原則真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖.金融衍生工具風(fēng)險(xiǎn)的會(huì)計(jì)監(jiān)督和披露的探討.商業(yè)經(jīng)濟(jì).2010，6（13）：32.

[2]周立.《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中謹(jǐn)慎性原則的突破性運(yùn)用.西南金融.2011，12（04）：49.

[3]杜學(xué)當(dāng).論謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的運(yùn)用.新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào).2010，9（04）：14-15.

第5篇

關(guān)鍵詞:修理費(fèi);增值稅

中圖分類號(hào):F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、車間修理費(fèi)

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――應(yīng)用指南》中規(guī)定:廠部和生產(chǎn)車間發(fā)生的修理費(fèi)計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶;銷售部門發(fā)生的修理費(fèi)計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。在2009年全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試輔導(dǎo)教材《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中,有三處提到車間修理費(fèi)的問(wèn)題。

1、固定資產(chǎn)的后續(xù)支出。企業(yè)生產(chǎn)車間(部門)和行政管理部門等發(fā)生的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用等后續(xù)支出,借記“管理費(fèi)用”等科目,貸記“銀行存款”等科目;企業(yè)發(fā)生的與專設(shè)銷售機(jī)構(gòu)相關(guān)的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用等后續(xù)支出,借記“銷售費(fèi)用”科目,貸記“銀行存款”等科目。舉例如下:2007年6月1日,甲公司對(duì)現(xiàn)有的一臺(tái)管理用設(shè)備進(jìn)行日常修理,修理過(guò)程中發(fā)生的材料費(fèi)100,000元,應(yīng)支付的維修人員工資為20,000元。甲公司做如下會(huì)計(jì)處理:借:管理費(fèi)用120,000元,貸:原材料100,000元,應(yīng)付職工薪酬20,000元。

對(duì)于不滿足固定資產(chǎn)確認(rèn)條件的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用,發(fā)生于車間的,計(jì)入了“管理費(fèi)用”科目,符合《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――應(yīng)用指南》的要求。

2、應(yīng)交增值稅。企業(yè)從國(guó)內(nèi)采購(gòu)物資或接受應(yīng)稅勞務(wù)等,根據(jù)增值稅專用發(fā)票上記載的應(yīng)計(jì)入采購(gòu)成本或應(yīng)計(jì)入加工、修理修配等物資成本的金額,借記“材料采購(gòu)”、“在途物資”、“原材料”、“庫(kù)存商品”,或“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”、“委托加工物資”、“管理費(fèi)用”等科目,根據(jù)增值稅專用發(fā)票上注明的可抵扣的增值稅稅額,借記“應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)”科目,按照應(yīng)付或?qū)嶋H支付的總額,貸記“應(yīng)付賬款”、“應(yīng)付票據(jù)”、“銀行存款”等科目。舉例如下:D企業(yè)生產(chǎn)車間委托外單位修理機(jī)器設(shè)備,對(duì)方開(kāi)來(lái)的專用發(fā)票上注明修理費(fèi)用10,000元,增值稅1,700元,款項(xiàng)已用銀行存款支付。D企業(yè)有關(guān)會(huì)計(jì)分錄:借:制造費(fèi)用10,000元,應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。

在本例中,《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》將生產(chǎn)車間發(fā)生的修理費(fèi)計(jì)入了“制造費(fèi)用”科目,這不僅與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――應(yīng)用指南》相悖,而且就本教材而言,前后處理方法也不一致。因此,對(duì)于上述有關(guān)增值稅的表述中,應(yīng)更正為增值稅專用發(fā)票上記載的因修理修配發(fā)生的金額,計(jì)入“管理費(fèi)用”、“銷售費(fèi)用”等科目,上述例題的會(huì)計(jì)分錄應(yīng)為:借:管理費(fèi)用10,000元,應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。

3、輔助生產(chǎn)成本的核算。提供修理勞務(wù)所發(fā)生的輔助生產(chǎn)成本,通常按受益單位耗用的勞務(wù)數(shù)量在各單位之間進(jìn)行分配,分配時(shí),借記“制造費(fèi)用”,貸記“生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機(jī)修車間)”。舉例分別采用直接分配法和一次交互分配法分配機(jī)修車間歸集的費(fèi)用,如直接分配法:通過(guò)計(jì)算,一車間、二車間負(fù)擔(dān)的機(jī)修費(fèi)用分別為256,000元和224,000元,《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中所編寫的會(huì)計(jì)分錄為:借:制造費(fèi)用――一車間256,000元,――二車間224,000元,貸:生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機(jī)修車間)480,000元。

以上對(duì)輔助生產(chǎn)成本的會(huì)計(jì)核算,仍舊將車間發(fā)生的修理費(fèi)用計(jì)入了“制造費(fèi)用”科目,這一點(diǎn)不僅《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》沒(méi)有遵照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――應(yīng)用指南》進(jìn)行會(huì)計(jì)調(diào)整,還有很多《成本會(huì)計(jì)》教材對(duì)其會(huì)計(jì)核算也出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。上例機(jī)修費(fèi)用分配的會(huì)計(jì)分錄應(yīng)改為:借:管理費(fèi)用――修理費(fèi)480,000元,貸:生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機(jī)修車間)480,000元。

二、增值稅

2008年11月5日國(guó)務(wù)院第34次常務(wù)會(huì)議修訂通過(guò)《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》,并規(guī)定本條例自2009年1月1日起施行。本條例其中有兩項(xiàng):一是允許抵扣固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額。修訂前的增值稅條例規(guī)定,購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額不得從銷項(xiàng)稅額中抵扣,即實(shí)行生產(chǎn)型增值稅,這樣企業(yè)購(gòu)進(jìn)機(jī)器設(shè)備稅負(fù)比較重。為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),修訂后的增值稅條例刪除了有關(guān)不得抵扣購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額的規(guī)定,允許納稅人抵扣購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額,實(shí)現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費(fèi)型的轉(zhuǎn)換。為堵塞因轉(zhuǎn)型可能會(huì)帶來(lái)的一些稅收漏洞,修訂后的增值稅條例規(guī)定,與企業(yè)技術(shù)更新無(wú)關(guān)(如房屋)且容易混為個(gè)人消費(fèi)的自用消費(fèi)品(如小汽車、游艇等)所含的進(jìn)項(xiàng)稅額,不得予以抵扣;二是降低小規(guī)模納稅人的征收率。修訂前的增值稅條例規(guī)定,小規(guī)模納稅人的征收率為6%。根據(jù)條例的規(guī)定,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),從1998年起已經(jīng)將小規(guī)模納稅人劃分為工業(yè)和商業(yè)兩類,征收率分別為6%和4%。考慮到增值稅轉(zhuǎn)型改革后,一般納稅人的增值稅負(fù)擔(dān)水平總體降低,為了平衡小規(guī)模納稅人與一般納稅人之間的稅負(fù)水平,促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè),應(yīng)當(dāng)降低小規(guī)模納稅人的征收率。同時(shí),考慮到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,小規(guī)模納稅人混業(yè)經(jīng)營(yíng)十分普遍,實(shí)際征管中難以明確劃分工業(yè)和商業(yè)小規(guī)模納稅人,因此修訂后的增值稅條例對(duì)小規(guī)模納稅人不再設(shè)置工業(yè)和商業(yè)兩檔征收率,將征收率統(tǒng)一降至3%。

筆者認(rèn)為,《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)人員技術(shù)資格晉升應(yīng)達(dá)到相應(yīng)知識(shí)水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在2009年,會(huì)計(jì)人員已經(jīng)按照新頒布的《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》進(jìn)行有關(guān)增值稅的會(huì)計(jì)核算,而他們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)卻是舊的、老的、沒(méi)有任何意義的,因此對(duì)于和增值稅相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新。

比如,甲公司購(gòu)入不需要安裝即可投入使用的設(shè)備,取得的增值稅專用發(fā)票上注明的設(shè)備價(jià)款為30,000元,增值稅額為5,100元,另支付運(yùn)雜費(fèi)300元,包裝費(fèi)400元,款項(xiàng)以銀行存款支付。會(huì)計(jì)處理原為:借:固定資產(chǎn)35,800元,貸:銀行存款35,800元。應(yīng)改記為:借:固定資產(chǎn)30,700元,應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)5,100元,貸:銀行存款35,800元。

第6篇

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教育逐漸從線下走向線上，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在探索在線教育的最佳模式。精品開(kāi)放課程是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程，旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。課程建設(shè)在未來(lái)的十三五規(guī)劃中注重提升交互性、主打碎片化學(xué)習(xí)、課程知識(shí)點(diǎn)分解、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

二、當(dāng)前精品開(kāi)放課程建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，資金投入不足

精品開(kāi)放課程的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)一所學(xué)校的教育教學(xué)水平。但是課程建設(shè)需要優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)體和足夠的資金才能順利建設(shè)完成，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重硬件建設(shè)，輕內(nèi)涵建設(shè)，忽視課程的建設(shè)問(wèn)題，從而也導(dǎo)致師資和資金投入不足。

（二）課程建設(shè)缺乏信息技術(shù)與教學(xué)的全面深入融合

許多精品開(kāi)放課程申報(bào)時(shí)只有申報(bào)書，沒(méi)有建立專門的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺(tái)，沒(méi)有利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，達(dá)不到課程資源共享與應(yīng)用的效果。

（三）課程內(nèi)容陳舊，資源更新緩慢

隨著通訊技術(shù)和教育技術(shù)快速發(fā)展，內(nèi)容陳舊、形式單一的課程資源對(duì)于處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生已經(jīng)缺乏吸引力，過(guò)去長(zhǎng)達(dá)40分鐘以上的課堂視頻已經(jīng)顯得冗長(zhǎng)，學(xué)生更喜歡利用形式多樣的微視頻或者生動(dòng)有趣的動(dòng)畫進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生參與度不高，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)形同虛設(shè)

部分精品開(kāi)放課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏教師和學(xué)生參與和互動(dòng)。課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)上只有教師上傳資源，卻沒(méi)有學(xué)生利用資源，或者只有學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)提出問(wèn)題，卻沒(méi)有教師解答問(wèn)題，課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺(tái)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開(kāi)放課程的建設(shè)實(shí)踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷與教育教學(xué)深度融合，使傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)等都發(fā)生了顯著的變化。這些變化為課程資源的建設(shè)與共享提供了良好的契機(jī)。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程的建設(shè)目標(biāo)是成為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、擁有一批內(nèi)容質(zhì)量較高、豐富多樣、系統(tǒng)完整且充分開(kāi)放共享教學(xué)資源的精品開(kāi)放課程。該課程能滿足凡具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及稅法知識(shí)的高職院校學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)、提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能和職業(yè)資格考證訓(xùn)練等需要。

（一）課程平臺(tái)建設(shè)

課程資源的創(chuàng)生、儲(chǔ)存、傳播和獲取需要依托相應(yīng)的課程網(wǎng)站或公共服務(wù)平臺(tái)，以信息化為核心的課程資源建設(shè)的關(guān)鍵前提是課程資源平臺(tái)建設(shè)，課程平臺(tái)是課程資源實(shí)現(xiàn)共享的載體。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”開(kāi)放課程的建設(shè)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)能夠支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)或?qū)W習(xí)，能實(shí)現(xiàn)在線考試、在線自測(cè)、在線互動(dòng)交流、在線作業(yè)提交、在線視頻學(xué)習(xí)等功能的“在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”和基于未來(lái)移動(dòng)時(shí)代學(xué)習(xí)要求（個(gè)性化學(xué)習(xí)，不限時(shí)間、不限地點(diǎn)學(xué)習(xí)）的“手機(jī)移動(dòng)微課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)”。詳見(jiàn)表1。

通過(guò)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)泛載、移動(dòng)、個(gè)性化的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)手機(jī)微課堂平臺(tái)能靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）資源建設(shè)

課程資源建設(shè)是精品開(kāi)放課程建設(shè)的核心內(nèi)容。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”是學(xué)院和省級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所共同建設(shè)的重點(diǎn)課程，是廣東省重點(diǎn)建設(shè)（會(huì)計(jì)）專業(yè)核心課程。課程通過(guò)分析會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群與任職需求，在整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（院級(jí)精品課程）、初級(jí)會(huì)計(jì)師資格的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、中級(jí)會(huì)計(jì)師資格的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的會(huì)計(jì)理論教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合“網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)” “真賬實(shí)訓(xùn)”形成的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合的理實(shí)一體化課程。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開(kāi)放課程結(jié)合課程特點(diǎn)與需要主要建設(shè)如下資源：

1.基本資源建設(shè)。建設(shè)能系統(tǒng)、完整、科學(xué)反映財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源配置及利用、課程改革成果，有力支撐教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心資源，包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄等教學(xué)活動(dòng)必需的基本資源，資源類型上包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。

2.拓展/創(chuàng)新資源建設(shè)。建設(shè)能反映會(huì)計(jì)基本技能特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)環(huán)節(jié)，支持教學(xué)過(guò)程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：各類典型的反映當(dāng)前“營(yíng)改增”的真賬案例、專題講座、素材資源，專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（連接網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)）系統(tǒng)、作業(yè)提交系統(tǒng)、在線自測(cè)、考試系統(tǒng)，以及集課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。建設(shè)能夠涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)職業(yè)所需各基本技能點(diǎn)的微課程視頻資源。修訂和上傳一批由會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的涵蓋會(huì)計(jì)基本技能的真賬資源。

（三）精品開(kāi)放課程建設(shè)保障措施

高校精品_放課程的建設(shè)需要完備的保障措施。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、課程資源開(kāi)發(fā)及更新、信息收集，實(shí)踐教學(xué)基地資源的拓展和師資建設(shè)都需要切實(shí)可行的保障措施。

1.制度保障。高校需要制定系列的質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)與管理辦法、課程建設(shè)管理辦法、課程資金使用管理辦法等管理制度，在制度上保障各項(xiàng)目的順利實(shí)施，對(duì)在精品開(kāi)放課建設(shè)過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的課程負(fù)責(zé)人、教師及有關(guān)人員、應(yīng)給予一定教學(xué)工作量的減免和年度績(jī)效考核上的加分鼓勵(lì)、獎(jiǎng)金分配支持獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于精品開(kāi)放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在晉升和聘崗時(shí)在同等條件下優(yōu)先。

2.資金保障。精品開(kāi)放課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入主要分為課程建設(shè)前期、建設(shè)中期和驗(yàn)收階段。課程建設(shè)資金主要用于購(gòu)買課程平臺(tái)服務(wù)器、在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、移動(dòng)手機(jī)微課堂平臺(tái)建設(shè)、課程資源建設(shè)和后期網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用等。高校應(yīng)設(shè)立精品開(kāi)放課程專項(xiàng)資金，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分年實(shí)施；單獨(dú)核算、專款專用；專項(xiàng)管理、績(jī)效考評(píng)”的原則實(shí)行項(xiàng)目管理。

3.技術(shù)保障。為保障精品開(kāi)放課程的正常運(yùn)行，提高課程網(wǎng)站的瀏覽速度，可以購(gòu)置專用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器，由網(wǎng)絡(luò)中心專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)課程的安全管理，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通。

四、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程建設(shè)特色

（一）手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)建設(shè)

隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，借助智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)生的青睞，一種面向未來(lái)的新型學(xué)習(xí)方式――移動(dòng)微學(xué)習(xí)已成為教育教學(xué)方式改革不可逾越的內(nèi)容。

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)在線課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)了具有科技含量高、課堂內(nèi)容短小精湛特點(diǎn)的手機(jī)移動(dòng)微課堂。學(xué)生使用手機(jī)掃描課程二維碼，即可登錄手機(jī)移動(dòng)微課堂平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容碎片化、移動(dòng)性的微課學(xué)習(xí)。移動(dòng)微課堂打破時(shí)間、空間和地域的限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫(kù)，從而逐漸實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

（二）產(chǎn)、教、學(xué)深度融合，校企深度合作開(kāi)發(fā)課程資源

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程依托大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地――深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行產(chǎn)、教、學(xué)深度融合建設(shè)。根據(jù)會(huì)計(jì)典型工作任務(wù)和會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力要求編制課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對(duì)接。校企共建“德永信訂單班”，共同制定會(huì)計(jì)校外實(shí)踐教學(xué)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，以及課程計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革實(shí)踐教學(xué)模式。校企共同開(kāi)發(fā)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”系列教材，包括會(huì)計(jì)基本職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等，共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，共同拍攝企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操微課，為課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供師資培訓(xùn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源有特色，實(shí)用性好，訪問(wèn)量高

“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品開(kāi)放課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，課程網(wǎng)頁(yè)特色鮮明，網(wǎng)站內(nèi)容豐富實(shí)用，有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、課后練習(xí)等基本資源，還有企業(yè)會(huì)計(jì)案例、專業(yè)素材庫(kù)、會(huì)計(jì)實(shí)操微課，會(huì)計(jì)實(shí)操模擬動(dòng)畫、會(huì)計(jì)考證歷年真題與習(xí)題、網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、最新的企業(yè)準(zhǔn)則和財(cái)稅資訊，以及專業(yè)網(wǎng)站鏈接等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展和創(chuàng)新資源全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以隨時(shí)登陸在線閱讀或者下載資料。此外，n程學(xué)習(xí)網(wǎng)站還設(shè)置了在線自測(cè)平臺(tái)和師生交流互動(dòng)平臺(tái)。在線自測(cè)提供章節(jié)測(cè)試和綜合測(cè)試，學(xué)生可以通過(guò)在線自測(cè)平臺(tái)及時(shí)測(cè)試知識(shí)的掌握程度。交流活動(dòng)平臺(tái)包括投票、話題和討論模塊，給學(xué)生和教師提供了課后互動(dòng)交流平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

高職精品開(kāi)放課程的建設(shè)需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和充足的資金作為保障，先進(jìn)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)理念作為前驅(qū)，專業(yè)的課程網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員作提供技術(shù)支持，從而打造成學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師創(chuàng)造性教學(xué)輔助平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊久紅，王小增.互聯(lián)網(wǎng)e時(shí)代背景下精品資源共享課建設(shè)研究――以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（12）.

[2]邰志艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線性代數(shù)課程教學(xué)模式改革的研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（2）.

[3]梁飛媛.關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程建設(shè)的思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011，（18）.

作者簡(jiǎn)介：

第7篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

獨(dú)立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，是在我國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾教育階段的背景下產(chǎn)生和發(fā)展的，對(duì)高等教育辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行了大膽探索，在擴(kuò)大高等教育資源和高等辦學(xué)規(guī)模方面起到了積極的作用，成為當(dāng)前高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方面。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基本理論、方法和技能的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，是專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

因此，應(yīng)將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)特點(diǎn)與獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及專業(yè)設(shè)置相結(jié)合，體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，以提高獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，體現(xiàn)辦學(xué)特色，提高獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)公信度。

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）非會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科各專業(yè)的必修課程，在獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科各專業(yè)都開(kāi)設(shè)，由于代課教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)以外的其他專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系不了解，從而使得代課教師在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)使用相同的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不能從自己所學(xué)專業(yè)的角度去認(rèn)識(shí)和掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的內(nèi)容。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，入門難

獨(dú)立學(xué)院為三本類院校，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。加之《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，概念枯燥，解釋抽象，會(huì)計(jì)賬務(wù)處理內(nèi)容多，學(xué)生難以掌握，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，影響了教學(xué)效果。

（三）理論與實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容脫節(jié)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，多在大學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)，由于學(xué)生沒(méi)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》中涉及的記賬、算賬、報(bào)賬內(nèi)容，學(xué)生難以體會(huì)。而多數(shù)獨(dú)立學(xué)院，往往將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》兩門課程分學(xué)期開(kāi)設(shè)，使得學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》中的教學(xué)內(nèi)容難以理解和掌握，在隨后學(xué)期的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)中，則要不斷重復(fù)理論內(nèi)容，受到課時(shí)的限制，就影響了其教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。無(wú)法準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的建議

（一）結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)大綱

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教材的版本有很多，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格按照教材規(guī)定的章節(jié)順序在不同專業(yè)中講授，存在不合理的地方。建議根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，并分專業(yè)編寫教學(xué)大綱，使得《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，并能與專業(yè)后續(xù)課程銜接，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)和組織教師編寫《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教材

目前，可選用的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教材的版本有很多，然而真正適合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)，符合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材卻是個(gè)空缺。因此，鼓勵(lì)和組織教師編寫適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，就非常重要。教材編寫應(yīng)突出“理論夠用，加強(qiáng)實(shí)踐”的教學(xué)思想，處理好理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的前后銜接、先后順序問(wèn)題。

（三）建議會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》在各高校中包括獨(dú)立學(xué)院，都是分設(shè)在兩個(gè)學(xué)期完成教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程，重理論，輕實(shí)踐，學(xué)生不能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而在隨后學(xué)期開(kāi)設(shè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，老師則需要不斷地重復(fù)理論內(nèi)容，影響了知識(shí)體系的應(yīng)用和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果不理想。

針對(duì)這一問(wèn)題，建議應(yīng)將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)。一般獨(dú)立院校一學(xué)期20周中有18周是教學(xué)周。建議《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論內(nèi)容教授11周，每周4學(xué)時(shí)，主要講授會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)科目和賬戶、借貸復(fù)式記賬法和工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》占7周，每周4學(xué)時(shí)，將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的理論內(nèi)容和單項(xiàng)實(shí)務(wù)操作的講授同步進(jìn)行，這樣，學(xué)生在具備基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提的下，邊學(xué)邊動(dòng)手操作。既加深的學(xué)生的理解和掌握，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建議課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的安排如表1、表2所示。

以上是對(duì)課時(shí)和內(nèi)容的安排建議，在具體實(shí)施過(guò)程中，可結(jié)合學(xué)院的課時(shí)情況做相應(yīng)的安排和調(diào)整。

（四）建立合理的成績(jī)考核制度

考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一種手段，同時(shí)也是督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種方式。不同專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的考核內(nèi)容和分值比例均應(yīng)相同。成績(jī)考核由作業(yè)、出勤、期中考試和期末考試四部分組成。考核內(nèi)容與分值比例如表3所示。

學(xué)生的作業(yè)成績(jī)和出勤成績(jī)可結(jié)合代課教師的教學(xué)需要，自行安排檢查內(nèi)容和檢查次數(shù)。期中考試根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，大概安排在第11周教學(xué)周進(jìn)行，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的掌握情況。

建議在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》兩門課應(yīng)分別給出成績(jī)，對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的考核，應(yīng)貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)每個(gè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生的操作情況給出成績(jī)。每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)情況填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告單，代課教師課可根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)訓(xùn)報(bào)告單的填寫次數(shù)并給出相應(yīng)的分值。

這種考核方式不但能使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，同時(shí)也能減少期末考試的壓力。能改變以往平時(shí)上課應(yīng)付，期末考試突擊的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（五）重視會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力

有效的社會(huì)實(shí)踐，有利于學(xué)生全面、系統(tǒng)的鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程所要求掌握的知識(shí)和技能，同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可使學(xué)生更進(jìn)一步地熟悉各單項(xiàng)技能之間的關(guān)系，對(duì)會(huì)計(jì)操作技能有一個(gè)整體的掌握，以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐建議分為學(xué)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)階段。在校期間的社會(huì)實(shí)踐可利用教師和院系的有利資源，向單位提出申請(qǐng)，提供實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容，并派出指導(dǎo)教師，組織學(xué)生赴實(shí)習(xí)單位參觀實(shí)踐。指導(dǎo)教師要講清楚實(shí)踐的目的和內(nèi)容及應(yīng)注意的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生書寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

假期社會(huì)實(shí)踐是利用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后的暑期，讓學(xué)生利用自己的有利條件安排參加社會(huì)實(shí)踐，即對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)知學(xué)習(xí)。暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生書寫的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解情況，以及認(rèn)識(shí)與看法，給出評(píng)語(yǔ)與成績(jī)。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)應(yīng)參與學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)考核，以提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

將學(xué)校的有效教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。達(dá)到雙效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1、鮑建青.淺析《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)質(zhì)量的提高[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2009(11).

第8篇

（一）會(huì)計(jì)的法律規(guī)范與監(jiān)管

英國(guó)會(huì)計(jì)的立法依據(jù)主要是公司法。公司法的基本原則是適用于在管轄區(qū)內(nèi)組建的所有股份有限公司。1948年頒布的公司法為英國(guó)會(huì)計(jì)模式奠定了重要的基礎(chǔ)。它不但規(guī)定了公司（包括公開(kāi)招股和不公開(kāi)招股）必須公布資產(chǎn)負(fù)債表和損益表，而且第一次提出了關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表和會(huì)計(jì)信息披露的指導(dǎo)思想——真實(shí)與公允的觀點(diǎn)。其后英國(guó)一直強(qiáng)調(diào)企業(yè)全部帳目應(yīng)按“真實(shí)與公允”的觀點(diǎn)予以提供。但“真實(shí)與公允”在英國(guó)并無(wú)官方的確切定義。一般認(rèn)為，“真實(shí)與公允”是指以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度披露所有真實(shí)的、可信的重要信息，不抱偏見(jiàn)，不隱瞞或忽略重大事實(shí)；必要時(shí)可超出規(guī)定要求披露有關(guān)細(xì)節(jié)。

自1948年公司法頒布以來(lái)，英國(guó)立法經(jīng)歷了幾次修訂和補(bǔ)充，除1948年文本外，1967、1976、1980、1981年（實(shí)施歐盟第4號(hào)指令）歷次修訂的文本都作為單獨(dú)的立法存在，公司在執(zhí)行或引用時(shí)，必須相互參照才能決定取舍，很不方便。這種情況在《1985年公司法》中才得以統(tǒng)一。這次修訂對(duì)歷次公司法的有關(guān)內(nèi)容加以刪改和增補(bǔ)以后，使之合并為一部統(tǒng)一的公司法規(guī)。因?yàn)槿暮荛L(zhǎng)，正文共25目747節(jié)，另加附則，被形象地稱為“龐然大法”。1989年，英國(guó)又對(duì)前述公司法作了進(jìn)一步補(bǔ)充與完善，以實(shí)施歐盟第7號(hào)、第8號(hào)指令。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)界及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制訂

直到第二次世界大戰(zhàn)，英國(guó)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)完全是在法律的支配下由會(huì)計(jì)師作出職業(yè)判斷。因此，盡管職業(yè)會(huì)計(jì)師最早出現(xiàn)在英國(guó)，但英國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)界開(kāi)展會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制訂活動(dòng)卻落后于美國(guó)。

英國(guó)關(guān)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的研究，最初可追溯到20世紀(jì)30年代中期一個(gè)稱為“會(huì)計(jì)研究會(huì)”的民間團(tuán)體。由于存在的時(shí)間較短，該委員會(huì)不曾留下引起后人重視的成果。其開(kāi)拓性活動(dòng)便由“英格蘭和威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”（TheInstituteofCharteredAccountantsinEnglandandWales，簡(jiǎn)稱ICAEW）繼續(xù)進(jìn)行。從1942年開(kāi)始，ICAEW了一系列《會(huì)計(jì)原則建議書》（RecommendationonAccountingPrinciples）。60年代，英國(guó)公司間的兼并風(fēng)潮使人們對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的信心大降，加上新聞界對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)界持續(xù)不斷的抨擊等諸多壓力，1969年，ICAEW發(fā)表了70年代會(huì)計(jì)準(zhǔn)則設(shè)想的聲明，并于1970年創(chuàng)立“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則籌劃委員會(huì)”（AccountingStandardsSteeringCommittee，簡(jiǎn)稱ASSC）。同年，“蘇格蘭特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”（TheInstituteofCharteredAccountantsofScotland）和“愛(ài)爾蘭特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”（TheInstituteofCharteredAccountantsinIreland）成為該委員會(huì)的成員；“注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”（TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants）、“成本與管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”（TheInstituteofCostandManagementAccountants）以及“財(cái)政與會(huì)計(jì)特許協(xié)會(huì)”（TheCharteredInstitureofPublicFinanceandAccountancy）也先后加入該委員會(huì)。這樣，1976年2月1日成立的“會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體顧問(wèn)委員會(huì)”（TheConsultationCommitteeofAccountancyBodies，簡(jiǎn)稱CCAB）就成為上述六個(gè)主要會(huì)計(jì)團(tuán)體采取共同行動(dòng)的聯(lián)合組織。隨之，“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則籌劃委員會(huì)”改稱“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)”（AccountingStandardsCommittee，簡(jiǎn)稱ASC）。

不管ASSC還是ASC，制訂會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都必須遵循特定的程序要求。制訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則稱之為《標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》（StatementsofStandardAccountingPractice，簡(jiǎn)稱SSAP），于1971年開(kāi)始。《標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》既反映了應(yīng)當(dāng)吸收的聯(lián)合王國(guó)和愛(ài)爾蘭共和國(guó)的法律規(guī)定，又考慮了國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求。值得一提的是，《標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》經(jīng)ASC以無(wú)記名投票方式表決通過(guò)后，還須經(jīng)過(guò)前述六個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體分別批準(zhǔn)才能生效，它們中的任何一個(gè)團(tuán)體均擁有否決權(quán)。此外，由于英國(guó)公司法未曾提及《標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》，它實(shí)際上并不具有法律效力。不過(guò)人們一般認(rèn)為，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告》編制的財(cái)務(wù)報(bào)表是真實(shí)和公允的，不這樣編制的財(cái)務(wù)報(bào)表則可能被法院認(rèn)為不真實(shí)或不公允（Arden和Hoffman，1983年）。曾引起人們對(duì)英國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不確定地位表示關(guān)切的高爾報(bào)告（GowerReport，1984年）認(rèn)為，對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則給予法律承認(rèn)的時(shí)刻終會(huì)來(lái)臨，但必須承認(rèn)這個(gè)時(shí)刻尚未到來(lái)。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（ASC）于1990年8月1日為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)（AccountingStandardsBoard，簡(jiǎn)稱ASB）所取代。

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)隸屬于“財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)”（FinancialReportingCouncil，簡(jiǎn)稱FRC）。為確保準(zhǔn)則有效實(shí)施，“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)”下設(shè)“緊急問(wèn)題工作組”（UrgentIssuesTaskForce，簡(jiǎn)稱UITF），負(fù)責(zé)研究準(zhǔn)則實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并以“意見(jiàn)摘要”（ConsensusAbstract）形式提出解決辦法供參考。“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)”制訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則稱《財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則》（FinancialReportingStandards，簡(jiǎn)稱FRS）。

截止至1999年6月仍然生效的英國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容如下：

1、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（ASC）的25個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告仍然有效的有：

（1）SSAP2：會(huì)計(jì)政策披露（DisclosureofAccountingPolicies）

（2）SSAP4：政府補(bǔ)貼會(huì)計(jì)（AccountingforGovernmentGrants）

（3）SSAP5：增值稅會(huì)計(jì)（AccountingforValueAddedTax）

（4）SSAP8：公司報(bào)表在應(yīng)計(jì)制下的稅務(wù)處理（TheTreatmentofTaxationundertheImputationSystemintheAccountsofCompanies）

（5）SSAP9：存貨與長(zhǎng)期合同（StocksandLongtermContracts）

（6）SSAP12：折舊會(huì)計(jì)（AccountingforDepreciation）

（7）SSAP13：研究開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)（AccountingforResearchandDevelopment）

（8）SSAP15：遞延稅項(xiàng)會(huì)計(jì)（AccountingforDeferredTax）

（9）SSAP17：資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)會(huì)計(jì)（AccountingforPostBalanceSheetEvents）

（10）SSAP19：房地產(chǎn)投資會(huì)計(jì)（AccountingforInvestmentProperties）

（11）SSAP20：外幣折算（ForeignCurrencyTranslation）

（12）SSAP21：租賃和租購(gòu)合同的會(huì)計(jì)處理（AccountingforLeasesandHirePurchaseContracts）

（13）SSAP24：養(yǎng)老金費(fèi)用會(huì)計(jì)（AccountingforPensionCosts）

（14）SSAP25：分部報(bào)告（SegmentalReporting）

2、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)（ASB）自成立至1999年6月的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則公告：

（1）FRS1[1996年修訂]：現(xiàn)金流量表（CashFlow）

（2）FRS2：子公司會(huì)計(jì)（AccountingforSubsidiaryUndertakings）

（3）FRS3：財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)報(bào)告（ReportingFinancialPerformance）

（4）FRS4：資本工具（CapitalInstruments）

（5）FRS5：報(bào)告經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)（ReportingtheSubstanceofTransaction）

（6）FRS6：收購(gòu)與兼并（AcquisitionsandMergers）

（7）FRS7：收購(gòu)會(huì)計(jì)中的公允價(jià)值（FairValuesinAcquisitionAccounting）

（8）FRS8：關(guān)聯(lián)方披露（RelatedPartyDisclosure）

（9）FRS9：聯(lián)營(yíng)和合資（AssoctiatesandJointVenture）

（10）FRS10：商譽(yù)與無(wú)形資產(chǎn)（GoodwillandIntangibleAssets）

（11）FRS11：固定資產(chǎn)和商譽(yù)的減值（ImpairmentofFixedAssetsandGoodwill）

（12）FRS12：準(zhǔn)備、或有負(fù)債和或有資產(chǎn)（Provision,ContingentLiabilitiesandContingentAssets）

（13）FRS13：衍生和其他金融工具：銀行和類似機(jī)構(gòu)的披露（DerivativesandOtherFinancialInstruments:DisclosuresforBankingandSimilarGroups）

（14）FRS14：每股收益（EarningPerShare）

（15）FRS15：有形固定資產(chǎn)（TangibleFixedAssets）

英國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與美國(guó)相比有不少相似之處，但也有不少差別。具體而言，英國(guó)并不仿效美國(guó)制訂規(guī)模龐大、包羅萬(wàn)象的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這一方面是因?yàn)橛?guó)會(huì)計(jì)界認(rèn)為，從目前已有的內(nèi)容來(lái)看，制訂會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的工作已基本完成；另一方面是因?yàn)橛?guó)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體未能像美國(guó)那樣籌得同等規(guī)模的資金，這樣，有限的能量只夠優(yōu)先應(yīng)付緊迫的會(huì)計(jì)問(wèn)題。

（三）主要會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)綜述

1、報(bào)表體系。

關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)表，英國(guó)在1948年公司法的附則中就提出了信息披露的要求，但沒(méi)有規(guī)定具體的報(bào)表格式。1981年修訂的公司法按照歐共體第4號(hào)指令首次規(guī)定了可供選擇的資產(chǎn)負(fù)債表和損益表格式。財(cái)務(wù)報(bào)表一般包括：（1）董事會(huì)報(bào)告；（2）損益表和資金負(fù)債表；（3）現(xiàn)金流量表；（4）全部確認(rèn)的利得和損失表；（5）會(huì)計(jì)政策公告；（6）有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表的注釋；（7）審計(jì)師報(bào)告。至于合并財(cái)務(wù)報(bào)表則包括合并損益表、合并資金負(fù)債表、控股公司自身資產(chǎn)負(fù)債表（不要求控股要求損益表）、合并現(xiàn)金流量表以及董事會(huì)報(bào)告（包括全年經(jīng)營(yíng)情況總結(jié)）。上述報(bào)表均比較概括，資產(chǎn)負(fù)債表的格式采用報(bào)告式（垂直式），將大量詳細(xì)的信息資料放在報(bào)表注釋中。此外，為了履行公司的社會(huì)經(jīng)管責(zé)任、擴(kuò)大對(duì)外提供的通用信息，英國(guó)還鼓勵(lì)各公司編報(bào)增值表、雇員報(bào)告、企業(yè)與政府間貨幣往來(lái)情況、外幣交易情況、未來(lái)前景預(yù)測(cè)等報(bào)表。

2、計(jì)量實(shí)務(wù)。

1985年公司法賦予歷史成本計(jì)量以特定的法律權(quán)威，但英國(guó)企業(yè)在資產(chǎn)重估上的自由和彈性則是獨(dú)特的。存貨計(jì)價(jià)采用成本與市價(jià)孰低法，此處“市價(jià)”系指可變現(xiàn)凈值，而非美國(guó)的重置成本。不同批次購(gòu)進(jìn)的存貨項(xiàng)目，稅法允許采用先進(jìn)先出法確定成本，但不允許后進(jìn)先出法。有趣的是，美國(guó)與英國(guó)在這方面的會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)大相徑庭。例如美國(guó)用“stock”表示股份，用“inventory”表示存貨；在英國(guó)，“stock”成了存貨，“shares”指的才是股份。

關(guān)于固定資產(chǎn)計(jì)量，英國(guó)具有較大的彈性。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建議企業(yè)至少每5年對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行一次重新估價(jià)并重新核定經(jīng)濟(jì)使用年限。重估增值列為業(yè)益，不能作為當(dāng)年收益；重估減值，先從該項(xiàng)資產(chǎn)以前列為業(yè)益的生估增值帳戶中抵補(bǔ)，不足部分再計(jì)入當(dāng)年損益。為避免某些公司濫用重估增值分配股利，1985年公司法規(guī)定，在資本發(fā)生嚴(yán)重虧損的情況下，董事會(huì)必須確保凈資產(chǎn)不被高估；耐用至股份公開(kāi)公司來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)公司的凈資產(chǎn)超過(guò)繳入資本與不可分派的準(zhǔn)備之和時(shí)，才允許分配股利。該規(guī)定事實(shí)上是要求公司在發(fā)放股利前確認(rèn)任何未實(shí)現(xiàn)損失。折舊計(jì)算存在多種方法，如直線法、年金法、年數(shù)總和法等，不要求對(duì)土地和建筑物計(jì)提折舊，但必須在資金負(fù)債表中按公開(kāi)市價(jià)反映土地和建筑物的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

關(guān)于研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用，英國(guó)按基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究三種類型劃分。前兩種類型的支出，均在發(fā)生當(dāng)期作費(fèi)用處理；后一種類型的支出一般也按同樣方式處理，只有符合特定的條件時(shí)才能予以資本化。這些條件包括：研究屬于專題項(xiàng)目，費(fèi)用可以單列；研究取得成果的把握性極大，且能以收抵支；公司有足夠的物力、財(cái)力支持研究項(xiàng)目的完成等。

在所得稅會(huì)計(jì)上，英國(guó)企業(yè)無(wú)論是否向投資者分配利潤(rùn)，都應(yīng)按調(diào)整后的會(huì)計(jì)收益（或稱應(yīng)稅所得額）支付所得稅，并將其列為一項(xiàng)費(fèi)用從利潤(rùn)中扣除，這種做法將會(huì)計(jì)收益與應(yīng)稅收益截然分開(kāi)，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與稅法規(guī)定產(chǎn)生的遞延稅項(xiàng)，要求用“債務(wù)法”加以會(huì)計(jì)處理。

在第3號(hào)財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則“財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)報(bào)告”頒布以前，英國(guó)關(guān)于非常項(xiàng)目的會(huì)計(jì)處理獨(dú)具特色，被認(rèn)為是“創(chuàng)造性會(huì)計(jì)”（CreativeAccounting）的一個(gè)典型表現(xiàn)。企業(yè)中斷經(jīng)營(yíng)或出售固定資產(chǎn)產(chǎn)生的損益以及重組的有關(guān)成本等都視作非常項(xiàng)目，列在收益表中凈利潤(rùn)的下方（belowtheline）。在這種情況下，根據(jù)凈利潤(rùn)計(jì)算出來(lái)的每股收益下包括非常項(xiàng)目產(chǎn)生的影響。第3號(hào)“財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)報(bào)告”準(zhǔn)則的出臺(tái)與實(shí)施，使英國(guó)對(duì)每股收益的理解與其他國(guó)家（如美國(guó)）趨于一致，即以收益表最后一行（thebottomline）的利潤(rùn)數(shù)為基礎(chǔ)計(jì)算每股收益。

3、合并實(shí)務(wù)

英國(guó)企業(yè)合并聯(lián)的會(huì)計(jì)處理方法主要有兩種：購(gòu)買法和權(quán)益集合法。前者廣泛采用；當(dāng)企業(yè)合并符合一定條件時(shí)，允許使用后者。與美國(guó)相比，英國(guó)關(guān)于權(quán)益集合法的規(guī)定留給企業(yè)應(yīng)用的彈性空間較大。

第9篇

摘要：文章根據(jù)五年制高職會(huì)計(jì)現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的需要，深入企業(yè)、行業(yè)、高校進(jìn)行調(diào)研，分析了行業(yè)會(huì)計(jì)人才的發(fā)展?fàn)顩r及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求及層次，崗位技能與課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提出了五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)群培養(yǎng)規(guī)格及職業(yè)面向，并對(duì)教學(xué)改革提出了合理化的建議。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)群調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的、對(duì)象及方法

（一）調(diào)研目的

為貫徹江蘇省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的通知》（蘇教職[2015]38號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的緊迫性，堅(jiān)持以德育為先、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向、加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、以提升學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神為主線、堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合、以項(xiàng)目化課程結(jié)構(gòu)為主體的職業(yè)教育理念，著眼調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革，不斷提升教育質(zhì)量、服務(wù)能力和現(xiàn)代化水平。深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，以了解會(huì)計(jì)崗位群的設(shè)置、崗位群職責(zé)、崗位群對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的需求變化，為會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)提供可靠依據(jù)。

（二）調(diào)研對(duì)象

1.工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)服務(wù)公司的項(xiàng)目經(jīng)理。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)群的畢業(yè)生，進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。選取我校畢業(yè)生安置率較高的中、小型企業(yè)，地區(qū)以江蘇省居多，畢業(yè)生選取2014、2015屆學(xué)生。

3.同類高職院校，如江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院、南京高職分院、常州劉國(guó)鈞分院等學(xué)校。

（三）調(diào)研方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法。主要針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)群2014、2015屆畢業(yè)生，采取發(fā)放問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研，主要了解畢業(yè)生從事的行業(yè)及具體職業(yè)、專業(yè)相關(guān)度、薪酬待遇、發(fā)展空間等，同時(shí)關(guān)注用人單位的滿意度和后續(xù)招聘計(jì)劃。

2.訪談法。主要針對(duì)工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)服務(wù)公司的項(xiàng)目經(jīng)理和同類高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行，和企業(yè)負(fù)責(zé)人主要探討校企合作的可行性、學(xué)生跟崗頂崗實(shí)習(xí)安排、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)；和高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人主要探討會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的方法、路徑，課程改革的方法、校企合作的方法，師資培養(yǎng)及技能大賽、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。

二、行業(yè)、企業(yè)人才需求及現(xiàn)狀分析

（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析

截至2010年底，江蘇省有107萬(wàn)會(huì)計(jì)人員，其中，具有初級(jí)以上職稱的大約在35萬(wàn)人左右，大部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員只具有從業(yè)資格，預(yù)計(jì)到2020年，會(huì)計(jì)從業(yè)人員總量將達(dá)到160萬(wàn)，初級(jí)以上職稱的將達(dá)65萬(wàn)人，為江蘇省全面建成更高水平小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)人才基礎(chǔ)。從五年制高職培養(yǎng)的學(xué)生來(lái)看，主要面向的就是培養(yǎng)初級(jí)及以下會(huì)計(jì)人才，空間很大。

（二）企業(yè)人才需求分析

2015年以來(lái)，商事改革紅利持續(xù)放大。據(jù)江蘇省工商局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2015年全年，江蘇省新登記各類市場(chǎng)主體（含分支機(jī)構(gòu)）106.5萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)12.8%，增幅迅猛，截至2015年底，江蘇省累計(jì)實(shí)有各類市場(chǎng)主體總數(shù)（含分支機(jī)構(gòu)）601.17萬(wàn)戶；據(jù)徐州市工商部門統(tǒng)計(jì)，2015年全市新增市場(chǎng)主體79 834戶，截至2015年底，徐州市市場(chǎng)主體總數(shù)已達(dá)473 064戶，每年新增的企業(yè)數(shù)以萬(wàn)計(jì)。有企業(yè)產(chǎn)生，就有對(duì)會(huì)計(jì)的需求，從未來(lái)會(huì)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及用人單位的需求來(lái)看，會(huì)計(jì)人才的需求主要分為三種方向，一是對(duì)于廣大企事業(yè)單位，會(huì)計(jì)從算賬報(bào)賬逐步發(fā)展到內(nèi)部控制、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域；二是對(duì)于小微企業(yè)，主要依靠會(huì)計(jì)服務(wù)公司進(jìn)行記賬，于是產(chǎn)生了大量的會(huì)計(jì)服務(wù)公司，公司業(yè)務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要幫助企業(yè)記賬及申報(bào)納稅，側(cè)重于基本稅務(wù)知識(shí)的運(yùn)用；三是會(huì)計(jì)師事務(wù)所，這類企業(yè)主要從事審計(jì)、咨詢、稅務(wù)策劃服務(wù)。根據(jù)五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，學(xué)生主要就業(yè)的對(duì)象為廣大企事業(yè)單位和會(huì)計(jì)服務(wù)公司。

（三）會(huì)計(jì)從業(yè)人員能力現(xiàn)狀分析

從調(diào)研情況看，會(huì)計(jì)職業(yè)與其他職業(yè)相比，具有以下基本特征：（1）會(huì)計(jì)職業(yè)崗位屬于管理性崗位，是專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、能力、素養(yǎng)綜合性要求高的非第一線技能崗位，是企業(yè)技術(shù)管理崗位。（2）會(huì)計(jì)職業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度密切，國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、單位經(jīng)濟(jì)行為的變化直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)行為的變化，會(huì)計(jì)職業(yè)的知識(shí)更新快、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力要求強(qiáng)。（3）會(huì)計(jì)職業(yè)入門資格要求嚴(yán)，由財(cái)政部門統(tǒng)一組織考試的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，管理嚴(yán)格，考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，過(guò)關(guān)率嚴(yán)格控制，并實(shí)行每年繼續(xù)教育年審制度。（4）會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、管理能力與職業(yè)道德要求高，會(huì)計(jì)崗位是管理層面崗位，工作對(duì)象既要核算監(jiān)督各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，又要面對(duì)企業(yè)內(nèi)外部的復(fù)雜人員，要具有較強(qiáng)的溝通能力。

（四）會(huì)計(jì)各核算崗位技能能力分析與課程選擇

1.會(huì)計(jì)收銀崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在商場(chǎng)和超市調(diào)研中看到，大多收銀人員能夠快速、準(zhǔn)確地收取貨款，嚴(yán)格遵守唱收唱付的原則，并主動(dòng)、熱情地回答顧客。對(duì)會(huì)計(jì)收銀崗位的技能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）對(duì)開(kāi)具發(fā)票的規(guī)范要求及對(duì)收銀機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、稅控機(jī)等操作的熟練應(yīng)用。（2）對(duì)假幣的快速識(shí)別。（3）與顧客溝通的能力、交流、口頭表達(dá)能力。（4）自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和本崗位的紀(jì)律要求，要做到誠(chéng)實(shí)、信用、操守第一。

主要對(duì)應(yīng)課程為會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)、收銀崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)等。

2.會(huì)計(jì)出納崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)出納崗位的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)出納崗位人員的選任十分慎重，企業(yè)注重選任具有良好的思想道德修養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)出納崗位的技能主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：（1）執(zhí)行費(fèi)用開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)核原始報(bào)銷單，登日記賬，做到日清月結(jié)。（2）對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金確保完整無(wú)缺，對(duì)于超出庫(kù)存限額規(guī)定的現(xiàn)金，及時(shí)解繳銀行，如有發(fā)生被偷盜等情況，造成的損失，要承擔(dān)賠償責(zé)任。（3）嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理制度，嚴(yán)禁出納人員白條頂庫(kù)和坐支，不得套取現(xiàn)金。（4）注重對(duì)出納人員的日常性工作監(jiān)督，實(shí)行嚴(yán)格的內(nèi)部牽制制度，實(shí)行銀行預(yù)留印鑒與支票分開(kāi)保管，定期進(jìn)行崗位輪換，對(duì)日記賬進(jìn)行抽查，對(duì)現(xiàn)金不定期地抽查盤點(diǎn)等，確保現(xiàn)金的安全、完整，起到事中的監(jiān)督作用。（5）熟知有關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)和財(cái)經(jīng)紀(jì)律等方面知識(shí)。

主要對(duì)應(yīng)課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（貨幣資金核算）、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)等課程。

3.材料核算和倉(cāng)庫(kù)保管崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)會(huì)計(jì)材料核算和倉(cāng)庫(kù)保管崗位調(diào)研時(shí)注意到，材料核算和倉(cāng)庫(kù)保管崗位是實(shí)施存貨管理與核算的重要崗位，是企業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)的重要場(chǎng)所，而不僅僅承擔(dān)保管員的角色，其主要技能體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）認(rèn)真驗(yàn)收入庫(kù)，實(shí)行分類管理，根據(jù)物資類別、型號(hào)、規(guī)格，做好材料賬的登賬工作。（2）嚴(yán)格按照審批程序，收發(fā)貨物，執(zhí)行收發(fā)制度，及時(shí)反映庫(kù)存物資的動(dòng)態(tài)信息，編制材料采購(gòu)計(jì)劃，委派采購(gòu)人員組織采購(gòu)，倉(cāng)庫(kù)管理人員驗(yàn)收入庫(kù)、填寫“材料入庫(kù)單”，質(zhì)檢部門進(jìn)行質(zhì)量鑒定，出示質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告，財(cái)會(huì)部門審核材料發(fā)票等有關(guān)票據(jù)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，承付貨款。（3）庫(kù)存物資做到物、賬、卡、資金四相符，確保安全生產(chǎn)。（4）切實(shí)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，做好庫(kù)存物資的保管保養(yǎng)工作。

目前，高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)，只注重材料收發(fā)憑證的填制，材料總分類賬和明細(xì)賬的平行登記以及材料的采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù)的核算，缺乏對(duì)材料采購(gòu)與保管等一系列內(nèi)部控制制度的講授，學(xué)生也缺乏對(duì)材料計(jì)劃員、采購(gòu)員、驗(yàn)收員、稽核員和保管員崗位職責(zé)的了解，不懂得按程序進(jìn)行材料收發(fā)業(yè)務(wù)操作。主要τ課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（存貨核算）、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。

4.往來(lái)業(yè)務(wù)核算崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)開(kāi)展會(huì)計(jì)往來(lái)業(yè)務(wù)核算崗位調(diào)研時(shí)注意到，企業(yè)對(duì)往來(lái)業(yè)務(wù)主要技能體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）根據(jù)銷售客戶檔案建立客戶財(cái)務(wù)信息檔案，關(guān)注債權(quán)類賬戶和債務(wù)賬戶容易出現(xiàn)的問(wèn)題，防止企業(yè)高估應(yīng)收款項(xiàng)，低估應(yīng)付款項(xiàng)。（2）應(yīng)收賬款的檢查和監(jiān)督，對(duì)應(yīng)收賬款所附的原始憑證要相互驗(yàn)證核對(duì)，驗(yàn)證所發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性。（3）編制應(yīng)收賬款賬齡分析報(bào)告，對(duì)客戶的風(fēng)險(xiǎn)程度進(jìn)行評(píng)估和判斷，當(dāng)應(yīng)收賬款賬齡在三年以上的款項(xiàng)較大時(shí)，要判斷是不是企業(yè)為完成產(chǎn)品銷售任務(wù)、出現(xiàn)盲目的賒銷行為，造成大量的款項(xiàng)收不回來(lái)。目前，各企業(yè)都有比較嚴(yán)格的信用政策，嚴(yán)控賒銷行為。

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，平時(shí)過(guò)多地注重債權(quán)和債務(wù)的核算教學(xué)，對(duì)債權(quán)債務(wù)的管理與控制講解較少。主要對(duì)應(yīng)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（往來(lái)業(yè)務(wù)核算崗位）、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)等課程。

5.固定資產(chǎn)崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)開(kāi)展固定資產(chǎn)核算崗位調(diào)研時(shí)注意到，固定資產(chǎn)崗位的技能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）固定資產(chǎn)取得重點(diǎn)關(guān)注：取得決策和審批程序是否明確、計(jì)價(jià)是否正確，是否建立固定資產(chǎn)卡片、保證賬卡相符。（2）固定資產(chǎn)折舊計(jì)提情況：是否按規(guī)定計(jì)提，計(jì)提方法選擇是否正確。（3）固定資產(chǎn)修理費(fèi)用是否控制，核算是否正確。（4）固定資產(chǎn)盤點(diǎn)、清查、盤虧、報(bào)廢、投資、銷售等手續(xù)是否齊全，是否符合國(guó)家規(guī)定，會(huì)計(jì)核算是否正確。

主要對(duì)應(yīng)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（固定資產(chǎn)核算崗位）、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。

6.薪酬核算崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)會(huì)計(jì)薪酬核算崗位調(diào)研時(shí)注意到，會(huì)計(jì)工資核算崗位主要技能體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）配合企業(yè)人力資源部門，做好職工薪酬的核算及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)的核定工作。（2）審核工資計(jì)算表，報(bào)請(qǐng)負(fù)責(zé)人審批工資計(jì)算表，會(huì)計(jì)提工資、發(fā)放工資的賬務(wù)處理及代扣“三險(xiǎn)一金”、個(gè)人所得稅的賬務(wù)處理，月末計(jì)提“五險(xiǎn)一金”、職工福利、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)等的賬務(wù)處理。（3）理解職工的范圍，職工薪酬的構(gòu)成，熟悉薪酬發(fā)放的業(yè)務(wù)程序。

主要對(duì)應(yīng)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（薪酬核算崗位）、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)等課程。

7.資金管理崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)會(huì)計(jì)資金管理崗位調(diào)研時(shí)注意到，資金管理崗位主要技能體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）參與企業(yè)籌資、投資管理、資本運(yùn)作、稅收籌劃等具有高素質(zhì)企業(yè)理財(cái)能力。（2）拓寬對(duì)國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅收制度的理解，熟練掌握各種融資工具的應(yīng)用，為企業(yè)發(fā)展提供資金支持方案的選擇。（3）加強(qiáng)與銀行的溝通，能及時(shí)辦理銀行貸款、還款及付息等基本業(yè)務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)出理財(cái)、籌資方面的專家。

這部分內(nèi)容難度較大，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以重點(diǎn)加強(qiáng)。主要對(duì)應(yīng)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（資金管理核算崗位）、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。

8.總賬核算崗位調(diào)查情況分析與課程選擇。在企業(yè)總賬核算崗位調(diào)研時(shí)注意到，總賬核算崗位主要技能體現(xiàn)在七個(gè)方面：（1）審核記賬憑證，登記各類明細(xì)賬，并根據(jù)審核無(wú)誤的記賬憑證匯總、登記總賬。（2）指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員做好記賬、結(jié)賬和對(duì)賬工作。（3）定期對(duì)總賬與各類明細(xì)賬進(jìn)行結(jié)賬，并進(jìn)行總賬與明細(xì)賬的對(duì)賬，保證賬賬相符。（4）月底負(fù)責(zé)結(jié)轉(zhuǎn)損益類賬戶，并據(jù)以登賬。（5）編制財(cái)務(wù)報(bào)表，編寫附注，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析并上報(bào)高層管理人員。（6）編制企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算，為管理人員及時(shí)提供相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。（7）辦理稅務(wù)登記，進(jìn)行納稅申報(bào)，為企業(yè)稅收籌劃提供建議。

主要對(duì)應(yīng)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度、納稅申報(bào)與會(huì)計(jì)處理，會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（總賬核算崗位）等課程。

9.成本核算崗位調(diào)查情況分析。在企業(yè)成本核算崗位調(diào)研時(shí)注意到，成本核算崗位主要技能體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）正確計(jì)算產(chǎn)品成本，及時(shí)編制各種成本報(bào)表，及時(shí)提供成本信息。（2）優(yōu)化成本決策，采取各種降低成本的措施，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。（3）嚴(yán)格控制成本，促進(jìn)增產(chǎn)節(jié)約，尤其注意不要將各項(xiàng)費(fèi)用支出、營(yíng)業(yè)外支出控制計(jì)入成本。（4）建立并落實(shí)成本責(zé)任制度，將完成成本降低任務(wù)的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門、層次和責(zé)任人，使職工的責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。

主要對(duì)應(yīng)課程為成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)等課程。

三、招生就業(yè)與用人規(guī)格分析

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)是傳統(tǒng)熱門專業(yè)

會(huì)計(jì)專業(yè)具有專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、適用行業(yè)廣泛、在職場(chǎng)中收入穩(wěn)定、工作環(huán)境相對(duì)較舒適等優(yōu)勢(shì)，因此，一直廣受考生家長(zhǎng)青睞，每年報(bào)考人數(shù)眾多，是傳統(tǒng)熱門專業(yè)。由于長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎，生源充足、穩(wěn)定。以我校2015年會(huì)計(jì)類專業(yè)招生為例，徐州市五年制高職專業(yè)最低招生分?jǐn)?shù)線為400分，我校會(huì)計(jì)類專業(yè)招生分?jǐn)?shù)線為460分以上，采取了限分限人的措施，從而也保證了該專業(yè)的品牌質(zhì)量。除此以外，招生生源還擴(kuò)展到江蘇省以外的五個(gè)省市、自治區(qū)（山東、河南、內(nèi)蒙、安徽、等）。

（二）就業(yè)方向中小微企業(yè)是首選

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各類企事業(yè)單位、公司、銀行保險(xiǎn)證券行業(yè)、事務(wù)所及會(huì)計(jì)服務(wù)公司。但對(duì)于五年制高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中小微企業(yè)是首選，一是這類公司對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的要求不是很高；二是這類企業(yè)數(shù)量眾多，對(duì)會(huì)計(jì)需要量大；三是主要從事基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作，難度較小，對(duì)企業(yè)管理的參與度不高，但會(huì)計(jì)人員從事的工作較全面，便于提升自身專業(yè)技能。五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率保持在80%以上，整體情況較好，但學(xué)生收入不高，低層次就業(yè)嚴(yán)重。但應(yīng)該看到，會(huì)計(jì)行業(yè)更加注重經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)性較好，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)每年招生量大的主要原因。

（三）江蘇省中小企業(yè)用人要求分析

在學(xué)歷要求的調(diào)查中（見(jiàn)表1），需要有研究生以上學(xué)歷的占15.06%，需要本科學(xué)歷的占30.98%，需要大專學(xué)歷的占41.16%，這意味著會(huì)計(jì)專業(yè)高職畢業(yè)生存在著較廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)歷對(duì)大多數(shù)中小微企業(yè)而言，并不是最重要的因素。除收銀崗位外，一般會(huì)計(jì)崗位都要求取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

四、調(diào)研結(jié)論

經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們更加全面地認(rèn)識(shí)到，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求十分旺盛，財(cái)經(jīng)教育辦學(xué)的主體非常多，幾乎達(dá)到了“無(wú)校不財(cái)”的程度，但如何結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才是財(cái)經(jīng)教育改革調(diào)整的方向。

（一）人才培養(yǎng)定位及業(yè)面向

五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)群是培養(yǎng)面向中小微企業(yè)一線工作的，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。其主要就業(yè)崗位有：中小微企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)管理崗位、內(nèi)部審計(jì)崗位、人力資源崗位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)助理崗位及會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司記賬人員崗位。

（二）人才培養(yǎng)途徑

1.堅(jiān)持把德育放在首位，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，提高科學(xué)文化素質(zhì)。充分發(fā)揮文化基礎(chǔ)課獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，把育人教育融入專業(yè)課的教學(xué)之中，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能提高和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，構(gòu)建“會(huì)計(jì)專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。該模式的突出特色是將職業(yè)技能提高和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，通過(guò)徐州鵬程財(cái)經(jīng)職教集團(tuán)，整合優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，形成穩(wěn)定的校企合作基地，校企共同制定培養(yǎng)方案，學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)踐，把企業(yè)文化、敬業(yè)守信、崇尚勞動(dòng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的精神與學(xué)生技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)企業(yè)的理念，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，畢業(yè)后直接就業(yè)。

（三）教學(xué)改革建議

1.構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)群“平臺(tái)+模塊”式課程體系，建立“雙證融通”培養(yǎng)機(jī)制。所謂會(huì)計(jì)專業(yè)群“平臺(tái)+模塊”課程體系，是指圍繞會(huì)計(jì)崗位群工作領(lǐng)域，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系架構(gòu)時(shí)，由公共課程、專業(yè)群基礎(chǔ)課程組成的“平臺(tái)”課程，公共課程嚴(yán)格執(zhí)行省指導(dǎo)性方案規(guī)定的課時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)群基礎(chǔ)課程主要滿足各專業(yè)公共需要的培養(yǎng)，按照從事會(huì)計(jì)工作的基本能力要求，學(xué)生應(yīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，因此，最基礎(chǔ)的專業(yè)群平臺(tái)課程應(yīng)包括會(huì)計(jì)基本技能（錄入、點(diǎn)鈔、珠算）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等四門課程，它實(shí)現(xiàn)了各專業(yè)底層共享，同時(shí)該課程體系將學(xué)歷課程與職業(yè)資格證書課程有機(jī)融合，建立“雙證融通”培養(yǎng)機(jī)制，既能滿足其職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，也能幫助學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，從而獲取從事會(huì)計(jì)職業(yè)的資格。專業(yè)群提升平臺(tái)則是以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心和基礎(chǔ)，其他都是在會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上拓展的特色專業(yè)，因此首先應(yīng)該學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，實(shí)現(xiàn)底層共享。

“模塊”是根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)群中不同的專業(yè)方向而設(shè)置，由體現(xiàn)專業(yè)方向特色的課程組成。每個(gè)模塊是以工作任務(wù)或工作領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)，是圍繞某一工作領(lǐng)域“必須、夠用”的專業(yè)理論與專業(yè)技能的綜合，充分考慮專業(yè)的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)專業(yè)的特色烙印，實(shí)現(xiàn)中層分立。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)不再是平行的線性結(jié)構(gòu)，而是互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，相互溝通和支撐，通過(guò)會(huì)計(jì)核心專業(yè)的帶動(dòng)及各專業(yè)的錯(cuò)位發(fā)展，形成內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源可以共享的專業(yè)群體，在實(shí)現(xiàn)底層共享、中層分立以后，根據(jù)學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、考取證書和提高綜合素質(zhì)等方面的需要，開(kāi)設(shè)選修課程，實(shí)現(xiàn)高層互選。

2.充分考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)庫(kù)，構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”將倒逼教育改革，首先是教學(xué)理念的變化，教育更應(yīng)以人為本，以知識(shí)的應(yīng)用為本，以工作實(shí)際為本，通過(guò)搭建平臺(tái)，開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)庫(kù)，搜集與開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)微課資源，用于學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，知識(shí)獲取的效率大幅提高，教學(xué)模式也將發(fā)生根本性變化，翻轉(zhuǎn)課堂將成為新型的課堂教學(xué)模式。但同時(shí)也要注意，新型的教學(xué)模式并不能替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者養(yǎng)成懶于思考和知識(shí)加工的壞習(xí)慣，雖然學(xué)習(xí)的廣度有所增加，但深度卻大大折扣，不利于學(xué)生知識(shí)、能力與技能的形成，但它對(duì)促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)、對(duì)促進(jìn)教育的評(píng)價(jià)方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，因此教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生搭建智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果的全面提升。

3.充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思路，打造“云實(shí)訓(xùn)”平臺(tái)，為智慧教學(xué)提供平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”新思路建設(shè)打造省級(jí)高水平財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)軟硬件的跨界融合。在智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生統(tǒng)一用戶登錄，方便又快捷。教師登陸個(gè)人教學(xué)空間，學(xué)習(xí)任務(wù)、制作數(shù)字化資源、搭建實(shí)訓(xùn)及作業(yè)平臺(tái)、構(gòu)建智能化考核系統(tǒng)、解決學(xué)生實(shí)時(shí)提問(wèn)；學(xué)生通過(guò)登陸數(shù)字校園個(gè)人學(xué)習(xí)空間，可以學(xué)習(xí)教師在“云實(shí)訓(xùn)”平臺(tái)上的資源，完成教師布置的實(shí)訓(xùn)及作業(yè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)在“云”上的便捷學(xué)習(xí)。“云實(shí)訓(xùn)”采用先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材通過(guò)PPT課件、動(dòng)畫視頻、流程演示等現(xiàn)代化的手段，轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源，教師布置教學(xué)任務(wù)并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及選用相應(yīng)的數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)教師的反饋及時(shí)修正，最終達(dá)成技能教學(xué)目標(biāo)。X

參考文獻(xiàn)：

[1]何靜.高職院校專業(yè)群建設(shè)的有效路徑――構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”專業(yè)群課程體系[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育），2009，（1）：72-74.

[2]梁文鑫.大數(shù)據(jù)時(shí)代――課堂教學(xué)將迎來(lái)真正的變革[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（1）：14-16.

[3]張軍.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的探索[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2016，（2）：120-121.

第10篇

一、“校代合作”模式分析

在“校代合作”中，核心要素是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的外在形式就是實(shí)訓(xùn)資料。按照實(shí)訓(xùn)資料的特點(diǎn)，可將“校代合作”分為三種模式：“仿真資料”模式、“復(fù)印資料”模式和“原始資料”模式。筆者將分別對(duì)三種模式從資料特點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)效果和實(shí)訓(xùn)成本三個(gè)方面進(jìn)行分析，其中“資料特點(diǎn)”是指這種模式下資料的取得和使用風(fēng)險(xiǎn)、資料的真實(shí)性和時(shí)效性、資料的豐富性；“實(shí)訓(xùn)效果”是指學(xué)生在這種模式下實(shí)訓(xùn)之后的提高與不足；“實(shí)訓(xùn)成本”是指學(xué)校想要采用該種模式的經(jīng)濟(jì)支出和難易程度。

（一）“仿真資料”模式分析 “仿真資料”模式是指專任教師在對(duì)代賬公司客戶會(huì)計(jì)資料進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉典型工作任務(wù)，進(jìn)行抽象之后模擬一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)資料，然后由學(xué)生按照模擬資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（1）“仿真資料”分析。就資料風(fēng)險(xiǎn)性而言，仿真資料是由教師提煉之后模擬出來(lái)，通常不會(huì)直接照搬企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，不會(huì)涉及到行業(yè)及企業(yè)的商業(yè)秘密，所以實(shí)訓(xùn)資料的風(fēng)險(xiǎn)幾乎為零。就資料時(shí)效性而言，仿真資料尤其是模擬原始憑證的制作需要花費(fèi)較多時(shí)間，如果經(jīng)常對(duì)模擬資料進(jìn)行調(diào)整，則會(huì)大量增加專任教師的工作量，所以這種模式下的實(shí)訓(xùn)資料的更新程度難以滿足日新月異的會(huì)計(jì)實(shí)踐。就資料豐富性而言，經(jīng)過(guò)專任教師的提煉之后的仿真資料內(nèi)容豐富，幾乎可以涵蓋全部業(yè)務(wù)，能夠較好地鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力。但這種仿真資料通常將會(huì)計(jì)主體假定為工業(yè)企業(yè)，從而缺少行業(yè)特色，難以更深入地體現(xiàn)一些重要業(yè)務(wù)。就資料真實(shí)性而言，仿真資料尤其是綜合性仿真資料的制作，盡管取材于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但通常會(huì)出現(xiàn)諸如前后數(shù)據(jù)缺少邏輯性，資料不齊全等問(wèn)題，所以仿真資料只能做到“更仿真”。

（2）“實(shí)訓(xùn)效果”分析。在這種模式下，學(xué)生使用經(jīng)過(guò)教師提煉后的“仿真資料”，這種資料的完整性有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握；資料的規(guī)范性有利于學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的工作作風(fēng)；資料的事先確定有利于教學(xué)進(jìn)度和難度的把握。另一方面，由于仿真資料具有前述的真實(shí)性不足、豐富性不夠和時(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，必然導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)存在一定隔閡，而這種隔閡會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)”而不是“工作”，會(huì)因?yàn)檫@種“學(xué)習(xí)”沒(méi)有經(jīng)濟(jì)后果而缺少注意力和學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)和社會(huì)所需存在較大差異。

（3）“實(shí)訓(xùn)成本”分析。仿真資料的編寫一般不會(huì)給公司帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，公司通常不會(huì)具有主動(dòng)性。不過(guò)專任教師編寫仿真資料一般只是在公司進(jìn)行調(diào)研，通常會(huì)承諾“只用模板，不用數(shù)據(jù)”，不會(huì)給公司造成不利的經(jīng)濟(jì)后果。所以，教師獲取資料的難度較小。在這種模式下，教學(xué)活動(dòng)可以由專任教師直接完成，省去了聘請(qǐng)校外兼職教師的成本，免除了對(duì)兼職教師管理上的困難。

（二）“復(fù)印資料”模式分析 “復(fù)印資料”模式是指由代賬公司將其所的客戶原始資料的信息（如單位名稱等）進(jìn)行處理，然后進(jìn)行復(fù)印，并將復(fù)印資料提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（1）“復(fù)印資料”分析。就資料的風(fēng)險(xiǎn)性而言，由于對(duì)原始資料所涉及的商業(yè)秘密，如公司名稱、產(chǎn)品單價(jià)等信息進(jìn)行了處理，從而消除了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，由于學(xué)生使用的是資料的復(fù)印件，不會(huì)造成直接的經(jīng)濟(jì)后果。采用復(fù)印這種方式，可能的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于公司所的客戶，而這種風(fēng)險(xiǎn)由公司與客戶進(jìn)行有效的溝通，并征得客戶同意。就資料的時(shí)效性而言，代賬公司可以將其所客戶最新的資料進(jìn)行復(fù)印處理，等到下一學(xué)期再使用更新的復(fù)印資料，甚至可以在一個(gè)學(xué)期內(nèi)按照所客戶資料逐月進(jìn)行更新，從而保證了資料與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)同步。就資料的豐富性而言，學(xué)校和公司可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)的需要選擇行業(yè)，選擇行業(yè)中有代表性的企業(yè)，從而保證了資料的多樣化，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，復(fù)印的特點(diǎn)決定了大量的學(xué)生可以同時(shí)使用相同的資料。就資料的真實(shí)性而言，盡管對(duì)原始資料進(jìn)行了技術(shù)處理，但不可否認(rèn)的是，這樣的資料完全是真實(shí)業(yè)務(wù)的再現(xiàn)，既能體現(xiàn)行業(yè)的特色，也能反映最新的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

（2）“實(shí)訓(xùn)效果”分析。在這種模式下，由于復(fù)印資料與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)同步，能夠保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)務(wù)的協(xié)調(diào)，縮短學(xué)生融入實(shí)際工作的時(shí)間；由于復(fù)印資料可以體現(xiàn)行業(yè)特色，能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣甚至就業(yè)方向進(jìn)行選擇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果；由于復(fù)印資料可以供大量學(xué)生同時(shí)使用，從而能夠保證所有學(xué)生都能接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。但用復(fù)印資料實(shí)訓(xùn)不具有直接經(jīng)濟(jì)后果，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中難以找到“工作”的氛圍，也難以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（3）“實(shí)訓(xùn)成本”分析。復(fù)印資料的形成，公司一方面需要和其所的客戶溝通，另一方面要選擇并處理原始資料，這種風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)和人力投入需要從學(xué)校得到補(bǔ)償。首先需要經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償，如支付資料準(zhǔn)備費(fèi)、資料使用費(fèi)等，甚至由公司派出師資指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)并收取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)費(fèi)等；其次還有精神上的認(rèn)同，如校企合作搞科研、寫論文，給行業(yè)師資頒發(fā)兼職教授等證書。

（三）“原始資料”模式分析 “原始資料”模式是指由公司將其所的客戶原始資料直接交付學(xué)生，由學(xué)生在指導(dǎo)下完成賬務(wù)處理和納稅申報(bào)等業(yè)務(wù)。

（1）“原始資料“分析。就資料的風(fēng)險(xiǎn)性而言，毫無(wú)疑問(wèn)，將原始資料交給學(xué)生處理，公司不僅會(huì)擔(dān)心原始資料本身的安全性和丟失客戶的可能性，還會(huì)擔(dān)心學(xué)生賬務(wù)處理不當(dāng)，或者不符合公司某種慣例所帶來(lái)的麻煩。就資料的真實(shí)性而言，學(xué)生使用的是第一手原始資料，是完全來(lái)源于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的資料，具有完全真實(shí)性。就資料的時(shí)效性而言，學(xué)生完成的工作就是公司員工所做的工作，每月在公司取得客戶的原始資料之后需及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理和納稅申報(bào)。就資料的豐富性而言，公司提供給學(xué)生的資料取決于公司對(duì)學(xué)生的工作安排，的客戶資料越多則涉及的資料越豐富。但鑒于原始資料的唯一性，能夠?qū)嶋H參與的學(xué)生數(shù)量必然較小。

（2）“實(shí)訓(xùn)效果”分析。在這種模式下，學(xué)生完成的不再是“學(xué)習(xí)任務(wù)”，而是真實(shí)的“工作任務(wù)”；學(xué)生不僅能夠感受到真實(shí)的工作氛圍，更能在意識(shí)到工作后果的同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；學(xué)生不僅能夠完成賬務(wù)處理工作，還能完成納稅申報(bào)工作等；學(xué)生不僅能完成學(xué)業(yè)要求，更能在校即積累“工作經(jīng)驗(yàn)”。可以說(shuō)，從效果上看，這種模式是高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的最高境界。

（3）“實(shí)訓(xùn)成本”分析。這種實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于學(xué)校和學(xué)生而言是效果最好的，但會(huì)給公司帶來(lái)不少問(wèn)題，一是將原始資料交給學(xué)生處理，公司一定會(huì)安排自己的師資加以指導(dǎo)和監(jiān)督以防止客戶資源的流失；二是這樣的安排會(huì)給公司正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)負(fù)面影響，因?yàn)橛涃~服務(wù)不僅僅是記賬，還有很多需要與客戶當(dāng)面溝通；三是若安排學(xué)生在校外完成記賬相關(guān)工作，公司不愿意承擔(dān)法律風(fēng)險(xiǎn)，如安全問(wèn)題和費(fèi)用問(wèn)題；四是若學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉之后能勝任工作，則公司將面臨假期和學(xué)生畢業(yè)之后工作的接續(xù)問(wèn)題。上述問(wèn)題加上這種模式下的接納學(xué)生數(shù)量有限的特點(diǎn)，決定了這種模式的局限性。

對(duì)上述三種“校代合作”模式的特點(diǎn)可以歸納為表1：

二、“校代合作”模式的選擇

“校代合作”的三種模式各有特點(diǎn)，這決定了不同的模式在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有不同的適用范圍。筆者從高職會(huì)計(jì)教學(xué)規(guī)律的角度對(duì)模式選擇進(jìn)行分析。從“感性-理性-感性”的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，一般可將高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)分成“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)-課程實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)”三個(gè)階段，如果考慮學(xué)生能力提高，在三階段之后一般還有“頂崗實(shí)習(xí)”。

（一）認(rèn)知實(shí)訓(xùn) 該實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、演示視頻和校外實(shí)習(xí)基地完成，但通常情況下，在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)對(duì)于高職會(huì)計(jì)而言，除了組織成本和實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)比較大之外，會(huì)計(jì)的行業(yè)特點(diǎn)也決定了這種實(shí)訓(xùn)方式的效果并不顯著。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)主要是了解會(huì)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)、會(huì)計(jì)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律、會(huì)計(jì)工作所涉及的資料和工具等內(nèi)容。基于“認(rèn)知”的目標(biāo)，上述三種模式留下的實(shí)訓(xùn)資料、實(shí)訓(xùn)記錄和實(shí)訓(xùn)成果都可以作為認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的材料。

（二）課程實(shí)訓(xùn) 該實(shí)訓(xùn)主要結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度在校內(nèi)進(jìn)行，每門課程或者先理論后實(shí)訓(xùn)，或者理實(shí)一體教學(xué)。課程實(shí)訓(xùn)一方面要考慮到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和會(huì)計(jì)知識(shí)本身相匹配，從而達(dá)到既掌握理論知識(shí)又提高操作能力的目標(biāo)，另一方面也要考慮到在實(shí)訓(xùn)中操作的規(guī)范性，將實(shí)務(wù)中存在但不合理的東西屏蔽，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的工作作風(fēng)。基于課程實(shí)訓(xùn)具有的上述特點(diǎn)，采用仿真資料模式提供的資料與理論知識(shí)學(xué)習(xí)相匹配，仿真資料的規(guī)范性也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，仿真資料的使用成本低、適用的范圍廣使其在課程實(shí)訓(xùn)中大有所為。

（三）綜合實(shí)訓(xùn) 該實(shí)訓(xùn)一般在各專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)完畢之后的第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，主要強(qiáng)調(diào)各門課程的融通應(yīng)用和崗前的適應(yīng)性訓(xùn)練。既然是融通應(yīng)用，就不能只涉及會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，還應(yīng)訓(xùn)練納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等能力，既然是崗前訓(xùn)練，就不能只會(huì)通用業(yè)務(wù)的處理，還應(yīng)掌握各行業(yè)及行業(yè)核算特點(diǎn)。基于綜合實(shí)訓(xùn)的上述要求，復(fù)印資料模式采用多行業(yè)資料，既能與學(xué)生就業(yè)期望相匹配，也能突出行業(yè)特色，縮短甚至是消除與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的差距。同時(shí)，復(fù)印資料的真實(shí)感強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)、適用的人數(shù)多等特點(diǎn)也為該模式的采用提供了基礎(chǔ)。至于實(shí)訓(xùn)成本，可以通過(guò)積極有效的溝通得以降低。

（四）頂崗實(shí)習(xí) 該實(shí)習(xí)一般在高職會(huì)計(jì)的最后一學(xué)期進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)的是從事實(shí)際工作任務(wù)。已就業(yè)的學(xué)生通常到就業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，未就業(yè)的學(xué)生如何進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)則是高職會(huì)計(jì)的一個(gè)難題。通常情況下，記賬公司這種能夠常年吸納較多會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)人員的中介機(jī)構(gòu)是一個(gè)較好的選擇，因?yàn)檫@種模式可以讓學(xué)生完成部分公司業(yè)務(wù)，也可以從中選擇合適的人員作為公司的員工。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，原始資料模式的實(shí)訓(xùn)效果最好，由于公司承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)很大，再加上接納實(shí)訓(xùn)人數(shù)有限，導(dǎo)致這種模式難以在課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)中全面實(shí)行。如果與公司的需求結(jié)合起來(lái)，公司將學(xué)生接納為公司的“準(zhǔn)員工”則大大消除了公司承擔(dān)的資料風(fēng)險(xiǎn)和客戶流失風(fēng)險(xiǎn)，出于公司需要的頂崗實(shí)習(xí)也大大降低了學(xué)校的管理成本。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部：《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，教高［2006］16。

第11篇

［關(guān)鍵詞］工學(xué)結(jié)合;項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)模式

一、工學(xué)結(jié)合下高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)思路

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位

根據(jù)高職院校“綜合性、技能型、區(qū)域化”的辦學(xué)定位，按照會(huì)計(jì)工作崗位要求、學(xué)生就業(yè)需求、以及該課程在會(huì)計(jì)專業(yè)后續(xù)課程中的地位和作用，確定本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程是高職院校的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課。它與會(huì)計(jì)專業(yè)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)》《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》《審計(jì)實(shí)務(wù)》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等專業(yè)后續(xù)課程一起，構(gòu)成會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)這些后續(xù)課程的先導(dǎo)課程，還是學(xué)生考取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”的一門必考課程，是學(xué)生專業(yè)發(fā)展的“奠基石”。在會(huì)計(jì)專業(yè)整個(gè)課程體系中占有重要地位，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)理想的樹(shù)立、會(huì)計(jì)職業(yè)資格和助理會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格的考取、會(huì)計(jì)職業(yè)能力的發(fā)展等都起著至關(guān)重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

按照高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，結(jié)合高職院校辦學(xué)定位、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程定位，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程以財(cái)政部制定的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)為指導(dǎo)，結(jié)合行業(yè)出納崗位、制證崗位、記賬崗位等崗位能力要求以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容來(lái)構(gòu)建其課程目標(biāo)。1.能力目標(biāo)能運(yùn)用借貸記賬法正確填制和審核會(huì)計(jì)憑證；會(huì)正確的設(shè)置和登記各種賬簿；會(huì)進(jìn)行對(duì)賬、結(jié)賬；能正確編制簡(jiǎn)單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表；能正確運(yùn)用會(huì)計(jì)核算的賬務(wù)處理程序熟練完成一個(gè)小型工業(yè)企業(yè)一整套賬務(wù)處理業(yè)務(wù)（即從填制和審核會(huì)計(jì)憑證—建賬、記賬、對(duì)賬和結(jié)賬—編制會(huì)計(jì)報(bào)表），具備基本的會(huì)計(jì)崗位能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)會(huì)計(jì)課程和有關(guān)管理課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.知識(shí)目標(biāo)了解會(huì)計(jì)職業(yè)，明確會(huì)計(jì)職業(yè)要求；熟悉會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)工作規(guī)范；能理解會(huì)計(jì)的職能、目標(biāo)、對(duì)象；熟悉會(huì)計(jì)核算的基本方法體系；能理解并掌握會(huì)計(jì)核算的理論基礎(chǔ)（會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式）、記賬基礎(chǔ)（會(huì)計(jì)科目與帳戶）和記賬方法（借貸記帳法）；熟悉會(huì)計(jì)的基本核算方法；掌握實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)所必須的會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)體系。3.職業(yè)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟知會(huì)計(jì)從業(yè)資格、職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法規(guī)體系，樹(shù)立法制觀念;培養(yǎng)其具有嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，細(xì)致、準(zhǔn)確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)；誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)，不做假賬；具有敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；具有良好的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（三）課程設(shè)計(jì)的理念與思路

1.課程設(shè)計(jì)理念根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程建設(shè)與改革，認(rèn)為高職教育就是就業(yè)教育，高職教育就是要把職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成看成是教學(xué)工作的核心任務(wù)。課程內(nèi)容的改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革都要服從于這個(gè)核心任務(wù)，因此課程建設(shè)的理念是：“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為紐帶，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，重在能力與素質(zhì)的培養(yǎng)”。2.課程設(shè)計(jì)思路（1）課程設(shè)計(jì)總體思路按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體”的職業(yè)教育的教學(xué)理念，采用每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排有具體任務(wù)，結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求，突出會(huì)計(jì)崗位基本能力的培養(yǎng)，借助校企共同建立的具有真實(shí)工作崗位氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和聘請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。（2）教學(xué)內(nèi)容取舍依據(jù)和組織安排思路在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，將原“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程的內(nèi)容，重新編排和設(shè)計(jì)成6個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、19項(xiàng)具體目標(biāo)任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)都是一項(xiàng)具體的行動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)將本地業(yè)務(wù)規(guī)范企業(yè)的真實(shí)會(huì)計(jì)工作流程引入教學(xué)，根據(jù)其財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)分別設(shè)置出納、材料核算、銷售核算、資產(chǎn)核算、資金往來(lái)核算等崗位，學(xué)生根據(jù)這些會(huì)計(jì)工作崗位的特點(diǎn)和企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在該企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)部經(jīng)理和校內(nèi)專業(yè)教師共同的指導(dǎo)下進(jìn)行工作體驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容的整合和序化中，為避免與后續(xù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重復(fù)以及更加序化，按照會(huì)計(jì)結(jié)賬前的準(zhǔn)備工作內(nèi)容，將“財(cái)產(chǎn)清查的方法”組合到“對(duì)賬”的工作內(nèi)容之中；將“賬戶按照用途結(jié)構(gòu)分類”作為對(duì)賬戶應(yīng)用的總結(jié)組合到項(xiàng)目六“綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能”之中。這樣，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和相關(guān)技能的掌握。（3）教學(xué)模式各項(xiàng)目及工作任務(wù)采取先做后學(xué)，理實(shí)一體，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)案例的引入、工作任務(wù)布置、相關(guān)理論知識(shí)的鏈接、小組合作、社會(huì)調(diào)研、工作方案的制定、實(shí)施完成任務(wù)的方案、成果的展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等活動(dòng)過(guò)程，在企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式

（一）整合、序化教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)崗位的任職要求以及“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，將該課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合、序化，并全部要求采用“項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)做一體”，適合高職學(xué)生特點(diǎn)，表現(xiàn)在：總之，本課程教學(xué)內(nèi)容組織實(shí)施的結(jié)果就是要為學(xué)生設(shè)計(jì)一年級(jí)考取會(huì)計(jì)資格證書、二年級(jí)考取助理會(huì)計(jì)師、三年級(jí)去企業(yè)做兼職會(huì)計(jì)的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)程。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)史上經(jīng)歷了三次大的變革、無(wú)數(shù)次部分內(nèi)容的調(diào)整變化，使會(huì)計(jì)內(nèi)容的變化頻率極快，而會(huì)計(jì)教材滯后的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了滿足基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程改革的需要，應(yīng)及時(shí)調(diào)整該課程教材內(nèi)容，以解決教材滯后問(wèn)題。而要調(diào)整教材內(nèi)容又需要根據(jù)多年對(duì)該課程的研究、探討與實(shí)踐，使重新整合、序化的具體教學(xué)內(nèi)容能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課證融合、教學(xué)做一體的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容和“崗證一體、校企合作、共同育人”的人才培養(yǎng)模式以及課程培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性的采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化”等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力為主線，會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試內(nèi)容為重點(diǎn)、崗位就業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。其創(chuàng)新體現(xiàn)在：（1）理、實(shí)一體，教學(xué)做合一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，以會(huì)計(jì)工作從制證、建賬、記賬到編制報(bào)表的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，提出學(xué)生應(yīng)完成的工作，第二，根據(jù)工作需要以學(xué)習(xí)小組為單位，搜集學(xué)習(xí)資料，整理學(xué)習(xí)筆記，第三，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)新得。通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)小組研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組制定完成工作任務(wù)的工作方案。通過(guò)實(shí)施工作方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生將書本知識(shí)內(nèi)化為會(huì)計(jì)工作過(guò)程的知識(shí)和技能。（2）課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化為了在真實(shí)的工作情境下完成工作任務(wù)，該課程的全部教學(xué)活動(dòng)都安排在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，大部分課程安排在與企業(yè)合作共同建立的“嵌入式”實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，使會(huì)計(jì)工作氛圍更加濃厚。（3）實(shí)訓(xùn)資料真實(shí)化學(xué)生在完成從編制憑證———賬簿的設(shè)置和登記———編報(bào)會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作過(guò)程的工作任務(wù)中，所選取案例資料的原始憑證是真實(shí)的，學(xué)生完成工作任務(wù)所使用的憑證、賬簿、報(bào)表也都是企業(yè)真實(shí)的，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)際工作的零距離對(duì)接。（4）與會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)而有效的融合由于會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的考試題型均為“客觀題”（即：選擇、判斷題），所以，在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后，都以考證題型設(shè)計(jì)了考證模擬練習(xí)題，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)工作過(guò)程的賬務(wù)處理技能，又掌握了考證要點(diǎn)，為學(xué)生雙證書的取得奠定了基礎(chǔ)。2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施效果根據(jù)該課程的性質(zhì)與特點(diǎn)以及項(xiàng)目課程的要求，主要采取“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”。在這種授課模式下學(xué)生擔(dān)任主角，在獲取信息制定計(jì)劃決策方案付于行動(dòng)檢查過(guò)程反思與評(píng)估這一完整的思維過(guò)程中來(lái)完成憑證編制的整個(gè)工作過(guò)程。通過(guò)整體、連續(xù)的行動(dòng)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)，且置于相應(yīng)職業(yè)情景或與職業(yè)情景類似的學(xué)習(xí)情景之中（一般是在全真模擬實(shí)訓(xùn)室授課）。老師只是扮演一個(gè)“咨詢者”、“協(xié)調(diào)者”和“觀察員”的角色，引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)過(guò)程，提供資源、給予建議和記錄等。這會(huì)使學(xué)生通過(guò)探究行動(dòng)學(xué)會(huì)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于合作能力、創(chuàng)新能力的形成。3.學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)方法的改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制是由新型教學(xué)方法、教學(xué)手段產(chǎn)生的。一是建立了與企業(yè)共同評(píng)價(jià)的考核辦法：二是增加了學(xué)生能力考核、鑒定的內(nèi)容和方法，制定了“學(xué)生校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)考核辦法”。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的考核分為知識(shí)測(cè)試成績(jī)和能力測(cè)試成績(jī)兩部分，其中知識(shí)測(cè)試成績(jī)和能力測(cè)試成績(jī)各占40%、60%，主要考核評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的理解、對(duì)各種會(huì)計(jì)核算方法的運(yùn)用和掌握。

（三）實(shí)踐條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境為保障學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，在校內(nèi)應(yīng)建立下列實(shí)訓(xùn)室。（1）校企合作，共建校內(nèi)“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室。由于每一實(shí)習(xí)單位不太可能一次性的接收太多學(xué)生到財(cái)務(wù)崗位去實(shí)習(xí)，可以采取校企合作育人的新模式，即根據(jù)某一規(guī)范企業(yè)的財(cái)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)，在校內(nèi)建立“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)室。這種內(nèi)嵌式實(shí)訓(xùn)室，是根據(jù)企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)工作流程設(shè)置若干財(cái)務(wù)工作崗位，使學(xué)生對(duì)各種不同的業(yè)務(wù)的工作程序及工作要求有一定的了解，并通過(guò)使用該企業(yè)真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)訓(xùn)資料，能夠在真實(shí)的環(huán)境和業(yè)務(wù)崗位情境下開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生還能夠直接根據(jù)企業(yè)的崗位管理制度進(jìn)行管理。實(shí)訓(xùn)由企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和學(xué)校的專業(yè)教師共同指導(dǎo)。使學(xué)生及既學(xué)會(huì)了知識(shí)、掌握了技能，又學(xué)會(huì)了管理，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。同時(shí)又解決了大批學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣全真“內(nèi)嵌式”實(shí)訓(xùn)后，就相當(dāng)于在企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行了實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的零距離對(duì)接和校企合作、共同育人。（2）多媒體教學(xué)為適應(yīng)教學(xué)需要，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程要全部實(shí)行多媒體授課，教學(xué)過(guò)程中教師還充分利用學(xué)院局域網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。（3）會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室（4）會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室2.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用學(xué)校應(yīng)在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步新增企業(yè)實(shí)習(xí)基地及對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的功能開(kāi)發(fā)，充分利用實(shí)習(xí)基地接收和安排學(xué)生階段性崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則［M］.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006.

［2］中華人民共和國(guó)財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———應(yīng)用指南2006［M］.北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2006.

［3］會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)教材編寫組.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)［M］.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

［4］新疆維吾爾自治區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)考試輔導(dǎo)教材編審組.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)［M］.北京：中國(guó)商業(yè)出版社，2009.

第12篇

【論文關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；校企合作；真賬實(shí)做

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力有效途徑，是落實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的有效方式。多年來(lái)，承擔(dān)會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的各會(huì)計(jì)院校，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)都十分重視，探索出了一些有益的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式和方法，有的院校采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)加仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過(guò)記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制加以實(shí)訓(xùn)；有的院校直接采用仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過(guò)原始憑證的識(shí)別、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制加以實(shí)訓(xùn)。采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)加仿真原始憑證的訓(xùn)練模式和沒(méi)有文字描述只有仿真原始憑證的訓(xùn)練模式，是目前應(yīng)用比較廣泛的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，我們稱之為“文字描述實(shí)訓(xùn)模式和仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式”。然而無(wú)論是文字描述實(shí)訓(xùn)模式還是仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式，它們都存在一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是忽視了學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。因?yàn)椋@兩種實(shí)訓(xùn)模式與日常會(huì)計(jì)教學(xué)中文字?jǐn)⑹龅臅?huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)非常接近，可以說(shuō)學(xué)生只要會(huì)對(duì)文字?jǐn)⑹龅慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)編制會(huì)計(jì)分錄，就能夠輕而易舉地完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不需要根據(jù)原始憑證來(lái)判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的前后聯(lián)系，不需要太多的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。然而，真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作只有反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)的原始憑證，既沒(méi)有文字描述也沒(méi)有原始憑證的順序排列。因此，我國(guó)目前的這兩種會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式存在著明顯的缺陷，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，仍難以適應(yīng)真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，尤其是難以辨別真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證所反映的內(nèi)容，無(wú)法對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，提升學(xué)生辨別真實(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證的能力，準(zhǔn)確對(duì)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，就必須深化校企合作，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式。

一、目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)引入課堂，采用真實(shí)的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表，模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練的一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑和方法。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)按照實(shí)訓(xùn)的科目劃分，可分為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等；按照實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目劃分，可分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)；按照實(shí)訓(xùn)的難易程度劃分，可分為簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和復(fù)雜會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；按照實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)形式劃分，可分為文字描述實(shí)訓(xùn)模式和仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式。

文字描述實(shí)訓(xùn)模式就是用一句話或幾句話來(lái)描述每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間、內(nèi)容和金額等相關(guān)信息，同時(shí)列示出與文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)相一致的原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式。采用這種實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生可以根據(jù)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和相應(yīng)的原始憑證進(jìn)行相應(yīng)的記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。這種實(shí)訓(xùn)模式與日常會(huì)計(jì)教學(xué)中所講述的內(nèi)容相同，學(xué)生容易接受，能夠使學(xué)生迅速熟悉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程，但這種實(shí)訓(xùn)模式與企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證有很大差距，這種實(shí)訓(xùn)模式只適合初學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。

仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式就是在仿真原始憑證的前面或后面沒(méi)有相應(yīng)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)只有仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式。與第一種實(shí)訓(xùn)模式相比，這種實(shí)訓(xùn)模式有利于加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)所形成的原始憑證的理解，有利于提高學(xué)生的原始憑證識(shí)別能力，但是這種實(shí)訓(xùn)模式與真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證相比仍有很大的差距，因?yàn)椋瑢?shí)際會(huì)計(jì)工作中反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)的原始憑證，并不是按一定順序排列的。因此，要想切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生根據(jù)真實(shí)原始憑證對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)所做出的職業(yè)判斷能力，僅停留在目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式下是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須走出僅停留在課堂上、教室里搞會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證搬進(jìn)課堂，走進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一現(xiàn)場(chǎng)，成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一手實(shí)訓(xùn)資料，才能真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。

二、以校企合作為依托，以真賬實(shí)做為載體，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式

為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的直接對(duì)接，就必須深化校企合作，走校企合作之路，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證搬入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂，由校外會(huì)計(jì)實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，只有這樣才能真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，從而對(duì)企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，到達(dá)預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。以校企合作為依托，以真賬實(shí)操為載體，由校外會(huì)計(jì)實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我們稱之謂“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式。這種新的實(shí)訓(xùn)模式與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式相比，它跳出了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式用文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)或按一定照順序排列原始憑證的圈子，學(xué)生實(shí)訓(xùn)接觸的原始憑證就是將來(lái)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作時(shí)要接觸到的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證，因此，建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作直接對(duì)接的最好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

　建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式必須處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿，擇優(yōu)選擇的基礎(chǔ)上。由于企業(yè)所發(fā)生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證所反映的會(huì)計(jì)信息涉及各個(gè)單位的商業(yè)秘密，并不是任何單位都愿意公開(kāi)本單位商業(yè)秘密的，因此，實(shí)行校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿的基礎(chǔ)上。在選擇校企合作單位時(shí)，應(yīng)本著自愿、擇優(yōu)的原則，由各會(huì)計(jì)院校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，由企業(yè)提供本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)所取得或填制的原始憑證及相關(guān)會(huì)計(jì)資料，同時(shí)，各會(huì)計(jì)院校和參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)保守提供會(huì)計(jì)資料企業(yè)的商業(yè)秘密，盡可能減少由于會(huì)計(jì)資料公開(kāi)可能給企業(yè)帶來(lái)的不利影響。為了做到保護(hù)提供會(huì)計(jì)資料企業(yè)的商業(yè)秘密，保證所提供真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證等會(huì)計(jì)資料的安全、完整，各會(huì)計(jì)院校和參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生可以對(duì)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證等相關(guān)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行復(fù)印或掃描、打印，并實(shí)行封閉管理，確保反映真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證等會(huì)計(jì)資料不泄露、不外傳，從而減少提供真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證企業(yè)的后顧之憂。

2.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選擇的企業(yè)必須具有一定的代表性。不是所有的企業(yè)都可以成為校企合作單位，各會(huì)計(jì)院校必須在深入市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的企業(yè)作為校企合作單位，比如可以選擇工業(yè)、商業(yè)、物流、外貿(mào)、房地產(chǎn)、建筑施工、銀行等各具特色的企業(yè)作為校企合作單位，使選擇的校企合作單位與各會(huì)計(jì)院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生相適應(yīng)。各會(huì)計(jì)院校也可以直接與從事會(huì)計(jì)記賬的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，由于會(huì)計(jì)記賬機(jī)構(gòu)著各式各樣企業(yè)的會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)，所的各式各樣的企業(yè)具有一定的可選擇性和代表性。因此，在選擇校企合作單位時(shí)，各會(huì)計(jì)院校可以考慮直接與會(huì)計(jì)記賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

3.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選擇的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證必須具有一定的典型性。比如某產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)生產(chǎn)5個(gè)產(chǎn)品，5個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，原材料耗費(fèi)基本相同，只是產(chǎn)品的規(guī)格型號(hào)不同，在這種情況下只需選擇2個(gè)或3個(gè)產(chǎn)品作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)象，沒(méi)有必要將5個(gè)產(chǎn)品全部作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)象，也就是說(shuō)，所選擇真實(shí)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證應(yīng)當(dāng)有所取舍，避免重復(fù)，不能照搬照套，而是應(yīng)選擇一些不重復(fù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，所選擇企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證必須具有典型性。

4.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選取企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性。目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)往往模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后只知道如何進(jìn)行“本月合計(jì)”，而對(duì)如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計(jì)”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等會(huì)計(jì)賬簿登記內(nèi)容并不清楚。因此，在選擇真實(shí)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)所發(fā)生的原始憑證時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮時(shí)間上必須具有一定連續(xù)性。比如可以選擇一個(gè)企業(yè)連續(xù)3個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證讓學(xué)生進(jìn)行連續(xù)實(shí)訓(xùn)，從而使學(xué)生真正理解如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計(jì)”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等日常會(huì)計(jì)賬簿登記，掌握會(huì)計(jì)的連續(xù)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告所必備的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果。

優(yōu)秀范文