時間：2023-10-08 15:44:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機和平面設計，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結合教學內(nèi)容的特點，選取教學內(nèi)容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內(nèi)容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內(nèi)容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。
2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養(yǎng)，以實踐增強學生的應用水平，培養(yǎng)應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養(yǎng)，根據(jù)學生的興趣、能力水平、愛好、發(fā)展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發(fā)型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。
3.實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神實踐教學
在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當?shù)剞D(zhuǎn)變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內(nèi)、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養(yǎng)成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發(fā)他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業(yè)基礎課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業(yè)VI應用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設計方法，和平面構成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養(yǎng)學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現(xiàn)設計理念的方法和技巧。
二、總結
綜上所述，中職學校在日常教學過程中，要時刻關注用人單位需求的變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)專業(yè)人才，擴大培訓規(guī)模，開展靈活的培養(yǎng)培訓方案，真正把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。
作者：林洪斌 單位：贛州農(nóng)業(yè)學校
關鍵字：公共選修課；平面設計；問題；解決措施
中圖分類號：J51-4
1.前言
平面設計泛指具有藝術性和專業(yè)性， 以符號、圖片、文字等作為溝通和表現(xiàn)的方式， 來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)形式。早期平面設計基本依靠手繪設計、人工排版等，隨著計算機軟件的引入，在提高了平面設計的工作效率及設計作品精美程度的同時，也大大降低了平面設計的入門門檻，使得沒有藝術設計功底的人群也能通過一段時間的培訓，基本具備計算機平面設計能力[1]。在高校開設計算機平面設計公選課，既符合建設應用型大學的主流方向，也滿足了學生對公選課職業(yè)性、技術性、實用性的要求，對提高學生的計算機應用能力、創(chuàng)新能力、個人綜合素質(zhì)都有重要意義。
2.計算機平面設計公共選修課面臨的問題
2.1.學生美術基礎薄弱，缺乏審美能力
平面設計公共選修課的學生大部分來自于非美術專業(yè)，在中小學階段接受美術教育不夠，缺少繪畫基礎，對平面構成、色彩構成、立體構成等知識不了解，這對于個人的審美能力會造成一定影響。當然，審美能力還和個人修養(yǎng)、是否善于觀察生活等都有很大的關系，但總體而言，公共選修課平面設計大部分學生美術基礎薄弱，審美能力不高。
2.2.學生計算機操作不熟練，動手能力差
雖然現(xiàn)在電腦，智能手機，平板等智能設備的普及，人們對電腦等不再陌生，但是具體在實際應用當中，仍然不熟練：
1）.對計算機的基本組成和工作原理不熟悉，比如大部分學生分不清楚計算機的內(nèi)部存儲器和外部存儲器，不知道剪貼板的作用是什么，而明白這些知識，就能很好理解在使用平面設計軟件進行設計的過程中出現(xiàn)的卡頓等現(xiàn)象；
2）.對鼠標和鍵盤的操作不熟悉，特別是鍵盤的操作，需要眼睛盯著鍵盤才能準確使用快捷鍵，而快捷鍵的操作對于平面設計人員來說是必須具備的技能。
2.3.授課課時少，授課時間段不佳
通過筆者參觀走訪，大多數(shù)普通高校每學期18個教學周，公共選修課安排在每學期前16個教學周，每周2個課時，總計32個課時，其中還包括實踐和考核環(huán)節(jié)，造成課時極其緊張，難以完成教學內(nèi)容。另外，由于教學資源的不足以及學生分布于各個專業(yè)，各專業(yè)根據(jù)自身特點，白天的上課時間均被專業(yè)課和公共必修課占用，所以選修課只能統(tǒng)一安排在晚上。而通過白天一天的學習，學生容易疲憊，晚上上課時經(jīng)常注意力不集中，影響教學效果。
2.4.學生上課無參考教材，影響教學效果
為了增加教材管理的科學性，公開性，以我校為例，教材由學生自行到圖書公司購買，不再由學校統(tǒng)一發(fā)放，而很多學生出于多方面原因，不去購買參考教材。這就導致在上課時學生沒有參考教材，上課只能靠老師講解，由于記憶的周期性特點，學生容易遺忘所學內(nèi)容，從而影響教學效果。
3.提高計算機平面設計公共選修課教學效果的解決措施
3.1.優(yōu)化教學內(nèi)容，明確教學目的
開設平面設計公共選修課的目的，首先是優(yōu)化學生的知識結構，提高學生的綜合素質(zhì)；其次是提高學生對平面設計作品的欣賞水平；再次是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，增強學生社會競爭能力。將教學內(nèi)容劃分為平面設計基礎知識、選區(qū)的操作、圖像的繪制、圖像的修飾、圖像的色彩、圖層及文字的基本操作這六個部分，以培養(yǎng)學生欣賞平面設計作品的能力，數(shù)碼相片處理能力，圖像編輯能力和平面設計能力。
3.2. 強化電腦基礎操作，強調(diào)美術基礎培養(yǎng)
電腦操作基礎和美術基礎是一個平面設計人員必備的基本素質(zhì)，但是根據(jù)實際情況，不可能從課堂上提升他們的基礎，所以只能對他們提出要求，從課外自學來加強這兩個方面的培養(yǎng)。在電腦基礎操作方面，通過金山打字通等打字軟件來熟練操作。在美術基礎培養(yǎng)方面，一是通過參觀繪畫展，設計展，如果有時間，還可以旁聽美術學院的課程；二是利用網(wǎng)絡，瀏覽美術類網(wǎng)站、平面設計類網(wǎng)站來進行學習；三是通過美術雜志、美術書籍來提升自己的美術素養(yǎng)，開拓自己的眼界，培養(yǎng)自己的興趣，拓展自己的思維，挖掘自己的潛力。
3.3.加強課堂教學檢查，確保課堂質(zhì)量
平面設計公共選修課和美術專業(yè)學生的平面設計專業(yè)課程相比，更加注重于軟件操作的培養(yǎng)，沒有參考教材，在實際操作中多數(shù)學生會感到茫然而無法進行操作練習。這就要求老師課前要認真準備案例的操作步驟，課堂上要認真檢查學生的聽課筆記，在案例操作練習過程中，加強巡視和指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，記錄學生完成情況，以達到以教促學，教學相長的目的。
3.4.加強師生交流，分享教學資源
通過QQ等網(wǎng)絡交流平臺，學生在遇到疑難的時候，可以和老師進行交流來解決問題，同時，教師還可以通過QQ，個人網(wǎng)站，個人空間，分享上課的課件，案例的視頻等教學資源，讓學生在課后可以自行下載學習。
3.5.增加課外實踐環(huán)節(jié)，挖掘?qū)W生潛力
利用網(wǎng)絡威客平臺，鼓勵學生積極參與威客平臺的任務，學以致用。對于學生而言，威客平臺是一個新鮮的事物，里面平面設計項目多，比如網(wǎng)頁設計、招貼設計、海報設計、封面設計、包裝設計、廣告設計、標志設計等等，學生可以從里面選擇自己喜歡的項目來進行設計創(chuàng)作，既鍛煉了自己，還可查看同一個項目別的設計師的設計思路和手法，達到學習的目的，如果作品被采用，還能收獲成功的喜悅，增強學生的興趣和信心，從而達到激發(fā)學生潛力的目的。
4.結語
算機平面設計公共選修課是對各個專業(yè)學生必修課程的有效補充，通過優(yōu)化教學內(nèi)容，加強教學檢查，利用網(wǎng)絡分享與交流，引導學生進行課外實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，最終提高學生的綜合素質(zhì)。
平面設計專業(yè)是現(xiàn)在許多中職中專學校都開設的專業(yè)，首先因為平面設計的應用范圍廣，所以相對來說學生的就業(yè)機會也比其他專業(yè)多。其次隨著計算機應用技術的不斷進步，越來越多的人不必經(jīng)過系統(tǒng)的造型和色彩訓練，通過掌握相關的平面設計軟件就可以進入到平面設計行業(yè)中，所以相對來說學生入行比較容易。
平面設計廣泛應用于包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、名片設計、畫冊設計等領域，隨著新媒體的出現(xiàn)網(wǎng)頁設計、UI設計也算是平面設計的新領域。
現(xiàn)有的中職中專學校所開設的平面設計專業(yè)，由于受到課時和學生素質(zhì)的制約，往往存在以下一些問題。
一、基礎課課時不夠
設計基礎課是平面設計專業(yè)的學生必修課，包括素描、色彩、圖案、色彩構成和平面構成等。這些課程是培養(yǎng)學生專業(yè)思維、審美能力的課程，也能很好的培養(yǎng)學生的耐心和良好的學習習慣。而由這些課程打下的基礎往往是決定學生是否能在今后的從業(yè)道路上走的更遠，發(fā)展的更好的關鍵。即使是計算機普及的今天，這些課程也是不應該省略掉的。
而現(xiàn)有的學校大部分對平面設計有比較片面的認識，認為現(xiàn)在平面設計可以不用學習設計基礎課了，所以對基礎課不夠重視，安排的課時較少，這是非常錯誤的觀點，也是非常危險的。
二、計算機操作課體系構建不完整
平面設計的應用范圍廣泛，應用軟件也多種多樣，現(xiàn)今主流的平面設計軟件主要有ADOBE公司出品的圖形圖像處理軟件PHOTOSHOP，主要用于對位圖圖像的修改及圖像的合成；ILLUSTRATOR，主要用于對矢量圖的創(chuàng)作和修改。INDESIGN，主要用于對書籍和畫冊的排版，這三種軟件構基本涵蓋了大部分的平面設計領域，是從事平面設計工作的基本技能，并且各個軟件之間有很好的兼容性。
而在許多學校中，針對平面設計專業(yè)的軟件課只開設了PHOTOSHOP，另兩個軟件安排課時很少，或者根本就不安排。這樣的課程體系就造成了學生所學的技能結構不完整，不能掌握專業(yè)領域中的全部應用軟件，那么在將來的就業(yè)過程中必然會受到限制。
三、現(xiàn)有課程學習不夠深入
要能熟練應用一種軟件，就要有充分的時間去不斷的做練習。這要求學校提供相應的設備和充足的課時。而許多學校現(xiàn)有練習課時根本不能滿足學生的練習需要。由于課時安排少，又缺乏相應的指導，所以學生在學完某個軟件之后，由于沒有練習的時間，所以很快就會忘記該軟件的操作。所以很多學生在畢業(yè)之后，不得不再進入社會的培訓機構去重復學習相關的軟件，才能達到行業(yè)要求的水平。
四、缺少有針對性的等級證書考試
現(xiàn)今的各行業(yè)都有相應的資格準入制度，要想進入一個行業(yè)，首先就要有能代表這個行業(yè)水準的資格證書，以證明具備了進入這個行業(yè)的某種技能。中專教育是技能教育，取得某種技能資格證書代表學生已經(jīng)掌握了某種技能，更是就業(yè)所必須的。
大部分學校對平面設計專業(yè)的學生沒有針對性很強的專業(yè)技能考試，學生畢業(yè)時拿著計算機操作員的技能證書去應聘平面設計的工作，用人單位不僅會質(zhì)疑學生的技能，也會質(zhì)疑學校的專業(yè)程度。
五、缺少與平面設計相關的實踐課程
中專學生的優(yōu)勢在于熟練掌握了一定的技能，而用人單位也希望找到具有一定實踐經(jīng)驗的員工。根據(jù)這種需求，學校應該在學生掌握了必要的理論之后，安排實踐課，讓學生在學校就能有最基本的實踐經(jīng)驗。
這些實踐課的內(nèi)容包括對紙張的認識、對印刷流程的了解和掌握、對噴繪的操作等等。
六、缺少提升學生綜合素質(zhì)的課程
掌握技能固然是非常重要的，但是如果一味的強調(diào)技能的重要，而忽視學生其他方面的培養(yǎng)和提升，那么這種教育也是不全面的。如果學生沒有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，即使有再出色的專業(yè)技能，也不能有很好的發(fā)展。
中專的課程安排往往重視了技能課程的安排，輕視對學生的人文教育，這也就偏離了育人的教育本質(zhì)。教書育人是教育的根本目標，培養(yǎng)道德品質(zhì)良好，身心健康，人格健全的公民才是教育最根本的目的。
平面設計是專業(yè)性很強的工作，它對從業(yè)人員有一些最基本的專業(yè)上的要求，學生只有具備了這些最基本的素質(zhì)，才有可能找到適合的就業(yè)崗位。根據(jù)對設計公司的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營比較正規(guī)的公司，對從業(yè)人員都會有一些基本的素質(zhì)要求。
1.具有一定的美術基礎
2.二、具有一定的設計思維
3.能熟練掌握平面設計的相關軟件
4.掌握基本的印刷知識
5.具有健全的人格品質(zhì)和良好的團隊合作精神
平面設計是需要團隊合作的工作，在設計公司中，一個項目是由一個小組來合作完成的，這就要求小組里的每個人都要有良好的團隊合作精神。
平面設計的從業(yè)人員，更需要有良好的溝通能力和健全的人格品質(zhì)。以客戶的想法和要求為自己設計的主要依據(jù)，是有別于表現(xiàn)自我意識的純藝術創(chuàng)作的。
從以上的分析看，學校如果要培養(yǎng)出適合市場需求的平面設計從業(yè)人員，就一定要整合課程設置，使之更適合專業(yè)的要求和市場的需要，那么該如何構建平面設計的課程體系呢？
首先合理的平面設計課程應該是由兩大部分組成即人文素質(zhì)培養(yǎng)課程和專業(yè)技能培養(yǎng)課程。
人文素質(zhì)培養(yǎng)課程除了學校的日常德育課程外，還應該安排可以提高學生審美素質(zhì)的課程，如美術欣賞、音樂欣賞、電影欣賞等課程。
而專業(yè)技能又應該包括三大部分：
首先是專業(yè)課程，包括專業(yè)基礎課和專業(yè)設計課，專業(yè)基礎課包括素描、色彩、平面構成、色彩構成、圖案。專業(yè)設計課包括針對不同專業(yè)的設計思維課程例如廣告設計、書籍裝幀設計、名片設計、海報設計、圖形設計、包裝設計等。
其次是計算機操作課程，平面設計領域必須掌握的包括PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN，三大常用平面設計軟件。
微信作為一種即時通信工具，因其傳輸速度快、內(nèi)容廣，并且軟件本身免費這一突出特點，快速地推動了人與人之間的一種溝通方式的變革，使人們不再局限于面對面交流，從而突破了時空的限制，為高校教師教學提供了一個嶄新的輔助平臺。在網(wǎng)絡化環(huán)境下，如何將微信應用到高校課程教學過程中，使其成為教師與學生，學生與學生之間相互學習和分享學習成果的橋梁，調(diào)動學生學習的積極性、能動性和創(chuàng)造性，營造自主學習的氛圍，使其成為高校課堂教學的一種強有力的補充和擴展。本文試圖將微信與“計算機平面設計”課程結合，通過微信彌補傳統(tǒng)課堂中計算機平面設計教育的不足，更加注重培養(yǎng)學生的視覺素養(yǎng)。
1微信在“計算機平面設計”課程中使用的優(yōu)勢
1．1有利于學生對“三大構成”基礎知識的掌握
在“計算機平面設計”課程中，平面構圖、立體構圖、色彩搭配是該課程學習的三大基礎環(huán)節(jié)，學生只有初步掌握平面構圖和立體構圖的相關知識，掌握色彩搭配的基本技巧，了解三大基本要素在作品設計中的作用，才能更好地學習相關知識，從而對整個課程的學習起到“畫龍點睛”的作用，在很大程度上避免作品設計中出現(xiàn)一些不必要的失誤。但是在實際課堂教學中，因為學時的關系，教師不可能詳細講解有關知識，這時教師可以借助微信，通過鏈接的形式將相關論文和資料分享給學生，讓學生閱讀，并要求學生閱讀完成后針對教師給的提示和要求談出自己的想法和觀點，同時學生與學生之間還可以就某一觀點展開討論，這一系列的操作都有助于學生對相關知識進行更深層次的思索和探討，對培養(yǎng)和提高學生的分析能力和應用能力會有很大幫助。
1．2更有利于學生綜合設計能力的提升
目前，計算機平面設計課程的課堂教學主要采用的是案例教學法，教師主要是通過在課堂中演示案例，學生課后模仿操作方式來掌握軟件的使用。教學案例基本上是與教材配套的，也可能是從其它教材或網(wǎng)絡收集到的，教師認為能夠較好地解決教學重難點的典型案例。在這種學習情境下，學生學習的重點往往是在軟件的操作技巧上，而不去關注或者不能很好地掌握平面設計的韻律美和平面構成的基本要求，學生完成的大部分作品基本上都是模仿，不能滿足課程開設的本質(zhì)要求和社會的需要。這就要求教師在授課過程中不僅要注重軟件的操作，更應該把授課的重點放到作品的表現(xiàn)、創(chuàng)意上，引導學生獨立地思考創(chuàng)作，不要禁錮在軟件操作的局限范圍內(nèi)，要進行課程改革。然而由于課時的限制，不可能將所有的討論和創(chuàng)作都通過課堂完成，微信就給我們提供了很好的平臺，師生之間可以通過微信進行作品的欣賞和探討，在提高創(chuàng)作欣賞技能水平的基礎上，激發(fā)學生的想象空間，以創(chuàng)作出更好的作品。
2基于微信平臺的“計算機平面設計”課程教學模式
2．1基于知識掌握為核心的課堂教學模式
計算機平面設計的課堂更多的是一種基于案例的教學，而教師對于案例的選擇往往取決于自己的認識，對于作品操作環(huán)節(jié)的設計也更多地是依據(jù)自己的理解，有時候很難兼顧學習者的學習興趣和學習者原有的知識基礎。微信作為一個網(wǎng)絡教學平臺，教師可以將自己需要講授的案例效果提前上傳，讓學習者先通過自學了解完成該作品制作所需軟件的基本要點，或者學習者先通過自學制作出作品的效果，然后提交作品。教師通過對已提交作品進行分析，根據(jù)學生完成作品的效果，更好地分析出學生已經(jīng)掌握的知識點和沒有掌握的知識點，以便在課堂教學中能更好地針對教學中的重難點知識進行講授，這些重難點往往是學生在作品中所缺失的，這種教學模式能激發(fā)學生的思考，達到更好地教學效果。
2．2基于學生能力培訓的課后互動學習模式
計算機平面設計是一門互動性非常強的學科，只有通過對作品的分析評價才能讓學生更快地進步。微信作為一個網(wǎng)絡學習平臺，教師可以經(jīng)常通過微信一些優(yōu)秀的設計案例，讓學生通過對作品的分析，談談自己對于作品的認識和理解，從而更好地掌握作品的設計思路和設計過程，為自己的后續(xù)作品設計提供必要的思路和借鑒；同時教師也可以利用微信平臺讓學生將自己認為創(chuàng)意較好的作品進行，教師或其他同學都可以給出自己的建議和意見，從而建立起活躍的師生互動、生生互動教學情景。學生通過微信平臺提供的相對自由環(huán)境能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，有利于實現(xiàn)自我創(chuàng)作、共同進步的目標，建立起以學生為中心的互動學習模式。最后，教師和學生還可利用微信網(wǎng)絡交流平臺隨時欣賞其他學生的作業(yè)，讓教師及時發(fā)現(xiàn)學生在作品設計制作中存在的共性問題，以便更好地服務教學。
2．3以教師為引導的師生情感補給教學模式
當前大學課堂教學中存在著師生情感交流缺失的現(xiàn)象，這對大學生的情感培養(yǎng)非常不利；情感教育在任何階段都應受到重視，每門課程都應承擔起培養(yǎng)學生情感的責任，計算機平面設計課程也不例外。微信為師生交流和生生交流提供了一個平臺，教師可以利用微信平臺，及時了解學生的學習和思想狀況，并適時給予幫助，彌補了傳統(tǒng)課堂教學中的情感缺失，增進了師生感情，提高了學生的學習興趣。
3微信在計算機平面設計課程中的注意事項
3．1完善考核機制的建立
完善考核機制的建立是保證改革能否順利實現(xiàn)的關鍵。微信平臺拓展了學生學習的時間和空間，以學生為主體，有效地發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，但必須加強對學生的微信行為進行實施評價。如何建立完善的考評機制是保證計算機平面設計課程能否順利改革的機制。在計算機平面設計課程改革中，應該有明確的獎勵機制，該課程采取的方式為，該學期有效地評論達到固定的數(shù)量時，或者提交的作業(yè)中獲點贊的人數(shù)達到一定的要求，可以在該課程的期末總評成績中占有10分，這些數(shù)量和要求的建立由教師和學生代表統(tǒng)一制定，數(shù)量的統(tǒng)計采取的是小組組長負責，成員共同參與，定期完成該段時間的互動統(tǒng)計；要有課程學習過程中明確的操作流程和操作步驟，教師在學期初的時候必須給出明確的課程學習要求和學習環(huán)節(jié)，并制定嚴格的監(jiān)督機制和考評機制，給出明確的評價標準，以及啟動定期的生生互評和學生自評機制，從而保證課程改革的順利進行；對學生的考核要從關注結果到關注過程。比如該課程的期末試卷成績只占總評成績的50％，剩余的50％主要是學生學習過程的評價，這樣能更好地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
3．2以課堂教學為主，微信利用為輔
將微信平臺引入大學課堂教學，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了新優(yōu)勢和契機，巧用微信使其成為學生自主學習、協(xié)作學習的平臺，是網(wǎng)絡教育環(huán)境下大學課堂教學的新模式和新探索。但微信無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學，必須以課堂教學為主；同時應防止整個改革偏離預定軌道、學習環(huán)節(jié)流于形式等，教師應適時約束、監(jiān)管對督促學生的學習行為，使其良性發(fā)展。
4結語
游戲美術，專業(yè)的說法也叫電腦美術或者CG，也可以說是計算機圖形學。隨著一計算機為主要工具進行視覺設計和生產(chǎn)的一些列相關產(chǎn)業(yè)的形成，國際上習慣將利用計算機技術進行視覺和生產(chǎn)的領域統(tǒng)稱為CG。他包括技術也包括藝術，幾乎囊括了當今電腦時代中所有的視覺藝術創(chuàng)作活動，如平面印刷品的設計、網(wǎng)頁設計、三維動畫、影視特效、多媒體技術、以計算機輔助設計為主的建筑設計及工業(yè)造型設計等。計算機美術源自傳統(tǒng)美術，美術就是視覺藝術，計算機美術是運用新的工具為創(chuàng)作手段的美術，前，計算機美術的運用日益廣泛，而且它站在傳統(tǒng)美術的基礎上并且伴隨著計算機技術的發(fā)展而在不斷發(fā)展著。
計算機是人類的偉大發(fā)明，計算機運算速度之快、工作量之大，他所能完成的工作領域，有很多事人的腦力及體力勞動所望塵莫及的，作為一個先進的生產(chǎn)工具，計算機的廣泛應用在人類的生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各個領域發(fā)揮了巨大的作用，是提高生產(chǎn)效率的重要工具。
計算機美術的出現(xiàn)，令美術領域在創(chuàng)作方式和傳播方式上產(chǎn)生了重要的變化。
首先在技法上（包括繪畫與美術設計，主要是美術設計），傳統(tǒng)技法中許多繁復的技法被簡化了。尺寸也可以精確的控制了，例如在空間設計領域的效果圖、結構圖的繪制與構建，使用autodesk公司的通用計算機輔助設計軟件Autocad、3D影視動畫制作軟件MAYA、通用3D建模軟件3Dsmax，Autocad相當程度上擺脫了采用傳統(tǒng)尺規(guī)繪圖工具所產(chǎn)生的大量勞動，節(jié)約了大量時間，在建筑效果圖領域，可以用Autocad和3Dmax結合使用進行建模、表現(xiàn)圖渲染；在平面設計尤其是印前設計這些領域需要高精度的設計，通過平面設計軟件Ps可以做到很高的精度。效果控制自由，各種成熟設計、繪畫軟件都提供了完整的、自由度很高的調(diào)整方案，通過色彩、明暗等畫面調(diào)整，可以隨時改變作品的面貌，而不需要重新著色。修改是如此的便捷，撤銷已進行的操作則是超越傳統(tǒng)技法的一項計算機美術的獨有技法，在傳統(tǒng)美術中，很多事物將導致前功盡棄，撤銷功能是得廢稿率大大降低，節(jié)約了美術工作者的時間和精力。素材獲取方面，比如計算機插畫和平面設計領域，可以方便的借用空前豐富的數(shù)字文件形式的素材，形式物理的素材也可以用數(shù)字化設備輕易取得，盡管由于素材的取得比以往更容易使得需要特別留意日益嚴重的版權糾紛問題。在某些技法上，計算機美術技法還可以實現(xiàn)傳統(tǒng)美術技法難以企及的完美程度。
傳播和存儲方式上，計算機美術作品可以無損的大量復制和存儲，對于作品的出版、傳播的便捷比傳統(tǒng)美術作品有顯著優(yōu)勢，盡管可能由此帶來更多的著作權侵權糾紛；作品的大量傳播也推動了美術的的發(fā)展，在大批美術家的跨越國界、藝術門類相互借鑒作品、交流作品的推動下，不斷產(chǎn)生跟緊時代的變化發(fā)展著的許多流行元素。
在美術作品的保存方面，傳統(tǒng)美術經(jīng)過氧化、人為破壞等外界因素影響，很難再多年之后仍然保持原貌，對于很多傳世經(jīng)典作品而言，是一件可惜的事情，而計算機美術通常以數(shù)據(jù)形式存儲，雖然各種數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)都有一定的壽命，但是只要注意備份，并且及時的把作品從舊的存儲介質(zhì)備份到新的存儲介質(zhì)上，則計算機美術的保存壽命幾乎是無限的，而且將沒有任何品質(zhì)的變化。
盡管計算機美術的發(fā)展給美術領域帶來了巨大變化，但是計算機美術的核心仍然是美術，拆解計算機美術這個詞匯，可以理解做以計算機技術為輔助的美術，所以傳統(tǒng)美術的理論在計算機美術領域仍然是不可替代的。一個優(yōu)秀的從事計算機繪畫或者設計的美術工作者，他除了需要具備熟練的軟件操作技巧，更需要具備傳統(tǒng)美術所要求的審美能力、創(chuàng)造性思維、造型能力、認知能力。通過傳統(tǒng)美術教育所學習的透視、結構、光影、構圖、色彩，中西美術史論等理論知識在計算機美術領域仍然具有和在傳統(tǒng)美術領域幾乎相同的重要性。
傳統(tǒng)美術技法是美術工作者經(jīng)過大量實踐總結的經(jīng)驗，總的來說有兩個主要方面，一是處理畫面或者說美術再現(xiàn)的能力，而是對創(chuàng)作工具和材料的性能的了解和操作。這些技法的熟練掌握需要一位美術工作者耗費大量的訓練和勞動，并且這些經(jīng)驗也將直接或間接的運用于計算機美術領域。由于傳統(tǒng)美術作品的深遠影響，許多人對美術作品的審美還是貼近傳統(tǒng)美術作品的，這就要求計算機美術也要在作品上盡可能的貼近傳統(tǒng)美術作品的審美。
在傳統(tǒng)美術已經(jīng)沒有需要突破的技術障礙的當今，計算機美術的發(fā)展隨著計算機技術的發(fā)展仍然在繼續(xù)著。計算機美術和計算機技術的發(fā)展是有重要關聯(lián)的，更高的性能、更高度的智能化、以及計算機在人類社會更廣泛的滲透性是未來計算機技術發(fā)展的三個重要趨勢，這些趨勢也在影響著計算機美術的發(fā)展。
我們雖然還看不到計算機人工智能的發(fā)展有貼近美術工作者在美術領域的創(chuàng)造性、獨特性思維水平的趨勢和跡象。但是現(xiàn)階段在軟件方面向更加人性化發(fā)展實則在不斷符合美術工作者的實際需要，是軟件更加易用、效率更高、效果更豐富、更加可控是美術工作者對軟件開發(fā)商的期待。
計算機在人類社會的高度滲透性拓展了計算機美術作品的應用范圍，比如手機、游戲機這些非通用計算機、為計算機美術作品提供了更多的媒介種類和更大的展示空間，應用領域的拓展也在很大程度上促進了計算機美術的發(fā)展。
關鍵詞:視覺元素 手繪線 計算機線條
在文化生活極大豐富的今天,當我們走向街頭就會被各種各樣的廣告所包圍,其中常見和普及的有平面招貼,招貼屬于廣告一類,分布于各處繁華商業(yè)街區(qū)、站臺、影院、展覽會等等。由于它的室外廣告屬性要求其畫面尺寸大,圖片和文字醒目,遠視效果強,傳達性強,宣傳面廣,可重復密集張貼等。在招貼中線元素幾乎無處不在,組成一幅平面招貼最基本的視覺要素是點、線、面,而線是其中最為活躍的要素,它比點和面更為活躍、更富變化、更具個性,而且對其他畫面元素有很強的協(xié)調(diào)和組織能力。
在平面設計中,線條可以運用各種效果結合各種組合方式來表現(xiàn)主題。這里的線條不僅可以是真實的,也可以是抽象的線條,在表現(xiàn)上可以是徒手繪制的線條,也可以利用工具做出與徒手不同的線來。
一、手繪線藝術
人們?yōu)榱丝拷匀?所以追求畫面上自由的線條形式,由此產(chǎn)生一種手繪線。它是不用工具隨手畫出來的任意線條,富有感情、人情味和自由、典雅的女性感。自古以來,為了表現(xiàn)形而不斷使用線,但線條除了寫實的功能外,還具有寫意等其他表述功能。由自由抒發(fā)出來的線,并不是客觀存在的物體,而是我們的主觀提取,因此手繪的線條具有極大的主觀意識和強烈的意味性。使用各種繪畫技法可以得到抽象的手繪線條形式,例如平面設計家靳埭強先生的海報設計就常常運用中國畫的水墨線條元素。他不僅將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計結合起來,還賦予了中國傳統(tǒng)的線條以新的生命形式,例如他的作品“漢字系列――山”中就包含純粹的中國傳統(tǒng)元素,有尺子、毛筆還有水墨的漢字“山”字。毛筆和尺子是幾何工整的線形,而書法“山”字則是具有濃淡效果的毛筆線形,這幾種線條構成一種實和虛、具象和抽象的對比關系。這里的中國書法式的線條不僅僅代表了它在中國文字中的含義,還具有圖形的含義,它本身所展現(xiàn)出來的線條的運行軌跡體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)線條的靈韻氣質(zhì),除了讓人感受到畫面中隱含著大山的氣勢磅礴,還能啟發(fā)人思考這種中國式的精神含義。此外,它在尺子和毛筆之間構成了一種設計形式上的意味,幾種線條之間產(chǎn)生了對比和平衡的內(nèi)在元素力量,讓整幅畫面充滿了相互吸引牽制的力場,體現(xiàn)了線條元素在招貼中的巨大能量。
二、計算機線條藝術
不像手繪線那樣,機器等科技工具產(chǎn)生的線條是具有規(guī)律性和可復制性的。在幾何學上,當一個外力不使點轉(zhuǎn)向移動時,便產(chǎn)生第一個線的類型――直線,而當兩個力相碰撞所產(chǎn)生的就是曲線,在這兩種基本的線條上設定規(guī)則,便可產(chǎn)生出更豐富的其他線條形式。線在設計中的形式本身是開放和發(fā)展的,在新技術與工具的發(fā)展下影響著線條的表現(xiàn)方式,同時也影響著審美方式。今天,繪畫工具已遠遠超出了筆的概念,在計算機普及的設計室里,很多人已經(jīng)用鼠標和繪圖筆代替了鉛筆,而線條的形式除了用手繪方式表現(xiàn)線本身的魅力外,現(xiàn)在更多地利用計算機來表現(xiàn)線的純粹的美。計算機語言運用線性的規(guī)則,將粗細、間隔等變化的幾何線條根據(jù)規(guī)律排列起來,創(chuàng)造出與手繪方式完全不同的視覺效果。美術設計師約翰?梅達所設計的“絕對伏特加”招貼畫面上運用了計算機編程的方式繪制出了整齊規(guī)整的發(fā)散性機械線,整個畫面的主體由這些均勻線條的端點形成一個虛擬的“絕對伏特加”瓶形,除了同樣在畫面上作為線元素的形式出現(xiàn)的英文之外,沒有其他的元素存在。單一、純粹、準確的計算機線條藝術構成了強烈而抽象的動感和空間感,它向我們展示了約翰?梅達獨特的個性語言。在這里,審美方式已經(jīng)變化,我們不能再用傳統(tǒng)的審美方式去評判它,這些計算機線條所構成的視覺感受正逐漸成為設計師關注的重點。
三、綜合線條藝術
由計算機等新技術手段創(chuàng)作的線條規(guī)則、嚴肅、視覺效果強烈。相對而言,手繪線條在計算機線條的對照下顯示出細膩和豐富的人情味,這種自由的線通過在空間運動,達到和諧之美。現(xiàn)在的招貼畫面中往往結合各種形式的元素來達到豐富的視覺效果,比如招貼《三生萬物》表現(xiàn)的是老莊思想精髓,“道生一,一生二,二生三,三生萬物”這句蘊涵豐富哲學思想的格言不代表任何具體的實體物質(zhì)。因此,作者使用抽象的線條形式來表現(xiàn)主題,整個畫面由計算機和手繪肌理線條相結合而成,采用自由、具有感性特點的徒手線描方式來繪制萬事萬物的生長狀態(tài)。這些向外發(fā)散的卷曲線條是從中國傳統(tǒng)元素中得來的,它在繪制過程中產(chǎn)生的肌理效果意味著自然而然、蔓延生長的旺盛生命力,表現(xiàn)“道”生萬事萬物的主題,體現(xiàn)了感性的東方文化。另外,招貼的其他部分由計算機繪制而成,漸變、平滑的圓弧形與手繪效果相互映襯,整個畫面以黑底白線來表現(xiàn),使線條在畫面上的沖擊力更強,突出地表現(xiàn)了生長的瞬間狀態(tài)。手繪線條和計算機規(guī)整的線條相互對比,相互襯托,形成了和諧的畫面。
為了提高課堂的教學質(zhì)量，筆者在教學中從教學內(nèi)容、教學方法、實驗環(huán)節(jié)等方面對該課程進行了積極的研究，應用了“理實同步，實例引導，任務驅(qū)動”教學模式，就此談一些經(jīng)驗與體會。
課程分析
《Photoshop平面設計》課程是一門應用型課程，通過這門課的學習，學生可以掌握基本的Photoshop平面設計，提高學生的設計水平，培養(yǎng)學生的動手操作能力，著重拓寬知識領域，讓學生不局限于書本上的知識。最終達到學生通過思考發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獨立設計出有創(chuàng)意的作品。
另外，《Photoshop平面設計》課程所講授的內(nèi)容又非常豐富，這就要求任課教師要合理安排日常教學內(nèi)容，從實用角度出發(fā)，循序漸進，由淺入深地介紹《Photoshop平面設計》的基本操作和實際應用。
教學方法的改進
1.理論與實踐同步
理論與實踐同步教學改革的目標是加強理論教學和實踐教學的連續(xù)性，是以能力培養(yǎng)為本位，從技能形成的規(guī)律出發(fā)，配置相關理論與實踐同步構成的教學模塊。
《Photoshop平面設計》課程的實踐性很強，因此，教師應盡可能地將有代表性的實例通過具體的操作進行演示，配合通俗精煉的語言講解，確保學生能夠理解和掌握。在講授各種工具和命令的使用方法時，對學生容易忽視的重要功能和關鍵問題需要反復強調(diào)。實踐證明這是一種有利于激發(fā)學生學習興趣的教學方法。
2.實例引導
Photoshop平面設計實例引導模式是指用Photoshop設計實例進行新知識的傳授，讓學生從事某一Photoshop平面設計實例的訓練，從而獲得與之相關的理論和實踐知識。
在教學中，教師可采用案例教學法，將每個實例分為“預備知識”和“案例”兩個主體組成部分，“案例”又分為“案例效果”和“步驟詳解”兩個子部分。有些實例帶出了更廣泛的知識點，可把它們歸納到“拓展知識”部分中。“預備知識”介紹了與本實例相關的知識點；“案例效果”介紹了該實例所要達到的效果；“步驟詳解”介紹了實例在開發(fā)過程中的步驟和技術要點；“拓展知識”介紹了該案例帶出的拓展知識。
3.任務驅(qū)動
“任務驅(qū)動法”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，在整個教學過程中，以完成一個個具體任務為線索，在每個任務之中巧妙地隱含了教學內(nèi)容。在教學中，采用“提出問題—介紹解決問題的方法—歸納總結，培養(yǎng)尋找答案的思維方法”的模式。以實際問題引出相關原理和概念，在講述實例的過程中將知識點融入，通過分析歸納，介紹解決實際問題的思想和方法，然后進行概括和總結，對《Photoshop平面設計》課程這個實踐性非常強、極富創(chuàng)造性的課程來說，這種方法是非常實用而有效的。
[關鍵詞] 商業(yè)攝影 藝術攝影 平面設計
針對攝影和平面設計在生活中的作用，攝影和設計之間的作用與影響。我僅僅是想談一下自己對攝影和平面設計的了解，發(fā)表一下我的見解。
一、攝影藝術的真實物象在平面設計中的優(yōu)越性
攝影藝術是一種特殊的視覺造型藝術，其特殊性就在于借助照相機和感光材料的記實功能，來塑造藝術形象，來營造藝術美。它又是瞬間的藝術，能記錄下不可能重演的歷史瞬間的足跡，能記錄下稍縱既逝的瞬間生活片段。因此，在設計師的眼里，照相機與畫筆同等重要，都是同等的工具。常常在深入社會。體驗生活。收集素材時。可以用照相機捕捉典型的瞬間，用以積累資料，豐富創(chuàng)作，啟發(fā)靈感。
攝影藝術的主要特點，在于它所表現(xiàn)的對象必須是實際存在的。它所表現(xiàn)的任務，時間和環(huán)境都是真實的，不同于繪畫可以出于想象進行虛構，所以它具有記實性，真實性和可信性的特點，具有強大的說服力。
當前的平面設計，書題裝楨也好。海報廣告也好，報紙雜志也好，產(chǎn)品包裝也好，恐怕很難離開攝影。現(xiàn)在有很多的平面設計師都掌握攝影的技巧和裝楨攝影的本題的語言。把攝影結合到設計之中去，這給從事專業(yè)攝影的攝影師們提出了一個很好的問題。為什么一張照片會被用來作封面，是它的形式感覺好一些呢，還是與設計師的構思更吻合些呢?現(xiàn)在的平面設計。往往是把一幅出色的攝影作品和設計有機地結合在一起。而攝影只是其小的一部分。
我們還是從平面色設計的基本要求來分析。一張好的設計作品，它首先要具有視覺上的吸引力。也就是說，它首先要滿足人們“視網(wǎng)膜上的享受”。主要用來作廣告的平面設計，在視覺上一定要有很強的吸引力。平面設計是一種設計。它是根據(jù)別人的需求為基礎，再發(fā)揮自己的主觀能動性進行制作。平面設計大師靳埭強說：設計是為他人度身定做。裁縫是為人度身定做一套衣服，要別人穿起來舒適。看起來美觀，又合他的心意。設計師就是要有這套觀念。你要為消費者或委托人去創(chuàng)作一件設計品。是要滿足他，而不是為了自己。
平面設計講究簡捷，簡練，抽象，愈簡捷的涉及，其難度愈大，這正是平面設計的深奧之處。相對于攝影，它有點和我們平常講的“構成”與“布局”相仿，平面設計是很專業(yè)的，所以設計師大都是經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓練，一些平面設計師他們對攝影有相當?shù)睦斫狻z影作品的感覺是非常的準確的。平面設計的創(chuàng)作和它的后期制作是及其嚴謹?shù)摹Ｆ矫嬖O計的靈魂在于它的創(chuàng)意，是經(jīng)過高層次思維，高精度的分析，最后才得到的。它屬于很專業(yè)的范疇。攝影于設計同屬于平面造型藝術。是兩維空間的造型藝術，這是它們的共通之處。攝影本題語言中的構成于布局，也是平面設計的靈魂。平面設計在構成上的嚴密，規(guī)范，是專業(yè)攝影所應借鑒的。平面設計的創(chuàng)作在于構思，這種構思往往來源于一個概念、一種認知或一些形象…她可以任憑設計師總面對一個現(xiàn)實三維空間去進行創(chuàng)作、他需要將他的“厚積”在一種感悟或者沖動中“勃發(fā)”，最終將這個三維空間壓縮成為一幅兩維空間的作品。這種壓縮或許可稱之為轉(zhuǎn)換、抽象、提煉。如果我們拍攝的景物與我們用肉眼所看到的一模一樣，我們就很難得到一幅藝術作品。因為這其中缺乏提煉：如果視覺效果變換了。其創(chuàng)作成分無疑加大了。兩維空間的表達方式離不開構成，這是攝影的語言，也是設計的語言。
從現(xiàn)代的社會了解平面設計對于平面設計的概念，有很多不同的理解。也許大家都知道。過去在中國把平面稱為“裝潢”。對于平面設計的概念，我不去討論。現(xiàn)在我用視覺形象構成學的知識分析一下。
視覺傳達：光形態(tài) 平面 立體
物 體：色肌理 空間 運動
由此看來，平面是物體形態(tài)的一種表現(xiàn)。再看平面設計在設計學中的地位。設計從大的角度來看，他分為美術與藝術設計，而藝術設計一般分為工業(yè)設計、環(huán)境設計、服裝設計和平面設計四大類。從另一個角度來分，設計分為視覺傳達設計，產(chǎn)品設計，環(huán)境設計。我認為這樣分類比較合理。不管怎樣分類，我們都知道平面設計只是眾多設計中的一種。然而。平面設計的作用是很大的。它主要運用于廣告媒體中，平面廣告所占的比重是最大的。比如海報宣傳，報紙廣告，流動廣告，平面媒體等等。
再從廣告媒體來看，廣告媒體總的來分，可分為平面廣告。立體廣告，視聽廣告。平面廣告是最大眾化的媒體形式。平面設計有九個構成要素，分別是圖形、色彩、標題、標語、說明文字、商標、商品名、公司名和輪廓。后面幾個因素往往不會表現(xiàn)出來。除了專門的企業(yè)形象設計。
平面設計雖然起步晚，特別是它能成為一個學科，和其他設計一樣，都是在19世紀末才開始的。但因為平面設計的大眾化特征，成為一種很好的媒體形式，由原來受藝術界的輕視發(fā)展到現(xiàn)在一個新的層次，并深入到我們的生活。受到重視。特別是在廣告宣傳中。不單單是在平面媒體上。還運用在各種設計中，包括工業(yè)設計，環(huán)境設計。
二、攝影在現(xiàn)代平面設計效果中的重要性
攝影在平面設計之中的運用我們不難看到，大量攝影作品在平面廣告上都被運用。圖形可供解讀。人們解讀圖形的意義是建立在直覺解讀的基礎之上。德國科學家萊布尼茨認為。直覺是認識不言自明的理性真理的能力。直覺解讀是廣告反映中最重要、最寶貴的財富。圖形的表現(xiàn)手法有繪畫和攝影。運用在廣告上，攝影就是最好表現(xiàn)圖形的辦法了。一張圖片抵得過一千個字。圖片有著比文字和繪畫更直接迅速的特點。
在西方有報刊的廣告作品中。照片的比例約占95％以上。除了報刊廣告，雜志，畫冊外。攝影還廣泛運用于工業(yè)設計，包括產(chǎn)品的樣本、說明書、包裝、產(chǎn)品廣告招貼等。
(一)攝影對平面設計的影響
這里所說的攝影主要指商業(yè)攝影。尤其是廣告攝影，廣告攝影和藝術攝影等門類有著很多的共同之處，但也有一些區(qū)別。比如說。廣告攝影是給別人去看，是要用來打動消費者的。但一般的藝術攝影不一定這么要求，它可以把攝影作品當作一般的藝術作品。廣告攝影有多種表現(xiàn)形式，像藝術攝影可能就是它表達的一種方式。
(二)攝影在平面設計中的能動性
形象性：俗話說：“事實勝于雄辯”，照片作為一種形象新語言，比其他語言手段表達得更準確，更清楚、直觀。在現(xiàn)代廣告中，大多數(shù)產(chǎn)品廣告都需要具體形象來宣傳，這就離不開攝影。這種形象性的語言手段。更具有國際化，就是一張具體的圖片。大家都會明白。但是用文字去說明，這很難想象出來。
可信性：廣告中的可信程度最受消費者的重視。如果用一大堆的話去說明一個產(chǎn)品，還不能證明它的可信性。這還得用圖片來表現(xiàn)。因為根據(jù)攝影的原理，攝影作品擁有真實可信的科學屬性。所以攝影不但能表達形象特點，還表現(xiàn)出對廣告的可信性。可信性和形象性區(qū)別在于，有些產(chǎn)品它的特點不是能看出來的。而是用其他的方法表現(xiàn)出來。這個辦法經(jīng)常用到，比如方便面廣告，如果他要強調(diào)它含有牛肉，往往在包裝外面用上牛肉的圖片。這就是它的可信性表現(xiàn)。淡然。這種廣告往往會運用到藝術假定性。有些用到虛構的照片組合。但這并不是虛假的廣告。
藝術性：是現(xiàn)代的平面廣告的常用手段。一般來說。它是用超顯示的表現(xiàn)手法，視覺沖擊力很強。在現(xiàn)代的設計中很常見，主要因為它的效果很好，加上現(xiàn)在數(shù)字攝影的飛速發(fā)展，計算機的運用，藝術效果是很容易做到了。像平時我們所說，不怕做不到，就怕想不到。
創(chuàng)造性：在現(xiàn)代競爭激烈的社會，作為設計，創(chuàng)意是設計的靈魂。在眾多的作品中。如果表現(xiàn)形式一樣，只有靠利用創(chuàng)意，上面已提到過。平面設計中圖片上的創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術性特點有點相似。除了在視覺上吸引讀者。還要在心理上吸引讀者。攝影的發(fā)展為平面設計提供了大量的資料和方法，各類攝影都能為作為設計創(chuàng)意的來源。不光是直接利用照片，或用照片剪切，變形，甚至是從照片上悟出某種道理。照片總是作為平面設計創(chuàng)意首選的材料。
實用性：這里要先弄清楚平面設計的目的和作用，不管是招貼海報。還是產(chǎn)品促銷廣告，都具有廣告的一般特性。時效性和見效性，是很重要的。攝影能滿足廣告這方面的要求，“快”“好”“省”都集中體現(xiàn)在廣告攝影上。“廣告是一門勸說的藝術”，就商業(yè)廣告而言。廣告的目的就是要利用它的圖形的特殊語言去說服顧客，擴大銷售。廣告攝影的使用性從一定意義上說有利于創(chuàng)立名牌，提高企業(yè)的知名度。從而使消費者對企業(yè)產(chǎn)生信賴。
“攝影是一種真實再現(xiàn)而平面化的藝術形式”。不管是何種攝影，它都是把物體的形態(tài)再用平面形式表現(xiàn)出來。各種攝影作品的評價不一樣。但必定考慮的因素有這么幾個：作品的表現(xiàn)目的、視覺感受、用色、構圖、用光等。再來看設計中圖形的視覺要素：光、圖體、視者、距離、角度、速度、環(huán)境等。這樣可以看到，兩個不同的門類有著很多相同的因素。我們可以說，一張好的攝影作品，它已經(jīng)是一張成功的平面設計作品。但反過來說平面設計包含了攝影作品行嗎?
一、平面設計與攝影之間的交互關系
攝影和平面設計都是二維空間領域進行信息傳達與視覺表現(xiàn)的重要形式，兩者在創(chuàng)意設計、語言表達、發(fā)展歷程以及藝術應用等方面有著廣泛的交集。
一方面，平面設計的進步和發(fā)展需要攝影為之提供有力基礎。攝影語言具有強烈的視覺沖擊力，能夠提供豐富的視覺信息，是平面設計中非常重要的構成要素。沒有攝影成為平面設計的組成部分，當代平面設計的面貌可能大相徑庭，面目全非 [1]。運用攝影藝術手段來完成平面設計已是一種普遍性表現(xiàn)形式，攝影藝術的應用使得平面設計在語言形式創(chuàng)新、視覺元素應用以及創(chuàng)作實踐延伸等方面發(fā)生了深刻變化。
另一方面，攝影的快速發(fā)展進而影響平面設計的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。攝影圖像的創(chuàng)意和布局是進行平面設計的基礎，直接影響著平面設計作品水平，這也是當今平面設計對攝影圖像的要求愈來愈高的重要原因。一幅好的攝影作品，能夠呈現(xiàn)出要表達的藝術效果，從而產(chǎn)生其獨特的吸引力和影響力，它已經(jīng)是一幅成功的平面設計作品。從某種程度上講，攝影圖像成為平面設計能否取得成功的關鍵性因素。
因此，平面設計與攝影之間的融合是現(xiàn)代環(huán)境下計算機技術發(fā)展的必然要求，也是藝術設計跨界、交叉與融合的發(fā)展結果。
二、平面設計中攝影視覺語言的特點
（一）視覺直觀性
圖像作為一種相對于文字的視覺語言，其表達方式有著鮮明的直觀性特點。攝影圖片能夠?qū)⑹挛锏馁|(zhì)感、材料、顏色和形態(tài)等直接展現(xiàn)在人們面前，相對于文字，其視覺說服力和吸引力都更為強烈，“一張圖片勝過一千個字”就是這個道理。在面對一幅平面設計作品時，受眾首先關注到的是圖像，其次才是標題和作品文本。在當今圖像文化語境下，明確、直觀的圖像使得對信息的接收變得更為輕松而有效。
（二）現(xiàn)場代入感
與抽象化、概念化的文字或圖形相比，攝影圖像真實細膩、充滿質(zhì)感，帶給人一種沉浸式的現(xiàn)場感。其畫面具有強烈的視覺沖擊，不僅可以拉近圖像與受眾之間的距離，而且可以帶給受眾情感上的體驗，提高招貼、廣告等平面設計作品的說服力。平面廣告設計者的經(jīng)驗是，攝影圖片能真實、形象地表現(xiàn)對象，能創(chuàng)造出特定的代入感，從而使受眾融入廣告作品中，從心理上感覺該廣告真實可靠、值得信賴，喚起受眾的心理認同和向往之情 [2]。
（三）呈現(xiàn)多元化
在平面設計中，單純地利用攝影圖片往往不能實現(xiàn)設計者的創(chuàng)意和構思，它需要同時與其他的創(chuàng)作手法進行融合，比如分解、重構、變形、拼貼、組合等創(chuàng)作方式，最終帶給人們意想不到的視覺盛宴，為平面設計呈現(xiàn)出多元化的表現(xiàn)形式。這要求平面設計者能夠熟練運用攝影這項工具，并對設計語言有良好的控制能力，善于對各種視覺元素來進行轉(zhuǎn)換和意境構建，從而實現(xiàn)審美觀念和文化內(nèi)涵的轉(zhuǎn)化。
三、平面設計中攝影視覺元素的應用方式
平面設計是將視覺元素和設計原則相融合的一種創(chuàng)意表達和信息傳播的過程。平面設計中運用攝影視覺語言將設計者的思想和意圖完美地表達出來，融入受眾心理，引起受眾共鳴，達到更好的信息傳播效果。下面介紹三種攝影視覺語言在平面設計中的具體應用和整合方法。
（一）融為一體：導入主題思想
平面設計者在設計中將整張攝影圖像來表達設計者思想的一種方式。這種方式需要設計者對攝影圖像有一個十分精準的把握，能將攝影圖像之造型、色彩、結構、主題等與平面設計實踐相熔接、契合，進行統(tǒng)一的設計和完善，構成一個和諧、統(tǒng)一的新整體。但是需要注意的是由于攝影作品畢竟有其自身特有的藝術屬性和特點，要想讓其在平面設計中發(fā)揮最大作用，需要從專業(yè)的設計角度出發(fā)，既要充分發(fā)掘攝影圖片的內(nèi)涵為平面設計所用，又要考慮圖片之外各種設計元素的綜合處理，這需要設計者準確把握攝影與平面設計的關系，使兩者有機融合。上世紀 50年代起，美國廣告業(yè)迅速發(fā)展，攝影在廣告設計中的運用比較普遍，許多著名的廣告公司都采用視覺形象突出的攝影圖片進行廣告設計創(chuàng)作（如圖一）。
（二）去粗取精：提取設計元素
攝影是視覺信息高度集中融合的一種載體，面對復雜多樣的信息構成，設計者往往會從攝影圖像中抽取若干有用設計元素，然后將這些帶有獨立信息的圖像符號，以一定的規(guī)律拼合出全新的圖像后再行設計。在平面設計的應用進程中，這些攝影視覺元素的提取是一個去粗取精的選擇過程。設計者通過對攝影圖像進行全面分析、研究，發(fā)掘更多的設計元素，而后進行刪繁就簡、去粗取精，將其中有用的視覺元素與視覺符號選擇出來進行相關的設計活動。面對紛繁的圖片世界，設計師要想獲得自身所需要的素材和藝術效果，需要聯(lián)想與發(fā)散思維，選擇相關攝影圖像元素，將這些元素實現(xiàn)創(chuàng)意表達，發(fā)揮所需效果，如靳埭強海報《自在》系列作品（見圖二）。
（三）化零為整：重構營造情境
攝影圖像雖具視覺優(yōu)勢，但在設計實踐中仍有不足，這也勢必要求在應用攝影圖像進行平面設計時，需要對相應的視覺元素進行轉(zhuǎn)化和再創(chuàng)造，進而營造出一種新的情境。這一過程中，分割、拼貼、透疊、漸變、錯位等形式成為攝影作品在平面設計中應用的重要方式。其中，拼貼在今天的平面設計中隨處可見，它將看似平凡的零散圖像從原來語境中抽離出來，拼貼在一個新的情境中去重構新的意義。最早將拼貼手法運用于設計領域的是一些歐洲設計師，如瑞士平面設計師赫伯特 ?馬特，他為瑞士國家旅游局設計的旅游海報，就是采用攝影圖片、字體混合、版面編排等組合而成的拼貼作品（見圖三），這些作品具有強烈的感染力。美國著名設計師保羅 ?蘭德也常用圖片拼貼手法，其作品在色彩、肌理、質(zhì)感以及畫面重組構成上的變化異常豐富。拼貼手法發(fā)展到今天，借助數(shù)字技術得到了巨大的突破和改變，一些先進的圖形圖像處理軟件，讓平面設計師可以盡情隨心所欲地表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和構思，而畫面的處理也更加細膩和真實。
以上所提及的三種應用皆是從攝影作品的取用方式角度來展開的，其關鍵是需要較好地對圖像的內(nèi)容進行契合點的尋找，進行相應的視覺信息提取加工，進而實現(xiàn)既定的設計目標，達到設計空間和設計效果的拓展與延伸。
注釋：
[1]王受之.世界現(xiàn)代平面設計史[M].廣州：新世紀出版社，1998.
關鍵詞：數(shù)字媒體藝術；平面設計；廣告招貼；關系
1 數(shù)字媒體藝術的定義
數(shù)字藝術是一個以技術與藝術相結合的學科，技術為主、藝術為輔的新興專業(yè)，目標是培養(yǎng)出具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才，通過新媒體技術更好地去實現(xiàn)設計師的想法和方案。在科學技術高速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體藝術順應了時代的發(fā)展，由以前傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構成了新一代的數(shù)字傳播媒體。
2 平面設計的定義
平面設計是把“視覺”藝術當做設計師和大眾們重要的溝通和表現(xiàn)的方式。通過結把圖片和文字的結合，再用字體排印、視覺藝術、版面等方面的專業(yè)技巧，來傳達出設計師的想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設計一般是指設計時的過程，以及最后的完成品。
第一，經(jīng)過軟件處理一些已經(jīng)是數(shù)字化的圖片的過程。
第二，它是電腦技術、數(shù)字技術和藝術創(chuàng)意相結合的綜合設計。
平面設計目前最為常見的設計項目可以可歸為這十大類：網(wǎng)頁設計、包裝設計、DM廣告設計、海報設計、平面媒體廣告設計、POP廣告設計、樣本設計、書籍設計、刊物設計、VI設計。
3 數(shù)字媒體藝術和平面設計之間的關系
以前傳統(tǒng)的平面設計就只要是平面的一個載體，在有了各自的設計理念之后，不斷的發(fā)展和延伸，由此出現(xiàn)了更多新的載體，也就是大家現(xiàn)在熟知的數(shù)字媒體藝術。不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體藝術是順應時代潮流設計而生的，同時也是為培養(yǎng)設計人才而服務的，平面設計當然也包含在其中。稍有不同的是，平面設計更注重“視覺”所傳達出的信息，而數(shù)字媒體藝術更加注重的是技術與藝術的結合，但無論怎樣，這兩門都使屬于藝術設計的延伸學科。它們之間肯定存在著某種關聯(lián)，我們來簡單地分析一下。
一方面，數(shù)字媒體藝術與平面設計相互聯(lián)系、密不可分。一直以來，各行各業(yè)的藝術形式都離不開媒體，特別是當代。從某種意義上來說，藝術史就是媒體不斷進化而來的歷史，媒體進化的同時又不斷地促進了人們觀念、語言形式和視覺表現(xiàn)的變化。平面設計是電腦技術、數(shù)字技術、美術知識和藝術創(chuàng)意相結合的綜合內(nèi)容，這與數(shù)字媒體藝術所包含的美術修養(yǎng)和藝術風格恰恰是不謀而合，學習數(shù)字媒體藝術的過程中，可以培養(yǎng)較好的美術鑒賞能力和一定的美術設計能力，從而培育出從事平面設計、數(shù)字化園林景觀設計等方面的專業(yè)技術人才。由此可見，兩者之間聯(lián)系是非常緊密的。
另一方面，數(shù)字媒體藝術又與平面設計交融、互相滲透。數(shù)字媒體是從視覺傳達設計即平面設計中衍生出來的一個學科，它在一定程度上繼承了平面設計，也發(fā)展和豐富了平面設計的內(nèi)容，數(shù)字媒體藝術同時也為平面設計注入了新的特征。雖然互聯(lián)網(wǎng)一開始不是為藝術創(chuàng)作而發(fā)明的技術，但隨著它的發(fā)展逐漸演變?yōu)樗囆g家進行藝術創(chuàng)作的工具。然而數(shù)字媒體藝術是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是科學技術、現(xiàn)代媒體與藝術的結合體，它所呈現(xiàn)出的互動性、虛擬性、綜合性、娛樂性和商業(yè)性等特征推動了平面設計的新發(fā)展。
3.1 互動性
互動性是數(shù)字媒體藝術獨具的藝術特征，它表現(xiàn)為讓觀眾參與進來，激發(fā)了我們的各個器官感受。讓他們真正參與、享受和體會藝術，拉近了藝術與生活、藝術與大眾的距離。數(shù)字媒體也是技術家，把以往的一切藝術形式包括繪畫、文學、設計等都納入其中，所有的藝術形式都可以通過數(shù)字媒體藝術的方式得以體現(xiàn)。當然平面設計也不例外。互動性作為數(shù)字媒體藝術的主要特征之一，打破了多年來傳統(tǒng)的設計模式，是設計中人性化的最佳體現(xiàn)。
3.2 虛擬性
數(shù)字媒體藝術在平面媒體設計中的又一表現(xiàn)特征為虛擬性。在平面設計中數(shù)字媒體藝術的虛擬性將改變傳統(tǒng)的藝術品的設計方式，即不需要筆和紙等實體工具。傳統(tǒng)的設計會受到諸多因素的限制，但是在數(shù)字媒體面前這些問題不再是問題，可以讓更多的人了解設計，走近藝術，使設計者可以更加隨心所欲地去設計，通過數(shù)字藝術的方式達到了傳統(tǒng)平面設計所達不到的沖擊力和效果，這正是其藝術特征的表現(xiàn)。
3.3 綜合性
數(shù)字媒體藝術的綜合性主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是形式多樣化，另一方面則是人的感官多重性。數(shù)字媒體藝術通過數(shù)字化處理可以把聲音、圖像、文字、動畫、電影、視頻等不同的藝術形式轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的數(shù)字語言，藝術家可以隨意選擇兩種以上藝術形式進行處理，使藝術設計不僅僅停留在視覺上，還可以享受聽覺、觸覺等感官器官帶來的豐富世界。因此，數(shù)字媒體藝術的制作和傳播過程就帶有了綜合性的特點。
3.4 娛樂性和商業(yè)性
數(shù)字媒體藝術的人人參與性質(zhì)決定它具有娛樂性和商業(yè)性的特征，藝術從少數(shù)化走向平民化。人們?nèi)粘Ｉ铍x不開設計，像報紙雜志、網(wǎng)絡上面的美圖是最典型的例子。
由于在早期時代，社會生產(chǎn)力水平還不太高，個人或團體對社會成員的宣傳方式多是以張貼海報的形式進行，為了達到既可以傳達設計師的目的，又可以盡可能吸引人們目光，還可以有效傳達信息的功能，招貼設計則應運而生。招貼設計作為視覺傳達的分支之一，其最主要的作用就是傳達信息。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得數(shù)字媒體藝術的平民化特征更加的明顯，數(shù)字媒體作為平面設計新的載體和延展，對平面設計的各個設計項目種類也有深厚的影響。
筆者覺得廣告不僅體現(xiàn)了宣傳商品的作用，而且也符合了當前年輕人的時尚心理，進一步促進商品銷售。帶給受眾一定的迷惑性和趣味性，達到宣傳商品的目的。
總之，招貼的形式與內(nèi)容多種多樣，而且還隨著時代與科技、經(jīng)濟等的進步而不斷發(fā)展，比如近年來出現(xiàn)的新媒體廣告與新的營銷方式。
總的來說，數(shù)字媒體藝術在設計領域中的應用十分廣泛，平面設計從誕生至現(xiàn)在，它所具有的經(jīng)濟功能和文化先導的雙重屬性始終沒有變味。不論是設計潮流的變化還是應用技術的革新，乃至社會思潮的涌現(xiàn)，我們總能夠從平面設計的過程中看到數(shù)字媒體的影子，它的出現(xiàn)也讓平面設計煥然一新。兩者之間相互影響，交融貫通，共同發(fā)展，必將為新媒體和新藝術形式在人類歷史文化長廊中增添新的色彩，注入新的活力不斷地推動藝術的發(fā)展。
參考文獻：
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工藝設計,既屬于美術范疇,又屬于工業(yè)設計范疇。可以認為,它是美術與工業(yè)設計的交叉學科或綜合學科、邊緣學科。
“工藝設計”,按我國權威工具書《辭海》的釋義,為:“工藝規(guī)程設計和工藝裝備設計的總稱。工業(yè)企業(yè)工藝準確工作的主要組成部分。工藝規(guī)程設計主要包括:決定產(chǎn)品制造和質(zhì)量檢驗的過程與方法,選擇設備,確定必要的工藝裝備,制訂工時定額和原材料消耗定額,擬定勞動組織和生產(chǎn)組織等。工藝裝備設計是根據(jù)工藝規(guī)程的要求,設計各工序所需要的專用工具,如沖模、壓膜、夾具和刃具等。”很顯然,這一定義規(guī)定了“工藝設計”的“工業(yè)設計”的本質(zhì)屬性。
然而,作為與美術密切相關的“工藝設計”,必然含有工藝美術的藝術元素。因此“工藝設計”的內(nèi)涵也就必然從單一的“工業(yè)設計”拓展到復雜多元的“工業(yè)設計”,即現(xiàn)代人們通常所說的,將以往的“工業(yè)設計”拓展為“工業(yè)美術”,或稱“現(xiàn)代設計”,正如當代著名美學家彭吉象所說:“現(xiàn)代設計(Design),從狹義上講也被稱作工業(yè)設計或工業(yè)美術,是從傳統(tǒng)的工藝美術事業(yè)中發(fā)展起來的。”亦如《美學百科全書》所言:“它是工業(yè)革命后,從包豪斯到現(xiàn)在國際上廣泛興起的一門交叉性應用學科,既區(qū)別于手工業(yè)品制作也不同于純藝術品創(chuàng)作,它是在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生的工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的社會實踐形態(tài)。”所以,工藝設計作為現(xiàn)代設計,或稱工業(yè)設計,是20世紀迅速發(fā)展起來的新興學科,它幾乎包括一切現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的造型設計,所涉及的范圍極其廣泛,水平也相當之高。
具體而言,工藝設計主要包括以下三大內(nèi)容。
其一是產(chǎn)品設計(Product Design)。產(chǎn)品設計包括工業(yè)產(chǎn)品設計(汽車設計、飛機設計、電氣設計等)、家具設計、服裝設計、家用物品設計、辦公用品設計、餐具設計、電腦設計等等。
產(chǎn)品設計將造型藝術與工業(yè)產(chǎn)品結合在一起,使工業(yè)產(chǎn)業(yè)藝術化,也使藝術設計工業(yè)化,取得了1+1>2的效果,使功效與審美、技術與藝術合二而一。正如美國人斯蒂芬?貝尼等人所說:“這意味著,在當今社會中,設計產(chǎn)品正在迅速地與藝術產(chǎn)品靠攏,設計過程正在與藝術創(chuàng)造接近。人們正在證明或已經(jīng)證明,‘設計應該被認為是一種技術的或藝術的活動,而不是一個科學的活動。’‘設計……似乎可以變成過去各自單方面發(fā)展的科學技術和人文文化之間一個基本的和必要的鏈條或第三要素。’總之,設計與藝術之間的界限正在消失。”(《20世紀風格與設計》第3頁,四川人民出版社2000年版)
其二是視覺設計(Visual Design)。視覺設計指人們?yōu)榱藗鬟f信息或使用標記所進行的視覺形象設計。視覺設計又叫“平面設計”,但是隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展,視覺設計已不僅限于“平面設計”,而是充調(diào)運用光、色、文字、圖形、運動等多種手段,拓展到電視、計算機、網(wǎng)絡等各種領域,成為立體化的多維設計。正如英國人彼得?多默所說:“自從1945年以來,平面設計領域已經(jīng)擴寬而且發(fā)生了變化。它的產(chǎn)品已經(jīng)徹底改變了西方及西方型文化的每一個人的精神生活和想象力。科技媒介的參與和增多使平面設計產(chǎn)生了更有力的影響。當代電視和電影的廣告片,成為緊湊編輯而成的視覺戲劇,這些戲劇能在45秒內(nèi)用暗示和直接敘述的方式傳達出一個故事。消費者的成熟意味著:走在大街上的人都變成了熟練處理視覺隱喻和平面雙關語的能手,且遍及廣播、新聞印刷品、雜志和廣告媒體中。”視覺設計具體又包括印刷設計、裝幀設計、包裝設計、廣告設計、展示陳列設計、視覺形象設計等等。
其三是環(huán)境設計(Environment Design)。環(huán)境設計指人類對于各種自然環(huán)境因素和人工環(huán)境因素加以改造和重組,對物質(zhì)環(huán)境進行空間設計,使之符合人的行為需要和審美需要。“環(huán)境設計具體包括室內(nèi)設計、庭園設計、建筑設計、城市設計、國土設計等,它是“以整個社會和人類為基礎以對空間進行規(guī)劃為中心的創(chuàng)造性活動”。改革開放以來,隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人們的物質(zhì)文化與精神文化水平的不斷提升,環(huán)境設計愈來愈受到人們的關注與喜愛。住房條件的改善,使千家萬戶遷入新居,于是室內(nèi)設計更成為一大熱門。所謂“室內(nèi)設計”,是“室內(nèi)環(huán)境設計”的簡稱,俗稱“裝修設計”,是對建筑內(nèi)部空間進行功能、技術、藝術的綜合設計。根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)(生產(chǎn)或生活)、所處環(huán)境、相應標準等,運用技術手段、造型藝術、人體工程學等知識,創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的室內(nèi)環(huán)境,以滿足使用與審美需求。其設計的主要內(nèi)容包括室內(nèi)平面設計、空間組合、室內(nèi)表面藝術處理,以及室內(nèi)家具、燈具、陳設的選型和布置等等。
綜上所述,可見工藝設計內(nèi)容廣泛,應用性強,是一門新興的設計學科,需要我們認真鉆研,使其更加完善、完美,以滿足生產(chǎn)、生活的需要。
(作者單位:南開大學文學院設計藝術系09級研究生)
王xx老師于2005年9月開始參加工作，是xx職業(yè)教育中心學校計算機專業(yè)部的一名一線教師。她熱愛黨的職業(yè)教育事業(yè)，時刻以一個黨員教師的標準嚴格要求自己。從教11年來，她堅持上好每一節(jié)課、做好每一件事。以勤奮、執(zhí)著和熱情，編制一個互愛、相長、和諧的教學之夢。無論干什么，都始終做到對工作盡心、對同志熱心、對學生關心，有良好的師德風范，深受學生的喜愛和學校的好評，所負責的工作也多次取得優(yōu)異的成績。
恪盡職守，默默耕耘
王xx老師對學校交給的各項工作都能做到恪盡職守，她先后擔任了動漫制作、網(wǎng)頁設計、平面設計、影音后期制作等多門學科的教學任務。對待每一門她都能提前研究教材、認真?zhèn)湔n，力求吃透教材，找準重難點，認真鉆研教材和新的課程標準，結合學生實際，精心設計和組織好課堂教學。在教學中牢牢把握好正確的教學方向，使所授課程的教學緊跟時代的步伐和企業(yè)用人的要求。
王xx老師在擔任班主任工作時，對學生教育和班級管理上也是潛心鉆研。她曾經(jīng)連續(xù)擔任兩屆班主任工作，她時時提醒自己：教育無小事，我要讓每一天都閃亮。她認真的對待和教育班級的每一個學生，處理好班級的每一項工作。平時，盡可能多的融入學生之中，成為他們的一員。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。只要是她的學生，無論成績好壞，都一視同仁，平等對待。對性格孤僻的學生，尤其給予了更多熱情和幫助。有付出就一定會回報，教師的真誠學生是能感受到的。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學對學習和各項活動都能認真對待，積極參與，人人都以為班級爭光為榮。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績都排同類班級的前列，各種活動也經(jīng)常榜上有名。2011年她所帶的09計算機班被授予市級先進班集體。
教學相長，不斷求新
王xx老師在教學中崇尚科學精神，樹立了終身學習理念，努力拓寬知識視野、勇于探索創(chuàng)新。她不斷向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習，反復探究鉆研不同課程的特點，在教學實踐中不斷成長。通過充實自我，她為學生樹立了一個博學、廣聞和好學的師長形象。王xx老師的課堂幽默風趣，感染力強，在教學中能抓住學生的注意力，很好地調(diào)控課堂，有著極強的傳授能力和觀察能力，能把復雜的知識變得淺顯易懂，抓住時機促成學生智慧的生成。
王xx老師緊跟時代的發(fā)展進步，創(chuàng)新教學方法。中職生精力旺、思維敏捷跳躍，大多性格活潑，上課好表現(xiàn)、喜歡與老師同學互動，但有時會影響課時進度。王xx老師除了自己保持著強烈的求知能力外，還努力培養(yǎng)保護學生的好奇心、求知欲，不傷害學生主動學習的積極性。每次課前或者課間讓同學們主動發(fā)言，并及時對他們給予肯定，學生的榮譽感得到了尊重。她還經(jīng)常在網(wǎng)上查找相關資料，將與教學相關的有趣知識和故事與教學內(nèi)容關聯(lián)起來，使同學們都能積極的參與到課堂教學中來，在心情愉悅中受到啟迪和教育，寓教于樂，效果很好。她所教授的班級動畫制作和平面設計兩門會考科目及格率達到100%。
業(yè)務精湛，成績突出
王xx老師熱愛黨的教育事業(yè)，用自己的愛心、真誠書寫著日復一日的平凡歲月，用自己的好學進取和業(yè)務能力默默耕耘著無悔人生。2010年至今，她多次擔任計算機專業(yè)項目大賽輔導教師，多次帶領學生參加全國、省、市職業(yè)院校技能大賽，屢創(chuàng)佳績，為學校和xx市爭得了榮譽。王老師多年來潛心研究技能大賽，探索出了一套行之有效的大賽訓練方法。在大賽選手選拔培訓中，能夠根據(jù)項目、選手的特點，從耐心、體力、質(zhì)量意識、競爭意識、吃苦耐勞等多方面著手，考察選拔選手。按照由易到難、循序漸進的原則確定選手的訓練目標，制定出詳盡的訓練計劃。辛勤的付出，總有回報，幾年來，她指導學生獲得市賽4個一等獎；省賽1個一等獎和4個二等獎；2015年她指導學生獲得全國職業(yè)技能大賽數(shù)字影音后期制作項目三等獎，2016年再次指導該學生獲得該項目的金牌，也是安徽省在該項目上的首枚金牌。
教學之余，她還積極參加校內(nèi)外各種技術比賽，充實和拓展自己的技能。2013年她參加xx市第五屆青年技能大賽中獲得“青年崗位能手”稱號，并獲得技師資格。2014年她的課件《腳本動畫》獲得安徽省中等職業(yè)學校優(yōu)秀教學課件一等獎。2014年她獲得xx市“巾幗建功標兵”稱號。2015年她獲得學校優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。2016年她的微課《flash引導層動畫》獲得全國職業(yè)院校教師微課大賽二等獎。
“站著就要像一支紅燭，燃燒自己照亮別人。”王xx老師用一顆執(zhí)著、向上、正直、寬容、快樂和善良的心一如既往的工作著，從不懈怠。用王老師的話說就是：讓自己無悔、讓學生成才、讓家長放心、讓學校滿意，做一名合格的黨員教師！
