時間：2022-07-01 10:39:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生優(yōu)秀學生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
文章摘要：要寫好作文并不難,只有多多積累,多多練習,大家一定會成功的.這篇優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.最新優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字各位家長、同學們:大家好!我是五年級七班的學習委員齊一悅.作為學生,…… 要寫好作文并不難,只有多多積累,多多練習,大家一定會成功的.這篇優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.
最新優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字
各位家長、同學們:
大家好!
我是五年級七班的學習委員齊一悅.作為學生,主要任務(wù)就是學習,我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法.
我認為學習首先要制定一個學習目標,有了目標才能主動學習,為夢想打拼!這樣不僅能培養(yǎng)孩子的積極性,還能培養(yǎng)孩子的耐心.
上課認真學習,積極回答問題也是非常重要的.一節(jié)課四十分鐘,只有充分的利用起來,才能提高效率,不浪費寶貴的時間.把這四十分鐘牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.
假期里認真復(fù)習和預(yù)習新知也是不可缺少的.把學過去的知識復(fù)習幾遍,在腦海中的記憶也增加了不少,這樣,對以后的的學習就會有很大的幫助;積極預(yù)習新知也很重要,等到學的時候,便一點就通了.
同學們,這只是我的個人想法,為了美好的明天,加油吧!
優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字是不是很好呢?同學們在欣賞的同時也要注意積累知識,多寫多練,這樣才能更好的提高自己的水平,伴你成長!
著名科學家錢學森爺爺說，所謂優(yōu)秀學生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學生。
不久前在電視里看到的一個報道：記者分別在大學、中學和小學里采訪。他畫了一個圓圈，問大家想到什么。大學生很嚴肅地問記者：“你不告訴我圓圈的屬性，我怎么去研究？”一位成績很好的中學生說象足球，而另一位成績不好的說象字母“O”，卻遭到老師的斥責。小學生的答案倒是充滿了童趣，有的說象皮球，有的說象泡泡，還有的說象老師發(fā)脾氣時瞪圓的眼睛，……記者最后總結(jié)說，人們隨著年齡增長，思維逐漸定向，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該從娃娃抓起?？墒?，我們作為小學生，總是被大人們灌輸他們的想法，話應(yīng)該怎么說，事情應(yīng)該怎么做，按照標準答案答題，如果和大人們說的不一樣，就是錯的，哪兒有自由發(fā)揮的空間呢？
錢爺爺還說，他的老師聽說他懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學問，很高興，認為“這些東西對啟迪一個人在科學上的創(chuàng)新是很重要的”。我覺得錢爺爺說得太對了，我就很喜歡下象棋、畫畫，喜歡研究史前動物，通過看書、看展覽使我學到了很多在學校書本上學不到的知識。這些知識，又促使我產(chǎn)生更廣泛的學習興趣。但是到了五年級以后，爸媽就不讓我上興趣班、看課外書了，說對小升初沒用，白白浪費時間。結(jié)果，我只好忍痛放棄了愛好，整天面對的就是“分兒、分兒、分兒”，要記那么多單詞、語法，還有公式和題型，除了平時在學校上課，周六、周日也不能休息，在各種課外補習班，被灌輸小升初的習題?，F(xiàn)在的我們，將來能成為錢爺爺希望的那樣的優(yōu)秀學生嗎？
我有一個夢想，我夢想在黑板前，老師不再講燕尾定理、牛吃草和行程問題，大伙可以聊聊環(huán)形山、旋翼機、馬門溪龍。
我有一個夢想，我夢想在課堂上，老師不再講名詞性物主代詞和賓語從句，大伙可以在棋盤上玩玩馬，可以在窗前畫畫石膏靜物寫生，可以在操場上練練過人，可以在鋼琴前哼哼“東漢末年分三國”。
我有一個夢想，我夢想在雙休日，不再奔波在補習班的路上，大伙可以在少年宮，在科技館，靜靜地聽象錢爺爺這樣的老科學家，給我們講學習的經(jīng)歷，給我們描繪未來的圖畫。
我真的希望，在不久的將來，這不再是一個夢想。
海淀區(qū)五一小學六年級：彭翼云
關(guān)鍵詞：小學生；行為習慣；養(yǎng)成教育；策略
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學生的良好行為習慣的教育。它從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。培養(yǎng)良好的習慣要立足長遠，但也要抓住最佳時機，小學生正處在生理和心理的初期發(fā)展階段，受其成長規(guī)律的影響，可塑性強，只要教師加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學生就容易形成正確、良好的行為習慣。運用科學的管理理念和方法，扎扎實實抓好學生的養(yǎng)成教育，是小學班主任工作的重要內(nèi)容。
一、環(huán)境熏陶，外因內(nèi)化助推行為習慣養(yǎng)成
環(huán)境是一位無聲的老師，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。小學生很長時間是在學校度過的，除了學校良好的校風、教風、學風等獨特的校園整體文化外，班級文化最接近學生，對學生成長具有直面性。在外部物質(zhì)建設(shè)方面，班主任要利用好每一個空間，組織學生精心布置，著力打造滲透班級特色的文化氣息。班主任可以把教室劃塊分割進行布置，在教室四壁設(shè)置適合班級特征的名人名言、學生作品、班級光榮榜、黑板報等，在布置過程中，盡量發(fā)揮集體智慧，從設(shè)計采購到制作張貼都讓學生參與，讓他們的能力在實踐中得到鍛煉。班級軟環(huán)境的建設(shè)，如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，可以通過征集確定后，貼在教室最顯眼的地方，讓學生爛熟于心。讓每個學生置身于深厚的班級文化氛圍中，逐漸內(nèi)化為一種學習、生活習慣并自覺保持。
二、制度約束，指導(dǎo)矯正規(guī)范行為習慣養(yǎng)成
不依規(guī)矩不成方圓。對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育離不開制度的約束。小學階段，班主任應(yīng)從學生的認知情況出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，在每學期開學初期，強化制度宣傳，向?qū)W生宣讀《小學生日常行為規(guī)范》以及學校各項制度，并根據(jù)本班的特點，增補制訂包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面的班規(guī)。班主任、任課老師、班干部強化過程監(jiān)督，要讓學生明確怎么做，為什么要這樣做以及如何去做，建立學生行為表現(xiàn)獎懲機制，對執(zhí)行好的優(yōu)秀學生及時表揚，樹立典型，引領(lǐng)帶動全班學生自覺遵守規(guī)章制度，對表現(xiàn)不好的學生，及時給予關(guān)心、指導(dǎo)，糾正他們錯誤的行為習慣，幫助他們樹立遵紀守規(guī)意識，規(guī)范自己的行為習慣。
三、樹立榜樣，示范帶動引領(lǐng)行為習慣養(yǎng)成
榜樣是一種力量，蘇霍姆林斯基認為“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星”。班主任與學生朝夕相處，在學生的成長過程中起著特殊的“主導(dǎo)”作用。學生也有意無意地從各個角度模仿他們的班主任。因此，班主任要有榜樣意識，必須嚴于律己，身體力行，為人師表，以身立教，從思想品德、教學態(tài)度、工作方法到言談舉止、精神風貌等各個方面都要對自己有更高的要求。要求學生做到的事情自己首先做到，言出必行，信守承諾，為學生做出榜樣和表率。在養(yǎng)成教育過程中，班主任要堅持用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，以言行一致、光明磊落的品質(zhì)和兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精的態(tài)度去感染學生，影響學生，引導(dǎo)學生，塑造學生，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
四、自律自省，情感體驗固化行為習慣養(yǎng)成
校紀班規(guī)是通過“他律”的手段來規(guī)范小學生行為的?！八伞敝荒苤螛瞬荒苤伪?，要想小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，最根本的做法是要教會小學生“自律”。班主任要重視對學生的正面強化教育，重視學生內(nèi)心的情感體驗，關(guān)注學生學習、生活中的每個細節(jié)，從小事著手，從嚴管理，注意培養(yǎng)學生自我管理的積極性，不斷強化他們的榮譽感、成就感，使學生樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)，從而鞏固學生自我管理的意識。同時，對表現(xiàn)不好的學生嚴禁以點帶面，一棍子打死，要施以耐心，給予關(guān)心，增強他們的自信心，讓他們真正認識到自己的錯誤，在自省反思中不斷規(guī)范行為，走上正軌。
一、落實德育工作的課程滲透
如三月結(jié)合“學雷鋒”紀念日開展愛心捐助活動；六月開展慶“六一”、優(yōu)秀班主任評選活動；七月開展紅領(lǐng)巾心向黨活動和安全教育；九月開展“培育和弘揚民族精神”系列活動；十月以國慶節(jié)為契機，開展系列愛國主義教育活動；十一月在全校師生中開展讀書活動；十二月舉辦法制宣傳、紀念“一二•九”活動。通過上述活動，加強學生的思想品德教育。把課程改革與德育緊密結(jié)合起來。以新課程改革為契機，優(yōu)化課堂教學，使每堂課都成為德育的有機組成部分，使每一位教師都成為德育工作者。在各科教學中，使任課教師做到對德育滲透有計劃、有落實，力爭有效果。
二、經(jīng)常性開展有意義、有特色的德育活動
一是針對“年齡長大，快樂減少”這一學生的普遍感受，讓學生在學校里充分體驗成功、彰顯個性，認知自身價值。每天下午開展大課間活動，成立籃球、跳繩、書法、象棋、乒乓球、羽毛球等興趣小組，讓學生在活動中充分展示自己的優(yōu)勢與才華，進而認識自我，樹立信心，并逐步內(nèi)化為良好的行為習慣。二是堅持國旗下講話活動。在升旗儀式上，每周選派一名優(yōu)秀學生在國旗下講話，對學生進行愛國主義、懂得感恩、勤奮學習、強身健體以及養(yǎng)成良好習慣等教育，塑造學生主人翁意識，使德育融入心靈，起到潤物無聲的作用。三是開展“感恩演講比賽”，使學生懂得感恩來自父母、老師、同學和全社會的愛，感恩大自然之愛，重溫人性中最美麗、最精華的東西，使心靈得到凈化與洗禮。同時關(guān)注貧困學生的生活與學習，為父母外出打工的留守兒童建立檔案，采取教師、優(yōu)秀學生與留守兒童“一幫一結(jié)對子”的形式，從思想、學習、生活等方面關(guān)心他們，讓他們體驗到學校大家庭的溫暖。四是精心組織專人撰寫校史，把校史教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容，也作為地方課的內(nèi)容之一。以愛學校、愛家鄉(xiāng)為起點，激發(fā)學生的愛國熱情。五是抓好行為習慣養(yǎng)成教育。組織學生學習并實踐《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，自覺遵守社會公德。六是加強校園文化陣地建設(shè)，把校園文化作為學校德育工作的重要載體，辦好?？?、廣播站，使校園文化活動健康、生動、豐富多彩，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。
作者:張海峰單位:海東市樂都區(qū)馬營鄉(xiāng)中心學校
一、全面了解學生，有方向、有目的地管理
山區(qū)農(nóng)村的孩子具有特殊性，他們父母在他們還很小的時候便外出了?？梢哉f，他們童年是有所缺失的，由于他們家庭一般相距較遠，并且離學校也遙遠，這都為班主任的管理工作帶來一定挑戰(zhàn)。近年來山區(qū)農(nóng)村優(yōu)秀教師不斷外調(diào)，加上學校條件差、設(shè)施落后，學生和家長不重視教育，導(dǎo)致學生人數(shù)不斷減少。可以說山區(qū)農(nóng)村班主任工作并不好做。在這種情況下，班主任就要從實際出發(fā)、多渠道地盡可能全面了解學生，做到心中有數(shù)，這樣管理起來才能有方向。
二、挑選班干部
班干部是班級的骨干力量，精心挑選班干部，教導(dǎo)他們簡單管理班級。如果班干部能力強，還能成為班主任的得力助手，而且班干部還是班主任了解班級的重要渠道。因此，班干部的選擇馬虎不得。在挑選班干部時，選擇那些思想品德優(yōu)秀、學習態(tài)度好、學習成績良好并且在班級人際關(guān)系較好的學生。放手讓班干部獨立工作，培養(yǎng)他們獨立解決困難的能力，這樣既有利于班級凝聚力的提升，又能減輕班主任的工作。
三、重視養(yǎng)成教育，建設(shè)良好班風
山區(qū)農(nóng)村的小學生大多沒有上過幼兒園，因此，小學是他們受教育的開始階段。這時養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。這對學生以后的人生也會產(chǎn)生深遠的影響。小學生的養(yǎng)成教育可以從《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》著手，也可以通過一些具有教育意義的童歌或者口號，讓學生學會愛國、知禮、守法的優(yōu)秀品德，懂得孝敬父母，感恩社會，報效國家。
四、建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系對一個班級的學習氣氛、學生學習的積極性、教師的教學激情都有很大的影響。因此，班主任在管理班級時，應(yīng)注意多與學生溝通交流，要真誠對待學生。班主任平時也不要不茍一笑，要多和學生講一些開心的故事。小學生的身心發(fā)展需要一定的有教育意義的故事。師生之間不能缺少信任，班主任應(yīng)當給予學生充分的信任，不能對學生進行欺騙，這樣對學生的價值觀不利。多關(guān)懷學生，多和學生談心，學生只有充分相信教師，班主任才能在班級樹立自己的威信。
五、制訂合理的班規(guī)
沒有規(guī)矩不成方圓，班級的管理需要班規(guī)。這就像國家的管理需要憲法一樣，班級的管理也要做到“有法可依，有法必依”才能服眾。班主任在制定班規(guī)時，應(yīng)該確保合理，綜合考慮各種因素，尤其是山區(qū)農(nóng)村小學生的特殊性。班規(guī)包含班級的管理體制、各班干部的職責、班級活動等，還有相應(yīng)的獎勵機制。
六、充分利用各種班級活動
首先要定時開班會，每次班會都有一個主題，班主任引導(dǎo)，然后讓學生發(fā)言，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感想。這樣可以增加學生之間的了解，提升班級的凝聚力，還能通過班會教育學生人生道理或解決班級問題。必要時要召開家長會，因為多數(shù)小學生的監(jiān)督人都是爺爺奶奶，他們可能不了解學生在學校的情況，不懂得如何教導(dǎo)小孩。而家長會的召開不僅能讓班主任更加詳盡地了解每一位學生的家庭情況，還能讓家長了解學生的學習情況。這樣班主任就能通過和家長的交談，為學生的發(fā)展想好對策。同時也要提醒家長教育孩子的方法，讓家長適時監(jiān)督學生的學習。
七、培養(yǎng)優(yōu)秀學生，幫助后進生
對于班級中學習成績比較拔尖的學生，可以對他們多引導(dǎo)教育，讓他們成為班級的榜樣。這樣很多學生都會向優(yōu)秀的學生學習，班級學習風氣非常良好。還可以鼓勵優(yōu)秀生幫助后進生，形成“一帶一”的局面。這樣不僅能提高班級學習水平、營造學習氛圍，還能提升班級凝聚力。優(yōu)秀生在教導(dǎo)后進生的時候可以溫習學過的知識點，這樣對課本和解題方法就會有更深的體會。而后進生也能從優(yōu)秀生那里學到有效的學習方法，懂得優(yōu)秀生是如何變得優(yōu)秀的，這樣會加強班級的競爭氣氛。學生之間不僅相互學習和競爭，還能增進學生之間的交流和感情。
山區(qū)農(nóng)村班主任工作是一項特殊的、有挑戰(zhàn)性的工作。班主任在管理班級時要多方面考慮，山區(qū)農(nóng)村孩子具有獨特性，工作方法不能大眾化。要多關(guān)懷這些留守兒童，相信他們，多了解他們。懂得利用班會、家長會還有一些學生活動，制訂合理班規(guī)，實行賞罰制度，重視養(yǎng)成教育，樹立良好班風。這樣才能為我國山區(qū)農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多人才，推進國家和諧社會的發(fā)展。
參考文獻：
[1]洪尚華.班級管理的科學性與藝術(shù)性[J].才智，2010（14）.
第8期
鎮(zhèn)平縣張林鎮(zhèn)黑龍集小學德育處
2019年12月20日
傳承經(jīng)典文化
書寫精彩人生
——黑龍集小學通用格硬筆書法比賽
為了傳承和發(fā)揚中國書法文化，激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，黑龍集小學于2019年12月19日中午舉行了小學生硬筆書法比賽活動，全校各班120名優(yōu)秀學生參加了此次比賽活動。
比賽現(xiàn)場，孩子們個個滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。同學們握筆正確，坐姿端正，表現(xiàn)出良好的書寫習慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，在短短的二十分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成自己的作品。
比賽結(jié)束之后，參賽作品按照年級集中擺放，老師們對于參賽作品按照班級進行打分，評選一等獎一名，二等獎二名。
學生優(yōu)秀作品
各班一等獎學生合影
各班二等獎學生合影
通過這次小學生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。
優(yōu)秀繪畫、習作展評活動
為了傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，深化學校藝術(shù)教育，彰顯“育人為本、德育為先”的特色，營造濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使少年兒童在愉悅向上的校園文化環(huán)境中健康成長，提高教育教學質(zhì)量。2019年12月18日上午八點半在學校教學樓前舉辦優(yōu)秀習作、繪畫作品展覽活動。
優(yōu)秀作品展
本次展評活動共評出一等獎三個、二等獎四個、三等獎五個。
通過展覽活動，提高學生繪畫和習作水平，營造濃郁的文化藝術(shù)氛圍。
信息技術(shù)，是現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，更是為人們生產(chǎn)、生活帶來無數(shù)便利的科技發(fā)展的產(chǎn)物。在小學教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程，是適應(yīng)時代的發(fā)展，更是為了使學生掌握基本的信息技術(shù)，進而促進全面發(fā)展型人才培養(yǎng)。所以，在小學信息技術(shù)課程教學過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該積極研究信息技術(shù)課程的教學特點，探索新的信息技術(shù)課程教學方法，以創(chuàng)新的精神與科學的態(tài)度，促進小學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1 小學信息技術(shù)課程教學特點
學校的設(shè)施條件各不相同，影響信息技術(shù)課程的授課。這是小學信息技術(shù)課程教學中遇到的首要問題。一些農(nóng)村學校認識到信息技術(shù)的重要性，但是由于教育經(jīng)費等原因，沒有辦法深入開展信息技術(shù)課程教學；還有的學校開設(shè)信息技術(shù)課程教學，只是為了應(yīng)付教育部門的檢查，沒有將信息技術(shù)課程教學落到實處，這是小學信息技術(shù)課程教學在學校方面的特點。
教師自身的信息技術(shù)專業(yè)知識不夠，影響小學信息技術(shù)課程的開展。在一些學校，信息技術(shù)課程教師只能講解簡單的信息技術(shù)知識，對于較難、較復(fù)雜的信息技術(shù)則表現(xiàn)得無能為力。這樣的信息技術(shù)教師的專業(yè)知識還有待進一步提高。還有一些貧困的學校，信息技術(shù)教師則由其他科任教師兼任，他們并不是信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)，對于信息技術(shù)的專業(yè)知識掌握程度較差，并不能很好地進行信息技術(shù)課程的教學。另外，一些信息技術(shù)教師在教學過程中并沒有有效地組織教學，而且缺少對學生學習的合理評價，使學生在學習時找不到重點。這是小學信息技術(shù)課程教學在教師方面的特點。
小學生對于信息技術(shù)的了解不多，學習態(tài)度千差萬別，影響信息技術(shù)課程的學習。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷地滲透到人們的生產(chǎn)、生活中，但是對于小學生來說，他們對信息技術(shù)的了解僅限于玩游戲、看動畫片等比較簡單的內(nèi)容上。而且由于經(jīng)濟條件的限制，一些小學生根本就沒有機會接觸計算機、學習信息技術(shù)，所以說，小學生對信息技術(shù)的認識與了解都不夠多。另外，對于信息技術(shù)這門新興的課程，有的小學生表現(xiàn)出極大的熱情，學習主動性很高；有的小學生則認為這是教師布置的學習任務(wù)，簡單應(yīng)付了事；還有的小學生根本就沒有意識到信息技術(shù)的重要性，認為這是“小科課程”，對信息技術(shù)課程的學習采取消極的學習態(tài)度。這是小學信息技術(shù)課程教學在學生方面的特點。
2 小學信息技術(shù)課程教學對策
2.1 提高學校與教師對信息技術(shù)課程教學的認識
要想在小學有效地開展信息技術(shù)教學，最重要的問題就是要提高學校與教師對于小學信息技術(shù)課程教學的認識，使學校與教師共同努力，將信息技術(shù)課程教學的教學理念提升到一個新的高度，進而靈活地運用創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣與動機，優(yōu)化教學效果與學生的學習效果。在此，需要相關(guān)教育部門的積極配合，加大對小學信息技術(shù)課程教學的投資，尤其是一些偏遠的貧困小學，應(yīng)該給予更多的關(guān)注，促進這些小學的信息技術(shù)課程的開展；還應(yīng)該加大小學信息技術(shù)課程開展優(yōu)勢的宣傳，使學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師認識到小學信息技術(shù)教學的重要性；另外，還要加強對信息技術(shù)教師的專業(yè)知識與素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴格杜絕非專業(yè)教師兼任信息技術(shù)課程教師的情況發(fā)生，提高小學信息技術(shù)課程教師的整體素質(zhì)與教學水平。這樣才能使信息技術(shù)教師運用更加專業(yè)的知識與素養(yǎng)，靈活地運用各種教學手段進行教學，激發(fā)學生學習的興趣，增強教學效果。
2.2 信息技術(shù)教師運用各種教學手段，增強教學效果
1）設(shè)置問題情境，激發(fā)學生興趣。問題情境的有效設(shè)置，在小學課程教學中可以激發(fā)學生的學習興趣，當然，小學信息技術(shù)課程也不例外。在小學信息技術(shù)課程教學中設(shè)置問題情境，要注意以下幾個問題。
①要講究問題情境的質(zhì)量，這是進行問題情境教學最需要重視的問題。一些小學信息技術(shù)教師為了設(shè)置問題情境而進行提問，這樣往往就會忘記最初設(shè)計問題情境的目的，使學生不知道教師提問的目的。所以說，教師進行問題情境教學時，要注意利用問題來打開學生的思路，使學生積極主動去思考，進而從教師的問題中得到啟發(fā)，進而學到信息技術(shù)知識。
②提問要結(jié)合學生學習的實際情況進行。問題情境的中心就是一個個有目的的問題，這些問題可以將學生慢慢地引到教學內(nèi)容上。但是要注意結(jié)合學生學習的實際情況進行問題的設(shè)計，以防偏離教學內(nèi)容，或者提出過難的問題，打消學生學習的積極性。
③要顧及到所有學生，用不同層次的問題引起所有學生的注意，激發(fā)所有學生的興趣。對學習較差的學生用簡單的問題提問，對優(yōu)秀學生用具有深度的問題提問，以促進他們思考。
2）有效的小組合作學習，使學生在交流、討論中得到發(fā)展。新課程標準中要求教師在教學過程中注意學生的主體性的發(fā)揮，而有效地組織學生進行小組合作學習，是發(fā)揮學生積極主動性的較好的方法。這種有效的小組合作學習，還可以使學生在交流與討論的過程中，從同學的思維中得到對自己有利的觀點與閃光點，進而促進自身發(fā)散思維的發(fā)展，得到問題的答案或者創(chuàng)新學習方法。
3）分層次教學，使所有學生都各有所得。小學教育階段應(yīng)該考慮到學生的學習情況與學習能力不同的情況，以發(fā)展的眼光進行分層次教學，使所有學生都各有所得。在這里，教師可以對優(yōu)秀學生放寬要求，指導(dǎo)學習為主要的教學方法，使優(yōu)秀學生的自主學習能力得到相應(yīng)的發(fā)展；對于學習能力較差的學生應(yīng)該以扶持為主要教學方法，為他們設(shè)計相應(yīng)的練習題，積極指導(dǎo)他們學習，及時進行適當、適時的表揚，幫助學習困難的學生樹立自信與成就感，鼓勵學生進一步進行學習。
4）運用合理的評價，使學生了解自己學習的優(yōu)缺點。教師進行合理的評價，有利于學生了解自己在學習過程中的優(yōu)缺點，進而及時得到補充與提升。教師要注意不能用批評性的語言評價學生的學習，以防打消學生學習的積極性。另外運用合理的評價，還可以有效地挖掘?qū)W生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。
3 結(jié)束語
信息技術(shù)，隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入人們生產(chǎn)、生活中的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)帶領(lǐng)人類走進現(xiàn)代化、科技化生活。所以，在小學教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程是順應(yīng)時展的一種必然趨勢。小學信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷學習新的教學理念，研究創(chuàng)新型的教學方法，使小學生的信息技術(shù)的基本知識與技能同時得到發(fā)展，逐漸長成全面發(fā)展的人才，能更好地適應(yīng)時代與社會的發(fā)展。
參考文獻
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一、提高家長認識
引導(dǎo)學生加強課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長的理解、支持和參與至關(guān)重要。為了讓家長明白閱讀對學生成長和學習的幫助，我們應(yīng)該采用各種方式與家長溝通、交流，幫助他們樹立正確的教育觀、人才觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)他們更多地關(guān)注學生的閱讀。具體的做法有：一是召開家長會，向家長介紹課外閱讀的好處，讓家長懂得課外閱讀就是一種學習，而且是一種有效的學習，良好的閱讀習慣是提高學生成績的基礎(chǔ)，是學生成長的支柱、騰飛的翅膀。二是走訪學生家庭，幫助家長為學生營造一個溫馨、安寧的讀書環(huán)境。三是請家長參與課堂教學活動，了解班級中成績優(yōu)秀學生的閱讀水平，用優(yōu)秀學生現(xiàn)身說法，改變家長傳統(tǒng)落后的成才觀。四是開展親子讀書活動，通過親子共讀，評選優(yōu)秀讀書心得等活動的開展，引導(dǎo)家長參與閱讀，為學生樹立讀書的榜樣。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念
教師是學生良好閱讀習慣和閱讀品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的語文教學觀是以綱為綱、以本為本，教師帶領(lǐng)學生圍繞一本教材反復(fù)學習、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼。這種機械重復(fù)的訓(xùn)練，使學生讀課文味同嚼蠟，既體會不到文字的美妙與靈動，又感受不到生命成長的律動。新課程對語文教學提出了新的要求，培養(yǎng)提升閱讀能力，關(guān)注人的成長，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強底蘊和后勁，為了人一生的發(fā)展，這是《義務(wù)教育語文課程標準》對語文教師提出的要求。
三、上好語文閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)
在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，學生并不懂得良好的閱讀習慣、優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)對自身發(fā)展的重要性。他們認為學好課本知識、讀好課文、多做習題是學好語文最便捷、最有效的途徑。課余時間的閱讀行為很少，質(zhì)量很低。為此，必須加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生重視閱讀、積極閱讀、有效閱讀、健康閱讀。
學校每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，我充分利用這節(jié)課，真正把學生引入閱讀的殿堂。比如，內(nèi)容有：聽故事、賞美文、說名著、談體會、演角色、評人物、寫心得、比閱讀書目等等；課型有：閱讀動員課、演講比賽課、網(wǎng)絡(luò)讀書課、詩詞朗誦會、圖書拍賣會、班級讀書會等等。在這樣的課堂上，學生培養(yǎng)了興趣、獲得了方法、養(yǎng)成了習慣、提高了能力、嘗到了樂趣。在這樣的課堂上，教師品嘗了失敗、體驗了成功、經(jīng)歷了精彩，心中涌動著創(chuàng)造的激情、行動的豪情。
四、多種渠道籌措圖書，解決書源
農(nóng)村學校學生無法閱讀的一個重要的客觀原因便是缺少圖書，學校沒有圖書館，甚至沒有像樣的圖書室、閱覽室。僅有的一些圖書也早已破舊、過時，無法滿足當前學生的閱讀期待。學生的家庭藏書也極為有限，且缺少科學性，在缺少教育學思想的父母的指導(dǎo)下，這些書并不是學生當前最合適閱讀的。因此，在現(xiàn)有的條件下，克服困難、籌措圖書、解決書源，是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的當務(wù)之急。我們的做法有：
一是建立班級圖書角。各班級通過開展“獻幾本看百本”師生共建活動有效地充實了班級圖書。二是通過開展“好書交換站”“好書換著看”“圖書拍賣會”等活動，增大學生的閱讀量。三是接受社會各界的捐助。四開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣。
有了圖書，懂得了方法，接下來的關(guān)鍵就是閱讀實踐，學生只有通過大量的閱讀實踐才能養(yǎng)成良好的閱讀習慣和優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。豐富多彩的讀書活動是落實閱讀的推進器。在教育教學中我開展了親子共讀、師生共讀、“品讀經(jīng)典 精彩一夏”等讀書活動，通過這些活動的開展，學生的閱讀興趣得到了極大的提高。
五、開展評先評優(yōu)活動，激勵閱讀活動深入發(fā)展
閱讀的深層次發(fā)展是在大量閱讀的基礎(chǔ)上，從感性走向理性，從被動走向主動，從需要引導(dǎo)走向自覺行為，從偶爾為之走向長期堅持，從淺層次閱讀走向深層次品讀，從讀書走向?qū)懽鳌?/p>
一是評選年度“小小讀書迷”，介紹小書迷們的讀書內(nèi)容、讀書數(shù)量、讀書習慣、讀書品質(zhì)、為學生樹立身邊的榜樣；二是評選優(yōu)秀日記集，從評定日記集的篇數(shù)、內(nèi)容、質(zhì)量上規(guī)范、引導(dǎo)學生將讀寫結(jié)合起來；三是評選優(yōu)秀讀書筆記，從書寫、文面、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量等方面評出優(yōu)秀讀書筆記后進行展示，引導(dǎo)學生克服只為“獵奇”的“懶讀”，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；四是開展“品讀經(jīng)典”讀書心得征文活動，一方面引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀書籍，一方面幫助學生養(yǎng)成勤奮讀書、專注思考的優(yōu)秀閱讀品質(zhì)。
一、立德樹人，切實強化學校德育工作
1、完善德育工作體系，加強德育隊伍建設(shè)。健全和完善
團隊、學生會和學校社團組織，開展扎實有效的自主管理、自主教育活動。加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能。加強德育精品課程建設(shè)，開發(fā)和使用好德育校本課程，認真組織上好全市中小學“新春第一課”、“開學第一課”，扎實開展“天地杯”中小學生“漢語言文化知識”大賽活動。加強德育隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任德育骨干作用，重視學科教師學科德育滲透。召開全市德育工作會。建設(shè)好“假日家園”、“鄉(xiāng)村少年宮”，創(chuàng)新特殊群體學生的關(guān)愛方式和途徑。
2、深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”等主題教育實踐活動。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校教育全過程，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成“三愛”活動的有效形式和長效機制。開展好“做一個有道德的人”主題教育活動。做好學生唱國歌指導(dǎo)工作。加強全市中小學生理想前途教育、誠信教育、感恩教育和養(yǎng)成教育。積極探索德育新模式，組織學生參加安全、禁毒、法制、環(huán)保等專題教育活動。表彰一批優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員和優(yōu)秀少先隊員。
3、加強學校心理健康教育。重視心理健康教育課程開發(fā)，加強“心理咨詢室”和心理咨詢教師隊伍建設(shè)，認真開展心理健康教育活動，不斷提高心理健康教育的針對性和實效性，啟動“心理健康教育示范?！眲?chuàng)建活動。
二、規(guī)范管理，辦有質(zhì)量的學前教育
4、健全完善學前教育體制機制。制定并啟動新一輪《當陽市學前教育三年行動計劃》。探索創(chuàng)新幼兒園成本分擔和運行保障機制，制定科學的學前教育管理辦法。加強督導(dǎo)，進一步完善幼兒園年檢制度。
5、全面提高保教質(zhì)量。進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《宜昌市幼兒園一日活動保教規(guī)范（試行）》。組織開展__年全國學前教育宣傳月活動。遵循幼教規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學保教，嚴禁“大班額”和“小學化”現(xiàn)象。開展第二輪幼兒園園長、教師全員培訓(xùn)，扎實開展教研活動，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。
三、改革創(chuàng)新，深入推進課程改革
6、落實國家三級課程，加強新課標、新教材研訓(xùn)。進一步
明確和落實國家、地方和校本課程標準和課時安排，加強新一輪的新課程標準、新教材研究培訓(xùn)工作，努力提升學校的課程執(zhí)行力和校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力。開發(fā)和使用好校本課程，有效滿足學生個性發(fā)展、全面發(fā)展需要，有效促進學校特色化、多樣化、高品位發(fā)展。完善課程落實情況檢查、督導(dǎo)、通報制度。
7、深入推進課堂教學改革，扎實開展“高效課堂”創(chuàng)建活動。進一步更新教育觀念，積極開展基于“以學定 教、自主合作”個性化教學模式探索。認真貫徹落實全市中小學“消除課堂低效，創(chuàng)建高效課堂”經(jīng)驗交流會精神，扎實開展“高效課堂”創(chuàng)建活動。繼續(xù)開展學校、鎮(zhèn)處、全市教師“比教學”競賽活動。
8、積極推進教育質(zhì)量綜合評價改革。探索制定并實施《全市中小學教育質(zhì)量評價方案》，逐步扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度。進一步完善學生綜合素質(zhì)評價的方法和程序，引導(dǎo)學生全面發(fā)展、健康成長。進一步完善學校對教師的考核評價細則，加快建立促進學校實施素質(zhì)教育的評價機制。
9、認真抓好中、高考復(fù)習備考工作。加強課程標準、考試說明、考試大綱學習和研討，準確把握考試重點、難易度，進一步優(yōu)化復(fù)習備考策略，注重學生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)，努力適應(yīng)“以能力為導(dǎo)向”的中、高考改革，提高復(fù)習備考的針對性和實效性。強化管理，精心組織，加大投入，營造較好的復(fù)習備考環(huán)境。注重心理疏導(dǎo)，切實關(guān)愛每一位考生。
四、完善制度，努力規(guī)范學校辦學行為
10、規(guī)范學校辦學行為。嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開好規(guī)
定課程。嚴格規(guī)范中小學作息時間。加強教學用書和教輔資料管理，嚴格執(zhí)行“一科一輔”。嚴禁編快慢班，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁學校利用節(jié)假日違規(guī)組織學生補課，嚴禁在職教師組織或參與有償補課。
11、規(guī)范各類招生工作。完善義務(wù)教育階段免試就近劃片入學制度，有效控制義務(wù)教育學?？鐓^(qū)域、超計劃、超班額、超年齡招生現(xiàn)象。加強高中階段招生管理，實行陽光招生，嚴格執(zhí)行“統(tǒng)一網(wǎng)上填報志愿，統(tǒng)一網(wǎng)上錄取”，嚴格控制超計劃、超范圍、超分數(shù)招生現(xiàn)象。
12、切實減輕學生過重課業(yè)負擔。嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，不準考試排名，認真貫徹落實教育部頒布的《小學生減負十條規(guī)定》。建立義務(wù)教育學校學生課業(yè)負擔監(jiān)測通報制度。
13、規(guī)范學籍管理工作。嚴格學籍異動辦理程序和手續(xù)，完善表、冊、卡、證吻合一致的學籍檔案，確保全國學籍管理系統(tǒng)的有序運行，鞏固提高義務(wù)教育普及程度。
五、育人為本，全面加強體育和美育
14、認真開展“陽光體育運動”。堅持“健康第一”的思想，
遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，確保學生每天在校體育鍛煉不少于1小時。認真做好《國家學生體質(zhì)健康標準》測試、公示、上報工作，并通知學生家長。加強健康教育，認真落實體藝2+1項目，積極開展“體藝特色學?！眲?chuàng)建工作。組織好冬季長跑活動。舉辦全市中小學生毽球賽、籃球賽和田徑運動會。
15、著力培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。加強和改進學校藝術(shù)教育工作，著力培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因地制宜建立學生藝術(shù)社團和興趣小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)等藝術(shù)教育活動，讓每位學生藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。繼續(xù)做好“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動和“沮漳之星”個性特長展示大賽活動。
六、強化措施，內(nèi)涵式發(fā)展職業(yè)教育和特殊教育
16、積極發(fā)展職業(yè)教育。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為
xxxx年xx鄉(xiāng)德育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，立足鄉(xiāng)情學校實際以抓學生養(yǎng)成教育為突破口，以師德建設(shè)和班主任培訓(xùn)為重點，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，收到良好效果，特總結(jié)如下：
一、樹立“以人為本”的德育理念
為順應(yīng)新時期學生發(fā)展的特點，努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格魅力，理解德育內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。其做法如下：
1、教辦成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)全鄉(xiāng)德育工作，各校進一步完善德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。
2、加強學校師德建設(shè)工作。各校始終把加強教師隊伍建設(shè)列為學校管理工作的重要議事日程，堅持“標本兼治，內(nèi)外并重”，加強師德師風建設(shè)和教育教學能力的培養(yǎng)。
3、加強對學校班主任管理，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，無私奉獻精神。班主任是學校教育教學的中堅力量，其思想意識和教育理念直接決定著學校教育工作的成敗。各校通過學習有關(guān)教育法規(guī)文件，整頓班主任工作作風，在學校班級活動中樹立班主任形象。
二、多渠道、全方位地開展學校德育工作，2009年全鄉(xiāng)學校主要從以下幾個方面開展工作：
（一） 班級管理。為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，學校通過采取班級量化管理，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、紀律、兩操、學習及愛護公物等內(nèi)容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，頒發(fā)流動紅旗，期末學校則根據(jù)各班平時表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生校內(nèi)表揚。
（二）禮儀教育。各校根據(jù)教辦制作的中小學生文明禮儀教育手冊，開展各種文明禮儀教育活動，努力提高學生講文明講禮儀的意識，積極促進這一良好習慣的養(yǎng)成。
1．文明習慣養(yǎng)成教育
學校堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學生人人懂文明，人人爭做文明學生。開學初，組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等，讓學生明白做文明學生的準則；再利用升旗儀式國旗下講話、校園之聲、紅領(lǐng)巾廣播站有計劃地進行正面教育；還在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標語牌：如 “請講普通話”、“青青校園草，請你別碰我”、“你上前一小步，社會文明一大步”等，讓環(huán)境感化人；在文明禮儀月中各班還利用主題隊會，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論，使學生在各方面的教育中受到啟發(fā)。
一、激發(fā)小學生的閱讀興趣
興趣是學習的第一步，教師在指導(dǎo)學生課外閱讀的過程中，應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)他們主動探索課外知識。教師在銜接課內(nèi)外閱讀內(nèi)容的時候，有以下幾點思路可以參考：
1.拓展課本內(nèi)容涉及的知識點，閱讀相關(guān)的課外讀物，豐富學生知識
小學語文的教學方式需要靈活多樣，這樣才能引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師在進行閱讀教學時，可以先引導(dǎo)學生了解課文內(nèi)容的知識點，然后讓學生去借助課外讀物了解到更多關(guān)于該知識點的內(nèi)容，拓展他們的知識面。在知識點的選擇的時候，要注意結(jié)合小學生的性格特點以及興趣愛好，這樣才能更好激發(fā)他們的探索欲，調(diào)動他們的閱讀積極性。
2.結(jié)合課文的思想內(nèi)容，拓展閱讀全文，加深對社會知識的認識
小學語文教材中很多課文都是改編或節(jié)選自一些名人作品，相對淺顯易懂且內(nèi)容大多飽含真善美，貼近兒童的天性。教師在課堂教學過程中，可以適當引導(dǎo)學生去閱讀原文，既幫助他們更好地理解原文思想，又豐富了他們的知識，對課本知識有一個整體全面的把握。另外，教師還可以給學生推薦文章作者其他的一些作品，了解并借鑒學習作者的寫作特點，提高自身的閱讀寫作水平。
二、指導(dǎo)小學生課外閱讀
1.推薦適合學生的課外讀物
由于小學生年齡較小，尚未形成成熟的價值觀與取舍觀，在選擇讀物時，往往選擇自己感興趣的，例如漫畫、小說等等，而這些讀物大多思想價值不高，與課文內(nèi)容無關(guān)，有的甚至宣傳暴力等不良文化。因此，學生的課外閱讀材料大多依靠教師的選擇推薦。教師在選擇課外讀物的時候，要結(jié)合學生興趣特點以及教學大綱內(nèi)容，以經(jīng)典文學為主，參考以下幾點建議進行推薦：
（1）有益于學生身心健康發(fā)展的讀物
由于小學生很多方面都處于人生啟蒙階段，所以小學生的思想教育尤為重要，這對其今后的人格發(fā)展有很大影響。小學教師在教學的同時還要注重學生的身心健康發(fā)展，在推薦課外讀物的時候，著重選取一些積極向上，宣揚真善美精神的讀物，讓學生生在閱讀的過程中潛移默化受作者影響，陶冶自己的情操，提升自我修養(yǎng)。
（2）與學生生活緊密相關(guān)的讀物
大多文學作品的創(chuàng)作素材都來源于生活，教師在向?qū)W生推薦這類跟生活相關(guān)的讀物時，益處頗多。一是通過文學作品讓學生對身邊的事物有了新的認識、感悟，引發(fā)自己更深層次思考，對其今后的寫作靈感有很大幫助；二是與生活相關(guān)的文章大多具有很大的實用價值，簡單至衛(wèi)生保健常識，復(fù)雜如人際關(guān)系處理。作為一個健全的社會人，學生不僅要擁有學習的能力，還應(yīng)該具備較好的生活能力。
三、創(chuàng)造條件，讓學生快樂閱讀
僅有理論上的規(guī)劃是不夠的，學校跟教師要確實創(chuàng)造出能夠讓學生自由無慮地進行課外閱讀的優(yōu)美環(huán)境。
1.營造濃郁的“讀書”氛圍
環(huán)境對人的成長發(fā)展有很大的影響，學校跟教師在平時的教學活動中，要多多營造讀書的氛圍，比如，在校園里走廊、休憩處張貼一些優(yōu)秀名言名句、美文片段、優(yōu)秀學生的作文、讀書評語等等；在教室后面設(shè)置“圖書角”，鼓勵同學將自己喜愛的書籍帶過來，達到資源分享的目的。閱讀課結(jié)尾，教師隨機選取一些同學，讓他們到講臺上分享他的讀書內(nèi)容及心得，互相交流啟發(fā)，達到鍛煉學生總結(jié)概括以及語言組織能力；學?？梢远ㄆ谂e辦讀書報告會，營造出良好的校園人文環(huán)境。
2.優(yōu)化讀書環(huán)境
除了要營造良好的讀書人文環(huán)境，還需要優(yōu)化讀書環(huán)境，干凈明亮的教室環(huán)境會讓學生身心愉悅，在這樣的一種環(huán)境下，學生才能更好地投入并享受讀書的過程，真正做到讓學生愛上讀書。
四、積極評價，讓學生堅持閱讀
小學生大多數(shù)時候需要的是一種鼓勵鞭策，適當及時的贊美及肯定可以很好地調(diào)動學生積極性，教師在閱讀教學活動過程中，有意識地對學生進行表揚，并循序漸進引導(dǎo)，讓學生覺得讀書是件能讓自己快樂的事情，對閱讀充滿熱情，并長期堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
五、結(jié)語
學期末，細細回顧少先隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴抓德育 ，把愛灑向全體學生
少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應(yīng)嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感
