時間：2023-09-25 18:00:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課題規(guī)劃方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中圖分類號：G482；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0248-03
一、引言
高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究以及社會服務(wù)的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。我校作為應(yīng)用型本科院校，其培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、區(qū)域社會和行業(yè)發(fā)展服務(wù)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地。因此，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研相結(jié)合，才能建設(shè)出先進(jìn)的、適應(yīng)新世紀(jì)要求、具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。我們汽車與軌道交通學(xué)院作為學(xué)校的一個新建學(xué)院，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中為克服經(jīng)費(fèi)不足，避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備固化和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陳舊等問題，確保專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有利于學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)、科研水平的提高，為此，我們提出了將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的預(yù)規(guī)劃、開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、為自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備做好鋪墊工作等，既提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，又為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
二、結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作
恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)選題是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的先決條件。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來自于本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)要求。結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的課題主要有三類：①實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃類；②實(shí)驗(yàn)裝置開發(fā)類；③新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)類。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)通常與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)等緊密結(jié)合，其建設(shè)規(guī)劃的制定離不開學(xué)科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，但由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的緊張，只能量力而行地建設(shè)一些緊缺的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只能依靠中地共建項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。近幾年來，我們根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，統(tǒng)籌規(guī)劃了我院車輛工程實(shí)驗(yàn)中心的各個實(shí)驗(yàn)分室，將其中一部分實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，如汽車綜合性能檢測實(shí)驗(yàn)室方案論證與設(shè)計(jì)、汽車電子控制系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)室方案論證與設(shè)計(jì)、新能源汽車實(shí)驗(yàn)室方案論證與設(shè)計(jì)、交通控制實(shí)驗(yàn)室方案論證與設(shè)計(jì)等，由學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來完成部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的預(yù)規(guī)劃，后來在申報(bào)中地共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目時得到了很好的借鑒，獲批兩個中地共建項(xiàng)目，資金約600萬元。
用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置開發(fā)類課題有很多，這類課題需要有一定的知識結(jié)構(gòu)，涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)、流體傳動設(shè)計(jì)、自動化控制設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)等，需要學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識來進(jìn)行設(shè)計(jì)，工作量較大，可將其作為一個團(tuán)隊(duì)的課題。如將“電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺設(shè)計(jì)”分成三個子課題，分別是機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和性能測試軟件設(shè)計(jì)，由三個學(xué)生組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來完成整個課題，這樣，每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)難度和任務(wù)量都比較適中，由于三個子課題對知識結(jié)構(gòu)的要求各不相同，將任務(wù)分配到不同專業(yè)方向的班級，機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)子課題由車輛工程汽車技術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生承擔(dān)，控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)子課題由車輛工程車輛電子電氣專業(yè)方向的學(xué)生承擔(dān)。
用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)通常是針對新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的，這類課題需要學(xué)生掌握已有實(shí)驗(yàn)臺的結(jié)構(gòu)原理，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并與設(shè)備供應(yīng)商合作對實(shí)驗(yàn)臺進(jìn)行改進(jìn)，以使開發(fā)出來的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能更好地滿足本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目的。這些課題既注重對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，又能充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使他們在各自已有知識和能力的基礎(chǔ)上都有較大的提高。
三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力
工程實(shí)踐能力主要包括工程設(shè)計(jì)能力、信息檢索與處理能力、組織管理能力、分析問題解決問題能力、實(shí)踐動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是緊密結(jié)合工程實(shí)踐的，可使學(xué)生在“真刀真槍”中得到訓(xùn)練。下面以“電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺設(shè)計(jì)”這一課題為例說明如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
“電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺設(shè)計(jì)”這一課題本身是一個實(shí)際的工程項(xiàng)目，需要通過項(xiàng)目規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)來完成。通常由指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需求完成項(xiàng)目規(guī)劃，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)臺用于電動助力轉(zhuǎn)向裝置的性能試驗(yàn)，包括功能試驗(yàn)、輸入輸出特性試驗(yàn)、助力電流特性試驗(yàn)、反向沖擊試驗(yàn)、回正特性試驗(yàn)、空載轉(zhuǎn)動力矩試驗(yàn)等，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來完成方案設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。這是一個需要三人合作完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，其中的方案設(shè)計(jì)是三人共同完成的任務(wù)，詳細(xì)設(shè)計(jì)由三人各自獨(dú)立完成。
在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時，首先要了解課題的主要任務(wù)、目標(biāo)，通過查閱有關(guān)資料和調(diào)研，擬定總的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行方案的比較和設(shè)計(jì)。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、信息檢索與處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。收集資料和積累知識就是繼承前人和別人的科學(xué)研究成果，繼承的目的是為了創(chuàng)新，為社會實(shí)踐服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會在圖書館、網(wǎng)上進(jìn)行論文檢索的主要方法，要求學(xué)生依據(jù)課題的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)論文的檢索、收集、學(xué)習(xí)等，閱讀和分析已有的相關(guān)文獻(xiàn)，可高效率地獲得有益的觀點(diǎn)和建議，這大大提高了學(xué)生獲取知識的能力，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)分析出設(shè)計(jì)思路，完成方案的分析比較，按工程設(shè)計(jì)的慣例，求優(yōu)化而不求惟一答案，強(qiáng)調(diào)綜合地分析問題，從而在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲和科研積極性，培養(yǎng)了他們獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行該課題的方案設(shè)計(jì)時，要以國家標(biāo)準(zhǔn)《汽車電動助力轉(zhuǎn)向裝置技術(shù)條件和試驗(yàn)方法》作為依據(jù)，可先根據(jù)個人設(shè)計(jì)的重點(diǎn)提出本人設(shè)計(jì)部分的幾個方案，再綜合起來進(jìn)行優(yōu)化，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，確定出最佳的方案，共同完成總體方案設(shè)計(jì)。
接下來進(jìn)入詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，每個學(xué)生均在總體方案的基礎(chǔ)上開始進(jìn)行子課題的設(shè)計(jì)。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識的能力、獨(dú)立科研能力、分析問題解決問題能力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力等。做機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)子課題的學(xué)生需完成輸入端旋轉(zhuǎn)動作器、輸出端旋轉(zhuǎn)動作器、工裝夾具、逆向沖擊部分和臺架的設(shè)計(jì)。其中，動作器由伺服電機(jī)、減速器、聯(lián)軸器等組成，這些部件只需通過計(jì)算然后合理選擇就可以，減速器與電動助力轉(zhuǎn)向裝置輸入、輸出軸之間的聯(lián)軸器如果選不到合適的就需要自己設(shè)計(jì)。工裝夾具、逆向沖擊部分和臺架需自行設(shè)計(jì)。做控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)子課題的學(xué)生需完成傳感器的選擇、電機(jī)驅(qū)動模塊的選擇、硬件電路圖和PCB板圖設(shè)計(jì)、電氣接線圖設(shè)計(jì)、元器件的詳細(xì)清單、電路板卡的制作、控制系統(tǒng)組裝等。做數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)子課題的學(xué)生需完成的主要軟件模塊包括系統(tǒng)管理、項(xiàng)目測試、實(shí)驗(yàn)臺與計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果處理和顯示等，以實(shí)現(xiàn)對試驗(yàn)過程進(jìn)行控制、對試驗(yàn)系統(tǒng)工作參數(shù)進(jìn)行設(shè)定、根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的試驗(yàn)方法并得到測試結(jié)果、對測試結(jié)果進(jìn)行分析、評價、顯示、存檔、查詢、打印等。
通過完成這樣的工程實(shí)際課題，整個團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于完成了一個產(chǎn)品設(shè)計(jì)的絕大部分工作，充分發(fā)揮了學(xué)生的設(shè)計(jì)主動性，強(qiáng)化了工程實(shí)踐能力中的獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、共享知識的能力、發(fā)現(xiàn)知識的能力、傳播知識的能力，大大提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，該團(tuán)隊(duì)課題中有2人的畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得了優(yōu)秀。
四、利用畢業(yè)設(shè)計(jì)推動專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的完成
把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目通過畢業(yè)設(shè)計(jì)完成預(yù)演，有利于更好地完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善、豐富了教學(xué)內(nèi)容，并且更加適應(yīng)了學(xué)科及專業(yè)的建設(shè)，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。可見它不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且加快了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐。
經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《發(fā)展性教師評價研究》，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個問題報(bào)告如下：
一、確定課題研究的指導(dǎo)思想
新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點(diǎn)之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究的原因。
1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。
2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。
3、強(qiáng)調(diào)評價方法的多樣化。
4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式，建立多元的評價模式。
5、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。
二、確定研究的步驟及采用的方法
1、準(zhǔn)備階段（**.9—**.1）
制訂課題實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)表格，制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)，成立課題組，明確責(zé)任分工。對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。制定評價方案。
2、實(shí)驗(yàn)階段(**.3—**.8)
按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的模式進(jìn)行發(fā)展性評價的實(shí)踐操作，使被評價者逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，同時積累研究資料，完善實(shí)驗(yàn)方案。
3、總結(jié)階段(**.9—**.11)
進(jìn)行課題研究的全面總結(jié)。對研究過程中形成的各種資料進(jìn)行了梳理；進(jìn)一步完善了《發(fā)展性教師評價方案》及各種評價工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報(bào)告和各種鑒定文檔；請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進(jìn)行初步審查；召開結(jié)題會，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。
主要采用了觀察法和自然實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。
三、本課題研究的結(jié)論
完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。教師對發(fā)展性評價有了充分的認(rèn)識，克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。
四、本課題研究的意義
1、實(shí)施發(fā)展性評價，是社會轉(zhuǎn)型的呼喚，是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求，是學(xué)校管理與教師評價體系發(fā)展的需要。
2、實(shí)施發(fā)展性評價，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)校管理方式的民主化、科學(xué)化。
建立三級課程有效實(shí)施的行政管理機(jī)制
國家、地方、學(xué)校三級課程如何有效實(shí)施？隨著課程改革的深入，地方教材的開發(fā)，學(xué)校校本教材和課程的日益豐富，迫切需要對三級課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。為此，2010年，區(qū)教委成立了課程管理辦公室，掛靠在區(qū)教科所，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)的課程管理工作。
針對三級課程在落實(shí)中遇到的困惑，課程管理辦公室出臺了《懷柔區(qū)三級課程管理辦法》，將工作重點(diǎn)放在三個方面：一是指導(dǎo)學(xué)校處理好三級課程的關(guān)系，督促學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國家課程和地方課程；二是引導(dǎo)校長從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，立足學(xué)校優(yōu)勢資源研發(fā)學(xué)校課程，作為國家和地方課程的必要補(bǔ)充；三是激勵教師在課程教學(xué)改革中尋求自主發(fā)展，立足課堂改革教學(xué)方式，滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
與此同時，課程管理辦公室按照懷柔區(qū)課程開發(fā)規(guī)劃對本區(qū)地方課程進(jìn)行統(tǒng)一管理，組織力量編寫《懷柔地理》、《懷柔歷史》、《懷柔生物》、《懷柔經(jīng)濟(jì)》、《美麗的懷柔》等地方教材，目前已有四冊通過北京市地方教材初審，具有明顯的區(qū)域性特征，懷柔湯河流域人文歷史與經(jīng)濟(jì)、九渡河人文與地理、懷柔旅游、懷柔影視等內(nèi)容納入其中，起到了引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的作用。
在學(xué)校課程的落實(shí)方面，倡導(dǎo)以講義方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以選修方式滿足學(xué)生興趣，以選擇方式體現(xiàn)因材施教，沒有考試要求，只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的補(bǔ)充和完善。這樣做的效果是學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)選擇多樣化，引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，激勵學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的盲目性，更加自主地學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的選擇能力。
聚焦課堂提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)校校長如何提升課程教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)力？這是課程改革實(shí)施后不斷研究探索的重大課題。眾所周知，課程改革關(guān)乎學(xué)校的育人質(zhì)量，課程實(shí)施的載體是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的質(zhì)量決定學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。從這個角度看，學(xué)校課程教學(xué)改革的效果取決于校長的課程改革意識、課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力，其領(lǐng)導(dǎo)力最終體現(xiàn)在課程教學(xué)改革理念真正為教師所理解并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
為提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，區(qū)教委實(shí)行扁平化管理，按照教委主任、主管主任、責(zé)任科室、學(xué)校校長的縱向結(jié)構(gòu)，建立課程改革的直接垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，強(qiáng)化各級管理者的課改領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。區(qū)教委先后制定《義務(wù)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置計(jì)劃》、《3-9年級綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施指導(dǎo)意見》、《地方課程開發(fā)建設(shè)規(guī)劃》、《普通高中課程改革實(shí)施工作方案》、《實(shí)施普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）課程安排指導(dǎo)意見》、《普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作監(jiān)控與評價實(shí)施辦法（試行）》等系列文件統(tǒng)一思想認(rèn)識。這些文件中明確了校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵：一是課改先進(jìn)理念的領(lǐng)導(dǎo)，為了每一個孩子的健康成長；二是三維課程改革目標(biāo)的落實(shí)，強(qiáng)化課程實(shí)施的育人功能；三是三級課程的有效管理，按照國家、地方、學(xué)校課程的比例結(jié)構(gòu)完善課程內(nèi)容；四是教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，立足課堂尋找適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式；五是以學(xué)定教、因材施教教學(xué)原則的體現(xiàn)，面對有差異的學(xué)生探索有效教學(xué)；六是課堂教學(xué)和教育質(zhì)量的監(jiān)控評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。
在課程實(shí)施中，我區(qū)逐步形成了多個部門服務(wù)中小學(xué)課程教學(xué)改革的工作局面。區(qū)教科研中心中小學(xué)教研室配合行政部門負(fù)責(zé)提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力工作；教科所組建評價工作小組，制定學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、測量、評價工作方案；進(jìn)修學(xué)校辦公室承擔(dān)教師課程理念的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作；電教館深入學(xué)校與教師一起研究現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升推動了課程教學(xué)改革，促進(jìn)了校長教師的不斷反思、自主發(fā)展。
營造師生共同發(fā)展的有效機(jī)制
如何建立課程教學(xué)改革有效機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生一起發(fā)展？我們進(jìn)行了有益探索。
一是學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制。主要由區(qū)教科研中心中小學(xué)教研室承擔(dān)，其任務(wù)是對各學(xué)校、各學(xué)科課程改革進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)問題分析、信息溝通與交流。具體包括“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀與輔導(dǎo)，新課程學(xué)科實(shí)施方案的制定，課堂教學(xué)視導(dǎo)與情況匯總反饋，教師教學(xué)反思、教學(xué)質(zhì)量評估。
二是教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。主要由教科研中心、教科所科研人員承擔(dān)。依據(jù)北京市課程改革質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，每月對區(qū)內(nèi)各校進(jìn)行全方位監(jiān)控，了解學(xué)校干部、教師、學(xué)生及學(xué)生家長對課改的反映，了解教師在實(shí)施過程中的困惑，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)與問題。
三是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制。主要由教科研中心教師進(jìn)修辦公室負(fù)責(zé)。分學(xué)科、分學(xué)校類型組織教師聽取課程改革理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校案例等方面的專家培訓(xùn)和專題研討，營造濃厚的教學(xué)改革氛圍。各職能部門均設(shè)專人承擔(dān)課程改革信息溝通工作，并利用區(qū)內(nèi)教育信息平臺及時傳送信息，內(nèi)容包括經(jīng)驗(yàn)體會、成功案例、重要活動、課改動態(tài)等。
1、課題背景介紹
臨沂市位于山東省東南部，素有“山東南大門”之稱，下轄3區(qū)9縣，面積1。72萬平方公里，人口1000萬，是山東省面積最大、人口最多的行政區(qū)。臨沂城水資源豐富，縱貫?zāi)媳钡囊屎印⒘嗪印⑶帻埡雍蜋M穿東西的祊河、涑河等5條河流在中心城區(qū)交匯，位于臨沂城區(qū)段的沂河橡膠壩長1248米，為世界之最，已被列入世界吉尼斯記錄，上游形成的沂蒙湖水面130萬平方米，湖水碧波蕩漾，面積相當(dāng)于兩個杭州西湖，2001年被國家水利部評定為國家級水利風(fēng)景區(qū)。
過去由于只注重工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)等工作被忽略，市區(qū)濱河地段雜草叢生，1片荒蕪;挖沙船到處挖沙，使河邊變得坑坑洼洼，臟亂不堪;1些不法單位拉來建筑垃圾傾倒在沂河及涑河沿岸的堤壩上，許多工廠將廢水也排放到河里，使河水變得渾濁不堪，污染嚴(yán)重，無法飲用。不少居民也將生活垃圾傾倒在這里，使河邊變成了垃圾場，1到夏天，熏人的氣味撲面而來，嚴(yán)重影響了居民的生活和城市形象。
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大城市建設(shè)規(guī)模，合理利用充足的水資源，同時改善人們的生活環(huán)境，提升城市品位，臨沂市政府決定投入巨沂資規(guī)劃建設(shè)臨市區(qū)內(nèi)的濱河區(qū)域。
2、課題擬設(shè)計(jì)研究的主要內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案
在上述情況的影響下，我這次所報(bào)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為“臨沂市沂河沿岸(局部)景觀設(shè)計(jì)”，所以濱水空間的規(guī)劃、綠化和景觀設(shè)計(jì)是這次課題設(shè)計(jì)研究的主要內(nèi)容。
水是人們生活中必不可少因素，自古以來就被賦予多種屬性，被當(dāng)作理想人格的的1種象征，使得其在性、情、景、意交融中充滿了生命的靈性;在中國古代文化中，水逐漸成為1種根源性的隱喻，是代表自然與城市“合1”的最好模型。可以說水是古代除了封建禮制以外，對城市規(guī)劃特色形成起作用的最重要的因素。其作用從飲用、灌溉、運(yùn)輸發(fā)展到現(xiàn)在的提供活動、景觀的載體，故濱水空間的性質(zhì)也在不斷變化。
在全球化背景下，我國當(dāng)前進(jìn)入快速城市化階段，城市建設(shè)也陷入了不斷趨同、特色危機(jī)重重的窘境;在工業(yè)化時期幾近湮滅的水的特性再次成為刺激城市生命力的重要因素。因此在這次設(shè)計(jì)中應(yīng)充分利用城市與水的“骨架”與“血肉”關(guān)系，因地制宜，融合水與空間、文化的時空聯(lián)系，塑造出城市的特色與個性，使城市綠化面積擴(kuò)大，景觀更加秀麗宜人，市區(qū)環(huán)境質(zhì)量得到全面改善，最終形成“水在城中游，城在水中立，水體與綠地相互依托并融為1體的豐富多彩的、富有地方特色的濱水生態(tài)城市”而貢獻(xiàn)1份力量。
實(shí)驗(yàn)方案：
通過對課題所涉及的地區(qū)進(jìn)行實(shí)地測量考察，以及搜集查閱相關(guān)資料，對設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行綜合嚴(yán)密的驗(yàn)證。從設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則、風(fēng)水分析、構(gòu)圖分析、植物配置幾大方面展開工作，并在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出合理的方案。
設(shè)計(jì)理念：沂河貫穿臨沂市區(qū)，是離城市公共密集地區(qū)較近的生態(tài)系統(tǒng)之1，是
城市向鄉(xiāng)村延伸，鄉(xiāng)村向城市滲透的區(qū)域，這種滲透體現(xiàn)的是1種人與自然的對話，在本方案中，以人與自然的和諧統(tǒng)1為設(shè)計(jì)理念。
設(shè)計(jì)原則：a、生態(tài)原則：維持沂河生態(tài)環(huán)境是進(jìn)行城市建設(shè)的基本門檻。
b、適應(yīng)自然和社會運(yùn)動周期的原則：關(guān)注人的活動周期和季節(jié)
變化，創(chuàng)造出適應(yīng)季節(jié)變化的景觀。
c、經(jīng)濟(jì)原則：通過設(shè)計(jì)對環(huán)境的改造，創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)
境，實(shí)現(xiàn)其使用價值，同時也帶動周圍的土地升值。
風(fēng)水分析：風(fēng)水上講究，曲生吉，直生煞，在本方案中，以曲線(主路)來化解直線帶來的煞氣。
構(gòu)圖分析：本方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)地段位于沂河和其最大支流枋河交匯處，河道比較彎曲，因此在設(shè)計(jì)中，以北斗7星為主構(gòu)圖元素，根據(jù)人文和地理將其分為3個區(qū)域：
a區(qū)：古文化區(qū)，臨沂市是1座歷史悠久的城市。古稱瑯琊，距今已有2400年歷史。聞名中外的漢代帛畫和《孫子兵法》、《孫臏兵法》竹簡等，就出土在臨沂市銀雀山下。我國許多歷史文化名人，如春秋時期的曾子、子路，戰(zhàn)國時期的荀況，東漢珠算發(fā)明家劉洪，西漢經(jīng)學(xué)家匡衡，3國時期著名軍事家諸葛亮，東晉書圣王羲之，南北朝文藝批評家劉勰，唐代書法家顏真卿等，有的出生于此，有的在這里生活過，都留下了難以湮滅的印跡。
b區(qū)：自然生態(tài)區(qū)，以沂河自然風(fēng)光為主題，以生態(tài)親水公園為中心，形成適合休閑娛樂的場所。
c區(qū)：沂蒙革命精神區(qū)，臨沂市是著名的革命老區(qū)。革命戰(zhàn)爭年代，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲，3萬沂蒙的優(yōu)秀兒女獻(xiàn)身疆場。車輪滾滾的支前隊(duì)伍、送子送郎參軍的動人場面、紅嫂的感人故事、名垂青史的、孟良崮戰(zhàn)役記下了這1段光榮的革命業(yè)績。
植物配置：從人性化、鄉(xiāng)土性、生態(tài)原則3方面進(jìn)行植物配置。
3、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
中國建材出版社出版，湯振寧編著的《城市河道景觀設(shè)計(jì)》1書，以大量實(shí)景照片向我們展示了北京，上海，韓國等地的1些優(yōu)秀河道景觀設(shè)計(jì)，本書內(nèi)1些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的作者分別為具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，使該書具有很好的實(shí)用價值，同時該書也具有較強(qiáng)的實(shí)用性和前瞻性，給我這次所做的課題提供了很多的參考。
上林國際文化有限公司編著，華中科技大學(xué)出版社出版的《濱水區(qū)域景觀規(guī)劃》1書，挑選了如“廣州市番禹區(qū)橋河——河兩岸城市設(shè)計(jì)”，“海南洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)濱海生活服務(wù)區(qū)設(shè)計(jì)”等34個典型濱水區(qū)域，對照其不同的設(shè)計(jì)思路歷程，闡述了濱水景觀規(guī)劃的設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)。從不同角度，不同細(xì)節(jié)的解析，使我對濱水景觀設(shè)計(jì)有了更全面的認(rèn)識。比如該書中強(qiáng)調(diào)的人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等要素，因此在這次設(shè)計(jì)中、使我深入地去了解人們的生理特點(diǎn)、行為心理和視覺感受等方面對景觀的設(shè)計(jì)要求，以便于做出更好的設(shè)計(jì)。
上海人民美術(shù)出版社出版，沈蔚、李竹等編著《室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》1書介紹了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門涉及生態(tài)、園林、建筑、結(jié)構(gòu)、材料、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的綜合性邊緣學(xué)科，它的實(shí)質(zhì)是以現(xiàn)實(shí)條件和自然環(huán)境為基礎(chǔ)，人性化地對環(huán)境進(jìn)行科學(xué)和藝術(shù)改善及創(chuàng)造，使之更適應(yīng)于人們生活、工作和休閑等各種社會生活和人文交流，有益于人們的身心健康和社會的文明進(jìn)步。閱讀該書使我了解了景觀設(shè)計(jì)的元素、手法、進(jìn)行的基本程序、表達(dá)的方法，以及設(shè)計(jì)的實(shí)施，盡可能實(shí)現(xiàn)它的功能性、藝術(shù)觀賞性、科學(xué)合理性、經(jīng)濟(jì)性。通過學(xué)習(xí)和研究此書，使我對景觀設(shè)計(jì)有了更專業(yè)的認(rèn)識。
化學(xué)工業(yè)出版社出版，盧新海、楊祖達(dá)編著的《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》介紹了園林設(shè)計(jì)的要素、方法、步驟等具體的內(nèi)容。內(nèi)容包括中外園林、園林設(shè)計(jì)的基本理論、園林設(shè)計(jì)的原則與依據(jù)、園林設(shè)計(jì)的依據(jù)，園林設(shè)計(jì)的依據(jù)、構(gòu)成要素的規(guī)劃與設(shè)計(jì)及各類綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)。其中我國古典園林創(chuàng)作的優(yōu)秀手法，布局形式，依據(jù)與原則等給我的設(shè)計(jì)帶來很大的啟發(fā)。
欣聞《建筑創(chuàng)作》雜志設(shè)專欄刊登我院建筑系師生、設(shè)計(jì)院工程人員撰寫的有關(guān)“前門地區(qū)保護(hù)，整治與發(fā)展規(guī)劃”的專題研究論文，在此謹(jǐn)向作者致以祝賀。作為親眼目睹師生們持續(xù)四年之久辛勤勞作過程的見證人，我遵照編者的囑托寫一個序言。
“北京是現(xiàn)在世界上中古大都市之孤本。”最能體現(xiàn)北京歷史文化特征的空間要素是北京的中軸線，“一根長達(dá)8km，全世界最長。也是最偉大的南北中軸線穿過了全城。北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生。”從珠市口的十字街口北行，經(jīng)過長長一條市樓對列的大街，到達(dá)“面向著內(nèi)城的第一個重點(diǎn)――雄偉的正陽門樓。在門前百余公尺的地方，攔陷一座大牌樓，一座大石橋，為這第一個重點(diǎn)做了前衛(wèi)，”這就是梁思成先生筆下的北京中軸線和前門大街。自明代至今的600多年里，前門大街既是京城商業(yè)的重要街區(qū)，也是老北京市井風(fēng)貌、史跡文物保存最完整的地區(qū)之一。特別是明清以來，一直是北京建筑文化，商賈文化、會館文化、民俗文化、梨園文化最為發(fā)達(dá)和繁華的特色街區(qū)，是一座鮮活的古今北京民俗風(fēng)情博物館。因此，對“前門地區(qū)保護(hù)、整治與發(fā)展”開展規(guī)劃設(shè)計(jì)和研究是多么激動人心的大課題、大工程。
2003年1月25日，北京市規(guī)劃委員會，崇文區(qū)政府共同舉行了“北京市前門地區(qū)保護(hù)、整治與發(fā)展(國際)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案征集暨新聞會”，自這一天起，北京建筑工程學(xué)院以極大的熱情投入到這項(xiàng)偉大的工程之中，組建了以業(yè)祖潤教授，倪吉昌教授和邊志杰建筑師領(lǐng)銜，包括學(xué)院的建筑系與建工設(shè)計(jì)研究院以及合作單位在內(nèi)的教師，工程技術(shù)人員，研究生和本科生組成的三結(jié)合教學(xué)科研設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。在兩位年近七旬的老教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)人員忘我工作，從現(xiàn)場踏勘、入戶調(diào)查、挖掘梳理、資分析，提出規(guī)劃方案，到編制綜合規(guī)劃方案，在此基礎(chǔ)上。還先后完成了區(qū)內(nèi)多項(xiàng)地段的控制性詳規(guī)，景觀設(shè)計(jì)、單體建筑方案設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)及專題研究等項(xiàng)工作。在歷時四年又十個月，約1700余個日日夜夜里，團(tuán)隊(duì)的全體人員把建筑師的勇氣、責(zé)任、智慧和對首都的歷史文化和前門大街的愛全部凝結(jié)在他們的規(guī)劃設(shè)計(jì)研究工作中，特別是在2003年非典肆虐的日子里，許多人不顧個人安危，依然伏案工作。體現(xiàn)了他們對首都?xì)v史文化保護(hù)工作的虔誠。
為了反映課題組師生在參與該項(xiàng)目工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)中對歷史的研究、現(xiàn)狀調(diào)查分析的認(rèn)識及所做工作，承蒙《建筑創(chuàng)作》雜志編輯部的大力支持，這里選取部分論文予以發(fā)表，以便促進(jìn)對前門地區(qū)保護(hù)、整治的學(xué)術(shù)交流。在之際，我謹(jǐn)向多年來對課題研究及規(guī)劃設(shè)計(jì)工作給予關(guān)懷、指導(dǎo)、支持和幫助的北京市規(guī)委、崇文區(qū)委、區(qū)政府各級領(lǐng)導(dǎo)，各位專家學(xué)者和各界朋友表示衷心感謝，并對《建筑創(chuàng)作》雜志社諸位編輯的辛勤勞動致以謝意，
在北京市委，市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，崇文區(qū)委，區(qū)政府高度重視前門地區(qū)的古都風(fēng)貌保護(hù)工作，以對人民和歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，已全面啟動了前門地區(qū)修繕整治保護(hù)工程。我們深信，在社會各界的共同努力下，“既承載著深厚凝重的歷史文化遺產(chǎn)，又充滿欣欣向榮的現(xiàn)代文明，既體現(xiàn)了端莊的傳統(tǒng)審美，又映射出激情的生命活力”的前門大街和鮮魚口大街不久將會展現(xiàn)在世人面前，讓我們拍手歡迎她。
xxxx年上半年，市城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院在市局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照年初確定的工作目標(biāo)，開拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、主要工作情況
（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)水平不斷提升。一是優(yōu)質(zhì)高效完成規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目。完成xxx規(guī)劃設(shè)計(jì)，xx與xx路綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，以及xx至xx路段綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)，并做好施工現(xiàn)場的技術(shù)服務(wù)工作。二是因地制宜修訂xxxx規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。在參觀學(xué)習(xí)xxx科學(xué)研究院的基礎(chǔ)上，對園林科研基地的研發(fā)中心和智能溫室進(jìn)行了方案優(yōu)化。
（二）園林科研水平逐步提高。園林科研課題研究進(jìn)展順利，目前，土壤肥力質(zhì)量調(diào)查課題已采集土樣652處，處理完成混合土樣112個，完成了有機(jī)質(zhì)、水解氮等10項(xiàng)肥力指標(biāo)的檢測及數(shù)據(jù)整理；植物主要病蟲害調(diào)查課題已發(fā)現(xiàn)蟲害16類53種，病害18種，制作蟲害浸漬標(biāo)本4個、病害標(biāo)本6個；園林樹種規(guī)劃調(diào)研課題方面，深入23處公園、道路綠地、住宅小區(qū)、苗圃，調(diào)查發(fā)現(xiàn)綠化樹種183種，拍攝植物照片3000余張，涉及47科93屬。
（三）xxx項(xiàng)目建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。今年，xxx建設(shè)的主要任務(wù)包括：主次入口大門5處、橋梁4座、泵站2座、公廁4座、售賣亭3座、游客服務(wù)中心1處，以及供電系統(tǒng)、座椅、垃圾箱、各類指示牌等附屬設(shè)施。截至目前，游客服務(wù)中心主體已封頂，已完成墻體砌筑，正在進(jìn)行內(nèi)墻抹灰；園區(qū)西北門和東門已完成主體框架的澆筑，西南門和北門已完成基礎(chǔ)部分的施工，四個廁所和三個售賣亭均已完成墻體砌筑工程；四座橋梁的樁基已完成；水處理泵站的絮凝池、重力無閥濾池、清水池主體結(jié)構(gòu)已完成；智能溫室已完成基礎(chǔ)部分和回填土方工程，正在進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)的安裝工作。
（四）黨的群眾路線教育實(shí)踐活動扎實(shí)有效。按照市局機(jī)關(guān)黨委的統(tǒng)一部署，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定實(shí)施方案及學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、撰寫體會、討論交流、觀看教育專題片等形式，扎實(shí)開展黨員集中培訓(xùn)工作。堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉要求，采取群眾提、自己找、上級點(diǎn)、集體議等方式，廣泛征求意見，認(rèn)真開展黨員干部談心談話活動，深入查找“”問題。
二、工作亮點(diǎn)
（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)：創(chuàng)新思路，攻堅(jiān)克難xxx路綠化設(shè)計(jì)全長60公里，面積近500萬平方，按照“先急后緩、先主后次、任務(wù)分解、齊抓并進(jìn)”的工作思路，用時4個月順利完成xx、xxxx設(shè)計(jì)任務(wù)，比原計(jì)劃提前2個月完成，和國內(nèi)知名園林專家聯(lián)手設(shè)計(jì)，既保證了質(zhì)量，又鍛煉了隊(duì)伍；實(shí)行“5加2”、“白加黑”的工作機(jī)制，黨員干部率先垂范，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
（二）園林科研：內(nèi)引外聯(lián)，注重實(shí)效。與xxxxxx等高等院校建立了長期合作關(guān)系，與xxx、xxx等單位開展了科研合作，在基礎(chǔ)研究、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，切實(shí)提高園林科研水平。科研工作實(shí)現(xiàn)了從“功利型”到“實(shí)用型”的轉(zhuǎn)變，原來的科研課題是為了完成創(chuàng)城的硬性指標(biāo)，雖然取得了四項(xiàng)科研成果，但實(shí)用性不強(qiáng)，今年開展的土壤檢測、病蟲害調(diào)查、樹種規(guī)劃三個課題是基礎(chǔ)性、實(shí)用型的課題，將為園林綠化的建設(shè)、管理、養(yǎng)護(hù)提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐。
（三）工程管理：突出服務(wù)，打造精品。上半年，8個標(biāo)段的施工隊(duì)伍同時在xxx施工，工序交叉，現(xiàn)場復(fù)雜，我院全心服務(wù)、積極協(xié)調(diào)、強(qiáng)化監(jiān)管，及時解決施工中的技術(shù)難題，做到“又好又快又順”。“好”就是要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，“快”就是要確保如期竣工，“順”就是要營造良好的施工環(huán)境。xxx組建養(yǎng)護(hù)、執(zhí)勤及保潔隊(duì)伍，建立日常管理、考核機(jī)制，深入開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查，切實(shí)加強(qiáng)對園區(qū)的精細(xì)化管理。
（四）隊(duì)伍建設(shè)：團(tuán)結(jié)實(shí)干，奮發(fā)有為。我院是局系統(tǒng)內(nèi)平均年齡最小、學(xué)歷最高的單位，平均年齡28歲，有3名研究生，是一個富有朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。每一個員工既把單位當(dāng)成溫馨的家庭，又把單位當(dāng)成實(shí)現(xiàn)青春理想、體現(xiàn)自我價值的平臺。現(xiàn)在已經(jīng)形成了“人人想干事、人人能干事、人人干成事”的良好局面。
公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項(xiàng)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工程集成技術(shù)與模式研究”（200903009）子課題“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程集成技術(shù)與模式研究”課題驗(yàn)收會于2013年12月30日在北京順利召開。該課題由農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院總工程師齊飛研究員主持，課題組主要由農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院設(shè)施農(nóng)業(yè)研究所與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院的科研人員組成。驗(yàn)收會由總課題首席專家農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院朱明院長擔(dān)任評審專家組組長，評審組專家由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的陳青云教授，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔣衛(wèi)杰研究員、陶秀萍研究員，北京市農(nóng)林科學(xué)院喬曉軍研究員，北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司與北京華都集團(tuán)的教授級高工周增產(chǎn)與王順清教授等專家組成。
專家組聽取了齊飛研究員的課題匯報(bào)，查看了有關(guān)技術(shù)成果材料，并進(jìn)行了質(zhì)詢答疑，經(jīng)過充分討論，專家組一致認(rèn)為該課題創(chuàng)新性的建立了設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)集成理論、模式優(yōu)化評價方法、工程技術(shù)分類方法等，為政府科學(xué)決策、指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級奠定了理論基礎(chǔ)。研究獲得了設(shè)施園藝工程及設(shè)施養(yǎng)殖工程技術(shù)分類方案2套，建立了典型區(qū)域設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)集成和模式優(yōu)化、評價的理論方法，形成了西北、西南、華北典型區(qū)域設(shè)施農(nóng)業(yè)工程集成模式4種，并進(jìn)行了示范驗(yàn)證，構(gòu)建了設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)體系框架。通過示范驗(yàn)證，所獲得的集成模式具有較好的技術(shù)先進(jìn)性、區(qū)域適應(yīng)性和經(jīng)濟(jì)效益、社會效益。研究所形成的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專利、論著以及試驗(yàn)示范和人才培養(yǎng)等相關(guān)指標(biāo)均達(dá)到課題任務(wù)書的要求。課題全面并超額完成項(xiàng)目規(guī)定的研究任務(wù)，專家組一致同意通過驗(yàn)收。
同時，評審專家還對課題組提出了建設(shè)性的建議，希望課題組能圍繞新型經(jīng)營主體，進(jìn)一步完善工程集成模式及優(yōu)化方法，研究獲得更多適宜典型區(qū)域、適度規(guī)模的設(shè)施種植、養(yǎng)殖集成模式和整體工程解決方案，從而為現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐和保障。
驗(yàn)收會還邀請了農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司科教處處長劉云澤、農(nóng)業(yè)部畜牧業(yè)司行業(yè)處處長黃慶生等領(lǐng)導(dǎo)出席，課題的研究成果得到了他們的一致肯定，認(rèn)為該研究內(nèi)容豐富，創(chuàng)新性較強(qiáng)，開拓了一片設(shè)施農(nóng)業(yè)新的領(lǐng)域，尤其是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)分類與設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)集成評價填補(bǔ)了設(shè)施農(nóng)業(yè)研究的空白，并且認(rèn)為設(shè)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建對我國設(shè)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時使我國農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的驗(yàn)收工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。此外，希望課題組能繼續(xù)深入相關(guān)研究，加快對涉農(nóng)企業(yè)、合作社、農(nóng)業(yè)推廣科技人員甚至是農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以使研究成果能較快得進(jìn)行推廣，加速我國設(shè)施農(nóng)業(yè)更加科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展。
一、 建立綜合實(shí)踐活動課程師資管理制度，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展
綜合實(shí)踐活動課程師資管理制度是該課程走向“常態(tài)化”“規(guī)范化”的保障。必須建立相應(yīng)的規(guī)范化的師資管理制度，形成一套科學(xué)、合理的機(jī)制，才能充分調(diào)動各科教師參與綜合實(shí)踐活動課程的積極性，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。
1. 教育行政部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)
教育行政部門要成立由分管局長為組長的縣（市、區(qū)）綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步加強(qiáng)對區(qū)域內(nèi)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。并設(shè)立專職的綜合實(shí)踐活動教研員，負(fù)責(zé)對全區(qū)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃與指導(dǎo)。教育行政部門要建立必要的綜合實(shí)踐活動課程師資管理評價體系，對中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織領(lǐng)導(dǎo)、師資配備、校本研訓(xùn)實(shí)施、教師評價及教師工作量等管理制度建設(shè)方面進(jìn)行綜合評價，以此推動綜合實(shí)踐活動師資隊(duì)伍建設(shè)。
2. 相關(guān)部門要合理制定教師工作量標(biāo)準(zhǔn)
綜合實(shí)踐活動課程對教師綜合能力要求較高，教師正常課時計(jì)算其權(quán)重系數(shù)不應(yīng)低于語文、數(shù)學(xué)。教師指導(dǎo)一個學(xué)生小組，并經(jīng)歷確定活動主題、制定活動方案、開展實(shí)踐活動、交流活動成果、反思活動過程整個完整過程，即指導(dǎo)學(xué)生完成一個小課題研究的，應(yīng)適當(dāng)獎勵標(biāo)準(zhǔn)課時工作量。綜合實(shí)踐活動教研組長的課時待遇，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況予以政策傾斜。教師需要在雙休節(jié)假日指導(dǎo)學(xué)生活動的，應(yīng)按加班計(jì)算。
3. 學(xué)校要成立相關(guān)組織
學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、政教處、總務(wù)處和大隊(duì)部等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作，制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，校長必須親自抓，及時監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施與管理、師資配備、學(xué)業(yè)評價工作。教科室主要負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和規(guī)劃、教研組活動指導(dǎo)、教師研訓(xùn)和課題研究與指導(dǎo)工作。政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐領(lǐng)域活動實(shí)施，指導(dǎo)班主任實(shí)施活動。
4. 構(gòu)建本課程的評價體系
學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動教師評價機(jī)制，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力、實(shí)效的評價，并將評價結(jié)果作為教師年度績效考核的依據(jù)。
二、 著眼于區(qū)域?qū)嶋H，合理配置教師資源
合理地選擇和配備綜合實(shí)踐活動課程的教師，是綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施的有效保證。
1. 師資配備
師資配備是保證綜合實(shí)踐活動課程有效實(shí)施的關(guān)鍵所在，綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)需要有大量教師和其他人員的參與，其師資結(jié)構(gòu)組成應(yīng)包括：專職教師、兼職教師、指導(dǎo)教師。目前師資的最佳配備組合為：專職與兼職并存，班主任、科任教師共同參與，學(xué)校其他人員協(xié)助。這樣，各學(xué)科、各類型教師的資源可以進(jìn)行整合，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，使現(xiàn)有教師資源得到最優(yōu)的開發(fā)和利用。另外，由于綜合實(shí)踐活動需要跨出校園，走入社會進(jìn)行實(shí)踐活動，學(xué)校還可以利用社會教育力量，聘請一部分學(xué)生家長、有關(guān)領(lǐng)域的專家、校外輔導(dǎo)員、政府公務(wù)員等，作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的校外指導(dǎo)教師。
2. 師資要求
專任教師作為綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)教師，應(yīng)由觀念新、知識廣博、組織能力強(qiáng)、一專多能的教師擔(dān)任，在學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下制訂全校綜合實(shí)踐活動的實(shí)施計(jì)劃，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理并參與課程開發(fā)和實(shí)施，主持校本研訓(xùn)，總結(jié)課程實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。兼職教師、指導(dǎo)教師要按照多學(xué)科結(jié)合的原則，選聘綜合能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任，學(xué)校要鼓勵班主任、任課教師(如勞動技術(shù)專職教師、信息技術(shù)教師、科學(xué)教師、社會思品教師、輔導(dǎo)員等)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動的兼職教師或指導(dǎo)教師。兼職教師負(fù)責(zé)學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的全程管理，按課程表上課，確保綜合實(shí)踐活動課程有效實(shí)施。指導(dǎo)教師的任務(wù)是幫助學(xué)生提出課題，確定研究范圍、研究內(nèi)容與方法等，指導(dǎo)學(xué)生寫好研究方案，參加課題論證并作點(diǎn)評，參與小組成員任務(wù)分配的協(xié)調(diào)，參加課題論證會，對課題作出點(diǎn)評，并提出答辯中的有關(guān)問題，評審課題組的“課題手冊”，批閱研究報(bào)告，作出課題評價的初步方案。為保證教師指導(dǎo)的實(shí)效性，一個指導(dǎo)教師一學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生課題1～2個為宜，最多不能超過3個。
三、 以課程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師的課程觀念、認(rèn)識以及實(shí)施課程的能力都是通過課程研訓(xùn)工作來落實(shí)和提高的。要以課程研訓(xùn)為切入點(diǎn)，相互啟發(fā)，互相激勵，共同發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施過程中的問題，并在交流、研討中找到解決問題的方法。在研訓(xùn)活動中，教師要以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的決策、行為及由此產(chǎn)生的效果進(jìn)行審視。
1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
對于教師來說，綜合實(shí)踐活動是新課程，需要在教育觀念、教學(xué)理念以及相關(guān)知識上進(jìn)行更新。為了使任課教師及時了解本課程的教育理念、課程性質(zhì)、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)方式、教育資源、課程評價等方面知識，促使綜合實(shí)踐活動課程逐步向“常態(tài)化”發(fā)展，要分類分層舉辦綜合實(shí)踐活動課程任課教師專題培訓(xùn)會。培訓(xùn)內(nèi)容包括：綜合實(shí)踐活動主題確立及指導(dǎo)策略；主題活動設(shè)計(jì)方案和學(xué)生活動方案撰寫要求；綜合實(shí)踐活動各種課型指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動主要學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)策略；學(xué)生活動方法及指導(dǎo)策略。
2. 專業(yè)引領(lǐng)，示范教學(xué)，體驗(yàn)感悟
要充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動課程骨干教師的帶頭作用，組織綜合實(shí)踐活動教師外出參觀學(xué)習(xí)，使他們體驗(yàn)感悟綜合實(shí)踐活動課程理論背景以及實(shí)施注意事項(xiàng)，在理念上和實(shí)踐上作更加深入的探索，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，并領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)。健全課程組織，成立縣（市、區(qū)）綜合實(shí)踐活動研究室，加強(qiáng)研究工作。
3. 同伴互助，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互進(jìn)
市政府：
自全省沿江開放開發(fā)工作推進(jìn)會議以來，我區(qū)迅速貫徹落實(shí)會議精神，以“兩區(qū)互動，強(qiáng)工興城”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，大力實(shí)施“12345”戰(zhàn)略，掀起了全區(qū)沿江大開發(fā)的新，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度加快，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展。
一年來，我區(qū)圍繞沿江開發(fā)，做了大量的工作，取得了顯著的成效。
一是編制了《九江石化產(chǎn)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃》圍繞構(gòu)建千億元石化產(chǎn)業(yè)園，出資120多萬元，聘請國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)——中國石化咨詢公司編制了《九江石化產(chǎn)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃方案》，為潯陽區(qū)發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)指明方向。
二是編制了《潯陽區(qū)沿江開發(fā)工作發(fā)展規(guī)劃》結(jié)合潯陽區(qū)實(shí)際，投資30多萬元，編制了《潯陽區(qū)沿江開發(fā)工作發(fā)展規(guī)劃》，該規(guī)劃也為中科院南京地理與湖泊研究所專家組編制《九江沿江開發(fā)規(guī)劃》提供了重要參考資料。
三是正在編制《潯陽區(qū)沿江物流產(chǎn)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃》出資60多萬元，聘請上海同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，正在編制《潯陽區(qū)沿江物流產(chǎn)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃》，并完成初稿，進(jìn)行了初審。
四是成功申報(bào)“省級服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)區(qū)”投資30多萬元，聘請專家，編制了《潯陽區(qū)省級服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)方案》，參加全省專家組的評審，潯陽區(qū)被列為省級服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)區(qū)，也是九江地區(qū)試點(diǎn)縣區(qū)。
五是積極打造“潯陽區(qū)沿江物流產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)"集聚區(qū)位于濱江東路、長虹北路至九江石化分公司之間約5平方公里范圍內(nèi)，目前申請方案已經(jīng)上報(bào)省發(fā)改委，并通過審核。
六是積極推進(jìn)沿江重大項(xiàng)目建設(shè)全年共組織沿江重大項(xiàng)目集中開竣工儀式2次，項(xiàng)目總投資158億元，其中花果園北路項(xiàng)目單項(xiàng)投資7000多萬元，全部由區(qū)政府投資建設(shè)，目前開工項(xiàng)目正在加快推進(jìn)中。
七是開展了四個重點(diǎn)課題調(diào)研完成了《潯陽區(qū)工業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》、《潯陽區(qū)在沿江大開發(fā)中如何謀求發(fā)展》、《彰顯城區(qū)特色、發(fā)展沿江經(jīng)濟(jì)》、《潯陽區(qū)老工業(yè)區(qū)基本現(xiàn)狀及整體搬遷改造報(bào)告》等課題研究。
為貫徹落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于“十四五”規(guī)劃編制相關(guān)工作要求，切實(shí)組織好《XX市XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃》編制工作，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想和編制原則
(一)指導(dǎo)思想
以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入踐行“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念，加快生態(tài)文明建設(shè)步伐，堅(jiān)持以推動林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化林業(yè)改革為動力，全面加強(qiáng)森林資源保護(hù)管理，積極構(gòu)建自然保護(hù)地體系。持續(xù)開展生態(tài)保護(hù)修復(fù)，深入實(shí)施國土綠化行動。統(tǒng)籌發(fā)展和安全，全力做好建設(shè)綠水青山、維護(hù)生態(tài)安全、打造金山銀山三篇文章，為我區(qū)全面開啟林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新征程，建設(shè)生態(tài)文明、秀美山川新XX提供科學(xué)的規(guī)劃保障和政策指引。
(二)編制原則
1.堅(jiān)持實(shí)事求是與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)籌原則。既要從實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)研，在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)“十三五”期間林業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)置“十四五”林業(yè)發(fā)展目標(biāo);又要適應(yīng)林業(yè)轉(zhuǎn)型后新體制、新環(huán)境的內(nèi)在要求，要以發(fā)展的眼光全面分析林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與突出問題，主動銜接國家、省、市等上位規(guī)劃，銳意改革、大膽創(chuàng)新，確保規(guī)劃適應(yīng)新時代要求。
2.堅(jiān)持全面謀劃與突出重點(diǎn)相協(xié)調(diào)原則。既要全面統(tǒng)籌林業(yè)各方面，推動全區(qū)林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展;又要突出重點(diǎn)領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)、滯后方面，集中攻關(guān)，提出可行思路和務(wù)實(shí)措施。
3.堅(jiān)持戰(zhàn)略謀劃與可操作性相統(tǒng)一原則。既要堅(jiān)持未來五年甚至未來更長遠(yuǎn)的發(fā)展謀劃，增強(qiáng)規(guī)劃的宏觀性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性;又要突出規(guī)劃的針對性和可操作性，充分考慮規(guī)劃設(shè)定目標(biāo)的科學(xué)、合理和易評估，維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性。
4.堅(jiān)持政府主導(dǎo)與社會參與相結(jié)合原則。既要充分發(fā)揮好政府部門編制規(guī)劃的主導(dǎo)作用;又要堅(jiān)持開門搞規(guī)劃，充分聽取和吸納社會各界的意見建議，尤其要聽取基層單位、涉林企業(yè)及林農(nóng)的意見，增強(qiáng)規(guī)劃編制的民主性，提高規(guī)劃工作的透明度和社會參與度。
二、主要任務(wù)和責(zé)任分工
(一)主要任務(wù)
系統(tǒng)總結(jié)XX區(qū)“十三五”時期林業(yè)建設(shè)取得的成績、經(jīng)驗(yàn)，找出制約林業(yè)建設(shè)的主要問題，提出“十四五”時期林業(yè)發(fā)展的總體思路，確定林業(yè)改革發(fā)展的總體布局、生態(tài)治理重點(diǎn)建設(shè)區(qū)域和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;提出營造林任務(wù)、森林面積增加、森林蓄積增長、林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助農(nóng)增收等目標(biāo)指標(biāo);確定“十四五”期間深化林業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)及需要國家支持的政策建議;制定實(shí)施“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要保障措施。
(二)責(zé)任分工
1.生態(tài)保護(hù)修復(fù)股。牽頭推進(jìn)XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作;落實(shí)規(guī)劃編制機(jī)構(gòu)單位;征求相關(guān)部門、社會各界對林業(yè)發(fā)展的意見建議;匯總收集相關(guān)課題調(diào)研報(bào)告，整理形成XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展總體思路;組織召開專家咨詢會及規(guī)劃評審會;協(xié)調(diào)解決規(guī)劃編制中遇到的重大問題、重大事項(xiàng)。
2.財(cái)務(wù)股。負(fù)責(zé)落實(shí)規(guī)劃編制工作經(jīng)費(fèi)。
3.森林資源管理股、森林防火股(辦)、森防站等相關(guān)股室(單位)。根據(jù)各自工作領(lǐng)域和調(diào)研工作安排，完成相關(guān)課題調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，及時報(bào)生態(tài)修復(fù)股收集匯總。
4.南陽國有林場、區(qū)國有林管理所、區(qū)種苗站等直屬單位。根據(jù)單位自身基本情況，結(jié)合“十三五”期間工作開展及項(xiàng)目進(jìn)度，充分考慮“十四五”期間林業(yè)發(fā)展方向，撰寫本單位“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃成果報(bào)告，并報(bào)生態(tài)修復(fù)股匯總。對全區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃初步成果提出意見建議。
5.規(guī)劃編制單位。具體規(guī)劃編制單位采取購買第三方服務(wù)，由生態(tài)修復(fù)股按程序落實(shí)。
三、工作階段和時間安排
規(guī)劃編制期限為：2020年12月-2021年7月，分為制定工作方案、開展專題調(diào)研、形成總體思路、編制規(guī)劃大綱、成果編制評審和規(guī)劃成果報(bào)批6個階段。
(一)制定工作方案階段(2020年12月)
制定XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作方案;成立規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組;部署開展重大問題調(diào)研;組織各直屬單位、局機(jī)關(guān)有關(guān)股室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作人員開展“十三五”工作總結(jié)和“十四五”發(fā)展基本思路、建設(shè)目標(biāo)、主要任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目、政策和資金需求等基礎(chǔ)材料及數(shù)據(jù)收集上報(bào)工作。
(二)開展專題調(diào)研階段(2021年1月-2月)
圍繞《規(guī)劃》編制和重點(diǎn)工作，確立3個調(diào)研課題方向，分組開展調(diào)研，并形成專題調(diào)研報(bào)告，于2021年2月底前報(bào)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(生態(tài)保護(hù)修復(fù)股)匯總。
1.推動林業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)“十四五”XX林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的方向與對策
課題組組長：施廣，成員：岳映強(qiáng)、曾冬、毛中友、胡昭、李文銘
課題任務(wù)：精準(zhǔn)分析XX林業(yè)存在的問題與困境，準(zhǔn)確研判國家林業(yè)政策走勢和重大機(jī)遇，對接林業(yè)改革方向，確立林業(yè)轉(zhuǎn)型思維，研究提出“十四五”林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主要方向、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)路徑。
2.建立“十四五”林業(yè)森林資源綜合監(jiān)管保護(hù)體系的重點(diǎn)任務(wù)與對策措施
課題組組長：XXX;成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
課題任務(wù)：吃透國家、省、市林業(yè)政策法律法規(guī)，結(jié)合自身工作職能，提出“十四五”森林資源、野生動植物、自然保護(hù)地、有害生物防治、森林防火等體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)和措施。
在專題調(diào)研進(jìn)行的同時，同步啟動規(guī)劃編制單位招標(biāo)。
3.“十四五”林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提質(zhì)增效的對策與思考
課題組組長XXX,成員：XXXXXXXXXXXXXXXX
課題任務(wù)：全面分析“十三五”XX林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，把握林業(yè)金融、資金等政策走向，提出“十四五”林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級的方向、途徑。
(三)形成總體思路階段(2021年3月)
完成規(guī)劃編制單位落實(shí)。
規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(生態(tài)保護(hù)修復(fù)股)在匯總前期資料收集和調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，結(jié)合林業(yè)發(fā)展相關(guān)政策，撰寫形成XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展總體思路，提出發(fā)展目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，經(jīng)規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組審定后提交規(guī)劃編制單位。
(四)編制規(guī)劃大綱階段(2021年4月)
深度剖析國家、省、市林業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入對接上位規(guī)劃和區(qū)級相關(guān)部門“十四五”規(guī)劃，編制完成“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃大綱，召開第一次專家咨詢會，修改后報(bào)規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
(五)成果編制評審階段(2021年5-6月)
2021年5月底前，編制完成“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃征求意見稿;6月上旬，廣泛征求相關(guān)部門單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、機(jī)關(guān)股室、直屬單位、社會各界等意見建議，召開第二次專家咨詢會，修改形成規(guī)劃送審稿;6月下旬，召開專家評審會，根據(jù)專家評審會意見修訂形成規(guī)劃成果稿。
(六)規(guī)劃成果報(bào)批階段(2021年7月)
2021年7月，完成XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃成果編制，按程序送審報(bào)批。
四、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為切實(shí)保證規(guī)劃編制工作順利開展,成立XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制領(lǐng)導(dǎo)小組，由局主要負(fù)責(zé)同志任組長，區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局分管林業(yè)工作負(fù)責(zé)同志任副組長，生態(tài)修復(fù)股、森林資源股、財(cái)務(wù)股、森林防火股(辦)、區(qū)森防站、XX國有林場、區(qū)林管所、區(qū)種苗站等主要負(fù)責(zé)人為成員(附件)，下設(shè)辦公室于生態(tài)修復(fù)股，負(fù)責(zé)日常工作，統(tǒng)籌推進(jìn)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，協(xié)調(diào)解決編制過程中的相關(guān)問題。
(二)成立咨詢專班。
邀請省、市、區(qū)林業(yè)科研規(guī)劃領(lǐng)域?qū)＜摇⑸仲Y源保護(hù)發(fā)展成員單位領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員、林業(yè)新型經(jīng)營主體代表以及林業(yè)鄉(xiāng)土專家代表等組成專家咨詢組，為XX區(qū)“十四五”林業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作等提供智力和科技支持。
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標(biāo)：
1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)。
3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。
4、開展科研能力培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)形式：
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。
2、實(shí)踐與交流形式
（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（2）開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨(dú)立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長對學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的研究。
（4）開展教師基本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持每天一頁鋼筆字的練習(xí)。
（5） 開展教師沙龍活動，交流學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達(dá)到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
（6） 開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。
3、專家引領(lǐng)
學(xué)校聘請有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、主要措施：
1、提高認(rèn)識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。
5、開展“五個一”活動，即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交兩篇教育故事，每學(xué)期開放一節(jié)研討課，每學(xué)期做一次專題演講。
六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組 長：嚴(yán)世萍
副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬
組 員：潘運(yùn)智、祝光濤、閻 婷、向 淼、李普婭
承擔(dān)的主要任務(wù)：
1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。
2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。
七、時間安排：
三月：
1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2、修改完善各課題組科研工作計(jì)劃。
3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動。
4、制定個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
5、建立教師培訓(xùn)檔案。
6、完成兩篇教育故事。
7、完成“我的學(xué)生我滿意”活動方案。
四月：
1、 檢查教師自學(xué)筆記。
2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。
3、課題小組會議，匯報(bào)各小學(xué)教研、科研工作情況。
4、德育活動課研究。
5、專題報(bào)告會：①學(xué)校科研課題詮釋；②教師怎樣做科研。
6、 開展“我的學(xué)生我滿意”活動
五月：
1、檢查教師教育故事。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。
3、教師沙龍活動——沒有教不好的學(xué)生
4、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。
六月：
1、完善教師培訓(xùn)檔案。
2、總結(jié)培訓(xùn)工作。
3、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況。
一、尋找難題，訂方案
語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期，那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位，活動設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、辛勤耕耘，倍成長
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時間，用時間證明理論。
1.專家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競爭中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動中的各方各面，這比我們聽一個講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對幼兒園語言集體教學(xué)活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn)：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷碜杂谄瑓^(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無法按時參加培訓(xùn)。
2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實(shí)。
中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)
一、工作回顧
2015年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
1. 校本培訓(xùn)之"課題管理"
（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。
（2）做好2016年度課題結(jié)題工作，2015年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
（3）做好縣級研究性成果評比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。
（4）做好2015年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
2.校本培訓(xùn)之"課程改革"
（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
（3）發(fā)動老師積極參與2016年永嘉縣精品課程評比，完成精品學(xué)思案的評比工作。
3.校本培訓(xùn)之"評價工作"
（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課，召開評價標(biāo)準(zhǔn)研討會，促進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學(xué)理念評價方案。
（3）積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
4.校本培訓(xùn)之"教研管理"
（1）積極打造"五課"活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
（2）積極打造"五題"活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
5.校本培訓(xùn)之"教師培養(yǎng)"
（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。
（2）積極開展校學(xué)科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"
（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。
（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。
（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"
（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。
（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
二、主要成果
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)
3、
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項(xiàng)
2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
三、2016年度工作思路
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評比項(xiàng)目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研討會，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
