時間：2023-09-22 17:06:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機網絡技術的概念，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】計算機網絡技術 發展模式 技術建制化
隨著計算機的廣泛普及以及計算機網絡技術的不斷發展，一種充滿創新力量的新科技正不斷的進入到我們的生活當中。隨著計算機網絡技術的不斷發展，這個以硅為材料的新科技使人們感受到了網絡的魅力。計算機網絡技術強力的推動了計算機網絡技術，慢慢的在改變著我們的現階段的政治、文化、經濟，相對的也在改變著人們的思想和觀念。當今社會的發展已經離不開計算機網絡技術了。然而，人們卻存在著這樣一種誤解，認為只要大量投入人力和資金去研發新技術，就能夠確保計算機網絡技術的發展。本文簡單闡述了計算機網絡技術的發展模式，讓人們能夠更全面的認識計算機網絡技術。
一、計算機網絡技術的發展模式
（一）計算機網絡技術的概念
對于計算機網絡技術的真正含義，就是有計算機技術和通信技術結合而產生的新技術。其建立在網絡協議的基礎上，集合了全世界范圍內獨立且分散的計算機。其連接介質包括電纜、光纖、雙絞線、微波、載波或者通信衛星。它不但能夠實現數據、軟件以及硬件的共享，還能夠實現集中處理、管理以及維護實現共享的數據。計算機網絡技術的發展過程分為三個階段，依次為技術準備階段、標準化形成及競爭加劇階段以及我們現階段所處的萬維網階段。
（二）計算機網絡技術的發展動力
使計算機網絡技術發展起來不退步的力量除了社會中個人，也還要全社會和一些相關技術發展企業的支持。其中，推動計算機網絡技術發展的根本動力是個人需求。人是社會的主體，也是所有社會人們生活的一個起始點和終點。人類存在的方式是實踐，人和社會也是實踐的產物，同樣計算機網絡技術也是實踐的產物，計算機網絡技術是由于人類為了生存而延伸自身生存能力的延伸。這就揭示了計算機網絡技術的本質，同時也是計算機網絡技術得以發展的基礎。推動計算機技術發展的重要動力是社會需求。社會需求包括國家政治經濟需求、軍事需求以及企業逐利需求，它們計算機網絡技術發展提供了強大、持續且源源不斷的動力。而相關科學技術的發展是計算機網絡技術發展的重要動力。相關理論的完善為計算機網絡技術的發展提供了理論可行性，而有關群體技術的進步則為計算機網絡技術的發展提供了技術可行性。
二、計算機網絡技術的發展模式分析
計算機網絡技術的主干體就是關于技術的建成和制造。對于技術的建成和制造，它是指一項有用的的一種社會結構，也是社會企業和大集體生存發展最基本的保障。它由制度內容和物質內容兩部分構成，其中制度內容由傳統、習俗、社會規范、組織以及行為原則組成；而物質基礎則由知識化的人力以及物化的技術構成。物質內容由物化的技術和知識化的人力構成，制度內容由組織、行為規則、社會規范、習俗和傳統構成。技術的建成和制造并不是單方面的只技術和制度，而是需要這兩者有機的結合起來，配合起來。技術的建成和制造對于現在的生產和一些活動有著最基礎的活動。作為一種社會存在的技術建制，包括技術的社會安排和制度安排，因而我們可以從這兩方面來理解技術建制的深刻內涵。從秩序層面而言，機身本身就是一種構建秩序的過程或者活動。所謂技術，就是把科學標示的物的屬性按照人的需求進行新的排序組合，是為了更有益于人類而重新構建物的屬性的過程，該過程需要在科學地認識物的秩序性的基礎上進行。從組織、制度方面而言，技術并不能發揮技術的革新能力，而是需要一定組織來實現技術的發明和創新。需要某些組織來實現制度化、規范化，以發揮其作用。由此可以，決定計算機網絡技術發展的速度與程度的是技術的建制化程度。單一技術的創新和改革可能擁有重大價值，但這不能夠決定整個計算機網絡技術行業的發展，只有實現該技術的建制化才能夠起到決定性作用。正是連續不斷的實現技術的建制化才推動了計算機網絡技術的高速發展，而TCP/IP 協議的大規模就印證了這一點。TCP/IP 協議的發明者蘭德公司并沒有能夠實現這個對未來計算機網絡技術具有里程碑式意義的技術的建制化，因而破產成為了其最終結局。而大力推廣該技術的美國國防部，率先實現了對該技術的建制化，也奠定了美國在計算機網絡技術領域的霸主地位。因而，我們不難發現，計算機網絡技術的高速發展，技術的創新僅是一個基礎，更為關鍵的是建立適應現階段發展的組織結構。從上述事實，我們不難得出下面的結論：技術創新是計算機網絡技術發展的基礎，只有創新體制才能從根本上加速技術創新和計算機網絡技術產業的高速發展。高新技術的產生有賴于生產、學習和科研的緊密連接，而明晰產權制度則能夠從制度激勵高新技術的產生，但同樣需要把控技術創新過程中的獲益風險比，把風險控制在可以接受范圍內才能源源不斷地推動技術的創新。對任何一個產業而言，政府政策的導向決定著這個產業的發展潛力，計算機網絡技術產業也不例外。有助計算機網絡技術創新以及建制化的政策永遠是推動該產業發展的第一動力。
三、計算機網絡技術發展模式的啟示
就我國而言，要大力推動計算機網絡技術產業的發展必須做到以下幾點：（一）國家必須制定科學合理的發展戰略規劃。（二）相關部門應營造一個良好且符合中國國情的創新系統。（三）加大人才和資金投入力度，攻克計算機網絡技術難題。（四）加快實現計算機網絡技術的標準化合規范化。（五）完善相應的政策法規，保護自主創新的知識產權。（六）培養具有創新思維和優異研發能力的計算機網絡技術創新人才。
參考文獻：
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關鍵詞：計算機網絡技術；教育教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 10-0000-02
素質教育的實施，就是要求教師對學生進行解放，能夠幫助學生在課堂之上實現主動探索、合作學習以及獨立或缺學習知識的機會。而計算機網絡技術的運用，通過為學生提供相對開放的自主學習的環境、資源等條件，培養了學生們堅持學習的態度與能力，最終為素質教育的實施進行服務。在二十一世紀，計算機網絡技術是順應潮流發展與現代教學相適應的需要。
一、計算機網絡技術順應潮流發展
（一）計算機網絡技術的運用需教師提高素質
隨著科學技術的發展，在教育教學中，教師們的素質也需要須知配合不斷的進行提高，只有與時代同步而行，才能以最終實現計算機網絡技術在教育教學中的廣泛應用。因此促使教師對計算機網絡技術的掌握和運用是十分有必要的。
在教育教學中，一方面提高教師所具有的素質，另一方面也有助于對學生思維能力的開拓，為社會主意發展培養全面的優秀人才。而對于計算機網絡技術的運用，只要掌握漢語拼音，會漢字就可以對網絡技術進行操作。因而為了讓計算機網絡技術在教育教學中發揮成更突出的作用，需要教師對自身的素質進行提高和學習。
因為計算機網絡技術被教師運用在備課、上課以及教學的研究之中，因此教師對網絡技術輔助教學的認識需不斷提高，然后逐步建立一種適宜的教學理念。作為教育的知道折合組織者，為了讓學生能夠更快的接受，不僅在知識上，方法、能力、品格以及工具都需要不斷提高。
（二）計算機網絡技術在教育教學事業發展中是一種必然趨勢
21世紀，信息技術高速發展以推廣，在教育教學事業中，為了能夠與現代化相協調，實現共同進步發展，計算機網絡技術在教育教學中的運用成為其發展的必然趨勢。
在素質義務教育中，計算機網絡技術在教師們的備課、上課以及研究過程中都有所介入，并且隨著教師們對計算機網絡技術認識的不斷加深和了解，建立新的教學概念，而教學概念的建立也使得教師們在教育教學中培養學生的探索、合作的教學模式。
計算機網絡技術為學生提供的學習環境是集主動發現、自主探索以及具高超技藝于一體的現代教育過程，不僅能夠促進學生們表達能力的提高，而且在教育教學中，計算機網絡技術在教育教學中有所突破與飛進。
二、計算機網絡技術在教育教學中的優劣
近年來，計算機網絡技術作為教育教學中新興起教學方式，在實際操作中卻也存在著優點和缺點。在此我們也從兩個方面對計算機網絡技術在教育教學中的運用給予分析。
（一）計算機網絡技術在教育教學中的優點
計算機網絡技術在教育中的運用，是一種嶄新的教學模式，與其他教學方式相比，具有巨大的優越性，這些與互聯網絡本身的優勢是分不開的。
計算機網絡技術因為具有靈活性，所以能夠隨時隨地的進行，對于學習者來說在這個學習過程中能夠掌握充分的靈活性，可以根據自己的計劃來安排學習進度。同樣對于學生來說，只是一種極其有趣和新鮮的教學模式，能夠提高他們的學習積極性。
計算機網絡技術具有強直觀性與寬闊的知識面，能夠讓學生輕輕松松的享有各種內容豐富、趣味性強，并且有利于學習者之間的互動，同時還可以通過網絡中的超文本鏈接功能獲得更廣泛的課程內容相關的信息與資料，這是一種事半功倍的教學方式。
通過計算機網絡技術教學，可以極大的方便教師之間、學生之間，特別是教師與學生之間的交流。計算機網絡技術為方便大家的交流提供了便利的工具：電子郵件與網上聊天室。教師可以利用電子郵件對學生進行個別化的指導和幫助，為學生提供學習資料。而網上聊天室，則為學習者解決了時間與空間的局限，能夠讓各個地區的學習者通過這個平臺進行交流，共同分享經驗和學習的樂趣，在這個共同探討學些的過程中，不僅解決了困難和遇到的學習問題，還能夠培養學生之間的團結協作精神，通過了解還能夠建立深厚的友情。
（二）計算機網絡技術在教育教學中的缺點
計算機網絡技術在教育教學中，其開放性與課堂教學的任務存在著矛盾，因為計算機網絡提供了豐富的資源，而學生對于網絡運用的能力參差不齊，因此在學習過程中很容易就忽略了學習內容，而在網絡中盲目無目的的瀏覽網頁，甚至有的學習為此沉迷于網絡聊天和游戲中，這樣就浪費了學習時間。從而不能夠在規定的時間里完成規定的學習任務。
其次，教師在學習過程中，對學生這種通過網絡技術自主學習、自主交流、自主獲取知識的過程并不放心，常常以傳統的教育方法將傳統想法接入到學生的學習中。
再就是對于計算機以及網絡搜索引擎的運用，部分學生并不能夠熟練的掌握和使用，因而在對學習資料與信息的獲取、加工、處理以及綜合運用中存在著極大的不足之處，這樣也將不可避免的影響到學習效果。
計算機網絡技術在教育教學中缺乏相應的軟件，這些急需軟件開發商的開發與研究，而教師的信息素養也有待提高，當前不少教師對于網絡課件的制作并不擅長，制作的課件過于簡單，與學習者的認知特點并不符合，而計算機網絡技術的教育教學資源也亟待豐富。而網絡技術教育教學這種虛擬的學習環境，雖然解決了時空的限制，增進異地交流練習，卻也不可避免的存在著學生與身邊學生之間感情變冷漠的可能性。
計算機網絡技術在教育教學中的運用產生了巨大的影響，作為一種多媒體的技術可采用全新的整體教學過程及訓練方式，將教學過程與學習緊密的融為一體，真正的發揮計算機網絡技術在教育教學中的作用，為學生創設一個理想的教學環境。
三、理想的教學環境創設的重要性
一般通過對文本、圖形、圖像、動畫、聲音以及視頻進行集成處理之后，是計算機網絡技術所顯示的信息更具生動、豐富的特色。
在教育教學中對計算機網絡技術的運用，就是為學生創建了一個理想的教學環境，能夠有利于教學效率和效益的提高。
計算機網絡技術在教育教學中的運用，這種信息技術化的教學系統實現了學習資源的共享，教師在備課過程中，能夠將教案庫與教學軟件庫中的資源，充分的利用起來，從而極大的提高了備課的質量，更有利于在教學課程中的實施運用。
對于教學方案的設計，教師在設計過程中一定要做足準備，只有通過不斷的瀏覽、選擇與組編才能設計出符合本班學生實際情況的教學課件，而最終取得快捷與高效的成績。
互聯網為教師提供了特別知名的欄目網站，在這里教師可以對優秀的教學思想進行學習，也可以借鑒教學藝術從中尋找啟示，這些豐富的知識內容能夠為教師在教學之前的備課中提供充足的資源。整個教學設計格局科學性與新意。因而計算機網絡技術在教育教學中的運用有著十分的必要性。
互聯網提供的教學系統能夠為學生們創建教學情境，激發教學過程中學生們學習的興趣，同時對學生們的學習動機也起到了強化的作用。
四、總結
素質教育的事實就是要對學生解放，使學生能夠在課堂上獲得主動探索、合作學習以及獲取知識的機會。計算機網絡技術作為教育教學的重要環節，需要得到教育者與學習者的高度重視。教師的計算機網絡技術素質必須要提高，學生也要端正學習態度，培養健康、健全的網絡學習心態。只有這樣才能最終從根本上發揮計算機網絡技術的在教育教學中的優勢，實現課堂教學質量的突破與產生質的飛躍。
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【關鍵詞】中職計算機網絡技術課程改革
眾所周知，計算機網絡技術是中職計算機網絡專業的基礎必修課程，旨在為社會提供具有較高專業技能及素質的綜合型人才。隨著信息化社會的不斷發展以及課程教育改革的不斷深入，中職計算機網絡技術課程教學漸漸顯露出不足，改革勢在必行。
一、中職計算機網絡技術課程改革的必要性
計算機網絡技術課程是中職校計算機網絡專業的主干課程，同時也是對學生專業素質及能力進行培養的重點課程，但是從目前計算機網絡技術課程教學的現狀來看，效果不太理想。
1、重視程度不足
從中職校計算機網絡技術課程現階段的教學情況來看，學生對課程的重視程度亟待提高。計算機網絡技術課程標準中明確指出，其主要宗旨在于將學生培養成為基礎知識扎實、應用能力強的綜合型專業技能人才。但就現階段的教學實際來說，學生對自身的定位并不明確，對計算機網絡技術課程沒有引起足夠的重視。
2、教材更新滯后
隨著計算機互聯網以及電子商務的快速發展，計算機網絡新技術日新月異，并且逐漸融入到人們的日常工作與生活中。就中職校計算機網絡技術課程的教材內容來說，雖然基礎技術層面的內容較為完善，如數據通信基礎知識的介紹、網絡體系結構的分層以及局域網組網技術等，但是一些新的計算機網絡技術不斷涌現，例如云計算、物聯網、Windows7系統的普及等，相對而言，教材和教學大綱的更新滯后。
3、教學手法單一
計算機網絡技術課程是一項注重實踐的課程，但是在基礎概念教學的過程中，教師基本上采用的都是理論教學，如計算機網絡的定義與分類，網絡體系結構的介紹以及各種網絡軟硬件的認識等，在枯燥的理論教學中，難以激起學生對課程的興趣；在實踐操作過程中，多數使用單一的步驟演示，學生對計算機網絡技術課程的好奇心和求知欲不強。
結合中職計算機網絡技術課程教學現狀，我們可以看到，對課程教學進行重新定位，改革教材內容，創新教學手法，是目前中職計算機網絡技術課程教學面臨的必然選擇。
二、中職計算機網絡技術課程教學改革的具體措施
根據上文對計算機網絡技術課程教學現狀的分析，筆者結合該課程標準、時展趨勢和社會對計算機網絡技術人才的需求等方面提出以下三項具體措施。
1、以市場需求為導向，重新進行課程定位
中職計算機網絡技術課程旨在將學生培養成為具有扎實計算機網絡技術基礎及應用能力的綜合型人才，這一標準在過去很長一段時間被人們空泛的解讀著。社會經濟的發展、課程改革的不斷深入及學生所處環境的不同而引起的思想觀念的變化，都對這一標準發起了質疑：什么程度才算是扎實掌握了技術基礎，怎么樣的應用水平才算高，綜合型人才具體指什么等等問題成為中職校計算機網絡技術課程改革關注的重點。針對計算機網絡技術課程開展的現狀，結合時展背景，要想提高現階段教學質量和效果，改革的第一步需要對課程重新定位：首先，在計算機網絡技術課程教學中，應結合社會和時代的發展，了解目前相關行業、企業對計算機網絡人才的要求，在此基礎上明確必備基礎知識的范圍，讓學生在吸取知識的過程中，分清輕重緩急；其次，在培養學生應用能力的過程中，一定要積極引導學生明確今后自身的定位，比如是硬件維護還是網站建設與管理方向，或是技術服務方向等，只有在學生對自身發展方向有所認識的基礎上，才有可能激發他們對課程教學的無限興趣；最后，還應明確“綜合”發展的實際含義。新時期綜合型人才是指具有一定專業知識水準、具備較高行業素質、具有運用能力解決實際問題的人才。相應的，新時期背景下計算機網絡技術課程教學宗旨中將學生培養成為“具有扎實網絡技術基礎的綜合型人才”也應從計算機網絡技術基礎入手，在提高學生專業技術的基礎上，貫穿素質及能力教育。
2、以發展學生職業能力為基準，合理設計教材
教材是課程教學的基本要素，課程教學質量的高低很大程度取決于教材設計是否合理。從現階段中職計算機網絡技術課程的教材設計來看，雖然基礎知識環節較為全面，但是對時展過程中許多新技術的更新滯后，不利于學生掌握業界的發展現實，導致培養出來的畢業生往往與社會需求和行業發展相脫節；從學生角度來說，信息技術的發展使得學生獲取信息的渠道不斷增多，效率不斷提高，教材對他們的吸引程度直線下滑。基于此，中職計算機網絡技術課程改革的有效進行還應著手于教材的設計，明確課程對人才的培養方向和技能目標，熟悉相關行業的發展動態與趨勢，及時將新的網絡技術或案例加入到相應的技術變革中去，結合中職生的學習興趣和愛好，抓取當下行業中一些敏感、高頻的概念或大家關注的技術焦點進行深度的剖析，正確引導學生了解新技術背后的專業內涵，進一步樹立學生對專業學習的興趣和信心，進而致力于提高學生的職業技能和職業素養。
3、充分利用多媒體，創新教學手法
除了課程定位以及改革教材內容之外，還應充分利用多媒體，對教學手法進行創新。在以往的教學中，針對概念性的知識及內容，一般采用的都是理論傳授法，例如就 “OSI參考模型的分層”這一知識點的教學來說，教師通常會對OSI模型各層的基本內容進行詳盡的介紹，但也僅停留在抽象的“介紹”層面，學生很難在大腦里形成立體的認識。基于此，建議今后在課程教學過程中，教師可以充分利用多媒體技術，制作豐富有趣的課件來吸引學生,讓學生能主動接受知識；采用微課的方式對教學中重點、難點或疑點內容進行突破；通過實物展示、仿真模擬、實驗操作等方式，強化所學的理論知識；教師需要不斷跟蹤網絡技術發展最新動態，結合中職生的學習特點，及時將新技術引入教學中，對學生進行立體的講解；教師可以靈活采用多種新的教學方法，如情境教學法、項目教學法、任務驅動教學法，結合技能考核進行教學，實現學生階梯式地發展。
中等職業學校教育的主要任務是中職生就業前的職業準備教育，衡量中職生職業水平的標準應該是畢業生能否滿足用人單位需要的能力。但實際情況是，計算機網絡技術專業培養出來的中職畢業生往往沒有經過專業的職業培訓，存在沒有形成良好的職業習慣，缺乏網絡技術的實踐知識和職業技能，不能勝任所擔負的工作等種種問題。計算機網絡技術課程的改革任重道遠，需要教師不斷發現教學過程中存在的問題，結合實際情況，提出切實可行的改革措施，不斷致力于培養社會需求的較高職業素質、較強實踐能力的計算機網絡技術人才，讓學生畢業后就能較快的適應相關行業的工作。
參考文獻
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1．1計算機網絡技術應用實例分析更加準確
當前，絕大部分的物流企業在應用計算機網絡技術的基礎上，強化了對物流配送的監控，這也讓企業在現實物流工作中，能夠即時地對配送工作人員展開地點鎖定。只要物流總部出現命令提示后，物流企業便也能夠即時地將這個信息傳給正在路上配送的工作人員。計算機網絡技術的介入的最大優勢在于，能夠幫助物流企業全面簡化工作流程，只要任一一個流程出現了問題，都可以立刻尋找出問題來源，為問題的解決爭取時間，這也直接弱化了客戶與企業之間的糾紛形成。例如，配送人員在物流運輸階段，計算機網絡技術能夠得到和配送人員展開隨時溝通交流，在運輸工作的擇取管理上，企業也能夠按照客戶的需求相應的選擇最合適的物流方式。
1．2計算機網絡技術推動物流企業信息化發展意識的形成
從物流工作的實際狀態來看，我國仍然有許多物流企業對于物流信息化發展存在明顯的誤區，很多企業都處于既想創新，又怕出現風險的摸索階段。并且，由于企業所應用的計算機網絡技術較為低端落后，導致不能夠產生科學、合理、可操作性強的物流配套模式，也因為物流行業人才的整體匱乏，對企業物流信息化的形成造成一直的阻礙。對此，物流企業惟有更新管理觀念，重視計算機技術的引用，才可以為物流信息化發展另辟蹊徑，使網絡技術能夠更為集中、全面、深化的應用到實處。而且，物流企業也需重視提高企業管理人員的計算機應用基礎水平，讓員工知道物流信息化對物流行業的整體發展而言是大勢所趨，進一步創設優質的信息化企業文化，推動企業物流產業化、系統化以及全面化發展。
1．3計算機網絡技術促進產業鏈的形成
供應鏈屬于物流企業管理核心的構成。傳統物流管理概念中，單純的內部物流管理早已不能夠適應信息化物流發展的需求。對此，供應鏈管理需要逐漸生成通過上下游企業的反饋信息服務，強化供應鏈的全面協調性發展，進一步促進綜合效益目標，最終達到提高供應鏈的實效水平和市場競爭力。供應鏈的建立無法離開信息系統的輔助，并且也必須配合高效的計算機網絡技術的強化管理，才可以體現供應鏈每一節點的協調性。建設企業成員發展互惠互利的管理制度，使供應鏈更為平穩的實現效益目標。供應鏈建設的全面深化，是物流企業開展人性化服務與提高工作效能的基礎。
1．4為物流信息平臺的建設夯實基礎
物流行業是否邁向現代化、信息化的發展，最為重要的標志就在于物流行業信息平臺的建立。該環節的建設也直接關系著物流發展的優劣程度。對此，我國物業產業不僅應當引進先進的計算機網絡技術來建設健全平臺的發展，尤其要關注空中物流信息管理的平臺建立。推動物流服務的多樣性，契合物流行業發展的總體特征，使信息暢通無阻。
2．結語
關鍵詞：計算機網絡技術；教學；實踐
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)08-1879-02
計算機網絡技術是一門比較實用的學科，也是一門綜合交叉學科，包含了計算機技術知識和網絡通信技術幾方面。伴隨著信息化的普及，企業對網絡工程師、網站管理工程師、網絡設備工程師及網絡安全系統工程師等新型網絡技術人才的需求量正在呈現出大批量的需求之勢，平均每年增長高達71.2%，預計今后5年將達到60-100萬人，但是雖然目前高校每年向社會上輸送的計算機方面的人才較多，但是現有符合新型網絡人才要求的人還不足20萬。所以在這種情況下，針對計算機網絡所開展的課程教學實踐就顯得十分地必要。
計算機網絡技術課程主要講解了計算機網絡的基本概念和原理，網絡通信和網絡協議，網絡設備以及網絡應用方面的知識。由于該課程是由一組組數字和符號等抽象概念組成，所以它的理論性比較強，在教學上的講解也需要更加系統和全面，同時在也需要大量的實踐操作。由于計算機網絡技術的種種特性，學生們理解起來會有一定的難度，有些知識在課堂上面能夠大概的了解可是不能長時間的留下深刻的印象，往往一個學期結束了，學生們會感覺到不僅是理論還有實踐都沒有學到什么，腦子里還是空空如也。因此，尋求一種適合當今計算機網絡技術課程教學研究的先進教學模式是我們眼下的當務之急。以下我們主要從兩大方面進行討論。
1在計算機網絡技術課程教學實踐中遇到的問題
由于計算機網絡技術這門學科的理論性，系統性和實踐性都比較強，我們在教學當中會遇到不少的困難和麻煩。讓學生們最頭疼的是計算機網絡技術理論及原理，大量的專業詞匯、專業術語、協議概念等讓課程充滿難度；其次則是動手操作實驗。通常學生們不是運用理論知識來指導實驗操作，而是將實驗步驟一一抄寫下后按圖索驥，操作后仍然無法理解其意義。然而這些問題是由于很多高校在計算機網絡技術課程的教學實踐當中都存在這樣或那樣的不足所造成的。
1.1計算機網絡技術教學不能做到理論與實踐相結合
在很多高校部分老師的教學觀念沒有得到完全的改變，還是會按照傳統的教學方式進行授課，缺少實踐性和操作性，單一的對照課本進行講解，學生們不能夠理解的地方就需要進行死記硬背，使得學生們對很多地方認識不夠深刻，不能夠將理論與實踐相結合起來進行應用，偶爾進行上機課，也只是作為驗證理論的一種手段而已，不能夠全面的系統的理解知識體系，缺乏創造性和動手實踐操作的能力，在面對實際問題上更是無從下手，甚至不知道所學的知識有何作用以及如何應用。久而久之，這種傳統的教學手段使得一批批高校的學生們不能夠學以所用，嚴重影響了教學質量。
1.2計算機網絡技術教學中教師能力偏低或過于依賴教材
在高校中，很多教師是剛剛畢業的大學生，由于他們剛剛參加工作崗位，沒有充足的教學經驗，在課堂教學中往往不知道如何進行講解，而由于傳統的教學使得這些教師本身對知識掌握就不夠深刻。所以形成了惡性循環，教師對知識理解的不夠，造成教師教學能力偏低，他們在上課的過程中也只能過于依賴教材。很多教學內容也過分依賴教材，理論知識偏多，計算機網絡應用卻相對較少，學生們在學習的過程中可能會感覺到非常的枯燥和乏味，缺乏學習的興趣，從而不能去主動的進行學習。另外有一些教材過于注重軟件產品和網絡硬件設備的介紹，這樣的情況會造成學生們對工作原理理解不夠透徹，只能停留在技術層面上。所以我們在當今的計算機網絡技術課程的教學中，要求教師應該把理論與實踐緊緊的結合到一起，并且在選擇教學內容上能夠做到有的放矢。
1.3計算機網絡技術教學方法過于單一，實踐缺乏目標性和實用性
目前在我國很多高校中的計算機網絡技術教學的方法只是教師在前面講，學生們在下面做聽課筆記。教師對照課本念，學生們對照課本劃重點。這種教學方法和教學模式過于單一，學生們只能是被動的去學習和接受，難以激發學生們去主動學習的積極性，也就無法提高學生們的學習熱情和學習興趣。而實驗課成為學生們按實驗要求簡單地驗證理論后的自由活動課，學生們認為 實驗課是理論課后放松的環節。這樣的情況便會造成學生們不能把所學到的理論知識去實際運用，所學和所用兩個方面嚴重脫鉤，教學過程中缺少必要的實踐環節。
1.4計算機網絡技術教學的觀念過于傳統，不能滿足以學生為主體的教育需求
在當今的現代化的教育當中，應該更多的注重以人為本的教學方式，需要培養的是有能力有才干有實際操作經驗的知識型人才，而不是只會死記硬背，熟讀課本的書呆子。所以在現代化教育當中，應該更多地強調人文關懷。然而在教學過程中，每個學生也存在著個體的差異，比如說理解能力、動手能力、思維習慣和解決問題的方式也是不一樣的，在當今傳統的網絡課程教學方式下，不能夠做到因人而異的不同教學，使得學生們不能夠表現各自的所長。我們為了更好的發揮學生們各自的特長，應該做到因材施教，創新教學方法和方式，滿足不同學生的差異化需求。
2計算機網絡技術課程教學實踐應該如何改善的思考及建議
當今社會人力市場競爭日趨激烈，如果在教學中應用正確的教學方式會有效的提高教學質量，培養理論與應用相結合的復合型人才，更好的培育出企業發展所需要的技術人才。我覺得在計算機網絡教學課程中我們應該從以下幾方面來進行改善。
2.1首先要改善的是教師們的教學理念和教學目標
在傳統的計算機網絡技術教學中很多教師的教學理念是如何讓學生們不掛科，順利畢業，而忽視了對知識掌握的能力和提高學生們的動手操作能力。我們要提高教學質量，使學生們知識與實踐操作能力相結合最首要的就要是改變教師們的教學理念。教師應根據網絡的應用分析出崗位需求和職業定位，形成小型局域網技術、無線網接入技術、中型企業網技術、大型企業廣域網技術的逐步升級式職業培養體系，規模不同的企業其崗位所需要掌握的技能也不相同。那么想要更好的提高教學質量，我們的教學目標也應該有所改變，在組織教學的過程中應該營造出“學習情境”讓學生切實體會到工作過程與學習是緊密結合的。由于計算機網絡技術這門學科過于偏重理論，我們應該結合學生們各自的實際情況，在教學的內容上突出典型工作任務，重點解析典型工作任務可以加深學生的印象，使其對學習產生濃厚的興趣。若能讓學生對本課程產生良好的第一印象，那么教師已經成功了一半，但做到這點不容易，需要教師長期的積累與研究，也是教師為之努力奮斗的目標。
2.2計算機網絡技術教學中內容應該有所改變
隨著科學技術的不斷發展，計算機網絡技術發展的速度也是非常之快，新技術、新產品的不斷更新，如IP語音電話、網絡視頻監控等等。企業對網絡專業職業崗位的要求也不斷變化。各個高校在教學也應該結合當前社會發展的新形式適當調整教學內容。如在大中型企業工作，其主要任務是運營與維護，在對其具體工作如：網絡設備的調試、網絡操作系統配置、網絡流量控制分析、網絡用戶管理、網絡安全保密管理都提出了更高的要求。在實施教學過程中將以上具體工作分模塊設計項目讓學生身處“工程過程”，每一個項目都有明確的行為目標和具體要求，通過模擬工作來學習知識掌握技能；同時在教學的過程中，我們在接受新的科學技術發展的前提下，也要保證教學的實用性。在教學內容上應突出重點，選擇學以致用的知識體系，有計劃的刪減一些繁冗和實際工作淘汰或不常用的知識，如在配置路由協議中，EIGRP協議雖然功能強大且技術較新，但其理論復雜，又不適用于國產路由器上，所以建議刪除這部分內容，可以著重講解RIP協議和OSPF協議。從而學生們會了解到自己所學知識既先進又實用的，這樣也提高了他們的學習積極性。
2.3在教學手段和教學方法上也應該有所提高和加強
在計算機網絡技術課程的教學當中，教學手段的改變是提高學生們學習興趣，提高教學質量的重中之重。
首先我們在教學當中，應當采用多樣化的教學方式。恰當使用多媒體教學，利用動畫、視頻等手段生動的講解枯燥無味的知識體系。如果沒有多媒體教學，在課堂的講解上也可以利用一些簡單的小道具，形象的進行比喻和分析。這樣便會使得本身不容易理解的概念理論形象化和生動化。教師們在備課階段也應該根據自己的理解進行有效率的備課，在課堂上應該脫離課本，講解到重點部分也應該采用一些手法加深同學們的印象。通過實驗，照片，多媒體，模擬軟件等多種手段展示出計算機網絡技術的基本概念和原理，使教師和學生們都徹底的從書本和傳統黑板書當中解放出來。這樣的做法不但會提高對知識體系理解的能力，同時也加大了學生對信息量的吸收，加強了對重點知識的掌握。
同時在教學當中更應該采用互動式的教學方法，教師提出問題，讓學生分組進行討論，然后每組派一個代表發言，其余組成員來評判，這樣可以使得每一個學生都有興趣參加課堂討論，在活躍了課堂氣氛的同時，又培養了學生的自學能力。同時鼓勵學生們提出自己不同的意見，讓大家進行分析和探討，在溝通和交流的過程中，教師們便會更好的掌握學生們學習的難點和疑點。使得問題明朗化，從而找出解決問題的方法。
2.4要更好的做好計算機網絡課程的教學提高教師的素質也是必要的
教師是傳授知識的源頭，提高教師的素質也是提高教學質量的關鍵。學校應該設定獎勵政策鼓勵教師多參加國家職業技能或國外技術考試，特別是國外考試非常注重考察實踐。多拿證書使得教師的知識能力不斷的發展，也讓教師在學生中樹立了榜樣。光有知識能力的教師是遠遠不夠的，還需要有很強實際操作能力，只有這樣在教學中才有說服力。但實操能力不是天生的，需要實際工作的大量經驗的積累，筆者建議如果有條件可以讓教師每年去企業進行頂崗實踐，這樣才能提高教師的實操能力，而不是只會一味的空談，而沒有實際經驗的傳授機器。
計算機網絡技術課程教學是興起時間不算太長一門學科，也是一門發展非常迅速的學科。正因為它發展的迅速，各高校在教學方式方法中更應該緊跟時代步伐，不斷的改善教學思路，吸取新的學科技術方式方法。對于教學內容應結合實際需求，及時的做相應的調整。提高教師的教學水平，采用合理的教學方式進行教學，為企業輸送更多的網絡技術人才。
參考文獻：
[1]蔡正保,王勝.高職計算機網絡技術課程實踐教學方法研究[J].中國西部科技,2010(13).
關鍵詞：計算機；網絡技術；企業物流
圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 12-0107-02
一、計算機網絡與企業物流發展現狀
在社會經濟不斷穩步發展的今天，“企業物流，信息先行”已經成為企業物流的共識。現代物流建設越來越受到重視，它融合了傳統物流倉儲、運輸等環節，并借助計算機信息管理和工業電氣自動化實現發展的新型產業，它涵蓋了物流流程中的倉儲、運輸等流程點。具備了全面的科學管理系統實現物流的信息化、電子化和智能化。那么計算機網絡技術作為信息化的基礎就變得不可或缺了，只有充分利用計算機網絡和控制軟件來處理物流流程，才能促使物流業高效、快捷，并提高企業的決策能力，加快決策速度，確保決策準確性。
在現代物流信息化發展的進程中，是物流信息系統使其中的關鍵，而計算機網絡技術變成了重中之重。通過計算機網絡的聯通，接受指令信息，實現現場模擬，使得物流生產自動化程度全面提升，優化庫存、整合設備、遠程控制，使得整個企業物流流程形成了有機的整體，在各行業生產發展中得到了廣泛的應用。當今社會已步入了網絡時代，優質的計算機網絡技術和資源為物流行業信息化發展提供了堅實的保障。在網絡化程度如此高的體系當中，既提高了物流效率，又體現了物流管理節點當中的互相聯系。通過網絡技術的不斷發展和應用，提高企業的物流效率，降低了物流成本，完善精益化物流流動，促進企業能夠持續性的發展。
二、企業物流中的計算機網絡技術
計算機網絡技術的發展是現代通信技術與計算機技術高度整合、兼容的必然結果。已經成為了信息社會和網絡社會經濟發展的重要保障。現代企業物流正依托計算機網絡技術實現了飛速的發展。
企業物流中常涉及到的計算機網絡技術有智能物流調度系統、數據庫技術、條形碼技術等。
（一）智能物流調度系統
智能物流調度系統是集物流生產管理、物料管理、倉庫管理、物流調度于一身的物流管理系統，能夠實現靈活可變的物流管理和調度策略。并實現物流監控功能，在組態軟件平臺上開發的專用物流監控軟件，提供形象直觀的三維物流布局仿真界面，實現物流情況的計算機再現。
（二）數據庫技術
數據庫是依照某種數據模型組織起來并存放二級存儲器中的數據集合。這種數據集合具有如下特點：盡可能不重復，以最優方式為某個特定組織的多種應用服務，其數據結構獨立于使用它的應用程序，對數據的增、刪、改和檢索由統一軟件進行管理和控制。從發展的歷史看，數據庫是數據管理的高級階段，它是由文件管理系統發展起來的。數據庫的基本結構分三個層次：物理數據層、概念數據層、邏輯數據層。
（三）條形碼技術
條形碼識別技術是自動識別技術的基礎，它提供了對物流生產中對貨物進行標識和識別的技術方法，具有成本低廉、數據準確、采集迅捷的特點。 其利用掃碼器來采集并實現數據通過計算機網絡的傳輸，是現代物流系統中基礎信息采集與處理系統的一種重要技術手段，可以滿足大數據量、快速準確的采集需求，能滿足物流高效順暢的數據要求，從而大幅度提高物流生產效率。
在企業物流自動化領域中越來越多的計算機網絡技術不斷涌現，如ERP系統、射頻技術、GIS技術、GPS技術等，極大的減輕了人們的勞動強度，提升了物流效率和服務質量，降低了作業成本，在物流運行和發展中起著重要的作用，極大的促進了企業的快速發展。
三、計算機網絡技術對企業物流的影響與促進
計算機網絡技術的應用是企業物流實現到前所未有的發展與進步。物流的各個環節和流程都可以通過計算機網絡實現數據的采集與呈現，最終將為企業生產經營和管理提供強大的助力。
計算機網絡技術能夠提升企業物流生產數據的采集、處理的效率，并有效實現生產任務、管理數據的全面共享，提升物流管理工作效率；此外，計算機網絡技術的運用也促進了物流信息化管控平臺的構架，實現倉儲、運輸、設備管理以及基礎管理的規范化要求，有效地促進物流自動化、智能化的科學應用、有效運行。
四、計算機網絡化現代物流體系的搭建
現代物流信息化建設需要搭建在物流計算機網絡化的基礎之上。運用現代物聯網體系在物流信息數據庫基礎上使生產數據、管理信息通過網絡實現互聯和共享。網絡通過交換機、路由器、以太網線和光纜相互連接，通過強大的物流管理軟件實現信息資源共享和處理的信息網絡。隨著企業物流計算機網絡化的不斷推進，各種新技術、新設備不斷出現在企業物流的生產當中，數據與信息的采集、處理滲入物流流程的每個環節。通過準確及時的溝通與互聯增強了物流各流程、物流與其它生產流程相互之間的互動與交流，覆蓋面積廣、流程長、節點多，同時能及時收集并處理實時性較強的信息數據。
五、結束語
計算機網絡依托其高效、智能、準確、可靠，能夠全面集成管理的優勢。實現了企業物流工程自動化、效率化、精益化的發展，促進了物流信息數據的暢通傳輸，輔助物流單位提升工作效率、優化實踐服務。為企業物流注入了新的生機和活力， 為企業物流發展提供了前所未有的契機。集成了各類物流信息技術和網絡技術的計算機網絡技術在國內各行業得到了廣泛應用和迅猛發展，這將成為現代物流系統的重要組成部分，產生良好的經濟效益與社會效益，也必將為企業快速、穩定發展提供堅實的基礎。
參考文獻：
關鍵詞：計算機網絡技術；數字化資源；教學思考
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）14-0030-02
計算機網絡技術課程是中職學校計算機相關專業的一門重要的專業技能課程，涉及計算機網絡基礎知識、網絡組建與管理等多方面知識和技能。近年來，隨著現代教育技術在中職教育教學領域的不斷應用，教育信息化步伐的加快，數字化學校的建設，中職學校數字化教學資源建設成為必然。因而，計算機網絡技術課程利用數字化資源教學成為該課程教學改革的目標。
一、 現行計算機網絡技術教學中存在的問題
1.教學過程枯燥抽象，學生難以接受
目前，很多學校計算機網絡技術課程采取以教為主的傳統教學模式，學生被動地接受知識，忽視了學生在學習中的主動性。課程內容多為網絡原理、工作過程或結論，整個教學過程枯燥乏味，教學內容過于抽象，學生難以接受，不能較好地激發學生的學習興趣，教學效果不理想。
2.概念眾多，理論復雜，知識體系結構陳舊
計算機網絡是計算機技術與通信技術相互滲透、密切結合而形成的一門交叉學科，涉及的內容既有計算機技術方面的，又有通信技術方面的，所以概念眾多，理論較復雜。另外計算機技術和通信技術更新快，而大部分教材內容陳舊，跟不上計算機網絡技術的發展步伐，學生難以接受到較新的計算機網絡方面的知識和技術。
3.實踐教學環節少，學生實際操作能力不強
現行中職計算機網絡技術課程教學過于注重網絡理論知識的講授，理論課偏多，實踐課偏少，學生的實際操作能力不強。網絡實驗是該課程教學的重要環節，通過實驗，可以提高學生的動手能力，增強學生對網絡知識的感性認識，加深對網絡理論的理解。而在實際教學中，網絡實驗因為硬件、軟件種種局限無法順利開展。
二、數字化教學資源在計算機網絡技術課程中的應用
數字化教學資源是指經過數字技術處理的、可以在多媒體計算機和網絡環境下運行的、可以實現共享的軟件教學資源。計算機網絡技術課程的數字化教學資源包括網絡課程、電子教案、課件、視頻教學錄像、題庫、軟件素材等，滿足學生在線學習、在線測試、在線討論等功能，變傳統的教學模式為現代化的數字化學習，真正符合“以學生為主體、教師為主導”的教學理念。
1.改革教學方式，利用多媒體教學
傳統的教學模式比較單調，而計算機網絡技術課程的概念、原理、工作過程大都比較抽象，單純用文字敘述，學生難以理解。教師在實際教學中，可以充分利用各種現代化的教學手段和教學方法，使抽象的知識直觀形象化，幫助學生來理解復雜和抽象的概念、協議等相關知識。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint等軟件制作網絡多媒體課件，將線路交換、報文交換、分組交換、DNS的解析過程等內容以動畫的形式展示給學生，而網線的制作和局域網的組建等內容也可以使用圖片或錄像來教學，以此提高學生對課堂教學內容的興趣，增強學習動力，提高教學效果。
2.優化教學內容，充分利用課程網站
計算機網絡課程內容繁雜，教學應以必需、夠用為度，強調實際應用性，注重培養學生的操作技能。在教學內容的安排上充分考慮到專業特點和學生能力的差異，將計算機網絡技術課程內容劃分成熟練掌握和一般了解兩個目標層次，如學生應熟練掌握常用的網絡工具和建立、配置網絡，包括Unix/Linux系統的簡單應用、Internet瀏覽器使用、建立對等網、Web和FTP服務器的安裝與測試等。而對于其它較為高級和復雜的網絡應用操作技能則作一般要求，或者是對那些學有余力的學生作進一步講解，從而達到因材施教的教學要求。
另外，在信息化時代，書本教材已不再是教學內容的唯一載體，通過教師指導、自主學習與協作交流，學生可以從多種學習對象和教學資源獲取多方面的知識。利用課程網站教學平臺中的在線課堂、教學輔導、作業與講評、IP課件、課程論壇等功能模塊，教師可以將教學大綱、教案、實驗指導、參考資料等內容進行教學資源共享，并不斷進行更新補充，從而使得學生的學習可以不受時間、空間的限制，自主選擇學習進度、學習階段，便于實現學生的個性化、自主化學習。
3.加強實驗教學，改革評價體系
計算機網絡實驗環境包括硬件和軟件兩方面。學校提供專門的計算機網絡實驗室，配備有網絡服務器、工作站、三層核心交換機、二層交換機、路由器等先進網絡設備。實驗的內容與理論教學保持同步，選擇適合中職學生的實驗教程，并由有經驗的教師編寫相關實驗指導書，對每個實驗的目的、有關知識點、步驟、注意事項等作明確的說明，同時也制作一些實驗的視頻錄像，將這些內容全部放在課程網站上供學生學習參考。另外為了提高學生的動手能力和熟記相關的配置命令，利用虛擬網絡實驗軟件，通過校園局域網形式向學生開放，學生在網上練習并將相關配置發給教師進行評講，充分利用了網絡學習資源，也激發了學生的學習熱情。
計算機網絡技術是實踐性較強的課程，為了能夠真實地反映學生的理論水平、動手能力及創新能力，必須采用一種有效的考核評價體系。學生最終成績的評定分為兩個部分：形成性考核成績和期末考試成績，各占50%。其中形成性考核成績包括平時表現（如在線課堂提問等，占10%）、平時作業完成情況（占10%）、實驗完成情況（占30%）。
以上是計算機網絡技術課程在中職學校數字化教學資源建設背景下進行教學改革的一些思考。學生通過對數字化教學資源的充分利用，激發了學習和發現的興趣，充分體現出學生主體作用的學習方式，達到培養創新人才的目的，從而也促進和提高了課堂教學質量。
參考文獻：
關鍵詞 計算機網絡技術；信息農業；應用
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）11-0000-00
20世紀中期，信息作為三大資源之一，開始在農業生產生長管理中發揮巨大的作用，隨之信息農業概念逐漸出現，并開始在農業生產中占據重要地位。計算機網絡技術的發展進一步推動了信息的傳遞、儲存以及產生與消亡過程，使信息農業邁向輝煌時代。信息農業的發展在一定程度上反映了一個國家的經濟實力與生產競爭力，但是相較于國外發達國家，我國在信息農業中的研究較少，為此研究計算機網絡技術與信息農業發展將對我國信息農業的發展具有重要的推動作用。下面筆者將從信息農業的基本概況出發，對計算機網絡技術在農業生產管理中的應用做詳細介紹。
1 信息農業
信息農業，通俗的講，就是將信息用于農業生產、加工和銷售中，以便盡可能的獲得最大農業利潤。這里的信息一般是與生產有關的產品加工、銷售等信息，這些信息在農業的發展中具有很大的推動作用，促使農業發展愈加蓬勃。具體的講，信息農業是對信息進行制造、傳播、處理以及儲存等來獲取有意義的消息，進而促進農業的發展。在信息制造、傳播、處理以及儲存的過程中，都需要計算機網絡技術的參與和扶持。信息技術的發展帶動了農業的發展進程，將信息技術應用于指導農業生產、加工處理以及銷售中，可以更好的引導其發展的方向，控制其發展的歷程，盡可能的規避風險，獲取最大收益。由此可見，研究信息農業與計算機網絡技術的發展是非常有必要的。
2 計算機網絡技術在信息農業中的應用
計算機網絡技術可以實現對農業生產系統的信息的傳遞、分析與儲存，建立農業資料信息庫。通過對農業信息庫的信息歸總、分析來預測與判斷農業系統中各要素的影響機理及影響方式，選擇有利于農業系統發展的要素進行定量判斷，并將理論上的知識付諸實踐，在實踐中驗證信息的可行性與正確性。通過一系列對計算機網絡技術的應用，很好的實現了信息農業的發展與繁榮。計算機網絡技術在農業系統中的應用主要體現在以下幾個方面。
2.1 農業系統模型和預測系統
計算機網絡技術可以實現對農業系統各系統模型及預測模型的建立工作，通過對農業系統中土壤、水分以及氣候等因素信息的分析與整理，建立一套相關的系統模型關系，進而通過該模型關系對未來農業生產發展進行預測和干預調整，以便獲得最大的農業生產收益。這其中所涉及的計算機網絡技術主要有信息搜集和模型建立技術。
1）信息搜集技術。該技術不僅實現了對農業基礎信息的搜集工作，并且可以通過采樣對搜集的信息進行分析，實現對農業系統的實時監控，進而實現對農業生產系統的監測和調整。一般的信息搜集需要借助于遠程感應系統、定位系統，甚至是傳感技術等，這些技術與系統使得采集的信息更加精確，保證了預測結果的可行性與準確性。 信息搜集技術實現了對農業系統中土壤成分、水分含量以及氣候因素等信息的采集與整理，有利于建立適當的農業系統模型。
2）模型建立技術。該技術的應用可以實現對農業產品生產的動態預測與估計，使作物的生長朝有利于農業生產的方向發展。一般要實現動態模型的建立，需要對農業系統作物的動態生長規律（主要包括生長環境因素、發育影響因素以及營養需求等規律）進行研究與分析，建立系統的優化模型，對農業生長進行最優化管制。
2.2 農業管理決策支持系統
農業管理決策支持系統中含有一套模擬模型，可以實現對農業管理的決策；同時具有一套知識體系，可以進行專家診斷和智能支持。該系統的建立需要信息庫、模擬庫以及預測庫等的支持與幫助，一般包括計算機信息處理技術、農業管理決策系統和智能化實踐系統。
1）計算機信息處理技術。該技術主要用來對搜集到的農業信息進行分析、處理與儲存，為決策支持系統提供信息支持。
2）農業管理決策系統。該系統主要是通過對農田作物的實時生長信息進行管理與統計，并通過專家系統進行決策的，是精準農業管理的輔助技術。
3）智能化實踐系統。該系統采用傳感技術對系統進行反饋處理，并通過定位系統對系統操作實踐進行定位，實現了操作的智能化，可以自動的清除農田生產中的病蟲旱澇等危害，為農業管理決策提供了操作支持。
2.3 農業空間信息技術
空間信息技術主要是指3S技術，該技術可以實現對農業系統的信息搜集、地理定位以及遠程感應管理。通過該技術可以對農業系統的發展進行監查和預測，保證生產決策的開明性與可行性。同時，在長時期的空間信息技術應用中，可以實現對農業系統信息庫的建立，實現農業系統更加便捷的信息管理。
2.4 虛擬農業
虛擬農業主要是采用計算機虛擬模擬技術對農作物生產因素進行動態分析和仿真模擬分析的農業系統。該農業的實現并不需要自然生物的參與，僅僅通過對虛擬作物進行數據搜集，即可實現對作物生產生長規律的研究。該過程節省了大量的人力、物力，采用先進的計算機網絡技術保證了研究結果的可靠性與準確性。研究結果比較具有實踐意義和應用價值的。
2.5 精確農業
精確農業主要是將農業信息與機械生產進行具體結合應用的管理方式，它綜合考慮農業生產種植的具體環境因素、地理因素、成分因素等，選擇最合適的生產方式，盡可能的降低生產投入，并擴大農業收益，將農業管理細化到每一個農業小單元中，充分利用農業單元的自身條件與自身資源。精確農業的實現需要3S系統、信息搜集技術和分析技術等的支撐與參與，是比較先進的農業應用。目前，該農業已經在國外較發達國家普及應用，并取得了優良效果，雖然我國在該農業的研究尚待提高與追進，但仍然取得了一切具有指導價值的試驗成果。
3 結束語
信息農業是新時代高科技技術發展下的必然產物與必定趨勢。計算機網絡技術的應用有利于信息農業的建立與發展計算機網絡技術在農業生產管理中的應用使得一系列農業管理系統紛涌而出，并逐漸在實踐中得到普及應用，進一步促進了信息農業的發展。
參考文獻
[1]董亮.計算機網絡技術與信息農業發展[J].西北農林科技大學學報（社會科學版），2005，5（6）：21-24.
1關于電子信息工程
（1）概念。什么是電子信息工程，主要是對計算機等現代話技術進行電子信息的控制和處理，其針對的是對信息的處理和獲取，設計相關的電子設備和信息獲取收集系統等。其涵蓋了現代電子技術、信息通信技術、信息處理技術等多個專業領域。而現代社會生活中，電子信息工程已經滲透于社會各個領域之中，簡單如電話交換局對于電話信號的處理、手機對于聲音或者圖像的傳遞等。（2）電子信息工程的特點。眾所周知，電子信息工程就是將信息電子化，然后通過這種手段獲取有效信息并且對獲得的信息做出儲層和處理的技術功能。相應的會制定成熟完善的處理電子信息處理系統，而通過該系統使得信息的處理更加有效率和準確性，方便人們進行智能化的歸類和處理。1）高準確性。在利用電子信息工程進行信息處理，會對處理的結果設置檢查命令，方便與監督管制信息處理的結果和過程，有利于提高信息處理的準確性，人工處理結果與之相比較，錯誤較多并且不容易被發現，造成追蹤改正困難，造成信息進一步的利用障礙。所以，電子信息工程對于信息處理具有較高的準確性；2）涵蓋面廣。電子信息工程主要針對日常的信息處理和應用，這就導致其所涉及的范圍是比較廣的，因為在如今社會不同的行業不同的領域都涉及了信息的處理使用，并且信息資源的重要程度也隨著社會的發展不斷提高顯現，這也就是說電子信息工程在各行業中的作用會越來越顯著，并且優勢也越發的顯現；3）高便捷性。電子信息工程具有便捷性較高的特點。這是因為電子信息工程處理信息的方式是將硬件設備與系統命令相結合，使其能夠對信息進行批量的分析，從而在處理的速度和效率方面都有了大幅度的提高。并且，硬件設備的發展，技術難關的圖突破在一定程度上影響電子信息的發展，加快了其對信息的處理速度便捷性。
2計算機網絡技術概述
通過簽訂網絡協議將互相集合連接地球上獨立的、分散的計算機形成了計算機網絡，從而實現資源共享和信息傳遞的系統。而其中用于通過光纖、電纜、微波、雙絞線、載波甚至通信衛星等介質連接傳播。同時網絡可以對硬件、軟件和數據資源進行共享，具有對共享數據資源集中處理及管理和維護的能力。由一組結點和鏈絡而形成了計算機網絡。現有轉接結點和訪問結點兩種結點連接類型。其中轉接節點的形成需要通信處理機、集中器和終端控制器等硬件設備，其在網絡中用于信息的轉接和交換傳送。而主計算機和終端是使用訪問結點，它們是信息傳送的源結點和目標結點。通信技術與計算機技術的碰撞產生了計算機網絡技術的發展。計算機網絡技術使得資源共享成為現實。自此人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，就可以訪問查詢網上的任何資源，這樣對工作效率地提高起到極大的貢獻，從一定層面上促進了辦公、工廠、家庭等自動化的發展，所以說計算機網絡是現代科技服務的開端。
3計算機網絡技術與電子信息工程
計算機網絡技術在電子信息工程中應用廣泛，對其聯網和設備的開發等方面都有著深刻的影響。而電子信息工程在計算機網絡技術的影響下，能夠起到加快信息的傳遞和共享的作用，在一定的程度上提高了人們的生活水平，促進社會、經濟、生活的發展。（1）資源共享。何謂資源共享，就是利用計算機網絡的應用技術將用電子設備收集到的電子信息更好的被人利用共享。資源的共享要簽訂相關的協議，做好網絡連接的工作，從而確保電子資源數據能夠在各個電子設備之間相互傳輸。例如TCP/IP協議，其內容有網絡接口層、應用層和網絡層，通過對信息的匯聚建立分層體系，保證了傳輸控制協議不受影響。并且縮小文件的規模，更加精確的達到制定位置。以計算機網絡技術作為理論的基礎，利用電子設備傳遞信息，然后將協議標準作為傳遞的要求，由此更加順利的進行信息流通。（2）傳遞信息。電子信息工程通過計算機網絡技術將大量的人們生活生產所需要的信息搞笑的進行傳遞，既表現了電子信息工程傳遞消息的特點，同時也體現了網絡技術對于電子信息工程的重要作用。計算機網絡技術在進行信息的傳遞過程中具有高安全行，是不可取代的。計算機網絡技術以及電子信息工程的不斷發展創新推動了社會經濟的發展。
4安全隱患
電子信息工程不斷發展，前景光明，但不可否認存在著不安全的網絡因素以及網絡漏洞，這就使得電子信息工程存在著明顯的安全隱患。這就要求技術人員能夠注重網絡安全的考慮，提高安全技術，加強安全權限的設置，避免此類問題帶來的各方利益的損失。
5結語
計算機網絡己經成為高等學校普遍開設的核心專業課程。它立足于電子信息基礎之上，在信息技術主要專業課程(如操作系統數據庫、通信技術、軟件工程、程序設計等)的支持下，直接為電子商務、電子政務、金融、遠程測控、MISCMIS遠程教育和醫療等應用服務，在電子信息類專業的知識結構中起著承上啟下的關鍵作甩基于上述認識，在四川省實施的《新世紀四川省高等教育教學改革工程》的“高等教育人才培養方案及課程體系和教學內容的改革項目”中，我們申報并承擔了“《計算機網絡》課程教學內容體系改革與實驗環境建設研究”項目，在理論上和實踐上作了初步探討。
一、加強計算機網絡教材建設的必要性和指導思想
(一)加強計算機網絡建設的必要性
國與國外相比有較大的局限，原因在于我國的經濟實力和信息技術水平與國外有一定的差距■具體表現為缺乏好的適合國情的教材，實驗條件差。
當前計算機網絡課程教學方面存在的問題，從學生與教師兩方面都有所反映一些研究生在學過多門計算機網絡課程(如計算機網絡、計算機網絡理論與設計、網絡工程網絡通信基礎網絡編程Internet技術等)之后，才認為真正學懂了計算機網絡;一些本科生又從另一極端反映：“計算機網絡就是些概念，太簡單”，但一接觸實際，很多概念又不大清楚，動手能力差而教師們則深感要在有限時間(例如48學時把計算機網絡的概念、原理講清楚，且能結合實際，并非易事這些情況表明，社會迫切需要較好的計算機網絡教材。
根據教育部教高[2001]4號文關于大力提倡編寫、引進和使用先進教材的精神，我們決定努力編寫一本較好的計算機網絡教材，作為“《計算機網絡》課程教學內容體系改革與實驗環境建設研究”項目的重點工作之一。該項工作的成果是《計算機網絡原理與設計》一書(87萬字，高等教育出版社，2003.12)
要編寫一本較好的計算機網絡教材，我們深感責任重大如何用有限的篇幅系統而又全面地介紹計算機網絡技術全貌，使讀者能在較短時間內掌握計算機網絡的基本原理體系結構、網絡技術的發展趨勢和網絡應用研究的基本方法，這就是我們編寫本書的目的。計算機技術和通信技術的快速發展使計算機網絡的新技術和新標準不斷面世，用技術爆炸來形容，一點也不過分在這種技術進步日新月異的情況下，編寫教材最難的就是內容的選取
(—■)加強計算機網絡教材建設的指導思想
通過對《中國計算機科學與技術學科教程2002〉的深入領會和20多年來從事計算機網絡教學科研的實踐，我們認為，重要的是在教材中把基本原理講清楚具體地說，就是要把計算機網絡的體系結構(包括ISO/OSIRM和“?/正協議族)講清楚，這是學好計算機網絡的關鍵這種觀點正逐步被越來越多的人士所共識;理論必須與實際相結合，但不應該把教材寫成網絡產品的說明書;教材不應寫成計算機網絡標準文檔的縮寫本;而要強調嚴謹性，要重視理論分析和應用;內容要貼近教學，應該有利于教師組織課堂教學，容易轉變為教師的講稿，也應有利于學生的復習和自學;適當介紹新的技術發展，以開闊讀者的眼界。
1.教材的取材原則
講清計算機網絡的原理只要有利于讀者建立起計算機網絡的概念，即使是計算機網絡早期的技術，也不必因其“過時”而輕易拋棄，例如X.25就是這樣既要聯系實際，又要掌握好“度”，不能把教材寫成產品使用說明書重點是關注在實際中經常用到的知識，例如，局域網的沖突域概念，在網絡建設中十分重要，應該重點討論;又例如，路由選擇在Internet的建設中也很重要，要把概念講清楚至于具體的實驗、操作、配置則應由與本書配套的《計算機網絡應用與實驗教程》或其它實驗教材去解決本書就不必過細介紹網絡產品性能配置等應用細節了。對協議的介紹，重在原理和概念，細節(文本)不必多講
面對計算機網絡涉及到的如此廣泛的技術問題，唯一的辦法是選材要少而精。例如路由選擇，要講清關鍵點:物理編址、下一站轉發源地址獨立性、層次地址與路由的關系、缺省路由等。面對大量具體的路由算法，大可不必介紹，只要把關鍵的Dijkstra算法和一個典型的VD(矢量距離)算法講清楚就可以了。而對VD算法又可以分階段循序漸進逐步深化例如，可在一般地介紹一個網絡內的路由選擇時，介紹VD的原理(算法);而在學習Internet時，再從互聯網角度介紹;最后，在學習路由器時，總結性地介紹在IP中如何具體使用VD算法通過這樣安排，學生對路由選擇的掌握普遍較好。
2在取材方面的一些具體考慮
具有適當深度的理論內容。對計算機網絡教學的最大誤解是，把它降低到單純網絡產品的介紹和配置使用以及操作的應用培訓課程。大學生和研究生應當掌握適當深度的理論內容，否則，很難說他們真正學懂了計算機網絡。為此，本書第2章介紹網絡排隊模型和自相似通信量，以便為計算機網絡資源共享及鏈路容量優化等設計問題準備適當的理論基礎。有限狀態機和Petri網模型，則用于對協議的理解和驗證。既要覆蓋計算機網絡的基本內容，但又應重點突出例如，路由選擇和局域網的沖突域就應該是重點，但又要設法將計算機網絡技術的全貌展現給讀者。
對計算機網絡通信技術及發展，如ISDN幀中繼、ATM接入網技術DWDMRPRNGN軟交換、主動網絡等進行適當的介紹即可網絡應用與設計問題，如鏈路容量優化，建網技術和方法，IP電話、企業網絡管理、網絡拓撲搜索、網絡入侵檢測、計算機網絡中的嵌入式系統及應用、網絡信息系統的開發等，這些都是網絡應用中的重要問題結合我們的研究工作，對上述問題進行了簡要的介紹，希望能對讀者有所幫助。
二、計算機網絡教學實踐
1.教學計劃建議
通過計算機網絡課程的學習，期望讀者對計算機網絡的體系結構和基本技術有一個初步的掌握，為進一步的學習和研究打下較為堅實的基礎。
將《計算機網絡原理與設計》一書用于不同層次和專業的教學時，教學計劃建議如下：
(1)經濟管理類本科(32學時)
教學目的和要求:要求學生掌握計算機網絡的基本概念組成和應用。
教學內容：
1.1計算機網絡的一般概念，1.2計算機網絡體系結構與協議;
3.1數據傳輸基本原理，3.2常用的物理層標準;
4.6PPP;
5.1廣域網的基本概念;
6.1網絡互連概念，6.2因特網上的網絡層;
7.4TCP,7.5.1影響計算機網絡的若干因素;
8.2IEEE802標準概述，8.3IEEE802.3,8.4快速以太網;
9.2TCP/IP協議族的應用層，9.3域名系統DNS，9.4計算機網絡管理，9.5計算機網絡安全，9.6計算機網絡操作系統;
10.1聯網設備概述，1Q2調制解調器，10.3網卡，10.4中繼器和集線器，10.5網橋，1016交換機，10.7路由器，10.8建網技術，10.9網絡建設方法
(2)理工類四年制本科(48學時)
教學目的和要求:要求學生基本掌握計算機網絡的體系結構，各層涉及的技術問題及解決方法，為進一步學習和參與網絡設計、建設、運行以及網絡的應用奠定基礎。
教學內容(只列出在經濟管理類本科基礎上添加的部分)：
21概述，22M/M/1排隊模型;
4.1數據鏈路層的基本概念，4.2停止等待協議，4.3連續ARQ協議，4.4選擇重傳ARQ協議，4.5HDLC;
5.2路徑選擇，5.3擁塞控制，5.4X.25;
7.1運輸層概述，7.2TCP，體系中的運輸層，7.3UDP;
9.1ISO/OSIRM的高三層;
11.2幀中繼，11.4接入網技術，11.6計算機網絡技術的發展;
124網絡信息系統開發
(3)理工經管類碩士研究生(48學時)
教學目的和要求:要求學生較好地掌握計算機網絡的組成、體系結構、協議、設計和分析等方面的基本理論與方法
教學內容(只列出在理工類四年制本科基礎上添加的部分，并注明刪除的部分)：
23M/M/m排隊模型，2.4M/G/1排隊模型，25具有不同優先級的排隊模型，2.6排隊網絡，2.7自相似通信量;
4.7協議的形式描述和驗證;
刪除5.4X.25;
7.5性能問題;
8.1通道訪問技術刪除8.2和8.3中以太網的沖突域和覆蓋范圍問題之外的部分，刪除8.4快速以太網;
m10計算機網絡優化設計研究，刪除10.1聯網設備概述，10.2調制解調器，1Q3網卡，10.4中繼器和集線器，10.5網橋;
刪除11.2幀中繼，11.4接入網技術，11.6計算機網絡技術的發展;
121IP電話12.3網絡拓撲搜索，126入侵檢測系統的設計與實現。
2采用的輔助教材
作為《計算機網絡原理與設計》一書的補充，我們編寫了《計算機網絡輔助教材》它是按西南交通大學計算機與通信工程學院當前執行的《計算機網絡教學大綱》的要求編寫的，以滿足該大綱對雙語教學和習題集的需要若不采用特定的教學大綱，也不采用《計算機網絡原理與設計》作為教材時，本書的內容仍然可以
作為其它計算機網絡課程的輔助教材本書的主要內容如下：
第一部分：習題及參考答案給出了《計算機網絡原理與設計》全部習題及參考答案
第二部分:英文閱讀材料。教育部要求積極開展雙語教學，在計算機網絡課程的教學能夠全面采用外文教材之前，應該有一個過渡期，即以中文教材為主，但向學生提供合適的外文閱讀材料，在教師的指導下，配合教學的進度學習一方面可以提高學生的外文能力，另一方面也可以通過外文教材借鑒國外的教學方法(即教材不一定很深很艱但要提供大量思考題和練習題，鼓勵學生充分利用圖書館和Internet，自己去獲取知識，掌握學習方法)為此，首先應有適合作為閱讀材料的英文教材。但原則是應選用國外最新版本的著名教材本書選用國外者名教材：BehrouzA.Forouzan，DataCommunicationandNetworking2nded.2001McGraw-HillCompanies，Inc中有關TCP^P協議族的內容，加以編輯整理，作為英文閱讀材料
第三部分:英文閱讀材料參考譯文。給出了本書第二部分的參考中文譯文
關鍵詞：計算機；網絡技術課程；教學探討
1網絡技術課程教學團隊素質的提高
教學團隊素質是《計算機網絡技術》課程有效教學的核心。首先，高職院校應積極邀請知名專家作為學科帶頭人，并引進企業技術骨干，建立雙師型的教學團隊，加強教師的實踐動手能力。其次，不斷提升本校教師隊伍的教學、實踐、科研能力，定期進行網絡技術和網絡知識的培訓，保證教師時刻走在網絡技術的前沿，及時更新教師的知識體系，保證教師隊伍知識的豐富和新穎。最后，合理搭配教師團隊，經驗豐富的老教師、動手能力較強的中青年教師相互結合，為有效的網絡技術課程教學提供保障。
1.1特色教學方法培養學生職業能力
依據計算機網絡技術課程的定位、目標和特點，可采用特色教學方法提升本課程的教學水平和教學效率。如動畫解析法、啟發式教學、關聯式教學、競賽式教學法、辯論式教學法等等。
1）動畫解析法
高職生對于紙質文字資料的接受能力較弱，再加上計算機網絡技術課程的晦澀難懂，學生學習的積極性較為低下。而動畫解析法可以將抽象復雜的協議和工作原理，如線路交換、分組交換、DNS解析過程、ARP工作過程、路由器的建立等知識制作成動畫，大大降低了課程難度。動畫解析法是基于現代信息技術的教學方法，教師將講授內容進行提煉設計制作成動畫形式，運用大量的三維動畫詳細系統地解析教學內容，將抽象的概念、原理、流程轉變為生動形象的動畫展示，實現了運用最簡潔的語言、最直觀的動畫講授知識，提升了課堂教學效率，也為學生搭建了自主學習的平臺。學生可以利用此動畫繼續學習操作，提高了學生學習積極性。
2）競賽教學法
計算機網絡技術課程的教育目標便是培養學生的實際應用技能，競賽教學法是小組之間競賽學習以激發學生學習的主動性，解決計算機網絡技術課程學習中所遇難題或出現的新技術，培養學生解決問題的能力和團結協作的能力，提高高職生接觸新事物的速度，訓練高職生找到解決實訓中BUG的能力，提升學生計算機網絡技能。
3）辯論式教學法
辯論式教學是針對《計算機網絡技術》課程中概念模糊和配置相對復雜的問題，帶領學生展開辯論，在辯論中增強學生對網絡知識的認識。高職學生渴望表達自己的見解，善于挑戰教師的“權威”，辯論式教學法便是把握住高職生的心理特點。在辯論中打破學生常規思維，提高學生的課堂參與度，增強學生知識掌握的深度。
1.2多樣化教學手段提高學生實踐操作力
1）建立真實的企業環境
實踐教學是培養高職學生職業能力和技術能力的重要途徑，校企合作，與多加企業聯合辦學，加強校外計算機實訓基地的建設，融“教學做”為一體或者與企業合作承接企業網絡項目等等。《計算機網絡技術》課程中可按照“學網、用網、組網、官網、建網”的順序安排實踐任務，從網絡集成實訓、網絡軟件開發、網絡應用三個方面進行相關能力的培養，網絡集成實訓需要掌握網絡軟硬件的構成、網絡拓撲結構、網絡組成要素，制定方案進行組網實驗，然后延伸到局域網、廣域網、校園網，學生在實訓中培養網絡問題的解決能力。網絡軟件開發需要掌握常用數據庫、應用程序和應用系統。學生實訓可以項目開發為特色，促使教學、項目、科研有機結合，與企業合作開展教學，對學生實習進行指導，有利于學生在真實的企業環境中提升自我，學生在實訓基地中體驗真實的網絡環境，全面了解各種網絡設備和應用環境，學生自主搭建網絡、動手調適、配置網絡，使得學習與實際環境相結合，大大滿足了培養學生職業能力的要求，實現了學以致用。
物聯網時代的計算機技術，通過二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網絡，對我們影響巨大。首先物聯網技術的應用不僅提高了我們日常生產和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節約的效果。另外物聯網有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應用于工業生產中可以直接轉化為生產效率。物聯網把新一代IT技術充分運用在各行各業之中，通過“物聯網”與現有的互聯網整合起來，實現人類社會與物理系統的整合，在這個整合的網絡中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，人類可以以更加精細和動態的方式管理生產和生活，達到“智慧”狀態，提高資源利用率和生產力水平，改善人與自然間的關系。
2物聯網時代計算機網絡技術教學的發展現狀
2.1教學模式單一，教學質量不高
面對物聯網技術的快速發展，我國傳統的面對面課堂教學方式已經難以跟上計算機網絡技術的發展速度。我國的計算機網絡技術教學由于緊張的教學任務，教師在教學時往往為了教學任務忽視學生的學習效果，由此直接導致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統的傳授給學生。由于物聯網科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業性極強的物聯網新技術、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內容滯后
聯網的發展使得計算機網絡技術迅速發展，新應用、新技術不斷涌現，同時也要求技術人員能動態更新網絡知識。雖然現有的網絡教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網絡技術的發展。許多與物聯網相關的網絡新技術如Adhoc網絡、傳感器網絡、體域網知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網絡教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調整補充教學內容，教學內容的前瞻性、系統性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節
網絡設備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設備僅僅用來教學不能產生直接的利潤，很難有足夠的資金對網絡設備進行及時的更新換代。這就導致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經淘汰設備的尷尬現象。這樣理論知識與實踐相脫節的教學模式不僅達不到應有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
3物聯網時代的計算機網絡教學的課程改革
面對物聯網時代計算機網絡技術教學的嚴峻任務，如何對現存的計算機網絡技術教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網絡技術教學目前的問題，對相關課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術應用于教學的教學力度
在當前軟件技術課程的教學中，大量的數據都來自于手工輸入或從文件導入的現成數據，這就局限了軟件系統的應用領域和軟件技術的發展。如果能多元化的接收數據，就可以擴大軟件系統的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關心的不再是硬件產品的研發，而是在硬件產品后的軟件開發，但絕大部分都對硬件產品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發脫節的情況。我們可以采用身邊對物聯網應用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統，通過一定的理論技術學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數據采集任務下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數據來源和物聯網應用的認識。在現今的軟件技術教學中就準備對感知層技術應用的教學，一旦物聯網技術發展成熟，軟件技術便可以順利的過渡到物聯網時代，否則的軟件技術教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結合的物聯網軟件開發實驗室
如今我們針對計算機網絡技術的教學主要運用PC機和對應軟件產品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯網技術的發展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網絡技術已經不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設備的系統集成才能實現物聯網技術的應用，針對這種特點，我們就應該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結合的物聯網軟件開發實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關特性，并且提前掌握物聯網的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學工作
物聯網畢竟是近年才出現的新生事物，大多數人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯網實驗室及能指導做物聯網實驗的技術人員，這也是使學校軟件技術跟不上物聯網發展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或專門去企業學習鍛煉，把先進的技術帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結
