時間：2023-09-22 17:06:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工業設計職業規劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：職業行動導向；高職；工業設計專業；課程體系
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.191
隨著經濟全球化的進一步完善，工業設計產業發前景非常的巨大，我國的高校都紛紛開設工業設計課程，但是大量的畢業生走向社會后，卻只有極少數人能從事工業設計工作。所以，在教學的過程中，應該堅持職業行動導向，完善相關的方針和理念。
1 課程體系設計思路
在職業行動導向課程體系的建立過程中，應該在職業行動邏輯的基礎上進行，結合工作崗位的實際情況，并且通過工作過程和工作任務的分析，建立不同邏輯關系，超越傳統的專業課程體系，完善具有特色的系統性的教學，使教學呈現出特定領域的專業知識。在教學中，應該不斷完善職業能力的培養，突出學生的單項能力的培養，并且使其具有深厚的崗位能力，提高其專業綜合素質。實現學生職業行動的完整性，在教學中帶有實踐性目標，并且以知識、能力和素質為支撐，為工作崗位提高更多的人才。通過完善職業行動，將大量的工作任務融入到課程體系中，在分析學生今后的職業規劃的基礎上，提升學生的技能，并且完善使學生有足夠的拓展空間。
2 課程體系重構方案
在高職工業設計專業課程設置的過程中，要對工業設計職業行動進行分析的基礎上，分析重點的工作內容，然后對典型的工作任務進行探究。
（1）職業行動領域的調研和分析。在專業課程體系建立之前，首先要對職業行動領域進行分析，采用調研的方式，全面的考究，分析工業設計專業的工作性質，在完善工作任務重需要哪些知識，并且要形成什么樣的素質，在課程的設計中應該著力發掘特色，并且形成優勢的教學體系。通過對職業行動分析的基礎上，完善工業設計專業職業崗位分析，在通過具體的實踐調查中，工業設計專業的畢業生一般會從事工業設計師和相關的助理人員，而且要可以做設計的管理工作，對工業設計進行策劃，或者結合平面設計的內容，完善對產品的設計和策劃工作。通過對工業設計專業崗位工作的主要任務和任務類型進行分析，從而設計符合實際的課程內容，通過對主要崗位和相關的崗位分析，對崗位中的主要工作細化，然后對基本的工作任務進行整合，找出重點的工作任務，建立三維的數字模型，從而完善產品的設計，將產品的設計理念充分的表達出來。
（2）典型的工作任務分析。典型的工作任務主要是在工作中的細節問題，要將工作的主要步驟描述清楚，并且分析工作對象，將工作的具體方法設計，在工作中要使用的各類工具分析，通過對工作組織方式的完善，對其他的任務關系進行進一步的分析。在基礎工作分析中，找出典型和重點的任務，并且分析這些重點的任務重需要工作人員具備哪些能力。
（3）行動領域向學習領域課程的轉換。在行動領域和學習領域相互轉換的過程中，在教學的過程中，應該針對實際的工作，提高教學的可行性，在教學的過程中，應該促進各個教學環節的銜接，形成目標性教學，并且形成一定的指向性，建立多維性的教學內容，在工作的過程中要找出重點，分析典型性的工作，完善知識和能力的銜接，分析知識和能力之間的聯系。理論課程和實踐課程應該結合在一起，不能單獨的開設，在傳統的工業設計教學中，常常會出現理論課程和實踐課程脫節的問題，所以，在職業行動導向課程中，學生應該一邊學習理論知識，一邊進行實驗，實現學與做的結合。
在課程結構的設計中，應該實現系統化的課程設計，并且呈現出層次化的特征。通過對行動領域分析的基礎上，完善學習領域的分析，在工業設計課程中，通過對實際的設計的分析，完善產品設計理念的構思，在課程中主要對產品的結構進行設計。
（4）職業行動導向的工業設計專業課程體系構建。在工業設計課程的設置中，通過對職業的分析，堅持職業行動導向為方針，分別設計基礎課程和實踐課程，在最后一個學期，學生要去實際的崗位實習，并且完成畢業設計。
職業技術課程主要對學生的單項能力進行培養，在職業行動導向的基礎上，形成幾個不同領域的課程，而且在課程的設置中要注意課程的銜接，通過實訓課程，使學生盡快的適應崗位的環境，在對產品的設計中，培養學生的專業綜合能力。在一年級結束后，學生要在暑假實習，上交實習報告，通過實習，學生要對自己的專業有良好的認知，在二年級結束后，學生在暑期也應該實際，通過對職業能力的拓展，使學生的整體素養得到提升，在課程的開設環節，不僅僅要涉及到工業設計方面的課程，同時也應該涉及包裝設計、室內設計和企業形象設計等環節，提升學生的人文素養，完善學生的審美能力。在教學中，也應該完善學生的軟件操作能力。
（5）職業導向的課程體系特色。在職業導向為核心的教學理念中，不僅僅要培養學生的單項技能，同時也應該培養學生的綜合能力，讓學生對產品的形態進行設計，并且分析產品的表現方式，并且選擇合適的設計材料，使各個課程之間形成緊密的聯系，使課程系統更加的流暢。在職業行動導向的課程體系的建立中，使學生在實踐中學習理論知識，節省了大量理論知識學習占用的時間。
3 結語
在工業設計課程體系的設計中，可以對學生的實踐能力進行培養，防止學生所學的知識與實際的應用脫節，老師在設置各門課程的過程中，他們會通過對實際工作的調研，設置符合實際情況的課程。
參考文獻：
[1]許慧珍.基于職業行動導向的高職工業設計專業課程體系重構[J].職業教育研究，2012（01）：32-33.
【關鍵詞】 綜合類大學;藝術設計類學生;就業現狀;應對措施
近年來，隨著我國經濟水平的不斷提高和網絡媒體的快速發展，大眾審美水平的提高激發了人們對藝術的需求，越來越多的行業需要藝術的元素來提升外部形象。同時，“藝考熱”不斷升溫，各類高等院校相繼開設藝術設計專業并且不斷擴大招生規模，但是，社會上對藝術設計人才需求量的增長遠遠不及學生人數的增長幅度，并且隨著社會的不斷發展進步，一些行業規范逐步完善，一些小型設計公司或者設計室在日益嚴峻的社會競爭中遭到淘汰，則加劇了就業供需矛盾。所以，本文擬通過對藝術設計類學生就業現狀的探討并提出建議，以為藝術設計類學生就業提供借鑒。
一、藝術設計類學生的就業現狀
1、個人職業期望值過高，就業心理尚不成熟
藝術設計專業由于其專業的特殊性，其學習成本遠遠高于其他專業學生，經調研，陜西地區普通高校本科專業的學費是每年6000元，而藝術設計專業的學費則每年高達9000元，除此以外，再加上一些必須的專業用具等，一個藝術設計專業本科生四年的培養成本近7萬元，因此學生在就業取向中就容易出現“投資期望值高”的特點。我們對西安科技大學藝術學院2010級、2012級、2014級學生進行的就業意向調查結果顯示，有60%的學生對剛畢業時的月薪要求超過4000元以上。由于專業的限制，學生在就業時很少有用人單位與其簽訂就業協議或者勞動合同。
2、缺乏全面職業規劃，把握不準就業方向
目前設計專業學生的幾個重要就業方向是城市規劃、動漫創意和工業設計等。隨著環保意識的增強，以及國家產業政策的扶持，環境藝術擁有了特殊的地位，現在的城市規劃，園林工程，環境改造都在各個城市中如火如荼的進行著，景觀設計的需求量很大。對于動畫專業，可去動漫創意、網絡游戲、影視公司等對口單位，做網絡游戲，寫網絡劇本，設計人物造型。在產品設計方面，這是市場發展空間最大及發展潛力最強的，現在的產品造型設計是工業設計當中相對非常重要的一環，然而工業設計對于任何一個國家及企業都是至關重要的，因為它可以帶來高利潤與高附加值。但是，由于一些學生缺乏全面職業規劃，把握不準就業方向，失去了就業機會。
二、藝術設計類學生就業問題產生的原因
1、專業知識不夠踏實，就業信心不足
信心來自實力，一些同學在談到自己的就業觀出現頻率較高的詞語是“底氣不足”，無論是親歷招聘會人才濟濟的場面，還是連面對招聘會的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學生自身的專業知識不夠踏實所致。某些同學在大學最重要的大一至大三的專業學習階段，對自身要求過于寬松，在學習上得過且過，以六十分及格通過考試為目的，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術設計類的學科教育與理工科類的學科教育存在的差異化之一就體現在專業知識的積累更加重要，沒有標準統一的答案，賦予學生更多的發揮空間，對學生本身的自主能力要求更高。學生對自身人際關系的培養和鍛煉，對情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養有待進一步加強，遇到挫折會感覺受傷害較大。
2、創新能力較弱，缺乏實踐經驗
我們在對學生進行就業輔導當中發現，在其目前缺乏的素質當中，溝通協調能力、工作經驗與社會閱歷這些首當其沖的方面欠缺較多。企業要求的工作經驗和學生實踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專業相關的工作，但在學校科技創新與社會實踐方面，例如參加各種競賽、獲獎、專利、發表文章、學術報告、社會實踐方面卻偏向自己的其他興趣愛好（例如文學、寫作等方面），不少同學在談到自己利用寒暑假參加過的社會工作經歷是，有的在奶茶店打工，做超市收銀員、超市促銷員、打掃衛生、在手機賣場做銷售員、在酒店打工做傳菜員、發傳單人員、宣傳“保護環境”的志愿者;體驗“為小區打掃衛生”的志愿者;敬老院志愿者;半坡博物館義務講解員;在大理石廠打過短工等等，涉足領域廣泛而分散，沒有緊緊圍繞專業這條主線，有效積累含金量高的專業設計領域的經驗，無法達到學以致用的目的。
三、促進藝術設計類學生就業的措施
1、學生應該培養自身的鉆研精神
在大學的課堂上，學生建立的知識體系更多折射在設計理念，與設計相關的全面知識積累要靠課下的自我學習，應聘崗位所需的專業軟件技能要靠學生課下多次實際使用才能熟練掌握。很多同學的學習觀念依舊停留在被動的理念上，認為僅僅依靠課堂有限的教學課時就能充分學習所需的知識，當面對就業市場時會抱怨學校沒有教授，以此來推脫，這種理由就會顯得十分蒼白。學校和學院每年都在努力改進本科教學，通過到其他高校、用人單位進行實地調研，通過召開本學院畢業生、各年級教學座談會，不斷總結提高，教學大綱也在不斷調整改進，學校也在努力培養適應未來就業市場的學生，但學生不能完全期望學校解決就業難題，幻想學校能夠培養出每年都恰好符合“買方”單位標準的人才，這明顯是不切實際的想法。
2、強化實踐總結
在大學大一大二初期就能夠按照所學專業特點和企業需求制定好職業生涯規劃，特別是對未來從事就業崗位的范疇越明晰越具體越好，培養隨時進入社會做事的良好就業心態。利用在校及寒暑假機會，盡量參加圍繞與此職業發展相關的社會實踐項目，在每次實踐工作結束后，應當及時總結出自己在工作崗位上累積的知識儲備和鍛煉出的核心能力，在隨后的學習和工作中不斷加以強化，為實現良好的就業打好基礎。
【參考文獻】
[1] 葉玉清，肖文學等.高校輔導員工作課程化模式的理論與實踐.東北大學出版社，2014.3.
[2] 張立杰，周斌.大學生職業、就業、創業指導教程.中國礦業大學出版社，2013.3.
為響應教育部專業學位研究生改革需要，探索“以職業需求為導向、產學結合為途徑、以實踐能力培養為重點”的專業學位研究生培養模式，由順德政府成立的事業單位廣東順德工業設計研究院（以下簡稱“研究院”）立足于順德的產業基礎和產業發展需求，結合順德區域經濟的發展特點和自身優勢，依據工業設計領域專門人才的知識能力結構和職業素養要求，努力嘗試打通有效的產學研合作渠道。順德是全國縣域經濟發展的排頭兵。經過改革開放30多年發展，逐步形成了家用電器、機械裝備、電子信息、紡織服裝、精細化工、包裝印刷、家具制造、醫藥保健、汽車配件等支柱行業。順德積極引進和培育戰略性新興產業，確定新型電子信息、新能源、新材料、環保裝備、生命醫藥、物聯網等作為戰略性新興產業發展方向，成為全國首個也是唯一的國家級裝備工業兩化融合暨智能制造試點。使中國南方智谷、廣東順德清遠（英德）經濟合作區、西部生態產業新區等重大戰略性發展平臺建設扎實推進。在當前國際國內環境下，順德作為產業集聚地區，在取得巨大成績的同時，在轉型升級過程中也存在著種種困難，具體表現為制造業成本上升、市場萎縮、競爭加劇、創新資源缺乏、創新動力不足等方面。順德盡管具有巨大的技術、人才的需求潛力和消化能力，但是區內目前的教育體系遠遠不能適應制造業發展和城市轉型升級對科技和人才的需求，其中對復合型、實踐型的高層次工業設計創新人才的欠缺尤為突出。
2培養思路
工業設計是一門綜合型、交叉型的學科，由于工業設計領域本身固有的創新性特點，其從業人員和高端設計人員均須具備相應的創造性人才特質。研究院通過充分利用高校和企業、合作科研單位等多種不同教學環境、教學資源以及各自在人才培養方面的優勢，把以書本知識和實踐能力為主的生產、實際經驗、科研實踐結合的教育形式引入人才培養和培訓機制，通過先進的產學研理念，合理、科學地為順德輸送優秀工業設計人才。同時，研究院制訂的研究生聯合培養思路，主要是以研究院為培養主體，以順德產業發展實際對高層次工業設計人才的需要為出發點，以校企聯合培養為基本形式，以合作高校輸送聯合生源作為招生方式，以項目為主導和培養載體，以項目實踐為培養方式，以國際化為視野，培養具有創新和實踐能力的商業型、組織型和實踐性工業設計人才。
2.1以研究院為培養主體研究院作為聯合培養的培養主體，主導了研究生的培養。
2.2以聯合生源為招生方式研究院主要采用聯合生源的方式進行聯合培養研究生的招生工作。研究院目前已與國內外40余所知名高校建立合作關系，并在積極拓展新的合作高校。通過高校合作，共建各高校順德培養基地，使各高校研究生能夠定期、批量化入學研究院，進行聯合培養。
2.3以項目為載體研究院立足于順德的產業，廣泛征集各類實踐項目，涵蓋大型制造業如美的集團、海信科龍、格蘭仕以及聚集于廣東工業設計城的上百家設計公司的課題，研究院在分析研究生情況和研究生培養需求的前提下，將組織聯合生源與項目進行對接，為研究生匹配最適合的項目載體，使研究生在項目中實現培養和鍛煉，以達成為順德培養工業設計人才的目標。
2.4以實踐為方式研究院聯合培養是以項目實踐為主要培養方式。充分發揮企業導師的作用，使聯合培養研究生不僅通過學校課程學習具備扎實的理論水平，更通過第一線的項目實踐，積累豐富的工作和項目經驗，并在實踐中驗證自身所學的理論知識，鍛煉自己的學習、工作和研發等各方面的能力，從而成為能夠獨當一面的一專多能型人才。
3培養特色
具有創新性、特色鮮明的培養要求是研究院在研究生聯合培養過程中，一貫堅持的培養原則和培養標準。具體包括以產業需求為導向，注重全面素質培養和強化體能素質培養等內容。
3.1以產業需求為導向研究院的培養內容設置要以實際應用為導向，以產業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。吸收來自順德工業設計界在實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，縮短就業適應期限，提高專業素養及就業創業能力。
3.2注重全面素質培養研究院以全面提升研究生素質和綜合能力為宗旨貫徹培養方案。通過課程學習、實訓、講座、沙龍、工作坊、比賽等多種形式，培養研究生的美學、人文社科、商業管理等多方面的素質，造就全面而深入的高素質人才。
3.3強化體能素質培養強健的體魄是高素質人才必備的基本素質之一。研究院通過多種體育運動的課程與活動，以增強研究生身體素質，使研究生擁有強健的體魄及積極飽滿的精神面貌。
4培養條件
研究院作為研究生聯合培養的主體和主導單位，擁有充分的條件開展研究生的聯合培養工作。
4.1校園產業相結合的環境研究院立足于順德強大的產業基礎，同時，又構建了一個適合研究生學習和生活的校園氛圍，實現了校園和產業緊密交融的氛圍和環境。讓研究生既能夠在產業的第一線從事實踐，又能夠在學校的氛圍中進行學習，調用教育系統各種資源，從而提醒研究生實踐不忘學習本質，同時學習是為未來工作打基礎。
4.2多學校多學科交融的氛圍研究院目前已與40余所國內外知名高校形成合作，已完成500余名研究生的聯合培養工作。研究院已成為國內外知名高校的交匯點，形成多種思想、多種文化的匯聚和交融。工業設計的學生可以輕松接觸到來自其他高校以及其他專業的師生，真正參與到學科交叉、探索未知、體驗式學習與團隊協作的模式。另外，研究院立足于順德產業發展的需求，通過引進具有市場經驗的全職師資隊伍，已搭建工業設計研究部、機電工程研究部、材料制造加工研究部、信息技術研究部、高級裝備部等五大方向的研究團隊，且師資隊伍基本都是相關領域的高層次人才。眾多高層次人才的引進，也將使研究院形成多學科交融的局面。
4.3充滿活力的產業環境2014年，順德完成工業總產值6440.4億元，比2013年同期增長9.1%，在全國縣域經濟中位居前列。順德是全國重要的制造業基地，其家電制造業目前已經占到全國家電產業總產值的15%左右，擁有美的、海信科龍、格蘭仕等龍頭骨干企業。順德始終站在時代前列，敢為天下先的順德民營企業家勇于創新，將30年前以“桑基魚塘”著稱的順德打造成為在家電制造業、機械裝備業、精細化工業以及信息技術業均具備產業化集群優勢的活力產業區域，供應鏈體系完整、產業流程成熟，具有非常強勁的生命力和競爭力。順德地區深厚的產業基礎，以及充滿活力的產業環境，將能夠全面滿足研究生多學科、多崗位、多層次的實踐培養需求。
4.4創新創業的孵化條件研究院作為廣東工業設計城的重要組成部分，借助自身擁有的各項資源，為工業設計研究生提供全面的創新創業孵化條件。具體包括：設置創客空間，提供創業導師和項目導師，以及包含技術服務、人才服務、金融服務、市場服務、法律服務等在內的創業孵化服務。研究院將為研究生積極整合政府、社會資本等多種資源，鼓勵研究生創新創業，并從技術和硬件條件、軟性孵化輔導等多方面給予大力支持。
5培養方案內容
研究院針對工業設計研究生的專業特點，開展“三導師+專業部”的培養機制，即“高校導師、企業項目導師、研究院專業導師（即輔導員）+研究院對應專業部培養”的結構，主要通過研究院專業導師（即輔導員）作為溝通的主要節點，具體掌握研究生情況，在高校、企業和研究院專業部對研究生的聯合培養中承擔主要的溝通作用，以便聯合培養工作的有效開展。以下針對各個培養階段，分別進行說明：
5.1第1個月公共培養期該培養期主要的目的：生活安排+了解順德+職業素養訓練，培養時間表：
5..2第2個月專業技術培養期該培養期主要的目的：培養學生入職企業所需具備的基本專業技能、專業知識及項目知識。按照企業研發體系將研究生分為產品工業設計、產品結構開發兩個方向，分別進行為期一個月的專業能力培養。
5.2.1產品工業設計基礎技術培訓方案
5.2.1.1了解市場人群分析的基本方式、方法，能夠通過簡單的人群分析，準確定位產品，把握市場需求及產品創新點，合理整合科技資源；
5.2.1.2產品CMF設計方案培養：至少能熟練使用一種（AI/CorelDRAW）矢量圖處理軟件為產品匹配相適應的色彩、材質、圖案、表面處理等方案，為產品打造具有第一競爭力的CMF方案；著重培養CMF設計方法及發展趨勢；
5.2.1.3掌握一種三維設計軟件（rhino/solidworks）,設計出產品外觀造型，并根據其應用人群及環境，渲染出CMF效果圖；
5.2.1.4熟悉項目中常見的工藝處理方法：電鍍、絲印、噴涂、模內覆膜、熱轉印、水披覆、吸塑覆膜、拉絲、蝕紋等；
5.2.1.5實地參觀工廠生產線及模具的制造流程，熟悉模具生產制造上的相關知識；
5.2.1.6設計項目管理，能夠對整體創新設計項目把控，對設計過程中的創新性、設計發展走向、后期方案調整等關鍵節點具有全局統籌能力，確保項目順利進行。
5.2.2產品結構開發基礎技術培訓方案
5.2.2.1制圖、識圖能力培養：至少能熟練使用一種二維繪圖軟件和一種三維繪圖軟件，掌握工程制圖一般規定（尺寸標注方法、各種材料加工公差及加工精度等）及零部件圖的規定畫法，掌握各種材料及類型（零件圖、裝配圖、工藝圖等）產品圖紙的要求，熟練使用常用產品裝配測量儀器及測量工具；
5.2.2.2掌握項目中產品的結構形式和設計要點，了解常見的產品結構，如：塑膠件設計、鈑金件設計、壓鑄件設計，非標件加工等；
5.2.2.3熟悉項目中產品設計標準化設計方法、產品結構的防呆設計方法；
5.2.2.4熟悉項目中常見的工藝處理方法：電鍍、絲印、噴涂、模內覆膜、熱轉印、水披覆、吸塑覆膜、拉絲、蝕紋等；
5.2.2.5熟悉項目中產品的標示符號含義、使用的國家標準、實驗種類等；
5.2.2.6了解常見產品的模具（沖壓、塑膠）技術、模具成本、機加工零件及其成本；
5.2.2.7了解整個產品不同類型部件（結構件、電子元件等）的裝配關系，了解常見電子元器件的功能；
5.2.2.8了解產品手工制作方法和打樣流程等。
5.3第三個月開始的為期N個月項目培養期該培養期主要的目的：通過進入實際項目，進一步培養研究生的專業技能、專業知識，并培養其項目執行能力、工作態度和工作方法；同時，結合項目以及三方溝通，考慮開展研究生學位論文的選題和撰寫培養工作。在項目進行過程中，研究院專業導師會積極與高校導師以及企業項目導師進行溝通，考慮開展研究生學位論文的選題和撰寫培養工作。一般可參考如下流程：
5.4綜合能力培養綜合能力培養穿插于整個培養周期內，主要的目的：培養研究生的業余愛好、身體素質等方面，并使其擴大眼界、增長知識面、體會不同的觀點和見解。培養時間表（依據實際情況進行時間和培養項目的調整）：
6成功案例
2014年7月，饒倩倩從湖北工業大學來到廣東順德創新設計研究院，參加為期一年的研究生聯合培養，為的是學到真才實學。
6.1理論與實踐相結合的學習體驗“來這里接觸的都是實戰型的項目，這跟學校很不一樣，收獲很大。”饒倩倩介紹到，當初參加聯合培養時，對順德不太了解，也沒有想到會有這樣好的效果。“可以到研究院學習來自產業一線的系統專業知識，更可以在企業參與實際的項目，有虛有實，有理論有實戰，這種模式很好。”饒倩倩說，以前做項目追求的是酷炫效果，畫草圖希望盡善盡美。但來到企業后發現，成本、工藝、功能、市場反響也許更為重要。饒倩倩進駐的是位于廣東工業設計城的青鳥設計公司，第一次參加的項目，是某著名家電企業的一款微波爐，光提案就花了2個多月，確定了10個方向，草圖、二維圖、三維圖不計其數。不僅如此，工程師、設計師還經常圍坐在一起，就配件問題、成本問題唇槍舌劍，百般爭鋒。客戶的設計總監雖公務繁忙，但卻在青鳥設計待到凌晨3點，陪著他們一起改圖。這種加班加點、一絲不茍的態度，讓饒倩倩獲益匪淺。另外有一次，饒倩倩獨自站上講臺，為某著名大公司介紹他們設計的凈水器產品。原本以為客戶會百般挑剔，雞蛋里挑骨頭，但沒想到，由于前期市場調研到位，竟然直接一次PASS。
6.2職業規劃新方向：設計戰略與策劃“饒倩倩是工業設計科班出身，理論基礎扎實，對策劃戰略很有感覺，因此，我們希望她來參與做強我們的設計戰略與策劃部。”青鳥首席設計師陳剛昭說，青鳥設計一直都有設計戰略與策劃部，但不成體系，他希望饒倩倩能協助將其做強做大。陳剛昭說，過去半年的聯合培養，饒倩倩成長很快，并且展現出在策劃與戰略方面的潛力。為此，青鳥設計才決定對其委以重任。據悉，雖是聯合培養階段，青鳥設計仍向其支付3000元的“月薪”。“對外，要進行品牌形象的包裝與推廣；對內，要梳理出設計體系和典型案例。”饒倩倩表示，接到這么一個任務，擔子不輕，可能要從非設計專業引進一些人才，為公司輸入新鮮血液，此外，也要多借鑒其他公司的相關經驗。
6.3成功實現角色轉換“當初沒有想到，在順德會待上一年。”饒倩倩表示，順德的產業基礎令她印象深刻，如果有機會的話，她也愿意畢業后來順德參加工作。“武漢的高校很多，但工業設計公司很少，實際操練的機會不多。”饒倩倩認為，順德的制造業需要工業設計來支持，這也是工業設計公司百花齊放的原因。她認為，工業設計人才來順德發展，舞臺會很寬廣。饒倩倩表示，來到順德，有有形的收獲，但更多的是無形的收獲。參加聯合培養之后，她了解到設計不應該盲目“酷炫”，更應該有一種務實的態度。一切的努力，都是為了產品的最終綻放。此外，她也從和客戶的接觸中收獲良多，那種一絲不茍的敬業精神，則是令她尤為欽佩的。饒倩倩認為，通過本次聯合培養獲得的最大成果就是完成了學生到職業人的角色轉換。
7結論
關鍵詞:設計概論;能力架構;職業招聘;教學課程;改革
中圖分類號:G420 文獻標識碼:A
Reformation of "About Design" Curriculum Oriented by Employment
MU Rong-bing
作為一名大學生,對于未來應該具備何種能力才能符合企業的用人需求,在國外的設計教學中已經成為必須了解的內容。而對于國內設計專業學生來說,對此卻不是非常清楚。設計概論課程是教學環節中較早全面闡述設計知識體系的理論研究課程,充分利用設計概論課程的教學使低年級學生從設計師職業招聘的角度對設計能力培養的知識體系進行全面了解不失為一個良好的開端。本文正是基于這樣一種思想,從設計師職業招聘反觀設計概論課程教學內容的講解,從而達到使學生較早較全面地認識與了解設計職業需求,養成自主學習的良好學習習慣,為人才的成長奠定最根本的基礎。
一、全面認識設計概論研究范圍所構造的設計知識結構[1]
“設計概論”是各高校設計藝術類專業開設的基礎理論課程,其目的在于通過設計發展及其相關內容的學習,使同學全面了解設計學的研究范圍和設計師應具有的理論與實踐能力。通過了解設計教育的基本知識結構,提高大學生進行設計藝術學習的自主性。
設計概論的研究范疇主要有三個方面:設計史、設計理論和設計批評,如圖1。
1.設計史
原廣州美術學院院長尹定邦教授曾說:“那些生活在遠古的先人們,當他們或者他們當中的某一個人,用一塊石頭砸向另一塊石頭以便打造出有某種功能的工具時,設計就在這一瞬間自然而然地產生了。”的確,從廣義上說,人類的每一項有創造性的活動都首先是設計的結果。設計,就是人類把自己的意志加在自然界之上,用以創造人類文明的一種廣泛的活動。設計之發展及其相關內容,首先是對設計藝術史(如美術工藝運動、新藝術運動、裝飾藝術、包豪斯到現代設計)及其相關風格(如英國風格、法國風格、意大利風格、美國風格、斯堪地那維亞風格、現代極簡風格等)的研究。設計史家E•H•卡爾在其著作《何為歷史》中說過:“設計史是通過評價、選擇和整理資料尋求對過去的理解和詮釋。”現代設計,無論怎樣發展,都無法脫離傳統文化對它的深刻影響。也就是說,具有民族性、地域性、社會性和歷史性的傳統文化,無時無刻不在影響著現代設計運動。
設計史的學習過程是一個了解現代設計理念、風格潮流的過程。通過對“功能主義”、“國際風格”、“民族特色”、“可持續發展”等語匯的認識,對創造了具有特色及先進設計的國家的了解,對經典產品的分析,有助于我們發展自己的設計風格,完善多角度多形式的設計表達,指導我們正確思考設計問題。
2.設計理論
19世紀末開始對設計已經上升到一個學科的高度來研究。在中國近20年來,設計得到社會各界的公認,而且自身已經成為不容忽視的巨大的產業。廣告設計、工業產品設計、室內設計、環境設計、建筑設計,等等,都在不同程度上得到了長足的發展。
設計理論的學習與研究對于設計資源整合以及設計的發展應用都有著不可替代的指導作用。
對設計史和設計理論的學習,更多地是給學生提供一些觀念和思想性的東西,包括培養他們作為設計師的道德責任感和社會責任感。從包豪斯早期的理想主義,路易斯•沙里文的“形式服從功能”、米斯的“少即多”所發展的工業產品的新美學觀點,到后來美國設計師提出來的“為現實生活的設計”及后現代潮流中的綠色設計和生態設計觀念,西方現代設計發展的過程充滿了民主的色彩和以人為本的道德責任感。通過設計史和設計理論課的傳授,可以培養具有思想文化、社會責任感和道德責任感的高素質的設計人才,從而達到設計教育的最高目標。[2]
3.設計批評
設計批評是對具體的設計作品、設計思潮以及設計活動等進行的判斷和評價,對設計創造及設計消費具有導向、規范、調控和推動的作用。設計批評是溝通設計創意與設計審美之間的一座橋梁,是現代設計活動和現代藝術設計理論不可分割的組成部分,是培育和提高方案定奪者、設計師以及廣大受眾的審美能力和鑒賞水平的有效途徑,是推進設計文化不斷發展和更新的重要力量。
設計專業學生通過設計批評能夠全面提升自身的思維能力。美國耶魯大學心理學家羅伯特•斯坦博格[3]將人的思維分成三類,分別是“批判性思維”――分析和評價事物的思維能力;“創造性思維”――想象、創造新觀點的思維能力和“實踐性思維”――解決問題和做出決策的思維能力。這三種思維能力能幫助學生鑒賞和分析各種設計行為,產生有創意的設計概念和靈感,并將設計思路付諸實踐。
提高設計概論課程學習的實效性,對于當今學生吸收歷史文化精華,借鑒傳統文化的優秀遺產,學習前人成功的經驗和技巧,了解設計藝術的演變和脈絡,正確指導自己的學習與職業規劃都有著十分重大的意義。
二、職業設計師招聘對設計能力的詮釋
目標是引領個人或團體取得成功的最重要的條件。試想,一個人連自己想要什么都不知道,怎么去奮斗?所以首先要清楚自己的目標是什么,自己究竟要做什么,未來五年、十年的目標是什么,并認真思考。
以“洛可可公司”負責ID設計的設計師招聘為例,工作職責任職要求如下:
(1)有堅實的產品造型設計基礎,有敏銳洞察力和創新能力,熱愛生活,熱愛設計;
(2)手繪表現能力強;
(3)能熟練使用二維三維軟件繪制產品2D平面效果圖、3D建模渲染制作;
(4)對產品結構、材料和加工工藝有較全面的了解;
(5)有較強的責任心,良好的團隊協作能力、溝通能力,謙虛塌實。
綜合社會發展對設計師的要求,職業設計師的能力結構如圖2。
從職業設計師招聘對設計能力的詮釋可以看出:設計師首先應該具有很強的社會責任感和社會職業道德,每一個設計師都應該知道他將來做什么,他要解決什么問題。其次才是對知識的一種合理運用能力的展現。但是對于目前我們所接觸的很多學生呢,在這方面比較欠缺,可能片面地理解了設計就是學習一門知識,學習一種技能,他沒想到這是一個系統性的創造性工作[4]。
其實在公司招聘設計師時,普遍會問,你最擅長什么?最想做什么?你希望公司往什么方向培養你?從這簡單的問話中我們也能看出,企業在招聘設計師時,也希望設計師是一個有能力、有個人發展規劃要求的人。做為設計師,你在為公司工作創造效益的同時,公司也為你提供平臺幫助你成長。所以正確解讀企業的招聘要求,全面架構自己的發展平臺,不僅能滿足招聘單位的要求,同時也能為自身的可持續發展提供強有力的支持。重視從一年級開始的全面規劃正是為自己的成長和發展明確方向。
三、重視職業生涯、構建合理的知識結構
現代設計師必須是具有寬廣的文化視角,深邃的智慧和豐富的知識;必須是具有創新精神、知識淵博、敏感并能解決問題的人。作為設計師應當明白,設計時要能采用合適的手法、對設計內容有清晰的概念和合乎邏輯的觀點,就要架構自己的知識結構體系,而知識結構體系的架構必須有一個過程。
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1.知識水平認定
從大一到大四,學校教育會有一個培養體系,學生自身也要根據自身的發展需求和自身的狀態合理架構自己的知識結構,知道掌握這些知識和方法對他將來步入社會將會發揮什么樣的作用,從而更好地成長。如果把要達到的目標設定為十級的話,大一的學生應該首先判斷一下你現在所處的級別是多少?大學四年后職業對你的要求處于哪個級別?達到這個級別你四年的時間該怎么安排?學校的教學體系中的課程是怎樣輔助你的成長需求的?
能一進大學就對四年后的能力水平有個明確的解說,對自己已有的能力進行一個定位,雖然有一定的困難,但對自身的發展是非常有幫助的。設定一個相對的目標,并通過今后的不斷調整,最終完成對能力的構建,是每一個學生都應當做的基本功。老師在學生大一時應根據職業需求,從能力的架構入手,正確地引導,使學生認清自己已有的和將有的能力水平,并不斷鼓勵學生進行正確的思考和積極的行動。
2.能力培養過程
一個人的能力是通過知識和技能的學習而獲得的(如圖4)。首先要明白大學時期對知識的獲得主要是通過具體課程的學習,課程即可以看成是一個知識體系中的點,也可以看成是一個點網。對知識點的學習并因此組建自己的知識網,從而提高理論水平和綜合能力,是學生能采用的最直接最有效的方法。其二,技能的的學習主要包括實際動手(手繪和模型)和軟件的使用兩方面,實際動手和軟件的使用水平高,就會說這個學生的能力強,反之能力則弱。
學生在每門課程開始時都應主動了解課程的作用,明確所學知識在自己的架構中所處的位置,從而設定好自己的學習內容、知識和技能的獲取應達到的水平,如上課和做作業(如圖5)時自己應該達到的水平,完成各個級別的跳躍,形成合理的前進。
雖然在大學期間的教育還存在著各種不足,會使很多同學對今后職業需求能力的培養存在疑慮,但通過自身對職業需要的不斷了解,對能力獲取形式的深入研究,借助學校提供的學習環境,發展自身的專業能力,對學生本人是非常有利的。當學生發現學的東西對今后有用,就會主動學習。以主動精神選擇自己未來的發展方向,也有利于培養多種人才,有利于專業的不斷更新發展。
四、結語
大學教育的目的之一,就是要使被教育者具有一定的職業素養和職業規劃能力。重視大學時代的學習效果,進行學生綜合素質獲得方式的研究,是各個學校都應思考和面對的問題。從職業的角度,進行能力結構的解讀,并引導學生正確認識并思考自身的發展過程和內容,可以極大地調動學生自主學習的積極性,也是當前可以研究使用的一個有效方法。
參考文獻:
[1] 何人可.工業設計史(修訂版)[M].北京:北京理工大學出版社,2000.
[2] 王受之.世界現代設計史[M].深圳:新世紀出版社,2001.
[3] 信曉瑜,陳琦昌.略論藝術設計教育的目標[J].藝術教育,2008,(11):123.
[4]梁梅.了解過去設計未來――談設計史和設計理論的教學[J].美術觀察,1992,(12).
[5]肖勇.中國設計教育大型系列訪談.
品物顧問與設計董事長鐘榮，Billwang工業設計網CEO莊俊雄，《工業設計》雜志社常務副主編艾昕，北京嘉蘭圖產品設計有限公司設計總監李遠巍，品物顧問與設計部經理趙凱，Billwang工業設計網計算機輔助工業設計版版主劉浩然五位嘉賓悉數到場，為即將畢業或已經工作，但對工業設計依然心存困惑的設計師和同學們進行了現場解答。
其后，企業又與參與沙龍的同學們進行了互動、溝通，為日后儲備人才做了一定的后續準備工作。
應屆生就業的敲門磚在哪里？
學生：自我成長是在企業當中和企業一起努力成長，然后對自己嚴格要求，除了大學這塊敲門磚外，有沒有其他能夠敲開公司大門讓我們進去的方法？讓我們為公司創造一定的價值，我們并不是為了薪資，因為我覺得當我們有價值的時候我們才有資本去談，我們想的是如何去創造這個價值，如果我們連企業的門都進不了，我們都沒有工作，那談何學習和創造價值呢？
趙凱：我們公司設計師簡歷每個月三四千份，也未必看得過來，但是每份每份地看就會發現它們之間有明顯不一樣的地方，也就是說，不管你在技能方面，思想方面，至少有一點，你都是相對比較具有優勢的。我覺得這不是你跟企業要機會，機會是互相的。
學生：我想進企業，我想為企業創造價值，因為我熱愛這個行業，我可以在這個行業樹立起來屬于自己的風格。但是，怎么才能有這樣的機會去試，因為我們不試就不知道自己是否適合。
趙凱：那我問你一個問題，你覺得你最大的優勢在哪里？
學生：我最大優勢在于想法，就算有好的軟件技術，但是理念不行，也創造不出好的設計。
李遠巍：我主要想了解下你的想法。你覺得你的想法怎么才能讓將要面試你的公司理解呢？
學生：這就是我常想的一個問題，我覺得面試需要一個技巧我也掌握這個技巧。但是我覺得真正產生價值的事情是慢慢的，就好像我參加一個項目，在其中我慢慢地做自己分量的事情，然后創造了一定量的價值。在這過程當中，你們就能看到我的價值和理念，但是如果單單通過看作品或者面試那種言語表達。我覺得理念是看不出來的。
李遠巍：我承認，我們設計行業需要的是有想法，但是你也拋出了一個問題。軟件這方面，我們可能花半個月時間就能做好，那為什么不花這半個月的時間去把這個學好，去把這個想法更好地表達出來呢？這樣的話，可能就不存在這種障礙了。
艾昕：我有一個例子，前些年我在《中國黃金報》工作的時候，我去了解過中國地質大學，他們設計系的學生畢業以后沒有找不到工作的。因為很多設計企業的老總會直接到設計系去挑人。但是他們首先看的是設計作品，看中了哪個設計作品后，再去找那個學生去面試。面試的過程中，發現他的想法，各方面都不錯的話，基本上就是當場拍板錄用。所以我十分贊同其他嘉賓的觀點，你的作品是很重要的，如果你的作品是具有通透性的，那么觀賞這作品的人可能就會認同你的思想，你的理念。
學生：我們大學生的畢業作品很多都是不切實際，我們能設計出來，但是卻生產不出來，這樣子就產生不了價值，產生不了實用性。
趙凱：這點我覺得你沒必要過度擔心。一個企業如果決定招一個新人，一定會考慮這個因素，考慮這個相對靜態的環境中所產生的想法是怎么表現出來的，所以說不必說你一個新人就要表現出有經驗的姿態來，那肯定不行的。如果大家都承認了想法最重要，那就只能通過作品來看你的想法，如果看不到你的想法的時候，就是像艾女士說的眼高手低。
設計機構是否能接受創業團隊的“團購”實習？
學生：我接下來請問各位老總，就是我要注冊一個設計團隊，我們在去年深圳2010國際設計創意品牌博覽會還有中國青年創新大賽拿了一個全國一等獎，就證明我們的設計理念還可以，我自認為。我想各位老總能否為我們這個團隊提供一個組團，一個“團購”的實習機會……就是七八個人吧……
李遠巍：這是不是有點像收購這樣的性質的？
學生：不是收購，不是需要投資，我的意思就是想在那實習。
趙凱：現在是什么性質，構成的人員？
學生：我們有比較專業的團隊，有的人專門負責3D，技術上的，有人專門是設計想法，有些人就是平面處理，展示方面的。
李遠巍：那你們為什么還要實習呢？
學生：就覺得這個行業實踐起來還是有一定的差距吧，我們現在也接一些設計項目，就是覺得中間還要鍛煉。
趙凱：那你現在想得到什么呀？
學生：就是一個業務實踐的機會，多一點業務實踐。
艾昕：我覺得你現在最需要的是一個管理、實踐經驗和企業文化，如果這些你都有了，可能你就不想去依靠別人。
鐘榮：我也想問一句，你能確保你團隊的穩定性嗎？
學生：可以。
鐘榮：多長？你自認為？
學生：我自認為我們團隊10年吧。
參與者：我想問一下，你剛才說的，你們團隊每人負責每一項，有人建模，有人渲染，有人想法……但是一個人的想法怎么可能產生一個完善的作品呢？有些當時只做建模的話，但是最后就成了技術工了，就不是工業設計師了。
學生：我覺得技術工人也可以參與實踐討論，這是溝通的過程。
艾昕：其實我們有很多老前輩就是技術工人出身，很多工具的改造啊，機械的改造啊，都是技術工人出身，他們可能文化程度不高，但是他們就是喜歡研究，如果我們的設計師都能了解技術工人，甚至自己成為技術工人，我覺得那就是全才了。其實很多企業就需要這樣的人才。
主持人：我覺得團隊嘛，應該各有所長，就像艾昕女士說的一樣，有一定的互補性……比如一個團隊，一定需要一個有遠見的戰略家，有一定前瞻性，也需要把這些東西落到實處的武器專家，包括各種工具材料一弄好了擺在眼前，方便大家實踐。也需要些點子專家，時不時帶大家小跳一下，我覺得這本身是一件挺有趣的事情，團隊中的這種樂趣也在里面。
艾昕：這位鐘總就是你的一面鏡子，他22歲就開始做這個公司，到現在有10年。你現在有多大？
學生：23歲。
艾昕：其實他就是你的一面鏡子。
學生：我們團隊得到中國青年創新大賽組委會的支持，我們學校校長的支持，就是資金支持，實打實的，還有中國高校創業總部整個一個資金的支持，就是還有一定的底氣吧。
趙凱：你的戰略資金用來干什么的？
學生：就是用來拓展，破冰之旅吧，用來實踐。
李遠巍：那你還去實習干嘛呢？你已經進入“戰爭”之中了，本身就已經在打仗了，為什么還要去學習戰爭呢？
學生：就因為在戰爭中，覺得還是缺的（實踐）太少。
李遠巍：你該思考用一個什么形式，實習是不太可能的，不可能有一家公司同時接收你（一個團隊）同時進來……你可以去請一些所謂的顧問形式的，比如說在我比較忙的時候，有些項目給到你們公司去做，然后我可能會派人去給你的項目一定的支持，我覺得以這種方式去做可能比你所提的幾個人去公司里（實踐更好）。
莊俊雄：去潛伏一段時間……哈哈哈。
艾昕：我可以給這個同學一個建議，我建議你去大企業學習企業文化，企業管理以及企業設計，從他們那里學到一些有用的經驗。當你形成一定規模的時候，在慢慢形成自己的企業文化。
李遠巍：我還可以給你們一個建議，既然你們對自己的這個團隊有信心，說至少可以維持10年，我覺得你們可以采取無間道的形式，你們先分好工，把目標定好，化整為零，全部融入到“敵后”去。給各自一年或者兩年的學習時間，各自去學習各自的東西，兩年之后再聚到一起，再來談團隊的未來在哪兒，再來證明你團隊可以維持10年的自信。
主持人：李總的意思就是說你暴露的太早了。
設計機構對應屆畢業生有哪些要求？
學生：嘉賓您好，您覺得應屆畢業生在一家設計公司，需要具備哪方面的素質呢？因為我們除了軟件和所謂的理念外，好像就沒有什么可以拿得出來的東西。但是企業對我們的要求是什么，我們需要從哪些方面去努力去迎合？我覺得這個對我們剛畢業的大學生來說是很重要的。
在平行志愿下，不同分數段的同學面向不同的學校群，在相應的學校群中找到*符合孩子的興趣和志向、*能發揮孩子的能力特長、*能從事家長所期望的職業和領域、*有利于孩子未來發展的學校和專業是家長的目標和努力方向。
每一個孩子都是個性的，高考志愿選擇是個性選擇。同樣分數的孩子所適合的學校和專業一般是不一樣的。全面了解孩子的興趣、性格和能力是家長的必修課，高考之后與孩子的溝通是做好志愿選擇的前提與保證。
二、高考志愿選擇是職業規劃的重要一步
每位家長都對自己的孩子有所期待，有的希望孩子成名成家，有的希望孩子能繼承自己的事業，也有的家長希望孩子能做他自己喜歡的事。如果家長對自己孩子每個階段的發展都有所規劃，那么高考志愿選擇就是實現這個目標的重要一步。
了解專業和行業是高考志愿選擇的重要部分，傳統行業有傳統行業的優勢，而新興行業則面臨更多的機遇和挑戰。家長們既要關注近年來的熱門專業，如經濟金融、臨床醫學、數學、電氣信息和建筑學等，也要正確對待一些冷門專業，如護理學、農林類、哲學和歷史學等。要關心近年來的經濟熱點，如：高新技術發展、能源戰略、環境治理、網絡安全、食品安全、人口老齡化等，關注這些熱點帶來的新興行業和就業機會。要了解各種行業和專業的特點，如證券銀行業是年輕人的天下，而醫生和教師到中年后更能體現價值。
三、充分利用政策爭取*大機會
1.尋找提前批的機會
提前批包括了小語種、師范生、部隊院校和武警院校、國防生、士官生、航海及航空類、特殊院校(如外交學院和國際關系學院等)、香港大學拔尖人才等。這里包括了國內的一批*好的大學和一些特色大學，家長要根據孩子的條件和志向從中尋找機會。
2.平行志愿選擇建議
今年是山東省實行平行志愿的第三年，從前二年的情況來看，學校和考生都比較滿意，但也出現了一些問題。建議：a)適當拉開六個平行學校的檔次;b)專業選擇要客觀、適合;c)注意學校專業分配規則(專業優先、分數優先或專業級差)，并由此做出*恰當的選擇。d)盡量服從專業調劑。
3.注意學校政策規定
除專業分配規則外，學校可能會對身體、規定外語語種、外語和口語分數等有所要求;一些特殊高校會要求身高、視力等;建筑、園林、工業設計等專業會對美術有要求。另外注意學校的轉專業要求以及選學第二學位等政策。
四、在學校和專業之間做好協調
八度承辦國賽續寫輝煌
6月30日至7月3日，2015年全國職業院校技能大賽中職組數控加工技術（以下簡稱“數控車”）、數控加工技術（以下簡稱“數控銑”）、“時代焊機杯”焊接技術3個賽項的比賽，在天津市機電工藝學院舉行。
技工院校承辦教育部系統的職業技能大賽，在全國恐怕是絕無僅有，而且是貫穿8屆一屆不落，譜寫了職教傳奇。學院黨委書記王千文在歡迎詞中說道：“從2008年至今，天津市機電工藝學院已成功承辦了7屆大賽。2014年教育部部長袁貴仁蒞臨學院，對大賽承辦工作給予高度肯定。雖然是第八年承辦此項賽事，但我們會像第一次承辦一樣注重細節、關注服務，繼續秉承“責任、良心、品質、服務”的工作理念，按照組委會要求做好各項準備和服務工作，為各代表隊提供全方位細致周到的服務，讓參賽人員和各界來賓‘滿意在天津，感動在機電’。”
為《中國制造2025》錘煉技能人才，是現代制造技術3個賽項的宗旨。縱觀比賽全程，從賽項名稱的規范化，到更為嚴謹的賽場制度，或是回歸本質的比賽題目，今年的大賽較之以往都有很多變革，大賽內涵進一步深化，賽項背后的意義更為突出。數控車比賽在檢驗選手對數控車工知識綜合運用的同時，強化選手安全環保意識，促進中職院校數控車加工技術教學水平與專業建設水平的溝通提高；數控銑意在考察選手精神面貌、知識技能，對現場問題的分析處理能力等綜合職業素養，推進工學結合人才培養模式和課程改革的創新步伐，培養具有時代特色的機械加工應用型技能人才；焊接技術比賽更多的則是檢驗選手理論知識及專項技術的運用能力，展示創新成果，培養實踐能力強、創新能力高的技能型人才。
全國各省市自治區、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵團36支代表隊的214名技能高手，通過13場激烈角逐，決出了一二三等獎。執委會副主任、天津市機電工藝學院院長宋春林表示：“《中國制造2025》提出了為期34年的‘三步走’戰略目標，要使國家綜合實力進入世界制造強國前列。堅持創新驅動、智能轉型、強化基礎、綠色發展，加快從制造大國轉向制造強國。為此需要適應中國制造新的發展戰略，賽項應向智能制造轉型，職業教育要適應智能制造的需求，培養適用、好用、受用的技能人才。職業教育人必須有所作為，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，著力提高人才培養質量，實現高素質勞動者和技術技能人才的培養。”
中國機械工業教育發展中心主任陳曉明對大賽的成功舉辦表示祝賀：“大賽的圓滿成果離不開承辦單位、專家團隊、行業企業的傾力支持，感謝大家對職教發展的真誠與支持，這正是中國工人階級敬業精神的體現。”陳主任希望選手們不要將目光僅僅盯在名次上，而是要將比賽當做一次檢驗，無論獲獎與否都是值得肯定的，也是行業未來的希望，希望大家再接再厲，為《中國制造2025》而努力！（特約通訊員李津軍劉榮）
荊門技師學院：
舉辦湖北省高技能人才培養工程省級對象培訓班
近日，荊門技師學院承擔的高技能人才培養工程省級對象培訓班舉行了開班典禮。省人社廳職建處處長周春華、省職業技能鑒定指導中心主任徐淳、荊門市人社局副局長方永旭、荊門技師學院院長陳衛民等出席開班儀式。開班儀式由荊門市人社局副局長方永旭主持，省人社廳職建處處長周春華就實施高技能人才培養工程作了重要講話。
本次培訓班是根據省人社廳《關于做好湖北省高技能人才培養工程省級對象培訓工作的通知》組織實施的，培訓期為兩個月。參加此次培訓的省級對象共27人，分別來自省內3個省屬單位、12個地市的26家企業，他們都是具有技師以上職業資格、生產實踐經驗豐富、具有創新意識的一線產業工人，涵蓋工具鉗工、機修鉗工、電氣設備安裝工等12個急需緊缺工種。
荊門技師學院作為國家級高技能人才培訓基地，承擔了這次高技能人才省級對象的培訓工作，學院嚴格按照國家高級技師的職業標準，采取集中培訓、專家指導、技術交流的方式進行培養，并聘請全國技術能手、天津職業技術師范大學徐國勝專家，國家級技能大師、荊門石化總廠技術專家郭振恩等技能大師為學員們授課和指導，確保培訓質量。
（特約通訊員周大勇）
廣東省技師學院：
創新成才，成就夢想
近日，廣東省技師學院工業設計與制造系劉海建老師帶領學生設計及制作的“自動打螺釘機”在第二屆“愷炬杯”惠州創新創業大賽暨首屆仲愷高新區APP設計大賽中榮獲二等獎，并獲得兩萬元獎金。
本屆大賽按照學生組、團隊組和企業組進行比賽。共有98個團隊的創新創業項目參加，經過大賽組委會專家評委初評后，評比出21個團隊作品參加決賽。決賽中，劉海建老師沉著應戰，通過12分鐘的PPT精彩演講和8分鐘的現場流利答辯，最終以84分的好成績喜獲二等獎和兩萬元獎金。
今年5月，學院組織開展了首屆以“展技能風采，強職業能力”為主題的“科研技能月”活動，劉海建老師與學生設計制作的“自動打螺釘機”在“科研技能月”中獲得領導、專家的一致好評，被學院選派參賽，最終不負眾望，載譽而歸。
今后，學院將繼續以研促教、以賽促教、以賽促學，通過實施強師領航工程、推動一體化教學改革、加強學生基本職業能力培養等途徑全面提升師生專業技術能力，力爭把學院建設成一所科研引領的技能型技工院校。
（特約通訊員邱媛）
承德技師學院
第十二屆技能節閉幕暨第十屆校企合作洽談會召開
日前，承德技師學院第十二屆技能節閉幕暨第十屆校企合作洽談會隆重召開。承德市人力資源和社會保障局、市教育局、市委巡查組、市旅游局等單位領導，以及北京雙杰電氣股份有限公司、天津新港船舶重工有限責任公司、人民日報社等30余家冠名企業代表及河北師范大學、河北工程大學等省市兄弟院校領導出席了此次大會。
會上，學院卜立新院長致歡迎辭，承德市人力資源和社會保障局楊愛文副局長為大會做了講話。隨后學院與企業代表簽署冠名培養協議并互贈了牌匾。與會領導為技能節中獲獎的師生代表頒獎。閉幕式后，與會人員參觀了校園、實習實訓車間，并觀看了技能節學生獲獎作品展和學生技能展示。
據悉本屆技能節共有13家企業冠名贊助，增強了校企之間的了解和溝通，為今后更深入的合作奠定了堅實的基礎。與往屆技能節相比，其參賽選手數量、舉辦規模、比賽成績、企業參與廣度深度，均有較大幅度提升。
隨后，在校企合作冠名培養洽談會上，學校各專業系部與企業領導、專家，針對本專業，深層次探討人才培養的相關問題，把企業對人才培養的理念、經驗、建議、期望融入到一體化的新課程體系中，將企業所需的典型工作任務及時充實到課堂里。此項活動把洽談的成果轉化為實實在在的教育教學資源，將企業對人才的需求融入于人才培養的全過程，體現于學生素質能力的真正提升。
（特約通訊員張麗麗）
馬鞍山職業技術學院：
搭建眾創新平臺助推大學生創新創業
近日，馬鞍山職業技術學院為助推大學生創新創業，與安徽青網科技園有限公司合作成立了“創客學院”，學院在馬鞍山青年電子商務產業園揭牌。
“創客學院”旨在為大學生創新創業搭建免費平臺，更好為其創業創新提供支持、服務。學院開設課程和培訓方案由企業確定，充分利用電子商務產業園區實踐場所、公共配套設施及各類有助于大學生創業創新的軟實力資源，定期為學生開展創業基礎、SYB、創業模擬實訓等課程學習和指導，努力培育企業家精神。學院負責在全校學生中信息，開展創新創業宣傳，篩選安排有意愿且有能力的創業人員到創客空間進行創業孵化和創業實踐，并安排專員負責對創業人員的聯系和跟蹤，與企業共同協商研究解決方法，為其積累業務經驗、創業創新能力提升，提供服務指導。目前，馬鞍山職業技術學院正在開展宣傳，并在校內孵化基地遴選一批項目推薦到“創客學院”進一步孵化實踐。
這是安徽省內高職院校與企業合作成立的首家“創客學院”，是馬鞍山市為適應“互聯網+”時代的新要求，激勵大眾創業、萬眾創新，激發創造活力，培育各類青年創新人才和創新團隊，加快發展眾創空間平臺的一項重要舉措。
（特約通訊員程炳武）
東莞技師學院：
成功舉辦2015年“慶泰杯”職業生涯規劃大賽
東莞市技師學院于日前在職教城校區行政樓四樓多功能廳成功舉辦2015“慶泰杯”職業生涯規劃大賽。經過三輪激烈角逐，最終學院管理工程系趙恩恩脫穎而出，榮獲決賽第一名。
據了解，本次職業生涯規劃大賽分為“我的職業生涯”陳述、技能展示、現場答疑等三個環節。陳述中每位參賽選手結合PPT演示文稿，在自我認知、職業認知的基礎上，做出崗位決策，在詳實的宏觀和微觀環境分析下，提出自己的職業目標、發展路徑以及自我規劃，并進行細致闡述。在技能展示中各參賽選手根據自身特點、專業興趣、職業取向等充分展示了自我技能及形象。在答辯環節，評委根據選手的介紹和策劃書內容現場提問，根據綜合表現為選手評分。
為了體現大賽公平公正的原則，本次大賽特邀請深圳技師學院職業指導教研室主任、生涯教練、高級職業指導師、全球職業規劃師劉濱，東莞市軌道交通有限公司人力資源部部長、高級工程師李毅雄，東莞慶泰電線電纜有限公司行政經理袁媛等專家領導作為評委，并對參賽學生給予點評。
本次大賽還呈現校企合作的特點，得到了企業的大力支持，東莞市慶泰電線電纜有限公司提供了價值為一萬多元的獎品。
美術學是人文科學的組成部分，是一門研究美術現象及其規律的科學，美術歷史的演變過程、美術理論及美術批評均是它的主要內容。下面是小編精心推薦的長沙十大美術集訓學校排行榜，僅供參考，歡迎閱讀！
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美術生可以選擇的專業環境藝術設計專業：環境藝術是一個新興的、綜合藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、環境景觀、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環境工程改造等而且待遇非常高。
裝潢藝術設計專業：本專業分為四個部分：1、空間形象;2、室內裝修;3室內物理環境;4室內陳設等設計方面。主要是為了培養具備裝潢藝術的基本知識和基本技能，具有一定藝術素養，從事產品包裝、裝潢設計、書籍裝幀、商業廣告、企業形象策劃、展示設計的高級技術應用性專門人才。就業方向：室內設計師;廣告公司設計類職位。
平面設計專業：平面設計專業泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。工業設計類(產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計、企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等)、產品研發、大型生產企業，以及獨立開設設計事務所從事相關設計、研究和管理工作。
動畫設計專業：動畫設計專業，是培養動畫設計人才的專業。動畫設計是新興的設計。動畫影片中負責繪制動畫的工作人員。動畫設計分為人物造型設計和場景設計，動畫設計師要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫的運動。動畫設計人員可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。
珠寶首飾設計專業：本專業主要學習藝術設計方面的基本理論和基礎知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和首飾加工技能的基本訓練，具備本專業基本素質。本專業的學生適合于專業設計公司、全國各大珠寶公司、首飾加工制作廠、珠寶首飾專賣店、相關專業的學校以及服裝服飾公司、廣告公司藝術設計，能在珠寶首飾及藝術設計領域的教育、研究、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作。
美術繪畫專業以后可以做什么一、漫畫師
漫畫師的主要工作是根據劇本安排分鏡，設計臺詞、畫出人物以及背景。
筒子們如果要成為一名漫畫師，首先要具備扎實的美術功底如手繪、構圖等，漫畫的鏡頭感和空間感要強。還要有較強的創意能力，能獨立進行漫畫原創形象的設計，情節安排要張弛有度。漫畫師還要具備優秀的理解分析能力，這樣才能將文字的腳本轉化為漫畫。除此之外，漫畫師還要熟練運用photoshop，sai，ai等軟件。
二、插畫師
過去，插畫師主要是為文字類作品配插畫，例如兒童書籍、教科書、小說、報紙等，而現在插畫的范圍擴大到了廣告、游戲、影視和動漫等領域。和漫畫相比，插畫的繪制更為細致，往往一張畫就是一部作品。
插畫師是對多種職業的統稱，主要包括針對媒體出版行業的插圖作者、兒童插畫作者、針對廣告行業的寫實插畫家、卡通吉祥物設計師、游戲和影視插畫設計師等等。插畫師工作的領域不同，工作內容和理念也會有所差異。例如在廣告插畫的創作中，設計師的創意常常要和廣告營銷目的相結合，以達到設計和宣傳效果的平衡。
對一名插畫師來說，深厚的美術功底尤為重要，在此基礎上還要思維廣闊、富有創意。一名繪畫專業出身的畢業生要在插畫領域擁有一席之地，就要重視自身獨特風格的形成。畫風的形成意味著繪畫能力的成熟，這需要一個長時期的積累過程。當你開始具有一定知名度，就會有工作來找你。除此之外，良好的溝通技巧有利于插畫師將自己的創意推薦給客戶，也有利于按照客戶要求創作出對方滿意的作品。
三、動畫繪制員
動畫繪制員主要是繪制出動態角色造型、動態中間圖及不同場景的變化。和前幾類工作相比，動畫繪制員的工作在動畫設計領域是較為簡單基礎的，更看重同學們的手繪能力，對設計能力的要求較小。
目前動畫繪制員大多是為國外的動畫公司代工手繪，一名熟練的動畫繪制員的薪水在3k-6k。雖然動畫繪制員的工作內容主要是繪畫且工作量大，但如果筒子們有意識地培養、探索自己的原創能力，那么這份工作就會成為跳板，未來可以創作自己的作品，發展空間也會變大。
以上這些工作都偏重繪畫，非常看重手繪能力，和咱們繪畫專業很對口。筒子們如果對相關的基礎繪圖軟件掌握的不夠，就要督促自己多加練習，將這塊短板補起來。假如你對動畫設計感興趣，也可以從這些基礎的繪畫工作入手，學習3dsmax或maya及其他三維相關軟件，然后轉到三維動畫設計上。暢想一下，假如有一天你的動漫作品也像《秦時明月》一樣風靡全國，你也很驕傲啊有木有！
四、美術老師
做老師一直是咱們專業傳統的就業方向，不同的是，過去咱們主要在學校做有編制的美術老師，現在咱們的就業范圍擴大到了少年宮和社會上的興趣班、藝術培訓機構等。
在學校做美術老師比較穩定，工作時間比較規律，有周六日和寒暑假。美術老師在學校的教學任務不多，壓力小，適合那些喜歡穩定工作的筒子們。有的同學想要找一份工作獨立生活，又想有充足的時間繼續研究繪畫，建議你們考慮一下這份工作。
黨的十七屆五中全會提出，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線謀劃“十二五”發展。實現科學發展、跨越發展，關鍵要充分認識發展面臨的難得機遇和有利條件，積極探索符合實際和發展規律的途徑，加快轉變經濟發展方式，加快建設經濟強市。
大力發展民營經濟是“經驗”、“模式”的主要經驗，是實踐證明符合實際和發展規律最為有效的方法和途徑。改革開放以來，一批批勇立潮頭的人，抓住機遇，大膽嘗試，大力發展民營經濟，贏得了發展先機。民營經濟的勃勃生機，創造了全國市場經濟樣板，成為推動經濟社會快速發展的原動力，年全市生產總值突破3000億元，經濟總量連續11年居全省首位，成為全國18個改革開放典型地區之一。民營經濟是的最大的優勢、最大的特色、最大的品牌。站在時展轉型的歷史關口，民營經濟仍然是推動科學發展、跨越發展的內生動力。發展民營經濟是加快轉變經濟發展方式，加快建設經濟強市最有效的抓手。不斷增強民營經濟的競爭力和可持續發展能力，促進民營經濟發展上水平，必須堅持政府引導和服務，推動民營經濟轉型升級，拓展發展空間，實現做大做強做久。
要推動民營企業轉型升級。推動民營企業自主創新。積極發展技術市場，完善科技成果登記制度，有效整合現有生產力促進中心、高新技術孵化基地、工程技術中心、企業技術中心、行業技術開發基地、重點實驗室、博士后工作站，扶持技術、信息、科技成果推廣、工業設計等科技服務業發展，建立功能互補、資源共享、聯動發展、協作共用的公共技術服務平臺，加快科技成果轉化。推動民營企業增加研發投入,幫助民營企業提高自主創新能力，掌握擁有自主知識產權的核心技術。鼓勵民營企業引進先進技術裝備，采用關鍵、共性技術和前瞻性技術，加快產品創新步伐，提高產品技術含量和產品附加值，增強產品市場競爭力。推動民營企業挖掘潛力，加大技術改造力度，不斷提升內涵，迅速擴大生產規模。推動民營企業管理創新。引導民營企業建立現代企業制度，強化民營企業精細化管理，推動民營企業實現從低成本競爭向差異化競爭、從規模擴張向質量效益提升、從資源依賴型向自主創新和可持續發展三大戰略轉型，逐步從粗放走向精細。引導民營企業重視人力資源管理。支持民營企業加強人才引進、培訓和使用，完善柔性引才機制，著力引進和培養高技能人才和技術帶頭人。推動民營企業加大人才培養投入，重視人才職業規劃和人才梯隊建設，建立公開透明的用人選人機制和激勵機制，推動職業經理人隊伍建設。引導民營企業做專做精。鼓勵和支持民營企業走專業化、集約化、規模化發展道路，實施產業連接配套戰略，引導民營企業向“專、精、特、新”方向發展，建立穩定的產、供、銷和技術開發等協作關系，推動形成一批特色鮮明、分工協作、銜接有序的產業鏈和產業集群，搶占產業鏈和價值鏈高端環節。推動民營企業低碳發展。
要拓展民營企業發展空間。放寬投資領域。實行準入平等，除國家明確限制的投資領域和行業外，所有競爭性領域和對外資開放的領域，均對民營資本開放。爭取在支持民營企業進入金融服務、參與大規模城市建設等方面取得新突破。鼓勵民營企業發展戰略性新興產業。加大資金、政策扶持，保障新興產業用地用海，調整和完善產業政策，加快項目的策劃生成，引導民營企業在節能減排、節水降耗、生物醫藥、海洋產業、新能源、新材料、環境保護、資源綜合利用等領域加快發展。鼓勵民營企業發展生產業。推動民營經濟逐步從制造業主導型向服務業主導型轉變，大力發展電子商務、綜合物流、文化創意、軟件外包、餐飲連鎖、新型會展、現代零售、中介服務生產業。引導民營資本加快進入金融領域。繼續實施泉商“回歸工程”。吸引泉商回歸創業，投資傳統產業轉型升級的高端項目、關鍵項目，突破事關產業提升的關鍵性、共性技術，推動傳統產業向高端發展。
要推動民營企業做大做強做久。扎實推進“百千萬億”倍增計劃。要在14家民營企業列入省百億元企業培育計劃基礎上，再確定一批發展前景好、發展思路清晰、成長性強的民營企業，實行重大項目掛鉤服務，引導扶持企業做大做強。通過完善產業鏈，促進產業高端化，打造產業基地，做強存量，做大增量，推動傳統產業整合提升和新興產業快速發展，逐步形成紡織服裝、鞋業、石油化工、建筑建材、裝備制造等5個超千億元產業集群。強化產業鏈上下游項目的研究和策劃，引導民營企業積極參與城市、港口、產業大項目建設。推動民營企業聯合兼并，推動強強聯合，實現優質生產經營資源有效整合，共同拓展市場、共享信息，打造航母級、旗艦型大企業。加大創投機構扶持和培育力度，推動建立公益性上市輔導機構，指導和推進民營企業上市。推動民營企業樹立做久的理念。引導民營企業加強產業發展動態的研究分析，掌握行業前沿技術，把握產業發展方向，科學制定中長期發展規劃。鼓勵優勢骨干企業在成功塑造主導品牌、建立穩固營銷體系、占領細分行業的基礎上，細分消費群體，實施“多品牌經營”，提高國際化經營能力，實現企業永續化發展。
當下，社會對藝術人才的要求越來越高，而高校肩負著培養專業藝術人才的職責，應當積極創新人才培養模式，以適應社會的需求。該文從專業藝術教育人才培養模式創新的必要性入手，探索高校專業藝術教育人才培養模式改革，分析當前專業藝術教育人才培養過程中存在的問題，提出從轉變教學理念、改革教學模式、加強師資隊伍建設、培育校園文化等角度創新專業藝術教育人才培養模式，以期達到促進高校專業藝術教育改革的目的。
關鍵詞：
專業藝術教育；人才培養模式；創新與實踐
專業藝術教育的目的是為社會培養專業的藝術人才。隨著生活水平的提高，人們對藝術的需求越來越多，要求也越來越高，對藝術人才的專業技能和創新能力也提出了更高的要求。作為培養專業藝術人才的重要場所，高校需要創新人才培養模式，以適應社會的需求。目前，高校在專業藝術人才培養方面存在一些問題，需要采取有效的措施，改革藝術專業教育人才培養模式，從而培養高素質的專業人才。
一、專業藝術教育人才培養模式創新的必要性
1.適應社會發展的必然要求
隨著經濟的發展，社會對藝術人才的要求也越來越高。藝術屬于應用型學科，藝術人才需要以持續的創新能力適應不斷變化的社會需求。在不同時期，不同地區的不同人群都有所不同，特別是在當前社會新形勢下，高校需要加強藝術人才培養，提升藝術人才的綜合素質，創新專業藝術教育人才培養模式。隨著城市的發展和現代化建設的不斷深入，城市中出現了高樓林立的街道和擁擠的道路。而藝術能為城市增添活力，增強城市的魅力。在這種趨勢下，設計師應當將現代科技手段與藝術表現手法相結合，為城市建設增添色彩，促進社會經濟的發展。因此，高校需要創新專業藝術教育人才培養模式，以滿足社會的需求，促進社會和諧發展。
2.文化產業發展的需要
藝術屬于文化產業，作為新興產業，它正處于起步階段，涉及多媒體、出版印刷、數字媒體、廣告設計、工藝美術、影視創作等。人才是推動文化產業發展的重要元素，也是企業發展的根本動力。目前，高校專業藝術人才培養的機制尚未形成，學生實踐能力和創新能力不足，對文化產業的推動作用有限。國家重點扶持文化產業，將其列為重點產業，提供了大量政策和資金，社會對藝術專業人才的需求也不斷增加。因此，加強培養專業藝術人才是推動文化產業發展的關鍵。當前文化產業發展迅速，高校應當積極抓住機遇，創新專業藝術教育人才培養模式，培養學生的實踐能力和創新意識，培養理論知識扎實、專業技能嫻熟的復合型人才。這符合社會發展的需要，能推動相關行業穩步發展。更為重要的是，這樣可以推動藝術教育改革，改變固有的專業藝術教育人才培養模式，提高教學效果，促進高校專業藝術教育發展。
二、專業藝術教育人才培養存在的問題
目前，高校藝術專業開設了理論知識課程、設計知識課程、電腦課程和實踐課程等，從多方面培養學生的綜合素質，取得了一定的效果，但仍存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：
1.課程體系落后
目前，我國部分高校的藝術專業開設的專業課程內容多，知識覆蓋面廣，但尚未形成系統的課程體系，各學科之間的銜接性不強。學生難以融會貫通專業知識，不利于構建系統的知識體系，難以將知識運用于實踐中。在課堂教學中，一些教師注重專業知識的傳授，忽視動手能力的培養，教學深度不夠。使用的教材至少是4年以前出版的，跟不上知識發展的速度，過時的知識注定被淘汰，學生畢業后還需要重新學習新知識以適應工作崗位需求，不利于培養學生的專業技能和綜合素質。
2.實踐活動不足
藝術是一門實踐性較強的專業，要求學生掌握扎實的專業知識、具備較強的實踐能力，以適應社會的需求。實踐能力是在專業知識和技能的基礎上形成的，但目前部分高校的藝術專業教育實踐課程不足，影響了對學生實踐能力的培養。學生更多的是在教室或實驗室中學習專業知識，較少參與真正的項目或設計，難以鍛煉動手能力和培養綜合素質。同時，部分高校的藝術專業課程教學模式單一，常見的是將課堂教學和實驗室教學相結合，雖然能夠起到一定的作用，但是對學生的綜合素質培養遠遠不夠，學生的動手能力和創新能力仍然較弱。課堂教學容易使學生的思維固化，對外界新事物接受度不高，缺乏創新意識，作品不符合實際要求。實踐經驗不足直接導致學生難以形成良好的綜合素質并找到心儀的工作，打擊了畢業生的信心，影響了其職業規劃。
3.師資力量匱乏，硬件設施不完善
隨著高校的擴招和市場需求的增加，越來越多的高校開設了藝術專業，但是專業教師的數量存在不足。部分教師承擔著繁重的教學任務，教學壓力較大，影響了教學質量的提升。部分高校為了提高就業率，開設了大量迎合社會需求的專業，但是課程體系和教師配備存在問題，教學效果不佳，影響了高校的口碑。一些高校的硬件設施沒有隨著學生數量的增加而得到補充和完善，導致學生的實踐學習時間大幅減少，難以有效地培養學生的動手能力和綜合素質。匱乏的師資力量、不完善的硬件設施影響了高校專業藝術教育人才的培養，不利于培養專業藝術人才的綜合素質。
三、專業藝術教育人才培養模式創新與實踐研究
目前，部分高校的專業藝術教育存在學生綜合素質不高、創新能力不足等問題，需要從教學方法、師資力量、校園文化等方面著手，構建以綜合素質為導向的專業藝術課程體系，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的綜合素質。
1.轉變教學理念，改革教學方法
高校應當轉變教學理念，打破以往以教師為主的教學模式，構建以學生為主的課程體系，增強學生的自主性，使學生成為學習的主人。高校藝術專業應當構建以創新能力為導向的專業課程體系，改革固有的教學方法，適應新的教學目標和社會需求。在教學過程中，應當轉變過去以教師為主導的課堂教學模式，采用以學生為主體的課堂教學模式，積極調動學生的參與性，將被動學習轉化為主動學習，提高教學效果。在教學方法上，要打破單一的教師講授的模式，采取多種教學方法，如啟發式、提問式、討論式、研討式等，激發學生學習的興趣，增強師生之間的互動，培養學生的思考意識，鍛煉學生的思維能力，使其主動找到解決問題的方法。構建以學生為主體的教學理念和以創新能力為導向的專業課程體系，增強學生在教學中的主體地位，使教師的職責從課堂主體轉變為課堂引導。激發學生的潛力，使其成為學習的主人，并積極探索新知識。培養學生獨立思考的能力和實踐能力，提高學生的綜合素質。
2.加強教師隊伍建設
在轉變教學理念和改革教學方法的基礎上，應當加強教師隊伍建設，建立一支具有專業技能和創新能力的優秀教師隊伍，確保專業藝術教育人才培養模式的實施。教師與學生是教學活動的兩端，教師是教學活動的重要參與者。加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力，可有效推動專業藝術教育人才培養模式的創新與實踐。優秀的教師應當具備廣博的知識、先進的教學理念、終身學習的觀念、嫻熟的專業技能，以傳道授業解惑為職業準則，在學生面前以身作則，樹立良好的教師形象。在日常教學中，教師應注重學習前沿的理論知識，不斷豐富教學理論，緊跟時代步伐，鼓勵學生了解前沿知識，跟上時展。教師應當一視同仁地對待每一名學生，根據學生的特點因材施教。教師應尊重學生，以合適的教學方法激發學生學習的積極性，解決學生學習上的困難，建立良師益友的親密關系。教師還應當具備專業的教學技能，熟練操作各種教學用具，掌握計算機技術和網絡技術，并應用于日常教學中，與學生一起學習前沿的技術。教師應為學生創造更多參與實踐活動的機會，通過校企合作、工作室模式等，為學生提供接觸并參與真實藝術實踐活動的機會，鼓勵學生將理論知識應用于社會實踐，實現知識的整合與融會貫通，學以致用，將知識轉化為專業技能，提升綜合素質，以更好地適應社會需求。建立優秀的師資隊伍，是專業藝術教育人才培養模式的創新和實踐的重要保障。
3.培育校園文化
高校是培養專業藝術人才的重要場所，應當具備良好的校園文化，潛移默化地培養學生的實踐能力和創新意識，培養高素質人才。在創新專業藝術教育人才培養模式的實踐過程中，高校不僅需要轉變教學理念、改革教學方法、加強師資隊伍建設，更應培育良好的校園文化，讓學生在耳濡目染下自覺地培養創新意識。高校可在課余時間開展豐富多彩的校園活動，豐富學生的課外活動，促進理論知識的轉化，如第二課堂、實踐活動、設計比賽等。學生可根據興趣愛好選擇合適的平臺，展現平時所學，展示個人才華，積極進取，不斷創新。高校可以組織學生參與社會實踐、企業參觀等活動，掌握知識轉化成技能的途徑，了解自己的不足，不斷提升自我。良好的校園文化需要高校的大力倡導，也需要學生的積極參與。
結語
在創新人才培養模式的實踐過程中，高校應當積極發揮主導作用，從教學理念轉變、教學方法改革、師資隊伍建設、校園文化培育等方面入手，全方位、多角度地提出系統、全面的改革措施，為專業藝術教育人才培養模式的創新提供一條可供參考的路徑。高校在積極改革的同時，需要獲得企業的支持，還需要學生的積極參與，從而通過創新人才培養模式，實現高校、企業、學生的多方共贏。
作者：李平平 單位：湖南文理學院美術學院
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2007年11月30日，對戴爾來說，是尷尬的一天。
這一天，戴爾公布了其第三財季財務報告。第三財季收入較去年同期增長9%，創下公司歷史最好業績，達156億美元；營業利潤上漲13%，為8.29億美元；每股收益達34美分，同比增長26%。然而，納斯達克卻無情地給戴爾潑了一盆冷水，戴爾股價在30日下跌3.6美元至24.54美元，跌幅近13%，為7年來最大單日跌幅。
當戴爾全球副總裁、大中華區總裁閔毅達（Amit Midha）面對記者專訪時，卻始終面帶微笑。顯然，24小時之前的股價大跌并沒有影響他的心情。他告訴記者：“投資人有自己的一套投資想法，作為公司來講，我們是代表了公司的股東在做正確的事情，我們希望能有更多的客戶，我們相信現在所做的事情是為了長遠地維護股東的利益，會在長期得到投資人的認可！”
的確，閔毅達和他所帶領的中國地區，正在做著正確的事情。作為戴爾全球增長最快的區域之一，中國地區在這個印度人的領導下，第三財季實現22%的收入增長和26%的出貨量增長率。雖然這與印度的30%和巴西的42%的出貨量增長率看上去還有一定差距，但是，要知道，中國區的業務總量是印度的5倍，是巴西的4倍多。
10年前的1998年，戴爾在廈門建立了中國客戶中心，從此開始了在這個新興市場的攻城略地。當然，比起1998年的那場大洪水，戴爾的到來并沒有引起太多人的注意。
在進入中國市場之初，戴爾并沒有改變其在美國獲得成功的做法，率先開通了800免費熱線。客戶不僅可以通過800熱線迅速獲得技術咨詢和服務，而且可以向有關專家咨詢產品或敘述訂購需求，由專家提供參考意見，幫助選定所需要的配置。這種買電腦的方式，是中國用戶過去從未有過的經歷。
戴爾將自己的直銷模式稱為“直接經營”。自1998年將這種模式引入中國以來，短短十年間，戴爾中國的發展超過了全球任何市場：戴爾在中國從沒有工廠到現在的有兩家工廠，其中有一家工廠是出口韓國、日本的；在中國電子出口排名中，戴爾能夠排進前20位；每年在中國采購180億美元的電腦零部件及相關產品，直接雇傭員工6000人，分布在全國20多個城市；在上海戴爾建立了自己的研發設計中心；在大連建立了呼叫中心，主要是支持韓國和日本。
閔毅達透露：“中國下一個五年計劃中提到服務外包業務將是大力發展的業務，而我們的呼叫中心就是服務外包業務。我們打算在中國再建一個呼叫中心，而且我們有可能會建到西部的某個城市，以此來更好地支持西部大開發。”
目前，戴爾在中國市場的占有率為8.4%，排名第四，是僅次于惠普的第二大國外PC廠商。但是，不管是邁克爾?戴爾，還是閔毅達，不管是在全球市場，還是中國市場，戴爾模式創造的輝煌已經成為過去，如今不得不面臨越來越多的挑戰。這種挑戰來自于正在發生的消費變革，也來自于戴爾自己。
總裁危機
多年來，戴爾模式的研究者們一直津津樂道于戴爾的供應鏈、現金流、信息流等核心要素。不過，誰也不會否認執行力在戴爾模式中的分量。而人，自然是執行力的關鍵。戴爾內部有一套完善的人才機制，不過，戴爾模式中的這個核心要素正在面臨挑戰。
從戴爾1998年進入中國到現在的10年間，已經先后有5個人從中國區總裁的位置上離開。閔毅達的位置看來并不好坐。
戴爾中國的第一任總裁陳大偉盡管在任上一年取得銷售額的數倍增長，但由于利潤增長不盡人意而離開。后來上任的黎修樹馬上就轉換了對銷售人員的評價體系――每一份銷售合同實際利潤的增長成為高達50%權重的考核指標。黎修樹在中國區總裁的位置上僅呆了1年多就選擇離開。“即使開頭做得好，兩三個季度后你就會慢下來。像戴爾這么激進的公司，如果稍跟不上，總部就會說你不夠猛，這時你死定了！”黎修樹離開戴爾幾年后如此回憶他在戴爾的日子。
戴爾中國的第三任總裁符標榜更是咄咄逼人、業績為王。不過和黎修樹不同的是，當符標榜面臨更大的挑戰時，他并非孤軍作戰。2005年初，戴爾原負責澳大利亞和新西蘭市場的總裁麥大偉申請調任中國，與符標榜共同管理中國市場。
戴爾內部有一項組織機構人力資源的計劃，該計劃旨在挑選公司核心人才，然后在全球各個市場進行培養和職業發展。作為該計劃的成員，麥大偉被派到了澳大利亞和新西蘭市場。由于麥大偉最初也將中國列入自己的意向名單中，于是在管理澳大利亞和新西蘭兩年半后，他被派往了中國。
麥大偉和符標榜都可以負責中國區所有業務，只不過兩人互有側重，符標榜偏向企業級大客戶的關系維護和發展，而麥大偉則偏向市場、系統建立和運營。這種“雙重管理”的結構在戴爾屬于慣例。這種雙主管制的關鍵在于：權限雖然重疊，責任卻一定分明。經理人員必須一起督促他們共同管理的員工，也要分攤最后的表現結果。這其實是一種制衡的系統，權責共享不但能成就共榮的態度，鼓勵合作，還能使得全公司都能分享不同的觀點與創意。
符標榜宣布離開時，聽到消息的戴爾員工卻并不吃驚：“這里每一個季度都會有更高的業績目標，沒有人會永遠堅持下去！”
符標榜的合作者兼繼任者麥大偉的離職比他之前的任何一任都顯意外。因為按照公司預先的人才培養計劃，麥大偉還有晉升的空間，而在他離職前不久公司一項旨在讓內部信息透明的“Tell Dell”活動中，麥大偉獲得上下級的評分頗高，而這是內部考核的重要依據。更重要的是，中國區在麥大偉的領導下所表現出的高增長證明，麥不是個失敗的領導者。但是，這或許更讓戴爾的高層感到頭疼。麥大偉跳槽到了戴爾的死敵聯想，擔任聯想集團亞太地區總裁、高級副總裁。而就在麥大偉跳槽的10個月前，戴爾的亞太區總裁阿梅里奧成為聯想的全球CEO。
與其說是對手高薪和高職位的“誘惑”，不如說是戴爾的直接模式依然存在不足，這讓職業經理人們的工作大多數是在完善該模式，不僅缺乏創新，而且也過于重視銷售和利潤的單項指標，這對職員的綜合發展其實相當不利。
一連串的離職事件，特別是發生在中國這個新興市場，對任何一家跨國公司而言，都不是好消息。但戴爾并沒有亂方寸，就跟之前任何一任總裁離開一樣。麥大偉離職消息被證實的第二天，戴爾宣布一個中國人劉峻嶺和一個印度人閔毅達成為戴爾中國大陸及香港地區總裁，共同管理公司在中國的業務。自此，戴爾再次回到其最為擅長和熟悉的“雙重管理”的組織架構。
作為戴爾進入中國以來首位中國本土總裁，劉峻嶺在上任一年之后的2007年底，因“個人原因”黯然離職，另一位聯合總裁閔毅達開始單獨掌管中國區業務。
這是戴爾中國第二次結束雙總裁架構，閔毅達告訴記者，“雙主管制有它的好處和價值，在需要使用它的時候我們可以在全球任何一個職位上使用它，具體到我個人來講，公司沒有打算給我找一個新的合作伙伴。”
如此高的高管離職率并沒有讓戴爾停下增長的步伐，這得益于機制的保障。戴爾公司的創始人邁克爾?戴爾曾定下這樣的規矩：所有人都必須尋找并發展自己的接班人，這是工作的一部分；這不只是在準備移調到新工作時才必須做的事，而是工作績效中永續的一環。
在增強員工歸屬感方面，戴爾迄今為止最成功的一項措施是建立起了有層級性的選拔制度，不僅可以讓壓力過大的銷售人員通過自己的職業規劃告訴上級來更換崗位或者從事不同性質的工作，而且也為一些重要崗位儲備了人才。
就管理層的穩定性來說，至少在過去的一年中，閔毅達的管理層穩定性達到了100%。閔毅達說：“除了穩定性外，本地化也是我們的戰略重點之一。一年前，戴爾中國的11個領導層中，70%來在大中華區以外，現在領導層是18個人，75％的是來自大中華區，我們一直都致力于本地化，以更加接近中國的客戶。”
即便如此，種種跡象表明，戴爾員工的安全感在逐步降低。在業內，戴爾是員工流動率最高的IT公司之一，一些離職人員對戴爾的形容是，人事更迭導致他們的匯報線經常變化，客戶資源本身也會變化，一個銷售人員抱怨說他的客戶幾乎是一個季度變一次。因為安全感缺失，每個銷售人員都會急功近利地挖掘出自己現有客戶的購買能力，有點像做一次性買賣。另外戴爾對業績的考量過于苛刻，很多銷售人員因為壓力過大，“有些時候并不開心。”
新通路
毫無疑問，渠道曾經是戴爾所向披靡的利器，甚至據此一度坐上了全球PC行業的頭把交椅。但是自從一年前被惠普從這個位置上拉下來之后，戴爾不得不面臨一場自上而下的渠道變革。而在中國，與國美合作進入零售渠道，對戴爾來說只是開始。
2007年9月，戴爾宣布同國內最大的家電零售商國美電器結為合作伙伴，通過國美的幾百家門店銷售戴爾的產品。
這有些出乎公眾的意料，因為之前關于戴爾進入分銷渠道的傳聞傳得沸沸揚揚。不過，從全球來看，這也在情理之中，自從邁克爾?戴爾重掌帥印以來，戴爾已經在全球展開了動作。
官方的說法是，戴爾的直銷模式并不會改變。不過，變化已經悄然開始。當然，要改變曾經創造輝煌的模式，這個決定也只能由它的創造者邁克爾?戴爾本人來做。
2006年6月，邁克爾再一次成為公司CEO后僅僅5個月，宣布了一項堪稱戴爾公司歷史轉折點的決定――與全球主要的銷售商簽署10～20份關鍵性的協議，由后者在全球的渠道、商店中銷售戴爾的產品。就這樣，戴爾結束了20多年僅僅依靠電話和互聯網面向個人用戶銷售電腦的歷史。
邁克爾的這個決定看上去似乎有些晚。不過，的確戴爾已經到了非變不可的時候了。戴爾三季度財報顯示，受益于海外市場的突出表現，雖然凈利潤同比增長27%，其臺式機銷售額卻下降1%，與老對手惠普同期的增長15%沒法比，甚至筆記本的銷售額增幅19%也遠低于惠普的49%，除此之外，還要面對宏對其市場份額的蠶食。另一方面，增長越來越快的新興市場，傳統的直銷模式似乎并不能滿足當地的消費習慣。
至少在中國，戴爾的競爭對手們已經走在了前面。看來，一向側重企業用戶市場的戴爾開始明白，個人消費市場才是PC行業下一個真正能帶來千億銷售規模的領域。在這一領域，戴爾不能再只是依靠慣常的直接模式。事實上，不少分析師認為，直接模式在個人消費者領域幾乎是失效的。因為消費者在決定采購前，能夠看到或摸到要購買的產品是非常重要的。并不是每個買電腦的人都關心顯卡或內存，他們更希望知道電腦的顏色，以及是否結實，它的重量。而這部分購買人群正是那些對電腦不是非常懂、更不會去上網采購戴爾的人，這也避免了左右手打架的現象。“目前，來自于國美的訂單90%都是新增的用戶，不是電話或網上的客戶。”閔毅達為此提供了數據支撐。
在過去的幾個月里，戴爾一直在增加全球范圍內的零售合作伙伴，其中包括美國的沃爾瑪、史泰博、百思買、歐洲的家樂福等，當然，還有中國的國美。
一向“壓榨”供應商的國美，使得戴爾將面臨更大成本“壓力”，比如繳納進場費，并承受一定時間的占款成本。不過，對戴爾來說，更大的挑戰卻在于，需要組建專門的團隊來應對新的形勢，這對于以前整個運營系統都將產生沖擊。例如，國美仍需廠商派促銷人員去賣電腦。這將是一個龐大的銷售隊伍，這不僅僅是人員成本問題，零售企業的管理、激勵機制、企業文化和培訓等，都是戴爾需要探索的。
最新的數據表明，戴爾已進駐了120家國美門店，2008年計劃進駐到365家。作為滲透入一二級城市的渠道，無論從哪個角度來看，戴爾花在國美身上的成本都是值得的。更何況，國美的信息流速度并沒有想象的那么糟糕。如今，國美能在一天之內把銷售信息回傳給戴爾，而且國美的庫存周轉已經提高到了12天，遠遠強過戴爾擔心的一個月。保持銷售數據和消費者信息的通暢，是戴爾控制生產成本、保證價格優勢和及時交貨的必備條件。“我認為我們并未遠離直接模式。”閔毅達說。
不過，戴爾與國美的合作并沒有到天衣無縫的程度。戴爾承諾過，在國美銷售的產品價格原則上會與直銷價格持平。目前在國美銷售的產品，都是戴爾經過對零售市場調查后為國美客戶定制的，其配置與戴爾在官方網站上銷售的標準配置的產品不同，因此具體價格也不一樣。如果消費者選擇在網上自選配置成國美店銷售的電腦的型號，會發現網上價格與國美價格相比有時高、有時低。
對此，戴爾中國個人消費者部業務拓展總監胡瑋解釋說：“戴爾國美店與其他電腦零售店一樣，備有一定庫存，這些庫存商品的成本在出廠時已經固定，所以價格在一定時間內會保持相對穩定。而戴爾網站上的自選配置產品價格受供應鏈等各種因素影響，在消費者下單時候才最終成型，當然價格瞬息萬變，自選配置價格既可能比零售低，也可能比零售高。”
大圖謀
顯然，國美只是戴爾中國新渠道版圖的第一步。對于四五六級市場，戴爾正在醞釀更大的圖謀。
如今，四五六級市場的PC采購數量幾乎占據整體PC銷量的45%，而2006年這一比例還是在20%。聯想經過多年的積累，國內四五六級市場渠道已經占得先機，而惠普也通過與地方電信運營商的捆綁等多種方式將觸角伸向了這一領域，而這正是一直堅持以直銷為主要銷售方式的戴爾的軟肋所在。
在采訪之前，記者走訪了中關村、國美、蘇寧等賣場，所有賣場均看到了戴爾電腦的銷售。來自官方的說法是，以上賣場除了國美之外，其他的均為非法渠道。但是，這些非法渠道卻都打著戴爾直銷店的旗號大張旗鼓地銷售，戴爾對此的態度也一直很曖昧。“戴爾在國內的大部分銷量都出自灰色渠道，如果全部封殺，等于是在自殺。”某灰色經銷商告訴記者，“只要戴爾的直接銷售模式還在，就沒辦法完全杜絕灰色渠道，因為個人買賣哪怕是幾百臺電腦也并不違法，其后商家的再銷售行為也不受戴爾體系的任何約束。”
無論如何，戴爾已經開始行動了。中關村某灰色渠道商告訴記者，戴爾正在全國的IT賣場里大規模“拿店”，即把別人在經營的店面盤下來，做成戴爾自己的形象店。在更早的時候，一個投資1億美元用于改善用戶體驗的計劃正在實施，其中包括開設體驗中心。在全球，戴爾已開設了超過200家的體驗中心，其中中國有12家。
戴爾亞太及日本區總裁史蒂芬?菲利斯表示：“戴爾公司計劃擴大其在中國中小城市的覆蓋范圍，從目前的45個城市擴大至1000個城市以上，以此來同聯想、惠普等廠商直接競爭。戴爾也將繼續擴大直銷模式并繼續加強與合作伙伴之間的聯系。”
顯然，中國縱深市場的用戶分布得過于分散，電話、互聯網等直接傳達手段存在困難，財務信用支付機制也面臨挑戰，開設實體形象店無疑是深入這些市場最快速最有效的辦法。戴爾并沒有去建立一個全新的渠道，而是對以前的灰色渠道進行“招安”，選擇好的店面改造成形象店。此舉節約了大量成本也爭取了時間。
不過，戴爾還有很多事情要做，比如品牌知名度、重新重視工業設計等。因為這個市場對于戴爾來說是個全新的挑戰，而他的競爭對手們已經在這里精耕了幾十年，他們更有經驗。
菲利斯說，“我們在2007年12月5號出臺了直接合作伙伴計劃，包括推出專門的分銷業務登記網站，細化到營業額的經銷商考核標準等。中國市場也將通過該計劃對現有渠道分銷商進行認真的考察選拔，而最終獲得戴爾正式授權的分銷伙伴，將在客戶資料注冊、售后服務支持以及供貨保價返點等方面實現系統化、規范化。”
“我們的核心思路還是以能否最直接地為客戶服務為標準。這才是戴爾模式的核心基因。”閔毅達說。事實上，戴爾并非天生與分銷渠道有仇，分銷所帶來的銷售增長是驚人的，但是，隨之而來的信息流、資金流和供應鏈周期的拉長對戴爾這樣一個講求效率的公司來說，更加致命。
戴爾的渠道新思路漸漸清晰起來，依靠國美進入一二線市場，通過“招安”灰色渠道建立形象店輻射更廣的四五六級渠道。而所有的新渠道模式，包括在全球其他地區的探索，戴爾都沒有遠離其核心的直接模式：跟大零售商合作可以從零售賣場收集到客戶的一手資料和信息，這跟網絡銷售差別不大，與層級過多的分銷模式不一樣；在中國全新形象店的嘗試，也只是把網絡上的營銷搬到了店面里而已，并沒有產生太多的中間環節。看起來，邁克爾?戴爾對他所創造的直接模式有了全新的詮釋。
與IBM不一樣
IT服務領域，正成為戴爾新的藍海。
這看上去是一個全新的挑戰。戴爾離它的傳統模式越來越遠了嗎？閔毅達并不贊成這樣的說法：“這與傳統的直銷并不沖突，因為這將大大增加戴爾客戶的黏性。”
“我們在大客戶中做了一些調查，發現他們把65％的IT預算都放在了維護基礎設施上了，而不是花在引進新的設備。我們要采取一些方法使客戶不必把更多的精力放在基礎設施的維護上，而是放在業務更好的發展上，我們一個做法就是提供優質的內置化部件，這樣客戶在架構IT系統時可以更快捷，在運營的時候更方便，這樣就可以極大地方便客戶，也可以降低運營的成本，讓他們的IT預算可以花到其他的方面。”閔毅達如此向我們解釋簡化IT理念。
多年以來，戴爾配合硬件銷售，已經構建了大規模的產品維護服務體系。不僅如此，為了加強服務實力，戴爾已在過去幾年收購了一些IT服務公司。
2006年初，邁克爾?戴爾重新掌權后，隨即著手建立了戴爾計算機服務業務部門，投入2億美元進行人員整合、流程再造和工具建立，力圖放大戴爾目前約60億美元（占總營收的10%）的服務收入。
目前，戴爾服務業務的增長速度已超過了電腦業務，這也成為戴爾看好這一領域的理由。盡管戴爾正致力于發掘個人消費者業務，但是相比企業級業務，這一塊的短板依然明顯，大企業用戶業務仍是其業務的重頭戲。因此，努力發掘這類企業客戶的新需要，將有可能為戴爾公司構建長期穩定的收入來源。2008年全球IT服務市場將達到7623億美元。在這個金礦里，戴爾有很大的拓展空間。
“我們希望能夠提供整體化的解決方案，但是這和其他公司是不一樣的，很多公司是通過提供解決方案來賣更多的服務，更多的附加產品給客戶，這能夠賺更多的利潤。而我們希望能夠提供模式化的東西來簡化客戶IT運營的架構，減少IT的運營成本，我們的出發目的不是為了獲得更高的利潤。”閔毅達道出了戴爾的與眾不同。當然，出發點不是為了獲得更高的利潤并不代表無法獲得更高的利潤，這塊的利潤幾乎是硬件銷售的利潤無法比擬的，這也是為什么IBM愿意把PC廉價處理給聯想的理由。
2007年6月1日，戴爾公司在北京宣布成為微軟（中國）大客戶轉售商。根據該協議，戴爾公司在向交易型大客戶銷售硬件的同時，還可以直接提供微軟的軟件及相關產品，特別是戴爾可以為客戶提供硬件與軟件相結合的整體解決方案。
戴爾為此還專門組建了銷售和服務團隊。盡管通過與微軟合作銷售軟件能夠幫助戴爾賣掉更加多的硬件，但更多人認為，戴爾正在向IBM學習，努力成為一個解決方案提供商。
“我們是否在走IBM的老路？”面對記者的疑問，閔毅達的回答有些讓記者吃驚，“正好相反！為什么這么講呢？首先，IBM一旦與客戶簽約，就會鎖定這個客戶，增加這個客戶解決方案的復雜性，通過重復提供解決方案來獲得更多的收入。而我們是不一樣的，我們是希望通過提供一個端到端的服務，提供解決方案，我們是通過簡化的IT架構，使客戶的IT成本達到一個最優化的配置，從中就可以看出戴爾和IBM是不同的。”
閔毅達說，“我不在意IBM的做法是怎么樣。但是，我相信我們的方案能夠滿足更多客戶的需求。”
的確，與其他IT服務巨頭相比，戴爾進入IT服務領域有不同的發展路數：一方面，與IBM、EDS不同，戴爾并沒有把目標集中在IT專業咨詢服務，而是致力于產品安裝、技術支持和維護服務以及相關的一體化解決方案；另一方面，戴爾不像別的服務供應商那樣向客戶推薦定制服務，而是通過固定價格和開放菜單贏得客戶。
這是把IT服務產品化的一個重要標準。更重要的是，戴爾所關注的IT服務市場需要的標準化技術和產品已開始逐步出現，這也是戴爾公司近年收購一些已經具有標準服務技術的IT服務公司的目的。
而對于用戶而言，目前IT服務市場存在一些問題：價格不透明、流程不標準、人員素質不一、滿意度較低，市場正處于期待創新體系和模式突破的時期。
顯然，這符合戴爾一直以來擴張到其他領域的三個重要標準：首先是看客戶的需求以及價值訴求，該市場是否存在不合理的利潤空間；其次是進入市場的時機是否能夠帶來理想的利潤；最后是，該領域技術的標準化程度，戴爾是否能加速其標準化進程？
作為IT服務領域的新兵，好在戴爾在過去積累了豐富的PC服務經驗和網絡，又有收購的產品化IT技術作為基礎。作為戴爾直銷模式的延伸和補充，IT服務被戴爾公司上下寄予厚望。不過，戴爾依然將在具體業務開展、經驗積累和流程設計等領域與IBM、EDS等展開正面較量。
殘忍的成本
看起來，戴爾的新策略正在扭轉不利的局面，不過，這卻帶來新的挑戰，曾經引以為傲的成本控制正成為新的難題。無論是新渠道的開拓，還是新領域的進入，抑或是公司內部的改組，都使得成本正在迅速上升。
戴爾三季度財報顯示，雖然季度銷售額超出了分析師預期目標，但是季度利潤以及公司對未來幾個季度的展望仍然令投資者失望。這也是戴爾在公布歷史最好業績時股價暴跌的原因。
費用在收入中所占比例是衡量一家公司管理成本能力的關鍵指標之一。但是戴爾公司的費用所占比例在上個季度出現顯著上升。銷售費用、一般費用和管理費用在收入中所占比例從2006年同期的10.6%增加到12.2%。總運營費用在收入中所占比例從2006年同期的11.5%增加到13.2%。
戴爾公司的季度毛利率也未能實現某些分析師的預期。與上一年同期16.6%的毛利率相比，2007年第三季度的毛利率略微上升達到18.5%，仍然低于某些分析師預計的19%的目標。戴爾公司認為這主要與組件成本有關，它聲稱組件價格成本并不如公司預想的那樣穩定下滑。但是，戴爾公司的競爭對手，如惠普公司和蘋果公司，均由于組件成本下降而提高了利潤。
在過去的六個月里，戴爾招入了大量外部高管，還收購了幾家公司，而它在以前是從來也沒有這么做過的。戴爾還改變了傳統的直銷模式，通過全球各地的零售渠道來銷售電腦。這些措施已經延緩了戴爾公司在消費者市場份額的下滑速度。在剛剛結束的季度里，戴爾在美國消費者市場上的收入下滑了6%，與前一季度相比幅度有所減少。盡管費用問題仍沒有解決，戴爾公司仍了一些正面的消息。它在海外市場上的收入仍保持較快速度的遞增，在巴西、中國、俄羅斯和印度四個關鍵市場的收入總額占到了總收入的32%。總的來說，海外銷售占到公司總收入的46%，比去年同期44%的比例相比有所增加。
看來，就此判斷戴爾的衰落還為時尚早，除了新舉措帶來的新氣象，我們不要忘記戴爾“摳門”的光榮傳統。曾經在戴爾供職11年、官至戴爾亞太區采購總經理的方國健在《海闊天空――我在Dell的歲月》一書中寫到，10多年前，他突然接到戴爾本人的電子郵件，詢問如果電源線從美國Belden公司轉到中國內地生產或者臺灣地區生產可以節省多少錢。盡管方不知道Belden賣給戴爾的價格，他還是把臺灣廠商大約0.6～0.7美元的價格報給了戴爾。過了不久，戴爾的訂單就轉給了臺灣廠商。
在中國，這件事就落到了戴爾中國客戶服務中心總經理李元鈞的肩上。總部給他下達了一項幾乎不可能完成的任務，那就是戴爾在廈門制造工廠的運營成本每年必須降低十幾個百分點。這個指標的難度還在于它的基數本來就很小：1998年戴爾在廈門建廠的時候，運營成本只有IT廠商平均水平的一半左右。
在李元鈞管理的工廠里，信息管理系統根據目前的訂單情況，制定出生產和采購計劃，為戴爾的生產廠和供應商服務。目前公司有九成以上的采購和訂單處理是在網上完成，零部件的庫存時間是以小時而不是以天計算。在最近的幾年間，生產流程中的工藝步驟已經削減了一半。
