時間：2022-04-17 23:38:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家學了有計劃外，反思最好也要，下面請看應屆畢業生學習頻道的介紹
作為初中生，所面對的學習任務、特點與小學比都有一個較大的轉變，面對學習中出現的新問題，而難免會遇到一些困難，也可能產生畏難情緒。
而能否在這個轉折點上把握好自己的學習，這對學習信心有很大的影響。全面認識初中階段的學習特點并給予幫助是十分必要的。
伴隨學習化社會的到來，“學會學習”已成為任何一個學習者必備的素質，而這種素質應從基礎教育階段著手培養。
一方面需要對自己的學習方式進行反思。通過反思初中與小學學習方面的異同，認識到初中學習的新特點，使自己增強承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的學習態度。
另一方面，需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎。面對新的環境，學科門類增多，難度增大，范圍擴大，過去的經驗有的已經不適應新的要求，就要有新的方法和策略，總結自己過去的學習習慣和方式，進而理解搞好初中學習過程中應把握的三個有效方法和策略：即學會自主學習；提高學習效率；科學安排時間。促使自己對新的學習階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，使其產生積極向上的態度，樹立樂觀、主動的學習信心，過自覺的學習生活。
“學而不思則罔”。進入初中，隨著身心各方面發展日漸成熟，學習生活模式發生了變化。“我長大了”的心態,使自己出現“逆反”的心理，開始思考各方面的問題，但又缺乏辨別是非的能力，在這種情況下，要反思自己的生活體驗，總結成功的經驗和失敗的教訓，使自己擺脫無意識生活狀態，開始逐漸自覺把握自己的學習、生活及德性發展。
關鍵詞：初中物理；課堂教學；自主學習；創新
對于初中物理課堂教育而言，學生不僅是對教師教授的知識與課本所學知識的學習，也是其對其個人能力的鍛煉和經驗的豐富。物理在學生的初中學習之中具有很重要的作用，能夠培養起學生的邏輯思維能力與實踐操作能力，也能夠為今后物理的學習奠定基礎。所以在課堂教學中需要激發他們的學習興趣，培養他們的自主學習能力。
一、當前初中物理課堂教學存在的問題
1. 對物理課堂教學的改革缺乏科學的認知
初中物理是學生物理學習的起步階段，因此其學習習慣和學習方法的確立對學生今后的學習非常重要。初中物理是基本物理知識的學習，更重要的是對學生動手學習興趣的激發和學習能力的培養。但是當前很多教師以及學生對初中物理的認識不足，認為物理學習只是單純地課堂講授知識，忽略了師生互動和學生主觀能動性發揮的重要性。對于物理教師而言，因為傳統物理教學模式的束縛而陷入了機械教學的沼澤，缺乏創新理念和對學生的個性化關懷，從而使得學生對物理的學習缺乏興趣，進而影響到物理成績。
2.缺乏個性化和差異化教學，采用無差別的教學
由于選擇學生物理知識基礎與學習能力本身差異性，給教師的教學帶來了一定的難度。教師采用單一的課堂教學使得學生難以在課堂上學習到真正對自己水平提高的東西，反而可能在這樣的過程中基于差異化教學，就需要根據每位學生的實際情況與物理學習基礎，以及他們對物理的認知與理解程度，為他們量身打造專屬的課堂學習計劃，可以制定單元學習計劃、學期學習計劃，甚至是學年學習計劃。這樣，不僅能夠為學生物理的學習指明方向，使其學習的目標更加明確，從而逐步提高學習成績。專屬學習計劃的制定能夠激發學生學習物理的內在動力，這是促進教學的最根本以及最重要的因素。
二、在初中物理課堂教學中培養學生自主學習能力的對策建議
1. 對學生寫作任務進行個性化編制，用問題式激發學習熱情
對于初中學生而言，其真正對學習感興趣始于好奇心。物理教學具有獨特的優勢，神奇的物理現象可以激發學生的好奇型和興趣，因此教師在教學過程中應該采用問題式的教學，調動學生的課堂興趣，建立起活躍的課堂氛圍。在這樣的課堂學習過程中，學生的思維能夠得到積極的開發與拓展，從而在興趣和學習之間建立起良性循環的機制。而在課堂教學中采取任務型教學，可以為學生量身定做屬于他自己的物理寫作學習計劃，層次較低的同學可以從物理教材中所要求學生掌握的公式和原理開始，然后通過學習教材中的文章來理解原理與試驗效果的運用環境、實驗技巧等等。不同的任務分配也就帶來了相對不同的考核標準，因人而異的考核標準將會在很大程度上提高學生的學習能力和學習熱情。
2.加強互動教學與分組學習，使學生得到個性化發展
我們說將在初中物理教學中注入生活化的新鮮血液，就需要在課堂教學中效仿學生在生活中的實際學習與生活環境，創造一個學生舒適的適合的學習環境。如學生在生活中可能更適應對話式的學習，我們在教學中稱之為“互動教學”。由于學生學習物理的基礎差異性非常大，甚至由于成績差會影響到部分學生對物理學習的信心和熱情。
在初中物理的教學中加強教學的互動性，是學生自主學習、探索學習的重要途徑，在此過程中也能為學生提供差異化學習的課堂，為學生量身打造一個具有個人特色的但是基于生活化的學習模式。互動學習的課堂是一個生動、個性的課堂，不僅能讓學生學會交流、學會合作，還能增強學生的自主學習性。在課堂互動的過程中，學生完全處于自主學習的過程中，也顛覆了學生傳統的學習模式。
三、結語
綜上所述，初中物理課堂教學的創新教育策略主要從學生的興趣以及教師的教學模式入手，而在此過程中，師生雙方所構建的和諧的學習環境和生動的課堂氛圍，都會促進學生的物理知識的學習和相關能力的提升。教學模式的創新與優化，將會為整個教學工作都帶來極大的便利。而以上策略的嘗試，能夠使學生在此過程中感受到人文情懷與尊重，可能將會影響學生未來的學習，甚至對學生的一生都產生非常正面的影響。
參考文獻
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[3]郭再平.淺議初中物理自主探究學習的課堂教學策略[J].才智，2013（15）.
經常有學生家長抱怨,說自已的子女在小學讀書時是一個優等生,科科成績很好,但是自從上了初中以來,越讀越差,越讀越不想讀,你說他不用功嗎?不是!他仍象小學時一樣,對學習十分用功,就是成績上不去,這怎么得了啊!
學生本人亦覺得冤枉,在學習上自問并沒有偷賴,甚至比讀小學時還要用功,不知為什么成績就是不如小學時好。
從小學六年級到初中一年級,不但學習環境變了,更主要是學習內容變了,科目多了,各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱著走,而是采取比較放手的教法。教學要求小學注意背誦,中學重視理解、運用,形成技能,把知識系統化。每堂課學習的內容多了,老師講課時間也多了,有些內容不易聽懂,課內和課外作業量不但多了,而且都比較難,做得對不對,不能當即知道,要隔天甚至隔幾天才知道,如果錯了,要改正就不那么容易了。剛上了初中的學生,仍沿用對付小學學習的方法,不適應初中的學習要求,所以出現成績上不去,就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學生,必須掌握好適宜初中的學習方法。它包括“制訂學習計劃--課前預習--課堂學習--課后復習--課外作業--學業考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力,特別是閱讀能力,這是今后一生的學習基礎,十分重要。
二、如何制訂學習計劃?
要給自已制定一個具體可行的學習計劃,必須做到以下幾點:
1、學習計劃必須全面具體。一個具體的學習計劃,既要安排好學習時間,又要安排好身體鍛煉和娛樂時間;既有長計劃又有短安排。長計劃就是說比如對這個星期、這個月或這個學期,要做好哪幾件事情,怎樣做,預先有個大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧,也有某科的詳細安排。在一天的自修時間里,課后復習占多少時間、課外作業占多少時間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時間,都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼,不但保證能以充沛的精力及較高的效率進行學習,又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時間,這樣就可以避免學習生活單調乏味,從而順利地完成各科的學習任務。
2、學習計劃必須切實可行。就是說,要從實際出發來制定學習計劃,并且計劃要易于執行落實,具有可行性。有的學生制定學習計劃時,滿懷信心,滿腔熱情,把計劃想得很美,把每天的學習時間都排得滿滿的,但往往脫離實際,結果執行起來行不通,寫的是一套,做的又是一套,這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發。二是要從時間的實際出發,看自已有多少學習時間,才安排多少份量的學習內容,有多少自由時間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結合老師的教學進度來安排復習、預習等學習時間。四是要針對自已的薄弱環節。
3、注意檢驗和調整。制定好學習計劃之后,并不意味著大功告成,因為計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執行了一段時間之后,應該回過頭來檢查一下,看效果如何。如果發現學習計劃難以付諸行動或收效甚微,就要查找原因,及時作出調整,使計劃不斷得到完善,直到自已滿為止。
三、如何作好課前預習?
1、課前預習有什么好處?
課前預習是課堂學習的基礎,有利于課堂的學習。
首先,課前預習有利于提高聽課水平。由于預習掃除了新課中的障礙,聽課時就感到輕松,有可能把精力放在理解和思考問題上。
其次,課前預習有利于提高課堂做筆記的水平。由于預習時閱讀了課文,所以老師講的內容,黑板上的板書,書本上的內容,心里一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分,以及老師反復強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生,課前不預習上課時滿足于做“錄音機”式的筆記,這不僅無益于獨立思考,影響課上聽課,也無助于課后的復習,實不可取。可以說,課前預習是把學生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。
再次,課前預習可以培養學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發下的新教材,有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題,有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題,以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持,就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學能力,它將受益終生。
2、如何進行課前預習?
課前預習是在老師講課前,由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課,再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍),初步理解新課的基本內容,熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想,想想新的內容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關?如果這些舊知識忘記了,就要去查看以前學過的舊知識,把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關的參考書,把尚未弄明白的地方記下來,到上課時聽老師講,并在老師指導下來解決。如果時間允許的話,最好合上課本,回想一遍,看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課后的練習題。這樣做,不但加深了對新課的理解,還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學習有哪些要求?
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識,形成技能,發展智力和培養能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞,在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。在上課的時候,就要既當好觀眾的角色,認真聽老師講課,又要當好演員的角色,掌握學習的主動權。
首先,每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備,以保證上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節課的內容已經心中有數,擺好課本和學習用具,激發強烈的求知欲,精神飽滿的學習狀態等都將有利于學習積極性的發揮。
其次,要帶著問題上課。在聽課時,還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來,緊跟老師講課的思路,把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”:用耳朵聽老師講課,用眼睛看老師板書,用腦思考老師提出的帶啟發性的問題,用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題,用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較,加深對知識的理解;對于老師講的內容有些地方沒聽懂,應當先把這個問題放下,在課本上做上記號,當老師從另一個角度講解或聯系到后一個問題時,可能豁然明白,或者留待課后向老師、同學請教,直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續講課了。
在課堂學習上,應正確處理好聽課與做筆記的關系:聽課為主,筆記為輔。
五、如何做好課后復習?
不少學生抱怨:我堂上明明聽懂了,但往往作業不會做!這些學生放學回來,就忙于做作業,由于當天上課的內容尚未復習,哪些地方懂了,哪些地方還不懂;哪些內容記住了,哪些內容還沒有記住,對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業,只能是一邊翻書,一邊做作業。不但浪費時間,而且在腦中留下的印象不深刻,作業的質量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是,不要急于做作業,而是先復習。重溫當天老師上課的內容,方法是:一邊看書,把新學的課文仔細地看一遍,難度大的可能不止一遍,一邊看筆記,一邊回憶老師講課的情景,搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來,看能否把內容記住?對于數學、物理的概念的定義,著重于理解要能夠用自已的語言表達出來,不能只滿足于會背誦;對于定理不但要記住已知、求證的內容,而且要不看書會證明;對公式不但要會背,而且要不看書會推導;對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中,建立新舊知識的聯系,新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下,才可以著手做作業。
六、如何做好課外作業?
課外作業是指通過獨立思考,運用知識解決問題,把知識轉化為技能,提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持做到:“看書時不做作業,做作業時不看書”。這種做作業的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生,到真正考試時,他一點都不會緊張,一定會得到好成績。
做作業時,要象考試那樣,字斟句酌地審清題目,看清楚題目的要求,然后作出全盤考慮,理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么,后寫什么。遇到較難的題目,還必須反復思考,在草稿紙上列出解答的步驟,最后有把握了,才下筆做在作業本上。這樣做出的作業才有條理性,質量才高。
對發回來的作業本,要認真閱讀,對那些錯誤的地方一定要改正。并要好好保存,以備以后復習用。
1、以學生課堂學習興趣的提高，培養學生自主學習能力
比如，在進行初中英語學科課堂教學過程中，老師可以通過課前自由討論或者活動的教學方式，在課堂中給與學生合理的英語學習自由展示的機會與舞臺，提高學生英語課堂學習的積極性，從而提高學生對于課堂學習的興趣，培養學生對于英語的自主性學習習慣與能力。此外，在進行初中英語課堂教學過程中，老師還可以通過，在英語教學中多引用一些與生活實際接近的英語常識、諺語、問候等內容，進行課堂教學應用，這樣就可以使學生在生活諺語、日常問候方式的吸引下，既掌握英語學科的知識內容，同時又增加對于英語學習的好奇心與趣味性，具有積極的作用。進行初中英語時態語法部分的教學中，可以將漢語中常用的成語“善始善終”的相關諺語古訓，在英語教學中進行翻譯教學應用，Abadbeginningmakesabadending，也就是漢語的不善始者不善終的意思，在應用這一方式進行教學過程中，學生既會由于對于漢語諺語的熟悉感，增強對于英語翻譯學習的興趣，同時，又可以使學生學習到初中英語教學內容中的ending、beginning等相關時態形式等內容。還比如，Acathasninelives以及Agreatpersonislarge-heartedormagnanimous等，都可以在英語教學不同部分中進行應用。
2、以學生自主學習計劃的引導建立，培養自主學習能力
學習計劃與學習目標在學生學習過程中具有重要的學習引導作用，同時對于學生自主性學習能力的形成與培養也有著重要的影響和作用。因此，在進行英語學科教學開展過程中，老師可以以引導學生進行學習計劃與學習目標的制定建立，來培養學生對于英語的自主性學習習慣與能力。傳統的英語課堂教學過程中，學生進行英語學科的學習，主要是依照老師的教學計劃與教學目標進行盲目的跟從，學生并沒有自己的具體的、針對性的學習計劃，也沒有自主性的學習能力與習慣，這對于英語課堂教學的開展以及學生英語學習相關能力水平的培炎提高，是十分不利的。這就要求在英語教學實踐活動中，老師要注意引導學生進行個人學習目標與學習計劃的制定、建立，以在有計劃、有目標的英語學習中，形成獨立思考與學習的能力、習慣，培養與提高學生自主學習的能力，同時提高英語課堂教學效果。在英語教學實踐活動中，老師引導學生進行學習目標與計劃的制定中，學生制定、建立的相關學習目標與計劃，既可以是長期的，也可以是短期，總之要根據學生學習的具體情況進行制定、建立。學生在進行英語單詞與短語句型的掌握記憶學習過程中，就可以通過制定與建立短期的學習目標計劃，進行英語學習的開展實施。比如，學生在進行初中英語課本中某一單元的單詞記憶學習中，對于inventor以及inventor的相關擴展單詞invent、inventor、invention等的識記掌握過程中，就可以采用靈活的單詞記憶方式，通過制定短期的識記目標計劃，完成對于單詞以及釋義等的識記掌握。又比如，在進行初中英語句型Therebe+n+doing或者是Theremustbe+n+doing等結構句型的學習過程中，既可以通過建立比較長期的學習目標與計劃，完成對于該類英語句型語法的掌握、理解與應用。
3、以學生自主學習方法的教學，培養自主學習能力
在教學實踐活動中，有效的教學方式對于教學實踐活動的效果，以及教學目標任務的實現都有著積極的作用。對于學生來講，也是如此。學生進行英語學習過程中，如果有一個有效的英語自主學習方法，不僅能夠取得較為理想的英語學習效果，而且對于學生自主性學習習慣、能力的形成培養，都有著積極的作用。老師進行學生自主學習方法的教授引導過程中，對于初中英語學科的教學學習來講，可以根據學生進行英語學習過程中的不同情況，結合英語教學的方式、計劃，通過將英語教學方式與學生學習情況相結合的基礎上，進行學生英語自主學習方法的教授制定。需要注意的是，學生的英語自主學習方法，需要貫穿于英語教學的全過程，根據英語教學實踐的方式、方法，進行英語課前預習、課堂學習、課后練習等不同教學過程的方法建立，以實現自主學習能力的培養提高。
4、結束語
總之，學生自主學習能力對于教學實踐活動的效果，以及新課標下教學實踐的目標要求實現，都有著積極的作用和意義。進行初中英語自主學習能力培養方法、措施的分析探討，對于提高英語課堂教學效果，推進英語教學的改革發展都有著積極的作用和意義。
作者：莊雅仁 單位：廣東省湛江市徐聞縣城北中學
初一新生學習計劃1： 為了提高各學科成績，科學合理安排時間，根據本人的實際情況，特制作如下學習計劃。
一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時間可用來背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。
二、每日中午主要學習副科(包括背誦、作業、資料) 三、下午放學后及晚上主要學習主科(包括作業、所有資料)。 四、根據學習需要可適當調整時間。
五、周末或平時有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業中的錯題。
六、按時完成老師所布臵的作業;每學期要寫好學結和心得體會。
學 習 方 法
一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。
二、語文、英語、副科主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。
三、數學、物理、化學主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。
四、選好參考書，最好是兩本書：一是中學教材全解(很有價值，必須學完，要“√”好易錯題和重點題，便于復習);另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學求教。
五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結和找準易錯題，再針對性地加以練習。
六、高考或中考前5日內，將所有章節的重點(初中三年或高中三年的所有知識)復習1-2遍。
七、考試時要做到從容鎮定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重試一次。
八、若有時間，一定要溫習已學過的知識(包括1-2年級的知識)，起到溫故而知新的效果，直至達到創新境界。
學 習 要 求
一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或同學均可。
二、上課要專心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。
三、學習中要做到忘我的境界，充分運用好溫故而知新的良好學習方法。
四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯系生活實際。
五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習;養成每日午休好習慣，有利于分配時間和精力。
六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結學習經驗。
初一新生學習計劃2： 懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結交新的朋友，掌握新的知識。
在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的學生!
今年我要好好學習，爭取天天向上……
學習計劃：
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2.上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3.認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4.寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6.對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
如何強化孩子的學習
從小學升入初中,是孩子成長過程中和很重要的一步,特別是邁入初中學習的第一步,作為家長,要認真思考,細心地進行教育輔導,引導孩子高著正確軌道發展。
首先,要正確引導孩子樹立達大的理想,使孩子樹立遠大的理想,使孩子的學習動機與時展的要求,國家的發展相適應,摒棄小學時代為爭高分,戴紅花、標紅旗,愛表揚獲得榮譽而學習的思想,更不能讓孩子還產生學習是為家長而學的思想;孩子有了遠大的理想,隨著其學習能力,思維能力的逐步提高,孩子的學習動機,學習的意志力和推動力也會逐步增強,他們就會適應社會民展的要求,自覺地沿著自己的正確的人生軌道發展下去。
其次,要注重培養孩子良好的學習方法和習慣。從小學上升到初中,最顯著的變化就是“三多一少”的變化,“三多”是書多、課多、老師多;“一少”是老師盯得少,面對這些變化,要讓孩子們學習全面進步,首先家長必須幫助孩子制定科學的學習計劃,同時還要及時檢查,及時糾正學習計劃中不科學的地方,使計劃交為完善。去學習過程中還要注重培養孩子的觀察能力、自學能力及獨立思考問題的能力,還有動手能力等,培養孩子養成預習課文的習慣以及勤記筆記的習慣等等。
另外,還要注意孩子的身心健康。健康是人生存、生活、學習、工作、創造的前提,根本和基石,因此,為了孩子一生的幸福,為了孩子健康成長,做父母的就要樹立全新的健康觀念,鼓勵孩子經常鍛煉身體,促進孩子在運動中具備強壯的體魄和體能;還要鼓勵孩子多參加一些集體活動,提高孩子的競爭能力和集體意識,促進孩子的心理健康成長。
我們國家中小學或者幼兒園放寒假時間都是根據春節時間來放的，一般會在春節前半個月左右，2022寒假放假安排表公布有哪些你知道嗎?共同閱讀2022寒假放假安排表公布，請您閱讀!
2022寒假放假安排表公布北京2022寒假時間：1月22日—2月21日
上海2022年寒假時間：寒假從2022年1月20日開始，2月16日結束。
天津2022年寒假時間：全市中小學自1月25日起開始寒假放假，2021年中小學新學期開學時間：寒假開學時間為2021年2月22日，暑假開學時間為2021年9月1日。
重慶2022寒假放假時間：2020年1月22日-2月15日
河北2022寒假放假時間：中小學：2月1日—3月8日;高中：2月1日—3月1日
山西2022寒假放假時間：暫未公布
江蘇2022年寒假時間：放假時間擬定為1月22日春季開學上課時間擬定為2月11日
浙江2022年寒假時間：2022年1月25日正式放寒假，2022年2月16日學生報到注冊第二學期
安徽2022年寒假時間：暫未公布
福建2022年寒假時間：小學初中(中職)于2022年1月20日放假，高中于2022年1月26日(農歷十二月二十四)放假，春季開學時間為2022年2月16日(農歷正月十六)。
江西2022年寒假時間：暫未公布
山東2022年寒假時間：暫未公布
河南2022年寒假時間：小學、初中于2022年1月22日放寒假，普通高中2022年1月26日放寒假，統一于2022年2月20日開學
湖北2022年寒假時間：小學、初中2022年1月22日放假，高中、中職2022年1月24日放假
湖南2022年寒假時間：寒假從2022年1月16日開始，2月12日結束。第二學期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結束
中小學生寒假學習計劃時間表放假時間：7：00起床
7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)
8：05吃飯
8：20---8：50背單詞
8：55---9：25背課文
9：35---10：35數學
10：45---11：45英語
11：45---12：00課外書
12：00---13：00午休
13：10---14：10化學
14：20---15：10物理
15：20—16：20語文
16：20---吃晚飯前free
吃完飯后—21：00八科任選
21：00—22：00電視，電腦，課外書
如何制定學習計劃有的同學將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學習的內容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執行起來就相當困難了。比如，星期天，同學一來玩，必然要陪同學一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應留出一點激動時間應付可能出現的緊急情況。
我們適當的休息，能夠更好的發揮學習的作用。有時候，我們在課后閱讀一些課外書籍，對于學習課程的幫助還是不小的，說不定還能培養你對某個方面的興趣和愛好。閱讀也可以成為我們學習計劃的一部分，還是比較有效果的。
學習方法1、全面分析，正確認識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發展方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標，定計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低。
3、養成良好的預習習慣。
預習有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意。可以看出，預覽是一種有效的學習方法。
4、專心致志聽課。
關鍵詞：初中英語；自主學習能力；措施
目前很多的學生在面對陌生的英語學習的時候，都覺得英語是一種學起來十分困難的語言，再加上之前的教學模式，學生并不想主動接觸英語，也不想通過學習英語來提高自己的學習成
績，時間一長，學生對英語的學習只是為了應付升學的考試或者是學校的要求，所以加強學生自身主動學習英Z的能力是十分必要的。
一、初中語文培養學生自主學習能力的必要性
1.英語課程性質的要求
初中英語教學也是大多數初中教學中的一門必須學習的課程，初中英語教學是通過一種文字來簡單地了解一些外國的文化和知識。由于現代的教育方式方法并沒有完全脫離原來的傳統教育，所以現代的教育方式方法對學生的學習積極性產生不利的影響，這樣長期以來會使學生的英語學習成績逐漸下降，學習效率不斷降低。為了避免這種局面的發生，教師應該轉變教學觀念，盡量使學生自己能夠認識到學習英語的重要性。
2.初中英語教育改革的需要
一直以來，英語都被學校列為重點教育的學科，學好英語對于升學有著重大的促進作用，而且各種語言都是相通的，學好英語也是學好語文的重要基礎。所以很多初中的英語教師為了提高學生的英語分數，一味地教學生課本上的知識，因為考試的內容大部分是書本上的知識。久而久之，學生的聽、說、讀、寫的能力得不到提高，英語的應用能力缺乏，不符合學生的長期發展。所以，相關的教育部門著手進行改革，將改革的重點由原來的提高學生的成績轉移到提高學生的應用能力上來。
二、初中英語教育中如何加強學生自主學習能力的培養
1.注重興趣的培養，提高自主學習能力
初中英語教育是一段比較基礎性的教育，這段教育能夠為學生今后的英語學習打下重要的基礎，所以這段時間的英語學習不僅關系到當下的升學，還會對整個學生時期英語能力產生重大影響。此外，激發學生的學習興趣能夠使學生的自主學習能力不斷提高，學生學習能力的提高能夠提高學生的學習成績和應用知識的能力。老師還可以在英語課堂之外開展各種活動，學生在參加這些活動的過程中對知識的記憶更加牢固，而且還會提高英語應用的能力，增加學生學習英語的興趣，有利于學生自主學習能力的提高。
2.以學生自主學習計劃的引導建立，培養自主學習能力
由于初中的課程較為繁重，學生在學習英語的過程中通常感覺到很吃力，久而久之就會對英語產生厭倦的心理。面對繁雜的英語單詞和課文，學生常常會由原來的主動學習英語轉變為被動的接受，而且還會感到很吃力，所以，找對學習方案和學習計劃是十分重要的。以前的英語教學過程中，學生只是按照老師的目標進行學習，老師如果不進行講解，學生也不會去主動地學習新知識，學生沒有自己的學習計劃和學習目標，這就要求教師在教學過程中適當地引導學生自己學習，根據自身的學習情況制定學習計劃或者學習方案，逐步形成自主學習習慣。學生在學習計劃或者學習方案的制定中，也是要根據實際情況制定的，可以分別制定一個短期的、永久的計劃。學生在制定計劃的時候，不應該盲目地使自己在短時間內取得英語成績的較大進步，而是要慢慢地
提高。
3.利用教案，引導學生自主學習
教師應該根據學生在課堂中所提出的問題來編制教案，對于在學習的過程中遇到困難的學生要給予較大的幫助，例如，在學習天體運行這一方面的內容時，最好提供天體運行的示意圖，這樣會顯得更加直觀，教師在編制教案的時候，就要注意這一點，如果學生的英語基礎好一些，那么就要適當地添加一些難度較大的題型，使各個層次的學生都能夠得到不同程度的提高。教師還可以通過使用各種多媒體的教學工具，使課堂內容變得豐富生動，同時，教師應該善于抓住生活中的細節，用一定的情景來感染學生，使學生的積極性得到提高，對英語產生濃厚的學習興趣，從而將被動的學習變為主動的學習。
由此看來，學生自主能力的培養十分重要，而且并不是一蹴而就的，需要學生、老師和家長的共同努力，學生應該在學習的過程中總結出適合自己的學習方法，慢慢地形成自己的學習思維，家長在這一方面也應該多多鼓勵孩子，教會孩子平時遇到問題能夠主動地思考、解決，使學生認識到自己發現問題和解決問題是一件十分快樂的事。
參考文獻：
[1]胡麗妃.英語課堂教學中學生自主學習能力的培養[J].湖南科技學院學報，2006（1）.
當前，在新課程改革的教育過程中，初中英語教學理念得到了有效的轉變。初中英語教學逐漸從教師灌輸式的教學方式，轉變為以學生為教學主體，教師對學生的學習與課堂教學過程進行引導，讓初中生更多地參與到教學。教師鼓勵學生進行自主學習，培養他們探究英語知識的能力，這樣就能夠激發學生學習英語的積極性，也為學生未來的英語學習構建了學習策略與知識體系。
然而， 學生的這種自主學習能力的形成需要長時間的累積，也需要教師與學習小組的幫助。因此，在初中英語教學過程中，要采用一定的有效措施，加強學生自主學習能力的提高。學生應主動參與到課堂英語教學活動中，對教學的目標與內容有所準備，強化學生自身的自主學習意識，形成自主學習的行為。教師要指導學生制定自主學習計劃。初中英語教學活動要在完成教學任務的同時，兼顧好培養學生自主學習能力，這才能更好地適應新課程教學改革的要求，滿足初中生對英語教育的需求。
一、營造自主學習的學習環境
1、激發學生的學習興趣
英語的學習興趣對初中生能否學習好英語，學生能否愿意主動地進行自主學習都有很大影響。對此，教師應重視課堂教學中吸引學生注意力，讓學生在輕松、智慧的英語課堂收獲知識與自信。教師應改變刻板的教學方法，采取多種教學方式，激發學生的求知欲與好奇心，通過小組討論、游戲等，激發學生的學習興趣，強化學生的學習意愿，為學生的自主學習奠定情感基礎。教師給予學生英語學習展示的機會與舞臺，培養學生自主性學習習慣。
2、打造和諧的課堂語言氛圍
初中英語課堂教學必須營造出良好和諧的語言環境，教師可以在教學中，加入實物圖片、動作表演等，建立情景教學方法，使學生能夠通過多種感官來進行英語學習，調動學生的積極性。教師在教學中，還可以適當加入與生活緊密聯系的英語常識、諺語、問候等，使課堂語言環境就更加真實。教師還可以將漢語的成語或諺語進行翻譯教學，增強學生對英語的親切感，感受到英語語言的風格。
3、加強對學生自主學習的過程評價
由于初中學生英語基礎比較差，學習進行自主學習還很困難，不具備自主學習的能力，這樣就需要教師對學生的自主學習過程給予監督指導。教師要給予正面的評價，教師要鼓勵學生堅持自主學習，樹立自主學習的毅力，增加學生之間的交流，更好地感受自主學習的體驗，教師要逐漸培養學生自主學習的方法。
二、加強教師對學生自主學習的引導
1、加強對學生預習的指導
由于預習對英語課堂教學與學生自學都很重要，學生在沒有掌握預習的方法前，教師應加以指導。教師要幫助學生養成自學的意識與習慣，要形成預習的有效方法。學生可以通過體驗學習與合作學習等方式，完成預習的任務。學生要預習單詞，對單詞的語音拼讀規則、英語構詞法要進行分析和理解。學生要預習對話，要進行對話的模仿練習，增進對文化的理解，培養學生的協作能力。學生要預習課文，對學生要對疑問進行思考和主動尋求答案，在課堂上面認真聽老師講解，這樣的課堂學習效果會明顯加強，也逐漸培養了學生預習的習慣，有助于建立自主學習方式。
2、幫助學生開拓英語知識面
教師要鼓勵學生進行英語的課外閱讀，開拓英語的知識面。教師指導學生進行英語雜志、報刊的閱讀，學習英語歌曲，觀看英語電影等等。要在生活中留意英語文化與知識，比如對廣告上面的英語學習。如果有機會應該與外國友人多接觸，感受英美風俗，了解文化背景。
三、建立學生自主學習的方法與習慣
1、建立自己的學習方法
初中學生的自主學習可以采取多種方式，重點是要對自主學習進行不斷累積，要有主動學習的意識。例如，學生可以搜集優美的詞語和句子，也可以寫英語日記。勤看勤翻英語詞典，多用英語進行表達。多涉獵英語語言和文化，加深認知，促進了英語學習的主動性、自覺性和創造性。
2、構建學生自身的知識體系
初中學生要初步地建立英語學習的知識體系，這樣才能夠使英語的學習更加連貫，也使得英語知識的學習有條理。教師要幫助學生建立自主學習的計劃，選擇適合自身的自主學習策略，培養學生的獨立思考與學習的能力。對于學生英語知識的薄弱環節，應該有針對性地進行練習，形成相對穩固的英語知識基礎，掌握一定的英語學生技巧。
四、對學生自主學習效果進行檢查與提升
1、對學生的自主學習效果進行反思
在通過一段時間的自主學習后，教師和學生要對自主學習的效果進行檢查，對于存在著的問題進行反思，這樣才能提高自主學習的效果。教師可以通過一些方法對學生自主學習的效果進行檢測：例如，在課堂計時完成課后作業，學生進行英語方面的表演、聽力的訓練、作文寫作等。對于這些教學活動中，成績不高或者表現不好的學生，教師就要對此進行有針對性地分析，考慮到差異化學生個體的培養，制定適合個體的獲取知識與能力的方法，并督促學生加強自主學習。
2、改進和完善學生自主學習方式
初中生建立自主學習方式能夠適應教育的發展，更好地適應知識社會。自主學習也能夠培養學生的制定學習計劃的能力，養成探究知識的興趣。學生的自主學生就行不斷地進行自我導向、自我激勵的學習過程。自主學習方式還要重視與他人進行合作交流。培養學生團結協作、勇于創新的精神。教師要指導學生合理制定自己的學習計劃，將自主學習方式貫穿到英語教學過程，完善英語課前預習、課堂學習、課后練習等環節，培養學生良好的自主學習能力。
結論：
全體同學們:
大家下午好!
首先我代表建陽中學真誠的祝賀我們建陽中學的385名新同學光榮地成為建陽中學的學生!
我們建陽中學是有著50多年校史的農村完中，從這里走出了無數的將軍，博士，企業家。今年，我校高考中考又喜獲雙豐收，高考41 人達本科錄取分數線，中考54人達縣中錄取分數線。
各位同學，今天你們又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡——生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。 為了讓同學們邁好初中第一步,為此今天我給同學們提出四點希望和建議。
一、重新定位打造自己
在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到我們學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名
次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。
我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
二、課程增加改變學法
小學主要是語文和數學兩門課，而中學，建陽中學就增加了英語、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，同學們,這就是學習的方法不同而出現的差異.到了中學要注意哪些學習方法呢?
第一要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一
點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。
第二要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。
三、要注意摸索適合自己的學法。
在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。 第三點建議: 學會適應學會交往實際上是學校環境適應障礙。因此我希望我們的建陽中學新同學不要象陳佳,要學會適應學會交往 . 適應學校環境的變化。到了初中人際交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這都是正常的心態。要擺脫這種不良狀態，就要積極主動去熟悉新的班級和同學。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫什么，然后把你介紹給他；同學缺少什么，可以借給他；老師要發新書了，積極去幫忙；值日表還沒有排好，主動去清掃衛生……無形之中你就和同學、老師 “混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。
四、以新的行為規范要求自己
到了中學階段，許多行為規范發生了變化。一進入中學校門，你就要認真學習《中學生守則》，知道作為一名中學生，該做什么，不該做什么，努力進行行為規范的訓練。
下面我用歌謠的形式簡單講一講有哪些基本的規范要牢記: 第一句：衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。（衣著打扮要符合中學生，每天班主任要例行檢查，每周學校要進行大檢查，不符合規范的同學我們要在學校門口的宣傳欄張榜批評，并要扣班級的文明紀律分 ；胸卡每天進校要佩戴好，每天校門口的門衛將對每一位學生例行檢查，未佩戴的或者
不規范的同學也將 在宣傳欄張榜批評，并扣班級文明分1人次0.1分。 ）
第二句：學習用品全帶齊，按時到校不遲到。（早上：7：45 中午：1：50）
第三句：進門下車講禮貌，看見師生問聲好。
接下來：因病因事不到校，堅持請假要做到。
下課先讓老師行，有始有終堂堂好。
出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。
課間休息出教室，遠望藍天或綠色。
有益活動利身心，說笑玩耍講文明。
黑板墻壁不亂涂，愛護公物和花草。
果殼紙屑不亂拋，校園整潔環境好。
初一是初中的第一個臺階，如果想要邁出扎實的第一步，那么就要把一切的精力全部都用在學習上，但是一定要快樂學習。所以，可以為自己量身定做一個適合自己的目標計劃，此目標且不能過大，也不能過小，一定要適合自己，才可以達到自己的終極目標。
終極目標：
1.無論哪次考試，都要保持班級前10名，年級前50名。
學習目標：
1.上課認真聽講，積極思考老師提出問題并敢于說出自己的想法，做好筆記，如有不懂的知識點，要及時問老師，做到當天的知識當天融會貫通。
2.作業認真完成，不準有一絲的馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，則下不為例;如果是不會，則即使詢問老師。
3.每天要及時復習當天學完的知識，預習第二天要學的內容。
4.每周的休息日，在完成作業的情況下，要把一周學習的知識，全部總結一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學習心得。
5.每天要聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
6.像數學、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內容要及時背熟，直到全部都會為止。
7.像歷史、地理、生物、政治這樣的副課，每學完1課后，要及時復習并背熟重點，再做練習，并找出不足，直到沒有不會的地方為止。
8.每次測驗之后，自己卷子上若有錯誤，老師在解析試卷時，要認真聽，找出自己出錯的理由，并進一步的加深理解，找出不足，增強鞏固。
9.若有自己的一些想法，要及時和老師討論。
10.利用課余時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。
行為習慣目標：
1.學習態度端正，認真改正自身的不良學習習慣，對待大小考試的成績要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
2.積極參加學校和班集體組織的各種活動，團結同學，樂于助人。
3.與同學和諧相處，能體諒、尊重老師，熱愛自己的學校，遵守學校的一切規章制度。
4.上學不準遲到，不準早退。
5.不受壞學生的誘導，能控制好自己，不與壞學生有密切的來往。
關鍵詞：中職教育 中職新生 學習習慣 學習計劃 培養
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0171-01
從目前中職院校新生來源情況看，絕大多數為初中學校中成績相對較為靠后的學生，以及外來農村務工人員的子女居多，生源的基本情況也決定了中職新生較易出現問題行為，給中職新生教育增加了新的困難。從年齡階段上看，中職新生的年齡普遍集中在十五六歲，正值青春期和叛逆期。從心理學理論看，這個年齡段的學生對于學習的欲望和訴求并不強烈，并且結合其初中階段的學習成績與習慣，可能會對中職教學產生不良影響。因此，中職新生專業學習習慣的轉變與良好習慣的培養成為老師教學的重要工作。
1 中職新生學習習慣存在普遍問題
1.1 學習計劃及預習習慣方面
通過對近幾期新生的調查發現，在學生學習計劃的制定和課程預習方面存在較多問題，幾乎很少有學生制定完整的學習計劃，即使有新生制定了學習計劃，但計劃也不科學完整，無法體現清晰的學習目標。另外，在預習的學習習慣方面，有預習習慣的學生越占新生總數的不足三分之一，有預習習慣的學生預習方式也存在很大差異，有的學生堅持長期預習，有的學生有時預習一下，也僅限于課前幾分鐘翻翻書。很少有學生會細致地研讀和思考下一節課內容中的疑點和難點，然后制定學習的重點。缺乏必要的學習計劃和預習習慣，使得老師的教學與學生的學習產生脫鉤的現象，嚴重影響了學生的學習效果和積極性。
1.2 課前準備階段
通常，課前準備分為直至準備和心理準備兩種，對于新生而言，心理準備較為重要。但在實際的調查中發現，新生在這兩方面都不同程度的存在課前準備不足的情況。集體表現為學習用具、教材沒準備，踩著鈴聲到教室或者遲到，上課鈴響后還在做其他事情等，這些都是準備不足的表現。另外部分學生存在心緒不寧、思緒飄渺等現象，這些都是心理準備不足的現象。
1.3 課堂學習習慣
課堂學習習慣通常包括課堂學習過程和課堂筆記整理等習慣。課堂學習中的不良習慣主要表現在課堂學習認真情況上，比如對于有疑問的知識點做記錄，老師強調的重點和難點做記錄等；對于課堂筆記的整理，多數學生很少記筆記，即使有筆記也很少能將精彩處或者重點知識記錄下來。另外，多數同學缺乏記筆記的意識，并沒有認識到課堂筆記的重要性和作用，導致他們沒有養成記筆記的習慣。
1.4 課后復習方面
孔子說：“學而時習之，不亦說乎”，課后復習是鞏固課堂知識的重要方法和途徑，是學生在學習過程中不可或缺的重要環節，課后復習有助于使老師課堂上零散的、分段的知識進行匯總整合，形成系統的知識體系。但是中職新生在進行專業學習時，多數學生缺乏課后復習的良好習慣，導致學得多，忘得多。
2 良好學習習慣的教學方法
2.1 從教師做起培養學生良好的學習習慣
老師是學生的榜樣，必須從老師開始以身作則，給學生樹立一個良好的榜樣。從觀念上樹立全新的學生觀，用發展和可造就的眼光去對待每一位新生，多以鼓勵和鼓舞的形式給學生足夠的信心，善于發覺學生身上的優點，讓學生能在老師的鼓勵下樹立學習的自信心，提高他們學習的積極性，這樣對新生形成良好的學習習慣是有巨大幫助的。與新生之間建立和諧的師生關系，讓學生能夠發自內心的接受老師，老師與學生之間建立相互尊重、民主公平的關系，有助于老師自身在學生中榜樣作用的發揮，給學生養成良好學習習慣打下堅實的基礎。
2.2 抓好開局，給新生確立規范
新生入學時，對學校的一切都是新鮮好奇的，同樣道理，新生對于學校來說也是一個全新的學生，他們都有重塑自我的愿望，因此學校應該抓住這一優勢，制定詳細的教學計劃，從新生一入學開始就重點培養他們良好的學習習慣。比如新生入學的軍訓，重點培養學生堅強意識和集體生活習慣；通過各種新生習慣和意識講座，培養他們的進取意識和優良的學習、生活習慣。在專業學習中，老師在教學開始前，集中進行學習習慣教育，教導他們養成良好學習習慣的重要性。從意識上做出改變才能在行動上做出改變。
2.3 正面激勵，催促奮進
心理學研究表明，人都是有自我實現和受尊重的需求，這種心理特點在中職新生中表現的尤為突出。這種自我實現意識與受尊重的需求一旦被滿足，學生就會爆發出令人意想不到的前進的動力，這就是正面激勵所產生的效果。具體操作來說，要求老師多對學生進行表揚，及時發現學生身上的優點和亮點，多組織相關活動來發揮學生的優勢，給他們建立強大的自信心，鼓勵集體團結共同進取。對于學生的錯誤不要過于嚴厲的懲罰和責罵，要給予寬容和幫助，鼓勵學生自主改正和自主走出困境。這些對于學生養成良好的學習習慣具有積極的作用。
2.4 營造一個良好的新生學習環境和學習氛圍
環境是影響學生學習習慣的重要因素，因此從學校方面，應積極營造一個良好的學習環境和校園氛圍，塑造積極向上的學習風氣，讓學生處處感受到認真學習的強烈氛圍，這對新生養成良好的學習習慣具有潛移默化的作用。新生在良好的學習環境和學習氛圍中，能夠從周邊隨時發現自身的不良學習習慣，結合科學合理的教學和宣傳，能夠及時改正，并在學習環境的引導下，逐漸培養成良好的學習習慣。
參考文獻
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