時間：2023-09-20 18:25:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇身體素質教育的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［關鍵詞］素質教育；體育教學改革；身體素質
隨著現在中小學體育教學改革的發展，素質教育與中小學體育教學改革之間的種種問題逐漸被提上日程，這兩者之間的必然聯系以及推廣的重要性也還有待人們探究。
一、素質教育對于中小學體育的重要性
素質教育是根據人自身的發展以及社會發展的需求，使學生的基本素質得到全面提高并且注重人自身潛能的開發和利用為基本特征的教育。作為全面發展的教育既包括心理和身體素質同時還包括文化和生活素質等方面的教育，在這其中身體和心理素質教育是素質教育的基本，要實現身體和心理的素質教育就要通過學校的體育教學來實現，而實施的對象就是學校里的青少年。所以，為了使中小學生對體育更有興趣，就要使體育活動更加的生活化，使體育鍛煉與家庭更深入地融合。
二、目前中小學體育教學中仍然存在的問題
近幾年來我們學生的健康問題已經逐漸顯現出來，文化課成績逐漸提高，但是身體素質卻留下了很大的問題。由于學校并不重視全體學生的體育發展，使大部分學生的身體素質越來越差，其原因無非是學生缺少一定的體育活動導致。大多數教師完全忽視學生的身體素質發展，而一味追求學習技術上的提高，完全忽視學生的自主性以及學生的素質，從而導致學生對于體育的興趣以及自身體質的下降，嚴重阻礙中小學生素質的全面發展以及自身的健康。
三、對于中小學體育教育改革的方法
（一）使體育教育不只是針對部分學生
改變傳統的體育教學方法，現在部分老師只是針對部分學生進行針對性訓練，而忽視了整體的體育教學，這會使學生與學生之間的差距越來越大，所以為了全體學生的身體素質以及體育觀念的形成，要改變傳統的教學觀念，實施全面的素質教育，全面發展社會型人才。
（二）改變傳統的體育教學方法
改變傳統的體育教學方法，使學生全面發展德、智、體三個方面。現在有的學校為了升學率而忽視學生的體育教育，導致學生的身體素質上不去，應全面執行貫徹黨的教育方針和政策，實施全面的素質教育，提高學生的身體素質，促進體育教學改革。
（三）樹立體育觀念，提高身體素質
體育意識是指學生對于體育運動活動對于自身的基本認識，并且采取適合自己的方式，樹立正確的體育觀念。所以要樹立學生正確的體育觀念，是中小學體育教學比較重要的內容。要從學生的興趣出發，采取寓教于樂的方式，使體育內容變得更有趣味性、多樣性，從而全面激發學生對于體育活動的積極性。
（四）建立多樣化的體育教學方式，發展中小學體育教學
一般的中小學體育教學主要是以競技類運動為主，例如在體育課上進行籃球比賽，有一些并不會籃球的學生就會失去對籃球的興趣。所以中小學體育教材的改革要以原有的競技為基礎再添加鍛煉身體的方式方法等新內容，同時依據各地區的不同差異自主選擇體育教學目標以及方法，建立多樣化的體育教學方式，全面發展中小學體育教學，推進中小學體育教材的改革。
（五）使原有的體育教學轉變為素質教學
在以往的體育課中，往往忽略了體育教學過程以及結果評價的統一，在新的體育教材改革中除了要更加注重以上幾點之外，更要注重學生體育知識的掌握。針對此方面要建立以素質教育為基礎的體育測試，從學生的興趣愛好出發，不只是針對個別學生，之前的體育課在進行足球訓練的時候只是針對固定的幾個學生進行針對性訓練，應該面對全體學生展開，因材施教，根據每個學生的學習特點進行足球教學，讓學習真正轉變為素質教育。
（六）擴大師資力量，加強師資培訓
要加強師資力量的培訓就意味著要提高中小學體育教師的能力和素質，體育教師要有高尚的職業道德精神，對事業抱有滿腔熱情，還要隨時體現現代人的整體素質。要有獨立精神還要有團結協作的意識，不能一味地固守現狀。學會相互尊重，而不是單方面地受到學生的尊重。全面提高教師師資力量與水平以及中小學體育教學質量，真正地做到中小學素質教育。因此，素質教育是一場教學方法的改革，在中小學全面推行素質教育是現在體育工作的重中之重，然而怎么結合素質教育實行中小學的體育教學改革，這仍然是現在研究的重點。素質教育作為提高中小學生素質以及體育觀念的基礎，要以增強自身體質為前提，慢慢地完善中小學體育教學改革，加強師資力量的培訓，為素質教育的發展提供強大的基礎。
【參考文獻】
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1培養學生的語言溝通和非語言溝通能力
護士要想搞好與患者家屬或者患者本人的關系，在具有優秀的臨床護理技術和技能的基礎上，還要具有良好的語言溝通能力，這樣護士才能適應新的護理模式，更好的滿足不同人群的需求。所以，教師要重視學生語言表達能力的培養，在護理操作過程中注重用語的科學性，規范自己的言行，進而得到病人的認可信任和配合，把病人戰勝疾病的積極性調動起來，這樣病人身心才有利于達到護理治療的最佳狀態。建議學生交流中多用禮貌語言、多用商量口氣。非語言溝通技巧主要體現在與有聽力或視力等感知覺障礙的病人交流。因此，在教學過程中教師要注意細節問題，要注意舉手投足和語言溝通的技巧問題，護士職業的準則規范都要嚴格遵循，在耳濡目染，日積月累的教學過程中影響學生。
2在日常交往中培養學生的審美觀
審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現美的活動中，人們把護士美譽為“白衣天使”，這個形象不僅僅是外表美，更重要的是內心美，兩者綜合體現的。護士職業“白衣天使”的形象要通過日積月累的學習培養。學校的美育教育對護生日后的職業生涯起著重要影響。雖然學校開了《護理美學》及其它一些人文素養課程，但其它護理學課程也是美育教育的重要途徑。美育教育滲透在護理學課程中，可以使美育具體和直接的體現。在日常學習中讓學生感受到美和學習護士職業形象的美。所以，這也就要求護理學教師，不僅僅要有美育的理論知識，還要美育修養比較好。
在教學過程中，教師傳授給學生如何認識護理專業，怎樣面對服務對象，在學習護理知識時美化學生心靈。在示教活動和與病人的交往中培養學生美的語言，從課堂行為、操作實踐中培養學生美的行為，從日常交往和專業行為規范中培養學生美的觀念。把這些因素融入學生生活的點點滴滴，通過不斷積累，逐步滲透，護生創造和表現審美的能力也在這個過程中得到提高。校內的實驗操作課程，我們要求學生在課程結束后，要擺放整齊所使用過的物品和儀器，要清理干凈廢棄物，實驗室的衛生要保持清潔，把良好的習慣在學校期間養成，這樣有利于參加工作后給病人主動創造美的治療環境。
3在教學活動中要讓學生明白良好的身體素質對于從事護理工作的重要性
學生繁重的學習任務是為了日后更好的奉獻和服務社會，但為了完成這些學習任務需要有健康的身體素質。多參加科學的體育鍛煉是全面提高學生身體素質的根本途徑，在這個基礎上其他素質也相伴著提高。在教學過程中讓學生多參加晨練、課間活動和集體性的體育活動，在提高身體素質的同時也培養集體主結的思想，為日后從事護理工作打好基礎。總結，護理學教師對護生職業素質培養起著重要作用，護理專業的不斷發展，對護理工作者的素質提出了更高的要求。
素質教育和專業教育雖有不同，但素質教育體現在在專業教育中的各個方面。素質教育的效果往往取決于教師是否認識到素質教育的重要性，和在素質教育中采用的方法。通過護理學素質教育的學習讓每位學生的責任感和使命感得到培養，培養奉獻精神和人道主義救死扶傷的精神。把學生培養成對護理工作非常熱愛、操作技術熟練規范、語言溝通力強、有良好審美和身體素質的護理人才。
作者：劉延峰單位：延安大學醫學院
關鍵詞：思想素質 身體素質 教學改革 措施
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0121-02
素質教育意在教導學生如何做人、求知、辦事。我國大多數高校往往對學生專業素質培養十分重視，認為這是學生未來社會生存的依靠，而忽略了思想素質和身體素質的培養[1]。開展大學生素質教育改革既是國家發展的要求，亦是大學生自身成長的需要。大學生思想素質和身體素質是教育改革的重要組成部分，體現著高等教育人才培養的效果和質量，只有培養出具備健康思想和強勁體魄的接班人，才能使其更好地適應未來社會需求[1-2]。
1 素質教育現狀與原因
當前我國大學生素質狀況喜中有憂。大部分學校較為重視對學生專業素質的培養，認為這是未來謀生的重要手段，一定要學好，因此學生的專業素質普遍較高。然而，高度重視知識積累和能力培養的同時，卻忽略了思想素質和身體素質的培養，學生心理問題和身體健康問題日益突出。
1.1 思想素質現狀與原因
現今時代下，大學生的思想素質受到多元文化及各種新文化思想的深刻影響，對社會上的熱點問題和敏感問題越來越關注，這些新問題、新矛盾錯綜復雜、互相交錯。在這種背景下，大學生思想素質與多元文化背景的需求存在一定差距，出現了針對性弱、實際效果比較差的狀況[2]。究其原因，是家長們大多希望通過上大學實現讓子女“鯉魚跳龍門”的愿望，過于重視孩子的學習成績，而忽視孩子的思想教育。這種偏差的心理對整個社會的教育價值觀造成了巨大影響，導致現在高校對學生的綜合素質評價的唯一標準仍然是考試成績，忽略了對學生思想素質的教育。另外，由于社會價值觀的影響，學生自己也不太注重思想素質的提高。導致整個教育體系都沒有形成育人為本、德才雙修的根本觀念[3]。
1.2 身體素質的現狀與原因
身體是革命的本錢，身體素質不行，學生便不能承受高強度的學習和工作負擔。在當代高考體制中，并沒有對學生身體素質的考察，因此學校相關部門不予重視。是因為高校大學生自身對體育運動的興趣和重視程度不高，普遍缺乏體育鍛煉。追根溯源，高校每年都在擴招，學校的體育設施、條件趨于緊張狀態，然而學校對體育的經費投入又過少，體育設施與學生人數嚴重失衡。體育教師對教學改革積極性不高，體育教學內容和方式落后，不能調動大學生體育學習的熱情[4]。加上學生自身缺少對體育鍛煉的興趣，沒有真正認識到體育鍛煉的重要性。多數學生在閑暇時間就是上網，他們寧可在網上購物、交友、聊天、玩網絡游戲，也不愿意抽出一些時間進行體育鍛煉[1]。有的雖然進行體育鍛煉，但缺乏堅持和自控能力，體育鍛煉效果不明顯。
2 教學改革的具體措施
2.1 提高思想素質的措施
加強高校思想素質教育，樹立育人為本的思想素質教育理念十分重要。首先要把學生作為主體，激發他們的積極性。觀察當前大學生思想素質的培養可發現，高校教育系統在目標定位上出現了偏差，長期以來一直以是以傳授知識理論的方式來推廣思想教育，而忽略了思想素質的養成本質上應該是一種精神引導[2]。良好的行為習慣、高尚的道德品質不能僅僅依賴于在課堂上教，或是靠一些主題教育活動來造就，而是要通過日常的耳濡目染，在一定的文化教育環境中，不斷地熏陶、感染、體驗促成。如果僅靠傳統的思想政治教育課、相關實踐活動來對學生進行思想素質教育工作，不免走進教條主義、空講道理的“死胡同”。這種培養模式常常會使學生產生厭煩的情緒，教育效果、質量都將受到影響，具有十分明顯的局限性[3]。另外，良好的環境能極大地促進大學生的情操陶冶、心靈凈化及思想品德形成，因此社會和學校應為大學生的思想素質教育提供一個美好、和諧的環境。各大高校要依法治校，在法律引導下制定相關政策，合理解決這方面的教育問題，并培養這方面的教育工作者，協調好各方面，為學生創造一個合理有序的校園環境，讓學生學習、成長在一個紀律嚴明的氛圍中[5]。
2.2 提高身體素質的措施
首先，高校需要多途徑增加體育建設資金，按照學生需要進行基礎設施的建設，創建良好的校園體育鍛煉氛圍。同時可增設一些學生樂于參加的新型體育項目，如攀巖、戶外拓展等。在健身咨詢、校園文化和活動組織等方面，也可以為學生身體鍛煉提供咨詢。只有擁有這些物質保障，才能為學生積極參與體育鍛煉奠定基礎[1]。其次，必須將健康教育滲透進高校體育教學中，提高學生自身對體育鍛煉的認知力。教師在體育課堂上要向學生講授體育鍛煉的重要性，增加學生對提高身體素質的認識。倡導健康的體育觀、生活觀，幫助學生樹立運動思想，培養學生的體育興趣，讓其積極參與到體育活動中來，養成良好的體育習慣。最后，大學生自身應提高對體育鍛煉的認識，重視體育鍛煉。學生要正確認識對網絡的利用，養成良好的心理健康觀和使用習慣。合理使用網絡，可以更深入地學習體育基本技能，得到在體育課上得不到的信息，突破傳統班級授課模式，不依賴教師的指導，以單獨或者小組的方式進行學習，提高大學生參加體育課外活動的積極性[6]。
3 結語
作為人才培養的基地， 高校要實現真正意義上的教學改革，必須重視學生德、智、體、美的全面培養。思想素質教育方面，應樹立以人為本、發展個性、培養責任意識的觀念，啟發學生從新視角去看那些原來認為“理所當然”“天經地義”的現象和觀點。引導學生在多元文化社會里，建立自己的r值觀、思維和行為方式[3]。身體素質教育方面，以學生的興趣和主動性為中心，幫學生建立生命在于運動的思想，使學生養成良好的體育習慣。高等院校只有從思想素質和身體素質兩方面兩手抓，才能真正意義上實現大學的教育改革，提升學校的辦學質量，為社會發展培育出更多德智體全面發展的人才。
參考文獻
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隨著時代的進步，人們的生活水平普遍提高，但是人們的身體素質卻呈下降趨勢，原因是人們對體育的不重視，不管是課內抑或是課外，體育都沒有得到重視，導致現代人的體育意識薄弱。受應試教育的影響，體育是不受重視的科目，要改變這一現狀，當務之急就得加強體育教育，培養學生的體育意識，使學生在體育中快樂、健康地成長。學校體育教育的目的是培養學生的終身體育意識，所以為了實現這一目標，就要改變傳統教育模式，創新體育教育形式，使學生真正愛上體育，培養學生的體育興趣。民族地區因為人力物力的因素教育水平都是比較落后的，所以要根據和民族地區特色找到適合的教育模式，培養學生的終身體育意識。
二、臨夏地區的體育教學現狀
1.學校及教師的不重視
受應試教育的影響，中國教育目標是?浴⒅恰⑻濉⒚廊?面發展，但是現狀是只有對?院橢塹鬧厥櫻?輕視體和美，在升學考試中不會對它們進行書面測評，以至于教師和學生把所有的精力都放在考試科目上。體育被認為是副科，開展的課程相比于主科少得多，課時少加上教師的不重視，自然學生也不會對它加以重視，甚至會出現教師占用體育課去抓文化課的情況，這樣學生一周能得到體育鍛煉的機會少之又少，身體素質自然會呈下降趨勢。而對于民族地區，本身條件不好，師資物資的缺乏就更沒有保障，學校也沒有專門的體育教師，都是其他科教師兼扮體育教師，專業知識的缺乏，體育課的質量就自然得不到保障。
2.體育設備的缺乏
雖然國家對素質教育日益重視，對體育教育進行改革，體育教育也得到快速的發展，但是作為體育課上所必需的體育器材的缺乏，導致臨夏地區體育教學不能很好地開展。體育器材是教學中的關鍵也是體育課程成功的因素，不過少數民族地區條件缺乏，沒有專業的運動場，更別說體育器材。所以要落實臨夏地區的體育教育，前提是投入大量的資金修建專業運動場，要有專業的跑道、草坪、籃球場、足球場等，但是對于臨夏的現狀來說，對各臨夏地區的學校落實還是困難的，這是一個漫長的過程，而且期間會遇到各種問題。
3.少數民族的觀念落后
臨夏作為一個少數民族地區，目前的經濟發展落后，完全不能與發達地區相及。生活水平、文化觀念的落后，在教育上是落后的。少數民族陳舊落后的觀念，受教育程度不高，所以自身對教育重要性的意識不足。目前少數民族都還是傳統的封建思想，重男輕女的思想比較嚴重，都認為上學是男孩的事，女生是沒有必要讀書的，這些陳舊的觀念會導致對體育的不重視，也為少數民族地區體育教育改革增加障礙，要貫徹落實體育教育的重要性，就要轉換人們的觀念，這是一項艱巨的任務，也是需要時間、精力落實的。
三、臨夏地區體育教育改革
面對臨夏地區的體育改革，還存在許多問題，只有從根源上解決這些困難問題，才能真正讓體育得到改革，得到重視。首先思想觀念的轉變，要從意識上重視，加強臨夏民族地區對體育的重視。其次可以結合回族自身的優勢：大多喜歡籃球和武術，所以體育課上可以不用傳統的教學方式，結合他們所擅長的項目進行教學，在素質教育的前提下，使學生身體素質得到提高。臨夏地區四季分明，教師根據季節不同選擇不同項目，例如：春天選擇風箏，冬天選擇滑雪等。臨夏地勢不平坦，但是也有他們的作用，在保證學生安全的前提下，可以帶領學生爬山。總之，體育教育的目的是讓學生通過鍛煉提高身體素質，所以它的教學模式要靈活多變，有創新，傳統模式已不適合當代的體育教育，只有適合的才能達到目的，使學生愛上體育，并提高身體素質。
四、終身體育意識及重要性
終身體育是體育改革中的新概念，是指一個人終身進行體育鍛煉并接受體育教育。時展迅速，人們的生活水平普遍提高，意識到體育教育的重要性，終身體育成為社會發展的需要。終身體育的含義包括兩方面的內容：一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。體育作為教育中的關鍵部分，在學生成長中占重要的地位，學生的各種觀念都尚處于形成階段，這階段培養學生的體育意識，使其養成良好的體育習慣及形成終身體育思想有重要的意義。在全面貫徹落實教育方針、提高學生身體素質的今天，提高學生體育學習的積極性，提高學生的終身意識，是目前教育的趨勢。學校要適應這一轉變，促進體育教學模式的改革，培養學生的體育興趣，積極主動地參與體育鍛煉，提高身體素質。在學校對終身體育意識培養的關鍵上，興趣培養是關鍵，學生缺乏興趣，自然就不會形成體育意識，對體育的態度也是不積極的，所以在教學中要培養這種興趣，為終身體育意識培養做鋪墊。臨夏地區受地勢條件、設備設施、師資力量的影響，體育課程的開展較艱巨，不過他們也具有自身優勢，有山有水、四季分明這樣都可以與體育課結合起來。其次，教師在教學上可以就地取材，可以自制體育設備，做簡易的籃球筐，乒乓球臺等，例如昆明的一名山村教師，31年來自制的體育器械多達8000多件，用塑料管、破皮球、廢鐵絲制作而成的，訓練學生的協調性與彈跳力的彈力球，所以少數民族地區完全可以變廢為寶，以在保證學生安全的前提下，自制體育器材，吸引學生，培養學生的終身體育意識。
優勢之一:囊括了素質教育的各個方面
素質教育和應試教育的最大不同在于,它不是以追求升學率為目的,而是為了讓學生的各個方面均得到全面的發展。由于學科自身的局限性和教材的相對陳舊落后,因此,在素質教育的實施中,大多數學科可能只涉及到某一方面或幾個方面,而生物學科卻囊括了素質教育的各個方面,具有“全面”性。
1.思想道德素質教育
(1)辯證唯物主義的世界觀教育。通過生物教材中物種的起源、進化的證據和學說的學習,使學生樹立唯物主義的進化論觀點、事物是普遍聯系的觀點,批判唯心主義的神創論,事物是孤立、靜止的觀點;通過生物與環境關系的學習,使學生樹立生物具有多樣性、適應性,以及生物與環境是相互聯系的,又是相互對立、統一的觀點。
(2)愛國主義思想教育。通過學習我國擁有大量動植物的特有種,以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學方面的重大突破,培養學生的愛國主義思想;通過動物行為的學習,使學生認識到互愛、愛護自己的群體、愛護自己的生存環境是低等動物都具有的天性,而作為最高等的生物——人類,熱愛自己的家鄉、民族、國家更是義不容辭的責任!
(3)法制教育。通過動物行為的學習,教育學生應自尊、自重、自愛,履行公民的責任和義務;通過《森林法》《環境法》《野生動物保護法》的學習,教育學生遵紀守法,樹立法制觀念。
2.科學文化素質教育
(1)文化知識教育。通過生物學的學習,了解病毒、菌類、植物、動物和人類的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態學的基本知識,從而認識到學好生物學與學習農、林、醫、化學、地理等學科的關系以及對人類衣食住行等日常生活的重要作用。
(2)科學素質教育。通過對生物的生活習性、形態、結構、生理以及實驗的認知、觀察、思考,培養學生觀察、分析和思考問題的能力以及操作、設計實驗的能力和創造能力。
3.身體素質教育
通過人體生理衛生知識的學習,使學生了解人體的結構、組成成分、生理功能和發育規律,正確認識到科學飲食的好處,酗酒、吸煙的危害;注意坐、立、行、走的正確姿勢,養成良好的生活習慣;自覺鍛煉身體,增強體質,促進身體的健康和發育;提高預防疾病的意識,養成良好的衛生習慣,避免和減少傳染病的發生。通過遺傳、生殖、發育和生態學知識的學習,使學生真正理解“計劃生育”“禁止近親結婚”“優生優育”的意義,促進基本國策的實施,推動全民族身體素質水平的提高。
摘 要 體育不同于其他的學科，它不僅要求學生的身體素質，還要求學生的思維能力。因此，在教學的過程中，要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，并注重培養學生在體育項目中的創造性思維。通過對學生思維能力的培養，同時培養起學生的創造力和團隊協作力，切實提高學生的學習積極性和學習熱情，達到提高學生身體素質的目的。
關鍵詞 體育教學 主體性 創造性思維
職業中專教育是我國職業教育中重要的組成部分，隨著社會的不斷發展，國家對職業中專教育的重視也逐漸增加。而職業中專的體育教育承擔著重要的角色，提高學生體質，培養學生興趣，讓學生學會吃苦耐勞的精神，從而盡早的適應社會。
一、體育教學現狀
（一）體育教學觀念誤區
1.技術教學觀念
在職業中專體育教學的參考用書中，競技運動占了很大一部分，而競技運動是強調技術性的。但有一些學校過分的強調技術教學，而忽視了體育課程本身的重要性和教學目的，不一定能夠起到啟發學生學習讓學生強身健體的作用。
2.增強體質的觀念
一堂課總共只有45分鐘，而學生每個星期的體育課也就那么一兩節，如果僅僅把提高學生的體質放在課堂上的話很難，必須提起學生對體育的學習興趣，增加課外鍛煉時間。由于教學方法的偏差，并沒有起到提高學生身體素質的效果。對于職業中專的學生來說，處于即將要步入社會的階段，因此要讓學生了解到體育教育的重要性，貫徹落實體育的終身教育。
3.素質教育的觀念
素質教育是針對整個學校的學生而言的，不能把它局限于體育課的課堂上。應該將素質教育和快樂體育相結合，讓學生在輕松愉快的教學環境中，提高身體素質和精神文明素質，增加對學生吃苦耐勞精神的培養，讓中專的學生可以盡早的適應社會。
（二）教學內容的滯后
目前的職業中專體育教學還處于傳統的教學觀念中，把老師作為課堂教學中的主體，以老師教課為主。教學內容也是以競技運動為主，完全沒有激發學生的學習興趣和參與熱情，達不到提高學生身體素質的要求，也不能達到體育教學的目的。在教學內容陳舊的同時，教學方法也是陳舊的，這在一定程度上會加劇學生的逆反心理，不會讓學生對體育產生濃厚的學習興趣。
二、發揮學生的主體性
（一）職業中專體育教育中學生的主體性
學生是學習的主體，而教師只是起到一個引導作用，有些中專學校不注重對學生進行體育教育，往往把專業課程作為教學的主體，這就導致了一些學生的身體素質低下，不能適應社會生活。在職業中專中的體育教育，主要是要讓學生樹立正確的體育觀念，通過對學生學習興趣的培養，讓學生學會自主學習，促進職業中專體育教學的展開。
發揮學生的主體性是要注重每個學生的個性，讓學生在成長的階段得到個性的充分發揮。在教學過程中，通過教師對學生個性以及所喜愛的體育項目的了解，進行有針對性的講課，通過對學生的分析，鼓勵學生掌握自己的運動特點和對自己負責，通過多種類和多形式的教學內容帶動學生的體育熱情，從而達到提高學生身體素質的目的。
（二）激起學生學習的主動性和積極性
在教學過程中，以學生為主體，圍繞學生的學習興趣而開展教學活動，能夠充分發揮學生的主觀能動性，不斷提高學生的身體素質。當然提高學生對體育的積極性和主動性也決定著學習效果的好壞，培養學生對體育的學習興趣，讓學生主動參與教學活動，拉近師生的距離，提高學生的學習積極性。
（三）授予學生學習方法
“授之于魚不如授之于漁”，只有傳授給學生一定的學習方法才能使學生提高學習的自覺性，體育教學也是這樣的，雖然體育學習不需要動什么腦筋，但是體育學習也是有一定的學習方法的。每種不同的體育項目都有它的玩法和規則，只有在教學的過程中，授予學生體育項目的技巧，讓多學生多加練習，提高技能，一定能提高學生的學習熱情，讓體育教學達到較好的教學效果。
例如在進行太極拳的學習過程中，要讓學生了解太極拳，靜下心來，掌握太極拳中氣的練成方法，教師傳授給學生太極拳中力是怎樣控制的以及重心的掌握等，這些都會增加學生對太極拳的興趣，提高教學效率。
（四）培養學生的創造性思維
體育活動雖然是集很多戶外運動于一身的，但是也需要學生充分發揮自己的思維能力。例如在進行籃球、排球和足球等體育項目時，注重的還是一個團隊的合作能力以及戰略，在教學的過程中，鼓勵學生多提問多思考，積極的參與戰術戰略的討論和實踐，不斷摸索出新的作戰方法。允許同學們各抒己見，在不斷的思考中得到成長，提高自己體育項目的技術，促進創造性思維的發展。例如在進行籃球比賽中，一般有傳切配合、長傳快攻、進攻半場人盯人防守、“2-1-2”區域聯防和“3-2”區域聯防等，但在實際的作戰過程中，這些戰術不能適應場內需求的話就需要隊員自己想出新的戰術來應敵。
三、結語
在職業中專體育教學中，發揮學生的主體性地位，改變以往以教師為主導的教學思想。在體育課堂教學中，讓學生通過討論、實踐和再討論的過程培養學生的團隊能力和作戰策略。對于學生一些不同的看法和想法需要給予鼓勵，讓學生通過實踐來證明自己的能力，激發學生學習興趣和求知欲，有助于學習效果的提高。同時，也要發揮學生在學習過程中的主導地位，鼓勵學生不斷學習、不斷思考，鍛煉學生的思維能力和策略能力，提高團隊協作能力，為學生將來步入社會打下良好基礎。
參考文獻：
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【關鍵詞】 醫學護理教育 素質教育
【中圖分類號】 R47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-8801（2014）03-0075-01
教師對素質教育重要性的認識程度和采用的方法，直接關系素質教育的效果。作為護理教師要通過傳授知識，使學生于細微之處體現“白衣天使” 的高尚情操。造就出熱愛護理工作、行為規范、溝通能力強、具有審美觀和健康體魄的護士。
1 在授課時培養學生熱愛護理專業的思想
護理學生進校后雖然有兩年的理論課學習，但對護理學的認識不清。護理學基礎緒論是授課教師專業課的開篇，是引導學生步入護理學殿堂的第一課。護理職業給學生的第一印象非常重要。要身穿潔白整齊的工作服， 自然而簡練地向學生做自我介紹，突出護士的形象美，使護士職業在學生內心產生圣潔感。在緒論一章的教學中，通過介紹護理學的發展史，及護理學對醫學和人類生活的重要作用等，讓學生感到自己將要從事的職業的光榮、神圣，增強學生的事業心，樹立熱愛護理事業的思想。授課內容要充實豐富、言之有物、言之有理，語言表達準確流暢、簡潔明了、有吸引力[1]。在講護理學發展史時尤其突出南丁格爾在護理事業上的業跡和貢獻，告訴她們南丁格爾放棄了家庭的優越條件，選擇了護士職業，創造了護理教育，把自己的全部精力奉獻給了護理事業，為護士樹立了光輝榜樣，也奠定了護士的崇高形象；以及獲得南丁格爾獎護理專家們的現實模范事跡，特別是所在醫院的優秀護士，以她們的先進事跡和現身說法來教育學生，使學生親身感受到能夠在護士職業中實現自己的人生價值。逐漸培養學生崇高的使命感和責任感，要有救死扶傷的人道主義精神，要有奉獻精神，要盡心盡職地為病人解決“存在或潛在的健康問題”，發揮自己的聰明才智，為人類的健康創造一個溫馨、和諧、充滿希望的環境。
2 知識的培養除了專業基礎知識的訓練外，還應注意溝通能力及技巧的培養
2.1 在著裝和操作中培養學生的規范行為
南丁格爾說過：“護理工作是最精細藝術中最精細者”。含義是護理工作要保證病人的安全，其貌其行要給人以美感。當一名護士發亂面污時，使病人產生不安全感、不信任感。所以在實驗課到臨床實習時，要求學生著裝整齊。教師的工作始終具有示范性，為人師表就應以身作則，只有這樣才能說服學生，如：護士要求化淡妝、不戴首飾、不留長指甲，如果教師在上課時不注意自身形象，在講述對護士著裝的具體要求時就沒有說服力。在示教時更應注意規范的操作。在操作教學中，嚴格培養學生的護士職業素質，使學生一舉手一投足都像一個真正的護士，教師在技術操作示教時做到操作程序步驟清晰，動作協調、準確、敏捷、姿態優美，完成得快而輕，給學生美的享受，從而激發學生練習和掌握技術操作的興趣。去體現技術操作之中的站、行、持物、彎腰、伸臂等每一個行動和動作的合理性和規范性。做到技術操作嫻熟、手法輕巧、膽大心細。當學生因為自己技術不熟、精力不集中、動作粗魯、破壞無菌區等時候，教師不應一味地責怪學生，而應該循循善誘，給學生一些善意的提示，告訴學生不良行為可能給病人帶來痛苦，甚至危及患者的生命。使學生在技術操作的練習中去體會護士的規范行為的重要性。由于學生在學習掌握護理學知識的同時受到了護士職業素質修養的教育，為臨床實習和畢業后的工作打下良好的基礎。
2.2 在上課和病人交往中培養學生的語言溝通和非語言溝通能力
護士每天面對不同的人群，要想適應新的護理模式，與患者和家屬搞好關系，必須具有良好的語言表達能力、社交能力和人際溝通能力等[2]。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。護士的語言直接影響著病人的情緒和心理狀態及治療。因此在教育中要著重培養學生語言表達能力，使他們掌握語言的技巧和藝術，規范自己的言行，特別在護理操作的前、中、后用語中注重語言的科學性，把愛心、同情心和真誠相助的情感融化在語言中，調動病人戰勝疾病的積極因素，取得病人的信任、理解和配合，使病人身心處于接受治療護理的最佳狀態。教師在教學中應注意言行舉止等細節問題，從點滴人手，包括姿勢、眼神、微笑都要注意技巧問題，遵循具有自身職業特點的準則和規范，起到潛移默化地影響學生的作用[3]。
3 在日常交往中培養學生的審美觀
審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現美的活動中，“白衣天使”是人們對護士形象的美譽，這一形象是一個人從內心到外表的綜合美的體現。對于即將從事護士職業的護生來說，學校的美育熏陶極為重要，護理學課程中滲透美育教育會使美育更直接、更具體。讓學生從日常點滴中受到美的熏陶，感受學習護士美的職業形象。當然這也給護理學教師提出更高的要求，她除了具備美育的理論知識外，還要有較好的美育修養。教學活動中，從對護理專業的認識、對服務對象的態度和護理知識的傳授中培養學生美的心靈，在示教活動與病人的交往中培養學生美的言談，從課堂行為、操作實踐中培養學生美的舉止，從日常交往和專業行為規范中培養學生美的理念。這些因素對學生耳濡目染，起到潛移默化、日積月累的作用，從而培養護生良好的審美表現力和創造力。我們對在校內的實驗操作課程，要求學生對使用過的儀器、物品要整理、擺放整齊，廢棄物要及時清理，保持實驗室的清潔衛生，使學生在校期間養成良好的習慣，在工作后能主動為病人創造美的治療環境。
4 在教學活動中要讓學生明白良好的身體素質對于從事護理工作的重要性
只有具備了健康的體魄、良好的身體素質，學生才能勝任繁重的學習任務。為將來奉獻社會打下良好的基礎，加強學生體育鍛煉是發展身體素質的根本途徑。通過科學的體育鍛煉，能夠促進身體素質的全面提高。鼓勵學生通過晨練、體育課、課間活動、陽光一小時和課外群眾性體育活動等來提高身體素質，同時也培養團結友愛和集體主義的思想品德。
5 結語
總之，護士職業素質培養與護理學教師的教育方式密切相關，護理專業的不斷發展，對護理工作者的素質提出更高的要求，素質教育雖不同于專業教育，但專業教育中無處不體現素質教育。
參考文獻
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關鍵詞體育教學分層教學
AbstractTheschoolsportsteachingisthecomprehensiveimplementationeducationforall-arounddevelopment,improvedthestudentqualitytheimportantway,thisarticleaimsat“thelaminationteachingmethod”toconducttheexperimentalstudy,finallyindicated“thelaminationteachingmethod“strengthenedstudent’sphysicalqualitytohavetheextremelyvitalrole.
KeyWordsSportsteachingLaminationteaching
一、前言
《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第八條指出根據學校體育的要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。分層教學是根據學生不同身體素質狀況有針對性地實施不同內容、形式和層次的教學，避免了“一刀切，齊步走”傳統教學方式的弊端，體現了“以學生為本，以活動為內容，以參與為中介，以發展為目標”的現代教學特征。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。黑龍江中醫藥大學中西醫結合專業兩個班，每個班46人。
（二）研究方法
1、文獻資料法。查閱國內外期刊網有關分層教學的文獻資料，了解發展狀況。
2、數理統計法。將測試的數據錄入計算機后進行數理統計。所有的數據處理使用SPSS1.0軟件來完成。
采用隨機抽取方式將兩個班的學生分為實驗班和對照班，實驗班在常規教學的同時結合“分層”教學實驗，對照班采用常規教學。
三、結果（見表1）
表1實驗后兩班學生身體素質對比（各46人）
身體素質達標成績
實驗班對照組
XSXS
342.5347.1334.2142.9P
<0.01
通過72學時的教學實驗，結果表明，實驗班的身體素質達標成績明顯好于對照班，P<0.01,具有顯著性效果。
三、討論與分析
（一）分層教學是實施素質教育和健康教育的需要。分層教學是面對全體學生，以學生為主體，本著以學生全面發展為目的進行的，體現以學生個人發展為中心，尊重學生個體差異，尊重個人不同的興趣愛好，尊重在教師指導下的自主性選擇，幾乎所有的學生都能積極的參與到體育活動中來，這大大滿足了各層次學生的需要，使學生在各自的基礎上，都有不同程度的提高，有利于激發學習動機，形成學生主動學習的熱情。
（二）分層教學在體育教學中的重要性
1、實施教學的針對性極強，可以根據學生體育素質、技術、技能、體質、體能等存在的差異由學生自主進行選擇，激發他們主動、愉悅的學生熱情。
2、能滿足不同層次學生的興趣和個性發展，能滿足學生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于學生興趣轉化和個性的發展。
3、有利于對學生實施有效的控制，“分層法”重視學生主體參與和教學信息的反饋，能使學生始終處于亢奮的練習狀態之中，不斷感受到求知的樂趣，有利于激發和保持學生的練習興趣。
4、可以滿足學生的心理需要，學生在掌握某種技術、技能的時候，都會有一種成就感，這種心理會進一步激發他們的學習興趣，應用分層教學可使各個層次的學生都嘗到成功的喜悅，調動了學生的學生積極性，使其得到極大的心理滿足。
5、便于學生相互學習，充分發揮學生學習的主動性。在各層次的學習中，大家都能互幫互學，作示范，談體會，改變學生以往被動學習的狀態，采用分層教學可以發揮學生的主體作用，使學生主動感知、思維、實踐，對知識、技術、技能反復，加工消化。
四、建議
（一）實施分層教學的辦法
1、課內外相結合，要取得良好的教學效果，全方位的提高教學質量，僅靠課堂的教學手段和方法還不夠，必須同時抓好課外體育鍛煉，教師要盡可能地組織學生進行課外活動，復習課堂上的內容，指導學生加深理解身體鍛煉的價值，使他們能根據身體情況掌握適應自身特點的科學鍛煉身體方法，培養學生養成良好的生活規律和終身體育鍛煉習慣。
2、加強理論課的教學，在理論課的教學中，讓學生明確健康第一的目標，及全面的身體素質對一個人的重要性，使學生在思想上樹立起正確的觀念，增強參與意識。
3、尊重學生的個體差異，教學過程中學生的個體差異決定著學生不同的表現特征，教師應根據學生的個性特征，進行有針對性的指導，進一步實現素質教育中教育要面向全體的基本原則。
（二）分層教學不僅只反應在某一教學環節，還要貫穿于整個教學的全過程。教師在教學中應根據學生的技術掌握程度、身體素質等針對不同的學生確定不同的層次目標。
（三）分層教學應著眼于學生在發展過程中的個別差異，這種差異體現在學生的學習基礎、學習興趣、學習能力、學習方法等方面。針對學生的差異進行分層教學，做到心中有“人”，因“人”施教，對學生的評價也根據其不同的基礎實施不同的評價。
（四）要求教師要做好鉆研教材和了解學生這兩個課前準備工作，并且具有極強的理論和實踐指導能力和科研能力。
（五）分層教學的目的不是讓所有的學生經過學習都達到同一水平，而是在原有的基礎上盡可能得到提高，要以動態的觀點適時調整分層教學層次的劃分，教師在教學過程中應該對不同層次的學生有切合實際的教學目標。
(六)教師應幫助學生設定個人進步的目標，引導學生努力實現目標，并進行自我評價，使學生更加關注自己的學習和進步。
黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十一五”規劃課題
參考文獻
1.高小兵.教學中的分層教學與分類指導［J］.教育理論與實踐,2000;（1）
程明 黑龍江省鶴崗市教師進修學院
摘要：在應試教育的教育體制下，不論是中學學校還是學校里的中學生把精力放在了應對升學考試上，長期以來一直忽視學生的
體育課教學，已經造成了中學生身體健康素質水平的整體下降。對此，國家開展了“陽關體育”工程，在教育部主管部門的號召下各
中學也已經普遍重視體育課程教學，很多學校也進行了相應的實踐改革探索。本文是在這樣的背景下，對國內中學生的身體健康素質
水平進行了客觀分析，在此基礎上提出了體育課程改革的措施。
關鍵詞：中學生；體育課程；問題；對策；改革
在應試教育的教育體制下，不論是中學學校還是學校里的中
學生把精力放在了應對升學考試上，長期以來一直忽視學生的體
育課教學，已經造成了中學生身體健康素質水平的整體下降的現
象。從國家人才戰略高度上來看，中學生是未來祖國的接班人和
中國特色社會主義建設的生力軍。因此，中學生的身體健康素質
水平關系到國之大計，備受全社會所關注。
一、中學生的身體健康素質水平現狀
教育部通過對中學生的身高、體重、肺活量以及百米跑、跳
遠、鉛球等測試，公布的測試結果顯示，中學生的身體健康素質
水平整體呈現出下滑的趨勢。雖然陽光體育工程已經推行了數
年，但是從筆者對本市的中學生抽樣調查結果顯示，目前中學生
的身體健康素質水平不高的現狀仍然令人堪憂。
二、原因分析
造成中學生的身體健康素質水平低的現狀，主要原因是中學
生的學業負擔和壓力過大，以及由其引起的焦慮、緊張、睡眠不
足，同時體育鍛煉的機會少造成的。綜合來看，影響因素共有四
個方面：
第一，學校方面。現今的應試教育，決定了各中學必然將升
學率放在人才培養的首位。在這樣的教育理念和管理理念下，學
校的體育課程建設以及場地、器材投入必然不足。由其是初三年
級和高三年級的學生，在升學考試的壓力下，基本的體育課程學
習甚至難以得到保障。此外，傳統的教學內容和教學方法也存在
問題，影響學生的學習興趣和學習積極性。
第二，學生方面。學生的體育鍛煉自覺性不高，在周末有空
則玩電子產品游戲、看電子小說、看電影，雖然學生們都知道體
育鍛煉的重要性，但是能夠長期堅持體育鍛煉的很少。從男女生
區分來看，男生因為喜好籃球、足球，因此體育鍛煉的時間明顯
高于女生，這是普遍存在的事實。
第三，家庭方面。很多家長，并不贊同孩子在中學階段進行
體育鍛煉，怕影響學業，還盲目的給孩子補充各種高熱量、高蛋
白營養食品，培育了一群群的小胖墩。
第四，社會方面。社會上的體育鍛煉場所，如游泳館、體育
館、乒乓球館、網球館等對學生的免費開放很少，孩子們的體育
鍛煉缺少場地。
三、對策研究
針對以上情況，在現有的應試教育體制下，從體育課程改革
的需要角度分析，建議如下：
第一，統一思想。學校領導和體育課教師要認真學習國家全
面推進素質教育的相關政策內涵，樹立重視體育課程教學和課程
改革的全局統一意識。
第二，宣傳引導。全校上下要積極宣傳體育鍛煉的重要性和
意義，通過廣播、宣傳板報、主題班會、辯論賽、講演賽、主題
書畫展、主題圖片展等方式引導學生養成體育鍛煉的意識和習
慣。
第三，減負。在課程安排上，要多設置體育課節，從目前的
中學生身體健康素質水平現狀來看，中學生的體育課程課時安排
還是過少。與此同時，各學校應該繼續減少課外作業，還給孩子
體育鍛煉的課外快樂時間。
第四，通過召開家長座談會，引導家長更新觀念，支持孩子
積極參加體育鍛煉。
第五，通過外引、內培以及兼職聘用等方式，加強體育課程
教師專業化教學團隊建設。加強體育課程教學團隊建設，師資隊
伍是體育課程改革以及貫徹落實推廣課改成果的實施者和關鍵
所在。
第六，學校要加強對體育器材和場地的資金投入，在資金上
給與體育課程改革保障。
第七，多增設體育課程教學項目，滿足學生多樣化的體育興
趣學習需要。
第八，改進教學方法，通過競技性教學、興趣教學等教學手
段，提高體育課堂教學效果。
第九，落實素質教育的教育教學理念，改革體育課程考試，
針對不同身體素質基礎的學生開設不同難度等級的教學班級分
流，注重學生體育鍛煉意識的培養與考核。
第十，中學生的體育鍛煉，社會也應該肩負起一定的職責，
社會上的收費體育場所在學生假期盡可能的免費向中學生開放。
此外，希望國家教育部門能夠調整應試教育體制，為了落實
推進全面素質教育的宗旨，應在中考以及高考中加上一定比例的
體育課程成績。此外，對于各中學的陽光體育工程以及體育課程
改革情況，各市教育局主管單位應該設置相應的考核評估體系，
對各中學的相關工作落實與推進情況進行評估鑒定。
結束語
當前，學生身體素質的下降受到廣泛的關注，綜上所述，它
受各種因素的制約，不光是學校的問題，它需要大家來關注，國
家體育部將"陽光體育運動"舉辦的轟轟烈烈，而我們這些一線的
工作者更有義不容辭的責任，增進學生健康，增強學生體質是體
育教師的神圣職責，希望走出這些身體素質下降的錯誤做法及傾
向。
參考文獻：
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作者簡介：
關鍵詞：高中體育；三人制；籃球比賽；開展價值
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-041-01
隨著我國高中教育實踐工作的發展，許多新型的運動形式被引進了體育教學工作與學生的日常鍛煉中。在現階段的高中日常體育活動中，三人制籃球賽的進行成為了中學生較受歡迎的體育項目。在這種情況下，根據高中體育教育的實際情況，結合高中體育環境與學生的體育需求開展三人制籃球比賽的開展實踐研究，對于高中體育創新與項目引進的開展具有極大的實踐意義。正因如此，我們結合本校三人制籃球比賽的實踐情況，進行運動開展的價值分析，為這一運動的引進與發展提供良好支持。
一、三人制籃球賽的基本情況與主要特點
在進行三人制籃球比賽研究前，我們首先需要了解的是這一比賽的基本情況與主要特點。在結合了這一運動的發展與實踐研究結果后，我們才能對這一項目有充分的了解與認識。
1、項目的基本情況。三人制籃球比賽起源于上世紀六七十年代的美國，是由一種街頭的自發體育運動方式發展而來，所以又被成為“街頭籃球”。這一運動在上世紀末傳入我國，便很快的受到了青年人的認同。但是在我國的發展初期，由于沒有受到應有的重視，一直處于缺乏規則與管理的自由狀態。
在實際的比賽過程中，每個隊伍由四人組成，三人上場一人替補。比賽場地是由半個籃球場地組成，一般為14X15米。比賽時間由雙方約定，一般分為上下兩場。比賽方式采用三三對抗，比賽規則與一般籃球基本相同，但是在一些方面進行了修改，使之可以更適應比賽的街頭性特點。
2、項目的主要特點。在對三人制籃球比賽的實踐研究中，我們發現比較與一般的籃球比賽，三人制籃球賽具有以下的特點。首先是比賽內容與規則更加靈活。在三人制籃球比賽中，三人制比賽因其具有的街頭運動特點，使其在內容與規則中更加靈活。如在比賽中，比賽時間可以由雙方進行商定，而比賽的規則也進行了修改，保證了比賽的靈活性。二是比賽中技術與戰術要求的。在三人制籃球比賽中，其對于運動員的技術要求與隊伍整體的戰術要求遠遠的小于正規籃球比賽。這就使其可以吸引更多的學生參與到這一比賽活動中來。
二、三人制籃球賽在高中普及的價值
在了解了三人制藍旗比賽的基本情況與主要特點后，我們結合了高中體育實際情況與這一項目的優點，發現三人制籃球比賽具有以下的普及價值。
1、提高中學生對于體育運動的興趣。在高中體育教育過程中，傳統的體育運動項目因為其技術要求高、規則嚴格、運動場地大的限制等問題，在高中學生中難以普及，甚至影響到了高中學生整體對體育運動的興趣。在這種情況下，三人制籃球比賽因其靈活性高，技術要求低等特點，很容易在高中學生中進行普及。同時其街頭比賽的特點，極大的提高了這一運動的時尚性與活力性，適合高中階段學生的年齡特點，極容易引起高中學生的興趣。所以在高中體育運動普及過程中，三人制籃球的推廣可以很好地提高學生對體育運動的興趣。這種對體育運動興趣的提升有利于學生體育鍛煉意識與精神的培養，同時對于學生日常鍛煉提供了新的選擇內容。
2、很好的促進學生身體素質提升。在現代化教育理念中，素質教育的開展是教育改革發展的重要內容。在素質教育過程中，學生的身體素質提升占據著重要位置。但是在現階段的學生身體素質調研中我們發現，部分學生的身體素質水平仍未達到教育素質要求，這與學生體育運動的缺乏有著重要關系。所以在高中體育運動教育中，新型體育運動特別是三人制籃球比賽的開展就成為了提高學生身體素質的重要方式。這主要是因為以下兩點原因造成的。一是三人制籃球比賽具有比較靈活的運動時間與方式，有利于學生在運動過程中循序漸進的提高身體素質。二是三人制籃球比賽的技術性低于普通的體育項目，適合普通高中生開展。對于這類高中生身體素質的提高中，可以發揮很好的作用。
3、促進培養學生的合作與競爭精神。在現代的高中教育中，加強對學生合作意識與競爭精神的培養，促進學生社會意識的提高也是素質教育的重要內容。但是在實際的高中教育過程中，理論化的教育方式難以很好的實現這種教育的開展。在這種情況下，結合體育運動比賽的方式提高學生的合作與競爭精神就成為了很好的教育方式。而三人制籃球比賽對于這種精神的培養具有特殊優勢。這主要表現在以下三點。一是三人制籃球比賽是合作式的體育項目，在培養合作精神的培養中具有一定的優勢。二是三人制籃球比賽因其街頭比賽的特點，具有很好的對抗性特點，對于學生競爭意識的提高具有很好的促進作用。三是三人制籃球比賽具有趣味性與時尚性，相比較于理論教育與傳統體育項目而言，其教育過程中的寓教于樂性特點更加明確。
三、高中三人制籃球比賽實踐研究
在我們高中的三人制籃球比賽實踐研究中，我們從高一新生班中提取了一個班級的男生開展了這一項目的實踐實驗研究。實驗內容包括了學生自由組隊、每周開展的三人制籃球訓練，以及每月開展的一次對抗性比賽活動。在經過一個學期的實驗過程后，我們對實驗班級的整體體育意識與素質水平進行了調研與分析。在調研中我們發現學生發生了以下的變化。首先是學生整體的體育鍛煉意識高于其他班級，喜歡參與體育活動的學生比例高于其他班級35%，同時大部分學生對于體育鍛煉的重要性有了新的認識。其次是班級學生的身體素質平均水平高于普通班級28%。最后是學生內部的合作意識與競爭意識與實驗開始前有所提高，班級內部的合作氣氛良好，對于學習競爭意識高于其他班級。
在高中體育運動實施研究中，三人制籃球比賽的推廣因其特有的優點，發展速度極快。在實際的體育教育研究中，我們結合這一比賽項目的優勢與特點，結合高中體育教學的特點進行了其開展價值的實踐研究工作，為這一運動的推廣提供了理論支持。
參考文獻：
關鍵詞：舞蹈；素質教育；舞蹈教育
舞蹈素質教育，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的文化素養，它與普通教育同步進行，教育覆蓋面很廣。這種素養對于提高聾生的舞蹈文化水平、提高聾生的審美能力和藝術修養、培養聾生的情感個性及修養有很大的幫助。通過舞蹈藝術豐富多彩的表現形式以及其特有的興趣和美感，可以培養聾生的審美情操，全面提高聾生的綜合素質。舞蹈能開啟思維、挖掘想象力，通過舞蹈素質教育，幫助聾生獲得內外美的統一，有利于聾生以審美的方式解放心靈，開掘聾生的創造潛能。
在聾校開展舞蹈教育，是對聾生進行美育的一種理想方式。在舞蹈教學中，注重培養聾生的素養意識、使孩子們不僅能發展身體，得到動作的協調性和靈活性的訓練，而且還能補償他們的缺陷，發展思維和情感，在意志、思想品德、個性等方面得以全面培養和拓展。
一、舞蹈素質教育對聾生所起的作用
1、舞蹈是提高聾生藝術修養的一個重要因素
舞蹈是集音樂、美術、燈光等多門藝術為一體的綜合藝術。它自人類有史以來便已存在，它是人類用于表達各種情懷的一種藝術形式，即喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、愁。在許多優秀的舞蹈作品中，都對特定生活的作出了真實反映，學生通過形象生動直觀的舞蹈欣賞，情感可以受到一定的陶冶，朝著健康向上的方向發展。如果在聾校設有舞蹈訓練課的話，那么在對學生進行舞蹈訓練時，在示范中學生可以感受到形體美，學習美的動作、事物。事實上，聾生在學動作時，總是觀察和跟隨著教師的示范去模仿，在教師通過手語講解動作的同時聾生本人也會手舞足蹈。這時他們主要是以審美主體的身份，對審美客體做舞蹈藝術美的初步諦視和判斷。
比如說，舞蹈作品《牽手》，它所反映的是一位對舞蹈充滿熱情的少女，因為一場意外失去了右臂，面對這樣的滅頂之災，她絕望、掙扎、吶喊，甚至失去了勇氣。這個作品表達出了只要我們勇敢地去面對困難和災難，堅強地繼續走下去，我們會迎來更好的明天。如果讓聾生多欣賞或編排類似這種勵志性作品，更能令他們體會到了身體的殘疾并不可怕，并且消除心里的自卑，激發起內心最深層的情感，從而更加努力的為自己的前程而努力奮斗。
二、舞蹈教育應該在素質教育中發揮它的最大作用
1、在聾校開設舞蹈課，作為興趣班培養聾生的興趣
教育部決定從2007年9月1日起，我國從小學到高中的學生開始統一學習校園集體舞，主要目的是使學生得到美的體驗和藝術的熏陶，讓學生美起來。由此可見，在學校開設舞蹈課程，是有必要的。因此我認為在聾校里邊可以先開設舞蹈欣賞課，然后在舞蹈欣賞課的基礎上，再增加舞蹈訓練課，因為聾生由于聽力語言方面的障礙，聾生的學習感知能力受到很大的限制，記憶上存在較大的弱點。如蒙古族舞蹈在教學過程中，可先通過投影、電視畫面展示草原飛雁、牧馬的景色、蒙古族人特有的民族服飾、歌舞場面以及相關的人文地理概況，讓聾生有直觀、豐實的感性認識，然后再進行舞蹈動作的示范表演和講解，從而啟發孩子的想象，使他們有身臨其境之感，同時能讓學生有機會在最大限度地了解學習各種不同風格的舞蹈，開闊藝術視野。
2、在聾校中成立舞蹈隊，將個別學生組織起來訓練和排演
舞蹈隊在校園中的建立和發展，從某個角度上反映了一所學校的校園文化建設的層次。如果要在聾校設有舞蹈隊，那么在建設上首先不能只注重短期效應，不能出現在演出前才抓人突擊排練的弊端，而是要有計劃、循序漸進、科學合理地進行培養訓練，節目的內容最好是鼓勵同學們自己創編具有校園氣息，反映聾生自己生活特點的舞蹈節目。我相信這樣不僅能在舞蹈藝術教育的普及以及活躍校園文化的建設上帶來很大的幫助，更能體現出“殘而有為”的教學宗旨。
三、舞蹈素質教育的重要性
1、舞蹈素質教育是加強聾生身體素質的重要因素之一
舞蹈是以人體動作訓練為主，在對學生身體素質的各方面的培養中發揮著重要的作用。
聾生由于心理的自卑和不自信，導致有許多學生都有“駝背”、“摳肩”等早期病態。進行舞蹈的老師會指導這些學生改掉不良習慣，在學習舞蹈的過程中，聾生的全身心都能得到運動。科學協調的運用舞蹈訓練中的許多跳躍、呼吸等動作，可以使聾生四肢的協調能力以及全身各部位都得到鍛煉，增進聾生的消化機能，增進食欲，提高身體素質。并且，舞蹈的形體訓練中一般動作都要求正反雙面來做，可以鍛煉到學生的協調能力，可以增強身體的柔韌性等一些基礎素質。這樣一來，學生的不良習慣不但會得到糾正，還能給人一種挺拔的感覺。
2、舞蹈素質教育是培養聾生心理素質的重要因素之一
聾啞孩子是社會上一個特殊的人群，他們或者是生來有疾，或者是后天不幸，他們或多或少地都會與外界有一些恐懼和躲避。隨著年齡的增長，孤獨感、自卑感都會日益增強。而舞蹈大多都具有故事性，甚至具有教育意義。這讓很多聾生在進行舞蹈排練中，能受到許多道德教育。認識事物的真、善、美。在學習的過程中還能學到助人為樂、尊老愛幼這些為人處事的道理。在舞蹈排練中，聾生的組織性和紀律性也會得到加強，性格內向，膽小怕事等不良心理也能得到克服。如果排練中有一個人不認真，就會影響甚至破壞整個舞蹈的美感。久而久之，聾生就會養成一種自覺遵守紀律，主動關心他人，熱愛集體的行為習慣。
3、舞蹈素質教育是提高聾生才智素質的重要因素之一
在講護理學發展史時尤其突出南丁格爾在護理事業上的業跡和貢獻，告訴她們南丁格爾放棄了家庭的優越條件，選擇了護士職業，創造了護理教育，把自己的全部精力奉獻給了護理事業，為護士樹立了光輝榜樣，也奠定了護士的崇高形象;以及獲得南丁格爾獎護理專家們的現實模范事跡，特別是所在醫院的優秀護士，以她們的先進事跡和現身說法來教育學生，使學生親身感受到能夠在護士職業中實現自己的人生價值。逐漸培養學生崇高的使命感和責任感，要有救死扶傷的人道主義精神，要有奉獻精神，要盡心盡職地為病人解決“存在或潛在的健康問題”，發揮自己的聰明才智，為人類的健康創造一個溫馨、和諧、充滿希望的環境。
知識的培養除了專業基礎知識的訓練外，還應注意溝通能力及技巧的培養
在著裝和操作中培養學生的規范行為南丁格爾說過:“護理工作是最精細藝術中最精細者”。含義是護理工作要保證病人的安全，其貌其行要給人以美感。當一名護士發亂面污時，使病人產生不安全感、不信任感。所以在實驗課到臨床實習時，要求學生著裝整齊。教師的工作始終具有示范性，為人師表就應以身作則，只有這樣才能說服學生，如:護士要求化淡妝、不戴首飾、不留長指甲，如果教師在上課時不注意自身形象，在講述對護士著裝的具體要求時就沒有說服力。在示教時更應注意規范的操作。在操作教學中，嚴格培養學生的護士職業素質，使學生一舉手一投足都像一個真正的護士，教師在技術操作示教時做到操作程序步驟清晰，動作協調、準確、敏捷、姿態優美，完成得快而輕，給學生美的享受，從而激發學生練習和掌握技術操作的興趣。去創造技術操作之中的站、行、持物、彎腰、伸臂等每一個行動和動作的合理性和規范性。做到技術操作嫻熟、手法輕巧、膽大心細。當學生因為自己技術不熟、精力不集中、動作粗魯、破壞無菌區等時候，教師不應一味地責怪學生，而應該循循善誘，給學生一些善意的提示，告訴學生不良行為給病人帶來痛苦，甚至危及患者的生命。使學生在技術操作的練習中去體會護士的規范行為的重要性。由于學生在學習掌握護理學知識的同時受到了護士職業素質修養的教育，為臨床實習和畢業后的工作打下良好的基礎。
在上課和病人交往中培養學生的語言溝通和非語言溝通能力護士每天面對不同的人群，要想適應新的護理模式，與患者和家屬搞好關系，必須具有良好的語言表達能力、社交能力和人際溝通能力等。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。護士的語言直接影響著病人的情緒和心理狀態及治療。因此在教育中要著重培養學生語言表達能力，使他們掌握語言的技巧和藝術，規范自己的言行，特別在護理操作的前、中、后用語中注重語言的科學性，把愛心、同情心和真誠相助的情感融化在語言中，調動病人戰勝疾病的積極因素，取得病人的信任、理解和配合，使病人身心處于接受治療護理的最佳狀態。教師在教學中應注意言行舉止等細節問題，從點滴入手，包括姿勢、眼神、微笑都要注意技巧問題，遵循具有自身職業特點的準則和規范，起到潛移默化地影響學生的作用。
在日常交往中培養學生的審美觀
審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現美的活動中［2］，“白衣天使”是人們對護士形象的美譽，這一形象是一個人從內心到外表的綜合美的體現。對于即將從事護士職業的護生來說，學校的美育熏陶極為重要，護理學課程中滲透美育教育會使美育更直接、更具體。讓學生從日常點滴中受到美的熏陶，感受學習護士美的職業形象。當然這也給護理學教師提出更高的要求，她除了具備美育的理論知識外，還要有較好的美育修養。教學活動中，從對護理專業的認識、對服務對象的態度和護理知識的傳授中培養學生美的心靈，在示教活動與病人的交往中培養學生美的語言，從課堂行為、操作實踐中培養學生美的行為，從日常交往和專業行為規范中培養學生美的觀念。這些因素對學生耳濡目染，起到潛移默化、日積月累的作用，從而培養護生良好的審美表現力和創造力。我們對在校內的實驗操作課程，要求學生對使用過的儀器、物品要整理、擺放整齊，廢棄物要及時清理，保持實驗室的清潔衛生，使學生在校期間養成良好的習慣，在工作后能主動為病人創造美的治療環境。
在教學活動中要讓學生明白良好的身體素質對于從事護理工作的重要性
只有具備了健康的體魄、良好的身體素質，學生才能勝任繁重的學習任務。為將來奉獻社會打下良好的基礎。學生體育鍛煉是發展身體素質的根本途徑。通過科學的體育鍛煉，能夠促進身體素質的全面提高。鼓勵學生通過體育課、晨練、課間活動，課外群眾性體育活動來提高身體素質，同時也培養團結友愛和集體主義的思想品德。總之，護生職業素質培養與護理學教師密切相關，護理專業的不斷發展，對護理工作者的素質提出更高的要求，素質教育雖不同于專業教育，但專業教育中無處不體現素質教育。教師對素質教育重要性的認識程度和采用的方法，直接關系素質教育的效果。作為護理教師要通過傳授知識，使學生于細微之處體現“白衣天使”的高尚情操。造就出熱愛護理工作、行為規范、溝通能力強、具有審美觀和健康體魄的護士。
作者：馬影單位：吉林省四平市醫護衛校
