時間：2023-09-20 18:23:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇樹立正確的網絡安全觀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中職生；網絡；網絡安全
21世紀，是知識經濟的時代，是網絡的時代。對于中職學校的學生來說，網絡是一門必須掌握的專業課程，學生應該學會利用網絡學習新知識，接受了新信息。但是現實中往往會有一部分學生癡迷上網，接受不良信息，最后導致一系列問題的發生。如何正確引導學生對待網絡，使網絡真正可以行之有效地為學生的學習、生活服務，是我們作為計算機專任教師所不可推卸的責任。下面談一下我個人的一些看法：
一、認識互聯網
所謂互聯網，就是我們平常所講的因特網(intemet)，它起源于20世紀60年代，當時主要是用于美國的軍事領域，到了20世紀90年代初，隨著一些企業的參與，商業機構的加入，逐漸發揮了它在通訊、資料檢索、客服等多方面的巨大潛力，越來越多的單位和個人都加入了這個行列之中。互聯網的用戶群不斷擴大，到了今天，已經發展成為世界性的通訊工具。
二、目前中職生上網的現狀
據了解，目前中職生上網的目的大致有三類：一是查閱資料、獲取信息，這類是比較積極的一種人，能夠利用網絡資源，為自己的學習或生活帶來幫助；二是玩游戲，如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷其中而欲罷不能，這就會影響正常的學習與生活：三是網上聊天，有人說是為了交朋友，有人說是聯系同學或親人……有的同學上課時都情不自禁地想著上網的事，甚至于嚴重地還會逃課去上網。
三、正確對待和使用網絡
我們應該看到中職生上網的利，肯定網絡給中職學生帶來的巨大幫助作用?；ヂ摼W具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息，這大大方便了職業中專學生的學習。可見，網絡對中職學生起著不可替代的作用。我們應當采取一些措施和方法，引導中職學生正確地理解網絡，充分利用網絡。
迷戀網吧的原因多種多樣，但都反映出中學生的自控能力較差，相關的網絡禮儀知識較為匱乏，不能很好地抵制五花八門的網絡世界所帶來的誘惑。如何利用好網絡，關鍵在于學生自己，必須樹立正確的網絡觀，學會辯證地看待網絡，一方面提高自身素質，增強免疫力，自覺抵制不健康的思想意識；另一方面，積極學習網絡知識，不斷挖掘網絡的新用途。
2．加強網絡道德與安全教育
網絡雖是一個虛幻的世界，但也有自己的道德準則。如不要隨便打探別人的隱私，不要隨意剽竊別人的勞動成果，不要在網上從事違法亂紀的事。目前，由于計算機軟硬件技術還不完善，網絡的安全性不是很高，往往有一些不良分子會鉆法律的空子來引誘我們的中職生。我們中職生一定要加強自身的道德素養，增強安全觀念，掌握一定的安全技能，只有如此才能做到在網絡這個大染缸里，“出污泥而不染”。
3．社會、學校、家庭共同正確引導中職生運用網絡技術
父母不能總是用“學習成績好”作為衡最學生的唯一標準，這種無形的壓力會迫使中職生去虛擬世界中尋找現實世界中無法滿足的各種需求。家長可以和子女一起使用網絡，共同享受網絡帶來的樂趣，及時引導子女哪些信息是有利的，哪些是不利的。學校是學生接受教育的主陣地，老師必須承擔相應的責任，在平時的教學中除了要教給學生上網的知識和技能，還要灌輸上網的相關禮儀，開展有趣的課外活動指導學生科學利用充裕的課余時間，讓學生認識到網絡“是工具而不是玩具”。社會要為中職生運用網絡創造良好的外部環境。網絡是時展的產物，它代表著社會的進步和人類的發展，網絡回避不得，禁止不得。學習生活中也不能缺少網絡。
總之，中職生要加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，提高自制力和判斷力，保持戒備心，科學地運用網絡，才能把網絡的作用發揮到最大，使網絡成為我們最得力的助手。
參考文獻：
[1]周航，學校教育要因勢利導用好網絡，湖南教育，2010(10)：54-55。
[2]嘉格倫網絡教育，北京高等教育出版社，2000：60-80。
20多年來，我國互聯網發展取得的顯著成就中，包括一批技術方面的成就。目前，在世界互聯網企業前10強中，我們占了4席。在第二屆世界互聯網大會期間，我去看了“互聯網之光”博覽會，來自全球的250多家企業展出的1000多項新技術新成果中，我們也占了不少，這令人高興。同時，我們也要看到，同世界先進水平相比，同建設網絡強國戰略目標相比，我們在很多方面還有不小差距，特別是在互聯網創新能力、基礎設施建設、信息資源共享、產業實力等方面還存在不小差距，其中最大的差距在核心技術上。
互聯網核心技術是我們最大的“命門”，核心技術受制于人是我們最大的隱患。一個互聯網企業即便規模再大、市值再高，如果核心元器件嚴重依賴外國，供應鏈的“命門”掌握在別人手里，那就好比在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經不起風雨，甚至會不堪一擊。我們要掌握我國互聯網發展主動權，保障互聯網安全、國家安全，就必須突破核心技術這個難題，爭取在某些領域、某些方面實現“彎道超車”。
核心技術要取得突破，就要有決心、恒心、重心。有決心，就是要樹立頑強拼搏、刻苦攻關的志氣，堅定不移實施創新驅動發展戰略，把更多人力物力財力投向核心技術研發，集合精銳力量，作出戰略性安排。有恒心，就是要制定信息領域核心技術設備發展戰略綱要，制定路線圖、時間表、任務書，明確近期、中期、遠期目標，遵循技術規律，分梯次、分門類、分階段推進，咬定青山不放松。有重心，就是要立足我國國情，面向世界科技前沿，面向國家重大需求，面向國民經濟主戰場，緊緊圍繞攀登戰略制高點，強化重要領域和關鍵環節任務部署，把方向搞清楚，把重點搞清楚。否則，花了很多錢、投入了很多資源，最后南轅北轍，是難以取得成效的。
什么是核心技術？我看，可以從三個方面把握。一是基礎技術、通用技術。二是非對稱技術、“殺手锏”技術。三是前沿技術、顛覆性技術。在這些領域，我們同國外處在同一條起跑線上，如果能夠超前部署、集中攻關，很有可能實現從跟跑并跑到并跑領跑的轉變。我國網信領域廣大企業家、專家學者、科技人員要樹立這個雄心壯志，要爭這口氣，努力盡快在核心技術上取得新的重大突破。正所謂“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。
我國信息技術產業體系相對完善、基礎較好，在一些領域已經接近或達到世界先進水平，市場空間很大，有條件有能力在核心技術上取得更大進步，關鍵是要理清思路、腳踏實地去干。
第一，正確處理開放和自主的關系。互聯網讓世界變成了地球村，推動國際社會越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。現在，有一種觀點認為，互聯網很復雜、很難治理，不如一封了之、一關了之。這種說法是不正確的，也不是解決問題的辦法。中國開放的大門不能關上，也不會關上。我們要鼓勵和支持我國網信企業走出去，深化互聯網國際交流合作，積極參與“一帶一路”建設，做到“國家利益在哪里，信息化就覆蓋到哪里”。外國互聯網企業，只要遵守我國法律法規，我們都歡迎。
現在，在技術發展上有兩種觀點值得注意。一種觀點認為，要關起門來，另起爐灶，徹底擺脫對外國技術的依賴，靠自主創新謀發展，否則總跟在別人后面跑，永遠追不上。另一種觀點認為，要開放創新，站在巨人肩膀上發展自己的技術，不然也追不上。這兩種觀點都有一定道理，但也都絕對了一些，沒有辯證看待問題。一方面，核心技術是國之重器，最關鍵最核心的技術要立足自主創新、自立自強。市場換不來核心技術，有錢也買不來核心技術，必須靠自己研發、自己發展。另一方面，我們強調自主創新，不是關起門來搞研發，一定要堅持開放創新，只有跟高手過招才知道差距，不能夜郎自大。
我們不拒絕任何新技術，新技術是人類文明發展的成果，只要有利于提高我國社會生產力水平、有利于改善人民生活，我們都不拒絕。問題是要搞清楚哪些是可以引進但必須安全可控的，哪些是可以引進消化吸收再創新的，哪些是可以同別人合作開發的，哪些是必須依靠自己的力量自主創新的。核心技術的根源問題是基礎研究問題，基礎研究搞不好，應用技術就會成為無源之水、無本之木。
第二，在科研投入上集中力量辦大事。近年來，我們在核心技術研發上投的錢不少，但效果還不是很明顯。我看，主要問題是好鋼沒有用在刀刃上。要圍繞國家亟需突破的核心技術，把拳頭攥緊，堅持不懈做下去。
第三，積極推動核心技術成果轉化。技術要發展，必須要使用。在全球信息領域，創新鏈、產業鏈、價值鏈整合能力越來越成為決定成敗的關鍵。核心技術研發的最終結果，不應只是技術報告、科研論文、實驗室樣品，而應是市場產品、技術實力、產業實力。核心技術脫離了它的產業鏈、價值鏈、生態系統，上下游不銜接，就可能白忙活一場。
科研和經濟不能搞成“兩張皮”，要著力推進核心技術成果轉化和產業化。經過一定范圍論證，該用的就要用。我們自己推出的新技術新產品，在應用中出現一些問題是自然的?？梢栽谟玫倪^程中繼續改進，不斷提高質量。如果大家都不用，就是報一個課題完成報告，然后束之高閣，那永遠發展不起來。
第四，推動強強聯合、協同攻關。要打好核心技術研發攻堅戰，不僅要把沖鋒號吹起來，而且要把集合號吹起來，也就是要把最強的力量積聚起來共同干，組成攻關的突擊隊、特種兵。我們同國際先進水平在核心技術上差距懸殊，一個很突出的原因，是我們的骨干企業沒有像微軟、英特爾、谷歌、蘋果那樣形成協同效應。美國有個所謂的“文泰來”聯盟，微軟的視窗操作系統只配對英特爾的芯片。在核心技術研發上，強強聯合比單打獨斗效果要好，要在這方面拿出些辦法來，徹底擺脫部門利益和門戶之見的束縛。抱著寧為雞頭、不為鳳尾的想法，抱著自己擁有一畝三分地的想法，形不成合力，是難以成事的。
一些同志關于組建產學研用聯盟的建議很好。比如，可以組建“互聯網+”聯盟、高端芯片聯盟等，加強戰略、技術、標準、市場等溝通協作，協同創新攻關?？梢蕴剿鞲憬野駫鞄?，把需要的關鍵核心技術項目張出榜來，英雄不論出處，誰有本事誰就揭榜。在這方面，既要發揮國有企業作用，也要發揮民營企業作用，也可以兩方面聯手來干。還可以探索更加緊密的資本型協作機制，成立核心技術研發投資公司，發揮龍頭企業優勢，帶動中小企業發展，既解決上游企業技術推廣應用問題，也解決下游企業“缺芯少魂”問題。
正確處理安全和發展的關系
網絡安全和信息化是相輔相成的。安全是發展的前提，發展是安全的保障，安全和發展要同步推進。我們一定要認識到，古往今來，很多技術都是“雙刃劍”，一方面可以造福社會、造福人民，另一方面也可以被一些人用來損害社會公共利益和民眾利益。從世界范圍看，網絡安全威脅和風險日益突出，并日益向政治、經濟、文化、社會、生態、國防等領域傳導滲透。特別是國家關鍵信息基礎設施面臨較大風險隱患，網絡安全防控能力薄弱，難以有效應對國家級、有組織的高強度網絡攻擊。這對世界各國都是一個難題，我們當然也不例外。
面對復雜嚴峻的網絡安全形勢，我們要保持清醒頭腦，各方面齊抓共管，切實維護網絡安全。
第一，樹立正確的網絡安全觀。理念決定行動。當今的網絡安全，有幾個主要特點。一是網絡安全是整體的而不是割裂的。在信息時代，網絡安全對國家安全牽一發而動全身，同許多其他方面的安全都有著密切關系。二是網絡安全是動態的而不是靜態的。信息技術變化越來越快，過去分散獨立的網絡變得高度關聯、相互依賴，網絡安全的威脅來源和攻擊手段不斷變化，那種依靠裝幾個安全設備和安全軟件就想永保安全的想法已不合時宜，需要樹立動態、綜合的防護理念。三是網絡安全是開放的而不是封閉的。只有立足開放環境，加強對外交流、合作、互動、博弈，吸收先進技術，網絡安全水平才會不斷提高。四是網絡安全是相對的而不是絕對的。沒有絕對安全，要立足基本國情保安全，避免不計成本追求絕對安全，那樣不僅會背上沉重負擔，甚至可能顧此失彼。五是網絡安全是共同的而不是孤立的。網絡安全為人民，網絡安全靠人民，維護網絡安全是全社會共同責任，需要政府、企業、社會組織、廣大網民共同參與，共筑網絡安全防線。這幾個特點，各有關方面要好好把握。
第二，加快構建關鍵信息基礎設施安全保障體系。金融、能源、電力、通信、交通等領域的關鍵信息基礎設施是經濟社會運行的神經中樞，是網絡安全的重中之重，也是可能遭到重點攻擊的目標?！拔锢砀綦x”防線可被跨網入侵，電力調配指令可被惡意篡改，金融交易信息可被竊取，這些都是重大風險隱患。不出問題則已，一出就可能導致交通中斷、金融紊亂、電力癱瘓等問題，具有很大的破壞性和殺傷力。我們必須深入研究，采取有效措施，切實做好國家關鍵信息基礎設施安全防護。
第三，全天候全方位感知網絡安全態勢。知己知彼，才能百戰不殆。沒有意識到風險是最大的風險。網絡安全具有很強的隱蔽性，一個技術漏洞、安全風險可能隱藏幾年都發現不了，結果是“誰進來了不知道、是敵是友不知道、干了什么不知道”，長期“潛伏”在里面，一旦有事就發作了。
維護網絡安全，首先要知道風險在哪里，是什么樣的風險，什么時候發生風險，正所謂“聰者聽于無聲，明者見于未形”。感知網絡安全態勢是最基本最基礎的工作。要全面加強網絡安全檢查，摸清家底，認清風險，找出漏洞，通報結果，督促整改。要建立統一高效的網絡安全風險報告機制、情報共享機制、研判處置機制，準確把握網絡安全風險發生的規律、動向、趨勢。要建立政府和企業網絡安全信息共享機制，把企業掌握的大量網絡安全信息用起來，龍頭企業要帶頭參加這個機制。
有專家反映，在數據開放、信息共享方面存在著部門利益、行業利益、本位思想。這方面，要加強論證，該統的可以統起來，發揮1+1大于2的效應，以綜合運用各方面掌握的數據資源，加強大數據挖掘分析，更好感知網絡安全態勢，做好風險防范。這項工作做好了，對國家、對社會、對企業、對民眾都是有好處的。
第四，增強網絡安全防御能力和威懾能力。網絡安全的本質在對抗，對抗的本質在攻防兩端能力較量。要落實網絡安全責任制，制定網絡安全標準，明確保護對象、保護層級、保護措施。哪些方面要重兵把守、嚴防死守，哪些方面由地方政府保障、適度防范，哪些方面由市場力量防護，都要有本清清楚楚的賬。人家用的是飛機大炮，我們這里還用大刀長矛，那是不行的，攻防力量要對等。要以技術對技術，以技術管技術，做到魔高一尺、道高一丈。
目前，大國網絡安全博弈，不單是技術博弈，還是理念博弈、話語權博弈。我們提出了全球互聯網發展治理的“四項原則”“五點主張”，特別是我們倡導尊重網絡、構建網絡空間命運共同體，贏得了世界絕大多數國家贊同。
人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。我說過，要把我們的事業發展好，就要聚天下英才而用之。要干一番大事業，就要有這種眼界、這種魄力、這種氣度。
“得人者興，失人者崩?！本W絡空間的競爭，歸根結底是人才競爭。建設網絡強國，沒有一支優秀的人才隊伍，沒有人才創造力迸發、活力涌流，是難以成功的。念好了人才經，才能事半功倍。對我國來說，改革開放初期，資本比較稀缺，所以我們出臺了很多鼓勵引進資本的政策，比如“兩免三減半”。現在，資本已經不那么稀缺了，但人才特別是高端人才依然稀缺。我們的腦子要轉過彎來，既要重視資本，更要重視人才，引進人才力度要進一步加大，人才體制機制改革步子要進一步邁開。網信領域可以先行先試，抓緊調研，制定吸引人才、培養人才、留住人才的辦法。
互聯網是技術密集型產業，也是技術更新最快的領域之一。我國網信事業發展，必須充分調動企業家、專家學者、科技人員積極性、主動性、創造性。我早年在正定縣工作時，為了向全國一流專家學者借智，專門聘請華羅庚等專家學者給我們縣當顧問，有的親自到正定指導工作。企業家、專家學者、科技人員要有國家擔當、社會責任，為促進國家網信事業發展多貢獻自己的智慧和力量。各級黨委和政府要從心底里尊重知識、尊重人才，為人才發揮聰明才智創造良好條件，營造寬松環境，提供廣闊平臺。
互聯網主要是年輕人的事業，要不拘一格降人才。要解放思想，慧眼識才，愛才惜才。培養網信人才，要下大功夫、下大本錢，請優秀的老師，編優秀的教材，招優秀的學生，建一流的網絡空間安全學院。互聯網領域的人才，不少是怪才、奇才，他們往往不走一般套路，有很多奇思妙想。對待特殊人才要有特殊政策，不要求全責備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量。
關鍵詞：網絡時代經濟社會變化;機遇;挑戰
當今社會在整個數字網絡化的社會大浪潮不斷地在向前推進，全球的經濟社會一體化進程也隨著網絡化的發展不斷推進，并且在這一方面給中國帶來了許多新的發展契機，與此同時，也給我們帶來了許許多多的問題和阻礙。在這樣一個不可逆轉的以互聯網為引擎的數字文明時代，我們要正確看待當下的經濟社會發展變化，抓住機遇，迎接挑戰，并采取措施來推動網絡化條件下中國經濟社會變化的良好發展。
一、網絡化對當前中國經濟社會變化的機遇
1.網絡化使經濟個體社會化，銷售渠道多樣化，同時也帶動多產業融合發展
網絡化時代最顯著的特點就是人們能用比較低廉的成本和相對高效的方式與社會進行實時的有效聯系，個體的社會化特征也通過網絡在經濟領域得以彰顯，表現為以下幾個方面：第一、企業建立自我營銷網絡化平臺。如很多商家都利用淘寶網店、天貓等網絡平臺銷售商品，或者像華為、小米等一些大企業通過自己的官網建立銷售平臺賣自己的商品。第二、消費者購買商品更加便捷化。生產經營者網上銷售成本低、經營規模不受場地大小的限制，拓寬了自己的銷售渠道，消費者訂貨也不受時間和地點的限制，通過網上付款就可以購買到自己所需的商品。僅以陜西地區京東雙十一大數據為例，2012年到2016年的五年間，陜西地區用戶在雙11期間的整體消費金額和參與用戶數均有大幅增長。陜西地區用戶的整體消費金額五年復合增長率達137%；陜西地區參與雙11購物的用戶增長更為迅猛，2016年用戶數量達到2012年同期的25倍。第三、銀行業務的增加。當消費者決定購買商品，進行交易時所生成的電子訂單，需要消費者運用網上銀行來進行支付，這樣無形中也為銀行增加了業務，讓銀行借助消費者網上購物的東風來增加客戶和業務種類達到增加營業額擴大盈利的目的。
2.促進就業及物流等相關產業協同發展
2016年中國電子商務市場數據監測報告數據顯示，2016年中國規模以上快遞企業營收為4005億元，同比增長了44.6%，2016年中國電子商務交易額22.97萬億元，同比增長25.5%。網絡零售市場交易額5.3萬億元，同比增長39.1%，生活服務電商交易額9700億元。中國電子商務服務企業直接從業人員超過305萬人，由電子商務間接帶動就業人數已超過2240萬人。
二、網絡化對當前中國經濟社會變化的挑戰
1.網絡化背景下的商業行為存在誠信缺失，消費者維權難
一些網上經營者在為了追求獲得更高的利益時，喪失誠信，虛假宣傳產品，充斥在網絡上的虛假商業宣傳，干擾了正常的市場經濟秩序，消費者權益也隨之受到侵害。大多數情況下，消費者在收到網購商品，發現與其宣傳不一致，會選擇沉默，因為有時候商品本身價值不是很大，維權證據的收集、保全和認定這個過程十分漫長和困難，網店所在地的填寫往往是弄虛作假，讓工商部門無從查起。這樣下來的維權成本遠遠高于網購產品本身的價值，因而大多數受侵害的消費者無奈放棄維權。
2.網絡化商業中不正當競爭侵權行為猖獗
近幾年，互聯網進行不正當商業競爭猖獗。一些商家要么傳播虛假信息攻擊競爭對手，要么搞網絡營銷包裝炒作自己的商品，甚至出現有的商家雇傭一些了“網絡水軍”、“網絡公關公司”通過虛假的發帖刪帖給自己公司或者商品造勢以牟利。這些需要有關部門對網絡環境下的不正當競爭做出界定，網絡市場和現實市場的實質并沒有發生改變，資源配置的手段仍然是市場主體通過交易進行的，能改變的只是技術問題。
三、結束語
網絡和信息安全牽扯到國家安全和社會穩定，這要求我們要用社會主義核心價值體系引領網絡建設，匯聚網絡人才，開發新的網絡技術，為網絡意識形態新陣地建設提供保障；政府要完善網絡化內容監管的相應規范制度，市場執法監管機構要通過技術監管平臺，有效阻止非法網絡文化產品在上網隱蔽非法傳播。逐步探索建立起“政府監管，行業自律，社會參與，輿論監督”的綜合治理長效管理機制；網絡經營者應當遵紀守法，樹立良好的職業道德，承擔社會責任網絡經營者要擔負起自身的社會責任。同時要立足我國的實際情況，從實際出發，加強對人民思想引導的有效性，大興網絡文明之風，倡導文明辦網，文明上網，引導網民和網絡從業人員樹立正確的網絡觀。
參考文獻
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1.整體性。
整體性是系統思維的根本特征。系統都是由要素相互關聯而構成的整體。若想把握其全貌，就應自覺超越看待事物聯系的局限。系統思維并不忽略要素與系統內在的有機關聯性。系統思維強調內因是主要的因素，也承認外部原因，從內外互動關系中尋找解決問題的方法。
2.層次性。
系統是由不同層次的要素組成的復合體。這種層次性要求主體從多方面對待復雜的事物，不搞“整體劃一”，要善于發現復雜事件背后的運作機制，揭示深層次的非線性因果關系的作用。同時注重系統的連續性，注重考察系統中不同事件互動所產生的因果關系，形成描述各種問題互動關系及其變化形式的概念。
3.動態性。
任何系統都不是靜止不變的，不管是系統之間還是系統內部的要素之間，無時無刻不在進行著信息的交換。因為系統又具有時延性，使難以覺察的緩慢變化不斷積累放大，所以必須學會識別緩慢漸進的過程，用動態思維代替靜止思維，還要看到過程中的細節復雜性和動態復雜性。四是有序性。實現有序性目標是系統思維的內在要求。系統自身完善和外部環境對系統的影響都是為了實現系統的優化，以便系統朝著井然有序的方向發展。然而，任何系統作為處在變化發展過程中的事物，都具有多種變化發展的向度性，也就要求主體注重優化的路徑選擇。
二、樹立正確的學校安全教育系統觀
學校的安全問題來自針對學校的各種威脅，對學校安全的威脅來自多方面的因素。國內外大量信息表明，這些針對學校安全的威脅在許多方面超出了人們的預料。由于各種生存壓力的劇增，學生生活的周遭環境影響他自己的期望，那么教會他們排除障礙的安全教育真正落實顯得無比重要。安全教育走進學生的生活，需要學校管理者學會用系統思維方式處理各種安全問題，目的在于能夠從個體與系統的辯證關系出發審視學校安全教育不同層面的工作。學校安全教育作用的發揮不是單憑某個要素就能完全體現的。即使是某個要素充分展示自己的功能，安全教育的整體效果也不一定會因此而放大。因為“解釋復雜現象不僅要估計到各個組成部分的作用，而且要通過要素之間聯系的總和”。如果僅僅強調從整體上把握學校安全教育效果，忽視對其組成部分的認識和考察也是不科學的。學校安全教育自身有多個組成要素，管理者只強調一個方面的工作效果是不可能保證安全教育整體效用的。學校安全教育的各個要素，包括安全教育本身，只有在關系思維中才能解讀它們，“必須把每個部分放置在它們依存的系統中才使它們獲得意義”，回過來再從關系中尋求解決安全問題的答案。因此，強調學校安全教育系統的整體性時，不能忽略學校安全育系統本身就是國家安全系統的一個部分，并且其構成中各部分有自己獨立的整體性。比如，個體安全觀是學校安全教育系統的子系統，也是由安全主體、安全目標、安全內容和安全手段構成的大系統，可以說每一個方面又是安全觀的縮影。反觀當前學校對安全教育的研究與行動，往往只看到問題的局部原因，犯下更多以偏概全的錯誤。當前，關于大、中、小學生犯罪的報道時常出現在各大媒體上，引起了人們的廣泛關注與熱議。眾多媒體和社會人士撰文或發表言論，指責學校安全教育工作的失誤，認為是學校忽視法制宣傳教育直接導致學生犯罪事件增多。從案情來看，不否認學校安全教育內容的缺失與學生犯罪事件時有發生之間有間接聯系，但絕對不贊成將學校安全教育工作不到位作為造成學生犯罪的“同謀”。調研結果顯示，縣市級以上的學校無一例外都開展了不同形式的安全教育活動，農村學校則不能保證安全教育的正常進行。城區學校通過舉辦主題活動培養學生的安全意識，開設了不同程度的安全教育課，在課堂上組織學生學習如何自救，掌握可操作性強的避險知識。同時，在室外通過模擬演練，教給學生一些更實用的逃生辦法。然而，安全教育的效果是隱性的，學生自身思想消極，錯誤地認為自己不出事或事情不發生在自己身上就行，安全意識淡薄。從學校自身來看:一方面，隨著在校學生數量的急劇增多，學校思想政治工作和管理工作弱化的問題也越來越突出，加上相關部門對安全問題重視不夠，安全隱患就像布滿灰塵的鏡子淡出人們的視線。另一方面，相當一部分學校把安全教育課變成了語文課，一學期下來至多上兩三次安全教育課，且沒有課程計劃，教學時間與教育內容隨機安排，課堂上教師播放幾張幻燈片就算完成教學任務，使學生無法得到全面有效的安全教育。哲學家蘇格拉底說，無知是首惡。沒有對安全教育相關深切的認知，遇到危險很難應對自如，可想而知，安全教育內容對預防學生犯罪有著不可輕視的作用。對各類學生犯下的案件分析，發現安全教育的缺乏與輕視是一個極其重要的負面因素，這種現象一直在學校里長期存在。中小學安全教育的缺乏與輕視主要反映在課程建設上。安全教育一直游離在課程建設的邊緣，在學校里地位低下，排在“歷史、地理等副科”之下，為遮人耳目，它還披上一件“光鮮亮麗的外表”，一般學校走廊、宣傳欄都能見到它的身影。一旦有重大安全事故發生，它才能被請進“廳堂”，領導講過教師再講，反復強調安全的重要性，因為它開展的方式過于隨意，給學生一種慵懶的感覺，造成他們形成一種“危險事不關己”的錯誤判斷，時間讓警覺就變得遲鈍起來，危險即便是可以脫離，但“生銹”的大腦卻不能夠立刻被激活。盡管學生可以通過家庭、網絡了解和學習安全知識，但學校教育的目的性是不可取代的，安全教育課程建設仍然具有必要性和重要性。
三、用系統觀建設學校安全教育課程
學校安全教育方方面面的變化已經影響到所有人，不過，一部分影響純粹是消極的，它們只是促使學校在舊的模式上徘徊，而另一部分影響則是積極的，因為學校絕大多數人意識到它的重要性，開始轉變觀念。這一矛盾可以從不同的維度和層面去解讀它。重要的是，實施者從組分與系統的辯證關系出發審視學校安全教育發展，對待涉及的范圍和對象做到具體分析。在此，以安全教育課程建設為例，嘗試用系統思維解讀學校安全教育發展。安全教育課程內容建設不是簡單的“要素”建設，也不是少數幾個核心要素的建設，而是一種把教育者、教學目標、教學內容、教學方法和問題討論結合成一體的系統。雖然各組成要素在安全教育課程系統發展中的地位和作用不同，但它們彼此之間相互促進、相互影響。“圈內人”對安全教育課在課程體系中的地位心照不宣，細心的學校管理者則是礙于國家課程標準象征性地在課表中設置“安全教育”一欄。即使有適切的教育內容，“趕上架”的教育者也不能較好地勝任這一課程任務，教學效果自然而然無從談起。任何只專注于一個方面而忽視另一方面建設的思維都是片面的。即使集中力量建設那些決定內容發展水平的核心要素，也不能忽視那些對內容發展僅有支撐作用的要素，因為系統從一種狀態過渡到另一種新的狀態的臨界點上，決定系統發展態勢的有時不是那些所謂的核心要素，而恰恰是那些看似不起眼的邊緣要素。實踐也證明，由于負責安全教育的教師隊伍建設沒有得到足夠重視，課程系統的整體發展受阻甚至受損。管理者需從學校整體工作出發通盤考慮，時刻提醒自己要樹立系統觀念，用戰略眼光“遠視”安全教育課程建設。如果簡單地把影響系統發展的多種因素歸結為某種單一因素，或者在其中確定一個主導因素而低估或忽視其他因素，都是對安全教育課程建設本質的誤讀，必將最終影響學校乃至整個安全教育系統的可持續發展。教育部在《中小學安全管理條例》中明確規定:“學校及校屬各有關單位要把對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入重要議事日程，加強領導。學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育及安全知識宣傳，增強學生的法制觀念和安全意識，提高防范能力。”其中，經常性反映出安全教育的特殊的重要性。縱觀新形勢下我國學校安全教育課程建設的現狀，對此運用系統思維的方法進行整體建設是極其必要的。
1.以整體性為導向來建設學校安全教育課程。
要努力實現安全教育系統內部各組成部分的整體發展。學校安全教育系統由國家安全教育、心理安全教育、日常安全教育、文化安全教育和網絡安全教育等子系統構成，要建設安全教育課程，必須運用一定的手段和方法促進子系統的全面發展。轉變安全教育“無用”的觀念，樹立大安全觀。處理好傳統安全知識與非傳統安全知識學習的關系，有重點地推進各個教育內容。與此同時，安全教育各子系統構成要素的發展也不容忽視。比如在日常安全教育系統中，既要加強防盜、防騙、防搶等日常安全知識的教育，增強學生日常安全防范意識，學會如何保管自己的財物;也要加強社會形勢及當地治安形勢教育，讓學生學會如何在社會這個大環境中保護自己。只有將整體發展與部分發展聯系起來，才能保證工作的成效性。安全教育課程設計也應該具有整合性。在設計初始階段，可以暫時將教學活動放置一邊，先討論反饋問題。預先了解學生掌握的安全知識，在后續的課程設計中加入一些有針對性的教學活動。迪•芬克博士認為，教師在進行課程設計時，應牢牢把握核心知識掌握、學以致用目標、觸類旁通目標、人性維度目標、學會學習目標和人文關愛目標等六個方面。六個目標無層次之分，課程教學中實現的目標種類越多，學生的學習效果會越好。安全教育課程設計也應考慮全部或其中部分目標，發揮整合作用，因為它的開設目的僅用“安全”二字是遠遠不能概括的。此外，將安全教育課程與生命教育目標相結合，中小學階段的學生對于生命的認識處于萌芽階段，這一時期對他們進行系統的生命教育和安全教育，既能夠讓他們體會到生命的寶貴，又學習了避開危險的方法。
2.以動態性為導向來建設學校安全教育課程。
按照系統論的觀點，任何組織都是在一個動態系統中運轉的，世界上任何事情都是發展變化的。因此，課程建設理應與時俱進，不斷更新。如果仍因循守舊，就會越來越走向不安全。因此，系統思維能夠讓我們去思考如何幫助受教育者增強好奇心和學習安全知識的動機。當今威脅學生安全的因素逐漸增多，安全教育課程應適時做出調整。網絡已經是各級學生學習知識和了解信息的重要工具，虛擬化的世界充滿了各種不安全因素。學校一方面要強化網絡安全責任感，引導學生提高網絡信息辨別能力;另一方面，把有關法律法規、安全知識在網上公開，逐步完善安全教育課程信息化建設。動態的課程建設不僅能建立起一種繁榮的研究文化，還增加了進行安全教育內容的范圍。
3.以有序性為導向來建設學校安全教育課程。
系統的各組成部分及其變化是不斷趨近系統有序目標的相對不平衡的過程。懷特海認為，組織進化的過程表現在兩個方面:一是要適應環境的變化;二是它靠內在的力量要創生自己的環境。學校安全教育課程本身是一個安全生態系統，它的建設涉及教學內容、教學過程、教學目標、教師隊伍、教學實踐等若干內容。這些內容的自我發展需順應環境的改變，網絡是人們必不可少的生活，青少年網癮是危及安全的“毒瘤”，安全教育課程建設必然考慮到它潛移默化的“侵蝕”。為此，學校應遵循有序性原則，將課堂內外不同的教學環節連成一個層次分明的體系，從而保證安全教育目標的實現。結合學生的認知特點，基礎性知識安排上提前，后續理論知識、典型案例分析等內容，必要時加入進行體驗教學。各級職能部門之間要加強統籌，加強計劃，加強過程管理，科學地、有序地開展建設工作。以“大安全”觀念為指導，從思想道德規范、法律準繩、心理健康標準、安全行為規范和生理健康標準等方面，全面、系統地對學生進行安全教育。
4.以復雜性原則來促進學校安全教育課程建設的探究。
關鍵詞：高校；安全教育；事故原因
一、背景
2005年5月2日某某大學一位學生在長江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學校又發生兩起溺水事故。據調查，這三起學生意外溺水事故都是班里幾位同學一起到江邊游玩，一時興起而涉水造成的。2005年11月2日15時許，北京市林業大學一棟學生宿舍樓發生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學院徐匯校區一棟女生宿舍樓發生火災，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學一棟學生宿舍樓發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷，其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區的一棟學生宿舍樓發生火災，8人被燒死……。這些事故的發生，暴露了學校安全管理工作中存在的問題和薄弱環節，反映了高校校園安全問題的嚴重性。因此，加強高校學生安全教育是十分重要和緊迫的。同時，高等學校作為高等教育活動的主導者，更有義務和責任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學生提供一個安全、健康、和諧的學習和生活環境，促進學生的成才和全面發展，在科教興國、實現創新型國家中做出更大貢獻。
二、高校學生傷害事故共性原因分析
安全科學有三條公理性基本觀點，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴重程度和事故發生頻率間存在“三角形”分布規律。高校學生傷害事故發生的場所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發現有三點是共同的，即事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣（這三點是事故的間接原因）。根據海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個共同點間的關系為安全知識、安全意識和安全習慣可以產生兩個結果，即人的不安全行為和物的不安全狀態，而人的不安全行為一部分直接導致了事故，一部分又導致了物的不安全狀態，不安全狀態再引起事故的發生。
三、高校學生安全教育的重要性
目前，高校的安全意識普遍不強，安全觀念相對比較落后。就大學生而言，他們的安全知識、安全意識、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習慣。在教職工中也普遍存在學生安全就是治安和消防的片面認識。這種現狀直接影響著高校學生安全工作的順利開展。必須意識到學生安全事關高校全局，沒有學生安全，高校校園穩定就失去了基礎，而高校的安全穩定對于社會安全穩定有著不可忽視的影響。學生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學習、心理、戀愛、校園安全與社會安全等。出現安全問題的原因也紛繁復雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺風、流行性傳染性疾病等等；有社會方面的，比如社會治安、交通、國內社會矛盾和國內外政治、經濟、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學校管理與服務方面的，比如消防隱患、飲食衛生差、教學設施和設備存在安全隱患等等；有家庭和個人方面的，比如家庭經濟困難、與家人感情不睦、個人學習壓力、升學就業壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網絡成癮等問題都可能引發個人安全問題，個人安全問題處理不當，極有可能引發群體安全甚至社會安全。因此，必須加強高校的安全教育工作，研究和探索對在校大學生進行安全教育的任務緊迫而重要，也只有開展好在校大學生的安全教育，才能有效預防和避免各類安全事故的發生。
四、高校學生安全教育的內容與方法
通過對高校學生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發生，是因為事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣，因此，高校安全教育應從以下幾個方面入手。
（一）現代安全理念教育
從對事故的統計分析發現，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災，98%是人禍，由此可見人的意識和行為在日常生產和工作中至關重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識和行為、態度，需要從思想上、意識上樹立正確的安全價值觀。在科學技術進步、文化繁榮和知識經濟時代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中。“安全第一公理”的實質就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關天，把關愛生命，珍惜人生，保護人類從事的一切活動的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預防”的安全理念，培養出具有本質安全化的素質的人才。
對廣大學生進行現代安全理念教育的目的就是要提升大學生的安全素質，這對于提高其走入社會安全生存具有基礎性意義和戰略性意義。大學生應具備的安全素質不僅包括安全意識、安全知識和安全技能，還包括安全倫理、情感、認知、態度、價值觀和道德水平以及行為準則等。
（二）法制觀念教育
作為培養國家的建設者和接班人的高校，應加強法制宣傳和教育，為社會輸出的人才應是懂法、守法、執法的高素質的合格人才。因此，高校必須加強對大學生的法律法規知識教育，以增強大學生的法制觀念和法律意識，從而預防和減少違法犯罪，特別是要加強大學生有關安全的法律法規知識教育，除在法律課、德育課等必修課中進行法律法規知識教育外，在其他課程教學及安全教育中也要對大學生進行有關安全的法律法規知識教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會團體登記管理條例》以及計算機網絡安全管理規定等法律法規的知識教育，使學生懂得公民的權利與義務，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀律與法律的關系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護國家和自身的利益和權益，與犯罪行為作斗爭。
（三）安全知識教育
安全知識教育應從以下兩方面進行：一是基礎安全文化知識，是指提高大學生在各類活動中應具備的安全文化知識。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發事件的應急反應及避災和逃生等。這是現代社會每一個公民都應具備的最基本的生存素質。二是專業安全文化知識，是指從事各類生產活動和科研活動時所具有的安全文化知識。例如，化工安全技術、礦業安全技術、冶金安全技術、消防安全技術、建筑安全技術、運輸安全技術、機械安全技術、科研實驗的各類安全防護技術等。大學生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。
（四）安全防范、自我保護的知識教育
增強學生的安全及防范意識是預防事故發生的重要措施。高校要教育大學生懂得安全防范自救的一些基本知識，如熟記火警“119”、匪警“110”等報警電話號碼，一旦發生火災事故或自己、他人的生命財產受到威脅或侵害時，要立即想辦法報警，如無法報警，要能沉著冷靜地尋求自我保護和自我解救的方法。大學生還應懂得一些基本生活常識，如使用滅火器等知識?？傊谛?，學生特別要加強宿舍以防火為重點的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識。教育學生遵守校紀校規，不到偏遠地方游玩，出游最好結伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護自己。學校在安全教育及日常管理中應經常不斷地給學生講授這些知識，警鐘長鳴，使學生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識和自我保護及自救的知識與能力。
參考文獻：
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關鍵詞：安全生產人性化管理
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
前言
作為非煤礦山企業，安全問題同樣涉及到方方面面，同樣關系到人民群眾的生產生活和國家的財產利益。所以非煤礦山的安全生產管理不僅可以提高企業的經濟效益，更是利國利民的一項重要工作。安全管理是一門科學，是一項專業性、政策性、群眾性、綜合性非常強的工作。近年來，我國每年因安全事故造成的死亡人數達10余萬人，經濟損失占GDP的2%左右，損失是巨大的，令人心痛。事實也再次證明，傳統的安全管理模式已經不適應時代要求，更不適合老企業、老礦山?，F在需要更加科學的現代企業安全管理方式，不斷提高安全管理水平，多舉并用，多式合一才能完善和加強安全管理工作，達到更好的安全效果。
在眾多的安全管理中，人們往往把剛性化的管理抓的很緊，而忽略或輕視了一項重要的管理—安全生產中“人性化”管理，使它沒有很好的在安全管理中發揮作用。實際上，抓好抓實人性化管理，意義重大，作用明顯。
何為“人性化”管理，溯本求源，必須了解什么是“人性”，“人性”即人區別自身以外一切物質并所以為人的本質規定性，也稱人的本性或本質。人是由動物進化而來的，有它的自然屬性，但這種自然屬性又要受到社會屬性的制約，因而，人性是人的自然屬性和社會屬性的統一體。安全生產本身就是“人性”的基本需求，從自然屬性的高度看，它是人類僅次于溫飽的第二層次重要需求，人類在進化過程中就本能地存在著“趨利避害”的要求。19世紀人文學家盧梭認為，人性的首要法是維護自身的存在和少受傷害。從社會屬性上看，正如馬克思所說的：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。只有組織安全地生產，才能保證生產過程地順利進行，降低生產成本，保持社會穩定。因而，安全生產過程中的“人性化”管理，是安全文化的重要組成部分，是企業管理中卓有成效的工具之一，它與安全生產的社會目標、企業目標和個體目標都是完全一致的，同時也和我們黨的階級性和全心全意為人民服務的宗旨完全一致的。所以重新認識企業安全生產人性化管理，意義重大。
安全生產堅持以人為本，關注安全、關愛生命是企業永恒的主題。安全是前提，生產是基礎，安全生產中人性化管理則是安全生產取得長遠勝利的一項重要保障。把安全融入到人性化管理當中，可以加強企業的核心競爭力，因為在生產過種中，人是核心單元，當進入到人性化管理階段，說明企業在剛性要求、硬性管理中取得了相當大的突破，人性化管理可以作為安全管理中的一個支撐點了。那么人才是最重要、最寶貴的資源。在日常的管理中，關注、關懷員工，讓其體會家的溫馨和關懷，培養員工主人翁責任感，并讓這種熱情轉化到工作中去，能夠調動人的積極因素，凝聚人心，鼓舞斗志，形成挑戰市場激烈競爭的強大原動力。人性化管理應體現在管理者能夠多視角、多層次地去解讀員工，從認識人理解人進而貼近每一位員工，揚其所長，輔其成功，在用人過程中，多謀善斷，知人善任，不拘一格，唯才是舉。
因此人性化管理應充分尊重員工的勞動，并完善各種溝通渠道，及時了解和反饋員工的工作業績，讓員工不斷地有一種被賞識的成功感、認同感，從而產生一種安全感和歸屬感，把企業不僅當作自己安身立命之地，而且是實現人身價值的舞臺。
人性化管理還體現在適時提出鼓舞人心且通過努力可以達到的奮斗目標上，制造興奮點，增強凝聚力，從而最大限度地調動人的工作積極性。所以，重新認識人性化管理，對安全生產健康發展意義重大。
人性化管理，在企業安全生產中的作用及其應用。
實行人性化管理必須發展企業自己的安全管理文化
企業安全管理文化是企業管理的重要組成部分，企業安全管理文化的涵義，是指企業在安全管理實踐中形成的管理理論、方法和心得，干部職工的管理意識和管理素質，以及與此相適應的企業安全管理網絡、制度、機構及其運行水平。
隨著社會的發展，新生事物的不斷出現，安全文化的理念、模式、傳播途徑也在與時俱進，不斷創新?！鞍踩谝弧睕Q定了安全文化必須跟緊社會發展節奏，同時創新思維，在各項管理工作中走在前沿。
作好安全文化首先要宣傳手段創新——提到安全宣傳，大部份公司還在延用著掛橫幅、看錄像、聽播音、展板宣傳等，但進入高科技發展的今天，我們員工的素質和審美觀早已不停留在過去，這樣的宣傳效果并不明顯?，F在員工們更樂意接受新鮮的時代文化宣傳。我們可以利用手機在特定時間、特定地點給員工發送一些精心編制的能有利于提高安全意識的信息。在電腦或網絡中建立公司安全網、安全QQ群。用喜聞樂見的真人真事、動漫、圖片進行宣傳溝通。同時可以解答一些安全問題。這樣會收到意想不到的效果。
2、 人性化管理，有助于提高“人”的安全防范意識
人的安全意識直接關系到安全工作的具體落實。“安全工作時時想，勝過領導天天講”，從多年的現場實踐中我們認識到，要搞好安全工作，首要的前提與任務，就是要不斷地提高基層管理人員和操作人員的安全防范意識。所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中對有可能發生的對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。提高勞動者安全防范意識，首先，抓好勞動者安全教育。良好生動的安全教育會在勞動者大腦中留下最深刻的印象，要“曉之以理、動之以情”，要理論聯系實際，多用反面教材，提高勞動者安全防范意識。其次，加強安全生產的宣傳力度。安全生產的宣傳是多方面的，應及時對生產中的好人好事進行報道，不斷地對安全生產情況進行分析總結，使員工認識到安全不僅是企業的事，更是自己的事，好的會受到表彰，不好就會受到制度的約束甚至懲罰，從而在工作中做到時時刻刻注意安全。要讓勞動者樹立正確的安全觀，不僅僅是對勞動者自己負責，也是對自己的家庭負責、對社會負責，堅決杜絕“員工經常違章干、干部看了已習慣、大家一起沒看見”的思想。
3 落實“人性化”管理，強化制度建設，是安全管理的重要環節
強調安全生產過程中的人性化管理，不是“講人情”、弱化管理、粗放制約、不守原則，更不是把規章制度形同虛設。當發現安全違章以后，沒有指出其錯誤、沒有說明它的危害或會造成的后果，還為其隱瞞事實，這就是“講人情”?！爸v人情”只會使安全管理工作惡性循環。 “人性化管理”是發現違章以后，告訴違章人員怎樣做，這樣做的危害，如何做會更好。安全生產過程中的人性化管理和遵章守紀是一致的，安全管理要嚴格，重要的是一個“格”字?！把杂形锒杏懈瘛保@里的格就是標準、規格，就是我們制定的法律法規和各種管理制度。只要管理過程中不出“格”，怎么嚴都是值得肯定的。因此，安全生產管理要嚴格，一是要做好各種規章制度建設，二是要嚴格糾正生產中各種違章現象?！叭诵浴迸c“生命”的終極意義就是“愛”，有句老話“嚴是愛、松是害”只有安全的工作，才會有健康的身體，有會讓愛永恒。
4 安全生產過程中，各級管理人員的模范帶頭作用是人性化管理的重要組成部份。
安全管理工作的重點是在基層，提高安全意識，搞好施工安全，本身也是每一名員工的職責。對安全管理工作危害最大的就是莫過于習慣性違章。所謂習慣性違章，是指那些不良作業傳統和工作習慣，違反安全工作規程的行為。在“三違”中，違章指揮也時有發生。實際生產過程中，個別領導干部重任務、輕質量，重生產、輕安全，制定計劃簡單粗放，安排工作宏觀粗糙，執行過程敷衍了事，解決問題經驗教條。更有甚者，對于出現的安全事故，不認真對待，有逆反心理，存在個人情緒。直接危及一線勞動者的生命安全?！盎疖嚺艿每欤珣{車頭帶”，只有各級管理人員起模范帶頭作用，嚴格遵守企業各種管理制度，才能使廣大勞動者心悅誠服。員工也會心中有一個定位，有一個方向，知道如何去安全作業，向誰去學習安全，這樣才能更好的發揮人性化管理的作用。。
5、人性化管理還要加強對職工工作環境的改善和身體健康的關注
現代西方企業,管理學家們提出了一個頗具新意的觀點，認為企業有兩個上帝一個是顧客，另一個是員工。美國羅森布魯斯旅游公司更是標新立異，獨樹一幟，大膽提出了員工第一，顧客第二的口號，并將其確定為企業的宗旨付諸實踐，使該公司在短短的十余年時間便躋身于世界三大旅游公司的行列。國內大多數企業還沒有這樣的認識，他們認為員工就是一個生產者、一個勞動者、一個受支配的對像，大多是形式上的口號、語言上的恭維，沒有讓其員工成為其企業的主人，沒有意思到只有員工把企業真心視為自己的大家，那么他才能全心全意的付出，創造出更大的價值。而西方人卻已經意識到了員工的重要性，意識到了員工隊伍的穩定、創造性的大小、素質的高低、凝聚力的強弱深刻影響著企業的效益和發展。
那么怎么樣才能讓員工把企業當成家，其中一方面就要改善職工的工作環境和關注他們的身體健康。首先人在滿足了物質基礎的同時，更在意精神世界的改變，那么一個標準化的企業、有發展前景的企業會成為員工精神世界的支點。
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（1）從保障職工健康的角度，中國有色集團撫順紅透山礦業公司為每位下井的職工，免費提供營養餐，保證下井人員的營養供給。（如下圖）
工作人員健康一覽表
開發食堂
井下作業工作餐發放站
（2） 在千尺井下這樣堅苦的條件下，在每個中段修建了井下衛生間，使職工衛生條件明顯改善。（附圖）
（3）提升罐籠內設置了安全方便的手握環。（見下圖）
（4）各個中段的巷道都定點設立了垃圾箱，使巷道環境明顯改善，同時在侯罐和集中休息區域統一更換了高標準、高質量鐵質座椅，在-467中段還修建了領導休息室和派班室。
在-707中段試驗進行了“避險硐室”改造。這些都為職工工作環境提供了強有力的和潛在的長遠保障。
