時間：2022-06-15 10:15:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨校培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、團結就是力量
一個學校要取得成功離不開團結的管理隊伍，只有團結的管理隊伍才能高效的完成各項工作。這次培訓讓我深刻地體會到了什么是團隊精神。團隊精神就是在為完成某項工作的過程中所有人心往一處想，勁往一處使，朝著目標共同奮斗，不能因為個人的原因而置大局于不顧。
培訓時，在討論“當前影響申港教育跨越式發展的主要問題及解決對策”時大家各抒己見，出謀劃策，氣氛十分熱烈。大家把自己的想法毫不保留地說出來，集大家的智慧于一體，把復雜的事情變得簡單，問題就迎刃而解。在天目湖拓展活動中，我們同樣發揚了團隊合作精神。我們為隊中的每一個成員鼓勵，給他戰勝困難的勇氣和信心；在開展背倒活動時，我們大家凝心聚力，當1.5米高臺上的隊員往下倒的時候，為了做到安全、到位，我們底下所有的高大型的隊員都爭著做中間力量，其他隊員也不閑著，做好后勤保障；在空中斷橋活動中，很多隊員都心理害怕，面對如此高的桿子，在空中實現跳躍不是簡單的事，第一位隊員在爬桿前，我們都要為他鼓勁、加油。當他失敗時，我們會鼓勵他再來一次。再大的困難在團結的團隊面前也會顯得微不足道。我在想，平時我們看見同事在工作中遇到了困難時，我們給他鼓勵了嗎？我們會給他加油嗎？還是袖手旁觀？更有甚者是否還會冷嘲熱諷？通過這次拓展訓練，我們的團隊會更加團結，我們團隊的力量會更加強大！
二、智慧源于讀書+思考+實踐
一個老師要成為好老師，首先要有智慧，智慧從哪里來？我認為首先智慧從書中來。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平是老師終生的課程。讀書使人寧靜，讀書使人高雅。我在讀書中找到了屬于自己的一片天空。我的枕頭邊總是有一本書，有的是教育方面的，有的是業務方面的，也有時是童話書。在書的海洋中，我找到了問題的答案，也找到了生活的情趣。同時我覺得讀書給了我很多啟迪，讓我的身心得到了知識的浸透，更讓我知道沒有書的日子是可怕的，是枯燥的。我把讀書成為我生活和工作的一部分，把她養成習慣。
其次智慧從思考中來。讀書是我的愛好，但是有時我也會教條的把書中的知識生搬硬套，我覺得這是我缺乏思考。缺乏思考的讀書其實就是死讀書，不能把讀的書應用到生活和工作中是不行的。讀書是為了更好的工作和生活，只有用書中的知識來解決工作中的問題，才是真正達到了讀書的目的。在這次培訓中，我時刻體會到思考對于老師的成長是多么重要，沒有思考就沒有創新，沒有思考就沒有動力，沒有思考工作就沒有開拓。所以在今后的工作和學習中，我要勤于思考，不斷反思：反思自己的言行，反思財務工作的問題，反思教學的得失……在反思中找到問題的根源，并不斷的改進。
智慧還來源于實踐——實踐出真理。教師的本職工作是教書育人，只有站在講臺上，教師才能體現出他的價值。我覺得教師就要大膽實踐，創新實踐，精心實踐。備好每堂課、上好每堂課是教師應盡的職責。我會在今后的工作中，運用書本知識，反思問題，創新實踐，成為一名智慧型的好老師。同時我從事學校的財務工作，學校的財務工作不難做，難就難在把他做好。我覺得要做好財務工作，首先要確立服務意識。這次培訓讓我意識到了自己工作的性質，就是要強化服務意識。為老師服務，更是為學生服務，為學校的發展提供正確的數據參考。所以我要本著勤奮、務實的工作態度，腳踏實地工作。
三、戰勝自我就是勇氣
在這次的拓展培訓中，我充分享受到了戰勝自我的快樂。當我站在8米高的桿子上縱身向前跳的時候，我感到自己成功了，我終于戰勝了膽怯的心理。當同事們為我歡呼的時候，我知道了什么是勇氣——戰勝自我就是勇氣。在這么高的桿子上我能有這個勇氣向前跳，在平時的工作中，我是否也能拿出高空跳遠的勇氣來面對工作當中的困難呢？反思平時的工作，總是有許多的困難擺在面前，有時我會努力克服它，但有時我也會退縮。經過這次拓展，我覺得只要有目標，只要有決心，就一定能戰勝困難。在今后的工作和生活中，我就要拿出高空跳躍的勇氣來面對困難，并對自己說：我能行！我一定能行！
四、用自己的行動回報社會就是感恩
一、課程設置要科學
任何一期培訓班首先都要考慮課程設置問題，由于黨校培訓對象的特殊性，決定了黨校課程設置應以滿足組織的政治需求、崗位需求和學員需求為主要目標，以解決理論與實踐問題為主要方向。為此，要突破過去“黨校教員能講什么，就設計什么專題”的教學困局，根據不同培訓對象，按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，統籌策劃教學專題。雖然每期課程設置都不同，但都貫穿“時效性”、“針對性”和“本土性”。
1.突出時效性。黨校是黨的學校，是宣傳黨的理論的重要平臺，我們要有高度的政治敏銳性，第一時間把黨的理論創新成果、中心任務、政策部署等納入課程中。如為深入學習提出的“三嚴三實”要求、進一步鞏固群眾路線教育實踐活動成果，我校迅速組織教員報課備課，確保“三嚴三實”的內容和精神第一時間進入黨校課堂。
2.強化針對性。針對學員的不同特點，以及當前干部隊伍在能力、素質方面存在的問題，提高教育培訓的針對性。如對縣處級干部的培訓側重于領導素質和領導能力等方面內容的學習，如設置世界眼光與戰略思維單元;對中青班學員則側重于黨性修養和綜合素質的培訓，體現中青年干部的特點，拓展培訓方式，激發學習熱情。如配合省委和市委提出的基層干部普遍直接聯系群眾活動，組織學員開展“直聯”體驗活動;對科級干部的培訓側重于干部的執行力及技能培訓等方面內容的學習，如設置“怎樣當好科長”培訓專題。
3.強調本土性。市級黨校的重要職責之一就是圍繞中心、服務大局。因此，我們圍繞全市改革開放和經濟社會發展的重點問題，在教學單元設置上，增設潮州城市發展問題研究的單元內容，大大提升學員對潮州發展的深度認識。
二、師資水平要提升
指出：“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富;在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。”因此，我們要“內挖潛力”和“廣借外力”雙管齊下，不斷增強師資力量。
（一）內挖潛力。黨校教員是本校的基本師資，提高本校教員的教學水平是我們的重要任務。潮州市委黨校近幾年來通過挖掘內部潛能，采取自報課程和專題指定相結合的形式安排教員備課，利用春秋兩季開學前時間，進行新課試講、集中評議，篩選出較高質量的課程進入主體班。同時，我們通過制訂和完善獎教制度，通過開展“精品課評選活動”、“教學競賽活動”等系列競賽活動，以及教學工作量績點統計評比，對出色完成教學任務、授課質量評價高、創新教學形式有新成效的教員進行精神和物質獎勵，鼓勵教員深入研究，提高自身授課水平。
（二）廣借外力。從當前學員狀況看，許多黨員干部閱歷比較豐富，見多識廣，而且普遍學歷較高，有良好的文化素養。黨校有限的師資力量顯然不能滿足新形勢下學員的求知需求，因此外請高層次師資是適應新的培訓需求勢在必行。從多期培訓班學員反映中，大家對外請師資有很高的評價，因此黨校要樹立大師資觀，立足市情，舍得投入，采取“借用外腦”的“請進來”引智方式，逐步建立起黨校外聘專家庫、專題庫。通過高密度、高層次聘請省內外專家學者、高層領導來校上課，為主體班課堂引入前沿觀點，帶來新鮮見解，使黨校課程質量迅速提高到一個新層次，更好地滿足學員們的需求。
三、培訓方式要創新
黨校主體班的培訓時間一般都在幾個星期以上，這么長的培訓時間如果學員都在教室里進行“滿堂灌”，這樣學習是枯燥乏味的，培訓實效難以保證。因此，靈活多樣的培訓方式是激發學員學習興趣的重要途徑。
（一）課堂上組織學員“議”。堅持以學員為主體、教員為主導，注重理論與實踐、講授與研討、學習與思考的結合，采用互動式、研討式、案例式等多種培訓方法，鼓勵學員在學習中深入思考，發表自己對問題的看法。
（二）把學員拉出去“看”。把學員帶出教室，讓學員通過現場“看”和“聽”，可以讓學員有更深刻的感觸。因此，近年來，我校抓住我市被確定為“廣東省干部黨性教育現場教學基地”的契機，將現場教學模式引入黨校主體班課程當中。除此之外，我們根據學員的特點，開展多形式社會實踐活動，如與企業家開座談會，探討行業發展之路;現場旁聽案件庭審，提高黨員干部依法行政的意識和水平等，這些都是很好的嘗試，深受學員們的歡迎。
（三）把講臺交給學員“上”。參與培訓的學員不乏能言善道，具有高學歷的學員，同時又有實際工作經驗的，他們的綜合素質有可能在教員之上。因此，這兩年來，我們通過開展“學員自主講堂”和“研究式”教學等活動，把講臺交給學員，使學員有更多自主學習、深化理解的機會，通過調研，學員形成善于研究問題、思考問題和解決問題的濃厚氛圍，思想水平、政策理論水平和工作能力得到明顯提升。
四、培訓管理要細致
任何一期培訓班的成功舉辦都離不開各個部門各個環節的協調、溝通和配合，任何一個環節都必須把“細致”兩字做到極致，才能確保培訓活動圓滿成功。
（一）活動策劃要周到。主體班的培訓具有重復性，但開班前的準備工作卻依然需要周到細致。如教學計劃的制訂、日程的安排、學員手冊的制作、領導和教師的邀請、開學儀式的議程、領導講話稿的準備、學員的報到和注冊、教室的確定和布置，學員席卡的擺放、就餐的準備、車輛的使用、住宿的安排和設施設備的檢修、現場教學點的安排和接洽等。隨著其他創新培訓方式進入課堂，很多環節又是新穎的，都是第一次碰到的，同樣不能掉以輕心，需要周到的活動策劃，包括對活動內容、時間、方式等多方面進行深入思考，形成相應的活動方案。
（二）多方溝通要到位。培訓工作是黨校的主業，涉及的部門、聯絡的對象都隨培訓內容的變化而改變。如在教室的普通講座和互動式教學需要的道具器材、桌椅的擺放，這些都需要后勤、培訓、電工等多個部門的參與。又如在外請老師臨時有事的情況下，需要對課程進行調整或者另外安排老師上課，這就涉及通知學員、老師、后勤接送、電教中心的攝像錄影等方面的工作，任何一方都必須溝通及時、到位，才能確保正常培訓進行。
（三）活動銜接要緊密。到各種教學點開展各種現場教學活動或者其他培訓活動都是黨校主體班教學方式的重要補充，要取得較好的效果就要把各個活動環節銜接得更緊密，才能取得較好的活動效果。如車輛的問題，由于有些活動是在市區，但是停車場地有限，沒辦法一個班的學員都開車去，因此聯系好停車地點和讓學員拼車前往是我們慣用做法。如果活動地點較遠的話，則考慮租用大巴車，確保活動準時、人員及時到位。
五、學員管理要嚴格
加強學員管理是黨校教育培訓工作的重要要求。對于市級黨校而言，如何“管”好學員，加強學風建設，為學員營造良好的學習氛圍，必須堅持從嚴管理、民主管理和人本管理，在“管”中體現好的學風，管出好的學習效果。
（一）嚴格管理。沒有規矩，不成方圓，我們把從嚴管理貫穿教學管理各個環節，包括考勤中的簽到、請銷假、課堂紀律規定等都制定相應的管理辦法，提出嚴格規范并具可操作性的要求，在一定程度上保障有序的教學環境形成。
縣委黨校中青年干部培訓班畢業典禮主持詞
今天，我們歡聚一堂，在這里隆重舉行縣委黨校第十五期中青年干部培訓班畢業典禮。縣委黨校第十五期中青年干部培訓班的舉辦，自始至終，凝聚著全縣方方面面的關注與期待的目光。這里我強調三點意見：
一、希望你們成為具有遠**想、高尚情操、創新品質和實踐能力的"國民表率、社會棟梁"。
同學們，"立志當立天下志，求名應求萬世名"。作為承前啟后、繼往開來的一代，作為中國人民大學的畢業生，你們要志存高遠，明德近道，要將國家的昌盛、民族的復興和個人價值的實現結合起來，將增長才干與加強道德修養結合起來，在新的環境中、在人生旅途上培育積極進取、樂觀向上的人生理念，鍛造正直負責、求真務實的優秀品格。同時，面對風云激蕩、瞬息萬變的世界，你們要立足我國國情和社會主義新的實踐，以開闊的眼界、寬廣的胸懷把握時代要求，在社會實踐中增強創新意識，提高創新能力；要想干事，能干事，干成事，在改革開放和社會主義現代化建設的實際工作中，在全面建設小康社會的歷史進程中建功立業。我們相信，你們一定會認認真真做人，踏踏實實做事，做中華民族傳統美德的繼承者，做探索真理、勇于創新的開拓者，做"三個代表"重要思想的的實踐者，為中華民族的偉大復興貢獻力量。
二、希望你們繼續加強學習，努力投身實踐，牢固樹立謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風。
同學們，二十一世紀是一個充滿了挑戰的強者對話的時代，走出黨校校園并不意味著學習生涯的結束。學習作為吸納知識、思考古今、認知世界、辨別是非、提升自我的最有效途徑，將隨著實踐的深化而逐漸深入。可以說，"學習是終身的職業"。黨的十報告提出要形成全民學習、終身學習的風氣，建設學習型社會，原因亦在于此。畢業后，大家的生活條件不會像學生時代這樣清苦，環境也會比現在優越。然而，"憂勞可以興國，逸豫可以亡身"，好的作風和傳統絕不能丟。大家要牢記"兩個務必"，時刻保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，時刻保持艱苦奮斗的作風。要以一種虛心的態度，一種求知的熱情，投身學習和實踐，力戒浮躁、炒作和急功近利。學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。不管遇到什么困難，都矢志不渝，不改初衷。艱難能磨練人，挫折能造就人。只要大家虛心學習，勤于反思，百折不撓，堅韌不拔，挑戰會變為機遇，挫折將成為財富。
三、希望你們發揚學校優良傳統，愛校榮校，繼續關心、支持母校的建設和發展。
同學們，你們即將走出校門，你們要秉承"實事求是"的校訓，追求真理、追求光明、追求進步，在廣闊的天地里引領、建功立業，在時代大潮中報效祖國、服務人民。
同學們，告別熟悉的校園，告別朝夕相處的同學，告別傳道授業解惑的老師，告別黨校生活這個讓人留戀的人生驛站，無限廣闊的前程遠景又將展現在你們面前。莫道雄關真如鐵，而今邁步從頭越。祝你們**壯志、再攀高峰！
謝謝大家！
我很榮幸于2016年6月20日被單位派選到自治區黨校，參加“全國高校教師網絡培訓”中的“青年教師職業生涯規劃與發展”這一主題的培訓，這次培訓的時間雖然只有兩天，但我的收獲或許用兩年的時間也換不來。下面簡單的談一下自己的體會。
1.終身教育的需要
20世紀70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發展的研究，已不只偏重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實在很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業能力，最大程度地擴大個人自我潛能。
2.教師自身發展的需要
我們大家都知道，教育質量的提升，主要在于教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當作一生值得奉獻的專業。
因此，教師必須有自我發展需要和自我發展意識。
教師規劃自我發展就是“理智地復現自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發展水平影響今后的發展方向和程度”，使得“未來發展目標支配今日的行為。”
教師發展傳統的模式是學校要求—學校組織學習—教師實踐—總結。教師發展應有的模式：“自我認識和自我反思—制定職業生涯規劃—理論的學習和準備—實踐和行動研究—總結提升”。
3.有助于教師確立發展目標
上班已接近五年時間的我，過去缺乏生涯設計的概念和意識，也了解到不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，現在自己處于什么階段等等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。在工作上，就是聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有自己的追求，態度被動;當工作不滿意時，往往歸因于外部的環境制約，認為自己盡了力，沒有辦法克服困難。
所以，生涯規劃，可化被動為主動，在追求中體會快樂人生。
4.有助于教師適應未來的競爭與社會需求
處于世紀的轉型期，教師面臨的問題將愈來愈復雜，所要處理的問題，可能不只是學校內部教學的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰。所以，教師必須對生涯發展有所了解，并且進行有效的生涯規劃。
5.有助于解決教師的職業倦怠
職業倦怠有多方面的癥狀和表現。首先，精力耗竭，表現為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼;其次，人格缺失，對學生抱消極態度，有意減少甚至斷絕與學生的聯系，見到學生也不理睬;成就感降低，對自己的工作看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產生放棄教師職業的消極想法。
職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和能力往往處于高原狀態，沒有成就感和發展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環。我們發現，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關注。
作為一名教師，承擔著教書育人的偉大使命，我相信：一個能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。
在局領導和黨校老師的精心安排、周密布置以及我們的仔細聆聽中，舉足輕重的崗前培訓學習在我們的戀戀不舍中已經接近尾聲。這幾天的培訓課程，令我受益匪淺，頗有醍醐灌頂之感。老師們的博文廣識、生動講解;優秀學長學姐們的成長經歷無不在我的腦海里留下了深刻的印象。在此，我把自己的心得體會總結如下：
一、了解了鐵路發展和技術創新點，增強自己投身于鐵路事業的信心。
朱國志總工程師在《高速鐵路的發展和技術創新重點》課程中，講述了中國鐵路發展現狀和前景，讓我對鐵路的美好未來充滿著向往，使我覺得投身于鐵路事業定能實現自己人生的價值，堅定了我投身于鐵路事業的信心。當他講述那熟悉的列車運行控制系統時，我更加信心滿滿，因為這正是我在研究生期間苦苦專研的研究方向，我堅信自己在學校里學習的知識將會在這里應用，自己在學校里的付出將會在這里收獲。最后，朱總工語重心長的告訴我們要在工作中注意安全;在思想上要淡看權錢，重視做事，樹立正確的價值觀;在行動中要勤用腦，多用心，肯動手，務實、細致、科學的做事，做正確的事，正確的做事。雖然每個字都是那么的樸實，但是它們無不凝聚著總工程師自己在鐵路事業上的多年的心血總結和對我們青年大學生的諄諄教導，同時這也為我們青年大學生怎么去投身于鐵路事業建設指明了方向。我會遵循總工程師的教導，樹立正確的人生觀和價值觀，嚴格要求自己，從小事做起，積極投入到鐵路事業的建設中。
二、認清了自己的角色，明確了自己的在鐵路事業中應具有的職業素養。
安全是鐵路運輸的生命線，是運輸生產永恒的主題。這是楊啟明老師在《鐵路行車安全要點(案例)》這門課里的內容，老師通過案例的分析，真實而且深刻的詮釋了事故是最大的浪費，安全是最大的節約的道理。老師最后要求我們作為鐵路人做任何事情都要遵循規定，做任何事情都要考慮隱患。如今，作為一名鐵路員工，我要時刻把安全記心間，做到時時注意安全，事事保證安全。
一如武局深似海，從此輝煌鐵路人。鐵路系統是半軍事化管理，在這里執行命令是天責。作為一名鐵路員工，我要養成良好的職業素養，懂得把每一個簡單的事情做好就不簡單，把每一個平凡的事情做好就不平凡的道理。對待工作要有良好的心態，因為心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。時刻牢記決心第一，成敗第二;認真第一，聰明第二;結果第一，理由第二的至理名言，認真完美的去做好每一件事情。
良好的寫作能力和溝通能力是鐵路員工應該具備的重要能力。特別是公文的寫作，要追求現實，有用;條例清晰;文字要簡練，直白，實在，準確。使我明白了在公文寫作中要擺脫學生腔，文學調的重要性，在今后寫作中要切記立意高，結構嚴，內容實，篇幅短。溝通是連接心靈的橋梁。通過吳克明老師的講課，我知道了溝通的最重要的目的是建立友誼，在溝通中我們要理解別人，真心對別人好，做一個有平常心，尊重別人的人。
三、放低了自己的心態，增強了敢于吃苦，不怕困難，奮發向上的斗志。
《湖北省青春建功中國夢青年崗位成長報告會》和《武漢鐵路局2013年百佳青年大學生表彰暨成長報告會》活動的展開，使我的思想受到了洗禮。做報告的學長和學姐們是成功的，但他們成功背后的經歷是那么的令人感到，同時又是那么的催人奮進。幾年前的他們和我們一樣，都是剛剛畢業的大學生，都是天之驕子，在面對基層又臟又累的工作時，他們靠這種歷經千辛萬苦、走遍千山萬水、想遍千方百計、說盡千言萬語的四千精神自強不息的走在自己奮進的路上;在面對孤獨和寂寞時，他們選擇了堅持，選擇了奉獻，選擇了無悔，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。他們用自己的實際行動活生生的闡釋著吃苦是福，磨練是寶的道理，他們的成長經歷使我清醒地認識到基層鍛煉的重要性。成績代表過去，榮譽已是昨天，我要樹立汗水融入鋼軌縫，青春建功鐵路夢的偉大理想。把學歷變為壓力，壓力變為動力，動力變為能力，能力變為生產力，扎根基層，敢于吃苦，不怕困難，奮發向上，為中國鐵路事業的輝煌明天貢獻自己的力量。
在培訓期間還舉行了新職工籃球賽和文藝演出活動，這極大的促進了職工之間的交流，增強了彼此之間的友誼，真切感受到了新職工的活躍氣氛，切身體驗到了武局是一個充滿活力、充滿生機、有著濃厚文化底蘊的一流國企。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的工作崗位上，我要把培訓中的所感、所想在工作中一一實現。堅定信心，以堅強的意志和非凡的勇氣戰勝困難，從小事做起，從細節做起，爭取早日成為鐵路發展的有用人才。
這次全市地稅系統第一期科級干部任職培訓班學習的目的，是培養一支能夠勝任科級干部隊伍，以適應新形勢下稅收工作的需要，加快黃岡地稅系統干部隊伍建設進程。通過系統化、專業化培訓學習，提高地稅科級干部的政治素質、理論水平、業務知識、領導藝術，促進地方稅收各項工作的創新和提高，加快全市地方稅收事業的快速發展打下了堅定基礎。
1、根據培訓計劃安排，培訓學習共安排了四個單元，每個單元為七天。即：第一單元是加強黨的執政建沒，提高執政能力和水平；第二單元是提高領導藝術，增強工作能力；第三單元是社會主義市場經濟理論與實踐；第四單元是堅持依法行政,提高執法水平。
2、全體學員通過認真聽課,勤奮學習，刻苦自學，作好筆記，經過考試，均取得了令人本資料權屬文秘站網，放上鼠標按照提示查看文秘站網更多資料滿意的好成績。學習期間,還進行了分組討論，班級交流，大家個個自覺上交學習心得體會；學習即將結束尾期,各位學員還撰寫了畢業論文,班級小組評比和個人鑒定等等。
3、在緊張培訓學習的同時，學員們互相交流，相互熟悉，暢談各自工作崗位上人和事以及工作中的苦與樂、酸與甜等等。提高了學習的積極性，增強了班級的凝聚力，增進了友誼,加深了感情。
二、充分體現了兩個關心。
1、黨校領導及老師的大力關心和支持。黨校領導和老師從生活、學習上等方面對我們特別關心，從管理上制定了學員須知等制度，嚴格各方面紀律，對班上反映的問題及時解決，并且派出素質相當高的姚老師為班主任，班主任老師在很短的時間內就熟悉了班上的基本情況，對學員的情況，隨時掌握，隨時了解、隨時向黨校反映、隨時解決。
2、地稅局領導及教育培訓中心的關心和大力支持。地區局劉局長、陳書記、胡副局長從開學到最后一直都在關心和了解學員情況，參加了開班典禮和結業典禮。市局其他領導及各縣市局領導都在百忙當中親臨黨校看望學員。
三、三個保證，是圓滿完成此次學習培訓的基本前提。
1、黨校精心安排組織，選派了最優秀的講課老師任課，黨校老師認真授課和精心的講解，是完成學習任務的首要保證。
2、后勤服務方面的保證。后勤服務安全、衛生、舒適、有序，全班學員對伙食滿意、住宿滿意、寢室衛生滿意，后勤服務到位是完成學習任務的基本保證。
3、教學設施的保證。為搞好本班的教學，黨校專門為教室安裝了空調、電視，而且為豐富學員業余文化生活，學校還為大家配備了籃球、羽毛球、象棋、乒乓球拍等文體用品，豐富學員業余活動。
四、幾點感想
1、培訓是提高素質的一個捷徑。此次學習是地稅系統第一次大規模的專業培訓，通過培訓，學員普遍都得到了極大程度的提高，大家受益非淺，感概一萬分。
2、培訓讓大家找回了曾經有過但似乎丟失了好久的刻苦學習精神。全體學員在黨校認真學習，白天認真上課，晚上自習，回到寢室還要認真整理筆記，互相探討每門所學的問題。在這里，一個學習型組織的雛形完全形成。
3、團隊合力的基本形成。學員深知，各個縣學員出來培訓是市局黨組對大家的關懷，學員們在學校的一舉一動，不僅僅只是表現著個人的意志，更代表著各縣地稅的形象，在這種理念下，每一個學員都自覺遵守各項制度，學員之間、學員與老師之間、本班與他班之間，友好相處，團結進步、互相幫助、加深了解、增進友誼，未出現違規違紀等現象。
民生是國家之本。民生問題好比水載舟，“水能載舟，亦能覆舟。” 其重要性不言而喻。
一、正確認識當前中國民生問題出現的社會背景
理性、客觀看待當前我國民生問題的現狀，這是改善民生、促進社會和諧的前提和基礎。當代中國的民生問題不是在普遍貧窮背景下出現的，而是在社會整體發展的背景下出現的。從總體來看，改革開放30多年以來，我們黨以發展為第一要務，積極探索實踐，成功開辟了中國特色社會主義道路，取得舉世矚目的成就。主要體現在以下三個方面：
1．經濟建設突飛猛進，經濟實力和綜合國力極大增強。例如，1978年到2011年，我國國內生產總值年均增長近10%；我國經濟總量占世界經濟總量的比重，從1978年的1.8%提高到2011年的近7%。
2．人民生活水平得到極大提高，實現從溫飽到小康的跨越。以國民年人均可支配收入為例，1978年到2011年，我國城鎮居民年人均可支配收入，從343.4元增加到17175元；農民年人均可支配收入，從133.6元增加到5153元。
3．社會文明程度顯著提升，民族凝聚力和向心力空前增強。民主法制建設不斷推進，教育、科學、衛生等社會事業全面發展，文化事業和產業生機盎然，民眾的文明素質明顯提高。
二、當前中國民生問題的現狀
隨著改革開放的推進，在我國經濟建設飛速發展的同時，社會建設明顯滯后，民生問題日益凸顯，引起全社會的廣泛關注。其焦點在于尚需完善普通民眾共享改革發展成果的社會機制。當前我國民生問題主要表現在以下幾個方面：
1．優質教育資源短缺，教育公平問題突出。如“擇校熱”高溫不降，困難群體公平受教育機會尚未得到充分保障，因不同地區考生接受高等教育機會不公而引發的“高考移民”問題仍然大量存在。
2．就業問題日益突出。如近年勞動力的供給遠遠大于社會需求，許多大學畢業生陷入找工作難的困境；而一些地方又存在“招工難”的現象。
3．政府對醫療衛生事業投入相對不足，醫療服務分配比例不合理，醫療保障水平低，民眾對看病難、生不起病的反映強烈。
4．房價過高、上漲過快問題十分突出，成為人們生活的“不可承受”之重。
5．分配領域存在不公問題，群體間的收入差距不斷擴大。
6．社會保障體系不夠完善，養老保險、醫療保險、失業保險等一些基本保障尚未實現全覆蓋。
三、改善民生、構建和諧社會的對策建議
經濟發展的根本目的是改善民生。只有著力保障和改善民生，經濟發展才有持久的動力，社會進步才有牢固的基礎，國家才能長治久安。
1．要樹立并強化讓人民群眾共享社會發展成果的基本理念。要在全社會特別是各級黨委和政府的領導中樹立并強化這個理念。這一理念與以人為本——科學發展觀的本質與核心是一致的，即發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。這一理念不確立，改善民生就成了一句空話。讓人民群眾共享改革發展帶來的成果，是現階段必須正視和解決的民生問題。與此同時，也要防止平均主義抬頭。
2．要強化政府部門的溝通協作，建立綜合解決民生問題的社會機制。改善民生，是各級政府及其有關部門義不容辭的責任。就業、教育、分配、社保、醫療等民生問題是聯系在一起的，一個問題的解決涉及其他問題，單純解決任何一個問題都是“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，難以奏效。這要求政府部門密切協作，統籌規劃，共同出臺一套協同配合的政策，統一行動起來解決民生問題。
【關鍵詞】基層黨校；干部；教育；培訓
同志曾說過，政治路線確定后，干部就是關鍵因素。現階段，干部教育培訓的成效，將直接關系到我們抓住本世紀頭20年的重要戰略機遇期、全面建設小康社會的成敗。而基層黨校承擔了大量基層干部隊伍教育培訓工作，如何抓好新形勢下基層黨校干部教育培訓工作至關重要。
一、基層黨校干部教育培訓的實踐與探索
近年來，濟源市委黨校按照市委“用5年時間在全市廣大干部中實施干部培訓工程”的要求，在干部教育培訓的實踐中進行了一些創新和探索，初步形成了全市黨員干部“大教育、大培訓”的新格局。
（一）加強師資隊伍建設
堅持培養與引進相結合，著力打造高素質的干部培訓師資隊伍。首先，加大全員培訓的力度。通過鼓勵學歷深造、業務進修、崗位培訓、專題調研、課題研究、業務交流等措施，進一步提高教職工的整體素質和能力。其次，實行聽評課制度。每個專題課正式上課之前都要在內部先試講，對每一個專題課進行修改完善，力爭做到盡善盡美。再次，鼓勵教改。要求教師綜合運用啟發式教學、情景模擬、案例分析、對策研究、雙向交流等教學方法，鼓勵學員參與，實現教學相長、學學相長。最后，健全獎勵制度。每年評選出明星教師、優秀教師和優質課、精品課，并進行獎勵，在教師中形成你追我趕共同進步的良好風氣。
（二）拓展干部培訓方式
黨校各種培訓班次都堅持行之有效的“三結合”原則，即自學與輔導相結合，學習理論和專業知識與研討實際問題相結合，校內教學與校外教學相結合，努力實現從灌輸式到啟發式的轉變，從講授式到研討式的轉變，從封閉式到開放式的轉變。一是“請進來”，請領導和教授專家講課。一方面按照擇優入庫、動態管理的原則，建立了市委黨校干部培訓師資庫；另一方面建立了市委、市政府、局委鎮辦領導到黨校講課制度，并長期堅持。二是“走出去”，組織外出考察上經驗課。通過實地調研，讓干部們在感受差距中增長知識、拓展思路，從而激發廣大干部投身本職工作的熱情。三是“研究式”，調動學員學習積極性。依據濟源經濟社會發展實際，選準案例，開展案例式教學，師生共同就某個問題進行熱烈討論，充分調動教和學兩方面的積極性。
（三）創新培訓管理模式
近年來，黨校積極探索學員自我管理教育新模式，在學員中廣泛開展“自我教育、自我管理、自主學習”管理模式。一是探索管理新體系。即以學員為中心，把培養學員正確的學習動機和主體意識作為重點，不斷建立健全能力與素質相統一，約束、考評、激勵為一體的管理體系。二是學習任務菜單制。積極推行以個性化需求為內容的“菜單化選學”，堅持開展“學員論壇”、評選優秀學員等活動。三是建立臨時黨支部和班委會。在小組討論、全班研討和課外活動中，充分發揮學員支部和班委會的作用，積極倡導學員“自我教育、自我管理、自主學習”。
二、對新形勢下基層黨校干部教育培訓工作的思考
目前黨校作為干部教育培訓主渠道地位正經受來自各方面的挑戰：一是來自校外各種干部教育培訓主體的挑戰，培訓主體的多元化使得培訓機構開始經受優勝劣汰法則的洗禮；二是來自受訓干部的挑戰，信息時代干部獲得知識、信息的渠道增多，對培訓內容的要求更高；三是來自社會的挑戰，當前培訓項目開始運用市場機制，公開招標，干部自主選擇參加教育培訓機構、內容和時間已經在實踐中推行。面對新形勢，基層黨校必須以新的視野、以與時俱進的精神不斷提升干部培訓內容和方式的時代性、新穎性、開放性，從而形成適應新形勢的培訓新格局。
（一）更新課程設置，使參訓干部能力有新提高
注重提高教學質量是黨校教學的永恒主題，促進參訓干部能力提高是黨校教學的不懈追求。第一，突出中國化新成果的政治理論教育培訓。當前，應當突出落實科學發展觀、增強執政能力、構建和諧社會、保持黨的先進性、建設創新型國家、建設服務型政府的主課地位。第二，突出本地區經濟社會發展的重點、難點、熱點、焦點問題。基層黨校的培訓內容不但要緊密聯系國際國內背景，突出經濟建設這個中心，而且更要貼近省、市實際，做到宏觀與微觀的有機結合，增強針對性和前瞻性。第三，以干部需求為導向，突出層次性。要認真對待和研究各班次學員的特點、履行崗位職責的需要和個性化需求，分類別、分層次設計教學內容，真正做到因材施教。
（二）堅持與時俱進，拓寬辦學新思路
黨校作為培訓輪訓黨員干部的主陣地的作用是顯而易見的，但每年固定地舉辦各種各樣短期的培訓班，其傳播面和影響力有限，要最大化地發揮黨校意識形態傳播和干部培訓主陣地、主渠道作用，必須拓寬黨校傳播理論的途徑，使其延伸到社會的方方面面。首先，基層黨校要充分發揮師資優勢，走出校門，進行通俗易懂的中國化最新成果的宣講，進行中國特色社會主義理論的傳播；其次，要充分利用黨校網絡，為各級黨員干部的理論學習創造一些輔助條件；再次，要結合實際，不斷思考黨校函授教育的轉型問題，探索同國民教育院校合作辦學，開辦碩士研究生班，開辟干部教育新渠道。
（三）加大調研力度，以科研促教學
作為基層黨校，科研工作要注重應用性、地方性、現實性，要圍繞地方經濟社會發展有全局性、戰略性、前瞻性的重大問題，圍繞市委的重大決策和中心工作進行調查研究，加大應用性、對策性研究，爭取多出成果、出好成果，并按照“科研（調研）出成果，成果進課堂”的原則，把科研與教學有機地結合起來，堅持以教學帶科研，以科研促教學，積極探索教學科研一體化，使教學和科研實現良性互動、協調發展、共同提高。同時，根據形勢變化，設定不同班次不同的調研課題，讓參訓干部集中精力探討解決問題的方法，提高解決問題的能力，從而進一步提高貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，增強科學執政、依法執政、民主執政的意識和能力。
（四）善于整合資源，不斷提高培訓效果
推進黨校事業和干部培訓事業的新發展，必須在整合資源上下功夫，盡可能實現資源配置的最優化和管理效益的最大化。首先，積極整合校內資源。一方面，有效整合教學科研、行政管理、后勤服務三支隊伍，合力服務教學工作；另一方面，通過開展需求調研、開設學員論壇、組織課題研究等方式，充分挖掘、整合學員資源。其次，整合社會資源。堅持把課堂教學、異地培訓、外出考察、本地調研、理論和現實問題的研討有機結合起來，不斷為黨校事業的發展注入新的活力。
鄉鎮黨校建設發展狀況的調查與思考
鄉鎮黨校建設發展狀況的調查與思考
最近，我們對全區7個鄉鎮業余黨校的建設情況進行了一次深入調查，通過調查發現，鄉鎮黨校作為干部教育培訓網絡的基礎、作為創建學習型村鎮的主要基地，在培訓鄉村黨員干部方面發揮著重要作用。但當前部分鄉鎮黨校生存窘迫，功能萎縮，具體表現為“四無”：一是無場所。部分鄉鎮黨校只有一塊牌子，根本沒有集中學習場所和培訓基地。二是無師資。有些鄉鎮黨校除了組織機構如誰任校長、副校長之外，教師隊伍建設無從談起，遇到培訓任務則臨時從外地或上級黨校約請。三是無經費。一些鄉鎮疏于黨校建設，連必要的教學器材都沒有，現代化教學設備更是難見蹤影。四是無培訓。有些鄉鎮黨校沒有制定年度培訓計劃和長期培訓規劃，全年辦不了幾期班，培訓不了多少鄉村干部。
出現上述問題，主要有四個方面的原因：一是鄉鎮黨委重視不夠。部分鄉鎮黨委沒有意識到鄉鎮黨校在干部培訓中的重要作用。個別鄉鎮主要負責人借口經濟工作壓力大，中心工作任務重，基層工作頭緒多，鄉鎮黨委無時間、無人員、無精力去抓黨校的建設。二是鄉級財政投入太少。當前，鄉鎮財政狀況緊張，很難對鄉鎮黨校進行必要的財力投入。三是上級對鄉村干部培訓包攬太多。有時，上級直接調訓鄉村干部或農村普通黨員，客觀上造成鄉鎮黨校在干部培訓上過多依賴上面，失去了工作的主動性和積極性。四是鄉村干部對鄉鎮黨校缺乏認同感。大多數鄉村干部認為鄉鎮黨校只是業余性質，培訓環境差、教學力量弱、學習收獲少，遠遠比不上市、縣級黨校。從而對鄉鎮黨校的有關培訓興趣不高，在一定程度上引發了鄉鎮黨校的生存危機。加強鄉鎮黨校建設可以從以下四個方面入手：
一、建立鄉鎮黨校建設責任制。要把鄉鎮黨校的建設和工作開展情況納入鄉鎮的“雙文明”考核內容，制定出具體的考核細則，由區委組織部和區委黨校嚴格考核。同時明確各鄉鎮黨委書記為鄉鎮黨校建設的第一責任人，由其兼任黨校校長，給其壓力，促其出力。
二、多渠道解決經費問題。一是可以采取縣鄉財政和縣級自管黨費各出一點、鄉村黨員捐獻一點的方式，解決鄉鎮黨校的基礎建設問題。二是從鄉鎮財產中劃撥出一定的經濟實體如林場、果園、種養殖基地作為黨校的專用資產，一方面可以作為農村學員的實踐和培訓基地，另一方面也可以增強黨校的“造血”功能，適當解決培訓經費，起到“以園（基地）養校”的作用。三是鄉鎮黨校可以開辦實用技術培訓班，并開展有償技術服務，以此解決部分經費問題。
三、組建高水平師資隊伍。鄉鎮黨校的師資隊伍，從身份上來說，應以兼職為主，專職為輔；從專業特長來講，既要有政治理論方面的人才，又要有農村實用技術方面的專家。作為鄉鎮黨委，可以從鄉鎮班子成員、中小學教師、站所專業技術人員、鄉村土專家、專業部門、上級黨校中聘請高素質、高水平人員擔任黨校兼職教師。作為上級黨校可以組織靈活的理論研討和教學活動，促進鄉鎮黨校教師不斷提高政治理論和業務水平。
四、嚴格干部分級培訓制度。沒有特殊原因，一般不要越級調訓鄉村干部。要明確鄉鎮機關和站所的一般干部、除村黨支部書記以外的其他村干部、農村黨員和入黨積極分子應由鄉鎮黨校進行日常培訓，從而調動鄉鎮黨校的積極性，切實發揮鄉鎮黨校的作用。[1]
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關鍵詞：黨校黨性；教育；問題；完善
如何解決這一問題呢？我認為應從以下幾個方面開展扎實、系統的工作：
一、加大對黨校的投入，培養一支業務過硬、政治素養較高的師資隊伍
據我所知，目前，在縣級黨校師資隊伍中，真正能勝任黨校教育專題課程的教師還比較少，這其中，既有過往縣級黨校在培訓中對黨性教育課程重視不足、謀劃不夠，而導致此類課程教師培養不足的因素；也有因此類課程的開發、構建較難，不易出成果，而無法吸引更多的教師投入足夠的精力；還有上級黨校對此類課程的組織專題學習培訓不足的因素。因此，縣級黨校的領導和組織部門，要著眼于長遠，物色好教師，建設一支政治素質高、教學業務能力強的縣級黨校黨性教育教師隊伍。
二、開發和構建有地方特色的縣級黨校黨性教育課程
根據省內外有關資料介紹，有些縣級黨校的黨性教育課程教學是值得我們學習的。如：2008年11月，山東省臨沂市河東區委黨校制定出臺了《“練內功、強素質、樹形象”教學競賽實施方案》，決定利用三年時間，組織三輪十場大循環的教學競賽，每輪安排初賽、復賽、決賽，最后組織總決賽，選出河東區委黨校“首席黨性教育講師”，全面提升教師的綜合素質。通過三年三輪十場大循環教學競賽的系統訓練，使每位教師至少形成三個黨性教育精品課題，并造就數位黨性教育名師，打造了河東區委黨校的黨性教育精品課題庫，專家師資庫。另外，2009年9月，河東區委黨校還創新開展激情三項活動。組織全體教師開展“激情早讀”“激情演講”“理論學習、熱點追蹤、激情創作”三項活動。“激情早讀”可以鍛煉提高老師的語感和普通話水平；“激情演講”可以提高和鍛煉老師的講演激情和技巧；“理論學習、熱點追蹤、激情創作”可以提高教師的理論水平和寫作能力。放眼省外，福建省和平縣委黨校于2011年3月開展為期一個月的黨性教育課程教研活動。通過開展黨性教育課程系列教研活動，促使黨校教師努力做到“三好”――“選好題材、做好課件、運用好教學方式”，為深入開好黨校黨性教育課程打下堅實的基礎。這兩個黨校給了我們很好的啟發：黨性教育課程需要精心設計、需要有推手推動黨校教師研究黨性教育課程。
三、嚴格規范縣級黨校黨性教育課程比例
教學規律告訴我們，一門課程的地位，需要以必要的教學時間和必要教學環節作保障。盡管縣級黨校培訓時間短、培訓班次少、培訓經費缺，但黨性教育課程的時間必須有規范性的比例要求，否則就會流于形式。規范縣級黨校的培訓時間和任務，才能規范培訓期間的黨性教育課程安排。
四、根據本縣實際需要安排黨性教育課程內容
縣級黨校的培訓對象，基本上是科級及其以下的黨員領導干部，甚至是農村基層黨員。這樣的培訓對象，不能全部套用省、市級黨校的黨性教育課程內容。縣級黨校要真正達到培訓的目的，首先要與組織、紀檢等部門協調，在培訓前對培訓對象進行公開的問卷和不公開的摸底。如廣西崇左市是個新興城市，基層黨員如何看待市委市政府提出的建設“南崇經濟帶”、發展“一黑一白”支柱產業、“面向東盟開放合作的區域性新興城市”，如何根據崇左市近首府和通邊達海等優勢，建設陸路東盟崇左，如何在大開發、大建設中，防范領導干部出問題等，開展調研，了解黨員干部現狀，有地方針對性地謀劃黨性教育課程內容。
五、黨性教育既要有自己的“模塊”，更要貫穿于培訓的其他課程中
我曾經參加過省委黨校的師資培訓班，體驗過黨性教育“模塊”式教學。我以為，黨性教育課有自己的教學“模塊”不錯，但還要把黨性教育貫穿于其他教學模塊和整個培訓過程的其他環節中。要做到這一點，需要在培訓班辦班前早謀劃、建團隊、求協調，使黨性教育有機地貫穿和結合起來。
六、健全和不斷完善縣域內的黨性教育基地
由于縣域情況和培訓對象特殊性，決定了縣級黨校要建立健全和不斷完善自己的黨性教育基地，這些基地必須是能夠針對本縣黨員干部黨性修養需要的，使黨性教育教學有基地可用、有學員可學。例如，我省莘縣把魯西第一支部紀念館、冀魯豫區黨委舊址、馬本齋烈士陵園、宋任窮舊居暨冀南區黨委舊址、魯西北革命烈士陵園作為莘縣抗日愛國黨性教育基地。同時，平時要建立縣委黨校與這些基地的信息溝通、資源利用、經費投入、基地建設業務指導等機制。只有建立、建好、維護好本縣的黨性教育基地，確保基地的正常運行，縣級黨校的黨性教育課程才能更好地實施。
近年來，縣級黨校所承擔的培訓教育任務越來越重，學員管理工作面臨新的機遇與挑戰。縣級黨校必須適應新形勢新任務的需要，進一步做好學員管理工作，為培訓計劃的順利實施、確保培訓目標的實現提供強有力的保障。
黨校按照“分類別、分層次”原則設置教學班次，黨校教育對象是具有一定理論修養和實踐經驗的領導干部，教育對象的特殊性，決定了黨校學員管理的特殊性。一方面學員眼界開闊、思維活躍、知識面寬，實踐經驗較豐富，管理要求高，管理難度大；另一方面學員有較強自主性、組織紀律觀念，自我管理和自我約束能力。學員管理必須充分考慮不同年齡、學歷、閱歷、興趣愛好及行業崗位學員的需求差異，落實“黨校姓黨”、“從嚴治校”的內在要求；把黨性鍛煉貫穿到學員管理全過程，切實增強學員進行黨性鍛煉的自覺性，真正提高學員的黨性素養和政治思想覺悟。
學員是黨校教育主體，學員學習主動性和創造性的發揮，直接影響到黨校的教育教學質量。管理過程中，必須處理和解決好管理者與被管理者的矛盾，努力實現兩者的和諧，保證培訓任務的圓滿完成。領導干部到黨校參加培訓不論其職務高低，在校期間都應當實現從干部到普通學員的轉變，從崗位工作到學習培訓的轉變，學員管理人員要堅決克服工作對象是領導干部、“不好管理”的模糊認識，大膽管理，嚴格要求，同時也要善于管理，講究管理方法，提高管理藝術，使學員樂于接受，自覺服從。
學員管理工作在黨校干部教育培訓中占有舉足輕重的地位，加強學員管理工作，有助于提升學員的黨性修養，樹立良好學風，促進黨風建設。因此，加強黨校學員管理，不僅僅是一項亟需解決的現實問題，更是干部教育培訓質量的重要保證。
黨校干部教育過程中，由于種種原因，學員管理難成為一個通病，容易走兩個極端。一個極端是管理過于嚴格，像對待小學生一樣對待學員，引起學員反感；另一個極端是管理過于松散，培訓達不到應有的效果。小范圍的學風不端正，究其原因是多方面的，除了干部學員主觀方面的因素之外，黨校管理執行不嚴、學習紀律松懈等各方面也是不容忽視的因素。
當前，廣大干部進黨校接受教育培訓，絕大多數能珍惜難得的機會，遵章守紀，刻苦學習，努力提高自己的政治思想素質與業務能力，但也有一少部分干部把進黨校學習視為個人升遷的途徑，不良學風表現時有發生，影響不小。
一是班主任隊伍素質建設與《改革綱要》的要求還有不小差距。在班主任工作的認識上，有的人認為班主任就是做簡單事務性工作，就是排課表，編名冊，記考勤。甚至還有人覺得班主任工作無足輕重，可有可無。在班主任素質上，班主任現有的能力素養與《改革綱要》提出的目標和要求也有一定的差距。部分黨校教師認為，除了中央黨校、省委黨校外，市縣級黨校學員大多是本地區的，他們工學矛盾突出，學員很辛苦，白天上課，晚上還要趕回去處理公務，處理地方招商引資、突發事件等，課堂教學秩序和培訓效果受到影響。
二是在管理內容上還需進一步拓展空間。目前對學員的管理多是一些程序上的管理，特別是在黨性教育方面，除入學教育外，班主任基本停留在聯系組織參觀等一般管理層面上，而缺少更進一步的作為。
三是制度建設還有待加強。一些與教學改革相適應的學員管理制度還沒有建立；有些已建立的制度執行落實不利；一些常規工作缺少標準和流程。致使一些學員吃苦精神不夠，理論聯系實際不夠，脫離群眾。部分學員下去調研就是聽匯報，開座談會，沉不下去，沒有做到跟群眾同呼吸共命運，難以做到貼近群眾、深入群眾。甚至，有的學員不愿參加黨校安排的到基層貧困戶家中的訪談活動，不愿以實際行動來提高黨性修養。
四是管理形式上還需要不斷創新。新形勢新任務帶來了新挑戰，提出了新要求。傳統的管理方式已不能滿足今天現代的、多元的、立體的干部教育培訓的急需，管理方式的創新成為提高管理水平、提升培訓質量的重要環節。
五是部分學員參加黨校學習的認識模糊，學風漂浮、紀律松散，“學習學習、聯系聯系、休息休息”不良意識普遍存在。個別黨校學員把在黨校學習作為接近領導、聯絡感情[！]的機會，有的通過老好友、老同學、老領導等關系網，趁機為個人升遷說情，功夫用在了跑門子，拉關系上。脫產學習的黨校學員應吃住在黨校，進行封閉式管理，但相當學員總是上午來聽課，下午趕回去，車來車往，進出自由。有些學員在課堂上不聽講，思想走神，動不動就跑到外面抽煙，還有的自己不愿意來，就派秘書甚至駕駛員來充數，自己則在一邊躲清閑。少數學員在黨校培訓期間，沒有把心思用在學習上，寫論文或報告時無從下筆，讓秘書或他人。
1.建立完備的制度體系并確保嚴格執行。俗話說：沒有規矩，不成方圓。科學完善的管理是建立在完備的制度上的管理。建立健全管理制度，堅持制度管理與人本管理相結合。科學完善的管理是建立在完備的制度上的管理。黨校學員管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科學、完善的管理制度是實現規范化、科學化管理的先決條件。黨校學員管理工作對象大部分是領導干部，而做具體管理工作的人員在職位上往往低于被管理對象，在照章管理上有一定難度。對黨校學員管理工作者來說，首先要明白“黨校學員無論在原單位擔任什么職務，到了黨校都是要按照黨校的規定和要求辦事，任何人都不能搞特殊”，管理上要“敢”字當頭，
本著對黨負責的態度，堅持原則，大膽管理；突出“嚴”字，嚴格按照各項規章制度進行管理，下大力抓好各項制度的落實，切實照章辦事。但在堅持制度管理過程中還必須同時貫徹以人為本的原則，將人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔彌補制度管理的剛性之不足，實現管理的最佳化，管理效益的最大化。2．建設一支能力強、素質高的班主任隊伍。要做好黨校主體班班主任，就必須從自身做起，嚴格要求自己，講究管理藝術和管理方法，全心全意為學員服務。這就要求班主任首先要具備良好的素質與能力。有強烈的責任心與敬業精神，有較強的組織協調和應變能力，及時的理順關系和果斷處理班級問題；有較豐富的知識層面，及時準確掌握教學動態,實現真正意義上的為教學服務。其次,班主任要懂得管理,善于管理。如果不懂管理是很難讓來自不同單位不同個性不同職務的這樣一群人團結在一起。因此，要想管好一個班級，班主任必須抓住以下幾個環節：一要牢牢抓住紀律這個中心環節。二要經常聽課。班主任經常聽課不但可以增長見識，更能及時掌握教學情況，準確的把握住學員在課堂上的學習情況與精神面貌以及守紀情況。三要處處以身作則。四要傾注熱情,熱心服務,經常與學員談話溝通。將平時學員交流座談中獲得的信息資料,如對黨校教學的建議和要求,對某個教師教學中的意見等等,都及時分析、處理，并反饋給任課教師，以便使今后課堂教學與學員想法貼近,增強授課的針對性和吸引力。
3．要把入學教育作為抓好主體班管理的重要環節。主體班開班后的第一件事就是要精心組織好入學教育。一是抓好“三個轉變”教育。通過領導講話，讓黨員干部意識到參加黨校學習的重要性，意識到當今社會抓機遇、求發展、迎接挑戰的制勝法寶就是不斷學習、終身學習。讓學員盡快調整好心態,真正實現從領導干部到學員的角色轉變、從工作到學習的崗位轉變、從分散到集中的學習生活方式轉變,以更加旺盛的精力投入到學習中來。二是要進行培養目標教育。組織學員討論教學計劃,明確培訓目的，引導大家在學習過程中自覺的把理論培訓、能力培養和黨性鍛煉有機結合起來,做到三位一體,同步提高。三是進行黨風黨紀教育。組織學員重溫中央關于加強黨性鍛煉方面的有關文件,以及黨校有關的規章制度和學員管理條列,引導學員把遵紀守法與加強黨性修養貫穿于整個學習生活過程中。
[關鍵詞]黨校教學 群眾路線 教育
[中圖分類號]D267 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0111-01
群眾路線是我黨最根本的工作路線，是黨不斷取得勝利的的重要法寶。人民是歷史的創造者，只有不脫離群眾，不丟掉群眾路線，才能得到人民的擁護和支持。黨的十報告明確提出：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。
一、牢固樹立以學員為本的正確群眾觀點
（一）黨校教學內容包含群眾路線教育
作為唯物史觀的基本觀點，群眾觀教育一直是黨校培訓中的重要教學內容。在理論中準確論述道：“人民群眾是歷史的創造者”，指出人民群眾不僅創造了世界上的社會物質財富和社會精神財富，還是社會變革的主要力量。發展了的思想也把群眾觀點作為指導人類實踐活動的真理之一，被譽為活的靈魂。
黨校在開展教學培訓中通過政治及其他科學的基礎理論指導、黨風黨性教育和各種社會及生產實踐服務指導，幫助和引導黨員領導干部加強群眾觀的學習和領會，樹立服務群眾的意識，掌握服務群眾的方式方法，并在實際工作中帶頭做好服務人民群眾的各項工作。
（二）要把學員當做黨校各項組織教育活動開展的力量源泉
始終把“一切依靠群眾”“從群眾中來，到群眾中去”理論觀點作為指導我們社會實踐活動的正確行動指南，它的涵義是：世界的創造和社會的發展都離不開人民群眾，因此要堅持低下頭來虛心向人民群眾學習，深入到人民群眾中去開展各項對認知世界和社會實踐的調研工作，通過加工和提煉成為指導認識世界和改造世界的指導思想，最終又要回到人民群眾中通過群眾檢驗是否正確。
在黨校教學組織活動中走群眾路線，就是要深入到學員中去，虛心向學員學習和請教，把學員分散、不規則和無系統的各種認知和人生體驗等有益的意見和建議集中取來。通過研究和提煉，轉化為系統、科學、合理的教學知識內容，在正常的教學組織活動中再去講授和宣傳，并通過學員在以后本職崗位的社會實踐的行動檢驗是否正確。這樣就能把理論知識及中央及上級的各項路線、方針和政策轉化為能夠正確指導人民群眾認知和改造客觀世界的力量源泉。
（三）黨校所有工作開展都要樹立正確的群眾觀
黨校開展教育培訓的目的是使學員擴充理論知識和戰略視野，提高個人綜合素質和崗位業務能力，以及加強學員本身的黨性修養和鍛煉。因此在黨校教學組織環節中，學員就成為黨校所有教職員工都面對的群眾。因此，樹立正確的群眾觀就是要把全心全意為學員服務作為黨校教學組織活動的根本指導思想，把參加黨校學習的各位學員的各項需要和要求作為頭等大事來抓，把為促進學員的學習進步和各種素質能力的提升作為黨校的服務目標。
二、堅持密切聯系學員的群眾路線
總結群眾路線在黨校正常的教學組織工作中的體現，那就是要時刻牢固樹立“以學員為本”的觀念，將全體學員對黨校教學組織工作的支持作為工作的原動力，把“為了學員、服務學員”的思想意識作為教學培訓的行動指南，走進學員、傾聽學員、服務學員。
（一）積極走進學員
學員到黨校接受培訓的目的就是擴充知識和視野、提高素質和能力，以及加強自身黨性鍛煉，因此，黨校教學必須走進學員、貼近學員、了解學員，才能開展正常的教育培訓。首先，黨校教師要與學員密切接觸，放下身段，善于與學生交流溝通，做到與學員“打成一片”，才能得到學員的信任和認可，最終有利于培訓；其次，教育內容要貼近學員，善于把握學員的需求和興趣點，也讓學員積極主動加入到教學培訓中，用教學真心換取學員的學習真情，提高黨校培訓的效率；此外，黨校培訓還要深入了解學員，根據學員現有知識理論水平和工作崗位開展針對性和時效性都比較強的教學培訓。
（二）主動傾聽學員
黨校教育培訓要走群眾路線，更好地服務學員，就必須在與學員交流溝通中改變作風和方法，主動傾聽學員心聲，掌握真實“民情”。學員在一線工作有長期的實際經驗和豐富的一手調研資料，單純的課堂說教未必會讓學員接受和信服，因此教師要積極傾聽學生對于問題的看法和理解，對于教學方式的意見和建議，用交流發現問題，并積極吸取有益的建議，用交流推動工作，積極創新和改進教學培訓方式，最終達到學員培訓目標。
（三）真心服務學員
