時間：2023-09-20 16:57:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對計算機技術的認識和理解，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：正確合理 應用計算機 工程技術
1現狀
隨著計算機軟件的不斷開發，由于缺乏對計算機軟件的質量的保證，包括對軟件開發者和其技術支持的技術資質證明和對軟件開發商的質量控制過程的嚴格評價，加之對軟件中所用技術的理論依據的嚴格評價；簡單和復雜例題測試結果的嚴格評價及其與其他獨認求解結果的比較等等，很多威脅到工程技術安全的問題，被計算機軟件廣泛應用和發展所掩蓋了。人們越來越愿意相信計算機技術使他們能對工程作出正確的判斷，而很少有人在想，特別是年輕的工程師們更很少去想，如果沒有計算機，工程設計師需要哪些必要的知識和經驗。
許多人都相信，解決工程問題的專業知識就是怎樣使用計算機技術以及計算機本身的專業知識，有的甚至把使用計算機的能力當成能勝任工作的能力，許多計算機工程師們相信，他們僅僅依靠計算機技術就可以“解決”工程問題。沒有人認識到高質量的工程只能是淵博的工程理論知識、豐富的工程實踐經驗、以及艱辛的腦力勞動、高質量的設計思想相結合的產物。計算機不可能識別上千萬種工程設計思想，除了具有快捷的計算速度外，計算機程序只是一此離散的知識。而真正的工程知識是經驗、創造力、想象力和“認知”的綜合體，它超越了任何計算機程序和程序員對結構工程的“理解”。
現代工程具有復雜的理論依據、集體的設計思想，單純的依靠計算機工程技術是不可能讓人們學習有意義的經驗的。越來越多的工程師們都期盼計算機軟件能將工程設訓程序完全自動化，希望在解決工程問題時他們只需要區化類型和條件，讓程序自動生成必要的數學模型，完成復雜而重復的分析和設計過程，最后由制圖工具完成設計圖紙。這樣，工程設計唯一的責任就是明確所要解決的問題，然后評價最后的設計“成果”。而對于是否能可靠的檢測特征值，在進行分析時是否用了足夠的模型、狀態或計算機建認數學模型的理論是否正確，是否符合工程實際的特征，分析結果對工程敏感部位是否敏感，計算結果是否在條件允許范同之內，是否能根據實際的工程設計模型對某此邊界條件進行調整，這些在年輕一代的結構工程師們心中，都變得模糊不清。
2計算機是一種工具
計算機不可能替代人的腦力勞動、人的知識、經驗的積累，計算機能處理大量的信息，但計算機程序是沒有多少工程實際工作經驗的程序員編制的，程序對工程建立的數學模型也不很完善，在計算中，即使是錯誤的信息，計算機也不可能識別，同樣的都在計算機上顯示給專業技術工程師們。這就要求專業技術工程師們自己能通過專業技術知識的掌握，來控制設計計算機的偏差。在軟件的實際應用方面，那些只有極少經驗、極少學識、年輕的工程師依靠計算機軟件來解決極度復雜的結構分析和設計問題。他們對力學基本原理和設計規范的背景知識了解很少，無法判斷程序算法所蘊含的假設和步驟，也無法判斷計算機運算結果的質量，他們寧愿相信計算機程序產生的任何結果都是正確的，也無法懷疑計算機作出的所有結果，以及用獨立的例題校驗結果，這就對計算機工程技術的應用方面造成了很大的缺陷。
3如何正確合理的應用計算機工程技術
要強調工程實踐中知識、專業技術以及經驗的重要性，了解“為什么”這樣設計才是關鍵。專業的工程師應在參加工作的最初一段時間內，對工程設計計算進行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識別計算結果中的錯誤，解決問題的其它方法，判斷計算結果的有效性。對計算機的計算結果應持批評態度，尊重工程實踐經驗，通過工程實踐學習工程設計，強調從那些資深的或有經驗的結構工程師那里學習結構工程設計。不完全依賴計算機解決工程問題，要經常懷疑計算機，在沒有深入工程以前不使用計算機的結果。在被工程師證實正確之前，假設計算機提供的結果是錯誤的。在用計算機求解之前，必須先知道答案。要崇尚知識和經驗，提倡全面了解工程理論和實踐中的所有經驗。雖然在工程實踐中計算機技術是非常有價值的工具，但是工程師們必須認識到對工程學的原理、方法、標準等等的全面了解，比對計算機操作方法的了解要重要得多，計算機不可能記錄有關模型、分析和設計的一些技巧。計算機工程技術只能回歸到工具的位置，只是一種方便快捷的計算、圖像、文字處理等信息技術工具的位置，認識到這點，將對計算機工程技術的應用策略起到重要的影響。我國目前的計算機技術工作技術與發達國家相比還有一定的差距，在計算機技術工作技術不完善的情況下，要想發展好計算機技術是有一定的難度的。我國應該加大對于計算機技術的自主知識產權的研發和保護，研究出省時、省力、安全、有效的計算機應用技術，鼓勵高校和企業個人對計算機技術工作技術的研發和創新。對于計算機技術技術研發做出貢獻的企業或者個人給予相應的獎勵和表彰。計算機技術工作人員的職業素質是計算機技術工作順利有效進行的關鍵，只有掌握了計算機技術的工作要領和安全規范，計算機技術的創新發展才有可能得到保障。加強對于計算機技術的工作人員的責任意識和創新能力的培訓，只有負責人有傳新意識的的員工才能為自己的企業創造效益，才能推動計算機技術的革新和發展。
4結語
計算機技術存在于人們的日常生活中，計算機革新技術將創造力與責任心得到統一，同時令我們的生活水平得到了較大的提高。
參考文獻：
[1]李安伏，王國富.計算機發展趨勢探討[N].安陽師范學院學報，2013（3）.
(一)在課堂教學中老師偏重于理論教學，忽略了學生的實踐動手能力。
計算機應用基礎課程的最初教學目的是讓學生初步掌握計算機技術的使用與理解，應該將理論與實踐結合起來進行教學，讓學生真正有興趣去學習這門課程。在現有的計算機教學中，老師講解理論的時間段比例過大，導致學生在實踐上機過程中只知道理論操作，而真正使用起來卻是難上加難，使得課堂教學難以進行，學生在完成老師給的實踐任務后不會操作其他的計算機項目，不懂得進行舉一反三，從根本上講，計算機課堂講授方式有問題。
(二)沒有根據學生的不同學習階段合理改革教材。
對不同年齡的學生來說，對計算機應用技術的理解能力與接受能力也是不同的，所以對于小學生，中學生，高中生，大學生應該進行不同程度與難度的計算機應用教學，應該有著明確的教材難易度分層，應對不同年齡段的學生應該了解他們對計算機技術學習的理解，抓住這種理解的規律進行教材編排，有利于在根本上激發學習計算機應用的學習興趣。
二、對計算機應用課程教學改革的思考
(一)改革課堂教學方式，增加課堂教學手段。
課堂講授是整個計算機應用教學活動的核心部分，課堂教學質量的好壞直接聯系著能否讓學生學到知識，在計算機課堂教學中，應注意計算機應用教學的特點，將課堂的關注點轉移到實踐上來。計算機技術是信息時代的重要載體，對學生的教學也應該利用現今的科技教學配置，利用學校的多媒體教室進行教學，能夠最大限度地將老師的講授發揮作用，效果是非常顯著的。對比老式的老師在黑板上講解，這種在多媒體教室的教學方式更加直觀，老師通過教學示范，對學生進行理論講解，充分利用多媒體教室的作用，擴大學生對學習計算機應用的興趣范圍。
(二)改革計算機課堂教學內容，教育學生們學他們想學的知識。
計算機應用基礎教學應該秉承著以人為本的根本思想，對學生進行充分的了解，了解他們對于計算機技術的掌握程度，了解他們對于學習計算機技術的需求，老師在課堂中應該講解與之相符合的計算機教學內容。在計算機應用教學計劃中計算機實踐教學應該占有主要比重，為形成完整的計算機實踐教學體系而努力，著重注意培養學生的計算機應用動手能力。但在老式的計算機應用教學中，計算機實踐教學比重低于理論教學，而且在實踐過程中應該對教學的順序有著大體的規劃，講解過程由淺入深，帶領學生一步一步走進計算機實踐教學的體系中。對于學生知識的了解過程首先對計算機課程的學生進行基本了解，了解學生對計算機應用技術的認識和掌握程度，盡量進行因材施教教學方式，對不同的學生采用不同的教學手段，讓計算機底子比較好的同學進行實際操作練習，注重培養操作技術，對于不了解計算機技術的同學，老師應對其進行理論講解與示范操作，一步一步引入教學范疇，這樣也初步達到了因材施教的目的。
(三)教師應注重合理利用課堂考核，鍛煉學生的計算機應用實踐能力。
對學生來說，進入社會后能用得上的知識才是有用的知識，老師在課堂上教的怎么應用到實際生活中，這是一個重要的問題，課程考核是教學過程的重要環節，合理有效的考核方式能夠正確評價學生學習和教師教學情況，課堂考核也是為學生提供實踐的第一步，正確的課堂實踐考核能夠幫助同學們更好的理解所學到的知識，并且能夠初步了解知識在生活中的應用與實踐，計算機應用課程的考核與評價應以過程性評價為主，建立教師對學生課堂實踐應用的評價制度體系，推動課堂實踐的進行，讓學生在課堂考核中認識到自己的不足與缺點，激勵同學在接下來的計算機學習課程中完善自身的知識系統。老師在不同的教學階段進行相應的教學實踐引導是非常重要的，對不同的教學知識，老師要輔以生活實例進行教學，對于學生們的疑問，老師要積極鼓勵，認真解答，引導學生獨立思考，從而激發他們對教學內容的強烈求知欲望，以最佳的學習狀態投入學習，最大程度的學習計算機應用知識。
三、在計算機應用基礎課程教學改革中應注意的問題
(一)應該注重培養學生的學習興趣，激發學生對學習計算機應用技術的激情。
學習的過程是枯燥無味的，計算機應用基礎課程同樣如此，老師們應該認識到，在學習中興趣是最好的老師，老師要讓學生有興趣去學習，要促進學生從學習中體驗那種收獲的快樂與喜悅。計算機應用基礎課程教學的實踐性促進了這門課程的創造性與理解性很強，老師在教學過程中應該注意要“授之以漁”，要教會學生進行學習的方法，推動學生學習的自主性，這就要求老師在授課講解教學時，要注意對學生進行思路上的點撥。例如在講解過程中老師可以為同學們在提出一種相似的題型與題目，讓同學們自己去發現在題型中存在的共同點，這樣的教學不僅能減少了學生進行知識學習理解的難度，而且也激發了他們的學習興趣。還有在教學過程中如果有學生對計算機游戲產生了濃厚的興趣，希望老師能夠正確引導，而不是大力遏制，學生們就會很快對學習計算機應用課程產生興趣與愛好，這也是激發學生興趣的好方法。由此看來，在教學中引導并激發培養學生興趣，對提高教育教學質量有著極其重要的作用，這是未來計算機應用改革的重要方向之一。
(二)適當改革教程，對應不同階段的學生進行不同難度的計算機應用基礎教學。
隨著我國計算機應用信息技術的普及，現在在我國的各個中小學也開設信息技術課程，以求做到對學生的從小培養，所以對于計算機技術的教材應該實行不同年齡的區分化。在小學的計算機技術應用中，應該讓小學生們了解基本的計算機應用程序與計算機打字輸入方面的知識與技巧，而在稍高年齡段的中學中，應該是以計算機基礎知識，計算機文字處理，excel電子表格制作為基本內容，很好的銜接從小學到中學的過渡階段。在這個信息時代，計算機網絡技術改變了人們的生活，在未來這種趨勢將愈加明顯，所以從小學開始就要學會對網絡資源合理利用，利用計算機技術改變自己的生活方式，這是成為現代高素質學生必備的要求之一。因此在不同的年齡段的學生，計算機基礎應用課程既要讓他們學會網上查找資料，網絡購物，網絡通信等基本的網絡技術與知識，同時要充分利用網絡知識平臺，通過老師為學生提供自主學習的交流平臺。在基礎知識的不斷鞏固過程下，計算機應用將教會學生們進行多媒體信息處理技術，這是必要的步驟過程之一，也是學生進行計算機基礎應用的必經之路。
(三)為學生的不同學習階段設立學習目標，將計算機應用技術教學牢固安排在學生的學習生活中。
在計算機技術應用教學過程中，老師應該依據教學內容與學生自身的情況，設計安排最適合學生的學習方案，有一個明確的學習課題，由老師為學生們作為探究科目的指導老師，老師在課題的探究過程中積極引導學生進行獨立思考，激發他們對教學內容的強烈求知欲望，最大程度調動學生的學習積極性，促進學生以最佳的學習狀態投入學習。老師在教學過程中要有針對性地講解計算機應用課程的方法手段與方案。促進學生自己產生疑惑與問題，能夠讓學生更好地去學習與理解新知識，來尋求解決問題的方法與手段。老師在教學過程中應該以生動活潑的教學方式來調動學生學習的積極性與熱情，但是在學生學習過程中最大的因素還是自我，學生要加強自我學習的意識與強度，老師在計算機應用教學過程中，既含有引導的作用，也有講解的作用，在講解之余老師要把其余的時間留給學生自己去學習，去理解在課程教學中學習到的知識，探究發展在課外的研究課題，著重培養學生在學習計算機應用課程的過程中不斷探究進取的精神。
四、結束語
關鍵詞：計算機輔助教學；信息處理
計算機技術在教育事業中的普遍應用使教育模式步入一個新的階段。計算機技術在輔助教育中的普遍應用結合多媒體教學的使用豐富了課堂教學環境，在職業教育中的為學生在職業學習中的提供模擬教學，規避了教學危險，創造了模擬實際練習的機會，并可以為特殊學生編訂特殊教學程序，讓教育的普及度更高，教學效果更好。在未來，計算機技術在教育中的應用還將更加深入，更加全面。
一、計算機技術在教育中應用的意義
計算機技術的加入，對教育事業來說具有劃時代的意義，它使教育由傳統的單人能教學模式轉變成了多功能的現代化教學模式。新型的計算機輔助教育模式結合多媒體教學軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學生的學習積極性，培養了濃厚的興趣，使學生的對知識點的記憶更加深刻。對學習氛圍和學習效果也很有幫助。
計算機技術在教育中的應用還加大了資源的利用率，計算機作為一個強大的載體，就像一個資料庫。它實現了資源的共享，方便學生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的匯集和流通，為學生在學習資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學生進行反復學習和練習提供了平臺。計算機技術讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使教育變得更加得心應手，教育環境要求也更加的的沒有了局限性。
計算機技術在教育中的應用大大節省了教育的費用，隨著計算機技術的應用，出現了很多新型的教學模式，例如遠程教學和網絡教學的廣泛應用，是教育成本降低，學習費用減少，學生可以根據自己的經濟狀況有更多的選擇，學生有了更多的學習機會，教學的覆蓋范圍得到擴展。
二、計算機在現代教學應用中的優勢
現代教育觀認為，教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中開發學生的智力、培訓學生的思維能力、提高學生的實踐能力，也就是說全面提高學生的素質作為計算機教學的自身價值取向。在計算機教學中，學生按照教學計劃可以自由地選擇學習內容和學習方式，使學習變得更容易理解，更輕松愉快，因此計算機教學具有以下優勢：
直觀：在教學中根據每節課的教學目的和教學重點，從新知識的導入到理解；從知識的理解到鞏固，借助計算機的直觀演示，為學生創設和諧優美的學習環境，使學生充分感知。
趣味：計算機教學一改過去課堂上盡是靜態信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。這樣通過對屏幕上的直觀的圖形，不僅加深了學生對知識的理解，而且吸引了學生上課的注意力，激發了學生學習的熱情。
形象：在教學時有些知識只靠教師語言傳遞，學生往往理解起來比較困難，而利用計算機演示則能彌補這一缺陷。
深刻：在計算機教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，它特有的魅力誘導、刺激學生的多重感官，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，調動了師生雙方的積極性，使單一的教學變成師生共同參與的活動，從而大大地減輕了學生的心理壓力和學習負擔，使學生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉化。這是消化吸收知識的最佳選擇，從而加深了對知識的深刻理解。
藝術：計算機教學具有較高的藝術品位，在“聲”“形”“色”“體”的結合上給學生以美的享受，從而將教師的課堂教學設計與學生學習心態結合到一塊。它通過“聲”傳遞師生心靈深處的語言，通過“形”溝通師生之間的感情，通過“色”描繪師生所要描繪的五彩圖
三、綜合傳統與現代的教學手段，發揮好兩種教學模式的優勢
傳統的教學模式是廣大教育工作者經過長期的實踐和研究所總結出來的一種行之有效的教學模式，現代的教學模式仍不可能脫離傳統的教學手段，計算機教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統教學模式。有的教師認為計算機課堂教學具有傳統教學模式所沒有的優勢，每節課必言計算機，特別是公開課或示范課，好象不用計算機就不能算是一節好課。這種認識過分強調了計算機教學的優點，而忽視了課堂教學中的學生的主體地位、教師的主導作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術和臨場發揮能力，不符合學生的的認知規律。每一個教師特定的教學語言、教態、板書和應變能力是最大的財富，只有把傳統教學手段、教師個人特色和計算機輔助教學有機地結合起來，才能真正發揮計算機課堂教學的效果。
計算機技術給教育界帶來的全新的教育理念和教學方法，它讓不可能變成無處不在，它豐富了我們的精神生活。在未來的發展中，計算機技術在教育中的應用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業的關系更加密不可分。但是，計算機技術在教育中的應用也不是萬能的，這正體現在它在教育方式革新的同時，也存在著局限性，這告訴我們，在計算機技術日益發達的今天，教育也不應當過分依賴于計算機的功能，應當做到老師、學生與計算機技術相結合。所以說計算機課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，運用計算機課堂教學也是課堂教學發展的必然趨勢。認清當前計算機輔助課堂教學的誤區才能使計算機課堂教學的發展少走歪路，才能真正地發揮計算機教學的優勢。
參考文獻
計算機技術與機械電子技術的相互融合是個比較大的課題，從提出之日起，各行各業都是非常矚目的一件事。該篇文章作者以全局的角度，獨到新穎的視角，詮釋了計算機技術與機械電子技術互相融合的重要作用，與未來發展的趨勢，結合當前現狀對這兩種技術融合產生的問題進行分析，同一時間，對加速這兩種技術的相互融合提出了一些參考性的建議等。
一、機械電子技術概要
機械制造的相關行業當中普遍引入電子技術指的是在機械動力、信息處理、控制與主功能上引入現代化的電子技術。所以，機械電子技術我們也可以將它說成是把機械裝置、電子化技術與軟件等互相疊加組成系統的一類總稱。在我們國家現如今機械電子技術的發展過程當中，機械電子技術時至今日也已經變成在體系上獨樹一幟的學科[1]。還有，伴隨現代化科學技術、電子、網絡、智能技術行業不斷發展與壯大，機械電子技術還會被賦上全新的內容。但是它的基本特征我們可以這樣認為：機械電子技術以系統化的觀點為前提，將機械電子、微電子、自動控制、計算機、信息、傳感測控、信息變換、軟件編程與接口技術等全體技術，憑借系統功能與優化組織的目標，理性配置和布局各個單元，基于功能多、質量高、可靠性高、能耗低的基礎上實現其特有功能的價值，并讓整個系統趨于優化的工程技術統稱。基于這些內容生成的系統，則構建成了一套機械電子技術的系統與相關產品。在現代化工產業領域中，基于社會對化工產品總的需求量，還有相關技術標準的要求，要求化工設備需要滿足相關生產工藝基本性能要求。化工設備各項性能均要靠機械電子技術輔助達標，設備機械電子技術滿足生產工藝的要求與否，是對化工產品產量與質量等的最好判別標準[2]。當代的機械電子技術可以說是以傳統化工技術為前提，進而再做總結和探究的，我們通過現如今化工生產的工藝需求，逐漸形成科學、客觀、具體的技術新類型，對于生產技術發展和創新具有歷史性的意義。
二、對計算機技術與機械電子技術的融合認識和理解
兩種技術相互融合是社會經濟演進與發展的過程，同時也是生產體制與生產方式創新的體現。對于現代社會下的中國來說，特殊發展模式與國情，要求我們把計算機技術同機械電子技術放到人類發展的歷史長河當中去把握。所以，要理解計算機技術與機械電子技術融合必須首先理解機械電子技術，要理解機械電子技術首先要理解計算機技術。計算機技術發展下的網絡社會是繼原始狩獵、工農業社會后新的社會組織形式與發展新階段。計算機技術可以作為該社會經濟主線來看，是網絡社會核心內容，計算機技術與機械電子技術融合是現今社會全人類所要面對的問題，而不單是相關工作者的使命。
三、機械電子技術與計算機技術的關系
機械電子的系統可以說是相當的不穩定，導致了相關系統輸入和輸出關系處理上不是很容易。當代社會需求系統又是多種多樣的，需要同一系統能夠兼容并濟，能夠滿足多種要求。計算機系統在遇到需要信息處理的時候，存在一定不確定性與復雜性，因此以知識作為基準的計算機技術處理方式已經開始受到人們的廣泛關注了。計算機技術組建系統所引用的方法當中，主要用到的為神經網絡與模糊推理的系統。在對輸入與輸出關系進行處理的時候，這兩種方法既是互相聯系又是互朱小川西華大學四川成都610039相制約的。神經網絡所采用的是分布方式，而模糊推理采用的是規則方式[3]。神經網絡相關系統在進行輸入的時候因為各神經元間存在固有聯系導致了計算量相對較大，模糊推理相關系統則正好相反。針對精度方面，神經網絡相關系統精度高且曲面較為光滑，模糊推理相關系統精度低且曲面呈臺階狀分布。利用神經模糊網絡相關系統將兩者功能最大限度融合與一處，使信息表達趨于合理化，表達空間也是最適合的。
四、計算機技術在機械電子技術中的應用
機械電子技術因為它的不穩定特性，致使數據輸出與輸入上發展的仍然比較遲緩，急需引用先進計算機技術促成工程的偉大變革。結合模糊推理與神經網絡相關系統，不僅提高了它的精密度，還確保機械電子技術未來向可持續的方向發展。模糊推理相關系統采取的是規則方式對信息進行保存處理，機械意義是非常深遠的，神經網絡相關系統用分布方式保障了各神經部件緊密連接，使計算量合理提升。結合這兩種方式，保障計算機技術發揮最大價值，最終實現了計算機技術與機械電子技術的相互融合。
結語
現代化社會是一個集科技與經濟為一體的時代，無論是任何技術都是需要在其應用的過程當中，結合先進科學技術體系上的創新，進而推動各類型技術向全面創新的方向發展。談到機械電子技術創新，針對現代的機械設備在科學應用和管理上的重要意義都是可見一般的，同一時間機械設備的應用技術在科學創新方面也是具有歷史性意義的。
信息化時代的到來，計算機教學也不斷成為我國各個學校的重點考試科目。但是就目前來看，我國計算機教學的考核方式以理論考試為主，忽略了學生的動手操作能力，學生缺乏實際經驗，因此并不能滿足社會發展需要。本文將以培養實用型人才為目標，通過對計算機教學中所存在的問題進行分析，并且針對這些問題提出相對應的解決措施。
2、計算機教學中出現的問題
2.1學校不重視計算機教學導致學生實踐不夠
學校對計算機教學的不重視導致了計算機專業課程設置并不合理。目前我國很多學校領導對計算機教學并沒有很好地予以重視，這間接導致學校老師在計算機教學期間不盡職，甚至可能讓計算機課程直接變成自習課，這導致了學生在計算機課程上并不能學到任何有用的技巧。隨著計算機技術的不斷發展，學校對計算機教學的忽視，導致了學生不能很好地將理論和實踐相聯系，不利于實用型人才的培養。對于一些計算機基礎比較差的同學，對計算機課程提不起興趣，加上學校和老師的忽視，更容易導致學生的計算機技術不過關。
2.2教材內容不合理，缺乏時代性，影響學生的創新能力
隨著網絡技術的不斷發展，計算機教學中已經不能完全采用原來的理論教材。舊版計算機教材理論知識偏重，忽視了實際操作的重要性。除此之外，舊版計算機教材內容缺乏時代性，導致學生除了能學習理論基礎知識外，并不能了解其他技術要領，這并不利于學生對計算機專業知識的學習，從而影響了學生創新能力的發展，這并不利于學生的全面發展。因此學校需要采用最新的教材對學生進行指導，配備有專門的設備，為學生提供學習的機會，以提高學生學習的積極性和主動性。
2.3考核方式單一，缺乏特色，影響學生的實踐水平
目前我國各個學校對計算機教學的考核方式以理論為主，實踐為輔，這在一定程度上影響了學生自主學習的積極性。理論知識以識記為主，因此大部分學生通常只在考試前幾天對課本內容進行記憶，并不加以理解和操作，這導致學生的計算機操作水平普遍低下，連最基本的操作也不一定能夠達到熟練水平。因此學校需要創新考核方式，不能僅僅以理論知識來對學生的學習狀態進行考核，更應該著重對學生的操作水平進行評價，確保每一名學生能夠有最基本的計算機操作水平，能夠靈活運用各種辦公軟件和學習軟件。學校可以采取相互評測的方式對學生的學習成績進行考核，或者自行評價，著重對其操作水平給出分數，以方便學生之間相互學習和監督。
3、學校計算機教學中實用型人才的培養措施
3.1提高重視程度，加強對學生計算機實踐技術的培養
學校需要加強對學生計算機實踐技術的培養，確保他們能夠跟隨時代的發展。同時學校也應該加強對計算機教學的重視，確保理論和實踐能夠同步進行，督促計算機教師對學生進行良好的指導，同時對學生在課后的實踐中做出相對應的規定，確保每個星期學生都應該對所學的技術進行反復操作，以達到熟練水平。這對學生的未來發展有著很重要的影響。同時老師也應該加強與學生之間的交流，這樣有利于老師對學生學習狀態的了解，及時根據學生的問題調整自身的教學方式，更有利于學生的學習。
3.2提高學生的綜合文化素質，培養學生的創新能力
提高學生的綜合文化素質，能夠加強學生的邏輯性和推理能力，提高學生的文化修養。例如，加強對數學的學習能夠幫助學生在計算機操作過程中能夠靈活運用公式，為學生節省時間。文化素質的提高不僅能夠加強學生的邏輯性，還能夠提高學生的綜合能力，確保學生在學習過程中能夠舉一反三，有利于學生學習的進步。除此之外，學生綜合文化素質的提高也能夠幫助學生理解計算機知識，更容易操作，提高實踐水平。培養學生的創新能力，激發學生對計算機教學的興趣，確保他們能夠達到教學目標。創新能力的培養能夠幫助學生選擇最合適最直接的策略對學習和操作中的問題進行解決，提高他們的思維能力，同時能夠培養他們多維方式的思考模式，為學生學習提供良好的保障。
3.3加強對計算機知識的職業應用指導，學與用并重
隨著計算機技術的不斷發展，計算機網絡已經滲透了各個工作崗位，如果不能對計算機進行熟練操作，那么勢必影響學生的就業。因此學校可以加強對計算機知識的職業應用指導，確保每一名學生都能夠了解掌握計算機技術的重要性，并且提高學生對計算機能力的認識，確保他們有足夠的計算機技術來應對未來的就業壓力。在學習中應用，能夠提高學生應對問題的能力，幫助他們在學習過程中了解問題，提高自身的能力，為他們的職業生涯做好準備。
3.4改變單一的考核方式，提高學生自我評價能力
改變原有的單一的考核方式，學校應該加強對學生自我評價能力的培養。這樣也能夠培養學生在職業生涯中遇到問題時能夠進行自我反思，有利于學生的全面發展。利用自我評價和互相評價，加強學生之間的互相督促和學習，這樣既能為老師節省考核時間，也能夠更客觀地對每一個學生的學習狀態做出評價。自我評價和自我反思在學習中有重要的作用，能夠促進學生在學習過程中更完整地了解自身的不足，從提高自身的綜合素質。
關鍵詞：計算機 操作能力 綜合素質
隨著社會的發展，計算機已成為當代人工作和生活中必備的工具。因此，掌握計算機知識和提高計算機操作能力，已成為人們立足于社會的基本技能需求。
近些年來，動漫文化進入一個全新的產業化時代，計算機技術在動畫新時代中起著不可或缺的作用，它推動了動漫領域的發展。計算機和藝術的完美結合，將許許多多的不可能變成可能。
1 當代動漫人應具有較強的計算機操作能力
隨著科學技術的進步，由三維動畫、Flas、全息動畫等嶄新的動漫形式形成的動漫文化已經在世界范圍內形成一種文化形式。尤其是在仿真技術方面，虛擬現實技術成為計算機和藝術領域的新寵。
計算機動畫是計算機技術與藝術相結合的新興產物。計算機是提高動畫生產的有力工具。在這個日新月異的新世紀，富有創造才能的人一定是會使用電腦幫助自己完成工作的人。實踐證明：一個高素質的“動畫設計師”，不僅應具有很強的創作設計能力，還應該熟練掌握強大的電腦設計工具。所以學習并精通相關計算機設計軟件也就變得至關重要。
計算機技術的飛速發展會導致大部分人在一下子面對這么多的計算機軟件的時候可能會感到手忙腳亂。我們該如何把需要掌握的計算機軟件學好、學精呢？
一切事物都有著自身的規律與特征。計算機軟件應用技能也具備一些明顯獨特的規律與特征，①知識體系結構系統性不強，具備相對獨立的特點。②計算機軟件內容比較繁雜。③由于不斷的技術研發，計算機軟件更新較快。
我們要針對需要而學。做一切事情都要抓住主要矛盾，計算機軟件數以千萬計，一個人不可能每種軟件都去學習。由于每個人從事的工作不同，所需要的計算機應用知識也不一樣，這就要根據自己的工作需要，制定有效、實用的學習計劃，并且長期堅持。
所以，要有自己的學習目的，學習目的明確了，才能將必要的知識掌握好，如此我們就能隨心所欲地操作計算機軟件處理自己的業務了。
學習計算機操作其實就是掌握計算機軟件的操作。在每學一種新軟件之前先明確它屬于哪一類的軟件，它能為我們做些什么。對自己所要學習的軟件要有明確的認識。計算機軟件分為系統軟件和應用軟件，應用軟件是能直接為用戶解決某一特定問題的軟件。
計算機應用軟件的最大特點是集知識性與技能性于一體，不僅要有正確的學習理念，并且要多掌握計算機應用軟件的學習方法與技巧。
①多學多看。學就要多“聞”多“看”，仔細聽、認真看老師的講解和操作。多學多看是學習的基礎和起點。
②多模仿，多實踐。練習是學習中不可缺少的環節和方法，根據老師的操作、教學視頻、同事和同學的操作，多模仿，勤練習。
③勤于思考。通過思維加工將學來的感性知識系統化，上升為理性認識。善于比較，學習一個應用軟件的同時,聯系已學過的其他軟件，借鑒已學過的操作技巧，這樣更有利于新軟件的掌握。
④在學習操作技能的同時，還要加強理解操作原理的學習，在理解原理的基礎上再進行相應的練習，融會貫通知識，熟練操作技能，學習的層次就能更進一步，掌握計算機軟件的自信心也將隨之增強。
2 當代動漫人應具備較高的計算機素質修養
在當今電腦化信息時代，動漫和計算機應用各有展現的空間，而兩者的結合更有著非常光明的發展前途。借助計算機軟件強大的功能，動漫技術不斷完善與創新。我們應有意識地加強動漫與計算機應用的緊密結合，努力成為多方位的動漫通才。
在學習計算機知識與技能的過程中，要想到“用”，即“用”到自己的工作實踐中。作為智力工具，作為人腦的延伸物，讓計算機幫助我們提高分析問題和解決問題的能力。
計算機應用軟件的操作是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量操作實踐基礎之上的，這是一種強調實踐能力的素質修養。它有助于動漫工作者在競爭激烈的工作中立于不敗之地。
這種素質修養包括四個方面：首先是自學能力的修養。沒有自學能力很難跟上技術的變遷。擁有較強的自學能力才能適應社會發展的步伐。因此，必須養成良好的自學能力和終身學習的習慣。
其次是協同學習和協同工作能力的素質修養。計算機動畫都是些團隊協作項目，因而我們應該在工作中培養自己的協作能力，有意識地提高協作工作的能力，互相學習共同進步。
再者是運用網絡的能力和習慣，網絡能給人以無窮的知識，要養成運用網絡輔助學習的習慣。網絡檢索、搜索資料是其他傳統的方式所不能比擬的。利用網絡尋找相應的資料，提高計算機應用軟件的操作水平。
最后是學好和計算機有關的其他學科知識。計算機作為一門綜合技術學科，其中包含了數學、物理、英語等學科知識。特別是英語和數學，現在計算機信息和資料很多是用英文表達的。數學對于學習計算機技術來說也很重要，許多計算機技術都需要用到數學知識。
所以，我們在學好計算機技術的同時，還要認真學習數學和英語等其他學科知識，才能更順利地學好計算機技術。
動漫產業是21世紀最有希望的朝陽產業，是文化和科技相結合的創意產業。作為現代人，我們不得不承認高新技術給動畫創作帶來的深刻變革和影響。
隨著計算機動畫的發展，計算機技術與動畫設計交織融合，涌現了不少新興的計算機軟件技術。對動漫求職者的計算機軟件應用能力要求也越來越高，不會使用這些技術，將無法掌握先進的前沿的動畫設計手段，直接影響到個人的求職和發展。提高動漫人計算機應用能力，能夠提高就業競爭力，也成為求職競爭力的重要組成部分。計算機應用能力不僅僅是職業技能，更是一種發展潛能，是當代動漫人應具備的計算機素質修養。
關鍵詞：計算機；檔案管理；運用
檔案管理工作是一項政策性、機密性、專業性較強的工作，檔案是歷史的記錄和保存，是國家和社會的寶貴財富，對國家和社會的未來發展有著重要意義。隨著我國社會經濟的不斷發展，檔案管理工作在社會發展中顯得日益重要。各級管理部門要充分認識到該項管理工作的重要性，并認識到檔案管理現代化是檔案管理工作的必由之路。在這種背景下，此次研究對計算機技術充分運用到檔案管理中的相關運用進行分析探討，并希望為我國各種級別的檔案管理提供技術參考，為檔案管理現代化發展提供新路徑。
1 計算機在檔案管理中的作用
1.1 有利于檔案的管理、收集和存儲
隨著計算機技術的發展，應用范圍也越來越廣，計算機技術引用到檔案管理中，充分利用計算機外延設備，可以將檔案管理中的紙質檔案轉化成電子檔案，利用這種檔案管理模式為檔案管理提供科技手段，能夠自動處理信息的管理模式，將一些檔案刻錄成光盤或者是電子文件，完成計算機的自動檢測，采用計算機的掃描和光盤存儲，有利于實現檔案管理信息化。
1.2 有利于檔案管理信息的系統化
傳統的手工檔案管理模式在面對多元化、數量巨大的檔案時，往往需要花費大量的時間，還可能因為檔案管理保管失誤出現檔案破損導致檔案信息殘缺，將計算機技術應用到檔案管理中，將傳統紙質檔案轉成電子檔案，開發新信息管理系統，從而實現高校管理，有效的提升檔案管理的效率。
2 計算機在檔案管理中的現狀漏洞
2.1 前期的準備工作不充分
多數檔案管理手段是一味沿用傳統管理手段，陳舊落后的機械管理手段不利于計算機技術的推廣應用，很多檔案館準備信息管理系統時，沒有完全做好檔案管理工作，其中最常見的是檔案數據的電子化不到位，在利用計算機技術進行檔案管理時，出現了很多明顯的錯誤，比如檔案日期、姓名以及檔案館錄入時間錯誤，由于準備工作的不充分，就難以保證計算機技術在檔案管理中的有效作用。
2.2 檔案管理的計算機不夠充分
在檔案管理中，很多地方的檔案管理部門都已經建立了相應的信息化管理系統，雖然計算機技術得到應用，但是計算機技術管理模式也是建立在傳統的手工管理模式上，將檔案管理的工作內容放在檔案資料上，并沒有充分利用檔案管理的優越性，也沒能建立數據庫下的多媒體檔案數據，由于缺乏檔案管理的有效系統與平臺，在檔案管理上也無法進行高效管理。
2.3 檔案管理的人員素質較低
在檔案管理工作中，很多人都將歸為檔案的抄錄保管，作為一項事務性工作進行管理，沒有深入理解檔案管理的國家財富作用，忽視了檔案管理對社會的間接經濟效益。利用計算機技術進行檔案管理時，檔案管理人員素質較低，缺乏有效的計算機的安全防范意識以及安全防范能力，將計算機技術當成是一種檔案管理的外在手段，但不能夠有效的應用。
3 計算機在檔案管理中的實踐探索
3.1 轉變檔案管理觀念，提高計算機應用范圍
首先，改變現有檔案管理觀念，從事檔案管理的工作人員要認識到檔案管理的重要性，并積極學習計算機技術，將其應用到檔案管理中，促使工作人員改變檔案管理工作態度，增強自身的責任意識，將檔案管理工作當做成一項社會事業認真落實。其次，加大對計算機硬件設備以及軟件設施的投入，引入現代化的管理模式，從而提升計算機技術在檔案管理方面的全面運用，對檔案管理工作人員進行必要的思想教育，增進檔案管理意識，努力將計算機技術用于檔案管理中，利用查找方便，檢索迅速，保密性好，存儲量大，可靠性高，存儲時間長，成本低等優點，逐漸擴大計算機技術在檔案管理中的應用范圍。
3.2 提高檔案管理人員計算機技能水平
檔案管理工作不僅是做好檔案的保管，還需要通過各項檔案的管理做好社會檔案信息化建設工作，這就需要檔案管理人才要具備相應的職業能力，并合理運用到工作中。檔案管理的現代化發展需要提高管理人員素質，并培訓其信息化檔案管理的基本技能，鼓勵工作人員自我發展、不斷進步，讓檔案管理工作在人才的推動下實現信息化檔案管理；同時，通過聘請專業的計算機技術人員對檔案管理人員進行專門的培訓，對他們的計算機操作提供日常維護和管理上的支持，在不斷的學習中，加強檔案管理信息化水平，通過提高計算機技術應用水平，做好檔案管理人員的培訓。
3.3 加強創新檔案管理水平
建立詳盡的社會檔案管理系統，實現各級社會檔案信息資源共享、傳遞、存儲以及利用的一體化管理模式，將計算機技術、網絡技術有機結合起來，根據社會對各種類型檔案的具體要求，逐步建立電子檔案數據庫，運用網絡技術對電子檔案進行維護和更新，創建適應新的管理模式下的檔案管理制度，在檔案管理中注重以制度確保計算機技術的應用，保障檔案管理工作的有序進行，當然，不論是任何檔案管理單位，從事檔案管理的工作人員在實際的工作中都應該不斷提升自身的管理水平，加強檔案管理水平的提高。
4 結語
計算機技術應用到檔案管理中已經是大勢所趨，注重對檔案管理人員思想的轉變、技能的培訓，提高檔案管理水平，在新時期檔案管理中應用計算機信息技術，提高檔案管理工作質量和效率，讓社會檔案管理發展緊跟社會前進步伐，促進新時期檔案管理事業發展，以更好的適應信息時代的歷史洪流。
參考文獻
[1]蘇昕儀[1].淺談計算機在檔案管理中的應用[J].農村實用科技信息，2011，（8）：89-89.
摘 要 籃球是高校體育教學的核心板塊，也是廣大學生熱愛的體育運動。通過適當參與籃球運動，不僅能幫助學生養成健康運動習慣，同時也能在籃球教學活動中提升個人意志。而籃球作為一項集體活動，有效開展籃球教學，能夠幫助學生在集體活動中提升集體責任感和合作意識、團體精神。而開展籃球教學活動不僅需要學生積極參與，還需要教師及時結合教學要求，調整教學思路和方法。本文擬從當前高校籃球教學的現狀入手，結合計算機技術應用與籃球教學的契合點，從而尋找到計算機技術應用對高校籃球教學的作用和影響。
關鍵詞 計算機技術應用 高校籃球教學 作用影響
通過應用計算機技術，不但有效突破了傳統的教學方式和思維，同時也有效利用了計算機技術更為便捷、更為全面的展現功能，讓學生能夠從音頻、視頻等多個方面接觸和認知籃球運動及籃球文化，從而實現了高校籃球教學的豐富創新。結合以往的籃球教學實踐，我們不難發現有的技術難點很難用語言來表述，就會成為教學障礙和困難，同時，教學活動也會陷入“學生喜愛籃球運動，但不喜歡聽老師細講”這一被動局面。與基礎階段相比，高校籃球教學同時面對的學生人數更多、技術要領更深入，針對這一系列復雜現狀，就需要我們結合應用計算機技術，有效開展高校籃球教學活動。
一、當前高校籃球教學現狀分析
首先，在教學模式上存在一定問題，籃球教學活動開展時，我們過分強調使用運動訓練理論，更多關注的是對教學講解及示范，雖然一定程度上給學生相應的模仿，但往往使得大量較為有限的時間被投入到重復的過程中，很難讓學生保持對籃球學習的興趣，教學效果并不理想。
其次，在傳統的籃球教學活動中，對籃球的學習認知過程更為重視，更注重學生個人對籃球運動基本知識的學習，但是忽略了籃球運動中團隊合作、對抗戰術、創造力培養等一系列重點內容。高校籃球教學未能實現學生在中學所學基礎知識突破，不但缺乏對學生創造精神、決斷應變能力的培養，同時還未能幫助學生提升學習興趣。而在某些籃球專業知識的學習認知度方面依舊缺乏，并沒有實現有效突破[1]。
二、計算機技術應用對高校籃球教學的作用、影響分析
（一）豐富籃球教學形式，加深學生理解程度
相對傳統以教師示范和口頭講解為主的籃球教學，結合應用了計算機技術的籃球教學能夠采用相應的技術、設備以多種形式和要素展現籃球教學的內容。補充以往教學過程中不能直觀表達的內容。通過使用視頻、動畫模仿等一系列籃球教學視頻，不但讓學生對籃球學習有了更清楚和直觀的感受，同時更具動感、更容易理解接受的籃球教學內容，也幫助學生認知枯燥理論，實現了憑空想象到對應觀察。學生對籃球理論教學知識理解進一步加深。
（二）實現信息數據采集，實現籃球水平質的提升
將計算機技術與籃球教學有效結合起來，能夠實現多重效果。首先，通過采用計算機技術對學生參與籃球鍛煉的結果進行合理的數據分析，從而能夠為我們制定和執行籃球教學方案提供有益支持，而信息數據的采集也讓我們對籃球教學效果有了更精準的認識，對教學進程也實現更合理的把控。再者，將籃球教學內容結合計算機技術，實行板塊化教學，對學生在每一個重點模塊的學習效果進行錄像，比如對學生投籃姿勢、運球姿勢、三步上籃等進行逐一錄入，并采用PPT方式，進行講解點評，通過將學生個人在籃球運動中的具體表現進行分類，從而幫助學生更清楚認識自己的問題和不足。而細化教學，科學對比，結合計算機技術能夠幫助學生更清晰的認知個人籃球學習情況，從而幫助提升個人籃球水平。
（三）規范基本籃球學習基本動作，完善籃球學習過程
籃球作為一項體育運動，對基本功有著較高標準，想提升自身籃球技術，就必須掌握必要的基本功。只有掌握了籃球運動的基本動作規范，才能幫助學生實現籃球水平提升。比如籃球運動中的傳球、接球、投球姿勢等等，都屬于籃球學習的基本功。一旦扎實掌握了這一系列技術，教師教學效果更好，而學生的學習效果也更明顯。傳統籃球教學只能通過教師示范和口頭講解來完成，學生很難規范完成這一系列標準動作。而使用計算機技術的最大優點就在于能夠讓學生從各個角度來觀察學習籃球的基本動作。就使得學生學起來更快、更直接、更有效。計算機應用可以成為籃球教學的有效輔助和補充，從而完善籃球的學習過程[2]。
（四）提升籃球教學水平，實現教學更大超越
將計算機技術與籃球教學有效融合，實質上是籃球教學活動的全新突破，通過有效應用計算機技術，不但能夠調動學生的學習興趣，同時教師也能有針對、有計劃的開展籃球教學活動，這不但給學生帶來更多樂趣，也能幫助教師在教學中，實現個人進步，提升自身籃球教學水平，從而實現籃球教學活動的更大超越。
三、結語
通過對以往籃球教學的方式和思路研究，我們可以看出，以往教學所使用的方法比較單一、老套，同時其更關注學生對籃球知識的學習，忽視了學生的創造力，在團隊配合上，也沒有形成有效教育，可以說傳統的高校籃球教學法必須要引入新的教學元素，進行適當改革和創新。信息時代，計算機技術應經成為各行各業發展所依賴的重要內容。高校籃球教學改革如果能有效應用計算機技術，勢必增強學生身體素質，同時提升學生掌握籃球運動的技術和能力。
參考文獻：
關鍵詞 計算機技術；插圖技術；數碼插圖
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）84-0186-02
計算機的使用給人類社會帶來了巨大的影響和發展，在科學技術突飛猛進發展的今天，計算機技術已經帶領人們進入到一個全新的時代里，是一個以信息為主的時代。
1計算機技術在插圖中的概述
數碼插圖也稱之為數碼插畫，同時也是繪畫藝術的表達形式，其涉及面非常廣，不同的角度能延伸出不同的意義，在一般情況下是指作為一種時間解釋說明情況的圖畫，比如我們經常使用的圖表以及圖示。數碼插圖也可以應用于書刊的刻畫或者報紙中的圖畫里面，這種方式則是利用了插畫的刻印、印刷等技術。計算機技術在數碼插圖中的應用可以理解為表達出插圖圖畫中的抽象意義、結構、色彩和構思。傳統的插圖都是利用水彩或者鉛筆等繪畫工具進行手動的繪畫，其表現方式也只能是比較傳統型的繪畫方式，而現在的數碼插圖是通過計算機來完成的，計算機技術的出現讓插圖這種形式重新獲得生命力。
圖像處理在計算機技術中也可以稱之為數字圖像處理技術，它的主要作用是利用計算機把所得到的圖片數據信息轉化成數字數據信息，其主要技術為圖片的復原、壓縮、增強、編碼以及除噪等。隨著圖像處理技術的穩步發展，使得它具有靈活性強、適用范圍廣泛、再現功能良好以及頻帶占用面積更寬的特點。上述的四大特點更是奠定了圖像處理的重要性，它的發展方向可以分成三大方面，第一，朝著高速傳輸、自動化、成像、高清晰度以及智能化等方向進步；第二，向著實際運用、實際操作和運行便捷方向的統一集中發展；第三，朝著實際運用、研究更新方面的發展。
2 插圖中計算機技術的應用
2.1 計算機圖像處理技術的應用
在插圖計算機技術應用里，使用最為廣泛的是圖像處理技術，而圖像處理主要有圖像的分析、圖像的編碼、圖像的數字化以及圖像的復原等，這些功能統一都是通過計算機才得以實現。傳統的圖像處理時間過長、處理的結果模糊，而利用計算機技術的圖像處理則很大程度上加速了處理時間和增加了圖像處理的清晰度，為今后圖像處理發展空間提供了優越的環境與條件。
圖像處理技術在應用時首先要學會圖像處理軟件的各種特征，比如Photoshop軟件，這款軟件的主要功能是充分結合了設計和圖片，適用范圍比較廣，一般應用在平面設計、海報設計、特效文字、廣告以及門票等。其次要學會軟件的基本操作和功能，這樣既保證了工作效率又保證了工作質量，遇到各種處理問題都能夠及時解決，當遇到專業的處理問題時可以使用CorelDRAW軟件，這款軟件的功能十分專業使圖像效果更加完美，如果處理動畫或者視頻是則可以利用Macromedia Flash，處理家庭隱私照片時則可以利用ACDSee9。
2.2 計算機數碼插圖技術的應用
計算機數碼插圖技術應用時，要保證計算機和外部設備的齊全，因為數碼手段的不同可以直接影響插圖的表現方式，最為主要的設備為計算機、數碼照相機、掃描儀、感壓筆和數位板以及打印機。計算機本身具有的連接與接受特點使得人們的視覺發生了改變，而影響最大的是PL液晶屏；數碼照相機是一種具有圖像采集功能的設備，它的工作原理為把光信號成功的轉換成數字信號，而這些數字信號最大的特點是可以從存儲卡上通過數據線進行計算機的傳輸，傳輸成功后可以利用編輯軟件進行圖片處理，并進行網絡傳送或者打印；掃描儀一般應用于靜態圖片的采集，它的工作原理是利用計算機語言把圖片進行編輯并儲存、輸出，掃描儀的適用范圍偏小，對于立體形式的圖片不合適，同時掃描儀的圖片采集費用過高，一般不建議使用。感壓筆和數位板必須要同時使用才能達到效果，兩者是相輔相成的關系，數位板其實一塊感應板，感壓筆具有的感知功能能成功的對數位板進行信號的接受和壓力的感知。打印機屬于輸出設備中最為常用的一種，它的操作方便，但是沒有圖片采集功能，不能獨立的進行采集，使用時需要連接設備才行。
插圖中計算機技術的應用方法最主要的是編輯數碼圖像、矢量插圖以及應用三維軟件。編輯數碼圖像是指通過計算機技術來對圖像進行編輯、合成，并利用各種處理軟件進行圖片的圖層效果的改變、顏色的變化以及大小的改變等，最終使圖片比以前更加自然和生動。傳統的圖片處理方法是底片加工，這種形式是通過底片進行拼貼，而現在的圖片處理變得更加人性化，都是利用Photoshop或者Ⅰllustrator來進行編輯的。矢量插圖具有清晰度高、色彩細膩的特點，是近幾年利用率比較高一種方法，它的工作原理是利用描邊、填色等工序進行處理的。應用三維軟件是指把傳統的二維圖像轉化成三維圖像，三維圖像的誕生把平面圖變成了立體圖，使得圖像表現力更加寫實、事物的描繪更加細致、更具有感染力。
3 結論
數碼插圖已經慢慢融進了現代都市生活中，并且使各個領域的工作都得到了提升。插圖中計算機的應用可歸納為兩點，一是計算機的兼容性和數碼插圖的表現性都為工作帶來了突破和創新，二是數碼插圖的表現和功能多種多樣。數碼插圖所帶來的新型藝術觀念更是顛覆了插圖藝術，主要表現在工作方式的變化、插圖形式的改變、藝術家構思創意方式的調整以及對傳統的全新認識。數碼插圖雖然是設計、技術與繪畫的產物，但是也要保證繪畫家的能力與思想是否能跟得上社會的變化。
參考文獻
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關鍵詞：計算機技術；檔案管理；企業文件
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 06-0087-01
為實現企業文件與檔案管理在不同階段與時期對文獻資源的信息共享與信息交換，減少重復輸入數據的操作，同時規范各個子系統的數據接口，要求企業加強對現行文件與檔案管理工作中對計算機技術的應用，開展技術研究，致力于開發出一套執行一體化管理的軟件系統。將歷史性的文件進行有效地的研究，真正將內部的文獻進行良性管理，使自己的建設事項能夠在計算機的整體控制下能夠被整合起來，使企業內部文件的真實性與完整性不斷提升。
一、整體的技術分析研究
1.企業文件管理技術分析。企業文件對計算機技術的應用始于管理信息系統（Managing Information System，MIS）在企業內部的建立。這一系統有兩個方面的含義：
（1）這個管理信息系統得以建立，要依托在企業職能管理系統的基礎之上。MIS的建立，一般來說，先要選取較為優良的會計電算化軟件進行運用，把握其中的重點事項進行有效地研究，使建設性的管理系統能夠不斷強化，在進行會計事項的正確流程演繹過程中，一定要注意對其中的各項數據進行有效地關注，把握在原始憑證、票據中的數據的真實性與完整性，在進行整體性的數據輸入過程中，一定要將整體性的數據庫建立起來，把握對其中較為優良的建設環境的完善，真正將會計電算化內部的整體環節進行完善鞏固。
（2）真正將企業發展建設過程中的籌資事項、投資建設與建設中造價事項進行綜合施用，使其中的建設能夠不斷進行強化，把握對企業經濟活動中的各個重要的事項能夠在網絡化的信息建立過程中不斷完善。
2.計算機在檔案管理中的運用。加強檔案管理的具體實施原則，將內部的人力資源、經濟業務的檔案數據進行有效研究分析，使其數據能夠在滲透過程中，保持一致性。主要分為以下三類：
（1）利用計算機進行檔案檢索工具的編寫。這項工作首先要按照著錄項目構建存儲數據庫，將數據庫進行完善的建立，但是一定要注意各項數據都是真實的、完善的，在進行提取施用過程中，要按照相應的目錄進行有效提取，使其能夠為今后的經濟、人力資源發展方向提供條件。
（2）借助計算機開展檔案檢索。對原件進行提取檢索過程中，要利用計算機中的各個細節進行利用和掌握，真正將內部的信息進行有效建立與提升。在此過程需要使用計算機進行檢索操作。
（3）借助計算機完成檔案管理中的各種數據與情況的管理與統計，在進行統籌管理過程中，將入庫與出庫的各個數據事項能夠建立起來，把握較為精準的統計、審核的狀態，進行自行建立，使其中的數據進行有效排列組合，并且不斷進行自我的完善強化，為今后企業的發展提供較為優良的建設條件。
二、兩者聯合施用的技術分析
企業文件和檔案管理在不同階段與時期對文獻資源的信息共享與信息交換，減少重復輸入數據的操作，同時規范各個子系統的數據接口，要求企業加強對現行文件與檔案管理工作中對計算機技術的應用，開展技術研究，致力于開發出一套執行一體化管理的軟件系統。現如今，有不少企業已經通過自主開發或購買而配備了一體化的文檔管理系統軟件，實現了對企業文件與檔案的綜合性管理。此階段與第一階段主要區別就是在檔案管理子系統上建立了一個端口，把握較為優良的管理辦法，在進行管理過程中，使計算機能夠建立完善有效的系統數據庫，使真正能夠使數據提升的建設事項不斷強化，真正將企業內部的建設理念進行滲透，使其數據能夠不斷完善地進行滲透建設。
三、企業文件的電子文件管理事項研究
對于電子文件的理解有許多種解釋，在進行有效地認識過程中，應該建立起較為完善的系統，使電子文件能夠在生成過程中，將內部的各項數據進行完善地體現，并且要真正認識電子文件的特點，就必須弄清其與機讀文件的差別，兩者間的主要區別見下：
1.生成的環境不同。機讀文件指能被計算機的輸入裝置讀取的文件。機讀文件的讀取通常分為兩種，其一，指信息從某個存儲區讀至另一個存儲區；其二，指計算機系統從某一類型的記錄媒體，比如磁盤，讀取信息。因此，識別與復制是機讀文件主要的特點。
2.管理模式不同。對機讀文件進行管理的模式是對企業文件與檔案手工管理程序與方法的模擬，沒有本質變化，而對電子文件進行管理的模式則是基于管理方法與現代計算機技術高度整合的基礎。
3.存在的具體形式不一樣。電子文件就是依據網絡技術中的高科技技術進行系統連接，在進行遠程傳輸過程中，能夠不斷進行自我的強化，并且電子文件的時效性、準確性都是較高的，是能夠體現完整性與真實性的屬性的。
4.管理者構成不一樣。原有文件管理事項中，主要就是由管理人員進行數據的管理，把企業內部的檔案及原有的各項零散數據進行整合，在控制過程中，由獨立的管理人群進行建立分析；但是目前的電子文件主要就是以計算機維護管理人員進行管理建設，真正將企業的數據建設事項進行了有效地統計，使整體性的數據能夠不斷進行提升。
四、結語
正文對三個階段進行的劃分，并不是簡單的依次替代，而是依據類型進行的區分。因為，在現代企業對計算機技術的應用并未完全到位的背景下，這三個不同的階段傾向于長期并存。對計算機技術進行全面的提升，真正將創新的技術進行有效利用，在進行企業公司內部的自主創新事項進行研究，把握經濟市場中的有效元素，使計算機能夠進行對企業內部的整體事項都進行有效地滲透。
參考文獻：
[1]張力.檔案管理的跨越——計算機技術應用給檔案管理帶來的變化[J].科技檔案,2006,3
多年來，各中等專業學校相繼開出了一些計算機方面的課程，廣大從事計算機基礎教育的教師在教材建設、教學研究各方面做了大量的工作，取得了很大成績，付出了勞動，作出了貢獻。事實上，由于計算機科學技術的迅猛發展，它們的應用已經廣泛地滲透到各個專業領域，但是迄今為止，大家對中等專業學校非計算機專業的計算機技術應用教學的培養目標、應開設的主要課程、教學大綱、教材、教學方法及手段尚無統一的認識，各專業則按照自己的認識或小范圍交流后，自行決定，而且也沒有真正把計算機技術和本專業特點結合起來。為此我們有必要統一認識，完成適合各專業的計算機應用技術的教學任務。
1 計算機技術應用的教學過程中存在的一些問題
當前的計算機基礎教育，實際上就是開一兩門計算機課程，如計算機應用基礎，每年統考兩次，便草草收場，不可能收到較好的效果。計算機技術如何與本專業結合，如何利用計算機技術解決本專業的實際問題等內容很少有人深入探究和思考，致使計算機課程設置形同虛設，不能很好地為專業教學服務。有的老師只作些簡單的程序設計訓練。如何用計算機技術來解決本專業的實際，只能籠統地蜻蜓點水似的說一說，學生在解決問題時不知如何下手，更不知道如何解決本專業的實際問題。還有些計算機教師，一個人執教幾個專業的計算機教學課程，要通曉幾個專業的專業課程，難度可想而知，棄之甚覺可惜，學之又覺得太難，只好不了了之。
教學方法陳舊落后，不能適應職業學校專業發展。從大多數專業的普遍情況來看，對于計算機在本專業中應用的培訓目標不明確，教學計劃不明確，所開課程分散，理論教學和實踐教學嚴重脫節，對學生缺乏全面和系統的訓練。
在教學內容方面存在的問題。（1）通常只介紹計算機科學自身的知識，與非計算機專業學生所學的專業不搭邊。學生學完之后，對于計算機在本專業的應用情況還是一無所知；（2）計算機科學飛速發展，有的計算機教材出版的同時，有的內容已被新的內容所淘汰。導致教學內容“老化”；（3）多個專業使用同一個教學內容，教師很難結合專業課教學教學內容進行計算機技術指導。
設備的問題是。計算機技術應用教育，關鍵的一環要有足夠的實習和實踐的時間。這就需要有一定數量的實驗和實習設備，并且還要有一定的先進性。但大多數專業的計算機實習實驗設備不足，設備老化，對這方面的教學設備投入較少。
師資問題。我們應該認識到，對學生的計算機教育絕不是計算機專業教師自身的事，而是要靠各專業教師一起共同努力，各個專業的教師要認識到這個問題的迫切性和重要性。同時，教師自身在計算機應用方面應達到一定的水平，二者缺一不可。首先是相關領導的認識和重視，計算機知識不斷的更新發展，速度很快，教師需經常“充電”，對于教師的培養，必須花大力氣對各專業教師進行系統培養和培訓，應當是有系統、有步驟、有要求的培養，要有量化的硬指標。并且，在各專業課的教學中應用計算機的能力應逐步提出要求，而不能不顧實際和專業建設的需要，誰愿學誰學，誰愿用誰用，誰愿把計算機和自己的教學結合起來就結合起來。
2 應當采取的措施和對策
我們首先應解決的是認識問題。主要是領導和學科帶頭人要認識到，非計算機專業計算機技術教育的重要性、必要性和迫切性。只有提高了認識，才有討論這個問題的必要，學校的主要領導對計算機技術應用認識程度，也是對此問題重視不重視的關鍵，不能簡單的給各專業配備一些計算機就認為可以了。要組織有關領導和教師討論和撰寫計算機教育的教學計劃、應開課程、教學大綱。統一認識、統一思想。組織專家和教師根據各專業的特點編寫計算機技術教育教材，鼓勵各專業的老師、科學帶頭人結合本專業實際自編教材。這個問題歸根結底也是人才的問題，尤其對于中等專業學校更為突出，真正懂計算機技術應用又懂本專業知識的人才不多，這就需要領導的高度重視，平時應該注意培養、鍛煉、儲備這方面的人才。
其次，要結合各專業特點，改革教學內容。計算機技術應用是中專學校的計算機普及性教育課程，屬于文化基礎課。各個專業必須教授計算機的硬件操作、漢字錄入法、常用軟件使用、文件目錄的管理和計算機網絡等方面的內容。
在計算機技術應用課的教學中，要注重培養學生操作使用計算機和應用計算機軟件的綜合能力，還要注意培養學生獲取和掌握新技術的能力，設置的教學內容要以提高學生計算機操作使用水平為出發點。計算機原理、二進制、計算機構成、數據庫管理系統、DOS命令等作為計算機的一般用戶在操作使用中很少用得上的內容，在非計算機專業的計算機基礎課教學中可以不涉及，或可以根據專業課的教學有選擇地講授。
3 根據學生認知特點，改革教學方法
3.1重視理論，又重視實踐，將實踐與理論相結合
激發興趣，變被動為主動。中專學校的學生普遍缺乏良好的學習習慣，我們可以利用多媒體教學手段，吸引學生列舉計算機在實際中的應用，了解能解決的問題，激發興趣，變被動為主動。
在教學中注意寓學于用，寓用于學。在用中學或在學中用，如WORD、EXCEL、FOXPRO都可以在學習過程中解決實際的問題，也可在用的過程中豐富所學的內容。
重視實踐，通過實踐了解理論，在實踐中掌握理論。計算機課程的實踐性很強，鼓勵學生一定要動手，只有實踐過的內容，才能更易理解。在實踐中，教師不僅讓學生知道做的方法，更要知道原因，讓其強化理論，在實踐中掌握理論；同時可以結合實際相關的例子，讓學生練習，使學生掌握更多的實踐方法。
引導學生反思學習，用理論指導實踐。引導學生反思在實踐過程中的問題，讓學生能更好地將實踐所得到的經驗與所學的理論進行聯系，在解決實際問題時，能用理論指導實踐。
3.2在教學中注意培養學生學習的能力
【關鍵詞】計算機 教學作用 應用
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0032-01
計算機技術的普及推動了現代教育技術的進步和發展，現代教育理論和方法的應用進一步改變了傳統教育的觀念和模式，多媒體教學、遠程網絡教學已經在教學實踐中發揮出了巨大的作用，不僅豐富了教學模式，更擴大了教育的范圍，并為教學方法和教學組織帶來深刻的變革和影響。
1、計算機技術在教學中的作用分析
1.1 多媒體在教學中的影響及作用
多媒體技術是利用計算機將文本、圖形、聲音、圖像、動畫和視頻等多媒體元素應用于教學課件的設計、開發和應用…。多媒體教學的作用如下：
（1）多媒體教學改變了傳統教學模式枯燥單一的特點，將圖、文、聲、貌于一體的教學信息注入課堂，豐富了教學內容，提高了學生學習的興趣。教學研究表明，人接受信息的主要渠道是視覺和聽覺，多媒體教學直觀、形象、生動，能夠很好地調動學生這兩個器官的功能，激發好奇心、求知欲，因而可以產生良好的教學效果。
（2）多媒體教學可以形象地展示在現實世界中受到空間、時間限制而不易感知的事物，如細胞的分裂過程和宇宙的演化進程等。多媒體能夠提供具體、表現的模擬演示，將抽象的事物形象化，有助于提高學生的想象力，加深對知識的理解和記憶，培養學生分析問題和解決問題的能力。
（3）多媒體教學可以根據教育心理學的特點和人的認知規律，采用恰當的表達方式，激活課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，無形之中學會學習的方法和提高學習的能力，既減輕學生的學習負擔，也提高了課堂教學的質量和效率。
1.2 信息網絡在教學中的作用
計算機信息網絡是計算機技術與通信技術結合，利用網絡系統實現文件和資源的共享。教學過程中利用網絡系統可以加大信息量的傳播，優化教學過程，具體分析如下：
（1）教師充分利用網絡資源，可以收集更多、更新的資料，有利于制作更完善的電子教案，提高備課效率和質量。網絡上的資源遠非書本和音像資料可比，一方面教師可以在網絡上收集到所需要的文字材料、圖片資源、音視頻資料，用于制作多媒體課件；另一方面網絡上可以得到本學科最新的信息，不僅有利干教師自身知識的更新，更有利于向學生傳授最新的知識內容。
（2）將信息技術帶進課堂，一方面可以利用網絡功能擴大課堂容量，使課堂內容更充實，學生學習更投入；另一方面利用網絡進行廣播教學方式，每一個學生都能輕松地與教師進行交互，既可以實現“一對多”、“多對多”式的教學互動，也可以采用“一對一”的教學輔導和交流，網絡使教師和學生之間，學生與學生之間的空間距離效應消失了，更有利于提高課堂教學效率和保證教學質量。
1.3 計算機技術對培養學生創新能力的作用
傳統教學模式基本上是“一言堂”或“填鴨式”的，教學是以教師為主，學生被動地接受知識的傳授，非常不利于學生創新能力的培養和素質的提高，而合理地采用計算機教學可以改變這一局面。
一般而言，興趣是培養創新能力的重要因素，只有引導學生的興趣，學生主動地去探索知識，才能激發出學生創新的潛能，而要實現這一點還需要教學理念的改變，如介紹某一個課程內容時只提供線索，由學生自己根據提示尋找答案。眾所周知，任何一個班級的學生群體都不大可能智力水平、學業掌握程度是平齊的，因為存在差異，教師可以根據每一個學生的實際情況有針對性地提供不同的線索，為學業掌握好的學生提供更少的線索，學業差些的學生給出更多提示，這其實就是人們熟知“因材施教”，然而在傳統教育模式下很難真正做到這一點，但計算機技術創造了這一條件，如運用前述信息技術就能做到這一點。因此，合理利用現代計算機技術可以提高學生的創新能力。
2、計算機技術在教學實踐中的應用方法探討
2.1 多媒體技術的應用方法
應先明確多媒體技術只是手段而不是教學的全部，教學內容和形式都需要教師的精心設計和安排，否則本末倒置。“人灌”就會變成“機灌”。制作多媒體課件應遵循以下原則：
（1）選擇合適的工具制作課件。由于制作課件的軟件較多，每一種都有其特點，應根據教學內容結合教師特長選用，例如展示靜態頁面和文字使用PowerPoint較方便，而要演示動畫效果使用Flash更有利。
（2）收集適合教學材料。教學內容應新穎、有針對性以及盡量貼近現實社會和學生日常生活，有利于學生理解和應用。
（3）課件表現形式上，應突出重點、層次分明、條理清晰，文字簡潔，有啟發性；圖文并茂，文圖貼切，信息量適中，要留出學生思考的空間和時間。
2.2 信息網絡的應用方法
為了發揮信息網絡在教學中的作用，學校應建立校園網，為開展信息網絡教學提供物質條件。還要建設網絡電子教室，學生應一人一臺電腦。采用廣播教學的網絡設計上，教師的電腦可以監控所有學生的電腦，也可以將一個學生的桌面展示給其他學生，以便于學生之間也能實現互動。此外，還應具備“電子舉手”、語音對講等功能，以便學生提問和溝通。
2.3 提高學生實踐與創新能力的方法
重要的是合理的課程設計和教師的引導，在教與學的關系上突出“學”和鼓勵學生自己解決問題及從多個角度、方位思考問題，多準備開放性和探索性的問題供學生思考。
