時間：2023-09-18 17:35:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟社會調研，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：營口市委黨校科研辦從營口發展的實際出發，圍繞營口經濟社會發展中的熱點、重點、難點問題，積極組織廣大科研人員深入基層，了解和掌握實際情況，廣泛地開展調查研究，努力出成果、出精品，為市委市政府決策提供科學咨詢，為營口發展提出有價值的建議。
關鍵詞：科學咨詢；調研；經濟發展
黨?？蒲械纳?，就在于其成果既來源于社會實踐，又能及時科學指導社會實踐。近年來，營口市委黨校科研辦以搞好社會調研為切入點，樹立開放意識，加強縱向和橫向的聯合，組織廣大科研人員深入基層，掌握和了解營口市經濟社會發展的最新情況，對營口發展的實際問題進行研究，并為市委市政府工作提供科學咨詢，為營口市經濟社會發展積極獻計獻策。我們的主要經驗有以下幾個方面。
樹立圍繞中心、服務大局觀念，發揮好“思想庫”作用。
科研辦把圍繞中心、服務大局作為黨校科研工作必須遵循的原則。圍繞中心就是要圍繞我市發展總體思路、戰略，圍繞熱點、難點問題進行深入研究，提出更加科學的舉措。服務大局就是要就我市政治、經濟、文化、社會建設和黨的建設實踐中提出的重大課題進行深入研究，真正把市委黨校建設成市委市政府的重要咨詢機構和思想庫。發揮好“思想庫”作用，為營口市科學發展提供有力的智力支撐和精神動力。
組織廣大教學科研人員深入基層，了解實際問題。
作為市級黨校的科研，在新形勢下如何如何更好的發揮在黨委政府科學決策中的思想庫作用，是科研辦工作的重要目標。黨校從來都要求教研人員注重調查研究，而從某種意義上講，越是接近實際，越有創造的空間。一切具有強大生命力的科學真理，無不具有實踐的本質特征?？蒲修k始終強調的是理論與實踐現結合，科研過程，就是對社會實踐中得來的材料，進行分析、研究、綜合形成理論體系來反映客觀社會生活規律的過程。所以說深入社會實踐、搞好社會調查、掌握社會生活的第一手材料，是科研人員搞好黨校科研又一最重要的條件。近年來，科研辦能夠圍繞營口市發展的熱點、重點、難點問題積極組織廣大教學科研人員深入基層，了解實際情況，廣大科研人員經常的深入到營口市工廠、農村、社區基層中，廣泛開展社會調查，掌握生產建設真實的、鮮活的材料，并用自己的理論專業知識進行科學的歸納、分析，寫出為實踐提供科學指導的高水平的理論文章。對營口市經濟、社會發展實際問題提出更加科學的建議，真正使黨校成為市委市政府的重要咨詢機構，充分發揮了黨校科研的思想庫作用。
重視市情研究，形成有價值的科研成果。發揮好科研咨詢服務功能。
作為三個陣地，一個熔爐的黨校必須站在新的高度，在冷靜的反思與大膽的探索創新中，發揮黨校理論科研陣地的優勢，尋找營口市科學發展的思路。為了適應營口沿海強市建設要求，實現營口在沿海經濟帶建設中率先崛起的目標，科研辦十分重視對營口市情的研究，確定好研究方向，選好科研項目是保證科研水平上臺階的關鍵 一般來說，黨校教員搞科研，研究的內容來源于幾個方面：一是為干部培訓教學搞專題性研究；二是為黨委決策搞課題研究；三是細分專業內容搞基礎性研究?？蒲修k針對這些特點，要求科研人員搞科研時必須從政治經濟社會發展的需要出發，根據個人科研的習慣特點來確定科研方向，找準路子開展專題性研究 、對策性研究 和基礎性研究?？蒲修k十分重視對營口市情的研究，組織科研人員做好科研項目立項、研究撰寫與結項，力爭在市情研究方面出成果、出精品，為市委、市政府決策做參考。近年來不斷取得新成績：在營口市社會科學研究重大科研項目公開招標中，我校先后有8項中標，其中2010年我校市重點科研項目《關于我市做大做強產業集群的對策研究》已完成，被編入《營口市2010年度社會科學研究項目成果集》；2011年我校《營口市文化強市戰略問題研究》、《當前招商引資瓶頸問題研究》等社科研究項目也已完成；2012年的《關于營口東部振興發展戰略研究》、《關于促進營口市中小微企業發展問題研究》等科研項目也已經結項，其中，《關于營口東部振興發展戰略研究》課題被國家行政學院采納。幾年來，我校市情研究成果不斷獲得市委市政府各部門的好評，科研成果不斷被采納，充分發揮了科研咨詢服務功能，標志著市委黨校校科研工作進入了一個新的發展階段。
注重成果轉化，加大對科研、咨詢成果的宣傳力度。
經濟社會的發展取決于科研水平的提高，科研成果的轉化，只有以實踐為研究方向，才能增強對基礎理論的深入研究，才能增強科研的針對性和信息量。只有注重對地方經濟社會發展現狀的了解，才能把最新的科研成果推向實踐?？蒲修k緊緊圍繞政府中心工作，針對營口市經濟社會發展中迫切需要回答的重點、難點問題，確定科研和咨詢的題目，組織廣大科研人員進行調查研究，科研人員帶著問題到基層去，到實踐中去尋找 收集資料，同時還經常與相關部門聯系，找到理論與實踐現實的結合點，使其科研成果能夠很好地指導實踐，為實踐服務，促進了黨校科研成果的轉化。同時，通過課堂教學，媒體作用，加大對科研、咨詢成果的宣傳，促進科研、咨詢成果的轉化和應用。實踐運行，收到較好的效果，更好地促進了黨?？蒲?、咨詢服務功能的發揮。
關鍵詞：欠發達地區；高校派；區域經濟；作用
同志在第20次全國統戰工作會議上指出：“在新世紀新階段，統一戰線地位重要，作用重大。要把鞏固和壯大統一戰線，作為提高黨的執政能力的一項重要任務，作為發展中國特色社會主義事業的一項重要任務，作為增強中華民族凝聚力的一項重要任務，擺到全黨工作的重要位置，真正抓緊抓實抓好?！痹谪瀼芈鋵嵖茖W發展觀，全面構建和諧社會的新時期，欠發達地區高校統部門應充分發揮高校派在區域經濟發展中的作用，利用自身優勢，創新思路，努力為地方經濟社會發展服務。
一、欠發達地區高校派在當地政治經濟社會中發揮著重要作用
“從中央到地方，各級人大、政協、政府的派和無黨派代表人物，大多都來自高等學?！?。欠發達地區高等院校一般都是當地唯一的高校，是專家學者相對集中的地方，也是部分派成員較為集中的地方。在欠發達地區高校各派成員中，相當一部分是具有高學歷、高職稱的專業技術人才，也是高校教學、科研、管理隊伍中的重要骨干力量之一。其中有一部分派成員在該地區還擁有較高的知名度和較大的影響力。例如：昭通學院派人士中有8名昭通市政協委員，在昭通市現有的5個派中，昭通學院的專家學者都成為各派的中堅力量，一些專家學者還擔任了派的主委、副主委。西部欠發達地區高校參政議政、建言獻策、民主監督作用的發揮，在相當大程度上是通過政協委員和各派來實現的。高校派成員中多是當地各個學科的專家，他們經常開展課題研究、社會調查、了解社情民意，有利于積極參政議政，為地方經濟社會發展獻計獻策。因此，做好欠發達地區高校的統戰工作，對和諧社會建設作用巨大。
二、欠發達地區高校派應科學定位積極為區域經濟社會發展服務
立足于區域經濟社會建設，積極為區域經濟社會發展服務。欠發達地區高校的“特殊價值”就在于他的“三個不可替代性”：“為地方經濟社會發展提供人才支持的不可替代性，為地方資源開發提供科技支持的不可替代性，為當地社會發展提供先進思想與文化的不可替代性”，因此，昭通學院的辦學定位為：立足昭通、服務云南、輻射滇川黔、服務社會基層。那么學校的各派也要積極圍繞學校的辦學定位開展工作，積極為區域經濟社會發展服務。
三、欠發達地區高校派服務區域經濟社會發展的優勢
1.人才優勢。欠發達地區高校是當地人才的洼地。有很多派人士學術水平高、工作能力強、社會影響大。如昭通學院現有的5個派72名黨員中，具有正高、副高職稱的專家接近三分之二。充分顯示了統一戰線工作具有獨特的人才智力優勢。
2.學科優勢。高校派專家學者具有學科種類多，知識覆蓋面寬的特點。如昭通學院目前有中文、英語、數學、物理、化學、政史、計算機科學、藝術、體育、教育等10個系，設有30個師范、非師范專業，學校的派專家學者在這些專業中發揮著重要作用。
3.科研優勢。欠發達地區高校不僅是當地的高教中心，而且是科技人才門類相對齊全，教學科研設備儀器相對較好的科學研究中心，有著較強的科技力量。一部分派專家學者承擔著各種類型的課題研究任務，在各自的專業領域內，有著較高的學術研究水平。
4.教育資源優勢。西部欠發達地區高校是該區域教育、科研的重要基地，擁有十分豐富的教育科研資源。如昭通學院2012年底教學科研設備儀器總值達2886萬元。圖書館藏書57.63萬冊，有各種電子圖書、電子期刊14萬種，期刊雜志1065種。有各類實驗室43個，多媒體教室5間，計算機網絡教學機房5個，微格教學系統2套，標準田徑場、籃球場等室內外體育運動場面積達5萬多平方米。有52個固定實習場所，1所附中，學校的千兆主干校園網運行良好。各派專家學者可以充分利用學校現有的教育科研資源，積極探索為地方區域經濟服務的有效途徑。
四、西部欠發達地區高校派服務區域經濟社會發展的舉措
1.建立區域性人才培養基地。欠發達地區農村勞動力中，受教育程度低，特別是職業技能缺乏，外出務工受技能限制，只能承擔普通工種，工作中勞動強度大、收入低，并且不穩定。針對這種現狀，西部欠發達地區高校的統戰工作應緊密結合地區經濟社會發展的實際需要，努力承擔培養和培訓農村勞動力的任務。
2.學校統戰部門應建立派專家人才庫。學校統戰部門應從學校實際出發，根據地方經濟社會發展的需要，結合學校的辦學特點，將各專業中的派專家組織起來，建立學?！包h外人士人才專家庫”，組織專家積極投身地方經濟建設第一線，為地方經濟建設獻計獻策，將高校的科研成果盡快轉化為生產力，真正做到“產、學、研”相結合。
3.高校統戰部門應建立校地合作機制，整合資源，搭建平臺。為地方經濟建設服務。高校統戰部門應積極立校地合作機制，定期或不定期地安排派專家到企業、到農村、到社會實踐第一線開展信息咨詢、科技幫扶等活動，建立雙方互通信息、資源共享的“產、學、研”相結合的長效機制。學校統戰部應結合學校實際，積極與地方有關部門溝通聯系，搭建平臺，使派的專家學者積極投身到地方經濟社會發展的第一線，開展專家教授與農村、企業對流活動，為他們提供智力支持，同時也為專家學者們提供社會實踐的舞臺。
4.組織派專家學者開展多學科聯合攻關活動。充分開展專題調研、信息咨詢、項目論證、資源開發等研究活動，積極為地方經濟社會發展提供智力支持。比如，昭通師專在天麻種植、特色農業、野生植物資源開發，昭通民族文化、昭通旅游資源的開發等方面的研究取得了較大成績，帶動了地方的產業結構調整，形成了新型產業。
總之，欠發達地區高校應充分利用自己優良的教學、科研條件和專家、學者的智力優勢為地方經濟社會發展服務，充分發揮派專家學者的智力優勢和工作積極性，積極探尋欠發達地區高校統戰工作服務區域經濟社會發展的有效路徑。
參考文獻：
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區第二次黨代會提出了“推動大發展，全面奔小康，建設百萬人口大城市”的宏偉目標，全區各行各業正在為之努力奮斗。作為準確反映全區經濟社會發展情況的統計工作，責任十分重大。統計工作者一定要充分認識所肩負的歷史使命，增強搞好統計工作的責任感和緊迫感，向黨委和政府提供優質的信息咨詢建議，為貫徹落實區委、區政府各項工作部署發揮更加積極的作用。
創造性地開展各項工作，需要重視統計分析。從宏觀上講，市場經濟條件下，政府對經濟管理重在宏觀調控。調控方向的確定、調控力度的把握，特別是涉及經濟結構調整等重大方針政策的制定，都需要對宏觀經濟狀況和社情民意進行認真的調查分析。從微觀上講，包括企業經營決策所需的大量市場信息，也來自統計部門。因此，經濟越發達，市場越健全，統計工作就越重要。
提高領導者決策水平，需要掌握統計。領導干部要利用好統計這個工具，不斷增強駕馭大局的能力。特別是主要領導，都要遇到拍板決策之事。千萬不要不管三七二十一，盲目拍板，而應該做到情況明，心中有數。包敘定在重慶任市長期間，曾要求領導干部有重點、有選擇地記住50個左右的數據。記數不是目的，是科學決策、宏觀調控的工作需要。看似靜止、枯燥的統計數據卻蘊涵著豐富的內容，只要稍加分析，就能把握發展趨勢，找準工作的著力點和突破口，就能保證決策的科學合理性。區委、區政府主要領導對統計工作是非常熟悉的，對統計成果的應用是非常有水平的，正是由于他們有水平，才對統計工作提出了更高的要求。每月統計數據出來之后，政隆區長就會對統計數據進行認真的全面分析，找出經濟運行中的發展趨勢和存在的問題，提出下階段的工作重點和難點。
統計是經濟社會發展的“晴雨表”、“溫度計”，是宏觀決策和管理的重要基礎，可為經濟社會發展“號脈”。在經濟體制轉軌的重要時刻，在風云變幻的國際形勢下，可通過統計先行、中性和后期指標所反映出的現象來考察宏觀經濟運行的好壞，以便采取應對措施。
加強統計工作是適應當前形勢的迫切需要。一是統計工作難度越來越大。隨著全區經濟持續快速增長，經濟成分、經濟增長方式、社會生活、經濟利益的多元化，統計調查越來越廣泛，越來越深入，但被調查者心甘情愿地參加統計調查、提供統計數據的比率卻在下降。調查對象的合作程度降低，對經濟社會發展進行統計調查和分析的難度很大。二是統計工作任務越來越重。我國現行的統計方法和指標體系要逐漸與國際接軌，這就是大家通常說的統計入世，它對統計數據和統計制度方法提出了新的要求。而且，區委、區政府為了準確把握各階段經濟社會發展的基本情況，對統計工作也提出了更高的要求，特別是對新興產業、非公有制經濟等指標會更加關注，也要求對重大經濟問題進行量化分析，提供前瞻性、科學性的咨詢建議。三是統計數據質量亟待提高。統計數據源于基層，源頭數據不準，直接影響匯總指標核算的準確性。近年來，全區統計數據質量已有明顯的提高，但統計數據失真現象依然存在。特別是街道、鄉鎮、企業統計隊伍力量薄弱，人員不穩定，統計手段落后，難以適應新形勢下統計工作的要求。有些鄉鎮、街道上報統計資料時靠拍腦袋，做數字游戲，嚴重影響了統計數據質量。
二、把握關鍵，突出重點，更好地為全區經濟工作服務
統計工作要圍繞經濟社會發展，圍繞區委、區政府的中心工作，跟上和掌握區級領導的思路和脈搏，為領導決策提供強有力的數據支撐，提供有理有據的分析建議。
（一）提高數據質量，輔助科學決策
一是把握準確性。準確是統計的生命，統計工作的關鍵就是不搞假數，要反對虛報，也要反對漏報瞞報。統計數據只有真實可靠，才能正確反映經濟社會發展的現狀及存在的問題，才能幫助領導把握大局。因此，統計部門一定要在數據準確性上多下功夫，必須真實、無誤地提供經濟社會發展各方面的數據資料。二是增強時效性。各行各業對統計信息的需求都有一定的時限，及時提供統計數據就是為了避免工作被動。目前，月度主要經濟數據大部分都要到10日以后才能出來，還是慢了一些。統計部門對主要經濟指標的統計數據及重要分析資料，必須及時提供給領導參閱。三是注重全面性。統計部門作為政府的綜合信息部門，要根據萬州經濟發展和區委、區府工作需要研究指標體系，不能只局限于現有統計體系，不能過分依賴統計制度上的幾個指標，要多研究掌握敏感問題和熱點問題所涉及的指標。要創新統計方法，根據市場需求和工作需要，應用統計學原理，結合萬州實際，積極開展多種形式的調查分析。如果只依據自己的統計指標來分析，不對周邊環境、周邊條件進行比較分析，就會對決策造成一些誤導。要加強對全國、全市、周邊區縣、長江沿岸城市的經濟運行情況的跟蹤，及時搜集、整理、分析比較，為領導提供決策參考。四是提高科學性。統計對象的內容變化了，統計工作也要作一些相應的調整。比如經濟生活中出現的混合多元所有制，究竟統計為外資，還是統計為國有經濟，或者統計為其他的類型，目前各方面有不同的意見。統計部門就應當在這方面探索科學的方法。同時，要進一步規范統計基礎工作，建立健全統計原始記錄及統計管理制度，確保統計數出有據。
（二）加強對經濟社會發展的預測、監控和分析
統計部門是政府宏觀經濟管理的決策咨詢部門，雖然不行使對經濟的直接管理，但要緊緊圍繞全區的中心工作，結合實際廣泛開展調查研究，加強對經濟社會發展的預警監測，撰寫一批有份量的分析材料，為領導決策提供參考，發揮好統計部門的信息、咨詢、監督作用。要重點監測我區經濟社會發展、結構調整、科技進步等狀況，密切關注經濟社會生活中的新情況、新問題和一些重大事件，及時提供監測預警分析論證報告。統計部門不能作為一個只出數據、報表的部門，要主動參與全區各項工作，在服務和監督中求得自身的發展。
（三）加強對熱點、難點問題的調查研究
統計部門要緊緊圍繞經濟社會發展和區委、區政府高度關注的突出問題，如招商引資、非公有制經濟發
展、重點工程建設等等，開展深入的專題調研，及時捕捉新情況、新信息，形成調研成果。要樹立“精品”意識，結合我區實際，加強定量分析和系統分析，力爭多出高水平、高質量的統計分析精品，為領導提供有深度、有份量的對策建議。要調查研究經濟發展中的深層次矛盾和問題，分析這些矛盾和問題的表現特點和根源，找出其中的規律，為這些矛盾和問題“號脈”，并開出“藥方”。
（四）加強統計的對外交流與合作
統計部門要不斷適應新的形勢，與時俱進，開拓創新。加強與重慶市、周邊區縣及沿江城市統計系統的交流與合作，堅持“走出去、請進來”的方針，不斷提高我區的統計工作水平。要多到經濟發達的地區去學習，學習他們好的做法、好的經驗，以盡快建立起更適合經濟社會發展的統計制度和方法體系，更好地為經濟建設服務。要多請重慶市及發達地區統計系統的領導、專家來講授統計的新理論、新方法，以提高全區統計工作人員的理論水平與操作技能，讓萬州的統計工作不斷取得新的突破。區統計局要加強與市統計局的工作銜接，主動尋求市局的幫助和支持，根本改變不請不到、不問不答的狀況，改變目前只有線上往來、沒有見面商談的工作局面。
（五）加強統計信息的社會化服務
統計部門在不違反《統計法》等有關保密規定的前提下，在為領導宏觀決策提供優質服務的同時，應積極向社會提供信息服務，滿足社會的需要，滿足廣大人民群眾的需要。任何一個企業、外來投資者、社會科學工作者都迫切需要了解統計數據，比如外來投資者，統計數據可以幫助他們決定是要在萬州投資，投資后如何發展。今后，凡是應該向社會公開的統計數據，都要向社會公開，為需求者服務；政府應該無償提供的，要通過黨政網和正在擬建的統計網向社會；其余的，也可根據需求采取有償形式提供服務。
三、加大統計法的宣傳執法力度
統計法制建設雖已得到了一定的加強，但一些單位和部門為追名逐利，往往置《統計法》和黨紀政紀于不顧，在統計數據上弄虛作假，《統計法》的宣傳必須進一步加強，必須進一步加大力度。要特別強調的是，統計工作是為經濟社會發展服務的，是為黨委、政府決策服務的，不是為個人仕途服務的。
一要加強統計普法教育。要把統計法律法規的學習納入“四五”普法內容，通過宣傳教育，不斷強化依法統計意識。二要加大統計執法力度。對在統計數據上弄虛作假的違法行為要嚴肅查處，對典型案例要向社會公開曝光。建立健全統計監督檢查制度，對各開發區、各部門、各鄉鎮的統計工作進行定期監督檢查，確保統計工作的正常開展。對個別地方、部門和單位濫用統計數據、調整統計規則等行為，一定要堅決抵制。對違反統計法的，造成惡劣后果的，要追究其法律責任。三是加強統計調查管理，確保數出一門。統計部門是統計工作的綜合協調和管理部門，負責對全區統計工作的組織協調。有關部門組織的統計調查要與統計部門協商，按統計部門的指導意見組織實施。任何單位或個人使用數據都必須以同級統計部門公布的數據為準。凡是各部門向公眾公布的數據以及各類經濟指標考核數據，應經統計部門的審核認可。
四、提高統計隊伍素質，加強統計組織建設
統計工作是一項專業性很強的工作，需要一批精通統計科學、掌握現代信息技術、熟悉經濟管理的專門人才，因此，必須切實加強統計隊伍建設。要在學中干、干中學，將系統學習經濟理論知識與實踐相結合，在實踐中做到“勤學、守法、報真數”。要創造一個良好的學習工作環境，留住人才，引進高層次、高素質的統計人才。要努力造就一支“政治強、業務精、善學習、作風正、守紀律、能戰斗、保廉潔、做表率”和“會指標、會調查、會管理、會執法、會微機、會算數、會分析、會服務”的“八要八會”統計工作隊伍，為區委、區政府提供更多更好的服務。
著力強化基層組織建設。各開發區要建立健全統計機構，保持必要的人員編制，穩定統計隊伍；切實加強鄉鎮、街道統計組織建設，要在黨政辦公室設立綜合統計崗位，安排專職綜合統計人員，負責組織協調實施本轄區的統計工作；進一步做好部門、企事業單位統計組織建設工作。各部門要建立綜合統計科室或在有關科室中配備綜合統計人員，并保持相對穩定，做到隊伍不散、渠道不亂、信息不斷?；鶎狱h政主要領導要向正其書記、政隆區長那樣重視統計工作，關心支持統計工作，幫助統計部門和統計工作者解決實際困難。
一、各地人大開展中期評估監督的主要做法
1、監督工作的組織。多數地方由常委會副主任牽頭，也有由常委會主任牽頭，成立各相關委員會參加的監督審議或調研領導小組，監督工作方案由主任會議通過。如重慶人大成立“十二五”規劃中期評估調研組，常委會主任任組長，分工聯系相關專委會的副主任任副組長。
2、監督工作的程序。一是跟蹤政府評估進程，及時聽取發改委總體評估工作和其他部門有關專項規劃評估情況匯報。二是分專題由各委員會調研，調研形式多種多樣，有的地方還通過上下聯動開展調研。如，浙江人大確定民政事業、重大建設項目、社會發展、科技發展、少數民族事業、農村經濟、環境保護等7個重點開展調研；上海市人大與區縣人大聯動調研，區縣人大調研報告提交市人大審議參考。三是常委會會議聽取和審議。既有大會審議也有分組審議，如有調整方案，分組審議居多。如廣東人大不僅聽取省政府關于規劃中期評估及部分指標調整草案的報告，還聽取人大財經委關于中期評估及部分指標調整草案的審查報告，并進行分組審議。
3、監督工作的成果。各地監督工作成果的形式各有不同。（1）形成調研報告提交常委會會議作為審議參閱資料。如上海，各委員會調研形成專題調研報告，財經委匯總形成總報告。（2）財經委對評估報告出具“審議意見”。如天津人大財經委匯總各方意見形成“關于評估報告的意見和建議”上會口頭報告。（3）如政府提出指標調整方案的，財經委出具審查報告上會口頭報告，常委會會議通過批準決議。
4、評估報告的形式。各地做法不同，有的地方評估報告與調整方案是分開的。如北京，政府除了評估報告，還向人大提交調整方案及其說明，人大財經委在“關于評估報告的意見和建議”中“建議同意”評估報告，“建議批準”調整方案，實際上就是審查。有的地方評估報告包含調整方案。如長沙，政府提交人大的評估報告包含指標調整內容，人大財經委對此提出“審查意見”。有的地方評估報告與調整方案分開，但政府向常委會會議做“關于評估報告和指標調整方案的說明”，如上海的普陀區，區人大財經工委對此提出“關于評估報告的審議意見和對調整方案的審查報告”。
二、幾點思考
1、加強與政府部門的溝通是監督的基礎。人大審議的對象是政府提出的評估報告，評估報告的質量影響審議質量。各地人大都非常重視與政府溝通，工作之初提出明確要求，期中又跟蹤評估進程，尤其遇到指標調整，溝通越加緊密。
2、各委員會通力合作、代表參與是監督的保障。各地人大都成立了常委會領導掛帥的跨委員會領導小組，各委員會分頭調研。為了保障代表知情權，各地人大重視吸收代表參與評估監督。如上海人大在常委會審議前組織報告會，由發改委向全體代表通報評估情況。
3、多種方式并舉是監督的需要。規劃涉及面廣專業性強，為此，各地人大除了采用聽匯報、召開座談會、考察重點項目等傳統方式，還開展問卷調查、第三方評估、專家咨詢和課題研究，有的還開展詢問。如深圳人大在網上征集市民對“十二五”規劃實施情況的意見；上海靜安、奉賢等區人大在審議評估報告時進行詢問，政府當場答復。
關鍵詞：行業標準；重慶市；高職商務英語；人才培養模式；探析
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0095-01
一、重慶市區域經濟對商務英語人才的社會需求分析
重慶是我國西南地區唯一的直轄市，長江上游地區經濟中心和金融中心，內陸出口商品加工基地和擴大對外開放的先行區和重要的現代制造業基。其進出口貿易增長迅速，據海關數據統計，2012年1季度，重慶市外貿進出口值達89.9億美元，增長幅度位列全國第一。因此，重慶外貿行業的快速發展，將使外貿類人才需求大增。同時，也為本地的高職商務英語專業帶來了前所未有的發展機遇和可觀的就業前景。
二、以行業標準為導向，以重慶區域經濟為依托，定位人才培養目標
目前，重慶已投入使用的寸灘保稅港區是我國首個內陸保稅港區和“水港+空港”雙功能的保稅港區，寸灘保稅港區和兩江新區的建成將促進對外貿人才的大量需求，在未來幾年內，將至少需要16萬進出口人才。重慶逐年上升的人才需求，也對商務人才的能力和素質提出了更高的要求。從行業標準來看，外貿業務人員必須在文化素質、職業道德、商務知識、國際服務意識、工作語言(尤其是英語)的水平和溝通技能以及使用現代化辦公設備的能力方面需要達到一個新的高度。他們必須是既熟悉國際貿易規則，又能熟練運用英語進行國際貿易交流和實踐的，且具有國際競爭意識的復合型人才。
與此同時，商務英語專業人才培養目標要通過課程體系的合理建構和有效實施來體現。結合人才培養目標及重慶市外貿行業主要崗位群的分析，商務英語專業的課程設置應堅持實用性和針對性為原則，從內容和體系上對課程進行整合，優化以實訓課程，構建知識和技能貫通的實用體系，從而夯實學生的專業知識技能。課程設置還應以學生綜合技能培養為基點，以英語綜合能力發展為主線，以商務英語為主體，以商務溝通能力和商務操作能力培養為側重點，通過課程的合理構建，形成脈絡清晰的專業課程體系，最大限度地優化整體結構，確保學生專業知識與能力的循序形成和拓展。
當然，市場對人才的實際需求也在不斷變化，課程的設置也應時刻把握市場的脈象，通過社會調研、畢業生隨訪、聽取業內人士和用人單位的意見、建議等方式，關注市場對人才能力素質的最新要求，適時調整和修訂教學計劃和課程標準，從而優化課程設置和教學內容，豐富課程內涵。
三、突出以行業標準為導向，確立“課證一體”的培養思路
突出行業標準的高職商務英語人才培養是獲得行業，企業支持，將產學合作、工學結合落到實處的根本保證。
高職商務英語專業建設融合行業標準，依據行業標準進行課程改革，為學生的專業技能培養提供了有力保障。基于行業標準的高技能人才培養，在專業建設方面，主要強調專業建設融合行業標準，在課程改革方面，主要體現在依據行業標準進行課程建設，基于行業標準，分解和提煉出從事具體職業群工作所需的核心崗位能力、崗位技能要求及技能考核標準，來進行課程建設。
融合行業標準的專業建設，要求專業設置對應崗位群，尤其是適應重慶外貿發展的崗位群，并針對行業的發展要求靈活調整培養目標。在課程體系的設置中，要以行業標準為導向，根據學生的職業發展實行“多證制”教育理念，使課程教學的目標與內容與技能證書及職業資格證書緊密聯系，并要求學生在畢業前除修滿規定的學分外，還建議學生獲得非英語專業四、六級英語證書，同時還建議獲得劍橋商務英語證書、外貿跟單員證書、外貿單證員、報關員等任何一項技能鑒定證書。
四、加強校企合作，開辟重慶高職商務英語專業戰略發展的新途徑
目前，重慶各高職院校在管理體制上隸屬于地方政府，生源以本地為主，學生畢業后多數留在本地就業，成為重慶區域經濟社會發展的生力軍。因此，重慶高職商務英語專業建設應力求從所處的地域特色和行業發展的現狀出發，確立與地方經濟社會互動發展的戰略目標；開辟和拓展與重慶本地的外貿企業合作，及時發現并主動適應地方經濟建設的需要，創建并擴大高職院校與地方行業的接觸層面，拓展高職院校自身的生存和發展空間。
五、加強校內實訓建設
高職商務英語專業要以人為本，從社會需求出發，以培養學生英語語言及商務知識應用能力為主線的人才培養模式，以應用為主旨構建商務英語課程和內容，以服務為宗旨，行業標準為導向，走產、學相結合的職業教育辦學道路，利用校園網絡虛擬課堂和虛擬實訓室等加強學生動口和動手能力的訓練，將人才培養與市場需求緊密結合。
以行業標準為導向，以區域經濟為依托的重慶高職商務英語專業人才培養模式應進一步完善人才市場跟蹤機制，使課程體系能更準確及時地反映重慶區域范圍對人才素質和能力結構的要求。同時，還要緊密結合重慶區域經濟發展特性和行業需求確定辦學方向，使其培養的應用型人才與地方經濟社會發展相適應，實現與區域經濟社會的互動、共贏和協調發展。
參考文獻
一、職能調整
（一）劃出職能
1、全縣鄉鎮企業、民營企業和歸口國有轉制企業、城鎮集體企業指導和服務職能。
2、對供電公司和用電企業的行政執法職能。
3、原縣發展計劃與經濟委員會內設的事業單位**縣停撤企業辦公室的行政職能。
4、原縣發展計劃與經濟委員會內設的事業單位**縣培訓中心的行政職能。
（二）劃入職能
1、原縣環保局承擔的擬定環境保護產業政策和產業發展規劃職能。
2、原縣體改辦承擔的綜合經濟體制改革職能。
（三）轉變職能
1、加快推進投融資體制改革。發揮市場機制對經濟活動的調節作用，確立企業的投資主體地位。規范政府投資行為，逐步建立投資主體自主決策、銀行獨立審貸，融資方式多樣、中介服務規范的新型投融資體制。把宏觀管理的重點轉到搞好重大項目布局、防止重復建設、提高投資效益上來。進一步縮小投資審批范圍，對企業使用非政府投資建設的符合國家產業政策、非重大項目和非限制類項目逐步實行登記、備案制。對必須經行政審批的投資項目，減少審批環節，規范審批程序。建立政府投資項目的評價制度和監督機制，完善投資審批責任制。
2、強化區域經濟調節中的總體指導和綜合協調。加強對經濟社會發展、改革和穩定的重大問題的研究，綜合協調經濟社會發展和改革開放的全局性工作。加強對實施可持續發展戰略的指導和重大問題的協調，促進經濟與資源、環境的協調發展。
3、切實減少行政審批和對經濟活動的直接行政干預，強化發展戰略、規劃和區域政策的研究、制訂和督促實施。
二、主要職責
根據以上職能調整，**縣發展計劃與經濟委員會的主要職責是：
（一）負責編制全縣國民經濟和社會發展戰略、中長期發展規劃和年度發展計劃。研究制訂經濟總量、發展速度、增長方式、結構調整和人口控制、勞動就業等調控目標及可持續發展的政策措施，并組織實施。協調和指導全縣的發展規劃制訂和實施。
（二）做好社會總需求和總供給的總量平衡以及經濟結構重大比例關系的協調，搞好生產力布局和資源開發、節約與綜合利用工作，引導和促進全縣經濟實現可持續發展。
（三）負責國民經濟運行的預測、監測和發展趨勢分析，綜合運用投資、財稅、信貸、價格、地方儲備等經濟手段，逐步建立健全對全縣經濟的調節機制，保證國民經濟和社會發展目標的實施。
（四）負責全縣經濟建設和投融資體制改革。研究制訂投融資、計劃、價格、招投標等體制改革方案，并組織實施。編制和實施全縣固定資產投資計劃和重大項目建設計劃，審批或轉報大中型基本建設項目、限額以上技術改造項目；負責指導和協調全縣招投標工作。
（五）負責編制全社會建設資金平衡計劃，編制和組織實施全縣重點建設項目和重大骨干項目；組織和管理重大建設項目稽查工作。
（六）負責牽頭制訂全縣產業發展規劃、重大政策，策劃產業結構方案，并有效組織實施。
（七）負責全縣農業農村經濟發展重大項目的審批或轉報，負責生態環境建設和以工代賑項目的審批、轉報和組織實施；協調農業農村經濟和以工代賑的重大問題。
（八）研究分析市場的供求狀況，做好重要商品供求平衡。監控價格總體水平和重要基礎性產品價格。指導和監督重要商品的訂貨、儲備、輪換和投放，利用價格杠桿等手段引導和調控市場。
（九）研究社會事業發展戰略、布局和重大政策，制訂社會事業發展規劃和年度計劃，協調各項社會事業發展中的重大問題。
（十）負責全縣區域經濟合作與經濟協作的有關工作。
（十一）指導本系統思想政治工作、廉政建設和精神文明建設。
（十二）負責管理和指導縣物價局、縣安監局、縣企業發展局、縣瀨溪河整治公司工作，參與重大問題的研究和實施。
（十三）承辦縣政府交辦的其他工作。
三、內設機構
根據上述職責，**縣發展計劃與經濟委員會設4個職能科室：辦公室、綜合規劃科（掛**縣重大項目稽查辦公室牌子）、固定資產投資科（掛**縣重點項目管理辦公室牌子）、體制改革科。
四、人員編制和領導職數
**縣發展計劃與經濟委員會機關行政編制為12名，其中主任1名，副主任3名，正副科長職數7名，機關后勤服務人員事業編制2名。紀檢監察干部按縣委有關規定配備。
五、其他事項
■ 學習調研，強化實踐特色
對于統計部門的工作定位，國務院副總理新近指出，統計部門不僅要為黨和政府決策提供基本的、重要的宏觀數據，而且要為廣大群眾了解國情、改善生活、參政議政提供統計幫助和支持，還要為企業和社會提供統計服務，并強調這是統計部門深化統計改革、服務科學發展必須堅持的方向和原則。
從群眾中來，到群眾中去。結合學習實踐科學發展觀活動，局隊領導班子成員深入基層，以座談會、民主測評、現場調研等形式問計于民、求智于民，查找制約和影響統計事業發展的突出問題。
認清形勢、明確任務，為“人文北京、科技北京、綠色北京”建設和首都經濟社會發展提供及時、準確、權威的統計服務。2008年11月24日，局隊召開深入學習實踐科學發展觀活動專題報告會，市統計局黨組書記、局長崔述強要求，統計部門要認真踐行統計職能，服務管理和決策需求，完善和整合現有的統計指標體系和制度方法，加大為社會公眾和企業提供統計服務力度，將學習實踐科學發展觀活動的成果惠及人民群眾，正確引導輿論、解讀社會質疑，提高統計部門的社會公信力和影響力。
統計基層基礎工作是統計事業發展的根基，對于提高源頭數據質量至關重要。2008年11月25日，國家統計局北京調查總隊潘總隊長一行深入密云縣河南寨鎮和果園街道辦事處，調研統計基層基礎工作。調研中了解到，社區的統計工作大都由居委會工作人員兼任，鄉村的統計工作由村會計兼任，隨意性較大；基層統計人員工作量與待遇明顯不成比例，缺乏足夠的激勵機制和必要的監督手段。潘指出，區縣政府應積極創造條件，加大人力、物力、財力的投入，以保證基層統計工作的正常運轉；市和區縣統計機構都應加大對基層統計所的工作指導和幫助，加強管理，建章建制，提高統計所人員的綜合素質，以適應統計事業發展的要求。
在學習調研活動中，統計局副局長顧兗州、紀檢組長楊寅、副局長于秀琴、王紅、王軍、總統計師侯小維和北京經濟社會調查隊總隊長劉亞平等紛紛就統計工作的熱點、焦點問題到區縣局隊、鄉鎮統計所、開發區和企業進行了調研。國家統計局北京調查總隊副總隊長刁滿慶、邵建民、邢志宏和紀檢組長李萍就統計業務工作進行了廣泛而深入的調研。
從我做起，從每一個黨員做起，采用多種形式開展“我為首都科學發展獻一策活動”。學以致用是目的。結合統計工作和自身實際，一方面局隊于2008年11月組織了兩批科學發展觀專題集中培訓班，共220人參加，通過采用統一管理，封閉學習的方式，幫助大家排除干擾、專心致志地學習討論。另一方面，大力開展“我為首都科學發展獻一策活動”，并通過征文、演講、座談、經驗交流、小組討論會、支部民主生活會等生動活潑的形式，使之深入人心，取得實效。
在整個學習實踐活動中，每一個人，每一個黨員暢所欲言，積極建言獻策。目前，已征集征文27篇，各黨支部建言獻策88條，各委辦局、區縣統計局、調查隊以及企事業單位意見建議70條。內容涉及公共交通規劃、保障性住房建設、中小學教育減負、公車改革、醫療改革、減少會議、城市水污染及基層統計工作、統計體制改革、統計數據質量、年輕干部培養等群眾關心關注的熱點、難點問題，并都提出了相應的改進意見和建議。
對于統計局隊的學習活動，北京市委第七指導檢查組組長孫長泰的評價是：緊密結合了統計業務工作，突出了實踐特征，是一次科學的學習、務實的學習、創造性的學習和愉快的學習。
■ 分析檢查，查找解決突出問題
在前一階段學習調研的基礎上，結合分析檢查階段的主題和自身工作，各黨支部紛紛召開專題民主生活會，暢所欲言查找不足，建言獻策明確方向。如投資處黨支部圍繞市政府繼續新建保障性住房及限價房，最大限度地保障中低收入和生活困難人群的住房需求這一政策，提出了具體建議：一要擴大有效需求從而拉動經濟增長；二要將農村與城鎮房地產市場通盤考慮；三要提高收入刺激消費拉動內需；四要加強輿論導向引導梯度消費。普查中心黨支部結合第二次經濟普查工作進展情況提出新的工作要求：充分弘揚敬業精神，培養良好的工作作風和心理素質，進一步提升服務意識、大局意識，提高工作的主動性和執行力，切實在每一項細小的工作上發揮出統籌協調的作用，推動經濟普查這項系統工程各環節工作的順利推進。
通過班子成員之間的相互談心，以及專題民主生活會等形式，局隊領導班子認真分析了工作形勢以及存在的問題，并形成了分析檢查報告。報告認為：立足于北京統計面臨的客觀環境、發展形勢和當前統計發展實際，統計發展依然存在三個突出問題：一是及時、準確、全面反映首都科學發展的職能定位方面還沒有完全到位；二是在服務科學發展的能力上還有待提高；三是立足國內國際大背景可持續發展的能力亟待提高。具體表現為五個方面的不適應：統籌全局的意識和能力不適應，統計基層基礎工作的不適應，統計方法制度的不適應，隊伍建設的不適應和統計服務的不適應。
市局、總隊學習實踐活動領導小組還將領導班子分析檢查報告轉發10個相關委辦局和各區縣統計局、調查隊，以及11名“兩代表一委員（黨代表、人大代表和政協委員”，廣泛征求社會各界的意見。同時邀請市局、總隊各職級、各黨派、各年齡段的代表50多人，召開征求意見座談會，組織評議分析檢查報告等。并認真整理收集到的意見和評議情況及時反饋給市局、總隊黨組。
■ 整改落實，著力取得新突破
針對已經查找出的突出問題和當前迫切需要解決的突出問題，局隊繼續突出實踐特征，嚴格落實市委“邊學邊改、能改快改”的要求，提出了近期改進的措施。
一是加強宏觀經濟監測，執行重點領域旬報制度，建立健全統計應急反應機制。為貫徹落實國家統計局重點領域旬報制度精神，在特殊時期向黨政領導提供“短、平、快”的信息，為科學決策服務，北京統計部門提出在執行旬報制度基礎上，整合、利用、調整現有統計資源，盡快建立長效的統計應急反應機制。
二是搞好第二次全國經濟普查，做到應統盡統，為首都經濟社會發展的全面、協調、可持續發展提供基礎數據。
三是制定印發《關于進一步加強統計文化建設的意見》，促進提升統計軟實力。
公安部在深入開展學習實踐科學發展觀活動中，認真學習貫徹總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上的重要講話精神，以“構建和諧警民關系，提高維護穩定能力，做黨的忠誠衛士和人民群眾的貼心人”為實踐載體，深入基層、深入群眾、深入一線進行調查研究，推動公安工作又好又快發展。
公安部認真查找在思想觀念、工作方法、工作作風等方面存在的不適應、不符合構建和諧警民關系的地方，解決突出問題。一是按照“懂群眾心理、懂群眾語言、懂溝通技巧，會化解矛盾、會調處糾紛、會主動服務、會宣傳發動”的要求，分期分批地對全體民警進行輪訓，不斷提高民警的執法能力和群眾工作水平。二是加大民意調查在各級各類考評中的分值比重，把公安工作的評判權、決定權交給人民群眾。三是繼續抓住社會反映比較突出、涉及群眾切身利益的問題，加大接訪工作力度，不斷夯實公安工作的群眾根基。四是戶籍管理、交通管理、出入境管理等“窗口”服務單位圍繞經濟社會發展的需要，積極推出新的愛民、便民、利民服務措施，最大限度地為群眾提供各種便利。
公安部大力推進公安信息化建設，并堅持以公開促公正，提高公安機關執法工作透明度，努力使公平正義以群眾看得見的方式得以實現。
中央政法委機關在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，堅持領導帶頭，堅持集中學習和個人自學相結合，堅持理論學習和實際調研相結合，突出實踐特色，力求解決影響制約科學發展的6個重點問題，有力推動政法綜治工作科學發展。
中央政法委機關堅持“開門搞活動”，向中央和國家機關有關部門、各?。▍^、市）黨委政法委、綜治辦發出征求意見函，了解各界對政法綜治工作的意見和建議。機關確定了“新形勢下黨委政法委執法監督規范化建設”、“深化平安建設，促進社會和諧穩定”、“堅持以科學發展觀為指導，深化司法體制和工作機制改革”等專題為全機關共同完成的重點課題。機關領導親自擔任課題負責人，采取“走出去”、“請進來”等方式，圍繞調研課題深入開展調查研究，力爭形成一批符合科學發展觀要求、有重大理論和實踐創新的調研成果。
中央政法委機關把解決實際問題和創新體制機制貫穿學習實踐活動始終，堅持邊學邊改、邊查邊改，著重健全推動政法綜治工作科學發展的政策規定和體制機制，建立社會主義法治理念教育長效機制、重大司法政策法規協調機制，完善平安建設、執法工作考評機制，為落實黨對政法工作的領導和推動政法綜治工作科學發展提供制度保障和政策環境。
關鍵詞 中職 計算機專業 問題 對策
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
隨著我國經濟社會發展和科學技術進步對職業技術人才和勞動者素質要求的也越來越高，中職學校能否在發展的大趨勢中取得生存和發展的空間，主要是看我們培養的學生能否達到日益變化的就業市場對人才的素質要求。這對計算機應用專業的課程設置、專業教學和教師隊伍建設提出了新的挑戰。本文在分析國內中職計算機應用專業存在的問題基礎上，嘗試性提出了解決問題的對策。
1 以就業為導向，培養社會需求的實用型人才
隨著計算機、通訊網絡技術的迅猛發展，各行各業普遍使用計算機作為辦公的必備工具，需要大量的計算機維護和網絡應用人才。學校應認真開展市場調研，根據社會經濟的發展需要和就業狀況，特別是本地區狀況，以及本校的實際來確定培養的目標和進行專業定位。目前比較適合中職計算機應用專業培養方向的有：
（1）辦公應用：以文印店的工作內容、技能和人員素質要求為培養目標。以各企事業單位的基礎辦公文秘人員、文印店的店員或業主為崗位。（2）網絡管理：以計算機的安裝（批量安裝）、計算機的安全防范技術、機房管理的流程和要求為培養目標。以各中、小型企事業單位局域網，學校的機房和網吧的管理及維護人員為崗位。（3）計算機安裝維修：以裝機、機房布線、常見軟硬件的故障檢測和維修、計算機的銷售技巧為培養目標。以網絡公司、電腦城、電腦維修站為崗位。（4）平面設計：以圖形圖像處理、簡面設計、裝幀技能為培養目標。以廣告公司、網絡公司、照相館、商場為崗位。（5）影視動漫：對中職來說，這是目前新興的專業方向。以攝影、攝像、后期的編輯、動畫的制作技能為培養目標，以縣級以下的電視臺、婚慶公司、攝像師、動漫公司為崗位。
2 重視市場調研，科學構建課程體系
市場調研為中職學校緊貼社會的需求進行課程體系的設置提供依據。課程體系設置的思路應該是：社會調查崗位群專業模塊課程設置。
（1）課程決策分權化。中職課程設計多方參與，中等職業學校教學單位、教研組、專業組或專業部門牽頭，聘請行業（企業）與用人單位，以及教育、科研部門的有關人員參加，建立專業管理委員會，研究制訂專業發展計劃、教學大綱和課程設計。在發達國家，中職校、行業等共同參與制訂教學計劃比較普遍。（2）課程目標綜合化、具體化。總目標表述參照行業特點，分目標與子目標盡可能行為化。目標必須合理，經反復研究，能充分反映職業能力、崗位（群）要求和學生學習的多方面需要。（3）課程理論適度化。對理論課的要求是少而精，夠用為度，大膽進行取舍。（4）課程設計動態化。根據客觀需要，新的知識、技術成果，以及職業崗位要求予以調整修正。（5）課程結構模塊化。知識單元化、操作模塊化，達到模塊最大利用，方便動態管理。
3 體現“服務社會、服務學生”的價值取向，重構教學模式
中職的教學模式，強調學重于教，教師要從知識的傳授者、教學的組織者轉變為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，變被動學習為主動學習，倡導學生主動參與、自主協作、探索創新的小組合作學習等新型學習模式。但學生綜合素質差，學習內驅力弱、認知水平弱是我們要面對的現實，需要我們探索有利于學生發展的評價方式。即教學方法的改革必須跟上考核方法的改革，才能相輔相成?？己说闹攸c應轉變為學生的操作技能和實踐技術，可以采用各項目單獨考核、達標過關、分等級考核等多種形式實現考核實踐化、達標化、等級化，更好地體現考核為教學服務。
4 以服務為宗旨，走產學結合的路子，營造良好的實訓條件
實際的職業活動，培養學習者勝任實際工作任務和解決實際問題，以及職業意識、職業道德、職業素養、質量意識、環境意識、安全意識、敬業精神、團隊精神等綜合職業能力，職業工作過程和經歷是成為技能型人才的必要途徑。中職學校應進一步加強與企業的合作，走產學結合的路子，為學生的成才和就業創造一切有利條件。此外，鑒于我國的職業教育的現狀，積極進行校內實體的建設、工作室的建設，對實踐教學內容體系進行整體設計、切實落實，重視現場教學和案例教學，對學生的實踐活動是一個積極的補充。
總而言之，中職計算機應用專業教學改革是與當前經濟社會發展現狀和計算機科學技術發展趨勢相適應的，其目的是培養高素質勞動者和技能型專門人才。本文在教學實踐中進行了一些探索，總結了一些經驗，但中職計算機應用專業教育教學革新并不是一蹴而就的，它需要教育行政主管部門、行業協會、企業、社會以及學校等多方的努力才能完成。
參考文獻
[1] 顧可民.計算機專業實用型人才培養模式的研究與實踐[J].遼寧教育研究，2007（10）.
關鍵詞 學科導航課程導航 學科服務 復合型圖書館 LibGuides
1 研究背景
“復合型圖書館”（Hybrid Library）這一概念在20世紀末首次被提出。代表性觀點認為，它是“在一個機構框架內，不依賴存放地點、載體形式和管理范疇，以集成的和因地制宜的方式提供對廣泛的信息服務的利用的一種管理環境”；是“結合數字圖書館的優勢而對傳統圖書館功能的延伸”。筆者認為，作為圖書館的長期存在形態，復合型圖書館所提供的服務，應具備如下特點：
1）以用戶需求為中心，整合各種形態的文獻信息資源開展服務；
2）以先進的信息技術為平臺，提供一站式、交互性、社區化的服務；
3）在服務過程中關注用戶的創造力，以互動、協作的方式收集、整理和利用信息；
4）嵌入信息增值過程，并以此作為評估的標準。
在大學里，復合型圖書館服務還應該體現明確的學科針對性。學科導航（Subject Guide）作為其中一種重要的服務方式和服務內容，在復合圖書館數字門戶建設中，是與資源檢索同樣重要的組成部分，對用戶學習和研究的指導作用日益凸顯。
本文介紹并探討近年來上海財經大學圖書館所嘗試的由用戶與館員共建學科導航的學科服務模式，即：通過嵌入用戶的學習、研究過程，建立一種以互動和協作為特征的工作機制，從而使學科導航從建設到利用更符合學科用戶的需要。
2 關于學科導航的理解
學科導航的實踐探索最早出現在20世紀70年代初，麻省理工學院圖書館在其發起的“模范圖書館項目”（Model Library Program of Proiect Intrex）中計劃形成一個在查找參考資料時相同或類似的基本模式，并將這一成果命名為“圖書館探路者”（Li-brary Pathfinder），即：一種圖書館的資源地圖，是用戶查找感興趣的主題資源的最初階段時會用到的信息定位工具。它是為查找特定學科基本信息的初學者而設計的，目的在于為初學者提供查找各類信息的建議，幫助其形成收集信息的個人風格。隨著實踐的深入和信息技術的發展，為使學科導航可以更好地滿足用戶需要，不少研究者對學科導航的定位、編制方法、技術實現等進行過深入探討。
在復合型圖書館的語境中，由于信息技術和大學圖書館實踐的深入發展，學科導航也具有更為豐富的內涵和功能定位。廣義的學科導航立足于本校教學、科研格局和進程，伴隨學科用戶的教學、科研進程而被建設和利用，是復合型圖書館學科館員工作和服務的平臺，它著眼于長遠發展，未來將可以和機構庫整合利用。狹義的學科導航針對學科用戶學習和研究需求，整合不同來源、形態和類型的學科資源，是某一主題的學科信息存取人口的聚合器或門戶。從內容上看，學科導航可分為：
1）課程資源指南（Course Specific Guide）：與實際開設的課程掛鉤，介紹與課程內容（如：討論話題、課堂作業等）相關的信息資源及獲取途徑。
2）學科研究指南（Subject Guide）：與學科研究相關，又分為：①一般指南（General Subject Guide）：介紹與該門學科相關的各類信息資源的內容特點及獲取途徑。②專題指南（Topic-Specific Guide）：與某個研究課題或項目相關，可以在項目結束之后，將積累的研究成果或重要信息源（經典著作、重要論文、重要會議、研究機構、研究人員等）建設成專題性的指南。
學科導航的建設關注用戶的參與度。在技術平臺允許的條件下，應體現用戶創造內容（User Gen-erated Content，UGC）的Web2.O精神。借助信息技術的支持，學科導航能夠成為用戶深度參與的共建平臺和學習平臺。而館員與用戶、用戶與用戶之間的互動則是學科導航資源建設、整序、推介和利用的基本生態形式。
綜上，從實踐意義上看，學科導航整合了與學科相關的各種信息資源，提供一站式存取入口，節省用戶的查找時間；它是學科服務的工作平臺之一，可促進學科館員與教師之間的長期合作；它可以作為圖書館嵌入式課程的教學平臺；它有利于教學成果的積累和傳播；它本身就是圖書館的特色服務資源；有利于改善館藏各類資源的質量。
3 創建基于課程的學科導航
經過廣泛的調研和試用比較，上海財經大學圖書館于2011年7月正式引進了北美地區大學圖書館普遍采用的學科導航平臺——LibGuides平臺，并以讀者服務部和“以科研創新為導向的圖書館學科服務平臺建設”項目組為依托，開始了在該平臺上創建一系列學科導航的服務嘗試。
我們將學科導航定位為“標注有資源線索的、關于某一學科的知識地圖”。學科導航的目標用戶為學生，尤以本科生為主，他們通常有明確的學習目標或作業任務，需要查找并獲取某一學科領域或主題的基本知識，卻又相對缺乏查找資料的經驗。相關調查結果表明，由于課程學習和考試的需要，課程導航的利用率要高于一般的學科導航。因此，在建設學科導航之初，項目組選擇了以“經濟社會學”（專業必修課）、“影視審美”（公共選修課）這兩門面向本科生的課程作為試點，嘗試建設基于課程的學科導航。
在學科導航的建設和利用過程中，我們采用了如下幾種研究方法獲得相關信息，以支持工作的深入開展；
1）焦點小組討論：在導航建設初期，了解目標用戶的建設需求，商議并確定工作機制。
2）訪談及問卷調查：在導航建設初現規模和體系時，了解學科用戶對于學科導航的反饋情況。
3.1 學科導航建設的主要原則
學科導航建設工作采用“學科館員主導、用戶參與共建”的工作模式。在建設過程中，遵循“學科需求驅動、用戶為中心、以用為本”的建設理念。
學科館員和學科用戶共建學科導航的工作原則具體包括：1）資源的學術標準由學科教師掌握，即：在學科導航上呈現哪些學科信息資源，學科教師的意見起主導作用；2）資源的組織方式由館員把握，即：館員在如何組織呈現信息資源方面發揮主要作用；3）資源的更新和維護由館員和學科用戶共同參與完成。目前，LibGuides平臺在技術上已經實現了用戶提交推薦鏈接、用戶反饋調查、用戶共建賬號等功能，用戶可在建設和利用學科導航的過程中，補充更新、反饋評價、參與編輯和完善導航中的內容。
這種有針對性地組織呈現信息資源的方式，在體現學科用戶信息需求的同時，通過嵌入教學、科研過程，館員發現并推薦有價值的資源給用戶，進而激發用戶進一步的需求，使學科導航更加貼合用戶的需求，從而體現圖書館的服務價值。
3.2 學科導航建設的工作機制
1）在院系設立聯絡人員
共建學科導航，需要館員與學科用戶的溝通與合作。圖書館在與院系進行溝通的過程中，可以將與圖書館有合作意向的教師作為院系聯絡人。取得教師的認可和支持是創建課程導航的重要前提。項目組是在經濟社會學系任課教師的認可和支持下，圍繞經濟社會學及“經濟社會學經典著作選讀”這門本科生課程，嘗試創建課程學習導航。
2）分工機制
在具體分工上，學科館員是學科導航的主導者和建設者，教師及學生則分別在資源評價和導航建設過程中發揮各自的作用。三者的分工及各自角色、主要任務等信息參見表1。
3）互動及反饋機制
學科導航的建設過程涉及需求調研、確立方案、人員分工、項目跟進、反饋評估、維護更新一系列環節，這期間需要定期或不定期地與用戶充分交流，了解需求，及時做相應的調整與改進。因此，邀請教師和學生參加由學科館員主導的焦點小組討論，對于導航的順利建設和有效利用具有重要作用。在創建“經濟社會學”學科導航的初期，項目組曾就學科導航的作用、建設目的、如何定位和建設等主題，與目標用戶進行過多次交流和討論。
3.3 學科導航的內容組織
根據項目組對于“學科導航”的理解，在整個學科導航首頁上，“學科主題樹”中的“學科”包括：學科或學科方向、課程以及科研項目三個方面。其中，學科的概念，不單純是分類學意義上的學科概念，而是與學校院系設置和學科布局密切相關，與教師的研究重點相關。例如，經濟社會學是社會學學科下的一個分支，而“養老”則是其探討的一個學科方向，可以單獨制作以“老齡化社會”為主題的導航。
學科導航聚合了支持學科研究或課程學習相關的信息源，其中引用的信息源主要包括：館藏資源、校內原生資源以及開放存取資源三大類。其中，館藏資源即本館擁有的印本或數字形態的學科信息資源；校內原生資源是指校內相關院系或部門提供的支持教學和研究活動的相關信息；開放存取資源指來自互聯網的、與學習和研究相關的免費資源，如：學科動態、開放學習資源等。其中，開放學習資源是學科導航建設中不可忽視的內容。目前，互聯網上現有的不同主題的大規模網絡開放課程資源（Mas-sive Open Online Course，MOOC）可以彌補上述兩類資源的不足，為學生自學提供了高質量的參考資源，有助于開闊學習研究的視野。
在具體建設導航的過程中，學科館員負責定義信息收集的基本框架，以及在導航中的呈現方式；而具體信息源的篩選，需要由院系教師來提供主要的衡量標準。從信息源的類型上看，可以參考下表中的相關內容。
每個主題導航的首頁放置該導航的基本介紹和動態更新的相關信息。而頁面的設置有相對固定的形式：首頁、專著、期刊、統計數據、學位論文，并根據不同導航的需要而設置定制頁面：協會及團體、社會調查、教學資源等頁面。頁面內，可以根據需要，添加任意數量的內容欄目，調整顯示格局（三欄、兩欄）。
學科導航主要通過靜態的超鏈接鏈接至不同的信息源。而RSS技術實現了相關信息的動態呈現，如：最新的主題館藏圖書、學術期刊最新一期的文章列表、最新的主題新聞等，都可以通過RSS實現自動更新。此外，通過JavaScript技術實現的氣泡彈出式窗口，使鼠標懸停在內容上方時即可預覽摘要，這在很大程度上提高了用戶查看信息的效率。4學科導航使用反饋
學科導航的利用情況對于其價值的發揮至關重要。參考國外同行的建設經驗，學科導航平臺在可用性、易用性方面應具備以下特點：1）以具體的課程學習和研究需求為驅動；2）由課程教師推薦；3）易于使用；4）易于創建和維護；5）可以在信息素養課程中展示和使用；6）可以嵌入到課程學習網站中（如：BB教學系統）；7）與圖書館的其他研究指南在設計風格和功能上保持一致（尊重用戶的習慣）；8）在圖書館主頁上占據顯著的位置（知曉度很重要）；9）在嵌入在線聊天工具時要體現互動性和“人臉”（即：館員的照片）。
以下對已有的“經濟社會學”和“電影藝術”兩個課程導航的使用情況和用戶反饋作簡要分析。
4.1 點擊情況
點擊量可從一方面直觀地反映出學科導航的利用情況。從按月統計的點擊量上看，課程導航的利用主要有如下特點：
1）與已有調查中課程導航的利用特點類似，開學初和期末復習期間，課程導航的點擊量會出現明顯增加；而寒暑假期間的點擊量最低。
2）頁面的點擊量與課程學習特點相關。除首頁外，在“經濟社會學”導航中，點擊量最高的頁面是“專著”頁面；而在“電影藝術”導航中，點擊量最高的則是“觀摩影片”頁面。因為在前者的教學中，經典書目閱讀是主要的授課方式，同時也是該學科學習和研究的重要門徑。而在后者的課堂教學中，專門設有電影觀摩的環節，學生可在“觀摩影片”頁面中票選觀摩影片。
3）絕大部分訪問來自個人電腦，少量訪問通過移動終端（iPad、智能手機等）完成。
4.2 用尸反饋
為了解用戶對學科導航的使用反饋，項目組選取了經濟社會學系的學生開展了在線問卷調查。他們大部分為本科生（60%），其余為研究生，且有六成人沒有參加過圖書館提供的有關信息查找和利用等主題的用戶培訓。他們在被調查之前，絕大部分人（80%）會偶爾使用學科導航，也有一小部分人完全沒有使用經驗。
調查還了解到，絕大多數學生認為學科導航對開展學習研究有一定幫助（80%）或很有幫助（20%）。這表明，學生對于學科導航的使用價值是認可與肯定的。
當問及在課程學習期間，何時會用到該學科導航時，選擇“準備課上小組討論和發言”的學生最多，其次是“課后復習、回顧時”和“期末完成結課作業時”，用于課前預習的學生最少。
對于學科導航中具體資源的利用情況，調查反饋表明：專著（經典讀物）資源、專業期刊資源、事實數據資源以及社會調查網絡資源的使用意愿最高，其次是學位論文資源和網絡開放教學資源，較少用到的資源類型是：專業研究機構資源及學科研究方法的相關資源。這一點，與實際點擊量所反映的情況類似。
對于學科導航的改進建議涉及導航的內容和功能兩方面，按重要程度（滿分為5分）依次是：進一步豐富信息種類（4.6）、提高內容更新頻率（4.4）、在圖書館主頁設置更為醒目的入口（4.4）、內容布局還需更為合理（4）、界面外觀（字體、版式等）進一步改善（3.9），改善內容的相關性（3.8）。
總體來看，與課程結合的學科導航貼近日常學習需要，因而在學生中的使用反饋是積極的，其實際利用情況受到課程周期、課程設計、學習方式等因素的影響，同時，導航還應特別在內容的篩選及更新頻率上不斷改進和提升，以更好地支持學生的專業學習活動。
5 討論與建議
項目組認為，在創建和推廣利用學科導航的過程中，只有通過與學科用戶的多次溝通和互動，才能創建符合實際需要的導航；而針對某一課程的教學和學習需要建立的導航，的確在利用情況上比廣泛意義上的學科導航更貼近用戶的需要。LibGuides平臺從技術支持上為學科導航的建設提供了便利，確保了館員與學科用戶共建導航工作的開展和持續。
從實際效果上看，學科導航是圖書館面向院系提供學科化服務時，與院系教師溝通的重要平臺。在幾次院系教師溝通會上，不少院系教師在館員演示和介紹了學科導航范例之后，表示愿意與圖書館共建學科導航，以支持日常的教學活動。學科導航高度整合了與學科、課程學習相關的各類資源，立足于館藏資源，同時也拓展到互聯網開放資源，實現了某一學科主題相關資源的高度聚合，真正體現了復合型圖書館“以集成的方式提供對廣泛的信息服務的利用”的特點，并起到了積淀和保存“過程資料”的作用。此外，館員在為學生提供嵌入式培訓時，學科導航也成為講授和演示教學內容的重要平臺。
與此同時，在創建和利用課程導航的過程中，也存在亟待改進的地方。案例中選擇的課程屬于社會人文學科范疇，對于圖書、期刊、事實數據有較高的需求，導航中的鏈接可以起到一定作用，但不一定適用于所有學科，因此，導航的創建策略還應根據學科特點和課程教學需求而調整。
【關鍵詞】創先爭優 科研 基層黨校
黨的十七大明確提出要開展兩項活動，一是在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，二是在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動?！皠撓葼巸灐被顒邮屈h的建設一項重要的經常性工作。作為基層黨校教師就要把教學研究為主題，緊緊圍繞地委、行署的中心工作開展科研工作，推動科研出精品、上檔次。
這幾年我們緊緊圍繞地委、行署的中心工作開展教學和科研工作，取得了顯著成績。
1.圍繞中心，服務大局
在創先爭優活動中，“抓黨建促科研，以科研服務黨建”，緊緊圍繞地委行署確定的兩個“十二五”規劃的前期調研課題積極創新活動載體，防止活動空泛化。兩年共完成行署安排5個課題，受到地區領導的肯定。
2.突出主題，分類指導
教學經驗缺乏的，重點幫助提高教學水平為主題；科研能力較差的重點在提高科研能力為主題；對社會調研能力較差、教學水平也不高的，創造條件進行有針對性的業務進修，鼓勵多搞調研，提高理論水平和積累實踐經驗為主題。通過努力發表各類論文36篇。
3.履行職責，示范引領
黨校開展創先爭優活動以來，廣大黨員教師深刻認識肩負的歷史責任，埋頭苦干、奮發進取，推動黨?？蒲泄ぷ黜樌_展。近幾年來，黨員教師目前選送論文、占全校論文總數的95%以上。
4.統籌兼顧，推動工作
創先爭優活動是對科學發展觀的深化，所以，創先爭優也要重視統籌兼顧，黨校工作一盤棋，決不能顧此失彼，把創先爭優與抓好當前重點工作結合起來，在搞好地區安排的重點調研課題上比實績、講貢獻。
盡管海東黨校的創先爭優活動中科研取得了一定成績，但是同“創先爭優活動”的要求相比，我們在科研方面還存在以下的不足：理論研究熱度不足、探索創新難以進行、政治敏銳性不太強、思想意識的落后等。為此，今后要處理好五個關系：
（1）科研和教學的關系。黨校的科研、教學是相輔相承、互相促進的有機整體的關系?；A黨校確立教學的主體地位，并圍繞這個中心以科研為先導，目的是帶動和促進教學工作，努力做到教學、科研計劃一起下，一起抓，實現教學提出問題，科研成果進課堂的相互轉化過程。只有這樣科研的作用真正發揮、理論研究逐步深入、政治敏銳性才能增強，反過來推動了教學質量的提高，鞏固了教學的主體地位。
（2）對上和對下的關系。縱向上，加強上級黨校的聯系，了解系統內理論研究發展的方向和動態，對有些理論和現實問題必要時進行聯合調研，實現資源共享。同時和上級其它部門建立聯系，比如宣傳部、社會科學院、有關大學等，積極參加他們組織的理論研討會。橫向上，加強同自然科學部門的聯系，了解自然科學領域的知識和信息；加強同實際工作部門和政策研究部門的聯系與合作，及時掌握本地區經濟社會發展的新情況、新問題，充實教學內容，使基層黨校更加有作為、有地位。
(3)理論和實踐的關系?？蒲械母境雎泛蜕谟诶碚撏瑢嵺`相結合?；鶎狱h校教師應首先要有戰略思維，以此去培養廣大干部的戰略思維，“造就理論家、戰略家”，建設高素質的干部隊伍。要做到這些，就必須大興調查研究之風，深入基層，深入實際，直面現實，掌握大量的事實材料，而不是關起門來，依靠書本搞學究式研究?？蒲泄ぷ魅绻煌虒W實際、社會實際相結合，就缺乏針對性，也缺乏生命力。因此，要著力抓好“兩個轉化”，即把教學和促進社會的難點重點問題轉化為科研課題，又把科研課題轉化為完善教學的解決社會問題的探索和指導。
Abstract： With the changes of the ways in the economic development in China， there must be an accelerated change and enhancement in high vocational education. Therefore， cooperative meanings and ways should be reinforced and enriched between colleges and enterprises. From the view of playing the guiding part in the trade， the paper deals with an exploration on how to realize the connection between specialty and industry， and thus to promote the local economic development.
關鍵詞： 高職教育；專業對接產業；冠名訂單；人才培養
Key words： high vocational education；connection between specialty and industry；naming order；talent cultivation
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0286-02
教育的本質就是培養什么樣的人，高等職業教育就是培養“數以千萬計的高端技能型專門人才”的教育。黃炎培在創立中華職業學校之初，強調“社會化是職業教育機關唯一生命”。所謂“社會化”，就是“辦職業教育，必須注意時代趨勢與應走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種職業學校，必須同時與社會經濟結構相結合，與社會生活相配合，才能興旺發達”。2010年剛剛出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出：政府切實履行發展職業教育的職責，把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設置于經濟社會發展需求相適應。
一個地區無論它過去產業結構多么優越，也會隨著經濟的發展、時代的變化而逐漸老化，需要升級，不斷淘汰高耗能的夕陽產業，發展以第三產業為主的朝陽產業是歷史的必然趨勢。而朝陽產業需要人才支持，沒有符合朝陽產業所要求的專業人才，朝陽產業的創建就是一句空話。
因此，高職高專的專業設置和人才培養要納入整個區域經濟發展和社會進步的規劃中，使高職專業結構與區域產業結構相對接，培養高技能實用人才，推動地方產業結構升級換代。專業與產業對接，即：“學校對接地方產業辦學，專業對接行業企業，教學對接職業崗位”三個對接。
學校對接地方產業辦學，就是堅持校企合作、產學研結合的辦學理念。根據地方產業結構調整、經濟轉型升級的實際，及時調整學校專業規劃，把握 “有什么樣的區域產業就開什么樣的專業”的原則，通過廣泛深入的社會調研和企業調研，貼近地方支柱產業市場辦專業，瞄準企業崗位定培養規模，改造老專業、扶持小專業、培育新專業，促進專業群組建與建設。
專業對接行業企業，就是實施廠中校、校中廠、訂單培養等工學結合的人才培養模式。以人才培養為切入點，充分發揮行業在專業建設中指導作用，通過組建行業對口型董事會、理事會、專業指導委員會等多種合作形式，整合學校和企業資源，實現雙方共建、多方共贏。開辟“企業課堂”、“教學工廠”，構建“車間在學校，課堂到車間”的新模式，切實加強專業與企業從人才培養目標、培養規格到培養過程的整體融合。
教學對接職業崗位，就是瞄準產業發展、區域經濟發展的需求，以培養學生綜合職業能力為核心，從課程設置、教學內容、教學方法、實踐教學、考核評價、師資隊伍、資源建設、過程管理等方面進行改革建設，以就業為導向，適時跟蹤調整，更好地培養高端技能型創新人才。
目前，我國的高職院校已達l100多所，經歷了高速發展期的高職教育進入了“洗牌期”，即競爭淘汰期，在市場經濟條件下，客觀的說，高職的生存和發展越來越依賴于生源，有了充足的生源，就有了資金來源，就能生存和發展；缺乏生源，學院就會倒閉。而生源的多少取決于學校能否培養出適合區域內企業或行業需求的高技能型人才，使學生“畢業”就能“就業”，因此，任何新專業的設置必須接受市場的檢驗和挑選，必須是區域內經濟發展建設中需要的人才。這就迫使高職的專業結構必須與區域的產業結構相對接。
面對高職教育發展的新形勢，高職院校的校企合作形式也在不斷的轉型升級。吉林交通職業技術學院工程機械專業從2008年開始先后與吉林小松工程機械有限公司、吉林市原進筑路機械有限責任公司等8家企業合作，成立了“吉林小松班”、“吉林原進班”等22個冠名班，使在校學生全面實現了“冠名訂單”培養，冠名班學生的綜合技能訓練、頂崗工作和就業實踐分別在冠名企業進行，學生畢業后全部到冠名企業就業。并在此基礎上以培養創新型人才為切入點，引導企業積極參與，不斷深化和豐富校企合作內涵，積極探索校企合作的有效途徑和手段。
首先，為了實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的目標，創新高等職業教育辦學體制機制，以自愿、平等、互惠、互利為原則，以人才培養、專業建設、技術服務為紐帶，成立了行業對口型工程機械分院董事會。構筑工程機械分院發展的良好外部環境，為工程機械分院發展爭取多方面的支持，建立工程機械分院與企業良好的聯姻關系，對工程機械分院的辦學起咨詢、指導和支持作用，形成工程機械分院教育管理主體多元化。
第二，依托學院人才資源、設備資源和技術優勢，校企共同建立工程機械技術服務中心。企業捐贈資金和設備，辦學資金渠道多元化，實現資源校企共享。校企聯合開發技術改造與產品研發項目，增強社會服務能力，提高企業可持續發展能力。創造真實的職業環境，學生在真實的職業環境中進行學中做、做中學，提高學生職業素質和職業能力。開展高技能和新技術培訓，提高工程機械行業從業人員的職業技能。對口支援中職院校和專業建設薄弱的高職院校，共同為區域經濟發展培養工程機械專業高技能人才。使工程機械技術服務中心成為引領行業和社會的技術源和創新源。
第三，圍繞培養具備復合型、創新型、發展型這三個特征要素的人才培養規格，來制定新的人才培養方案和課程體系。建立有效運行機制，通過校內實訓、基地實習、就業實踐三階段梯次培養，強化學生職業核心能力。實現教學內容與冠名企業產品對接，技能訓練與冠名企業崗位能力對接，培養企業一線優秀人才。
第四，建立有效的校企合作育人模式下的教學管理與學生管理運行機制，實行對冠名班學生學校思想政治輔導員和黨員專業導師、企業輔導員和就業指導師的“四導制”管理，校企實時互動，實現了從教學、實訓、頂崗工作、就業實踐及學生就業等各個環節的全方位管理，為共同培養企業崗位群需要的優秀人才發揮了重要的作用。設立企業獎學金，獎勵成績優異的學生。舉辦專業技能操作大賽，激發學生學習熱情，增進學生與企業間的感情，提高企業知名度。
通過“冠名訂單”人才培養模式下，專業與產業的對接實踐，工程機械專業群實現了跨越式發展，大力增強了職業教育的開放性、實踐性、職業性，用人單位和社會對人才培養質量的認可度不斷提升，畢業生就業率為100%。既保證使專業結構、人才培養定位與區域經濟相吻合，又確保專業圍繞產業、技能圍繞崗位、產、學、研聯動。
實現人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的良好發展局面，培養出更多符合企業一線需要的復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才，標志著我院在專業對接產業，為地方經濟社會發展培養人才方面邁出探索性的一步，迎接全球化和新技術革命對高職教育提出的挑戰。
參考文獻：
[1]彭艷.高職院?？紕展芾淼难芯縖J].才智，2013（15）.
