時間：2023-09-14 17:43:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機技術的基本內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
自上個世紀50年代以來，金融信息化的發展引發了銀行、證券、投資及一些相關行業的深刻的變革，刺激了各種衍生金融產品的飛速發展，這一變革通常被稱為“華爾街的兩次革命”。金融信息化專家已經成為華爾街最搶手的人才。我國在加入WTO以后，金融市場將逐步與國際接軌，迫切需要既懂金融又懂信息技術的復合型人才。金融投資中應用計算機技術的重要性和必要性是一門既具有較深的理論知識又具有很強的實際應用背景的課程。從理論上看，金融投資研究涉及了代數、概率、統計、隨機過程、偏微分方程等許多數學分支和金融學的知識；從應用上講，金融投資分析以資產定價、風險管理、投資組合等問題為核心，需要人們具有很強的實際建模和運用計算機解決實際問題的能力。計算機技術不僅僅是金融數學理論學習的重要輔助工具，也是金融投資分析決策的重要目的之一。
金融部門每天的業務都會產生大量數據，利用目前的計算機技術和數據庫系統可以有效地實現數據的錄入、查詢、統計等功能，但無法發現數據中存在的關系和規則，無法根據現有的數據預測未來的發展趨勢。缺乏挖掘數據背后隱藏的知識的手段，導致了數據爆炸但知識貧乏”的現象。與此同時，金融機構的運作必然存在金融風險，風險管理是每一個金融機構的重要工作。利用計算機技術和數據挖掘技術不但可以從這海量的數據中發現隱藏在其后的規律，而且可以很好地降低金融機構存在的風險。
2 程序化期貨交易及其計算機技術應用
在一個不斷革新不斷發展的金融市場，計算機技術的發展能夠帶動金融技術的創新，本文研究的內容就是如何充分利用電腦技術進行交易，而程序化就是一項金融領域的革命性的創新。
程序化交易（Program Trading），又稱算法交易（Algorithmic Trading），主要是指利用計算機可以進行無人管理的自動化交易，這樣能幫助投資者同時賣出不同的股票，因此通過研究我們不難看出計算機技術的發展使得投資市場的交易方式發生了根本性的變革。在歐美，程序化交易已經得到廣大投資者的認可，但是在中國大多數的投資者還是在利用網上，柜臺和電話等傳統的交易方式，而程序化交易對中國投資者還是很陌生的。
3 計算機技術在金融投資中的作用
隨著人類社會向信息化社會的邁入，大量信息的處理技術更加離不開模糊化分析科學的支持。傳統的以“精確化精確”為特征的信息處理技術，像傳統的經濟計量學，在大量復雜的信息處理任務面前常常是束手無措。與此相對照，以計算機強大計算能力為依托的模糊化分析技術，卻取得了一系列突破性的進展。像美國最近建立起的指紋檔案庫、DNA檔案庫、人體特征分析模型，等等，都是以模糊化的信息處理技術為特征。
模糊化分析科學和方法，不但在一系列理論研究和應用研究中取得了突破性進展，而且在傳統的“軟”科學中，同樣取得了革命性的進展，例如心理學。美國聯邦調查局一個特別的犯罪心理研究小組利用模糊化的犯罪心理分析模型為基礎，建立起一整套從作案現場特征推導犯罪分子的心理特征，進而推導犯罪分子的體態特征、職業特征、習慣特征及社會分布特征的科學方法體系。以該科學理論為指導，這一專家小組在短短數年內，已協助偵破了數百起震動全美乃至全世界的大案要案。有些曾是多年未遭破獲的積案。
在這一場新的科學研究的世界觀和方法論的變革中，在計算機技術和信息技術革命的推動下，證券期貨投資領域，作為傳統的以保守著稱的社會科學領域，也已經開始以積極的態度來迎接這一場挑戰。一些投資家和投資機構，從80年代末起，就已開始斥資研究模糊化分析技術在投資領域的應用，并且取得了飛速的進展。在這一過程中，一個值得注意的傾向是，投資界不但開始實質性地介入現代分析科學方法的開發，而且開始反思對技術分析方法的傳統認識。
這就是為什么從20世紀90年代初起，證券期貨投資中的技術分析方法開始重新得到投資界的關注。
在20世紀的50年代到70年代間，隨著經典投資分析理論的發展，人們用經典數學的研究方法證實了證券期貨市場的隨機性特征，并且認定這與技術分析流派所倡導的模式分析原則水火不相容。因此，投資理論界和實務界的主流學派實質上是判定了技術分析流派的“死刑”。
但是，隨著以Chaos理論為代表的現代科學理論的發展，人們開始逐步理解了事物本質上的混沌特征、無序性或隨機性特征，不但不與其外在表現的有序性相矛盾，而且是其有序性的存在基礎。而技術分析流派所強調的模式關系，正是這種有序性的表現之一。這樣，技術分析方法所強調的模式分析原則，不但沒有失去嚴格的科學理論的支持，而且可能直接建立在更為先進的現代科學理論基礎之上。正是基于這種以現代分析科學的視角重新審視技術分析方法的理論基礎，一些研究者開始注意到傳統技術分析體系與現代分析科學和現代信息處理技術相結合的現實可能性及相應的突破性的應用前景。我認為，這一努力方向，不但應當是證券期貨投資中技術分析流派的發展方向，而且應當是其他分析流派的發展方向。
隨著20世紀90年代以來計算機技術的跳躍式發展，對技術分析方法進行革新改造的進程也大大加快。在這一過程中，開始顯現了兩條截然不同的發展路線：一條為“革命”方式，即按照現代分析科學的理論原則和分析方法揚棄傳統技術分析方法的基本內容，進而逐步形成以“通過模糊化分析手段達到電腦化決策”為基本特征的新的技術分析方法體系。另一條路線為“改良”方式，即通過應用現代計算技術，使傳統技術分析方法得到更有效率的應用。這兩條路線所形成的方法目前都被稱之為“計算機化的技術分析方法”。
盡管目前存在著上述概念上的混淆，但我認為，只有上面指出的第一條路線所代表的方向才是真正意義上的“計算機化的技術分析方法”，而上面指出的第二條路線所代表的方向，更確切地說，應當定義為“傳統技術分析方法的計算機化應用”。
4 計算機技術的應用――實驗金融學
隨著計算機技術的迅速發展，針對金融市場的定量仿真實驗就成為一門新的分支學科――實驗金融學便產生了。
試驗金融學只要是利用計算機技術來模擬實際金融市場，這樣能夠讓投資者更加宏觀的了解金融市場，而目前試驗金融學研究領域主要集中在股票市場與外匯市場。
關鍵詞：計算機基礎教育；計算機基礎教學；建議
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
全國公辦高校在非計算機專業中開設計算機課程從上世紀80年代就開始了。我校是民辦大學，從創辦初期沿用的也是這樣的模式，我校在1998年成立了計算機基礎教研室，開始向全體在校大學生開設計算機基礎課程，與高等數學、英語等大學課程一樣，成為各專業必需的基礎課程。
一、計算機基礎教學的階段現狀
1997年國家教育部在“加強非計算機專業計算機基礎教學工作的幾點意見”(簡稱155號文件)中，提出了大學計算機基礎教學的三個層次，即計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎。
2006年9月，教指委《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求》(簡稱“白皮書”)，根據我國計算機教育發展的狀況進一步提出“大學本科階段的計算機教學可大致分為兩個階段：一是作為大學公共基礎課層面上的計算機基礎教學；二是與專業教學相結合的計算機教學”，以達到如下三個基本目標：
(1)掌握計算機軟硬件基礎知識：具備使用計算機實用工具處理日常事務的基本能力；具備通過網絡獲取信息、分析信息及與他人交流的能力；
(2)具備利用數據庫技術對信息進行管理、加工、利用的意識與能力；
(3)具備使用典型的專業軟件(包)和工具來解決本專業領域中問題的能力。
十年來，我校積極貫徹非計算機專業計算機教學的基本目標，計算機基礎教學在各專業的本科培養計劃中已成為不可缺少的一部分。按照該文件的基本要求，我校在新生人學的第一學期講授計算機文化基礎，課時數為64(理論、實驗各32)，主要內容為計算機系統組成、辦公自動化軟件、網絡基礎知識。第二學期講授計算機技術基礎，課時數為64(理論、實驗各32)，主要是根據專業的不同而開設的各種計算機程序設計語言，如C語言、VFP等內容。后續計算機課程由各學院根據專業特點設置，一般為涉及專業的應用軟件，如會計軟件、證券軟件等。
目前，我校計算機基礎教學進入了一個良性的發展階段，表現在對計算機基礎教學的地位有明確的界定和正確的認識，教師在傳授知識的過程中注重學生能力和成功素質的培養；隨著師資力量的不斷增強，教師隊伍(含實驗教師)的教學能力日趨穩定與提高，保證了計算機技術與各專業的融合及各專業對學生計算機應用能力的要求日趨強烈和多樣化等。如何使計算機基礎教學更加科學，更加符合教學規律，更能為學生就業成功提供基礎保障并且可持續發展，是我們要考慮的問題。
二、面向應用改革計算機基礎教學
計算機基礎課程不僅有其基礎性，而且還有其應用性。計算機基礎課程的內容必須反映計算機技術的迅速進步。幾年來，計算機文化基礎課程在教學內容上，我們保持了與主流應用軟件同步進行，例如操作系統的上機實驗，從Win 2000到現在的Win XP；字處理軟件由Word 2000到現在的Wool2003；電子表格由Excel 2000到現在的Excel 2003等；計算機布局也采用了局域網到因特網。
計算機技術基礎(語言)課程根據專業特點分別講授C語言程序設計和VFP程序設計，而藝術學院的學生主要是教授計算機網絡基礎知識，在與先進水平保持同步的同時，我們從重視實踐能力的角度出發，力保實驗教學內容的相對穩定性，而使所用的軟件保持先進性。
在計算機基礎課的教學中，我們把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，在充分考慮社會發展需要的前提下，處理好實踐技能與基礎理論知識和專業理論知識的關系，適當加大實踐教學的比重，如：計算機文化基礎課的理論和實驗課時為1：1，計算機基礎(語言)課程的理論學時為32，實驗學時也為32。為了將計算機文化基礎課的理論內容與全國計算機等級考試的要求結合在―起，我們嘗試了將部分考試內容加入到計算機文化基礎的教學過程，并適當增加了部分晚間課時，有目的做相關例題。新加的課時主要用在二級考試相關知識的講解。經過3～4年的努力，我校的計算機等級考試的通過率從5％提高到目前的3％40％，取得了較大成功。在教學過程中，我們體會到“任務驅動教學法”是計算機文化基礎課教學的理想模式之一。教師的教學只圍繞―個目標進行，而學生在完成既定任務的同時，由淺入深，邊學邊練，完成自主學習任務，不斷提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。
關于計算機技術基礎(語言)的教學模式，我們認為無論采用哪種程序設計語言(C/C++，VFP或其它)，都應講解程序設計的基本方法與基本思維方式。應該說，相對傳授知識來說，培養學生的思維方式對教師更具有實際意義。因此，從教學改革的長遠考慮，要達到計算機技術基礎教學的課程目標，還需要在培養學生思維上花更多的精力和更多的時間。同時，由于實跋在計算機基礎教育中的重要地位，在可能的情況下，還有必要增加實驗學時，并提高實驗教學的地位。
三、對計算機基礎教學內涵的初步理解
計算機基礎課的目的是為學生今后的學習和應用計算機知識與技術解決專業實際問題奠定一個較為寬泛的基礎，并為某些專業課打下基礎。該課程在為學生構建合理的知識結構、培養學生的綜合素質方面有著其他課程不可替代的作用。而且由于授課對象是非計算機專業的學生，因此，在課程的組織、內容的選取和授課的深度上有別于計算機專業的課程。
從我們對09級新生的問卷調查結果來看，大家對《計算機文化基礎》所涉及的基礎知識了解的程度很淺，有95％左右對計算機的認識與掌握僅僅局限在上網、聽歌、看影視、聊QQ等，有3～5％接觸過OFFICE但很有限，僅有極少同學了解程序設計語言。學生對系統學習計算機基礎知識很有興趣，并希望學點專業方面的其他工具軟件，如多媒體技術的相關軟件。這些內容不但可以開拓學生的眼界，使他們在各自的專業中能夠有意識地借鑒、引入計算機科學中的一些理念、技術和方法，同時還能使學生從―個較高的層次上認識和利用計算機，并處理計算機應用中可能出現的問題。
雖然計算機基礎教學有很強的應用背景，但仍有一些相對穩定的、基礎性的并能使學生長期受益的內容需要教授。在授課中，我們不僅注意了基本概念、方法和技術的講解，而且努力做到“授人以魚，更要教人以漁”，從而使學生能夠終身學習和主動應用計算機。同時，我們在教學中注意培養學生的計算機意識，讓學生自己體會和領悟到利用計算機解決問題的思路和方法，并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術的掌握。
關鍵詞 計算機；輔助教學；應用
中圖分類號TP37 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2010）33-0249-02
隨著現代科學技術的發展，計算機己進入我國的教育領域，多媒體、網絡等現代信息技術的快速發展對現代教育產生了極大的影響，有力地推動了計算機輔助教學（CAI）的深化和發展。計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教學形式、課堂教學結構以至教學觀念與教學理論都發生了很大的變革。但是，如何認識教育技術和教師的作用，一直是一個爭論不休的問題。為什么計算機進入教學課的步履如此艱難呢，筆者認為原因恐怕有兩個：一個是沒有充分考慮把計算機技術和教學的學科結合起來；另一個是在強調教育技術的同時沒有充分考慮發揮教師的作用，這樣就難以把計算機技術和教學完美的結合起來。本文結合教學實踐，談談對計算機技術在輔助教學中的應用。
1 當前計算機技術應用在輔助教學中存在的問題
1.1部分教師對于計算機技術仍然陌生
不少教師把多媒體教學簡單地當作一種代替“黑板和板書”的手段，習慣上叫做“教材搬家”，多媒體復雜的教學手段被簡單化為“復制、粘貼”。其結果是，雖然采用了多媒體技術，但是畫面呆板、理論陳述堆積、大量文字展現，使得學生目不暇接，感到有一種壓抑撲面而來，甚至于不如“板書”更能有活力和吸引力。部分教師不愿意在多媒體課件制作上下工夫，是部分教師多媒體教學水平不能很快提高的思想根源。
1.2缺乏足夠的、高質量的教學軟件和教學資源庫
各個院校對于教學軟件開發和多媒體教學資源庫的建設重視不夠，學校的計算機中心，忙于上課和設計或者維護網絡，沒有更多的時間幫助專業教師進行專業多媒體課件的建設，或者沒有把這項工作列入應該有的重要的議事日程，致使大家普遍認為現實中應該解決的問題，卻遲遲不能得到解決。就一般教師的培訓來說，各個學校都搞過，但是效果不佳。學校各個學科、各個課程，都應爭取建設有特色的教學資料庫，不斷豐富自己的資源庫。
1.3多媒體教室的多媒體硬件建設和管理有待繼續提高
應該說，在多媒體教學方面，既有軟件和硬件的建設問題，也有多媒體設計和制作得不夠好和應用得不夠充分的問題。有的課程在多媒體教室上課，但沒有充分運用多媒體的設備和條件，甚至計算機科學與技術類的教學過程，多媒體設計和應用的也并不好。所以，一方面要加強多媒體教室的多媒體軟硬件建設；另一個方面，也要建立機制，積極地支持和鼓勵老師進行教學手段的改革，學習國內外先進經驗，不斷地提高技術水平和應用效果。
2 輔助教學中計算機技術的應用途徑
2.1以教師的誘導、引導、指導、輔導為主
多媒體教學，仍然要以教師為主導，以教師引導、誘導、指導和輔導為主。多媒體的應用，雖然是極大地簡化了教師的操作，但如果在教學中，僅僅依靠多媒體進行教學，忽視教師主導作用的發揮，忽視師生之間的交流，那么這種教學將必然失敗，學生的學習也將會成為不著邊際的漫談。因此，在教育和教學中，必須充分地認清教師在整個學生學習過程中的作用。在多媒體教學中，教師對學生的直接灌輸減少了，但教師的啟發、引導作用和事先的準備工作與組織工作則需要大大的加強，每一個教學環節若要取得較理想的學習效果都離不開教師。所以在多媒體教學中，一定要將教師的指導和多媒體使用有機結合起來，既要合理運用多媒體這一輔助手段，又要充分發揮教師的主導作用。
2.2以傳授專業知識、完成教學任務和服務教學內容為主
要把利用多媒體的技術和技巧為教學內容服務，兩相結合，以服務教學內容為主。多媒體教學容易使教師步入一個誤區，以為多媒體教學在課堂應用中就是要盡可能地發揮它所有的優越性。換句話說，就是認為所有的文字內容都一定要讓它富于變化，要配上圖畫，配上影像。事實上，一些具體可感的專業知識文字是不需要配影像和圖片的。需要發揮學生想象力的，需要培養學生抽象思維進行思考的，就應該讓屏幕簡潔而富于內涵，啟人思考。
對教師而言，多媒體應用的根本目的，仍然是服務于學生，服務于教學任務。因此，教師在教學過程中，對于重點或難點內容，教師口授或板書不易表達和闡述清楚的，可借助多媒體計算機的圖形、動畫、視頻、音樂、效果和文字等形式來表現教學內容，讓學生得以清晰觀察、充分感知、加深印象，幫助他們理解授課內容，提高課堂教學的生動性和形象性，從而提高教學的質量和效果。
2.3應用多媒體教學要以提高教學效果為主
多媒體的應用，就是要提高效率，強化實現教學的目標。在多媒體教學過程中，由于課件是事先設計好的，一些教師在講課中往往被課件牽著鼻子走，節奏過快，而學生也只能循著教師固定的思路來思考問題和學習知識。也就是說，教師劃定了一個由起點到終點的嚴密軌跡，學生只能沿著軌跡走。通常在教學中，教師難以根據課堂的實際教學情況及時做出調整，從而達到師生思維同步的效果。因此，在課件的制作中，必須要搞好結構設計和過程設計，不宜有過多過細的屏幕文字，要充分為自己留有適當的發揮余地。尤其是在重點和難點問題上，一定要根據教學的效果，科學地利用多媒體，必要時要與實物模型相結合，以學生理解基本內容為標準。即便如此，在運用多媒體教學過程中，也要從課堂教學的實際情況出發，既要講究教學效率，又要顧及教學效果。在每一堂課上，教師應始終如一地注意觀察學生的理解程度和思維動態，快慢進度要以學生的接受狀態為標準。
3 結論
隨著現代教育技術在教育領域的深入應用，計算機技術輔助教學將越來越受到重視。充分挖掘、分析和歸納計算機技術在輔助課堂教學中作用，并且將其與學科課程有效地加以整合，是未來教學發展的必然趨勢。
參考文獻
[1]崔學敬.議當前多媒體教學資源存在的問題及對策[J].電腦知識與技術（學術交流），2007(1).
[2]殷.淺談計算機輔助教學的應用與思考[J].佳木斯教育學院學報，2010(6).
關鍵詞： 師范院校 計算教學 教學方法
近年來，隨著計算機技術的迅猛發展，師范院校的計算機教學任務顯現出了舉足輕重的作用。它已不僅是某些專業的專業課，而且成為很多專業的必修課。筆者從事了十幾年的計算機教學工作，在此總結出一些教學經驗，愿與大家一起交流。
一、培養學生學習計算機課程的興趣
培養學生學習計算機課程的興趣是提高計算機教學質量的根本保證。部分高校生源廣泛，學生間差距較大。城市學生早已經學習了計算機知識，但有些農村學生還未接觸過計算機，如何縮短學生間的差距，提高學生學習計算機的興趣是教學中應注意的問題。
對于城市學生，我們可將一些最前沿的技術與計算機發展的走向及分布的模塊告訴他們，讓其在最短時間內針對計算機技術的發展，選擇自己最感興趣的方面學習。這樣，他們既有了學習的興趣，又為其將來的發展做了準備。
針對農村學生，我們要著重培養他們對基礎知識的興趣，在教學中，向學生介紹計算機的發展史，并向學生演示計算機技術在應用領域的重要作用，增加其了解計算機知識和掌握計算機操作技能的興趣。
二、教師要在課堂教學中起主導作用
教師向學生傳授知識大部分是在課堂教學中完成的。在整個課堂教學中，教師起主導作用，而學生才是主體。只有教師引導學生走上正確的學習軌道，才能收到良好的教學效果。
在課堂教學中，實現分層次教學。教師應先摸清學生對知識的實際掌握程度，講課時能夠兼顧不同層次學生的接受能力，進行分層次教學，同時要注意到不同層次學生思考問題的方式區別很大，注重培養學生的獨特思維方式，從而培養學生發現問題、探討問題的能力。
三、明確教學的集體目標和個人目標
每名學生學習任務的完成都是在達成一個個的目標中實現的，學生不應浪費時間去重復學習已經掌握的學業，我們也不應要求學習快的學生等著學習慢的趕上來。所以在教學目標的設計上教師要根據學生的實際，確定符合教學要求的差異教學目標體系，包括集體目標和具有層次的個人目標。
集體目標是根據教學大綱，要求每名學生都要達到的普遍性目標；個人目標則是在集體目標的基礎上，根據學生的個體特點設計的目標，目的是促使學生充分發揮各自的潛力，達到各自最佳的學習效果。這樣的目標體系設計體現了學生共性與個性的結合，既能夠保證教學目標的統一性，又能夠給基礎好的學生留下進一步提高自己、充分發揮個人才干的機會。
四、教學重點由基礎知識向應用基礎轉移
關于計算機教學的內容，國家教委提出按3個層次，即計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎的3個層次教學方法，這3個層次之間具有相輔相成的關系。目前多數高校計算機基礎教學，主要針對前2個層次，其實這些基本內容學生在中小學已經學過。這就對高校計算機教學提出了新的要求。大學階段除講解較新的計算機基礎知識外，應在一個新的操作系統平臺上系統地講解一種計算機語言的基礎知識――講解語言的基本概念、數據庫中表的基本操作，以及程序設計的基本方法。因此，教師要留出足夠學時用于計算機應用教學，講解與本學科相關的計算機應用知識，制定適合本專業特點的教學計劃。
五、三位一體改革教學形式
所謂“三位”是指教學中的講授、演示和練習。
講授――我們始終倡導教師指導下的學生自主性學習。在課堂教學中，避免照本宣科，對書上已有的、學生自學就能掌握的知識盡量少講，布置學生自學完成；而對書上沒有的、又非常實用的知識或技巧則通過講授說明。
演示――計算機教學應改變傳統的教學方式，采用先進的工具，建立現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，使教學達到事半功倍的效果。
練習――動手是學習計算機基礎課程的敲門磚。我們將課堂設在機房，以實踐的方式讓學生理解，在實踐過程中，充分培養學生的動手能力，讓學生在實踐中掌握課本的知識點。
六、強化實際應用能力改進考核手段
師范教育應當依照素質教育的要求，樹立以應用能力和實際操作能力為主的考試觀念，加強對學生實踐能力的考核。
考核方法可分為筆試和實踐兩個部分。筆試考核主要考查學生對理論知識和基本概念的理解和掌握程度。實踐能力考核分為基礎實踐考核和應用實踐考核。基礎實踐考核主要考核學生的基本操作能力和對課程內容的理解程度，以實驗作業為考核依據；應用實踐考核主要考核學生的學習能力和創造能力，以課程設計為考核依據，根據學生對課題完成的程度、設計的效果和創造能力進行評分。在考核過程中我們應對學生的創造力進行綜合測試，以此提高考試的客觀性、標準性、公正性和工作效率。
在實際教學中，正是由于筆者注意運用了以上教學方法，使學生從“要我學”變成了“我要學”，大大調動了學生的學習積極性，給學生以思維空間，為學習留有發揮的余地。
參考文獻：
關鍵詞 計算機；心理動態；測驗方法；測評系統；探析
中圖分類號TN94 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）108-0211-02
隨著社會教育學家和相關研究專家們對現代教育體系和心理學健康教育體系的不斷探索和研究，心理學理論思想和心理健康逐漸引起了人們的重視，尤其是現代社會，學習、工作生活壓力大，不少人因為無法承受壓力而產生一系列精神和心理問題。此時心理學健康知識則在這一方面起到了緩解的作用。而現代計算機信息技術的發展則有助于人們更加深入的探討心理動態測驗方法，同時也能研究出利用計算機技術，結合心理學和行為學知識形成較為成熟和科學的心理測評體系。這些方法和系統能夠充分應用到現代高效教育行業中，能夠充分用到現代心理醫療體系里，也可以用到各種打擊違法犯罪的行動中等等等等，可以說，其應用前景非常廣闊，因此，相關學者和研究專家們紛紛展開了對計算機心理動態測驗方法和測評系統的討論和研究。下面文章就對此進行分析，希望能夠起到拋磚引玉之效。
1 計算機心理動態測驗方法概述
所謂的心理測驗就是對度量人員的心理特征進行描述的方法，心理測驗最早起源于1884年，經過這么多年的發展，心理測驗已經成為大家認可的人員心理診斷和選材的重要方法。心理動態測驗則是反映目標一直處于變化過程中，而其目標反映的信息也是不斷調整的。計算機技術和電子信息技術的發展促進了心理測驗的發展，心理測驗逐漸從傳統的靜態心理測驗發展到現在的計算機心理動態測驗，這一動態心理測驗方法能夠大大提高其測驗的準確程度和測驗的廣泛度。
計算機心理動態測驗方法主要是利用計算機設置相應的程序反應模式和高度的模仿性來模擬一些虛擬測驗和任務，從而反映和記錄目標人員的各種心理變化信息，有利于人們更好的捕捉當事人的各種情緒反應。計算機心理動態測驗方法有很多，文章簡要介紹廣泛使用的兩種基本方法，也就是計算機內田克萊佩林心理測驗方法和JSD計算機心理測驗方法。
計算機內田克萊佩林心理測驗方法：選定目標人員，讓他們進行連續30或者更高時間以上的連續加法的作業任務方法，然后在計算機上面進行操作，根據目標人員的上交作業的結果和相應的規律來分析目標人員的一種心理活動的方法。這種心理動態的測驗方法能夠充分反映目標人物的心理活動。此方法不受目標人的地區差異、文化差異和學歷教育差異的影響，能夠綜合反映人心理活動的共同特征和規律。
JSD計算機心理動態測驗方法：選定相關測試人員后，在計算機上面會出現很多數字的界面，然后測試人員通過比較相鄰兩個數值的大小，設定大就敲鍵盤“1”，小就敲鍵盤“2”，然后連續進行一定的時間，這種通過邏輯判斷和數值比大小的方法充分避開了教育和計算機熟練操作程度的影響。可以說，這種計算機心理測驗方法的操作越簡單，其反映的心理活動信息也就越接近真實。
計算機心理動態測驗方法還有很多，但是綜合來看，都能夠最大程度上避開其他客觀因素，如人為差誤、教育文化等等差誤，這種反應信息的自動化和科學化有利于現代心理學家們更好的研究人物心理，而其研究成果也能更好的應用到心理咨詢和心理測試中。
2 心理測評體系的研究
所謂的心理測評體系就是根據心理學知識理論在計算機上設定相應的程序任務，然后對測試人員的操作進行量化計算，最后根據合適的測量比對表來反映信息的系統。心理測評體系主要包括測驗目標（測驗對象和測驗用途）、測驗性質（測驗參照模式）、測驗任務內容、測驗指標、測驗結果的標準處理、測驗結果的技術分析和比對鑒定、測驗結論等等內容。而其中心理測驗目標就是要明確測驗對象，如成年人、工人等等，而測驗用途則要明確是用于心理咨詢還是專業確定。心理測驗性質有常規模式和標準參照模式，測驗內容、指標則依照其用途和目的來選定。心理測驗結果的技術分析和鑒定主要是評價其測驗結果的可信度、有效度以及任務的難度和區分度。這些技術指標都有相關計算規律和公式。最后心理測量結果則要配備相應的測驗實施的注意事項、測量標準答案、計量方式、常模和技術指標的相關資料、以及解釋結果的原則方法等等。
以上這些就是心理測評系統中的基本內容，從現在的心理測評系統和模式來看，目前心理學界主要有幾種模式系統：消除人類心理疾病的醫學心理咨詢測評系統模式、改善社會人士心理障礙的心理測評系統模式、解決某一層面專業心理問題的測評系統模式以及個別對象自我發展的心理輔導測評系統模式。目前我國應用比較廣泛的是心理咨詢和心理咨詢輔導的系統模式。這種方法模式偏于解決現代社會人們的心理健康問題，偏向于被動解決問題，目前已經在心理健康方面發揮了重要的作用。相信隨著現代信息技術的發展，以后的心理測評系統將會更為專業、更為精細和準確，其心理測評也會逐漸擴大其應用范圍，也會慢慢向著預防模式方向發展，從而能更好的造福人類。
3結論
綜上所述，不難看出現代電子信息技術和計算機技術能夠微妙的反映出人們的心理動態，而通過使用合適的心理測評系統則能夠讓人們充分的抓獲不同階段和不懂媒介下人們的心理，相關專家和心理學家通過對這些測驗數據的研究分析和比對，有利于心理學家以后準確的判定不同的心理變化，有利于心理咨詢事業的遠程化、電子化以及心理測試儀器等等設備的發展和進步?？梢哉f，通過現在專家和研究學者們的不懈努力，未來的心理測驗方法和系統的應用將會更為廣泛而深入，而起發揮的作用也會不可估量。
參考文獻
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隨著我國企業財務管理系統的建立和會計電算化的普遍使用，使用計算機技術進行成本核算已經是在必行。在此環境下，文章通過計算機技術構建了成本核算系統，此系統主要包括制定標準成本模塊、實際成本數據采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分，文章對此架構進行的詳細的論述，同時還論述了成本核算的具體流程。經過具體的使用可知，和傳統手工進行成本核算相比，效率得到了大大提高，準確性和科學性也大大提高。
關鍵詞:
計算機;成本核算;數據采集
0引言
隨著我國經濟的快速發展，對現代會計學提出了更高的要求［1］。盈利是企業發展的根本保證，企業運營成本是企業能夠盈利或者說盈利多少的關鍵。所以企業對成本管理也越來越重視。成本是經濟核算的基本內容，也是各類商品流通價格制定重要的依據［2］?？梢哉f成本核算過程基本涵蓋了企業所有生產活動的數據。企業管理者可以通過成本核算的相關數據進行相應的決策，只有這樣才可以實現提高固定資產和流動資金的利用率。從而實現降低企業的運營成本和提高企業盈利的目的［3］。近些年來，計算機技術的發展非常迅猛，計算機技術幾乎涉及到了方方面面，計算技術不但改變了人們的生活方式，同時還改變傳統的企業的運營模式。所以通過計算機技術進行成本核算勢在必行［4］。
1成本核算電算化的必要性和可能性
要提高企業的盈利能力，就必須要進行成本的核算和控制，這就要求企業想盡一切辦法，使用盡可能多的手段進行科學的成本核算。
1.1成本核算電算化是企業發展的必然趨勢
計算機已經成了現代管理的重要工具。很多先進的國家在經濟管理領域中對計算機的應用是非常多的。從原理上來說，成本核算不一定要通過計算機技術進行，但是為了企業能夠更好地進行預測和決策，必須要使用先進的計算機技術進行［5］。成本核算要用到非常復雜的數學計算方法，常用的有投入產出、排隊論和非線性回歸等。在進行成本核算的時候參數和約束條件是非常多的，而且有些參數是多次應用，每次的約束條件又是不同的，所以如果全部通過手工進行計算，不但花費太多的時間和人力，而且計算的結果也不準確，存在一些誤差也是不可避免的［6］。計算機的重要優勢就是能夠快速、準確地處理大量的數據，這些就是用手工進行成本核算無法比擬的。即使有些比較簡答的成本核算可以使用手工的形式完成，但是如果使用計算機技術進行成本核算的運算也可以極大的提高處理的速度和工作的效率。近些年來計算機技術在我國也得到快速的發展，計算機硬件和軟件的性能都得到提高，同時計算機的價格也在不斷地下降，很多國際通用的軟件也進行了很好的漢化，計算機技術在經濟領域的應用越來越廣泛，可會計電算化一樣，成本核算電算化是企業發展的趨勢。通過計算機技術可以快速準確的進行成本核算［7］。
1.2會計電算化的發展要求成本核算電算化
盡管我國會計電算化起步較晚，但是在企業中的應用發展是非?？斓摹，F在企業基本都有較完整的會計信息系統，從最原始的單機版已經發展成了網絡應用，現在的電算化技術已經非常的成熟。經過充分的調查可以看出，我國的電算化會計系統也存在一些重要、普遍的問題，這個問題就是成本核算還沒有完全通過電算化技術進行。如果只是通過電算化技術進行簡單的代替工進行記賬、算賬、報賬，這樣是無法提高企業的盈利能力的，特別是在我國勞動能力比較便宜的環境下。隨著我國經濟體制的不斷完善，單純核算型的會計系統已不能滿足企業發展的需要。會計電算化的進一步發展才能很好地提高企業的盈利能力，也就說必要進行成本核算電算化。先進的計算機計算不但可以很好地完成財務會計的各項核算工作，同時也應該能夠實現預測、分析、規劃、控制和輔助決策等功能?？梢哉f一個完成電算化會計信息系統應包括兩部分重要的內容，一個是進行常規的財務管理，另外一個就是要能夠實現快速、準確的成本核算［8］。
2計算機在成本核算中的應用方式
隨著計算技術在會計學中的應用，在不改變成本核算的內容和職能的情況下，還能夠更好地完成預測、決策、規劃、控制考核、評價等功能。計算機現在已經成為現代化的管理工具，不但能夠進行快速準確的成本核算，同時還可以輸出相應的報告，進而幫助企業管理者做出正確的決策，最終實現即時有效的風險控制，充分把職工的積極性調動起來，實現提高企業盈利能力的目的［9］。目前，我國絕大多數單位都把電算化財務會計管理系統。成本核算只是財務會計中的一個分支，成本核算的數據來源與財務會計基本相同。兩者的最大區別是財務會計是按會計制度規定的科目進行分類匯總，屬于比較全面的一個財務管理，但是成本核算只是利用財務管理的數據進行專門的成本核算管理，為企業管理者提供決策。隨著計算機技術的快速發展，這樣就可以很好地實現大量、詳盡的成本核算。在通過計算機進行運算的時候，只需要把成本相關的數據信息輸入到系統中，就快速準確的得到成本相關數據信息［10］。
3成本核算系統的構建
成本核算模塊數電算化會計系統必不可少的模塊之一。因為企業性質的不同就造成了生產流程、產品成本構成和成本核算方法也存在很大的差異，所以要想實現成本核算模塊的統一是不容易的。現在成本核算的方法是比較多的，使用比較多的是標準成本和差異計算方法，相比而言這兩種方法也相對容易實現基于電算化成本核算的統一［11］。通常在使用這兩方法進行成本核算的時候，還可以很好的實現管理會計核算與控制。成本核算系統主要包括制定標準成本模塊、實際成本數據采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分。(1)制定標準成本模塊此模塊的功能是通過企業財務管理人員根據企業自身的情況自行設定，設定的內容主要是產品品種和各產品的直接成本構成。各企業的財務管理人員就可以通過此模塊計算出各產品的標準成本，這一項數據也是企業進行成本控制和責任評價的依據。此模塊也是成本核算最基本的數據。(2)實際成本數據采集模塊此模塊是進行成本核算的關鍵模塊，其主要的作用是把從材料核算模塊采集到的具體數據信息進行處理，采集到的信息主要是產品、直接材料實際的用料數量和上個模塊計算出來的實際成本。同時還要把各產品的各工序發生實際直接人工工時與成本進行準確地采集。除了完場以上的功能，還必須要把制造費用實際發生額采集出來。在此模塊中有兩項數據需要手工輸入到系統中，其中一項數據是各產品本期完工入庫量，另外一項需要手工輸入的數據是期末在產品數量。這樣就可以為成本差異分析提供保障［12］。(3)成本差異分析模塊此模塊是成本核算功能實現的一個很好的補充和分析，具體實現的功能包括兩個方面:第一方面:完成管理會計中的差異計算?？刂瞥杀臼瞧髽I盈利的最基本的保障，此模塊可以把產品的各種材料的各種差異進行有效的分析，主要包括用量差異、價格差異等，同時還可以把各工序直接人工差異分析出來，這些差異主要包括工人效率差異、工資率差異等。各車間制造的費用差異也必須要進行科學有效的分析，主要包括效率差異、耗費差異、生產能力利用差異三個主要的差異。通過對這些差異的分析就可以為企業管理者提供科學準確的數據，為成本進行有效的控制，進而實現提高企業盈利能力的目的［13］。第二方面:成本核算二次分配。在每個月月末的時候可以把成本差異全部轉入當月產品銷售成本，同時還必須要把存貨與產品銷售成本間進行分配。成本核算是個非常復雜的計算過程，通過計算機進行處理會節省大量的人力物力，不僅如此，通過計算機進行成本核算得到的數據和通過人工進行成本核算得出的數據相比更加科學更加準確。
4結束語
現在我國經濟正在迅猛的發展，財務管理是企業發展的重要保障，在財務管理系統中，成本核算部分是財務管理系統一個核心的模塊。因為企業的目的就是盈利，只有很好地控制成本才能更好地盈利?？茖W有效的成本核算數據信息可以為企業管理者提供正確的決策，避免企業出現不必要的成本，為企業更好地發展提供科學依據。文章論述了成本核算電算化的必要性和可能性，同時還著重論述了成本核算系統的構建和成本核算的基本流程，構建的成本核算主要包含定標準成本模塊、實際成本數據采集模塊、成本核算差異分析模塊三部分。通過具體的實施可知，通過計算機進行成本核算，可以得到更加正確有效的數據信息，為企業的發展提供科學準確的數據。
作者：劉力 單位：陜西交通職業技術學院
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關鍵詞：計算機技術；網絡安全；防范技術；研究分析
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-01
現代化的計算機技術正在處于一個迅猛的發展階段之中，而在網絡通信技術高度發達的今天，數據信息的安全已經關系到了每一個用戶的個人利益，并且網絡以及相關的技術手段正在以難以想象的速度對人們的生活和工作產生影響。所以，深入的對計算機網絡安全的技術和手段進行分析，逐步的對網絡安全技術的基本內容以及網絡安全攻擊的特征進行掌控，有助于在實踐的工作當中進一步提升系統的安全性，避免網絡攻擊為數據信息和相關資料的安全帶來損害，保障系統的安全性，創建一個和諧的、健康的網絡環境。
一、計算機網絡安全技術概述分析
首先需要明確的是計算機網絡安全的基本概念，在計算機系統之中軟件、硬件以及系統之中的數據受到了相應技術手段的防護，保證數據資料等不會由于惡意的攻擊或者是其他原因導致被更改、破壞或者是泄露，進而確保計算機系統可以時刻處于最穩定的運行狀態之中，網絡的數據通信服務不會中斷。計算機網絡安全以及通信網絡組成了一個完整的網絡系統，而計算機是通過網絡之間的通信而相互連接的，通過數據通信和數據交換，為計算機之間的數據轉換提供了基礎條件。另外，在計算機網絡安全之中最基本的內容是網絡的信息安全以及網絡系統運行的安全，按照其相關的性質可以分為物理安全防盜、防靜電、防雷擊以及防電磁泄漏等等，而按照邏輯安全來進行分析，則需要通過文件許可、文字口令或者是查賬等方式來實現安全防護，諸如在實踐的操作之中可以通過限制用戶登錄的次數，來避免出現相關的安全問題。最后則是計算機網絡操作系統的安全性，需要很好的對用戶進行區分，防止不同的用戶之間出現相互干擾的情況，影響了系統的正常工作。
二、計算機網絡安全攻擊的特征分析
計算機網絡安全的攻擊特征有多個方面。首先，其可能會導致非常巨大的損失，由于被攻擊的對象是計算機以及計算機內部的數據文件，所以一旦攻擊取得了成功，則會進一步導致計算機以及其網絡系統處于癱瘓的狀態之中，對網絡內部的數據文件以及重要的數據資料形成巨大的威脅。另外，計算機網絡安全攻擊有可能會運用多種多樣的手段和方式，并且一般采用的是非常隱藏的方式，對計算機的運行帶來巨大的潛在威脅。一般的來講計算機網絡安全攻擊的方式可謂是多種多樣，網絡的安全攻擊者可以通過獲取他人的密碼信息來登錄用戶的系統，或者是運用一些精心設計的方式破壞網絡系統的正常運行。最后，計算機網絡安全的攻擊一般是以軟件攻擊為最主要的方式，通過軟件攻擊來對整個系統的運行形成巨大影響，并且具有較強的隱蔽性，難以被對方所察覺。
三、計算機網絡安全防范的措施和途徑分析
根據上文針對計算機網絡安全攻擊的特征以及安全技術的主要手段進行全面的概述，可以對實踐的計算機系統運行過程當中安全防護的重要性有著全面的掌控。下文將針對計算機網絡安全的安全防護措施以及相關的途徑進行研究，旨在更進一步的促進安全技術以及防護手段的提升與改進。
首先，是物理安全的防護措施。針對打印機以及網絡服務器、工作站等重要的設備進行用戶驗證的設定，避免人為的對設備造成損害。另外，還需要保證計算機以及相關設備處于良好的電磁工作地點之中，避免外部環境對設備的工作形成影響。第二，需要采取訪問限制等手段，對計算機設備的安全性進行改進，一般安裝在系統之中的許多程序需要通過用戶的管理權限設置才能夠進入到系統當中，通過這樣的方式可以保證訪問程序的管理權限得到控制，避免系統受到攻擊和入侵。最后，還需要通過防火墻以及信息加密等技術手段對網絡安全的安全性進行增強。信息的加密目的在于保護內部的數據文件以及登陸口令等不會受到影響，一般采取的是鏈路加密的方式，對網絡節點進行有效的防護和管理。而防火墻則是通過對進出口等兩個基本的通信方向進行控制和管理，在網絡的外部建立起一個防護的網絡，將不良信息進行隔離，確保計算機系統處于安全穩定的運行環境之內。
四、結束語
綜上所述，根據對計算機網絡安全進行全面的分析，從實際的角度出發分析了網絡安全的防護要點，旨在確保計算機運行的安全性。
參考文獻：
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摘要 隨著我國會計信息化的快速發展，會計信息化已從以往簡單的電算化發展到網絡化應用。但是，在我國會計信息化發展的過程中，還存在眾多制約因素，嚴重影響了會計信息化的發展進程。因此，本文從會計信息化的基本內容入手，重點分析了會計信息化發展的影響因素，并針對上述因素，提出了會計信息化發展的對策。
關鍵詞 會計信息安全 影響因素 對策研究
一、我國會計信息化的基本內容
會計信息化是會計和信息技術的結合，是社會信息化發展的必然趨勢，也是企業會計改革和發展的必然舉措。所謂會計信息化，是指采用現代信息技術，對傳統會計模型進行重構，實現會計信息系統業務處理自動化和信息高度共享化，建立起一個現代化會計信息系統。會計信息化的目標是通過將現代信息技術與會計知識結合起來，實現會計基本理論、會計實務工作和會計教育方式等多方面的發展，從而滿足現代企業會計信息管理需求。
二、會計信息化發展的影響因素分析
近年來，我國會計信息化發展取得了突飛猛進的發展，但由于起步晚，會計信息化整體發展的層次還比較低。究其原因，影響會計信息化發展的因素主要有以下幾方面：
1.會計制度的影響
當前，我國會計信息化過程正從核算型向管理型轉變，在這一過程中，需要進一步完善會計體系，制定或修訂具體會計準則，而我國會計準則的建設必將對我國會計信息化發展產生直接的影響。目前，我國頒布的一些會計法規、會計制度中的規定也妨礙了會計信息化的發展。比如，有關軟件技術方面的會計準則規定，影響了軟件的發展，也進一步影響了會計信息化的普及。
2.會計信息化從業人員綜合素質偏低
會計信息化從業人員的素質大大制約了會計信息化的發展。目前，我國許多會計人員對會計業務非常精通，但是卻對計算機技術和網絡技術不熟悉，從而導致會計信息化從業人員知識上的欠缺。同時，一些精通計算機專業的人員對會計知識也比較貧乏，對會計軟件運行過程中出現的問題也不能得到有效及時解決。擁有會計知識和計算機技術的綜合人才已成為會計信息化發展中需要的重要人才。然而，由于會計信息化從業人員綜合素質偏低，影響了會計信息化發展進程緩慢。
3.財務軟件缺乏通用性，不規范
財務軟件是一定時期內，計算機硬、軟件平臺下的軟件產品。當前，我國許多軟件開發公司，都強調自身軟件的特點，從而各用戶公司所使用的會計軟件不能兼容，在賬務處理和報表處理方法上存在很大差異，信息共享性極差，給用戶帶來很大不便。并且，許多企業和單位十分熱衷于自己研發的軟件，盲目開發出一些功能低，模塊少的軟件，而且無法升級，嚴重影響到了會計信息化的發展。
4.會計信息系統的安全性和保密性不夠
財務數據是企業最重要的資料，關系著企業的生死存亡。就當前我國注重軟件數據保密和安全的生產廠家寥寥無幾。所謂軟件保密，是指對軟件本來的一種加密，防止盜版軟件。同時，用戶在進入軟件系統時，加上一些諸如口令、指紋或是聲音辨別等保密措施，從而起到保護數據安全的作用。然而，當前我國軟件生產廠家不太重視會計軟件系統的安全和保密，使得企業或單位在適用會計信息系統時，很容易受到病毒侵襲，一旦受到侵襲，很多會計信息便會遺失。
除了上述所論述到的會計信息化發展的影響因素外，還有許多制約因素，比如企業領導對會計信息化發展的不夠重視，會計信息范圍的局限性、會計基礎工作不規范等等。
三、會計信息化的發展對策
1.發展完善會計體系，完善會計信息化的配套法規
會計信息化的發展需要企業或單位領導的強制性要求。因此，各級政府和企事業單位領導要更加重視會計信息化管理，加強管理規范，完善會計法規和會計監督體系，使會計信息化工作走上規范化道路。同時，完善會計信息操作系統和控制系統，主要包括系統操作和系統維護，嚴格操作程序和操作只能，并形成信息化系統化文件。此外，還需要建立計算機環境維護制度，以保證計算機系統在一個良好的環境內運行，確保會計信息和會計數據安全。
2.培養會計信息化復合型人才
會計信息化發展離不開會計復合型人才。首先，政府需要從宏觀角度加大會計信息化方面的教育資金投入；其次，各企事業單位要根據自身實際出發，采取短期培訓和長期培訓相結合的方式，科學地制定培訓內容，提高企業會計信息從業人員的綜合素質。同時也需要改革和完善會計信息從業人員管理制度，比如制定科學的會計人才激勵機制。通過上述方式，形成一支集管理、會計、計算機技術于一體的高素質會計人才隊伍。
3.增強會計財務軟件的通用性與規范性
加大會計信息軟件的開發力度，形成性能比較完善的通用性財務軟件，滿足市場對財務軟件的需求。當前，許多企業的財務軟件都不能兼容，從而導致各企事業單位在財務報表和財務處理方式都有很大不同，給企事業財務管理帶來諸多不便。因此，應嚴格規范財務軟件的操作系統和控制系統，增強財務軟件的通用性和標準性，從而加快會計信息化的發展速度。
4.做好會計信息系統的安全保密控制
當前，我國企事業單位會計信息系統的安全保密工作嚴重缺失，市場上出現了眾多財務盜版軟件，威脅著企事業會計信息安全。因此，必須做好會計信息化的安全保密控制，主要措施包括：訂立企業會計信息操作制度，嚴格禁止非會計人員操作財務電腦，同時加強企業網絡安全防范能力，完善會計軟件加密工作，采取防火墻技術，為我國會計信息化發展奠定技術基礎。
總之，會計信息化是企業信息化的重要保障，也是我國會計發展的必然趨勢。同時，會計信息化發展也是一個漫長的發展過程。因此，需要政府、社會和企業通力合作，創造良好條件，使會計信息化發展順利進行。
參考文獻：
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關鍵詞：計算機輔助設計手段；服裝面料；服裝結構；服裝效果圖；虛擬試衣
中圖分類號：J022文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）03-104-1引言
當今社會，在計算機技術不斷發展的背景之下，計算機應用已經逐漸延伸到各個領域，遍布了工業、農業、商業等各個行業。并且計算機輔助設計手段也開始在服裝設計中有了長足的發展，在信息技術高速發展的今天，計算機技術已經從單純的高速運算工具逐漸地向著產品的設計輔助工具方面發展，也已經開始在制造產業中得到了較為廣泛的應用，鑒于此，相關的設計軟件也開始產生了。
一、 計算機輔助設計手段在服裝設計中的應用
（一） 計算機輔助設計手段實現服裝面料的設計
對于服裝設計而言，面料是尤為重要的，它不僅僅是服裝的重要組成部分，也是展現服裝整體效果的重要載體。因為服裝的面料占據著服裝的所有面積，無論是服裝自身的質感和圖案還是服裝進行二次再造所產生的新奇肌理和圖案，這都能夠將服裝設計師的個性完美的詮釋出來，因此對面料的選擇是完成一個服裝設計的重要步驟之一。在服裝設計人員對面料進行選擇的時候，我們可以依靠計算機輔助設計手段來實現[1]。也就是說，服裝設計師將面料通過相機、攝像機、掃描儀等將其轉化為計算機可以自動識別的數字文件，然后再通過服裝設計師的需要，通過運行相關的軟件就能夠選擇出最佳的面料。
（二） 計算機輔助手段實現服裝的結構設計
關于計算機輔助手段實現服裝的結構設計可以從兩個方面來說，一方面是計算機輔助手段可以輔助進行人體測量。對于人體的特征進行準確的把握是實現服裝設計的必要基礎，再而對服裝的型號進行歸類，對其收縮放碼等都是根據人體對象的相關體態特征來進行的。而傳統的測量方式對于人體的各種特征和數據總是不能實現有效的把控，而且測量效率較為低下，通過運用計算機輔助手段來進行人體測量，就能夠更好的把握人體的結構和特征，提高服裝的設計效率；另一方面是計算機輔助設計手段可以實現服裝樣板設計的基本內容和基本步驟。服裝的樣板設計就是服裝的制版，它是一種十分重要的技術文件，有工藝樣板、里料樣板、毛樣板和凈樣板幾種類別。對于服裝的設計和制造而言，無論是單件的衣服設計和制造還是批量的衣服設計和制造，進行必要的服裝樣板設計都是一項不可或缺的工程，其區別只在于設計的步驟和數據上會有所區分。
在對服裝進行批量生產過程當中，需要先根據收集到的人體數據選擇出中間號作為代表，然后再按照服裝的設計要求通過服裝的計算機輔助手段來為該服裝所選出來的中間型號制作板式，再將設計好的樣板圖經專業的打印機打印出來，接下來就是將設計好的模式作成服裝讓模特試穿，如果有不合適的地方，再通過電腦做出數據修改，經過反復的步驟以后，就可以最終定型了[2]。在這里筆者有必要強調：如果想要制作定制的服裝，首先需要做的就是對人體數據的采集，然后再根據個體的特征和尺寸對款式和型號，通過計算機輔助設計手段進行設計。
二、 計算機輔助設計手段在服裝設計中的發展
（一） 虛擬試衣技術的發展
目前在電商平臺上逐漸產生一種虛擬試衣技術，這可以通過計算機輔助手段使消費者比較直觀地看到服裝穿在身上的效果。但是這種看見的效果和現實效果目前來說還存在著一定的差距。在將來的三維服裝計算機輔助設計系統當中，可以通過虛擬模特模擬模特的走臺效果，還可以召開虛擬時裝會，對舞臺上的著裝效果進行模擬，也可以在各種工作環境和生活環境當中展示服裝的設計形象，使消費者在最直觀的角度下觀察這件服裝是否合適。
（二） 計算機輔助手段在服裝效果圖上的運用發展
當前的服裝效果圖都是采用二維方式來實現制作的，國內也常常利用一些繪圖軟件來實現，而對于國外來說，應對與服裝效果圖的開發軟件比較多，這些軟件都有一個共同的效果，那就是在三維空間內對立體的服裝做出設計和處理。在未來的計算機輔助技術當中，三維立體的繪圖方式一定會取代二維平面繪圖方式，這樣可以通過三維方式將定格在紙板上面的服裝效果圖以立體的方式呈現出來，并且可以使其動起來，這樣就能夠像放電影一樣將服裝的效果圖從始至終的演示出來。而通過這一些列的立體效果，也可以及時的發現一些問題，對于需要更正的地方，做出必要的更正和糾錯。
三、 結語
本研究主要就計算機輔助設計手段在服裝設計當中應用和發展方面的相關問題做了簡要的分析和發展。筆者認為，在信息技術不斷發展的今天，計算機輔助設計應用到各行各業是一個不可更變的事實，特別是在對服裝的設計中，利用計算機輔助設計能夠使服裝的設計在質量上和效率上都得到大大的提升，隨著時代的進步和發展，這種技術將會變得更加成熟。
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摘要：在新時代科學技術的發展的不斷要求下，計算機應用技術已經成為現代教學的重要組成部分，算機應用技術為人們的日常生活，工作和學習都帶來了全新的體驗。計算機技術的全面發展，加快了現代教學改革的腳步，并且為社會的持續性創新性發展提供了機會。目前計算機技術在各個領域都有著各自的用途，基于現有的教學形式的特殊性，所以在后期的掌握和發展過程中必須明確教學形式的基本特點，發揮出教學體系的最優化作用，進而使得計算機應用技術在現代教學領域中的應用更加廣泛。本文接下來將會對計算機應用技術在現代教學領域中的應用進行具體的分析，探討計算機應用技術在現代化教學中的意義。
關鍵詞：計算機；應用技術；現代教學；應用探討
1計算機應用技術的教學特征
第一，可以加深學生對知識的理解。在當前的教育教學活動中，有些科目難度相對較大，內容相對較為抽象，對學生的抽象思維能力以及邏輯運算能力的要求較高，單純的通過老師的講解，學生無法完全理解知識的內容。通過計算機應用技術，則可以極大地解決此類問題，通過直觀的數字媒體等方式展現在學生面前，可以使得抽象的知識變得十分具體富有邏輯性，既能夠讓學生更深層次的理解知識，也能夠強化學生對于知識的記憶程度[2]。第二，使教學過程變得生動有趣。傳統的教育教學模式，由于形式單一，教學方式簡單，教學過程較為枯燥，學生學習興趣較低，學習的主動性較差，學習效果不佳。計算機應用技術的加入，使得枯燥的課堂變得富有生機，例如將枯燥的課本知識通過計算機應用技術轉化成動畫的形式展現給學生，可以極大地提高學生學習的興趣，增加學生學習的主動性，同時也可以提升學生對知識的獲取和運用能力。第三，有利于促進學生全面發展。計算機應用技術實際上就是通過數字媒體技術，例如圖片，視頻等，將知識通過電子設備表現出來。老師在日常的教育教學過程中提前做好課件，在課堂上展示給學生，并且老師在交給學生課程內知識的同時可以通過計算機應用技術，讓學生了解到課程外的知識，不斷拓展學生的知識面，豐富學生的知識體系，促進學生的全面發展，這也符合我國目前對于教育教學工作的要求。
2計算機應用技術在現代教學領域中的作用
第一，將教育教學的內容數字化。在傳統的教育教學在具體實踐過程中，在學習知識內容方面上，關聯性在學科間體現不足，教學內容單一，教學組織形式十分簡陋，教育資源更是十分匱乏，只是學生只能單純的學習獨立的學科知識。而教師的教學活動也只是按照課本上的相關內容進行講授，不能夠做到與具體的社會意識形態相結合[3]。無法滿足學生在學習生活和素質提高上的需求。在實際的教育教學過程中，計算機應用技術在后期的整體把控階段，需要對教學內容和教學形式進行充分分析，滿足教學大綱的要求。計算機教育教學形式是現代教學領域的重要組成部分，在實際運用到教育教學工作中，可以有效地減少傳統教學形式的不利因素，體現出教育教學內容的信息化。第二，通過計算機應用技術實現知識體系的構建。隨著社會的不斷發展，以及網絡的不斷普及，各種信息量猛增，在這樣的前提下，計算機應用技術的優勢便極大地體現了出來。在實際教學的實施過程里也出現了更多可供選擇的方式方法，計算機數據庫的發展更是極大地擴大了其所能容納的知識量，所以，能否為學生創建一個合適的體系至關重要，有助于學生的全面發展和素養的提高。身為老師，必須要為學生構建出一套完整的邏輯清晰的知識網絡，這樣可以提高學生學習的深度和廣度，知識網絡的建立也是提高學生綜合素質的一個重要途徑。老師在進行教學活動的時候，沒有做到將知識進行有層次性的劃分，單純地強調學好基本的理論知識，不注重對于知識的拓展和結合實際的挖掘，這會讓學生喪失對學習的興趣，失去學生學習的主動性。實現通過計算機應用技術實現知識體系的構建，老師需要綜合分析學生的特點，結合現代教育理論體系，把教材進行更好的整合和分析，將知識點層次分明，邏輯清晰地展現給學生，增加學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。從教育內容的選材上面，可以依據學生的內心想法，把握好學生的主體性，這樣才能取得良好的教學效果，構建出全面科學的知識體系。第三，有利于良好學習氛圍的形成。隨著時代的發展，在現代教育教學過程中，計算機應用技術逐漸向教師與學生的良好溝通和交流傾斜，并且在傳授知識的過程中不僅僅落腳在所教課程的基本內容上,而是讓學生也能夠主動加入教育教學活動中，使得學生可以主動思考，理解，掌握和運用知識。老師可以用過計算機應用技術加強對學生的指導作用，老師可以通過不同的形式獲取自己想要獲得的知識，增強自己的教學水平，通過與學生溝通，與教師溝通，增強自己的素養。計算機應用技術的應用還能將學生的主動學習能力體現出來，可以讓老師能夠站在學生角度去思考一些問題，與此同時，要意識到教師與學生不是對立的關系，而是平等的關系。此外，良好學習氛圍的構建并不是意味著完全剔除教室的主導地位，而是讓教師可以從課堂主導轉換為課堂引導，通過計算機應用技術引導學生主動學習、主動探索知識，主動運用所學知識，不斷提升自己。教師進行教育活動時，不光是需要讓學生學會某種或某一個知識點，而是讓學生能夠充分理解此類問題的思路與解決方法，一勞永逸，真正形成能力。在計算機技術應用的教學中應當把數字媒體技術融入進來，將課堂與生活實踐充分結合起來，可以結合教材中的內容添加適當的教學案例，使案例可以將整個教學過程貫穿起來。讓學生能夠從傳統枯燥的教材中走出，真正擺脫教材的束縛,能夠形成從實際問題中產生疑惑，帶著疑惑去探究,從而提高實際解決問題的能力。
3計算機應用技術在現代教學領域中應用存在的問題
計算機應用技術的可操作性和實踐性決定了其在現代教學領域的實際應用中或出現一些問題。第一，學生不易形成學習意識。學生在實際的課堂聽課過程中并不能夠輕松地意識到老師所傳授的知識的重點在哪里，電子設備的普及和計算機應用技術的發展，學生非常容易被網絡游戲，休閑APP等一些社會不良因素所左右，從而失去了對知識的注意力，認為計算機只是用來玩游戲，釋放壓力的一種工具，沒有正確認識到計算機的功能。例如在實際生活當中，學生在獲得計算機之后，大多數用來玩游戲，而不是用來進行學習和查詢有用的知識，通過分析認為主要是學生的心智較為幼稚，容易被外界環境所影響。第二，教師忽視了學生的主體性。當前學校的教師在教學的過程中，一般會使用老式的教育教學性形式，不注重教案的高質量完成和教學PPT的制作，從而使得教學過程中教學知識的重點無法突出，學生把握不到教學的知識重點，從而導致學生學習吃力，教學效果不理想。例如老師通常會在考試前對學生根據考試大綱和重點進行突擊復習，填鴨式的教學并沒有重視學生的全面發展和素質培養，忽視了學生的主體性，無法從本質上提高學生社會實踐能力。第三，更新知識體系不及時。當前的計算機應用技術在現代教學領域中的應用是個復雜的形式，由于網絡技術發展形式的復雜性和特殊性，所以在后期教育控制階段，必須及時對知識體系進行更新，以適應現有教學模式的要求。這就對教師和學生的能力是一個嚴峻的挑戰，教師必須具有持續學習的精神，靈活的運用計算機應用技術，才能保證傳授給學生最為前沿的知識?，F有的教材教學形式和信息化的教學形式存在一定的差異性，在后期的教育教學活動的具體實施中，必須不斷學習，更新自己的知識體系，在對學生的實際學習情況有一定的了解后實現最大程度的教學效果，這樣才能引|起學生的共鳴,使其適應現有教學形式的要求，達到理想的教學效果。綜上所述，計算機應用技術在現代教學領域的應用不斷深入已經是大勢所趨，更多的人關注到了教學領域，在教學領域引進計算機應用技術是社會發展的必然趨勢。計算機應用技術對于現代教學領域來說是一個優勢，在實際教學當中，可以通過運用計算機應用技術的不同方法將技術與知識相結合，提高教學效果，促進學生全面發展，增強學習興趣。當前我國現代化建設程度逐漸不斷增加，對教學質量有了更高的要求。在實際教學過程中，必須將計算機應用技術的教學形式融入實際的教學活動中去,滿足后續教學不斷發展和完整性，從而不斷促進學生素質提高和全面發展。
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關鍵詞：信息教育；信息技術；信息素養
人類20世紀的歷史上，由于電子技術和現代通訊技術的迅速發展，出現了一浪高過一浪的信息化浪潮。在令人眼花繚亂的變革中，社會生活的一項基本變化越來越引起教育界的高度重視，人們逐漸發現今天社會最主要的財富已不僅僅是物質產品或自然資源，而更重要的是運用和掌握信息的方式，是創新能力。獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。時代對教育提出了新的命題。為了適應社會信息化的發展，中學信息教育應當擔負什么角色，發揮怎樣的功能？
一、從信息教育作為教學內容的角度來探討中學信息教育的效果
信息技術在中學，在學科教學中所用到的信息技術，大多數是計算機技術和與微電子、光電子傳感等技術有關的媒體技術，而信息技術包括了計算機技術、微電子技術、光電子技術、通訊技術和信息處理（傳感）技術。事實上，計算機技術包含的領域博大精深，在中學僅涉及的有計算機網絡技術、計算機硬件技術、計算機軟件技術等，但是十分重要和必要，因為信息技術作為高科技，已經成為社會變革的第一生產力，中學生學習過程中，對于社會的重大技術革命，應當有初步的認識，以便于培養和選擇自己今后的興趣，因此，信息技術教育作為教育內容十分重要。同時，信息技術已經是教育部規定的一門學科，可見，對于信息技術內容的了解，是未來人才培養的基本內容，也是未來更好生存的基本技能，因此，中學教育作為基礎教育開設信息教育課程十分必要。
二、從信息技術作為一種教學方式角度來探討信息教學的
效果
結合多媒體和網絡技術的教學模式，俗稱網絡教育模式，這種教學模式適應于基礎知識、廣而全的知識、沒有一個固定說法或論點的知識、老師可以不用教的知識以及以上教學模式所涉及的教學，還有以上所有教學模式的優點，網絡教學模式都具備，所有教學模式能實現的功能，網絡教學也都能實現。并且可以體現WTO所強調的人本位觀念，尊重學生的興趣愛好和個性特點，創造個性化的教學情境。基于網絡強大的信息系統、教學資源的共享、便捷和迅速的知識搜索、生動形象的視頻和動畫等，有著其他教學方式無法比擬的優勢。因此，中學生信息教育，有利于其他課堂網絡化教學的開展，學生在信息技術課堂學到的網絡知識，有助于化學、物理、生物、歷史、地理和英語、語文等綜合知識的鞏固。例如，一個學生學會利用網絡，便可以更好地欣賞美文、學習英語、了解生物世界，還可以下載相關名校的課程，或者觀看歷史紀錄片，學生在此過程中，不僅興趣盎然，同時更加直觀地理解了理論知識。
三、從信息素養上來探討中學生信息技術教育的效果
中學生涉世未深，正處于身心發育高峰期，容易產生叛逆心理，再加上升學壓力和形形的網絡信息，如不加以正確引導，很容易走偏。因為，中學的信息教育是一把雙刃劍，如何培養學生信息處理能力和信息素養是中學信息教育的關鍵。信息素養是一種高級的認知技能，它包括獲取、甄選、表達和交流、學習和提高的人文素養的能力等。中學信息教育，可以通過有關信息的獲取、分析、加工等“信息能力”的培養和引導，通過信息教育使學生將這些能力內化為自身的思維方式和行為習慣，從而形成影響人的一生的品質，即“信息素質”，從而利用好網絡這把雙刃劍，遠離污染信息，獲取需要的知識。由于中學生信息素質的培養是對新世紀公民的基本生存能力的培養，在學校當前的教育改革和教育現代化的進程中，信息教育將成為學校課程與教學內容改革的重要組成部分。
在中學信息教育中，如何引導學生認識信息技術領域，如何教會學生適應網絡教育，如何培養學生信息素養，這些是中學信息教育的主要目標，對于今后學生的學習和成長十分重要，也是學生處理好傳統社會生存的基本能力與高度信息化社會的信息能力之間的關系，將成為21世紀教育改革必須充分考慮的一個問題。為了適應當今和未來社會的要求，必須建立起一套新的以信息能力和創新能力為基礎的基本技能培養體系，培養學生從主要記憶信息到主要應用信息和創新信息，使我們的教育從記憶型教育轉向信息型教育；從單純學習型教育轉向創造學習型教育，這是當前我們學校教育的一場重大革命。
參考文獻：
[1]魏俊生.信息技術在教學中的重要作用[N].畢節日報，2010.
[2]李勇，李鎮.信息技術融入課堂教學的推廣策略[J].中國成人教育，2011（14）.
關鍵詞：初中；計算機；教學方法
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 12-0000-01
作為一名初中計算機教師，積極不斷的探索新的教學方法，不斷克服探索道路上的各種困難，不斷提高計算機教學的質量，是我們任何一名教師應盡的責任和義務。
一、運用“任務驅動”教學法
對于學生來講，要想讓他們學好一門課程“興趣”是關鍵。大部分初中學生都對所見到的新鮮事物有一種很強烈的求知欲。但很大一部分學生卻對課堂的教學內容非常反感，究竟反感的原因所在何處？或許是有的教材編寫的問題，也或許是學生對理論課堂解說天生厭煩的問題。
但不論怎樣，作為教師我們的職責就是把計算機課程教好，這是我們的職責所在，要實現這個目的，我們要在上述情況的基礎上把計算機課堂的教學效率提高了，要想提高教學效率就要想辦法激發起學生的興趣來。如果計算機老師還是按照傳統的教學模式“老師在臺上講，學生在臺下聽和記”，那樣的話學生剛開始有的興趣很快就會被這種教學模式給打消，慢慢會對該課程提不起興趣來。
因此作為初中計算機教師在講課前應該首先分析教材的內容，對于重難點內容，我們一定要認真閱讀和分析教材，并且一定要提前準備好計算機課堂上要用到的素材和相關的講課資料。分析初中學生的心理特點，并且課堂講課過程中運用上一點心理知識，想辦法提高一下學生對老師所講課程的神秘感和興趣，激發學生對謎底的渴望情緒，并且想辦法激發學生的成就感來大大滿足學生的好心心以及自信心，這樣就大大提高了學生對課堂講課內容的學習興趣和關注度。
所謂“任務驅動”教學法，實際上是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。建構理論學習理論認為，作為學生不能被動的被教師灌輸知識和理論，而應該自己積極的建構知識的過程。教師在講述自己的課程的過程中應該將日常生活中的活動或者實踐合理的引入所講知識，這樣的理論聯系實際能夠更加貼切的表達出我們所將知識的重點，并且能夠讓學生更好的吸收所講知識。并且教師在講解過程中可以給學生提出一些相關問題，讓學生自己思考回答，最后老師再結合所講知識給出正確解答，通過這樣的方法可以讓學生對所講知識深刻的記錄到自己的腦海之中。所以，課堂的一些任務的設置一定本著“理論聯系實際”這樣的方針來組織材料素材以及目標任務的規劃，爭取大大提高學生對所學課程的濃厚興趣。
二、通過少講多練、因材施教提高教學水平
（一）少講多練，精講多練
計算機課程是一門注重實際操作的課程，特別注重學生自己動手操作的能力的培養。傳統模式的理論式的教學已經過失，教師在講臺上講一節課的理論，還比不過學生自己動手操作十分鐘。所以老師在計算機課程講解過程中一定要多注重學生的自我動手能力，注意自己的教學質量，盡量讓自己少講而讓學生多操作。通過自己的精心引導讓學生充分了解本節課所講的基本內容，然后再引入新的內容，然后在課程結束后給學生留一些鞏固性的練習作業，以達到加深的目的?；疽还澱n程教師的講解控制在十幾分鐘左右，然后剩下的時間讓學生根據自己所講的知識進行實際的上機練習，如此以來讓學生鞏固了所學的知識而且加強了學生的動手操作能力以達到提供教學的目的。有時也要根據學生的理解程度，著重講一些重、難點，讓學生能夠全面消化所學知識。經過這幾年對課堂授課的經歷，覺得學生在課堂上主動發現問題而且思考遠遠比被動的接受老師的灌輸而記在腦子里的多的多，經過這種形式消化了的問題，學生更容易的理解、掌握，大大地促進了學生主動操作性。
（二）因材施教，分層教學
由于家庭條件的差異，學生之間可能也會存在差異，有的有條件的家庭家長早已給學生配置了電腦使用，有的家長比較注重孩子的計算機基礎可能在學生小學階段就給孩子抱了計算機培訓班去學時了，這些孩子已經具備計算機的基礎知識和基本操作能力了。但還是有一部分學生達不到以上的基礎。所以因材施教，分層教學的教學方法非常重要。比如對于一些打字的輸入、對資源管理器的操作使用，對OFFICE辦公軟件的基本操作等，對于之前有過基礎的同學就給其安排一些測驗競賽等，提高他們技術的熟練程度，并且指導他們進行一些電腦繪圖或者打字游戲等有興趣的操作等等，鼓勵他們自己學習以下課本上比較難的選學內容，并對其進行一些引導等等。如此以來就會空出一大部分時間對基礎比較差的學生進行基礎的知道和教學，使他們能夠順利的基本完成教學目的。
三、整合學科知識，提高學生計算機技術學習能力
計算機技術不但是初中學生必須要學習的一門必備課程，它還是學生學習別的課程的學習工具，所以只有各學科之間整合，保證計算機技術學習的趣味性、有用性和有效性，那樣才能發揮出計算機技術課程學習的價值。現階段各課程之間的整合有兩中方式，一是把計算機技術整合到各學科的教學當中；二是把各學科之間的內容整合到計算機課程教學當中。所以首先應該讓初中學生先學會計算機的基本操作以運用，然后就能夠把計算機各個軟件的使用應用到各個學科中間。教學設計中與與語文、體育、美術、品德等學科進行了有機的整合，讓學生學以致用，打破了知識本位主義，實現了有意義的學習。作為教師如果想整合其它的學科必須吸取借鑒別的學科教師的教學經驗，多參考別的學科的老師的教學方式和內容，畢竟別科老師是專業的課程老師，在經過多年的教學過程總有很多教學經驗是我們所不具備的，如此以來各課程老師相互取長補短，合理搭配，把計算機技術融會貫通到各個學科之間，如此以來才能讓初中學生的計算機知識得到全面提高，初中計算機教學質量也會得到全面的提高。
四、結語
課堂教學是學生學好計算機課程的主渠道，同樣也是學習任何課程的主渠道。它才是提高初中計算機教學質量的關鍵。在課堂教學的過程中教師起的至關重要的作用，教師要不斷的學習，不斷的研究和探索，根據不同的教學內容選擇不同的教學模式或者方法，不斷的調動學生學習的積極性，從而提高教學質量。這就要我們的老師不斷總結好的教學模式，精心記錄下好的教學方法，然后把好的教學方法極力的宣傳，各科老師之間互相吸取，取長補短，如此以來才是提高教學質量的關鍵所在。
參考文獻：
[1]詹慧靜,王愛江.多媒體基礎與制作技術[M].高等教育出版社
