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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇固定資產管理基礎知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：醫院；固定資產；信息化；管理模式
中圖分類號：R197.32文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）36-0098-01
作者簡介：黃艷洪（1981-），女，廣東佛山人，本科，會計。研究方向：固定資產信息化
固定資產的科學管理是醫院順利開展醫療研究與醫療活動的重要基礎，更是醫院可持續健康發展的主要保障。因此，如何提升醫院固定資產管理水平成為當前的重要研究方向，以此提升醫院固定資產管理的科學化、合理化與規范化。
一、醫院固定資產管理的現狀分析
1.管理意識不強
相當一部分醫院對自身的固定資管理未予以足夠的重視，注重購置輕視管理已成為普遍現象，管理意識非常淡薄。同時，管理制度陳舊落后以及規章體制執行力不足的問題也十分突出，使管理體制與實際的監管存在嚴重的脫節現象，致使很多賬目無法查證，久而久之就會出現資產不明，甚至固定資產丟失與損壞等嚴重情況。淡薄的固定資產管理意識會使得醫院的固定資產混亂不堪，加大管理的難度。
2.管理機制不完善
當前大部分醫院采用的是固定資產歸口管理機制，一切固定資產都屬于國資辦的管理范圍，計算機設備由網絡信息科管理，醫療器械則由設備管理科負責等。然而，由于管理機制不完善，造成醫院的國資辦、網絡信息科和設備管理科等相互間的職責與權限分工不明確，導致醫療工作中出現的各種問題難以迅速、高效的得以解決，推諉扯皮的現象十分嚴重。3.管理人員不穩定目前，醫院固定資產管理科室的人員缺乏足夠的穩定性，一旦相關人員變換或調離本職位之后，相應的資產管理工作就會出現“斷檔”，沒有專門的人員進行監管。管理人員的不穩定性，不但會造成醫院固定資產的不必要浪費或低效使用，甚至會對醫院的健康、和諧發展產生重要的消極影響[1]。
二、醫院固定資產信息化管理模式應用的必要性
1.醫院固定資產內外管理的需要
醫療衛生的信息化已被列為醫改方案的重要實施工具，新制定的醫院資產相關制度也對醫院的資產規模、成本確定、成本計算體系和預算管理等作了明確規定，根據資產的流動周期，將資產的分配、使用、收益與評估等所有管理程序進行全覆蓋，滿足公立醫院的改革進程以及提高醫院資產管理與績效考核的實際需要。
2.醫院固定資產統一管理的需要
固定資產的信息化管理能夠實現醫院資產管理流程的最優化，盤活現存的資產，推動現存資產的整合、調配與公用，增強固定資產的是使用價值，將管理方面的漏洞最小化，杜絕醫院固定資產的損耗與流失，確保固定資產調劑的高效性，保障醫療設備的精確性與安全性，提升醫院固定資產管理的效率。
3.醫院網絡覆蓋高效性的需要
網絡設施的全方位覆蓋，使當前絕大多數醫院都已具備固定資產信息化管理的基本條件。而固定資產管理網絡版系統的試用，更讓諸多醫院人員認識到了固定資產信息化管理模式的優越性與重要性，部分固定資產管理相關人員也得到了一定的信息技術培訓，這都為醫院實現固定資產管理的信息化提供了良好的環境保障，更證明了實現醫院固定資產管理信息化模式的必然發展趨勢[2]。
三、加強醫院固定資產信息化管理的具體措施
1.建立健全醫院固定資產的信息化管理系統
實現醫院固定資產的信息化管理屬于一項艱巨、復雜、長期的工程，需要持續的補充與完善，更需要完善的信息化管理系統做支撐。因此，明確醫院資產各管理部門的權責與職能，科學分配各管理部門的管理任務，健全固定資產的管理流程，保障固定資產的安全，全方位掌握醫院固定資產的結構、狀態、存量與效用等，實現醫院固定資產的合理配置，保障醫院固定資產的信息化管理系統的完善性，推動醫院固定資產管理的信息化、現代化與高效化發展。
2.建設專業化的醫院固定資產管理隊伍
從醫院的實際情況出發，打造一支高素質、高能力的固定資產管理隊伍，對于保障醫院固定資產管理的順利開展具有至關重要的意義。例如，定期或不定期的組織固定資產管理人員參加各種形式的業務培訓，舉辦多樣化的資產管理知識講座或座談會，增加管理人員深造的機會等。利用多種方式或途徑促使固定資產管理人才的知識學習與技能提升，不斷鞏固與加強其基礎知識的儲備，提升其對計算機相關軟件的熟練操作能力，樹立對固定資產的數據進行深入分析的意識，對固定資產的信息變更能夠及時了解并，充分挖掘醫院固定資產信息化管理模式的優越性[3]。
3.加強醫院固定資產管理技術的創新
將計算機技術充分的運用到醫院固定資產的信息化管理模式之中，可以促進其管理成效與質量的大幅提升，例如，超市常用的條形碼技術就可以用于醫院的固定資產管理，將每個固定資產都設置相對應的條形碼，然后輸入計算機進行登記，建立計算機與條形碼識別器間的連接，快速獲取相關的資產登記信息，進而大力提升固定資產的管理效率，避免錯誤計算或者重復計算的情況。再例如，圖書館的RFID的書記防盜管理模式，就可以借用到醫院的固定資產管理中，把防盜、消磁等功能列入進固定資產信息的管理模塊后，可以有效地將貴重固定資產納入到高強度的管理保護中，防止醫院固定資產的流失。
參考文獻：
[1]居益君,董祥龍,朱妍.醫院固定資產信息化管理的研究和實踐[J].江蘇衛生事業管理,2012(5)。
[2]常驍毅,吳智泉,曹楓.信息化管理在醫院固定資產中的應用研究[J].中國醫學裝備,2013(4).
【關鍵詞】：Excel應用；高職；財會
目前，會計電算化工作基本上依賴財務軟件，利用電算化軟件解決會計核算問題既簡單又方便，但也存在一定的局限性，這時會計人員一般都會使用Excel軟件來完成財務工作，使得掌握“Excel在財務工作中的應用”成為高職會計類專業的學生必須具備的一項基本技能。
一、財會專業學生excel應用能力現狀分析
高職財會專業學生，在入學第一學期，開設了計算機基礎這門課程，由于高職學生入學時基礎比較差，接受能力和學習積極性比較低，再加上第一學期是學生從中學向大學過渡的適應階段，而從小開始接觸電腦的同學，又形成了一個固定思維“計算機就是一個娛樂工具”，因此，在學習計算機基礎的時候更加不在意了，因此Excel這部分內容沒有很好掌握。
其次，由于前期會計電算化軟件課程的開設，更讓學生認為，反正都有財務軟件，我只需要輸入相關的數據，所有的會計業務都可以自動生成，更認為excel軟件的學習是多余的。再加上在會計專業的教學過程中，會計老師反復強調手工做賬，更讓學生忽略了利用excel處理會計工作的重要性。
二、《excel應用》課程教學內容探討
鑒于以上原因，在教學過程實施的首要環節，必須轉化學生的觀念，引導學生形成“計算機是工作助手”的觀念，更要反復灌輸任何財務軟件都有局限性，而使用Excel軟件則不存在這個問題。
由于學生有一定的excel基礎知識，但又掌握的不是很熟練，如果重新以新知識點去介紹基礎知識，教學效果肯定不好。因此，在教學內容方面，必須將一些基礎知識貫穿到具體會計工作中，以任務為前提，既讓學生更理解基礎知識，又能理解具體應用，例如：
l、excel基本操作部分與工資表的建立相結合。例如如何創建工資表中的各項工資項目，利用填充柄功能完成員工編號的快速生成，使用單元格格式的設置去調整每個工資項目的數據格式，如何美化工資表，打印工資表等等。
2、公式和函數部分的使用與具體工資項目數據的計算相結合。例如，工資項目“基本工資”根據職稱不同變化，需要合理使用函數來計算。以這一任務為驅動，去了解函數的基本使用，最后，讓學生自己來總結該工資項目的具體生成。
3、數據管理與分析部分與會計核算流程相結合。例如，現金日記賬的生成，可以使用篩選功能，總分類賬的生成可以利用數據透視表等等。
綜合起來，我認為高職財會專業《excel應用》課程的教學內容及講授順序應該是：Excel基礎知識與工資管理、會計核算流程、固定資產管理、財務分析。這樣安排的原因是：
1、工資管理是財會工作中相對獨立的部分，教學內容主要是建立原始數據表、編輯公式或使用函數計算、對數據進行簡單分析等，學生在這一任務驅動下，既可以重新梳理Excel基礎知識，又能完成具體工作，學習積極性自然會提高。
2、會計核算流程緊跟其次，在教學時間上考慮，正好屬于教學中期，學生在這個階段的學習狀態最佳，再加上財會工作中這部分內容又前后關聯，是整個會計日常工作中最關鍵的部分，因此，學生會很主動認真地學習這部分內容。
3、固定資產的管理與工資管理都是相對獨立的環節，之所以放到最后，原因是，一整個會計核算流程走下來，部分同學可能就學了后面的，忘了前面的，這個時候再重新學習新的固定資產管理，一來可以復習前面的知識點，二來也照顧到教學周期后段學生的厭學情緒，使得其不會因為知識點難而放棄學習。
三、《excel應用》課程教學方法探討
《excel應用》是一門理論與實踐緊密結合的課程，由于是講述Excel在會計工作中的應用，因此會計工作中的許多實例都可以拿來進行教學，故該課程采用實例教學法最為合適，實例的質量對教學效果起著決定性的作用。我在選取實例時，注重實例的代表性和實用性，注重實例所反映的職業崗位要求和所體現的職業素質。例如，在講授if函數的時候，就列舉了在日常財務工作中，個人所得稅的扣除這樣一個案例。由于該案例緊緊聯系會計知識，學生能很快理解和接受，但在實施過程中，由于要完成個人所得稅的扣除，需將if函數進行多次嵌套，對學生的理解又是一次大的考驗，因此，就又列舉出于學生比較熟悉的成績管理案例，先從成績管理的“及格”與“不及格”兩種結果來講解if函數的基本格式，然后再逐步提升難度，細化成績管理中的級別，分成“不及格”、“良好”、“優秀”，來嵌套if函數，讓學生理解嵌套過后的函數與基本格式中的函數的區別，一層一層細化下去，到最后，學生自然能理解多層if嵌套的含義，自然也能很順手將個人所得稅的七級標準計算出來。
四、《excel應用》課程的考核方式探討
該課程屬于高職財會專業的專業課，采取的是上機考試的方式，即任課教師根據平時所教內容，給學生出一套涵蓋所有教學內容的上機試題，在規定時間內讓學生完成。由于考試時間有限，很多考試知識點又屬于前后有聯系，前面無法完成的，自然會影響后面的結果，所以考試下來，很多同學的成績不理想。所以，對于實踐性很強的課程來說，這種考核方式不能檢驗出學生是否掌握了必要的操作技能。
因此，我認為，可以采用綜合大作業實訓的方式分階段進行考核，分成三大模塊：工資管理、會計核算、固定資產管理，所在分值比例分別為30%，50%和20%。實踐證明，這種考核方式帶來了積極效應，學生的學習積極性調動起來了，他們上課認真聽講，主動提問，在實訓時能按時完成考核內容，并反映確實學到了知識，掌握了技能，增強了自信心。
由于Excel軟件以其在會計工作中所表現出來的靈活性和創造性，越來越受到會計人員和管理人員的青睞,使得“掌握Excel在會計工作中的應用”成為高職會計類專業的學生必須具備的一項基本技能。因此，在高職教育培養目標和“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則指導下，探索、總結出適合高職教育的內容和方法，是每—位高職教師的責任，也是完成“培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才”的使命的需要。
參考文獻
[1] 崔婕，葛暢，姬昂．Excel在會計和財務工作中的應用【M】．清華大學出版社
因此，加大職業院校會計專業課程建設，突出相關計算機軟件應用，為學生將來做好會計工作打下堅實的基礎就成為當前職業院校會計專業教學改革的重點。Excel是財務人員日常處理會計財務的常用軟件，也是筆者學院會計專業課程進行立體化教學的突破口，通過摸索與實踐，取得了良好的成效。
一、Excel軟件在會計與財務中的應用
隨著計算機信息技術的發展，市場上很多教材的軟件版本、硬件型號、教學結構等內容都已不再適合目前職業院校的會計專業教學。為此，我們通過多方選擇與考量，確定了適合本校學生實際學情的財會軟件開展教學，Excel 2010就是一款師生普遍反映較好的財務應用軟件。這是一款電子表格處理軟件，使用它不僅可以制作各類電子表格，還可以對數據進行計算、分析和預測。在實際操作中，會計與財務管理人員不僅需要掌握使用Excel編制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表的會計財務核算流程，還需要對企業日常會計賬務處理、員工薪酬管理、固定資產管理、財務預算與分析等有更深入、更全面的認識。
首先，Excel具有界面美觀、操作簡單、能靈活地設置表格樣式等特點，可以制作出專業、美觀且靈活多樣的日常會計賬務處理表格。其次，使用Excel強大的數據計算和處理功能，可以快速并準確地填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等。最后，目前很多企業的會計電算化都是從工資管理開始的，工資核算與管理需要花費大量的人力和時間，而使用Excel核算和管理員工工資，不僅可以簡化每個月重復的統計工作，確保工資核算的準確性，還可以提高工資管理的效率。此外，在進銷存管理、往來賬務管理、固定資產管理、財務分析與預算等環節，Excel都可以有效地發揮作用，顯著提升工作效率。
二、Excel 2010會計財務應用立體化教學探索
1.目標、內容的設定
目標、內容的科學設定是開展好立體化教學的關鍵。因此，我們從會計專業學生的實際學情出發，將教學目標設定為循序漸進地幫助學生掌握Excel會計財務應用，具體教學內容包括日常會計賬務處理、填制會計憑證、員工薪酬管理、進銷存管理、應收賬款管理、固定資產管理、月末賬務處理、編制會計報表、分析會計報表、財務預算等。這些內容在教學順序上由淺入深、由易到難，便于基礎薄弱的學生逐步掌握相關的操作技能。
2.教學方法“立體化”
筆者在教學中著重于培養學生的實際應用能力，精心設計了“情景導入課堂案例上機實訓疑難解析習題”五段教學法，將職業場景引入課堂教學，讓學生提前進入工作角色中，激發學生的學習興趣，在職場案例的驅動下，實現“做中學、做中教”的教學理念。此外，有針對性地解答常見問題，并通過課后練習幫助學生提升專業技能。在“情景導入”環節，教師以實習情景模式為例，引入教學主題，并貫穿于課堂案例的講解中，讓學生了解相關知識點在實際工作中的應用。在“課堂案例”環節，教師以職場和實際工作中的案例為主線，強調應用，每個案例先指出實際應用環境，再分析制作的思路和需要用到的知識點，然后通過操作并結合相關基礎知識的講解完成該案例的制作。在上機實訓環節中，先結合課堂案例和實際工作的需要提出實訓目標，介紹專業背景，再提供適當的操作思路及步驟提示，要求學生獨立完成操作，從而充分訓練學生的動手能力。課后，教師結合教學內容給出難度適中的上機操作題，讓學生鞏固所學知識，進一步提高學生的應用能力。
關鍵詞：行政事業單位；國有資產管理；不足；改善
國有資產是行政事業單位開展業務的重要物質保障，其管理水平高低直接影響了其工作效率，為此，國家也相繼出臺了一系列管理辦法（比如，2006年財政部出臺的《行政單位國有資產管理暫行辦法》與《事業單位國有資產管理暫行辦法》，以下簡稱“兩個辦法”），國有資產的管理理論和方法出現了長足的進步。然而，我國行政事業單位國有資產管理工作深層次的觀念性、制度性的束縛依然存在，需要進一步的進行改進和完善。
一、當前行政事業單位國有資產管理工作中存在的若干不足之處
（一）國有資產管理的思想認識有待提高
在我國當前行政管理制度下，很多行政事業單位對國有資產的管理目標缺乏明確認識，也沒有明確相應崗位和人員責任，甚至思想觀念與政策要求相背離，這主要表現在以下幾個方面：第一，行政事業單位缺乏一支從事資產管理業務的專業人才隊伍。受制于人員編制等客觀因素影響，行政事業單位人員主要集中在本單位業務部門中，熟悉資產管理的人才嚴重不足，甚至會計、財務管理等專業的人才都很少，內部沒有形成國有資產管理的思想氛圍。第二，很多行政事業單位領導認為單位主要面向公眾提供公益，對國有資產的管理、維護和受益不應過多考慮，這導致預算管理失衡，虧損時有發生。第三，行政事業單位的國有資產包括的范圍廣泛，而“兩個辦法”對資產管理與固定資產管理的界定不明確，在“兩個辦法”中主要涉及的是固定資產管理，對無形資產和資金賬款等在內的其他資產管理的界定和管理不夠明確，在具體實踐中，忽視了這些資產的相應管理，計提折舊、計算盈虧等常規會計手段沒有有效使用。
（二）國有資產的管理機制不健全
隨著我國行政事業單位職能的轉變，原有的配套制度和管理模式與現在的國有資產管理工作缺乏有效匹配，加之當前行政事業單位與社會經濟活動日漸融合，國有資產的資金來源、使用途徑日趨多元化，原有的國有資產管理機制出現漏洞：第一，國有資產的采購環節透明度低，預算控制缺少規劃。某些行政事業單位沒有很好的執行預算管理，國有資產的采購環節也缺乏合理的決策研究機制，領導和采購人員在利益面前很容易動搖，產生一定腐敗現象。此外，國有資產管理部門的管理標準和紀檢機關的配置標準二者之間有些地方存在差異，導致國有資產的管理與配置使用相脫節，常常出現超標準使用辦公用房、超標準配置交通工具等現象。第二，已購置的國有資產規范化、效益化的管理程度不高，國有資產的利用率不高，甚至淪為閑置資產。長久下去，由于缺乏日常維護和保養，最終只能低價處置或報廢處理，造成國有資產流失。同時，部門間缺乏國有資產的協調機制，各單位資源難以共享，或共同管理的國有資產出現問題相互推諉管理責任，加劇了國有資產的浪費。第三，財政部的“兩個辦法”對部分專業設備以外的國有資產使用年限沒有做出明確規定，這導致行政事業單位在國有資產的報廢工作難以把握。比如，某些單位賬目中，毛巾、自行車等列入固定資產，由于多年之前已經滅失，在核銷國有資產時，手續復雜，加重了國有資產管理不必要的工作量。
（三）國有資產管理的監督監管措施不到位
我國現行的行政管理體制，導致行政事業單位很多事務黨政主要負責人“一肩挑”，缺乏完善有效的國有資產管理監督監管機制，或者監督管理體系流于形式，這導致很多行政事業單位的領導為自己謀私利留下操作空間，甚至出現換一個領導一本帳的無序狀態。這主要表現在：其一，監督監管流于形式，沒在實效上下功夫。國有資產管理工作注重資產的權利歸屬，卻處心積慮規避監管監督的責任；在國有資產的預算編制上下功夫，卻忽視了現存國有資產的賬物核對檢查，每年財政部門的資產清查也只流于形式，賬目搞來搞去還是原來那一套，與實際情況相差甚遠。其二，外部審計監督部門執行不力。基層行政事業單位的國有資產不是審計監督部門的檢點，或者，很多情況下審計只是走過場，財政部門如果不追究，審計也會只查不改，不了了之。
二、新形勢下改善行政事業單位國有資產管理工作的意見建議
（一）提高思想意識，提高行政事業單位單位人員素質
提高行政事業的國有資產管理意識要從領導層抓起，明確自身的權力與責任，順應時展，轉變管理觀念，最大程度上擔負起保護國有資產的重擔。同時，經常開展國有資產管理相關方面的宣傳培訓，加強廣大干部職工重視國有資產管理的思想意識和業務素質。一是加強職業道德培養。行政事業的工作人員作為國家干部，要嚴格要求自己，時刻以集體利益為重，增強保護國有資產的責任感，堅決與破壞國有資產、流失國有資產等行為作斗爭。二是加強法律知識普及。每名工作人員時時刻刻將“紅線”牢記在心，堅決杜絕違反國有資產管理有關規定的行為發生。三是提升財務人員的業務素質。行政事業單位應組織開展學習國有資產管理方面的知識，認真學習財政部頒發的國有資產管理制度，認真學習行政事業單位會計制度等專業基礎知識，并運用到實踐中，力爭實現國有資產的保值增值。
（二）完善管理制度，創新國有資產的管理機制
在實際工作中，要結合國家已經出臺的國有資產管理辦法，還需要進一步細化，與本單位、本系統實際情況相契合，鞏固和完善相應的管理機制。首先，行政事業單位國有資產的產權登記工作要盡早完成，及時建立詳細完整的資產賬目，實時記錄來往的各種款項，使國有資產管理部門和本單位人員充分掌握本單位家底，給政府各級領導進行各項決策準備好詳實的基礎性資料。第二，健全有關的各項規章制度。行政事業單位要對國有資產進行公開透明運作，實現良性循環，關鍵要落實各環節的規章制度，國有資產的購置、使用、調配、報修、銷毀等各節點要明確工作流程，使國有資產管理各環節有制度保障和約束。三是建立國有資產共享、信息互通機制，實現行政事業單位間資源共享，整合各項閑置資源，優化資源配置，提升國有資產的利用率。
（三）強化內外監督，增強國有資產管理的監督監管力度
加強對行政事業單位國有資產的監管監督，不僅要完善內部監管體系，也需要強化外部監督體系，甚至引入新聞媒體、第三方評估機構等社會力量共同參與到國有資產監管監督的力量中，形成相互配合的監督合力，使得國有資產管理在陽光下運行。首先，要加強單位內部監管機制。完善資產審批程序，對資產處理的各個環節進行規范，針對不同種類的資產進行差別針對性的管理，做好固定資產的投資預算和日常維護工作。組建國有資產監管領導小組，確定人員和權限，定期和不定期地對國有資產進行清查核對，并撰寫調查報告，將檢查發現的問題反映給領導和國有資產監管部門。同時，單位內部崗位設置中，要堅持職務不相容和分離原則，減少內部風險，加大互相監督。其次，國有資產監管部門要加大對行政事業單位國有資產管理的業務和審計監督，特別是聯合紀檢、審計等部門聯合開展專項檢查。一方面，對行政事業單位國有資產的配置、使用、報廢情況進行監督檢查，另一方面，根據檢查出現的問題，追根溯源，要求相關人員限期改正。如果涉及到違反組織規定或法律等行為，依法依紀交由相應部門處理。
三、結語
伴隨社會經濟各項改革持續推進，具有計劃經濟烙印的行政事業單位已發生重大變革，資產管理工作流程逐步規范，質量水平不斷提升，但仍呈現出思想認識不高、管理體制漏洞、監管監督缺失等現象，這些現象阻礙了國有資產管理工作的順利開展。因此，我們需要從國有資產管理思想意識、建立健全管理機制、強化監管監督等方面著手，進一步規范和加強行政事業單位國有資產管理，提高國有資產使用效益，以此來實現行政事業單位國有資產管理的制度化、規范化、信息化和科學化，實現國有資產的優化配置，實現國有資產的保值和增值。
參考文獻：
[1]趙素琴.行政事業單位國有資產管理現狀分析及對策研究[J].時代金融，2016（18）：272，281.
【關鍵詞】《會計電算化實務》課程；項目化；整體設計
一、引言
項目化教學是一種以項目為載體、以工作任務為中心來選擇和組織課程內容，并以完成工作任務為主要學習方式的課程模式[1]。這個項目可以是一個實際產品，也可以是一個工藝設計等。所選項目要與企業相結合，能開發成可實施的教學項目，一門課程可以選擇一個項目，也可以選擇多個項目并列[2]。根據項目實施的工作流程，教學項目還可以分解為若干個工作任務，在完成工作任務過程中，組織學生學習相關知識和技能。這就要求課程內容的組織必須以項目實施的工作流程為主線，根據工作流程整合完成每個任務所需的知識和技能點。因此，高職院校項目化課程設計的重點是，需要根據工作流程、工作任務，對傳統的課程內容進行重構。現結合高職院校會計專業的特點，探索《會計電算化實務》課程的教學設計。
二、課程性質和定位
（一）課程性質
通過對企事業單位財務部門的深入調研，并對會計的職業崗位、工作任務、職業能力等充分論證，確定本課程應屬于會計專業的核心課程和專業必修課程。為促進教學項目的有效實施，本課程結合本校和企業的會計業務，設計了海南用友公司軟件推廣業務、學院財務會計業務、學院人事工資管理業務、學院后勤固定資產管理業務等項目，將課程內容構建為初識財務軟件、走進財務軟件、探索財務軟件、建立學院賬套、財務總賬初始化、人事工資初始化、后勤固定資產初始化等工作任務，并將教學必修知識有機融進這些項目及工作任務中。
（二）課程定位
《會計電算化實務》課程是針對會計電算化崗位實際工作過程開發的，其在會計專業的課程體系中處于核心地位。它前銜接《基礎會計實務》、《財務會計實務》等課程，后銜接《財務管理》、《成本會計》等課程。在會計專業課程體系中具有承上啟下的作用，并對學生職業能力的培養和職業素養的養成起著主要支撐作用。通過本課程的項目學習和訓練，能夠促使學生熟練運用財務軟件，進行會計崗位賬務處理的技能，這為學生以后從事會計工作打下堅實的基礎。
三、課程設計
（一）課程目標設計
1.能力目標
（1）能夠運用ERP財務軟件的基礎知識，了解財務軟件各模塊的功能，能夠進行系統管理和基礎檔案設置。（2）能運用總賬系統模塊，進行總賬系統初始化、日常業務處理和出納管理等操作。（3）能運用往來款系統，進行應收應付管理系統的初始化、單據處理、票據管理、轉賬處理等操作。（4）能夠運用薪資管理模塊，進行薪資系統初始化、薪資核算、工資分攤等日常業務處理。（5）能夠運用固定資產系統，進行系統初始化、錄入原始卡片、修改固定資產卡片、增加固定資產、折舊處理等操作。（6）能運用總賬期末業務功能，進行生成機制憑證、對賬、結賬等處理，能運用自定義報表功能設計報表、錄入單元公式、生產報表數據等，并能運用報表模板編制資產負債表、利潤表和現金流量表等。
2.知識目標
（1）了解會計電算化的含義、內容、特點和國內外發展，了解ERP財務軟件的含義、功能、商品化財務軟件的類型和會計電算化的實施，熟悉財務軟件的賬套建立、用戶增加及權限設置等方法。（2）熟悉基礎檔案的設置要點，了解系統參數、會計科目、憑證類別的設置方法，掌握期初余額的輸入、記賬憑證的填制及修改方法，掌握憑證審核、出納簽字的工作步驟。（3）了解應收應付款管理系統初始化，掌握單據處理和票據管理業務，掌握轉賬處理和壞賬處理等業務，掌握記賬、查賬、沖銷賬目的操作方法。（4）了解工資類別、工資項目、計算公式等設置方法，掌握薪資數據的錄入、計算方法、工資分攤并生成轉賬憑證等操作，掌握工資月末業務處理的步驟。（5）熟悉建立固定資產子賬套的步驟。熟悉錄入、修改和增加固定資產原始卡片，理解固定資產折舊的原理，掌握生成固定資產的記賬憑證、期末處理和變動處理。（6）熟悉生成機制憑證、對賬和結賬等總賬業務方法，掌握編制資產負債表、利潤表和現金利潤表的方法。
3.素質目標
能夠養成良好的會計職業道德和職業素質，建立會計電算化相關的法制觀念和規范意識，提高保護會計電算化數據安全的意識，培養團隊協作與愛崗敬業的精神，樹立適應會計電算化技術迅速發展的信心。
（二）課程項目設計
按照企事業會計電算化崗位的工作過程和工作任務，將傳統課程內容進行系統的重構為：海南用友公司軟件推廣業務、學院財務會計業務、學院人事工資管理業務、學院后勤固定資產管理業務等6個項目，各項目按照會計工作過程，由易到難，循序漸進，逐步深入，構成知識、能力和崗位一體化的課程體系。項目名稱、教學學時和能力訓練任務具體如表1所示。
（三）課程第一堂課設計
1.展示課程總體目標。
通過對本課程的系統學習和訓練，培養學生具備會計電算化相關的專業素質，提高處理會計業務的工作效率，提升運用財務軟件進行會計處理的操作技能。同時，為學生拓寬就業領域、提高職業素質和增強實踐能力打下厚實的基礎。最后，告知學生本課程的進程表和作業進程表
2.展示要求與期望
第一次課應告知學生要求：須六人一組從前至后依次落座，并將書包統一放在操作臺的中央；盡量不要在教室內吃東西，喝水后要將杯蓋擰緊，課后將自己造成的垃圾帶走；上課嚴禁睡覺，嚴禁玩手機，嚴禁玩游戲；課堂上要服從安排，積極參與教學項目，認真完成活動任務；下課后請關閉電腦，并將板凳放回原位。并期望學生培養良好的會計職業道德、獨立分析解決問題的能力、小組協作與愛崗敬業精神。
（四）考核方案設計
本課程分為形成性考核和終結性考核，總平成績（100%）= 形成性考核（60%）+ 終結性考核（40%）。
1.形成性考核
形成性考核按照課程的進度計劃，主要考核學生的出勤率、紀律表現、參與活動的積極性、項目完成情況、操作熟練程度和準確率等指標。形成性考核占總成績的60%，包括出勤率（5%）、遵守紀律（5%）、積極性（5%）、項目完成情況（15%）、熟練程度（10%）、正確率（10%）、取得成果（10%）。
2.終結性考核
終結性考核要求學生在規定的時間內完成一項綜合的會計業務操作項目，老師根據學生的操作步驟和數據準確率進行評定成績。終結性考核占總成績的50%，包括理論知識考核（30%）和獨立操作能力測試（70%）。本課程終結性考核的主要包括系統管理、基礎設置、總賬初始化、總賬日常業務、薪資初始化、薪資業務處理、固定資產初始化、固定資產業務處理、總賬期末業務等內容。
四、項目化課程設計體會
通過對《會計電算化實務》課程的教學設計，本人感觸頗深。在以前的教學過程中，自己也曾嘗試過模塊化的教學設計，只是過去對課程的整體設計還不夠系統，對單元設計還欠具體。通過這次系統的“項目化”教學設計，并借助海南用友公司和學院各部門的真實項目，將抽象的理論知識與真實的實踐操作業務有機地結合起來，凸顯了本課程“教、學、做”一體化的特點。在項目化教學實施過程中，學生經歷了接受任務、獨立完成任務、展示任務成果、檢測與評價任務成果等完整的“工作過程”。為了完成工作任務，學生不僅掌握了所學會的知識，而且還能靈活應用這些知識進行熟練的技能操作，這就有機地將理論與實踐融合在一起，實現“做中學，學中做”，達到了所學即所用的目的。因此，項目化教學設計既能充分發揮學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，培養了學生學習會計電算化課程的興趣，有效提高了學生操作會計電算化業務的崗位技能。
參考文獻：
[1]卜錫濱.項目化教學的組織與實施[J].滁州學院學報,2011(06):119.
摘 要 本文主要分析了縣級電力公司在農電財務管理方面存在的問題，探討了加強電力公司農電財務管理的措施，以更好地促進電力公司經濟效益的提升。
關鍵詞 農電財務 資金 管理 對策
一、農電財務管理的現狀
縣鄉一體化的農電企業，經過近幾年的磨合、整合，現在完全形成了以縣電力公司為統一核算，以各二級、基層站所為報帳制單位，實行簡易核算的架構，實現了人、財、物的高度統一。由于縣電力公司點多面廣，資產分布縣城鄉各個角落，客戶遍及大街小巷、崇山峻嶺，公司各部門二級單位多，人員多且素質參差不齊，經營管理、資產管理、人事管理、財務管理的工作量大、難度大，一定程度上影響了公司的持續發展。
二、加強農電財務管理的對策
財務管理是基于企業生產經營過程中客觀存在的財務活動和財務關系而產生的，它是利用價值形式對企業生產經營過程進行的管理，是企業組織財務活動，處理與各方面財務關系的一項綜合性管理工作。建立健全財務制度，加強企業內部財務管理，增強財務管理制度的執行力，保障決策的有效性，促進公司健康，持續發展。
1.加強資金管理，提高資金運作效率
資金是企業賴以生存和發展的“血液”，是企業財務管理的集中表現。資金管理的好壞，不僅體現企業的財務管理水平，而且直接影響到企業的經濟效益。公司要在資金管理上下功夫， 使有限的資金發揮其最大效應。
電力公司要對各鄉鎮供電營業所實行“收支兩條線管理”，即各二級單位不準開設銀行帳戶，由公司統一開設帳戶，統一印簽管理，所有收入必須存入公司指定的銀行帳戶。針對部分大宗用戶的電費回收風險，推廣預付電費裝置，從技術上防范大宗用戶拖欠電費的風險。通過銀行代收、銀行預存代扣、電費充值卡、網上繳費等多種方式加大電費收取的覆蓋面，確保公司生產經營所需資金的安全。
對資金的使用，實行嚴格的計劃管理，控制開支范圍，杜絕一切不合理開支；利用閑散資金，加強對銀行貸款的還款力度，節約財務成本；科學決策投資項目，加強投資可行性研究，避免新項目盲目上馬。堅持“以人為本”的原則，保證職工的切身利益，保證公司的正常生產經營。根據每月資金情況，在保證公司正常生產經營的前提下，按時發放工資，繳納養老保險、醫療保險等各種社會保險，并按月足額繳納各項稅費。同時對所屬二級單位資金的下撥實行計劃管理，減少資金的積壓，加速資金的運轉。
2.加強固定資產集約管理，提高資產使用效率
電力公司將各二級單位的資產通過清產核資，全部登統錄入公司固定資產管理系統，并制作固定資產卡片，明確資產管理和使用責任人，制定了《固定資產購置、處理管理辦法》，實行資產構建、處置由縣電力公司公司負責人一支筆審核制度。
3.推行財務人員委派制，保障財務管理制度執行力度
電力公司對二級單位、農村供電所的財務人員實行委派制，使電力公司的經營管理制度、財務管理制度能在各二級單位有效執行。
4.實施全面預算管理，有效控制成本費用
農電企業點多面廣，特別是電網運行維護量大，為用較低的成本謀取更大的收益，電力公司推行全面預算管理，實行對電話費、水電費、招待費、交通費、差旅費等可控費用包干使用，抑制公款吃喝風、費用開支無序風。
5.建立激勵約束機制，確保內控制度持續長效
由于電力企業的人員相對固定、相互熟悉，對違反內部控制制度的人和事處理不力，會導致內控制度執行力不強。因此本人認為，誠信是最好的執行力。除了制定嚴格的獎懲制度外，還要展開員工誠信教育活動，營造誠信環境，完善誠信道德體系，增強誠信意識，忠于職業操守。完善制度建設，嚴格制度監督，讓失信者――違反內控制度者付出昂貴的成本，讓守信者――執行內控制度的模范獲取必要的收益，形成內部控制常態機制。
6.搞好農電財務管理的基礎工作，注重提高農電財會人員綜合素質
搞好農電財務管理的基礎工作，是發揮農電財務管理中心作用的保證。市場經濟的發展和現代企業制度的建立，要求我們在農電體制改革過程中必須健全和完善農電財務基礎工作。搞好農電財務管理基礎工作的關鍵在于人，要以人為本、以德為先，提倡一專多能，培養一支高素質的農電財會人員隊伍。農電財會人員不僅要熟練掌握本專業所需的基礎知識、基本方法和基本技能，解決好農電財務管理的一般問題，而且還要具備較強的處理各種具體問題的應變能力，保證能勝任本職工作。企業要放眼長遠，著力于此類人才的引進和培養。如從大專院校引進專業人才，采取多種形式對現有財會人員進行培訓教育。
7.加強審計監督，杜絕各類經濟違法違規行為發生
完善財務內控管理制度，規范內控管理流程，做到以制度管人、管事，切實做到事前預測、事中控制、事后監督；加大審計監督力度，不定期對公司所屬單位進行檢查，重點加強對技改、小型基建工程、業擴報裝及自購物資的審計，嚴厲查處私設小金庫、套取公司資金等違法違紀行為，維護國家財經法規的嚴肅性，杜絕各類經濟違法違規行為發生。對各單位的資金管理、印鑒管理、票據管理、物資管理及輔助臺賬的建立等方面進行不定期的檢查，并針對檢查中存在的問題限期整改。要求公司機關和各二級單位每季度進行一次往來清理，以便及時掌握各項往來情況。
8.擴大財務管理范疇，建立健全內控制度
由于農電企業的特殊性，電力是特殊商品，主要靠電力網絡傳送，客戶使用后由電能表計量回收價款，形成線損風險、資金回收風險、計量誤差風險，為此建議將線損、電費回收風險納入財務管理范疇，建立健全此方面的內控制度，將線損管理引入責任成本管理新機制。
摘要：醫院是一個完整而獨立的組織機構，財務管理在醫院管理中占有重要的地位。本文主要探討醫院財務管理存在的問題，并提出相應對策，為加強醫院財務管理，提高醫院的社會效益與經濟效益提供參考。
關鍵詞 ：醫院財務管理；問題；策略
隨著我國經濟社會的飛速發展，醫院財務管理理念、管理體制、管理方式和監管手段等都面臨著嚴峻的挑戰，醫院財務管理的好壞，對于醫院的發展有著十分重要的作用。本文主要探討醫院財務管理中存在的問題，并且給予解決措施，希望醫院財務管理水平能夠得到進一步的發展。
一、醫院財務管理當中所存在的問題
（一）醫院財務管理規章制度不健全
規章制度的建立是為了能在醫院發揮作用，但是相當一部分醫院的財務管理制度形同虛設，沒有隨著政策而及時更新，造成醫院財務管理出現紕漏。管理制度沒有完善，導致醫院財務工作人員工作時沒有參考標準。其次，因為欠缺外部的督促及指導，醫院財務管理工作難以實現進步及提升。
（二）醫院財務內控力度有所欠缺
財務內控力度有所欠缺是醫院財務管理當中普遍存在的一個問題。部分醫院在內部控制制度的認識上有待提高，單方面認為財務內部控制只是內部資產安全控制、內部成本控制等。對于醫院內部控制制度的實際細節內容，醫院的規定缺乏完整性，對于某些步驟未實施相關的控制措施，致使管理當中出現紕漏。又或內部控制制度在進行設計的時候缺乏合理性，和現實業務之間相互脫離。因此，大部分醫院并未嚴格落實醫院的財務內部控制制度，只是將醫院擬定的財務內部控制制度用來應付相關部門的檢驗與審計。
（三）重視實物管理，輕視價值管理
在固定資產的采購過程中存在重復置辦和單方面追求高、精、尖的現象，并且受目前醫療技術水平的制約，其很多功能并未得到發揮，導致固定資產利用率偏低、閑置情況較為嚴重的問題。并且，在平時的保管過程當中，很少重視維護，等到設備出現故障之后才進行維修，從而造成資金的浪費，使得實物的價值及使用價值都大幅度減小。由于內部控制機制的不健全，沒有及時清點造成實物存在缺損、賬實不相符。對于醫院的商譽、人才、研究成果等無形資產重視程度不高，沒有有效地將其利用起來。
（四）醫院財務管理人員綜合業務素質欠缺，管理意識不強
醫院向來注重醫療管理，而對于行政方面的管理就缺乏重視，導致財務管理工作人員的綜合素質整體偏低。其次，工作、收入比較穩定、安逸，也使得財務管理工作人員工作怠慢、松懈，沒有危機感，從而使其淡化了管理意識。這對于醫院財務部門的建設與進步十分不利。
（五）醫院管理體制不規范，預算管理乏力
科學有效的財務管理體系是醫院正常運行與進步的首要條件。部分醫院財務管理欠缺有效、科學的財務管理制度，缺乏科學地管理理念與思想。財務工作人員同樣缺乏財務管理的參與、監督意識，忽略資金的使用價值以及成本收益，隨意對資金進行支配，導致個別會計進行信息虛報的問題。財務預算存在流于形式的現象，預算表現為簡單的計劃與控制，缺乏必要的事前論證以及事后評價過程。
二、完善醫院財務管理的相關策略
（一）加強醫院財務內部控制
首先，應當合理衡量系統設計的整體性、完整性，減少過于繁雜的控制步驟，確保提升效率，減少控制成本。其次，依照醫院規模以及業務水平進行有選擇的控制，在確保控制有效性的基礎上，確定控制環節及控制點，對于不同的業務金額設置不同的審核標準，金額比較大的業務應當作為審核的重心，以確保內部控制制度有效落實。此外，醫院還需要設立相關的獎懲考核制度，明確各階層財務工作人員及與財務相關的工作人員的權責。
（二）提升醫院財務工作人員的綜合業務素養
財務工作人員應當積極參與醫院財務方面的培訓，掌握更多財務方面的知識，醫院要定期對財務人員進行相關培訓，包括基礎知識、法律法規的課程，并定期進行考核。在人才引進方面，醫院應當公平公正地面向社會、校園，聘請優秀的人才。并建立人才培育計劃，為醫院的財務管理工作的展開奠定基礎，以促進醫院財務管理的進步與發展。
（三）完善并落實財務規章制度
規范制度，是醫院財務部門平時工作得以順利進行的基本條件。規章制度的設立需要針對本院平時財務管理方面所存在的問題而進行，結合實際，避免盲目，逐步擬定制度內容，再進行完善。高層管理人員應當給予財務工作人員相關權利，以確保財務管理制度的執行力度。
（四）強化醫院財務管理工作中的預算管理
預算管理是醫院財務管理體系當中十分重要的一部分。醫院預算管理可以合理地實現醫院各經營活動之間的協調進步，從某種程度來看，能夠促進醫院經營目標的順利實現。預算管理是醫院運用某些定量預算方式及分析技術，對各個部門當中的財務及非財務資源進行有效的安排和控制的過程。目前醫院也已經漸漸由管理型單位轉變成經營型單位，這便要求財務管理人員能夠做好相應的預算管理工作，使醫院能夠更好地順應時代的變化。另外，財務部門應當同其他部門一同商量、探討，分析市場動態、醫院歷史數據等內容，進而得到一個對醫院財務管理現狀的客觀評價，經過預算編制、施行以及修改等，幫助醫院規劃未來，為目標的完成提供有效合理的保障。
（六）做好流動資產、固定資產管理工作
流動資產所指的是醫院開展業務活動當中參與循環周轉、多次改變其形態的資產，其價值可以一次消耗，也可以轉移或者實現。在現實工作當中，對于流動資金的管理需要形成高度重視，預防浪費、貪污、挪用的現象發生，不但要確保工作的正常進行，還要預防積壓、占用大量資金，避免影響資產使用效益。對于固定資產需要從論證、決策、構造、安裝、交付使用到清理的全過程實行管束，這樣才能夠提升固定資產投資的經濟效益以及社會效益，使得固定資產能夠發揮其作用。并且，醫院要對其定期實行清點與盤查，以確保賬目的真實性，確保資產的安全性與完整性。
醫院財務管理的好壞對于醫院未來的發展有著十分重要的作用。強化醫院財務管理工作中的預算管理、提升醫院財務工作人員的綜合業務素養、加強醫院財務內部控制是提升醫院財務管理水平的有效途徑，應從這些方面來保證醫院財務管理工作的順利進行。
參考文獻：
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關鍵詞：鐵路非運輸；財務管理；問題；對策
在中國經濟快速上升期，隨著高鐵的快速發展，鐵路行業為拉動國民經濟的一個重要組成部分，各鐵路局以運輸業、非運輸企業一體化經營在促進國民經濟的發展起著積極的作用，非運輸企業是更貼近市場的風向標和改革發展的先頭兵。非運輸企業是在鐵路局一體化管理下的一部分，區別于運輸業的機、車、工、電、輛等直接影響鐵路運力的多元化經營行業，經營內容涉及物流、商貿、批發零售、餐飲、住宿、廣告、旅游、制造、建筑等多個行業，在鐵路運輸業的快速發展的同時也緊跟其后，在與時俱進的不斷拓展同時也在財務管理中發現不少問題并亟待解決。
一、目前鐵路非運輸企業財務管理中存在的問題
（一）資金相對短缺，融資能力較低
鐵路非運輸企業在自有資金有限的情況下，隨著高速鐵路迅速發展，作為輔助配套的非運輸企業也竭盡全力快速發展，這一階段的資金需求量較大，而多為國企的卻無法從市場獲得更多的資金支持，既沒有籌融資渠道，籌融資道路也因體制因素重重困住，資金短缺問題成為其發展的瓶頸。籌資手段不夠豐富，鐵路非運輸企業發行股票及股票上市少之又少，債券的融資也由于受政策的影響，渠道不通暢較為困難，缺少資金非運輸企業僅從建設、工商、農業幾大銀行取得較高利率的融資款源，如飲鴆止渴，一般未能取得預期效果。
（二）財務控制薄弱，資產疏于管理
鐵路非運輸企業存在“重收入、重購置、輕管理”的思想，資產管理意識淡薄，財務內控薄弱。常存在制度不健全、管理不規范、日常資產管理工作與賬務管理脫節出現帳實不符等情況，具體表現在：在財務制度不夠健全，雖有一些財務制度，但已跟不上現階段的各項經營要求，業務招待費、差旅費、教育經費、交通費、通訊費等制度確實無法做到與時俱進，有些甚至與實際經營所脫節缺未有及時更新，建立的財務控制體系的控制力度并沒有預期的有效，使得在各項資產管理在日常管理上往往出現疏于管理的情況，例如在固定資產管理、存貨管理、資金管理出現以下情況：在加強固資管理工作方面，存在不按資產管理內部控制制度執行，在購置固定資產前未填報《固定資產購置、大修、改造審批表及自籌資金來源審計申請表》，未按照按相關程序辦理，并對資產使用、管理及處置各個環節的進行有效控制與監督。在加強存貨管理工作方面，未根據相關辦法，從存貨的入庫管理、日常盤點、出庫管理各個環節的進行有效控制與監督。在加強資金管理工作方面，未能根據經營生產輕重緩急，合理制定資金使用計劃，嚴格按照報銷辦法，加強票據審核，個別未能及時落實大額資金聯簽制度，進行資金動態監管，防范資金使用安全。
（三）專業人才稀缺，業務能力不高
非運輸企業從業人員對于從事多元經營工作而言，真正懂經營、懂管理、懂業務的人員不多，對于經營管理、經濟法律、市場營銷、資本運作、商貿業務等適應多元經營需要的專業力量遠遠不足，常常在專業上是閉門造車。對相當一部分財務人員來說“不會干就不干”，“干好干壞一個樣”的思想普遍存在，常常出現工作上動力不足情況。財務人員的專業能力也極為有限，非運輸企業去年才實行會計準則，很多財務人員還徘徊于制度與準則的混淆地帶，甚至不清楚如應收賬款何使用賬齡法計提減值準備、不知道遞延所得稅資產是何物，完全在鐵路系統內固步自封，財務人員業務能力不高是目前鐵路非運輸企業財務管理中存在的比較棘手的問題之一。
二、提高鐵路非運輸企業財務管理水平的對策
（一）快速適應外部經營環境，完善多渠道融資體系
中國改革的特點就是供給主導，政府適時出面頒布具有突破性的法律，推進市場經濟改革。同時，拓展非運輸企業融資渠道的金融改革，必須在國家政策的指導下才能堅持正確方向，取得成功政府出臺指導性意見，通過法律和政策打開民間資本進入鐵路扶植非運輸企業融資。金融體系的支撐和保障是鐵路非運輸企業的健康、穩定、持續快速發展的首要基礎，當前財政金融服務方式的配套，是非運輸企業的后續發展的后勁。政府部門進一步了解非運輸企業的市場需求，加大對非運輸企業的扶持，保證金融服務體系切實為非運輸企業提供有效的服務政策，讓非運輸企業在社會上更快捷便利中獲得融資保證其快速將抗的發展。與此同時，政府應該支持鐵路籌融資依靠多層次資本市場，以非運輸企業為試點鼓勵上市融資，爭取通過在資本市場上獲得更多資金來加快企業發展，提高技術創新。
（二）切實做好自身內部管理，建立有效的控制體系
非運輸企業要一手抓內部管理，從賬證、賬實、賬表等之間是否相符入手，全方位地對資產、負債、權益等方面全面管理；在摸清非運輸企業“家底”的情況下、一手還要抓規范管理，完善內控制度，在原有基礎上建立和完善財務、資產管理制度，建立有效的控制體系。全面做到客觀上促進了會計基礎的規范化，從制度上規范財務行為和財務工作流程，讓制度管人，并層層落實。為建立有效的內控體系，須在各項經濟財務管理活動中采取三重一大，采用內審和外審相結合的方式，分析涉及的流程和各項管理制度的缺陷和不足，提出優化和修訂建議，開展專門的監督和檢查，并將監督檢查結果落實到實際經營中，為提高企業財務管理的功能和水平夯實基礎。
（三）全面加強財務隊伍建設，采用多維度培訓方式
非運輸企業財務隊伍建設需要逐級深化。在財務領導層，要加強學習型領導隊伍建設，提升領導對企業的管理能力、對市場的掌控能力；在財務中間層，要加大專業知識和技能的培訓力度，著力培養懂財務管理專業的技術人才；在財會執行層，要切實提高財會人員業務素質，加強財會人員的培訓，除了要加強業務學習、培訓，除財務會計理論、與日常工作相關的實務等基礎知識的培訓學習以外，還要注意增加資產管理知識培訓，在業務知識和管理能力，還要強化財務人員的責任心，規范會計核算，積極主動地將財務和日常資產管理有機結合起來，做到賬實相符。
非運輸企業財務要采用多維度培訓方式。以請精專業的人才進行培訓和委派有發展潛力的財務人員深造兩種方式加大培訓力度。一是請進站在財務管理前沿的、又諳熟企業管理、財務管理的各類精英人才，進來現場指導，培養一批優秀的財務人員。二是選拔具有較大潛力的財務人員去國家知名的會計學院短期培訓，掌握先進的財務會計和財務管理知識，培養理論聯系實際的優秀財務人員。進一步提高財會人員業務素質，規范會計基礎工作。非運輸企業經營的成敗離不開專業人才，加強財務隊伍建設，強化專業人才培養，才能為實現企業可持續發展注入源源動力。
三、結束語
綜上所述，鐵路非運輸企業在經營管理管理中所涉及到各種財務管理問題，需要逐一剖析解決，特別是需在融資方面、資產管理方面、健全制度方面及提高會計人員專業水平等方面徹底解決影響財務管理水平的痼疾，才能使鐵路非運輸企業成為鐵路行業的重要支柱，進而促進整個行業的發展。
參考文獻：
[1]王瑛.論鐵路財務管理存在的問題及完善措施[J].現代經濟信息，2015（02）.
關鍵詞： 會計電算化 學習能力 成熟軟件系統
會計電算化，是會計從業資格考試中的一門，早期由于計算機并不普及，因此培訓的內容與實際應用之間有一定距離，隨著硬件技術的發展，計算機已經成為非常普通的辦公用具，相應的，會計電算化的培訓內容也進行了升級換代，培訓的實操與實際的會計工作完全一致，這使得在教學中讓參訓人員學會自我教育顯得尤為重要，畢竟培訓既要保證學員能順利通過省級統考，又要能將培訓中掌握的技能在實際工作中靈活運用，這需要他們切實理解并掌握，更進一步能稍帶解決一些在日常使用中的突發小問題。
一、會計電算化教材[1]分析
現在的教材與以前的各個版本相比，大幅縮減了理論知識部分，不論是關于會計電算化的發展史，還是關于計算機及網絡方面的基礎知識，都更加精練。對于從事會計工作的人來說，計算機是工具，本來就只需要了解，就像我們每天都在用的手機，對于不是發燒友的絕大部分用戶來說，并不會也不必要了解手機的工作原理、核心部件及電氣圖等技術細節，但我們都用得很好，真正體現了手機的工具性，計算機現在也開始回歸工具的本原。這樣在培訓時這方面的精減就為后面的實操部分騰出了時間與空間。
教材極大地加強了與實際工作的相關性，首先體現在，采用在中小企業得到大面積應用的會計軟件――用友T3系統；其次，以一家來源于現實中的小公司的整個業務流程，通過模塊形式分散、整合在一起，既體現了系統的整體性，又注重每個模塊的功能；再次使參加培訓的學員，通過對整個軟件的學習，將會計基礎、會計法規的相關知識在軟件的操作中融為一體，不僅加深了對相關理論知識的理解，而且掌握了在實際中的具體實操。
教材一開始，先從全局角度，精要介紹了軟件的應用流程。然后從初始化開始到賬務處理、固定資產管理、工資管理、應收應付、報表管理，逐個模塊展開。
二、當前參加會計電算化培訓人員的特點與教育難點
參加會計電算化培訓的人員，絕大部分都是在職人員。
根據常熟這幾年的培訓情況看，又以來常熟打工的新常熟人居多，這些人員年齡參差不齊，十八、九歲，到五十多歲，但有一個共同點，就是普遍文化層次不高，所以選擇參加會計上崗培訓，以期取得會計這個職業的上崗資格，然后改行從事會計工作，以脫離原先的低層次勞動崗位。
除此之外，這些學員由于受限于比較低的文化層次，因此普遍學習能力不強，依葫蘆畫瓢還會有不同程度的走形。
雖然現在計算機基本普及到了每個家庭，但對新常熟人家庭，計算機的普及面并不廣，尤其是在智能手機隨著技術的提高得到更大普及的情況下，家庭配置計算機的需求不再迫切，但智能手機與計算機畢竟還是存在差異的，從計算機的使用遷移到智能手機很容易，但倒過來，并不成立，而正常的會計軟件，至少暫時，還不會大面積移到移動端。
三、我在實際教學中的教學探索
根據以上對教材及參訓人員的特點、難點分析，我進行了教學實踐探索。
考慮到用友的T3系統已經是一套非常成熟的系統，其自身的友好性、健壯性是一個可以很好地利用的點。比如，在進行賬務處理模塊的應用這一塊教學中，由于賬務處理模塊，就是俗稱的總賬，是會計軟件的核心模塊，大部分的日常處理就是在這個模塊完成的，因此在教學安排中，系統初始化之后就應該是賬務處理模塊，但這個模塊的有些業務處理，卻需要在其他模塊，像工資管理、應收應付等匯總傳遞數據過來之后才能完成。
具體來說，到了月末，總賬要結賬，然后進入下一個月度。而總賬要結賬，有一些前置條件，不能有未記賬的憑證，不能有損益類未結轉為零的一級科目，其他模塊如工資管理、應收應付等先結賬，由于教學安排中總賬優先，因此這些前提條件在講解時并沒有完成，而為了保證整個總賬模塊的完整性與系統性，在首次講解時，最好還是完整地講解，因此就會出現問題。而這些問題的出現，是一個用來引導學員思考并充分利用這個成熟、健壯系統提高自己應對出現情況的能力。在總賬中涉及其他模塊的前置條件沒有實現而導致系統出現出錯提示，我的處理方式是，只管講，然后將首次出現的出錯提示當場截屏保存下來，留作懸念。
然后進入下一個模塊――固定資產模塊，這個模塊的最后就是對賬、月末結賬。這個順利完成之后，再將前面的總賬結賬出錯提示拿出來，讓學員再回過頭來看當初對固定資產模塊未結賬的提示信息，然后在固定資產結賬的情況下，再走總賬的結賬流程，自然地，相應的固定資產方面的出錯提示已經沒有了。其他模塊也類似。這樣，不斷利用系統提示信息將模塊之間的聯系，不斷加強，學員也就加深了對模塊之間關系的理解，也就更加系統地理解了會計流程，同時學會了如何利用系統的提示信息，也許是出錯信息，而不再是手足無措地無從下手，知道提示是什么意思，問題的癥結在哪里，應該怎么處理，我認為這就是一種學習能力。
教育家陶行知說：“教是為了不教。”會計電算化這種應用性非常強的課程，如何在課堂教學中讓學員學會學習，對每一個教師來說，都是永遠的探索。
關鍵詞：會計信息化；教學改革；實踐能力
項目基金：南通理工學院教改課題：“應用型本科會計信息化教學改革研究”（項目編號：2015021）研究成果
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年12月21日
會計信息化是將會計學、計算機融合在一起的交叉課程，是會計、財管專業的必修課。通過本課程的學習讓學生能將理論知識和實踐能力相結合，很多高校在授課時只注重于操作，學生學完無法將會計知識融合進去，教學內容教學模式還是停留在以前會計電算化的基礎上，這種只換標題不換內容的教學模式是不符合高校培養目標的，這就要求高等院校改革現有的教學形式，以培養理實結合的專業人才，才能更好地服務企業。
一、會計信息化教學中存在的問題
（一）教學內容僅停留在做賬的低層次應用。目前，很多高校會計信息化的教學停留在電算化的層面，學生的實驗內容有基礎設置、總賬管理、報表管理等，每個模塊都是獨立的，學生實驗下來覺得基礎設置就是錄入一些部門員工信息和電腦課差不多，總賬管理就是錄入一些會計憑證，對憑證的修改和記賬，報表就是生成本月的資產負債表，學的內容比較少，對于一些企業常用的比如工資管理、固定資產管理、進銷存管理、財務分析等模塊根本沒有啟用，學生也不知道有這些模塊、有這些功能。單一的學習這些模塊，不能將各模塊關聯起來，不利于學生理解和掌握財務業務一體化的內容，財務分析沒學，學生無法使用軟件進行財務分析、會計預測和決策等管理內容。教學內容無法培養學生預測、管理、分析和決策等能力的要求，無法滿足現代經濟發展的需要。
（二）課程建設重實驗室外在建設不重視內在資源建設。現在很多高校建設ERP實驗室、沙盤實驗室、會計手工實驗室，每個實驗室都有最新的電腦和相關的軟件配備，可是使用率很低，有的只是學校用于被參觀的地方，學生也只有實訓周才會進去實驗，時間少內容少，實驗室建設形同虛設。很多高校為什么沒有相應的課程？因為沒有相應的指導老師，會計信息化需要教師既懂得會計知識還要懂得電腦知識，需要復合型的教師。有的高校即使開設了課程，教師也只懂會計知識，不了解計算機知識，授課時遇到很多計算機問題無法解決，影響授課進度。有些高校為了節約資金，授課使用的軟件是試用版，這種軟件有演示期，一旦超過時間就不好再操作了，導致教學的案例只能是兩個月以內的。很多高校會計軟件都是單用戶版的，這種會計軟件決定著實驗學生只能進行單機應用實驗，而不能開展較大范圍的網絡應用實驗。學校購買的教材偏重軟件應用或編程并且實驗教材很少涉及預測、管理、分析和決策等控制職能，培養的學生只會簡單操作，一旦企業用的軟件與學校的授課軟件不同，就不會應用。
（三）教學目標不明確。很多高校對本課程的教學培養目標分為軟件應用型和軟件開發型，前者不僅要求學生要掌握簡單的財務軟件操作、學會運用會計軟件來處理會計日常業務，還要熟練掌握軟件各模塊之間的關聯并能進行財務分析。后者主要是開發會計信息化的軟件，能夠根據企業的具體情況開發會計信息化軟件。這兩種重點不同的培養目標，高校開設的課程基本都是計算機基礎知識、會計基礎知識、財務會計、會計軟件操作課程、數據庫原理和編程。對于重軟件應用培養目標的學生增加了數據庫管理編程但對他們來說難度較大，在調查的學生里面很多學生高中時是文科生學編程對他們比較困難；對于軟件開發型的會計課程偏多，軟件開發的課程偏少。
（四）缺少校外實驗基地建設。大多數高校在校內建設會計信息化模擬實驗室，讓W生能在校內完成會計信息化實驗教學的一系列模擬實驗，學生在實驗室模擬實驗，會計信息化設計的內容不僅有會計還有倉管、物流、銷售、人力資源等部門，學生實驗只能按照實驗要求一人分設幾種角色進行實驗，比如在填寫銷售單據時就將操作員切換到銷售員，經常會導致銷售單據操作不成功，他們不了解銷售員在銷售之前要查找商品庫存，調查下來學生都覺得不知道填了這么多的單據是干嗎用的，不知道它們之間的關聯。幾乎所有的高校都沒有校外實驗基地或校外實驗合作單位，即使少數高校有類似的校外實驗基地也是形同虛設，偶爾帶學生去參觀一下。這樣校內模擬實驗與校外實習無法有機地結合起來，不便于增強學生對財會部門內部信息及與其他部門業務信息聯系的直觀感受和消除模擬實驗的弊端。
二、解決對策
（一）拓寬教學內容。現在很多企業的財會部門是企業的核心部門，會計信息化的教學也要滿足企業的需要。會計信息化的教學內容不僅僅是學賬處理的憑證處理工作，還應該增加如何建設賬套、工資管理、固定資產管理、供應鏈管理等內容。通過這種系統的學習學生能了解到整個企業的財務、銷售、倉管、人力等方面的工作，學生理解了在整個過程中無論哪個部門的工作最終要回歸到總賬管理模塊，核心部門是總賬管理，教學內容最好是銜接兩三個月的賬務工作，這樣學生會明白各流程的關聯關系，對于制作兩三個月的報表對學生掌握報表的內容也是很好的。報表完成之后，學生能根據報表完成財務分析內容，分析本月企業的銷售情況、資金周轉情況、存貨周轉等情況，從而對銷售部下個月的采購銷售業務做個參考，財務部起到預測、決策的作用。
（二）加大師資等教學資源的建設。會計信息化課程資源的建設不僅僅是實驗室的建設，還需要配備合格的師資隊伍、先進的教學軟件、高質量的教學教程。
會計信息化教師需要既懂會計知識也要懂計算機知識，現在新畢業的財會類研究生在理論上已經合格了但是他們缺少軟件操作和工作經驗，不太了解軟件各模塊的關聯關系，有些老教師教學經驗是有的但是電腦知識缺少，上課的時候容易因為電腦和網絡的原因，影響上課。對于剛畢業的研究生讓他們到企業鍛煉幾個月，以便于將在學校學習的理論知識和實際工作相結合。老教師可以學習一些基本的計算機知識，也可以老教師帶新教師，互幫互助。
上課用的軟件高校不能貪便宜下載一些試用版的軟件，可以和用友公司、金蝶公司購買一些教學用的軟件，在實驗室設置全真模擬環境，利用網絡版會計軟件進行實驗教學。實驗教程可以教師自己編寫，教師可以利用一年或半年的時間去企業實踐。收集資料編寫教程，教程應從建立賬套到各模塊的啟用、期初設置、日常設置、期末結賬。
（三）明確教學目標，構建合理的課程設置。各高校要根據專業的培養目標制定好會計信息化的教學目標，培養財會軟件應用型人才，課程設置見表1。（表1）課程設置里增加了會計專業知識的學習，同時還有計算機的一些基本知識管理學等相關知識的學習。
如果學校的培養目標是會計軟件設計人才的培養目標，課程設置見表2。（表2）
（四）加強校企合作，建設校外實訓基地。校外實訓基地的建設能夠讓學生在實訓基地學到在學校學不到的內容，能讓學生將學到的理論知識和實際工作聯合起來，是教學中一個非常重要的內容和環節。高校要聯系校外企業，并進行考查，爭取和對方公司簽訂校外合作協議，建設校外實訓基地。學生可以利用實訓周或者寒暑假到校外實訓基地，體會真實的工作環境，鍛煉和提高業務能力，學生親臨生產管理工作一線，親身參與生產實驗，體驗工作的真實環境和氛圍，接觸在校內學不到的知識，體會所學專業的實際用途。
主要參考文獻：
[1]張建芳.應用型本科會計信息化教學改革研究[J].北方城市學院，2016.5.
一、會計電算化課程概述
會計電算化是計算機技術和會計知識相結合的產物。會計電算化是將以電子計算機為主的電子信息技術在會計業務處理工作中的應用，利用電子計算機可以完成記賬、算賬、報賬，還可以完成對會計信息的分析、預測和決策。我國會計電算化的發展經歷了嘗試、自發發展、有計劃發展和普及階段四個發展過程，今天，會計電算化已經發展比較成熟，各大院校的學生都在學習如何使用計算機來完成財務工作。實際上，在會計的日常工作當中，利用計算機進行賬務的處理，已經逐漸取代了手工做賬，而成為主要的經濟業務處理手段。
在實際的教學過程當中，往往將會計電算化這門課程利用一學年的時間進行學習。每學年第一學期學習會計電算化的基礎知識，包括系統管理、企業應用平臺、總賬管理系統、UFO 報表系統、薪資管理系統和固定資產管理系統等幾個比較基礎的模塊。每學年第二學期學主要學習供應鏈管理系統，具體包括庫存管理系統、成本管理系統、存貨管理系統、銷售管理系統和采購管理系統。
二、會計電算化課程教學中存在的問題
（一）會計業務不熟悉
在具體的教學過程中發現，很多學生在學習基礎會計的那一學期，對于相關知識的掌握整體較好，但往往是假期過后，僅僅一個多月的時間，將基礎會計的相關知識就淡忘了很多，這是學生中的普遍存在的現象。針對一筆經濟業務，難以分析出應該使用哪幾種會計科目，甚至有些學生對于會計六要素都不太清楚。在這種情況下，會計相關課程就難以順利開展，比如會計電算化、稅法、財務報表分析等。
（二）計算機操作水平參差不齊
會計電算化這門課程所使用的平臺就是計算機，在計算機商學會使用財務軟件。在實際教學過程中發現，相當多的學生計算機操作相當不熟練，計算機出現的一些基本問題不懂得如何去解決，比如，顯示器不亮，學生不知道是電源接觸不良，再比如，出現死機現象不會調出任務管理器。這些最基本的計算機軟硬件問題阻礙了學生學習會計電算化的進度，這些問題本身完全是可以避免的。
（三）傳統教學模式有缺陷
傳統教學過程中教師扮演的是灌輸者的角色，學生處于被動接受知識的地位，這種填鴨式教學最終難以收到良好的教學效果。一方面學生學習會計電算化的知識和操作比較吃力，另一方面教師在傳授知識的過程中也會常常感到力不從心。
三、會計電算化課程教學中存在問題的處理對策以陜西郵電職業技術學院為例
（一）加強基礎會計實訓課程
以往的教學工作中基礎會計課程的教學內容包括基礎會計理論知識和手工做賬實訓操作兩大部分。根據以往的教學經驗，學生對于基礎會計的學習比較有熱情，而且掌握的程度比較好。但隨著時間的推移，學生在一整個假期之后對于所學會計知識慢慢淡忘，這一點在會計電算化教學工作中表現比較明顯，比如專用記賬憑證的概念，很多學生不清楚在處理一筆具體的業務時，是選擇收款憑證、付款憑證還是轉賬憑證。這些都是會計相關知識中最基本的內容，如果對這些知識的掌握不夠牢靠，那么學習會計電算化就困難重重。針對這種現象，陜西郵電職業技術學院會計教研室的教師在集體商討的情況下，一致認為應該分學期加大對會計手工做賬實訓的力度，在學習基礎會計這門課程之后的幾個學期中一直將會計手工做賬實訓貫穿進學生的整個學習過程中，加強學生基礎會計的相關技能，對學習會計電算化等其他專業課程都有最直接的輔助作用。
（二）加強計算機基礎實訓課程
無論是學習會計電算化也好，還是其他操作性比較強的課程也好，除了必備的課程基礎知識外，最重要的就是掌握計算機的相關基礎操作，否則對于這些操作性較強的課程就沒有辦法正常進行。針對這種現象，在大一基礎課程的學習中應該加強學生的計算機基礎實訓課程，這樣無論對于會計電算化等課程的學習還是學生的職業生涯都是大有裨益的。
（三）項目教學法改善課堂效果
關鍵詞 計算機應用基礎 課程設計 基于工作過程系統化 教學設計
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
1計算機應用基礎課程特點
計算機應用作為新時代的一門技術，已應用到各項專業領域中，為了適應信息社會的發展需要，熟練操作和使用計算機是高職院校學生必須掌握的技能。計算機應用基礎課程是高職院校必修的一門課程，培養學生掌握計算機基礎知識，熟練使用操作系統以及office軟件，要求學生具備計算機的操作能力和信息處理能力，為今后的專業課程和計算機類課程學習打下基礎。計算機應用基礎作為高職院校專業課程體系中的一門職業準備課，在教學計劃中安排在第一學年，然而它卻不同于其他公共基礎和專業基礎類課程，本課程的特點是教學內容更新快，教學對象的差異大，同時由于用人單位對于畢業生的計算機應用能力要求也是有增無減，課程要求能力目標不斷加強。
2計算機應用基礎課程現狀
由于計算機應用基礎課程的特殊性，傳統的教學方法設計已不適應目前的教學需求，計算機應用基礎課程在高職教育的現狀存在諸多弊端，主要體現在：
在教學目標方面，課程成過于注重基本知識和基本技能的訓練，操作技能訓練沒有得到足夠的重視，實踐性教學明顯偏低。
在課程體系方面，課程依然使用以知識點的層次遞進的傳統教學方式，沒有基于工作過程開發設計，計算機基礎教學與專業教學脫節，與實際應用脫節。
在教學內容方面，忽視實用性和趣味性，脫離了實際工作的需求，強調以課堂為中心，以教師為中心。
針對以上計算機應用基礎課程的現狀，高職院校必須對于本課程的體系結構、教學內容、教學方法考核方法等進行一系列的調整和設計。
3基于工作過程系統化的教學設計
根據計算機應用基礎這門課程的特點，利用“基于工作過程系統化的課程模式”來進行課程設計更能充分體現“面向操作技能應用”的教學理念，工學結合，基于真實任務的工作過程進行教學內容的選取、組織，以專業為載體實施課程的整體設計，培養學生的職業素養，拓寬就業平臺，適應畢業后的工作崗位。下面就利用“基于工作過程系統化的課程模式”對計算機應用基礎課程進行設計。
3.1教學目標
通過本門課程的學習，學生能達到國家職業標準（計算機操作員）中級要求，并能順利通過計算機等級考試一級―MS-Office，通過一個基于工作過程的實際情景案例，使學生能完成相關專業生產任務中的各類技術文檔的處理，掌握計算機應用基礎中的關鍵技術，包括計算機基礎知識，MS-Office辦公軟件中的Word 2010、Excel 2010和Powerpoint 2010工具使用，以及計算機網絡基本知識和網絡應用技術，使學生達到技能能力、素質能力和拓展能力目標。
技術能力方面學生要掌握計算機基本操作能力，Office辦公能力，構建并使用局域網的能力以及日常維護、排除計算機故障的能力。素質能力方面學生應具備合格的政治素養、極強的合作精神，一定的英語能力，良好的心理素質和自助的學習能力，同時養成良好的計算機使用習慣。在拓展能力方面，學生應具備分析解決問題、思考探索的能力，同時具有勇于挑戰困難，創新設計的能力。
3.2 課程設計
針對移動通信技術的專業特點，對本課程進行基于工作過程的情景案例設計，具體工作包括：員工招聘培訓、工作文檔制作、建設方案制作、設備使用、設備管理五個具體工作過程。從行動領域、學習領域和能力領域方面進行分析，行動領域中學生能用計算機實現各類基本軟件的操作，能使用Office辦公軟件編輯文檔、數據和文稿，能用網絡進行工作技術文檔的搜索下載。行動領域包含13個情景案例，案例內容為：崗前培訓計算機基礎操作、制作公司招聘啟事、制作員工入職培訓手冊、制作員工旅游策劃書、制作項目建設方案、制作設備使用培訓文稿、制作設備操縱規程、統計設備維護費用、制作固定資產管理表、制作市場部績效考核表、年度部門匯報業績演示文稿、制作年終總結演示文稿、加快工作效率。通過行動領域中的情景練習，學生達到能力領域中的要求，能完成技術文檔的制作，對畢業論文編撰和排版。
課程內容的選取依據符合職業崗位群的任職要求和學生的個體差異。情景案例中的文檔主要從專業（技術文檔）；項目（技術）匯報；企業宣傳海報制作；方案設計；產品銷售情況統計；企業信息管理；職位競聘演示文稿等中提取，與實際工作崗位緊密連接；教學內容選取同時考慮高職在校生學習基礎、文化程度、學習意識、學習能力等不同；對計算機的認識、應用能力存在的差異，對職業崗位任職要求與學生個體差異分析的基礎上，對課程內容進行整合、序化，組織和安排教學內容。
