開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇普通話宣傳周活動實施方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關于全面推廣普通話宣傳活動的總結

20xx年x月x日至x日是第xxx屆全國推廣普通話宣傳周，根據文件要求精神，學校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“推廣普通話，圓夢你我他”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，取得了良好的效果。現將工作總結如下：

1、加強組織領導。為加強對第xx屆全國推普周活動的領導，學校成立了推廣普通話宣傳領導小組，組長由校長擔任，成員有各班主任及科任教師。

2、制定周密活動方案。為做好推普工作，依據文件要求精神，圍繞本屆推普周主題“推廣普通話，圓夢你我他。”結合我校的實際，就如何組織開展宣傳周宣傳活動做了周密的策劃，制定工作方案，保證活動順利進行。

3、師生動員，營造氛圍。為了使我校第十七屆普通話宣傳周活動搞得既轟轟烈烈，又扎實有效。在本屆宣傳周來臨之際，首先，學校舉行了師生動員大會，進行全員推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。其次，師生提出了倡議并表示決心。學校向全校師生發出推普倡議，號召全校師生積極說普通話、用規范字，使普通話成為校園語言，不斷加強和提高自己的語言文字素質和人文素養，齊心協力，做出自己應有的貢獻。

4、廣泛宣傳，深入推廣。宣傳周期間，學校利用廣播、櫥窗、

宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，廣泛向全校師生宣傳《國家通用語言文字法》和新時期國家推普方針政策以及相關的推普知識，增強語言文字法規意識，通過不同的媒體、不同的宣傳方式，營造濃厚的推普氛圍，激勵廣大師生學普推普的積極性和自覺性。

5、發揮學校推普作用，在學生中開展了豐富多彩的推普活動。如“中華美文經典朗讀、“圓夢你我他”朗誦、演講比賽、規范漢字征文活動等。形成強大的宣傳攻勢，有效地進行了推普宣傳和教育，廣泛地普及了普通話知識，充分調動了學生推普學普的積極性。

6、不定期進行檢查，將檢查結果公布，并列入教職工考核中。存在問題及措施：

1、個別師生對此活動的認識不夠到位。有待于對其幫助、教育，幫其提高認識，激勵其參與的積極性。

2、少數師生口語交際能力較差。有待于進一步加強訓練、嚴格要求和提高。

總之，全校在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

關于全面推廣普通話宣傳的活動總結

此次推普周以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為主題。在全國普通話宣傳周期間，我校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現對推普活動情況總結如下：

一.學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關于本次活動的方案，學校派教導處專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。

二.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

學校廣播站也在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，教師、學生采訪，播發與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排。

三.開展形式多樣的推普活動

1、進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

我校教務科和校團總支組織全校各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽。學校進行專項評比，進一步激發了學生學習和講好普通話的積極性。

2、舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周一下午的班會時間，學校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向。

3、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

(1)進行普通話校本培訓。利用周四下午兩節課后教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，我校語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

(2)全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

(3)開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養成講普通話的習慣。

(4)開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

4、我校將普通話課程納入專門的課堂教學，新生從入學時就系統的學習和使用普通話。

5、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

6、教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

第2篇

“語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往;實現語言文字的規范化、標準化,是普及文化教育、發展科學技術、提高工作效率的一項基礎工程,對社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義,必須給予高度重視?！?摘自《國務院批轉國家語委關于當前語言文字工作請示的通知》)

我國面積遼闊、人口眾多而且多民族、多語言、多方言,經濟基礎和文化教育基礎同發達國家相比還有相當大的差距。在建設有中國特色社會主義現代化的進程中,必須使用全國通用的規范化的語言文字,才能在保證交際順利,信息、政令暢通的基礎上,促進經濟、政治、文化等各項事業的發展?？梢哉f,語言文字社會應用的規范化程度是衡量國家物質文明和精神文明發展水平的重要標志之一。所以促進漢語漢字的規范化、標準化,提高它們的規范化、標準化水平,不僅是中國人民的愿望,也是世界人民的要求。

2001年1月1日,我國開始施行《中華人民共和國通用語言文字法》。這在我國是一件非常重要的事情。一個國家,在語言文字方面能夠立法,是一個國家文明程度的反映。立法確定了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律地位,標志著我國的語言文字規范化、標準化工作開始走上法制的軌道,進入一個新的發展時期。

在這個新的發展時期,《中華人民共和國通用語言文字法》的施行對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化;培養愛國主義情操;增強中華兒女的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力;普及文化教育,發展科學技術;提高經濟、社會的信息化水平;加強社會主義物質文明和精神文明建設;增進各地區各民族間的交流與溝通等均具有重要意義。

但是,目前的現狀并不樂觀。在街頭巷尾,隨意簡化漢字、亂造簡化字的現象不在少數。很多店鋪招牌將“雞蛋”寫成“雞旦”,“副食”寫成“付食”,停車場將“停車”寫成“仃車”等。還有繁體字過度地、胡亂地使用。像一些店鋪的店名,如飯“莊”、“電”器、“發”廊等。還有成語諧音的亂用對民眾造成誤導,特別是對中小學生。這幾年,很多人競相用諧音字篡改成語作廣告語,幾乎到了泛濫成災的地步,如“咳不容緩”(刻不容緩——藥品廣告)、“一步到胃”(一步到位——胃藥廣告)、“一路領鮮”(一路領先——味精廣告)等。還有網絡語言的流行對中小學生帶來了不小的影響,如“稀飯(喜歡)”、“蝦米(什么)”、“灰常(非常)”、“帥鍋(帥哥)”、“霉女(美女)”、“有木有(有沒有)”等,有的學生把它們當成口頭禪,有的學生甚至把它們當成書面語在作文中使用。針對這種情況,我認為語言文字規范化的任務迫在眉捷,最應重視的人群是孩子,因為他們是祖國的下一代,要把語言文字規范化工作進行到底,必須教育好他們。

而學校作為教育孩子的重要基地,是培養和造就未來建設者的最佳場所,它具有良好的語言環境,只要學校在語言文字工作方面做好了,對于保證社會逐步形成講普通話的新風尚,將起到重要作用。因此,我校為了更加有序地落實普通話規范化工作,將“人人會講普通話”工作融入學校日常工作,使之常規化、普及化,并取得了良好的效果。但是,如何進一步加強學校在語言文字工作的方法和途徑,提高管理、推普的效率呢?下面,就盡我的能力,淺談幾點:

一、組織健全,制度完善。

為了更好地開展語言文字工作,提高群體重視語言文字工作的意識,我校已經專門成立以校長為組長的語言文字工作領導小組,其他成員有校行政領導、年級組長、學生代表等組成,專門負責領導、指導、組織、具體實施工作。語言文字工作領導小組成立后,相應的工作規劃、年度計劃等也陸續出臺,并根據上級語委的要求積極開展工作,使語言文字工作做到了有法可依、有章可循,為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。除此之外,我覺得我校更要根據實際情況,在原有的組織結構、制度上,進一步完善組織、嚴格各項制度,大力推廣普通話。例如:將語言文字納入了學校常規管理,平時有檢查,期末認真總結并制定改進措施加強檔案建設,日積月累見成效;把語言文字規范化加入到《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、校規中,并制定獎懲制度,讓其與教師評先(優)、評職,學生評優等方面相掛鉤。

二、領導帶頭,教師跟進。

有個成語叫“上行下效”。所以,作為學校的領導,必須起帶頭作用。事實上,在這一方面我校還是做得比較好的。例如,領導帶頭組織教師學習國家相

關的法律法規,使教師意識到加強語言文字規范化的重要性,從而在思想上重視語言文字規范化工作,認識到自身的責任,并把思想轉化為行動。又例如,每次開會,不論大小,所有領導都會主動用普通話講話,及時他們的普通話說得并不標準。這對其他教師,甚至是全體學生講普通話、用規范字都起到了積極的作用。但我認為,我們的領導還可以做得更好。在日常的與人交往中,他們應該也要像開會、上課那樣,堅持用普通話,寫規范字。 只要領導在推進語言文字規范化方面都做到位了,其他教師當然也不能落后。學校語言文字規范工作的落實主要靠教育教學第一線的教師,靠他們的身先垂范作用。所以,我們教師應該像領導學習,給學生樹立一個榜樣。首先,我們除了上課要講普通話,寫規范字之外,我們在課外,不管是和同事之間交談,還是與學生談心、講解題目,都應該自覺使用普通話。其次,組織教師參加培訓并去參加普通話水平測試,要求所有教師最起碼要達到二級乙等的水平,語文老師則要求更高。第三,全校教師人手一冊《語言文字規范手冊》和《中華人民共和國國家語言文字法》,一邊隨時學習、對照,杜絕在教學活動中書寫繁體字和不規范的簡體字等。而學生看到領導、教師都那么積極認真,當然也不甘于落后,也會積極認真起來。這樣,何愁全校掀不起“講普通話、寫規范字”的浪潮?

三、學生參與,活動落實。

為了進一步激發大家學習和使用普通話的積極性,我們要不時舉行一些活動。我認為可以從兩個方面入手:

第一,在課堂上。在推進語言文字規范化的進程中,在所有的教師中,語文教師的任務以及所起到的作用是最重的。所以,我們要充分發揮語文教學主渠道作用,以課程和活動為載體,在豐富的活動中推動語言文字工作的落實,并提高學生使用語言文字的規范意識和應用能力。例如,我們可以根據課文的內容,改變一下授課的形式:在學戲劇單元時,可以開展課本劇表演活動;在學詩歌單元時,可以開展詩詞朗誦比賽;在作文評改方面,組織學生互評互改,把更大的空間留給學生,讓每一個學生參與到評改中去,親身體驗感受,欣賞文字運用得恰到好處時,習作展現出來的美;發現文字使用過程中的錯誤,學會糾正,幫助學生掌握修改的技巧,從而提高學生規范地使用漢字的能力;還有可以舉行課前五分鐘演講、課堂辯論賽等活動?？梢哉f,這些活動不僅可以使課堂氣氛活躍,讓學生喜歡上課堂,主動參與到課堂中去,還有利于提高學生在語言文字方面的讀寫能力。

第二,在課堂外。在課堂外,我們可以舉行的活動可說是多種多樣。例如,每年的“推普宣傳周”,可舉辦黑板報、手抄報活動,還可以舉辦“糾錯”活動 。要求全校師生行動起來,在校:請記住我站域名園內、大街小巷中、作文習作中、網絡中去尋找不規范的字等;還可以舉行“詩韻濃濃”誦讀活動,讓學生在“閱讀經典”中,練就了規范地用普通話進行誦讀的本領,使學生在正確的、流利地、有感情地朗讀中感受到了中華文化的魅力。還可以利用主題班會,開展有關語言文字規范化的知識競賽,考察學生對語言文字知識的同時,也讓學生積累更多的知識;還有每周一的“國旗下的演講”、 “五四”青年節演講比賽、書法比賽等。

這一系列的活動,毋庸置疑,都對落實語言文字規范化,提高教師、學生語言文字運用能力起到積極的作用。

四、環境布置,創造氛圍

學校是育人的場所,要想讓語言文字的工作推廣得又快又好,同樣離不開校園環境的布置,這就要求讓每一面墻壁說話。在醒目的地方(如校門口、校道、教學樓、宿舍樓等地方)張貼宣傳標語或語言文字方面的知識;利用教室后的黑板定期出有關語言文字的黑板報;利用學校的文化長廊出有關語言文字的宣傳畫。還有利用晨會課向全校師生播放廣播、電視內容,有的放矢地做好宣傳與應用。

同時,現在的二十一世紀,是科技的世紀,處處離不開電腦、網絡。所以,我們要充分利用網絡的力量來宣傳、推進語言文字方面的工作,為其營造一個良好的網絡氣氛。例如,利用學校的網站為語言文字規范化教育服務。學校網站應設有“語言文字專欄”,介紹語言文字規范化的知識,供師生學習。學校創建示范?；顒訉嵤┓桨敢约坝嘘P要求和安排,宣傳學校的語言文字工作等等。通過學校網站,師生可以及時了解到語言文字各個方面的知識和學校的方針政策,為進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。我相信,良好的環境氣氛,對我校的語言文字宣傳工作將起到事半功倍的作用。