時(shí)間：2023-09-12 17:10:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生對(duì)稅法的認(rèn)識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
若要問，我們這一代人最美好的歲月在哪里?在大學(xué)校園。那里有青春的身影，青春的追求，青春的夢(mèng)想。
若要問，判斷一個(gè)普通公民報(bào)效國(guó)家的基準(zhǔn)尺度是什么?任何一個(gè)國(guó)家的憲法都明文規(guī)定，一是履行保家衛(wèi)國(guó)的義務(wù)，另外一個(gè)就是履行依法納稅的義務(wù)。
若要問，支撐一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家正常運(yùn)行的力量是什么?是經(jīng)濟(jì)稅收。有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)稅收，才能為公民提供義務(wù)教育、低費(fèi)醫(yī)療、養(yǎng)老保障、經(jīng)濟(jì)住房。簡(jiǎn)單地講，是經(jīng)濟(jì)稅收的支撐，才使我們的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)越來(lái)越高。
當(dāng)然，征稅和繳稅是與生俱來(lái)的一對(duì)矛盾。因?yàn)槎愂帐强繃?guó)家公權(quán)力強(qiáng)制征收而來(lái)，又去調(diào)節(jié)反饋用于社會(huì)公共服務(wù)的。即使是現(xiàn)代社會(huì)，仍然有人用暴力行為對(duì)抗國(guó)家的征收行動(dòng)。這就有必要從征收的被征收的兩個(gè)層面加以反思、考量和理解。
從這個(gè)意義上講，今天的稅收志愿者服務(wù)活動(dòng)緊跟了時(shí)代步伐，緊扣了社會(huì)脈搏，緊貼了社會(huì)實(shí)際，同時(shí)，我們主張和期望：
年輕的朋友們能夠用青春作為征途，讓稅收伴你同行。在你們從成長(zhǎng)到成熟再到成功的歲月里，稅收的影子將永遠(yuǎn)跟隨你，如果認(rèn)識(shí)和實(shí)踐了稅收，也就培養(yǎng)了你們收法、誠(chéng)信、讓渡、包容、和諧的精神品質(zhì)和道理修養(yǎng)。
年輕的朋友們能夠用奉獻(xiàn)定位自己，讓稅收作為起點(diǎn)。在你們當(dāng)中，有可能誕生科學(xué)家、企業(yè)家、政治家。我們必須記住，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，名家名流和普通勞動(dòng)者一樣，都是以稅收為起點(diǎn)來(lái)考量他的貢獻(xiàn)的，只有履行了納稅義務(wù)，我們才有理由驕傲地講，我是光榮的納稅人，我是一位合格的公民。
年輕的朋友們能夠用行動(dòng)輻射環(huán)境，讓稅收轉(zhuǎn)變你我。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境是由包括稅收環(huán)境在內(nèi)的許多小環(huán)境組成的，一個(gè)良好的稅收環(huán)境可以降低社會(huì)成本，轉(zhuǎn)變貧富對(duì)立，提成道德水準(zhǔn)，構(gòu)建文明和諧，消除矛盾沖突，而這一切有賴于高素質(zhì)的年輕朋友們不斷的修身、努力和實(shí)踐!
小張的稅收生活
小張大學(xué)畢業(yè)后，一年多未找到合適的工作，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，使小張的求職生涯更加艱難，職場(chǎng)的四處碰壁使小張萌發(fā)了自主創(chuàng)業(yè)的想法。聽說國(guó)家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了多項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，便向當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)咨詢。稅務(wù)所小王詳細(xì)為他介紹，并借此機(jī)會(huì)向這位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者宣傳稅法。
稅官小王介紹：目前，畢業(yè)大學(xué)生可享受的稅收優(yōu)惠政策有：(1]依據(jù)《財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的有關(guān)人員實(shí)行稅收優(yōu)惠政策的通知》(財(cái)綜[2008]47號(hào))的文件規(guī)定，登記失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵以及畢業(yè)兩年以上的高校畢業(yè)生，凡從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，除國(guó)家的限制行業(yè)外，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起三年內(nèi)免收管理類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。
(2)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)、軟件生產(chǎn)企業(yè)、小型微利企業(yè)或從事農(nóng)林牧漁業(yè)，符合現(xiàn)行稅法規(guī)定條件的均可享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。
關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)技能比賽 會(huì)計(jì)教學(xué) 影響
一、會(huì)計(jì)技能比賽的類型
（一）模擬會(huì)計(jì)場(chǎng)景
此類會(huì)計(jì)技能比賽模擬工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、銀行等職場(chǎng)氛圍，通過仿真或復(fù)印原始憑證提供企業(yè)當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，要求大學(xué)生參賽選手嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)規(guī)章制度，對(duì)當(dāng)月發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。參賽學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的企業(yè)交易中，該類型的比賽培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為其以后參加會(huì)計(jì)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)技能
此類會(huì)計(jì)技能比賽通常包括翻打傳票、點(diǎn)鈔和會(huì)計(jì)電算化操作三個(gè)環(huán)節(jié)，傳票是會(huì)計(jì)記賬的基礎(chǔ)，鈔票是出納工作的核心，電算化是會(huì)計(jì)工作的載體，這類比賽體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的結(jié)合。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)偏重理論，往往對(duì)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練不夠，學(xué)生走上就業(yè)崗位需要很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。尤其是現(xiàn)在會(huì)計(jì)崗位接近飽和，沒有基礎(chǔ)技能的畢業(yè)生很難找到中意的工作機(jī)會(huì)。此類技能大賽可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間熟練掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
此類技能比賽是往往是團(tuán)隊(duì)賽的形式。會(huì)計(jì)工作并非一人能夠完成，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位分工相對(duì)明確，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前的會(huì)計(jì)崗位越來(lái)越需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作?；诖?，會(huì)計(jì)技能比賽增加了團(tuán)隊(duì)賽的形式。例如，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)，分設(shè)出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位，通常由四位參賽學(xué)生共同合作，以團(tuán)隊(duì)形式完成某工業(yè)企業(yè)為期一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理，最終形成報(bào)表。要想在此類比賽中獲得好的成績(jī)，就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重團(tuán)隊(duì)合作。
二、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠
現(xiàn)在的大學(xué)生，從小到大都是在家長(zhǎng)和老師的督促下學(xué)習(xí)。雖然部分學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但自主學(xué)習(xí)能力較差。進(jìn)入大學(xué)主要靠學(xué)生自覺，沒有了外界監(jiān)督，部分學(xué)生便放任自流，惰于學(xué)習(xí)，加之會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大，需要記憶和理解的東西較多，這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差。尤其是在學(xué)生沒有接觸實(shí)際會(huì)計(jì)工作之前，沒有見過真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表等，對(duì)這些會(huì)計(jì)信息僅僅停留在概念與格式上，缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生很難理解課本中涉及實(shí)際操作的知識(shí)，從而更加影響學(xué)習(xí)的積極性。
（二）會(huì)計(jì)教材與實(shí)踐脫節(jié)
高校教師大部分是畢業(yè)后直接參加工作，沒有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師所編教材觀念陳舊，理論性太強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)嚴(yán)重。會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)核算內(nèi)容、核算方法、核算工具也在不斷更新變動(dòng)。財(cái)政部、稅務(wù)局每年都有很多法規(guī)、條例，會(huì)計(jì)處理應(yīng)根據(jù)法規(guī)的變化，隨時(shí)做出調(diào)整。而目前會(huì)計(jì)專業(yè)教材的更新?lián)Q代遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，雖然有些教材出版年份較近，但實(shí)際內(nèi)容卻沒有更新。以《稅法》教材為例，2011年9月1日，個(gè)人所得稅費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)已提高到3500元，超額累進(jìn)稅率中第1級(jí)由5%降低到3%，而很多《稅法》教材個(gè)人所得稅的免征額仍然是2000，超額累進(jìn)稅率第1級(jí)仍然是5%。
（三）實(shí)訓(xùn)環(huán)境較差
目前，大部分本科教學(xué)以課本講授為主，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)較少，即使部分學(xué)校開展了實(shí)訓(xùn)課程來(lái)解決實(shí)踐性教學(xué)問題，卻因?yàn)樵O(shè)備陳舊、軟件落后、版本太低、缺乏真實(shí)會(huì)計(jì)角色引導(dǎo)、沒有對(duì)具體會(huì)計(jì)崗位和會(huì)計(jì)工作過程的分析等原因，實(shí)訓(xùn)過程形式化嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)效果較差。另外，高校教師常年應(yīng)用陳舊實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，卻又缺乏學(xué)習(xí)的積極性。這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位不但不能熟練處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有的還拘泥于課本知識(shí)，導(dǎo)致工作效率較低。由于企業(yè)員工的培訓(xùn)成本很高，培訓(xùn)成熟后跳槽又給企業(yè)帶來(lái)很大損失，所以大部分企業(yè)要求畢業(yè)生具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不用培訓(xùn)即可上崗。這樣形式化的實(shí)訓(xùn)課程，顯然不利于大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展。
（四）雙師型教師流于形式
會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科，學(xué)以致用才是關(guān)鍵，而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該具有一定的專業(yè)技術(shù)能力，才能培養(yǎng)出能夠?qū)W以致用的人才，也就是我們說的雙師型教師。當(dāng)前形勢(shì)下，迫于“雙師型”的壓力，許多教師具有初級(jí)或中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，甚至有的教師持有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書或者國(guó)外會(huì)計(jì)證書，卻沒有任何真實(shí)業(yè)務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)。這樣的背景下，教師課堂講授知識(shí)多是照本宣科，不注意活躍教學(xué)氣氛，也沒有適當(dāng)?shù)呐e例，致使教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂、沉悶無(wú)趣，更談不上交叉業(yè)務(wù)的處理技巧。雖然有些教師想更新知識(shí)，卻由于教學(xué)、科研壓力沒有過多時(shí)間。上述種種原因，導(dǎo)致高校雙師型教師流于形式，教師知識(shí)更新不夠，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)高校教師的需求。
（五）校企合作力度不夠
大學(xué)生高等教育的最終目的是找一份好的工作，而好的工作需要有好的且企業(yè)承載。目前，只有少數(shù)高校開始與企業(yè)形成一定的合作關(guān)系，能夠?qū)厴I(yè)生輸送到企業(yè)去實(shí)習(xí)，而且這種校企合作還處在淺層次的初級(jí)階段和中層次的起步階段，一般都是學(xué)校主動(dòng)向企業(yè)尋求合作。會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)企業(yè)重要的核心部門，會(huì)計(jì)人員的操作需要十分謹(jǐn)慎，一個(gè)小的失誤就可能給企業(yè)帶來(lái)巨大損失。為了避免這種損失的出現(xiàn)，實(shí)習(xí)單位往往不會(huì)讓大學(xué)生接觸核心工作，因而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多數(shù)走進(jìn)了收銀員、出納、現(xiàn)金會(huì)計(jì)等一些崗位。這樣的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)雖然可以鍛煉學(xué)生，卻因?yàn)槿狈?huì)計(jì)核心工作的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)計(jì)核心工作的上崗要求。
三、會(huì)計(jì)技能比賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響
（一）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
教師在知識(shí)的傳授和講解方面處于主導(dǎo)地位，但知識(shí)的獲得和智力的開發(fā)卻必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，教師無(wú)法代替學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)計(jì)技能比賽涉及知識(shí)點(diǎn)多而廣，由于學(xué)生能夠在比賽中獲得榮譽(yù)感，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。一方面，隨著越來(lái)越多的學(xué)生參與會(huì)計(jì)技能比賽，為了能夠在比賽中勝出，學(xué)生會(huì)積極備戰(zhàn)，相互探討，這一過程會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成自發(fā)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練專業(yè)技能的良好氛圍；另一方面，通過積極備戰(zhàn)并在技能比賽中取得良好成績(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更有動(dòng)力去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（二）加速會(huì)計(jì)教材更新?lián)Q代
會(huì)計(jì)技能比賽體現(xiàn)了會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿技術(shù)，反映了最新的職業(yè)技能要求，能夠起到示范教學(xué)作用，也賦予了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。會(huì)計(jì)技能比賽設(shè)置的比賽內(nèi)容，都是隨著最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)定不斷更新變化的。例如，比賽內(nèi)容從執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》轉(zhuǎn)到執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》；涉及的稅法知識(shí)也是根據(jù)最新稅法設(shè)定的，如個(gè)人所得稅的算法。學(xué)校師生要想在技能比賽上取得好的成績(jī)，就必須開發(fā)與時(shí)俱進(jìn)的教材，使其內(nèi)容適應(yīng)具有時(shí)代特點(diǎn)和前沿技術(shù)的會(huì)計(jì)技能比賽。例如，目前有些教師正在編寫《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，一個(gè)是技能比賽的要求，另一個(gè)高校畢業(yè)生畢業(yè)后大部分會(huì)去中小企業(yè)工作，與時(shí)俱進(jìn)的教材緊貼會(huì)計(jì)人才的就業(yè)和應(yīng)用，真正做到培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才。
（三）促進(jìn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和師資力量的建立完善
學(xué)校為讓參賽學(xué)生得到足夠訓(xùn)練，在技能比賽中取得較好成績(jī)，就必須創(chuàng)造好的實(shí)訓(xùn)條件，增添與技能比賽要求相適應(yīng)的新型設(shè)備和新型軟件，技能比賽之余其他學(xué)生也可以享受新的教學(xué)資源，這就直接改善了大學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，由于新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系緊密，為了能夠達(dá)到教學(xué)要求，會(huì)計(jì)教師就會(huì)主動(dòng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際運(yùn)作過程，逐步擺脫單純的理論教學(xué)和形式化的實(shí)訓(xùn)過程。所以，會(huì)計(jì)技能比賽能夠促進(jìn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建立和師資力量的完善。
（四）加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的主導(dǎo)作用
會(huì)計(jì)技能比賽涉及的知識(shí)點(diǎn)多、范圍廣、時(shí)效性強(qiáng)。目前大部分高校在安排教師教學(xué)任務(wù)時(shí)都比較集中，每個(gè)教師只上幾門比較熟悉的課程，這樣教師對(duì)自己所授課程內(nèi)容比較熟悉，對(duì)其它專業(yè)課程涉及較少，且缺乏綜合應(yīng)用能力，這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能比賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，會(huì)計(jì)技能比賽的出題原則是緊緊圍繞應(yīng)用組織性題目，它兼顧各行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)技能人才的最新需求，重視理論和技能的結(jié)合應(yīng)用，這就要求比賽指導(dǎo)教師具備全面、扎實(shí)、熟練的專業(yè)知識(shí)和技能。因此，必須加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的主導(dǎo)作用，且不能流于形式。除了加強(qiáng)學(xué)校自有教師的業(yè)務(wù)能力外，大部分高校還從企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)校兼職上課，這樣他們可以直接指導(dǎo)比賽學(xué)生，同時(shí)又能保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
（五）促進(jìn)校企合作
校企合作力度不夠主要原因一個(gè)是企業(yè)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)力不夠了解，另一個(gè)是學(xué)校不了解企業(yè)的實(shí)際用人需求。通過參加技能比賽，一方面學(xué)生可以展示自己所學(xué)技能，如果學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，不僅能夠表現(xiàn)學(xué)生的實(shí)力，還能向企業(yè)客觀反映學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企合作形成了良好的互動(dòng)；另一方面，會(huì)計(jì)技能比賽通過企業(yè)承辦和邀請(qǐng)觀賽等形式為高校和企業(yè)接觸創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，高?？梢灾苯恿私馄髽I(yè)對(duì)人才的需求，以便貼近企業(yè)需求制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。基于此，會(huì)計(jì)技能比賽能夠促進(jìn)校企合作并最終為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。
（作者單位為武漢工商學(xué)院）
[作者簡(jiǎn)介：田苗（1984―），女，河北保定人，武漢工商學(xué)院講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。]
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 培養(yǎng)方式
一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀
自主創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)者依靠自己的資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，依靠自己的力量解決就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的行為和過程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)則指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)群體起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，它決定著人們的創(chuàng)業(yè)行為和態(tài)度。但是，由于我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的步伐才剛起步，目前創(chuàng)業(yè)觀念還無(wú)法在更深的層次上被接受，大學(xué)生無(wú)法從思想和行為上真正理解創(chuàng)業(yè)。主要問題歸納為以下幾點(diǎn)：
（一）有創(chuàng)業(yè)熱情，缺乏創(chuàng)業(yè)行動(dòng)
據(jù)調(diào)查，在我國(guó)選擇自主創(chuàng)業(yè)的人群中，高職院校畢業(yè)生遠(yuǎn)多于本科畢業(yè)生，他們多是迫于激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才走上創(chuàng)業(yè)之路的。相反，綜合素質(zhì)較高的本科學(xué)生極少會(huì)選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。這一現(xiàn)象可以看出，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在深層次上尚未得到我國(guó)大學(xué)生的廣泛接受。
（二）缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解
許多大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的缺乏，對(duì)創(chuàng)業(yè)的形式、領(lǐng)域、合作伙伴的正確選擇認(rèn)識(shí)不足。有些同學(xué)認(rèn)為只有高科技、高投入的事業(yè)才是創(chuàng)業(yè)；有些同學(xué)認(rèn)為只有找不到工作的人才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。由于種種對(duì)創(chuàng)業(yè)不成熟的看法，很多大學(xué)生不愿選擇創(chuàng)業(yè)。
（三）對(duì)創(chuàng)業(yè)政策和條件不了解
近年來(lái)，為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)地方政府相繼出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，包括：簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、放寬融資條件、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，但只有極少數(shù)人了解并主動(dòng)咨詢。
二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成因素
基于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的分析，影響創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素來(lái)自從社會(huì)文化、政府政策、高校教育、資金風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面。
（一）社會(huì)文化方面，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍尚未形成
在我國(guó)保守文化傳統(tǒng)的影響下，社會(huì)各界普遍認(rèn)為，與從事一份穩(wěn)定的工作相比，自主創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)的行為。父母總是給孩子灌輸畢業(yè)后就應(yīng)該找一份穩(wěn)定高薪水工作的思想。
（二）政府政策方面，社會(huì)扶持仍顯不足
國(guó)家為鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)政策，但很多優(yōu)惠政策的實(shí)施細(xì)則不清晰，實(shí)際操作很難展開。
（三）創(chuàng)業(yè)教育方面，高校創(chuàng)業(yè)教育氛圍不足
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是需要在實(shí)踐中不斷積累和增強(qiáng)的，而我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式屬于被動(dòng)教育，以教師授課，學(xué)生記憶為主，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（四）資金和風(fēng)險(xiǎn)方面，大學(xué)生籌資渠道狹窄，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)壓力大
由于缺乏社會(huì)人際關(guān)系，大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家庭。而大多數(shù)家庭沒有多余資金提供給孩子創(chuàng)業(yè)，更無(wú)法承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。盡管政府也出臺(tái)了有關(guān)融資優(yōu)惠政策，但相關(guān)部門的執(zhí)行力度較差，故而創(chuàng)業(yè)資金的缺乏最終嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。
三、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑
關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，下面就從以下三個(gè)層次出發(fā)，具體闡述。
（一）政府層次
1.加強(qiáng)政策支持，確保切實(shí)落實(shí)
政府需通過進(jìn)一步狠抓制度在基層的落實(shí)情況，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手續(xù)，并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等服務(wù)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款開辟綠色通道。
2.加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍
政府應(yīng)發(fā)揮好帶頭引導(dǎo)的作用，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如表彰大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)團(tuán)隊(duì)；向大學(xué)生們發(fā)放創(chuàng)業(yè)政策手冊(cè)；邀請(qǐng)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)座談會(huì)等。
（二）高校層次
1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)
高校應(yīng)開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立相關(guān)社團(tuán)，學(xué)生組織，為同學(xué)提供交流的平臺(tái)。再者，若充分利用校內(nèi)資源建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，引進(jìn)ERP沙盤創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下虛擬創(chuàng)業(yè)公司，也能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。另加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生熟悉實(shí)戰(zhàn)過程。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在師資建設(shè)方面，高校應(yīng)建立一支獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，并在理論和實(shí)戰(zhàn)上加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)。這支創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍除了要掌握高超的創(chuàng)業(yè)教育授課技巧，還需熟悉國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策條件。同時(shí)，高校也可以通過邀請(qǐng)一些具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生們授課，以拓寬師資隊(duì)伍來(lái)源，優(yōu)化師資隊(duì)伍力量。
（三）個(gè)人層次
1.勤于學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備
為了具備多方面的品質(zhì)，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有所幫助的其他領(lǐng)域的學(xué)科，如：市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理、稅法等。
2.勇于實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
大學(xué)生應(yīng)積極參與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。通過實(shí)習(xí)、兼職、社會(huì)實(shí)踐或調(diào)查等方式使自己能盡早地融入社會(huì)，全面提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。同時(shí)，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生更應(yīng)該大膽地將自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想付諸行動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的資源，先在有限的范圍內(nèi)（如校園內(nèi)）實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉鳳清，喬芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究.思想教育研究，2010（02）.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新 一體化 服務(wù)
一、研究背景與研究現(xiàn)狀
（一）研究背景
總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的號(hào)召。2015年總理在政府工作報(bào)告又提出："大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"。政府工作報(bào)告中如此表述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，"既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義"。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)"讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值"。
隨著"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"的提出，"創(chuàng)業(yè)"、"創(chuàng)新"已經(jīng)成為了我們生活中隨處可見的標(biāo)語(yǔ)。在高等教育教學(xué)過程中，如何將"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"落實(shí)到實(shí)處，是大學(xué)教育面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
（二）研究現(xiàn)狀
1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯丁分校舉辦的首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，拉開了了全球大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)序幕。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、傳統(tǒng)觀念的影響起步較晚，1998年清華大學(xué)的首屆大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)大賽，標(biāo)志著我國(guó)的大學(xué)生也加入到創(chuàng)業(yè)者的隊(duì)伍中來(lái)。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的意義和作用也逐漸為社會(huì)所認(rèn)識(shí)。
目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究重要集中在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究，涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的很少。斯坦福大學(xué)的"系統(tǒng)思考"模式主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，注重課程教學(xué)；哈佛大學(xué)"注重經(jīng)驗(yàn)"的模式，讓學(xué)生在各種環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；我國(guó)王巍的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究》提出了兼職型創(chuàng)業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的三種創(chuàng)業(yè)模式。
二、建立一體化服務(wù)模式的意義
（一）適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化
我國(guó)高等教育的規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)教育的投資占GDP的比重逐年提高，教育百年樹人的作用正在逐漸顯現(xiàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，在知識(shí)的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì)職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績(jī)不在是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化成為一個(gè)新的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著國(guó)家"雙創(chuàng)"政策的鼓勵(lì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，如何提供一種高效的創(chuàng)業(yè)模式，是政府和學(xué)校面臨的共同問題。
（二）提高創(chuàng)業(yè)的成功概率
對(duì)于許多在校大學(xué)生來(lái)說，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有相應(yīng)的法律、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)事倍功半；即使經(jīng)歷了相應(yīng)的培訓(xùn)，雖然國(guó)家正在簡(jiǎn)化行政程序，但是對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說，這種簡(jiǎn)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；面對(duì)創(chuàng)業(yè)的資金短板，如何幫助創(chuàng)業(yè)者彌補(bǔ)短板，也成為了創(chuàng)業(yè)面臨的瓶頸。
如果建立為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的一體化服務(wù)組織，以上問題就可以迎刃而解。
三、一體化服務(wù)模式的核心組成部分
這種模式既可以在大學(xué)實(shí)行又可以在大型的孵化園或科技@實(shí)行。一體化創(chuàng)業(yè)模式服務(wù)于創(chuàng)業(yè)前服務(wù)、創(chuàng)業(yè)中服務(wù)、創(chuàng)業(yè)后服務(wù)三個(gè)階段。
（一）創(chuàng)業(yè)前服務(wù)
1.創(chuàng)業(yè)前服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容
（1）企業(yè)法等相關(guān)的法律法規(guī)培訓(xùn)
企業(yè)相關(guān)法律培訓(xùn)：通過相關(guān)企業(yè)法律知識(shí)的培訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)者了解我國(guó)的企業(yè)組織形式，以及不同形式所具備的不同優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自己的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展選擇合適的企業(yè)形式。
破產(chǎn)法培訓(xùn)：通過破產(chǎn)法律制度的培訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)者了解破產(chǎn)的界限以及破產(chǎn)的流程，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)發(fā)起人的利益。
勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法培訓(xùn)：通過勞動(dòng)法律制度的培訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)者未來(lái)在用工時(shí)，遵守國(guó)家的法律法規(guī)。
（2）企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
管理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)：讓創(chuàng)業(yè)者接受最基本的管理學(xué)知識(shí)，了解管理的藝術(shù)在企業(yè)管理中的作用；能夠識(shí)別不同員工的需求，并能根據(jù)員工的不同情況，采取科學(xué)的激勵(lì)方法。
市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)培訓(xùn)：掌握基本的營(yíng)銷手段，能夠在不同形勢(shì)下選擇合適的促銷手段，并盡量減少交易成本。
（3）會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)
賬務(wù)處理：通過培訓(xùn)使創(chuàng)業(yè)者能夠看懂報(bào)表，能從報(bào)表中識(shí)別企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況
稅法培訓(xùn)：了解稅收的強(qiáng)制性，了解稅收的種類以及稅率。
2.創(chuàng)業(yè)前服務(wù)的服務(wù)形式
（1）由創(chuàng)業(yè)者所在學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)
學(xué)校具備承擔(dān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資、場(chǎng)所、能力，因此，這種提供方式是最合理的。
（2）由第三方機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)
山東省青島市的培訓(xùn)，主要由第三方機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)，但是這種模式存在的問題是師資狀況不理想。
（二）創(chuàng)業(yè)中服務(wù)
1.創(chuàng)業(yè)中服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容
（1）行政管理服務(wù)
企業(yè)注冊(cè)：工商局
名稱核準(zhǔn)：工商局
營(yíng)業(yè)執(zhí)照發(fā)放：工商局
（2）稅務(wù)服務(wù)
稅收服務(wù)：稅務(wù)局
（3）融資服務(wù)
銀行和金融機(jī)構(gòu)
2. 創(chuàng)業(yè)中服務(wù)的服務(wù)形式
因?yàn)閯?chuàng)業(yè)服務(wù)模式一體化可以提高創(chuàng)業(yè)的效率和創(chuàng)業(yè)的成功概率，因此我們建議：在孵化中心或創(chuàng)業(yè)大廈，由工商局、稅務(wù)局、銀行或金融機(jī)構(gòu)設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)辦公的場(chǎng)所，節(jié)省相關(guān)手續(xù)辦理的時(shí)間成本。
（三）創(chuàng)業(yè)后服務(wù)
1.創(chuàng)業(yè)后服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容
（1）社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)
社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)：可以解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)的社保問題，重要的是，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗率較高，需要失業(yè)保險(xiǎn)適度的降低創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)憂。
（2）物業(yè)服務(wù)
給創(chuàng)業(yè)人員提供整潔的環(huán)境、便捷的食堂因此需要提供相應(yīng)的后勤服務(wù)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要溫馨的洽談環(huán)境，因資金所限大部分創(chuàng)業(yè)公司不會(huì)設(shè)置會(huì)議室，因此建議建立咖啡廳等滿足企業(yè)洽談業(yè)務(wù)的需要。
2.創(chuàng)業(yè)后服務(wù)的服務(wù)方式
由創(chuàng)業(yè)大廈與第三方機(jī)構(gòu)來(lái)配合進(jìn)行實(shí)施
四、一體化服務(wù)模式的實(shí)施重點(diǎn)
1.確定服務(wù)中心的服務(wù)模塊
配套的創(chuàng)業(yè)中心集知識(shí)服務(wù)、融資服務(wù)、行政服務(wù)、物業(yè)服務(wù)于一體。
一體化創(chuàng)業(yè)模式是一種創(chuàng)業(yè)服務(wù)的綜合服務(wù)模式，服務(wù)于所有創(chuàng)業(yè)者共同需要的部分。對(duì)于共同需要的服務(wù)怎么設(shè)計(jì)、怎么組織、怎么驗(yàn)收都關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者能否
創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。因此，這些部分的設(shè)計(jì)安排會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)的效率。
2.確定服務(wù)中心的服務(wù)半徑
為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一體化的創(chuàng)業(yè)模式，從創(chuàng)業(yè)前到創(chuàng)業(yè)后，既保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，又建立一種風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未雨綢繆，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使創(chuàng)業(yè)失敗也不是毫無(wú)保障，免除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
3.確定服務(wù)中心的服務(wù)目的
通過建立一體化的創(chuàng)業(yè)模式，讓大學(xué)生足不出戶就可以接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)教育，足不出戶就可以完成企業(yè)注冊(cè)和成立，足不出戶就可以完成稅務(wù)申報(bào)，足不出戶就可以進(jìn)行投融資，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的時(shí)間進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)和市場(chǎng)的拓展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介 ：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)成為了公司的重要組成部分。這給我們會(huì)計(jì)專業(yè)造就了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的的挑戰(zhàn)，作為一名剛走出學(xué)校大門的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能并且能夠把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是我從大學(xué)校園走入社會(huì)的第一個(gè)舞臺(tái)。為了將有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。因此實(shí)習(xí)為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我實(shí)習(xí)的公司是一家房地產(chǎn)開發(fā)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶提供服務(wù)，全面實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做假賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫助企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求最大的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
我所學(xué)的是針對(duì)于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及提供每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會(huì)計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍非常的好。第一天我們了解公司的基本情況，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限（次月的1-5日）。
將已經(jīng)開具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國(guó)稅局抄稅。最后在15號(hào)之前報(bào)國(guó)稅和地稅，之后就開始做賬務(wù)處理。
經(jīng)過差不多半年的實(shí)習(xí)，首先從客戶那里取得原始單據(jù)回來(lái)，我們開始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時(shí)候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們可以查看明細(xì)賬和總賬，然后通過速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。
一、實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)流程：
（一）關(guān)于憑證整理：我們首先從客戶那取得真實(shí)、合法的憑證，其中的憑證必須是為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所發(fā)生的相關(guān)收入，費(fèi)用，其取得的憑證必須是符合會(huì)計(jì)法規(guī)定的要求，然后我們將這些憑證進(jìn)行分類、歸集、整理并粘貼。
（二）關(guān)于申報(bào)納稅：我們通過粘貼好的原始憑證進(jìn)行憑證錄入審核后進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)登賬，記賬。通過收入我們可以填寫本月應(yīng)繳納的增值稅和地稅。其中分為核定征收和查賬征收，按照其企業(yè)不同的基本情況的如實(shí)填寫納稅申報(bào)表。每月的15日之前必須將上月的稅報(bào)完并且上交稅款。對(duì)于一般納稅人每月都要通知其納稅人到國(guó)稅進(jìn)行抄稅，或者取得進(jìn)項(xiàng)稅票也要同時(shí)到國(guó)稅去認(rèn)證才能抵扣銷項(xiàng)稅款。通過這些數(shù)據(jù)如實(shí)填寫一般人納稅人申報(bào)表。
（三）關(guān)于其他業(yè)務(wù)服務(wù)：我們通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了辦理一般納稅人的要求和流程，辦理一般納稅人需要符合稅法的相關(guān)規(guī)定。辦理一般納稅人要購(gòu)買金稅卡，金稅卡的發(fā)行，流程和所需證件。每一年納稅人還要對(duì)稅務(wù)登記證進(jìn)行工商年檢，其年檢應(yīng)在6月30日之前完成。
（四）關(guān)于個(gè)人：還有在公司應(yīng)注重同事之間，客戶之間的溝通和交流。做會(huì)計(jì)的我們要管好自己的嘴，不能隨意透露顧客的商業(yè)機(jī)密。在公司我們要遵循公司制度和規(guī)定，服從公司的管理，更好的為他人服務(wù)。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：
會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。
1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)），而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；其稅法也在不斷的更新，完善；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度；企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，其會(huì)計(jì)軟件已代替了老式的手工模式，使得會(huì)計(jì)處理數(shù)據(jù)變得精確化、簡(jiǎn)單化、國(guó)際化。而稅控方面也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，軟件系統(tǒng)便成了一個(gè)不可缺少的橋梁。使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（intranet）成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
三、實(shí)習(xí)心得
一、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。
三、作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)早就優(yōu)秀的個(gè)人。
四、作為即將成為這個(gè)社會(huì)的一名新人，我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的知識(shí)和積累，以及題外的很多做人做事道理。是我在學(xué)校不能學(xué)到的。
五、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問”。一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等；另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自己具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，相信知識(shí)能給自己帶來(lái)財(cái)富，帶來(lái)機(jī)遇，注重知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是我們大學(xué)生走出校園的第一個(gè)舞臺(tái)以及告別學(xué)生角色的一個(gè)橋梁。在學(xué)校我學(xué)到的永遠(yuǎn)是理論知識(shí)，能不能把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活、工作中是我們能否適應(yīng)社會(huì)的基本體現(xiàn)。如果不能巧妙的應(yīng)用理論知識(shí)，我們學(xué)的再好那也是紙上談兵。我們應(yīng)將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。
畢業(yè)生會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告范本
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，也是我們走向工作崗位的第一步，作為一名剛走出學(xué)校大門的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能并且能夠把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是我從大學(xué)校園走入社會(huì)的第一個(gè)舞臺(tái)。為了將有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。因此，我選擇在武漢國(guó)信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司實(shí)習(xí)，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我實(shí)習(xí)的公司是武漢國(guó)信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司，是一家經(jīng)漢陽(yáng)區(qū)財(cái)政局特許審批，取得《記賬許可證》資格，以承接記賬、稅務(wù)申報(bào)稅收籌劃企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)咨詢、公司事務(wù)等業(yè)務(wù)為一體的專業(yè)性會(huì)計(jì)服務(wù)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶提供服務(wù)，全面實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做假賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫助企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求最大的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
我所學(xué)的是針對(duì)于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及提供每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會(huì)計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
201*年2月22號(hào)我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍非常的好。第一天我們了解公司的基本情況，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限（次月的1-5日）。
將已經(jīng)開具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國(guó)稅局抄稅。最后在15號(hào)之前報(bào)國(guó)稅和地稅，之后就開始做賬務(wù)處理。
經(jīng)過差不多2個(gè)月的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)會(huì)了公司的整個(gè)流程。首先，從客戶那里取得原始單據(jù)回來(lái)，我們開始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時(shí)候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們可以查看明細(xì)賬和總賬，然后通過速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。
一、實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)流程：
（一）關(guān)于憑證整理：我們首先從客戶那取得真實(shí)、合法的憑證，其中的憑證必須是為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所發(fā)生的相關(guān)收入，費(fèi)用，其取得的憑證必須是符合會(huì)計(jì)法規(guī)定的要求，然后我們將這些憑證進(jìn)行分類、歸集、整理并粘貼。
（二）關(guān)于申報(bào)納稅：我們通過粘貼好的原始憑證進(jìn)行憑證錄入審核后進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)登賬，記賬。通過收入我們可以填寫本月應(yīng)繳納的增值稅和地稅。其中分為核定征收和查賬征收，按照其企業(yè)不同的基本情況的如實(shí)填寫納稅申報(bào)表。每月的15日之前必須將上月的稅報(bào)完并且上交稅款。對(duì)于一般納稅人每月都要通知其納稅人到國(guó)稅進(jìn)行抄稅，或者取得進(jìn)項(xiàng)稅票也要同時(shí)到國(guó)稅去認(rèn)證才能抵扣銷項(xiàng)稅款。通過這些數(shù)據(jù)如實(shí)填寫一般人納稅人申報(bào)表。
（三）關(guān)于其他業(yè)務(wù)服務(wù)：我們通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了辦理一般納稅人的要求和流程，辦理一般納稅人需要符合稅法的相關(guān)規(guī)定。辦理一般納稅人要購(gòu)買金稅卡，金稅卡的發(fā)行，流程和所需證件。每一年納稅人還要對(duì)稅務(wù)登記證進(jìn)行工商年檢，其年檢應(yīng)在6月30日之前完成。
（四）關(guān)于個(gè)人：還有在公司應(yīng)注重同事之間，客戶之間的溝通和交流。做會(huì)計(jì)的我們要管好自己的嘴，不能隨意透露顧客的商業(yè)機(jī)密。在公司我們要遵循公司制度和規(guī)定，服從公司的管理，更好的為他人服務(wù)。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：
會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。
1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)），而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；其稅法也在不斷的更新，完善；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度；企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，其會(huì)計(jì)軟件已代替了老式的手工模式，使得會(huì)計(jì)處理數(shù)據(jù)變得精確化、簡(jiǎn)單化、國(guó)際化。而稅控方面也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，軟件系統(tǒng)便成了一個(gè)不可缺少的橋梁。使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（intranet）成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
三、實(shí)習(xí)心得
一、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。
三、作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級(jí)，做人低三分。
四、作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人，也要注下面是我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
五、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問”。一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等；另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自己具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，相信知識(shí)能給自己帶來(lái)財(cái)富，帶來(lái)機(jī)遇，注重知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是我們大學(xué)生走出校園的第一個(gè)舞臺(tái)以及告別學(xué)生角色的一個(gè)橋梁。在學(xué)校我學(xué)到的永遠(yuǎn)是理論知識(shí)，能不能把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活、工作中是我們能否適應(yīng)社會(huì)的基本體現(xiàn)。如果不能巧妙的應(yīng)用理論知識(shí)，我們學(xué)的再好那也是紙上談兵。
為了解在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，找出他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)遇到的困難和需要解決的問題，并針對(duì)這些問題提出合理化建議，我們共派發(fā)問卷1120份，回收有效問卷1105份。擬在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上提出有效的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策。
(一)創(chuàng)業(yè)意愿高漲但動(dòng)力不足
有85．1％的學(xué)生表示關(guān)注創(chuàng)業(yè)，但僅有8．4％的學(xué)生表示畢業(yè)后條件許可的話即開始創(chuàng)業(yè)。絕大部分同學(xué)會(huì)選擇先就業(yè)，待機(jī)會(huì)成熟后，才考慮創(chuàng)業(yè)。這說明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更多只是停留在口頭或簡(jiǎn)單的想法層面，決心付諸行動(dòng)的并不多。在調(diào)查過程中，78％的同學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持中立態(tài)度，只有12人表示樂觀。這也是大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度的原因之一。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力極度不足，創(chuàng)業(yè)仍未成為大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在訴求。
(二)認(rèn)識(shí)存在盲目性
接受調(diào)查的絕大部分學(xué)生認(rèn)為，開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)。極少學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)。也就是說，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解僅僅停留在字面意思，不能對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行充分理解。只有30％的同學(xué)了解或基本了解國(guó)家或政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供的優(yōu)惠政策。有30％的同學(xué)一點(diǎn)都不清楚相關(guān)優(yōu)惠政策。
(三)欠缺創(chuàng)業(yè)需具備的能力和素質(zhì)
87．7％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者需要具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力、過硬的心理素質(zhì)、強(qiáng)大的適應(yīng)能力和良好的溝通協(xié)調(diào)能力等。但也有超過85％的學(xué)生認(rèn)為自己完全沒有創(chuàng)業(yè)能力或遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)的重要性，具有了一些主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的行動(dòng)傾向，但是在日常學(xué)習(xí)和生活中，能真正落實(shí)到具體行動(dòng)的人并不多。除了能力。素質(zhì)方面的欠缺外，大部分學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資金籌措困難也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
(四)提升創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的途徑有限
91％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的課程無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)校每年舉辦挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。但學(xué)生認(rèn)為教育覆蓋面和教育力度很有限。學(xué)生在其中得到的能力鍛煉十分有限。此外，學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課程更多地只是紙上談兵，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。這也是校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛的淡薄的原因之一。另外，學(xué)校無(wú)法提供有力指導(dǎo)和支持學(xué)生的開展創(chuàng)業(yè)。
二、調(diào)查結(jié)果的分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)缺失既與個(gè)體有關(guān)，也與社會(huì)傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)業(yè)教育滯后，教育氛圍的營(yíng)造不到位有關(guān)。
(一)個(gè)體內(nèi)在因素的影響
教育改革提高了學(xué)生自主擇業(yè)的能力，但卻未能突破就業(yè)是畢業(yè)后的主要選擇這一思想束縛。創(chuàng)業(yè)只是增加了就業(yè)的選擇性。即便政府通過制定各種政策大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但學(xué)生追求高收入、高待遇、求安、求穩(wěn)的心態(tài)依然占據(jù)主流。近年凸顯的“公務(wù)員熱”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這種觀念和心態(tài)，在很大程度上制約了他們主動(dòng)拓寬自己的知識(shí)面，積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的動(dòng)力和熱情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力不足的原因在以下幾方面：應(yīng)試教育致使學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神；高等教育基本以專業(yè)教育為主，學(xué)生缺乏對(duì)跨專業(yè)知識(shí)的了解；學(xué)生綜合素質(zhì)、應(yīng)變能力不強(qiáng)，缺乏社會(huì)、市場(chǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體表現(xiàn)在：一是分析判斷決策能力不強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研不夠、產(chǎn)品研發(fā)能力不強(qiáng)；二是經(jīng)營(yíng)管理能力弱，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理過程不了解，對(duì)企業(yè)的人事、運(yùn)行方式、資金等方面的管理都缺乏了解，無(wú)法有效協(xié)調(diào)對(duì)人財(cái)物的管理；三是社交能力欠缺，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，社交能力鍛煉的機(jī)會(huì)不多，因此，與社會(huì)、企業(yè)、媒體客戶等的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)；四是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不強(qiáng)，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少，流動(dòng)資金較少，一旦遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)，就難以承擔(dān)。這些個(gè)體因素導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí)和實(shí)際的參與、參與結(jié)果之間形成了很大的反差。
(二)社會(huì)因素的制約
政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的影響。本人覺得，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響最大的還是社會(huì)文化。眾所周知，中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)是一個(gè)理念傳統(tǒng)的國(guó)家。儒家思想是文化主流。儒家文化崇尚中庸之道。在這種思想文化的長(zhǎng)期影響下，我們民族過去形成了求穩(wěn)趨同、不敢求異冒險(xiǎn)的心理，這在一定層面上束縛了人們的沖勁和拼勁。這些都是制約創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，素質(zhì)提升，能力開發(fā)的桎梏。
(三)創(chuàng)業(yè)教育滯后
總書記在慶祝清華大學(xué)100周年校慶講話中，希望青年學(xué)子能做到“三結(jié)合”，其中一點(diǎn)就是全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。但目前我國(guó)高校培養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是重視共性，忽視個(gè)性。這在一定程度上抑制，甚至扼殺了青年學(xué)生的創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神。此外，高校教學(xué)仍拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生若長(zhǎng)期在沒有啟發(fā)和討論的教學(xué)方法下接受教育，則無(wú)法形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)所包含的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、合作性等這些必不可少的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，也缺乏將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。此外，高校課程設(shè)置中缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)相關(guān)課程，尤其缺乏實(shí)踐類課程。廣東省開設(shè)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)課程的高校寥寥無(wú)幾。即便開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程，其內(nèi)容也更多地局限于企業(yè)管理類課程。創(chuàng)業(yè)前期和初期所需的相關(guān)知識(shí)基本沒有，且缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)內(nèi)容，這致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，容易令學(xué)生創(chuàng)業(yè)一開始就輸在了起跑線上。
(四)師資力量嚴(yán)重不足
教師是大學(xué)人才培養(yǎng)活動(dòng)的主體之一，教師自身具備的素質(zhì)在言傳身教過程中會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的問題是：一是創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍中，極少教師接受過專門的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。自身曾從事或參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教師也很少。絕大部分教師缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏教師以外其他職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。當(dāng)前，從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)的教師主要有以下兩種，一是從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師，另一類則是就業(yè)指導(dǎo)課的授課老師。他們基本沒參加過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，主要是純知識(shí)的講授。從而導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)往往力不從心；二是刻板的高校人事制度導(dǎo)致教師隊(duì)伍流動(dòng)不暢。社會(huì)上具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)成功人士難以成為創(chuàng)業(yè)師資的補(bǔ)充。
三、對(duì)策思考
創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)只著重于教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。而應(yīng)更多地著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校二者的密切合作，需要師生們的共同努力，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)理論教育，更需要實(shí)踐指導(dǎo)。
(一)觀念上形成對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。觀念是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的前提。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育成效如何，取決于高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的對(duì)此的認(rèn)識(shí)如何。高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要意義要有充分認(rèn)識(shí)，在思想上接受、肯定創(chuàng)業(yè)教育，只有這樣，高校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)為創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供人力、物力和財(cái)力的支持。教師自身也要肯定創(chuàng)業(yè)教育是一種教育理念，而不是脫離傳統(tǒng)教育的標(biāo)新立異。它是高等教育基礎(chǔ)上的一種內(nèi)涵、理念的延伸和創(chuàng)新。為了給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的條件，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革，架構(gòu)創(chuàng)業(yè)課程體系。學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正認(rèn)識(shí)，即創(chuàng)業(yè)教育旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。不要因?yàn)樽约翰淮蛩銊?chuàng)業(yè)就排斥創(chuàng)業(yè)課程和拒絕參與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。
(二)通過第二課堂活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育
高?？赏ㄟ^如下方式對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育：積極組織創(chuàng)意活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，并有意識(shí)的將創(chuàng)業(yè)教育與對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)；鼓勵(lì)學(xué)生利用并尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并對(duì)其提供幫助。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的增加實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)和能力鍛煉的平臺(tái)；借助校外兼職和勤工儉學(xué)等方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生，有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育；還可通過挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、專業(yè)技能大賽及其他比賽有意識(shí)地與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。
(三)建議校外與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地
校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，可以通過發(fā)動(dòng)大學(xué)生、院系和學(xué)校三者聯(lián)合，形成學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)院建立創(chuàng)業(yè)中心，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)園這樣一種三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐基地建設(shè)模式。學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是以模擬企業(yè)的方式運(yùn)行。在此過程中，學(xué)生以企業(yè)家的角色體驗(yàn)公司運(yùn)作的全過程。院系操作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的主要職責(zé)是服務(wù)和指導(dǎo)。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)園，為一些有市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一定的資助，并提供全程指導(dǎo)和專家咨詢服務(wù)。校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)可以走校企聯(lián)合之路。通過聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任基地顧問，為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告、開專題講座、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等舉措，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知能力。
南京中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所，經(jīng)南京市財(cái)政局批準(zhǔn)設(shè)立，在南京市玄武工商行政管理局登記注冊(cè)，具有獨(dú)立法人資格。全所現(xiàn)有員工20余人。其中:注冊(cè)會(huì)計(jì)師8人，注冊(cè)稅務(wù)師5人，具有高，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱者12人，高級(jí)職稱5人。是一家由會(huì)計(jì)，稅務(wù)等方面專業(yè)人才組成的，具有綜合服務(wù)功能的會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)，能為社會(huì)各界客戶提供全面優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù):
1了解中和會(huì)計(jì)師事物所工作規(guī)范，熟悉各部門的人員
2分別熟悉事物所各種審計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會(huì)計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。
3配合工作人員完成各種辦公室日常工作，主要幫助做驗(yàn)資報(bào)告
4外出審計(jì)
我被分配在公司審計(jì)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，現(xiàn)按照時(shí)間進(jìn)度將實(shí)習(xí)內(nèi)容報(bào)告如下:
第一天早上8:30正式到公司報(bào)道，隨后由負(fù)責(zé)審計(jì)業(yè)務(wù)的主任會(huì)計(jì)師給同時(shí)去實(shí)習(xí)的四人開會(huì)，詳細(xì)介紹了南京中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的具體情況，主要從機(jī)構(gòu)人員設(shè)置，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)范圍以及目前經(jīng)營(yíng)狀況等方面做了說明，同時(shí)對(duì)我們實(shí)習(xí)人員提出的相關(guān)問題做了解釋說明。最后，明確了我們實(shí)習(xí)期間的主要工作任務(wù)，并提出了相關(guān)要求和期望，鼓勵(lì)大家在新的環(huán)境里認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)期間有所收獲。之后，交由公司孫經(jīng)理具體負(fù)責(zé)我們?cè)诠緦?shí)習(xí)期間的事項(xiàng)安排，我在事務(wù)所的實(shí)習(xí)也便正式開始。
開始兩天時(shí)間，在事務(wù)所內(nèi)跟隨同事小張熟悉情況，并幫忙完成各項(xiàng)辦公室日常事物。將年度出臺(tái)的所得稅清繳匯算的書每人配發(fā)一份，每天空閑時(shí)間自己學(xué)習(xí)翻閱，了解最近的稅法政策，這些都是在今后的工作中經(jīng)常用到的法律法規(guī)，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們獲得了行業(yè)相關(guān)的第一手資料。
［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生;創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng);會(huì)計(jì)專業(yè)教育
1引言
2015年5月13日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，文件指出:深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在此背景下，高等學(xué)校更要不斷深化人才創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育和人才培養(yǎng)全過程，處理好理論課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和實(shí)踐應(yīng)用的完美結(jié)合。近些年，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量居高不下，尤其在肺炎疫情背景下就業(yè)難成為畢業(yè)生面臨的首要問題。這就對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整提出了新要求，以高端技能型專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)，從就業(yè)需求、專業(yè)自身特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，更好地開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
根據(jù)文件精神，創(chuàng)業(yè)教育在教育行政部門指導(dǎo)下全面推進(jìn)。然而，目前我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下三方面。
2.1地方和高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注度不夠
不少高校尚未完全系統(tǒng)地開展創(chuàng)業(yè)教育，也尚未將創(chuàng)業(yè)規(guī)劃納入專業(yè)課程體系建設(shè)中，沒有形成完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)沒有得到落實(shí)。地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策設(shè)限較多，影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。普遍存在創(chuàng)業(yè)教育起步遲緩、平臺(tái)匱乏、政府財(cái)政支持力度不夠等問題。
2.2創(chuàng)業(yè)理念滯后，理論與實(shí)踐脫節(jié)
高校在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，往往更傾向于在校能力，忽視社會(huì)發(fā)展能力。不論是創(chuàng)業(yè)教育課程，還是相關(guān)教材建設(shè)，都存在嚴(yán)重滯后性。目前一些高校的創(chuàng)業(yè)教育中會(huì)增設(shè)“職業(yè)規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”等課程，或是組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)比賽，但不少比賽項(xiàng)目?jī)H停留在理論層面，難以付諸實(shí)踐。
2.3師資力量匱乏，針對(duì)性不強(qiáng)
雖然有些高校已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，但師資力量相對(duì)薄弱。對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力一般的高校，這類課程往往由輔導(dǎo)員授課，由于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷相對(duì)缺乏，對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程了解不多，僅通過案例教學(xué)過于淺顯，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以起到引領(lǐng)作用。
3創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育融合可行性分析
3.1創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的關(guān)系
創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育兩者相輔相成、密不可分。第一，目標(biāo)一致。兩者的培養(yǎng)目標(biāo)都是服從高等教育的總目標(biāo):貫徹國(guó)家教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高質(zhì)量人才。第二，專業(yè)教育是基石。創(chuàng)業(yè)是多種能力的綜合體現(xiàn)，首先應(yīng)具備專業(yè)技能，如行業(yè)認(rèn)知、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)稅法等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是一種顯性能力。除此之外，還應(yīng)具備智力能力、社交能力、執(zhí)行能力、組織協(xié)調(diào)能力等隱性能力。卓越的專業(yè)技能以及敏銳的洞察力能有效發(fā)掘行業(yè)發(fā)展契機(jī)，為創(chuàng)業(yè)提供可能，創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)教育。第三，創(chuàng)業(yè)教育是強(qiáng)化劑。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與素養(yǎng)，自覺將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化理論知識(shí)的理解與運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)與提高，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的最終目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育完全可以融入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，否則創(chuàng)業(yè)教育便失去依托，成為空談。
3.2創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的融合模式
不同學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此創(chuàng)業(yè)教育與具體的專業(yè)教育融合模式也不盡相同。根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其專業(yè)特點(diǎn)，本文認(rèn)為可從以下四方面研究?jī)烧叩娜诤夏Ｊ?。第一，教育理念要融合。秉承與社會(huì)需求相適應(yīng)的教育原則，將高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育理念與創(chuàng)業(yè)教育理念相融合。正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，既要強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，也要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)技能教育中融入創(chuàng)業(yè)教育理念，在創(chuàng)業(yè)教育中引入專業(yè)教育知識(shí)，兩者相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)。第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)要融合。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育有其學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理崗位的合格人才;創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、開創(chuàng)型個(gè)性、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。可見，兩者有著良好的融合基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會(huì)更高。第三，教學(xué)內(nèi)容與課程體系要融合。教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容的融合，教學(xué)內(nèi)容又取決于課程體系建設(shè)。在課程體系建設(shè)中，不僅要設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程和相關(guān)專業(yè)課程，還要設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程。教學(xué)形式可以多樣化:第一課堂與第二課堂相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。第四，師資及教學(xué)管理要融合。創(chuàng)業(yè)教育需要雙師型教師現(xiàn)身說法，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。只有撇開紙上談兵的教學(xué)方法，教師的能力和水平才會(huì)得到真正提高，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念才會(huì)真正形成。因此，學(xué)校不妨從校內(nèi)和校外兩方面搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，可以引進(jìn)來(lái)、走出去，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)實(shí)干家擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資團(tuán)隊(duì)。
4會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)研究
4.1基于創(chuàng)業(yè)教育理念的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
第一，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)個(gè)性結(jié)構(gòu)。受專業(yè)自身特點(diǎn)影響，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生謹(jǐn)慎有余，個(gè)性不足。故發(fā)展學(xué)生個(gè)性也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，形成平等、和諧、開放的施教過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思辨和主動(dòng)創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生個(gè)性得以盡情展現(xiàn)。第二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)人員既是會(huì)計(jì)信息的提供者，也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的參與者。這就要求會(huì)計(jì)學(xué)生不僅要專業(yè)技能過硬，還應(yīng)熟悉行業(yè)概況、財(cái)務(wù)稅法、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，知識(shí)更新迅速，企業(yè)制度與會(huì)計(jì)法規(guī)也在不斷變革與發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)人員只有不斷吸納新知識(shí)、接受新制度、掌握新技能，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不被社會(huì)淘汰。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)。除了過硬的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備決策判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力等。決策判斷能力主要有識(shí)別機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)的能力;組織協(xié)調(diào)能力主要有團(tuán)隊(duì)管理、人際溝通、財(cái)務(wù)管理、危機(jī)公關(guān)的能力;戰(zhàn)略規(guī)劃能力主要有邏輯思維、投資分析、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制的能力。
4.2基于創(chuàng)業(yè)教育理念的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)
在高校會(huì)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)建立一套與之相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)課程體系中。第一，圍繞創(chuàng)業(yè)理念重構(gòu)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。重構(gòu)創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程體系，主要是在現(xiàn)有課程中增強(qiáng)和融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、營(yíng)銷能力、人際交往能力等。將與提高創(chuàng)業(yè)能力有關(guān)的課程融入會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程當(dāng)中，通過開設(shè)“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”“創(chuàng)新性思維”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等專題類課程，將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿會(huì)計(jì)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程，為學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二，設(shè)計(jì)基于創(chuàng)業(yè)教育的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程基本分為兩類:一是手工實(shí)訓(xùn);二是電算化實(shí)訓(xùn)。主要是強(qiáng)化會(huì)計(jì)理論知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用不大。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相互融合，用創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如制作《商業(yè)計(jì)劃書》，需要考慮創(chuàng)業(yè)背景、市場(chǎng)調(diào)研及營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)、退出計(jì)劃等，其書寫過程是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的具體運(yùn)用。此外，“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬”課程，涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)所有關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷、物資采購(gòu)、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等，模擬企業(yè)5～6年的經(jīng)營(yíng)，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則。集角色扮演與崗位體驗(yàn)一體的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，了解企業(yè)資源的運(yùn)作。第三，調(diào)整專業(yè)方向設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程主要有會(huì)計(jì)、審計(jì)、外幣會(huì)計(jì)與稅法等，培養(yǎng)的主要是技能型會(huì)計(jì)人才。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，這些并不能從根本上解決會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的專業(yè)方向設(shè)置，要求對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化組合，將創(chuàng)業(yè)理念融入會(huì)計(jì)專業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)中，如小企業(yè)會(huì)計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃方向等。
4.3校企合作，開展創(chuàng)業(yè)教育
深化實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。一是建立創(chuàng)業(yè)孵化器或?qū)嵺`基地，由學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理，豐富實(shí)踐活動(dòng)，邁開創(chuàng)業(yè)第一步。在專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各部門運(yùn)營(yíng)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自我分析、自主學(xué)習(xí)的思維與能力，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，提高創(chuàng)新意識(shí)。二是圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)講座，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)取得創(chuàng)業(yè)成功的人士來(lái)校講課，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與心得。三是通過產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育更深層次融合。
4.4提升專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念，是會(huì)計(jì)專業(yè)融入創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)。專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，將會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相融合，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中挖掘出會(huì)計(jì)專業(yè)教育中與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟蒙。一方面，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)一線參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;另一方面，專業(yè)教師隊(duì)伍可以向全社會(huì)敞開大門，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)管理人才等充實(shí)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。
參考文獻(xiàn):
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時(shí)間過得真快，忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。幾年的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和豐富的課余社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在思想上，本人積極要求進(jìn)步，作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。經(jīng)過黨課的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不是一種負(fù)擔(dān)，相反，在幫助他人的時(shí)候自己能夠得到滿足和快樂，同時(shí)自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。
在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，大學(xué)期間我從沒有放松過學(xué)習(xí)，每年的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列前茅，并且因成績(jī)優(yōu)異，多次獲得國(guó)家助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等榮譽(yù)。而且在校期間，取得會(huì)計(jì)從業(yè)證書，通過CPA會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理考試，以及，英語(yǔ)四級(jí)證書、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。但這些并不能說明什么，畢業(yè)以后，我還要面臨更實(shí)質(zhì)更高深的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)。
在生活上，我崇尚簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多年的校園集體生活培養(yǎng)了我很強(qiáng)的生活自理能力，有責(zé)任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，我與同學(xué)關(guān)系相處融洽。四年來(lái)，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進(jìn)步。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活使我不僅在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的時(shí)候，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在經(jīng)營(yíng)管理中的積極作用，將來(lái)的工作是對(duì)我知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我人生的挑戰(zhàn)。我會(huì)在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要，增加閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】稅務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；問題；建議
稅務(wù)會(huì)計(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段而產(chǎn)生的，它是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中分離出來(lái)的，對(duì)維護(hù)國(guó)家和納稅人的權(quán)利都是極其重要的。它是以國(guó)家現(xiàn)行稅收法規(guī)為準(zhǔn)繩，以貨幣計(jì)量為基本形式，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的理論和方法，連續(xù)、系統(tǒng)、全面地對(duì)稅款的形成、計(jì)算和繳納進(jìn)行核算和監(jiān)督的一門專業(yè)會(huì)計(jì)。它是稅務(wù)中的會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)中的稅務(wù)。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)制度和稅收制度的逐步完善，傳統(tǒng)的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法難以適應(yīng)其發(fā)展，有必要對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行進(jìn)一步的探討。
一、目前高職《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題
1.偏離了培養(yǎng)目標(biāo)定位
對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)這門課程，在教學(xué)過程中，高職院校根本不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)資源也不能滿足實(shí)際存在的教學(xué)需求。實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足使這門課程教學(xué)偏離了培養(yǎng)目標(biāo)的定位，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力非常薄弱。
2.教材無(wú)法滿足教學(xué)要求
稅務(wù)會(huì)計(jì)是以國(guó)家現(xiàn)行稅收法令為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格受現(xiàn)行稅收法律的制約。因此，現(xiàn)在上課用的教材通常無(wú)法滿足教學(xué)要求。另外，雖然教材在系統(tǒng)闡述法規(guī)知識(shí)和會(huì)計(jì)處理的基礎(chǔ)上，對(duì)各稅種都配有相應(yīng)的稅務(wù)會(huì)計(jì)例題，但目前很多稅務(wù)會(huì)計(jì)教材中沒有將納稅申報(bào)表編寫進(jìn)去，致使例題僅僅停留在計(jì)算上和會(huì)計(jì)處理上，卻沒有涉及納稅申報(bào)表的填寫部分，因此，教材中對(duì)于業(yè)務(wù)處理的不完整性導(dǎo)致很多學(xué)生只能計(jì)算應(yīng)納稅額，卻不會(huì)進(jìn)行納稅申報(bào)。
3.缺乏實(shí)踐性教學(xué)
稅務(wù)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，融理論性與實(shí)踐性于一體，應(yīng)當(dāng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)。而大多數(shù)高職院校因?yàn)闊o(wú)教學(xué)計(jì)劃或在教學(xué)環(huán)節(jié)中無(wú)法落實(shí)等因而忽視稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，忽視了學(xué)生納稅實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練從而造成與現(xiàn)實(shí)需求相脫離的現(xiàn)狀。
4.教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高
要指導(dǎo)學(xué)生完成《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求專業(yè)課老師既要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)和稅務(wù)的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的稅務(wù)實(shí)務(wù)操作技能。但現(xiàn)在很多高職院校的稅務(wù)會(huì)計(jì)教師以“校門對(duì)校門”的中青年教師為骨干力量，其專業(yè)理論精深，但卻從未走下講臺(tái)、走進(jìn)企業(yè)，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)，很難勝任現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)工作的需要。目前，絕大部分高校沒能較好地進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要原因就是缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師。
二、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
1.樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)
課程教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。稅務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)類專業(yè)的核心能力課程，具有較強(qiáng)的操作性和技術(shù)性。以面向崗位培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到：（1）熟悉納稅基礎(chǔ)工作，如稅務(wù)登記，稅種登記，發(fā)票認(rèn)購(gòu)等基本流程；（2）正確進(jìn)行與稅款形成、計(jì)算、申報(bào)、繳納有關(guān)的會(huì)計(jì)處理和調(diào)整計(jì)算；（3）正確填寫有關(guān)納稅申報(bào)表，并及時(shí)、足額繳納各種稅款；（4）合理選擇納稅方案，有效進(jìn)行納稅籌劃。通過稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，使培養(yǎng)的學(xué)生既有扎實(shí)的稅務(wù)理論功底，又有稅務(wù)會(huì)計(jì)核算能力，更有熟練的計(jì)算、填表、報(bào)稅等一系列納稅實(shí)務(wù)操作能力，從而滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求。
2.建設(shè)高質(zhì)量的教材，滿足教學(xué)需要
高職高專教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)本著“通俗易懂、夠用實(shí)用”的原則，目前我國(guó)現(xiàn)行稅法內(nèi)容眾多，逐一地介紹恐怕時(shí)間有限而且學(xué)生無(wú)法全盤接受。如果將全書分為10個(gè)工作項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目又分為若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)介紹增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅以及個(gè)人所得稅，對(duì)于其他小稅種則歸納為一個(gè)工作項(xiàng)目加以簡(jiǎn)單介紹，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就有重點(diǎn)可循。此外，也可以在全書的最后增設(shè)“企業(yè)綜合納稅實(shí)務(wù)演練”，通過一個(gè)綜合案例，將企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所涉及到的幾個(gè)主要稅種放在一起進(jìn)行綜合的模擬納稅申報(bào)，從而使得學(xué)生更加熟悉企業(yè)報(bào)稅的仿真環(huán)境，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
稅務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)開設(shè)的一門實(shí)踐性、操作性和技能性較強(qiáng)的綜合性專業(yè)必修課程。因此在教學(xué)過程中，一方面應(yīng)讓學(xué)生掌握涉稅會(huì)計(jì)處理的基本知識(shí)、基本實(shí)務(wù)及其基本技能技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制觀念和依法納稅意識(shí)；另一方面還應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)。一是學(xué)校應(yīng)與企業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所等保持合作關(guān)系，建立實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地安排學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查和實(shí)習(xí)，并與財(cái)稅人員進(jìn)行面對(duì)面的座談、交流；二是建立校內(nèi)手工會(huì)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見稅種基本理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的實(shí)際問題，以便發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)間的差異，縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能站在企業(yè)戰(zhàn)略的高度來(lái)從事稅務(wù)會(huì)計(jì)處理及其稅務(wù)籌劃活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)能力和解決實(shí)際問題的能力。
以勞務(wù)報(bào)酬所得為例：稅法規(guī)定，對(duì)于納稅義務(wù)人取得的勞務(wù)報(bào)酬所得，屬于一次性收入的，以取得該項(xiàng)收入為一次，應(yīng)按次計(jì)算征收個(gè)人所得稅。勞務(wù)報(bào)酬所得一次收入畸高（應(yīng)納稅所得額超過20000元）的，要實(shí)行加成征收辦法。因此，對(duì)于勞務(wù)報(bào)酬所得應(yīng)盡量降低應(yīng)納稅所得額，進(jìn)而降低應(yīng)納個(gè)人所得稅。例如：對(duì)于提供勞務(wù)取得報(bào)酬的個(gè)人（演員的出場(chǎng)費(fèi)、教授的講課費(fèi)、專家的培訓(xùn)費(fèi)等），可以將由自己承擔(dān)的往返交通費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等費(fèi)用改由支付報(bào)酬方承擔(dān)，這樣，一方面相關(guān)費(fèi)用可以在支付報(bào)酬方企業(yè)所得稅前扣除，另一方面，降低了提供勞務(wù)者的勞務(wù)報(bào)酬總額，從而使得該項(xiàng)勞務(wù)報(bào)酬所得適用較低的稅率，降低了應(yīng)納的個(gè)人所得稅，增加了個(gè)人的實(shí)際收益。
4.提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果
隨著課改的不斷深入，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求不斷提高，這就要求教師要通過不斷地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，及時(shí)更新知識(shí)，了解學(xué)科前沿理論和發(fā)展方向，促使教師理論知識(shí)的提高。同時(shí)，教師應(yīng)深入到企業(yè)實(shí)際工作中，從一系列的實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，大大開拓知識(shí)面，豐富實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)踐技能，在教學(xué)中促進(jìn)和提高實(shí)踐教學(xué)水平，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，一定要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，樹立知識(shí)傳授與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)觀念，兼顧教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，適時(shí)的調(diào)整和改革《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的，既具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)、稅收學(xué)及有關(guān)法律法規(guī)的理論知識(shí)，又具有整合財(cái)稅知識(shí)能力，以及處理實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)變能力的應(yīng)用型、技能型的綜合性會(huì)計(jì)人才。
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[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)
[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）05-0134-02
一、開展職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性
自1993年高校擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，普通高校本?？普猩藬?shù)翻了三番，高等學(xué)?！熬ⅰ苯逃艳D(zhuǎn)向“大眾化”教育。一些名牌學(xué)校由于生源質(zhì)量好，高校領(lǐng)導(dǎo)重視抓教學(xué)，教育質(zhì)量沒有退化。他們培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到用人單位的充分肯定：有本事、有能力、肯干、會(huì)辦事、有培養(yǎng)前途。[1]但是，許多生源不好或不太好的高等學(xué)校，不重視教學(xué)質(zhì)量， 他們培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不理想，存在的主要問題如下。
1.工作態(tài)度浮躁，不愿意干實(shí)事。這一問題在就業(yè)態(tài)度上表現(xiàn)得最突出：不愿意干“苦”和“累”的活兒；不愿意干“非專業(yè)”的活兒；不愿意干“份外”的活兒；不愿意干“基層人員”的活兒；不愿意干“無(wú)電腦”的活兒等。部分學(xué)生找工作的標(biāo)準(zhǔn)是：坐在辦公室玩手機(jī)、看報(bào)紙，拿較高的工資，過著輕松愉快的日子。他們不愿意去艱苦的行業(yè)、落后的地區(qū)工作，也不愿意去繁忙的單位、普通的基層工作。一句話，“眼高”。
2.業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，干不了實(shí)事。會(huì)計(jì)專業(yè)許多學(xué)生在校期間并沒有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)書中許多知識(shí)他們都沒有學(xué)、沒有看、沒有碰，存在很多“盲區(qū)”。當(dāng)他們一走上工作崗位，就露了“馬腳”：會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作不會(huì)干，也經(jīng)不起詢問和檢查。一句話，“手低”。
3.處理事務(wù)不力，語(yǔ)言缺乏修養(yǎng)。有的學(xué)生到工作單位后處理事務(wù)不到位，不會(huì)在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)說合適的話、辦合適的事。一句話，“傲慢”。
解決上述問題的重要措施就是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中開展“職業(yè)素養(yǎng)”教育，讓其樹立正確的擇業(yè)觀、工作觀、職責(zé)觀、成就觀。[2]
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
（一）從“敬業(yè)教育”的角度培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀中很重要的一條是敬業(yè)。 敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)， 千方百計(jì)把事情做好。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“敬業(yè)教育”，就是要讓大學(xué)生正確對(duì)待自己從事的工作，在工作中體現(xiàn)人的“職業(yè)素養(yǎng)”。開展“敬業(yè)教育”有四種方式：一是發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任作用，在平時(shí)的學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中開展敬業(yè)教育；二是聘請(qǐng)F(tuán)場(chǎng)會(huì)計(jì)人員、高校優(yōu)秀人員講述兢兢業(yè)業(yè)工作的事實(shí)；三是利用學(xué)校宣傳欄、廣播電臺(tái)、師生微信群傳播敬業(yè)思想、敬業(yè)精神、敬業(yè)事跡，營(yíng)造良好的敬業(yè)環(huán)境；四是以“敬業(yè)”為主題開展班務(wù)活動(dòng)、團(tuán)支部活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)等各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，當(dāng)演講主體。
（二）將“職業(yè)素養(yǎng)”教育活動(dòng)納入高校教學(xué)活動(dòng)之中
目前，一些高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，他們已經(jīng)將職業(yè)素養(yǎng)教育納入高校教學(xué)活動(dòng)之中，并取得了良好的效果，值得推廣的措施有如下幾個(gè)方面。
一是在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中開展敬業(yè)教育，具體內(nèi)容包括幾個(gè)方面。1.讓學(xué)生掌握“愛崗敬業(yè)”的內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員的愛崗敬業(yè)，指的是會(huì)計(jì)人員忠于職守、熱愛會(huì)計(jì)事業(yè)的精神。會(huì)計(jì)人員愛崗，就是熱愛自己從事的會(huì)計(jì)本職工作，安心會(huì)計(jì)本職工作崗位，穩(wěn)定地、持久地、恪盡職守地做好會(huì)計(jì)本職工作。會(huì)計(jì)人員敬業(yè)，就是會(huì)計(jì)人員要充分認(rèn)識(shí)到做好會(huì)計(jì)本職工作的意義，明白會(huì)計(jì)本職工作在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中的地位和作用；充分認(rèn)識(shí)做好會(huì)計(jì)本職工作的道德價(jià)值，明白會(huì)計(jì)人員的言行會(huì)影響與財(cái)會(huì)部門打交道的各種人員，會(huì)傳遞會(huì)計(jì)道德風(fēng)尚。因此，會(huì)計(jì)人員要在從事會(huì)計(jì)工作中以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、自豪感和榮譽(yù)感發(fā)揮自己的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造性。2.讓學(xué)生掌握“愛崗敬業(yè)”的基本要求：熱愛會(huì)計(jì)工作，敬重會(huì)計(jì)職業(yè)；辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍；始終忠于職守，盡職盡責(zé)。3.教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。教育學(xué)生要做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不做假賬；要保守單位商業(yè)秘密，不為利益所誘惑；要謹(jǐn)慎執(zhí)業(yè)，維護(hù)職業(yè)信譽(yù)。4.教育學(xué)生廉潔自律。要求學(xué)生做到遵紀(jì)守法，廉潔清正；公私分明，不貪不占，“常在河邊走，就是不濕鞋”；“兩袖清風(fēng)，一身正氣”。5.要求學(xué)生辦事客觀公正。辦事客觀公正就是依法辦事，守住底線；實(shí)事求是，不偏不倚；如實(shí)反映，保持會(huì)計(jì)履行職責(zé)的獨(dú)立性。6.讓學(xué)生始終堅(jiān)持準(zhǔn)則。這里所說的準(zhǔn)則包括：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、制度。堅(jiān)持準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)人員勝任本職工作的基礎(chǔ)，其基本要求是：熟悉準(zhǔn)則；遵循準(zhǔn)則；敢于同違法行為做斗爭(zhēng)。7.要求學(xué)生有較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)本領(lǐng)。要有不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能的意識(shí)和愿望；要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和刻苦鉆研的精神；要有終身學(xué)習(xí)、積極奮進(jìn)的恒心。8.教學(xué)生如何參與管理。會(huì)計(jì)人員參與管理，就是參加企業(yè)、單位的管理活動(dòng)，當(dāng)好管理者的參謀，為企業(yè)、單位的管理活動(dòng)服務(wù)，使會(huì)計(jì)的思想、行為能夠影響管理者的決策。9.強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的服務(wù)職能。教育學(xué)生處理好監(jiān)督和服務(wù)的關(guān)系：在監(jiān)督中服務(wù)，在服務(wù)中監(jiān)督；既要有服務(wù)意識(shí)，又要提高服務(wù)質(zhì)量。
二是在實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)思想品德提升訓(xùn)練課程，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行敬業(yè)品行訓(xùn)練。
1.進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)情操的訓(xùn)練。其具體包括：熱愛會(huì)計(jì)本職工作、安心會(huì)計(jì)本職工作和樂于會(huì)計(jì)本職工作等。2.進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)態(tài)度的訓(xùn)練。其具體包括認(rèn)真、仔細(xì)、誠(chéng)實(shí)、守信、公正（道）、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性。3.進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任的訓(xùn)練。其具體包括：對(duì)待會(huì)計(jì)工作的責(zé)任心（感），會(huì)計(jì)職責(zé)的履行（尤其是講原則，講方法），奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，正確的榮譽(yù)觀等。4.進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)作風(fēng)的訓(xùn)練。其具體包括：循規(guī)蹈矩、實(shí)事求是、當(dāng)“家”節(jié)儉、服務(wù)耐心等。5.進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)紀(jì)律的訓(xùn)練。其具體包括遵紀(jì)守法、保守機(jī)密、清正廉潔、自警自律等。
（三）從職業(yè)技能培養(yǎng)的角度提升大學(xué)職業(yè)素養(yǎng)
2007年12月13日，教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳〔2007〕7號(hào)），明確提出，“大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等”。其中，專業(yè)性求職技能和社會(huì)性通用技能對(duì)大學(xué)生就業(yè)尤為重要。對(duì)求職技能通知進(jìn)一步指出：要“具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，并學(xué)會(huì)通過各種途徑來(lái)有效地提高這些技能”。筆者認(rèn)為，在這些技能中，“對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求”是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和要求。
2009年8月6日，國(guó)務(wù)院法制辦公室公布《職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定條例（征求意見稿）》，第十二條規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性”。第十三條規(guī)定：“縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)和支持各類職業(yè)院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位依法開展就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”。從職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的這些規(guī)定中可以看出，職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是促進(jìn)就業(yè)，即“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”，以“從業(yè)素養(yǎng)”為根基。[3]
常州大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練課程[4]，對(duì)會(huì)計(jì)工作每個(gè)崗位的訓(xùn)練都提出了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，概括起來(lái)是“”敬業(yè)基點(diǎn)：一是把住“出納報(bào)銷關(guān)”，保證貨幣資金安全完整[5]；二是掌控“物資價(jià)值流”，保證存貨崗、固定資產(chǎn)等財(cái)產(chǎn)物資有效營(yíng)運(yùn)、不減損；三是維護(hù)“職工權(quán)益”，保證職工取得合理薪酬；四是維護(hù)“債主業(yè)益”，保證按期還本付息和支付紅利；五是維護(hù)“客戶權(quán)益”，保證提供合格產(chǎn)品，及時(shí)結(jié)算貨款；六是維護(hù)“國(guó)家利益”，遵守稅法規(guī)定，如實(shí)納稅；七是講究“成本效益”，控制好成本費(fèi)用；八是“誠(chéng)信做賬”，保證如實(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表。
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