時(shí)間：2022-03-26 03:35:24
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇交流發(fā)言稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
以下是小編給大家整理的關(guān)于口語(yǔ)交際發(fā)言稿，希望可以幫到大家!
我校承擔(dān)《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下生態(tài)課堂縣域推進(jìn)策略研究》課題下的子課題“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”，為我校提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新生態(tài)課堂下的教學(xué)提供了研究舞臺(tái)，也為我校發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。
語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，是學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”這為我們小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)提出了明確的教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，普遍存在著教學(xué)內(nèi)容的空洞無(wú)物，教學(xué)形式零散無(wú)序，教學(xué)手段單調(diào)古板等諸多問(wèn)題。我校針對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況認(rèn)真開(kāi)展“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”的工作。現(xiàn)就關(guān)于我校開(kāi)展“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”情況匯報(bào)如下：
一、生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究實(shí)施情況。
(一)、加強(qiáng)課堂研究領(lǐng)導(dǎo)，建立健全課題研究組織機(jī)構(gòu)。教管中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”工作，滕鵬飛主任擔(dān)任該課題研究的負(fù)責(zé)人，學(xué)校教務(wù)主任、教科室主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和全體語(yǔ)文教師為參研人員，組建了一支龐大的研究隊(duì)伍，這對(duì)我校開(kāi)展課題研究提供了有力組織保障和人力保障。
(二)、收集、調(diào)研、查找以前口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口。
通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)以前口語(yǔ)交際教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)校教學(xué)未能給培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供足夠的指導(dǎo)。①應(yīng)試教育的指揮棒使口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)流于形式，口語(yǔ)交際課沒(méi)有被更多的語(yǔ)文教師所認(rèn)同和重視;②口語(yǔ)交際課教學(xué)缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)也缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);③課堂上太注重于知識(shí)的系統(tǒng)傳授，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練沒(méi)有充足的時(shí)間保證;④學(xué)生的校園生活單調(diào)，彼此的協(xié)作交際活動(dòng)很少，學(xué)生之間缺乏語(yǔ)言的溝通。
2、家庭未能給培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供合適的環(huán)境。①大部分學(xué)生的父母外出打工，留守家庭中，委托監(jiān)護(hù)人或?yàn)楦舸O(jiān)護(hù)或?yàn)槠渌H戚，只注意管孩子吃和穿，往往忽略與孩子溝通，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力未能受到積極的影響;②不少家庭父母或其他家庭成員工作任務(wù)重，家務(wù)繁雜，無(wú)暇與孩子交流，不能對(duì)孩子口語(yǔ)交際能力提供足夠的幫助;③一大部分家庭對(duì)發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際能力缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生家長(zhǎng)心目中，只有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量孩子的唯一標(biāo)尺;④家庭成員之間存在隔閡，家庭氣氛不夠和諧，彼此之間缺乏交流溝通，這些因素都不能給學(xué)生提供有利的口語(yǔ)交際環(huán)境，還有不少家庭經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，使用侮辱性語(yǔ)言，更阻礙了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的健康發(fā)展。 所，人與人之間的交往較少;③社會(huì)各層面不文明語(yǔ)言的負(fù)面影響也影響了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。
3、社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的局限。①學(xué)生的社會(huì)生活面狹隘，社會(huì)活動(dòng)過(guò)少，缺少足夠的實(shí)踐交流機(jī)會(huì);②缺少公共活動(dòng)場(chǎng)所，人與人之間的交往較少;③社會(huì)各層面不文明語(yǔ)言的負(fù)面影響也影響了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。
如何開(kāi)展生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)?我校認(rèn)為，必須充分依賴(lài)學(xué)校這一主陣地，克服來(lái)自各方面的不利因素，充分利用現(xiàn)有的生態(tài)課堂背景下口語(yǔ)交際教學(xué)手段，創(chuàng)造更多的生態(tài)口語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。
(三)、制定“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”的工作措施。
1、做到四個(gè)“必須”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，各級(jí)干部必須全程參與研究活動(dòng)，每次活動(dòng)必須有方案、記錄、總結(jié)、圖片等資料，該項(xiàng)工作必須納入教師積分考核管理。
2、要求主研和參研教師，加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)方面的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，每月作為常規(guī)工作的一項(xiàng)檢查內(nèi)容。
3、教研組在安排常規(guī)教研活動(dòng)時(shí)，要以“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)”研究為主要教研內(nèi)容。
4、圍繞研究主題開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。①每月召開(kāi)一次專(zhuān)題教師培訓(xùn)會(huì)。②兩周一次語(yǔ)文常規(guī)教研活動(dòng)，活動(dòng)主題為“生態(tài)課堂背景下口語(yǔ)交際”。③每期學(xué)校組織召開(kāi)一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每半期班級(jí)組織一次學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，交給家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的方法，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重視。④每期組織一次學(xué)生演講比賽，每周一次學(xué)生干部國(guó)旗下講話(huà)，每天讓一個(gè)學(xué)生利用預(yù)備10分鐘講一個(gè)小故事。通過(guò)這些活動(dòng)，給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，展示口語(yǔ)交際的能力，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，為我校進(jìn)行有效的“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”提供多方面的保障。
5、做好研究的階段性工作小結(jié)。一周一次主研教師工作小結(jié)，兩周一次參研教師研討，半期一次經(jīng)驗(yàn)文章撰寫(xiě)，一期一次工作小結(jié)，一年一次全鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流。
6、實(shí)行“先試點(diǎn)，然后以點(diǎn)帶面，再全面推廣”的工作方略。我校現(xiàn)在已確立了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，以這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)研究出我校生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的初步方案，然后先在我校全面實(shí)施，一年后在全鄉(xiāng)推廣。
7、增大資金投入。對(duì)主研和參研教師給予更多的培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校還實(shí)行教師先買(mǎi)后報(bào)業(yè)務(wù)書(shū)籍的學(xué)習(xí)制度，就是教師可以自由購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的業(yè)務(wù)書(shū)籍，看完后，憑學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)到學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。
二、初步取得的成果
1、在口語(yǔ)交際中，學(xué)生知道了，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
2、教師在教學(xué)反思中歸納總結(jié)研究成果，成就教育人生。朱永新說(shuō)過(guò)，教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟，教育的最高境界是形成自我教育的人格。這不僅僅是對(duì)受教育者作出的判斷，也是對(duì)教育者本人提出的要求。教師必須時(shí)刻警醒自己、超越自我，使自己的思考更縝密，心境更恢弘，人格更健全，方法更成熟。
3、我校提出“入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情”生態(tài)課堂背景下口語(yǔ)交際要求，初步取得了一定的成效。學(xué)生的語(yǔ)言文字朗讀訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)在對(duì)范文語(yǔ)言的感知、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)將文字化為有聲語(yǔ)言，從而使兒童受到感染、熏陶并領(lǐng)悟，進(jìn)而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，有了豐富的語(yǔ)言，學(xué)生才能真情實(shí)意地表達(dá)自己的感情和觀點(diǎn)。
4、開(kāi)辟第二課堂“優(yōu)化作文教學(xué)”的研究，有力地推動(dòng)了生態(tài)課堂背景下口語(yǔ)交際教學(xué)效果。在作文教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)常常封閉于課堂之中，作文訓(xùn)練只限于課程表中安排的課時(shí)，許多小學(xué)生的作文往往無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒。盡管教師在指導(dǎo)時(shí)從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但學(xué)生還是寫(xiě)得空洞單調(diào)，干巴乏味。為了改變學(xué)生缺乏生活、閉門(mén)造車(chē)這種對(duì)作文的畏難情緒及現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高作文教學(xué)效率，我們結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了“開(kāi)辟第二課堂、優(yōu)化作文教學(xué)”研究。語(yǔ)文學(xué)科最根本的一個(gè)特性，便是言語(yǔ)交際性，說(shuō)與寫(xiě)是隨著交際的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并服務(wù)于日常交際，語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)學(xué)科中最具有廣延性，凡說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作都可視為課堂教學(xué)的延伸，而這種語(yǔ)言學(xué)科的廣延性也召喚作文教學(xué)需要改革、實(shí)驗(yàn)，在語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境中優(yōu)化說(shuō)、寫(xiě)。我校開(kāi)辟第二課堂，引發(fā)作文動(dòng)機(jī)，以表達(dá)為主線(xiàn)，圍繞“言之有物，言之有序，言之有情”這三項(xiàng)最重要的語(yǔ)言表達(dá)要求，安排三階段訓(xùn)練序列：①低年級(jí)為說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)階段，重點(diǎn)抓好句子訓(xùn)練。②中年級(jí)為段的訓(xùn)練階段。③高年級(jí)為篇章訓(xùn)練階段。在生態(tài)課堂背景下的口語(yǔ)交際教學(xué)，我校注重了學(xué)生的溝通生活渠道，開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際源頭，加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，欣賞優(yōu)秀文章，促進(jìn)讀寫(xiě)說(shuō)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和口語(yǔ)交際的欲望。
三、存在的問(wèn)題
我校開(kāi)展“生態(tài)課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究”已經(jīng)有一年的時(shí)間，但仍然有許多問(wèn)題影響我校的課堂研究，主要有：
1、學(xué)生閱讀面狹隘，知識(shí)不夠豐富，語(yǔ)言積累不夠。
2、少數(shù)教師還是受到“兩率一分”的影響，不能放手讓學(xué)生去大膽嘗試，總是當(dāng)心失敗。
3、父母不在家，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)，兒童心理的健康問(wèn)題成為教育的一大障礙。
4、一部分家長(zhǎng)陳舊的教育理念桎梏了教育的發(fā)展，家庭不能很好的配合學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿
非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。
對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí)，我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專(zhuān)項(xiàng)的方式。首先，我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況：
我們教師通過(guò)集體備課，結(jié)合考試說(shuō)明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進(jìn)行分類(lèi)整理，精選出1400個(gè)詞匯和短語(yǔ)，共編制了69個(gè)文本，每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排，結(jié)合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段，從3.3開(kāi)始，到5.7 止，重點(diǎn)處理這69個(gè)文本，連排課的時(shí)候，我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課，一節(jié)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課，專(zhuān)用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段，是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理，重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí)，主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練，我們總共安排了4套，期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺，既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來(lái)的問(wèn)題，又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí)，我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽(tīng)力、閱讀、完型、語(yǔ)法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選，加以鞏固。第四個(gè)階段，就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過(guò)不斷地反復(fù)，讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯，以促學(xué)生能力的提升。
下面，我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間，把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫(xiě)、意思，乃至重點(diǎn)用法，一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語(yǔ)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶，再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥，學(xué)一得一的原則，以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專(zhuān)項(xiàng)是書(shū)面表達(dá)，那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí)，五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹(shù)立標(biāo)桿，學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)，讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo)，讓其形成正確至上，結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo)，先審題，確定人稱(chēng)和時(shí)態(tài)，然后提煉要點(diǎn)，形成10句左右的漢語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)，再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示，并當(dāng)堂批改，最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí)，是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式，易于上手，然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練，加以鞏固，最后提升訓(xùn)練，對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫(xiě)，鼓勵(lì)同境遷移，學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。寫(xiě)作的過(guò)程分布指導(dǎo)，讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí)，使句子更豐滿(mǎn)，然后分析單句間關(guān)系，整合表達(dá)，引入高級(jí)句式，在習(xí)作展示，討論批閱。總之，特長(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，時(shí)間緊，任務(wù)重，疑問(wèn)多多，困難重重，希望大家真誠(chéng)溝通，傾心交流，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
——周晉馳家長(zhǎng) 晉羽嘉
尊敬的Niki、親愛(ài)的家長(zhǎng)們、可愛(ài)的孩子們
大家好！我是周晉馳的家長(zhǎng)。首先感謝Niki給我提供一個(gè)和大家共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很榮幸能在這里作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識(shí)無(wú)私地傳授給我們的孩子，才能使他們健康地成長(zhǎng)，是老師將愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們的孩子，才能使他們展翅飛翔。孩子是我們每一個(gè)家庭的希望，為了孩子美好的明天，今天我們聚集在一起交流、溝通，吐露彼此的心聲。
當(dāng)初我們大家之所以選擇了重慶楓葉國(guó)際學(xué)校，我想多數(shù)的家長(zhǎng)是看中了楓葉有著"融會(huì)中西，精誠(chéng)育人"的辦學(xué)理念，將西方教育思想強(qiáng)調(diào)的"做事"和中國(guó)教育思想注重的"做人"相結(jié)合，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不分種族和膚色，為所有學(xué)生提供一流的教育服務(wù)。通過(guò)初一預(yù)備班的試讀，22名同學(xué)整整齊齊地升入了七年級(jí)，而且原意讓我們孩子繼續(xù)留在楓葉度過(guò)他們初中、高中階段的美好時(shí)光，我想我們是從孩子的學(xué)習(xí)上感受到楓葉的教學(xué)是堅(jiān)持以"學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，體驗(yàn)是主題，思維是主線(xiàn)"的教學(xué)方法，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，始終把學(xué)生的精神感受作為重要的教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)以及置身和諧環(huán)境中的溫馨，進(jìn)而形成健康積極的生活態(tài)度和社會(huì)能力。通過(guò)一年的了解，最讓我感動(dòng)和感激的就是Niki的敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德，她幾乎是全天候的關(guān)注著我們的孩子，她像孩子們的媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至的關(guān)心著孩子們的衣食住行吃喝拉撒睡；她像孩子們的姐姐，童心未泯地和孩子們嬉戲；她像孩子們的閨蜜，孩子們青春萌動(dòng)的小心思都愿和她分享；而她在我們家長(zhǎng)的眼里，她是嚴(yán)厲的老師更是我們的朋友，她耐心細(xì)致的和我們溝通孩子們各個(gè)方面的情況，搭建了家校互通、互動(dòng)的平臺(tái)，她落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我們的孩子，讓他們既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人。孩子們?cè)谶@里養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，將會(huì)為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們的孩子在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，我們?cè)跄懿环判哪兀吭诖耍掖砼c會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)Niki以及各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝！
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下面我就孩子的教育問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，說(shuō)的不當(dāng)之處還請(qǐng)Niki以及在坐的每位家長(zhǎng)批評(píng)。
一、為孩子營(yíng)造愛(ài)的氛圍
我們的孩子都寄宿，有些一周或一個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期才回家一次，他們這么小就要獨(dú)立面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、班級(jí)管理以及和同學(xué)相處等方面的困難，同時(shí)還要克服老師、同學(xué)以及我們提出的種種缺點(diǎn)，努力成為我們眼中的好孩子，說(shuō)到這里我由衷地認(rèn)為，其實(shí)我們的孩子真的很偉大，我建議我們所有的家長(zhǎng)為孩子們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。然而我們家長(zhǎng)反思一下，我們除了節(jié)衣縮食地為孩子提供最優(yōu)良的教育平臺(tái)，讓他們吃穿不愁就是愛(ài)他們了嗎？你真的走進(jìn)孩子的內(nèi)心了解他、理解他、支持他、鼓勵(lì)他了嗎？你和孩子成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友了嗎？孩子們青春期時(shí)的叛逆、萌動(dòng)，你都正面的和孩子溝通引導(dǎo)了嗎？其實(shí)孩子們需要的愛(ài)很簡(jiǎn)單，那就是我們要成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽(tīng)者，不必企圖改變和強(qiáng)行塑造孩子，而在于能夠進(jìn)行交流和協(xié)商，能夠與孩子進(jìn)行良好的溝通。當(dāng)他們?cè)谌松氖致房卺葆鍟r(shí)給予正確的引導(dǎo)，當(dāng)他們?nèi)狈π判臅r(shí)給以鼓勵(lì)，當(dāng)他們走錯(cuò)路時(shí)做好人生導(dǎo)航，我們要以身做則地教給他們堅(jiān)韌的耐力和抗擊打的能力。大愛(ài)無(wú)疆，只要我們懂得正確地愛(ài)孩子，哪怕他在千里以外的大洋彼岸都會(huì)感受到我們濃濃的愛(ài)。讓我們的孩子幫助我們做個(gè)稱(chēng)職父母，使我們的人生更完美成熟、更燦爛輝煌。
二、為孩子樹(shù)立言行一致的榜樣
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個(gè)可信又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，都要在孩子面前做好榜樣。首先當(dāng)孩子回家以后，作為家長(zhǎng)千百萬(wàn)不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里，把手機(jī)無(wú)時(shí)不刻的握在手中玩微信、QQ、游戲等，當(dāng)你都將大好的光陰沉迷于此時(shí)，你還能怎樣更高的要求孩子什么呢？其次家長(zhǎng)要有一顆包容、博愛(ài)、豁達(dá)、真誠(chéng)的心去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，你的言傳身教就會(huì)影響著孩子，逐漸的在孩子幼小的心中樹(shù)立正確的人身觀和價(jià)值觀。最后，我個(gè)人認(rèn)為，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，即我們的孩子6年后就會(huì)遠(yuǎn)赴大洋彼岸留學(xué)深造，作為家長(zhǎng)要給孩子灌輸你是一個(gè)中國(guó)人的堅(jiān)定信念，送你們到國(guó)際學(xué)校讀書(shū)并不是我們不愛(ài)國(guó)而一味的崇洋媚外，也不是我們想偷懶不參加高考，更不是認(rèn)為自己的祖國(guó)不強(qiáng)大，而是想通過(guò)國(guó)外先進(jìn)的教育方法和我們的傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出的孩子才能擁有更加敏捷的思維和更加廣闊的空間。一個(gè)不愛(ài)國(guó)的人肯定也不會(huì)愛(ài)家、不愛(ài)家也不會(huì)愛(ài)自己。所以我們?nèi)找鎻?qiáng)大的祖國(guó)才是我們作為一名中國(guó)人的驕傲。
三、客觀評(píng)價(jià)孩子的考試成績(jī)
孩子的考試成績(jī)不單單取決于對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度，還有應(yīng)試的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的時(shí)候，要告誡孩子不要驕傲，當(dāng)孩子的考試不理想時(shí)，應(yīng)該坐下來(lái)，心平氣和地與孩子促膝談心，和孩子一起分析一下失利的原因，看看到底是哪方面出了問(wèn)題，尤其不要拿自己的孩子和別的孩子相比，這樣只會(huì)給孩子的心理施加壓力，讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)反而會(huì)越來(lái)越差，此時(shí)家長(zhǎng)的安慰和鼓勵(lì)尤為重要，這樣會(huì)讓他們?cè)谟H情的感動(dòng)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，重新建立學(xué)習(xí)的信心！
四、給孩子們的建議
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家下午好。
今天站在臺(tái)上，我心中非常忐忑不安，原因有兩點(diǎn)：
第一，本年度我承辦所里的業(yè)務(wù)數(shù)量也比較少，類(lèi)型比較單一，對(duì)所里業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn)和承辦來(lái)說(shuō)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他同事，所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，我感覺(jué)很突然，還再次跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行確認(rèn)，應(yīng)該讓其他同事來(lái)講。
第二，其實(shí)我不善于總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)總說(shuō)我的總結(jié)是八股文。
那么今年，我就談一下與往年有所不同的地方：
14年度，我個(gè)人業(yè)務(wù)取得一定的增長(zhǎng)，類(lèi)型也比較豐富，除了兩單金額較大的貨款糾紛外，還涵蓋交通事故、逾期交樓、勞動(dòng)爭(zhēng)議、刑事附帶民事賠償、民間借貸以及搶劫犯罪案件。
因之前我大部分時(shí)間從事非訴業(yè)務(wù)，因此，在遇到重大訴訟案件時(shí)，無(wú)論案件承接、談判，還是案件關(guān)鍵點(diǎn)的把握方面明顯比辦理所里案件感覺(jué)到更大的壓力，也會(huì)經(jīng)常會(huì)因此產(chǎn)生更多的焦慮。因?yàn)樵谝郧稗k理所里案件時(shí)，案件都是合伙人承接的，在辦理過(guò)程中遇到問(wèn)題也都是直接向合伙人匯報(bào)并尋求幫助的。但在我辦理自有案源遇到這些問(wèn)題時(shí)，合伙人特別是領(lǐng)導(dǎo)都在案件承接、關(guān)鍵點(diǎn)把握方面都給予了我無(wú)私的幫助，這也是我想講的第一點(diǎn)，資源共享。
第二點(diǎn)是，在業(yè)務(wù)辦理過(guò)程中，同事的相互配合和協(xié)作。因?yàn)闃I(yè)務(wù)辦理時(shí)間出現(xiàn)沖突等，領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)調(diào)其他同事幫我準(zhǔn)備材料，同事都給予了非常大的支持，并沒(méi)有說(shuō)因此耽誤所里或自己案件的辦理，或者延長(zhǎng)了加班時(shí)間，完全體現(xiàn)了我們所“精誠(chéng)合作”的建所宗旨，對(duì)此，我也對(duì)各位同事的幫忙表示真誠(chéng)的感謝。
第三點(diǎn)是，在合作過(guò)程中，同事之間的溝通是或不可缺的，只有相互真誠(chéng)、無(wú)保留的交流、探討，理才能越辯越明，合作才能更加緊密。在這一方面，我個(gè)人確實(shí)存在較大問(wèn)題，除了跟羅律師、升華和中楊等少數(shù)同事進(jìn)行辦理案件所必須的溝通外，很少主動(dòng)參與同事之間的溝通，其實(shí)所里也是考慮到大家的時(shí)間問(wèn)題，還專(zhuān)門(mén)建立了微信群，群里也不乏專(zhuān)業(yè)或者一些更三八的話(huà)題，但我參與的都很少。
我是__*的媽媽?zhuān)紫任矣X(jué)得我們都很幸運(yùn)，很幸運(yùn)我們的孩子遇到了這么好的班主任，這么好的老師，在這里我發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)孩子的老師說(shuō)聲謝謝！
很榮幸能和大家交流一些教育孩子的做法。其實(shí)當(dāng)王老師告訴我讓我發(fā)言的時(shí)候，我很心虛，我知道在座的各位家長(zhǎng)教育子女方面做得出色的人有很多，接下來(lái)我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)把自己平時(shí)的一些做法和大家交流一下。
分析孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。我家孩子在三年級(jí)以前比較膽小，缺乏勇氣，有些事情都不敢去做。舉一個(gè)最實(shí)在一點(diǎn)的例子，我家住的是獨(dú)家院，緊鄰著門(mén)面房，租賃門(mén)面房的那家有個(gè)和他年紀(jì)相仿的男孩兒，他們已經(jīng)在一塊兒成好朋友了，但是，每次我家孩子就不敢單獨(dú)去找人家玩，就靠著胡同口往外看看，連人家的名字都不敢大聲的叫一下。我鼓勵(lì)了他幾次，效果不太好，我分析了孩子的原因是不夠自信，覺(jué)得自己什么都不好。其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子自信。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我在家鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，和小朋友一齊學(xué)口才，正好冬天有一個(gè)語(yǔ)言表演大賽，我就讓孩子去試試，結(jié)果通過(guò)初賽、復(fù)賽最后的決賽，取得了十佳少年。我就順勢(shì)讓孩子接著學(xué)習(xí)口才，生活中鼓勵(lì)他膽子大一點(diǎn)，比如我總是說(shuō)，：“你行的！媽媽相信你，去吧！”接下來(lái)又參加了安陽(yáng)市愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育演講比賽，取得了一等獎(jiǎng)，又參加了一些大大小小的比賽，也取得了較好的成績(jī)。在這一次次的比賽中孩子的自信心增強(qiáng)了，同時(shí)他也意識(shí)到原來(lái)我也可以的。現(xiàn)在，朋友們見(jiàn)了我家的孩子第一句話(huà)總會(huì)說(shuō)：“你家孩子真能說(shuō)，口才真好！”其實(shí)只有我知道，孩子只是剛剛開(kāi)始，以后需要進(jìn)步的地方還有很多。
對(duì)孩子要多鼓勵(lì)。其實(shí)語(yǔ)言有很大的暗示作用，不要給孩子貼上標(biāo)簽，比如我家孩子就不聽(tīng)話(huà)，或者說(shuō)他膽小，這樣孩子就認(rèn)為是這樣的人。我在家是一般都鼓勵(lì)為主，比如，我就會(huì)跟孩子說(shuō)：“呀，一看你今天的作業(yè)肯定一遍就做對(duì)了。”“今天你們老師說(shuō)嘉林是不是在哪里學(xué)過(guò)書(shū)法啊？”他會(huì)接著問(wèn)：“為什么老師這么說(shuō)？”我就接著說(shuō)：“老師說(shuō)你的字寫(xiě)得很有筆畫(huà)，寫(xiě)得很棒。”他就會(huì)美滋滋地，作業(yè)寫(xiě)得更好了。還有我還會(huì)當(dāng)著他的面對(duì)他爸爸說(shuō)：“咱家孩子就知道學(xué)習(xí)，肯定會(huì)考上大學(xué)呢？” 還會(huì)說(shuō)：“你越來(lái)越會(huì)思考了，提高與創(chuàng)新上的題都會(huì)做了，這次數(shù)學(xué)肯定考它個(gè)90分往上。”他就會(huì)謙虛的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)啊！”我就會(huì)很肯定的說(shuō)：“會(huì)，我就相信你。”這樣孩子的作業(yè)基本做得比較順利，遇到難題也能獨(dú)立思考，感覺(jué)學(xué)習(xí)比以前輕松了，當(dāng)然這只是和他自身比。孩子需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，這也是一個(gè)暗示，在這樣美好的暗示里，相信孩子也會(huì)變得更優(yōu)秀。
家庭教育是關(guān)鍵。首先，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。其次，夫妻之間不要起爭(zhēng)執(zhí)，就算起爭(zhēng)執(zhí)，盡量不讓孩子看見(jiàn)。讓孩子感到家就是和平的、歡喜的、溫暖的港灣。每天讓孩子感覺(jué)快樂(lè)。孩子的爸爸性子急，有時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣，這時(shí)孩子就會(huì)偷偷跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)灰鷼猓职炙褪悄菢拥娜恕Ｎ胰湍阆赐氚伞！蔽揖蜁?huì)告訴他，沒(méi)事這是正常的，我沒(méi)生氣。只有家庭環(huán)境好了孩子才會(huì)更寬容，才會(huì)更容易形成積極的人生態(tài)度。
作為孩子的父母，我們就想讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大，將來(lái)可以生活的更好，我想應(yīng)該讓孩子形成好的習(xí)慣，好的人格。在這點(diǎn)上，作為父母的我們一直在路上，最后我想給大家分享一段話(huà)：
無(wú)論成績(jī)好壞，
請(qǐng)想想，每個(gè)孩子都是種子，
只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放，
有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。
不要看著別人怒放了，
自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，
相信是花都有自己的花期，
細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，
隨著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，
這何嘗不是一種幸福，
相信孩子，靜待花開(kāi)，
也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，
一、努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對(duì)我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化內(nèi)功，增厚底蘊(yùn)。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到20**.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí)，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對(duì)我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì)；2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
1．變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對(duì)新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)。
2．每學(xué)期深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課達(dá)50節(jié)，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，充實(shí)中心組力量，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級(jí)研究課為契機(jī)，連續(xù)在咸一中聽(tīng)課指導(dǎo)一周，以初中在線(xiàn)考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房，免費(fèi)提供殺毒軟件，對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由***老師執(zhí)教的《制作電子報(bào)》網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用ASP編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，
將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下：
（1）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告：報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
（3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報(bào)。
（4）各小組根據(jù)組長(zhǎng)的分工，合作制作電子報(bào)，每人都將自已的特長(zhǎng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或BBS論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
（5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。
（6）作品評(píng)價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達(dá)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的目的。
課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛(ài)好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規(guī)劃。采用開(kāi)放性的任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
此課已作為市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》和市級(jí)課題《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評(píng)比，進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。
**老師執(zhí)教的《探索主頁(yè)的制作技巧》市級(jí)研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過(guò)學(xué)生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁(yè)的設(shè)計(jì)技巧。用Dreamveaver進(jìn)行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁(yè)技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)問(wèn)題入手，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了語(yǔ)音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。
***執(zhí)教的《計(jì)算機(jī)組成》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)直觀的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上，就會(huì)在鼠
標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測(cè)題和檢測(cè)題，機(jī)器會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和提示語(yǔ)，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，最后，學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí)，分組準(zhǔn)備購(gòu)機(jī)計(jì)劃，這樣將理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實(shí)際動(dòng)手能力。使本來(lái)枯燥的一節(jié)課，變成了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，營(yíng)造科學(xué)探究氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性，因此***老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《PowerPoint》這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下：
（1）確定課題：***老師是該班的班主任，講這一章時(shí)又恰逢12月份，周會(huì)課老師請(qǐng)同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對(duì)這個(gè)提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了《元旦我們?nèi)ヂ糜巍愤@個(gè)課題
（2）學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”，自由選題，確定旅游地點(diǎn)（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國(guó)），每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢(xún)，向旅行社的導(dǎo)游咨詢(xún)。
（4）素材處理：根據(jù)所要說(shuō)明的內(nèi)容，整理資料，做簡(jiǎn)單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說(shuō)明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個(gè)分任務(wù)。
（6）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，將每個(gè)成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
（7）課堂再現(xiàn)：
a、分組展示制作的成果，并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解，包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽(tīng)了“導(dǎo)游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問(wèn)題，由“導(dǎo)游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，評(píng)出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過(guò)程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處（同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)）
這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過(guò)程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)建構(gòu)知識(shí)、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會(huì)到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展中心組活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話(huà)說(shuō)：人無(wú)壓力就無(wú)動(dòng)力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用，給他們壓重?fù)?dān)，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高教科研能力，帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1．借學(xué)生作品評(píng)選的機(jī)會(huì)，從學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手，對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出
改進(jìn)建議，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平，取得了一些效果。
2．組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實(shí)施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國(guó)優(yōu)秀課的光盤(pán)，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評(píng)選做好準(zhǔn)備。
3．利用高中會(huì)考、初中在線(xiàn)考試的機(jī)會(huì)，以中心組成員為支撐點(diǎn)，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對(duì)高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師處理故障，機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線(xiàn)考試順利進(jìn)行。
4．發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“網(wǎng)上教研”。對(duì)原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識(shí)網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等欄目，通過(guò)此網(wǎng)站對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5．本著重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評(píng)選機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師建立主題知識(shí)網(wǎng)站。
四、因需培訓(xùn)，面向全體教師
在信息社會(huì)，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。20**年1月27日（正月初八）至20**年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓(xùn)科、教研室、職稱(chēng)中心聯(lián)合對(duì)我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識(shí)水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓(xùn)方式，聘請(qǐng)市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程，盤(pán)活我區(qū)教育資源，實(shí)現(xiàn)共享，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，初級(jí)班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁(yè)，能用新的理念說(shuō)課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)，能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級(jí)班的老師能用新的理念說(shuō)課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會(huì)學(xué)好。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初針對(duì)寒假的培訓(xùn)情況，對(duì)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以至用，已經(jīng)開(kāi)始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對(duì)這樣的教師多鼓勵(lì)，使他們更有干勁。對(duì)另外一部分教師，力求通過(guò)調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認(rèn)識(shí)到熟能生巧的道理在這門(mén)課程中尤其重要，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
五、改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
各位老師、各位同學(xué)： 晚上好！很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能給你們一些啟發(fā)。當(dāng)老師是我一直的夢(mèng)想，所以今年9月到11月，借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)我在某某高中做了兩個(gè)月的老師。主要教授高一八班、高一九班英語(yǔ)以及擔(dān)任高一九班的班主任。這兩個(gè)月實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢(mèng)想，也讓我初嘗了教師的酸甜苦辣。
下面我就實(shí)習(xí)談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在擔(dān)任班主任工作期間，我盡量找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。同時(shí)，我也協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)如歌詠比賽、主題班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。
實(shí)習(xí)期間，不管是班主任還是在教學(xué)上，我都得到一次較全面、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)與技能，人也變得成熟穩(wěn)重了。實(shí)習(xí)還有一個(gè)好處，就是可以減肥。只要你認(rèn)真做，一定可以瘦！這對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，是個(gè)好消息哦。
最后，用我最喜歡的一句話(huà)與大家共勉：“人生成功的秘訣在于當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候你已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”thank you for your listening!
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說(shuō)實(shí)話(huà)，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門(mén)面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評(píng)和指正。
對(duì)于班級(jí)管理，我說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：
一、 樹(shù)立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。
新學(xué)期伊始，針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長(zhǎng)登記違紀(jì)事件，統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者，一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺(jué)，讓學(xué)生敬畏你。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。）
二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。
從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處：
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前，我作了精心的準(zhǔn)備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門(mén)一一交代了職責(zé)，并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法，并鼓勵(lì)班委，哪個(gè)部門(mén)最終完成的工作最好，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒(méi)做，什么心也沒(méi)抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到，會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂(lè)設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對(duì)班委建立絕對(duì)的信任，而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。
2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng)，成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺(jué)毫無(wú)臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來(lái)），班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大，晚上我開(kāi)會(huì)去了，班長(zhǎng)和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習(xí)。
目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎(jiǎng)勵(lì)得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實(shí)惠。獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有：①班級(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng)；②單科第一名，分為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng)；③進(jìn)步獎(jiǎng)5名；④勤奮獎(jiǎng)2名；⑤班級(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名；⑧操行分獎(jiǎng)5名。不獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián)，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，蓋上校章，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀(jì)念意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名，一分一元錢(qián)。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。
總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過(guò)，而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵(lì)方式。
四、公平，公開(kāi)，民主地管理學(xué)生。
助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫(xiě)申請(qǐng)，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習(xí)又特別專(zhuān)心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書(shū)。在他們念申請(qǐng)書(shū)的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專(zhuān)心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。
五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。
在學(xué)生面前樹(shù)立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的理。 我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè)，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話(huà)時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩(shī)意，讓學(xué)生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生，挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的導(dǎo)師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。
我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵(lì)語(yǔ)，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。
八、學(xué)無(wú)止境，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無(wú)邊，人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長(zhǎng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(zhǎng)一步一步成長(zhǎng)的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結(jié)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同仁們：
大家好！我是鄖縣的一名基層通訊員，今天很榮幸能參加這樣的會(huì)議，首先要感謝我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和《湖北日?qǐng)?bào)》為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。 作為一名基層通訊員，在這里介紹經(jīng)驗(yàn)是談不上的，但是能談?wù)勎覀€(gè)人在新聞寫(xiě)作中的一點(diǎn)心得，與各位老師、同仁進(jìn)行一次交流，真的讓我倍感榮耀。 我覺(jué)得作為一名基層通訊員，要提高自己的寫(xiě)作水平，提高上稿率，歸納起來(lái)一定要做到“四多”，即：“多想、多看、多問(wèn)、多寫(xiě)”。
一、“多想”，就是腦子里要經(jīng)常圍著新聞轉(zhuǎn)
在基層中，一些通訊員經(jīng)常在抱怨“沒(méi)什么東西可寫(xiě)”，我覺(jué)得，這是想得不夠多的原因。通訊員每天生活工作在基層，對(duì)周?chē)沫h(huán)境，接觸的人，從事的專(zhuān)業(yè)都是再熟悉不過(guò)了，這應(yīng)該說(shuō)是個(gè)優(yōu)勢(shì)，但這也往往造成“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的問(wèn)題。如果對(duì)什么事都習(xí)以為常，熟視無(wú)睹，那就很難發(fā)現(xiàn)新聞。記得一位作家說(shuō)過(guò)，不是生活中沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。套用這句話(huà)，不是基層沒(méi)有新聞而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。“處處留心皆新聞”，只要留心，做生活的有心人，就能從平平常常中發(fā)現(xiàn)新聞。
不可否認(rèn)，對(duì)通訊員來(lái)說(shuō)，在基層要捕捉到活生生的“大魚(yú)”,機(jī)會(huì)的確不多，這時(shí)，我們的腦子里就應(yīng)該多想多轉(zhuǎn)，盡量抓住身邊的“小魚(yú)小蝦”來(lái)作文章，從這些“小事件”中來(lái)反映大主題。這樣寫(xiě)起來(lái)不但容易上手，又能集中筆墨寫(xiě)出深度來(lái)。這樣的稿子其實(shí)是最受編輯老師的歡迎，上稿率自然就大大提升了。
二、“多看”，就是要多閱讀各種報(bào)刊書(shū)籍
在這里，我覺(jué)得還要有意識(shí)地多看些好稿，這對(duì)提高寫(xiě)作水平幫助很大。去年，我在網(wǎng)上買(mǎi)了好幾本獲“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”的新聞書(shū)籍，里面不但有原文，還有精彩的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)讀這些好新聞，看專(zhuān)家的精辟分析，知道了這些好新聞，好在哪里，貴在哪里，并把它消化成自己的東西，在以后的寫(xiě)作中有意識(shí)地加以借鑒、模仿，我想這也不失為提高自己多出新聞精品的良策。
三、“多問(wèn)”，就是要在采訪中要多問(wèn)幾個(gè)為什么
基層的通訊員，大多在政工崗位上任職，可能對(duì)于井下的現(xiàn)場(chǎng)管理、安全生產(chǎn)、工程技術(shù)等方面比較不了解，在寫(xiě)這方面報(bào)道的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到被“卡”的問(wèn)題。為了防止這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，在動(dòng)筆前，我們就應(yīng)該在采訪上多下功夫，對(duì)于不明白的地方，要虛心向一些專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)教，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不要等到要“下鍋”了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有“米”還沒(méi)準(zhǔn)備好。試想，如果連自己都搞得不清不楚，那怎么通過(guò)報(bào)道讓讀者清楚呢？
在新聞界，有人把新聞采訪叫“跑新聞”，可見(jiàn)，新聞很大程度上是靠“跑”出來(lái)，“問(wèn)”出來(lái)的。我們作為基層的通訊員，雖然沒(méi)有像專(zhuān)業(yè)記者要求那么嚴(yán)格，但凡是從事新聞報(bào)道的人，我想多多少少都要學(xué)一點(diǎn)這種“跑”的技巧，“問(wèn)”的功夫。在這方面，本人也是做得很不夠，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。
四、“多寫(xiě)”，就是要經(jīng)常動(dòng)筆、練筆
大家可能都會(huì)有這樣一種感覺(jué)，如果很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)東西，突然間叫你寫(xiě)個(gè)什么的，好像心里空蕩蕩的、筆下白晃晃。而如果經(jīng)常寫(xiě)，好像越寫(xiě)寫(xiě)順、越寫(xiě)越有感覺(jué)，我想，真的是：“筆不練則疏”。
“多寫(xiě)”其實(shí)是最難做到的事。在這方面，我體會(huì)很深，基層通訊員，大多身
兼數(shù)職，白天忙里忙外的，寫(xiě)稿常常只能利用晚上的時(shí)間來(lái)完成，別人在打牌、喝酒、上網(wǎng)，我們卻經(jīng)常是一個(gè)人關(guān)在宿舍里“默默的工作”。我想，要堅(jiān)持這種寫(xiě)作方式，內(nèi)心一定要對(duì)這份工作抱有狂熱的激情。
我給自己定了一個(gè)任務(wù)：沒(méi)有特殊情況，每周最少寫(xiě)兩篇外稿。說(shuō)實(shí)在，很多時(shí)候，一忙起來(lái)，也達(dá)不到這個(gè)要求了。
要做到“多寫(xiě)、多練”，可以擴(kuò)大寫(xiě)的范圍，消息、通訊、言論、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等等，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要寫(xiě)了，哪怕沒(méi)有發(fā)表，哪怕只有你自己是讀者，你的寫(xiě)作水平其實(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中提高了一點(diǎn)，這樣的一點(diǎn)點(diǎn)，我想加起來(lái)就是一大點(diǎn)、一大步。此外，“多寫(xiě)、多投”必定帶來(lái)更多的收獲，因?yàn)槲覀兊囊懔σ欢〞?huì)感動(dòng)“上帝”的。
——覃塘區(qū)石卡二中校園文化建設(shè)工作交流
（發(fā)言人：李品貞）
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：
大家好！受學(xué)校委托，我來(lái)同大家分享石卡二中培育出類(lèi)拔萃的校園文化，打造"文明禮儀教育"特色，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一些做法。作為二中人，我們以擁有便利交通，規(guī)劃合理，極富層次美感，綠樹(shù)成蔭，宛如花園般的校園為豪；作為教師，我們?yōu)閾碛腥绱素S富的校園文化，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備作為教育教學(xué)資源而感到幸運(yùn)。
"一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。"未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。校園文化建設(shè)重難點(diǎn)不在物質(zhì)文化，更是精神文化。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)著全校師生精神文化建設(shè)方面下大功夫。
一、說(shuō)"門(mén)藝術(shù)"——彰顯層次美感，又寓意學(xué)生要經(jīng)過(guò)教育，培養(yǎng)合格才能走出校門(mén)。
門(mén)，是建筑物的臉面，很有講究。獨(dú)特的中國(guó)建筑文化，就是因"門(mén)"而益發(fā)獨(dú)特。我們把學(xué)校當(dāng)做家居來(lái)精心布置，在"門(mén)"上做足了文章。擴(kuò)建學(xué)校大門(mén)，增設(shè)崛起門(mén)、東進(jìn)門(mén)，每道門(mén)都是有故事的。
學(xué)校大門(mén)——我們欣喜地看到：隨著學(xué)校的發(fā)展和壯大，今日的石卡二中大門(mén)更寬敞了，談不上氣派，但簡(jiǎn)約大方，家門(mén)春聯(lián)般地寫(xiě)上校訓(xùn)"為增長(zhǎng)才智走進(jìn)來(lái)，為振興中華走出去",時(shí)刻提醒著孩子們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
崛起門(mén)——經(jīng)過(guò)桃李園和教工樓，來(lái)到崛起門(mén)，醒目的名言"為中華之崛起而讀書(shū)",昭示石卡二中正在崛起，告訴人們二中人的遠(yuǎn)大理想，走起來(lái)成為努力奮進(jìn)的二中人，培養(yǎng)的人才走出去，為個(gè)人理想、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
東進(jìn)門(mén)——如果你以為這一道門(mén)只是生活區(qū)與教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)的一個(gè)分隔界定，那你就錯(cuò)了。這幾道門(mén)，不僅讓校園更富層次感，還暗示著：學(xué)生必須經(jīng)過(guò)精心培育，層層過(guò)關(guān)，合格了才能走出校門(mén)，走向社會(huì)。
二、說(shuō)"石文化".
這些會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭，雖然沒(méi)有玉石的柔和，鉆石的奪目，沒(méi)有能工巧匠的精心打磨，但石頭天生不是在櫥窗里被觀賞的命，他卻能為積淀一座大山，雕砌一座高樓而獻(xiàn)身，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。石頭懂得勇于改變自己，磨練自己，能激發(fā)出勇氣，帶來(lái)信心，使人勇敢，使人信念堅(jiān)強(qiáng)。這正是我們每一個(gè)二中師生所需要的。師生的文明禮儀真正意義上的養(yǎng)成必須是學(xué)生心靈里思想上的轉(zhuǎn)變，石頭文化的設(shè)置就是出于對(duì)師生思想上的熏陶和影響的考慮！
三、說(shuō)"墻體標(biāo)語(yǔ)及文化宣傳欄"
校園精神文化建設(shè)，旨在將文明禮儀教育融進(jìn)校園每一個(gè)角落，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室，甚至是每一處廊墻，樓梯轉(zhuǎn)角……使校園成為一部立體、多彩的文明禮儀教科書(shū)。
墻體標(biāo)語(yǔ)氣勢(shì)恢弘。陶行知格言"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"高懸主教學(xué)墻面，下方是辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師宣誓、學(xué)生宣誓，教學(xué)樓前是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，教研樓"良好的習(xí)慣是成功的保證",男生宿舍"謙恭禮讓展君子風(fēng)度，酣暢求知礪男兒品行"、女生宿舍"和風(fēng)細(xì)雨顯才女氣質(zhì)，清新婉約秀佳麗美姿"、學(xué)校食堂"誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦"等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給人思想指引，這都是我們學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)之所在。
文化宣傳欄內(nèi)容豐富多彩。"學(xué)校簡(jiǎn)介"、 "師生風(fēng)采"、"校園十無(wú)"、"講文明十不要"、"石卡二中學(xué)生二十個(gè)好習(xí)慣"、 "培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀"等宣傳專(zhuān)欄，時(shí)時(shí)處處洗禮心靈，規(guī)范行為。"古今中外勵(lì)志故事"、"中國(guó)古代著名典故"、"中華傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)"、"中華古代二十四孝故事"、"貴港八景故事"、"弟子規(guī)"等國(guó)學(xué)經(jīng)典在傳承，師生情操得到陶冶。無(wú)言也是一種教育，"‘十個(gè)一’才藝匯展"、"書(shū)畫(huà)作品展"、"硬筆書(shū)法作品展、"石卡二中善行義舉四德榜"等專(zhuān)版就在不言不語(yǔ)中給了給師生們一種榜樣的力量 ……
總之，每一條標(biāo)語(yǔ)，每一個(gè)宣傳版面的內(nèi)容，都是圍繞著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的設(shè)置的。即考慮到傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的傳承，又促進(jìn)師生文明良好習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮勵(lì)志作用！
四、說(shuō)"制度文化及活動(dòng)開(kāi)展".
"有物質(zhì)不一定有物質(zhì)文化，有制度不一定有制度文化，有理念不一定有理念文化",因此，我校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)上，在堅(jiān)持以精神建設(shè)為核心，以環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)的同時(shí)，更注重了制度建設(shè)為載體、校園活動(dòng)為平臺(tái)。
幾年來(lái)，學(xué)校先后制定并完善了《石卡二中師德考核制度》《石卡二中文明班級(jí)考評(píng)制度》《石卡二中學(xué)生文明禮儀要求》等制度， 立足身邊小事，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生做到"十個(gè)好":把內(nèi)務(wù)搞好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把歌唱好、把字寫(xiě)好、把課上好、把人待好、把人做好。積極開(kāi)展校園活動(dòng)，滲透德育，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，打造"文明禮儀教育"的辦學(xué)特色。
就拿把內(nèi)務(wù)做好來(lái)說(shuō)。在石卡二中，班主任和孩子們都能熟記"八個(gè)一條線(xiàn)" （口盅牙刷一條線(xiàn)、蚊帳一條線(xiàn)、盆桶一條線(xiàn)、毛巾一條線(xiàn)、鞋子一條線(xiàn)、被子一條線(xiàn)、箱子一條線(xiàn)、床上雜物一條線(xiàn)），這是學(xué)校對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)的要求。一開(kāi)始，學(xué)校堅(jiān)持每周一第一節(jié)課組織全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任一起，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查評(píng)比，及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)，指出不足，而且一堅(jiān)持就是兩三年，如今，班主任已經(jīng)習(xí)慣了將宿舍內(nèi)務(wù)檢查有機(jī)融入到每天班級(jí)日常工作中。
……
"人文校園育才子！"出類(lèi)拔萃的校園文化陶冶著師生情操，規(guī)范著師生行為，激發(fā)著全校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、使命感、歸屬感，形成強(qiáng)大的向心力、凝聚力。師生們的思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出文明尚善、尊師愛(ài)生的良好風(fēng)氣。石卡二中正朝著造就名師，培育名生，打造名校的目標(biāo)邁進(jìn)。我們堅(jiān)信在全校師生共同努力下，又有局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，兄弟學(xué)校和社會(huì)群眾的關(guān)心支持，石卡二中的明天會(huì)更輝煌。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，盡管我從2005年9月就在這里工作生活，這十年，見(jiàn)證著學(xué)校的每一步發(fā)展，特別是2009年以來(lái)，劉校長(zhǎng)和梁支書(shū)帶領(lǐng)著大家，培育出類(lèi)拔萃的校園文化，打造"文明禮儀教育"特色，學(xué)生發(fā)展，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，成績(jī)喜人。只可惜本人才疏學(xué)淺，未能站在一定的高度與深度給大家呈現(xiàn)和解讀，感謝您的傾聽(tīng)，期待您的指導(dǎo)。謝謝！
我是個(gè)有很多缺點(diǎn)的人，我能從書(shū)記員先后順利成長(zhǎng)為助理審判員、審判員、副庭長(zhǎng)，沒(méi)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，都離不開(kāi)院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同事的幫助支持。我現(xiàn)在能審理一些案件，沒(méi)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，都是向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的結(jié)果。因此我認(rèn)為，在工作學(xué)習(xí)中，哪怕有再多缺點(diǎn)，如果能善于向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，就一定能有所進(jìn)步。
第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，尊重理解當(dāng)事人，才會(huì)贏得當(dāng)事人對(duì)你的尊重理解。尤其是對(duì)受害人一方的當(dāng)事人更是如此。俗話(huà)說(shuō)，尊重別人就是尊重自己。法官跟當(dāng)事人之間也是這樣。尊重當(dāng)事人，就是在心態(tài)及言行上對(duì)當(dāng)事人平等相待，具體說(shuō)就是文明禮貌接待當(dāng)事人，耐心傾聽(tīng)當(dāng)事人的陳述、意見(jiàn)。理解當(dāng)事人就是對(duì)當(dāng)事人的委屈、處境表示同情理解，讓當(dāng)事人感受到法官的同情心、正義感，相信你會(huì)為他主持公道的。
英國(guó)最偉大的作家與藝術(shù)家?jiàn)W斯卡·王爾德說(shuō)過(guò)，理解別人，是求得和平的重要因素。赫爾利說(shuō)過(guò)，人與人之間，原存在許多隔膜與懷疑，唯有理解是化隔膜為知己、釋?xiě)岩蔀榱加训臉蛄骸？梢?jiàn)人與人之間理解的重大效用，我并不是說(shuō)要和當(dāng)事人成為知己、良友，而是說(shuō)理解當(dāng)事人，最起碼可以消除法官與當(dāng)事人之間的隔閡，消除當(dāng)事人對(duì)法官的懷疑。因?yàn)楫?dāng)事人跟你之前也不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有交情，打官司對(duì)當(dāng)事人一家來(lái)說(shuō)是大事，這么重大的事由你來(lái)負(fù)責(zé)，你能力怎么樣？人品怎么樣？能否公正辦理此案？當(dāng)事人在心里都是打問(wèn)號(hào)的，當(dāng)事人就是通過(guò)你的言行舉止來(lái)判斷你是什么樣的人，能不能公正辦案的。如果你對(duì)他的訴求沒(méi)有耐心聽(tīng)，他就會(huì)認(rèn)為你更不會(huì)對(duì)他的訴求予以重視，如果你對(duì)他的痛苦表現(xiàn)得麻木不仁，他會(huì)認(rèn)為你更不會(huì)幫他主持公道的。
記得2011年我在刑二庭工作時(shí)，承辦了一起交通肇事刑事案件，通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)，被害人的親屬在，被告人的親屬也在，我很奇怪，同時(shí)意識(shí)到這個(gè)案件不好辦。我告知被告羅某的妻子有權(quán)委托辯護(hù)人，羅某的妻子抱著身患紅斑狼瘡的五歲女兒過(guò)來(lái)見(jiàn)我，哭著說(shuō)孩子治病沒(méi)有錢(qián)了，更沒(méi)錢(qián)委托律師，遇到這種事，日子沒(méi)法過(guò)，她一個(gè)外地嫁過(guò)來(lái)的女人快撐不過(guò)來(lái)了。我首先對(duì)她說(shuō)你這種情況確實(shí)不好辦，你一個(gè)女人確實(shí)不容易，對(duì)她的遭遇表示同情，然后向她詢(xún)問(wèn)了羅某的家庭成員、社會(huì)關(guān)系等，得知羅某幼時(shí)父親早逝，母親改嫁，有個(gè)叔叔在外地經(jīng)商，小有成就，羅某的爺爺年歲已高，我鼓勵(lì)羅某妻子想辦法度過(guò)難關(guān)，并給她講了法律規(guī)定，為羅某指定法律援助，讓她不要，配合我找羅某的爺爺、羅某的叔叔幫忙，盡量與被害方達(dá)成調(diào)解協(xié)議，為從輕處罰羅某創(chuàng)造條件。她同意了。
隨后我通知被害人的親屬過(guò)來(lái)，被害人的妻子張某一見(jiàn)我眼淚流個(gè)不停，情緒非常激動(dòng)，說(shuō)張某一個(gè)好好的人一下子變成植物人，家里全靠他經(jīng)營(yíng)小餐館維持生活，羅某把他撞傷了逃逸，到現(xiàn)在一分錢(qián)不給，也沒(méi)人去看一眼，為了給丈夫治傷，家里的積蓄全用完了，還多了幾萬(wàn)元的債務(wù)，見(jiàn)此情景，我也不好直接給她講法律規(guī)定，先去倒了一杯水遞給她，等她情緒稍稍平靜一點(diǎn)后，我說(shuō)：你的心情我完全能理解，這事攤在誰(shuí)身上誰(shuí)都難以承受，不僅給你家造成了經(jīng)濟(jì)上的巨大損失，給你及家人精神上也造成巨大的痛苦，但是事情已經(jīng)發(fā)生了，無(wú)法挽回，你及家人一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能再把你們的身體搞壞了。她聽(tīng)到我說(shuō)的這些后，心情好了許多，又說(shuō)姓羅的太沒(méi)良心了，肇事后逃逸，是我們找了很多人才把姓羅的找到，到現(xiàn)在一分錢(qián)不給等等。我一直聽(tīng)她說(shuō)完后，對(duì)她說(shuō)：請(qǐng)放心，法院一定會(huì)依法公正的處理此案，我會(huì)盡最大努力做羅某家人的工作，讓他們盡最大能力賠償你的經(jīng)濟(jì)損失。我接著問(wèn)她，羅某的家庭經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？打聽(tīng)過(guò)嗎？她說(shuō)羅某個(gè)人可能不是很有錢(qián)，但羅某的叔叔有錢(qián)。我說(shuō)你繼續(xù)打聽(tīng)羅某的家庭情況及財(cái)產(chǎn)情況，如果發(fā)現(xiàn)羅某有其它財(cái)產(chǎn)及時(shí)告訴我，我們可以采取保全措施先予執(zhí)行，同時(shí)你先回去，我們給你指定法律援助，讓法律援助律師給你好好算算，按法律規(guī)定，應(yīng)該得到多少賠償，好不好？你有什么情況隨時(shí)給我打電話(huà)。
后來(lái)她了解到羅某女兒身患紅斑狼瘡的事實(shí)，了解到羅某一直不聽(tīng)話(huà)，羅某的叔叔放棄了羅某的情況，我也將我與羅某爺爺、叔叔溝通的情況及時(shí)給她反饋，并表示我再找羅某的戶(hù)族有威信的人出面做工作試試，總之，我把怎么做工作的過(guò)程全部反饋給張某，后來(lái)我把讓羅某的妻子去求羅某的叔叔，把到看守所讓羅某親自給其叔叔打電話(huà)承認(rèn)錯(cuò)誤，保證以后好好做人，求其叔叔幫忙的過(guò)程也反饋給張某的妻子，這個(gè)案件辦了近六個(gè)月，最后雙方終于以十萬(wàn)元達(dá)成調(diào)解協(xié)議，羅某也獲得了緩刑處罰。我記憶最深的是張某的妻子同意以十萬(wàn)元結(jié)案時(shí)對(duì)我說(shuō)的話(huà)，她說(shuō)：余法官，說(shuō)實(shí)話(huà)，十萬(wàn)元連醫(yī)療費(fèi)都不夠，但是我知道你已盡全部力量了，我能感受到你為我的事操了不少心，也只能這么多了，能挽回一點(diǎn)損失就挽回一點(diǎn)，真的謝謝你。聽(tīng)到張某的這番話(huà)，我很欣慰，欣慰的是我做的艱苦工作得到了她的尊重、理解、認(rèn)同。
只要你重視當(dāng)事人的感受，理解當(dāng)事人的痛苦，讓當(dāng)事人感受到你把他的事當(dāng)回事，為他的事盡心盡力了，也會(huì)贏得當(dāng)事人對(duì)你的感激、信任和理解，他自然會(huì)配合你的工作。
第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，不抱怨，反思自己，改變自己，才能解決問(wèn)題。在審判工作中由于自己的工作方法、經(jīng)驗(yàn)、溝通等原因，當(dāng)事人的誤解、錯(cuò)誤理解、不懂法等原因，使工作陷入困難是經(jīng)常發(fā)生的，遇到這些困難、麻煩怎么辦？抱怨是沒(méi)有用的，逃避是逃避不了的，是你的工作還得你自己干，改變別人也是很難的，還是反思自己，從自身找原因，改變自己最為重要，看看自己哪里做得不夠好，哪里需要一些調(diào)整。從改變自己開(kāi)始，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己改變了，自己的世界也會(huì)改變。
我認(rèn)為，我一直沒(méi)把自己改好，遇到事情還是冷靜不下來(lái)，前段時(shí)間還和一位律師因向證人發(fā)問(wèn)的問(wèn)
題當(dāng)庭發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，事后見(jiàn)面雙方都有點(diǎn)不好意思。后來(lái)我主動(dòng)給這位律師打電話(huà)表示道歉，表示愿意庭后跟他探討對(duì)證人如何發(fā)問(wèn)認(rèn)識(shí)上的差異，這位律師表示自己也有錯(cuò)，不該不聽(tīng)審判長(zhǎng)的指揮。幾天前，我審理了一起健康權(quán)糾紛案，原、被告雙方都是灣鄰，都是七十歲左右的老年人，起因是，原告在位于被告屋后自己的自留地上栽種有小樹(shù)苗，被告認(rèn)為小樹(shù)苗妨礙其修繕?lè)孔樱蜎](méi)征求原告意見(jiàn)把小樹(shù)苗砍掉了。原告發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗被砍后，懷疑是被告夫妻所為，到被告家門(mén)口罵人，被告夫妻聽(tīng)到后出來(lái)與原告對(duì)罵，接著雙方發(fā)生廝打，被告夫妻二人把原告按到在地毆打，原告喊救命，被告夫妻二人把豬糞塞進(jìn)原告嘴里，事后派出所調(diào)解不好，讓原告到法院。開(kāi)庭之前，我就給被告的兒子做了很多工作，被告的兒子表示愿意調(diào)解，愿意賠償一部分錢(qián)，我給原告的兒子打電話(huà)，問(wèn)是否愿意調(diào)解的事，原告的兒子說(shuō)太忙，具體情況跟他父親聯(lián)系。庭審之后我問(wèn)原告是否同意調(diào)解，原告表示按訴訟請(qǐng)求的金額26000元一分不少，見(jiàn)狀，我單獨(dú)給原告做工作，說(shuō)你也有過(guò)錯(cuò)，不該罵人，再說(shuō)判決的再多，被告夫妻二人年齡這么大，家里一貧如洗，哪有錢(qián)賠你，原告聽(tīng)后表示要跟被告打官司到底，說(shuō)被告夫妻二人打他一個(gè)，最可恨的是不該往他嘴里塞豬糞，我說(shuō)被告是不對(duì)，但是判得再多，拿不到錢(qián)怎么辦，不管怎么說(shuō)，原告就是不愿讓步，我只好讓雙方先回去。
事后，我在想，明明調(diào)解對(duì)原告是有利的，法律規(guī)定、道理都跟他講清楚了，為什么原告就是不明白呢？是我哪兒說(shuō)得不夠好嗎？經(jīng)過(guò)反思，感覺(jué)可能是自己在撫慰原告的感情上不到位，一味強(qiáng)調(diào)調(diào)解對(duì)他有利，不調(diào)解拿不到錢(qián)，還說(shuō)他不該罵人有過(guò)錯(cuò)，雖然說(shuō)的是實(shí)話(huà)，但讓原告覺(jué)得自己受了這么大的委屈還讓他少錢(qián)，讓他被迫同意調(diào)解，咽不下這口氣，現(xiàn)實(shí)生活中很多人都是打氣官司，為了爭(zhēng)一口氣，只有把當(dāng)事人的氣理順了，案件也就好處理了。想明白這點(diǎn)后，我又單獨(dú)把原告及原告的哥哥喊到法院，說(shuō)：把你們喊過(guò)來(lái)，耽誤你們的時(shí)間了。原告和他的哥哥立即說(shuō)，不耽誤時(shí)間，你也是為我們的事。我又接著說(shuō)，喊你們來(lái)是商量你們這個(gè)案件怎么處理，原告一聽(tīng)到案件，就又強(qiáng)調(diào)說(shuō)自己一個(gè)人被兩個(gè)人打，還往其嘴里塞豬糞，事后也不道歉，一分錢(qián)也不給，欺人太甚。聽(tīng)他們說(shuō)完后，我說(shuō)你說(shuō)得對(duì)，被告夫妻二人的確太過(guò)分了，再怎么樣，也不能往人嘴里塞豬糞的。被告夫妻二人把人家樹(shù)苗砍了也不打聲招呼，事后也不跟你說(shuō)一下，確實(shí)做得不對(duì)，夫妻二人打一個(gè)人，把人家打倒在地，還往人家嘴里塞豬糞，真是太不應(yīng)該了。原告聽(tīng)我這樣說(shuō)，心情才好受點(diǎn)。我接著又說(shuō)，我聽(tīng)說(shuō)你以前是生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，村里的人都說(shuō)你這人心眼好，刀子嘴豆腐心，說(shuō)你的幾個(gè)兒子也教育得不錯(cuò)，也比較講理。原告立即說(shuō)我們家里的人最講理。我說(shuō)，你打官司主要是為了爭(zhēng)口氣對(duì)不對(duì)？你不是在乎錢(qián)。原告說(shuō)：是的，當(dāng)初在派出所調(diào)解時(shí)，派出所讓他們拿一萬(wàn)元錢(qián)就算了，他們一分都不拿，你說(shuō)氣人不？我說(shuō)是氣人，太不講理了，不過(guò)你這個(gè)案件怎么處理好呢？我覺(jué)得處理事情還是理智一些，現(xiàn)實(shí)一些，權(quán)衡利弊，怎么處理后果對(duì)自己有利怎么處理，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？原告回答說(shuō)對(duì)，然后我再耐心地給他們講法律規(guī)定，講執(zhí)行等等，他們都很配合，愿意讓我盡最大努力做工作。這個(gè)案件最終以調(diào)解結(jié)案。
法官在工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，各種各樣的困難，只有從自身找原因，不斷調(diào)整自己，改變自己，才能找到解決問(wèn)題的辦法，才能改變自己的世界。
第三個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的心態(tài)，不怕苦，不怕累，才能不斷完善自我。我認(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)一是要相信以后會(huì)更好，相信法官職業(yè)的未來(lái)一定會(huì)更好，相信自己未來(lái)一定會(huì)比現(xiàn)在更好；二是在工作中不管遇到多少困難，我相信都能解決。
十幾天前，我在同學(xué)微信群里看到一個(gè)演講視頻，是馬云針對(duì)香港年輕人關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的演講，我聽(tīng)了五遍，馬云說(shuō)他在與被認(rèn)為世界上了不起的幾位大人物如李嘉誠(chéng)、比爾蓋茨等接觸發(fā)現(xiàn)，這些人物都有幾個(gè)共同點(diǎn)，一個(gè)就是樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)工作，對(duì)困難，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的態(tài)度，永遠(yuǎn)相信人類(lèi)的未來(lái)會(huì)越來(lái)越好，所有的問(wèn)題都會(huì)解決。另一個(gè)就是這些取得輝煌成就的人在成長(zhǎng)過(guò)程中都是吃過(guò)很多苦、受過(guò)很多累的，一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是在不斷遇到問(wèn)題、挫折和挑戰(zhàn)，不斷思考問(wèn)題、戰(zhàn)勝自我、解決問(wèn)題、完善自我的過(guò)程。當(dāng)然我并不是說(shuō)我們一定要取得多么輝煌的成就，只是想說(shuō)不管干什么，如果怕吃苦、怕受累，你是干不出什么事的。
其實(shí)在工作中誰(shuí)都有煩惱，書(shū)記員有書(shū)記員的煩惱，審判員有審判員的煩惱，庭長(zhǎng)有庭長(zhǎng)的煩惱，院長(zhǎng)有院長(zhǎng)的煩惱。遠(yuǎn)看別人都很快樂(lè)，近看都一樣，我當(dāng)書(shū)記員的時(shí)候，整天記庭審筆錄、合議筆錄等，送達(dá)，校對(duì)判決書(shū)，宣判，裝訂檔案，感覺(jué)很辛苦，覺(jué)得當(dāng)審判員多好啊，開(kāi)個(gè)庭，閱一下卷宗，寫(xiě)個(gè)判決書(shū)就行了，其余的都是書(shū)記員干，后來(lái)當(dāng)審判員了，下班時(shí)間當(dāng)事人也打你電話(huà)，要求怎么怎么，不然就等，總擔(dān)心自己把案件辦錯(cuò)了，最后感覺(jué)當(dāng)書(shū)記員雖然辛苦，但干的都是直活，下班了就什么都不用操心，又認(rèn)為當(dāng)庭長(zhǎng)挺好的，案件可以交給審判員辦理，自己想辦就辦，不想辦就不辦，現(xiàn)在我雖不是庭長(zhǎng)，但在履行庭長(zhǎng)的職責(zé)，覺(jué)得當(dāng)負(fù)責(zé)人真操心啦，什么事都找你，最后又覺(jué)得當(dāng)審判員只要把自己承辦的案件辦好就行了，不用操別的心。
教書(shū)育人，我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽(tīng)其道，思想工作做通了，工作也就好辦了！
一般剛接一個(gè)班時(shí)，我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培養(yǎng)，比如坐姿、聽(tīng)課態(tài)度、發(fā)言習(xí)慣、寫(xiě)作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況等等。剛開(kāi)始要求的比較細(xì)且具體，同時(shí)也相對(duì)比較嚴(yán)格，這樣一直到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。
其次，教學(xué)時(shí)我也要求自己做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類(lèi)，講評(píng)作業(yè)有重點(diǎn)，輔導(dǎo)有目標(biāo)。
三，在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到；對(duì)學(xué)生的要求也同樣，感覺(jué)學(xué)生做不到的就不要做過(guò)分要求。不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，說(shuō)過(guò)的話(huà)就一定要對(duì)現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信，從而也建立了老師的威信。
四，因?yàn)槭莂b血型吧，ab血型的人感情豐富，我常常會(huì)被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比如：（事例略）。
這些都使我很受感動(dòng)。在這種情緒的支配下，使我很熱愛(ài)自己的學(xué)生，也對(duì)他們很寬容，我常常對(duì)他們說(shuō)：你們這個(gè)年齡正是容易犯錯(cuò)的時(shí)候，我允許你們犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)時(shí)必須有人給你們糾正，就像小樹(shù)要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，生長(zhǎng)的過(guò)程中必須要有人把長(zhǎng)的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批評(píng)你時(shí)你必須與我配合。所以，我在批評(píng)學(xué)生時(shí)，他們很少頂嘴。
五，教學(xué)時(shí)，我很注意學(xué)生的聽(tīng)課情緒，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題的處理辦法正像一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文《我的老師們》中寫(xiě)的那樣（在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級(jí)老師分為三類(lèi)：溫柔版的、幽默版的和嚴(yán)厲版的，當(dāng)時(shí)學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類(lèi)到了“幽默版的”），說(shuō)幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語(yǔ)氣化做開(kāi)心的小浪花，把枯燥的知識(shí)講的生動(dòng)形象化。
六，教育學(xué)生注意個(gè)性化。比如五班的學(xué)生比較老實(shí)，有些事我會(huì)直接告訴他們?cè)趺醋觯嗟膶W(xué)生很有個(gè)性，從不會(huì)老師說(shuō)什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說(shuō)時(shí)我會(huì)把事情說(shuō)開(kāi)，道理擺出來(lái)，讓學(xué)生心服口服。根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)很容易頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)中有一條是“快樂(lè)”，即讓學(xué)生每天都快快樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無(wú)條件服從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我，但卻與我交心，什么話(huà)都與我說(shuō)，我也對(duì)班級(jí)課堂情況掌握的一清二楚，有利于班級(jí)管理。在教育學(xué)生時(shí)，我的做法都符合《教師法》的規(guī)定——從沒(méi)停過(guò)學(xué)生一節(jié)課、沒(méi)罰站過(guò)一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和佩服。
七，注意及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，特別是對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，要讓家長(zhǎng)知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費(fèi)事，讓家長(zhǎng)理解老師，同時(shí)也把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極配合老師和學(xué)校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。
