時間：2023-09-04 16:54:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財務管理和會計的就業前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]會計角色；就業前景；市場飽和；注冊會計師
[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）30-0138-02
1 前 言
裹身于這個物欲橫流的社會，金錢貌似充斥著生活的每一個角落，即使當剛背上書包邁入小學的孩子說出“等價交換”時也并不會感到驚訝。雖然等號兩邊不一定會有人民幣的出現，但一定都是象征貨幣的符號。而人們在生活水平越來越高的同時，似乎也越來越愿意和錢打交道，無論是充當消費者、生意人，還是工作角色。這樣一來，會計這個職業也就慢慢地炙手可熱了。其實，從古至今，會計行業永遠都處于商業中舉足輕重的地位，因為任何一個企業，大到成千上萬名員工，小到三五個創業伙伴，都不能缺少一個管錢理財的人，而且，這個角色的作用既可以普通到人們常常忽視他們，也可以重大到關乎企業能否立足于競爭市場，充當這個角色的人物數量也可以從一個到一群不等，這樣的一系列職位包括出納、財務會計、會計機構負責人、總會計師等。然而，蛋糕越來越大的同時，分蛋糕的人也與日俱增，且分蛋糕吃的人的增長速度甚至要大于蛋糕做大的速度。市場趨于飽和的今天，會計行業的就業率顯然已經不像曾經那樣可觀，這將是我們每一名會計專業的學生在畢業后要面臨的很現實的問題。
我們不否認會計職業的重要性，但也不能逃避該職業市場的飽和度，這樣的利弊難以權衡，它與這個社會日益變動的狀態息息相關，與我們的學習精細程度密不可分，所以，會計就業問題是整個市場與我們自身雙方面所決定的，是來自不同本體的不同因素所支撐起的大框架。
2 會計的職業定位及市場需求
會計這個職業在社會中充當一個人人敬畏卻又人人向往的關鍵角色。首先，對于會計角色這個詞語要有一個大致的定義。我國較早研究會計角色問題的學者是王開田教授，在他發表的《現代會計角色論》中嘗試把會計角色界定為：會計行為主體在特定的跨級主體內所處的社會地位，應享有權利和應承擔的社會責任與義務的行為模式。之后又有學者從制度變遷、公司治理和會計政策等方面研究了會計角色的演變、形成、定位和內容等問題。綜合來講，會計角色是人們在從事會計工作過程中所表現出來的社會功能要求，是由會計工作的社會地位所決定的會計的具體行為表現、行為規范和行為模式。它是作為一種社會角色，是社會角色中的職業角色而存在于特定的社會關系中的一個歷史的、發展的、與時俱進的概念，即會計在不同的場合要扮演不同的角色。
在這個偌大的競爭殘酷的渾濁的市場中，會計角色是由會計職業中的各個崗位來填充的，不同的崗位演繹了不同的會計角色，造就了不同的會計人群。會計崗位的種類除了我們日常熟識的出納、稽核崗位，還有資本、基金核算崗位，收入、支出、債務債權崗位，總賬崗位，會計電算化崗位，會計檔案管理崗位等，級別更高的有會計機構負責人崗位以及總會計師崗位。此外，會計工作崗位可以一人一崗、一人多崗、一崗多人，多重崗位的提供使會計專業人員擁有了更多的就業機會，會計崗位的人員越來越多，但同時也由市場管理體制的變化帶來了一些不盡如人意的結果。
所謂“經濟越發展，會計越重要”，隨著市場經濟的高速發展，各項管理體制不斷地變革，單位財務工作實行會計委派制，會計人員實行專業化集中管理是大勢所趨，而會計崗位的輪換就是會計委派制的一個延伸，它可以是在同一單位讓會計人員輪換擔任若干種不同財務工作的做法，也可以是會計人員在各單位之間定期進行崗位交換的做法。在現代企業中，這一方法已被廣泛應用到更大的范圍，成為人力資源管理系統中一項重要的制度。長期以來，會計人員在一個崗位上一干就是幾年、十幾年，甚至幾十年，或者會計人員兼業務崗位，或者在崗人員之間有著直接或間接的親屬關系，或者一人從事多個不相容的會計崗位的情況，以致部門財務工作產生如下負面影響：首先，會計人員對財務工作產生不滿和倦怠情緒；其次，會計業務水平跟不上，雖然管理層一直以來都重視會計人員的業務培訓，但只強調主辦會計的培訓，一般會計缺乏全面專業技能，會計人員一有變動就有些措手不及，如車購稅人員劃轉時，大量主辦會計劃轉了，財務工作青黃不接，財務管理深受其苦；最后，近年來各地出現的經濟案件，大多直接或間接地與財務人員脫不了干系，會計職場的弊端如此也就慢慢地顯露出來。盡管如此，依然有更多的人渴望踏入這趟水，這就出現了會計市場一窩蜂的狀況，各路人馬奔波于做賬、審核的旋渦中樂此不疲，導致就業市場日漸趨于飽和。也許行走在大街上的十個人中，就有八九個是一些名不見經傳的企業中的小會計，這樣看來，也許會計行業的空缺真的越來越少，當有一天達到飽和狀態的時候，其余無法就業的會計人員就只能一面虎視眈眈地覬覦別人的職位，一面尋思著如何轉行，而這些人的現在也許就是仍在學校學習會計專業的我們的未來。盡管市場在水深火熱的經濟環境中仍不斷壯大著，但壯大的速率只會逐漸減小，最后達到零之后，維持平衡狀態。而新進人員的浪潮卻在蓬勃發展，他們對每一個會計職位都如饑似渴，當表示市場壯大的曲線和表示求職者增長曲線以不同的斜率同時上升時，總會有一個交點，交點處，二者相等，市場飽和，但這個穩定的時代早已是離我們遠去的20世紀幾十年代的時候了。而現在的狀況處于交點的右方，于會計職位而言，供不應求，所以，自熱而然有很多人沒能找到滿意的工作，會計專業就業難也成為一種說法。
再將目光轉回自己身上，無論在家人或是朋友眼中，從事會計總是一項兼穩定的職業和可觀的收入于一身的行業。會計學，不僅僅是簡單的記賬、算賬，它已經漸漸地上升到參與公司的財務管理，參與決策，參與制定公司戰略方案的高度上，未來還必定會有更廣闊的發展空間。至于我們可以從事的職業類型，大概分布在三個領域中：會計師事務所、企業的財務部門或是考公務員進入政府機關。若可以進入會計師事務所，不論于誰而言，都是不可多得的良好的鍛煉自己的機會，從助理會計師起，進而努力考取注冊會計師證，進一步的發展可以通過考取注冊評估師或審計師資格來獲得；若在企業的財務部門，則是最適合會計專業發揮專長的地方，記錄分析企業的財務信息、公司預算、運營評估、成本管理等，這些都是基于我們的專業知識，所以對專業知識，要精益求精，徹底掌握；若想要擁有更穩定的鐵飯碗，則可以考慮進入政府機構，從事會計或審計的工作，對政府機關的財務狀況進行核查，同時要求我們考取會計專業技術資格或是審計專業技術資格，這些與職稱相關的考試都會對我們在職場上的發展有一定的幫助。選擇會計，就必須接受需要一路考試來獲取職稱的事實。當然，正如我們所看到的，會計越老越吃香，因為老會計的經驗是可貴的，是后來者短時間內無法得到的，而經驗可以在很大程度上幫助我們處理日常業務中所出現的各種各樣的突發狀況，這些經驗只能是我們在日復一日、年復一年的工作中慢慢積累下來的。對于在校生而言，目前只能好好學習專業知識，打好基礎，同時可以適當參加一些有關職稱的會計考試，使得專業知識掌握得更加牢固。
雖然表面上市場正趨于它的飽和狀態，滿大街的會計人員一把一把抓，但真正的會計高級人才的稀缺也是目前就業市場的一個特點，比如：注冊會計師。注冊會計師是當下會計職場的一個缺口，因此，它不僅是一個熱門職業，而且行業發展對人才的需求巨大，就業前景是十分光明的。當前的就業狀況對高素質財經人才的需求更為突出，而注冊會計師就業方向十分注重專業能力、綜合素質和國際視野的培養，這些畢業學生在就業時已成為各大企業和金融證券機構競相爭搶的對象。
目前我們對于理論知識的學習只是為了將來能夠更好地加以應用。會計既是一門技術，也是一門手藝，它不同于一般的管理類學科，會計培養人才的方式是縱向培養，從基礎會計到高級財務會計一條線，使我們所學習的知識逐層深入。但凡事都要學精、學細，學會一門學科并不困難，但要學好一門學科卻不是一件容易的事，我們往往容易停留在“會”的層面上而不愿意繼續深鉆，所以只能和一大群人去爭去搶那平凡的有限的幾個職位；但當我們能夠站在一門學科的頂尖處來俯瞰腳下的一切時，將會有更多更優秀的大門向我們敞開。所以，當我們抱怨就業前景不好時，那是因為我們沒有站在一個更高的地方去眺望。
3 結 論
會計就業前景究竟好不好，雖與市場有關，但市場的狀況是我們沒有辦法控制的，我們能把握的只有自己，所以，只有讓自己更強大，才能夠為自己贏得更多的機會！
參考文獻：
[1]王開田. 現代會計角色論[J]. 會計研究，1998（2）.
[2]許家林. 論會計科學理論的發展歷程與未來趨勢[J]. 會計師（理論），2007（2）.
[3]喬世震. 會計案例[M]. 北京：中國財經出版社，1999.
[4]顏洪玉. 新時期會計人員管理體制改革初探[J].中國市場，2011（14）.
關鍵詞：高等職業教育 財務管理 人才培養 職業能力
隨著社會經濟的不斷發展，理財環境日趨復雜，現代社會對財務人員的需求標準也發生了顯著變化。高職院校應以服務區域經濟發展為目的，從用人單位對財務人員各方面的要求入手，對培養符合社會需要的專業人才問題進行深層次研究。高職財務管理專業創設于2005年，較之其他專業歷史較短，更應通過不斷創新來形成自身特色，并通過開展社會調研實現人才培養與用人單位需求對接。
一、高職財務管理人才創新培養的背景及意義
（一）時展對職業教育不斷提出新要求
近年來，隨著我國職業教育發展的不斷深入，“以就業為導向、以能力為本位”的教育理念已深入人心，許多學校圍繞職業能力的培養，在專業設置、課程改革、實踐教學等方面都進行了一系列改革，取得了良好的成效。但從整體上而言，這種努力與經濟發展的速度和人才市場的要求總體存在差距。市場對人才職業能力的要求也不是一成不變的，它會隨著時代的發展而發展，人才的培養要跟上時展的腳步。
（二）社會經濟發展要求財務管理人才職業能力的提升
近幾年財務管理的內外環境發生了一系列變化，環境的變化對財務管理學科和工作帶來新的挑戰。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家“十二五”規劃綱要》、《浙江省“十二五”規劃綱要》等均提出要全面提高信息化水平，大力發展會計、審計、稅務、工程咨詢、認證認可、信用評估、經紀、管理咨詢、市場調查等專業服務。浙江地處長江三角洲的特定地理位置，溫州更是國家改革開放的前沿地帶，經過30多年的高速發展，溫州的民營經濟已到了優化結構、轉型升級的關鍵時期。近年來溫州企業倒閉潮、民間借貸危機等一系列事件給社會帶來了巨大沖擊。在此背景之下，越來越多的企業開始重視財務管理工作，市場對財務管理人才的知識結構和能力素質要求也越來越高。財務人員的工作重點不再是傳統的記賬、算賬、報賬，而是轉向更高層的財務籌劃、投資理財設計、風險防范等。一名優秀的財務管理人才，既要有良好的職業道德，熟知經濟法律法規，通曉財務核算、財務分析的技術方法，具有嫻熟的業務操作技能，更要具備風險管理意識，能夠主動參與管理，為經營者出謀劃策，具備分析、決策能力，能對復雜的經濟環境做出理性、正確的決策，精通企業理財之道，具備全面謀劃運籌能力。
（三）財務管理作為新設專業需要不斷的創新發展來形成自身特色
財務管理作為高職新設置的專業，無論在專業人才培養目標的合理定位，還是專業教學體系的建立健全上，都有許多問題值得我們去研究。由于會計學和金融學知識在財務管理專業知識結構中是不可或缺的一部分，這就造成大部分高校在設置財務管理專業課程體系時，要么偏重于會計學，要么偏重于金融學，或者只是把會計學課程與金融學課程進行簡單組合，而沒有形成關于財務管理學科的獨立的、科學的、系統的課程體系。另外，在師資隊伍方面，仍很大程度上依托于會計專業師資，在知識結構、學歷結構及教育背景等方面難以適應新形勢的要求。這既制約了財務管理專業的創新，無法體現財務管理專業本身的特色，也不能滿足市場對財務管理人才的需求。
二、基于溫州地區的高職財務管理人才需求分析
為了更好地服務區域經濟，提高高職財務管理人才培養的針對性，近年來我們在溫州及周邊地區進行了廣泛的社會調研。調研對象主要為溫州及周邊地區的中小型企業、會計師事務所、證券公司、銀行等，涉及工業、商業、房地產業、服務業、金融業，被調查的人員包括單位中的財務主管、項目經理、人事主管、財務人員等。調研方式主要有實地走訪、發放調查問卷、召開座談會、網絡收集等。調研內容主要涉及：財務管理崗位設置及需求狀況；財務管理人才知識、能力、素質的要求；財務管理人才學歷、職業資格證書的要求等。結合調研數據，我們進行了深入分析，得出以下結論：
（一）用人單位對財務管理人才的需求與日俱增
浙江省民營經濟發達，企業數量眾多?！?012年浙江統計年鑒》數據顯示，截至2011年底，全省共有企事業單位686 338個，其中私營企業占80%以上。而溫州企業的數量居全省第三，私營企業的數量居全省第一。按每個企業配置2名財務人員計算，溫州乃至浙江對財務人才的需求量是非常大的。再加上各類中介事務所、金融機構、證券公司等，財務管理專業學生的就業前景廣闊。調研數據表明，用人單位對財務管理人才的需求有以下特點：第一，財務管理和會計的崗位分工觀念得到了大部分企業的認同。有的單位已經專門設立了財務管理中心，有的也表示有意向專門設置財務管理崗位或部門。但由于溫州以中小企業居多，受規模和資金的限制，在崗位設置上不可能像大企業一樣做到分工細致，目前多數單位的財務人員還是以會計核算為主，普遍缺乏綜合型的財務管理人員?？梢灶A見，未來既能進行賬務處理又能進行財務分析、資金規劃的財務管理人才將更受歡迎。第二，溫州家族企業非常多，很多學生來自于民營中小企業家庭，父母希望他們在學有所成后能夠協助管理家業。也有一些學生在畢業后會選擇自主創業。因此，學習財務管理專業本身也是為其將來管理企業做知識和技能的儲備。
1引言
1988年教育部頒布的新本科專業目錄中，工商管理是管理學門類下的一級學科，在下面設置了工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理6個專業。工商管理專業在我國從引進至今不過20多年，本科專業點由1998年的1276個增至2866個。目前全國本專業的在校學生大約為50～80萬人，每年約培養出10萬名本科生。隨著在校人數逐年增加，工商管理專業已成為我國培養適應21世紀發展需要的高層次管理人才的重要渠道。
2國內工商管理專業辦學現狀
中國人民大學工商管理專業表現在與該校其他學科交叉滲透，重視實踐、教學、科研、企業咨詢相結合;對外經濟貿易大學工商管理教育獨具國際化特色，與美國的哈佛商學院和馬里蘭大學、法國巴黎第一大學等的管理學院以及摩托羅拉、西門子、愛立信等國際著名跨國公司等保持著密切合作關系;北京航空航天大學工商管理類專業是與國際工商管理類專業教育接軌;吉林大學工商管理專業主要面向汽車、機械加工行業培養人才;武漢大學工商管理專業，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩大內容，以涉外企業的經營管理為重點;中山大學工商管理專業培養是系統掌握現代化管理與經濟的基本理論、方法和工具手段，掌握電子計算機在管理工作中基本應用技術;西安交通大學管理學院工商管理類專業教學特點是對組織管理、營銷管理、財務管理、人力資源管理、國際企業管理等工商企業管理的主要職能及計算機和信息技術的應用等著重進行教學訓練;上海財經大學工商管理專業注重以科研與學術交流促進教學;哈爾濱工業大學管理學院工商管理專業，主要為公司企業培養“具有一定工程技術知識”的高級工商管理復合人才。
目前，工商管理按照大類進行招生的學校包括北京大學、南開大學、廈門大學、中國人民大學、復旦大學、浙江大學、江南大學、貴州大學、蘭州大學、汕頭大學等。工商管理類統一招生，學生入學后先接受通識教育，再進入院系學習，在一、二年級，學校打通院系界限，按專業大類組織教學，重點建設全校性公共課程和學科大類平臺課程，形成公共基礎課和基礎課的統一標準;在三、四年級，從大學三年級根據前兩個學年的成績和學生自己的興趣愛好選定具體專業。從國內按工商管理學科大類招生的看，實施工商管理學科大類招生的大都是重點大學、綜合性院校，而地方工科院校則推行較少。
3地方工科院校工商管理專業大類培養模式的探索
在遵循高等教育規律的原則下，從現行的工商管理人才培養模式出發，借鑒國外經驗以及我國重點大學工商管理人才培養模式，根據我國地方發展的實際需要，構建地方工科院校工商管理專業人才培養模式(圖1)。圖1地方工科院校工商管理專業人才培養模式
3．1地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模
式目標選擇地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式研究的目標，是構建“兩平臺”+“專業主干”、“方向”+“實踐”的培養模式，使地方工科院校工商管理培養出的學生，能以適應社會能力為核心，以素質培養為基點，以綜合能力培養為主線，以不斷改革教學方法和方式、創新實踐教學環節為主要途徑，堅持理論與實踐相結合原則，夯實管理的基本理論和基本知識，強化綜合管理能力和執行力等能力的培養，從而培養出高素質的應用型管理人才。構建“兩平臺”+“專業主干”，“方向”+“實踐”的地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式，實現“通識為基礎、經管為根本、工程為特色、實踐為手段”的“四位一體”的培養架構，突出地方性、創新性、實踐性、特色性。
(1)地方性。地方工科院校工商管理大類招生分專業培養的根基必然與地方經濟和社會發展緊密相連，這是一種天然的“親緣”關系。地方工科院校肩負著為區域性經濟發展服務的歷史使命，同時地方工業經濟發展的區位優勢也影響著他們辦學特色的形成。
(2)創新性。進行開放型工程教育訓練平臺的研究與實踐，建設“三實一創”教學基地，即認識實習、生產實習、畢業實習，提升學生創新能力。
(3)實踐性。地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式，不僅表現在創新性上，而且表現在工程能力的實踐性?，F代工程教育要回歸工程實踐，加強工科大學生的實踐性教學環節，注重動手能力的培養。
(4)特色性。地方高校工商管理專業要根據自己的優勢，揚長避短，準確定位，充分發揮智力作用，為地方經濟與社會發展服務，只有這樣才能獲得可持續發展的不竭動力。開設工程管理專業的方向課、選修課，體現其特色。
3．2安徽建筑工業學院工商管理大類招生實踐
安徽建筑工業學院工商管理大類培養具備管理、經濟、法律等方面的知識和能力，掌握工商管理類專業基本知識、技能和方法，德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調發展，做人、做事、做學問同步發展，基礎扎實、知識面寬、適應性強、綜合素質高、富有求實和創新精神的應用型工商管理學科高級專門人才。同時，依托“大土木”，培養具有大土木背景的專業人才。該院對學生采取按專業大類招生，實行寬口徑、厚基礎、專業自選的培養模式。
(1)學生在一、二年級學習通識教育基礎課和工商管理類專業技術基礎課程，在三年級可根據人才市場需求、學院開設的專業方向和個人意愿選擇相應的專業方向課程，該院工商管理類專業所設的專業方向有工商管理、市場營銷、會計學、財務管理。
(2)在大類平臺課上進行統一，課程名稱、課程代碼、課時都進行了統一，優化資源的同時，提高了工作效率。該專業按工商管理大類招生，學制四年，采取1．5學年，即前三學期按照工商管理大類學校相應學科平臺課，第四學期開始分流。該專業的課程體系分為通識教育基礎課程、工商管理大類學科基礎與專業基礎課程、專業與專業方向課程和實踐教學環節等模塊，實踐、創新及課外課程群。
