時間：2022-07-31 01:14:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國防教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
國防教育征文
——強福陽
我是一名十一歲的小學生，“國防”對于我來說，是一個既籠統(tǒng)又模糊的概念，我還不能完全理解它，但我還是從書本上，從電視，報紙上，了解到了一些。
隨著時代的發(fā)展，科技在不斷發(fā)展，人類在不斷的進步，社會也變得更文明。人們的生活越來越好，素質(zhì)也越來越高。和平與發(fā)展成了當今社會的的一大主題。在許多人的印象中，國防只有在戰(zhàn)爭年代才值得重視，在這個和平的年代里顯得多余了。
國防是一個國家生存和發(fā)展的重要保障。增強民族的凝聚力，提高全民素質(zhì)，是國防教育的主要任務(wù)之一。種種觀察表面，國防與每個公民息息相關(guān)。因此，必須樹立“國防就在身邊”的現(xiàn)念，自覺為國防建設(shè)貢獻力量。如果沒有強大的國防作后盾，無論多強大的經(jīng)濟也會化為烏有。眾所周知，落后就要挨打。當今霸權(quán)主義，強權(quán)橫行。由于一次海灣戰(zhàn)爭，原本風光富裕的伊拉克，也只能任人宰割，幾年前的阿富汗和南斯拉夫不都是活生生的例子嗎？加入有強大的國防做后盾，還會任人宰割嗎？侵略者們能肆意挑起戰(zhàn)火嗎？我想，答案是——不能。今天我們雖然還是小學生，但明天，我們將成為祖國的棟梁之才。我們要從現(xiàn)在做起，好好學習技術(shù)，壯大我們的祖國，維護世界的和平，制止戰(zhàn)爭，讓地球變成充滿愛的花園！
關(guān)鍵詞：國防教育視域及方法特質(zhì)
國防教育在一個國家的重要性不言而喻，是關(guān)系到國家生存和發(fā)展的問題。但從當前我國國防教育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀來看，當前我國的國防教育仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，研究的視域過于狹窄，對于分析我國國防教育的特質(zhì)研究并不多見。本文擬從當前我國國防教育研究的現(xiàn)狀分析入手，剖析我國國防教育的特質(zhì)。
一、當前我國國防教育研究現(xiàn)狀
1985年，我國開始在普通高校實行大學生軍訓試點工作，從某種意義上說，這可以看做是我國國防教育研究在新的歷史時期的一個起點，縱觀我國國防教育至今的研究現(xiàn)狀，應(yīng)該說成果很多，但也存在不少不足。主要表現(xiàn)在：
1.將國防教育的研究僅限于高校教育之中，視野過于狹窄
當前，我國國防教育的研究成果主要局限于高校教育，對全體公民進行國防教育的研究成果相對偏少，而國防教育是事關(guān)國家、，防御外來侵略的普及性教育活動，因此對國防教育的研究需要寬視野。
2.將國防教育的研究集中于國防教育外部條件的考察，如師資隊伍建設(shè)、教育環(huán)境建構(gòu)等
縱觀當前我國國防教育研究的現(xiàn)狀，大多數(shù)研究基本上都從國防的外部環(huán)境方面進行考察，都是從大學生國防意識、高校國防教育師資隊伍、教育環(huán)境、保障機制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國國防教育的理論內(nèi)涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國防教育的特質(zhì)上來。
3.研究陷于觀念領(lǐng)域，未能從實踐視域進行探討
當前我國國防教育的研究在觀念領(lǐng)域探討得較為豐富，但很少有從實踐角度展開研究的活動，即使在理論較為成熟的高校國防教育研究領(lǐng)域，深入實踐的研究也少見，究其原因，對國防特質(zhì)的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。
4.缺乏特定理論土壤，是無根基的探索
當前我國國防教育研究的理論基礎(chǔ)尚未完全構(gòu)建，國防教育研究作為一個相對不成熟的研究領(lǐng)域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國防教育的研究沒有學科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說目前國防教育的研究是無根基的探索。
二、國防教育特質(zhì)探索的意義
1.是國防教育學理分析、持續(xù)研究的依據(jù)
由于我國現(xiàn)階段對國防教育的特質(zhì)的分析研究不夠，從而導致當前國防教育學的學科地位始終未能確立，帶來的直接后果就是研究者處于沒有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對單一，國防教育的理論研究缺乏應(yīng)有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國防教育本質(zhì)研究、實踐研究的成果是少之又少。因此，要使國防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國防教育的特質(zhì)，為國防教育學學科地位的確立奠定學理分析的基礎(chǔ)，為國防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。
2.是現(xiàn)實國防教育開展、深化的支撐
從當前我國國防教育的現(xiàn)狀看，在實踐層面缺少對全體公民進行國防教育的內(nèi)容和方法，即使國防教育開展得相對而言比較好的高校，也存在著這一問題。學校僅把國防教育局限于大學生入校時集中的軍事訓練，把國防教育完全等同于軍事訓練。軍事訓練搞完了，也就意味著國防教育在學校就完成了。這種國防教育的只是一種形式，實際并沒有開展有效的國防教育。因此，我們只有加強國防教育的特質(zhì)研究，認清國防教育的本質(zhì)特征，才能有效的開展國防教育，把對全民的國防作為一種常態(tài)教育。
三、國防教育特質(zhì)研究的視域及方法
哲學的根本出發(fā)點在于實踐。從實踐出發(fā)，我們可以架構(gòu)全新的視域。視域是一個人在其中進行領(lǐng)會或理解的構(gòu)架或視野，它不是一個固定不變的界限，而是一種隨人一起流動，并且邀請人不斷向前進展的東西。視域根本而言就是一個人的生活世界。視域體現(xiàn)為人與世界關(guān)系的生成，其建構(gòu)意味著思想在人的現(xiàn)實活動中的生成。實踐的視域是以現(xiàn)實的人為中心、以人的生活展開所達成的與世界的關(guān)系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強調(diào)人與世界相通的整體、動態(tài)的視域。
當然，我們還需運用唯物辯證的方法，即在對立統(tǒng)一的關(guān)系中去理解事物的存在，從而抓住其本質(zhì)。
國防教育演講稿
各位老師、各位同學，早上好：
今天國旗下講話的主題是國防教育！
什么是國防教育？國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家，一個民族，國防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國家安全、民族利益的靈魂， 是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。二戰(zhàn)的湮滅，離我們并不遙遠，慘絕人寰的，也仿佛近在咫尺，八年的抗戰(zhàn)，多少無辜之人成為刀下鬼！回憶民族危亡，百余年的屈辱和血淚，令人無法忘卻，義憤填膺。
事實證明，一個落后的國家，只有任人宰割，毫無還手之力。歷史發(fā)展至今，霸權(quán)主義、強權(quán)政治成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭和世界不穩(wěn)定的根源。形形的局部戰(zhàn)爭和武裝沖突，沒有一次不是由于霸權(quán)主義發(fā)動、挑撥，或是參與的。我國承諾在世界上永遠不稱霸，不欺辱任何國家，也堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治欺辱任何小國、弱國。戰(zhàn)爭看似離開了我們，其實并不遙遠，我們不能夜郎自大，坐以待斃，必須居安思危。我國的國防實力、綜合國力與發(fā)達國家相比還有一定差距。因此， 必須大力加強國防建設(shè)，然而國防的昌盛，離不開我們強烈的國防意識、精神、熱情，而這種“意識”、“精神”、“熱情”又來自國防教育工作的好壞，維系著國家安全與民族興衰，維系著民族凝聚力和向心力。
“長江后浪推前浪。一代新人換舊人”。作為新時代的學子，我們應(yīng)該繼往開來，順應(yīng)時代要求，走高科技強國之路，使自己的脈搏與國家的發(fā)展和諧一致，為了祖國和人民，努力學習，奮發(fā)圖強。 老師們、同學們讓我們共同努力吧！讓我們心系祖國的發(fā)展，關(guān)注祖國的安危，讓我們奮發(fā)工作、學習，為祖國的發(fā)展、強盛全力以赴。
今天國旗下講話到此結(jié)束，謝謝！
今天下午，我們學校來了許多解放軍和領(lǐng)導。他們帶來了坦克、飛機、輪船、火箭和航空母艦，讓我們大開眼界。
其中，有一種很扁的飛機，這種飛機有一張“黑毛毯”，善于在夜空中飛。它的名字叫“美國隱形飛機”。它其實不會真正隱形，只是它的速度高答閃電，雷達捕捉不到它的行蹤，它的價格高于一棟摩天大廈的價格，大約事實十億元。
在參觀的時候，我發(fā)現(xiàn)了美國裝甲主戰(zhàn)坦克，它啊身披綠甲，威力無比，可以戰(zhàn)勝邪惡。在戰(zhàn)斗的時候，它摧毀了十多輛新型主戰(zhàn)坦克，打敗了了5架312型戰(zhàn)斗機。
解放軍叔叔告訴我們，一個國家如果沒有強大的國防，那這個國家無法在世界上立足。聽了他的話，我決定以后要發(fā)奮學習，將來為祖國貢獻力量。
中學國防教育的現(xiàn)狀及存在的問題
盡管《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定每年9月份第三個星期六為全民國防教育日，但國防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，還沒有開設(shè)獨立的學科，缺乏國防教育的教師配備。在教學方法上也缺乏交流，當?shù)厣鐣蛙婈牪]有承擔其責任，參與到國防教育中來，導致其教育內(nèi)容空洞凌亂，教法呈現(xiàn)單一性的特征，導致當前中學生國防教育形同虛設(shè)。目前，俄羅斯、以色列、日本和韓國等很多國家的國防教育難成為中學生的重要教育活動，國防教育存在專門的經(jīng)費投入。我國國防教育經(jīng)費投入項目并未設(shè)定，更沒有專項經(jīng)費，國防教育需要的社會資源也得不到利用和挖掘。無論是師資力量，還是有效物質(zhì)保障作用都還沒有得到充分發(fā)揮，因此加強國防教育投入勢在必行。
新課程背景下中學生國防教育的重要性
《中華人民共和國國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，在中學開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外各種愛國主義教育活動，是國防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，也是實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設(shè)的需要，更是提高學生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學校應(yīng)當設(shè)置相應(yīng)的國防教育課程，將課程內(nèi)容與軍事訓練相結(jié)合，將國防教育寫入學校的教學計劃中，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。
當今世界多極化成為主流，盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，日本近期發(fā)生的捐錢買事件、菲律賓拉攏多國在黃巖島鬧事問題、越南侵占中國南沙群島事件等等，這讓我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，具備相應(yīng)國防意識，隨時為捍衛(wèi)祖國和獨立作出貢獻。吃苦耐勞、不折不撓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀80年代后實行了計劃生育，很多中小學生和年輕教師成了獨生子女，啃老族、炫富、坑爹等是時下中國對80后、90后的最不信任的“專有名詞”，在吃苦耐勞方面令人擔憂。國防教育既能增強國民的國防意識，又能培養(yǎng)吃苦耐勞和不畏艱難，以及勇于擔當責任的民族精神，是和平年代傳承民族精神的重要途徑。
加強中學生國防教育的策略
一是要確定國防教育專門機構(gòu)，明確其職責和任務(wù)，設(shè)定培養(yǎng)目標，針對性設(shè)置教學內(nèi)容，完善教育制度；二是完善法律，使法令具備可操作性和規(guī)范性；三是要加大國防教育的獎懲力度，對民防機構(gòu)、培訓機構(gòu)、教學裝備和專項費用做出明確的規(guī)定，以確保國防教育的法規(guī)和機制完善。為提高國防教育的吸引力和感召力，必須對國防教育的教學內(nèi)容進行更新，豐富教育的內(nèi)涵，認真研究中學生國防意識需要解決的問題，提出可操作的有效途徑和具體辦法，才能針對國防力量、精神、歷史、技能、法制及形勢等構(gòu)成的內(nèi)容體系，加強國防教育的系統(tǒng)性、實用性和針對性。由一般講授向國防戰(zhàn)備的轉(zhuǎn)變，引導中學生居安思危，克服麻痹思想，調(diào)動起關(guān)心和參與國防建設(shè)的積極性。
創(chuàng)新是國家希望和民族未來，國防教育同樣需要創(chuàng)新：一是要創(chuàng)新國防教育的形式，要借助網(wǎng)絡(luò)推動教育活動的開展，即不僅僅局限于中學校園和民防機構(gòu)，而是擴展到整個社會，使原有狹窄的教育空間成為相對開放的國防教育現(xiàn)代化。二是要成立專門和特色的國防教育網(wǎng)站，不僅在外觀色彩上具備個性，更要用豐富和經(jīng)常更新的內(nèi)容去吸引人，將傳統(tǒng)、純理論和單一的講課形式，向大信息量、動漫、游戲和圖文并茂轉(zhuǎn)變，使代表人類先進科技、文化和思想的信息在互聯(lián)網(wǎng)上占主流地位。要有效發(fā)揮中學與當?shù)叵馈Ⅰv軍、政府機關(guān)、企事業(yè)單位和科研機構(gòu)的密切聯(lián)系，特別是挖掘當?shù)赜杏玫慕虒W資源，比如愛國主義和精神文明教育基地，將軍事理論單一的講授向引導教育學生多視角觀察思考我國的國家安全形勢，使學生帶著科學的國家安全觀和強烈的愛國及責任意識去學習。
我校在積極開展國防教育的同時，每年都會向消防部隊和交警大隊申請，對全體學生開展軍訓活動，強化吃苦耐勞和堅毅的品質(zhì)；每年清明節(jié)組織學生代表到革命烈士紀念碑掃墓，使他們從了解縣域歷史轉(zhuǎn)化到愛國精神上來；積極爭取社會力量，向大企業(yè)募捐，建立獨具特色的校史展覽館，并每年第一節(jié)課向高一和初一新生開放，使中學生了解光輝的校史，增強他們愛國愛校精神和責任意識，上述方面也對推動國防教育具有重要意義。（本文作者：魏明芳 肖安慶 單位：江西省龍南縣教體局黨委書記、龍南中學黨總支書記 龍南中學一級教師）
一、當前高校國防教育的現(xiàn)狀
首先，國防教育并不是作為高校德育的組成部分而存在，而是在高校之中開設(shè)了“軍事理論”這樣一門必修課，基本上，這門課程的授課老師只講授關(guān)于軍事理論的相關(guān)內(nèi)容，而沒有與大學生德育結(jié)合起來，且授課老師多數(shù)本身的軍事理論素養(yǎng)并不高深，授課內(nèi)容大都照本宣科，造成了學生更加難以從中認識到國防教育的重要性。其次，多數(shù)大學生對于這門課程并不重視，學習這門課程都是以通過考試、以得到學分為目的，而沒有真正認識到國防是什么、為什么我們要學習這樣一門課程，這門課也沒有起到建立起大學生關(guān)于國防重要性的觀念。最后，高校之中的國防教育并沒有深入校園生活的方方面面，在宣傳方面沒有與大學生的日常生活、與現(xiàn)今社會愈益發(fā)達的自媒體進行深切結(jié)合，因此多數(shù)大學生并沒有在學校之中見到過、認識到過國防這個重要概念，也沒有形成相關(guān)的意識。這說明高校國防教育還有很大的發(fā)展空間，很多學生還沒有認識到它的重要性，高校自身必須注意到這個問題，采取相應(yīng)的手段加以解決。
二、高校國防教育的德育價值
高校國防教育是國防教育的重要組成部分，構(gòu)建高校國防教育的價值體系需要研究高校國防教育的基本價值取向。[2]高校國防教育的德育價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，高校國防教育能夠提高大學生的愛國情懷。大學生只有對國家、國防、國家安全等概念有了深刻認識，才能逐漸樹立起什么是“愛國”、以什么樣的方式愛國這樣的觀念。并且，大學生是建設(shè)社會主義國家的重要力量，提升了大學生的愛國情懷，對于國家的建設(shè)、社會的和諧具有重大意義。而且大學生也是當今社會中對于自媒體使用最為頻繁的群體之一，如果能夠使大學生樹立良好的、正確的國防、愛國觀念，他們必然會在自媒體之中自發(fā)進行傳播，這樣一來，就會有更多的人認識到國防的重要性。這樣，高校國防教育就達到了它的目的。
其次，國防教育有利于幫助大學生樹立正確的人生理想。國防教育能夠使大學生更好地認識到我們這個社會、這個國家、這個世界的環(huán)境、形勢是什么樣的，有了對于周圍環(huán)境的概念和理解之后，大學生才能夠更好地對自己的人生進行長遠的規(guī)劃，樹立起長期的理想來，而有長遠理想的人，才能夠更好地提升自己、才更有機會成長為為國家建設(shè)做出貢獻的人才。事實上，許多大學生在剛進大學的時候其實是很迷茫的，他們對于自己的未來并沒有一個正確、明確的認識，甚至所選擇的專業(yè)也并不是出于自己的興趣和理想，而是隨波逐流、人云亦云之下的選擇，這時候，如果學校能夠進行深入的、正確的國防教育，就能夠給學生以正確的引導，使他們走上正確的人生道路。這對于大學生的未來也是很有幫助的。
再次，國防教育能夠拓寬大學生的知識面，從而起到陶冶情操的作用。國防教育是一個很大的范圍，當前高校開設(shè)的軍事理論課程只是其中一部分，它還包括大量的歷史文化知識、哲學社會科學知識、理工科知識和軍事理論知識。事實上，假如高校國防教育搞得好、而且學生又學得好的話，大學生各方面的知?R文化素養(yǎng)無疑會得到很大的提升，他們的視野也得到了開闊、情操也得到了陶冶，由此，大學生在學校中不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識，還能夠提高德育水平，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。
最后，國防教育有利于加深大學生對于、對于社會主義的認識。國防教育的內(nèi)容涉及到了許多關(guān)于和社會主義的內(nèi)容，在開展國防教育的過程中，大學生必然會接觸到這些。并且，我們的國家是社會主義國家，作為社會主義國家的學生，學習、了解這些內(nèi)容是很有必要的，這會讓我們增強對國家和社會的認同感，從而更好地奉獻自己的力量，為社會主義建設(shè)做貢獻。
三、結(jié)語
結(jié)合當前熱點形勢，小編為你整理了《學校第21個國防教育日活動總結(jié)》范文，以便大家在工作學習時參照借鑒。當然，你還可以在搜索到更多與《學校第21個國防教育日活動總結(jié)》的相關(guān)范本。
2021年9月18日是第二十一個全民國防教育日。按照文件要求，我校深入學習文件精神，結(jié)合學校實際，開展了一系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強宣傳教育，營造活動氛圍
大力開展宣傳教育活動，通過電子屏幕宣傳標語、主題班會宣傳、國旗下得人講話等各種形式開辟了愛國主義教育的新途徑,提高了思想教育的時效性,讓學生在形式多樣、生動活潑的氣氛中接受教育，潛移默化地引導全體師生積極支持國防建設(shè)事業(yè)，知道關(guān)心國防，就是關(guān)心自己的國家，了解國防事業(yè)。
二、開展形式多樣的活動
1、通過多種方式,拓寬教育的空間和渠道，把國防教育滲透在各學科教學中,使學生了解我國國防的興衰得失以及當下的國際形勢和時事動態(tài)，有效培養(yǎng)學生的國防意識,激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的憂患意識和建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責任感,明確自己肩負的歷史使命。
2、各班在“國防教育日”前后，緊密聯(lián)系和平發(fā)展的形勢，并結(jié)合文件精神進行愛國主義教育,增強使命感和責任感。召開“關(guān)心國防，就是關(guān)心自己的國家”主題班會,理解維護國家安全、穩(wěn)定、統(tǒng)一的緊迫性和艱巨性,激發(fā)愛國之心、報國之志,樹立居安思危、有備無患的意識。
3、利用課堂知識的延伸，引導學生牢記歷史、勿忘國恥，普及國防知識,樹立強烈的憂患意識、政治意識和大局意識,進一步弘揚愛國主義精神。組織學生唱愛國主義歌曲、觀看優(yōu)秀國防教育影視片、召開主題班會、家長群微信推送等形式,讓學生相互交流對國防知識的認識,從而整體提升了國防意識。
總之，總之,通過開展形式多樣、生動有效的活動,我校大力強化了學生的國防觀念,收到了較好的教育效果。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校國防教育工作在原有基礎(chǔ)上再上新臺階，為維護國家安全作出更大的貢獻。
細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了我們樓前的紅色宣傳橫幅由原來的慶教師節(jié)內(nèi)容變成了“走進新時代、建設(shè)新國防”九個大字。那是因為9月15日，又是我們開展國防教育宣傳的第十個國防日。
什么是國防教育?國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家，一個民族，國防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。
“國家興亡，匹夫有責”。多少年來，我對這句話總是局限于字面上的理解;尤其是對于國防和國防教育，更是知之甚少，感覺十分遙遠。總認為那是軍隊的事、國家的事，政府的事兒，與我等平頭百姓沒多大關(guān)系。
可是回顧近幾年的國際狀況，相信大家還沒有淡忘科索沃戰(zhàn)爭，我駐南使館的被炸，南斯拉夫戰(zhàn)爭，印度的核實驗，日美建立防衛(wèi)合作新體系，李登輝拋出“兩國論”，美國間諜飛機頻頻騷擾我領(lǐng)空，海空衛(wèi)士王偉血撒南海，等一幕幕驚心動魄，威脅國家尊嚴的事件連連發(fā)生，無不為我們敲響了鞏固國防的警鐘，增強我們的國防意識，樹立國防觀念，開展全民的國防教育，事在必行!
當今世界并不是太平盛世，國防戰(zhàn)略環(huán)境正在發(fā)生巨大而深刻的變化，國防斗爭形勢錯綜復雜，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，多極化發(fā)展的未來，群雄紛爭，綜合國力競爭日趨激烈，軍事高科技競爭方興未艾，我國周邊不穩(wěn)定因素尚存，美帝國主義亡我之心不死，日本軍國主義妄想復活，xx勢力十分猖獗。我國的國防實力、綜合國力與發(fā)達國家相比還有很大差距。
因此，必須大力加強國防建設(shè)，然而國防的昌盛，離不開我們強烈的國防意識、精神、熱情，而這種“意識”、“精神”、“熱情”又來自國防教育工作的好壞，維系著國家安全與民族興衰，維系著民族凝聚力和向心力，也是我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟必不可少的基礎(chǔ)。老師們、同學們讓我們共同努力吧!讓我們心系祖國的發(fā)展，關(guān)注祖國的安危，讓我們奮發(fā)的工作、學習為祖國的發(fā)展、強盛全力以赴。勿忘國恥，奮發(fā)圖強。讓我們的內(nèi)心都永駐綠色，為這片綠取一個好聽的名字——國防!
關(guān)鍵詞：小學生； 國防教育； 缺失與對策
中圖分類號：G418 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-087-001
我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，為了保衛(wèi)改革開放的成果，贏得和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，就必須加強國防建設(shè)。
一、學校國防教育的缺失
1．小學生國防意識的淡薄
筆者對部分小學生做了調(diào)查，20%以上兒童不知道建軍節(jié)，70%以上不熟悉軍隊建制，理想是長大做的不足5%，經(jīng)常收看軍事節(jié)目的不足10%。可以說，當代小學生的國防意識已經(jīng)到了令我們失望的地步了。
反思我們的社會，有些人價值觀缺失，爭奪利益推卸責任，甚至有些“精英”們，國防意識淡薄，口喊愛國，心想賣國。這種思想觀念或多或少會影響我們的孩子。
反思我們的孩子，生長在和平年代里，有很多是獨生子女，父母長輩的溺愛，已經(jīng)讓他們消磨了吃苦的精神。相當一部分學生顯得嬌氣、耐挫力差、膽怯、散漫、缺乏責任感和集體榮譽感。舉一個例子，現(xiàn)在的小學生，接近100%不會游泳，又談何野外生存呢？如果我們不重視國防教育，不鍛煉他們鋼鐵一樣的意志，將來讓這樣的下一代來守衛(wèi)祖國的邊疆，他們能挑起這樣的重任嗎？
2．目前學校國防教育的單一和膚淺
目前我們的學校，受應(yīng)試教育影響，重視知識的教學，忽視了道德的培養(yǎng)，花了大量的時間和精力進行知識的傳授，卻很少花精力在國防教育上。雖然有些小學在開學前也會進行幾天的軍訓，但軍訓流于形式。
國防教育內(nèi)涵豐富，包括國防歷史、國防精神、國防高科技、國防戰(zhàn)略、軍事訓練、軍事生活、軍人文化等，形式多樣，精彩紛呈，如果學校能夠正確引導學生，將會有一大批孩子對國防教育感興趣。
可是目前學校的國防教育，主要就是進行一些簡單的軍事訓練，做做操，跑跑步，練練隊列，學生沒興趣。大多數(shù)孩子吃不得苦，不愿意參加嚴格的軍訓，更有一些女生一聽說軍訓就以請假應(yīng)對。很少開展一些軍事講座、軍事展覽、軍隊生活體驗等活動。所以，學校國防教育的單一性，也直接導致了學校國防教育不能得到正常開展。
學校國防教育還停留在口頭上，內(nèi)容膚淺，缺少適合小學生閱讀的國防教材，沒有一套重實踐、重實效的國防教育模式，大多數(shù)學校沒有真正開展唱軍歌、唱紅歌活動或舉辦過軍事講座、組織觀看過軍事節(jié)目等。
3．外國軍訓夏令營活動開展情況
發(fā)達國家普遍對學生軍訓工作十分重視，很早就將學生接受軍訓與適齡青年服兵役一道，列入了相關(guān)的法規(guī)之中，是適用對象應(yīng)盡的國防義務(wù)之一。西歐一些國家，對低年級小學生便已安排了初級軍訓科目，中學生、大學生的軍訓工作更是搞得有聲有色。
如韓國孩子參與夏令營的興趣特別濃，尤其是極其鍛煉意志的軍訓夏令營。軍訓夏令營生活往往一天訓練8個小時，吃苦就是訓練的唯一方式。軍訓夏令營的目的，在于考驗參與者的體力和意志，提高他們的組織性紀律性。接受這樣的磨煉并不全是孩子們自愿的，有的孩子就是父母狠下心送來的。
而我們的家長，怕孩子吃苦，軍訓活動遭到了一些家長的反對，一些學校出于安全的考慮，順應(yīng)家長的心意，取消了軍訓活動。
二、主要對策
1．系統(tǒng)的情知教育
進行國防教育，首先是要進行愛國、愛民、愛黨、愛軍的教育，沒有獻身祖國的決心，就沒有敢于吃苦、敢于奉獻、敢于犧牲的精神。
其次是廣泛學習一些軍事知識，了解部隊與兵種、歷史上的著名戰(zhàn)役、新型的作戰(zhàn)武器、中外軍事名將以及一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。以軍事知識為主線，貫穿國防教育和愛國主義教育，給孩子們以奇特的發(fā)現(xiàn)、奇特的欣賞、奇特的收獲。
再次是了解目前世界各國軍事發(fā)展動態(tài)，知道目前我國國防建設(shè)的情況，明確我國現(xiàn)階段還處在國際關(guān)系異常復雜的背景之下。雖然冷戰(zhàn)結(jié)束，但國家之間的競爭異常激烈，祖國尚未統(tǒng)一，南海動蕩不安，西方蓄謀已久，我們時刻準備保衛(wèi)祖國，也要珍惜來之不易的和平環(huán)境。
2．綜合的身體素質(zhì)訓練
小學生在軍訓中，從著裝、站隊列、隊形等方面認真訓練。孩子們一改過去在家衣來伸手、飯來張口的依賴習慣，認真鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立能力和吃苦耐勞能力，造就學生嚴于律己、堅忍不拔、艱苦奮斗的精神，有團隊精神。
至于軍訓中的一些生活訓練和緊急逃生訓練，就更是如今的孩子們在家里在學校十分缺乏的。小學生學會吃苦，不僅不是壞事，更是很有必要，孩子們會從中受益，除了會曬黑一點，變瘦一些，沒有什么壞處。兒童軍訓并不要求讓孩子提前進入軍事化生活，而是培養(yǎng)孩子的意志力和紀律性。
3．常態(tài)化的實踐活動
3.1每周一節(jié)的國防常識課。保證學生能夠比較系統(tǒng)地學習基本的國防常識。
3.2每學年一次的軍事訓練。由軍隊教官組織訓練活動，有隊列訓練、軍體操、軍事游戲等。
3.3一學期一次的軍事知識競賽。軍事知識競賽既有助于激發(fā)廣大學員學習國防知識的興趣，又能補充一些讀本中沒有的知識。
3.4一年一次的軍事夏令營。每年暑假組織開展一次為期2天的軍事夏令營活動。軍事夏令營的活動包括參觀國防教育基地、軍事基地等，進一步體驗軍營生活。
3.5經(jīng)常性的社會實踐活動。積極參加慰問軍烈屬、退伍軍人等活動，以書法、畫畫、板報、軍事小報等形式宣傳國防知識等等。
3.6調(diào)查采訪身邊的軍人，包括現(xiàn)役軍人、退伍軍人等。聽他們講述軍隊的生活、軍人的理想、軍人的奉獻，感受軍人的靈魂。如收集軍人照片、軍人物品、軍人的故事等。
三、結(jié)語
加強國防教育，是搞好學校教育工作的一條重要路子，特別是在促使學生接受軍事磨練、增強國防意識、培養(yǎng)自理能力、鍛煉耐勞品質(zhì)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。
今天的少年兒童就是將來保衛(wèi)祖國的生力軍，學校肩負著國防教育的重任。學校要廣泛、系統(tǒng)、靈活地開展國防教育，要摒棄不利因素，重實踐，重實效，采取有力措施，塑造合格的接班人，為國防建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
［1］中華人民共和國國防教育法
國防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)
一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰(zhàn)爭觀、國防觀、國防知識的學習和國防體育的開展，有計劃、有組織地對學生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動，是國家教育事業(yè)和全民社會主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學生不可缺少的基本教育。
通過開展多種形式的國防教育活動，使全體學生了解基本的國防知識，學習初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發(fā)愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務(wù)，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。二、國防教育原則：
1、國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學校德育及其它形式的教育、教學活動有機結(jié)合，并注意發(fā)揮國防教育的特點；
2、利用學校教育和教學工作的主渠道，結(jié)合各科教學和課外活動，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進行；
3、針對不同年級學生的特點，按照各級各類學校經(jīng)常性的教育活動內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計劃地安排教育活動。三、工作重點：
1、了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關(guān)系，進行基本的國防理論教育；
2、學習國防地理，了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國家；
3、學習《兵役法》等基本的國防法規(guī)，使學生了解公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；
4、了解近代帝國主義列強發(fā)動的多次和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績
5、了解中國的成長過程和豐功偉績，知道解放軍是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的堅強柱石；
6、初步了解國防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對國防建設(shè)的巨大作用；
7、了解歷史上杰出的軍事家。
8、根據(jù)解放軍隊列條令，組織隊列訓練；在學校重大活動中舉行閱兵式、分列式，學習軍人的儀表和作風；
9、學習投擲、越野等軍體活動的技能，培養(yǎng)學生機智勇敢、堅韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；四、國防教育主要形式：
結(jié)合開設(shè)專題教育課，進行課堂式國防教育；
結(jié)合中心工作進行穿插式國防教育；
結(jié)合文體活動，進行趣味式國防教育；
結(jié)合重點節(jié)日的紀念活動，進行隨機式國防教育；
結(jié)合教育基地、人文景觀，進行陣地式國防教育；
運用現(xiàn)代傳媒，進行載體式國防教育；
運用國防知識競賽，進行答辯式國防教育；
運用先進典型，進行激勵式國防教育。五、日程安排
9月制定計劃，安排工作
國防知識學習講座
觀看國防教育影片
新生軍訓
關(guān)鍵詞：國防教育;成功素質(zhì)教育;關(guān)系
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
高校國防教育的主要內(nèi)容包括“以愛國主義和革命英雄主義為核心的國防思想和觀念的教育;關(guān)于軍事科學、國防科技、國防法規(guī)、國防歷史等方面的知識教育;以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)三防、地形學為主的軍事技能教育;以《內(nèi)務(wù)條令》《隊列條令》《紀律條令》為主的行為養(yǎng)成教育。”成功素質(zhì)，是指實現(xiàn)成功目標所必備的優(yōu)秀素質(zhì)，與成功目標無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的素質(zhì)，哪怕是優(yōu)秀素質(zhì)都不是成功素質(zhì)。
通過對古今中外成功人士的研究，成功素質(zhì)的外延包括五大體系，即：觀念體系，包括世界觀、價值觀、人生觀和敬業(yè)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神等;品格體系，主要包括人格、道德、誠信、毅力、性格、風度、氣質(zhì)、修養(yǎng)、心態(tài)等;方法體系，主要包括思維方法和操作方法等;能力體系，主要包括領(lǐng)導、組織、管理、觀察、分析、表達、協(xié)調(diào)、溝通、應(yīng)變、公關(guān)、體能等;知識體系，主要包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識。在成功素質(zhì)的五大體系中，觀念體系是核心體系。由此可見，不是知識決定命運，而是素質(zhì)決定命運。這是推行素質(zhì)教育的充要論據(jù)。
成功素質(zhì)教育的涵義：“成功素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)為教育目標的一種教育思想或教育模式。成功素質(zhì)教育不是素質(zhì)教育的新類別，從根本上講，成功素質(zhì)教育仍屬于素質(zhì)教育的范疇。”成功素質(zhì)教育要求高校必須以學生為本，學校的一切活動、一切工作，最終是為了培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)。成功素質(zhì)教育鼓勵學生張揚個性，認為通過高考進入大學的學生沒有差生，只有學生個性的差異。考進重點大學的學生不一定能成功，一般院校的學生不一定不能成功，學生成功與否關(guān)鍵在于教育，準確地說，在于教育者和培養(yǎng)模式。
從以上兩種教育方式的內(nèi)容可知，高校國防教育與成功素質(zhì)教育既有共性，也有個性;既有區(qū)別，又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，二者是相互聯(lián)系、相互促進的。
一、國防教育是成功素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
《中華人民共和國國防教育法》第13條指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”在這一條例的規(guī)范下，國防教育通過“軍事理論課――集中軍事訓練――經(jīng)常性國防活動”的三位一體化教育，將成功素質(zhì)教育的五個方面予以展開，特別是在觀念素質(zhì)、品格素質(zhì)和能力素質(zhì)方面，更是集中進行了強化。
1.國防教育是強化大學生觀念、道德品格教育的必要載體
在高等學校開展國防教育，能通過激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學生以民族國家的利益至上而獻身一切的思想境界。國防教育還對提高大學生的道德品格和行為規(guī)范起到潛移默化的滲透作用。通過軍事訓練的管理與教育，對培養(yǎng)學生的集體主義精神，克服極端個人主義，強化紀律意識、克服散漫行為，培養(yǎng)友好協(xié)作觀念，養(yǎng)成文明禮貌行為習慣，克服不良行為和生活方式，提高大學生道德品格，具有重要的實踐意義。
2.國防教育是強化大學生體能素質(zhì)的有效途徑
軍事技能訓練具有很強的體能和運動技能的鍛煉功能。集中軍訓期間不僅使學生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學生鍛煉體魄，增強體質(zhì)，促進身體的發(fā)育。能對學生身體的柔韌性、穩(wěn)定性、靈活性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的提高起到很好的作用。
二、高校國防教育是實施成功素質(zhì)教育的特殊手段
由于國防教育的組織性、紀律性極強，受教育者必須承受來自組織者、團隊、同學乃至自身的理性約束。因而，它是一種較為特殊的成功素質(zhì)教育方式，具有很強的綜合“育人功能”。
1. 高校國防教育有利于提高大學生的創(chuàng)新能力
軍事斗爭的對抗性、殘酷性、復雜性要求了軍事思想必須要有創(chuàng)造性。而創(chuàng)造性思維正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的源泉和動力，是成功素質(zhì)教育的核心。從提高學生的創(chuàng)新能力角度出發(fā)，結(jié)合信息化戰(zhàn)爭特點，進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的訓練，引導學生在學習中思考未來戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢，充分調(diào)動學生創(chuàng)造性思維能力，從而更加完善學生的智力結(jié)構(gòu)，最終通過國防教育提高學生的創(chuàng)新能力。
2. 高校國防教育有利于加強大學生綜合分析能力
從傳統(tǒng)的《孫子兵法》到當今的“西典軍校”，當大量的謀略學與《孫子兵法》相結(jié)合，并吸取當今西方以及現(xiàn)代社會的先進思想與實踐，形成中國獨有的謀略學。學習中國獨有的謀略學，有利于大學生開拓認知渠道，豐富想象力和創(chuàng)造力，提高觸類旁通的綜合分析能力。
3. 高校國防教育有利于大學生理論與實踐、觀念和能力的結(jié)合
高校國防教育既有豐富的理論知識傳授，又有很強的實踐操作科目，能使青年學生在理論與實踐的密切結(jié)合中發(fā)展智能，提高軍事技能。軍事訓練強調(diào)觀念和能力要結(jié)合，其中要求大學生參加軍事訓練過程中以軍事技能操作為主要內(nèi)容，提高大學生實際操作能力，掌握軍事動作，形成軍事技能。這種把理論內(nèi)化為實踐的成功素質(zhì)教育，提高了大學生的實踐能力和動手能力，是其它素質(zhì)教育方式所不能替代的。
三、成功素質(zhì)教育是指導高校國防教育的可靠的理論基礎(chǔ)
經(jīng)過多年的成功素質(zhì)教育活動，從理論上研究到實踐上的探索，成功素質(zhì)教育已經(jīng)形成較為完備的理論體系和切實可行的操作方式，這就為國防教育的實施提供了可靠的思想基礎(chǔ)和價值平臺。國防教育要以成功素質(zhì)教育作為指導思想，把成功素質(zhì)教育貫穿國防教育始終，在課程設(shè)置、學術(shù)活動等方面體現(xiàn)出成功素質(zhì)教育的色彩。
1.成功素質(zhì)教育有利于克服高校國防教育中的一些偏差
在成功素質(zhì)教育這個標準的比對下，高校國防教育在某些方面也暴露出一些問題，例如：軍訓過程中因課時較少而盲目追求近期效果，滿足于走過場;教育目標上較為狹隘，只是看重是一次軍事訓練、國防意識的培養(yǎng);教育層次上內(nèi)容較淺，缺少針對性和目的性;以課程教學代替國防教育，以知識考試代替精神升華的應(yīng)試教育方式等傾向。要解決上述問題，就要從高校國防教育的價值觀入手，將“入學――軍訓”的即時教育延展到“日常成功素質(zhì)教育”和“終身機制”層面，強化國防教育成果，拓寬教育內(nèi)涵，提升高校國防教育層次，建立基于成功素質(zhì)教育的高校國防教育體系。
2.成功素質(zhì)教育對高校國防教育提出了更高的要求
當今世界，激烈的競爭對人的全面素質(zhì)提出了更高的要求，因而對高校國防教育也不例外。高校國防教育除了對受教育者進行軍事理論教育、軍事訓練外，還應(yīng)該著重強化品格素質(zhì)教育。因為“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。”要設(shè)置一定的難度和障礙，并且加強勞動教育和訓練，以此磨練意志，進而塑造其精神品格。最終成為善于面對困難，敢于迎接挑戰(zhàn)的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者。
3.成功素質(zhì)教育有力地推動了高校國防教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是國防教育的活力源泉。成功素質(zhì)教育給高校國防教育的創(chuàng)新提供了廣闊的基礎(chǔ)和全新的視角：方法體系，主要包括思維方法和操作方法等能激發(fā)人的形象思維和直覺思維，豐富人的想象力;知識體系，主要包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識為人們提供正面和反面的經(jīng)驗教訓，揭示科學發(fā)展的規(guī)律，可以在創(chuàng)新的路上少走彎路;觀念體系，包括世界觀、價值觀、人生觀等能夠使人在錯綜復雜的的科學問題面前，把握事物發(fā)展的規(guī)律，為科學技術(shù)研究提供了多重思維方法;品格體系，主要包括人格、道德、誠信、毅力、性格、風度、氣質(zhì)、修養(yǎng)、心態(tài)等是人們確立人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)的基礎(chǔ)，為可持續(xù)創(chuàng)新所遇到的困難和挫折提供了繼續(xù)前進的動力。
四、軍事理論課程的考核測評應(yīng)貫徹成功素質(zhì)教育理念
軍事理論課如何適應(yīng)成功素質(zhì)教育的要求，這不僅是軍訓發(fā)展和軍事后備人才培養(yǎng)訓練的制約因素，也是成功素質(zhì)教育的重要問題。因此，按照成功素質(zhì)教育規(guī)律深化軍事理論課的考核及教學方式的改革，不僅有助于推動學生軍訓按成功素質(zhì)教育要求進行系統(tǒng)改革的進程，而且更有利于提高軍事后備人才選撥與培養(yǎng)。
1.考核必須強調(diào)對學生成功素質(zhì)的發(fā)展性測評
成功素質(zhì)教育比較看重人的素質(zhì)的可塑性。軍事理論課考核也應(yīng)該著眼于對學生的基本素質(zhì)的培育和質(zhì)量測評，建立與教學內(nèi)容一體化和成功素質(zhì)相配套的，評價與反饋相結(jié)合的學生基本素質(zhì)考核測評體系。這里有兩點必須注意：一是學生的素質(zhì)是不斷變化的，隨著時代和社會的變遷，測評標準也在變化;二是只有學生個性的差異而顯出不平衡，發(fā)展評價也本著效力優(yōu)先、兼顧公平的原則，努力保持測評標準的動態(tài)性平衡。
2.考核必須從成功素質(zhì)教育的五個方面對學生進行全面測評
成功素質(zhì)教育五個方面的內(nèi)容是相互依存、相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進的。這就要求考核必須著眼于對學生素質(zhì)全面的測評、綜合考評，是軍事理論課對學生素質(zhì)的層次、類別、形態(tài)等方面的全方位測評。
3.考核必須注重對學生分析問題和解決問題的實際能力的測評
成功素質(zhì)教育認為，學生素質(zhì)的高低，不能僅用知識來衡量，知識只是成功素質(zhì)的一個方面。對學生的測評，不僅要測專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)測評學生的非專業(yè)素質(zhì)。成功素質(zhì)教育要求改革傳統(tǒng)的考試模式，從單純注重測試知識向測試素質(zhì)轉(zhuǎn)變，特別注重對學生的非專業(yè)素質(zhì)的測評。成功素質(zhì)教育突破了傳統(tǒng)的學生評價體系。成功素質(zhì)教育認為，傳統(tǒng)的評價體系，包括學分制在內(nèi)從本質(zhì)上說是應(yīng)試教育（知識教育）的產(chǎn)物，它側(cè)重于專業(yè)素質(zhì)的測評，而忽視非專業(yè)素質(zhì)測評。這就是有些學生在校專業(yè)成績好，在社會上卻無所作為;有些學生專業(yè)成績差，在社會上卻能成就大業(yè)的原因。實施成功素質(zhì)教育，就必須建立與其相應(yīng)的測評體系。成功素質(zhì)教育首創(chuàng)"素質(zhì)學分制"，它包括專業(yè)素質(zhì)學分與非專業(yè)素質(zhì)學分兩部分，這就建立起了學生在校學習狀況和社會發(fā)展狀況基本吻合的測評體系。軍事理論課的知識學習不是目的，能把知識轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)才是成功素質(zhì)教育的最終目的。在考核方式上，應(yīng)形成考知識與考應(yīng)用、考理論與考實踐、考能力與考創(chuàng)新的模式，并注重這種模式轉(zhuǎn)化的過程和結(jié)果。
總之，我們要以二者的共性為出發(fā)點，用成功素質(zhì)教育的創(chuàng)新性全面深入開展高校國防教育;并要以二者的個性為重點，用國防教育的手段不斷豐富、發(fā)展、創(chuàng)新成功素質(zhì)教育體系。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，沖破思維定勢的窠臼，強化高校國防教育的價值觀，開闊視野，與時俱進，使新時期的高校國防教育提升到一個新的高度。
參考文獻：
一、加強組織領(lǐng)導落實教育措施
學校的國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是加強學生素質(zhì)教育和思想道德教育的有效形式。為了加強對學校國防教育的領(lǐng)導，切實做好學校國防教育工作，學校成立國防教育領(lǐng)導小組。由校長任組長，教導主任、政教主任任副組長，組員各班班主任，建立起強有力的組織網(wǎng)絡(luò)。
學生的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，又是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。持久、深入地開展國防教育是對學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育的有效途徑，對提高學生國防意識。我校定期進行國防教育活動，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和頑強的意志。了解重大國防事件，居安思危，幫助學生樹立憂患意識，培養(yǎng)學生國防觀念，收到良好的效果。具體教育措施有：1、利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛宣傳國防教育知識，創(chuàng)設(shè)較好的學習氛圍。2、利用班會、國旗下講話，結(jié)合國內(nèi)外重大時事，對學生進行有國必有防、落后就要挨打的教育。3、通過紀念日，舉辦演講會、報告會、革命歌曲比賽進行革命傳統(tǒng)教育，樹立建設(shè)強大祖國的思想。4、定期放映革命戰(zhàn)爭題材的影片，提高國防教育的吸引力，增強同學們對國防的感性認識。5、開展“擁軍愛民”小衛(wèi)士活動，組織青少年成立擁軍服務(wù)隊，幫助周邊地區(qū)軍烈屬義務(wù)勞動。
二、保證課程開設(shè)落實國防教育
新課程背景下，學校課程增設(shè)了地方課程、校本課程和綜合實踐課程，而且規(guī)定：課程有國家、地方和學校的三級管理體系，使學校能根據(jù)實際和需要，充分挖掘本校教育資源自主地開發(fā)教材，這給學校開展國防教育提供了保證。我校的國防教育專題課程，主要由學校政教主任負責實施，提高學生對國防教育的深刻意義的認識和理解，增強國防教育觀念。
三、推行各學科教學中國防教育的滲透
我校利用學校教育和教學的主渠道，采取“結(jié)合、滲透”的教育原則開展國防教育，取得了較好的教育效果。近幾年來的學校國防教育工作，使我們深刻的認識到，國防教育不僅是實施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育全面發(fā)展社會主義合格建設(shè)者的主要渠道。如我校的社會課和語文課學科教師都能結(jié)合教材內(nèi)容進行國防教育的滲透，并把它作為課堂教學規(guī)定的教學目標和學生學業(yè)成績考核目標之一。其它學科教師也能根據(jù)教學內(nèi)容有機滲透國防教育有關(guān)知識，同樣作為教師課堂教學中德育滲透的評價之一。
把課堂教學作為國防教育的主渠道、主陣地。在學校學期（學年）計劃中要充分體現(xiàn)國防教育的內(nèi)容。如社會課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》等軍歌，歌唱人民軍隊，漚歌英雄人物。體育課要進行基本的軍事技能教育和訓練、培養(yǎng)。國防教育作為學校的一門課程，為了考查學生的國防知識，有效地提高我校學生的國防意識，檢驗我校的國防教育成果。
四、適時進行國防宣傳教育專題講座
我校根據(jù)國際國內(nèi)形勢需要，利用班會課、德育課等全校統(tǒng)一作息時間的課程資源，利用校園廣播開展國防教育專題講座，突出國防形勢的宣傳教育。通過專題宣傳使學生了解了當今的世界政治、經(jīng)濟、軍事格局，使人們認清維護國家安全、穩(wěn)定、統(tǒng)一的緊迫性和艱巨性，深刻認識國防強弱與經(jīng)濟發(fā)展、社會安寧、人民利益的重要關(guān)系，增強學生長大后關(guān)心支持國防建設(shè)，自覺履行國防義務(wù)的意識。
五、利用綜合實踐課程開展豐富多彩課外活動
