時間：2022-05-22 12:46:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、公司及肥料生產(chǎn)情況
縣百成生物有限責任公司是一家小型民營企業(yè)，成立于3月，注冊資金10萬元。公司位于縣鎮(zhèn)上游村10組，負責人（縣人），現(xiàn)有工人36人。該公司生產(chǎn)的百成生物菌肥技術(shù)由上海百成生物科技投資公司提供（即授權(quán)生產(chǎn)和商標使用）。
百成生物菌肥以蔗渣、蠶沙為原料，由固氮菌、解磷菌、解鉀菌、光和菌等菌株與優(yōu)質(zhì)有機質(zhì)結(jié)合發(fā)酵而成，適用于蠶桑、甘蔗、花椒、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、水果等多種作物。目前，公司年生產(chǎn)能力8000—10000噸，市場銷售價格蠶桑專用肥每噸1136元，甘蔗、馬鈴薯、水稻等其他作物專用肥每噸1625元。
二、生物菌肥使用效果情況調(diào)查
我縣農(nóng)業(yè)局、蠶業(yè)局、煙草公司、金沙江糖業(yè)公司等在蠶桑、甘蔗、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、烤煙等作物上進行小范圍小面積的肥效試驗。其中，甘蔗試驗結(jié)果：畝用160公斤百成生物菌肥，甘蔗含糖份14.21%，比對比甘蔗含糖份提高0.52%，甘蔗畝產(chǎn)量8.184噸，比對比甘蔗畝產(chǎn)量增產(chǎn)2.252噸，增長28%；桑樹試驗結(jié)果：畝用200公斤百成生物菌肥，每季每畝增產(chǎn)桑葉500公斤，每年每畝可多養(yǎng)1張蠶，蠶農(nóng)增加收入1000元以上；烤煙試驗結(jié)果：畝用104公斤百成生物菌肥，煙葉畝產(chǎn)136.15公斤，比對比烤煙增產(chǎn)4.45公斤，烤煙質(zhì)量有所提高。通過在甘蔗、桑樹、烤煙小范圍小面積試驗結(jié)果表明，施用百成生物菌肥有一定的增產(chǎn)效果，但對土壤有何影響、有無其他副作用，目前還無法確定。
三、生物菌肥銷售情況
縣蠶繭公司購買推廣百成生物菌肥992噸。簽訂1500噸購銷合同，計劃購買2150噸。近年來，該公司肥料外銷巧家縣、會東縣300余噸。
四、對百成生物公司發(fā)展前景分析
1、加強生物菌肥推廣試驗。我縣將在多作物、多區(qū)域進一步開展百成生物菌肥的肥效試驗，進一步論證肥料的肥效和生態(tài)價值，為大面積推廣提供科學依據(jù)。
關(guān)鍵詞：高中生物學；學習資源；需求現(xiàn)狀
高中階段是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，高中生物課程作為普通高中科學學習領(lǐng)域中的一個科目，以“提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)”為核心任務(wù)。浙江省在進行高中深化課程改革中，亦強調(diào)高中培養(yǎng)模式要多樣化、滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。我們已處于知識爆炸的時代，課堂中的知識已無法滿足不同學習者的需要。滿足學習者對學習資源的需求，開發(fā)個性化的學習資源，發(fā)揮學習資源在創(chuàng)新型和個性化人才培養(yǎng)中的潛在優(yōu)勢是開發(fā)和應(yīng)用各種學習資源的重要目標。而調(diào)查和滿足學習者的需求是走向理想目標的第一步。所以，本次調(diào)查旨在了解高中生對生物學學習資源的使用情況及需求，為國家教育主管部門、學習資源開發(fā)機構(gòu)及學校提供信息，使其在學習資源建設(shè)和購買中作出科學決策，推動教育信息化進程。
一、問卷調(diào)查基本情況
學習資源是指能幫助個人有效學習和操作的任何東西。具體來說，學習資源是指對個人學習起支持、幫助、促進作用的任何東西，不僅包括教學資源，如：學習內(nèi)容、學習資料等；還包括一系列提供學習、支持學習與改善學習事物的總稱。本論文對學習資源的界定是指狹義的教學資源，如：學習內(nèi)容、學習資料等。
本次調(diào)查選取浙江省三個地區(qū)共六所高中，金華地區(qū)選擇了金華外國語學校和蘭溪中學，寧波地區(qū)選擇了奉化中學和同濟中學，紹興地區(qū)選擇了諸暨第二中學和海亮中學（本文的“重點”與“普通”只是相對來說，其中3所為重點中學，3所為普通高中）。共發(fā)放問卷500份，回收問卷436份，有效問卷388份，回收率87.2%，有效率88.9%。填寫問卷的學生是每個學校高二年級的一個理科重點班和理科普通班，高三年級的一個理科重點班和理科普通班。這次調(diào)查以浙江省三個區(qū)的六所不同層次的學校為代表，并考慮不同年級及學生的學習差異情況，因此，本次調(diào)查在樣本的選擇上具有較好的代表性，調(diào)查結(jié)果具有一定的參考價值。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
調(diào)查問卷按學生獲取學習資源的來源、對學習資源的認識及利用三個方面來設(shè)計。問卷調(diào)查結(jié)果反映出高中生獲取學習資源的途徑，對學習資源現(xiàn)狀及自我需求的認識，對學習資源的利用情況及涵蓋內(nèi)容不足的反饋，分析不同學校、年級及不同性別學生的需求有沒有差異，如果有，有哪些差異。
1.對生物學學習資源途徑的利用及認識
從表一統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出學生基本上從課堂當中來獲取學習資源，大多數(shù)的學生接著就選擇向老師、同學請教或通過書籍來獲取學習資源，又有37.6%的學生選擇通過網(wǎng)絡(luò)途徑來獲取學
習資源。調(diào)查顯示，有82.5%的學生認為選擇網(wǎng)絡(luò)途徑獲取生物學系資源的優(yōu)點是方便快捷。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明學生對獲取生物學習資源途徑的選擇不同學校、年級的不同層次學生無顯著差異。
2.對生物學學習資源內(nèi)容的需求
根據(jù)表二中的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，可以看出，目前學生最希望生物學習資源是能夠提高成績和幫助理解生物學知識，其次是提高創(chuàng)新思維能力。高中生物學科的考核基本以紙質(zhì)測試的形式，其中以基礎(chǔ)知識的運用為根本并伴有創(chuàng)新型的實驗設(shè)計題，所以，學生關(guān)注有利于理解生物學知識和提高創(chuàng)新思維能力一定程度上都是為了提高學習成績。因此，高中學生對學習資源的內(nèi)容需求是緊緊圍繞提高成績，其中更注重學習和理解生物學知識。
表三中的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學生最大的需求是獲取補充課本內(nèi)容的知識和獲取與生活相關(guān)的知識，其次是能提供生物的前沿知識。而對下載教師上課的視頻及教學課件的需求不是很大，說明學生對學習資源的需求主要在于補充課堂教學以外的知識。也反映出不同層次的學生需求不同，但在相同的高考背景下，學
生對學習資源內(nèi)容的需求具有目標指向性，且在具體的內(nèi)容需求上不同層次學校及學生基本一致。
3.對生物學學習資源現(xiàn)狀的認識
從表四的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，現(xiàn)有的生物學參考書種類多但重復(fù)也多，難以選擇；如果利用網(wǎng)絡(luò)的便捷途徑，一則沒有專門的生物學習網(wǎng)站可以登錄；二則選擇搜索引擎，卻顯得資源過于繁雜，干擾信息過多。這也導(dǎo)致學生沒法快速地找到所需的學習資源，龐雜的學習資源降低了學習者利用的效率。
三、討論和建議
目前在統(tǒng)一高考的背景下，教師在大班教學中無法針對每個學生的情況來進行教學或布置不同層次的學習任務(wù)，所以，學生會通過不同途徑獲取相關(guān)學習資源進行補充學習，但學生對生物學學習資源的需求總體一致。但目前的學習資源存在許多問題，使得利用效率相對較低。為了滿足高中學生需要的生物學學習資源，以便更好地支持學習者的學習，下面就圍繞前面的分析結(jié)果，對目前的學習資源建設(shè)提出幾點建議：
1.建立信息采集和分析機構(gòu)
成立專門信息采集和分析機構(gòu)，一方面分析生物學課程目標及課程內(nèi)容，關(guān)注學生學習輸出的效果，開發(fā)相應(yīng)的評價工具，以便學生在自主學習過程中進行自我檢測和評價。另一方面不斷收集不同學習者對生物學學習資源的不同需求及對已開發(fā)學習資源的使用情況，進而豐富和完善學習資源的建設(shè)。開通在線交流平臺，為學習者解答問題的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)他們的不同需求，進行動態(tài)更新。
2.層次性的整合資源
搜索引擎及學科類教育網(wǎng)站類似一個市場，僅提供了一個平臺，讓網(wǎng)友在那交流各自的學習資源“產(chǎn)品”，缺乏系統(tǒng)的整理和細化歸類，學習資源良莠不齊。所以，生物學學習資源的建設(shè)對已有的相關(guān)資源要進行篩選整合，面對科技領(lǐng)域“知識爆炸”的情境，“少而精”（lessis more）的理念就凸顯出來了。生物學學習資源的建設(shè)也要圍繞生物學重要概念建立專題，而不是為了全面而追求細枝末節(jié)的知識點，要有利于學生的自主學習，注重對重要概念的深入理解，并結(jié)合被調(diào)查學生的意見擴充不同學習內(nèi)容，如知識拓展，生物學學科前沿資訊，生物學史及經(jīng)典實驗，演示視頻，精簡的習題庫，與生活聯(lián)系的綜合專題。由于不同學校不同層次及性別的學生有不同的需求，生物學學習資源可按照分層模式，根據(jù)學習者的認知特點，按不同難度層次展開，使學習者在原有的基礎(chǔ)上更好地學習，有利于不同層次學習者根據(jù)自己的情況有選擇地進行學習或補充學習，彌補課堂空間時間的有限性。
3.注重對學習者學習資源需求的導(dǎo)向
知識是基礎(chǔ)但學習的目的是學會學習，從這個意義上來說，知識是學會學習、學會獲取知識能力的載體。但目前的教師布置的學習任務(wù)一般都是統(tǒng)一的，無論是成績好壞都是一樣的學習任務(wù)，未能考慮不同層次學生的具體要求。久而久之，容易導(dǎo)致學生對學習喪失興趣，也不利于對學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。如果學習者能根據(jù)自己情況利用學習資源進行個性化學習，就能逐步學會主動學習，提高自我認知和自我監(jiān)控的能力，掌握科學方法，從而學會學習。所以，生物學學習資源的建設(shè)應(yīng)在提高學習能力上給學習者以導(dǎo)向。
參考文獻：
[1]盧鋒，李青.美國教育技術(shù)界學習資源觀的發(fā)展及其啟示.電化教育研究，2001（7）：23-26.
[2]徐恩芹，劉美鳳，黃少穎.資源、學習資源與教學資源.中小學電教，2005（2）：7.
[3]王磊，黃鳴春，劉恩山.對美國新一代《科學教育標準》的前瞻性分析.全球教育展望，2012（6）：85.
調(diào)查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章，通過事實說明其觀點，對調(diào)查對象作出評價，闡明其意義，或從總結(jié)點上的經(jīng)驗入手，講明某個道理。調(diào)查報告要怎么寫呢?小編精選了一些關(guān)于調(diào)查報告的優(yōu)秀范文，讓我們一起來看看吧。
農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報告
環(huán)境的污染嚴重制約著農(nóng)村經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營與旅游業(yè)開發(fā)是當今農(nóng)村發(fā)展ZUI快的路子，也是ZUI熱門但又ZUI難以實施的路子。如今城市興起吃綠色、吃健康，良好的生態(tài)環(huán)境就是有機農(nóng)作物生產(chǎn)的必要條件。
生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，隨著個別物種的消失和一些異地植物的入侵，農(nóng)田間病蟲害爆發(fā)率上升，農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量明顯下降。
為響應(yīng)十七大會議召開，充分的認識并認真解讀“科學發(fā)展觀”，將理論運用到生活實踐中去。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，既要“金山銀山”，也要“綠水青山”，為實現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展，環(huán)境與經(jīng)濟共榮，共同攜手，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
一、調(diào)查對象和方法
1、調(diào)查對象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。
調(diào)查方法：將農(nóng)田劃分為幾個區(qū)域，將路段等分為小路段，將村莊劃分為小的區(qū)域(以道路為基礎(chǔ))并都以數(shù)字命名，如“農(nóng)田1區(qū)”、“11號路段”、“村莊1區(qū)”。
2、調(diào)查對象：農(nóng)村水渠和池塘中水的質(zhì)量問題。
調(diào)查方法：對以上區(qū)域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理化學方法粗測分析其污染物的成分。
3、調(diào)查對象：污水與垃圾的來源。
調(diào)查方法：通過走訪咨詢居民，詢問垃圾的來源與排放垃圾的時間。
4、調(diào)查對象、：樹木覆蓋率(村莊)。
調(diào)查方法：將全村以街道為界劃分為塊，隨機抽取五塊，算出覆蓋率，求出平均值。
5、調(diào)查對象：近年來田間野生生物的數(shù)目變化與種類的變遷。
調(diào)查方法：用樣方法統(tǒng)計各種野生植物的數(shù)量和分布，用表格對比三年來農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類比例的變化。
6、調(diào)查對象：調(diào)查村民對環(huán)保的認識與生態(tài)農(nóng)業(yè)的態(tài)度。
調(diào)查方法：隨即在居民名單中抽出十名，對其進行環(huán)境方面的采訪。
7、調(diào)查對象：調(diào)查村民的近幾年健康狀況，并與相對的環(huán)境對比，找出二者的關(guān)系。
調(diào)查方法：與年齡相對較高的居民進行訪談，在大隊中查閱有關(guān)村民健康的資料并列出表格與環(huán)境對比。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、經(jīng)調(diào)查，垃圾主要分布在路、農(nóng)田、村莊和水溝相對集中的地方，約占45%。在城鄉(xiāng)交會的道路旁邊，垃圾也相對較多，約占32%。在村里的大路邊，有15%的垃圾。在農(nóng)田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾約占6%。
分析：由垃圾的分布來看，在人活動越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產(chǎn)生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環(huán)保意識并不高，責任心也不強。
2、農(nóng)村水渠中水的清澈度不高并且有異味，不符合國家二等水的標準。經(jīng)過濾，發(fā)現(xiàn)水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。。有些水渠已經(jīng)淤塞，水道中充滿了垃圾，并發(fā)出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產(chǎn)生的水華現(xiàn)象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。經(jīng)過過濾蒸餾等處理，未發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)。
分析：水質(zhì)變壞，但未發(fā)現(xiàn)有害化學物質(zhì)，說明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無人清理導(dǎo)致垃圾入水;另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質(zhì)變壞。
3、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。在離城較近的路旁，臭氣沖天，招來了很多蒼蠅。這里的垃圾主要是縣城里的人倒的。因為把垃圾倒在農(nóng)村省去了向垃圾處理廠交錢，而且也省時間。時間久了，便都往這里倒垃圾。污水的主要來源是生活污水，未發(fā)現(xiàn)有工廠在此排污。
分析：既然沒有工廠，村民都把環(huán)境污染成這樣，成堆的垃圾無人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說明村民缺乏責任心與環(huán)保意識，村民素質(zhì)有待提高。
4、居民幾乎家家都有樹，有的院子竟然全被大樹遮著，而有的院子只是沾到一點樹陰。總體來講，全村樹木覆蓋率約在40%-50%。
分析：村里人都有在院子里栽樹的習慣，樹木為村民帶來了很多好處，且美化了自己的家園。表明村民希望生活在一個好的環(huán)境里。這樣有利于環(huán)保工作的進行。
5、年份青蛙蛇麻雀菜青蟲螳螂刺莧刺蔓田鼠
06很多較多很多較少不多較多較多較少
07不多較少較多很多較少不多較多較多
08很多很少較少很多很少很少很多很多
(由少到多的程度：很少<較少<不多<較多<很多)
分析：經(jīng)詢問農(nóng)民得知，對于蛇，因其生的丑陋，雖然無毒
，仍然遭到人類的殺害。還有的就把它當作野味，數(shù)量銳減。對于麻雀，因其偷吃糧食，一直得不到人類的喜歡，也遭屠殺。同時在農(nóng)藥的作用下螳螂的數(shù)量也在急劇下降，而害蟲與田鼠卻頑強的抵抗住了農(nóng)藥。在人為的作用下生態(tài)在悄悄的變化，推測將來蟲害與鼠害仍會上升。人對刺莧的討厭恨不得將其斬盡殺絕;而同時又有種刺蔓蔓延。可見人類的愛憎對環(huán)境是有作用的，更不用說在生活中的不良習慣對環(huán)境的傷害有多大了。
6、調(diào)查人數(shù)：40
方法：抽樣法
結(jié)果如下：
認為環(huán)境問題很重要無所謂不清楚
人數(shù)71221
分析：目前人們對環(huán)境問題的認識不夠，重視不足。很多人都未曾考慮過環(huán)境惡化的后果，還有一些人說那是杞人憂天，只有少數(shù)人認識到了環(huán)境的重要性，說明關(guān)于環(huán)保知識尚未普及，宣傳工作仍要進行。
7、年份05060708
出生人數(shù)16181914
非意外死亡人數(shù)12151418
癌癥死亡人數(shù)3679
由表對比可知，得癌癥死亡的人比例在逐年升高。經(jīng)調(diào)查得知，環(huán)境與腫瘤的產(chǎn)生有很大的關(guān)系。即，隨著環(huán)境的惡化，細胞癌變比率也在升高。由此說明，環(huán)境與居民的健康的關(guān)系十分密切。
三、問題與建議
1、農(nóng)民對于環(huán)境問題缺乏了解，不能認識透徹，對于集體的生活環(huán)境，缺乏責任感和主人公意識。所以要加強宣傳力度，開展教育會議，改變村民原本不負責的的觀念。
2、作為新世紀的青年要走在時代的前列，要積極的配合環(huán)保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基礎(chǔ)上，號召大家共建美好家園。
3、在村委會成立環(huán)衛(wèi)小組，定期對村里的環(huán)境進行整治美化。在中小學成立志愿者，鼓勵中小學生保護環(huán)境。
4、對于城市的個別企業(yè)提出警告，要求其停止對村里環(huán)境的破壞，并對已造成的不良后果要求賠償。對于不聽警告者進行勸導(dǎo)教育，若仍任意妄為則追究其法律責任。
[關(guān)鍵詞]中學生 調(diào)查研究能力 探索
調(diào)查是通過一定的科學方法，了解或者熟悉想知道的事情或者事物，是科學探究常用的方法之一。調(diào)查是學生進行科學探究最容易學會的方法，因此在科技活動的開展中，常常采用調(diào)查的方法。中學生在參與調(diào)查的過程中能提高他們的調(diào)查研究能力，這對于培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神具有較大的推動作用。調(diào)查也是較容易出小成果的探究方法，近年來東莞市科技創(chuàng)新大賽的科技論文中調(diào)查類的課題越來越多。且東莞市獲得全國及省創(chuàng)新大賽比賽獎項的科技論文多是調(diào)查報告，如東方明珠學校獲國家一等獎的《初中生誠信調(diào)查》等。
為什么越來越多的教師在科技創(chuàng)新大賽中指導(dǎo)學生撰寫科技論文時會選擇調(diào)查報告?原因有三：一是易掌握，可控制。與某些需要借助專門的機構(gòu)進行測試或?qū)嶒灢僮鞯难芯肯啾容^。調(diào)查的難度要小些，調(diào)查內(nèi)容的深淺程度可以因?qū)W生的思維程度而異，在操作過程中容易控制，如實地考察法、問卷法、訪問法、資料查閱法(上網(wǎng))等學生容易掌握，指導(dǎo)學生寫作科技調(diào)查報告的可操作性較強。二是經(jīng)濟，成本低。某些需要借助專門機構(gòu)的測試的實驗少則幾百多則幾千甚至上萬元，這對學生或?qū)W校而言都是一種經(jīng)濟負擔，而調(diào)查所花的費用要少得多。三是有助于提高學生的科學素質(zhì)，符合國家課程改革的精神。
我校近幾年參加省、市創(chuàng)新大賽的科技論文多是調(diào)查報告，如獲得省創(chuàng)新大賽一等獎的《經(jīng)濟發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)節(jié)電潛力調(diào)查》、二等獎的《常平薇甘菊的入侵情況調(diào)查》，市創(chuàng)新大賽二等獎的《東莞初中生生態(tài)道德文明調(diào)查》、《初中生對異性的傾慕情況調(diào)查》等。參加調(diào)查研究論文寫作后學生的變化很大：膽量變大了，愛動手了，更喜歡提問了，質(zhì)疑的能力也強了，思考問題的角度多樣了，分析問題更深入全面了，調(diào)查研究的能力增強了。近幾年在指導(dǎo)中學生撰寫調(diào)查研究科技論文中，筆者探索出對于提高中學生調(diào)查研究能力的一些行之有效的經(jīng)驗，具體如下。
一、通過“討論法”，提高學生科學選題的能力
進行調(diào)查研究首先要確定調(diào)查課題，目的質(zhì)量是課題成敗的關(guān)鍵。選題要注重新穎性、可行性、實用性及科學性。在提高學生科學選題能力方面，一般采取這樣的步驟：引導(dǎo)學生思考課題；討論篩選確定調(diào)查課題。
1 引導(dǎo)學生思考課題
對于初中生來講，要想出并確定一個調(diào)查課題不是件容易事。因此，筆者在教學中結(jié)合生物課堂中調(diào)查方法的學習，用課件先給學生展示往屆學生想出的課題及網(wǎng)上下載的較接近學生生活的課題，給學生一個感性的認識。然后引導(dǎo)學生通過對給出的課題進行聯(lián)想或發(fā)散，思考自己想做什么課題，并記錄下來。這一階段重在引導(dǎo)學生思考，先不考慮題目的可行性。凡是想出課題的學生都給予表揚，激發(fā)學生思考的熱情并養(yǎng)成思考的習慣。
2 用討論法篩選確定課題
討論能使思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。在學生想出調(diào)查課題后，讓學生分小組對組內(nèi)各個同學想出的課題進行討論、篩選。篩選時教師引導(dǎo)學生要注意幾個方面問題：課題的調(diào)查目的和對象是什么、課題的現(xiàn)實意義如何、課題新不新穎、課題的操作性強不強。在小組討論時，教師應(yīng)該根據(jù)學生實際情況進行指導(dǎo)。幫助學生分析課題，選擇較為可行、有新意、有實用性的課題。學生小組討論篩選出題目后，教師再根據(jù)已有的經(jīng)驗跟學生進行多次討論，幫助學生做最后的決定。筆者通過這種方法引導(dǎo)學生確定了很多課題，如“東莞農(nóng)村初中生性心理調(diào)查報告”、“東莞初中生生態(tài)道德文明現(xiàn)狀調(diào)查”等。
二、采取“六步走”法，提高學生設(shè)計調(diào)查問卷的能力
如何設(shè)計一份科學的調(diào)查問卷，對于從未接觸過調(diào)查問卷的學生來說，無疑是一個大難題。經(jīng)過幾年的實踐，筆者總結(jié)出較有效的“六步走”做法：了解一模仿設(shè)計一修改一理論提高一反復(fù)修改一確定問卷。
第一步是“了解”，教師出示本校以前學生做過的問卷給學生看，這樣做一方面能使學生對什么是問卷有一個初步的了解，另一方面能增加學生設(shè)計問卷的信心。第二步是“模仿設(shè)計”，學生根據(jù)自己課題的調(diào)查目的，模仿別人的問卷，進行問卷設(shè)計。模仿設(shè)計過程，教師不做太多的要求，讓學生根據(jù)自己的水平自由發(fā)揮，允許學生存在漏洞百出或一無是處的情況。第三步是“修改”，修改主要是教師給學生指出不足并提出意見。主要從問卷的格式、提問問題的方式、提出的問題能否反映課題調(diào)查的目的這幾方面來給學生提出意見。第四步是“理論提高”，在老師提出修改意見后，學生可能還是不知如何設(shè)置問卷，這時可以介紹一些如何科學設(shè)計調(diào)查問卷、設(shè)計調(diào)查問卷要注意哪些問題的書籍或文章給學生看，有利于提高學生的理解能力。第五步是“反復(fù)修改”，這一步的修改次數(shù)視學生設(shè)計的問卷質(zhì)量而定，有的可能改三兩次就行，有的可能要改十多次。修改時要注意問卷的格式、提問問題的方式、提出的問題能否反映課題調(diào)查的目的、題目的設(shè)置方式、問卷面對的人群的水平、問卷的科學性等方面全面考慮，力求完善。第六步是“確定問卷”，這一步的操作較簡單，教師幫助學生在反復(fù)修改的基礎(chǔ)上，最終將設(shè)計的問卷確定下來。
“六步走”做法符合循序漸進的原理，分步走可謂步步為營，學生在每走一步都會有提高。筆者在指導(dǎo)學生進行《東莞農(nóng)村初中生性心理調(diào)查報告》、《東莞初中生生態(tài)道德文明現(xiàn)狀調(diào)查》《經(jīng)濟發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)節(jié)電潛力調(diào)查報告》等課題的問卷設(shè)計都是采用了“六步走”的方法，并收到了較好的效果，得到比賽評委專家的認可。當學生設(shè)計好一份較令人滿意的問卷時，學生不但獲得了巨大的成就感，對研究項目更有興趣，而且在這個過程中，知識拓寬了，思考問題的水平提高了，設(shè)計問卷的能力也增強了。
三、通過分析法、訪問法，提高學生訪問的能力
1 用分析法設(shè)計好訪問問題
調(diào)查研究經(jīng)常要進行訪問。因此，要提高訪問的效率一定要在訪問前設(shè)計好訪問的題目。怎樣設(shè)計訪問的問題?設(shè)計的問題就是你所要知道的事情，因此在設(shè)計問題前可引導(dǎo)學生注意：你
到底想從訪問對象那里知道什么?這些跟你調(diào)查的主題是否密切相關(guān)?訪問對象的背景如何?你設(shè)計的問題，你預(yù)期訪問對象如何回答，如果他的回答在你的預(yù)期外你該怎么辦?在后面的撰寫調(diào)查報告時，學生要根據(jù)訪問的問題來寫分析，因此一定要讓學生在訪問前設(shè)計好一個相當于寫作提綱的訪問提綱，做到胸有成竹，才能提高訪問的效率。
2 把握好訪問方法
進行訪問時，應(yīng)指導(dǎo)學生注意三點：一要用禮貌用語；二要帶上紙筆做好記錄；三要帶上相機拍照或錄音(機)筆錄音。對于學生來說，做記錄是最難的一項，比如有些學生字寫得慢，可以通過記關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字來解決。之后再根據(jù)關(guān)鍵詞、字進行補充，確實記不全的再聽錄音筆。一般情況下我們不采用錄音(機)筆，因為這樣會使學生在訪問中有依賴性，不利于養(yǎng)成記錄的習慣，也不利于學生概括能力的提高。訪問前學生應(yīng)該記熟自己的問題，進行模擬訪問。學生第一次實地訪問時教師一定要在旁邊觀看，回來后再指出其不足之處。
四、通過考察法，提高學生實地調(diào)查的能力
調(diào)查有時需要運用到考察法進行實地考察。去哪里考察。考察什么，怎樣考察，如果出現(xiàn)某些突發(fā)事件應(yīng)該怎樣預(yù)防，這些都要引導(dǎo)學生事先想好。如《觸目驚心薇甘菊――薇甘菊在東莞常平的入侵情況調(diào)查》第一部分的調(diào)查內(nèi)容采用考察法實地調(diào)查薇甘菊的入侵情況，在實地考察之前指導(dǎo)同學根據(jù)常平鎮(zhèn)地圖，選擇周邊的幾個管理區(qū)和鎮(zhèn)中心的管理區(qū)的小山丘、鎮(zhèn)中心的道路旁、學校周邊等有代表性的地方進行實地的考察，準備相機進行拍照，并設(shè)計考察記錄的表格(見表1)。
由于是野外考察，學生要穿較緊身的長衣長褲及鞋襪，用來預(yù)防荊棘和蛇咬，并且?guī)贤h鏡，較遠的地方可以用望遠鏡觀察。這樣在實地考察的實踐中，學生從觀察、記錄、拍照等中不僅提高了實地考察能力，還學會了在野外如何保護自己。
五、使用電腦軟件與手工相結(jié)合的方式進行統(tǒng)計，提高學生統(tǒng)計的能力
在進行了一系列的調(diào)查后，要對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，才能做下一步的分析。統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)中難度最大的是如何統(tǒng)計調(diào)查問卷，對于中學生尤其是初中生來講，可以說是一件無從下手的事。要解決此困難，有兩種方法：一是使用專業(yè)軟件進行統(tǒng)計。會用SPSS軟件的老師，可以教學生如何建造數(shù)據(jù)表格如何錄入數(shù)據(jù)，再用軟件生成的所需項目的圖表，但SPSS軟件非常專業(yè)，學生較難掌握。二是使用電腦軟件與手工相結(jié)合的方式進行統(tǒng)計。這種作法符合中學生的電腦水平，使用較普遍。此法是教學生先用手工統(tǒng)計，再在Excel軟件中匯總并生成圖表。手工統(tǒng)計看起來很簡單，但如果問題較多且樣本較大，統(tǒng)計起來就是一項浩大的工程。比如在(東莞農(nóng)村初中生性心理調(diào)查報告)的課題中，學生設(shè)計的問題有20道題，而調(diào)查的樣本達3000多份，起初學生看到小山丘似的問卷時無從下手，筆者便讓學生在統(tǒng)計前，先根據(jù)題號和選項劃好表格，或用電腦制作相同的統(tǒng)計表格，打印并復(fù)印多份，然后學生按每班或每固定數(shù)量如50份一張表格的方式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時采取劃“正”字的方式。統(tǒng)計前先把不符合要求的作廢的問卷抽出來，再進行統(tǒng)計。這樣操作起來就不容易出錯。手工統(tǒng)計好后讓學生在Excel中進行匯總和生成圖表再進行分析，這些是學生力所能及的。
六、采用“仿寫法”與“分段撰寫法”，提高學生撰寫調(diào)查報告的能力
時間過得飛快，眨眼間一個月又即將結(jié)束，靜靜坐下來回顧一個月來的工作，有很多應(yīng)該改進的以方。下面，我將我的教師五月份工作總結(jié)如下，敬請大家提出寶貴意見及建議。
這個月來外出學習不多，月初我就制定了教學工作計劃。六年級的同學們即將面臨畢業(yè)，又在下個月的月初要進行縣監(jiān)測，大概一周以前學校給了通知以及關(guān)于教研員出題時的范圍和考試的指導(dǎo)，本次監(jiān)測范圍為科學第八冊教材的第一單元生物體的基本特征，第二單元走進微生物世界，第三單元能量。還有科學第七冊教材的第二單元人體生長發(fā)育。前面的三單元，每次學習完成之后，都會給學生總結(jié)出一份單元知識點，再出一份單元檢測試卷進行鞏固。好在只有三個單元所以我堅持下來了，學生也在這個過程中有所收獲，只是記憶性的東西，真的需要不斷的鞏固和加強。
前幾天，師傅給我發(fā)過來她總結(jié)的基礎(chǔ)知識點，趕緊打印出來給孩子們，希望他們都能好好的掌握，基本的掌握了，考70分應(yīng)該沒問題，下面就是在能力和探究題方面給予引導(dǎo)。主要針對第七冊教材的第二單元人體生長發(fā)育中的調(diào)查報告進行輔導(dǎo)，使學生知道調(diào)查報告中包括幾部分，調(diào)查步驟又是怎樣進行的，了解抽樣的調(diào)查方法，會簡單的設(shè)計調(diào)查問卷。另外對學生生長發(fā)育的數(shù)據(jù)能夠通過二維表格反映出來，會通過二維表格觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。會涉及關(guān)于霉菌生長受溫度或者濕度影響的實驗等進行重點講解。對于部分學生抓住他們的基礎(chǔ)知識，對于基礎(chǔ)知識較好的同學，提升探究的能力和方法的指導(dǎo)。希望孩子們也注意一下，爭取本次監(jiān)測能夠考出自己滿意的成績。
5月下旬的時候，去中關(guān)村三小萬柳部分校聽了大概五節(jié)課，本來是六節(jié)，因為時間問題，所以聽到下午快三點的時候趕緊離開了。這次的六節(jié)課都是北京市優(yōu)秀教師的展示課，有來自北京市六個區(qū)縣的六位有些科學教師教授，聽了中關(guān)村三小楊老師的《熱是怎樣傳遞的》，延慶縣永寧小學喬虎老師的《生物對環(huán)境的適應(yīng)性》；那個區(qū)老師的《植物是怎樣輸送水分和營養(yǎng)物質(zhì)的》，還有懷柔朱老師的《簡單機械—斜面》。
上午的四節(jié)課，四位老師都有各自的優(yōu)點，其中楊老師要求學生在記錄實驗現(xiàn)象時記錄可以采用畫圖的方式給了我啟示，方法是多樣性的，但更多的時候能夠讓這樣的方法更有趣味性也很重要，喬虎老師的課，邏輯思維嚴密，通過各種生物與其生活環(huán)境的分析，引導(dǎo)學生得出：生物是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。然后引導(dǎo)學生根據(jù)所得出來的規(guī)律，能夠?qū)σ环N生物的形態(tài)特征或者行為分析推測其生存環(huán)境，也能夠通過對環(huán)境的分析，得出生物的形態(tài)特征或者行為方式。植物是怎樣輸送水分和營養(yǎng)物質(zhì)的，老師的實驗方法很好。采用提前已經(jīng)浸泡好的植物的經(jīng)進行解剖用放大鏡觀察得出植物的經(jīng)是怎樣輸送水分和養(yǎng)分的，了解其中篩管與導(dǎo)管的作用，簡單機械那課突出了特點：依據(jù)數(shù)據(jù)分析斜面的特征以及斜面的生理與斜面的高度、角度、長度等等之間的關(guān)系，更突出培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的特點。
在平時的學習中和工作中，還有很多自己租的不完善的地方，比如安排不好時間，個人工作計劃不夠完善，處理課堂上的實驗因為沒有實驗工具做不好，這些問題不能克服也是苦惱的事情。努力去客服吧，加油！
一、制定調(diào)查計劃
1.調(diào)查目的
（1）進一步完善課堂教學，使學生加深理解人類常見遺傳病的類型和發(fā)病原理。
（2）培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。
（3）培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。
2.調(diào)查原理
（1）人類遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。
（2）遺傳病可以通過社會調(diào)查和家系調(diào)查的方式了解發(fā)病情況。
3.創(chuàng)建調(diào)查小組
創(chuàng)建調(diào)查小組應(yīng)該立足學生的個性差異，應(yīng)該根據(jù)學生性別的差異，知識儲備量的差異，識圖能力、繪圖能力、實踐操作技能的差異進行分組，將他們優(yōu)化配置，并且選擇同學關(guān)系較好、能力較強的成員擔任組長。每個小組6人，每個班級平均有9個小組。全校高二年級共16個班級，除4個文科班和1個網(wǎng)絡(luò)班外，其余11個班級共99個調(diào)查小組。每個小組內(nèi)設(shè)記錄員1名，聯(lián)絡(luò)員1名，問題設(shè)計員1名，調(diào)查員3名。讓每個成員都負一定的責任，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個學生的特長得到充分的發(fā)揮。這樣能夠取長補短，便于調(diào)查任務(wù)的完成。
4.制作調(diào)查表格
某種遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某遺傳病的被調(diào)查人數(shù)×100
二、實施調(diào)查活動
1.人類常見的遺傳病的遺傳特點
顯性遺傳病具有世代相傳的特點；隱性遺傳病具有隔代出現(xiàn)的遺傳特點；伴X染色體隱性遺傳病具有交叉遺傳、隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性的特點；伴X染色體顯性遺傳病具有世代相傳，患者女性多于男性的特點。
2.人類常見的遺傳病類型
3.調(diào)查過程
（1）調(diào)查應(yīng)該符合學生認知發(fā)展水平，每個小組選擇調(diào)查周圍熟悉的至少5___9個家系中的遺傳病的發(fā)病情況，調(diào)查時最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對象，如：紅綠色盲、多指、白化、佝僂等。教師要引導(dǎo)學生調(diào)查探究，要加強調(diào)查方法的指導(dǎo)，如對多指病調(diào)查的5例患者家庭發(fā)病情況列表如下
1 2 3 4 5
外祖母 正常 正常 正常 正常 正常
外祖父 正常 正常 正常 正常 正常
父親 正常 正常 多指 正常 正常
母親 正常 正常 正常 多指 多指
患者性別 男 女 男 女 男
分析得出結(jié)論；3號家庭中多指病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳病；而1、2、4、5號家庭中多指病遺傳的特點與常染色體顯性遺傳病的遺傳規(guī)律矛盾。原因可能是：①父母正常卻生出病孩可能是基因突變的緣故。②此多指病可能不是由一對等位基因控制的而是由多對基因共同控制的復(fù)雜遺傳。
（2）培養(yǎng)學生的科學修養(yǎng)，抓住時機誘導(dǎo)學生思考，比如：各個小組調(diào)查的結(jié)果都比權(quán)威資料上提供的數(shù)據(jù)要高。因此有些成員說：可能我們調(diào)查的范圍太小，我們只是在病例比較集中的區(qū)域展開調(diào)查活動；有些成員說：我們調(diào)查時態(tài)度可能不夠謙和，直接影響到被調(diào)查的人沒有說實話導(dǎo)致結(jié)果有誤；有些成員說：可能我們調(diào)查的這個村子近親結(jié)婚的多，發(fā)病率自然就高了。這時教師應(yīng)及時指導(dǎo)小組成員相互交流，協(xié)調(diào)成員間的分歧。
附暑期調(diào)查表：
從表中看出；總調(diào)查人數(shù)為20689，總發(fā)病率為0.11；男發(fā)病率為0.063女為0.048，數(shù)據(jù)單基因遺傳病在群體中發(fā)病率一般為1/1000 000～1/10 000；上表的人數(shù)只是學生在發(fā)病村鎮(zhèn)的調(diào)查數(shù)據(jù)，如果加上未發(fā)病村子的人數(shù)，結(jié)果就與教材上提供的數(shù)據(jù)接近。
（3）及時通報各個小組的調(diào)查成果，激勵組間相互競爭，調(diào)動學生的探索熱情和積極性，最后歸納組內(nèi)觀點，指導(dǎo)完成調(diào)查報告。
三、整理分析調(diào)查資料
（1）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)應(yīng)該在班級和年級中進行匯總，調(diào)查結(jié)果中容易找出規(guī)律的遺傳病，應(yīng)計算出發(fā)病率。不容易找出規(guī)律的遺傳病，整理存檔作為當?shù)卦摬“l(fā)病情況的第一手資料。比如：冠心病、原發(fā)性高血壓、哮喘等的調(diào)查結(jié)果；最后由教師總結(jié)寫出年級調(diào)查報告，在校刊發(fā)表，供全年級以及全校學習。
四、調(diào)查評價
假期調(diào)查結(jié)束，各個小組寫出的小組調(diào)查報告，應(yīng)該在年級內(nèi)進行評優(yōu)活動，對比較好的小組給予獎勵，各個小組及其成員都應(yīng)該給適當?shù)脑u價。
五、討論調(diào)查結(jié)果
誰扯了“后腿”
近日，一份調(diào)查報告引發(fā)了民眾對于穿著安全方面的擔憂。這份報告直指耐克、阿迪達斯、彪馬、匡威、KAPPA、李寧、H＆M等多家全球知名服裝品牌，產(chǎn)品中含有壬基酚聚氧乙烯醚(NPE)殘留。NPE在紡織生產(chǎn)中常被用作表面活性劑，被排放到環(huán)境當中迅速分為NP，NP是壬基酚，是一種公認的環(huán)境激素，它能夠刺激模擬雌激素，對生物的性發(fā)育產(chǎn)生影響，因此會干擾生物的內(nèi)分泌，對生殖系統(tǒng)具有毒性，同時NP還能通過食物鏈在生物體內(nèi)存有積蓄。但是到目前為止，還沒有科學證據(jù)表明NPE能通過皮膚進入人體，所以有專家提醒民眾對此也不必太過擔心。
隨著報告的公布，涉及其中的李寧公司明確表示，其設(shè)計、生產(chǎn)的所有產(chǎn)品都是安全、可靠并且完全符合國家和歐盟的相關(guān)標準，與此同時，李寧也做出了相關(guān)承諾。2011年8月22日李寧公司在其官方網(wǎng)站了《李寧公司在供應(yīng)鏈中實現(xiàn)環(huán)境友好型排放的承諾》：“李寧公司將在8～10年間，在李寧公司的全部產(chǎn)品(包括鞋、服裝及運動配件)的整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)過程中(包括各級供應(yīng)商及原材料提供商)，消除影響環(huán)境的化學物質(zhì)，全面實現(xiàn)環(huán)境友好型排放。”8月26日，李寧公司又在北京總部召開記者見面會，對之前提出的環(huán)境友好型排放承諾做進一步補充：在原來承諾的基礎(chǔ)上，付出更大的努力，于2019年在供應(yīng)鏈中最終消除影響環(huán)境的化學物質(zhì)，實現(xiàn)環(huán)境友好型排放；將NP、NPE等列入化學品控制名單，推動供應(yīng)商在各個環(huán)節(jié)中嚴格遵守這一要求；在接下去的4個月時間里，和200余家供應(yīng)商、行業(yè)權(quán)威機構(gòu)、NG0組織等密切溝通，商討對于2019年實現(xiàn)環(huán)境友好排放目標的具體實施辦法，并在2011年底的社會責任報告中公布于眾。
其實，我們可以看到雖然多個品牌很早就聲明支持有毒有害物質(zhì)零排放的原則，但其供應(yīng)商的污染仍在繼續(xù)。全球紡織品供應(yīng)鏈非常復(fù)雜，它涉及不同的階段和參與人員。供應(yīng)鏈的復(fù)雜性必然導(dǎo)致產(chǎn)品制造的各道環(huán)節(jié)及其對環(huán)境的潛在影響無法透明化。就如一些品牌對NPE在服裝上的殘留的確是有規(guī)定，但由于這些品牌都沒有政策去從源頭淘汰NPE，因此導(dǎo)致生產(chǎn)商往往通過“洗”的方式將服裝上殘留的NPE都沖掉，以達到品牌的要求，但這么做只是加大了NPE對于我們環(huán)境的污染。
供應(yīng)商在服裝生產(chǎn)的哪一個環(huán)節(jié)為這些品牌提供服務(wù)不是最重要的問題。最重要的是，品牌應(yīng)有一個對化學品進行全面管理的政策，從而去確保他們了解自己供應(yīng)鏈使用和排放有毒物質(zhì)的情況，并且對其進行有效處理。一般情況下，在整個供應(yīng)鏈中，品牌所有者起著主導(dǎo)作用，對于有毒有害物質(zhì)的控制也有著義不容辭的責任。各個品牌需要立即對其供應(yīng)鏈采取行動，這一點至關(guān)重要：了解其供應(yīng)商在使用和排放何種有毒有害物質(zhì)，并將此環(huán)境信息公開給公眾，立即優(yōu)先淘汰已知的有毒有害物質(zhì)等。品牌應(yīng)該和供應(yīng)商合作，從根本改變他們的生產(chǎn)方式。
李寧公司已經(jīng)采取的措施是將NP、NPE等列入化學品控制名單，然后推動供應(yīng)商在各個環(huán)節(jié)中嚴格遵守這一要求。這意味著李寧公司的二級供應(yīng)商在向一級供應(yīng)商供貨時，被強制要求出具第三方證明，說明產(chǎn)品(比如染料)中NP、NPE的含量達到歐盟標準。雖然由于NP、NPE廣泛存在于紡織品生產(chǎn)的整個過程中，整個行業(yè)都缺乏技術(shù)手段立刻徹底杜絕NP、NPE的存在，但是該措施將在短期內(nèi)將李寧產(chǎn)品中NP、NPE的含量降到最低。
誰說了算
衣食住行，是老百姓的生活之本。然而知名品牌接二連三地深陷信譽危機，讓人們不禁感慨，“我們還能相信什么?”就如這一次這么多耳熟能詳?shù)姆b品牌出現(xiàn)問題，消費者不免對穿著安全表示擔憂。而在調(diào)查報告公布之后，也有不少企業(yè)表示自己產(chǎn)品各項檢測均符合標準，而在中國，只是因無官方數(shù)據(jù)或權(quán)威的“第三方認證”支持，難以得到消費者響應(yīng)。
據(jù)了解，在報告出臺之前，李寧公司于2011年7月22日將中國市場中自行抽查產(chǎn)品送至國際權(quán)威的檢測機構(gòu)SGS和CTI進行NPE含量檢測，檢查結(jié)果均符合歐盟REACH標準。在調(diào)查報道公布的對李寧抽樣產(chǎn)品檢測報告中，所抽查的4件產(chǎn)品NPE含量分別為680毫克／千克、98毫克／千克、71毫克／千克、28毫克／千克，均在歐盟REACH標準規(guī)定的范圍之內(nèi)。歐盟于2005年頒布了《REACH法規(guī)》，在附錄17中明確提出：在歐盟市場上銷售的用于紡織品生產(chǎn)過程中的化學助劑其添加的NPE物質(zhì)不得超過1000毫克／千克。而李寧的所有產(chǎn)品都通過了第三方國際檢測機構(gòu)的檢測，是安全的、無毒的，完全能在歐盟任何國家銷售。只是，調(diào)查報告的機構(gòu)認為李寧對其法規(guī)存在誤讀。阿迪達斯隨后也在聲明中稱，“有關(guān)組織的報告中所提到的檢測結(jié)果表明，我們的NPE濃度遠遠低于指標值，從而證明我們所實施的政策是有效的。所檢測的大部分阿迪達斯產(chǎn)品并未檢測出NPE(9件檢測樣品中的5件均不含有NPE)。阿迪達斯一直嚴格堅持NPE濃度為100ppm的標準。”耐克公司在書面回復(fù)中表示，根據(jù)有關(guān)組織的報告，在衣物中檢測出的NPE水平“對穿著者尚無已知的直接健康的威脅”。但是“由于其潛在的對環(huán)境的影響，耐克集團已經(jīng)將其列入最新的限制物品列表和生產(chǎn)限制物品表中”。
而目前在中國，尚未對NP、OP及其聚氧乙烯醚的生產(chǎn)、使用及排放進行管制。不過NP和NPE已列入《中國嚴格限制進出口的有毒化學品目錄》中，表明這兩種化學品須獲得許可方能用于進出口，但對于其在工業(yè)生產(chǎn)過程中的使用和排放尚未做出限制。
一、高中生物探究式教學的特點
探究教學是新課改的核心，以改變教學方式、學習方式為中心，其理念是“掌握知識的構(gòu)建比獲得知識重要”。探究學習關(guān)鍵在于改變學生的學習方式，從傳統(tǒng)的知識的獲得和接受轉(zhuǎn)向知識的構(gòu)建過程的探究，因此，讓學生觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)，設(shè)計實驗、實驗操作等，從而解決問題，最終提升創(chuàng)新思維能力。顯然，探究教學的根源是任務(wù)的設(shè)計、活動的安排、問題的提出等，通過探討教師提出的問題、參與所設(shè)計的活動、完成所提出的任務(wù)等一系列實踐活動，體驗、探究生物的學習，實現(xiàn)被動接受知識的根本轉(zhuǎn)變。
二、精心設(shè)計問題，使探究有所指
問題是思維的起點，是探究的根源，沒有問題作基礎(chǔ)，探究也就成為無源之水、無本之木。
如學習“分子與細胞”的第一節(jié)“身邊的生物科學”時，在課之初，創(chuàng)設(shè)事實情境：根據(jù)全國腫瘤防治辦公室的報告為素材，讓學生通過閱讀調(diào)查報告，并根據(jù)調(diào)查報告并了解我國癌癥死亡率越來越高的原因：人口老化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。之后，以問題：練習自己身邊的熟悉的事例，分析癌癥患者的病因和預(yù)防措施。這個問題與所給的材料和背景知識密切相關(guān)，與學生的生活實際也息息相關(guān)，因此，容易引發(fā)學生思考的積極性和興趣。
三、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生主人公意識
學習這一節(jié)時，可以先播放視頻：一位13歲少女身患白血病，到了晚期，假設(shè)有奇跡發(fā)生，治好這種病一般要用50～60萬。但對于一個以種地為生的她們來說，這50～60萬猶如天文數(shù)字，對于小嬌×的一直沒走出山村的爸爸媽媽來說，聽著也都感到害怕，支付這筆費用是想起來就害怕的，這就意味著13歲的少女將不治身亡。這對于小嬌×、嬌×的家等都是不公平的。后來，媒體曝光，社會各界捐助、醫(yī)護人員盡力，但最終也沒挽留住小嬌×……
這樣，讓學生身臨其境地學習，使其感受到生命的寶貴，啟發(fā)學生要熱愛生活、熱愛生命，對生活、對社會要有高度的責任感，要有積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，對同學、對他人要有一顆同情心和愛心;同時，也培養(yǎng)了學生的社會責任感意識，融德育于生物教學中。
四、設(shè)計活動，促其體驗探究
活動法被各科老師所看好和使用。生物課堂更與語言學科不同，生物學科實驗多、實踐活動也不少，如果教學中，教師精心安排學生的實踐活動，既能實現(xiàn)課內(nèi)外知識的整合，將課上所學拓展、延伸到課外，又為學生提供了體驗、探究的機會。
如，課前布置學生利用周末調(diào)查一下家庭成員中或家族史中是否有癌癥患者病例，如果有，弄清楚患的是什么癌癥？如何接受治療的？治療效果如何？從患病到去世一般經(jīng)歷了多久？這個活動重在學生“現(xiàn)身說法”、讓學生愛惜生命，認識到生命是人生最寶貴的。
課后，也可以開展活動，以“關(guān)愛健康”為主題，制訂宣傳廣告，介紹吊蘭、蘆薈等都是中草藥，可以清除室內(nèi)的醛味，以及吸煙是如何危害健康，積極鍛煉身體的好處等等，這樣的活動學生會感到親切、自然，每一位同學都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗而加入討論的行列，并加深自己的理解。
另外，實驗法更能體現(xiàn)學生的探究學習。學習生物科學需要正確的方法，啟發(fā)學生要像生物學家、科學家那樣實驗，培養(yǎng)他們通過實驗，親自觀察、分析實驗現(xiàn)象，搜集實驗數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，學會科學地分析問題，觀察生活中的生物，并用自己的所學知識解釋這些現(xiàn)象，用自己所觀察的現(xiàn)象和結(jié)果促進自己的學習。
探究式教學活動，重在探究，除了情境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的設(shè)計、活動的安排。生物課堂上，通過生物實驗也是促其體驗、探究的主要方式，突顯學生的主體地位。高中生物教學中，探究教學可以構(gòu)建“學生為中心”的生態(tài)課堂，打造高中生物精彩課堂。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：寒武-奧陶紀 沉積相 沉積環(huán)境 演化 賀蘭山地區(qū)
中圖分類號：P53 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0114-02
寒武紀—奧陶紀，賀蘭山地區(qū)頻臨華北陸表海西緣，與華北腹地一樣，發(fā)育一套由陸源碎屑海岸—淺海陸棚—臺地邊緣淺灘—臺地潮坪相—陸棚內(nèi)緣斜坡相組成的陸表海沉積。巖石地層單位自下而上由辛集組、朱砂洞組、陶思溝組、胡魯斯臺組、阿不切亥組、馬家溝組、米缽山組構(gòu)成，各時期的沉積相及沉積環(huán)境反映了當時的構(gòu)造古地理環(huán)境，其垂向疊加反映了這一時期的地史演化特征。見圖1。
1 沉積相及沉積環(huán)境
1.1 辛集組沉積相及沉積環(huán)境
辛集組屬濱海淺灘相沉積。
辛集期（滄浪鋪晚期），海水沿華北陸塊南緣進入賀蘭山地區(qū)，直抵賀蘭山中段蘇峪口一帶，沉積了一套濱海碎屑巖。從初期的沖刷海岸沉積開始，進而出現(xiàn)濱海淺灘高能環(huán)境下的礫-砂質(zhì)鱗塊巖、磷質(zhì)砂巖、白云質(zhì)砂巖等沉積，反映了一個海侵沉積序列。
1.2 朱砂洞組沉積相及沉積環(huán)境
朱砂洞組屬碳酸巖鹽潮坪相沉積。
朱砂洞期（龍王廟期），海水繼辛集期侵入賀蘭山中段后，海侵范圍有所擴大，由辛集期的渾水海岸變?yōu)榍逅逼海S著環(huán)境趨向穩(wěn)定和氣候炎熱干燥，形成了一套白云巖、灰質(zhì)白云巖。巖石組合特征表明，朱砂洞期氣候熱燥，蒸發(fā)量較大，沉積環(huán)境為海水不暢的半封閉海或局限海，除含疊層石外，其它生物很少。
1.3 陶思溝組沉積相及沉積環(huán)境
陶思溝組屬濱海淺灘相沉積。
陶思溝期（毛莊期），隨著華北海侵范圍的繼續(xù)擴大，賀蘭山中—北段等地均廣泛為海水淹沒，形成了一套濱海淺灘相沉積，巖石組合由陸源碎屑巖和少量碳酸鹽巖組成，具有陸源碎屑海岸沉積特征。表明陶思溝期海水深度不大，水動力條件較強，古氣候較為溫暖。
1.4 胡魯斯臺組沉積相及沉積環(huán)境
胡魯斯臺組屬臺地邊緣淺灘相沉積。
胡魯斯臺期（徐莊期），海侵繼續(xù)擴大，形成一套臺地邊緣淺灘相沉積，由頁板巖和礫屑灰?guī)r、鮞粒灰?guī)r、生物碎屑灰?guī)r、薄層微晶灰?guī)r等碳酸鹽巖組成，具有淺海陸棚相沉積特征。胡魯斯臺期沉積環(huán)境不穩(wěn)定，在總的海侵沉積序列中，次級海侵、海退頻繁，水動力條件較強，沉積物中近岸粗碎屑物質(zhì)較少，碳酸鹽巖和泥質(zhì)巖均發(fā)育。三葉蟲、腕足類化石豐富，古氣候較為溫暖，在初期和晚期曾有過短暫的炎熱氣候，沉積了紫紅色頁巖。
1.5 阿不切亥組沉積相及沉積環(huán)境
阿不切亥組具臺地邊緣淺灘相—陸棚內(nèi)緣斜坡相沉積特征。
阿不切亥期（張夏—兩河口早期），海侵持續(xù)時間長，賀蘭山地區(qū)沉積厚度較華北本部大，由深灰色中層—塊狀（白云石化）微晶鮞粒灰?guī)r、深灰色薄層泥質(zhì)條帶微晶灰?guī)r及少量竹葉狀灰?guī)r、礫屑灰?guī)r組成。表明阿不切亥期早期（張夏期）海侵不斷擴大，水動力逐漸增強，為攪動較強的臺地邊緣高能淺灘沉積環(huán)境。之后（崮山期）沉積環(huán)境動蕩，次級海侵、海退頻繁。中—晚期（長山—鳳山期），水體變淺，水動力作用減弱，氣候干熱，屬潮間—潮上低能環(huán)境沉積。巖石、生物地層之特征表明，從阿不切亥中期—晚期，巖石中鮞粒灰?guī)r減少，灰?guī)r、白云巖、竹葉狀灰?guī)r增多，生物上三葉蟲、腕足類個體變小，并出現(xiàn)疊層石。說明阿不切亥中期—晚期處于海退環(huán)境，水動力條件逐漸變?nèi)酰Ｋ蓜邮幾兊孟鄬Ψ€(wěn)定，氣候由溫暖變?yōu)楦稍镅谉帷?/p>
1.6 馬家溝組沉積相及沉積環(huán)境
馬家溝組為臺地潮坪相沉積。
馬家溝期（兩河口晚期—大彎早期），海侵達繼續(xù)擴大，沉積了以碳酸巖鹽為主的馬家溝組，屬碳酸巖鹽臺地潮坪相沉積。
1.7 米缽山組沉積相及沉積環(huán)境
米缽山組屬次深海大陸斜坡相沉積。
米缽山期（大彎晚期—廟坡期），海侵達到，范圍擴大，華北海與祁連海連通，大體在大彎期末—牯牛潭期初始，直到寶塔期，賀蘭山地區(qū)南北發(fā)生了明顯的分化，賀蘭山南段沉積的米缽山組屬大陸斜坡下部的深海—次深海沉積。沉積地球化學證據(jù)表明，米缽山組的物源具有活動陸緣及島弧性質(zhì)，綜合考慮賀蘭山地區(qū)所處的區(qū)域構(gòu)造背景，物源可能來自南部的北祁連地區(qū)；生物地層表明，大彎期末開始牙形石動物種群由華北型轉(zhuǎn)向華南型，反映了海侵方向有了明顯的變化，海水由南向北侵入，體現(xiàn)了兩個不同地層分區(qū)之沉積特點。故在空間上構(gòu)成南北深而中段淺的強烈坳陷盆地格局，見圖2。
2 地質(zhì)演化歷史
賀蘭山地區(qū)寒武紀—奧陶紀巖石地層單位的時空分布表明，賀蘭山中—北段屬華北區(qū)海侵范圍，滄浪鋪晚期—龍王廟期，海水沿華北陸塊南緣進入賀蘭山地區(qū)，直抵賀蘭山中段蘇峪口一帶，沉積了一套濱海碎屑巖（辛集組）—碳酸巖鹽（朱砂洞組）。反映了一個海侵沉積序列，從初期的沖刷海岸沉積開始，進而出現(xiàn)濱海淺灘高能環(huán)境下的礫-砂質(zhì)鱗塊巖、磷質(zhì)砂巖、白云質(zhì)砂巖等沉積，隨著環(huán)境趨向穩(wěn)定和氣候干熱，出現(xiàn)碳酸巖鹽潮坪相沉積。龍王廟期末—毛莊期，隨著華北區(qū)海侵范圍逐步擴大，整個賀蘭山中-北段及相鄰地區(qū)均為海水淹沒，形成了一套陸源碎屑巖和碳酸鹽巖組成的濱海淺灘相沉積（陶思溝組）。徐莊期海侵范圍繼續(xù)擴大，形成一套由頁板巖和碳酸鹽巖組成的臺地邊緣淺灘相沉積（胡魯斯臺組）。到張夏期海侵達到，祁連海與華北海連通，整個賀蘭山地區(qū)為碳酸巖鹽臺地沉積。張夏期—鳳山期，海侵持續(xù)時間長，形成了一套臺地邊緣淺灘相—陸棚內(nèi)緣斜坡相沉積（阿不切亥組）。奧陶紀初期，海侵進一步擴大，海侵范圍幾乎含蓋整個賀蘭山地區(qū)，形成了以碳酸巖鹽為主的臺地相沉積（馬家溝組）。大彎期末—廟坡期，賀蘭山南段沉積環(huán)境有了明顯變化，于馬家溝組之上沉積了米缽山組，其厚度在2000 m以上，以碎屑巖、泥巖為主夾灰?guī)r透鏡體，屬次深海大陸斜坡沉積。
3 結(jié)語
綜上所述，賀蘭山地區(qū)寒武-奧陶紀古地理環(huán)境為海洋，形成了一套完整的陸表海沉積，持續(xù)時限達88Ma。在此期間海侵-海退頻繁，構(gòu)成了多旋回沉積特征。整個寒武紀時期基本以濱海-淺海為主，奧陶紀期間地殼緩慢下降，海侵逐漸擴大，奧陶紀中葉達到形成次深海。奧陶紀晚期受構(gòu)造運動的影響，地殼隆起，海水退去結(jié)束了陸表海沉積，賀蘭山地區(qū)進入風化剝蝕階段。
參考文獻
[1] 顧其昌.寧夏回族自治區(qū)巖石地層[M].武漢：中國地質(zhì)大學出版社，1996：5-45.
[2] 寧夏回族自治區(qū)地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站.1∶250000吉蘭泰幅區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報告[R].2007.
[3] 寧夏回族自治區(qū)地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站.1∶250000銀川市幅區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報告[R].2007.
A股上市公司對于投資者關(guān)系的認知
投資者關(guān)系，是上市公司為實現(xiàn)公司證券合理估值而實行的一種戰(zhàn)略管理職能，涵蓋面廣。因此，廣義的投資者關(guān)系，其主體必然涵蓋上市公司、投資者、媒體及其他利益相關(guān)群體，這也和國際IR概念標準一致。
在資本市場大發(fā)展及監(jiān)管層的推動下，A股上市公司開始越來越重視投資者關(guān)系工作。根據(jù)2012IR調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，95%的受訪上市公司認為IR工作對公司的市值管理有影響，83%的受訪上市公司認為IR工作是公司戰(zhàn)略和長期市值管理的需要，而不僅僅停留在滿足監(jiān)管要求的目標之上。此外，塑造公司資本市場品牌以及再融資等資本運作策略性舉措也成為A股上市公司開展IR工作的重要訴求和目標。
雖然IR理念已經(jīng)逐步普及，但僅有33%的受訪上市公司切實制定了長期導(dǎo)向的IR策略及實施規(guī)劃。這也是我國A股市場IR理念仍處于普及初級階段，實踐水平較低的現(xiàn)狀之一。
從IR費用投入來看，根據(jù)全美投資者關(guān)系協(xié)會（NIRI）2012年6月的調(diào)查報告，超過60%的美國上市公司IR部門預(yù)算（不含年報、行政等費用）超過50萬美元，其中34%的美國上市公司IR部門預(yù)算在100萬至250萬美元之間。而在國內(nèi)，90%的受訪上市公司2012年IR部門預(yù)算不足100萬元，僅為美國上市公司2012年平均預(yù)算的約1/3。
A股上市公司IR認知的另一個特點是其主動性與公眾實際需求之間仍然存在較大差距。雖然IR理念的普及程度越來越高，但是很多上市公司的IR工作仍然是被動的，往往迫于法律法規(guī)及監(jiān)管層的要求而進行，缺少主動工作的動力。在潤言咨詢的調(diào)查中，受訪上市公司表示，信息披露、三會工作平均占IR工作精力分配的51%，投資者溝通、媒體溝通及日常引導(dǎo)、危機公關(guān)等主動性IR工作精力占比不到一半。
正因如此，很多上市公司對IR工作成果滿意度不高。受訪上市公司中對2012年的IR工作表示“十分滿意”和“比較滿意”的不到60%，“十分滿意”項比例僅為7%，上市公司認為自身IR工作仍有較大的改善空間。在具體IR工作調(diào)查中，信息披露工作是所有上市公司結(jié)果滿意度最高的工作，而危機公關(guān)成為滿意度最低的工作。
調(diào)查顯示，市值越大的A股上市公司，在IR認知、投入等指標中的表現(xiàn)越好。從行業(yè)角度看，金融行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)對IR的認知程度較高，投入更大，在交投活躍度、股東大會股東參與度、機構(gòu)投資者在公司治理中的參與度等效果指標中表現(xiàn)也更佳。而從地域上看，位于沿海地區(qū)，如珠三角、北京等區(qū)域的受訪上市公司在IR認知、投入和效果指標也更高，長三角次之。此外，在對上市公司上市年限與上述指標的關(guān)系進行分析后發(fā)現(xiàn)，上市年限與上述指標并無明顯的相關(guān)性。
A股上市公司對于投資者關(guān)系的實踐
IR溝通方式的多樣性是實踐中的特色之一。潤言咨詢調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上市公司在不同時間、不同事件所采取的溝通方式存在較大差異，具體表現(xiàn)為：業(yè)績時一對多、一對一和電話會議占主導(dǎo)；投資者日常溝通渠道日漸豐富，新興渠道方興未艾；反向路演在資本運作等特定事件溝通中受青睞。
IR溝通內(nèi)容的有效性是實踐中的難點之一。目前在A股市場，投資者普遍存在跟風、炒作的特點，導(dǎo)致很多投資者忽略上市公司治理結(jié)構(gòu)、公司核心競爭優(yōu)勢等長期基本面指標，而高度關(guān)注上市公司短期盈利能力、重要資本運作計劃等指標。潤言咨詢調(diào)查顯示，A股投資者更關(guān)注影響上市公司短期盈利能力的因素，包括：盈利預(yù)測、盈利來源和業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、財務(wù)指標變化原因、重大資本運作計劃等。由于信息披露限制，盈利預(yù)測、財務(wù)指標變化原因、重要資本運作等敏感信息同時也成為上市公司有效管理投資者預(yù)期中的難點。
令人欣慰的是，最高管理層正更多地參與投資者溝通。潤言咨詢調(diào)查的結(jié)果顯示，受訪上市公司中，94%的上市公司最高管理層會參加投資者溝通，其中50%的上市公司最高管理層參與次數(shù)在3次或以上。
但是投資者在公司經(jīng)營治理中的參與度依然較低。潤言咨詢調(diào)查顯示，多數(shù)受訪上市公司表示投資者對公司經(jīng)營及治理等方面起到的作用較低。大市值公司由于受關(guān)注度高、影響力大、機構(gòu)投資者群體較為穩(wěn)定，其股東對公司治理的參與度較中小市值上市公司高。
目前A股上市公司IR工作系統(tǒng)性仍然欠缺，精細化、持續(xù)化水平也不高。潤言咨詢調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在投資者及分析師管理方面，雖然72%的受訪上市公司對投資者和分析師信息進行了數(shù)據(jù)化處理，但僅16%的受訪上市公司進行了系統(tǒng)化的投資者識別、分類及動態(tài)管理。而根據(jù)不同投資者的習慣偏好、關(guān)注程度設(shè)計溝通內(nèi)容和溝通方式等精細化管理形式則十分罕見。
因此，上市公司對外部專業(yè)知識和信息的需求非常強烈。根據(jù)潤言咨詢調(diào)查報告，專業(yè)培訓、同行間交流及專業(yè)機構(gòu)協(xié)助成為受訪上市公司在IR工作中亟需改善的三個方面。目前，IR顧問服務(wù)在較為成熟的國家已成為一個規(guī)模不小的行業(yè)，A股市場的實際情況也趨于成熟市場的趨勢。潤言咨詢IR調(diào)查報告中，受訪上市公司對外部專業(yè)IR顧問的認可程度較高，有77%的受訪上市公司認為，外部IR顧問對公司投資者關(guān)系管理和公共關(guān)系市值管理有幫助，已經(jīng)聘請外部專業(yè)IR顧問的受訪上市公司比例為22%。
A股上市公司媒體關(guān)系的實踐
A股上市公司媒體關(guān)系實踐的第一個特點，是多數(shù)上市公司媒體關(guān)系管理依然停留在應(yīng)急層次。據(jù)潤言咨詢調(diào)查，僅35%的受訪公司制定了年度媒體溝通計劃和宣傳策略。A股上市公司的媒體關(guān)系和新聞管理欠缺規(guī)劃性和系統(tǒng)性，多數(shù)以應(yīng)急型、臨時性、隨機性處理為主。
第二個特點是媒體溝通缺乏主動性。多數(shù)受訪上市公司對媒體的認知存在誤區(qū)，對媒體較多采取避讓的態(tài)度，未能主動創(chuàng)造與媒體溝通的機會，也未能把握向媒體正向傳遞上市公司信息的契機。數(shù)據(jù)顯示，僅17%的受訪上市公司最高管理層參與媒體溝通，這一數(shù)據(jù)與高管參與投資者溝通的94%的比例相距甚遠。52%的受訪上市公司在2012年未與媒體進行一對一的深入溝通，70%的受訪上市公司在2012年未進行媒體溝通相關(guān)活動。高管參與度低，媒體溝通活動少，一方面體現(xiàn)出受訪上市公司最高管理層對媒體關(guān)系管理工作重視程度不夠，另一方面也體現(xiàn)出A股上市公司對媒體溝通的內(nèi)容和方式把握不足。
第三個特點是對新媒體駕馭能力不足。新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等特點在現(xiàn)代傳播方式中占據(jù)越來越重要的位置。由于新媒體平臺開放程度高，意見表達自由，傳播迅速，A股上市公司在新媒體管理過程中面臨了更大的壓力和挑戰(zhàn)。如何運用好新媒體，成為A股上市公司的重要新課題。調(diào)查顯示，79%受訪上市公司對是否自建新媒體平臺（如：微博等）持觀望態(tài)度，但處于關(guān)注階段和學習醞釀階段的比例很高。而據(jù)證券時報報道數(shù)據(jù)顯示，17%的上市公司開設(shè)了新浪官方微博，且開設(shè)比例最高的為創(chuàng)業(yè)板上市公司。
第四個特點是媒體關(guān)系管理系統(tǒng)化欠缺、精細化程度不足。63%的受訪上市公司建立了媒體關(guān)系數(shù)據(jù)庫，但其中只有12%的受訪上市公司進行了系統(tǒng)化、精細化管理。A股上市公司的日常媒體關(guān)系管理工作松散且缺乏針對性，在信息識別、溝通策略、輿情分析、新聞方面尚停留在初級階段，缺乏媒體管理的系統(tǒng)性、規(guī)劃性、專業(yè)性、深入性。
第五個特點是開始高度關(guān)注危機管理，但效果差強人意。隨著融資融券等創(chuàng)新業(yè)務(wù)的興起，國內(nèi)做空機制的形成，信息披露直通車的正式推行，使A股上市公司需要應(yīng)對的危機越來越多。在危機應(yīng)對過程中，危機管理制度和危機應(yīng)對預(yù)案是基礎(chǔ)。同時，由于危機發(fā)生時外界環(huán)境和危機本身多變，因此，危機應(yīng)對經(jīng)驗和專業(yè)性尤為重要。在調(diào)查過程中，65%的受訪上市公司建立了危機公關(guān)應(yīng)對制度和危機應(yīng)對預(yù)案，但55%的受訪上市公司表示對自身危機管理能力不滿意。從行業(yè)角度，危機公關(guān)處理能力最強的三個行業(yè)分別是金融服務(wù)、食品飲料和醫(yī)藥生物。這應(yīng)與這幾個行業(yè)遇到了較多危機有關(guān)。
第六個特點是仍欠缺危機管理的基本技能。在應(yīng)對輿情危機的過程中，A股上市公司認為其最為欠缺的是：及時的監(jiān)控和預(yù)警、溝通渠道和資源、合理的危機應(yīng)對流程。由此可見，相對于輿情專業(yè)判斷、對外溝通技巧和危機管理中更高級和更專業(yè)的技能，目前受訪上市公司的危機管理尚停留在較為初級的層次。
【關(guān)鍵詞】鼠籠法；鼠夾法；捕獲率
鼠籠法和鼠夾法隔夜捕獲老鼠是進行鼠類捕獲的常用方法，兩種方法捕獲率是否存在差異，本文將捕獲鼠現(xiàn)場選擇在丹江水庫沿岸，水平面以上25m處，水平布放第一排鼠籠（夾），間距10m，行距為25m，布放鼠籠（夾）各一個，鼠籠和鼠夾交替布放，用花生米為誘餌，在山區(qū)沿山坡的水平方向布放，在平原即在水庫沿岸水平方向每次布放400籠（夾），傍晚布放，次日清晨收回，如當晚籠（夾）的數(shù)量不足采取延續(xù)至次日繼續(xù)調(diào)查；并在捕獲鼠的鼠籠（夾）上貼膠布，編數(shù)字號碼作記錄。有效夾是指處于正常布放狀態(tài)的鼠夾，以及夾到老鼠或者由鼠類活動原因造成的擊發(fā)和誘餌已丟失的鼠夾；捕獲鼠標準是指捕獲到的整只鼠、鼠頭或者部分肢體（腿、鼠皮等），如果僅僅存有鼠毛、鼠尾、鼠爪不計入捕獲鼠。
1 調(diào)查器械和時間、地點
1.1 捕鼠器械
江西貴溪捕鼠器械廠生產(chǎn)的捕鼠籠，規(guī)格為240mm X 110mm X 110mm、鼠夾規(guī)格為120mm X 65mm、感量為2g±0.2g，江西貴溪捕鼠器械廠生產(chǎn)的中號鐵板鼠夾，與汪新麗[1]等人在三峽庫區(qū)調(diào)查所用鼠夾相同 。
1.2 調(diào)查時間、地點
2010年每月第一周開展一次調(diào)查，每次調(diào)查根據(jù)天氣情況，選擇晴天進行。調(diào)查地點選在丹江口水庫沿線，每次開展調(diào)查更換調(diào)查地點，每兩個調(diào)查地點間隔2.5Km以上，現(xiàn)場位于丹江庫區(qū)沿岸水平面以上50m范圍內(nèi)，依照地形地貌分山區(qū)和平原兩種。
2 結(jié)果
2.1 山區(qū)和平原法鼠類捕獲率
在山區(qū)和平原地區(qū)采用兩種不同方法捕獲老鼠，山區(qū)布放的鼠籠收回率較低，有效鼠籠個次低；收回的有效鼠夾1114個次。平原布放的鼠籠、鼠夾回收率高于山區(qū)，有效鼠籠1212個次；收回有效鼠夾1268個次。不同地形不同方法捕鼠率見表1.1。
表1.1 不同地形不同方法捕鼠率
環(huán)境 捕鼠器械（個次） 捕鼠數(shù)（只） 捕獲率（%）
山區(qū) 有效籠 1126 117 10.39
有效夾 1114 90 8.08
平原 有效籠 1212 78 6.44
有效夾 1268 70 5.52
山區(qū)鼠籠法的捕鼠率為10.39%，鼠夾法的捕獲率8.08%，經(jīng)檢驗χ2=3.57， P0.05 山區(qū)鼠籠法和鼠夾法的捕鼠率差異無統(tǒng)計學意義，鼠籠法的捕鼠率與鼠夾法相同；在平原鼠籠法的捕鼠率為6.44%，鼠夾法的捕鼠率為5.52%，經(jīng)檢驗χ2=0.92，P0.01 表明平原用鼠籠法和鼠夾法捕鼠率差異無統(tǒng)計學意義，鼠籠法與鼠夾法捕鼠率相同。
2.2鼠籠法和鼠夾法鼠類捕獲率
本項調(diào)查布放的有效鼠籠、鼠夾共4720個次，捕獲老鼠355只，因鼠籠法捕獲鼠類不能掙脫，捕鼠率較高；鼠夾法有可能擊中鼠腿、鼠尾，掙脫后逃跑，捕鼠率較低。鼠籠法和鼠夾法的捕獲率差異見表1.2。
經(jīng)檢驗χ2= 4.28，P
3討論
本項調(diào)查，用鼠籠法和鼠夾法在丹江口水庫周邊山區(qū)和平原兩種生態(tài)環(huán)境進行調(diào)查，鼠籠法高于鼠夾法的捕鼠率，與蘇觸景、鄭朝暉在泉州后渚港鼠類及染蚤本底調(diào)查報告中，鼠籠法和鼠夾法捕獲率結(jié)果不同[2]。作者認為鼠類活動時謹慎和機靈，在鼠夾擊發(fā)時會驚動部分老鼠迅速逃離，一鼠遇難，眾鼠會拼命相救，加之鼠類之間傳遞信息迅速、準確，一只老鼠上了當，再難有同伴重蹈覆轍，那些葬身于鼠夾的老鼠在瀕死時分泌信息素，對同伴有提示“謹防上當”作用，由于鼠夾連續(xù)使用，在擊中鼠類的部分鼠夾上有可能留下鼠類分泌的信息素，使同類不敢靠近，從而使得鼠夾法低于鼠籠法捕鼠率，而在平原和山區(qū)兩種生態(tài)環(huán)境中，鼠籠法和鼠夾法捕鼠率差異無統(tǒng)計學意義，顯然兩種方法捕獲率是否有差異有待于進一步增加布放鼠籠和鼠夾的數(shù)量進行研究。
參考文獻：
地球的未來
“轟”的一聲，一架外星飛船降落在北京首都機場。飛機停了下來，四周都是白茫茫的煙霧。“咔的”一聲，艙門打開，從里面走出一個外星人；他穿著一件灰白色長袍上面寫著“火星環(huán)保團”五個金黃色的大字。這時大家才知道原來這個外星人叫哈曼是火星環(huán)保團的團長。他是帶著火星人來看看地球的環(huán)保情況。
哈曼一團人員快速地下了飛機，他們已經(jīng)迫不及待要看看地球人類生活的環(huán)境。可是他們一出機場大門災(zāi)難就無情地降落在哈曼身上。一輛噴著黑煙的大卡車向哈曼行駛來。“咳！咳！這是……什……”哈曼咳嗽了兩聲剛要說話就暈倒了?…
“這……這是哪……哪里！”哈曼睜開眼睛問到。他的助手和醫(yī)生不約而同地問答“這是醫(yī)院啊！”“你剛剛被汽車的尾汽給嗆暈了”，“是嗎？地球的尾汽污染這怎嚴重。”哈曼想到剛剛那種情況還有點擔心。
哈曼的助手與醫(yī)生便拿來一份調(diào)查報告說：“據(jù)調(diào)查汽車尾氣含有一氧化碳、氧化氮以及對人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒。一氧化碳對人體的影響輕度中毒則表現(xiàn)為：頭暈、頭痛、心悸、四肢無力、惡心、嘔吐、視物模糊、易激動、步態(tài)不穩(wěn)、短暫意識傷失等和上呼吸道刺激癥狀。重度中毒則為吸入高濃度汽油蒸氣后，表現(xiàn)為中毒性腦病，少數(shù)可產(chǎn)生腦水腫，出現(xiàn)頸項強直、面色潮紅、脈搏波動和呼吸淺快；吸入極高濃度汽油后可引起突然意識傷失，反射性呼吸停止而死亡。部分患者可出現(xiàn)中毒性精神病癥狀，如驚恐不安、欣、幻覺、哭笑無常等。氮氧化合物使人中毒比一氧化碳還強，它損壞人的眼鏡和肺，并形成光化學煙霧，是產(chǎn)生酸雨的主要物質(zhì)，可使植物由綠色變?yōu)楹稚敝链竺娣e死亡。”
聽了醫(yī)生的調(diào)查報告，哈曼給我們?nèi)祟愄岢鲎砸训囊庖娬f：“我們也可以把這些廢物變成對人類生活有利的物質(zhì)。提取一氧化碳可作氣體燃料和作為還原劑用來冶煉金屬；一氧化碳噴漆；從氮氧化物中提取一氧化氮，它也是醫(yī)學中不可缺少的一種生物制劑如：一氧化氮能促進全身血液循環(huán)，加強心臟的功能，調(diào)節(jié)血壓使血管暢通；預(yù)防動脈老化僵硬，降低血液粘稠度，減少血塊和血栓的形成。”
他還說：“防治一氧化碳的污染，首先要改進城市交通運輸工具和燃燒原料，減少機動車尾氣污染；其次，改進燃煤設(shè)備、推廣適用天然氣；其三，擴大綠地面積，增大森林覆蓋率。”
哈曼想：如果發(fā)明吸廢機裝在汽車后箱。那是一種高科技、高性能、體積小、容量大的弧形機器。當汽車開始行駛時也帶動吸廢機發(fā)動機，使其置于排氣管的旁邊超薄超強的電動機驅(qū)動渦殼中的葉輪旋轉(zhuǎn)，在進風口區(qū)域形成一定的負壓，利用負壓作用將尾汽收集起來分類標記，并且起到凈化空氣，不會污染環(huán)境作用。這種汽車連續(xù)行駛也不怕尾汽影響。
于是，哈曼來到了研究院和科學家們一起制作吸廢機。他們戴上手套，穿上工作服開始制作吸廢機。
“吱—吱—吱—吱，咔—咔—咔—咔” 房間里不時發(fā)出金屬和螺絲刀的聲音“吱”的一聲房門打開了，里面走出了科學家和哈曼。“我……我……我們成……成功了”哈曼用不標準的中國話說到。
后來，這種機器在中國起到了很大的作用。而且，哈曼還把它帶向世界，讓地球變得更美麗。讓人類在美麗及健康的環(huán)境生活。
