開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外貿公司管理規章制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞] 國際經貿專業 實踐教學體系 改革

國際經貿專業是一個實踐性要求較強的專業。為了培養既懂國際慣例理論知識，又具有實際動手能力的高層次的應用型國際經貿人才，尤其是為適應我國加入WTO后過渡期的新形勢，高等院校應吸取經驗創新國際經貿專業的實踐教學模式，改革實踐教學體系。

一、國際經貿專業實踐教學體系改革思路

根據國際經貿專業人才培養目標及要求，結合國際經貿專業實踐特點，今后國際經貿專業必須以培養教師綜合實踐能力為突破口，建立以校內國際貿易模擬實驗室為中心，以課堂案例教學為基礎，以校外實習基地為依托、以寒暑假學生社會實踐和調查為支撐，以畢業論文撰寫為檢驗手段，以雙語教學為補充的實踐教學體系。

二、國際經貿專業實踐教學體系框架及其主要內容

國際經貿專業的實踐教學體系框架圍繞著技能培養為主的中心，可以構建為認識實習、社會調查、課程實習和雙語教學、校內學年實習和校外畢業實習及撰寫畢業論文等模塊。結合國際經貿專業教學計劃（本文暫參照新疆財經大學2007年本科國際經貿專業教學計劃），各模塊的具體安排，即國際經貿專業實踐教學體系框架內容見表。

此外，針對國際經貿專業中的部分專業基礎知識較扎實，科研興趣較濃的學生，專業教師可給予其參與科研的機

會和指導，在條件成熟的基礎上，鼓勵學生公開發表自己的學術觀點和看法。

三、改革國際經貿專業實踐教學的對策

1.教師應增強實踐教學意識

高校教育的傳統觀念都是偏重專業理論教育，很容易出現培養的學生走向社會和工作崗位不適應的現象。對此，首先教師應該增強實踐教學的意識，認識到只有加強實踐教學，才能最大限度地培養出高層次的應用型、復合型、外向型外貿人才。

2.對操作性較強的專業課程安排實驗課時

由于該專業所開設的《國際金融》、《國際經濟合作》、《國際貿易實務》、《國際市場營銷》、《對外經貿函電》、《進出口報關實務》等課程都具有操作性較強的特點，應在課堂教學中適當安排課程實習，即教師在講授時應在教學課時內安排實驗課時，如表中的安排。

3.運用形式多樣的現代化教學手段提高案例教學效果

隨著計算機技術的普及和多媒體技術的日趨成熟為現代化教學手段提供的有利條件，可通過引入優秀成熟或專業教師自我研發制作的多媒體教學課件，開展案例教學。內容豐富，圖文并茂，特別是使用動畫效果形象展示貿易環節或過程的課件，使教學案例變得生動和易于理解，能達到加深學生形象思維與抽象思維相結合，提高學習興趣，在生動活潑的氣氛中充分發揮學生學習的積極性、主動性、創造性的作用。

4.逐步實現專業課程的雙語教學

通過雙語教學鍛煉學生用外語思維、表達、閱讀和寫作，既有助于提高學生外語應用能力和水平，又能有助于學生將外語與專業知識結合起來，成為真正的外貿人才。具體在操作時除了要求雙語授課教師上崗前做好充分準備外，還要注意引導學生消除畏難情緒，可以行政班級為基礎先外語、中文混用，然后再逐步提高外語表達的比例，最終實現全外語授課，也可試行打破行政班級編制而分級教學。

5.加強實驗室建設

國際貿易模擬實驗室應建立一套既包括商務談判、簽訂合同、備貨、運輸、保險、商檢、報關、結算、索賠和理賠進出口貿易的全過程，又包括英語函電的草擬、商品價格核算、信用證的審核與修改、貿易單據的制作與審核等主要業務的板塊；而且實習軟件應既有進出口貿易的單項操作，又有綜合技能訓練平臺。為保證實驗室的正常、有序運轉，除應制訂完善的實驗室管理規章制度外，實驗室應由具有一定計算機信息技術知識的專人負責軟件的調試和管理工作，實行管理與教學分開的管理辦法。

6.加強校外實訓基地的建設和畢業實習的管理力度

校外畢業實習是目前我國各高等院校的普遍做法，其實施主要依靠校外實訓基地的建設，但具體建立校外實訓基地卻有著相當大的困難，一是外貿企業擔心泄漏其商業機密，不愿意接受實學生深入其生產經營活動，另一方面，由于部分學生專業知識不扎實，無法真正參與到外貿企業的具體生產經營活動中，外貿企業不愿長期合作。對此，一方面可采用協議的方式建立一批穩定的實訓基地，另一方面也可采用游擊戰的方式建立一批靈活的實訓基地。為保證校外實訓基地建設的連貫性，必須加強學生畢業實習的管理力度，杜絕學生實習期間隨意請假、曠到、怠工等不良行為。

7.努力培養“雙師型”實踐指導教師

學生技能水平的高低往往與教師隊伍的專業素質、業務水平和創造力密切相關。因此，建立一支既有國際經貿專業理論知識，又擁有豐富的一線業務能力和管理經驗的“雙師型”實踐指導教師的師資隊伍是刻不容緩的問題。鼓勵專業教師在不影響教學任務的前提下，利用業余時間兼職外貿企業，直接參與進出口業務實際操作的方法，既可使專業教師有機會將國際經貿理論與實踐相結合，打破紙上談兵的尷尬局面，又鍛煉了自身的業務能力，使教師在講解中有機地加入切身感受，提高授課的說服力。

8.鼓勵學生考取相關的職業資格證書

加強實踐教學的目的之一就是便于學生就業，而現在許多外貿企業招聘員工時都希望新員工擁有專門的職業上崗證書，如外銷員資格證、報關員資格證、報檢員資格證、跟單員資格證、國際貨代員資格證等。因此，各高等院校可以積極創造條件并鼓勵學生利用課余時間考取上述國際經貿業務的職業資格證書。

9.將教師的科研成果、課程建設與實踐教學相結合

積極鼓勵專業教師從事教學研究改革工作，并不斷把研究成果引入到實踐教學中去。專業課程建設過程中的成果也可與實踐教學相結合。如教師利用多媒體授課需要制作課件或網頁，教師可動員、指導有興趣、有能力的學生一起尋找素材，通過充分發揮學生的主觀能動性和創新能力，共同完成課件或網頁的制作。

10.運用“走出去、請進來”的開放式實踐教學模式

開放式實踐教學模式是指不僅僅局限于課堂、實驗室等學校教育，還應該“走出去、請進來”。“走出去”就是指實踐教學體系中的認識實習和社會調查，“請進來”則是指采用各種方式邀請外貿業務管理機構或企業的領導或職員、管理人員來校做報告或講課，介紹世界及國內和省市外貿發展的狀況、外貿企業在激烈的市場競爭中求發展的經驗以及外貿企業中青年員工的成長過程等內容，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得市場競爭的激烈，創業的艱辛，從而進一步提高學習的自覺性，培養學生的創新精神和創新能力，為實現學生零距離上崗創造條件。

11.加強實踐教學質量控制

國際經貿專業的課程實習、校內學年實習、校外畢業實習和撰寫畢業論文等環節可以通過指導教師評分進行量化約束；認識實習和社會調查等環節，可運用要求學生撰寫實習報告或調查報告起到約束和管理的作用。

12.組織學生開展模擬創業等形式多樣的課外活動

除了根據教學計劃完成必要的實踐環節外，還可以根據學生的興趣開展形式多樣的課外活動，充分發揮學生的創造力。如模擬創業活動，即由學生自己創建其功能與真正的外貿公司、企業相似的機構，在教師的指導下，模擬公司的運行和國際經貿業務操作，經過一段時間后，由專業教師和有外貿經驗的專業人士擔任的評委通過業績進行點評和評判。我校目前創辦的愛維瑪特生物科技（新疆）有限公司充分證明了其可行性。

參考文獻：

[1]段秀芳柴利等:新疆財經大學國際經貿專業實踐教學體系研究[R].新疆財經大學科研基金項目,2007年1月結項

[2]孟亮劉曉偉:構建國際經濟與貿易專業實踐教學體系的思考[J].高校實驗室工作研究，2006（9）

[3]孟繁華:加強國際貿易專業實踐教學改革，提高學生實踐動手能力[J].重慶工學院學報，2006.（7）

[4]曹前劉輝:高職院校國際貿易專業實踐教學的研究[J].現代企業教育，2006（5）

[5]吳時舫:培養外經貿應用型人才的實踐教學改革探討[J].黑龍江教育，2006（5）

[6]孫繼紅:國際貿易專業課程整合與開發[J].湖南涉外經濟學院學報，2006（4）

[7]歐陽有旺郭常亮:國際經貿專業實踐教學體系探討[J].江西青年職業學院學報，2005（12）