時(shí)間：2022-04-27 23:13:12
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇抗議書(shū)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對(duì)于很多媒體人來(lái)說(shuō)，今年全國(guó)兩會(huì)中印象最深刻的事件是“鴻忠搶筆”。3月7日，湖北省省長(zhǎng)李鴻忠在接受記者采訪時(shí)，聽(tīng)到一位女記者問(wèn)及“鄧玉嬌案”，沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)她是哪個(gè)媒體的，并聲稱(chēng)要找她所在報(bào)社的社長(zhǎng)。李省長(zhǎng)還搶走了女記者手里的錄音筆。
有人援引刑法第265條規(guī)定，認(rèn)為李省長(zhǎng)涉嫌搶劫犯罪。李省長(zhǎng)卻認(rèn)為，這件事連道歉都“不涉及”。他對(duì)這個(gè)舉動(dòng)的解釋是，“我們擔(dān)心她不是記者，就把錄音筆拿去看看了。”
這是一個(gè)很有意思的解釋。李省長(zhǎng)的懷疑，源于她問(wèn)到了“鄧玉嬌案”。為什么提出這個(gè)問(wèn)題就可能不是記者了呢?顯然，他認(rèn)為在這樣的場(chǎng)合，即便沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別篩選和培訓(xùn)，記者也應(yīng)該心照不宣地問(wèn)一些“正面”的問(wèn)題，讓領(lǐng)導(dǎo)回答起來(lái)方便，也讓讀者感到社會(huì)的和諧。
李省長(zhǎng)的判斷來(lái)自他的經(jīng)驗(yàn)以及他對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，其實(shí)并沒(méi)有那么離譜。參加兩會(huì)的國(guó)內(nèi)記者，的確會(huì)受到一些紀(jì)律的約束，同時(shí)會(huì)有很強(qiáng)烈的自律意識(shí)，基本上不會(huì)“亂”提問(wèn)題。以前幾乎所有記者都是這樣，現(xiàn)在大部分記者仍然是這樣。
一直有人期待，在總理的記者會(huì)上，會(huì)有國(guó)內(nèi)記者就李鴻忠事件提問(wèn)。這些人對(duì)時(shí)局的判斷，并不比李省長(zhǎng)更準(zhǔn)確。記者會(huì)上看似隨機(jī)的點(diǎn)名，都“碰巧”落到人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)和中央人民廣播電臺(tái)的記者頭上。對(duì)于這幾家媒體來(lái)說(shuō)，記者“亂”提問(wèn)會(huì)是嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。
李省長(zhǎng)的判斷失誤在于，他沒(méi)有看到媒體的變化。第一，媒體的市場(chǎng)化和記者的職業(yè)化轉(zhuǎn)型，已有若干年了。向他“發(fā)難”的記者劉杰小姐，來(lái)自人民日?qǐng)?bào)社的京華時(shí)報(bào)。跟李省長(zhǎng)以為她不是記者相反，在這些媒體的從業(yè)者看來(lái)，這樣的記者才是真正的記者。無(wú)論從媒體市場(chǎng)還是新聞專(zhuān)業(yè)主義的立場(chǎng)看，記者都不應(yīng)該成為領(lǐng)導(dǎo)的“喉舌”，問(wèn)一些不痛不癢甚至溜須拍馬的問(wèn)題。
第二，李省長(zhǎng)忽略了互聯(lián)網(wǎng)的成長(zhǎng)。以往，這種事情過(guò)去以后，除了當(dāng)事媒體和記者承受壓力之外，就跟沒(méi)有發(fā)生一樣。但如今無(wú)論怎樣管制，網(wǎng)絡(luò)仍然存在比傳統(tǒng)媒體更大的空間，更少的自律。很多傳統(tǒng)媒體即便沒(méi)有接到禁令，也會(huì)認(rèn)為涉及官員級(jí)別太高，自覺(jué)地沉默。但是網(wǎng)民沒(méi)有這樣的“媒體素養(yǎng)”，反過(guò)來(lái)會(huì)迫使傳統(tǒng)媒體人檢討自己的自律，然后打破規(guī)則，尋機(jī)報(bào)道，與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成循環(huán)互動(dòng)。
這一事件最終引發(fā)了媒體人及各界人士的聯(lián)名抗議。一份征集簽名的抗議書(shū)在網(wǎng)絡(luò)流傳，兩天之內(nèi)，簽名者就超過(guò)了800人。這份抗議書(shū)認(rèn)為李鴻忠的言行背棄了總理“創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)政府及監(jiān)督政府”的承諾，踐踏了憲法賦予媒體人的言論權(quán)利，也就是踐踏了公民問(wèn)政的權(quán)利。
即便沒(méi)有結(jié)果，這樣的抗議也有價(jià)值。在一個(gè)正常的社會(huì)中，抗議活動(dòng)本身是政治的組成部分。不過(guò)抗議者也面臨這樣的質(zhì)疑：為什么記者的錄音筆被搶?zhuān)瑫?huì)鬧得這么大?在發(fā)生過(guò)“搶尸體”事件的當(dāng)下，它算得了什么呢?
類(lèi)似的問(wèn)題也曾經(jīng)在香港討論過(guò)。去年新疆7?5事件中，香港記者被內(nèi)地警察扣留，引發(fā)了大規(guī)模的抗議行動(dòng)。有人質(zhì)疑道，記者采訪遇挫乃職業(yè)常態(tài)，為什么每每激起軒然大波?記者是否利用7媒體特權(quán)為自己維權(quán)?
2007年7月，星巴克撤出故宮。
本來(lái)，商場(chǎng)上的來(lái)去是自由的，原也無(wú)需多說(shuō)，但因?yàn)檫@里有故宮的事，問(wèn)號(hào)自然就多。首先、也是必須要問(wèn)、不可以回避的問(wèn)題是：故宮是商場(chǎng)還是文物保護(hù)單位？
這是一個(gè)關(guān)乎是非的問(wèn)題，絕不是針對(duì)某一個(gè)國(guó)家、某一個(gè)公司的問(wèn)題。如同外國(guó)人在中國(guó)違法，我們依法對(duì)他的處罰不會(huì)因?yàn)樗峭鈬?guó)人而加倍。這是大國(guó)的風(fēng)范，也是法制國(guó)家的準(zhǔn)則。
作為一個(gè)商家，當(dāng)然希望在有市場(chǎng)潛力的地方做生意，因此，當(dāng)故宮打開(kāi)大門(mén)，尋找出得起價(jià)錢(qián)的租戶的時(shí)候，星巴克為何不能夠和其他的商家一起參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？畢竟星巴克是按照規(guī)定，付了租金，簽署了合約的。
答案簡(jiǎn)單明了：故宮不是商場(chǎng)。
故宮是文物保護(hù)單位。
故宮是聯(lián)合國(guó)文化遺產(chǎn)。
于中國(guó)、于世界，這一方水土的歷史及文化內(nèi)涵、意義非同一般。
法國(guó)的盧浮宮，英國(guó)的白金漢宮沒(méi)有星巴克，因?yàn)椋谧罱?jīng)典的文化遺產(chǎn)里，沒(méi)有鋪位出租。
在全世界，故宮這樣的世界遺產(chǎn)和文化古跡，常常被許多國(guó)家的民眾視為守護(hù)自己心靈的地方。
國(guó)家對(duì)于故宮給予了多方面的支持，其中包括稅收優(yōu)惠，對(duì)故宮的門(mén)票收入免征營(yíng)業(yè)稅。故宮博物院計(jì)財(cái)處的相關(guān)人士介紹，故宮目前年接待游客總數(shù)約700多萬(wàn)人次，以2004年故宮的第一道門(mén)票（俗稱(chēng)大門(mén)票）的年銷(xiāo)售總收入3.7億元為例，依文化體育業(yè)3%的營(yíng)業(yè)稅稅率測(cè)算，當(dāng)年可獲營(yíng)業(yè)稅減免1000多萬(wàn)元。
美國(guó)大學(xué)教材價(jià)格偏高，平均每本售價(jià)超過(guò)100美元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生每年的教科書(shū)開(kāi)支約為700-1100美元，是繼學(xué)費(fèi)及食宿費(fèi)用之后的第三大開(kāi)支。學(xué)校方面經(jīng)常會(huì)接到學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)于教材費(fèi)過(guò)高的抱怨，甚至于每年開(kāi)學(xué)時(shí)，都會(huì)有學(xué)生聚集抗議書(shū)費(fèi)太高。現(xiàn)在美國(guó)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境本身就不容樂(lè)觀，失業(yè)率高達(dá)10%，家庭可支配收入下滑，大學(xué)學(xué)費(fèi)卻一路攀升。對(duì)大學(xué)生而言，很多教材只使用一個(gè)學(xué)期，用完之后則如同雞肋―畢竟不是每本教材都值得永久珍藏。兩相權(quán)衡，買(mǎi)書(shū)不如租書(shū)劃算，通常一個(gè)學(xué)期的書(shū)本租金在零售價(jià)的20-50%之間。因此，在美國(guó)大學(xué)校園里，租教科書(shū)已蔚然成風(fēng)，而以出租教材為主業(yè)的網(wǎng)站也隨之躥紅，不僅老牌出版商認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步延伸產(chǎn)業(yè)鏈，從出版到出租一步到位，并且，傳統(tǒng)的圖書(shū)租賃網(wǎng)站也開(kāi)始涉足教材租賃業(yè)務(wù)，進(jìn)一步攪熱了市場(chǎng)。
Chegg月收入突破千萬(wàn)美元
成立于2003年的Chegg.省略的數(shù)據(jù)，其獨(dú)立訪問(wèn)者在2009年8月達(dá)到了88萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)了150%。
不僅學(xué)生酷愛(ài)Chegg，嗅覺(jué)靈敏的風(fēng)投對(duì)Chegg也是青睞有加。2009年11月，Chegg完成了第四輪5700萬(wàn)美元的股權(quán)融資及5500萬(wàn)的債務(wù)融資，而此前它已經(jīng)獲得了總計(jì)接近3500萬(wàn)美元的融資。業(yè)績(jī)高成長(zhǎng)是風(fēng)投踴躍的真實(shí)動(dòng)力。2008年，Chegg全年收入1000萬(wàn)美元，而到了2009年1月，Chegg單月的收入就已達(dá)1000萬(wàn)美元。Chegg聲稱(chēng)，在書(shū)價(jià)高昂的背景下，全美的1850萬(wàn)大學(xué)生會(huì)有越來(lái)越多人“Chegg”自己的教材，而一本教材在其版本過(guò)期前通常可以租出5到6次，教材租賃市場(chǎng)將達(dá)百億美元規(guī)模。
傳統(tǒng)出版延伸產(chǎn)業(yè)鏈
這邊廂Chegg由星星之火燃成燎原之勢(shì)，那邊廂傳統(tǒng)的教材出版商和書(shū)店也坐不住了，開(kāi)始調(diào)整思路，試圖跟上年輕人的新口味。2009年夏天，兩家大型教科書(shū)出版商圣智學(xué)習(xí)［Cengage Learning，2007年，全球最大的教育出版商之一湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)（Thomson Learning）在被私募收購(gòu)后正式更名］及McGraw-Hill，紛紛宣布推出新措施，積極應(yīng)對(duì)這股勢(shì)不可當(dāng)?shù)淖鈺?shū)潮。
圣智出版選擇直接進(jìn)軍教材租賃，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，從出版到出租一步到位。在其2009年12月開(kāi)放的上，學(xué)生可以以新教材零售價(jià)的3-6折租賃教科書(shū)。目前該網(wǎng)站已經(jīng)有幾百種教材可供出租。按照計(jì)劃， 2010年7月后，還會(huì)有更多教科書(shū)上架。為了避免耽誤書(shū)本郵遞時(shí)段的學(xué)習(xí)，顧客還可以在選擇租書(shū)后第一時(shí)間瀏覽該教材第一章的電子版。
另一位出版界“大佬”McGraw-Hill則選擇與Chegg合作。以往，出版商直接將書(shū)賣(mài)給書(shū)店及經(jīng)銷(xiāo)商獲得一次性收入，而隨著越來(lái)越多學(xué)生只租不買(mǎi)，McGraw-Hill另辟蹊徑，直接提供新書(shū)給租書(shū)網(wǎng)站，租賃網(wǎng)租書(shū)獲得的收入由雙方按協(xié)議比例分成。這樣的做法不僅幫助McGraw-Hill盤(pán)活了庫(kù)存，還為其開(kāi)辟了一條新的收入來(lái)源。對(duì)Chegg而言，則獲得了及時(shí)、免費(fèi)、多樣的教科書(shū)。
除了出版商之外，經(jīng)營(yíng)850多家大學(xué)書(shū)店的美國(guó)佛萊特高等教育集團(tuán)（Follett Higher Education Group）也開(kāi)始小范圍試水租書(shū)業(yè)務(wù)，旗下十幾家書(shū)店20%的新書(shū)將對(duì)外出租，租金約為售價(jià)的4折起。而擁有600余家連鎖店的巴諾書(shū)店（Barnes & Noble），也將在3家門(mén)店試行租書(shū)業(yè)務(wù)，租金約在售價(jià)的35%。
美國(guó)對(duì)期貨市場(chǎng)實(shí)行了三位一體的管理體制,即由聯(lián)邦政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和期貨交易所共同組成的嚴(yán)密的相互分工、相互合作的管理體制。分析這一有效的監(jiān)管體制,對(duì)于我國(guó)期貨市場(chǎng)的規(guī)范化發(fā)展具有重要的借鑒意義。
一、期貨交易所的管理職能
美國(guó)的期貨交易所是會(huì)員制的公司組織,它除了提供期貨交易場(chǎng)所、提供標(biāo)準(zhǔn)化的期貨合約和期權(quán)合約、通過(guò)結(jié)算所為期貨交易提供安全保障、提供信息服務(wù)等基本職能外,還提供對(duì)期貨交易的管理職能。期貨交易所主要實(shí)施交易所內(nèi)部的管理以及對(duì)交易所會(huì)員和場(chǎng)內(nèi)交易員的管理,建立并執(zhí)行交易規(guī)則。這些管理職能具體主要是:(1)交易所對(duì)會(huì)員資格申請(qǐng)者進(jìn)行嚴(yán)格的審核。審核的內(nèi)容主要是集中調(diào)查會(huì)員申請(qǐng)者的信用狀況、財(cái)務(wù)責(zé)任范圍、個(gè)性以及廉潔性等問(wèn)題。由于交易所會(huì)員的席位是有限的,如芝加哥期貨交易所的正式會(huì)員只有1402名,購(gòu)買(mǎi)會(huì)員席位的價(jià)格已高達(dá)100萬(wàn)美元左右,因而只有財(cái)力雄厚者才可能獲得會(huì)員資格。高額的會(huì)員席位費(fèi)就為管理會(huì)員提供了財(cái)務(wù)保障。除財(cái)務(wù)要求外,還要申請(qǐng)者的歷史必須請(qǐng)白,即在其以往的交易歷史中必須沒(méi)有不良紀(jì)錄,追溯期通常為10年。(2)交易所對(duì)會(huì)員有責(zé)任進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。這主要是監(jiān)督會(huì)員的財(cái)務(wù)狀況要始終符合交易所的嚴(yán)格要求,以免發(fā)生惡性倒閉事件;監(jiān)督會(huì)員的交易行為,防止其進(jìn)行違規(guī)的交易活動(dòng),保障投資人的利益。(3)交易所對(duì)場(chǎng)內(nèi)交易人或經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。由于交易所會(huì)員接收到的期貨買(mǎi)賣(mài)指令都是由場(chǎng)內(nèi)交易人執(zhí)行,對(duì)場(chǎng)內(nèi)交易人的嚴(yán)格監(jiān)管就十分必要。這種監(jiān)管主要:一是素質(zhì)監(jiān)管,即要求場(chǎng)內(nèi)交易人必須具有良好的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)道德。二是交易行為監(jiān)督,即不允許場(chǎng)內(nèi)交易人進(jìn)行如下違規(guī)交易:不允許場(chǎng)內(nèi)交易人之間私下協(xié)議買(mǎi)賣(mài)合約;不允許與其他場(chǎng)內(nèi)交易人聯(lián)合起來(lái),操縱市場(chǎng)價(jià)格以謀取私利;不允許不顧客戶的指令先交易自己的合約而延誤客戶指令的執(zhí)行。根據(jù)規(guī)定,場(chǎng)內(nèi)交易人應(yīng)賠償因?yàn)槿隋e(cuò)誤造成的客戶損失。若違反職業(yè)道德進(jìn)行違規(guī)交易,可罰款10萬(wàn)美元或一年有期徒刑。(4)管理期貨價(jià)格的漲跌。
為了避免價(jià)格脫離供求關(guān)系而劇烈波動(dòng),保護(hù)期貨交易人的利益,美國(guó)一些期貨交易所對(duì)某些期貨交易設(shè)有漲跌停板的限制。為了保證期貨交易所的監(jiān)管職能順利實(shí)施,美國(guó)的期貨交易所通常有以下三個(gè)委員會(huì):一是場(chǎng)內(nèi)監(jiān)督委員會(huì),主要職能是防止場(chǎng)內(nèi)交易人的違規(guī)交易。二是仲裁委員會(huì),主要職能是調(diào)解會(huì)員與會(huì)員之間,會(huì)員與非會(huì)員之間的各種糾紛。三是道德委員會(huì),主要職能是負(fù)責(zé)調(diào)查有否操縱市場(chǎng)的行為。
二、全國(guó)期貨協(xié)會(huì)的管理職能
全國(guó)期貨協(xié)會(huì)是由期貨行業(yè)人士,并由期貨行業(yè)支持的全行業(yè)性的自律組織。根據(jù)美國(guó)國(guó)會(huì)的特別立法,凡是在美國(guó)從事期貨交易的期貨公司與經(jīng)紀(jì)人,都必須加入全國(guó)期貨協(xié)會(huì),成為該協(xié)會(huì)的會(huì)員,否則不能從事期貨交易。這就使全國(guó)期貨協(xié)會(huì)得以有效地發(fā)揮其行業(yè)管理的職能。全國(guó)期貨協(xié)會(huì)的基本職能是為期貨行業(yè)制定和實(shí)施綜合性自我管理制度,其主要注意力在于管理非交易所會(huì)員的期貨公司與經(jīng)紀(jì)人。其主要職能:(1)審核期貨公司與經(jīng)紀(jì)人的注冊(cè)申請(qǐng)和會(huì)員資格。根據(jù)規(guī)定,凡是在美國(guó)從事期貨交易的期貨公司與經(jīng)紀(jì)人,都需要在商品期貨交易委員會(huì)注冊(cè)。該會(huì)把審核注冊(cè)申請(qǐng)的業(yè)務(wù)委托給了全國(guó)期貨協(xié)會(huì)。因此,全國(guó)期貨協(xié)會(huì)審核注冊(cè)申請(qǐng)與審核加入該協(xié)會(huì)的會(huì)員資格,作為同一程序加以辦理。根據(jù)期貨協(xié)會(huì)的規(guī)則,下列人員不得申請(qǐng)會(huì)員資格:曾被任何交易所、期貨交易委員會(huì)取消會(huì)籍,或正接受調(diào)查,或在法院有不良記錄的人;曾在知情的情況下雇用以上人員的人;曾經(jīng)犯罪并被判刑的人;在期貨、證券交易上有不良記錄,或曾擅自挪用客戶資金的人;曾違反任何證券或期貨交易所法規(guī)的人;知情而接受被期貨交易委員會(huì)勒令禁止交易的人下單的人;曾縱容下屬犯法或違反期貨協(xié)會(huì)規(guī)章的人;曾在登記執(zhí)照時(shí)申報(bào)不實(shí)材料的人。(2)舉行期貨。經(jīng)紀(jì)考試。為了保障期貨經(jīng)紀(jì)人具有一定的專(zhuān)業(yè)能力,維護(hù)客戶的利益,規(guī)定有所的期貨經(jīng)紀(jì)人必須通過(guò)全國(guó)期貨協(xié)會(huì)舉辦的期貨經(jīng)紀(jì)考試,只有考試合格取得執(zhí)照,才能作為經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行期貨交易。(3)檢查和監(jiān)督期貨公司與經(jīng)紀(jì)人的財(cái)務(wù)狀況,以保證其經(jīng)營(yíng)資金總是保持在全國(guó)期貨協(xié)會(huì)所規(guī)定的水平以上。一旦發(fā)現(xiàn)期貨公司與經(jīng)紀(jì)人的經(jīng)營(yíng)資金達(dá)不到規(guī)定的水平,期貨公司與經(jīng)紀(jì)人就將受到罰款、停業(yè)等嚴(yán)厲處分。(4)檢查和監(jiān)督期貨公司與經(jīng)紀(jì)人的交易行為,以防止期貨公司與經(jīng)紀(jì)人濫用資金,以及采取不正當(dāng)手段欺騙客戶從事期貨交易。(5)仲裁。全國(guó)期貨協(xié)會(huì)建立了一個(gè)仲裁系統(tǒng),用以處理客戶與會(huì)員之間或會(huì)員與會(huì)員之間的各種糾紛。會(huì)員必須服從全國(guó)期貨協(xié)作出的裁決。
全國(guó)期貨協(xié)會(huì)由42位理事組成,其中13位來(lái)自期貨經(jīng)紀(jì)商及中介經(jīng)紀(jì)商,10位來(lái)自期貨交易所,10位來(lái)自其他期貨業(yè)(商品交易顧問(wèn)、基金經(jīng)理、商業(yè)公司、銀行等),3位來(lái)自社會(huì)公正人士。每一理事任期為三年。根據(jù)期貨協(xié)會(huì)的職能,其共設(shè)有下列機(jī)構(gòu):登記處、稽核部門(mén)、仲裁部門(mén)和教育部門(mén)。這里主要介紹最重要的稽核部門(mén),協(xié)會(huì)三分之二的人員和業(yè)務(wù)直接或間接與稽核部門(mén)有關(guān),管理方式主要是對(duì)會(huì)員實(shí)施突擊檢查,包括財(cái)務(wù)、資本額、廣告用語(yǔ)、電話監(jiān)聽(tīng)等檢查。根據(jù)全國(guó)期貨協(xié)會(huì)的內(nèi)部稽核章程規(guī)定,任何會(huì)員或其雇員不得:欺瞞客戶;與客戶對(duì)做;做假帳;虛構(gòu)訊息操縱市場(chǎng);在知情的情況下,接受被期貨交易委員會(huì)禁止期貨交易的人的買(mǎi)賣(mài)下單;盜用客戶的資金或證券,以及扣留客戶資金(除非協(xié)會(huì)批準(zhǔn));未經(jīng)客戶書(shū)面同意而分享其利潤(rùn);未經(jīng)期貨交易委員會(huì)批準(zhǔn),與被取消會(huì)籍或正接受調(diào)查的會(huì)員進(jìn)行交易。此外,內(nèi)部稽核章程還要求:期貨公司必須備有全部客戶的最新交易紀(jì)錄,詳細(xì)列出每一個(gè)客戶的交易情況,以便核查;如果會(huì)員收到客戶的書(shū)面抗議,必須保存該抗議書(shū),切實(shí)調(diào)查,具體擬定解決方案,再將全案移送全國(guó)期貨協(xié)會(huì);任何超過(guò)1000美元的口頭抗議,都要記錄下來(lái),然后再參照書(shū)面抗議處理。對(duì)于客戶操作,內(nèi)部稽核章程規(guī)定:必須要有客戶的授權(quán)書(shū);公司必須有專(zhuān)人檢查每一筆操作的交易;公司對(duì)操作的交易狀況必須給予特別注意。對(duì)于期權(quán)交易,內(nèi)部稽核章程規(guī)定:不得向客戶強(qiáng)行推銷(xiāo)期權(quán)交易;宣傳材料須先由期貨協(xié)會(huì)批準(zhǔn);客戶作期權(quán)交易,要事先向客戶解釋交易技巧,由經(jīng)理批準(zhǔn)才能開(kāi)始交易,每一筆交易都須經(jīng)核準(zhǔn),并注明每筆交易是否是代操作交易。
三、聯(lián)邦政府的管理職能
美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)期貨市場(chǎng)的管理由聯(lián)邦商品期貨交易委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)。它是期貨市場(chǎng)的最高管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu),對(duì)期貨和期權(quán)交易的各項(xiàng)活動(dòng)具有廣泛的管轄權(quán),其具體職能是:(1)對(duì)期貨交易所進(jìn)行管理和監(jiān)督。這主要包括:批準(zhǔn)期貨交易所的成立;批準(zhǔn)期貨交易所準(zhǔn)備推出的新合約;批準(zhǔn)期貨交易所內(nèi)部制定的管理規(guī)則、交易規(guī)則以及對(duì)這些規(guī)則的修改;管理和監(jiān)督期貨交易所的業(yè)務(wù)活動(dòng)。(2)對(duì)期公司與經(jīng)紀(jì)人的管理和監(jiān)督。為了保護(hù)公眾的利益,商品期貨交易委員會(huì)對(duì)期貨公司與經(jīng)紀(jì)人具有嚴(yán)格的管理制度,具體措施主要是:從事期交易的期貨公司與經(jīng)紀(jì)人在從事期貨交易前,必須向商品期貨交易委員會(huì)申請(qǐng)注冊(cè);不允許期貨公司與經(jīng)紀(jì)人濫用基金,必須將客戶的保證金存款分立帳戶,不能與自有資金混同,不能挪用客戶的保證金存款。此外,若無(wú)客戶的委托指令,期貨公司與經(jīng)紀(jì)人不得擅自為客戶買(mǎi)賣(mài)合約。(3)對(duì)期貨市場(chǎng)中交易活動(dòng)的管理和監(jiān)督。具體措施主要是:取締期貨交易活動(dòng)中的各種欺詐行為;向公眾宣布各種期貨交易信息,保證信息的公開(kāi)化;禁止為影響價(jià)格走勢(shì)而傳播故意偽造的虛假信息;防止價(jià)格操縱,以及囤積大量現(xiàn)貨;禁止非公開(kāi)的內(nèi)線交易。
作為美國(guó)政府獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)的商品期貨交易委員會(huì),五位委員由總統(tǒng)提名,參院批準(zhǔn)任命,任期一般為五年。根據(jù)其基本職能,共設(shè)有以下機(jī)構(gòu):(1)交易和市場(chǎng)處。主要負(fù)責(zé)規(guī)范市場(chǎng)和交易。(2)執(zhí)行處。主要負(fù)責(zé)通過(guò)行政或司法程序,執(zhí)行商品交易法以及商品期貨交易委員會(huì)的管理規(guī)則,對(duì)違反者給予處罰,嚴(yán)重者可送交司法部提起刑事訴訟。(3)經(jīng)濟(jì)分析處。主要負(fù)責(zé)監(jiān)視交易活動(dòng)和市場(chǎng)狀況,防止市場(chǎng)操縱和市場(chǎng)扭曲。此外,還從事市場(chǎng)研究及其教育等。(4)執(zhí)行長(zhǎng)辦公室。主要負(fù)責(zé)有效地使用委員會(huì)的資源和監(jiān)督行政及賠償程序。(5)法務(wù)辦公室。主要負(fù)責(zé)委員會(huì)送交司法審查的案件,并當(dāng)委員會(huì)成為被告時(shí)充當(dāng)其辯護(hù)人。此外,商品期貨交易委員會(huì)在紐約、芝加哥、華盛頓特區(qū)、洛杉磯、堪薩斯設(shè)有地區(qū)辦公室。
準(zhǔn)確、安全、穩(wěn)定，頭頂這一系列光環(huán)，LASIK準(zhǔn)分子激光近視矯正手術(shù)在過(guò)去20年間風(fēng)靡全球，令無(wú)數(shù)近視患者摘下了眼鏡，輕松地看清世界。
然而今年2月14日，被稱(chēng)為臺(tái)灣“激光近視手術(shù)之父”的臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)眼科兼任教授蔡瑞芳宣布，今后不再做激光矯正近視手術(shù)，掘稱(chēng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，不少當(dāng)年接受該手術(shù)的患者，十多年后視力明顯下降，判斷可能與當(dāng)年動(dòng)手術(shù)后眼睛角膜辦發(fā)炎有關(guān)。
蔡瑞芳的“封刀”言論猶如一顆重磅炸彈震撼了國(guó)內(nèi)眼科醫(yī)學(xué)界，引起公眾對(duì)該手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。
誰(shuí)來(lái)幫助患者
在發(fā)表上述言論后，蔡瑞芳又補(bǔ)充解釋道，LASIK是目前最安全有效的近視手術(shù)，能夠非常精確地矯正近視者的度數(shù)，成功率達(dá)997％，但視力是人很重要的生理功能，不容手術(shù)有閃失，因此比做手術(shù)更重要的，就是要能先找出不適宜做手術(shù)的患者以避免并發(fā)癥出現(xiàn)，
對(duì)于蔡瑞芳的話，大王認(rèn)為并無(wú)不妥，“蔡醫(yī)生的憂患意識(shí)是現(xiàn)在很多醫(yī)生沒(méi)有考慮到的。”
10年前，大王在沈陽(yáng)松遼激光醫(yī)院做了LASIK手術(shù)，術(shù)后他并沒(méi)有不適的感覺(jué)。但今年1月大王的視力急劇下降，還得了圓錐角膜。
“當(dāng)年我看了醫(yī)院的宣傳才動(dòng)心的，而且醫(yī)生的介紹讓我對(duì)手術(shù)非常有信心。”大王說(shuō)。
現(xiàn)在大王最關(guān)心的是眼睛的問(wèn)題該如何解決：“對(duì)于圓錐角膜沒(méi)有有效的抑制辦法，我只能戴RGP眼鏡來(lái)矯正視力，可感覺(jué)非常不舒服。但摘下眼鏡又看不清，對(duì)我的工作和生活都造成了很大影響。”
大王覺(jué)得醫(yī)院最大的過(guò)錯(cuò)在于沒(méi)有在術(shù)前告訴患者手術(shù)可能會(huì)造成的負(fù)面影響，而是極力宣傳手術(shù)好的一面。
錦江也認(rèn)為L(zhǎng)ASIK手術(shù)的最大問(wèn)題是虛假宣傳，“他們不應(yīng)該說(shuō)LASIK能夠治愈近視。”
一年前錦江在總院做了準(zhǔn)分子激光近視手術(shù)，3個(gè)月后就得了飛蚊癥——患者眼前會(huì)出現(xiàn)黑點(diǎn)，并且會(huì)隨著眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)而飛來(lái)飛去，好像飛蚊一般。
錦江到醫(yī)院投訴，醫(yī)生卻告訴他飛蚊癥與手術(shù)無(wú)關(guān)，是由過(guò)度勞累造成的。后來(lái)錦江到其他醫(yī)院去求診，發(fā)現(xiàn)飛蚊癥治不好，而且也沒(méi)有好的辦法緩解。
韓子，1999年在當(dāng)時(shí)的南京紅十字醫(yī)院眼科中心(現(xiàn)東南眼科醫(yī)院)接受LASIK手術(shù)，13年過(guò)去，眩光、重影、干澀疼痛的現(xiàn)象從未消失。
中國(guó)究竟有多少在術(shù)后得了并發(fā)癥卻無(wú)從尋求幫助的患者，官方并無(wú)明確統(tǒng)計(jì)。
對(duì)于近視患者，錦江告誡道：“不要輕易做手術(shù)，否則后果無(wú)法預(yù)料。”誰(shuí)來(lái)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
蔡瑞芳發(fā)表“封刀論”的兩天后，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)眼科分會(huì)在北京舉行座談會(huì)，包括眼科界唯一工程院院士謝立信在內(nèi)的十多位專(zhuān)業(yè)人士發(fā)表聲明，稱(chēng)激光矯正手術(shù)安全有效，其近期和長(zhǎng)期并發(fā)癥很低。即使發(fā)生并發(fā)癥，只要及時(shí)治療，是可控和可治的。
2月15曰，我國(guó)眼科行業(yè)唯一上市公司——愛(ài)爾眼科澄清公告稱(chēng)，該手術(shù)迄今已有二十多年的歷史，現(xiàn)已發(fā)展成為一種相當(dāng)安全、成熟的手術(shù)，臺(tái)灣某醫(yī)師認(rèn)為該項(xiàng)手術(shù)會(huì)出現(xiàn)后遺癥的說(shuō)法，僅代表其個(gè)人見(jiàn)解。
愛(ài)爾眼科董事長(zhǎng)陳邦回應(yīng)說(shuō)，全球每年1000萬(wàn)人進(jìn)行該手術(shù)，中國(guó)大約有100萬(wàn)人，出現(xiàn)幾百例并發(fā)癥屬正常，這與手術(shù)質(zhì)量有關(guān)，而公司近兩年醫(yī)療事故率一直控制在千分之二以?xún)?nèi)。
記者曾就LASIK手術(shù)咨詢(xún)過(guò)南京市兩家民營(yíng)眼科醫(yī)院，但均遭到拒絕。南京愛(ài)爾眼科醫(yī)院以“請(qǐng)到公司總部咨詢(xún)”為由婉拒，南京東南眼科醫(yī)院則明確告訴記者“我們不需要(采訪)。”
對(duì)于LASIK手術(shù)安全性的爭(zhēng)議并不限于國(guó)內(nèi)。2011年，美國(guó)食品藥品管理局(FDA)前任官員莫里斯，瓦克斯勒就向FDA提交一份抗議書(shū)，呼吁FDA召回所有的LASIK設(shè)備以杜絕該手術(shù)對(duì)眼睛的永久損傷。不過(guò)FDA回信稱(chēng)此事尚需更多的調(diào)查，暫時(shí)沒(méi)有達(dá)成結(jié)論。
LASIK激光療法最早誕生于上世紀(jì)8。年代末，但直到1995年末，F(xiàn)DA才對(duì)其放行。
FDA表示，對(duì)于激光療法長(zhǎng)期安全性的評(píng)估尚不充分，可能會(huì)存在一些風(fēng)險(xiǎn)，如一些患者失去部分視野、部分患者發(fā)展成千眼癥、治療不足或治療過(guò)度等等。
FDA強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)尚不可得。LASIK是一項(xiàng)相對(duì)較新的技術(shù)，1998年，LASIK手術(shù)的第一臺(tái)激光器被批準(zhǔn)使用。因此，長(zhǎng)期的LASIK手術(shù)的安全性和有效性尚不清楚。
距離LASIK手術(shù)問(wèn)世至今不足30年，對(duì)于該技術(shù)的諸多評(píng)估尚屬空白。但已有研究證明，激光設(shè)備的精準(zhǔn)度與術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生概率有著直接關(guān)系。
事實(shí)上，F(xiàn)DA就是采用審批認(rèn)證的方法，對(duì)激光設(shè)備進(jìn)行管控，以降低激光療法的風(fēng)險(xiǎn)。
誰(shuí)來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)
那么，該如何降低LASIK手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)呢?江蘇省中醫(yī)院眼科主任醫(yī)師王育良教授根據(jù)多年行醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，向記者做了解釋。
接受采訪時(shí)，王教授剛從手術(shù)臺(tái)下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及脫丁手術(shù)服，他就開(kāi)始對(duì)記者解釋他對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的看法：“這就好像吃雞蛋可能會(huì)噎到。我國(guó)每年治療上百萬(wàn)的病例，其中一小部分患者出現(xiàn)并發(fā)癥說(shuō)明這個(gè)手術(shù)是有風(fēng)險(xiǎn)，但通過(guò)良好的措施，可以把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。與其他外科手術(shù)相比，LASIK手術(shù)的安全性是比較高的。”
王育良很認(rèn)同F(xiàn)DA對(duì)激光設(shè)備的嚴(yán)格把關(guān)。“手術(shù)設(shè)備是降低風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。”他說(shuō)，“LASIK手術(shù)設(shè)備需要不斷地更新?lián)Q代，需要不斷地克服既往手術(shù)操作中出現(xiàn)的種種缺陷才能保證安全。我們醫(yī)院的激光設(shè)備是五年一換代，現(xiàn)在用的是最新最先進(jìn)的全飛秒激光設(shè)備，這就保障了手術(shù)很高的安全性。”
2002年7月的那天，是吉姆10周歲的生日，父親威爾帶他去弗特蘭野生動(dòng)物園度假，看“熊牛斗”。
進(jìn)場(chǎng)后，吉姆的心頓時(shí)就激動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)場(chǎng)子宛若古希臘的斗牛場(chǎng)，看臺(tái)上面的場(chǎng)地被4米多高的鐵欄桿圍著，頂上是鐵欄做成的弧形頂，就像一個(gè)用鐵做成的巨型籠子。場(chǎng)子下面有兩個(gè)籠子，分別放在兩邊，一個(gè)籠子里面關(guān)著一頭棕熊，另一個(gè)則關(guān)著一頭野牛。
節(jié)目開(kāi)始了，兩名管理人員開(kāi)著兩輛周?chē)笣M了鐵欄桿的小卡車(chē)分別來(lái)到關(guān)著熊和牛的籠子前，打開(kāi)了門(mén)鎖。野牛還沒(méi)等門(mén)完全打開(kāi)就沖了出來(lái)，可是，那只棕熊顯然并不熱衷于斗毆，懶懶地賴(lài)在籠子里不肯出來(lái)。管理人員用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棍使勁捅了棕熊一下，棕熊也只是惱怒地吼了兩聲，仍不予理睬。觀眾發(fā)出了失望的嘆息聲。管理人員又用鐵棍使勁地捅著棕熊，漸漸地，棕熊惱怒了，它一邊吼著一邊用掌去拍打鐵棍，帶著滿眼的怨恨走出了籠子。
棕熊并不像它的外表那樣溫吞而笨拙，它跑起來(lái)的速度快得驚人，碩大的野牛被它追得滿場(chǎng)轉(zhuǎn)圈，可棕熊顯然沒(méi)有興趣跟野牛賽跑，追上幾步后，就蹲在原地不動(dòng)，直到野牛被管理人員再次攆到它周?chē)庞置偷卣玖⑵饋?lái)直撲野牛。幾個(gè)回合下來(lái)，野牛使上蠻勁兒低著頭玩命地朝棕熊撞，棕熊有好幾次差點(diǎn)被野牛撞個(gè)正著，它的嘴角被野牛用角戳掉了一大塊皮毛，鮮血淋漓。而野牛的耳朵竟不知在什么時(shí)候被棕熊撕開(kāi)了個(gè)口子，只剩下一根筋吊著……許多觀眾開(kāi)始興奮地大叫起來(lái)。正在棕熊與野牛撲斗的時(shí)候，“當(dāng)”的一聲鐘響，管理人員開(kāi)著小卡車(chē)沖上來(lái)分開(kāi)了它們。小吉姆一直緊張地睜大著眼睛看著這場(chǎng)血腥的表演。
第二輪比賽開(kāi)始了。管理員的卡車(chē)剛剛從打開(kāi)的鐵門(mén)穿過(guò)時(shí)，那頭剛才還慢騰騰的棕熊突然飛快地穿過(guò)鐵門(mén)往外跑去……
弗特蘭野生動(dòng)物園很快就公布了一條消息：有一頭叫皮斯的棕熊逃出了動(dòng)物園的掌控，不過(guò)，熊牛斗的節(jié)目仍將繼續(xù)。顯然，野生動(dòng)物園并沒(méi)有對(duì)這次意外有太多的顧慮，因?yàn)閬?lái)到野生動(dòng)物園的游客都不被允許獨(dú)自出游，而是集結(jié)成隊(duì)，乘坐裝有鐵護(hù)欄的大客車(chē)前往各旅游點(diǎn)。
來(lái)自棕熊的報(bào)復(fù)
第二天一早，威爾和吉姆就從旅館趕到了野生動(dòng)物園，他們今天的活動(dòng)項(xiàng)目是“走近野生動(dòng)物”，也就是坐著特制的大巴士游覽整個(gè)自然保護(hù)區(qū)。
一路上的美妙風(fēng)光讓車(chē)上的21位游客嘆為觀止，吉姆興奮地尖叫著。那些動(dòng)物并不畏怯人們，也沒(méi)有驚惶四散，仿佛人類(lèi)只是它們中的一種。這一切都美妙極了。
到了中午，天空積起厚厚的烏云，眼看暴雨將至，沒(méi)辦法，司機(jī)杰瑞只好帶著歉意，按多數(shù)人的意見(jiàn)掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，準(zhǔn)備回去。天色越來(lái)越暗了，杰瑞有些著急，如果沒(méi)有趕在暴雨前穿過(guò)叢林，就麻煩了，因?yàn)槟抢镉幸欢温诽貏e難走，下雨之后泥土很快會(huì)變軟，車(chē)輪很容易陷進(jìn)去。
路不知何時(shí)被一棵橫倒在地下的樹(shù)給擋住了，杰瑞打滿了方向盤(pán)向左繞，突然，車(chē)身往下一沉，不動(dòng)了，伴隨著一聲聲詛咒，杰瑞重新發(fā)動(dòng)車(chē)子，可折騰了半天還是徒勞無(wú)功，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)大家宣布：“看樣子，我們只能等雨停了再下車(chē)推車(chē)了。”車(chē)內(nèi)沒(méi)有人吱聲，杰瑞放起了音樂(lè)，在音樂(lè)聲中，好多人都打起了盹兒。
下午3點(diǎn)多，杰瑞按喇叭，叫游客們醒來(lái)下去推車(chē)，把巴士從泥濘中弄出來(lái)，跟著，他打開(kāi)了車(chē)門(mén)，這時(shí)一聲尖叫突然響起，一直很安靜地盯著窗外的吉姆猛地跳到座位上，指著窗外大叫著：“皮斯，關(guān)門(mén)！關(guān)門(mén)！”杰瑞條件反射般地迅速關(guān)上了車(chē)門(mén)，所有人都朝外看去，天哪，就在巴士的左前方不足100米處有一頭嘴邊少了一大撮皮毛的棕熊，正是失蹤了的皮斯！
棕熊皮斯顯然并不是路過(guò)，它正目標(biāo)明確地踩著泥漿向巴士走來(lái)。它的身后竟然還跟著兩頭棕熊！
“皮斯來(lái)吃我們了嗎？”吉姆一聲問(wèn)話打破了車(chē)內(nèi)的沉寂，所有人的心里都不由自主地打起了鼓，而這時(shí)，身高達(dá)2.5米的棕熊皮斯已經(jīng)來(lái)到了車(chē)邊。人們拼命地往另一邊逃開(kāi)，轉(zhuǎn)眼間，它的手已經(jīng)搭在車(chē)頂，俯著身子透過(guò)鐵欄和車(chē)窗往里看，粗重的喘息聲讓每個(gè)人聽(tīng)著毛骨悚然。
杰瑞忽然一個(gè)箭步撲向駕駛座，扭動(dòng)鑰匙，再一次起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。可巴士只是抖動(dòng)了幾下，仍然停在原地，杰瑞的額頭瞬間急出一層冷汗來(lái)。發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音把棕熊皮斯嚇了一跳，它后退幾步，低著頭向車(chē)內(nèi)端詳著，另外兩頭棕熊也跟過(guò)來(lái)了。
反應(yīng)敏捷的人大喊：“放音樂(lè)，大聲點(diǎn)，它害怕聲音！”
兩只棕熊被突然響起的音樂(lè)鎮(zhèn)住了，調(diào)頭就走，車(chē)內(nèi)的人們興奮得歡呼起來(lái)，但棕熊并沒(méi)有真正離開(kāi)，它們只是走到離巴士大約30米遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)，蹲在地上，它們跟人耗上了。“是報(bào)復(fù)，那頭該死的熊要報(bào)復(fù)人類(lèi)對(duì)它所做的事情！”不知道是誰(shuí)聲音顫抖地說(shuō)了所有人藏在心底的話。
威爾沖到前面大聲地問(wèn)司機(jī)杰瑞：“什么時(shí)候能跟動(dòng)物園取得聯(lián)系？他們多久會(huì)發(fā)現(xiàn)我們發(fā)生了意外？”杰瑞已經(jīng)面如土色：“我不知道。我真該死，這條路不是大道，是我前不久剛發(fā)現(xiàn)的一條小路。”情況越來(lái)越糟糕了，人們不敢下車(chē)，誰(shuí)都親眼見(jiàn)過(guò)棕熊奔跑的速度，恐怕還沒(méi)走到車(chē)后就會(huì)被它追上。
幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，音樂(lè)一遍一遍地重復(fù)放著，棕熊好像已經(jīng)不太害怕了，它們又向前挪進(jìn)了十幾米。森林里黑得特別早，天色已經(jīng)越來(lái)越暗了。
忽然，一陣劇烈的震動(dòng)，車(chē)身幾乎要被什么力量給掀起來(lái)，這力量來(lái)自巴士的左后方，剎那間，坐在后方的乘客已經(jīng)驚叫著往前奔去，一只棕熊，正用手掌拼命地推搡著車(chē)子，一邊還發(fā)出可怕的吼聲。所有的人頓時(shí)都朝著前方擁去，但很快，又瘋一般地往后退，棕熊皮斯帶著另一只棕熊不知什么時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)在右前方，它的手掌不由分說(shuō)地拍打在車(chē)窗上，玻璃嘩啦啦碎了一地。
棕熊繼續(xù)拍打、搖晃著車(chē)身，似乎做著很有意思的游戲。車(chē)內(nèi)的游客集中在車(chē)子中間，女人孩子和老人被圍在里面，大家互相緊緊擁抱著，人們空前地團(tuán)結(jié)。過(guò)了好半天熊忽然停了下來(lái)，已經(jīng)被晃昏了頭的人們總算喘了口氣，沒(méi)想到，還不到10分種，車(chē)子又開(kāi)始劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。如此反復(fù)來(lái)回，車(chē)子居然沒(méi)有散架。
天完全黑下來(lái)的時(shí)候，棕熊停止了它們的游戲。每個(gè)人都又累又餓，大多數(shù)人都蹲在地上站不起來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，吉姆叫道：“不要捅我！”黑暗中，人們抬頭看去，三頭棕熊各自抓著幾根粗樹(shù)枝從鐵窗伸進(jìn)來(lái)，一下一下地捅著。男人們憤怒了，威爾一把抓住棕熊伸進(jìn)來(lái)的樹(shù)枝，猛地一抽，棕熊猝不及防，竟被威爾奪下了樹(shù)枝。其他的人也紛紛效法。可是，力大無(wú)窮的棕熊卻再也不給人們這個(gè)機(jī)會(huì)了，有一個(gè)人竟然被棕熊巨大的反抽力扭折了胳膊。沒(méi)辦法了，人們只能盡量躲閃著，幾乎每個(gè)人都受了傷。折騰了好幾個(gè)小時(shí)，棕熊皮斯仍然堅(jiān)定不移地守在車(chē)門(mén)外，而另兩頭棕熊卻不知去向了。
我們向上帝發(fā)誓
精疲力竭的人們癱坐在車(chē)廂里。夜色已經(jīng)濃得伸手不見(jiàn)五指，吉姆的夜光手表顯示時(shí)間已經(jīng)是午夜12點(diǎn)了。棕熊又行動(dòng)了，那兩頭剛才離開(kāi)的棕熊又回來(lái)了，還扒拉著什么東西，緊跟著車(chē)頂沉悶的一響，威樂(lè)大著膽子湊到窗前一看，棕熊正將一棵不知哪兒弄來(lái)的樹(shù)搭在車(chē)身周?chē)?/p>
“看樣子，它們打算將我們活埋了。”威爾苦笑著說(shuō)。
把車(chē)完全掩藏起來(lái)后，棕熊沒(méi)了聲息。好久，人們建議試著探出頭去觀望，杰瑞自告奮勇地站了出來(lái)，他剛把頭貼近車(chē)窗，就猛地聽(tīng)到一聲吼叫，棕熊皮斯的頭顱幾乎快要貼到他的臉上，要不是隔著鐵欄桿，棕熊張開(kāi)的血盆大口就把杰瑞的頭吞進(jìn)去了，杰瑞被幾個(gè)男人一把拖了回來(lái)，嚇得直叫。
救援飛機(jī)轟鳴著由遠(yuǎn)而近，可車(chē)燈被樹(shù)枝葉密密實(shí)實(shí)地遮嚴(yán)了，光線幾乎全被遮擋，飛機(jī)似乎未能發(fā)現(xiàn)，轟鳴聲又由近及遠(yuǎn)。幾個(gè)女人絕望地哭起來(lái)。
吉姆拿起威爾手中的樹(shù)枝，湊到窗前小心地?fù)荛_(kāi)幾根樹(shù)枝樹(shù)葉。棕熊皮斯一聲不吭地隔著車(chē)窗正面對(duì)著吉姆。吉姆伸出兩根手指指著天空，另一只手放在腦前，眼睛直視著棕熊皮斯，大聲地說(shuō)：“皮斯，請(qǐng)相信我，我們知道錯(cuò)了，回去后我們絕對(duì)不會(huì)再傷害你，不再把你和你的同類(lèi)抓到籠子里，我們向上帝發(fā)誓！”
棕熊皮斯好像真的被打動(dòng)了，也許是它已經(jīng)夠了，累了，它們不再行動(dòng)，但也并不離開(kāi)。人與棕熊就這樣靜靜地僵持著，棕熊皮斯好像已經(jīng)化身成一座雕像，一動(dòng)不動(dòng)……
當(dāng)天邊重又泛起光芒時(shí)，車(chē)內(nèi)的人們已經(jīng)不知不覺(jué)睡著了。遠(yuǎn)處的汽車(chē)?guó)Q笛聲驚醒了吉姆。他跳了起來(lái)，朝聲響處看去：是卡車(chē)！車(chē)外早已不見(jiàn)了棕熊的蹤影。
教學(xué)設(shè)計(jì)
統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)
第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》
1《我們班四歲了》第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.
以四件禮物為載體，回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績(jī)等節(jié)點(diǎn)，分享自己的成長(zhǎng)
紀(jì)念品，初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。
2.
舉辦分享會(huì)，交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng)，分享班級(jí)生活中的難忘故
事，發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)班級(jí)的情感。
教材分析
《我們班四歲了》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的第一課。本課主要有三
部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長(zhǎng)足跡”，主要回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，回憶班級(jí)中發(fā)生
的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并想想金點(diǎn)
子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)主題
明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。
第一課時(shí)主要梳理成長(zhǎng)歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。教材選取了
“班
級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始回憶,
逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的獨(dú)
特成長(zhǎng)感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過(guò)回憶三年中開(kāi)心、有趣、難過(guò)等事情,
再次感受到在班級(jí)中成長(zhǎng)的快樂(lè)和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過(guò)程中，巧妙地將班級(jí)的
優(yōu)點(diǎn)融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。
學(xué)情分析
四年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，既
渴望獨(dú)立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對(duì)自己與班
級(jí)之間的聯(lián)系沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)在自己的成長(zhǎng)路上所起的作用比較模糊。班級(jí)已經(jīng)
成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱，亟需通過(guò)回望班級(jí)的成長(zhǎng)足跡,
喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)：以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之
情，初步形成集體歸屬感。
重點(diǎn)：通過(guò)回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)
熱愛(ài)班級(jí)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.
搜集入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片，并制作視頻和相冊(cè)
2.
學(xué)生課前尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。
教學(xué)過(guò)程
一、猜年齡慶祝班級(jí)生日，開(kāi)啟回憶之旅
教學(xué)過(guò)程描述：
1.
教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。
2.
課題導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟班級(jí)生活的回憶大門(mén)。
二、展禮物回顧成長(zhǎng)歷程，感受與班同在
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建
教學(xué)過(guò)程描述：
1.教師展示來(lái)自班主任的第_份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語(yǔ)錄
查），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情，為接下來(lái)回顧班級(jí)成長(zhǎng)歷程打
下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立
教學(xué)過(guò)程描述：
1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。
2.
教師小結(jié)：加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān)
鍵一步。
3.
教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。
4.
教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊(duì)也越來(lái)越優(yōu)秀。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶，回顧小隊(duì)活動(dòng)，重憶加入少年先鋒隊(duì)的光
榮時(shí)刻，感受自我的成長(zhǎng)。此處可以根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際，選擇合適的照片。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績(jī)
教學(xué)過(guò)程描述：
1.
教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書(shū)),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過(guò)程，并思
考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。
2.
教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績(jī)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。
此處的成績(jī)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇，各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)均可。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見(jiàn)證自我成長(zhǎng)
教學(xué)過(guò)程描述：
1.
教師組織同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。
2.
教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)著，班級(jí)因我們的努力
也在不斷成長(zhǎng)著。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)第四份禮物，從班級(jí)的集體成長(zhǎng)回憶過(guò)渡到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)瞬間，讓學(xué)生感受在
班級(jí)集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長(zhǎng)著。
三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：
1.
教師組織開(kāi)展難忘回憶分享會(huì)，出示要求：
(1
)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開(kāi)討論。
(2
)組員輪流說(shuō)說(shuō)難忘的原因或瞬間。
(3)匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。
(4.)討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。
2.
學(xué)生小組交流。
3.
小組全班匯報(bào)。
教學(xué)過(guò)程描述：
1.
春秋游分享快樂(lè)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師
小結(jié)：大家一起分享快樂(lè)，春秋游才會(huì)如此難忘。
2.
運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片,出示一年
級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。
3.
實(shí)踐周互相幫助。
（1）
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。
（2）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級(jí)中互相幫助的故事。
教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。
（3）
教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。
（4）
教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂(lè)、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們
和班級(jí)共成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周（可根據(jù)實(shí)際替換為其他活動(dòng)）等班級(jí)中比較重要的事
件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在小組匯報(bào)時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入
點(diǎn)，梳理提煉班級(jí)能分享快樂(lè)、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。
四、愛(ài)心卡書(shū)寫(xiě)心中感受，抒發(fā)愛(ài)班之情
教學(xué)過(guò)程描述：
1.
教師引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)心卡上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)班級(jí)的感受或心里話。教師用小詩(shī)小結(jié)，學(xué)生
齊讀。
小詩(shī)內(nèi)容：我愛(ài)我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開(kāi)心的樂(lè)園，分享
快樂(lè)笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長(zhǎng)！我愛(ài)我們班！
2.
教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。
下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問(wèn)題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在寫(xiě)感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們班四歲了
分享快樂(lè)
互相幫助
班級(jí)誕生
中隊(duì)建立
收獲成績(jī)
人人盡責(zé)
一起努力
第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》
1《我們班四歲了》第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
3.
通過(guò)課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同
思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。
4.
能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛(ài)之情。
教材分析
第二課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中尋找的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)查、分
析班級(jí)的問(wèn)題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品，
歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦法，并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題、剖析問(wèn)題，最后嘗試解決問(wèn)題。學(xué)
生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策，與班級(jí)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，本課還抓住了
“班徽”這個(gè)
載體，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象
征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
通過(guò)第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時(shí)
的集體生活中，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些具體情況展開(kāi)過(guò)相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對(duì)
班級(jí)的情況作一個(gè)全面、整體而深入的梳理和分析。同時(shí)，剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具
有一定解決問(wèn)題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力不足，需要
教師給予一定的方法指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)：基于對(duì)班級(jí)問(wèn)題的分析，通過(guò)小組合作找到行之有效的解決方法。
重點(diǎn)：在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過(guò)程中，感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)
對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
3.
制作《如何設(shè)計(jì)班徽》的微課。
4.
開(kāi)展“尋找我們班不足和問(wèn)題”的小調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程
一、火眼金睛找問(wèn)題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí)
教學(xué)過(guò)程描述：
3.
教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其他優(yōu)點(diǎn)。
4.
教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和問(wèn)題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、
禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問(wèn)題。
課前調(diào)查表示例：
《我來(lái)找找班級(jí)問(wèn)題》調(diào)查表
我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
我認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因
自己評(píng)一評(píng)
5.
我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，得
6.
我能說(shuō)說(shuō)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，得
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在學(xué)生交流時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)情況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。
二、開(kāi)動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè)
教學(xué)過(guò)程描述：
3.
教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂(lè)園，組織小組合作討論解決問(wèn)題的辦法，出示要求。
小組合作要求：
（1）
選擇一個(gè)你們組感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論。
（2）
完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）
（3）
匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。
（4）
討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。
4.
教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開(kāi)展互相評(píng)
“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例：
“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單
班級(jí)存在的問(wèn)題
我們的“金點(diǎn)子”
小組評(píng)一評(píng)
1.
能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆
2.
能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆
3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。
（1）
完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。
教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平
公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。
（2）
發(fā)揮小干部的作用。
教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。
教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。
（3）
促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。
4.
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè):
在早自修之前，有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，這時(shí)候老師們還沒(méi)有到教室，我們?cè)撛趺?/p>
做呢？）
5.
學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板
帖：互相監(jiān)督、提醒）
（4）
教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問(wèn)題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力,
共同進(jìn)步。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的
主人翁意識(shí)，真正參與到班級(jí)管理中。
教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生
梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面，深入討論，真正參與班級(jí)自主管理，激發(fā)主人翁意
識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行替換。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤(rùn)班級(jí)文化
教學(xué)過(guò)程描述：
1.認(rèn)識(shí)班徽。
教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽
所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。
4.
設(shè)計(jì)班徽。
教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。
小組合作要求：
（1
）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。
（2）
組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，人人有事做。
（3）
匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。
（4）
討論時(shí)聲音要合適，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。
5.
展示班徽。
（1）
教師組織小組輪流展示班徽。
（2）
教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這些事我來(lái)做
不讓做，會(huì)溝通。
不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)。
家務(wù)活，堅(jiān)持做。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級(jí)文化，感受自己是
班級(jí)的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。
四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí)
1.教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與
班級(jí)建設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2
部編道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們的班規(guī)我們訂》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。
2.學(xué)制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。
3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。
4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。
2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
1.談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用
1.活動(dòng)與探究一:想一想，辯一辯
（1）生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為班規(guī)有什么用？
說(shuō)說(shuō)你的看法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）教師小結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
2.活動(dòng)探究二:搜集
（1）生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？
你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定
1.活動(dòng)探究一:辯一辯，想一想
（1）生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？
上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
2.活動(dòng)探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題:
對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？
制作班規(guī)時(shí)要注意什么？
對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你看了后有何感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。
第二課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入
師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
師：那還有什么呢？（生自由回答）
師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行
1.活動(dòng)探究一:議一議，想一想
（1）生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
2.活動(dòng)探究二:看一看，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)
1.活動(dòng)探究一:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？
談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
2.活動(dòng)探究二:辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？
在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎(jiǎng)懲制度。
在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
2.我們的班規(guī)我們訂
班規(guī)的作用
班規(guī)我們訂
共同遵守
可修訂
第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》
第3課《我們班--他們班》（第1-2課時(shí)）教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待別的班集體。
2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別班的精彩喝彩。
過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的喝彩。
2.難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。雪
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄穑y免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢？
（師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面）
生：自由回答。
師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班
活動(dòng)與探究一:想一想
（1）生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？
你了解其他班級(jí)嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。
活動(dòng)與探究二:查一查
（1）生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？
你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作
1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？
如果有的話，你們是如何合作的？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
2.活動(dòng)有探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題:
你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？
大家可以從中獲取什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)
活動(dòng)與探究一:議一議，想一想
（1）生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？
這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。
活動(dòng)與探究二:談一談，想一想
（1）生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
所以說(shuō)這些做法是否正確？
如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩
活動(dòng)與探究一:看一看，議一議
（1）生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？
法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？
為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。
能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。
活動(dòng)與探究二:想一想，議一議
（1）生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你如何看待上述想法？
你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。
（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.我們班
他們班
走進(jìn)他們班
增進(jìn)班級(jí)間合作
正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)
為他班喝彩
少讓父母為心
教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。
2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。
2.難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰(shuí)做的？
生：爸爸媽媽。
師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？
生自由回答。
師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦
1.活動(dòng)與探究一:想一想，看一看
（1）生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？
你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
2.活動(dòng)與探究二:看一看，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>
你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
3.活動(dòng)與探究三:看一看，議一議
（1）生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？
你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。
4.活動(dòng)與探究四:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
通過(guò)上述采訪，你能看出什么？
如果采訪對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
5.活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì)
（1）生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)，你會(huì)怎么提問(wèn)？
聽(tīng)完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。
（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。
1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
看了上面四幅圖片，你有何感想？
你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？
你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。
2.活動(dòng)與探究二:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題
如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
3.活動(dòng)與探究三:問(wèn)一問(wèn)，想一想
（1）生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你是否有過(guò)上述的想法？
你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。
（三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
4.少讓父母為心
爸爸媽媽多辛苦
少給父母添麻煩
5
這些事我來(lái)做
教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。
2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。
生：好。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽
1.活動(dòng)與探究一:想一想，問(wèn)一問(wèn)
（1）生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展擂臺(tái)賽。
（4）比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。
2.活動(dòng)與探究二:議一議
（1）生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢？
你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人
1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
通過(guò)這篇日記，你有什么感受？
我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)
2.活動(dòng)與探究二:討論
（1）生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？
你能從他們的身上看到自己的影子嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
1.情境導(dǎo)入。
2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？
今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做
怎么辦
1.活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？
你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。
2.活動(dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。
（1）生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
從這封信中你學(xué)到了什么？
你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié)
3.活動(dòng)與探究三:想一想，議一議
（1）生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約
1.活動(dòng)與探究一:比一比，想一想
（1）生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？
假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
2.活動(dòng)與探究二:閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？
你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門(mén)對(duì)你有幫助嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
5.這些事我來(lái)做
展示自己會(huì)做的家務(wù)活兒
做好自己力所能及的家務(wù)活
學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通
學(xué)做家務(wù)活
6
我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任
教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭會(huì)議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
2.難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入
1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒(méi)有人照顧爺爺，該怎么辦呢？
2.師：這種情況該怎么辦呢？
3.生自由回答。
4.師：有些同學(xué)回答得不錯(cuò)，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來(lái)探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻(xiàn)
活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第42頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你有沒(méi)有對(duì)家庭做過(guò)貢獻(xiàn)？
你對(duì)作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。
活動(dòng)與探究二:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第43頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你身邊有個(gè)類(lèi)似的事情嗎？
你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材第44頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你對(duì)家庭做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？
為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)吧。
活動(dòng)與探究四:演一演
（1）生閱讀教材第45頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為上述方法怎么樣？
你還能想到什么樣的妙計(jì)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我也有責(zé)任
活動(dòng)與探究一:想一想，看一看
（1）生閱讀教材第46頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你對(duì)上述情形的看法是什么？
如果出現(xiàn)了上述情況，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任
活動(dòng)與探究二:閱讀第47面的閱讀角
（1）生閱讀教材第47頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你對(duì)上述材料有何看法？
假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持到底的責(zé)任。
活動(dòng)與探究三:看一看
（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你認(rèn)為上面事列對(duì)你有用嗎？
你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想。主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為這只是大人做的。
活動(dòng)與探究四:讀一讀
（1）生閱讀教材第48面的閱讀角
（2）小組合作，探究問(wèn)題
讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？
假如你是主人公，你會(huì)怎么做？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（三）師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，體會(huì)自己作為家庭一員的重要性，能主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任
主動(dòng)關(guān)心家人和家庭事務(wù)
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任
7
部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《健康看電視》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視對(duì)人們生活的意義和作用。
2.知道過(guò)度看電視對(duì)身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、推薦喜愛(ài)的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、討論、制訂看電視約定、出點(diǎn)子等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到健康看電視。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：懂得過(guò)度看電視給身體帶來(lái)的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為
2.難點(diǎn)：反思和調(diào)整自己看電視的行為
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)電視等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師出示謎語(yǔ)：有關(guān)電視的謎語(yǔ)。師提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)是什么？你經(jīng)常看嗎？
2.生自由回答。
3.師播放一小朋友看電視視頻。問(wèn)：視頻中的小朋友做得對(duì)嗎？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
師：今天我們就來(lái)探究一下如何科學(xué)看電視問(wèn)題。
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒”
活動(dòng)與探究一:看一看
（1）生閱讀教材第50頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你是怎樣看待電視的？
你喜歡看什么類(lèi)型的電視？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
活動(dòng)與探究二:說(shuō)一說(shuō)，議一議
（1）生閱讀教材第51頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為看電視快樂(lè)嗎？
你在電視中獲得過(guò)哪些快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書(shū)
活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第52頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你平時(shí)看電視時(shí)是如何對(duì)待眼睛呢？
你看電視的時(shí)候有沒(méi)有考慮過(guò)眼睛的感受？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究二:看一看第53面的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第53頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？
為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié).看電視不講科學(xué)會(huì)留眼睛造成傷害。
活動(dòng)與探究三:仔細(xì)看一看第54面的閱讀角
（1）生閱讀教材第54頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你平時(shí)是怎么看電視的？
你對(duì)看電視持什么態(tài)度？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P54空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:別讓他搶走太多
活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材P55頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為看電視是好是壞？
看電視對(duì)你造成什么影響？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P55空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
活動(dòng)與探究二:認(rèn)真閱讀第56面的閱讀角
（1）生閱讀教材P56頁(yè)三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你是這樣的嗎？
如果你是主人公，你對(duì)此有什么看法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享
（4）教師小結(jié)
活動(dòng)與探究三:議一議，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第57頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你看電視時(shí)有什么好的方法？
你認(rèn)為看電視時(shí)應(yīng)該要注意些什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):如果長(zhǎng)時(shí)間看電視，影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償失了
（三）師總結(jié)：電視對(duì)人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
7健康看電視
電視對(duì)人們生活的意義和作用
過(guò)度看電視給身體帶來(lái)的各種傷害
反思和調(diào)整自己看電視的行為
8
部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)新世界》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會(huì)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。
2.懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)文明安全的上網(wǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則設(shè)計(jì)、情境體驗(yàn)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。
2.難點(diǎn)：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡(luò)等）
2.生自由回答。
3.我們大家都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，那你對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)嗎？今天，我們就走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:新世界
很精彩
活動(dòng)與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）
（1）生閱讀教材第58頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你有沒(méi)有接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)？
你上網(wǎng)主要做些什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P58空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
活動(dòng)與探究二:看一看，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第59頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你還知道哪些新鮮事？
你喜歡這種生活嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門(mén)便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的各種便捷服務(wù)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:新世界
有規(guī)則
活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第60頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過(guò)隱私？
你會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個(gè)新世界里安全快樂(lè)的生活。我們首先要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則并保護(hù)自己。
活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看一看第61面的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第61頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你有沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的惡作劇？
假如他是你你會(huì)怎樣想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，我們不僅要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，而且還要做到不去損害他人。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非
活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第62頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有什么看法？
你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些危害？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動(dòng)與探究二:想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（1）生閱讀教材第63頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？
網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)給人造成哪些危害？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P63空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
（三）師總結(jié)：我們體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。
了解了網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
8網(wǎng)絡(luò)新世界
網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的變化和影響
注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲
9
部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《正確認(rèn)識(shí)廣告》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告的能力。
2.知道廣告的種類(lèi)、呈現(xiàn)方式、特點(diǎn)及其功能，明白商家做廣告的目的性。
3.引導(dǎo)學(xué)生知道如何理性的識(shí)別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)廣告的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道對(duì)廣告的內(nèi)容不可全信；對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。
2.難點(diǎn)：讓學(xué)生具有對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師播放視頻：廣告視頻
師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問(wèn)：視頻和一張紙是什么？大家還見(jiàn)過(guò)什么形式的廣告？
2.生自由回答。（廣告）
3.師：同學(xué)們回答得很好。這節(jié)課我們就來(lái)探究一下廣告問(wèn)題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:無(wú)處不在的廣告
活動(dòng)與探究一:看一看，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第64頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
說(shuō)在電視上我們還可以在哪里找到廣告？
你你認(rèn)為廣告多了有好處還是壞處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看第65面的知識(shí)窗。
（1）生閱讀教材第65頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
廣告在生活中有很多的隱藏形勢(shì)，你知道哪些？
廣告無(wú)處不在，你能否做到一天不看到廣告。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究三:認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)
（1）生閱讀教材第66頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你對(duì)廣告持什么態(tài)度？
為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結(jié)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:廣告都可信嗎？
活動(dòng)與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）
（1）生閱讀教材第67頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為什么樣的廣告才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響？
你買(mǎi)的東西和廣告上的東西我差別嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
活動(dòng)與探究二:小討論
（1）生閱讀教材第68頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你認(rèn)為廣告是真的還是假的？
你知道哪些是虛假?gòu)V告嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假?gòu)V告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假?gòu)V告，要么是推銷(xiāo)假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費(fèi)者的財(cái)權(quán)，這樣的后果更加嚴(yán)重。
活動(dòng)與探究三:認(rèn)真看一看第69面的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第69頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你認(rèn)為虛假?gòu)V告會(huì)對(duì)人造成哪些危害？
如果對(duì)你產(chǎn)生了不良影響，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)會(huì)識(shí)別廣告。
活動(dòng)與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第70頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你能識(shí)別這些虛假?gòu)V告嗎？
你能抵制住虛假?gòu)V告的誘惑嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):面對(duì)廣告，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。
活動(dòng)與探究二:仔細(xì)看一下第71面的知識(shí)窗。
（1）生閱讀教材第71頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題：
你有什么好的辦法幫助主人公？
假如你是主人公，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我沒(méi)有學(xué)會(huì)善與識(shí)別廣告。做聰明的消費(fèi)者。
（三）師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了廣告對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強(qiáng)對(duì)廣告信息基本的辨別和判斷能力，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待社會(huì)中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.正確認(rèn)識(shí)廣告
無(wú)處不在的廣告：種類(lèi)，呈現(xiàn)方式，特點(diǎn)和功能
正確認(rèn)識(shí)廣告：虛假?gòu)V告的危害
9
正確認(rèn)識(shí)廣告
一、知識(shí)點(diǎn)。
1.當(dāng)電視走進(jìn)千家萬(wàn)戶時(shí)，電視廣告也隨之而來(lái)。
2.正確認(rèn)識(shí)廣告。廣告無(wú)處不在，廣告的內(nèi)容不一定都可信。
3.廣告的內(nèi)容不一定都可信，虛假?gòu)V告就更不可信了，虛假?gòu)V告要么是推銷(xiāo)假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費(fèi)者的錢(qián)財(cái)，這往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
4.學(xué)會(huì)識(shí)別廣告。面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。
二、問(wèn)答題。
1.如何正確認(rèn)識(shí)廣告？
①?gòu)V告無(wú)處不在；
②廣告的內(nèi)容不一定都可信；
③面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。
2.虛假?gòu)V告有哪些危害呢？
（1）對(duì)消費(fèi)者：①誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成不必要的財(cái)產(chǎn)損失；②欺騙消費(fèi)者，相應(yīng)會(huì)對(duì)消費(fèi)者造成人身和財(cái)產(chǎn)損失。
（2）對(duì)商家：①破壞了自身的良好形象；②造成自身財(cái)產(chǎn)損失。
3.你能想出破解虛假?gòu)V告的方法嗎？
①需要了解虛假?gòu)V告的秘密招數(shù)；②根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)消費(fèi)，不盲目，不從眾；③不貪小便宜。
10部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們所了解的環(huán)境污染》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究認(rèn)識(shí)體會(huì)塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害。
2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解塑料制品對(duì)環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2.難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境污染感受較少、對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問(wèn)題：上述視頻反映了什么問(wèn)題？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來(lái)探索白色污染的問(wèn)題。
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:從白色污染說(shuō)起
活動(dòng)與探究一:看一看
（1）生閱讀教材第72頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你知道什么是白色污染嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些塑料產(chǎn)品？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看一下第73面的閱讀角
（1）生閱讀教材第73頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你知道為什么會(huì)被稱(chēng)為白色污染嗎？
根據(jù)上述大王如果是你，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接
（1）生閱讀教材第74頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
但是污染這么嚴(yán)重，我們可以完全不使用白色污染嗎？
如果不使用這些白色污染，我們的生活會(huì)變成怎樣？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究四:想一想
（1）生閱讀教材第75頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
在你的周?chē)心男┦强梢蕴娲芰袭a(chǎn)品呢？
你有什么好的方案？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:環(huán)境污染大搜查
活動(dòng)與探究一:查一查
（1）生閱讀教材第76頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為白色污染會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的危害？
如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會(huì)怎樣處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第77頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為造成這些因素的原因是什么？
如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。
（1）生閱讀教材第78頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？
讀了上述材料，你有何體會(huì)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動(dòng)與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動(dòng)園。
（1）生閱讀教材第79頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
通過(guò)此次調(diào)查你有什么收獲？
請(qǐng)你談?wù)剬?duì)綠水青山就是金山銀山這句話的理解。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
（三）師總結(jié)：認(rèn)識(shí)體會(huì)了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
10.我們所了解的環(huán)境污染
白色污染：現(xiàn)狀及危害
其它污染：現(xiàn)狀及危害
11
部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《變廢為寶有妙招》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類(lèi)垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類(lèi)及其意義，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類(lèi)、回收的意義，能做到廢品的再利用。
2.難點(diǎn)：垃圾科學(xué)分類(lèi)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)垃圾污染感受較少，但對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有垃圾分類(lèi)，變廢為寶的意識(shí)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會(huì)。
2.師：這些垃圾，你見(jiàn)過(guò)嗎？你還見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問(wèn)題。
板書(shū)課題
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾
活動(dòng)與探究一:看一看，說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第80頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你在哪里見(jiàn)過(guò)這些垃圾？
你遇到這些垃圾會(huì)如何處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)。
活動(dòng)與探究二:看一看第81面的活動(dòng)園
（1）生閱讀教材第81頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你知道你們家一天會(huì)生產(chǎn)多少垃圾嗎？
根據(jù)上述材料你有何感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)。
活動(dòng)與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
（1）生閱讀教材第82頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
垃圾有哪些危害呢？
看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動(dòng)與探究四:看一下第83面的知識(shí)窗。
（1）生閱讀教材第83頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你會(huì)垃圾分類(lèi)嗎？
下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。
第二課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶
活動(dòng)與探究一:想一想
（1）生閱讀教材第84頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？
你有什么合適的方法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類(lèi)放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？
活動(dòng)與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第85頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
看到上述材料你有何感想？
垃圾分類(lèi)，有什么好處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對(duì)垃圾利潤(rùn)，就要進(jìn)行垃圾分類(lèi)。從那之后，那些看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值的垃圾，有些卻可以再利用。
活動(dòng)與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接
（1）生閱讀教材第86頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你能為你的生活周邊想一個(gè)垃圾分類(lèi)的好妙招嗎？
談?wù)勀銓?duì)上述材料的想法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究四:調(diào)查
（1）生閱讀教材第87頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你能研究出以上三種方法嗎？
你會(huì)選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類(lèi)再改造？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒(méi)用了，而是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。
（三）師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類(lèi)、回收、再循環(huán)利用的意義。
我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：減少垃圾
變廢為寶
12
部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《低碳生活每一天》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過(guò)綠色低碳的生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放認(rèn)識(shí)較少，對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入
1.從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（生自由交流）
2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么癥狀呢？
今天，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。
板書(shū)課題。
（二）講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了
活動(dòng)與探究一:看一看第88面的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？
多上述材料你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。
活動(dòng)與探究二:想一想
（1）生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你知道還有哪些是因?yàn)槿蜃兣鴰?lái)的災(zāi)害嗎？
你的周?chē)袥](méi)有這種情況？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害。
活動(dòng)與探究三:看一看
（1）生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
看我上述材料你是如何想的？
你會(huì)怎么辦呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放。
活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些在大量制造溫室氣體的？
看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量
活動(dòng)與探究一:算一算
（1）生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎？
通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。
活動(dòng)與探究二:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第93頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？
若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō)
（1）生閱讀教材第94頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你的家庭中存在哪些碳排放？
你能想一個(gè)合適的解決方法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究四:看一看第95名知識(shí)窗
（1）生閱讀教材第95頁(yè)內(nèi)容
（2）小組合作，探究問(wèn)題
你有沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)？
讀了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起
（三）師總結(jié)：地球變暖與人類(lèi)不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
12.低碳生活每一天
