時間：2023-01-15 12:14:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇政治科學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0099
如何使我們的政治課復習備考在有限的時間內有實效、出成績，肯定是大家迫切關注的問題。在這里，筆者把自己的做法和自己的認識簡要地談談。筆者認為高考就是考查學生的知識、能力、和心理，因此在復習中筆者從這幾方面入手：
一、重視基礎知識的復習，明確知識包括的內涵，整合建構考點體系網
1. 依綱據本，過好基礎關
第一，知識是能力的基礎。離開了基礎知識，能力培養就成為無源之水無本之木。依據考試說明對課內知識點逐點理解突破，進行地毯式復習，不留下知識死角，將教材讀厚。第二，把教材中的一些相近相關的概念。原理，及易混易錯知識點列出來，加以比較澄清，從而在頭腦中留下準確的圖景。例如：復習政治知識是是要把人大的職權、人大代表的權利、公民的權利聯系起來讓學生區分。第三，要加強循環復習。筆者采用定期循環復習法先用較短的時間，較快的速度復習以前所學的知識，然后再集中精力復所學內容。這樣的周而復始，對知識的掌握就會越來越牢固。
2. 構建體系，建立知識系統觀、結構觀，過好聯系關
孤立零散的知識，記得快，忘得也快，而且在考試答題時，經常會思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分，因此在復習時，把相關的知識點串聯起來，弄清知識點的前因后果及知識點的邏輯結構，形成“提起一條線，放下一大片”的網絡體系，也就是把課本讀薄。
3. 記死知識過好應用關
在高考中無論材料多新，形式多活，我們都可以在書上找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。這就要求學生必須死記書本的基礎知識。因此，筆者在復習的過程中每節課抽出5分鐘時間讓學生默寫上節課的重要知識點，加強學生的記憶，以防備答題時無話可說的現象。這樣才可能“死去活來”使學生做到理論聯系實際。
二、重視學生能力的培養
1. 有的放矢，加強學科素養培養
新課標版全國政治考試大綱考查的能力目標中的知識包括三個方面：一是經濟、政治、文化、哲學等方面的知識；筆者在復習教材知識時，有目的地聯系、拓展、深化知識。如消費，包括影響消費的因素、消費類型、消費結構、消費心理、理性消費。聯系消費與分配、消費與財政、消費與稅收等。這樣有利于在學生的頭腦中建構起完整的知識網絡，加強對知識的完整把握。二是學習過程中獲得的重大時事和相關信息；因此在教學中筆者注意把重要時政記錄，并作一歸類。在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合。多角度、多方面去分析時政，向學生提問，同時注意平時在考試中把知識點和時政相結合，提高學生實際運用能力。高考時事的復習堅持以十精神為指導，在復習中把書中的知識點聯系十內容讓學生分析解答；同時讓學生自己動手搜集相關時政，自己有目的與學科知識聯系，自己動手動腦，提高敏銳性。三是學生自己“知識庫”中的有用知識、基本技能。其中第一方面知識就是我們所學的課本教材知識，這是學生應掌握的知識中最主要、最重要的部分；第二方面知識就是與政治學科有關的重大時事和相關信息知識、資料；第三方面知識主要指前兩個方面之外的學生在社會生活方面積累的知識、技能，包括歸納法、演繹法、抽象與具體等社會科學方面的知識方法、社會生活經驗等。這三個方面的知識都需要掌握、全面積累儲備。這就要求我們教師在教學中要加強這方面的指導和引導，引起學生的重視，自覺培養自身的學科素養，從而不斷提高。
2. 強化訓練，規范答題
在復習備考過程中，需要在掌握知識的同時，還要在不斷的訓練過程中學會運用知識的方法、解答問題的思路、思考問題的線索。“四種”思維能力的基礎是“獲取和解讀信息”能力。而提高“獲取和解讀信息”能力，首要的是學會審讀設問，搞清題目的命題立意、題型、題目限定的知識范圍、題目的行為主體要求、題目要求回答的角度等“五項”有效信息；然后依據設問的“五項”有效信息，再審讀情境材料，找出有效的顯性信息，挖掘有效的隱性信息，排除無效的干擾信息。在訓練能力思維過程的基礎上，結合具體的題目、個性化的情境材料，重點強化訓練歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等邏輯思維能力，提高辯證分析實際問題的能力。
學生掌握知識的目的是運用知識，而運用的能力不僅是學出來的更是練出來的。熟能生巧，因此在復習中配合適當的練習是有必要的。我們在訓練時要求學生必做必交，找出大家出現錯誤較高的題集中進行講解，提高課堂效率，而且讓答得好的同學給大家進行講解，談它的解題思路，促進學生的共同進步。同時重視高考真題的訓練。
在綜合訓練過程中，要注重強化主觀題練習的規范性，要激發學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規范、訓練速度、訓練準確度，培養能力。在養成規范答題習慣上下工夫，減少不應有的失分。做到宏觀和微觀的統一，觀點和材料的統一，既要堅持從實際出發，又要恰當地體現創新要求。
三、關注學生心理健康，培養積極心態
高考考得不僅是學生的智力因素，還考學生的非智力因素。因此要培養學生的心態，要注意克服學生浮躁的毛病，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉。在每一次考試中不斷調整試題的難易程度、調整試題的靈活度，讓學生在平時的考試中加強心理素質鍛煉，做到成不嬌，敗不餒。
關鍵詞：思想政治教育；科學化；對策
中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
科學精神是重要的時代精神，提煉科學精神精髓，以科學的技術手段、方法挖掘高校思想政治教育的規律，關系到高校思想政治教育的可持續發展，是當前高校思想政治教育的重要工作。只有實現高校思想政治教育的科學化，才能以科學的思想政治教育理論體系指導思想政治教育實踐，推動高校教育管理的發展。筆者結合自身經驗，對思想政治教育科學化發展對策進行了闡述，具體如下。
一、實現教育理念科學化
教育理念的科學化是思想政治教育科學化的核心，是促進思想政治教育科學發展的必由之路。以往，高校思想政治教育呈現出一種“大水漫灌”狀態，看似“洶涌”，實則無力。為改善這種狀況，高校應該認真思考“培養怎樣的人才？通過怎么的途徑培養？”只有明確了這個命題，才能確保教育理念的科學性。具體來說，高校在培養人才上，要充分堅持以人為本，要發揮學生的主動性，引入交互式、主動式教學，激發學生的潛能，鼓勵學生進行自我教育，只有如此，才能實現學生思想政治水平的可持續提高。
二、精選科學化教育內容
在思想政治教育的過程中，高校不但要注重對學生道德的塑造，還需要教授學生為人處事的道理。為此，高校應該精選思想政治教育內容，提高內容的德育性。我國歷史文化悠久，關于德育的內容十分豐富，諸如“仁、義、禮、智、信”五德思想、“己所不欲，勿施于人”等都有顯著的德育效果。此外，在思想政治教育內容選擇中，還應該引入社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是濃縮的時代精神、科學理論，是現階段的指導性思想、理論，涉及了個人與國家、社會以及他人之間的關系，對大學生有著積極的價值塑造、思想政治教育作用。
三、提高人才培養科學性
人才培養是高校思想政治教育的重要目標，為此，在實際的思想政治教育過程中，高校應該充分考慮到學生的主動性，要結合學生的具體情況，采取最優的思想政治教育策略、方法，選取最合適的切入點。只有如此，才能更好地促進高校思想政治教育的發展。具體來說，高校要提高人才培養的科學性，具體要做到如下幾點：其一，提高思想政治教育的個性化。學生之間存在差異性，這種差異性是人區別人的特征，是人自我實現、追求的重要驅動力。為了對學生進行針對性的培養，高校應該采取個性化的思想政治教育手段，尊重學生的個性特征，提高綜合素質。其二，以普遍性教育帶動個性化教育。學生是一個整體，當其一部分思想、能力提高的時候，會對其其他能力、思想起到牽引和帶動作用。為此，教師可以根據通過普遍性教育，提高學生某些方面的思想、能力，引導學生特殊思想、能力的提高，實現個性化發展。
四、增強教育方法科學性
思想政治教育本身也是一門藝術，具有較強的科學性，在實際的教育過程中，思想政治教育人員需要采取科學、有效的方法，把握學生的身心發展規律，注重對學生的思想引導、智力開發，以提高思想政治教育的效果。具體來說，應該采取如下措施：其一，注重教育方法的組合性。高校思想政治教育工作具有較強的繼承性、傳統性，為此，在開展思想政治教育的過程中，要注重教育方法的組合，諸如課程教學與德育教學組合、理論教育與實踐教育組合、學校教育與自我教育組合等。其二，應用現代管理學方法。為了提高思想政治教育的科學性，應該引入現代管理學方法，提高管理的有效性，教育的層次性。其三，引入心理學方法。思想政治教育除了行為教育、價值引導外，還需要引入心理學方法。通過對學生檔案的分析，掌握學生的心理規律，在結合學生承受力、情緒變化的基礎上，引導、幫助學生。此外，在實際的心理疏導過程中，教師要尊重學生的差異，和學生做朋友，走進學生的心靈。站在學生的角度想問題，為學生出謀劃策，以真誠感染學生、打動學生，贏得學生的認可和支持。其四，善用數理分析方法。在思想政治教育的過程中，教師不但要進行定量分析，還要進行定性分析，將兩種分析方法相結合，并利用現代化數理分析工具，分析學生的身心規律，以便提出科學的、可操作的教育方法，完善思想政治教育制度和流程，提高思想政治教育的科學化水平。
五、采取理論聯系實踐策略
為了提高思想政治教育的實效性、科學性，高校應該采取理論聯系實踐的策略。之所以對學生進行思想政治教育，是為了能夠指導學生的實踐，使其樹立正確的價值觀念、思想政治態度、行為方式。為此，高校可以組織、安排學生多參與實踐活動，讓其在實踐活動中更深刻地分析、把握理論知識，將這些理論、知識更快地消化、吸收，轉化為自己的養分，幫助自己成長。教師在思想政治教育的過程中，要注重以親身經歷、實際例子教化學生，這樣不但可以讓學生加強對理論、知識的具象化認知，也可以拓展學生的思維，培養學生理論聯系實踐的思維習慣，促進學生的長遠、可持續發展。
六、總結
思想政治教育是一個科學、長期的過程中，當前的社會環境、校園環境存在大量的消極文化，如果不能對學生進行有效、科學的思想政治教育，學生很可能迷失、淪喪、沉迷。從這個角度看，加強對高校思想政治教育的研究有著重要的現實意義。本文提出了思想政治教育科學化發展對策，希望對高校思想政治教育的發展和完善有所幫助。
參考文獻：
[1]王瑞.思想政治教育科學化的方法論略[J].理論導刊，2015（06）.
[2]王彥忠.淺談思想政治教育的科學化[J].管理觀察，2015（10）.
[3]王靜.論思想政治教育的科學化[J].教書育人（高教論壇）， 2015（01）.
每當這些平時很用功但成績不理想的學生向我傾訴時，我也十分難過。于是就嘗試著總結和提煉點什么東西來指導他們。因為我深知，在當前我國高考競爭依然十分激烈的背景下，獲取高分就意味著將獲得優質的高等教育資源。希望我在借鑒同仁的優秀理論成果和總結自身的教學實踐經驗的基礎上提煉出來的應對政治高考的“一三五”法則能夠對正在積極備考的學生有所裨益，能夠給力他們的2013年高考。現將法則內涵闡述如下：
一、“一顆紅心”，力爭高分
“得文綜者，得高考”這句話，對于每一位將要參加2013年高考的文科學生來說，都是很適用的。第一、文綜政治力爭高分是縮小與高手總分差距的有效途徑之一。第二、文綜政治科目獲得高分的可能性很大。所以，我們要積極引導學生樹立信心，使其增強“得文綜者，得高考”的正確意識，要“一顆紅心”向高分，立足科學復習，向文綜政治要高分。
二、“三審和諧”，客觀要準
文綜政治，試題結構基本穩定，客觀題共12道，48分，比重占據近半壁江山（48%）。客觀題都為單選題，所以難度不大。但是從今年高考學生的得分情況來看，卻并不理想，大多數學生的準確率不高。我經常跟學生說，客觀題錯不起，一錯就是4分，分數難求，丟者意味著自殺身亡。那么如何才能確?？陀^題的準確率呢？我認為審題是關鍵，并且也有規律可遵循，“三審和諧”客觀準。
1.審題干：題干在情境設計和設問上多種多樣，所以首先必須認真閱讀題干材料，找出其中心思想。即學會把握題干中的關鍵詞，（如，時間、方位、主要、核心、根本等）明確題目的主要意思。這是前提和基礎。然后再仔細研究材料后面的指向，即題眼（或設問方向，是正向還是逆向），明確本題要朝什么方向進行選擇，這是解題的關鍵。
2.審題枝：題枝往往都似是而非，迷惑性強，稍有疏忽，后悔莫及。這就要求我們認真研究所給題枝，排除無效干擾項。千萬不要急于直接進行選擇，而是要先行排除。看題枝本身是正確還是錯誤，把本身就錯誤的題枝首先加以排除，縮小選擇范圍，以便提高選擇的準確率。
3.審干枝關系：干枝和諧則當選。在認真研究題干和題肢的基礎上，構建干枝的和諧關系，選出最符合題干要求的選項，這幾乎是萬無一失的選擇。干枝不和諧的堅決不選。
三、“五子登科”，主觀求優
從近幾年的廣東省高考文綜政治卷來看，主觀題都是2道大題，5-6小問，共52分，內容涉及4本必修教材。從歷年的閱卷反饋信息來看，學生的得分不盡人意。我認為學生失分的主要原因，除了知識結構欠缺、遷移能力弱外，就是沒有掌握良好的答題技巧。在教學中可以指導學生堅持運用主觀題解題技巧一“五子登科法”，追求主觀題答案優質。
第一，要戴正帽子——明確答題范圍和方向。高考中，經常出現一些學生某一問得零分的情況，其原因就在于學生跑題了。審題不準確導致分數全無。因此學生審題是關鍵！首先要明確知識范圍，從內容上看，有經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學（哲學知識中又具體包括辯證唯物論、認識論、辯證唯物主義、唯物辯證法、歷史唯物主義、人生價值觀等內容）；從形態上看，是微觀、中觀還是宏觀。其次，要明確問題指向，有單一型：是什么、為什么、怎么辦；也有復合型：談認識、作分析等。再次，要明確設問主體：經濟生活中有政府、企業、個人等，政治生活中有國家、政黨、公民等。學生審題不清，搞錯了答題的范圍，即答非所問。
第二，要多挖坑子——力求多維度思考。有些學生的答案比較準確，但是不全面，“準而不全”。其原因就在于其思維單一，沒有學會發散性思維，不能從不同的角度去對材料和問題進行分析。我們要學會從所給問題的分值中去套問題的角度，一般來說，分值大的角度就多。一般的材料題都有3至5個角度。所以要逼著自己去多想幾個角度，力求多維度發散性思維，多角度思考材料所給問題，這樣才能確保答案的全面和完整性。
第三，要采準點子——用準教材原理和觀點。在平時的作業和考試中，經常發現一些學生的答案口語化、生活化，在通篇的答案中找不到教材原理和觀點。盲目調用知識，沒有使用政治學科專業術語答題，而是使用文學化、生活化的語言答題。
第四，要補齊料子——概括材料主旨以充實和佐證所用觀點和原理。政治主觀題設問，一般都有“結合材料”等字眼，說明對材料進行分析是能力立意的客觀要求。而一些學生的答案，就是簡單機械地羅列自己記住的幾個觀點或哲學原理，導致失分嚴重。所以提高閱讀能力，概括材料的主旨，提取材料的有效信息是一種重要的應試能力。只有精準的概括材料，并結合材料來論述教材原理和觀點，才是符合答題要求的。
第五，要標好號子——注意答題的層次性和規范化。高考主觀試題的理想答案有如下特點：要點完整、層次清晰、觀點明確、邏輯合理、表達規范等。而我們發現一些學生的答案要么就像寫作文一樣，連篇大論，一通到底；要么就東扯西拉，語無倫次。要解決這個問題，引導學生在平時的主觀題訓練中做到：其一，確保層次性，先要理清答題思路。其二，答案規范，必須“四化”：答案段落化，段落要點化，要點條理化，語言科學，卷面美觀化。
關鍵詞：高中政治 科學學習
一、科學學習高中政治的基本方法
（一）預習。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣；其次要“規定一些常用符號”（如、、*等）來提示自己，以達到在學習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發現問題。預習的關鍵要善于“想”，即發現和提出問題，如“新舊課之間有什么關系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養了同學們的思維品質；最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環中起到基礎性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。
（二）聽課。聽好課是學習的重要階段，是提高成績和培養能力的瓶頸。聽課的關鍵是“專心”?！靶摹睂Ｔ谀睦?？一般來說專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學們發言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結合起來）。“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學情景之中。
（三）復習。復習具有實踐性、個體性、反復性的特點。反復性是指學習過程應該及時復習。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發展。復習包括：及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習，應著重抓好以下三個環節：憶、讀、思。
1、憶：即回憶學習了哪些知識，如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現出來。
2、讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
3、思：把新知識進行歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。復習的這幾個環節是統一不可分割的，學習中要把它們有機的結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個方面，否則就達不到好的效果。
當然要想學好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點還要養成好的學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣?！比绻憧释@得較好的學習成績，就應該養成良好的學習習慣。
二、科學學習高中政治的學習習慣
有一位心理家說過：“習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務?！睂τ谖覀兌?，我們學習高中政治課需要“利息”，而不要“債務”。
科學學習習慣的養成不可能一蹴而就，這就需要我們在平時工夫做到家，每一步走踏實，持之以恒，慢慢就形成了。具體地講，不同學習階段有不同的學習任務和學習特點，因而應當有不同的學習習慣和不同的學習方法。
（一）聽課習慣：聽、讀、想、記、講。聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等。讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯詞、關鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯想。記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發而產生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。講，就是積極發言、質疑。
如果平時每一節課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學科的能力和素質就得到了有效的培養和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學好，考好。
（二）理論聯系實際的習慣。在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、社會現象、人際人事關系，要有意識地自覺地用經濟學、政治學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養成習慣，有了這個習慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。
（三）科學的訓練習慣。有些同學平時做作業和測驗抱無所謂的態度，漫不經心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時沒有養成嚴謹、認真的習慣和考試態度、考試風格。
應當把平時當考時，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質和良好的心理素質。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張；大考或高考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態，最有利于我們發揮最高水平?？紙錾系拇蠹绎L范不是一日之功能培養起來的，需要平時用心訓練才能積累、形成。
（四）歸納總結，構建知識樹的習慣。平時注意歸納整理知識網絡，組織知識專題，總結思維方法和解題技巧，發現思維規律和解題規律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想，并恰當的呈現出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。
教學目標
認知：
1．懂得科學文化知識是推動社會發展的重要力量。
2．懂得少年兒童必須努力學好科學文化知識。
情感：
1．熱愛科學。
2．對科學文化知識有濃厚的學習興趣。
行為：
1．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。
2．在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。
3．多讀課外書，積極參加小制作、小發明等科技活動。
教學建議
教材分析
本課是依據課程標準中“熱愛科學，勤奮學習”這一教學內容和相關基本要求設置的。在一、二年級的思想品德課中已經進行過“好好學習”的教育，在三至五年級的思想品德課中已經進行過“勤奮學習”和“熱愛科學”的教育，本課所不同的是將“熱愛科學”和“勤奮學習”緊密聯系在一起，并從現代社會的發展和我國社會主義現代化建設的需要這一高度，闡述學生應該熱愛科學，勤奮學習，以承擔祖國賦予這一代人的歷史重任。
對該年級學生進行這一教育很有必要。不可否認，該年級的學生中大多數是能勤奮學習的，但也應該看到，有相當一些學生學習缺乏動力，他們或者只是為分數而學習，或者只是為父母而學習，當學習上遇到困難時往往打退堂鼓，產生厭學情緒，個別的甚至逃學。我們需要通過教育使學生進一步明確學習的目的性和緊迫性，從而更加努力地學習科學文化知識，不僅學好各門文化課，而且積極參加科技活動，培養自己的創造精神和創造力。
本課的導入部分是一個“述說”，說說“知識就是力量”這句話的主要意思是什么。學生一般都聽說過這句話，也能大體講出這句話的主要意思。教師可以由此自然地引出課文要講述的主題。
本課課文主要講兩個問題。
1．科學文化知識是推動社會發展的重要力量。
2．少年兒童必須努力學好科學文化知識。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1．科學文化知識是推動社會發展的重要力量。
認識科學文化知識對社會發展的推動作用，是本課教學的基礎。在教學中要多舉一些事例，特別是現代的事例，幫助學生加深認識。認識了這個問題，學生就能明白，為什么科技現代化是我國實現現代化的關鍵，為什么我國要實施科教興國戰略，從而也就從根本上理解為什么少年兒童必須努力學習科學文化知識。
2．少年兒童必須努力學好科學文化知識。
這個問題是本課教學的重點。教師要按照以上層次，一層一層地組織教學，并通過現實例子著重說明，在科學技術飛速發展的今天，無論做什么工作都不能沒有科學文化知識。因此，養成勤奮好學的習慣是非常重要的。要注意糾正學生中存在的一些錯誤認識。
教學設計示例
第四課用科學知識武裝頭腦
教學目標
認知：
1．懂得科學文化知識是推動社會發展的重要力量。
2．懂得少年兒童必須努力學好科學文化知識。
情感：
1．熱愛科學。
2．對科學文化知識有濃厚的學習興趣。
行為：
1．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。
2．在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。
3．多讀課外書，積極參加小制作、小發明等科技活動。
教學過程
一、運用事例，導入新課
1．出示投影（小鳥飛機火箭衛星）（小鳥在天空中自由飛翔，人類也向往飛上天，于是從中得到了啟示，發明了飛機；后來，人類為了進入宇宙、太空，又研制出了火箭、衛星……）
2．舉事例：1990年，三號火箭在亞運會召開之前升空，把亞洲一號衛星送入太空，使我國人民能清晰地觀看到亞運會的比賽。衛星的用處很大，可以用來播放電視節目，預報天氣情況，傳播電話、信息，還可用于軍事偵察等。
3．提問、思考。
這樣的發展過程，說明科學知識在起著重要作用。（板書：科學知識）
二、學習課文，明白道理
1．自學課文第二、三小節，四人一組討論科學知識的重要性。
2．交流并板書。（1．促進生產發展2．改變生活方式）
3．學生結合生活實際，交流“人類離不開科學知識”的事例。
4．小結：我們從看到的和聽到的這一切事例中，懂得了科學知識是推動社會發展的重要力量。（板書：推動社會發展）
5．科學知識有如此重要的作用，作為一名當代少年兒童，必須用科學知識來武裝自己的頭腦。（完整課題，齊讀）
三、思考討論，激感
1．出示問題：如何用科學知識武裝自己的頭腦。（邊學第六、七小節邊討論）
2．齊讀最后一小節。交流、板書。（努力學好科學文化知識：1．學好各門功課2．多讀課外書3．多參加科技活動）
3．觀看錄像：1997年7月1日，我國“雪龍”號破冰船首航北極，進行科學考察。
4．總結：世界上的不少國家已經加入到北極俱樂部里去了，我們中國這樣一個大國，而且是北半球的重要國家，卻剛剛去北極俱樂部爭得一席之地。這說明：我國更應盡快發展科學文化；作為21世紀的建設者，更應當珍惜現在的學習機會，盡快用科學知識來武裝自己的頭腦。
關鍵詞：政府決策 政治溝通 民主 科學
在十報告中主席提出要“堅持科學決策、民主決策、依法決策，健全決策機制和程序，建立決策問責和糾錯制度。凡是涉及群眾切身利益的決策都要充分聽取群眾意見，凡是損害群眾利益的做法都要堅決防止和糾正”。政府決策是政府行政管理的核心和關鍵環節，科學民主的決策一方面關系到我國國家政權是否順利運轉；另一方面也關系到政策運行的效率、民主問題。政府能否制定出科學、合理并且充分反映廣大人民群眾根本利益的政策是政府能否獲得廣大民眾支持和認可的重要因素。大量實踐證明，積極的政治溝通能夠提高政策過程的有效性，可見，加強政治溝通，進行廣泛的信息交流，是政策得以有效執行的重要前提的環節。
一、政治溝通是實現政府決策科學化和民主化的重要前提
政治溝通能夠提高政策過程的有效性，決策過程包括政策問題的認定、設計政策方案、執行政策及政策信息反饋等幾個重要的部分。首先，準確的認定政策問題由三個基本條件組成，即存在客觀的情勢；明顯的民眾訴求；強烈的政策需要。 要想準確把握三個條件，需要有效、及時和準確的政治溝通。再次，設計政策方案的時候，必須通過充足的政治溝通，才能深入地挖掘出可利用的政策資源，尋找到最有效的政策手段和政策措施，設計出切實可行的政策方案。越是在深入溝通基礎上設計的政策方案，愈具有可行性和可操作性。黨和政府的一切工作都是從人民利益出發，因此要了解人民群眾的愿望和要求，傾聽人民群眾的心聲，想百姓之所想，急百姓之所急，重視人民群眾的利益訴求，以此為政府制定有關政策的唯一依據，符合人民利益的政策方案被制定出來。最后，在執行政策的時候，因為有充足的政治溝通，在政策執行時，人民群眾才會有充分認識和理解，從而支持和遵守政策，并方便政策執行主體準確、有效的把握政策環境，使政策執行更加有針對性。如果作出決策后失去了與人民群眾的政治溝通，那么政府的決策意圖無法被人民群眾所理解，更加無法交由人民群眾切實地付諸實行。政治溝通的狀況還直接關系到政府實現科學、民主決策的程度。政府的政治活動要真正代表人民的利益，領導機關與群眾之間不僅要有政治溝通，而且還要求這種溝通必須健全。如果政治溝通不健全，人民群眾的愿望和要求就不能及時、完整、準確地為政府所知，黨和國家作出的決策就勢必會偏離人民的利益要求，黨和國家的政策也無法不折不扣地付諸實行。因此加強和健全政治溝通，進行廣泛的信息交流，是政府決策得以有效執行的重要前提。
二、當代中國政治溝通存在的主要問題
改革開放以來，我國政治溝通體制主要是單通道信息體制，其本身所固有的缺陷已表現的相當明顯，雖然我國的政治溝通水平與過去相比有了明顯的進步，但也存在不少的問題，還不能很好地適應目前我國政治、經濟和社會發展的要求。我國政治溝通的主要弊端表現在以下幾個方面。
（一）政治溝通主體存在問題。首先，不能有效的保障政治溝通主體權益?，F行的政治溝通是一些書面化內容，在政治溝通過程中缺乏有效的法律規范和義務的約束，不能保障少數政治溝通主體（如公民）合法權益，一些地方甚至出現了對上訪者進行打擊報復。再次，政治溝通主體具有非均衡性。由于每個地區的政治、經濟、文化發展不一樣，同時也因為各溝通主體的年齡、社會地位、受教育程度、智力等條件各不相同，使得政治溝通主體表現出不均衡性：參與政治溝通所占的比例城市要高于農村，教育層次高的溝通要優于教育層次低的，非政治人溝通質量要低于政治人，經濟地位低的效果不如經濟地位高的，高管人員的政治溝通優先等等。正是出于上述情況，加劇了政治發展的非均衡性矛盾，會產生不利于社會發展和穩定的二元政治結構。
（二）政治溝通渠道存在問題。公眾參與政府決策過程中，只有三種有效的渠道：一是通過人大選舉和政協推薦的方式，他們通過各種政治活動來間接參與。但在政府決策過程中，人大和政協的作用還沒有得到充分體現，在實現公共利益時受限；二是群眾意見和建議被政府相關部門采納和獲取。在我國現行的政府機構下，采取逐級反饋信息的方式，收集面有限，渠道單一，因此這種渠道必然存在問題；三是通過座談會、聽證會等方式收集民情、民意。但采用這種方式，花費人力和物力成本較高，由于民眾的獨特性，所以收集到的信息和意見具有片面性，不能準確代表所有大眾的意見，一些真正想表達自己意愿的民眾不能準確的找到相關部門，因此只能選擇上訪的方式。當然政府的相關部門在下基層時也不能準確的收集民意、民情。通過對上述三種渠道的分析，由于信息收集渠道受堵和信息反饋機制受限的情況，提高政府決策的有效性較困難。政府決策過程中，能否準確反映民情、民意，能否被民眾所接受和認可，不影響政府決策合法性和權威性，從而減少政府決策執行的阻力，需要政府抓緊解決政治溝通渠道存在的問題。
在中國的政治溝通體系中，政治溝通中處于主體地位是黨及其相關各級部門，其它溝通主體如果想參與到政府決策中來，必須通過黨及相關各級部門來表達自己的意愿和維護自身權益。因此公民在這個單向的溝通渠道處于不公平地位，不能準確的表達自己合理的意見和建議。由于這個溝通渠道是自下而上的，因此那些群眾認為合理而政府認為不合理的意見和建議不能及時、有效的反饋和采納。因此，由于信息存在的片面性、虛假性，會造成錯誤的決策。再次，由于政府的不透明性，政治溝通存在“無光”行為。一些人想把公共利益化為己有，通過暗箱操作等手段，進行不公開的政治溝通，只求自己利益得到滿足，是一種合法的尋租行為。由于政治溝通的不透明性，一些人對公共利益的腐敗加劇，敗壞社會道德，破壞社會風氣，加劇社會不正之風的產生。使得其他主體對現行的溝通方式不滿意，甚至產生懷疑，從而使整個溝通體系被懷疑，對以后的政策執行產生不良影響。
（三）政治溝通中的信息存在問題。首先，政治信息在傳遞過程中存在的片面性，失真性、不準確性。片面性是指在傳遞信息的時候，信息發出者不能完全表達自己的意愿，并非全部被信息接收者接收。當然，由于存在的片面性，會造成在傳遞過程中，某些重要信息沒有表達或是傳遞中丟失。信息的失真性是指傳遞過程中信息被歪曲，接受者獲得的信息是被竄改的。由于信息是由傳遞者傳遞的，因此傳遞者的主觀上（感情上、認識上）的偏差會產生信息失真。再次，政治信息的正負反饋調節失衡。信息的反饋包括兩種類型，即正反饋和負反饋。正反饋指反饋信息能夠促進和加劇原始行動的反饋，即已經偏離目標的，如果使用正反饋，會增加偏離距離。負反饋指反饋信息已經偏離目標的，如果使用負反饋，會減少偏離，是一種調整和校正的過程。任何有目的有計劃有組織的溝通，在執行的時候，都會與目標產生偏離，因此需要通過負反饋來調節和控制溝通行為，政治體系亦是如此，應運用負反饋來調節自己的輸出。 在我國信息反饋的過程中，正反饋過多、負反饋“增益””（指信息接受機關在接受信息后對所獲信息作出反應的程度）過大會造成信息反饋嚴重失衡，不利于信息的正常反饋，從而合理的民情和建議不能被政府有效的采納，反而制定出不合理、不實際的政策。
三、完善政治溝通的有效措施
（一）進一步完善我國政治溝通結構
我國政府是一個、一元化的政府，造成政治溝通主體存在問題，同時政治信息也存在著片面性，失真性、不準確性等問題。在信息傳遞渠道過程中采用自下而上的單向的方式是造成這些弊端的根因。因此，首先，政府應建立其他主體和黨及其相關各級部門建立中介組織，及時有效的得到溝通，使其他主體的意愿和建議第一時間得到反饋，并構建多結構的政治溝通機制。其次，改善黨政部門的部門設置，增設具有行政權力信息機構，專門負責獲取最新、準確的信息。最后，政務信息制度化公開，在溝通中實現雙向并行傳遞。
（二）進一步豐富我國政治溝通渠道的多樣性
在經濟快速發展的中國社會，民眾的要求不再是簡單的吃飽和穿暖，而更需要政府構建一個和諧社會，公民權益得到最大限度的保障。這就需要政府的政治溝通渠道多樣性，而不是原來的單一性，公民可以通過各種方式表達自己的意愿和建議，政府及時對民意、民情做出反饋，從而形成社會的安定團結，并不是之前依靠單一的行政權力來維持社會的穩定。隨著政府由“管制型政府”向“服務型政府”轉變，我國政治溝通渠道的多樣性也進一步發展，政府信息的傳輸方式也逐步形成“網絡交錯型”。
（三）進一步加強政治溝通的合理化
隨著十政府報告的提出，執政黨行政力量逐漸減弱，服務力量逐漸增強。從長遠來看，執政黨轉變為政治權力和社會民眾的中間人，是政治權力和民眾之間的有效溝通保證。政治溝通的作用凸顯出來，不僅僅是傳統的信息傳遞，更多的是促進經濟發展、社會穩定、社會主義民主建設、利益多元主體的形成、政府職能轉變等起到不可替代的作用。因此，發展政治溝通的合理化、科學化是社會發展客觀要求也是歷史使命。完善法律對政治溝通的保障，明確行政各部門的職責劃分，充分發揮政治溝通的作用。
參考文獻
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隨著社會主義市場經濟的深入發展，利益格局深入調整，人們的工作和生活節奏明顯加快，導致人們生活和工作壓力增大，各種心理障礙和精神疾病大幅增加，思想政治工作面臨著社會形態多元化、群體多層化、價值多重化、誘惑多樣化、問題具體化等諸多新課題。如何緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現人的自身和諧，已經成為加強和改進思想政治工作，維護團結穩定、促進社會和諧的重大課題。
一、人文關懷、心理疏導的主要內容
人文關懷，是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求，是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。簡單的說，人文關懷就是關注人的生存與發展。心理疏導，是利用心理學知識改變人們的心理認知、情緒、行為和意志，達到消除癥狀，治療心理疾病的一種方法。心理疏導的過程，其實質是不斷消除內心不和諧因素，有效增加內心和諧，最大限度創造和諧心理的過程。"疏導"不僅建立在對對象的尊重上，且貼近對象的實際需求。
在交通思想政治工作中，筆者認為，人文關懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關心人豐富多樣的個體需求，激發人的主動性積極性創造性，
促進人的自由全面發展。心理疏導是指幫助人們進行一定的心理調適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進一步實施思想影響創造必要的健康心理條件，或者在進行心理調適的過程中解決思想問題。
二、深刻理解人文關懷、心理疏導的科學內涵
"人文"是一個內涵極其豐富而又很難確切指陳的概念，"人文"與人的價值、人的尊嚴、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運等等密切相關。"人文"一詞最早出現在《易經》中?！兑捉洝焚S卦的象辭上講："剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。"其意為：天生有男有女，男剛女柔，剛柔交錯，這是天文，即自然；人類據此而結成一對對夫婦，又從夫婦而化成家庭，而國家，而天下，這是人文，是文化。人文與天文相對，天文是指天道自然，人文是指社會人倫。人文區別于自然，有人倫之意，區別于神理，有精神教化之義；區別于質樸、野蠻，有文明、文雅之義，區別于成功、武略，有文治教化之義?？梢姡宋模瑯酥局祟愇拿鲿r代與野蠻時代的區別，標志著人之所以為人的人性。
以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，是人文關懷的集中體現。人文關懷可以傳遞人間的公平、正義、同情和理解，使人人都盡可能擁有尊嚴、享受寬容。只要有人文關懷存在，人間便會有良知和情義，經濟和社會發展的成果也就能讓更多的人一起享受。人文關懷的核心在于肯定人性和人的價值,
要求人的個性解放和自由平等，尊重人的理性思考，
關懷人的精神生活。人文關懷包括層層遞進又密切相關的幾層涵義：
1、承認人不僅作為一種物質生命的存在，更是一種精神、文化的存在。
2、承認人無論是在推動社會發展還是實現自身發展方面都居于核心地位或支配地位。
3、承認人的價值，追求人的社會價值和個體價值的統一、作為手段和目的的統一。
4、尊重人的主體性。人不僅是物質生活的主體，也是政治生活、精神生活乃至整個社會生活的主體，因而也是改善人的生活、提高人的生活品質的主體。
5、關心人的多方面、多層次的需要。不僅關心人物質層面的需要，更關心人精神文化層面的需要；不僅創造條件滿足人的生存需要、享受需要，更著力于人的自我發展、自我完善需要的滿足。
6、促進人的自由全面發展。人的全面發展應當是自由、積極、主動的發展，而不是由外力強制的發展；是各方面素質都得到較好的發展或達到一定水平的發展；是在承認人的差異性、特殊性基礎上的全面發展，是與個性發展相輔相成的全面發展。
三、人文關懷、心理疏導在交通思想政治工作中的重要性
對于思想政治工作而言，人文關懷和心理疏導除了具有一般性內涵，還有其特殊性。在交通行業，由于其行業性質等客觀原因，加強人文關懷和心理疏導，對于思想政治工作來說其重要性更是不言而喻。
1、人文關懷、心理疏導是踐行科學發展觀的現實需要
"以人為本"是科學發展觀的核心，這個概念要求我們，堅持科學發展，必須高度注重對交通行業員工本身的關心，充分發揮、激發員工的奉獻精神和創新精神。交通思想政工作不能停留在過去的一些行之有效辦法上，通過""、黨委理論學習中心組、輔導報告、形勢任務教育等政治學習等形式組織學習，內容和手段比較單一，成效還不是十分明顯。因此，"人文關懷"和"心理疏導"不僅是以人為本的科學發展觀的有機組成部分，更是交通行業深入貫徹落實科學發展觀的具體體現。
2、人文關懷、心理疏導是構建和諧交通的迫切需要
人是社會的主體，構建和諧交通在本質上就包括人自身的和諧。人自身的和諧，是一個人身心（特別是心理和精神方面）的健康狀態，主要體現為人在現實生活中精神上、心理上的一種平和樂觀、積極向上的生活態度，它根本上是由一個人的世界觀、人生觀和價值觀決定的。實現人自身和諧，是以人為本的內在要求，是實現人的全面發展的基礎和前提，是人類社會發展的基本保證和基本價值追求。只有員工的自身和諧了，才能有健康的心理，才能有和諧有序的內心世界，才能夠具備應對市場經濟、改革發展中給員工所帶來的各種心理矛盾沖突和巨大的心理壓力，才能不斷增強員工應對不同變化的心理承受能力，也才能不斷培養適應能力。
所以，交通思想政治工作要積極推動人的自身和諧建設，努力探索在新的條件下有效提高員工心理承受力的方式方法，自覺地在人文關懷、心理疏導、正面教育等重要環節建立起良性互動的應對機制，營造培育和諧心理的氛圍，為構建和諧交通提供良好的心理支持和人文環境保證。
3、人文關懷、心理疏導是建立和諧人際關系的需要。
在我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化的新時期，經濟社會轉型帶來的心理不適困惑著很多人。容易產生焦慮浮的心態和躁狹隘偏執的情緒，牢騷滿腹，怨天尤人，總覺得別人對不起自己，社會虧待了自己，總覺得自己比別人高明，喜歡對別人吹毛求疵，有苛求計較之心，無寬容體諒之意，生活無節制，工作不自律，輕視別人和它物，使人因緊張而無法保持心理平衡，無法控制自己，甚至失去理智，進而影響和諧交通、和諧社會的建設。
實施人文關懷和心理疏導，就是運用心理科學的理論與方法，從思想政治工作對象的心理特點和心理發展的規律出發，通過解決工作對象的心理問題，有效解決員工在工作和生活中出現的心理困惑，減少焦慮、抑郁、恐慌及其他不良心理狀態，改善人們的非適用行為，包括對人對事的看法，人際關系，促進人格成熟，以有效且適當的方式和良好的心理狀態來面對壓力、處理問題和適應生活，幫助他們維護和增進身心健康，促進個性發展和潛能開發，達到和諧人際關系的目的。
一、科學管理，實現由小政工向大政工的轉變
1.要在企業營造一個“小網絡”，實行“雙崗雙職”。就是專職政工人員負責思想政治工作的組織、指導、協調、監督、總結和考核。汽車大隊黨委在這方面進行了有效的探索，針對大隊單人單車的工作特點，發揮每名黨員、干部的作用，開展了黨員干部承包車組活動， 將全大隊所有車輛及駕駛員分別按小隊劃分了60個“ 承包責任區”，明確規定干部對責任區實行“三包”，即包所承包責任區的安全生產、設備安全部位檢查及人員的遵紀守法。明確承包職責和獎懲辦法。并相應建立了保證措施。廣大黨員干部都能及時深入到承包小隊，主動找職工談心，做深入細致的思想工作，幫助職工檢查、整改車輛，形成了黨員干部人人做思想政治工作、人人參與基層管理的新局面，確保了隊伍穩定和各項生產任務的完成。
2.要在社會營造一個“大網絡”，構筑起社會、單位、家庭三位一體的教育管理機制，做好職工八小時以外的思想政治工作。家庭作為社會組成的最小單位，最能掌握家庭成員的思想動態，家庭成員間的思想政治工作也往往最及時、最有效。汽車大隊黨委為加強與職工八小時以外的聯系，建立了愛民聯系卡發到職工手中 ，及時掌握情況，做到心中有數。同時建立熱線聯系，加強特殊群體與單位、與家庭的溝通。
二、促進職工思想觀念的更新和轉變，增強思想政治工作的針對性
企業改革的深化，必然會帶來利益格局的大調整，直接影響到部分職工的切身利益，使職工的疑慮和擔心增多。這是正常的，也是可以理解的。但是這些疑慮和擔心不及時排除，勢必會影響職工隊伍情緒，出現意想不到的事情。這就要求我們在做職工的思想工作時，必須認真研究并努力做到善于“貼近實際，貼近生活，貼近職工”，有針對性地做好思想政治工作。要做到善于“貼近”，就必須深入到職工中去。認真了解和傾聽他們的意見和呼聲，看看他們到底有什么想法，有什么要求。只有這樣，才能準確把握職工的思想脈搏，在工作上抓住問題的關鍵，才能使企業思想政治工作有的放矢，始終保持旺盛的生機和活力，保持對廣大職工的吸引力、凝聚力和鼓動力。
隨著油田深化改革的不斷深入，勞動關系、勞動組織的調整，勞動力的利益分配也發生了變化，或多或少地觸及到職工的切身利益，職工隊伍不穩定因素增加。為穩定職工隊伍，汽車大隊黨委首先采取座談會、問卷調查、個別座談等形式，對職工關心的熱點問題，崗效薪點、用工制度改革和對改革的建議和看法進行深入調查、分析，引導職工消除思想上的疑慮，心態上的失衡，樹立與新形勢相適應的新思想、新觀念。由于我們工作細致、到位，使職工思想比較穩定，確保了大隊一系列改革措施的順利進行。
三、探索企業思想政治工作的新領域
1.虛實并舉，開展豐富多彩、健康有益的活動。企業的改革與發展，需要不斷樹立和增強職工團結一致，敬業奉獻精神；緊張繁忙的工作節奏，需要健康有益的文體活動來調節。正是基于這一點，汽車大隊黨委把“團結、求實、拼搏、奉獻”的汽車精神，作為凝聚全大隊職工的奮斗目標和精神動力。企業文化最本質的內容，就是強調以人為本，強調人的理想、道德、價值觀、行為規范等“本位因素”在企業管理中的核心作用，由過去對人的行為管理轉移到對人的思想道德的管理。
2.抓好先進典型，把握正確導向。先進典型是先進思想的集中體現和代表，用職工身邊的先進事跡教育職工，會使職工感到具體、實在、親切，增強思想政治工作的現實性和說服力。近年來，汽車大隊加大了典型的培養、選樹和推廣力度，先后開展了“爭當八佳崗位能手”、“兩先三優五能手”等活動。典型既有集體，也有個人；既有黨員，也有群眾；既有行政干部，也有政工干部，做到行行有典型，事事有模范，比學有榜樣，趕超有目標。先后樹立了老黨員王玉葉、黨員楷模程向東、操作能手邵明貴、服務標兵陳明月、增產節約能手沈玉琴等先進個人，并通過事跡報告會、宣傳欄等形式，大力宣傳他們的事跡，在職工中產生了積極的影響，受到了理想的教育效果。
3.黨員干部要率先垂范，增強自身的人格魅力。黨員干部的言行，不僅代表企業的形象，而且對員工的言行起著重要的、無形的引導作用。在日常工作中，要以身作則，率先垂范，要求別人做到的，自己要首先做到。要求別人不做的，自己首先不做，要廉潔勤政，不謀私利，勇于奉獻，用自己的模范行動帶領人，用自己的人格魅力感動人、引導人，增強企業思想政治工作的內在品質和應有的感召力。汽車大隊黨委為了進一步凝聚人心，穩定隊伍，確保大隊各項生產經營任務的順利完成，在全體黨員干部中開展了“聚心工程”活動，號召黨員干部用高尚的精神，良好的形象，先進的文化，真誠的情感，良好的效益凝聚人心。通過開展“聚心工程”活動，進一步增強了黨員干部的責任感，密切了黨群、干群關系，增強了職工隊伍的凝聚力和向心力。
關鍵詞：大學生 思想政治教育 科學化
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）01-126-01
面對新形勢，新情況，大學生思想政治教育還存在很多不足的地方?，F在有些地方學校和部門的領導對大學生思想政治教育工作不夠重視。社會關心和支持大學生思想政治教育的合力尚未形成。學校思想政治教育理論課實效性不強，思想政治教育與大學生思想實際結合不夠緊密，有些學校的社會科學教科書過去陳舊，沒有足夠重視大學生思想政治教育。致使思想政治教育與形勢發展要求不適應，為了是思想政治教育適應時代的發展，適應社會環境的要求，提出了思想政治教育科學化這一論點。
一、思想政治教育的科學化必要性
當前大學生思想政治教育工作既面臨重大機遇，又面臨嚴峻挑戰。提高大學生思想政治教育科學化水平，既是時展的必然要求，又是教育發展的必然要求。近年來，隨著“90后”成為大學生的主體，學生思想發生了巨大改變，教育環境也有所不同。在這樣一個時代背景下，迫切需要思想政治教育工作者運用科學化的方法把握教育的內在規律，創新方式。因此，提高大學生思想政治教育科學化水平是當今社會發展的必然要求。
隨著大學生思想政治教育學科的發展，專業化水平不斷提高，要求思想政治教工作者在工作中不僅僅要熱情、富有經驗，還要將熱情和經驗提升為科學的理論和方法。新時期的思想政治教育要通過實踐來豐富教育的內在規律。因此，提高大學生思想政治教育科學化水平是我國教育發展的必然要求。
二、思想政治教育科學化現狀分析
對于思想政治教育科學化的探索，從第一次學術討論會上提出的知識化和標準化，到研究和工作方法中引入現代科技成果，再到范疇體系的規范化，學者們對此的認識也經歷了逐步深化的過程。學者們已經從研究對象、研究方法、范疇體系到目的性、規律性以及有效性等不同角度對思想政治教育科學化的內涵給出不同的闡述，各有側重，既有共識，也有異見。當前，學者們對思想政治教育科學化追求一定的合理性和邏輯的必然性，并積累了一些成果，對學科的發展起到了積極作用，這也側面反映了思想政治教育的發展水平。但要防止研究思想政治教育科學化中出現的兩種錯誤傾向：一種是“科學標簽化”的傾向，也就是將“科學”作為標簽貼在思想政治教育前面，以示思想政治教育的科學化。這種不注重內容只注重形式的“科學化研究”不僅不利于思想政治教育科學化研究的推進，反而將思想政治教育科學化研究引向了低俗化。這種傾向反映出思想政治教育研究中缺乏規范的方法和科學的工具。另一種是“自然科學化”的傾向，用自然科學的標準來對思想政治教育進行科學化判定，并按照自然科學中的模式來構建所渭的“科學的思想政治教育”體系，而忽視思想政治教育的價值性，而形成這種傾向的主要原因是對科學的片面認識。
三、提高大學生思想政治教育科學化路徑分析
1.大學生思想政治教育指導思想的科學化。首先堅持以理論為指導。堅持用發展著的教育學生，是思想政治教育取得成功的最重要的經驗。大學生思想政治教育科學化水平的發展也是依靠理論指導的結果，換句話說，提高大學生思想政治教育科學化水平的研究必然要充分把握思想政治教育科學化過程中的指導思想。
其次，以人為本的思想。思想政治教育是建構在“人”的基礎之上，在思想政治教育過程中要充分體現人文關懷，要以情感人，以理服人，做到入情入理、情理交融。更要做到教育學生、引導學生、鼓勵學生、尊重學生、理解學生、關心學生，真正做到以人為本的理論思想。只有堅持理論，堅持以人為本的思想，才能準確把握大學生思想政治教育科學化的基本規律，以綜合的措施提高大學生思想政治教育科學化水平。
2.大學生思想政治教育思維方式的科學化。當前高校思想政治教育工作的任務、內容、環境和對象等都發生了深刻的變化。面對新的形勢和任務，如何增強高增強高校思想政治教育實效性是高校思想政治教育面臨的重大現實課題。而努力提升高校思想政治教育科學化水平是高校增強思想政治教育實效性的重要方面。而思維方式正是人們在實踐基礎上運用一定的思維工具去描述、理解、把握客觀事物的思維活動樣式。科學的思維方式，能指導人們正確認識世界和改造世界的實踐活動，推動客觀事物發展，以其巨大的力量推動社會的進步。思想政治教育研究者在社會發展過程中，形成了符合新時期特點的科學思維方式，這對于思想政治教育的科學化有著十分重要的作用。
3.大學生思想政治教育工作方法的科學化。在這個富有挑戰性的時代，只有不斷改進思想教育的工作方法，才能使學生思想教育工作跟上時展的需求。大學生思想教育工作要想不斷進步，就應該注重工作方法的科學化，進而增強高校思想教育工作的生機和活力。隨著時代的飛速變化和發展，大學生的思想信念和價值取向都呈現出復雜化特點，要求思想政治教育必須隨著科學的進步和時代的發展而不斷改變，思想政治教育方法科學化的過程實際上就是將科學思想、科學知識和科學精神融會貫通的過程。如：大學生思想政治教育在研究中注重豐富其方法體系；運用現代科技和傳播手段的發展，發揮網絡和媒體在大學生思想政治教育中的作用，這些迎合時展的方法綜合運用，增強了大學生思想政治教育方法的科學性，提高了思想政治教育的實效性。
4.大學生思想政治教育機制的科學化。在大學生思想政治教育科學化機制上，要構建全員、全程、全方位育人新格局。大學生思想政治教育科學化是高校工作的生命線，要把思想政治教育科學化納入到大學生思想政治教育的總體規劃之中，融合到學校工作的方方面面，貫穿于教學、科研的各個環節，把思想政治教育科學化目標納入整體培養目標，把基本的思想政治教育科學化內容納入黨政領導的工作職責，使思想政治教育科學化與其工作融入為一體。全員育人，就是要增強全體教職工育人意識，敬業愛生，教書育人；全程育人，就是要根據思想政治教育科學化的目標，根據不同階級要求，根據學生認知特點和規律，分層遞進；全方位育人，就是要依靠全社會力量，調動各個方面的積極性，齊抓共管，形成合力，挖掘思想政治教育科學化資源，營造思想政治教育科學化氛圍。
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關鍵詞： 政治學科 學業考試 復習策略
江蘇省學業水平測試是高考的有機組成部分，完全按照普通高考的模式和要求組織考試，又稱“小高考”。打贏“小高考”這一仗，不僅能獲得高考的資格，減輕高三復習的負擔，而且有利于提高學生的學習信心，為高考取得好成績贏得主動權。
學業考試時間放在每年的3月中旬，新課結束的時間往往在元旦以后，剔除寒假放假時間，真正有效的復習時間只有一個月，因此，保證學生在一個月時間內溫故而知新，掌握應知應會的知識點，是檢驗教師教學成果的關鍵。
以政治學科為例，大都是元旦以后結束新課，寒假過后的一個月，學生要重溫必修1，復習必修2和必修4兩本書，還要準備最近6個月的時政知識，2011年還增加了民族團結讀本，時間緊任務重，極易因趕進度而忽視整體的復習質量，不能達到預期的復習效果。
那么，怎樣才能在短短的一個月復習時間內，既全面復習，又突出重點；既強調效率，又井然有序呢？以政治學科為例，我提出以下幾點復習策略。
一、研究考綱，篩選知識考點
考綱是復習備考的基本依據，研究考綱，就是吃透考試精神。
首先，要研究考綱的等級要求，一般情況，A等級的考點只會出選擇題或判斷題，而不會考主觀題；C等級的考點既能出主觀題又能出客觀題；B等級的知識點是非常重要的，出卷老師在出主觀題時，往往先考慮C等級的知識點，然后就會選擇B等級的知識點。所以，老師在指導學生復習時，要把A等級的知識點進行技術處理，不必面面俱到地記憶A等級的知識點，以免加重學生的負擔，應該把A等級的知識點劃出來，交給學生記憶；對于B等級的知識點，要結合時政熱點選擇性地強化記憶，而C等級的知識點要重點把握，不僅要求完整記憶，而且要引導學生學會對知識進行拓展延伸。
其次，要關注當年出現調整的知識點，尤其是新增的考點和等級要求上升的考點。等級要求上升的考點，往往是當年國家特別關注的問題。比如在2011年的學業考試的考點中就新增考點“促進收入分配公平的舉措”，“在國際關系中我國必須維護自己的國家利益”、“堅持群眾觀點和群眾路線”兩個考點考核等級要求由B上升為C。在2011年的學業江蘇省學業水平測試試卷的主觀題中，就考到了其中的“促進收入分配公平的舉措”和“在國際關系中我國必須維護自己的國家利益”兩個知識點。
根據考綱進行篩選，每年有30個左右的知識點需要學生完整地記憶。在2011年學業考試復習中，我在必修1中列出了9個知識點、必修2中列出了7個知識點、必修4中列出12個知識點，指導學生強化記憶，極大地減輕了學生的復習負擔。
二、研究試卷，把脈考試動態
江蘇省學業考試是從2007年開始進行的，這幾年的學業水平測試卷應當成為復習的模板。
一方面要對試卷進行靜態分析，不僅要注意題型的要求，而且要注意提出問題的格式及表達方式，更要注意答題的格式。所以，在考試前一個月，教師每堂課都要花一定的時間重點分析已經考過的試卷，詳細解讀試卷的題型及要求，要求學生對照答案了解標準答題的思維和格式，準確把握題意、精準分析設問的關鍵，考試時能迅速有效規范地組織答案，從而提高答題的有效性和得分率。
另一方面要對試卷進行動態分析。首先要分析試卷設問要求的變化，比如，必修4《生活與哲學》分為唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物論（人生觀、價值觀）四大板塊，每一板塊又包括許多具體原理，2007年和2008年試卷中出現的是用哲學的具體原理回答問題；2009年試卷中出現了用唯物論相關知識分析問題，也就是說出現用哲學的大板塊設問；2010年的試卷中，既出現了用哲學大板塊設問，又出現了用哲學具體知識分析觀點，所以，在指導學生復習《生活與哲學》時，既要幫助學生劃清哲學的四大板塊，又要注意強調一些重要的原理。再比如，2009年試卷的探究題中出現了關于“文理分科”的兩種不同觀點的討論，考生可以選擇其中一種觀點進行回答，對此，在指導學生應對考試時，除了要求學生注意用辯證的、全面的思維方法去分析問題外，還要提醒學生結合自己知識儲備的特點，選擇答題內容，做到揚長避短。其次，要羅列已經考過的知識點，預測當年試卷可能會出現的知識點，比如，已考過《生活與哲學》唯物論、認識論的原理，在2011年的學業考試復習中就要關注辯證法、歷史唯物主義的相關知識點。最后，要關注當年全省各地的模擬試卷，這些試卷基本能反映出本年度的熱點和題目指向性的變化，可以作為分析當年考試動態的基本依據。
三、研究時事，結合熱點復習
目前的教育理念強調理論聯系實際，試卷趨向于用書本的理論知識去分析現實生活的具體問題。政治試卷更具有時效性、現實性、鮮活性，所以，在學業水平考試復習時，要注意對時政熱點的分析，一方面，通過時政實例理清知識點的縱橫聯系，強化學生對知識點的記憶和遷移，另一方面，通過時事材料的分析，訓練學生的解題思路，提高學生綜合分析問題的能力，增強學生解題的應變性，提高學生應考的自信心。如，2008年學業考試前，我從不同的角度分析“限塑令”的原因、意義、措施等，2008年的學業考試試卷有一道用“限塑令”做背景材料的探究題，考生看到這道題，特別興奮，做題的感覺特好。
關注民生、社會公平、價格上漲等問題都是2010年的熱點問題，這些熱點問題涉及許多知識點，復習時要堅持以題目帶熱點、以熱點帶考點，引導學生從不同角度分析和思考問題。再比如，從蓋茨、巴菲特的慈善晚宴到陳光標的“裸捐”，慈善事業成為2010年中國較為關注的熱點問題，分析慈善事業會涉及金錢觀、價值觀、權利與義務等知識，盡管這些知識點已經考過，但結合當年的時政熱點，依然值得重視。
分析時政熱點一般要以生活中的經濟現象為切入點，因為經濟事件是社會最敏感的問題，能透視出相關的政治、文化等多方面的聯系，所以，從經濟現象分析政治學科的原理，知識覆蓋面廣，知識層次易于深度挖掘。如分析“2010年各地房價不斷攀升”現象，可引出《經濟生活》中價格與價值、價格與供求、價格上漲對生產生活的影響、社會公平等知識點，《政治生活》中的黨的宗旨、地位、執政方式和政府宗旨、性質、職能等知識點，《生活與哲學》中的唯物論、辯證法等知識點，用上述知識點分析房價上漲這一現象，有利于學生運用理論知識全面分析現實問題。
通過典型事例的分析，能把書本上的知識點串聯起來，形成知識網絡，做到融會貫通，加強對知識板塊的整體理解，提高學生記憶知識的靈活性。現在的江蘇省學業考試試卷越來越側重對學生學習能力的考查，所以，從現實生活中抽取事例加以分析，能促進學生思維的發展，提高學生分析問題、解決問題的能力。
四、研究學生，進行分層輔導
學業考試不是高考類的選拔考試，側重于對高中生學習情況的基本檢測，對于大部分學生只要求過關，所以，對于這部分考生，復習時只要緊扣考綱、突出重點、強化記憶、基礎訓練就能達到預期的目標。
對于想沖重點院校的學生，通過學業考試獲得A等級，是獲得高考加分的重要途徑。在當前江蘇省高考總分為480分的前提下，贏得學業考試的加分，意味著超越幾萬乃至十幾萬考生。對于這部分學生，不僅要緊扣考綱抓好基礎性知識嚴格落實，還要對考綱中的B、C等級的知識點加強分析，一般都要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三方面進行記憶和思考，記憶要求也要提高，做到既準確又全面。為了提高這部分學生的主觀題得分，必須在學業考試前進行熱點問題分析和解題策略指導，提高學生解題的全面性、準確性、規范性。
[關鍵詞]：馬克思；政治經濟學；方法論
[Abstract]: Marx 's whole world view is a method, therefore, studying Marx's Political Economics focus lies in the methodological mastery. So far, Marx's political economics method still is a kind of advanced thought. This article on the Marx political economics scientific methodology method were analyzed.
[Key words]: Marx; political economics; methodology
政治經濟學是的重要組成部分。馬克思的政治經濟學方法論的主要方法包括：馬克思政治經濟社會矛盾的分析方法、歷史分析方法和階級分析方法，其中矛盾分析是馬克思政治經濟學方法論的核心。本文也主要對這三種方法進行分析。
一、馬克思政治經濟學的社會矛盾分析方法
馬克思將分析矛盾引入到政治經濟學中，對矛盾分析清楚后，再分析經濟問題。在現實資本主義商品經濟社會中存在很多矛盾，這些矛盾都是不可避免的，都是各自代表為了獲得更多利益而產生的，如勞動創造的價值和支付的工資之間的矛盾、產品價值與售價之間產生的矛盾、無產與資產階級兩種階級之間的矛盾等，經濟學理論體系是否成熟的主要標志就是看它們是否承認這些真實存在的矛盾。馬克思政治經濟學的社會矛盾分析法主要包括：
（1）雖然已經統一了各種社會經濟關系，但是這些社會經濟關系中還存在對立的一面，因此，要很好的把握住這對立的一面。馬克思政治經濟學的社會矛盾分析法中把握對立就是指在分析事物時，將事物看作是一個矛盾的統一體，從它們內部的對立面來否定它們相對對立的性質。在資本主義條件下對立現象普遍存在。但是這里所說的對立并不是說各種經濟關系外在對立，要想闡述各經濟關系對立的本質涵義，必須從各種經濟關系的相互依賴中把握它們的相互否定的對立性質。英國資產階級古典政治經濟學的主要代表之一的David Ricardo認為資本主義制度下的各類經濟關系是存在對立的，并且他以此構建了屬于他的理論體系。但是最終他還是以失敗告終，這是因為它對各種經濟關系之間的對立進行研究主要是從形式邏輯的思維出發，它認為這些經濟關系之間的對立沒有相互聯系、沒有相互轉化的關系。例如李嘉圖認可的勞動價值理論，但是該理論不能解決勞動力得不到同等價值的問題，工人勞動所得的工資與工人所創造的價值成對立關系，而不能相互轉化分析這種對立。其實李嘉圖沒有看到資本主義的工人工資是作為資本的投入創造了價值，那么工人創造的價值中所包含的剩余價值滲入到了工人創造的價值中，從而導致其理論最終以失敗告終。
（2）從社會經濟關系的對立中把握統一。馬克思政治經濟學社會矛盾的分析方法中從社會經濟關系的對立中把握統一就是仍然將事物看作是一個矛盾的統一體，從它們內部的對立面來把握它們的統一性質。在對資本主義經濟關系認識的前提下，把握資本主義諸多經濟關系中的統一，這樣才能表示認識經濟現象。但是，必須在它們內部的對立面把握它們的統一性質，這是真正把握資本主義經濟關系的統一性。這種統一性是對資本主義經濟關系認識的前提。正是由于資本主義統一的經濟關系內部存在，使得社會中經濟關系的統一非常必要，這也指明了各種經濟關系統一的方向。
（3）社會經濟關系范疇對立統一的基礎是堅持用人的實踐。由人類實踐所不斷生成的對立統一才是馬克思政治經濟學社會矛盾分析方法中的對立統一，而并非是表面上的抽象對立統一。因此，社會經濟關系范疇沒有永恒的經濟范疇，都是將人類的社會實踐作為基礎，隨著人類社會實踐活動的變化而變化。而且，社會經濟關系范疇是不斷變化的，其一直是以獨立統一著稱，其是一個不斷更新過程，消滅-產生-消滅……，這個過程同時也是由人類不斷開展社會實踐而實現的。隨著人類社會實踐活動的不斷開展，人類對實踐中的經濟認識也越來越高，消滅原來的經濟關系范疇，建立新的經濟關系范疇，或者擴展原來的經濟關系范疇。
二、馬克思政治經濟學的歷史主義分析方法
用歷史的和發展的維度來看待分析經濟問題是馬克思政治經濟學科學方法論的一種有效方法，由此產生了馬克思政治經濟學的歷史主義分析方法。馬克思政治經濟學的歷史主義復分析方法主要包括：
本文針對高校思想政治教育方法科學化進程中存在的問題，提出了高校思想政治教育方法科學化發展的路徑。要緊抓高校思想政治教育方法的理論提升，整體推進高校思想政治教育方法的學科化發展，善于借鑒國外高校思想政治教育方法的有益經驗為我所用。
【關鍵詞】
高校；思想政治教育方法；科學化；發展路徑
2010年教育部社科中心組織召開的“提高思想政治教育科學化水平”理論研討會指出，要進一步推進方法創新，以科學的方法促進思想政治教育的科學化。高校思想政治教育方法科學化發展是切實提高高校思想政治教育實效性和科學性的重要環節。
一、高校思想政治教育方法科學化進程中存在的問題
綜觀高校思想政治教育方法的發展歷程，我國在理論和實踐的探索上均取得了較大的成績。但不可否認的是，大學生思想多變性和社會信息化、科技化發展已給高校思想政治教育方法的創新和科學化發展提出了更高的要求，這也恰恰是我國高校思想政治教育方法科學化發展進程中應予以反思的問題。
1、對高校思想政治教育規律的把握不深入
高校思想政治教育規劃全面規定了教育目標、內容、方法、對象等各方面的內涵和相互關系，對高校思想政治教育方法科學化發展起著重要的指導作用。就目前情況來看，我國高校對思想政治教育規律的研究更多停留在學術層面上，對于思想政治教育實踐缺乏必要的統領，對于如何處理好教育內容和教育方法、教育者和被教育者的關系等與思想政治教育方法科學化發展相關的問題方面研究較為薄弱。
2、對高校思想政治教育方法缺乏必要的理論研究
2010年召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會上強調了傳統方法與現代手段緊密結合，要求我們要根據新形勢和新情況研究新問題。但長期以來高校思想政治教育方法由于缺乏一定的理論指導，在一定程度上脫離了內在規律而淪為經驗談。對于思想政治教育方法的研究主要是在實踐經驗總結上深入，在方法的理論提升方面較為欠缺。
3、高校思想政治教育方法現代體系尚未完善
高校思想政治教育方法的科學化發展必然要求有一套科學的方法體系與之相配套。思想政治教育方法是否得當，是否符合大學生思想和心理特點，是否體現現代氣息，是否真正做到繼承創新，都直接影響著思想政治教育的效果和預期目標的實現。綜觀我國高校思想政治教育方法體系，在體系架構方面從多學科角度都有涉及但在體系的內容上深度還不夠。
二、高校思想政治教育方法科學化發展路徑分析
要牢牢把握“科學”與“創新”兩大主題，在繼承優良傳統基礎上積極構建高校思想政治教育方法的現代體系，是高校思想政治教育方法科學化發展中應予以把握的重要內容。
1、緊抓高校思想政治教育方法的理論提升
高校思想政治教育方法科學化與否，最關鍵是要看方法是否只停留在經驗層面，是否有理論的支撐，是否形成了科學的體系。對高校思想政治教育方法的經驗和傳統進行科學總結，并將其上升至理論形態加以研究是高校思想政治教育方法科學化的必由之路。
在現代高校中，強調思想灌輸的理論教育法、注重踐履篤行的實踐教育法、強調外在激勵的榜樣教育法、立足于科學知識的心理咨詢法、網絡教育法等，在繼承我國高校思想政治教育方法優良傳統的基礎上迎合了不同條件下大學生思想政治教育開展的需求。對這些方法進行全面總結和理論提升，并不是簡單的全盤繼承和一成不變，而應從以下兩方面著手：一方面是去粗取精，結合現代思想政治教育的特點進行創新；另一方面把有益經驗上升至理論形態用于指導高校思想政治教育實踐，從而探索出更多更好的方法模式，實現理論與實踐的良性互動，這才是思想政治教育方法科學化發展路徑的真諦。若我們只簡單滿足于原始方法而不加以理論研究，缺乏科學指導的實踐必然是沒有生命力的。
近年來，關注高校思想政治教育方法的論文和專著不斷增加，方法論的研究不斷深入。廣大學者在總結高校經驗的同時，從各學科領域切入到高校思想政治教育方法的研究之中，探索高校思想政治教育方法發展的規律。不僅如此，工作在高校思想政治教育第一線的教師、管理人員等也在積極的構建和試驗高校思想政治教育方法的新經驗、新思路、新模式，給予理論研究以強有力的實踐支撐，為高校思想政治教育方法科學化發展注入了新鮮血液。對思想政治教育方法從理論基礎、功能特點、體系建構、歷史發展、優良傳統、改革創新等多方面理論研究的深化，是我國高校思想政治教育方法科學化發展的重要標志。
2、整體推進高校思想政治教育方法的學科化發展
