時間：2022-06-13 01:32:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)業(yè)推廣論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1試驗材料
參試品種：津春3號、津優(yōu)3號（天津黃瓜研究所），中農(nóng)8號、中農(nóng)9號（中國蔬菜花卉研究所），惠農(nóng)8號（河北邢臺邢研種業(yè)有限公司）共五個品種。
1.2實驗地點
實驗在匯川區(qū)高坪鎮(zhèn)排軍蔬菜示范園的大棚內(nèi)進行。當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁卦?5℃，≥10℃的積溫4500—5500℃，年均降水量1099毫米。試驗田前茬作物為番茄，中壤土，肥力中等。
1.3試驗方法
試驗設(shè)5個品種處理，3次重復(fù)，隨機區(qū)組排列，小區(qū)面積20m2，采用高畦窄廂栽培,一般廂寬79～83cm,廂高18～25cm,溝寬33cm,行距50cm,株距45cm,每小區(qū)栽85株，折合栽植2835株/667m2，2009年2月25日播種，3月27日定植，4月30日開始收瓜，按小區(qū)分次收獲測產(chǎn)記錄，6月15日采收結(jié)束。觀察測定記載各參試品種生物學(xué)性狀、果實商品性、物候期、抗病性測定、前期產(chǎn)量和后期產(chǎn)量。
2結(jié)果分析
2.1植物學(xué)性狀與果實商品性
各參試品種莖粗和葉片數(shù)差別不大，中農(nóng)9號長勢最強，津春3、津優(yōu)3第一雌花節(jié)位低，節(jié)間短，二者的早熟性好；從果實商品性來看，除了中農(nóng)9號的瓜是短筒形外，其它四個參試品種都為長棒瓜，其中津春3號和惠農(nóng)8號瓜把相對較長，根據(jù)當(dāng)?shù)厥秤昧?xí)慣津優(yōu)3號和中農(nóng)8號的瓜型深受消費者的喜愛。
2.2物候期及抗病性測定
津春3號的始收期最早4月27日，終收期為6月6日，津優(yōu)3號始收期是4月28日，終收期為6月8日，二者的生育期無明顯差別，早熟性好，其中中農(nóng)9號的采收期最長。霜霉病和白粉病是黃瓜栽培過程中的易發(fā)常見病害，從表2記錄的測定病情指數(shù)可以看出津春3號對霜霉病和白粉病的抗性最好，津優(yōu)3號對霜霉病抗性也很出色，抗白粉病的能力一般。產(chǎn)量效益分析由表3可以看出津春3號、津優(yōu)3號、中農(nóng)8號的前期產(chǎn)量高，中農(nóng)9號、惠農(nóng)8號后期產(chǎn)量較高；折合667m2產(chǎn)中農(nóng)9號最高，津優(yōu)3號次之，津春3號第三。就效益而言，由于津春3號、津優(yōu)3號早熟性好，前期產(chǎn)量高，前期效益和總體效益都很好，以津優(yōu)3號最為突出，中農(nóng)9號雖然早熟性也較好，產(chǎn)量最高，但是由于該瓜形在當(dāng)?shù)夭皇呛苁軞g迎，市場價格相對較低，效益較差。
專業(yè)學(xué)位研究生招生復(fù)試工作是進一步考察考生綜合素質(zhì)和科研潛質(zhì)的重要手段。近年來我校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)等方面嚴格按教育部和遼寧省招考辦相關(guān)精神和要求，做了大量有成效的工作，學(xué)校根據(jù)國家和遼寧省相關(guān)文件制定了《大連海洋大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士考生的復(fù)試過程中，特別注重考核考生的動手能力、解決實際問題的能力、科技創(chuàng)新能力以及綜合分析能力，同時也注重對專業(yè)知識的實際應(yīng)用的考查，以培養(yǎng)層次高、社會需求多的復(fù)合型人才。一直以來，我校堅持全面考查、公平公正、擇優(yōu)選拔的原則進行農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士錄取工作。
2完善教育保障體系
目前，我校漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費來源單一，研究生教育經(jīng)費比較緊張，為使這一狀況得到改善，學(xué)校準備從完善研究生教育保障體系入手，實施以下改革措施：
（1）加大科研經(jīng)費和基本科研業(yè)務(wù)費支持研究生培養(yǎng)的力度。
（2）多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產(chǎn)學(xué)研合作為平臺，吸引校友、行業(yè)企業(yè)通過教育捐助和設(shè)立獎助學(xué)金對我校研究生教育經(jīng)費提供支持。
（3）建立研究生培養(yǎng)導(dǎo)師承擔(dān)機制。充分利用市場競爭機制，使學(xué)科、導(dǎo)師之間就創(chuàng)造研究生培養(yǎng)條件、提高培養(yǎng)質(zhì)量和管理服務(wù)水平等方面展開競爭，提高研究生教育資源的利用。學(xué)校通過調(diào)節(jié)招生指標，對科研課題及經(jīng)費充足，培養(yǎng)條件好，培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平高的學(xué)科、導(dǎo)師實施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養(yǎng)經(jīng)費由導(dǎo)師承擔(dān)。
（4）開拓與用人單位產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)的渠道，采取有針對性的培養(yǎng)模式，由用人單位承擔(dān)研究生培養(yǎng)的集中實踐環(huán)節(jié)和做畢業(yè)論文所產(chǎn)生的費用。
3加強教師隊伍建設(shè)
3.1任課教師隊伍建設(shè)
教育教學(xué)在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)的培養(yǎng)過程中也具有極其重要的地位。由于農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士絕大多數(shù)為具有工作實踐經(jīng)驗，學(xué)員具有扎實的基礎(chǔ)知識，同時又有較豐富的實踐經(jīng)驗，而我國農(nóng)業(yè)推廣碩士教育起步比較晚，在教學(xué)方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗且具備良好師德的骨干教師來擔(dān)任任課老師尤為重要。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，我校每年都會選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣理論和經(jīng)驗、實踐能力較強的優(yōu)秀教師來擔(dān)任授課任務(wù)。與此同時，學(xué)校還非常重視對農(nóng)業(yè)推廣師資隊伍的綜合培訓(xùn)工作，每年都會選派教師參加相關(guān)的教育研討班和師資培訓(xùn)班，著力打造一支具有良好教育理念、專業(yè)實踐、師德師風(fēng)的教師隊伍，以便更好地服務(wù)于漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作。
3.2指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
導(dǎo)師隊伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，也是研究生管理的關(guān)鍵力量。要建設(shè)一支能夠適應(yīng)科技創(chuàng)新、責(zé)任心強、師德高尚、有能力跟蹤學(xué)術(shù)前沿的導(dǎo)師隊伍，漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)型碩士相對于學(xué)術(shù)型碩士更加注重實踐應(yīng)用，為了緊密結(jié)合專業(yè)特色和社會發(fā)展的實際需要，學(xué)校非常注重導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。通過積極引進人才、支持在職教師進修、加強實踐鍛煉等多種形式進行學(xué)科梯隊建設(shè)。對專業(yè)學(xué)位研究生實行校內(nèi)外雙師制。學(xué)校既注重擴大導(dǎo)師數(shù)量，又非常重視提升導(dǎo)師的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。首先，實施導(dǎo)師遴選條件改革；其次，建立導(dǎo)師學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流制度。一方面，通過導(dǎo)師指導(dǎo)小組參與研究生的指導(dǎo)工作，發(fā)揮老導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，對新導(dǎo)師進行培養(yǎng)；另一方面，對新導(dǎo)師就導(dǎo)師職責(zé)、研究生教育管理等方面進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時，鼓勵并組織導(dǎo)師參加國內(nèi)外實踐教學(xué)培訓(xùn)活動，促進導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力提高，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進一步提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4嚴格規(guī)范質(zhì)量管理
4.1科學(xué)合理設(shè)置課程和規(guī)范學(xué)習(xí)要求
課程學(xué)習(xí)是漁業(yè)領(lǐng)域碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置既要使研究生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣理論、專業(yè)知識，還要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對國內(nèi)各培養(yǎng)單位普遍存在農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時少、缺乏專門教材的現(xiàn)狀，我校教師在授課時充分結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)特點以及課程設(shè)置需求，著重加大實踐應(yīng)用方面的課程量，增加案例教學(xué)研討的比重，在保證在職專業(yè)學(xué)位研究生的在校學(xué)習(xí)時間的基本要求外，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活安排教學(xué)計劃。為充分保證授課質(zhì)量，建立和實施嚴格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強考勤外，還會派專人定期進行課前和課后的考勤。
4.2加強課程考核及考風(fēng)建設(shè)
課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要手段之一。為使專業(yè)學(xué)位研究生能夠積極認真地學(xué)習(xí)課程知識，學(xué)校對專業(yè)學(xué)位研究生的全部課程進行了嚴格規(guī)范的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫專題報告的方式進行，只有通過考核才能取得該門課程學(xué)分。借鑒學(xué)術(shù)型研究生考風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗，學(xué)校根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生日常的考勤記錄，確定學(xué)生考試資格。每次均由研究生學(xué)院統(tǒng)一安排考試時間和考場，在校內(nèi)抽調(diào)責(zé)任心強的教職工任監(jiān)考、巡考人員。嚴格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅端正了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時也取得了較好的教學(xué)效果。
5加強社會實踐活動
實踐證明，在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士培養(yǎng)過程中，社會實踐活動是推進學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舉措。在教學(xué)過程中充分開展實習(xí)、實訓(xùn)考察，能使研究生實現(xiàn)理論與社會實踐相結(jié)合，進而提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，更好地幫助和啟發(fā)研究生完成論文選題和寫作工作，也有利于學(xué)生將來應(yīng)用所學(xué)的國內(nèi)外先進技術(shù)進行實踐推廣活動。學(xué)校每學(xué)期都安排研究生到校內(nèi)外實訓(xùn)基地或相關(guān)企業(yè)進行學(xué)習(xí)考察，要求授課教師在實習(xí)中結(jié)合實物授課，進行案例教學(xué)。在學(xué)習(xí)考察過程中，學(xué)校還聘請具有較豐富實踐經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員進行現(xiàn)場教學(xué)，使研究生們能與這些專家進行積極的交流互動和探討。此外，學(xué)校還定期聘請校內(nèi)外漁業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者做專場講座，以拓寬學(xué)生們的專業(yè)視野。近年來，我校先后在大連獐子島漁業(yè)集團有限公司、大連金砣水產(chǎn)食品有限公司、中國水產(chǎn)科學(xué)研究院、北京市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、北京市水產(chǎn)科學(xué)研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設(shè)立了研究生實訓(xùn)基地（或研究生工作站），為漁業(yè)領(lǐng)域的研究生的實習(xí)實踐提供了場所。
6規(guī)范學(xué)位論文選題
論文選題對學(xué)位論文質(zhì)量、研究成果水平至關(guān)重要。學(xué)校要求漁業(yè)領(lǐng)域研究生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，我校從單純的研究類論文過渡到研究類、調(diào)研報告類、規(guī)劃與設(shè)計類、研發(fā)類和總結(jié)類這五種類型的選題。要求選題應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位相近的先進性、技術(shù)難度和工作量，科學(xué)可行，更強調(diào)其社會需要性。選題能充分體現(xiàn)選題人綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來解決現(xiàn)代漁業(yè)技術(shù)推廣、漁業(yè)資源保護、開發(fā)、水產(chǎn)品加工利用等問題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實行導(dǎo)師負責(zé)制，要求導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)定期進行論文選題研討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生論文選題過程中的指導(dǎo)作用。在研究生確立選題方向后，由其導(dǎo)師組織相關(guān)專家對學(xué)生的開題報告進行嚴格審查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如果研究生學(xué)位選題無創(chuàng)新點、重點不突出、研究手段滯后、缺乏社會專業(yè)特色，或者研究生不能按時完成論文，研究生學(xué)院則要求其限期修改或重新開題，由導(dǎo)師組織專家再次進行檢查。
7規(guī)范論文評審答辯
7.1學(xué)位論文盲審
我校對專業(yè)型學(xué)位論文實行雙盲審制度，著重審核以下內(nèi)容：
（1）綜合運用理論、技術(shù)手段和方法解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)保護、開發(fā)和利用等實際問題的能力；
（2）論文研究的工作量大小和技術(shù)難度；
（3）論文研究所體現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)計、新工藝的先進性和實用性；
（4）論文研究（或項目設(shè)計）的社會價值和經(jīng)濟價值。
7.2嚴格規(guī)范答辯程序
農(nóng)業(yè)推廣碩士論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，可以是一個完整的農(nóng)業(yè)推廣項目策劃、農(nóng)業(yè)設(shè)計項目或技術(shù)改造項目，可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發(fā)，論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進性、指導(dǎo)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實際生產(chǎn)中問題的能力。選題過程中力求做到與本人所學(xué)專業(yè)及在崗工作性質(zhì)緊密結(jié)合，選題應(yīng)具有較大的應(yīng)用價值和實踐意義
二、論文選題依據(jù)
(一)選題的目的、意義
1、要寫明立題背景，即國內(nèi)外趨勢及研究對象的背景資料，為什么要立此題，通過你所做的研究可以解決什么問題，有何種現(xiàn)實意義。
(二)文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、要求查詢相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外近5年有代表性，能反映學(xué)科前沿水平的研究文獻(主要是研究論文)不少于25篇;
2、通過閱讀文獻對相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外研究進展有基本的掌握，并做出評述。
3、在綜述文獻基礎(chǔ)上，結(jié)合本人所在區(qū)域的實際，提出目前你所研究的問題。對于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但不能重復(fù)他人的工作。
(三)文獻引用
開題報告中凡引用他人的資料要按要求加以注釋，并按引用先后順序列于文獻綜述之后，列出主要的參考文獻，最好不少于25篇。
三、論文的研究方案
(一)研究目標
目標要明確，一般是通過什么方法探討哪方面的問題，最終達到你要研究的目的，目標不易多，文字要精練。
(二)研究內(nèi)容
研究內(nèi)容應(yīng)與研究目標一致，緊緊圍繞研究目標確定研究的內(nèi)容，內(nèi)容一定要寫的具體。
研究方法
研究方法要科學(xué)，應(yīng)與內(nèi)容相對應(yīng)，緊緊圍繞每項內(nèi)容列出采取什么方法，方法要寫的具體。
技術(shù)路線
技術(shù)路線是反映研究的整體思路，可用方框圖表示，也可用文字敘述。
(五)預(yù)期進展
要求寫明在規(guī)定期限內(nèi)實施和完成論文寫作的具體計劃，為保證論文按期完成，把整個論文的研究工作劃分為幾個部分，按工作順序排列，寫出進度時間表。
農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)氣象兩門課程的授課班級為同一班級，授課時間分別為同一學(xué)年的春季學(xué)期與秋季學(xué)期，授課的方法都采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在具體授課過程中對學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)方法略有不同。
1.農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣課上的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。師生共同設(shè)計任務(wù)。
（1）教師設(shè)計部分。綜合考慮農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科性質(zhì)、高等職業(yè)院校開設(shè)此課程的目的、學(xué)生所在專業(yè)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的特點及教學(xué)任務(wù)設(shè)計的原則，筆者在農(nóng)業(yè)推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學(xué)任務(wù)進行設(shè)計的方法。即，老師將整門課程的知識點設(shè)計為一個符合課程需求的、規(guī)定了教學(xué)范圍但不指定具體名稱的綜合性較強的教學(xué)任務(wù)（×××地×××項目的推廣），這一綜合任務(wù)又下設(shè)若干子任務(wù)：①農(nóng)業(yè)推廣人員角色認識；②×××地農(nóng)業(yè)推廣項目的選擇與確定；③×××農(nóng)業(yè)推廣項目的實施；④×××農(nóng)業(yè)推廣項目的總結(jié)評價；⑤×××農(nóng)業(yè)推廣項目成果報獎。整個學(xué)科的知識點分別穿插于若干個子任務(wù)中。
（2）學(xué)生具體設(shè)計任務(wù)及實施。不同專業(yè)的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下明確農(nóng)業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質(zhì)與程序；然后結(jié)合社會崗位需要、個人興趣愛好、農(nóng)業(yè)專業(yè)知識掌握情況、本課程知識點、當(dāng)?shù)刈匀慌c社會條件等綜合分析選擇確定農(nóng)業(yè)推廣項目，并撰寫推廣項目可行性分析報告；確定了具體推廣項目后的工作實施過程中，學(xué)生需要結(jié)合自選項目的復(fù)雜程度、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)條件，以及硬件設(shè)施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫推廣項目實施方案，模擬推廣過程中學(xué)生需要根據(jù)農(nóng)民的采納情況隨時應(yīng)變使用多種方法，并鍛煉學(xué)習(xí)人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧；項目推廣演練結(jié)束后，學(xué)生需要進行雙重總結(jié)與評價，一重總結(jié)為對自身所選項目及推廣情況進行專業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益等綜合總結(jié)評價，并撰寫總結(jié)報告，二重總結(jié)為學(xué)生之間相互對課堂學(xué)習(xí)情況進行評價總結(jié)，總結(jié)在評價過程中相互取長補短；最后，學(xué)生們需要撰寫推廣項目成果請獎申請書，學(xué)習(xí)推廣項目的報獎流程。
2.農(nóng)業(yè)氣象課上的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。
（1）教師單獨設(shè)計任務(wù)。教師將學(xué)生所學(xué)專業(yè)目標與農(nóng)業(yè)氣象課程目標充分結(jié)合，以學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力水平為基礎(chǔ)，對整門課程設(shè)置了總體目標任務(wù)“×××省農(nóng)業(yè)種植業(yè)區(qū)域規(guī)劃”，課程總?cè)蝿?wù)下設(shè)支撐典型任務(wù)共7個：①×××省各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類資料搜集；②光照對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；③溫度對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；④水分對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；⑤風(fēng)對農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；⑥×××各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類資料分析；⑦觀測不同作物的農(nóng)田小氣候特征。
（2）任務(wù)實施過程。教師在第一次課上對任務(wù)的實施過程、學(xué)習(xí)過程中使用的參考資料、學(xué)習(xí)提示等簡要向?qū)W生進行說明，學(xué)生課下個人完成并小組匯總分析，第二次課上時間一分為二，前半部分時間為學(xué)生對課下學(xué)習(xí)結(jié)果進行展示，老師隨時點評指導(dǎo)，后半部分時間由教師下達下一個任務(wù)，依次類推，直到學(xué)期結(jié)束，完成全部的典型學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，師生共同匯總各典型任務(wù)結(jié)果并分析，完成課程總?cè)蝿?wù)。
二、研究方法
1.文獻資料法。本研究通過中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士論文文庫、高校圖書館期刊資料室資料進行檢索，收集相關(guān)文獻資料。
2.問卷調(diào)查法。兩門課程在學(xué)期結(jié)束后都對該班36名同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷表，兩次共收回問卷調(diào)查表72份，回收率100%，有效率100%。
3.數(shù)理統(tǒng)計法。采用Excel統(tǒng)計軟件進行圖表制作和統(tǒng)計。
三、教學(xué)效果對比分析
農(nóng)林高職院校兩門課程結(jié)束后，都對該班學(xué)生進行了課程學(xué)習(xí)效果問卷調(diào)查，發(fā)放問卷調(diào)查表內(nèi)容完全一樣，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性與自覺性、資料查閱能力、自我分析解決問題能力、人際交往能力、語言組織表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度等方面入手調(diào)查。詳細數(shù)據(jù)如下。
1.學(xué)習(xí)興趣有無對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣問卷36份，比例100%；無學(xué)習(xí)興趣問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣問卷28份，比例77.8%；無學(xué)習(xí)興趣問卷8份，比例22.2%。
2.學(xué)習(xí)積極性與自覺性提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了學(xué)習(xí)積極性與自覺性問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了學(xué)習(xí)積極性與自覺性問卷26份，比例77.8%；沒提高問卷8份，比例22.2%。
3.資料查閱能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。
4.自我分析解決問題能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。
5.人際交往能力提高對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問卷24份，比例66.7%；沒提高問卷12份，比例33.3%。
6.語言組織表達能力。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高語言組織表達能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高語言組織表達能力問卷30份，比例83.3%；沒提高問卷6份，比例16.7%。
7.專業(yè)知識掌握全面程度對比。農(nóng)業(yè)推廣課程：專業(yè)知識掌握全面問卷36份，比例100%；不全面問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：專業(yè)知識掌握全面問卷30份，比例83.3%；不全面問卷6份，比例16.7%。
8.綜合素質(zhì)提高程度。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高綜合素質(zhì)問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高綜合素質(zhì)問卷29份，比例80.6%；沒提高問卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農(nóng)業(yè)推廣課程教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與自覺性、人際交往能力、語言表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度明顯優(yōu)越于農(nóng)業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問題能力相差不明顯。可見，雖然任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的優(yōu)越于傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，但應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中師生共同根據(jù)課程需要、專業(yè)需求、社會崗位需要、個人興趣設(shè)計任務(wù)的教學(xué)效果又比單純由教師根據(jù)課程目標設(shè)計任務(wù)的教學(xué)效果優(yōu)越。
四、結(jié)語
1課程現(xiàn)狀
《現(xiàn)代設(shè)計方法及應(yīng)用》是實用性非常強的課程，對農(nóng)業(yè)機械化領(lǐng)域一線的農(nóng)業(yè)推廣碩士來說有重要的意義．但在實際教學(xué)過程中，存在諸多問題制約了教學(xué)的效果和質(zhì)量．1）從教學(xué)內(nèi)容上講，課程所講的內(nèi)容與本科生課程《現(xiàn)代設(shè)計方法》無本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的發(fā)展前沿動態(tài)知之不多，興趣不濃厚．信息時代，數(shù)字化設(shè)計與制造的研究方興未艾，知識在不斷更新，因此課程內(nèi)容的陳舊，易給學(xué)生造成所學(xué)知識過時，與本科課程毫無區(qū)別的錯覺．2）從教學(xué)方法和教學(xué)手段上講，仍是以課堂講授為主，教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，對項目教學(xué)和討論教學(xué)等沒有足夠的重視，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱，形式單一．課程中的設(shè)計方法、算法大都已經(jīng)集成到成熟的商業(yè)軟件中，學(xué)生卻沒有機會接觸這些軟件，而它們恰恰是現(xiàn)在成熟裝備設(shè)計制造類企業(yè)，如汽車，重工機械企業(yè)等研發(fā)過程中使用的主流軟件．相對于裝備設(shè)計制造類企業(yè)較成熟的與國際接軌的數(shù)字化設(shè)計與制造來說，農(nóng)機行業(yè)，特別是中西部的企業(yè)稍顯落后．攻讀農(nóng)業(yè)機械領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士的學(xué)生很多來自一線農(nóng)機設(shè)計與制造類企業(yè)，如果他們不熟悉這些軟件將十分不利于農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展與創(chuàng)新．對于攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位的研究生來講，學(xué)習(xí)《現(xiàn)代設(shè)計方法及應(yīng)用》應(yīng)該強調(diào)其應(yīng)用性，然而現(xiàn)在的課程教學(xué)更多的是側(cè)重數(shù)學(xué)、力學(xué)知識的講解，課堂教學(xué)枯燥乏味．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的相對滯后以及實驗教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方式設(shè)計不合理是造成上述結(jié)果的主要原因．
2數(shù)字化設(shè)計與制造發(fā)展現(xiàn)狀
“數(shù)字化”作為信息時代的顯著技術(shù)特征初露端倪．機械工業(yè)是國家支柱產(chǎn)業(yè)，近年來在重大技術(shù)裝備、汽車產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)機械裝備和基礎(chǔ)產(chǎn)品四個領(lǐng)域的發(fā)展也尤為迅速，對于產(chǎn)品的創(chuàng)新性以及數(shù)字化的要求也越來越高，機械工業(yè)的發(fā)展需要信息技術(shù)的支撐［9］．隨著信息技術(shù)與機械工業(yè)的結(jié)合，以C3P（CAD／CAPP／CAM／PDM）為代表的計算機輔助設(shè)計工具CAX在機械工業(yè)界得到廣泛普及，C3P更多地以軟件接口實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成，但對更高層次的設(shè)計如動力學(xué)分析、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計缺乏有效的支持．針對這些不足，現(xiàn)在計算機輔助設(shè)計更多地強調(diào)基于多體（Multibody）系統(tǒng)復(fù)雜機械產(chǎn)品的設(shè)計、基于本構(gòu)融合的多領(lǐng)域（Multidomain）統(tǒng)一建模和基于多學(xué)科（Multidisciplinar－y）協(xié)同集成框架的優(yōu)化設(shè)計，并逐步形成計算機輔助工程（Computer－AidedEngineering，CAE）相關(guān)平臺工具．在企業(yè)信息化的設(shè)計管理方面，產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（PDM）得到拓延，已形成產(chǎn)品全生命周期管理（PLM）技術(shù)，M3P（Multibody／Multidomain／Multidisciplinary／PLM）已成為當(dāng)前機械工業(yè)技術(shù)研究、開發(fā)和應(yīng)用的時代特征［10］．農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化的戰(zhàn)略制高點是農(nóng)業(yè)機械設(shè)計數(shù)字化［11］．?dāng)?shù)字化設(shè)計與制造是從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”的新途徑．將數(shù)字化設(shè)計與制造引入農(nóng)業(yè)機械行業(yè)，將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機械的設(shè)計與生產(chǎn)方式，使數(shù)字化技術(shù)能夠改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造產(chǎn)業(yè)［12］，實現(xiàn)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械領(lǐng)域的新應(yīng)用［13］．
3應(yīng)對措施
在《現(xiàn)代設(shè)計法及其應(yīng)用》的教學(xué)中，擬以數(shù)字化設(shè)計統(tǒng)領(lǐng)課程的教學(xué)，從授課內(nèi)容、方式和方法上進行課程建設(shè)，突出設(shè)計方法“計算機輔助（Computer－Aided）”的理念．從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段三個方面的改革與創(chuàng)新來進行課程建設(shè)，框架如圖1所示：在教學(xué)內(nèi)容方面，主要是優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在實驗教學(xué)中采用“基于項目的教學(xué)”．在教學(xué)方法上緊緊抓住“數(shù)字化”這一主線，突出計算機在設(shè)計方法中的作用．在教學(xué)手段上應(yīng)用多媒體、CAI課件，講課的過程中即時通過集成設(shè)計方法、算法的軟件演示來講授方法、算法的應(yīng)用效果，打破以往的教學(xué)體系中課堂教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)相脫節(jié)的授課方式，在課堂教學(xué)中引出實驗環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)與實驗教學(xué)做到相互貫通、互為補充、相輔相成，以提高總體教學(xué)效果，使得學(xué)生能更全面、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識．1）從教學(xué)內(nèi)容上講，課程講授內(nèi)容更新及時、緊扣前沿．對于《現(xiàn)代設(shè)計方法及應(yīng)用》課程，擬主要講授多體動力學(xué)仿真（柔性多體動力學(xué)會引入有限元分析）和多領(lǐng)域仿真的內(nèi)容，補充講解多學(xué)科優(yōu)化方面的內(nèi)容，這些都是CAE研究的熱點，也是數(shù)字化設(shè)計的核心．通過項目組老師前期教學(xué)和科研的積累，可以為學(xué)生指定并提供相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)典著作、文獻參考資料．講解框架如圖2：對于整個現(xiàn)代設(shè)計方法體系，在C3P的基礎(chǔ)上，著重講解M3P的構(gòu)架，成系統(tǒng)地講解使得學(xué)生明確《現(xiàn)代設(shè)計方法及應(yīng)用》在整個企業(yè)流程中所處的位置．PLM使學(xué)生了解企業(yè)如何進行數(shù)字化設(shè)計與制造的統(tǒng)籌管理以及產(chǎn)品全生命周期管理，讓他們對現(xiàn)代企業(yè)設(shè)計制造工作流程有深入的了解．2）從教學(xué)方法和教學(xué)手段上講，立足實踐，把“應(yīng)用現(xiàn)場”搬入課堂，改進實驗教學(xué)環(huán)節(jié)．課程內(nèi)容以講解企業(yè)的實際應(yīng)用為主，增加學(xué)生興趣．授課過程中，在方法、算法講解的基礎(chǔ)上，輔助集成這些方法或者算法的成熟軟件演示，使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)完成后，馬上知道方法、算法的企業(yè)級應(yīng)用，以達到強烈的“學(xué)以致用”的效果，把“應(yīng)用現(xiàn)場”搬入課堂，使得學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計方法的高效、直觀和快捷的特點，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引入并倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，將學(xué)生在實際工作中遇到的問題引入課堂，實現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式．針對學(xué)生設(shè)計工作中遇到的設(shè)計問題或農(nóng)業(yè)機械類企業(yè)的設(shè)計需求．強調(diào)集成現(xiàn)代設(shè)計方法軟件的應(yīng)用．如動力學(xué)分析的MSC．ADAMS軟件，有限元分析的ANSYS軟件，多領(lǐng)域仿真分析的Dymola軟件，優(yōu)化設(shè)計方面的iSIGHT軟件和Matlab軟件的Optimization工具箱等等，采用企業(yè)設(shè)計需求的實驗教學(xué)，提高學(xué)生使用現(xiàn)代設(shè)計方法分析問題和解決問題的能力．
4結(jié)論
基于對農(nóng)業(yè)機械化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)必修課《現(xiàn)代設(shè)計方法及應(yīng)用》課程現(xiàn)狀的認識和教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以數(shù)字化為主線進行課程建設(shè)，改進課堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和實驗教學(xué)的內(nèi)容與方式，提出一些課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的內(nèi)容及方式的改革措施，以計算機輔助技術(shù)、數(shù)字化為主線，強調(diào)工程技術(shù)人才培養(yǎng)方向的需求，強化實踐，提高培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)已形成了課程的指導(dǎo)性教學(xué)大綱．最終要達到在有限的課時內(nèi)選定合適的授課內(nèi)容，為農(nóng)業(yè)推廣碩士帶來設(shè)計理念的提升，提高農(nóng)業(yè)機械化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量．
作者：馬秀騰 翟彥博 張建軍 單位：西南大學(xué) 工程技術(shù)學(xué)院
1我國新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效途徑
在高等學(xué)校以及科研單位進行對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作，高校以及農(nóng)業(yè)單位主要的優(yōu)勢在于擁有人才以及技術(shù)上的優(yōu)勢，可以在新型農(nóng)業(yè)運用的過程中提供技術(shù)支持。這些新時代的人才在學(xué)習(xí)新型技術(shù)時，對知識的接受能力通常會比較強。我國平均每個省份都會設(shè)立1～2個農(nóng)業(yè)高校，因此這對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及是有著很大幫助的。高校也可以參與到對新型農(nóng)業(yè)的推廣工作中去，可以組織高校的學(xué)生利用假期進行社會實踐，直接的將所學(xué)到的新型農(nóng)業(yè)科技推廣到農(nóng)村中去。農(nóng)業(yè)類高校作為對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)進行直接研究的教育基地，通常在教學(xué)的過程中會存在著理論同實際脫軌的現(xiàn)象，教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)明顯跟不上生產(chǎn)的步伐。因此讓學(xué)生下到農(nóng)村去，將其學(xué)到的新型農(nóng)業(yè)的科技應(yīng)用到實際生產(chǎn)過程中去，不但有利于對新型農(nóng)業(yè)科技的推廣，也有利于高校學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。
2我國新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中應(yīng)該遵從的原則
2.1對農(nóng)民以及市場的需求重視的原則
在對新型農(nóng)業(yè)科技進行推廣的過程中，應(yīng)該與農(nóng)民以及市場的需求相適應(yīng)。只有與市場相適應(yīng)，農(nóng)民才會更愿意接受新型的農(nóng)業(yè)科技。在市場中對農(nóng)民進行引導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)進行產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型。當(dāng)代的農(nóng)民都是有自主經(jīng)營權(quán)的。對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)進行推廣的過程，已經(jīng)不能夠用傳統(tǒng)強制行政命令的方式了，而是應(yīng)該本著以人為本的原則，充分的考慮農(nóng)民的需要，推出農(nóng)民所需要的技術(shù)，解決農(nóng)民的燃眉之急，這樣才能真正的將新型農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)村進行推廣。
2.2將政府作為主要的推廣力量
在政府保留一支精良的推廣隊伍，是保證新型農(nóng)業(yè)技術(shù)可以有效推廣的重要條件之一。在我國的經(jīng)濟進行轉(zhuǎn)型期間，在民間對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行推廣的體系數(shù)不勝數(shù)，需要政府及時的站出來對市場進行規(guī)范，保證農(nóng)民的利益。當(dāng)前很多的農(nóng)民不愿意投資一些經(jīng)濟效益比較低的農(nóng)作物，不能夠理解中國獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展路線。對于這種現(xiàn)象只能通過政府出面進行調(diào)控，才可以保證新型農(nóng)業(yè)技術(shù)可以有效的推廣。
2.3加強服務(wù)的觀念原則
對服務(wù)的原則進行強化是市場的需求，也就是農(nóng)民的綜合需求，而對于農(nóng)民需求的直接體現(xiàn)就是對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的需求。因此在對新科技進行推廣的過程中，要注意將科技成果轉(zhuǎn)化成具有實際作用的生產(chǎn)力，讓科技具有使用性，真正的服務(wù)于農(nóng)民。讓新型農(nóng)業(yè)技術(shù)成為具有經(jīng)濟實效性，生產(chǎn)實用性以及可操作性的實用技術(shù)，滿足農(nóng)民的需求，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
加大對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播才是可以有效提高生產(chǎn)量的最佳途徑。要將新型的技術(shù)能夠更快更好的傳播，要結(jié)合農(nóng)民的實際需求進行技術(shù)的傳播工作。只有符合了農(nóng)民最切實的需求，農(nóng)民才會愿意接受這些新型的科技。要對傳統(tǒng)的傳播途徑進行改革，在傳統(tǒng)的傳播方式中，完全都是以政府為主導(dǎo)的進行傳播的，農(nóng)民接受起來會感覺沒那么親切。通過相應(yīng)民間組織機構(gòu)的建立。可以及時的將新型的農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)民的實際耕作過程中進行傳播，并且也可以及時的解決農(nóng)民在運用新技術(shù)時出現(xiàn)的一些問題。在高校中開展對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及，讓學(xué)生真正融入到實際的種植過程中去，不但可以幫助學(xué)生將理論知識進行實際的應(yīng)用，還可以利用學(xué)生所具備高素質(zhì)的特點，快速對新型農(nóng)業(yè)的科技進行普及。
作者:彭高蘭單位:貴州省遵義市余慶縣敖溪鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心
一、加強市場指導(dǎo)，強化信息服務(wù)
在農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化和市場化的形勢下，農(nóng)戶增收的愿望十分強烈，但農(nóng)民對市場經(jīng)濟表現(xiàn)出畏懼和盲從的心理，一方面，是“怕”字當(dāng)頭，對一些好的種植項目不敢嘗試。缺乏對市場的開拓意識、競爭意識和風(fēng)險意識，表現(xiàn)出畏懼心理，大面積土地進行傳統(tǒng)作物種植造成重茬嚴重，連年減產(chǎn)；另一方面是項目選擇盲從，看人家種什么自己就種什么。如前兩年種植月莧草，很多農(nóng)民盲從，使生產(chǎn)發(fā)生虧損，對市場產(chǎn)生了畏懼。農(nóng)民對市場的畏懼和盲從從根本上說是市場信息和反饋機制的不健全造成的，或者說農(nóng)民無法得到市場信息。農(nóng)業(yè)服務(wù)部門應(yīng)承擔(dān)起為農(nóng)民提供信息服務(wù)的職責(zé)，把它納入到農(nóng)技推廣的范疇。一是各級農(nóng)業(yè)部門特別是縣、鄉(xiāng)兩級，應(yīng)以農(nóng)經(jīng)站為依托，配備專門人才組成信息咨詢服務(wù)機構(gòu)，建立信息服務(wù)體系；二是從省到市（地）到縣要增加投入，建立計算機網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)民提供種植、養(yǎng)殖等市場供求預(yù)測的信息服務(wù)和指導(dǎo)；三是在對農(nóng)民培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的同時，向農(nóng)民市場信息和講解市場營銷方面的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)農(nóng)民市場經(jīng)濟意識，引導(dǎo)農(nóng)民種植。
二、加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的專業(yè)農(nóng)技推廣
產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是農(nóng)業(yè)逐步走向現(xiàn)代化的現(xiàn)實途徑之一。各地實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的支柱產(chǎn)業(yè)不盡相同，應(yīng)該加強這些支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。這方面我們的農(nóng)技推廣工作顯得力不從心。一方面，人才缺乏。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重點一直都是糧油生產(chǎn)，而從事經(jīng)濟作物和特種種植的技術(shù)員很少。另一方面，經(jīng)濟作物的綜合配套技術(shù)不完善，缺乏農(nóng)業(yè)技術(shù)標準和生產(chǎn)規(guī)程。如生產(chǎn)“無公害”蔬菜、藥材等就沒有明確的農(nóng)業(yè)技術(shù)標準和生產(chǎn)規(guī)程。加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的專業(yè)農(nóng)技推廣，一是要轉(zhuǎn)變觀念。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要什么技術(shù)，我們就要研究、示范、和推廣什么技術(shù)。當(dāng)前要將主要從事糧油生產(chǎn)的技術(shù)推廣轉(zhuǎn)移到支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)推廣，拓寬農(nóng)技推廣工作的范圍。二是培養(yǎng)人才。要鼓勵廣大農(nóng)技推廣人員投入到新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)推廣中去，通過試驗示范，知識更新，逐步成為新產(chǎn)業(yè)的行家里手。三是加強綜合配套技術(shù)的推廣。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的專業(yè)技術(shù)推廣是一個綜合配套的技術(shù)推廣，包括耕作制度、品種的選擇、栽培模式、配方施肥、植物保護等，需要對現(xiàn)有的應(yīng)用研究成果進行中試、熟化和轉(zhuǎn)化，促進技術(shù)集成和組合，形成農(nóng)業(yè)技術(shù)標準和生產(chǎn)規(guī)程。將一套綜合的、標準化的技術(shù)完整的推廣給農(nóng)民，使其實現(xiàn)分戶經(jīng)營，規(guī)模種植，形成一個產(chǎn)業(yè)。農(nóng)技推廣工作中農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的專業(yè)技術(shù)推廣有無限廣闊的領(lǐng)域。
三、加強農(nóng)民帶頭人培養(yǎng)，積極發(fā)展專業(yè)技術(shù)協(xié)會
很多地方有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，但就是上不了項目或上了項目搞不成規(guī)模，這關(guān)鍵是缺乏農(nóng)民帶頭人，缺乏示范帶動作用。這就需要培養(yǎng)農(nóng)民帶頭人，發(fā)展專業(yè)技術(shù)協(xié)會。
傳統(tǒng)的農(nóng)技推廣工作一是開培訓(xùn)會，二是搞現(xiàn)場示范。一個鄉(xiāng)或一個村召集起幾十人至幾百人在一起，講一講課，做一個示范現(xiàn)場就算培訓(xùn)了技術(shù)。由于所來的人文化程度參差不齊，接受能力不一致，時間又短，聽得似是而非，看的模模糊糊，加之第一次受訓(xùn)人員不固定，技術(shù)就很難落實到位。農(nóng)技推廣工作應(yīng)重點放在農(nóng)民帶頭人的培訓(xùn)上，將技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到素質(zhì)培養(yǎng)上。例如在趙光鎮(zhèn)的每個村選擇3-5名文化程度高、熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，進行一個生長季節(jié)、一門專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，這樣就培養(yǎng)了一批專業(yè)的農(nóng)民技術(shù)員。第二年再進行一些后續(xù)行動，就培養(yǎng)了一批農(nóng)業(yè)的帶頭人。在此基礎(chǔ)上，組建起專業(yè)技術(shù)協(xié)會。專業(yè)技術(shù)協(xié)會應(yīng)始終遵循“民辦、民管、民受益”的發(fā)展方針，把它辦成農(nóng)民自己的合作經(jīng)濟組織。具體工作中，一是創(chuàng)辦主體要多元化。可采取農(nóng)村能人領(lǐng)頭辦，依托龍頭企業(yè)興辦，部門創(chuàng)辦，村社集體組織領(lǐng)辦等方式。二是服務(wù)功能多形式。根據(jù)農(nóng)民實際困難開展多形式的服務(wù)活動，產(chǎn)銷結(jié)合服務(wù)型、產(chǎn)加銷一體型、生產(chǎn)服務(wù)型等都是有效的形式。三是政府部門多扶持。農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會的健全、完善與壯大，需要政府部門加強扶持、指導(dǎo)與管理。政府部門要幫助建章立制，促進其健康、有序發(fā)展；進行資金扶持，重點用于技術(shù)改造、加工、開發(fā)新產(chǎn)品等環(huán)節(jié)；培育先進典型，通過典型、示范帶動來引導(dǎo)發(fā)展。
近些年來，為了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我國一直積極致力于加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)，并且取得了一定的成績，如已經(jīng)建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的正常開展奠定了堅實、有力的基礎(chǔ)；逐漸推廣了一些先進的、具有較強實用性的農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新品種，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻；農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作正在逐步開展，為農(nóng)民素質(zhì)的全面提升做出了積極的努力等。但是，從整體上來看，還是存在著不少的差距，需要更加努力。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)資金支持不夠
必要的資金支持對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)具有極為重要的作用和積極意義。但是，從目前的實際情況來看，我國對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的資金投入遠遠不夠，政府的農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)費不夠，推廣項目費不夠，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的經(jīng)濟實體創(chuàng)收收入也不高，作為政府推廣機構(gòu)推廣經(jīng)費的主要三個來源，情況都不夠樂觀，就注定了目前我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)資金支持不夠。
1.2現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問題
要想更好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，就必要做好科研、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)這三者之間的協(xié)調(diào)與配合。但是，從目前的實際情況來看，這三者依然處于各自獨立的狀態(tài)，尚且沒有緊密地聯(lián)合在一起，這樣就很容易導(dǎo)致科研攻關(guān)取得的一些成果沒有辦法及時進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線；生產(chǎn)者們因為無法及時得到新技術(shù)，加上受到自身文化水平等相關(guān)因素的限制，也很難實現(xiàn)生產(chǎn)效益的提升和經(jīng)濟效益的提高。
1.3來自農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的原因
人是諸多因素中唯一具有主觀能動性的因素，因此，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員自身素質(zhì)的高低、積極性以及思想認識等都會對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣產(chǎn)生很大的影響。從當(dāng)前掌握的情況來看，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員隊伍整體素質(zhì)不高，最為顯著的表現(xiàn)就在于：第一，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的專業(yè)化水平比較低，從事這項工作的人很少甚至根本沒有是從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的，自身對農(nóng)業(yè)缺乏正確的認識，更別提對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的認識了。這樣就會給農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作帶來很大的困難，也很難去就某一項技術(shù)的實施效果、是否值得大范圍推廣等去進行深入的分析與研究；第二，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工作積極性不高，很多人都是抱著一種“敷衍了事”的態(tài)度去完成這項工作，并沒有充分認識到做好這項工作的重要性和必要性，服務(wù)意識較為薄弱，服務(wù)態(tài)度也比較差。
1.4農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式的單一化
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的單一化主要表現(xiàn)在科技部門往往就是根據(jù)自身的主觀意愿去就某一項技術(shù)進行推廣，很少甚至根本沒有從地區(qū)和農(nóng)戶們的實際情況出發(fā)去進行推廣從；此外，技術(shù)推廣后的評估滯后嚴重。在某一項技術(shù)推廣之后，沒有就推廣的實際效果進行評估，從而導(dǎo)致這些技術(shù)失去了其應(yīng)有的價值。
2加強現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的對策分析
要想真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對農(nóng)業(yè)的促進作用，筆者認為我們應(yīng)該從以下幾個方面著手努力：
2.1進一步加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所需資金的投入
資金是重要的保證，沒有足夠的資金，就無法更好地展開科研；沒有足夠的資金支持，也就辦法將已有的科技成果推廣開來。因此，加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金投入尤為重要。此外，還需要特別注意的是，為了有效保證資金的投入和使用，必須盡快建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)各司其職，共同做好農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作。
2.2注重對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的培養(yǎng)
事實上，現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作能否得以順利實施，與推廣人員的綜合素養(yǎng)有著很大的關(guān)系。為此，一定要進一步加強對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的培養(yǎng)，讓他們首先在思想上充分認識自己所從事工作的重要性，進而通過各種有效措施和途徑，如定期開展培訓(xùn)與交流等，全面提升他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的專家，能夠就在工作中遇到的一些難題進行解決，進而充分發(fā)揮出他們應(yīng)有的積極作用。
2.3全面提升農(nóng)民的綜合素養(yǎng)
1.1農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位偏低
在一些地區(qū)，政府為了改善經(jīng)濟發(fā)展情況，將很多資金投入到了工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，并且一些政府還大力進行招商引資，政府也認識到要發(fā)展經(jīng)濟不能單純依靠農(nóng)業(yè)，并且政府的財政能力有限，加之投資一些其他項目，資金剩余不多，這樣就導(dǎo)致很少的資金流動存在于農(nóng)業(yè)機械技術(shù)推廣中。
1.2落后的推廣機制
農(nóng)機市場在市場經(jīng)濟影響下完全開放，打破了原有結(jié)構(gòu)農(nóng)機推廣體系，農(nóng)民按照本身的需要對農(nóng)機產(chǎn)品進行選擇，由主動出擊取代了傳統(tǒng)被動接受農(nóng)產(chǎn)品的選擇和技術(shù)的推廣。廣闊的農(nóng)機市場出現(xiàn)在農(nóng)民的眼前，對農(nóng)機技術(shù)和農(nóng)機產(chǎn)品的學(xué)習(xí)和了解渠道也在逐漸拓寬，對單一的政府推廣不再依賴。在農(nóng)機技術(shù)和市場信息的打擊下，政府在推廣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)時和經(jīng)濟發(fā)展需求上就很難適應(yīng)。
1.3落后的推廣信息內(nèi)容
隨著不斷發(fā)展的信息技術(shù)，信息滯后、推廣內(nèi)容落后造成技術(shù)推廣時位置非常被動。因為很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對農(nóng)業(yè)發(fā)展不夠重視，造成技術(shù)落后，信息閉塞，不能夠第一時間了解和學(xué)習(xí)到新的農(nóng)機信息技術(shù)。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，地方政府沒能重視起來，因此對于農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)的需求上他們很難及時的給予滿足，時間長了，再想去發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)，對技術(shù)推廣的切入點就很難再找到。
1.4農(nóng)民為推廣的對象，自身存在一定的局限性
農(nóng)民是農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣的主體，但是農(nóng)民受過高等教育的比較少，并且很多是世代進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，很多人懷著從眾的心理。以前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念在他們心中已經(jīng)很難找到代替品，這樣接受新事物的能力上就會受到一定的限制，對農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)技術(shù)就會存在排斥心理和抵觸心理。
2改進策略分析
2.1對農(nóng)機生產(chǎn)部門的建設(shè)上予以強化
增強農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣部門的權(quán)威性，同時也有助于對農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)。對農(nóng)機技術(shù)推廣部門進行建立與完善，能夠?qū)a(chǎn)品技術(shù)整合、技術(shù)推廣、創(chuàng)建信息采集的完整網(wǎng)絡(luò)體系更好地創(chuàng)建起來，將部門人員的積極性調(diào)動起來，緊密的結(jié)合起農(nóng)民與推廣人員，確保能夠順利開展農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣工作。
2.2提升推廣人員的技術(shù)素養(yǎng)
技術(shù)推廣對農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣人員提出更高的要求。為了與不斷更新的生產(chǎn)技術(shù)相適應(yīng)，對技術(shù)人員政府部門應(yīng)該定期組織他們進行進修，為技術(shù)推廣工作的順利展開提供堅實的基礎(chǔ)，只有先進的知識和生產(chǎn)技術(shù)被推廣人員所掌握，才能夠向農(nóng)民傳遞更好的技術(shù)知識。
2.3關(guān)注農(nóng)民需求
在將推廣機制、人員技術(shù)素養(yǎng)進行完善與提高的同時，對農(nóng)民的需求是最不能忽視的。隨著農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不斷推廣，不斷提高了農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)意識。廣泛的建立起農(nóng)機市場，農(nóng)民在選擇農(nóng)機產(chǎn)品時也更自由。近些年，政府將一定的農(nóng)機產(chǎn)品購置補貼提供給了農(nóng)民，農(nóng)民在購買農(nóng)機產(chǎn)品時也會非常主動，這樣將良好的機遇提供給了技術(shù)推廣人員。同時工作人員還要貼近農(nóng)民生產(chǎn)，深入基層，對農(nóng)民的需求予以了解，在第一時間購買先進農(nóng)機產(chǎn)品、引進先進技術(shù)，確保在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)運用的時候讓農(nóng)民少走彎路。
2.4對宣傳力度予以強化
宣傳是農(nóng)機技術(shù)推廣應(yīng)該做的工作，對什么是農(nóng)機技術(shù)使農(nóng)民有個充分的認識。對農(nóng)機技術(shù)在原有宣傳的基礎(chǔ)上使農(nóng)民有了一些了解，然而這樣的了解只是認識了技術(shù)，沒有達到想要學(xué)習(xí)或深入了解的目的，這樣就很難展開推廣的工作。因此要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嵡椋瑢π麄髁Χ扔枰詮娀＿@個宣傳隊伍或者宣傳人員，一定要對農(nóng)機技術(shù)感興趣，在宣傳工作中起到帶頭作用，提高農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)在農(nóng)民心中的地位。
2.5對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性要充分認識
只有政府認識到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，才能夠?qū)⒏嗟木ν度氲睫r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，要將正確的經(jīng)濟觀念樹立起來，要明確我國是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國的基本國情，農(nóng)業(yè)是各項事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)。
3結(jié)語
（一）政府對完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系支持不夠
首先，齊齊哈爾市現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的基礎(chǔ)是在計劃經(jīng)濟時期建立的，是按照齊齊哈爾市的行政區(qū)劃，分行業(yè)設(shè)立的。在這種落后的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的影響下，造成齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣區(qū)域分割現(xiàn)象嚴重。農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)部門各自為政，地方之間、各部門之間出現(xiàn)了搶占資金和項目等問題。齊齊哈爾市基層單位往往按照自己的特色產(chǎn)業(yè)和地方需求，確定農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的內(nèi)容，缺乏統(tǒng)一的協(xié)同與配合，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣效率較低。其次，齊齊哈爾市目前的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是政府主導(dǎo)型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，各項農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣都帶有濃烈的政府背景，政府在實際工作中對齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀了解不夠，往往根據(jù)相關(guān)各部門上報的資料確定相關(guān)政策，加上政府本身對農(nóng)產(chǎn)品市場缺乏足夠了解，造成農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷銜接不暢。政府在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)時又會人為設(shè)定一些強制性指標，有些不切實際的指標會帶來資源的浪費。最后，齊齊哈爾市縣鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的作用不同，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不僅具有行政管理性質(zhì)，又帶有經(jīng)營創(chuàng)收性質(zhì)，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣相關(guān)職能機構(gòu)出現(xiàn)職能錯位，弱化了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主體地位。
（二）農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員素質(zhì)較低
首先，齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員存在知識結(jié)構(gòu)落后、年齡結(jié)構(gòu)老化等問題，優(yōu)秀農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員嚴重短缺。齊齊哈爾市是黑龍江省經(jīng)濟較為落后的城市，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金較為短缺，不能為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員提供較多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，無法及時將最新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)傳授給農(nóng)民，仍然將已經(jīng)落后的農(nóng)業(yè)技術(shù)向農(nóng)民傳播，此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣基層工作人員工作條件較為艱苦，工資收入較低，與經(jīng)濟、金融等熱門專業(yè)相比，農(nóng)業(yè)專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量相對較少，基于工資、福利等經(jīng)濟條件考慮，大多數(shù)農(nóng)業(yè)相關(guān)人才更愿意去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，不愿意去工作條件較差的基層地區(qū)工作。其次，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員知識結(jié)構(gòu)不合理，綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一門具有較強專業(yè)性的工作，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員應(yīng)該具有較為專業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，而農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生很少愿意從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，很多在齊齊哈爾市從業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員并不是農(nóng)業(yè)專業(yè)人員，其他工作人員經(jīng)過短期培訓(xùn)就開始從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，與經(jīng)濟發(fā)達城市相比，齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員綜合素質(zhì)較低。
（三）農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位作用沒有得到有效發(fā)揮
首先，農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)的創(chuàng)新源頭，但齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系帶有濃厚的政府背景，農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位的作用沒有得到充分發(fā)揮，農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的地位也沒有得到政府重視，造成農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中缺乏充足的資金和政策支持，這就造成了齊齊哈爾農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位重視農(nóng)業(yè)技術(shù)理論研究，對農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣的積極性不高，大量農(nóng)業(yè)技術(shù)科研人員脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)新技術(shù)轉(zhuǎn)化率不高。很多農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位的科研人員擁有豐富的農(nóng)業(yè)知識，進行了大量的農(nóng)業(yè)新技術(shù)研發(fā)，但由于缺乏政府的有效支持，這些很有市場前景的農(nóng)業(yè)新技術(shù)沒有在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣開來，不能及時轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。其次，齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣單位屬于不同的部門，兩者缺乏有效地溝通，協(xié)作能力較差，農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位的農(nóng)業(yè)新技術(shù)無法及時推廣。最后，作為提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度有效手段的農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社在齊齊哈爾市發(fā)展較慢，規(guī)模較小，發(fā)展不平衡，不能幫助農(nóng)業(yè)技術(shù)科研單位完成農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣工作。
（四）農(nóng)業(yè)推廣信息化水平較低
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，信息技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步的主要推動力量，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達國家，信息技術(shù)已經(jīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，成為促進農(nóng)業(yè)健康、快速發(fā)展的主要動力，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，增加農(nóng)民收入，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣具有重要的促進作用。齊齊哈爾市由于經(jīng)濟發(fā)展較為落后，加上農(nóng)村地區(qū)面積廣大，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，受資金、技術(shù)等問題限制，農(nóng)業(yè)信息化水平較低。首先，齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣基礎(chǔ)設(shè)施較差，農(nóng)戶互聯(lián)網(wǎng)接入率較低，加上農(nóng)民文化水平較低，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化認識不夠，不愿意接受新鮮事物，對于通過信息化手段接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法了解不多，導(dǎo)致齊齊哈爾農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化水平較低。其次，齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化網(wǎng)絡(luò)不夠健全，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化服務(wù)結(jié)構(gòu)較少，很少有農(nóng)村設(shè)立農(nóng)業(yè)技術(shù)信息推廣服務(wù)機構(gòu)。
二、相關(guān)對策
（一）完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系
首先，齊齊哈爾市政府要明確農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的公益性質(zhì)，完善齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的服務(wù)職能，實現(xiàn)市、縣、鄉(xiāng)、村四級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，在具體工作中，應(yīng)該以政府投資為主體，并充分利用民間資本和企業(yè)力量，擴大齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)范圍，政府還要制定適應(yīng)本地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，為齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展提供法律和制度保證。其次，要建立順暢的農(nóng)民反饋制度，在市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不是簡單的技術(shù)傳輸，更要保證農(nóng)業(yè)技術(shù)供求雙方的切實利益，因此要建立順暢的農(nóng)民反饋機制，根據(jù)農(nóng)業(yè)實際需要的變化，及時改變農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣內(nèi)容與方式，制定適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣計劃和方案，良好的農(nóng)民反饋機制也可以及時反映齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的問題，并及時進行整改，實現(xiàn)齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系完善和發(fā)展。最后，要不斷改進齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法，由于齊齊哈爾市是一個多民族聚居的地區(qū)，有豐富的民族文化和特點。因此，在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，要根據(jù)各地區(qū)實際情況，因地制宜確定適合的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法，發(fā)揮農(nóng)民使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)的積極性。
（二）建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保障機制
齊齊哈爾市沒有為建設(shè)現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系提供必要的保障制度。齊齊哈爾市政府在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，一直發(fā)揮著主導(dǎo)作用，政府應(yīng)該為完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系提供相應(yīng)的支持。首先，政府應(yīng)該完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的相關(guān)法律法規(guī)，根據(jù)地區(qū)差異和實際情況，制定適應(yīng)的法規(guī)，當(dāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中出現(xiàn)問題，做到有法可依。其次，政府應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的扶持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣離不開資金支持，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新也離不開資金支持，而農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣又帶有公益性質(zhì)，必須由政府提供足夠的資金支持，齊齊哈爾市的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作才能順利展開，政府應(yīng)該設(shè)立專項資金對農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)單位提供資金支持，提高農(nóng)業(yè)新技術(shù)的轉(zhuǎn)化效率。此外，政府還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中出現(xiàn)的新問題，以項目合作的方式，尋找合作機構(gòu)，解決相關(guān)問題。
（三）提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的信息化水平
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣向信息化方向發(fā)展是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必要手段。應(yīng)在齊齊哈爾市建立市、縣、鄉(xiāng)、村四級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化服務(wù)體系。通過信息化服務(wù)體系及時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)、新方法。建立統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)推廣信息平臺，農(nóng)民可以通過信息平臺及時、準確的掌握自己需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)信息。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息平臺除了提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息外，還應(yīng)該提供農(nóng)產(chǎn)品市場供求信息等內(nèi)容，開闊農(nóng)民視野。齊齊哈爾市政府還應(yīng)該投入專項資金提高鄉(xiāng)、村的信息化水平，購置先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化設(shè)備，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的信息化水平。
（四）推進農(nóng)業(yè)推廣體系向多元化方向發(fā)展
一、地方農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士人才的意義所在
地方農(nóng)業(yè)院校對應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)為滿足新農(nóng)村建設(shè)所需要的人才培養(yǎng)提供了有效的途徑。目前，農(nóng)業(yè)推廣碩士涉及的培養(yǎng)領(lǐng)域基本囊括了“三農(nóng)”問題的方方面面[2]，而且對農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)與管理，更加注重國家的方針政策、農(nóng)業(yè)操作技能、農(nóng)村經(jīng)濟社會管理等知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在實際操作過程中能夠科學(xué)判斷形勢、駕馭市場，在新農(nóng)村建設(shè)的不同領(lǐng)域中能夠應(yīng)對復(fù)雜局面、總攬全局的專業(yè)型人才。地方農(nóng)業(yè)院校的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)為農(nóng)村建設(shè)提供了大量的應(yīng)用型人才，尤其是為農(nóng)村基層干部隊伍的建設(shè)提供了保障。
二、對應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)模式改革的探究
（一）教師實踐能力的提高
鼓勵教師到實際的農(nóng)業(yè)推廣實踐中去，接受農(nóng)村發(fā)展的綜合實踐鍛煉，在以下三個方面得到改善和提升：1.增強綜合性學(xué)科意識。教師在農(nóng)業(yè)推廣實踐中會發(fā)現(xiàn)農(nóng)民素質(zhì)、政府導(dǎo)向、相關(guān)政策、傳播方式、市場等多方面的因素都會制約一項技術(shù)或理論的應(yīng)用，任何社會問題都不可能靠單一學(xué)科得以解決，必須確立綜合性學(xué)科的意識。關(guān)注農(nóng)業(yè)政策的研究，以及農(nóng)民的需求和行為特點，使得更多的農(nóng)業(yè)科學(xué)應(yīng)用到解決“三農(nóng)”問題中，建立更多的交叉學(xué)科和綜合性學(xué)科。2.確立問題導(dǎo)向的思維方式。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣研究生教育的問題導(dǎo)向與學(xué)術(shù)型研究生教育的問題導(dǎo)向不同，最重要的區(qū)別是前者更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)實踐中的問題，從而思考問題的解決，確立問題導(dǎo)向的思維方式。所以在開放的實踐環(huán)境中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣過程中的問題，并對這些問題及時采取防范措施，預(yù)防一些潛在問題的發(fā)生。3.獲得實踐經(jīng)歷與經(jīng)驗。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士的教育應(yīng)重視實踐經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，如果教師具有充分的實踐經(jīng)驗，理解理論的實踐價值，他們就能夠形象地教授理論知識，使理論作為抽象的思維在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)更具操作性的實際意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容和授課方式上的創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生主要是為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村管理機構(gòu)、農(nóng)業(yè)服務(wù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等崗位的高層次應(yīng)用型管理和技術(shù)人才。這些研究生的一個重要特點是職業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，但是對于應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)教學(xué)中，并沒有把這一特點突出體現(xiàn)出來。實際上，很多農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)推廣碩士教育缺少能夠適應(yīng)應(yīng)用型人才的優(yōu)秀教材與案例，有的培養(yǎng)單位甚至直接使用學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教材或?qū)⑵浜喕笫褂茫蛘邔獾慕滩暮桶咐脕硎褂谩＝ㄔO(shè)適合應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士的綜合性課程，建立符合自己學(xué)科特點的獨立的理論體系和分析問題的方法，這對于農(nóng)業(yè)推廣碩士教育內(nèi)容的創(chuàng)新是十分有益的。
（三）加強教學(xué)與論文指導(dǎo)體系的開放性
對于現(xiàn)有的應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在的學(xué)科專業(yè)劃分過細，學(xué)術(shù)性與實踐性相隔離等這些問題，建立開放性的教學(xué)與論文指導(dǎo)體系對于突破這一傳統(tǒng)學(xué)術(shù)理念的束縛將是有效的措施。[3]“雙導(dǎo)師”制是現(xiàn)在大部分學(xué)校都能夠采取并且會繼續(xù)擴大使用的措施，校外導(dǎo)師的參與使得教學(xué)與學(xué)位論文指導(dǎo)體系更加具有開放性，除了這些，我們也可以從以下兩個方面入手：1.增加外聘教師的比例。為了使專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式更加開放，應(yīng)用性更強，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣碩士從學(xué)術(shù)型到應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型，加大具有實踐經(jīng)驗外聘教師的比例是必要的。在論文選題指導(dǎo)的過程中，也要把應(yīng)用型專家放在突出地位。2.在實踐中尋找論文選題。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位論文的選題，最重要是克服論文的學(xué)術(shù)傾向，要從實踐出發(fā)，選擇直接解決實踐問題又適合個人能力與客觀條件的課題，這就決定著論文的價值以及其性質(zhì)和研究方法。研究者應(yīng)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，選擇與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)實問題，從中凝練出論文題目。這些實踐性論文的完成，就需要學(xué)生必須深入實踐，堅持調(diào)查和實證研究，而不是對現(xiàn)有文獻進行堆砌、描述和解釋。
綜上所述，地方農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士人才對于人才的自身發(fā)展、社會的實際需求等都有著十分重要的實踐意義。
本文作者:李勇陳艷慧張瑾李博工作單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院
論文關(guān)鍵詞：北京山區(qū)農(nóng)機化發(fā)展的對策研究
北京山區(qū)位于北京市的北面和西面,由二大山系所組成,北面為燕山山脈,西部為西山,面積約10400平方公里,占整個北京市土地總面積的62％。地理位置正處于我國暖溫帶半濕潤地區(qū)向西北溫帶半干旱地區(qū)的過渡地帶,也是我國第二級階梯向第三級階梯的轉(zhuǎn)換地域。
長期以來，山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展受到地理條件、耕作制度、種植規(guī)模等因素的影響，生產(chǎn)依然是人、畜力為主，機械化水平與平原相比存在較大差距，同時作業(yè)成本高，效率低也嚴重制約機械化水平提高。山區(qū)近80%的人口屬低收入群體，山區(qū)人均GDP不足平原地區(qū)的50%論文服務(wù)。與一馬平川的平原地區(qū)相比農(nóng)業(yè)論文，在山區(qū)推廣農(nóng)業(yè)機械化面臨著諸多困難。種植模
式、機具選型、配套設(shè)施等不合理、不適宜、不配套問題無不考驗著農(nóng)機推廣部門的信心與決心。
目前山區(qū)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的歲數(shù)偏大、文化水平偏低，農(nóng)機化知識相對比較匱乏。相當(dāng)一部分干部和農(nóng)民甚至是農(nóng)機技術(shù)人員對發(fā)展農(nóng)機化的觀念停留在上世紀七、八十年代，總覺得機械化不適應(yīng)山區(qū)，機械化適合平原開闊地區(qū)去搞，山區(qū)山巒起伏重疊，不如一望無涯的平原開闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化是一件可望而不可急的事，有的甚至認為政府無須扶持山區(qū)發(fā)展農(nóng)機化。導(dǎo)致對發(fā)展山區(qū)農(nóng)機化缺乏信心，也缺乏相應(yīng)的考核機制，積極性不高，投入不足，制約了農(nóng)機化發(fā)展。這種狀況的存在很大程度上影響到山區(qū)整體對農(nóng)機化需求的反映和適宜機具的推廣普及，成為山區(qū)農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。
解決對策研究：
（一）因地制宜，大力推廣中小型適用農(nóng)機具
北京山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化、規(guī)模化程度遠遠低于平原地區(qū)。單家獨戶的生產(chǎn)方式是丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)，農(nóng)民組織化程度低農(nóng)業(yè)論文，缺乏規(guī)模經(jīng)營效益，種植品種不一，農(nóng)機連片作業(yè)難度大，購買的農(nóng)機使用率不高，購機投資大、回報低。同時，單家獨戶的生產(chǎn)方式易形成同一區(qū)域這家的田土機耕、機收，而那家的田土不愿意機耕、機收，導(dǎo)致農(nóng)機隔田作業(yè)，給移機帶來了不便論文服務(wù)。要結(jié)合山區(qū)的實際和農(nóng)民的需求做好發(fā)展規(guī)劃，制定短期和長期發(fā)展目標，集中有限的資金和財力，選準主要作物和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐個突破。山區(qū)機械化發(fā)展要堅持“引進、試驗、示范、推廣”的原則，通過試驗示范逐步確定適合于山區(qū)機械化發(fā)展的主推機型。山區(qū)機械化發(fā)展應(yīng)定位于引進推廣適合山區(qū)特點的各種中小型農(nóng)機具，原則上輪寬不超過1.2米農(nóng)業(yè)論文，工作幅寬不超過0.8米，播種或插秧不超過6行。
（二）積極探索適合山區(qū)特點的農(nóng)機推廣方式
山區(qū)一般來說都是人均耕地少，加之山區(qū)地形地貌復(fù)雜多樣，田塊小，和田地分散、高低不平，影響了適合規(guī)模操作機械如聯(lián)合收割機、耕整地機械等農(nóng)業(yè)機械使用，使農(nóng)業(yè)機械的優(yōu)勢不能充分發(fā)揮，存在著高效農(nóng)業(yè)機械與小規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的矛盾。合理配置耕整機、播種機、收割機等機具。對地塊面積小，種植作物品種多的自然村組，重點培育發(fā)展耕、種、收及加工多項作業(yè)于一體的農(nóng)機經(jīng)營大戶或農(nóng)機合作組織；對地塊面積大、種植作物單一的自然村組，按耕、種、收及加工幾個不同的作業(yè)環(huán)節(jié)，重點培育發(fā)展以單項作業(yè)為主的農(nóng)機經(jīng)營大戶或農(nóng)機合作組織；鼓勵和支持有機戶為鄉(xiāng)鄰提供農(nóng)機作業(yè)服務(wù)并收取合理的作業(yè)費用；鑒于山區(qū)人口居住比較分散，道路彎多路窄，農(nóng)機具在鄉(xiāng)村間轉(zhuǎn)移的難度大，危險性高農(nóng)業(yè)論文，不提倡跨區(qū)作業(yè)。
（三）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，重點扶持
山區(qū)農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展處于起步階段，各級政府應(yīng)把發(fā)展山區(qū)的農(nóng)業(yè)機械化納入重要議事日程，加大政策、項目扶持和資金投入力度；銀行、金融機構(gòu)要積極給予信貸支持，提供各種低息貸款，幫助解決農(nóng)機服務(wù)協(xié)會流動資金的不足；對山區(qū)機械化推廣項目拓寬支持領(lǐng)域，加大支持力度。要理順體制，加強領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)定并加強農(nóng)機隊伍建設(shè)，多渠道支持山區(qū)農(nóng)機化發(fā)展。農(nóng)機合作組織要重點圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后開展機械化服務(wù)，開辦農(nóng)機經(jīng)營門市部，提供農(nóng)機供應(yīng)、修理、培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等多層次服務(wù)，建立“農(nóng)機合作＋農(nóng)戶”的服務(wù)模式，在農(nóng)戶家庭經(jīng)營的基礎(chǔ)上建立不同區(qū)域、不同類型的農(nóng)機合作服務(wù)組織農(nóng)業(yè)論文，以產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后多種服務(wù)為紐帶，把農(nóng)戶聯(lián)結(jié)起來，形成以一種產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，集種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷于一體的新的生產(chǎn)格局，以“互惠、互利、相互聯(lián)動”為原則的利益共同體論文服務(wù)。長哨營滿族鄉(xiāng)地處懷柔北部深山區(qū)，這里的西溝村農(nóng)機合作社，主要是為了加強本鄉(xiāng)以及懷柔北部山區(qū)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，帶動更多的農(nóng)民實現(xiàn)增收致富。農(nóng)機合作社的成立，不僅將分散的農(nóng)機結(jié)合了起來，更重要的是擴大了農(nóng)機耕作的規(guī)模，在這種情況下，農(nóng)機合作社實現(xiàn)了農(nóng)機資源的有效整合，擴大了合作社的服務(wù)范圍和影響力度，每當(dāng)春種秋收季節(jié)，需要服務(wù)的農(nóng)民只要到合作社打個招呼農(nóng)業(yè)論文，立刻便會有符合自己心愿的農(nóng)機到農(nóng)田耕種或收割，經(jīng)常供不應(yīng)求。
（四）完善山區(qū)購機補貼政策。促進山區(qū)農(nóng)機化事業(yè)又好又快發(fā)展，應(yīng)適當(dāng)擴大山區(qū)農(nóng)民購機補貼的范圍，提高農(nóng)機購置補貼比例。圍繞補貼政策，切實提高農(nóng)業(yè)機械裝備水平，依托政府購機補貼政策，進一步提高農(nóng)機裝備水平。緊密結(jié)合服務(wù)北京現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)發(fā)展，進一步加大山區(qū)適用新機具、新技術(shù)尤其是國內(nèi)外先進農(nóng)機具的推廣運用力度，促進農(nóng)機化裝備水平持續(xù)提高，注重發(fā)展高、新、尖農(nóng)業(yè)機械，以增量的調(diào)整帶動質(zhì)量升級，提高主導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)機械化發(fā)展水平。
