時(shí)間：2023-08-23 16:58:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
主要任務(wù)與方法措施
一、突出教學(xué)中心,深入開展教育科研活動。
1、健全教科研機(jī)構(gòu),保障活動有序進(jìn)行。全校要建立健全教科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校分設(shè)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教科研組,強(qiáng)化學(xué)校教研作用,學(xué)校要建立學(xué)科教科研組。要加強(qiáng)對學(xué)校教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),由教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規(guī)劃、有目的、有主題、有措施、有總結(jié),從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。
2、加強(qiáng)課題研究。一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際,要做好課題的選題和立項(xiàng)申報(bào)工作;二是對教科研活動要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有對比、有分析、有結(jié)論,及時(shí)做好結(jié)題工作;三是已取得立項(xiàng)教研成果要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化,并逐步向面上推廣,使之產(chǎn)生更大效益。
3、抓好教學(xué)研究。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用,定期召開會議,及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問題;二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強(qiáng)交流,互相聽課、評課,優(yōu)勢互補(bǔ);三是抓好典型,以點(diǎn)帶面,同時(shí)要開展新教材的觀摩教學(xué)活動和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節(jié)課改研討課;②每兩周一次教研活動,三周一次業(yè)務(wù)講座,四周一次觀摩研討;③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座;④期末進(jìn)行教研總結(jié),分別評出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教科研論文。
4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究。①學(xué)習(xí)新理念,樹立新的教學(xué)觀;②成立專題科研組進(jìn)行攻關(guān);③研究新動向、新課題、新方法,加強(qiáng)縱向和橫向交流,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌,保證我們的教學(xué)方向明確,方法正確,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
5、堅(jiān)持做好四課活動。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,待達(dá)標(biāo)教師上好過關(guān)課,學(xué)校對每個(gè)教師的課都要集中聽一遍,并評出等級,對達(dá)不到要求的要加強(qiáng)指導(dǎo),并限定時(shí)間再講再評,直到過關(guān),并記載在案。同時(shí)中心校要求切實(shí)搞好縣校級公開課的教學(xué)觀摩活動,要求在舉行公開課活動時(shí),不但要聽課、評課、說課,而且要借機(jī),檢查作業(yè)、教案,教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求,進(jìn)行交流學(xué)習(xí),共同提高。
6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競賽活動。嚴(yán)格依照縣局要求,遵照自下而上逐級推薦的原則,優(yōu)中選優(yōu),確保評選活動的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動課堂教學(xué)的深入改革。在此基礎(chǔ)上深入開展先進(jìn)教研組的評選活動,促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。
二、抓科學(xué)管理,促學(xué)校發(fā)展。
規(guī)范學(xué)校管理,是突出學(xué)校教學(xué)中心,深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障,為此做好以下工作:
1、抓好教師隊(duì)伍管理。
主要措施是:①各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和中心校要求,制定一套科學(xué)的教職工量化考核方案,從政治思想、職業(yè)道德、學(xué)識水平、教研能力、出勤出工、教學(xué)成績等方面,對教師進(jìn)行量化考核,每月一結(jié),一期一總,把此項(xiàng)工作作為年度考核、評先評優(yōu)、晉升職稱的重要依據(jù)。②全面貫徹落實(shí)縣局教學(xué)管理工作二十條和中心校教學(xué)管理十六條。認(rèn)真落實(shí)《縣中小學(xué)師德師風(fēng)責(zé)任追究制度》,有效防止和糾正學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的過錯(cuò)行為,特別是對于那些不敬業(yè)、混天天、搗亂子,生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學(xué)質(zhì)量差,嚴(yán)重排擠差生,亂收費(fèi),違法亂紀(jì),觸犯刑事案件的,在社會上造成嚴(yán)重影響的教師,必須嚴(yán)格追究,嚴(yán)肅處理,促進(jìn)以法治教、以法治校、以法治師,提高教學(xué)質(zhì)量和辦法效益。③學(xué)校要規(guī)范教師各項(xiàng)管理,制度健全,要有教師業(yè)務(wù)檔案管理;教師量化管理;教師師德師風(fēng)情況管理;考勤管理;政治思想情況管理;學(xué)習(xí)與培訓(xùn)管理;建立基本情況信息庫。④繼續(xù)將工作量化考核與工作掛鉤。學(xué)校對每位教職工設(shè)立200元工作量化管理基金,以此督促、激勵(lì)各項(xiàng)工作的順利開展。⑤開展多方位評價(jià)活動。在學(xué)生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”,在家長中開展“我們信得過的老師”活動,各校要依次寫出方案,開展活動,做好總結(jié)。中心校在期末對此活動進(jìn)行專題總結(jié)表優(yōu),并與評選“十大標(biāo)兵”緊密掛鉤。⑥繼續(xù)開展“兩爭兩創(chuàng)”活動和師德師風(fēng)十大標(biāo)兵評選活動,在廣大教師中掀起一個(gè)比學(xué)習(xí)、比工作、比進(jìn)步、比奉獻(xiàn)、比學(xué)趕幫超的,形成良好和諧的氛圍。本期中心校要求各校要大力開展師德師風(fēng)評比活動,做到有計(jì)劃、有活動、有記錄、有總結(jié)、有典型。全校在期末進(jìn)行師德師風(fēng)十大標(biāo)兵演講交流大賽。在此基礎(chǔ)上推薦省、市、縣先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位,同時(shí)進(jìn)行師德師風(fēng)論文交流評選工作,真正把干事創(chuàng)業(yè),敬業(yè)愛崗的教職工評出來。2、規(guī)范學(xué)校常規(guī)要求。
①要全面貫徹教育方針,依照課程標(biāo)準(zhǔn),開足開齊課程,制定切實(shí)可行的計(jì)劃和評估細(xì)則,嚴(yán)禁學(xué)校重主輕輔,重考試輕考察,努力上好品德、衛(wèi)生體育活動課,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
②要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定好各部門各學(xué)科的教育教學(xué)教研計(jì)劃,做到計(jì)劃齊全切實(shí)可行。共3頁,當(dāng)前第1頁1
③完善各類制度,打印成冊,做到有章可循,有法可依,違章必究,要有領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生、勤雜等各類人員、各個(gè)方面的各項(xiàng)管理,獎(jiǎng)懲制度。簽訂班主任、教導(dǎo)處、后勤處,安全、衛(wèi)生、體育、門崗等各口目標(biāo)管理責(zé)任書,且認(rèn)真履行落實(shí)到實(shí)處。
④科學(xué)評估,構(gòu)建和諧。對教師除量化評估外,還要制定全方位的鼓勵(lì)性評估細(xì)則,在工作、學(xué)習(xí)、生活中,少于批評,多于肯定,貴在積極調(diào)動;對學(xué)生除落實(shí)學(xué)生管理規(guī)定外,要制定全面性評估學(xué)生細(xì)則,嚴(yán)禁以分?jǐn)?shù)多少評價(jià)學(xué)生,嚴(yán)禁排擠學(xué)習(xí)困難生,生活困難生,技能表現(xiàn)困難生,并經(jīng)常開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;大面積提高教學(xué)質(zhì)量,中心校要求在去年充實(shí)校園文化的基礎(chǔ)上,今年各校應(yīng)借助機(jī)會,拿出專項(xiàng)資金,再做努力,做好校園的綠化、硬化工作,校園文化和室內(nèi)文化建設(shè)工作,營造良好的育人環(huán)境。
⑤借市局三月份對中小學(xué)管理觀摩檢查之東風(fēng),學(xué)校首先制定方案,組織人力進(jìn)行全面性的綜合管理觀摩自查,迎接好市局管理觀摩。
⑥學(xué)校要狠抓學(xué)額鞏固工作,今春學(xué)校決定把此項(xiàng)工作列為評估班級工作的重要內(nèi)容,各班學(xué)額的鞏固
的高低作為班主任評先晉職、調(diào)動的重要依據(jù),學(xué)生流失嚴(yán)重者,對班主任工作實(shí)行一票否決。
3、強(qiáng)化學(xué)校安全管理。
要建立安全目標(biāo)責(zé)任制,要采取切實(shí)有效的防范措施,警鐘長鳴,常抓不懈,嚴(yán)防一切事故發(fā)生,確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和師生生命安全。①落實(shí)假日值班制度和校舍、電路經(jīng)常檢查制度;②取締非法幼兒園和幼兒園違章用車;③學(xué)校大門要經(jīng)常上鎖,要進(jìn)行出入登記制度,學(xué)生全部佩戴胸卡、出入憑證;④站放學(xué)路隊(duì),教師分包到組做好護(hù)送;⑤教室、寢室要有安全公約及學(xué)生住宿一覽表,建立值班員包樓層制度,實(shí)行“六條線”;⑥要經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育,做到有
計(jì)劃、有主題、有活動、有記錄、有總結(jié)。特別是做好安全預(yù)案演練工作。⑦學(xué)校要與各部門簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,學(xué)校的安全事故必須在1小時(shí)內(nèi)上報(bào)中心校,要嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制,出現(xiàn)問題各項(xiàng)工作實(shí)行一票否決,當(dāng)事人進(jìn)行責(zé)任追究。⑧中心校期末組織對此項(xiàng)工作專項(xiàng)督導(dǎo)評估。
4、狠抓學(xué)校財(cái)務(wù)管理。
一是加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育器材的管理與使用,嚴(yán)格依照有關(guān)責(zé)任書的條約去履行職責(zé);二是堅(jiān)決按照縣教體局部署,小學(xué)實(shí)行報(bào)賬制,學(xué)校帳目由縣預(yù)算中心管理;三是實(shí)行一年一度的資產(chǎn)登記,購物入賬,帳物照應(yīng);四是要加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)的管理,防止物品流失;五是狠抓增收節(jié)支,嚴(yán)格審批制度,各校大額資金支出必須經(jīng)中心校校長嚴(yán)格審批,方可報(bào)賬;六是堅(jiān)決制止“三亂”行為嚴(yán)禁向?qū)W生統(tǒng)一收取課本費(fèi)、教輔費(fèi);七是“兩免一補(bǔ)”必須落實(shí)到位,尤其是今春學(xué)生教科書也已全免,學(xué)校要認(rèn)真做好此項(xiàng)工作;八是落實(shí)校長離任審計(jì)制,誰出問題誰負(fù)責(zé)。同時(shí)安排好部分學(xué)科教科書的循環(huán)使用工作。
三、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
1、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)的細(xì)則要求。
抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,為此我們做到:落實(shí)教學(xué)常規(guī)細(xì)則要求,真正做到“備求實(shí)、講求精、輔求活、批求細(xì)、評求導(dǎo)、補(bǔ)求足”,中心校組織經(jīng)常性檢查,對于備課簡單應(yīng)付,講課敷衍塞責(zé),輔導(dǎo)粗枝大葉,批改馬虎潦草,考試舞弊、投機(jī)者,進(jìn)行嚴(yán)肅批評,限期改正。
2、落實(shí)教學(xué)工作中常規(guī)要求。
①各校要建立一套教師教學(xué)工作量化考核檔案,一月一評,一期一結(jié),并與年終評先晉優(yōu)、職稱評定、及工資掛起鉤來。②做好兩登記,一是教學(xué)教研活動登記,學(xué)校教研組要周周有活動,每期活動16次以上,教師聽評課記錄每期40節(jié)以上;學(xué)校間周有一次教研活動,每期活動8次以上;每期要各搞大型教研活動4次以上,每次活動要有主題、有規(guī)劃、有措施、有主講、有總講、有登記。二是教學(xué)常規(guī)督查登記,對每個(gè)教師在教科研活動、備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差、考試考核等方面要有檢查、有記載。教案、作業(yè)學(xué)校每月檢查一次,每期檢查不少于四次,每次要有詳細(xì)的記錄和評語,要有指導(dǎo)性意見,要評出優(yōu)、差三個(gè)等級。③開好三道會,期期末考后總結(jié)會和中招試卷分析會,要求有詳細(xì)會議記錄。④繼續(xù)做好學(xué)段學(xué)科抽評調(diào)研工作,學(xué)校每月一次對教學(xué)進(jìn)行抽評調(diào)研,摸清底子,及時(shí)總結(jié)。除做好縣局期中期末的統(tǒng)考統(tǒng)評外,本期繼續(xù)做好小學(xué)語文、數(shù)學(xué),特別是英語學(xué)科的抽評調(diào)研工作,并把抽評成績作為評估教師、學(xué)校工作的重要積分內(nèi)容,堅(jiān)持實(shí)行考試成績后三名者當(dāng)年評先晉優(yōu)一票否決。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)評估。
①堅(jiān)持經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和一期兩次大規(guī)模的專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合。②堅(jiān)持對校長的擔(dān)課、聽課教學(xué)管理等工作進(jìn)行督導(dǎo)評估、量化評優(yōu)。③堅(jiān)持對小學(xué)考察科目考試的評估,尤其是英語學(xué)科的督導(dǎo)評估。④堅(jiān)持對期期末和平時(shí)抽考工作的督導(dǎo)檢查,及時(shí)把好考試這一關(guān),確保考試的真實(shí)性、實(shí)效性。
4、深化課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。共3頁,當(dāng)前第2頁2
①學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)。㈠堅(jiān)持沒有教不好的孩子,從最后一名學(xué)生抓起。㈡落實(shí)好五清,打好基礎(chǔ),提高質(zhì)量。㈢改進(jìn)教法,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。
②學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn),不怕課堂生“亂”,改變教學(xué)模式,采用10+35或預(yù)習(xí)、展示、反饋,展現(xiàn)三大模塊。
③學(xué)習(xí)新甸二中,學(xué)案教學(xué),變課堂為學(xué)堂,變教案為學(xué)案,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)、全面發(fā)展的能力。中心校本期在中小學(xué)各做一次觀摩研討課,探究課堂改革的新路子。
5、抓好新教材和新課標(biāo)的培訓(xùn)與實(shí)施工作。
①組織全體教師重新學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材,特別是四年級教師更應(yīng)深入學(xué)習(xí),反復(fù)研究。②針對新課標(biāo)和新教材如何實(shí)施,在必要時(shí)請縣教研室或上級有關(guān)專家進(jìn)行專題講座輔導(dǎo)。③組織專業(yè)人員和教研組進(jìn)行專題研究和分組研究相結(jié)合,實(shí)行校、組教研聯(lián)動,拿出實(shí)施方案。④組織新教材觀摩研討課2—3節(jié),進(jìn)行全面推廣實(shí)施。
四、狠抓畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是本期教育教學(xué)工作的重中之重,為此:
①認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。學(xué)校要切實(shí)采取措施,加強(qiáng)對今年中招考試有關(guān)意見和學(xué)習(xí)研究,力爭達(dá)到“三個(gè)明確”,“一個(gè)提高”。即明確范圍—確定復(fù)習(xí)的廣度;明確提高—把握復(fù)習(xí)的深度;明確方向—認(rèn)識試題的導(dǎo)向。研究歷年來考試的題型、覆蓋面、重點(diǎn)、不同點(diǎn)等;從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)的效益和質(zhì)量。
②充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。㈠要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃;㈡?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,課堂教學(xué)要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),科學(xué)的復(fù)習(xí)方法;㈢要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題,習(xí)題要有針對性、目的性,做到量小質(zhì)高,不搞題海戰(zhàn);㈣要搞好講評,注重反饋矯正;㈤要調(diào)動學(xué)生積極性,面向全體,嚴(yán)禁排斥差生。
③注重復(fù)習(xí)計(jì)劃的前瞻性及學(xué)習(xí)方法的靈活性。復(fù)習(xí)方法初中要采用四步進(jìn)行:大復(fù)習(xí)(第一遍4月份),歸類復(fù)習(xí)(第二遍5月份),重點(diǎn)復(fù)習(xí)(沖刺復(fù)習(xí)6月1—20號),查補(bǔ)復(fù)習(xí)(6月21—24號),各步時(shí)間各任課教師要結(jié)合實(shí)際制定出詳細(xì)的計(jì)劃。為配合各科復(fù)習(xí),中心校將在5—6月份對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行再次調(diào)研。
④為加強(qiáng)對畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo),中心校強(qiáng)調(diào)畢業(yè)班復(fù)習(xí)必須到九個(gè)到位:
一是畢業(yè)班以教學(xué)為中心的思想觀念必須到位;二是對畢業(yè)班的師生思想情緒、生活情況掌握必須到位;三是檢查計(jì)劃、教案作業(yè)、單元題、過關(guān)卷必須落實(shí)到位;四是教師之間相互聽評課必須落實(shí)到位;五是專題研究,集體備課,必須落實(shí)到位;六是開好班級教導(dǎo)會,明確目標(biāo)任務(wù),培優(yōu)補(bǔ)差必須落實(shí)到位;
五、努力做好四項(xiàng)工作。
1、切實(shí)做好中小學(xué)德育工作,不斷增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性,把握育人方向,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表“的重要思想,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),立足本職,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
②充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)、在學(xué)校德育工作中的特殊功能,使其形
成齊抓共管的德育工作格局,狠抓計(jì)劃落實(shí)、活動落實(shí)和總結(jié)落實(shí)。
③充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用,以愛國主義教育為主線,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、傳統(tǒng)美德教育、集體主義教育和公民道德教育。
④開展豐富多彩、健康有益的活動,把德育工作落實(shí)到實(shí)處。各校要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育、傳統(tǒng)美德教育、心里素質(zhì)教育和“五旗”教育;落實(shí)好“五個(gè)一”活動,寓教于樂。本期學(xué)校擬開展以下活動:一是繼續(xù)開展“兩爭兩創(chuàng)”活動;二是堅(jiān)持升國旗、唱國歌和落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范競賽活動;三是堅(jiān)持黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)心得評比展覽活動;四是開展讀好書競賽活動。
⑤加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。各學(xué)校要利用春季進(jìn)行校園的綠化、美化工作,創(chuàng)設(shè)適宜的育人環(huán)境。
⑥對中小學(xué)學(xué)生采取多種形式開展“三理”教育。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提高辦學(xué)水平。中心校要求中小學(xué)校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員:
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
2、開展好教研活動：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時(shí)間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。
（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。
4、十二月份加強(qiáng)速滑隊(duì)訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運(yùn)動會。
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
2、開展好教研活動：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時(shí)間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。
（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。
應(yīng)用文歷來都是“應(yīng)付世用”的，應(yīng)用文寫作曾經(jīng)被稱為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用文在工作生活中的作用越來越大，應(yīng)用也越來越廣泛。葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代就曾指出：“中學(xué)生能寫應(yīng)用文是原則，會寫小說是例外。”但事過一個(gè)半世紀(jì)多，我們現(xiàn)在的狀況正好與此相反，如今走上社會不會應(yīng)用文的學(xué)生不在少數(shù)，很多學(xué)生可能會寫散文、小說，但卻不會寫應(yīng)用文，成了“應(yīng)用文盲”。這不能不說是一種悲哀。
對于教的結(jié)果，我們可以從教的行為中去分析，但如果我們再往前推幾步，可能就要從教材、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等課程層面去分析考查問題產(chǎn)生的根源，因?yàn)榻處熥鳛檎n程的實(shí)施者，雖然有一定的自主性，但這種自主性畢竟是在課程標(biāo)準(zhǔn)的限定之內(nèi)，是在教材的使用過程中，離開了課標(biāo)和教材，教師就不知道“教什么”和“用什么來教”。而課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和教材的編寫又不是一線教師所能左右的，王榮生教授也曾指出：“認(rèn)識語文教學(xué)問題，應(yīng)該樹立這樣一個(gè)原則：語文教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的集團(tuán)性的問題乃至錯(cuò)誤，一定不是教師個(gè)體的素質(zhì)問題，一定是語文課程研制、語文教材編制上的問題乃至錯(cuò)誤。”[1]從“語文課程研制、語文教材編制”的角度去認(rèn)識義務(wù)教育日常應(yīng)用文寫作教學(xué)“集團(tuán)性的問題”，是讓日常應(yīng)用文教學(xué)走出迷茫與尷尬的一條科學(xué)路徑。
一、語文課程目標(biāo)和內(nèi)容規(guī)定的模糊性
“課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，它是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要樞紐。”[2]作為一個(gè)“依據(jù)”，語文教材的編寫、語文教學(xué)的實(shí)施和評價(jià)都以此為標(biāo)準(zhǔn)。那么語文課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)用文是怎么規(guī)定的呢？在2011版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，涉及應(yīng)用文的共3次，都是在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”部分中，摘錄如下：
* 能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。（第二學(xué)段3～4年級）
* 學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。（第三學(xué)段5～6年級）
* 寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。（第四學(xué)段7～9年級）
由此，我們可以看到課標(biāo)有兩個(gè)值得肯定的方面：
1.重要性。課標(biāo)對應(yīng)用文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都是單獨(dú)列出，特別是第四學(xué)段中，把應(yīng)用文和“記敘性文章”“說明性文章”“議論性文章”并列，可見課標(biāo)對義務(wù)教育階段的應(yīng)用文寫作教學(xué)是十分重視的。
2.層級性。課程標(biāo)準(zhǔn)對日常應(yīng)用文的訓(xùn)練是從小學(xué)中段開始的，從第二學(xué)段的“簡短的書信、便條”到第三、第四學(xué)段“常見的應(yīng)用文”，從第二學(xué)段的“能用”到第三學(xué)段的“學(xué)寫”，到第四學(xué)段的“寫”。一定程度上遵循的是由簡單到復(fù)雜，由少到多的學(xué)習(xí)規(guī)律。
但是，我們也看到了課標(biāo)在應(yīng)用文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容上存在著一個(gè)很突出的問題，即模糊性。主要表現(xiàn)在以下方面：
㈠日常應(yīng)用文教學(xué)文類的模糊性
除了課標(biāo)明確列出的“書信”“便條”“讀書筆記”三類之外，對于“常見應(yīng)用文”的理解是模糊的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①對“常見”二字的理解。首先，“應(yīng)用文”在漢語中是一個(gè)固定的概念，特指一類文體，在“應(yīng)用文”前加“常見”，在邏輯上叫“概念的限定”，概念限定的目的是縮小概念的外延，也就是去除了“不常見”的應(yīng)用文。課標(biāo)既然提出了“常見應(yīng)用文”這個(gè)概念，就應(yīng)該對這一概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行界定。但是由于課標(biāo)并沒有它進(jìn)行界定，所以一線教師對此的說法不一，到底什么是“常見應(yīng)用文”？它包括哪些具體的應(yīng)用文文體？一時(shí)語焉不詳，說法不一。其次，“常見”和“不常見”之間的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？看到多少次才算是“常見”？所以，實(shí)在不清楚“常見應(yīng)用文”具體是哪些應(yīng)用文？最后，第三學(xué)段的“常見應(yīng)用文”和第四學(xué)段的“常見應(yīng)用文”所包含的具體應(yīng)用文文類是不是一樣？根據(jù)我的理解，不同年段有不同的寫作主體，那么，不同寫作主體“常見”的也應(yīng)該是不一樣的應(yīng)用文具體文類。那么，具體到底不一樣在哪里呢？真是一片模糊。
②對“生活需要”的理解。第四學(xué)段規(guī)定：“根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。”這里前后應(yīng)該是有關(guān)聯(lián)的，即這些“常見應(yīng)用文”是來源于“生活需要”的，“根據(jù)”一詞，指出了“生活需要”對“常見應(yīng)用文”進(jìn)行了限定，即“生活需要”決定了“寫不寫”和“教不教”的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)“生活需要”來選擇內(nèi)容，同時(shí)，教又是為了滿足“生活需要”。這是符合應(yīng)用文這種文體之本義的。應(yīng)用文應(yīng)“生活需要”而產(chǎn)生，并應(yīng)用于“生活需要”。
明確“生活需要”是選擇教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，但“生活需要”指的是學(xué)生現(xiàn)有的“生活需要”，還是學(xué)生未來的“生活需要”，還是兼而有之，理解是模糊的。另外，不同地區(qū)，不同學(xué)生的“生活需要”是否也會有不同，如果有，那么，是否也意味著面對不同地區(qū)和不同學(xué)生要教的“常見應(yīng)用文”是不同的？又是一片模糊。
㈡應(yīng)用文目標(biāo)層級的模糊性
前面我們對義務(wù)教育階段目標(biāo)內(nèi)容的層級性進(jìn)行了肯定。但我們也發(fā)現(xiàn)了課標(biāo)在目標(biāo)層級性方面存在的模糊性。比如，第二學(xué)段是“簡短的書信、便條”，那么，接下來應(yīng)該有下文，即什么時(shí)候要寫“復(fù)雜的篇幅較長的書信、便條”了？對此，教師是模糊的。又比如第三學(xué)段中有“學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。”我們且不說，“讀書筆記”是否屬于“常見應(yīng)用文”，這樣表述是否恰當(dāng)。如果是的話，這樣的表述在邏輯上是否說得通？單說“學(xué)寫讀書筆記”，既然課標(biāo)單獨(dú)列出來，提出要“學(xué)寫”，那么應(yīng)該有下文，即什么時(shí)候要“學(xué)會”。
“對課程內(nèi)容缺乏內(nèi)涵的規(guī)定與外延的劃分的表現(xiàn)，令廣大一線教師無所適從，不知道我們的新課程語文教學(xué)到底應(yīng)該做什么。”[3]“結(jié)果是任由教師和學(xué)生處于樸素狀態(tài)做自發(fā)的嘗試，生產(chǎn)著各自‘我以為’的語文教學(xué)內(nèi)容。”[4]課程標(biāo)準(zhǔn)的這些模糊性，都可歸結(jié)為語文課程目標(biāo)和內(nèi)容規(guī)定的模糊性。這些模糊性已經(jīng)嚴(yán)重影響了教材中應(yīng)用文的選編、課堂教學(xué)中應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容的選擇、中考評價(jià)中應(yīng)用文文體的選擇，用“無所適從”和“自發(fā)的嘗試”來形容實(shí)在不為過。
這方面美國語文教材就做得比較到位，比如教材清晰地地列出了勸說類文章的寫作過程，用簡單的框架圖表示如下[3]
按照這樣的表格，教師對學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就能懂得什么時(shí)候“做什么”“怎么做”，指導(dǎo)就很有效。
總的來看，前面三個(gè)系統(tǒng)編排，缺乏日常應(yīng)用文方法的指導(dǎo)，作為主體的范文系統(tǒng)又存在著“閱讀化”和“人文化”的傾向，整個(gè)初中的日常應(yīng)用文教學(xué)缺乏來自教材的方法指導(dǎo)。
教材作為教師教學(xué)的憑借，是最重要的課程資源，教材的不明和隨意讓教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候必然表現(xiàn)為迷茫與尷尬，直接影響了日常應(yīng)用文教學(xué)的盲目和隨意，影響了應(yīng)用文教學(xué)的效果。
三、以2016年中考命題導(dǎo)向反觀課程導(dǎo)向問題
課標(biāo)對應(yīng)用文教學(xué)的規(guī)定和教材對應(yīng)用文選編的問題，使教師對日常應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇陷于尷尬的境地。這種尷尬又在多大程度上影響我們的應(yīng)用文教學(xué)？在我們還無法廣泛深入地了解日常應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀的時(shí)候，往往可以從評價(jià)我們可以反觀教學(xué)的問題，追溯問題的源頭。作為一線教師，無法回避中考評價(jià)，往往把中考評價(jià)作為自己課堂教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。
以2016年各地的中考為例，由于版本的不同，加上教師認(rèn)識的迷茫，其考查是五花八門，根本理不出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
⒈考查內(nèi)容。表現(xiàn)為常見的應(yīng)用文可以“考什么”的問題。比如2016年嘉興的中考卷，考查了“租賃協(xié)議”，由于這種應(yīng)用文離學(xué)生現(xiàn)有的生活比較遠(yuǎn)，很多學(xué)生不知所措，很多教師對命題的合理性提出了質(zhì)疑。這就關(guān)系到“租賃協(xié)議”是否屬于“常見應(yīng)用文”，關(guān)系到“租賃協(xié)議”是否是學(xué)生“生活需要”，關(guān)系到“租賃協(xié)議”要緊扣學(xué)生現(xiàn)有的“生活需要”，還是要面向?qū)W生走上社會，參加工作的未來“生活需要”。學(xué)生埋怨教師沒有教，教師埋怨課標(biāo)沒有告訴他要教，命題者埋怨課標(biāo)沒有告訴他可以考什么。總之，都是無奈、無辜，而這些無奈和無辜都是由課標(biāo)的模糊性所帶來的，一片片的模糊導(dǎo)致的是義務(wù)教育階段應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容的尷尬。
這里我們可以繼續(xù)深入一下，縱觀2016年各地的中考應(yīng)用文試題，在“考什么”上表現(xiàn)為：一是“考與不考”的尷尬。江西省南昌市從2014年開始在考試說明中就明確指出，不再考查應(yīng)用文。還有一些地區(qū)雖然沒有在考試說明中指出，但試卷中也沒有出現(xiàn)應(yīng)用文，實(shí)際上就是覺得沒必要考，比如，天津、長春、廣西河池、河南、無錫市等，大多數(shù)地方都以語言運(yùn)用題或綜合性學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)題代替了常見應(yīng)用文的考查。個(gè)別地區(qū)雖然M行了考查，但明確指出，格式不做要求，其實(shí)也等于沒考，因?yàn)閼?yīng)用文的格式是在長期的生活工作中約定俗成的，是應(yīng)更好地交際而存在的，去掉了格式，等于消解了應(yīng)用文這種文體。當(dāng)然，還有一些不多的地區(qū)還是考查了日常應(yīng)用文。總之，“考與不考”實(shí)在是個(gè)問題。二是“考什么”的問題。比如前面嘉興卷的“租賃協(xié)議”要不要考？簡單的通知、請假條還要不要考？中考的“常見應(yīng)用文”可以考哪些？
2.考查難易度。表現(xiàn)為常見的應(yīng)用文可以“考到什么程度”的問題。從2016年全國應(yīng)用文考查的情況來看，同樣是考查通知這一應(yīng)用文，浙江杭州卷考的是根據(jù)對話提取信息寫通知，黑龍江省齊齊哈爾卷是通知修改，寧夏回族自治區(qū)考查的是根據(jù)提供的信息寫通知，我們要思考的是，三個(gè)地區(qū)的考查顯然是有難度差異的，齊齊哈爾最簡單，寧夏較簡單，杭州有一定難度。除了地區(qū)差異的因素之外，命題者是否考慮了年段的差異，“通知”作為一種常見的應(yīng)用文，是屬于“小學(xué)”的“常見應(yīng)用文”，還是“初中”的“常見應(yīng)用文”？這里考查的是“初中”的“通知”寫作，還是“小學(xué)”的“通知”寫作？在此，我們無意批評齊齊哈爾和寧夏的“通知”考查，可能有地區(qū)差異的因素，但是，這樣的題目我們可以在很多小學(xué)的練習(xí)和考試中看到，如果沒有特別指出，我們真的不知道這個(gè)題目是小學(xué)的還是初中的？至少從一個(gè)側(cè)面反映出應(yīng)用文考查的無序、無標(biāo)準(zhǔn)，這種狀況很大程度上影響了教學(xué)的無所適從。
“考什么”“考到什么程度”模糊和隨意，說到底是教學(xué)的問題，再說到底更是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的問題，其源頭問題屬于課程層面的標(biāo)準(zhǔn)和教材。
四、走出日常應(yīng)用文寫作教學(xué)尷尬的建議
1.對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)條目的修訂。
在課程標(biāo)準(zhǔn)方面必須對概念進(jìn)一步明晰化和具體化，摒棄標(biāo)準(zhǔn)的模糊性。對“日常應(yīng)用文”做出內(nèi)涵和外延的界定，對“生活需要”做出界定，對什么時(shí)候教什么日常應(yīng)用文和教到什么程度都有一個(gè)具體明晰的規(guī)定。“把各年級應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)具體化、細(xì)致化，使之更加具體明晰，具有可操作性，并且具有可控制、可測量的特點(diǎn)。”[3]
王愛娣老師在《美國語文教育》指出：“借助課程標(biāo)準(zhǔn)要解決的只是學(xué)生學(xué)什么，做什么的實(shí)質(zhì)性問題。……課程標(biāo)準(zhǔn)解決了語文教育‘教什么’、‘學(xué)什么’兩個(gè)最基本也是最本質(zhì)的問題。”[3]而我們的課程標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用文教學(xué)方面的條目未能準(zhǔn)確地回答“教什么”和“學(xué)什么”的問題，相比較而言，美國的課程標(biāo)準(zhǔn)都有“具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，條分縷析，而且標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則是以年級為單位陳述的，每個(gè)年級教什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，都清清楚楚，一目了然。教師可以對照這些標(biāo)準(zhǔn)，靈活地選擇和處理課堂教學(xué)內(nèi)容。”[3]具體到應(yīng)用文，小學(xué)3年級開始進(jìn)行勸說類文章的寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高中階段。從小學(xué)1年級就開始接觸研究報(bào)告，這種寫作訓(xùn)練一直貫穿小學(xué)各個(gè)年級的教學(xué)中，直至高中畢業(yè)。具體每一個(gè)年級學(xué)什么，學(xué)到什么程度都有明晰的規(guī)定，教師教的明白，學(xué)生學(xué)得明白，與之相應(yīng)的評價(jià)也是如此。
“‘內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)’缺失，語文課程內(nèi)容很容易變成一個(gè)可以隨便放什么東西的‘空籃筐’。從理論上講，這為教師的創(chuàng)造提供了‘廣闊的空間’，而實(shí)際上則把選擇與確定‘教什么’‘學(xué)什么’的責(zé)任，轉(zhuǎn)嫁給了一線的語文教師。”[5]因此，對課程標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)用文相關(guān)條目的明晰化和具體化，這是讓當(dāng)務(wù)之急重中之重。
2.嚴(yán)格按照課標(biāo)規(guī)定編寫教材。
由于課標(biāo)的這些模糊性，造成了教材編者的無所適從，在應(yīng)用文編選方面就顯得很隨意，因?yàn)榻滩氖钦n程標(biāo)準(zhǔn)的物化，編者努力要做到的只是課程內(nèi)容的教材化，標(biāo)準(zhǔn)不明，教材必然高度自由化隨意化。因此，一旦課標(biāo)進(jìn)一步明晰化和具體化之后，我們的教材編者就應(yīng)該嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)編選日常應(yīng)用文，努力實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的教材化，作為一線教師的教學(xué)憑借，發(fā)揮它的主力軍作用。
張華教授指出：“教材總是方法化了的教材。”[6]“一門科學(xué)的教材總是有組織的，這個(gè)事實(shí)說明，這種材料已經(jīng)經(jīng)過理性的學(xué)科化，它已經(jīng)方法化了”。“方法就是安排教材，以使教材得到最有效的利用。”[7]針對教材教學(xué)化不夠，教材編者需要認(rèn)真研究日常應(yīng)用文寫作教學(xué)的方法，努力實(shí)現(xiàn)從“教本”到“學(xué)本”的轉(zhuǎn)變。
3.集中各方力量的一體化建設(shè)。
其，在日常應(yīng)用文方面，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編選問題，其形成也不是一朝一夕的事情。張明雪老師在研究了我國歷年20份語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱后指出：“只有8份就初中語文教科書應(yīng)用文的編寫提出了比較粗略的要求和規(guī)范，由此可見國家編寫初中語文教科書應(yīng)用文的意識并不明確。”[8]因此，要解決這些問題也不是一蹴而就的事情，建設(shè)科學(xué)合理明晰的日常應(yīng)用文標(biāo)準(zhǔn)和教材顯得任重道遠(yuǎn)！
這就不能單槍匹馬，不能自說自話，不能閉門造車，要集各方力量。義務(wù)教育語文教科書應(yīng)該如何編排應(yīng)用文？每個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)哪些應(yīng)用文？這些應(yīng)用文是否都是學(xué)生“生活需要”的？……這一系列的問題在歷年語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中都沒有清晰明確的答案，要解決這些問題，不是單靠一方力量就能行的，因?yàn)閱栴}的產(chǎn)生不是單一的。所以，我們必須要集合課程標(biāo)準(zhǔn)研制者、教材編者、應(yīng)用文研究專家、一線教師各方面的力量，大家群策群力，從日常應(yīng)用文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的研究制定，到對教材的編寫合理科學(xué)的定位，到一線教師的教學(xué)實(shí)施，進(jìn)行一體化建設(shè)，保證課標(biāo)規(guī)定在與教材編者、一線教師之間的傳遞過程中不打折扣，真正讓日常應(yīng)用文教學(xué)走出尷尬的境地。
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[6]張華.課程與教學(xué)論[ M].上海：上海教育出版社，2000：83.
1．配合區(qū)、市教育行政及業(yè)務(wù)部門。全力實(shí)施自治區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動，督促學(xué)校開齊開足國家課程，開設(shè)好地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動課程，嚴(yán)禁擠占、挪用體、音、美、地方、校本、綜合實(shí)踐活動課程等薄弱學(xué)科課時(shí)，并將此項(xiàng)工作納入對學(xué)校考評的項(xiàng)目之中。
2.認(rèn)真落實(shí)《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理、規(guī)范教師的教學(xué)行為。確保教學(xué)工作順利進(jìn)行和有效開展。教研室深入開展常態(tài)課堂的調(diào)查研究，定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并將檢查結(jié)果反饋通報(bào)，各校要繼續(xù)加大常規(guī)檢查力度，使課堂教學(xué)常規(guī)的管理逐漸精細(xì)化，本學(xué)期教研室將對各校常規(guī)教學(xué)進(jìn)行全面督查。
3．完善備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變集體備課理念，充分發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢，積極開展集體備課研究，加大對集體備課過程督查。備課中以教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成、出現(xiàn)問題的修正等作為交流反思研討的切入點(diǎn)，主備人與同組課任教師互談互評，相互借鑒，共同提高，同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課，杜絕一人備集體用的現(xiàn)象出現(xiàn)。
4.結(jié)合市“基礎(chǔ)教育提升質(zhì)量年”活動。補(bǔ)充完善“關(guān)于深化課程改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見”
二、創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式。提升教師專業(yè)素養(yǎng)
以更新教師教育教學(xué)理念為重點(diǎn)，教師培訓(xùn)方面。以提升教師課堂教學(xué)技能為著力點(diǎn)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。既請進(jìn)來，也要走出去；既有集中培訓(xùn)，也要分散學(xué)習(xí)；既要骨干引領(lǐng)，又要個(gè)人自修；可以是師徒結(jié)對，也可以是網(wǎng)絡(luò)拜師，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式。
1.繼續(xù)開展“書香校園”創(chuàng)建活動。形成學(xué)習(xí)型群體，師生共同養(yǎng)成自覺讀書習(xí)慣，提升文化品位。
2.組織各級骨干教師參加區(qū)內(nèi)外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；
3.繼續(xù)在總結(jié)2010國培計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。組織中小學(xué)音體美、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師參加脫產(chǎn)置換、短期離崗及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等“國培項(xiàng)目”研訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校要制定保障措施和考核細(xì)則，做好督促、檢查、評價(jià)工作，確保今年國培項(xiàng)目順利開展。
4.組織特崗教師崗前培訓(xùn)工作。對特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、教材分析、觀課與議課、有效教學(xué)、師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面的培訓(xùn)，提高特崗教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭教材的能力；集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過聽課、上匯報(bào)課、研討等活動，幫助特崗教師逐步提高課堂教學(xué)技能。
5.組織繼續(xù)教育二級培訓(xùn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取講座輔導(dǎo)、互動交流等形式開展二級培訓(xùn)工作，九月中旬進(jìn)行我市繼續(xù)教育二級培訓(xùn)，此基礎(chǔ)上各校做好校級培訓(xùn)考核工作，保證培訓(xùn)工作落到實(shí)處。十月份做好繼續(xù)教育的考試組織和閱卷工作。
6．深入開展課標(biāo)、教材、教法學(xué)習(xí)研究活動。各校在開學(xué)兩周內(nèi)結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，進(jìn)一步做好教材教法專題教研活動。
7.做好音樂、美術(shù)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作。音樂、美術(shù)學(xué)科今年實(shí)行分課教學(xué)，學(xué)科教研員在做好本市教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主動邀請出版社和區(qū)內(nèi)外專家來我市對學(xué)科教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。
三、開展課堂教學(xué)研究。提升課堂教學(xué)的實(shí)效
積極探索實(shí)施高效課堂的策略和方法，以“創(chuàng)建高效課堂”為主題。真正體現(xiàn)“以學(xué)定教、為學(xué)而教”教學(xué)思想，教研員要加強(qiáng)對高效課堂的研究和指導(dǎo)，深入學(xué)校，深入課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)和解決問題。
1.學(xué)校層面的達(dá)標(biāo)課”展示活動。開展達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)新課活動，即以學(xué)校為主體。各學(xué)校要成立由骨干參加的教師“達(dá)標(biāo)課”工作指導(dǎo)和評議小組，制定評議工作表，通過達(dá)標(biāo)課的形式，探索高效課堂策略，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并推廣。學(xué)校在完成“達(dá)標(biāo)課”展示活動后，可按10%數(shù)額公示并上報(bào)教研室，參加市示范課的比賽。
2.校長要帶頭參與“達(dá)標(biāo)課”展示活動。此基礎(chǔ)上上報(bào)并參加市中小學(xué)校長課堂教學(xué)大賽”
3.開展教研員集中或分散蹲點(diǎn)“磨課”活動。按照“備課-上課-評課-展示-總結(jié)”為工作基本線索，從各學(xué)校教師日常教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。開展教研活動，提升教師課堂教學(xué)有效性。
四、不斷創(chuàng)新教研形式。提升教育科研質(zhì)量
1.繼續(xù)開展聯(lián)片教研。促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量共同提升，繼續(xù)開展以四小、二中為中心的教研基地建設(shè)，通過中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、以強(qiáng)帶弱等方式，促進(jìn)教育資源的整合和共享。本學(xué)期各學(xué)科組織市級以上教研活動一次，片區(qū)教研活動每月一次。
2.加大校本課程、綜合實(shí)踐活動課程研究開發(fā)的力度。組織校本課程、綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研討會、學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)場會，推動我市學(xué)校課程建設(shè)。
3.繼續(xù)深化重點(diǎn)立項(xiàng)課題研究。認(rèn)真落實(shí)研究過程，各校要圍繞各類立項(xiàng)課題。做到內(nèi)容充實(shí)、過程扎實(shí)、資料詳實(shí)、成果真實(shí)，力爭取得階段性成果。教研室將在本學(xué)期擇機(jī)進(jìn)行課題研究階段性專項(xiàng)評比、驗(yàn)收等工作，并積極推介學(xué)校的研究成果。
4.各學(xué)科要有計(jì)劃的組織基地學(xué)校優(yōu)秀教師、教學(xué)能手到對口學(xué)校緊緊圍繞“創(chuàng)建高效課堂”開展集體備課、現(xiàn)場觀摩與點(diǎn)評、專題講座等活動。做“影子”教師。各校定期向基地學(xué)校選派教師觀摩學(xué)習(xí)。
5.各學(xué)科繼續(xù)組織開展各種形式的送教、交流、研討、評比等活動。要發(fā)揮示范帶頭作用。做好骨干教師的使用、考核和評價(jià)工作，骨干教師在專題講座、課堂示范、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)點(diǎn)評、跨校帶徒等工作中。月底將各校骨干教師考核資料及考核情況報(bào)教研室。
6.適時(shí)以專題形式在網(wǎng)上開展在線交流研討活動。加大網(wǎng)絡(luò)教研的專業(yè)引領(lǐng)力度。
7.繼續(xù)組織好期中和期末各學(xué)段質(zhì)量檢測的考務(wù)和統(tǒng)一閱卷、成績分析工作。
8.做好高考、中考備考工作。組織高中教師參加輔導(dǎo)班和研修班，教研室要搭建平臺。擇期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩、交流研討等，探索畢業(yè)班高效實(shí)用的教學(xué)方法。要研究歷年高考、中考命題的趨勢、動向，與區(qū)內(nèi)名校加強(qiáng)溝通，獲取前沿信息。
六、其他工作
培訓(xùn)的這列動車能否跑得快，牽引力至關(guān)重要。我區(qū)堅(jiān)持以國家及省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師【2013】6號）的文件精神和省教育廳師資處“十三五”期間教師教干培訓(xùn)的要求，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，將師德教育和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀作為重要內(nèi)容開展新一輪中小學(xué)教師教干全員培訓(xùn)。我區(qū)立足淮安區(qū)實(shí)際，做好頂層設(shè)計(jì)，通過培訓(xùn)努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師、教干隊(duì)伍和一批教育行家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，推進(jìn)我區(qū)教育信息化、管理精細(xì)化、教學(xué)有效化、辦學(xué)特色化、發(fā)展均衡化、環(huán)境和諧化和高水平教育現(xiàn)代化。
二、 以培訓(xùn)項(xiàng)目為車組，形成培訓(xùn)“動車組”的連動力
1. 教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我區(qū)以教育部擬定的師德六條規(guī)范為導(dǎo)向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育作為各類教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一；開展“立德樹人”專題培訓(xùn)，培育一批德育教師（德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記）；廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。我區(qū)將師德表現(xiàn)作為教師考核聘用的首要指標(biāo)，并與教師資格定期登記、認(rèn)定緊密掛鉤，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放的重要依據(jù)；形成師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制，實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”。
2. 班主任崗位及提高培訓(xùn)。針對班主任工作中的實(shí)際問題，我區(qū)加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)；進(jìn)一步實(shí)行、落實(shí)班主任持證上崗制度和所有班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)的要求；啟動骨干班主任提高培訓(xùn)工作，發(fā)揮其帶頭、示范作用。
3. 新教師崗位培訓(xùn)。我區(qū)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不轉(zhuǎn)正”的原則，組織好新招錄教師的崗前培訓(xùn)和為期一年不低于120學(xué)時(shí)的試用期崗位培訓(xùn)；組織新招錄教師參加入職宣誓儀式，莊重承諾忠誠于人民的教育事業(yè)為內(nèi)容的培訓(xùn)。力求通過培訓(xùn)使新教師在教師職業(yè)道德、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)常規(guī)、新課程教學(xué)理念、課堂教學(xué)藝術(shù)、教育科研等方面學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，扎實(shí)有效地推進(jìn)新教師迅速成長。
4. 骨干教師培訓(xùn)。按照市（區(qū)）級學(xué)科帶頭人、骨干教師的要求，我區(qū)分學(xué)科做好以培養(yǎng)市級學(xué)科帶頭人、區(qū)級骨干教師后備人選為宗旨的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)；以“三新”即新教學(xué)理念、新教學(xué)方法、新教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與研究、有效課堂教學(xué)案例分析和聽課實(shí)踐為主要內(nèi)容，采用專家講座引領(lǐng)、同伴交流互動、聽課實(shí)踐反思、課堂教學(xué)展示、赴名校考察學(xué)習(xí)等新的培訓(xùn)模式；進(jìn)一步組織好骨干教師有效課堂教學(xué)聽、思、評、比活動；進(jìn)一步重視立足于崗位的自主研修，強(qiáng)化過程管理和結(jié)業(yè)考核；按要求完成省、市下達(dá)的骨干教師國家級和省級培訓(xùn)任務(wù)。
5. 緊缺學(xué)科師資培訓(xùn)。我區(qū)針對中小學(xué)音、體、美、英、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)實(shí)際和師資狀況，強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)；著眼于教材疏通，立足在課堂實(shí)際，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教師正確解讀課標(biāo)、使用教材、合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、駕馭課堂教學(xué)等能力，提高教學(xué)效果。特別是今年暑期我區(qū)承辦了四個(gè)“引智”培訓(xùn)班，通過國外教育專家送教的方式，集中提升中小學(xué)英語教師的聽說能力和英語教學(xué)水平。
6. 幼兒園教師培訓(xùn)。“十三五”期間，幼兒園建設(shè)、學(xué)前教育仍是國家教育發(fā)展的重點(diǎn)。針對幼兒園多為非全日制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)教師的現(xiàn)狀，我區(qū)提供系統(tǒng)的保教知識基礎(chǔ)課程和幼兒園一日活動基本技能培訓(xùn)。
7. 教育干部培訓(xùn)。我區(qū)組織實(shí)施以“精細(xì)管理，效益優(yōu)先”為主旨的多層次中小學(xué)教干培訓(xùn)。一是深入推進(jìn)名校長（名園長）工作室、名師工作室研究；二是繼續(xù)舉辦校長論壇；三是中小學(xué)財(cái)務(wù)、安全、繼續(xù)教育管理等專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作；四是開展新任校長教育教學(xué)管理研討培訓(xùn)。
8. 教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)及提升培訓(xùn)。我區(qū)以本科、碩士研究生兩個(gè)學(xué)歷層次為目標(biāo)，著力提高農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷水平；重點(diǎn)鼓勵(lì)本科學(xué)歷的青年教師攻讀碩士研究生。
9. 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓(xùn)和校本研修。我區(qū)堅(jiān)持“實(shí)用為本、回歸實(shí)踐”的工作思路，充分發(fā)揮本單位本校教育資源優(yōu)勢，積極組織多種形式的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓(xùn)和校本研修，定期開展教育教學(xué)研究特別是課堂教學(xué)研究工作。鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本培訓(xùn)和校本研修應(yīng)結(jié)合實(shí)情，統(tǒng)籌安排，要求做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有人員、有考勤、有記錄、有圖片、有考核、有總結(jié)。
10. 自主研修學(xué)習(xí)。我們要求各單位要建立教師自主研修學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，用好江蘇教師教育等網(wǎng)絡(luò)資源，采用線上學(xué)習(xí)、線下交流、實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的模式，突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。我區(qū)還實(shí)施了“悅讀悅心”工程，促進(jìn)廣大教師形成自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成讀書習(xí)慣和反思習(xí)慣。我區(qū)還以考學(xué)活動作為保障機(jī)制，考學(xué)活動的組織過程和考試結(jié)果將作為單位年度目標(biāo)考核的內(nèi)容之一。
三、 以保障機(jī)制為軌道，減小培訓(xùn)“動車組”的摩擦力
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善培訓(xùn)制度。區(qū)教育局人事科作為全區(qū)教師、教干培訓(xùn)工作的組織管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教師、教干培訓(xùn)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和考核工作；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校作為具體職能部門，負(fù)責(zé)做好對教師、教干培訓(xùn)工作的組織管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控和相關(guān)服務(wù)工作，制定對教師、教干培訓(xùn)工作的考核細(xì)則并做出詳盡記錄。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）均有專人負(fù)責(zé)師干訓(xùn)工作。我區(qū)還利用《教育培訓(xùn)簡報(bào)》、淮安區(qū)教育網(wǎng)、淮安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)等媒體和網(wǎng)站及時(shí)做好教師、教干培訓(xùn)工作的通報(bào)和總結(jié)工作，促進(jìn)培訓(xùn)工作有序、有效的開展。目前我們正在按教育部的文件要求探索建立、規(guī)范教師培訓(xùn)證書制度和嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)管理制度。
2. 優(yōu)化工作機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。今年是“十三五”的第一年，我區(qū)的教師、教干培訓(xùn)工作不僅要鞏固和深化已經(jīng)取得的培訓(xùn)成果，還要在優(yōu)化工作機(jī)制、創(chuàng)新培訓(xùn)模式上有新突破。一是重視培訓(xùn)的針對性，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的“經(jīng)院式”培訓(xùn)方式，每次培訓(xùn)做到專題明確，計(jì)劃周詳，過程嚴(yán)密。二是重視培訓(xùn)的實(shí)效性，堅(jiān)持集中培訓(xùn)、自主研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合；短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)加強(qiáng)備課、聽課、評課、質(zhì)量分析和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的研究。提倡采取對話、研討交流、觀摩學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，探求研訓(xùn)一體、案例教學(xué)、參與式培訓(xùn)等多種行之有效的培訓(xùn)模式。三是重視培訓(xùn)的現(xiàn)代化，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新培訓(xùn)的內(nèi)容和手段，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源開展培訓(xùn)，以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，推動培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。
3. 強(qiáng)化過程管理，加大考核力度。我們要求各類培訓(xùn)都要圍繞“統(tǒng)籌兼顧，全員培訓(xùn)，提升能力，提高質(zhì)量”進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)考核等每一環(huán)節(jié)都要從這一總體目標(biāo)出發(fā)，務(wù)求實(shí)效，杜絕流于形式。
無論是集中培訓(xùn)還是校本研修，我們要求教師都必須保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成既定的學(xué)時(shí)數(shù)，并按教學(xué)計(jì)劃確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)落在實(shí)處，收到成效。
此外，我們還加強(qiáng)對教師、教干外出培訓(xùn)的考核，做好過程管理，跟蹤了解培訓(xùn)情況。出國培訓(xùn)和省、市級培訓(xùn)要檢查作業(yè)記錄，要寫學(xué)習(xí)心得，要在一定場合進(jìn)行交流匯報(bào)，發(fā)揮好“輻射”影響的作用，以點(diǎn)帶面，做好二級、三級培訓(xùn)工作，進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。
教師、教干參加區(qū)級各類培訓(xùn)均要經(jīng)過出勤統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度評定、理論測試（考試）、教育教學(xué)實(shí)踐、撰寫反思、總結(jié)等方面的考查考核，合格者登錄江蘇省中小學(xué)教師（校長）培訓(xùn)管理系統(tǒng)，下載打印江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)證書；不合格者要向單位通報(bào)說明情況并編入下一輪重修。中小學(xué)教師和教干凡未完成繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)時(shí)或繼續(xù)教育考核不合格的不得參加各類晉級、晉升以及職稱評聘。
一.情況分析及存在問題
㈠基本情況分析：
某三小現(xiàn)有3xxxx教學(xué)班，132xxxx學(xué)生。教職工8xxxx。從學(xué)歷層次看：本科學(xué)歷3xxxx，占任課教師（7xxxx）的4xxxx，大專學(xué)歷2xxxx占任課教師（7xxxx）的3xxxx，大專以上學(xué)歷占任課教師總數(shù)的8xxxx。學(xué)歷層次相對是高的。從年齡層次看：35歲以下教師2xxxx（包括今年崗位交流的xxxx教師）占任課教師（7xxxx）的2xxxx，45歲以上教師2xxxx，占任課教師（7xxxx）的3xxxx，年齡結(jié)構(gòu)相對老化。從骨干教師情況看：現(xiàn)有市級骨干xxxx，縣級學(xué)科帶頭人xxxx，縣級骨干教師1xxxx。（其中語文xxxx，數(shù)學(xué)xxxx，音樂xxxx）。校級骨干教師1xxxx。學(xué)科分布語文所占比重大，科任偏低。
㈡隊(duì)伍建設(shè)分析
7xxxx的中老年教師：具有無私的敬業(yè)精神和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育規(guī)律，工作扎扎實(shí)實(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上具有執(zhí)著精神，是學(xué)校的寶貴財(cái)富、無形資產(chǎn)。但是他們的身體素質(zhì)、精力和心理承受能力對當(dāng)前這種工作方式的快節(jié)奏、現(xiàn)代信息技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出不適應(yīng)。
青年教師：學(xué)歷高，起點(diǎn)高，對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的適應(yīng)能力強(qiáng)。但對駕馭學(xué)校大環(huán)境（班額大、家長要求高、教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋┠芰Σ睢徫唤涣鹘處煟簤毫Υ蟆⒉贿m應(yīng)（班額大、家長要求高、教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋?/p>
㈢課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
伴隨著新課改的進(jìn)程，我校課堂常規(guī)落實(shí)到位，教學(xué)形式符合新的要求，課堂氛圍自主和諧，新的教學(xué)理念已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為。但是教學(xué)行為粗糙帶來的目的性差、實(shí)效性不強(qiáng)，成了制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在不會聽講、不善于思考，寫字執(zhí)筆坐姿不合格，學(xué)具帶不齊等學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。
㈣教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
學(xué)校管理規(guī)范，各項(xiàng)制度健全，已形成了比較穩(wěn)定的管理態(tài)勢，造就了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，蘊(yùn)藏著比較厚實(shí)的校園文化氛圍。但仍存在過程精細(xì)化管理不到位的問題。
二.相應(yīng)措施
㈠繼續(xù)大力實(shí)施"一三五"成材工程和學(xué)校的培養(yǎng)“名師”工程，構(gòu)建“金字塔型”的專業(yè)化師資隊(duì)伍。
根據(jù)現(xiàn)代教育對教師提出的新要求，我校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)為：師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新。具體要求為：一高、二厚、三能、四轉(zhuǎn)化。在管理中我們實(shí)施了五大師建工程。
1.實(shí)施激勵(lì)工程，激活教師的事業(yè)熱情。建立教師個(gè)人業(yè)績檔案，實(shí)行教師工作量化制度，開展評選學(xué)生滿意的教師和優(yōu)秀班主任等活動。
2.實(shí)施“師德”工程，提高師德修養(yǎng)及依法執(zhí)教的自覺性。組織師德規(guī)范及教育法規(guī)學(xué)習(xí)，請身邊榜樣（項(xiàng)連弟、許占玲）做報(bào)告。
3.實(shí)施“讀書充電”工程，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。大專學(xué)歷教師都在進(jìn)行續(xù)本學(xué)習(xí)，本科畢業(yè)教師進(jìn)行第二專業(yè)進(jìn)修。開展與學(xué)生同讀名著同背古詩增強(qiáng)人文底蘊(yùn)的活動。
4.實(shí)施“名師”工程，分層次開展骨干教師拜師帶教活動。為新教師安排幫帶師傅，明確幫帶責(zé)任。為交流教師安排合作伙伴，促其盡快適應(yīng)崗位工作。聯(lián)系市級專家學(xué)者培養(yǎng)骨干教師。
5.實(shí)施“接力”工程，鞭策青年教師成長。我校為學(xué)科帶頭人和骨干教師配備了齊了筆記本電腦，送英語教師到英國進(jìn)修學(xué)習(xí)，派縣校骨干教師到杭州、上海、濟(jì)南、黃山及市里考察學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和組織學(xué)科帶頭人和骨干教師的送課下鄉(xiāng)，上各級各類研究課、匯報(bào)課，師徒說課、上課、評課。開設(shè)每周一次的骨干教師論壇。組織了骨干教師錄像評優(yōu)課，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合評優(yōu)課，青年教師自錄自評課，新課程教材實(shí)驗(yàn)評優(yōu)課等系列活動。請婁湘生教授到學(xué)校指導(dǎo)胡玉香上了全縣公開課。請婁教授指導(dǎo)了全體語文教師的朗讀，組織了語文教師的朗讀競賽。為幫新教師、交流教師盡快熟悉教學(xué)工作流程及要求，組織崗前培訓(xùn)，對開學(xué)第一天第一課進(jìn)行聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題繼續(xù)跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)組織展示課。
㈡實(shí)施教學(xué)精細(xì)化全程管理，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理實(shí)踐中，我們深刻體會到，只有教學(xué)過程管理的細(xì)致到位，執(zhí)行得力，才有最終的收獲。“細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果”，一切工作必須從細(xì)節(jié)入手，才能推動教學(xué)管理工作上臺階上水平。我們逐步探索形成了“宏觀把握、微觀入手”的管理特點(diǎn)。
1.宏觀把握，著眼全程，為教師有序工作提供保證
幾年來學(xué)校始終不渝地堅(jiān)持把教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入規(guī)范化管理的軌道，抓住教學(xué)常規(guī)全程這個(gè)綱，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。從宏觀上把握教學(xué)的全過程，不顧此失彼，注重教學(xué)質(zhì)量的整體效益。針對本校實(shí)際，制訂并完善了“計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測查、評價(jià)、總結(jié)交流”環(huán)節(jié)的工作規(guī)范及檢查，考核與管理制度，健全教師個(gè)人《業(yè)務(wù)檔案》，形成一整套教學(xué)常規(guī)管理體系，如《某三小常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定》、《某三小教學(xué)質(zhì)量評價(jià)細(xì)則》。堅(jiān)持實(shí)施“一到位五落實(shí)”的管理方法。一到位就是要求到位。五落實(shí)是指：指導(dǎo)落實(shí)、督促落實(shí)、檢查落實(shí)、評比落實(shí)、反饋落實(shí)。促使教學(xué)全程常規(guī)逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣，極大地調(diào)動了師生教與學(xué)的主動性與積極性，進(jìn)而形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
2.微觀入手，規(guī)范細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作
從微觀上追求教學(xué)全程管理的精細(xì)化，“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。在執(zhí)行操作層面做到精細(xì)化，圍繞規(guī)范要求把各環(huán)節(jié)做精做細(xì)。努力達(dá)到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都成精品。
一是精管計(jì)劃三步到位。首先是制定計(jì)劃到位。每學(xué)期初，第一周我們在全體教工大會上通過本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、學(xué)期的任務(wù)與要求，完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出學(xué)期教學(xué)工作一覽表發(fā)至各辦公室、教研組，以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組實(shí)際，也相應(yīng)地制定了自己的教科研活動計(jì)劃，任課教師根據(jù)學(xué)校要求和教研組研究計(jì)劃，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。從學(xué)校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計(jì)劃安排，人人任務(wù)清、目標(biāo)明，確保了教學(xué)工作有條不紊照章進(jìn)行。其次是審閱計(jì)劃到位。各學(xué)段主管主任在規(guī)定時(shí)間（第二周）內(nèi)及時(shí)審閱計(jì)劃，并提出指導(dǎo)意見。最后是交流計(jì)劃到位。進(jìn)行優(yōu)秀計(jì)劃和學(xué)科之間的橫向交流。各班主任、任課教師，將本年級本學(xué)期班級管理計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基本知識技能達(dá)標(biāo)要求，學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)措施進(jìn)行交流。從而達(dá)到同年級學(xué)科間的溝通，知識間的橫向融合、互補(bǔ)，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)齊抓共管形成教學(xué)管理的合力，避免了各行其是。
二是細(xì)抓備課六個(gè)流程。采用電子備課以來，我們首先改革了備課管理要求：由原來的每人一案，改為可以多人一案，一課多案。二是為加大電子備課組的集體研究力度，規(guī)定了電子備課六個(gè)流程，既“獨(dú)立鉆研——集體交流——分頭設(shè)計(jì)——交流完善——個(gè)性修改——實(shí)施、反思。”要求備課組做到“四定、五必須、六備、一超前”。“四定”是指：定主備人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成電子文本預(yù)案；教師必須對集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課；上完課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。“六備”是指：必須備學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。“一超前”是指超前一周新授課程的教案編寫。
教學(xué)干部對備課的精細(xì)管理和指導(dǎo)，做到了日常有計(jì)劃的針對重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)存在問題、重點(diǎn)培養(yǎng)教師，參與或備課；隨時(shí)與定期結(jié)合，檢查教師備課情況；組織現(xiàn)場備課比賽，及時(shí)評價(jià)反饋備課情況，提出改進(jìn)措施，調(diào)整備課要求。以上學(xué)期為例，在教案檢查和隨機(jī)聽課中我們發(fā)現(xiàn)語文第一課時(shí)教學(xué)存在年段任務(wù)不清、教學(xué)環(huán)節(jié)粗糙、基礎(chǔ)知識教學(xué)薄弱的問題比較普遍。我們在中高年級重點(diǎn)進(jìn)行了上好語文第一課時(shí)的研究。針對基礎(chǔ)知識教學(xué)薄弱，開學(xué)初就安排了骨干教師的基礎(chǔ)知識教學(xué)示范課。
實(shí)施電子備課后，為了強(qiáng)化教師獨(dú)立鉆研教材的意識，上學(xué)期進(jìn)行了現(xiàn)場備課比賽。當(dāng)我們從中發(fā)現(xiàn)青年教師在獨(dú)立鉆研教材，把握重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程上存在較大問題后，提出了參加工作五年以內(nèi)的教師不再使用電子備課的新要求。
三是精研課堂四大環(huán)節(jié)。在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清、研”上做文章。即：課堂上準(zhǔn)確無誤地把知識授給學(xué)生；采取靈活多變、富有啟迪性的教法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；條理清楚的語言表達(dá)，著力激發(fā)學(xué)生的興趣；研究解決課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際問題。我們從“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景——自主探究學(xué)習(xí)——匯報(bào)交流——應(yīng)用、拓展、延伸”等環(huán)節(jié)入手開展研究，已經(jīng)成功的構(gòu)建出語文、數(shù)學(xué)兩科體現(xiàn)自主探究特征的課堂教學(xué)模式。{兩大教學(xué)模式}繼而又圍繞“教學(xué)方式的開放”和“提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性”兩個(gè)專題，深化研究。
四是夯實(shí)基礎(chǔ)著力保底。在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)我們的管理策略是“下要保底，上不封頂”。優(yōu)生重在興趣的提升和自學(xué)能力的引領(lǐng)發(fā)展，對學(xué)困生著力于基本知識和能力的保底，使其具有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。這是我們面向全體、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也可以說是縮小班級差異，體現(xiàn)教師工作業(yè)績的關(guān)鍵。我們在教師中倡導(dǎo)要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名差生與培養(yǎng)一名尖子生同樣重要”的觀念。要求教師在日常工作中做到關(guān)愛“差生”，就要在課堂教學(xué)中因材施教，要承認(rèn)智力的差異、接受能力的差異，就要在課堂上多鼓勵(lì)他們，多走近他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正；在補(bǔ)差過程中，不能急躁，不能提出過高的要求，允許他們出現(xiàn)反復(fù)的過程。關(guān)愛“差生”，要從早抓起，要從小處抓起，要從細(xì)處抓起。抓及時(shí)、抓持久、抓分層、抓課上、抓課前、抓習(xí)慣、抓基本、抓情感。不輕言放棄，即使是備案的試讀生，也要促其發(fā)展。例如，我們每年10月底對新入學(xué)兒童的漢語拼音堅(jiān)持過關(guān)測查。我們認(rèn)為漢語拼音是孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)必須打得牢固。我們的做法是，由教學(xué)干部一對一進(jìn)行卡片拼讀，所讀音節(jié)包括對各種拼音規(guī)則的運(yùn)用。少數(shù)學(xué)生一次沒過關(guān)，經(jīng)過任課教師輔導(dǎo)一段時(shí)間后，進(jìn)行再次過關(guān)檢測，對個(gè)別還未過關(guān)的學(xué)困生再訓(xùn)練再過關(guān)，直到全部達(dá)標(biāo)為止。這樣就保證了學(xué)困生也能無障礙地進(jìn)入后續(xù)語文學(xué)習(xí)中。
五是考核重在真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。實(shí)施教學(xué)全程精細(xì)化管理，需要較強(qiáng)的執(zhí)行力。我們認(rèn)為學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，考核重在真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)保障。
我校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生的知識生長點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)和建立監(jiān)控評價(jià)項(xiàng)目，建立了以常規(guī)工作質(zhì)量為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)方案和以學(xué)生基本能力為內(nèi)容的達(dá)標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.堅(jiān)持對學(xué)生基本能力進(jìn)行嚴(yán)密考核。語文學(xué)科一至六年級有朗讀和詩文積累背誦測查，低年級段有漢語拼音過關(guān)、百詞測查。中年級增設(shè)查字典。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)有口算和基本數(shù)量關(guān)系分析能力測查，英語學(xué)科設(shè)有單詞和課文朗讀能力測查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)手合作是這些測查項(xiàng)目的執(zhí)行者。要親自依綱靠本出題，親臨教室監(jiān)考，親自評閱試卷、登統(tǒng)成績。例如對134xxxx學(xué)生的朗讀背詩測查，由學(xué)校管理干部分成xxxx組，逐班、對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一的測查。實(shí)踐證明，沒有學(xué)校逐班、對學(xué)生進(jìn)行一對一的測查，就不會有全體語文教師的隨教學(xué)進(jìn)程，對每個(gè)學(xué)生、每篇課文的過關(guān)檢測。我們堅(jiān)持做到該由教學(xué)管理者履行的職責(zé)，不管有多大困難，也必須親自履職，不可以以任何冠冕堂皇的理由或方式轉(zhuǎn)移給他人完成。
2.堅(jiān)持對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。對教師作業(yè)批改、單元檢測情況堅(jiān)持隨時(shí)了解與定期檢查相結(jié)合。督促并指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。檢查作業(yè)數(shù)量質(zhì)量做到從內(nèi)容、書寫、格式、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行逐本檢查，并及時(shí)總結(jié)反饋情況，利于教師改進(jìn)工作。通過檢查作業(yè)和單元試卷查閱，教學(xué)干部對主管年級的差生做到底數(shù)清、問題明。時(shí)常走進(jìn)教室關(guān)注差生的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，協(xié)助任課教師進(jìn)行家訪、做思想工作、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等工作。多年來，三小的不及格率一直保持在xxxx以下，留級率控制在0.xxxx以內(nèi)。我們認(rèn)為如果教學(xué)考核評價(jià)管理缺位，教學(xué)評價(jià)的科學(xué)、嚴(yán)格、公正很難真正實(shí)現(xiàn)，也將在很大程度上影響和導(dǎo)致整體工作作風(fēng)漂浮，教學(xué)常規(guī)就難以真正有效落實(shí)。在期末考試和上級抽測工作中，無論有無領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察、評比等利害關(guān)系，我們都能做到真實(shí)可信，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，按標(biāo)準(zhǔn)閱卷登統(tǒng)。
3.堅(jiān)持對教學(xué)競賽進(jìn)行嚴(yán)密組織。學(xué)校每學(xué)期的學(xué)生常規(guī)教學(xué)競賽有硬筆書法賽、作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、誦詩競賽、讀書競賽。競賽評獎(jiǎng)不是目的，重在引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。教師要有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生練好規(guī)范字，愛讀課外書，樂背經(jīng)典詩文，喜愛數(shù)學(xué)發(fā)展思維能力。
讀書活動是近幾年我校開展的有聲有色的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們努力引領(lǐng)教師樹立大語文觀，以讀書會、誦詩會、讀書博士和讀書博士班的評比授牌為孩子搭建讀書展示平臺，以師生“讀書檔案”和“詩文誦讀檔案”的建立和每學(xué)期“詩文誦讀達(dá)標(biāo)檢測”及“七級讀書星認(rèn)定”等常規(guī)措施，推進(jìn)校本課程的實(shí)施，并取得了顯著成效。語文課標(biāo)要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），我們把課標(biāo)推薦背誦的（70首）連同從古詩詞中精選的共200首優(yōu)秀詩文，分成1xxxx達(dá)標(biāo)版塊，每學(xué)期對學(xué)生過關(guān)考核。為落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀總量14xxxx字的要求，我們規(guī)劃了一至六年級學(xué)生讀書篇目。寒暑假學(xué)校統(tǒng)一提出專項(xiàng)讀書練字要求，各班做出相應(yīng)落實(shí)計(jì)劃和措施。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成5—xxxx聯(lián)合檢查組，進(jìn)入各班對學(xué)生的讀書練字情況進(jìn)行逐一面對面檢查指導(dǎo)。隨后，組織每個(gè)班的假期讀書匯報(bào)會評優(yōu)和硬筆書法復(fù)賽，最后學(xué)校分低、中、高三段召開“快樂讀書、快樂成長”讀書會，同時(shí)為讀書博士、碩士授牌發(fā)獎(jiǎng)。讀書積累促進(jìn)了學(xué)生的寫作情趣，學(xué)生不斷有作品發(fā)表在各種書刊上，學(xué)生自己編輯的個(gè)人文集和班級文集幾十本，學(xué)生自己創(chuàng)作的各種題材的小說少則幾千字，多則上萬字。{學(xué)生成果文集}
寫規(guī)范漢字是三小常抓不懈的工作。老師們把日常練字寫字作為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容來重視。每學(xué)期學(xué)校的硬筆書法競賽要求全員參加，不僅評出優(yōu)秀獲獎(jiǎng)學(xué)生，對每班的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)合格率也進(jìn)行評價(jià)。05年9月我校2xxxx班參加了北京市書法比賽，取得了2xxxx班獲一等獎(jiǎng)、xxxx班獲二等獎(jiǎng)的喜人成績。
六是把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為每學(xué)期重頭戲。學(xué)校的教育成就，教師的工作業(yè)績，歸根結(jié)底是反映在學(xué)生的身上。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就無法保證學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)教育的落實(shí)。我們著力更新教師觀念，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為全體教職工共同責(zé)任，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。采取多元評價(jià)方式促習(xí)慣養(yǎng)成；召開橫向交流會達(dá)到教育要求一致，齊抓共管；培訓(xùn)家長形成教育合力；組織教學(xué)觀摩課示范引路。
真抓實(shí)干 齊心協(xié)力
傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量
__*同志在全學(xué)區(qū)教師大會上的講話
同志們：
20__年，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
20__年工作回顧
20__年，我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。
為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會、教學(xué)研討會、教學(xué)現(xiàn)場交流會及中小學(xué)課堂教學(xué)競賽等大型教研活動。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。
學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會。學(xué)習(xí)研討會的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績效評價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進(jìn)教改良性發(fā)展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去” 、“請進(jìn)來” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20__年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點(diǎn)評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識考查，重點(diǎn)考查教師對所教學(xué)科教材的理解、知識點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競賽活動為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競賽的選拔活動。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評比活動，活動的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評課驗(yàn)收活動，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動。
20__年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評選觀摩活動中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進(jìn)。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。20__年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。
四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。
上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級實(shí)行月考制，每次月考后，對成績優(yōu)異的學(xué)生和總體成績優(yōu)勝的班級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競賽活動，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級、省級、市級獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。
五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。
20__年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。
從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動，倡導(dǎo)讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。20__年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺階。
六、加強(qiáng) 體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
20__年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時(shí)間，有專職體育教師對學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升
隨著政府對學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級部門的通知精神，對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。20__年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預(yù)期的效果。
八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們在學(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把[:請記住我站域名/]導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會教不會研。個(gè)別教師對理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評價(jià)機(jī)制還未觸動學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對所學(xué)知識不求甚解，造成點(diǎn)評問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動中來。
二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長階段，辨別是非的能力和認(rèn)識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們在思想上不能有一點(diǎn)馬虎，在行動上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。
20__年工作的思路
一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中 高年級的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動。
本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校評審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評審驗(yàn)收活動方案，對教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價(jià)表》給予客觀公正的評價(jià)。評審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評審小組評議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。
三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動，提升師生的文化素養(yǎng)。
“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力的評價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績的比重。考核在操作上要細(xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績效考核、教學(xué)能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。
同志們，20__年，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對于全體中小學(xué)教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)教師工作心得總結(jié)，請笑納!
小學(xué)教師工作心得總結(jié)1一年來，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
小學(xué)教師工作心得總結(jié)2一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：
一、語文教學(xué)工作。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦
在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步
小學(xué)教師工作心得總結(jié)3這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)課方面：
第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。
認(rèn)真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。
二、品德與社會課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。
不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學(xué)期來，我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。
三、綜合實(shí)踐活動課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動5次。
3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
4、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
四、參加教研組工作：
期初以為課堂40分鐘要質(zhì)量的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，本學(xué)期教研組參加了3次數(shù)學(xué)公開課，6次五年級集體備課，2次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動，1次教學(xué)案例分析，1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
小學(xué)教師工作心得總結(jié)4我是一名小學(xué)音樂教師。我校緊緊圍繞熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。下面就我校開展師德師風(fēng)教育活動的心得體會淺談如下：
一、確立師德師風(fēng)教育活動奮斗目標(biāo)
牢固樹立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會客。
二、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
制定活動方案，召開師德師風(fēng)教育活動動員大會，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，把師德建設(shè)活動做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請家長、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話;法律法規(guī);決定意見;師德風(fēng)范;規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動中規(guī)范教師行為，重申各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人，并注重過程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學(xué)習(xí),推動師德建設(shè)不斷上新臺階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠實(shí)守信、敬業(yè)愛生、樂于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生，用教師的愛感化學(xué)生，為孩子的快樂成長做出努力。
三、積極開展師德教育活動
觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進(jìn)學(xué)困生家庭活動;制定師德師風(fēng)教育活動評價(jià)細(xì)則;開展師德師風(fēng)“三評”活動。
面對時(shí)展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
小學(xué)教師工作心得總結(jié)5作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參加工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會：
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會說一些過火的話。
（一）、中心基本情況
學(xué)校總占地總面積90643平方米，生均占地面積55.17平方米，總建筑面積11385平方米，生均建筑面積6.93平方米。實(shí)現(xiàn)了電、暖、水齊備，校園達(dá)到了美化、綠化、硬化、凈化。
現(xiàn)有小學(xué)2所，教學(xué)點(diǎn)15所，在校學(xué)生1643人，67個(gè)教學(xué)班，教職工總數(shù)119人，其中專科及以上學(xué)歷112人，高級職稱60人，一級職稱41人，二級職稱18人。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到了100％。
我中心一貫堅(jiān)持“以人為本，以評促建，以評促發(fā)展”的原則，大力進(jìn)行教學(xué)改革。在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校管理。在廣大教師的共同努力下，自2010年以來，在教育局組織的抽測中每次都名列全縣前茅，并連續(xù)五年獲得縣長教育特別獎(jiǎng)，創(chuàng)下教學(xué)成績“五連冠”的教學(xué)榮譽(yù)。本次中心教師評估86人，其中優(yōu)秀40人，占47%，良好46人，占53% 。
（二）、評估流程與結(jié)果：
根據(jù)省教學(xué)評估的要求，對中心的教學(xué)工作進(jìn)行了全面評估，自評分?jǐn)?shù)為93分，結(jié)果為達(dá)標(biāo)。
評估的流程為：
1、成立中心評估領(lǐng)導(dǎo)小組
按照縣教育局和教研室的要求，我中心首先成立以中心校長為組長，中心副校長為副組長，中心教研員為成員的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于評估的一切材料，同時(shí)對小組人員進(jìn)行了具體分工，大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2、自評過程
（1）、成立中心教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定評估工作計(jì)劃，積極落實(shí)。
（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)法規(guī)，確保評估做到細(xì)致認(rèn)真，公正透明。
（3）、搞好評估的宣傳和發(fā)動，讓廣大教師認(rèn)識評估的內(nèi)容、目的、方法和意義。
（4）、通過座談廣泛征求教師、家長、社會的意見和建議，撰寫教學(xué)評估報(bào)告。
（5）、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估。
（6）、將評估結(jié)果通過教師大會進(jìn)行通報(bào)，確保中心每位教師了解評估的內(nèi)容和結(jié)果。
優(yōu)點(diǎn)：
評估工作充分調(diào)動了廣大教師的積極性，認(rèn)識了評估的內(nèi)容、意義和目的；查找出了自身的差距，制定了努力的方向，促進(jìn)中心學(xué)區(qū)的教育健康向上發(fā)展。
存在的問題：
教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；有待進(jìn)一步完善學(xué)校管理；努力創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會以適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展；校本課程有待進(jìn)一步的拓展，沒有形成規(guī)模和特色。
努力的方向和措施：
進(jìn)一步更多地創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平；完善各種教學(xué)管理制度，以制度約束人，規(guī)范人，努力提高教育教學(xué)水平；加大校本課程開發(fā)力度，努力形成特色，體現(xiàn)出成果。
自評結(jié)果：教學(xué)管理23分；課程管理18分；教學(xué)條件19分；校本教研18分；評價(jià)研究15分。總分：93分。 評估結(jié)果；達(dá)標(biāo)
（三）、依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對中心的教學(xué)評估工作逐項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)：
（1）教學(xué)管理：（自評分23分）
1、管理能力中心校長和班子成員對國內(nèi)外教育改革的趨勢和課改理論掌握比較熟悉，在理論學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。校長和班子成員能積極對教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座，將一些先進(jìn)的教育理念傳達(dá)到教師，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提高。
中心確立了研究課題并制定了實(shí)施方案、計(jì)劃安排，有推進(jìn)課改及實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，能及時(shí)做好階段性總結(jié)。中心領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽課，積極組織并參與校本研修及校本教研活動。能以身作則，經(jīng)常深入教師學(xué)生群體之中，了解老師、學(xué)生的實(shí)際情況。總之，中心班子結(jié)構(gòu)合理，工作熱情高，有極強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神。
2、管理目標(biāo)
中心全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，五育并重的原則。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊三級課程；充分發(fā)揮學(xué)校年級、學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動記錄齊全，多年來學(xué)校堅(jiān)持校本教研制度，大大促進(jìn)了教師授課水平、專業(yè)素質(zhì)的提高，使我校的教育教學(xué)成績一直穩(wěn)步提高。
3、管理機(jī)制：
為保證新課程的全面實(shí)施，我們建立了較為完善的教學(xué)管理機(jī)制。明確了各管理機(jī)制的職責(zé)，使各機(jī)制相互依存，相互作用，充分發(fā)揮了管理機(jī)制的作用。我們每學(xué)期都會制定保證新課改全面實(shí)施的校本教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施、指導(dǎo)具體落實(shí)。
4、教務(wù)管理
圖書、微機(jī)有專人管理，并充分利用，學(xué)生興趣高漲，但由于條件有限，課時(shí)相對較少。中心注重教師職業(yè)道德及業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，激勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷、業(yè)務(wù)進(jìn)修，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。
5、學(xué)生管理
我中心確立學(xué)生管理的最終目標(biāo)是“人人成長，人人成才”，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性能動性，我中心首先制定了管理制度來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校同時(shí)還實(shí)行晨檢制度，健全班委會制度。這些措施震撼了學(xué)生的心靈，激勵(lì)著他們不斷進(jìn)步，學(xué)生的面貌大大改善，違紀(jì)少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。
其次，開展活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我中心評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到自己成長的喜悅。評比活動，成為學(xué)生前進(jìn)的動力和成長的新起點(diǎn)，在學(xué)校弘揚(yáng)了正氣，凈化了學(xué)校育人環(huán)境，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
中心要求各學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐活動，每學(xué)期都要聘請法制人員對學(xué)生作法制報(bào)告，經(jīng)常舉辦心理健康講座，并開設(shè)了法制課及心理健康教育課程。注重學(xué)生體育鍛煉，每學(xué)期都要舉辦運(yùn)動會，隊(duì)列體操表演及多種體育比賽，各學(xué)校充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時(shí)間，開展體育活動，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。校園文藝活動豐富多彩，學(xué)校教導(dǎo)處積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動。教師能經(jīng)常對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改并有批改記錄。
6、特色管理
我中心堅(jiān)持走“科研型、開放型、學(xué)習(xí)型”辦學(xué)之路。注重加強(qiáng)管理方式，舉行一些有利于學(xué)生發(fā)展的特色活動，但由于種種原因沒有經(jīng)常堅(jiān)持。
（2）、課程管理（自評分為18分）
1、實(shí)施方案
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案，確保課程的全面有效實(shí)施。
2、課程實(shí)施
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求，及本中心的實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方）實(shí)施方案，開全開齊三級課程。有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表，學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了校本課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時(shí)、有計(jì)劃、有總結(jié)。同時(shí)開設(shè)立地方課程，做到教材、師資、計(jì)劃、課時(shí)四到位。
3、課程評價(jià)
中心建立課程評價(jià)實(shí)施機(jī)制，定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
（3）、教學(xué)條件（自評分為19分）
1、教師隊(duì)伍
所有教師學(xué)歷全部達(dá)到標(biāo)，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，能滿足新課程全面實(shí)施的需要，沒有不合格的教師。
2、經(jīng)費(fèi)保障
中心本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動的經(jīng)費(fèi)需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往兄弟學(xué)校參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動，擴(kuò)寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3、教學(xué)設(shè)施
各學(xué)校現(xiàn)在有圖書室微機(jī)室，并能充分利用，圖書資料、文體器材、計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)施能滿足新課程實(shí)施的需要。
4、教學(xué)資料
中心能及時(shí)為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)用書、教學(xué)掛圖等資料；學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。但許多與新課程相匹配的教學(xué)資料相對不夠豐富。
（4）、校本研修（自評分為18分）
1、研修規(guī)劃
學(xué)校每學(xué)期都制訂的比較詳細(xì)可行的教研計(jì)劃，積極開展校本研修，教師素質(zhì)迅速提高。但學(xué)校課題較少，學(xué)校和教師研究力度還待加強(qiáng)。
2、組織建設(shè)
有切實(shí)可行的校本教研制度，成立了以中心校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，每次教研活動都要進(jìn)行組織、檢查、指導(dǎo)。我們通過開展一系列活動，加快教師知識更新，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，通過榜樣激勵(lì)教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進(jìn)了學(xué)校整體師資水平的提高。
3、制度建設(shè)
制度建設(shè)是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，中心先后出臺了《校本教研學(xué)習(xí)制度》、《校本教研反思制度》等十幾項(xiàng)相關(guān)制度，制度中對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。
4、教學(xué)研究
中心能夠通過多種方式，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，在教學(xué)研究中能夠認(rèn)真研究教材和學(xué)生。通過教研大大提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。教研活動的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑，通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后討論、行動改進(jìn)，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。
5、課題研究
中心能夠?yàn)榻處熣n程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究。通過理論學(xué)習(xí)，課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究活動，不但提高了教師的專業(yè)理論水平，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果。
（5）、評價(jià)研究：（自評分15分）
1、教學(xué)考查
中心制定了各種教學(xué)實(shí)踐活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動考察制度，并制定了相應(yīng)的實(shí)施方案，在實(shí)施過程中有檢查評價(jià)、反饋和交流。學(xué)校、教研組能夠采用定期、隨機(jī)聽課、評課等方式把教師日常教學(xué)活動考查結(jié)果作為教師評估的依據(jù)。
2、教師評價(jià)
中心建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的評價(jià)制度。評價(jià)能夠體現(xiàn)動態(tài)性、過程性。教師有成長檔案，有較完善的教學(xué)評價(jià)制度。中心在每學(xué)年初制定教師考核量化細(xì)則，在量化過程中發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，下一年進(jìn)行完善和調(diào)整。家長和學(xué)生為我校的發(fā)展提出了很多有價(jià)值的參考意見。
3、學(xué)生評價(jià)
中心建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，能夠根據(jù)《綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》對學(xué)生實(shí)施公平、公正、科學(xué)的評價(jià)；同時(shí)通過考試和多樣化的評價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生找到自己的差距，能充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
4、命題研究
各學(xué)校成立了由教導(dǎo)主任牽頭、以教研組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組，堅(jiān)持以課標(biāo)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習(xí)題、考題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不出偏題，有對考試題發(fā)展趨向的研究。教研組長分析學(xué)生答題情況與預(yù)測的差距，找出原因，以便能更好地指導(dǎo)今后的工作。
5、配合工作
學(xué)校對上級開展的各類教學(xué)、教研活動積極配合，主動協(xié)調(diào)、廣泛發(fā)動、落到實(shí)處，真正把教學(xué)、教研工作擺在學(xué)校工作的主體地位，且各項(xiàng)活動均取得優(yōu)異成績。
6、質(zhì)量評價(jià)
那些苦與淚，那些艱辛與汗水，那些痛苦與煎熬，只為今日一戰(zhàn)，勝則昌，敗則亡!只準(zhǔn)成功不準(zhǔn)失敗!去吧，朝著勝利前進(jìn)!下面是小編為大家?guī)淼慕萄薪M工作自我評價(jià)五篇，但愿對你有借鑒作用!
教研組長自我鑒定考核1時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體
一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材資料的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生本事途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課力度。
按年級段為單位，針對同一教學(xué)資料的教學(xué)特點(diǎn)，開展團(tuán)體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3—6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，構(gòu)成團(tuán)體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位教師的背課情景進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情景進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規(guī)，經(jīng)過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。
充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。
為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過團(tuán)體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了__四位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師進(jìn)取發(fā)表意見，提出各種提議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)取參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。
共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
三、進(jìn)取開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)
以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴(kuò)大識字量為主;2—6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學(xué)計(jì)劃，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學(xué)生活動
本學(xué)期我們開展了許多活動：一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高。
五、主要成績
1、被評為__市名牌學(xué)科。
2、論文有5篇獲全國二等獎(jiǎng)，8篇獲全國三等獎(jiǎng)。
3、__教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎(jiǎng)好成績。
5、50多篇學(xué)生作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表。
6、在市組織的新課程基本功操練中，__教師獲二等獎(jiǎng)。
7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，__教師獲二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。
教研組長自我鑒定考核2本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。評價(jià)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一向朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了必須的成績。但也有一些值得思考的、改善的地方，現(xiàn)評價(jià)如下：
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取團(tuán)體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、學(xué)進(jìn)度)。團(tuán)體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為團(tuán)體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最終達(dá)成共識，之后構(gòu)成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情景，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策提議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到廣海中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)，大家一向反映十分好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了必須的指導(dǎo)作用。
3、認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對子”活動
針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段評價(jià)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)教師的幫忙下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不一樣年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報(bào)，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級在教師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能進(jìn)取地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題評價(jià)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)取撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級獎(jiǎng)。
不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。所以，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績。可是，我們也深深明白，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
教研組長自我鑒定考核3時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過，本學(xué)期首次擔(dān)任三四五年級由十一名教師組成的教研組長。擔(dān)任這樣一個(gè)大組的語文教研組長，能夠說是我教育教學(xué)中的一次轉(zhuǎn)折。
回顧這學(xué)期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上，我迅速地成長著，我和我親愛的同事們共同努力著，在自我的那份職責(zé)田里收獲著豐收和喜悅。下頭我把情景匯報(bào)如下：
一、回顧自我，訴說感受
“教研組長”這個(gè)稱呼、這個(gè)職位會落在我的身上，是因?yàn)榍叭谓M長要接管綜合實(shí)踐活動的各項(xiàng)指導(dǎo)和管理，在中高段11名教師和教導(dǎo)主任以及教務(wù)干事聯(lián)合選舉產(chǎn)生的，在大家強(qiáng)烈推薦下，我覺得自我是映著頭皮上陣，因?yàn)槲覐膩頉]有想過的今年做這個(gè)組長，并且從語文教學(xué)本事水平上和一些優(yōu)秀的更能勝任的教師還有一些差距，我的心理壓力確實(shí)是很大的。
“教研組長”意味著首先要業(yè)務(wù)本事過硬，這無形中是對我一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，從理解任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前，而事實(shí)也證明了人在壓力和職責(zé)下是提高最快的，這學(xué)期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自于領(lǐng)導(dǎo)和教師們的支持。多謝給予我支持的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，是你們給我了機(jī)會，讓我成長。
二、扎實(shí)教研，落到實(shí)處
本學(xué)期，本組在教研資料上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動每小周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會，我們組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。
教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自我今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的。為了讓每位教師都能進(jìn)取地參與進(jìn)來，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行團(tuán)體備課，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)。在教導(dǎo)科的指導(dǎo)下，我們進(jìn)取開展了教研活動，實(shí)行單元團(tuán)體備課。在團(tuán)體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一資料。團(tuán)體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”(有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄)。
本學(xué)期團(tuán)體備課中三年級張學(xué)杰教師結(jié)合秋游淺談了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的經(jīng)驗(yàn)備課;四年級王曉紅教師針對“如何激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)編童話故事”做了精彩發(fā)言;五年級陳紅霞教師結(jié)合“說明文的教學(xué)”和大家探討了說明文的教學(xué)思路，與會人員都能進(jìn)取參與，圍繞著各年級單元訓(xùn)練主題進(jìn)行有效的交流。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為教師們提高了良好的教研環(huán)境和教研氛圍。
教研活動能針對每位語文教師的課堂進(jìn)行有針對性的評講，本學(xué)期我們共對四位教師的課堂進(jìn)行了評議，大家一致認(rèn)為王曉紅教師的《長城》一課，對學(xué)生的語言訓(xùn)練到位，目標(biāo)落實(shí)的好，能夠圍繞“長城是一個(gè)奇跡”這個(gè)主題有效的開始語文學(xué)習(xí)活動，把課堂的閱讀思考時(shí)間充分的留給學(xué)生。本學(xué)期我執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀書感悟本事，設(shè)計(jì)了教師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，貴在教師指導(dǎo)，重在學(xué)生有得，由于設(shè)計(jì)資料較多，有個(gè)別資料完成較倉促，為此，在聆聽了大家的提議后，我也進(jìn)行了反思，我覺得反思更能促進(jìn)一個(gè)教師的專業(yè)水平的提高。
同時(shí)，除了聽取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時(shí)間聆聽了本教研組的六位教師的語文課，有魏杰教師的《送元二使安西》、陳紅霞教師的試卷講評課、王曉紅教師的《白鵝》等，每次聽完課，我都會和教師們進(jìn)行交流，比如：如何“渲染情境”如何“指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)系”如何“理解中心句”等，聽課不只是完成教研組長的聽課任務(wù)，更是給自我一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)能夠較好的提醒自我在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題，從中獲得解決的辦法。
三、管理學(xué)生，提高素質(zhì)
我們是中高年級語文組，對中年級的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)本事，提高他們的素質(zhì)，我所帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)就本著這個(gè)目標(biāo)嚴(yán)格管理。
1、努力樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高興趣
想要學(xué)生提高成績，首先就要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我們想了很多的辦法，比如在利用櫥窗和班級的文化園地開始評選“特長生，提高生”等版面，及時(shí)表揚(yáng)在各方面有提高的學(xué)生，做到每周更換，構(gòu)成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷評價(jià)反思改善自我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組教師及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)興趣，花費(fèi)了很多的心血。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生的語文基本本事
語文學(xué)習(xí)就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦構(gòu)成，本事也就有了提高。
同時(shí)，對書寫我們也做了要求。李辛復(fù)教師具有較強(qiáng)的寫字功底，由她承擔(dān)寫字課的教學(xué)任務(wù)，使得這種書寫的訓(xùn)練扎實(shí)得體。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在剛開始練習(xí)鋼筆字，書寫本事就有一個(gè)較好的基礎(chǔ)。
3、注重積累課外知識
對于中年級的學(xué)生來說，除了閱讀學(xué)習(xí)書本上的知識，我們組的教師把每一天中午到校后的十分鐘留給學(xué)生進(jìn)行《語文同步閱讀》讀書，圖書角的書都按照班級的實(shí)際情景進(jìn)行分類，學(xué)生在借閱的時(shí)候有秩序有重點(diǎn)，一學(xué)期下來，學(xué)生看了不少書，進(jìn)行了很多摘錄，提高了自身的素質(zhì)。
四、共同努力，共享收獲
我們組是一個(gè)進(jìn)取向上，團(tuán)結(jié)互助的教研組。
教畢業(yè)班的教師們在老組長陳紅霞的帶領(lǐng)下勇挑重?fù)?dān)，尤其田華教師在學(xué)校的任何工作中“身先士卒”，在哈爾濱學(xué)習(xí)之際，欣然理解了“紅杏杯”賽課的任務(wù)。回家后，結(jié)合學(xué)習(xí)體會和班級學(xué)生特點(diǎn)，上了一節(jié)《語文綜合實(shí)踐》展示課，課下準(zhǔn)備資料資料花費(fèi)了很多的時(shí)間，使得課堂上學(xué)生展示了較高的語言文字水平。
四年級組的三位教師充滿著陽光和朝氣，每一天在辦公室都能看到她們忙碌而歡樂的身影，教師們總說，只要和孩子們在一齊就很歡樂。孫久常教師擔(dān)任的是四年二班的班主任，他們班上有一些特殊的孩子，為了這些孩子，孫教師多少個(gè)晚上都在各個(gè)地方尋找他們的蹤跡;為了這些孩子，鄭教師不明白給多少個(gè)家長打過多少個(gè)電話，到學(xué)生家家訪過多少次。李月梅教師對電腦過敏，而今年大面積使用電腦教學(xué)，無疑給她帶來了壓力，可是她都能盡可能克服，支持教研組的工作。
這學(xué)期我們組嚴(yán)格按照教研組工作計(jì)劃，開學(xué)初布置了工作任務(wù)，使教師在日常工作中能夠做好積累，有針對性的擬寫《教學(xué)反思》、《因材施教的典型案例》，并能及時(shí)的搜集自我的《教學(xué)金點(diǎn)子》，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自我的教學(xué)內(nèi)涵，豐富自我的教師體驗(yàn)。
所以，本學(xué)期我針對教研活動，結(jié)合自我的教學(xué)管理情景，分別在農(nóng)場網(wǎng)校上二號北大荒信息港上發(fā)表了《語文學(xué)習(xí)綱要20字》、《教學(xué)反思之“六是否”“點(diǎn)、物、據(jù)”》、《教學(xué)金點(diǎn)子——培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事》、《抓問點(diǎn)，因材施教，優(yōu)化課堂提問》、《教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的教學(xué)效果》等十余篇教科研文章。
這半年的組長工作，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時(shí)，我也和我們組的教師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改善的地方，可是我的夢想不會變。
教育，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛!身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執(zhí)著我的追求，用自我的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章!
教研組長自我鑒定考核4時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，進(jìn)取投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計(jì)劃、有程序、有評價(jià)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情景評價(jià)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文教師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，團(tuán)體聽課，團(tuán)體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，教師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。所以，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面，讓教師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個(gè)班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和教師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好每一天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好教師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級教師團(tuán)體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表提議，并參與聽課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，教師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。所以，要求每位教師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”
四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過團(tuán)體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了__六位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師進(jìn)取發(fā)表意見，提出各種提議，使每堂課都取得滿意的效果。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)取參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
五、存在不足
組內(nèi)個(gè)別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的本事不夠強(qiáng)。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。
六、下一步的設(shè)想與努力方向
教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
教研組長自我鑒定考核5教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織近年來，我科常組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本組的進(jìn)取努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡短的匯報(bào)。
一、以加強(qiáng)科學(xué)知識、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員
曾幾何，有人說過：“要使學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學(xué)生一桶水，教師要有一條河。也許若干年以后，又有人會說，要使學(xué)生一桶水，教師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，教師的知識需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的教師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并利用教研活動時(shí)間，作了《加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性》專題講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識武裝自我。
二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動
1)更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)
多少年來，直至今日，我們大多教師評價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問題，解決幾個(gè)問題才適度?教師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒有發(fā)展，新概念是否構(gòu)成等。所以，本學(xué)期，我們首先經(jīng)過美國主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪教師執(zhí)教的三年級牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí)--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來說，過渡自然，資料環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過多過雜，恰似“蜻蜓點(diǎn)水”，究其原因，由于教師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)資料，劃分成兩課時(shí)來執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。
2)發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好參謀
好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改善，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲教師執(zhí)教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作得知影子的構(gòu)成后，教師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達(dá)成度來說，無可非議，但從學(xué)生知識習(xí)得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是教師給予學(xué)生的知識結(jié)論。為此，我組教師提議能否兒歌的資料，讓學(xué)生來歸納評價(jià)，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。之后常教師第二次對教案進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分資料，難道只是讓學(xué)生識記“光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左------這些結(jié)論嗎?教師教學(xué)的達(dá)成度是什么?圍繞這個(gè)問題我們科常組再次深入細(xì)致的分析，每個(gè)組員都在反思同一個(gè)問題，本節(jié)課的核心資料是什么?那就是物體擋住光構(gòu)成了影子。核心資料抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進(jìn)行歸納?教師能夠組織學(xué)生根據(jù)板書能夠歸納出，光的不一樣方向的照射產(chǎn)生不一樣方向的影
子。可見，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試改善教法，俗話說，沒有最好，僅有更好。
三、以多元化的活動，開展合作教研活動
教研活動不僅僅局限于鉆研教材研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動形式，探索教研活動的實(shí)效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師團(tuán)體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改善的方法經(jīng)過“合作互助”形式的教研活動，讓每一位教師在活動中得到了啟發(fā)。將每一位教師的智慧融入到執(zhí)教教師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與團(tuán)體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教教師廣闊的自由空間，自我備課上課，組員團(tuán)體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教教師再次上課，組員再次聽課評課。經(jīng)過這種個(gè)人到團(tuán)體方式的備課上課，到達(dá)教師之間的知識結(jié)構(gòu)教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
四、.以項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，提高教研活動的質(zhì)量
本學(xué)期，我組進(jìn)一步《以規(guī)范課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)有效性》為引領(lǐng)，切實(shí)提高教研活動質(zhì)量。由于學(xué)科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術(shù)頻繁的使用到器材、軟件。而如何選擇適宜的工具，如何為學(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料?這些都是我們教研組，在每次教研活動中的必修課。因?yàn)檫m宜的器材、合理的多媒體軟件為提高課堂有效性提高了有力的保證。例如，陳豪教師執(zhí)教《水的三態(tài)變化》資料時(shí)，學(xué)生研究水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)難度較大，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室沒有冰箱，如何來突破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的類似“太陽神”口服液瓶子，將水裝進(jìn)瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)很快做成了。再如，卞玉琴教師執(zhí)教的《衣架》一課，如何引導(dǎo)學(xué)生將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們組員出了不少金點(diǎn)子，如用5號電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳教師執(zhí)教的《光和影子》，學(xué)生先前用粉筆擋住手電筒光，由于粉筆豎著不穩(wěn)，因而影子會晃動，給學(xué)生畫影子帶來困難，我們聽完課后，紛紛出點(diǎn)子，想到了潤唇膏、想到了固體膠，想到了小皮球、乒乓球等。所有的這些器材，只是學(xué)生探究的途徑而已。
