時間：2023-08-21 17:23:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人才培養情況匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、新環境、新起點、新目標、新角色
必須要保持長期一貫的敬業奉獻精神，新的起點。堅持和發揚勇于吃苦、做事干練、悉心全面、有張有持，總結提煉中有所創新的養成性工作習慣；堅持團結合作、踏實做事、正直做人、相互補臺的做事做人原則；立足本職、兼顧全局、大處著眼、小處著手的工作之道。基于這樣一種心態，基本圓滿地完成了工作目標和交辦的其它臨時性工作，無和的行為。
二、主要工作完成情況：
并對新教師學習情況進行驗收。1負責對新進教師進行有關教學管理制度文件的學習指導。
對檢查情況進行了匯報反饋，2組織了系部教學檔案的檢查工作。并提出整改建議；
并寫成初步審核情況匯報，6審核了41個學院人才培養方案。提出了進一步修改的建議，12月15日的專題會議上進行了匯報交流，提出了針對不同人才培養需要的專業培養方案的框架設想；
會后分別以內參資料和會議紀要的方式向有關領導和教師進行了專題匯報。10還分別到上海和南京參加高等職業教育精品課程和專業建設學習班及大學英語教學改革現場推進會。
三、學術研究與成果
2011年9月嘗試全國教育科學“十一五”規劃2011年度課題申報。以《高等職業教育雙證制及其校本實施策略研究》為研究課題，1調入學院后。盡管沒有結果，但是為今后相關課題的研究奠定了良好的基礎。
并或論文一等獎。22011年12月在由教育部主管、中國教育學術委員會主辦的綜合性、教育學類核心期刊（國際標準刊號ISSN1687-1784國內統一刊號CN54-1190/G中國教育月刊》上發表題為《高職院校現代學校制度文化建設初探》論文。
一、健全組織，明確任務，加強對人才工作的領導
為確保對人才工作的正確領導，形成人才工作的合力，商務局黨組對人才工作非常重視，成立了《市商務局人才工作領導小組》，在此基礎上，商務局黨組召開會議，專題研究人才工作，聽取人才工作情況匯報，研究、解決人才培養、使用工作中存在的問題，確保人才工作的各項要求、任務落實到位。
二、完善管理，加強商務系統人才建設
結合實際，把管好用好現有人才作為抓好人才工作的基本保證，不斷改進和完善對人才的管理和使用，確保現有人才作用發揮的最大值。
(一)啟動激勵機制，做到人盡其才、才盡其用。商務局按照人崗相適應的原則，加強人才崗位交流，充分發揮各類人才的作用。我們把懂經濟、通管理的干部安排在重要股室;對專業性比較強的股室，在干部使用時也要注意其專業性，比如我們的投資促進股是一個專業性比較強的科室，在安排負責同志時，重點考慮熟悉招商業務和統計報送工作的同志，讓既有豐富的招商業務作經驗，又懂統計報送的干部擔任，這樣更能充分發揮他們的作用;對具有全日制本科以上學歷、綜合素質比較高的優秀人才，我們堅持安排在重要崗位予與重用，形成人才的梯次發展。
(二)招商引資，引進企業人才，鼓勵人才成長。我們本著尊重知識、尊重人才的原則，堅持物質激勵與成就激勵、精神激勵相結合，真誠關心企業人才的工作和政治上的進步。今年6月在深圳蛇口希爾頓酒店召開“智能制造暨數字經濟推薦會”共邀請企業家客商100多名，簽約企業13家，為市引進大量企業型人才。
(三)促進本地電商直播基地啟動。搭建電商直播技能提升平臺、農產品展銷平臺、交流合作平臺，通過互聯網平臺把農副產品帶到電商商店，增加農民收入，改善農民生活。今年11月在市數字經濟大廈召開“心悅”電商直播基地啟動儀式共邀請10余家企業嘉賓和32家電商企業負責人參加啟動儀式，為市電商直播人才培訓助力。
（四）優化環境，搭建平臺，鼓勵人才成長。我們本著尊重知識、尊重人才的原則，堅持物質激勵與成就激勵、精神激勵相結合，真誠關心商務人才的工作和政治上的進步。商務局建立親商安商臺賬，著力解決企業子女入學問題。
(五)加大人才培訓的力度，不斷提高人才隊伍的整體素質。結合現有各類優秀人才不多、引進相對困難這一實際，加大了自身選拔、培養的力度，大力培養各類人才隊伍。確立了各類人才的后備隊伍，堅持重點崗位人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才抓緊培養的原則，按照管理權限和職責，采取切實措施，大批培訓干部，強化人才教育培養工作，不斷提高現有人才的整體素質。首先，有針對性、有計劃、有目的地利用各種培訓主體班，根據不同特點對統計人才進行大規模、大面積培訓。2020年結合市城鄉融合發展戰略，舉辦電商培訓班，共培訓4期，培訓人數181人，其中貧困戶19人。其次，市商務局各業務科室不斷加強對基層各專業技術人才的培訓力度，做到知識觀念常更新、技術水平常提高。
三、下一步工作計劃：
——農村人才培訓工作探索研究
今年，本著為我市社會主義新農村建設提供人才支持的宗旨，我們就農村人才培訓專題深入到我市廣大農村進行了調研。通過調研，我們了解到了農村人才的培訓需求，在此基礎上我們啟動實施了新型農民培養計劃，開展了農村人才培訓工作，取得了一定成效。現將有關情況匯報如下：
一、調研情況
今年，我們深入到×市、×縣、×區等區縣（市）的人事局、鄉鎮、農村，就農村人才培訓專題，通過召開座談會、問卷調查等方式進了調研。
通過調研，我們了解到我市農村人才隊伍現狀不容樂觀。我市共有×萬農村人口，可以說有豐富的勞動力資源，但人才資源相對匱乏，有文化、懂技術、會經營的農村人才較少，不能適應我市新農村建設的需要。一是我市農民文化層次較低，懂得農業科技、管理的高層次人才奇缺。據調查，我市從農村考上大學的大學生畢業后回鄉工作的幾乎沒有，同時大部分中學畢業生也進城務工，這些都使得我市在鄉務農的農民文化水平層次較低，造成了農村的高層次專業技術人才和管理人才短缺，影響了農村的經濟發展。以×市腰堡鄉中腰堡村為例，全村共有550戶20__名村民，共中大學畢業生人數為零，高中畢業生只有6人。二是具有一定技術專長的農村實用人才數量較少，素質有待提高。
通過調研，我們了解到廣大農民有強烈的培訓需求，有著急切的通過學習掌握致富本領的愿望。一些青年農民希望參加學歷教育的學習，通過學習系統掌握農村科技、管理方面的知識，力爭學習回鄉后能將所學知識運用到建設新逐村建設的實踐中去，做農村的科技帶頭人、致富帶頭人。一些具有一定技術基礎的農民希望接受短期的實用技能的培訓，通過短、平、快的學習迅速提高自己的技術水平和致富能力。如×市腰堡鄉中腰堡村村民李×談到，她在銷售植物藥品時，由于知識水平有限，不能為植物對癥下藥，正在自學但收效不大，所以迫切地需要植保方面的專業知識。李×的這一想法代表了大多數農村實用人才的心聲。
二、對策措施
結合我市農村人才隊伍的實際狀況，針對廣大農民的培訓需求，我們決定從今年起實施新型農民培養計劃，大力培訓農村人才，為新農村建設提供人才支持。具體情況為：
（一）、新型農民培養計劃的指導思想和總體目標
實施新型農民培養計劃，總體目標就是要在“十一五”期間，通過大力培訓農民，迅速而有效地改善農民知識結構，提高農民自身素質，提高農民致富能力，實現農民知識化，使“現在”的農民成為“現代”農民，成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，使農村豐富的勞動力資源轉化為豐富的人才資源，轉化為人力資本，為新農村建設提供智力支持和人才服務。
（二）新型農民培養計劃的工作措施、進展情況和成效
沈陽市新型農民培養計劃主要包括村村培育大學生、致富能手培養、鄉土拔尖人才培養等工作內容。
1．村村培育大學生計劃
培養目標：培養一批植根于廣大農村，懂得農業科技、農業經濟，掌握先進技術、管理的農業人才，為實現“一村一業”提供人才保證。
培養方式：委托×農業大學，設置作物生產技術、園林、園藝、畜牧獸醫、農林經濟管理等五個專業，為具有高中文化程度或年齡在18周歲以上、具有相當高中文化程度的農村青年開展為期2年的大專層次的學歷教育。
進展情況：首期大專學歷班已于今年9月份開班。今年共招收135名學員。專業分布：園林專業33人，園藝專業27人，畜牧獸醫專業30人，農林經濟管理專業44人。目前，學員正在校學習中。
2．致富能手培養計劃
培養目標：通過先進實用技術的培訓，讓農民掌握一、二項農業實用技術，扶持農民成為致富能手、致富帶頭人，為農村實用人才隊伍建設服務。
培養方式：圍繞農學、植保、蔬菜、園藝、花卉、果樹、保護地栽培、食用菌、飼料生產、林業、農機維修、水產養殖、畜牧、獸醫14等個專業，選拔一批具有一定特長的各類鄉土人才，選送到沈陽農業大學進行先進實用技術的短期培訓，或組織專家到區縣、鄉鎮及農村進行實地培訓，使他們成為懂技術、有特長、善經營、會管理的新型農民。
完成情況：今年，圍繞園藝、保護地栽培、畜牧獸醫三個專業已在×農業大學舉辦了三期培訓班，每期50人，共150人。近期，我們正在組織專家到區、縣、鄉鎮及農村進行實地培訓，將舉辦8期培訓班。
初步成效：通過培訓，參加學習農民掌握了一定的實用技術，提高了致富能力，達到了預期培養目標。
3．鄉土拔尖人才培養計劃
培訓目標：培養農村高層次人才
培養方式：對具有農民專業技術職稱或在農村從事專
業技術工作的人員進行專業技術知識培訓，培養一批高層次鄉土人才。完成情況：今年，主要圍繞蔬菜、畜牧二個專業在×農業大學舉辦了二期培訓班，每期50人，共100人。
初步成效：通過培訓，參加學習的農民更新改善了專業技術知識結構，進一步提高了專業能力和水平，達到了預期培養目標。
（三）新型農民培養計劃實施的其他相關情況
新型農民培養計劃得到了各級領導的高度重視。省人事廳對此項工作給予了高度肯定和支持。省人事廳黨組成員、省人才中心王×主任代表省人事廳在×市首期新型農民培養計劃培訓班開學典禮上，指出×市實施新型農民培訓計劃工作開展得好，找到了農村人才隊伍建設的著力點，找到了農村人才培養工作的新思路，為全省人事系統帶了個好頭，為全省人才隊伍建設工作作出了積極貢獻。新型農民培養工作也得到了沈陽市領導的高度重視，×常務副市長就此項工作作了重要批示，并多次聽取匯報。財政部門也給予了很大支持，市財政撥出了46.2萬元的專項培訓資金，各相關區、縣(市)財政部門按市里要求撥付了規定數額的專項資金。一些農村基層村委會也非常支持農民參加學習培訓，如×縣×鎮×村、×村的村委會積極出資，為本村青年參加學歷教育個人承擔費用部分給予了全額資助。
新型農民培養計劃部署后，廣大農民積極咨詢有關事項，踴躍報名，體現了高漲的學習積極性。如×區有52人報名參加各類培訓，超出了我們的原定計劃。×新區×鄉×村村委會主任張×(43歲)、婦女主任薄×(51歲)等一些基層村委會領導也帶頭參加了大專學歷教育班。學員們普遍反映，市人事局舉辦的農民培訓班對他們來說太及時了，太有幫助了。他們認為這給農村年輕人帶來了新希望，表示要珍惜難得的學習機會，努力學習，為今后作新農村建設有用之才奠定堅實基礎。
新型農民培養計劃也得到各新聞媒體的廣泛關注，×電視臺、×晚報、×日報、×晚報、×電視臺等×地區9大新聞媒體對此項工作都給予了專題報道，在社會上起了良好反響。
三、建議
在大力進行農村人才培訓的基礎上，我們還建議：
質監系統54名干部懷著對質監系統無私援建的感激之情，年7月15日至24日。省局機關黨委書記秦長海、人事教育處副處長的率領下，赴質監系統學習考察，受到局的熱情接待。學習期間，學員們著重聽取了市局領導、專家分別就食品監管、質量管理、計量管理、特種設備安全監管、行政執法及標準化等工作的專題講座，參觀訪問了市計量測試技術研究院、機動車檢測中心等地，并與青浦區質監局進行了相互交流。
一、基本情況
國四大直轄市之一，市地處長江三角洲。6300多平方公里，1350萬常住人口，總人口2300多萬，轄18區1縣。市政府提出了建設全球“四大中心”金融、航運、貿易、經濟）總體戰略目標，年將舉辦“世博會”
其中9個中心城區局，市質監局轄18個區局1個縣局。10個郊縣局。市局下設：一隊（稽查總隊）兩所（食品安全監督所、纖檢所）兩中心（培訓中心、機動車檢測中心）四院（計量、質檢、特檢、標準化院）編3200多人，實際工作人員4200多人，大學、大專以上占81%以上。年推出了三大戰略”即以質取勝、名牌戰略、標準化戰略。年又提出了實現“四個三”工作目標，即實施三大戰略，抓好三大安全，推進三個專題（世博會、節能環保生態型社會、質量和安全年）抓緊三項建設（作風、機關自身管理建設、技術能力建設）著重研究出臺一系列政策措施，引導企業自主創新。著重研究轉變監管方式。著重研究中小企業發展的監督服務辦法。著重研究服務地方經濟發展的服務措施。
二、主要體會
一）質監工作得到當地黨委政府的高度重視和部門的大力支持。
市政府對質監工作在認識和資金上都很重視。例如：為著力提升質量管理的社會認知度，通過質監系統的努力。市府推出了市長質量獎”2005年為建設金質工程，政府撥款4000萬。年成立市食品應急中心，并與110120聯網，每年撥2000多萬專項資金用于食品抽查等專項活動。制定《市標準化條例》市電梯管理辦法》等地方標準，出臺《市標準化發展戰略綱要》等等。
二）十分注重技術能力的建設和人才培養。
加強技術能力的建設，以計量、標準化、質量等為平臺。質檢、計量、特檢等技術機構每年收入超過2億元。同時通過各種渠道廣納人才，與人事部門聯合推出了標準化工程師”考試辦法，近年來培養了一大批標準化人才。市局稽查總隊人員均是大學本科以上學歷，有2名博士，6名碩士，每年還要公招一些人才。
三）轉變監管方式，著眼當地經濟社會的發展。增強服務理念。
看待質監工作。不是就管理談管理、談收費，從全方位、全社會的角度。而是做符合時代特征、特色、質監特點的工作，讓政府滿意、社會關注、百姓放心。
三、下一步工作啟發
一）爭取政府重視和支持。
不可能象那樣拿更多的錢出來，雅安地方財政是吃飯”財政。只能多向政府多匯報、多介紹，讓市領導了解、重視質監工作，從而獲得政策面的支持。如局正在籌建的國家級藏茶檢驗中心，前期已得到市府領導的高度重視，分別與省局、總局領導的進行了專題匯報，初步落實了建設土地，也組織企業間形成了聯盟標準等等工作，下一步應更加解放思想，提升理念，創造性開展一系列工作。
我院烹飪工藝與營養專業是2013 年河南省民辦高校品牌專業建設點。立項以來，根據《河南省民辦高等學校品牌專業建設項目管理暫行辦法》，等文件精神，按照申報書和專業建設方案，不斷加強專業建設與改革，經過幾年的艱苦努力，取得了預期的成效，完成了建設目標和任務。現將建設情況匯報如下：
一、 學院基本情況介紹
烹飪學院是2010年成立的普通高等職業院校，共有全日制高職在校生2088人，中職生2870人，專任教師245人。設有烹飪技術系、旅游管理系、工商管理系、食品工程系、建筑工程系和基礎教學部。開設烹飪工藝與營養、酒店管理、電子商務、食品加工技術、學前教育、電梯維修等30多個中、高職專業。
學院始終堅持“文化厚校、質量立校、特色發展”的發展理念，認真貫徹國家職教方針、深化校企合作、產教結合，提升人才培養質量，培養了大量餐飲專業人才，有力推動了產業進步和區域經濟社會發展，擁有國家專利6項，先后榮獲國家級獎項50多項，省級獎項80多項。
幾年來，學院先后榮獲“河南省非物質文化遺產傳承基地”、“河南省高技能人才培養基地”、“河南省教育綜合改革重點項目單位”、“河南省技能大師工作室”、“河南省高等職業教育示范性實訓基地”、“中國烹飪名師大師注冊培訓基地”、河南省高等學校特色專業建設點（烹飪工藝與營養）等榮譽稱號，原省委書記盧展工、副省長徐濟超、中烹協副會長馮恩援、高炳義等領導先后蒞臨學院調研與指導，對學院的特色辦學、就業創業等工作給予了高度評價。
二、 專業建設情況
烹飪專業自招生以來，不斷加強專業建設，提高辦學條件，深化教育教學改革，教學質量穩步提升，辦學特色逐步凸顯，先后榮獲河南省高等學校特色專業建設點、河南省高職學校示范性實訓基地等稱號。學生多次代表河南省參加全國技能大賽，并屢獲殊榮。2016年9月，烹飪專業93名學生作為志愿者服務G20峰會，為學校贏得了榮譽。
該專業現有高職在校生1256人，中職在校生1657人。專任專業課教師64人，兼職教師30人，專任教師中副高職稱以上21人，研究生以上學歷21人，“雙師型”教師25人，中國烹飪大師7人。有校內實訓基地33個，校外實訓基地45個，專業圖書10萬余冊。
（一）科學制定人才培養方案，明確人才培養定位
科學的人才培養方案是專業建設的前提，烹飪專業以“優基礎、適口徑、強技能、多方向”為指導，結合學院辦學定位，立足餐飲行業，不斷修訂和完善專業人才培養方案。一是在開設中、西餐方向的基礎上，適時增開中西面點、雕刻、營養配餐等方向，使得人才的培養更加專業化和精細化。二是增加了《國學教育》等限選課程，提高學生學習中國優秀傳統文化的積極性。三是加大創新創業教育、心理健康教育等公修課程的開設力度，促使學生人格等全面的發展。四是進一步改革了專業課程設置和教學內容，適時加大了專業實踐課程，對課程中老、偏、舊的知識及時摒棄或更新，使得專業人才的培養更加具備了針對性。
（二）深化校企合作，加大校企合作的力度和深度
1、完善校企合作的運行機制，促進校企合作的制度化建設
根據學院要求，烹飪專業2014年成立了校企合作委員會，建立了章程，確定了校企雙方的權利、責任和義務，定期召開校企合作會議。目前，該專業與開元名都、河南大廈、上海望湘園餐飲有限公司等45家知名企業簽訂了校企合作協議，在實訓基地建設、人才培養方案修訂、教材建設、課程建設和實施、學徒制建設、訂單培養、教師掛職鍛煉等方面展開了積極的合作。
2、實施訂單教育培養，成立企業冠名班
2014年起，烹飪專業先后與迪歐咖啡、望湘園餐飲公司、喜河南大廈、香港云頂集團等企業成立定向培養班。根據協議，學生第三年到簽訂企業進行帶薪實習，企業為學生提供一定的獎學金，企業派教師和學校共同培養學生，學生畢業后就可以成為企業的正式員工。訂單培養的模式實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業同步,實現了“學生畢業有工作、企業發展有人才、專業發展有生源”的多贏目標。
3、依托行業力量，積極探索學徒制培養模式
2016年6月份，學院被中國烹飪協會批準為烹飪與餐飲服務大師名師注冊培訓基地，掛牌為中國烹飪大師工作站。2016年12月，學院牽頭成立中原烹飪職教集團。烹飪專業充分依托集團、工作站的優勢，積極探索和啟動學徒制培養班，制定了《學徒制培養實施方案》。根據方案，學院每年選拔100名學生，組建“學徒制試點班”，主干課程由大師授課，學生在寒暑假和頂崗實習期間跟隨大師工作和學習，確保學生成長成才。
（三）積極推進教學模式改革
該專業不斷進行教育教學改革，尤其是教學模式改革。根據專業人才培養目標，以“一主線二主體三循環四模塊”的教學模式進行專業教學，即以培養基本技能和基本素質為主線，以學校和企業兩個育人單位為主體，采用職業素質基本理論—基本操作技能訓練——職業技術、職業技能理論—單項崗位技能訓練——校內生產性實訓、頂崗實習交替進行的三次循環，以通過重組、整合、優化的職業素養基礎模塊、職業技術模塊、職業技能模塊教學，實現教學內容與企業需要的高度吻合。
在校內實踐教學上，該專業不斷加大實踐教學的力度，按照企業對崗位能力培養的要求，細化實踐教學標準，合理設置實踐課程和教學內容。目前，烹飪專業在課程類型上設置了純實踐課程，課程門數達到5—8門，校內實踐課時達到校內總課時的35%以上。根據要求，烹飪專業第一學期設置基本功實踐課程，學生通過課程考核后方能夠進入第二學期的菜品制作等綜合實踐課程，基本功不達標，不能進入綜合實訓室進行實訓。
（四）重視師資隊伍建設，加大師資培養力度
教師是專業發展的前提和關鍵。烹飪技術系采取“招聘、引進、培養”相結合的道路，不斷提高師資隊伍水平。近年來，先后從行業引進32名專業技術人才作為學院的專兼職教師，從高校招聘應屆本科以上學歷畢業生20人。
學院建立了校內和校外培訓相結合的教師培養體系。頒布實施了《校本教師培訓方案》、《教師外出培訓管理辦法》等一系列制度，采取“傳幫帶”、企業掛職鍛煉、專家講課、督導聽課、教師外出培訓等途徑和辦法，從專業認知程度、教育教學理論和技能、專業知識和技能等方面對青年教師展開了系統的培訓。截止2017年，烹飪技術系共有6名教師參加了國家級、省級骨干教師培訓，10教師到企業進行掛職鍛煉，2名教師參與學術交流活動。
（五）加大投資，不斷完善校內實訓基地建設
按照“統籌規劃、合理布局、示范引領”的實訓室建設原則，學院不斷加強該專業校內實訓基地建設，對烹飪專業投入大量資金進行硬件改造升級。截止2017年底，烹飪專業共建成各類校內實訓基地33個，總面積達3615平方米，總值1418萬元，生均6192.14元，涵蓋了基本功、熱菜制作、中西點、西餐等所有烹飪專業的崗位技能，校內實訓開出率達100%。
（六）積極申報省級專業建設項目，促進專業建設
立項以來，該專業以省級專業建設項目為抓手，不斷促進專業建設。2015年，該專業先后申報了“技能大師工作師”、“河南省高技能人才培養師范基地”等項目，并順利通過驗收。2016年，該專業又通過了“烹調工藝與營養專業—骨干專業建設”、“校企共建生產性實訓基地建設”、“烹調工藝與營養—精品在線開放課程建設”等三個省級創新行動計劃項目的立項。目前，各項目負責人正在按照方案積極推進，爭取早日通過驗收，促進專業建設提檔升級。
（七）積極推進對外合作辦學
該專業積極開展對外交流合作，一是2015年與韓國全州大學簽訂“2+2”聯合培養協議，學生前兩年在我院進行專科的課程學習，通過韓語（TOPIC）三級后，即可申請進入全州大學本科3年級進行學習。畢業時，學生可獲得中國教育部承認的本科畢業證書和學士學位。二是與法國積極開展合作交流。從2018年起，學院將每年選拔25名優秀大專生赴法國學習交流，為中法飲食文化的交流和人才的培養作出積極貢獻。
（八）健全和完善教學管理制度，加強教學質量監控工作
在品牌專業建設期間，我們不斷完善了各項教學管理規章制度，先后制定了《教師日常教學規范》、《教師績效考核管理辦法》等一系列教學管理文件，規范了教案、教學大綱撰寫、實踐教學、考試等各個教學環節，促進了教學秩序的規范化和制度化，形成了一套高效、完整的教學管理機制。
同時，我們進一步加大的質量監控的力度，建立了查課、督導聽課、同行聽課、學生評教等一系列制度。同時，每學期定期召開學生座談會，了解學生對教學和學生管理的建議和意見，及時進行有效整改。一系列的規章制度，使得烹飪專業的各個教學環節得到有效監控，從而提高專業教學質量。
三、專業建設取得的成效
（一）教學改革力度大，教學成果顯著
烹飪工藝與營養專業積極進行課程建設和教材建設，推進教學內容、教學方法、教學手段的改革，并能不斷根據餐飲市場發展的要求,重組課程設置體系和教學內容體系,效果顯著。近幾年烹飪專業教師發表核心期刊論文4篇、省級課題3項、國家級專利6項、校本教材5本、校級精品課程3項。
（二）形成了結構合理的專兼結合的“雙師型”教學團隊
烹飪專業現有專任教師64人，副高以上職稱21人，占專任專業教師總數的43.5%；“雙師型”教師25名，占31.3%；碩士以上研究生21人；省中青年骨干教師4人，校專業帶頭人3人，校中青年骨干教師9人，校級先進教師19人，有企業工作經歷教師26人。同時，還從企業聘請了32名具有豐富實踐經驗的烹飪大師和能工巧匠擔任兼職教師。
（三）人才培養質量得到明顯提高
1、學生實踐技能明顯增強。建設期間，烹飪專業先后參加省級、國家級專業技能大賽，共獲得團體二等獎2項、團體三等獎2項，個人一等獎4項，二等獎3項，三等獎1項。同時，學院注重學生職業資格證書的考取，將考證知識融入到平時的課程和教學中，加大對學生考前的培訓和指導，烹飪專業資格證書獲取率達到了100%。
2、學生就業質量明顯提升。2015年、2016年、2017年就業率分別為94.69%、93.35%、90.39%。2017屆學生畢業生的工作與專業相關度92.97%。用人單位對我院2017屆畢業生滿意度達92.31%。2017屆畢業生平均月薪達到3983元/月，個別畢業生月薪達到1萬元以上。
3、學生創業能力明顯提高。學院成立了就業與創業指導中心，積極開展創新創業教育，將學生的創業能力納入人才培養方案，使創業教育貫穿人才培養全過程。同時，學院采取有力措施為學生提供創業幫助。一是建立創業導師團隊，為學生提供指導服務；二是開展創業培訓，幫助學生尋找項目，制定創業規劃；三是舉辦大學生創新創業大賽，為學生創業提供交流學習展示的平臺。2014—2017年，學院相繼舉辦“美團杯”創新創業大賽、戶外生存挑戰大賽等項目比賽，促進了學生創新創業意識的提高和創新創業技能的掌握。
（四）社會服務能力進一步增強
該專業積極發揮人才和資源優勢，緊密結合企業需求，服務區域經濟發展。作為全省高技能人才培養和中國烹飪協會培訓基地，不斷加大培訓力度，承擔人社、扶貧等部門交付的培訓與鑒定任務。建設期內，累計培訓技能人才2100多人次，許多學員擁有一技之長，走上了脫貧致富和自主創業之路，取得了良好的社會效應。同事，學員還積極承擔縣內、縣外合作企業的員工培訓，為御膳苑、望湘園等企業提供定制服務。牽頭組織了《中國烹飪通史》編撰工作的第一次年會，為長垣籍大師呂長海大師舉辦了“從業68周年技藝研討會”。參與編輯了《中原特色餐飲文化》、《長垣烹飪技藝系列名菜標準匯編》等書籍。一系列活動展示了烹飪文化的獨特魅力，為弘揚中國優秀傳統文化做出了積極貢獻。
四、 存在的問題及改進措施
關鍵詞：高職探索；示范院校建設；項目化管理
中圖分類號：G714 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)03-158-02
一、高職示范院校建設項目化管理的必要性
1 建設項目的特性的需要。“專業建設與教改項目”規定了經費投入及用途、建設目標、主要建設內容，具有典型的項目要素，非常適宜項目化管理。
2 高質量完成建設項目的需要。各級示范院校建設的核心是項目建設，項目建設的好壞直接影響到示范院校建設的成效，必須按時、按質完成各建設項目，這涉及方方面面，是一個系統工程。若用一般的管理方法進行管理，難免會出現協調、溝通等各種問題，必須有高質、有效的方法和手段來實施，項目管理正符合這一要求。
3 提升教學管理水平的需要。示范院校建設過程是一個管理水平提高的過程。而項目管理方式正是一種公認的科學管理方法。在領導方式上，它強調個人責任，實行項目負責人制；在管理目標上，它堅持效益最優原則下的目標管理；在管理手段上，它有比較完整的技術方法。項目管理的精髓有兩個：(1)系統思考，(2)對項目管理的執行情況進行監控，以確保項目大體按計劃進行。項目管理可以有效地保證示范院校建設項目順利實施，并在實施過程中達到提升教學管理水平的目的。
二、高職示范院校建設項目化管理機制構建
1 目標確立。依據學校《示范性高等職業院校建設方案》要求，確定專業建設與教改項目，明確項目建設目標：優化專業結構；創新高技能人才培養模式；建設一批優質專業核心課程；校企合作開發個性化專業教材等。
2 組織運行機制保障。學校成立由校領導和各相關部門組成的示范建設領導小組，下設示范院校建設辦公室，有專人負責項目運行和實施。
3 規章制度建立。為規范管理，有章可循，制定如下制度和規程：(1)教學項目建設經費及獎勵管理規定；(2)教改項目管理辦法；(3)學校教學委員會章程；(4)校專業指導委員會章程；(5)關于專業設置管理規定；(6)專業建設管理辦法；(7)品牌特色專業建設管理辦法；(8)人才培養方案和專業教學計劃管理規定；(9)課程建設管理規定；(10)精品課程建設管理規定；(11)教材建設條例；(12)教師教研工作量計算管理辦法。
4 項目任務量化分解。為便于操作，將項目目標細化，任務量化分解為四個二級項目，每個二級項目又分解為數量不等的三級項目，做到層層分解，層層負責。一級項目(1個)主要有專業建設與教改；二級項目(4個)包括人才培養模式創新、課程建設、教材建設、實訓基地建設等四個模塊；三級項目(113個)包括9個重點建設專業(人才培養方案)、49門優質專業核心課程、51本教材出版、4個專業實訓基地(中心)，與之對應，共有一級項目負責人1人，二級項目負責人4人，三級項目負責人113名，每個負責人目標明確，形成了由上到下、全方位、立體的責任體系，保證了項目實施落到實處。
三、項目運行與質量監控
1 立項。(1)專業建設。對人才培養模式的三級項目，除學校建設確定的省級重點建設四個專業外，為帶動全校所有專業共同發展，另遴選出5個校級重點建設專業，合計確定9個重點建設專業，涵蓋了全校所有二級學院。(2)課程、教材建設。學校《關于啟動優質核心課程和特色教材建設項目遴選工作的通知》，就申報范圍和限額、申報項目要求、遴選程序等方面進行說明，啟動三級項目的立項遴選工作。該通知明確提出：所申報的優質核心課程建設項目應由學校、企業共同參與建設，融“教、學、做”為一體，體現職業能力培養和職業素養養成；所申報的特色教材應強化應用，注重實踐，緊密結合生產實際，跟蹤先進技術。在各專業認真研究，組織論證，根據申報限額確定本部門推薦申報項目，確定項目申報負責人后，項目申報負責人分別填寫《優質核心課程建設項目申報書》、《特色教材建設項目申報書》，并于規定時間報送至教務處。教務處組織專家，以答辯的形式進行申報答辯，專家組綜合申報材料和答辯情況初步確定立項項目，最后由學校教學委員會審批確定立項項目。(3)實訓基地建設。經學校教學委員會討論決定，4個省重點建設專業同步建設4個實訓基地。上述三級項目確定后，學校行文公布，配套項目經費，下達《項目任務書》。
2 中期檢查。項目管理是過程管理。為保證項目實施的質量、及時監控與指導，對所有項目進行三次中期檢查。(1)重點檢查項目成員構成、項目實施計劃編制、項目準備等情況。(2)檢查分兩組進行。項目負責人按項目任務書建設目標要求，匯報課程建設情況并展示課程網站；檢查小組成員與課程負責人交流指導，提出意見。(3)組織專家對所有課程項目進行網評。專家對所有課程建設項目的網站進行評議打分，提出項目課程網站主要在電子教材、教學課件、學習指南、實訓實習指導、在線答疑和在線測試等方面需要完善；對項目驗收申報書填寫進行指導；對項目建設總結撰寫情況進行指導，提出修改意見；對項目課程標準的制定進行指導，指出需完善的內容；對教材建設項目出版情況進行摸底落實出版。
3 自查驗收。為保證驗收質量，分兩批對項目進行驗收。驗收項目包括9個人才培養模式課程體系、19+29門課程、20+31本教材。驗收依據包括：《省示范性高職院校教改項目項目任務書》；《校教改項目建設驗收自查表》；《校教改項目建設驗收申報表》；課程整體設計介紹錄像；課程教學錄像；網絡課程教學資源；專業網站。驗收過程由四階段構成：(1)自查階段。項目負責人依據項目任務書執行情況，填寫自查表。(2)申報階段。提交申報表、自查表，同時展示課程支撐網站。(3)初評。教務處組織專家依據申報表、自查表和項目任務書，結合課程網站建設情況，進行評議，填寫評議表。(4)終評。在初評基礎上，教務處組織有關專家對初評結果和需要重點討論的問題進行審議，確定驗收結果。驗收材料包括：《校教改項目建設驗收自查表》；《校教改項目建設驗收申報表》；教改項目建設總結(包括項目任務書執行情況、課程在人才培養模式和課程體系中的地位、課程是如何改革的、課程內容是如何整合的、教學方法是如何改進的、課程實踐環節是如何解決的、課程師資是如何配置和保障的等內容)；課程標準(課程教學大綱)；課程支撐網站。網站內容應包括課程概況(課程簡介、課程特色、師資隊伍)；課程規范(培養方案、課程標準、授課教案、學習指南)；教學資源(電子教材、教學課件、課程錄像、實訓實習指導、課后練習、在線答疑、在線測試、文獻網站)；錄像包括課程整體設計介紹錄像(不超過40分鐘)和課程教學錄像(不超過20分鐘)，其中，課程整體設計介紹錄像以說課為主，包括教學設計以及相應的教學設施、環境和實訓實習場景等介紹，并附相應文字說明。
四、高職示范院校建設項目化管理的特點
1 量大面廣，示范效應和輻射效應明顯。在1個一級項目下，細分為4個二級項目和113個三級項目，除省重點建設的4個專業外，還在無省重點建設專業的學院遴選出5個專業作為校級重點建設專業，合計9個重點建設專業；課程建設和教材建設也面向全校所有專業，并且建設要求、標準、實施等完全相同，帶動了全校專業建設水平的整體提升。
2 創新項目經費管理。(1)項目經費足額下撥。一般重 點建設專業3萬元／專業、核心課程2萬元／門、教材5000元／部。(2)經費分二批下撥。前期啟動經費下撥計劃的一半，剩下的等到項目驗收通過后劃撥，驗收不通過者不下撥。(3)經費使用權下放。建立項目負責人專用賬戶，負責人有權使用賬戶上的專項經費，不需另外的審批手續。
3 注重管理創新。(1)注重項目規劃。項目規劃應包括時間、內容要求、項目分工、項目制度等。一旦項目啟動，就進入到運作當中，什么時間發文，各項工作什么時候到位，中期檢查什么時間，各級項目負責人、校和院二級管理人員、參與教師該做什么，等等，這些都要明確具體。(2)注重項目激勵，做到隨時檢查，隨時公布結果，隨時表揚好的做法和個人，保證項目順利進行。(3)注重嚴格督促。人都是有惰性的，沒有督促就沒有成果。可以通過中期檢查、項目進行情況匯報會、說專業競賽、說課程競賽等方式進行督促。此外，一級和二級項目負責人要利用項目建設網站，對各項目建設情況進行即時監督與關注，隨時掌握項目進展，提出管理意見。
關鍵詞：人才需求 農業灌溉 灌溉與排水 灌區
根據專業建設規劃的安排，2011年10月水利工程系的各位教師，深入水土保持、林業、農業、水利環境保護、土地管理等行政、事業單位，做灌溉與排水技術畢業生就業市場和學生所需的專業知識、專業技能等方面的調研。
為使職業教育更好地為地方經濟服務，職業教育的布局一定要與本地區人口資源存量結合起來，并科學、合理發展，避免重復建設，從而在源頭上解決畢業生就業難的問題。為此我系于2012年3月12至25日又組織了一批教師到重慶市水利局、大足縣水利局對現階段我國特別是重慶地區的灌區運行狀況及灌溉與排水專業學生的需求情況進行了調研，現將有關調研情況匯報如下：
一、農業灌溉的重要性
在2012年中央1號文件中第17條指出要堅持不懈加強農田水利建設。加快推進水源工程建設、大江大河大湖和中小河流治理、病險水庫水閘除險加固、山洪地質災害防治，加大大中型灌區續建配套與節水改造、大中型灌溉排水泵站更新改造力度，在水土資源條件具備的地方新建一批灌區，努力擴大有效灌溉面積。
實現經濟社會全面、協調、可持續發展，最薄弱的環節是農業和農村，只有農業發展、農民富裕，縮小城鄉差別，我國社會經濟才可能全面協調、可持續發展，這已形成了全社會的共識。水是人類最寶貴的資源，尤其是在我國這個水資源十分緊缺的國家，節約用水是建設資源節約型和環境友好型社會的重要組成部分，也是經濟、社會實現全面協調、可持續發展的基礎。農業灌溉是用水大戶，因此，發展節水灌溉與排水在實現節約型社會建設和促進經濟社會全面協調、可持續發展方面的作用就顯得十分重要。
二、目前農業灌溉和灌溉與排水專業人才存在的主要問題
（一）水資源不足，灌排設施建設是“旱澇保收”的有力保障
重慶市水資源總量貧乏，人均水資源量僅1800 m3 ，約為全國人均水資源量的80%，不足世界人均水平的1/6，逼近國際公認的1700m3年人均水平的緊張警戒線，且我市水資源時空分布不均。現在重慶許多地區可用的淡水資源越來越有限，特別是渝西地區部分次級河流已臭氣熏天，有水皆污。水資源不足已成為制約國民經濟和農業可持續發展的“瓶頸”因素、灌排基礎設施無法滿足“旱澇保收”要求，保障國家糧食安全、促進農民增收和農業增效，均有賴于良好的灌排基礎設施和強有力的水利保障措施。
（二）灌排設施急需更新改造
我國現有固定排灌泵站43萬余處，配套機井418萬眼，各種農用水泵593萬臺，機電排灌工程承擔了我國60%的農田灌溉和90%的農田排澇任務，同時擔負1000個以上城鎮的防洪、供水任務。我國大中型泵站大多興建于20世紀60年代和70年代，工程設計和施工標準偏低，設備老化失修嚴重。目前，無論灌溉泵站，還是排水泵站，如果不及時對這些泵站進行更新改造，將無法滿足“旱澇保收”要求。
（三）灌排人才缺乏
《水利部關于大力發展水利職業教育的若干意見》（水利部水人教[2006]583號）指出，“目前水利技能人才隊伍總體文化業務素質不高，特別是高技能人才嚴重缺乏”，“水利技能人才培養規模、結構和質量不能適應水利事業發展需要”，“把培養技能人才作為深入實施水利人才戰略的重要內容，大力推進水利職業教育發展，努力開創水利技能人才培養的新局面”。
我國十分重視灌溉與排水工作，實現全面小康社會的重點和難點都在村，實現農村小康，根本途徑是建設現代農業，而農田灌溉設施是農業的基礎設施，農業現代化離不開農田灌溉現代化。建設現代農業離不開高效的節水灌溉技術，發展節水灌溉是現代農業建設的必然要求，也是實現全面小康社會的重要基礎。所以迫切需要培養灌溉與排水科技人才。目前全國從事灌溉與排水工作的專業人員約為12000人，遠遠不能滿足水現代農業建設的需要。隨著灌溉與排水事業的蓬勃發展，對灌溉與排水專門人才數量和質量提出愈來愈高的要求。
（四）人才需求與人才培養規模不匹配
“十二五”時期，是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，是全面建設小康社會宏偉目標、構建社會主義和諧社會的關鍵時期，也是建設社會主義新農村的起步階段。這一時期，灌溉與排水工作面臨新的機遇和挑戰。目前全國開設灌溉與排水技術專業的學院比較少，西部地區和重慶還沒有一所院校開有灌溉與排水技術專業。但是有一部分院校開有相關的專業（如農業水利工程專業）。開設此相關專業的院校近二年畢業生在西南地區約有800余人，在校生約2000余人。
高學歷學生下不去，請不來，人才缺口無法彌補。從重慶市水利局水務處劉處長那里了解到，灌溉與排水技術專業及相關專業的本科院校學生大部分都不愿意到生活條件差的基層去工作，水庫及灌區留不住人，市內又沒有專科院校開設此專業，導致人才缺口大。
三、結語
通過對本次的調研，不僅可以看出灌溉與排水技術專業的人才缺乏，人才需求與人才培養規模不匹配。同樣在農業灌溉的工程上、用水上、管理上都存在一定問題，這些問題影響著灌區水資源利用效率的提高，影響著灌區效率的增加。通過灌溉與排水專業人才培養系統的逐漸完善、國家對農業灌溉的大力的投入，以上問題應該會得到妥善的解決。
參考文獻：
[1]宋 理. 大足縣水利行業“十五”人才總量統計表和規劃[R]，2010.
[2]王德軍.水利發展十二五規劃報告[R]，2012.
[3]國務院 《關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》，2012.
一、開展工作基本情況
（一）任務明確，狠抓落實
為做好年綠色證書培訓工作，強化市綠色證書制度建設，根據市綠色證書辦公室《關于下發年市綠色證書制度建設及指導性培訓任務的通知》（昆綠辦[年]1號）文件精神，我局擬定了《關于下達區年綠色證書制度建設指導性培訓任務的通知》（五綠辦年）1號）文件，把年培訓任務分解到各涉農街道辦事處，多次召開工作會議，研究了今年培訓的重點專業，就農村教育培訓和農村實用人才培養等問題進行探討研究。各辦事處明確專人負責抓此項工作，實行目標責任管理，做到計劃早下達，任務早落實。
（二）多方籌集經費，確保綠證工作的順利開展
因我區綠證培訓經費一直未納入財政預算，所需經費只能由各街道辦事處多渠道籌集，今年各街道辦事處主要和勞動力轉移就業工作共同培訓，確保綠證工作的順利開展。
（三）因地制宜，合理選擇培訓專業
結合我區農村經濟發展實際，堅持以貼近政府工作、貼近產業發展、貼近農民需要為原則，圍繞主導產業，開展多專業培訓。主要培訓專業有6個，分別為特色蔬菜種植、果樹栽培管理、物業管理、農民駕駛、育嬰師、中式烹調師。
（四）部門配合，建立綠證培訓長效機制
為圓滿完成綠證培訓任務，各街道辦事處與培訓部門密切配合，根據農閑季節，采用集中培訓方式開展培訓，做到關鍵環節主動入戶，技術咨詢隨時解答，學用結合，進一步提高學員生產技能水平。年，我區綠證培訓共821人，其中廠口街道辦事處指導性培訓412人，取證人數200人；沙朗街道辦事處指導性培訓409人，取證人數200人。
二、存在問題
存在的主要問題是培訓經費不足，工作難開展。因為一直沒有專項培訓經費，參照“兩轉”培訓工作，但經費仍緊張，對于廣大自愿接受教育的農戶，我們盡量滿足農戶對農業知識的需求。在實踐方面，因沒有規范的實驗、示范基地，很難達到綠證管理辦法上要求的課時。
一、注重動員教育，重塑自我認識
根據區委區府部署，我局及時成立了局“作風建設年”活動領導小組和工作班子，統籌組織安排全局機關作風建設年的全面工作。結合本局的實際，制定了我局的機關作風建設年活動工作實施意見和局機關作風建設年活動工作日程安排，給我局此次機關作風建設年活動確定了“樹形象、優作風、創三型”的主題。
1、局長親自動員，抓會風會議紀律。及時召開“作風建設年”主題活動動員大會，局黨組書記、局長周義定作動員講話。會上，周局傳達了區委書記壽永年、區委副書記鄭德兵在區“作風建設年”活動動員大會上的講話以及甬鄞黨[20*]12號文件的精神，重點強調要從改進會風和文風做起，嚴格控制會議規模和數量，精簡各類文件，提倡開短會、講短話，說實話，并提出了會風和文風改進的評判辦法。
2、領導帶頭剖析，重塑自我認識。局領導在動員會議之后，又召開了全局形象認識會，振奮全局同志投入活動的精神。會議要求全局同志不能躺在人事局過去“勤政、務實、熱忱、高效”的良好形象上不思進取，而是要以為起點，以作風建設年活動為契機，不斷自我批判，找出深藏在背后的思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風五個方面存在的問題，與時俱進地培育新的良好風氣，樹好并維護好人事局良好形象：政治堅定、勤奮好學；真情為民，開拓創新；依法行政，公道正派；民主和諧、清廉節儉。
二、注重學習教育，形成良好學習風氣
在活動一開始，我局就制訂了周密的學習計劃，健全并落實了分組學習、每周一課等學習制度，運用網站、討論、請老師、自己上臺講等多種形式，切實做到了5次集中學習，1次集中討論，由黨政主要領導專門就作風建設講課1次；局領導發揮了帶頭作用，局黨組書記、局長周義定親自講課，帶頭學習。
1、建設兩個平臺。一個是網上學習平臺，在局黨建網上開辟局“作風建設年”主題活動專欄，所有活動文件由專人及時更新，辦公室第一時間局活動動態。一個是小組學習天地，把全局按科室分成四組，每周舉行學習，形成學習互動小環境。通過這一個多月的運行操作，網上平臺成為局人人每日必點的欄目，小組學習天地真正做到暢所欲言，學其所好，在增強組織感的同時也讓同志們在輕松的氛圍里學習到知識，兩個平臺成為局學習制度的最好詮釋。
2、領導帶頭，人人講課。局黨組書記、局長周義定帶頭作了“傳達市區黨代會精神”講座，在傳達過程中他還特地針對報告中提出的人事人才工作任務，進行了詳細分解，要求各科室把這些工作貫徹落實到科室任務中去。開展“一人一講”活動，新添置了投影儀等設備，由公管科一名副科長給全局同志講了“《公務員法》實施，我們應該如何操作”，并在課后進行了當堂測試。目前，我局已經排好“一人一課”課程，今年年內將有10名干部參與講授10課，內容涉及人事人才工作的各個方面。
3、邀請講師團成員講課。邀請了兩位區“作風建設年”講師團成員給全局干部講課，區直機關黨工委徐常煜作了“加強機關干部隊伍作風建設”的講座，深入淺出地講解了思想道德的意義和干部個體是打造和諧機關的重要因素，使得全局同志清醒認識到無論是和諧社會還是和諧機關都是每個個體努力的結果；邀請區委黨校教研室主任、高級講師劉智老師，給全局同志上了一堂題為“關注民生問題、構建和諧社會”講座，課后同志們達成一種共識，作為和諧社會的享受者，我們應該學會感恩，而作為建設和諧社會的一分子，我們應該認清自己的責任，用勤奮和關愛造就社會的和諧。同時我局還以雙休日培訓超市為平臺，組織黨員參加北京家和業咨詢有限公司的高級培訓師程社力主講的“職業生涯管理”。
4、組織討論。4月13-18日以科室為單位，自由組織“多想全局、多做貢獻”小型討論，每次討論都有分管領導參與；4月20日在局領導、局機關干部中開展了一次“多想全局、多做貢獻”的大討論，6名來自局各科室的代表結合本科室業務工作開展情況，談論了本科室在“作風建設年”第一階段中的收獲和想法。一位發言同志從“作風”二字的字義解釋說起，逐條對區委、區政府要求的五種作風要求進行了一一對照，一些同志則在發言中把作風建設和工作業務相結合，通過分析作風建設的重要性來查找工作上的不足，并一一列舉。一些同志感覺到自己離一個“三型”人事干部的標準還有差距，并表示在今后工作中會不斷調整，真正做到“樹立良好形象、優化工作作風、創建三型機關”。
5、全局寫征文。發動全局，人人撰寫作風建設專題征文，要求他們圍繞作風建設主題，談體會、提建議、發評論，共收到征文22篇，收到文章將陸續上網，通過公開評審，選出3篇優秀文章報送區“作風建設年”活動領導小組辦公室。
三、注重蹲點調研，找準活動與工作結合點
圍繞局“四個結合”要求，在活動開展中切實做到：把開展活動與深入調研相結合，把開展活動與競聘上崗雙向選擇有機結合，把開展活動與梳理現行制度相結合，把開展活動與創建“三型”機關結合起來，切實圍繞人事人才工作的要求和特點，在做好上級部署的工作任務同時，不斷動腦筋，找突破，用過硬的作風力求“作風建設年”活動取得實效。
1、局領導參加“聯鎮帶村推進月”活動——決策：在華中理工大學搞智力項目對接。按照區委有關部署，我局班子成員抽出一個星期時間，主要到聯系鎮企業開展蹲點調研，重點蹲點了寧波康強電子有限公司、寧波華安建材冶煉有限公司等企業，通過開座談會、個別訪談、走進車間等形式深入了解情況，聽取意見建議，共同探討推進企業人才工作發展的新思路和新辦法。在蹲點中發現，蹲點企業都是高度重視人才求發展，注重培訓育人才，但還是急需解決企業難題的高層次人才和智力。在此次走訪基礎上，局領導多次商議，最后形成“借助武漢人才招聘活動機會，在華中理工大學搞智力項目對接”的決策，為企業和學校搭建交流的平臺，讓企業帶著技術難題到學校找智力和人才支持。
2、實施局“三聯”活動——決策：畢業生就業服務月和國外農業智力項目引進。在三聯活動中，注重圍繞職能“聯”出自身的特色。到鎮、村，開展了扶貧解困活動，走訪貧困學生，共走訪學生6名，發放慰問金3000元；在走訪期間，重點就學生就業、農業引智開展了調查，共發放兩類表格200余份，促成了開展首屆畢業生就業服務月活動的想法和計劃下半年就水果栽培方面引進國外智力2人的思路。開展了科室聯企業活動，由負責人才引進和人才培養的兩個科室組成兩小組，在半個月的時間對到企業調研人才工作，并形成了兩篇具有一定水準的調研報告；著手實施干部聯人才活動，以區高層次人才協會為平臺，舉行了外地人才巡禮*、醫學組送醫下鄉活動，在活動基礎上，全局干部多交人才朋友，了解人才需求。在三聯活動之外，我局以區人事人才網為平臺，積極權威人事人才信息，解答各類人事人才咨詢。
四、注重建章立制，構建長效機制
我們始終認為，作風建設是一項長期的工作，活動有階段，建設無止境，必須始終堅持，因此，我局圍繞“立足當前，突出重點，同時長遠考慮，堅持經常”思路，以解決作風建設中的突出問題為重點，加強建章立制，利用網絡建構局內管理平臺，用制度管人管事，強化監管督查，努力使全局干部在服務質量和辦事效率上有新的改進，在人民群眾對機關工作的滿意度上有新的提高。
1、實行個體崗位考核。建立電腦考勤制度，嚴格工作紀律。用硬制度把關，全面起用局域網，并在此基礎上建立網上考勤系統。局內每位同志當日請假、外出、出差、長假、有關事項公告、局內通知一目了然。實行一月一評制度，狠抓各崗位職責的落實。根據精簡、高效、統一的原則，對局內每個科室和每個崗位在管理過程中所應承擔的工作內容、數量和質量以及完成工作的程序、標準和時限，應有的權利和應負的責任等進行明確的規定。每位同志每月自覺填報本人當月工作任務及重點工作完成進度，按時完成各階段任務和局領導布置的工作任務。
2、規范科室工作流程。實行“政務公開”、“首問責任制”、“限時辦結制”、“情況匯報制”等工作制度。在樓道口放置醒目的辦事指南小冊子，及時添換；第一個接待的工作人員必須做好答復和聯系工作；凡符合政策規定、手續資料齊備的辦事要求，相關科室應當即辦結。各科室對不能自行處理的工作，在接到各單位、干部群眾的工作要求之日起，在3個工作日內向分管副局長匯報；分管副局長對不能自行處理的工作要及時向局長匯報；急事隨時匯報，特殊情況科長可直接向局長匯報。
3、不斷更新完善工作制度。在個體崗位考核上，我局將結合本次活動成效和區委有關要求，實行工作周報制度，通過人人報告一周工作情況和成效，達到運轉加快、降低運行成本，把周報納入到個人考核體系中；根據區目標管理考核要求，擬訂新的局個體考核文件，并將個體考核與目標管理考核獎掛鉤；在局制度手冊上，將添加文風和會議評議制度，即減少文件和會議數量，盡量少發文件，開短會，每次發文和會議前后都要求匿名填寫有效性和必要性并投票，沒達到一定指數的會議類型將不再舉行，并在網上公告；完善信息宣傳調研制度，要求人人參與寫信息，并加大獎勵力度，讓人人都來參與營造良好人才工作環境。
在“作風建設年”第一階段活動中，我局每位同志都以轉變和優化作風、促進工作、推動工作為目標，對五個方面作風進行了認真對照和深入思考，自覺向我局提出的良好形象靠攏，努力做到人事工作上規范、公正，人才工作創新、實效。第二階段我們將采用多種形式和方法，征求意見，把準局機關作風上存在的問題，并制訂切實可行的整改措施，確保活動落在實處，取得實效。
一、以第一階段活動總結為契機，爭取在思想認識上有再提高。
通過總結，挖掘有效做法和特色亮點工作。進一步加大宣傳力度，以總結為手段，使全局干部對于作風建設在認識上再提高，行動上更自覺，確保第二階段工作的順利開展。
二、找準活動載體，扎實開展第二階段作風建設活動。
1、通過“金點子”征集活動，反思工作和自身，查找不足。
開展“雙百”意見征求活動，依托網絡平臺，廣泛征求意見。
2、提出局機關整改方案，深入整改。
3、加強反饋，落實到實際工作中。
創建群眾滿意“三型”機關活動；
我校以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，傳播社會正能量為重點，以人才培養為中心，以教師隊伍建設為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態工作，有力地推動了學校各項事業的健康發展，現將本階段意識形態工作研判情況匯報如下：
一、總體趨勢
我校能夠嚴格貫徹落實中央、省委、市委的各項重大決策部署，做到深入領會、嚴格執行、積極落實、保障有力。意識形態工作責任制落實到位，黨支部對意識形態工作領導堅強有力。在我校，社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦工作有序開展，有力加強青少年的思想政治工作；教師師德方面，嚴格遵照上級主管部門關于師德師風考核要求，實行師德一票否決制；校園文化建設方面，開展豐富多彩教育活動，弘揚主旋律，傳播正能量，取得明顯效果。
二、意識形態的主要問題
（一）共性問題教育改革問題。
當前學校的教育改革，能夠嚴格依照國家的教育改革方針要求，一步一個腳印、踏踏實實地搞好素質教育，但是在當前大環境例如高考等大型國家考試，高校招生工作等仍是以分數高低作為主要考核依據，所以傳統的教育理念在教師隊伍中仍然存在，具有一定的影響力。
（二）個性問題 社會思想意識情況。
當前學校意識形態環境較為穩定，互聯網、意識形態宣傳到位，良性的輿論導向作用基本形成。但個別黨員思想活躍，對黨的思想、理論、方針、政策學習缺乏熱情。自由主義出現滋生蔓延現象。
三、意識形態工作責任制落實情況
（一）強化責任意識，認真貫徹落實 學校黨支部、校委會將意識形態工作作為黨的建設和學校工作的重要內容，召開了支委會會議和校委會會議，認真組織學習臨汾市委意識形態工作會議精神，并結合我校實際，制定了學校意識形態工作推進和落實計劃，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態工作作為重要工作常抓不懈。
（二）明確工作職責，健全領導體系 學校成立了意識形態工作領導小組，校黨支部書記擔任組長，是第一責任人，全面負責意識形態工作的常態化、制度化和科學化，主抓推進、落實、督查等工作。領導小組下設辦公室，負責組織、協調全校意識形態工作。黨支部及學校領導班子成員根據自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態工作。
（三）結合“”制度，強化黨員干部教育培訓 學校把黨員干部的意識形態教育滲透進黨支部“”和“兩學一做”學習教育常態化計劃之中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領導干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，
（四）匯聚正能量，突出正面宣傳 學校通過召開全體教職工大會、校園網絡、微信公眾號、QQ工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內容，利用班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統美德有機結合起來、與形勢教育結合起來、與學校教育教學工作結合起來，對學生進行了公民基本道德規范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態在校園占據主導地位，不斷提升其傳播力、引導力、影響力。
（五）加強校園網絡輿論引導和管控，發揮網絡積極作用 針對當前網絡文化信息量大、吸引力強、運用方便的特點，學校始終把校園網服務與教學和網絡輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領導小組，負責校園內的網絡安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進行網絡安全教育并對上網信息進行審查和監控，各班都設有網絡管理員，負責網絡及信息的安全工作，建立定期匯報及網絡事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳先進事跡和國內國際時政熱點，宣揚社會主義先進文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學生的影響和侵蝕，使校園網絡不僅成為服務于教學的主陣地，更是加強意識形態建設的主陣地。
一、基本情況
近年來，我縣大力加強農村實用人才培養和開發，農村實用人才隊伍不斷壯大，結構不斷優化，作用發揮日漸明顯，有力地促進了農業增效、農民增收、產業壯大、農村發展。四次農村實用人才資源調查工作共抽取13個鄉鎮92個行政村，共調查統計出各類農村實用人才1841人。
1、按類別劃分。一是生產型人才624人,占人才總數的33.89%；二是經營型人才534人，占人才總數的29.01%；三是技能服務型人才111人，占人才總數的6.03%；四是科技帶動型人才273人，占人才總數的14.83%；五是社會服務型人才299人，占人才總數的16.24%。
2、按性別劃分。男性1738人，占總數的94.41%；女性103人，占總數的5.59%。
3、按年齡劃分。40歲及以下的514人，占27.82%；40歲以上的1327人，占72.08%。
4、按文化程度劃分。中專、高中及以下文化程度的1772人，占96.25%；大專及以上文化程度的69人，占3.75%。
5、按職稱或技術等級劃分。獲得高級職稱的3人，占0.16%；獲得中級職稱的45人，占2.44%；獲得初級職稱的252人，占13.69%；沒有獲取職稱或技術等級的1541人，占83.7%。
6、按培養渠道劃分。職業培訓機構培訓的345人，占18.74%；代繼或師承的104人，占5.65%；自學的573人，占31.12%；其他途徑的819人，占44.49%。
7、按身份來劃分。黨員457人，占24.82%；非黨員1384人，占75.18%。
二、存在問題
近年來，農村實用人才的不斷增加，特別是生產型人才和經營型人才的涌現，為農業、農村經濟的發展、農民增收起到了較大的推動作用。但是從這幾次調查統計的情況看，還存在許多問題，有的問題嚴重制約著農村經濟發展，必須引起高度重視。主要表現在：
1、實用人才總量少。抽取的13個鄉鎮共有農業人口133706人，勞動力67842人，而實用人才分別僅占1.38%和2.71%。這就意味著絕大多數的農戶仍處于一般的生產、經營水平，規模不大，效益不高。
2、人才觀念滯后，社會整體氛圍不濃。對人才的概念存在模糊認識，認為只有高學歷、高職稱的才是人才，“尊重農民勞動、尊重農民創造、尊重農村人才”的氛圍不濃。
3、獲縣級以上獎勵人數少。曾獲得縣級以上獎勵的農民技術人員39人，僅占農村實用人才的1.58%。其中，曾獲地市級獎勵的2人，占0.11%，曾獲縣級獎勵27人，占1.47%。
4、文化程度偏低，發展突破意識不強。調查統計中發現，中專、高中及以下文化程度的農村實用人才占96.25%。
5、文藝人才偏少，農民文體生活貧乏。調查統計中發現，全縣文體藝術類人才21人，僅占1.14%。農民文化生活并不十分豐富。這與農村生活環境、農民素質等因素密切相關。
6、技術人才少。通過人事部門組織評定技術稱號的農民技術人員僅占農村實用人才的16.3%。其中，農民高級技師3人，占0.16%，農民技師45人，占2.44%，農民助理技師和農民技術員252人，占13.69%。
7、農村人才老齡化嚴重。40歲及以下的農村人才僅占農村人才總數的27.82%。
三、產生問題的原因分析
1、重視不夠，工作力度相對較弱。一些鄉鎮領導在思想上存在誤區，認為人才工作缺乏剛性的要求，也就沒有擺上應有的位置。在工作中對農村實用人才缺乏有效的管理，缺乏恰當的評價，缺乏必要的激勵。農村實用人才培養還處在自然發展的層次，放任自流的現象比較明顯。
2、農村實用人才外流比較嚴重。現階段，農村勞動力大量轉移已成趨勢，特別是思想比較解放、有一定科學文化知識的青年農民，紛紛進城務工或創業。直接導致農業勞動力供給的知識結構和年齡結構的失衡，使農村實用人才隊伍后備力量嚴重不足。
3、農村實用人才開發資金投入不足。在農村實用人才培養方面投入很少，有些鄉鎮撥出一部分經費，但也難以滿足培訓的需要。農村實用人才培訓不經常、不系統、不全面。由于缺乏配套的資金、技術、信息等激勵服務措施，一些農村實用人才難以發揮技術優勢，不易產生輻射示范作用。
四、針對我縣農村實用人才現狀，提出以下幾點建議
（一）要打破傳統的人才開發理念。
要緊緊抓住農村人才資源開發重頭戲，把開發農村人才資源作為人才工作及農村經濟服務的切入點和突破口，圍繞農業和農村經濟發展目標，加大農村人才資源開發力度，加強農業和農村人才隊伍建設，為農業和農村經濟發展提供人才保障，加速推進建設社會主義新農村進程。要營造濃厚的人才開發氛圍。要采取多種渠道，大力宣傳農村實用人才在農村經濟建設和社會發展中的先進事跡和發揮的積極作用，提高他們的社會地位，營造一種“尊重農村人才，愛護農村人才，幫助農村人才，向農村人才學習”的良好氛圍，為農村人才的成長和發揮作用創造寬松的社會環境，讓全社會來了解、關心、支持、重視農村實用人才開發工作。
（二）整合培訓資源，提高農民素質。
當前，要突出解決農村實用人才自然成長的態勢，逐步走上實用知識、應用技能培訓提高的軌道。要整合培訓資源，按需施教，培養一支數量可觀、門類齊全、結構合理、適合當前生產力發展的農村實用人才隊伍,把人力資源轉變成人才資源，使人口包袱轉變成人才財富。一是要制定培養總體規劃。把農村實用人才培養納入本地經濟和社會發展總體布局之中，統籌考慮，同步推進。二是要培養特色產業緊缺人才。圍繞我縣農業特色產業的發展目標，按照“一個專家帶動一個產業，一個產業致富一方百姓”的思路，培養推動農業特色產業發展的緊缺人才。三是要轉變傳統教育理念，大力發展職業教育。在堅持九年制義務教育的同時，要轉變傳統教育理念，圍繞農村經濟發展實際，大力發展農村中等職業教育，引導和鼓勵初中畢業、高中畢業的青少年接受職業技術教育培訓，讓他們帶著技術回家參加農村建設或服務于我縣新興的礦產、林產、綠色食品等工業產業。同時，政府要加大投入，鼓勵職業教育的發展，讓農村學子上得起學、上得好學。四是要整合各類教育培訓資源。要建立健全一套完整的縣、鄉、村級組織實用技術教育網絡，大力開展培訓教育。縣里重點培訓鄉、村科技干部和致富能手；鄉、鎮、重點培訓科技示范戶；村級組織則可采取科技示范、經驗傳授為主的方式，對普通群眾進行實用技術、致富技術的傳授推廣。綜合利用基層黨校、農民學校、農廣校、農科教中心等教育資源，幫助農村實用人才系統學習農村實用技術知識和涉農相關政策；通過組織文化下鄉、農民文體藝術競賽活動，不斷豐富農民的文體藝術生活。從而，使農村實用人才隊伍素質有普遍提高，實現從傳統農民到現代農民的轉變。五是組織科學技術下鄉。充分發揮“政府牽頭的”作用，組織科技下鄉活動，把信息、技術送到企業車間，送到田間地頭。
（三）建立評價機制，激發人才活力。
一是要創新農村人才職稱評審機制。根據農村人才特點和實際，轉變服務手段和方式，針對農村山區信息比較閉塞的情況，及時主動將相關政策規定和申報要求傳達到各企業和鄉村組織。要確定不惟學歷、不惟資歷、不惟身份、不惟年齡的“四不惟”政策，在評審過程中更多地注重實績、效益和社會貢獻率。同時，要加大投入力度。通過培養專業技術人才，充分激發農村實用人才的活力，促進農村經濟發展和農業科技創新。二是要建立多層次的農村實用人才評價機制。村、鄉鎮要采取一定的形式，針對不同專長的農村實用人才發放如“生產能手”、“種植能手”等證書或牌匾，提高農村實用人才的社會認可度，營造尊重農村人才的良好氛圍。三是建立農村優秀人才選拔機制。要制定出臺優秀農村實用人才選拔和管理暫行辦法，對農村實用人才選拔的對象、范圍、條件，以及選拔程序、管理制度和享受待遇給予明確規定。按照程序、標準，每年組織合理選拔，真正把農村中能帶領農民學科學、用科學，走向致富之路的優秀人才選。同時，在實施新農保后農民退休享受農保金時，對獲得初、中、高級別農村實用人才職稱的人員，給予發放適當的退休津貼，激發農村人才的工作熱情。
(四)注重示范引導，發揮領軍作用
截至2005年底，我院年門診量達到了12萬人次，同比增長12.5％；住院病人數達到了6800人次，同比增長15.3％；手術例數達到了2100臺次，同比增長15.3％；業務收入達到了2027萬元，同比增長54.7％；開設床位250張,使用率達68.5%,同比增長11.8％;門診單人次費用為53.19元,住院病人1404.98元;開展新技術項目20余項。全院各項工作均取得了突破性進展，主要經濟指標均大幅度提升，綜合實力保持在全市同級醫院的先進行列，取得了兩個效益的雙贏。
現將我院“萬名醫師支援農村衛生工程”實施以來主要工作開展情況匯報如下：
一、高度重視，精心準備，確保項目順利開展
首先成立了以院長王云清為組長，副院長和醫教科、護理部、院辦室等部門的負責人為成員的“萬名醫師支援農村衛生工程”領導小組，并確定了常務副院長段天祥具體負責此項工作，協調解決工作過程中出現的各類問題。同時，向各科室及時進行了通報，明確這項工作的意義和影響，得到了全院干部職工的積極響應和廣泛支持，從而確保了“工程”項目的順利開展。
與河科大一附院結成對子后，我院主動向該院領導詳細介紹我院現狀和發展思路，并多次邀請河科大一附院領導和專家到我院實地考察，針對本地醫療市場的發展狀況和我院學科建設、人才培養等方面的實際需求，與一附院的領導、專家進行了廣泛的交流和探討，從而使四院領導和專家對我院有了更全面深入的了解，能立足我院實際，共同協商確定了力爭在三年內，不斷完善、提高我院內科、骨科、兒科,婦科的專業水平，幫助這些專業走在我市同級醫院的前列，選擇適合我院發展的援助項目，派出我們需要的專家隊伍。雙方同時商定，在今后的援助中，將根據實際情況進一步調整完善援助協議，確保援助工作取得實效。
同時，為抓住機遇，乘勢借力，積極配合好幫扶工程的實施，充分發揮援助醫院和派駐專家的技術優勢，力爭獲取最大收益，我院要求各科室本著“科學公正、實事求是”的態度，在深入調查、摸清家底的基礎上，客觀評價自己的優勢專業，認真分析自身存在的不足，并提出今后的專業走向和發展需求。這樣，不僅為我院制訂遠期發展規劃提供了可靠的依據，也為項目的有效實施做好了充分的前期準備工作，真正做到了認真選題，有的放矢，有針對性地開展工作。
經過雙方的共同努力，前期充分的準備工作為“工程”項目的順利開展打下了良好的基礎。
二、抓住重點，精心實施，確保工作扎實有效推進
通過雙方有效地協調溝通，河科大一附院把為我院解決實際問題作為幫扶的根本任務，對我院進行全力支援.2005年6月派駐了5名專家，并經常為我院派出專家組進行指導，涉及了婦產科、小兒科、內科,骨科等多個專業。他們中，既有在知名的專家、教授，也有年富力強、學有所成的博士、碩士。為盡快提高我院的診療水平，他們發揚無私奉獻和“一不怕苦，二不怕累”的精神，充分發揮自己的專業特長，結合我院各科室的不同需求，積極主動地投入到醫療、教學、護理工作中。他們從不擺架子，服務態度也好；而且每人每周都要給我們上課，在專家們的影響下，我們的學習風氣濃厚了，就連附近各醫療單位的醫務人員聽說這里有專家講課，也都趕來聽講座。
此外，我院還根據發展需要，先后派送了10余名進修人員到河科大一附院進修。還將為我院提供了價值18萬元的消毒鍋,和物資,據不完全統計，在短短不到7個月的時間內，省四院的專家先后開展教學查房52次，舉辦全院大型學術講座4次，科內講課30多次，組織疑難危重病例討論20多次，幫助開展新技術項目16項，指導和實施各類手術近100例；這些工作大大提高了我院醫護人員的專業技術水平，有力地推動了我院學科建設和人才梯隊的快速發展。
通過此次“萬名醫師支援農村衛生工程”，不僅使我院提高了技術水平，擴大了服務能力，而且大大方便了群眾就醫，改善了群眾的就診條件，使廣大患者足不出縣就享受到市級專家的診療服務，受到全縣人民群眾的歡迎和好評.
三、尊重專家，貼近感情，營造尊知重才的良好氛圍
河科大一附院的專家不僅為我院帶來了精湛的醫療技術，而且也帶來了良好的工作作風和忘我的敬業精神。他們遠離家庭、遠離親人，到我們這樣一家國家級貧困縣的縣醫院進行幫扶和指導，為農民群眾提供醫療服務，這本身就是難能可貴的，更是值得全院干部職工尊重和學習的。原創：為此，我院努力做到“思想上尊重，工作上配合，感情上貼近，生活上照顧”，把派駐專家當成了自己的老師、朋友、親人，切實解決派駐專家工作、學習和生活上的實際困難。
一是我院盡力為專家們提供了良好的工作和生活條件。我們為專家們精心安排了宿舍，配備了床上用品、有線電視、電話、空調、暖氣等生活用具，并有專人負責他們的飲食，保證他們的營養和健康,使他們在繁忙的工作之余，得到充分的休息和調整。二是醫院有關領導經常與專家們進行座談和交流，了解他們工作、生活上的需要和不便，并責成有關科室及時給予解決；同時，號召全院干部職工要以派駐專家為榜樣，學習他們勤懇工作、吃苦耐勞的實干精神和恪盡職守、忘我工作的奉獻精神，進一步營造了尊重人才、尊重知識良好氛圍。
另外，我院還注意加強宣傳，擴大衛生支農的影響和派駐專家的知名度。向廣大病患介紹專家的專業特長和醫療信息，使“萬名醫師支援農村衛生工程”家喻戶曉，營造了良好的輿論氛圍。
