時間：2023-08-18 17:17:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇房地產經濟學問題，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
按說這個話題不僅對安東、安琪來說是個小case，對所有的孩子來說都是太簡單的問題。不用說在國外了，只是中國，就在北京，走到哪里都有麥當勞的店面。我帶安琪、安東游學世界各地，孩子最為眼熟與親切的不是迪斯尼，也不是唐人街，而是麥當勞餐廳。
每次看著安琪、安東抱著麥當勞的漢堡、薯條吃得不亦樂平，我就會問他們：“麥當勞是賣什么的?”兩個孩子每次都會被我的這個問題弄得很郁悶。
第一次問他們這個問題時，安琪咬了一口漢堡，鼓著腮幫子，嘴角拖著幾根生菜絲，漫不經心地回答說，“賣什么，就賣我吃的這個。漢堡!喏，還有他嘴里的蘋果派。”安琪順便指了指安東。
“就這些啊?”我故意表現得很驚詫，希望孩子們能對問題有所發掘。
“當然不止這些!”安東接道，“還有麥樂雞、薯條、新地……嗯，漢堡有很多種口味，都是美國味的；派也有很多種，都非常好吃!”
“還有嗎?”我追問。
“還有很多呢!爸爸，你要開一家快餐店嗎?打聽得這么清楚!”安琪不耐煩了：“反正都是吃的嘛，也沒什么很特別的。我就是喜歡這里的口味。”
我沒辦法責備孩子們，那時候他們還小，還不能理解我問題背后的真正涵義。于是，只要他們吃麥當勞，我就問他們同樣的問題。問得久了，安琪、安東也意識到再說麥當勞是賣薯條、漢堡什么的挺沒有意思的，他們開始尋找新的東西。
“麥當勞的兒童套餐會搭售玩具，上回賣的是‘史努比’小狗玩具，這回好像是‘多啦A夢’，經常會翻新花樣的。”
“他們會有很好的服務，服務員的態度非常和藹，很熱情。這個也能算是他們的賣點之一吧?”
安琪、安東不斷地搜索新的答案，而我則是焦急地等待他們有本質上的認識。孩子母親有時候笑話我，說我拔苗助長，總是讓兩個孩子在很小的時候就去找什么商業上的規律，干嗎不讓他們好好地吃頓麥當勞!不過我不愿意放棄這種訓練，越是長久的探索積累，越能讓孩子們對事物有更深刻的認識。
有一次，安琪在回答這個問題時忽然提到不管是在哪個國家，也不管是哪個城市，只要是麥當勞的店，地板、桌椅、餐具、工作人員的制服，餐牌的格式……所有的一切一推門進去都是一樣的用餐環境!
我心里一亮，忙問她這種現象和其他的商品有何相似之處。
“KFC!”安東插嘴。
我搖搖頭：“換一個別的種類的產品。”
“我覺得很多日本的品牌電器都是這樣，一看風格就知道是哪個品牌了。”安琪思考著說。
我欣慰地笑了：“這回終于算是撥開云霧見晴天了。我一直問你們就是要的這個答案，麥當勞不僅僅是賣快餐，而是在賣品牌。”
后來我們在北京王府井最繁華的街頭看到一家麥當勞餐廳，于是我再次問安琪、安東：“麥當勞餐廳都建在什么地方?”
他們順口答出：“人多和熱鬧的地方。”
“為什么要到這些地方呢?”我步步緊逼。
“容易掙錢啊!東西能賣得出去，地段好呀!”
我笑了：“是呀，這么好的地段，麥當勞能夠在全世界擁有很多好的地皮，他們會賺多少錢啊?”
安琪、安東一聽恍然大悟：原來，麥當勞還是一個隱形的房地產商。
在20世紀80年代末，麥當勞進駐中國，在北京開設第一家分店時選擇了北京東單大街與長安街接口處的黃金地段。那時候的中國人基本沒幾個知道土地或黃金地段是個金娃娃，把很好的地段給了麥當勞。沒多久，王府井改造，麥當勞僅因店面拆遷的補償就賺得盆滿缽滿，那一刻才有人知道麥當勞作為房地產投資商眼光之犀利。
麥當勞創始人雷?克羅克曾在德克薩斯州立大學MBA班詢問那些高材生們：“我的麥當勞是賣什么的?”正在學生們為如此簡單的提問感到莫名其妙時，克羅克給出了一個令他們驚詫不已的答案――麥當勞的真正生意是經營房地產。
一個原先只是賣快餐的美國餐館，卻總結出了一套科學合理的制造快餐的程序、店面擺設的規則、店鋪選址的秘訣并最終利用麥當勞響當當的牌子以特許經營的方法擴張時，麥當勞在很大程度上已變成了一家經營房地產的企業。克羅克心底里并非只是為了賣弄點小聰明，他只是試圖通過輕松的故事向人們灌輸一種高級的商業思維――幫助人們形成一種叫“商業平臺”的概念。做生意本質上就是在建立一個平臺，然后把各種可以整合到的資源往這個平臺裝，等到時機成熟了，再躍升到另一個平臺之上，裝更多的資源。
經濟學何以被泛化
中國當前的經濟學研究有著學科泛化的傾向：在相當程度上缺少方法和范式的通約，缺少基本陳述的約定；在知識背景和理論訓練方面，則缺乏一種學科的技術規定性。
1979年以后，中國以經濟建設為中心，開始經濟體制改革，國民經濟持續高速增長。在這一過程中，經濟學的社會需求增大，經濟學逐漸成為社會科學中的強勢學科，即所謂的“顯學”。而且，經濟學的研究成果、學術觀點、政策建議，在相當程度上影響著政府的改革政策選擇乃至經濟社會發展方向。由于社會需求增加，大學的財經類專業成為熱門專業，幾乎所有綜合性大學乃至理工科大學都設置了財經類院系和專業。
然而，在對經濟學“需求”和“供給”的膨脹中，經濟學的學科性質、學科界定、學科規范卻處于相當程度的迷亂中。中國的經濟思想原本就缺乏實證思維的傳統，加之學科分界不清晰、理論訓練不正規，致使中國經濟學研究和經濟分析缺乏足夠的科學性。
武漢大學哲學學院汪信硯教授曾在《光明日報》上發表過《人文學科與社會科學的分野》一文，指出中國現行的學術體制和學科分類系統將“人文學科”(humanities)和“社會科學”(soccial science)混同為“人文社會科學”是很不恰當的。我也同意他的這種講法。因為，人文學科不屬于“科學”(science)，它是一種以“人學”為旨趣的“價值體系”，其思維方式是非實證的，即非“規范的”，其所研究的命題都是“價值命題”。而社會科學(包括經濟學、政治學、社會學、法學等)屬于“科學”范疇，是一種以“物學”為旨趣的“知識體系”，其思維方式是實證的，研究的是“事實命題”而非“價值命題”。根據科學思維的要求，社會科學研究應致力于趨向價值中性，擺脫“價值負荷”，以符合實證性和可證偽性。
根據科學方法論，科學是人的一種有條件的認知過程。科學理論是一種公理化系統，理論語言、基本定理、對應規則應該具有統一的認識論意義。科學研究對知識背景、知識結構、理論訓練有選擇標準和定向標準，理論要明確、可識別、給出信息量，這就是范式要求和可證偽要求。而經濟學，正是在方法論上接受了證偽主義和科學研究綱領，實現了所謂“研究框架的進步”，使經濟學理論研究更符合公理化、體系化、邏輯化特征。
經濟學需要框架約束
經濟學是一個科學理論體系，所以是有嚴格的框架約束的。同樣，對經濟學、經濟學者的批評也不能沒有學科框架約束。不然，討論根本無法展開，經濟學界也只能“集體失語”了。
近年來，房地產市場是經濟學領域的一個熱點論題。對此論題，有從和諧社會角度討論的，有從居住權利角度討論的，有從貧富角度討論的，更有從立黨為公、執政為民的高度討論的；有的論者掏心掏肺地要房地產市場以滿足低收入階層的需求為己任……尤其是對北京、上海等城市的房地產市場，各方論者更是興趣所致，連篇累牘地發表“空對空”的分析文章。
其實，房地產市場具有很強的區域性，也有很強的專業性。對研究工作而言，亦有一定的信息量要求和理論訓練要求。如果是作經濟學分析，還需要有具備一定的約束條件的分析框架。雖然，“人的居住問題”不單是經濟性的，還是社會性的、政治性的、文化性的，可以從多種學科角度討論。但若是具體到房地產市場本身，則基本上是一個經濟論題，要求在經濟學的框架內討論。
面對所有人群幾乎是無限的改善居住需求，市場的甄別機制是支付能力。隨后，當價格被市場發現、決定之后，在價格面前，不論哪一個階層，有無級別，是否名流，統統不管用，只看支付能力，這就是市場經濟的平等性。只要價格不控、扭曲，它所包含的信息就是最全的，它所引導的資源配置就是最有效率的。市場在公平與效率的平衡上確實可能有缺陷，但市場機制終究還是比任何其他機制更公平。而且，由于市場的甄別機制是支付能力，就會激勵人們努力提高自己的支付能力，社會經濟也會因此發展。
當然，市場不可能解決所有問題。房地產市場也不可能滿足各個層次收入者改善居住的需求，這就是市場失靈的表現了。所以，為低收入者改善住房條件基本不是一個市場問題，而是一個社會保障問題，是政府職能問題。為此，政府可以利用某些市場手段來幫助解決這一問題，如美國政府成立的“房地美”、“房利美”等房地產金融機構。可見，經濟學研究如果沒有學科框架約束，那就只能是一種“辯術”或文字游戲，與科學無關，與應用亦無關。
然而，時值21世紀初，中國學術界仍未確定這樣一種學術規范或者學術思維，人們的分析、討論、批評基本上沒有學科框架上的約束。但是，在經濟學框架中，市場就是市場，它天生沒有特殊階層利益取向，也不可能被“調控”為特殊階層利益服務，否則就不能稱其為市場。同理，在經濟學框架中，經濟學會先假設收入和財富積累都是合法的，隨后再在此前提下討論收入分配問題。如果說收入和財富積累是由非正當行為獲致的，這就超出了經濟學框架，已不再是一個經濟學問題，而是一個法律問題或政治問題了。
經濟學的框架約束是很嚴格的。如果把框架放松，經濟學的解釋力就會大大下降。除非出現類似交易成本理論、理性預期理論、信息經濟學等理論上的進步。人當然不僅僅是經濟動物，人的行為是多方面的，人的精神世界是豐富的，人的思想也是復雜的。但是，經濟學只分析人的經濟行為。在經濟學框架中，人的經濟行為基本可以處理成收益與成本的計算，即價格比較。如果橫插一杠子，以人的其他社會行為規范來指責經濟學的功利性，甚至指責經濟學“不講道德”，那就實在是風馬牛不相及了。
此外，經濟學之所以比較有活力、有科學性，是因為它非常注重從其他學科尤其是自然科學汲取方法論養料。正因為經濟學是一個科學理論體系，所以是有嚴格的框架約束的。同樣，對經濟學、經濟學者的批評也不能沒有學科框架約束，不能沒有一種“專業基本素質”的訓練和“科學共同體”在話語系統、概念系統方面的約定。不然，討論根本無法展開，經濟學界也只能“集體失語”了。
以收入分配分析為例
經濟學與其他社會人文學科在一些問題上的觀點及觀念分歧，不在于道德準則或道德目標，而在于認識論和方法論上的差異。
進入21世紀以來，特別是2005年以來，中國社會科學界、人文學界的不少學者針對“收入分配差距擴大”發表了不少包含道德訴求的文章。由于參與討論的學者學科背景各異，因而，分析視角和分析框架各異，得出的結論差異也很大。
的確，收入分配不單是一個經濟問題，還是一個社會問題。每個社會成員都可以以自身的利益立場、知識背景、信息獲得為基礎對此發表言論。但收入分配根本上是一個經濟問題，對此的討論也基本上應在經濟學的框架中展開。不然，泛學科的、情緒化的所謂“學術討論”不僅容易缺乏客觀的判斷標準，難以達到科學意義上的共識，還可能會影響公眾輿論，進而影響政治、經濟乃至社會發展進程。所以，我認為，經濟學與其他社會人文學科在一些問題上的觀點及觀念分歧，不在于道德準則或道德目標，而在于認識論和方法論上的差異。
經濟學所稱的效率是經濟效率。經濟效率包括生產的效率和交換的效率。生產效率的檢驗標準又是唯一的，即以最小成本生產；交換效率的檢驗標準也是唯一的，即沒有人能夠在不使別人受損的情況下使自己受益。經濟學一般均衡理論認為，在“生產者和消費者往往具有最大化理性”以及“市場價格信息完全”這兩個約束條件下，競爭性市場體系會達到經濟效率，并實現長期經濟增長。根據經濟學的邏輯，效率是引致財富凈增長的源泉，而競爭性市場體系則是達到效率的通道。但如果引入公平這個概念，分析就變得復雜。因為，如何定義公平以及如何操作公平是一個難題。
經濟學教科書曾給出了四種關于“公平”的定義：平均主義――社會所有成員得到相同數量的產品；羅爾斯主義――使社會中境況最糟的人的效用最大化；功利主義――使社會所有成員的總效用最大化；市場主導――認為市場結果是最公平的。因為根據經濟學方法，任何一項選擇都是有成本的，所以比較了以上各種選項的成本，大多數經濟學家選擇了功利主義對公平的定義。當然，也有一部分經濟學家會選擇市場主導的公平觀點，認為競爭性市場進程的結果是公平的，因為它總會獎勵那些最有能力和工作最努力的人。
大多數經濟學家之所以選擇功利主義對公平的定義，是因為這種定義與經濟學的效率標準是相吻合的。經濟學認為，如果一個人財富的增加不是以他人財富或效用的受損為條件，那么這種個人財富的增加會引致社會總福利的凈增長，因而是有效率的。這一判斷標準就是經濟學中經常使用的“帕累托最優”。如何達到“帕累托最優”?經濟學的回答是：自由公平的交易。
以上分析所要說明的道理是簡單明了的：經濟制度與社會財富增長有直接的關聯，有效率的社會制度安排將引致社會財富的凈增長。而一個有效率的制度應當是一個能保證自由公平交易的制度。經濟中運用非自由公平交易手段而獲益的空間越小，這個制度越有效率，個人財富的增加越能同時引致社會財富的凈增長。反之，如果個人財富可以通過非自由公平交易獲得，那么這個制度就是無效率的。據此理念，一個社會可以在資源稟賦條件不變的情況下，通過制度變革極大地提高社會財富的增長速度，推進經濟社會的進步。這也是經濟學所揭示的市場經濟制度之價值所在。實際上，效率優先、兼顧公平的分配原則既反對平均主義，同時也關注收入差距懸殊問題。在這種原則看來，平均主義與收入差距懸殊都是分配不公的表現。因此，我認為，必須在經濟發展的基礎上討論收入分配問題。第一，以收入分配為表象的利益關系調整是與經濟發展相聯系的，收入差距擴大是在絕對收入水平總體上升、貧困人口持續減少的條件下發生的。第二，當經濟發展到一定水平之后，社會應更加關注收入差距問題，也將更有經濟能力、手段來調節收入分配關系，促進共同富裕。第三，調節收入分配關系不能摒棄效率原則，不能損害經濟發展這一基礎。因為收入分配調節的目的是共同富裕，不是共同貧窮。
如何看經濟學的不同流派
大抵從上世紀80年代開始，“新自由主義”及“新自由主義經濟學”這兩個名詞在中國頻繁出現，學術界及經濟思想界對新自由主義的哲學思想、政治學思想及經濟學思想進行了大量的引進、研究和討論。
尤其是進入了21世紀，隨著經濟全球化的發展及中國改革開放的深化，有關新自由主義經濟學的討論漸趨熱烈。但在這些激烈的討論中，不少論者對新自由主義經濟學的理論淵源、學派形成、治學基礎、主要觀點把握得并不準確，有些理解甚至是錯誤的，爭議的一些論題及觀點也多有“泛學科”色彩。例如，“新自由主義”在中國理論界的表現是：私有化的所有制改革觀、多要素創造價值的分配觀、完全否定國家計劃的市場改革觀、主張一切產業都無須保護，等等。
新自由主義經濟學基本上可以看作是一個學派。作為一個經濟學流派，其信奉自由主義即自由市場經濟理念。1947年，哈耶克(F.A.Hayek)曾邀請38位信奉自由主義的經濟學家在瑞士朝圣山的杜帕克酒店召開會議，決定成立一個團體，旨在堅持斯密所主張的“自然的自由秩序”，堅守自由文明，反對各種形式的集權主義。這一學術團體被稱為“朝圣山學會”。就此，朝圣山學會將歐洲和美國的自由主義經濟學家聚合在了一起。一般認為，自由主義經濟學家的聚合，標志著新自由主義經濟學學派的形成。
關鍵詞：價格；信心指數；滿意度
中圖分類號：F293.3 文獻標識碼： A文章編號：1671-1297（2008）11-178-02
一、相關研究成果簡述
關于住宅與消費，國外學者Campbell和Cocco（2005）研究英國家庭的住宅消費需求，認為：住宅是財富的一個主要組成部分，住宅價格的波動，影響居民消費需求的決定。房價上升或借款限制的放寬可能會刺激消費，增加家庭的財富。對那些傾向于攜帶消費的家庭，可預測的房價變化與消費的變化正相關。
城市居民的住宅消費是構建和諧社會最直接，也是最具影響力的要素。房地產市場的發展，帶動了居民住房消費。有關房地產市場中的住宅消費市場、房地產價格對城鎮居民消費的影響、房價收入比、房地產價格與社會貧富分化等熱點問題，國內學者進行了關注和探索性研究。
葉劍平、謝經榮（2005）通過分析發達的市場經濟國家的住房消費，發現，在相同的收入水平下，我國城市居民的住房支出占總消費支出的比例偏低。在我國，購買商品住房的主力群體是年齡在25～39歲的年輕人，隨著家庭收入的增加，住房消費增加，待家庭收入達到穩定后呈下降趨勢；高收入家庭的住房收入消費比高于低收入家庭的住房收入消費比，低收入家庭的住房消費需求高于住房消費能力。
王學友（2007）認為，市場運行的基本規律是供求規律，影響住房需求的是住房消費情況，消費者的住房需求取決于住房的價格、消費者的收入、消費者對不同商品的偏好、住房相關商品的價格及消費者對未來的預期。其中，住宅價格是城市居民住房消費的主導約束力，居民家庭收入是城市居民住房消費的主要提升力，住房金融是城市居民住房消費的典型支持力。作者在研究需求方面，除了探討價格和收入兩個因素，還涉及了消費者的偏好和預期等方面，而且，適時引入房地產金融的角度，具有極大的借鑒意義。
房地產與社會公平是現今熱門話題。輿論認為：房地產價格的上漲，使處于社會貧困階層的人們買不起房子。人們在望房興嘆的同時，可能會詬病房地產的貨幣化市場化，懷念住房配給制。實際上，在住房配給時代，是更多的人們沒有房子，更多的人住在單位宿舍里，更多家庭擠在狹小的空間里。房地產市場化是經濟發展的必然要求，是真正理性化和人性化的。很多學者認為：讓城市中的每一個位居民有自己的住宅，是政府的責任和義務。這種觀點強調的是住宅的私有權，實際上，就是在發達的資本主義國家，也不是人人都擁有自己的住宅。這是違背市場規律的要求。政府的作用在于，在市場失靈時，發揮積極的作用，而不是干預市場按照客觀規律發揮資源優化配置。本文認為：讓城市中的每一個位居民有自己的居住之處，才是政府的責任和義務。
二、住房消費滿意度
從1998年我國實行住房體制改革以來，以市場為基礎的分配方式逐漸成為消費者最主要的住房消費渠道。目前，隨著住房價格的不斷攀升，住房消費方面的支出成為越來越多城鎮家庭最主要的消費支出。據相關調查報告顯示，超過四分之一的受訪者對已有住房狀況不滿意，說明居民對改善住房的需求仍較大，反映未來幾年房地產市場仍然存在較大的發展空間。
（一） 消費者信心指數
消費者消費行為一般受兩個微觀因素的影響：一是購買力，即消費者收入或財富等資源約束，是客觀方面的因素；二是購買意愿，即有購買力的消費者是否愿意消費，屬于主觀方面因素。一般來講，房地產價格變化影響家庭購買力，消費者對未來可獲得收入和房地產價格預期決定消費者當期消費意愿。有關消費者住房消費購買力和購買意愿，可以采用國家統計局公開的指標：消費者信心指數。消費者信心指數由消費者滿意指數和消費者預期指數構成。消費者滿意指數是指消費者對當前經濟生活的評價，消費者預期指數是指消費者對未來經濟生活發生變化的預期。
通過消費者調查搜集資料，采用一定的統計方法計算可以得到消費者信心指數。20世紀40年代，美國密西根大學調查研究中心為了研究消費需求對經濟周期的影響，首先編制了消費者信心指數，隨后消費者信心指數開始在世界范圍內廣泛使用。對于這個指數的計算過程一般是，先對構成信心綜合指數的分指標進行標準化處理，然后再進行算術平均求得綜合指數。中國消費者信心指數每月更新一次，是中國由獨立的第三方研究機構編制的頻繁最高的消費者信心指數。指數涵蓋了房地產、耐用消費品、汽車等主要行業，并提供按照年齡、收入水平和地域劃分的詳細統計數據，因此，可用于量度居民住房消費的消費信心水平。
從圖示可以看出，2006年、2007年、2008年消費者信心呈現逐年下降的趨勢。消費者信心指數下降，一方面原因是由于價格快速上漲，加強了對通貨膨脹的預期，而收入在短期內具有粘性，人們對未來收入的上漲持謹慎態度，從而促使對當期消費的信心下降；另一方面，房地產跟其他的商品一樣，首先是一個產品，消費者對住房的消費可涵蓋三個方面的內容：價格、質量和售后服務。房地產、耐用消費品、汽車不同于股票，如果產品價格快速上漲，而產品質量、售后服務方面的提高，大大滯后，消費者就會對住房消費不滿意，從而導致消費者信心指數下降。
（二） 價格滿意度分析
不同收入階層的消費者，只有在滿足了吃、穿等最基本的生存需要之后，才會考慮改善住房條件。也就是說，消費者的收入先用于購買食品、服裝等日常支出后，才會考慮購買住房。不論出于什么層次的收入階層，日常基本生活支出是相對無差別的量。因此，越是處于收入低層的家庭，滿足日常生活支出的費用在收入中所占比重越大，從而，越是收入下層的居民，其住宅價格滿意度隨著住宅價格的上升下降越迅速。
2007年7月，中國消費者協會公布了《全國12城市商品住房消費者滿意度調查》結果報告。此次調查由中國消費者協會聯合中國指數研究院，以及北京、天津、上海、重慶、大連、青島、廈門、深圳、杭州、武漢、成都、西安等12個城市消協組織，對218個普通住宅、18500個住戶開展問卷調查。報告結果顯示：收入中、下層的居民對商品住房的價格滿意度普遍較低，居民對房地產價格的接受水平集中分布在6000元以下，房價水平遠高于消費者期望。
另外，消費者對住房消費的滿意度具有主觀性，也就是說，對不同收入階層的消費者，對住房消費的滿意與否受自身主觀因素的影響。同樣的住宅產品，可能對某一個消費者是滿意的，而對另一個消費者可能是不滿意的，而且，滿意的消費者之間的滿意程度也是有差別的。顧客是否滿意以及滿意的程度，取決于他們的經濟地位、文化背景、需求、期望等，甚至受性格、情緒等非理性的因素的影響。那么，不同收入階層的消費者必然具有不同的滿意度度量尺度。根據經濟活動中的人是理性人的假設，人們只購買價格水平符合自己購買力的住宅，那么，處于同一收入階層的消費者，將具有相同的價格滿意度度量尺度。
（三） 城市新移民的住房消費
我們所說的城市新移民，是指城市里各種各樣的新農民居民。隨著我省城市化進程的加快，一些經濟發展的大城市，由于大城市的聚集作用，將會聚集大量的新移民，其他城鎮也將有大量的新移民出現。他們不論現在是戶籍人口還是暫住人口，都將是未來房地產市場的主力消費群體。但是，由于多數移民處于收入階層下下層，無論是支付能力和還貸能力都很低。從而使大量的購房需要成為虛無的有效需求。
使城市新移民的購房需要成為有效需求，一方面有賴于他們自身收入水平的提高。收入水平的提高依賴較長期的經濟和社會發展和社會保障制度的完善。另一方面，可以加快發展經濟適用房、廉租房、住房二級市場、租賃市場。如果有大量經濟適用房、廉租房、二手房進入流通環節，加上房屋租賃市場，將緩解目前城市新移民的住房困境。另外，制定適于城市新移民的住房消費信貸政策。如利息減免、補貼等。最后，鼓勵房地產企業進入對城市新移民的住房供給。對給收入下下層的城市新移民提供住房供給的房地產企業，給予相應的財稅優惠政策。實際上，只有房地產開發企業，能夠從社會價值的角度進行產品開發，樓盤運作、景觀設計、建筑創新，才能激活大量沉寂的需求，促進企業可持續發展。
房地產行業的發展直接影響到國民經濟的其他關聯行業，對一國的國民經濟產生重要影響，合理的房地產價格是保證房地產行業的穩健發展的重要條件。房地產價格變化應該與各收入階層人們的收入相匹配，尤其應注重比重最大的收入下層人們的需要，否則，不僅會危害房地產的可持續發展，而且有可能產生許多社會問題。
參考文獻
[1]劉茂松.家庭經濟行為論[M].長沙：湖南人民出版社，2002.
【關鍵詞】管理科學與工程；學科建設；發展潛力
管理科學業務培養目標：本專業培養具備必要的數學、經濟學、計算機應用基礎，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術以及數學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。
業務培養要求：本專業主要學習數學、計算機、經濟學、統計學、運籌學、生產與運營管理、市場營銷、會計學、財務學、國際金融與貿易等管理基礎學科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應用的能力，熟練掌握英語。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握管理學科的基本理論、基本知識和方法；②具有定量分析和計算機應用的基本能力；③具有基本的管理溝通、協同合作和組織實施的工作能力；④熟悉有關管理的方針政策和法規；⑤了解管理科學的應用前景；⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
一、國內外發展現狀
從國外的研究情況來看，運籌與管理、信息技術與管理、管理對策理論與模型、知識管理是國內外共同研究的主要內容，持續的研究熱點將集中在這些領域；決策理論與技術、供應鏈管理是當前國外主要的研究內容，可以預見，受國外的影響，國內未來3-5年內在這方面的成果將大量出現；風險管理、預測理論與技術、管理心理與行為理論、管理科學思想與管理理論在國內有較強的應用背景，是國內研究的熱點。當前，國內院校建設管理科學與工程科學有兩個顯著特點：
（1）重點綜合類大學的管理科學與工程學科和財經類大學的管理科學與工程學科的發展，都注重與其他學科的交叉滲透及理論應用；
（2）重點綜合類大學的管理科學與工程學科偏工程應用，更重視本學科的基礎理論和方法的研究，并以此為發展重點方向；財經類大學的管理科學與工程學科偏財經應用，更重視本學科方法在財經領域的應用研究。
二、目前學科在國內同類學科中的地位
廣西財經學院管理科學與工程一級學科2011年被評為自治區級優勢特色重點學科；在國內、區內同學科中，本學科的優勢集中體現在理論應用的領域及其應用的方法、研究領域和地域相結合、研究方向獨具特色等方面。學科針對我區學科點在廣西新興、急需研究領域布局的缺失，依托我校經濟學、管理學的學科優勢，將管理科學的研究手段與方法應用于廣西社會、經濟發展中急需解決的重大科學問題，實施以產學研協同驅動、項目協同驅動、團隊協同驅動、成果協同共享的研究模式開展交叉應用性研究，取得了較好的研究成果，其中商貿物流管理方向研究水平居全區前列。學科針對廣西北部灣經濟區“三基地一中心”、西江經濟帶、資源富集區產業發展需要，依托已建成的中國物流學會全國首批“產學研基地”、自治區政府相關主管部門、行業協會、企業協同共建的20余家產學研基地；已經在北部灣經濟區商貿物流發展問題、西江經濟帶系統性融資問題、基于土地資源生態安全問題、深化中國—東盟區域經濟合作的貿易、投資與環境關系問題、綜合運用“3S”集成技術（RS/GIS/GPS）實現物流信息化的問題等領域取得了區內領先的研究成果。
三、學科發展的契機
目前，制約廣西發展的一大瓶頸是缺乏高層次的人才，尤其是缺乏既掌握定量分析工具，又精通經濟、管理理論，能夠用定量分析工具深入分析并解決經濟管理活動中實際問題的復合型高級管理人才。在一些新興產業（如物流業與信息服務業等）中，區內只有少數高校設有碩士點，每年培養的人數十分有限。不能滿足廣西經濟社會發展對于人才的需求。根據國家發展戰略和自治區黨委工作布置，結合我校應用性、地方性的辦學特色，我校擬建設的管理科學與工程學科下設置的5個研究方向（商貿物流管理、資源環境管理、財經智能信息處理、工程造價管理、區域發展理論優化與方法）充分考慮了廣西的現狀及未來的前進道路，考慮了廣西高層次管理人才的實際需求，考慮了我校的辦學特色和辦學定位，是貫徹落實國家和自治區黨委今后經濟建設的切實舉措。
四、學科今后的發展潛力
管理科學與工程一級學科建設今后的發展趨勢如下：
一是強調學科方向與廣西經濟社會建設實際的相結合。我校管理科學與工程學科所設置的4個研究方向具有前瞻性和地域性，且都是廣西建設與發展中急需的，能夠填補廣西目前在這些方向上科學研究及人才培養方面的空白。因此，無論是在學科本身的理論發展還是在學科知識的實踐應用上，我校的管理科學與工程學科都有著廣闊的空間和良好的發展趨勢。
二是強調學科融合和以管理科學方法論研究為導向的學科本質特征。由工商管理系和計算機與信息管理系聯合建設，有工商管理、計算機科學與技術等相關專業作為支撐，在4個研究方向上都強調管理科學的方法論研究，體現學科的本質特征。
三是在學科發展中，突出學科研究的本質特征，通過學科之間的交叉與融合，產生一系列的學科新增長點，給我校相關管理學科領域提供新的有效的研究方法、研究工具與新的管理平臺，提供新的應用示范。
五、就業方向
（1）信息管理與信息系統專業方向。適應在大中型企業特別是合資類與外向型企業、金融機構、政府機關、其它社會經濟單位的信息管理部門、綜合管理部門、計算中心等相關部門從事信息管理與信息系統的建設、運營等管理工作。
（2）電子商務專業方向。在大中型企業特別是合資類與外向型企業、金融機構、政府機關、其它社會經濟單位的信息管理部門、營銷管理部門、物流管理部門、計算機中心等相關部門從事電子商務系統的建設、運營等管理工作。
（3）工程管理專業方向。工程管理專業就業率進入了前20名。工程管理的對象是房屋建筑、道路交通，或者橋梁建設、船舶建設。管理的內容包括：工程項目管理，如工程項目的投資、進度、質量控制及合同管理；房地產經營與管理，如，房地產項目的開發與評估、房地產營銷、房地產投資與融資、房地產估價；投資與造價管理，如，編制招標、投標文件，評定投標書，編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算；國際工程管理，如，國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資。
（4）工業工程專業方向。培養具備現代工業工程和系統管理等方面的知識、素質和能力，能在工商企業從事生產、經營、服務等管理系統的規劃、設計、評價和創新工作的高級專門人才。
參考文獻：
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作者簡介：
高二經濟學小論文范文一：課外實踐在工程經濟學教學中的應用
工程經濟學是一門新興學科，主要講解與研究工程建筑與經濟效益和社會效益如何做到最佳結合，是經濟學知識融入到工程建筑領域的相關學科，具有交叉性與滲透性、理論性與實踐性、復雜性與深奧性相結合的特征。隨著人類社會欣賞水平的不斷提升、人們價值觀的不斷升級與完善，任何一棟建筑施工前進行規劃與評估時，人們不僅僅看重這棟設施的建筑價值，更為看重的是經濟價值與社會價值，這就給我國工民建專業的學科教學提出了新的要求，每所相關院校都應重視工程經濟學這門學科的課程教學，著力培養土木類畢業生的經濟學思維。這門學科的教學離不開課外實踐環節，如何有效組織課外實踐活動、發揮實踐環節對課堂教學的互補作用，就需要進一步研究。
一、工程經濟學的教學意義
工程經濟學也是一門復合型學科，涉及到工程建設概論、現金流量管理、建設項目評價、建設工程可行性研究、項目投資效果評價、建設工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內容，這門學科可以實現一些獨特的教學目的。
(一)可以培養土木工程類專業學生的經濟學思維
傳統的土木工程類學科的專業教學中，一般院校和教師都重在傳授建筑領域與施工環節的相關知識，學生也重在學習規劃、設計、畫圖、預算、造價等方面的知識，可以說，這些學生一旦畢業進入工作領域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經濟體制改革的深入進行，人們社會價值觀的不斷發展，各行各業人群的審美水準也在不斷提升，而且經濟領域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進行施工設計、項目建設規劃時，不僅僅要評估技術領域的可行性，更要分析每一個項目的經濟功能與社會價值，是否能順利實現盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環境相吻合等等經濟與社會指標，這就要求我國一些院校重在培養土木類學生的經濟學、社會學、管理學思維。
(二)可以培養學生滿足施工企業多人才多樣化需求的能力
隨著經濟管理體制的深入進行，我國一些房地產開發公司、施工經營單位、規劃設計單位和建筑企業都成為自主經營、自負盈虧的企業主體，這些單位對畢業生的能力需求，也從單一化的技能需求演變為多樣化的復合需求。在這種社會趨勢中，我國相關院校在進行建筑類專業的學科教學時，就應及時改革與調整教學安排與教學計劃，適當增加工程經濟學的教學課時，向學生講授工程經濟學的理論內容，讓學生明白這門課程的經濟價值、社會價值和文化價值，讓學生明白他們不僅僅是在要學習相關施工技藝，更要學習經濟學學科的相關知識和理論在建筑施工領域中預算、控制、分析、評估、規劃等環節中的具體運用，培養學生的綜合能力，最終滿足房地產開發公司與建筑施工企業的人才需求，使這些學生具備提升建筑施工類企業經濟管理水平的能力。
(三)幫助學生理解工程建設領域的經濟學難關
現代房地產公司或施工類企業在開展施工之間，前期的評估、規劃與預算工作，不僅僅只考慮技術因素，更要關注經濟領域與社會領域的技術指標，對企業而言，如何照顧并對一些經濟指標準備好實施預案，就需要相關技術人員具備一些經濟治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關院校在教學中進行重點安排，工程經濟學學科就可以學生理解工程建設領域的經濟學難關，理解與掌握一些經濟指標的主題內容與實施要求。具體教學中，教師通過講授如何計算折舊、分析資金的時間價值原理、構建工程項目財務評價指標體系及其計算、編制財務評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實際匯率的影響等相關經濟學的內容，幫助學生具備用經濟指標處理與分析建工施工領域相關問題的能力。
二、課外實踐在工程經濟學教學中的作用
工程經濟學具備理論與實踐相統一的特征，這門課程的教學離不開一定的課外實踐環節，課外實踐在這門課程的教學安排中，發揮著不可替代的作用。
(一)有助于學生對一些理論知識進行理解與掌握
工程經濟學的只是比較深奧，既涉及到建筑領域的知識，還涉及到經濟學、管理學、社會學、文化學方面的相關內容，對學生而言，有些內容相當深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實現預計中的教學效果，學生只有通過大量的課外實踐，進行理論與實踐相結合，才能對一些理論知識進行深入理解，最終掌握相關內容，為運用能力的培養打下了基礎。課堂上一些知識的講授、一些習題的解答，僅僅是學習的一部分，學生只有在課外實踐中，不僅僅到建筑工地上進行實際鍛煉，還得通過課外實踐進行一些實踐操作，尤其是用一些經濟方法來分析某個項目的施工周期、時間價值與經濟收益和社會受益等，通過具體運用來對課堂上所學的理論知識進行消化吸收。
(二)有助于學生從事一定的實訓操作
工科專業的任何一個學科，都離不開一定的教學實訓，課外實踐就是教學實訓的一部分，這個環節對工程經濟學教學任務的完成、教學效果的提升、學生學習興趣的培養，都發揮著不可替代的作用。課堂教學僅僅是教學任務的一部分，學生的課外實踐是課堂教學的有機組成部分，學生只有通過分組或者獨立開展一定的實訓活動，才能把一些理論知識轉化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產、原有建筑、待建項目的使用價值進行折舊計算、項目資金的時間價值評估、施工進程中不確定因素的評估、名義匯率與實際匯率對項目資金和流動資產的影響，等等，這些具體內容只有通過學生在實踐中進行運算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運用，課外實踐環節就是工程經濟學課程中教學實訓的有機構成部分。
(三)有助于提升的實踐操作能力
現代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業生和而言，積極具備本專業方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實踐操作能力、書面表達能力和文字處理能力等等，更需要具備用經濟學、管理學的相關原理來分析項目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養，就要求每所相關院校在開展工程經濟學學科的教學中，重視課外實踐環節，教師可以率領學生走進施工工地，要求學生從不同角度分析出這個項目的未來使用價值和文化價值;可以結合一些實際情況，讓學生走進已建成的標準建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經濟分析活動;還可以通過實驗活動，引導學生進行設計、制作經濟學建筑作品圖集之類的實踐活動，增強學生的操作能力，通過持續不斷的書面寫作，提升他們的應用文處理能力，增強他們的職業競爭力。
三、工程經濟學中課外實踐環節的實施方式
根據國際具名院校相對成熟的實施方案，工程經濟學課程中，課外實踐的實踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達不到實踐的效果，故此，我國相關院校應合理安排課外實踐的教學時間，采取一些靈活的實施方式，確保課外實踐環節的順利實施。
(一)鼓勵學生從事獨立課外實踐
針對一些院校課程任務重、教學時間緊的客觀現狀，授課教師可以指導學生在課余時間中，獨立從事一些課外實踐活動，彌補課外實踐時間的不足。教師應結合教學內容，結合一些實際情況，引導學生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學學科的工程經濟學問題(例如建筑工程或電氣工程);運用軟件計算課后習題，并給出答案;闡明每個問題都考查了哪一個知識點;收集可以闡明工程經濟學某些方面知識的數據、資料、照片或圖表，并在這些數據、資料、照片和圖上寫上標題等說明性文字;計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學生獨立開展實踐活動，可以有效延長課外實踐環節的總體時間，每位學生還可以結合自身的實際情況，重點對自己難以理解的知識要點進行反復實踐操作，直到完全理解并掌握為止。
(二)合理安排分組實踐活動
課外實踐中，最有效的操作方式就是分組實踐，教師可以根據實際情況，把興趣愛好相似、學習成績差距不大的學生分成若干小組，開展一些實踐活動。教師可以布置出模擬投資項目實例，讓學生完成財務分析模型和經濟分析模型的建立;可以選擇一個社會上或校園中的工程項目或問題，引導學生對一個或多個有建議的解決方案應用工程經濟分析。分組實踐的時間安排上，教師可以允許一部分實驗在課堂上作，另一部分實訓內容由學生自己在課后獨立完成，為了培養學生的文字處理能力，實訓作業實行電子版提交，這些內容都有助于課外實踐環節的順利完成。
(三)探索課外實踐的新模式
作為一門應用型學科，工程經濟學的理論教學和實訓基地應能夠滿足學生學習理論、實踐、實訓的要求，每所院校都應按照實用型和緊缺型的人才培養方案，把理論教學和實訓有機結合，邊講邊練，提升學生的綜合能力。為了確保課外實踐的順利進行，學校還應改革考核措施，把實踐成績、實踐考核、學生作品成績等內容和日常表現都納入到這門學科的期中期末考核之中，徹底改變一卷定成績的單一考試模式，除此之外，還應加強雙師型實師資隊伍建設，聘請專業教師承擔相關的專業管理和專業實驗工作做到授課教師與實踐教師的完美結合，使得教學內容與實踐安排做好有效統一，以更好地適應教學改革需要，認真總結理論教學與實訓技能的有效運行機制，探索出實施新模塊課外實踐的實施模式，并逐步加以推廣，最終實現造價類工程經濟學課外實踐的新模式。總之，我國相關院校在工程經濟學的教學安排中，不僅要重視對學生工程經濟知識的傳授，還要重視培養學生對相關實際問題的處理能力，激發起學生濃厚的學習興趣，進而才能強化學生對工程經濟的認識，以實現學生對專業課學以致用的目的。
高二經濟學小論文范文二：數理時代經濟學論文
一、數理經濟學的產生與發展
數理經濟學在20世紀得到了飛速的發展，并成為了經濟學研究的主流方法。然而，在我國卻是20世紀末才逐漸開始學習和應用。國內較早對數理經濟學進行系統研究的是楊小凱先生，后來他在國外創建了超邊際分析的新興古典經濟學的分析框架。
二、對數理經濟學的不同理解
如今人們對數理經濟學的理解還存在著明顯的不同，歸納起來主要有如下幾種觀點：第一種觀點認為：數理經濟學的研究對象是經濟學中的數學問題，其研究方法不同于純數學的方法(嚴密的邏輯推理、論證)，而是可以通過查詢文獻，了解數理經濟學中所提出的數學問題，然后對它們進行解決。這種觀點可稱之為經濟學中的數學問題研究，根本算不上是一門獨立的科學，所以說這種理解不可能是數理經濟學的合理解釋。第二種觀點認為：數理經濟學與經濟控制論并不是經濟學新分支，它只是采用更多數學工具來描述的微觀、宏觀、國貿、福利經濟學等經濟領域問題的。這種觀點是將數學作為工具，使用于經濟研究領域，也不能算做是獨立的科學研究，所以說這也不是對數理經濟學的合理解釋。第三種觀點認為：由于經濟系統的大規模與復雜性，任何定量計算的結果都不可能是十分準確的，采用較為艱深的數學工具，在最寬條件下來定性描述經濟系統的行為，則可能更準確地描述經濟運行規律。人們常稱之為側重于理論的數理經濟學，例如由瓦爾拉斯、阿羅、德布魯等人創立的理論一般均衡分析等。第四種觀點認為：數理經濟學要給出具體的即使是不十分準確的計算結果，其主要內容為一般均衡分析或可計算的一般均衡分析。例如在瓦爾拉斯、阿羅、德布魯、斯卡夫、馮紐曼、列昂惕夫等人創建的理論基礎上發展起來的可計算的一般均衡分析，目前已常見于產品市場、資本市場、勞動市場、資源市場、及國際貿易的開放等各類經濟系統的分析報告之中，并形成了很多精典的數理分析模型。第五種觀點認為：數理經濟學就是經濟控制論，只是將規劃解的存在性與求解方法等問題的研究作為數理經濟學的核心，而經濟控制論側重于討論穩定性、能控性、合理性、一定時空內到達合理位置的能達性等。數理經濟學試圖以經濟系統的確定性關系、隨機性關系、經驗性關系等方程來描述經濟現實，建立看包括決策系統、對策系統、線性系統、非線性系統、灰色參數系統、集中參數系統、分布參數系統、精確系統、模糊系統等等各類經濟分析系統模型。上述各種認識各有不同的側重點，是從不同的視角來理解數理經濟學。他們的多數人只是將其作為經濟學的一個分支，或經濟學的一個組成部分，獨立的進行數理邏輯的分析。很少將其視為經濟學發展的重要的歷史階段，或是經濟學的成熟標志。這種不從歷史必然選擇的視角，來觀察經濟學的演變規律的做法，不僅是保守思想的體現，更說明其對經濟學掌握程度。從經濟學的研究方法和手段上觀察經濟學的發展，自馬歇爾之后的新古典經濟、新古典綜合經濟學、甚至包括新興古典經濟學都可以看作是數理經濟為主流的重要研究成果，也可以說是近代經濟研究的主要成果。
三、數理經濟學的研究意義
總結經濟學的發展進程，從語言邏輯的局部觀察，到數理邏輯的系統研究，不但是經濟學發展的必然，也是科學研究進步的必需。數理經濟學作為經濟學發展的必然階段，其在經濟研究中意義主要體現在如下幾個方面：首先，經濟分析的前提假設使用數學語言描述能準確無誤，可以減少后續的無用爭論。我們在日常生活中經常會發生各種爭論和意見分歧，究其產生的根源多是觀察問題的視角和分析問題的基本假設前提上產生的差異造成的。其次，數學語言是各類語言中邏輯最為嚴謹的科學，所以使用數理邏輯進行的推理將最為嚴準，可以防止漏洞和謬誤。第三，數理推理過程，可以得到僅憑直覺無法或不易得到的結論。第四，數理分析有利于后人在此基礎上繼續開拓。第五，可以在理論基礎上得出精確的結論，減少經驗分析中的表面化和偶然性。
一、管理學院的高數教學改革的思考
進入高職院校的這部分90后大學生，約80%來自高中畢業生，20%來自中專、職校、技校及成人高考，高中畢業生們從精英教育邁向職業教育，產生了很大的心理落差，學習積極性受到一定程度的打擊，本來數學基礎就薄弱的他們根本很難接受數學的抽象性，很難深刻理解數學結構的嚴謹性，很難熟練掌握數學應用的廣泛性。這些，實實在在地導致了他們對數學避而遠之，甚至談數學色變。我們都深知高數在培養學生基礎科學素質中的重要性，在人才培養方案中舉足輕重的作用，但卻苦于無法用實例說服學生，使得數學教學與專業實踐實訓脫節。數學教研組通過組織專業課教師、學生代表座談會，了解管理學院相關專業對高數知識的不同需求。具體來說，工商管理、市場營銷專業的核心課程體系中市場調查與預測需運用數學中的最小二乘法計算二元線性回歸模型，而最小二乘法的理解需要微積分的基本理論；統計學原理的學習也需概率論的相關知識作為基礎。工商管理、市場營銷、國際商務專業的學生在學習管理經濟學前需熟練掌握微積分的相關數學理論和思想。電子商務、國際商務專業的核心課程體系中，經濟學基礎的學習需要熟練掌握微積分中導數、運用導數解決最大值和最小值的計算問題、理解邊際的思想，同時還需要一定的概率論與數理統計的知識作為后續學習的基礎等。人力資源專業核心課程薪酬管理的學習需要熟練掌握微積分基本知識；房屋建筑基礎、房地產金融、房地產市場營銷等課程的學習均需要概率與統計相關知識對數據進行統計分析。由此可見，數學課程的教學在管理學院各個專業的專業課程的學習中起著舉足輕重的作用。因此，管理專業的高數教學中滲透數學素質的教育和能力的培養是刻不容緩的，提高運用數學知識和思想方法解決各種專業問題的能力也是迫在眉睫的。
二、管理學院的高數教學改革的探索
立足于高職教育的培養目標是培養有一定理論知識和較強實踐能力的高素質技能型人才，著眼于學生的未來發展要求是畢業生們能順利地完成從學校到工作的過渡，具有良好的職業素質。通過高數的學習，在知識層面上，學生掌握數學的基本概念、基本理論和基本運算技能，為后續課程的學習奠定必要的數學基礎；在能力層面上，逐步培養學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力和自主學習能力，學生能夠理解數學思想，明晰數學方法，建立數學思維，全面提升職業核心能力；在思想層面上，培養學生主動探索、勇于發現的科學精神，踏實細致、嚴謹科學的學習習慣，樹立辯證唯物主義世界觀。高職管理類數學教學的改革也應以這幾點為根本，從以下幾個方面著手進行。
首先，合理安排數學的教學內容和教學體系，實現分專業區別教學，分模塊區別教學，課程教學以一元函數微積分為基礎，線性代數及概率論為輔修，數理統計為選修內容。在教學內容上，教學要以強化概念、注重應用、培養能力、提高素質為重點，針對不同專業對數學知識的需求，大膽地拋棄傳統的過于強調理論的教材，同時，適當選取自學內容，對于部分與中學教學內容重疊的數學知識，可作為自學內容，自學要求要明確，并且要有自學提綱，引導學生自主學習、獨立思考。更加注重能力的培養和創新精神的培養，引入相關專業實踐實訓中的實際案例，通過相關案例的介紹引出相關的數學概念及其相關數學思想及理論，提高學生學習數學的積極性，讓學生在用數學思想和數學方法解決專業相關問題的同時，加強數學修養，提高了數學素質。
其次，合理安排數學課程和相關輔修課程的教學順序，如計算機基礎課程，我們建議在一年級就開設相關語言課的學習，同時在高等數學、線性代數、概率論與統計等數學基礎課程的教學中，我們輔助介紹運用計算機相關軟件分析、解決一些數學問題。如運用Matlab軟件畫出經濟函數的圖形，從而了解經濟函數的相關特性，如：單調性、極值、最值，了解函數的邊際和彈性，讓學生走入機房，自己動手，從中真正地體驗到以計算機作為工具解決數學問題，用數學理論作為工具解決經濟問題的樂趣，在“用數學”的過程中體會“用數學”的樂趣。
第三，培養和提高學生運用知識和方法解決實際問題的能力不僅僅是數學老師思考的問題，也是專業課教師、實習實訓老師需要積極探索的課題，因此，數學教研室的教師們可以進一步加強和專業教研室、實習實訓基地的溝通與聯系，積極開展數學課與專業課教學的有效合作教學，在各個教學環節中，利用一切有利因素，充分啟發引導學生掌握高數的內涵、外延、歷史背景及思想方法，逐步培養學生綜合應用所學知識解決專業問題的能力。
作者：胡芳 趙麗君 單位：武漢商貿職業學院
[關鍵詞] 居民消費增長灰色關聯分析策略
投資、消費、出口，是促進經濟增長的重要因素，研究表明，三因素之中，消費對經濟的拉動作用最為顯著。但是長期以來，我國經濟存在著高投資、低消費的現狀，尤其是居民消費需求嚴重不足，極大影響了我國經濟的持續健康發展。居民消費問題是一個復雜的系統工程，影響因素多，信息不明確。針對該系統的特點，本文運用灰色關聯分析方法，對影響我國居民消費增長的因素進行定量研究。
一、目前我國經濟的熱點問題
1.居民收入增長緩慢，貧富差距拉大，有購買力的消費需求不足
資料顯示，1979年～2005年，全國城鎮居民人均可支配收入年均增長6.9％，農村居民人均純收入的年均增長7％，而同期的GDP的年均增長速度為9.6%。同時社會成員之間貧富差距逐漸加大，10%最低收入家庭財產總額占全部居民財產不到2%，而10%最高收入家庭的財產總額則占全部居民財產的40%以上，城鄉居民收入差距達5～6倍。消費邊際傾向高的中低收入階層由于收入增長速度慢，有購買力的消費需求不足。
2.政府消費不足，加重了居民的生活負擔，增加了居民未來預期的不確定性
(1)居民的教育、醫療負擔加重。教育方面，國家財政性教育經費占教育經費的比重由1991的84.5%下降到2004年的61.7%，而個人負擔的學雜費占教育經費的比重卻由1991年的4.4%上升到2004年的18.6%。醫療方面，國家衛生事業費占財政支出的比例由“八五”期間的2.37%下降到“十五”期間的1.66%，僅占衛生總費用的17%,而個人則負擔了總費用的53.6%。
(2)社會保障體系不完善，居民預期支出的不確定性增加。2006年底，我國養老、醫療、失業、工傷和生育保險參保人數分別為18649萬人、15737萬人、11187萬人、10235萬人和6446萬人，僅占應保人數的極小比例。未來預期的不確定降低了居民的消費信心，預防性儲蓄意愿增強，至2005年底，城鄉居民儲蓄存款余額已達14.1萬億元。
3.商品房需求過旺，房價高漲，加大了購房者的負擔
自實行住房制度改革以來，政府實施了住房質押擔保貸款、經濟適用房、廉租房等政策，努力推動住宅市場的健康發展。但由于地方利益、資金缺乏、部分官員腐敗等原因，國家政策在執行過程中出現偏差：經濟適用房、廉租房供應量過少，商品房投資過熱，導致近年來商品房價格一直以10%以上的速度上漲，給購房者帶來了極大的經濟壓力。
二、我國居民消費增長的關色關聯分析
灰色關聯分析是我國著名學者鄧聚龍教授提出的灰色系統理論中的一種系統分析方法，突破了回歸分析等方法的局限，具有較高的準確性。
灰色關聯分析實質上是根據序列曲線幾何形狀的相似程度來判斷其聯系是否緊密。曲線越接近，相應序列之間的關聯度就越大，反之就越小。因此，利用灰關聯度，可以對影響關鍵變量變化的各主要因素進行排序。
根據我國經濟的熱點問題，本文選取居民消費為系統的參考數列，政府消費、城鎮居民可支配收入、農村居民純收入、居民儲蓄、居民消費物價指數和商品房住宅銷售7個指標為系統的比較數列，根據2006年中國統計年鑒提供的數據進行初值化處理，得到數據如下：
表 我國歷年與居民消費增長相關的指標
資料來源：國家統計局.中國統計年鑒（2006）[Z]. 北京: 中國統計出版社, 2007.
由灰關聯系數，可得如下計算結果:
三、促進我國居民消費增長的策略
通過以上分析可以看出，在居民消費這個復雜的系統中，各個因素對居民消費增長的影響大小是不同的。其中農村居民純收入和政府消費對居民消費增長的影響最大，其次是城鎮居民可支配收入和物價指數，居民儲蓄和商品房消費對居民消費增長則影響相對較小。參照這一研究結果，政府在制定政策、刺激居民消費增長時就要分清主次，分批分步驟實施。
1.繼續加大惠農力度，保障農村居民收入的穩定和持續增長
(1)穩定、完善和強化對農業的扶持政策。繼續增加對農民的種糧直接補貼、良種補貼、農機具補貼，抑制農業生產資料價格上漲，對重點糧食品種的收購價格實行最低收購價格保護，建立并完善農村特困家庭最低生活保障制度。
(2)提高農業技術水平，促進農村經濟結構調整。一方面要提高對農業科研的投入比重，加速科研成果在農業生產領域的轉化。另一方面要積極推進農業產業化經營，在發展種植業的基礎上，積極發展畜牧水產業和特色林產業，努力增加農林產品的附加值。
(3)加快農村信息化建設，實現農村商品流通現代化。繼續增加財政投入，完善農村信息化基礎設施建設；開拓多種信息渠道，發展多元化的信息服務主體，滿足農民信息需求多樣化和個性化的要求；設立專項教育培訓基金，開展多形式、多層次的教育與培訓工作，培養高素質的信息服務隊伍，提高信息服務質量。
(4)完善農業保險制度。一是實行農業保險補貼制度，提高農民參保的積極性。二是建立以農業保險公司為主導、合作保險組織為輔助的多元化農業保險組織網絡，降低公司的經營風險。三是建立農業巨災風險基金，增強保險公司抵御風險的能力。
2.提高政府消費，加大政府對公共產品和社會保障的投資力度
(1)降低居民個人的教育負擔。首先要提高財政性教育經費的投入比重，力爭早日實現占GDP4%的目標；其次是關注貧困家庭子女的求學問題，實現教育公平。三是重新核實教育成本，確定適合國情的個人教育分擔比例。
(2)完善社會保障制度。一是加大社會保障的投資力度，逐步建立一個覆蓋全社會的保障體系。二是關注不同群體的養老保險問題，解決城市無業人員、農民工和農村居民的養老金個人繳納比例過高問題；三要消除企事業單位之間存在的養老金不公現象，統一按退休人員工作資歷、貢獻大小劃分養老金的不同等級。四是打破養老金、醫療保險管理上的地域限制，建立全國聯網的社保、醫保系統。
3.實現充分就業，提高居民消費能力
(1)各級政府要協調好經濟發展與擴大就業的關系，改變目前不合理的投資結構，增加對吸納勞動力強的輕加工產業的投資比重，積極發展第三產業。
(2)大力發展以就業為導向的職業教育培訓工作，提高勞動者的素質和就業技能。
(3)營造寬松的創業環境，更人性化的管理路邊攤點、個體、微型和中小企業，協調城市發展和促進就業的關系。
4.加強政府的宏觀調控職能，促進房地產市場的健康發展
(1)強化土地審批制度，加強對審批權的監督，防止官員的權力尋租行為；落實經濟適用房、廉租房政策，并保證執行過程中的公開、公正、公平。
(2)嚴格房地產貸款的審批制度，加強對房地產市場價格的監督與引導；建立購房者信貸信息系統，通過提高炒房者的貸款利率，壓縮其獲利空間。
(3)堅持正確的輿論導向，恪守職業道德，引導消費者理智消費，培育成熟的房地產消費市場。
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一輩子的最大幸福是：學術上的成就和有一位好太太
7月16日下午。6位競拍成功者在成都錦里某茶館，與茅于軾品茶論道。曾有近50人參與競拍，從千元到十幾萬元不等。最終6位獲拍，來自國內5個省市，年齡從80后到40后不等。
6位獲勝者從80后到40后
和巴菲特吃一頓午餐。2012年的競拍價格再一次打破紀錄，高達345萬美元。而和茅于軾夫婦喝頓下午茶，要花多少錢?這個問題，日前首次有了確切的答案，6位從國內各地趕赴成都的競拍者，以25.9萬元的價格，成功獲拍，與茅于軾夫婦面對面“品茶論道”。按之前天則經濟研究所(后簡稱“天則所”)定下的競拍規則，“前6位出價最高的將成為特邀嘉賓，所有中選嘉賓將按出價最低者的報價(即按出價第6高的價格)付款”。而此次6位中選嘉賓，出價最低2萬元，也就是說，這頓下午茶6個人的價格本應只有12萬，然而出價排名第一的競拍者段紹譯，仍堅持支付159萬元。使這頓下午茶的“價格”最終定格在25.9萬元。
這也是國內首次競拍與經濟學家喝茶的機會，而茅老也在邁入84歲高齡時，成為國內首個拍賣喝茶機會的經濟學家。
拍賣只為支持學術研究
當天下午3點30分許，茅于軾夫婦走進成都錦里某茶館二樓，參加“品茶論道”活動。
剛坐定，茅于軾第一個發話了。“首先我要感謝6位競拍勝出者。我們要透明公開，先給你們念一下結果，第一位段紹譯，159萬元，第二位李慧勇，3萬元，第三位李穎(化名)，2.9999萬元，第四位鄺生義，24萬元，第五位柴志明，2.1萬元，第六位楊勇(化名)，2萬元。”他接著說，按規定，最低競拍價為2萬元，所以大家統統出2萬元。“你們買的都是一樣的東西。不可能出不同的價格，實際上，商品定價都是這么定的。雖然有人愿意出高價格，但最后還是只付2萬元，這在經濟學里面叫做消費者剩余，是很普遍的一種現象。”
茅于軾的開場白便用上經濟學原理，讓現場的6位競拍者會意一笑。氣氛瞬間放松了不少。解釋此次競拍的原因，茅于軾說，天則所是民間智庫，一直在維持第三方聲音，促進中國社會進步，但經費緊張，不少企業家一直在支持天則所的運營。此次下午茶拍賣所得的善款，也都將全部用于資助天則所的學術研究。
“茅老敢說真話，以做有良心的經濟學家著稱。他的追隨者遍及世界各地。我們設計此次天則第二屆‘樂享游學’活動之與茅于軾夫婦品茶論道活動，也考慮到茅老已步入84歲高齡，他本人有將自己的思想及學問傳承下去的迫切愿望。”天則所工作人員楊華說。
競拍者稱茅老的書改變命運
茅老的開場白后，主持人簡單地對各位競拍者做了簡要介紹。記者發現，6位競拍者來自湖南、上海、江西、內蒙古、河南5地。有理財專家、網絡工程師，也有從事醫藥銷售等行業的人。“我從1992年開始看茅老師的書，我是農村長大的，小時候飯都吃不飽，智商也不高，但茅老師的書，讓我改變了命運，讓像我一樣的普通老百姓找到了一條致富之路。”理財專家段紹譯第一個發言，他表示，雖然此次下午茶最后只需要繳納2萬元，但他仍堅持按照競拍時的價格159萬元來支付，“這是支持茅老師偉大的事業”。
來自上海的李穎女士，出了三次價格，才最終確保和茅老對話。“我很在乎啊。第一次我出了8000元，很多人把我擠下去了，我不得不再次出價。我很多同學都很想來，但沒有機會，所以我要替我同學問一些問題。”離茅老不到半米遠的李穎十分激動。記者發現，6位競拍者。年紀最大的68歲，年紀最小的還是80后。每一個人，言語中都透露出對茅老的崇敬。而在6位競拍者勝出之前，記者查詢到，曾有近50人參與競拍，從千元到十幾萬元不等。而且，為了獲得下午茶機會，前6名的爭奪相當激烈，天則所每天公布的競拍名單。都不一樣。
論道貿易、教育、地產等話題
進入提問環節，關于國際貿易、國內教育、中小企業利潤空間、民間借貸、人生價值、通貨膨脹、房地產調控等話題，從最開始謹慎的一問一答，到最后的激辯、分享，氣氛也越來越輕松和暢快。“我覺得，如果一些企業利潤不到5％，那就趕緊轉行另找出路了。”
“民間借貸風險大小。與借款的中小企業規模沒有關系，主要還是與社會道德、司法以及宏觀經濟密切相關。”
“發達國家民間借貸不活躍，主要是因為金融業可以滿足各式各樣的需要。”
茅老的精彩觀點，讓競拍者也聽得入神。“面對面的交流，感覺非常不一樣，我覺得花這個錢值得，如果每年都能搞一次就好了。”80后柴志明說。而在段紹譯看來，花近16萬元獲得的機會，喝茶之外的意義更重要。“我們不是沒有機會請教茅老，其實我們主要是希望支持天則所。”
現在網上罵我的話已很客氣了
記者：最近您在全國各地做演講，您都已經80多歲高齡了。是什么原因讓您這樣不知疲倦?
茅于軾：一年時間里面，我起碼有一半時間是在外面飛來飛去的。其實，各種邀請我的活動。我是能推辭就推辭，但是有一些推不掉，因為我是主角，不去活動就辦不成，而且也不太忍心推辭。另外，到處講演也是樂趣所在，是宣傳我觀點的機會，我很愿意跟別人分享想法。可以說是苦中作樂吧。
記者：其實一直以來，也有不少人在網上罵您，您心里會難受嗎?
茅于軾：現在網上罵我的話已經很客氣了。其實我這個人，表揚我當然會高興。罵我當然會不高興，不過呢，也許跟我的年齡有關，經歷的事情多了，這些我都看得淡。
記者：您一輩子最大的幸福是什么?
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按境內外會計準則編制財務報告的差異分析
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非雁行轉移的結構演進路線
政策創造環境,促進企業財務人員利用貨幣衍生工具規避風險
入世后的企業人力資源管理
“三個有利于”與“三個代表”兩座理論豐碑的共性特征研究
重視個性教育,培養創新人才
網絡時代與高校德育教育
網絡安全淺析
多媒體與網絡化進程中的體育課件設計
身為專事經濟研究的著名學者,今年54歲的郎咸平自稱“能看懂經濟方面的任何問題,唯獨看不懂婚姻”,曾有過兩次失敗婚姻的他,人到中年才收獲了一份堪稱“郎”才女貌、幸福如意的婚姻。
“郎”才女貌異國結緣
郎咸平是地道的成都女婿,也因此經常受四川省、成都市政府部門邀請,來為當地經濟發展獻計獻策,在世界各地講學時,也經常向聽眾介紹成都的發展優勢,鼓勵更多的人到成都經商投資、觀光旅游。他說,我這樣做,其中有個重要因素,就是可以討老婆的歡喜。
郎咸平的老婆名叫張瑋,是土生土長的成都女性。自幼喜歡唱歌跳舞的張瑋,在成都市話劇院工作。上世紀80年代中期以后,話劇市場漸漸不景氣起來。盡管張瑋是團內公認的優秀演員,長得漂亮又很有藝術靈氣,但在這樣的大環境下,她也乏戲可演,更多時候,只能是看看書,聽聽音樂,或和女伴逛逛街。
上世紀90年代初,張瑋以探親的名義,到美國看望在那邊創業的哥哥,這次越洋遠行,讓郎咸平有機會認識了張瑋,并一見鐘情。
那個初秋的下午,郎咸平應邀參加一個華人圈朋友聚會,聚會中,他看見不遠處有個靚麗的女孩子,安靜地坐于一隅,看來不是很熟悉這個環境。周圍的人告訴他:她是來自中國的一個話劇演員,是到美國探親的。
張瑋獨特的氣質讓郎咸平暗自欣賞,他不由自主地走到張瑋面前坐下,和女孩交談了起來。郎咸平發現,女孩秀外慧中,特有女人味道。臨別時,很少向外人散名片的郎咸平給了張瑋一張名片,那上面有他的手機號和辦公室電話號碼。他別有意味地告訴張瑋:“有空跟我聯系,好嗎?”張瑋微微一笑,平靜地說:“你備課一定很忙,我哪好占用你的時間。”郎咸平忙回答:“我白天是很忙。但一回到家,就只能一個人面壁發呆。”說這話時,他有意加重了語氣。
郎咸平以為,既然這女孩對自己有好感,在給了她某種暗示后,她一定會主動聯系自己的,可讓他郁悶的是,分別后好多天,張瑋也沒有打來一個電話。
郎咸平只好主動出擊,他給張瑋打電話,單刀直入地說:“我這些天每天都在苦等你的電話,哪想到你把我晾在了一邊。也許,我那天的表達不夠明確?”張瑋咯咯笑了:“你的表達連傻子都聽明白了,但我確實難以接受你的青睞。”
原來,在張瑋看來,兩人萍水相逢,今后又大洋相隔,這樣的愛情太不現實,也因此,她對郎咸平的大膽示愛表現得特別冷靜。她告訴郎咸平:“認識就是一種緣分,不必一定要有結果。你我相距那么遠,戀愛很不現實。再說,我對你也不完全了解啊。”
張瑋的婉拒,使郎咸平相當失望,這個自信滿滿的男人,沒想到離異后首次向一個內地女孩求愛,就吃了閉門羹!但他并沒絕望。這以后,他繼續向張瑋發起了愛情攻勢,約她喝咖啡、聊天,彼此間的了解逐步加深。交往中,郎咸平對張瑋說,女人要挑選各方面都絕對占優勢的男友,既需要很好的運氣,還要承擔很大的風險。如果利用經濟學中的比較優勢戰略,選一個讓自己相對滿意的男人,這才算聰明女人。這樣的選擇叫“局部最優化”。
那次,郎咸平約張瑋去美國密蘇里鄉村游玩,途中天氣突然降溫,看著張瑋寒冷的可憐樣兒,本身也凍得瑟瑟發抖的郎咸平立馬脫下身上的風衣讓張瑋穿上:“我屬于耐寒品種,不怕冷就怕熱。”穿上郎咸平遞上的風衣,張瑋身上有了暖意,她被郎咸平的細心體貼所打動。
幾個月后,張瑋返回成都。在送張瑋去機場的那一刻,郎咸平意味深長地對她說:“能夠在異國相識,這是上帝送給我們的禮物,但愿我們都不要輕易丟棄這份禮物。”之后兩人通過電子郵件和國際長話,開始了穿越時空的聯系。愛的思念,如洇在宣紙上的墨跡,逐漸在各自心底彌漫開來。
合理配置婚后愛情
相戀3年之后,兩人終于水到渠成地結婚了。那段時間,郎咸平要忙著籌辦經濟系列講座,他不想在婚事上興師動眾,而張瑋也理解和配合老公,除了家人和特別親近的朋友外,甚至連鄰居、同事都不知道她和一個海外學者結了婚。
婚后,張瑋辭去了成都市話劇院的工作。結婚后的頭幾年,夫妻倆住在美國芝加哥,那里的冬天極為寒冷,氣溫常常在零下30攝氏度左右。來自溫暖成都的張瑋非常不適應這樣的氣候,手腳常常凍爛,但她最愛對郎咸平說的話就是:“和你在一起,我的心是溫暖的。只要心里暖和了,再冷都不覺得冷。”
身為世界級的經濟學家,郎咸平在外面經常有鮮花、掌聲的伺候,可謂風光無限。可在家里他更多時候是埋身書堆,苦思冥想。而張瑋特別喜歡看愛情題材的電視劇,也渴望老公能多陪陪自己。可郎咸平總是喜歡獨自坐在電腦和書堆前,做他那些永遠沒有句號的事情。
一個周末,張瑋讓郎咸平陪她去逛商場,郎咸平擺擺手,說:“你自己去吧。”“才結婚幾年你就拿架子了呀?你不陪我,就是不在乎我了。”張瑋故意做出生氣的樣子,撅著嘴嗔怪老公。
看到老婆若有所失的神情,書生氣十足的郎咸平趕忙借用經濟理論開導她:“老婆別生氣,你要知道,愛情是一種有限資源,婚前婚后都是如此。只不過,這種有限資源在婚前往往容易被透支。結婚后,要想讓愛情長期保鮮,這種定量資源就不能被某一方無限支配,或讓另一方無限付出,好夫妻應為自己的愛情做個基本預算,讓愛情在婚姻中得到合理配置,這樣的婚姻生活才能既幸福又輕松。”面對老公幽默的申辯加討饒,張瑋撲哧一下樂了:“就你會說話。”
演講中的郎咸平總是激情四溢,而生活中的他卻是個講求禮儀、很有分寸感的人。每次郎咸平出席公共場所,張瑋都很低調,不事張揚,只是默默地在后臺關注著他。只有當老公演講結束后,她才會為老公端上一杯他愛喝的熱咖啡。錄制電視節目時,只要張瑋同去,這位激情學者在化妝室內,就會像個乖小孩一樣,穿戴上老婆帶來的熨燙筆挺的西服和領帶,安靜地聽從老婆對他服飾、發型等儀表裝束的整理。
前幾年,郎咸平的一檔財經電視系列講座在上海電視臺播出后,這個在學術界被某些人譏為“狂人加瘋子”的學者,居然一下子走紅上海灘。那天,郎咸平演講結束剛回到休息室,屁股后面一下跟進來好幾個白領女性,在照了集體合影后,又纏著要和他單獨合影。郎咸平半開玩笑地說,你們這么多美女和我單獨合影,我可不好和老婆交代。話音剛落,張瑋從外面走了進來,朗聲笑道:你這邊幅不整的樣子,又怎么和美女們交代啊。說著,她從坤包中掏出一把梳子,認真地把老公汗濕的頭發梳理了一番,這才讓他和那幾個白領女性逐一合影。
熟悉他們的朋友都羨慕地說,郎教授真是有福,不但自己會賺錢,還找了一個經濟實用型老婆,不亂占用他寶貴的時間,不大手大腳花錢,儼然一個業務精通的生活秘書兼保健醫生。
愛她,就要愛她之所愛
結婚多年來,郎咸平一直不炒股票不買基金,僅偶爾涉足房地產。有一次,張瑋很納悶地問他:“你是做經濟學問的,老跟別人說股市是經濟的晴雨表,可你為什么只偶爾涉足房地產,而從不炒股呢?”郎咸平呵呵一笑,說:“因為我把股市研究得太透了。連美國花旗銀行這樣的著名企業,在管理上都有不少問題,我是專門研究大企業侵害中小股東利益的人,難道還不知害怕嗎?我有畏是因為我有知。我覺得我還是靠嘴巴掙錢穩妥些,炒股的話,一年的演講報酬一個月就可能泡湯。人不能貪欲太盛!”
“人不能貪欲太盛”,這是郎咸平的經濟觀,也是他的婚姻觀。結婚后,郎咸平問張瑋:“為什么有的情侶經濟狀況看似一般,卻很幸福,而有的女人,老公有房又有車,夫妻卻總是吵鬧不休?”張瑋想了想,反問:“原因很多,你認為呢?”
郎咸平不緊不慢地說,經濟學中有個公式:幸福=效用/期望值。期望值越高時,往往幸福感越弱。如果某個女人老公的公司發了1000元獎金,她期望老公用獎金給自己買個LV包,需要10000元,套用以上公式,1000除以10000,結果挺不幸,她的幸福感只有0.1。但如果她只是期望老公用獎金請她吃頓西餐,只需200元,用1000除以200,她的幸福感就是5,相當強的。聊到這兒,郎咸平說出了他的“婚姻經濟論”:夫妻要想獲得婚姻生活的幸福感,就不能讓太盛的欲望左右自己。
婚后這些年,張瑋很認同老公在愛情婚姻方面的“實用經濟學”,生活過得很有幸福感。但聰明、勤快的張瑋又不甘心永遠做一個有錢有閑的貴婦人,她覺得,幸福應該擺脫太盛的欲望,卻應該包含一種人生的追求。
2006年10月的一天,深思熟慮后的張瑋對郎咸平說:“我想學著做點商業經營方面的事情。具體說,想開個門店做生意。“郎咸平一聽就搖頭。確實,以郎咸平的年收入,足以讓家人過上不錯的生活。身為國內身價最高的學者,郎咸平僅是教書與演講的年薪就在400萬元左右:他在李嘉誠出資的長江商學院兼任教授,年薪達200多萬元,還有香港中文大學的120萬年薪,在擔任大鵬證券研究所顧問時的年薪是80萬元;此外,他在國內開講座的課酬,常常一天高達3萬元。
但張瑋主意已定,她對郎咸平說:“你有你的事業,并享受著成功的樂趣,我也不想老是當全職太太。”見無法說服老婆,郎咸平只好同意,他拿出50萬元資本金,讓張瑋在成都開了一家賣飲用水設備的門店。
在得到老公的理解支持后,張瑋向郎咸平道出了開店的初衷:“這些年來,你四處講課,你的經濟理論我也耳濡目染了不少,心里總想著有一天能親自施展拳腳,實踐一下從你那里學來的理論知識。而且,我看到你經常捐款給學校貧困生,也想用自己的勞動所得,為慈善事業做點事情。”老婆的話,讓郎咸平很受感動。
【關鍵詞】債務 貨幣 儲蓄率 物質交換
在債務大爆炸的今天，有的國家借助債務實現了經濟的持續繁榮，有的國家沒有玩好，反而被它燒了。債務是一把雙刃劍，我們需要從正反兩個角度，或者更多的角度在分析它。
一、現有的研究成果
現有的研究成果主要集中在債務局部分析，如銀行信用擴展與經濟發展之間的關系。政府負債是否促進了經濟的發展等。基于債務在經濟發展中的兩面性，國內外眾多學者對債務與經濟增長的關系進行了升入的分析和研究，主要集中在家庭債務（消費信貸）和政府債務的研究上，很少有把各部門的債務放在經濟全球化背景下一起研究的。尹恒（2006）在經濟增長實證研究的框架下，運用世界各國的最新數據，得出了政府債務對經濟增長存在消極影響。郭新華、何雅菲（2010）提出家庭債務與消費以及消費與經濟增長之間存在長期均衡關系。家庭債務是影響消費變動的格蘭杰原因，消費是引起經濟增長變化的格蘭杰原因，同時，經濟增長是引起家庭債務變化的格蘭杰原因。劉迎秋，韓強，郭宏宇（2010）在IS-LM分析框架基礎上，通過對債務率與經濟增長關系的實證研究，得出了一系列新的結論：一是在中國現階段，債務率的上升對實際利率的上升有一定的抑制作用；二是在國債的財富效應作用下，國債債務率上升，既表現為居民財富的增加，又導致居民消費的上升；三是國債對于投資的影響與宏觀經濟走勢有關，在衰退階段，國債資金用于公共投資有較強的外部性，同時也有助于拉動民間投資，但在轉向繁榮后這類作用會明顯下降；四是債務率與赤字率是相互作用和影響的；五是債務率的過快上升可能帶來債務風險升高、債務投資收益下降等負面影響；六是政府應從成本與收益比較、期限優化和風險控制等方面人手，加強對國債發行及其市場的管理，以充分發揮國債對于經濟增長的積極作用。
二、債務與貨幣的異同
要論述債務與貨幣的異同點，首先我們要明確貨幣的定義。經濟學上，通常的把貨幣按三個此次劃分，分別為M1，M2和M3。我們這里所說的貨幣是指基礎貨幣供應量，其他層次的廣義貨幣有著債務的含義，是本文所要研究的。貨幣一般被看成是一國政府對全體國民的負債，在我國，如果你手上有人民幣，就代表了政府對你的負債。只是這種債務是無期的，同時也沒有利息補償。貨幣經濟的交易中，貨幣支出著放棄了其債權人的權利，從貨幣接收著購買商品與服務，同時將政府信用轉移給貨幣接收著。
三、銀行信用和民間融資
在民間的普通的借貸行為，只是把貨幣的購買了轉移了，如果支出率提高了，就起到擴展了信用的作用。如果達到了一定的規模，成為銀行體系外的直接融資就值得關注了。這里的支出率是和貨幣的流通速度和流通比例有關的一個概率。借貸在一定程度上，短期內提高了居民的消費傾向。如果不用于消費或投資，借貸行為就很少發生，白白損失利息或者欠個人情。如果只是用來還債，是購買力的轉回。經濟的發展，就是貨幣購買力不斷轉移的過程。債務的不斷轉移，也就是貨幣購買力不段轉移的過程，就像次貸危機中房貸的不斷打包。有基礎貨幣的債務關系利用了此部分貨幣的流行性，而虛擬貨幣的債務關系并不受基礎貨幣的影響，類似物物交換。
債務也是儲存價值的一種手段，其風險取決于債務人。持有貨幣也是有貶值的風險。銀行所謂的擴展信貸的作用，和民間的借貸行為沒有本質的區別，但是在數量上有小巫和大巫的區別。所謂的銀行乘數效應，就是發生借貸關系后，用于消費或投資，這樣支出率就改變了，再發生借貸關系。銀行是借貸關系的紅娘。銀行信貸的擴展從多國的經驗來看，一般會推動房地產行業的發展，但是過度的話將會適得其反的助長房地產泡沫的形成。所以銀行要監管所貸資金的去向，防止過多的流入房市等單一部門，造成貨幣增長的速度大于實體經濟發展所需要的貨幣增量。
四、國債和證券
國債也是一國政府對全體國民的負債，有期限也有利息。對于政府，具有融資和彌補短期財政赤字的作用。國債可以調節基礎貨幣流通量，減小流動性。如果政府用來投資等支出，就不見的會減少流動性。這樣看貨幣每次流動之后的支出率，支出包括消費和投資。國債是自愿購買的，不像稅收具有強制性。人們會把本用作儲蓄的部分用來買國債，對國民的消費率影響很小，如同利率的提高對儲蓄的影響很小一樣。而且國債對國民具有財富效用，其也是一種金融資產。
債務的發生改變了貨幣的儲蓄率，從而促進了商品的交換，這樣GDP就增長了。這里的儲蓄率也是和貨幣的流通速度和流通比例有關的一個概率。GDP的改變并沒有把債務情況考慮在內，但債務始終是要換的。這里把用商品清償負債的情況看做是債務方用貨幣支付債務，債權方再用貨幣購買此商品。債務危機和金融危機的發生都是這種債務關系反作用于經濟的結果。
投資、消費和出口是拉動經濟增長的三駕馬車，當對GDP的構成是不同的。投資是為了消費，而GDP沒有考慮到投資不一定都得到了消費實現。出口是把本國生產的商品或原材料買到外國去，換來外匯（主要是美元），然后去銀行換成人民幣，使本國的流動性增強。如果達到一定的規模，就成流動性過剩了。
五、次貸危機與歐債危機
通過上面的分析，我們可以看出，債務的發生，如果使支出率提高了，就促進了GDP的增長。然而也不是負債越多越好，因為負債是需要償還的。我們可以從次貸危機和歐債危機中得到啟示。美元的霸權地位，使美元成為各國外匯儲備中的主要貨幣。美元的多發造成了全世界的流動性過剩。美元的購買力通過進口或對外投資轉移到了外國。擁有美元外匯的國家用外匯來購買美國國債，貨幣流入非進口部門，使其美國國內的流動性過剩，從而造成了樓市、股市泡沫。由于歐元區的債務危機是由于債務國的人口老年化，形成了對債權國的進口依賴，并不斷從德國借貸來支撐國內的高工資、高福利。如果不改變這種依賴關系，歐債是解決不了的，如同美國多發美元，大量進口別國的資源和商品。債務國的大量財政赤字本來就是不對的。在借到錢的那一刻起，就要考慮如何才能具有償還的能力，至于何時還是另外一回事。
六、立足支出率，促進經濟增長
貨幣集中的掌握在少數人手里，滯留的時間就越長，拉低了整體的消費率，因為一個人一般只會消費那么多。立足支出率，拉動內需，縮小收入差距，會釋放出巨大的消費需求。債務遲早是要還的，償還的時候，又會影響支出率。收入差距縮小了，同樣可以起到債務促進經濟增長的作用，而且沒有債務過量等引起的反作用。
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關鍵詞：中級微觀經濟學；實踐性教學；案例教學
作者簡介：邱強（1969－），江西臨川人，上海對外貿易學院教授，主要研究方向：房地產經濟、微觀經濟學和服務貿易。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.63 文章編號：1672-3309（2012）03-141-03
微觀經濟學是高校財經類各專業的核心課程之一，目前國內針對本科生開設的主要是初級微觀經濟學，注重的是知識的傳授。而中級微觀經濟學作為培養學生微觀經濟學直覺和科研興趣的基礎性課程，是進一步學習高級微觀經濟學的先導性課程，也是認識微觀經濟學方法論的實踐性課程。因此探討中級微觀經濟學的實踐性教學是十分必要的。
一、在教學過程中貫徹實踐性教學內容
教學內容是根據教學目標制定的，其內容的設置將直接影響到教學目標的實現。中級微觀經濟學教學既要強調基本理論的學習，還要培養學生的實際應用能力，使得學生在學習經濟學理論知識的基礎上，能夠靈活運用所學理論知識，對實踐工作中遇到的實際問題做出判斷、推理和分析。這一教學目標的實現有賴于教學內容的合理設置和多個教學環節的有效配合。
（一）選擇合適的教材
學生的基礎和接受能力是合理選擇教材的首要前提。因為研究生選用的中級微觀經濟學難度相對較大，結合所授課學生的實際情況，在保證達到教學目標的前提下，綜合考慮后，我們選用范里安的《微觀經濟學：現代觀點》作為我們的授課教材。本書通過文字闡述、圖標說明、數學符號、數理推理等方式全面闡述微觀經濟學的基本概念和假設條件，內容組織緊密、排列有序，由簡到繁，層層深入。本書最突出的特點是其實踐性較強，較多地運用了實際事例，使學生能夠對晦澀難懂的理論和模型，有一個貼近實際的認識，從而培養學生運用所學知識和技巧解決實際問題的能力，有利于教學目標的實現。同時，本書還配有課后習題，有助于知識的鞏固和學生自我學習。
（二）設置有效的課堂教學內容
實踐性教學并不代表不注重基礎理論教學，加強理論基礎知識的學習和實踐教學之間絕不是兩極對立的，只有具備了扎實的理論基礎，才能夠在實踐教學中不斷悟出經濟理論所包含的現實意義并把這種理論運用于實踐中。因此，精心設計課堂內容是十分必要的。考慮到四年級本科實驗班學生的學習能力和基礎知識儲備較低年級學生強很多，因此授課老師應根據中級微觀經濟學的課程特點在授課前做相應的調整。可以先對教學內容進行分類：如理論性較強、較抽象的內容；需要較多數理推導的內容；和實際結合比較密切的內容。進而針對這些內容的不同特點選取不同授課方式。例如對于比較抽象、理論性強的知識點，減少文字的闡述，因為初級微觀在這方面已經有詳細的說明，而應更多采用圖形來簡化說明；當講解到需要較多數理推導時，可以讓學生提前預習這些推導所必備的數理基礎，并在課下自行推導；對于和實際結合比較密切的就采用案例式教學的方式，在案例選取時注重其實踐性，通過選取一些熱點問題，特別是國際貿易領域的熱點問題，用中級微觀經濟學理論進行解釋，從而補充了實踐性教學的課堂內容。例如國際貿易中關于鐵礦石定價的問題，鐵礦石貿易市場是賣方控制力遠大于買方，賣方形成了鐵礦石壟斷價格。結合中級微觀經濟學，可以知道賣方市場是典型的寡頭壟斷市場，鐵礦石生產日益被世界三大主要供應商（巴西淡水河谷礦業公司、澳大利亞必和必拓集團、力拓集團）控制。而作為買方市場，中國作為全球鐵礦石最大的進口國，為什么沒有定價權？買方市場是否是寡頭壟斷？授課老師可以引導學生利用中級微觀經濟學中的壟斷市場理論去分析這些問題，在實際的分析討論中既加深了對壟斷理論的理解又對國際貿易中的實際問題有了深入的思考和見解。
（三）案例式教學與課堂討論相結合
經濟學理論是經濟學家從市場經濟運行的實踐中概括出來的，而案例教學是用市場中發生的經濟現象去反映經濟理論。通過把與教學內容密切相關的典型經濟學案例融入到課堂中來，使得學生可以通過案例分析鞏固理論知識、提升運用專業知識解決實際問題的能力。
在應用案例教學時要注重案例選擇的適用性和時效性。為了實現適用性，就需要授課老師在備課時收集或設計與教學內容相適應、與教學目標相一致的案例，從而達到對理論強化、補充、驗證的作用。同時我們應看到現實中的經濟現象、經濟理論在不斷變化，國際貿易活動、國際經貿慣例和規則也在發生變化，所以教師在選擇案例時要注意其時效性。
案例教學的實施可以通過課堂討論的方式。授課教師先組織學生分成多個小組，然后營造輕松的課堂氛圍，激發學生的討論熱情，允許有不同觀點的同學進行辯駁。課堂討論的內容除了案例也可以是現實經濟中的熱點、難點問題。討論的次數可以以章為單元，也可以以專題為單元。每次討論后，每個小組要展示自己的研究成果，以報告或小論文的形式作為對討論的總結，包括案例討論中涉及的相關經濟理論、與現實的連接點、實際要解決的問題等。
（四）網絡教學
網絡教學是課堂教學的輔助手段，學生能夠在網上自學、自測、與教師相互溝通，也可以自主地進行探索性學習，進而調高學習效率，提高自學能力。利用《中級微觀經濟學》的網絡教學平臺，在教學環節中設計網絡單元測試，從而可以鞏固所學知識、理解所學內容、督促復習和準備期末考試；同時可以設計中級微觀經濟學“熱點問題和案例討論”，從而幫助學生進一步了解社會經濟活動、補充書本知識、激發學生的學習興趣和熱情，有助于理論聯系實際、提高教學效果。值得注意的是在設計網絡教學平臺的交流項目時要突出網絡學習的自主性、在設計交流方式時重視平臺使用的交互性、對于熱點問題要及時尋找相契合的案例組織同學在線討論，以便充分發揮網絡教學平臺的作用。
（五）專家講座
專家講座可以拓展學生的知識面，了解學科最新研究動態，研究方法的更新以及在實踐中的應用。此外，學生在講座中進行自主的探索性的思考，對于調動學習興趣，提高學習效率，增強自學能力等方面起著舉足輕重的作用。專家來源可以是校內或校外國貿領域或西方經濟學領域的老師，在總課時中按需抽出一定課時用于專家講座，可以把專家請到課堂，也可以組織學生去別的兄弟院校旁聽與課程有關聯的專家講座。在每次專家講座后，老師應注意與學生的溝通，及時了解學生學習的收獲以及學生認為存在可以改進的方面，從而能夠不斷調整，使這種措施更有效。
（六）撰寫專業論文
授課老師應選取中級微觀經濟學與國際貿易理論相交叉的部分作為學生專業論文撰寫的內容點，使學生在撰寫過程中，利用中微課程學習中掌握的經濟理論基礎知識、數理工具去闡述和分析國際貿易問題。在整個寫作的過程中，主要在于培養學生的數理分析能力和數理工具的運用能力。課程論文最好能夠和畢業論文掛鉤，這樣，一方面可以提前讓學生做畢業論文撰寫的準備工作，此外也可提高學生寫作的興趣和學習的效率。為此，論文盡量選擇與國貿專業相關的題目。
二、實踐性教學效果的檢驗
教學效果檢驗作為教學活動中的一個重要組成部分,其目的是檢查學生的學習狀況和教師的教學效果,促進教學質量的提高。良好的考核形式能使學生明確學習目的和方向,激發學生的學習積極性,也能讓老師更明確地了解學生對知識的掌握情況。檢驗實踐性教學的效果應根據教學目標是否實現來進行，可以通過以下幾個方面去檢驗：
（一）建立科學的學生成績評價體系
對學生成績的考核應采取平時考核與期末考核相結合的考核方式，具體指標應涵蓋課程教學的各個環節。平時考核包括：網絡單元測試、課堂討論、課程論文、出勤這幾個方面；期末考核通過閉卷筆試的方式進行。具體內容如表1。
（二）多媒體設計與教學設計相結合
利用學校的網絡教學平臺實時檢驗教學效果。一方面要實施網絡單元測試，對每次測試的結果及時向學生反饋，使學生清楚自己對課程的掌握程度，督促學生自己查缺補漏。同時授課教師還應對測試結果進行分析和總結，進而發現同學中普遍存在的薄弱點，以便及時調整和提高后續教學效果。另一方面，在網絡教學平臺中開辟學生自由討論板塊，學生可以在此論壇發表自己對于該課程的理解和認為授課老師有待改進的方面，從而形成了一個實時更新的教學反饋信息庫，為改進教學方式提供事實依據。
（三）采用問卷形式對學生進行實際的調查
對本專業學生在課前和課后分別進行相關的問卷調查，在問卷中設計有關學生學習需求、偏好的教學方式、偏好的講授內容等方面的問題，然后通過調查的結果，去檢驗實踐性教學目標是否實現，通過分析調查結果去調整教學內容和教學方式，以求進一步提高教學效果。
（四）跟蹤畢業生去向和成長軌跡
通過追蹤了解畢業生在企業和單位工作中的學習和成長過程，探討不同專業所設課程對其職業發展過程中的作用。另外，通過反向追蹤畢業生在校時的學習和成長經歷，探討學校教育及課程設置等因素對其職業生涯的影響，并通過比較不同畢業生職業發展軌跡，探討學生在校期間課程學習對其后續發展的作用以及制約其發展的不利因素，從而為現在和今后的教學改革提供借鑒。
（五）召開著名校友懇談會動態了解畢業生的實踐效果
優秀校友對于母校是一筆無形的財產，其在辦學資源、示范教育、就業渠道等方面具有重要作用。因此，可以通過定期召開優秀校友懇談會，動態了解畢業生的實踐效果。從中尋找促成其優秀的因素，然后把這種有利經驗傳達給在校學生，使其盡早認識和吸取借鑒。因此，應加強和校友的聯系，充分發揮校友的作用。
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