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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇微觀經濟學供需，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：管理人才；培養；微觀經濟
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）06-0138-01
1 微觀經濟學對管理專業人才培養的作用
經濟學是一門研究人類社會如何有效率地分配使用稀缺的生產資源，以達到既定目標的社會科學，管理學是研究管理者如何對組織有限的資源進行有效的整合，以實現組織目標的社會科學。經濟學和管理學作為兩門獨立的學科，其研究目的、研究方法、研究內容和基本假設是有區別的，但經濟學是管理學理論基礎，管理學思想的萌芽、理論發展都是以經濟學為基礎的，經濟學還為管理學提供了分析工具。由于培養目標不同，管理學科的經濟學教學與經濟學科的經濟學教學是不同的，經濟學科的經濟學主要是關于經濟理論與經濟政策的研究，側重社會整體公平與效率，為政府制定政策服務，重在培養學生理論分析和研究能力；管理學科的經濟學側重微觀經濟組織和個體的研究，主要為企業的決策與經營服務，注重實用性，重在培養學生經濟思維方式和理論運用的能力。
微觀經濟學是西方經濟學的重要組成，研究市場經濟的資源配置問題，微觀經濟學通過對個體經濟單位的考察，分析消費者和生產者的行為以及市場均衡的實現，因此，微觀經濟學對管理專業人才培養尤為重要，其作用體現在：
（1）理性思維方式的培養和認識能力的提高，通過微觀經濟學的學習使學生認識資源稀缺性和選擇的必然性，了解市場機制的運行和作用，并最終形成經濟理性思維和認識能力，這種思維方式和能力將幫助管理專業的學生――未來的管理者能夠認清管理活動中經濟問題產生根源及解決途徑。
（2）后繼課程的基礎。微觀經濟學是管理專業課程的理論基礎，在會計學、統計學、財務管理、戰略管理、運籌學、運營管理市場營銷、國際貿易等課程中都會有微觀經濟學理論和方法的運用，如統計學中需求曲線的擬合、指數分析，市場營銷中市場分析、定價策略和原則，財務管理中成本分析、籌融資決策、投資理論，戰略管理中環境與條件的分析、博弈競爭與戰略選擇，運籌學與運營管理中的最優化分析、設備經濟管理、庫存管理，國際貿易中的絕對優勢與比較優勢理論，關稅理論等。
（3）有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。微觀經濟學為企業經營決策提供分析工具，如最優化的分析方法在價值工程得到具體運用和發展，成本收益分析也成為管理學中經濟原則的體現。而現代微觀經濟理論更是為組織結構與組織規模、管理成本與激勵約束、廠商的競爭與合作等諸多管理活動中的問題提供了分析和解決的依據。
2 管理專業微觀經濟學教學改革設想
微觀經濟學對管理專業人才培養至關重要，但由于微觀經濟學有較強的邏輯性和抽象性，管理專業學生在學習過程中普遍存在困難，經濟學被稱作“沉悶的科學”、“最難學的課程”，在實踐環節中也表現出應用能力較差。為此，筆者結合教學實踐，對管理專業微觀經濟學教學改革提出看法。
2.1 注重理論性與實用性結合
微觀經濟學既具有較強的理論性和系統性，同時又有較強的實踐性。但傳統的經濟學教學本質上是應試教育模式，教學方式較為單一，灌輸式的課堂講授，理論脫離實際，學生中死記硬背，高分低能的現象非常嚴重。管理專業人才培養不僅要學生“知”，更要懂得如何“行”，注重培養學生“學以致用”的能力。為適應這一要求，微觀經濟學教學肩負的任務不僅要使學生具有扎實的經濟學理論知識，更要培養學生應用能力。在教學過程中既要突出理論體系的內在邏輯，重視微觀經濟學的結構，又要體現經濟學的應用性和實踐性。為此教師在教學過程中要講好基本概念，講清基本原理，理論聯系實際。實踐證明，案例教學是一種行之有效的教學方法，結合經濟生活實際講解原理使學生體會到經濟學不再是空洞乏味的模型，而是與我們生活密切相關且具有一定指導意義的理論。在案例教學中，不僅可以傳授知識，還可以通過案例分析討論訓練思維能力，幫助學生有效地應用所學理論知識，有利于學生分析判斷能力的培養與提高。為此要求教師要注意搜集資料，結合教學的重點、難點選擇典型的案例來進行分析，便于學生對知識的掌握和解決實際問題能力的提高。
2.2 將微觀經濟學教學與管理專業結合
首先，教師應對管理學科及專業課程有所了解，在講授時聯系相關課程的知識，使學生理解微觀經濟學對管理學科的基礎作用，同時在學科背景下掌握微觀經濟學的分析工具。
其次，注意教材的適用與內容的選擇。目前多數學校采用人大版西方經濟學（微觀部分）這本教材是國家級優秀教材，系統、規范，但由于是面向經濟學專業的，管理專業學生學習時，就顯得內容過多，程度較深，為此教師應在教學內容上針對管理專業有選擇地講解，重點介紹供需理論、效用理論、生產理論、成本理論和市場結構理論。
第三，采用專題形式介紹微觀經濟學新發展。近年來經濟學與管理學相互滲透，出現融合趨勢，經濟學的現代企業理論及決策理論在管理學的發展中得到更為廣泛的應用。例如，管理學的企業組織理論中的組織設計和組織發展大量借鑒了經濟學現代企業理論的研究思路和成果，而契約經濟學、產權經濟學和交易成本經濟學為組織結構和組織規模問題、組織中的沖突和協調問題、契約機制和契約關系等問題的研究提供了理論依據。管理中的成本、內部人控制等問題的解決、激勵約束機制的設計正是依賴經濟學的委托理論與博弈論。因此，采用專題形式介紹這些與管理學密切相關的新思想、新理論對于管理專業學生而言非常有益。
參考文獻
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一、房產稅措施
房產稅是一種財產稅，以房屋為征稅對象，按房屋的余值(即房產原值按照規定減去一定比例)或出租房屋的租金收入征收。
（一）上海
試點范圍為上海市行政區域，征收對象為上海居民家庭新購第二套及以上住房（人均60平方米超出部分）和非上海居民家庭的新購住房，稅率規定應稅住房每平方米市場交易價格高于本市上年度新建商品住房平均銷售價格2 倍的稅為0.6%，低于或等于2倍則為0.4%。
（二）重慶
試點的區域為主城九區，征收對象為存量增量獨棟別墅、新購高檔商品房、外地炒房客在重慶購的第二套房，并根據住房建筑面積交易單價與上兩年主城就去年新建商品住房成交建筑面積均價的倍數實行差別稅率，3倍以下稅收為0.5%，3倍（含3倍）至4倍稅收為1%，4倍及其以上為1.2%。
二、房產稅的微觀經濟學分析
房產稅的出臺有調整財政結構、調節收入分配、抑制房價虛高等重要意義，而對于微觀的供求市場，我們將著重考察其對抑制房價虛高的作用。
（一）房地產稅收部分市場
從簡單的從價稅模型得出知道，商品彈性越小的一方，議價力越低，所負擔的稅額越重。結合征稅部分的房產市場的具體情況分析：
盡管住房是彈性較小的商品，但是兩地房產稅的征收對象主要是奢侈高檔住宅和投機性住宅而非普通居住性住宅，所以對于購房者而言征稅的住房彈性較大，負擔的稅額不低。而就我國近年來房地產行業蓬勃的發展態勢看，盡管2011年房產業經歷了寒冬但也已逐步回暖，故總體來說投資者仍極其愿意投入房地產行業的開發中，并不是隨房價的下降而大幅度減少供給或隨上升而大幅度增加供給，反而一直是維持在較高水平供給，即彈性相對較小，負擔的稅額比例不高。
所以，大部分房產稅的負擔落在了購房者的肩上，而我國房地產虛高很大程度上卻是房產商大力開發和相關房地產投資者炒作的緣故，所以稅收負擔較輕的供給方并沒有受到有效抑制，最終難以有效抑制房地產虛高。
（二）房地產市場總供需
征稅對供給方是一種消極刺激，會減少均衡產量，所以，理論上說征收房產稅會減少對房地產商的開發。并且征稅是一種信號表明了國家調控房價的決心，這也將影響那個房地產商的開發。從這兩點看來，住房的供給將會減少。然而，試行房產稅的稅率很低，僅占美國房產稅的四分之一不到。這種“溫柔”的征稅從理論上并不能帶來供給的大幅度下降，在房地產投資者如火熱情面前，溫柔的征稅將輕易被化解，降低供給的效果不佳。
征稅對需求方也是一種消極刺激，會減少均衡需求量，理論上可以抑制消費者需求。而征稅的信號作用反映了國家調控房價的決心，這將刺激居住型住房的需求，抑制投機型住房的需求。征稅對象又主要是針對高檔住宅和投機性住房，故應當能抑制投機性住房需求。但是不高的稅率會大大減弱抑制投機性住房需求的作用，加之居住型住房的需求增加，所以購房總需求可能不減反增。
綜合上述兩點可知，在房地產供需總市場上供給不能有效減少，需求可能不增反減，結果是難以成功控制房價。
（三）小結
從對征稅部分的房地產市場和整體房地產市的微觀分析可以看出，滬渝兩地稅收抑制房價虛高的作用并不顯著，主要原因體現在對房產開發商的抑制作用較弱和稅率較低兩方面。
三、房產稅施行后滬渝兩地房地產市場行情
自2011年起，滬渝的商品住宅開發和銷售速度放緩，而重慶于2012年一月份商品住宅開發經營情況有所回升，上海則沒有明顯好轉。
盡管縱向觀察可見，2011年開始，重慶、上海的商品住宅開發經營狀況得以“退燒”，日趨理性。但橫向觀察，2011年全國經濟形勢嚴峻，房地產行業經歷了寒冬，滬渝兩地的房地產行情并不罕見，甚至重慶的房地產情況在全國二線城市中還算比較樂觀。
所以，自2011年1月開始，滬渝兩地商品住宅開發經營“退燒”的現象主要源于收緊的貨幣政策和“限購”、“限價”、“限貸”等宏觀經濟政策，以及不景氣的經濟大環境。而“房產稅”在減少囤房、炒房需求，提高不動產資源配置率上并沒有顯著成效。
四、總結
通過從微觀經濟學視角進行理論分析和對房產稅施行后滬渝兩地房地產市場行情進行橫縱向分析得到：房產稅的施行沒合理引導房地產供求關系，不能有效減少囤房、炒房需求，主要原因是對房產開發商的抑制作用較弱且稅率較低。盡管房產稅沒能取得調控房地產市場的理想作用，我們也不能全盤否定房產稅，在優化稅收結構、調解二次分配、縮減貧富差距等上仍有巨大意義。
參考文獻
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關鍵詞：微觀經濟學;網格資源;分配管理;模型
近年來，社會上相繼出現了很多類型的網絡資源管理系統。相對于普通的網格資源管理系統，本次研究提出的網格資源管理方法具有管理簡單、實現容易、擴展型較強的優勢，且系統不需要掌握全部的資源信息，僅需要引入競標機制，就可以解決資源提供者的報酬問題。
一、網格資源分配管理模型概述
立足于現代經濟學的基本概念，以此設計出來的模型如圖1所示。
正如圖1所示，整個模型是借助于現代網格的信息和管理的模塊，并利用大量的網格域來共同構造出一個新型的網格系統，這樣就可以實現通信。網格域屬于資源分配管理系統，具有自治特點，在這個網格域中，主要涉及數據、信息、存儲、計算等各類資源，當然也可以利用一臺超級計算機或者由多臺計算機組成的集群來對其數據進行管理。網格域主要負責對本地資源進行管理，為本地用戶提供各種服務，將接收到的招標信息進行處理，并為其他域的用戶提供服務。本次研究的基于微觀經濟學方法的網格資源分配管理模型主要由幾大模塊組成，且在這個模型中，資源的調度內容有如下方面：一是作為賣家方，需要對資源進行任務分配;二是作為買家方，需要對作業進行資源分配。具體流程如圖2、圖3所示。
二、有關市場供需均衡原理的價格調整算法
1、均衡價格的存在性證明的概述
從理論上分析均衡價格的存在性有關證明方法，對不同的經濟變量需要使用不同的符號來表示：均衡求供離差使用V1表示，求供離差使用V表示，均衡供求離差使用U1表示，供求離差使用U表示，需求數量使用D表示，供給數量使用S表示，均衡價格使用P1表示，價格使用P表示。大于0的系數或者常數使用γ、β、α、a、b、c、d表示。
（1）靜態供求綜合模型。靜態供求綜合模型一般形式使用以下公式來表示：
U=0
P=P（U） （dP/du>0）
在這個公式中，由于U=S-D，所以U=0。也就是說，U=S-D=0，推出S=D，也就是供給和需求相等。均衡解為：P1=P（0），U1=0。
針對有關該行為方程增加了解答的條件：首先由dP/du>0推出，在這個行為方程中，供求離差U的單調增函數就是價格P。如果U=S-D<0，那么P0，P>P1。這也就是說，當需求大于供給時，均衡價格就會高于價格;而需求和供給相同時，均衡價格和價格也是相同的;當需求小于供給時，此時的均衡價格會低于該價格。當出現價格和供求兩者之間的關系，將此概念稱之為供求規律。
當供求函數的自變量為求供離差V=D-S時，可以用以下公式表示模型：
V=0
P=P（V） （dP/du<0）
在這個公式中，由dP/du<0這個限制條件可以推出，V的減函數是P，而在第一個公式中，U的增函數是P，這是因為V符號和U符號正好相反，和第一個公式是等價關系。第二個公式的解值是：P1=P（0）;V1=0。
S=D
D=a-bP （a，b>0）
S=-c-dP （a，d>0）
線性供求綜合模型可以用以下公式來表示：
U=0
P=α+βU （α，β>0）
在上述的第三個公式中，線性綜合模型分析較之于線性分析少一個方程，并且β是數值，而U和P的關系是正向關系。有關第三個公式的解值如下：
P1=α
U1=0
從這個公式中可以清楚地看出：如果U<0，那么P<α=
P1;如果U>0，那么P>α=P1。由于α=P1，所以第三個公式中的供求函數可以使用P=P1+βU。
這幾個公式充分體現了供求函數的一個比較突出的優勢，也就是供求和價格的關系都和均和價格的關系是緊密相連的，且均衡價格主要是由消費者的收入和偏好、商品價格等外部因素所決定。繼而推出第五個公式：
β=（P-P1）/U=（P-P1）/（S-D）
在這個公式中，價格的概念是指供求離差與均和價格離差的比率，尤其是這價格也會通過供求的變化來隨時影響均衡價格的速度。如果將U=-V帶入第三個公式中，可以推出：
V=0
P=α-βV （α，β>0）
第六個公式的解值為：P1=α，V1=0。和第五個公式一樣，U1=0和V1=0都是指D=S。
（2）動態分析。為了研究具體的動態問題，需要先找到有關時間路程P（t），通常情況下，立足在某個時間點，分析時間變化率在價格變化下的超額需求（D-S）呈正比，也就是dP/dt=γ（D-S）（γ>0）。由于（D-S）=V，所以dP/dt=γV（γ>0）。由第六個公式可以推出：V=（α-P）/β。將此公式帶入dP/dt=γV（γ>0）公式中，推出：dP/dt=γ（α-P）/β=γα/β-
γP/β，對這個微分方程進行求解，得出：P（t）=[P（0）-α]e-γt/β+α。從第五個公式中推出：α=P，所以：P（t）=[P（0）-P]e-γt/β+P1。在這個公式中，由于γ/β>0，所以如果t無窮大，那么e-γt/β就是0。同時由于P1和P（0）都屬于常數，所以如果右邊第一項趨于0，也就是如果t是指無窮大，那么P（t）= P1。
2、算法描述
結合現代微觀經濟學中的價格調整算法的具體概念：已經清楚未來或者過去的一些時間段對資源信息的掌握和了解的基礎上，來對均衡價格進行數理分析，從而實現系統總需求和總供給相等。資源總能力使用C表示，總資源需求量使用D表示，算法精度使用α表示，平均價格使用P1表示，高價和低價使用ph、pl表示，當前資源的價格使用pi表示，價格調整周期使用Ti表示。資源的超額需求的主要表達方式是Z=D-C。其具體的理論說明如下：
第一步：接收資源交易管理模塊的有關資源信息數據;
第二步：對于資源Ri，從周期Ti來對資源價格進行調整，并執行以下步驟;
第三步：高價ph和低價pl的初始值使用當前資源價格pi表示，初始化的測算精度α值;
第四步：在價格pi下，對總資源需求量Di進行計算是立足于表格中的競買者對資源Ri的有關信息，得出超額需求的Zi=Di-Ci公式，而兩者之間的差就是指資源總能力Ci減去總資源需求量;
第五步：如果|Zi/Ci|≤α，那么直接執行第十五步;
第六步：在低價pt的條件下，對低價資源超額需求Zl數據的得出是建立在需求列表中競買者對資源Ri的需求信息的基礎上來計算的;
第七步：如果Zl小于0，pl=pl/2，則返回到第六步;
第八步：在高價ph下，對高價資源超額需求Zh的計算是建立在需求列表中競買者對資源Ri的需求信息的基礎上來計算的;
第九步：如果Zh大于0，ph=2ph，則返回到第八步;
第十步：為了計算平均價格pl和ph的算術平均值p1，需要在平均價格p1的條件下，評價價格超額的數值是需要在需求Z列表中競買者對資源Ri的需求信息的基礎上來計算的;
第十一步：如果|Z1/Ci|≤α，那么使pi=p1，執行第十五步;
第十二步：如果Z1小于0，使ph=p1;
第十三步：如果Z1大于0，使pt=p1;
第十四步：返回到第十步;
第十五步：均衡價格是pi，資源Ri的價格調整結束，返回到第一步。
三、結語
相對于普通的網格資源管理系統，本次研究提出的網格資源管理方法具有管理簡單、實現容易、擴展型較強的優勢，且系統不需要掌握全部的資源信息，僅需要引入競標機制，就可以解決資源提供者的報酬問題。為了盡量避免部分因素的改動而影響到系統的應用功能，因此還需要對有關資源價格的程序進行適當的設計，建立一套安全機制保證整個系統的安全。
參考文獻
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關鍵詞：醫療費用增長；醫療服務；供給與需求
中圖分類號：F294.1 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2972(2010)03-0011-05
我國新一輪的醫療體制改革方案歷經3年醞釀、爭論，終于在2009年4月6日正式公布。近日，備受關注的《公立醫院改革試點指導意見》公布，選擇了包括南京在內的16個試點城市進行藥品零加成，通過收取醫療服務費和加大政府補貼來維持公立醫院正常運轉。但這一試點舉措能否治愈“看病難看病貴”的頑疾，能不能控制我國日益增長的醫療費用，還有待實踐檢驗。2010年3月4日，國家衛生部部長陳竺在接受了晨報記者采訪時提出：“解決看病難、看病貴問題，我們將堅定地朝著降低醫療費用的方向走”。這表明，分析我國醫療費用過度增長的原因并在此基礎上控制醫療費用的過度增長已經成為醫療體制改革的目標之一。
一、我國醫療費用現狀分析
政府是醫療衛生事業的主辦者和投資主體。20世紀80年代以來，許多國家的政府越來越多地參與醫療服務的供給，公共支出中用于醫療服務方面的開支日益增加。如在OECD國家，不論是醫療服務市場主導型國家，還是政府主導型國家，衛生總費用的大部分是由政府承擔的，并且比重大都在50％以上，平均達70％以上。而我國的衛生總費用中政府預算衛生支出的比重卻從1985年的38.6％，下降到了2006年的18.1％(見表1)。政府衛生投人的不足直接導致居民個人現金衛生支出的增加。2006年，我國居民個人現金衛生支出的比重仍高達49.3％。 政府衛生投入的不足、投入缺乏剛性指標，一方面將導致公共衛生機構職能錯位和公共衛生服務公平性缺失、衛生資源使用效率低下等一系列嚴重后果。更為嚴重的是，在政府投入不足、補償不到位的情況下，醫療服務機構只能依靠業務收入來維持自身的運行和發展，從而導致醫療服務價格扭曲、藥價虛高、以藥養醫、醫療費用過度增長。
二、醫療費用過度增長的微觀經濟學分析
由于醫療服務市場的特殊性，傳統的微觀經濟學的分析假設和完全競爭的市場特征好像都不怎么適用了。首先，經濟學分析的基本假設是廠商的利潤最大化，經濟理論模型也解釋了廠商為了賺取最大利潤是如何分配資源的。然而，許多醫療服務提供者――醫院和保險承擔人都是非營利性的機構，它們并不以追求經濟利益最大化為目標。其次，由于，微觀經濟學的基礎理論通常假設被分析的市場是完全信息的，即市場中的生產者和消費者對任何可及的產品或服務的價格和質量都擁有完全的信息。然而，對于許多醫療服務，消費者缺少有關價格和服務質量方面的完全信息，這就使醫療服務的提供者有可能利用消費者的信息不完全進行“尋租”。最后，微觀經濟學分析時通常假設市場沒有進入障礙，任何廠商都能夠自由退出市場，但在醫療服務領域存在進入壁壘，從而使現有的醫院和醫生的競爭減少。所有這些假設確保了短期市場均衡的獲得，即取得需求曲線和供給曲線交叉點下的均衡價格和數量。 來自完全競爭特性和微觀經濟學理論假設的偏差使我們在許多醫療市場不能很好地利用供求模型作為一個評估工具來分析醫療服務市場的行為，然而，雷克斯福特?E?桑特勒和史蒂芬?P?紐恩認為，建立在完全競爭理論基礎上的供求模型是一個用來解釋和預測市場價格水平和產出變化的有用工具，甚至在醫療市場，很多情況下還是適用的。此外，在現實世界中，醫療市場是一個適度競爭的市場，所以供求分析還是適用的。因此，他們在利用供求模型分析醫療服務市場中的行為時把完全競爭市場的假設條件進行了放寬。有鑒于此，筆者從醫療服務的供需角度對我國醫療費用過度增長的原因進行比較靜態分析。
(一)從需求方看我國的醫療費用過度增長
比較靜態分析(Compartive static analysis)就是分析在已知條件發生變化以后經濟現象均衡狀態的相應變化，以及有關的經濟變量在達到均衡狀態時的相應變化，即對經濟現象有關變量一次變動(而不是連續變動)的前后進行比較。 消費者對醫療服務需求的改變將引起醫療服務均衡價格和數量的改變。影響消費者對醫療服務需求增加的主要因素有：
1.人口老齡化。據第三次國家衛生服務調查，我國城鄉居民患病率隨著人口老年化、城鎮化持續增長，疾病負擔不斷加重。若排除季節性影響，據測算，我國2003年患病人次數比1993年增加了7.3億人次。人口老齡化速度的加劇使疾病譜由傳染性疾病為主轉為非傳染性、慢性疾病為主。高血壓、糖尿病和腦血管病等慢性非傳染性疾病已經成為城市居民的常見病和多發病。而且，年齡每增加10歲，慢性病患病率增加50％以上。這些疾病由于其本身的特點決定了治療周期長、花費大，從而引起就醫費用的加大。
2.消費者就醫消費標準提高。隨著改革的深入，人們的生活水平不斷提高，對生活質量的要求也越來越高，從而對健康的需求自然也隨之增加。除基本的治病需求外，很多消費者對健康體檢、健康保護提出了更高的消費要求。消費者對檢查項目要求的高標準、全面性和多樣化拉動了醫療消費需求，導致了醫療費用的上升。 3.消費者收入水平提高。隨著經濟發展、居民收入增加，醫療消費需求趨于增長，居民健康的需求層次也不斷提高，這無疑促進了醫療費用的增長。
圖1從消費者角度提供了許多理由來解釋近年來我國的醫療費用的過度上漲。尤其是，由于消費者收入水平的增加、就醫消費標準的提高以及老年人口的增加，導致醫療服務的需求增加。就供求模型來說，所有這些因素都使需求曲線向右移動，隨著時間的推移引起醫療服務價格提高，提供的服務量也增加，結果導致醫療費用的增長。
(二)從供給方看我國的醫療費用過度上漲 供給者影響醫療費用增加的主要因素有： 1.供給者工資的提高。Baumol(1967)指出，對供應方來說，在服務性行業中的工資就像醫療服務，傾向于隨著制造部門更高的工資而增加。制造部門工資的增加是因為技術進步帶來的生產率的提高。在許多醫療服務行業，工資是隨著制造業工資的不斷增加而增加的，與醫療行業的生產率不必要存在等量增加的關系，所以工資的增加就會使每單位的醫療服務的成本增加。就供求分析來說，醫療服務的供給曲線向左移，因為工資的增加超過了生產率的增加，其結果就是醫療服務的價格增加。因為醫療服務的需求傾向
于不存在價格彈性，價格的增加將引起醫療服務支出的增加。 2.高新診療技術的廣泛應用。隨著自然科學技術的迅猛發展，高新技術、高新材料不斷應用到醫學臨床領域，醫院引進了大量的高科技診療設備，診斷及治療方法發生了重大的變革。大量的先進診斷和治療技術應用到醫療領域，如計算機斷層掃描、核磁共振成像和器官移植技術等，這一方面大大提高了疾病的診斷和治療水平，延長了人們的生命時間，提高了生命質量。但同時，由于新技術、新材料的技術含量較高，醫療服務成本也隨之上升。而通常，隨著醫療成本的上升，在醫療服務價格無彈性或彈性很小的情況下，將引起醫療服務支出的增加，在一定程度上造成了就醫費用的過快增長。
3.醫院對利益的追求。由于醫療機構補償機制不合理，公立醫療機構的財政補償比例低，使得醫院單靠補償難求發展，而當前醫療收費中的服務性收費總體上低于成本收費。因此，很容易通過誘導需求來使醫院增加收入，從而加重了病人的負擔。有的醫院超常規發展。采取給各科室下達經濟指標并與個人利益掛鉤的辦法，導致出現開大處方、用貴藥、濫檢查等現象，這也是造成醫療費用過度增長的原因之一。 4.醫患之間的矛盾日益尖銳。近年來逐漸增多的醫療糾紛、醫患信任度的明顯下降，導致醫務人員從業風險增大。另外醫療糾紛處理中，由于舉證責任倒置要求在發生醫療糾紛時由醫院提供證據，使得醫生在疾病的治療過程有意識地增加相關的化驗檢查項目，以備作為潛在的法律依據，這也無形中增加了診斷費用。
由于醫療服務行業對利益的追求以及醫患之間的矛盾，導致醫療服務的供給增加。就供求模型來說，這些因素都使供給曲線向右移動，因為醫療服務的需求傾向于不存在價格彈性，需求曲線也向右移動(見圖2)，其結果導致醫療費用的增長。 總之，無論從需求方還是供給方來說，諸多的因素共同作用導致了我國醫療費用的過度上漲。
三、醫療費用過度增長的制度經濟學分析
上述分析表明，醫療服務供方和需方的不當行為將導致我國醫療費用過度上漲。然而，醫療費用過度上漲和我國的醫療保險制度的不完善也有著極強的相關性。而當前醫療費用的過度上漲正是城鎮醫療保障制度自身變遷和制度不完善的必然產物。
制度變遷是制度的替代、轉換和交易過程。諾思關于制度變遷具有路徑依賴性的論述是他對新制度經濟學的一大貢獻。諾思指出：“人們過去做出的選擇決定了他們現在可能的選擇”。沿著既定的路徑，經濟和政治制度的變遷可能進入良好循環的軌道，迅速優化；也可能順著原來的錯誤路徑往下滑，直至被鎖定在某種無效率的狀態之下。一旦進入了鎖定狀態，要脫身就變得十分困難。我國在計劃經濟時期，為了體現制度的優越性，對大部分城市職工的醫療費用實行“包干制”和“供給制”，由財政或企業提取的醫藥衛生補助金給以報銷，個人基本上不負擔任何醫療費用。在這種體制下必然形成醫療費用浪費和使用無約束的慣性。此外，一種制度形成以后，會產生來自既得利益集團的壓力。因此，在當前我國的醫療保險制度中，個人的機會主義仍然發生作用，且隱蔽性更強，并且形成了巨大的利益群體或集團，對醫療費用上漲起著推波助瀾的作用。對此，可以從新制度經濟學的交易費用、初始成本及報酬遞增等角度來分析我國醫療費用過度增長的原因。
(一)交易費用
交易費用是新制度經濟學中的核心概念，正是因為經濟活動中存在“交易費用”，而不是新古典經濟學理論所假定的“交易費用為零”，新制度經濟學才有別于新古典經濟學。筆者認為，醫療體制改革陷入困境的主要原因是國家宏觀衛生政策的性質定位出現偏差，疾病負擔由以政府承擔為主轉向以個人負擔為主，結果是醫療服務的公平性、可及性、平等性和福利性越來越差，“看病難、看病貴”問題愈演愈烈，患者取得醫療服務的交易費用越來越高，高交易費用的存在使大量非績效的制度變遷陷入“鎖定”狀態而長期存在?？扑苟ɡ?中所界定的產權初始界定和分配將影響最終資源。與此類似，全國80％的醫療資源集中在大城市，其中30％的集中在大醫院，患者就醫的交易費用顯而易見。
(二)初始成本
新制度經濟學派認為，制度變遷的具體方案和組織實施，將面I臨著交易成本的約束，交易成本的高低與大小取決于變遷的初始條件。有些變遷的初始條件面臨著高昂的交易成本的約束，使得制度變遷、制度交易無法實現，從而鎖定于無效率的狀態。諾思的制度變遷理論也認為，一項制度的建立需要大量的初始成本，而隨著這項制度的推行，單位成本和追加成本都會下降。醫療體制改革實際上歷經的也是政府“放權讓利”的過程，但20世紀80年代以后，我國在醫療體制改革中對醫院采取“給政策，不給錢”的制度安排，政府對醫院的投入不足，更多的費用補償是靠醫藥收入，靠制度外“創收”。政府對衛生費用投入的逐年下降使患者的負擔則日益加重。這表明，政府當時在醫療體制改革和公共衛生政策制定過程中選擇了一個初始成本較低的方案。但是問題在于，醫療體制改革的結果直接導致了患者看病成本的上升，且隨著時間的推移，并沒有明顯下降的趨勢。
(三)報酬遞增 所謂報酬遞增是指制度在社會生活中給人們帶來的報酬遞增。但是問題的關鍵在于，報酬遞增是否符合“卡爾多標準”的第一種可能性。醫療體制改革這么多年以來，誰的報酬在遞增，應該是“卡爾多標準”的第二種可能性。而且報酬遞增的只是一小部分人，而不是全體公民。 從醫療服務市場的上游看，政府與醫療機構從“行政管理”到“委托合同”關系的轉變意味著前者對后者的直接控制減弱。此時，若沒有市場競爭約束供給方，政府改革充其量只是向供給方轉移了部分初始委托收益。而更為糟糕的是，市場中的下游方只求實現新得到的剩余收益，完全不具再分配功能，在壟斷條件下，會提高成本，掠奪更大份額的消費者剩余。由此可見，醫療機構改革不僅沒有提供公平市場環境，反而大大加重了不必要的制度無效率，而承擔改革成本的卻是談判能力最弱、分布廣、力量分散的初始委托人――患者。醫改前，政府撥款是各級醫院和療養院的主要收入來源；醫改后，政府補貼僅占全部費用的20％-25％，只能提供基本工資和新增投資，而只占1/4人口的參保人群要承擔所有剩余費用；公共防疫補貼也減少，45％的公共健康項目費用來自于患者直接支付，從而造成我國醫療費用過度增長的現狀。
四、控制我國醫療費用過度增長的對策
導致醫療費上漲的原因是多方面的，必須“多管齊下”才能遏制醫療費用過快增長的頑癥。
首先，加強社會公眾疾病預防和自我保健意識，引導公眾建立健康的生活方式，消除不良的衛生習慣，降低疾病的發生。這是一項系統工程，也是控制醫療費用的根本措施。不是由哪一個部門或單位可以獨立實現，必須動員全社會的力量加以實現。
其次，加強對醫患雙方不合理費用的控制。醫療保健制度作為控制醫療費用上漲的有效途徑，主要體現在對醫療服務的供需雙方的控制上。一方面，要體現對醫療服務提供者的控制，這是難點也是焦點。在借鑒國外經驗的基礎上，探索制定適合我國國情的支付方式和管理方式。另一方面，要體現對醫療服務需求方的控制。我國計劃經濟時期建立起來的公費醫療和勞保醫療制度，缺乏對需方的費用制約機制，造成衛生資源的大量浪費。因此，為減少過度醫療服務的可能，降低急劇上漲的醫療費用，某些醫療費用需要由市場的供給方和需求方來分擔，也就是需要用定額支付(fixed-payment)補償等機制和并非微不足道的消費者支付(如共付制)來控制不必要的醫療服務。
關鍵詞：村鎮銀行；欠發達地區；可持續發展
中圖分類號：F832.35文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2008）15-0077-02
前言
村鎮銀行的成立標志著一種嶄新的農村銀行業金融機構在我國農村地區正式誕生，也標志著我國農村金融市場正式向各類資本開放，農村將迎來一支新的支農生力軍。但這個改革方案能否成為解決農村金融供需矛盾一劑“良藥”，仍需實踐的檢驗。
一、包商惠農村鎮銀行的基本情況
（一）組織開辦情況
包商惠農村鎮銀行于2007年4月28日正式掛牌開業，注冊資本300萬元。由包商銀行發起并出資180萬元（占資本金60%）組建，其余120萬元資本金由三家法人企業（各30萬元）和四個自然人出資組成（其中2人10萬元，2人5萬元）。注冊地在包頭市固陽縣下濕壕鎮，現設一個營業網點，8名從業人員均具備大專以上學歷,公司董事長由包商銀行副行長兼任。
（二）業務經營情況
2007年11月末，該行共開戶117個賬戶，其中存款戶93個，貸款戶24個。開業以來當地農戶存款積極性不高，主動上門的很少。截至11月末該行存款余額僅為32萬元，貸款余額僅為169.6萬元，貸款用途主要為農村規模性養殖業、零售業及采礦業，種植加工業等方面較少。申請額度在10-80萬元之間，多數在20萬元左右。與同類銀行相比業務拓展較為遲緩（四川金城鎮惠民村鎮銀行第一天吸收了35萬元的儲蓄存款；吉林東豐誠信、磐石融豐村鎮銀行3月1掛牌，截至5月底存款78萬元，其中活期存款53萬元，貸款1 448萬元）。
二、包商惠農銀行可持續性分析
雖然村鎮銀行的建立對當地金融的發展會起到一定的推動作用，但從包商惠農村鎮銀行業務拓展緩慢的現狀以及對當地經濟金融的微弱影響來看，它與監管當局設立的初衷還有相當的距離。
（一）村鎮銀行可持續性發展的宏觀環境及SWOT分析
1.宏觀經濟金融環境分析
（1）自然環境差，種植業發展嚴重受阻，經濟作物缺乏品牌和規模優勢，招商引資局限性較大，投資回報低，對資金持續性需求不旺盛；（2）人均收入偏低，人口流失較多，金融發展潛力有限，資金來源嚴重不足，民間借貸已成為傳統。
2.SWOT分析
優勢（S）：（1）資本金充足，有實力較強的經濟后盾；（2）人才優勢：擁有較專業的信貸人員，為今后業務的發展提供保障。
劣勢（W）：（1）參與當地農村信貸業務沒有經驗；（2）資金流動網絡、渠道不能迅速組建；（3）業務流程相對較長；（4）在當地農戶中知名度較低；（5）資金來源單一，存款不足。
機遇（O）：（1）農村信用社金融服務滯后，為村鎮銀行開展業務提供了較大的空間；（2）國家大力支持三農建設，建設社會主義新農村的經濟政策；（3）農戶為增加收入，小規模貸款項目多，但獲得信貸機會少；（4）競爭對手相對較少，只有農村信用社一家；（5）農村信用社資產負債規模不斷擴張，資本金增長壓力較大；（6）資金嚴重外流，信貸資金供求矛盾嚴重。
威脅（T）：（1）農村信用社較早進入農村金融市場，業務發展相對成熟；（2）民間借貸已成為傳統。
從一般意義上講，資本具有逐利性，追逐高利是資本流動的前提。根據村鎮銀行所處的社會、經濟和金融環境，利用SWOT分析該行的優勢、劣勢、機遇與威脅，可以看出，當地經濟的弱質和市場環境不完善的現狀難以滿足金融發展的需要。
（二）可持續發展的微觀經濟學分析
1.以現金流為核心的分散原理與大數法則分析
利用分散原理和大數法則，可以在數理分析的基礎上，探討維持村鎮銀行可持續發展的最低現金流。
假定每個借款人投資于各自獨立的項目，其成功或失敗是完全獨立的事件，并且每個人償還借款的行為相互獨立，不存在農戶還款之間的“羊群效應”。設每個借款人借入的資金都是一個單位，其投資項目成功的概率為P(0
但包商惠農村鎮銀行11月末各項存款余額僅為32萬元，存款來源嚴重不足。而貸款業務的行業集中度過高，8月末最大一戶貸款占貸款總額的比例達18.9%，最大十戶貸款占比高達90%。借款戶（n）僅有24戶，且全部為資本金放款。按照以上數理分析原理，該行信貸資金的現金流明顯不足，信貸資金安全性較低。
2.對包商惠農村鎮銀行的保本（保利）貸款平均余額的具體測算
（1）凈利差：目前村鎮銀行貸款利率分別為10‰、12.5‰和15‰三個層次，該行本著扶持農戶生產經營的原則，貸款利率多為10‰?，F營業稅整體負稅為5.55%，貸款利息收入扣除營業稅后可達到9.445‰。資金成本率按人行再貸款利率計算，約為3‰，這一利率水平也接近于一年期定期存款利率。經過計算可得，村鎮銀行凈利差約為6.445‰。
（2）固定成本測算：預測固定成本為7.05萬元/月，成本構成及測算過程見表2（該行的開辦費未計入表中，在包商銀行掛帳）。
（3）保本點測算①：該行保本點平均貸款余額=7.05萬元/6.445‰=1 094萬元。
（4）盈利測算（保利點測算）②：按照每月目標利潤10萬元計算：該行保利貸款平均余額=（10+7.05）萬元/6.445‰=2 645萬元。
（5）資金需求量測算。
設定該行是2007年7月起開始發放貸款，按貸款平穩增長態勢測算，要達到保本點和保利點需要資金見表3、表4：
從表3可以看出，如果要達到保本貸款平均余額1 094萬元，該行需要2 188萬元的資金，扣除自有可用資金270萬元，該行的資金缺口為2 000萬元。
從表4可以看出，如果要達到保利貸款平均余額2 645萬元，該行需要5 290萬元的資金，扣除自有可用資金270萬元，該行的資金缺口為5 000萬元。
截至11月末，該行的貸款余額僅為169.6萬元，遠遠低于測算的保本貸款平均余額。同時，結合宏觀環境分析，該行所處地區的金融環境和金融需求在較長時期內難以達到保本點貸款平均余額的資金需求，因此該行的可持續性發展令人擔憂。
三、政策建議
解決村鎮銀行可持續發展問題，需要在支持三農目標和機構可持續發展目標兩者間尋求一種平衡。建議采取以政策性扶持為基礎的市場化運作機制，村鎮銀行要不斷完善內部管理機制，加快制度創新、產品創新和服務創新，有效的風險控制，降低機構運作成本；政府也要合理定位政府職責，堅持市場化運作的方向，逐步推行利率市場化，進一步加強金融生態建設，為村鎮銀行創造良好的發展環境。
關鍵詞：成人高等教育；西方經濟學；問題；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0117-03
《西方經濟學》是成人高等院校經濟類和管理類專業的必修課程，它是一門重要的專業基礎課程和先修課程。它以市場經濟為制度背景，研究市場經濟體制和運行機制及其政府、企業和消費者的經濟行為，并在此基礎上研究宏觀經濟和微觀經濟管理方法，是西方發達國家幾百年來市場經濟運行規律和實踐的總結。如何使成人高等教育的學生學好這門課程，對西方經濟理論有一個比較全面的認識和理解，并能準確地將其運用于當前的各種經濟問題和經濟政策的分析中，是目前面臨的一個重大課題。本文試圖對成人高等教育中《西方經濟學》課程教學存在的問題及教學效果的提高作一些粗淺的探討。
一、《西方經濟學》課程體系的特點
《西方經濟學》從本質上講，是在資本主義經濟體制下發展起來的理論體系，是對西方發達市場經濟運行規律的總結?？傮w來看，呈現以下特點：
（一）學科體系完整，流派眾多，綜合性強
《西方經濟學》的學科體系由眾多經濟學派中占主流地位的經濟理論和學術觀點構成，內容涉及經濟生活中的各個角落，學科體系完整，綜合性強。就其教學內容而言，主要內容包括微觀經濟學、宏觀經濟學和西方經濟學流派。微觀經濟學主要研究資源配置問題，均衡價格理論是其基本理論，它以個體經濟為研究對象，從消費者行為理論、生產論、成本論、市場結構理論、分配理論、一般均衡論等方面探討了生產者行為與消費者行為。宏觀經濟學主要研究資源利用的問題，核心理論是國民收入決定論，研究對象為國民經濟整體，分析方法為總體分析，從經濟整體運行的角度闡述了經濟增長、充分就業、通貨膨脹、國際收支平衡、宏觀經濟政策分析等內容。另外，還需要從總體上把握各個流派的演化、主要觀點及政策建議等，比如重商主義、古典經濟學、凱恩斯經濟學、新凱恩斯主義綜合派、新自由主義學派等。從內容上我們可以看出，《西方經濟學》具有一套完整的理論體系和分析方法。在眾多的《西方經濟學》流派、代表人物及主要觀點中，有些理論是相互補充、相互完善的，也有一些經濟理論則相互排斥、相互對立的，因此需要有鑒別的加以學習和研究。但是對于成人高等教育的學生來說，難于區分差別。這就對成人學生的課后消化吸收和對理論體系的掌握提出了較高的要求。
（二）抽象化，應用模型和數學分析較多
《西方經濟學》主要運用抽象的分析方法解決經濟問題，應用模型和數學分析較多。通常先建立假設條件，排除一些非主要因素和現象，在此基礎上建立模型分析框架，如彈性分析、市場結構分析、IS-LM分析、總需求和總供給分析等等，其中最主要的是數學分析在《西方經濟學》中得到廣泛應用，數學方法和數學推導大量出現在教學內容中，使其呈現出明顯的數學化傾向。應用模型和數學分析直觀地解釋了《西方經濟學》中各種經濟現象的本質和內在聯系，但由于成人高等教育的學生普遍數學基礎薄弱，也在一定程度上增添了學生學習的困難。
（三）實用性和客觀性較強
《西方經濟學》是伴隨著西方資本主義制度的產生而產生并不斷發展和完善的，其基本理論是從經濟實踐中得到檢驗的，或者說每一種理論流派的產生總是建立在對某一種經濟問題產生的原因進行分析的基礎上，進而得出相應的觀點，具有較強的實用性和客觀性。
（四）內容不斷深化與擴展
《西方經濟學》廣泛滲透到各個學科，與數學、統計學、計量經濟學、金融學等諸多學科存在緊密聯系。并且，隨著西方經濟學與這些學科的交叉發展，產生了一些邊緣學科和交叉學科相繼出現并發展迅速。如博弈論、制度經濟學、公共選擇理論、行為經濟學、信息經濟學、實驗經濟學等作為經濟學的理論前沿已納入現代《西方經濟學》的理論體系中。
二、成人高等教育中《西方經濟學》課程教學存在的幾個問題
（一）學生基礎普遍較為薄弱，學習主動性缺乏，應試目的明顯
成人高等教育的學生相對于普通高等院校的學生而言，文化基礎差，入學成績普遍偏低，因此學習基礎普遍薄弱，實際的知識水平不如普通?？茖W生的基礎扎實，尤其是抽象思維能力和綜合素質較差。另一方面，成人高等教育的學生大都沒有形成良好的學習習慣和方法，使得他們掌握知識方面相對緩慢面對《西方經濟學》這種基礎學科需要一定的數學基礎，成人高等教育的學生因為沒有扎實的基礎知識在學習中非常吃力。目前，大多數學生應試目的明顯，學習的目的僅僅是為了取得文憑，而忽略了基礎理論知識的掌握，因此對《西方經濟學》這類基礎學科缺少興趣，覺得該課程過于枯燥和理論化。由于課程期末考核仍以筆試為主，所以學生往往死記硬背，力求考試過關，缺少自主學習的積極性。
（二）《西方經濟學》教學內容龐雜，缺乏專業針對性，未能體現個性化教學
首先，《西方經濟學》涉及的內容龐雜，覆蓋面廣，較為抽象。微觀經濟學主要研究資源配置問題，需要通過建立熟悉模型進行實證分析。宏觀經濟學主要研究經濟中各有關總量的決定及其變化，說明資源如何才能得到充分利用。隨著課程教學的不斷深入，內容越來越多，受自身數學基礎等因素的限制，成人學生接受起來難度較大。并且《西方經濟學》的知識點講究前后的連貫性，比如需求曲線、供給曲線的學習沒有掌握好，就會影響后面對完全競爭、壟斷等市場結構供需分析的理解，成人學生學習時間不多，而又往往沒有形成良好的學習習慣，在這種情況下，會因為前面知識點的遺漏或理解不好，影響課程后面的學習。
其次，《西方經濟學》的教學內容缺乏專業針對性?！段鞣浇洕鷮W》在成人高等教育的經濟管理類專業中是作為許多專業的基礎課程，大多數教師各專業的授課只是講授教材知識點而不注意學生所學專業的實際情況，導致各專業在課程內容選取和教學方法上趨于相同，缺少相應的課程實踐訓練和成人學生的職業能力訓練。
第三，多數情況下，沒有體現針對學生的個性化教學。成人學生基礎不同，學習時間不固定，能夠從頭到尾堅持把《西方經濟學》的知識點全部掌握下來的學生不多，往往多數學生在學習的過程中因為缺課等原因而缺少某一部分知識的學習，由于《西方經濟學》的理論前后具有連貫性，這樣前面知識點掌握不好就會影響后面內容的學習。另外，成人學生來自社會的各個方面，知識儲備不同，專業需求也不相同，多數情況下，成人高校并沒有針對學生的個體差異，提供相應的教學服務。
（三）成人學生工學矛盾突出，教師與學生之間缺乏交流溝通
成人高等教育的學生來自社會的各個階層，分布于社會的各個角落，大多數是在職學習，學習的起點不同，學習基礎也不相同。《西方經濟學》作為經濟管理學科的基礎課程，是各專業的一門必修課，其知識點存在前后的連貫性。對成人學生來說，學起來較抽象，需要掌握的內容較多，而學習、工作和家庭又面臨諸多時間上的矛盾，導致對課程大多數知識點理解不夠深入。成人的課程學時有限，教學過程中仍然以教師為主，主要依靠教師課程講授，雖然中間也可能插入案例、熱點經濟新聞等內容的討論，但課上主要還是以老師講解為主，不能起到很好的師生之間的交流溝通作用，學生被動接受知識，學習興趣不高，自主學習熱情不高，最終造成學習效率低下。
（四）課程考核方式單一，以終結性考核為主
課程考核是對學生學習情況的一種檢驗?！段鞣浇洕鷮W》是專業基礎課，目前在大多數成人高校中仍然以終結性考核為主，即一般采用期末閉卷考試的形式，這種考核方式側重于考核學生對理論知識的掌握，但忽略了對學生日常學習的評價和運用知識解決現實問題能力的考察。學生應付考試，通常依靠老師劃定考核范圍和重點，常常死記硬背，對知識點的理解程度不夠深入，使教學效果大打折扣。
三、提高《西方經濟學》教學效果的途徑
如何提高成人高等教育中《西方經濟學》的教學效果，是一項重要課題，需要我們在教學過程中積極研究和探討。本文認為，提高成人高等教育中《西方經濟學》教學效果，可以通過以下途徑實現：
（一）精心組織教學內容，因材施教開設課程
成人高等教育不同于普通本?？平逃耘囵B應用型人才為主，職業能力訓練和實踐性教學是《西方經濟學》課程教學的重要組成部分。所以，在教學內容的選取上，應符合成人高等教育的教學要求和學生的特點，為了培養市場與企業需要的應用型人才和充分優化配置教學資源，應精心組織教學內容，教師在授課中盡量避免占用過多時間用于高深知識的講授，而應以市場和企業需求為導向，有選擇性地講解和實踐結合較為緊密的知識與理論，比如供求規律、價格理論、國民收入決定理論等等都應重點講解。在授課過程中側重于實際應用能力的培養，更注重案例教學和情景教學。案例教學和情景教學需注重和學生的互動交流，由教師單方面舉例并不能達到很好的教學效果，因為案例教學的重點在于分析過程，在于讓學生學會使用所學理論和工具分析問題，不能忽視師生的互動，只有注重互動過程，才能充分了解學生學習的程度，及時對教學內容和教學方式做出調整。
另一方面，雖然成人高等教育中經濟、管理等相關專業的《西方經濟學》課程幾乎都是作為一門基礎課程和公共課程設置的，但是各專業有自身的特點，對課程的教學也應該做到因材施教，對課程中有利于本專業學生學習的內容進行重點講授，例如，財會類專業應該加強運算方面知識的學習和課后訓練，營銷類專業應該對供求價格機制、市場結構分析等內容進行重點講授。以專業特點為出發點，因材施教設置課程，才能讓成人學生利用除工作、家庭之外有限的精力和時間學到更多有用的知識。
（二）發揮教師主導作用，合理利用多種媒體
成人學生能夠規劃自己的學習目標、管理學習過程并對自己的學習負責。成人高等教育中，教師是學生學習的指導者和學習信息的導航者，要充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。教師講授理論知識而學生被動聽課，容易使學生感到教學內容枯燥，失去興趣，分析和解決現實經濟問題能力也得不到鍛煉。所以一方面要在有限的課時里采用啟發式教學，激起學生的興趣，另一方面要根據學生不同的知識儲備和專業需求，確定多層次的教學內容，制定盡可能的靈活和多樣面的課程學習目標。
為了解決成人學生工作生活與課程學習的矛盾，應該廣泛借助多媒體技術手段進行教學，綜合運用多種形式的教學資源，除了《西方經濟學》文字教材以外，還應包括音像教材、網絡課堂以及其他教育支持服務體系在內的各種教學資源，課程圖形圖像較多、數學模型較多，多媒體教學技術可以圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。除了課堂講授以外，應發揮學生學習的主動性，可以根據成人學生的特點，采用網上預習、自習、自測、答題、討論、實踐活動等多種教學手段。
以成人學生為中心、以媒體學習方式為主的《西方經濟學》課程教學，對于提高學生學習興趣、增進教學效果、開展個性化教學將大有裨益。
（三）充分利用網絡資源，開設網上課程論壇
網絡平臺可以為學生提供《西方經濟學》的各種媒體的學習資源，包括一些案例、新聞、宏觀調控政策等。學生可以超越時空限制進行學習，并通過網絡實現與教師、與其他同學進行雙向溝通交流，這樣學生的學習需求得到了較好地滿足，學習主動性不斷增強。教師在網絡外的面授教學應重點放在方法、思路、重點的輔導上，而學生網上學習重點應放在自學、交流、深化和拓展方面。
開設網上課程論壇，可以最大限度地與學生交流。成人學生學習時間有限，與教師和同學之間的交流溝通較少，很多學生并不能在課堂有限的時間內完全吸收和消化課堂所學的知識，因此，需要充分利用網絡資源，最大限度的與學生交流，解答學生疑問。
（四）改革傳統考核方式，建立新型考核體系
《西方經濟學》傳統的考核方式主要用期末考卷作為評價尺度，不注意對成人學生學習過程投入狀態和平時學習效果的考評。單一采用期末考試并不能對學生的學習狀況和教師的教學效果進行全面、真實、公正的評價。對成人學生的考核，應注重形成性考核與終結性考核相結合，形成性考核和終結性考核分別占據總成績的一定比例。形成性考核可以采用平時測試作業的形式呈現，在學習的每一階段均有考核。終結性考核則可以打破筆試的形式，采用“開放式”案例討論的形式，結合成人學生在工作中的一些體會，按學習小組分別以論文、報告的形式提交，教師根據學生的論文、報告可以考核出成人學生對《西方經濟學》基本理論的掌握程度，從而考核出學生通過學習，是否培養了經濟思維能力和分析解決社會經濟中實際問題的能力。
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【關鍵詞】本科 期貨專業 操盤能力
本科層次期貨專業的專業能力主要體現為兩方面的能力：其一是分析能力，表現為通過一定的方法對期貨品種進行走勢分析預測，主要是通過基本面的供需分析或者是技術分析，當然還包含一些非主流的分析方法，分析能力的集中體現是分析的邏輯性和事后驗證的有效性;其二就是操盤能力，其直接體現就是通過交易期貨品種進行獲利的能力。要想提升本科層次期貨專業的操盤能力，必須先對操盤能力的具體體現做出界定。
一、期貨操盤能力的界定
期貨操盤能力的準確界定對制定本科層次期貨專業的培養計劃是至關重要的。依據期貨操盤的交易目的不同，期貨操盤能力可以區分為以下三種能力。
（一）期貨套期保值操盤能力
套期保值（Hedge或Hedging），是指企業為規避外匯風險、利率風險、商品價格風險、股票價格風險、信用風險等，指定一項或一項以上套期工具，使套期工具的公允價值或現金流量變動，預期抵消被套期項目全部或部分公允價值或現金流量變動風險的一種交易活動。
期貨套期保值操盤能力正是服務于企業這種想降低或規避相關商品價格波動的能力。這種能力需要操盤手對期現商品的質量差別、商品交割細節、外匯變化規律等方面有較深的理解。
（二）期貨套利操盤能力
期貨套利是指利用相關市場或者相關合約之間的價差變化，在相關市場或者相關合約上進行交易方向相反的交易，以期在價差發生有利變化而獲利的交易行為。如果發生利用期貨市場與現貨市場之間的價差進行的套利行為，那么就稱為期現套利。如果發生利用期貨市場上不同合約之間的價差進行的套利行為，那么就稱為價差交易。
期貨套利操盤能力需要操盤手隨時關注相關商品的價格變化和深刻理解商品合約的季節變化規律。
（三）期貨投機操盤能力
期貨的投機是指除上面兩種交易目的之外的以開平價差為追逐目的的交易行為。
期貨投機操盤力需要操盤手對期貨價格的內在推動力，價格變化的隨機性、跳躍性、周期性等方面要有充分的認識。
期貨操盤的三種能力要求各有不同，但也有共同的一些基礎，比如都需要熟悉期貨交易品種、期貨交易制度、期貨交易軟件、常見期貨交易方法。期貨專業本科層次的操盤能力更注重這些操盤基礎能力方面的培養。而加強本科層次期貨專業操盤能力的培養可以通過構建科學的課程體系和大幅提高實踐環節來進行。
二、提升本科層次期貨專業操盤能力的課程設置
提升本科層次期貨專業操盤能力的課程設置可以從精選專業基礎課、專業主干課和專業選修課來達到。
（一）專業基礎課
（1）西方經濟學。西方經濟學是期貨專業最為重要的專業基礎課，微觀經濟學的供需分析框架是商品基本分析的理論支撐;宏觀分析中有關利率、GDP、財政政策、貨幣政策等方面的知識也是期貨實際操盤中經常要用的知識。
（2）計量分析。期貨操盤能力的提升離不開數據處理，而高效處理數據依賴統計計量方面的課程，所以統計學、計量經濟學就是數據分析方面的基礎課程。
（二）專業主干課
（1）證券投資學。證券投資學是投資類專業最基礎的課程，該課程主要介紹了證券投資的基本概念、投資市場、投資品種、分析方法、證券監管等方面的內容。這門課程向期貨專業學生介紹了投資市場的基本的東西和概念，方便學生們進行后續更專業的學習。
（2）期貨市場學。期貨市場學在證券投資學的基礎上開始進入到專業環節，期貨市場學主要介紹了期貨市場的歷史及發展，期貨交易制度、期貨市場、期貨交易品種、期貨分析方法等方面。這門課程讓期貨專業學生開始進入專業學習。
（三）專業選修課
專業選修課在專業基礎課的基礎上針對不同的能力要求開設不同的課程來對期貨專業的更為細致的地方進行學習。
1.期貨技術分析。期貨技術分析是期貨投機交易的主要分析方法，更是指導中短期的主要方法。
2.期貨商品的供需分析。這從商品供求兩個方面對主要的期貨品種做出具體的分析，讓學生能夠掌握主要期貨品種的供需分析要點。
3.期貨軟件的使用。期貨軟件的使用包括行情和交易軟件的使用，能夠對常用期貨軟件進行熟練使用。
三、提升本科層次期貨專業操盤能力的實踐環節
實踐環節的科學安排可以很好的提升本科層次期貨專業操盤能力，可以通過如下環節來進行：
（一）安排學生多參與由期貨公司或交易所組織的行情分析會或者新期貨品種的推介會
安排學生多聽一下由期貨公司或交易所組織的行情分析會或者新期貨品種的推介會可以盡早讓學生觀摩到期貨行情的分析邏輯和大致框架，能夠提高學生的行情分析能力。期貨交易所如果要上新品種一般會聯合期貨公司到各主要城市進行推廣，這對學生來說可以深入細致的了解某個新品種。
（二）多請期貨屆的分析或交易熟手到學校做講座
期貨方向的系列講座能夠請期貨屆的熟手來零距離和學生做講座和互動能夠極大的帶動學生的學習專業的積極性，較快的了解期貨實務界所需要的期貨素質，這樣就能做到學以致用。
（三）多舉辦期貨的模擬交易大賽
學校可以和期貨公司聯合舉辦期貨模擬交易大賽，模擬交易大賽一是可以豐富期貨專業的社團活動，二是可以提升學生的專業興趣，三是可以方便期貨公司選拔人才，是一個一舉多得的事情。
（四）多鼓勵學生參加期貨知識競賽
為了發展期貨行情選拔優秀期貨人才，期貨交易所和期貨協會會不定期的組織一些期貨知識競賽，參賽人員多為大學生或期貨從業人員，通過這些活動的參與也可以在學校吸引部分學生的眼球和對期貨專業進行宣傳。
（五）利用寒暑假鼓勵學生去期貨公司或者期貨私募公司實習
學?；蛘咂谪泴I的專職老師利用自己的資源，在寒暑假鼓勵學生去期貨公司或者期貨私募公司實習，讓學生到期貨最前沿去感受，學生可能在這些期貨機構進入操盤的，可以真切的了解期貨操盤的方方面面，這對提高其操盤能力大有幫助。
關鍵詞：供給側結構性改革；新常態；經濟動力；五大政策支柱
中圖分類號：F121 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2016）02-0015-04
2015年中央經濟工作會議指出：“推進供給側結構性改革，是適應和引領經濟發展新常態的重大創新，是適應國際金融危機發生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇?！泵鎸ξ覈洕鲁B中的增速、動力、結構問題，傳統的需求側“三駕馬車”面臨新的拉動困難，必須注重供給側的結構優化、創新驅動和制度改革，實現經濟發展由注重強調市場需求的“有沒有”向注重供給的“好不好”轉變，構建我國經濟長期穩定發展的新動力。因此，“供給―結構―改革”成為當前我國經濟發展的大邏輯。
一、供給側結構性改革的理論經驗
要理解供給側結構性改革，就必須找到供給側的經濟學理論來源。自從經濟學基本框架確定以來，以供給和需求的結構關系為基石，派生出許多的理論主張，多國政府曾經實施過供給管理的政策。我國當前的供給側改革與之相比有所同，也有所不同，應當結合國情分析參考，把握具體要求。
（一）供給和需求結構的理論來源
從微觀經濟學的角度，在市場出清的充分條件下，市場主體的供給和需求通過價格因素形成均衡，在簡易供求模型中形成“斜交叉的十字架”。換成宏觀經濟學的角度，雖然短期內一國的總供給和總需求仍然在綜合價格的作用下形成類似的均衡，但是長期而言，各種經濟因素趨于復雜，價格因素僅能影響總需求的波動，一國的總供給只能取決于供給要素條件，獨立于價格變動之外，形成另一種“左高右低的蹺蹺板”簡易供求模型（圖1）。
總的來說，供給側與需求側是經濟發展的“一體兩面”。在一定時期，需求和供給的關聯度極高，通過巨大的需求對供給形成刺激，是發展經濟的不二法寶。由此產生了需求側的“三駕馬車”――消費、投資、出口，我國經濟二十余年高速增長的動因即有賴于此。同時，在供給側的土地、資源、勞動力、資本、技術創新、制度創新“六大要素”中，除后兩者之外，其他要素相對固化、難復制、難擴張。隨著時間延長，需求的擴張模式和供給的條件制約必然構成矛盾，需求的溢出或轉化，供給的過剩或不足，都會造成經濟中的結構性矛盾，進而發生通脹、通縮乃至蕭條的可能。尤其是我國GDP采用生產計值法，經濟的衡量取決供給側，而經濟的動力來自需求側，供給和需求“一正一反”逆向而動，必然產生經濟高速增長下的泡沫，造成規模不經濟，比如產能過剩、庫存擠壓、杠桿率過高、多重二元結構等。由此觀之，我國的供給側結構性改革，有著經濟學理論上的依據。
（二）國外供給側管理的經驗得失
20世紀70年代，美英等國出現了經濟增長停滯、高失業率與高通貨膨脹率并存的“滯脹”現象，使凱恩斯主義廣受質疑。以拉弗和蒙代爾等為代表的供給學派（supply- sideseconomic）的觀點得到重視，并成為美國里根政府和英國撒切爾政府經濟政策的理論依據，具體包括：支持市場自由競爭，放松對企業的管制；減少稅收，降低公共開支等。供給管理政策幫助美英相繼實現經濟復蘇，取得了階段性成功。但是，美國的財政赤字此后持續惡化，淪為全球最大債務國；同時，量化寬松的貨幣政策和自由主義的市場監管政策間接釀成了次貸危機的惡果。長遠來看，美國的供給改革利弊參半。
值得注意的是，我國當前的供給側結構性改革與當時的美國有著類似的政策目標，即激發經濟活力、促進經濟增長。但是，兩者的環境條件有著諸多明顯差別?！袄锔洕鷮W”的政策目標首先是抑制通貨膨脹，而我國目前的通脹壓力很小，相反由產能庫存過剩帶來的通縮率倒不容忽視。當前我國經濟仍保持7%左右的中高速增長，基本經濟面優良，不同于當時美國經濟的負增長。但是我國經濟結構卻異于當時的美國。1980年，美國城鎮化率為73.7%，服務業增加值達到63.6%，服務業就業比重為65.7%，這些指標都是發達經濟體的典型標志。[1]相比之下，我國2015年城鎮化率為56.1%，服務業增加值為50.5%，服務業就業比重為42%，還處于中等收入階段。
以上差別，決定了我國供給側改革不能照搬當年美國的經濟政策，應該以我為主，通過結構性方法，轉變經濟發展方式，增強供需結構的適應性和靈活性。
二、當前我國經濟“供給―需求”結構狀況
我國的經濟新常態決定了供給側改革的原因，和經濟學供需“一體兩面”的關系相關。我國當前改革的現實依據也可以分別從需求側（主要是“三駕馬車”）和供給側（主要是“六大要素”）中找到答案。
（一）我國需求側動力衰減、邊際效益降低
我國連續近30年顯著領先全球經濟增長速度的超常規發展，是以我國“三駕馬車”長期處于相對極限的擴張狀態為前提的。隨著我國相繼成為全球第二大經濟體、第一大FDI目標國、第一大貿易順差國、第一大外匯儲備國，需求拉動的邊際遞減效應也在逐漸凸現。
首先，消費需求具有轉型和分流的新特征，消費增長存在結構。我國模仿型排浪式的消費階段基本結束，正在向個性化、多樣化和對接“服務型消費”方向轉化，對產品質量安全以及創新的需求顯著上升，消費轉型雖然成為潮流，但還沒有影響到供給創新和結構調整，市場不均衡明顯。消費需求受限于居民可支配收入的增長乏力，受制于居民消費傾向的下降，出現了大量分流現象，證煌蹲屎統て詿⑿畈歡獻吒叨難以釋放，市場流動性不足。2015年我國城鎮居民可支配收入同比增幅下降。同時，消費需求還受到供求結構固化、渠道費用高昂的影響。
（二）做好“加減乘除”，實現供需匹配。加大民生需求對有效供給的導向，做好重大基礎設施的高效投資，加快提高戶籍人口城鎮化率，做到更為動態的供需平衡。在減少過剩產能和去庫存過程中，按照“企業主體、政府推動、市場引導、依法處置”的原則，因地制宜走市場化之路，引導企業調整資源配置和產品結構，尋找新的市場需求，改變經營模式。發揮好開放型經濟對供給的乘數效應，增強全球配置資源能力，深度融入全球產業鏈、價值鏈、物流鏈。在改革中不斷消除金融風險、生態風險、環境風險、能源風險、資源風險等階段性風險，進一步消除阻礙經濟主體活力的制度性因素以及對企業的不合理干預，發揮企業微觀主體的能動性。
（三）創新制度供給，化解供給約束。通過優化政策組合，提升市場機制、經濟體制和產業體系的供給水平。一是強化市場競爭、降低流轉成本。擴大減稅的覆蓋范圍，突出稅基優惠而不是稅率優惠；放松價格管制，減少市場壟斷，促進自由競爭；依托資本市場，推進國有企業和公共事業股權多元化改革；改進公共事業價格形成機制，降低企業的融資成本和流轉費用；實現土地有效供給和合理定價，回歸土地生產屬性，強化資源與環境約束。[5]二是加快閑置資源進入生產過程。通過戶籍制度改革和城鎮化進程推進釋放勞動力資源；通過土地流轉制度和礦產資源管理制度改革提高土地和礦產資源的利用效率；通過金融體制改革提高直接融資的效率，加速金融脫媒，強化外匯儲備和國內儲蓄的利用效率；發展多層次資本市場，增加直接融資比重，有效利用存量資本，通過放權讓利吸引民間資本發展經濟。三是以技術創新引領戰略性新興產業發展。通過科教體制改革，以稅收優惠、金融扶持、人才培養、產業培育等方式形成創新激勵機制；通過降流轉成本和補技術短板方式，為可調配生產要素提供具有發展潛力的產業領域，推動國家產業結構的轉型升級。
（四）調整供給結構，改善產業服務。在供給側結構性改革中發揮充分市場能動性，避免過度調控以及不當介入等問題。一是重點改善有形公共設施，包括交通、能源、通信和其他有助于企業生存和發展的基礎條件。隨著公共服務需求的加大，財政支出應更加側重于保證公共服務的提供和均等化水平的提高，在醫療、養老、教育、衛生等領域加強投入，并縮小城鄉、區域之間的不當差距，實現社會均衡發展。二是在市場主導下建立生產成本傳導機制和投資回報機制。由市場主導產業、產品、項目和技術路線方向，提高產業勞動生產率科技成果向產業、市場的轉化率，加大知識產權保護力度。通過“大眾創業、萬眾創新”和私人資本市場化運營激發市場發展動力，使要素投入和投資回報相匹配。三是調整產業發展規劃。在淘汰落后產能的同時，鼓勵發展環保產業、信息產業、新能源產業。降低行業準入，倡導公平競爭，加快國有壟斷行業和國有企業改革。
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Thoughts on China’s Economic Supply and Demand Structure and Supply-side Structural Reform
GUO Yong-quan
（Wuhan Customs， Wuhan 430040， China）
［關鍵詞］排污權交易 外部性 產權理論
環境資源稀缺性的不斷提高，越來越受到各國的關注及重視，排污權交易正是基于市場的力量來實現環境資源外部性問題內部化，并充分借助產權理論實現污染總量控制。排污權的初始分配狀態是國內外理論界在排污權交易機制中的爭論焦點，也是西方經濟學中的一個研究熱點。排污權初始產權的配置直接影響資源的最優配置與公平分配。
環境問題是我國現今社會必須正確面對的問題。通過美國排污權交易的實踐證明，我們可以清楚的看到一個完善的市場經濟機制，可以通過市場方法克服環境的外部不經濟性。而排污權交易制度的設立是解決環境利用活動經濟性的有效途徑，排污權交易可以重新分配污染消減責任，降低總量控制的成本，改善環境質量，節省企業減排費用，提高社會整體經濟效益。
一、排污權交易的產生及全球發展概況
排污權交易體現了一種環境管理思想，即在滿足環境要求的條件下，建立合法的污染物排放權利（簡稱“排污權”），并允許這種權利像商品一樣被買入和賣出，以此來控制污染物的排放，實現環境容量（以下或稱“環境容量資源”）的優化配置。其主要思想是建立合法的污染物排放權利（這種權利通常以污染許可證的形式表現），以此對污染物的排放進行控制。排污權交易的前提條件是排放總量控制，一般做法是：政府機構通過技術手段評估出一定區域內環境容量能夠容納的污染物最大排放量，并將最大允許排放量分成若干規定的排放份額，每份排放份額為一份排污權。（圖1）
1968年，美國經濟學家戴爾斯（J. H. Dales）首次提出了排污權交易的理論設計，同時界定了排污權。在《污染、財富和價格》一文中，戴爾斯提出：讓污染的權利像股票一樣賣給最高的投標者，政府作為社會的代表和環境資源的所有者，可以出售排放一定污染物的權利（排污配額、排污許可證或排放水平上限等），污染當事人可以從政府手中購買這種權利，或與持有這種污染權的其他當事人彼此交換污染權。面對二氧化硫污染日益嚴重的顯示，1974年，排污權交易被美國聯邦環保局（EPA）首先與用于大氣污染管理。此后， EPA不斷完善排污權的交易制度和準則，最終取得了成功。于是其他國家，如德、澳、英等也紛紛借鑒美國經驗實行了排污權交易的相關實踐。
二、排污權交易的理論分析
西方經濟學曾把環境資源定義為公共資源，但隨著科學技術的不斷進步，人口的劇增，環境資源逐漸由公共資源變成了稀缺資源，并伴隨著產生了經濟生產的負外部性問題。美國首創了排污權交易制度，將環境資源轉變成商品并將產權理論應用于解決環境資源問題。通過明晰初始產權界定，制定出合理的排污權交易制度，從而有效的控制污染物排放的總量。
1.國外研究綜述
（1）外部性理論
外部性理論既是排污權交易的理論基礎之一，同時也是環境經濟學和制定環境政策的支柱。外部性的概念是由劍橋學派的兩位奠基者亨利•西季威克（Henry Sidgwick）和阿爾弗雷德•馬歇爾（Alfred Marshall）率先提出的，英國著名經濟學家庇古（Pigou）從“公共產品”入手，得出外部性問題具有“不可分割性”，即任何人都不可能排他性的消費公共產品，并在《福利經濟學》中進一步研究和完善了外部性問題。西方經濟學家對外部性與公共品領域的研究可以歸納如下：1927年蘭姆賽（Ramsey）揭示了征收最優產品稅的原則。1928年庇古（Pigou）首次針對環境污染問題提出了庇古稅的解決方案。在此基礎上，薩繆爾遜（Samuelson，1954）解釋了公共物品的實質以及提供公共物品的最優準則。1960年科斯（Coase）創造性的提出通過明晰產權，以自愿談判方式解決由外部性導致的社會成本問題。
（2）產權理論體系
產權理論的形成大致分為兩個階段：第一階段是20世紀30年代，對正統的微觀經濟學進行批判性思考，指出市場經濟中存在摩擦，即交易費用。第二階段是50-60年代中期，科斯在分析“外部性”問題時，全面分析了產權明晰化在市場運行中的重要作用，指出產權的功能在于克服外部性，降低社會成本。以科斯在1960年發表的論文《社會成本問題》為代表。
在《社會成本問題》一文中，科斯認為庇古是沿著錯誤的思路討論外部性問題的。庇古等福利經濟學家對外部性問題沒有得出正確的結論，并不簡單的在于分析方法上的不足，而是因為福利經濟學的方法存在根本缺陷。隨后斯蒂格利茨（Stigler）在其《價格理論》一書中首先提出“科斯定理”并加以運用，在70年代~80年代由威廉姆森（Williamson）、諾思（North）、舒爾茨(Schultz)、阿爾欽(Alchian)、德姆塞茨(Demsetz)和張五常（Steven Cheung）等人豐富和發展之后逐步形成新制度經濟學理論體系。
科斯（Coase）在《社會成本問題》中首先探討了產權問題，他認為產權制度是經濟運行的根本基礎，對資源配置由于根本的影響。所有權、財產權失靈是市場失靈的一個根源；資源配置的外部性是資源主體的權利和義務不對稱所導致，市場失靈是由產權界定不明所導致。只要明確界定產權，市場主體間的經濟活動就可以有效解決負外部性問題，即通過產權的明確界定可以將外部成本內部化。
登姆塞茨（Demsetz, 1967）在《關于產權的理論》中認為“產權是一種社會工具，其重要性在于事實上它們能幫助一個人形成他與其他人進行交易時的合理預期?！逼渲泻苤匾囊稽c是，產權包括一個人或其他人收益或受損的權利，這一認識能很容易地導致產權和外部性之間的密切關系。產權的一個主要功能是導引人們實現將外部性較大地內在化的激勵。
阿爾欽（Alchian, 1950）對產權的定義為，“產權是一個社會所強制實施的選擇一種經濟品的使用的權利”?！吧鐣械南∪辟Y源的配置就是對使用資源權利的安排”。他認為產權源于物品的稀缺性及產權排他性的觀點，而產權的主要功能就是幫助一個人形成他與其他人進行交易時的預期。
E.G. 菲呂博騰（Furubortn , 1972）和S. 配杰威齊（Pejovich , 1972）在《產權與經濟理論：近期文獻的一個綜述》中提出了產權結構的概念。認為它們的一個共同特征是強調了有關所有權、激勵與經濟行為的內在聯系。要注意的中心點是，產權安排確定了每個人相應于物時的行為規范，每個人都必須遵守他與其他人之間的相互關系，或承擔不遵守這種關系的成本，它是一系列用來確定每個人相對于稀缺資源使用時的經濟地位和社會關系。
產權是一系列用來確定每個人相對于稀缺資源使用時地位的經濟和社會關系，其基本內容包括行動團體對資源的使用權與轉讓權，以及收入的享用權。從所有權的情況看，產權可分為私有產權、共有產權和國有產權的三種形式。目前我國的排污權交易制度中，產權則應被界定為國有產權。
產權有激勵的作用，體現在有效的產權為個人提供了有效使用其財產的激勵，也為建立市場信譽機制和引導人們實現外部性內部化提供激勵。產權制度的基本功能是為人民提供一個追求長期利益的穩定預期和重復博弈的規則。
（3）產權理論對排污權交易分析
1960年科斯發表《社會成本問題》后西方理論界對排污權交易制度的認識發生了轉變。斯蒂格勒（Stigler）把其中的產權思想總結為科斯定理，指出：當市場的交易成本為零時，無論初始產權配置的狀態，通過交易總可以達到資源的最優配置。也就是說，初始配置狀態不會影響最有效的資源利用方式，供需雙方通過交易都可以獲得利益（圖3）。在確定環境資源的使用權，并允許這種排污權進行市場交易，以此控制污染物的排放總量和降低污染物治理的總體費用，使環境資源的優化配置（即帕累托改進）。（圖中MAC表示邊際控制成本，MEC表示邊際外部成本）
克羅克（Crocker 1966）提出在空氣污染控制方面產權手段應用的可能性。戴爾斯（Dales 1968）提出產權分割的概念，認為環境等共有資源是一種商品，政府是該商品的天然所有者。作為環境的所有者，政府可以創建一種環境資源的新產權――“污染權”。并允許這種權利在市場上進行交易，以此來進行污染物排放的總量控制。排污者之間根據其成本效益進行排污權交易。
鮑莫爾（Baumol）和奧茨（Oates）首次從理論上嚴格證明了戴爾斯和克羅克所設想的結果，提出了許可證交易體系。蒙特格莫里（Montgomery）從理論上證明了基于市場的排污權交易系統明顯優于傳統的環境治理政策。排污權交易系統的優點是污染治理量可根據治理成本進行變動，這樣可以使協調成本最低，并節約大量的成本。這種思想后來被泰坦伯格（Tietenberg）進一步詳細說明，認為可以通過對各污染源設置相互獨立的排放許可證，并做為污染物濃度單位來衡量環境的被污染情況。
20世紀70年代由美國經濟學家杜勒斯（Dules）最早提出排污權交易的基本思想。70年代后期，美國國家環保局制定公布了“總量控制與交易”規則，該規則規定，排污量在《清潔空氣法》(QAA)所規定標準之下的企業可以進行有限制的排污許可交易。這就是人們所說的早期的CAA排污權交易項目。該項目確定了排污權交易的四大類政策:抵消(offset ) 政策、泡泡( bubble) 政策、凈得(netting) 政策、銀行(banking) 政策。
1995年初，美國酸雨計劃是世界第一個用來控制空氣污染的排污權交易制度，同時這個計劃是“總量控制與交易”的最初情況。這個計劃不僅實施規模大，其所建立的信息系統也為研究者及時、準確、全面地了解排污權交易實施的狀況并開展深入的實證研究提供了條件。因此對排污權交易的研究在近年來可謂洋洋大觀。圖4所示為美國酸雨計劃的控制政策體系圖。
2.國內研究綜述
由于排污權交易制度在我國屬于初期階段，從產權經濟學的角度對排污權交易的研究文獻有限，且分析尚不深入。
馬中、杜德克（Dudek）、吳健、張建宇、劉淑琴分析了總量控制與排污權交易一體化政策對于環境經濟、環境管理、企業管理及宏觀經濟等領域的意義，并提出了實施總量控制與排污權交易的政策條件。
王小軍考察了美國排污權交易的實踐工作，入探討了美國經驗及其對我國實施排污權交易的啟示。認為排污權交易具有污染控制成本最小、有利于污染物排放量的持續削減、不受經濟擴張和通貨膨脹影響、更有利于政府進行環境管理等優點。西方國家的排污權交易實施工作有很多可供我們借鑒的地方, 例如其完善的法制基礎、多樣的交易主體和中介機構、許可證分配方式的多樣化、完備的監督管理體制、對時空折算的忽略等。
陳穎（2008）指出，排污許可權交易制度始創美國,應逐步引入我國,在政府的管制下實現其市場化,同時,政府也應該進行其功能定位,使用更多新的行政管理方式管理環境問題和市場問題。
管瑜珍（2005）認為“可交易的排污許可”制度是將環境資源轉換為商品并納入到市場機制的一項環境監管制度。較之傳統的“命令――控制”環境監管制度,它具有“成本效益好、靈活性強”的優點,并在實踐中獲得成功。我國“排污權交易”實踐的開展及經濟和科學技術的發展,又為該制度法律化創造了良好的環境。但是,該制度將來在我國的實施也面臨新的問題,特別是該制度與市場的結合、初始權分配等。
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【關鍵詞】 需求度 勞動力價值 勞動效率以勞動價值為主體的綜合價值理論
商品價值理論是經濟學中的關鍵理論。馬克思的勞動價值論和西方經濟學的需求（效用）價值論，形成了兩大經濟學理論體系。在過去150多年的時間里，它們是相互排斥、相互對立的。需求價值論與資本主義社會相適應，勞動價值論則與社會主義社會相適應。目前，資本主義的發展和社會主義的改革說明，二者都有真理的成分、也有不夠完善的地方。需要對二者進行提煉與融合，形成更加科學的價值理論。
1. 西方經濟學的需求價值理論
需求與供給是西方經濟學的基本理論。幾乎所有教科書都是從商品的需求與供給開始的：首先從商品的需求出發，描述出需求曲線，又從商品的供給出發，描述與之相反的供給曲線，二者的交點代表了供需的平衡，從而決定了商品的價格?？墒侨绻袑W生要問：我花40元買了教科書，在這40元里，有多少是供求平衡決定的呢？這個問題老師就難以回答，因為"平衡"并不是數量的概念。如果說40元價格全部由供求平衡決定，那么教科書編寫者的辛勤勞動體現在哪里呢？顯然，價格并不是全部由供求平衡決定的。
需求影響價格，它對價格的貢獻是多少？應該明確。西方經濟學沒有對需求進行量化，而是對商品的“效用”進行量化。效用屬于使用價值的范疇，難以說明交換價值。而需求是交換價值的范疇，價值、價格、貨幣、勞動都有數量的概念，所以需求也應該有數量的概念。需求是沒有實體的東西，它的數量應該以“度”而不能以平衡表示。溫度是熱的量度，是“熱”的數量，只能用“度”、而不能用“熱的平衡”去量度。需求也如此，它總是一定的需求度而不是供求的平衡。所謂“供求平衡”只是代表了供求雙方都能接受的需求度。具體到上面學生的問題，在40元的教科書里，除去假如20元的成本（包括勞動力成本）之外，還應該有2個需求度在發揮作用。如果沒有需求度，商品的價格怎么能夠超過它的成本價值呢？
2. “需求度”的概念
需求度是需求的強烈程度。需求度越高、價格也就越高，反之則價格下降。教科書作為商品為什么會有需求度呢？是因為在教科書里有教師的勞動。
教師把他所學到的、從國內外資料中檢索到的、以及他的研究發現的知識編寫在教科書里，使教科書有了傳播知識、教書育人的“效用”，才使學生、以及一切需要得到知識的人對它有了“需求”。這時候我們應該量化效用呢、還是量化需求？
量化效用，效用不是交換價值的概念。級數效用、序數效用、邊際效用等都是效用單位而非價值單位，按其含義只與效用有關而與市場需求無關。例如蘋果的效用只與它的味道、營養等使用價值有關，而與供求量無關；教科書的效用也僅僅與其中包含的知識有關。這種效用是價格的基礎而不是價格本身。它要轉化為價格還必須轉化為人的需求，而需求是交換價值的范疇，應該包含在價格之中。所謂“邊際效用”僅僅說明增加“最后一個”商品所得到的效用，按照效用遞減規則，最后的邊際量只能是1。要以它計算價格還必須以所謂“等邊際準則”——1美元的邊際效用來說明價格，即邊際量×價格=1美元×價格=價格，不過是說明了“價格就是價格”，是一個同義反復，也并沒有說明價格的本質。
效用和價格屬于不同的范疇，它們是不能互相論證的。需求與供給才是價格形成的機制，其中也涵蓋了商品的效用。恰如馬克思所說明的：“使用價值…是交換價值的物質承擔者”而非交換價值本身。這個論點是馬克思在論證勞動價值的時候提出的，現在，在說明效用與價格的關系時也同樣適用。在效用和價格之間還必須有“需求”做媒介。沒有這個媒介，無論多么高明的方法都不能直接以效用說明價格。西方經濟學恰恰是盡力量化效用，并以供求平衡說明價格，并沒有說明價值與價格的真諦。此外，西方經濟學也有意或者無意地避開勞動對價值的作用，使自己陷入了“需求一元論”的價值模式。
量化需求，則是一個既合題、又確切的方法，因為需求是直接地、也是動態地影響著商品的價值和價格。需求的量化是需求度D，它取決于商品需求量與商品總量之比：
D=社會商品需求量/社會商品總量。
二者的比例客觀地反映了人們對商品需求的強烈程度。需求雖然是人的心理活動，但也有客觀的標準：求/供比例。例如空氣的“效用”非常大，人離開它5分鐘就會死亡，但是它的供給數量卻是無窮大，求/供比例是0，沒有需求度、也就沒有價值；而金子的效用不大，但是它的供給數量很小，求/供比例很大，價值也就很高。
具體到一般商品的數量，求/供比例雖然是客觀地存在著，實際上卻難以獲得，因為它是動態變化的。所以，需求的量化還應該找到一個更加具體的客觀標準。就像溫度可以用水銀的熱脹冷縮作為客觀標準一樣。實際上，需求體現在商品的市場價格與成本價格之間的差距上，它可以體現為：
商品的實際需求度D'=商品的市場價格/商品的成本價格。
這個比例是不難獲得的，是每一個廠家、商家都非常關注的問題。這樣，需求的量化，就把一個看起來非常困難的問題變成一個明確而又現實的概念。具體到上述教科書的價值，如果教科書的價格是40元，成本是20元，那么它的需求度D=40/20=2。2個需求度，既是教科書的"效用性"的反映，也是對它的價值的貢獻。這比"邊際效用"就更加合理了。與此同時也就說明，單獨"需求度"一個因素是不能說明商品價值的。
3. 需求與勞動的統一：勞動創造需求
需求是商品的物質屬性——有用性、效用性所引起的，看起來只與商品的物質因素有關。不管是西方經濟學還是經濟學，都把需求與勞動的作用分割開來，各自表達它們的價值。但是，通過上面教科書的例子我們看到：對教科書的需求是通過教師的勞動創造的：勞動創造需求。
這個觀念非常重要。以往研究需求，是從商品的稀缺性出發，重點研究商品的稀缺因素、信息因素、時空因素、心理因素、商品之間的替代、競爭因素等等對需求的影響，而很少研究勞動對需求的作用。不錯，前面這些因素都對需求產生重要的影響，但是，勞動對需求的作用也是不可忽略的。
在現代社會中，現代需求與原始需求已經有了很大的差別。原始社會，需求主要是物品的稀缺性決定的。但是隨著生產的發展，勞動創造需求的作用已經越來越明顯。勞動所生產的巨大的商品數量在不斷地滿足并增加著人們的需求，高質量的勞動產品也在吊起不斷富裕起來的人們需求的胃口。很多前所未有、聞所未聞的產品：收音機、電視機、電腦、手機等等，大大地提高了人們對商品的需求，使社會經濟快速發展，財富大量增加。所以在現代社會，需求大量的是勞動創造的，蘋果開始是野生的，現在也是通過勞動而生產。當然，這樣說并不否定稀缺性對需求的作用。自然資源總是有限的，稀缺性仍然發揮重要的作用，而且高質量的勞動產品本身也是稀缺的。我所說明的是，勞動與需求的作用不是對立的，而是可以統一起來的。教師的勞動就創造了對教科書的需求，二者的相乘DL體現了這種關系。
4. 勞動與效率的統一
勞動又總是和一定的效率結合在一起的。勞動以使用工具為標志：經過打磨的石頭，加工的棍棒等等，是原始勞動的證據。使用工具使勞動具有了效率，所以，勞動也是以一定效率為前提的。使用工具是具有歷史意義的事件，從此人類逐漸脫離了動物的行列。勞動效率的不斷提高，大大提高了人類的物質文明與精神文明。
脫離效率的勞動不可能存在。加工產品、清潔衛生、各種服務等等，都有一定的效率。效率使勞動創造出高于自己必要生活消費的價值，一般的勞動都是如此。無效勞動沒有經濟學的意義。
有沒有脫離效率的“純”勞動、例如馬克思所說的抽象勞動呢？馬克思從不同形式的勞動中得出了“抽象勞動”的概念，并以勞動時間計算勞動的量，是對勞動價值的科學定義。但這個定義并不否認勞動的效率，因為抽象勞動也有抽象勞動的效率--即同行業平均的勞動效率。并且以資本的有機構成作為效率的指標，包括技術構成與價值構成，是勞動價值論的重要組成部分。如果用K表示勞動效率，則K=資本投入C/勞動力投入L。
沒有效率的抽象勞動是脫離實際的，抽象勞動是從具體上升到一般，在實踐中還要從一般下降到具體。具體勞動即是具體勞動時間，它的價值即是在這個時間內的勞動報酬；具體效率即是他在這個時間內推動的勞動資料。勞動力與效率的乘積——LK，是實際體現的“有效率的”勞動力價值。具體到上述教科書的勞動效率，如果教師的勞動力價值是10元，那么他還需要另外10元的紙張、印刷、出版等勞動條件才能體現出勞動力價值。效率的數量即是C/L=20/10=2，“有效率的勞動力價值”LK=20元。
5. 價值公式及其實際含義：以勞動價值為主體的綜合價值理論
通過以上的分析，我們看到價值元素D，L，K是怎樣發揮作用的，它們之間的關系是互相依賴、互相增值的關系。這樣就會形成一個綜合的價值觀念與量化的價值公式：V=DLK
這就是需求價值論與勞動價值論的融合與統一。具體到教科書的價值是：V=2×10元×2=40元，也與實際價值相符合。如果考慮到商品生產只是社會生產的一部分，我們把商品價值的元素記為V'，D'，L'，K'。商品的需求度也是隨著商品數量的增加而遞減的，它最終可以使需求度趨向于1。那么，這個價值公式可以表達為：V'=D'L'K' （D'1）
如果生產的熱狗數量是10萬個，那么每一個熱狗的勞動力價值是0.9美元，按照價值公式計算的價格是：
V'=D'L'K'=1.351×0.9×2.056=2.49989美元（2.5美元）
這樣綜合價值公式就符合生產與市場的實際情況。在這里，我們沒有看到供求的平衡，而只是看到了一個具體的需求度1.351；勞動力價值也不再是抽象的、而是具體的9萬美元或者0.9美元；效率的作用是2.056，既包括了工人的技術、也包括了設備的投入等等。一切理論的東西都包括在這個價值公式之中了。L'K'=90000×2.056=185040美元，與營業成本C是相等的。D'L'K'的協同作用，產生了65000美元的利潤或者剩余價值。
顯然，這并不是說，商品價值是由資本創造的。資本C或者生產成本只是數量形式，而勞動力及其效率是實際的作用機制，必然要創造出大于成本的價值。L'K'是怎樣創造剩余價值的呢？是增加產品的數量與質量，從而滿足并擴大人們對產品的需求，增加需求度，使產值高于成本。具體到上述的例子，主要是9萬美元的勞動力價值與2.056的勞動效率創造了25萬美元的價值。是以勞動價值為主體的綜合價值理論。在這里，價值與價格相等、剩余價值與利潤相等，不再需要轉型。雖然價格是動態變化的，但是，D'L'K'卻是一個“不變的價值尺度”。這個價值觀重新確定了勞動價值的主體地位，為剩余價值的科學分配提供了理論依據。
6. 第三產業的價值
以上我們簡要地說明了物質商品的價值。但是，人類社會除去物質商品的生產之外，還存在著非物質商品的生產。這些生產也在創造著價值，而且隨著生產力的提高，會有更多的勞動力進行非物質生產：第三產業的生產。這些生產是否也符合上述的價值理論呢？
單獨由勞動力進行的生產，如清潔、運輸、服務、會計、導游、設計、寫作、歌唱、運動、醫療、教育等勞動力，它們不是生產商品而是生產“服務”。這種勞動力價值也與需求有關。但這時的需求度不再是D'而直接就是D了，即是D=勞動力的需求量/勞動力總量。如果以勞動力價格/勞動力生活成本=勞動力的需求度，顯然不夠恰當，因為生活成本不可能有統一的標準。勞動力的價值表現為勞動的工資。勞動力的需求度高，則工資提高，反之下降。需求度使勞動的工資超過他的生活成本，是DL而不單單是L。勞動力是寶貴的社會資源，總有一定的需求度。待業的勞動力是在尋找著恰當的需求度，為所有勞動者創造恰當的需求是社會的責任。這是單單從需求的角度說明勞動力的價值。
但是，勞動力本身就是價值的源泉，它與效率的結合體現為勞動力的價值。這時的效率不再是資本的有機構成而主要是勞動力的技術構成，因為這些勞動一般沒有或者只有較少的資本投入，效率也不與資本投入成比例、而是與勞動者的技術成比例。效率指標不再是K而是技術指標f。技術越高價值越高，復雜勞動可以是簡單勞動的倍數，例如歌唱家、運動員、工程師、科學家等的勞動就是這樣，既有很高的需求度，也有高超的勞動技術。這時的價值公式表現為：V=DLf
V為“第三產業”的價值，D為對這種勞動力的需求度，Lf是復雜勞動力的價值。它們的乘積共同決定“第三產業”的價值。以教師的勞動為例：假如教師的勞動力價值是2000元/月（包括生活成本與培訓成本等），社會對教師的需求度為1.5，教師的技術指標為1.2——3.0，那么教師的基本工資就可以從3600元/月——9000元/月。如果每一技術級的級差為0.3——900元，則形成6級級差的工資梯度。當然，這個例子只是一個簡單的設想，實際情況可能要復雜的多。但不管情況多么復雜，都可以按照這個價值公式加以處理，例如邊遠、貧困地區的教師需求度要高一些，工資也應該適當提高；不同行業的需求度指標也可以調節不同行業的人員比例，如此等等。其它情況可以此類推。不管是勞動價值論還是需求價值論，都不能說明第三產業的價值。只有以勞動價值為主體的綜合價值理論，才能解決這個問題。
參考文獻：
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[2] 馬克思.《資本論》《馬克思恩格斯全集》第二版23卷48頁.
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關鍵詞 二元結構 發展中國家 城鄉問題
中圖分類號：F113.1 文獻標識碼：A
一直以來，我國城鄉發展不均衡突出。而城鄉問題終歸是城鄉二元經濟結構問題，即發展中國家在實現產業結構轉換和工業化過程中，由于部門間的差異、區域間經濟發展的不平衡等導致的經濟兩極分化現象。
1二元經濟結構理論及評述
1.1基于供給角度的二元經濟結構理論及評述
阿瑟?劉易斯首次提出了發展中國家二元經濟結構理論模型。他認為發展中國家存在傳統農業部門和以現代化方式生產的資本主義部門的二元經濟結構。只有當現代工業的大力發展才能使農村剩余勞動力得到充分轉移，實現經濟從二元變為一元。
費景汗―拉尼斯二元經濟結構模型將二元結構歸結于傳統農業與現代工業的并存，證明了伴隨勞動力從農業部門向工業部門的轉移不僅可以獲得經濟發展而且可完全實現商品化。
戴維?喬根森認為隨著農業技術的不斷發展，更多的農村剩余勞動力將轉移到工業部門。轉移的速度取決于農業剩余的增長速度和工業部門的技術進步狀況，勞動力增長越快，經濟也就增長越快，最終完成二元經濟結構的轉化。
上述理論未考慮現實中發展中國家城市工業部門本身的失業問題以及在農業生產較為發達的地方，農業勞動者工資水平并非不變的現實。喬根森雖否定了劉易斯、拉尼斯和費景漢理論的剩余勞動假說和固定工資觀點，但其過于注重供給的作用以及分配向儲蓄階層傾斜，忽視了需求對經濟增長的拉動作用、對農業物質投資的重要性以及城市的失業等問題。
哈里斯―托達羅模型認為當預期的城市工資收入和農村的工資收入不一致時，勞動力就會在農村和城市間轉移，直到兩者工資水平趨于均衡，轉移才會停止。該模型開辟了二元經濟的新古典傳統的道路，把農村和城市部門分開，進而分析勞動力遷移對農村和城市的產量、收入與福利的影響。其政策含義為發展中國家要消除二元經濟不能單純強調通過城市化來實現。
赫勒?邁因特提出了組織二元結構理論。他認為發展中國家的二元結構不僅表現在經濟上，而且表現在組織上，要消除二元經濟結構就必須改變二元組織、制度、政策結構。該模型說明在發展中國家二元性是一個普遍現象，并不僅是現代工業和傳統農業并存，更多體現在現代經濟與小農經濟的并存。
楊小凱理論認為二元經濟結構是專業化分工不斷演進的結果。只有當發展中國家的交易效率充分提高，勞動分工得以充分拓展后二元經濟結構才會趨于消失。該理論最突出特點是明確提出了市場經濟條件下不會長期存在城鄉居民收入的二元性問題；要消除二元經濟結構，必須從提高農業的生產力入手；若以消除城鄉收入差距為目標的話，市場化取向的改革是必要條件。
1.2 基于需求角度的二元經濟結構理論
卡爾多是第一位從供需兩方面分析工業和農業兩部門相互依賴的經濟學家，他在考察有效需求對工業部門的增長的影響時，假定生產能力得到充分利用，主要就工農業間進口彈性、貿易條件進行探討，最終得出在工業化發動階段過后的加速發展階段中容易出現經濟結構變動。該模型對勞動力供給、轉移限制等假定過于嚴格，不符合現實；此外發展中國家也并非必然存在嚴重有效不足現象。
拉克西特從農業和非農業部門進行研究，重點考察了農民和城鎮居民支出結構影響農業和非農業產出水平，得到非農部門的產出水平由農業市場剩余和非農居民對農產品的消費傾向決定；非農部門的就業水平由城鄉居民的工資差距、三個階級對農產品的消費傾向以及農業部門的生產條件決定。政策含義為自發性支出的調節影響投資水平，保證市場出清以獲得最大的產出和就業水平；但發展中國家的最優投資水平一般很小，可能導致追求收入和就業最大化的短期目標和快速經濟增長的長期目標可能產生沖突，沖突的協調又必然改變其它約束條件使得上述理論實用性和可行性不強。
2對我國的啟示
2.1 確立城鄉協調發展戰略，克服城鄉矛盾
在城市化進程上可采取城鄉結合、上下結合、大中小結合的多途徑綜合模式；突出部門與地區的比較優勢并致力于發展區際貿易，同時針對落后區域和農村地區培育技術創新的趕超意識。
2.2健全要素市場的有效調節功能，促進積極的結構轉變
我國在加快城市化的同時必須逐步消除阻礙城鄉要素流動的各種障礙， 深化城鄉體制改革實行城鄉統一的戶籍制度，消除人為的城鄉分割，增加城鄉人口流動；減小城鄉資本外部性差異過大給勞動力配置和其他要素流動造成的低效影響。
2.3增加對農業的投入，促進農業經濟發展的資本積累的增加
農業現代化水平的提升需要大量的資金支持，政府在加大對基本建設投資等措施的投入同時要加快農村金融體制改革，拓展貸款領域、資本市場，切實防范和化解農村金融風險以消除金融壓制現象以解決農業的資金短缺的問題。
2.4 加強農村教育投入，形成人力資本
提高免費農村九年制義務教育的質量，搞好職業技術培訓，提高農村勞動力人口素質，促進科技知識在農業中轉化為生產力，促進農業生產和農村經濟的增長。
2.5 增加農民的收入，完善農民社會保障制度
通過深挖農業內部增收潛力，加快調整農業和農村經濟結構上，加大對農業企業的扶植力度等措施增加農民的收入，完善當前農村以 “五保”制度、農民養老保險、農村合作醫療和農村最低生活保障制度為體系的農村社會保障制度，引導其消費，增加其有效需求促進我國經濟增長，打破二元經濟結構。
參考文獻
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1.1、教育教學內容與西方微觀經濟學相似。
比如現在國內大部分高職院校的《經濟學》教材內容主要是模仿西方經濟學中的微觀、宏觀經濟學理論,其內容大致相同。這種重復性課程的學習,導致學生對于經濟學的知識增長不多,同時產生一種厭學的態度;其次就是由于教材內容所限以及教育教學的實際資源有限使得經濟學的理論內容與實踐相結合的較少,這就造成了學生不能夠很好的對企業中的經營決策作出自己的判斷與決策,從而使得這門工具性的課程變得毫無意義。
1.2、教育教學方法枯燥,不能調動學生的主動性與積極性。
大部分高職院校的學生知識基礎比較薄弱,接受能力不是很強,但是他們的實際應用水平卻很高。然而現在高職院校中多數老師的授課方式依舊采用的是灌輸式的案例分析模式。這種教學模式的主要步驟是根據現實案例從經濟與管理的角度提出問題,對問題進行定義,提出解決思路,得出解決問題的理論方法。這種模式中高校的案例大多陳舊不堪,新鮮案例較少。同時這種固定的教學模式,在與學生交流與實踐方面具有很大的弊端。由于它不能夠讓學生實際性的參與其中,所以在激發學生興趣以及學習主動性方面有所欠缺,同時對于學生創新思維的培養不夠。
1.3、教學案例陳舊,教育教學方式不靈活。
經濟學的設置與教學始終都是課堂教學與相關案例教學形結合的模式,這也是不能夠讓學生與實際企業相結合后所選擇的的最佳教育模式。案例教學對于學生發現問題、分析問題與解決問題能力的提高具有十分顯著的作用。但是現在多數高職院校在經濟學教學選用的案例比較陳舊,這樣對于豐富學生的知識,累積實際經驗都有較大的阻礙作用。這種陳舊案例的選擇也體現出了高職院校教育教學方式的不靈活,這些都需要極力消除,教授經濟學的老師應該主動的在授課過程中將新的案例補充到課堂中,以實現學生對于現實生活中企業決策的掌握,促使學生能夠更快的接受社會信息。
2、高職院校經濟學學科的特點與學生的自身特點以及實行理實一體化的必要性。
2.1、經濟學課程的特點。
經濟學這門學科的特點主要是大量的使用了數學模型進行經濟案例的分析,在分析中以實際驗證為主要依據,廣泛的使用數學模型與數學計算推倒來驗證每一個實際經濟變量之間的內在聯系。是一門將抽象理論與實際經濟效益相結合的定性與定量分析的重要學科。在這門課程中最主要的是結合實際經驗培養學生的理論聯系實際的能力。
(1)、以數學模型為基礎的分析能力。數學模型的運用體現了經濟學這門學科的自身抽象性,運用數學模型并不是僅僅要求一個解答驗算的過程,更多的是培養學生分析問題的能力。然而這種能力的培養在高職院校中具有一定的難度。學生的基礎薄弱是一個最大的教學障礙,因此更加需要在實踐中增加學生對于理論與數學的運用。雖然這些高職院校的學生基礎知識薄弱,但是實際操作能力與實際運用知識的能力都十分強,因此將理論模型與實際的案例相結合是培養學生數學分析能力與實踐技能的最有效的途徑之一,這也是提高教育教學質量,培養學生創新思維的新思路。
(2)、實踐中的案例分析能力。教材中的案例大多比較陳舊,同時也只是一種成功案例的解讀,完全不能體現學生自己的決策方式。因此高職院校應該以校企結合的方式,讓學生參與到企業的管理決策活動中,以自己的方式給出自己的決策意見,這種實際的造作過程,可以極大的提高學生的理性思維,并且能夠進一步提升學生對于理論知識,即經濟學概念的認識與理解,同時在整個企業案例決策過程中加深了對知識的理解,對于分析能力與理論與實踐結合能力的提高具有非常大的幫助。
(3)、實踐環境中的問題整合能力。為了能夠使得學生在知識理論的基礎上有更多的理論創新,提高自我的實際決策能力,必須要對學生在實踐案例中進行培養。這樣才能夠加強對經濟知識的實際運用水平,強化了學生的自我整合能力,提高了工作的實際效率。
2.2、高職院校經管專業的學生特點。
(1)高職院校的學生大多數學基礎比較薄弱,但是易于融入到社會實踐活動之中。這種明顯的知識結構特性,致使這些學生對于經濟學中的定性分析十分敏感,但是對于定量分析顯得比較困難。這就使學生在學習市場的實際供應與實際運作機制的時候,雖然能夠將概念與理論知識掌握,但是卻不能進行相應的供需分析,即使有分析能力,大多也都比較淺顯。這會使得學生產生一種厭學的心里。如果將學生的理論學習與社會實際企業相結合,就會增加學生的學習興趣,雖然分析能力依舊如此,但是興趣可以促使他們能夠更加快速的融入其中,這不僅可以讓他們更好的理解理論知識,同時還可以提高實際的分析應用能力。
(2)學生的思維方式更加感性化,對于理性的邏輯性較強的公式以及圖與表的表現形式不感興趣。當學生進行成本與利潤分析的時候,對于這些章節中的大量圖表的分析感到十分吃力,這就使得他們失去學習的動力。因此,解決的最好措施就是在實際中對他們的思維進行引導,以結合實際的運算方式來了解圖與表中的關系,這是將他們從理性認識逐步引導到實際生活中來,轉化成直觀的形象思維。
(3)社會經驗欠缺,對企業和社會的了解較淺。經濟學是一門具有很強的實踐應用性的科學,但是更多的高職院校由于資源與資金的問題,不能夠給學生營造足夠好的學習環境與氛圍。這就使得學生的理論知識學習較多,而社會管理類實踐活動參加較少,在分析問題作出案例決策的時候往往會偏離實際,思路狹窄。實現經濟學教育教學課程設置理論與實踐一體化可以有效的改善這種現象,將學生推送到社會實體中真正的體驗管理與經濟決策的整個過程與思路,這是所有學生的共同心聲。因此加強校企結合,是實現經濟學課程理實一體化的最根本的途徑,讓學生在實踐中,在真實案例中將經濟學的相關理論知識運用到管理決策中。
3、在高職院校實行《經濟學》課程理實一體化教學中應該把握的要點。
3.1教學計劃的制定。
高職院校應該根據自己的結構特點實施課程理實一體化,對于經濟學這門學科的的開展,不能夠將理論課時與實踐實習的課時進行簡單的疊加。在更大化的拓展實踐課時,不能對理論課時進行壓縮,同時也不能因為理論課時的需要而占用實踐課時。高職院校應該采用綜合式的考慮模式,將課程進行分解,由不同的教師分別對理論與實踐實習進行講解。要使學生在掌握理論知識的同時能夠更快的掌握實際操作技能,主要通過理論教學之后的實踐運用。同時教學計劃中必須安排老師結合實際的企業特點,通過自身的實際考察為學生進行講解,這樣可以讓學生在理論學習與實際操作中能夠更明確自己的需求與經濟決策案例所要達到的實際目標。
3.2教學過程的設計以及新案例的準備。
理實一體化的教育教學過程中既要有理論講解又要有實際的操作示范以及自作,因此,這是一種與單純的理論教學差距較大的教學過程。所以,教學過程的設計以及新案例的加入有利于高職學生對經濟學課程的學習與掌握。老師只有在對整個授課過程進行了慎重的構思后才能夠滿懷信心的想學生展示,并且進行示范操作,同時也能夠在新案例中對學生提出的問題進行更加全面的解答。
3.3校企結合實行新的教學組織方式。
在課堂上老師應該應用新的案例,將學生分成小組,自由的討論,根據自己對相關經濟學知識的掌握做出自己小組內的經濟與管理決策。同時學校還應該努力實現校企結合的模式,將學生放到企業實體中進行全身心的管理決策感受與參與,在企業中學生可以提出自己的想法與意見。這種實踐的投入,不僅可以讓學生對于理論知識更加明了,同時還能夠加強學生的實踐能力,對于經濟效益與管理決策有了更加深刻的認識。
4、高職院校實行經濟學課程理實一體化的優勢與作用。
4.1、實行理實一體化教學模式有利于培養學生處理實際問題的能力。
傳統的教學模式中,通常是由老師將理論知識以概念的型式傳達給學生,并將使用方法以口頭敘述的形式進行講解。學生在接受到這些信息后,通過自己大腦的處理和記憶,然后根據自己的理解運用到實際中。這種教學模式深化了知識的概念性,并不利于學生處理實際問題。然而采用理實一體化的教學模式,不但可以讓學生在解決實際問題的過程中更加深刻的了解和掌握經濟學的知識,還能在一定程度上鍛煉學生解決實際問題的能力,有利于對課本知識的深化。
4.2、實行理實一體化教學模式有利于提高學生的學習興趣。
對于經濟學的課程設置,課堂中老師所教授的知識都是比較概念化的東西,對于一些對經濟學內容不是特別感興趣的學生而言,在傳統的教學模式下學習這些知識無疑是很枯燥的,這就導致學生學習興趣不足。然而實行理實一體化的教學模式后,教師可以通過對實際問題的剖析來對知識進行講解,這在一定程度上增加了課堂教學的趣味性,這就有利于提高學生的學習興趣和學習效率,也在一定程度上有利于對知識的記憶和理解。
4.3、實行理實一體化教學模式有利于師資隊伍建設。
由于目前大多數經濟學的教師都習慣采用傳統的教學模式,這就導致了教學效率不高,所傳授知識的實用性不強。采用理實一體化的教學模式進行經濟學課程的教學,在一定程度上可以提高教學效率,并且能有效的培養教師根據實例進行教學的能力,在一定程度上有利于師資隊伍的建設。
