時(shí)間：2023-08-18 17:15:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì);Photoshop;應(yīng)用原則;應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)
1.平面設(shè)計(jì)中Photoshop應(yīng)用之原則概述
Photoshop簡稱“ps”，AdobeSystems公司開發(fā)與發(fā)行的這款軟件的科學(xué)性及先進(jìn)性是不言而喻了，截至目前為止版本Photoshop CS6是其中最新一個(gè)版本，比起之前的那些版本各有其獨(dú)特的優(yōu)越性，在技術(shù)服務(wù)方面相較于以前的版本更加的全面和完善了，對(duì)于之前版本對(duì)于平面設(shè)計(jì)的限制等缺點(diǎn)進(jìn)行了處理。我們應(yīng)該知道在使用Photoshop軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)是有相應(yīng)的原則需要遵守的。首先是效果明確原則。設(shè)計(jì)師在操作Photoshop軟件對(duì)文字、圖形和圖片修改處理時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，因?yàn)樵O(shè)計(jì)要素以及作圖技巧在軟件中呈現(xiàn)的形式太多了，只有進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇才能保證素材的可靠性，這樣才能制作出滿意的作品。其次是全局與局部統(tǒng)一原則。設(shè)計(jì)師利用Photoshop軟件進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要堅(jiān)持全局與局部統(tǒng)一協(xié)調(diào)原則，整體設(shè)計(jì)是最終呈現(xiàn)到大眾眼前的，所以應(yīng)該把整體作為創(chuàng)作的重心，在設(shè)計(jì)的過程中要充分為整體大局著想，但是同時(shí)也不能忽視局部的作用，有時(shí)候個(gè)別細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴有可能就是整個(gè)作品的點(diǎn)睛之筆，所以由此可見我們應(yīng)該把整體與局部統(tǒng)一起來，兩者聯(lián)系密切缺一不可，所以在把握全局設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也要留意局部細(xì)節(jié)的處理，這樣才能使作品更加的協(xié)調(diào)，把需要傳達(dá)的東西有效的傳遞到大眾眼前。再次是注重設(shè)計(jì)理念的目的原則。設(shè)計(jì)理念的目的是為了滿足大眾的視覺需要，所以設(shè)計(jì)理念是為視覺服務(wù)的，所以設(shè)計(jì)師要謹(jǐn)記這一原則。設(shè)計(jì)式在操作PS軟件進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記抓住大眾的眼球才是上上之策，這樣才會(huì)是一個(gè)具有賣點(diǎn)的好創(chuàng)作。當(dāng)然吸引眼球必須是好的作品，所以設(shè)計(jì)師在把握整體設(shè)計(jì)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，需要重視怎么可以讓作品更好的把宣傳的主旨與思想完美的傳遞到大眾面前，而且使大眾樂于接受。所以設(shè)計(jì)師要把握好作品內(nèi)容的多樣性，而且要注意形式上的美觀及主題的新穎度，這是設(shè)計(jì)師最終需要實(shí)現(xiàn)的實(shí)際目的及目標(biāo)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就成為了平面設(shè)計(jì)中PS應(yīng)用的核心內(nèi)容也是任務(wù)。只有將設(shè)計(jì)形式、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)主題三者有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一起來，大眾眼前才會(huì)爆炸出有沖擊力的視覺盛宴，設(shè)計(jì)師才能圓滿的完成任務(wù)。最后是創(chuàng)新性與可靠性共存原則。目前最新的PS軟件的功能方面已經(jīng)相當(dāng)成熟了，設(shè)計(jì)師只要具備過硬的專業(yè)操作技術(shù)，那么他有多么大的想象空間及創(chuàng)造性都不會(huì)被遏制的。但是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中切忌不要過度天馬行空，作品必須是具有一定的合理性的。如若作品過度的天馬行空的話，就會(huì)失去它的現(xiàn)實(shí)生活價(jià)值，沒有價(jià)值的東西就算再新穎再美麗都是沒有用的。所以設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)作品時(shí)要堅(jiān)持創(chuàng)新性與合理性相結(jié)合的原則，使大眾在享受作品帶來的視覺盛宴的同時(shí)，也能充分的領(lǐng)悟到作品中所透露的現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值及意義，這才能夠達(dá)到最終的目的。
2.PS軟件應(yīng)用操作經(jīng)驗(yàn)――巧妙使用快捷鍵
熟記以下快捷鍵操作可以使你在使用PS軟件時(shí)可以方便許多。取消當(dāng)前命令為Esc鍵;工具選項(xiàng)板為Enter鍵;選項(xiàng)板調(diào)整為Shift+Tab鍵;退出系統(tǒng)為Ctrl+Q鍵;獲取幫助為F1;剪切選擇區(qū)為F2/Ctrl+X鍵;拷貝選擇區(qū)為F3/Ctrl+C鍵;粘貼選擇區(qū)為F4/Ctrl+V鍵;填充為前景色為Alt+Delete鍵;填充為背景色為Ctrl+Delete鍵;調(diào)整色階工具為Ctrl+L鍵;調(diào)整色彩平衡為Ctrl+B鍵;調(diào)節(jié)色調(diào)/飽和度為Ctrl+U鍵;自由變形為Ctrl+T鍵;增大筆頭大小為左“中括號(hào)”鍵;減小筆頭大小為右“中括號(hào)”鍵;選擇最大筆頭為Shift+“中括號(hào)”鍵;選擇最小筆頭為Shift+“中括號(hào)”鍵;重復(fù)使用濾鏡為Ctrl+F3.4鍵;精確移動(dòng)選區(qū)時(shí)，按四個(gè)方向鍵每次可移動(dòng)一個(gè)像素，按Shift+四個(gè)方向鍵，每次可移動(dòng)十個(gè)像素。
3.總結(jié)
本文簡單的介紹了PS軟件實(shí)際操作中的一些經(jīng)驗(yàn)，分析了PS應(yīng)用的原則。PS軟件的魅力不可擋，我們只是簡述了其皮毛而已。在當(dāng)今社會(huì)PS以其強(qiáng)大方便的功能征服了許多設(shè)計(jì)師及業(yè)余愛好者的心，證明了它在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的作用及地位。隨著數(shù)字化時(shí)代的一步步向前推進(jìn)，PS還有極大的發(fā)展空間等待著我們?nèi)パ芯刻剿鳌?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]范茜.對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)的探析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（15）.
關(guān)健詞：Photoshop教學(xué)效果教學(xué)方法
一、Photoshop簡介
圖像處理軟件是最簡單和最直觀的軟件，現(xiàn)在有許多圖像處理軟件可供選擇。目前Photoshop可以說是圖像處理軟件中的龍頭老大，Photoshop的每一個(gè)版本的面世都有人們所意想不到的新功能，使得前來挑戰(zhàn)的諸多圖形圖像處理軟件，敗于它的腳下，越來越多的藝術(shù)家、廣告設(shè)計(jì)者視它為自己的得力“助手”。它之所以受到許許多多專業(yè)以及非專業(yè)人士的青睞，依靠的就是強(qiáng)大的濾鏡。因?yàn)橛辛藶V鏡，就可以輕易地創(chuàng)造出“專業(yè)”的藝術(shù)效果。
Photoshop是美國Adobe公司開發(fā)的真彩色和灰度圖像編輯處理軟件，它提供了多種圖像涂抹、修飾、編輯、創(chuàng)建、合成、分色與打印的方法，并給出了許多增強(qiáng)圖像的特殊手段，可廣泛地應(yīng)用于美工設(shè)計(jì)、廣告及桌面印刷、計(jì)算機(jī)圖像處理、旅游風(fēng)光展示、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視特技等領(lǐng)域。在印刷和版式設(shè)計(jì)中，運(yùn)用Photoshop與印前組版軟件Pagemaker相結(jié)合，可以大大提高印刷產(chǎn)品的美感。
Photoshop運(yùn)行在Windows圖形操作系統(tǒng)中，可在Photoshop和其它標(biāo)準(zhǔn)的Windows應(yīng)用程序及DOS應(yīng)用程序之間交換圖像數(shù)據(jù)。Photoshop支持TIF、TGA、PCX、GIF、EPS、BMP、PSD、JPEG等各種流行的圖像文件格式，能方便地與文字處理，圖像應(yīng)用、桌面印刷等軟件或程序交換數(shù)據(jù)。Photoshop支持的圖像類型除常見的黑白、灰度、索引16色、索引256色和RGB真彩色圖像外，還支持CMHK、HSB以及LAB模式的彩色圖像。
二、Photoshop課程教學(xué)
1.《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的一些問題
1.1教學(xué)方法落后
目前PS課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對(duì)于自控力越來越差，個(gè)性趨向自由化的高等院校學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會(huì)慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運(yùn)用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會(huì)仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無法勝任實(shí)際崗位的需求的現(xiàn)象。
1.2忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性
在教學(xué)中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時(shí)忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個(gè)淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)。因而，舊人的教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。今天各院系的PS課程教學(xué)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解也明顯落后于時(shí)代。很多學(xué)生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點(diǎn)，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將PS課程教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求來實(shí)施教學(xué)。
2.提高《Photoshop》課程教學(xué)效果的方法
2.1實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法
PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)?？墒褂庙?xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。
2.2充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對(duì)未知世界總是充滿了好奇。正因?yàn)楹闷?，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計(jì)好的懸念，通過猜測(cè)、推理、嘗試、實(shí)踐、步步深人，直到找到答案。完成一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、掌握、使用，最終達(dá)到融會(huì)貫通。
2.3PS課程教學(xué)教學(xué)要注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)
平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平，跟上科技進(jìn)步的步伐。面對(duì)科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)逐步走向程序化，這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該通過對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
總之《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛德寶、季陽、石建杭：《裝潢設(shè)計(jì)―專業(yè)設(shè)計(jì);裝幀設(shè)計(jì);編排設(shè)計(jì)》
[2]胖鳥工作室.平面設(shè)計(jì)師就業(yè)實(shí)戰(zhàn)大揭秘[M].北京:科學(xué)出版社.
關(guān)鍵詞：Photoshop；教學(xué)方法；案例；任務(wù)
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)13-3134-02
Graphic Design Photoshop Teaching and Research
XU Yan
(Collage of Information Linyi University, Linyi 276000, China)
Abstract: The industry of computer graphic design industry as knowledge-based service industry, plays a pivotal role in an increasingly competitive business community. Photoshop (referred to as PS) is a very practical course, and using traditional teaching methods can not achieve satisfactory teaching results. In the exploration and practice of teaching methods, many kinds of teaching methods such asguided learning, case teaching, situational approach, first results after teaching approach and so on are used in order to lead to student learning interest and train students imitation and innovation. Meanwhile, using phased teaching methods makes students grasp the software better and further improves the quality of teaching.
Key words: Photoshop; Teaching Methods; Case; Task
平面設(shè)計(jì)課程的開設(shè)已跨越計(jì)算機(jī)學(xué)科，成為更多專業(yè)的教學(xué)熱點(diǎn)，如：廣告業(yè)、印刷業(yè)、軟件業(yè)、游戲業(yè)、影視業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)，社會(huì)對(duì)該行業(yè)的人才需求量日益增大。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、攝影后期設(shè)計(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必備的職業(yè)技能。因此如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，如何將數(shù)字化藝術(shù)手段和感性的認(rèn)識(shí)理念以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)方法組織起來，是該門課程值得研究的問題。
平面設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中可以使用多種軟件來進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)的軟件包括：位圖圖像處理軟件Photoshop、矢量圖形制作軟件CorelDraw、計(jì)算機(jī)插畫制作軟件Illustrator和排版軟件PageMaker。這四個(gè)軟件在用途、操作方法和制作效果等各方面均有很高的代表性，是設(shè)計(jì)專業(yè)的入門軟件，應(yīng)用也最為廣泛。但是由于教學(xué)時(shí)間的限制，軟件的特點(diǎn)和應(yīng)用的領(lǐng)域，多數(shù)都會(huì)選擇Photoshop軟件來講解。Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，有平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告海報(bào)設(shè)計(jì)、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計(jì)等，實(shí)際上其應(yīng)用不止上述這些。例如，目前的影視后期制作及二維動(dòng)畫制作，Photoshop也有所應(yīng)用的。
1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.1 上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從以往的教學(xué)規(guī)律看，開學(xué)后第一次課堂學(xué)生的出勤率是最高的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新的課程充滿期待和好奇，希望學(xué)到更多新的知識(shí)。上好PS第一堂課，平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)十分重要，它能夠使學(xué)生對(duì)這門課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一般在上第一節(jié)課時(shí)，為學(xué)生展示各類平面設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、招貼畫、廣告、歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等，讓他們了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，拓寬他們的知識(shí)面。尤其是一些用PS特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受到PS強(qiáng)大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
1.2 理論聯(lián)系實(shí)際，素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活
隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼相機(jī)及拍照功能的手機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，圍繞如何用PS更好的處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如給照片中的衣服換顏色，去掉自己照片中臉上的青春痘，變爸媽的黑白照為彩照，修復(fù)老照片，制作與偶像明星的合影照等，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”。學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決日常生活中的實(shí)際問題．因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，大都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。
1.3 根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)的增補(bǔ)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)的增補(bǔ)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如將選區(qū)、圖像色彩處理、圖像編輯等多個(gè)知識(shí)穿插融合著去講解，而不是單純的去講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒，反而會(huì)讓學(xué)生在笑聲中、歡樂中輕松吸收消化知識(shí)，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。
2 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常根據(jù)軟件的功能類別設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課題，使軟件的各部分相對(duì)獨(dú)立，無法完成一個(gè)優(yōu)秀的作品制作。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以設(shè)計(jì)內(nèi)容為核心，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象安排課堂教學(xué)進(jìn)度。為了使學(xué)生能更好的完成各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，教師采取的教學(xué)方法是很重要的，課程采取的教學(xué)方法不僅要符合選課學(xué)生的實(shí)際情況，更要最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下完成對(duì)課程的學(xué)習(xí)。因此要根據(jù)各個(gè)階段的知識(shí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。
1) 分階段教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握PS軟件。
學(xué)生學(xué)習(xí)PS需要經(jīng)過三個(gè)基本階段：一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作的階段，三是自我創(chuàng)意的階段。通常也把這三個(gè)過程理解為入門、提高、精通。
2) 每章總結(jié)案例，“開心十分鐘”案例講解。
讓學(xué)生組合成若干小團(tuán)隊(duì)，安排學(xué)生提前搜集資料，協(xié)同創(chuàng)作并完成每章的總結(jié)案例，然后在每章結(jié)束后，讓一個(gè)小團(tuán)隊(duì)占用十分鐘的時(shí)間開心講解團(tuán)隊(duì)作品。這樣可以讓學(xué)生對(duì)Photoshop 的理解加深，又可以使學(xué)生養(yǎng)成查閱大量資料、做大量練習(xí)以輔助設(shè)計(jì)的好習(xí)慣，還可以提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互信互助氛圍，同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。
3) 專題案例。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇專題，做出有代表的案例，老師在案例的選擇和設(shè)計(jì)方面詳細(xì)指導(dǎo)。除教材所提供的案例外，教師在講解菜單與工具箱的用法時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例，將一些原本用語言很難表達(dá)清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作變得形象生動(dòng)。例如：在講解Photoshop中的攝影后期處理時(shí)，分別準(zhǔn)備不同的設(shè)計(jì)素材，如：風(fēng)景、婚紗、兒童、或藝術(shù)寫真等照片，使用不同的工具和方法，使圖片設(shè)計(jì)效果各具特色，形成不同的案例，讓學(xué)生在各個(gè)案例中領(lǐng)會(huì)平面設(shè)計(jì)的精髓。但是案例設(shè)計(jì)一定要源于生活。
4) 建設(shè)并利用教學(xué)資源網(wǎng)站，知識(shí)共享、資源共享。
在課程的教學(xué)中， 由于課時(shí)較為緊張，學(xué)生人數(shù)眾多，課堂上師生交流機(jī)會(huì)不多，利用教學(xué)資源網(wǎng)站，提供優(yōu)秀作品展示，向?qū)W生提供素材、作品和新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)課題供學(xué)生下載創(chuàng)作學(xué)習(xí)。作為第二學(xué)習(xí)課堂，亦能充分利用起學(xué)生的課余時(shí)間和學(xué)生交流心得體會(huì)，給學(xué)生排憂解惑。實(shí)施過程中學(xué)生是建設(shè)資源的主角，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作作品并上傳到資源網(wǎng)站。教師是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)創(chuàng)作課題的提供者，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)作熱情．最終達(dá)到知識(shí)和資源共享。
3 教學(xué)效果
在學(xué)期期末，要求所有的同學(xué)完成一個(gè)綜合大作業(yè)，并且有詳細(xì)的要求和得分知識(shí)要點(diǎn)。從學(xué)生提交的作業(yè)看，同學(xué)們基本都能完成項(xiàng)目要求，大約有6%左右的同學(xué)作品非常優(yōu)秀。從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出，越來越多的同學(xué)感覺到這種教學(xué)方式確實(shí)不錯(cuò)，能夠很快地提高自己使用Photoshop 的能力，因此98%以上的同學(xué)希望以后繼續(xù)采取這種教學(xué)方式。
4 考核與認(rèn)證
針對(duì)廣告公司和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)人才，成了社會(huì)的需要。作為人才培養(yǎng)基地的高等院校，與信息產(chǎn)業(yè)部全國信息化應(yīng)用能力考試認(rèn)證中心NCAE（The National Certification of Informatization Application Engineer）進(jìn)行合作，對(duì)該課程進(jìn)行國家認(rèn)證。在考核方面，主要分為筆試和作品兩個(gè)方面。筆試主要以信息產(chǎn)業(yè)部的認(rèn)證試題為主，作品為綜合性的大作業(yè)，筆試占40%，作品占60%，只有兩項(xiàng)綜合起來成績超過90分的同學(xué)方可拿到信息產(chǎn)業(yè)部的中級(jí)證書。
5 結(jié)束語
總之，對(duì)于實(shí)踐操作非常強(qiáng)的課程，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不能完成課程的教學(xué)任務(wù)，案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法為此類課程的教學(xué)提供了有力的補(bǔ)充。采用多種新型的教學(xué)方法穿插教學(xué)，課堂氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生參與更積極主動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力會(huì)更強(qiáng)。教師只有以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷的探討和研究適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TP317.4-4
職業(yè)院校開設(shè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》這門課程是時(shí)代的需要，是社會(huì)的需要。對(duì)于平面設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生而言，它是一門主修科目。因此，如何提高這門課程的教學(xué)效果是一個(gè)值得研究的問題。
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷
1.1 沒有超越教材內(nèi)容，教學(xué)深廣度不夠
PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是教師講解知識(shí)點(diǎn)學(xué)生練習(xí)，案例則由教師演示學(xué)生模仿，并且案例主要來源于教材。高職中專的學(xué)生有個(gè)性，愛好自由，對(duì)這樣的學(xué)生來說，照本宣科顯然不能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果：一部分學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，從而不再認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也只是學(xué)到了課本中教材內(nèi)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的深度、廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不能真正吸收消化知識(shí)，升華技能。這種缺乏深度及廣度的教學(xué)模式使得學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與就業(yè)不能很好的銜接。
1.2 依葫蘆畫瓢，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性
傳統(tǒng)的教授方式重視基本操作和知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教授方式是教師先演示案例過程及結(jié)果，學(xué)生依葫蘆畫瓢照做一遍，這樣，產(chǎn)生了一個(gè)問題：離開了教師的演示，學(xué)生們是否還能順利地完成案例？更深一層來說：離開了既定作品的演示，學(xué)生是否能夠自我創(chuàng)作，完成一幅符合主題、有自我生命力的作品？因此，我們發(fā)現(xiàn)，今天很多高職中專院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)明顯缺乏活力、創(chuàng)造力。很多學(xué)生的作品缺少生命力和新意，也就缺少了平面設(shè)計(jì)最重要的靈魂。
這些便是傳統(tǒng)的《Photoshop平面設(shè)計(jì)》教學(xué)中存在的一些問題，這些問題急需解決。面對(duì)這種現(xiàn)狀，平面教育工作者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，鉆研教法，并根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專業(yè)要求來實(shí)施教學(xué)。
2 提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法
2.1 選擇合適教法，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
由于PS平面設(shè)計(jì)課程操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛，合適的教法當(dāng)屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)行的自主探索和相互協(xié)作的學(xué)習(xí)。它要求“任務(wù)”具有目標(biāo)性，重視教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)自主探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，求知欲望越來越強(qiáng)，逐步形成一個(gè)良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于創(chuàng)新的自學(xué)能力。
如何在PS平面設(shè)計(jì)課程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法？在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，最重要的是以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過組織一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且力求在學(xué)生熟練掌握軟件操作的基礎(chǔ)之上，帶領(lǐng)學(xué)生邁向創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，要有意識(shí)的結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中的具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，項(xiàng)目的設(shè)置要具有針對(duì)性、實(shí)踐性，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
2.2 課程要設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
平面設(shè)計(jì)與視覺相關(guān)，視覺傳達(dá)的要素是圖形、文稿、色彩。在教學(xué)中，要使學(xué)生懂得基本的設(shè)計(jì)原理，掌握基本的設(shè)計(jì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的審美感受能力和表現(xiàn)能力，提高對(duì)設(shè)計(jì)作品的分析鑒賞能力。從藝術(shù)感方面入手，課程要精心設(shè)計(jì)，要具有藝術(shù)性，要具有吸引力。在教學(xué)中，一定要重視課堂的開頭，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以事先展示學(xué)生感興趣的游戲海報(bào)，電影海報(bào)，學(xué)生的注意力自然會(huì)被吸引，然后再告訴學(xué)生：你們也可以做出這樣的精美海報(bào)，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)起來，接下來的教學(xué)也會(huì)如魚得水，非常順利。
在課堂中，教師還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做自我設(shè)計(jì)的案例，由教師扮演一個(gè)公司老板例如糖果公司的老板，讓學(xué)生扮演不同的廣告公司設(shè)計(jì)人員，給他們一個(gè)主題：糖果公司新品彩虹糖的廣告海報(bào)設(shè)計(jì)，然后讓這些“廣告設(shè)計(jì)人員們”自由發(fā)揮，自主創(chuàng)意，最終，由“老板”選出最好的三幅作品作為糖果的廣告海報(bào)。這樣的課堂設(shè)計(jì)既新穎，又與實(shí)際就業(yè)相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，保持了旺盛的求知欲和充沛的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生的思維也能夠打開，能夠充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并將其最終與技術(shù)結(jié)合實(shí)現(xiàn)。作為平面設(shè)計(jì)教育工作者，必須精心設(shè)計(jì)課堂，不斷設(shè)計(jì)好懸念，帶領(lǐng)學(xué)生分析、嘗試、實(shí)踐、步步深入，直到找到答案，從而完成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、最終達(dá)到融會(huì)貫通。
2.3 注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，充分打開學(xué)生的思路
當(dāng)代科技高速發(fā)展使得商業(yè)環(huán)境保羅萬象，變化迅速，這就對(duì)設(shè)計(jì)者的潛在能力提出了更高的要求：要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。可以說，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造性思維是設(shè)計(jì)的生命。具有鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)作品才是生命力十足的作品。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該不僅重視設(shè)計(jì)原理、軟件操作等理論知識(shí)的講授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，并倡導(dǎo)不一樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格，充分挖掘個(gè)人潛力，使其設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
2.4 平面設(shè)計(jì)課程與其他課程的緊密聯(lián)系，全面提高平面設(shè)計(jì)能力
就與不可孤軍奮戰(zhàn)的道理一樣，平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)與其他計(jì)算機(jī)專業(yè)課程緊密聯(lián)系，共同發(fā)展，才能發(fā)揮出最好的效果。例如，《Photoshop平面設(shè)計(jì)》不能僅僅局限于照片處理，廣告制作，海報(bào)制作等，商務(wù)網(wǎng)站的效果制作也是企業(yè)非常關(guān)注的一塊內(nèi)容，所以，《Photoshop平面設(shè)計(jì)》應(yīng)與《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》有所接軌，聯(lián)系《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》所教授的網(wǎng)頁的元素、主要布局等，平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多制作一些商務(wù)網(wǎng)站的效果圖，讓學(xué)生能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計(jì)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行整合，全面提升今后走向社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)的各方面素質(zhì)。
2.5 平面設(shè)計(jì)課程與現(xiàn)實(shí)及企業(yè)要求緊密聯(lián)系，進(jìn)一步向?qū)I(yè)臺(tái)階邁進(jìn)
作為平面設(shè)計(jì)的教師，必須經(jīng)常了解企業(yè)對(duì)于平面設(shè)計(jì)工作者的要求，比如，如果了解到畢業(yè)推薦學(xué)生就業(yè)的企業(yè)希望學(xué)生制作速度更快，希望學(xué)生更重視細(xì)節(jié)的處理，在教學(xué)的過程中，要自覺地以這些企業(yè)需求來要求學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自覺性和競爭性，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這樣，平面設(shè)計(jì)課程與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的要求緊密聯(lián)系，可以促使學(xué)生進(jìn)一步向?qū)I(yè)的臺(tái)階邁進(jìn)。
3 總結(jié)
《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、具有一定藝術(shù)感的課程，我們平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作者應(yīng)結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程專業(yè)的特色與學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，精心設(shè)置課程項(xiàng)目并實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘創(chuàng)造潛力，著重培養(yǎng)學(xué)生全方面的職業(yè)素質(zhì)，為他們畢業(yè)后的就業(yè)及發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：中職教學(xué);平面設(shè)計(jì);心理學(xué)
隨著國家對(duì)教育和人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中職教育已逐漸成為實(shí)用型技術(shù)人才的重要來源。平面設(shè)計(jì)作為中職教育中的新興專業(yè)，近年來受到了社會(huì)和學(xué)生的廣泛關(guān)注。平面設(shè)計(jì)究其根本包括產(chǎn)品內(nèi)涵和外觀的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而不是純粹的美工設(shè)計(jì)，所以心理學(xué)貫穿于平面設(shè)計(jì)的全過程。筆者認(rèn)為作為中職教育者，不僅要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存的專業(yè)技能，更需要將健康的心理學(xué)教育融入教學(xué)過程中。本文針對(duì)這一論點(diǎn)，淺析了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的心理學(xué)教育，并提出了一些措施和建議。
一、中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析
1.平面設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀及前景
隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在廣告業(yè)、裝飾業(yè)、印刷業(yè)等眾多領(lǐng)域。
平面設(shè)計(jì)行業(yè)基本包括三個(gè)層面：低層。比如，微型寫真公司等。其主營業(yè)務(wù)為簡單資料設(shè)計(jì)、商品設(shè)計(jì)等。中層。比如，專門設(shè)計(jì)公司。從業(yè)人員經(jīng)過一定的專業(yè)培訓(xùn)。主要業(yè)務(wù)為商業(yè)宣傳相關(guān)。高層。多為專業(yè)設(shè)計(jì)公司或企業(yè)，其業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高，作品和業(yè)務(wù)均有很高的認(rèn)可度。
中職學(xué)生可以勝任基本的設(shè)計(jì)工作，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，逐漸可以勝任中層設(shè)計(jì)工作。
2.中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求
目前中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要困難有以下幾點(diǎn)：第一，中職學(xué)生的年齡普遍較小，且入學(xué)門檻不高，所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。第二，中職平面設(shè)計(jì)教師缺少專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)，很多教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行或借調(diào)過來的。第三，中職學(xué)校資金缺乏，缺少平面設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)備，從而給學(xué)生技能培訓(xùn)工作產(chǎn)生一定不利影響。
綜合行業(yè)發(fā)展前景和中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中遇到的困難，對(duì)教師和教學(xué)的要求是十分復(fù)雜的。首先，要提高學(xué)生的審美認(rèn)知和審美能力。設(shè)計(jì)者缺少審美能力，則很難從整體上對(duì)作品進(jìn)行把握，導(dǎo)致作品缺少靈魂。其次，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。平面設(shè)計(jì)大型基礎(chǔ)軟件有PS和Illustrator。另外，還需要根據(jù)差異，補(bǔ)充一些小眾軟件。最后，教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思想底蘊(yùn)，其中心理學(xué)課程不僅可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，同時(shí)可以讓學(xué)生形成健康、全面的心理結(jié)構(gòu)，對(duì)人生和工作都有很大幫助。
所以，提高學(xué)生的綜合能力，輔以健康的心理教育，對(duì)中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生迎接設(shè)計(jì)行業(yè)的機(jī)遇，面對(duì)行業(yè)的挑戰(zhàn)是有很大幫
助的。
二、心理學(xué)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義
1.教育心理學(xué)的重要意義
心理學(xué)產(chǎn)生晚于教育學(xué)，但是兩者中有很多熱點(diǎn)和共通的話題，比如，教育學(xué)中的教育實(shí)質(zhì)、目的、過程、策略等，也是心理學(xué)研究領(lǐng)域的重要課題。時(shí)至今日，教育心理學(xué)已成為一門熱門學(xué)科，在東西方受到廣泛關(guān)注。
格式塔心理學(xué)是一種現(xiàn)代心理學(xué)的主流學(xué)派，其對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)有很多啟示。下文將分別闡述。
（1）多數(shù)平面設(shè)計(jì)師在從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，首先進(jìn)行的是對(duì)命題或作品完整形狀進(jìn)行分解，使其視覺感受從常規(guī)變陌生，進(jìn)而產(chǎn)生帶有主觀立場和自覺的作品。
（2）在完形創(chuàng)作的同時(shí)，設(shè)計(jì)者又會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行自我簡化和提煉，從而可以反映出圖形的本質(zhì)。從復(fù)雜形態(tài)中提煉出簡潔本質(zhì)，是當(dāng)今平面設(shè)計(jì)者努力追求的方向。
（3）設(shè)計(jì)者在對(duì)熟知的事物或圖像進(jìn)行處理的時(shí)候，往往會(huì)使用其他結(jié)構(gòu)、色彩等進(jìn)行再次創(chuàng)造，目的是突破橫常性，進(jìn)而使作品與常規(guī)形象產(chǎn)生差別，這樣才能形成視覺沖擊力和強(qiáng)大吸引力。
（4）在平面設(shè)計(jì)中，為了重點(diǎn)突出某些主要因素，需要采用差異化的背景，比如，表現(xiàn)聲音通常需要寂靜環(huán)境來秤砣。
通過將心理學(xué)中的很多規(guī)律和平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，會(huì)大大豐富平面設(shè)計(jì)的表達(dá)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也可以從表面形式深入到人們心里。可見心理學(xué)和平面設(shè)計(jì)是互融互惠的。
2.心理學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的主要應(yīng)用
平面設(shè)計(jì)師所從事的工作是將其思想、心理通過設(shè)計(jì)作品視覺化，得到更多人的欣賞和共鳴。只有把握觀眾的心理才能引起觀者的共鳴。只有設(shè)計(jì)作品把設(shè)計(jì)學(xué)和和心理學(xué)統(tǒng)一起來，才能獲得理想的效果。本文將結(jié)合設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑睦韺W(xué)在平面設(shè)計(jì)中的主要應(yīng)用。
（1）節(jié)奏感。平面設(shè)計(jì)雖然不會(huì)像音樂那樣表現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)奏感，但是設(shè)計(jì)作品通過構(gòu)圖的變化，色彩的濃淡，圖形線條的曲直，亦能表現(xiàn)出獨(dú)特的節(jié)奏感，比如裝飾畫的一個(gè)重要原理就是疊加和重復(fù)。而設(shè)計(jì)的節(jié)奏感正是心理學(xué)中形式感知的體現(xiàn)。
（2）平衡感。正常人都有尋求內(nèi)心平靜的傾向。在平面設(shè)計(jì)中，水平給人安靜感，而垂直則給人傲慢感。就平面設(shè)計(jì)而言，合理的構(gòu)圖及編排即對(duì)水平、垂直的安排，可以給人明確、清新的感受。
（3）沖突感。知覺心理學(xué)中闡述過，知覺易受比例限制。沖突的對(duì)比是一種有效而直接的藝術(shù)表現(xiàn)手法，能給人很強(qiáng)的視覺沖擊和感官印象。人們的視覺和心理習(xí)慣于尋找創(chuàng)新點(diǎn)和中斷點(diǎn)，所以這些沖突能達(dá)到很好的共鳴，但是沖突和刺激的設(shè)計(jì)也要符合美學(xué)知識(shí)的框架。
所以，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)，就需要努力追求美學(xué)和心理學(xué)的高度契合。
三、心理學(xué)教育在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的建議
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在校接受知識(shí)的主要途徑，因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行心理學(xué)思想的培養(yǎng)十分有效和必要。下面是一些如何加強(qiáng)心理學(xué)教育在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的建議。
1.將良好的心理學(xué)引入平面設(shè)計(jì)
教師首先要將良好的心理學(xué)思想融入自己的工作和教學(xué)中，才能進(jìn)一步針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其人生態(tài)度和作品思想進(jìn)行
把握。
2.教師與學(xué)生的心理溝通
教師在平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)和技能教學(xué)中，需要良好的引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思想，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用技能。
3.教學(xué)實(shí)踐中引入積極心理學(xué)
中職學(xué)生存在年齡小和學(xué)習(xí)能力不高的情況，而平面設(shè)計(jì)專業(yè)能很好地體現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，換言之，平面設(shè)計(jì)作品是學(xué)生心理的一面鏡子。通過教學(xué)和作品，引入積極心理學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。
對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，通過心理學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，不僅可以給予學(xué)生“一技之長”，更能讓他們成為心態(tài)健康的人才。
心理學(xué)廣泛影響著平面設(shè)計(jì)，在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中深入而全面地開展心理學(xué)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。
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關(guān)鍵詞：影像拍攝、平面設(shè)計(jì)；關(guān)聯(lián)性；共生
引言
當(dāng)年膠片攝影可能條件沒有今天軟件處理那么省事，但內(nèi)容其實(shí)一點(diǎn)也少，當(dāng)年亞當(dāng)斯就被稱為“暗房大師”，他對(duì)于圖片的再處理非常精細(xì)，處理手段也不同尋常，這些都是二次創(chuàng)作的過程。而今天我們有了圖像處理軟件，可以省去終日處于不見陽光和藥水味道的環(huán)境，在明亮的辦公環(huán)境中進(jìn)行圖片加工處理；至今也還有少數(shù)的專業(yè)人士還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的膠片拍攝和暗房處理手段。
1什么是藝術(shù)攝影
攝影在基礎(chǔ)階段，最常用的：①“構(gòu)圖”；②色彩，這在大家靜物和風(fēng)景寫生時(shí)，色彩知識(shí)也沒有少講；③黑白關(guān)系，如果光線基調(diào)運(yùn)用不對(duì)，可能就會(huì)出現(xiàn)‘立體缺失’的作品。而這些美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)從開始其實(shí)就是判斷你按下快門那一霎那后的圖像效果了，至于硬件設(shè)備，一般很快就會(huì)掌握的，熟練后，起作用的是作者對(duì)于對(duì)象內(nèi)容的選擇和審美判斷，這也決定了你作品的品味和取向。從事設(shè)計(jì)方向的設(shè)計(jì)師應(yīng)掌握這方面的技術(shù)，它可以提升本專業(yè)的審美修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)飽和度。
2藝術(shù)攝影與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系
藝術(shù)攝影是作者主觀映射美學(xué)元素與平面影像創(chuàng)作過程，一般均盡力創(chuàng)作出‘大美’的作品，很多藝攝風(fēng)格實(shí)際上也在沿用繪畫中的美學(xué)元素；運(yùn)用虛實(shí)效果的夸張，主題往往追求手工描繪的細(xì)膩風(fēng)格。黑白線描的濾鏡，完全可以以假亂真鋼筆素描的表現(xiàn)，肌理質(zhì)感的真實(shí)，甚至超越超級(jí)寫實(shí)主義的細(xì)節(jié)，有時(shí)也成為畫家再次創(chuàng)作的素材。應(yīng)該說現(xiàn)代攝影的表現(xiàn)能力隨著軟硬件的升級(jí)功能確實(shí)已經(jīng)變得很強(qiáng)大了，同時(shí)它也具備了批量復(fù)制的特點(diǎn)，符合設(shè)計(jì)到市場的規(guī)律，當(dāng)然由于可以復(fù)制的原因?qū)⒉豢杀苊獾貙?dǎo)致價(jià)值的降低，與純粹的藝術(shù)作品不能等同，這也由作品的定位所決定。再談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的訓(xùn)練，平面設(shè)計(jì)也需要以上的基礎(chǔ)，美學(xué)基礎(chǔ)要素觀念的形成一般是從繪畫開始的，從這幾年的行攝實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，即使沒有受過繪畫訓(xùn)練的人通過攝影訓(xùn)練一樣可以掌握構(gòu)圖色彩等美學(xué)基礎(chǔ)，筆者發(fā)現(xiàn)這種訓(xùn)練方式也可以穿插在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中進(jìn)行，可以提高學(xué)習(xí)者的興趣；過去畫素描單純?cè)谝粡埣埳戏磸?fù)推敲，容易使初學(xué)者產(chǎn)生枯燥的情緒，包括色彩和黑白關(guān)系的訓(xùn)練，嘗試用攝影方式與傳統(tǒng)方式交叉訓(xùn)練，可以取得事半功倍的效果；但有一項(xiàng)技術(shù)是不能取代的，就是造型的訓(xùn)練，在這點(diǎn)上，素描手繪更直接和具體，因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)于外觀輪廓的把握在“自然風(fēng)景”中可能是無法掌控的，風(fēng)光是那樣的自然，即便取舍也會(huì)有很多局限存在，那么只有手繪更加直接和簡練，同時(shí)連帶進(jìn)行構(gòu)圖，色彩與黑白色調(diào)的訓(xùn)練。在局部細(xì)節(jié)描繪上，傳統(tǒng)手工繪畫方法也有自己的優(yōu)勢(shì)，所以在訓(xùn)練方法上兩者可以取長補(bǔ)短，在設(shè)計(jì)作品和產(chǎn)品效果的表達(dá)上技術(shù)共生。
3影像與圖像處理的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)
談到圖像處理，從設(shè)計(jì)專業(yè)而言，一般都開設(shè)平面圖像處理的課程，因?yàn)榧词巩a(chǎn)品設(shè)計(jì)，也需要從平面的角度認(rèn)識(shí)立體的，脫離平面的立體也是不實(shí)用的。那么純粹的平面處理一般都避不開PS軟件，而該軟件對(duì)于影像調(diào)整有其專用的外掛軟件CameraRaw，這兩個(gè)在工作中可以交替使用的；平面設(shè)計(jì)的圖像處理是對(duì)于調(diào)入其畫面中的影像圖片進(jìn)行前期處理，用CameraRaw進(jìn)行影調(diào)處理再轉(zhuǎn)入主軟件PS進(jìn)行二次設(shè)計(jì)處理，尤其對(duì)于光線的處理，必須在影像掛件CammraRaw中完成的，這樣完成的圖片質(zhì)量會(huì)更高。作為現(xiàn)代攝影來講，不做后期的作品是自然的，沒有感染力的，不是藝術(shù)作品，這已經(jīng)稱為圈內(nèi)的共識(shí)；攝影后期操作過程與平面設(shè)計(jì)處理有時(shí)很難分清，攝影師如果對(duì)于矢量圖，濾鏡，蒙版，圖層等技術(shù)融會(huì)貫通的話，后期將會(huì)如虎添翼。對(duì)于設(shè)計(jì)師來講掌握影像軟件，將會(huì)使設(shè)計(jì)作品具有獨(dú)特的生動(dòng)性。所以說，圖像處理對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言那就是設(shè)計(jì)的一部分，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)已很難分清造型與圖像編輯處理的界限了，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代；攝影后期圖像處理對(duì)于攝影則是再創(chuàng)作的過程，分量甚至占到70%；平面設(shè)計(jì)大都也建立在圖像信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)上了，技術(shù)已經(jīng)成為影響攝影和平面設(shè)計(jì)對(duì)于技術(shù)的共通點(diǎn)。但兩種軟件技術(shù)因目標(biāo)的不同而不能互相取代，而在各自發(fā)展中是可以共享對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)的。
4分享各自的優(yōu)勢(shì)快速提升技術(shù)水平
從前面提到拍攝與平面設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)，要進(jìn)一步地去研究與分享各自的特色，發(fā)揮好兩者的優(yōu)勢(shì)，最終提升設(shè)計(jì)師的技術(shù)水平。審美的學(xué)習(xí)與理學(xué)的區(qū)別就是不可測(cè)量，由于現(xiàn)代的生活節(jié)奏和信息量的爆炸，使學(xué)生們的耐心有了極限，傳統(tǒng)繪畫中均衡對(duì)比的訓(xùn)練都需要在完成對(duì)于造型要素的表達(dá)后才能體現(xiàn)，有時(shí)候作品完成后，還是沒有把握好構(gòu)圖和色彩，那么下一次還需要從頭進(jìn)行，這有些浪費(fèi)時(shí)間，即便在平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練時(shí)也存在這個(gè)問題；雖然修改調(diào)整可以解決一些問題，但比較面相對(duì)較窄些，無法與好的作品做比對(duì)，題材也局限在自己的認(rèn)知和作品中，這樣休整起來就會(huì)延遲時(shí)間；對(duì)于修養(yǎng)審美的選擇，以前面的文字作為鋪墊，完全可以在攝影實(shí)踐中進(jìn)行初步訓(xùn)練，走過這一過程，往往在快樂中提升效率，盡管這也不是一秒鐘能解決好的，關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)作品中對(duì)比。
參考文獻(xiàn)
在我國，視覺傳達(dá)教育起步較晚，但是發(fā)展迅速，其人才培養(yǎng)和教育模式倍受社會(huì)關(guān)注。目前很多高校在藝術(shù)類網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)上存在兩種主要現(xiàn)象：一是重設(shè)計(jì)、輕制作；二是重軟件、輕藝術(shù)。第一種培養(yǎng)出的學(xué)生一般只注重靜態(tài)頁面的視覺效果，對(duì)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)更新關(guān)注較少，不利于網(wǎng)頁后期維護(hù)；第二種培養(yǎng)出的學(xué)生側(cè)重于Dreamweaver、Flash等軟件的操作，對(duì)網(wǎng)頁的版式、VI形象等關(guān)注較少，制作出的網(wǎng)頁往往缺乏個(gè)性、藝術(shù)表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此，對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、課程教學(xué)目標(biāo)的重新確定
我們都知道，一門學(xué)科的課程目標(biāo)通常決定了該學(xué)科的最終導(dǎo)向，它不僅能為教師傳授正確的學(xué)科理念提供依據(jù)，同時(shí)也給學(xué)生指明正確的課程學(xué)習(xí)方向。因此，視覺傳達(dá)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程改革的首要環(huán)節(jié)就是對(duì)該課程教學(xué)目標(biāo)的重新確立。眾所周知，高等教育培養(yǎng)出來的人才最終要服務(wù)于社會(huì)，社會(huì)的需求決定了該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，不同時(shí)期對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員的需求也是不同的。通過市場調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)上網(wǎng)站分工越來越細(xì)，招聘的相關(guān)崗位大體分為三類：第一類為前臺(tái)美工，以視覺傳達(dá)專業(yè)為主，以網(wǎng)站的形象塑造和界面美化為崗位內(nèi)容；第二類為網(wǎng)站后臺(tái)服務(wù)，多以h7V5數(shù)據(jù)庫等做交互型網(wǎng)站的，以計(jì)算機(jī)專業(yè)為主；第三類就是兩者都要具備的全才網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，是具有技術(shù)背景和多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意人才。由此我們可以確定視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)出來的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才的崗位定位應(yīng)是網(wǎng)頁美工師，他應(yīng)該具有兩種專業(yè)素質(zhì)：一是掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本要素和美學(xué)知識(shí)相結(jié)合的方法與技巧；二是懂得簡單機(jī)算計(jì)軟件（PS、Dreamweaver、Flash）的操作，便于在制作網(wǎng)頁界面時(shí)考慮到后臺(tái)維護(hù)的便利。而“藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才”。所以該課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有以上兩種專業(yè)綜合素質(zhì)的、創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。新的培養(yǎng)目標(biāo)確定后，該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在此基礎(chǔ)上重新調(diào)整。
三、課程內(nèi)容的調(diào)整
視覺傳達(dá)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)之間的交叉及有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維及獨(dú)立分析、解決問題的能力?；诖耍碌慕虒W(xué)內(nèi)容調(diào)整為兩大板塊：理論課程內(nèi)容和實(shí)踐課程內(nèi)容。
1.理論課程內(nèi)容
理論課程內(nèi)容在課程編排中為最先講授內(nèi)容，以教師PPT演示傳授為主，學(xué)生討論互動(dòng)為輔，課時(shí)安排為總學(xué)時(shí)的四分之一。在教學(xué)過程中又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：（1）第一次課的設(shè)計(jì)把第一次課設(shè)置為課程概述，主要對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以通篇介紹，對(duì)學(xué)生說明課程安排和考核要求，并通過簡單上機(jī)實(shí)例操作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入網(wǎng)頁基本理論教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）網(wǎng)頁基本理論學(xué)習(xí)網(wǎng)頁基本理論學(xué)習(xí)包含三個(gè)知識(shí)板塊：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本要素、網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁VI形象的美學(xué)塑造。我們知道每個(gè)設(shè)計(jì)門類都有自己獨(dú)特的構(gòu)成元素，這些不同的構(gòu)成元素形成了該門類不同于別的門類的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。了解和掌握這些構(gòu)成元素的特點(diǎn)和作用，有助于我們更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。網(wǎng)頁構(gòu)成元素按功能和形式劃分為兩大類型，按功能劃分為頁眉和頁腳、背景與底紋、按鈕與控件、導(dǎo)航器和目錄、功能板塊和廣告位；按形式分為文字、圖片、色彩、多媒體和超級(jí)鏈接。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的構(gòu)成語言不同于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)，它們之間存在很大差異，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的顏色是光色，是標(biāo)準(zhǔn)的RGB色彩，而傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的顏色在輸出過程中是以印刷色CMYK形式出現(xiàn)的；傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)不用考慮網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊蛩?，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的構(gòu)成元素應(yīng)考慮在不影響顯示效果的前題下，盡量壓縮文件大小，便于網(wǎng)頁文件的上傳與下載；又如動(dòng)畫、音頻等多媒體語言在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中不用考慮，而在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中它們是給網(wǎng)頁增加活力的重要手段因此，教師在此板塊教學(xué)中要選擇大量實(shí)例進(jìn)行比較，不但要指出網(wǎng)頁設(shè)計(jì)各構(gòu)成元素的特點(diǎn)和作用，而且還應(yīng)指出與平面設(shè)計(jì)中相對(duì)應(yīng)元素的異同之處，便于學(xué)生區(qū)別學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的版式設(shè)計(jì)。平面印刷品有著各自固定的紙張大小或裁切規(guī)格，而網(wǎng)頁界面則不然，它的顯示尺寸受到電腦顯示器的限制，不同尺寸的顯示器顯示的網(wǎng)頁界面是有區(qū)別的。除此以外，它的最終顯示控制權(quán)其實(shí)掌握在瀏覽者手中。如果過分注重網(wǎng)頁界面版式設(shè)計(jì)的視覺完整性，就不能顧及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)元素的靈活性。所以，教師在此板塊教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁界面版式的變化性，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)首頁與內(nèi)頁版式的連貫性，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中注意網(wǎng)頁界面版式完整性與靈活性的關(guān)系。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是VI設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，是企業(yè)視覺形象執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的延續(xù)和拓展。和所有的線下公司一樣，一個(gè)好的網(wǎng)站也需要依助于VI設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確的、有創(chuàng)意的VI設(shè)計(jì)，有利于樹立網(wǎng)站形象，使其在眾多同類網(wǎng)站中脫穎而出，增加瀏覽者的瀏覽欲望和瀏覽記憶，對(duì)該企業(yè)的推廣和宣傳也能起到促進(jìn)作用。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程上引入VI設(shè)計(jì)概念，教師應(yīng)該保持教學(xué)的延續(xù)性，要求學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的同時(shí)，將VI理念應(yīng)用到網(wǎng)頁界面中。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)主題突出、富有創(chuàng)意，色彩搭配應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從網(wǎng)頁LOGO到色彩運(yùn)用均要突出企業(yè)視覺形象。
2.實(shí)踐課程內(nèi)容
視覺傳達(dá)教育的目的就是培養(yǎng)出創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式里實(shí)踐性課程比例要大，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程也是這樣，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是靈魂。所以實(shí)踐課程內(nèi)容在課程編排中為比重最大的內(nèi)容，課時(shí)安排為總學(xué)時(shí)的四分之三。實(shí)踐課程包含軟件操作板塊、簡單代碼學(xué)習(xí)板塊和實(shí)際案例制作板塊三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此部分內(nèi)容在教學(xué)過程中又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：
（1）軟件操作和簡單代碼學(xué)習(xí)板塊的教學(xué)
此部分教學(xué)為計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)階段，F(xiàn)ireworks、Dreamweaver、Flash是傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)開放性的特點(diǎn)和視覺傳達(dá)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有軟件知識(shí)掌握的情況（PS是基本功，是學(xué)生都已掌握的軟件），把傳統(tǒng)軟件教學(xué)內(nèi)容更改為“網(wǎng)頁新三劍客”（PS+Dreamweaver+Flash）的學(xué)習(xí)。簡單地說，就是用PS制作靜態(tài)網(wǎng)頁界面和切圖，并處理圖片，用Dreamweaver布局和超級(jí)鏈接，用Flash做特效。而這三個(gè)軟件知識(shí)板塊里面教學(xué)重點(diǎn)依次為Dreamweaver、Flash、PS。在軟件教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可借助類似“紅蜘蛛”一樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生可根據(jù)老師在線傳送的素材臨摹教師的操作，教師也可以在線觀察學(xué)生執(zhí)行情況個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)藝術(shù)學(xué)生英語和數(shù)學(xué)水平普遍較低的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該增加一些簡單代碼知識(shí)，介紹一些常用的代碼語言及Html標(biāo)簽和CSS規(guī)則的使用方法，便于優(yōu)化網(wǎng)頁樣式，使整個(gè)網(wǎng)站風(fēng)格統(tǒng)一，也便于對(duì)已有的網(wǎng)頁模板進(jìn)行更改，進(jìn)而大大提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能。
（2）實(shí)際案例制作教學(xué)
此板塊教學(xué)采用以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。教師可以引入實(shí)際項(xiàng)目或者虛擬項(xiàng)目，提出項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目要求，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例設(shè)計(jì)。實(shí)際案例制作教學(xué)應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和自主性，教學(xué)環(huán)節(jié)可分三步進(jìn)行。首先是教師示范環(huán)節(jié)：教師要根據(jù)實(shí)例要求演示創(chuàng)作過程，從網(wǎng)站創(chuàng)意草圖到制作靜態(tài)界面；從創(chuàng)建站點(diǎn)到Dreamweaver網(wǎng)頁布局，創(chuàng)建超級(jí)鏈接；從美化網(wǎng)頁樣式，到制作網(wǎng)頁特效，利用簡單的代碼語言和Flas實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、交互的頁面效果教師應(yīng)將每個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)一一展示，并將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)用到整個(gè)案例實(shí)際操作中去，做到知識(shí)點(diǎn)與案例有效融合，案例之間能承上啟下，有機(jī)銜接。其次為學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：學(xué)生可以根據(jù)老師的思路對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，依據(jù)實(shí)際任務(wù)的要求，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)際操作。其間遇到問題學(xué)生可以相互討論，或求助教師解決難題。在整個(gè)講課過程中，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意性思維，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而進(jìn)行多渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，縮短和實(shí)際崗位間的操作差距，進(jìn)而為走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。最后為展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品公開演示匯報(bào)，并鼓勵(lì)別的學(xué)生對(duì)其作品評(píng)價(jià)，找出優(yōu)劣點(diǎn)，好的保留，差的改正。教師根據(jù)作品質(zhì)量和學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)作品打分，以此作為該生整門課程成績的一個(gè)依據(jù)。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：多領(lǐng)域應(yīng)用；計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)；實(shí)踐；探析
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐步提升，社會(huì)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)綜合性拓展，一方面，數(shù)字化系統(tǒng)逐步研發(fā)，依托計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)平臺(tái)建立的大數(shù)據(jù)處理結(jié)構(gòu)得到拓展；另一方面，數(shù)字化應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，在社會(huì)醫(yī)療、建筑等方面的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣闊，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)資源綜合探索。
1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐研究的意義
計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)是社會(huì)資源綜合拓展的重要需求，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐分析，有助于在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)踐中，彌補(bǔ)系統(tǒng)開發(fā)的不足，推擠大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源應(yīng)用、管理結(jié)構(gòu)更加完善，也是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的主要渠道；從社會(huì)資源管理角度分析，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)為社會(huì)發(fā)展帶來間接的財(cái)富，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐研究，也是社會(huì)資源積累的有效途徑。
2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐核心
計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐的核心是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)完善的過程。一方面，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源達(dá)到系統(tǒng)各個(gè)部分更加完善，例如：計(jì)算機(jī)軟件在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中CAD技術(shù)的應(yīng)用，軟件開發(fā)將二維平面圖形，通過計(jì)算機(jī)虛擬平臺(tái)，建立三維空間圖，CAD軟件可以隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求，隨時(shí)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、高度、方向進(jìn)行靈活調(diào)整，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行新設(shè)計(jì)信息的智能化存儲(chǔ)，滿足了現(xiàn)代社會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)資源各部分的多樣性開發(fā)；另一方面，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐核心，是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)系統(tǒng)隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)行軟件更新，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，例如：計(jì)算機(jī)軟件在現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部管理中的應(yīng)用，人力資源系統(tǒng)，績效考核能夠依舊人力資源數(shù)據(jù)庫中的信息，實(shí)現(xiàn)人才績效考核信息的及時(shí)更新，為企業(yè)人才管理提供權(quán)威的信息管理需求?；谝陨蠈?duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐的分析，將計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐核心概括為實(shí)用性和創(chuàng)新性兩方面，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)，正是基于這兩點(diǎn)要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件多領(lǐng)域應(yīng)用。
3基于多領(lǐng)域應(yīng)用的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐探析
3.1企業(yè)軟件開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)現(xiàn)代數(shù)字化平臺(tái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然性選擇，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件不僅保留了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序計(jì)算流程，同時(shí)也借助云數(shù)據(jù)虛擬平臺(tái)，建立其財(cái)務(wù)運(yùn)算結(jié)構(gòu)，這種智能化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，將企業(yè)內(nèi)部控制信息綜合為一個(gè)管理系統(tǒng)中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理不僅可以對(duì)內(nèi)部經(jīng)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)況分析，同時(shí)系統(tǒng)集合企業(yè)固定資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)、股票、債資本周期循環(huán)的相關(guān)信息，進(jìn)行綜合管理，新型計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)控制軟件開發(fā)，為現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制，財(cái)務(wù)管理帶來更加系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理需求。例如：某企業(yè)應(yīng)用新型財(cái)務(wù)管理軟件進(jìn)行內(nèi)部控制的主要措施，系統(tǒng)依舊該企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，為企業(yè)制定完善的經(jīng)濟(jì)投資規(guī)劃，并做好企業(yè)金融運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展帶來更加穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障；計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在現(xiàn)代企管發(fā)展中的應(yīng)用，也是企業(yè)人力資源管理的主要形式，現(xiàn)代企業(yè)的人才需求逐步向著多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)性、多樣性的管理需求，新型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)依舊企業(yè)人才需求，形成獨(dú)特人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)配合現(xiàn)代企業(yè)績效考核，及時(shí)進(jìn)行企業(yè)人才需求的調(diào)整，科學(xué)公平的人力資源管理，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人才個(gè)人價(jià)值與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展、內(nèi)部資源綜合配置提供人才供應(yīng)保障。
3.2現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，在推擠社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也發(fā)揮著重要作用，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，也在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的自身發(fā)展中帶來而來更加廣闊的塔索空間。最常見的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐為多種手機(jī)客戶端，計(jì)算機(jī)軟件將巨大的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行拆分為多個(gè)單一的、小規(guī)模的運(yùn)行系統(tǒng)，用戶可以依據(jù)需求進(jìn)行系統(tǒng)更新，保障了計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用范圍擴(kuò)大，軟件系統(tǒng)的應(yīng)用選擇空間增多，例如：淘寶，攜程手機(jī)客戶端等形式，都是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)化開發(fā)的直接體現(xiàn)；另一方面，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件開發(fā)與更新，也體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)內(nèi)部管理系統(tǒng)逐步優(yōu)化，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝主要依靠外部驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身無法進(jìn)行自動(dòng)更新，現(xiàn)代軟件開發(fā)中在系統(tǒng)程序中安裝自動(dòng)檢驗(yàn)命令，當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新系統(tǒng)，自動(dòng)執(zhí)行性更新命令，保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以實(shí)施系統(tǒng)自動(dòng)更新，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)開發(fā)，推進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)各部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生直接更新，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)實(shí)際軟件應(yīng)用的需求。
3.3醫(yī)療技術(shù)的開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，為社會(huì)信息存儲(chǔ)和應(yīng)用提供了更加靈活的應(yīng)用平臺(tái)，在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用最為明顯，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信息總量大，同時(shí)信息資源保留時(shí)間具有不確定性特征，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)信息管理，實(shí)現(xiàn)信息資源存儲(chǔ)短時(shí)記憶和長期記憶兩種形式，短時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)時(shí)間設(shè)定為5年，即如果病人到細(xì)醫(yī)院就診，完成一次病人信息數(shù)據(jù)輸送，醫(yī)院信息存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)保存五年；而長期信息記憶，是針對(duì)醫(yī)療殊案例，需要長期進(jìn)行資料保存，醫(yī)護(hù)工作者將這一部分信息轉(zhuǎn)換為長期存儲(chǔ)，計(jì)算機(jī)軟件將這部分信息上傳到云空間中，達(dá)到對(duì)醫(yī)療信息的長期存儲(chǔ)，為現(xiàn)代醫(yī)療信息存貯帶來了有力的信息應(yīng)用保障；另一方面，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用，在于現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)中的綜合應(yīng)用，例如：磁共振，加強(qiáng)磁共振等技術(shù)的應(yīng)用，依據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件開發(fā)的進(jìn)一步實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的診斷準(zhǔn)確性大大提高。
3.4城市規(guī)劃技術(shù)的發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的技術(shù)新動(dòng)力，為現(xiàn)代社會(huì)整體規(guī)劃帶來全面的指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在現(xiàn)代城市規(guī)劃中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)新技術(shù)應(yīng)用范圍更廣泛，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的城市開發(fā)規(guī)劃，應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立城市規(guī)劃設(shè)計(jì)平面圖，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代城市規(guī)劃中道路、建筑、橋梁以及河道等多方面設(shè)計(jì)之間的綜合規(guī)劃，計(jì)算機(jī)軟件建立的虛擬模型，可以保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在城市整體發(fā)展中的應(yīng)用，合理調(diào)節(jié)城市規(guī)劃中各部分所占的比重，為現(xiàn)代城市建設(shè)提供了全面性系統(tǒng)性保障，從而合理優(yōu)化現(xiàn)代城市系統(tǒng)資源綜合應(yīng)用；另一方面，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)系統(tǒng)在現(xiàn)代城市規(guī)劃中的應(yīng)用，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在城市建筑中的融合，例如：現(xiàn)代城市建筑中應(yīng)用BIM技術(shù)實(shí)行建筑系統(tǒng)的整體優(yōu)化，BIM技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)資源綜合應(yīng)用，設(shè)計(jì)師可以通過建筑模型，分析建筑工程開展中的建筑結(jié)構(gòu)更加完善，保障城市建筑結(jié)構(gòu)體系具有更可靠地建筑施工模型。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在現(xiàn)代城市規(guī)劃中的應(yīng)用，可以將平面設(shè)計(jì)模型轉(zhuǎn)化為立體建筑模型，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代系統(tǒng)綜合化拓展，也為城市建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展帶來技術(shù)保障。
3.5室內(nèi)設(shè)計(jì)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)多領(lǐng)域應(yīng)用，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來更加有力的系統(tǒng)保障，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件，主要實(shí)施CAD和PS處理系統(tǒng)等方面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行綜合開發(fā)，可以進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間模擬規(guī)劃，同時(shí)，CAD和PS軟件都可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)圖的逐步擴(kuò)大，可以使室內(nèi)設(shè)計(jì)的精細(xì)化處理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，保障室內(nèi)設(shè)計(jì)空間規(guī)劃的緊湊性和美觀性的綜合統(tǒng)一，為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的資源管理帶來了更專業(yè)的技術(shù)保障。此外，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)是在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，也體現(xiàn)在社會(huì)傳媒廣告設(shè)計(jì)中，例如：PS技術(shù)是現(xiàn)代平面?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)常見的計(jì)算機(jī)軟件，通過PS技術(shù)，可以達(dá)到對(duì)平面設(shè)計(jì)中色彩，圖像，清晰度等方面進(jìn)行多方面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代圖像處理系統(tǒng)的資源綜合開發(fā)與應(yīng)用，美化平面圖形設(shè)計(jì)的應(yīng)用需求，使平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)藝術(shù)性和審美價(jià)值更加直接的體現(xiàn)出來。
4結(jié)論
計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要發(fā)展動(dòng)力，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療、企業(yè)管理、城市規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)以及平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)帶來了更實(shí)用和快速的資源應(yīng)用保障，推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職；平面設(shè)計(jì)；課程
【中圖分類號(hào)】G710
相對(duì)于其它專業(yè)而言，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，完全是為學(xué)生日后的工作中量身打造的。在客觀上彌補(bǔ)了學(xué)生就業(yè)難的問題。為了保證學(xué)生在今后的發(fā)展中，能夠獲得一個(gè)較大的成就，必須在課程建設(shè)上進(jìn)行一定的努力。首先要保證課程設(shè)置合理，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；其次，要幫助學(xué)生在自身的專業(yè)領(lǐng)域獲得一定的深化，加強(qiáng)專業(yè)性；第三，整體的課程要不留瑕疵，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，要給學(xué)生一種“融匯貫通”的感覺。本文就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)進(jìn)行一定的討論。
一、學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀
（一）課程設(shè)置情況
對(duì)于現(xiàn)階段的課程設(shè)置來說，整體的體系比較單一，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有達(dá)到一個(gè)理想的效果。另一方面，由于學(xué)校的性質(zhì)是中職學(xué)校，因此在課程設(shè)置方面必須直接與日后的工作接軌，這樣才能讓學(xué)生有一個(gè)較好的發(fā)展。目前較多的中職學(xué)校在課程設(shè)置方面，主要分為基礎(chǔ)和專業(yè)兩大模塊，基礎(chǔ)模塊的公共部分包括語文、數(shù)學(xué)、體育等課程；專業(yè)部分中專業(yè)基礎(chǔ)課包括計(jì)算機(jī)英語、操作系統(tǒng)、素描、色彩等課程，專業(yè)技能課包括圖像處理、計(jì)算機(jī)繪圖、Flash、3DMax、影視后期制作等課程。由此可見，在今后的教育工作中，仍然要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面專業(yè)的課程建設(shè)，需要從兩個(gè)角度出發(fā)，一是符合學(xué)生的興趣愛好，二是具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能夠在畢業(yè)之后良好的應(yīng)用。
（二）課程發(fā)展情況
相對(duì)于其它專業(yè)來說，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)與人們的生活和工作息息相關(guān)，無論是房屋的裝修還是店鋪的招牌設(shè)計(jì)，都需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)來輔助。因此，必須讓這個(gè)專業(yè)有一個(gè)較好的前途，同時(shí)有效結(jié)合社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況有。從我國大部分地區(qū)的中職學(xué)校來說，采用老舊教材的學(xué)校不再少數(shù)，有些學(xué)校地處偏僻，信息不是很發(fā)達(dá)，因此教材并沒有及時(shí)的更新；有些學(xué)校因?yàn)樯炊倘?，認(rèn)為即使更新教材也不會(huì)有太大的發(fā)展。綜合種種因素，在客觀上造成了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的課程建設(shè)不達(dá)標(biāo)。
二、課程建設(shè)細(xì)則
（一）轉(zhuǎn)變觀念，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)就是設(shè)置的任何一項(xiàng)專業(yè)都能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得較大的成就，同時(shí)在日后的工作中具有更大的發(fā)展前途。根據(jù)這樣的大方向，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)方面，需要轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)正確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，之后才能針對(duì)實(shí)際的情況進(jìn)行正確的課程設(shè)置，不至于在教學(xué)的過程中發(fā)生偏差。本文認(rèn)為，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，絕對(duì)不能忽視不同企業(yè)、不同崗位的能力要求，人才的培養(yǎng)不是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向企業(yè)，面向職業(yè)崗位進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”的平面設(shè)計(jì)人才。只有這樣才能達(dá)到一個(gè)理想的效果，并且讓眾多的平面設(shè)計(jì)人才為社會(huì)的發(fā)展做出獨(dú)有的貢獻(xiàn)。
（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，改革專業(yè)課程體系
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)在今后的發(fā)展中，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生更好的就業(yè)，另一方面，要從根本上改革專業(yè)課程體系。只有這樣才能打破原有的束縛，讓學(xué)生的知識(shí)進(jìn)一步深化，在日后的發(fā)展中，成就個(gè)人事業(yè)并且為社會(huì)的發(fā)展做出較大的貢獻(xiàn)。
1.專業(yè)技能模塊。在專業(yè)技能方面，是決定學(xué)生日后發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，必須慎重進(jìn)行。過于高深的課程會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中異常艱難，過于簡單的課程無法達(dá)到教學(xué)大綱的要求。在教育工作者慎重考慮后，認(rèn)為應(yīng)該以PS、CorelDraw、3DMax為專業(yè)核心課程，增設(shè)包裝印刷設(shè)計(jì)、InDesign等課程，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)室模擬企業(yè)工作環(huán)境，組織學(xué)生分崗位、分任務(wù)完成項(xiàng)目任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)和合作能力。通過上述的課程設(shè)計(jì)，在發(fā)揮學(xué)生本身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的能力。另一方面，專業(yè)技能模塊必須與社會(huì)的發(fā)展腳步相吻合，充分達(dá)到學(xué)有所用的效果。
2.拓展知識(shí)模塊。針對(duì)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展情況，專業(yè)過硬的要求已經(jīng)成為了一個(gè)必然條件，學(xué)生必須向企業(yè)展現(xiàn)出較為豐富的潛能，只有這樣才能獲得更大程度的青睞。鑒于這樣的情況，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，比較注重拓展知識(shí)模塊，這一模塊能夠?qū)W(xué)生的潛能激發(fā)出來，并且在實(shí)際的教學(xué)中，與實(shí)際情況更加符合。學(xué)校教育除了引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀外，還要進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我約束力。通過以上措施，相信能能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)候，在其它方面也得到較好的發(fā)展，并且與自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)合之后，獲得更好的成績。
總結(jié)：本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了一定的討論，從現(xiàn)有的情況來看，很多地區(qū)的學(xué)校都在根據(jù)自身的情況進(jìn)行一定的深化與改革工作。但總體的效果依然需要加強(qiáng)，同時(shí)要注意不能單純的趕進(jìn)度，循序漸進(jìn)的效果才是最好的。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站建設(shè)；學(xué)生設(shè)計(jì)；磨砂金屬按鈕；實(shí)戰(zhàn)
中圖分類號(hào)：X734 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）07-0223-01
一、課題的提出
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師經(jīng)過與企業(yè)/個(gè)人經(jīng)過溝通后能夠通過設(shè)計(jì)向網(wǎng)頁瀏覽者傳達(dá)信息內(nèi)容：包括產(chǎn)品、服務(wù)、理念、文化等，是對(duì)網(wǎng)站功能的另一種宣傳方式，主要的工作方向是進(jìn)行網(wǎng)站頁面的美工設(shè)計(jì)。由于是企業(yè)對(duì)外宣傳的一種重要方式，精美的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是非常重要的。
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)常用的工具包括AI、PS、FL、FW、DW？、CDR等。
二、核心概念的界定
主要通過教師合作教研，學(xué)生實(shí)踐等完成的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)通過市場調(diào)研、學(xué)生問卷調(diào)查，教師小組討論，組內(nèi)任務(wù)分配、教師相互參考、學(xué)生課堂教學(xué)、課后社會(huì)實(shí)踐以共同性的目標(biāo)、共享性的智慧、協(xié)同合作的過程、個(gè)體獨(dú)立性的創(chuàng)作來達(dá)到本次的教研目的以此來促進(jìn)我們青年教師的主動(dòng)發(fā)展。
三、理論依據(jù)
心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時(shí)，他的思維也處于靈動(dòng)、緊張、流動(dòng)的狀態(tài)之中，促使其有強(qiáng)烈的“推陳出新”意識(shí)，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引出頓悟，產(chǎn)生靈感。因此，設(shè)置問題情境，是中職“做中學(xué)”的重要途徑。不少教學(xué)實(shí)踐表明，基于工作過程導(dǎo)向的教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于中職網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在工作項(xiàng)目的制定與實(shí)施上加以創(chuàng)新。
四、研究目標(biāo)
通過大量的市場調(diào)研，針對(duì)本專業(yè)輸入市場的人才需求，結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排學(xué)生進(jìn)行有目的有實(shí)效的課程，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)法以市場為導(dǎo)向解決學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)問題。
五、研究的內(nèi)容及對(duì)象
本課題的研究對(duì)象是職業(yè)高中二年級(jí)平面設(shè)計(jì)班級(jí)的學(xué)生，此次被研究的學(xué)生普遍存在問題有：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、聰明但是注意力很難集中和保持，對(duì)自己感興趣的學(xué)科能夠較好完成并有探索精神。因此本課題需要研究的不僅是如何上好這門課更是要研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)是本次研究的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的教研題目是“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)”―― 制作磨砂金屬按鈕網(wǎng)頁圖標(biāo)。研究內(nèi)容如下：
1、根據(jù)不同的案例、設(shè)計(jì)學(xué)生普遍可以接受并能理解學(xué)習(xí)的任務(wù)案例
2、運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)
3、在任務(wù)模式下形成師生互教、生生互學(xué)的良好氛圍
4、將任務(wù)模擬成真正的崗位實(shí)踐
5、如何對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變
六、研究方法
1、調(diào)查研究法：首先對(duì)在校學(xué)生及已經(jīng)工作的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、對(duì)平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行市場調(diào)研
2、分析法：對(duì)市場調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行分析、對(duì)學(xué)生的問卷進(jìn)行分析匯總
3、比較法：對(duì)被研究學(xué)生進(jìn)行測(cè)前側(cè)后對(duì)比得出結(jié)果
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法觀察法
七、課題研究的過程（方法和內(nèi)容）
（一）準(zhǔn)備階段：2012年4月
1.搜集資料：課題進(jìn)行之前，為提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)，我分別從圖書、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集有關(guān)資料。在2012年4月份開始收集了許多關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及平面設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)，如相關(guān)應(yīng)用軟件、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等，登錄中等職業(yè)教育在線（.cn），進(jìn)行相關(guān)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，為了能夠?qū)梢愿玫难芯看蛳铝己玫幕A(chǔ)。本報(bào)告的文獻(xiàn)集概念來自于：互聯(lián)網(wǎng)問下資源及百度百科資源。
2.學(xué)生情況調(diào)查：為了解我校二年級(jí)平面設(shè)計(jì)展業(yè)學(xué)生情況，特對(duì)我校北大青鳥專業(yè)學(xué)生16名、平面設(shè)計(jì)學(xué)生11名進(jìn)行了問卷調(diào)查，從問卷數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面大部分的知識(shí)來源是網(wǎng)絡(luò)，即為平時(shí)上網(wǎng)所得，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也多出現(xiàn)在瀏覽網(wǎng)頁方面，另外學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及按鈕的知識(shí)有一定了解，學(xué)生通過一學(xué)年的PS學(xué)習(xí)，不變學(xué)習(xí)情況保證在肌醇工具的使用上沒有問題，但對(duì)于新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用還有待提高，課下學(xué)生能運(yùn)用PS軟件的我也側(cè)面了解了一下，普遍用于修照片并沒有同學(xué)用于鼠繪表現(xiàn)。這些問題說明教師在指教教學(xué)的過程中沒有將軟件的用途更詳細(xì)的教授給學(xué)生，學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)概念差。
通過此次問卷：我校學(xué)生普遍存在的問題是課上知識(shí)掌握不到位，課下對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)不復(fù)習(xí)就慢慢忘記了，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生動(dòng)手能力有待提高，創(chuàng)新精神沒有展現(xiàn)，我需要做的是將素材及教學(xué)作為載體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)獲得新知，將原有知識(shí)結(jié)構(gòu)與信的素材相結(jié)合，傳造出新的可用素材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。
（二）實(shí)施階段：2012年4月中后期
本階段在教師授課過程根據(jù)考核要求，利用提供的圖片素材、文本素材，設(shè)計(jì)制作磨砂金屬按鈕網(wǎng)頁圖標(biāo)。綜合運(yùn)用路徑工具、選區(qū)工具、漸變填充、色相/飽和度、濾鏡等知識(shí)點(diǎn)，采用圖形表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)制作一個(gè)磨砂金屬按鈕。
1、基本工具部分（本過程是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與掌握）
（1）使用橢圓選框工具繪制按鈕底圖
（2）漸變工具繪制按鈕底圖
2、圖層效果、特殊效果部分（學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)與新知識(shí)的結(jié)合創(chuàng)新）
（1）使用圖層效果制作浮雕效果
（2）使用濾鏡制作磨砂效果
3、整體修飾（學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程）
（1）添加信封圖形
（2）修飾細(xì)節(jié)
（3）整體色調(diào)調(diào)控合理，與背景風(fēng)格相一致
八、研究成果和結(jié)論
教師要用美的眼光去看待每名同學(xué)，授課過程中教師應(yīng)保持微笑，課堂中的氛圍始終保持在輕松愉悅當(dāng)中，學(xué)生拋棄學(xué)習(xí)的壓力，課堂氛圍模擬工作的情景進(jìn)行，學(xué)生遇見困難是可以有教師知道解決，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該更多的給予幫助與關(guān)懷。
理論成果：
（1）在教育教學(xué)工作中，使用案例教學(xué)的方式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，知識(shí)的掌握也更好的吸收并通過與實(shí)踐相對(duì)接的方式將知識(shí)點(diǎn)更進(jìn)一步發(fā)酵，學(xué)生可以獨(dú)立完成一個(gè)新的案例。
（2）教學(xué)的目的是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是交互學(xué)生如何自主獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)策略的制定很有效的解決了這一點(diǎn)，學(xué)生提出的問題多了，掌握的知識(shí)也就越來越多，學(xué)習(xí)的性卻也越來越濃厚，調(diào)動(dòng)起了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也盡量要求與其他同學(xué)保持一致。
實(shí)踐成果：
（1）在研究過程中，共開設(shè)二次校級(jí)公開課，一次校級(jí)匯報(bào)課。
（2）本課題研究過程中學(xué)生的作品在市級(jí)“3D創(chuàng)新大賽中”有兩名學(xué)生獲獎(jiǎng)，并被此次比賽的贊助單位成功簽下成為設(shè)計(jì)師。
九、存在的問題及今后的設(shè)想
此次教研中，教師在任務(wù)導(dǎo)入過程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是由于職業(yè)高中學(xué)生日常的行為習(xí)慣不好，存在注意力不集中，雖然教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但是保持起來有一定困難，學(xué)生課下的自主探究能力還有待提高，自學(xué)能力還有所欠缺。今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量多與學(xué)生溝通，在進(jìn)行市場調(diào)研后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上多設(shè)計(jì)教學(xué)亮點(diǎn)，在軟件的教學(xué)使用中緊跟市場節(jié)奏，盡量講授市場主流應(yīng)用軟件，使學(xué)生在進(jìn)入市場時(shí)能夠以最快的速度適應(yīng)市場，做到與商場同步。
參考文獻(xiàn)
[1] 《使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁》（職業(yè)教育研究院出版社）.
[2] 《使用Photoshop 設(shè)計(jì)網(wǎng)頁教學(xué)指導(dǎo)書》（北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司職業(yè)教育研究院）.
一、PhotoShop平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)頁面的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)頁制作的工具很多，但是使用PhotoShop(以下簡稱：PS)平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)頁是當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主流方法，是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖像處理軟件。按照預(yù)想的整個(gè)頁面布局的思路在PS中分層擺放元素，并利用自己掌握的圖像處理的技巧適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行圖像處理，使層與層之間過渡自然，元素與整個(gè)網(wǎng)頁的主題相一致，整個(gè)頁面成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。
1.靈活性：PS的靈魂是圖層，一個(gè)完整的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品往往有許多元素組成，層的功能就是能夠?qū)@些元素單獨(dú)進(jìn)行修改和編輯，而不影響其他元素；可以給圖層添加樣式、蒙版、改變疊放的順序；可以對(duì)每個(gè)圖層進(jìn)行圖像設(shè)置，如圖像色階、飽和度、亮度、大小等單獨(dú)調(diào)整。圖層之間是單獨(dú)存在的，但又是相互連接的，每個(gè)圖層上的圖像位置可以隨意挪動(dòng)而不影響其他圖層的圖像位置。如此靈活的功能，完全可以讓設(shè)計(jì)者發(fā)揮創(chuàng)意、靈活運(yùn)用。
2.加快瀏覽速度，互聯(lián)網(wǎng)有一項(xiàng)著名的8秒原則：即客戶在訪問網(wǎng)站時(shí)，如果頁面打開的速度超過8秒，那么訪問者就會(huì)感到不耐煩，甚至極有可能直接關(guān)閉該網(wǎng)頁。PS能對(duì)網(wǎng)頁大小及網(wǎng)頁元素大小進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。用PS設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁經(jīng)過裁切后體積相對(duì)要小得多，相同的元素因?yàn)槠涓袷阶兓矔?huì)大大提高下載速度，因此PS就成了提高頁面下載速度的有效工具。
二、PhotoShop在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局中應(yīng)該把握的幾個(gè)要點(diǎn)
1.網(wǎng)頁文檔尺寸與分辨率。最常用的瀏覽器頁面是1024*768像素，但瀏覽器本身還要讓出一定空間，才不會(huì)出現(xiàn)水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條，所以網(wǎng)頁設(shè)為1001*600像素，分辨率為72像素較為合適，當(dāng)然這個(gè)可以看情況調(diào)整，太高的分辨率并不能增強(qiáng)效果，反而會(huì)降低下載速度。
2.頁面設(shè)計(jì)前的元素準(zhǔn)備。考慮頁面的整體風(fēng)格，思考頁面的區(qū)域劃分。一般情況下網(wǎng)頁為以下幾個(gè)部分：背景、header部分、body部分、footer部分。
3.分層的重要性。網(wǎng)頁中有很多元素，很多層，像Banner、文本、LOGO、漸變等，盡量把這些元素獨(dú)立的放在不同的層上，以便日后修改
三、PhotoShop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局中應(yīng)該遵循的原則
網(wǎng)頁作為一種版面，既有文字，又有圖片，可能還有動(dòng)畫、視頻等。文字和圖片需要同時(shí)展示給用戶，如果只是將它們簡單地羅列在一個(gè)頁面上，往往會(huì)使頁面顯得雜亂無章。因此，必須根據(jù)內(nèi)容需要，將它們按照一定的次序進(jìn)行合理布局和編排，使其組成一個(gè)有機(jī)的整體，展示給用戶。下面詳細(xì)介紹網(wǎng)頁布局一般應(yīng)遵循的原則。
1.圖文搭配，文字和圖像具有相互補(bǔ)充的視覺關(guān)系，如果頁面上的圖像太多，缺少文字，就會(huì)降低頁面的信息容量；而如果頁面上的文字太多，則會(huì)顯得沉闖，缺乏生氣。一個(gè)好的網(wǎng)站圖片量和文字量應(yīng)該以網(wǎng)站的功能、行業(yè)、目的而定；文字和圖片相互依托，合理搭配，才能制作出形式生動(dòng)、內(nèi)容豐富的網(wǎng)頁。
2.疏密交錯(cuò)，網(wǎng)頁上重復(fù)的形式過多，會(huì)使頁面顯得呆板，容易使瀏覽者產(chǎn)生視覺疲勞，因此在內(nèi)容安排上要恰當(dāng)?shù)亓舭祝m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用空格，改變行間距和字間距等來制造變化的效果，打破頁面呆板、平淡的格局；在對(duì)稱性上既要使用對(duì)稱美，也要兼顧非對(duì)稱美，均衡的網(wǎng)頁生動(dòng)活潑富于變化，可以給頁面增加一些生動(dòng)性和趣味性；在色彩上可以適當(dāng)使用對(duì)比，以形成鮮明的視覺效果，最重要的還是要讓個(gè)體和主體統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以免產(chǎn)生，顏色搭配不合理，或者太多，給人一種不舒服的感覺。
3.強(qiáng)調(diào)整體，這在設(shè)計(jì)中占據(jù)了關(guān)鍵位置，起著主導(dǎo)作用。網(wǎng)頁上的整體包括內(nèi)容和形式上的整體性，這里主要討論的設(shè)計(jì)形式上的整體性。從版面、色彩、風(fēng)格入手。在網(wǎng)頁上所有的元素要整體考慮，以周密的結(jié)合和精確的定位來獲得頁面的整體感，即使運(yùn)用“散”的結(jié)構(gòu)，也要經(jīng)過巧妙的整合，顧全大局，使其產(chǎn)生和諧的美感。
4.突出主題，一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品必須條理清晰，服務(wù)于網(wǎng)站的主題。從空間層次、視覺次序、主次關(guān)系，有條理的把握運(yùn)用。在空間上應(yīng)該放大主體；從視覺出發(fā)重心一般在中偏上位置，這個(gè)位置最能吸引瀏覽者；從主次出發(fā)，應(yīng)在視覺中心以外的地方可以安排一些稍微次要的內(nèi)容，或增加一些空白，可以便得被強(qiáng)調(diào)的主體形象更加鮮明突出。
四、“裁切”工具是PhotoShop通向DreamWeaver的橋梁
利用PS設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局的成品，還有關(guān)鍵一步，就是“裁切”，只有正確的裁切以后DreamWeaver才能對(duì)效果圖進(jìn)行有效的整合，PS在網(wǎng)頁布局的積極作用才發(fā)揮到了極致。必須注意以下幾點(diǎn)：
1.必須依靠參考線。設(shè)計(jì)時(shí)用到參考線，切圖時(shí)更要用好參考線，參考線能保證我們切出圖片同表格尺寸相統(tǒng)一的尺寸，有效避免“留白”和“爆邊”。參考線能保證我們切出圖在同一表格中的尺寸同一協(xié)調(diào)
2.設(shè)計(jì)處的虛線、圓角必切、漸變必切，這些都是DW實(shí)現(xiàn)不了的，大圖必切，大的圖片均勻的切成小圖，這樣可以提高網(wǎng)頁下載速度。特殊文字必切，避免瀏覽器的不兼容，
關(guān)鍵詞：Auto CAD；Photoshop；場地平面圖
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）03-0215-02
AutoCAD即Auto Computer Assist Design（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)），是一種高效的繪圖軟件，主要講述二維工程圖樣的計(jì)算機(jī)繪制方法和三維實(shí)體造型技術(shù)，內(nèi)容包括繪圖環(huán)境的設(shè)置、二維繪圖命令、二維圖形編輯命令、顯示控制類命令、圖案填充、文本與尺寸標(biāo)注、三維實(shí)體造型和編輯命令、圖形輸出等。目前，Auto CAD被廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地質(zhì)、氣象、紡織、輕工、商業(yè)等領(lǐng)域。Photoshop軟件（以下簡稱“PS”）于20世紀(jì)80年代末期由美國的Adobe公司研發(fā)，是一款具有圖像編輯和處理功能的軟件，被認(rèn)為是迄今為止在windows平臺(tái)與Macintosh平臺(tái)上運(yùn)行的最優(yōu)秀的圖像處理軟件之一，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|應(yīng)用較多的軟件之一。
近年來，眾多教研學(xué)者對(duì)CAD繪圖技巧以及PS工具使用技巧方面做了眾多研究。例如，田寶勇、周毅（2009）從如何使用相對(duì)坐標(biāo)法、文字樣式設(shè)置技巧、塊功能的使用、點(diǎn)劃線的顯示等方面闡述了CAD繪圖技巧。包紅梅（2013）總結(jié)了如何使用模版文件、改變系統(tǒng)環(huán)境設(shè)置、表格操作、圖形對(duì)象選擇等操作技巧。牛藝燁（2012）從選區(qū)工具、色彩工具、繪圖工具和圖層工具等四方面分析了Photoshop工具的使用技巧。彭慧俐（2014）從圖像素材獲取、批處理圖像、調(diào)整圖層、外掛濾鏡等方面闡述了圖像處理輔助工具與技巧。
筆者發(fā)現(xiàn)眾多研究均是從普遍性的繪圖技巧出發(fā)，具有針對(duì)性的研究個(gè)案較少，軟件教學(xué)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，要針對(duì)性地對(duì)所有的存在個(gè)體差異的學(xué)生進(jìn)行情景的分層教學(xué)，制定出不同層次、不同等級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)施不同的教學(xué)方式與教學(xué)方法，從而使得處于不同層次、不同等級(jí)的學(xué)生在其自身的不同起點(diǎn)上逐步進(jìn)步、逐步發(fā)展。因此文章以場地平面圖的處理為切入點(diǎn)，闡述Auto CAD平面底圖的Photoshop處理技巧，詳細(xì)解析如何從一張矢量化的cad平面設(shè)計(jì)圖到一張可以便捷打開的彩色JPG平面圖。
1 場地平面圖基本組成要素
場地設(shè)計(jì)總平面圖是城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)圖紙等應(yīng)用領(lǐng)域中十分重要的組成部分，其作用不僅限于專業(yè)人員內(nèi)部交流，而是將提供給不同知識(shí)背景的觀眾進(jìn)行閱讀審視。傳統(tǒng)時(shí)期的場地平面圖采用傳統(tǒng)的工具（圖板、丁字尺、針管筆、馬克筆等）制作而成，效率低而且不易修改。當(dāng)前，設(shè)計(jì)行業(yè)伴隨著AUTOCAD功能的升級(jí)也產(chǎn)生了技術(shù)革命，利用AUTOCAD繪圖軟件可以制作精準(zhǔn)而又精美的圖紙。
一般來說，場地平面圖包括建筑，鋪地，道路，綠化植物等主要組成要素，另外根據(jù)設(shè)計(jì)要求，可能還包括其他配套部件。建筑根據(jù)不同功能與類型有住宅、商業(yè)建筑、文化建筑等，鋪地一般指供行人逗留、休憩、娛樂的硬質(zhì)鋪地，包括建筑室外場地、休閑廣場等，道路有車行道、人行道、游步道等，綠化植物及景觀配景包括各種植物類型、草地、水體、景觀石、花架等。
2 Cad平面圖制作及ps交互過程解析
CAD和Photoshop軟件的交互使用有兩種：一是將CAD的圖紙導(dǎo)成圖形材料（即后綴名為“.eps”、“.jpg”、“.bmp”、“.pdf”等文件）以用于Photoshop的打造。另一種是把Photoshop中處理的圖形材料（即后綴名為“.jpg”、“.bmp”的材料）以光柵參照?qǐng)D形式插入到CAD中，作為圖形繪制的參考。本文詳細(xì)闡述的是將已制作完善的CAD圖紙用于Photoshop美化打造。大致步驟如下：
1）在利用CAD軟件進(jìn)行精確的尺寸定位的基礎(chǔ)上，分圖層制作規(guī)劃總平面圖，然后通過格式轉(zhuǎn)化，在Photoshop中進(jìn)行后期處理，如圖1所示，為制作完善的CAD總平面圖。
格式轉(zhuǎn)化程序：“ctrl+P”進(jìn)入打印模式，按照上述交互方式，完成D形轉(zhuǎn)換。
2）將CAD圖層內(nèi)容分層導(dǎo)入Photoshop，在底圖上建立所需要的圖層， 如建筑層、道路層、綠化層、水體層、山體層、綠化配景層等等。Photoshop下圖層移動(dòng)操作：平面圖由多個(gè)圖層組成，將其貼合至一張圖形文件內(nèi)，需要移動(dòng)各圖層。同時(shí)可以按住鍵盤的Ctrl鍵與shift鍵，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)一張圖片到另一張圖片中，可以將一張圖紙的兩個(gè)圖層貼合到原同一位置，以此方法拖動(dòng)其他圖層，便可合并形成最初的原圖。
3）在Photoshop的環(huán)境下處理總平面圖，利用調(diào)色板、漸變、噴槍等工具能完美的處理建筑、綠地、水面、道路、山體等各自的顏色及它們色相的相互關(guān)系，做出建筑物投影效果。
4）插入各種平面樹、花草，或做出草皮效果，做出樹木或灌木叢投影效果。
5）調(diào)入各種材質(zhì)處理廣場、鋪地等區(qū)域。
6）針對(duì)各個(gè)圖層，通過PHOTOSHOP 各個(gè)功能進(jìn)行編輯、處理修改等，最終得到符合設(shè)計(jì)要求的美觀的PHOTOSHOP格式的規(guī)劃總平面圖，并保存為.PSD與.JPG格式的圖片。
3 場地平面圖PS處理技巧
在Photoshop軟件包括兩大工具區(qū)域，選區(qū)工具的式樣具有多樣性，軟件提供的常見工具有橢圓形選框工具、矩形選框工具、多邊形選框工具、套索工具、魔棒工具、磁性套索工具等等。Photoshop軟件中的繪圖工具也具有多樣性，包括畫筆、鉛筆工具、油漆桶工具、漸變工具、仿制圖章工具等等，平面圖PS處理過程中將應(yīng)用到以上各種工具?？傊?，Photoshop的優(yōu)點(diǎn)主要有以下范疇：1）色彩和顏色的安置。2）通道和圖層的使用。3） 文字的特效處理。
3.1 建筑陰影處理
處理建筑陰影首先要對(duì)已經(jīng)閉合的建筑外框進(jìn)行顏色填充。對(duì)圖像或圖像區(qū)域進(jìn)行填充色彩或描邊，需要對(duì)當(dāng)前的顏色進(jìn)行設(shè)置。前景色用于顯示當(dāng)前繪圖工具的顏色，背景色用于顯示圖像的背景顏色。單擊工具箱下方的“前景色”色塊，將打開“拾色器（前景色）”話框，在該對(duì)話框中單擊色域區(qū)或者輸入顏色數(shù)值或直接點(diǎn)選顏色，即可設(shè)置前景顏色。背景色同理。顏色填充快捷命令為Alt+shift+delete鍵。
說到顏色填充，必須說到可能要使用的吸管工具，可以吸取圖像或面板中的顏色，具體使用方法：選取吸管工具后（快捷命令為I），將鼠標(biāo)移動(dòng)到圖像窗口中，單擊所需要的顏色，即可吸取出新的前景色，按住Alt鍵在圖像窗口中單擊，即可選取新的背景色。
一般建筑填充為白色，具有特色功能的建筑如商業(yè)辦公等可以填充為較為醒目的紅色。為了顯示平面圖的立體圖面效果，需要對(duì)建筑適當(dāng)加以陰影。處理方法：在建筑外框?qū)觾?nèi)選取建筑內(nèi)需要填充的區(qū)域，在新建圖層內(nèi)填充黑色，并將圖層至于建筑色圖層的下一個(gè)圖層，同時(shí)按住Alt+shift與向上、向左移動(dòng)鍵，便可在建筑框外顯示出呈45°角的建筑陰影。一般還需要對(duì)陰影調(diào)整透明度，直接在圖層編輯欄選定“不透明度”，根據(jù)需要輸入數(shù)值即可。
3.2 鋪地與廣場處理
鋪地處理主要是根據(jù)相應(yīng)素材，定義圖案后進(jìn)行填充。定義圖案步驟如下：
1）新建一個(gè)文件作為填充圖案或在任何打開的圖像上使用矩形選框工具選擇要用做圖案的區(qū)域。 （注意：在用矩形選框工具選擇圖像時(shí)必須將屬性欄中的“羽化”值設(shè)置為“0”，要不然的話，“定義圖案”命令將不能夠執(zhí)行此命令。）
2）選擇菜單中的“編輯”-“定義圖案”命令。
3）在彈出的“圖案名稱”對(duì)話框中輸入圖案的名稱。
4）單擊“好”，定義圖案完成，即在“圖案”面板的最后可顯示定義的新圖案。
5）定義圖案填充：魔棒選定區(qū)域后，“shift+F5”鍵出現(xiàn)對(duì)話框，選擇以上定義好的圖案，“確定”即可。
對(duì)于大面積的廣場圖案，則可直接應(yīng)用原有素材，結(jié)合“ctrl+t”鍵對(duì)素材進(jìn)行拉伸、變形等處理。
3.3 道路處理
道路處理上，同樣采用以上綠地等配景的處理方法，從CAD當(dāng)中導(dǎo)出閉合的道路空間，采用魔棒，選中圍合好的道路路面空間范圍，新建一個(gè)圖層，在前景色背景彩選擇框中，選擇好道路需要填充的顏色，按Ctrl+Delete填充，道路路面即處理完成。在實(shí)際的處理過程中，為了增加路面的效果，?？梢栽凇盀V鏡――雜色――添加雜色”添加適當(dāng)?shù)碾s色，效果更接近現(xiàn)實(shí)。
3.4 綠化植物配置與處理
綠化配景處理上，我們可以從昵圖網(wǎng)等圖片素材較多的網(wǎng)上下載相應(yīng)的平面樹，然后將其放置到我們的場地平面圖中，同時(shí)我們也可以在CAD中，根據(jù)需要按照所需，繪制樹的平面圖，然后通過前面講到的方法，將樹的平面圖導(dǎo)入Photoshop中，然后根據(jù)自己所需要的繪制相應(yīng)的平面配景樹，在平面配景樹上，有時(shí)候我們需要增加一定的藝術(shù)效果，這些都可以通過菜單中濾鏡中的各項(xiàng)命令來實(shí)現(xiàn)。
3.5 其他場地要素處理
漸變填充表現(xiàn)光影：首先，選取需要填充的顏色，包括前景色與背景色。其次，用鋼筆工具描出光束路徑。最后，在菜單欄“圖層”路徑――“新建填充圖層”――“漸變”，創(chuàng)建漸變路徑圖層便成功了。如可對(duì)水體等加以漸變處理。
最后，可根據(jù)平面圖需要增加文字等其他內(nèi)容，形成一張完整的平面圖，如圖2。
4 結(jié)束語
本文解析的建筑陰影處理、鋪地與廣場處理、道路處理、綠化植物配置與處理等技巧均是場地平面圖處理的必要內(nèi)容。Auto CAD與Photoshop聯(lián)合應(yīng)用還存在多個(gè)方面，平面圖的處理也存在多種方法，需要在實(shí)際應(yīng)用過程中創(chuàng)新應(yīng)用各種技巧，以最便捷的方式達(dá)到最完美的效果。
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