時間：2022-12-31 07:54:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生入黨思想匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的黨支部：
首先，是我們的暑期社會實踐-“尋找失落的家園”的古村落之旅。這支隊伍是由我們八個好姐妹組成的。在匆匆忙忙回家做了一系列的準備工作后，我們就前往**，踏上了這次旅途。一路上有遇到大大小小各種困難，很慶幸，我們都順利地走過來了。中間多多少少也有過爭執和不滿，但最終事實證明我們的友誼果然是牢不可摧的。因為有大家的一致努力和彼此的互相照應，我們很順利地結束了這次實踐。而在實踐過程中遇到的一些人，一些事，卻給我留下了深刻的印象。在此次實踐的第一站林坑，我們感覺到的是一種質樸與溫暖的氣息，當然也有無法避免的落后與貧窮。至今我仍無法忘記我們在下榻的那家小旅館里幾個人一起共食的那兩碗面的情形。不是我們節省，幾個人一起就吃兩碗面，只是那面的量實在太大，一開始，我們還在為菜單上15元一碗面的價格耿耿于懷，在問清老板情況后，才恍然大悟，慶幸自己沒有一時沖動，否則，那碗面足夠把人撐死。而且，店住老奶奶的手藝實在不錯，不知道因為是自家做的面，還是因為實在餓得慌，兩碗佐料極少，滿眼都是面的面條，一會工夫便被我們消滅了，都說好久沒吃到那么好吃的東西了。笑得旁邊的奶奶滿臉。在那里我們只待了一個晚上，臨走的時候卻念念不舍。那里就像個世外桃源，雖然不富裕，大家卻生活得其樂融融，溫馨而溫暖，超脫了城市那種繁華和物欲橫流，林坑的風景有一種說不出的美。
其次，在這個暑假里我還做了將近一個月的家教，教的是一個高三的學生。重新拿起高中的課本，心里感慨萬千，仿佛又回到了高三那如地獄般的日子。想來現在的日子真算得上是苦盡甘來，自己卻還是不知道滿足。大學已經上了兩年了，自己最大的感覺就是無聊，而又不知所措。總想著如果人生就這樣度過真的是太荒謬了。總的來說，自己還是太懶了。看到那個學生努力學習的樣子，想到她父母的擔憂和山般高的作業。心里某個地方疼了一下，感覺酸酸的。一直認為自己是個孝順的人。能時時刻刻考慮到父母的感受。結果，卻還是自私的。一心想讓爸媽對自己放心，說好了會好好學習，結果大學里因為自己的懶惰和懦弱，成績，工作一直都沒能上得去。很奇怪，小時候的銳氣，勇氣和精力都去了哪里。真的很想努力，讓身邊關心我的人開心，果然還是口是心非，做的遠遠不夠。
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尊敬的外國語學院英語第三學生黨支部：
又一個六一國際兒童節的來臨，在這個所有兒童為之期待而又快樂的日子里，然而，有些幼小的生命永遠停留在了六一之前。永遠，等不到花開的那一天，就已悄然退場。今年的兒童節，他們在哪過呢？
地震過后已經有2周的時間了，可是，有些傷痛注定無法平復。都是一樣年輕的生命，在一幅幅前沿發回的照片中，我們看到那些家長絕望地捧著孩子的照片在廢墟上哭泣，地上堆滿了孩子的獎狀。這樣的場景，看一次讓人哭一次。因為他們太年輕了，年輕到等不到今年的六一兒童節了。而根據最新報道，此次倒塌的幾所中小學存在嚴重的房屋質量問題，可能是豆腐渣工程。因為支撐的鋼筋細得像鐵絲，石料里摻著粉。如果最終查實這些都是豆腐渣工程，那么奪去這些年輕生命的除了天災還有人禍。我在想，那些建筑商，承包商這一輩子都將欠這群家長一份債，一份沉甸甸的人命債。
地震后的死亡人數還在上升，余震和疾病還在威脅活著的人，還有湖水決堤的危險，北川的封城。這場痛苦還要多久，還就在這時，居然有個叫莎朗斯通的美國老女人跳出來說這很有趣，還說這是報應。我想看到的任何有血性的華人都出離了憤怒了。是什么讓這個女人說出這種有喪人性的鬼話。那么多生命的消失，那么多人的痛苦，她竟可以這樣侮辱？她不配做人！這不僅是缺少政治素養的表現，這是冷血的天性的表現！我還記得當年美國911事件發生后，我正好讀初二，那時班里的同學都很開心地說誰讓美國炸我們領事館撞我們的飛機。我現在為當年的無知感到很抱歉和很愧疚，因為那些死去的平民帶給家人的傷痛也是一生的。死亡延續的無辜傷痛是不分國籍的，也沒有階級之分的。只有那些真正經歷過痛苦的人才能很好地理解別人的遭受吧。如果說，那時的我們可以用年少無知來解釋，那么那個美國老女人都活得那么為老不尊了，還有什么理由來原諒和寬恕？如果真的有報應一說，那首先應該報應的就是那個沒有人性，漠視人命的老女人！四川，挺住！中國，挺住！
英語066班：余驍
2011年6月1日
2012年4月5日，我有幸參加了文學院第47期入黨積極分子培訓班的學習，感慨收獲頗豐。黨的事業是一項光榮而偉大的事業。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。第一次的黨課培訓班學習，給我留下了深刻的印象，也更加堅定了我追求****理想，為黨的偉大事業奉獻青春的決心和信念。
入黨，首先應做到端正入黨動機。正確的入黨動機，是思想上入黨的根本問題，是激勵人們入黨的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質和行為，是***員的世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。入黨，不是要借著黨的高枝炫耀自己，也不是憑著黨的光環升官發財。我們必須牢固樹立****的理想，堅定為****奮斗終身的信念，并用自己的實際行動為實現這個崇高的思想而奮斗。在《中國***》第一章中明確規定：“中國***員黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現****奮斗終身。”
談到為什么要入黨，其中由兩問題要明確：一是對黨的認識問題，二是入黨動機的問題。所以中國***不愧是一個偉大、光榮和正確的政黨黨，不愧為一個具有強大的生命力和光明的前途政黨，不愧為一個能使廣大人民群眾信服的政黨，不愧為一個能夠引領中國人民實現偉大復興的政黨，更不愧為一個能使當代青年追隨的政黨。這些人沒有認真思考到底為什么要入黨。如果沒有這樣的思想基礎，只是為了入黨而入黨，那是不具備入黨條件的。
在我看來，***主席的“八榮八恥”觀，是值得我們參考的。吃苦在前，享受在后；鞠躬盡瘁，死而后已；辛勤工作，默默奉獻；不爭榮譽，不講報酬；勇挑重擔，率先垂范等等，這都是正確的入黨動機。當今許多大學生入黨純粹就是貪圖黨員種種福利，為以后的上位晉升而動機不良。我們要時刻記住***人時刻都要心系百姓，要有一顆為人民服務的信念，不能把入黨當做升官發財的基礎和資本。 我們之所以要端正入黨動機，是源于以下三個原因：第一、我們黨所以贏得人民的擁護，是因為我們黨在革命、建設、改革的各個歷史時期，總是代表著中國先進生產力的發展要求,代表著中國先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民的根本利益。第二、黨員是人民的公仆，入黨動機不純的黨員必然會損害群眾的利益，違背我黨的宗旨。第三、我國是黨政結合的為主的治國方式，為了防止反政府人員混入我黨，考察入黨動機必然成為黨員入黨的先決條件。
在我看來，***在人民心目中的威信，是通過每一名***員的具體行動才獲得的，每一名***員的行為，都和黨的整體形象密切相連，所以我們每一名***員都必須按照黨員的標準，在群眾中起到先鋒模范作用，這要從一點一滴的實事上做起，從一言一行上做起，從本職工作崗位上做起，從接觸每一名群眾中都要體現出黨員的先進性來，自覺地為黨旗增輝，只有這樣才是一名真正從思想上入黨的合格黨員。
今天，我有幸成為學員之一，學習了***老師的《共 產 黨員必須要加強黨性鍛煉和修養》，聽完后我感到受益匪淺，通過這堂課，我深深地體會到加強黨性修養的重要性。我認為，對于一名學生黨員來說，加強黨性修養要做到以下三點：
第一、刻苦學習。學生黨員要努力提高理論素養，堅定理想和信念，中國共 產 黨是以武裝起來的政黨，作為當代青年知識分子，特別是學生黨員，必須具備理論素養，只有具備堅實的理論素養，才能具有共 產主義理想和信念，才能提高思想意識水平，增強黨性，樹立正確的世界觀和人生觀，才能自覺地和創造性地執行黨的路線、方針、政策，在復雜的形勢下保持清醒的政治頭腦。當前存在于不少學生黨員中的一個普遍現象，輕視政治理論課的課堂學習，思想匯報空洞乏味，缺乏應有的理論基礎。所以學生黨員要加強理論修養，真正做到不僅在組織上入黨，而且在思想上入黨。
第二、嚴于律己。中國共 產 黨始終代表著先進文化的前進方向，而廣大學生則是先進文化的直接受益者，由于學生黨員要在學生群體中起到示范和榜樣作用，因此學生黨員應該自覺接受一切人類優秀文化成果，同時自覺抵制各種不良思想的侵蝕，不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度，永遠保持共 產 黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。
第三、率先垂范。認真履行黨員的責任和義務，
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由于在處理大學生黨員的很多問題時，總是熱衷于追求表面形式、虛高評價等等，而不管其實際效果如何，致使大學生黨員應保持的優良作風在“走過場”中被消磨，寶貴機遇在空談中被錯失，工作成效在花架子里落空，不但不能解決大學生黨員的思想問題、提高大學生黨員的覺悟，更嚴重的是：讓學生在接觸這種教育時必然發現不能解決生活問題，會引起學生的失望和反感，導致思想政治教育活動，難以順利進行，更不能取得預期的效果。
大學生黨員思想政治教育虛化的原因
思想的誤導在大學生黨員工作中對很多正式的的大學生黨員下放一定的權限，讓他們成為校黨委組織的骨干，擁有著管理普通同學的職責。在高校的學生會、社團、黨建中選拔學生干部中，大學生黨員都比普通學生有優先權。所以大部分學生黨員在校園里都有一定的“官位”，沒有一定職位的大學生黨員，管理黨員這一塊工作的領導班子，也會盡量安排一定的工作讓黨員去鍛煉，例如在大學校園里下班黨員這一職位就是為黨員同志設立的，從而讓大學生黨員提高自己的領導能力，善于處理一些比較復雜的人際關系，這種思想在一定程度上提高大學生黨員的素質。但也正因為這種思想的誤導，很多成為了正式黨員的大學生就開始謀“職位”，以便可以開始發揮自己的管理才能，導致很多大學生黨員在大學階段就養成了官腔模樣，過于圓滑而缺少屬于大學生的那一份珍貴純真。也因為許多權力下放到黨員群體中，大學生黨員“選官”的腐敗，使入黨的動機變得不那么單純，有很多大學生黨員被同學們私底下冠以“小衙內”、“氣場派”等等稱號。對大學生黨員思想政治教育的理想化在當今高校，對大學生黨員思想政治教育太過理想化表現在：在高校很多思想政治教育的工作中，很多時候只是做一些表面的工作，傳輸的方式、理念都以非常理想的方式進行，匯報的成果也通過加工美化，有些時候為了完成培養黨員的任務，達成上級交代的事情，甚至會跳過實踐而直接以方案的形式匯報成果。大多時候總是以空洞的、離學生黨員相當遙遠的理論和口號為內容，而忽視教育學生黨員們注意身邊輕而易舉就能處理好的事情。對大學生黨員的思想政治教育的內容與客觀現實是有一定的距離，易造成“假、大、空”的局面，容易引起學生的懷疑，或者是在教育中回避現實，對與現實聯系緊密且敏感的問題避而不談，對一些錯誤的思潮缺乏引導和分析，只讓大學生黨員一味的接受理想化的教育。2.3長期性和間接性教育的限制大學生黨員的思想政治教育具有長期性和間接性的特征，正是這一因素的限制，使得大學生的思想政治教育呈現出一定的虛假現象。對于大學生黨員思想政治教育長期性體現在：學生黨員長期發展都必須把思想政治教育滲透到學生黨員的日常生活中去。入黨前，要求學生積極遞交入黨申請書，參加校院兩級黨校培訓，按時上交思想匯報，爭取早日成為入黨積極分子。入黨中，需要不斷的幫助他們克服自身的缺點和不足，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，爭取早日成為正式黨員。入黨后，仍要不斷地把日常的思想政治教育工作有意識的灌輸到學生黨員身上，保證黨員的先鋒模范作用，做好帶頭作用。大學生黨員的思想政治教育具有間接性主要是指：大學生黨員的思想政治教育工作是屬于上層意識的范疇，工作的對象是人的思想，而人的思想是看不見摸不著的，使得思想政治教育工作有很強的不確定性。[4]間接性還表現在對學生黨員的思想政治教育很多事情不能直說，很多事情只能意會不能言傳，而且工作標準的好壞只能定性不能定量。
大學生黨員思想政治教育虛化問題的出路
廉政教育，關注成才高校大學生黨員的廉政教育不僅僅是說教、開座談會和做宣傳，而是廣泛的群眾性的廉政文化與校園文化結合的過程。在對大學生黨員進行廉政教育是，要切實地與具體的學生事務結合起來，貼近學生黨員的實際情況，在黨建中、班務、院務等方面要以各種有效的形式表現出來，尤其是管理大學生黨員領導班子，要注意在學生黨員和普通學生工作中做到公開公正公平，對于入黨方面要規范公示制度，在獎學金評定、學生干部評選上，應做到透明公開、公平競爭，從而使大學生黨員摒棄官腔主義，保持廉潔自律的思想觀念。同時，在大學生黨員畢業離校時，通過誠實守信、愛崗敬業、廉政守法等為內容的就業指導，讓他們走向工作崗位，走向社會時，能夠在競爭激烈的壞境中，能夠克服功利主義的價值傾向，做到腳踏實地，能夠在權色面前抵制誘惑，在糖衣爆彈中保持自我。除了上一些廉政教育的就業指導，也可以在畢業之際，讓大學生黨員對母校做出一份承諾，建立校園大學生黨員誠信機制，以起到對他們起到一些監督作用。依托集體，創造價值大學生黨員的發展和壯大是離不開班級的支撐的。良好的班級學風，是培養優秀黨員的一片必不可少的沃土，是學生黨員不斷發展的堅強后盾。鼓勵大學生黨員參加班級的管理，發揮他們的主人翁精神。讓大學生黨員切實的以班級為基準，以同學們的需要為目標，體會到黨員要發揮先鋒模范作用，其實并不需要追求理想化的價值目標，只要踏踏實實的為同學們服務，走進同學們中去，也可以實現自己的價值，就可以為自己、同學創造新的價值。大學生黨員要在實踐中實現自己的價值，除了在班級、學生會中，還可以到社團中發展。社團作為大學校園的重要文化之一，在關注大學生黨員的發展時，要讓他們根據自己的興趣愛好自愿的加入各種社團，鼓勵他們積極探索網上社團活動、跨校社團活動、學生社團期刊宣傳活動的管理方式和辦法，認真研究學生社團之間競爭加劇、學生社團與學生會及其他學生組織的關系處理。重視思想政治教育的長期性和經常性隨著高等教育已經從精英教育走向大眾化教育，大學生黨員也便是大眾化中的一員。其素質相對下降，更需要在教育和管理上花費更多的時間和精力，長期性的教育更是必不可少。嚴禁黨員的管理措施在執行中“軟化”的現象等等。要清醒的認識到大學生黨員的思想政治教育工作不是一時一事的事情，而是高校學生工作中的一項重要任務，任何時候都不應該放松，要常抓不懈。對于大學生黨員的思想政治教育還有一點是值得注意的，就是要進行經常性的教育，注重大學生黨員的日常的心理疏導。在高校的學生工作中，要善于把大學生黨員的思想政治教育工作滲透到各項學生工作中去，切忌一曝十寒，也不要因為學生工作的繁忙而落下黨員教育這一塊工作。所以，對于大學生黨員的思想政治教育教育工作還要更多、更經常性地做好平時大量細微而又繁瑣的事情，在經常性的教育中，做到切實關心大學生黨員，讓他們感受到人文關懷。警惕平時做不做都不會怎樣，覺得大學生黨員思想政治教育很虛的想法，踏實做好瑣碎的黨建工作，牢固大學生黨員的思想，保證大學生黨員的質量。大學生思想政治虛化問題的探析有著現實的意義，了解大學生黨員思想政治教育的虛化問題，就把握了如何做好大學生黨員思想政治教育工作的根本，這樣才能引起高校、社會對大學生黨員思想政治教育工作的反思，才能保證大學生黨員健康發展，為社會輸送大批政治素質夠強、夠硬的人才隊伍。
作者：阮富娟 單位：廣西師范學院政法學院
一周兩次的黨課如約而至，今天，我們有幸聆聽了丁茜老師生動的一課，她那美妙動聽的聲音至今還回蕩在我的耳邊，她那深入淺出的課堂知識如今已留在我的腦海。經過這次獲益匪淺的一課使我對中國***的性質又有了更加深刻的了解和認識。
丁老師說：“世界時不會有無緣無故的愛，也不會有無緣無故的恨”。而我們對于中國***的厚愛也要建立在正確和深刻的認識之上。對于中國***的認識首先就要從其性質入手。黨的十六大通過的根據時代的要求和黨在長期執政條件下的特點，從黨的質的規定性的角度，將中國***的性質概括為：“中國***是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”
根據工人階級的歷史地位、階級特點和中國工人階級的特殊優點，中國***將中國工人階級作為階級基礎，由此看來，中國***是工人階級的政黨。但中國***又不是工人階級的全部，而是由中國工人階級中具有****覺悟的先進分子組成的，是工人階級的先鋒隊。此外，從我們黨的歷史任務和使命來看，中國***同時肩負著中國工人階級和中華民族的雙重使命；從我們黨所代表的利益來看，中國***同時代表著中國工人階級、中國人民和中華民族的根本利益，因此，我們又稱中國***是中國人民和中華民族的先鋒隊。這也是新形勢下對黨的性質的一個新的重要界定，它深刻揭示了黨的先進性、人民性和民族性相統一的本質。然而，在改革開放的今天，我國的社會階層構成日益呈現出多樣性、多變性。新階層中的廣大人員，同工人、農民、知識分子、干部和軍人一樣為中國特色社會主義的建設做出了貢獻，其中也涌現出了很多先進分子。例如，青島港的許振超師傅就在自己的崗位上為我國的發展做出了很大的貢獻，并且他還教育我們：“人可以沒有學歷，但不能沒有知識；人可以不用上大學，但不能沒有文化。”從他的教導中，我們也可以深刻的體會到，要想成為真正對國家，對民族，對人民有益的人，我們要有足夠的文化知識底蘊，這當然也包括了我們要想成為一名合格的黨員，也要對黨的知識和文化進行深入的學習和掌握。
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丁老師還提到，中國***在91年的歷史中，一次又一次的把中國的發展推向，實現了民族獨立和人民解放，建立社會主義制度。中國***也一直為有志為中國特色社會主義事業而奮斗終生的人提供了時代的平臺，提供了時代的舞臺。而如今，我們作為一名入黨積極分子和在校大學生，我們更應該在這個舞臺上施展自己的潛能。“青春只有在為祖國和人民真誠奉獻中才能更加絢麗多彩；人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。”讓我們用心銘記這句話，努力踐行這句話，為中國特色社會主義事業而奮斗。
匯報人：思想匯報網
2012年6月4日
一,指導思想和工作重點
(一)指導思想
以十六大精神為指導,解放思想,實事求是,開拓創新,圍繞學院20*年總體工作思路,在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上,抓好專業建設,師資隊伍建設和畢業生就業工作,繼續加強實踐教學,突出課程建設工作,努力實現各專業的培養目標.
(二)工作重點
1,教學管理工作
2,專業建設特別是課程建設工作
3,加強各項規章制度建設
4,師資隊伍建設工作
5,畢業生就業工作
6,學生管理工作
二,加強常規教學管理,完成各項常規教學任務
完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證.我系的常規教學管理工作運行良好,但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題,為此,在新的一年,我們將一方面堅持計劃,規劃的規范性,制度性,減少彈性;同時,加強教學管理工作中檢查,督促的經常性,持續性,有效性.
1,要求各任課教師根據所任教課程的特點,認真完成好各教學環節,做好課前,課中和課后的各項相關工作.
2,吸取迎評工作中的經驗教訓,建立,健全相關教學文件,加強檔案建設與檔案管理工作.齊全,完整,高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵.我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立,健全工作.如理論教學中的教學大綱,考試大綱,教學檔案,教案,教學日志,聽課記錄,點名冊,作業及作業批改紀錄等;實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱,實踐教學任務書,計劃書,審批表,總結,實習/實訓報告(含報告批改記錄,報告成績),實習/實訓指導記錄等都要建立健全,并在教學檢查和期末評定中作為考核項目.
3,各任課教師應在遵循教學規律,堅持教學原則的前提下,圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法.教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點,做到因材施教,實現教與學的有機結合,杜絕照本宣科.
三,加強專業建設,突出課程建設
1,辦學模式的探索
財務會計專業已經有了四屆畢業生,在辦學上有了一些成熟的經驗,力爭在20*年形成關于高職財會專業的示范性辦學模式;投資理財專業屬于新興專業,目前各高職院校尚未形成成熟的辦學模式,我們應在此領域抓緊探索,盡早摸索出一套可行的適應地方經濟發展需要具有地方特色的人才培養方案.我們對會計電算化專業也進行了有益的嘗試和探索,積累了一些經驗,今后要繼續加強該專業課程體系的改革與建設,爭取盡快辦出鮮明的專業特色.
2,20*年上半年做人才需求狀況調查,論證涉外會計,金融與保險,房地產經營與管理三個專業設置的必要性,可行性,并通過人才需求狀況調查,對投資理財專業
人才培養目標定位,素質能力結構和教學計劃等進行調整與修訂.
3,課程建設
課程建設是專業建設的基礎,是實現專業人才培養目標的關鍵.我們要首先抓好核心專業課程的建設,帶動其他課程的建設,進而推動專業建設的步伐.在20*年,我系各專業課程建設的重心是根據各專業人才培養目標,加強教學計劃和教學大綱的修訂,力爭盡快建立起科學的,完善的理論和實踐課程(教學)體系.
4,加強教學方法改革
先進的教學方法能夠提高教學質量,促進學生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年,我們鼓勵教師加強教學方法改革,推廣案例教學等先進教學方法,培養學生運用所學專業知識獨立思考問題,分析問題和解決問題的能力.使學生在探討,解決問題的過程中培養敢于解放思想,勇于創新的精神.在實踐實訓環節教學中,探利用多媒體教學方法和現場教學方法等,提高學生的動手操作能力.
5,加強實踐教學
認真落實各專業的實踐教學環節,切實提高學生的實踐能力.我系財務會計和會計電算話專業實踐教學大綱和已編寫完成,明年進行各專業的編寫工作,在編寫實習/實訓指導書過程中要以教研室為單位認真討論,反復修訂,以使制定后的指導書能夠真正對實習/實訓起到應有的支持作用.
繼續加強校外實習基地建設,充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環節.財務會計專業和會計電算化專業在充分利用現有實驗設施和校外實習基地的同時,力爭在財務制度建設規范的工業企業建實習基地兩處;投資理財專業是新上專業,爭取建立兩處校外實訓基地(金融或保險企業一處,房地產企業一處),以滿足實踐教學需要.
四,加強各項規章制度建設
認真落實各項教學管理規章制度,用制度來規范和約束教學管理工作和教師的教學工作.加強各項工作的計劃性,規范性,避免工作中的盲目性和隨意性.
1,加強教研室建設,規范教研活動
教研室是教學,科研工作和教學管理工作的基本單位,教研室工作的順利開展是做好各項教學工作,專業建設,課程建設的根本保障.各教研室要加強管理工作,每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性,實效性.教研室每學期都要制定詳細的教研活動計劃,嚴格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在20*年解決各專業專業建設和課程建設的幾個重要問題.進一步修訂教學計劃,縮減開設理論課程,重點加強核心專業課程建設,詳細研討制定各專業課程教學大綱和考試大綱.進一步加強實踐教學,繼續修訂實踐教學大綱,根據專業培養目標適當增刪實踐課程和實踐環節,編制實訓,實習指導書并裝訂成冊.
教研室同時要加強科研工作,積極參加高職高專統編教材的建設和科研課題的申報工作.
2,定期召開例會,加強考勤
我系定在每周一召開例會,總結上一周工作,計劃,安排本周工作,促進各項工作常
總結,找出問題,順利推進.
3,聽課
聽課是教師之間相互學習,相互促進的一種手段,通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題,及時反饋,促進全系教師特別是青年教師教學水平的不斷提高.老教師每學期聽課5次以上,新教師每學期聽課10次以上.
五,繼續加強師資隊伍建設
為改善師資隊伍狀況,首先,我們將繼續派出教師外出進修有關課程,爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進修學習;其次,繼續加強對新教師的管理和培養,對新教師制訂的個人學習計劃加以督促落實,"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結和下一階段計劃,使新教師不斷提高教學水平;要以事業凝聚人心,給新教師創造一個良好的發展環境,并且在工作上,生活上予以幫助,減少人才流失;再次,通過學院專業帶頭人,專業拔尖人才和青年骨干教師的評選活動,充分調動廣大教師的工作積極性和創造性,推動教師積極從事教學,科研工作,提高教科研水平.
同時,根據專業發展需要,我系擬在20*年招聘新教師7名,其中:財務會計教師1名,國際會計/涉外會計教師1名,證券投資教師1名,房地產經營與管理教師1名,審計教師1名,會計電算化保險教師1名.
六,大力加強學生管理工作
1,進一步加強學生思想教育
學生思想教育工作應常抓不懈,深入開展.在政治思想教育方面,以十六大精神為主要學習內容,引導和幫助學生深刻理解,貫徹,實踐"三個代表"重要思想,我們要做到與時俱進,創造性地開展思想教育工作,使十六大精神深入到每位同學心中,做到識大體,顧大局,堅持正確的思想方向.在人文素質和制度規范教育方面,采取集中教育和自我學習相結合的方式,對學生進行生動具體的人文教育和常規制度教育,通過以上教育培養德才兼備的新世紀大學生.
2,重視學生黨員和入黨積極分子的教育培養
學生黨員和入黨積極分子是學生中的先進分子,是學生管理工作順利開展的中堅力量.充分發揮他們的帶頭作用,會起到事半功倍的管理效果.因此,本學期應高度重視學生黨員和入黨積極分子的教育培養,每月至少組織一次黨課,一次思想匯報,每半年交一次思想匯報和工作
總結.通過教育培養使他們逐漸提高思想認識,把進步思想貫徹到日常的學習,工作,生活中,起到模范帶頭作用.
3,強化制度管理,重視各項工作考評
制度管理是學生管理的重要手段,其效果好壞關鍵在于落實.本年度應繼續加強各項學生管理制度的執行力度,以學生綜合測評為中心,對班級和個人進行綜合測評,每周反饋測評結果,表揚先進,鞭策落后,發現問題及時解決,做到防患于未然.
4,組織開展各種活動,培養學生綜合素質.
本學期從思想品德,專業知識,文藝,體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學生會各部室負責組織,輔導員進行指導.
5,加強學生會建設工作
學生會是連接老師與學生的橋梁,加強學生會建設,吸納有工作能力,有熱心為同學服務的學生充實學生會力量,加強學生會成員的思想品德教育,充分發揮學生會的紐帶作用.
6,做好迎新生及新生入學教育工作
20*年下半年預計各專業新生數量500人,新生接待任務將非常繁重,我系將提前安排,早作準備,將迎新生的各項工作落到實處,作的扎實,保證迎新工作的順利開展.新生入學后做好新生入學教育工作.不僅要做好專業教育,同時也要作好德育教育,重點做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應大學生活,能夠遵守法律以及學校的各項規章制度,做一個合格的當代有秀大學生.
7,做好學生突發事件的應對措施.
組建一支由書記,輔導員老師及部分優秀學生組成的工作小組,由學生隨時向書記,輔導員老師報告突發事件,書記與輔導員老師具體負責籌劃,應對事件,做到對突發事件及時發現,及時處理.
8,認真做好畢業生就業指導工作
我系將認真做好畢業生就業指導工作,20*年全國就業學生338萬,比去年增長58萬,總體形勢不容樂觀,為此我們在總結去年就業的成功經驗基礎上,開辟了新的工作思路,除了在院就業辦的領導下,還發動一切可以利用的資源,廣開就業門路,拓寬就業渠道,為學生的明天負責.另外通過聘請有關專家及老師為畢業生作就業指導報告,使學生對就業形勢有一個清醒的認識,掌握就業招聘技巧,做好就業準備.同時要不斷加強與學院就業辦公室之間的溝通聯系,及時組織各種供需見面活動,努力提高畢業生的就業率.
七,重視畢業生就業工作,拓寬就業渠道
【關鍵詞】學生工作；大學生；電子成長檔案
長期以來，整理學生檔案一直是高校學生工作的重要工作內容之一，包括每年新生報到時的檔案接收和整理以及畢業生的檔案規整。但是，一直以來，學生檔案僅僅是作為高校學生工作中的一項工作內容而已，而沒有成為學生工作中的資源、工具和手段。在傳統學生檔案工作中，檔案內容比較有限，主要是學生的成績單、登記表、學歷學位證明材料、獎懲材料、黨員材料等等，而檔案形式也非常單一，只是純粹紙質檔案的收集和整理。而由于學生檔案重要性的存在，出于安全考慮，這些檔案并不能成為高校輔導員學生工作中隨時調用的手段和資源，當然，紙質化的檔案也并不便于輔導員隨時的調用，更談不上對檔案內容便捷的統計分析。眾所周知，一個輔導員通常要面對兩百甚至更多的學生，依靠傳統手段，一個輔導員要想全面了解、監控所有學生的成長狀況，似乎成為不可完成之任務。而大學生電子成長檔案的建構，卻有可能使這一切得以實現。
一、大學生電子成長檔案的現實意義
1.大學生電子成長檔案的構建，便于學生對自我在校期間的成長情況作出較為客觀的自我認識、自我評價和自我規劃。
通過建立大學生電子成長檔案，大學生能夠將在校期間生活、學習、任職等方面的點點滴滴記錄在檔案系統里，通過檔案系統詳實地記錄學生成長的每一步足跡。學生在每天添加、完善自己成長檔案的過程中，可以直觀地感受著自己的成長，回顧自己過往的成長足跡，從而讓大學生客觀的認識自我，反省自我，對自我過往的成長給出評價。大學生通過這種今昔的對比既可以看到自己的進步，獲得成功的體驗，又可以發現自己的不足和缺陷，自己給自己就會施加一種無形的壓力和積極向上的動力，促進他們積極的進行自我成長路徑上的矯正，自我進行學習生涯、職業生涯的規劃，不斷更新自己的奮斗目標，調整自己的成長步伐，從而達到自我管理、自我約束和自我教育的目的。
2.大學生電子成長檔案的構建，便于高校輔導員對學生成長狀況的了解和監控，便于對大學生的綜合素質情況進行自動化的測評。
通過建立大學生電子成長檔案，可以借助網絡信息技術非常方便地詳實地記錄學生在校的各種現實表現，包括其學習成績、學生任職、黨員發展、獎懲助貸、活動參與、課堂表現甚至宿舍進出等等情況，而檔案形式可以是文本、照片、音頻、視頻，可以是正式的文件材料，也可以是碎片式的信息，這樣有助于輔導員全方位的了解每個學生立體化的成長狀況和現實表現。通過電子成長檔案，輔導員借助系統中這些立體化的檔案記錄了解到的是一個個有血有肉活生生的大學生，而不是冷冰冰無感情無生氣的純粹檔案，這就突破了過去只能通過與大學生面對面的接觸來了解學生的局限。另外，在輔導員的現實工作中，綜合素質測評已成為對學生進行評價的主要方式，而電子檔案的構建，使綜合測評的自動化測算有了實現的可能，能夠最大限度的節省人力和避免測算的人為誤差和干擾，實現對學生全面、客觀的科學評價。
3.大學生電子成長檔案的構建，便于家長對學生在校成長狀況的獲取和了解，從而與學校的高校輔導員加強溝通，形成合力，共同促進大學生的健康成長。
通過建立大學生電子成長檔案，可以很好地實現大學生檔案信息的共享，讓家長實時了解學生在校的現實表現，幫助家長與學校、與輔導員針對學生的成長狀況進行有效的溝通和交流。在以往的工作經歷中，由于大學生大部分都是在校園內獨立的生活、學習，與家庭聯系的緊密性有所欠缺，家長甚至對學生在校的表現完全不知情，甚至出現學生挪用、揮霍學費而父母不知情的情況。而由于輔導員本身工作內容的繁雜，而且要面對人數如此眾多的大學生，學生們又來自五湖四海，在現實管理工作中，輔導員無精力、也無動力去與家長針對大學生的在校表現進行深入有效的溝通。而電子成長檔案的構建，可以實現成長檔案對家長、輔導員、大學生三者的開放，讓家長及時方便地了解大學生在校期間的種種表現，從而使得家長、輔導員、大學生三者形成合力共同幫助大學生健康成長的美好愿望變成可能。
4.大學生電子成長檔案的構建，便于院校對學生成長信息的統計和分析，從而反思人才培養和學科建設工作。
長期以來，對于大學人才培養績效的考核，往往缺乏來自于對學生成長狀況的統計和分析，而更多地依賴于所謂的就業率、保研率、數量等比較單一剛性化的結果，而這些結果更多地只能作為純粹的評價結果，而對于如何反思、完善人才培養和學科建設工作沒有太多的參考價值。而大學生電子成長檔案的構建，無疑將大大便于對在校大學生的成長狀況進行統計和分析，及時了解大學生具體的實時發展狀況，包括大學生的學習成績，社會實踐，講座參與，競賽獲獎等等情況，對這些情況進行統計和分析，就能很好的發現人才培養的成效，為檢討反思人才培養計劃、制度、方法等等提供確實的依據，從而為更加合理有效的人才培養和學科建設提供反饋。
二、大學生電子成長檔案的內容設計
大學生電子成長檔案的內容應當包括大學生在高校學習、生活、工作中多維度多角度的成長信息，借助這些信息必須能夠足以勾勒出大學生清晰的成長足跡。本文認為，電子成長檔案應當包括以下多方面的內容。
1.思想政治方面。包括學生入黨或入團申請書、志愿書、參加黨校或團校培訓情況、入黨入團時間、轉正報告、是否按時交納黨費或團費、關心國內國際時事情況、個人思想匯報情況等等能反映學生思想政治發展軌跡的信息材料。
2.專業學習方面。包括課堂筆記、作業、各種基礎課和專業課及選修課等考試試卷的答卷情況，參加講座的學習體會、論文和報告等，以及任課老師對學生在學習、性格等諸方面的較為客觀的指標性評價以及主觀性的文字評價，還包括一些專業學習方面的獎懲材料，如考試有無違紀情況等。
3.學術科研方面。包括參與各種學術科研項目從申報到最終結項的所有過程性材料、在項目科研過程中的表現性材料等等，還包括科研的情況或者獲得專利及其它形式科研成果的情況，還有獲各級各類科研獎項的情況，等等其它能夠反映學生學術科研經歷和成績的相關信息材料。
4.身心健康方面。包括健康體檢卡、體育課情況、體能特征、記錄個人醫療保健狀態的材料、能反映學生價值觀和人生觀及職業觀的個性心理特征測試表等等。
5.社會實踐方面。包括學生干部任職、參與勤工助學、參加各種社團、參加策劃和組織活動、參與志愿者服務活動、校內外兼職、實習、暑期社會實踐等情況及評價和獲獎材料。
6.能力水平方面。包括大學英語四、六級等級證書、計算機合格證書、普通話合格證書、各種職業技能資格證書等。
7.生活行為方面。包括見義勇為行為、勇于制止不良行為、做好人好事、上課情況（課假情況）、聽講座情況、參加集體活動情況、宿舍進出以及請假情況、宿舍清潔及在宿舍的表現情況等等。也包括在大學期間與父母及親朋好友的書信往來以及網絡上的博客、微博、微信、QQ等其它社交網站上的網絡交往情況、日常生活的收入開支情況記錄等。還包括對大學生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學關系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等等。
8.其他方面，包括自己對自我的評價、反省材料，學業規劃和階段性目標，職業生涯規劃，成長日記等等。
以上所有內容的信息材料都以電子化的形式保存于檔案系統中，可以是照片、掃描件，可以是文本、音頻或者視頻，也可以是網頁、思維導圖等等，（下轉第106頁）（上接第104頁）以此實現檔案的豐富性和靈活性，以此構建大學生立體化的成長檔案。
三、現代網絡信息技術在構建大學生成長檔案中的作用
1.創建交流新平臺，大學生成長檔案信息收集方式多元化
在現代網絡環境下，IM（即時通訊）、微博、飛信、微信、播客等網絡信息技術為大學生、教師、家長交流提供了一個全新的交流平臺，使之成為大學生成長檔案信息收集的新方式。通過這種非面對面的交流，老師和學生、家長和學生都可以進行平等的交流和溝通，難以傾述的情感、學習、生活等問題得以在這里提出、交心，從而能夠全面了解學生的家庭情況、成長背景，以及學生心理等，動態記錄大學生的有關成長信息。
2.構建管理新模塊，實現大學生成長檔案信息管理自動化
現代網絡信息技術的應用，為學生檔案管理提供了極大的方便，幾乎所有的文字、圖像、聲音等各種信息形式都可以進入網絡。老師可通過網絡進行學生信息采集和核對，學生也可以直接將數據信息錄人檔案數據庫，這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全。如果增加了基于RSS的學生管理模塊，大學生成長檔案信息管理功能將會更加全面和自動化。使用RSS技術，可使老師自動跟蹤學生，在聚合器中了解學生的各種情況，不再需要一個一個地收集他們的信息，就可以自動獲得每個學生最近更新的內容，并收集整合學生的行為進行評論，通過評論進行個性化指導和實現大學生成長檔案信息管理自動化。
3.增加成長記錄新載體，實現大學生成長檔案內容多樣化
大學生的成長檔案材料可以不是為了檔案而去準備，而去制作。現在大學生喜歡的博客、QQ空間、飛信空間、微博、微信朋友圈、播客等多種形式都可以方便快捷地實現記錄大學生成長足跡的功能，也非常便于高校輔導員備查備份。如：博客，其特性就是以日記的方式來組織文章的，借此大學生可以記錄下自己在學習、思想、紀律、衛生等方面的情況及周圍發生的對自已有影響的事，并會用簡練的語言表述自己的收獲、失誤及感想。與博客相比，微博、微信打通了移動通信網與互聯網的界限，方式趨于多樣化、簡單化。這些網絡通訊形式都可以成為大學生成長記錄的新載體，通過這些形式會更加豐富、生動成長檔案，實現大學生成長檔案內容的多樣化。
基于學生工作的大學生電子成長檔案，可以依托現代信息技術搭建高校輔導員、大學生、家長更為暢通互動的交流平臺和信息共享系統，構建了更加完善、豐富、生動的大學生成長檔案，促使學生在回眸中看成長歷程，在發展中審視自身，及時反省和糾正，理清撥正自己的人生規劃；促使高校輔導員隨時隨地能夠調閱、統計、分析學生的成長信息，監控學生的成長狀況，合理、有效地對學生進行教育管理；促使家長密切地關注學生在學校的現實表現和成長狀況，為大學生的健康成長多提供一份來自家庭的保障和推進。而最終高校輔導員、大學生、家長將形成教育合力，共同為每一個大學生的人生發展保駕護航。
參考文獻：
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[2]何金龍，李靜.現代網絡技術與大學生成長檔案構建[J].文學教育，2011（3）：146-147.
[3]馮曉莉.建立高校學生成長檔案的策略研究[J].黑龍江檔案，2012（4）
關鍵詞：高校；優良學風；途徑
作者簡介：陳雄鋒（1979-），男，廣東梅州人，華南農業大學工程學院，講師；王圣君（1981-），男，內蒙古包頭人，華南農業大學工程學院，講師。（廣東廣州510642）
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）11-0144-02
學風，顧名思義，主要指學習的風氣，是一種氛圍，一種良好的環境，包括對學習的態度、動機、方法等，是一種精神狀態，是一種主觀能動性的長期形成；優良的學風是一種積極的氛圍，同時也是一種動力，使學生能積極進取、努力向上，制約不良風氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養學生的集體主義精神。[1]學風建設不僅僅是關于大學生學習方面的建設，更是一種大學生自我人格塑造的重要內容，是一項系統工程，涵蓋教學、管理、學生本身等多個方面。
學風是學校核心競爭力的重要內容之一。[2]學風建設事關重大，關系到師生治學求學的態度，關系到高校建設的命脈，關系到教育質量和能否為社會培養出合格的人才。新時期，隨著高等教育體制改革的逐步深入，我們清楚地認識到良好的學風是一種巨大的精神力量，能夠在無形中感染每一個學生。近年來，全國各大高校在加強學風校風建設上投入了很大的力度，人才培養的質量也在穩步提升。然而必須清醒地認識到，學風建設中還有許多薄弱環節和突出問題亟待解決。
一、不良學風的問題表現
新時期在全國各大高校加強學風、教風、校風建設的同時，受各類主客觀因素的影響，不良學風的問題仍然較為突出，主要集中在六個方面。
1.學習氛圍不濃厚，曠課、遲到現象屢見不鮮
從學生工作的角度來看，經過深入課堂觀察，筆者發現普遍存在曠課和遲到的現象。在走訪宿舍時也發現，同學們回到宿舍的主要活動就是上網打游戲、看電影、聊天等，學習的氛圍不足，學習生活不規律。
2.課堂教學效果不顯著，師生互動不夠
在課堂上，學生聽課的表現不一，坐在前排的學生聽課比較認真，而坐在后排，尤其是最后面的學生存在上課睡覺、玩手機、看與課程內容無關的書籍、交頭接耳等情況。教師和學生之間的互動性比較少，對于課堂消化知識鞏固力度不足。此外，學生普遍反映，上課內容枯燥乏味，提不起興趣，有些專業的課程又比較難，學生感覺聽課吃力。
3.學生學習目標不明確，學習動力不足
筆者在和學生進行個別談話，尤其是針對掛科比較多的學生談話時發現，很多學生表示學習的動力不足，目標不明確，不知道自己學了專業以后將來要做什么，容易懶惰，沒有監督，自己就會松懈，沒有學習的動力。
4.治學態度不嚴謹，作弊僥幸心理存在
雖然有校規校紀的制度擺在眼前，但部分學生仍然抱有僥幸心理或長期形成了不良習慣，認為平時作業抄一抄，考試時候看一看，其實沒什么，反正學到的知識根本在社會上用不到，考試前臨時抱佛腳，考試能過關就行，順利混張文憑才是王道。
5.校園文化生活偏重娛樂，學術氛圍和科技含量嚴重缺乏
平日里學校的各類學生社團活動龐大、冗雜，偏重娛樂性，對于學習氛圍的關注度不夠，校園活動專業、學術、科技等含量嚴重不足，占用了很多學生的學習時間，尤其對于各類社團的學生干部而言，更是如此。
6.教學質量存在差距，實踐環節、創新環節的教育沒有很好地跟進
從學生的學習成績以及日常課堂的情況來看，教學質量上仍然存在不足。各專業實踐、創新環節的教育不夠深入，前進的深度和廣度不足。
二、不良學風問題的原因剖析
除去社會因素以外，從實際角度而言，在關注新時期不良學風問題的原因上，本文主要從學校、教師、學生三方的角度探尋其中的深層次根源。
1.學校角度
（1）學風建設是一個系統工程，需要一個完善的運行機制和各方面的協調配合。目前，各地高校各級部門在教學、管理、服務等方面大多還存在不完善和不協調的方面，沒有對學風建設工作形成最有力的推動。比如，學生報到時注冊的工作就需要學生處、教務處、學院等各部門的緊密配合。
（2）教學改革的深入程度有待提高，專業設置、培養目標上的實質性突破還很欠缺，尚未完全解決學生所學專業和實際社會需求存在脫節的問題，不能有效激發學生學習的積極性。
（3）學生評教系統的強大約束力和不完善性束縛了教師的積極性，導致在平常的教學和考試中，教師有容忍和放水等情況出現；同時，對學生而言，存在評教時沒有正確對待問題，只憑個人喜好胡亂評分的現象，對教風、學風在一定程度上都有極大的影響。這種缺乏有效的教學監控機制和調動雙方積極性的外在動力問題，造成學風不良。教師的責任心和敬業精神，既來自于內在的良心和職業道德，又來自于外在監督。沒有完善的健全的監控體系，就不能保證教學工作的順利展開，不良現象就會滋生。[3]
2.教師角度
（1）教師教學方式和教學經驗參差不齊，教學水平上存在問題，導致學生在教與學的過程中感覺枯燥乏味，時間一長學生就失去學習興趣，學習的動力自然而然就會下降。
（2）學校在對待科研的注重程度上多于教學，同時科研經費明顯高于日常教學薪酬，這樣的客觀現實存在也導致教師在精力分配上更多地側重科研項目的研究，從而在教學上有所懈怠，在一定程度上會影響教學效果。
3.學生角度
（1）缺乏對自身大學生涯的規劃。沒有明確的學習目標和計劃，對學習和生活沒有認真的思考和定位。目標缺失是一大原因。
（2）自我調控能力、自覺性和主動性不足。學生普遍自我調控能力及主動性、自覺性不足，在日常的生活和學習中沒有形成一個良好的習慣，在無人監督的情況下容易形成懶惰情緒，久而久之就會形成一個惡性循環。
（3）市場需求導向下，學生的知識價值觀存在偏差，認為沒用的就不去學，沒有形成正確的認知。
三、新時期高校優良學風建設的途徑分析
1.繼續不遺余力地開展好思想政治教育工作
要想加強學風建設，形成優良學風氛圍，從學生主體角度來講，就是要引導和幫助學生樹立端正的學習動機，樹立遠大的學習目標，使學生養成良好的學習習慣，充分調動學生學習的主觀能動性，激發他們的一種積極狀態，并使之保持長期一致。
（1）進一步采取主題教育和形勢政策教育結合的方式，加強正面教育和引導。通過這種方式，從正面角度進一步強化思想政治教育的作用。
（2）進一步深入宿舍和課堂，了解學生現存的主要學習問題，進一步討論是課程設置的問題還是教師授課方式的差異導致。糾正學生片面的認知。同時，將管理與教學環節緊密聯系起來，共同配合，共同促進優良學風建設工作的發展。
（3）學生工作方面要制訂計劃，定期主動和學生開展個別談話，深入了解問題學生面臨的主要疑惑，開展因材施教，采取對癥下藥的方式，幫助學生樹立端正的學習動機，制訂科學的學習計劃，對自己的學習生活進行必要的規劃。
2.發揮學生黨員、學生干部的先鋒模范帶頭以及學生組織的督導作用
學生黨員、學生干部是促進學風建設和檢驗工作成果的首要人選。通過學生干部、學生黨員的先鋒模范帶頭作用，能夠在學生群體范圍內形成一種推動作用。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣則在一定程度上更有說服力。學生組織作為督導，可以促進廣大學生形成良好的學習習慣。以此作為契機，加強學生自我管理與自我教育，將學風建設真正轉化為學生的內在要求與自覺行動。
（1）學生黨支部率先開展學風建設的討論主題生活會。帶領積極分子一同參加，以組織生活的形式，深入探討和剖析當前存在的不良學風問題，主要先從學生自身上找問題找原因，形成思想匯報的形式，各支部匯總后上交學校，可作為學校優良學風建設工作的參考。
（2）積極挖掘學生黨員和學生干部中的學風先進個人。以點帶面，通過黨員和學生干部的以身作則和表率作用，帶動學風建設的發展。
（3）將學風納入到入黨積極分子的考察中來，將學風作為主要考察點，考察和培養發展對象。
（4）以學生組織開展宿舍檢查等日常活動為基礎，制訂長效機制，以促進宿舍文明風氣的形成，進而形成良好的宿舍學風，帶動班級學風的建設。
3.充分發揮班級的力量，以班風促學風
班級作為學校基本的組成單位，是教學和管理工作順利開展的基本載體，在學校的學風建設中占有重要的地位。一個良好的班風能夠促進學風的良好發展。
（1）通過定期開展班會討論，邀請班主任參加，同學們暢所欲言，從班風學風角度認真討論存在的問題，共同獻計獻策。實踐證明，只要有同學帶動主動發言討論，氣氛會很熱烈，同學們也能分析到位，將問題剖析，找到班級的主要問題，然后大家討論，就可以共同促進班風學風的提高，實現學風建設人人參與、人人管理。[4]
（2）結合自身實際，進一步制訂班風建設條例，充分調動廣大學生的積極性和聰明才智，完善班風建設條例，以制度督促學生們的行為，幫助大家自覺樹立端正的學習動機和學習態度，有一定的可行性。
4.加強班主任隊伍的建設
（1）從制度上，對班主任工作進行規范管理，完善激勵機制，促進班主任的指導、教育、管理工作職能的有效發揮。
（2）班主任可以按照相關要求定期檢查班級學生的學習計劃和學習情況，通過讓學生制訂學習規劃和每周實行自檢的方式，提高他們自我管理、自我調控的能力，幫助培養他們良好的學習習慣。
5.加強教師隊伍建設，以教風促學風
提高廣大教師的積極性，規范教師隊伍建設，從業務水平和思想道德素養上去提升，教風提上去了就能夠促進優良學風建設的發展。
6.完善高校各級單位部門的聯系，共同促進學風的長效協同合作機制
這個長效機制是個系統工程，需要各相關部門在優良學風建設過程中做好工作，協調一致，由牽頭單位組織，各部門積極響應和配合才能夠順利開展。
7.制度建設保障
（1）學生綜合測評實施辦法的執行和進一步完善可以說是很好的風向標，對促進學風建設來說尤為重要，也是在制度上能夠真正起到實效性推動作用的制度保障措施之一。筆者認為，應當提高智育測評分的比例，從根本上促進優良學風建設。此外，德育測評分應當在降低的基礎上予以重新的分配和客觀的測評，即班級互評分上，如果不予取消就應當用一種能夠體現公平性的測評方式進行重新的修訂，以公正客觀的顯示學生們現在的德育狀況。德育加分上要進一步規范社會工作加分，對于活動加分予以適當的規范。在獎學金的評定上，也應當適當完善細則，加入對于學風的考量，使獎學金的歸屬更加具有正面激勵作用。
（2）從學籍管理制度入手，加強對制度的進一步明確和貫徹執行力。比如，有關考勤的文件應當從制度上予以授權和認定，以明確說明曠課等處罰的力度，增強約束力和執行力，起到制度的有效規范作用。再比如，成績管理的末位淘汰制、學分預警制或不及格學分的累計淘汰制等，在一定程度上能夠起到規范學生、督促其主動學習的作用。但要注意的是，在執行的過程中制度應統一規范，有明確的界定和授權，避免各部門之間“踢皮球”作風。以此來充分發揮好學籍管理制度對優良學風建設的推動作用。
（3）進一步加強網絡監管的制度保障。從新時期我國高校的總體情況來看，學風建設在不同程度上都受到了網絡的困擾，由于同學們對于網絡不能節制，甚至沉迷，在很大程度上影響到了學習。因此，如何從網絡監管和督導角度出發，進一步加強學風建設也是目前需要突出解決的矛盾。需要從網絡監管的制度入手，規范同學們的上網行為。從制度上引導學生養成良好的作息習慣，這對學風建設有著深遠的意義。
（4）進一步完善教學改革，完善專業設置、培養目標、實踐環節，從制度上根除挫傷學生學習專業知識積極性的障礙。
（5）規范學團活動，以制度去引導學團活動的發展方向，以專業學術、科技創新等校園文化活動為主導，德育、體育活動為輔助的形式來更好地引導同學們的關注點，把活動引向學風建設的軌道。
（6）進一步完善學生評教系統，在不傷害教師積極性的前提下，利用技術手段，規范引導學生在評教時的客觀公正。比如，通過設置權限等技術手段，要求學生客觀公正評教后才能看到分數等。
綜上所述，面對新時期的復雜形勢和環境的日益變化，高校優良學風建設是一項長期的系統工程，需要認真持久的營造和保持，通過充分調動學風建設的主客體，采取多種途徑，建立健全與大學生成長成才相適應的科學的學風建設制度體系，并且保證其能夠充分有效的執行，這是新時期高校優良學風建設成敗的關鍵所在。
參考文獻：
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