時間：2023-08-16 17:29:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二歷史提分方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
所謂“學案導學”復習法，簡單地說就是運用學案，由教師指導下的學生先學先復習，教師再教，然后師生共同完成教學任務等幾個環節所構成的一種方法系統，它也是一種能引發學生自主學習以促使學生進行主動知識建構教學模式。
首先，學案導學復習法適應了新課程的教學理念。通過學案導學復習法，教師用學案引導學生把握好復習的方向，自主復習，并引導學生提高解決問題的能力，使教師在課堂上的角色也發生了變化，由原來的“演員”型教師變成了“導演”型教師，學生也由原來的“聽眾”變成了“演員”，大大提高了學生的學習興趣。
其次，學案導學復習法也符合學生的認知規律。通過學案導學復習，教師把學案提前一天發給學生，讓學生在課下復習，通過提前復習，使學生明確了學習的目標、學習的內容、教師的授課意圖、教師要提的問題、本課的重點和難點等。學生通過學案事先已經知道一節課的復習內容和步驟，事先做好復習工作，由被動的接受變成主動的參與，歷史課由老師唱獨角戲變成師生互動、學生積極參與的課，從而把教師的教和學生的學緊密地結合起來，大大提高了復習效率。
再次，學案導學復習法也適應歷史復習課的現實需要。通過高一高二的歷史學習，學生已經對歷史的基本史實有了一定的了解，所以，學生對于教師設計的學案中的問題基本上能夠解決，“跳一跳就能夠摘到果子”，能夠嘗到成功的喜悅。而那些不能解決的或者解決起來有困難的問題，一方面可以促使學生自主思考，培養分析和解決問題的能力，另一方面也可以引起學生在課堂上的關注和重視，帶著“疑”而學，從而達到歷史復習課的效果。在學案導學復習法的嘗試中，筆者是通過以下幾個步驟來實現歷史復習的。
第一，設計好學案，提前發給學生，做好預習工作。在編制學案前，教師要了解好新課標的要求和高考要求，清楚教學目標和學習目標，認真鉆研教材，達到學案編制的有效性。
第二，上好復習課，切實提高學生的主動性、積極性，發揮教師的引導作用。教師在編纂學案時，學習目標的確立，上課時的疑難問題提示，解題思路、方法、技巧等的講解，都應伴隨著學法指導，使學生在教師的引導下學會自主的學習、分析，感悟知識形成的過程，從而提升學生分析問題、解決問題的能力。
總之，學案導學復習法在歷史復習課中的運用，便于學生記筆記、查閱和復習，大部分學生所學的知識能在課堂內消化、理解、鞏固和提高，很多思維訓練和練習都能在課堂上完成，大大減輕了學生的課業負擔；也有利于學生更加明確教師的上課意圖和學習目標，使學生既學到知識，又學會學習，以導促學，大大提高歷史復習的有效性。
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古詩文承載了我國悠久的歷史文化內涵，在燦爛的中華文化寶庫中，古詩文是一顆璀璨耀眼的明珠。從《詩經》漢賦到魏晉遺風，從唐詩宋詞到元曲清音，這些絢爛奪目的文化瑰寶足以讓每個人神醉；從屈原、陶淵明到李白、杜甫，從韓愈、柳宗元到蘇軾、歐陽修……，這些響亮的名字深深地刻在了歷史的豐碑上。
在《全日制民族中小學漢語課程標準（試行）》（以下簡稱《漢語課程標準》）中要求小學、初中階段的學生能背誦淺易詩文60篇左右，規定在高中階段能借助注釋和工具書理解古詩文的基本內容，注重語言的感悟、積累和運用。蒙古族高中課程標準漢語教材已于2010年全部完成編寫投入使用，作為蒙古族高中漢語教材的一名編寫者和責任編輯，筆者承擔的是高中段漢語教材和閱讀中的古詩文編寫任務。本文擬就本套教材中的古詩文編寫體例、理念及教學建議作淺要介紹。
一、高中漢語古詩文的編寫體例
在本套蒙古族高中漢語教材中，古詩文的設置分別包括課內篇目和課外古詩詞背誦兩種形式。第六單元課內篇目分別為每冊2篇古文、3首古詩詞；全套教材共編有古文10篇、古詩詞15首（第六冊沒有古文和古詩詞）。課外古詩詞背誦作為教材的有機組成部分，在設置上與課內篇目相得益彰，相輔相成，每冊安排10首，全套教材共50首。整套高中漢語新課標教材，古文共10篇，古詩詞共65首。
在篇目的編寫方式上，筆者參閱了人教版藏族地區的漢語教材、延邊教育出版社的朝鮮族漢語教材，內蒙古教育出版社往年編寫的蒙古族漢語教材以及各出版社的語文教材，在吸取各類教材精華的基礎上，大膽突破了原有各類教材的編寫方式，無論是課內篇目、課外古詩詞背誦，還是閱讀中的篇目，均是按照文學發展史的順序進行編寫。這樣編寫的主要目的是讓學生在學習的過程中能有一條文學發展“史”的紅線做牽引，按照時間段進行分塊學習。比如，在高中漢語第一冊教材和閱讀中，所選的課內篇目全為先秦兩漢魏晉時期的經典篇目，與此相對應，在課外古詩詞的背誦及閱讀篇目的選定上，與課內篇目對應、補充。
當然，對于這種編寫方式有利也有弊，我們也考慮過、探討過，按照文學發展史的方式進行編寫，對于學生形成“史”的概念頗有益處，但眾所周知，離我們年代越久遠的文字越是晦澀難懂，在其他各版教材中，先秦時期的古詩文基本安排到了高二或高三階段。為了盡量減少這種弊端，我們在選文上盡量選取既易懂又經典的篇目，同時在古詩文后附有作者的簡介和譯文。這種古詩文的編寫方式，是否完全適合學生和老師的“胃口”，還得在學習、教學中去。為此，我們教材編輯部在對老師的培訓、調研中尤其注意這一點，多方面征求學生、老師的意見，同時也為我們下一套教材的編寫積累寶貴意見。
二、高中漢語古詩文教學的幾點建議
編好教材是前提，這是我們編寫者的責任；用好教材是關鍵，這是教師的責任。教材的真正價值需要在教學的實踐中得到體現，再好的教材，也不能代替老師創造性的教學方式。針對我們古詩文的編寫體例與方式，在此筆者想對古詩文的教學提幾點建議：
（一）擺脫應試教育的枷鎖
在現在的高考中，漢語文科目試題涉及的古詩文很少，一些教師和學校管理者在實用主義的指導下，在“唯分數論”的思想下，甚至認為與其花費大量的人力物力去編寫、印刷60多篇古詩文，還不如干脆拋棄。再者就是MHK民族漢考（中國少數民族漢語水平等級考試），也對現在漢語的教學產生了很大的影響。筆者認為，雖然在高考中沒有直接考查古詩文，但在其他的科目，如歷史、地理、政治中多多少少會涉及一些古詩文的知識，《漢語課程標準》中提出要提高漢語的基本素養，提升文化品位，我國的古詩文不就是最好的資源嗎？
（二）以“史”為線，夯實基礎
古詩文的教學中，在學生形成“史”的概念的同時，教師要適時拓展，充分利用課外古詩詞誦讀中的篇目以及閱讀中的篇目，讓學生含英咀華，能充分了解這一時期的作家作品，擴充知識面。誦讀可以說是培養學生學習古詩文能力的最好方法和最佳方式，且不說“書讀百遍，其義自見”，單是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就足以讓我們感受到誦讀的意義了。
【關鍵詞】課文教學；內容與形式；詞句與語篇；美文與美句等
一、課文教學的重要性
我們這里要討論的是SEFC教材中Reading和Integrating skills部分的教學。它是高中英語教學的重要環節。教學中只有充分依托教材，認真落實課文學習，學生才有能力吸收更多的課外英語素材，全方位提高英語語言素質。教材在英語教學中的地位仍是毋庸質疑的。完整的單元教學過程包括話題引入、課文教學和拓展訓練三個階段，其中課文教學是主體。
在高中課文教學中既要學習語言知識，又要培養學生的言語交際能力和閱讀能力，單純地學習語言知識，不重視在上下文和語流中學習，學生不可能學得好。不重視學生對課文內容的分析，理解與掌握，只是簡單的用一問一答的方式，提幾個問題，然后逐句翻譯課文，講解知識點，或者在設置問題時，只拘泥于學生對課文材料的表層理解，缺乏深度，廣度與系統性，都會使學生很難對文章的要點進行有效的推斷，不利于學生正確把握文章脈絡，從而影響理解的準確性，也不利于學生發散性思維與創造性思維的培養。
二、課文教學中易出現的問題
在課文教學中比較容易出現以下幾個問題：
1、在課堂里花大量的時間講授語言點，“滿堂灌”，而忽略了培養學生的自主學習和合作學習能力，無法調動學生的學習自主性。
2、容易忽略課文的整體教學。英語教學大綱指出，課文應作為一個整體來處理，通過上下文來教學詞匯和語法，運用各種方法理解課文，提高閱讀技能。開始時就分段教學，容易見樹不見林，不利于學生掌握課文的中心思想和進行綜合訓練，特別是不利于培養他們的閱讀能力以及綜合運用語言知識的能力。
3、熟悉教材后，容易把教學過程模式化，不顧每篇課文的特點，始終使用相同的教學方法。
4、把“運用”僅僅看作教學過程最終階段的任務，語言知識輸入成為課文教授中唯一的過程，忽略了過程中的語言輸出，沒有把聽、說、讀、寫的訓練有效地貫穿于課文教學的始終。
三、常用課文教學方法
在課文教學中，正確的處理方法應該是把課文教學從教學詞句提升到語篇理解的層次：了解課文的內容大意，劃分課文段落，了解作者及背景簡介，復述課文，縮寫，等等。整體把握課文應作為課文教學在閱讀方面的首要原則。教授課文應始終圍繞課文內容或故事情節展開活動，通過找關鍵詞或主題句引導學生理解段落進而掌握整篇故事，逐步發展到能用自己的語言靈活、準確地進行復述，甚至改寫。在這個過程中同時解決語言形式的訓練問題，原則上仍是以內容為主，即在教師的指導下使某些重要的語言點帶上一定的情節，而這一情節又與整篇內容有密切聯系，成為對課文內容的解釋和補充，體現課文教學中的交際性原則。常用方法如下：
1、問答法。這是課文教學中我們經常使用的方法。學生閱讀課文前，教師根據其內容提出能幫助學生理解課文的問題，再引導學生去快速閱讀，尋找問題的答案。問題設計是關鍵，可以是概括性的，也可以是針對細節的。針對不同層次學生的實際，設計提問的難度，從易到難，從整體到細節，逐步深入，體現和培養不同層次的理解水平，啟發出每位學生的學習興趣。問題可以是一些表層理解類的，如對文章中明確提及的人物，事件發生的時間、地點或順序，比較異同、因果關系、人物的性格特點等，也可以是深層理解的。前者只要求學生理解文章的字面意思，機械地重復文章中的重要內容，使課文內容再現，其主要作用是引導學生熟悉課文的主要內容，促進課堂師生間的交流，是進行較深層次的邏輯思維和表達思想的前提。
深層理解的問題則需要學生利用作者所傳遞的信息，借助已有的背景知識，透過文章表面的文字信息去推斷和理解作者的意圖、文章的主題或預測后續事件等。這些問題包括引導學生猜測作者未提及的事實，概況文章的中心思想，比較人物、時間、地點等方面可能會存在的相同或不同之處，猜測人物言語行為的動機和人物的本質，根據上文預測文章的結局，以及推測作者所運用的比喻性語言的實際含義等。還有一些評價性問題要求通過課文信息與其他信息的對比闡述自己的觀點。
2、結構分析法。教材中有不少條理清晰的說明性文章。對于這種類型的課文，可以采用結構分析法：教師利用文章清晰的寫作條理，引導學生進行閱讀，多采用跳讀或略讀的方法快速默讀課文，著重指導他們如何去抓住段落里的主題句（topic sentences），以便更快的了解課文大意。把課文分段，找出每個段落的主題句，從而理解整篇課文的寫作體系。這種方法是課文整體教學的一種體現，能讓學生對課文進行整體把握。對課文進行結構分析不僅能夠讓學生掌握提高閱讀速度和效率的方法，也是作文訓練的一種有效鋪墊。使用這一方法處理課文時，要注意文章的邏輯結構必須具有這一類文章的典型性，必須是良好的作文示范。教師可以針對結構分析設計不同的任務，比如將主題句和段落進行搭配（matching headings），寫出段落大意（writing headings），給段落排序（rearranging paragraphs）等等，也可以在課文教學后讓學生模仿課文的結構進行寫作訓練。
3、歸納法。（1）圖表歸納法是一種重要的方法，可以應用在人物傳記、故事情節和其它一些比較復雜的課文中幫助理解。例如高一Unit13課文第二段中對各種營養物質的功能及獲取來源的歸納
（2）對課文內容的歸納。如：
高一上Unit 4 Unforgettable experience 一課中對動詞使用的歸納：
“Run！” Jeff shouted， seizing her arm./ …swept her down， swallowing …/
…dragged …/…， sweeping down trees， and sweeping them down， too./They both went down under water.Then Jeff pulled her up./He was standing， holding on to a tree./She struggled and struggled， but could not get on her feet./She fought for her life and pulled herself up./They looked into each other's face.
高一下Unit14對節日的意義歸納：People celebrate festivals：
to celebrate their harvest/ to give thanks for their harvest and for life/ to honor their ancestors/ to celebrate their past and the group or society they lived in/ to celebrate history and culture as well as the new year/ to help us understand who we are， remember where we are from， and share our hopes for a happy future………….
第三冊Unit 5 Getting the message，Reading部分對advertising作用的歸納
Ads： to promote products/ to introduce new products/ to increase sales/ to spread knowledge/ to change attitudes/ to improve society/ to mislead the consumers 同時還可以歸納出to influence the choices/ to cheat consumers 等。（注意其中動詞的用法）
4、欣賞法。這是最能體現“把課文教學從教學詞句提升到語篇理解的層次”的方法。教材中有一些語言非常精練漂亮的段落，是學習英語語言的絕好范例。這類文章應采用美文欣賞的方法，引導學生體驗英語語言的美和文字中流露出的意境。這樣的教學方法讓學生站在更高的層面上領略英語語言和漢語的不同之處，初步體驗到英語文學的特點，增加對英語的興趣，又能達到教學的情感目標。
例如，高中英語第二冊下Unit 16 reading第一段
The history of the South is one of suffering： the suffering of the native Americans who were killed or driven off their land by European settlers； the pains of slaves brought from Africa by greedy slave traders； the death and poverty of the civil war； the hardships of unemployment and civil unrest in the post-war years and the Great Depression； the many sacrifices of the Civil Rights Movement. 南部的歷史是一部苦難的歷史：被歐洲殖民者殺戮或驅逐的土著美洲人的苦難，被貪戀的奴隸販子從非洲帶來的奴隸的苦難，內戰時的死亡和貧困，戰后多年的失業，國內動亂和大蕭條，許多人在民權運動中所作出的犧牲等等。
這段文字以排比的形式縱向歸納出了美國人民經歷的苦難歷史，句式整齊，氣勢磅礴，讀來令人震撼，具有很強的說服力與感染力。
而高一下Unit13第二段對各種營養成分功能，獲取來源的清晰介紹，簡潔明了，敘事流暢，文字準確；沒有多余的詞語，不重復單一句型：
Protein，……/calcium，………/carbohydrates，………/fiber and minerals，……/vitamins，……
再如高二上第一單元Reading 倒數第二段：
A scientific theory is the result of the scientific method. Scientists look at the world and try to describe and explain what they see. First， they carefully observe what they are interested in. To explain …， they build a theory …. Finally， the scientists test the theory to see if it matches … and if it can …. If what they are observing can …， scientists will …. But if， …， they will …。這一段對科學家怎樣通過科學方法觀察現象，從而得出科學理論，并通過實踐來檢驗科學理論進行了描述。文字顯得干凈利落，敘述條理清楚，體現了嚴密的邏輯性。
另外，在我們使用的SEFC教材中，還有很多段落或句子，要么文采豐富，值得借鑒，要么寓意深刻，具有激勵學生努力學習的現實教育意義，都需要我們在教學中引導學生去發掘，去欣賞，去背誦?，F試著列出一部分如下，供大家參考。
第一冊第一單元課文中對友誼的描寫：
To be a good friend， you can't always think about yourself.
We need friends to share happiness and sorrow， and t it is important to have someone to care about.
We should care more about our friends.
Friendship is about feelings and t we must give as much as we take.
Friends are teachers. Friendship helps us understand who we are， why we need each other and what we can do for each other.
高一下第Unit 21對微笑的描寫
A smile can help us get through difficult situations and find friend in a world of strangers. A smile can open doors and tear down walls.
And if we are feeling down or lonely， there is nothing better than to see the smiling face of a good friend.
還有一些是勵志類的，如：高一下Unit17
Success and happiness in life are within reach for everyone. Hard work and discipline are the road to self-improvement， and success lies somewhere along that road.
高二上Unit 1， Integrating skills最后一段
Perhaps the most important thing if we want to make a difference is to find something that we like to do and that we are good at. Knowing who we are means knowing how we think and what we like to do. Everyone has his or her special skills and interests， and only by discovering what we do best can we hope to reach our goals and truly make a difference.
高二上Unit 6 life in the future Reading 最后一段
It is certain that things will change. We cannot be sure whether our dream will come true， but we can at least be hopeful that our efforts to improve the world will be successful. If we learn to accept change and appreciate what is new and different， we will be well-prepared for whatever the future may have in store.
高一上unit12 Art and literature Reading最后一段：
Together with his friends， Harry learns that it is not always easy to do what is right. You must believe in what you do and who you are if you want to succeed in the world——.where someone is born and what a person looks like are not as important as what he or she grows up to be. Two people may speak different languages， have different habits or even come from two different worlds， but they can still be friends if they share the same goals， hopes and dreams. It is not enough to be strong in heart and mind； we must also believe in ourselves and help others if we want to be happy and live a good life.
這樣的美文美句還很多，都值得學生去領會，去背誦。
如上所述，課文既是知識信息的載體，又是能力形成的基石。課文中出現的詞匯，習語，句型結構與語法是學生學習的重點。課文中的長句，難句則是影響正確理解的關鍵因素，教師應靈活運用各種方法，點撥誘導，精講精練。同時，更要上升到篇章的層次，做到閱讀寫作一體化。充分利用文章的主線與脈絡，指導學生復述與改寫課文，或者進行模仿寫作，實現閱讀寫作一體化。
總之，充分依托現有教材，重視課文教學，引導學生發掘出課文中的亮點句子和段落，把課文教學從教學詞句提升到語篇理解的層次，不但能提高學生對英語學習的興趣，還能有效提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，達到意想不到的教學效果。
參考文獻：
老師們、同學們：
不知不覺，期末又要來臨了，一系列活動都將接近尾聲，期末復習的任務加重起來了，為了更好地督促同學進行期末復習，學校特為我們在座的所有同學進行一次期末動員，總結過去，展望未來，為不久之后的期末考試敲響警鐘。
期末考試的日期已經確定：元月20、21，22日三天，今天是元月12日，距期末考試也僅有8天時間了!關于期末考試，我們已經經歷過兩次，大家都知道，期末考試是由縣統一命題，統一組織，統一評卷，統一評價的全縣范圍內所有高中的聯席統考。我們在座的每位同學都能從這次考試中發現自己目前各科成績及總分在全縣范圍內相應的排名順序。而且，我們要帶著這樣的成績，去告別XX年，帶著這樣的成績，去迎接充滿挑戰的XX年，帶著這樣的成績，去渡過一年一度的春節;帶著這樣的成績，去回報父母親朋，老師、同學以及所有關心支持我們學習成長的人!帶著這樣的成績，走進高三，奔向高考!
因此，這次考試意義非同尋常!
此時此刻，想對在座的同學們提四點要求：
1、要有明確的個人目標。
美國耶魯大學進行了一項調查，研究人員問參與調查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎?”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢?”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!你要堂堂正正走正道，你要光明正大學正理，你要正兒八經地干正事，你要光明磊落地揚正氣，這樣你才能一心一意地成正果。
我希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
我想告訴大家：思想問題是大問題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，平時學習定發憤，只要思想跟得上，學習成績定向上!
2、從現在就開始行動。
誰動手早，誰就會擁有學習的主動權;誰擁有的時間多，誰就會擁有考試的成功;機遇總青睞于有準備的頭腦，“不打無準備之仗”，先下手為強，面對考試，要周密安排，及早動手;千萬不能貽誤最好的復習備考時間。去河北衡水中學學習考察，發現他們那兒的學生一個很重要的特點就是用功、刻苦。記者觀察，吃飯時間不到30分鐘，校園里已空無一人，教室已響起了瑯瑯的讀書聲;課間操集合時，每個同學都拿一個小本本，嘴里念念有詞，他們在利用集合時間在記英語單詞!衡水中學學生流傳得比較響亮的一句口號就是“兩眼一睜，開始競爭，兩眼一睜，學到熄燈。進校學習，不是走親戚，沒有好酒好菜等著你不勞而獲地去享受;進校學習，不是進網吧，進舞廳，沒有瀟灑自在等著你自由自在地去揮灑，進校學習，不是守株待兔，沒有佳肴美味等著你白白地去獲取，進校學習，就意味著吃大苦，流大汗，同學們應該從思想上正確認識學習，學習它不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動。在你的思想上，不要把學習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學習是一種追求、興趣、責任，一種愿望，學知識是為人生更快樂，更有滋味，更有價值。
動手要早，還意味著 計劃要細。每天干什么，什么時間干，要有詳細的計劃，計劃要切合實際，要略高于自己現在的學習能力。
目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現。從現在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現在就開始行動。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。從現在就開始行動。立即行動!
我們要用行動去迎接每一次挑戰，實現我們美好的人生夢想。
3、要有戰勝一切困難的勇氣。
期末考試漸漸向我們走來，我們也一步一步走向期末考試。在這過程中，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強。困難在弱者目前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。
4、要全身心地投入。
期末考試與我們距離將越來越近，同學們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。
總之，就是從現在開始，戒除一切與學習與考試無關的活動，全身心地投入到學習當中去。希望同學們以對自己一生負責、對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。
要有好的成績，就必須擁有好的復習方法，下面對同學們今后的復習提幾點意見。
《魯提轄拳打鎮關西》拳的特點是穩、準、狠，我們學習也是這樣瞄準目標，基礎要穩，掌握要準，落實要狠。
期末考試為階段性考試，主要考察同學們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在復習時，首先分析要準，要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，還要分析自己的優點是什么，缺點是什么，影響自己成績進步的因素有因素有哪些?因為成功的起始點來自于自我分析，了解自己，世界上最頂尖的成功人士都是由不斷地學習別人的長處，同時不斷改正自己的短處而成功的。其次榜樣要準，找一個學習的榜樣，復制他成功的經驗，你也能體會到成功的感覺。第三復習時要牢抓基礎：基礎不牢，地動山搖，基礎不穩，做題不準，從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會做，小題不愿做。第四，重視錯題集，重視總結。充分利用錯題集，狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，練反復，直到練會、練準為止，另外，做題后要善于總結、反思，讓技巧、方法爛熟于心。第四：落實要做到“五要”。落實要抓住重點，落實要逐題過關，落實要不折不扣，落實要持之以恒，落實要自我加壓。第五：要大膽質疑，將問題消滅在考試前。我們對老師的要求是“有問必答，有難必解”，提倡微笑服務，你愿問不問，關鍵在于你愿不愿意對你自己負責!你愿問不愿問，關鍵在你能不能戰勝自我，敢于將自己的問題暴露在大庭廣眾之下。
人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅持到終點的人才有可能成為真正的勝利者。
在《圣經》這本書中，記載了摩西帶領以色列人出埃及，過紅海，來到曠野，走了三天都工不到水喝，好不容易到了瑪拉，卻發現那里的水是苦的，百姓不由得大發怨言，苦激不已，他們不知道，只要再走一段路程，緊接著就到了以琳。那里有泉水和棕樹，可以讓他們安安穩穩、舒舒服服地扎營休息。
常言說：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的，著名航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫著這樣一句話“我們繼續前進”。這話看似平凡，實則包含著他無比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進，橫跨驚濤駭浪，歷經蠻荒野地，克服了無數的艱難險阻，終于發現了新大陸，完成了歷史上驚人的壯舉。
復習時切記要掌握方法，提高效率。
1、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。
2、要重視歸納總結，對做錯的題目要及時糾正。我建議每個同學都要建立一個錯題記錄本，一個典型問題總結本，把學習中遇到的一些有價值的知識點記下來，養成分析錯誤，提高自己的好習慣。
3、要努力培養自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，強化專題訓練，提高解題能力。
4、要突出“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律;練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術;練能力就是要通過練習逐步培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。
5、要注意分清相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的聯系，系統地強化綜合性的內容;做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。
6、要及時查漏補缺。復習過程中，假如發現了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統全面，不留死角，不留遺憾。
7、要鍛煉良好的心理素質。有人說，高考三分靠水平，七分靠心理素質。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質好，誰就肯定會發揮出高水平，肯定能取得好成績。希望同學們要把每一次考試都當作高考，這樣到高考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發揮。復習中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調整好心態，投入到高效的復習中去。平常考試不理想，對于加強我們的學習來說，不完全是壞事，因為自己的考試中暴露出來的問題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個機會彌補上，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。
8、要注意勞逸結合，注意加強體育鍛煉，同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證考試時擁有充沛的精力和積極的心態。
化學老師工作總結1
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。
在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近；在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬；在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。
其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。
二、慎終追遠重基礎
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。
再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。
在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
四、化學真知重實驗
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。
在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。
我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。
事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀察分析實驗現象，培養學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。
通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
五、考好成績重復習
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。
對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。
從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。
化學老師工作總結2
本學年度，我擔任九年級化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業余時間的業務學習
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
化學老師工作總結3
本學期我擔任高二(9)、(10)兩個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現象，探索化學反應規律。對于這個模塊的教學，務必建立在學生有必須的基礎知識的基礎上方來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題。，下方我對本學期的教學做以下幾點的總結：
一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自我的教學方法來激發學生學習的熱情，到達教學的效果和目的。
二、作為高二化學備課組長，本學期能與同伴展開群眾備課，并構成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的潛力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自我在教學中的不足，及時改善。
三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的資料。
四、有時光我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了十分多的知識，及時糾正了自我教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的十分重要，在平時教學中要不斷給自我充電，不斷提高自我，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學生作業的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，
昔日不知名，今朝放異彩。從量變到質變，青田縣職業技術學校用了6年的時間。而這6年，學校只堅持做了一件事情——圍繞區域經濟鑄造特色品牌專業。一手強石雕，一手抓烹飪，雙軌并行，雙拳出擊，青田縣職業技術學校以驚人的氣勢成功“逆襲”。
民間工藝 石都宏揚“絕雕”
作為青田縣的一張“文化金名片”，青田縣職業技術學校的石雕專業帶有濃厚的青田色彩，在浙江省內一枝獨秀。
九山半水半分田的青田縣，位于浙江中南部，境內山口、方山等地盛產“葉蠟石”，以燈光凍、封門青、黃金耀等油脂狀凍石為上品，質地溫潤，色彩斑斕，紋理奇特，價比黃金，是雕篆首選石材。青田石與壽山石、昌化石、巴林石并稱“中國四大名石”。
有名石就有絕雕。源遠流長的青田石雕工藝已有6000年的悠久歷史。根據對出土文物的考證，“菘澤文化”早期的“青田石黃”是青田石雕的最早印證。目前，青田縣已建成以山口鎮為中心、輻射周邊鄉鎮的生產工廠及創作工作室1300余家，全縣從事石雕創作、生產、經營的已有3萬多人，年產值近20億元。石雕由此成為青田縣的支柱產業，各類石雕作品遠銷50多個國家和地區，享譽海內外。
隨著石雕產業的迅猛發展，石雕專業人才嚴重匱乏，矛盾一時難解。為了更好地傳承和發揚青田石雕這一傳統民間特色工藝，推動非物質文化遺產的傳承和發展，青田縣職業技術學校順應發展需求，于1993年開辦石雕工藝專業。2008年，青田縣委、縣政府著眼打造“中國石文化之都”，出臺專項扶持政策，設立每年150萬元的石雕專項資金，依托青田縣職業技術學?，F有的優質辦學資源，采用“一套班子，兩塊牌子”的模式，創辦了青田縣石雕藝術學校。
從一個特色專業，到一所石雕藝術學校，青田縣職業技術學校堅持走精品化、特色化的辦學路子。
白雪梅是學校石雕專業組組長。時值周末，她與組員童友松又一次來到山口石雕工廠，與浙江省石雕大師裘良軍探討如何編寫教材《精雕修細》中關于細坯技巧的細節。深入一線實地調研，白雪梅犧牲周末時間已是家常便飯，雖然很辛苦，但是她非常樂意?！爸挥猩钊胄袠I調研，梳理和整理石雕理論與經驗，才是填補青田石雕技藝理論短板的最佳途徑。這是一件前人沒有做過的事，對青田石雕的發展具有深遠意義?！卑籽┟愤呎f邊向記者展示《精雕修細》教材，而這僅僅是6本核心教材、5本項目教材中的一本。
除編寫地方特色教材外，學校還注重教學模式的創新。2009級石雕（2）班的華杰已經開始在浙江省工藝美術大師徐永麗的工作室工作。與華杰一樣，所有石雕專業的高三學生都是在高三開學伊始，就被學校安排到石雕工廠或大師工作室進行技藝提升。三分之一時間在工廠跟師傅學技能，三分之二時間在學校學習理論知識，這正是青田石雕專業特有的“現代學徒制”。近年來，青田縣職業技術學校打破原有的教學模式和教學體系，對石雕工藝專業學生的課程以工作崗位能力培養及任務引領的實踐教學操作為方向進行教學改革，如“項目教學法”“選課制”“分層次培養教學”等，實現了傳統技能和現代教學新方法的有效結合。
在學校石雕操作室內，青田石雕行業的資深藝人陳長青老師正在為學生們上課，手把手地傳授動物創作技藝。作為學校的特聘教師，陳長青每周四、周五都會到學校上課，項靈君老師每周一、周二來校上課。學校不僅特聘陳長青、項靈君當教師，還特聘倪東方等6位國家級大師和陳小甫等26位省級大師擔任石雕專業學生的“西席”?！坝辛耸袼囆g學校，有了一批批石雕專業的學生，石雕藝術就不怕后繼乏人了?！闭浅鲇趯Α爸讣馑囆g”的熱愛，老藝術家們對指導學生樂此不疲。
雄厚的師資換來的是畢業生們的光明前途。夏國軍校長向記者介紹，石雕專業一個班30多名學生中，有3至5個出類拔萃的學生，可以選擇拜國家級大師為師，成為“入室弟子”，未來極有可能成為新的大師；部分學生則可選擇升學進入浙江藝術職業學院深造，成為高級技師；其余學生則可以選擇直接就業，月薪也有三千到五千元。
為提升學校辦學層次，提高學校內涵，2012年，學校與浙江藝術職業學院實行石雕工藝專業“3+2”聯合辦學。2013年6月5日，學校還與中國美院簽定了《開展石雕人才培養工作合作意見書》。今后，學校將進一步提升辦學層次，為實現中國美院青田石雕藝術學院的目標而努力。
國際廚師 僑鄉打好“僑牌”
2009年，邱中偉同學獲浙江省中等職業學校烹飪專業學生技能比賽中餐冷拼項目二等獎；2010年，李奏同學在浙江省中等職業學校烹飪專業學生技能比賽暨選拔參加全國中職烹飪技能大賽中取得一等獎；2011年，同學獲浙江省中職學校烹飪專業學生技能大賽暨全國職業院校技能選拔賽食品雕刻項目二等獎……
近年來，學校烹飪專業的學生積極參加浙江省中職學生烹飪專業技能比賽各大獎項，獲得了較好的成績，為麗水增光添彩。在今年4月舉辦的浙江省中職技能烹飪比賽中，高二學生季新飛和賴幼升以出色的刀工嶄露頭角，又一次獲得獎牌。
學生技術精湛與學校專業的厚重歷史底蘊息息相關。細細數來，青田縣職業技術學校的烹飪專業已有28年的歷史，是浙江省最早創辦烹飪專業的學校之一。談及開設烹飪專業的初因，夏國軍校長直言“就是為了抓住僑鄉這一實際縣情”。
早在1985年，青田就被譽為“華僑之鄉”。如今全縣50萬人口中，有25萬華僑分布在120多個國家和地區。每年出國人員高達1萬人。值得一提的是，青田華僑中從事餐飲行業的占了大部分?！霸诤Ｍ獾闹胁宛^中，總能看到青田廚師忙碌的身影。”夏國軍校長說。
以僑鄉背景為依托，學校烹飪專業培養的學生也以進軍國際市場為目標。紅案操作室內，正在精心烹制紅燒魚的吳康浩同學告訴記者，因為父母、親戚都在意大利，自己也會選擇出國就業。
據最新統計，該專業的畢業生85%以上實現出國就業，為青田華僑在海外開設的中餐館提供了強有力的人才支撐。學校也因此被外界譽為“國際廚師生產線”。
學校傾力做大做強烹飪專業，以實訓接軌國際作為第一招。從簡單的平底鍋到各式專業的鍋鏟，從小巧的榨汁機到大型復雜的烤爐，在學校的西餐實訓室內，這套來自瑞典的原裝西餐設備已經成為學生們的“新寵”。“專業的設備，擬真的環境，才能切實滿足西餐烹飪教學的全部需求。”對此，夏國軍校長笑言：“再花80萬也值得！”
與此同時，學校積極提升專業層次，把構建“院校聯辦”模式作為第二招。從2009年開始，學校與浙江旅游職業學院簽訂了“3+2”聯合辦學協議，每年招收1個班40名學生進入“3+2”大專班學習。大專班的開設，大大增強了烹飪專業的魅力。與賴幼升一樣選擇先進青田縣職業技術學校、再考浙江旅游職業學院的學生不在少數。
為了幫助出國學生盡快適應新的生活環境，順利就業，有針對性地開設小語種培訓班被學校視為第三招。除了英語課，還增設了西班牙語、意大利語、德語等課程?！拔覀兛梢詰{借自己的興趣愛好，在高二開學初選修一門小語種進行實用性口語培訓?！痹谫囉咨恼n程表上，可以清楚地看到每個星期都安排了兩節小語種培訓課。他說，每個培訓班由50名左右的學生組成，培訓課程全部免費。如果有意愿，還可以參加其他興趣班和社團來提升口語的能力。
關鍵詞：閱讀教學 高中語文 現狀分析 支點
蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《語文課程標準》也強調：要“培養中學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書”，然而，目前高中生的閱讀現狀還還是很讓人擔憂。
一.當前高中生閱讀的現狀及分析
1.高考壓力束縛閱讀
高中生在高考壓力下，沉浸于題海，尤其是理科生。誠然，這可以認為是學生自我效能的優化，他們自認為做習題的換分率遠勝于讀幾篇文章，認為少讀不等于不讀，然而這樣的閱讀只能是杯水車薪和急功近利。
2.讀圖時代、娛樂文學的沖擊
學生閱讀重圖輕文，只看以圖片為主輔以文字的畫報、雜志；名著閱讀換成看相關影視劇；歷史閱讀就聽百家講壇，附帶看些戲說之類作品。高中生認為讀文字費腦子，看專家的解讀容易消化。高中生常把閱讀作為調節心理壓力的一種方式，殊不知，這種所謂省時省力的閱讀近乎是對自己閱讀能力的慢性自殺，甚至應了波茲曼“娛樂至死”的詛咒。
3.學生沒有良好的閱讀習慣
部分高中生對課外自主閱讀雖有一定的興趣，但并沒有養成良好的閱讀習慣，大多學生沒有閱讀計劃，看時間和心情而定，有空就讀，也沒時間長短的限制，閱讀心理不到位。
4.有閱讀行為而無閱讀效果
就文科生而言，他們有閱讀的需求，希望借大量閱讀充實自己，完善知識結構。他們也有閱讀的實際行為，但閱讀目標不明，方法不當，對為什么讀這本書說不出個所以然，因為他們的閱讀只是為了滿足獵奇心理，閱讀只停留在了解故事情節上，閱讀效果低下。
5.課堂閱讀教學存在誤區
教師精心解讀文本卻不慎走向反面，無異于肢解文本；運用多媒體固然不錯，但卻變異為課件圖片的展示會，既限制了學生與教師、文本和作者間的對話，又曲解了語文教學的本真內涵，悟文析法的工具性值得重視，但感染熏陶的人文性也得突現。
二.高中生閱讀的角色定位及落實
閱讀的作用是不言而喻的，就學生而言，閱讀能“點燃學生的感知、想象、思考、創造，照亮學生的心靈，釋放生命的力量”。閱讀是一種能力，更是一個過程，在不同的學段應呈現螺旋上升的態勢。高中生閱讀的角色定位應是：
（一）高一重在調整閱讀心理、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣
高一新生對高中生活充滿熱情和期許，教師如能有意激發和培養學生的閱讀興趣，定能事半功倍。
1.調整閱讀心理。教師理性指出高中語文學習特點，強調閱讀的重要性，從情感態度價值觀上引導學生接受“多讀多寫多積累”的新課程理念。
2.借助社團活動，激發閱讀興趣。如對名著的閱讀，可舉行朗誦比賽、改編名著并進行表演、適當欣賞相關的影視等；舉辦讀書報告會，利用課前5min以“推薦我最喜愛的一本書”的形式讓學生介紹讀過的好書。盡管學生某些評論并不成熟，但這些觀點都是學生自己實踐、思考的結果，是學生心靈的體驗、感受。學生的閱讀興趣就培養起來了。
3.閱讀習慣的養成既是學生自己的堅持，更是教師閱讀情境的創設。教師應營造良好的語文閱讀大環境：每周開不少于一節閱讀課，讓學生到圖書館自由閱讀；建立班級小圖書館，發動學生幾人合訂一份報紙、雜志，相互傳閱；辦好班級學習園地，不時張貼從報刊上剪下來的文章，優化班級語文閱讀環境。
值得一提的是，語文閱讀課的安排離不開學校的支持。隨著新課改的深入，既然每生每天體育活動不少于1h能落實，那么在學生每天閱讀時間不能保障的情況下，每周至少一節語文閱讀課理應落實，我們不能一味要求學生都去擠課余時間，我們完全可在課上保證其閱讀時間。
（二）高二重在落實閱讀計劃和培養研究性閱讀能力
高二的閱讀要向廣度和深度拓展，廣度上應注重閱讀接觸的面，深度上應強調自主研究性閱讀。
1.配合教學實際推介閱讀書目
配合教材介紹閱讀書目。如學習《林黛玉進賈府》介紹《紅樓夢》；學習《廉頗與藺相如列傳》介紹《史記》；學習《祝?！方榻B《彷徨》；學習《荷塘月色》介紹《朱自清散文集》；學習《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》等等。
配合試卷練習上的文學類大閱讀，介紹現當代名篇書目。如劉亮程的《一個人的村莊》，何羽的《傾聽滴水》，林清玄的《清靜之蓮》，周國平的《人與永恒》，余秋雨的《文化苦旅》，畢淑敏的《今世的五百次回眸》等散文集。
針對年齡特點介紹適合高中生閱讀的優秀期刊。如《青年文摘》《讀者》《中國青年報》等。
2.根據學生個性差異和學情特點介紹書目
鼓勵學生進行個性化的閱讀，其效果更佳。個性偏重理性、邏輯思維縝密性，可以向其介紹余華、魯迅、蘇童、劉震云等的作品。簡練、犀利，很少多余的話，比較適合他們學習、借鑒。個性偏重感性、關注心靈家園型，可以介紹畢淑敏、冰心、張曉風、豐子愷等的作品，讀來使人溫暖富有生活情味。當然如果愿意從互補角度出發，兩者可交換閱讀，也未嘗不可。
語言貧乏者可讀些名言警句，深挖其哲理；邏輯不嚴者可多讀議論型文章，梳理論證思辨；記敘平淡者可多讀些精彩的描寫類文章，以精細其敘述。
3.師生合力以校本課程為依托進行研究性閱讀
在該環節教師的角色是把握大方向及充當評委之一。整個過程學生自主閱讀，收集有效信息；整合已有資料，合乎邏輯地將之表達成文，這是一個閱讀能力和表達能力鍛煉的過程，是閱讀向深層拓展和廣度收攏的過程。
首先確定研讀的作品或研究人物。學生在教師提供的材料中選定研究對象，并寫約500字文闡明選擇的理由。接著閱讀原著及相關材料。該階段一般化3個月左右，學生熟悉原著和相關材料，初步確定自己的研究方向。第三步，選定研究方向，撰寫開題報告。學生用約600字闡述選題的理由和依據。并寫出本課題研究方案。第四步，課題研究。收集研究的各種材料并實施研究方案，確定研究的主要觀點，根據觀點篩選整合相關信息。該階段需化時3個月左右。進行一次中期報告，展示研究成果，總結反思，進一步完善指導方法。第五步，撰寫小論文和研究報告。分析研究過程，整理研究資料，完成研究小論文，開結題報告會。最后是研究成果的評價與展示。成果評價采用自評、組評、教師評相結合的方式。成果展示主要通過結題報告，編印研究性閱讀論文集，在校園網站、校刊《江花》、校報《求是》上發表等方式進行。
人們常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，但如果學生掌握了閱讀的方法，具備了獨立閱讀的能力，學會了閱讀，就不再是“苦作舟”，而是“樂作舟”，就會把讀書當成一種樂趣，就會孜孜以求、不辭辛勞奮力攀登巍巍書山，如癡如醉徜徉于書海，文學素養自然不俗。
（三）高三強調閱讀的時效性，突出思考、提煉、運用，讓閱讀走向成熟高三的閱讀要注意：閱讀的量要控制，宜短不宜長；閱讀內容要更有針對性，多與高考熱點考點相結合；教師可做閱讀的先行者，提供直接材料，省時又高效。
總之，高中生三年閱讀的角色，教師要為之保駕護航，讓學生具備把握全局的觀念，有興趣更有樂趣、有計劃更有方法地堅持三年閱讀備考，方能更好地實現新課程目標，讓學生在獲得高考錄取通知書的同時，更獲得一張終身學習的通行證。
三.教師在高中生閱讀中的角色探索
阿基米德說過：“給我一個支點，我可以翹起整個地球?！苯處熞o予學生的實際上只需一個條件和方法的支點，而非一個龐大的文學地球，所以我們應學會放手，將課堂還給學生，還給閱讀。
放手不等于撒手。學生是閱讀的主體。在新課改環境下，閱讀教學既反對硬性灌輸，又反對學生全盤接受。教師主要以思考者、研究者、藝術者的角色出現。作為思考者，教師必需認真閱讀，深入文本，預設教法，提出可供參考的學法。作為研究者，具有一定的學科觀。語文教師的知識模塊應是一個金字塔型，就教育層面而言，教育基礎知識為底座，心理學知識為中層，心理學某一領域為拔尖，其中樞神經是哲學和社會學。教育研究應成為教師的自覺行動，這是教師教育自主性的最高表現。作為藝術者，具有廣泛的閱讀興趣和一定的審美情趣，能引領學生真正走進文本，體悟到文本的精神內核，感悟到美的所在。教師廣泛的閱讀積累和強烈的藝術節奏，使教學環境與學生心理相協調，誘發學生美感共鳴，達到最佳教學效果。
總之，高中生應從閱讀心理的調整、閱讀習慣的養成、閱讀方法的建構上尋找閱讀支點；教師應從課堂閱讀時間的保障、閱讀情感的共鳴、閱讀教學策略的提升上尋找教學支撐點；學校、家庭、社會可形成教育合力，鑄就閱讀的黃金三角點，從而讓學生輕松撬起“有效閱讀”這個大地球！
參考文獻：
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兩千多年前，偉大的先哲孔子就提出了學生要“因材施教、各盡其材”的教育理念；千年之后，著名教育家陶行知也留下這樣的名言：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，但不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”可讓人感到困惑的是，在現行教育體制之下，有多少學校、多少教育者真正關注到了學生的個性發展的需求呢？
“尺有所短、寸有所長，唯有揚長避短?！标P注每一個天資獨特、稟賦各異的學生，他們是每一個獨立的個體，引導他們走上適合自己個性發展的道路，才是教育本質的追求。嘉峪關市一中正是秉承這樣的理念，在充分尊重學生個體發展的統一認識之下，不斷挖掘教育資源，整合創新，大力發展藝術特色教育，走出了一條特色加特長、美育促智育的辦學之路。嘉峪關市一中的藝術教育猶如一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。在這里，每一位學子能展示才華，品味成長的喜悅；在這里，每一位學子能鳳凰涅，實現人生的飛躍。在前進的道路上，撒下的串串音符，必將譜寫成一首昂揚激越的時代之歌；潑下的濃墨重彩，必將描繪出一幅宏偉壯麗的人生藍圖。嘉峪關市第一中學，它正成為莘莘學子追求藝術夢想的殿堂。
“改革教育，首先要改變教育的理念。”這無疑是嘉峪關市一中教育工作者的共識。“我們靠的始終堅持用適合的教育為學生終身發展奠基的辦學理念，讓學生快樂學習，快樂生活……”嘉峪關市第一中學校長周哲意味深長地說，“在這里，只要肯努力，每個學生的潛能都可以得到充分發揮，都能成為最好的自己。”
百舸爭流 奮楫者先
針對藝術特色教育教學的開展，嘉峪關市一中首先把提高教師隊伍素質作為首要工作來抓。所幸，寬松的辦學氛圍和創新探索的辦學傳統，培育了一大批善于鉆研、探索和創新的優秀教師。這些“名師”在學生成長成才的過程中發揮著核心鋪墊、有效導引的重要作用，極大地激發了學生的內在潛能和主觀能動性。
音樂方面，學?，F有專職音樂教師6名，他們各個身懷絕技，創造了一個又一個輝煌。于銳嚴老師教學方法張弛有度，歌唱技巧全面多變；孫藝美老師多次主持嘉峪關市大型文藝匯演活動，舞臺表演經驗豐富，美聲唱法更是別有特點，連續兩次獲得全市音樂講課比賽高中組一等獎；孫青睿老師鋼琴技巧全面，在2015年的“一師一優課”展評中榮獲一等獎；教學新秀劉苗老師多次在全市乃至全省藝術比賽中獲獎，2015年又榮獲甘肅省中小學音樂教師基本功大賽單項二等獎；梁浩老師更是憑借優異的教學成績、獨特的教學方法獲得了家長和學生的認可；碩士畢業的黃婷老師音樂理論扎實、教學方法新穎，親和力尤佳。
體育方面，采用與奧賽班相當的師資配備進行教學，更有利于特長生的學習與發展。學校體育組現有專職體育教師8名，其中高級教師3名、中級教師3名，專門負責體育特長生訓練，經驗豐富，專業水平過硬。
學校的美術組內，更是名師新秀云集。張廣利老師教學方法張弛有度，油畫方面造詣深厚；李勇老師書法優美剛勁，課堂教學活潑幽默；郭海巖老師用他執著的藝術追求、多彩的畫筆、靈動的文字豐潤著學生的心靈；郭曉東老師潛心于油畫創作，多幅作品在各級比賽中屢屢獲獎；教學新秀朱鑫老師教學成績突出、教法獨特，深受學生喜愛。
傳媒專業方面，學校定期邀請我省著名朗誦表演藝術家、省級播音員和省話劇團專業演員親臨學校授課，組織模擬面試、匯報演出等多種活動進一步提高學生的應考能力。
舞蹈組的劉曉青老師更是不斷挑戰，不斷創新，用一個又一個彰顯實力的舞蹈作品為孩子們藝考助力添翼。她動情地說道：“是舞蹈豐富了我的人生，因為我的每一個舞蹈作品背后都有著酸甜苦辣的美好回憶，每一個舞蹈作品都是我帶著責任和對舞蹈的熱愛，全身心投入創作完成的，雖然我為我的每一個作品都付出了無比艱辛的努力，但我無怨無悔。”我想這不僅僅是劉老師的心聲，更是所有孩子們的福祉。
幾年來，嘉峪關市一中請來了全國知名教育專家對教師進行了全員培訓，著力提高教師的水平。他們還走出去與兄弟學校交流?，F有藝術專業門類之齊全，專業教師人數之多，在省內高中并不多見。
一份耕耘一份收獲，一寸期望一寸成長。嘉峪關市一中這個有著無限潛能與希望的教學團隊，曾多次用拼搏的汗水將無數學子送進理想的殿堂，今后他們將依然用熱忱的努力為孩子們叩開夢想之門。
千帆競發 勇進者勝
特色教育的主體是學生。在培養學生時，學校更注重培養學生的參與意識和實踐能力。多年來，嘉峪關市一中非常重視藝術文化建設，力求讓每一個學生在參與中感受藝術的魅力，得到藝術的熏陶。
作為學校每年定期舉辦的傳媒賽事，“一中新主播”主持人大賽已經成為最受學生們喜愛的活動之一。對于熱愛播音主持的同學來說，這無疑是展示自我才華的絕佳舞臺，通過自我介紹、看圖說話、模擬主持、才藝展示四個環節的設置，既考查了參賽選手的綜合素質，也為學校傳媒部推選出一個又一個頗具潛力的專業苗子。除了在校內積極為學生搭建平臺，學校還致力于主動走出去接受檢閱。學校厚聲樂團和厚聲合唱團，在2010年首屆和2011年第二屆全市中小學器樂演唱大賽中連續兩年獲得第一名；2011年，代表嘉峪關市參加甘肅省“紅旗飄飄”紅歌演唱會榮獲一等獎；2012年8月在全省第四屆中小學藝術展演中榮獲合唱一等獎。小合唱《山童》、器樂合奏《阿拉木汗》、音樂小品《夢想》、合唱《祖國頌》《掀起你的蓋頭來》等二十余個節目在各級各類中小學藝術展演和比賽中獲得省級一、二等獎。數十名學生在“青春中國”才藝大賽、“星星火炬”杯新人大賽、中小學美文吟誦綜藝晚會等大型藝術活動中均取得優異的成績。
教育從來不是閉門造車的死讀書，最鮮活的知識永遠存在于生活當中。嘉峪關市一中致力于幫助學生從不同途徑獲取知識，啟迪智慧。為喚醒學生對自然之美的感知，提升他們的專業素養，培養學生創造能力，豐富教學內容，開拓學生視野，嘉峪關市一中還組織高二年級美術特長生開展了“美麗金塔胡楊林風景寫生”藝術采風活動。讓學生自己選景、構圖、調色，將平時學到的繪畫理論進行集中實踐，在最自然的狀態下，提升專業水平，提高對自然色彩變化規律的認識和表現，同時也鍛煉了學生在踐活動中的意志力、協作與友愛精神。活動結束后，學生們交上了寫生過程中自己最滿意的作品，在校園內進行展覽，這樣的形式極大地提升了孩子們的自信心。與此同時，他們還撰寫了采風活動心得體會，一句句真實而質樸的語言，詮釋著他們的蛻變和成長，記錄著他們青春的足跡。
尤其值得一提的是，2016年4月，第五屆全國中小學生藝術展演活動在山東青島舉行，在此次展演活動中，由嘉峪關市第一中學原創的舞蹈《袖舞?京魂韻》以其充滿古典美的造型設計和飄逸靈動的舞蹈動作，斬獲舞蹈類節目一等獎和優秀創作獎，這一獎項也是目前中學生藝術表演中的全國最高規格獎項。該舞蹈受到2016中韓國際青少年藝術節的邀請。更讓人意想不到的是，另一封邀請函飛越千山萬水，抵達了嘉峪關市第一中學。“星光校園 文化中國?中國非物質文化遺產聯合國總部展演組委會對這支舞蹈表演團隊提出了盛情的邀請，請校長周哲和劉曉青老師帶領舞蹈作品《袖舞?京魂韻》到美國紐約聯合國總部的舞臺上展演。作為向世界展示和傳播中國優秀傳統文化的窗口，曾先后有中央音樂學院、中國音樂學院等著名高校及中國人民大學附屬中學、北京金帆藝術團等數十個中國著名院校的學生藝術團，攜優秀音樂、舞蹈、傳統戲曲作品登上這個舞臺，中國青少年突出的藝術表現力及中國傳統文化獨特的詮釋，為中國贏得了極高的國際聲譽。組委會還特別寫道，參加此次展演是廣泛傳播中華民族傳統文化的價值和魅力，充分肯定了嘉峪關市第一中學在藝術教育工作中所取得的成績。這支舞蹈于2017年1月登上了聯合國總部的舞臺。
到底是支什么樣的舞蹈能吸引這么多關注的目光？又是一個什么樣的團隊能把它演繹得如此出神入化？談及創作靈感，《袖舞?京魂韻》的原創作者劉曉青老師回憶道：“最初源于幾年前去泰國旅游時看到雙面人表演得到了啟發，旅游結束后，就一直琢磨著想利用這個靈感創作出一個完整的舞蹈作品?！?014年7月初，劉曉青老師提出了《袖舞?京魂韻》的策劃方案，經數次修改后，于9月初最終完成了作品及音樂。這個作品運用了戲曲和古典的元素，舞蹈演員正面為花旦妝容，色彩以純潔的白色和鮮艷的紅色為主，飄逸的花旦服裝和兩條紅色漸變的兩米長水袖，舞出了花旦柔美婀娜的身姿，反面為戲曲中男角的妝容和著裝，展現了國粹中諸多經典男角的陽剛之美。整個作品從柔美婀娜的花旦到挺拔硬朗的男角，再到瞬間正反男女雙面的反串表演，給人以穿越時空的神秘感，最終能獲得中學生舞蹈類最高獎可謂實至名歸。
榮譽和成績也許是暫時的，但它們卻是絕對實力的體現。屢次在全市、全省乃至全國大型文藝匯演中獲得最高榮譽，是嘉峪關市第一中學舞蹈專業教師與學生不懈努力的最好回報。成立于2008年的校舞蹈隊由專業舞蹈老師指導學生形體、基本功和動作技能等方面的訓練，還定期聘請省內外知名專業教師來校培訓。無論是三九嚴寒還是三伏酷暑，在舞蹈教室和室外操場上，都能看到學生們刻苦訓練的身影，小到一個壓腿的動作，大到演出的排練，老師們都會盡心指導，親身示范，從干癟無力的動作到規范靈動的舞姿，從木訥呆板的表情到真摯動人的笑容，一舉一動、一顰一笑無不詮釋著這些未來舞蹈之星的成長與蛻變。
對每一個人而言，平臺非常重要。對于這些孩子來說，如果沒有這樣一個展示自己的舞臺，那么觸摸藝術對于她們也許只是一個夢，聯合國的舞臺更是遙不可及。但正是因為有了嘉峪關市一中這樣的平臺，她們的夢想照進了現實。學校給予孩子們的不僅僅是豐富的知識，更是一段追夢之旅，圓夢之路。
前路漫漫 上下求索
但是，嘉峪關市第一中學在學生藝術特色教育的培養之路上也并不是一帆風順的，有收獲也有艱辛。“在前進的道路上，實踐的過程中，從設備、場地、師資，我們一步步走過來了，也一步步完善起來，但最難的還是我們教育主體――學生。家長的擔心，學生的不適應更讓我們頭疼。然而，由于教師的循循善誘，辛勤培養，他們逐步適應。藝術中天性的釋放，形體的練習，舞臺美感的塑造，又讓他們真正領略到了藝術的真諦和靈魂。當然，在這個過程中我們付出了太多的汗水與辛勞。”嘉峪關市第一中學校長周哲說道。
嘉峪關市第一中學從一開始就嚴格執行課程計劃，堅持課堂教學和課外活動相結合，面向全體學生，提高學生綜合素質，積極推進課堂教學改革，不斷提高學生藝術修養的情趣與品味。隨著普通高中新課改的推進，嘉峪關市第一中學將發展特色教育戰略與普通高中課程改革實驗結合起來，把三大教育特色向課程化方向推進，除高中階段必修科目外，將選修課分為普通選修課和特色選修課兩類，普通選修課從學校組織研發的38個模塊中進行選擇（主要在高二年級選修），特色選修課也有兩類：一是特色選修課，其中心理健康教育課和游泳課為必選，學生在高一階段修習，科技教育課由學生自主選修，共開設機器人、微型車床、車模、模擬駕駛等4個模塊；二是高考方向選修課所有課程由學生自主選擇，其中傳媒課程共開設戲劇表演、DV制作等8個模塊；音樂舞蹈課程共開設聲樂與試唱等4個模塊；體育課程共開設田徑、球類、武術等8個模塊；美術課程共開設素描、速寫等4個模塊；外教口語與聽力（必選），學生在高一、高二共修習2年。通過持續探索，學校發揮廣大教職工的智慧和力量，適應新形勢、謀劃新思路、開辟新途徑，有效提升了校園文化建設的內涵和品位。
“藝術特色傳文明，綜合素質吐芬芳”。由于藝術特色教學逐步完善，嘉峪關市第一中學的升學率逐年提高，大獲豐收。激流勇進者方能領略江河源頭的奇妙景觀；迎難而上者方能體會到“會當凌絕頂”的豪邁心情。多年來的成績也許不僅僅是下面這些數字所能呈現的。
2011年，學校共有54人報考傳媒專業，49人被錄??；2012年共有58人報考傳媒專業，52人被錄取。其中有傳媒專業頂級院?！爸袊鴤髅酱髮W”，也有藝術類知名院校“四川音樂學院”，還有“四川大學”，“西北師范大學”等一本院校以及四川師范大學、成都理工大學、重慶文理學院、中國傳媒大學南廣學院等知名學府。2013年、2014年的傳媒專業考試更是捷報頻傳，在浙江傳媒學院、廈門理工大學、南京藝術學院、廣州大學、四川傳媒學院、西安工程學院、重慶郵電大學、西北師范大學等知名院校的專業考試錄取榜中，嘉峪關一中傳媒生都榜上有名?？梢哉f，學校傳媒教學成功演繹了高考與校本選修的完美結合，連續幾年在藝術高考傳媒專業考試中，創造了專業通過率100%，最終錄取率高居90%以上的好成績。2014年，傳媒生主演的青春小話劇《花香正濃且珍惜》獲得市級二等獎，2015年“夏青杯”全國朗誦大賽嘉峪關賽區的比賽中，傳媒生更是當仁不讓，全員參與，獲獎人數眾多，有多名同學進入到省級總決賽。
2014年高考中，學校13個舞蹈特長生，7個考入重點大學，6個考入二本院校，其中王曉藝被北京舞蹈學院錄取，聶曉珂考入陜西師范大學，姜冰潔考入上海體育學院。在2015年舞蹈專業全省聯考中，該校學生表現出色，其中耿天奇同學成績優異，已經簽約蘭州歌舞劇院就業，保送西北師范大學，張鑫同學考入四川大學。
近年來，市一中培養的美術特長生中有300多人考入了中央美術學院、廣州美術學院、四川美術學院、西安美術學院、廣西藝術學院等不同層次的美術院校及綜合大學。2016年，學生李國棟在全國統考中素描成績、速寫成績、色彩成績均為98分，名列全省第一。
另外，學校體育特長生中有多人考入北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院等著名院校，高考本科升學率達到60%以上。校足球代表隊在嘉峪關市青少年足球比賽和甘肅省校園足球聯賽嘉峪關賽區競賽中，連續六年獲得高中組第一名。2015年3月，嘉峪關市第一中學被評為“全國首批青少年校園足球特色學?！?，充分體現出學校在體育教學方面的不凡實力。
求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。嘉峪關市第一中學突出的育人成績，充分詮釋了其獨特的辦學風采。
現在，當人們走進嘉峪關市一中的校園，這里鶯歌燕舞，曲聲悠揚，妙筆丹青。校園的墻壁上書寫著“學生因為老師的存在而感到美好；學生因為學校的教育而對未來充滿憧憬”的教育承諾。于2005年建成的音樂舞蹈綜合教學樓設施完備、功能齊全，為音樂特長生提供了良好的學習條件和環境。同時，學校還先后投資了兩間錄播教室，兩間專業傳媒教室，一間演播室，一間非線性編輯室，以普通高中難以企及的大手筆投入為學生高考成績的提升保駕護航。專業畫室、體育綜合樓及高標準配備的體育場等都為學生們的藝術學習提供了難得的環境和便利條件。
更為難能可貴的是，嘉峪關市一中已經充分認識到，教育不僅要注重智商的培養，更需要注重情商的培育。正如教育廳總督學李晶說：“科學和藝術是人類活動中最高尚的部分，他們相互作用，共同啟迪著人類的智慧，推動著世界的發展。好的教育就是要培養學生崇高的科學精神和感知藝術的能力。”嘉峪關一中正是以此為指導，以學生全面發展為目標，探索出了一條特色教育之路。好的學校一木一草都會說話，一顰一笑都在教育。音、體、美教育對學生的感覺、知覺、意志、情感、審美、興趣、性格等非智力因素的培養，具有其他文化課不可替代的作用。音樂的感召力，體育的凝聚力、合作精神、戰斗精神，美學的穿透力、震撼力，都是嘉峪關市一中校園文化的重要組成部分。校長周哲說道：“我們希望通過音體美等特色教學促進學生的文化課學習，幫助他們塑造強健的體魄，培養他們頑強的意志品格，提高他們的審美情趣、道德修養，更希望通過專業教學，為學生拓展一片新天地，A夢大學，豐潤人生?！?/p>
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大智是專門從事高考、中考備考研究，教材研發，家長教育推廣，在線教育開發的綜合性教育集團，總部位于泉城濟南。大智努力踐行“公辦學校的助手、家庭教育的幫手、素質教育的推手、民辦教育的旗手”的定位，已相繼在全省開設直營分校數十所，擁有員工千余人，下設學習科學研究院、中高考研究院、家庭教育研究院、自主招生研究院、教師發展研究院、創冠春季高考研究院6大科研機構，辦學規模、招生數量及發展前景均在行業遙遙!
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大智學校是一家致力于高考輔導、高考復讀、中考輔導、藝術培訓、作文培訓、素質拓展、自主招生等的知名輔導學校。以學生的成績進步為目標，以學生最終考入重點學校為目的。
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高中：高一、高二、高三
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【關鍵詞】 民族教育；“雙語”教學；藏區教育；中學數學
【基金項目】 甘肅省教育科學“十二五”規劃課題――甘南藏區藏族中學生數學學習困難問題調查研究（GS[2014]GHB0263）.
“美國心理學家伯納德?韋納（Bemadrwiener）的歸因理論認為，個人對成敗的解釋不外乎以下四種因素：（1）自身的能力；（2）所付出的努力程度；（3）任務的難度：（4）運氣的好壞.其中，能力和努力兩種是描述個人特征的‘內在原因’；難度和運氣則是表示環境因素的‘外在原因’.學習者對于成敗的不同歸因可以影響其后繼行為.”[1]藏區藏族中學生數學學習困難問題外在原因很多，本文擬對內在因素作些思考和探析.
一、藏族中學生數學學習困難內在因素表現
通過對甘肅合作藏族中學來自合作市、臨潭縣、卓尼縣、舟曲縣、迭部縣、瑪曲縣、碌曲縣、夏河縣的482名高二、高三年級學生問卷調查，統計結果的百分比顯示：
二、藏族中學生數學學習困難內在因素分析
從上表看出，藏區藏族中學生數學學習困難的內在因素有其特殊性：有61.31%的同學認為學數學是為了高考能抓分，從而反映出學數學的動機不是很正確，也證明我們的“應試教育”存在著一定的導向問題.有近29%的同學學習數學是被動應付或反感厭惡，有34.89%的同學對學習數學自信心不足，這說明藏區中學的數學學習氛圍還不是很濃.有72%的同學認為“數學只要學還是能學懂”，但之所以成績上不去，主要是受外在因素影響.只有4.58%的同學能做到課前預習，說明絕大多數同學沒有養成良好的學習習慣和掌握有效的學習方法.53.46%的同學抄襲作業，不能獨立完成，15.69%的同學數學課堂打瞌睡，這說明平時數學學習良好習慣養成不足.67.45%的同學課堂上能懂，課后不會做題，有59.02%的同學認為，學習數學過程中對數學的有些概念術語難理解，這說明大腦記憶存儲過程中的數學思維和概念邏輯推理有一定的困難（主要是受藏語邏輯思維的影響）.有34.89%的同學對考試成績上不去而悲觀失望，對數學學習比較恐懼氣餒.有74.79%的同學認為，自己數學學習困難的主要原因是自己數學基礎差，由此可見，藏區的學前和小學數學教育薄弱，教學水平有限，致使大部分學生沒有較堅實的數學功底.綜上分析，可歸納為以下三個方面，一是自信和能力不足，二是對數學概念術語的理解、表達和邏輯演繹推理困難，三是數學學習效果個體差異較大.
三、藏族中學生克服數學學習困難的對策思考
“掌握學習理論認為，只有少數人能夠學好不是科學的，只要提供足夠的時間和適當的幫助，95%的學生能夠達到相當的水平，教育的任務就是找到這樣的策略，既考慮到個別差異，又能促進個體的最充分發展.”[2]提高藏區藏族中學數學教學質量，一方面要不斷改善教育教學的環境條件，更要注重解決學生學好數學的內在因素問題，進行因材施教.
（一）教導學生樹立良好數學學習動機，解決自信養成問題
藏區中學數學教育工作者必須轉變教學觀念，努力為自己“加油充電”，擴大知識面和視野，運用多媒體等手段為學生創設數學學習的良好環境，正確把握藏區數學教育的特征.一方面要盡量向高等院校輸送優秀學子，另一方面要更加注重學生數學文化素質的培養.一是要讓學生了解基本的數學文明發展史，增加一些藏族歷史文化中數學成果等內容，讓學生建立數學思想、數學意識，形成數學文化觀念.二是要強調學習數學的特殊重要性.三是要教育學生在思想意識深處理解數學是百科工具.讓學生懂得，數學是提高勞動生活能力改善生存環境的必備技能，激發熱情，樹立信心，教會正確的學習方法，排除偏科的誤導，投入更多的精力，養成良好的數學學習習慣，最大限度地調動其數學學習的主觀能動性.
（二）教會學生對數學概念的正確理解，解決邏輯混亂問題
藏區藏族中學生學習數學主要有以下兩種形式的困難表現：一是以漢語講授數學的班級，學生在接受數學知識時，其大腦思維處理要經歷“‘將漢語數學語言翻譯成藏語――用藏語語法習慣思考推理――再將思考結果翻譯成漢語’這樣一個過程.”如：初中數學課程中的平方和、和的平方、■，a2，|a|的非負性質、分式性質的運用，高中課程中的微分、積分等概念符號，學生很難進行藏漢語雙向翻譯.為此，教師要認真總結經驗，掌握易出錯的關鍵點，進行多次重復訓練，盡可能讓學生掌握這些概念的形成過程和真實含義. 二是以藏語講授數學的班級，教材仍是人教版的全文翻譯，有很多處翻譯不是很準確，特別是有些教輔資料更是對同一個概念翻譯得五花八門，使教師和學生都無所適從.加之甘南藏區不同的地域藏語方言不同，各種方言之間差別較大，互相交流困難，教師用自己的方言為學生授課，學生要花好長時間來適應教師的課堂語言.因此，全國藏區數學教材編寫委員會要充分發揮職能作用，推廣運用《英漢藏三語數學辭典》，編寫權威性的藏區數學及理科教材教輔資料，統一規范數學藏語名詞術語、概念及符號.同時，“進一步加大藏語數學教師的培訓力度.”在藏區推廣使用藏語通用語言，達到數學教學語言的規范統一.
（三）教學結合學生實際分類組織實施，解決提優補差問題
藏區藏族中學學生來自純牧區、半農半牧區、農區、林區、城鎮等不同的地域，受過不同的教育熏陶，數學基礎相差懸殊.因此，筆者在多年一線教學實踐中采取多種形式的分層分類組織教學法.一是優生提優.對數學興趣較高、基礎和成績較優的學生，推薦一些課外資料，增加適量難題作業，輔導并鼓勵他們參加數學興趣活動及各類競賽活動，更廣地開發其數學潛能.二是中等生晉級.數學成績處于中等或中下等水平的學生，在藏族中學中一般占到70%以上，主要任務是提高他們對數學的興趣，實施寓教于樂、創設一些緊密結合藏區生產生活實際的數學問題開展教學，效果較顯著.三是差生補差.近年來，我們對小學基礎薄弱新到初中的學生，分類分別從小學四、五、六年級數學內容組織補課復習，這使得大部分差生有了較大的進步.另外，還通過開展數學興趣活動、優生結對幫助差生、師生交友互動、舉辦數學專題講座等活動，使遠離家鄉的寄宿制藏中學生得到一種家庭的溫馨感和歸宿感，為安心學習創造了好的心理安全環境，對克服數學學習困難問題產生了積極作用.
四、結 語
內因是變化的根據，外因是變化的條件，藏區藏族中學生要克服數學學習困難問題，一方面要極大地調動學生自身刻苦鉆研數學的主觀能動性，另一方面要優化藏區數學教育的外在因素，包括學校教學硬件、軟件建設，師資隊伍培養，教師素質和待遇的提高，藏區社會數學氛圍的營造等，把數學教育作為藏區整體教育事業一項重要戰略任務來發展、來推進，才能使藏區數學教育有個質的飛躍.
【參考文獻】
[1]、[2]劉萬玲.學習困難研究綜述[J].教育探索，2005，（12）.
隨著我們假期的結束，意味著新學期就要開始了。接下來小編為大家整理了5篇開學典禮校長講話稿，歡迎大家閱讀!
開學典禮校長講話稿1
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好，感謝大家能給我這個機會在開學典禮上發言。
帶著渴望，帶著期盼，懷著激情，懷著夢想，又有一個嶄新的學期開始了，首先請允許我代表初3年級全體同學對初一年級的學弟學妹們表示熱烈的歡迎。
昨天，你們還是一個稚嫩的小學生，可是今天，你們已步入了初中的大門，我相信，未來的4年時光，一定會成為你們人生中濃墨重彩的一筆。應該說，你們是平里店中學最為新鮮的血液。但是，能否讓平里店中學因你們而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步……我想，只有走好每一步，才更有信心和能力去邁出下一步。
7年級的同學們，你們已經在初中度過了一年的時光了，也長大了許多，學習任務也加重，面臨著地理會考。時間過橋，橋下流走的是歲月，橋上撈起的是學識。希望你們爭分奪秒地學習，在地理會考時取得好成績。
8年級的同學們，你們初中的旅途已經走過了4分之2，回望身后那一串串長長的足跡，不得不感嘆歲月如梭，對于我們而言，學習是我們的首要任務，面臨3門會考學科，現在我們應馬上行動起來，端正好自己的心態，勤奮學習，樹立正確的人生目標，堅定步伐，勇往直前，利用這個黃金時期努力實現自我的`超越。同時，我們應該帶好頭，嚴格遵守校規校紀，聽從指揮，服從管理，做好學弟學妹們的榜樣。并向初4同學看齊，學習他們那種富有激情、拼搏向上的精神。
九年級，意味著初中學習的終點，代表了初中最后一搏的起點。一屆屆九年級的學長為我們平里店中學書寫了輝煌，奮斗的火炬早已交接在你們手上，來吧，高高的舉起它，用燃燒的激情去點燃它。衷心祝愿所有九年級的同學在最后一學年，共同奮斗，一起拼搏，得到一個令自己滿意的成績，能自豪地為自己豎起大拇指!
在此，我想向大家提出幾點建議：
一、每天保證9小時睡眠，晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高學習效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。爭取做到“雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界。
三、學習要主動，只有積極主動地學習，才能感受到其中的快樂，才能對學習越發有興趣。
古語說得好：“一份耕耘，一份收獲。”當我們踏入學校的大門時，已經種下了一棵優良的種子，但幾年后是否有收獲，還要看今天你、我是否辛勤耕耘。明天應由我們去開創，去拼搏，請讓我們一起為自己，為平里店中學努力奮斗吧!
最后，在教師節即將來臨之際，我代表大家衷心祝愿所有的老師，身體健康，工作順利，節日快樂!
謝謝大家!
開學典禮校長講話稿2
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!
寒假帶著春節的喜慶一晃而過，踏著春天的腳步，合著新年的快樂，邁著輕盈的步伐，我們又步入了一個新的學期，開始求知生涯中的又一個里程碑。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，在此，我謹代表學校向度假返校的全體同學表示親切的慰問，向辛勤工作在教育教學第一線的全體教職工致以崇高的敬意!
過去的一學期，在上級的正確領導下，在全體師生的共同努力下，我們圓滿的完成了各項任務，學校各方面工作都取得了優異成績，
在這新學期開學典禮上，我最想送給全體同學三句話：
第一句話是“一切從頭再來。
記得有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。是的，沒有壓力就沒有動力，沒有動力就發揮不出一個人蘊藏的潛力!新學期的開始，我們在學習上就要有壓力，在一定的壓力下，我們還需強化如下態度：一是勤奮的態度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲;二是刻苦的態度，追求是苦的，學習是艱苦的，最終的成功才可能是甜的;三是進取的態度，大家知道，學習如逆水行舟不進則退，()一下子成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能;四是務實的態度，求真務實是我們提升學習質量的法寶，為此我們必須“上好每一堂課、抓緊每一分鐘、做好每一道題、走好每一步路。緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，把以休息為主的假期生活調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來;要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。
第二句話是“成人才能成才。
俗話說得好，“先成人，后成才。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《小學生日常行為規范》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，舉止文明，真誠友愛，禮貌待人，勤勞儉樸，孝敬父母，注意自身安全、健康成長
第三句話是“實干加巧干。
在學習上，我們提倡兩個字“實和“巧。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本的知識。要做到“日日清，周周清。巧，就是要靈巧地學習。要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的引領下，尋找出適合自己的學習方法?？傊且侠淼胤峙鋾r間，以求最佳效益。要多比較、多思考。這里要特別提醒的是六年級的同學。本學期是你們小學學習階段的最后一個學期，學校要求你們各個方面在為其他年級的弟妹們做出表率，給學校留下好的印象。真切希望我們所有六年級的同學，千萬不要以為一學期的時光還很長的，其實那只是一瞬間。我們只有橫下一條心，苦拼一個學期，才能爭取更大的成功。六年級的同學們還要注意班級形象建設，嚴格按校規校紀辦事，要排除一切干擾，要全身心投入到緊張的學習中，用自己的才智和勤奮，去考取你心中理想的學校。
老師們，同學們，讓我們以新學期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰吧!最后祝全體師生在新的虎年里：身體健康!學習進步!如虎添翼
開學典禮校長講話稿3
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好!
今天，是新學期的第一天，首先我祝愿同學們每天都能快快樂樂。
過去的一學年，我們全體師生迎難而上，與時俱進，開拓創新，各方各面的工作穩步前進，教育教學方面取得了優異成績。新的學期已經來到了，我們將面臨新的機遇和挑戰，有人曾解釋機遇就是遇機積極地去尋找成就的機會，我相信，我們的老師、同學是好樣的，我們將從強管理、重服務、抓落實，高揚創新精神，堅持以人為本，外塑形象，內強素質，關注師生的互動發展，使每一位同學都擁有快樂，學會創造，學會做人;讓每一位老師都愛崗敬業、愛校如家、團結和諧。同學們，面對徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一個小學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合發展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢?我向同學們提出如下希望和要求
首先，要學會做人。同學們要學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。
第二，同學們要學會學習。在同學們的學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。學習成績達到更高、更好、更上一層樓。
第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要為加強校風和班風建設作出貢獻，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛生、講文明，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的.校園。在這里我要特別對畢業班的同學說幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段，我們希望你們能找準方向，增強信心，發揚成績，自主、自覺參與學習過程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會努力學習，能考取好的成績，為我們學校爭光!我提意：讓我們以熱烈的掌聲給予畢業的同學以最大的鼓勵
同學們，你們是二十一世紀的主人，是未來祖國建設的生力軍，是中華民族的希望!過去，我們學校為各中學輸送了一大批優秀的生源，贏得了有關中學和廣大學生和學生家長的信任和支持。今后，我們將繼續發揚學校的優良傳統，不斷提高教育教學水平。學校會盡力為同學們創造良好的學習條件，同學們要加倍努力。你們的父母在關注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。遵守學校規章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善于合作，以優異的成績向你們的父母匯報。
老師們、同學們，收獲的季節不在自然界，她蘊藏在我們每一位一小人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，開拓創新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為一小的未來而奮斗!讓鮮花和掌聲永遠與__相伴，讓我們共同的家園___小學永遠溫馨。最后，祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，學習進步!謝謝大家。
開學典禮校長講話稿4
尊敬的老師們，親愛的同學們，早上好!玉兔辭舊歲，騰龍迎新春，請允許我再向大家道一聲：新年好!經過寒假短暫的休整，我們又回到了熟悉、可愛的習坎園。寒風依舊凜冽，天氣依然寒冷，但我看到校園花壇中的迎春花已然綻放。老師們，同學們，我們不也正像這一朵朵的迎春花嗎?在寒冬中拼搏，在拼搏中堅守，在堅守中收獲自己的春天!
過去的一年，我校全體師生同舟共濟，和諧共進。在大家共同的努力之下，學校各方面的工作都取得了較大的發展。校園文化建設取得了長足的進步，學校的辦學條件進一步改善，辦學水平進一步提高，辦學影響進一步加大。
過去的一年，我校有兩位教師被評為特級教師，一位教師獲評荊州市人才獎勵最高獎——金鳳獎，一位教師被評為荊州市師德模范標兵，十二位教師被評為國家、省、市“優秀學科教師”，十一位教師獲得省、市教學比武一等獎。一學年來我校老師共撰寫了150多篇教育敘事及隨筆，近20篇論文在國家級、省級學術刊物發表或在學術會議上宣讀。
過去的一學期，同學們依照學校提出的“全面、充分、主動、和諧發展”的要求，高一高二的同學行為進一步規范，習慣進一步優化，學業進一步提高，身心進一步健康。同學高考第一仗打的非常漂亮，在荊州市一調中高分率高居全市前列;一批自主招生的同學取得好成績。特別值得一提的是，我校的學科競賽繼續給力。在201_年全國中學生生物學聯賽中獲得2個國家一等獎(全市僅3人)，且成績名列前茅。在全國中學生英語能力競賽決賽中，我校共獲得12個國家一等獎。
回首過去的一個學期，我們取得的`成就很多。但輝煌已然屬于過去，展望未來，我們更難免心潮澎湃。因為今年，我校將迎來70周年校慶。七十年，在浩瀚的歷史長河中不過是彈指一揮間，但對于我們，對于所有習坎人、對于所有正在或曾經在這里生活奮斗過的人來說，卻意味著太多。數十載勵精圖治，數十載春華秋實，建國以來，從“習坎園”走出了一批批時代的精英，他們中有的是兩院院士，有的是商界精英，有的是藝術體育明星，有的是海外名流，還有軍事家、外交家、作家，更有一大批社會主義建設的優秀人才?；仡?0年的輝煌，更讓我們感到肩上責任的重大。
老師們，讓我們抓住開展“爭先創優”活動的契機，扎實開展“師德師風省級示范?！眲摻ɑ顒樱瑤ь^提升自己的職業素養，切實構建高效課堂，推進教學的有效性;進一步提高自己的道德修養，進一步提升自己的做人品味，做學生的榜樣，做學生的良師益友，切實提高自己的師德師風水平，把我校的師德師風推向更高的標準。精心育人、潛心教學，把我校的教育教學質量提高到一個新水平，讓名校的旗幟迎風飄揚。
同學們，讓我們繼續弘揚“砥礪德行，上善若水，克難履艱，自強不息”的習坎精神，惜時如金，學會做人，學會學習，學會處事，用優秀的成績回報父母、回報學校;用的心態回饋老師、回饋父母;用全面的素質迎接挑戰、綻放美麗!
老師們、同學們，新的學期已經開始，讓我們振奮精神、堅定，繼續弘揚習坎精神，把我們的同學發展好，把我們的老師發展好，把我們的學校發展好，為校慶70周年獻上一份大禮!謝謝大家!
開學典禮校長講話稿5
老師們、同學們：新年好!
寂靜了一個月的校園，因為你們的回來，又充滿朝氣與生機了。今年是__年，__象征著幸福、平安、吉祥!在此，衷心祝愿我們的學校、老師和同學們__年一切平安，順利!
回顧剛剛過去的一個寒假，同學們開展了豐富多彩的假期活動，不必說遠赴大洋彼岸修學的同學把正衡學子的精氣神帶到異國他鄉，也不必說假期里同學們在老師的指導下進行的研究性學習，單是同學們義務勞動的身影，積極參加社區活動時自豪的笑容，就是冬天里最亮麗的一道風景線。__市福利院、__市戒毒所，__市第四制藥廠，__市犬類檢疫所等一大批企事業單位，都留下了同學們的足跡，你們的出色表現，也受到了社會各界的好評，龍城上下，都在為你們點贊!
在剛過去的這個假期，還有兩件事要大力點贊，一是假期剛開始，學校就第一時間把全校師生籌集的將近22萬元善款送到八12班__同學的家長手中，__各大媒體爭相報道了我校這一善舉，正衡師生的愛心洪流，已經席卷全城。還要為我們正衡的民樂團點贊，他們抱著服務社會，公益為先的理念，在新北萬達、新世紀、武進萬達等全市各大商圈開展了快閃公益活動，掀起好評如潮。齊聲為他們喝彩的同時，也表明了正衡“輕負高效，育有靈氣的新人”教育理念已經在每個正衡人心里生根發芽，并完美體現。
九年級的同學同樣了不得，利用假期查漏補缺，埋頭苦干，為即將到來的考試季和六月的決戰做沖刺的準備，每次走過九年級的教學樓，看到他們認真自習的背影，聽到操場傳來他們練習中考體育項目時的互相鼓勵聲，總讓我想起那句簡單而又飽含哲理的話“認真的人最美!”
老師們，同學們，正衡的歷史已經翻開新的一頁，正衡人也將用自己的智慧和汗水書寫__年嶄新的篇章。我對同學們充滿了希望，今天是開學第一天，我們欣喜地看到，全體師生都在以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態度，投入到新的學期的工作、學習中來了。借此機會我提幾點希望，和全校師生共勉：
第一、做一個有規則意識、遵守規則的人。春節期間，寧波動物園老虎咬人事件，再一次掀起了輿論的熱議。無論是同情的聲音還是譴責的言論，都進一步引發了人們對于“規則意識”的深思。社會生活中離不開規則，學校同樣是一個處處講規則的地方。上下樓梯靠右走;
課間休息不打鬧;
食堂買飯要排隊;
校門口上下車一律在斑馬線以外等等。希望同學們對規則有發自內心的自覺和敬畏，真正成為規則的實踐者，捍衛者，而不是破壞者。
第二，做一個有責任感的人。一名優秀精英必須具備四種品質：責任感，進取心，團隊合作精神，否定自己和超越自己的態度。這四種品質的核心就是責任感。作為學生，讀書學習就是我們最大的責任。這個春節，央視最火的節目是《中國詩詞大會》第二季，最火的女孩是上海復旦附中高一女生武亦姝，中央民族大學副教授蒙曼評價：“武亦姝的謙遜不是裝出來的，而是有詩意在她心中，她站在那里氣定神閑的樣子，詩意就出來了，這就是‘腹有詩書氣自華’?！?/p>
由此可見，讀書學習，對于我們修養的提高，人生的成功，是多么的重要，我希望閱讀與學習，能成為每一個正衡學子人生的必修課!
第三，做一個有理想，胸懷天下的人。
新的學期傳承著昨天的辛勤與努力，孕育著明天的光榮與夢想。每個同學都要給自己定出一個明確的目標，同時要把自己的前途和祖國的命運結合起來?？v觀中國近代，我們看到的是一部悲催的屈辱史;
橫看當今世界，每一個受盡強權干預的國家都是弱小的代名詞。古今中外無數鮮明的事例以無可爭議的事實驗證了“落后就要挨打”的真理。身處風云激蕩的時代，身處國家所面臨的險境，每一個中華兒女無論身處世界何地，都期盼著祖國的強大，希望同學們牢記歷史使命，胸懷遠大理想，努力學好本領，立志振興中華，將來投身到建設更強大的祖國的偉大事業中去，為中華民族的偉大復興鞠躬盡瘁。有了這種崇高志向，有了這種歷史使命感，我們的學習就會有無窮無盡的動力。
希望全體師生行動起來，抓住機遇，珍惜機會，用我們的智慧和汗水，團結一心，扎實工作，勤奮學習，共同創造正衡更加美好的明天。最后，祝老師們工作愉快，祝同學們學習進步!謝謝!
