開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中歷史通史筆記總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞] 高中歷史 高效課堂 構建 策略

筆者曾撰文從理論層面并結合歷史必修1第二課《秦始皇建立中央集權制度》課例，初步探究了影響有效教學的主要因素。如何采取相應對策克服這些制約因素，是提高高中新課程歷史教學有效性的目的所在。為此，筆者提出以下策略與同仁商榷。

一、增加充實固定點知識，提高同化學習效率

既然知識獲取是以原有知識為固定點同化新知識而進行的，那么在學習每課新知識之前就必須充實、補充有關可能造成學習困難的基本知識。首先，指導學生利用字典、詞典等語言工具書在課前預習時查出生僻或陌生字詞的基本意義，為歷史課堂學習掃清文字障礙。其次，教師要借助專用學科工具書給學生補充學習或講解教材中涉及學生不懂的有關政治、經濟、文化、宗教、歷史學等領域的專用名詞、概念，為學生高效學習做好知識鋪墊。第三，尤其重要的是補充完善中外歷史通史知識，特別是有關歷史時期的階段特征，這是學生學習高中歷史需要的基本學科素養。也只有具備了這種歷史學科基本素養，才能把社會各領域發生的重大歷史現象放在特定社會背景下去理解剖析，準確找到歷史坐標，弄清歷史現象的來龍去脈，深刻理解重大歷史現象發生的原因、條件、基本特征和歷史地位。

二、給學生補充學習相關的基本理論知識

歷史是一門研究人類歷史發展規律的社會科學，本身就是以科學理論為指導，特別是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導形成的研究成果。那么，學生在學習高中新課程時要做到把握歷史發展的規律，客觀地認識中外重大歷史現象產生和發展的必然性，客觀全面地評價重大歷史現象，就必須了解相關的基本理論知識。但這些理論知識特別是哲學常識在高二下期政治課中才能系統學習，嚴重滯后于高中歷史學習的要求。要解決學科之間存在的這種供求矛盾關系，歷史教師應稍作“越位”，依據所學知識內容的理論需求，補充其基本理論知識。如分析重大歷史現象的原因和結果時，需要生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的關系、聯系與發展的關系、客觀與主觀、內因與外因、主要矛盾與次要矛盾等基本理論；評價重大歷史現象、歷史人物等，需要現象與本質、兩點論、實踐標準、人民群眾是歷史的創造者等基本理論。

三、引導學生創建新的學習方式，形成良好的學習習慣

要從根本上提高新課程高中歷史課堂學習效率，就必須引導學生摒棄舊的學習方式和不良習慣，形成能動的、積極的學習方式和獨立、善思、合作的學習習慣。具體做法有：第一，教師要改變傳統的灌輸式的授課方式，變教為誘，變講為導，變學為思。比如采用學案誘思教學法，集自學、自查、探究、鞏固為一體，使學生逐漸形成自覺學習、獨立思考、積極探索的學習方式和學習習慣。第二，培養學生自主解決問題的基本能力，在學習中遇到問題能夠運用學習工具、學習材料尋求自我解決的途徑。如運用工具書、專業書籍、學科資料、網絡技術等手段解決學習中的疑問，最大限度地把基本問題解決在自主學習中，以便在課堂上集中解決專業性、綜合性較強的歷史問題。第三，引導學習養成同學之間合作探究、相互交流的學習習慣。由于同學之間認知水平接近、心靈相通、地位平等，便于交流學習，且不受時間、地點等客觀條件的限制，操作更為便易，是提高學習效果的重要途徑之一。自主學習習慣和能力的形成是提高學習效率的根本保證。

四、采用正確的學習方略

選擇恰當合適的學習方略是進行有效學習的重要保證。首先是建立歷史學科的上位知識，形成完整系統的知識結構。如事件類知識結構應包括背景（原因）、目的、過程、結果、地位影響等；人物類知識結構應包括背景生平、主要事跡、評價等；文獻類知識結構應包括背景作者、時間、內容、影響地位等等。第二，利用歷史的聯系性特點理解記憶知識結構。如理解識記一個歷史事件的認知結構，可聯系背景理解其目的和發展趨勢，通過事件的背景和目的理解事件的性質、作用和地位。第三，用對比的方式加強深化對知識的理解。如對歷史現象依照不同標準進行分類歸納，以提高對歷史現象的理性認識；對同一時期不同社會環境發生的歷史現象進行對比，比較同一性質不同環境發生的歷史現象和不同環境發生的類似的歷史現象，找出它們的異同點并分析原因，以提高歷史思維能力。此外，還要引導學生堅持一些好的做法，如做讀書筆記、錄集典題薈萃、制作錯題本、周期性循環復習等。

“工欲善其事，必先利其器。”采用適當的學習對策和正確的方法，是學生提高學習效果的保證，也是新課程的基本教學目標之一。讓我們在教學實踐中不斷思考、探索、求證、總結，探尋高中歷史學習的最佳途徑，以保證學生學習活動的有效性。

[參考文獻]

第2篇

  學校歷史老師個人總結

  在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，終于順利地完成了管理、教學任務。現對工作總結如下：

  一、提高思想政治覺悟。

  面對紛繁復雜的社會，我秉承一貫的愛崗敬業，工作態度認真，服從上級安排；為人誠實正直，任勞任怨，與同事關系融洽；關心愛護學生，教書育人，為人師表——因為我知道：熱鬧是他們的，我屬于校園，那里才是我的用武之地。

  二、班主任工作

  上學期，我擔任395班的班主任。期間我深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作。395班是一個普通班，學生的基礎是比較差的。面對現實激烈的升學競爭，學生普遍感覺壓力很大，情緒也很不穩定。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣——對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。比如，堅持每天早上到校看學生出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我配合得很好，及時匯報班級的動向，讓我能夠及時對違紀現象批評教育。因此，絕大部分學生都能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

  與此同時，我很注意加強班委建設，發揮班干作用。班干是班級管理的中堅力量，不能只是使用，還應該進行教育、優化和培養。因此，在觀察了解的基礎上，我調整了部分班干。我還經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。當然，班干畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委的工作經常檢查，給予具體的指導和幫助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的矛盾，在班會上開展討論與思想教育，讓學生學會換位思考，理解班干的付出和犧牲，配合班干工作。經過半個多學期的努力，395班干群關系融洽，班風有了明顯好轉——上學期七次獲得流動紅旗。

  三、教學工作

  1、制定工作計劃，研究中學教學理論。按照學校的要求和《高中歷史新課程標準》，我認真制定教學計劃。深入研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生、進行施教，讓學生掌握好學科知識。

  2、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

  同時，以全新的教育教學理念指導教學，培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

  3、充分利用課外輔導，督促學生及時、準確、牢固地掌握好基礎知識。針對不同學生的特點，加強對個別學生的具體學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的思維方法和學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特別注重學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問題，就及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助他認識、掌握好具體的答題規律。

  4、集體備課，發揚備課組協作精神。新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足等。但我相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想素質和業務水平，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

  學校歷史老師個人總結

  一個學期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

  一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

  1、要求教師深入學習《國家課程標準》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

  2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論得以提升。

  本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設的動態評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

  三、健全教研制度，加強教學常規管理

  1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

  2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

  四、抓好課程改革，促進學校發展。

  1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

  2、改革教案編寫允許教師利用網絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

  3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

  一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

  學校歷史老師個人總結

  白駒過隙，時光匆匆，轉眼一學期的工作要結束了，這一學期我擔任七年級1—5班的歷史課，回顧一學期的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期教學工作做出總結，克服不足，總結經驗教訓，爭取在新一年工作更上一層樓！

  一、個人方面

  （1）寫好教學一體案

  按教學大綱要求和學校新課堂的規定，與同學科教師共同備好每一課，根據教材內容及學生實際情況認真設計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環節，每一課都做到 ＂有備而來＂爭取堂堂精彩、課后及時反思，找出每節課的改進措施，爭取使課堂更加完善、

  （2）嚴慈有度

  嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注重學生未來的發展。

  （3）因材施教、注意分層教學

  在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的差異，預設好不同的學習目標，杜絕＂一刀切＂、同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。＂進步就是優秀！＂教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

  （4）讓興趣長駐學生心田

  我認為，七年級是培養學生學習興趣的最佳時段，歷史教材內外有很多有趣的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻、利用教材中的動腦筋，激發學生的學習興趣，我深信興趣是最好的老師，課堂上調動學生積極性，加強師生交流，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快、

  （5）虛心學習、充實自我

  自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的教師隊伍都以學為榮，求變求新、利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，開office，在爭做一流教師的隊伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升、＂活到老學到老＂我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮！

  二、學生方面

  本學期同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培養，同學們學歷史的興趣很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的知識結構還不是很完整，這些都有待以后進一步改進！

  三、努力方向

  1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養，知識上做到課課清、

  2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在新學期里能有更大進步！

  3、多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生，增強學生主人翁意識和責任感，培養學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操、

  4、在教學上下功夫，努力使學生成績在原有基礎上更進一步！